在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，展示自己的思考和發(fā)現(xiàn)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要注意保持自己的獨(dú)立思考。接下來(lái)是一些寫心得體會(huì)的范例，希望可以給大家提供一些啟發(fā)。
新德育心得體會(huì)篇一
4月17、18號(hào)我們一行10人在胡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到江蘇省文化名校：“泰興市板橋初級(jí)中學(xué)”。參加該校組織的“興化·濱海四校同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，興化市三所學(xué)校（竹泓初中陶莊初中板橋初中）參加活動(dòng)，我們學(xué)校有三名老師參加上課。近兩天的參觀學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿，現(xiàn)就所看所聽(tīng)所悟向同仁作一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)。
興化初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)建于1926年。以興化清代先賢——“詩(shī)書(shū)畫三絕奇才”、“揚(yáng)州八怪”主要代表——鄭板橋的名字命名。
學(xué)?，F(xiàn)有專任教師192人，學(xué)生2400多人，每班學(xué)生都在66至70人。學(xué)校以“做有根的板橋人”為校訓(xùn)，以“文化名校，質(zhì)量立校，特色亮?！睘檗k學(xué)理念。精心培育“科學(xué)求真，人文揚(yáng)善，藝術(shù)尚美”素質(zhì)全面的板橋?qū)W子，致力于“書(shū)香怡情，書(shū)香益智，書(shū)香明理”書(shū)香校園建設(shè)和“生成性”課堂模式構(gòu)建。該校目前主要在“誠(chéng)心德育、潛心課堂、用心常規(guī)”上狠下功夫?！案蔽幕由鞛椋阂浴耙Фㄇ嗌讲环潘伞钡摹皥?jiān)毅”校風(fēng)、“一種清孤不等閑”的“卓越”師風(fēng)、“一枝一葉總關(guān)情”的“博愛(ài)”教風(fēng)、“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的“創(chuàng)新”學(xué)風(fēng)。
為人品居首，教育德為先?！暗赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！苯逃皇鞘刈o(hù)知識(shí)，而是守護(hù)社會(huì)價(jià)值觀，更是守護(hù)下一代的健康成長(zhǎng)。學(xué)校倡導(dǎo)的板橋?qū)W子要“懂感情，負(fù)責(zé)任，肯吃苦，有毅力”不是空話，要在“誠(chéng)信、分享、互助”基本品質(zhì)上鍛造，才能鑄就“博愛(ài)”的情懷。其中走廊圖書(shū)館，“讓誠(chéng)信和分享一起漂流”就是最好的做法。
該校由學(xué)生自主管理的“走廊圖書(shū)館”，是在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生的，最初動(dòng)機(jī)是要彌補(bǔ)學(xué)校圖書(shū)館規(guī)模的不足，解決學(xué)生“無(wú)書(shū)可讀”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。設(shè)置過(guò)程中，該校發(fā)現(xiàn)不少班級(jí)的書(shū)柜中出現(xiàn)了大量公認(rèn)的好書(shū)，一部分同學(xué)把自己家里的好東西拿出來(lái)和班級(jí)同學(xué)、全校同學(xué)“分享”，這是多么值得呵護(hù)的閃光品質(zhì)??！于是，“走廊圖書(shū)館”建設(shè)就有了一個(gè)明確的德育主題——“分享”。但后來(lái)，故意損壞圖書(shū)、私自拿書(shū)不還的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，成為管理中的難題。經(jīng)過(guò)師生很長(zhǎng)一段時(shí)間的共同努力，“敬畏書(shū)籍”意識(shí)增強(qiáng)，“誠(chéng)實(shí)借書(shū)、守信歸還”也慢慢成為自覺(jué)習(xí)慣。
學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)在課堂。上好每一節(jié)課，讓課堂走向精致，是教師立身之本，更是板橋立校之本。構(gòu)建“生成性”課堂，讓學(xué)習(xí)充滿活力。
板橋中學(xué)有重視“雙基”（“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”）的傳統(tǒng)，但學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，如數(shù)學(xué)課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標(biāo)發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本思想”的新要求。所以，我們要重視教學(xué)常規(guī)，敬重教學(xué)規(guī)律，改革課堂，使我們的教學(xué)更加貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生中不知不覺(jué)中做出相應(yīng)的變動(dòng)?！爆F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師對(duì)于預(yù)料之中的學(xué)生答案往往是滿意的，當(dāng)學(xué)生標(biāo)新立異，提出教師始料未及的問(wèn)題或看法時(shí)，教師對(duì)“節(jié)外生枝”常常重視不夠，要么置之不理，要么手忙腳亂。教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中實(shí)際情況對(duì)教案適當(dāng)調(diào)整，把教案看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)案，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，留給一定的時(shí)空讓學(xué)生在探討、嘗試中深化認(rèn)識(shí)，讓師生智慧的火花不斷撞擊，頓悟、靈感以及瞬間的創(chuàng)造活力不斷閃現(xiàn)。
現(xiàn)在許多老師還重在知識(shí)傳輸，忽視能力培養(yǎng)，在搞題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)質(zhì)是拔苗助長(zhǎng)，跟當(dāng)下提出的慢教育相違背，有時(shí)候僅僅是因?yàn)樘?，太急，反而把孩子的興趣扼殺了。
我們應(yīng)帶著教育任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)只是教育的一個(gè)載體，是我們工作的一個(gè)方面，我們?cè)趥鬏斨R(shí)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注素養(yǎng)的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)重視知識(shí)的產(chǎn)生與生長(zhǎng)過(guò)程，采用觀察、猜想、嘗試、計(jì)算、推理等方法探究科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)一系列學(xué)習(xí)不僅知道結(jié)論，而且知道結(jié)論的緣由，這種方法體現(xiàn)了當(dāng)下慢教育的原理。這種慢教育恰恰是學(xué)生需要的。
強(qiáng)化生本課堂，圍繞學(xué)生的狀況進(jìn)行生成。但我們細(xì)想：許多公開(kāi)課，學(xué)生什么錯(cuò)誤沒(méi)犯什么問(wèn)題也沒(méi)有，沒(méi)有問(wèn)題其本身就是大問(wèn)題。我們?cè)谡n堂上應(yīng)讓學(xué)生提問(wèn)題，并設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生犯錯(cuò)出現(xiàn)問(wèn)題，把學(xué)生推向前臺(tái)大聲說(shuō)大膽嘗試，讓學(xué)生在犯錯(cuò)誤與矯正錯(cuò)誤的過(guò)程中進(jìn)行成長(zhǎng)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)需要而產(chǎn)生的，要起到促進(jìn)學(xué)生積極思考的作用。
慢教育的啟示：
孩子，你慢慢來(lái)。你獨(dú)一無(wú)二，與眾不同，你有權(quán)以自己的思想主宰成長(zhǎng)。
孩子，你慢慢來(lái)。春天開(kāi)花，秋天結(jié)果，成熟需要時(shí)間。
小神童和小超人的人生，并不樣樣領(lǐng)先。
人生不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松——馬拉松從來(lái)沒(méi)人搶跑，因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線上”。
所以允許孩子慢慢成長(zhǎng)，這恐怕是當(dāng)前最著急，最不能慢慢來(lái)的事。
教育是等待的藝術(shù)，違背規(guī)律的教育，最后帶來(lái)的不僅僅競(jìng)爭(zhēng)中快和慢的問(wèn)題，而是跑偏方向或者跑反了的問(wèn)題。
常規(guī)，常者，不變；規(guī)者，標(biāo)準(zhǔn)。教師教育教學(xué)有常規(guī)，學(xué)生言行舉止有常規(guī)，不折不扣地將其做實(shí)，學(xué)校發(fā)展才有底線，品牌建設(shè)才有底氣。
其實(shí)，我們普通學(xué)校與品牌學(xué)校在工作內(nèi)容上大同小異，最大的區(qū)別在于品牌學(xué)校能把每件事情都做到了極致的標(biāo)準(zhǔn)，成為自己的品質(zhì)象征，成為公認(rèn)的巔峰標(biāo)識(shí)。而且，就教育的總體目標(biāo)而言，我們更多的是需要回歸與堅(jiān)守——回歸教育的本源，堅(jiān)守教育的本真。能把“把地掃好，把書(shū)讀好，把字寫好、把歌唱好、把操做好”的孩子，將來(lái)一定很有出息。
所謂成功之道，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走。
該校學(xué)生每個(gè)年級(jí)統(tǒng)一著校服，每個(gè)年級(jí)一種款式。男生小西裝系領(lǐng)帶，女生小西裝配裙子打領(lǐng)結(jié)。學(xué)生面容、手指都很清潔，課間沒(méi)看到吃零食，教室沒(méi)有垃圾箱，學(xué)生個(gè)人也沒(méi)有垃圾袋，沒(méi)看到追逐皮鬧，校園比較安靜。
板橋中學(xué)老師對(duì)學(xué)生，既教書(shū)，又教人；板橋中學(xué)老師對(duì)自己，既有品德的修養(yǎng)，又有知識(shí)的修養(yǎng)，這樣的老師才能實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的偉大使命?？墒?，很多時(shí)候，我們看到的現(xiàn)象，“育人”好像成了班主任一個(gè)人的事，而不是每位教師的事。如果班主任再不正視己任，“育人”成效可想而知。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢穎一說(shuō)：“育人重于育才?！痹跐h語(yǔ)中，“人才”是一個(gè)詞。但“人”與“才”并非一回事，“育人”與“育才”也并非一回事?！安拧保P(guān)注的是三力：創(chuàng)造力、分析力、領(lǐng)導(dǎo)力；“人”，強(qiáng)調(diào)的是三觀：世界觀、人生觀、價(jià)值觀。度量“才”的詞是成績(jī)、成功、成就；形容“人”的詞則是自由、快樂(lè)、幸福。到今天，“育人”應(yīng)該比“育才”更重要。
一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富，一個(gè)人的能力可以不突出，只要他進(jìn)取心在、抗挫力強(qiáng)，這個(gè)人的未來(lái)發(fā)展依然充滿美好。所以，做教育，做老師得時(shí)時(shí)想著：我的一言一行，都是為了學(xué)生將來(lái)發(fā)展得更好。
今天看來(lái)，一個(gè)只知道教知識(shí)、練能力的教師，不一定是真正意義上的好教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師，才是一名真正的師者?！白灾?、合作、探究”的理念是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命性選擇，不能僅僅掛在口頭上。“自主”，要確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，還要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間；“合作”，不是一個(gè)人學(xué)習(xí)，要提供組織方式，可以是相鄰?fù)瑢W(xué)交頭接耳，可以是分成小組互助交流，也可以是全班同學(xué)資源共享?！疤骄俊?，得有方法，教師的主導(dǎo)作用就在于提供科學(xué)方法的指導(dǎo)。我們的教學(xué)，讓學(xué)生的探究學(xué)習(xí)有了積極的態(tài)度、科學(xué)的精神、頑強(qiáng)的意志，學(xué)科能力也就轉(zhuǎn)化為了學(xué)科素質(zhì)、人的素質(zhì)。
20xx年教師節(jié)前夕，領(lǐng)導(dǎo)書(shū)記在北京師范大學(xué)，勉勵(lì)全國(guó)教育工作者做“四有”好老師，即“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”。我們讀懂了“好教師”的“核心素質(zhì)”，也領(lǐng)悟了培養(yǎng)學(xué)生的“核心素質(zhì)”多么需要老師的“學(xué)為人師，行為世范”??！
目前該校班子成員，都來(lái)自農(nóng)村，他們肯吃苦，業(yè)務(wù)精，有激情綜合素質(zhì)好，很多時(shí)候把奉獻(xiàn)精神放在第一位，不計(jì)個(gè)人得失，為人熱情厚道，所有領(lǐng)導(dǎo)都教主科，老師來(lái)自于四面八方，有幾位是外省籍老師。學(xué)校沒(méi)有住校學(xué)生，沒(méi)有伙食點(diǎn)，絕大多數(shù)老師輔導(dǎo)學(xué)生到晚上七點(diǎn)才離開(kāi)學(xué)校，主科老師都教雙班。馬校長(zhǎng)說(shuō)：學(xué)校辦的好、實(shí)績(jī)高，老師敬業(yè)樂(lè)業(yè)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界很賞識(shí)板橋中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師，尊師重教蔚然成風(fēng)。
1、思維方式的“正”與“負(fù)”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵
日本著名實(shí)業(yè)家稻盛和夫，寫過(guò)一本書(shū)，叫《活法》，一版再版，被譽(yù)為“日本21世紀(jì)勵(lì)志第一書(shū)”。書(shū)中有這樣一段話，“如何才能使人生過(guò)得美好，收獲更幸福的果實(shí)，我用下面的方程式進(jìn)行回答：人生？工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力?！彼J(rèn)為，能力是先天的，每個(gè)人相差不大，起決定作用的是思維方式和熱情。熱情是工作的干勁和努力程度，所以最重要的是思維方式，它確定著人的“發(fā)展方向”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù)；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負(fù)數(shù)。如果思維方式是負(fù)數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。思維方式的“正”與“負(fù)”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。
2、如果說(shuō)人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，跑步兩樣重要，一是強(qiáng)健的雙腿，二是正確的方向。兩條腿：一條是做人的素質(zhì)，一條是做事的能力。方向正確，堅(jiān)持不懈，一定能到達(dá)光輝的終點(diǎn)。即使輸在起點(diǎn)上，也未必輸在終點(diǎn)上。
3、該校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)說(shuō)：“他們要求年輕老師充滿激情走進(jìn)課堂，年長(zhǎng)的老師飽含熱情走進(jìn)課堂?！币?yàn)榻逃臒崆榕c激情是站上講臺(tái)的前提，有熱情與激情的老師才能點(diǎn)燃熱情與激情。
以上是我們學(xué)習(xí)小組兩天來(lái)的所看所聽(tīng)及心得體會(huì)，如有敘述得不準(zhǔn)確和錯(cuò)誤的地方敬請(qǐng)同仁批評(píng)指正！
新德育心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)風(fēng)氣日益復(fù)雜，教育肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家棟梁的重任。為了提高學(xué)生的道德水平和品德修養(yǎng)，各級(jí)學(xué)校紛紛開(kāi)展德育培訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生的德行和行為習(xí)慣。最近，我有幸參加了一次最新的德育培訓(xùn)，下面就我在培訓(xùn)中的感受和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
第一段：認(rèn)識(shí)德育的重要性。
在培訓(xùn)中，我們意識(shí)到德育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。當(dāng)今社會(huì)最大的問(wèn)題之一是道德缺失，學(xué)生普遍存在著自私、好斗、縱欲等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在不僅影響學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也對(duì)社會(huì)造成了負(fù)面的影響。因此，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該高度重視德育工作，從小培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀念。
第二段：全面提高師生道德水平的重要性。
我們學(xué)校開(kāi)展的這次德育培訓(xùn)，主要是為了幫助教師提升自身的道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在培訓(xùn)中，我們探討了德育的途徑和方法，并學(xué)習(xí)了一些案例分析。這些案例涉及到教育教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)分析和討論，我們從中獲得了很多啟示，明確了在日常教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。
第三段：積極踐行新時(shí)期的德育理念。
德育工作需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。在本次培訓(xùn)中，我們了解了當(dāng)下社會(huì)最新的價(jià)值觀和道德觀念，并學(xué)習(xí)了一些新時(shí)代的德育理念。例如，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)責(zé)任感等。在今后的工作中，我們要積極踐行這些理念，將其貫徹到每一次教育教學(xué)活動(dòng)中。
第四段：經(jīng)驗(yàn)分享與交流的重要性。
本次德育培訓(xùn)還特別注重了經(jīng)驗(yàn)的分享和交流。教育工作者經(jīng)驗(yàn)的共享是一個(gè)很好的提高工作效率、優(yōu)化教育教學(xué)的方式。在培訓(xùn)中，每個(gè)教師都非常積極地分享了自己的心得體會(huì)，并互相交流意見(jiàn)。通過(guò)這樣的交流，我們不僅可以學(xué)習(xí)到別人成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這對(duì)于提高我們的思維能力，提升工作質(zhì)量有很大的幫助。
第五段：持之以恒的德育工作是關(guān)鍵。
最后，我認(rèn)為要取得真正的德育成果，持之以恒是非常關(guān)鍵的。德育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。每個(gè)教育工作者都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的道德成長(zhǎng)，立足于日常教育教學(xué)中，通過(guò)點(diǎn)滴的積累和培養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。只有如此，我們才能為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
總結(jié)：
通過(guò)這次最新的德育培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，以及提升師生道德水平的重要性。我也明確了新時(shí)期德育的理念和方法。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的分享和交流，我收獲了很多啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)。但是，要取得真正的成果，持之以恒是非常重要的。我會(huì)將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。
新德育心得體會(huì)篇三
德育要從小抓起。今天的少年，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，使他們?cè)诟母镩_(kāi)放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，我談一下自己的體會(huì)：
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在十幾年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的.教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來(lái)，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。
全力將德育工作做好是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要從小事做起，一點(diǎn)一滴積累，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。久而久之，自然而然也就將德育工作做好了。
新德育心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，德育教育也面臨著更新和改革的壓力。從“德才兼?zhèn)洹钡健暗滤囯p馨”，德育教育的理念正在變得更加立體和多元。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)代呼喚新德育，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：新時(shí)期德育內(nèi)容要更加立體和靈活。
