教案是教師為指導教學而編寫的一種教學計劃和實施方案。編寫教案時，要注重全面育人，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。通過分析優(yōu)秀教案，我們可以總結(jié)出一些教學方法和策略的有效運用。
八年級可愛的四川教案篇一
小雞有著米黃色的尖尖嘴巴、烏黑的小眼珠，以及像絨球一樣的身材，看上去非常可愛。下面小編為大家搜集整理有關(guān)可愛的小雞的初二。
作文。
希望可以幫助到大家!
星期天，爸爸媽媽帶我去外婆家。
外婆家養(yǎng)了十只小雞。這群小雞毛茸茸“前幾天，我臉色憔悴，我可以把其中的原因告訴你，現(xiàn)在恢復正常的原因，我卻不能告訴你。請你原諒。”，清一色“前幾天，我臉色憔悴，我可以把其中的原因告訴你，現(xiàn)在恢復正常的原因，我卻不能告訴你。請你原諒?！冰Z黃色“前幾天，我臉色憔悴，我可以把其中的原因告訴你，現(xiàn)在恢復正常的原因，我卻不能告訴你。請你原諒?！泵?。金黃色的小嘴尖尖的，翅膀毛還沒長全，只有拳頭大小。我在地上撒了一些米，打開雞籠門，它們爭先恐后地向外跑。一只落后“快了!快到澡嘗了!”他搖搖晃晃地走到駝背面前，坐下去解鞋帶，猛見身旁立著一個人，便一骨碌爬起來，以為這人是想來偷他的纏頭的。原來昨天夜里，他的纏頭剛被人偷了，他正為此憤憤不平。于是他猛地一拳打在駝背脖子上，駝背馬上倒了下去。這個商人醉得厲害，一面大聲喊叫“捉賊”，一面趁勢撲在駝背身上，兩手緊緊掐著駝背的脖子不放。巡察聞聲趕到，正看見這個商人騎在駝背身上亂捶亂打。小雞急得從一個大縫里往外鉆，擦落了好幾根毛才鉆出來。
小雞們一出籠，就迫不及待地啄起來米來。那只最老實的小雞擠不進來，又不敢從其它小雞們腿下鉆過去，只好在外邊吃。一不小心，它幢在便人身上。那只雞馬上轉(zhuǎn)過身來，小腦袋甩兩下，好像在說：“誰，撞了我?”又好像在示威：“我可不是好惹的!”
吃飽“前幾天，我臉色憔悴，我可以把其中的原因告訴你，現(xiàn)在恢復正常的原因，我卻不能告訴你。請你原諒?！毙‰u就去喝水，領頭的小雞一晃一晃地跑道水碗邊，把小腦袋伸進去，喝了幾口水，抬起頭來搖了幾下，又低下頭去喝。別的小雞紛紛仿效，也喝起水來。喝足了，很多小雞都散去了。一只較大一點“前幾天，我臉色憔悴，我可以把其中的原因告訴你，現(xiàn)在恢復正常的原因，我卻不能告訴你。請你原諒?！毙‰u大概是還不過癮，小翅膀一拍，小腦袋一縮，小紅腳一蹬，跳進水碗里，濺了一身水，嚇得它慌忙往后一蹦，正踩在碗沿邊，水碗搖晃幾下，倒了。小雞們身上或多或少都濺了些水，個個埋下頭，使勁把水甩了出去。小雞們“嘰嘰嘰”地叫著做游戲去了。
我多么喜歡這些小雞啊!
我家養(yǎng)了一只可愛的珍珠雞——小米。名為珍珠雞，就是因為它小巧而得名。一雙水汪汪的大眼睛鑲嵌在它那毛茸茸的頭上，不時地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，就像兩粒閃閃發(fā)亮的黑寶石;原本一身黃色的絨毛，卻被一條黑色的飄帶纏住，永遠也不能解開，也許這就是祖先的遺傳，每只珍珠雞都有這種與眾不同的獨特的標記。
說小米可愛是一點也不假。每當吃飯的時候，它總會跑到你腳下，等待食物的“降臨”，有時還會啄啄你的腳，好像在說：“小主人，小主人，我也要吃!”有一次，因為食物給得太多，吃得太大口，一下子咽不下去，直瞪著大眼睛，那難受的模樣，即可憐又可笑。小米每次都把我掉在地上的飯粒揀光，似乎明白“鋤禾日當午，汗滴禾下土;誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡纳羁毯x，這倒讓我覺得臉紅了。
小米很會撒嬌又很會逗樂。你想抱抱它時，只要一招喚，它就會像箭一般地向你沖來。快到跟前了，突然來個緊急剎車，有時沖得太快，剎不住車，只見它頭部向前沖，滿臉驚慌，一只腳站立著，而另一只腳已經(jīng)“飛”到九宵云外了。隨后，只聽“啪”的一聲摔倒地上。這時的小米會很愛面子似的立刻站起來，裝作若無其事的樣子大搖大擺地向你走來?？斓绞诌厱r，它又會馬上停住，不動了，等著你去抱它。沒有辦法，我們只好輕輕地把它捧在手心，它也撒嬌地趴下來，一副心滿意足的樣子，任你溫柔地撫摸那身漂亮的絨毛。而后，它還會用金黃色的小嘴啄你的手，好像在說：“快把你的手當成被子給我蓋上，我要睡覺了?！碑斈惆咽治孀∷鼤r，它就會閉上眼睛進入甜美的夢鄉(xiāng)。這時的你肯定會想：這會應該安定下來了吧!可沒過多久，它就會“噔”地一下跳起來，嚇你一跳;然后眨眨眼睛，甩甩腦袋，自鳴得意地唱起自編自導的《嘰嘰歌》，小嘴一張一合，還不時拍拍翅膀，扭扭屁股，那可愛的神情會把你逗得很開心。
別以為小米沒有脾氣，當它受了委屈或遇到不開心的事，它就會鉆到你的鞋子里，怎么叫也不出來，我也只好任它獨自呆一會了。
多么可愛的小雞啊!它給我的生活添加了很多樂趣，我會加倍地愛護它，把它當成自己的好朋友。
真好!媽媽給我買了兩只小雞，我把它們放在一個紙箱里，鋪上棉花，放在暖氣旁邊，害怕它們凍著。
小雞真可愛!渾身毛茸茸的，像一個蓬松的球兒。小眼睛黑豆似的圓溜溜，炯炯有神。那涂了蠟似的小黃嘴，總是不停的的“嗒嗒”啄著任何它感興趣的東西。
它們每天早晨，早早地起床，緩緩地睜開惺忪的睡眼，展開翅膀伸懶腰。緊接著，它們開始練聲啦!“嘰嘰嘰……”聲音高亢又洪亮。好像是兩位動物界的歌唱家。它們尖細的歌聲傳遍了整個屋子。正在睡懶覺的我也被這歌聲驚醒了。小雞們每天早晨必做的一件事就是“做操”。瞧，它們展開翅膀，伸著脖子，交替向后伸嫩黃色的小腳，真是可愛極了!
到了它們進餐的時候，我就在箱子兩側(cè)的小洞旁，放上涼開水，和小米青菜，小雞們圓圓的小腦袋爭先恐后地往洞外擠。它們喝一口水，先含在嘴里，然后抬起頭“咕嘟嘟”地咽下去;吃東西時，它們會頭也不抬，一直“嗒嗒嗒”啄著食物，不一會兒，盤子里就會干干凈凈!那樣子真是憨態(tài)可掬!每天下午，是它們最輕松自在的時候。我小心翼翼的將它們從箱子里捧出來，輕輕放在地上，它們便開始“肆無忌憚”的自由活動啦!走到板凳面前，它們好奇地望了一會兒，然后用小嘴“嗒嗒”啄了起來。走到我精心養(yǎng)殖的吊蘭面前，它們像兩名盡職的啄木鳥醫(yī)生似的，毫不客氣的啄起來，你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛!兩名“搗蛋分子”終于玩兒累了，回到窩里休息了。
八年級可愛的四川教案篇二
教學內(nèi)容：
1、聆聽《致春天》。
2、表演《小鳥小鳥》。
教學重點：通過聆聽體會身邊的春天，用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學難點：表演《小鳥、小鳥》。
二聲部做到聲音協(xié)和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。
注意解決六度音程大跳的音準。
教學過程：
一、聆聽《致春天》。
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽《致春天》。
(1)設問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?
(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。
3.復聽《致春天》。
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業(yè)。
(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
5.三度(欣賞)創(chuàng)作。
讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
二、表演《小鳥小鳥》。
1.生態(tài)環(huán)保導入。
設問：
(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)。
2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設問：
(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)。
(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
3.學唱曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)。
設問：
曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)。
(2)先學第一部分(第一樂段)。
a.教師范唱。
設問：聽辨并找出相同與相似的地方??
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。
c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。
a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。
設問：聽辨并找出相同與不同的地方?
b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。
4.學唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。
三、課堂小結(jié)。
1.進行保護自然、保護動物的教育。
2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。
四、課后反思。
現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。
八年級可愛的四川教案篇三
人間送走了寒冷的冬天，很快就迎來了可愛的春，它像只精靈一樣，踏著輕盈的腳步來到了人間。因為它又帶來了大地的禮物。
在這一個溫暖的季節(jié)里，樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇——不，比花壇更芬芳。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。
春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。
在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的男孩子正用垂柳的莖做柳笛呢他們吹出了心里的幸福與快樂；再看柳林，女孩子們在垂柳中流連忘返。
春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏出優(yōu)美的旋律。
天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在放風箏呀。在藍天白云的照耀下，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，多么使人心曠神怡的景象??！
春天啊，再美的詞描述不出你的可愛，再神奇的筆畫不出你的美麗，我愛這可愛的春天。
八年級可愛的四川教案篇四
1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
1、通過自主識字的方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。
2、引導學生朗讀，培養(yǎng)學生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學重、難點：
1、學會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢?
體會珍妮痛苦的心理。
巴比娃娃、生字卡、詞語卡。
小組合作、自主探究。
1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要說些什么?(你真漂亮。你多么可愛。你……)是啊!老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。今天我們接著學習有關(guān)她的課文。
2、齊讀課題：可愛的娃娃指導朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢?我們繼續(xù)學習課文。
1、要想學好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們再來和他們打打招呼吧!小老師帶讀(生字組詞)，開火車讀齊讀生詞(出示詞語卡)。
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文得讀更好，讀得更美。(翻書)。
(一)學習1段，了解珍珍珍珍以前是個怎樣的小姑娘?(活潑快樂)抽讀，問讀。
(二)學習2段，體會布娃娃的可愛。
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了?(導讀)。
一定很快。(抽一人讀)，提示：讀的快(齊讀)。
(四)讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興啊!她真的很高興嗎?(看圖，引導觀察珍珍的面部表情)(不高興)。
2、哪句話是寫這幅圖的?抽人讀“盯著”什么意思?動作表演“盯”，表演出來。(出示：盯著)為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她?(做壞事，害怕,心虛)。
3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報交流：什么情況下會感到“心驚肉跳”。心驚肉跳：只是雷聲讓她怕嗎?(相機出示：心驚肉跳，又冷又餓害怕大哭)為什么會這樣呢?(及時讀詞，抽人讀、分角色讀句子)。
5、相機指導：又冷又餓害怕(體會珍珍心情，抽多人讀齊讀分組讀)。
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會大哭起來呢?(抽人讀齊讀)。
7、從珍珍的表現(xiàn)來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的?(珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦)抽人讀分角色讀，分組讀，齊讀(讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧)。
8、談談體會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢?(不誠實，拿別人東西是錯誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕!)。
9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦!大家知道這是為什么嗎?齊讀第5自然段。(這是她誠實的表現(xiàn)，只有誠實才會快樂)。
10、珍珍去承認錯誤的'，她會對工藝管的伯伯說些什么呢?工藝管的伯伯又會說些什么呢?(同桌練習，抽人演，師評)。
：通過學習珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的孩子呢?學了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎?還有哪個娃娃。因為她怎么樣?板書誠實)。
1、我知道，我們每個孩子都希望自己是一個誠實快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎?請孩子們認真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧!
