心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，形成自己獨特的思考和見解。要寫一篇完美的心得體會，可以適當借鑒一些優(yōu)秀的范文進行參考。下面是一些總結(jié)性的文章，希望能夠給大家提供一些寫作心得和思路。
音樂欣賞課心得體會篇一
近年來，伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，云教研課程成為了時代發(fā)展的必然趨勢，而其中的音樂欣賞課程則更是備受關注。作為一名教育從業(yè)者，我也參加了云教研音樂欣賞課程，受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的體驗，分享一下我的心得體會。
首先，云教研音樂欣賞課程有利于拓寬音樂視野。在傳統(tǒng)教學模式下，由于條件限制，我們只能接觸到有限數(shù)量和品種的音樂作品，而且多是經(jīng)典作品。而通過云教研，我們可以足不出戶地欣賞到來自不同國籍、不同流派的先進音樂作品。創(chuàng)新且多樣化的音樂元素組合，讓我們眼界大開、掌握音樂前沿信息，極大地拓寬了我們的音樂視野。
其次，云教研音樂欣賞課程也有助于提升音樂鑒賞能力。這種音樂教學方式在交互性、實聽性、多層次性等方面都有著獨特的創(chuàng)新。通過融合大量音樂視頻、在線互動交流和音樂同步評論等方式，使我們能夠深度體驗音樂作品的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)形式，并逐步提高對音樂的感知、理解和欣賞。這對于我們作為音樂教育工作者而言，更是提升教學質(zhì)量和效果的利器。
另外，云教研音樂欣賞課程可更好地滿足互聯(lián)網(wǎng)時代下學習者的需求。隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，學習者們的學習習慣也在悄然改變。相比于傳統(tǒng)的課堂教學，他們更加傾向于在互聯(lián)網(wǎng)上尋找有自主權(quán)、自由度，且充滿個性表達和動態(tài)互動特點的學習環(huán)境。云教研音樂欣賞課程利用網(wǎng)絡技術(shù)，致力于給予學習者更全面、豐富、自由的教育資源，讓學習過程更加靈活、多樣化，生動有趣。
此外，云教研音樂欣賞課程可以迅速反饋和處理學習結(jié)果。在這種學習形式下，學生學習的每一個環(huán)節(jié)都會被記錄、反饋和處理。課程進度和內(nèi)容的實時回傳，能夠讓教師快速得出學生的學習變化、需求、困難和問題，及時調(diào)整教育策略，科學規(guī)劃學習階段和目標，以取得更好的教育成效。
最后，云教研音樂欣賞課程在音樂教育方面仍有一定的不足。相對于傳統(tǒng)的音樂教學模式，它在音樂技能、人際交流、實踐操作等方面的培養(yǎng)仍需面對許多困難和挑戰(zhàn)。所以，在教育模式變革的過程中，我們需要綜合考慮，發(fā)揚傳統(tǒng)經(jīng)驗的精華，借助互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化技術(shù)和教育創(chuàng)新的力量，為全面、多元化、個性化的音樂教育探索出更加適宜的發(fā)展之路。
總的來說，云教研音樂欣賞課程雖然仍有不足之處，但是對于音樂教育的推廣和發(fā)展，以及提高音樂教學質(zhì)量和效果都有著積極的作用。在未來的音樂教育發(fā)展中，我們需要不斷探索、創(chuàng)新，讓云教研成為促進音樂教育的強大智力支持，為我們的學生帶來更好、更豐富、更立體的音樂教育體驗。
音樂欣賞課心得體會篇二
在初中音樂欣賞課教學內(nèi)容中，有很多中外有名的音樂作品，但是初中生由于知識面的限制，并不是對所有的內(nèi)容都有興趣，對于他們來說，喜歡的音樂他們就很感興趣，不喜歡的他們就表現(xiàn)出很煩躁的情緒。所以在教學中如何使學生對音樂作品產(chǎn)生興趣，都能積極的參與學習，老師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的自身的特點，設計教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣。在教學實踐中，我。
總結(jié)。
1要“聽”
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐活動那是必須依賴聽覺，因此聽是參與音樂欣賞教學的關鍵，要理解音樂作品，除了老師分析，范唱（奏）全曲外，主要是讓學生反復聽，可以多聽完整的樂曲，使學生獲得一個完整的音樂形象，把學生帶入樂曲的意境，從直覺感受樂曲的情緒，也可以分段講解欣賞，引導學生在聆聽中感知，認知，理解音樂作品所表現(xiàn)得思想感情，老師能否引導學生全身心地的投入聆聽音樂的過程中去，所以，在聽之前可以先給學生一些關于樂曲的啟發(fā)性的問題，讓他們帶著問題去聽。如：欣賞《西班牙斗牛舞曲》，欣賞時我先不告訴學生曲目，放一段視聽，引導學生，你能想象音樂是怎樣一個畫面嗎？請充分發(fā)揮你們的想象操才能，把音樂與美術(shù)這兩種藝術(shù)結(jié)合起來思考，學生在內(nèi)心體驗的基礎上展開豐富的想象，有的想象為緊張的斗牛場面，有的想象為熱烈歡騰的場景，有的想象為英勇的斗牛士形象等等，同學們都爭先恐后的發(fā)表著自己的想象見解。學生在欣賞過程中，情緒高漲，精神飽滿，在不知不覺中學習興趣更加濃厚了，這樣學生不僅獲得了美的享受，還提高了音樂的審美能力。
另外，可以采用對比的手法來感受樂曲所表達的意義，通過對比讓學生真正獲得對音樂風格、特點、形式等要素的感性認知，比如：欣賞《婚禮進行曲》和《葬禮進行曲》時，放在一起對比欣賞，通過不同的速度，情緒、力度的對比，感受樂曲所表達的意義，這樣可以提高學生的分析能力和鑒賞能力。
2要“看”
欣賞過程中，讓學生在聽的同時通過視覺的結(jié)合來感受美，通過多媒體輔助，優(yōu)化提高教學效果，擴大補充知識容量。電影、電視劇里的插曲及音樂，是比較易于被人理解的，因為戲劇情節(jié)、人物形象、語言、圖像、氣氛、本身已全面地幫助聽者進入藝術(shù)境界，不用再多地解釋，就能使人理解并得到較深的印象。如：在欣賞《走進西藏》這單元時，對學生來說，西藏并不了解，于是借助畫面，播放藏族的建筑，風俗習慣，服飾，樂器，舞蹈等，讓學生通過視覺有一種身臨其境的感覺，可以幫助學生更好地了解這個民族的音樂文化，更好的理解本民族的樂曲。
3要“唱”
欣賞時除了讓學生聽，讓學生唱一下樂曲的主題，對學生理解樂曲有很大的幫助，音樂主題是作品的核心，是樂思形成和發(fā)展的基本要素，引導學生唱樂曲主題，有利于學生在聆聽時進一步分辨作品的各種節(jié)奏，速度，力度的不同。如：在欣賞歌曲《太陽島上》，這首歌是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它的第二段節(jié)奏跳躍歡快，與節(jié)奏舒展自如的第一段形成鮮明的對比，使歌曲更富于生氣，充滿了青春的活力，通過唱樂曲的主題，分辨對比學生更了解歌曲的情感變化。再如：欣賞《梁?！否雎犌白寣W生唱樂曲主題，欣賞時，對于樂曲的主題，主題變奏及樂曲的分析就不會有困難了，通過聽前唱主題，不僅為欣賞作品打下了良好的基礎，使學生在欣賞時能進一步的去體驗作品，而且能使學生更好的展開聯(lián)想和想像。
4要“說”
音樂欣賞的理性認識并不是表現(xiàn)在對欣賞者對樂曲作出某種抽象的結(jié)論上，而是表現(xiàn)在把這種理性認識對樂曲的音響感知，情感體驗和聯(lián)想之中，使得這些心理要素在理想認識的指導下，達到更深更高的階段。所以讓學生在聽完作品后說說對作品的感受。在欣賞的過程中，要注重說的參與，不僅發(fā)揮了學生的主體作用，活躍了課堂氣氛，讓學生通過自己的想象力說出對作品的理解。有利教學信息的反饋。
5要“動”
在欣賞作品時，可引導學生用肢體律動來感受和表現(xiàn)音樂情緒，這樣不僅加深對音樂作品內(nèi)容的理解，還能增強對音樂的感知力。如：欣賞《龍船調(diào)》時，根據(jù)歌曲的演唱，讓幾個學生扮演角色。使學生更深刻的了解歌曲所表達的內(nèi)容，同時也活躍了課堂的氣氛。欣賞教學中可適當添加美術(shù)成分，讓學生親自動手描繪所欣賞的音樂情緒，通過動手，動腦，讓學生從聲音和圖畫兩個方面去感知美，欣賞美，創(chuàng)造美。如：欣賞《春曉》這首樂曲時，讓學生先聆聽發(fā)揮想象，把自己聽到的用畫畫的方式描繪出來。
6課內(nèi)外相結(jié)合要學好音樂欣賞，要從課內(nèi)外多方面啟迪學生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導學生探究音樂作品內(nèi)涵。從課外，可以鼓勵學生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關的各種資料（音像、圖片、與音樂相關的實物等），也可以鼓勵學生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個有關音樂專題的片斷。這樣可以大大提高學生對音樂欣賞的興趣，讓學生在親身實踐中來體驗音樂，同時也拓展了學生的知識面。
從課內(nèi)，首先用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學生隨心所欲地用各種方式來表達展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗。表達的形式可以多種多樣，不拘一格。接下來，一邊讓學生復聽音樂作品，一邊用生動的語言簡介作品背景，從而揭開它的神秘面紗，讓學生領會每一首音樂作品都不是無緣無故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動人的史故。讓學生產(chǎn)生情感共鳴并有了積極探索音樂內(nèi)涵的動力。
音樂欣賞課心得體會篇三
音樂欣賞是一門讓人陶醉其中的課程，通過聆聽、欣賞各種音樂作品，我們可以感受到音樂的美妙和力量。在音樂欣賞課上，我有幸聽到了郎朗的鋼琴演奏，給我留下了深刻的印象。以下是我對于這堂課的一些心得體會。
第一段：鋼琴演奏家郎朗。
郎朗是當代最杰出的鋼琴演奏家之一，他的音樂才華和極富感染力的演奏風格贏得了全球觀眾的喜愛。在這堂音樂欣賞課上，我們有幸收聽了郎朗演奏的《軍隊進行曲》和《突圍階梯》等作品。他的演奏技巧嫻熟而精準，充滿了激情和力量，使得樂曲在他的手中煥發(fā)出全新的生命力。
第二段：音樂的美妙與情感表達。
通過郎朗的演奏，我深刻地感受到了音樂的美妙和其獨特的情感表達能力。在每一次按鍵下，他仿佛將自己的情感融入到樂曲之中，讓人們可以通過音樂來傳達和表達自己內(nèi)心的情感。音樂作為一種非語言的藝術(shù)形式，能夠直擊人心，打動人的情感深處。我被郎朗的演奏所打動，感受到了樂曲中每一個音符所傳遞的情感，這讓我對音樂有了更深刻的認識和理解。
第三段：欣賞音樂的激勵與啟示。
音樂不僅僅是一種美妙的享受，還可以給人們以激勵和啟示。在欣賞郎朗的演奏過程中，我被他那種對音樂的全身心投入、對音樂的堅定信念所深深感動。郎朗的成功并非偶然，而是他多年來付出了大量的時間和努力，對音樂嚴謹要求的結(jié)果。他的辛勤付出和專注努力讓我明白了成功來自于對自己夢想的堅守和奮斗，這對我的學習和生活都有著很大的啟示。
第四段：音樂對情緒和心理的調(diào)節(jié)作用。
音樂具有極強的情緒調(diào)節(jié)和心理疏導的作用。當我感到疲憊、壓力過大或者情緒低落時，我會選擇聽一些優(yōu)美的音樂。郎朗的演奏不僅能夠傳遞情感，更能夠撫平緊張的心靈，讓我感到平靜和放松。這種音樂的力量是無窮的，它可以讓人們從疲憊、煩躁的狀態(tài)中解脫出來，重新獲得力量和動力。
第五段：從音樂中汲取力量。
通過音樂欣賞課上的郎朗之音，我深深感受到了音樂的力量和魅力。音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種宣泄情感和啟發(fā)心靈的力量。它爬上山巔，射向云霄，帶領我們穿越時空，感受到永恒的美妙。無論是欣賞音樂還是親自演奏，音樂都能夠讓我們沉浸其中，忘卻俗世的紛擾和壓力，獲得內(nèi)心的平靜和寧神。學習音樂欣賞課，我不僅學到了音樂更體會到了人生。我要在以后的學習和生活中，不斷從音樂中汲取力量，用音樂溫暖自己和他人的內(nèi)心。
總結(jié)：音樂欣賞課上的郎朗之音深深打動了我，讓我對音樂有了更深刻的認識和理解。通過欣賞音樂，我體驗到了音樂的美妙和情感表達的力量，并且從中汲取到了激勵和啟示。音樂能夠調(diào)節(jié)情緒、安撫心靈，給人們帶來力量和放松。因此，我將繼續(xù)欣賞音樂，從音樂中汲取力量，讓音樂成為我生活中不可或缺的一部分。
音樂欣賞課心得體會篇四
近些年來，隨著音樂行業(yè)的蓬勃發(fā)展，音樂的欣賞逐漸成為人們生活中一項重要的娛樂活動。作為一門古老而莊重的藝術(shù)形式，音樂的欣賞不僅能帶給我們快樂，還能培養(yǎng)我們的審美情趣。因此，學校普遍都增設了音樂欣賞課程，為學生提供了一個更好的音樂學習環(huán)境。本文將就我的音樂欣賞課思路心得體會進行總結(jié)與分享。
首先，在音樂欣賞課程中，老師的引導和教學方法至關重要。老師要善于借助多媒體工具向?qū)W生展示不同類型的音樂，并解讀其中的內(nèi)涵和情感。在欣賞經(jīng)典音樂作品時，老師可以通過剖析曲式結(jié)構(gòu)、音樂元素和演奏技巧，幫助學生深入理解音樂的內(nèi)在魅力。而對于流行音樂，老師則可結(jié)合時事和社會背景，引導學生從音樂中感受到當代社會的思潮和情感表達。同時，老師還應鼓勵學生表達自己的音樂感受和思考，提升他們的音樂表達能力。
其次，在音樂欣賞課中，學生的主動參與和互動交流是十分重要的。學生可以通過小組合作的形式，進行音樂作品的分析和討論，分享自己對音樂的理解和感受。在這個過程中，學生們不僅能夠從彼此的觀點中學習到更多，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和口頭表達能力。同時，學生們還可以通過加入音樂社團或參加音樂比賽等形式，展示自己在音樂方面的才藝，極大地豐富了音樂欣賞的體驗和學習。
再次，學生在音樂欣賞課程中應不斷提升自己的聽覺能力和音樂分辨能力。通過訓練自己的耳朵，學生可以更加敏銳地捕捉到音樂中的細微差別和變化，進一步體會到音樂的精妙之處。為此，學生可以通過積極參與音樂演奏、聽力訓練等活動，激發(fā)自己的音樂潛力，并逐漸形成自己獨特的音樂品味。此外，學生還可以借助各種音樂網(wǎng)站和平臺，廣泛涉獵不同類型的音樂，豐富自己的音樂知識和體驗。
最后，在音樂欣賞課程中，學生應該注重培養(yǎng)自己的情感體驗和情緒調(diào)控能力。音樂作為一種藝術(shù)形式，通常會引發(fā)人們的情緒共鳴。在欣賞音樂時，學生們應該投入自己的情感，用心去感知、品味音樂中的情緒起伏，從而更好地理解和欣賞音樂作品。此外，學生還可以通過參與音樂創(chuàng)作、自己演奏樂器等方式，將自己的情感和表達融入到音樂中，使音樂欣賞成為一種更加深入的體驗。
綜上所述，音樂欣賞課程在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美情趣方面具有重要的意義。通過教師的引導和教學方法、學生的主動參與和互動交流、提升聽覺能力和音樂分辨能力、以及注重情感體驗和情緒調(diào)控能力等方面的努力，我們能夠更好地欣賞和理解音樂的魅力。相信在未來的音樂欣賞課程中，學生們將能夠通過音樂走進更加美好的世界。
音樂欣賞課心得體會篇五
音樂欣賞課是我大學生活中非常喜愛的一門課程，而這學期的音樂欣賞課更是讓我難以忘懷。因為在這學期的音樂欣賞課中，我有幸在一次特別的課堂上邂逅了鋼琴大師郎朗。在這堂課上，郎朗翔實的講解和悅耳的表演給我們帶來了很多的啟發(fā)和感悟，讓我們更加熱愛和欣賞音樂。下面，我將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷和體會，分享我對這堂課的心得和體會。
一、郎朗的講解讓我們重拾對音樂的熱愛。
在這堂音樂欣賞課中，郎朗以他親切和藹的態(tài)度和豐富的知識，講解了音樂的歷史背景、作曲家的心境以及音樂作品的演奏技巧等方面的內(nèi)容。他以簡單易懂的語言，結(jié)合生動的例子，深入淺出地講解，讓我們對音樂的理解更加深入和全面。在這過程中，我感受到了郎朗對音樂的熱愛和極高的藝術(shù)追求，這讓我重拾了對音樂的熱情。
二、郎朗帶給我們的鼓勵和激勵。
作為一名年輕的學生，我常常對面對困難感到疑惑和迷茫。然而，在聽郎朗的講解中，我漸漸明白了面對困難時的態(tài)度和方法。郎朗用他自己的經(jīng)歷和故事鼓勵我們，告訴我們只要堅持不懈，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的夢想?？粗浅錆M自信和激情的演奏，我深深被他的精神所感動，也對自己的人生充滿了信心。
三、郎朗讓我領悟到音樂的情感表達。
音樂是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，而情感則是音樂最為重要的內(nèi)涵之一。郎朗的演奏充滿了情感，他能夠通過指尖傳遞給觀眾最真摯的情感。在他的演奏中，我看到了歡樂、悲傷、痛苦和希望等各種情感，在那一刻，我仿佛跟隨著他的音樂去體驗一種強烈的情緒。通過這堂音樂欣賞課，我更加深刻地理解到音樂是如何通過情感的表達來打動人心的。
