總結(jié)是一種能力的錘煉，通過總結(jié)我們可以不斷地提升自己的能力水平。成功不是偶然，而是需要堅持不懈的努力。以下是一些總結(jié)范文的摘錄，希望對大家的寫作有所幫助。
兩彈元勛鄧稼先課文篇一
鄧稼先(1924—1986)：安徽懷寧人。他是中國第一枚原子彈的主攻手。多年來，他為我國的國防事業(yè)默默地工作著，不計名利，堪稱典范，被譽為“兩彈元勛”。
拒絕高官厚祿。
鄧稼先在美國獲得博士學位后，美國政府給他開出了極好的條件和優(yōu)厚的待遇，希望他能長期在美國工作，但是，鄧稼先并未因高官厚祿而動搖回祖國工作的決心。1950年，鄧稼先胸懷報國之志回到了祖國，受命參加了原子彈的研制工作。
為造兩彈“死而無憾”
在一次爆炸失敗后，幾個單位都推卸責任。為了找到真正的原因，必須有人到那顆原子彈被摔碎的地方去找回一些重要的部件。鄧稼先說：“誰也別去，我進去吧。你們?nèi)チ艘舱也坏?，白受污染。我做的，只有我知道?！?BR> 在西北大沙漠，條件非常艱苦，大家使用算盤進行著極為復雜的原子理論計算，為了演算一個數(shù)據(jù)，一日三班倒。算一次，要一個多月，算九次，需要花費一年多時間，研究人員常常是每天工作到天亮。
為了讓同他一起工作的年輕人得到休息，得到工作之余的稍許娛樂，鄧稼先總是抽空與年輕人玩十分鐘的木馬游戲。有一次，王淦昌教授看見他們在玩這種游戲，斥責道：“這是什么玩法，你還做兒戲呀!”鄧稼先笑說：“這叫互相超越!”
兩彈元勛鄧稼先課文篇二
通過這一課的教學，我體會了很多，也發(fā)現(xiàn)了很多不足。學生并沒有真正的感悟鄧稼先的愛國情懷，孩子們只是膚淺的、表面的認識鄧稼先的愛國。鄧稼先和我們的孩子相差的年代太遠，學生對當時的時代背景是否了解，這些都不是我和學生課前交流的重點。
我該通過圖片，簡介一下什么是原子彈、氫彈，這些看似簡單的問題也許通過文字，通過字典很難解釋清楚，雖然看似明白的學生，其實他們并沒有真正的理解“兩彈元勛”的真正含義。要了解一些當時的世界形勢，和兩彈在中國的重要性，增強孩子們的愛國熱情。
通過這節(jié)課，我需要反思的不止這些，還很多很多。如何讓自己真正的走進文本(站在讀者、作者、教者、學生四個角度去研究文本)?如何精煉自己的課堂語言?如何讓學生入情入境?這些都是我需要在今后的教育教學過程中去摸索、去學習。
兩彈元勛鄧稼先課文篇三
鄧稼先出生于1920xx年，死于1986年，他是安徽懷寧人，中國共產(chǎn)黨員、核物理學家，中國科學部委員。1945年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學物理系。下面是小編為大家整理的《“兩彈元勛”鄧稼先》讀后感，希望大家喜歡!
課文講的是鄧稼先兩彈之父是如何工作的，鄧稼先把自己的一生都奉獻給了祖國，夜以繼日的工作著、為我們的祖國做出很大的貢獻。
鄧稼先不怕艱險、工作艱苦，當他知道自己要去的地方是一片莊稼地，而科技人員也寥寥無幾，他并沒有怨天尤人，而是換上工作服當小工，和建筑工人一起砍高粱、挖土、推車、和泥、蓋房子。
鄧稼先做事都是認認真真、不求回報。而我確實做每件事都是馬馬虎虎，應(yīng)付了事，以后一定要學習鄧稼先的精神。
同學們，只有我們現(xiàn)在好好學習才能長大更好的報效祖國，為祖國出一份力，將來把祖國建設(shè)的更加強大。
每個人的心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學者……當然，也可能是影視明星、體育明星等等。我最崇敬的偉人是誰呢?他就是鄧稼先。
鄧稼先出生于1920xx年，死于1986年，他是安徽懷寧人，中國共產(chǎn)黨員、核物理學家，中國科學部委員。1945年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學物理系。
在十分艱苦的環(huán)境條件下，鄧稼先領(lǐng)導開展爆發(fā)轟物理、流體力學、狀態(tài)方程、種子運輸?shù)然A(chǔ)理論研究。原子彈設(shè)計成功之后，立即組織力量，探索氫彈設(shè)計原理，選定技術(shù)途徑，為氫彈試驗成功做出了巨大貢獻。
鄧稼先的一生是難以用短小的文章來記載的，尤其是鄧稼先傳奇的一生又怎能用三言兩語表達出來呢?鄧稼先是一個不會引人注目的人物，忠厚平實、真誠坦白、從不驕傲，是“最有中國農(nóng)民樸實氣質(zhì)的人”?！叭藗冎R知道他沒有私心，絕對相信他”，這是他能領(lǐng)導大家作出歷史性貢獻的原因。鄧稼先是中國的傳統(tǒng)文化背景孕育出的具有高尚品格的人，為民族的發(fā)展做出了巨大貢獻。我們可以大膽地假設(shè)，即使鄧稼先從不從事高端科學研究，也能夠在自己的工作崗位上作出出色成就。所以我喜歡鄧稼先。他對祖國事業(yè)忠心耿耿、忘我奉獻的精神很值得我去學習。
鄧稼先出生于中國一個書香門第，雖然家庭條件不錯，但他并沒有因此荒廢學業(yè)，而是始終堅持不懈地奮斗著。經(jīng)過自己的努力，終于在美國獲得博士學位。這時候，他完全可以選擇留在美國，像好友楊振寧那樣加入美國國籍，快樂、幸福、自由自在地生活，并且獲得種種榮譽。然而，他并沒有那樣做，因為在他的心中，祖國永遠是第一位!所以他謝絕了恩師和同校好友的挽留，獲博士學位后毅然決定立刻回國。很多人評價他是一個忠厚樸實、默默無聞的人，但他更是個頂天立地、滿腔熱血的中國人。
鄧稼先得知要研制核武器后，他只對妻子說：“從今以后我的生命就交給了一個工作。家中的事和兩個孩子我是不能管了”，他的岳父許教授也都不知情。鄧稼先為了祖國毅然決然地放棄了美國安逸的生活，參與了我國核研究工作;因為研究核武器要幾乎絕對保密，他也為祖國隱姓埋名幾十年。他這種舍小家，為大家的優(yōu)秀品質(zhì)，值得我們所有人學習。
我們不正應(yīng)該向鄧稼先學習嗎?面對挫折和困難，勇敢向前，決不放棄……這些有益于成功的精神我們需要學習。同時，鄧稼先這種愿為祖國奉獻生命的精神也需要我們每個人去學習!
今天，我把作業(yè)做完，就拿起一本書看，我看到了《兩彈元勛——鄧稼先》我想這是什么意思?講的是什么?我?guī)е闷娴男那樽x了起來。
在戰(zhàn)爭時期中，有一個人叫鄧稼先，一次，國家需要他去做發(fā)明原子彈、氫彈這個工作。他夜以繼日、廢寢忘食地準備有關(guān)模型，不斷地做試驗。為了發(fā)明，他的身影始終在第一線，在戰(zhàn)爭最困難的地方，所以，工作進展十分快，1964年10月16日，神州大漠上升起一朵蘑菇云——第一個原子彈爆炸成功!他向全世界證實了中國的實力。緊接著，1967年6月17日氫彈又爆炸試驗成功!
