高質(zhì)量的總結(jié)可以為我們今后的發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在總結(jié)的過(guò)程中，我們可以參考相關(guān)的范文和案例，借鑒優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和思路。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇一
讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，特對(duì)近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下：
（1）、本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊，教學(xué)中沒(méi)來(lái)得及全面復(fù)習(xí)，所以學(xué)生的考試成績(jī)并不理想。
（2）、從學(xué)生答題情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，計(jì)算題的準(zhǔn)確率較低 ，部分學(xué)生對(duì)于理解性的題目學(xué)生分析能力較差，得分不高。
（1）、本次考試中，不少題目都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題目，但學(xué)生掌握的水平參差不齊，成績(jī)不太理想。
（2）、這次考試中，從優(yōu)生來(lái)看，五班成還可以，但與全市相比，還有很大的差距，而六班的就不盡人意，與學(xué)校兄弟班級(jí)相比，就有較大的差距，同時(shí)，兩個(gè)班的良好生和合格生成績(jī)不理想，尤其是與府前中學(xué)等成績(jī)較高的學(xué)校，有著20分的差距。
本次考試中，不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題，但改變了要求，但是，學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死，分析能力較差，發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。
1、在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué)，最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo)，給他們一定量的綜合性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)和類(lèi)型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。
2、經(jīng)常與學(xué)生談心，建立融洽的師生關(guān)系，掌握以激勵(lì)為主的教學(xué)藝術(shù)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn)，最大限度的提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力。教學(xué)中，重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率，設(shè)計(jì)一定的學(xué)案引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固當(dāng)堂內(nèi)容，并通過(guò)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，同時(shí)，教學(xué)中，多讓學(xué)生回顧與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
總之，在今后的工作中，我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，潛心鉆研，熱心輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有較大幅度的提高。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇二
光陰似箭，日月如梭。加盟北大附中轉(zhuǎn)眼一年有余，回想起接手了xx班班任的這段歲月真使我思緒萬(wàn)千，感慨甚多。xx班是北大附中的第一屆五四制學(xué)生，我于06年中途接班，當(dāng)時(shí)正是初二下學(xué)期，可以說(shuō)正是這個(gè)班級(jí)最困難，最彷徨，學(xué)校最無(wú)奈的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)已經(jīng)換了己任班任和幾十個(gè)教師，教師動(dòng)蕩，學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)很大，人心思轉(zhuǎn)已成定式。（到現(xiàn)在為止已換了xx位教師）；而且所有違約交罰金的老師全部是這個(gè)班的班任和任課教師。本來(lái)教師們是來(lái)謀求更大的發(fā)展的，結(jié)果有的教了幾天或者教了幾個(gè)月就寧愿違約交罰金走人以求解脫，就足以說(shuō)明問(wèn)題。
其實(shí)這些孩子基本素質(zhì)不錯(cuò)，聰明可愛(ài)，很有人情味。地凍三尺非一日之寒，由于頻繁地?fù)Q老師，使得一些學(xué)生心里有怨氣，情緒低落，不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，破罐子破摔，消極頹廢，精神不振已成共性，對(duì)自己的父母不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，可以用一句話來(lái)概括一點(diǎn)也不過(guò)分；“即沒(méi)有他們怕的人，也沒(méi)有他們怕的事，一切都無(wú)所謂?！?。班內(nèi)是一片混亂，悲觀，消極，懶散，無(wú)組織，無(wú)紀(jì)律的完全自由的狀態(tài)，即沒(méi)有集體意識(shí)，更沒(méi)有團(tuán)隊(duì)觀念，人人以自我為中心，得過(guò)且過(guò)，甚至當(dāng)一天和尚連鐘也不撞了，來(lái)學(xué)校就是消遣，為了聊天找同伴來(lái)的，真正是觸目驚心啊！
當(dāng)時(shí)我給教導(dǎo)處，德育部，和高校長(zhǎng)曲主任談了情況，寫(xiě)了報(bào)告，并說(shuō)明了不干班任想走的意思，是領(lǐng)導(dǎo)班子的成員和高校長(zhǎng)的真誠(chéng)感動(dòng)了我，我們進(jìn)行了溝通，最后就留了下來(lái)，并決心干下去，我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承諾是；我會(huì)盡心盡力的教好學(xué)生，只重視教育和教學(xué)過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，至于結(jié)果如何我不敢想像??！
針對(duì)這種狀況，我接手以來(lái)，首先對(duì)他們進(jìn)行耐心、細(xì)致的思想教育，開(kāi)展談心活動(dòng)，逐個(gè)進(jìn)行擺事實(shí)、講道理、抓兩頭、帶中間定計(jì)劃、定班規(guī)，人人寫(xiě)落實(shí)計(jì)劃和班規(guī)的方法措施。該批評(píng)責(zé)備的方法為欣賞表?yè)P(yáng)的方法，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。利用每周的周會(huì)時(shí)間開(kāi)展主題班會(huì)讓人人針對(duì)班級(jí)情況結(jié)合個(gè)人的情況，談不足、談經(jīng)驗(yàn)、談理想，各個(gè)參與班級(jí)管理班干都帶頭、同學(xué)們積極配合，形成了良好的局面，這其實(shí)需要巨大的耐心、愛(ài)心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學(xué)以及年級(jí)組積極的配合。
xx自進(jìn)入初四以來(lái)，我主要做了六件事：
1、重視正面思想教育，動(dòng)之以情，曉之以理，每周至少3次思想工作教育，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
2、重視抓班干，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，收拾釘子戶。
3、重視課堂上的每節(jié)課的效果，要嚴(yán)格按章辦事。
4、重視班級(jí)建設(shè)和板報(bào)標(biāo)語(yǔ)的宣傳作用，每天黑板上顯示中考倒計(jì)時(shí)的天數(shù)和醒目的催人奮進(jìn)的名言警句。
5、重視班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，輪流值日。
6、嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)辦事，禁帶零食、首飾、手機(jī)等違禁品。做到天天穿校服。
下期仍需加強(qiáng)的是：充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，明確學(xué)習(xí)目的。教育同學(xué)們?yōu)楦改赣H負(fù)責(zé)，為前途負(fù)責(zé)，做有責(zé)任心的莘莘學(xué)子。為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想而努力學(xué)習(xí)。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇三
假即將開(kāi)始了，但是在曙光前的黎明時(shí)最黑暗的，期末考試這關(guān)還要先過(guò)。期末考試的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，語(yǔ)文試卷我不是很滿意，在這里我給語(yǔ)文考試做一個(gè)總結(jié)。
在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯(cuò)了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒(méi)有復(fù)習(xí)到，但在考試時(shí)也沒(méi)仔細(xì)讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯(cuò)題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對(duì)文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯(cuò)。
所以以后我在上課時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)老師怎樣分析課文，并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。
課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對(duì)文章的理解。
說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作文總是抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實(shí)，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì)盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成績(jī)的提高。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇四
這學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績(jī)的科目，而只是參考科目，學(xué)生對(duì)歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書(shū)的編排是專(zhuān)題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)。現(xiàn)在是高中的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專(zhuān)題式的教材編排。某些同學(xué)對(duì)歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對(duì)學(xué)生的情況，我努力做到因材施教。這學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個(gè)方面：
歷史課絕不是聽(tīng)故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事，或者鼓勵(lì)學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對(duì)歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書(shū)籍。對(duì)這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會(huì)在班級(jí)中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用。上開(kāi)學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上非?；钴S，他在課上和大家分享的一些歷史史實(shí)，尤其是世界史方面的知識(shí)了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱(chēng)號(hào)，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過(guò)分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂快樂(lè)有活力。
這學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的'理解，提高其運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過(guò)談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的信心。
在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本的目錄，了解這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之前都會(huì)花一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識(shí)框架。在每節(jié)課和每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識(shí)。