四、郎朗讓我明白了藝術(shù)的價值和力量。
藝術(shù)是人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶，它能夠打破時空的限制，給人們帶去溫暖和啟示。在聽完郎朗的演奏后，我更加認識到藝術(shù)的價值和力量。音樂是一種語言，它能夠超越文字的限制，讓人們相互理解和溝通。作為鋼琴大師，郎朗用他的音樂才華把人們聚集在一起，帶給人們無盡的歡樂和感動。從中我進一步明白了，藝術(shù)的力量是無窮的，它能夠改變我們的思維方式，豐富我們的生活。
五、結(jié)語。
這堂音樂欣賞課讓我們不僅學到了音樂知識，更重要的是，它給了我們一種情感的領悟和對藝術(shù)的熱愛。通過郎朗的講解和演奏，我重新認識了音樂的魅力，懂得了堅持和努力的價值。我相信，在未來的人生道路上，我會繼續(xù)保持對音樂的熱愛，用音樂去表達自己的情感和思考。我相信，在這個充滿音樂的世界中，我會得到更多的啟示和成長。
音樂欣賞課心得體會篇六
音樂無處不在，音樂一直都在我們身邊。它神秘、美妙。一直在影響著我們的情感，我們的快樂或者悲傷都離不開音樂，快樂的時候，音樂讓我更加愉悅，悲傷的時候，音樂讓我走出陰霾。
馬克思說過:對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。這說明，如果缺乏必要的音樂欣賞能力，那么音樂的美感就不能為人所感受，音樂本身也會黯然失色。每一首歌，每一首曲子，都有一個創(chuàng)作人。他都是創(chuàng)作者要書寫的一個故事，歌那么多，故事那么多，總會有幾個故事和自己重疊，和自己共鳴，可以讓自己可以停下來好好思考，思考自己，思考人生。我特別喜歡聽久石讓的鋼琴曲,有寧靜，有歡快，他的鋼琴曲帶動我的情感，讓我慢慢走出悲傷。
通過對音樂鑒賞課一個學期的學習，我對音樂有了一個全新的理解，而且自己的音樂鑒賞能力也有了一定的提高。在選音樂鑒賞課之前，我認為音樂只是用來聽的。其實不然，音樂的功能不只是這些，所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號，聲音符號，表達人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活。
音樂藝術(shù)作品的賞析是培養(yǎng)大學生美感和情感的有效途徑。大學生的所學專業(yè)、興趣愛好、性格脾氣都是有差異的，但音樂以其獨有的藝術(shù)感染力，激發(fā)了我們內(nèi)心世界的美感和情感。音樂鑒賞的。
教學。
和實踐，使我們獲得了音樂基本知識，也使我領略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認識。學習了音樂鑒賞，我們也明白了藝術(shù)的是無國界，不管是中國音樂，還是外國音樂，每一個作品能表達音樂作者的情感，那就需要我們?nèi)バ蕾p。首先要了解音樂的作者、創(chuàng)作背景、民族特征、作者的創(chuàng)作個性，然后用感情逐漸的去感悟，去體會作者所要表達的感情，特別是遇到符合自己當時情感的歌曲，更能與之產(chǎn)生共鳴。
我認為音樂是能夠感染人，更能夠影響幾代人的一種神奇的東西。它以其獨特的功能來凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分發(fā)揮音樂的作用，用音樂塑造美、創(chuàng)造美的世界。
李琳琳師大班201013201242。
我很幸運能選上音樂欣賞這門選修課，因為我自己本身就很喜歡音樂，在沒上這節(jié)課之前我對音樂的理解全部都停留在流行音樂上。本著對音樂的喜歡和學習音樂的心態(tài)，我選擇了音樂欣賞這一門課程。從小我就非常喜歡音樂，經(jīng)常一個人放聲歌唱。因為我覺得音樂不僅僅是音樂，它更像是一場心靈的盛宴。音樂就像我的一位老朋友，他聽我述說心事，為我分擔憂愁。可以說，在音樂的世界里，你不必偽裝自己。你能完全敞開自己的心扉，與音樂一同分享快樂，分擔憂愁。在音樂的自由國度里，你的思緒可以憑借音樂的翅膀自由飛翔。在這個學期的音樂欣賞學習過程當中，我不僅學習到了更多關于音樂欣賞的技巧，還提升了自己的精神境界。下面就由我簡單說說這個學期學習音樂欣賞課的收獲與體會吧！
子曰“三月不知肉味?！币恢倍加X得音樂這東西很深奧、很有內(nèi)涵、很奇妙，我也很喜歡音樂，不過只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲，對于那種專業(yè)的音樂，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽聽，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂，也許有一定程度的心理意識，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來沒有去試過聽那種音樂的感受。本來這次選修音樂欣賞課是因為隨便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態(tài)，不過漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎樂理知識以便我們更好的學習，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國平先生這樣一段話比較有趣，他說“音樂家用天國的語言敘說天國的事情，詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了，因為俗人根據(jù)人間的事情來理解人間的語言，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國的語言?！睆牧硪粋€角度來理解其最后一句，也就是每個人對于同一首音樂作品，會有各種不同的感受和理解。很多時候，即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下，對于同一首作品的理解和感悟，也可能會發(fā)生很大的差異。
領略最高音樂藝術(shù)殿堂維也納金色大廳的魅力，從前的我并不喜歡交響樂，但是自從聽了老師的音樂欣賞課后，我對交響樂有了新的看法。其實交響樂也是音樂中一種獨特的藝術(shù)形式。它所包含的藝術(shù)魅力是不可言喻的。欣賞交響樂需要一顆包容的心，當你摒棄一切的負面情緒，靜靜地傾聽音樂的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己融入到了一個奇妙的世界。在這里，你感受著交響樂所要表達的情感，或是快樂，或是憂傷，或是平凡，或是輝煌。當你置身其中的時候，你會若有所悟。
之后的課上老師又給我們介紹了一些樂器。讓我對音樂領域有了更多的了解，同時的也認識到了音樂的深奧。一個簡單的樂器，卻能演奏出許多美妙的樂曲。不同的樂器又各具特色，也反映出地域文化，民族風情的不同。其實在欣賞音樂的過程當中，我們不僅僅是感受音樂帶給我們的感官享受，我們更是在透過音樂深思更有意義的事情。我們不僅欣賞各個歌星的美妙歌聲，更是在分析歌手本身。在歌手身上我們需要學習些什么和反思些什么。如今的社會跟從前相比，雖然物質(zhì)生活水平提高了很多，但是我們的精神境界還沒有得到很好的提升。也許我們更應學會傾聽自己的心聲，做一個真正對社會有用的人。
音樂也是一種語言，它能凈化人的心靈。讓我們將音樂發(fā)揚光大，共同構(gòu)建我們和諧美好的明天吧！
音樂的魅力是巨大的，音樂的思想是無止境的?！兑魳疯b賞》，它不僅是一門簡單的藝術(shù)理論課。通過對這門課的學習，我學到了很多。它使得我對音樂的熱愛又增添了幾分，它教會了我在欣賞音樂的同時也認真領悟它所傳達的思想和反映的人生主題。
通過本學期對音樂鑒賞課的學習，我對音樂的思想認識提升到了一個新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認識到，音樂它是一個有靈魂的東西。它不僅蘊含了豐富的思想，同時又是生活的真實反映。一個學期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學到了不少音樂知識和一些偉大音樂家的成功事跡。
一直以來我對音樂有種說不清道不明的情愫。音樂是人類最古老最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一以其獨特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。聆聽一場音樂會，會使我們陶醉其中，觀看一場歌舞晚會，會使們激動萬分。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動聽的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因為音樂是美的藝術(shù)。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會使人的精神得到升華，情操受到陶冶，我們的生活也將變得更加豐富而充實。
通過本學期的音樂鑒賞課學習，我對我國民族音樂又有了更深的認識。以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當今的流行音樂，我對港臺流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對民族音樂知識可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學期的學習，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動人。我被吸引了，我國民歌浩若煙海，內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明麗、清新，新疆民歌的活潑、歡快，無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗，體味到各民族的風俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因為只有這樣，音樂的元素才會豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的，歌曲的最高境界我認為還是音樂元素的多元化。
中文系09心理。
sy0910148鄭衛(wèi)榮。
這學期選上了音樂欣賞這門課我感到十分慶幸。我原本是想通過音樂欣賞這門課調(diào)節(jié)一下平日緊張的學習情緒。經(jīng)過一個學期的音樂熏陶后，不僅能舒緩平日緊張的學習氣氛，而且還能掌握許多音樂的相關知識以及提高我的音樂修養(yǎng)。所以我要感謝張又丹老師給了我這樣一個欣賞音樂的平臺，讓我在那么優(yōu)美寧靜的環(huán)境下以一種輕松的心態(tài)欣賞音樂。我很珍惜每周僅有一次的音樂欣賞課，每一節(jié)課我都提早到場，完整聽好老師所講的全部內(nèi)容。在課上我會把好聽的歌曲的名子記在筆記本里，課后我會簡單的寫下自己的感受，再課后找找音樂聽?，F(xiàn)在翻起我的筆記本感觸真的很深：原來我在欣賞音樂的道路上是那么的豐富多彩。音樂是藝術(shù)的一種，是通過有組織的樂音所形成的藝術(shù)形象來表達人們的思想感情、反映社會現(xiàn)實生活的實踐藝術(shù)。而音樂欣賞則是音樂藝術(shù)實踐的一個方面，是音樂創(chuàng)作、演唱、演奏的延伸，是一種審美活動。
說到音樂欣賞，很多人會感到音樂很神秘，不容易聽懂，尤其是對于古典音樂來說，似乎更加難以理解。其實，這主要是因為不清楚音樂語言的特點，聽覺與音樂之間沒有建立起有機聯(lián)系，對音樂的一些規(guī)律性的東西沒有能夠很好的把握。其實音樂之所以能被欣賞，就在于其具有內(nèi)在的美，音樂的旋律線條、節(jié)奏律動、和聲織體、調(diào)性色彩、曲式變化與統(tǒng)一等，都能產(chǎn)生美感，而音樂欣賞本質(zhì)上就是在聆聽的過程中對這些因素進行捕捉和有效感知。那么，音樂和音樂欣賞之間存在怎樣的聯(lián)系，音樂欣賞又應該從哪些方面入手呢？下面是我的上課筆記，談談我的看法。
王洛賓，一個大江南北無人不知無人不曉的名字，一位被譽為“西部歌王”、“西部民歌之父”和民族文化交流使者的音樂家，他的人生，正如他在寫給臺灣著名女作家三毛的詩中所說，“本是一場迷藏的夢”。這個夢仿佛一段交織在時空中的五線譜，卻無始無終，永遠與那一支支一首首如訴如泣響徹靈魂的歌謠回蕩在祖國的山水之間。他創(chuàng)作了《老鄉(xiāng)上戰(zhàn)場》、《風陵渡的歌聲》、《洗衣歌》《達坂城的姑娘》、《青春舞曲》、《虹彩妹妹》、《曼麗》《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》、《瑪依拉》。新疆之于王洛賓，王洛賓之于新疆，緣分甚深。王洛賓與他的音樂已經(jīng)成為中國多民族和多元文化歷史上的又一個鮮活的傳奇，無法言說，只能在悠揚的歌聲中找尋。
《青藏高原》是新時期聲樂作品的典范之作。作為電視劇《天路》的主題歌，它謳歌了解放軍兩代官兵修筑青藏鐵路的業(yè)績，也贊頌了我們民族的偉大精神。作曲家張千一把駐藏賀綠汀先生是我國音樂界著名老前輩，其鋼琴創(chuàng)作數(shù)量雖然不多，卻是我國最早幾首實現(xiàn)了中國風格的、具有開拓意義的作品?！赌镣痰选贰稉u籃曲》《懷念》《晚會》《小曲》五首鋼琴作品是中西融合、突出中國風味。賀綠汀的鋼琴音樂有著鮮明的民族風格，體現(xiàn)在他創(chuàng)作的許多方面，尤其突出地體現(xiàn)在旋律的寫作上。在他的鋼琴作品中，旋律來自于中國民間音樂的土壤，清新流暢，容易記憶和流傳，賀綠汀曾在他的日記中寫道：“我所寫的《牧童短笛》，有人說是這個民歌或那個民歌，其實什么都不是。但它是地地道道的中國民間風格，這也許叫創(chuàng)作吧。但是任何創(chuàng)造都不是天上掉下來的，是由于你知道的民歌太多了，流露出來的自然就有民間的風格?！?BR> 古典主義音樂風格在藝術(shù)表現(xiàn)上崇尚理性，音樂語言樸素精練，以嚴謹、明晰、勻稱的形式來表達淳樸真摯的感情，并且在以主調(diào)風格為鮮明特征的音樂進行中使作品中的矛盾沖突得到了極大的加強和深化。古典主義盛期的“維也納古典樂派”堪稱歐洲音樂史上極具輝煌成就的時期，一直影響著歐洲及世界各國音樂的發(fā)展。“維也納古典樂派”中海頓、莫扎特、貝多芬的音樂創(chuàng)作都有其個性化的風格特征。海頓的音樂中明朗、快樂的情緒占主導地位，最有成就的領域是交響樂、室內(nèi)樂和清唱??；莫扎特的音樂早期風格有精致、典雅的特點，晚期創(chuàng)作則交織著抒情與戲劇性因素，其創(chuàng)作涉及聲樂和器樂的廣泛體裁，其中歌劇創(chuàng)作居首要地位；而貝多芬所創(chuàng)作的音樂的突出特征是“通過斗爭，取得勝利”的英雄般的毅力和信念，具有哲理性思辨和戲劇性風格使其作品創(chuàng)作在理性、思想性和藝術(shù)性諸方面都達到最高成就，最擅長的領域是器樂，其中以交響曲和奏鳴曲最為出色。
《黃河大合唱》是我國近代大型合唱作品的典范，也是我國近代合唱音樂創(chuàng)作史上的一座光輝的里程碑，不論是戰(zhàn)爭年代還是和平年代，無論是過去還是今天，每當高歌此作品，高亢激昂的旋律即在人們的心中唱響，它展現(xiàn)的是中華民族不朽的精神，展示的是一種激流勇進的黃河形象。這些都是中華民族苦難、斗爭、力量的象征。雖然是一首流傳了幾十年的曲目，它卻濃縮了詞曲作者太深的情感，包含了中華民族頑強的民族精神。它是一部既有民族氣派，又富于時代特征的音樂作品，正如作曲家冼星海自己所說：“我還要堅持這樣的風格，這就是吸取歐美進步技巧，利用中國固有喜聞樂見的旋律，用簡單和聲配以中國和西洋樂器，尤其多用打擊樂，使作品本身成為大眾化、民族化、藝術(shù)化的統(tǒng)一藝術(shù)”?！饵S河大合唱》正是體現(xiàn)出了這一原則，從主題性與形象性出發(fā)深刻地表現(xiàn)了中華民族的民族苦難與民族力量，幾十年來都震撼著中華民族之魂。
人民精神訴求的一種重要形式，不僅在他們的生活當中占據(jù)著重要地位，而且體現(xiàn)著他們的精神風貌和價值追求。
我喜歡騰格爾的《天堂》，在此分析騰格爾創(chuàng)作的歌曲《天堂》：
藍藍的天空，青青的湖水，綠綠的草原，這是我的家喲。
奔馳的駿馬，潔白的羊群，還有你姑娘，這是我的家喲。
我愛你，我的家，我的家，我的天堂！
我愛你，我的家，我的家，我的天堂！
這是一首兩段體的聲樂藝術(shù)作品。作者在a段以近似“白描”的創(chuàng)作手法，以“中弱”的音量脈脈含情地吐露著心曲———用心底的歌聲謳歌著家鄉(xiāng)的風物景致、故土親人。b段則通過酣暢淋漓的“潑墨大寫意”似的創(chuàng)作手法，與a段形成鮮明的對比。在這一樂段中，騰格爾不事雕琢，直抒胸臆。他以發(fā)自肺腑的心聲，仿佛又像是在忘情地呼喚而盡情地謳歌著：“我愛你，我的家，我的家，我的天堂”———如此再三，激情不已。尤其是他在歌曲的尾聲中，一連串的“喔———哦啦啦———喔———哦啦啦———哦啦哦，哦啦哦，哦啊哦———”將聽眾的思緒引向通往“天堂”的無垠的九霄云外。
