計(jì)劃是邁向成功的重要一步，能夠提高工作和學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。計(jì)劃的制定需要考慮到個(gè)人的興趣、能力和條件，避免不切實(shí)際和不可行的設(shè)想。接下來(lái)是一些關(guān)于計(jì)劃策劃的技巧和方法，希望對(duì)你有所啟發(fā)。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇一
時(shí)光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī)，特制定語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想。
“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿意，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”，“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況分析。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的.接觸了解，全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了不同程度的進(jìn)步?？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。
三、基本情況如下。
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的10%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有七、八人，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。
四、任務(wù)目標(biāo)。
1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。
3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
4、輔差對(duì)象：
五、方法措施。
1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。
5、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇二
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
2、電腦軟件。
開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇三
本班共有學(xué)生60人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，質(zhì)量較好，并且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差生得到進(jìn)步，具體從以下幾方面做起：
二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間和上課時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一幫一”請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。重點(diǎn)放在閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，講評(píng)要增加圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；有代表性和針對(duì)性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們閱讀練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和閱讀，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
我相信：語(yǔ)文備考無(wú)捷徑，培優(yōu)補(bǔ)差可為舟。培優(yōu)補(bǔ)差，功夫在平時(shí)；培優(yōu)補(bǔ)差，常抓不懈，才能取得更好的成績(jī)。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇四
如何實(shí)現(xiàn)演講的預(yù)期效果？觀點(diǎn)來(lái)源于生活，但它又高于一般的生活，演講者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比聽眾更新一些、更深一層，“詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻”，便是對(duì)這一特性的最好寫照。
演講的效果有三層含義：即演講構(gòu)思時(shí)的預(yù)期效果、演講進(jìn)行中的現(xiàn)場(chǎng)效果、演講結(jié)束后的實(shí)際效果，前者對(duì)后二者有著直接的影響。演講的預(yù)期效果的基本要求是集中和突出。正如一句廣告詞所說(shuō)：我不強(qiáng)迫你，但我誘惑你。實(shí)現(xiàn)演講的預(yù)期效果應(yīng)該在“四度”上做好文章：
切入演講的巧妙程度 巧妙的切入角度與聽眾熟悉的事理或心理定勢(shì)形成反差，而后通過(guò)演講者高超的引申和發(fā)揮，能達(dá)到讓聽眾恍然大悟、刻骨銘心的效果。如有一位大學(xué)生在“時(shí)代呼喚雷鋒精神”的演講賽上，演講開頭講了一段自己的親身經(jīng)歷：有一天，我在校門口，看見一位七十來(lái)歲的老大爺，背著一個(gè)大包裹，吃力地走著。我主動(dòng)走上前去，熱情地同他打招呼，問(wèn)他要不要幫忙。沒(méi)想到老大爺用疑惑的眼光警覺(jué)地瞪著我，把包裹移到胸前用雙手緊緊抱住，根本就不跟我搭腔。我想，他一定是把我當(dāng)成騙子或者小偷了。演講者由此說(shuō)開去，感嘆生活中雷鋒不是多了，而是少了，少得人們都不敢相信了，并從雷鋒精神是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更需要雷鋒精神等層面闡明了演講的主題。他的這種切入角度的確讓人耳目一新，效果倍增。
觀點(diǎn)提煉的獨(dú)到程度 觀點(diǎn)來(lái)源于生活，但它又高于一般的生活，演講者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比聽眾更新一些、更深一層，“詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻”，便是對(duì)這一特性的最好寫照。例如：按照通常的理解來(lái)說(shuō)，為國(guó)家的利益作出犧牲是一種奉獻(xiàn)，一種付出，而羅斯福在演講中卻對(duì)此作出了全新的闡釋，他說(shuō)：往后的日子，每一天，每一夜，每一個(gè)小時(shí)和每一分鐘都是困難重重……我們?nèi)w所必需的犧牲，可是我必須說(shuō)，用犧牲一詞并不妥當(dāng)，美國(guó)并不把那些盡心于國(guó)家，在國(guó)家為生存和前途而戰(zhàn)時(shí)，不惜把他的一切貢獻(xiàn)給國(guó)家的人，稱之為犧牲。對(duì)任何人，老的或年輕的，現(xiàn)役的陸軍或海軍，這并不叫做犧牲，而應(yīng)稱之為特權(quán)?！盀閲?guó)犧牲是一種特權(quán)”，這一觀點(diǎn)深刻而新穎地闡明了國(guó)家和個(gè)人之間的`關(guān)系。
支撐材料的密集程度 有時(shí)演講者為闡明某一觀點(diǎn)，不惜使用大量的支撐材料，對(duì)聽眾進(jìn)行“信息轟炸”。支撐材料的稀密程度反映出某一段演講在整個(gè)演講中分量的輕與重，對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行效果強(qiáng)化，材料的密集是重要的方法。以斯大林的一段演講為例：蘇俄歷史的特征之一就是它因?yàn)槁浜蠖粩喟ご?，蒙古的可汗打過(guò)它，土耳其的貴族打過(guò)它，瑞典的封建主打過(guò)它，波蘭和立陶宛的地主打過(guò)它，英國(guó)和法國(guó)的資本家打過(guò)它，日本的貴族打過(guò)它，大家都打過(guò)它，就是因?yàn)樗浜?，因?yàn)樗能娛侣浜?，文化落后，?guó)家制度落后，工業(yè)落后，農(nóng)業(yè)落后。上述演講片段是以密集的材料支撐觀點(diǎn)的一個(gè)典型的縮影，第一個(gè)判斷之后的六句話以及承上啟下的第二個(gè)判斷之后的五句話，使得“落后就要挨打”的觀點(diǎn)得到有力的證明，這樣不但不使人感到？嗦，反而使人感到歷史真理的強(qiáng)大的說(shuō)服力。
聽眾情感的共鳴程度 列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“作者所體驗(yàn)的感情感染了聽眾或觀眾，這就是藝術(shù)?！毖葜v藝術(shù)也應(yīng)追求這種效果，沒(méi)有感情的勁風(fēng)，就無(wú)法招展觀點(diǎn)的旗幟，聽眾情感上沒(méi)有產(chǎn)生共鳴，也就難以接受演講者的觀點(diǎn)。表達(dá)感情演講者可以用直接、間接抒情的方法以及修辭方式的選擇，表達(dá)豐富多彩的情感，以打動(dòng)聽眾，達(dá)到演講的最佳效果。請(qǐng)看下面一段演講：什么是美？美就是給予，美就是奉獻(xiàn)，美就是周恩來(lái)總理辦公室深夜的燈光，美就是焦裕祿拔掉輸液管奔赴災(zāi)區(qū)的足音，美就是田校長(zhǎng)翻山越嶺穿破的草鞋，美就是劉老師辛勤耕耘收獲的白發(fā)……像一幅畫可以欣賞，像一首詩(shī)可以吟詠，美的概念越來(lái)越清晰，美的形象越來(lái)越具體，相信聽眾心中美的感受和美的向往也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。席勒說(shuō)過(guò)：“美的最高理想要在內(nèi)容與形式的盡量完美的結(jié)合與平衡里才可找到。”的確，強(qiáng)化“四度”，不僅符合思維的規(guī)律，而且適應(yīng)演講的內(nèi)在本質(zhì)要求，通過(guò)這種方法，我們一定可以找到內(nèi)容與形式盡量完美結(jié)合與平衡的“演講之美”。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇五
一、開題報(bào)告開題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究，準(zhǔn)備如何開展研究等問(wèn)題，是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì)。
二、開題報(bào)告的作用。進(jìn)一步明確研究思路，完善實(shí)施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。
1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，如：應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)聽讀教學(xué)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)提高和學(xué)習(xí)策略形成之影響、借助信息技術(shù)，變革學(xué)習(xí)方式、有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)。
2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)，充分、貼切、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號(hào)。
3、分析研究背景現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清楚，符合實(shí)際。
4、查清研究現(xiàn)狀單位的研究現(xiàn)狀及問(wèn)題點(diǎn)評(píng);國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀;國(guó)外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。
5、論證研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。
6、闡述研究意義有現(xiàn)實(shí)意義;有歷史意義;有實(shí)踐意義;有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。
8、完善研究設(shè)計(jì)。確定研究程序;提出研究假設(shè);確定研究目標(biāo);提出研究措施;落實(shí)研究?jī)?nèi)容;提供研究方法;劃分研究階段;落實(shí)研究人員;預(yù)測(cè)研究成果效應(yīng);建立研究組織;規(guī)劃研究管理;分析規(guī)劃研究的保障。
四、開題論證的方法以綜合評(píng)價(jià)為主：一是課題單位的自我論證評(píng)價(jià);二是同行的論證評(píng)價(jià);三是科研管理部門的論證評(píng)價(jià)。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評(píng)審、綜合評(píng)審四個(gè)階段組成。預(yù)審與初審可在開題前后的時(shí)間里進(jìn)行。重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計(jì)劃的制訂上。學(xué)術(shù)評(píng)審與綜合評(píng)審要貫穿于課題研究的全過(guò)程，重點(diǎn)放在計(jì)劃實(shí)施與成果的預(yù)期鑒定上。
(一)開題報(bào)告的組成。三個(gè)主要部分：前言、正文和結(jié)語(yǔ);三個(gè)次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。
1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。開題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。
2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對(duì)開題報(bào)告負(fù)責(zé)。