這個(gè)學(xué)期聽(tīng)了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國(guó)的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒(méi)有形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅(jiān)定了我在歷史課上注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀培養(yǎng)的心。
歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想，要達(dá)到這個(gè)高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我現(xiàn)在是熱情有余，所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，這學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國(guó)近代史綱要》風(fēng)書(shū)籍，每周都去聽(tīng)一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們學(xué)習(xí)。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇五
期中考試物理試題體現(xiàn)了新課程考試的特點(diǎn)，比較符合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題目結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)分布與這幾年期中試題基本相同，試卷考察第十一章、第十二章第十三章的內(nèi)容，與我們考前對(duì)各章的分值的估計(jì)基本一致。試卷版面設(shè)計(jì)清晰，插圖清楚，在需要學(xué)生注意的地方都特別標(biāo)注。試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察，注重物理實(shí)驗(yàn)探究能力的檢驗(yàn)，能真實(shí)的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力，也能有效的考察教師平時(shí)的教學(xué)情況。試題有益于引導(dǎo)教師關(guān)注平時(shí)的教學(xué)，有益于物理教師積極參與教學(xué)改革，積極研究教材教法，促進(jìn)老師在教材處理、合理開(kāi)發(fā)和利用課程資源、教學(xué)重點(diǎn)的展現(xiàn)、難點(diǎn)的突破、教學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的選擇、課堂中的發(fā)展性評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深入思考和實(shí)踐。試題能引導(dǎo)教師自覺(jué)拋棄題海戰(zhàn)術(shù)等時(shí)間加汗水的做法，減輕師生過(guò)重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師理性教學(xué)和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。
試卷共28題，在多選題的題當(dāng)中，學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在第12、13 小題，第19題考察學(xué)生對(duì)力的作用效果理解有的學(xué)生不清楚；在22題用刻度測(cè)物體的長(zhǎng)度有的學(xué)生出錯(cuò)。；第23題的杠桿的力臂有的學(xué)生出錯(cuò)。對(duì)于計(jì)算題的27、28題有的學(xué)生公式不寫(xiě)，有的學(xué)生把力搞錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生的分析問(wèn)題能力有待培養(yǎng)。
通過(guò)分析，針對(duì)答題中存在的問(wèn)題，提出以下要求：
夯實(shí)雙基：加強(qiáng)雙基教學(xué)是一個(gè)共性的、持久的話題，實(shí)施新課程與落實(shí)雙基不是矛盾的，深入推進(jìn)新課程不是不要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而是在落實(shí)雙基的過(guò)程中講究過(guò)程與方法，重視師生的體驗(yàn)，重視知識(shí)的形成過(guò)程，關(guān)注情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透。在物理教學(xué)中，如果忽視了基本概念、基本規(guī)律和原理的教學(xué)，或者說(shuō)離開(kāi)了它們，就失去了學(xué)習(xí)物理的根基。
深化探究式教學(xué)：教學(xué)中要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生自主探究的關(guān)系，有效利用科學(xué)探究的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，提出問(wèn)題并學(xué)會(huì)猜想與假設(shè)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，能正確運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，完成探究任務(wù)并對(duì)結(jié)果做出合理的分析與論證。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：物理大部分基礎(chǔ)知識(shí)都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上而總結(jié)的規(guī)律和結(jié)論，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模莆栈緝x器的操作方法，了解實(shí)驗(yàn)步驟，通過(guò)形式多樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手、觀察、分析和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 優(yōu)化教法：在物理教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用講授、討論、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)、鞏固和探究等教學(xué)方法或手段，并要始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，貫徹新課程理念，構(gòu)建和諧課堂，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。要高度重視以教學(xué)設(shè)計(jì)為起點(diǎn)的教學(xué)研究，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度、思維的生成度、目標(biāo)的達(dá)成度，從而提高課堂效率。
培養(yǎng)良好習(xí)慣：要通過(guò)有意強(qiáng)調(diào)、課堂提問(wèn)和作業(yè)練習(xí)等途徑加強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用物理語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的習(xí)慣和能力；通過(guò)閱讀、觀察、操作等方式培養(yǎng)學(xué)生捕獲信息（包括審題）和分析問(wèn)題的能力；要按照教材中的范例及中考參考答案的要求規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣。
利用集體備課共同理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時(shí)目標(biāo)，明確一、二級(jí)主題對(duì)教學(xué)的要求，弄清教材中每個(gè)具體問(wèn)題編排的指導(dǎo)思想及意義，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、方法、手段、實(shí)驗(yàn)探究等主要方面及策略達(dá)成共識(shí)，每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問(wèn)題，教師之間要通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同提高的目的。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇六
己的目標(biāo)。通過(guò)數(shù)據(jù)的分析，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)：年級(jí)1—50名保持期中水平，占6名，1—100名之間占12人， 400名之后由4人要減少至2人，中間力量的同學(xué)盡量往前跨進(jìn)一個(gè)檔次。
這次考試全班45人，在所有任課教師的努力下，取得了一定成績(jī)，在這里我要說(shuō)聲謝謝大家。不同程度進(jìn)步的同學(xué)有24人，大幅度進(jìn)步的有肖夢(mèng)琦，劉宏運(yùn)這次進(jìn)入前100名。但我們班也存在優(yōu)生少的弊端，年級(jí)前十名無(wú)一人，班級(jí)第一名肖文杰在級(jí)部排18名。另外還有不少學(xué)生思維敏捷，十分聰明，但在學(xué)習(xí)上缺少動(dòng)力，不思進(jìn)取。無(wú)所事事，只等著上職高。下一步要做好這部分學(xué)生的思想工作，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)班級(jí)成績(jī)的提高。在下步教學(xué)中要關(guān)注徐衍東、王旭，武同建，溫樂(lè)然，魏吉峰。雖然他們不屬于尖子生，在班級(jí)成績(jī)也并不突出。但是他們屬于考重點(diǎn)高中的邊緣生。各科基本均衡，沒(méi)有特別弱的學(xué)科，想上升相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易。若培養(yǎng)得當(dāng)，引導(dǎo)有方，靠近甚至加入前100名也是有可能的。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)和科任老師的聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題、現(xiàn)狀，共同關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生（偏科生，優(yōu)秀生、學(xué)困生），使優(yōu)生更優(yōu)，中等生盡快致富，差生脫貧。
3、繼續(xù)讓學(xué)生自選目標(biāo)，使他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)；
4、尖子生是班級(jí)的命脈，是重中之重，繼續(xù)和各科老師嚴(yán)密關(guān)注他們，使他們健康成長(zhǎng)。
5、組織班會(huì)，明確班干部責(zé)任，使班中揚(yáng)正氣，樹(shù)學(xué)風(fēng)。
6、算好時(shí)間賬。本學(xué)期正月18日（陽(yáng)歷2月17日）開(kāi)學(xué)假設(shè)到6月11學(xué)生離校，總共還有105天，除掉周六周日還剩88天。所以要算好時(shí)間帳，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學(xué)任務(wù)。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇七
根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱不同班級(jí)流水閱卷的方式進(jìn)行。基本上保證了考試成績(jī)的客觀真實(shí)，同時(shí)達(dá)到了在閱卷過(guò)程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改進(jìn)教學(xué)的目的，現(xiàn)對(duì)期末考試成績(jī)做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績(jī)作參照)
一年級(jí)5個(gè)班其中朱家溝、王家營(yíng)、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績(jī)較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級(jí)中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營(yíng)高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績(jī)較低。三年級(jí)一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級(jí)三個(gè)班分別為616.87、630.23、634.72成績(jī)相對(duì)來(lái)講差別不大。五年級(jí)差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級(jí)三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn)，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
從本次考試成績(jī)上反映的情況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)還是特別不理想。從卷面上反映的問(wèn)題看，主要存在以下幾方面的問(wèn)題:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語(yǔ)“四會(huì)”單詞達(dá)不到要求、語(yǔ)文詞句積累不扎實(shí)。針對(duì)以上突出的問(wèn)題，還需大力做好以下工作:
1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。
2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上，給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。
4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來(lái)越多要日日清月月清。
5、對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。
6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)包校包班制度。
語(yǔ)文成績(jī)3-6年級(jí)成績(jī)很不理想，三年級(jí)和五年級(jí)分別在第24和19名六年級(jí)的高分率和平局分較低。
主要存在以下問(wèn)題:
1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。