讀完這一篇文章后，我深深地體會到了鄧稼先不畏困難、勇于拼搏那種可貴的精神。我由衷地佩服他。此時此刻再想一下自己，平時媽媽叫我干點家務(wù)活,我還總是叫苦連天,耍個小聰明，找個理由混過去。而在學習上也總是馬馬虎虎，不能嚴格要求自己。我決定從今以后，不再偷懶，做個愛學習、愛勞動的人，將來一定要為祖國做個棟梁之才。
兩彈元勛鄧稼先課文篇四
昨天我們學習了《兩彈元勛鄧稼先》一課，這篇課文介紹了科學家鄧稼先身上濃濃的愛國情懷和無所畏懼的科學精神以及自己面對生死的`坦然。
課堂上我利用網(wǎng)絡(luò)把我國第一顆原子彈爆炸的情形展現(xiàn)在同學們面前，并且用幻燈片展現(xiàn)我國第一顆氫彈爆炸的圖片，增強了視覺感官效果。
課堂中圍繞“鄧稼先是一個怎樣的人？”開始展開討論。學生們很投入，很快的就從課文中找出了關(guān)鍵的字詞。例如“焦急、顫抖、難過、平靜、異常興奮、奔跑”等詞語還結(jié)合著他們體會到的人物心情闡述了自己的想法，有理有據(jù)。很多孩子都被鄧稼先看淡生死的坦然所折服。孩子們你一言我一語討論得很熱烈。
通過討論孩子們更深刻的感悟到鄧稼先平凡的外表下那顆不平常的心，對他更加肅然起敬！我覺得這是這節(jié)課一個很大的亮點！
兩彈元勛鄧稼先課文篇五
引子：(引出正文)。
接受使命，參加研制：重點寫激動心情。(愛國情懷，崇高使命)。
扎實敬業(yè)，完成設(shè)計：重點寫敬業(yè)精神。(扎實嚴謹，艱苦創(chuàng)業(yè))。
再接再厲，無私奉獻：重點寫獻身精神。(身先士卒，獻身祖國)。
第二課時。
教學目標：分析本文寫作特色。
教學過程：
一、復習上節(jié)內(nèi)容。
二、分析本文寫作特色(學生討論，老師歸納)。
1.過程為序,各有側(cè)重。
本文以鄧稼先與“兩彈”研制工作的過程為序，從接受使命寫到原子彈研制，進而寫到氫彈研制。文章不僅僅寫了過程，而是在過程的敘述中表現(xiàn)人物精神。三個部分各有側(cè)重，這樣寫，既能使讀者了解整個過程，又有重點地突出了人物的性格和精神。每個局部各有側(cè)重，而全文整體上又比較全面地展現(xiàn)了人物的面貌。
2.點突出，詳略得當。
寫一個人物經(jīng)歷，尤其是時間跨度較大的，不平凡的經(jīng)歷，就必須對生活素材有所選擇，有所取舍，突出重點。本文既有面的交待，又有點的概述，在詳略安排上，作者獨具匠心，把點與面兩者交融，既照顧全局，又突出重點。
2.注重細節(jié)，刻畫人物。
本文在具體事件的敘述中注意人物語言、動作的描寫。如在寫鄧稼先參與地下核試驗的研制這一事件時，寫得最為詳細，為讀者講述了一個有情節(jié)，有具體場景的故事，其中對人物的動作、語言描寫十分細膩動人。十分傳神地表現(xiàn)了人物的精神世界。
3.環(huán)境描寫，烘托人物。
本文多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境。作者寫環(huán)境的艱苦對表現(xiàn)人物的崇高精神起了很好的烘托作用。
兩彈元勛鄧稼先課文篇六
鄧稼先是我國偉大的英雄，他為我國國防力量的發(fā)展現(xiàn)出了生命。
他知道了‘世界要禁核’后，中日廢寢忘食，沒日沒夜的工作，最后應(yīng)做了三次手術(shù)生體大出血死亡。鄧稼先他們是一代完成了別國五代科學家的任務(wù)，一口氣從原子彈到中子彈，到氫彈，到電腦模擬的核極限。我國是在鄧稼先逝世后十周年那天爆炸的最后一顆原子彈，然后次日宣布參加禁核的。
我國張愛萍將軍在鄧稼先的墓碑上'兩彈元勛’鄧稼先是當之無愧的。在本國或外國許多人都說鄧稼先與奧本海默是亮個極端的人，從談話中都可以看出鄧稼先的品格，而奧本海默則是鋒芒畢露。
在一次原子彈爆炸后，幾個單位都在推卸責任，為了找到真正的原因，必須找到原子彈摔碎的地方去，找回一些重要的部位。鄧稼先說;'誰也別去，我去吧。你們?nèi)チ艘舱也坏?，白受污染，我做的我知道?！粋€人走進了那片意味著死亡的地區(qū)，他很快找到了核彈頭，用手把它捧著走了出來，事后證明是降落傘的問題，也是這一次，埋下了他死亡的射線。
鄧稼先是我們現(xiàn)在中小學學生應(yīng)該學習的人物。
兩彈元勛鄧稼先課文篇七
重點：學習本文在具體事件的敘述中注意人物語言動作描寫的特色。
難點：環(huán)境描寫及其作用。
教學時間：兩課時。
第一課時。
一、教學目標。
1.熟悉課文內(nèi)容，了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。
2.體會文章運用小標題，使文章層次清楚的手法。
二、教學過程。
(一)導入新課。
1.板書課題后講解：“兩彈”指原子彈和氫彈。原子障是利用鈾、钚等原子核分裂所產(chǎn)生的原子能進行殺傷和破壞的一種高效能炸彈;氫彈的威力比原子彈大得多?！霸獎住?，立大功的人。鄧稼先，我國著名核物理學家，中國原子彈主要理論設(shè)計者。
2.介紹鄧稼先的主要事跡：鄧稼先，安徽人，核物理學家。為祖國的國防科技事業(yè)，隱姓埋名28年，在戈壁荒漠艱苦創(chuàng)業(yè)，先后領(lǐng)導完成中國第一顆原子彈和第一顆氫彈的理論方案和一系列的模擬試驗，為“兩彈”的研制工作作出了重要的貢獻。
今天，我們一起來認識一下被國際社會稱為“中國原子彈之父”的鄧稼先。
(二)閱讀要求。
1.講明本文屬人物通訊，在閱讀中了解人物通訊的特點。
2.了解本文利用小標題的形式和三個小標題以過程為序的特點。
3.用紅筆在文中畫出生詞和生動富有表現(xiàn)力的詞語并理解詞義。
(二)、詞的落實。
(三)析文章的結(jié)構(gòu)。
本文由一個引子和冠以小標題的三個部分組成。
1.引子：(引起正文的文字)從20世紀40年代末美國研制原子彈有許多科學家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段失蹤的經(jīng)歷。
2.第一部分：“要放一個‘大炮仗’”。寫鄧稼先先接受使命，參加原子彈研制工作，從此銷聲匿跡。
3.第二部分：“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”。寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計，為第一顆原子彈的爆炸成功作出了重大貢獻的事跡。
4.第三部分：“這里就是戰(zhàn)場”。寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價的事跡。
回答：以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過程為序。
提問：能不能具體說說?
回答：本文先寫鄧稼先接受使命，寫到原子彈的研制，進而寫到氫彈的研制。
回答：不是僅僅寫過程，而是在過程的敘述中表現(xiàn)人物的精神。
老師點撥：人物通訊多注重刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，如果僅僅敘述故事的情節(jié)、過程而忽略了寫人，就與人物通訊手要求相悖，因此，這三個部分中，在敘寫過程的同時作者牢牢抓住人物精神和性格特征來寫，人物就鮮活起來了。
提問：作者在第一部分中側(cè)重表現(xiàn)鄧稼先的什么精神品質(zhì)?是怎樣表現(xiàn)出來的?
回答要點：寫他的崇高使命感和愛國主義感情。主要寫他接受任務(wù)時的復雜心情，和妻子徹夜長談的情景。
回答：嚴守國家機密，即便是親人也不肯吐露一字。原則性強。
提問：鄧稼先與妻子的談話中，你覺得哪一句寫出了他當時的心情和他獻身祖國的品質(zhì)?
回答：“我的生命就獻給未來的工作了，做好了這件事，我這一生就過得很有意義，就是死了也值得!”
提問：作者在第二部分中側(cè)重表現(xiàn)鄧稼先的什么品質(zhì)?是怎樣表現(xiàn)出來的?
回答要點：寫他的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。主要寫他克服困難，“一切從頭干起”，終于完成了原子彈的理論設(shè)計。
提問：在原子彈的研制過程中，他們都遇到了哪些困難?用自己的話概括出來。
回答：物質(zhì)條件極差，前蘇聯(lián)的背信棄義，國外資料的嚴密封鎖。
提問：作者寫這些目的是什么?
回答：突出當時條件的艱苦、創(chuàng)業(yè)的艱難，為更好地刻畫人物服務(wù)。
老師點撥：這一部分作者把重點放在表現(xiàn)鄧稼先把全部精力用在工作上的無私奉獻精神。他廢寢忘食、含辛茹苦，精心勾畫原子彈理論計算的輪廓，認真計算種種數(shù)據(jù)，自1959年秋接受任務(wù)僅用了一年時間，就高效高質(zhì)完成了理論研究工作，終于迎來了“1964年10月16日下午三時”——原子彈一聲爆響!