3、開題報(bào)告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。
4、前言。前言是開題報(bào)告的序言。前言部分一般都應(yīng)說(shuō)清楚課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過(guò)程，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義，開題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)，并實(shí)事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題;或一步登天，言盡意止，不留余地。
5、正文。開題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅，它是報(bào)告的主體。正文部分必須對(duì)再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測(cè)試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的.觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問(wèn)題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問(wèn)題的原因及其發(fā)展趨勢(shì)。正文部分是開題報(bào)告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報(bào)告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過(guò)概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點(diǎn)?？刹捎脠D表來(lái)集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。正文部分要層次清楚，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說(shuō)明標(biāo)題。
(1)課題、問(wèn)題的提出？
a、提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。
b、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù);理論依據(jù);實(shí)踐依據(jù)。
e、問(wèn)題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義;歷史意義;實(shí)踐意義;方法論意義。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精;針對(duì)問(wèn)題;能指導(dǎo)操作;表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。
(2)課題的界定：對(duì)課題題目的界定;對(duì)條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。
(3)改革的主張、研究設(shè)計(jì)。
a、研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見等。
b、研究的具體目標(biāo)。總目標(biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實(shí)在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。
c、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來(lái)分解。
d、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動(dòng)性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚做些什么和怎樣做。
e、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要研究步驟;本學(xué)期研究工作的日程安排等。
f、預(yù)測(cè)課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等。其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。
g、有效的組織保障：課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。
h、其他保障：如課題組活動(dòng)時(shí)間;學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識(shí)，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn);如何保證研究工作的正常進(jìn)行;課題經(jīng)費(fèi)的來(lái)源和籌集;如何爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo);如何與校外同行交流等。
6、簡(jiǎn)短的結(jié)語(yǔ)。開題報(bào)告的結(jié)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔，可以對(duì)課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。
7、可以寫上引文注釋和參考文獻(xiàn)。撰寫開題報(bào)告時(shí)引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開題報(bào)告的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是尊重他人勞動(dòng)的體現(xiàn)?？梢允琼?yè)末注(腳注，在本頁(yè)文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文內(nèi)注(行內(nèi)夾注)和書后注四種。開題報(bào)告也可以有致謝。對(duì)于曾經(jīng)指導(dǎo)、參加過(guò)選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒(méi)有在課題組的同志，可用簡(jiǎn)短的文字表示感謝。開題會(huì)上，有關(guān)專家必須詳細(xì)審查開題報(bào)告，向研究者提問(wèn)質(zhì)疑。但開題會(huì)不同于成果鑒定會(huì)，更主要的應(yīng)該是完善方案。在確定研究有明顯價(jià)值的前提下，論證雙方應(yīng)全力討論方案，提出意見和建議、修改補(bǔ)充方案。專家審查的內(nèi)容包括：
1、選題是否當(dāng)，是否符合立項(xiàng)條件;。
2、課題論證是否充分;。
3、負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平是否能承擔(dān)此課題;。
4、課題組力量如何或分工是否得當(dāng);。
5、資料準(zhǔn)備如何;。
6、最終成果預(yù)測(cè)如何;。
7、是否具備完成本課題所需的其他條件;。
8、經(jīng)過(guò)比較，本課題是否有更合適的承擔(dān)人;。
9、其他原因(加以說(shuō)明)。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇六
演講的效果有三層含義：即演講構(gòu)思時(shí)的預(yù)期效果、演講進(jìn)行中的現(xiàn)場(chǎng)效果、演講結(jié)束后的實(shí)際效果，前者對(duì)后二者有著直接的影響．演講的預(yù)期效果的基本要求是集中和突出．正如一句廣告詞所說(shuō)：我不強(qiáng)迫你，但我誘惑你．實(shí)現(xiàn)演講的預(yù)期效果應(yīng)該在“四度”上做好文章：
1.角度——。
2.深度——。
3.密度——。
4.力度——。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇七
變質(zhì)的選擇。
無(wú)效的承諾。
我不祈求。
遲到的溫柔。
我不藐視。
過(guò)期的守候。
只是。
我們?cè)凇?BR> 正確的時(shí)間。
度過(guò)了錯(cuò)誤的歲月。
一次次。
我陷入無(wú)端的夢(mèng)。
變幻莫測(cè)的場(chǎng)景。
瞬息萬(wàn)變的人情。
唯一不變的。
是對(duì)噩耗的恐怖。
與其安慰自我。
說(shuō)我在等待。
不如直接嘲諷。
我在白日做夢(mèng)。
我相信，19歲。
有著。
屬于19歲的感傷。
連云港市東?？h房山鎮(zhèn)中學(xué)高三：周婷。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇八
企業(yè)經(jīng)常抱怨培訓(xùn)效果不好，員工在課堂上表現(xiàn)得很活躍，但課后工作中沒(méi)有顯著的提高，導(dǎo)致高額的培訓(xùn)費(fèi)用打了水漂。企業(yè)甚至將怨氣對(duì)準(zhǔn)了培訓(xùn)公司。實(shí)際上，多數(shù)企業(yè)在培訓(xùn)中忽略了員工對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度：往往擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿的員工培訓(xùn)效果最好，而被動(dòng)意愿的員工效果則很差。盡管講師可以在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，因?yàn)閱T工對(duì)待培訓(xùn)的不端正態(tài)度，使得在培訓(xùn)結(jié)束后便將所學(xué)知識(shí)忘記。對(duì)此，企業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并將之融入到企業(yè)文化當(dāng)中。
2.針對(duì)性。
在培訓(xùn)市場(chǎng)中，沒(méi)有一家培訓(xùn)公司擅長(zhǎng)所有的領(lǐng)域，因此在選擇時(shí)，要了解培訓(xùn)企業(yè)所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域是否與自身企業(yè)相同，在講師的選擇上，切莫因?yàn)橹v師的眾多頭銜而忽視工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在課程的選擇上，要考慮是為了讓員工的能力獲得更高的提升，還是為了彌補(bǔ)員工的不足，如果是后者，課程要根據(jù)每個(gè)員工的缺點(diǎn)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。
3.系統(tǒng)化。
一個(gè)人，從進(jìn)入學(xué)校開始到步入社會(huì)，要經(jīng)過(guò)十年左右的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，企業(yè)培訓(xùn)同樣如此。企業(yè)的培訓(xùn)不應(yīng)該僅僅針對(duì)員工的技能，還應(yīng)該涉及到企業(yè)文化、個(gè)人素養(yǎng)等其他領(lǐng)域，使員工獲得整體的提高。員工的成長(zhǎng)史一個(gè)緩慢而長(zhǎng)期的過(guò)程，因此企業(yè)對(duì)于員工的培訓(xùn)不要局限在一朝一夕，而是根據(jù)員工的不同階段進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。一家企業(yè)，并非培訓(xùn)的次數(shù)越多越好，相反，有目的、系統(tǒng)的培訓(xùn)才是核心。
4.統(tǒng)一性。
培訓(xùn)是為了提升員工潛力、使員工獲得能力上的提高，但培訓(xùn)價(jià)值的體現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，授訓(xùn)學(xué)員在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，需要在工作中不斷的磨練使用所學(xué)知識(shí)，最終能夠靈活運(yùn)用，使之成為一種習(xí)慣。如果一個(gè)企業(yè)在培訓(xùn)后忽視員工對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，那隨著時(shí)間的推移，員工可能會(huì)將培訓(xùn)內(nèi)容全部忘記，給企業(yè)造成不必要的浪費(fèi)。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇九
以《_檔案法》和《黑龍江省檔案管理?xiàng)l例》為指針，認(rèn)真貫徹實(shí)施《機(jī)關(guān)文件材料歸檔范圍和文書檔案保管期限規(guī)定》，圍繞****工作重點(diǎn)，強(qiáng)化率先、責(zé)任、效率、質(zhì)量意識(shí)，運(yùn)用新的檔案管理軟件加強(qiáng)**檔案工作的管理，力求為民盟工作發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
以《_檔案法》頒布為契機(jī)，有計(jì)劃、有步驟地開展學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹活動(dòng)，增強(qiáng)***檔案管理人員的法制觀念和檔案意識(shí)，提高檔案管理人員自覺(jué)性，推動(dòng)****檔案工作向高標(biāo)準(zhǔn)持續(xù)發(fā)展。
1.組織檔案管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《_檔案法》、《黑龍江省檔案管理辦法》，進(jìn)行有計(jì)劃、有組織地學(xué)習(xí)和落實(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《_檔案法》、《黑龍江省檔案管理辦法》的基礎(chǔ)上，結(jié)合****政治學(xué)習(xí)，通過(guò)做檔案知識(shí)測(cè)試卷，提高法制意識(shí)和檔案意識(shí)。
2.按照《機(jī)關(guān)文件材料歸檔范圍和文書檔案保管期限規(guī)定》收集好文件、材料，按分類方案進(jìn)行裝訂、分類、排列、編號(hào)、裝合，并在今年9月底，完成xx年度各種檔案資料的立卷工作。