閻維文唱過一支《小白楊》，他自己也像小白楊一樣，“根兒深桿兒壯”，長在觀眾的心坎上。在部隊，干部戰(zhàn)士喜歡把閻維文稱作“戰(zhàn)士歌手”。閻維文喜歡這個稱呼，認為這是部隊官兵對他的最高褒獎。他常說，沒有部隊，就沒有我閻維文，沒有戰(zhàn)士的掌聲，就沒有我閻維文的成功。閻維文老師是中華民族男高音的一個里程碑，他是中華民族男高音繼往開來，開拓創(chuàng)新的典范和舵手，他把中華民族男高音推向一個全新的高度和時代！
“找點空閑，找點時間，領著孩子?；丶铱纯?。媽媽準備了一些嘮叨，爸爸張羅了一桌好飯。生活的煩惱跟媽媽說說，工作的事情和爸爸談談??”這首情真意切的歌曲《?；丶铱纯础吩?999年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上播出后，演唱者陳紅與這甜美的歌聲一起成名。
《世上只有媽媽好》在許多人的記憶里都是一枚重量級的催淚彈。應該說從上世紀80年代走來的觀眾，大抵都還記得記憶里的那一次集體揮淚《世上只有媽媽好》。幾乎每個從電影院里走出來的人，手里都搽著哭濕的手帕。一部臺灣苦情戲在內(nèi)地獲得如此之廣的共鳴，這是當時發(fā)行這部影片的工作人員都沒有想到的。或許是因為母愛是一個放之四海而皆準的題材，或許是因為它給了善良的人們一個宣泄感情的端口。因為歌曲充滿了對母親的深情厚愛，所以做為插曲曾經(jīng)出現(xiàn)在2部弘揚家庭倫理道德的華語電影中，即《媽媽再愛我一次》和《苦兒流浪記》。
音樂欣賞是一件復雜但又美好的事情，我們不應該將它過于系統(tǒng)化和專業(yè)化，而應該更大程度上將其作為一種隨性隨意的活動。在音樂欣賞的過程中，只有我們積極主動地了解音樂的背景和內(nèi)涵，用心聆聽，同時不斷擴大相關知識的學習，如作者和作品的時代背景、作品的時代與民族特征、音樂語言的表現(xiàn)功能等等，我們的音樂欣賞能力才能不斷提高。這學期的音樂欣賞課一眨眼就即將結(jié)束了，而我與音樂之間聯(lián)系是那樣的沒完沒了、永遠都不會完結(jié)。這個學期的音樂欣賞課使我對音樂有了另一個新的起點，從這個起點出發(fā)，我的音樂之旅才剛剛開始。
音樂鑒賞論文。
自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身，對于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學期的相處和學習，在音樂方面我也略有所知，了解了不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我也了解了很多。同時知道了許多音樂方面?zhèn)ゴ蟮淖髑?，鋼琴家，以及他們不為人知的艱難創(chuàng)作歷程。當老師給我們詳細介紹每一個作品后，在我們了解了一首歌或者一首曲的創(chuàng)作背景以及作者所想要表達的思想之后再去聽每一首歌，感覺真的很不一樣。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。
《百鳥朝鳳》伴奏部分的旋律看起來形似單調(diào)，實踐上卻起到了穿針引線的感化，把全曲各種禽鳥叫聲有機地貫穿起來。它的曲調(diào)是：
樂句由后半拍起拍，節(jié)拍比力明顯，也便于隨時與嗩吶旋律相跟尾，而音調(diào)的高興情緒則增強了樂曲得意洋洋的氣氛。全曲的結(jié)尾與肇端一樣，明快爽利，在歡喜的高潮中嘎但是行，使人回味不盡。
音樂的美就像只百靈鳥兒，譜寫出一首首美麗動人的樂章，使我們聆聽著經(jīng)典之作。《百鳥朝鳳》，也稱《百鳥朝王》、《儀鳳圖》等，其文化內(nèi)涵十分豐富,也是用嗩吶演奏的傳統(tǒng)經(jīng)典曲目。它以奔放熱情的旋律和用嗩吶模擬百鳥爭鳴和唱的歡騰情景，表現(xiàn)生氣勃勃的大自然，抒發(fā)人們美好歡樂的心情。一般在結(jié)婚等喜慶的日子里演奏，代表吉祥、幸福！樂曲開始，由嗩吶吹出一個長音后，接著是呈現(xiàn)百鳥齊鳴的引子，然后是一段歡快的旋律，接著便是在固定曲調(diào)伴奏下各種鳥的爭相鳴叫聲，情趣盎然，形象鮮明。使用快速雙吐的演奏技巧，和氣息長時間不斷的長音襯腔，音樂高潮迭起。尾句再次百鳥齊鳴，與引子相呼應。用心去感受，使人陶醉！
隨著樂曲的聲響---山谷中飛出一只小鳥，它美麗動人的景象在我眼前浮現(xiàn)，它的羽毛是那樣的光彩奪目，明亮的眼睛，婉轉(zhuǎn)優(yōu)雅的飛行姿態(tài)，仿佛仙女飄過。
當音樂高潮起伏時，你會覺得好像愈來愈多的鳥兒從山谷叢來直插云霄，自由的飛翔在廣漠的天際，猶如在空中漂浮的小白云朵，吉祥美麗！這來自山谷的鳥兒們聚集在一起，連同撿來的食物，一同飛往西邊。雖然一路坎坷，它們不畏艱險，朝著鳳凰呆的地方，向鳥中之王飛去??。因為，每當鳳凰生日之時，四面八方的鳥兒都會飛來向鳳凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳。
傳說鳳凰以前也是一只不起眼的小鳥，羽毛也很平常。但它非常勤勞，別的鳥兒吃飽了在玩，它卻從早忙到晚，不停的采集果實，儲藏食物。果然，有一年，森林大旱，鳥兒們找不到食物，餓的頭昏眼花。這時，鳳凰打開山洞，把里面的食物拿出和大家共度難關。旱災過后，為了感謝鳳凰的救命之恩，眾鳥兒都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛拔下來，制成了一件光彩耀眼的百鳥衣獻給鳳凰，并一致推舉它為鳥王。
當音樂接近尾聲了，我仿佛還在回味這激動人心的美妙旋律----。是啊，百鳥朝鳳嗩吶演奏---它的藝術(shù)至今達到最高的境界，也是藝術(shù)家們不斷精益求精的經(jīng)典佳作。
音樂是美好的，它使人陶醉向往。如果生活像美麗的項鏈，那么音樂就是那璀璨的珍珠，我將終身與藝術(shù)相伴！
喜歡《kitherain》中文名字（雨的印記），《夢的星空》，《秋日私語》，《therain》，《silentlove》，《thetwilightshore》，《天空之城》，《星空》這些國外的音樂中我最喜歡《kitherain》。
李閏珉(yiruma)的《雨的印記》(kitherain)kitherain，中文翻譯成《雨的印記》，出自韓國最擅長描繪愛情的音樂家yiruma之手，寫這首歌的時候，是在一個星星滿天的夜晚，忽然間一場雨，讓yiruma有感而發(fā)寫下kitherain這首曲子。
與歐洲人善感的特質(zhì)；同時，純凈與清新的東方特色也呈現(xiàn)在他的音色里。藉由細致的音樂性探觸，他精致的演奏技巧，予人一種非凡藝術(shù)家的深刻印象。
詩人說是一張或悲傷或歡喜的口中唱出的歌。詩是有文字的，那么這種歌指的應該是有歌詞的歌曲。詩和歌曲都是借助一定的韻律或旋律以及文字表達一種心緒，他們確實有很多相通的地方，無怪乎有“詩歌”一詞。韻律或旋律營造一種氛圍，提起人的某種情緒，文字則將人限制在某種具體的聯(lián)想和感悟中。
音樂欣賞課心得體會篇七
音樂是人類的共同語言，有著深厚的歷史和文化內(nèi)涵，可以給人們帶來極大的歡樂和感悟。作為一門廣受歡迎的藝術(shù)形式，音樂欣賞課作為一門獨立的學科，已經(jīng)成為中職教育中不可或缺的一部分。在我的中職生活中，我參加了一門音樂欣賞課，并對此有了深刻的認識和體會。
首先，音樂欣賞課開啟了我審美的大門。在課堂上，老師向我們介紹了各種類型的音樂，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等。通過聆聽這些不同類型的音樂作品，我逐漸培養(yǎng)了對美感的鑒賞能力。例如，在聽古典音樂時，我不僅能夠感受到它的高雅和莊重，還能夠體會到其中蘊含的情感和故事。而當我聆聽到民族音樂時，我不禁被它濃厚的地域特色所吸引，仿佛置身于那個民族的土地上。通過音樂欣賞課，我開始關注音樂的情感表達和文化背景，進一步提高了自己的審美水平。
其次，音樂欣賞課讓我了解了各種音樂樂器及其演奏技巧。在課堂上，老師為我們展示了鋼琴、小提琴、吉他等多種常見的樂器，并詳細講解了它們的結(jié)構(gòu)和演奏方法。通過觀看老師的示范演奏，我有機會親眼目睹了樂器的神奇之處。同時，我們還學習了一些基本的樂理知識，如音符、音階、節(jié)拍等，這讓我對音樂的制作和演奏有了更深入的了解。音樂欣賞課使我對音樂樂器和音樂元素有了初步的認識，激發(fā)了我對樂器演奏的興趣，進一步拓寬了我的音樂視野。
再次，音樂欣賞課提高了我對音樂藝術(shù)的欣賞能力。在課堂上，老師分析了不同音樂作品的構(gòu)成和特點，讓我們更加深入地理解音樂的內(nèi)涵和表達方式。例如，通過分析古典音樂中的旋律、和聲和節(jié)奏等要素，我學會了欣賞和區(qū)分不同的古典作品，并由此發(fā)現(xiàn)了它們的共同之處和獨特之處。我也受益于老師對流行音樂的解讀，學會了欣賞其中的創(chuàng)意和多樣性。這些知識極大地拓展了我的音樂視野，讓我能夠更加獨立地欣賞各種類型的音樂作品，并對其背后的意義有更為深入的理解。
此外，音樂欣賞課也加強了我與同學們之間的交流和合作能力。在課堂上，我們常常一起聆聽音樂作品，并就其進行討論和交流。每個人都有自己獨特的感受和理解，互相分享可以拓寬視野、互相啟發(fā)。通過討論，我不僅進一步了解了音樂作品和音樂風格，還培養(yǎng)了與他人合作的能力。例如，在分析一個作品時，我們需要聽取不同的意見和觀點，尊重他人的想法，并學會通過語言表達自己的觀點。這樣的交流和合作讓我與同學建立了更加緊密的關系，也提高了我的人際交往能力。
綜上所述，音樂欣賞課在中職教育中扮演著重要的角色。通過這門課程，我不僅開啟了對美感的審美之門，還進一步了解了音樂樂器和音樂元素，提高了對音樂藝術(shù)的欣賞能力。與此同時，音樂欣賞課也增強了與同學們之間的交流和合作能力。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持對音樂的熱愛，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)，并將音樂的魅力傳遞給更多的人。
音樂欣賞課心得體會篇八
隨著社會的進步和人們精神生活的需求不斷提高，音樂作為一種藝術(shù)形式越來越受到人們的關注和喜愛。而在眾多的音樂家中，郎朗的名字無疑是最為引人注目的。作為一位世界級的鋼琴家，郎朗的音樂才華和個人魅力給人留下了深刻的印象。在上一學期的音樂欣賞課中，我有幸接觸到了郎朗的音樂作品，并從中獲得了很多的啟發(fā)和感悟。
在音樂欣賞課上，我們首先聽到了郎朗演奏的肖邦的《降E大調(diào)夜曲》。這是一首深情款款的悲愴之曲，通過郎朗的演繹，整個音樂作品仿佛化身為一顆靈魂，在黑夜中憂郁地吶喊。郎朗的演奏時而溫柔細膩，一聲一聲如同淚水般的音符輕輕滑過耳邊；時而激情四溢，強烈的音樂節(jié)奏仿佛讓人置身于風暴之中。通過這首曲目，我深刻地體會到了音樂的力量，它能夠觸動人心，喚起內(nèi)心深處的情感。
接下來我們欣賞了郎朗演奏的貝多芬的《悲愴奏鳴曲》。這首曲目在郎朗的演繹下，展現(xiàn)出了無窮的情感和內(nèi)涵。起初，音樂柔和迷離，如同初春的微風輕輕拂過臉龐；而后漸漸升騰起來的節(jié)奏，仿佛悲鳴般喚起人們對生活的思考與感悟。在這首作品里，郎朗將強烈的情緒轉(zhuǎn)化為音符，以一種奇特而令人震撼的方式將貝多芬的憂傷和掙扎傳遞給了聽眾。通過這首曲目的欣賞，我深深感受到了郎朗對音樂的理解和表達能力的高度。
除了郎朗演奏的經(jīng)典作品外，我們還有幸見到了他的一些音樂會表演錄像。在音樂會現(xiàn)場，郎朗表演的激情四溢、充滿活力，將每一首曲目都演繹得淋漓盡致。他的演奏充滿個人特色，同時也融入了演奏家自己的情感和風格。在觀看他的音樂會表演錄像時，我仿佛置身其中，能夠親身感受到他對音樂的熱愛和投入。通過觀察郎朗的表演，我深刻地認識到音樂表演需要全身心的投入和專注，只有這樣才能將音樂演繹得更為出色。
最后，我要談到的是郎朗本人。作為一位杰出的音樂家，郎朗不僅具備了出色的演奏技巧和才華，更重要的是他對音樂的熱愛和對音樂事業(yè)的堅守。在音樂欣賞課上，我們了解到了郎朗一直積極參與公益活動，用音樂為世界帶來溫暖和希望。他的努力和奉獻精神讓我深受啟發(fā)，認識到音樂家的責任不僅僅是演奏好音樂，更要用音樂的力量去改變世界。
總的來說，通過音樂欣賞課，我不僅增長了音樂方面的知識，還更加深入地了解了郎朗這位杰出音樂家。他的音樂作品和表演給我?guī)砹松钌畹恼鸷澈透袆?，也啟發(fā)了我對音樂的理解和認識。同時，郎朗身上所展現(xiàn)出的熱愛和奉獻精神也使我對音樂家這一職業(yè)更加崇敬。我相信，在未來的學習和生活中，我會更加努力地學習音樂，發(fā)掘自己對音樂的熱愛，并用音樂的力量去影響和感染他人。
音樂欣賞課心得體會篇九
音樂欣賞課程作為學校音樂教育的重要組成部分，對于學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。我在這一學期擔任音樂欣賞課程的教師，深入了解課程內(nèi)容和學生需求的同時，也不斷探索和嘗試新的教學方法和手段。在這個過程中，我積累了許多教學心得，對于提高學生的音樂欣賞能力有著深刻的認識和體會。以下將分享我在音樂欣賞課程教學中的心得體會。
首先，在音樂欣賞課上，我始終堅持以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性。在課堂中，我不僅在選取音樂作品上多聽取學生的意見和建議，還倡導學生通過分組合作、小組討論等方式積極參與課堂。通過鼓勵學生獨立思考和表達自己的觀點，激發(fā)他們對音樂作品的興趣和好奇心。在音樂欣賞課上，學生可以自由發(fā)表自己的評論和見解，這不僅有利于他們對音樂作品的理解，也有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和批判精神。
其次，我注重培養(yǎng)學生對于不同音樂風格和流派的辨別能力。在課堂中，我通過播放不同年代、不同地區(qū)和不同類型的音樂作品，讓學生逐漸熟悉和了解各種音樂風格的特點。并提供相關背景知識，讓學生了解音樂作品的創(chuàng)作背景和意義。我還結(jié)合實際場景，帶領學生參觀音樂會和展覽，親身感受不同風格音樂的表演和情感傳達。通過這樣的方式，學生們對于音樂的認識將不再局限于某一種風格，拓寬了他們的音樂視野。
第三，我注重培養(yǎng)學生的音樂欣賞技能。在音樂欣賞課上，我不僅讓學生充分接觸到各種音樂作品，還結(jié)合作品的分析和解讀，引導學生發(fā)現(xiàn)音樂中的節(jié)奏、旋律、和聲等元素，并學會運用這些元素分析和評價音樂作品。通過多聽多分析，學生們漸漸提高了對音樂作品的理解和鑒賞能力。同時，我還鼓勵學生嘗試音樂創(chuàng)作和演奏，通過親身實踐體會音樂藝術(shù)的魅力。這樣一來，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，也提升了他們的音樂技能。
第四，我積極利用多媒體技術(shù)輔助教學。在課堂上，我經(jīng)常使用投影儀、音頻設備等多媒體工具，通過展示和播放音樂作品、音樂家的演奏視頻、音樂會現(xiàn)場錄像等，增強學生對音樂作品的感受力。同時，我鼓勵學生使用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習，推薦一些優(yōu)秀的音樂網(wǎng)站和應用程序，方便學生了解和欣賞更多的音樂作品。多媒體技術(shù)的運用，不僅使音樂欣賞課的教學效果得到了提升，還激發(fā)了學生對于音樂創(chuàng)作和演奏的興趣。
最后，我總結(jié)了在音樂欣賞課程中的教學心得，并不斷完善和提高自己的教學方法和手段。我發(fā)現(xiàn)，音樂欣賞課程的教學，應以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性；應注重培養(yǎng)學生對于不同音樂風格和作品的辨別能力；應注重培養(yǎng)學生的音樂欣賞技能，通過多聽多分析提升學生的鑒賞能力；應積極利用多媒體技術(shù)輔助教學，提高學生對音樂作品的感受力。只有通過這些方法的綜合運用，才能真正激發(fā)學生們對音樂的熱愛和對音樂藝術(shù)的追求。在今后的教學中，我將會繼續(xù)探索和實踐，努力提高音樂欣賞課程的教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多音樂有素養(yǎng)的學生。
音樂欣賞課心得體會篇十
（1）情感態(tài)度與價值觀
通過音樂欣賞，讓學生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
（2）過程與方法
完整而充分地聆聽音樂作品，讓學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學生在積極體驗的準確度下，充分展開想像，鼓勵和保護學生在音樂體驗中的獨立見解。
（3）知識與技能
a、認知作曲家生平及作品，加深對中國民族音樂的認識和理解。
b、進一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色。
培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，感受樂曲的情緒。
二胡的表現(xiàn)力