3、總結(jié)：是呀，誠實是一種美好的品質(zhì)，只有誠實的人才會得到快樂，我希望我們孩子都是誠實的人，都是活潑快樂的人!
收集有關(guān)“誠實”的故事、格言。
八年級可愛的四川教案篇五
作者宋曦教材：沿海版第一冊，第八課。
年級：初中一年級。
執(zhí)教：北大附中南山校宋曦。
一、教學內(nèi)容：
（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復跳躍記號。
二、教學目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內(nèi)心感受。
（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。
三、教學重點：培養(yǎng)和激發(fā)學生的內(nèi)心感受。
四、課時：一課時。
教學過程：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學的內(nèi)容和目的。
二、首先請同學們欣賞一部mtv.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導入新課：
1．教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2．學生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的`家》。
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
3．給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里――米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學生回答。
3．教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復跳躍記號：
1．請學生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2．教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3．講解弱起小結(jié)及反復跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個音起于小結(jié)的弱拍（或強拍的弱位置）。
反復跳躍記號：：：在：：記號內(nèi)的音樂要反復兩遍，第三遍則越過：接唱。
七、熟悉歌曲。
1．請學生把電子琴調(diào)到風笛的音色，一起來演奏。
2．教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3．請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。
4．再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5．請同學們邊演唱邊彈琴。
6．請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1．請同學根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。
2．全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
來源北大附中南山校。
八年級可愛的四川教案篇六
2.學會善意地看待事物，客觀地評價事物。
3.體會全文簡練的結(jié)構(gòu)和精煉的語言。
教學過程。
一.通過交流課前預習情況，導入課文。
學生對地球、火星和金星介紹。
二.齊讀課文，理解文章內(nèi)容。
1.讀課文，思考：為什么說地球是可愛的?它的可愛體現(xiàn)在哪里?
2.交流明確。
三.再讀課文，體會作者的感情。
1.找出課文中相關(guān)語句，感受作者對地球的熱愛之情。
2.理解“雖然這個樂土不是全無**，優(yōu)點卻不容抹煞”“**”指什么?
3.齊讀第一節(jié)和最后一節(jié)。
四.學生質(zhì)疑，師生答疑。
五.課文總結(jié)。
1.結(jié)構(gòu)簡練，思路清晰。
2.語言精練，幽默。
六.布置作業(yè)。
體會地球是“微小、美麗而脆弱的星球”這句話，用一段話說說自己的理解。
八年級可愛的四川教案篇七
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課程標準：?講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。?
二、教材內(nèi)容分析：
三、教學目標：?
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。
2、通過指導學生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭示意圖》，認識“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力。
四、教學重點、難點：?重點：抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
難點：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?
教學流程：?
創(chuàng)設情境，導入新課：?
圖三：1950年美國帶領下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領朝鮮半島絕大多數(shù)領土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對中國有沒有影響??
第二章：美帝挑釁------毅然出兵
第三章：戰(zhàn)場博弈------打出國威?
播放：影片《上甘嶺》片段?
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?
展示：邱少云、黃繼光圖片
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽為什么??
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸：?第四章：嶄新時代------啟示后人?
同學們學習本課后，你認為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。
1、祖國人民的大力支持
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有何影響??抗美援朝是一場偉大的反侵略的正義斗爭，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠值得學習，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，習總書記為我們的社會主義建設提出了新的目標，你知道是什么嗎?實踐中國夢的目標。
播放：《少年中國說》朗誦片段?
六、課堂檢測：?閱讀材料，回答問題：??
材料一?：?雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!?
根據(jù)材料，你認為“跨過鴨綠江”的目的是什么???
中國參戰(zhàn)軍隊的名稱是什么?司令員是誰??
(3)舉出這場戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神???
(4)綜合所學知識，你認為抗美援朝戰(zhàn)爭對新中國產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書設計
第2課??
八年級可愛的四川教案篇八
1、能夠用親切，柔和的聲音演唱歌曲，在歌聲與表演中表達自己對小動物的愛護之情。
2、認識碰鐘，學習并探索演奏方法，練習歌曲演唱伴奏。
教學重難點。
有表情的演唱歌曲。
用碰釧為歌曲伴奏。
教具準備。
錄音、頭飾、打擊樂。
教學過程。
一、歌曲教學。
1、老師有感情的范唱歌曲，讓學生感受歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。
2、讓學生用語言，描述出自己小羊羔的可愛形象。
（啟發(fā)學生的想象力）。
3、用聽唱法學習歌曲。
1）曲中的節(jié)奏要指導學生準確的演唱。
2）連續(xù)相同音音高的準確。
3）注意2/4拍歌曲的強弱。
4、提示學生在演唱同音反復處唱得輕松、親切。
5、自編動作進行表演，表達自己對小羊的喜愛之情。
6、啟發(fā)學生模仿原歌詞，進行創(chuàng)作。
要求：抓住自己喜愛的小動物的特點進行創(chuàng)作。
7、分小組表演唱（頭飾）：展示自己的創(chuàng)作。
二、認識碰鐘。
1、老師拿同碰鐘，請學生觀察它的外形：形似小碗，銅制，兩個為一副。
2、聽一聽：老師敲擊，聽辨其聲音的特點：清脆、長的（可與木魚的'聲音進行對比）。
3、每小組討論—每組一個，應怎樣敲擊，聲音才好聽（讓學生的創(chuàng)造意識）。
4、老師講解，碰鐘的演奏方法（提問：碰鐘能否敲出較短的聲音—試一試）。
5、用碰鐘為歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，對照書中所提示的圖形譜，也可啟發(fā)學生進行即興創(chuàng)作。
6、分小組進行表演，表達自己對小動物的喜愛之情。
三、課后小結(jié)：小結(jié)教學內(nèi)容及學習情況小結(jié)第4課的主要內(nèi)容。
八年級可愛的四川教案篇九
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課。（板書課題，學生齊讀課題。）。
師：什么樣的地方叫草塘？
生：長滿野草的低濕地叫草塘。
師：課文中寫的是哪兒的草塘？
生：文中寫的是北大荒的草塘。
師：那么，這北大荒的草塘究竟可愛在哪兒呢？我們現(xiàn)在來學習課文。同學們先默讀第一段，然后說說“我”初到北大荒時有什么感受。
生：“我”初到北大荒時感到一切都不習慣。
師：用小麗的話說就是——。
生：“呆膩了?！?BR> 師：怎么理解“呆膩了”？
生：“呆膩了”就是呆得厭煩了。
師：（板書：厭煩）“我”為什么呆得厭煩了？
生：是因為“我”對北大荒還不夠了解，覺得這兒沒意思，所以感到厭煩了。
師：說得對。而正在“我”閑得無聊時，小麗提出到野地里去散散心，“我”欣然同意了。那么，隨著“我”的所見所聞，“我”的感受又有什么變化呢？我們來看第二段。（指名讀第二段）。
師：這段主要寫什么？
生：這段主要寫草塘的景色。
師：（板書：草塘）文中的哪句話概括出了草塘的特點？
生：“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到……”
師：如果用兩個字概括就是——。
生：（齊）大、美。
師：（板書：大、美）文中哪兒寫草塘的大？
生：文中的比喻句“走了進去就像置身于大海中一樣”是寫草塘的大。
師：那么誰能聯(lián)系大海來說說草塘是怎樣的大？
生：大海非常遼闊，一望無際，這草塘也是遼闊無邊的。
師：當你站在海邊向遠處望時，給你的感覺是——（教者打手勢啟發(fā)學生思考）。
生：水天相接。
師：這草塘怎么樣呢？
生：也是水天相接。（多數(shù)學生笑并舉手）。