3.做好檔案臺(tái)帳，對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容認(rèn)真填寫，為迎接一年一度的檔案法規(guī)性檢查作好準(zhǔn)備。
4.及時(shí)收取、處理各類文檔資料。
第一季度：
1.制訂***20xx年度檔案工作計(jì)劃。
2.做好***20xx年度的文書處理工作。
第二季度：
檢查***檔案保管情況，如有不到位之處，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)處理。
第三季度：
1.收集***xx年度所形成的文件、材料。
3.做好_年度檢查的準(zhǔn)備工作。
4.做好本年度檔案工作的記錄與統(tǒng)計(jì)。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇十
為進(jìn)一步加強(qiáng)我院安全工作，按照《河南省人*政府安全生產(chǎn)委員會(huì)關(guān)于印發(fā)的通知》(豫安委明電〔20xx〕1號(hào))要求，結(jié)合我省教育系統(tǒng)集中開展安全生產(chǎn)大檢查實(shí)施方案，特制定本實(shí)施方案。
一、總體要求。
按照全覆蓋、零容忍、嚴(yán)執(zhí)法、重實(shí)效的總體要求，全面深入排查治理安全隱患，堵塞安全監(jiān)管漏洞，強(qiáng)化安全管理措施，建立健全教育安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，同時(shí)將檢查督導(dǎo)貫穿于大檢查的全過(guò)程。通過(guò)大檢查，全面摸清安全隱患和薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)責(zé)任、認(rèn)真整改、徹底排除重大安全隱患，增強(qiáng)廣大師生安全意識(shí)，同時(shí)健全制度，進(jìn)一步提高安全保障水平，有效防范和堅(jiān)決遏制重特大事故發(fā)生。
二、成立我院安全生產(chǎn)大檢查領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：路愛(ài)國(guó)。
副組長(zhǎng)：李國(guó)慶李瑩張志紅秦永軍。
三、檢查時(shí)間和內(nèi)容。
自即日起至4月底。貫徹落實(shí)中央有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志重要批示精神、_和省委、政府有關(guān)決策部署及教育部、教育廳安全工作要求落實(shí)情況;安全工作組織領(lǐng)導(dǎo)和工作部署情況;安全管理和監(jiān)督責(zé)任落實(shí)情況;安全工作體系建設(shè)以及工作制度、工作措施執(zhí)行情況;設(shè)施設(shè)備安全標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況;隱患排查治理情況;師生安全教育及應(yīng)急演練工作開展情況;安全長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)情況;學(xué)校安全條件保障情況等。
四、檢查重點(diǎn)及責(zé)任人。
1.消防安全(責(zé)任人周峰)：以宿舍、食堂、教室、體育館、圖書館、報(bào)告廳等人員密集場(chǎng)所為重點(diǎn)，著重檢查消防安全責(zé)任制落實(shí)、日常防火檢查巡查、建筑消防設(shè)備設(shè)施和安全出口及疏散通道是否符合要求、應(yīng)急疏散預(yù)案制定及演練情況。
2.基建和交通安全(責(zé)任人：時(shí)昌坤)：校園工程施工符合國(guó)家相關(guān)建筑安全施工要求。交通安全方面以車輛安全為重點(diǎn)，著重檢查車輛使用許可管理制度、校車駕駛?cè)速Y格管理制度、安全行車教育培訓(xùn)考核制度、校車日常檢修制度、校車交通違法處置制度、校車核載定員制度、校車動(dòng)態(tài)管理制度落實(shí)情況，師生上下學(xué)交通安全教育情況。
3.食品安全及衛(wèi)生防疫(責(zé)任人：郭棟)：以學(xué)生食堂、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐為重點(diǎn)，著重檢查食堂人員衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生以及食品原料采購(gòu)、存儲(chǔ)、加工、銷售等各環(huán)節(jié)食品安全管理制度和規(guī)范的落實(shí)情況，學(xué)校傳染病疫情預(yù)防、監(jiān)控及報(bào)告制度落實(shí)情況。
4.自然災(zāi)害防范(責(zé)任人陳和平)：以校舍安全和特種時(shí)期安全為重點(diǎn)，著重檢查防范洪災(zāi)、泥石流、雷電、臺(tái)風(fēng)等重大自然災(zāi)害有關(guān)措施和制度的落實(shí)情況，防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和技能教育開展情況。
5.危險(xiǎn)化學(xué)品安全(責(zé)任人李紅)：以學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為重點(diǎn)，著重檢查實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室人員管理以及有毒有害實(shí)驗(yàn)用品購(gòu)買、領(lǐng)用、登記制度落實(shí)情況，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備安全運(yùn)行情況，重點(diǎn)部位自動(dòng)監(jiān)控、泄漏檢測(cè)報(bào)警、通風(fēng)、防火防爆設(shè)施設(shè)置維護(hù)及運(yùn)行情況。
6.校園治安(責(zé)任人周峰)：以校園安保體系建設(shè)為重點(diǎn)，著重檢查門衛(wèi)制度、人防、物防、技防、值班巡查、校外人員及車輛管理、突出矛盾隱患排查等情況。
7.集體活動(dòng)安全(責(zé)任人：李萬(wàn)高)：以大型集體活動(dòng)為重點(diǎn)，著重檢查實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、夏令營(yíng)、集體外出等活動(dòng)的安全教育、應(yīng)急預(yù)案、安全措施的落實(shí)情況，嚴(yán)防踩踏、人身傷害等意外事故的發(fā)生，特別是防溺水事故的工作情況等。
8.安全教育(責(zé)任人：謝建勛)：以學(xué)生掌握程度為重點(diǎn)，著重檢查安全教育進(jìn)課堂情況、多種形式參與安全教育情況、學(xué)校安全負(fù)責(zé)人安全知識(shí)培訓(xùn)情況，學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案編制和演練情況。
9.安全責(zé)任制情況(責(zé)任人：侯松林)：以責(zé)任制簽訂和落實(shí)情況為重點(diǎn)，著重檢查部門之間、部門與下轄機(jī)構(gòu)(或人員)之間是否層層簽訂安全內(nèi)容的責(zé)任書并認(rèn)真執(zhí)行。
10.隱患排查整治情況(責(zé)任人：侯松林)：以隱患排查清單為重點(diǎn)，跟蹤檢查臺(tái)賬，整改方案，整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限和落實(shí)情況，以及落實(shí)結(jié)果上主要負(fù)責(zé)人簽字情況。
11.事故查處情況(責(zé)任人：劉占軍)：按照“四不放過(guò)”(事故原因未查明不放過(guò);責(zé)任人員未受到處理不放過(guò);事故責(zé)任人和周圍群眾沒(méi)有受到教育不放過(guò);事故制定的切實(shí)可行的整改措施未落實(shí)不放過(guò))和“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、依法依規(guī)、實(shí)事求是、注重實(shí)效”的原則，開展事故查處情況檢查，著重檢查責(zé)任追究是否嚴(yán)格依法，各類防范措施是否落實(shí)到位，相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)、制度是否進(jìn)行完善。
五、檢查方式。
(一)自查。各處室、系部都要進(jìn)行全面深入、細(xì)致徹底的安全大檢查，并對(duì)本部門安全狀況進(jìn)行全面評(píng)估。要切實(shí)履行安全主體責(zé)任，認(rèn)真檢查事故易發(fā)的重點(diǎn)場(chǎng)所、要害部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，排查出的隱患、問(wèn)題要制表列出清單，建立臺(tái)賬，制訂整改方案，落實(shí)整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限和預(yù)案，排查情況、整改方案和整改結(jié)果，都要經(jīng)主要負(fù)責(zé)人簽字，在本單位內(nèi)部公布，接受師生員工監(jiān)督，并報(bào)主管部門。
(二)督查。按照誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，要組織專項(xiàng)督查組，對(duì)安全大檢查工作的全過(guò)程開展專項(xiàng)檢查督導(dǎo)。督查可以采用多種方式，因地制宜、注重實(shí)效。對(duì)重大隱患要掛牌督辦、跟蹤督查、一盯到底。學(xué)院安全生產(chǎn)大檢查領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)大檢查活動(dòng)的開展情況進(jìn)行全程督查，并對(duì)檢查重點(diǎn)進(jìn)行抽查。
六、檢查要求。
1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各部門要充分認(rèn)識(shí)集中開展安全生產(chǎn)大檢查的重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)做好大檢查工作的責(zé)任感，以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真組織開展好大檢查的各項(xiàng)工作。各部門的主要負(fù)責(zé)人是安全大檢查的第一責(zé)任人，要親力親為，靠前指揮，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保安全生產(chǎn)大檢查深入推進(jìn)、取得成效。
2、制訂方案，周密部署。各級(jí)部門要根據(jù)本實(shí)施方案的要求，制定開展安全大檢查工作方案，明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、或責(zé)任人、工作職責(zé)、工作措施、時(shí)間進(jìn)度安排等，確保大檢查任務(wù)明確、責(zé)任到人、措施到位、成效明顯。
3、廣泛宣傳，輿論監(jiān)督。各部門要充分利用各種媒體和渠道，采取各種方式，對(duì)安全大檢查進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，及時(shí)組織報(bào)道先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)。積極爭(zhēng)取師生、家長(zhǎng)、社會(huì)和其他有關(guān)部門的參與和支持。要充分發(fā)揮群眾和輿論監(jiān)督作用，鼓勵(lì)通過(guò)“2102276”舉報(bào)電話舉報(bào)安全隱患。
4、創(chuàng)新方案，務(wù)求實(shí)效。此次安全檢查要在全面督查的基礎(chǔ)上，采取“四不兩直”(即事先不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報(bào)、不用陪同和接待，直奔基層、直插現(xiàn)場(chǎng)的方法)等方式進(jìn)行。對(duì)重大隱患，要嚴(yán)格執(zhí)行掛牌督辦制度，確保大檢查活動(dòng)深入具體，隱患排查全覆蓋，整改消除無(wú)漏洞。
5、落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化追究。各部門要以更加“嚴(yán)細(xì)實(shí)”的作風(fēng)，以對(duì)隱患“零容忍”的態(tài)度，層層落實(shí)安全大檢查責(zé)任制。對(duì)隱患排查不認(rèn)真、督導(dǎo)檢查走形式、隱患排查不徹底的，要嚴(yán)厲查處，嚴(yán)肅追究責(zé)任。
6、標(biāo)本兼治，完善機(jī)制。各部門要把大檢查中形成的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，及時(shí)總結(jié)提煉固化為規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。要將安全檢查貫穿于日常安全管理和監(jiān)督工作中，督促建立橫向倒邊、縱向到底、細(xì)化到每個(gè)崗位的隱患排查整改制度，著力提升教育行業(yè)安全保障水平。
7、加強(qiáng)調(diào)度，暢通信息。大檢查期間，各部門要及時(shí)總結(jié)分析檢查過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，加強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)和信息匯總工作。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇十一
激情創(chuàng)造夢(mèng)想，創(chuàng)業(yè)贏得未來(lái)。
二、活動(dòng)目的。
三、參賽對(duì)象。
我校在籍有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生。
四、主辦單位：學(xué)工處、就業(yè)辦。
五、策劃承辦單位：院學(xué)生會(huì)、“xxx”創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。
六、組織機(jī)構(gòu)。
1、成立大賽組委會(huì)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、大賽決賽評(píng)委。
xxx、xxx、xxx、xxx、xxx.....