課本、琴、音響設備及相關資料。
1、組織教學，師生問好。
2、導入
同學們，歡迎大家和老師又一次走進音樂世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學習、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說：（劉天華）
3、簡介劉天華
出示劉天華的照片掛圖。
對，那大家又對劉天華先生了解多少呢？下面就請大家說說吧。
（學生回答）
同學們不愧是長在天華故里的，對劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。
板書：走近劉天華
老師介紹：
音樂欣賞課心得體會篇十一
樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的abab結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設計了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過引導幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
1、能理解并使用自己的動作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。
2、能變換節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)音樂。
3、能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂b段時夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。
《bingo》和《鞋匠之舞》音樂cd
1、活動引入
（1）律動《bingo》，教師帶領幼兒進入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”
（2）教師引導幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個大嘴巴，怎么辦呢？”
2、熟悉a段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂
（1）教師隨a段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下?！?BR> （2）幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的，并進行模仿釘鞋子。
（3）教師引導幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子?！辈⒁龑в變鹤儞Q節(jié)奏釘，將釘子釘進鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚?！?BR> （4）提問：“我們修鞋子時除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當幼兒說到其它的修鞋方法時，教師帶領幼兒學一學，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。
（5）帶領幼兒聽音樂修鞋，對幼兒想到的各種修鞋方法進行練習：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子?！?BR> 3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂
（1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，并引導幼兒在聽到第一個b段音樂時“穿”上自己修的鞋子，第二個a段音樂時踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結(jié)實，第二個b段音樂時將鞋子伸出來給大家看看。
（2）鼓勵幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請個別幼兒上前做個大家看一看。
（3）幼兒隨音樂完整修鞋并展示，教師及時表揚和鼓勵。并請個別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。
（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子，并展示。
（5）引導幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好。”幼兒隨音樂修鞋并展示。
（6）請1、2對幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。
（7）鼓勵幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進行相互的展示。引導幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。
（8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時對合作得好的幼兒進行鼓勵和表揚。
4、活動結(jié)束
教師帶領幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”
音樂欣賞課心得體會篇十二
1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。
ppt，音樂，三種樂器：小鈴、木魚、三角鐵
一、經(jīng)驗再現(xiàn)
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？
小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂
過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了。聽，他們在干什么？
第一段：
聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？
你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。
集體—————經(jīng)驗分享（老師示范）
第二段：
過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？—————動作得分享
第三段：
在孩子們休息時，放音樂
1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？
個別示范，集體模仿
完整欣賞
你們跳得真好看，我來學學你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽音樂表演
你們也來跳一跳吧。
四、延伸
出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。
音樂欣賞課心得體會篇十三
1、引導幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱
2、引導幼兒用自然聲演唱
3、激發(fā)幼兒上幼兒園的`愉快情緒
小貓、小鴨和小白兔的玩具
1、在《我上在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。
老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興的讓小鴨和小貓進教室。
4、幫助幼兒理解歌詞（逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。）
（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。
（3）出示“小朋友”圖片。
老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”
5、幼兒學唱歌曲。
（1）教師領唱，幼兒跟唱。
（2）重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。
音樂欣賞課心得體會篇十四
“豎笛是步入音樂王國的橋梁”"豎笛是步入音樂王國的橋梁“音樂課就是唱歌課”的音樂教育觀念是怎樣形成的呢？清末，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級改良派，極力推行變法維新，主張“遠法德國。近采日本，以完學制”，于18上書光緒皇帝，請求廢八股，開學堂?？盗鹤兎m然失敗了。但在當時世界文化大潮流的沖擊下，科舉制度取消了，學堂興起來了。
學堂中設了唱歌課，稱為“學堂樂歌”。由于種種原因，這種音樂課上只教唱歌的形式一直延續(xù)了90多年，久而久之，人們就把音樂課等同為唱歌課了。其實，這種制度和觀念早已落后了，許多發(fā)達國家中，多年前器樂就進入了課堂，例如在美國和日本，每個中小學生都會演奏一二件樂器。
為什么要“讓器樂進課堂”呢？21世紀是充滿激烈競爭的時代，各國經(jīng)濟、軍事、科技的競爭，歸根到底是人才的競爭。據(jù)研究，人的手、眼、舌、腦等各個器官的運動，能刺激大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)，宜于智力開發(fā)。為了這個目的，日本專門有個“筷子中心”，提倡人們使用筷子吃飯，鍛煉手的.靈活性。而演奏樂器要比使用筷子復雜的多。演奏樂器并不是簡單的器官體操，因為所演奏的音樂作品是美的，因此孩子們會在歡悅的音樂體驗中，受到美的陶冶。培養(yǎng)集體主義思想和高尚的情操。
中、小學音樂教學大綱中早已有了“器樂進課堂”的規(guī)定，有些學校已將豎笛、口琴、電子琴、手風琴等樂器引進了課堂，有些學校還成立了民樂團、管樂團、交響樂團。然而就教育整體來說，能占多大比例呢？我粗略調(diào)查過天津市一個區(qū)和郊區(qū)一個縣的情況，市區(qū)的情況還比較好，全校有一個班器樂進課堂的占學?？倲?shù)的百分之三十左右；縣的情況就比較令人遺憾了，有器樂活動的學校還占不到總學校數(shù)的百分之五。作為中國三個直轄市之一的天津市情況尚且如此，廣大農(nóng)村的情況則可想而知了。國家教委號召并要求“器樂進課堂”已經(jīng)多年了，為什么進展這樣緩慢呢？原因是多方面的，除了認識方面的原因外，樂器問題是主要原因之一。對于很多家庭來說，買太貴的樂器負擔較沉重。那么什么樂器“進課堂”比較適合當前我們的國情呢？那就是豎笛。當前我國流行的塑料豎笛價錢便宜，造形美觀，用清水沖洗不裂，風吹日曬不變形，笛頭裝有“微調(diào)”，可根據(jù)氣溫冷熱變化調(diào)節(jié)音分。豎笛適體齊奏、合奏、重奏，并且坐、立、行走均可演奏。為適應課堂教學，天津市靜?？h盛興樂器有限公司開發(fā)研制出系列教學用六孔、八孔、高音、低音塑料豎笛，它發(fā)音流暢，低音渾厚，高音清脆，轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)符合我國傳統(tǒng)演奏習慣，表達民族音樂很有韻味。在北京。天津的一些小學使用，效果很不錯?？梢灶A見，高質(zhì)量的豎笛將成為廣大青少年的親密朋友。
學生通過豎笛可以更廣泛地接觸音樂，如合唱、合奏、管弦樂等。所以國外有些地方把豎笛看作是廣大青少年步入音樂王國的橋梁，是有道理的。在我國改革開放的今天，精神文明建設呼喚著美育，愿“器樂進課堂”盡快發(fā)展，讓艷麗的美育之花結(jié)出累累果實。
音樂欣賞課心得體會篇十五
學院：化學化工學院
班級：工藝083班
姓名：劉傳盛
學號：0804100350
編號：
41音樂欣賞課作為廣西大學最熱門的人文校選修課之一，直到這個大四上學期才選上了音樂欣賞這門課我感到十分慶幸。我是一名工科化學專業(yè)的大四學生，上學期中大量的專業(yè)課程、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習以及找工作的事情弄得我的生活緊張煩躁，一堆的壓力積聚在心頭無法排解。每天通過玩網(wǎng)絡游戲，看網(wǎng)絡小說等東西來緩解平日緊張的生活節(jié)奏，可惜這些又容易讓人沉迷而忘卻正事，而且這些玩完之后總給人一種空洞、貧乏、無聊、寂寞的感覺，總導致脾氣的輕易暴躁，心情極易被周圍環(huán)境惹起波瀾，又郁結(jié)于心。生活總是處于一種頹廢、沒有朝氣的狀態(tài)。而這些，音樂欣賞給了我解決答案。
作為一個“必修”的校選修課，這個學期我上的是姚紹昭老師的音樂知識欣賞選修課。十幾周的學習下來，雖然未必獲得什么所謂的人生感悟，又或者所謂個人修養(yǎng)的提高，再或者其他的一大類所謂的大道理。這些東西對于年輕叛逆的青年們來說其實是最為討厭的，而且，由于閱歷的問題，我們也真的聽不入耳，記不上心。但是，姚老師所帶來的輕松愉悅的課程和貼近我們年紀的講解讓我至少也獲益匪淺。一個學期下來。多多少少使我了解了一些音樂樂理的知識,也使我領略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認識使我從簡單的“聽歌”這樣的膚淺理解，到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的概念的轉(zhuǎn)變。開始學習這門課程就感覺到音樂的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂家，但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式，可以通過音樂宣泄出心中情緒、壓力和感動就是我們對音樂最好的解釋，能夠從音樂中收獲人生一二就是我們最大的幸運。
一． 由流行音樂產(chǎn)生的音樂怨念。
我記得讀初高中的時候，還是很多時間在聽歌的，但大學以后，就少有聽歌啦，也許是時間的匆忙，又或者心思的太多。音樂欣賞對不斷放縱大學生活的我來說，只是一個久遠的名詞了。時常想，小時候的喜歡聽歌也只是那時的娛樂太少，而周圍同學哼唱時給的一種羨慕的壓力罷了吧。
而如今長大了之后，閱歷有些提升，年少的幻想也不多了，對流行音樂有不怎么感冒了。一百首流行歌之中，至少有九十九首是情情愛愛的，而且還是死去活來的那種。丫，生活中又么夸張嗎？而且大多流行音樂的基調(diào)又都是為賦新詞強說愁的那種，少有激昂向上的曲、詞。每次想獲得一種輕松愉悅的感覺，又或者排解下緊張的快節(jié)奏生活的壓力，又或者得到一種大勇奮進的激情，可總是一聽就被敗壞了，各種亂七八糟的曲調(diào)，越出格越吸引眼球越商業(yè)化的越來越多，真正純凈的音樂在流行音樂中那地方還有守望著的。
對我來說，流行音樂已經(jīng)逐漸成為了一種消遣而不是欣賞！而大多時候，消遣的還是自身。
二．音樂欣賞興趣的重新獲得。
一開始上課，姚老師就給我們說到：“??本學期的音樂欣賞不需要你們獲得什么好深入的研究之類的，這些東西一個學期也學不了。同學們只要能通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴就可以啦！可以出去生活的壓力，緩解現(xiàn)代生活的浮躁虛華的心情，又或者能獲得一些體會是最好的事情了??”的確，正如老師所說，音樂藝術(shù)只是凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的東西，賦予太多就成了累贅，欣賞就更是無從談起。
三． 音樂與樂器的鑒賞
學習過程中，我們除了對音樂的學習欣賞，同時也對各種樂器也認識啦一下，中國的傳統(tǒng)樂器：最早的吹奏樂器有骨笛、骨哨等，塤，以及管、蕭、笙等，讓古典音樂的發(fā)展更加豐富多彩。此外還有擊奏樂器也極為常見，如罄、鼓。又或者如西方的豎琴、鋼琴、提琴、薩克斯、號、吉他等等，總之，時代的發(fā)展，樂器也是一個最好的見證者。再美的詞與聲音如果沒有樂器的陪伴是無法打動人的聽覺器官的，就像紅花總要有綠葉來陪的。當然有些樂器本來就能演奏出最打動人心的音樂。古箏的《梅花三弄》、《平沙落雁》，鋼琴的《命運交響曲》。樂器欣賞本身就是一門音樂欣賞，如果用樂器來代表音樂這是不為過的。在不同的樂器奏樂中我們在尋找著屬于它本身所具有的那份真諦。音樂鑒賞能力的重要體現(xiàn)就在對不同樂器以及它所體現(xiàn)的思想的詮釋有這深刻的體會。
四． 個人的興趣
要說音樂的欣賞，我最喜歡的還是華夏幾千年流傳的古典音樂。歷史厚重感如百年老酒般醇厚積淀，醇香誘人；神秘感如同神秘軼事一般若隱若現(xiàn)，又之遺留爪影鴻跡；更帶著我們傳承的風尚與寄托，讓人迷醉不已。
如今，每次心煩意亂之時，或者無聊寂寞之時，又或者生活中壓力很大時，我都會找點曲調(diào)來輕松舒緩一下自身，從中獲得一些現(xiàn)代生活難以得到的平靜和靜心。如很多夜晚時分，一曲佛教音樂《清心咒》可以讓我感覺一天的煩躁忽然遠去，心不在煩惱，思緒也不在糾結(jié)郁悶。有時，也在自己出門時早早準備一點激昂的音樂來振奮自己，給自己一個好心情去面對門外的風景。雖然依舊不怎么喜歡流行音樂（以至于和同學去唱k時只能聽著），但其他的音樂那么多選擇怎么也給我的日常生活多增添了一絲旋律，一絲充實。