2、應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書(shū)寫(xiě)水平較低，直接影響閱讀和寫(xiě)作的成績(jī)。
4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫(xiě)的要求，造成無(wú)謂的失分。
根據(jù)以上問(wèn)題特提出以下整改措施;
1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫(xiě)工整。
2、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì)，從近幾年的考試情況來(lái)看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問(wèn)題能力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。
4、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)變成技能。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，放開(kāi)思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時(shí)班與班之間存在很大的差距，像六年級(jí)一班成績(jī)高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問(wèn)題:
1、口算、計(jì)算、簡(jiǎn)算的準(zhǔn)確率不高。
2、對(duì)概念、定律及公式簡(jiǎn)單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。
3、應(yīng)用題處理不好，表現(xiàn)在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計(jì)算能力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。
提高措施:
1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的`法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考，探究，解決這些問(wèn)題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對(duì)學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對(duì)他們的要求放低一些，給他們的題簡(jiǎn)單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
存在的問(wèn)題:
1、四會(huì)單詞沒(méi)有全面掌握。
2有的同學(xué)不會(huì)檢查，造成無(wú)謂的失分。
3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
提高措施:
3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)灌輸做題技巧;
4、充分利用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
科學(xué)成績(jī)總體居中3-6年級(jí)分別為12、12、7、10，通過(guò)試卷看3、4年級(jí)失分主要在填空及操作題上，填空題寫(xiě)錯(cuò)別字的很多。
有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。
針對(duì)以上情況特提出以下整改措施
1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
2、讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程?？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì)背的必須會(huì)寫(xiě)。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇八
期末考試終于考完了，心情舒暢，心中的興奮喜悅早就將霧霾趕走了，看著蔚藍(lán)色的天空，感覺(jué)一切都變得美好了。
考試前，哪怕是周末，爸媽都不讓我歇著，八、九點(diǎn)鐘就叫我起床復(fù)習(xí)，天天都對(duì)著試卷和復(fù)習(xí)題，頭都大了幾倍；現(xiàn)在不同了，早晨，就算我拖到10點(diǎn)鐘，爸媽也無(wú)話可說(shuō)，因?yàn)榭纪炅?，哈哈?BR> 爸爸昨天給我買(mǎi)了一大摞的零食給我6天在家吃。我答應(yīng)爸爸一天一樣，不過(guò)，對(duì)于我這樣的吃貨怎么可能。還沒(méi)到吃飯時(shí)間，兩包薯片早已下肚?！巴╋灐鄙倭?包，“波力海苔”也沒(méi)了身影，媽媽再三叮囑不要多吃，火氣大，我嘴邊“哦哦”的答應(yīng)著，可還是抵不住美食，再次拿起餅干。
前幾天可真難受，電腦就在眼前，卻不能玩，只能用來(lái)看試卷，做練習(xí)?，F(xiàn)在，我可以大玩暢玩，登qq、上網(wǎng)、玩游戲還能看動(dòng)漫。真開(kāi)心！說(shuō)真的當(dāng)坐在電腦前玩電腦我甚至還有些不習(xí)慣，差點(diǎn)又打開(kāi)百度查試卷，此可謂“習(xí)慣成自然”??！
這幾天休息在家，好想念同學(xué)啊！不過(guò)大家相約一起在周六去圖書(shū)館，名義上是看書(shū)，實(shí)際上就是聚在一起玩，消磨時(shí)間。想想在初中新交的`朋友，新的友誼，真想快點(diǎn)到周六。
總而言之，言而總之?？纪炅?壓力；考完了真輕松，至于分?jǐn)?shù)什么的，不管了，船到橋頭自然直，到那時(shí)再說(shuō)吧。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇九
本次英語(yǔ)考試總分150分。筆試部分，占總分135分;聽(tīng)力考試，本校另外安排考試，占總分15分。本次命題在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察,注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性，較為全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)筆試方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。
進(jìn)步的地方：加大訓(xùn)練量后，各班成績(jī)都有所進(jìn)步。理科英語(yǔ)首次超越二中。
不足的地方：文科英語(yǔ)與二中差距仍較大。
從表看出，理2英語(yǔ)平均分最高，理3也保持了優(yōu)勢(shì)，文1，文2平均分較接近。理科班中理4成績(jī)相對(duì)較弱，日后需要多關(guān)注。兩個(gè)文科班成績(jī)進(jìn)步很大，但仍與理科存在一定差距，有待提高。
從表看出，理科和文科加起來(lái)184人及格(81分以上)，與以往月考相比有較大進(jìn)步。
10月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比
11月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比
12月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比
從上表看出，理科英語(yǔ)已經(jīng)成功超越二中，文科英語(yǔ)與二中還有較大差距，客觀題與二中相差2分，主觀題與二中相差5分。也就是說(shuō)，文科的語(yǔ)法和作文急需提高。
1、完形填空(30分)：易錯(cuò)題：4，6
以上可分析出學(xué)生存在兩個(gè)方面的大問(wèn)題：1)動(dòng)詞搭配不熟悉。2)近義詞辨析能力較弱。
2、語(yǔ)法填空(15分)：
易錯(cuò)題：16，17，22，23，25存在問(wèn)題：
1)學(xué)生基本語(yǔ)法掌握不太好;2)分析句子能力急需增強(qiáng)。
3.閱讀理解(40分)：
總體來(lái)說(shuō)單詞的難度比較容易，但偶爾的幾個(gè)陷阱，會(huì)使學(xué)生容易理解錯(cuò)誤。
易錯(cuò)題：30，40，44
犯錯(cuò)集中在“理解”上：
(1)主旨大意題，對(duì)于標(biāo)題的特點(diǎn)和文章的核心掌握得不夠好。(2)推斷題，對(duì)選項(xiàng)單詞意思不熟悉，不夠細(xì)心導(dǎo)致失分。
4.信息匹配(10分)：
大部分學(xué)生都能做對(duì)，只有極其少數(shù)的學(xué)生做錯(cuò)。
5.寫(xiě)作(40分)。
基礎(chǔ)寫(xiě)作(15分)
存在的問(wèn)題：
1)部分動(dòng)詞、名詞不會(huì)翻譯。
2)書(shū)寫(xiě)差。
3)學(xué)生掌握的詞匯的量少，單詞拼寫(xiě)準(zhǔn)確性差，簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)不熟悉，更無(wú)法用復(fù)合句表達(dá)想要表達(dá)的內(nèi)容。
任務(wù)性寫(xiě)作(25分)：
材料容易理解，正文可以通過(guò)提取材料關(guān)鍵詞得到提示。
但是，由于題目的設(shè)計(jì)不太理想，導(dǎo)致大部分學(xué)生很難寫(xiě)得詳細(xì)和深入，大部分學(xué)生寫(xiě)的作文字?jǐn)?shù)不夠，失分嚴(yán)重。
另外，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范還要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。
六、應(yīng)對(duì)措施：
1.加強(qiáng)練習(xí)，尤其是語(yǔ)法填空、寫(xiě)作、閱讀的練習(xí)。
2.集體備課，努力提高課堂效果,繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。
3.強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)，卷面保潔的意識(shí)，規(guī)范答題，規(guī)范填涂。
4.在課堂上增加“聽(tīng)說(shuō)”，尤其是partb,partc。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十
小學(xué)期中考試告別一個(gè)段落，是對(duì)學(xué)生第一學(xué)期期知識(shí)掌握情況的掌握，作為一名教師認(rèn)識(shí)到期中考試過(guò)后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末考試，面對(duì)我所教的班級(jí)期中考試成績(jī)，我對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)期中考試反思總結(jié)，希望能檢討自己，同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。
我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成績(jī)不是最好的，甚至有一個(gè)班是最差的！雖然期中考試說(shuō)明不了什么，但也能反映一些情況：一個(gè)班雖然整體成績(jī)還是最差，但我覺(jué)得他們?cè)谶M(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數(shù)也是最多的，這也是讓我傷心的地方?；叵胛业慕處熒?，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，我真的很盡力了，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加上一個(gè)班的班主任，每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，星期六星期天甚至來(lái)學(xué)校加班，但為什么不及格的人數(shù)還會(huì)這么多呢，我認(rèn)真的反思了。得到了以下幾點(diǎn)：
在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(zhǎng)此以往，哪些反應(yīng)不快，成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間！
在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來(lái)成績(jī)?cè)讲睿刈约阂簿蛦适Я藢W(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一！
小學(xué)生自覺(jué)性差，必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對(duì)不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒(méi)有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的！這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)！
期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師！
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十一
期末考試成績(jī)分析是對(duì)學(xué)生在一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和評(píng)估，對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都具有重要意義。從學(xué)生的角度來(lái)看，期末考試成績(jī)分析可以幫助他們了解自己在不同科目上的表現(xiàn)和進(jìn)步積極程度，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃；而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，期末考試成績(jī)分析可以幫助他們了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。因此，期末考試成績(jī)分析不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要參考，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
第二段：分析學(xué)生期末考試成績(jī)的綜合情況
在進(jìn)行期末考試成績(jī)分析時(shí)，我們需要綜合考慮學(xué)生在各科目上的表現(xiàn)。首先，我們可以了解每個(gè)科目的平均成績(jī)和分?jǐn)?shù)分布情況，以此了解班級(jí)整體的學(xué)習(xí)水平；然后，我們可以查看個(gè)體學(xué)生的成績(jī)，找出高分和低分學(xué)生，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。此外，還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生不同階段成績(jī)的對(duì)比，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，觀察哪些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有突飛猛進(jìn)的表現(xiàn)，哪些學(xué)生存在長(zhǎng)期的低進(jìn)步情況。
