總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)時，可以運用一些例子和案例來加強論述，使總結(jié)更具說服力。這些范文從不同角度和層面對總結(jié)進行了深入的探討，值得我們借鑒和思考。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇一
期中考試已經(jīng)過去了，但這次考試考試都沒有預(yù)期的好，尤其是第二次，從兩次考試后我進行了反思,總結(jié)出以下幾點希望在以后的考試中能不斷改進。
一、考試卷看似簡單，沒有難度特別高的題目，但每一個問題的思考量都很大，還有個別題目雖是考查重點內(nèi)容，但設(shè)問比較偏，以至學(xué)生答題時失分點多，a率不高。
二、這兩次考試時間是和政治結(jié)合在一起，共有100分鐘，時間各為50分鐘。跟學(xué)生交流后了解到，以往學(xué)生答卷時，歷史、政治兩科分開考，現(xiàn)在考試時間進行改革，但試卷的題量跟以往一樣，學(xué)生對時間把握不住，如果先做哪一門科，那一門就考得比較好，加之答題時又不抓緊，導(dǎo)致許多同學(xué)考到后半階段時答題倉促，導(dǎo)致后考的一門科差。
三、主觀上，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性不夠，沒有很好地掌握學(xué)過的知識點。甚至，停留在開卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過關(guān)的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。
針對以上問題，下階段我在九年級教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點：
一、抓好進度，在教授新知識的時候注重教學(xué)方法，在平時多加強審題的訓(xùn)練，圍繞問題，尋找知識的落腳點。開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的，教會學(xué)生在解題時必須以教材為基礎(chǔ)，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關(guān)歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。
二、注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時多注重時事政治，多看、聽新聞，多讀書，借助課外知識對課本有進一步的把握。平時的點滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅持才會碩果累累。
三、教會學(xué)生抓住規(guī)律性的知識，舉一反三，進行知識遷移。
四、強調(diào)虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，不斷的進行反思。
五、通過兩次期中考試對我個人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識，不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。老師的思考能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇二
這一屆初二是我校使用北師大歷史教材的起始年級。這套教材的特點是單元主題鮮明，重視提高學(xué)生素質(zhì)和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。原有課程中的“繁、難、偏、舊”的`內(nèi)容被刪掉了，每一課書的內(nèi)容大為減少，有些課文甚至正文比小字還要少，所以需要教師在備課過程當(dāng)中適當(dāng)補充內(nèi)容，否則歷史的連貫性就喪失了，學(xué)生聽起來一頭霧水。每個學(xué)期開學(xué)前我們備課組的老師都能認(rèn)真鉆研教材和大綱，制定教學(xué)計劃和進度。每課時都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教學(xué)反思等。另外我們還積極參加集體備課，做到統(tǒng)一進度，集思廣益，取長取短。充分挖掘教材中的德育因素。經(jīng)常對學(xué)生進行愛國主義教育，國防教育，環(huán)保教育、安全教育。
加強課堂管理，嚴(yán)格要求。針對初中學(xué)生好奇、好動的特點，上課既要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，活躍氣氛，也要嚴(yán)格管理，抓好紀(jì)律，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認(rèn)真上好每一節(jié)課。從初一開始我們每一堂課都堅持課堂小測。根據(jù)近年來我市歷史中考的題型，我們每一節(jié)課都準(zhǔn)備了8——10道單選題，這些題目我們不是隨便出的，而是精挑細(xì)選，注重應(yīng)用，強調(diào)新穎和靈活，盡量和中考接軌。一個學(xué)期下來，積累了二百多題選擇題，期末考試時學(xué)生在選擇題的得分都比較高。課前小測我們是這樣操作的：小測一般安排在上課一開始的5分鐘，小測完畢后評講上節(jié)課的小測紙，對做得好的同學(xué)進行表揚。進行小測可以督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，鞏固上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到及時反饋?；A(chǔ)知識掌握得比較牢固，同時也有利于教師及時調(diào)整教學(xué)策略。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇三
xx考試又結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：
1、課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在x月份中旬學(xué)完x年級上冊的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
1、史實不清，是致命的弱點。
2、部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、看書不細(xì)。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5、不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動了學(xué)生的主動性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。
歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的'，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索?！熬€不在多，有之則靈?！绷硗?，要勤思考，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。
在今后的教學(xué)中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇四
學(xué)生高分較少，和南甸相比差距較大。
仔細(xì)翻翻卷紙，后來又通過和學(xué)生談話，冷靜下來后總結(jié)一下，失敗的主要原因有以下幾方面：
一、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的熟練度不夠，史實不清，橫向縱向聯(lián)系不到位。
二、分析概括和比較能力欠缺，不能很好的理解題意。
三、細(xì)節(jié)問題如歷史術(shù)語，語言和答題格式不規(guī)范，錯別字，時間混淆。
第一、強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，給學(xué)生背誦和練習(xí)的時間。
第二、要經(jīng)常性檢查檢測，針對性的'輔導(dǎo)和談話。