七、活動(dòng)內(nèi)容。
(二)參賽方式。
1、報(bào)名階段：*月8日至*月1*日，參賽選手根據(jù)參賽選題在本系分團(tuán)委處報(bào)名，也可自行選擇參賽項(xiàng)目;*月1*日至*月2*日，由相關(guān)負(fù)責(zé)老師對(duì)所有報(bào)名參賽選手集中進(jìn)行培訓(xùn);*月27日前，各系指導(dǎo)參賽選手完成報(bào)名確認(rèn)并提交創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書。
2、初賽：*月30日，工作小組組織評(píng)委對(duì)參賽選手所提交的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出10個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入決賽，并對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃書提出建設(shè)性建議。
3、總決賽：*月*日，由評(píng)委根據(jù)選手現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)評(píng)出各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
(三)參賽項(xiàng)目選題。
1、人物形象工作室。
2、校對(duì)工作室。
3、速錄工作室。
4、攝影攝像工作室。
*、動(dòng)漫工作室。
*、設(shè)計(jì)小組(打印、平面設(shè)計(jì)等)。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇十二
由于講座持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，需要注意各個(gè)方面來(lái)使講座達(dá)到最好效果，因此我們希望達(dá)到如下成效：
1、通過(guò)前期的宣傳，許多同學(xué)來(lái)報(bào)名參加“學(xué)術(shù)淘金”系列講座活動(dòng)。
2、講座過(guò)程進(jìn)行的溫馨而順利，同學(xué)們敢于質(zhì)疑學(xué)術(shù)問(wèn)題，教授能就其問(wèn)題給出滿意回答。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇十三
1、教師學(xué)科設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力得到補(bǔ)充完善，課堂教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。
2、教師有效教學(xué)能力得到發(fā)展，在課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、人格發(fā)展各方面得到體現(xiàn)。
3、教師教育教學(xué)理念、能力得到顯著提升。
4、研究成果形成（論文專集、優(yōu)秀教學(xué)案例專集、課堂實(shí)錄專集等）。
范家小學(xué)課題組2005年3月。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇十四
本周的學(xué)習(xí)以看相關(guān)資料和參加各部門工作會(huì)議為主。
一)、學(xué)習(xí)參考資料有：《中國(guó)保險(xiǎn)報(bào)》、《消費(fèi)者報(bào)》、《20xx年度企劃人員培訓(xùn)班會(huì)議材料》雜志等文字資料。比較零散的了解了關(guān)于保險(xiǎn)方面的一些基本知識(shí)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)。
二)、參加的部門工作會(huì)議主要有：
1、晨會(huì)：了解了晨會(huì)的大致流程，作用，各環(huán)節(jié)的功用等，
切身體會(huì)到了基層銷售人員所需要的熱情與活力。經(jīng)過(guò)后續(xù)的思考討論，也明白了關(guān)于銷售人員的培訓(xùn)工作、業(yè)務(wù)開展的一些資料。對(duì)于晨會(huì)的培訓(xùn)工作，還需多參加幾次，更深刻的體會(huì)晨會(huì)的作用，進(jìn)一步了解相關(guān)工作。
2、產(chǎn)品說(shuō)明會(huì)：此次說(shuō)明會(huì)主要是針對(duì)期滿人員的一個(gè)二次
動(dòng)員。說(shuō)明會(huì)上詳細(xì)的介紹了產(chǎn)品的特點(diǎn)與效益，還設(shè)置了與到會(huì)客戶的互動(dòng)環(huán)節(jié)。印象最深的是說(shuō)明會(huì)結(jié)束后的一對(duì)一說(shuō)明會(huì)。每個(gè)熱情的“小蜜蜂”都看準(zhǔn)“花朵”，把產(chǎn)品進(jìn)一步進(jìn)行說(shuō)明，針對(duì)每一個(gè)客戶的不一樣需求不一樣問(wèn)題給以解答，有些當(dāng)場(chǎng)成功簽單。對(duì)于每一種客戶，都需要制定不一樣的銷售模式，針對(duì)不一樣的群體做到最大可能的精確營(yíng)銷。這就需要了解不一樣群體的不一樣特殊要求，做到他們需要的，想到他們沒(méi)有想到的。盡可能激發(fā)他們的消費(fèi)需求。
3、一季度銷售總結(jié)會(huì)：總結(jié)了個(gè)險(xiǎn)部門一季度的銷售情景，
著重講了四級(jí)機(jī)構(gòu)的銷售情景、業(yè)務(wù)完成度、培訓(xùn)工作、區(qū)拓業(yè)務(wù)、人力發(fā)展、薪酬分析等，最終著重講了存在的一些問(wèn)題。比如對(duì)四級(jí)機(jī)構(gòu)行政經(jīng)理考核的指標(biāo)問(wèn)題，舉績(jī)率提升慢，新流程不固化，業(yè)務(wù)人員持證問(wèn)題，產(chǎn)品的持續(xù)性等問(wèn)題。會(huì)上還下達(dá)了總公司對(duì)于四級(jí)經(jīng)理免職的要求。提高與差距同時(shí)存在，成績(jī)與問(wèn)題也共生共存。看到提高尋找差距，總結(jié)成功，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最重要的是解決問(wèn)題。
4、關(guān)于缺口問(wèn)題彌補(bǔ)措施會(huì)議：壽險(xiǎn)總公司、分公司和中心
支公司的一個(gè)視頻會(huì)議，主要討論總結(jié)最近發(fā)展保單缺口較大的問(wèn)題。在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的前提下，要關(guān)注地區(qū)的差異化，做到有一致性又有區(qū)別性，這樣才能貼合各地大發(fā)展?fàn)顩r，不能一味求同，更要注重不一樣。
三)、初步制定了“感動(dòng)太?！辈邉澐桨?。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇十五
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)經(jīng)重點(diǎn)建設(shè)后，全日制在校生規(guī)模將超過(guò)700人，帶動(dòng)數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化和機(jī)械制造與自動(dòng)化3個(gè)專業(yè)的發(fā)展，建成以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為核心資源共享的教學(xué)平臺(tái)。
（一）形成符合機(jī)電人才培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
形成以能力培養(yǎng)為主線，“工學(xué)交替”和“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式。在專業(yè)教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面和機(jī)電高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。
（二）建成北京和華北地區(qū)機(jī)電高技能人才培訓(xùn)基地。
（三）共享型專業(yè)資源庫(kù)將帶動(dòng)高職相關(guān)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高。
電氣控制與plc、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、單片機(jī)控制技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝維修等7門課程是機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生核心知識(shí)與技能培養(yǎng)的關(guān)鍵性課程。以7門核心課程網(wǎng)站為重點(diǎn)的專業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)，使區(qū)域職業(yè)院校同類專業(yè)能夠共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
（四）輻射和帶動(dòng)機(jī)電一體化相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。
機(jī)電一體化技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，可以輻射到數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化和機(jī)械制造與自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的充分共享。重點(diǎn)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的教師可依托機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地良好的設(shè)備條件，緊跟最新技術(shù)的發(fā)展，更好地開展機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用的研究工作，為企業(yè)和社會(huì)提供技術(shù)支持與服務(wù)。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇十六
演講的效果有三層含義：即演講構(gòu)思時(shí)的預(yù)期效果、演講進(jìn)行中的現(xiàn)場(chǎng)效果、演講結(jié)束后的實(shí)際效果，前者對(duì)后二者有著直接的影響.演講的預(yù)期效果的基本要求是集中和突出.正如一句廣告詞所說(shuō)：我不強(qiáng)迫你，但我誘惑你.實(shí)現(xiàn)演講的預(yù)期效果應(yīng)該在“四度”上做好文章：
1.角度——
切入演講的巧妙程度巧妙的切入角度與聽眾熟悉的事理或心理定勢(shì)形成反差，而后通過(guò)演講者高超的引申和發(fā)揮，能達(dá)到讓聽眾恍然大悟、刻骨銘心的效果.如有一位大學(xué)生在“時(shí)代呼喚雷鋒精神”的演講賽上，演講開頭講了一段自己的親身經(jīng)歷：有一天，我在校門口，看見一位七十來(lái)歲的老大爺，背著一個(gè)大包裹，吃力地走著.我主動(dòng)走上前去，熱情地同他打招呼，問(wèn)他要不要幫忙.沒(méi)想到老大爺用疑惑的眼光警覺(jué)地瞪著我，把包裹移到胸前用雙手緊緊抱住，根本就不跟我搭腔.我想，他一定是把我當(dāng)成騙子或者小偷了.演講者由此說(shuō)開去，感嘆生活中雷鋒不是多了，而是少了，少得人們都不敢相信了，并從雷鋒精神是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更需要雷鋒精神等層面闡明了演講的主題.他的這種切入角度的確讓人耳目一新，效果倍增.
2.深度——
觀點(diǎn)提煉的獨(dú)到程度觀點(diǎn)來(lái)源于生活，但它又高于一般的生活，演講者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比聽眾更新一些、更深一層，“詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻”，便是對(duì)這一特性的最好寫照.例如：按照通常的理解來(lái)說(shuō)，為國(guó)家的利益作出犧牲是一種奉獻(xiàn)，一種付出，而羅斯福在演講中卻對(duì)此作出了全新的闡釋，他說(shuō)：往后的日子，每一天，每一夜，每一個(gè)小時(shí)和每一分鐘都是困難重重……我們?nèi)w所必需的犧牲，可是我必須說(shuō)，用犧牲一詞并不妥當(dāng)，美國(guó)并不把那些盡心于國(guó)家，在國(guó)家為生存和前途而戰(zhàn)時(shí)，不惜把他的一切貢獻(xiàn)給國(guó)家的人，稱之為犧牲.對(duì)任何人，老的或年輕的，現(xiàn)役的陸軍或海軍，這并不叫做犧牲，而應(yīng)稱之為特權(quán).“為國(guó)犧牲是一種特權(quán)”，這一觀點(diǎn)深刻而新穎地闡明了國(guó)家和個(gè)人之間的關(guān)系.
3.密度——
支撐材料的密集程度有時(shí)演講者為闡明某一觀點(diǎn)，不惜使用大量的支撐材料，對(duì)聽眾進(jìn)行“信息轟炸”.支撐材料的稀密程度反映出某一段演講在整個(gè)演講中分量的輕與重，對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行效果強(qiáng)化，材料的密集是重要的方法.以斯大林的一段演講為例：蘇俄歷史的特征之一就是它因?yàn)槁浜蠖粩喟ご?，蒙古的可汗打過(guò)它，土耳其的貴族打過(guò)它，瑞典的封建主打過(guò)它，波蘭和立陶宛的地主打過(guò)它，英國(guó)和法國(guó)的資本家打過(guò)它，日本的貴族打過(guò)它，大家都打過(guò)它，就是因?yàn)樗浜?，因?yàn)樗能娛侣浜?，文化落后，?guó)家制度落后，工業(yè)落后，農(nóng)業(yè)落后.上述演講片段是以密集的材料支撐觀點(diǎn)的一個(gè)典型的縮影，第一個(gè)判斷之后的六句話以及承上啟下的第二個(gè)判斷之后的.五句話，使得“落后就要挨打”的觀點(diǎn)得到有力的證明，這樣不但不使人感到嗦，反而使人感到歷史真理的強(qiáng)大的說(shuō)服力.
4.力度——
聽眾情感的共鳴程度列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“作者所體驗(yàn)的感情感染了聽眾或觀眾，這就是藝術(shù).”演講藝術(shù)也應(yīng)追求這種效果，沒(méi)有感情的勁風(fēng)，就無(wú)法招展觀點(diǎn)的旗幟，聽眾情感上沒(méi)有產(chǎn)生共鳴，也就難以接受演講者的觀點(diǎn).表達(dá)感情演講者可以用直接、間接抒情的方法以及修辭方式的選擇，表達(dá)豐富多彩的情感，以打動(dòng)聽眾，達(dá)到演講的最佳效果.請(qǐng)看下面一段演講：什么是美?美就是給予，美就是奉獻(xiàn)，美就是周恩來(lái)總理辦公室深夜的燈光，美就是焦裕祿拔掉輸液管奔赴災(zāi)區(qū)的足音，美就是田校長(zhǎng)翻山越嶺穿破的草鞋，美就是劉老師辛勤耕耘收獲的白發(fā)……像一幅畫可以欣賞，像一首詩(shī)可以吟詠，美的概念越來(lái)越清晰，美的形象越來(lái)越具體，相信聽眾心中美的感受和美的向往也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈.席勒說(shuō)過(guò)：“美的最高理想要在內(nèi)容與形式的盡量完美的結(jié)合與平衡里才可找到.”的確，強(qiáng)化“四度”，不僅符合思維的規(guī)律，而且適應(yīng)演講的內(nèi)在本質(zhì)要求，通過(guò)這種方法，我們一定可以找到內(nèi)容與形式盡量完美結(jié)合與平衡的“演講之美”.