五． 結(jié)束語
這學期的音樂欣賞課一眨眼就即將結(jié)束了而我與音樂之間聯(lián)系是那樣的沒完沒了、永遠都不會完結(jié)。這個學期的音樂欣賞課使我對音樂有了另一個新的起點，從這個起點出發(fā)，我的音樂之旅才剛剛開始。
我的生活也由此多了一絲旋律和音調(diào)，而滿耳朵不是充斥著都市高分貝的雜亂噪音。80后我也通過音樂得到了一分積淀和平靜。
音樂欣賞課心得體會篇一
近年來，伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，云教研課程成為了時代發(fā)展的必然趨勢，而其中的音樂欣賞課程則更是備受關注。作為一名教育從業(yè)者，我也參加了云教研音樂欣賞課程，受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的體驗，分享一下我的心得體會。
首先，云教研音樂欣賞課程有利于拓寬音樂視野。在傳統(tǒng)教學模式下，由于條件限制，我們只能接觸到有限數(shù)量和品種的音樂作品，而且多是經(jīng)典作品。而通過云教研，我們可以足不出戶地欣賞到來自不同國籍、不同流派的先進音樂作品。創(chuàng)新且多樣化的音樂元素組合，讓我們眼界大開、掌握音樂前沿信息，極大地拓寬了我們的音樂視野。
其次，云教研音樂欣賞課程也有助于提升音樂鑒賞能力。這種音樂教學方式在交互性、實聽性、多層次性等方面都有著獨特的創(chuàng)新。通過融合大量音樂視頻、在線互動交流和音樂同步評論等方式，使我們能夠深度體驗音樂作品的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)形式，并逐步提高對音樂的感知、理解和欣賞。這對于我們作為音樂教育工作者而言，更是提升教學質(zhì)量和效果的利器。
另外，云教研音樂欣賞課程可更好地滿足互聯(lián)網(wǎng)時代下學習者的需求。隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，學習者們的學習習慣也在悄然改變。相比于傳統(tǒng)的課堂教學，他們更加傾向于在互聯(lián)網(wǎng)上尋找有自主權(quán)、自由度，且充滿個性表達和動態(tài)互動特點的學習環(huán)境。云教研音樂欣賞課程利用網(wǎng)絡技術(shù)，致力于給予學習者更全面、豐富、自由的教育資源，讓學習過程更加靈活、多樣化，生動有趣。
此外，云教研音樂欣賞課程可以迅速反饋和處理學習結(jié)果。在這種學習形式下，學生學習的每一個環(huán)節(jié)都會被記錄、反饋和處理。課程進度和內(nèi)容的實時回傳，能夠讓教師快速得出學生的學習變化、需求、困難和問題，及時調(diào)整教育策略，科學規(guī)劃學習階段和目標，以取得更好的教育成效。
最后，云教研音樂欣賞課程在音樂教育方面仍有一定的不足。相對于傳統(tǒng)的音樂教學模式，它在音樂技能、人際交流、實踐操作等方面的培養(yǎng)仍需面對許多困難和挑戰(zhàn)。所以，在教育模式變革的過程中，我們需要綜合考慮，發(fā)揚傳統(tǒng)經(jīng)驗的精華，借助互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化技術(shù)和教育創(chuàng)新的力量，為全面、多元化、個性化的音樂教育探索出更加適宜的發(fā)展之路。
總的來說，云教研音樂欣賞課程雖然仍有不足之處，但是對于音樂教育的推廣和發(fā)展，以及提高音樂教學質(zhì)量和效果都有著積極的作用。在未來的音樂教育發(fā)展中，我們需要不斷探索、創(chuàng)新，讓云教研成為促進音樂教育的強大智力支持，為我們的學生帶來更好、更豐富、更立體的音樂教育體驗。
音樂欣賞課心得體會篇二
在初中音樂欣賞課教學內(nèi)容中，有很多中外有名的音樂作品，但是初中生由于知識面的限制，并不是對所有的內(nèi)容都有興趣，對于他們來說，喜歡的音樂他們就很感興趣，不喜歡的他們就表現(xiàn)出很煩躁的情緒。所以在教學中如何使學生對音樂作品產(chǎn)生興趣，都能積極的參與學習，老師應根據(jù)教學內(nèi)容和學生的自身的特點，設計教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣。在教學實踐中，我。
總結(jié)。
1要“聽”
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐活動那是必須依賴聽覺，因此聽是參與音樂欣賞教學的關鍵，要理解音樂作品，除了老師分析，范唱（奏）全曲外，主要是讓學生反復聽，可以多聽完整的樂曲，使學生獲得一個完整的音樂形象，把學生帶入樂曲的意境，從直覺感受樂曲的情緒，也可以分段講解欣賞，引導學生在聆聽中感知，認知，理解音樂作品所表現(xiàn)得思想感情，老師能否引導學生全身心地的投入聆聽音樂的過程中去，所以，在聽之前可以先給學生一些關于樂曲的啟發(fā)性的問題，讓他們帶著問題去聽。如：欣賞《西班牙斗牛舞曲》，欣賞時我先不告訴學生曲目，放一段視聽，引導學生，你能想象音樂是怎樣一個畫面嗎？請充分發(fā)揮你們的想象操才能，把音樂與美術(shù)這兩種藝術(shù)結(jié)合起來思考，學生在內(nèi)心體驗的基礎上展開豐富的想象，有的想象為緊張的斗牛場面，有的想象為熱烈歡騰的場景，有的想象為英勇的斗牛士形象等等，同學們都爭先恐后的發(fā)表著自己的想象見解。學生在欣賞過程中，情緒高漲，精神飽滿，在不知不覺中學習興趣更加濃厚了，這樣學生不僅獲得了美的享受，還提高了音樂的審美能力。
另外，可以采用對比的手法來感受樂曲所表達的意義，通過對比讓學生真正獲得對音樂風格、特點、形式等要素的感性認知，比如：欣賞《婚禮進行曲》和《葬禮進行曲》時，放在一起對比欣賞，通過不同的速度，情緒、力度的對比，感受樂曲所表達的意義，這樣可以提高學生的分析能力和鑒賞能力。
2要“看”
欣賞過程中，讓學生在聽的同時通過視覺的結(jié)合來感受美，通過多媒體輔助，優(yōu)化提高教學效果，擴大補充知識容量。電影、電視劇里的插曲及音樂，是比較易于被人理解的，因為戲劇情節(jié)、人物形象、語言、圖像、氣氛、本身已全面地幫助聽者進入藝術(shù)境界，不用再多地解釋，就能使人理解并得到較深的印象。如：在欣賞《走進西藏》這單元時，對學生來說，西藏并不了解，于是借助畫面，播放藏族的建筑，風俗習慣，服飾，樂器，舞蹈等，讓學生通過視覺有一種身臨其境的感覺，可以幫助學生更好地了解這個民族的音樂文化，更好的理解本民族的樂曲。
3要“唱”
欣賞時除了讓學生聽，讓學生唱一下樂曲的主題，對學生理解樂曲有很大的幫助，音樂主題是作品的核心，是樂思形成和發(fā)展的基本要素，引導學生唱樂曲主題，有利于學生在聆聽時進一步分辨作品的各種節(jié)奏，速度，力度的不同。如：在欣賞歌曲《太陽島上》，這首歌是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它的第二段節(jié)奏跳躍歡快，與節(jié)奏舒展自如的第一段形成鮮明的對比，使歌曲更富于生氣，充滿了青春的活力，通過唱樂曲的主題，分辨對比學生更了解歌曲的情感變化。再如：欣賞《梁?！否雎犌白寣W生唱樂曲主題，欣賞時，對于樂曲的主題，主題變奏及樂曲的分析就不會有困難了，通過聽前唱主題，不僅為欣賞作品打下了良好的基礎，使學生在欣賞時能進一步的去體驗作品，而且能使學生更好的展開聯(lián)想和想像。
4要“說”
音樂欣賞的理性認識并不是表現(xiàn)在對欣賞者對樂曲作出某種抽象的結(jié)論上，而是表現(xiàn)在把這種理性認識對樂曲的音響感知，情感體驗和聯(lián)想之中，使得這些心理要素在理想認識的指導下，達到更深更高的階段。所以讓學生在聽完作品后說說對作品的感受。在欣賞的過程中，要注重說的參與，不僅發(fā)揮了學生的主體作用，活躍了課堂氣氛，讓學生通過自己的想象力說出對作品的理解。有利教學信息的反饋。
5要“動”
在欣賞作品時，可引導學生用肢體律動來感受和表現(xiàn)音樂情緒，這樣不僅加深對音樂作品內(nèi)容的理解，還能增強對音樂的感知力。如：欣賞《龍船調(diào)》時，根據(jù)歌曲的演唱，讓幾個學生扮演角色。使學生更深刻的了解歌曲所表達的內(nèi)容，同時也活躍了課堂的氣氛。欣賞教學中可適當添加美術(shù)成分，讓學生親自動手描繪所欣賞的音樂情緒，通過動手，動腦，讓學生從聲音和圖畫兩個方面去感知美，欣賞美，創(chuàng)造美。如：欣賞《春曉》這首樂曲時，讓學生先聆聽發(fā)揮想象，把自己聽到的用畫畫的方式描繪出來。
6課內(nèi)外相結(jié)合要學好音樂欣賞，要從課內(nèi)外多方面啟迪學生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導學生探究音樂作品內(nèi)涵。從課外，可以鼓勵學生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關的各種資料（音像、圖片、與音樂相關的實物等），也可以鼓勵學生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個有關音樂專題的片斷。這樣可以大大提高學生對音樂欣賞的興趣，讓學生在親身實踐中來體驗音樂，同時也拓展了學生的知識面。
從課內(nèi)，首先用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學生隨心所欲地用各種方式來表達展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗。表達的形式可以多種多樣，不拘一格。接下來，一邊讓學生復聽音樂作品，一邊用生動的語言簡介作品背景，從而揭開它的神秘面紗，讓學生領會每一首音樂作品都不是無緣無故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動人的史故。讓學生產(chǎn)生情感共鳴并有了積極探索音樂內(nèi)涵的動力。
音樂欣賞課心得體會篇三
音樂欣賞是一門讓人陶醉其中的課程，通過聆聽、欣賞各種音樂作品，我們可以感受到音樂的美妙和力量。在音樂欣賞課上，我有幸聽到了郎朗的鋼琴演奏，給我留下了深刻的印象。以下是我對于這堂課的一些心得體會。
第一段：鋼琴演奏家郎朗。
郎朗是當代最杰出的鋼琴演奏家之一，他的音樂才華和極富感染力的演奏風格贏得了全球觀眾的喜愛。在這堂音樂欣賞課上，我們有幸收聽了郎朗演奏的《軍隊進行曲》和《突圍階梯》等作品。他的演奏技巧嫻熟而精準，充滿了激情和力量，使得樂曲在他的手中煥發(fā)出全新的生命力。
第二段：音樂的美妙與情感表達。
通過郎朗的演奏，我深刻地感受到了音樂的美妙和其獨特的情感表達能力。在每一次按鍵下，他仿佛將自己的情感融入到樂曲之中，讓人們可以通過音樂來傳達和表達自己內(nèi)心的情感。音樂作為一種非語言的藝術(shù)形式，能夠直擊人心，打動人的情感深處。我被郎朗的演奏所打動，感受到了樂曲中每一個音符所傳遞的情感，這讓我對音樂有了更深刻的認識和理解。
第三段：欣賞音樂的激勵與啟示。
音樂不僅僅是一種美妙的享受，還可以給人們以激勵和啟示。在欣賞郎朗的演奏過程中，我被他那種對音樂的全身心投入、對音樂的堅定信念所深深感動。郎朗的成功并非偶然，而是他多年來付出了大量的時間和努力，對音樂嚴謹要求的結(jié)果。他的辛勤付出和專注努力讓我明白了成功來自于對自己夢想的堅守和奮斗，這對我的學習和生活都有著很大的啟示。
第四段：音樂對情緒和心理的調(diào)節(jié)作用。
音樂具有極強的情緒調(diào)節(jié)和心理疏導的作用。當我感到疲憊、壓力過大或者情緒低落時，我會選擇聽一些優(yōu)美的音樂。郎朗的演奏不僅能夠傳遞情感，更能夠撫平緊張的心靈，讓我感到平靜和放松。這種音樂的力量是無窮的，它可以讓人們從疲憊、煩躁的狀態(tài)中解脫出來，重新獲得力量和動力。
第五段：從音樂中汲取力量。
通過音樂欣賞課上的郎朗之音，我深深感受到了音樂的力量和魅力。音樂不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種宣泄情感和啟發(fā)心靈的力量。它爬上山巔，射向云霄，帶領我們穿越時空，感受到永恒的美妙。無論是欣賞音樂還是親自演奏，音樂都能夠讓我們沉浸其中，忘卻俗世的紛擾和壓力，獲得內(nèi)心的平靜和寧神。學習音樂欣賞課，我不僅學到了音樂更體會到了人生。我要在以后的學習和生活中，不斷從音樂中汲取力量，用音樂溫暖自己和他人的內(nèi)心。
總結(jié)：音樂欣賞課上的郎朗之音深深打動了我，讓我對音樂有了更深刻的認識和理解。通過欣賞音樂，我體驗到了音樂的美妙和情感表達的力量，并且從中汲取到了激勵和啟示。音樂能夠調(diào)節(jié)情緒、安撫心靈，給人們帶來力量和放松。因此，我將繼續(xù)欣賞音樂，從音樂中汲取力量，讓音樂成為我生活中不可或缺的一部分。
音樂欣賞課心得體會篇四
近些年來，隨著音樂行業(yè)的蓬勃發(fā)展，音樂的欣賞逐漸成為人們生活中一項重要的娛樂活動。作為一門古老而莊重的藝術(shù)形式，音樂的欣賞不僅能帶給我們快樂，還能培養(yǎng)我們的審美情趣。因此，學校普遍都增設了音樂欣賞課程，為學生提供了一個更好的音樂學習環(huán)境。本文將就我的音樂欣賞課思路心得體會進行總結(jié)與分享。
首先，在音樂欣賞課程中，老師的引導和教學方法至關重要。老師要善于借助多媒體工具向?qū)W生展示不同類型的音樂，并解讀其中的內(nèi)涵和情感。在欣賞經(jīng)典音樂作品時，老師可以通過剖析曲式結(jié)構(gòu)、音樂元素和演奏技巧，幫助學生深入理解音樂的內(nèi)在魅力。而對于流行音樂，老師則可結(jié)合時事和社會背景，引導學生從音樂中感受到當代社會的思潮和情感表達。同時，老師還應鼓勵學生表達自己的音樂感受和思考，提升他們的音樂表達能力。
其次，在音樂欣賞課中，學生的主動參與和互動交流是十分重要的。學生可以通過小組合作的形式，進行音樂作品的分析和討論，分享自己對音樂的理解和感受。在這個過程中，學生們不僅能夠從彼此的觀點中學習到更多，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和口頭表達能力。同時，學生們還可以通過加入音樂社團或參加音樂比賽等形式，展示自己在音樂方面的才藝，極大地豐富了音樂欣賞的體驗和學習。
再次，學生在音樂欣賞課程中應不斷提升自己的聽覺能力和音樂分辨能力。通過訓練自己的耳朵，學生可以更加敏銳地捕捉到音樂中的細微差別和變化，進一步體會到音樂的精妙之處。為此，學生可以通過積極參與音樂演奏、聽力訓練等活動，激發(fā)自己的音樂潛力，并逐漸形成自己獨特的音樂品味。此外，學生還可以借助各種音樂網(wǎng)站和平臺，廣泛涉獵不同類型的音樂，豐富自己的音樂知識和體驗。
最后，在音樂欣賞課程中，學生應該注重培養(yǎng)自己的情感體驗和情緒調(diào)控能力。音樂作為一種藝術(shù)形式，通常會引發(fā)人們的情緒共鳴。在欣賞音樂時，學生們應該投入自己的情感，用心去感知、品味音樂中的情緒起伏，從而更好地理解和欣賞音樂作品。此外，學生還可以通過參與音樂創(chuàng)作、自己演奏樂器等方式，將自己的情感和表達融入到音樂中，使音樂欣賞成為一種更加深入的體驗。
綜上所述，音樂欣賞課程在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和審美情趣方面具有重要的意義。通過教師的引導和教學方法、學生的主動參與和互動交流、提升聽覺能力和音樂分辨能力、以及注重情感體驗和情緒調(diào)控能力等方面的努力，我們能夠更好地欣賞和理解音樂的魅力。相信在未來的音樂欣賞課程中，學生們將能夠通過音樂走進更加美好的世界。
音樂欣賞課心得體會篇五
音樂欣賞課是我大學生活中非常喜愛的一門課程，而這學期的音樂欣賞課更是讓我難以忘懷。因為在這學期的音樂欣賞課中，我有幸在一次特別的課堂上邂逅了鋼琴大師郎朗。在這堂課上，郎朗翔實的講解和悅耳的表演給我們帶來了很多的啟發(fā)和感悟，讓我們更加熱愛和欣賞音樂。下面，我將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷和體會，分享我對這堂課的心得和體會。
一、郎朗的講解讓我們重拾對音樂的熱愛。
在這堂音樂欣賞課中，郎朗以他親切和藹的態(tài)度和豐富的知識，講解了音樂的歷史背景、作曲家的心境以及音樂作品的演奏技巧等方面的內(nèi)容。他以簡單易懂的語言，結(jié)合生動的例子，深入淺出地講解，讓我們對音樂的理解更加深入和全面。在這過程中，我感受到了郎朗對音樂的熱愛和極高的藝術(shù)追求，這讓我重拾了對音樂的熱情。
二、郎朗帶給我們的鼓勵和激勵。
作為一名年輕的學生，我常常對面對困難感到疑惑和迷茫。然而，在聽郎朗的講解中，我漸漸明白了面對困難時的態(tài)度和方法。郎朗用他自己的經(jīng)歷和故事鼓勵我們，告訴我們只要堅持不懈，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的夢想?？粗浅錆M自信和激情的演奏，我深深被他的精神所感動，也對自己的人生充滿了信心。
三、郎朗讓我領悟到音樂的情感表達。
音樂是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，而情感則是音樂最為重要的內(nèi)涵之一。郎朗的演奏充滿了情感，他能夠通過指尖傳遞給觀眾最真摯的情感。在他的演奏中，我看到了歡樂、悲傷、痛苦和希望等各種情感，在那一刻，我仿佛跟隨著他的音樂去體驗一種強烈的情緒。通過這堂音樂欣賞課，我更加深刻地理解到音樂是如何通過情感的表達來打動人心的。