師：喲，是水天相接嗎？
生：（自己糾正）不，應該是草天相接。
師：對。同學們看看課文哪句話是在寫“草天相接”？
生：“浪花……一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。”
師：這草塘可真大啊，像大海那樣一望無際。那么文中的“浪花”指的是什么？
生：“浪花”是指那生長得十分茂盛的草。
師：你們把作者描寫風吹草動的詞畫出來。
生：我畫的詞有：“歡笑”、“翻滾”、“涌向”。
生：我還為他補充一個詞，“趕著”。
師：好。你們是怎樣理解這些詞的？先說說草怎么會“歡笑”？
生：我認為風吹草動，草就互相碰撞、磨擦，發(fā)出“嘩嘩”的聲音，像是在歡笑。
師：這是什么寫法？
生：這是擬人寫法。
師：好。把下面的幾個詞連起來說說。
生：（邊說邊打手勢）當風吹來的時候，這草塘里的草一起一伏的，就像海上的波浪那樣翻滾著，而且是層層疊疊不斷地向遠處滾去，所以是一層趕著一層涌向遠方。
師：你說得真好。同學們自由讀讀這部分，體會一下這草塘的大和美。（自由讀后，教師又要求齊讀，并要注意重點詞語。）。
師：作者在這部分中通過幾個動詞把草塘寫活了。這是什么描寫？
生：這是對事物的動態(tài)描寫。
師：說得對。你看看作者是抓住了草塘的什么特點來寫的？
生：作者抓住了草塘顏色的特點，也就是抓住“綠”來寫的。
師：看看作者用了哪些語句來描寫草塘的“綠”？
生：（讀）“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮……”
生：（讀）“仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色……”
師：這滿塘的綠草，為什么綠得不一樣呢？
生：我認為是光線的問題，光線強的地方顏色就鮮艷一些，反之就暗一些。
生：我認為是風吹過草塘，草一起一伏，顏色就發(fā)生了變化。
師：如果按照你們的說法，課文中應寫成“·有·的呈鮮綠色，·有·的呈翠綠色，·有·的呈墨綠色”?？墒钦n文寫的是：“近處的”，“遠一點兒的”，“再遠的”……是有層次的。再想想究竟是什么原因？（學生先是沉思，而后舉手。）。
生：我認為是視覺關(guān)系。
師：思路對了，接著說。
生：我們看近處的草顏色淺些，看遠處的草顏色就深些。
師：說說什么原因。
生：我們看近處的草看得很清楚，每一片葉子都呈現(xiàn)在眼前，所以那顏色是鮮綠的；而越遠處草就越密集，顏色就越深。
師：嗯。你們看，作者是通過仔細觀察，才寫得如此生動形象。而這一色彩的微妙變化把草塘的整體展現(xiàn)在我們的眼前，組成了草塘那特有的畫面，使整個草塘有聲有色，有靜有動。誰愿意讀讀這幾句，要表現(xiàn)出這草塘的美。（生讀“仔細瞧……跟藍天相接”。）。
師：讀得比較好，應該把寫顏色的詞語的重音讀出來，誰再讀一遍。（生讀一遍，讀得很有感情。）。
師：她讀得怎么樣？
生：讀得好，有感情。
師：好，我們就像她這樣讀。（生齊讀，很有感情。）。
師：啊，同。
生：（齊）“這草塘真美??！”
師：“情不自禁”怎樣講？
生：“情不自禁”的意思是激動的感情自己抑制不住。
生：它是強調(diào)完全被某種感情所支配。
師：那么“真美氨這是作者發(fā)出的由衷的——。
生：贊嘆、贊美……。
師：（板書：贊美）可小麗卻認為“我”來得不是時候。她認為什么時候最好呢？都講了哪幾件事來說明的呢？同學們默讀第三段。
生：（默讀后回答）小麗說北大荒的春天和冬天最好，因為春天可以用瓢舀魚，冬天可以捉野雞、逮狍子。
師：（板書：春天、冬天、瓢舀魚、捉野雞、逮狍子）課文中的哪句話把這三件事都寫進去了？讀一讀。
生：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。”
師：結(jié)合課文，說說這三件事是怎么回事？（學生紛紛發(fā)言，不但理解了句子的意思，還談了這句話和全段的內(nèi)在聯(lián)系。）。
師：好，學到這里，你能不能用一組表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語說一句話，概括出這兩段的內(nèi)容。
生：草塘不僅景色優(yōu)美而且物產(chǎn)豐富。
師：（板書：景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）還可以怎樣說？
生：北大荒的草塘不僅美麗而且富饒。
師：說得很好。也正因如此，小麗自豪地說——。
生：這北大荒的草塘好得“就是哪兒也比不上”！
師：小麗的情感也深深地感染了“我”，使“我”也覺得北大荒神秘莫測，樂趣無窮。而這北大荒的夏季到底怎么個好法呢？我們來看第四段，默讀后說說“我”又看到了哪幾處景物。
生：“我”又看到了水泡子和小河。
師：（板書：水泡子、小河）水泡子有什么特點？
生：水泡子里的魚多。
師：從什么地方可以看出魚多？
生：從“擠擠挨挨”這個詞看出魚多。
生：從“我一條又一條不住地往岸上拋，小麗不住地往籃子里拾”這句話看出魚多。
師：你抓的詞是——。
生：兩個“不妝。
師：好，還有嗎？
生：“我不禁驚叫起來：‘啊，這么多魚！’”這句話也說明魚多，如果魚不是特別多，他不會驚叫。
師：這是從“我”的感受上看出魚多。
生：從“筷子長的鲇魚，手掌寬的鯽魚”看出魚多。因為這是個不大的水泡子，卻有好幾種魚，所以說魚很多。
生：我從“波光粼粼”這個詞看出魚多。
師：你具體說說看。
生：這個水泡子里的魚多，把水面攪得動蕩起來，再加上魚鱗的閃動，在陽光的照射下，水面上就會波光粼粼的。
生：從“逮”這個詞看出魚多，他不用任何工具，只用手就能捉住魚，說明魚很多。
生：非常留戀，舍不得離開。
生：看到了一條小河。
師：讀讀書上的句子。（生讀：“我舉目四望……出現(xiàn)在我的眼前?！保?BR> 師：“奇跡”怎么講？
生：想象不到的事情。
師：這條小河什么地方令人想象不到？
生：它是隱蔽在蘆葦中的一條小河，令人想象不到。
生：它是那么清澈，令人想象不到。
師：（板書：清澈）讀讀寫小河清澈的句子，并說說這是什么句式？強調(diào)什么？
生：（讀句子）這是排比句式，強調(diào)小河的清澈。
師：誰再來讀讀這個排比句，注意突出小河清澈的詞語要重音朗讀。（生讀排比句）。
師：這小河美嗎？
生：美！
師：奇嗎？
生：奇！
師：那好，我請一名同學來讀這個自然段，同學們閉上眼睛聽，同時要想象一下這美麗的畫面。（指名讀這一段）。
師：腦海中出現(xiàn)了什么畫面？
生：我腦海中出現(xiàn)的畫面是草塘有一條清澈的小河，河中倒映著綠草、藍天和白云。（師打開投影儀，出示畫面。）。
師：是和這畫面一樣嗎？
生：嗯，差不多。
生：老師，我腦海中出現(xiàn)的畫面比這還要美。
師：哦，那么你就通過朗讀表達出來吧。（生朗讀，特別有感情。）。
師：看來你腦海中的畫面的確很美。同學們拿好書，一起有感情地朗讀這一自然段。（生齊讀）。
師：面對這清澈的小河，我忍不轉(zhuǎn)—。
生：“想捧起……痛痛快快地洗一洗臉?！?BR> 師：但是——“我猶豫了”?！蔼q豫”怎么講？
生：“猶豫”就是拿不定主意。
師：“我”為什么猶豫？
生：因為“我”生怕弄壞眼前這幅美好的畫卷。
師：“生怕”的近義詞有哪些？
生：有“恐怕”、“很怕”。
師：課文中為什么用“生怕”而不用其他詞呢？
生：因為“生怕”表達的程度比其他幾個詞表達的程度深。
師：“我”為什么怕到這種程度？
生：因為“我”太喜歡這條小河了。
生：因為“我”已被這條小河如詩如畫的美景陶醉了，所以生怕這美景被破壞了。
生：它指的是整個草塘的景物構(gòu)成的一幅美好的畫卷。
師：“我”愿這美景永遠呈現(xiàn)在眼前，留在自己的腦海中，這表達了怎樣的思想感情？
生：表達了對草塘無比喜愛和留戀的思想感情。
師：“我”僅僅是喜歡草塘嗎？
生：我認為全文表達了“我”對北大荒的熱愛和留戀的思想感情。
師：這也就是這篇課文所要表達的——。
生：中心思想。
生：（齊）景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
師：的確是個——。
師：好，這節(jié)課我們就上到這兒，下課。
【評析】在閱讀教學中，不同的課文要有不同的教法，對一篇具體的課文也要根據(jù)各段的語言和內(nèi)容的不同情況有所側(cè)重地去設計教法。在這方面，劉克老師的教學提供了很好的范例。例如：第一段，劉老師根據(jù)課文開頭內(nèi)容簡單、語言淺顯這個情況，通過提問，側(cè)重使學生了解“我”初到北大荒的感受（呆膩了，沒意思）。同時，用問題過渡到第二段的學習。這一段是略講，處理得很恰當。第二段，課文的內(nèi)容主要是寫草塘的景色。寫景色離不開描寫的詞語，因此，劉老師根據(jù)這個情況，側(cè)重讓學生抓住形容的詞語，通過對詞語的理解去感受草塘的美麗。
學生在老師的啟發(fā)下，找出了“浪花、歡笑、翻滾、涌向、趕著、情不自禁”等詞語，并理解了這些詞語所指的事物，從而獲得了對草塘的總體感受：大、美。第三段，課文主要是總括敘述北大荒物產(chǎn)豐富，是第二段的進一層發(fā)展。根據(jù)這個情況，劉老師側(cè)重讓學生理解“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”這一句的含義，同時通過造句練習，使學生了解第二段和第三段之間的遞進關(guān)系，培養(yǎng)了理解課文內(nèi)在聯(lián)系的能力。第四段，課文主要是通過寫捉魚的情景，體現(xiàn)北大荒物產(chǎn)豐富。根據(jù)這個情況，劉老師側(cè)重引導學生找出寫魚多的語句，通過分析，體會物產(chǎn)豐富。學生找出了“擠擠挨挨”、“筷子長的鲇魚，手掌寬的鯽魚”等語句，進一步體會到草塘的美，北大荒的確是物產(chǎn)豐富。在理解詞句、掌握內(nèi)容、體會感情的同時，劉老師注重指導學生朗讀，把理解的東西通過朗讀表現(xiàn)出來，從而進一步印證、強化了理解。此外，在這段教學中，劉老師還根據(jù)課文的語言特點，啟發(fā)學生理解了比喻句、擬人句和排比句的作用，學習了語言表達的方法。這些教學設計，都是根據(jù)課文的具體情況而定的。由此，我們可以得到這樣的認識：閱讀教學有其基本的原則，但要根據(jù)課文的具體情況確定不同的側(cè)重點，設計不同的教學方法。
教無定法，因文而異，切忌千篇一律。
八年級可愛的四川教案篇十
設計理念：
本課以學生的發(fā)展為本，在學生已理解乘法意義的基礎上學習的。在教學中，老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解乘法口訣的意義；經(jīng)歷了根據(jù)游樂園里的實際問題列出乘法算式，由乘法算式編寫成乘法口訣，并能對乘法口訣進行解釋和運用的過程，從而進一步培養(yǎng)學生的抽象能力和語言表達能力。
教學內(nèi)容：
《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學（蘇教版）二年級上冊第7-9頁。
學情與教材分析：
1-4的乘法口訣是在理解乘法意義的基礎上學習的。通過學習，理解乘法口訣的意義，初步掌握乘法口訣的編寫方法，將對以后的乘法口訣學習產(chǎn)生積極地影響。教學過程中，以童話故事呈現(xiàn)教材上的教學內(nèi)容。教學2和3的乘法口訣時，寫出乘法算式，再按照乘法算式編寫出乘法口訣，讓學生把乘法口訣和乘法的意義聯(lián)系起來，并掌握口訣的結(jié)構(gòu)。在4的乘法口訣教學時，先畫一張表算一算，再對應數(shù)學問題寫出幾個相加，列出乘法算式，編出口訣。在教學4的乘法口訣時利用已有的方法和經(jīng)驗引導學生開展靈活多樣的學習活動。
教學目標：
知識與技能。