新時(shí)代催生新的德育需求，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民對(duì)于“健康、快樂(lè)、有用”的需求不斷增長(zhǎng)。因此，德育內(nèi)容除了注重傳統(tǒng)的品德教育外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)造力、合作意識(shí)等綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在不同方面獲得全面提升。此外，在教育過(guò)程中，應(yīng)該也更加關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題，幫助學(xué)生建立健康的自我認(rèn)知和情感的調(diào)節(jié)機(jī)制。
第二段：新時(shí)期德育方式和方法要更具針對(duì)性。
老師在德育教育中的角色不僅僅是傳統(tǒng)意義上的灌輸者，更應(yīng)該成為“引路人”。新時(shí)期要求我們更注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，因此我們需要靈活運(yùn)用各種方式和方法，如通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、親子課等形式，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況獲得德育的啟示，幫助其形成行為準(zhǔn)則和人生價(jià)值觀。
第三段：新時(shí)期德育應(yīng)該具備開(kāi)放性和聯(lián)動(dòng)性。
新時(shí)期的德育應(yīng)該打破傳統(tǒng)、刻板、單一的模式，具有更多的開(kāi)放性和引導(dǎo)聯(lián)動(dòng)性。比如，在德育教育中，教師不僅僅應(yīng)該給予學(xué)生知識(shí)的灌輸，更應(yīng)該將教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，與家長(zhǎng)、社區(qū)等外部資源進(jìn)行深度合作聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)各方面資源的共享、優(yōu)化和協(xié)同。
第四段：新時(shí)期德育教育要具備整合性和協(xié)同性。
新時(shí)期德育教育需要在教育、家庭、社會(huì)等多方面形成協(xié)調(diào)一致的整合機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)構(gòu)建德育檔案、評(píng)價(jià)體系等機(jī)制，不斷推進(jìn)“德育評(píng)價(jià)”變革，提高學(xué)生自我意識(shí)和自我調(diào)控能力，同時(shí)通過(guò)與家長(zhǎng)、社區(qū)等群體進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)學(xué)生的德育教育。
第五段：新時(shí)期德育教育要具備實(shí)踐創(chuàng)新性。
實(shí)踐創(chuàng)新是推動(dòng)德育教育不斷發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力。新時(shí)期德育教育要在實(shí)踐創(chuàng)新上不斷發(fā)現(xiàn)、探索新領(lǐng)域、新模式，努力推動(dòng)德育領(lǐng)域的創(chuàng)新與實(shí)踐。我們需要及時(shí)收集學(xué)生德育存在的問(wèn)題和需求，積極嘗試新思路，更好地適應(yīng)新時(shí)期德育教育的需求，并為人才培養(yǎng)提供更強(qiáng)大、更穩(wěn)定、更持久的動(dòng)力和保障。
總之，新時(shí)代呼喚新德育，二者的結(jié)合將會(huì)更加立體、全面、多樣化和先進(jìn)化。在教育工作者中，我們要在人才培養(yǎng)上不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，為新時(shí)代的人才培養(yǎng)開(kāi)創(chuàng)更美好的前景。
新德育心得體會(huì)篇五
在這一個(gè)學(xué)期結(jié)束之時(shí)我對(duì)我本學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行分析如下：
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！彼刭|(zhì)教育既要注重學(xué)生的全面發(fā)展，更要注重學(xué)生的終生發(fā)展。小學(xué)生養(yǎng)成什么樣的行為習(xí)慣，不僅影響他自己，而且直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。對(duì)于小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)小的事即從學(xué)生身邊的每一件小事入手，不講空話，不盲目提要求。在這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)中，在課堂教學(xué)上要求學(xué)生不做小動(dòng)作。不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解和同學(xué)發(fā)言。在聽(tīng)了老師和同學(xué)的發(fā)言后認(rèn)真思考，積極發(fā)言，在自己的思考中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要逐漸學(xué)會(huì)能主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，共同解問(wèn)題。在討論和解決問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重別人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，并能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課堂教學(xué)中做練習(xí)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)端正，正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”（眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，執(zhí)筆處離筆尖一寸），書(shū)寫要工整，作業(yè)和書(shū)本要保持整潔，認(rèn)真并按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)。在課堂教學(xué)之余，在與學(xué)生的交往過(guò)程中逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣，尊重他人的習(xí)慣，自己的事自己做的習(xí)慣，講究衛(wèi)生的習(xí)慣等等。通過(guò)各種各樣的小事讓學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。
無(wú)論老師與學(xué)生之間的關(guān)系如何，教育教學(xué)始終都是教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳播或引導(dǎo)，而這些都離不開(kāi)課堂中的教學(xué)。怎樣才能提高課堂教學(xué)效率，在這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作中我一直深深地思考著。在我看了“課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生?！边@篇文章后，讓我深深地觸動(dòng)了。在我教育教學(xué)的課堂中，一直存在著這樣的問(wèn)題：只讓做對(duì)的同學(xué)說(shuō)，不讓做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)，這樣的教學(xué)信息反饋帶有片面性；我在平時(shí)的教育教學(xué)中只關(guān)注班上中上等學(xué)生，讓那些經(jīng)常做錯(cuò)的學(xué)生陪讀。這樣一下來(lái)，就挫傷了那些后進(jìn)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，就有悖于“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課改的基本理念。課堂教學(xué)中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象不利于教學(xué)水平的提高和教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤是十分珍貴的教學(xué)資源，也是教師開(kāi)展教學(xué)研究的重要內(nèi)容，如果教師能隨機(jī)應(yīng)變，合理開(kāi)發(fā)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生一起研究的話，就可能在課堂上撞出智慧的火花。在課堂教學(xué)中忽視后進(jìn)生的問(wèn)題，不讓他們發(fā)表自己的思路，課堂教學(xué)就是呆板的教學(xué)，是沒(méi)有生命活力的教學(xué)。
隨著新課程改革的深入，教師必須突破傳統(tǒng)的習(xí)慣和觀念，克服功利心，不要刻意求順、求純、求完美。在教育教學(xué)的過(guò)程中要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
新德育心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，德育工作的重要性日益凸顯。在新時(shí)代，更需要新的德育理念和方法來(lái)應(yīng)對(duì)和解決新的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的全面發(fā)展。
在新時(shí)代，社會(huì)價(jià)值觀和道德觀念的轉(zhuǎn)變、信息化和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)、城市化和現(xiàn)代化的快速發(fā)展等因素，都對(duì)德育提出了更高的要求。以往單一的傳統(tǒng)道德教育已經(jīng)過(guò)時(shí)，需要更注重學(xué)生個(gè)性化和全面性的發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和責(zé)任感，使其在面對(duì)未來(lái)不同情境時(shí)能夠做出明確的選擇和判斷。
第三段：新德育下的實(shí)踐路徑。
新德育需要重視學(xué)生的體驗(yàn)和參與，推行“主體育人”的教育理念，認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育工作者應(yīng)該充當(dāng)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色；需要貫穿整個(gè)教育過(guò)程的現(xiàn)代化技術(shù)手段，如智慧校園、網(wǎng)絡(luò)教育等；需要注重國(guó)際化視野，培養(yǎng)學(xué)生的全球競(jìng)爭(zhēng)力，讓他們成為具有民族自信的時(shí)代核心。
第四段：新德育下的教育效果。
新德育將教育重點(diǎn)從知識(shí)傳授和桎梏型行為要求轉(zhuǎn)向個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生更多地受益于德育成果。學(xué)生在德育教育中，不僅可以學(xué)會(huì)和尊重他人，表現(xiàn)出良好的社會(huì)公民自覺(jué)意識(shí)，而且也能大幅提高學(xué)習(xí)成績(jī)和考試成績(jī)，同時(shí)培養(yǎng)必要的重大事件處理技能和協(xié)同能力，幫助學(xué)生在挫折面前保持堅(jiān)定信念和積極心態(tài)。
第五段：新德育下的教育未來(lái)。
在未來(lái)的教育實(shí)踐中，新德育將更加重視創(chuàng)造性思維和跨界合作的培養(yǎng)。教育工作者需要注重教育資源和知識(shí)積累，積極探究德育的新思路和新模式，全面提高其專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，設(shè)計(jì)富有特色的德育教育方案，為學(xué)生和教育事業(yè)中更長(zhǎng)遠(yuǎn)和更深入的發(fā)展鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：
在新時(shí)代呼喚新德育的現(xiàn)實(shí)下，我們需要擁有更為廣闊的視野，更加全面的思考，注重學(xué)生個(gè)性化和全面性的發(fā)展，推崇創(chuàng)造力和責(zé)任感，迎接未來(lái)挑戰(zhàn)并邁向新的高度。
新德育心得體會(huì)篇七
作為一名教師，參加各類德育培訓(xùn)一直是我非常重視的事情。最近，我有幸參加了一場(chǎng)最新的德育培訓(xùn)，并從中受益匪淺。以下，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，最新德育培訓(xùn)加深了我對(duì)德育的理解。在培訓(xùn)過(guò)程中，我了解到德育不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，更是一種全面的教育理念和過(guò)程。在德育中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括道德、智力、體育和美育等。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。
其次，最新德育培訓(xùn)使我更新了德育教育的方法和手段。在日常教學(xué)中，我通常采用的是講述和示范的方式進(jìn)行德育教育。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了德育教育的多種方法，如案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作、角色扮演等。通過(guò)這些方法，我可以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果，并幫助他們更好地發(fā)展他們的道德品質(zhì)。
第三，最新德育培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到家庭和社會(huì)在德育中的重要性。在培訓(xùn)中，我了解到德育不僅僅發(fā)生在學(xué)校，家庭和社會(huì)同樣扮演著重要的角色。為了真正實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成緊密的合作關(guān)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用道德知識(shí)和技能，將德育教育與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。
第四，最新德育培訓(xùn)提高了我對(duì)德育評(píng)價(jià)的能力。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常憑自己的主觀判斷對(duì)學(xué)生的德育水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)最新的培訓(xùn)，我學(xué)到了一些量化和客觀的評(píng)價(jià)方法。例如，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、觀察記錄、案例分析等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的道德行為，并將其量化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。這樣的評(píng)價(jià)方法不僅可以幫助我更好地了解學(xué)生的德育水平，也可以為學(xué)生提供明確的反饋，促使他們?cè)诘掠矫嫒〉眠M(jìn)步。
最后，最新德育培訓(xùn)激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。通過(guò)培訓(xùn)，我見(jiàn)識(shí)到了很多優(yōu)秀的德育教育案例和經(jīng)驗(yàn)，并與其他教師進(jìn)行了深入的交流和討論。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)，讓我明白了自己在德育教育方面的不足，并激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。同時(shí)，培訓(xùn)中的教育創(chuàng)新也讓我看到了德育教育的無(wú)限潛力，并鼓勵(lì)我在日常的教學(xué)中不斷嘗試新的方法和手段。
綜上所述，最新的德育培訓(xùn)讓我對(duì)德育有了更深入的理解，并提高了我的教育能力和評(píng)價(jià)水平。同時(shí)，培訓(xùn)也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地開(kāi)展德育工作，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新德育心得體會(huì)篇八
__年12月23日下午2:30在平塘縣平舟實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)議大廳里，在縣人民政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和牽線下，特邀請(qǐng)了貴州師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師冉關(guān)芬教授對(duì)全縣中小學(xué)班主任老師進(jìn)行了德育、班主任工作的培訓(xùn),可以說(shuō)是受益匪淺，下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)：
1、冉關(guān)芬教授向我們介紹了德育、班主任工作二者之間的關(guān)系，詳細(xì)的講解了德育的俠義與廣義，使我們了解德育的兩個(gè)目標(biāo)：一是做一個(gè)卓越的人(成就自己)，二是做一個(gè)合格的公民(遵守規(guī)律、規(guī)則、維護(hù)所在群體及社會(huì)的秩序和法律)。并運(yùn)用名家說(shuō)“德”引出了老子《道德經(jīng)》：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以萬(wàn)物莫不尊道而貴德，之尊，德之貴，夫莫之命而常自然”。茍子《勸學(xué)》：“故學(xué)至乎禮而止矣,夫是之謂道德之矣”。
2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題，我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問(wèn)題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。
3、使我認(rèn)識(shí)到教育工作尤其是班主任的工作學(xué)問(wèn)很多，必須不斷學(xué)習(xí)。我“既然選擇了做教師，就要做好?！币呀逃?dāng)做一份事業(yè)，而不是當(dāng)做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)、理念學(xué)好、用好，但絕不是全搬進(jìn)去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解，根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況借鑒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并不斷總結(jié)、反思，追求班級(jí)管理的有效性。
4、充分利用班會(huì)、思想品德課、主題班會(huì)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣。對(duì)于優(yōu)生，及時(shí)幫助解決心理負(fù)擔(dān)。對(duì)于后進(jìn)生，耐心疏導(dǎo)和啟發(fā)，用智慧的愛(ài)發(fā)現(xiàn)他們一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們展開(kāi)自信的翅膀。
總之本次學(xué)習(xí)我受益匪淺，在今后的班級(jí)工作中我將把我所學(xué)到的新的班級(jí)管理理念運(yùn)用到班級(jí)工作實(shí)踐中，使班級(jí)工作有新的起色。
新德育心得體會(huì)篇九
雖然這次培訓(xùn)只有短短的四天，但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村小學(xué)的那位女老師，另一位是杭州的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。
我先來(lái)談?wù)劼?tīng)了第一位老師講座的一點(diǎn)感想。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者也是班級(jí)的協(xié)調(diào)者。不但要協(xié)調(diào)和同事關(guān)系也要協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)及師生間的關(guān)系。這時(shí)，班主任老師不關(guān)要靠自己的聰慧還得充分調(diào)動(dòng)自己的`各項(xiàng)能力解決“個(gè)性家長(zhǎng)及學(xué)生”。作為班主任我們要善于通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進(jìn)的施展教學(xué)機(jī)智。最后得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。從這個(gè)案例中我們可以看出提高自身的修養(yǎng)是非常重要的。我們要以更加和諧的態(tài)度及敏感的意識(shí)去看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。
對(duì)于第二位老師，我覺(jué)得她是一個(gè)非常有心的班主任。她通過(guò)自己的愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)花、護(hù)花、養(yǎng)花的一種生活情調(diào)，讓學(xué)生感知生命力的存在。在假期，組織學(xué)生出去游玩，拉近了學(xué)生與家長(zhǎng)間的距離，讓自己也更加深入的了解學(xué)生。這位班主任老師深刻的意識(shí)到家庭教育的重要性。所以她想盡一切辦法讓家長(zhǎng)通過(guò)閱讀正確的引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。由于這位老師的專業(yè)是兒童發(fā)展心理學(xué)，所以她告訴大家，對(duì)“感統(tǒng)”失調(diào)的學(xué)生，我們?cè)撨M(jìn)行怎么樣的教育。這對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)針對(duì)性還是很強(qiáng)的。特別是有些學(xué)生，我們勢(shì)必可以加強(qiáng)他在這個(gè)方面的引導(dǎo)。聽(tīng)了她的講座，我還特意在網(wǎng)站上買了一本《兒童發(fā)展心理學(xué)》的書(shū)。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個(gè)方便、可操性非常強(qiáng)的辦法，還可以加強(qiáng)學(xué)生自己進(jìn)行合理理財(cái)。我想在下個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校也實(shí)行這個(gè)“存折卡”制度。
還有一位是講學(xué)校的文化的，這個(gè)對(duì)于一些大學(xué)校來(lái)說(shuō)還是可以借鑒下的，但是對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，不太切實(shí)際!
這次培訓(xùn)對(duì)于我們?cè)撛鯓庸芾韺W(xué)生、對(duì)待學(xué)生、協(xié)調(diào)學(xué)生及家長(zhǎng)的問(wèn)題有了一定的促進(jìn)作用?？傊?，這次的培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)還有有積極的促進(jìn)作用的!
