教案可分為教學(xué)設(shè)計(jì)階段和教學(xué)實(shí)施階段，有助于教師全方位地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教師要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)材料。此外，教師要注重教學(xué)過(guò)程的組織和管理，合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。下面是一些優(yōu)秀教案的樣本，供大家參考借鑒。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇一
1、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī),結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。
2、體會(huì)詩(shī)中描繪的情景，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
古詩(shī)詩(shī)句相關(guān)圖片、背景音樂(lè)
一、導(dǎo)入激趣，引出題目。
1、教師講述賈島《推敲》的故事，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、引出題目
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)賈島寫(xiě)的一首古詩(shī)，叫做《尋隱者不遇》。
3、初步了解題目大意
二、初讀古詩(shī)，理解古詩(shī)大意
1、播放音樂(lè)，教師有感情的朗誦古詩(shī)，幼兒欣賞
2、教師再次朗誦古詩(shī)
3、幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩(shī)
4、教師解釋古詩(shī)大意
我們已經(jīng)一起朗誦過(guò)這首古詩(shī)，下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首古詩(shī)說(shuō)的是一件什么故事。
詩(shī)人在松樹(shù)下問(wèn)一童子，你師傅在哪，去干什么啦？童子認(rèn)真的回答說(shuō)，師傅采藥去了。但我只知道，師傅在這座山里，具體在哪個(gè)地方，我也不知道。
三、精讀古詩(shī)，分段理解
1、（出示插圖）、圖上畫(huà)的這兩個(gè)人是誰(shuí)？（詩(shī)人和童子）
2、詩(shī)人是在哪里碰到這個(gè)童子的？從古詩(shī)中的'哪個(gè)詞可以看出來(lái)。
“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)。
教師小結(jié)：在一棵松樹(shù)下面，詩(shī)人遇到了童子，他正在問(wèn)童子一些事情
幼兒一起朗誦古詩(shī)第一句。
3、這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系？他是怎么回答詩(shī)人的？
教師小結(jié)：童子說(shuō)他的師傅上山采藥去了。
幼兒一起朗誦古詩(shī)第二句。
4、童子的師傅到底在哪里呢？古詩(shī)里的那一句說(shuō)到了？
教師小結(jié)：童子的師傅就在這座山里
師幼一起朗誦古詩(shī)第三句。
5、最后詩(shī)人有沒(méi)有找到童子的師傅呢？答案就在最后一句里。
教師解釋第四句古詩(shī)的意思：山上的云太濃了，看不清人到底在哪里。
師幼一起朗誦古詩(shī)第四句。
四、創(chuàng)設(shè)情境，表演古詩(shī)
1、在理解的基礎(chǔ)上誦讀古詩(shī)數(shù)遍。
2、請(qǐng)幼兒扮演詩(shī)人和童子表演古詩(shī)，加深對(duì)古詩(shī)的理解。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇二
1、感受詩(shī)歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌!
2、遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
幼兒已觀察過(guò)刮風(fēng)時(shí)的現(xiàn)象?；顒?dòng)過(guò)程：
1、教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，你們還記得嗎?
2、誰(shuí)還記得詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌的名字叫《風(fēng)在哪里》。
3、詩(shī)歌里說(shuō)風(fēng)在哪里?
——樹(shù)兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的`表述：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。)
——花兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。)
——草兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。)
——風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。為什么說(shuō)風(fēng)就在我們身邊?(春天，它吹綠了大地;夏天，它送來(lái)了涼爽;秋天，它飄來(lái)了果香;冬天，它帶來(lái)了銀裝。)
1、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍。
2、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
教師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦詩(shī)歌呢?
3、分角色朗讀詩(shī)歌。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動(dòng)作表演，通過(guò)有感情的聲音、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的意境之美。
1、教師：詩(shī)歌里面說(shuō)到風(fēng)在很多地方，風(fēng)還會(huì)在哪兒呢?你能試著把它編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地想象與表達(dá)。)
2、幼兒自由進(jìn)行想像與創(chuàng)編。
3、請(qǐng)幼兒把編好的詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng)，教師重點(diǎn)傾聽(tīng)并幫助幼兒整理語(yǔ)言，并進(jìn)行修飾。
4、請(qǐng)幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。
1、教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真，想象力豐富的幼兒。
2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《感恩的心》。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇三
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布）是一首七言絕句詩(shī)，詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩，“生”字描寫(xiě)了煙云冉冉上升；“掛”字化動(dòng)為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動(dòng)寫(xiě)出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫(huà)出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)?！耙墒倾y河落九天”是此詩(shī)的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
1、了解古詩(shī)大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會(huì)詩(shī)文意境的美好。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3、感受大自然的神奇美麗，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情
1、播放廬山瀑布視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布，感受廬山的美。
提問(wèn)：你覺(jué)得布像什么？來(lái)到這么美的地方，你的心情是怎樣的？小結(jié)：廬山是我國(guó)的`名山，是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2、教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
（2）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
（3）播放銀河與瀑布的課件，引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3、幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
（1）教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。）
（2）請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第32頁(yè)，指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
（3）請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。
4、請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對(duì)”，感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇四
1、了解古代書(shū)籍的閱讀方式，對(duì)古詩(shī)誦讀活動(dòng)有興趣。
2、會(huì)有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地?cái)[放詩(shī)句。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、大圖書(shū)一本，《山行》音樂(lè)磁帶，幼兒操作材料人手一份。
2、幼兒大拇指上畫(huà)紅娃娃（綠娃娃），大號(hào)字四份。
1、小朋友，這兒有本有趣的書(shū)。我們一起來(lái)看！
你覺(jué)得什么地方有趣呢？
教師小結(jié)：古時(shí)候的書(shū)就是封面在下面，封底在上面，看書(shū)時(shí)從后面一頁(yè)頁(yè)往前翻。
2、告訴你們，這本書(shū)里還藏了一首古詩(shī)呢！我們?cè)賮?lái)看一遍。教師翻書(shū)并念古詩(shī)《山行》。
這首古詩(shī)的名字叫什么？是哪一個(gè)大詩(shī)人寫(xiě)的？描寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的景色？
3、你們想來(lái)學(xué)這首古詩(shī)嗎？
出示大號(hào)字《山行》。小朋友，跟我念。
教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）。
用好聽(tīng)的聲音來(lái)念。（第二遍）。
我們連起來(lái)念，會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。（第三遍）。
我們?cè)賮?lái)一遍。
4、這張紙上還有幾幅圖畫(huà)。你們猜猜看，這些圖畫(huà)里藏的是哪個(gè)字寶寶？（認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車、花”）。
5、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，看顏色標(biāo)記念。
我是黃娃娃，黃顏色畫(huà)的字寶寶我來(lái)念。那紅顏色的字寶寶誰(shuí)來(lái)念？綠顏色畫(huà)的字寶寶呢？（四張紙）。
6、紅娃娃、綠娃娃真能干！
這兒還有字卡，你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩(shī)嗎？那請(qǐng)你來(lái)排一排，念一念。可以去念給后面的老師聽(tīng)。擺對(duì)了，念得好，老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。
7、念好的小朋友可以將字卡收起來(lái)，坐在椅子上，跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩(shī)。（放音樂(lè)磁帶）。
附：
（唐）杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇五
在游戲中理解、欣賞古詩(shī),學(xué)習(xí)古詩(shī)。
小魚(yú)頭飾,用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)。
1．模仿小魚(yú)游來(lái)游去,情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚(yú),在音樂(lè)聲中自由、歡快地游戲。
2．參與情境表演,在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的.詞句。
(1)欣賞“蓮池”場(chǎng)景,體驗(yàn)首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景,同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請(qǐng)幼兒欣賞。
(2) “小魚(yú)們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
(3) “小魚(yú)”們?cè)谏徣~中間游戲,體驗(yàn)第三句：魚(yú)戲蓮葉間。
引導(dǎo)語(yǔ)：可愛(ài)的小魚(yú)們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去,自在地游戲吧。
(4)聽(tīng)指令,做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán),請(qǐng)小魚(yú)們?cè)诜较虮P(pán)的指示下向四個(gè)方向游戲,體驗(yàn)后四句：魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。
3．完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(1)在音樂(lè)聲中,老師有感情地朗誦古詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩(shī)。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇六
小朋友，音樂(lè)響起來(lái)了，我們一起來(lái)表演吧。播放歌曲《小松樹(shù)》。
1、小朋友，美麗的春天來(lái)了，在溫暖的陽(yáng)光下，小花、小草、小樹(shù)都睡醒了。
誰(shuí)能告訴我，你都知道哪些樹(shù)的名字?(幼兒答：……)
小朋友，你喜歡什么樹(shù)?為什么?(幼兒答：……)
老師這里有一些大樹(shù)的圖片，看誰(shuí)能先叫出他的名字?(出示各種樹(shù)的`圖片讓學(xué)生猜)
老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你聽(tīng)：
播放《柳樹(shù)姑娘》
柳樹(shù)，多天真，多漂亮，多逗人喜愛(ài)呀!