第三段：分析影響期末考試成績(jī)的因素
期末考試成績(jī)受多種因素的影響，我們需要分析這些因素，找出影響學(xué)生成績(jī)的主要原因。首先，學(xué)生自身的態(tài)度和努力程度在很大程度上決定了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏積極性和動(dòng)力，導(dǎo)致成績(jī)不理想；而他們的努力程度不夠高，也會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不穩(wěn)定。其次，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法也會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生重要影響。優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供良好的教學(xué)資源和方法，從而幫助學(xué)生取得好成績(jī)。最后，學(xué)生家庭環(huán)境和社會(huì)因素也會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生影響。良好的家庭支持和鼓勵(lì)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而家庭經(jīng)濟(jì)條件差、社會(huì)不穩(wěn)定等因素會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響。
第四段：總結(jié)期末考試成績(jī)分析的意義和啟示
期末考試成績(jī)分析為學(xué)生和教師提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生而言，期末考試成績(jī)分析可以幫助他們了解自己在學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在下一學(xué)期中有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃和努力。對(duì)教師而言，期末考試成績(jī)分析是對(duì)自己教學(xué)效果的一次檢驗(yàn)，也是改進(jìn)教學(xué)策略和方法的契機(jī)。此外，在分析期末考試成績(jī)的過(guò)程中，學(xué)生和教師還可能發(fā)現(xiàn)一些潛在問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、教學(xué)資源不充足等，從而提出相應(yīng)的解決方案，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供更好的保障。
第五段：對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和教學(xué)的展望
基于期末考試成績(jī)分析的結(jié)果，學(xué)生和教師可以為未來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)制定相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和方法；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，他們可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)分析結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提供更貼近學(xué)生需求的教學(xué)資源?？傊?，期末考試成績(jī)分析不僅提供了過(guò)去學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)，也為未來(lái)學(xué)習(xí)和教學(xué)的改進(jìn)提供了指引和動(dòng)力。只有不斷地進(jìn)行成績(jī)分析和對(duì)照，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十二
本學(xué)期期末考試結(jié)束了，七年級(jí)地理試卷批閱后，感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了不容樂(lè)觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學(xué)生對(duì)讀圖題掌握不牢，練習(xí)不夠，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固?，F(xiàn)對(duì)本次考試反思如下：
1.從整體上看，本次試題應(yīng)該說(shuō)難度比較適中，符合學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平?？疾榈搅藢W(xué)生所學(xué)的六、七章知識(shí)。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有利于考察基本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況及程度。
2.學(xué)生做題中暴露出的問(wèn)題
(1)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。
(2)讀圖填空題出現(xiàn)填寫(xiě)顛倒問(wèn)題。
(3)材料分析題，分析不夠確切。
結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1.思想認(rèn)識(shí)不夠
相信學(xué)生的能力而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有良好的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2.沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況
通過(guò)批閱考試試卷，發(fā)現(xiàn)中差生在答題的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清，基礎(chǔ)差。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的.情境中理解和認(rèn)知知識(shí)。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十三
通過(guò)這次期末考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對(duì)我還是有用的。
首先，我的語(yǔ)文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)重，其原因是沒(méi)有用心去閱讀，沒(méi)有認(rèn)真加以分析，丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，其原因在于沒(méi)有仔細(xì)去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡(jiǎn)介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺(jué)時(shí)間緊，基本上沒(méi)有利用寫(xiě)作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)的積累，用心去閱讀分析。
悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。
英語(yǔ)方面，由于自己基礎(chǔ)差，練習(xí)又還不夠，單詞沒(méi)有用心去記，所以考得一塌糊涂，英語(yǔ)是我相當(dāng)?shù)娜蹴?xiàng)，今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書(shū)寫(xiě)也應(yīng)盡量做到規(guī)范。
總之我存在的問(wèn)題還是比較多，我將加強(qiáng)反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)，認(rèn)真對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因?！皯B(tài)度決定一切”，“細(xì)節(jié)決定成敗”，俗話說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”，我應(yīng)看到問(wèn)題表象后的實(shí)質(zhì)，并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為，爭(zhēng)取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十四
期末考試已經(jīng)結(jié)束了,語(yǔ)文97.5，英語(yǔ)92，數(shù)學(xué)78，當(dāng)我知道數(shù)學(xué)成績(jī)的時(shí)候，像泄了氣的皮球，心灰意冷，這么低的分?jǐn)?shù)，自己簡(jiǎn)直有點(diǎn)不太相信，這畢竟是事實(shí)。自己感覺(jué)題目都會(huì)做，卻得不了高分 ，分析原因:1.審題不認(rèn)真;2.計(jì)算馬虎。3.不會(huì)檢查;4.平時(shí)練習(xí)題做的太少;5.知識(shí)還是不扎實(shí)。語(yǔ)文成績(jī)還勉強(qiáng)，因?yàn)檫@次的作文都沒(méi)扣分，感覺(jué)自己的閱讀能力和寫(xiě)作能力還很差，以后還要多讀課外書(shū)，練習(xí)寫(xiě)作。英語(yǔ)成績(jī)也不太理想，我總是不喜歡張口讀英語(yǔ)，口語(yǔ)能力非常差，單詞，句型記不牢。語(yǔ)音判斷題，閱讀題，時(shí)常出錯(cuò)。馬上就要升入五年級(jí)了，知識(shí)會(huì)越來(lái)越難，如果再不努力，真的要一落千丈，名列末名，悲哀。黃瑞，加油!主動(dòng)!行動(dòng) !
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十五
第一道題，我會(huì)連下去寫(xiě)，由于平時(shí)我們常常說(shuō)按順序?qū)?，比較少說(shuō)連下去寫(xiě)，所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只將四線格中的“m、g”各寫(xiě)幾遍。
第二道連線題，考得比較全面，有考拼音與識(shí)字、有反義問(wèn)、有量詞。最后一小題有的同學(xué)忘了將腳印與名稱(chēng)相連。
第三題，對(duì)于一些差生來(lái)說(shuō)，“第、共”二個(gè)字不認(rèn)識(shí)，所以完成起來(lái)有一定困難。
第四題，考察學(xué)生看拼音寫(xiě)字，學(xué)生完成得很好。
第五題，我會(huì)組詞“可、河”由于是二類(lèi)字，很多學(xué)生會(huì)說(shuō)但不會(huì)寫(xiě)，所以錯(cuò)得比較多。
第六題，將表示動(dòng)作的詞涂上顏色，“讀書(shū)、吃飯”二個(gè)詞很多同學(xué)不知道是動(dòng)詞，這道題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。
第七題，學(xué)生完成得比較好。
第八題，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，出題時(shí)用“田”字格出現(xiàn)，特別是第二步，很多學(xué)生不明白是什么意思，若干脆用線的形式讓學(xué)生填，孩子們更能理解。
第九題，我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容邊線，由于學(xué)生識(shí)字不過(guò)關(guān)，語(yǔ)感不強(qiáng)，所以錯(cuò)得比較多。
第十題，我會(huì)看圖寫(xiě)話，孩子們格式及標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范有待加強(qiáng)。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇一
讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，特對(duì)近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下：
（1）、本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比較緊，教學(xué)中沒(méi)來(lái)得及全面復(fù)習(xí)，所以學(xué)生的考試成績(jī)并不理想。
（2）、從學(xué)生答題情況來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，計(jì)算題的準(zhǔn)確率較低 ，部分學(xué)生對(duì)于理解性的題目學(xué)生分析能力較差，得分不高。
（1）、本次考試中，不少題目都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題目，但學(xué)生掌握的水平參差不齊，成績(jī)不太理想。
（2）、這次考試中，從優(yōu)生來(lái)看，五班成還可以，但與全市相比，還有很大的差距，而六班的就不盡人意，與學(xué)校兄弟班級(jí)相比，就有較大的差距，同時(shí)，兩個(gè)班的良好生和合格生成績(jī)不理想，尤其是與府前中學(xué)等成績(jī)較高的學(xué)校，有著20分的差距。
本次考試中，不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題，但改變了要求，但是，學(xué)生對(duì)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死，分析能力較差，發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)系。
1、在課堂上進(jìn)行分層遞進(jìn)教學(xué)，最大限度的提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo)，給他們一定量的綜合性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問(wèn)題的能力。在教學(xué)中抓住基本知識(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)和類(lèi)型題訓(xùn)練進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。