提問：作者在第三部分中表現(xiàn)了鄧稼先什么精神品質(zhì)?是怎樣表現(xiàn)的?
回答要點：寫他哪里最危險就出現(xiàn)在哪里的獻身精神，通過寫他組織參加并圓滿完成氫彈的設(shè)計工作來表現(xiàn)的。
老師點撥：第三部分寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價事跡。重點寫他作為一名組織者和參加者身先士卒，哪里危險就出現(xiàn)在哪里文章先概括敘述他與同伴的艱苦努力，詳寫在一次地下核試驗前，他與大家冒著刺骨寒風和零下三十多度嚴寒排除故障的故事，以用開慶功會時因過度勞累而暈倒、搶救一夜蘇醒后問的第一件事，突出了他“把自己的一生獻給祖國”的崇高精神。
(四)板書設(shè)計。
兩彈元勛鄧稼先課文篇八
教學目標：
1.正確認讀9個要求會認的生字，掌握11個要求會寫的生字。
2.有感情地朗讀課文，引導學生從插敘中了解鄧稼先對祖國的貢獻，從細節(jié)描寫中體會他的愛國情懷，從場面描寫中品味他的人格魅力。
3.學習作者巧妙組材的方法。
教學重點、難點：
引導學生從插敘中了解鄧稼先對祖國的貢獻，從細節(jié)描寫中體會他的愛國情懷，從場面描寫中品味他的人格魅力。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、情境導入。
1.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的情緒。（播放第一顆原子彈成功爆炸的視頻，感受第一顆原子彈爆炸成功的一刻，人們歡呼雀躍，激動之情。）。
問：看到此情此景，你想說些什么？
指名學生發(fā)言。
2.師：同學們，知道嗎？這個帶頭研制原子彈的人就是被我國國防部長張愛萍稱為“兩彈元勛”的鄧稼先。
今天，就讓我們走近“兩彈元勛”，認識愛國科學家鄧稼先。（板書：“兩彈元勛”鄧稼先）。
二、初讀課文，了解文章大意。
1.生自讀課文8――14自然段，了解鄧稼先其人其事。（整堂課播放音樂《我的中國心》）。
學生交流自讀收獲。
師適時介紹當時的國情：上世紀五十年代，新中國剛剛成立不久，國力貧窮落后，國防科技也正處在起步階段，百業(yè)待興，當時全國許多地方又遭受了嚴重的自然災(zāi)害，就是在這樣艱苦的條件下，鄧稼先擔任了原子彈的理論設(shè)計負責人，他先挑選了一批大學生，準備有關(guān)俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯(lián)政府中止了原有協(xié)議，公開撕毀合同，撤走了專家，中共中央下決心自己動手，搞出原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。鄧稼先作為主攻手，吃苦在前，不講享受，終于，在1964年10月16日，中國第一枚原子彈爆炸成功，震驚了全世界。1967年6月17日，我國第一顆氫彈爆炸成功。1970年4月24日，第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。
中國能在那樣短的時間和那樣差的基礎(chǔ)上研制成“兩彈一星”（原子彈、氫彈和衛(wèi)星），西方人總感到不可思議。有人問鄧稼先：“在美國聽人說，中國的原子彈是一個美國人幫助研制的。這是真的嗎？”鄧稼先告訴他：“無論是原子彈，還是氫彈，都是中國人自己研制的?！?BR> 2.學生根據(jù)剛才的學習，理解“兩彈元勛”的意思。
兩彈指原子彈和氫彈。
元勛指立大功的人。
3.師小結(jié)：
鄧稼先是我國的核物理專家，中國“原子彈、氫彈之父”。“兩彈元勛”是張愛萍將軍給予鄧稼先的高度贊譽。
第二課時。
一、故事導入：
鄧稼先雖長期擔任核試驗的領(lǐng)導工作，卻本著對工作極端負責任的精神，在最關(guān)鍵、最危險的時候出現(xiàn)在第一線。例如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系于一發(fā)的險要時刻，他都站在操作人員身邊，既加強了管理，又給作業(yè)者以極大的鼓勵。
一次，航投試驗時出現(xiàn)降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險，卻一個人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細檢驗。身為醫(yī)學教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時強拉他去檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在他的小便中帶有放射性物質(zhì)，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨后，鄧稼先仍堅持回核試驗基地。在步履艱難之時，他堅持要自己去裝雷管，并首次以院長的向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去！”1985年，鄧稼先最后離開羅布泊回到北京，仍想?yún)⒓訒h。醫(yī)生強迫他住院并通知他已患有癌癥。
二、品讀感悟：
1.生通讀課文，畫出最感動你的地方，多讀幾遍，寫下自己的感受。
2、匯報交流。
抓住重點詞句理解課文，適時指導朗讀。
（1）鄧稼先微笑著說：“沒有。組織上不要再為我麻煩了，也不要給國家再浪費了?！?BR> （場面描寫襯托出鄧稼先獻身祖國、獻身科學事業(yè)的義無反顧的精神。）。
（2）取得學位的第九天，他就踏上了回國的路程。
（體現(xiàn)了鄧稼先報效祖國的急切心情。）。
（3）為堅守國家的保密制度，他不能同親人通電話，也不能寫信。相濡以沫的妻子不知道他的實際工作內(nèi)容，只是隱隱感到丈夫在干一項驚天動地的事業(yè)；慈愛的母親不知道他的真實去向，只知道兒子是在盡忠報國。
（寫出了鄧稼先為了祖國的“兩彈”事業(yè)而不記名利、甘愿奉獻的犧牲精神。）（板書：甘愿奉獻）。
（4）研制核武器，是中國人民的利益所在。國外對我們封鎖，專家撤走了，現(xiàn)在只有靠我們自己了！我們要甘心當一輩子無名英雄，還要吃苦擔風險。但是，我們?yōu)檫@個事業(yè)獻身是值得的！
（樸實的話語說明鄧稼先把祖國和人民的利益看得高于一切，為了祖國和人民的利益，他“甘心當一輩子無名英雄”，甘愿“吃苦擔風險”，使我們感受到科學家無私的愛國情懷和無所畏懼的科學精神。）。
（5）一晃三十五年過去了，往事仿佛像昨天剛剛發(fā)生的一樣，還是那么新鮮，那么讓他激動不已。望著共和國的旗幟在祖國蔚藍色的天空高高飄揚，他的胸膛涌動著強烈的自豪感。
（回首往事，鄧稼先為成功研制“兩彈”激動不已；仰望國慶旗，他為祖國的日益強盛而感到自豪。）。
（6）說完，鄧稼先從遠到近，從東到西，圍著那桿國旗奔跑起來。那種喜悅之情，真像孩童一般。他輕聲低唱：“起來，不愿做奴隸的人們……”他舉手致意，把自己對中國的忠誠和熱愛全部交給國旗。
（“奔跑”、“低唱”、“舉手致意”生動地展現(xiàn)了一位愛國科學家為了祖國不再受屈辱，為了祖國統(tǒng)一的繁榮昌盛，甘愿把自己的一生全部獻給祖國的赤子情懷。在他的心中祖國的利益高于一切。）（板書：盡忠報國）。
三、感情朗讀，再次體會鄧稼先的愛國情懷。
（播放音樂《我的中國心》）學生配樂感情朗讀。
四、小結(jié)：
說一說鄧稼先是一個怎樣的人？
課外閱讀《科學家故事文庫――鄧稼先的故事》。
兩彈元勛鄧稼先課文篇九
一、教學目的：
1.學會本課11個生字及新詞，正確認讀9個要求會認的生字。
2.有感情地朗讀課文，了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價，以及他的偉大功績，體會他熱愛祖國、無私奉獻的偉大精神，讓學生對兩彈元勛鄧稼先產(chǎn)生敬佩之情。
3.學習作者巧妙組材的方法。
二、教學重點、難點：
引導學生從插敘中了解鄧稼先對祖國的貢獻，從細節(jié)描寫中體會他的愛國情懷，從場面描寫中品味它的人格魅力。