唐代有個(gè)詩(shī)人叫賀知章，他也很喜歡柳樹(shù)，還寫(xiě)了一首詩(shī)，贊美柳樹(shù)姑娘，叫《詠柳》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(播放古詩(shī)錄音)。
1、讀詩(shī)，師領(lǐng)讀，生跟讀。
小朋友，我們看著柳樹(shù)姑娘，和老師讀一讀這首詩(shī)，好不好?
1)老師這有一些柳樹(shù)姑娘的圖片。(出示圖片)
春天柳樹(shù)姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問(wèn)：這是柳樹(shù)姑娘的什么呀?柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)往哪個(gè)方向長(zhǎng)的?你覺(jué)得柳樹(shù)枝還像什么?(幼兒答：…)
2、柳樹(shù)多可愛(ài)呀，我們?cè)倜烂赖淖x一遍《詠柳》。
3、根據(jù)《小松樹(shù)》改編，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范，學(xué)生跟唱。
老師把《詠柳》變成了一首歌兒，我們一邊看著柳樹(shù)姑娘。一邊學(xué)歌，好不好?
4、創(chuàng)編舞蹈，老師示范，幼兒跟做。
大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更開(kāi)心，跟老師一起做動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美?
5、老師和幼兒一起隨著音樂(lè)邊唱邊跳。
又唱又跳大家一定累了，我們坐好吧。一起做個(gè)手指游戲放松一下，《大拇指是爸爸》
畫(huà)大樹(shù)要先畫(huà)什么?先在桌子上用你的小手試一試。
柳樹(shù)枝怎么畫(huà)呢?柳樹(shù)枝上還長(zhǎng)了什么?
誰(shuí)到黑板上畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完了就回到座位上。
其他幼兒在座位上畫(huà)柳樹(shù)?？凑l(shuí)的柳樹(shù)姑娘畫(huà)的又快又美麗?
1、分小組來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
小朋友們一邊畫(huà)柳樹(shù)姑娘，一邊聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗讀。
2、展示作品，把畫(huà)貼到黑板上。
大家的柳樹(shù)姑娘都非常漂亮?；ú輼?shù)木，是我們的朋友。我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境，做一個(gè)保護(hù)大自然的好孩子。
結(jié)束。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇七
1、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
2、理解詩(shī)句意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
圖片、背景音樂(lè)
一、直接導(dǎo)入
二、欣賞古詩(shī)《登樂(lè)游原》，理解古詩(shī)大意
1、播放音樂(lè)，教師有感情誦讀古詩(shī)
師：小朋友，老師念的.這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎？我再來(lái)念一遍，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的那一句，好嗎？
2、教師再次朗誦
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句
3、教師解釋古詩(shī)大意這首古詩(shī)寫(xiě)的到底是什么意思呢？讓我來(lái)告訴你！
傍晚時(shí)侯，詩(shī)人覺(jué)得心里不太舒服，于是她想了一個(gè)辦法，駕著馬車車去登樂(lè)游原。等她登上樂(lè)游原的時(shí)候，他看到了夕陽(yáng)，夕陽(yáng)多么美麗啊，只是黃昏將近了，太陽(yáng)馬上就要落下了。三、品讀感悟，分段理解詩(shī)意1、品讀詩(shī)人心，理解前兩句古詩(shī)。詩(shī)人何時(shí)駕著馬車去登古原？心情怎樣？你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢？詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的？我們一起來(lái)讀讀前面兩句古詩(shī)吧。
出示圖片，師幼共讀。2、感詩(shī)景美，理解古詩(shī)第三句。介紹樂(lè)游原，登上古原，全城風(fēng)光、景色都能看到，可美了。
等詩(shī)人登上樂(lè)游原的時(shí)候已經(jīng)是傍晚了，她看到了美麗的太陽(yáng)
教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象夕陽(yáng)美景我們一起讀一讀第三句古詩(shī)。
師小結(jié)：原來(lái)因?yàn)辄S昏將近了，太陽(yáng)馬上就要落下了，美麗的景色馬上就看不到了。
我們一起讀一讀第四句古詩(shī)。
出示圖片，師幼共讀四、讀詩(shī)韻。深入朗讀。教師示范朗讀，幼兒模仿朗讀。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇八
1、喜歡古詩(shī)，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩(shī)的韻律感。
2、熟悉、理解古詩(shī)，能大膽地朗讀古詩(shī)，嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)。
課件、圖片若干。
一、導(dǎo)入
教師：今天呀！老師給你們帶來(lái)一位新朋友，它能讓紅旗飄起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，猜猜它是誰(shuí)？”
（讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí)，引出古詩(shī)《風(fēng)》。）
二、展開(kāi)
1.出示圖片，
引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，分句學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。
教師：看！風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里，把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。
我們一起念解落三秋葉。
2.教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。
教師：誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看！
教師：咦！江水怎么了？大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
教師：風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？
3.完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)《風(fēng)》的理解。
教師：古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠，寫(xiě)了一首《風(fēng)》的'古詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
4.教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩(shī)，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。
教師：表演得真棒啊！我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！
教師：你們念得真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！
三、游戲：聽(tīng)古詩(shī)選圖片
1.教師講解游戲規(guī)則，并做示范。
教師：古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩(shī)，你看看它在哪張圖片上，
就把這張圖片高高地舉起來(lái)?！?BR> 3.教師出示圖片，分句念古詩(shī)，幼兒跟讀。教師：我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)。
4.教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。
教師：風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來(lái)表演，我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作。
四、延伸活動(dòng)
教師：你們真棒，都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了。
今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》，回家后把這首古詩(shī)《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)！
古詩(shī)：《風(fēng)》
解落三秋葉，
能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，
入竹萬(wàn)竿斜。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇九
《梅花》是一首五言律詩(shī)，作者是北宋詩(shī)人王安石。這首詩(shī)從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫(xiě)了梅花的特點(diǎn)：墻壁角落里的幾枝梅樹(shù)冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)出了雪白的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過(guò)來(lái)。全詩(shī)雖僅有20字，卻寫(xiě)出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)，贊美了梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的性格。此詩(shī)意境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。大班幼兒的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展，本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)朗通，感受古詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律，體會(huì)古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
1、初步理解古詩(shī)的主要含義和梅花的特點(diǎn)，知道“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的寓意。
2、能按照古詩(shī)的的律、節(jié)奏有感情地明通。
3、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
自制課件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天）。
1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī)的意境，了解古詩(shī)的作者。
（1）引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容。
（2）簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者。
教師：這首古詩(shī)的名字是（梅花），作者是北宋詩(shī)人王安石
2、請(qǐng)動(dòng)兒傾聽(tīng)古詩(shī)，感受古詩(shī)特有的的'律，了解古詩(shī)的主要含義。
（1）教師有感情地朗通古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的的律和節(jié)奏。
（2）組織幼兒交流、討論，了解古詩(shī)的主要含義。
提問(wèn)：嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的？它有沒(méi)有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩(shī)突出了梅花的特點(diǎn)？怎樣理解這句詩(shī)的含義？結(jié)合幼兒的回答講解古詩(shī)的意思，幫助幼兒理解詩(shī)的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過(guò)來(lái)。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的的律美。
（1）引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和教師一起看圖朗通古詩(shī)。
（2）引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释?，運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情。
（3）組織幼兒通過(guò)個(gè)人、小組、集體、配樂(lè)等形式進(jìn)行朗通表演，體會(huì)古詩(shī)的意境。
（4）組織“小詩(shī)人朗通會(huì)”，鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩(shī)。
4、引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流，感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁(yè)，感受古詩(shī)的意境美和韻律美。
附
梅花
北宋王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
梅花小資料
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1。理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦。
2。了解古詩(shī)中比喻手法的運(yùn)用，能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)垂柳的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。
小朋友，音樂(lè)響起來(lái)了，我們一起來(lái)表演吧。播放歌曲《小松樹(shù)》。
1、小朋友，美麗的春天來(lái)了，在溫暖的陽(yáng)光下，小花、小草、小樹(shù)都睡醒了。
誰(shuí)能告訴我，你都知道哪些樹(shù)的名字？（幼兒答：……）
小朋友，你喜歡什么樹(shù)？為什么？（幼兒答：……）
老師這里有一些大樹(shù)的圖片，看誰(shuí)能先叫出他的名字？（出示各種樹(shù)的圖片讓學(xué)生猜）
老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你聽(tīng)：
播放《柳樹(shù)姑娘》