第四、對試卷和練習(xí)進行總結(jié)分析，查漏補缺。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇五
一年一度的xx考試又結(jié)束了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想，原因很多，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為此就期末考試的情況作以簡單分析：
1、史實不清，是致命的弱點。
2、部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、看書不細(xì)。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5、不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時期，好學(xué)生可以考x分左右，而差生只能考x分左右，差距太大。
1、課時和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
4、教師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過，結(jié)果學(xué)生無從回答。
1、本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2、期末考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后的`教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到：
1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2、單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實際。
3、學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。
4、根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5、對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇六
期中考試已經(jīng)兩次了，但兩次考試都沒有預(yù)期的好，尤其是第二次，從兩次考試后我進行了反思,總結(jié)出以下幾點希望在以后的考試中能不斷改進。
一、考試卷看似簡單，沒有難度特別高的題目，但每一個問題的思考量都很大，還有個別題目雖是考查重點內(nèi)容，但設(shè)問比較偏，以至學(xué)生答題時失分點多，a率不高。
二、這兩次考試時間是和政治結(jié)合在一起，共有100分鐘，時間各為50分鐘。跟學(xué)生交流后了解到，以往學(xué)生答卷時，歷史、政治兩科分開考，現(xiàn)在考試時間進行改革，但試卷的題量跟以往一樣，學(xué)生對時間把握不住，如果先做哪一門科，那一門就考得比較好，加之答題時又不抓緊，導(dǎo)致許多同學(xué)考到后半階段時答題倉促，導(dǎo)致后考的一門科差。
三、主觀上，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性不夠，沒有很好地掌握學(xué)過的知識點。甚至，停留在開卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過關(guān)的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。
針對以上問題，下階段我在九年級教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點：
一、抓好進度，在教授新知識的時候注重教學(xué)方法，在平時多加強審題的訓(xùn)練，圍繞問題，尋找知識的落腳點。開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的，教會學(xué)生在解題時必須以教材為基礎(chǔ)，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關(guān)歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。
二、注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時多注重時事政治，多看、聽新聞，多讀書，借助課外知識對課本有進一步的把握。平時的點滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅持才會碩果累累。
三、教會學(xué)生抓住規(guī)律性的知識，舉一反三，進行知識遷移。
四、強調(diào)虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，不斷的進行反思。
五、通過兩次期中考試對我個人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識，不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。老師的思考能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。
總之，在以后的教學(xué)中，我會一一注重以上問題，逐步讓學(xué)生適應(yīng)我的教學(xué)方法，我也要適應(yīng)他們，形成和睦、融洽的課堂氣氛，并扭轉(zhuǎn)學(xué)生“開卷考，只要了解知識點在什么地方就可以”的錯誤觀念。師生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇七
今年的期中考試試題，就全卷內(nèi)容來看，多角度的考察了學(xué)生，試題由易到難，重點突出;考試的內(nèi)容細(xì)小，知識點比較碎。學(xué)生考試的成績還比較理想，對此我做出如下分析：
第一題單項選擇題，大多數(shù)中等生失分比較多，所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項選擇題的能力。其中大多數(shù)錯的是第15小題，北宋與南宋的關(guān)系相似于哪一組?應(yīng)該是西晉與東晉;還有錯的.最多的是第6小題，唐初出現(xiàn)貞觀之治和開元盛世的突出原因?應(yīng)該是順應(yīng)歷史潮流和人民的意愿。第二題考查的是連線題，學(xué)生答得也很好。
第三題考查的是填空題，是平時的細(xì)小知識點，都做過很多遍了，因此學(xué)生答得都比較好。
第四題是材料分析題，都是基本知識，但是也有一部分學(xué)生答錯，這說明了有些學(xué)生對基本常識也沒有掌握?？疾榱颂拼拿褡逭咭约拔鋭t天和唐玄宗的統(tǒng)治措施等重要知識點，這部分是重點，可是還是有少部分學(xué)生沒有答對;第二個材料分析是識圖題，學(xué)生答題情況還可以，最后一個材料分析題是探究題，也比較簡單，學(xué)生答題情況也比較好。
對于本次考試在工作中存在的問題，我將會做出如下改進的措施：
1.注重基礎(chǔ)知識的掌握，要提高學(xué)生做選擇題的能力，多做選擇題;。
2.一定注重學(xué)生的背誦情況，重點查背，基礎(chǔ)知識一定要記憶;。
3.加大材料分析題的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會做開放性的題型。
總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的進步。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇八
一年一度的期中考試又結(jié)束了，在本次考試中成績很不理想，原因很多，為了能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡單分析及反思：
一、學(xué)生方面：
1．史實不清，是致命的弱點。
