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實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇一
對實驗室安全的認(rèn)漫長的人明文化發(fā)展的長河中，無數(shù)的科學(xué)家，科技愛好者為推動人類科技的發(fā)展貢獻(xiàn)出了自己的時間，有的甚至是生命，這不但給人們造成了傷痛，也是人類財富的極大損失，作為一個新世紀(jì)的學(xué)生，祖國，世界文明發(fā)展的繼承與推動者，我們要從學(xué)生時代開始養(yǎng)成嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則，在確保自身人身安全的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)科學(xué)知識，這樣才能夠更好，更快，更有效的為祖國，為世界科研，科技文明做出自己的貢獻(xiàn)。
在生物與化學(xué)實驗室中，往往存在著諸多的不安全因素，其中最嚴(yán)重，涉及面最廣的也許就是實驗室火災(zāi)事故了。
實驗室發(fā)生火災(zāi)雖然比較少，但一旦發(fā)生就會對實驗室儀器設(shè)備和人身安全造成損失。
為了減少火災(zāi)帶來的損失，必須充分認(rèn)識滅火的危險性，重視掌握滅火方法和逃生技巧，并能熟練使用滅火器材，將火災(zāi)損失控制在最小程度。
燃燒必須同時具備三個條件，即可燃物、助燃物、點火源。
因此，只要能消除燃燒條件中的任何一個條件，即消除可燃物或?qū)⒖扇嘉锏臐舛冉档偷桨踩秶?，或者隔離氧氣或充分減少氧氣量，或者把可燃物冷卻到燃點以下，燃燒就會終止。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
實驗安全教育課程是一門非常重要的課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻意識到實驗安全的重要性和必要性。在課程中，我對實驗室安全規(guī)范、常見實驗事故的防范措施等方面有了更加全面的了解。今天，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，分享我對實驗安全教育課程的見解。
實驗安全教育不僅僅是為了維護(hù)實驗室的安全環(huán)境，更是為了保護(hù)每一位實驗者的生命安全。在課程中，我們學(xué)習(xí)了實驗室安全規(guī)范，掌握了正確的實驗操作方法，并了解了常見實驗事故和防范措施。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我意識到實驗安全的重要性并深入了解了實驗室中可能發(fā)生的各種潛在危險。只有充分認(rèn)識到實驗安全的重要性，我們才能做好防范措施，減少實驗事故的發(fā)生。
第三段：掌握實驗安全的基本要點（350字）。
實驗室安全規(guī)范是實驗安全課程的重要內(nèi)容之一。在課程中，我們學(xué)習(xí)了實驗室化學(xué)品的儲存和使用、實驗器材的正確使用、實驗廢棄物的處理等方面的知識。通過學(xué)習(xí)，我明白了實驗室物品的分類儲存和使用方法，掌握了實驗器材的正確使用方式，了解了實驗廢棄物的處理方法。同時，我們還學(xué)習(xí)了實驗事故的防范措施，如火災(zāi)事故的防范、化學(xué)品泄漏事故的處理等。通過這些學(xué)習(xí)，我對實驗安全的基本要點有了更加深刻的理解，能夠更好地做到預(yù)防事故的發(fā)生。
第四段：培養(yǎng)實驗安全意識（350字）。
實驗安全課程不僅使我掌握了實驗安全的基本知識，還培養(yǎng)了我對實驗安全的意識。在課堂上，老師通過案例分析和實際操作演示，讓我們了解了實驗安全中可能出現(xiàn)的各種問題和事故，增強了我們的預(yù)防意識。在實驗中，老師要求我們嚴(yán)格按照實驗操作規(guī)程進(jìn)行操作，不得擅自改動實驗方案和使用不明實驗器材。通過課程的學(xué)習(xí)，我從一個普通的實驗者變成了一個有安全意識的實驗者。作為一名實驗者，我們要時刻保持警惕，嚴(yán)格遵守實驗操作規(guī)程，做到預(yù)防事故的發(fā)生。
第五段：總結(jié)（200字）。
實驗安全教育課程對于我們來說具有非常重要的意義。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了實驗安全的基本知識，還培養(yǎng)了實驗安全的意識。只有將實驗安全的知識與實踐相結(jié)合，才能更好地保障實驗室中每一個人的安全。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將時刻保持警惕，嚴(yán)格遵守實驗安全規(guī)程，努力營造一個安全的實驗環(huán)境。同時，我也會將所學(xué)的實驗安全知識傳遞給身邊的人，提高他們的實驗安全意識，共同促進(jìn)實驗室安全水平的提升。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇三
南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院土木工程學(xué)院
近幾年來，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，高等學(xué)校實驗室作為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)科技人才的一個重要基地，也有了較大發(fā)展，同時，如何維護(hù)、管理好先進(jìn)、精密貴重的儀器設(shè)備，提高實驗室的效益，已成為高校實驗室管理人員及待研究解決的大課題。
本文僅就高校實驗室安全方面的問題，談一點粗淺的看法。
一、搞好高等學(xué)校實驗室安全工作的特殊意義
本文就以防火，防電方面說明基本事故發(fā)生的表現(xiàn)形式，原因及處理方法。1.防火事故
火災(zāi)性事故的發(fā)生具有普遍性，主要原因有：忘記關(guān)電源，致使設(shè)備通電時間過長，溫度過高，引起著火；操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火；供電線路老化、超負(fù)荷運行，導(dǎo)致線路發(fā)熱，引起著火等。
防火即防止意外燃燒。燃燒需要可燃物、助燃物（如氧氣）和火源（如明火、火花、灼熱的物體等）等三個條件同時具備，控制或消除已經(jīng)產(chǎn)生的燃燒條件，即可控制或防止火災(zāi)。當(dāng)有設(shè)備或裝有可燃物的器皿著火時應(yīng)設(shè)法用濕布將其覆蓋隔絕空氣以抑制火勢；當(dāng)衣服著火時，不可亂跑，可迅速脫下衣服，或在地上打滾以撲滅火焰。同時要注意報火警，火警電話119。
我們看一下這個案例。
2011年6月某市第三高中發(fā)生火災(zāi)。由于起火房屋為土木結(jié)構(gòu)舊房，過火較快，撲救工作難度較大，至次日3時大火才被撲滅，從火場中救出100多名學(xué)生。大火將住在該校同一宿舍內(nèi)的6名男生燒死，燒毀面積約500平方米的學(xué)生宿舍10間。起火原因是住在下鋪的一名同學(xué)夜間點蠟燭看書，睡著后點燃床鋪引發(fā)火災(zāi)。
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，80％的火災(zāi)都是人為因素造成的，如缺乏安全用火、用電知識等。因此，加強培養(yǎng)公民的消防安全意識至關(guān)重要。學(xué)生掌握消防安全知識不僅關(guān)系到其一生的安全，也關(guān)乎公民整體素質(zhì)的提高。
2.防電 在對帶電設(shè)備的使用過程中應(yīng)避免用濕手去操作以防止觸電，不得在通電情況下添加任何物料。當(dāng)不小心發(fā)生觸電時，首先要先關(guān)掉電源或用干木棍將電線挑開，其次對不呼吸的人立即進(jìn)行人工呼吸，同時打急救電話120請求醫(yī)生來救援。
從中不難看出實驗室的安全是非常必要的，否則，損失之大是無法用時間和金錢彌補的。
二、高等學(xué)校實驗室易發(fā)生火災(zāi)事故的隱患
1.安全防火規(guī)章制度不健全
實驗室的安全防火最重要的一條是從事實驗室管理工作的人員必須嚴(yán)格按照安全防火規(guī)章制度、實驗操作規(guī)程進(jìn)行工作。但是，由于實驗室的安全防火在一定程度上沒有引起學(xué)校、實驗室等各級管理部門的高度重視，以致實驗室的安全防火管理條例、規(guī)章制度不夠健全和嚴(yán)密。
2.實驗室工作人員思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠
思想麻痹、松懈、安全防火重視程度不夠是實驗室發(fā)生火災(zāi)事故的最危險因素。工作人員思想上高度重視安全防火，堅守崗位，一絲不茍，就更顯得重要。
3.實驗室缺乏必備的消防設(shè)備
據(jù)調(diào)查，高校實驗室程度不同地存在著缺乏必備的消防設(shè)備的現(xiàn)象。有些實驗室即使配備了一定的消防設(shè)備，由于沒有專人進(jìn)行管理和定期的檢查，失效的消防器材得不到及時更換，消防設(shè)施和消防器材無論從數(shù)量和質(zhì)量上看，均達(dá)不到安全防火的要求。
三、高等學(xué)校實驗室安全理論預(yù)防
實驗室是學(xué)校教學(xué)科研及學(xué)生實習(xí)的重要場所，實驗室各類人員必須牢固樹立“美化環(huán)境，安全第一，預(yù)防為主，勞動保障”的思想，切實重視實驗室的環(huán)境衛(wèi)生，勞動保障，安全工作。解決此類問題需要設(shè)立校園安全預(yù)案制度，包括“警之于先，察之于后”兩個體系，而前者又是預(yù)案制度的核心。
1.校長負(fù)責(zé)制
從學(xué)校本身來說，安全事故必須由校長直接來抓，這是保障和基矗。2.教師參與 另外，這項工作要讓每個老師都意識到安全保衛(wèi)的細(xì)節(jié)工作是由每個老師來完成的。
3.消防安全
俗話說水火無情，學(xué)校要做到防“火”于未然，《辦法》規(guī)定：
第十九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實消防安全制度和消防工作責(zé)任制，對于政府保障配備的消防設(shè)施和器材加強日常維護(hù)，保證其能夠有效使用，并設(shè)置消防安全標(biāo)志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。
第五十六條校園內(nèi)發(fā)生火災(zāi)、食物中毒、重大治安等突發(fā)安全事故以及自然災(zāi)害時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)啟動應(yīng)急預(yù)案，及時組織教職工參與搶險、救助和防護(hù)，保障學(xué)生身體健康和人身、財產(chǎn)安全。
四、高等學(xué)校實驗室安全應(yīng)采取的幾項措施
高校實驗室安全管理應(yīng)加強安全教育，增強安全意識，健全管理制度，明確安全責(zé)任，逐步形成人人講安全，事事講安全，時時講安全的人文風(fēng)氣和行為習(xí)慣。
1.實驗室安全運行管理標(biāo)準(zhǔn)化
目前，國家關(guān)于安全工作管理已有一系列標(biāo)準(zhǔn)及法規(guī)，高校實驗室主管部門亦應(yīng)以此為依據(jù)，結(jié)合本校實驗室的實際情況，建立健全一整套切實可行的安全管理規(guī)章制度。如《實驗室安全防火工作條例》、《實驗室易燃易爆危險品使用、存貯管理辦法》、《實驗室安全用電管理制度》以及《大型精密貴重儀器設(shè)備操作，維護(hù)安全管理辦法》等。
2.實驗室安全條件標(biāo)準(zhǔn)化
主要是保證實驗室房屋及水、電、氣等管線設(shè)施規(guī)范，實驗室設(shè)備完好，實驗室布置合理、通道暢通，安全標(biāo)志齊全直觀，安全防護(hù)設(shè)施可靠，并要依此制訂相應(yīng)的各項標(biāo)準(zhǔn)，作為建設(shè)和檢查的依據(jù)。
3.加強人員的崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
建立一支責(zé)任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的管理隊伍是做好安全工作的前提，是高校創(chuàng)造安全、和諧校園的重要保證。通過安全知識講座、事故案例分析、安全器材使用、法律法規(guī)等教育培訓(xùn)，盡快提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，加強培訓(xùn)，提高實驗室管理人員的安全防火技術(shù)水平。實驗室工作人員安全意識的強弱和安全防火技術(shù)水平的高低，對能否確保實驗室的安全有決定性影響。因此，實驗室工作人員的安全意識和安全防火技術(shù)水平需要進(jìn)一步提高，可以采取多種形式和途徑進(jìn)行教育和培訓(xùn)。
在此，同樣也需要增強學(xué)生的急救常識。例如，割傷大多由玻璃引起，較小的割傷用水洗滌傷口并止血包扎，如上口中有玻璃等異物，應(yīng)去醫(yī)療部門處理，較大的割傷，應(yīng)立即用繃帶扎緊傷口上部，壓迫止血，并急送醫(yī)療部門；一般性燙傷可在傷口處敷上用凡士林做的消毒紗布，再用消毒紗布蓋好，外面緊緊包扎被強酸強堿侵蝕受傷應(yīng)馬上用水沖洗，把酸、堿水沖干凈，然后再敷上油紗布或抹上油，包扎傷處，送醫(yī)院；眼傷，酸堿等濺入眼中后，應(yīng)立即用大量水沖洗，再用水洗，嚴(yán)重的應(yīng)急送醫(yī)療部門。
此論文主要摘自集美大學(xué)網(wǎng)站，廣東順德李肇基中學(xué)網(wǎng)站，江蘇宜興教育網(wǎng)站。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇四
摘要：在闡述實驗室安全教育的內(nèi)涵以及分析國內(nèi)外實驗室安全教育現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)實驗室安全教育的特點，提出實驗室安全教育體系的設(shè)計理念與實施方法，從教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、師資力量、效果評價、管理保障幾個方面進(jìn)行闡述，并重點對構(gòu)建高校實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞：實驗室安全；安全教育；教育體系；課程體系；教學(xué)方式
1實驗室安全內(nèi)涵及安全教育的要素
員安全意識不足、安全防護(hù)重視不夠，容易發(fā)生安全事故[6-7]。避免實驗室安全事故的發(fā)生可以從事故的成因入手。任何事故的發(fā)生都是由人和物2方面原因引起的[8]。博德認(rèn)為造成事故的主要原因有：技術(shù)原因、教育原因、身體和態(tài)度原因、管理原因[9]。根據(jù)高校的特征，可以充分發(fā)揮教育功能，通過教育對人產(chǎn)生直接影響，從最根本的人的要素出發(fā)，使師生員工牢固樹立“安全第一”的思想，并在此思想的影響下指導(dǎo)安全學(xué)習(xí)和安全行為。實驗室安全教育要明確安全教育的內(nèi)容，并利用合適的教育方式進(jìn)行安全知識、安全技能與安全意識的傳播[10]。安全教育不僅要著眼于物，消除物的不安全狀態(tài)，包括實驗室試劑、儀器、設(shè)備、機電、環(huán)境等，也要著眼于人，消除人的不安全行為，包括人員的安全理念、法律法規(guī)、行為規(guī)范、工作作風(fēng)等[11]。通過將安全理念滲透到師生員工的思想當(dāng)中，潛移默化地對師生員工的理念、意識、態(tài)度、行為等形成從無形到有形的影響，使之樹立牢固的安全人生觀、價值觀，掌握良好的安全技術(shù)和安全行為方式。
2國內(nèi)外高校實驗室安全教育比較
2.1國外實驗室安全教育
國外發(fā)達(dá)國家十分重視安全教育和培訓(xùn)工作，安全教育開展較早也相對成熟。現(xiàn)從國外一流大學(xué)的實驗室安全教育的制度和管理、師資力量、課程內(nèi)容、教育形式、效果評價等方面，總結(jié)其安全教育特點。
2.1.1重視程度高，法律法規(guī)相對完善
歐美高校不僅在法律法規(guī)方面有明確與具體的要求，還建立許多規(guī)范的安全培訓(xùn)機構(gòu)，對安全培訓(xùn)嚴(yán)格監(jiān)管。20世紀(jì)50年代，歐美、日本等國家普遍在大學(xué)工科教育中開設(shè)安全類工程專業(yè)。1938年紐約大學(xué)成立了安全教育中心，率先創(chuàng)立了高等院校安全教育培訓(xùn)工作。英國是推行國家職業(yè)安全健康考試制度較早并較為系統(tǒng)和先進(jìn)的國家，安全教育培訓(xùn)的法律法規(guī)也十分完善[10]。
2.1.2具有專業(yè)化的教師隊伍
在歐美高校中一般安排具有安全專業(yè)知識或者經(jīng)驗的人承擔(dān)實驗室安全管理和教育的工作。相當(dāng)一部分教授、高級工程師、博士等對學(xué)生進(jìn)行安全教育。同時，教授直接負(fù)責(zé)本課題組實驗室的安全，定期對進(jìn)入實驗室的學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)并承擔(dān)主要責(zé)任。
2.1.3安全教育培訓(xùn)課程種類多
歐美一流大學(xué)教育培訓(xùn)課程資源豐富。對每個師生員工進(jìn)行實驗室準(zhǔn)入培訓(xùn)，并設(shè)計不同組別或者主題的培訓(xùn)內(nèi)容，準(zhǔn)入培訓(xùn)課程資源豐富、信息公開、自主選擇性強。例如哈佛大學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括實驗室安全、生物安全、激光安全、輻射安全、危險品運輸、機器工具使用培訓(xùn)等。斯坦福大學(xué)組織開發(fā)了74項安全培訓(xùn)課程，也分為化學(xué)、生物等不同的主題。
2.1.4教育形式多樣
歐美一流大學(xué)對信息化技術(shù)應(yīng)用廣泛，普遍建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺，線下和線上教育相結(jié)合。麻省理工學(xué)院準(zhǔn)入教育形式有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)和實驗室現(xiàn)場培訓(xùn)，劍橋大學(xué)安全管理部門職業(yè)健康安全服務(wù)一年擬提供26次培訓(xùn)，包括2次網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，24次面授。
2.1.5安全教育管理比較嚴(yán)格
歐美高校不僅實行了嚴(yán)格的培訓(xùn)和準(zhǔn)入制度，還非常重視在學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)加入實驗室安全的教育，例如瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院將安全課程作為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的必修課[12]，而在劍橋大學(xué)的學(xué)生手冊中，有專門關(guān)于實驗室安全內(nèi)容的介紹。
2.2我國實驗室安全教育
19世紀(jì)60年代，西安礦業(yè)學(xué)院和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)在國內(nèi)率先開設(shè)了安全相關(guān)專業(yè)，但此后，安全專業(yè)的教育規(guī)模一直未能擴大，直到1983年全國開設(shè)安全工程專業(yè)的院校仍只有4所[10]。目前我國高校實驗室安全教育還沒有形成完善的體系[13]。
2.2.1教育和管理重視程度低
我國很少有高校將安全教育納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)體系，并且大多數(shù)安全教育課程也僅僅是在院系層面較分散的課程，缺乏整體設(shè)計和完善的體系。學(xué)校對安全教育缺少管理制度和信息化管理平臺，對教育缺乏全過程的跟進(jìn)和管理[14-15]。
2.2.2師資和教材資源不足
我國很多高校沒有安全課程的主講教師，而開設(shè)安全課的高校，師資隊伍也多以兼職為主，學(xué)生對實驗安全教育課程師資的評價遠(yuǎn)低于其他課程[18]。實驗室安全教育教材的內(nèi)容覆蓋面及深度等與發(fā)達(dá)國家相比都存在明顯差距[16]。
2.2.3安全教育目標(biāo)不明確
我國高校的實驗室安全教育，很少在人才培養(yǎng)的層面對安全教育進(jìn)行明確的目標(biāo)定位和培養(yǎng)能力的闡述。學(xué)生對安全教育的理解大都還停留在掌握消防知識等顯而易見的安全知識上，沒有對實驗室安全教育的意義產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。
2.2.4課程內(nèi)容不成體系
現(xiàn)有的安全教育課程內(nèi)容建設(shè)不全面，對不同學(xué)科、不同專業(yè)的實驗室安全教育內(nèi)容缺乏融合，課程結(jié)構(gòu)不清晰[17]。同時，我國安全教育課程中工程技術(shù)方面課程較多，各行業(yè)通用知識較少，課程方案在不同院校間差異較大[18-19]。
2.2.5教學(xué)方式不靈活