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇一
時(shí)光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，為了使學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī)，特制定語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差的教學(xué)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想。
“勇于克服困難，勤于無(wú)私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿意，讓社會(huì)各界都認(rèn)可”，“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況分析。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的.接觸了解，全班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有了不同程度的進(jìn)步?？傮w來(lái)看，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化，優(yōu)生太優(yōu)，但數(shù)量較少，處于中間位置的學(xué)生較多。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。
三、基本情況如下。
上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的10%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有七、八人，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要求自己。
四、任務(wù)目標(biāo)。
1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。
3、通過(guò)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭(zhēng)使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
4、輔差對(duì)象：
五、方法措施。
1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過(guò)分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。
5、在日常工作中，教師要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)嘴，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇二
發(fā)表有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)的一系列學(xué)術(shù)論文，出版專著《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。
2、電腦軟件。
開發(fā)《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件》和《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)軟件》，制作《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)》專題教學(xué)(學(xué)習(xí))網(wǎng)站，建立《教學(xué)設(shè)計(jì)》多媒體資源庫(kù)。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇三
本班共有學(xué)生60人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，質(zhì)量較好，并且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，差生得到進(jìn)步，具體從以下幾方面做起：
二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間和上課時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一幫一”請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。重點(diǎn)放在閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，講評(píng)要增加圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；有代表性和針對(duì)性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們閱讀練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和閱讀，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
我相信：語(yǔ)文備考無(wú)捷徑，培優(yōu)補(bǔ)差可為舟。培優(yōu)補(bǔ)差，功夫在平時(shí)；培優(yōu)補(bǔ)差，常抓不懈，才能取得更好的成績(jī)。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇四
如何實(shí)現(xiàn)演講的預(yù)期效果？觀點(diǎn)來(lái)源于生活，但它又高于一般的生活，演講者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比聽眾更新一些、更深一層，“詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻”，便是對(duì)這一特性的最好寫照。
演講的效果有三層含義：即演講構(gòu)思時(shí)的預(yù)期效果、演講進(jìn)行中的現(xiàn)場(chǎng)效果、演講結(jié)束后的實(shí)際效果，前者對(duì)后二者有著直接的影響。演講的預(yù)期效果的基本要求是集中和突出。正如一句廣告詞所說(shuō)：我不強(qiáng)迫你，但我誘惑你。實(shí)現(xiàn)演講的預(yù)期效果應(yīng)該在“四度”上做好文章：
切入演講的巧妙程度 巧妙的切入角度與聽眾熟悉的事理或心理定勢(shì)形成反差，而后通過(guò)演講者高超的引申和發(fā)揮，能達(dá)到讓聽眾恍然大悟、刻骨銘心的效果。如有一位大學(xué)生在“時(shí)代呼喚雷鋒精神”的演講賽上，演講開頭講了一段自己的親身經(jīng)歷：有一天，我在校門口，看見一位七十來(lái)歲的老大爺，背著一個(gè)大包裹，吃力地走著。我主動(dòng)走上前去，熱情地同他打招呼，問(wèn)他要不要幫忙。沒(méi)想到老大爺用疑惑的眼光警覺(jué)地瞪著我，把包裹移到胸前用雙手緊緊抱住，根本就不跟我搭腔。我想，他一定是把我當(dāng)成騙子或者小偷了。演講者由此說(shuō)開去，感嘆生活中雷鋒不是多了，而是少了，少得人們都不敢相信了，并從雷鋒精神是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更需要雷鋒精神等層面闡明了演講的主題。他的這種切入角度的確讓人耳目一新，效果倍增。
觀點(diǎn)提煉的獨(dú)到程度 觀點(diǎn)來(lái)源于生活，但它又高于一般的生活，演講者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比聽眾更新一些、更深一層，“詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻”，便是對(duì)這一特性的最好寫照。例如：按照通常的理解來(lái)說(shuō)，為國(guó)家的利益作出犧牲是一種奉獻(xiàn)，一種付出，而羅斯福在演講中卻對(duì)此作出了全新的闡釋，他說(shuō)：往后的日子，每一天，每一夜，每一個(gè)小時(shí)和每一分鐘都是困難重重……我們?nèi)w所必需的犧牲，可是我必須說(shuō)，用犧牲一詞并不妥當(dāng)，美國(guó)并不把那些盡心于國(guó)家，在國(guó)家為生存和前途而戰(zhàn)時(shí)，不惜把他的一切貢獻(xiàn)給國(guó)家的人，稱之為犧牲。對(duì)任何人，老的或年輕的，現(xiàn)役的陸軍或海軍，這并不叫做犧牲，而應(yīng)稱之為特權(quán)?！盀閲?guó)犧牲是一種特權(quán)”，這一觀點(diǎn)深刻而新穎地闡明了國(guó)家和個(gè)人之間的`關(guān)系。
支撐材料的密集程度 有時(shí)演講者為闡明某一觀點(diǎn)，不惜使用大量的支撐材料，對(duì)聽眾進(jìn)行“信息轟炸”。支撐材料的稀密程度反映出某一段演講在整個(gè)演講中分量的輕與重，對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行效果強(qiáng)化，材料的密集是重要的方法。以斯大林的一段演講為例：蘇俄歷史的特征之一就是它因?yàn)槁浜蠖粩喟ご?，蒙古的可汗打過(guò)它，土耳其的貴族打過(guò)它，瑞典的封建主打過(guò)它，波蘭和立陶宛的地主打過(guò)它，英國(guó)和法國(guó)的資本家打過(guò)它，日本的貴族打過(guò)它，大家都打過(guò)它，就是因?yàn)樗浜?，因?yàn)樗能娛侣浜?，文化落后，?guó)家制度落后，工業(yè)落后，農(nóng)業(yè)落后。上述演講片段是以密集的材料支撐觀點(diǎn)的一個(gè)典型的縮影，第一個(gè)判斷之后的六句話以及承上啟下的第二個(gè)判斷之后的五句話，使得“落后就要挨打”的觀點(diǎn)得到有力的證明，這樣不但不使人感到？嗦，反而使人感到歷史真理的強(qiáng)大的說(shuō)服力。
聽眾情感的共鳴程度 列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“作者所體驗(yàn)的感情感染了聽眾或觀眾，這就是藝術(shù)?！毖葜v藝術(shù)也應(yīng)追求這種效果，沒(méi)有感情的勁風(fēng)，就無(wú)法招展觀點(diǎn)的旗幟，聽眾情感上沒(méi)有產(chǎn)生共鳴，也就難以接受演講者的觀點(diǎn)。表達(dá)感情演講者可以用直接、間接抒情的方法以及修辭方式的選擇，表達(dá)豐富多彩的情感，以打動(dòng)聽眾，達(dá)到演講的最佳效果。請(qǐng)看下面一段演講：什么是美？美就是給予，美就是奉獻(xiàn)，美就是周恩來(lái)總理辦公室深夜的燈光，美就是焦裕祿拔掉輸液管奔赴災(zāi)區(qū)的足音，美就是田校長(zhǎng)翻山越嶺穿破的草鞋，美就是劉老師辛勤耕耘收獲的白發(fā)……像一幅畫可以欣賞，像一首詩(shī)可以吟詠，美的概念越來(lái)越清晰，美的形象越來(lái)越具體，相信聽眾心中美的感受和美的向往也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。席勒說(shuō)過(guò)：“美的最高理想要在內(nèi)容與形式的盡量完美的結(jié)合與平衡里才可找到。”的確，強(qiáng)化“四度”，不僅符合思維的規(guī)律，而且適應(yīng)演講的內(nèi)在本質(zhì)要求，通過(guò)這種方法，我們一定可以找到內(nèi)容與形式盡量完美結(jié)合與平衡的“演講之美”。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇五
一、開題報(bào)告開題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究，準(zhǔn)備如何開展研究等問(wèn)題，是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì)。
二、開題報(bào)告的作用。進(jìn)一步明確研究思路，完善實(shí)施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。
1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，如：應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)聽讀教學(xué)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)提高和學(xué)習(xí)策略形成之影響、借助信息技術(shù)，變革學(xué)習(xí)方式、有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)。
2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)，充分、貼切、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號(hào)。
3、分析研究背景現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清楚，符合實(shí)際。
4、查清研究現(xiàn)狀單位的研究現(xiàn)狀及問(wèn)題點(diǎn)評(píng);國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀;國(guó)外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。
5、論證研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。
6、闡述研究意義有現(xiàn)實(shí)意義;有歷史意義;有實(shí)踐意義;有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。
8、完善研究設(shè)計(jì)。確定研究程序;提出研究假設(shè);確定研究目標(biāo);提出研究措施;落實(shí)研究?jī)?nèi)容;提供研究方法;劃分研究階段;落實(shí)研究人員;預(yù)測(cè)研究成果效應(yīng);建立研究組織;規(guī)劃研究管理;分析規(guī)劃研究的保障。
四、開題論證的方法以綜合評(píng)價(jià)為主：一是課題單位的自我論證評(píng)價(jià);二是同行的論證評(píng)價(jià);三是科研管理部門的論證評(píng)價(jià)。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評(píng)審、綜合評(píng)審四個(gè)階段組成。預(yù)審與初審可在開題前后的時(shí)間里進(jìn)行。重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計(jì)劃的制訂上。學(xué)術(shù)評(píng)審與綜合評(píng)審要貫穿于課題研究的全過(guò)程，重點(diǎn)放在計(jì)劃實(shí)施與成果的預(yù)期鑒定上。