2．部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書不細(xì)。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5．不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2. 期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后我應(yīng)努力做到：
1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實際。
3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。
4．根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5．對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外對老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：
1．每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識體系，使有個完整的歷史概念。
2．統(tǒng)一思想，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練；擺事實，講道理，明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3．教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系；重視能力的提高。
4．多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5．課下多和其他學(xué)生進行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認(rèn)識到自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學(xué)的實際體驗是全新的，而實踐經(jīng)驗還相當(dāng)有限，還有待于長期不斷的探索和努力，從而在今后求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試
政治歷史考試總結(jié)與反思篇九
1、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：
絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)科是副科，平常只要對付一下，考試前突擊搶背一下就能考一個不錯的分?jǐn)?shù)，為此，他們課后根本不可能花時間在歷史科目上，連一個星期一節(jié)的晚自習(xí)等不能專時專用，每次都是老師進去后才紛紛拿出歷史書，等老師一走又干其他的（因為一節(jié)晚自習(xí)老師要看兩個班），根本不按老師講的注重課前預(yù)習(xí)上課集中聽講課后及時消化做題，一個星期就把那節(jié)晚自習(xí)充分用好（用來預(yù)習(xí)與消化）都做不到；這種心態(tài)再加上初中養(yǎng)成的考前背提綱等不良習(xí)慣使大多數(shù)同學(xué)不會聽課、不會看書、不會記筆記，還停留在被動學(xué)習(xí)和死記硬背上，學(xué)習(xí)方法不對。
2、歷史學(xué)科高考要求：
“全國新課標(biāo)下”的《考試大綱》規(guī)定：“歷史學(xué)科考察對基本歷史知識的
掌握程度，考察學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，注重考察在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題和解決問題的能力。命題不拘泥于教科書，運用新材料創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通、中外聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)?！笨梢姰?dāng)今高考?xì)v史試題對學(xué)生的要求很高，命題已由原來的“知識立意”、“能力立意”發(fā)展到“學(xué)科素養(yǎng)立意”。假若高一時期一點都不重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，不養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不打下堅實的基礎(chǔ)，進入高三以后，老師和學(xué)生面臨的歷史教學(xué)任務(wù)都很重，不僅要完成高三自身的教學(xué)任務(wù)，還要彌補高一高二甚至初中學(xué)習(xí)時所欠下的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是要糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣更是難上加難。所以我們要將高中歷史教學(xué)作為一個整體來規(guī)劃，注重三個年級教學(xué)任務(wù)各自的側(cè)重點。
3、備課組工作措施：
一要端正學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“我要學(xué)會”為“我要會學(xué)”。要讓學(xué)生養(yǎng)成自主看書學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，即課前預(yù)習(xí)課堂積極思考主動參與課后及時復(fù)習(xí)消化鞏固。平常多看文史類書籍，擴大知識面，提高閱讀速度，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，為高考文綜取得好成績奠定基礎(chǔ)。
二要引導(dǎo)學(xué)生積極主動轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)歷史的方式方法，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。俗話說：學(xué)無定法，適合自己的方法就是好方法。但是歷史學(xué)科知識繁雜，縱橫古今中外，包羅萬象，特別需要理出一條條線索將相關(guān)知識串起來，要理出線索就需要歷史思維能力，歷史思維能力的提高就要養(yǎng)成在思考狀態(tài)下看書學(xué)習(xí)。主動將初中高中知識銜接起來，培養(yǎng)“通史”意識。主動思考教材中的“學(xué)思之窗”、“本課測評”、“學(xué)習(xí)延伸”之類的問題，并高質(zhì)量地寫出來，就會提升我們的歷史思維能力和解題能力。
三要加強老師精心備課和教學(xué)理念教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。針對高一年級科目多學(xué)生時間緊任務(wù)重的實際情況，我們加強備課研究，精心備課，盡量向課堂45分鐘要效率。為此，在備課時，老師花了很多心思思考：一是優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)構(gòu)；二是怎樣引導(dǎo)學(xué)生在思考狀態(tài)下聽課和學(xué)習(xí)，怎樣盡快讓學(xué)生學(xué)會看書、學(xué)會聽課、學(xué)會做題，提高聽課效率和學(xué)習(xí)效率；三是思考如何讓所要掌握的知識內(nèi)容深入淺出、讓學(xué)生容易懂容易學(xué)會變通學(xué)會運用；四是將重點難點內(nèi)容運用一些簡單圖示或材料突破并思考如何變通運用，通過舉一反三培養(yǎng)學(xué)生知識點的遷移與運用能力，培養(yǎng)歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)，為此老師們利用多媒體技術(shù)，制作課件。從而老師們備課所花的時間大大增多了，備一節(jié)課有時需要花五六個小時甚至更多，這么精心備的課，學(xué)生容易理解，教學(xué)效率大大提高了。就是老師們的負(fù)擔(dān)太重了。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇十