三、教學過程。
（一）導入新課。
同學們，我們今天接著學習第22課。請齊讀課題。
這是一篇寫人的文章。課文都寫了鄧稼先的哪些事？
（鏡頭一對祖國的貢獻；鏡頭二從容面對癌癥；鏡頭三與國旗告別）。
（二）學習鏡頭一。
1.學成歸國的急迫。
2.帶給祖國的豐厚禮物。
3.為研制原子彈遠離摯愛親人。
4.敢于面對困難。
5.甘心當一輩子無名英雄的奉獻精神。
（三）學習鏡頭二。
兩彈終于研制成功了。可是我們的兩彈元勛卻身患癌癥。這是多么殘酷的事實。當?shù)弥@個消息后，張愛萍將軍是什么樣的心情？鄧稼先又是什么態(tài)度？請同學們默讀第二鏡頭，找出相關(guān)的詞語。
1.抓住“焦急”“顫抖”體會張愛萍將軍的心情。（張愛萍不能接受這個事實）。
2.抓住“微笑”“平靜”體會鄧稼先面對死神的態(tài)度。（鄧稼先沒把死當回事，臨死也不想給國家添麻煩。樸實的話語更體現(xiàn)出鄧稼先心中只有祖國，完全不考慮自己的得失。）。
“我知道這一天總會到來的，只是沒想到它來得這樣快”
（從這句話可以看出鄧稼先早知道自己身患重病，可是為了祖國的國防事業(yè)，他不愿意耽誤時間去治療。他把自己的一生都獻給了祖國。）。
3.指導朗讀。
（四）學習鏡頭三。
在得知自己身患癌癥之后，鄧稼先想到不是自己，他在生命的最后一刻最不舍是什么？帶著這個問題，請同學們讀讀第三個鏡頭。
1.根據(jù)學生的理解講解“奴隸”的意思，幫助學生深刻理解“起來，不愿做奴隸的人們”
2.質(zhì)疑鄧稼先此時已身患癌癥，他的喜悅之情從何而來？（這個問題的提出，可以引導學生更深入的體會鄧稼先時刻心懷祖國，在自己的生命里祖國永遠是第一位的。）。
3.指導朗讀。
（五）小結(jié)。
說一說鄧稼先是一個怎樣的人？
兩彈元勛鄧稼先課文篇十
每個人的心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學者……當然，也可能是影視明星、體育明星等等。我最崇敬的偉人是誰呢?他就是鄧稼先。
鄧稼先出生于1920--年，死于1986年，他是安徽懷寧人，中國共產(chǎn)黨員、核物理學家，中國科學部委員。1945年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學物理系。
在十分艱苦的環(huán)境條件下，鄧稼先領(lǐng)導開展爆發(fā)轟物理、流體力學、狀態(tài)方程、種子運輸?shù)然A(chǔ)理論研究。原子彈設(shè)計成功之后，立即組織力量，探索氫彈設(shè)計原理，選定技術(shù)途徑，為氫彈試驗成功做出了巨大貢獻。
鄧稼先的一生是難以用短小的文章來記載的，尤其是鄧稼先傳奇的一生又怎能用三言兩語表達出來呢?鄧稼先是一個不會引人注目的人物，忠厚平實、真誠坦白、從不驕傲，是“最有中國農(nóng)民樸實氣質(zhì)的人”?！叭藗冎R知道他沒有私心，絕對相信他”，這是他能領(lǐng)導大家作出歷史性貢獻的原因。鄧稼先是中國的傳統(tǒng)文化背景孕育出的具有高尚品格的人，為民族的發(fā)展做出了巨大貢獻。我們可以大膽地假設(shè)，即使鄧稼先從不從事高端科學研究，也能夠在自己的工作崗位上作出出色成就。所以我喜歡鄧稼先。他對祖國事業(yè)忠心耿耿、忘我奉獻的精神很值得我去學習。
兩彈元勛鄧稼先課文篇十一
鄧稼先：”錢部長，找我啊？“（拉凳子坐，并走到稼先旁邊）。
“噢，稼先請坐吧！鄧稼先同志，國家要做個大炮丈，調(diào)你去做這項工作，怎么樣？”
鄧：部長說的這個大炮丈肯定小不了吧！
鄧：“我們中國終于要搞自己的核武器啦！我愿意?！?BR> 希：“你怎么今天回來啦?又不是禮拜六！”
鄧：“回來啦，孩子們我都哄睡了！我在食堂給你打了飯?！?BR> 希：“噢”
鄧：“以后，我恐怕照顧不了這個家了。孩子們就全靠你了?！?BR> 希：“到底是出什么事兒啦？”
鄧：“沒出什么事兒，我要調(diào)動工作啦！”
希：“調(diào)動工作啊，你怎么沒透一點兒風啊?！?BR> 鄧：“我也是今天才知道！
希：調(diào)到哪兒，什么工作？”
鄧：“不知道，也不能說。
鄧：大概這些也都不行，我也不太清楚。
希：怎么什么都不行啊，總不會是把你派、派到敵人窩子里去了吧？
希：“那什么，照顧好自己”。
鄧：“希希，我得走了”（拿上背包，背走?。?。
希：“我送你走”。
“她本以為啊，分開可能也就幾個月，最多也就一年吧，可他怎么都沒有想到，這匆匆的一別就是整整28年的聚少離多！她的丈夫是我們熟知的兩彈元勛--鄧稼先！是什么？讓一位三十四歲的年輕人告別了他的.妻子和四歲的女兒，兩歲的兒子？隱姓埋名，義無反顧地走進大漠荒煙？”
從此，稼先把全部的心血都傾注到任務(wù)中去；他帶著一批剛跨出校門的大學生，日夜挑磚拾瓦搞試驗場地建設(shè)，硬是在亂墳里碾出一條柏油路來，在松樹林旁蓋起原子彈教學模型廳；在沒有資料，缺乏試驗條件的情況下，鄧稼先挑起了探索原子彈理論的重任。
那時，由于條件艱苦，同志們只能用算盤進行極為復雜的原子理論計算，為了演算一個數(shù)據(jù)，一日三班倒。算一次，要一個多月，算9次，要花費一年多時間，常常是工作到天亮。作為理論部負責人，每當稼先過度疲勞，思維中斷時，他都著急地說：“唉，一個太陽不夠用呀！”鄧稼先不僅在秘密科研院所里費盡心血，還經(jīng)常到飛沙走石的戈壁試驗場。他冒著酷暑嚴寒，在試驗場度過了整整8年的單身漢生活，有15次在現(xiàn)場領(lǐng)導核試驗，從而掌握了大量的第一手材料。
1959年6月20日蘇中央來信，拒絕提供原子彈數(shù)學模型和有關(guān)技術(shù)資料。8月23日，蘇聯(lián)又單方面終止兩國簽訂的國防新技術(shù)協(xié)定，撤走全部專家，甚至連一張紙片都不留下，還譏諷說：“離開外界的幫助，中國20年也搞不出原子彈。就守著這堆廢銅爛鐵吧。
為了記住那個撕毀合同的日子，中國第一顆原子彈的工程代號定名為“五九六”。在這以后的五年時間里，科學家們和工程技術(shù)人員克服了資料少，設(shè)備差，時間短，環(huán)境惡劣等常人難以想象的困難，迎來了中國原子彈研制工作的決戰(zhàn)階段。
那是一九七九年的一次核彈空投試驗，天空沒有出現(xiàn)蘑菇云，核彈從高空直接摔到了地上，核彈去哪里了，為什么沒有爆炸？我們馬上要進入事故區(qū)，必須要找到這枚彈頭，太危險了，核輻射可是要命的。
稼先：“都不要爭了，我進去，你們進去了，也不能解決問題的，因為他是我設(shè)計的，為了他我哪怕死了也是值得的?！?BR> 你義無反顧的走進了試驗區(qū)，找到了核彈的碎片，走出來后，你說的第一句話是:”平安無事，平安無事，同志們我們的試驗可以開始了”?！凹谙?，你怎么那么傻，那么不要命呢？”
稼先：“這事兒我不去誰去，責任書上簽的字是我呀，剛站起來的中國可以沒有鄧稼先，但不能沒有它！”
是的，這當然不是犧牲，因為所有的付出都是值得的，當國家把這樣的信任放在了我的肩頭，當人民吧這樣的期許交付到我的手中，當千千萬萬的同志，我的戰(zhàn)友們和我并肩前行，我的一生--已經(jīng)值得！為了祖國，犧牲值得，為了人民，奉獻值得，為了明天，奮斗值得！
1964年10月16日3時，一切的工作準備完畢，中國的第一顆原子彈呼之欲出！
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兩彈元勛鄧稼先課文篇十二
今天，我把作業(yè)做完，就拿起一本書看，我看到了《兩彈元勛——鄧稼先》我想這是什么意思?講的是什么?我?guī)е闷娴男那樽x了起來。
在戰(zhàn)爭時期中，有一個人叫鄧稼先，一次，國家需要他去做發(fā)明原子彈、氫彈這個工作。他夜以繼日、廢寢忘食地準備有關(guān)模型，不斷地做試驗。為了發(fā)明，他的身影始終在第一線，在戰(zhàn)爭最困難的地方，所以，工作進展十分快，1964年10月16日，神州大漠上升起一朵蘑菇云——第一個原子彈爆炸成功!他向全世界證實了中國的實力。緊接著，1967年6月17日氫彈又爆炸試驗成功!