2、經(jīng)常與學(xué)生談心，建立融洽的師生關(guān)系，掌握以激勵(lì)為主的教學(xué)藝術(shù)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn)，最大限度的提高學(xué)生知識(shí)遷移的能力。教學(xué)中，重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率，設(shè)計(jì)一定的學(xué)案引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固當(dāng)堂內(nèi)容，并通過(guò)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，同時(shí)，教學(xué)中，多讓學(xué)生回顧與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
總之，在今后的工作中，我要用教師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，潛心鉆研，熱心輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有較大幅度的提高。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇二
光陰似箭，日月如梭。加盟北大附中轉(zhuǎn)眼一年有余，回想起接手了xx班班任的這段歲月真使我思緒萬(wàn)千，感慨甚多。xx班是北大附中的第一屆五四制學(xué)生，我于06年中途接班，當(dāng)時(shí)正是初二下學(xué)期，可以說(shuō)正是這個(gè)班級(jí)最困難，最彷徨，學(xué)校最無(wú)奈的時(shí)候，因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)已經(jīng)換了己任班任和幾十個(gè)教師，教師動(dòng)蕩，學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)很大，人心思轉(zhuǎn)已成定式。（到現(xiàn)在為止已換了xx位教師）；而且所有違約交罰金的老師全部是這個(gè)班的班任和任課教師。本來(lái)教師們是來(lái)謀求更大的發(fā)展的，結(jié)果有的教了幾天或者教了幾個(gè)月就寧愿違約交罰金走人以求解脫，就足以說(shuō)明問(wèn)題。
其實(shí)這些孩子基本素質(zhì)不錯(cuò)，聰明可愛(ài)，很有人情味。地凍三尺非一日之寒，由于頻繁地?fù)Q老師，使得一些學(xué)生心里有怨氣，情緒低落，不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，破罐子破摔，消極頹廢，精神不振已成共性，對(duì)自己的父母不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，可以用一句話來(lái)概括一點(diǎn)也不過(guò)分；“即沒(méi)有他們怕的人，也沒(méi)有他們怕的事，一切都無(wú)所謂?！?。班內(nèi)是一片混亂，悲觀，消極，懶散，無(wú)組織，無(wú)紀(jì)律的完全自由的狀態(tài)，即沒(méi)有集體意識(shí)，更沒(méi)有團(tuán)隊(duì)觀念，人人以自我為中心，得過(guò)且過(guò)，甚至當(dāng)一天和尚連鐘也不撞了，來(lái)學(xué)校就是消遣，為了聊天找同伴來(lái)的，真正是觸目驚心啊！
當(dāng)時(shí)我給教導(dǎo)處，德育部，和高校長(zhǎng)曲主任談了情況，寫(xiě)了報(bào)告，并說(shuō)明了不干班任想走的意思，是領(lǐng)導(dǎo)班子的成員和高校長(zhǎng)的真誠(chéng)感動(dòng)了我，我們進(jìn)行了溝通，最后就留了下來(lái)，并決心干下去，我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承諾是；我會(huì)盡心盡力的教好學(xué)生，只重視教育和教學(xué)過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，至于結(jié)果如何我不敢想像??！
針對(duì)這種狀況，我接手以來(lái)，首先對(duì)他們進(jìn)行耐心、細(xì)致的思想教育，開(kāi)展談心活動(dòng)，逐個(gè)進(jìn)行擺事實(shí)、講道理、抓兩頭、帶中間定計(jì)劃、定班規(guī)，人人寫(xiě)落實(shí)計(jì)劃和班規(guī)的方法措施。該批評(píng)責(zé)備的方法為欣賞表?yè)P(yáng)的方法，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不斷進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。利用每周的周會(huì)時(shí)間開(kāi)展主題班會(huì)讓人人針對(duì)班級(jí)情況結(jié)合個(gè)人的情況，談不足、談經(jīng)驗(yàn)、談理想，各個(gè)參與班級(jí)管理班干都帶頭、同學(xué)們積極配合，形成了良好的局面，這其實(shí)需要巨大的耐心、愛(ài)心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學(xué)以及年級(jí)組積極的配合。
xx自進(jìn)入初四以來(lái)，我主要做了六件事：
1、重視正面思想教育，動(dòng)之以情，曉之以理，每周至少3次思想工作教育，決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
2、重視抓班干，以點(diǎn)帶面，各個(gè)擊破，收拾釘子戶。
3、重視課堂上的每節(jié)課的效果，要嚴(yán)格按章辦事。
4、重視班級(jí)建設(shè)和板報(bào)標(biāo)語(yǔ)的宣傳作用，每天黑板上顯示中考倒計(jì)時(shí)的天數(shù)和醒目的催人奮進(jìn)的名言警句。
5、重視班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，輪流值日。
6、嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)辦事，禁帶零食、首飾、手機(jī)等違禁品。做到天天穿校服。
下期仍需加強(qiáng)的是：充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，明確學(xué)習(xí)目的。教育同學(xué)們?yōu)楦改赣H負(fù)責(zé)，為前途負(fù)責(zé)，做有責(zé)任心的莘莘學(xué)子。為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想而努力學(xué)習(xí)。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇三
假即將開(kāi)始了，但是在曙光前的黎明時(shí)最黑暗的，期末考試這關(guān)還要先過(guò)。期末考試的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，語(yǔ)文試卷我不是很滿意，在這里我給語(yǔ)文考試做一個(gè)總結(jié)。
在課內(nèi)文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯(cuò)了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結(jié)論。
課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容，我沒(méi)有復(fù)習(xí)到，但在考試時(shí)也沒(méi)仔細(xì)讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯(cuò)題，其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對(duì)文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯(cuò)。
所以以后我在上課時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)老師怎樣分析課文，并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。
課外現(xiàn)代文閱讀中，我扣了四分，都是應(yīng)為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對(duì)文章的理解。
說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作文總是抓不到主要的內(nèi)容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀，將文章內(nèi)容更加充實(shí)，調(diào)理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì)盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成績(jī)的提高。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇四
這學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績(jī)的科目，而只是參考科目，學(xué)生對(duì)歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書(shū)的編排是專(zhuān)題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)。現(xiàn)在是高中的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專(zhuān)題式的教材編排。某些同學(xué)對(duì)歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對(duì)學(xué)生的情況，我努力做到因材施教。這學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個(gè)方面：
歷史課絕不是聽(tīng)故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事，或者鼓勵(lì)學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對(duì)歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書(shū)籍。對(duì)這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會(huì)在班級(jí)中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用。上開(kāi)學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上非?；钴S，他在課上和大家分享的一些歷史史實(shí)，尤其是世界史方面的知識(shí)了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱(chēng)號(hào)，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過(guò)分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂快樂(lè)有活力。
這學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的'理解，提高其運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過(guò)談話，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的信心。
在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本的目錄，了解這學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之前都會(huì)花一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識(shí)框架。在每節(jié)課和每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識(shí)。
這個(gè)學(xué)期聽(tīng)了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國(guó)的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒(méi)有形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅(jiān)定了我在歷史課上注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀培養(yǎng)的心。
歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想，要達(dá)到這個(gè)高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我現(xiàn)在是熱情有余，所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，這學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國(guó)近代史綱要》風(fēng)書(shū)籍，每周都去聽(tīng)一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們學(xué)習(xí)。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇五
期中考試物理試題體現(xiàn)了新課程考試的特點(diǎn)，比較符合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，題目結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)分布與這幾年期中試題基本相同，試卷考察第十一章、第十二章第十三章的內(nèi)容，與我們考前對(duì)各章的分值的估計(jì)基本一致。試卷版面設(shè)計(jì)清晰，插圖清楚，在需要學(xué)生注意的地方都特別標(biāo)注。試卷能反映出各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察，注重物理實(shí)驗(yàn)探究能力的檢驗(yàn)，能真實(shí)的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力，也能有效的考察教師平時(shí)的教學(xué)情況。試題有益于引導(dǎo)教師關(guān)注平時(shí)的教學(xué)，有益于物理教師積極參與教學(xué)改革，積極研究教材教法，促進(jìn)老師在教材處理、合理開(kāi)發(fā)和利用課程資源、教學(xué)重點(diǎn)的展現(xiàn)、難點(diǎn)的突破、教學(xué)雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的選擇、課堂中的發(fā)展性評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深入思考和實(shí)踐。試題能引導(dǎo)教師自覺(jué)拋棄題海戰(zhàn)術(shù)等時(shí)間加汗水的做法，減輕師生過(guò)重的教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師理性教學(xué)和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。