考試后反思雖然我的學(xué)習(xí)成績不怎么樣，但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸，而且考得特別糟（數(shù)學(xué)倒數(shù)第二），老師把試卷發(fā)下來，我仔細(xì)地瀏覽一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯錯誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想很多，以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系?？傊?，以后一定會在做題的過程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的學(xué)習(xí)。平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺得會做?？墒且坏╊}目稍作變動，我就不會做。
我終于明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。
我要通過自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇十一
期中考試又結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：
1、課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
1、史實不清，是致命的弱點。
2、部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、看書不細(xì)。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5、不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動了學(xué)生的主動性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。
歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索?！熬€不在多，有之則靈?！绷硗?，要勤思考，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。
在今后的教學(xué)中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇十二
本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內(nèi)容考了12分，偏多；探究題形式和中考不相符，答案較為復(fù)雜、難度較大；對近代史和現(xiàn)代史的重點知識考查不全，出題比較籠統(tǒng)，學(xué)生理解起來不知從何下手。
本次考試，自己的成績與其他學(xué)校相比，差距很大，尤其是優(yōu)生。仔細(xì)翻翻卷紙，后來又通過和學(xué)生談話，冷靜下來后總結(jié)一下，失敗的主要原因有以下幾方面：
四：學(xué)生對本學(xué)科的不重視，還存在著僥幸心理，比較懶惰
強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，給學(xué)生背誦練習(xí)的時間，針對性的檢查檢測和輔導(dǎo)。
結(jié)合中考題型和最新試題加強對學(xué)生運用所學(xué)知識做題的訓(xùn)練力度，并盡可能給學(xué)生改出分?jǐn)?shù)，隨時掌握學(xué)生對知識的掌握和運用程度，同時結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇十三
上周上政治課時，我認(rèn)為我都聽懂了，就拿出本來寫反思報告。不料老師一把搶過我的本，將我的反思報告沒收了，沒有留一絲情面。事后，我反復(fù)思考，陷入了深深地自責(zé)。首先，政治并不是我的強項，甚至每次還是拖我后腿的一個科目，在政治課上分神，我真是愚蠢至極了。其次，我就坐在第二排，一舉一動都盡收老師眼底，老師不看我看誰呢？在內(nèi)心譴責(zé)的同時，我又想到了一個問題，所有的時間都用來學(xué)習(xí)，什么時候反思呢？只靠在腦子里反思，是片面而無效的，我想了又想，終于，我認(rèn)為，臨睡前是寫反思報告的最佳時間。一整天下來，收獲了什么，掌握了什么，在臨睡前認(rèn)真的思考一下，可以針對課堂上沒聽懂的知識，課下寫作業(yè)做錯的題目，或是對學(xué)習(xí)方法的反思等等。這樣既不會上課被老師發(fā)現(xiàn)，也不會擔(dān)心反思的內(nèi)容不全面、不到位，經(jīng)常在臨睡前反思，還有利于對全天內(nèi)容的'回顧和復(fù)習(xí)?？傊液芟矚g這個寫反思報告的時間，很高興。
今天的天氣很陰，也沒有月亮，但還有絲絲亮光打落在光滑的床桿上，斑斑駁駁的石藥業(yè)的樹影。而我正趴在床上，回想著一天的所作所為。忽然想起，段老師從批改作文的格式到微信群的設(shè)計，處處都包含著反思的結(jié)晶，不禁深有感觸。相信我也能在這皎潔的月光下，反思出我所需要的東西。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇十四
1、扎實雙基。
基礎(chǔ)知識和基本能力是教學(xué)的重點。能力的立意要以知識點為前提。在以后的`教學(xué)中要進一步落實雙基。
2、加強訓(xùn)練。
適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識點的必備途徑。學(xué)生在主觀題中失分較多，原因就在與平時訓(xùn)練不認(rèn)真，怕難怕苦，導(dǎo)致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達不暢。
3、關(guān)注差生。
學(xué)習(xí)中的差生，對于班級的平均分影響極大。我們在關(guān)注班級整體的同時，對這部分學(xué)生必須投入更多的精力。
4、轉(zhuǎn)變觀念。
以往很多人都認(rèn)為政治課只需要在考試前臨時抱佛腳，記記背背就行了。這種觀念是不對的，任何學(xué)科知識都需要*平時的積累、理解和鞏固。要轉(zhuǎn)變其他任課教師的觀念，取得他們的支持;轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高學(xué)習(xí)的主動性。
5、重視作業(yè)。
作業(yè)有顯性作業(yè)和隱性作業(yè)，有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)，有教師布置的作業(yè)和學(xué)生主動去做的作業(yè)等等。對于教師布置的作業(yè)要及時批改，認(rèn)真分析;對于其他的作業(yè)類型，也要耐心講解。
1、多找學(xué)生談話，從情感上獲得學(xué)生的支持。
2、有空多下班級，使學(xué)生的存留疑難及時得到解決。
3、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生做題準(zhǔn)確度。
4、生生互教活動，優(yōu)生和差生進行結(jié)對幫教，提高班級整體成績。
1、指導(dǎo)筆記。
很多學(xué)生從初中上來，還不習(xí)慣高中的教學(xué)方式，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉(zhuǎn)變教師講、學(xué)生劃的方法，主動提取教師上課的有效信息，重點記錄，課外整理。
2、指導(dǎo)記憶。
政治課需要一定的知識點記憶為基礎(chǔ)。可以讓學(xué)生默讀、朗讀、互背等各種方法相結(jié)合。注重理解性的記憶，溫習(xí)式地記憶。
3、指導(dǎo)作業(yè)。
選擇題主要是教學(xué)生如何理解題意抓住中心，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，學(xué)會靈活運用排除法、逆向法、因果法等解題方法。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇一
期中考試已經(jīng)過去了，但這次考試考試都沒有預(yù)期的好，尤其是第二次，從兩次考試后我進行了反思,總結(jié)出以下幾點希望在以后的考試中能不斷改進。