能理解口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣，并會用它們來計算有關(guān)的乘法題。
過程與方法。
讓學生在老師的幫組下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進一步培養(yǎng)學生的抽象能力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀。
讓學生進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
教具準備：
情境圖，題卡，表格圖。
教學過程：
一、故事引入。
今天是小象的生日，他和媽媽邀請森林里的小動物們來參加他的生日宴會。宴會上象媽媽為小動物們準備了豐盛的食物（出示宴會的場景圖）。
生1：4個4個地數(shù)，4、8、12、16，有16個。
生2：4+4+4+4=16個老師：其實老師還有一種更簡便的方法，你們想學嗎？揭示課題：1―4的乘法口訣。（板書）。
創(chuàng)設學生感興趣的情境，活潑、自然，迅速吸引學生的注意力，很好的調(diào)動了學生的學習積極性，激發(fā)了學生參與的欲望。
二、學習新知。
1、談話：生日宴會結(jié)束后，小象它們來到游樂園玩，小動物們都跑到自己喜歡的地方去玩了。
2、學習2的乘法口訣。
（2）想一想：2x1=□，你用那一句口訣算？
讓學生初步感受一句乘法口訣可以正確計算兩道相關(guān)的乘法算式。
小朋友們真了不起，學的很棒，老師想考考你們?。ǔ鍪绢}卡）1x2=□口訣：一二得（）2x1=□口訣：（）2x2=□口訣：二二得（）。
3、學習3的乘法口訣。
（1）例題，談話：這邊小猴子們得高興，那邊小熊們也玩的不亦樂乎?？?！他們在蕩秋千呢?。ǔ鍪緢鼍皥D）提問：每個秋千上有幾只小熊？是幾個幾？怎么列乘法算式？兩個秋千呢？3個秋千呢？小組討論，指生匯報：一個秋千上有幾3小熊，是1個3，乘法算式是：1x3＝3；兩個秋千是2個3，乘法算式是：2x3＝6；3個秋千是3個3。乘法算式是：3x3＝9。提問：你用什么好的方法很快算出這三道算式的結(jié)果的？引導學生編出口訣：一三得三、二三得六、三三得九。老師板書乘法算式及口訣。
為學生創(chuàng)設自主探究的機會，激發(fā)學生運用已有的編寫2的乘法口訣的經(jīng)驗，編寫3的乘法口訣，實現(xiàn)從舊知到新知的有效遷移。
（2）想一想：談話：小朋友們真了不起，這三句口訣是3的乘法口訣。想一想：3x1=□,3x2=□,用什么口訣算的？指生答。小朋友能用剛剛學習的知識解決下面的問題嗎？（出示想想做做第1題）老師讀題，明確題目要求：看算式擺小棒；把算式填寫完整；把口訣填寫完整。學生獨立作業(yè)，師巡視檢查擺小棒和填寫的情況。
安排練習及時鞏固新學的知識，有利于新知識內(nèi)化。練習由直觀的擺小棒到乘法算式，最后編寫成乘法口訣。使學生經(jīng)歷了從形象到抽象的過程，有利于學生理解乘法口訣的意思。
4、學習4的乘法口訣。
指出：積是十幾時中間的“得”就可以去掉了。
（2）練習談話：學習了4的乘法口訣，請小朋友們來解決這兩道題。想想做做第2題學生獨立完成后，指生板演匯報。1x1=□,口訣：（）讓學生自己填寫，并編出口訣。
三、鞏固練習。
1、想想做做第3題。老師以“開火車”的形式示范，生口答，然后同桌一人出卡片，一人說出得數(shù)和口訣。
2、想想做做第4題。先讓學生用線連一連，再通過交流，引導他們體會：一般情況下，用一句口訣可以計算兩道相關(guān)的乘法試題。
四、課堂總結(jié)。
八年級可愛的四川教案篇十一
1、學習觀察畫面的內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
2、能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。
3、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛動物的情趣。
能用比較準確的詞語表達要說的內(nèi)容。
一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣。
同學們，老師今天帶你們?nèi)ァ皠游飯@”看一看活潑、可愛的小動物。不過，這個“動物園”是我們自己拿來的圖片、實物組成的。請同學們拿出準備好的小動物圖片。
1、問：你能把自己喜歡的小動物介紹給同學們嗎？
小結(jié)：剛才，我們逛了“動物園”，看到了很多可愛的小動物。在我們語文書37頁上，也準備了三幅小動物圖。我們又去那里看看。
二、教學本課內(nèi)容。
1、指導觀察第幅圖，問：圖上有誰，在做什么？讓學生從兩個角度回答：a小哥哥喂小兔子，小兔子吃蘿卜。b小兔子來吃小哥哥的蘿卜。（對說得好的.及時表揚、肯定。）
2、通過從小哥哥與小兔子兩個不同角度說圖意，引導學生體會他們之間的愛意。
3、分組說第二、第三幅圖。
4、請代表說第二、三幅圖。
老師：書上的三幅圖我們已經(jīng)看完了，老師想知道你喜歡哪種小動物？為什么？
三、小記者行動，同時進行禮貌教育。
師：我們班有哪些同學沒喂養(yǎng)過小動物？
老師請一些同學來當小記者，采訪一下我們喂過小動物的同學。
2、小記者采訪時，老師可提醒采訪的大概內(nèi)容為：請問某某同學，你養(yǎng)的什么小動物？它吃什么？怎么走的？怎么叫的等等。問完后對別人說“謝謝“。
小結(jié)：我們的小記者在采訪同學時，我們又了解了一些小動物的生活習性。根據(jù)小動物這些習性，我們來進行猜一猜活動。
四、猜一猜活動，增強趣味性。
師：我們每位同學都有自己的小動物，請你先不告訴我們，用自己的動作、聲音、手勢、謎語等方式表達出來，讓我們大家來猜一猜。（可叫表演的同學自己請人回答。）
五、畫小動物。
師：這節(jié)課，我們逛了很久的動物園，看到很多可愛的小動物。同學們能把自己喜歡的小動物畫出來就更好了。主請你們畫畫自己喜歡的小動物。
八年級可愛的四川教案篇十二
2：了解作者的感情變化。
3：指導感情朗讀課文。
二：教學重點：1：了解“景色美麗，物產(chǎn)豐富”分別描寫了哪些？
2：，指導感情朗讀課文。
三：教學難點：了解作者的感情變化。
四：課件設置：多媒體課件。
五：教學過程：
一、復習：通過第一課的學習，我們了解到草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面？
二、講讀第二段：
1，指讀“草塘有什么特點？課文哪些地方進行了直接描寫？”
2，找出文中描寫草塘“綠”的詞句。
3，為什么同時草塘中的草，看過去顏色不一樣？（完成“有色的水越多越深”的實驗）作者不但寫了草塘靜態(tài)的美還通過葦草在微風吹拂下“綠浪歡笑著，翻滾著一層趕著一層涌向遠方”把草塘寫活了，它是那樣充滿生機和活力，表現(xiàn)了草塘動態(tài)的.美。
4，指導朗讀。
5，過渡：北大荒的草塘是如此的美，課文是如何具體描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的？讀后用一句話概括。
6，小麗講了哪件事來夸耀“北大荒”好得哪兒也比不上。
7，小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時，神情怎樣？她的這種神情說明了什么？
[4]。
八年級可愛的四川教案篇十三
教學目的：
1、了解北大荒草塘優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。
2、在品詞析句中體會作者思想感情的變化。
3、有感情的朗讀課文。
教學重點：了解北大荒草塘優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學難點：“一切景語皆情語也”。引導學生在品詞析句的過程中，體會作者思想感情的變化。
教學構(gòu)想：
作者在描繪景物時，往往滲入自己的真情實感，景美和情美融合在一起，給人一種賞心悅目的感覺。所以我在教學時，按“整體——局部——整體”的順序，從學生閱讀興趣點入手，步步深入，體會作者思想感情的變化。教學開始，（第一課時）先交流北大荒的有關(guān)資料，引發(fā)學生探究課文的興趣，激發(fā)學生對美的追求；再引導學生自讀理解，這篇課文作者從哪些方面描寫了草塘的可愛？學生自讀、討論后交流，教師小結(jié)、補充：草塘的可愛可從以下兩方面理解：一是景色秀麗，二是物產(chǎn)豐富。作者還用自己的親身行動去體會了草塘的美與富。這樣學生便對課文內(nèi)容有了一個整體的認識。（第二課時）然后可引導學生找出自己最感興趣的部分，有感情地朗讀，并和同學相互交流自己的感受。對草塘美景，可以借助圖片、錄像和音樂激起學生的審美情趣，對于草塘的物產(chǎn)豐富，教師可指導學生自讀自悟，體會情趣，指導學生從小麗的介紹去感受。最后再指導學生朗讀全文，找出文中描寫作者思想感情發(fā)生變化的語句，細細品讀，體會作者的思想感情。
教學過程：
第二課時。
一、復習導入。
二、精讀課文，了解北大荒。
（一）學習第二段。
1、來到了草塘邊上，作者看到了什么？（出示第五自然段）。
兩個學生讀，老師范讀，生自由讀。（感知文本）。
2、草塘給你留下了怎樣的印象，你覺得這是一片怎樣的草塘？（感悟文本）。
3、在學生暢談感受的過程中，師生對話，讓學生把體會到的感受讀出來。（品味語言）。
4、誰愿意把草塘景色再一次呈現(xiàn)給大家。配樂朗讀。（升華情感）。
5、想不想看看草塘？（看課件）。
7、讓我們也和作者一起，看看這讓人又驚又喜的草塘。（迸發(fā)情感）。
過渡：聽了這贊嘆，小麗別提有多得意了，可她還說作者來的不是時候，要是春天和冬天來草塘就能看到另一番景象了，那就是——（投影出示句子：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。）。
（二）學習第三段。
1、激趣：你們相信嗎？那就讓最了解北大荒草塘的小麗來給我們講一講。誰愿意當小麗，先來交流一下，然后把你最感興趣的一件事介紹給大家？（引導學生體會小麗的自豪）。
2、分角色朗讀（師扮演作者，讓學生推薦一個人扮演小麗，師生合作讀）。
3、你能想像小麗舀魚的情景嗎？拿起你的筆寫一寫。
過渡：其實作者也沒白來一趟，他就親自去抓魚了。
4、學生讀14自然段。
你覺得他讀的怎么樣？（學生評價）。
引導品析“驚叫”
驚叫是什么意思？
我為什么驚叫？（魚多）你是從哪看出來的？
找?guī)讉€同學分別讀這句話，齊讀。
還記得作者見到草塘美景時有什么表現(xiàn)？和前面的“情不自禁的說”對比讀。
（在對比中體會作者感情的變化。）。
（三）學習第四段。
1、過渡：這么多魚從哪來的呢？
2、品味河景（播放錄象）：師配樂范讀18、19自然段。
3、你喜歡這條小河嗎？誰能把你對它的喜愛讀出來？（引讀，指名讀）。
4、此時，你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？
5、體會作者感情：我們已經(jīng)陶醉其中了，作者更是舍不得破壞這一幅美好的畫卷了?？梢姶藭r他已經(jīng)——（學生自由談）。
三、回到整體，再讀課文，體會作者感情變化過程。
1、作者的感情有哪些變化？
2、為什么作者的感情有如此巨大的變化？
四、總結(jié)。
如今的草塘變得更美麗更富饒了，想去看看嗎？請到網(wǎng)上去看看吧，網(wǎng)址是。
八年級可愛的四川教案篇一
小雞有著米黃色的尖尖嘴巴、烏黑的小眼珠，以及像絨球一樣的身材，看上去非常可愛。下面小編為大家搜集整理有關(guān)可愛的小雞的初二。
作文。
希望可以幫助到大家!