柳樹(shù)，多天真，多漂亮，多逗人喜愛(ài)呀！
唐代有個(gè)詩(shī)人叫賀知章，他也很喜歡柳樹(shù)，還寫(xiě)了一首詩(shī)，贊美柳樹(shù)姑娘，叫《詠柳》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（播放古詩(shī)錄音）。
1、讀詩(shī)，師領(lǐng)讀，生跟讀。
小朋友，我們看著柳樹(shù)姑娘，和老師讀一讀這首詩(shī)，好不好？
1）老師這有一些柳樹(shù)姑娘的圖片。（出示圖片）
春天柳樹(shù)姑娘的衣服是什么顏色的？指著柳枝問(wèn)：這是柳樹(shù)姑娘的什么呀？柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)往哪個(gè)方向長(zhǎng)的？你覺(jué)得柳樹(shù)枝還像什么？（幼兒答：…）
2、柳樹(shù)多可愛(ài)呀，我們?cè)倜烂赖淖x一遍《詠柳》。
3、根據(jù)《小松樹(shù)》改編，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范，學(xué)生跟唱。
老師把《詠柳》變成了一首歌兒，我們一邊看著柳樹(shù)姑娘。一邊學(xué)歌，好不好？
4、創(chuàng)編舞蹈，老師示范，幼兒跟做。
大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更開(kāi)心，跟老師一起做動(dòng)作，看誰(shuí)的'動(dòng)作最優(yōu)美？
5、老師和幼兒一起隨著音樂(lè)邊唱邊跳。
又唱又跳大家一定累了，我們坐好吧。一起做個(gè)手指游戲放松一下，《大拇指是爸爸》
畫(huà)大樹(shù)要先畫(huà)什么？先在桌子上用你的小手試一試。
柳樹(shù)枝怎么畫(huà)呢？柳樹(shù)枝上還長(zhǎng)了什么？
誰(shuí)到黑板上畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完了就回到座位上。
其他幼兒在座位上畫(huà)柳樹(shù)。看誰(shuí)的柳樹(shù)姑娘畫(huà)的又快又美麗？
1、分小組來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
小朋友們一邊畫(huà)柳樹(shù)姑娘，一邊聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗讀。
2、展示作品，把畫(huà)貼到黑板上。
大家的柳樹(shù)姑娘都非常漂亮?；ú輼?shù)木，是我們的朋友。我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境，做一個(gè)保護(hù)大自然的好孩子。
碧玉妝成一樹(shù)高，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十一
１、了解古代書(shū)籍的`閱讀方式，對(duì)古詩(shī)誦讀活動(dòng)有興趣。
２、會(huì)有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地?cái)[放詩(shī)句。
１、大圖書(shū)一本，《山行》音樂(lè)磁帶，幼兒操作材料人手一份。
２、幼兒大拇指上畫(huà)紅娃娃（綠娃娃），大號(hào)字四份。
１、小朋友，這兒有本有趣的書(shū)。我們一起來(lái)看！
你覺(jué)得什么地方有趣呢？
教師小結(jié)：古時(shí)候的書(shū)就是封面在下面，封底在上面，看書(shū)時(shí)從后面一頁(yè)頁(yè)往前翻。
２、告訴你們，這本書(shū)里還藏了一首古詩(shī)呢！我們?cè)賮?lái)看一遍。教師翻書(shū)并念古詩(shī)《山行》。
這首古詩(shī)的名字叫什么？是哪一個(gè)大詩(shī)人寫(xiě)的？描寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的景色？
３、你們想來(lái)學(xué)這首古詩(shī)嗎？
出示大號(hào)字《山行》。小朋友，跟我念。
教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）
用好聽(tīng)的聲音來(lái)念。（第二遍）
我們連起來(lái)念，會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。（第三遍）
我們?cè)賮?lái)一遍。
４、這張紙上還有幾幅圖畫(huà)。你們猜猜看，這些圖畫(huà)里藏的是哪個(gè)字寶寶？（認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車、花”）
５、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，看顏色標(biāo)記念。
我是黃娃娃，黃顏色畫(huà)的字寶寶我來(lái)念。那紅顏色的字寶寶誰(shuí)來(lái)念？綠顏色畫(huà)的字寶寶呢？（四張紙）
６、紅娃娃、綠娃娃真能干！
這兒還有字卡，你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩(shī)嗎？那請(qǐng)你來(lái)排一排，念一念?？梢匀ツ罱o后面的老師聽(tīng)。擺對(duì)了，念得好，老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。
７、念好的小朋友可以將字卡收起來(lái)，坐在椅子上，跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩(shī)。（放音樂(lè)磁帶）
附：古詩(shī)《山行》
（唐）杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十二
1、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義，如：鳴、青天、泊。
投影機(jī)、有關(guān)錄音帶。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
二、幼兒上來(lái)任取一幅畫(huà)放在投影儀上，啟發(fā)幼兒講述
請(qǐng)幼兒按圖意的內(nèi)容試著講講畫(huà)上有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。
1、請(qǐng)口語(yǔ)能力差的幼兒講出畫(huà)上簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)(柳樹(shù)、小鳥(niǎo))，能力較強(qiáng)的幼兒講出連貫的話語(yǔ)，并介紹鳥(niǎo)的名稱叫黃鸝。
提問(wèn)：圖上有什么?柳樹(shù)上長(zhǎng)出了什么?小鳥(niǎo)在干什么?(叫、唱歌……)小鳥(niǎo)在什么地方干什么?用一句話把內(nèi)容講出來(lái)。
2、教師在幼兒充分講述的`基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩(shī)中的一句話。
3、放錄音(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)，后提問(wèn)：
這句話有幾個(gè)字?他是怎么說(shuō)的?鳴、翠柳是什么意思?
用同樣的方法，讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫(huà)，老師小結(jié)引出古詩(shī)中的句子，并對(duì)較難的字進(jìn)行解釋。
三、欣賞古詩(shī)
古人把這四幅畫(huà)按意思寫(xiě)出了一首非常有名的詩(shī)一直流傳至今，下面就請(qǐng)小朋友聽(tīng)這首詩(shī)。
四、放錄音——-古詩(shī)一遍
提問(wèn)：
1、這首古詩(shī)共有幾句?
2、古詩(shī)的每句話寫(xiě)了些什么?(并請(qǐng)幼兒把四幅畫(huà)按古詩(shī)“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的順序排序)
五、幼兒和教師一起朗誦
六、教師利用投影儀簡(jiǎn)單介紹杜甫
這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢?
杜甫看到我們祖國(guó)的山山水水，心情非常激動(dòng)，出于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，寫(xiě)下了這首古詩(shī)。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí)，看到我們祖國(guó)美好山河，也可以試著編首詩(shī)。只要不斷努力，等你們長(zhǎng)大，也許有名的詩(shī)人就會(huì)在你們中間出現(xiàn)。
七、跟隨伴奏唱古詩(shī)。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十三
授課教師：楊麗霞
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。 2.感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：
1.理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒充分感受詩(shī)中描繪的秋夜美景和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.詩(shī)歌范例動(dòng)畫(huà)。
2.古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。 3.古詩(shī)音樂(lè)《楓橋夜泊》?；顒?dòng)方法：
愉快教學(xué)法 活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分 1.師幼問(wèn)好。2.組織教學(xué)。
二、基本部分
1.故事引入新授內(nèi)容。
提問(wèn)：故事中你聽(tīng)到了什么？是什么季節(jié)的美麗景色？
1 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感到孤獨(dú)寂寞呢？ 2.欣賞古詩(shī)（課件視頻）
提問(wèn)：古詩(shī)叫什么名字？是誰(shuí)寫(xiě)的？
3.再次欣賞古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖意理解古詩(shī)的意境。簡(jiǎn)單了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。
4.分句理解古詩(shī)內(nèi)容。
5.游戲“找一找”圖文并茂學(xué)習(xí)古詩(shī)。
三、結(jié)束部分
播放古詩(shī)音樂(lè)《楓橋夜泊》自然結(jié)束。
2 幼兒大班古詩(shī)說(shuō)課材料
說(shuō)課教師：楊麗霞
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《楓橋夜泊》是唐代詩(shī)人張繼創(chuàng)作的一首名垂千古、萬(wàn)口傳播的旅行詩(shī)。本詩(shī)通過(guò)詩(shī)人在江南游歷，夜泊楓橋時(shí)，對(duì)眼前殘?jiān)挛鞒?、烏鴉哀鳴、霜華漫天、漁火愁眠、夜半鐘聲、孤舟搖曳景象的描繪，真切自然地抒發(fā)了他跨越時(shí)空的羈旅之愁。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的目的是讓幼兒在讀詩(shī)中，體會(huì)古詩(shī)的意境，感受詩(shī)人身在他鄉(xiāng)而思念自己的家鄉(xiāng)和親人的情感，受到古典文學(xué)的熏陶。
《楓橋夜泊》這首古詩(shī)情感強(qiáng)烈，意境優(yōu)美，但是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏一人獨(dú)處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，因此對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)難以理解，更不容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！?BR> 1.根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此我在教學(xué)時(shí)以講故事-----圖文并茂理解-----視頻播放學(xué)習(xí)-----分句理解-----游戲活動(dòng)-----音樂(lè)欣賞。這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。
3 2.從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是簡(jiǎn)單理解故詩(shī)內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演，大膽背誦古詩(shī)。
四、說(shuō)教法。
采用直觀學(xué)習(xí)的法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
五、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1.故事引入新授內(nèi)容。
2.欣賞古詩(shī)（課件視頻）提問(wèn)：古詩(shī)叫什么名字？是誰(shuí)寫(xiě)的？ 3.再次欣賞古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖意理解古詩(shī)的意境。簡(jiǎn)單了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。
4.分句理解古詩(shī)內(nèi)容。
5.游戲“找一找”圖文并茂學(xué)習(xí)古詩(shī)。 6.播放古詩(shī)音樂(lè)《楓橋夜泊》自然結(jié)束。
這幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!不足指出，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指正。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十四
1、理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的夏日情景，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、朗讀并背誦古詩(shī)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。
播放配樂(lè)，朗誦描述一段描述夏天的美文。
這是一個(gè)初夏的午后，天還不是很熱，在一個(gè)小池塘里，不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎?沒(méi)有，也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹(shù)隨著風(fēng)輕撫水面，樹(shù)影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。好是這濃密樹(shù)陰也愛(ài)上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。
這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，只用了個(gè)字寫(xiě)了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái)，小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫(xiě)的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎?