一、考試卷看似簡單，沒有難度特別高的題目，但每一個問題的思考量都很大，還有個別題目雖是考查重點內(nèi)容，但設(shè)問比較偏，以至學(xué)生答題時失分點多，a率不高。
二、這兩次考試時間是和政治結(jié)合在一起，共有100分鐘，時間各為50分鐘。跟學(xué)生交流后了解到，以往學(xué)生答卷時，歷史、政治兩科分開考，現(xiàn)在考試時間進行改革，但試卷的題量跟以往一樣，學(xué)生對時間把握不住，如果先做哪一門科，那一門就考得比較好，加之答題時又不抓緊，導(dǎo)致許多同學(xué)考到后半階段時答題倉促，導(dǎo)致后考的一門科差。
三、主觀上，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性不夠，沒有很好地掌握學(xué)過的知識點。甚至，停留在開卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過關(guān)的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。
針對以上問題，下階段我在九年級教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點：
一、抓好進度，在教授新知識的時候注重教學(xué)方法，在平時多加強審題的訓(xùn)練，圍繞問題，尋找知識的落腳點。開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的，教會學(xué)生在解題時必須以教材為基礎(chǔ)，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關(guān)歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。
二、注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時多注重時事政治，多看、聽新聞，多讀書，借助課外知識對課本有進一步的把握。平時的點滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅持才會碩果累累。
三、教會學(xué)生抓住規(guī)律性的知識，舉一反三，進行知識遷移。
四、強調(diào)虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，不斷的進行反思。
五、通過兩次期中考試對我個人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識，不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。老師的思考能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇二
這一屆初二是我校使用北師大歷史教材的起始年級。這套教材的特點是單元主題鮮明，重視提高學(xué)生素質(zhì)和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。原有課程中的“繁、難、偏、舊”的`內(nèi)容被刪掉了，每一課書的內(nèi)容大為減少，有些課文甚至正文比小字還要少，所以需要教師在備課過程當(dāng)中適當(dāng)補充內(nèi)容，否則歷史的連貫性就喪失了，學(xué)生聽起來一頭霧水。每個學(xué)期開學(xué)前我們備課組的老師都能認(rèn)真鉆研教材和大綱，制定教學(xué)計劃和進度。每課時都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教學(xué)反思等。另外我們還積極參加集體備課，做到統(tǒng)一進度，集思廣益，取長取短。充分挖掘教材中的德育因素。經(jīng)常對學(xué)生進行愛國主義教育，國防教育，環(huán)保教育、安全教育。
加強課堂管理，嚴(yán)格要求。針對初中學(xué)生好奇、好動的特點，上課既要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，活躍氣氛，也要嚴(yán)格管理，抓好紀(jì)律，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認(rèn)真上好每一節(jié)課。從初一開始我們每一堂課都堅持課堂小測。根據(jù)近年來我市歷史中考的題型，我們每一節(jié)課都準(zhǔn)備了8——10道單選題，這些題目我們不是隨便出的，而是精挑細(xì)選，注重應(yīng)用，強調(diào)新穎和靈活，盡量和中考接軌。一個學(xué)期下來，積累了二百多題選擇題，期末考試時學(xué)生在選擇題的得分都比較高。課前小測我們是這樣操作的：小測一般安排在上課一開始的5分鐘，小測完畢后評講上節(jié)課的小測紙，對做得好的同學(xué)進行表揚。進行小測可以督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，鞏固上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到及時反饋?；A(chǔ)知識掌握得比較牢固，同時也有利于教師及時調(diào)整教學(xué)策略。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇三
xx考試又結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：
1、課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在x月份中旬學(xué)完x年級上冊的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
1、史實不清，是致命的弱點。
2、部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、看書不細(xì)。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5、不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動了學(xué)生的主動性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。
歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的'，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索?！熬€不在多，有之則靈?！绷硗?，要勤思考，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。
在今后的教學(xué)中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇四
學(xué)生高分較少，和南甸相比差距較大。
仔細(xì)翻翻卷紙，后來又通過和學(xué)生談話，冷靜下來后總結(jié)一下，失敗的主要原因有以下幾方面：
一、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的熟練度不夠，史實不清，橫向縱向聯(lián)系不到位。
二、分析概括和比較能力欠缺，不能很好的理解題意。
三、細(xì)節(jié)問題如歷史術(shù)語，語言和答題格式不規(guī)范，錯別字，時間混淆。
第一、強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，給學(xué)生背誦和練習(xí)的時間。
第二、要經(jīng)常性檢查檢測，針對性的'輔導(dǎo)和談話。
第四、對試卷和練習(xí)進行總結(jié)分析，查漏補缺。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇五
一年一度的xx考試又結(jié)束了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想，原因很多，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為此就期末考試的情況作以簡單分析：
1、史實不清，是致命的弱點。