四、郎朗讓我明白了藝術(shù)的價值和力量。
藝術(shù)是人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶，它能夠打破時空的限制，給人們帶去溫暖和啟示。在聽完郎朗的演奏后，我更加認識到藝術(shù)的價值和力量。音樂是一種語言，它能夠超越文字的限制，讓人們相互理解和溝通。作為鋼琴大師，郎朗用他的音樂才華把人們聚集在一起，帶給人們無盡的歡樂和感動。從中我進一步明白了，藝術(shù)的力量是無窮的，它能夠改變我們的思維方式，豐富我們的生活。
五、結(jié)語。
這堂音樂欣賞課讓我們不僅學到了音樂知識，更重要的是，它給了我們一種情感的領悟和對藝術(shù)的熱愛。通過郎朗的講解和演奏，我重新認識了音樂的魅力，懂得了堅持和努力的價值。我相信，在未來的人生道路上，我會繼續(xù)保持對音樂的熱愛，用音樂去表達自己的情感和思考。我相信，在這個充滿音樂的世界中，我會得到更多的啟示和成長。
音樂欣賞課心得體會篇六
音樂無處不在，音樂一直都在我們身邊。它神秘、美妙。一直在影響著我們的情感，我們的快樂或者悲傷都離不開音樂，快樂的時候，音樂讓我更加愉悅，悲傷的時候，音樂讓我走出陰霾。
馬克思說過:對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。這說明，如果缺乏必要的音樂欣賞能力，那么音樂的美感就不能為人所感受，音樂本身也會黯然失色。每一首歌，每一首曲子，都有一個創(chuàng)作人。他都是創(chuàng)作者要書寫的一個故事，歌那么多，故事那么多，總會有幾個故事和自己重疊，和自己共鳴，可以讓自己可以停下來好好思考，思考自己，思考人生。我特別喜歡聽久石讓的鋼琴曲,有寧靜，有歡快，他的鋼琴曲帶動我的情感，讓我慢慢走出悲傷。
通過對音樂鑒賞課一個學期的學習，我對音樂有了一個全新的理解，而且自己的音樂鑒賞能力也有了一定的提高。在選音樂鑒賞課之前，我認為音樂只是用來聽的。其實不然，音樂的功能不只是這些，所謂的音樂，廣義上來說就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來的聲音就是音樂。它是一種符號，聲音符號，表達人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來表達人們思想感情和反映現(xiàn)實的社會生活。
音樂藝術(shù)作品的賞析是培養(yǎng)大學生美感和情感的有效途徑。大學生的所學專業(yè)、興趣愛好、性格脾氣都是有差異的，但音樂以其獨有的藝術(shù)感染力，激發(fā)了我們內(nèi)心世界的美感和情感。音樂鑒賞的。
教學。
和實踐，使我們獲得了音樂基本知識，也使我領略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認識。學習了音樂鑒賞，我們也明白了藝術(shù)的是無國界，不管是中國音樂，還是外國音樂，每一個作品能表達音樂作者的情感，那就需要我們?nèi)バ蕾p。首先要了解音樂的作者、創(chuàng)作背景、民族特征、作者的創(chuàng)作個性，然后用感情逐漸的去感悟，去體會作者所要表達的感情，特別是遇到符合自己當時情感的歌曲，更能與之產(chǎn)生共鳴。
我認為音樂是能夠感染人，更能夠影響幾代人的一種神奇的東西。它以其獨特的功能來凈化人的心靈，美化人的行為。因此我們要充分發(fā)揮音樂的作用，用音樂塑造美、創(chuàng)造美的世界。
李琳琳師大班201013201242。
我很幸運能選上音樂欣賞這門選修課，因為我自己本身就很喜歡音樂，在沒上這節(jié)課之前我對音樂的理解全部都停留在流行音樂上。本著對音樂的喜歡和學習音樂的心態(tài)，我選擇了音樂欣賞這一門課程。從小我就非常喜歡音樂，經(jīng)常一個人放聲歌唱。因為我覺得音樂不僅僅是音樂，它更像是一場心靈的盛宴。音樂就像我的一位老朋友，他聽我述說心事，為我分擔憂愁。可以說，在音樂的世界里，你不必偽裝自己。你能完全敞開自己的心扉，與音樂一同分享快樂，分擔憂愁。在音樂的自由國度里，你的思緒可以憑借音樂的翅膀自由飛翔。在這個學期的音樂欣賞學習過程當中，我不僅學習到了更多關于音樂欣賞的技巧，還提升了自己的精神境界。下面就由我簡單說說這個學期學習音樂欣賞課的收獲與體會吧！
子曰“三月不知肉味?！币恢倍加X得音樂這東西很深奧、很有內(nèi)涵、很奇妙，我也很喜歡音樂，不過只是喜歡聽聽唱唱流行歌曲，對于那種專業(yè)的音樂，還有肖邦、貝多芬什么的，雖能聽聽，卻不知所云，我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂，也許有一定程度的心理意識，反正我就是一直都有這種想法，而且也從來沒有去試過聽那種音樂的感受。本來這次選修音樂欣賞課是因為隨便玩玩才選的，之前也是抱著一種隨便聽聽的心態(tài)，不過漸漸地我被吸引了，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎樂理知識以便我們更好的學習，還叫我們視唱，還給我們能介紹樂曲和一些優(yōu)秀歌唱家的作品。讓我記起周國平先生這樣一段話比較有趣，他說“音樂家用天國的語言敘說天國的事情，詩人用人間的語言述說天國的事情。詩人痛苦了，因為俗人根據(jù)人間的事情來理解人間的語言，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國的語言?！睆牧硪粋€角度來理解其最后一句，也就是每個人對于同一首音樂作品，會有各種不同的感受和理解。很多時候，即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下，對于同一首作品的理解和感悟，也可能會發(fā)生很大的差異。
領略最高音樂藝術(shù)殿堂維也納金色大廳的魅力，從前的我并不喜歡交響樂，但是自從聽了老師的音樂欣賞課后，我對交響樂有了新的看法。其實交響樂也是音樂中一種獨特的藝術(shù)形式。它所包含的藝術(shù)魅力是不可言喻的。欣賞交響樂需要一顆包容的心，當你摒棄一切的負面情緒，靜靜地傾聽音樂的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己融入到了一個奇妙的世界。在這里，你感受著交響樂所要表達的情感，或是快樂，或是憂傷，或是平凡，或是輝煌。當你置身其中的時候，你會若有所悟。
之后的課上老師又給我們介紹了一些樂器。讓我對音樂領域有了更多的了解，同時的也認識到了音樂的深奧。一個簡單的樂器，卻能演奏出許多美妙的樂曲。不同的樂器又各具特色，也反映出地域文化，民族風情的不同。其實在欣賞音樂的過程當中，我們不僅僅是感受音樂帶給我們的感官享受，我們更是在透過音樂深思更有意義的事情。我們不僅欣賞各個歌星的美妙歌聲，更是在分析歌手本身。在歌手身上我們需要學習些什么和反思些什么。如今的社會跟從前相比，雖然物質(zhì)生活水平提高了很多，但是我們的精神境界還沒有得到很好的提升。也許我們更應學會傾聽自己的心聲，做一個真正對社會有用的人。
音樂也是一種語言，它能凈化人的心靈。讓我們將音樂發(fā)揚光大，共同構(gòu)建我們和諧美好的明天吧！
音樂的魅力是巨大的，音樂的思想是無止境的?！兑魳疯b賞》，它不僅是一門簡單的藝術(shù)理論課。通過對這門課的學習，我學到了很多。它使得我對音樂的熱愛又增添了幾分，它教會了我在欣賞音樂的同時也認真領悟它所傳達的思想和反映的人生主題。
通過本學期對音樂鑒賞課的學習，我對音樂的思想認識提升到了一個新的境界。從前，我只是喜歡聆聽音樂，享受音樂給心靈帶來的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認識到，音樂它是一個有靈魂的東西。它不僅蘊含了豐富的思想，同時又是生活的真實反映。一個學期下來，我不僅聆聽了各種各樣的音樂，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學到了不少音樂知識和一些偉大音樂家的成功事跡。
一直以來我對音樂有種說不清道不明的情愫。音樂是人類最古老最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一以其獨特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。聆聽一場音樂會，會使我們陶醉其中，觀看一場歌舞晚會，會使們激動萬分。演奏家精湛的表演，令我們羨慕不已，歌唱家動聽的歌聲，令我們躍躍欲試，這是因為音樂是美的藝術(shù)。追求美是人類的天性，高層次的審美追求會使人的精神得到升華，情操受到陶冶，我們的生活也將變得更加豐富而充實。
通過本學期的音樂鑒賞課學習，我對我國民族音樂又有了更深的認識。以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當今的流行音樂，我對港臺流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂，對民族音樂知識可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。通過這一學期的學習，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美、動人。我被吸引了，我國民歌浩若煙海，內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗，陜北民歌的高亢、奔放，云南民歌的明麗、清新，新疆民歌的活潑、歡快，無不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗，體味到各民族的風俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂風格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因為只有這樣，音樂的元素才會豐富起來，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的，歌曲的最高境界我認為還是音樂元素的多元化。
中文系09心理。
sy0910148鄭衛(wèi)榮。
這學期選上了音樂欣賞這門課我感到十分慶幸。我原本是想通過音樂欣賞這門課調(diào)節(jié)一下平日緊張的學習情緒。經(jīng)過一個學期的音樂熏陶后，不僅能舒緩平日緊張的學習氣氛，而且還能掌握許多音樂的相關知識以及提高我的音樂修養(yǎng)。所以我要感謝張又丹老師給了我這樣一個欣賞音樂的平臺，讓我在那么優(yōu)美寧靜的環(huán)境下以一種輕松的心態(tài)欣賞音樂。我很珍惜每周僅有一次的音樂欣賞課，每一節(jié)課我都提早到場，完整聽好老師所講的全部內(nèi)容。在課上我會把好聽的歌曲的名子記在筆記本里，課后我會簡單的寫下自己的感受，再課后找找音樂聽?，F(xiàn)在翻起我的筆記本感觸真的很深：原來我在欣賞音樂的道路上是那么的豐富多彩。音樂是藝術(shù)的一種，是通過有組織的樂音所形成的藝術(shù)形象來表達人們的思想感情、反映社會現(xiàn)實生活的實踐藝術(shù)。而音樂欣賞則是音樂藝術(shù)實踐的一個方面，是音樂創(chuàng)作、演唱、演奏的延伸，是一種審美活動。
說到音樂欣賞，很多人會感到音樂很神秘，不容易聽懂，尤其是對于古典音樂來說，似乎更加難以理解。其實，這主要是因為不清楚音樂語言的特點，聽覺與音樂之間沒有建立起有機聯(lián)系，對音樂的一些規(guī)律性的東西沒有能夠很好的把握。其實音樂之所以能被欣賞，就在于其具有內(nèi)在的美，音樂的旋律線條、節(jié)奏律動、和聲織體、調(diào)性色彩、曲式變化與統(tǒng)一等，都能產(chǎn)生美感，而音樂欣賞本質(zhì)上就是在聆聽的過程中對這些因素進行捕捉和有效感知。那么，音樂和音樂欣賞之間存在怎樣的聯(lián)系，音樂欣賞又應該從哪些方面入手呢？下面是我的上課筆記，談談我的看法。
王洛賓，一個大江南北無人不知無人不曉的名字，一位被譽為“西部歌王”、“西部民歌之父”和民族文化交流使者的音樂家，他的人生，正如他在寫給臺灣著名女作家三毛的詩中所說，“本是一場迷藏的夢”。這個夢仿佛一段交織在時空中的五線譜，卻無始無終，永遠與那一支支一首首如訴如泣響徹靈魂的歌謠回蕩在祖國的山水之間。他創(chuàng)作了《老鄉(xiāng)上戰(zhàn)場》、《風陵渡的歌聲》、《洗衣歌》《達坂城的姑娘》、《青春舞曲》、《虹彩妹妹》、《曼麗》《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》、《瑪依拉》。新疆之于王洛賓，王洛賓之于新疆，緣分甚深。王洛賓與他的音樂已經(jīng)成為中國多民族和多元文化歷史上的又一個鮮活的傳奇，無法言說，只能在悠揚的歌聲中找尋。
《青藏高原》是新時期聲樂作品的典范之作。作為電視劇《天路》的主題歌，它謳歌了解放軍兩代官兵修筑青藏鐵路的業(yè)績，也贊頌了我們民族的偉大精神。作曲家張千一把駐藏賀綠汀先生是我國音樂界著名老前輩，其鋼琴創(chuàng)作數(shù)量雖然不多，卻是我國最早幾首實現(xiàn)了中國風格的、具有開拓意義的作品?！赌镣痰选贰稉u籃曲》《懷念》《晚會》《小曲》五首鋼琴作品是中西融合、突出中國風味。賀綠汀的鋼琴音樂有著鮮明的民族風格，體現(xiàn)在他創(chuàng)作的許多方面，尤其突出地體現(xiàn)在旋律的寫作上。在他的鋼琴作品中，旋律來自于中國民間音樂的土壤，清新流暢，容易記憶和流傳，賀綠汀曾在他的日記中寫道：“我所寫的《牧童短笛》，有人說是這個民歌或那個民歌，其實什么都不是。但它是地地道道的中國民間風格，這也許叫創(chuàng)作吧。但是任何創(chuàng)造都不是天上掉下來的，是由于你知道的民歌太多了，流露出來的自然就有民間的風格?！?BR> 古典主義音樂風格在藝術(shù)表現(xiàn)上崇尚理性，音樂語言樸素精練，以嚴謹、明晰、勻稱的形式來表達淳樸真摯的感情，并且在以主調(diào)風格為鮮明特征的音樂進行中使作品中的矛盾沖突得到了極大的加強和深化。古典主義盛期的“維也納古典樂派”堪稱歐洲音樂史上極具輝煌成就的時期，一直影響著歐洲及世界各國音樂的發(fā)展。“維也納古典樂派”中海頓、莫扎特、貝多芬的音樂創(chuàng)作都有其個性化的風格特征。海頓的音樂中明朗、快樂的情緒占主導地位，最有成就的領域是交響樂、室內(nèi)樂和清唱??；莫扎特的音樂早期風格有精致、典雅的特點，晚期創(chuàng)作則交織著抒情與戲劇性因素，其創(chuàng)作涉及聲樂和器樂的廣泛體裁，其中歌劇創(chuàng)作居首要地位；而貝多芬所創(chuàng)作的音樂的突出特征是“通過斗爭，取得勝利”的英雄般的毅力和信念，具有哲理性思辨和戲劇性風格使其作品創(chuàng)作在理性、思想性和藝術(shù)性諸方面都達到最高成就，最擅長的領域是器樂，其中以交響曲和奏鳴曲最為出色。
《黃河大合唱》是我國近代大型合唱作品的典范，也是我國近代合唱音樂創(chuàng)作史上的一座光輝的里程碑，不論是戰(zhàn)爭年代還是和平年代，無論是過去還是今天，每當高歌此作品，高亢激昂的旋律即在人們的心中唱響，它展現(xiàn)的是中華民族不朽的精神，展示的是一種激流勇進的黃河形象。這些都是中華民族苦難、斗爭、力量的象征。雖然是一首流傳了幾十年的曲目，它卻濃縮了詞曲作者太深的情感，包含了中華民族頑強的民族精神。它是一部既有民族氣派，又富于時代特征的音樂作品，正如作曲家冼星海自己所說：“我還要堅持這樣的風格，這就是吸取歐美進步技巧，利用中國固有喜聞樂見的旋律，用簡單和聲配以中國和西洋樂器，尤其多用打擊樂，使作品本身成為大眾化、民族化、藝術(shù)化的統(tǒng)一藝術(shù)”?！饵S河大合唱》正是體現(xiàn)出了這一原則，從主題性與形象性出發(fā)深刻地表現(xiàn)了中華民族的民族苦難與民族力量，幾十年來都震撼著中華民族之魂。
人民精神訴求的一種重要形式，不僅在他們的生活當中占據(jù)著重要地位，而且體現(xiàn)著他們的精神風貌和價值追求。
我喜歡騰格爾的《天堂》，在此分析騰格爾創(chuàng)作的歌曲《天堂》：
藍藍的天空，青青的湖水，綠綠的草原，這是我的家喲。
奔馳的駿馬，潔白的羊群，還有你姑娘，這是我的家喲。
我愛你，我的家，我的家，我的天堂！
我愛你，我的家，我的家，我的天堂！
這是一首兩段體的聲樂藝術(shù)作品。作者在a段以近似“白描”的創(chuàng)作手法，以“中弱”的音量脈脈含情地吐露著心曲———用心底的歌聲謳歌著家鄉(xiāng)的風物景致、故土親人。b段則通過酣暢淋漓的“潑墨大寫意”似的創(chuàng)作手法，與a段形成鮮明的對比。在這一樂段中，騰格爾不事雕琢，直抒胸臆。他以發(fā)自肺腑的心聲，仿佛又像是在忘情地呼喚而盡情地謳歌著：“我愛你，我的家，我的家，我的天堂”———如此再三，激情不已。尤其是他在歌曲的尾聲中，一連串的“喔———哦啦啦———喔———哦啦啦———哦啦哦，哦啦哦，哦啊哦———”將聽眾的思緒引向通往“天堂”的無垠的九霄云外。