試卷共28題，在多選題的題當(dāng)中，學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在第12、13 小題，第19題考察學(xué)生對(duì)力的作用效果理解有的學(xué)生不清楚；在22題用刻度測(cè)物體的長(zhǎng)度有的學(xué)生出錯(cuò)。；第23題的杠桿的力臂有的學(xué)生出錯(cuò)。對(duì)于計(jì)算題的27、28題有的學(xué)生公式不寫(xiě)，有的學(xué)生把力搞錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生的分析問(wèn)題能力有待培養(yǎng)。
通過(guò)分析，針對(duì)答題中存在的問(wèn)題，提出以下要求：
夯實(shí)雙基：加強(qiáng)雙基教學(xué)是一個(gè)共性的、持久的話題，實(shí)施新課程與落實(shí)雙基不是矛盾的，深入推進(jìn)新課程不是不要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而是在落實(shí)雙基的過(guò)程中講究過(guò)程與方法，重視師生的體驗(yàn)，重視知識(shí)的形成過(guò)程，關(guān)注情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透。在物理教學(xué)中，如果忽視了基本概念、基本規(guī)律和原理的教學(xué)，或者說(shuō)離開(kāi)了它們，就失去了學(xué)習(xí)物理的根基。
深化探究式教學(xué)：教學(xué)中要處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生自主探究的關(guān)系，有效利用科學(xué)探究的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，提出問(wèn)題并學(xué)會(huì)猜想與假設(shè)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，能正確運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，完成探究任務(wù)并對(duì)結(jié)果做出合理的分析與論證。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：物理大部分基礎(chǔ)知識(shí)都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上而總結(jié)的規(guī)律和結(jié)論，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模莆栈緝x器的操作方法，了解實(shí)驗(yàn)步驟，通過(guò)形式多樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手、觀察、分析和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 優(yōu)化教法：在物理教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用講授、討論、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)、鞏固和探究等教學(xué)方法或手段，并要始終貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想，貫徹新課程理念，構(gòu)建和諧課堂，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。要高度重視以教學(xué)設(shè)計(jì)為起點(diǎn)的教學(xué)研究，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度、思維的生成度、目標(biāo)的達(dá)成度，從而提高課堂效率。
培養(yǎng)良好習(xí)慣：要通過(guò)有意強(qiáng)調(diào)、課堂提問(wèn)和作業(yè)練習(xí)等途徑加強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用物理語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的習(xí)慣和能力；通過(guò)閱讀、觀察、操作等方式培養(yǎng)學(xué)生捕獲信息（包括審題）和分析問(wèn)題的能力；要按照教材中的范例及中考參考答案的要求規(guī)范學(xué)生的答題習(xí)慣。
利用集體備課共同理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時(shí)目標(biāo)，明確一、二級(jí)主題對(duì)教學(xué)的要求，弄清教材中每個(gè)具體問(wèn)題編排的指導(dǎo)思想及意義，對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)、方法、手段、實(shí)驗(yàn)探究等主要方面及策略達(dá)成共識(shí)，每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問(wèn)題，教師之間要通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同提高的目的。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇六
己的目標(biāo)。通過(guò)數(shù)據(jù)的分析，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)：年級(jí)1—50名保持期中水平，占6名，1—100名之間占12人， 400名之后由4人要減少至2人，中間力量的同學(xué)盡量往前跨進(jìn)一個(gè)檔次。
這次考試全班45人，在所有任課教師的努力下，取得了一定成績(jī)，在這里我要說(shuō)聲謝謝大家。不同程度進(jìn)步的同學(xué)有24人，大幅度進(jìn)步的有肖夢(mèng)琦，劉宏運(yùn)這次進(jìn)入前100名。但我們班也存在優(yōu)生少的弊端，年級(jí)前十名無(wú)一人，班級(jí)第一名肖文杰在級(jí)部排18名。另外還有不少學(xué)生思維敏捷，十分聰明，但在學(xué)習(xí)上缺少動(dòng)力，不思進(jìn)取。無(wú)所事事，只等著上職高。下一步要做好這部分學(xué)生的思想工作，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)班級(jí)成績(jī)的提高。在下步教學(xué)中要關(guān)注徐衍東、王旭，武同建，溫樂(lè)然，魏吉峰。雖然他們不屬于尖子生，在班級(jí)成績(jī)也并不突出。但是他們屬于考重點(diǎn)高中的邊緣生。各科基本均衡，沒(méi)有特別弱的學(xué)科，想上升相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易。若培養(yǎng)得當(dāng)，引導(dǎo)有方，靠近甚至加入前100名也是有可能的。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)和科任老師的聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題、現(xiàn)狀，共同關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生（偏科生，優(yōu)秀生、學(xué)困生），使優(yōu)生更優(yōu)，中等生盡快致富，差生脫貧。
3、繼續(xù)讓學(xué)生自選目標(biāo)，使他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)；
4、尖子生是班級(jí)的命脈，是重中之重，繼續(xù)和各科老師嚴(yán)密關(guān)注他們，使他們健康成長(zhǎng)。
5、組織班會(huì)，明確班干部責(zé)任，使班中揚(yáng)正氣，樹(shù)學(xué)風(fēng)。
6、算好時(shí)間賬。本學(xué)期正月18日（陽(yáng)歷2月17日）開(kāi)學(xué)假設(shè)到6月11學(xué)生離校，總共還有105天，除掉周六周日還剩88天。所以要算好時(shí)間帳，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成教學(xué)任務(wù)。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇七
根據(jù)學(xué)區(qū)中心校要求，按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃安排，學(xué)校于7月糧組織了期末考試，本次考試采用單人單桌、調(diào)換監(jiān)考的形式。1月12日進(jìn)行閱卷、登統(tǒng)，閱卷與登統(tǒng)相分離，統(tǒng)一制定閱卷標(biāo)準(zhǔn)，試卷按照比例混訂密封，按照一位老師用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱不同班級(jí)流水閱卷的方式進(jìn)行。基本上保證了考試成績(jī)的客觀真實(shí)，同時(shí)達(dá)到了在閱卷過(guò)程中相互學(xué)習(xí)的效果。為了實(shí)現(xiàn)期末考試診斷教學(xué)、查找不足、改進(jìn)教學(xué)的目的，現(xiàn)對(duì)期末考試成績(jī)做如下分析。(數(shù)據(jù)分析以五校區(qū)成績(jī)作參照)
一年級(jí)5個(gè)班其中朱家溝、王家營(yíng)、雙廟和中信四率均為100%，中心小學(xué)成績(jī)較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級(jí)中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營(yíng)高分率38.46，優(yōu)秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學(xué)高分率為60.87優(yōu)秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績(jī)較低。三年級(jí)一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級(jí)三個(gè)班分別為616.87、630.23、634.72成績(jī)相對(duì)來(lái)講差別不大。五年級(jí)差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級(jí)三個(gè)班相差60個(gè)百分點(diǎn)，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。
從本次考試成績(jī)上反映的情況來(lái)看，學(xué)生成績(jī)還是特別不理想。從卷面上反映的問(wèn)題看，主要存在以下幾方面的問(wèn)題:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)重視不夠，表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)很差、審題不認(rèn)真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當(dāng)然不加思考;教師課堂上對(duì)待“雙基”教學(xué)重視不夠，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基本計(jì)算失分嚴(yán)重、英語(yǔ)“四會(huì)”單詞達(dá)不到要求、語(yǔ)文詞句積累不扎實(shí)。針對(duì)以上突出的問(wèn)題，還需大力做好以下工作:
1、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師的指導(dǎo)力度。
2、課堂上精講多練，練習(xí)要有目的性，分清層次，杜絕機(jī)械重復(fù)練習(xí)，會(huì)做的題就不要重復(fù)做了。使不同程度的學(xué)生有程度不同的提高。
3、狠抓邊緣生的輔導(dǎo)工作，并落實(shí)到學(xué)生頭上，給個(gè)班統(tǒng)計(jì)出具體數(shù)字。
4、教師反思自己教育教學(xué)，把握好每次月考機(jī)會(huì)，不能把知識(shí)欠賬變得越來(lái)越多要日日清月月清。
5、對(duì)于各科學(xué)習(xí)都有困難的學(xué)生，劃時(shí)間段分科輔導(dǎo)，不能使這樣的學(xué)生疲于應(yīng)付老師的檢查。
6、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，學(xué)困生尤其是紀(jì)律較差的學(xué)生思想不穩(wěn)定，他們的思想和行為會(huì)影響到其他學(xué)生，做好他們的思想工作尤為重要。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)各學(xué)科間的協(xié)作，盡量使學(xué)生均衡發(fā)展。
8、經(jīng)常深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，落實(shí)包校包班制度。
語(yǔ)文成績(jī)3-6年級(jí)成績(jī)很不理想，三年級(jí)和五年級(jí)分別在第24和19名六年級(jí)的高分率和平局分較低。
主要存在以下問(wèn)題:
1、學(xué)生字跡潦草，錯(cuò)別字出現(xiàn)較多。
2、應(yīng)試能力不強(qiáng)，有的學(xué)生對(duì)題目要求的理解欠缺。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，書(shū)寫(xiě)水平較低，直接影響閱讀和寫(xiě)作的成績(jī)。
4、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，教師重視學(xué)生的背誦而放松對(duì)默寫(xiě)的要求，造成無(wú)謂的失分。
根據(jù)以上問(wèn)題特提出以下整改措施;
1、教學(xué)中加大評(píng)議基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握字的音形義，并嚴(yán)格要求學(xué)生把字寫(xiě)工整。
2、改變重背誦輕默寫(xiě)的定勢(shì)，從近幾年的考試情況來(lái)看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上面失分。
3、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀及分析問(wèn)題能力上下功夫。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學(xué)習(xí)渠道，增加評(píng)議實(shí)踐機(jī)會(huì)。