(一)開題報(bào)告的組成。三個(gè)主要部分：前言、正文和結(jié)語(yǔ);三個(gè)次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。
1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。開題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。
2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對(duì)開題報(bào)告負(fù)責(zé)。
3、開題報(bào)告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。
4、前言。前言是開題報(bào)告的序言。前言部分一般都應(yīng)說(shuō)清楚課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過(guò)程，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義，開題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡(jiǎn)明扼要，直截了當(dāng)，并實(shí)事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對(duì)題;或一步登天，言盡意止，不留余地。
5、正文。開題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅，它是報(bào)告的主體。正文部分必須對(duì)再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測(cè)試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的.觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問(wèn)題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問(wèn)題的原因及其發(fā)展趨勢(shì)。正文部分是開題報(bào)告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報(bào)告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認(rèn)真對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過(guò)概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點(diǎn)?？刹捎脠D表來(lái)集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無(wú)誤。正文部分要層次清楚，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說(shuō)明標(biāo)題。
(1)課題、問(wèn)題的提出？
a、提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。
b、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù);理論依據(jù);實(shí)踐依據(jù)。
e、問(wèn)題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義;歷史意義;實(shí)踐意義;方法論意義。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精;針對(duì)問(wèn)題;能指導(dǎo)操作;表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。
(2)課題的界定：對(duì)課題題目的界定;對(duì)條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。
(3)改革的主張、研究設(shè)計(jì)。
a、研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問(wèn)題的指導(dǎo)性意見等。
b、研究的具體目標(biāo)。總目標(biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實(shí)在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問(wèn)題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對(duì)于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來(lái)。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。
c、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來(lái)分解。
d、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐;方法、原則與策略的可操作性;方法、原則與策略的活動(dòng)性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚做些什么和怎樣做。
e、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要研究步驟;本學(xué)期研究工作的日程安排等。
f、預(yù)測(cè)課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等。其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。
g、有效的組織保障：課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題。
h、其他保障：如課題組活動(dòng)時(shí)間;學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識(shí)，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn);如何保證研究工作的正常進(jìn)行;課題經(jīng)費(fèi)的來(lái)源和籌集;如何爭(zhēng)取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo);如何與校外同行交流等。
6、簡(jiǎn)短的結(jié)語(yǔ)。開題報(bào)告的結(jié)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔，可以對(duì)課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。
7、可以寫上引文注釋和參考文獻(xiàn)。撰寫開題報(bào)告時(shí)引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開題報(bào)告的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是尊重他人勞動(dòng)的體現(xiàn)?？梢允琼?yè)末注(腳注，在本頁(yè)文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文內(nèi)注(行內(nèi)夾注)和書后注四種。開題報(bào)告也可以有致謝。對(duì)于曾經(jīng)指導(dǎo)、參加過(guò)選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒(méi)有在課題組的同志，可用簡(jiǎn)短的文字表示感謝。開題會(huì)上，有關(guān)專家必須詳細(xì)審查開題報(bào)告，向研究者提問(wèn)質(zhì)疑。但開題會(huì)不同于成果鑒定會(huì)，更主要的應(yīng)該是完善方案。在確定研究有明顯價(jià)值的前提下，論證雙方應(yīng)全力討論方案，提出意見和建議、修改補(bǔ)充方案。專家審查的內(nèi)容包括：
1、選題是否當(dāng)，是否符合立項(xiàng)條件;。
2、課題論證是否充分;。
3、負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平是否能承擔(dān)此課題;。
4、課題組力量如何或分工是否得當(dāng);。
5、資料準(zhǔn)備如何;。
6、最終成果預(yù)測(cè)如何;。
7、是否具備完成本課題所需的其他條件;。
8、經(jīng)過(guò)比較，本課題是否有更合適的承擔(dān)人;。
9、其他原因(加以說(shuō)明)。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇六
演講的效果有三層含義：即演講構(gòu)思時(shí)的預(yù)期效果、演講進(jìn)行中的現(xiàn)場(chǎng)效果、演講結(jié)束后的實(shí)際效果，前者對(duì)后二者有著直接的影響．演講的預(yù)期效果的基本要求是集中和突出．正如一句廣告詞所說(shuō)：我不強(qiáng)迫你，但我誘惑你．實(shí)現(xiàn)演講的預(yù)期效果應(yīng)該在“四度”上做好文章：
1.角度——。
2.深度——。
3.密度——。
4.力度——。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇七
變質(zhì)的選擇。
無(wú)效的承諾。
我不祈求。
遲到的溫柔。
我不藐視。
過(guò)期的守候。
只是。
我們?cè)凇?BR> 正確的時(shí)間。
度過(guò)了錯(cuò)誤的歲月。
一次次。
我陷入無(wú)端的夢(mèng)。
變幻莫測(cè)的場(chǎng)景。
瞬息萬(wàn)變的人情。
唯一不變的。
是對(duì)噩耗的恐怖。
與其安慰自我。
說(shuō)我在等待。
不如直接嘲諷。
我在白日做夢(mèng)。
我相信，19歲。
有著。
屬于19歲的感傷。
連云港市東?？h房山鎮(zhèn)中學(xué)高三：周婷。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇八
企業(yè)經(jīng)常抱怨培訓(xùn)效果不好，員工在課堂上表現(xiàn)得很活躍，但課后工作中沒(méi)有顯著的提高，導(dǎo)致高額的培訓(xùn)費(fèi)用打了水漂。企業(yè)甚至將怨氣對(duì)準(zhǔn)了培訓(xùn)公司。實(shí)際上，多數(shù)企業(yè)在培訓(xùn)中忽略了員工對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度：往往擁有主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿的員工培訓(xùn)效果最好，而被動(dòng)意愿的員工效果則很差。盡管講師可以在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，因?yàn)閱T工對(duì)待培訓(xùn)的不端正態(tài)度，使得在培訓(xùn)結(jié)束后便將所學(xué)知識(shí)忘記。對(duì)此，企業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并將之融入到企業(yè)文化當(dāng)中。
2.針對(duì)性。
在培訓(xùn)市場(chǎng)中，沒(méi)有一家培訓(xùn)公司擅長(zhǎng)所有的領(lǐng)域，因此在選擇時(shí)，要了解培訓(xùn)企業(yè)所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域是否與自身企業(yè)相同，在講師的選擇上，切莫因?yàn)橹v師的眾多頭銜而忽視工作實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在課程的選擇上，要考慮是為了讓員工的能力獲得更高的提升，還是為了彌補(bǔ)員工的不足，如果是后者，課程要根據(jù)每個(gè)員工的缺點(diǎn)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。
3.系統(tǒng)化。
一個(gè)人，從進(jìn)入學(xué)校開始到步入社會(huì)，要經(jīng)過(guò)十年左右的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，企業(yè)培訓(xùn)同樣如此。企業(yè)的培訓(xùn)不應(yīng)該僅僅針對(duì)員工的技能，還應(yīng)該涉及到企業(yè)文化、個(gè)人素養(yǎng)等其他領(lǐng)域，使員工獲得整體的提高。員工的成長(zhǎng)史一個(gè)緩慢而長(zhǎng)期的過(guò)程，因此企業(yè)對(duì)于員工的培訓(xùn)不要局限在一朝一夕，而是根據(jù)員工的不同階段進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。一家企業(yè)，并非培訓(xùn)的次數(shù)越多越好，相反，有目的、系統(tǒng)的培訓(xùn)才是核心。
4.統(tǒng)一性。
培訓(xùn)是為了提升員工潛力、使員工獲得能力上的提高，但培訓(xùn)價(jià)值的體現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，授訓(xùn)學(xué)員在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，需要在工作中不斷的磨練使用所學(xué)知識(shí)，最終能夠靈活運(yùn)用，使之成為一種習(xí)慣。如果一個(gè)企業(yè)在培訓(xùn)后忽視員工對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，那隨著時(shí)間的推移，員工可能會(huì)將培訓(xùn)內(nèi)容全部忘記，給企業(yè)造成不必要的浪費(fèi)。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇九
以《_檔案法》和《黑龍江省檔案管理?xiàng)l例》為指針，認(rèn)真貫徹實(shí)施《機(jī)關(guān)文件材料歸檔范圍和文書檔案保管期限規(guī)定》，圍繞****工作重點(diǎn)，強(qiáng)化率先、責(zé)任、效率、質(zhì)量意識(shí)，運(yùn)用新的檔案管理軟件加強(qiáng)**檔案工作的管理，力求為民盟工作發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
以《_檔案法》頒布為契機(jī)，有計(jì)劃、有步驟地開展學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹活動(dòng)，增強(qiáng)***檔案管理人員的法制觀念和檔案意識(shí)，提高檔案管理人員自覺(jué)性，推動(dòng)****檔案工作向高標(biāo)準(zhǔn)持續(xù)發(fā)展。