絕大多數(shù)高校開展的實驗室安全教育課程主要以專題培訓(xùn)、講座等形式為主，教學(xué)手段單一，教師在教學(xué)過程中未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足[20]。同時大多數(shù)安全教育以理念灌輸為主，學(xué)生對未知危險和隱患缺乏實際體驗。
2.2.6對教育效果評價不夠
隨著安全問題的日益嚴(yán)峻，高校也開始逐漸重視安全管理和教育，實行嚴(yán)格的實驗室準(zhǔn)入制度。但是很少有學(xué)校對學(xué)生進(jìn)入實驗室后的安全教育進(jìn)行跟進(jìn)和效果評價。實驗室安全教育是一項全程化的教育，需要長期對教育效果進(jìn)行評價，制定改進(jìn)措施。
3高校實驗室安全教育體系設(shè)計理念
通過國內(nèi)外安全教育對比，可以看到我國高校實驗室安全教育基礎(chǔ)薄弱，還不成體系，在眾多方面都與國外有一定的差距，因此需要對實驗室安全教育水平進(jìn)行整體提升，構(gòu)建起系統(tǒng)、全面的教育體系。構(gòu)建安全教育體系需要從實驗室安全教育的特點出發(fā)，立足于我國實驗室安全教育現(xiàn)狀，提出實驗室安全教育體系構(gòu)建原則，并從各個方面提出具體實施方案。
3.1實驗室安全教育的特點
實驗室安全教育的特點是構(gòu)建安全教育體系的基礎(chǔ)。結(jié)合安全的本質(zhì)和要素，以及結(jié)合高校實驗室的功能，高校實驗室安全教育主要具有以下特點。
3.1.1人本理念
安全的主體是人，安全教育體現(xiàn)以人為本的理念，與人的思想意識直接相關(guān)。因為界定安全與否的條件是人的身心狀態(tài)，由于個體的差異性，安全意識參差不齊。因此安全教育需要從人的思想觀念出發(fā)，使之有明確的安全人生觀和價值觀。因此安全教育需要在課程目標(biāo)中著重強調(diào)培養(yǎng)人的安全素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)其安全知識和技能的獲得。
3.1.2學(xué)科交叉
安全學(xué)科與其他學(xué)科的一個重要不同點，就是涉及的知識領(lǐng)域比較廣，具有綜合交叉特點。由于安全的研究對象是事故，事故的發(fā)生原因既有自然方面的因素，也有社會人文方面的因素，因此研究事故的安全科學(xué)具有社會科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)多方面屬性[4]。安全教育涉及工程學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種專業(yè)知識，因此在開展安全教育的時候，需要將這些因素綜合起來，注意安全通用性知識的提取。
3.1.3信息量大
安全教育涉及到的理論繁多零散，信息量大，因此需要在課程設(shè)計上構(gòu)建完整的知識體系，這樣才能夠使被教育者對安全知識有清晰的脈絡(luò)，更好地理解安全知識、掌握安全技能。同時由于安全知識的屬性不同，對于理論性的和實踐性的安全教育內(nèi)容一定要采取差異化教學(xué)，利用不同的形式開展，并充分利用信息化技術(shù)手段提高教學(xué)效率。
3.1.4全程化
安全教育具有全程化的特點。安全教育不是一次性教育培訓(xùn)就能達(dá)到教學(xué)目的，而是需要長時間的跟進(jìn)和教育，因為每一種設(shè)備或者環(huán)境的變化都會帶來安全隱患，都需要重新學(xué)習(xí)。因此，對于教學(xué)過程的跟進(jìn)就顯得尤為重要，需要建立完善的教育管理制度，并搭建起安全教育的平臺，利用信息化技術(shù)手段，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行管理和評價。
3.2實驗室安全教育體系設(shè)計理念
安全教育體系是指將保障安全教育活動有效開展的相關(guān)要素按照其內(nèi)在的邏輯關(guān)系組合而成的有機整體[21]。但是對于體系的組成要素，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料來看，并沒有清晰的闡述。有認(rèn)為安全教育體系包括大學(xué)生安全教育的思想、內(nèi)容、保障、運作和評價5要素[22]，有認(rèn)為安全教育體系由領(lǐng)導(dǎo)、制度、內(nèi)容和環(huán)境4要素組成[23]，也有認(rèn)為安全教育體系由教育目標(biāo)、課程、管理、保障和評估5要素組成[21]。結(jié)合不同學(xué)者的觀點、看法，以目標(biāo)、內(nèi)容、方式、師資、評價與管理作為實驗室安全教育體系的6要素，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)資源、效果評價和組織管理這6個方面融合起來，提出高校實驗室安全教育課程體系設(shè)計理念。
3.2.1教育目標(biāo)立體化
造成安全事故最主要的原因是人員安全意識和素養(yǎng)的缺乏。鑒于安全教育以人為本的特點，安全教育不僅是傳授基本的安全知識，更是培養(yǎng)和塑造安全意識和安全價值觀，這樣才能夠使被教育者對實驗室安全懷有敬畏之心，有意識地提高安全素養(yǎng)。因此，安全教育的課程目標(biāo)應(yīng)該將安全知識、安全操作與防護(hù)技能、安全意識與價值觀3方面進(jìn)行立體化設(shè)計，培養(yǎng)出集扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的安全技能、較高的安全素養(yǎng)于一體，具有完整安全人格的人。
3.2.2教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
鑒于實驗室安全教育知識交叉性強的特點，安全教育應(yīng)該設(shè)計系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，使其便于教學(xué)和管理。安全知識體系的構(gòu)建既可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，分為知識類、技能類與素養(yǎng)類，又可以從專業(yè)的角度出發(fā)，設(shè)計成通識類與專業(yè)類，還可以根據(jù)安全的要素對安全知識進(jìn)行主題或者模塊分類。無論哪種分類，都需保證知識體系的完整性及課程內(nèi)容單元短小精悍，便于自由組合。同時設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容，給不同背景的學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)方案。
3.2.3教學(xué)手段信息化
鑒于實驗室安全知識種類多、信息量大的特點，教學(xué)方式應(yīng)該保證形式靈活多樣?？梢詫ooc等在線教育方式[24]與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，形成混合式教學(xué)模式。同時引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)[25]，將一些需要深度感知而現(xiàn)有條件又比較危險的教學(xué)環(huán)境設(shè)計成虛擬現(xiàn)實，使學(xué)生能夠深入體驗和探索，強化安全意識，增強安全技能的掌控能力。
3.2.4教學(xué)資源多元化
由于大部分高校實驗室安全教育教學(xué)資源還比較薄弱，在這種情況下應(yīng)該充分發(fā)揮師資力量，將校內(nèi)具有安全經(jīng)驗的教師集合起來，開發(fā)適合本校的實驗室安全教育課程，制作ppt、視頻等教學(xué)資料，形成設(shè)計型資源。同時充分結(jié)合社會力量，聘請具有安全經(jīng)驗的專家，引入成熟的教學(xué)資源，比如中國大學(xué)mooc網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線等mooc網(wǎng)站，形成應(yīng)用型資源，構(gòu)成多元化的教學(xué)資源庫，同時集中組建一支專業(yè)化的師資隊伍。
3.2.5教學(xué)效果可視化
因為安全教育具有全程化的特點，受教育者范圍廣且層次差異較大。在這種情況下，更應(yīng)該充分使用信息化技術(shù)手段，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如開發(fā)在線學(xué)習(xí)和考試系統(tǒng)，既可以跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，又可以直接對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測評，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的跟進(jìn)與管理，將教學(xué)效果可視化，為教學(xué)評價改進(jìn)提供依據(jù)。
3.2.6教育系統(tǒng)平臺化
針對實驗室安全教育出現(xiàn)的各種問題，只有構(gòu)建系統(tǒng)的安全教育體系，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源、效果評價等因素綜合考慮，形成有機的整體，并且通過建立系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，同時利用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助服務(wù)和管理，打造實驗室安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺，將教育涉及的人、事、物都進(jìn)行有機的管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育體系的完整性，保證教育體系的有效性。
4高校實驗室安全教育課程體系探究
實驗室安全教育體系涉及多個方面，其中課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方式是教育的核心，沒有課程就談不上教育?？梢酝ㄟ^對課程內(nèi)容和教學(xué)方式的具體設(shè)計和推動，帶動安全教育整體發(fā)展。
4.1課程內(nèi)容設(shè)置
4.1.1課程內(nèi)容體系的構(gòu)建
結(jié)合安全教育體系的設(shè)計理念，提出實驗室安全教育課程體系。首先，在設(shè)計課程內(nèi)容體系的時候，可以從安全要素中人的要素出發(fā)，設(shè)計不分專業(yè)、每個學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的通識類課程。這類課程可以從學(xué)校層面整體設(shè)計，包括實驗室安全基礎(chǔ)知識、危險源識別、技術(shù)安防、安全管理等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有普遍性。同時從安全要素中物的角度出發(fā)，不同專業(yè)的學(xué)生在實驗過程接觸的危險物質(zhì)不同，因此安全教育內(nèi)容又可以細(xì)分為各個專業(yè)，形成專業(yè)類課程，比如化學(xué)、生物等相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計。其次，安全課程又可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，課程又可以分為知識類、技能類與素養(yǎng)類。知識類側(cè)重理念的學(xué)習(xí)，技能類側(cè)重實操教學(xué)，素養(yǎng)類側(cè)重安全價值觀的塑造。素養(yǎng)類課程可以有安全法律法規(guī)、安全管理、實驗室安全與環(huán)保意識、安全產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)等。無論是通識課程還是專業(yè)課程，都可以按照這3個層次進(jìn)行分類，這種課程結(jié)構(gòu)的劃分不僅有利于構(gòu)建起全面的實驗室安全教育課程體系，還能夠判斷每門課程的性質(zhì)，方便結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式。
4.1.2學(xué)習(xí)方案
將安全課程內(nèi)容設(shè)計完成之后，還需要針對每個學(xué)習(xí)者制訂教學(xué)方案、計劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時要求，使每個學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的實際需要，設(shè)計自己的學(xué)習(xí)路徑和課程方案，進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。通識類課程與專業(yè)類課程相輔相成，構(gòu)成完整的整體，每個學(xué)習(xí)者都學(xué)習(xí)一定的通識類課程和專業(yè)類課程。同時鑒于實驗室安全內(nèi)容的復(fù)雜性，為了使學(xué)生的安全素養(yǎng)、安全知識和安全技能得到全方位的提升，一定要保證充足的學(xué)時，明確必修的課程數(shù)量和類別。比如通識類的可以在知識類、技能類和素養(yǎng)類至少各選擇1門，至少選夠4個學(xué)時。專業(yè)類的可以根據(jù)專業(yè)需要重點選擇技能類的課程，也至少選夠4個學(xué)時。除此之外，由于每個學(xué)生所做的科研實驗都具有特殊性，因此，每個實驗室也應(yīng)該進(jìn)行安全教育，可以設(shè)計4個學(xué)時。這樣可以從學(xué)校、院系、實驗室多方面進(jìn)行全面的教育，而課程時長也保證了學(xué)生能夠得到充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。除此之外，在規(guī)定選課要求的時候，需要因受教育者的層次不同而有所差異。安全教育的對象不僅僅是學(xué)生，還有教師以及工作人員。比如對教師來講，不僅需要學(xué)習(xí)安全知識，還需要學(xué)習(xí)安全管理，對于在實驗室進(jìn)行較多操作的工程師來說，其實踐性更強，需要學(xué)習(xí)更多的實踐類課程。
4.2教學(xué)模式的設(shè)計
較好的課程體系和內(nèi)容需要有較好的教學(xué)方式進(jìn)行輸出。在安全教育的每個過程環(huán)節(jié)都可以引入信息技術(shù)手段，結(jié)合在線教育、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺與線下教育的優(yōu)勢，形成混合式教學(xué)模式?；谛畔⒒膶嶒炇野踩逃旌鲜浇虒W(xué)模式?；旌鲜浇虒W(xué)模式可以分別從多方面進(jìn)行設(shè)計，同時滿足學(xué)習(xí)者在受教育過程中對知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程管理等多方面的需求。
4.2.1線上教育與線下教育相混合可以將實驗室安全知識和原理進(jìn)行梳理，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，在線上課堂傳播。線上課堂可觀看視頻、ppt課件、論壇信息、線上測試、線上實時視頻會議、線上提問、線上教師答疑等。線下課堂教師可以幫助引導(dǎo)學(xué)生完成對知識的建構(gòu)和內(nèi)化，傳遞安全的價值觀，同時開展實操性強的培訓(xùn)課程。線上教育方便知識的學(xué)習(xí)，線下學(xué)習(xí)方便技能的訓(xùn)練和素養(yǎng)的培養(yǎng)。融合線上教育和線下教育的混合式教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和靈活性，又可以增進(jìn)交流，從知識、技能和素養(yǎng)多方面進(jìn)行安全教育。
4.2.2虛擬現(xiàn)實與真實場景教學(xué)相混合虛擬現(xiàn)實的課程能將抽象的內(nèi)容形象化，并幫助學(xué)生深度體驗實驗和操作環(huán)境，增加安全技能，增強安全素養(yǎng)。通過對課程內(nèi)容的分析，可以將一些需要深度感知的、具有較強操作性的，而現(xiàn)有條件又比較危險的教學(xué)環(huán)境，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計成虛擬情境，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。適用于利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的課程可以有：危險源識別、安全事故的教學(xué)、危險設(shè)備操作、消防應(yīng)急演練、急救與應(yīng)急處理。但是也需要注意利用虛擬現(xiàn)實時，學(xué)習(xí)者在對同一方案進(jìn)行操作時，每一次出現(xiàn)的現(xiàn)象都是一樣的，時間久了可能會讓學(xué)生產(chǎn)生定式思維，面對其他復(fù)雜環(huán)境判斷力降低，因此需要將真實場景的教學(xué)與虛擬現(xiàn)實教學(xué)結(jié)合起來，對操作簡單的實驗可以采用真實場景的教學(xué)。
4.2.3網(wǎng)絡(luò)平臺管理與教師監(jiān)管相混合實驗室安全教育是一項需要長期跟進(jìn)的教育，需要對安全教育進(jìn)行有效的效果評價。安全教育需要將教師傳統(tǒng)的監(jiān)督以及信息化技術(shù)手段結(jié)合起來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行有效的管理。對于在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，可以看到學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，以及學(xué)習(xí)的完成度、測試結(jié)果、對某門課程的重復(fù)學(xué)習(xí)率等，對在線學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析。通過開發(fā)在線教育平臺管理系統(tǒng)，可以集成安全教育學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)效果的評價等各個模塊，在安全教育的每個環(huán)節(jié)做好管理，為安全教育順利貫徹做好保障。
5結(jié)語
高校實驗室安全教育對于培養(yǎng)師生員工的安全意識和素質(zhì)、增強安全知識和提高安全技能具有重要意義。我國高校需要建立完善的實驗室安全教育體系，以促進(jìn)實驗室安全教育水平的整體提升。實驗室安全教育涉及人、物、人與物的關(guān)系等多方面因素，具有以人為本、學(xué)科交叉、信息量大、全程化等特點，在構(gòu)建實驗室安全教育體系中，需要強調(diào)立體化的教育目標(biāo)、設(shè)計結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容、在教學(xué)手段中注重使用信息化技術(shù)手段、跟進(jìn)教學(xué)效果的評價、對教育過程進(jìn)行全方位管理。在此基礎(chǔ)上，對體系中的重要內(nèi)容——實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)手段——進(jìn)行探究，設(shè)計結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容和混合式教學(xué)方式。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇五
管理能出效益，安全亦出效益，安全生產(chǎn)是涉及職工生命安全的大事，也關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。安全生產(chǎn)需要多管齊下警鐘長鳴。
一是牢固樹立以人為本的思想。再先進(jìn)的安全設(shè)施和機器也要靠人去操作、去控制、去維修，其科技含量愈高，對人的素質(zhì)要求也愈高。因此，安全生產(chǎn)必須以人為本，沒有一支恪盡職守、技術(shù)過硬的職工隊伍，安全生產(chǎn)就沒有最基本的保障。
提高人的素質(zhì)，首先是提高思想素質(zhì)。把公司“做精做強”創(chuàng)建一流電力施工企業(yè)需要高素質(zhì)的干部職工隊伍，保持良好的安全生產(chǎn)局面同樣需要培養(yǎng)過硬的職工隊伍。以科學(xué)的理論作指導(dǎo)，是切實提高職工政治思想水平的根本途徑。所以，我們應(yīng)采取多種形式積極宣傳搞好安全生產(chǎn)的緊迫性、重要性，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，站在“三個代表”重要思想和確保職工生命安全的高度來對待安全工作;除了從思想上提高認(rèn)識，增強責(zé)任感和使命感外，還要不斷增強職工的安全生產(chǎn)意識，從根本上調(diào)動職工保證安全的積極性。這樣，才能把本單位、本部門的安全生產(chǎn)抓好抓實。其次是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。對職工隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，除了正常情況下應(yīng)知應(yīng)會、必知必會的內(nèi)容外，更要加大對非正常情況下的應(yīng)變能力教育和演練。針對工程施工安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，進(jìn)行超前性、前瞻性的培訓(xùn)，提高事故的防范能力。