《小池》楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
詩(shī)意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹(shù)蔭照在水中，似乎愛(ài)上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
第一遍，跟讀(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。
4、小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來(lái)我們聽(tīng)一遍，然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的，我們先來(lái)聽(tīng)一遍。
好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好，我們來(lái)比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。
三、拓展活動(dòng)。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十五
主要涉及領(lǐng)域：
語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解古詩(shī)中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
2．欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3．從不同的角度去感受古詩(shī)，知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．相關(guān)圖片。
2．古詩(shī)錄音帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞、理解故事《等明天》。
指導(dǎo)語(yǔ)：為什么下雨的時(shí)候小猴子沒(méi)有地方躲雨?
2．完整欣賞古詩(shī)《明日》，初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)(用簡(jiǎn)練的`語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。
指導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些地方你不明白?
3．再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?
4．師生完整欣賞并朗誦配樂(lè)古詩(shī)。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十六
李白一生中多次游秋浦，這首《秋浦歌》是在公元753年漫游至秋浦，逗留期間所寫(xiě)。
秋浦歌：是李白在秋浦時(shí)作的組詩(shī)，共十七首，這是第十五首。
緣：因?yàn)椤?BR> 個(gè)：這樣。
秋霜：指白發(fā)。
這首詩(shī)用“白發(fā)三千丈”夸張說(shuō)自己的白發(fā)很長(zhǎng)，又告訴讀者是因?yàn)椤俺睢倍L(zhǎng)的白發(fā)，再次對(duì)著鏡子提問(wèn)，為什么會(huì)有這蕭蕭白發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“愁”。
這首詩(shī)采用浪漫夸張的手法，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的苦衷。這首詩(shī)大約作于唐玄宗李隆基的天寶末年，這時(shí)候唐王朝政治腐敗，詩(shī)人對(duì)整個(gè)局勢(shì)深感憂慮。已經(jīng)五十多的李白，理想不能實(shí)現(xiàn)，反而受到壓抑和排擠，這真的是使人心生白發(fā)，鬢染秋霜啊。
我們?cè)隗w會(huì)了作者的'思想感情后，對(duì)于每句的停頓、韻腳、節(jié)奏都有一定的體會(huì)了，讓我們更好的記下它吧。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十七
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布）是一首七言絕句詩(shī)，詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩，“生”字描寫(xiě)了煙云冉冉上升；“掛”字化動(dòng)為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動(dòng)寫(xiě)出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫(huà)出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)。“疑是銀河落九天”是此詩(shī)的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
1．了解古詩(shī)大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會(huì)詩(shī)文意境的美好。
2．能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3．感受大自然的神奇美麗，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情
1．播放廬山瀑布視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布，感受廬山的美。
提問(wèn)：你覺(jué)得布像什么？來(lái)到這么美的地方，你的心情是怎樣的？小結(jié)：廬山是我國(guó)的名山，是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2．教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
（2）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
（3）播放銀河與瀑布的課件，引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3．幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
（1）教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。）
（2）請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第32頁(yè)，指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
（3）請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。
4．請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對(duì)”，感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。
附
望廬山瀑布唐李白
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十八
1學(xué)會(huì)本課生字，借助注解，理解詩(shī)句意思。
2想象詩(shī)所描寫(xiě)的情景，體會(huì)詩(shī)的意境。
3正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。
教師：詩(shī)文畫(huà)面課件或掛圖、懷舊音樂(lè)帶、相關(guān)古詩(shī)。
同學(xué)：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，古詩(shī)作者的情況。
2課時(shí)。
(一)導(dǎo)入
1啟發(fā)談話，揭示課題。
從1冊(cè)至今，俺們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，愿意把記得的古詩(shī)背一背嗎？（抽同學(xué)背誦）這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，韻律優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。今天，俺們將學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首古詩(shī)《小池》。（板書(shū)課題）
2簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況。
3老師出示掛圖或課件，旁白：詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了小池塘初夏時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī)，表達(dá)出了對(duì)自然風(fēng)光的一種喜愛(ài)之情。
(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑
1自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2抽同學(xué)讀，分組讀，齊讀。
3再讀詩(shī)句，提出不明白的地方。
4小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋討論解決提出的問(wèn)題，初知詩(shī)句大意。
(三)理解詩(shī)句，想象美景
1、說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。
2、交流品讀情況，師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時(shí)節(jié)的景物。
如：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”中“惜”，
“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”中“愛(ài)”。
“小荷才露尖尖角”中“露”，
“早有蜻蜓立上頭”中“立”。
3、用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，注意交流、補(bǔ)充。
4、根據(jù)古詩(shī)和自身的理解想象美景，說(shuō)說(shuō)美景，畫(huà)一畫(huà)美景。
5、看到這樣的美景，詩(shī)人的心情怎樣？你的心情又怎樣？
6、品味讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌。注意詩(shī)的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。
(一)啟發(fā)談話，揭示課題
1、上節(jié)課俺們隨著楊萬(wàn)里的描寫(xiě)，欣賞了小池初夏時(shí)節(jié)的美麗景色，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，體會(huì)詩(shī)人的另一種情感。
2、同學(xué)交流所了解到的王安石的情況，老師注意補(bǔ)充。
(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑
1、自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、反復(fù)讀古詩(shī)，直到讀流利。
3、再讀古詩(shī)，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?BR> 4、尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩(shī)意。
(三)理解古詩(shī)，體會(huì)作者感情
1、試著用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
2、反復(fù)讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情，其中哪些詩(shī)句集中表示了這種情感？
3、品讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌
注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。
(五)課外延伸
你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，要是能說(shuō)出所選詩(shī)句出自誰(shuí)的作品就更好。（也可查找資料，完成這個(gè)環(huán)節(jié)）
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
古詩(shī)兩首
小池
［宋］楊萬(wàn)里
泉眼細(xì)流樹(shù)陰晴柔
小荷露角蜻蜓早立
初夏美景
泊船瓜洲
［宋］王安石
江水——重山——春風(fēng)——明月
瓜洲夜景，歸心似箭
借景抒情
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十九
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
星稀月冷逸銀河，萬(wàn)籟無(wú)聲自嘯歌；
何處關(guān)山家萬(wàn)里，夜來(lái)?xiàng)栍|客愁多。
無(wú)云世界秋三五，共看蟾盤(pán)上海涯。
直到天頭天盡處，不曾私照一人家。
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。
至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沈。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇一
1、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī),結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思。
2、體會(huì)詩(shī)中描繪的情景，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
古詩(shī)詩(shī)句相關(guān)圖片、背景音樂(lè)
一、導(dǎo)入激趣，引出題目。
1、教師講述賈島《推敲》的故事，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、引出題目
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)賈島寫(xiě)的一首古詩(shī)，叫做《尋隱者不遇》。
3、初步了解題目大意
二、初讀古詩(shī)，理解古詩(shī)大意
1、播放音樂(lè)，教師有感情的朗誦古詩(shī)，幼兒欣賞
2、教師再次朗誦古詩(shī)
3、幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩(shī)
4、教師解釋古詩(shī)大意
我們已經(jīng)一起朗誦過(guò)這首古詩(shī)，下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首古詩(shī)說(shuō)的是一件什么故事。
詩(shī)人在松樹(shù)下問(wèn)一童子，你師傅在哪，去干什么啦？童子認(rèn)真的回答說(shuō)，師傅采藥去了。但我只知道，師傅在這座山里，具體在哪個(gè)地方，我也不知道。
三、精讀古詩(shī)，分段理解
1、（出示插圖）、圖上畫(huà)的這兩個(gè)人是誰(shuí)？（詩(shī)人和童子）
2、詩(shī)人是在哪里碰到這個(gè)童子的？從古詩(shī)中的'哪個(gè)詞可以看出來(lái)。
“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)。
教師小結(jié)：在一棵松樹(shù)下面，詩(shī)人遇到了童子，他正在問(wèn)童子一些事情
幼兒一起朗誦古詩(shī)第一句。
3、這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系？他是怎么回答詩(shī)人的？
教師小結(jié)：童子說(shuō)他的師傅上山采藥去了。
幼兒一起朗誦古詩(shī)第二句。
4、童子的師傅到底在哪里呢？古詩(shī)里的那一句說(shuō)到了？
教師小結(jié)：童子的師傅就在這座山里
師幼一起朗誦古詩(shī)第三句。
5、最后詩(shī)人有沒(méi)有找到童子的師傅呢？答案就在最后一句里。
教師解釋第四句古詩(shī)的意思：山上的云太濃了，看不清人到底在哪里。
師幼一起朗誦古詩(shī)第四句。
四、創(chuàng)設(shè)情境，表演古詩(shī)
1、在理解的基礎(chǔ)上誦讀古詩(shī)數(shù)遍。
2、請(qǐng)幼兒扮演詩(shī)人和童子表演古詩(shī)，加深對(duì)古詩(shī)的理解。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇二
1、感受詩(shī)歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌!