2、部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、看書不細(xì)。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5、不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時期，好學(xué)生可以考x分左右，而差生只能考x分左右，差距太大。
1、課時和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
4、教師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時有個別題型學(xué)生沒有接觸過，結(jié)果學(xué)生無從回答。
1、本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2、期末考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后的`教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到：
1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2、單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實際。
3、學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。
4、根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5、對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇六
期中考試已經(jīng)兩次了，但兩次考試都沒有預(yù)期的好，尤其是第二次，從兩次考試后我進行了反思,總結(jié)出以下幾點希望在以后的考試中能不斷改進。
一、考試卷看似簡單，沒有難度特別高的題目，但每一個問題的思考量都很大，還有個別題目雖是考查重點內(nèi)容，但設(shè)問比較偏，以至學(xué)生答題時失分點多，a率不高。
二、這兩次考試時間是和政治結(jié)合在一起，共有100分鐘，時間各為50分鐘。跟學(xué)生交流后了解到，以往學(xué)生答卷時，歷史、政治兩科分開考，現(xiàn)在考試時間進行改革，但試卷的題量跟以往一樣，學(xué)生對時間把握不住，如果先做哪一門科，那一門就考得比較好，加之答題時又不抓緊，導(dǎo)致許多同學(xué)考到后半階段時答題倉促，導(dǎo)致后考的一門科差。
三、主觀上，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性不夠，沒有很好地掌握學(xué)過的知識點。甚至，停留在開卷考，只要“查一查”、“抄一抄”就可以過關(guān)的觀念上。這也是考試不理想的重要因素。
針對以上問題，下階段我在九年級教學(xué)工作準(zhǔn)備做好如下幾點：
一、抓好進度，在教授新知識的時候注重教學(xué)方法，在平時多加強審題的訓(xùn)練，圍繞問題，尋找知識的落腳點。開放性試題的命題依據(jù)及答案取向是以教材為導(dǎo)向的，教會學(xué)生在解題時必須以教材為基礎(chǔ)，以問題為中心向教材求索，尋“根”問宗，找出解答問題的相關(guān)歷史知識，切忌隨心所欲，想答什么就答什么。
二、注重對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思想武器。這就要求學(xué)生平時多注重時事政治，多看、聽新聞，多讀書，借助課外知識對課本有進一步的把握。平時的點滴積累和不斷的鍛煉，持之以恒地堅持才會碩果累累。
三、教會學(xué)生抓住規(guī)律性的知識，舉一反三，進行知識遷移。
四、強調(diào)虛心聽同學(xué)的發(fā)言和老師的總結(jié)，不斷的進行反思。
五、通過兩次期中考試對我個人的素質(zhì)也提出了更高的要求。講課要有吸引力，讓學(xué)生時刻關(guān)注老師，關(guān)注課上知識，不斷思考問題。特別是每一個問題的設(shè)計，都要深思熟慮，考慮到學(xué)生的水平,而不能草率地提問，沒有任何的價值。老師的思考能點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。老師的思考能激發(fā)學(xué)生對書籍的不可遏止的向往。這就要求我要不斷的給自己“充電”。
總之，在以后的教學(xué)中，我會一一注重以上問題，逐步讓學(xué)生適應(yīng)我的教學(xué)方法，我也要適應(yīng)他們，形成和睦、融洽的課堂氣氛，并扭轉(zhuǎn)學(xué)生“開卷考，只要了解知識點在什么地方就可以”的錯誤觀念。師生共同努力，勇敢的接受一次又一次的挑戰(zhàn)。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇七
今年的期中考試試題，就全卷內(nèi)容來看，多角度的考察了學(xué)生，試題由易到難，重點突出;考試的內(nèi)容細(xì)小，知識點比較碎。學(xué)生考試的成績還比較理想，對此我做出如下分析：
第一題單項選擇題，大多數(shù)中等生失分比較多，所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項選擇題的能力。其中大多數(shù)錯的是第15小題，北宋與南宋的關(guān)系相似于哪一組?應(yīng)該是西晉與東晉;還有錯的.最多的是第6小題，唐初出現(xiàn)貞觀之治和開元盛世的突出原因?應(yīng)該是順應(yīng)歷史潮流和人民的意愿。第二題考查的是連線題，學(xué)生答得也很好。
第三題考查的是填空題，是平時的細(xì)小知識點，都做過很多遍了，因此學(xué)生答得都比較好。
第四題是材料分析題，都是基本知識，但是也有一部分學(xué)生答錯，這說明了有些學(xué)生對基本常識也沒有掌握?？疾榱颂拼拿褡逭咭约拔鋭t天和唐玄宗的統(tǒng)治措施等重要知識點，這部分是重點，可是還是有少部分學(xué)生沒有答對;第二個材料分析是識圖題，學(xué)生答題情況還可以，最后一個材料分析題是探究題，也比較簡單，學(xué)生答題情況也比較好。
對于本次考試在工作中存在的問題，我將會做出如下改進的措施：
1.注重基礎(chǔ)知識的掌握，要提高學(xué)生做選擇題的能力，多做選擇題;。
2.一定注重學(xué)生的背誦情況，重點查背，基礎(chǔ)知識一定要記憶;。
3.加大材料分析題的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會做開放性的題型。
總之，這次考試較差，爭取下次考試能有大的進步。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇八
一年一度的期中考試又結(jié)束了，在本次考試中成績很不理想，原因很多，為了能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為此就期中考試的情況作以簡單分析及反思：
一、學(xué)生方面：
1．史實不清，是致命的弱點。
2．部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4．看書不細(xì)。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5．不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、其他方面：
1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2. 期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后我應(yīng)努力做到：
1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。
2．單元測試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實際。
3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。
4．根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。