二是增強干部的責(zé)任感和危機意識。實踐證明：安全好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。為落實“誰施工、誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任機制，扭轉(zhuǎn)一些干部認(rèn)識上存在的誤區(qū)和不務(wù)實現(xiàn)象，就要進(jìn)行嚴(yán)格的考核，變結(jié)果考核為過程考核，形成動態(tài)考核評價機制。同時要制定完善的考核制度，明確不同層次考核的對象、內(nèi)容、程序，并結(jié)合職工群眾評議、考核等辦法有機結(jié)合起來進(jìn)行一體化考核。對未完成定量考核任務(wù)或發(fā)生安全問題的，要有相應(yīng)的處罰制度，以此增強干部的危機感、責(zé)任感，促進(jìn)逐級負(fù)責(zé)制的落實，實現(xiàn)從“要我抓安全”到“我要抓安全”的轉(zhuǎn)變。
三是積極探索安全管理機制，不斷創(chuàng)新安全管理模式。根據(jù)工程安全生產(chǎn)形勢和實際，各項管理方式、手段也要根據(jù)實際情況，摸索與之適應(yīng)的管理機制和有效辦法。首先要夯實安全基礎(chǔ)，堅持預(yù)防為主，嚴(yán)查違章違紀(jì)。把重點放在杜絕違章違紀(jì)上，著力點放在預(yù)防上，從源頭查堵漏洞。更關(guān)鍵的是要建立起能夠保證安全生產(chǎn)的體制與機制;其次要堅持逐級負(fù)責(zé)制，落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要科學(xué)地界定逐級負(fù)責(zé)制，把領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、分層負(fù)責(zé)、崗位負(fù)責(zé)和專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)區(qū)分開，使其職責(zé)明確，各負(fù)其責(zé)，確保落實;另外還要提高認(rèn)識，正確對待安全天數(shù)。安全天數(shù)是衡量一個單位安全形勢的一個因素，安全天數(shù)長，并不能說明問題少，關(guān)鍵要警鐘長鳴，常抓不懈。
四是開展形式多樣、主題鮮明和內(nèi)容豐富的安全活動，努力營造良好安全文化氛圍，共同構(gòu)筑安全大堤。結(jié)合開展“安康杯”競賽活動、落實“一法三卡”工作，大力開展好各項以安全生產(chǎn)為主題的安全競賽活動，如“職工安全生產(chǎn)知識競賽”、“職工安全技能比武”、“提合理化建議”和“推行班組安全生產(chǎn)自主管理”等。同時持之以恒地堅持安全生產(chǎn)好的.做法和辦法，如班前(后)站班會、施工“三交、三查”等，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，利用各種載體和形式把安全生產(chǎn)工作做好、做實、作出新成效。
五是堅持安全生產(chǎn)、文明施工“八到位”。即：安全生產(chǎn)認(rèn)識到位、安全措施到位、安全生產(chǎn)技術(shù)交底到位、安全生產(chǎn)職責(zé)到位、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)到位、安全生產(chǎn)管理人員到位、安全生產(chǎn)資金到位、安全生產(chǎn)檢查、整改、落實到位。
安全管理是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各不斷探索、鞏固和創(chuàng)新，努力走出一條適應(yīng)工程施工安全、操作性強的管理路子，時刻保持良好的、穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面，做到筑牢防線、長抓不懈、警鐘長鳴，為公司安全生產(chǎn)長周期做出新的貢獻(xiàn)。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇六
只有保證了最基本的人身安全，才能夠談得上更好的學(xué)習(xí)、和生活。在第一課中，我便看到了“安全是時時、事事、處處不能漠視的！”這樣一句話，老師也認(rèn)真地跟我們說了這一門課程對我們今后的學(xué)習(xí)、生活是非常重要，密不可分的。
首先，老師給我們講了安全用電的知識，電是我們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞?，處處都有電，電可以說是我們的朋友，因為它為人類的發(fā)展貢獻(xiàn)了不少的力量；而另一方面，若我們沒能跟它“好好相處”，那它便是我們的敵人了。生活中，總是常常聽到有人因用電不當(dāng)或不小心而導(dǎo)致自身觸電，有時還會導(dǎo)致他人的人身傷害。在課堂中，老師也搜集了一些觸電圖片讓我們以此警惕。
人體觸電有直接或間接接觸帶電體以及跨步電壓這幾種原因，直接接觸又分為單極接觸和雙極接觸。影響觸電危險程度的因素也有很多，電流大小對人體的影響是不同的，且通過人體的電流越大，人體的生理反應(yīng)就越明顯，感應(yīng)就越強烈，引起心室顫動所需的時間就越短，致命的危害就越大，這我們之前肯定是早知道了，不過學(xué)習(xí)了這門課程，我知道了感覺電流（最小電流）是1~3ma，擺脫電流（最大電流）是10ma，而致命電流（最小電流）僅僅30ma。而且一般40~60hz的交流電對人是最危險的，隨著頻率的增加，危險性將降低大于201*hz時產(chǎn)生的損害明顯減小，但高壓高頻電流對人體仍然是十分危險的。當(dāng)人體觸電后，1~5min內(nèi)急救90%有良好的效果，10min內(nèi)只有60的救生率，超過15min就希望甚微了。同時，電流從左手到胸部是最危險的電流路徑；從手到手、從手到腳也是很危險的電流路徑；從腳到腳則是危險性較小的電流路徑。人體電阻與安全電壓也會影響觸電的程度。
所以，我們要對電氣設(shè)備采取安全措施：
1、設(shè)備的金屬外殼要采取保護(hù)接地或接零；
2、要安裝自動斷電裝置；
3、要盡可能采用安全電壓；
4、要保證電氣設(shè)備具有良好的絕緣性能；
5、采用電氣安全用具；
6、設(shè)立保護(hù)裝置；
7、要保證人或物與帶電體的安全距離；
8、定期檢查用電設(shè)備。
相比用電，火災(zāi)也是不容我們忽視的。火災(zāi)給人類帶來災(zāi)難,給國家和人民造成損失。人們在生產(chǎn)，生活用火時候管理不嚴(yán)，用電不當(dāng)，小孩玩火，雷擊起火等都會引起火災(zāi)。為了防止火災(zāi)的發(fā)生，我們需要養(yǎng)成安全用火的習(xí)慣。在任何場所，任何情況下都不能玩火柴，打火機，更不能點火玩耍。在家中，學(xué)?；蛞巴庥没?，要隨時注意火勢，不讓火向外蔓延。用完火后要把火熄滅，如果用煤氣，液化氣等，用后要關(guān)緊閥門，以免引起火災(zāi)。
當(dāng)遇到火災(zāi)突發(fā)時千萬不要大亂章法，我們要鎮(zhèn)定，要用正確的方法自救。處在煙火中時，如果煙火不大，可以俯身行走，如果煙火太濃，必須臥地而行，同時用濕毛巾捂住口鼻，老師也講過在火災(zāi)中喪失的人，多數(shù)不是被燒死的，而是吸入過多的有毒煙霧而死。如果衣服著火，要立即在地上打滾，把火壓滅。在煙火中，我們不能叫喊，以免吸入過多的毒氣，我們可以向火場外面拋擲東西，讓外面的人發(fā)現(xiàn)我們從而前來救援。
如果遇到森林火災(zāi),要朝逆風(fēng)的方向奔跑,這樣才可以擺脫火焰的追逐。如果樓房發(fā)生火災(zāi),可以把濕棉被,毯子等披在身上,順樓梯逃生,不到迫不得已千萬不要跳樓。如果樓梯口被封住,可以通過窗口,陽臺逃生,用繩子或把撕開的布條連接起來,拴在在窗口,陽臺上,順著繩子或布條望下滑,也可以抓住屋外的排水管望下滑,在底層的人可以用竹竿逃生,如果不能逃離樓房,我們應(yīng)想辦法進(jìn)入面積小的地方如衛(wèi)生間或廚房，因為它們?nèi)菀追忾]，可以隔絕煙火，另外，衛(wèi)生間和廚房里都有水源裝置，可以隨時熄滅火焰，如果火勢太大，我們可以用水向門上澆水，降低它的著火點。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)火情時，要盡快撥打119火警電話，通知消防隊來救火，在電話中說明火災(zāi)發(fā)生的地點、周圍的道路情況。幫助消防隊更多地掌握火場情況，盡快到達(dá)火場。只有我們了解消防知識，才能在遇到火災(zāi)時不慌張，才能在火災(zāi)中安全撤離，保住生命。
最后，老師給我們講了一些急救知識，其中最重要的則是心肺復(fù)蘇了，心肺復(fù)蘇術(shù)簡稱cpr，就是當(dāng)呼吸終止及心跳停頓時，合并使用人工呼吸及心外按摩來進(jìn)行急救的一種技術(shù)。當(dāng)我們遇到有人需要心肺復(fù)蘇時我們要采取一系列的步驟并且還須爭分奪秒的進(jìn)行。
第一步，我們要判斷患者的意識，拍患者肩部并大聲呼喚：“喂，你怎么了？哪里不舒服？”，看看患者有無反應(yīng)，若無反應(yīng)，則認(rèn)為患者意識喪失。第二步我們要高聲呼救或啟動急診醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)。第三步要放置復(fù)蘇體位，讓患者仰臥在堅實的平地，頭頸和軀干應(yīng)平直無扭曲，雙手放在軀干兩側(cè)。如果患者面部朝下，則需要在呼救的同時小心轉(zhuǎn)動患者，一手托住患者的頭頸部，另一手扶住患者肩部，讓他的頭頸和軀干成為一個整體同時轉(zhuǎn)動。第四步要開放氣道，清除患者口鼻咽污物，解開患者衣領(lǐng)及褲帶。第五步要判斷呼吸，用耳朵貼近患者鼻部，聽其有無呼吸音，同時眼睛看向患者胸部有無呼吸，面部感覺患者有無呼吸氣流。判斷時間為5～10秒鐘。
第六步要開始進(jìn)行人工呼吸，立即進(jìn)行口對口人工呼吸，需要連續(xù)吹兩大口氣，用拇指食指緊捏患者鼻孔，深吸氣后，將患者的口完全包在吹氣人的口中用力將氣吹入，吹氣時間大于1秒鐘。第七步要判斷脈搏，一手將患者保持抬頭的姿態(tài)，另一手食指和中指在患者喉結(jié)旁2-3厘米的胸鎖乳突肌內(nèi)緣處觸摸頸動脈搏動，判斷心臟是否停搏，這期間要5～10秒鐘。如有脈搏則每5秒鐘吹氣一次，并監(jiān)測脈搏；如無脈搏立即進(jìn)行胸外心臟按壓。
進(jìn)行胸外心臟按壓時，要先找準(zhǔn)按壓部位：成人心臟按壓部位在胸骨下1/2處，用右手中指食指沿肋弓推向胸骨下切跡向上兩橫指上緣處置手掌根于胸骨。再用一手掌根緊貼按壓部位，另一手重疊其上，指指交叉，手指稍微翹起，雙臂伸直并與患者胸部呈垂直方向，用上半身重量及肩臂肌力量向下用力按壓。按壓時每分鐘100次。心臟按壓與吹氣的比例為30：2，即按壓30次，吹2口氣，同時心里默數(shù)“1001，1002”。而且，胸外按壓要按30：2的比例連續(xù)重復(fù)5個周期。
另外，老師還跟我們講了很多生活中意外傷害的例子及其救治方法，或多或少的了解和掌握了一些問題的處理方法，有的也推翻了以前的錯誤急救方法。既然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多的安全知識，我們就應(yīng)該把他們應(yīng)用于以后的實際工作中，隨時提高自己及家人的安全意識，防患于未然，若遇到意外事件，我們要掌握正確的應(yīng)急措施，避免產(chǎn)生次生事故，同時掌握正確的急救方法，挽救他人生命。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇七
一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：
1.學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度 2.掌握實驗室安全常識
3.普及實驗室常見事故的預(yù)防和處理 過程與方法：
通過實驗室安全事故案例的講述，讓學(xué)生了解遵守實驗室各項規(guī)則制度的重要性。情感態(tài)度與價值觀：
提高學(xué)生對生物實驗的興趣，以及提高學(xué)生在實驗中對于突發(fā)情況的處理。
二、教學(xué)重難點
1.學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度 2.掌握實驗室安全常識
三、教學(xué)方法：多媒體展示講授法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：多媒體展示實驗室事故案例來導(dǎo)入學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度等內(nèi)容。實驗室事故案例：
1.在1979年，前蘇聯(lián)烏拉爾南部的大工業(yè)城市斯維爾德洛夫斯克的生物武器實驗室發(fā)生爆炸，約10公斤的炭疽芽孢粉劑泄露，爆炸釋放出大量的細(xì)菌毒霧，造成附近1000多人發(fā)病，數(shù)百人死亡。
2.一位上海的博士在使用過氧化氫的時候，沒有帶防護(hù)眼鏡，結(jié)果濺到眼睛，致使雙眼受傷。
3.另外一位博士生在使用三乙基鋁的時候，不小心弄到了手由于沒有帶防護(hù)手套，出事后也沒有立刻用大量清水沖洗，結(jié)果左手皮膚損毀嚴(yán)重，需要植皮。
（二）學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度。1.學(xué)習(xí)實驗室規(guī)則制度的重要性: 學(xué)習(xí)實驗室，制高度，在於防止實驗室事故的發(fā)生要頭驗室人員的傷亡、設(shè)備之損毀以及美庭、社會和國家蒙受重大之損失。
多媒體展示學(xué)生實驗守則，教師用生動的語言，形象的案例來講解實驗守則，讓學(xué)生記憶深刻。
4.學(xué)習(xí)化學(xué)危險品安全管理制度
提問：化學(xué)危險品都有哪些？對于化學(xué)危險品來說應(yīng)該如何操作？ 從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)危險品安全管理制度。
（三）實驗室安全常識 在實驗室中工作，經(jīng)常會與毒性很強、有腐蝕性、易燃燒和具有爆炸性的化學(xué)藥品直接接觸，也常常使用易碎的玻璃和瓷質(zhì)器皿以及煤氣、水、電等高溫電熱設(shè)備，因此，必須十分重視安全工作。
1.進(jìn)入實驗室開始工作前應(yīng)了解煤氣總閥門、水閥門及電閘所在處。離開實驗室時，一定要將室內(nèi)檢查一遍，應(yīng)將水、電、煤氣的開關(guān)關(guān)好，門窗鎖好。2.使用煤氣燈時，應(yīng)先將火柴點燃，一手執(zhí)火柴緊靠近燈口，一手慢開煤氣門。不能先開煤氣門，后燃火柴。燈焰大小和火力強弱，應(yīng)根據(jù)實驗的需要來調(diào)節(jié)。用火時，應(yīng)做到火著人在，人走火天。
3.使用電器設(shè)備(如烘箱、恒溫水浴、離心機、電爐等)時，嚴(yán)防觸電，絕不可用濕手或在眼睛旁視時開關(guān)電閘和電器開關(guān)。應(yīng)該用試電筆檢查電器設(shè)備是否漏電，凡是漏電的僅器，一律不能使用。
4.使用濃酸、濃堿必須使用橡皮球，絕對不能用口吸取。若不慎濺在實驗臺上或地面，必須及時用濕抹布擦洗干凈。如果觸及皮膚應(yīng)立即治療。5.如果不慎傾出了相當(dāng)量的易燃液體，則應(yīng)按下法處理;(1)立即關(guān)閉室內(nèi)所有的火源和電加熱器。(2)關(guān)門，開啟小窗及窗戶。
(3)用毛巾或抹布擦拭灑出的液體，并將液體擰到大的容器中，然后再倒入塞的玻璃瓶中。
（四）普及實驗室常見事故的預(yù)防和處理
首先介紹實驗事故的表現(xiàn)形式：火災(zāi)、爆炸、毒害、機電傷人及設(shè)備損壞。然后給學(xué)生普及實驗室常見事故的預(yù)防和處理。
1、火災(zāi)事故的預(yù)防和處理；
2、爆炸事故的預(yù)防和處理；
3、中毒事故的預(yù)防和處理；
4、觸電事故的預(yù)防和處理；
5、急救常識
（五）總結(jié)
以提問的形式來總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
1、學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容，你對于實驗室安全都有哪些了解？
2、在實驗過程中，如遇到突發(fā)情況應(yīng)該怎么應(yīng)對？
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇八
2017年12月26日，港科大的老師為我們開展了一次實驗室安全教育講座。老師以高校發(fā)生的實驗室爆炸為切入點，著重講明了實驗室安全在保障人身生命安全和社會經(jīng)濟(jì)效益具有重要的意義，安全是實驗室工作的首要要素。通過半天的培訓(xùn)，老師以其豐富的理論和實踐安全知識為我們今后實驗室安全管理及實踐方面提出了許多重要的改進(jìn)措施，使我們在此次學(xué)習(xí)中受益匪淺。以下是我在本次培訓(xùn)實驗室安全學(xué)習(xí)的體會：
（1）建立健全安全管理制度
實驗室的運行離不開制度的管理，實驗室安全制度是一件自實驗室建立將一直貫徹執(zhí)行的制度，因此建立健全的安全管理制度是有效預(yù)防安全事故發(fā)生的重要舉措。根據(jù)實驗室的特殊性，應(yīng)當(dāng)制定一般安全守則，消防安全，水電安全，化學(xué)品安全，生物安全，輻射安全，特種設(shè)備安全，一般設(shè)備安全，常用安全標(biāo)識等一套實驗室安全手冊，以上手冊要與實驗室實際相結(jié)合，制定具有實驗室特色的安全手冊。
（2）樹立安全意識
實驗室安全關(guān)系到每個人的人身安全，良好的安全意識對預(yù)防實驗室安全事故具有重要的意義，培養(yǎng)大家的主動學(xué)習(xí)知識以及注意安全行為。實驗室作為一個特殊的行業(yè)，產(chǎn)生的不安全安全因素主要有不安全的環(huán)境和不安全的行為，其中實驗室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓力容器和氣瓶的安全、電氣安全和防止環(huán)境污染等方面。加強以上方面的管理，創(chuàng)造安全、良好的實驗室工作環(huán)境，是每個實驗室工作者必須認(rèn)真完成的工作。其次，不安全行為主要有不適當(dāng)?shù)膽B(tài)度、缺乏知識或技能以及不適當(dāng)?shù)臋C械或物質(zhì)的操作行為，因此各實驗室新錄用人員進(jìn)入化驗室實習(xí)和上崗前都必須經(jīng)過實驗室安全知識培訓(xùn)，上崗考核中必須有此項內(nèi)容的考核，實驗室安全考核達(dá)到要求后方可從事其它操作技能方面進(jìn)行考核。在崗檢驗員每半年至少一次實驗室安全知識培訓(xùn)，強化安全知識。
（3）踐行安全操作行為
樹立了安全意識，踐行安全操作行為是至關(guān)重要的，實驗過程要規(guī)范使用實驗器具，通風(fēng)廚，試劑，氣瓶，危險品，電力等各項關(guān)系實驗室安全的設(shè)施，對每個實驗室人員進(jìn)行必要的安全教育，讓大家知安全，懂安全，進(jìn)行安全操作，明白各自崗位出現(xiàn)安全事故的處理方式。
（4）落實安全監(jiān)督與培訓(xùn)
安全監(jiān)督是保證安全制度有效運行的必要措施，監(jiān)督能有效起到持續(xù)踐行安全制度，時刻提醒大家注意安全問題，對潛在的安全問題起到及時發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防，對各項實驗室安全環(huán)境起到有效的改進(jìn)和維護(hù)作用，因此實驗室應(yīng)建立自己的安全委員會，由安全責(zé)任人進(jìn)行每天的安全檢查，填寫安全記錄，實驗室每個安全員互相之間進(jìn)行安全監(jiān)督。安全培訓(xùn)是安全管理不可或缺的部分，培訓(xùn)能有效的提升大家的安全意識，讓大家明白實驗室哪些地方可能出現(xiàn)安全事故，出現(xiàn)安全事故如何處理，而且培訓(xùn)是一個不斷進(jìn)行深化的過程，要定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，起到一個時刻警醒的作用，在安全問題前面不可出現(xiàn)絲毫松懈。
（5）做好安全事故預(yù)防措施
安全事故預(yù)防為主，不出現(xiàn)安全問題才是我們安全生產(chǎn)的最終目標(biāo)，因此要做好安全事故的預(yù)防措施。首先實驗室需要一個良好的安全工作環(huán)境，其次根據(jù)實驗要求配置相應(yīng)的實驗防護(hù)器材，而后進(jìn)行安全實踐教育與培訓(xùn)，規(guī)范安全操作，明確各安全標(biāo)示的意義，接著進(jìn)行安全實驗實踐演練，對各安全器具進(jìn)行實踐操作，另外還要注意各安全環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，從開始實驗到整個實驗結(jié)束都進(jìn)行有效的安全事故預(yù)防，從而保證大家的人身和財產(chǎn)安全。
本次培訓(xùn)老師講到了很多知識，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)實驗室的安全知識，將所學(xué)知識融會貫通，運用到實際實驗中。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇九
第一段：引言（200字）
工廠安全教育是保障員工身體健康和生命安全的重要環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步提升整個工廠的安全意識和安全技能，我們在最近參加了一次安全教育實訓(xùn)。通過這次實訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到安全教育的重要性，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：提升安全意識（300字）