閻維文唱過一支《小白楊》，他自己也像小白楊一樣，“根兒深桿兒壯”，長在觀眾的心坎上。在部隊，干部戰(zhàn)士喜歡把閻維文稱作“戰(zhàn)士歌手”。閻維文喜歡這個稱呼，認為這是部隊官兵對他的最高褒獎。他常說，沒有部隊，就沒有我閻維文，沒有戰(zhàn)士的掌聲，就沒有我閻維文的成功。閻維文老師是中華民族男高音的一個里程碑，他是中華民族男高音繼往開來，開拓創(chuàng)新的典范和舵手，他把中華民族男高音推向一個全新的高度和時代！
“找點空閑，找點時間，領著孩子?；丶铱纯?。媽媽準備了一些嘮叨，爸爸張羅了一桌好飯。生活的煩惱跟媽媽說說，工作的事情和爸爸談談??”這首情真意切的歌曲《?；丶铱纯础吩?999年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上播出后，演唱者陳紅與這甜美的歌聲一起成名。
《世上只有媽媽好》在許多人的記憶里都是一枚重量級的催淚彈。應該說從上世紀80年代走來的觀眾，大抵都還記得記憶里的那一次集體揮淚《世上只有媽媽好》。幾乎每個從電影院里走出來的人，手里都搽著哭濕的手帕。一部臺灣苦情戲在內(nèi)地獲得如此之廣的共鳴，這是當時發(fā)行這部影片的工作人員都沒有想到的。或許是因為母愛是一個放之四海而皆準的題材，或許是因為它給了善良的人們一個宣泄感情的端口。因為歌曲充滿了對母親的深情厚愛，所以做為插曲曾經(jīng)出現(xiàn)在2部弘揚家庭倫理道德的華語電影中，即《媽媽再愛我一次》和《苦兒流浪記》。
音樂欣賞是一件復雜但又美好的事情，我們不應該將它過于系統(tǒng)化和專業(yè)化，而應該更大程度上將其作為一種隨性隨意的活動。在音樂欣賞的過程中，只有我們積極主動地了解音樂的背景和內(nèi)涵，用心聆聽，同時不斷擴大相關知識的學習，如作者和作品的時代背景、作品的時代與民族特征、音樂語言的表現(xiàn)功能等等，我們的音樂欣賞能力才能不斷提高。這學期的音樂欣賞課一眨眼就即將結(jié)束了，而我與音樂之間聯(lián)系是那樣的沒完沒了、永遠都不會完結(jié)。這個學期的音樂欣賞課使我對音樂有了另一個新的起點，從這個起點出發(fā)，我的音樂之旅才剛剛開始。
音樂鑒賞論文。
自從第一次上了音樂鑒賞課，我就對這門課很感興趣。無論是老師的授課方式還是音樂本身，對于老師所講的內(nèi)容，我都覺得受益匪淺。經(jīng)過一學期的相處和學習，在音樂方面我也略有所知，了解了不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我也了解了很多。同時知道了許多音樂方面?zhèn)ゴ蟮淖髑?，鋼琴家，以及他們不為人知的艱難創(chuàng)作歷程。當老師給我們詳細介紹每一個作品后，在我們了解了一首歌或者一首曲的創(chuàng)作背景以及作者所想要表達的思想之后再去聽每一首歌，感覺真的很不一樣。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。
《百鳥朝鳳》伴奏部分的旋律看起來形似單調(diào)，實踐上卻起到了穿針引線的感化，把全曲各種禽鳥叫聲有機地貫穿起來。它的曲調(diào)是：
樂句由后半拍起拍，節(jié)拍比力明顯，也便于隨時與嗩吶旋律相跟尾，而音調(diào)的高興情緒則增強了樂曲得意洋洋的氣氛。全曲的結(jié)尾與肇端一樣，明快爽利，在歡喜的高潮中嘎但是行，使人回味不盡。
音樂的美就像只百靈鳥兒，譜寫出一首首美麗動人的樂章，使我們聆聽著經(jīng)典之作。《百鳥朝鳳》，也稱《百鳥朝王》、《儀鳳圖》等，其文化內(nèi)涵十分豐富,也是用嗩吶演奏的傳統(tǒng)經(jīng)典曲目。它以奔放熱情的旋律和用嗩吶模擬百鳥爭鳴和唱的歡騰情景，表現(xiàn)生氣勃勃的大自然，抒發(fā)人們美好歡樂的心情。一般在結(jié)婚等喜慶的日子里演奏，代表吉祥、幸福！樂曲開始，由嗩吶吹出一個長音后，接著是呈現(xiàn)百鳥齊鳴的引子，然后是一段歡快的旋律，接著便是在固定曲調(diào)伴奏下各種鳥的爭相鳴叫聲，情趣盎然，形象鮮明。使用快速雙吐的演奏技巧，和氣息長時間不斷的長音襯腔，音樂高潮迭起。尾句再次百鳥齊鳴，與引子相呼應。用心去感受，使人陶醉！
隨著樂曲的聲響---山谷中飛出一只小鳥，它美麗動人的景象在我眼前浮現(xiàn)，它的羽毛是那樣的光彩奪目，明亮的眼睛，婉轉(zhuǎn)優(yōu)雅的飛行姿態(tài)，仿佛仙女飄過。
當音樂高潮起伏時，你會覺得好像愈來愈多的鳥兒從山谷叢來直插云霄，自由的飛翔在廣漠的天際，猶如在空中漂浮的小白云朵，吉祥美麗！這來自山谷的鳥兒們聚集在一起，連同撿來的食物，一同飛往西邊。雖然一路坎坷，它們不畏艱險，朝著鳳凰呆的地方，向鳥中之王飛去??。因為，每當鳳凰生日之時，四面八方的鳥兒都會飛來向鳳凰表示祝賀，這就是百鳥朝鳳。
傳說鳳凰以前也是一只不起眼的小鳥，羽毛也很平常。但它非常勤勞，別的鳥兒吃飽了在玩，它卻從早忙到晚，不停的采集果實，儲藏食物。果然，有一年，森林大旱，鳥兒們找不到食物，餓的頭昏眼花。這時，鳳凰打開山洞，把里面的食物拿出和大家共度難關。旱災過后，為了感謝鳳凰的救命之恩，眾鳥兒都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛拔下來，制成了一件光彩耀眼的百鳥衣獻給鳳凰，并一致推舉它為鳥王。
當音樂接近尾聲了，我仿佛還在回味這激動人心的美妙旋律----。是啊，百鳥朝鳳嗩吶演奏---它的藝術(shù)至今達到最高的境界，也是藝術(shù)家們不斷精益求精的經(jīng)典佳作。
音樂是美好的，它使人陶醉向往。如果生活像美麗的項鏈，那么音樂就是那璀璨的珍珠，我將終身與藝術(shù)相伴！
喜歡《kitherain》中文名字（雨的印記），《夢的星空》，《秋日私語》，《therain》，《silentlove》，《thetwilightshore》，《天空之城》，《星空》這些國外的音樂中我最喜歡《kitherain》。
李閏珉(yiruma)的《雨的印記》(kitherain)kitherain，中文翻譯成《雨的印記》，出自韓國最擅長描繪愛情的音樂家yiruma之手，寫這首歌的時候，是在一個星星滿天的夜晚，忽然間一場雨，讓yiruma有感而發(fā)寫下kitherain這首曲子。
與歐洲人善感的特質(zhì)；同時，純凈與清新的東方特色也呈現(xiàn)在他的音色里。藉由細致的音樂性探觸，他精致的演奏技巧，予人一種非凡藝術(shù)家的深刻印象。
詩人說是一張或悲傷或歡喜的口中唱出的歌。詩是有文字的，那么這種歌指的應該是有歌詞的歌曲。詩和歌曲都是借助一定的韻律或旋律以及文字表達一種心緒，他們確實有很多相通的地方，無怪乎有“詩歌”一詞。韻律或旋律營造一種氛圍，提起人的某種情緒，文字則將人限制在某種具體的聯(lián)想和感悟中。
音樂欣賞課心得體會篇七
音樂是人類的共同語言，有著深厚的歷史和文化內(nèi)涵，可以給人們帶來極大的歡樂和感悟。作為一門廣受歡迎的藝術(shù)形式，音樂欣賞課作為一門獨立的學科，已經(jīng)成為中職教育中不可或缺的一部分。在我的中職生活中，我參加了一門音樂欣賞課，并對此有了深刻的認識和體會。
首先，音樂欣賞課開啟了我審美的大門。在課堂上，老師向我們介紹了各種類型的音樂，如古典音樂、民族音樂、流行音樂等。通過聆聽這些不同類型的音樂作品，我逐漸培養(yǎng)了對美感的鑒賞能力。例如，在聽古典音樂時，我不僅能夠感受到它的高雅和莊重，還能夠體會到其中蘊含的情感和故事。而當我聆聽到民族音樂時，我不禁被它濃厚的地域特色所吸引，仿佛置身于那個民族的土地上。通過音樂欣賞課，我開始關注音樂的情感表達和文化背景，進一步提高了自己的審美水平。
其次，音樂欣賞課讓我了解了各種音樂樂器及其演奏技巧。在課堂上，老師為我們展示了鋼琴、小提琴、吉他等多種常見的樂器，并詳細講解了它們的結(jié)構(gòu)和演奏方法。通過觀看老師的示范演奏，我有機會親眼目睹了樂器的神奇之處。同時，我們還學習了一些基本的樂理知識，如音符、音階、節(jié)拍等，這讓我對音樂的制作和演奏有了更深入的了解。音樂欣賞課使我對音樂樂器和音樂元素有了初步的認識，激發(fā)了我對樂器演奏的興趣，進一步拓寬了我的音樂視野。
再次，音樂欣賞課提高了我對音樂藝術(shù)的欣賞能力。在課堂上，老師分析了不同音樂作品的構(gòu)成和特點，讓我們更加深入地理解音樂的內(nèi)涵和表達方式。例如，通過分析古典音樂中的旋律、和聲和節(jié)奏等要素，我學會了欣賞和區(qū)分不同的古典作品，并由此發(fā)現(xiàn)了它們的共同之處和獨特之處。我也受益于老師對流行音樂的解讀，學會了欣賞其中的創(chuàng)意和多樣性。這些知識極大地拓展了我的音樂視野，讓我能夠更加獨立地欣賞各種類型的音樂作品，并對其背后的意義有更為深入的理解。
此外，音樂欣賞課也加強了我與同學們之間的交流和合作能力。在課堂上，我們常常一起聆聽音樂作品，并就其進行討論和交流。每個人都有自己獨特的感受和理解，互相分享可以拓寬視野、互相啟發(fā)。通過討論，我不僅進一步了解了音樂作品和音樂風格，還培養(yǎng)了與他人合作的能力。例如，在分析一個作品時，我們需要聽取不同的意見和觀點，尊重他人的想法，并學會通過語言表達自己的觀點。這樣的交流和合作讓我與同學建立了更加緊密的關系，也提高了我的人際交往能力。
綜上所述，音樂欣賞課在中職教育中扮演著重要的角色。通過這門課程，我不僅開啟了對美感的審美之門，還進一步了解了音樂樂器和音樂元素，提高了對音樂藝術(shù)的欣賞能力。與此同時，音樂欣賞課也增強了與同學們之間的交流和合作能力。在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持對音樂的熱愛，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)，并將音樂的魅力傳遞給更多的人。
音樂欣賞課心得體會篇八
隨著社會的進步和人們精神生活的需求不斷提高，音樂作為一種藝術(shù)形式越來越受到人們的關注和喜愛。而在眾多的音樂家中，郎朗的名字無疑是最為引人注目的。作為一位世界級的鋼琴家，郎朗的音樂才華和個人魅力給人留下了深刻的印象。在上一學期的音樂欣賞課中，我有幸接觸到了郎朗的音樂作品，并從中獲得了很多的啟發(fā)和感悟。
在音樂欣賞課上，我們首先聽到了郎朗演奏的肖邦的《降E大調(diào)夜曲》。這是一首深情款款的悲愴之曲，通過郎朗的演繹，整個音樂作品仿佛化身為一顆靈魂，在黑夜中憂郁地吶喊。郎朗的演奏時而溫柔細膩，一聲一聲如同淚水般的音符輕輕滑過耳邊；時而激情四溢，強烈的音樂節(jié)奏仿佛讓人置身于風暴之中。通過這首曲目，我深刻地體會到了音樂的力量，它能夠觸動人心，喚起內(nèi)心深處的情感。
接下來我們欣賞了郎朗演奏的貝多芬的《悲愴奏鳴曲》。這首曲目在郎朗的演繹下，展現(xiàn)出了無窮的情感和內(nèi)涵。起初，音樂柔和迷離，如同初春的微風輕輕拂過臉龐；而后漸漸升騰起來的節(jié)奏，仿佛悲鳴般喚起人們對生活的思考與感悟。在這首作品里，郎朗將強烈的情緒轉(zhuǎn)化為音符，以一種奇特而令人震撼的方式將貝多芬的憂傷和掙扎傳遞給了聽眾。通過這首曲目的欣賞，我深深感受到了郎朗對音樂的理解和表達能力的高度。
除了郎朗演奏的經(jīng)典作品外，我們還有幸見到了他的一些音樂會表演錄像。在音樂會現(xiàn)場，郎朗表演的激情四溢、充滿活力，將每一首曲目都演繹得淋漓盡致。他的演奏充滿個人特色，同時也融入了演奏家自己的情感和風格。在觀看他的音樂會表演錄像時，我仿佛置身其中，能夠親身感受到他對音樂的熱愛和投入。通過觀察郎朗的表演，我深刻地認識到音樂表演需要全身心的投入和專注，只有這樣才能將音樂演繹得更為出色。
最后，我要談到的是郎朗本人。作為一位杰出的音樂家，郎朗不僅具備了出色的演奏技巧和才華，更重要的是他對音樂的熱愛和對音樂事業(yè)的堅守。在音樂欣賞課上，我們了解到了郎朗一直積極參與公益活動，用音樂為世界帶來溫暖和希望。他的努力和奉獻精神讓我深受啟發(fā)，認識到音樂家的責任不僅僅是演奏好音樂，更要用音樂的力量去改變世界。
總的來說，通過音樂欣賞課，我不僅增長了音樂方面的知識，還更加深入地了解了郎朗這位杰出音樂家。他的音樂作品和表演給我?guī)砹松钌畹恼鸷澈透袆?，也啟發(fā)了我對音樂的理解和認識。同時，郎朗身上所展現(xiàn)出的熱愛和奉獻精神也使我對音樂家這一職業(yè)更加崇敬。我相信，在未來的學習和生活中，我會更加努力地學習音樂，發(fā)掘自己對音樂的熱愛，并用音樂的力量去影響和感染他人。
音樂欣賞課心得體會篇九
音樂欣賞課程作為學校音樂教育的重要組成部分，對于學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。我在這一學期擔任音樂欣賞課程的教師，深入了解課程內(nèi)容和學生需求的同時，也不斷探索和嘗試新的教學方法和手段。在這個過程中，我積累了許多教學心得，對于提高學生的音樂欣賞能力有著深刻的認識和體會。以下將分享我在音樂欣賞課程教學中的心得體會。
首先，在音樂欣賞課上，我始終堅持以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性。在課堂中，我不僅在選取音樂作品上多聽取學生的意見和建議，還倡導學生通過分組合作、小組討論等方式積極參與課堂。通過鼓勵學生獨立思考和表達自己的觀點，激發(fā)他們對音樂作品的興趣和好奇心。在音樂欣賞課上，學生可以自由發(fā)表自己的評論和見解，這不僅有利于他們對音樂作品的理解，也有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和批判精神。
其次，我注重培養(yǎng)學生對于不同音樂風格和流派的辨別能力。在課堂中，我通過播放不同年代、不同地區(qū)和不同類型的音樂作品，讓學生逐漸熟悉和了解各種音樂風格的特點。并提供相關背景知識，讓學生了解音樂作品的創(chuàng)作背景和意義。我還結(jié)合實際場景，帶領學生參觀音樂會和展覽，親身感受不同風格音樂的表演和情感傳達。通過這樣的方式，學生們對于音樂的認識將不再局限于某一種風格，拓寬了他們的音樂視野。
第三，我注重培養(yǎng)學生的音樂欣賞技能。在音樂欣賞課上，我不僅讓學生充分接觸到各種音樂作品，還結(jié)合作品的分析和解讀，引導學生發(fā)現(xiàn)音樂中的節(jié)奏、旋律、和聲等元素，并學會運用這些元素分析和評價音樂作品。通過多聽多分析，學生們漸漸提高了對音樂作品的理解和鑒賞能力。同時，我還鼓勵學生嘗試音樂創(chuàng)作和演奏，通過親身實踐體會音樂藝術(shù)的魅力。這樣一來，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，也提升了他們的音樂技能。
第四，我積極利用多媒體技術(shù)輔助教學。在課堂上，我經(jīng)常使用投影儀、音頻設備等多媒體工具，通過展示和播放音樂作品、音樂家的演奏視頻、音樂會現(xiàn)場錄像等，增強學生對音樂作品的感受力。同時，我鼓勵學生使用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自主學習，推薦一些優(yōu)秀的音樂網(wǎng)站和應用程序，方便學生了解和欣賞更多的音樂作品。多媒體技術(shù)的運用，不僅使音樂欣賞課的教學效果得到了提升，還激發(fā)了學生對于音樂創(chuàng)作和演奏的興趣。
最后，我總結(jié)了在音樂欣賞課程中的教學心得，并不斷完善和提高自己的教學方法和手段。我發(fā)現(xiàn)，音樂欣賞課程的教學，應以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性；應注重培養(yǎng)學生對于不同音樂風格和作品的辨別能力；應注重培養(yǎng)學生的音樂欣賞技能，通過多聽多分析提升學生的鑒賞能力；應積極利用多媒體技術(shù)輔助教學，提高學生對音樂作品的感受力。只有通過這些方法的綜合運用，才能真正激發(fā)學生們對音樂的熱愛和對音樂藝術(shù)的追求。在今后的教學中，我將會繼續(xù)探索和實踐，努力提高音樂欣賞課程的教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多音樂有素養(yǎng)的學生。
音樂欣賞課心得體會篇十
（1）情感態(tài)度與價值觀
通過音樂欣賞，讓學生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。
（2）過程與方法
完整而充分地聆聽音樂作品，讓學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學生在積極體驗的準確度下，充分展開想像，鼓勵和保護學生在音樂體驗中的獨立見解。
（3）知識與技能
a、認知作曲家生平及作品，加深對中國民族音樂的認識和理解。
b、進一步了解二胡的表現(xiàn)力，感受其形狀及音色。
培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，感受樂曲的情緒。
二胡的表現(xiàn)力
課本、琴、音響設備及相關資料。
1、組織教學，師生問好。
2、導入
同學們，歡迎大家和老師又一次走進音樂世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會從他的身邊走過。他每天看著我們讀書、學習、游戲。你們知道是哪位嗎？一起說：（劉天華）
3、簡介劉天華
出示劉天華的照片掛圖。
對，那大家又對劉天華先生了解多少呢？下面就請大家說說吧。
（學生回答）
同學們不愧是長在天華故里的，對劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。