新德育心得體會(huì)篇十
我校是新建的學(xué)校，我們就從校名“云楓”二字來(lái)挖掘和提煉學(xué)校的理念文化?！霸茥鳌奔础八{(lán)天白云、從木風(fēng)聲”，暗喻了學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略思想，即像云一樣境界向上、像樹(shù)一樣扎根向下、像風(fēng)一樣與時(shí)俱進(jìn)。于是，我們營(yíng)造了課改文化：“腳踏實(shí)地、堅(jiān)韌執(zhí)著、開(kāi)明開(kāi)放、追求卓越”的學(xué)校精神，“為學(xué)子育未來(lái)、為家庭育幸福、為社會(huì)育棟梁”的“三育”辦學(xué)理念，“向上、向善、向真、向美”的“四向”校訓(xùn)，“三大”、“四向”、“五強(qiáng)”的育人目標(biāo)，“思想領(lǐng)導(dǎo)、文化管人、制度理事”的管理文化，“至仁求真、精耕細(xì)作、智慧育人”的教師文化，“放眼世界、樂(lè)學(xué)善思、知行合一”的學(xué)生文化，“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！钡男@文化，“書(shū)香校園、幸福家園、智慧樂(lè)園”的學(xué)校形象定位、“國(guó)風(fēng)經(jīng)典潤(rùn)澤人生”特色品牌構(gòu)想以及校徽、校旗、校歌、師生誓詞等一系列理念文化就這樣誕生了。
全校師生對(duì)辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的認(rèn)同度很高，在學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和學(xué)校管理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)踐行，成效明顯。
大家都知道“南橘北枳”這個(gè)典故，用在教育上，我認(rèn)為就是良好的'學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣有巨大的促進(jìn)作用。因此，我校始終堅(jiān)持環(huán)境育人的理念，將學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)有機(jī)融入學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，營(yíng)造出寬松、愉悅的育人環(huán)境，讓每個(gè)孩子處處感受到文化的熏陶，讓每個(gè)學(xué)生處處都能得到美的享受，都能在校園中健康、快樂(lè)地全面成長(zhǎng)（舉例廁所文化）。
1、注重入學(xué)教育。我校在新生報(bào)名時(shí)，就將《云楓中學(xué)學(xué)生守則》發(fā)給學(xué)生，要求他們?cè)诩倨谡J(rèn)真學(xué)習(xí)并寫好心得體會(huì)。開(kāi)學(xué)后進(jìn)行為期一周“學(xué)規(guī)范，見(jiàn)行動(dòng)”的入學(xué)教育。內(nèi)容有融入新集體的主題班會(huì)、學(xué)生日常禮儀培訓(xùn)、生理、心理健康教育、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練等，入學(xué)教育結(jié)束時(shí)進(jìn)行《云楓中學(xué)學(xué)生守則》知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)入學(xué)教育大大增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的意識(shí)，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、注重師表引領(lǐng)。
1）行政帶頭做表率。鄧校長(zhǎng)要求所有教職工做“彎腰典范”。全校師生都知道，每天7：00左右，鄧校長(zhǎng)和其他行政就會(huì)一道巡視校園清潔衛(wèi)生和學(xué)生晨讀情況，見(jiàn)到垃圾彎腰拾起，有時(shí)還帶頭拿起掃帚清掃地面。榜樣的力量是無(wú)窮的，領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)老師，老師帶動(dòng)學(xué)生，全校養(yǎng)成了見(jiàn)到垃圾主動(dòng)拾起的習(xí)慣。
2）行政蹲班促管理。我校每個(gè)行政成員負(fù)責(zé)三至四個(gè)班級(jí)。主要對(duì)班級(jí)管理（小到各班窗簾蝴蝶結(jié)系好沒(méi)有）、班級(jí)文化建設(shè)及小組文化建設(shè)等方面進(jìn)行督促指導(dǎo)，每天詳細(xì)認(rèn)真填寫檢查情況反饋表，鄧校長(zhǎng)不定時(shí)抽查，并就反饋表和抽查情況提出整改要求，力求管理做到精細(xì)化。
3）管理有效重培訓(xùn)。學(xué)校每月定時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì)議，強(qiáng)化對(duì)班主任工作的培訓(xùn)，并請(qǐng)優(yōu)秀班主任介紹管理案例，學(xué)校選出成功案例裝訂成冊(cè)，為其他班級(jí)管理提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。
1、成立學(xué)生“道德銀行”。為了將學(xué)生的行為習(xí)慣量化，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，我校成立了學(xué)生“道德銀行”?！暗赖裸y行”仿照銀行的操作模式，將學(xué)生好的習(xí)慣“加分”，不良習(xí)慣“扣分”記錄在存折上。我們的加分和扣分細(xì)則參照《云楓中學(xué)學(xué)生守則》來(lái)制定的。各支行長(zhǎng)（各班班主任）每周五將儲(chǔ)戶余額的電子文檔上傳政教處，政教處建立了全校儲(chǔ)戶的數(shù)據(jù)庫(kù)?！爸虚L(zhǎng)”每周必須找三名最低余額的“儲(chǔ)戶”進(jìn)行思想教育，連續(xù)四周最低者，“行長(zhǎng)”（學(xué)校政教處）要找其談話。儲(chǔ)蓄卡上余額不足80分的，班主任要讓該“儲(chǔ)戶”在周一班會(huì)上做深刻的書(shū)面檢討，聯(lián)系家長(zhǎng)，說(shuō)明扣分原因；余額不足60分已達(dá)到嚴(yán)重警戒線的，班主任必須加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)一起“會(huì)診”，制訂合理可行的“脫貧”方案，并對(duì)該“儲(chǔ)戶”的道德行為進(jìn)行持續(xù)跟蹤監(jiān)管，直到該“儲(chǔ)戶”脫離“貧困線”。
2、開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。我校從開(kāi)班行課就開(kāi)始實(shí)施“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，我們專門召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，將活動(dòng)方案、階段性實(shí)施目標(biāo)及每月信息反饋表發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)每月客觀地對(duì)孩子在家的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在校表現(xiàn)采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)。學(xué)校將做得特別好的學(xué)生聘為“文明禮儀”巡查員，去督促其他同學(xué)。
3、匠心獨(dú)具的晨會(huì)和班會(huì)。俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨！開(kāi)好晨會(huì)能給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量和激昂的斗志！使學(xué)生在積極、互動(dòng)、體驗(yàn)的旋律中感悟人生、養(yǎng)成良好習(xí)慣。我校每天早晨都要開(kāi)晨會(huì)，晨會(huì)分為學(xué)校指定內(nèi)容和班級(jí)自選內(nèi)容兩大板塊，學(xué)校指定的內(nèi)容有勵(lì)志歌曲傳唱、兩分鐘“文明禮儀”知識(shí)（政教處將每天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容如個(gè)人禮儀，人際交往禮儀、交通安全等做成ppt傳給各班，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)并做好筆記）、呼學(xué)校和班級(jí)口號(hào)。每天蹲班行政、值周行政、值周教師、學(xué)生會(huì)干部檢查打分，一周評(píng)選晨會(huì)紅旗班。每周召開(kāi)一次主題班會(huì)，學(xué)校分年級(jí)指定班會(huì)的主題（圍繞我校的育人目標(biāo)，課堂教學(xué)改革、重大的紀(jì)念日等選擇內(nèi)容），班級(jí)根據(jù)學(xué)生情況選擇開(kāi)展。我們的主題班會(huì)完全由學(xué)生主持，班主任旁聽(tīng)。學(xué)校對(duì)各班的主題班會(huì)通過(guò)收集、整理、篩選后成為學(xué)校的校本教材。
4、獨(dú)具特色的學(xué)生素質(zhì)紅皮書(shū)。辦學(xué)之初，學(xué)校就思考設(shè)計(jì)符合我校課改理念的、新穎的素質(zhì)報(bào)告紅皮書(shū)，幾學(xué)期下來(lái)，形成了有“云中特色”報(bào)告冊(cè)模塊：第一塊《致家長(zhǎng)的一封信》，主要介紹學(xué)校的辦學(xué)理念，一學(xué)期以來(lái)的大事件，同時(shí)對(duì)孩子在假期的安排提出建議。第二塊“學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單”，這塊里面設(shè)計(jì)了道德銀行余額、學(xué)習(xí)銀行余額、綜合素質(zhì)評(píng)定等欄目。第三塊“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案”，結(jié)合“文明禮儀伴我行”方案和“學(xué)習(xí)新知—移風(fēng)易俗”推出階段性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)诩倨诮M織了“保護(hù)漢豐湖云中在行動(dòng)”、“講文明樹(shù)新風(fēng)”、“交通安全在我心中”等系列活動(dòng)。各班以小組為單位開(kāi)展，在來(lái)期開(kāi)學(xué)時(shí)向?qū)W校提交社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、宣傳單或影像資料，學(xué)校遴選優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰并展出。
5、精心組織的“大課間”活動(dòng)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《云楓初中xx——20xx年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，我們精心組織并積極開(kāi)展“大課間”活動(dòng)：首先是3分鐘左右的自編操，然后安排了大約15分鐘的班級(jí)自主活動(dòng)。通過(guò)“大課間”活動(dòng)的開(kāi)展，緩解了師生的身心疲勞；能有效調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率；陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)行為美；加深了師生、同學(xué)之間的情誼，促進(jìn)了師生關(guān)系和諧發(fā)展；在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感等方面都起到了積極的作用。助推了我校新課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，豐富了學(xué)生校園文化生活。
新德育心得體會(huì)篇十一
這個(gè)學(xué)期之后，我就參加了縣里面安排的小學(xué)教師暑假培訓(xùn)，這是自主報(bào)名的，并沒(méi)有強(qiáng)制性的要求。我鑒于自己進(jìn)入教師這份事業(yè)不是很久，也要多去提升自己一些，所以就報(bào)了這次名，跟我一同報(bào)名的還有同校的幾名老師。就這樣，我們幾個(gè)一起參與了這次暑假培訓(xùn)活動(dòng)，在這一個(gè)星期里，我的確學(xué)習(xí)到了不少，也有了很大一部分的理解，對(duì)我從事這份工作有了很大的幫助。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中，其中有一個(gè)部分是說(shuō)該怎么去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其實(shí)我覺(jué)得教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)當(dāng)中當(dāng)之無(wú)愧的榜首，如果教學(xué)設(shè)計(jì)不夠優(yōu)秀，那么上課的質(zhì)量也一定不是很高的。這是我工作以來(lái)的一點(diǎn)心得。很多人覺(jué)得教師就是教書(shū)而已，其實(shí)教師這份工作也是一份創(chuàng)新的工作，跟那些死板的教書(shū)方式是有很大的不同的。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)也在快速的進(jìn)步，孩子們的思想也在發(fā)生改變，我們每個(gè)人幾乎都是在變化的，所以我們的教學(xué)方式也要跟著時(shí)代的進(jìn)步而跟進(jìn)，這也是我們作為一名教師應(yīng)該考慮的部分了。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我反思了自己以前的教學(xué)方式，其實(shí)我的教學(xué)方式還是過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有太多創(chuàng)新意識(shí)，雖然自己剛進(jìn)入這份工作當(dāng)中，前期是需要模仿和借鑒，但是現(xiàn)在這個(gè)階段的我，也是可以去進(jìn)行改變和創(chuàng)新的。所以我想在下個(gè)學(xué)期當(dāng)中，整理一套屬于自己的教學(xué)方法，從而增添一些新的東西，盡量取得一個(gè)更好的成果。
這次培訓(xùn)還有一個(gè)讓我印象很深刻的點(diǎn)，那就是如何去和學(xué)生相處。在很多學(xué)生心目中老師是一種很遙遠(yuǎn)的存在，很多學(xué)生看到老師來(lái)了會(huì)躲起來(lái)甚至繞道走，其實(shí)這樣的學(xué)生心理都是比較自卑或者說(shuō)是趨于逃避性的一種心理，出現(xiàn)這樣的情況，其實(shí)也是老師本身的一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生們進(jìn)行心理咨詢，了解學(xué)生，增進(jìn)彼此的關(guān)系。
下個(gè)學(xué)期，我也為自己安排了一個(gè)新的任務(wù)，那就是關(guān)注到班上的.每一位同學(xué)，盡量在每節(jié)課上都叫一些同學(xué)來(lái)展示自我，并且按時(shí)開(kāi)幾分鐘的交流會(huì)，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，也讓孩子們?cè)谝粋€(gè)更好的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。這才是最為重要的，也是我今后作為一名教師應(yīng)該多加注意的部分。我會(huì)努力去做到，并且去堅(jiān)持的。
新德育心得體會(huì)篇十二
近期，我參加了一次最新的德育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的感受非常深刻。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)德育的理念和方法有了更深入的了解，也收獲了很多新的思考和啟發(fā)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，這次德育培訓(xùn)給我留下深刻的第一印象就是注重引導(dǎo)而非灌輸。在過(guò)去的教育中，我們常常以老師為中心，采用灌輸式教育，傳遞知識(shí)給學(xué)生。然而，這樣的教育方式卻限制了學(xué)生的思維發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。最新的德育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教師的角色應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者，而不是傳遞者。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了一些德育案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。這種引導(dǎo)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)展，從而更好地塑造他們的德育素養(yǎng)。
其次，這次德育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了德育與學(xué)科教育的結(jié)合。在過(guò)去，德育往往被視為與學(xué)科教育相獨(dú)立的內(nèi)容。但在最新的德育理念中，德育被視為學(xué)科教育的一部分，二者存在于同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多將德育融入學(xué)科教育的案例和實(shí)踐，例如通過(guò)文學(xué)作品引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力等。這種結(jié)合方式既能夠提升學(xué)科教育的質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，是一種雙贏的教育方式。
再次，這次德育培訓(xùn)讓我意識(shí)到了情感教育的重要性。在以往，我們過(guò)多關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，而忽視了情感的培養(yǎng)。然而，情感是人類發(fā)展中不可缺少的一部分，它與德育密切相關(guān)。最新的德育培訓(xùn)在情感教育方面做了很多探索和創(chuàng)新，例如通過(guò)情感課程、情感導(dǎo)師等方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)情感智慧、情商等方面的能力。這種情感教育能夠讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和情感處理能力，從而有助于他們的綜合發(fā)展。
最后，這次德育培訓(xùn)提醒我在德育過(guò)程中要注重個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生在德育發(fā)展方面都有自己的特點(diǎn)和需求，而且每個(gè)學(xué)生的德育發(fā)展速度也不同。因此，作為教師在德育過(guò)程中要注重個(gè)體差異的關(guān)注與調(diào)控。最新的德育培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多與個(gè)體差異相關(guān)的理論和方法，例如學(xué)生心理發(fā)展理論、差異化教育的原則等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地了解學(xué)生的個(gè)體差異，從而有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作。
綜上所述，這次最新的德育培訓(xùn)讓我對(duì)德育有了更深入的理解和思考。它強(qiáng)調(diào)了教師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)了德育與學(xué)科教育的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了情感教育的重要性，同時(shí)也提醒我們注重個(gè)體差異的關(guān)注與調(diào)控。我相信，在今后的德育工作中，這些寶貴的心得體會(huì)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地開(kāi)展德育工作，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。
新德育心得體會(huì)篇十三
德育是中小學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，而新德育則是在傳統(tǒng)德育的基礎(chǔ)上，更加貼合現(xiàn)代社會(huì)的教育理念，更加注重學(xué)生自主發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我有了一些新德育的心得體會(huì)。
第一段，德育透過(guò)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在新德育的理念下，我們不僅為學(xué)生提供機(jī)會(huì)去克服自身的缺點(diǎn)，同時(shí)也為他們打造一個(gè)健康、積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。比如，每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織一些公益活動(dòng)，例如義賣等等，這個(gè)時(shí)候老師會(huì)給學(xué)生們講解人類需要守護(hù)環(huán)境的觀念，也激勵(lì)學(xué)生們積極參與活動(dòng)，讓我們的培養(yǎng)更多樣化。這種德育效果非常好，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
第二段，新德育注重個(gè)性發(fā)揮，在教育上不再一刀切，而是讓學(xué)生根據(jù)自身特性發(fā)揮潛力。在我一次小學(xué)教育中心的德育中，有一個(gè)同學(xué)精通繪畫，而其他同學(xué)都對(duì)他十分敬仰，而這時(shí)候，我便將他的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，在小學(xué)展示中心，特地請(qǐng)他作畫教室墻壁，并以此宣傳他的優(yōu)點(diǎn)。在這種新德育環(huán)境下，學(xué)生們的個(gè)性與創(chuàng)造潛力可以充分發(fā)揮出來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化培養(yǎng)。
第三段，新德育不僅注重學(xué)生的智力發(fā)展，也應(yīng)該注重學(xué)生的品德培養(yǎng)。在中小學(xué)教育中，我們發(fā)現(xiàn)品德教育同樣非常重要，如果不注重品德培養(yǎng)，學(xué)生可能會(huì)走入錯(cuò)誤的道路。在新德育環(huán)境下，我們可以進(jìn)行風(fēng)紀(jì)教育，學(xué)校制定了一系列嚴(yán)格的行為規(guī)范，學(xué)生們有了規(guī)范的自我約束。
第四段，在新德育環(huán)境下，學(xué)生們能夠更好地與外部環(huán)境融為一體，更好地相關(guān)社會(huì)。新德育鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、增加社區(qū)互助的現(xiàn)實(shí)意識(shí)。這是一種良好的品德和行為方式。在這種新德育環(huán)境下，學(xué)生們可以更加直接地參與到志愿活動(dòng)等一系列的社區(qū)活動(dòng)之中，增加個(gè)人的社會(huì)意識(shí)，從而讓學(xué)生受益無(wú)窮。
第五段，新德育應(yīng)該緊密結(jié)合教育教學(xué)，為學(xué)生提供更多的教育資源。讓學(xué)生可以快速習(xí)得知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、提升能力和素質(zhì)。老師們可以利用現(xiàn)代化的教具和教育技術(shù)來(lái)給學(xué)生更好的教育體驗(yàn)。例如自習(xí)課堂，在本來(lái)的自習(xí)環(huán)節(jié)中增加其他的學(xué)科補(bǔ)充，也可以利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)給學(xué)生上一些基礎(chǔ)的編程課程，這些都是提高教育的質(zhì)量和效果的各具特色的方式。
總之，新德育是應(yīng)當(dāng)被極度重視的。只要教育工作者在教育實(shí)踐過(guò)程中注重新德育，我們就可以創(chuàng)造一種富有生機(jī)和潛力的新一代，這也正是我們篤信不疑的信仰。
新德育心得體會(huì)篇十四
德育培訓(xùn)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展起著重要的作用。近期參加了一次新德育培訓(xùn)，對(duì)其中的內(nèi)容和體會(huì)產(chǎn)生了很大的興趣和思考。在此，我將就這次培訓(xùn)的內(nèi)容和心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲。
新德育培訓(xùn)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、情緒情緒管理能力的培養(yǎng)、以及實(shí)踐案例的討論。在學(xué)習(xí)德育理論知識(shí)時(shí)，我觸及了一些重要的概念和原則，如道德情感的培養(yǎng)、價(jià)值觀的塑造和品德教育的方式等。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我對(duì)德育的意義和作用有了更深入的理解。在情緒管理能力的培養(yǎng)上，培訓(xùn)通過(guò)一系列的練習(xí)和活動(dòng)，教授了一些應(yīng)對(duì)焦慮、壓力和情緒波動(dòng)的方法和技巧。這些方法和技巧對(duì)于我提高自身情緒調(diào)節(jié)和管理能力非常有幫助。最后，在實(shí)踐案例的討論中，我有機(jī)會(huì)與其他參與者一起分享和探討德育實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和解決方案，這使我對(duì)德育工作的實(shí)際操作有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了德育工作的重要性和復(fù)雜性。德育不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和價(jià)值觀。在知識(shí)爆炸的時(shí)代，德育更加需要?jiǎng)?chuàng)新和針對(duì)性。培訓(xùn)中提到的一些實(shí)踐案例讓我明白，德育工作需要與時(shí)俱進(jìn)，積極引入新的教育手段和方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。此外，情緒管理能力的培養(yǎng)也是德育的重要一環(huán)，只有保持積極的情緒態(tài)度，教師才能更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。德育工作需要全員參與，不僅僅是老師的責(zé)任，學(xué)生、家長(zhǎng)以及整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該積極參與進(jìn)來(lái)，共同構(gòu)建良好的德育氛圍。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用。