首先，這次實訓(xùn)提升了我們的安全意識。在課堂上，專業(yè)老師通過生動的案例和事故分析，向我們展示了各類安全事故的嚴(yán)重后果。這讓我們意識到，只有提高自己的安全意識，才能在危險來臨時及時做出正確的反應(yīng)。同時，在實訓(xùn)現(xiàn)場，我們親眼目睹了各類工傷事故模擬，深切感受到任何不注意細(xì)節(jié)和安全規(guī)范的疏忽，都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的傷害。通過這次實訓(xùn)，我們深刻體會到安全意識的重要性，下定決心時刻保持警惕，不折不扣落實各項安全規(guī)范。
第三段：掌握安全技能（300字）
其次，這次實訓(xùn)使我們掌握了一些關(guān)鍵的安全技能。在實訓(xùn)過程中，我們分別學(xué)習(xí)了滅火器的正確使用方法、急救技能和逃生自救等。通過課堂的學(xué)習(xí)和實際操作的練習(xí)，我們合理使用手冊，正確保護(hù)自己和他人的安全。特別是在模擬場景中，我們模擬緊急救援情況，通過合作協(xié)作，提高了應(yīng)對突發(fā)事件的能力和技巧。這些安全技能的學(xué)習(xí)和掌握，將有助于我們在工作和日常生活中更好地處理安全事故和緊急情況。
第四段：培養(yǎng)安全文化（200字）
再次，這次實訓(xùn)培養(yǎng)了我們良好的安全文化。在這個實訓(xùn)中，我們培養(yǎng)了彼此間的相互關(guān)愛和合作精神。在模擬的工作場景中，我們互相提醒、互相督促，共同營造了安全的工作環(huán)境。這種積極向上的安全文化，使我們能夠在工廠中形成安全意識、安全技能和安全行為的良好氛圍，有效減少工傷事故的發(fā)生，提高工作效率和生產(chǎn)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次工廠安全教育實訓(xùn)，我不僅意識到安全教育的重要性，而且感受到了安全意識、安全技能和安全文化的積極影響。只有不斷加強對安全的認(rèn)識，不斷提高自己的安全技能，才能更好地預(yù)防和應(yīng)對各類安全事故。工廠作為一個組織體系，應(yīng)該加強對員工的安全教育和培訓(xùn)，共同致力于創(chuàng)造一個更安全、更健康的工作環(huán)境。
（總計1200字）
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇十
諸如此類的事情經(jīng)常都在我們身邊“上演”，可為什么就不能使活著的人們引起注意呢？難道在他們眼里，生命真的就那么不重要嗎？難道非得等到失去以后才知道生命的可貴。
最近我們都在學(xué)習(xí)安全知識，通過學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了更多的安全知識，比如：在家用電時，應(yīng)注意安全，家里沒人時應(yīng)關(guān)閉所有電源；炒菜時，應(yīng)注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應(yīng)用鍋蓋蓋住，防止火勢蔓延；在過馬路的時候，應(yīng)注意交通安全，遵守交通規(guī)則；在撥打報警電話時，應(yīng)按電話里的提示把問題說清楚，說具體，等等。
其實，只要每個人在生活中都多用一點心，做每件事都多想想會造成什么樣的后果。這樣，這些事故的發(fā)生頻率將會大大降低，才能使我們的和諧社會真正的和諧、安寧。多用一點愛心對待任何事，就像這首歌唱的一樣“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”。
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國內(nèi)多如繁星，因為我國交通事故死傷率居世界第一。所以，無論交—警在不在場，我們都要自覺的遵守交通法規(guī)。例如：過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄；未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車；不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時地批評、勸阻。
讓我們把“交通安全”這四個字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光，那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，帶給你幸福。讓我們爭做文明守法的好少年吧！
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展，職業(yè)實訓(xùn)在高等教育中變得越來越重要。為了給學(xué)生提供更好的實訓(xùn)環(huán)境和保障他們的安全，實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)顯得格外重要。在參與實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)的過程中，我深刻體會到了實訓(xùn)安全的重要性，并收獲了一些寶貴的經(jīng)驗。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與感悟
在實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多實用的知識和技能。首先，我們學(xué)習(xí)了實驗室安全使用操作規(guī)程，包括如何正確佩戴個人防護(hù)裝備、急救措施以及危險物品的處理方法等。通過培訓(xùn)，我更加了解了實驗室操作的危險性，懂得了如何預(yù)防和應(yīng)對事故。其次，我們還學(xué)習(xí)了消防安全知識，如如何正確使用滅火器、逃生方法以及遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么應(yīng)對等。這些知識對我個人和他人的生活安全都起到了重要的指導(dǎo)作用。
在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了一個重要的理念，那就是安全第一。無論是在實驗室環(huán)境中，還是在日常生活中，我們都要時刻將安全放在第一位。只有把安全意識融入到我們的日常行為當(dāng)中，才能有效預(yù)防各類事故的發(fā)生。
三、培訓(xùn)方法與體會
在實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)中，多種培訓(xùn)方法被使用。其中，理論學(xué)習(xí)和實際操作相結(jié)合的方式給我留下了深刻的印象。通過理論學(xué)習(xí)，我們可以了解相關(guān)的知識和重要技能，通過實際操作，我們可以親身體驗和掌握這些技能。這種學(xué)習(xí)方式，不僅具有針對性強和可操作性強的特點，而且培訓(xùn)實效明顯，更容易讓人理解和記憶。
此外，我還意識到實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)的參與者之間互相交流和合作的重要性。在培訓(xùn)中，我們組織了小組討論和集體實踐等活動，這些活動既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又提高了大家的培訓(xùn)效果。
四、心得體會與應(yīng)用
通過實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)，我深刻體會到了安全教育對于實訓(xùn)活動的重要性。安全教育不僅僅是學(xué)習(xí)一些知識和技能，更是養(yǎng)成一種正確的安全意識和行為習(xí)慣。只有將安全教育內(nèi)化為我們正常的思維方式，才能有效地預(yù)防和應(yīng)對各種事故。
此外，我還認(rèn)識到自身在安全教育方面的不足和需要提高的地方。在以后的實訓(xùn)活動中，我將更加注重安全，從我自己做起，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，提高自己的安全意識。同時，我也將積極向他人傳遞安全知識和技能，讓更多的人受益于實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)。
五、結(jié)語
實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)是提高實訓(xùn)活動安全性的重要手段。通過學(xué)習(xí)實踐，我深刻認(rèn)識到安全教育的重要性，也掌握了一些實用的安全知識和技能。我相信，在今后的實訓(xùn)活動中，我將能夠?qū)踩庾R融入到自己的行為當(dāng)中，切實做到安全第一。同時，我也會積極向他人傳遞安全知識，以促進(jìn)整個社會的安全意識的提高。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇十二
為切實增強學(xué)生的安全防范意識和避險能力，保障學(xué)生安全，近日召開了“安全教育，永無終點”主題班會?，F(xiàn)將班會總結(jié)如下：
班會以課件演示形式召開，結(jié)合學(xué)校安全教育的主題，對學(xué)生全教育，學(xué)習(xí)安全知識，認(rèn)識到安全的重要性為目的。
會前班主任黎忠穩(wěn)老師多次結(jié)合發(fā)生的校園安全事故具體案例展開講話。所例問題涉及同學(xué)人身安全和財務(wù)安全，重點強調(diào)了外出交通安全、宿舍電器使用安全等人身安全，手機、現(xiàn)金、身份證及銀行卡等財務(wù)安全。
這次會議不僅達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，生動活潑，使“安全教育，永無終點”這一主題深入人心，也為同學(xué)之間互幫互助和班級的團(tuán)結(jié)等方面起到了積極的促進(jìn)作用。
同時我們也意識了我們?nèi)源嬖诘牟蛔愫鸵酝覀兒鲆暤姆矫?，在以后的工作中我們將對以下幾個方面的不足之處做進(jìn)一步的加強：
1.思想上時時講安全，事事重安全。我們在工作學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保學(xué)生安全。
2.宿舍。我們?nèi)砸吹轿覀兊乃奚崛源嬖诓蛔阒帲河行┩瑢W(xué)不注意個人財產(chǎn)安全。我們會在以后的班會上不時提醒同學(xué)注意宿舍個人財務(wù)安全，提醒同學(xué)對自己重要物品如身份證等不時檢查。
3.校園安全。在天氣漸暖之際，積極提醒同學(xué)注意用水安全，注意平時運動安全，和切忌下河下井下塘洗澡。
4.交通安全。交通安全是同學(xué)們演講的重點，特別是我校地處車輛流動較多的地段，提醒同學(xué)在校園行走注意避讓車輛。
5.校外安全。對外出路上安全做進(jìn)一步強調(diào)，對重點路口做進(jìn)一步提醒，且時時提醒。對網(wǎng)吧、迪廳等公共場所財務(wù)安全積極提醒，使同學(xué)不至于在魚龍混雜的網(wǎng)吧和迪廳丟失手機，錢包等貴重物品，并注重人身安全。
6.除以上幾點外，此次活動我們提出了，心理健康保健是校園安全教育的重中之重。一個良好的心理是我們美好中學(xué)生活的保障。校外多起殺人等慘案多是某些人心理積勞過多，造成心理障礙，甚至心理扭曲，既而產(chǎn)生殘殺他人的想法和行動。我們要經(jīng)常進(jìn)行心理保健，保證心靈的清明，健康、安全的度過大學(xué)生活!
總之，我們會盡我們最大的努力確保同學(xué)們在學(xué)校安全快樂的生活，使每個同學(xué)都能感到一個完整、幸福的“家”的溫暖。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇十三
實習(xí)實訓(xùn)是學(xué)生走向社會的重要環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生職業(yè)技能和經(jīng)驗的重要途徑。然而，在實習(xí)實訓(xùn)過程中，安全問題往往會成為學(xué)生們最為關(guān)注的問題。安全教育是保障實習(xí)實訓(xùn)順利進(jìn)行的前提，本文將從自身實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)驗出發(fā)，探討實習(xí)實訓(xùn)安全教育的重要性。
第二段：個人體會——安全教育是保護(hù)自己的最好方式。
在我的實習(xí)實訓(xùn)過程中，我深深感受到了安全教育的必要性。作為一名實習(xí)生，我需要從事一些與機械設(shè)備操作相關(guān)的工作。在剛開始，我對這些操作并不熟悉，為了避免意外事故的發(fā)生，我一定要經(jīng)過專業(yè)的安全教育。安全教育不僅讓我了解到了各種設(shè)備的正確操作方法，而且培養(yǎng)了我安全意識，讓我在實際操作中更加小心謹(jǐn)慎，保護(hù)了自己的安全。
第三段：多種形式的安全教育。
實習(xí)實訓(xùn)安全教育不僅僅是介紹安全操作方法。它還涉及到安全技能培養(yǎng)、應(yīng)急處理、安全宣傳等多個方面。在我的實習(xí)實訓(xùn)過程中，我們不僅接受專業(yè)的上崗前安全培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了安全操作規(guī)程和應(yīng)急預(yù)案，還親身參與了模擬演練，體驗了各種意外事件的處理和應(yīng)對方式，讓我深刻認(rèn)識到安全教育的必要性和重要性。
實習(xí)實訓(xùn)安全教育不僅是學(xué)生自身的責(zé)任，也是實習(xí)實訓(xùn)單位的責(zé)任。實習(xí)實訓(xùn)單位必須提供完善的保障設(shè)施和安全工具，明確各項工作職責(zé)，定期組織安全演練和評估。在我的實習(xí)實訓(xùn)過程中，我所在的單位定期邀請專業(yè)的安全人員進(jìn)行培訓(xùn)和評估，確保實習(xí)實訓(xùn)過程的安全性和有效性。
第五段：結(jié)語。
總之，實習(xí)實訓(xùn)安全教育是學(xué)生參加實習(xí)實訓(xùn)的前提條件和重要保障。安全教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)安全意識，讓我們時刻記住安全是最重要的。希望廣大學(xué)生在參加實習(xí)實訓(xùn)時，重視安全教育，提高自我保護(hù)意識，學(xué)成后再踏入職場，成為一名有責(zé)任感、有安全保障意識的優(yōu)秀職業(yè)人員。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇十四
在現(xiàn)代教育改革的進(jìn)程中，實訓(xùn)教育越來越受到重視。作為一種能夠讓學(xué)生在實際操作中獲得知識與技能的學(xué)習(xí)方式，實訓(xùn)教育已經(jīng)成為許多學(xué)校教學(xué)計劃的重要組成部分。然而，與實訓(xùn)教育同時關(guān)注的一個問題是實訓(xùn)安全。為了保障學(xué)生在實訓(xùn)過程中的安全，學(xué)校普遍開展了實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)，并給予學(xué)生必要的安全操作指導(dǎo)。在本文中，我將分享我在實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)中的體驗和心得體會。
第二段：情境背景
我所在的學(xué)校為了給學(xué)生提供一種適合實體操作的教育環(huán)境，設(shè)立了多個實驗室和實訓(xùn)場地，供學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的實踐操作。然而，由于某些實訓(xùn)操作存在一定的危險性，學(xué)校提倡并要求每位學(xué)生參加實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)，以提高學(xué)生對實訓(xùn)安全的認(rèn)識和能力。
第三段：培訓(xùn)內(nèi)容
實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)內(nèi)容通常包括實驗室安全、操作流程、事故防范以及應(yīng)急處置等。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)實驗室的使用規(guī)范、實驗儀器的正確使用方法以及危險品的存放和處理方法。同時，我們還進(jìn)行了滅火器和急救器材的使用演示，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對實驗室火災(zāi)、意外傷害等緊急情況。在實際操作中，我們也親自體驗了模擬事故場景的處理過程，以增強我們的應(yīng)急反應(yīng)能力。
第四段：培訓(xùn)收獲
通過實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)，我對實驗室安全有了更深刻的認(rèn)識。以前我們可能不太重視實驗室的安全規(guī)范，經(jīng)常會出現(xiàn)一些小事故，但是通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到安全規(guī)范的重要性。我學(xué)會了正確佩戴實驗室必要的防護(hù)用品，了解了各種實驗儀器的使用方法，知道了如何有效防范實驗事故的發(fā)生。最重要的是，當(dāng)我們真正遇到實驗事故時，學(xué)校為我們提供了相關(guān)的應(yīng)急培訓(xùn)，讓我們能夠在第一時間做出正確的反應(yīng)，并有能力妥善處理意外情況。
第五段：結(jié)語
實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)是我們學(xué)校為了保護(hù)學(xué)生安全而開展的一項重要工作。通過培訓(xùn)，我們不僅增加了對實驗室安全的認(rèn)識和了解，提高了實驗操作的技能，更重要的是學(xué)會了如何在危險出現(xiàn)時，保護(hù)自己和他人的生命安全。實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)的實施，為學(xué)生的實踐教學(xué)提供了堅實的保障，也為將來進(jìn)入職場后的工作安全打下了基礎(chǔ)。通過此次培訓(xùn)，我深刻體會到實訓(xùn)安全教育的重要性，也明白了安全無小事，為了自己和他人的安全，我們必須時刻保持警惕，確保在實訓(xùn)過程中能夠安全無虞。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇十五
動物實驗安全教育是一項非常重要的工作，它不僅關(guān)系到動物的生命安全，還關(guān)系到人類的利益和發(fā)展。最近，我參加了學(xué)校動物實驗安全教育活動，聽取了許多關(guān)于動物實驗安全知識的講解，同時也深刻感受到動物實驗安全教育的重要性。在此，我想與大家分享一下我的心得和體會。
在動物實驗中，如果安全措施不當(dāng)或?qū)嶒炘O(shè)計不合理，將會對動物造成不必要的痛苦和傷害。同時，如果動物實驗中的安全問題得不到控制，還會造成實驗室的火災(zāi)、爆炸等安全事故。這不僅會對實驗室工作人員的生命安全造成威脅，還會影響到實驗室正常的工作流程和研究成果。因此，學(xué)習(xí)和掌握動物實驗安全知識，做好實驗安全控制工作，既是對動物保護(hù)的尊重，也是對人類安全的保障，更是實驗室科研工作的基礎(chǔ)。
為了提高動物實驗安全意識和實驗操作技能，學(xué)校開展了有關(guān)動物實驗安全知識的教育培訓(xùn)和實驗操作技能的指導(dǎo)。我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動物實驗的倫理規(guī)范、基本知識和實驗方法，深入學(xué)習(xí)各種動物的特點和表現(xiàn)，了解他們的行為習(xí)性，掌握照顧和照料實驗動物的基本技能。此外，我們還學(xué)習(xí)了實驗室安全基本知識和應(yīng)急逃生技能，學(xué)會如何避免實驗過程中可能會發(fā)生的安全事故。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐操作，我深刻體會到了動物實驗安全控制的重要性，增強了自己的動物保護(hù)意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
動物實驗安全教育是一個長期不斷更新和完善的工作，它指引著實驗室的科研工作進(jìn)行。只有將動物實驗安全工作貫穿于整個實驗過程中，才能真正保障動物和人類的生命安全，并能確保實驗室的科研成果得到質(zhì)量的保障。動物實驗安全教育不僅是道德層面的要求，更符合科學(xué)規(guī)范和實驗質(zhì)量的要求。只有通過動物實驗安全教育，科研人員才能充分了解動物實驗的本質(zhì)和意義，建立正確的科學(xué)觀念，減少不必要的痛苦和科研資源的浪費。
第五段：結(jié)語。
總之，動物實驗安全教育是一個綜合性、系統(tǒng)性強的工作。我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面掌握動物實驗安全知識和技能，秉承“動物中心”“生命尊重”等倫理觀念，培養(yǎng)科學(xué)的實驗意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，切實做到防患于未然，確保實驗室的科研工作順利進(jìn)行。只有通過不懈的努力，才能確保動物實驗的安全，保障人類和動物的權(quán)益和利益。祝福動物實驗工作者們有一個舒適，良好，富有成效的工作與生活。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇一