讀完這一篇文章后，我深深地體會到了鄧稼先不畏困難、勇于拼搏那種可貴的精神。我由衷地佩服他。此時此刻再想一下自己，平時媽媽叫我干點家務(wù)活,我還總是叫苦連天,耍個小聰明，找個理由混過去。而在學習上也總是馬馬虎虎，不能嚴格要求自己。我決定從今以后，不再偷懶，做個愛學習、愛勞動的人，將來一定要為祖國做個棟梁之才。
兩彈元勛鄧稼先課文篇十三
這幾天，我讀了課本中的《鄧稼先》。看完這篇文章后，我感受極深。
《鄧稼先》是一位與鄧稼先有50多年朋友深情的美籍華裔物理學家楊振寧寫的。這篇文章通過把鄧稼先置于廣闊的社會背景和歷史背景中，抓住他的忠厚樸實，真誠坦白的性格特點，回憶了他為中國“兩彈事業(yè)”所做出的貢獻，贊頌了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻精神，并挖掘出這種性格和精神所產(chǎn)生的根源：中國幾千年傳統(tǒng)文化的積淀。
閱讀完這篇文章后，我感受極深。這篇文章共有六個部分，讀完第一、二部分我知道了鄧稼先是中國歷史上杰出的兩彈元勛，3、4部分寫了鄧稼先與奧本海默的對比與鄧稼先研究核武器時沒有核武器專家的援助，五六部分寫出鄧稼先的敬業(yè)以及他逝世后作者寫給他夫人的幾句話。
小時侯，我曾經(jīng)在書本上讀到過鄧稼先，那時我只是了解到他是一個偉大的人物。而今天當我再一次閱讀到這一篇由楊振寧寫的《鄧稼先》時，使我更深的了解了鄧稼先的偉大，了解了他那高尚的品格，他那為國鞠躬盡瘁死而后己的偉大情懷深深地感動著我。
我在今天預(yù)習了《鄧稼先》這篇即將學習的課文。在學習的過程中，我的心情時刻被鄧稼先的偉大人格感動著。鄧稼先為了祖國的強大，為了研究出原子彈和氫彈，不求功名利祿，在艱苦的環(huán)境中默默工作了十多年。最終成為我國的“原子彈之父”。
鄧稼先把他一生的精力和時間都獻給了祖國的核事業(yè)，他為了祖國拋棄了個人榮譽和家庭幸福。這是一種什么精神，它是偉大的愛國主義精神，為了祖國他什么都可以拋棄——包括他的生命。
我們學習《鄧稼先》就是要學習他的這種偉大的無私的高尚的純潔的愛國主義精神!
今天，我學習了《“兩彈元勛”鄧稼先》這篇文章。1985年7月，鄧稼先被診斷為癌癥。三個月后，國慶節(jié)到了，鄧稼先和警衛(wèi)員悄悄離開了醫(yī)院。他回憶了以前的事：在他取得博士學位的第九天，他就踏上了回國的路程。八年后，他用上了這些知識——研究核武器。中國第一顆原子彈成功爆炸后，他又投入到氫彈的研究當中去。因為原子彈和氫彈大量的輻射，讓他不幸得了癌癥。
鄧稼先這種獻身祖國，獻身科學事業(yè)，義無反顧的精神值得我們學習。
最近天宮一號和神舟八號成功對接，證明了我國的科技進入一個新的時代。實踐證明，高科技的發(fā)展既增添了國家的競爭力，又給老百姓的生活帶來了深刻的變化。高科技的發(fā)展會給國家?guī)碡S富的回報，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展。
我們堅信，一個堅守著千年夢想的民族一定也是一個能夠創(chuàng)造奇跡的民族?？萍紝嵙κ且粋€國家綜合國力的重要組成部分，而尖端科技力量的取得，只有依靠自身的力量獲得。
雖然我現(xiàn)在正在上小學，但是我立志要成為一名科學家，長大后為我國的科學事業(yè)貢獻一份力量，繼承和發(fā)揚鄧稼先為國奉獻的精神。
學了《鄧稼先》這篇課文，心中總用些激動。60年了，中國站在世界的高峰。60年了，中國給世界人一個震撼。60年了，中國給中國人一個交代。60年了，中國人不再是東亞病夫了。
鄧稼先在明知有危險的礦洞中義無反顧的工作著。鄧稼先在那漫天黃沙的戈壁上拿著生命當做賭注。鄧稼先明知自己被人泄露就會被其他國家的特務(wù)所害還是一如既往鎮(zhèn)定的工作著。鄧稼先為著祖國繁榮，把自己奉獻給祖國，把科學帶給了祖國。
“鞠躬盡瘁死而后已”這句話已不再是只能形容諸葛亮了，它還能形容領(lǐng)導我們中國事業(yè)的先鋒人。
中國的先鋒不只是鄧稼先一個人，還有那拿著筆桿當槍桿喚醒人們內(nèi)心的麻痹的魯迅。還有那用慷慨大氣的演講詞激起人們心中對侵略著憤怒的聞一多先生。還有那用歡樂的音符奏起反抗的道路的聶耳。還有那用電影讓中國人記住恥辱的田漢。
我們一定會有所成就，因為我們是中國人。我們一定會把祖國推向高潮，因為我們是中國青年。
鄧稼先爺爺是我國一位制造氫彈和原子彈的科學家，對我國的國防科技做出了重大的貢獻?？赐炅肃嚰谙葼敔?shù)膫饔?，我知道了鄧稼先爺爺是一個愛國的人，他為祖國獻出了自己的生命，有志氣、有毅力與病魔作斗爭。
他小時候日本還在侵占中國，中國老百姓從日本人面前走過都要行鞠躬禮，鄧稼先爺爺寧愿走冤枉路也不讓別人踐踏自己的人格和尊嚴。
他工作十分有毅力，制造了原子彈和氫彈，還為了研究“钚”舍棄自己的生命。要知道僅僅一克钚就可以毒死一百萬只鴿子?？上攵獙θ祟惖膫τ卸啻?。鄧稼先爺爺居然可以為了國家而把一些钚抱回了家，真是難以想象。因此他得了嚴重的腸胃癌，后來肛門居然痛得坐不下去，醫(yī)生只好讓他住院。鄧稼先爺爺卻說他還有一場重要的會議要去參加，醫(yī)生卻微笑著對他說，這是醫(yī)院，不是會議室。然后給他做了手術(shù)，弄了一個人造肛門。做完手術(shù)后，他還是要醫(yī)生讓他出院做研究工作。在工作時非常討厭那個人造肛門，因為他還沒有痊愈，也因為腸胃癌實在太嚴重，要去做第二次手術(shù)，手術(shù)時醫(yī)生發(fā)現(xiàn)癌細胞長在離大動脈很近的地方，不能開刀。雖然在住院，但是鄧稼先爺爺還是有兩件很重要的事情，一件是完成一份有關(guān)氫彈的稿子，還有一件是寫一篇長達八十萬字的書。他寫完了稿子后，讓妻子趕緊送到首長手中，對妻子說，這份稿子比生命還重要。
他又接著寫那本長達八十萬字的書，可惜他還沒能完成這本書就離開了人世。
和鄧稼先爺爺比起來我還有許多不足的地方，將來我也要做像鄧稼先爺爺這樣為社會、為國家出力的人。
兩彈元勛鄧稼先課文篇十四
50年代的中國是一個很被別人瞧不起的國家，它沒有偉大的科學成就，科技也得不到發(fā)展。然而，一些留學知識分子的回國，使中國的命運得到了根本的轉(zhuǎn)折，正是他們，挺直了中國的脊梁。
鄧稼先就是這些留學生之一，當時他聽說中國的科技狀況，放棄了博士學位，決心回國為祖國貢獻自己的一份力量，因為他知道：自己是祖國的兒女，是炎黃的子孫！
他回到中國，積極參加了原子彈的研制工作。鄧稼先不怕困難，經(jīng)常帶領(lǐng)工作人員到前線工作。他親自到黃沙滿天的戈壁取樣本，還冒著被輻射到的危險監(jiān)制原子彈。
一次，航投試驗時出現(xiàn)降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險，卻一個人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細檢驗。身為醫(yī)學教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時強拉他去檢查。結(jié)果檢查出帶有放射性物質(zhì)，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨后，鄧稼先仍堅持回核試驗基地。在步履艱難之時，他堅持要自己去裝雷，并首次以院長的權(quán)威向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去！”終于，在他和大家的`共同努力下，原子彈試驗爆炸成功了！隨后，對稼先又以驚人的速度研制成功了氫彈、東方紅衛(wèi)星。鄧小平爺爺提到鄧稼先，說：“兩彈是他的勛章，中國為他驕傲！”