在培訓(xùn)中學(xué)到的德育理論和實(shí)踐方法對(duì)于我日常的工作和生活都具有一定的指導(dǎo)意義。我積極將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，努力營(yíng)造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，我也在自我情緒管理方面加大了培養(yǎng)的力度，學(xué)會(huì)更好地應(yīng)對(duì)壓力和困難，以保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。這些實(shí)踐的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)德育工作不僅僅是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，更是對(duì)自身的修煉和提高的過(guò)程。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次新德育培訓(xùn)，我對(duì)德育工作有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我相信，德育工作是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)，它對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。在未來(lái)的工作和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐德育工作的理念和方法，提升自身的德育能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教育工作者共同分享和交流，共同促進(jìn)德育工作的發(fā)展和進(jìn)步。
新德育心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于德育教育的重視程度越來(lái)越高，新德育成為很多學(xué)校注重的方向之一。在參與新德育教育之后，我深深地感受到了德育教育的重要性。接下來(lái)，我將以五段式文章的形式，分享我在新德育實(shí)踐中所獲得的心得體會(huì)。
第一段：什么是新德育？
新德育是一種面向未來(lái)的德育教育，它強(qiáng)調(diào)的不僅是道德與法律知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。新德育注重個(gè)性與自由，它不是簡(jiǎn)單的灌輸，而是一種啟發(fā)和引導(dǎo)。新德育教育讓學(xué)生在德育實(shí)踐中收獲了頗多的好處。
第二段：新德育教育促進(jìn)思維發(fā)展。
在新德育實(shí)踐中，學(xué)生要從不同的視角去看待問(wèn)題，從而培養(yǎng)開(kāi)放式思維和創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出解決方案，要求學(xué)生具備創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中需要思考、合作、反思，這些思考過(guò)程對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。
新德育教育不僅是教書(shū)育人，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在新德育實(shí)踐中，學(xué)生們要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)貫徹學(xué)校精神，并對(duì)社區(qū)做出貢獻(xiàn)。不斷提高對(duì)環(huán)保、公益、公共事務(wù)的關(guān)注度，在校園內(nèi)樹(shù)立文明的新形象，這些都會(huì)讓學(xué)生更加理解與接納社會(huì)，從而提高他們的社會(huì)責(zé)任感。
第四段：新德育教育傳承文化精髓。
德育的實(shí)踐充滿了對(duì)于文化的傳承，在新德育實(shí)踐中，學(xué)生們能夠更好地理解本民族文化、傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀人文精神。德育教育傳承那些優(yōu)良的傳統(tǒng)，使學(xué)生們保持一種文化自信，也能夠提高他們文化素養(yǎng)，這些都是傳統(tǒng)文化的力量所能夠帶來(lái)的。
第五段：新德育教育培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
德育教育不止于百科知識(shí)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。首先，要明確正確的價(jià)值觀，其次，要具備實(shí)際行動(dòng)的能力，再次，要具備良好的溝通、合作、反思能力，這些才是新德育教育需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。
最后，總結(jié)新德育教育所帶來(lái)的好處，不僅能夠在德育方面獲得促進(jìn)，還能夠讓學(xué)生們更好地理解自我，從而在某種程度上對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，提高了個(gè)人的綜合素質(zhì)，這些都是新德育教育帶來(lái)的收獲。
新德育心得體會(huì)篇十六
德育是指培養(yǎng)人具備良好品德、思想和行為的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，新德育開(kāi)始逐漸成為教育的重要組成部分。在實(shí)踐中，我們不斷摸索著新德育的思路和方法，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，新德育注重個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)的德育注重的是制定規(guī)則，規(guī)范學(xué)生的行為和言語(yǔ)，但有時(shí)候這樣的方式會(huì)扼殺學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)立思考能力。而新德育則要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情境，讓學(xué)生能夠在比較自由的環(huán)境中自主探索。這樣既能夠滿足學(xué)生的個(gè)性需求，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我控制能力。
其次，新德育注重情感教育。傳統(tǒng)的德育往往強(qiáng)制推行，也很容易被學(xué)生抵觸或者感到壓抑。在新德育中，我們注重發(fā)掘?qū)W生的情感需求，用關(guān)懷和理解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感智商和情感能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，接受他人，增強(qiáng)人際交往能力。在日常生活中，我們也將本著情感教育的思想體現(xiàn)在人際交往、家庭教育、個(gè)人情感以及社會(huì)體驗(yàn)等各個(gè)方面。
第三，新德育注重與實(shí)際聯(lián)系。只有真正將德育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)德育的真正效果。新德育中，我們注重將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟和領(lǐng)悟德育的內(nèi)涵。例如，在集體活動(dòng)中，我們組織學(xué)生參與到社會(huì)公益活動(dòng)、義賣活動(dòng)等中，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解東西方德育的聯(lián)系和聯(lián)系等。
第四，新德育注重素質(zhì)教育。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生除了應(yīng)該具備傳統(tǒng)的文化素養(yǎng)、技能和知識(shí)外，還要具備了解和應(yīng)用新知識(shí)的能力。在新德育中，我們注重讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種方式，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，勇于探索、開(kāi)拓前進(jìn)。
最后，新德育注重社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)中，人類正面臨著各種各樣的問(wèn)題，需要每個(gè)人都肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，積極參與到社會(huì)建設(shè)中。在新德育中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們?cè)谏钪蟹e極參與社會(huì)公益事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
總而言之，新德育是強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展、注重情感、與實(shí)際結(jié)合、注重素質(zhì)、注重社會(huì)責(zé)任感的一種德育方式。在今后的工作中，我們要繼續(xù)探索新的德育模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
新德育心得體會(huì)篇十七
“師有百行，以德為首?！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命。“無(wú)德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個(gè)初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿，力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師，可是真要說(shuō)起如何做，卻是無(wú)從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說(shuō)法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個(gè)方面。
愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！蔽磥?lái)的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過(guò)：教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的'心。教育，需要母親般的愛(ài)，但是教育的愛(ài)，更需要尊重，更需要賞識(shí)，更需要寬容。
學(xué)生是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子，不僅要蹲下來(lái)和孩子尋求平等的對(duì)話，還要留有一份純真，要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問(wèn)題。
就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來(lái)到人間的。賞識(shí)教育最難得可貴的首先是對(duì)學(xué)生，對(duì)孩子，對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和期待。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海，勢(shì)不可擋的。
愛(ài)還需要寬容。“海納百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對(duì)露珠一樣的學(xué)生，有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。
新德育心得體會(huì)篇十八
古人云：“師有百行，以德為首?！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命?！盁o(wú)德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個(gè)初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿，力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師，可是真要說(shuō)起如何做，卻是無(wú)從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說(shuō)法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個(gè)方面。
愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！蔽磥?lái)的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過(guò)：教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛(ài)，但是教育的愛(ài)，更需要尊重，更需要賞識(shí)，更需要寬容。
學(xué)生是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子，不僅要蹲下來(lái)和孩子尋求平等的對(duì)話，還要留有一份純真，要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問(wèn)題。
就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來(lái)到人間的`。賞識(shí)教育最難得可貴的首先是對(duì)學(xué)生，對(duì)孩子，對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和期待。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海，勢(shì)不可擋的。
愛(ài)還需要寬容?！昂＜{百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對(duì)露珠一樣的學(xué)生，有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。
此外，教育需要責(zé)任。責(zé)任源于愛(ài)心，其本身亦是真愛(ài)。如果說(shuō)，沒(méi)有責(zé)任的愛(ài)是無(wú)法存在的。那么，沒(méi)有愛(ài)的責(zé)任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會(huì)中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義。熱愛(ài)教師的職業(yè)崗位，必須把它與祖國(guó)和人民的教育事業(yè)，同中華民族的偉大復(fù)興，同社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責(zé)任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認(rèn)真履行人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。這種職責(zé)是基于對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)未來(lái)的一種深沉的使命感，而又落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的高度責(zé)任心。
教育是一門藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐。教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步是把書(shū)教好，讓學(xué)生喜歡你。要做到這一點(diǎn)，就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是教師的試驗(yàn)田，教師務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。若沒(méi)有研究，就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法，使教學(xué)成為一種“無(wú)效“的教學(xué)；沒(méi)有研究，也就沒(méi)有教師個(gè)性化的教學(xué)特色；“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念，有條件的教師要進(jìn)行教育科研。
據(jù)研究，教師的職業(yè)倦怠會(huì)隨著教齡的變化而變化。據(jù)調(diào)查，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開(kāi)始呈現(xiàn)，而且隨著教學(xué)時(shí)間增加開(kāi)始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠，教師首先要有堅(jiān)定的教育信念，其次要以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活，創(chuàng)造條件滿足自己的高級(jí)需要，即實(shí)現(xiàn)自尊、自主、自我。此外，還要補(bǔ)充教育哲學(xué)資源，加強(qiáng)哲學(xué)修養(yǎng)。
新德育心得體會(huì)篇十九
當(dāng)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展之時(shí)，我們耕耘在三尺講臺(tái)上，播種著祖國(guó)的希望。作為教師，應(yīng)不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。
一、要加強(qiáng)道德修養(yǎng)。
教師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動(dòng)?！疤依顫M天下”是教師的勞動(dòng)成果，教師是學(xué)生的楷模，俗語(yǔ)說(shuō)“言教不如身教”。教師要以身作則、嚴(yán)于律己，做為人師表的典范，用自己優(yōu)良的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。
二、要有較高的知識(shí)修養(yǎng)。
教師要有淵博的學(xué)識(shí)，能博觀而略取，厚積而薄發(fā)。教師不應(yīng)長(zhǎng)期停留在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要科目的鉆研上，要加強(qiáng)政治、歷史、地理、自然等科目的學(xué)習(xí)和研究，做到一專多能，向多樣化發(fā)展。
三、要有較強(qiáng)的教學(xué)能力。
讀寫是教師的基本技能，要善于聽(tīng)，善于言辭和熟練的寫作技巧，既能動(dòng)口又能動(dòng)手。教師還應(yīng)有駕馭教材的能力。教學(xué)中要虛心學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，從而在知識(shí)的大海里揚(yáng)起一面素質(zhì)教育的大旗。
所謂師德師風(fēng)，指作為一名教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德和行為作風(fēng)。古語(yǔ)有云：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從?！边@表明，教師的本職工作除了向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是通過(guò)自己的言行潛移默化地影響學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。關(guān)于師德師風(fēng)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣，莫過(guò)于前段時(shí)間剛?cè)脒x《感動(dòng)中國(guó)》的“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅。“自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。”這是《感動(dòng)中國(guó)》對(duì)她的贊譽(yù)。了解到她的先進(jìn)事跡后，我的內(nèi)心久久不能平靜，張桂梅同志在教學(xué)崗位上恪盡職守、堅(jiān)定信念、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深刻地感動(dòng)了我，更加堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀教師的信念。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，如何成為一名有崇高師德的優(yōu)秀教師，我有了一定的見(jiàn)解。
一、時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”。
培養(yǎng)自己良好的師德師風(fēng)，做師德高尚的教師。教師在學(xué)生的心中占有非常重要的位置，教師的一言一行，一舉一動(dòng)往往被學(xué)生看在眼里，甚至是模仿。教師的價(jià)值觀念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想與道德品質(zhì)、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，教師崇高的師德，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化、受益終生的影響。師德師風(fēng)的培養(yǎng)貴在自覺(jué)，除了不斷學(xué)習(xí)，更需不斷自我反省和堅(jiān)持不懈的身體力行。作為教師，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；要求學(xué)生禁止的行為，自己也絕對(duì)不能做。比如，我們要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，作為教師也要提前到校，上課的時(shí)候要提前候課?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，作為教師，必須要從思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，用自身良好的品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)感染和熏陶著學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生、尊重學(xué)生。
愛(ài)是教育的靈魂，更是師德的靈魂。教師只有關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用心去呵護(hù)學(xué)生，這才是對(duì)高尚的師德師風(fēng)最好的詮釋。在這一年的教學(xué)工作中，讓我深深體會(huì)到作為一名教師要有足夠的愛(ài)心、耐心與細(xì)心。要多給學(xué)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，一份鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)和生活上，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是對(duì)那些所謂的學(xué)習(xí)特困生，行為特差生，更加要給予關(guān)愛(ài)，不冷嘲熱諷。耐心地幫助他們找差距，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們好的改變并及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們健康的人格，使他們感到自信。
在關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上，更要做到尊重學(xué)生，不歧視每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私等。只有尊重學(xué)生，才能建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。不允許教師簡(jiǎn)單粗暴批評(píng)、辱罵學(xué)生，更是杜絕體罰學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)做是獨(dú)立的完整的人，做到有事和學(xué)生商量，而不是讓學(xué)生事事聽(tīng)從自己，服從自己。要讓學(xué)生敢于發(fā)表意見(jiàn)、建議或見(jiàn)解，教師通過(guò)放下架子，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格、意見(jiàn)，充分發(fā)揮了教師獨(dú)特的人格魅力，建立起師生情感交流的橋梁。
三、終生學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。
俗話說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，自己要用一桶水甚至是活流水。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后。因此，我們不能只以教育者的角色出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷更新自己的知識(shí)，提高自己各方面的素質(zhì)，完善自我，充實(shí)自我。
教師注重自身素質(zhì)不斷提高的同時(shí)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這是師德的延續(xù)發(fā)展。要讓學(xué)生從“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念變成學(xué)習(xí)的主人翁。教師的教要以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，不是以教師為中心，啟發(fā)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思考方法，讓學(xué)生得到德智體美勞全面發(fā)展。
走上三尺講臺(tái)，教師育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。師德師風(fēng)建設(shè)并不是一朝一夕就能完成的，需要我們每一位教師用自己的言行去實(shí)踐，以身示范，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣。
新德育心得體會(huì)篇二十
為期五天的班主任培訓(xùn)即將結(jié)束，這次培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是從理論到實(shí)踐事無(wú)巨細(xì)，對(duì)班主任工作進(jìn)行剖析、講解，讓我受益匪淺。作為班主任培訓(xùn)結(jié)業(yè)作業(yè)的德育工作總結(jié)，其實(shí)也是對(duì)我們以往工作的總結(jié)和反思，以及讓我們?yōu)槲磥?lái)進(jìn)一步完善工作做好準(zhǔn)備。
作為一個(gè)新班主任，我所帶的班級(jí)是一個(gè)新集體。全體同學(xué)都是號(hào)稱“新新人類”的“90”后，來(lái)自不同的家庭，有著迥異的性格和人生觀、價(jià)值觀，因此作為班主任，除了向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳授，還要注意培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。完整的教育就應(yīng)該是德、智、體、美全面發(fā)展的教育。倘若我們的教育缺乏對(duì)學(xué)生思想、情感完整性的關(guān)注和追求，缺乏對(duì)精神和文化的敬畏，那將成為沒(méi)有根基的大廈、沒(méi)有靈魂的教育。
新學(xué)期開(kāi)始后不久，一些問(wèn)題逐漸凸顯。例如得過(guò)且過(guò)無(wú)學(xué)習(xí)目標(biāo)；紀(jì)律問(wèn)題：上課睡覺(jué)、講話、早戀、頂撞老師、遲到等；不注意衛(wèi)生，亂扔垃圾。高一學(xué)生大致處于14—16歲的年齡段，已經(jīng)有了自己的人生經(jīng)驗(yàn)的積累，有自己對(duì)世界的看法和認(rèn)識(shí)，對(duì)成人的建議和管理，很多時(shí)候很叛逆，所以加強(qiáng)德育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的文明禮儀、重視規(guī)則，顯得尤為重要。