對實驗室安全的認(rèn)漫長的人明文化發(fā)展的長河中，無數(shù)的科學(xué)家，科技愛好者為推動人類科技的發(fā)展貢獻(xiàn)出了自己的時間，有的甚至是生命，這不但給人們造成了傷痛，也是人類財富的極大損失，作為一個新世紀(jì)的學(xué)生，祖國，世界文明發(fā)展的繼承與推動者，我們要從學(xué)生時代開始養(yǎng)成嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則，在確保自身人身安全的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)科學(xué)知識，這樣才能夠更好，更快，更有效的為祖國，為世界科研，科技文明做出自己的貢獻(xiàn)。
在生物與化學(xué)實驗室中，往往存在著諸多的不安全因素，其中最嚴(yán)重，涉及面最廣的也許就是實驗室火災(zāi)事故了。
實驗室發(fā)生火災(zāi)雖然比較少，但一旦發(fā)生就會對實驗室儀器設(shè)備和人身安全造成損失。
為了減少火災(zāi)帶來的損失，必須充分認(rèn)識滅火的危險性，重視掌握滅火方法和逃生技巧，并能熟練使用滅火器材，將火災(zāi)損失控制在最小程度。
燃燒必須同時具備三個條件，即可燃物、助燃物、點火源。
因此，只要能消除燃燒條件中的任何一個條件，即消除可燃物或?qū)⒖扇嘉锏臐舛冉档偷桨踩秶?，或者隔離氧氣或充分減少氧氣量，或者把可燃物冷卻到燃點以下，燃燒就會終止。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
實驗安全教育課程是一門非常重要的課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，我深刻意識到實驗安全的重要性和必要性。在課程中，我對實驗室安全規(guī)范、常見實驗事故的防范措施等方面有了更加全面的了解。今天，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，分享我對實驗安全教育課程的見解。
實驗安全教育不僅僅是為了維護(hù)實驗室的安全環(huán)境，更是為了保護(hù)每一位實驗者的生命安全。在課程中，我們學(xué)習(xí)了實驗室安全規(guī)范，掌握了正確的實驗操作方法，并了解了常見實驗事故和防范措施。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我意識到實驗安全的重要性并深入了解了實驗室中可能發(fā)生的各種潛在危險。只有充分認(rèn)識到實驗安全的重要性，我們才能做好防范措施，減少實驗事故的發(fā)生。
第三段：掌握實驗安全的基本要點（350字）。
實驗室安全規(guī)范是實驗安全課程的重要內(nèi)容之一。在課程中，我們學(xué)習(xí)了實驗室化學(xué)品的儲存和使用、實驗器材的正確使用、實驗廢棄物的處理等方面的知識。通過學(xué)習(xí)，我明白了實驗室物品的分類儲存和使用方法，掌握了實驗器材的正確使用方式，了解了實驗廢棄物的處理方法。同時，我們還學(xué)習(xí)了實驗事故的防范措施，如火災(zāi)事故的防范、化學(xué)品泄漏事故的處理等。通過這些學(xué)習(xí)，我對實驗安全的基本要點有了更加深刻的理解，能夠更好地做到預(yù)防事故的發(fā)生。
第四段：培養(yǎng)實驗安全意識（350字）。
實驗安全課程不僅使我掌握了實驗安全的基本知識，還培養(yǎng)了我對實驗安全的意識。在課堂上，老師通過案例分析和實際操作演示，讓我們了解了實驗安全中可能出現(xiàn)的各種問題和事故，增強了我們的預(yù)防意識。在實驗中，老師要求我們嚴(yán)格按照實驗操作規(guī)程進(jìn)行操作，不得擅自改動實驗方案和使用不明實驗器材。通過課程的學(xué)習(xí)，我從一個普通的實驗者變成了一個有安全意識的實驗者。作為一名實驗者，我們要時刻保持警惕，嚴(yán)格遵守實驗操作規(guī)程，做到預(yù)防事故的發(fā)生。
第五段：總結(jié)（200字）。
實驗安全教育課程對于我們來說具有非常重要的意義。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了實驗安全的基本知識，還培養(yǎng)了實驗安全的意識。只有將實驗安全的知識與實踐相結(jié)合，才能更好地保障實驗室中每一個人的安全。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將時刻保持警惕，嚴(yán)格遵守實驗安全規(guī)程，努力營造一個安全的實驗環(huán)境。同時，我也會將所學(xué)的實驗安全知識傳遞給身邊的人，提高他們的實驗安全意識，共同促進(jìn)實驗室安全水平的提升。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇三
南京理工大學(xué)泰州科技學(xué)院土木工程學(xué)院
近幾年來，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，高等學(xué)校實驗室作為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)科技人才的一個重要基地，也有了較大發(fā)展，同時，如何維護(hù)、管理好先進(jìn)、精密貴重的儀器設(shè)備，提高實驗室的效益，已成為高校實驗室管理人員及待研究解決的大課題。
本文僅就高校實驗室安全方面的問題，談一點粗淺的看法。
一、搞好高等學(xué)校實驗室安全工作的特殊意義
本文就以防火，防電方面說明基本事故發(fā)生的表現(xiàn)形式，原因及處理方法。1.防火事故
火災(zāi)性事故的發(fā)生具有普遍性，主要原因有：忘記關(guān)電源，致使設(shè)備通電時間過長，溫度過高，引起著火；操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火；供電線路老化、超負(fù)荷運行，導(dǎo)致線路發(fā)熱，引起著火等。
防火即防止意外燃燒。燃燒需要可燃物、助燃物（如氧氣）和火源（如明火、火花、灼熱的物體等）等三個條件同時具備，控制或消除已經(jīng)產(chǎn)生的燃燒條件，即可控制或防止火災(zāi)。當(dāng)有設(shè)備或裝有可燃物的器皿著火時應(yīng)設(shè)法用濕布將其覆蓋隔絕空氣以抑制火勢；當(dāng)衣服著火時，不可亂跑，可迅速脫下衣服，或在地上打滾以撲滅火焰。同時要注意報火警，火警電話119。
我們看一下這個案例。
2011年6月某市第三高中發(fā)生火災(zāi)。由于起火房屋為土木結(jié)構(gòu)舊房，過火較快，撲救工作難度較大，至次日3時大火才被撲滅，從火場中救出100多名學(xué)生。大火將住在該校同一宿舍內(nèi)的6名男生燒死，燒毀面積約500平方米的學(xué)生宿舍10間。起火原因是住在下鋪的一名同學(xué)夜間點蠟燭看書，睡著后點燃床鋪引發(fā)火災(zāi)。
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，80％的火災(zāi)都是人為因素造成的，如缺乏安全用火、用電知識等。因此，加強培養(yǎng)公民的消防安全意識至關(guān)重要。學(xué)生掌握消防安全知識不僅關(guān)系到其一生的安全，也關(guān)乎公民整體素質(zhì)的提高。
2.防電 在對帶電設(shè)備的使用過程中應(yīng)避免用濕手去操作以防止觸電，不得在通電情況下添加任何物料。當(dāng)不小心發(fā)生觸電時，首先要先關(guān)掉電源或用干木棍將電線挑開，其次對不呼吸的人立即進(jìn)行人工呼吸，同時打急救電話120請求醫(yī)生來救援。
從中不難看出實驗室的安全是非常必要的，否則，損失之大是無法用時間和金錢彌補的。
二、高等學(xué)校實驗室易發(fā)生火災(zāi)事故的隱患
1.安全防火規(guī)章制度不健全
實驗室的安全防火最重要的一條是從事實驗室管理工作的人員必須嚴(yán)格按照安全防火規(guī)章制度、實驗操作規(guī)程進(jìn)行工作。但是，由于實驗室的安全防火在一定程度上沒有引起學(xué)校、實驗室等各級管理部門的高度重視，以致實驗室的安全防火管理條例、規(guī)章制度不夠健全和嚴(yán)密。
2.實驗室工作人員思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠
思想麻痹、松懈、安全防火重視程度不夠是實驗室發(fā)生火災(zāi)事故的最危險因素。工作人員思想上高度重視安全防火，堅守崗位，一絲不茍，就更顯得重要。
3.實驗室缺乏必備的消防設(shè)備
據(jù)調(diào)查，高校實驗室程度不同地存在著缺乏必備的消防設(shè)備的現(xiàn)象。有些實驗室即使配備了一定的消防設(shè)備，由于沒有專人進(jìn)行管理和定期的檢查，失效的消防器材得不到及時更換，消防設(shè)施和消防器材無論從數(shù)量和質(zhì)量上看，均達(dá)不到安全防火的要求。
三、高等學(xué)校實驗室安全理論預(yù)防
實驗室是學(xué)校教學(xué)科研及學(xué)生實習(xí)的重要場所，實驗室各類人員必須牢固樹立“美化環(huán)境，安全第一，預(yù)防為主，勞動保障”的思想，切實重視實驗室的環(huán)境衛(wèi)生，勞動保障，安全工作。解決此類問題需要設(shè)立校園安全預(yù)案制度，包括“警之于先，察之于后”兩個體系，而前者又是預(yù)案制度的核心。
1.校長負(fù)責(zé)制
從學(xué)校本身來說，安全事故必須由校長直接來抓，這是保障和基矗。2.教師參與 另外，這項工作要讓每個老師都意識到安全保衛(wèi)的細(xì)節(jié)工作是由每個老師來完成的。
3.消防安全
俗話說水火無情，學(xué)校要做到防“火”于未然，《辦法》規(guī)定：
第十九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實消防安全制度和消防工作責(zé)任制，對于政府保障配備的消防設(shè)施和器材加強日常維護(hù)，保證其能夠有效使用，并設(shè)置消防安全標(biāo)志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。
第五十六條校園內(nèi)發(fā)生火災(zāi)、食物中毒、重大治安等突發(fā)安全事故以及自然災(zāi)害時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)啟動應(yīng)急預(yù)案，及時組織教職工參與搶險、救助和防護(hù)，保障學(xué)生身體健康和人身、財產(chǎn)安全。
四、高等學(xué)校實驗室安全應(yīng)采取的幾項措施
高校實驗室安全管理應(yīng)加強安全教育，增強安全意識，健全管理制度，明確安全責(zé)任，逐步形成人人講安全，事事講安全，時時講安全的人文風(fēng)氣和行為習(xí)慣。
1.實驗室安全運行管理標(biāo)準(zhǔn)化
目前，國家關(guān)于安全工作管理已有一系列標(biāo)準(zhǔn)及法規(guī)，高校實驗室主管部門亦應(yīng)以此為依據(jù)，結(jié)合本校實驗室的實際情況，建立健全一整套切實可行的安全管理規(guī)章制度。如《實驗室安全防火工作條例》、《實驗室易燃易爆危險品使用、存貯管理辦法》、《實驗室安全用電管理制度》以及《大型精密貴重儀器設(shè)備操作，維護(hù)安全管理辦法》等。
2.實驗室安全條件標(biāo)準(zhǔn)化
主要是保證實驗室房屋及水、電、氣等管線設(shè)施規(guī)范，實驗室設(shè)備完好，實驗室布置合理、通道暢通，安全標(biāo)志齊全直觀，安全防護(hù)設(shè)施可靠，并要依此制訂相應(yīng)的各項標(biāo)準(zhǔn)，作為建設(shè)和檢查的依據(jù)。
3.加強人員的崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
建立一支責(zé)任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的管理隊伍是做好安全工作的前提，是高校創(chuàng)造安全、和諧校園的重要保證。通過安全知識講座、事故案例分析、安全器材使用、法律法規(guī)等教育培訓(xùn)，盡快提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，加強培訓(xùn)，提高實驗室管理人員的安全防火技術(shù)水平。實驗室工作人員安全意識的強弱和安全防火技術(shù)水平的高低，對能否確保實驗室的安全有決定性影響。因此，實驗室工作人員的安全意識和安全防火技術(shù)水平需要進(jìn)一步提高，可以采取多種形式和途徑進(jìn)行教育和培訓(xùn)。
在此，同樣也需要增強學(xué)生的急救常識。例如，割傷大多由玻璃引起，較小的割傷用水洗滌傷口并止血包扎，如上口中有玻璃等異物，應(yīng)去醫(yī)療部門處理，較大的割傷，應(yīng)立即用繃帶扎緊傷口上部，壓迫止血，并急送醫(yī)療部門；一般性燙傷可在傷口處敷上用凡士林做的消毒紗布，再用消毒紗布蓋好，外面緊緊包扎被強酸強堿侵蝕受傷應(yīng)馬上用水沖洗，把酸、堿水沖干凈，然后再敷上油紗布或抹上油，包扎傷處，送醫(yī)院；眼傷，酸堿等濺入眼中后，應(yīng)立即用大量水沖洗，再用水洗，嚴(yán)重的應(yīng)急送醫(yī)療部門。
此論文主要摘自集美大學(xué)網(wǎng)站，廣東順德李肇基中學(xué)網(wǎng)站，江蘇宜興教育網(wǎng)站。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇四
摘要：在闡述實驗室安全教育的內(nèi)涵以及分析國內(nèi)外實驗室安全教育現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)實驗室安全教育的特點，提出實驗室安全教育體系的設(shè)計理念與實施方法，從教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、師資力量、效果評價、管理保障幾個方面進(jìn)行闡述，并重點對構(gòu)建高校實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞：實驗室安全；安全教育；教育體系；課程體系；教學(xué)方式
1實驗室安全內(nèi)涵及安全教育的要素
員安全意識不足、安全防護(hù)重視不夠，容易發(fā)生安全事故[6-7]。避免實驗室安全事故的發(fā)生可以從事故的成因入手。任何事故的發(fā)生都是由人和物2方面原因引起的[8]。博德認(rèn)為造成事故的主要原因有：技術(shù)原因、教育原因、身體和態(tài)度原因、管理原因[9]。根據(jù)高校的特征，可以充分發(fā)揮教育功能，通過教育對人產(chǎn)生直接影響，從最根本的人的要素出發(fā)，使師生員工牢固樹立“安全第一”的思想，并在此思想的影響下指導(dǎo)安全學(xué)習(xí)和安全行為。實驗室安全教育要明確安全教育的內(nèi)容，并利用合適的教育方式進(jìn)行安全知識、安全技能與安全意識的傳播[10]。安全教育不僅要著眼于物，消除物的不安全狀態(tài)，包括實驗室試劑、儀器、設(shè)備、機電、環(huán)境等，也要著眼于人，消除人的不安全行為，包括人員的安全理念、法律法規(guī)、行為規(guī)范、工作作風(fēng)等[11]。通過將安全理念滲透到師生員工的思想當(dāng)中，潛移默化地對師生員工的理念、意識、態(tài)度、行為等形成從無形到有形的影響，使之樹立牢固的安全人生觀、價值觀，掌握良好的安全技術(shù)和安全行為方式。
2國內(nèi)外高校實驗室安全教育比較
2.1國外實驗室安全教育
國外發(fā)達(dá)國家十分重視安全教育和培訓(xùn)工作，安全教育開展較早也相對成熟。現(xiàn)從國外一流大學(xué)的實驗室安全教育的制度和管理、師資力量、課程內(nèi)容、教育形式、效果評價等方面，總結(jié)其安全教育特點。
2.1.1重視程度高，法律法規(guī)相對完善
歐美高校不僅在法律法規(guī)方面有明確與具體的要求，還建立許多規(guī)范的安全培訓(xùn)機構(gòu)，對安全培訓(xùn)嚴(yán)格監(jiān)管。20世紀(jì)50年代，歐美、日本等國家普遍在大學(xué)工科教育中開設(shè)安全類工程專業(yè)。1938年紐約大學(xué)成立了安全教育中心，率先創(chuàng)立了高等院校安全教育培訓(xùn)工作。英國是推行國家職業(yè)安全健康考試制度較早并較為系統(tǒng)和先進(jìn)的國家，安全教育培訓(xùn)的法律法規(guī)也十分完善[10]。
2.1.2具有專業(yè)化的教師隊伍
在歐美高校中一般安排具有安全專業(yè)知識或者經(jīng)驗的人承擔(dān)實驗室安全管理和教育的工作。相當(dāng)一部分教授、高級工程師、博士等對學(xué)生進(jìn)行安全教育。同時，教授直接負(fù)責(zé)本課題組實驗室的安全，定期對進(jìn)入實驗室的學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)并承擔(dān)主要責(zé)任。
2.1.3安全教育培訓(xùn)課程種類多
歐美一流大學(xué)教育培訓(xùn)課程資源豐富。對每個師生員工進(jìn)行實驗室準(zhǔn)入培訓(xùn)，并設(shè)計不同組別或者主題的培訓(xùn)內(nèi)容，準(zhǔn)入培訓(xùn)課程資源豐富、信息公開、自主選擇性強。例如哈佛大學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括實驗室安全、生物安全、激光安全、輻射安全、危險品運輸、機器工具使用培訓(xùn)等。斯坦福大學(xué)組織開發(fā)了74項安全培訓(xùn)課程，也分為化學(xué)、生物等不同的主題。
2.1.4教育形式多樣
歐美一流大學(xué)對信息化技術(shù)應(yīng)用廣泛，普遍建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺，線下和線上教育相結(jié)合。麻省理工學(xué)院準(zhǔn)入教育形式有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)和實驗室現(xiàn)場培訓(xùn)，劍橋大學(xué)安全管理部門職業(yè)健康安全服務(wù)一年擬提供26次培訓(xùn)，包括2次網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，24次面授。
2.1.5安全教育管理比較嚴(yán)格
歐美高校不僅實行了嚴(yán)格的培訓(xùn)和準(zhǔn)入制度，還非常重視在學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)加入實驗室安全的教育，例如瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院將安全課程作為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的必修課[12]，而在劍橋大學(xué)的學(xué)生手冊中，有專門關(guān)于實驗室安全內(nèi)容的介紹。
2.2我國實驗室安全教育
19世紀(jì)60年代，西安礦業(yè)學(xué)院和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)在國內(nèi)率先開設(shè)了安全相關(guān)專業(yè)，但此后，安全專業(yè)的教育規(guī)模一直未能擴大，直到1983年全國開設(shè)安全工程專業(yè)的院校仍只有4所[10]。目前我國高校實驗室安全教育還沒有形成完善的體系[13]。
2.2.1教育和管理重視程度低
我國很少有高校將安全教育納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)體系，并且大多數(shù)安全教育課程也僅僅是在院系層面較分散的課程，缺乏整體設(shè)計和完善的體系。學(xué)校對安全教育缺少管理制度和信息化管理平臺，對教育缺乏全過程的跟進(jìn)和管理[14-15]。
2.2.2師資和教材資源不足
我國很多高校沒有安全課程的主講教師，而開設(shè)安全課的高校，師資隊伍也多以兼職為主，學(xué)生對實驗安全教育課程師資的評價遠(yuǎn)低于其他課程[18]。實驗室安全教育教材的內(nèi)容覆蓋面及深度等與發(fā)達(dá)國家相比都存在明顯差距[16]。
2.2.3安全教育目標(biāo)不明確
我國高校的實驗室安全教育，很少在人才培養(yǎng)的層面對安全教育進(jìn)行明確的目標(biāo)定位和培養(yǎng)能力的闡述。學(xué)生對安全教育的理解大都還停留在掌握消防知識等顯而易見的安全知識上，沒有對實驗室安全教育的意義產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。
2.2.4課程內(nèi)容不成體系
現(xiàn)有的安全教育課程內(nèi)容建設(shè)不全面，對不同學(xué)科、不同專業(yè)的實驗室安全教育內(nèi)容缺乏融合，課程結(jié)構(gòu)不清晰[17]。同時，我國安全教育課程中工程技術(shù)方面課程較多，各行業(yè)通用知識較少，課程方案在不同院校間差異較大[18-19]。
2.2.5教學(xué)方式不靈活
絕大多數(shù)高校開展的實驗室安全教育課程主要以專題培訓(xùn)、講座等形式為主，教學(xué)手段單一，教師在教學(xué)過程中未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足[20]。同時大多數(shù)安全教育以理念灌輸為主，學(xué)生對未知危險和隱患缺乏實際體驗。