5．對學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。
另外對老師教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：
1．每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后串聯(lián)知識體系，使有個完整的歷史概念。
2．統(tǒng)一思想，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練；擺事實，講道理，明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。請一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3．教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系；重視能力的提高。
4．多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
5．課下多和其他學(xué)生進行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認(rèn)識到自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，教育、教學(xué)的實際體驗是全新的，而實踐經(jīng)驗還相當(dāng)有限，還有待于長期不斷的探索和努力，從而在今后求發(fā)展。
本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試
政治歷史考試總結(jié)與反思篇九
1、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：
絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史學(xué)科是副科，平常只要對付一下，考試前突擊搶背一下就能考一個不錯的分?jǐn)?shù)，為此，他們課后根本不可能花時間在歷史科目上，連一個星期一節(jié)的晚自習(xí)等不能專時專用，每次都是老師進去后才紛紛拿出歷史書，等老師一走又干其他的（因為一節(jié)晚自習(xí)老師要看兩個班），根本不按老師講的注重課前預(yù)習(xí)上課集中聽講課后及時消化做題，一個星期就把那節(jié)晚自習(xí)充分用好（用來預(yù)習(xí)與消化）都做不到；這種心態(tài)再加上初中養(yǎng)成的考前背提綱等不良習(xí)慣使大多數(shù)同學(xué)不會聽課、不會看書、不會記筆記，還停留在被動學(xué)習(xí)和死記硬背上，學(xué)習(xí)方法不對。
2、歷史學(xué)科高考要求：
“全國新課標(biāo)下”的《考試大綱》規(guī)定：“歷史學(xué)科考察對基本歷史知識的
掌握程度，考察學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，注重考察在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題和解決問題的能力。命題不拘泥于教科書，運用新材料創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通、中外聯(lián)系，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)?！笨梢姰?dāng)今高考?xì)v史試題對學(xué)生的要求很高，命題已由原來的“知識立意”、“能力立意”發(fā)展到“學(xué)科素養(yǎng)立意”。假若高一時期一點都不重視歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，不養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不打下堅實的基礎(chǔ)，進入高三以后，老師和學(xué)生面臨的歷史教學(xué)任務(wù)都很重，不僅要完成高三自身的教學(xué)任務(wù)，還要彌補高一高二甚至初中學(xué)習(xí)時所欠下的學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是要糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣更是難上加難。所以我們要將高中歷史教學(xué)作為一個整體來規(guī)劃，注重三個年級教學(xué)任務(wù)各自的側(cè)重點。
3、備課組工作措施：
一要端正學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“我要學(xué)會”為“我要會學(xué)”。要讓學(xué)生養(yǎng)成自主看書學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，即課前預(yù)習(xí)課堂積極思考主動參與課后及時復(fù)習(xí)消化鞏固。平常多看文史類書籍，擴大知識面，提高閱讀速度，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，為高考文綜取得好成績奠定基礎(chǔ)。
二要引導(dǎo)學(xué)生積極主動轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)歷史的方式方法，盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。俗話說：學(xué)無定法，適合自己的方法就是好方法。但是歷史學(xué)科知識繁雜，縱橫古今中外，包羅萬象，特別需要理出一條條線索將相關(guān)知識串起來，要理出線索就需要歷史思維能力，歷史思維能力的提高就要養(yǎng)成在思考狀態(tài)下看書學(xué)習(xí)。主動將初中高中知識銜接起來，培養(yǎng)“通史”意識。主動思考教材中的“學(xué)思之窗”、“本課測評”、“學(xué)習(xí)延伸”之類的問題，并高質(zhì)量地寫出來，就會提升我們的歷史思維能力和解題能力。
三要加強老師精心備課和教學(xué)理念教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。針對高一年級科目多學(xué)生時間緊任務(wù)重的實際情況，我們加強備課研究，精心備課，盡量向課堂45分鐘要效率。為此，在備課時，老師花了很多心思思考：一是優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)構(gòu)；二是怎樣引導(dǎo)學(xué)生在思考狀態(tài)下聽課和學(xué)習(xí)，怎樣盡快讓學(xué)生學(xué)會看書、學(xué)會聽課、學(xué)會做題，提高聽課效率和學(xué)習(xí)效率；三是思考如何讓所要掌握的知識內(nèi)容深入淺出、讓學(xué)生容易懂容易學(xué)會變通學(xué)會運用；四是將重點難點內(nèi)容運用一些簡單圖示或材料突破并思考如何變通運用，通過舉一反三培養(yǎng)學(xué)生知識點的遷移與運用能力，培養(yǎng)歷史思維能力和學(xué)科素養(yǎng)，為此老師們利用多媒體技術(shù)，制作課件。從而老師們備課所花的時間大大增多了，備一節(jié)課有時需要花五六個小時甚至更多，這么精心備的課，學(xué)生容易理解，教學(xué)效率大大提高了。就是老師們的負(fù)擔(dān)太重了。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇十
考試后反思雖然我的學(xué)習(xí)成績不怎么樣，但是我知道父母、老師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸，而且考得特別糟（數(shù)學(xué)倒數(shù)第二），老師把試卷發(fā)下來，我仔細(xì)地瀏覽一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯錯誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想很多，以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系?？傊?，以后一定會在做題的過程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的學(xué)習(xí)。平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺得會做?？墒且坏╊}目稍作變動，我就不會做。