針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，要讓學(xué)生注意到，學(xué)習(xí)與紀(jì)律相輔相成，沒(méi)有好的紀(jì)律，學(xué)習(xí)就會(huì)亂套，整個(gè)高中就進(jìn)入惡性循環(huán)。但其實(shí)這類“刺兒頭”，大多與同學(xué)相處融洽，并非十惡不赦，只是有點(diǎn)自以為是。對(duì)這類學(xué)生我多利用作業(yè)整理課時(shí)間反復(fù)耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時(shí)多與家長(zhǎng)溝通。除此之外，我還會(huì)采取以下措施：
首先建立并不斷完善班規(guī)。獎(jiǎng)懲分明，這樣一方面有利于提高學(xué)生的積極性，另一方面讓學(xué)生明確哪些是屬于違規(guī)行為，能夠盡量地避免，同時(shí)也讓懲罰變得有根有據(jù)，讓學(xué)生也心服口服。
其次，培養(yǎng)班干部，用學(xué)生去管理學(xué)生。學(xué)生作為一個(gè)群體，他們更多的受身邊的同學(xué)的影響，于是，培養(yǎng)一批班干部，建立班干部的威信，這樣一方面學(xué)生易于接受管理，另一方面也能樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。形成一個(gè)良好的整體氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)去遵循這些規(guī)則。
最后，積極主動(dòng)地和各科任老師聯(lián)系。在與科任老師的交往中，自己以身作則，尊重他們的意見(jiàn)，把他們作為班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己，凡事都主動(dòng)與任課老師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的寶貴意見(jiàn)。平時(shí)積極配合好他們教學(xué)工作的開(kāi)展，主要包括課堂紀(jì)律和交作業(yè)環(huán)節(jié)。在學(xué)生與任課老師發(fā)生矛盾時(shí)，能夠慎重處理，避免激化。平常教育學(xué)生要懂禮貌，要主動(dòng)跟老師問(wèn)好，要尊重老師的勞動(dòng)成果，同時(shí)，樹(shù)立老師的威信。
學(xué)習(xí)是件苦差事，也要下苦功夫。如果沒(méi)有理想，沒(méi)有清晰明確的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)，只靠老師、家長(zhǎng)打壓去學(xué)習(xí)，效果可想而知。如何樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想？我們首先要讓學(xué)生知道我們到底為什么讀書(shū)。“90”后這一代基本都是獨(dú)生子女，家庭十分溺愛(ài)，孩子也是一切以自我為中心，對(duì)自己關(guān)注的多，對(duì)外面的世界關(guān)心的很少。我們應(yīng)該教育孩子，愛(ài)國(guó)不是一句口號(hào)、空話。周恩來(lái)少年時(shí)就樹(shù)立了“為中華之崛起而讀書(shū)”的理想，所以才能在中國(guó)，乃至世界歷史上濃墨重彩的一筆。我國(guó)經(jīng)過(guò)三十多年的改革開(kāi)放，綜合國(guó)力大大提升，但是我們能不能滿足于此，不思進(jìn)??？我就給學(xué)生們講了中日人民在災(zāi)難面前的對(duì)比，日本國(guó)民在災(zāi)難面前冷靜、秩序，給我們留下了深刻的印象。所以從我做起，從現(xiàn)在做起就顯得很重要。其次學(xué)生還需要有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這包括短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，當(dāng)然這只是相對(duì)的?，F(xiàn)在就可以對(duì)自己的未來(lái)有所規(guī)劃：你的興趣愛(ài)好在哪里，你未來(lái)想做那個(gè)行業(yè)？然后再與近期目標(biāo)相結(jié)合，你想讀哪所大學(xué)的什么專業(yè)？興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)漸漸有了，但是三年的目標(biāo)還是太籠統(tǒng)，就像《曹劌論戰(zhàn)》說(shuō)的那樣：“一鼓作氣，再而衰，三而竭！”這就需要把目標(biāo)更進(jìn)一步的細(xì)化，我班根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班近期和遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)路上的明燈，本學(xué)期共經(jīng)歷兩次大考，每一次大考前，我都作好動(dòng)員，同時(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，比如如何提高記憶力等。大考后，讓學(xué)生作好全面總結(jié)，分析主客觀原因，大力表?yè)P(yáng)成績(jī)好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，對(duì)考試成績(jī)不理想的學(xué)生，作好心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
本學(xué)期我班學(xué)生積極參加了一系列的校園比賽，參加過(guò)新生杯籃球賽、校園文藝匯演比賽、話劇比賽，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這樣的活動(dòng)還應(yīng)該多多參與，因?yàn)檫@些活動(dòng)一方面可以豐富他們的課外生活，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。另一方面也有助于他們勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。例如籃球比賽的角逐，我們一路贏過(guò)來(lái)，但對(duì)壘9班的比賽中，卻遭遇了第一次失敗。那些女孩子都哭了。我以此為契機(jī)，對(duì)全班進(jìn)行思想教育，我告訴他們：“失敗并不可怕，關(guān)鍵是從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)。”于是同學(xué)們以更大的熱情投身比賽，女同學(xué)加油助威，比賽的男生再接再厲，研究對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)，做好完善的應(yīng)對(duì)措施，最終取得了勝利。
通過(guò)同學(xué)們和我的共同努力，在德育工作方面可以說(shuō)取得了一定的成績(jī)，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但由于當(dāng)班主任時(shí)間太短，資歷尚淺，也存在許多不足的之處。反思以后，我覺(jué)得自己還需要在以下幾個(gè)方面提高自己：首先，多看、多學(xué)老班主任班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)；其次，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意教育方式、方法的運(yùn)用；最后，調(diào)整好自己的心態(tài)，真誠(chéng)、認(rèn)真地對(duì)待自己的班主任工作，把工作做的再細(xì)一些。班主任工作“任重而道遠(yuǎn)”，但是我相信只要堅(jiān)定目標(biāo)，相信培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代青年的目標(biāo)并不遙遠(yuǎn)。
新德育心得體會(huì)篇一
4月17、18號(hào)我們一行10人在胡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到江蘇省文化名校：“泰興市板橋初級(jí)中學(xué)”。參加該校組織的“興化·濱海四校同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，興化市三所學(xué)校（竹泓初中陶莊初中板橋初中）參加活動(dòng)，我們學(xué)校有三名老師參加上課。近兩天的參觀學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿，現(xiàn)就所看所聽(tīng)所悟向同仁作一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)。
興化初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)建于1926年。以興化清代先賢——“詩(shī)書(shū)畫三絕奇才”、“揚(yáng)州八怪”主要代表——鄭板橋的名字命名。
學(xué)?，F(xiàn)有專任教師192人，學(xué)生2400多人，每班學(xué)生都在66至70人。學(xué)校以“做有根的板橋人”為校訓(xùn)，以“文化名校，質(zhì)量立校，特色亮?！睘檗k學(xué)理念。精心培育“科學(xué)求真，人文揚(yáng)善，藝術(shù)尚美”素質(zhì)全面的板橋?qū)W子，致力于“書(shū)香怡情，書(shū)香益智，書(shū)香明理”書(shū)香校園建設(shè)和“生成性”課堂模式構(gòu)建。該校目前主要在“誠(chéng)心德育、潛心課堂、用心常規(guī)”上狠下功夫?！案蔽幕由鞛椋阂浴耙Фㄇ嗌讲环潘伞钡摹皥?jiān)毅”校風(fēng)、“一種清孤不等閑”的“卓越”師風(fēng)、“一枝一葉總關(guān)情”的“博愛(ài)”教風(fēng)、“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的“創(chuàng)新”學(xué)風(fēng)。
為人品居首，教育德為先?！暗赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！苯逃皇鞘刈o(hù)知識(shí)，而是守護(hù)社會(huì)價(jià)值觀，更是守護(hù)下一代的健康成長(zhǎng)。學(xué)校倡導(dǎo)的板橋?qū)W子要“懂感情，負(fù)責(zé)任，肯吃苦，有毅力”不是空話，要在“誠(chéng)信、分享、互助”基本品質(zhì)上鍛造，才能鑄就“博愛(ài)”的情懷。其中走廊圖書(shū)館，“讓誠(chéng)信和分享一起漂流”就是最好的做法。
該校由學(xué)生自主管理的“走廊圖書(shū)館”，是在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生的，最初動(dòng)機(jī)是要彌補(bǔ)學(xué)校圖書(shū)館規(guī)模的不足，解決學(xué)生“無(wú)書(shū)可讀”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。設(shè)置過(guò)程中，該校發(fā)現(xiàn)不少班級(jí)的書(shū)柜中出現(xiàn)了大量公認(rèn)的好書(shū)，一部分同學(xué)把自己家里的好東西拿出來(lái)和班級(jí)同學(xué)、全校同學(xué)“分享”，這是多么值得呵護(hù)的閃光品質(zhì)??！于是，“走廊圖書(shū)館”建設(shè)就有了一個(gè)明確的德育主題——“分享”。但后來(lái)，故意損壞圖書(shū)、私自拿書(shū)不還的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，成為管理中的難題。經(jīng)過(guò)師生很長(zhǎng)一段時(shí)間的共同努力，“敬畏書(shū)籍”意識(shí)增強(qiáng)，“誠(chéng)實(shí)借書(shū)、守信歸還”也慢慢成為自覺(jué)習(xí)慣。
學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)在課堂。上好每一節(jié)課，讓課堂走向精致，是教師立身之本，更是板橋立校之本。構(gòu)建“生成性”課堂，讓學(xué)習(xí)充滿活力。
板橋中學(xué)有重視“雙基”（“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”）的傳統(tǒng)，但學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，如數(shù)學(xué)課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標(biāo)發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本思想”的新要求。所以，我們要重視教學(xué)常規(guī)，敬重教學(xué)規(guī)律，改革課堂，使我們的教學(xué)更加貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生中不知不覺(jué)中做出相應(yīng)的變動(dòng)?！爆F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師對(duì)于預(yù)料之中的學(xué)生答案往往是滿意的，當(dāng)學(xué)生標(biāo)新立異，提出教師始料未及的問(wèn)題或看法時(shí)，教師對(duì)“節(jié)外生枝”常常重視不夠，要么置之不理，要么手忙腳亂。教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中實(shí)際情況對(duì)教案適當(dāng)調(diào)整，把教案看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)案，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，留給一定的時(shí)空讓學(xué)生在探討、嘗試中深化認(rèn)識(shí)，讓師生智慧的火花不斷撞擊，頓悟、靈感以及瞬間的創(chuàng)造活力不斷閃現(xiàn)。
現(xiàn)在許多老師還重在知識(shí)傳輸，忽視能力培養(yǎng)，在搞題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)質(zhì)是拔苗助長(zhǎng)，跟當(dāng)下提出的慢教育相違背，有時(shí)候僅僅是因?yàn)樘?，太急，反而把孩子的興趣扼殺了。
我們應(yīng)帶著教育任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)只是教育的一個(gè)載體，是我們工作的一個(gè)方面，我們?cè)趥鬏斨R(shí)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注素養(yǎng)的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)重視知識(shí)的產(chǎn)生與生長(zhǎng)過(guò)程，采用觀察、猜想、嘗試、計(jì)算、推理等方法探究科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)一系列學(xué)習(xí)不僅知道結(jié)論，而且知道結(jié)論的緣由，這種方法體現(xiàn)了當(dāng)下慢教育的原理。這種慢教育恰恰是學(xué)生需要的。
強(qiáng)化生本課堂，圍繞學(xué)生的狀況進(jìn)行生成。但我們細(xì)想：許多公開(kāi)課，學(xué)生什么錯(cuò)誤沒(méi)犯什么問(wèn)題也沒(méi)有，沒(méi)有問(wèn)題其本身就是大問(wèn)題。我們?cè)谡n堂上應(yīng)讓學(xué)生提問(wèn)題，并設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生犯錯(cuò)出現(xiàn)問(wèn)題，把學(xué)生推向前臺(tái)大聲說(shuō)大膽嘗試，讓學(xué)生在犯錯(cuò)誤與矯正錯(cuò)誤的過(guò)程中進(jìn)行成長(zhǎng)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)需要而產(chǎn)生的，要起到促進(jìn)學(xué)生積極思考的作用。
慢教育的啟示：
孩子，你慢慢來(lái)。你獨(dú)一無(wú)二，與眾不同，你有權(quán)以自己的思想主宰成長(zhǎng)。
孩子，你慢慢來(lái)。春天開(kāi)花，秋天結(jié)果，成熟需要時(shí)間。
小神童和小超人的人生，并不樣樣領(lǐng)先。
人生不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松——馬拉松從來(lái)沒(méi)人搶跑，因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線上”。
所以允許孩子慢慢成長(zhǎng)，這恐怕是當(dāng)前最著急，最不能慢慢來(lái)的事。
教育是等待的藝術(shù)，違背規(guī)律的教育，最后帶來(lái)的不僅僅競(jìng)爭(zhēng)中快和慢的問(wèn)題，而是跑偏方向或者跑反了的問(wèn)題。
常規(guī)，常者，不變；規(guī)者，標(biāo)準(zhǔn)。教師教育教學(xué)有常規(guī)，學(xué)生言行舉止有常規(guī)，不折不扣地將其做實(shí)，學(xué)校發(fā)展才有底線，品牌建設(shè)才有底氣。
其實(shí)，我們普通學(xué)校與品牌學(xué)校在工作內(nèi)容上大同小異，最大的區(qū)別在于品牌學(xué)校能把每件事情都做到了極致的標(biāo)準(zhǔn)，成為自己的品質(zhì)象征，成為公認(rèn)的巔峰標(biāo)識(shí)。而且，就教育的總體目標(biāo)而言，我們更多的是需要回歸與堅(jiān)守——回歸教育的本源，堅(jiān)守教育的本真。能把“把地掃好，把書(shū)讀好，把字寫好、把歌唱好、把操做好”的孩子，將來(lái)一定很有出息。
所謂成功之道，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走。
該校學(xué)生每個(gè)年級(jí)統(tǒng)一著校服，每個(gè)年級(jí)一種款式。男生小西裝系領(lǐng)帶，女生小西裝配裙子打領(lǐng)結(jié)。學(xué)生面容、手指都很清潔，課間沒(méi)看到吃零食，教室沒(méi)有垃圾箱，學(xué)生個(gè)人也沒(méi)有垃圾袋，沒(méi)看到追逐皮鬧，校園比較安靜。
板橋中學(xué)老師對(duì)學(xué)生，既教書(shū)，又教人；板橋中學(xué)老師對(duì)自己，既有品德的修養(yǎng)，又有知識(shí)的修養(yǎng)，這樣的老師才能實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的偉大使命?？墒?，很多時(shí)候，我們看到的現(xiàn)象，“育人”好像成了班主任一個(gè)人的事，而不是每位教師的事。如果班主任再不正視己任，“育人”成效可想而知。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢穎一說(shuō)：“育人重于育才?！痹跐h語(yǔ)中，“人才”是一個(gè)詞。但“人”與“才”并非一回事，“育人”與“育才”也并非一回事?！安拧保P(guān)注的是三力：創(chuàng)造力、分析力、領(lǐng)導(dǎo)力；“人”，強(qiáng)調(diào)的是三觀：世界觀、人生觀、價(jià)值觀。度量“才”的詞是成績(jī)、成功、成就；形容“人”的詞則是自由、快樂(lè)、幸福。到今天，“育人”應(yīng)該比“育才”更重要。
一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富，一個(gè)人的能力可以不突出，只要他進(jìn)取心在、抗挫力強(qiáng)，這個(gè)人的未來(lái)發(fā)展依然充滿美好。所以，做教育，做老師得時(shí)時(shí)想著：我的一言一行，都是為了學(xué)生將來(lái)發(fā)展得更好。
今天看來(lái)，一個(gè)只知道教知識(shí)、練能力的教師，不一定是真正意義上的好教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師，才是一名真正的師者?！白灾?、合作、探究”的理念是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命性選擇，不能僅僅掛在口頭上。“自主”，要確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，還要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間；“合作”，不是一個(gè)人學(xué)習(xí)，要提供組織方式，可以是相鄰?fù)瑢W(xué)交頭接耳，可以是分成小組互助交流，也可以是全班同學(xué)資源共享?！疤骄俊?，得有方法，教師的主導(dǎo)作用就在于提供科學(xué)方法的指導(dǎo)。我們的教學(xué)，讓學(xué)生的探究學(xué)習(xí)有了積極的態(tài)度、科學(xué)的精神、頑強(qiáng)的意志，學(xué)科能力也就轉(zhuǎn)化為了學(xué)科素質(zhì)、人的素質(zhì)。
20xx年教師節(jié)前夕，領(lǐng)導(dǎo)書(shū)記在北京師范大學(xué)，勉勵(lì)全國(guó)教育工作者做“四有”好老師，即“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”。我們讀懂了“好教師”的“核心素質(zhì)”，也領(lǐng)悟了培養(yǎng)學(xué)生的“核心素質(zhì)”多么需要老師的“學(xué)為人師，行為世范”??！
目前該校班子成員，都來(lái)自農(nóng)村，他們肯吃苦，業(yè)務(wù)精，有激情綜合素質(zhì)好，很多時(shí)候把奉獻(xiàn)精神放在第一位，不計(jì)個(gè)人得失，為人熱情厚道，所有領(lǐng)導(dǎo)都教主科，老師來(lái)自于四面八方，有幾位是外省籍老師。學(xué)校沒(méi)有住校學(xué)生，沒(méi)有伙食點(diǎn)，絕大多數(shù)老師輔導(dǎo)學(xué)生到晚上七點(diǎn)才離開(kāi)學(xué)校，主科老師都教雙班。馬校長(zhǎng)說(shuō)：學(xué)校辦的好、實(shí)績(jī)高，老師敬業(yè)樂(lè)業(yè)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界很賞識(shí)板橋中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師，尊師重教蔚然成風(fēng)。
1、思維方式的“正”與“負(fù)”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵
日本著名實(shí)業(yè)家稻盛和夫，寫過(guò)一本書(shū)，叫《活法》，一版再版，被譽(yù)為“日本21世紀(jì)勵(lì)志第一書(shū)”。書(shū)中有這樣一段話，“如何才能使人生過(guò)得美好，收獲更幸福的果實(shí)，我用下面的方程式進(jìn)行回答：人生？工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力?！彼J(rèn)為，能力是先天的，每個(gè)人相差不大，起決定作用的是思維方式和熱情。熱情是工作的干勁和努力程度，所以最重要的是思維方式，它確定著人的“發(fā)展方向”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù)；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負(fù)數(shù)。如果思維方式是負(fù)數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。思維方式的“正”與“負(fù)”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。
2、如果說(shuō)人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，跑步兩樣重要，一是強(qiáng)健的雙腿，二是正確的方向。兩條腿：一條是做人的素質(zhì)，一條是做事的能力。方向正確，堅(jiān)持不懈，一定能到達(dá)光輝的終點(diǎn)。即使輸在起點(diǎn)上，也未必輸在終點(diǎn)上。
3、該校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)說(shuō)：“他們要求年輕老師充滿激情走進(jìn)課堂，年長(zhǎng)的老師飽含熱情走進(jìn)課堂?！币?yàn)榻逃臒崆榕c激情是站上講臺(tái)的前提，有熱情與激情的老師才能點(diǎn)燃熱情與激情。
以上是我們學(xué)習(xí)小組兩天來(lái)的所看所聽(tīng)及心得體會(huì)，如有敘述得不準(zhǔn)確和錯(cuò)誤的地方敬請(qǐng)同仁批評(píng)指正！
新德育心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)風(fēng)氣日益復(fù)雜，教育肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家棟梁的重任。為了提高學(xué)生的道德水平和品德修養(yǎng)，各級(jí)學(xué)校紛紛開(kāi)展德育培訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生的德行和行為習(xí)慣。最近，我有幸參加了一次最新的德育培訓(xùn)，下面就我在培訓(xùn)中的感受和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
第一段：認(rèn)識(shí)德育的重要性。
在培訓(xùn)中，我們意識(shí)到德育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。當(dāng)今社會(huì)最大的問(wèn)題之一是道德缺失，學(xué)生普遍存在著自私、好斗、縱欲等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在不僅影響學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也對(duì)社會(huì)造成了負(fù)面的影響。因此，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該高度重視德育工作，從小培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀念。
第二段：全面提高師生道德水平的重要性。
我們學(xué)校開(kāi)展的這次德育培訓(xùn)，主要是為了幫助教師提升自身的道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在培訓(xùn)中，我們探討了德育的途徑和方法，并學(xué)習(xí)了一些案例分析。這些案例涉及到教育教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)分析和討論，我們從中獲得了很多啟示，明確了在日常教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。
第三段：積極踐行新時(shí)期的德育理念。
德育工作需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐。在本次培訓(xùn)中，我們了解了當(dāng)下社會(huì)最新的價(jià)值觀和道德觀念，并學(xué)習(xí)了一些新時(shí)代的德育理念。例如，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)責(zé)任感等。在今后的工作中，我們要積極踐行這些理念，將其貫徹到每一次教育教學(xué)活動(dòng)中。
第四段：經(jīng)驗(yàn)分享與交流的重要性。
本次德育培訓(xùn)還特別注重了經(jīng)驗(yàn)的分享和交流。教育工作者經(jīng)驗(yàn)的共享是一個(gè)很好的提高工作效率、優(yōu)化教育教學(xué)的方式。在培訓(xùn)中，每個(gè)教師都非常積極地分享了自己的心得體會(huì)，并互相交流意見(jiàn)。通過(guò)這樣的交流，我們不僅可以學(xué)習(xí)到別人成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。這對(duì)于提高我們的思維能力，提升工作質(zhì)量有很大的幫助。