星期天，爸爸媽媽帶我去外婆家。
外婆家養(yǎng)了十只小雞。這群小雞毛茸茸“前幾天，我臉色憔悴，我可以把其中的原因告訴你，現(xiàn)在恢復正常的原因，我卻不能告訴你。請你原諒。”，清一色“前幾天，我臉色憔悴，我可以把其中的原因告訴你，現(xiàn)在恢復正常的原因，我卻不能告訴你。請你原諒?！冰Z黃色“前幾天，我臉色憔悴，我可以把其中的原因告訴你，現(xiàn)在恢復正常的原因，我卻不能告訴你。請你原諒?！泵?。金黃色的小嘴尖尖的，翅膀毛還沒長全，只有拳頭大小。我在地上撒了一些米，打開雞籠門，它們爭先恐后地向外跑。一只落后“快了!快到澡嘗了!”他搖搖晃晃地走到駝背面前，坐下去解鞋帶，猛見身旁立著一個人，便一骨碌爬起來，以為這人是想來偷他的纏頭的。原來昨天夜里，他的纏頭剛被人偷了，他正為此憤憤不平。于是他猛地一拳打在駝背脖子上，駝背馬上倒了下去。這個商人醉得厲害，一面大聲喊叫“捉賊”，一面趁勢撲在駝背身上，兩手緊緊掐著駝背的脖子不放。巡察聞聲趕到，正看見這個商人騎在駝背身上亂捶亂打。小雞急得從一個大縫里往外鉆，擦落了好幾根毛才鉆出來。
小雞們一出籠，就迫不及待地啄起來米來。那只最老實的小雞擠不進來，又不敢從其它小雞們腿下鉆過去，只好在外邊吃。一不小心，它幢在便人身上。那只雞馬上轉(zhuǎn)過身來，小腦袋甩兩下，好像在說：“誰，撞了我?”又好像在示威：“我可不是好惹的!”
吃飽“前幾天，我臉色憔悴，我可以把其中的原因告訴你，現(xiàn)在恢復正常的原因，我卻不能告訴你。請你原諒?！毙‰u就去喝水，領頭的小雞一晃一晃地跑道水碗邊，把小腦袋伸進去，喝了幾口水，抬起頭來搖了幾下，又低下頭去喝。別的小雞紛紛仿效，也喝起水來。喝足了，很多小雞都散去了。一只較大一點“前幾天，我臉色憔悴，我可以把其中的原因告訴你，現(xiàn)在恢復正常的原因，我卻不能告訴你。請你原諒?！毙‰u大概是還不過癮，小翅膀一拍，小腦袋一縮，小紅腳一蹬，跳進水碗里，濺了一身水，嚇得它慌忙往后一蹦，正踩在碗沿邊，水碗搖晃幾下，倒了。小雞們身上或多或少都濺了些水，個個埋下頭，使勁把水甩了出去。小雞們“嘰嘰嘰”地叫著做游戲去了。
我多么喜歡這些小雞啊!
我家養(yǎng)了一只可愛的珍珠雞——小米。名為珍珠雞，就是因為它小巧而得名。一雙水汪汪的大眼睛鑲嵌在它那毛茸茸的頭上，不時地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，就像兩粒閃閃發(fā)亮的黑寶石;原本一身黃色的絨毛，卻被一條黑色的飄帶纏住，永遠也不能解開，也許這就是祖先的遺傳，每只珍珠雞都有這種與眾不同的獨特的標記。
說小米可愛是一點也不假。每當吃飯的時候，它總會跑到你腳下，等待食物的“降臨”，有時還會啄啄你的腳，好像在說：“小主人，小主人，我也要吃!”有一次，因為食物給得太多，吃得太大口，一下子咽不下去，直瞪著大眼睛，那難受的模樣，即可憐又可笑。小米每次都把我掉在地上的飯粒揀光，似乎明白“鋤禾日當午，汗滴禾下土;誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡纳羁毯x，這倒讓我覺得臉紅了。
小米很會撒嬌又很會逗樂。你想抱抱它時，只要一招喚，它就會像箭一般地向你沖來。快到跟前了，突然來個緊急剎車，有時沖得太快，剎不住車，只見它頭部向前沖，滿臉驚慌，一只腳站立著，而另一只腳已經(jīng)“飛”到九宵云外了。隨后，只聽“啪”的一聲摔倒地上。這時的小米會很愛面子似的立刻站起來，裝作若無其事的樣子大搖大擺地向你走來?？斓绞诌厱r，它又會馬上停住，不動了，等著你去抱它。沒有辦法，我們只好輕輕地把它捧在手心，它也撒嬌地趴下來，一副心滿意足的樣子，任你溫柔地撫摸那身漂亮的絨毛。而后，它還會用金黃色的小嘴啄你的手，好像在說：“快把你的手當成被子給我蓋上，我要睡覺了?！碑斈惆咽治孀∷鼤r，它就會閉上眼睛進入甜美的夢鄉(xiāng)。這時的你肯定會想：這會應該安定下來了吧!可沒過多久，它就會“噔”地一下跳起來，嚇你一跳;然后眨眨眼睛，甩甩腦袋，自鳴得意地唱起自編自導的《嘰嘰歌》，小嘴一張一合，還不時拍拍翅膀，扭扭屁股，那可愛的神情會把你逗得很開心。
別以為小米沒有脾氣，當它受了委屈或遇到不開心的事，它就會鉆到你的鞋子里，怎么叫也不出來，我也只好任它獨自呆一會了。
多么可愛的小雞啊!它給我的生活添加了很多樂趣，我會加倍地愛護它，把它當成自己的好朋友。
真好!媽媽給我買了兩只小雞，我把它們放在一個紙箱里，鋪上棉花，放在暖氣旁邊，害怕它們凍著。
小雞真可愛!渾身毛茸茸的，像一個蓬松的球兒。小眼睛黑豆似的圓溜溜，炯炯有神。那涂了蠟似的小黃嘴，總是不停的的“嗒嗒”啄著任何它感興趣的東西。
它們每天早晨，早早地起床，緩緩地睜開惺忪的睡眼，展開翅膀伸懶腰。緊接著，它們開始練聲啦!“嘰嘰嘰……”聲音高亢又洪亮。好像是兩位動物界的歌唱家。它們尖細的歌聲傳遍了整個屋子。正在睡懶覺的我也被這歌聲驚醒了。小雞們每天早晨必做的一件事就是“做操”。瞧，它們展開翅膀，伸著脖子，交替向后伸嫩黃色的小腳，真是可愛極了!
到了它們進餐的時候，我就在箱子兩側(cè)的小洞旁，放上涼開水，和小米青菜，小雞們圓圓的小腦袋爭先恐后地往洞外擠。它們喝一口水，先含在嘴里，然后抬起頭“咕嘟嘟”地咽下去;吃東西時，它們會頭也不抬，一直“嗒嗒嗒”啄著食物，不一會兒，盤子里就會干干凈凈!那樣子真是憨態(tài)可掬!每天下午，是它們最輕松自在的時候。我小心翼翼的將它們從箱子里捧出來，輕輕放在地上，它們便開始“肆無忌憚”的自由活動啦!走到板凳面前，它們好奇地望了一會兒，然后用小嘴“嗒嗒”啄了起來。走到我精心養(yǎng)殖的吊蘭面前，它們像兩名盡職的啄木鳥醫(yī)生似的，毫不客氣的啄起來，你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛!兩名“搗蛋分子”終于玩兒累了，回到窩里休息了。
八年級可愛的四川教案篇二
教學內(nèi)容：
1、聆聽《致春天》。
2、表演《小鳥小鳥》。
教學重點：通過聆聽體會身邊的春天，用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學難點：表演《小鳥、小鳥》。
二聲部做到聲音協(xié)和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。
注意解決六度音程大跳的音準。
教學過程：
一、聆聽《致春天》。
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽《致春天》。
(1)設問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?
(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。
3.復聽《致春天》。
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業(yè)。
(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
5.三度(欣賞)創(chuàng)作。
讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
二、表演《小鳥小鳥》。
1.生態(tài)環(huán)保導入。
設問：
(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)。
2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設問：
(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)。
(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
3.學唱曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)。
設問：
曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)。
(2)先學第一部分(第一樂段)。
a.教師范唱。
設問：聽辨并找出相同與相似的地方??
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。
c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。
a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。
設問：聽辨并找出相同與不同的地方?
b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。
4.學唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。
三、課堂小結(jié)。
1.進行保護自然、保護動物的教育。
2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。
四、課后反思。
現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。
八年級可愛的四川教案篇三
人間送走了寒冷的冬天，很快就迎來了可愛的春，它像只精靈一樣，踏著輕盈的腳步來到了人間。因為它又帶來了大地的禮物。
在這一個溫暖的季節(jié)里，樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇——不，比花壇更芬芳。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強的小草。
春天的陽光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母親的手。
在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的男孩子正用垂柳的莖做柳笛呢他們吹出了心里的幸福與快樂；再看柳林，女孩子們在垂柳中流連忘返。
春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動著。那雨時而直線滑落，時而隨風飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動的音符，奏出優(yōu)美的旋律。
天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來孩子們在放風箏呀。在藍天白云的照耀下，各種各樣的風箏在自由自在地飄舞著，多么使人心曠神怡的景象??！
春天啊，再美的詞描述不出你的可愛，再神奇的筆畫不出你的美麗，我愛這可愛的春天。
八年級可愛的四川教案篇四
1、認識本課生字，并積累的詞語，從而培養(yǎng)學生自主識字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。
1、通過自主識字的方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。
2、引導學生朗讀，培養(yǎng)學生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。
教學重、難點：
1、學會生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢?
體會珍妮痛苦的心理。
巴比娃娃、生字卡、詞語卡。
小組合作、自主探究。
1、談話激趣談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要說些什么?(你真漂亮。你多么可愛。你……)是啊!老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。今天我們接著學習有關(guān)她的課文。
2、齊讀課題：可愛的娃娃指導朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃可愛的什么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢?我們繼續(xù)學習課文。
1、要想學好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。讓我們再來和他們打打招呼吧!小老師帶讀(生字組詞)，開火車讀齊讀生詞(出示詞語卡)。
2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文得讀更好，讀得更美。(翻書)。
(一)學習1段，了解珍珍珍珍以前是個怎樣的小姑娘?(活潑快樂)抽讀，問讀。
(二)學習2段，體會布娃娃的可愛。
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了?(導讀)。
一定很快。(抽一人讀)，提示：讀的快(齊讀)。
(四)讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、過渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛的娃娃，她該多高興啊!她真的很高興嗎?(看圖，引導觀察珍珍的面部表情)(不高興)。
2、哪句話是寫這幅圖的?抽人讀“盯著”什么意思?動作表演“盯”，表演出來。(出示：盯著)為什么珍妮覺得人們都在用眼睛“盯”著她?(做壞事，害怕,心虛)。
3、思考：還有哪些語句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報交流：什么情況下會感到“心驚肉跳”。心驚肉跳：只是雷聲讓她怕嗎?(相機出示：心驚肉跳，又冷又餓害怕大哭)為什么會這樣呢?(及時讀詞，抽人讀、分角色讀句子)。
5、相機指導：又冷又餓害怕(體會珍珍心情，抽多人讀齊讀分組讀)。
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會大哭起來呢?(抽人讀齊讀)。
7、從珍珍的表現(xiàn)來看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的?(珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦)抽人讀分角色讀，分組讀，齊讀(讓我們用朗讀來體會珍珍的心情吧)。
8、談談體會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢?(不誠實，拿別人東西是錯誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕!)。
9、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦!大家知道這是為什么嗎?齊讀第5自然段。(這是她誠實的表現(xiàn)，只有誠實才會快樂)。
10、珍珍去承認錯誤的'，她會對工藝管的伯伯說些什么呢?工藝管的伯伯又會說些什么呢?(同桌練習，抽人演，師評)。
：通過學習珍妮和這個可愛的娃娃之間的故事，你覺得珍珍是個怎樣的孩子呢?學了課文，你覺得可愛的娃娃指的只是布娃娃嗎?還有哪個娃娃。因為她怎么樣?板書誠實)。
1、我知道，我們每個孩子都希望自己是一個誠實快樂的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎?請孩子們認真聽故事，我們幫丁丁把快樂找回來吧!