鄧稼先是中國知識分子的優(yōu)秀代表，為了祖國的強盛，為了國防科研事業(yè)的發(fā)展，他甘當無名英雄，默默無聞地奮斗了數(shù)十年。
兩彈元勛鄧稼先課文篇十五
鄧稼先曾榮獲全國自然科學一等獎、國家級科學進步特等獎，并獲全國勞動模范稱號。
鄧稼先和諾貝爾獎獲得者楊振寧都是安徽人，在同一個中學上學，從小兩人在一起彈玻璃球、打墻球、比賽爬樹，二人結(jié)下了深厚的友誼。
鄧稼先領(lǐng)導開展了爆轟物理、流體力學、狀態(tài)方程、中子輸運等基礎(chǔ)理論研究，完成了原子彈的理論方案，并參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后，鄧稼先又組織力量，探索氫彈設(shè)計原理，選定技術(shù)途徑。領(lǐng)導并親自參與了1967年中國第一顆氫彈的研制和實驗工作。
1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?，鄧稼先就是為此付出了畢生的精力，也為此獻出了生命。
“兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌椇蜌鋸椀暮戏Q;另一彈是指導彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。
中國的“兩彈一星”，是20世紀下半葉中華民族創(chuàng)建的輝煌偉業(yè)。1964年10月16日我國第一顆原子彈爆炸成功，1967年6月17日我國第一顆氫彈空爆試驗成功，1970年4月24日我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功。
這是中國人民在攀登現(xiàn)代科學高峰征途中創(chuàng)造的“兩彈一星”的人間奇跡?！皟蓮椧恍恰钡膫I(yè)，是新中國建設(shè)成就的重要象征，是中華民族的榮耀與驕傲，也是人類文明史上的一個勇攀科技高峰的空前壯舉。
兩彈元勛鄧稼先課文篇一
鄧稼先(1924—1986)：安徽懷寧人。他是中國第一枚原子彈的主攻手。多年來，他為我國的國防事業(yè)默默地工作著，不計名利，堪稱典范，被譽為“兩彈元勛”。
拒絕高官厚祿。
鄧稼先在美國獲得博士學位后，美國政府給他開出了極好的條件和優(yōu)厚的待遇，希望他能長期在美國工作，但是，鄧稼先并未因高官厚祿而動搖回祖國工作的決心。1950年，鄧稼先胸懷報國之志回到了祖國，受命參加了原子彈的研制工作。
為造兩彈“死而無憾”
在一次爆炸失敗后，幾個單位都推卸責任。為了找到真正的原因，必須有人到那顆原子彈被摔碎的地方去找回一些重要的部件。鄧稼先說：“誰也別去，我進去吧。你們?nèi)チ艘舱也坏?，白受污染。我做的，只有我知道?！?BR> 在西北大沙漠，條件非常艱苦，大家使用算盤進行著極為復雜的原子理論計算，為了演算一個數(shù)據(jù)，一日三班倒。算一次，要一個多月，算九次，需要花費一年多時間，研究人員常常是每天工作到天亮。
為了讓同他一起工作的年輕人得到休息，得到工作之余的稍許娛樂，鄧稼先總是抽空與年輕人玩十分鐘的木馬游戲。有一次，王淦昌教授看見他們在玩這種游戲，斥責道：“這是什么玩法，你還做兒戲呀!”鄧稼先笑說：“這叫互相超越!”
兩彈元勛鄧稼先課文篇二
通過這一課的教學，我體會了很多，也發(fā)現(xiàn)了很多不足。學生并沒有真正的感悟鄧稼先的愛國情懷，孩子們只是膚淺的、表面的認識鄧稼先的愛國。鄧稼先和我們的孩子相差的年代太遠，學生對當時的時代背景是否了解，這些都不是我和學生課前交流的重點。
我該通過圖片，簡介一下什么是原子彈、氫彈，這些看似簡單的問題也許通過文字，通過字典很難解釋清楚，雖然看似明白的學生，其實他們并沒有真正的理解“兩彈元勛”的真正含義。要了解一些當時的世界形勢，和兩彈在中國的重要性，增強孩子們的愛國熱情。
通過這節(jié)課，我需要反思的不止這些，還很多很多。如何讓自己真正的走進文本(站在讀者、作者、教者、學生四個角度去研究文本)?如何精煉自己的課堂語言?如何讓學生入情入境?這些都是我需要在今后的教育教學過程中去摸索、去學習。
兩彈元勛鄧稼先課文篇三
鄧稼先出生于1920xx年，死于1986年，他是安徽懷寧人，中國共產(chǎn)黨員、核物理學家，中國科學部委員。1945年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學物理系。下面是小編為大家整理的《“兩彈元勛”鄧稼先》讀后感，希望大家喜歡!
課文講的是鄧稼先兩彈之父是如何工作的，鄧稼先把自己的一生都奉獻給了祖國，夜以繼日的工作著、為我們的祖國做出很大的貢獻。
鄧稼先不怕艱險、工作艱苦，當他知道自己要去的地方是一片莊稼地，而科技人員也寥寥無幾，他并沒有怨天尤人，而是換上工作服當小工，和建筑工人一起砍高粱、挖土、推車、和泥、蓋房子。
鄧稼先做事都是認認真真、不求回報。而我確實做每件事都是馬馬虎虎，應(yīng)付了事，以后一定要學習鄧稼先的精神。
同學們，只有我們現(xiàn)在好好學習才能長大更好的報效祖國，為祖國出一份力，將來把祖國建設(shè)的更加強大。
每個人的心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學者……當然，也可能是影視明星、體育明星等等。我最崇敬的偉人是誰呢?他就是鄧稼先。
鄧稼先出生于1920xx年，死于1986年，他是安徽懷寧人，中國共產(chǎn)黨員、核物理學家，中國科學部委員。1945年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學物理系。
在十分艱苦的環(huán)境條件下，鄧稼先領(lǐng)導開展爆發(fā)轟物理、流體力學、狀態(tài)方程、種子運輸?shù)然A(chǔ)理論研究。原子彈設(shè)計成功之后，立即組織力量，探索氫彈設(shè)計原理，選定技術(shù)途徑，為氫彈試驗成功做出了巨大貢獻。
鄧稼先的一生是難以用短小的文章來記載的，尤其是鄧稼先傳奇的一生又怎能用三言兩語表達出來呢?鄧稼先是一個不會引人注目的人物，忠厚平實、真誠坦白、從不驕傲，是“最有中國農(nóng)民樸實氣質(zhì)的人”?！叭藗冎R知道他沒有私心，絕對相信他”，這是他能領(lǐng)導大家作出歷史性貢獻的原因。鄧稼先是中國的傳統(tǒng)文化背景孕育出的具有高尚品格的人，為民族的發(fā)展做出了巨大貢獻。我們可以大膽地假設(shè)，即使鄧稼先從不從事高端科學研究，也能夠在自己的工作崗位上作出出色成就。所以我喜歡鄧稼先。他對祖國事業(yè)忠心耿耿、忘我奉獻的精神很值得我去學習。
鄧稼先出生于中國一個書香門第，雖然家庭條件不錯，但他并沒有因此荒廢學業(yè)，而是始終堅持不懈地奮斗著。經(jīng)過自己的努力，終于在美國獲得博士學位。這時候，他完全可以選擇留在美國，像好友楊振寧那樣加入美國國籍，快樂、幸福、自由自在地生活，并且獲得種種榮譽。然而，他并沒有那樣做，因為在他的心中，祖國永遠是第一位!所以他謝絕了恩師和同校好友的挽留，獲博士學位后毅然決定立刻回國。很多人評價他是一個忠厚樸實、默默無聞的人，但他更是個頂天立地、滿腔熱血的中國人。
鄧稼先得知要研制核武器后，他只對妻子說：“從今以后我的生命就交給了一個工作。家中的事和兩個孩子我是不能管了”，他的岳父許教授也都不知情。鄧稼先為了祖國毅然決然地放棄了美國安逸的生活，參與了我國核研究工作;因為研究核武器要幾乎絕對保密，他也為祖國隱姓埋名幾十年。他這種舍小家，為大家的優(yōu)秀品質(zhì)，值得我們所有人學習。
我們不正應(yīng)該向鄧稼先學習嗎?面對挫折和困難，勇敢向前，決不放棄……這些有益于成功的精神我們需要學習。同時，鄧稼先這種愿為祖國奉獻生命的精神也需要我們每個人去學習!