2、遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
幼兒已觀察過(guò)刮風(fēng)時(shí)的現(xiàn)象?；顒?dòng)過(guò)程：
1、教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，你們還記得嗎?
2、誰(shuí)還記得詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌的名字叫《風(fēng)在哪里》。
3、詩(shī)歌里說(shuō)風(fēng)在哪里?
——樹(shù)兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的`表述：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。)
——花兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)。)
——草兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。)
——風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。為什么說(shuō)風(fēng)就在我們身邊?(春天，它吹綠了大地;夏天，它送來(lái)了涼爽;秋天，它飄來(lái)了果香;冬天，它帶來(lái)了銀裝。)
1、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍。
2、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
教師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦詩(shī)歌呢?
3、分角色朗讀詩(shī)歌。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動(dòng)作表演，通過(guò)有感情的聲音、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的意境之美。
1、教師：詩(shī)歌里面說(shuō)到風(fēng)在很多地方，風(fēng)還會(huì)在哪兒呢?你能試著把它編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地想象與表達(dá)。)
2、幼兒自由進(jìn)行想像與創(chuàng)編。
3、請(qǐng)幼兒把編好的詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng)，教師重點(diǎn)傾聽(tīng)并幫助幼兒整理語(yǔ)言，并進(jìn)行修飾。
4、請(qǐng)幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。
1、教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真，想象力豐富的幼兒。
2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《感恩的心》。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇三
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布）是一首七言絕句詩(shī)，詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩，“生”字描寫(xiě)了煙云冉冉上升；“掛”字化動(dòng)為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動(dòng)寫(xiě)出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫(huà)出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)?！耙墒倾y河落九天”是此詩(shī)的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
1、了解古詩(shī)大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會(huì)詩(shī)文意境的美好。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3、感受大自然的神奇美麗，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情
1、播放廬山瀑布視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布，感受廬山的美。
提問(wèn)：你覺(jué)得布像什么？來(lái)到這么美的地方，你的心情是怎樣的？小結(jié)：廬山是我國(guó)的`名山，是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2、教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
（2）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
（3）播放銀河與瀑布的課件，引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3、幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
（1）教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。）
（2）請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第32頁(yè)，指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
（3）請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。
4、請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對(duì)”，感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇四
1、了解古代書(shū)籍的閱讀方式，對(duì)古詩(shī)誦讀活動(dòng)有興趣。
2、會(huì)有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地?cái)[放詩(shī)句。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、大圖書(shū)一本，《山行》音樂(lè)磁帶，幼兒操作材料人手一份。
2、幼兒大拇指上畫(huà)紅娃娃（綠娃娃），大號(hào)字四份。
1、小朋友，這兒有本有趣的書(shū)。我們一起來(lái)看！
你覺(jué)得什么地方有趣呢？
教師小結(jié)：古時(shí)候的書(shū)就是封面在下面，封底在上面，看書(shū)時(shí)從后面一頁(yè)頁(yè)往前翻。
2、告訴你們，這本書(shū)里還藏了一首古詩(shī)呢！我們?cè)賮?lái)看一遍。教師翻書(shū)并念古詩(shī)《山行》。
這首古詩(shī)的名字叫什么？是哪一個(gè)大詩(shī)人寫(xiě)的？描寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的景色？
3、你們想來(lái)學(xué)這首古詩(shī)嗎？
出示大號(hào)字《山行》。小朋友，跟我念。
教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）。
用好聽(tīng)的聲音來(lái)念。（第二遍）。
我們連起來(lái)念，會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。（第三遍）。
我們?cè)賮?lái)一遍。
4、這張紙上還有幾幅圖畫(huà)。你們猜猜看，這些圖畫(huà)里藏的是哪個(gè)字寶寶？（認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車、花”）。
5、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，看顏色標(biāo)記念。
我是黃娃娃，黃顏色畫(huà)的字寶寶我來(lái)念。那紅顏色的字寶寶誰(shuí)來(lái)念？綠顏色畫(huà)的字寶寶呢？（四張紙）。
6、紅娃娃、綠娃娃真能干！
這兒還有字卡，你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩(shī)嗎？那請(qǐng)你來(lái)排一排，念一念。可以去念給后面的老師聽(tīng)。擺對(duì)了，念得好，老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。
7、念好的小朋友可以將字卡收起來(lái)，坐在椅子上，跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩(shī)。（放音樂(lè)磁帶）。
附：
（唐）杜牧。
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇五
在游戲中理解、欣賞古詩(shī),學(xué)習(xí)古詩(shī)。
小魚(yú)頭飾,用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán)。
1．模仿小魚(yú)游來(lái)游去,情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚(yú),在音樂(lè)聲中自由、歡快地游戲。
2．參與情境表演,在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的.詞句。
(1)欣賞“蓮池”場(chǎng)景,體驗(yàn)首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫(huà)自剪的小魚(yú)及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景,同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請(qǐng)幼兒欣賞。
(2) “小魚(yú)們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
(3) “小魚(yú)”們?cè)谏徣~中間游戲,體驗(yàn)第三句：魚(yú)戲蓮葉間。
引導(dǎo)語(yǔ)：可愛(ài)的小魚(yú)們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去,自在地游戲吧。
(4)聽(tīng)指令,做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤(pán),請(qǐng)小魚(yú)們?cè)诜较虮P(pán)的指示下向四個(gè)方向游戲,體驗(yàn)后四句：魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。
3．完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(1)在音樂(lè)聲中,老師有感情地朗誦古詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩(shī)。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇六
小朋友，音樂(lè)響起來(lái)了，我們一起來(lái)表演吧。播放歌曲《小松樹(shù)》。
1、小朋友，美麗的春天來(lái)了，在溫暖的陽(yáng)光下，小花、小草、小樹(shù)都睡醒了。
誰(shuí)能告訴我，你都知道哪些樹(shù)的名字?(幼兒答：……)
小朋友，你喜歡什么樹(shù)?為什么?(幼兒答：……)
老師這里有一些大樹(shù)的圖片，看誰(shuí)能先叫出他的名字?(出示各種樹(shù)的`圖片讓學(xué)生猜)
老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你聽(tīng)：
播放《柳樹(shù)姑娘》
柳樹(shù)，多天真，多漂亮，多逗人喜愛(ài)呀!
唐代有個(gè)詩(shī)人叫賀知章，他也很喜歡柳樹(shù)，還寫(xiě)了一首詩(shī)，贊美柳樹(shù)姑娘，叫《詠柳》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(播放古詩(shī)錄音)。
1、讀詩(shī)，師領(lǐng)讀，生跟讀。
小朋友，我們看著柳樹(shù)姑娘，和老師讀一讀這首詩(shī)，好不好?