3、總結(jié)：是呀，誠實是一種美好的品質(zhì)，只有誠實的人才會得到快樂，我希望我們孩子都是誠實的人，都是活潑快樂的人!
收集有關(guān)“誠實”的故事、格言。
八年級可愛的四川教案篇五
作者宋曦教材：沿海版第一冊，第八課。
年級：初中一年級。
執(zhí)教：北大附中南山校宋曦。
一、教學內(nèi)容：
（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復跳躍記號。
二、教學目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學生的內(nèi)心感受。
（2）學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點。
三、教學重點：培養(yǎng)和激發(fā)學生的內(nèi)心感受。
四、課時：一課時。
教學過程：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學的內(nèi)容和目的。
二、首先請同學們欣賞一部mtv.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導入新課：
1．教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2．學生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的`家》。
1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
3．給學生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里――米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學生回答。
3．教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復跳躍記號：
1．請學生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2．教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3．講解弱起小結(jié)及反復跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個音起于小結(jié)的弱拍（或強拍的弱位置）。
反復跳躍記號：：：在：：記號內(nèi)的音樂要反復兩遍，第三遍則越過：接唱。
七、熟悉歌曲。
1．請學生把電子琴調(diào)到風笛的音色，一起來演奏。
2．教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3．請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。
4．再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5．請同學們邊演唱邊彈琴。
6．請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1．請同學根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。
2．全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
來源北大附中南山校。
八年級可愛的四川教案篇六
2.學會善意地看待事物，客觀地評價事物。
3.體會全文簡練的結(jié)構(gòu)和精煉的語言。
教學過程。
一.通過交流課前預習情況，導入課文。
學生對地球、火星和金星介紹。
二.齊讀課文，理解文章內(nèi)容。
1.讀課文，思考：為什么說地球是可愛的?它的可愛體現(xiàn)在哪里?
2.交流明確。
三.再讀課文，體會作者的感情。
1.找出課文中相關(guān)語句，感受作者對地球的熱愛之情。
2.理解“雖然這個樂土不是全無**，優(yōu)點卻不容抹煞”“**”指什么?
3.齊讀第一節(jié)和最后一節(jié)。
四.學生質(zhì)疑，師生答疑。
五.課文總結(jié)。
1.結(jié)構(gòu)簡練，思路清晰。
2.語言精練，幽默。
六.布置作業(yè)。
體會地球是“微小、美麗而脆弱的星球”這句話，用一段話說說自己的理解。
八年級可愛的四川教案篇七
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課程標準：?講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。?
二、教材內(nèi)容分析：
三、教學目標：?
1、了解和掌握美帝國主義侵略朝鮮，美國對中國人民的挑釁，中國人民志愿軍出兵朝鮮，發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，黃繼光、邱少云的英雄事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭的勝利。
2、通過指導學生閱讀《朝鮮戰(zhàn)爭示意圖》，認識“三八線”的位置及朝鮮戰(zhàn)爭的經(jīng)過，培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力。
四、教學重點、難點：?重點：抗美援朝戰(zhàn)爭的經(jīng)過。
難點：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。?
教學流程：?
創(chuàng)設情境，導入新課：?
圖三：1950年美國帶領下的“聯(lián)合國軍”幫助大韓民國，越過三八線并占領朝鮮半島絕大多數(shù)領土，改變了原來的半島格局。
“聯(lián)合國軍”改變了朝鮮半島原來的格局，對中國有沒有影響??
第二章：美帝挑釁------毅然出兵
第三章：戰(zhàn)場博弈------打出國威?
播放：影片《上甘嶺》片段?
介紹志愿軍英雄事跡，包括邱少云、黃繼光。?
展示：邱少云、黃繼光圖片
志愿軍身上有哪些高尚的品格，被祖國人民譽為什么??
中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚了高度的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，被譽為“最可愛的人”。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸：?第四章：嶄新時代------啟示后人?
同學們學習本課后，你認為抗美援朝中國取得勝利的原因是什么??。
1、祖國人民的大力支持
2、志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮軍民的英勇善戰(zhàn)
3、黨的英明決策、彭德懷的英明指揮
4、中朝人民的并肩戰(zhàn)斗
5、抗美援朝的正義性等?抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有何影響??抗美援朝是一場偉大的反侵略的正義斗爭，鞏固了新中國人民政權(quán)，提高了國際地位。中國人民志愿軍在全國人民支持下取得戰(zhàn)爭的勝利，他們身上愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神永遠值得學習，他們是中國的脊梁，正是他們的精神鼓舞了一代又一代的中華兒女。
今天我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，習總書記為我們的社會主義建設提出了新的目標，你知道是什么嗎?實踐中國夢的目標。
播放：《少年中國說》朗誦片段?
六、課堂檢測：?閱讀材料，回答問題：??
材料一?：?雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江!保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)!?
根據(jù)材料，你認為“跨過鴨綠江”的目的是什么???
中國參戰(zhàn)軍隊的名稱是什么?司令員是誰??
(3)舉出這場戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄人物，你從中感受到什么精神???
(4)綜合所學知識，你認為抗美援朝戰(zhàn)爭對新中國產(chǎn)生了哪些影響?
七、板書設計
第2課??
八年級可愛的四川教案篇八
1、能夠用親切，柔和的聲音演唱歌曲，在歌聲與表演中表達自己對小動物的愛護之情。
2、認識碰鐘，學習并探索演奏方法，練習歌曲演唱伴奏。
教學重難點。
有表情的演唱歌曲。
用碰釧為歌曲伴奏。
教具準備。
錄音、頭飾、打擊樂。
教學過程。
一、歌曲教學。
1、老師有感情的范唱歌曲，讓學生感受歌曲所要表現(xiàn)的音樂形象。
2、讓學生用語言，描述出自己小羊羔的可愛形象。
（啟發(fā)學生的想象力）。
3、用聽唱法學習歌曲。
1）曲中的節(jié)奏要指導學生準確的演唱。
2）連續(xù)相同音音高的準確。
3）注意2/4拍歌曲的強弱。
4、提示學生在演唱同音反復處唱得輕松、親切。
5、自編動作進行表演，表達自己對小羊的喜愛之情。
6、啟發(fā)學生模仿原歌詞，進行創(chuàng)作。
要求：抓住自己喜愛的小動物的特點進行創(chuàng)作。
7、分小組表演唱（頭飾）：展示自己的創(chuàng)作。
二、認識碰鐘。
1、老師拿同碰鐘，請學生觀察它的外形：形似小碗，銅制，兩個為一副。
2、聽一聽：老師敲擊，聽辨其聲音的特點：清脆、長的（可與木魚的'聲音進行對比）。
3、每小組討論—每組一個，應怎樣敲擊，聲音才好聽（讓學生的創(chuàng)造意識）。
4、老師講解，碰鐘的演奏方法（提問：碰鐘能否敲出較短的聲音—試一試）。
5、用碰鐘為歌曲《我有一只小羊羔》的伴奏，對照書中所提示的圖形譜，也可啟發(fā)學生進行即興創(chuàng)作。
6、分小組進行表演，表達自己對小動物的喜愛之情。
三、課后小結(jié)：小結(jié)教學內(nèi)容及學習情況小結(jié)第4課的主要內(nèi)容。
八年級可愛的四川教案篇九
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課。（板書課題，學生齊讀課題。）。
師：什么樣的地方叫草塘？
生：長滿野草的低濕地叫草塘。
師：課文中寫的是哪兒的草塘？
生：文中寫的是北大荒的草塘。
師：那么，這北大荒的草塘究竟可愛在哪兒呢？我們現(xiàn)在來學習課文。同學們先默讀第一段，然后說說“我”初到北大荒時有什么感受。
生：“我”初到北大荒時感到一切都不習慣。
師：用小麗的話說就是——。
生：“呆膩了?！?BR> 師：怎么理解“呆膩了”？
生：“呆膩了”就是呆得厭煩了。
師：（板書：厭煩）“我”為什么呆得厭煩了？
生：是因為“我”對北大荒還不夠了解，覺得這兒沒意思，所以感到厭煩了。
師：說得對。而正在“我”閑得無聊時，小麗提出到野地里去散散心，“我”欣然同意了。那么，隨著“我”的所見所聞，“我”的感受又有什么變化呢？我們來看第二段。（指名讀第二段）。
師：這段主要寫什么？
生：這段主要寫草塘的景色。
師：（板書：草塘）文中的哪句話概括出了草塘的特點？
生：“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到……”
師：如果用兩個字概括就是——。
生：（齊）大、美。
師：（板書：大、美）文中哪兒寫草塘的大？