4、在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，針對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，重視聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)變成技能。
5、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，放開(kāi)思想，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
對(duì)中下等水平的學(xué)生進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)“教學(xué)”利用課外輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)互助小組等形式提高。
培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在平時(shí)的練習(xí)中多注重審題方法指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
數(shù)學(xué)是我校最薄弱的學(xué)科高分率和平均分都很低，同時(shí)班與班之間存在很大的差距，像六年級(jí)一班成績(jī)高于其他兩個(gè)班60多個(gè)百分點(diǎn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科存在的問(wèn)題:
1、口算、計(jì)算、簡(jiǎn)算的準(zhǔn)確率不高。
2、對(duì)概念、定律及公式簡(jiǎn)單的演練教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)發(fā)展。
3、應(yīng)用題處理不好，表現(xiàn)在(1)讀不懂題，這使得理解能力較差的學(xué)生幾乎不得分。(2)計(jì)算能力差的學(xué)生列式正確，卻在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。
提高措施:
1、課前利用幾分鐘進(jìn)行口算操練。加強(qiáng)基礎(chǔ)強(qiáng)化習(xí)作習(xí)慣，重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的`法寶。如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)單又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料。給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考，探究，解決這些問(wèn)題懲治定時(shí)的進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。
2、培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，重視基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的同時(shí)，要進(jìn)行深入挖掘，不能浮于知識(shí)表層。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、教學(xué)中要精講多練，把基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。
5、教師要多講一些有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，拓寬思路。
6、抓兩頭、促中間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)不再枯燥，抽象是困難的，對(duì)學(xué)困生尤為困難，把輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)困生多一些，對(duì)他們的要求放低一些，給他們的題簡(jiǎn)單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學(xué)生習(xí)題。中間層的學(xué)生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導(dǎo)時(shí)間詳細(xì)講解要點(diǎn)，使他們穩(wěn)定在七八十分左右。
存在的問(wèn)題:
1、四會(huì)單詞沒(méi)有全面掌握。
2有的同學(xué)不會(huì)檢查，造成無(wú)謂的失分。
3、期末復(fù)習(xí)隨意性太強(qiáng)。
4、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解滯后。
提高措施:
3、多做習(xí)題鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)灌輸做題技巧;
4、充分利用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、記憶。
5、課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
科學(xué)成績(jī)總體居中3-6年級(jí)分別為12、12、7、10，通過(guò)試卷看3、4年級(jí)失分主要在填空及操作題上，填空題寫(xiě)錯(cuò)別字的很多。
有的同學(xué)出現(xiàn)考試綜合癥，平時(shí)會(huì)做的或者會(huì)背的到考試時(shí)答不上。
針對(duì)以上情況特提出以下整改措施
1、教師要把實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，要為學(xué)生提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，有效的指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
2、讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過(guò)程?？茖W(xué)課教學(xué)在抓好基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為、生活方式、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、中年級(jí)科學(xué)教師要重視生字的教學(xué)，學(xué)生會(huì)背的必須會(huì)寫(xiě)。
4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數(shù)最大。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇八
期末考試終于考完了，心情舒暢，心中的興奮喜悅早就將霧霾趕走了，看著蔚藍(lán)色的天空，感覺(jué)一切都變得美好了。
考試前，哪怕是周末，爸媽都不讓我歇著，八、九點(diǎn)鐘就叫我起床復(fù)習(xí)，天天都對(duì)著試卷和復(fù)習(xí)題，頭都大了幾倍；現(xiàn)在不同了，早晨，就算我拖到10點(diǎn)鐘，爸媽也無(wú)話可說(shuō)，因?yàn)榭纪炅?，哈哈?BR> 爸爸昨天給我買(mǎi)了一大摞的零食給我6天在家吃。我答應(yīng)爸爸一天一樣，不過(guò)，對(duì)于我這樣的吃貨怎么可能。還沒(méi)到吃飯時(shí)間，兩包薯片早已下肚?！巴╋灐鄙倭?包，“波力海苔”也沒(méi)了身影，媽媽再三叮囑不要多吃，火氣大，我嘴邊“哦哦”的答應(yīng)著，可還是抵不住美食，再次拿起餅干。
前幾天可真難受，電腦就在眼前，卻不能玩，只能用來(lái)看試卷，做練習(xí)?，F(xiàn)在，我可以大玩暢玩，登qq、上網(wǎng)、玩游戲還能看動(dòng)漫。真開(kāi)心！說(shuō)真的當(dāng)坐在電腦前玩電腦我甚至還有些不習(xí)慣，差點(diǎn)又打開(kāi)百度查試卷，此可謂“習(xí)慣成自然”??！
這幾天休息在家，好想念同學(xué)啊！不過(guò)大家相約一起在周六去圖書(shū)館，名義上是看書(shū)，實(shí)際上就是聚在一起玩，消磨時(shí)間。想想在初中新交的`朋友，新的友誼，真想快點(diǎn)到周六。
總而言之，言而總之?？纪炅?壓力；考完了真輕松，至于分?jǐn)?shù)什么的，不管了，船到橋頭自然直，到那時(shí)再說(shuō)吧。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇九
本次英語(yǔ)考試總分150分。筆試部分，占總分135分;聽(tīng)力考試，本校另外安排考試，占總分15分。本次命題在考察學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力和知識(shí)遷移的考察,注重語(yǔ)言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，增加了試題的靈活性、開(kāi)放性、探究性及綜合性，較為全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語(yǔ)筆試方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。
進(jìn)步的地方：加大訓(xùn)練量后，各班成績(jī)都有所進(jìn)步。理科英語(yǔ)首次超越二中。
不足的地方：文科英語(yǔ)與二中差距仍較大。
從表看出，理2英語(yǔ)平均分最高，理3也保持了優(yōu)勢(shì)，文1，文2平均分較接近。理科班中理4成績(jī)相對(duì)較弱，日后需要多關(guān)注。兩個(gè)文科班成績(jī)進(jìn)步很大，但仍與理科存在一定差距，有待提高。
從表看出，理科和文科加起來(lái)184人及格(81分以上)，與以往月考相比有較大進(jìn)步。
10月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比
11月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比
12月英語(yǔ)考試各題班級(jí)平均分對(duì)比
從上表看出，理科英語(yǔ)已經(jīng)成功超越二中，文科英語(yǔ)與二中還有較大差距，客觀題與二中相差2分，主觀題與二中相差5分。也就是說(shuō)，文科的語(yǔ)法和作文急需提高。
1、完形填空(30分)：易錯(cuò)題：4，6
以上可分析出學(xué)生存在兩個(gè)方面的大問(wèn)題：1)動(dòng)詞搭配不熟悉。2)近義詞辨析能力較弱。
2、語(yǔ)法填空(15分)：
易錯(cuò)題：16，17，22，23，25存在問(wèn)題：
1)學(xué)生基本語(yǔ)法掌握不太好;2)分析句子能力急需增強(qiáng)。
3.閱讀理解(40分)：
總體來(lái)說(shuō)單詞的難度比較容易，但偶爾的幾個(gè)陷阱，會(huì)使學(xué)生容易理解錯(cuò)誤。
易錯(cuò)題：30，40，44
犯錯(cuò)集中在“理解”上：
(1)主旨大意題，對(duì)于標(biāo)題的特點(diǎn)和文章的核心掌握得不夠好。(2)推斷題，對(duì)選項(xiàng)單詞意思不熟悉，不夠細(xì)心導(dǎo)致失分。
4.信息匹配(10分)：
大部分學(xué)生都能做對(duì)，只有極其少數(shù)的學(xué)生做錯(cuò)。
5.寫(xiě)作(40分)。
基礎(chǔ)寫(xiě)作(15分)
存在的問(wèn)題：
1)部分動(dòng)詞、名詞不會(huì)翻譯。
2)書(shū)寫(xiě)差。
3)學(xué)生掌握的詞匯的量少，單詞拼寫(xiě)準(zhǔn)確性差，簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)不熟悉，更無(wú)法用復(fù)合句表達(dá)想要表達(dá)的內(nèi)容。
任務(wù)性寫(xiě)作(25分)：
材料容易理解，正文可以通過(guò)提取材料關(guān)鍵詞得到提示。
但是，由于題目的設(shè)計(jì)不太理想，導(dǎo)致大部分學(xué)生很難寫(xiě)得詳細(xì)和深入，大部分學(xué)生寫(xiě)的作文字?jǐn)?shù)不夠，失分嚴(yán)重。
另外，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范還要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。
六、應(yīng)對(duì)措施：
1.加強(qiáng)練習(xí)，尤其是語(yǔ)法填空、寫(xiě)作、閱讀的練習(xí)。
2.集體備課，努力提高課堂效果,繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。
3.強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)，卷面保潔的意識(shí)，規(guī)范答題，規(guī)范填涂。
4.在課堂上增加“聽(tīng)說(shuō)”，尤其是partb,partc。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十
小學(xué)期中考試告別一個(gè)段落，是對(duì)學(xué)生第一學(xué)期期知識(shí)掌握情況的掌握，作為一名教師認(rèn)識(shí)到期中考試過(guò)后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末考試，面對(duì)我所教的班級(jí)期中考試成績(jī)，我對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)期中考試反思總結(jié)，希望能檢討自己，同時(shí)在下一個(gè)學(xué)期也能有出色的提升。
我所教的兩個(gè)班接班時(shí)成績(jī)不是最好的，甚至有一個(gè)班是最差的！雖然期中考試說(shuō)明不了什么，但也能反映一些情況：一個(gè)班雖然整體成績(jī)還是最差，但我覺(jué)得他們?cè)谶M(jìn)步。另一個(gè)班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數(shù)也是最多的，這也是讓我傷心的地方?；叵胛业慕處熒?，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，我真的很盡力了，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加上一個(gè)班的班主任，每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，星期六星期天甚至來(lái)學(xué)校加班，但為什么不及格的人數(shù)還會(huì)這么多呢，我認(rèn)真的反思了。得到了以下幾點(diǎn)：
在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(zhǎng)此以往，哪些反應(yīng)不快，成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間！