1)老師這有一些柳樹(shù)姑娘的圖片。(出示圖片)
春天柳樹(shù)姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問(wèn)：這是柳樹(shù)姑娘的什么呀?柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)往哪個(gè)方向長(zhǎng)的?你覺(jué)得柳樹(shù)枝還像什么?(幼兒答：…)
2、柳樹(shù)多可愛(ài)呀，我們?cè)倜烂赖淖x一遍《詠柳》。
3、根據(jù)《小松樹(shù)》改編，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范，學(xué)生跟唱。
老師把《詠柳》變成了一首歌兒，我們一邊看著柳樹(shù)姑娘。一邊學(xué)歌，好不好?
4、創(chuàng)編舞蹈，老師示范，幼兒跟做。
大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更開(kāi)心，跟老師一起做動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美?
5、老師和幼兒一起隨著音樂(lè)邊唱邊跳。
又唱又跳大家一定累了，我們坐好吧。一起做個(gè)手指游戲放松一下，《大拇指是爸爸》
畫(huà)大樹(shù)要先畫(huà)什么?先在桌子上用你的小手試一試。
柳樹(shù)枝怎么畫(huà)呢?柳樹(shù)枝上還長(zhǎng)了什么?
誰(shuí)到黑板上畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完了就回到座位上。
其他幼兒在座位上畫(huà)柳樹(shù)?？凑l(shuí)的柳樹(shù)姑娘畫(huà)的又快又美麗?
1、分小組來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
小朋友們一邊畫(huà)柳樹(shù)姑娘，一邊聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗讀。
2、展示作品，把畫(huà)貼到黑板上。
大家的柳樹(shù)姑娘都非常漂亮?；ú輼?shù)木，是我們的朋友。我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境，做一個(gè)保護(hù)大自然的好孩子。
結(jié)束。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇七
1、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
2、理解詩(shī)句意思，能想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
圖片、背景音樂(lè)
一、直接導(dǎo)入
二、欣賞古詩(shī)《登樂(lè)游原》，理解古詩(shī)大意
1、播放音樂(lè)，教師有感情誦讀古詩(shī)
師：小朋友，老師念的.這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎？我再來(lái)念一遍，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的那一句，好嗎？
2、教師再次朗誦
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的詩(shī)句
3、教師解釋古詩(shī)大意這首古詩(shī)寫(xiě)的到底是什么意思呢？讓我來(lái)告訴你！
傍晚時(shí)侯，詩(shī)人覺(jué)得心里不太舒服，于是她想了一個(gè)辦法，駕著馬車車去登樂(lè)游原。等她登上樂(lè)游原的時(shí)候，他看到了夕陽(yáng)，夕陽(yáng)多么美麗啊，只是黃昏將近了，太陽(yáng)馬上就要落下了。三、品讀感悟，分段理解詩(shī)意1、品讀詩(shī)人心，理解前兩句古詩(shī)。詩(shī)人何時(shí)駕著馬車去登古原？心情怎樣？你心情不好時(shí)會(huì)怎么做呢？詩(shī)人心情不適時(shí)是怎么做的？我們一起來(lái)讀讀前面兩句古詩(shī)吧。
出示圖片，師幼共讀。2、感詩(shī)景美，理解古詩(shī)第三句。介紹樂(lè)游原，登上古原，全城風(fēng)光、景色都能看到，可美了。
等詩(shī)人登上樂(lè)游原的時(shí)候已經(jīng)是傍晚了，她看到了美麗的太陽(yáng)
教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象夕陽(yáng)美景我們一起讀一讀第三句古詩(shī)。
師小結(jié)：原來(lái)因?yàn)辄S昏將近了，太陽(yáng)馬上就要落下了，美麗的景色馬上就看不到了。
我們一起讀一讀第四句古詩(shī)。
出示圖片，師幼共讀四、讀詩(shī)韻。深入朗讀。教師示范朗讀，幼兒模仿朗讀。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇八
1、喜歡古詩(shī)，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩(shī)的韻律感。
2、熟悉、理解古詩(shī)，能大膽地朗讀古詩(shī)，嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)。
課件、圖片若干。
一、導(dǎo)入
教師：今天呀！老師給你們帶來(lái)一位新朋友，它能讓紅旗飄起來(lái)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，猜猜它是誰(shuí)？”
（讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí)，引出古詩(shī)《風(fēng)》。）
二、展開(kāi)
1.出示圖片，
引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，分句學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。
教師：看！風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里，把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。
我們一起念解落三秋葉。
2.教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。
教師：誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看！
教師：咦！江水怎么了？大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
教師：風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？
3.完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)《風(fēng)》的理解。
教師：古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠，寫(xiě)了一首《風(fēng)》的'古詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
4.教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩(shī)，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。
教師：表演得真棒啊！我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！
教師：你們念得真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！
三、游戲：聽(tīng)古詩(shī)選圖片
1.教師講解游戲規(guī)則，并做示范。
教師：古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩(shī)，你看看它在哪張圖片上，
就把這張圖片高高地舉起來(lái)?！?BR> 3.教師出示圖片，分句念古詩(shī)，幼兒跟讀。教師：我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)。
4.教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。
教師：風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來(lái)表演，我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作。
四、延伸活動(dòng)
教師：你們真棒，都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了。
今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》，回家后把這首古詩(shī)《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)！
古詩(shī)：《風(fēng)》
解落三秋葉，
能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，
入竹萬(wàn)竿斜。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇九
《梅花》是一首五言律詩(shī)，作者是北宋詩(shī)人王安石。這首詩(shī)從神態(tài)、顏色、香味3方面描寫(xiě)了梅花的特點(diǎn)：墻壁角落里的幾枝梅樹(shù)冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)出了雪白的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過(guò)來(lái)。全詩(shī)雖僅有20字，卻寫(xiě)出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)，贊美了梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的性格。此詩(shī)意境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。大班幼兒的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展，本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)朗通，感受古詩(shī)的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律，體會(huì)古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
1、初步理解古詩(shī)的主要含義和梅花的特點(diǎn)，知道“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的寓意。
2、能按照古詩(shī)的的律、節(jié)奏有感情地明通。
3、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
自制課件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天）。
1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī)的意境，了解古詩(shī)的作者。
（1）引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容。
（2）簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者。
教師：這首古詩(shī)的名字是（梅花），作者是北宋詩(shī)人王安石
2、請(qǐng)動(dòng)兒傾聽(tīng)古詩(shī)，感受古詩(shī)特有的的'律，了解古詩(shī)的主要含義。
（1）教師有感情地朗通古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的的律和節(jié)奏。
（2）組織幼兒交流、討論，了解古詩(shī)的主要含義。
提問(wèn)：嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的？它有沒(méi)有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩(shī)突出了梅花的特點(diǎn)？怎樣理解這句詩(shī)的含義？結(jié)合幼兒的回答講解古詩(shī)的意思，幫助幼兒理解詩(shī)的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過(guò)來(lái)。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的的律美。
（1）引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和教師一起看圖朗通古詩(shī)。
（2）引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释?，運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情。
（3）組織幼兒通過(guò)個(gè)人、小組、集體、配樂(lè)等形式進(jìn)行朗通表演，體會(huì)古詩(shī)的意境。
（4）組織“小詩(shī)人朗通會(huì)”，鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩(shī)。
4、引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流，感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。
幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁(yè)，感受古詩(shī)的意境美和韻律美。
附
梅花
北宋王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
梅花小資料
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1。理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦。
2。了解古詩(shī)中比喻手法的運(yùn)用，能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)垂柳的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。
小朋友，音樂(lè)響起來(lái)了，我們一起來(lái)表演吧。播放歌曲《小松樹(shù)》。
1、小朋友，美麗的春天來(lái)了，在溫暖的陽(yáng)光下，小花、小草、小樹(shù)都睡醒了。
誰(shuí)能告訴我，你都知道哪些樹(shù)的名字？（幼兒答：……）
小朋友，你喜歡什么樹(shù)？為什么？（幼兒答：……）
老師這里有一些大樹(shù)的圖片，看誰(shuí)能先叫出他的名字？（出示各種樹(shù)的圖片讓學(xué)生猜）
老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你聽(tīng)：
播放《柳樹(shù)姑娘》
柳樹(shù)，多天真，多漂亮，多逗人喜愛(ài)呀！
唐代有個(gè)詩(shī)人叫賀知章，他也很喜歡柳樹(shù)，還寫(xiě)了一首詩(shī)，贊美柳樹(shù)姑娘，叫《詠柳》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。（播放古詩(shī)錄音）。
1、讀詩(shī)，師領(lǐng)讀，生跟讀。
小朋友，我們看著柳樹(shù)姑娘，和老師讀一讀這首詩(shī)，好不好？