2.2.6對教育效果評價不夠
隨著安全問題的日益嚴(yán)峻，高校也開始逐漸重視安全管理和教育，實行嚴(yán)格的實驗室準(zhǔn)入制度。但是很少有學(xué)校對學(xué)生進(jìn)入實驗室后的安全教育進(jìn)行跟進(jìn)和效果評價。實驗室安全教育是一項全程化的教育，需要長期對教育效果進(jìn)行評價，制定改進(jìn)措施。
3高校實驗室安全教育體系設(shè)計理念
通過國內(nèi)外安全教育對比，可以看到我國高校實驗室安全教育基礎(chǔ)薄弱，還不成體系，在眾多方面都與國外有一定的差距，因此需要對實驗室安全教育水平進(jìn)行整體提升，構(gòu)建起系統(tǒng)、全面的教育體系。構(gòu)建安全教育體系需要從實驗室安全教育的特點出發(fā)，立足于我國實驗室安全教育現(xiàn)狀，提出實驗室安全教育體系構(gòu)建原則，并從各個方面提出具體實施方案。
3.1實驗室安全教育的特點
實驗室安全教育的特點是構(gòu)建安全教育體系的基礎(chǔ)。結(jié)合安全的本質(zhì)和要素，以及結(jié)合高校實驗室的功能，高校實驗室安全教育主要具有以下特點。
3.1.1人本理念
安全的主體是人，安全教育體現(xiàn)以人為本的理念，與人的思想意識直接相關(guān)。因為界定安全與否的條件是人的身心狀態(tài)，由于個體的差異性，安全意識參差不齊。因此安全教育需要從人的思想觀念出發(fā)，使之有明確的安全人生觀和價值觀。因此安全教育需要在課程目標(biāo)中著重強調(diào)培養(yǎng)人的安全素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)其安全知識和技能的獲得。
3.1.2學(xué)科交叉
安全學(xué)科與其他學(xué)科的一個重要不同點，就是涉及的知識領(lǐng)域比較廣，具有綜合交叉特點。由于安全的研究對象是事故，事故的發(fā)生原因既有自然方面的因素，也有社會人文方面的因素，因此研究事故的安全科學(xué)具有社會科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)多方面屬性[4]。安全教育涉及工程學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種專業(yè)知識，因此在開展安全教育的時候，需要將這些因素綜合起來，注意安全通用性知識的提取。
3.1.3信息量大
安全教育涉及到的理論繁多零散，信息量大，因此需要在課程設(shè)計上構(gòu)建完整的知識體系，這樣才能夠使被教育者對安全知識有清晰的脈絡(luò)，更好地理解安全知識、掌握安全技能。同時由于安全知識的屬性不同，對于理論性的和實踐性的安全教育內(nèi)容一定要采取差異化教學(xué)，利用不同的形式開展，并充分利用信息化技術(shù)手段提高教學(xué)效率。
3.1.4全程化
安全教育具有全程化的特點。安全教育不是一次性教育培訓(xùn)就能達(dá)到教學(xué)目的，而是需要長時間的跟進(jìn)和教育，因為每一種設(shè)備或者環(huán)境的變化都會帶來安全隱患，都需要重新學(xué)習(xí)。因此，對于教學(xué)過程的跟進(jìn)就顯得尤為重要，需要建立完善的教育管理制度，并搭建起安全教育的平臺，利用信息化技術(shù)手段，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行管理和評價。
3.2實驗室安全教育體系設(shè)計理念
安全教育體系是指將保障安全教育活動有效開展的相關(guān)要素按照其內(nèi)在的邏輯關(guān)系組合而成的有機整體[21]。但是對于體系的組成要素，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料來看，并沒有清晰的闡述。有認(rèn)為安全教育體系包括大學(xué)生安全教育的思想、內(nèi)容、保障、運作和評價5要素[22]，有認(rèn)為安全教育體系由領(lǐng)導(dǎo)、制度、內(nèi)容和環(huán)境4要素組成[23]，也有認(rèn)為安全教育體系由教育目標(biāo)、課程、管理、保障和評估5要素組成[21]。結(jié)合不同學(xué)者的觀點、看法，以目標(biāo)、內(nèi)容、方式、師資、評價與管理作為實驗室安全教育體系的6要素，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)資源、效果評價和組織管理這6個方面融合起來，提出高校實驗室安全教育課程體系設(shè)計理念。
3.2.1教育目標(biāo)立體化
造成安全事故最主要的原因是人員安全意識和素養(yǎng)的缺乏。鑒于安全教育以人為本的特點，安全教育不僅是傳授基本的安全知識，更是培養(yǎng)和塑造安全意識和安全價值觀，這樣才能夠使被教育者對實驗室安全懷有敬畏之心，有意識地提高安全素養(yǎng)。因此，安全教育的課程目標(biāo)應(yīng)該將安全知識、安全操作與防護(hù)技能、安全意識與價值觀3方面進(jìn)行立體化設(shè)計，培養(yǎng)出集扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的安全技能、較高的安全素養(yǎng)于一體，具有完整安全人格的人。
3.2.2教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
鑒于實驗室安全教育知識交叉性強的特點，安全教育應(yīng)該設(shè)計系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，使其便于教學(xué)和管理。安全知識體系的構(gòu)建既可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，分為知識類、技能類與素養(yǎng)類，又可以從專業(yè)的角度出發(fā)，設(shè)計成通識類與專業(yè)類，還可以根據(jù)安全的要素對安全知識進(jìn)行主題或者模塊分類。無論哪種分類，都需保證知識體系的完整性及課程內(nèi)容單元短小精悍，便于自由組合。同時設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容，給不同背景的學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)方案。
3.2.3教學(xué)手段信息化
鑒于實驗室安全知識種類多、信息量大的特點，教學(xué)方式應(yīng)該保證形式靈活多樣?？梢詫ooc等在線教育方式[24]與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，形成混合式教學(xué)模式。同時引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)[25]，將一些需要深度感知而現(xiàn)有條件又比較危險的教學(xué)環(huán)境設(shè)計成虛擬現(xiàn)實，使學(xué)生能夠深入體驗和探索，強化安全意識，增強安全技能的掌控能力。
3.2.4教學(xué)資源多元化
由于大部分高校實驗室安全教育教學(xué)資源還比較薄弱，在這種情況下應(yīng)該充分發(fā)揮師資力量，將校內(nèi)具有安全經(jīng)驗的教師集合起來，開發(fā)適合本校的實驗室安全教育課程，制作ppt、視頻等教學(xué)資料，形成設(shè)計型資源。同時充分結(jié)合社會力量，聘請具有安全經(jīng)驗的專家，引入成熟的教學(xué)資源，比如中國大學(xué)mooc網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線等mooc網(wǎng)站，形成應(yīng)用型資源，構(gòu)成多元化的教學(xué)資源庫，同時集中組建一支專業(yè)化的師資隊伍。
3.2.5教學(xué)效果可視化
因為安全教育具有全程化的特點，受教育者范圍廣且層次差異較大。在這種情況下，更應(yīng)該充分使用信息化技術(shù)手段，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如開發(fā)在線學(xué)習(xí)和考試系統(tǒng)，既可以跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，又可以直接對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測評，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的跟進(jìn)與管理，將教學(xué)效果可視化，為教學(xué)評價改進(jìn)提供依據(jù)。
3.2.6教育系統(tǒng)平臺化
針對實驗室安全教育出現(xiàn)的各種問題，只有構(gòu)建系統(tǒng)的安全教育體系，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源、效果評價等因素綜合考慮，形成有機的整體，并且通過建立系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，同時利用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助服務(wù)和管理，打造實驗室安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺，將教育涉及的人、事、物都進(jìn)行有機的管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育體系的完整性，保證教育體系的有效性。
4高校實驗室安全教育課程體系探究
實驗室安全教育體系涉及多個方面，其中課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方式是教育的核心，沒有課程就談不上教育?？梢酝ㄟ^對課程內(nèi)容和教學(xué)方式的具體設(shè)計和推動，帶動安全教育整體發(fā)展。
4.1課程內(nèi)容設(shè)置
4.1.1課程內(nèi)容體系的構(gòu)建
結(jié)合安全教育體系的設(shè)計理念，提出實驗室安全教育課程體系。首先，在設(shè)計課程內(nèi)容體系的時候，可以從安全要素中人的要素出發(fā)，設(shè)計不分專業(yè)、每個學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的通識類課程。這類課程可以從學(xué)校層面整體設(shè)計，包括實驗室安全基礎(chǔ)知識、危險源識別、技術(shù)安防、安全管理等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有普遍性。同時從安全要素中物的角度出發(fā)，不同專業(yè)的學(xué)生在實驗過程接觸的危險物質(zhì)不同，因此安全教育內(nèi)容又可以細(xì)分為各個專業(yè)，形成專業(yè)類課程，比如化學(xué)、生物等相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計。其次，安全課程又可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，課程又可以分為知識類、技能類與素養(yǎng)類。知識類側(cè)重理念的學(xué)習(xí)，技能類側(cè)重實操教學(xué)，素養(yǎng)類側(cè)重安全價值觀的塑造。素養(yǎng)類課程可以有安全法律法規(guī)、安全管理、實驗室安全與環(huán)保意識、安全產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)等。無論是通識課程還是專業(yè)課程，都可以按照這3個層次進(jìn)行分類，這種課程結(jié)構(gòu)的劃分不僅有利于構(gòu)建起全面的實驗室安全教育課程體系，還能夠判斷每門課程的性質(zhì)，方便結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式。
4.1.2學(xué)習(xí)方案
將安全課程內(nèi)容設(shè)計完成之后，還需要針對每個學(xué)習(xí)者制訂教學(xué)方案、計劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時要求，使每個學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的實際需要，設(shè)計自己的學(xué)習(xí)路徑和課程方案，進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。通識類課程與專業(yè)類課程相輔相成，構(gòu)成完整的整體，每個學(xué)習(xí)者都學(xué)習(xí)一定的通識類課程和專業(yè)類課程。同時鑒于實驗室安全內(nèi)容的復(fù)雜性，為了使學(xué)生的安全素養(yǎng)、安全知識和安全技能得到全方位的提升，一定要保證充足的學(xué)時，明確必修的課程數(shù)量和類別。比如通識類的可以在知識類、技能類和素養(yǎng)類至少各選擇1門，至少選夠4個學(xué)時。專業(yè)類的可以根據(jù)專業(yè)需要重點選擇技能類的課程，也至少選夠4個學(xué)時。除此之外，由于每個學(xué)生所做的科研實驗都具有特殊性，因此，每個實驗室也應(yīng)該進(jìn)行安全教育，可以設(shè)計4個學(xué)時。這樣可以從學(xué)校、院系、實驗室多方面進(jìn)行全面的教育，而課程時長也保證了學(xué)生能夠得到充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。除此之外，在規(guī)定選課要求的時候，需要因受教育者的層次不同而有所差異。安全教育的對象不僅僅是學(xué)生，還有教師以及工作人員。比如對教師來講，不僅需要學(xué)習(xí)安全知識，還需要學(xué)習(xí)安全管理，對于在實驗室進(jìn)行較多操作的工程師來說，其實踐性更強，需要學(xué)習(xí)更多的實踐類課程。
4.2教學(xué)模式的設(shè)計
較好的課程體系和內(nèi)容需要有較好的教學(xué)方式進(jìn)行輸出。在安全教育的每個過程環(huán)節(jié)都可以引入信息技術(shù)手段，結(jié)合在線教育、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺與線下教育的優(yōu)勢，形成混合式教學(xué)模式?；谛畔⒒膶嶒炇野踩逃旌鲜浇虒W(xué)模式?；旌鲜浇虒W(xué)模式可以分別從多方面進(jìn)行設(shè)計，同時滿足學(xué)習(xí)者在受教育過程中對知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程管理等多方面的需求。
4.2.1線上教育與線下教育相混合可以將實驗室安全知識和原理進(jìn)行梳理，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，在線上課堂傳播。線上課堂可觀看視頻、ppt課件、論壇信息、線上測試、線上實時視頻會議、線上提問、線上教師答疑等。線下課堂教師可以幫助引導(dǎo)學(xué)生完成對知識的建構(gòu)和內(nèi)化，傳遞安全的價值觀，同時開展實操性強的培訓(xùn)課程。線上教育方便知識的學(xué)習(xí)，線下學(xué)習(xí)方便技能的訓(xùn)練和素養(yǎng)的培養(yǎng)。融合線上教育和線下教育的混合式教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和靈活性，又可以增進(jìn)交流，從知識、技能和素養(yǎng)多方面進(jìn)行安全教育。
4.2.2虛擬現(xiàn)實與真實場景教學(xué)相混合虛擬現(xiàn)實的課程能將抽象的內(nèi)容形象化，并幫助學(xué)生深度體驗實驗和操作環(huán)境，增加安全技能，增強安全素養(yǎng)。通過對課程內(nèi)容的分析，可以將一些需要深度感知的、具有較強操作性的，而現(xiàn)有條件又比較危險的教學(xué)環(huán)境，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計成虛擬情境，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。適用于利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的課程可以有：危險源識別、安全事故的教學(xué)、危險設(shè)備操作、消防應(yīng)急演練、急救與應(yīng)急處理。但是也需要注意利用虛擬現(xiàn)實時，學(xué)習(xí)者在對同一方案進(jìn)行操作時，每一次出現(xiàn)的現(xiàn)象都是一樣的，時間久了可能會讓學(xué)生產(chǎn)生定式思維，面對其他復(fù)雜環(huán)境判斷力降低，因此需要將真實場景的教學(xué)與虛擬現(xiàn)實教學(xué)結(jié)合起來，對操作簡單的實驗可以采用真實場景的教學(xué)。
4.2.3網(wǎng)絡(luò)平臺管理與教師監(jiān)管相混合實驗室安全教育是一項需要長期跟進(jìn)的教育，需要對安全教育進(jìn)行有效的效果評價。安全教育需要將教師傳統(tǒng)的監(jiān)督以及信息化技術(shù)手段結(jié)合起來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行有效的管理。對于在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，可以看到學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，以及學(xué)習(xí)的完成度、測試結(jié)果、對某門課程的重復(fù)學(xué)習(xí)率等，對在線學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析。通過開發(fā)在線教育平臺管理系統(tǒng)，可以集成安全教育學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)效果的評價等各個模塊，在安全教育的每個環(huán)節(jié)做好管理，為安全教育順利貫徹做好保障。
5結(jié)語
高校實驗室安全教育對于培養(yǎng)師生員工的安全意識和素質(zhì)、增強安全知識和提高安全技能具有重要意義。我國高校需要建立完善的實驗室安全教育體系，以促進(jìn)實驗室安全教育水平的整體提升。實驗室安全教育涉及人、物、人與物的關(guān)系等多方面因素，具有以人為本、學(xué)科交叉、信息量大、全程化等特點，在構(gòu)建實驗室安全教育體系中，需要強調(diào)立體化的教育目標(biāo)、設(shè)計結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容、在教學(xué)手段中注重使用信息化技術(shù)手段、跟進(jìn)教學(xué)效果的評價、對教育過程進(jìn)行全方位管理。在此基礎(chǔ)上，對體系中的重要內(nèi)容——實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)手段——進(jìn)行探究，設(shè)計結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容和混合式教學(xué)方式。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇五
管理能出效益，安全亦出效益，安全生產(chǎn)是涉及職工生命安全的大事，也關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。安全生產(chǎn)需要多管齊下警鐘長鳴。
一是牢固樹立以人為本的思想。再先進(jìn)的安全設(shè)施和機器也要靠人去操作、去控制、去維修，其科技含量愈高，對人的素質(zhì)要求也愈高。因此，安全生產(chǎn)必須以人為本，沒有一支恪盡職守、技術(shù)過硬的職工隊伍，安全生產(chǎn)就沒有最基本的保障。
提高人的素質(zhì)，首先是提高思想素質(zhì)。把公司“做精做強”創(chuàng)建一流電力施工企業(yè)需要高素質(zhì)的干部職工隊伍，保持良好的安全生產(chǎn)局面同樣需要培養(yǎng)過硬的職工隊伍。以科學(xué)的理論作指導(dǎo)，是切實提高職工政治思想水平的根本途徑。所以，我們應(yīng)采取多種形式積極宣傳搞好安全生產(chǎn)的緊迫性、重要性，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，站在“三個代表”重要思想和確保職工生命安全的高度來對待安全工作;除了從思想上提高認(rèn)識，增強責(zé)任感和使命感外，還要不斷增強職工的安全生產(chǎn)意識，從根本上調(diào)動職工保證安全的積極性。這樣，才能把本單位、本部門的安全生產(chǎn)抓好抓實。其次是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。對職工隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，除了正常情況下應(yīng)知應(yīng)會、必知必會的內(nèi)容外，更要加大對非正常情況下的應(yīng)變能力教育和演練。針對工程施工安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，進(jìn)行超前性、前瞻性的培訓(xùn)，提高事故的防范能力。