在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開(kāi)小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽(tīng)講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來(lái)成績(jī)?cè)讲睿刈约阂簿蛦适Я藢W(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一！
小學(xué)生自覺(jué)性差，必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對(duì)不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒(méi)有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的！這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)！
期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師！
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十一
期末考試成績(jī)分析是對(duì)學(xué)生在一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和評(píng)估，對(duì)學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都具有重要意義。從學(xué)生的角度來(lái)看，期末考試成績(jī)分析可以幫助他們了解自己在不同科目上的表現(xiàn)和進(jìn)步積極程度，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和計(jì)劃；而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，期末考試成績(jī)分析可以幫助他們了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。因此，期末考試成績(jī)分析不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要參考，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
第二段：分析學(xué)生期末考試成績(jī)的綜合情況
在進(jìn)行期末考試成績(jī)分析時(shí)，我們需要綜合考慮學(xué)生在各科目上的表現(xiàn)。首先，我們可以了解每個(gè)科目的平均成績(jī)和分?jǐn)?shù)分布情況，以此了解班級(jí)整體的學(xué)習(xí)水平；然后，我們可以查看個(gè)體學(xué)生的成績(jī)，找出高分和低分學(xué)生，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。此外，還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生不同階段成績(jī)的對(duì)比，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，觀察哪些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有突飛猛進(jìn)的表現(xiàn)，哪些學(xué)生存在長(zhǎng)期的低進(jìn)步情況。
第三段：分析影響期末考試成績(jī)的因素
期末考試成績(jī)受多種因素的影響，我們需要分析這些因素，找出影響學(xué)生成績(jī)的主要原因。首先，學(xué)生自身的態(tài)度和努力程度在很大程度上決定了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏積極性和動(dòng)力，導(dǎo)致成績(jī)不理想；而他們的努力程度不夠高，也會(huì)導(dǎo)致成績(jī)不穩(wěn)定。其次，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法也會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生重要影響。優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供良好的教學(xué)資源和方法，從而幫助學(xué)生取得好成績(jī)。最后，學(xué)生家庭環(huán)境和社會(huì)因素也會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生影響。良好的家庭支持和鼓勵(lì)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而家庭經(jīng)濟(jì)條件差、社會(huì)不穩(wěn)定等因素會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利影響。
第四段：總結(jié)期末考試成績(jī)分析的意義和啟示
期末考試成績(jī)分析為學(xué)生和教師提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生而言，期末考試成績(jī)分析可以幫助他們了解自己在學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在下一學(xué)期中有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃和努力。對(duì)教師而言，期末考試成績(jī)分析是對(duì)自己教學(xué)效果的一次檢驗(yàn)，也是改進(jìn)教學(xué)策略和方法的契機(jī)。此外，在分析期末考試成績(jī)的過(guò)程中，學(xué)生和教師還可能發(fā)現(xiàn)一些潛在問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、教學(xué)資源不充足等，從而提出相應(yīng)的解決方案，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供更好的保障。
第五段：對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)和教學(xué)的展望
基于期末考試成績(jī)分析的結(jié)果，學(xué)生和教師可以為未來(lái)的學(xué)習(xí)和教學(xué)制定相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和方法；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，他們可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)分析結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，提供更貼近學(xué)生需求的教學(xué)資源?？傊?，期末考試成績(jī)分析不僅提供了過(guò)去學(xué)習(xí)的反思和總結(jié)，也為未來(lái)學(xué)習(xí)和教學(xué)的改進(jìn)提供了指引和動(dòng)力。只有不斷地進(jìn)行成績(jī)分析和對(duì)照，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十二
本學(xué)期期末考試結(jié)束了，七年級(jí)地理試卷批閱后，感覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)了不容樂(lè)觀的狀況，尤其是在本次考試中，暴露出學(xué)生對(duì)讀圖題掌握不牢，練習(xí)不夠，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固?，F(xiàn)對(duì)本次考試反思如下：
1.從整體上看，本次試題應(yīng)該說(shuō)難度比較適中，符合學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平?？疾榈搅藢W(xué)生所學(xué)的六、七章知識(shí)。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有利于考察基本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況及程度。
2.學(xué)生做題中暴露出的問(wèn)題
(1)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固。
(2)讀圖填空題出現(xiàn)填寫(xiě)顛倒問(wèn)題。
(3)材料分析題，分析不夠確切。
結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1.思想認(rèn)識(shí)不夠
相信學(xué)生的能力而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有良好的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2.沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況
通過(guò)批閱考試試卷，發(fā)現(xiàn)中差生在答題的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清，基礎(chǔ)差。
根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的.情境中理解和認(rèn)知知識(shí)。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十三
通過(guò)這次期末考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對(duì)我還是有用的。
首先，我的語(yǔ)文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)重，其原因是沒(méi)有用心去閱讀，沒(méi)有認(rèn)真加以分析，丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，實(shí)在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，其原因在于沒(méi)有仔細(xì)去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡(jiǎn)介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺(jué)時(shí)間緊，基本上沒(méi)有利用寫(xiě)作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)的積累，用心去閱讀分析。
悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。
英語(yǔ)方面，由于自己基礎(chǔ)差，練習(xí)又還不夠，單詞沒(méi)有用心去記，所以考得一塌糊涂，英語(yǔ)是我相當(dāng)?shù)娜蹴?xiàng)，今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書(shū)寫(xiě)也應(yīng)盡量做到規(guī)范。
總之我存在的問(wèn)題還是比較多，我將加強(qiáng)反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)，認(rèn)真對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因?！皯B(tài)度決定一切”，“細(xì)節(jié)決定成敗”，俗話說(shuō)“吃一塹，長(zhǎng)一智”，我應(yīng)看到問(wèn)題表象后的實(shí)質(zhì)，并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為，爭(zhēng)取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十四
期末考試已經(jīng)結(jié)束了,語(yǔ)文97.5，英語(yǔ)92，數(shù)學(xué)78，當(dāng)我知道數(shù)學(xué)成績(jī)的時(shí)候，像泄了氣的皮球，心灰意冷，這么低的分?jǐn)?shù)，自己簡(jiǎn)直有點(diǎn)不太相信，這畢竟是事實(shí)。自己感覺(jué)題目都會(huì)做，卻得不了高分 ，分析原因:1.審題不認(rèn)真;2.計(jì)算馬虎。3.不會(huì)檢查;4.平時(shí)練習(xí)題做的太少;5.知識(shí)還是不扎實(shí)。語(yǔ)文成績(jī)還勉強(qiáng)，因?yàn)檫@次的作文都沒(méi)扣分，感覺(jué)自己的閱讀能力和寫(xiě)作能力還很差，以后還要多讀課外書(shū)，練習(xí)寫(xiě)作。英語(yǔ)成績(jī)也不太理想，我總是不喜歡張口讀英語(yǔ)，口語(yǔ)能力非常差，單詞，句型記不牢。語(yǔ)音判斷題，閱讀題，時(shí)常出錯(cuò)。馬上就要升入五年級(jí)了，知識(shí)會(huì)越來(lái)越難，如果再不努力，真的要一落千丈，名列末名，悲哀。黃瑞，加油!主動(dòng)!行動(dòng) !
個(gè)人期末考試成績(jī)分析總結(jié)篇十五
第一道題，我會(huì)連下去寫(xiě)，由于平時(shí)我們常常說(shuō)按順序?qū)?，比較少說(shuō)連下去寫(xiě)，所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只將四線格中的“m、g”各寫(xiě)幾遍。
第二道連線題，考得比較全面，有考拼音與識(shí)字、有反義問(wèn)、有量詞。最后一小題有的同學(xué)忘了將腳印與名稱(chēng)相連。
第三題，對(duì)于一些差生來(lái)說(shuō)，“第、共”二個(gè)字不認(rèn)識(shí)，所以完成起來(lái)有一定困難。
第四題，考察學(xué)生看拼音寫(xiě)字，學(xué)生完成得很好。
第五題，我會(huì)組詞“可、河”由于是二類(lèi)字，很多學(xué)生會(huì)說(shuō)但不會(huì)寫(xiě)，所以錯(cuò)得比較多。
第六題，將表示動(dòng)作的詞涂上顏色，“讀書(shū)、吃飯”二個(gè)詞很多同學(xué)不知道是動(dòng)詞，這道題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。
第七題，學(xué)生完成得比較好。
第八題，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，出題時(shí)用“田”字格出現(xiàn)，特別是第二步，很多學(xué)生不明白是什么意思，若干脆用線的形式讓學(xué)生填，孩子們更能理解。
第九題，我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容邊線，由于學(xué)生識(shí)字不過(guò)關(guān)，語(yǔ)感不強(qiáng)，所以錯(cuò)得比較多。
第十題，我會(huì)看圖寫(xiě)話，孩子們格式及標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范有待加強(qiáng)。