1.組織檔案管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《_檔案法》、《黑龍江省檔案管理辦法》，進(jìn)行有計(jì)劃、有組織地學(xué)習(xí)和落實(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《_檔案法》、《黑龍江省檔案管理辦法》的基礎(chǔ)上，結(jié)合****政治學(xué)習(xí)，通過(guò)做檔案知識(shí)測(cè)試卷，提高法制意識(shí)和檔案意識(shí)。
2.按照《機(jī)關(guān)文件材料歸檔范圍和文書檔案保管期限規(guī)定》收集好文件、材料，按分類方案進(jìn)行裝訂、分類、排列、編號(hào)、裝合，并在今年9月底，完成xx年度各種檔案資料的立卷工作。
3.做好檔案臺(tái)帳，對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容認(rèn)真填寫，為迎接一年一度的檔案法規(guī)性檢查作好準(zhǔn)備。
4.及時(shí)收取、處理各類文檔資料。
第一季度：
1.制訂***20xx年度檔案工作計(jì)劃。
2.做好***20xx年度的文書處理工作。
第二季度：
檢查***檔案保管情況，如有不到位之處，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)處理。
第三季度：
1.收集***xx年度所形成的文件、材料。
3.做好_年度檢查的準(zhǔn)備工作。
4.做好本年度檔案工作的記錄與統(tǒng)計(jì)。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇十
為進(jìn)一步加強(qiáng)我院安全工作，按照《河南省人*政府安全生產(chǎn)委員會(huì)關(guān)于印發(fā)的通知》(豫安委明電〔20xx〕1號(hào))要求，結(jié)合我省教育系統(tǒng)集中開展安全生產(chǎn)大檢查實(shí)施方案，特制定本實(shí)施方案。
一、總體要求。
按照全覆蓋、零容忍、嚴(yán)執(zhí)法、重實(shí)效的總體要求，全面深入排查治理安全隱患，堵塞安全監(jiān)管漏洞，強(qiáng)化安全管理措施，建立健全教育安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，同時(shí)將檢查督導(dǎo)貫穿于大檢查的全過(guò)程。通過(guò)大檢查，全面摸清安全隱患和薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)責(zé)任、認(rèn)真整改、徹底排除重大安全隱患，增強(qiáng)廣大師生安全意識(shí)，同時(shí)健全制度，進(jìn)一步提高安全保障水平，有效防范和堅(jiān)決遏制重特大事故發(fā)生。
二、成立我院安全生產(chǎn)大檢查領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：路愛(ài)國(guó)。
副組長(zhǎng)：李國(guó)慶李瑩張志紅秦永軍。
三、檢查時(shí)間和內(nèi)容。
自即日起至4月底。貫徹落實(shí)中央有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志重要批示精神、_和省委、政府有關(guān)決策部署及教育部、教育廳安全工作要求落實(shí)情況;安全工作組織領(lǐng)導(dǎo)和工作部署情況;安全管理和監(jiān)督責(zé)任落實(shí)情況;安全工作體系建設(shè)以及工作制度、工作措施執(zhí)行情況;設(shè)施設(shè)備安全標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況;隱患排查治理情況;師生安全教育及應(yīng)急演練工作開展情況;安全長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)情況;學(xué)校安全條件保障情況等。
四、檢查重點(diǎn)及責(zé)任人。
1.消防安全(責(zé)任人周峰)：以宿舍、食堂、教室、體育館、圖書館、報(bào)告廳等人員密集場(chǎng)所為重點(diǎn)，著重檢查消防安全責(zé)任制落實(shí)、日常防火檢查巡查、建筑消防設(shè)備設(shè)施和安全出口及疏散通道是否符合要求、應(yīng)急疏散預(yù)案制定及演練情況。
2.基建和交通安全(責(zé)任人：時(shí)昌坤)：校園工程施工符合國(guó)家相關(guān)建筑安全施工要求。交通安全方面以車輛安全為重點(diǎn)，著重檢查車輛使用許可管理制度、校車駕駛?cè)速Y格管理制度、安全行車教育培訓(xùn)考核制度、校車日常檢修制度、校車交通違法處置制度、校車核載定員制度、校車動(dòng)態(tài)管理制度落實(shí)情況，師生上下學(xué)交通安全教育情況。
3.食品安全及衛(wèi)生防疫(責(zé)任人：郭棟)：以學(xué)生食堂、學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐為重點(diǎn)，著重檢查食堂人員衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生以及食品原料采購(gòu)、存儲(chǔ)、加工、銷售等各環(huán)節(jié)食品安全管理制度和規(guī)范的落實(shí)情況，學(xué)校傳染病疫情預(yù)防、監(jiān)控及報(bào)告制度落實(shí)情況。
4.自然災(zāi)害防范(責(zé)任人陳和平)：以校舍安全和特種時(shí)期安全為重點(diǎn)，著重檢查防范洪災(zāi)、泥石流、雷電、臺(tái)風(fēng)等重大自然災(zāi)害有關(guān)措施和制度的落實(shí)情況，防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和技能教育開展情況。
5.危險(xiǎn)化學(xué)品安全(責(zé)任人李紅)：以學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為重點(diǎn)，著重檢查實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室人員管理以及有毒有害實(shí)驗(yàn)用品購(gòu)買、領(lǐng)用、登記制度落實(shí)情況，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備安全運(yùn)行情況，重點(diǎn)部位自動(dòng)監(jiān)控、泄漏檢測(cè)報(bào)警、通風(fēng)、防火防爆設(shè)施設(shè)置維護(hù)及運(yùn)行情況。
6.校園治安(責(zé)任人周峰)：以校園安保體系建設(shè)為重點(diǎn)，著重檢查門衛(wèi)制度、人防、物防、技防、值班巡查、校外人員及車輛管理、突出矛盾隱患排查等情況。
7.集體活動(dòng)安全(責(zé)任人：李萬(wàn)高)：以大型集體活動(dòng)為重點(diǎn)，著重檢查實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、夏令營(yíng)、集體外出等活動(dòng)的安全教育、應(yīng)急預(yù)案、安全措施的落實(shí)情況，嚴(yán)防踩踏、人身傷害等意外事故的發(fā)生，特別是防溺水事故的工作情況等。
8.安全教育(責(zé)任人：謝建勛)：以學(xué)生掌握程度為重點(diǎn)，著重檢查安全教育進(jìn)課堂情況、多種形式參與安全教育情況、學(xué)校安全負(fù)責(zé)人安全知識(shí)培訓(xùn)情況，學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案編制和演練情況。
9.安全責(zé)任制情況(責(zé)任人：侯松林)：以責(zé)任制簽訂和落實(shí)情況為重點(diǎn)，著重檢查部門之間、部門與下轄機(jī)構(gòu)(或人員)之間是否層層簽訂安全內(nèi)容的責(zé)任書并認(rèn)真執(zhí)行。
10.隱患排查整治情況(責(zé)任人：侯松林)：以隱患排查清單為重點(diǎn)，跟蹤檢查臺(tái)賬，整改方案，整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限和落實(shí)情況，以及落實(shí)結(jié)果上主要負(fù)責(zé)人簽字情況。
11.事故查處情況(責(zé)任人：劉占軍)：按照“四不放過(guò)”(事故原因未查明不放過(guò);責(zé)任人員未受到處理不放過(guò);事故責(zé)任人和周圍群眾沒(méi)有受到教育不放過(guò);事故制定的切實(shí)可行的整改措施未落實(shí)不放過(guò))和“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、依法依規(guī)、實(shí)事求是、注重實(shí)效”的原則，開展事故查處情況檢查，著重檢查責(zé)任追究是否嚴(yán)格依法，各類防范措施是否落實(shí)到位，相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)、制度是否進(jìn)行完善。
五、檢查方式。
(一)自查。各處室、系部都要進(jìn)行全面深入、細(xì)致徹底的安全大檢查，并對(duì)本部門安全狀況進(jìn)行全面評(píng)估。要切實(shí)履行安全主體責(zé)任，認(rèn)真檢查事故易發(fā)的重點(diǎn)場(chǎng)所、要害部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，排查出的隱患、問(wèn)題要制表列出清單，建立臺(tái)賬，制訂整改方案，落實(shí)整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限和預(yù)案，排查情況、整改方案和整改結(jié)果，都要經(jīng)主要負(fù)責(zé)人簽字，在本單位內(nèi)部公布，接受師生員工監(jiān)督，并報(bào)主管部門。
(二)督查。按照誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，要組織專項(xiàng)督查組，對(duì)安全大檢查工作的全過(guò)程開展專項(xiàng)檢查督導(dǎo)。督查可以采用多種方式，因地制宜、注重實(shí)效。對(duì)重大隱患要掛牌督辦、跟蹤督查、一盯到底。學(xué)院安全生產(chǎn)大檢查領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)大檢查活動(dòng)的開展情況進(jìn)行全程督查，并對(duì)檢查重點(diǎn)進(jìn)行抽查。
六、檢查要求。
1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各部門要充分認(rèn)識(shí)集中開展安全生產(chǎn)大檢查的重要性和緊迫性，切實(shí)增強(qiáng)做好大檢查工作的責(zé)任感，以對(duì)黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真組織開展好大檢查的各項(xiàng)工作。各部門的主要負(fù)責(zé)人是安全大檢查的第一責(zé)任人，要親力親為，靠前指揮，結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保安全生產(chǎn)大檢查深入推進(jìn)、取得成效。
2、制訂方案，周密部署。各級(jí)部門要根據(jù)本實(shí)施方案的要求，制定開展安全大檢查工作方案，明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、或責(zé)任人、工作職責(zé)、工作措施、時(shí)間進(jìn)度安排等，確保大檢查任務(wù)明確、責(zé)任到人、措施到位、成效明顯。
3、廣泛宣傳，輿論監(jiān)督。各部門要充分利用各種媒體和渠道，采取各種方式，對(duì)安全大檢查進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，及時(shí)組織報(bào)道先進(jìn)典型和經(jīng)驗(yàn)。積極爭(zhēng)取師生、家長(zhǎng)、社會(huì)和其他有關(guān)部門的參與和支持。要充分發(fā)揮群眾和輿論監(jiān)督作用，鼓勵(lì)通過(guò)“2102276”舉報(bào)電話舉報(bào)安全隱患。
4、創(chuàng)新方案，務(wù)求實(shí)效。此次安全檢查要在全面督查的基礎(chǔ)上，采取“四不兩直”(即事先不發(fā)通知、不打招呼、不聽匯報(bào)、不用陪同和接待，直奔基層、直插現(xiàn)場(chǎng)的方法)等方式進(jìn)行。對(duì)重大隱患，要嚴(yán)格執(zhí)行掛牌督辦制度，確保大檢查活動(dòng)深入具體，隱患排查全覆蓋，整改消除無(wú)漏洞。
5、落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化追究。各部門要以更加“嚴(yán)細(xì)實(shí)”的作風(fēng)，以對(duì)隱患“零容忍”的態(tài)度，層層落實(shí)安全大檢查責(zé)任制。對(duì)隱患排查不認(rèn)真、督導(dǎo)檢查走形式、隱患排查不徹底的，要嚴(yán)厲查處，嚴(yán)肅追究責(zé)任。
6、標(biāo)本兼治，完善機(jī)制。各部門要把大檢查中形成的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，及時(shí)總結(jié)提煉固化為規(guī)章制度和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。要將安全檢查貫穿于日常安全管理和監(jiān)督工作中，督促建立橫向倒邊、縱向到底、細(xì)化到每個(gè)崗位的隱患排查整改制度，著力提升教育行業(yè)安全保障水平。
7、加強(qiáng)調(diào)度，暢通信息。大檢查期間，各部門要及時(shí)總結(jié)分析檢查過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，加強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)和信息匯總工作。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇十一
激情創(chuàng)造夢(mèng)想，創(chuàng)業(yè)贏得未來(lái)。
二、活動(dòng)目的。
三、參賽對(duì)象。
我校在籍有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生。
四、主辦單位：學(xué)工處、就業(yè)辦。
五、策劃承辦單位：院學(xué)生會(huì)、“xxx”創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。
六、組織機(jī)構(gòu)。
1、成立大賽組委會(huì)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
2、大賽決賽評(píng)委。
xxx、xxx、xxx、xxx、xxx.....