二是增強干部的責(zé)任感和危機意識。實踐證明：安全好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。為落實“誰施工、誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任機制，扭轉(zhuǎn)一些干部認(rèn)識上存在的誤區(qū)和不務(wù)實現(xiàn)象，就要進(jìn)行嚴(yán)格的考核，變結(jié)果考核為過程考核，形成動態(tài)考核評價機制。同時要制定完善的考核制度，明確不同層次考核的對象、內(nèi)容、程序，并結(jié)合職工群眾評議、考核等辦法有機結(jié)合起來進(jìn)行一體化考核。對未完成定量考核任務(wù)或發(fā)生安全問題的，要有相應(yīng)的處罰制度，以此增強干部的危機感、責(zé)任感，促進(jìn)逐級負(fù)責(zé)制的落實，實現(xiàn)從“要我抓安全”到“我要抓安全”的轉(zhuǎn)變。
三是積極探索安全管理機制，不斷創(chuàng)新安全管理模式。根據(jù)工程安全生產(chǎn)形勢和實際，各項管理方式、手段也要根據(jù)實際情況，摸索與之適應(yīng)的管理機制和有效辦法。首先要夯實安全基礎(chǔ)，堅持預(yù)防為主，嚴(yán)查違章違紀(jì)。把重點放在杜絕違章違紀(jì)上，著力點放在預(yù)防上，從源頭查堵漏洞。更關(guān)鍵的是要建立起能夠保證安全生產(chǎn)的體制與機制;其次要堅持逐級負(fù)責(zé)制，落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要科學(xué)地界定逐級負(fù)責(zé)制，把領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、分層負(fù)責(zé)、崗位負(fù)責(zé)和專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)區(qū)分開，使其職責(zé)明確，各負(fù)其責(zé)，確保落實;另外還要提高認(rèn)識，正確對待安全天數(shù)。安全天數(shù)是衡量一個單位安全形勢的一個因素，安全天數(shù)長，并不能說明問題少，關(guān)鍵要警鐘長鳴，常抓不懈。
四是開展形式多樣、主題鮮明和內(nèi)容豐富的安全活動，努力營造良好安全文化氛圍，共同構(gòu)筑安全大堤。結(jié)合開展“安康杯”競賽活動、落實“一法三卡”工作，大力開展好各項以安全生產(chǎn)為主題的安全競賽活動，如“職工安全生產(chǎn)知識競賽”、“職工安全技能比武”、“提合理化建議”和“推行班組安全生產(chǎn)自主管理”等。同時持之以恒地堅持安全生產(chǎn)好的.做法和辦法，如班前(后)站班會、施工“三交、三查”等，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，利用各種載體和形式把安全生產(chǎn)工作做好、做實、作出新成效。
五是堅持安全生產(chǎn)、文明施工“八到位”。即：安全生產(chǎn)認(rèn)識到位、安全措施到位、安全生產(chǎn)技術(shù)交底到位、安全生產(chǎn)職責(zé)到位、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)到位、安全生產(chǎn)管理人員到位、安全生產(chǎn)資金到位、安全生產(chǎn)檢查、整改、落實到位。
安全管理是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各不斷探索、鞏固和創(chuàng)新，努力走出一條適應(yīng)工程施工安全、操作性強的管理路子，時刻保持良好的、穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面，做到筑牢防線、長抓不懈、警鐘長鳴，為公司安全生產(chǎn)長周期做出新的貢獻(xiàn)。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇六
只有保證了最基本的人身安全，才能夠談得上更好的學(xué)習(xí)、和生活。在第一課中，我便看到了“安全是時時、事事、處處不能漠視的！”這樣一句話，老師也認(rèn)真地跟我們說了這一門課程對我們今后的學(xué)習(xí)、生活是非常重要，密不可分的。
首先，老師給我們講了安全用電的知識，電是我們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞?，處處都有電，電可以說是我們的朋友，因為它為人類的發(fā)展貢獻(xiàn)了不少的力量；而另一方面，若我們沒能跟它“好好相處”，那它便是我們的敵人了。生活中，總是常常聽到有人因用電不當(dāng)或不小心而導(dǎo)致自身觸電，有時還會導(dǎo)致他人的人身傷害。在課堂中，老師也搜集了一些觸電圖片讓我們以此警惕。
人體觸電有直接或間接接觸帶電體以及跨步電壓這幾種原因，直接接觸又分為單極接觸和雙極接觸。影響觸電危險程度的因素也有很多，電流大小對人體的影響是不同的，且通過人體的電流越大，人體的生理反應(yīng)就越明顯，感應(yīng)就越強烈，引起心室顫動所需的時間就越短，致命的危害就越大，這我們之前肯定是早知道了，不過學(xué)習(xí)了這門課程，我知道了感覺電流（最小電流）是1~3ma，擺脫電流（最大電流）是10ma，而致命電流（最小電流）僅僅30ma。而且一般40~60hz的交流電對人是最危險的，隨著頻率的增加，危險性將降低大于201*hz時產(chǎn)生的損害明顯減小，但高壓高頻電流對人體仍然是十分危險的。當(dāng)人體觸電后，1~5min內(nèi)急救90%有良好的效果，10min內(nèi)只有60的救生率，超過15min就希望甚微了。同時，電流從左手到胸部是最危險的電流路徑；從手到手、從手到腳也是很危險的電流路徑；從腳到腳則是危險性較小的電流路徑。人體電阻與安全電壓也會影響觸電的程度。
所以，我們要對電氣設(shè)備采取安全措施：
1、設(shè)備的金屬外殼要采取保護(hù)接地或接零；
2、要安裝自動斷電裝置；
3、要盡可能采用安全電壓；
4、要保證電氣設(shè)備具有良好的絕緣性能；
5、采用電氣安全用具；
6、設(shè)立保護(hù)裝置；
7、要保證人或物與帶電體的安全距離；
8、定期檢查用電設(shè)備。
相比用電，火災(zāi)也是不容我們忽視的。火災(zāi)給人類帶來災(zāi)難,給國家和人民造成損失。人們在生產(chǎn)，生活用火時候管理不嚴(yán)，用電不當(dāng)，小孩玩火，雷擊起火等都會引起火災(zāi)。為了防止火災(zāi)的發(fā)生，我們需要養(yǎng)成安全用火的習(xí)慣。在任何場所，任何情況下都不能玩火柴，打火機，更不能點火玩耍。在家中，學(xué)?；蛞巴庥没?，要隨時注意火勢，不讓火向外蔓延。用完火后要把火熄滅，如果用煤氣，液化氣等，用后要關(guān)緊閥門，以免引起火災(zāi)。
當(dāng)遇到火災(zāi)突發(fā)時千萬不要大亂章法，我們要鎮(zhèn)定，要用正確的方法自救。處在煙火中時，如果煙火不大，可以俯身行走，如果煙火太濃，必須臥地而行，同時用濕毛巾捂住口鼻，老師也講過在火災(zāi)中喪失的人，多數(shù)不是被燒死的，而是吸入過多的有毒煙霧而死。如果衣服著火，要立即在地上打滾，把火壓滅。在煙火中，我們不能叫喊，以免吸入過多的毒氣，我們可以向火場外面拋擲東西，讓外面的人發(fā)現(xiàn)我們從而前來救援。
如果遇到森林火災(zāi),要朝逆風(fēng)的方向奔跑,這樣才可以擺脫火焰的追逐。如果樓房發(fā)生火災(zāi),可以把濕棉被,毯子等披在身上,順樓梯逃生,不到迫不得已千萬不要跳樓。如果樓梯口被封住,可以通過窗口,陽臺逃生,用繩子或把撕開的布條連接起來,拴在在窗口,陽臺上,順著繩子或布條望下滑,也可以抓住屋外的排水管望下滑,在底層的人可以用竹竿逃生,如果不能逃離樓房,我們應(yīng)想辦法進(jìn)入面積小的地方如衛(wèi)生間或廚房，因為它們?nèi)菀追忾]，可以隔絕煙火，另外，衛(wèi)生間和廚房里都有水源裝置，可以隨時熄滅火焰，如果火勢太大，我們可以用水向門上澆水，降低它的著火點。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)火情時，要盡快撥打119火警電話，通知消防隊來救火，在電話中說明火災(zāi)發(fā)生的地點、周圍的道路情況。幫助消防隊更多地掌握火場情況，盡快到達(dá)火場。只有我們了解消防知識，才能在遇到火災(zāi)時不慌張，才能在火災(zāi)中安全撤離，保住生命。
最后，老師給我們講了一些急救知識，其中最重要的則是心肺復(fù)蘇了，心肺復(fù)蘇術(shù)簡稱cpr，就是當(dāng)呼吸終止及心跳停頓時，合并使用人工呼吸及心外按摩來進(jìn)行急救的一種技術(shù)。當(dāng)我們遇到有人需要心肺復(fù)蘇時我們要采取一系列的步驟并且還須爭分奪秒的進(jìn)行。
第一步，我們要判斷患者的意識，拍患者肩部并大聲呼喚：“喂，你怎么了？哪里不舒服？”，看看患者有無反應(yīng)，若無反應(yīng)，則認(rèn)為患者意識喪失。第二步我們要高聲呼救或啟動急診醫(yī)療服務(wù)系統(tǒng)。第三步要放置復(fù)蘇體位，讓患者仰臥在堅實的平地，頭頸和軀干應(yīng)平直無扭曲，雙手放在軀干兩側(cè)。如果患者面部朝下，則需要在呼救的同時小心轉(zhuǎn)動患者，一手托住患者的頭頸部，另一手扶住患者肩部，讓他的頭頸和軀干成為一個整體同時轉(zhuǎn)動。第四步要開放氣道，清除患者口鼻咽污物，解開患者衣領(lǐng)及褲帶。第五步要判斷呼吸，用耳朵貼近患者鼻部，聽其有無呼吸音，同時眼睛看向患者胸部有無呼吸，面部感覺患者有無呼吸氣流。判斷時間為5～10秒鐘。
第六步要開始進(jìn)行人工呼吸，立即進(jìn)行口對口人工呼吸，需要連續(xù)吹兩大口氣，用拇指食指緊捏患者鼻孔，深吸氣后，將患者的口完全包在吹氣人的口中用力將氣吹入，吹氣時間大于1秒鐘。第七步要判斷脈搏，一手將患者保持抬頭的姿態(tài)，另一手食指和中指在患者喉結(jié)旁2-3厘米的胸鎖乳突肌內(nèi)緣處觸摸頸動脈搏動，判斷心臟是否停搏，這期間要5～10秒鐘。如有脈搏則每5秒鐘吹氣一次，并監(jiān)測脈搏；如無脈搏立即進(jìn)行胸外心臟按壓。
進(jìn)行胸外心臟按壓時，要先找準(zhǔn)按壓部位：成人心臟按壓部位在胸骨下1/2處，用右手中指食指沿肋弓推向胸骨下切跡向上兩橫指上緣處置手掌根于胸骨。再用一手掌根緊貼按壓部位，另一手重疊其上，指指交叉，手指稍微翹起，雙臂伸直并與患者胸部呈垂直方向，用上半身重量及肩臂肌力量向下用力按壓。按壓時每分鐘100次。心臟按壓與吹氣的比例為30：2，即按壓30次，吹2口氣，同時心里默數(shù)“1001，1002”。而且，胸外按壓要按30：2的比例連續(xù)重復(fù)5個周期。
另外，老師還跟我們講了很多生活中意外傷害的例子及其救治方法，或多或少的了解和掌握了一些問題的處理方法，有的也推翻了以前的錯誤急救方法。既然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多的安全知識，我們就應(yīng)該把他們應(yīng)用于以后的實際工作中，隨時提高自己及家人的安全意識，防患于未然，若遇到意外事件，我們要掌握正確的應(yīng)急措施，避免產(chǎn)生次生事故，同時掌握正確的急救方法，挽救他人生命。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇七
一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：
1.學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度 2.掌握實驗室安全常識
3.普及實驗室常見事故的預(yù)防和處理 過程與方法：
通過實驗室安全事故案例的講述，讓學(xué)生了解遵守實驗室各項規(guī)則制度的重要性。情感態(tài)度與價值觀：
提高學(xué)生對生物實驗的興趣，以及提高學(xué)生在實驗中對于突發(fā)情況的處理。
二、教學(xué)重難點
1.學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度 2.掌握實驗室安全常識
三、教學(xué)方法：多媒體展示講授法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：多媒體展示實驗室事故案例來導(dǎo)入學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度等內(nèi)容。實驗室事故案例：
1.在1979年，前蘇聯(lián)烏拉爾南部的大工業(yè)城市斯維爾德洛夫斯克的生物武器實驗室發(fā)生爆炸，約10公斤的炭疽芽孢粉劑泄露，爆炸釋放出大量的細(xì)菌毒霧，造成附近1000多人發(fā)病，數(shù)百人死亡。
2.一位上海的博士在使用過氧化氫的時候，沒有帶防護(hù)眼鏡，結(jié)果濺到眼睛，致使雙眼受傷。
3.另外一位博士生在使用三乙基鋁的時候，不小心弄到了手由于沒有帶防護(hù)手套，出事后也沒有立刻用大量清水沖洗，結(jié)果左手皮膚損毀嚴(yán)重，需要植皮。
（二）學(xué)習(xí)實驗室各項規(guī)則制度。1.學(xué)習(xí)實驗室規(guī)則制度的重要性: 學(xué)習(xí)實驗室，制高度，在於防止實驗室事故的發(fā)生要頭驗室人員的傷亡、設(shè)備之損毀以及美庭、社會和國家蒙受重大之損失。
多媒體展示學(xué)生實驗守則，教師用生動的語言，形象的案例來講解實驗守則，讓學(xué)生記憶深刻。
4.學(xué)習(xí)化學(xué)危險品安全管理制度
提問：化學(xué)危險品都有哪些？對于化學(xué)危險品來說應(yīng)該如何操作？ 從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)危險品安全管理制度。
（三）實驗室安全常識 在實驗室中工作，經(jīng)常會與毒性很強、有腐蝕性、易燃燒和具有爆炸性的化學(xué)藥品直接接觸，也常常使用易碎的玻璃和瓷質(zhì)器皿以及煤氣、水、電等高溫電熱設(shè)備，因此，必須十分重視安全工作。
1.進(jìn)入實驗室開始工作前應(yīng)了解煤氣總閥門、水閥門及電閘所在處。離開實驗室時，一定要將室內(nèi)檢查一遍，應(yīng)將水、電、煤氣的開關(guān)關(guān)好，門窗鎖好。2.使用煤氣燈時，應(yīng)先將火柴點燃，一手執(zhí)火柴緊靠近燈口，一手慢開煤氣門。不能先開煤氣門，后燃火柴。燈焰大小和火力強弱，應(yīng)根據(jù)實驗的需要來調(diào)節(jié)。用火時，應(yīng)做到火著人在，人走火天。
3.使用電器設(shè)備(如烘箱、恒溫水浴、離心機、電爐等)時，嚴(yán)防觸電，絕不可用濕手或在眼睛旁視時開關(guān)電閘和電器開關(guān)。應(yīng)該用試電筆檢查電器設(shè)備是否漏電，凡是漏電的僅器，一律不能使用。
4.使用濃酸、濃堿必須使用橡皮球，絕對不能用口吸取。若不慎濺在實驗臺上或地面，必須及時用濕抹布擦洗干凈。如果觸及皮膚應(yīng)立即治療。5.如果不慎傾出了相當(dāng)量的易燃液體，則應(yīng)按下法處理;(1)立即關(guān)閉室內(nèi)所有的火源和電加熱器。(2)關(guān)門，開啟小窗及窗戶。
(3)用毛巾或抹布擦拭灑出的液體，并將液體擰到大的容器中，然后再倒入塞的玻璃瓶中。
（四）普及實驗室常見事故的預(yù)防和處理
首先介紹實驗事故的表現(xiàn)形式：火災(zāi)、爆炸、毒害、機電傷人及設(shè)備損壞。然后給學(xué)生普及實驗室常見事故的預(yù)防和處理。
1、火災(zāi)事故的預(yù)防和處理；
2、爆炸事故的預(yù)防和處理；
3、中毒事故的預(yù)防和處理；
4、觸電事故的預(yù)防和處理；
5、急救常識
（五）總結(jié)
以提問的形式來總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
1、學(xué)完本節(jié)課內(nèi)容，你對于實驗室安全都有哪些了解？
2、在實驗過程中，如遇到突發(fā)情況應(yīng)該怎么應(yīng)對？
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇八
2017年12月26日，港科大的老師為我們開展了一次實驗室安全教育講座。老師以高校發(fā)生的實驗室爆炸為切入點，著重講明了實驗室安全在保障人身生命安全和社會經(jīng)濟(jì)效益具有重要的意義，安全是實驗室工作的首要要素。通過半天的培訓(xùn)，老師以其豐富的理論和實踐安全知識為我們今后實驗室安全管理及實踐方面提出了許多重要的改進(jìn)措施，使我們在此次學(xué)習(xí)中受益匪淺。以下是我在本次培訓(xùn)實驗室安全學(xué)習(xí)的體會：
（1）建立健全安全管理制度
實驗室的運行離不開制度的管理，實驗室安全制度是一件自實驗室建立將一直貫徹執(zhí)行的制度，因此建立健全的安全管理制度是有效預(yù)防安全事故發(fā)生的重要舉措。根據(jù)實驗室的特殊性，應(yīng)當(dāng)制定一般安全守則，消防安全，水電安全，化學(xué)品安全，生物安全，輻射安全，特種設(shè)備安全，一般設(shè)備安全，常用安全標(biāo)識等一套實驗室安全手冊，以上手冊要與實驗室實際相結(jié)合，制定具有實驗室特色的安全手冊。
（2）樹立安全意識
實驗室安全關(guān)系到每個人的人身安全，良好的安全意識對預(yù)防實驗室安全事故具有重要的意義，培養(yǎng)大家的主動學(xué)習(xí)知識以及注意安全行為。實驗室作為一個特殊的行業(yè)，產(chǎn)生的不安全安全因素主要有不安全的環(huán)境和不安全的行為，其中實驗室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓力容器和氣瓶的安全、電氣安全和防止環(huán)境污染等方面。加強以上方面的管理，創(chuàng)造安全、良好的實驗室工作環(huán)境，是每個實驗室工作者必須認(rèn)真完成的工作。其次，不安全行為主要有不適當(dāng)?shù)膽B(tài)度、缺乏知識或技能以及不適當(dāng)?shù)臋C械或物質(zhì)的操作行為，因此各實驗室新錄用人員進(jìn)入化驗室實習(xí)和上崗前都必須經(jīng)過實驗室安全知識培訓(xùn)，上崗考核中必須有此項內(nèi)容的考核，實驗室安全考核達(dá)到要求后方可從事其它操作技能方面進(jìn)行考核。在崗檢驗員每半年至少一次實驗室安全知識培訓(xùn)，強化安全知識。
（3）踐行安全操作行為
樹立了安全意識，踐行安全操作行為是至關(guān)重要的，實驗過程要規(guī)范使用實驗器具，通風(fēng)廚，試劑，氣瓶，危險品，電力等各項關(guān)系實驗室安全的設(shè)施，對每個實驗室人員進(jìn)行必要的安全教育，讓大家知安全，懂安全，進(jìn)行安全操作，明白各自崗位出現(xiàn)安全事故的處理方式。
（4）落實安全監(jiān)督與培訓(xùn)
安全監(jiān)督是保證安全制度有效運行的必要措施，監(jiān)督能有效起到持續(xù)踐行安全制度，時刻提醒大家注意安全問題，對潛在的安全問題起到及時發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防，對各項實驗室安全環(huán)境起到有效的改進(jìn)和維護(hù)作用，因此實驗室應(yīng)建立自己的安全委員會，由安全責(zé)任人進(jìn)行每天的安全檢查，填寫安全記錄，實驗室每個安全員互相之間進(jìn)行安全監(jiān)督。安全培訓(xùn)是安全管理不可或缺的部分，培訓(xùn)能有效的提升大家的安全意識，讓大家明白實驗室哪些地方可能出現(xiàn)安全事故，出現(xiàn)安全事故如何處理，而且培訓(xùn)是一個不斷進(jìn)行深化的過程，要定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，起到一個時刻警醒的作用，在安全問題前面不可出現(xiàn)絲毫松懈。
（5）做好安全事故預(yù)防措施
安全事故預(yù)防為主，不出現(xiàn)安全問題才是我們安全生產(chǎn)的最終目標(biāo)，因此要做好安全事故的預(yù)防措施。首先實驗室需要一個良好的安全工作環(huán)境，其次根據(jù)實驗要求配置相應(yīng)的實驗防護(hù)器材，而后進(jìn)行安全實踐教育與培訓(xùn)，規(guī)范安全操作，明確各安全標(biāo)示的意義，接著進(jìn)行安全實驗實踐演練，對各安全器具進(jìn)行實踐操作，另外還要注意各安全環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，從開始實驗到整個實驗結(jié)束都進(jìn)行有效的安全事故預(yù)防，從而保證大家的人身和財產(chǎn)安全。
本次培訓(xùn)老師講到了很多知識，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)實驗室的安全知識，將所學(xué)知識融會貫通，運用到實際實驗中。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇九
第一段：引言（200字）
工廠安全教育是保障員工身體健康和生命安全的重要環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步提升整個工廠的安全意識和安全技能，我們在最近參加了一次安全教育實訓(xùn)。通過這次實訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到安全教育的重要性，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：提升安全意識（300字）