我終于明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。
我要通過自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇十一
期中考試又結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：
1、課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、督促檢查的力度不夠。
3、歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
1、史實不清，是致命的弱點。
2、部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4、看書不細(xì)。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5、不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
1、進一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動了學(xué)生的主動性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。
歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對你的記憶力、分析力、理解力，及對社會的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起，切勿東一個人物西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。因為那樣，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些：最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索?！熬€不在多，有之則靈?！绷硗?，要勤思考，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。
在今后的教學(xué)中，我會努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇十二
本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史內(nèi)容考了12分，偏多；探究題形式和中考不相符，答案較為復(fù)雜、難度較大；對近代史和現(xiàn)代史的重點知識考查不全，出題比較籠統(tǒng)，學(xué)生理解起來不知從何下手。
本次考試，自己的成績與其他學(xué)校相比，差距很大，尤其是優(yōu)生。仔細(xì)翻翻卷紙，后來又通過和學(xué)生談話，冷靜下來后總結(jié)一下，失敗的主要原因有以下幾方面：
四：學(xué)生對本學(xué)科的不重視，還存在著僥幸心理，比較懶惰
強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，給學(xué)生背誦練習(xí)的時間，針對性的檢查檢測和輔導(dǎo)。
結(jié)合中考題型和最新試題加強對學(xué)生運用所學(xué)知識做題的訓(xùn)練力度，并盡可能給學(xué)生改出分?jǐn)?shù)，隨時掌握學(xué)生對知識的掌握和運用程度，同時結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇十三
上周上政治課時，我認(rèn)為我都聽懂了，就拿出本來寫反思報告。不料老師一把搶過我的本，將我的反思報告沒收了，沒有留一絲情面。事后，我反復(fù)思考，陷入了深深地自責(zé)。首先，政治并不是我的強項，甚至每次還是拖我后腿的一個科目，在政治課上分神，我真是愚蠢至極了。其次，我就坐在第二排，一舉一動都盡收老師眼底，老師不看我看誰呢？在內(nèi)心譴責(zé)的同時，我又想到了一個問題，所有的時間都用來學(xué)習(xí)，什么時候反思呢？只靠在腦子里反思，是片面而無效的，我想了又想，終于，我認(rèn)為，臨睡前是寫反思報告的最佳時間。一整天下來，收獲了什么，掌握了什么，在臨睡前認(rèn)真的思考一下，可以針對課堂上沒聽懂的知識，課下寫作業(yè)做錯的題目，或是對學(xué)習(xí)方法的反思等等。這樣既不會上課被老師發(fā)現(xiàn)，也不會擔(dān)心反思的內(nèi)容不全面、不到位，經(jīng)常在臨睡前反思，還有利于對全天內(nèi)容的'回顧和復(fù)習(xí)?？傊液芟矚g這個寫反思報告的時間，很高興。
今天的天氣很陰，也沒有月亮，但還有絲絲亮光打落在光滑的床桿上，斑斑駁駁的石藥業(yè)的樹影。而我正趴在床上，回想著一天的所作所為。忽然想起，段老師從批改作文的格式到微信群的設(shè)計，處處都包含著反思的結(jié)晶，不禁深有感觸。相信我也能在這皎潔的月光下，反思出我所需要的東西。
政治歷史考試總結(jié)與反思篇十四
1、扎實雙基。
基礎(chǔ)知識和基本能力是教學(xué)的重點。能力的立意要以知識點為前提。在以后的`教學(xué)中要進一步落實雙基。
2、加強訓(xùn)練。
適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識點的必備途徑。學(xué)生在主觀題中失分較多，原因就在與平時訓(xùn)練不認(rèn)真，怕難怕苦，導(dǎo)致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達不暢。
3、關(guān)注差生。
學(xué)習(xí)中的差生，對于班級的平均分影響極大。我們在關(guān)注班級整體的同時，對這部分學(xué)生必須投入更多的精力。
4、轉(zhuǎn)變觀念。
以往很多人都認(rèn)為政治課只需要在考試前臨時抱佛腳，記記背背就行了。這種觀念是不對的，任何學(xué)科知識都需要*平時的積累、理解和鞏固。要轉(zhuǎn)變其他任課教師的觀念，取得他們的支持;轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，提高學(xué)習(xí)的主動性。
5、重視作業(yè)。
作業(yè)有顯性作業(yè)和隱性作業(yè)，有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)，有教師布置的作業(yè)和學(xué)生主動去做的作業(yè)等等。對于教師布置的作業(yè)要及時批改，認(rèn)真分析;對于其他的作業(yè)類型，也要耐心講解。
1、多找學(xué)生談話，從情感上獲得學(xué)生的支持。
2、有空多下班級，使學(xué)生的存留疑難及時得到解決。
3、加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生做題準(zhǔn)確度。
4、生生互教活動，優(yōu)生和差生進行結(jié)對幫教，提高班級整體成績。
1、指導(dǎo)筆記。
很多學(xué)生從初中上來，還不習(xí)慣高中的教學(xué)方式，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉(zhuǎn)變教師講、學(xué)生劃的方法，主動提取教師上課的有效信息，重點記錄，課外整理。
2、指導(dǎo)記憶。
政治課需要一定的知識點記憶為基礎(chǔ)。可以讓學(xué)生默讀、朗讀、互背等各種方法相結(jié)合。注重理解性的記憶，溫習(xí)式地記憶。
3、指導(dǎo)作業(yè)。
選擇題主要是教學(xué)生如何理解題意抓住中心，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，學(xué)會靈活運用排除法、逆向法、因果法等解題方法。