今天，我把作業(yè)做完，就拿起一本書看，我看到了《兩彈元勛——鄧稼先》我想這是什么意思?講的是什么?我?guī)е闷娴男那樽x了起來。
在戰(zhàn)爭時期中，有一個人叫鄧稼先，一次，國家需要他去做發(fā)明原子彈、氫彈這個工作。他夜以繼日、廢寢忘食地準備有關(guān)模型，不斷地做試驗。為了發(fā)明，他的身影始終在第一線，在戰(zhàn)爭最困難的地方，所以，工作進展十分快，1964年10月16日，神州大漠上升起一朵蘑菇云——第一個原子彈爆炸成功!他向全世界證實了中國的實力。緊接著，1967年6月17日氫彈又爆炸試驗成功!
讀完這一篇文章后，我深深地體會到了鄧稼先不畏困難、勇于拼搏那種可貴的精神。我由衷地佩服他。此時此刻再想一下自己，平時媽媽叫我干點家務(wù)活,我還總是叫苦連天,耍個小聰明，找個理由混過去。而在學習上也總是馬馬虎虎，不能嚴格要求自己。我決定從今以后，不再偷懶，做個愛學習、愛勞動的人，將來一定要為祖國做個棟梁之才。
兩彈元勛鄧稼先課文篇四
昨天我們學習了《兩彈元勛鄧稼先》一課，這篇課文介紹了科學家鄧稼先身上濃濃的愛國情懷和無所畏懼的科學精神以及自己面對生死的`坦然。
課堂上我利用網(wǎng)絡(luò)把我國第一顆原子彈爆炸的情形展現(xiàn)在同學們面前，并且用幻燈片展現(xiàn)我國第一顆氫彈爆炸的圖片，增強了視覺感官效果。
課堂中圍繞“鄧稼先是一個怎樣的人？”開始展開討論。學生們很投入，很快的就從課文中找出了關(guān)鍵的字詞。例如“焦急、顫抖、難過、平靜、異常興奮、奔跑”等詞語還結(jié)合著他們體會到的人物心情闡述了自己的想法，有理有據(jù)。很多孩子都被鄧稼先看淡生死的坦然所折服。孩子們你一言我一語討論得很熱烈。
通過討論孩子們更深刻的感悟到鄧稼先平凡的外表下那顆不平常的心，對他更加肅然起敬！我覺得這是這節(jié)課一個很大的亮點！
兩彈元勛鄧稼先課文篇五
引子：(引出正文)。
接受使命，參加研制：重點寫激動心情。(愛國情懷，崇高使命)。
扎實敬業(yè)，完成設(shè)計：重點寫敬業(yè)精神。(扎實嚴謹，艱苦創(chuàng)業(yè))。
再接再厲，無私奉獻：重點寫獻身精神。(身先士卒，獻身祖國)。
第二課時。
教學目標：分析本文寫作特色。
教學過程：
一、復習上節(jié)內(nèi)容。
二、分析本文寫作特色(學生討論，老師歸納)。
1.過程為序,各有側(cè)重。
本文以鄧稼先與“兩彈”研制工作的過程為序，從接受使命寫到原子彈研制，進而寫到氫彈研制。文章不僅僅寫了過程，而是在過程的敘述中表現(xiàn)人物精神。三個部分各有側(cè)重，這樣寫，既能使讀者了解整個過程，又有重點地突出了人物的性格和精神。每個局部各有側(cè)重，而全文整體上又比較全面地展現(xiàn)了人物的面貌。
2.點突出，詳略得當。
寫一個人物經(jīng)歷，尤其是時間跨度較大的，不平凡的經(jīng)歷，就必須對生活素材有所選擇，有所取舍，突出重點。本文既有面的交待，又有點的概述，在詳略安排上，作者獨具匠心，把點與面兩者交融，既照顧全局，又突出重點。
2.注重細節(jié)，刻畫人物。
本文在具體事件的敘述中注意人物語言、動作的描寫。如在寫鄧稼先參與地下核試驗的研制這一事件時，寫得最為詳細，為讀者講述了一個有情節(jié)，有具體場景的故事，其中對人物的動作、語言描寫十分細膩動人。十分傳神地表現(xiàn)了人物的精神世界。
3.環(huán)境描寫，烘托人物。
本文多處寫到核武器研制的艱苦環(huán)境。作者寫環(huán)境的艱苦對表現(xiàn)人物的崇高精神起了很好的烘托作用。
兩彈元勛鄧稼先課文篇六
鄧稼先是我國偉大的英雄，他為我國國防力量的發(fā)展現(xiàn)出了生命。
他知道了‘世界要禁核’后，中日廢寢忘食，沒日沒夜的工作，最后應(yīng)做了三次手術(shù)生體大出血死亡。鄧稼先他們是一代完成了別國五代科學家的任務(wù)，一口氣從原子彈到中子彈，到氫彈，到電腦模擬的核極限。我國是在鄧稼先逝世后十周年那天爆炸的最后一顆原子彈，然后次日宣布參加禁核的。
我國張愛萍將軍在鄧稼先的墓碑上'兩彈元勛’鄧稼先是當之無愧的。在本國或外國許多人都說鄧稼先與奧本海默是亮個極端的人，從談話中都可以看出鄧稼先的品格，而奧本海默則是鋒芒畢露。
在一次原子彈爆炸后，幾個單位都在推卸責任，為了找到真正的原因，必須找到原子彈摔碎的地方去，找回一些重要的部位。鄧稼先說;'誰也別去，我去吧。你們?nèi)チ艘舱也坏?，白受污染，我做的我知道?！粋€人走進了那片意味著死亡的地區(qū)，他很快找到了核彈頭，用手把它捧著走了出來，事后證明是降落傘的問題，也是這一次，埋下了他死亡的射線。
鄧稼先是我們現(xiàn)在中小學學生應(yīng)該學習的人物。
兩彈元勛鄧稼先課文篇七
重點：學習本文在具體事件的敘述中注意人物語言動作描寫的特色。
難點：環(huán)境描寫及其作用。
教學時間：兩課時。
第一課時。
一、教學目標。
1.熟悉課文內(nèi)容，了解文中所寫人物的崇高品質(zhì)和鮮明的性格特征。
2.體會文章運用小標題，使文章層次清楚的手法。
二、教學過程。
(一)導入新課。
1.板書課題后講解：“兩彈”指原子彈和氫彈。原子障是利用鈾、钚等原子核分裂所產(chǎn)生的原子能進行殺傷和破壞的一種高效能炸彈;氫彈的威力比原子彈大得多?！霸獎住?，立大功的人。鄧稼先，我國著名核物理學家，中國原子彈主要理論設(shè)計者。
2.介紹鄧稼先的主要事跡：鄧稼先，安徽人，核物理學家。為祖國的國防科技事業(yè)，隱姓埋名28年，在戈壁荒漠艱苦創(chuàng)業(yè)，先后領(lǐng)導完成中國第一顆原子彈和第一顆氫彈的理論方案和一系列的模擬試驗，為“兩彈”的研制工作作出了重要的貢獻。
今天，我們一起來認識一下被國際社會稱為“中國原子彈之父”的鄧稼先。
(二)閱讀要求。
1.講明本文屬人物通訊，在閱讀中了解人物通訊的特點。
2.了解本文利用小標題的形式和三個小標題以過程為序的特點。
3.用紅筆在文中畫出生詞和生動富有表現(xiàn)力的詞語并理解詞義。
(二)、詞的落實。
(三)析文章的結(jié)構(gòu)。
本文由一個引子和冠以小標題的三個部分組成。
1.引子：(引起正文的文字)從20世紀40年代末美國研制原子彈有許多科學家“失蹤”寫到鄧稼先，引出他那一段失蹤的經(jīng)歷。
2.第一部分：“要放一個‘大炮仗’”。寫鄧稼先先接受使命，參加原子彈研制工作，從此銷聲匿跡。
3.第二部分：“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”。寫鄧稼先在極其艱苦的條件下克服重重困難，完成原子彈的理論設(shè)計，為第一顆原子彈的爆炸成功作出了重大貢獻的事跡。
4.第三部分：“這里就是戰(zhàn)場”。寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價的事跡。
回答：以鄧稼先參與“兩彈”的研制工作的過程為序。
提問：能不能具體說說?