生：文中的比喻句“走了進去就像置身于大海中一樣”是寫草塘的大。
師：那么誰能聯(lián)系大海來說說草塘是怎樣的大？
生：大海非常遼闊，一望無際，這草塘也是遼闊無邊的。
師：當你站在海邊向遠處望時，給你的感覺是——（教者打手勢啟發(fā)學生思考）。
生：水天相接。
師：這草塘怎么樣呢？
生：也是水天相接。（多數(shù)學生笑并舉手）。
師：喲，是水天相接嗎？
生：（自己糾正）不，應該是草天相接。
師：對。同學們看看課文哪句話是在寫“草天相接”？
生：“浪花……一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。”
師：這草塘可真大啊，像大海那樣一望無際。那么文中的“浪花”指的是什么？
生：“浪花”是指那生長得十分茂盛的草。
師：你們把作者描寫風吹草動的詞畫出來。
生：我畫的詞有：“歡笑”、“翻滾”、“涌向”。
生：我還為他補充一個詞，“趕著”。
師：好。你們是怎樣理解這些詞的？先說說草怎么會“歡笑”？
生：我認為風吹草動，草就互相碰撞、磨擦，發(fā)出“嘩嘩”的聲音，像是在歡笑。
師：這是什么寫法？
生：這是擬人寫法。
師：好。把下面的幾個詞連起來說說。
生：（邊說邊打手勢）當風吹來的時候，這草塘里的草一起一伏的，就像海上的波浪那樣翻滾著，而且是層層疊疊不斷地向遠處滾去，所以是一層趕著一層涌向遠方。
師：你說得真好。同學們自由讀讀這部分，體會一下這草塘的大和美。（自由讀后，教師又要求齊讀，并要注意重點詞語。）。
師：作者在這部分中通過幾個動詞把草塘寫活了。這是什么描寫？
生：這是對事物的動態(tài)描寫。
師：說得對。你看看作者是抓住了草塘的什么特點來寫的？
生：作者抓住了草塘顏色的特點，也就是抓住“綠”來寫的。
師：看看作者用了哪些語句來描寫草塘的“綠”？
生：（讀）“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮……”
生：（讀）“仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色……”
師：這滿塘的綠草，為什么綠得不一樣呢？
生：我認為是光線的問題，光線強的地方顏色就鮮艷一些，反之就暗一些。
生：我認為是風吹過草塘，草一起一伏，顏色就發(fā)生了變化。
師：如果按照你們的說法，課文中應寫成“·有·的呈鮮綠色，·有·的呈翠綠色，·有·的呈墨綠色”?？墒钦n文寫的是：“近處的”，“遠一點兒的”，“再遠的”……是有層次的。再想想究竟是什么原因？（學生先是沉思，而后舉手。）。
生：我認為是視覺關(guān)系。
師：思路對了，接著說。
生：我們看近處的草顏色淺些，看遠處的草顏色就深些。
師：說說什么原因。
生：我們看近處的草看得很清楚，每一片葉子都呈現(xiàn)在眼前，所以那顏色是鮮綠的；而越遠處草就越密集，顏色就越深。
師：嗯。你們看，作者是通過仔細觀察，才寫得如此生動形象。而這一色彩的微妙變化把草塘的整體展現(xiàn)在我們的眼前，組成了草塘那特有的畫面，使整個草塘有聲有色，有靜有動。誰愿意讀讀這幾句，要表現(xiàn)出這草塘的美。（生讀“仔細瞧……跟藍天相接”。）。
師：讀得比較好，應該把寫顏色的詞語的重音讀出來，誰再讀一遍。（生讀一遍，讀得很有感情。）。
師：她讀得怎么樣？
生：讀得好，有感情。
師：好，我們就像她這樣讀。（生齊讀，很有感情。）。
師：啊，同。
生：（齊）“這草塘真美??！”
師：“情不自禁”怎樣講？
生：“情不自禁”的意思是激動的感情自己抑制不住。
生：它是強調(diào)完全被某種感情所支配。
師：那么“真美氨這是作者發(fā)出的由衷的——。
生：贊嘆、贊美……。
師：（板書：贊美）可小麗卻認為“我”來得不是時候。她認為什么時候最好呢？都講了哪幾件事來說明的呢？同學們默讀第三段。
生：（默讀后回答）小麗說北大荒的春天和冬天最好，因為春天可以用瓢舀魚，冬天可以捉野雞、逮狍子。
師：（板書：春天、冬天、瓢舀魚、捉野雞、逮狍子）課文中的哪句話把這三件事都寫進去了？讀一讀。
生：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。”
師：結(jié)合課文，說說這三件事是怎么回事？（學生紛紛發(fā)言，不但理解了句子的意思，還談了這句話和全段的內(nèi)在聯(lián)系。）。
師：好，學到這里，你能不能用一組表示遞進關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語說一句話，概括出這兩段的內(nèi)容。
生：草塘不僅景色優(yōu)美而且物產(chǎn)豐富。
師：（板書：景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）還可以怎樣說？
生：北大荒的草塘不僅美麗而且富饒。
師：說得很好。也正因如此，小麗自豪地說——。
生：這北大荒的草塘好得“就是哪兒也比不上”！
師：小麗的情感也深深地感染了“我”，使“我”也覺得北大荒神秘莫測，樂趣無窮。而這北大荒的夏季到底怎么個好法呢？我們來看第四段，默讀后說說“我”又看到了哪幾處景物。
生：“我”又看到了水泡子和小河。
師：（板書：水泡子、小河）水泡子有什么特點？
生：水泡子里的魚多。
師：從什么地方可以看出魚多？
生：從“擠擠挨挨”這個詞看出魚多。
生：從“我一條又一條不住地往岸上拋，小麗不住地往籃子里拾”這句話看出魚多。
師：你抓的詞是——。
生：兩個“不妝。
師：好，還有嗎？
生：“我不禁驚叫起來：‘啊，這么多魚！’”這句話也說明魚多，如果魚不是特別多，他不會驚叫。
師：這是從“我”的感受上看出魚多。
生：從“筷子長的鲇魚，手掌寬的鯽魚”看出魚多。因為這是個不大的水泡子，卻有好幾種魚，所以說魚很多。
生：我從“波光粼粼”這個詞看出魚多。
師：你具體說說看。
生：這個水泡子里的魚多，把水面攪得動蕩起來，再加上魚鱗的閃動，在陽光的照射下，水面上就會波光粼粼的。
生：從“逮”這個詞看出魚多，他不用任何工具，只用手就能捉住魚，說明魚很多。
生：非常留戀，舍不得離開。
生：看到了一條小河。
師：讀讀書上的句子。（生讀：“我舉目四望……出現(xiàn)在我的眼前?！保?BR> 師：“奇跡”怎么講？
生：想象不到的事情。
師：這條小河什么地方令人想象不到？
生：它是隱蔽在蘆葦中的一條小河，令人想象不到。
生：它是那么清澈，令人想象不到。
師：（板書：清澈）讀讀寫小河清澈的句子，并說說這是什么句式？強調(diào)什么？
生：（讀句子）這是排比句式，強調(diào)小河的清澈。
師：誰再來讀讀這個排比句，注意突出小河清澈的詞語要重音朗讀。（生讀排比句）。
師：這小河美嗎？
生：美！
師：奇嗎？
生：奇！
師：那好，我請一名同學來讀這個自然段，同學們閉上眼睛聽，同時要想象一下這美麗的畫面。（指名讀這一段）。
師：腦海中出現(xiàn)了什么畫面？
生：我腦海中出現(xiàn)的畫面是草塘有一條清澈的小河，河中倒映著綠草、藍天和白云。（師打開投影儀，出示畫面。）。
師：是和這畫面一樣嗎？
生：嗯，差不多。
生：老師，我腦海中出現(xiàn)的畫面比這還要美。
師：哦，那么你就通過朗讀表達出來吧。（生朗讀，特別有感情。）。
師：看來你腦海中的畫面的確很美。同學們拿好書，一起有感情地朗讀這一自然段。（生齊讀）。
師：面對這清澈的小河，我忍不轉(zhuǎn)—。
生：“想捧起……痛痛快快地洗一洗臉?！?BR> 師：但是——“我猶豫了”?！蔼q豫”怎么講？
生：“猶豫”就是拿不定主意。
師：“我”為什么猶豫？
生：因為“我”生怕弄壞眼前這幅美好的畫卷。
師：“生怕”的近義詞有哪些？
生：有“恐怕”、“很怕”。
師：課文中為什么用“生怕”而不用其他詞呢？
生：因為“生怕”表達的程度比其他幾個詞表達的程度深。
師：“我”為什么怕到這種程度？
生：因為“我”太喜歡這條小河了。
生：因為“我”已被這條小河如詩如畫的美景陶醉了，所以生怕這美景被破壞了。
生：它指的是整個草塘的景物構(gòu)成的一幅美好的畫卷。
師：“我”愿這美景永遠呈現(xiàn)在眼前，留在自己的腦海中，這表達了怎樣的思想感情？
生：表達了對草塘無比喜愛和留戀的思想感情。
師：“我”僅僅是喜歡草塘嗎？
生：我認為全文表達了“我”對北大荒的熱愛和留戀的思想感情。
師：這也就是這篇課文所要表達的——。
生：中心思想。
生：（齊）景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。
師：的確是個——。
師：好，這節(jié)課我們就上到這兒，下課。
【評析】在閱讀教學中，不同的課文要有不同的教法，對一篇具體的課文也要根據(jù)各段的語言和內(nèi)容的不同情況有所側(cè)重地去設計教法。在這方面，劉克老師的教學提供了很好的范例。例如：第一段，劉老師根據(jù)課文開頭內(nèi)容簡單、語言淺顯這個情況，通過提問，側(cè)重使學生了解“我”初到北大荒的感受（呆膩了，沒意思）。同時，用問題過渡到第二段的學習。這一段是略講，處理得很恰當。第二段，課文的內(nèi)容主要是寫草塘的景色。寫景色離不開描寫的詞語，因此，劉老師根據(jù)這個情況，側(cè)重讓學生抓住形容的詞語，通過對詞語的理解去感受草塘的美麗。
學生在老師的啟發(fā)下，找出了“浪花、歡笑、翻滾、涌向、趕著、情不自禁”等詞語，并理解了這些詞語所指的事物，從而獲得了對草塘的總體感受：大、美。第三段，課文主要是總括敘述北大荒物產(chǎn)豐富，是第二段的進一層發(fā)展。根據(jù)這個情況，劉老師側(cè)重讓學生理解“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”這一句的含義，同時通過造句練習，使學生了解第二段和第三段之間的遞進關(guān)系，培養(yǎng)了理解課文內(nèi)在聯(lián)系的能力。第四段，課文主要是通過寫捉魚的情景，體現(xiàn)北大荒物產(chǎn)豐富。根據(jù)這個情況，劉老師側(cè)重引導學生找出寫魚多的語句，通過分析，體會物產(chǎn)豐富。學生找出了“擠擠挨挨”、“筷子長的鲇魚，手掌寬的鯽魚”等語句，進一步體會到草塘的美，北大荒的確是物產(chǎn)豐富。在理解詞句、掌握內(nèi)容、體會感情的同時，劉老師注重指導學生朗讀，把理解的東西通過朗讀表現(xiàn)出來，從而進一步印證、強化了理解。此外，在這段教學中，劉老師還根據(jù)課文的語言特點，啟發(fā)學生理解了比喻句、擬人句和排比句的作用，學習了語言表達的方法。這些教學設計，都是根據(jù)課文的具體情況而定的。由此，我們可以得到這樣的認識：閱讀教學有其基本的原則，但要根據(jù)課文的具體情況確定不同的側(cè)重點，設計不同的教學方法。
教無定法，因文而異，切忌千篇一律。
八年級可愛的四川教案篇十
設計理念：
本課以學生的發(fā)展為本，在學生已理解乘法意義的基礎上學習的。在教學中，老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解乘法口訣的意義；經(jīng)歷了根據(jù)游樂園里的實際問題列出乘法算式，由乘法算式編寫成乘法口訣，并能對乘法口訣進行解釋和運用的過程，從而進一步培養(yǎng)學生的抽象能力和語言表達能力。
教學內(nèi)容：
《義務教育課程標準實驗教科書》數(shù)學（蘇教版）二年級上冊第7-9頁。
學情與教材分析：
1-4的乘法口訣是在理解乘法意義的基礎上學習的。通過學習，理解乘法口訣的意義，初步掌握乘法口訣的編寫方法，將對以后的乘法口訣學習產(chǎn)生積極地影響。教學過程中，以童話故事呈現(xiàn)教材上的教學內(nèi)容。教學2和3的乘法口訣時，寫出乘法算式，再按照乘法算式編寫出乘法口訣，讓學生把乘法口訣和乘法的意義聯(lián)系起來，并掌握口訣的結(jié)構(gòu)。在4的乘法口訣教學時，先畫一張表算一算，再對應數(shù)學問題寫出幾個相加，列出乘法算式，編出口訣。在教學4的乘法口訣時利用已有的方法和經(jīng)驗引導學生開展靈活多樣的學習活動。