第五段：持之以恒的德育工作是關(guān)鍵。
最后，我認(rèn)為要取得真正的德育成果，持之以恒是非常關(guān)鍵的。德育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師、學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。每個(gè)教育工作者都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的道德成長(zhǎng)，立足于日常教育教學(xué)中，通過(guò)點(diǎn)滴的積累和培養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。只有如此，我們才能為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
總結(jié)：
通過(guò)這次最新的德育培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，以及提升師生道德水平的重要性。我也明確了新時(shí)期德育的理念和方法。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的分享和交流，我收獲了很多啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)。但是，要取得真正的成果，持之以恒是非常重要的。我會(huì)將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)踐中，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。
新德育心得體會(huì)篇三
德育要從小抓起。今天的少年，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，使他們?cè)诟母镩_(kāi)放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，我談一下自己的體會(huì)：
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在十幾年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的.教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來(lái)，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。
全力將德育工作做好是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要從小事做起，一點(diǎn)一滴積累，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。久而久之，自然而然也就將德育工作做好了。
新德育心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，德育教育也面臨著更新和改革的壓力。從“德才兼?zhèn)洹钡健暗滤囯p馨”，德育教育的理念正在變得更加立體和多元。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)代呼喚新德育，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：新時(shí)期德育內(nèi)容要更加立體和靈活。
新時(shí)代催生新的德育需求，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民對(duì)于“健康、快樂(lè)、有用”的需求不斷增長(zhǎng)。因此，德育內(nèi)容除了注重傳統(tǒng)的品德教育外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)造力、合作意識(shí)等綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在不同方面獲得全面提升。此外，在教育過(guò)程中，應(yīng)該也更加關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題，幫助學(xué)生建立健康的自我認(rèn)知和情感的調(diào)節(jié)機(jī)制。
第二段：新時(shí)期德育方式和方法要更具針對(duì)性。
老師在德育教育中的角色不僅僅是傳統(tǒng)意義上的灌輸者，更應(yīng)該成為“引路人”。新時(shí)期要求我們更注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，因此我們需要靈活運(yùn)用各種方式和方法，如通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、親子課等形式，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況獲得德育的啟示，幫助其形成行為準(zhǔn)則和人生價(jià)值觀。
第三段：新時(shí)期德育應(yīng)該具備開(kāi)放性和聯(lián)動(dòng)性。
新時(shí)期的德育應(yīng)該打破傳統(tǒng)、刻板、單一的模式，具有更多的開(kāi)放性和引導(dǎo)聯(lián)動(dòng)性。比如，在德育教育中，教師不僅僅應(yīng)該給予學(xué)生知識(shí)的灌輸，更應(yīng)該將教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，與家長(zhǎng)、社區(qū)等外部資源進(jìn)行深度合作聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)各方面資源的共享、優(yōu)化和協(xié)同。
第四段：新時(shí)期德育教育要具備整合性和協(xié)同性。
新時(shí)期德育教育需要在教育、家庭、社會(huì)等多方面形成協(xié)調(diào)一致的整合機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)構(gòu)建德育檔案、評(píng)價(jià)體系等機(jī)制，不斷推進(jìn)“德育評(píng)價(jià)”變革，提高學(xué)生自我意識(shí)和自我調(diào)控能力，同時(shí)通過(guò)與家長(zhǎng)、社區(qū)等群體進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)學(xué)生的德育教育。
第五段：新時(shí)期德育教育要具備實(shí)踐創(chuàng)新性。
實(shí)踐創(chuàng)新是推動(dòng)德育教育不斷發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力。新時(shí)期德育教育要在實(shí)踐創(chuàng)新上不斷發(fā)現(xiàn)、探索新領(lǐng)域、新模式，努力推動(dòng)德育領(lǐng)域的創(chuàng)新與實(shí)踐。我們需要及時(shí)收集學(xué)生德育存在的問(wèn)題和需求，積極嘗試新思路，更好地適應(yīng)新時(shí)期德育教育的需求，并為人才培養(yǎng)提供更強(qiáng)大、更穩(wěn)定、更持久的動(dòng)力和保障。
總之，新時(shí)代呼喚新德育，二者的結(jié)合將會(huì)更加立體、全面、多樣化和先進(jìn)化。在教育工作者中，我們要在人才培養(yǎng)上不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，為新時(shí)代的人才培養(yǎng)開(kāi)創(chuàng)更美好的前景。
新德育心得體會(huì)篇五
在這一個(gè)學(xué)期結(jié)束之時(shí)我對(duì)我本學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行分析如下：
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！彼刭|(zhì)教育既要注重學(xué)生的全面發(fā)展，更要注重學(xué)生的終生發(fā)展。小學(xué)生養(yǎng)成什么樣的行為習(xí)慣，不僅影響他自己，而且直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。對(duì)于小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)小的事即從學(xué)生身邊的每一件小事入手，不講空話，不盲目提要求。在這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)中，在課堂教學(xué)上要求學(xué)生不做小動(dòng)作。不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解和同學(xué)發(fā)言。在聽(tīng)了老師和同學(xué)的發(fā)言后認(rèn)真思考，積極發(fā)言，在自己的思考中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要逐漸學(xué)會(huì)能主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，共同解問(wèn)題。在討論和解決問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重別人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，并能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在課堂教學(xué)中做練習(xí)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)端正，正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”（眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，執(zhí)筆處離筆尖一寸），書(shū)寫要工整，作業(yè)和書(shū)本要保持整潔，認(rèn)真并按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)。在課堂教學(xué)之余，在與學(xué)生的交往過(guò)程中逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣，尊重他人的習(xí)慣，自己的事自己做的習(xí)慣，講究衛(wèi)生的習(xí)慣等等。通過(guò)各種各樣的小事讓學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。
無(wú)論老師與學(xué)生之間的關(guān)系如何，教育教學(xué)始終都是教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳播或引導(dǎo)，而這些都離不開(kāi)課堂中的教學(xué)。怎樣才能提高課堂教學(xué)效率，在這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作中我一直深深地思考著。在我看了“課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生?！边@篇文章后，讓我深深地觸動(dòng)了。在我教育教學(xué)的課堂中，一直存在著這樣的問(wèn)題：只讓做對(duì)的同學(xué)說(shuō)，不讓做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)，這樣的教學(xué)信息反饋帶有片面性；我在平時(shí)的教育教學(xué)中只關(guān)注班上中上等學(xué)生，讓那些經(jīng)常做錯(cuò)的學(xué)生陪讀。這樣一下來(lái)，就挫傷了那些后進(jìn)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，就有悖于“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課改的基本理念。課堂教學(xué)中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象不利于教學(xué)水平的提高和教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤是十分珍貴的教學(xué)資源，也是教師開(kāi)展教學(xué)研究的重要內(nèi)容，如果教師能隨機(jī)應(yīng)變，合理開(kāi)發(fā)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生一起研究的話，就可能在課堂上撞出智慧的火花。在課堂教學(xué)中忽視后進(jìn)生的問(wèn)題，不讓他們發(fā)表自己的思路，課堂教學(xué)就是呆板的教學(xué)，是沒(méi)有生命活力的教學(xué)。
隨著新課程改革的深入，教師必須突破傳統(tǒng)的習(xí)慣和觀念，克服功利心，不要刻意求順、求純、求完美。在教育教學(xué)的過(guò)程中要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
新德育心得體會(huì)篇六
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，德育工作的重要性日益凸顯。在新時(shí)代，更需要新的德育理念和方法來(lái)應(yīng)對(duì)和解決新的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的全面發(fā)展。
在新時(shí)代，社會(huì)價(jià)值觀和道德觀念的轉(zhuǎn)變、信息化和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)、城市化和現(xiàn)代化的快速發(fā)展等因素，都對(duì)德育提出了更高的要求。以往單一的傳統(tǒng)道德教育已經(jīng)過(guò)時(shí)，需要更注重學(xué)生個(gè)性化和全面性的發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和責(zé)任感，使其在面對(duì)未來(lái)不同情境時(shí)能夠做出明確的選擇和判斷。
第三段：新德育下的實(shí)踐路徑。
新德育需要重視學(xué)生的體驗(yàn)和參與，推行“主體育人”的教育理念，認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育工作者應(yīng)該充當(dāng)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色；需要貫穿整個(gè)教育過(guò)程的現(xiàn)代化技術(shù)手段，如智慧校園、網(wǎng)絡(luò)教育等；需要注重國(guó)際化視野，培養(yǎng)學(xué)生的全球競(jìng)爭(zhēng)力，讓他們成為具有民族自信的時(shí)代核心。
第四段：新德育下的教育效果。
新德育將教育重點(diǎn)從知識(shí)傳授和桎梏型行為要求轉(zhuǎn)向個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生更多地受益于德育成果。學(xué)生在德育教育中，不僅可以學(xué)會(huì)和尊重他人，表現(xiàn)出良好的社會(huì)公民自覺(jué)意識(shí)，而且也能大幅提高學(xué)習(xí)成績(jī)和考試成績(jī)，同時(shí)培養(yǎng)必要的重大事件處理技能和協(xié)同能力，幫助學(xué)生在挫折面前保持堅(jiān)定信念和積極心態(tài)。
第五段：新德育下的教育未來(lái)。
在未來(lái)的教育實(shí)踐中，新德育將更加重視創(chuàng)造性思維和跨界合作的培養(yǎng)。教育工作者需要注重教育資源和知識(shí)積累，積極探究德育的新思路和新模式，全面提高其專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，設(shè)計(jì)富有特色的德育教育方案，為學(xué)生和教育事業(yè)中更長(zhǎng)遠(yuǎn)和更深入的發(fā)展鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：
在新時(shí)代呼喚新德育的現(xiàn)實(shí)下，我們需要擁有更為廣闊的視野，更加全面的思考，注重學(xué)生個(gè)性化和全面性的發(fā)展，推崇創(chuàng)造力和責(zé)任感，迎接未來(lái)挑戰(zhàn)并邁向新的高度。
新德育心得體會(huì)篇七
作為一名教師，參加各類德育培訓(xùn)一直是我非常重視的事情。最近，我有幸參加了一場(chǎng)最新的德育培訓(xùn)，并從中受益匪淺。以下，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，最新德育培訓(xùn)加深了我對(duì)德育的理解。在培訓(xùn)過(guò)程中，我了解到德育不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，更是一種全面的教育理念和過(guò)程。在德育中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括道德、智力、體育和美育等。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。
其次，最新德育培訓(xùn)使我更新了德育教育的方法和手段。在日常教學(xué)中，我通常采用的是講述和示范的方式進(jìn)行德育教育。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了德育教育的多種方法，如案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作、角色扮演等。通過(guò)這些方法，我可以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果，并幫助他們更好地發(fā)展他們的道德品質(zhì)。
第三，最新德育培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到家庭和社會(huì)在德育中的重要性。在培訓(xùn)中，我了解到德育不僅僅發(fā)生在學(xué)校，家庭和社會(huì)同樣扮演著重要的角色。為了真正實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成緊密的合作關(guān)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用道德知識(shí)和技能，將德育教育與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。
第四，最新德育培訓(xùn)提高了我對(duì)德育評(píng)價(jià)的能力。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常憑自己的主觀判斷對(duì)學(xué)生的德育水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)最新的培訓(xùn)，我學(xué)到了一些量化和客觀的評(píng)價(jià)方法。例如，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、觀察記錄、案例分析等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的道德行為，并將其量化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。這樣的評(píng)價(jià)方法不僅可以幫助我更好地了解學(xué)生的德育水平，也可以為學(xué)生提供明確的反饋，促使他們?cè)诘掠矫嫒〉眠M(jìn)步。
最后，最新德育培訓(xùn)激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。通過(guò)培訓(xùn)，我見(jiàn)識(shí)到了很多優(yōu)秀的德育教育案例和經(jīng)驗(yàn)，并與其他教師進(jìn)行了深入的交流和討論。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)，讓我明白了自己在德育教育方面的不足，并激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。同時(shí)，培訓(xùn)中的教育創(chuàng)新也讓我看到了德育教育的無(wú)限潛力，并鼓勵(lì)我在日常的教學(xué)中不斷嘗試新的方法和手段。
綜上所述，最新的德育培訓(xùn)讓我對(duì)德育有了更深入的理解，并提高了我的教育能力和評(píng)價(jià)水平。同時(shí)，培訓(xùn)也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地開(kāi)展德育工作，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新德育心得體會(huì)篇八
__年12月23日下午2:30在平塘縣平舟實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)議大廳里，在縣人民政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和牽線下，特邀請(qǐng)了貴州師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師冉關(guān)芬教授對(duì)全縣中小學(xué)班主任老師進(jìn)行了德育、班主任工作的培訓(xùn),可以說(shuō)是受益匪淺，下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)：
1、冉關(guān)芬教授向我們介紹了德育、班主任工作二者之間的關(guān)系，詳細(xì)的講解了德育的俠義與廣義，使我們了解德育的兩個(gè)目標(biāo)：一是做一個(gè)卓越的人(成就自己)，二是做一個(gè)合格的公民(遵守規(guī)律、規(guī)則、維護(hù)所在群體及社會(huì)的秩序和法律)。并運(yùn)用名家說(shuō)“德”引出了老子《道德經(jīng)》：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以萬(wàn)物莫不尊道而貴德，之尊，德之貴，夫莫之命而常自然”。茍子《勸學(xué)》：“故學(xué)至乎禮而止矣,夫是之謂道德之矣”。
2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題，我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問(wèn)題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。
3、使我認(rèn)識(shí)到教育工作尤其是班主任的工作學(xué)問(wèn)很多，必須不斷學(xué)習(xí)。我“既然選擇了做教師，就要做好?！币呀逃?dāng)做一份事業(yè)，而不是當(dāng)做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)、理念學(xué)好、用好，但絕不是全搬進(jìn)去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解，根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況借鑒經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并不斷總結(jié)、反思，追求班級(jí)管理的有效性。
4、充分利用班會(huì)、思想品德課、主題班會(huì)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣。對(duì)于優(yōu)生，及時(shí)幫助解決心理負(fù)擔(dān)。對(duì)于后進(jìn)生，耐心疏導(dǎo)和啟發(fā)，用智慧的愛(ài)發(fā)現(xiàn)他們一丁點(diǎn)兒進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們展開(kāi)自信的翅膀。
總之本次學(xué)習(xí)我受益匪淺，在今后的班級(jí)工作中我將把我所學(xué)到的新的班級(jí)管理理念運(yùn)用到班級(jí)工作實(shí)踐中，使班級(jí)工作有新的起色。
新德育心得體會(huì)篇九
雖然這次培訓(xùn)只有短短的四天，但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村小學(xué)的那位女老師，另一位是杭州的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。
我先來(lái)談?wù)劼?tīng)了第一位老師講座的一點(diǎn)感想。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者也是班級(jí)的協(xié)調(diào)者。不但要協(xié)調(diào)和同事關(guān)系也要協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)及師生間的關(guān)系。這時(shí)，班主任老師不關(guān)要靠自己的聰慧還得充分調(diào)動(dòng)自己的`各項(xiàng)能力解決“個(gè)性家長(zhǎng)及學(xué)生”。作為班主任我們要善于通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進(jìn)的施展教學(xué)機(jī)智。最后得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。從這個(gè)案例中我們可以看出提高自身的修養(yǎng)是非常重要的。我們要以更加和諧的態(tài)度及敏感的意識(shí)去看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。
對(duì)于第二位老師，我覺(jué)得她是一個(gè)非常有心的班主任。她通過(guò)自己的愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)花、護(hù)花、養(yǎng)花的一種生活情調(diào)，讓學(xué)生感知生命力的存在。在假期，組織學(xué)生出去游玩，拉近了學(xué)生與家長(zhǎng)間的距離，讓自己也更加深入的了解學(xué)生。這位班主任老師深刻的意識(shí)到家庭教育的重要性。所以她想盡一切辦法讓家長(zhǎng)通過(guò)閱讀正確的引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。由于這位老師的專業(yè)是兒童發(fā)展心理學(xué)，所以她告訴大家，對(duì)“感統(tǒng)”失調(diào)的學(xué)生，我們?cè)撨M(jìn)行怎么樣的教育。這對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)針對(duì)性還是很強(qiáng)的。特別是有些學(xué)生，我們勢(shì)必可以加強(qiáng)他在這個(gè)方面的引導(dǎo)。聽(tīng)了她的講座，我還特意在網(wǎng)站上買了一本《兒童發(fā)展心理學(xué)》的書(shū)。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個(gè)方便、可操性非常強(qiáng)的辦法，還可以加強(qiáng)學(xué)生自己進(jìn)行合理理財(cái)。我想在下個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校也實(shí)行這個(gè)“存折卡”制度。
還有一位是講學(xué)校的文化的，這個(gè)對(duì)于一些大學(xué)校來(lái)說(shuō)還是可以借鑒下的，但是對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，不太切實(shí)際!
這次培訓(xùn)對(duì)于我們?cè)撛鯓庸芾韺W(xué)生、對(duì)待學(xué)生、協(xié)調(diào)學(xué)生及家長(zhǎng)的問(wèn)題有了一定的促進(jìn)作用?？傊?，這次的培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)還有有積極的促進(jìn)作用的!