1）老師這有一些柳樹(shù)姑娘的圖片。（出示圖片）
春天柳樹(shù)姑娘的衣服是什么顏色的？指著柳枝問(wèn)：這是柳樹(shù)姑娘的什么呀？柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)往哪個(gè)方向長(zhǎng)的？你覺(jué)得柳樹(shù)枝還像什么？（幼兒答：…）
2、柳樹(shù)多可愛(ài)呀，我們?cè)倜烂赖淖x一遍《詠柳》。
3、根據(jù)《小松樹(shù)》改編，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范，學(xué)生跟唱。
老師把《詠柳》變成了一首歌兒，我們一邊看著柳樹(shù)姑娘。一邊學(xué)歌，好不好？
4、創(chuàng)編舞蹈，老師示范，幼兒跟做。
大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更開(kāi)心，跟老師一起做動(dòng)作，看誰(shuí)的'動(dòng)作最優(yōu)美？
5、老師和幼兒一起隨著音樂(lè)邊唱邊跳。
又唱又跳大家一定累了，我們坐好吧。一起做個(gè)手指游戲放松一下，《大拇指是爸爸》
畫(huà)大樹(shù)要先畫(huà)什么？先在桌子上用你的小手試一試。
柳樹(shù)枝怎么畫(huà)呢？柳樹(shù)枝上還長(zhǎng)了什么？
誰(shuí)到黑板上畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完了就回到座位上。
其他幼兒在座位上畫(huà)柳樹(shù)。看誰(shuí)的柳樹(shù)姑娘畫(huà)的又快又美麗？
1、分小組來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
小朋友們一邊畫(huà)柳樹(shù)姑娘，一邊聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗讀。
2、展示作品，把畫(huà)貼到黑板上。
大家的柳樹(shù)姑娘都非常漂亮?；ú輼?shù)木，是我們的朋友。我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境，做一個(gè)保護(hù)大自然的好孩子。
碧玉妝成一樹(shù)高，
萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，
二月春風(fēng)似剪刀。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十一
１、了解古代書(shū)籍的`閱讀方式，對(duì)古詩(shī)誦讀活動(dòng)有興趣。
２、會(huì)有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地?cái)[放詩(shī)句。
１、大圖書(shū)一本，《山行》音樂(lè)磁帶，幼兒操作材料人手一份。
２、幼兒大拇指上畫(huà)紅娃娃（綠娃娃），大號(hào)字四份。
１、小朋友，這兒有本有趣的書(shū)。我們一起來(lái)看！
你覺(jué)得什么地方有趣呢？
教師小結(jié)：古時(shí)候的書(shū)就是封面在下面，封底在上面，看書(shū)時(shí)從后面一頁(yè)頁(yè)往前翻。
２、告訴你們，這本書(shū)里還藏了一首古詩(shī)呢！我們?cè)賮?lái)看一遍。教師翻書(shū)并念古詩(shī)《山行》。
這首古詩(shī)的名字叫什么？是哪一個(gè)大詩(shī)人寫(xiě)的？描寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的景色？
３、你們想來(lái)學(xué)這首古詩(shī)嗎？
出示大號(hào)字《山行》。小朋友，跟我念。
教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）
用好聽(tīng)的聲音來(lái)念。（第二遍）
我們連起來(lái)念，會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。（第三遍）
我們?cè)賮?lái)一遍。
４、這張紙上還有幾幅圖畫(huà)。你們猜猜看，這些圖畫(huà)里藏的是哪個(gè)字寶寶？（認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車、花”）
５、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，看顏色標(biāo)記念。
我是黃娃娃，黃顏色畫(huà)的字寶寶我來(lái)念。那紅顏色的字寶寶誰(shuí)來(lái)念？綠顏色畫(huà)的字寶寶呢？（四張紙）
６、紅娃娃、綠娃娃真能干！
這兒還有字卡，你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩(shī)嗎？那請(qǐng)你來(lái)排一排，念一念?？梢匀ツ罱o后面的老師聽(tīng)。擺對(duì)了，念得好，老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。
７、念好的小朋友可以將字卡收起來(lái)，坐在椅子上，跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩(shī)。（放音樂(lè)磁帶）
附：古詩(shī)《山行》
（唐）杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛(ài)楓林晚，
霜葉紅于二月花。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十二
1、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義，如：鳴、青天、泊。
投影機(jī)、有關(guān)錄音帶。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
二、幼兒上來(lái)任取一幅畫(huà)放在投影儀上，啟發(fā)幼兒講述
請(qǐng)幼兒按圖意的內(nèi)容試著講講畫(huà)上有什么?教師根據(jù)幼兒的講述不斷引導(dǎo)啟發(fā)。
1、請(qǐng)口語(yǔ)能力差的幼兒講出畫(huà)上簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)(柳樹(shù)、小鳥(niǎo))，能力較強(qiáng)的幼兒講出連貫的話語(yǔ)，并介紹鳥(niǎo)的名稱叫黃鸝。
提問(wèn)：圖上有什么?柳樹(shù)上長(zhǎng)出了什么?小鳥(niǎo)在干什么?(叫、唱歌……)小鳥(niǎo)在什么地方干什么?用一句話把內(nèi)容講出來(lái)。
2、教師在幼兒充分講述的`基礎(chǔ)上加以小結(jié)并引出古詩(shī)中的一句話。
3、放錄音(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)，后提問(wèn)：
這句話有幾個(gè)字?他是怎么說(shuō)的?鳴、翠柳是什么意思?
用同樣的方法，讓幼兒按圖意自由講述剩余的三幅畫(huà)，老師小結(jié)引出古詩(shī)中的句子，并對(duì)較難的字進(jìn)行解釋。
三、欣賞古詩(shī)
古人把這四幅畫(huà)按意思寫(xiě)出了一首非常有名的詩(shī)一直流傳至今，下面就請(qǐng)小朋友聽(tīng)這首詩(shī)。
四、放錄音——-古詩(shī)一遍
提問(wèn)：
1、這首古詩(shī)共有幾句?
2、古詩(shī)的每句話寫(xiě)了些什么?(并請(qǐng)幼兒把四幅畫(huà)按古詩(shī)“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”的順序排序)
五、幼兒和教師一起朗誦
六、教師利用投影儀簡(jiǎn)單介紹杜甫
這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢?
杜甫看到我們祖國(guó)的山山水水，心情非常激動(dòng)，出于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，寫(xiě)下了這首古詩(shī)。以后小朋友和爸爸媽媽到外面旅游時(shí)，看到我們祖國(guó)美好山河，也可以試著編首詩(shī)。只要不斷努力，等你們長(zhǎng)大，也許有名的詩(shī)人就會(huì)在你們中間出現(xiàn)。
七、跟隨伴奏唱古詩(shī)。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十三
授課教師：楊麗霞
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。 2.感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：
1.理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒充分感受詩(shī)中描繪的秋夜美景和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.詩(shī)歌范例動(dòng)畫(huà)。
2.古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。 3.古詩(shī)音樂(lè)《楓橋夜泊》?；顒?dòng)方法：
愉快教學(xué)法 活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分 1.師幼問(wèn)好。2.組織教學(xué)。
二、基本部分
1.故事引入新授內(nèi)容。
提問(wèn)：故事中你聽(tīng)到了什么？是什么季節(jié)的美麗景色？
1 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感到孤獨(dú)寂寞呢？ 2.欣賞古詩(shī)（課件視頻）
提問(wèn)：古詩(shī)叫什么名字？是誰(shuí)寫(xiě)的？
3.再次欣賞古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖意理解古詩(shī)的意境。簡(jiǎn)單了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。
4.分句理解古詩(shī)內(nèi)容。
5.游戲“找一找”圖文并茂學(xué)習(xí)古詩(shī)。
三、結(jié)束部分
播放古詩(shī)音樂(lè)《楓橋夜泊》自然結(jié)束。
2 幼兒大班古詩(shī)說(shuō)課材料
說(shuō)課教師：楊麗霞
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
《楓橋夜泊》是唐代詩(shī)人張繼創(chuàng)作的一首名垂千古、萬(wàn)口傳播的旅行詩(shī)。本詩(shī)通過(guò)詩(shī)人在江南游歷，夜泊楓橋時(shí)，對(duì)眼前殘?jiān)挛鞒?、烏鴉哀鳴、霜華漫天、漁火愁眠、夜半鐘聲、孤舟搖曳景象的描繪，真切自然地抒發(fā)了他跨越時(shí)空的羈旅之愁。通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)的目的是讓幼兒在讀詩(shī)中，體會(huì)古詩(shī)的意境，感受詩(shī)人身在他鄉(xiāng)而思念自己的家鄉(xiāng)和親人的情感，受到古典文學(xué)的熏陶。
《楓橋夜泊》這首古詩(shī)情感強(qiáng)烈，意境優(yōu)美，但是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏一人獨(dú)處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，因此對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)難以理解，更不容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！?BR> 1.根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此我在教學(xué)時(shí)以講故事-----圖文并茂理解-----視頻播放學(xué)習(xí)-----分句理解-----游戲活動(dòng)-----音樂(lè)欣賞。這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容。
3 2.從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是簡(jiǎn)單理解故詩(shī)內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演，大膽背誦古詩(shī)。
四、說(shuō)教法。
采用直觀學(xué)習(xí)的法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。
五、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1.故事引入新授內(nèi)容。
2.欣賞古詩(shī)（課件視頻）提問(wèn)：古詩(shī)叫什么名字？是誰(shuí)寫(xiě)的？ 3.再次欣賞古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖意理解古詩(shī)的意境。簡(jiǎn)單了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。
4.分句理解古詩(shī)內(nèi)容。
5.游戲“找一找”圖文并茂學(xué)習(xí)古詩(shī)。 6.播放古詩(shī)音樂(lè)《楓橋夜泊》自然結(jié)束。
這幾個(gè)環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。
各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!不足指出，望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指正。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十四
1、理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的夏日情景，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、朗讀并背誦古詩(shī)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天，看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。
播放配樂(lè)，朗誦描述一段描述夏天的美文。
這是一個(gè)初夏的午后，天還不是很熱，在一個(gè)小池塘里，不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出，豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎?沒(méi)有，也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處，柳樹(shù)隨著風(fēng)輕撫水面，樹(shù)影倒映在水面上，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。好是這濃密樹(shù)陰也愛(ài)上了晴天午后柔美的風(fēng)光，放眼望去，幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。
這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，只用了個(gè)字寫(xiě)了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái)，小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫(xiě)的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎?