七、活動(dòng)內(nèi)容。
(二)參賽方式。
1、報(bào)名階段：*月8日至*月1*日，參賽選手根據(jù)參賽選題在本系分團(tuán)委處報(bào)名，也可自行選擇參賽項(xiàng)目;*月1*日至*月2*日，由相關(guān)負(fù)責(zé)老師對(duì)所有報(bào)名參賽選手集中進(jìn)行培訓(xùn);*月27日前，各系指導(dǎo)參賽選手完成報(bào)名確認(rèn)并提交創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書。
2、初賽：*月30日，工作小組組織評(píng)委對(duì)參賽選手所提交的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出10個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入決賽，并對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃書提出建設(shè)性建議。
3、總決賽：*月*日，由評(píng)委根據(jù)選手現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)評(píng)出各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
(三)參賽項(xiàng)目選題。
1、人物形象工作室。
2、校對(duì)工作室。
3、速錄工作室。
4、攝影攝像工作室。
*、動(dòng)漫工作室。
*、設(shè)計(jì)小組(打印、平面設(shè)計(jì)等)。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇十二
由于講座持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，需要注意各個(gè)方面來(lái)使講座達(dá)到最好效果，因此我們希望達(dá)到如下成效：
1、通過(guò)前期的宣傳，許多同學(xué)來(lái)報(bào)名參加“學(xué)術(shù)淘金”系列講座活動(dòng)。
2、講座過(guò)程進(jìn)行的溫馨而順利，同學(xué)們敢于質(zhì)疑學(xué)術(shù)問(wèn)題，教授能就其問(wèn)題給出滿意回答。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇十三
1、教師學(xué)科設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力得到補(bǔ)充完善，課堂教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。
2、教師有效教學(xué)能力得到發(fā)展，在課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、人格發(fā)展各方面得到體現(xiàn)。
3、教師教育教學(xué)理念、能力得到顯著提升。
4、研究成果形成（論文專集、優(yōu)秀教學(xué)案例專集、課堂實(shí)錄專集等）。
范家小學(xué)課題組2005年3月。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇十四
本周的學(xué)習(xí)以看相關(guān)資料和參加各部門工作會(huì)議為主。
一)、學(xué)習(xí)參考資料有：《中國(guó)保險(xiǎn)報(bào)》、《消費(fèi)者報(bào)》、《20xx年度企劃人員培訓(xùn)班會(huì)議材料》雜志等文字資料。比較零散的了解了關(guān)于保險(xiǎn)方面的一些基本知識(shí)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)。
二)、參加的部門工作會(huì)議主要有：
1、晨會(huì)：了解了晨會(huì)的大致流程，作用，各環(huán)節(jié)的功用等，
切身體會(huì)到了基層銷售人員所需要的熱情與活力。經(jīng)過(guò)后續(xù)的思考討論，也明白了關(guān)于銷售人員的培訓(xùn)工作、業(yè)務(wù)開展的一些資料。對(duì)于晨會(huì)的培訓(xùn)工作，還需多參加幾次，更深刻的體會(huì)晨會(huì)的作用，進(jìn)一步了解相關(guān)工作。
2、產(chǎn)品說(shuō)明會(huì)：此次說(shuō)明會(huì)主要是針對(duì)期滿人員的一個(gè)二次
動(dòng)員。說(shuō)明會(huì)上詳細(xì)的介紹了產(chǎn)品的特點(diǎn)與效益，還設(shè)置了與到會(huì)客戶的互動(dòng)環(huán)節(jié)。印象最深的是說(shuō)明會(huì)結(jié)束后的一對(duì)一說(shuō)明會(huì)。每個(gè)熱情的“小蜜蜂”都看準(zhǔn)“花朵”，把產(chǎn)品進(jìn)一步進(jìn)行說(shuō)明，針對(duì)每一個(gè)客戶的不一樣需求不一樣問(wèn)題給以解答，有些當(dāng)場(chǎng)成功簽單。對(duì)于每一種客戶，都需要制定不一樣的銷售模式，針對(duì)不一樣的群體做到最大可能的精確營(yíng)銷。這就需要了解不一樣群體的不一樣特殊要求，做到他們需要的，想到他們沒(méi)有想到的。盡可能激發(fā)他們的消費(fèi)需求。
3、一季度銷售總結(jié)會(huì)：總結(jié)了個(gè)險(xiǎn)部門一季度的銷售情景，
著重講了四級(jí)機(jī)構(gòu)的銷售情景、業(yè)務(wù)完成度、培訓(xùn)工作、區(qū)拓業(yè)務(wù)、人力發(fā)展、薪酬分析等，最終著重講了存在的一些問(wèn)題。比如對(duì)四級(jí)機(jī)構(gòu)行政經(jīng)理考核的指標(biāo)問(wèn)題，舉績(jī)率提升慢，新流程不固化，業(yè)務(wù)人員持證問(wèn)題，產(chǎn)品的持續(xù)性等問(wèn)題。會(huì)上還下達(dá)了總公司對(duì)于四級(jí)經(jīng)理免職的要求。提高與差距同時(shí)存在，成績(jī)與問(wèn)題也共生共存。看到提高尋找差距，總結(jié)成功，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最重要的是解決問(wèn)題。
4、關(guān)于缺口問(wèn)題彌補(bǔ)措施會(huì)議：壽險(xiǎn)總公司、分公司和中心
支公司的一個(gè)視頻會(huì)議，主要討論總結(jié)最近發(fā)展保單缺口較大的問(wèn)題。在統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的前提下，要關(guān)注地區(qū)的差異化，做到有一致性又有區(qū)別性，這樣才能貼合各地大發(fā)展?fàn)顩r，不能一味求同，更要注重不一樣。
三)、初步制定了“感動(dòng)太?！辈邉澐桨?。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇十五
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)經(jīng)重點(diǎn)建設(shè)后，全日制在校生規(guī)模將超過(guò)700人，帶動(dòng)數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化和機(jī)械制造與自動(dòng)化3個(gè)專業(yè)的發(fā)展，建成以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為核心資源共享的教學(xué)平臺(tái)。
（一）形成符合機(jī)電人才培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。
形成以能力培養(yǎng)為主線，“工學(xué)交替”和“訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式。在專業(yè)教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面和機(jī)電高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。
（二）建成北京和華北地區(qū)機(jī)電高技能人才培訓(xùn)基地。
（三）共享型專業(yè)資源庫(kù)將帶動(dòng)高職相關(guān)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高。
電氣控制與plc、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、單片機(jī)控制技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝維修等7門課程是機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生核心知識(shí)與技能培養(yǎng)的關(guān)鍵性課程。以7門核心課程網(wǎng)站為重點(diǎn)的專業(yè)資源庫(kù)的建設(shè)，使區(qū)域職業(yè)院校同類專業(yè)能夠共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
（四）輻射和帶動(dòng)機(jī)電一體化相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。
機(jī)電一體化技術(shù)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，可以輻射到數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化和機(jī)械制造與自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的充分共享。重點(diǎn)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的教師可依托機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地良好的設(shè)備條件，緊跟最新技術(shù)的發(fā)展，更好地開展機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用的研究工作，為企業(yè)和社會(huì)提供技術(shù)支持與服務(wù)。
工作計(jì)劃預(yù)期效果篇十六
演講的效果有三層含義：即演講構(gòu)思時(shí)的預(yù)期效果、演講進(jìn)行中的現(xiàn)場(chǎng)效果、演講結(jié)束后的實(shí)際效果，前者對(duì)后二者有著直接的影響.演講的預(yù)期效果的基本要求是集中和突出.正如一句廣告詞所說(shuō)：我不強(qiáng)迫你，但我誘惑你.實(shí)現(xiàn)演講的預(yù)期效果應(yīng)該在“四度”上做好文章：
1.角度——
切入演講的巧妙程度巧妙的切入角度與聽眾熟悉的事理或心理定勢(shì)形成反差，而后通過(guò)演講者高超的引申和發(fā)揮，能達(dá)到讓聽眾恍然大悟、刻骨銘心的效果.如有一位大學(xué)生在“時(shí)代呼喚雷鋒精神”的演講賽上，演講開頭講了一段自己的親身經(jīng)歷：有一天，我在校門口，看見一位七十來(lái)歲的老大爺，背著一個(gè)大包裹，吃力地走著.我主動(dòng)走上前去，熱情地同他打招呼，問(wèn)他要不要幫忙.沒(méi)想到老大爺用疑惑的眼光警覺(jué)地瞪著我，把包裹移到胸前用雙手緊緊抱住，根本就不跟我搭腔.我想，他一定是把我當(dāng)成騙子或者小偷了.演講者由此說(shuō)開去，感嘆生活中雷鋒不是多了，而是少了，少得人們都不敢相信了，并從雷鋒精神是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更需要雷鋒精神等層面闡明了演講的主題.他的這種切入角度的確讓人耳目一新，效果倍增.
2.深度——
觀點(diǎn)提煉的獨(dú)到程度觀點(diǎn)來(lái)源于生活，但它又高于一般的生活，演講者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)比聽眾更新一些、更深一層，“詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻”，便是對(duì)這一特性的最好寫照.例如：按照通常的理解來(lái)說(shuō)，為國(guó)家的利益作出犧牲是一種奉獻(xiàn)，一種付出，而羅斯福在演講中卻對(duì)此作出了全新的闡釋，他說(shuō)：往后的日子，每一天，每一夜，每一個(gè)小時(shí)和每一分鐘都是困難重重……我們?nèi)w所必需的犧牲，可是我必須說(shuō)，用犧牲一詞并不妥當(dāng)，美國(guó)并不把那些盡心于國(guó)家，在國(guó)家為生存和前途而戰(zhàn)時(shí)，不惜把他的一切貢獻(xiàn)給國(guó)家的人，稱之為犧牲.對(duì)任何人，老的或年輕的，現(xiàn)役的陸軍或海軍，這并不叫做犧牲，而應(yīng)稱之為特權(quán).“為國(guó)犧牲是一種特權(quán)”，這一觀點(diǎn)深刻而新穎地闡明了國(guó)家和個(gè)人之間的關(guān)系.
3.密度——
支撐材料的密集程度有時(shí)演講者為闡明某一觀點(diǎn)，不惜使用大量的支撐材料，對(duì)聽眾進(jìn)行“信息轟炸”.支撐材料的稀密程度反映出某一段演講在整個(gè)演講中分量的輕與重，對(duì)重點(diǎn)部分進(jìn)行效果強(qiáng)化，材料的密集是重要的方法.以斯大林的一段演講為例：蘇俄歷史的特征之一就是它因?yàn)槁浜蠖粩喟ご?，蒙古的可汗打過(guò)它，土耳其的貴族打過(guò)它，瑞典的封建主打過(guò)它，波蘭和立陶宛的地主打過(guò)它，英國(guó)和法國(guó)的資本家打過(guò)它，日本的貴族打過(guò)它，大家都打過(guò)它，就是因?yàn)樗浜?，因?yàn)樗能娛侣浜?，文化落后，?guó)家制度落后，工業(yè)落后，農(nóng)業(yè)落后.上述演講片段是以密集的材料支撐觀點(diǎn)的一個(gè)典型的縮影，第一個(gè)判斷之后的六句話以及承上啟下的第二個(gè)判斷之后的.五句話，使得“落后就要挨打”的觀點(diǎn)得到有力的證明，這樣不但不使人感到嗦，反而使人感到歷史真理的強(qiáng)大的說(shuō)服力.
4.力度——
聽眾情感的共鳴程度列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“作者所體驗(yàn)的感情感染了聽眾或觀眾，這就是藝術(shù).”演講藝術(shù)也應(yīng)追求這種效果，沒(méi)有感情的勁風(fēng)，就無(wú)法招展觀點(diǎn)的旗幟，聽眾情感上沒(méi)有產(chǎn)生共鳴，也就難以接受演講者的觀點(diǎn).表達(dá)感情演講者可以用直接、間接抒情的方法以及修辭方式的選擇，表達(dá)豐富多彩的情感，以打動(dòng)聽眾，達(dá)到演講的最佳效果.請(qǐng)看下面一段演講：什么是美?美就是給予，美就是奉獻(xiàn)，美就是周恩來(lái)總理辦公室深夜的燈光，美就是焦裕祿拔掉輸液管奔赴災(zāi)區(qū)的足音，美就是田校長(zhǎng)翻山越嶺穿破的草鞋，美就是劉老師辛勤耕耘收獲的白發(fā)……像一幅畫可以欣賞，像一首詩(shī)可以吟詠，美的概念越來(lái)越清晰，美的形象越來(lái)越具體，相信聽眾心中美的感受和美的向往也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈.席勒說(shuō)過(guò)：“美的最高理想要在內(nèi)容與形式的盡量完美的結(jié)合與平衡里才可找到.”的確，強(qiáng)化“四度”，不僅符合思維的規(guī)律，而且適應(yīng)演講的內(nèi)在本質(zhì)要求，通過(guò)這種方法，我們一定可以找到內(nèi)容與形式盡量完美結(jié)合與平衡的“演講之美”.