新德育心得體會(huì)篇十
我校是新建的學(xué)校，我們就從校名“云楓”二字來(lái)挖掘和提煉學(xué)校的理念文化?！霸茥鳌奔础八{(lán)天白云、從木風(fēng)聲”，暗喻了學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略思想，即像云一樣境界向上、像樹(shù)一樣扎根向下、像風(fēng)一樣與時(shí)俱進(jìn)。于是，我們營(yíng)造了課改文化：“腳踏實(shí)地、堅(jiān)韌執(zhí)著、開(kāi)明開(kāi)放、追求卓越”的學(xué)校精神，“為學(xué)子育未來(lái)、為家庭育幸福、為社會(huì)育棟梁”的“三育”辦學(xué)理念，“向上、向善、向真、向美”的“四向”校訓(xùn)，“三大”、“四向”、“五強(qiáng)”的育人目標(biāo)，“思想領(lǐng)導(dǎo)、文化管人、制度理事”的管理文化，“至仁求真、精耕細(xì)作、智慧育人”的教師文化，“放眼世界、樂(lè)學(xué)善思、知行合一”的學(xué)生文化，“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！钡男@文化，“書(shū)香校園、幸福家園、智慧樂(lè)園”的學(xué)校形象定位、“國(guó)風(fēng)經(jīng)典潤(rùn)澤人生”特色品牌構(gòu)想以及校徽、校旗、校歌、師生誓詞等一系列理念文化就這樣誕生了。
全校師生對(duì)辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的認(rèn)同度很高，在學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和學(xué)校管理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)踐行，成效明顯。
大家都知道“南橘北枳”這個(gè)典故，用在教育上，我認(rèn)為就是良好的'學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣有巨大的促進(jìn)作用。因此，我校始終堅(jiān)持環(huán)境育人的理念，將學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)有機(jī)融入學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，營(yíng)造出寬松、愉悅的育人環(huán)境，讓每個(gè)孩子處處感受到文化的熏陶，讓每個(gè)學(xué)生處處都能得到美的享受，都能在校園中健康、快樂(lè)地全面成長(zhǎng)（舉例廁所文化）。
1、注重入學(xué)教育。我校在新生報(bào)名時(shí)，就將《云楓中學(xué)學(xué)生守則》發(fā)給學(xué)生，要求他們?cè)诩倨谡J(rèn)真學(xué)習(xí)并寫好心得體會(huì)。開(kāi)學(xué)后進(jìn)行為期一周“學(xué)規(guī)范，見(jiàn)行動(dòng)”的入學(xué)教育。內(nèi)容有融入新集體的主題班會(huì)、學(xué)生日常禮儀培訓(xùn)、生理、心理健康教育、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練等，入學(xué)教育結(jié)束時(shí)進(jìn)行《云楓中學(xué)學(xué)生守則》知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)入學(xué)教育大大增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的意識(shí)，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、注重師表引領(lǐng)。
1）行政帶頭做表率。鄧校長(zhǎng)要求所有教職工做“彎腰典范”。全校師生都知道，每天7：00左右，鄧校長(zhǎng)和其他行政就會(huì)一道巡視校園清潔衛(wèi)生和學(xué)生晨讀情況，見(jiàn)到垃圾彎腰拾起，有時(shí)還帶頭拿起掃帚清掃地面。榜樣的力量是無(wú)窮的，領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)老師，老師帶動(dòng)學(xué)生，全校養(yǎng)成了見(jiàn)到垃圾主動(dòng)拾起的習(xí)慣。
2）行政蹲班促管理。我校每個(gè)行政成員負(fù)責(zé)三至四個(gè)班級(jí)。主要對(duì)班級(jí)管理（小到各班窗簾蝴蝶結(jié)系好沒(méi)有）、班級(jí)文化建設(shè)及小組文化建設(shè)等方面進(jìn)行督促指導(dǎo)，每天詳細(xì)認(rèn)真填寫檢查情況反饋表，鄧校長(zhǎng)不定時(shí)抽查，并就反饋表和抽查情況提出整改要求，力求管理做到精細(xì)化。
3）管理有效重培訓(xùn)。學(xué)校每月定時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì)議，強(qiáng)化對(duì)班主任工作的培訓(xùn)，并請(qǐng)優(yōu)秀班主任介紹管理案例，學(xué)校選出成功案例裝訂成冊(cè)，為其他班級(jí)管理提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。
1、成立學(xué)生“道德銀行”。為了將學(xué)生的行為習(xí)慣量化，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，我校成立了學(xué)生“道德銀行”?！暗赖裸y行”仿照銀行的操作模式，將學(xué)生好的習(xí)慣“加分”，不良習(xí)慣“扣分”記錄在存折上。我們的加分和扣分細(xì)則參照《云楓中學(xué)學(xué)生守則》來(lái)制定的。各支行長(zhǎng)（各班班主任）每周五將儲(chǔ)戶余額的電子文檔上傳政教處，政教處建立了全校儲(chǔ)戶的數(shù)據(jù)庫(kù)?！爸虚L(zhǎng)”每周必須找三名最低余額的“儲(chǔ)戶”進(jìn)行思想教育，連續(xù)四周最低者，“行長(zhǎng)”（學(xué)校政教處）要找其談話。儲(chǔ)蓄卡上余額不足80分的，班主任要讓該“儲(chǔ)戶”在周一班會(huì)上做深刻的書(shū)面檢討，聯(lián)系家長(zhǎng)，說(shuō)明扣分原因；余額不足60分已達(dá)到嚴(yán)重警戒線的，班主任必須加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)一起“會(huì)診”，制訂合理可行的“脫貧”方案，并對(duì)該“儲(chǔ)戶”的道德行為進(jìn)行持續(xù)跟蹤監(jiān)管，直到該“儲(chǔ)戶”脫離“貧困線”。
2、開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。我校從開(kāi)班行課就開(kāi)始實(shí)施“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，我們專門召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，將活動(dòng)方案、階段性實(shí)施目標(biāo)及每月信息反饋表發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)每月客觀地對(duì)孩子在家的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在校表現(xiàn)采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)。學(xué)校將做得特別好的學(xué)生聘為“文明禮儀”巡查員，去督促其他同學(xué)。
3、匠心獨(dú)具的晨會(huì)和班會(huì)。俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨！開(kāi)好晨會(huì)能給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量和激昂的斗志！使學(xué)生在積極、互動(dòng)、體驗(yàn)的旋律中感悟人生、養(yǎng)成良好習(xí)慣。我校每天早晨都要開(kāi)晨會(huì)，晨會(huì)分為學(xué)校指定內(nèi)容和班級(jí)自選內(nèi)容兩大板塊，學(xué)校指定的內(nèi)容有勵(lì)志歌曲傳唱、兩分鐘“文明禮儀”知識(shí)（政教處將每天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容如個(gè)人禮儀，人際交往禮儀、交通安全等做成ppt傳給各班，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)并做好筆記）、呼學(xué)校和班級(jí)口號(hào)。每天蹲班行政、值周行政、值周教師、學(xué)生會(huì)干部檢查打分，一周評(píng)選晨會(huì)紅旗班。每周召開(kāi)一次主題班會(huì)，學(xué)校分年級(jí)指定班會(huì)的主題（圍繞我校的育人目標(biāo)，課堂教學(xué)改革、重大的紀(jì)念日等選擇內(nèi)容），班級(jí)根據(jù)學(xué)生情況選擇開(kāi)展。我們的主題班會(huì)完全由學(xué)生主持，班主任旁聽(tīng)。學(xué)校對(duì)各班的主題班會(huì)通過(guò)收集、整理、篩選后成為學(xué)校的校本教材。
4、獨(dú)具特色的學(xué)生素質(zhì)紅皮書(shū)。辦學(xué)之初，學(xué)校就思考設(shè)計(jì)符合我校課改理念的、新穎的素質(zhì)報(bào)告紅皮書(shū)，幾學(xué)期下來(lái)，形成了有“云中特色”報(bào)告冊(cè)模塊：第一塊《致家長(zhǎng)的一封信》，主要介紹學(xué)校的辦學(xué)理念，一學(xué)期以來(lái)的大事件，同時(shí)對(duì)孩子在假期的安排提出建議。第二塊“學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單”，這塊里面設(shè)計(jì)了道德銀行余額、學(xué)習(xí)銀行余額、綜合素質(zhì)評(píng)定等欄目。第三塊“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案”，結(jié)合“文明禮儀伴我行”方案和“學(xué)習(xí)新知—移風(fēng)易俗”推出階段性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)诩倨诮M織了“保護(hù)漢豐湖云中在行動(dòng)”、“講文明樹(shù)新風(fēng)”、“交通安全在我心中”等系列活動(dòng)。各班以小組為單位開(kāi)展，在來(lái)期開(kāi)學(xué)時(shí)向?qū)W校提交社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、宣傳單或影像資料，學(xué)校遴選優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰并展出。
5、精心組織的“大課間”活動(dòng)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《云楓初中xx——20xx年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，我們精心組織并積極開(kāi)展“大課間”活動(dòng)：首先是3分鐘左右的自編操，然后安排了大約15分鐘的班級(jí)自主活動(dòng)。通過(guò)“大課間”活動(dòng)的開(kāi)展，緩解了師生的身心疲勞；能有效調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率；陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)行為美；加深了師生、同學(xué)之間的情誼，促進(jìn)了師生關(guān)系和諧發(fā)展；在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感等方面都起到了積極的作用。助推了我校新課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，豐富了學(xué)生校園文化生活。
新德育心得體會(huì)篇十一
這個(gè)學(xué)期之后，我就參加了縣里面安排的小學(xué)教師暑假培訓(xùn)，這是自主報(bào)名的，并沒(méi)有強(qiáng)制性的要求。我鑒于自己進(jìn)入教師這份事業(yè)不是很久，也要多去提升自己一些，所以就報(bào)了這次名，跟我一同報(bào)名的還有同校的幾名老師。就這樣，我們幾個(gè)一起參與了這次暑假培訓(xùn)活動(dòng)，在這一個(gè)星期里，我的確學(xué)習(xí)到了不少，也有了很大一部分的理解，對(duì)我從事這份工作有了很大的幫助。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中，其中有一個(gè)部分是說(shuō)該怎么去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其實(shí)我覺(jué)得教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)當(dāng)中當(dāng)之無(wú)愧的榜首，如果教學(xué)設(shè)計(jì)不夠優(yōu)秀，那么上課的質(zhì)量也一定不是很高的。這是我工作以來(lái)的一點(diǎn)心得。很多人覺(jué)得教師就是教書(shū)而已，其實(shí)教師這份工作也是一份創(chuàng)新的工作，跟那些死板的教書(shū)方式是有很大的不同的。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)也在快速的進(jìn)步，孩子們的思想也在發(fā)生改變，我們每個(gè)人幾乎都是在變化的，所以我們的教學(xué)方式也要跟著時(shí)代的進(jìn)步而跟進(jìn)，這也是我們作為一名教師應(yīng)該考慮的部分了。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我反思了自己以前的教學(xué)方式，其實(shí)我的教學(xué)方式還是過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有太多創(chuàng)新意識(shí)，雖然自己剛進(jìn)入這份工作當(dāng)中，前期是需要模仿和借鑒，但是現(xiàn)在這個(gè)階段的我，也是可以去進(jìn)行改變和創(chuàng)新的。所以我想在下個(gè)學(xué)期當(dāng)中，整理一套屬于自己的教學(xué)方法，從而增添一些新的東西，盡量取得一個(gè)更好的成果。
這次培訓(xùn)還有一個(gè)讓我印象很深刻的點(diǎn)，那就是如何去和學(xué)生相處。在很多學(xué)生心目中老師是一種很遙遠(yuǎn)的存在，很多學(xué)生看到老師來(lái)了會(huì)躲起來(lái)甚至繞道走，其實(shí)這樣的學(xué)生心理都是比較自卑或者說(shuō)是趨于逃避性的一種心理，出現(xiàn)這樣的情況，其實(shí)也是老師本身的一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生們進(jìn)行心理咨詢，了解學(xué)生，增進(jìn)彼此的關(guān)系。
下個(gè)學(xué)期，我也為自己安排了一個(gè)新的任務(wù)，那就是關(guān)注到班上的.每一位同學(xué)，盡量在每節(jié)課上都叫一些同學(xué)來(lái)展示自我，并且按時(shí)開(kāi)幾分鐘的交流會(huì)，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，也讓孩子們?cè)谝粋€(gè)更好的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。這才是最為重要的，也是我今后作為一名教師應(yīng)該多加注意的部分。我會(huì)努力去做到，并且去堅(jiān)持的。
新德育心得體會(huì)篇十二
近期，我參加了一次最新的德育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的感受非常深刻。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)德育的理念和方法有了更深入的了解，也收獲了很多新的思考和啟發(fā)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，這次德育培訓(xùn)給我留下深刻的第一印象就是注重引導(dǎo)而非灌輸。在過(guò)去的教育中，我們常常以老師為中心，采用灌輸式教育，傳遞知識(shí)給學(xué)生。然而，這樣的教育方式卻限制了學(xué)生的思維發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。最新的德育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教師的角色應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者，而不是傳遞者。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了一些德育案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。這種引導(dǎo)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)展，從而更好地塑造他們的德育素養(yǎng)。
其次，這次德育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了德育與學(xué)科教育的結(jié)合。在過(guò)去，德育往往被視為與學(xué)科教育相獨(dú)立的內(nèi)容。但在最新的德育理念中，德育被視為學(xué)科教育的一部分，二者存在于同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多將德育融入學(xué)科教育的案例和實(shí)踐，例如通過(guò)文學(xué)作品引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力等。這種結(jié)合方式既能夠提升學(xué)科教育的質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，是一種雙贏的教育方式。
再次，這次德育培訓(xùn)讓我意識(shí)到了情感教育的重要性。在以往，我們過(guò)多關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，而忽視了情感的培養(yǎng)。然而，情感是人類發(fā)展中不可缺少的一部分，它與德育密切相關(guān)。最新的德育培訓(xùn)在情感教育方面做了很多探索和創(chuàng)新，例如通過(guò)情感課程、情感導(dǎo)師等方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)情感智慧、情商等方面的能力。這種情感教育能夠讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和情感處理能力，從而有助于他們的綜合發(fā)展。
最后，這次德育培訓(xùn)提醒我在德育過(guò)程中要注重個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生在德育發(fā)展方面都有自己的特點(diǎn)和需求，而且每個(gè)學(xué)生的德育發(fā)展速度也不同。因此，作為教師在德育過(guò)程中要注重個(gè)體差異的關(guān)注與調(diào)控。最新的德育培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多與個(gè)體差異相關(guān)的理論和方法，例如學(xué)生心理發(fā)展理論、差異化教育的原則等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地了解學(xué)生的個(gè)體差異，從而有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作。
綜上所述，這次最新的德育培訓(xùn)讓我對(duì)德育有了更深入的理解和思考。它強(qiáng)調(diào)了教師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)了德育與學(xué)科教育的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了情感教育的重要性，同時(shí)也提醒我們注重個(gè)體差異的關(guān)注與調(diào)控。我相信，在今后的德育工作中，這些寶貴的心得體會(huì)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地開(kāi)展德育工作，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。
新德育心得體會(huì)篇十三
德育是中小學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，而新德育則是在傳統(tǒng)德育的基礎(chǔ)上，更加貼合現(xiàn)代社會(huì)的教育理念，更加注重學(xué)生自主發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我有了一些新德育的心得體會(huì)。
第一段，德育透過(guò)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在新德育的理念下，我們不僅為學(xué)生提供機(jī)會(huì)去克服自身的缺點(diǎn)，同時(shí)也為他們打造一個(gè)健康、積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。比如，每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織一些公益活動(dòng)，例如義賣等等，這個(gè)時(shí)候老師會(huì)給學(xué)生們講解人類需要守護(hù)環(huán)境的觀念，也激勵(lì)學(xué)生們積極參與活動(dòng)，讓我們的培養(yǎng)更多樣化。這種德育效果非常好，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
第二段，新德育注重個(gè)性發(fā)揮，在教育上不再一刀切，而是讓學(xué)生根據(jù)自身特性發(fā)揮潛力。在我一次小學(xué)教育中心的德育中，有一個(gè)同學(xué)精通繪畫，而其他同學(xué)都對(duì)他十分敬仰，而這時(shí)候，我便將他的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，在小學(xué)展示中心，特地請(qǐng)他作畫教室墻壁，并以此宣傳他的優(yōu)點(diǎn)。在這種新德育環(huán)境下，學(xué)生們的個(gè)性與創(chuàng)造潛力可以充分發(fā)揮出來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化培養(yǎng)。
第三段，新德育不僅注重學(xué)生的智力發(fā)展，也應(yīng)該注重學(xué)生的品德培養(yǎng)。在中小學(xué)教育中，我們發(fā)現(xiàn)品德教育同樣非常重要，如果不注重品德培養(yǎng)，學(xué)生可能會(huì)走入錯(cuò)誤的道路。在新德育環(huán)境下，我們可以進(jìn)行風(fēng)紀(jì)教育，學(xué)校制定了一系列嚴(yán)格的行為規(guī)范，學(xué)生們有了規(guī)范的自我約束。
第四段，在新德育環(huán)境下，學(xué)生們能夠更好地與外部環(huán)境融為一體，更好地相關(guān)社會(huì)。新德育鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、增加社區(qū)互助的現(xiàn)實(shí)意識(shí)。這是一種良好的品德和行為方式。在這種新德育環(huán)境下，學(xué)生們可以更加直接地參與到志愿活動(dòng)等一系列的社區(qū)活動(dòng)之中，增加個(gè)人的社會(huì)意識(shí)，從而讓學(xué)生受益無(wú)窮。
第五段，新德育應(yīng)該緊密結(jié)合教育教學(xué)，為學(xué)生提供更多的教育資源。讓學(xué)生可以快速習(xí)得知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、提升能力和素質(zhì)。老師們可以利用現(xiàn)代化的教具和教育技術(shù)來(lái)給學(xué)生更好的教育體驗(yàn)。例如自習(xí)課堂，在本來(lái)的自習(xí)環(huán)節(jié)中增加其他的學(xué)科補(bǔ)充，也可以利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)給學(xué)生上一些基礎(chǔ)的編程課程，這些都是提高教育的質(zhì)量和效果的各具特色的方式。
總之，新德育是應(yīng)當(dāng)被極度重視的。只要教育工作者在教育實(shí)踐過(guò)程中注重新德育，我們就可以創(chuàng)造一種富有生機(jī)和潛力的新一代，這也正是我們篤信不疑的信仰。
新德育心得體會(huì)篇十四
德育培訓(xùn)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展起著重要的作用。近期參加了一次新德育培訓(xùn)，對(duì)其中的內(nèi)容和體會(huì)產(chǎn)生了很大的興趣和思考。在此，我將就這次培訓(xùn)的內(nèi)容和心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲。
新德育培訓(xùn)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、情緒情緒管理能力的培養(yǎng)、以及實(shí)踐案例的討論。在學(xué)習(xí)德育理論知識(shí)時(shí)，我觸及了一些重要的概念和原則，如道德情感的培養(yǎng)、價(jià)值觀的塑造和品德教育的方式等。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我對(duì)德育的意義和作用有了更深入的理解。在情緒管理能力的培養(yǎng)上，培訓(xùn)通過(guò)一系列的練習(xí)和活動(dòng)，教授了一些應(yīng)對(duì)焦慮、壓力和情緒波動(dòng)的方法和技巧。這些方法和技巧對(duì)于我提高自身情緒調(diào)節(jié)和管理能力非常有幫助。最后，在實(shí)踐案例的討論中，我有機(jī)會(huì)與其他參與者一起分享和探討德育實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和解決方案，這使我對(duì)德育工作的實(shí)際操作有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了德育工作的重要性和復(fù)雜性。德育不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和價(jià)值觀。在知識(shí)爆炸的時(shí)代，德育更加需要?jiǎng)?chuàng)新和針對(duì)性。培訓(xùn)中提到的一些實(shí)踐案例讓我明白，德育工作需要與時(shí)俱進(jìn)，積極引入新的教育手段和方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。此外，情緒管理能力的培養(yǎng)也是德育的重要一環(huán)，只有保持積極的情緒態(tài)度，教師才能更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。德育工作需要全員參與，不僅僅是老師的責(zé)任，學(xué)生、家長(zhǎng)以及整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該積極參與進(jìn)來(lái)，共同構(gòu)建良好的德育氛圍。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用。
在培訓(xùn)中學(xué)到的德育理論和實(shí)踐方法對(duì)于我日常的工作和生活都具有一定的指導(dǎo)意義。我積極將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，努力營(yíng)造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，我也在自我情緒管理方面加大了培養(yǎng)的力度，學(xué)會(huì)更好地應(yīng)對(duì)壓力和困難，以保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。這些實(shí)踐的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)德育工作不僅僅是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，更是對(duì)自身的修煉和提高的過(guò)程。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次新德育培訓(xùn)，我對(duì)德育工作有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我相信，德育工作是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)，它對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。在未來(lái)的工作和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐德育工作的理念和方法，提升自身的德育能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教育工作者共同分享和交流，共同促進(jìn)德育工作的發(fā)展和進(jìn)步。
新德育心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于德育教育的重視程度越來(lái)越高，新德育成為很多學(xué)校注重的方向之一。在參與新德育教育之后，我深深地感受到了德育教育的重要性。接下來(lái)，我將以五段式文章的形式，分享我在新德育實(shí)踐中所獲得的心得體會(huì)。
第一段：什么是新德育？
新德育是一種面向未來(lái)的德育教育，它強(qiáng)調(diào)的不僅是道德與法律知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。新德育注重個(gè)性與自由，它不是簡(jiǎn)單的灌輸，而是一種啟發(fā)和引導(dǎo)。新德育教育讓學(xué)生在德育實(shí)踐中收獲了頗多的好處。
第二段：新德育教育促進(jìn)思維發(fā)展。
在新德育實(shí)踐中，學(xué)生要從不同的視角去看待問(wèn)題，從而培養(yǎng)開(kāi)放式思維和創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出解決方案，要求學(xué)生具備創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中需要思考、合作、反思，這些思考過(guò)程對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。
新德育教育不僅是教書(shū)育人，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在新德育實(shí)踐中，學(xué)生們要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)貫徹學(xué)校精神，并對(duì)社區(qū)做出貢獻(xiàn)。不斷提高對(duì)環(huán)保、公益、公共事務(wù)的關(guān)注度，在校園內(nèi)樹(shù)立文明的新形象，這些都會(huì)讓學(xué)生更加理解與接納社會(huì)，從而提高他們的社會(huì)責(zé)任感。
第四段：新德育教育傳承文化精髓。
德育的實(shí)踐充滿了對(duì)于文化的傳承，在新德育實(shí)踐中，學(xué)生們能夠更好地理解本民族文化、傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀人文精神。德育教育傳承那些優(yōu)良的傳統(tǒng)，使學(xué)生們保持一種文化自信，也能夠提高他們文化素養(yǎng)，這些都是傳統(tǒng)文化的力量所能夠帶來(lái)的。
第五段：新德育教育培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