《小池》楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
詩(shī)意：泉眼似乎很珍惜泉水，所以水流的很細(xì)很慢，樹(shù)蔭照在水中，似乎愛(ài)上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞，就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。
2、小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
第一遍，跟讀(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍，跟讀(逐字讀)。
4、小朋友們都讀的非常好，動(dòng)作也做的很漂亮呢，我要告訴小朋友，小池還有一首歌呢，接下來(lái)我們聽(tīng)一遍，然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的，我們先來(lái)聽(tīng)一遍。
好的，現(xiàn)在老師念那句，表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好，我們來(lái)比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。
三、拓展活動(dòng)。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十五
主要涉及領(lǐng)域：
語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解古詩(shī)中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
2．欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
3．從不同的角度去感受古詩(shī)，知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．相關(guān)圖片。
2．古詩(shī)錄音帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞、理解故事《等明天》。
指導(dǎo)語(yǔ)：為什么下雨的時(shí)候小猴子沒(méi)有地方躲雨?
2．完整欣賞古詩(shī)《明日》，初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)(用簡(jiǎn)練的`語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。
指導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些地方你不明白?
3．再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?
4．師生完整欣賞并朗誦配樂(lè)古詩(shī)。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十六
李白一生中多次游秋浦，這首《秋浦歌》是在公元753年漫游至秋浦，逗留期間所寫(xiě)。
秋浦歌：是李白在秋浦時(shí)作的組詩(shī)，共十七首，這是第十五首。
緣：因?yàn)椤?BR> 個(gè)：這樣。
秋霜：指白發(fā)。
這首詩(shī)用“白發(fā)三千丈”夸張說(shuō)自己的白發(fā)很長(zhǎng)，又告訴讀者是因?yàn)椤俺睢倍L(zhǎng)的白發(fā)，再次對(duì)著鏡子提問(wèn)，為什么會(huì)有這蕭蕭白發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“愁”。
這首詩(shī)采用浪漫夸張的手法，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的苦衷。這首詩(shī)大約作于唐玄宗李隆基的天寶末年，這時(shí)候唐王朝政治腐敗，詩(shī)人對(duì)整個(gè)局勢(shì)深感憂慮。已經(jīng)五十多的李白，理想不能實(shí)現(xiàn)，反而受到壓抑和排擠，這真的是使人心生白發(fā)，鬢染秋霜啊。
我們?cè)隗w會(huì)了作者的'思想感情后，對(duì)于每句的停頓、韻腳、節(jié)奏都有一定的體會(huì)了，讓我們更好的記下它吧。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十七
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布）是一首七言絕句詩(shī)，詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩，“生”字描寫(xiě)了煙云冉冉上升；“掛”字化動(dòng)為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動(dòng)寫(xiě)出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫(huà)出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)。“疑是銀河落九天”是此詩(shī)的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
1．了解古詩(shī)大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會(huì)詩(shī)文意境的美好。
2．能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3．感受大自然的神奇美麗，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情
1．播放廬山瀑布視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布，感受廬山的美。
提問(wèn)：你覺(jué)得布像什么？來(lái)到這么美的地方，你的心情是怎樣的？小結(jié)：廬山是我國(guó)的名山，是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2．教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
（2）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
（3）播放銀河與瀑布的課件，引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3．幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
（1）教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。）
（2）請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第32頁(yè)，指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
（3）請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。
4．請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對(duì)”，感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。
附
望廬山瀑布唐李白
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十八
1學(xué)會(huì)本課生字，借助注解，理解詩(shī)句意思。
2想象詩(shī)所描寫(xiě)的情景，體會(huì)詩(shī)的意境。
3正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。
教師：詩(shī)文畫(huà)面課件或掛圖、懷舊音樂(lè)帶、相關(guān)古詩(shī)。
同學(xué)：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，古詩(shī)作者的情況。
2課時(shí)。
(一)導(dǎo)入
1啟發(fā)談話，揭示課題。
從1冊(cè)至今，俺們已學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，愿意把記得的古詩(shī)背一背嗎？（抽同學(xué)背誦）這些古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，韻律優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。今天，俺們將學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首古詩(shī)《小池》。（板書(shū)課題）
2簡(jiǎn)介楊萬(wàn)里的情況。
3老師出示掛圖或課件，旁白：詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫(xiě)了小池塘初夏時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī)，表達(dá)出了對(duì)自然風(fēng)光的一種喜愛(ài)之情。
(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑
1自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2抽同學(xué)讀，分組讀，齊讀。
3再讀詩(shī)句，提出不明白的地方。
4小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋討論解決提出的問(wèn)題，初知詩(shī)句大意。
(三)理解詩(shī)句，想象美景
1、說(shuō)說(shuō)你欣賞的詩(shī)句及欣賞它的原因。
2、交流品讀情況，師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時(shí)節(jié)的景物。
如：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”中“惜”，
“樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”中“愛(ài)”。
“小荷才露尖尖角”中“露”，
“早有蜻蜓立上頭”中“立”。
3、用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，注意交流、補(bǔ)充。
4、根據(jù)古詩(shī)和自身的理解想象美景，說(shuō)說(shuō)美景，畫(huà)一畫(huà)美景。
5、看到這樣的美景，詩(shī)人的心情怎樣？你的心情又怎樣？
6、品味讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌。注意詩(shī)的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。
(一)啟發(fā)談話，揭示課題
1、上節(jié)課俺們隨著楊萬(wàn)里的描寫(xiě)，欣賞了小池初夏時(shí)節(jié)的美麗景色，體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這節(jié)課俺們將學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，體會(huì)詩(shī)人的另一種情感。
2、同學(xué)交流所了解到的王安石的情況，老師注意補(bǔ)充。
(二)初讀詩(shī)句，同學(xué)質(zhì)疑
1、自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、反復(fù)讀古詩(shī)，直到讀流利。
3、再讀古詩(shī)，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?BR> 4、尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩(shī)意。
(三)理解古詩(shī)，體會(huì)作者感情
1、試著用自身的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
2、反復(fù)讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情，其中哪些詩(shī)句集中表示了這種情感？
3、品讀古詩(shī)。
(四)指導(dǎo)朗讀，背誦詩(shī)歌
注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。
(五)課外延伸
你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，要是能說(shuō)出所選詩(shī)句出自誰(shuí)的作品就更好。（也可查找資料，完成這個(gè)環(huán)節(jié)）
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
古詩(shī)兩首
小池
［宋］楊萬(wàn)里
泉眼細(xì)流樹(shù)陰晴柔
小荷露角蜻蜓早立
初夏美景
泊船瓜洲
［宋］王安石
江水——重山——春風(fēng)——明月
瓜洲夜景，歸心似箭
借景抒情
古詩(shī)草教案幼兒園大班篇十九
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
星稀月冷逸銀河，萬(wàn)籟無(wú)聲自嘯歌；
何處關(guān)山家萬(wàn)里，夜來(lái)?xiàng)栍|客愁多。
無(wú)云世界秋三五，共看蟾盤(pán)上海涯。
直到天頭天盡處，不曾私照一人家。
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。
至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。
云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沈。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
初聞?wù)餮阋褵o(wú)蟬，百尺樓高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。