板書：走近劉天華
老師介紹：
音樂欣賞課心得體會篇十一
樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的abab結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設計了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過引導幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
1、能理解并使用自己的動作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。
2、能變換節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)音樂。
3、能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂b段時夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。
《bingo》和《鞋匠之舞》音樂cd
1、活動引入
（1）律動《bingo》，教師帶領幼兒進入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”
（2）教師引導幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個大嘴巴，怎么辦呢？”
2、熟悉a段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂
（1）教師隨a段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下?！?BR> （2）幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的，并進行模仿釘鞋子。
（3）教師引導幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子?！辈⒁龑в變鹤儞Q節(jié)奏釘，將釘子釘進鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚?！?BR> （4）提問：“我們修鞋子時除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當幼兒說到其它的修鞋方法時，教師帶領幼兒學一學，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。
（5）帶領幼兒聽音樂修鞋，對幼兒想到的各種修鞋方法進行練習：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子?！?BR> 3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂
（1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，并引導幼兒在聽到第一個b段音樂時“穿”上自己修的鞋子，第二個a段音樂時踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結(jié)實，第二個b段音樂時將鞋子伸出來給大家看看。
（2）鼓勵幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請個別幼兒上前做個大家看一看。
（3）幼兒隨音樂完整修鞋并展示，教師及時表揚和鼓勵。并請個別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。
（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子，并展示。
（5）引導幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好。”幼兒隨音樂修鞋并展示。
（6）請1、2對幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。
（7）鼓勵幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進行相互的展示。引導幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。
（8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時對合作得好的幼兒進行鼓勵和表揚。
4、活動結(jié)束
教師帶領幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”
音樂欣賞課心得體會篇十二
1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。
ppt，音樂，三種樂器：小鈴、木魚、三角鐵
一、經(jīng)驗再現(xiàn)
在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？
小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。
二、分段欣賞音樂
過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了。聽，他們在干什么？
第一段：
聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？
你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。
集體—————經(jīng)驗分享（老師示范）
第二段：
過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？
鐘寶寶們，我們休息啦。
讓我看看，你們是怎么休息的？—————動作得分享
第三段：
在孩子們休息時，放音樂
1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？
2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？
個別示范，集體模仿
完整欣賞
你們跳得真好看，我來學學你們的舞蹈好嗎？
幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。
三、幼兒集體完整地聽音樂表演
你們也來跳一跳吧。
四、延伸
出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。
音樂欣賞課心得體會篇十三
1、引導幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱
2、引導幼兒用自然聲演唱
3、激發(fā)幼兒上幼兒園的`愉快情緒
小貓、小鴨和小白兔的玩具
1、在《我上在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。
老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。
老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。
老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興的讓小鴨和小貓進教室。
4、幫助幼兒理解歌詞（逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。）
（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。
（3）出示“小朋友”圖片。
老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”
5、幼兒學唱歌曲。
（1）教師領唱，幼兒跟唱。
（2）重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。
音樂欣賞課心得體會篇十四
“豎笛是步入音樂王國的橋梁”"豎笛是步入音樂王國的橋梁“音樂課就是唱歌課”的音樂教育觀念是怎樣形成的呢？清末，以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級改良派，極力推行變法維新，主張“遠法德國。近采日本，以完學制”，于18上書光緒皇帝，請求廢八股，開學堂?？盗鹤兎m然失敗了。但在當時世界文化大潮流的沖擊下，科舉制度取消了，學堂興起來了。
學堂中設了唱歌課，稱為“學堂樂歌”。由于種種原因，這種音樂課上只教唱歌的形式一直延續(xù)了90多年，久而久之，人們就把音樂課等同為唱歌課了。其實，這種制度和觀念早已落后了，許多發(fā)達國家中，多年前器樂就進入了課堂，例如在美國和日本，每個中小學生都會演奏一二件樂器。
為什么要“讓器樂進課堂”呢？21世紀是充滿激烈競爭的時代，各國經(jīng)濟、軍事、科技的競爭，歸根到底是人才的競爭。據(jù)研究，人的手、眼、舌、腦等各個器官的運動，能刺激大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)，宜于智力開發(fā)。為了這個目的，日本專門有個“筷子中心”，提倡人們使用筷子吃飯，鍛煉手的.靈活性。而演奏樂器要比使用筷子復雜的多。演奏樂器并不是簡單的器官體操，因為所演奏的音樂作品是美的，因此孩子們會在歡悅的音樂體驗中，受到美的陶冶。培養(yǎng)集體主義思想和高尚的情操。
中、小學音樂教學大綱中早已有了“器樂進課堂”的規(guī)定，有些學校已將豎笛、口琴、電子琴、手風琴等樂器引進了課堂，有些學校還成立了民樂團、管樂團、交響樂團。然而就教育整體來說，能占多大比例呢？我粗略調(diào)查過天津市一個區(qū)和郊區(qū)一個縣的情況，市區(qū)的情況還比較好，全校有一個班器樂進課堂的占學?？倲?shù)的百分之三十左右；縣的情況就比較令人遺憾了，有器樂活動的學校還占不到總學校數(shù)的百分之五。作為中國三個直轄市之一的天津市情況尚且如此，廣大農(nóng)村的情況則可想而知了。國家教委號召并要求“器樂進課堂”已經(jīng)多年了，為什么進展這樣緩慢呢？原因是多方面的，除了認識方面的原因外，樂器問題是主要原因之一。對于很多家庭來說，買太貴的樂器負擔較沉重。那么什么樂器“進課堂”比較適合當前我們的國情呢？那就是豎笛。當前我國流行的塑料豎笛價錢便宜，造形美觀，用清水沖洗不裂，風吹日曬不變形，笛頭裝有“微調(diào)”，可根據(jù)氣溫冷熱變化調(diào)節(jié)音分。豎笛適體齊奏、合奏、重奏，并且坐、立、行走均可演奏。為適應課堂教學，天津市靜?？h盛興樂器有限公司開發(fā)研制出系列教學用六孔、八孔、高音、低音塑料豎笛，它發(fā)音流暢，低音渾厚，高音清脆，轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)符合我國傳統(tǒng)演奏習慣，表達民族音樂很有韻味。在北京。天津的一些小學使用，效果很不錯?？梢灶A見，高質(zhì)量的豎笛將成為廣大青少年的親密朋友。
學生通過豎笛可以更廣泛地接觸音樂，如合唱、合奏、管弦樂等。所以國外有些地方把豎笛看作是廣大青少年步入音樂王國的橋梁，是有道理的。在我國改革開放的今天，精神文明建設呼喚著美育，愿“器樂進課堂”盡快發(fā)展，讓艷麗的美育之花結(jié)出累累果實。
音樂欣賞課心得體會篇十五
學院：化學化工學院
班級：工藝083班
姓名：劉傳盛
學號：0804100350
編號：
41音樂欣賞課作為廣西大學最熱門的人文校選修課之一，直到這個大四上學期才選上了音樂欣賞這門課我感到十分慶幸。我是一名工科化學專業(yè)的大四學生，上學期中大量的專業(yè)課程、專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習以及找工作的事情弄得我的生活緊張煩躁，一堆的壓力積聚在心頭無法排解。每天通過玩網(wǎng)絡游戲，看網(wǎng)絡小說等東西來緩解平日緊張的生活節(jié)奏，可惜這些又容易讓人沉迷而忘卻正事，而且這些玩完之后總給人一種空洞、貧乏、無聊、寂寞的感覺，總導致脾氣的輕易暴躁，心情極易被周圍環(huán)境惹起波瀾，又郁結(jié)于心。生活總是處于一種頹廢、沒有朝氣的狀態(tài)。而這些，音樂欣賞給了我解決答案。
作為一個“必修”的校選修課，這個學期我上的是姚紹昭老師的音樂知識欣賞選修課。十幾周的學習下來，雖然未必獲得什么所謂的人生感悟，又或者所謂個人修養(yǎng)的提高，再或者其他的一大類所謂的大道理。這些東西對于年輕叛逆的青年們來說其實是最為討厭的，而且，由于閱歷的問題，我們也真的聽不入耳，記不上心。但是，姚老師所帶來的輕松愉悅的課程和貼近我們年紀的講解讓我至少也獲益匪淺。一個學期下來。多多少少使我了解了一些音樂樂理的知識,也使我領略了中外聞名的音樂樂曲,我對音樂有了新的認識使我從簡單的“聽歌”這樣的膚淺理解，到懂得欣賞音樂元素的基本欣賞方法的概念的轉(zhuǎn)變。開始學習這門課程就感覺到音樂的魅力，或許真的是這樣：我們不一定都要成為音樂家，但是懂得欣賞音樂就是我們對音樂最直接的熱愛的表現(xiàn)形式，可以通過音樂宣泄出心中情緒、壓力和感動就是我們對音樂最好的解釋，能夠從音樂中收獲人生一二就是我們最大的幸運。
一． 由流行音樂產(chǎn)生的音樂怨念。
我記得讀初高中的時候，還是很多時間在聽歌的，但大學以后，就少有聽歌啦，也許是時間的匆忙，又或者心思的太多。音樂欣賞對不斷放縱大學生活的我來說，只是一個久遠的名詞了。時常想，小時候的喜歡聽歌也只是那時的娛樂太少，而周圍同學哼唱時給的一種羨慕的壓力罷了吧。
而如今長大了之后，閱歷有些提升，年少的幻想也不多了，對流行音樂有不怎么感冒了。一百首流行歌之中，至少有九十九首是情情愛愛的，而且還是死去活來的那種。丫，生活中又么夸張嗎？而且大多流行音樂的基調(diào)又都是為賦新詞強說愁的那種，少有激昂向上的曲、詞。每次想獲得一種輕松愉悅的感覺，又或者排解下緊張的快節(jié)奏生活的壓力，又或者得到一種大勇奮進的激情，可總是一聽就被敗壞了，各種亂七八糟的曲調(diào)，越出格越吸引眼球越商業(yè)化的越來越多，真正純凈的音樂在流行音樂中那地方還有守望著的。
對我來說，流行音樂已經(jīng)逐漸成為了一種消遣而不是欣賞！而大多時候，消遣的還是自身。
二．音樂欣賞興趣的重新獲得。
一開始上課，姚老師就給我們說到：“??本學期的音樂欣賞不需要你們獲得什么好深入的研究之類的，這些東西一個學期也學不了。同學們只要能通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴就可以啦！可以出去生活的壓力，緩解現(xiàn)代生活的浮躁虛華的心情，又或者能獲得一些體會是最好的事情了??”的確，正如老師所說，音樂藝術(shù)只是凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的東西，賦予太多就成了累贅，欣賞就更是無從談起。
三． 音樂與樂器的鑒賞
學習過程中，我們除了對音樂的學習欣賞，同時也對各種樂器也認識啦一下，中國的傳統(tǒng)樂器：最早的吹奏樂器有骨笛、骨哨等，塤，以及管、蕭、笙等，讓古典音樂的發(fā)展更加豐富多彩。此外還有擊奏樂器也極為常見，如罄、鼓。又或者如西方的豎琴、鋼琴、提琴、薩克斯、號、吉他等等，總之，時代的發(fā)展，樂器也是一個最好的見證者。再美的詞與聲音如果沒有樂器的陪伴是無法打動人的聽覺器官的，就像紅花總要有綠葉來陪的。當然有些樂器本來就能演奏出最打動人心的音樂。古箏的《梅花三弄》、《平沙落雁》，鋼琴的《命運交響曲》。樂器欣賞本身就是一門音樂欣賞，如果用樂器來代表音樂這是不為過的。在不同的樂器奏樂中我們在尋找著屬于它本身所具有的那份真諦。音樂鑒賞能力的重要體現(xiàn)就在對不同樂器以及它所體現(xiàn)的思想的詮釋有這深刻的體會。
四． 個人的興趣
要說音樂的欣賞，我最喜歡的還是華夏幾千年流傳的古典音樂。歷史厚重感如百年老酒般醇厚積淀，醇香誘人；神秘感如同神秘軼事一般若隱若現(xiàn)，又之遺留爪影鴻跡；更帶著我們傳承的風尚與寄托，讓人迷醉不已。
如今，每次心煩意亂之時，或者無聊寂寞之時，又或者生活中壓力很大時，我都會找點曲調(diào)來輕松舒緩一下自身，從中獲得一些現(xiàn)代生活難以得到的平靜和靜心。如很多夜晚時分，一曲佛教音樂《清心咒》可以讓我感覺一天的煩躁忽然遠去，心不在煩惱，思緒也不在糾結(jié)郁悶。有時，也在自己出門時早早準備一點激昂的音樂來振奮自己，給自己一個好心情去面對門外的風景。雖然依舊不怎么喜歡流行音樂（以至于和同學去唱k時只能聽著），但其他的音樂那么多選擇怎么也給我的日常生活多增添了一絲旋律，一絲充實。
五． 結(jié)束語
這學期的音樂欣賞課一眨眼就即將結(jié)束了而我與音樂之間聯(lián)系是那樣的沒完沒了、永遠都不會完結(jié)。這個學期的音樂欣賞課使我對音樂有了另一個新的起點，從這個起點出發(fā)，我的音樂之旅才剛剛開始。
我的生活也由此多了一絲旋律和音調(diào)，而滿耳朵不是充斥著都市高分貝的雜亂噪音。80后我也通過音樂得到了一分積淀和平靜。