德育教育不止于百科知識(shí)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。首先，要明確正確的價(jià)值觀，其次，要具備實(shí)際行動(dòng)的能力，再次，要具備良好的溝通、合作、反思能力，這些才是新德育教育需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。
最后，總結(jié)新德育教育所帶來(lái)的好處，不僅能夠在德育方面獲得促進(jìn)，還能夠讓學(xué)生們更好地理解自我，從而在某種程度上對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，提高了個(gè)人的綜合素質(zhì)，這些都是新德育教育帶來(lái)的收獲。
新德育心得體會(huì)篇十六
德育是指培養(yǎng)人具備良好品德、思想和行為的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，新德育開(kāi)始逐漸成為教育的重要組成部分。在實(shí)踐中，我們不斷摸索著新德育的思路和方法，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，新德育注重個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)的德育注重的是制定規(guī)則，規(guī)范學(xué)生的行為和言語(yǔ)，但有時(shí)候這樣的方式會(huì)扼殺學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)立思考能力。而新德育則要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情境，讓學(xué)生能夠在比較自由的環(huán)境中自主探索。這樣既能夠滿足學(xué)生的個(gè)性需求，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我控制能力。
其次，新德育注重情感教育。傳統(tǒng)的德育往往強(qiáng)制推行，也很容易被學(xué)生抵觸或者感到壓抑。在新德育中，我們注重發(fā)掘?qū)W生的情感需求，用關(guān)懷和理解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感智商和情感能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，接受他人，增強(qiáng)人際交往能力。在日常生活中，我們也將本著情感教育的思想體現(xiàn)在人際交往、家庭教育、個(gè)人情感以及社會(huì)體驗(yàn)等各個(gè)方面。
第三，新德育注重與實(shí)際聯(lián)系。只有真正將德育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)德育的真正效果。新德育中，我們注重將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟和領(lǐng)悟德育的內(nèi)涵。例如，在集體活動(dòng)中，我們組織學(xué)生參與到社會(huì)公益活動(dòng)、義賣活動(dòng)等中，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解東西方德育的聯(lián)系和聯(lián)系等。
第四，新德育注重素質(zhì)教育。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生除了應(yīng)該具備傳統(tǒng)的文化素養(yǎng)、技能和知識(shí)外，還要具備了解和應(yīng)用新知識(shí)的能力。在新德育中，我們注重讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種方式，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，勇于探索、開(kāi)拓前進(jìn)。
最后，新德育注重社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)中，人類正面臨著各種各樣的問(wèn)題，需要每個(gè)人都肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，積極參與到社會(huì)建設(shè)中。在新德育中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們?cè)谏钪蟹e極參與社會(huì)公益事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
總而言之，新德育是強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展、注重情感、與實(shí)際結(jié)合、注重素質(zhì)、注重社會(huì)責(zé)任感的一種德育方式。在今后的工作中，我們要繼續(xù)探索新的德育模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
新德育心得體會(huì)篇十七
“師有百行，以德為首?！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命。“無(wú)德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個(gè)初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿，力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師，可是真要說(shuō)起如何做，卻是無(wú)從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說(shuō)法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個(gè)方面。
愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！蔽磥?lái)的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過(guò)：教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的'心。教育，需要母親般的愛(ài)，但是教育的愛(ài)，更需要尊重，更需要賞識(shí)，更需要寬容。
學(xué)生是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子，不僅要蹲下來(lái)和孩子尋求平等的對(duì)話，還要留有一份純真，要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問(wèn)題。
就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來(lái)到人間的。賞識(shí)教育最難得可貴的首先是對(duì)學(xué)生，對(duì)孩子，對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和期待。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海，勢(shì)不可擋的。
愛(ài)還需要寬容。“海納百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對(duì)露珠一樣的學(xué)生，有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。
新德育心得體會(huì)篇十八
古人云：“師有百行，以德為首?！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命?！盁o(wú)德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個(gè)初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿，力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師，可是真要說(shuō)起如何做，卻是無(wú)從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說(shuō)法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個(gè)方面。
愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！蔽磥?lái)的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過(guò)：教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛(ài)，但是教育的愛(ài)，更需要尊重，更需要賞識(shí)，更需要寬容。
學(xué)生是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子，不僅要蹲下來(lái)和孩子尋求平等的對(duì)話，還要留有一份純真，要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問(wèn)題。
就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來(lái)到人間的`。賞識(shí)教育最難得可貴的首先是對(duì)學(xué)生，對(duì)孩子，對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和期待。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海，勢(shì)不可擋的。
愛(ài)還需要寬容?！昂＜{百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對(duì)露珠一樣的學(xué)生，有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。
此外，教育需要責(zé)任。責(zé)任源于愛(ài)心，其本身亦是真愛(ài)。如果說(shuō)，沒(méi)有責(zé)任的愛(ài)是無(wú)法存在的。那么，沒(méi)有愛(ài)的責(zé)任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會(huì)中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義。熱愛(ài)教師的職業(yè)崗位，必須把它與祖國(guó)和人民的教育事業(yè)，同中華民族的偉大復(fù)興，同社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責(zé)任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認(rèn)真履行人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。這種職責(zé)是基于對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)未來(lái)的一種深沉的使命感，而又落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的高度責(zé)任心。
教育是一門藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐。教師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步是把書(shū)教好，讓學(xué)生喜歡你。要做到這一點(diǎn)，就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是教師的試驗(yàn)田，教師務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。若沒(méi)有研究，就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法，使教學(xué)成為一種“無(wú)效“的教學(xué)；沒(méi)有研究，也就沒(méi)有教師個(gè)性化的教學(xué)特色；“教師即研究者”是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念，有條件的教師要進(jìn)行教育科研。
據(jù)研究，教師的職業(yè)倦怠會(huì)隨著教齡的變化而變化。據(jù)調(diào)查，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開(kāi)始呈現(xiàn)，而且隨著教學(xué)時(shí)間增加開(kāi)始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠，教師首先要有堅(jiān)定的教育信念，其次要以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活，創(chuàng)造條件滿足自己的高級(jí)需要，即實(shí)現(xiàn)自尊、自主、自我。此外，還要補(bǔ)充教育哲學(xué)資源，加強(qiáng)哲學(xué)修養(yǎng)。
新德育心得體會(huì)篇十九
當(dāng)教育改革的春風(fēng)吹遍神州大地，素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展之時(shí)，我們耕耘在三尺講臺(tái)上，播種著祖國(guó)的希望。作為教師，應(yīng)不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。
一、要加強(qiáng)道德修養(yǎng)。
教師從事的工作是艱巨而繁重的腦力勞動(dòng)?！疤依顫M天下”是教師的勞動(dòng)成果，教師是學(xué)生的楷模，俗語(yǔ)說(shuō)“言教不如身教”。教師要以身作則、嚴(yán)于律己，做為人師表的典范，用自己優(yōu)良的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。
二、要有較高的知識(shí)修養(yǎng)。
教師要有淵博的學(xué)識(shí)，能博觀而略取，厚積而薄發(fā)。教師不應(yīng)長(zhǎng)期停留在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要科目的鉆研上，要加強(qiáng)政治、歷史、地理、自然等科目的學(xué)習(xí)和研究，做到一專多能，向多樣化發(fā)展。
三、要有較強(qiáng)的教學(xué)能力。
讀寫是教師的基本技能，要善于聽(tīng)，善于言辭和熟練的寫作技巧，既能動(dòng)口又能動(dòng)手。教師還應(yīng)有駕馭教材的能力。教學(xué)中要虛心學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷充實(shí)自己，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)，從而在知識(shí)的大海里揚(yáng)起一面素質(zhì)教育的大旗。
所謂師德師風(fēng)，指作為一名教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德和行為作風(fēng)。古語(yǔ)有云：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從?！边@表明，教師的本職工作除了向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是通過(guò)自己的言行潛移默化地影響學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。關(guān)于師德師風(fēng)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣，莫過(guò)于前段時(shí)間剛?cè)脒x《感動(dòng)中國(guó)》的“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅。“自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。”這是《感動(dòng)中國(guó)》對(duì)她的贊譽(yù)。了解到她的先進(jìn)事跡后，我的內(nèi)心久久不能平靜，張桂梅同志在教學(xué)崗位上恪盡職守、堅(jiān)定信念、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深刻地感動(dòng)了我，更加堅(jiān)定了我要成為一名優(yōu)秀教師的信念。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，如何成為一名有崇高師德的優(yōu)秀教師，我有了一定的見(jiàn)解。
一、時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”。
培養(yǎng)自己良好的師德師風(fēng)，做師德高尚的教師。教師在學(xué)生的心中占有非常重要的位置，教師的一言一行，一舉一動(dòng)往往被學(xué)生看在眼里，甚至是模仿。教師的價(jià)值觀念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想與道德品質(zhì)、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，教師崇高的師德，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化、受益終生的影響。師德師風(fēng)的培養(yǎng)貴在自覺(jué)，除了不斷學(xué)習(xí)，更需不斷自我反省和堅(jiān)持不懈的身體力行。作為教師，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；要求學(xué)生禁止的行為，自己也絕對(duì)不能做。比如，我們要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，作為教師也要提前到校，上課的時(shí)候要提前候課?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，作為教師，必須要從思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，用自身良好的品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)感染和熏陶著學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生、尊重學(xué)生。
愛(ài)是教育的靈魂，更是師德的靈魂。教師只有關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用心去呵護(hù)學(xué)生，這才是對(duì)高尚的師德師風(fēng)最好的詮釋。在這一年的教學(xué)工作中，讓我深深體會(huì)到作為一名教師要有足夠的愛(ài)心、耐心與細(xì)心。要多給學(xué)生一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，一份鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)和生活上，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是對(duì)那些所謂的學(xué)習(xí)特困生，行為特差生，更加要給予關(guān)愛(ài)，不冷嘲熱諷。耐心地幫助他們找差距，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們好的改變并及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們健康的人格，使他們感到自信。
在關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上，更要做到尊重學(xué)生，不歧視每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私等。只有尊重學(xué)生，才能建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。不允許教師簡(jiǎn)單粗暴批評(píng)、辱罵學(xué)生，更是杜絕體罰學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)做是獨(dú)立的完整的人，做到有事和學(xué)生商量，而不是讓學(xué)生事事聽(tīng)從自己，服從自己。要讓學(xué)生敢于發(fā)表意見(jiàn)、建議或見(jiàn)解，教師通過(guò)放下架子，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格、意見(jiàn)，充分發(fā)揮了教師獨(dú)特的人格魅力，建立起師生情感交流的橋梁。
三、終生學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)。
俗話說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，自己要用一桶水甚至是活流水。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，如果不經(jīng)常學(xué)習(xí)，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后。因此，我們不能只以教育者的角色出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷更新自己的知識(shí)，提高自己各方面的素質(zhì)，完善自我，充實(shí)自我。
教師注重自身素質(zhì)不斷提高的同時(shí)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，這是師德的延續(xù)發(fā)展。要讓學(xué)生從“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念變成學(xué)習(xí)的主人翁。教師的教要以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，不是以教師為中心，啟發(fā)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思考方法，讓學(xué)生得到德智體美勞全面發(fā)展。
走上三尺講臺(tái)，教師育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。師德師風(fēng)建設(shè)并不是一朝一夕就能完成的，需要我們每一位教師用自己的言行去實(shí)踐，以身示范，真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣。
新德育心得體會(huì)篇二十
為期五天的班主任培訓(xùn)即將結(jié)束，這次培訓(xùn)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是從理論到實(shí)踐事無(wú)巨細(xì)，對(duì)班主任工作進(jìn)行剖析、講解，讓我受益匪淺。作為班主任培訓(xùn)結(jié)業(yè)作業(yè)的德育工作總結(jié)，其實(shí)也是對(duì)我們以往工作的總結(jié)和反思，以及讓我們?yōu)槲磥?lái)進(jìn)一步完善工作做好準(zhǔn)備。
作為一個(gè)新班主任，我所帶的班級(jí)是一個(gè)新集體。全體同學(xué)都是號(hào)稱“新新人類”的“90”后，來(lái)自不同的家庭，有著迥異的性格和人生觀、價(jià)值觀，因此作為班主任，除了向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳授，還要注意培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。完整的教育就應(yīng)該是德、智、體、美全面發(fā)展的教育。倘若我們的教育缺乏對(duì)學(xué)生思想、情感完整性的關(guān)注和追求，缺乏對(duì)精神和文化的敬畏，那將成為沒(méi)有根基的大廈、沒(méi)有靈魂的教育。
新學(xué)期開(kāi)始后不久，一些問(wèn)題逐漸凸顯。例如得過(guò)且過(guò)無(wú)學(xué)習(xí)目標(biāo)；紀(jì)律問(wèn)題：上課睡覺(jué)、講話、早戀、頂撞老師、遲到等；不注意衛(wèi)生，亂扔垃圾。高一學(xué)生大致處于14—16歲的年齡段，已經(jīng)有了自己的人生經(jīng)驗(yàn)的積累，有自己對(duì)世界的看法和認(rèn)識(shí)，對(duì)成人的建議和管理，很多時(shí)候很叛逆，所以加強(qiáng)德育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的文明禮儀、重視規(guī)則，顯得尤為重要。
針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，要讓學(xué)生注意到，學(xué)習(xí)與紀(jì)律相輔相成，沒(méi)有好的紀(jì)律，學(xué)習(xí)就會(huì)亂套，整個(gè)高中就進(jìn)入惡性循環(huán)。但其實(shí)這類“刺兒頭”，大多與同學(xué)相處融洽，并非十惡不赦，只是有點(diǎn)自以為是。對(duì)這類學(xué)生我多利用作業(yè)整理課時(shí)間反復(fù)耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，同時(shí)多與家長(zhǎng)溝通。除此之外，我還會(huì)采取以下措施：
首先建立并不斷完善班規(guī)。獎(jiǎng)懲分明，這樣一方面有利于提高學(xué)生的積極性，另一方面讓學(xué)生明確哪些是屬于違規(guī)行為，能夠盡量地避免，同時(shí)也讓懲罰變得有根有據(jù)，讓學(xué)生也心服口服。
其次，培養(yǎng)班干部，用學(xué)生去管理學(xué)生。學(xué)生作為一個(gè)群體，他們更多的受身邊的同學(xué)的影響，于是，培養(yǎng)一批班干部，建立班干部的威信，這樣一方面學(xué)生易于接受管理，另一方面也能樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。形成一個(gè)良好的整體氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)去遵循這些規(guī)則。
最后，積極主動(dòng)地和各科任老師聯(lián)系。在與科任老師的交往中，自己以身作則，尊重他們的意見(jiàn)，把他們作為班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己，凡事都主動(dòng)與任課老師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的寶貴意見(jiàn)。平時(shí)積極配合好他們教學(xué)工作的開(kāi)展，主要包括課堂紀(jì)律和交作業(yè)環(huán)節(jié)。在學(xué)生與任課老師發(fā)生矛盾時(shí)，能夠慎重處理，避免激化。平常教育學(xué)生要懂禮貌，要主動(dòng)跟老師問(wèn)好，要尊重老師的勞動(dòng)成果，同時(shí)，樹(shù)立老師的威信。
學(xué)習(xí)是件苦差事，也要下苦功夫。如果沒(méi)有理想，沒(méi)有清晰明確的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)，只靠老師、家長(zhǎng)打壓去學(xué)習(xí)，效果可想而知。如何樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想？我們首先要讓學(xué)生知道我們到底為什么讀書(shū)。“90”后這一代基本都是獨(dú)生子女，家庭十分溺愛(ài)，孩子也是一切以自我為中心，對(duì)自己關(guān)注的多，對(duì)外面的世界關(guān)心的很少。我們應(yīng)該教育孩子，愛(ài)國(guó)不是一句口號(hào)、空話。周恩來(lái)少年時(shí)就樹(shù)立了“為中華之崛起而讀書(shū)”的理想，所以才能在中國(guó)，乃至世界歷史上濃墨重彩的一筆。我國(guó)經(jīng)過(guò)三十多年的改革開(kāi)放，綜合國(guó)力大大提升，但是我們能不能滿足于此，不思進(jìn)??？我就給學(xué)生們講了中日人民在災(zāi)難面前的對(duì)比，日本國(guó)民在災(zāi)難面前冷靜、秩序，給我們留下了深刻的印象。所以從我做起，從現(xiàn)在做起就顯得很重要。其次學(xué)生還需要有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這包括短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)，當(dāng)然這只是相對(duì)的?，F(xiàn)在就可以對(duì)自己的未來(lái)有所規(guī)劃：你的興趣愛(ài)好在哪里，你未來(lái)想做那個(gè)行業(yè)？然后再與近期目標(biāo)相結(jié)合，你想讀哪所大學(xué)的什么專業(yè)？興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)漸漸有了，但是三年的目標(biāo)還是太籠統(tǒng)，就像《曹劌論戰(zhàn)》說(shuō)的那樣：“一鼓作氣，再而衰，三而竭！”這就需要把目標(biāo)更進(jìn)一步的細(xì)化，我班根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班近期和遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)路上的明燈，本學(xué)期共經(jīng)歷兩次大考，每一次大考前，我都作好動(dòng)員，同時(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，比如如何提高記憶力等。大考后，讓學(xué)生作好全面總結(jié)，分析主客觀原因，大力表?yè)P(yáng)成績(jī)好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，對(duì)考試成績(jī)不理想的學(xué)生，作好心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們的信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
本學(xué)期我班學(xué)生積極參加了一系列的校園比賽，參加過(guò)新生杯籃球賽、校園文藝匯演比賽、話劇比賽，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這樣的活動(dòng)還應(yīng)該多多參與，因?yàn)檫@些活動(dòng)一方面可以豐富他們的課外生活，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。另一方面也有助于他們勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。例如籃球比賽的角逐，我們一路贏過(guò)來(lái)，但對(duì)壘9班的比賽中，卻遭遇了第一次失敗。那些女孩子都哭了。我以此為契機(jī)，對(duì)全班進(jìn)行思想教育，我告訴他們：“失敗并不可怕，關(guān)鍵是從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)。”于是同學(xué)們以更大的熱情投身比賽，女同學(xué)加油助威，比賽的男生再接再厲，研究對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)，做好完善的應(yīng)對(duì)措施，最終取得了勝利。
通過(guò)同學(xué)們和我的共同努力，在德育工作方面可以說(shuō)取得了一定的成績(jī)，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但由于當(dāng)班主任時(shí)間太短，資歷尚淺，也存在許多不足的之處。反思以后，我覺(jué)得自己還需要在以下幾個(gè)方面提高自己：首先，多看、多學(xué)老班主任班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)；其次，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意教育方式、方法的運(yùn)用；最后，調(diào)整好自己的心態(tài)，真誠(chéng)、認(rèn)真地對(duì)待自己的班主任工作，把工作做的再細(xì)一些。班主任工作“任重而道遠(yuǎn)”，但是我相信只要堅(jiān)定目標(biāo)，相信培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代青年的目標(biāo)并不遙遠(yuǎn)。