首先，這次實訓(xùn)提升了我們的安全意識。在課堂上，專業(yè)老師通過生動的案例和事故分析，向我們展示了各類安全事故的嚴(yán)重后果。這讓我們意識到，只有提高自己的安全意識，才能在危險來臨時及時做出正確的反應(yīng)。同時，在實訓(xùn)現(xiàn)場，我們親眼目睹了各類工傷事故模擬，深切感受到任何不注意細(xì)節(jié)和安全規(guī)范的疏忽，都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的傷害。通過這次實訓(xùn)，我們深刻體會到安全意識的重要性，下定決心時刻保持警惕，不折不扣落實各項安全規(guī)范。
第三段：掌握安全技能（300字）
其次，這次實訓(xùn)使我們掌握了一些關(guān)鍵的安全技能。在實訓(xùn)過程中，我們分別學(xué)習(xí)了滅火器的正確使用方法、急救技能和逃生自救等。通過課堂的學(xué)習(xí)和實際操作的練習(xí)，我們合理使用手冊，正確保護(hù)自己和他人的安全。特別是在模擬場景中，我們模擬緊急救援情況，通過合作協(xié)作，提高了應(yīng)對突發(fā)事件的能力和技巧。這些安全技能的學(xué)習(xí)和掌握，將有助于我們在工作和日常生活中更好地處理安全事故和緊急情況。
第四段：培養(yǎng)安全文化（200字）
再次，這次實訓(xùn)培養(yǎng)了我們良好的安全文化。在這個實訓(xùn)中，我們培養(yǎng)了彼此間的相互關(guān)愛和合作精神。在模擬的工作場景中，我們互相提醒、互相督促，共同營造了安全的工作環(huán)境。這種積極向上的安全文化，使我們能夠在工廠中形成安全意識、安全技能和安全行為的良好氛圍，有效減少工傷事故的發(fā)生，提高工作效率和生產(chǎn)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次工廠安全教育實訓(xùn)，我不僅意識到安全教育的重要性，而且感受到了安全意識、安全技能和安全文化的積極影響。只有不斷加強對安全的認(rèn)識，不斷提高自己的安全技能，才能更好地預(yù)防和應(yīng)對各類安全事故。工廠作為一個組織體系，應(yīng)該加強對員工的安全教育和培訓(xùn)，共同致力于創(chuàng)造一個更安全、更健康的工作環(huán)境。
（總計1200字）
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇十
諸如此類的事情經(jīng)常都在我們身邊“上演”，可為什么就不能使活著的人們引起注意呢？難道在他們眼里，生命真的就那么不重要嗎？難道非得等到失去以后才知道生命的可貴。
最近我們都在學(xué)習(xí)安全知識，通過學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了更多的安全知識，比如：在家用電時，應(yīng)注意安全，家里沒人時應(yīng)關(guān)閉所有電源；炒菜時，應(yīng)注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應(yīng)用鍋蓋蓋住，防止火勢蔓延；在過馬路的時候，應(yīng)注意交通安全，遵守交通規(guī)則；在撥打報警電話時，應(yīng)按電話里的提示把問題說清楚，說具體，等等。
其實，只要每個人在生活中都多用一點心，做每件事都多想想會造成什么樣的后果。這樣，這些事故的發(fā)生頻率將會大大降低，才能使我們的和諧社會真正的和諧、安寧。多用一點愛心對待任何事，就像這首歌唱的一樣“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間”。
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關(guān)系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
現(xiàn)在城市交通繁忙了，像這種悲慘的交通事故在國內(nèi)多如繁星，因為我國交通事故死傷率居世界第一。所以，無論交—警在不在場，我們都要自覺的遵守交通法規(guī)。例如：過馬路要看清信號燈，紅燈停、綠燈行，要走人行橫道，不得翻越交通護(hù)欄；未滿12歲的兒童不得在馬路上騎自行車；不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲……我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī)，而且發(fā)現(xiàn)有人違反了，應(yīng)及時地批評、勸阻。
讓我們把“交通安全”這四個字在心里永遠(yuǎn)扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規(guī)則，讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光，那么，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你，帶給你幸福。讓我們爭做文明守法的好少年吧！
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展，職業(yè)實訓(xùn)在高等教育中變得越來越重要。為了給學(xué)生提供更好的實訓(xùn)環(huán)境和保障他們的安全，實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)顯得格外重要。在參與實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)的過程中，我深刻體會到了實訓(xùn)安全的重要性，并收獲了一些寶貴的經(jīng)驗。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與感悟
在實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多實用的知識和技能。首先，我們學(xué)習(xí)了實驗室安全使用操作規(guī)程，包括如何正確佩戴個人防護(hù)裝備、急救措施以及危險物品的處理方法等。通過培訓(xùn)，我更加了解了實驗室操作的危險性，懂得了如何預(yù)防和應(yīng)對事故。其次，我們還學(xué)習(xí)了消防安全知識，如如何正確使用滅火器、逃生方法以及遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么應(yīng)對等。這些知識對我個人和他人的生活安全都起到了重要的指導(dǎo)作用。
在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了一個重要的理念，那就是安全第一。無論是在實驗室環(huán)境中，還是在日常生活中，我們都要時刻將安全放在第一位。只有把安全意識融入到我們的日常行為當(dāng)中，才能有效預(yù)防各類事故的發(fā)生。
三、培訓(xùn)方法與體會
在實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)中，多種培訓(xùn)方法被使用。其中，理論學(xué)習(xí)和實際操作相結(jié)合的方式給我留下了深刻的印象。通過理論學(xué)習(xí)，我們可以了解相關(guān)的知識和重要技能，通過實際操作，我們可以親身體驗和掌握這些技能。這種學(xué)習(xí)方式，不僅具有針對性強和可操作性強的特點，而且培訓(xùn)實效明顯，更容易讓人理解和記憶。
此外，我還意識到實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)的參與者之間互相交流和合作的重要性。在培訓(xùn)中，我們組織了小組討論和集體實踐等活動，這些活動既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又提高了大家的培訓(xùn)效果。
四、心得體會與應(yīng)用
通過實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)，我深刻體會到了安全教育對于實訓(xùn)活動的重要性。安全教育不僅僅是學(xué)習(xí)一些知識和技能，更是養(yǎng)成一種正確的安全意識和行為習(xí)慣。只有將安全教育內(nèi)化為我們正常的思維方式，才能有效地預(yù)防和應(yīng)對各種事故。
此外，我還認(rèn)識到自身在安全教育方面的不足和需要提高的地方。在以后的實訓(xùn)活動中，我將更加注重安全，從我自己做起，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，提高自己的安全意識。同時，我也將積極向他人傳遞安全知識和技能，讓更多的人受益于實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)。
五、結(jié)語
實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)是提高實訓(xùn)活動安全性的重要手段。通過學(xué)習(xí)實踐，我深刻認(rèn)識到安全教育的重要性，也掌握了一些實用的安全知識和技能。我相信，在今后的實訓(xùn)活動中，我將能夠?qū)踩庾R融入到自己的行為當(dāng)中，切實做到安全第一。同時，我也會積極向他人傳遞安全知識，以促進(jìn)整個社會的安全意識的提高。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇十二
為切實增強學(xué)生的安全防范意識和避險能力，保障學(xué)生安全，近日召開了“安全教育，永無終點”主題班會?，F(xiàn)將班會總結(jié)如下：
班會以課件演示形式召開，結(jié)合學(xué)校安全教育的主題，對學(xué)生全教育，學(xué)習(xí)安全知識，認(rèn)識到安全的重要性為目的。
會前班主任黎忠穩(wěn)老師多次結(jié)合發(fā)生的校園安全事故具體案例展開講話。所例問題涉及同學(xué)人身安全和財務(wù)安全，重點強調(diào)了外出交通安全、宿舍電器使用安全等人身安全，手機、現(xiàn)金、身份證及銀行卡等財務(wù)安全。
這次會議不僅達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，生動活潑，使“安全教育，永無終點”這一主題深入人心，也為同學(xué)之間互幫互助和班級的團(tuán)結(jié)等方面起到了積極的促進(jìn)作用。
同時我們也意識了我們?nèi)源嬖诘牟蛔愫鸵酝覀兒鲆暤姆矫?，在以后的工作中我們將對以下幾個方面的不足之處做進(jìn)一步的加強：
1.思想上時時講安全，事事重安全。我們在工作學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保學(xué)生安全。
2.宿舍。我們?nèi)砸吹轿覀兊乃奚崛源嬖诓蛔阒帲河行┩瑢W(xué)不注意個人財產(chǎn)安全。我們會在以后的班會上不時提醒同學(xué)注意宿舍個人財務(wù)安全，提醒同學(xué)對自己重要物品如身份證等不時檢查。
3.校園安全。在天氣漸暖之際，積極提醒同學(xué)注意用水安全，注意平時運動安全，和切忌下河下井下塘洗澡。
4.交通安全。交通安全是同學(xué)們演講的重點，特別是我校地處車輛流動較多的地段，提醒同學(xué)在校園行走注意避讓車輛。
5.校外安全。對外出路上安全做進(jìn)一步強調(diào)，對重點路口做進(jìn)一步提醒，且時時提醒。對網(wǎng)吧、迪廳等公共場所財務(wù)安全積極提醒，使同學(xué)不至于在魚龍混雜的網(wǎng)吧和迪廳丟失手機，錢包等貴重物品，并注重人身安全。
6.除以上幾點外，此次活動我們提出了，心理健康保健是校園安全教育的重中之重。一個良好的心理是我們美好中學(xué)生活的保障。校外多起殺人等慘案多是某些人心理積勞過多，造成心理障礙，甚至心理扭曲，既而產(chǎn)生殘殺他人的想法和行動。我們要經(jīng)常進(jìn)行心理保健，保證心靈的清明，健康、安全的度過大學(xué)生活!
總之，我們會盡我們最大的努力確保同學(xué)們在學(xué)校安全快樂的生活，使每個同學(xué)都能感到一個完整、幸福的“家”的溫暖。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇十三
實習(xí)實訓(xùn)是學(xué)生走向社會的重要環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生職業(yè)技能和經(jīng)驗的重要途徑。然而，在實習(xí)實訓(xùn)過程中，安全問題往往會成為學(xué)生們最為關(guān)注的問題。安全教育是保障實習(xí)實訓(xùn)順利進(jìn)行的前提，本文將從自身實習(xí)實訓(xùn)經(jīng)驗出發(fā)，探討實習(xí)實訓(xùn)安全教育的重要性。
第二段：個人體會——安全教育是保護(hù)自己的最好方式。
在我的實習(xí)實訓(xùn)過程中，我深深感受到了安全教育的必要性。作為一名實習(xí)生，我需要從事一些與機械設(shè)備操作相關(guān)的工作。在剛開始，我對這些操作并不熟悉，為了避免意外事故的發(fā)生，我一定要經(jīng)過專業(yè)的安全教育。安全教育不僅讓我了解到了各種設(shè)備的正確操作方法，而且培養(yǎng)了我安全意識，讓我在實際操作中更加小心謹(jǐn)慎，保護(hù)了自己的安全。
第三段：多種形式的安全教育。
實習(xí)實訓(xùn)安全教育不僅僅是介紹安全操作方法。它還涉及到安全技能培養(yǎng)、應(yīng)急處理、安全宣傳等多個方面。在我的實習(xí)實訓(xùn)過程中，我們不僅接受專業(yè)的上崗前安全培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了安全操作規(guī)程和應(yīng)急預(yù)案，還親身參與了模擬演練，體驗了各種意外事件的處理和應(yīng)對方式，讓我深刻認(rèn)識到安全教育的必要性和重要性。
實習(xí)實訓(xùn)安全教育不僅是學(xué)生自身的責(zé)任，也是實習(xí)實訓(xùn)單位的責(zé)任。實習(xí)實訓(xùn)單位必須提供完善的保障設(shè)施和安全工具，明確各項工作職責(zé)，定期組織安全演練和評估。在我的實習(xí)實訓(xùn)過程中，我所在的單位定期邀請專業(yè)的安全人員進(jìn)行培訓(xùn)和評估，確保實習(xí)實訓(xùn)過程的安全性和有效性。
第五段：結(jié)語。
總之，實習(xí)實訓(xùn)安全教育是學(xué)生參加實習(xí)實訓(xùn)的前提條件和重要保障。安全教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)安全意識，讓我們時刻記住安全是最重要的。希望廣大學(xué)生在參加實習(xí)實訓(xùn)時，重視安全教育，提高自我保護(hù)意識，學(xué)成后再踏入職場，成為一名有責(zé)任感、有安全保障意識的優(yōu)秀職業(yè)人員。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇十四
在現(xiàn)代教育改革的進(jìn)程中，實訓(xùn)教育越來越受到重視。作為一種能夠讓學(xué)生在實際操作中獲得知識與技能的學(xué)習(xí)方式，實訓(xùn)教育已經(jīng)成為許多學(xué)校教學(xué)計劃的重要組成部分。然而，與實訓(xùn)教育同時關(guān)注的一個問題是實訓(xùn)安全。為了保障學(xué)生在實訓(xùn)過程中的安全，學(xué)校普遍開展了實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)，并給予學(xué)生必要的安全操作指導(dǎo)。在本文中，我將分享我在實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)中的體驗和心得體會。
第二段：情境背景
我所在的學(xué)校為了給學(xué)生提供一種適合實體操作的教育環(huán)境，設(shè)立了多個實驗室和實訓(xùn)場地，供學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的實踐操作。然而，由于某些實訓(xùn)操作存在一定的危險性，學(xué)校提倡并要求每位學(xué)生參加實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)，以提高學(xué)生對實訓(xùn)安全的認(rèn)識和能力。
第三段：培訓(xùn)內(nèi)容
實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)內(nèi)容通常包括實驗室安全、操作流程、事故防范以及應(yīng)急處置等。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)實驗室的使用規(guī)范、實驗儀器的正確使用方法以及危險品的存放和處理方法。同時，我們還進(jìn)行了滅火器和急救器材的使用演示，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對實驗室火災(zāi)、意外傷害等緊急情況。在實際操作中，我們也親自體驗了模擬事故場景的處理過程，以增強我們的應(yīng)急反應(yīng)能力。
第四段：培訓(xùn)收獲
通過實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)，我對實驗室安全有了更深刻的認(rèn)識。以前我們可能不太重視實驗室的安全規(guī)范，經(jīng)常會出現(xiàn)一些小事故，但是通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到安全規(guī)范的重要性。我學(xué)會了正確佩戴實驗室必要的防護(hù)用品，了解了各種實驗儀器的使用方法，知道了如何有效防范實驗事故的發(fā)生。最重要的是，當(dāng)我們真正遇到實驗事故時，學(xué)校為我們提供了相關(guān)的應(yīng)急培訓(xùn)，讓我們能夠在第一時間做出正確的反應(yīng)，并有能力妥善處理意外情況。
第五段：結(jié)語
實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)是我們學(xué)校為了保護(hù)學(xué)生安全而開展的一項重要工作。通過培訓(xùn)，我們不僅增加了對實驗室安全的認(rèn)識和了解，提高了實驗操作的技能，更重要的是學(xué)會了如何在危險出現(xiàn)時，保護(hù)自己和他人的生命安全。實訓(xùn)安全教育培訓(xùn)的實施，為學(xué)生的實踐教學(xué)提供了堅實的保障，也為將來進(jìn)入職場后的工作安全打下了基礎(chǔ)。通過此次培訓(xùn)，我深刻體會到實訓(xùn)安全教育的重要性，也明白了安全無小事，為了自己和他人的安全，我們必須時刻保持警惕，確保在實訓(xùn)過程中能夠安全無虞。
實驗實訓(xùn)安全教育的心得體會篇十五
動物實驗安全教育是一項非常重要的工作，它不僅關(guān)系到動物的生命安全，還關(guān)系到人類的利益和發(fā)展。最近，我參加了學(xué)校動物實驗安全教育活動，聽取了許多關(guān)于動物實驗安全知識的講解，同時也深刻感受到動物實驗安全教育的重要性。在此，我想與大家分享一下我的心得和體會。
在動物實驗中，如果安全措施不當(dāng)或?qū)嶒炘O(shè)計不合理，將會對動物造成不必要的痛苦和傷害。同時，如果動物實驗中的安全問題得不到控制，還會造成實驗室的火災(zāi)、爆炸等安全事故。這不僅會對實驗室工作人員的生命安全造成威脅，還會影響到實驗室正常的工作流程和研究成果。因此，學(xué)習(xí)和掌握動物實驗安全知識，做好實驗安全控制工作，既是對動物保護(hù)的尊重，也是對人類安全的保障，更是實驗室科研工作的基礎(chǔ)。
為了提高動物實驗安全意識和實驗操作技能，學(xué)校開展了有關(guān)動物實驗安全知識的教育培訓(xùn)和實驗操作技能的指導(dǎo)。我們學(xué)習(xí)了有關(guān)動物實驗的倫理規(guī)范、基本知識和實驗方法，深入學(xué)習(xí)各種動物的特點和表現(xiàn)，了解他們的行為習(xí)性，掌握照顧和照料實驗動物的基本技能。此外，我們還學(xué)習(xí)了實驗室安全基本知識和應(yīng)急逃生技能，學(xué)會如何避免實驗過程中可能會發(fā)生的安全事故。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐操作，我深刻體會到了動物實驗安全控制的重要性，增強了自己的動物保護(hù)意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
動物實驗安全教育是一個長期不斷更新和完善的工作，它指引著實驗室的科研工作進(jìn)行。只有將動物實驗安全工作貫穿于整個實驗過程中，才能真正保障動物和人類的生命安全，并能確保實驗室的科研成果得到質(zhì)量的保障。動物實驗安全教育不僅是道德層面的要求，更符合科學(xué)規(guī)范和實驗質(zhì)量的要求。只有通過動物實驗安全教育，科研人員才能充分了解動物實驗的本質(zhì)和意義，建立正確的科學(xué)觀念，減少不必要的痛苦和科研資源的浪費。
第五段：結(jié)語。
總之，動物實驗安全教育是一個綜合性、系統(tǒng)性強的工作。我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面掌握動物實驗安全知識和技能，秉承“動物中心”“生命尊重”等倫理觀念，培養(yǎng)科學(xué)的實驗意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，切實做到防患于未然，確保實驗室的科研工作順利進(jìn)行。只有通過不懈的努力，才能確保動物實驗的安全，保障人類和動物的權(quán)益和利益。祝福動物實驗工作者們有一個舒適，良好，富有成效的工作與生活。