教學目標：
知識與技能。
能理解口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣，并會用它們來計算有關(guān)的乘法題。
過程與方法。
讓學生在老師的幫組下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，進一步培養(yǎng)學生的抽象能力和語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀。
讓學生進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
教具準備：
情境圖，題卡，表格圖。
教學過程：
一、故事引入。
今天是小象的生日，他和媽媽邀請森林里的小動物們來參加他的生日宴會。宴會上象媽媽為小動物們準備了豐盛的食物（出示宴會的場景圖）。
生1：4個4個地數(shù)，4、8、12、16，有16個。
生2：4+4+4+4=16個老師：其實老師還有一種更簡便的方法，你們想學嗎？揭示課題：1―4的乘法口訣。（板書）。
創(chuàng)設學生感興趣的情境，活潑、自然，迅速吸引學生的注意力，很好的調(diào)動了學生的學習積極性，激發(fā)了學生參與的欲望。
二、學習新知。
1、談話：生日宴會結(jié)束后，小象它們來到游樂園玩，小動物們都跑到自己喜歡的地方去玩了。
2、學習2的乘法口訣。
（2）想一想：2x1=□，你用那一句口訣算？
讓學生初步感受一句乘法口訣可以正確計算兩道相關(guān)的乘法算式。
小朋友們真了不起，學的很棒，老師想考考你們?。ǔ鍪绢}卡）1x2=□口訣：一二得（）2x1=□口訣：（）2x2=□口訣：二二得（）。
3、學習3的乘法口訣。
（1）例題，談話：這邊小猴子們得高興，那邊小熊們也玩的不亦樂乎?？?！他們在蕩秋千呢?。ǔ鍪緢鼍皥D）提問：每個秋千上有幾只小熊？是幾個幾？怎么列乘法算式？兩個秋千呢？3個秋千呢？小組討論，指生匯報：一個秋千上有幾3小熊，是1個3，乘法算式是：1x3＝3；兩個秋千是2個3，乘法算式是：2x3＝6；3個秋千是3個3。乘法算式是：3x3＝9。提問：你用什么好的方法很快算出這三道算式的結(jié)果的？引導學生編出口訣：一三得三、二三得六、三三得九。老師板書乘法算式及口訣。
為學生創(chuàng)設自主探究的機會，激發(fā)學生運用已有的編寫2的乘法口訣的經(jīng)驗，編寫3的乘法口訣，實現(xiàn)從舊知到新知的有效遷移。
（2）想一想：談話：小朋友們真了不起，這三句口訣是3的乘法口訣。想一想：3x1=□,3x2=□,用什么口訣算的？指生答。小朋友能用剛剛學習的知識解決下面的問題嗎？（出示想想做做第1題）老師讀題，明確題目要求：看算式擺小棒；把算式填寫完整；把口訣填寫完整。學生獨立作業(yè)，師巡視檢查擺小棒和填寫的情況。
安排練習及時鞏固新學的知識，有利于新知識內(nèi)化。練習由直觀的擺小棒到乘法算式，最后編寫成乘法口訣。使學生經(jīng)歷了從形象到抽象的過程，有利于學生理解乘法口訣的意思。
4、學習4的乘法口訣。
指出：積是十幾時中間的“得”就可以去掉了。
（2）練習談話：學習了4的乘法口訣，請小朋友們來解決這兩道題。想想做做第2題學生獨立完成后，指生板演匯報。1x1=□,口訣：（）讓學生自己填寫，并編出口訣。
三、鞏固練習。
1、想想做做第3題。老師以“開火車”的形式示范，生口答，然后同桌一人出卡片，一人說出得數(shù)和口訣。
2、想想做做第4題。先讓學生用線連一連，再通過交流，引導他們體會：一般情況下，用一句口訣可以計算兩道相關(guān)的乘法試題。
四、課堂總結(jié)。
八年級可愛的四川教案篇十一
1、學習觀察畫面的內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力。
2、能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什么喜歡它。
3、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛動物的情趣。
能用比較準確的詞語表達要說的內(nèi)容。
一、情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣。
同學們，老師今天帶你們?nèi)ァ皠游飯@”看一看活潑、可愛的小動物。不過，這個“動物園”是我們自己拿來的圖片、實物組成的。請同學們拿出準備好的小動物圖片。
1、問：你能把自己喜歡的小動物介紹給同學們嗎？
小結(jié)：剛才，我們逛了“動物園”，看到了很多可愛的小動物。在我們語文書37頁上，也準備了三幅小動物圖。我們又去那里看看。
二、教學本課內(nèi)容。
1、指導觀察第幅圖，問：圖上有誰，在做什么？讓學生從兩個角度回答：a小哥哥喂小兔子，小兔子吃蘿卜。b小兔子來吃小哥哥的蘿卜。（對說得好的.及時表揚、肯定。）
2、通過從小哥哥與小兔子兩個不同角度說圖意，引導學生體會他們之間的愛意。
3、分組說第二、第三幅圖。
4、請代表說第二、三幅圖。
老師：書上的三幅圖我們已經(jīng)看完了，老師想知道你喜歡哪種小動物？為什么？
三、小記者行動，同時進行禮貌教育。
師：我們班有哪些同學沒喂養(yǎng)過小動物？
老師請一些同學來當小記者，采訪一下我們喂過小動物的同學。
2、小記者采訪時，老師可提醒采訪的大概內(nèi)容為：請問某某同學，你養(yǎng)的什么小動物？它吃什么？怎么走的？怎么叫的等等。問完后對別人說“謝謝“。
小結(jié)：我們的小記者在采訪同學時，我們又了解了一些小動物的生活習性。根據(jù)小動物這些習性，我們來進行猜一猜活動。
四、猜一猜活動，增強趣味性。
師：我們每位同學都有自己的小動物，請你先不告訴我們，用自己的動作、聲音、手勢、謎語等方式表達出來，讓我們大家來猜一猜。（可叫表演的同學自己請人回答。）
五、畫小動物。
師：這節(jié)課，我們逛了很久的動物園，看到很多可愛的小動物。同學們能把自己喜歡的小動物畫出來就更好了。主請你們畫畫自己喜歡的小動物。
八年級可愛的四川教案篇十二
2：了解作者的感情變化。
3：指導感情朗讀課文。
二：教學重點：1：了解“景色美麗，物產(chǎn)豐富”分別描寫了哪些？
2：，指導感情朗讀課文。
三：教學難點：了解作者的感情變化。
四：課件設置：多媒體課件。
五：教學過程：
一、復習：通過第一課的學習，我們了解到草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面？
二、講讀第二段：
1，指讀“草塘有什么特點？課文哪些地方進行了直接描寫？”
2，找出文中描寫草塘“綠”的詞句。
3，為什么同時草塘中的草，看過去顏色不一樣？（完成“有色的水越多越深”的實驗）作者不但寫了草塘靜態(tài)的美還通過葦草在微風吹拂下“綠浪歡笑著，翻滾著一層趕著一層涌向遠方”把草塘寫活了，它是那樣充滿生機和活力，表現(xiàn)了草塘動態(tài)的.美。
4，指導朗讀。
5，過渡：北大荒的草塘是如此的美，課文是如何具體描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的？讀后用一句話概括。
6，小麗講了哪件事來夸耀“北大荒”好得哪兒也比不上。
7，小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時，神情怎樣？她的這種神情說明了什么？
[4]。
八年級可愛的四川教案篇十三
教學目的：
1、了解北大荒草塘優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。
2、在品詞析句中體會作者思想感情的變化。
3、有感情的朗讀課文。
教學重點：了解北大荒草塘優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)。
教學難點：“一切景語皆情語也”。引導學生在品詞析句的過程中，體會作者思想感情的變化。
教學構(gòu)想：
作者在描繪景物時，往往滲入自己的真情實感，景美和情美融合在一起，給人一種賞心悅目的感覺。所以我在教學時，按“整體——局部——整體”的順序，從學生閱讀興趣點入手，步步深入，體會作者思想感情的變化。教學開始，（第一課時）先交流北大荒的有關(guān)資料，引發(fā)學生探究課文的興趣，激發(fā)學生對美的追求；再引導學生自讀理解，這篇課文作者從哪些方面描寫了草塘的可愛？學生自讀、討論后交流，教師小結(jié)、補充：草塘的可愛可從以下兩方面理解：一是景色秀麗，二是物產(chǎn)豐富。作者還用自己的親身行動去體會了草塘的美與富。這樣學生便對課文內(nèi)容有了一個整體的認識。（第二課時）然后可引導學生找出自己最感興趣的部分，有感情地朗讀，并和同學相互交流自己的感受。對草塘美景，可以借助圖片、錄像和音樂激起學生的審美情趣，對于草塘的物產(chǎn)豐富，教師可指導學生自讀自悟，體會情趣，指導學生從小麗的介紹去感受。最后再指導學生朗讀全文，找出文中描寫作者思想感情發(fā)生變化的語句，細細品讀，體會作者的思想感情。
教學過程：
第二課時。
一、復習導入。
二、精讀課文，了解北大荒。
（一）學習第二段。
1、來到了草塘邊上，作者看到了什么？（出示第五自然段）。
兩個學生讀，老師范讀，生自由讀。（感知文本）。
2、草塘給你留下了怎樣的印象，你覺得這是一片怎樣的草塘？（感悟文本）。
3、在學生暢談感受的過程中，師生對話，讓學生把體會到的感受讀出來。（品味語言）。
4、誰愿意把草塘景色再一次呈現(xiàn)給大家。配樂朗讀。（升華情感）。
5、想不想看看草塘？（看課件）。
7、讓我們也和作者一起，看看這讓人又驚又喜的草塘。（迸發(fā)情感）。
過渡：聽了這贊嘆，小麗別提有多得意了，可她還說作者來的不是時候，要是春天和冬天來草塘就能看到另一番景象了，那就是——（投影出示句子：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。）。
（二）學習第三段。
1、激趣：你們相信嗎？那就讓最了解北大荒草塘的小麗來給我們講一講。誰愿意當小麗，先來交流一下，然后把你最感興趣的一件事介紹給大家？（引導學生體會小麗的自豪）。
2、分角色朗讀（師扮演作者，讓學生推薦一個人扮演小麗，師生合作讀）。
3、你能想像小麗舀魚的情景嗎？拿起你的筆寫一寫。
過渡：其實作者也沒白來一趟，他就親自去抓魚了。
4、學生讀14自然段。
你覺得他讀的怎么樣？（學生評價）。
引導品析“驚叫”
驚叫是什么意思？
我為什么驚叫？（魚多）你是從哪看出來的？
找?guī)讉€同學分別讀這句話，齊讀。
還記得作者見到草塘美景時有什么表現(xiàn)？和前面的“情不自禁的說”對比讀。
（在對比中體會作者感情的變化。）。
（三）學習第四段。
1、過渡：這么多魚從哪來的呢？
2、品味河景（播放錄象）：師配樂范讀18、19自然段。
3、你喜歡這條小河嗎？誰能把你對它的喜愛讀出來？（引讀，指名讀）。
4、此時，你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？
5、體會作者感情：我們已經(jīng)陶醉其中了，作者更是舍不得破壞這一幅美好的畫卷了?？梢姶藭r他已經(jīng)——（學生自由談）。
三、回到整體，再讀課文，體會作者感情變化過程。
1、作者的感情有哪些變化？
2、為什么作者的感情有如此巨大的變化？
四、總結(jié)。
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