回答：本文先寫鄧稼先接受使命，寫到原子彈的研制，進而寫到氫彈的研制。
回答：不是僅僅寫過程，而是在過程的敘述中表現(xiàn)人物的精神。
老師點撥：人物通訊多注重刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，如果僅僅敘述故事的情節(jié)、過程而忽略了寫人，就與人物通訊手要求相悖，因此，這三個部分中，在敘寫過程的同時作者牢牢抓住人物精神和性格特征來寫，人物就鮮活起來了。
提問：作者在第一部分中側(cè)重表現(xiàn)鄧稼先的什么精神品質(zhì)?是怎樣表現(xiàn)出來的?
回答要點：寫他的崇高使命感和愛國主義感情。主要寫他接受任務(wù)時的復雜心情，和妻子徹夜長談的情景。
回答：嚴守國家機密，即便是親人也不肯吐露一字。原則性強。
提問：鄧稼先與妻子的談話中，你覺得哪一句寫出了他當時的心情和他獻身祖國的品質(zhì)?
回答：“我的生命就獻給未來的工作了，做好了這件事，我這一生就過得很有意義，就是死了也值得!”
提問：作者在第二部分中側(cè)重表現(xiàn)鄧稼先的什么品質(zhì)?是怎樣表現(xiàn)出來的?
回答要點：寫他的工作態(tài)度和敬業(yè)精神。主要寫他克服困難，“一切從頭干起”，終于完成了原子彈的理論設(shè)計。
提問：在原子彈的研制過程中，他們都遇到了哪些困難?用自己的話概括出來。
回答：物質(zhì)條件極差，前蘇聯(lián)的背信棄義，國外資料的嚴密封鎖。
提問：作者寫這些目的是什么?
回答：突出當時條件的艱苦、創(chuàng)業(yè)的艱難，為更好地刻畫人物服務(wù)。
老師點撥：這一部分作者把重點放在表現(xiàn)鄧稼先把全部精力用在工作上的無私奉獻精神。他廢寢忘食、含辛茹苦，精心勾畫原子彈理論計算的輪廓，認真計算種種數(shù)據(jù)，自1959年秋接受任務(wù)僅用了一年時間，就高效高質(zhì)完成了理論研究工作，終于迎來了“1964年10月16日下午三時”——原子彈一聲爆響!
提問：作者在第三部分中表現(xiàn)了鄧稼先什么精神品質(zhì)?是怎樣表現(xiàn)的?
回答要點：寫他哪里最危險就出現(xiàn)在哪里的獻身精神，通過寫他組織參加并圓滿完成氫彈的設(shè)計工作來表現(xiàn)的。
老師點撥：第三部分寫鄧稼先再接再厲，為氫彈的研制成功付出了巨大代價事跡。重點寫他作為一名組織者和參加者身先士卒，哪里危險就出現(xiàn)在哪里文章先概括敘述他與同伴的艱苦努力，詳寫在一次地下核試驗前，他與大家冒著刺骨寒風和零下三十多度嚴寒排除故障的故事，以用開慶功會時因過度勞累而暈倒、搶救一夜蘇醒后問的第一件事，突出了他“把自己的一生獻給祖國”的崇高精神。
(四)板書設(shè)計。
兩彈元勛鄧稼先課文篇八
教學目標：
1.正確認讀9個要求會認的生字，掌握11個要求會寫的生字。
2.有感情地朗讀課文，引導學生從插敘中了解鄧稼先對祖國的貢獻，從細節(jié)描寫中體會他的愛國情懷，從場面描寫中品味他的人格魅力。
3.學習作者巧妙組材的方法。
教學重點、難點：
引導學生從插敘中了解鄧稼先對祖國的貢獻，從細節(jié)描寫中體會他的愛國情懷，從場面描寫中品味他的人格魅力。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、情境導入。
1.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的情緒。（播放第一顆原子彈成功爆炸的視頻，感受第一顆原子彈爆炸成功的一刻，人們歡呼雀躍，激動之情。）。
問：看到此情此景，你想說些什么？
指名學生發(fā)言。
2.師：同學們，知道嗎？這個帶頭研制原子彈的人就是被我國國防部長張愛萍稱為“兩彈元勛”的鄧稼先。
今天，就讓我們走近“兩彈元勛”，認識愛國科學家鄧稼先。（板書：“兩彈元勛”鄧稼先）。
二、初讀課文，了解文章大意。
1.生自讀課文8――14自然段，了解鄧稼先其人其事。（整堂課播放音樂《我的中國心》）。
學生交流自讀收獲。
師適時介紹當時的國情：上世紀五十年代，新中國剛剛成立不久，國力貧窮落后，國防科技也正處在起步階段，百業(yè)待興，當時全國許多地方又遭受了嚴重的自然災(zāi)害，就是在這樣艱苦的條件下，鄧稼先擔任了原子彈的理論設(shè)計負責人，他先挑選了一批大學生，準備有關(guān)俄文資料和原子彈模型。1959年6月，蘇聯(lián)政府中止了原有協(xié)議，公開撕毀合同，撤走了專家，中共中央下決心自己動手，搞出原子彈、氫彈和人造衛(wèi)星。鄧稼先作為主攻手，吃苦在前，不講享受，終于，在1964年10月16日，中國第一枚原子彈爆炸成功，震驚了全世界。1967年6月17日，我國第一顆氫彈爆炸成功。1970年4月24日，第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。
中國能在那樣短的時間和那樣差的基礎(chǔ)上研制成“兩彈一星”（原子彈、氫彈和衛(wèi)星），西方人總感到不可思議。有人問鄧稼先：“在美國聽人說，中國的原子彈是一個美國人幫助研制的。這是真的嗎？”鄧稼先告訴他：“無論是原子彈，還是氫彈，都是中國人自己研制的?！?BR> 2.學生根據(jù)剛才的學習，理解“兩彈元勛”的意思。
兩彈指原子彈和氫彈。
元勛指立大功的人。
3.師小結(jié)：
鄧稼先是我國的核物理專家，中國“原子彈、氫彈之父”。“兩彈元勛”是張愛萍將軍給予鄧稼先的高度贊譽。
第二課時。
一、故事導入：
鄧稼先雖長期擔任核試驗的領(lǐng)導工作，卻本著對工作極端負責任的精神，在最關(guān)鍵、最危險的時候出現(xiàn)在第一線。例如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系于一發(fā)的險要時刻，他都站在操作人員身邊，既加強了管理，又給作業(yè)者以極大的鼓勵。
一次，航投試驗時出現(xiàn)降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險，卻一個人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細檢驗。身為醫(yī)學教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時強拉他去檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在他的小便中帶有放射性物質(zhì)，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨后，鄧稼先仍堅持回核試驗基地。在步履艱難之時，他堅持要自己去裝雷管，并首次以院長的向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去！”1985年，鄧稼先最后離開羅布泊回到北京，仍想?yún)⒓訒h。醫(yī)生強迫他住院并通知他已患有癌癥。
二、品讀感悟：
1.生通讀課文，畫出最感動你的地方，多讀幾遍，寫下自己的感受。
2、匯報交流。
抓住重點詞句理解課文，適時指導朗讀。
（1）鄧稼先微笑著說：“沒有。組織上不要再為我麻煩了，也不要給國家再浪費了?！?BR> （場面描寫襯托出鄧稼先獻身祖國、獻身科學事業(yè)的義無反顧的精神。）。
（2）取得學位的第九天，他就踏上了回國的路程。
（體現(xiàn)了鄧稼先報效祖國的急切心情。）。
（3）為堅守國家的保密制度，他不能同親人通電話，也不能寫信。相濡以沫的妻子不知道他的實際工作內(nèi)容，只是隱隱感到丈夫在干一項驚天動地的事業(yè)；慈愛的母親不知道他的真實去向，只知道兒子是在盡忠報國。
（寫出了鄧稼先為了祖國的“兩彈”事業(yè)而不記名利、甘愿奉獻的犧牲精神。）（板書：甘愿奉獻）。
（4）研制核武器，是中國人民的利益所在。國外對我們封鎖，專家撤走了，現(xiàn)在只有靠我們自己了！我們要甘心當一輩子無名英雄，還要吃苦擔風險。但是，我們?yōu)檫@個事業(yè)獻身是值得的！
（樸實的話語說明鄧稼先把祖國和人民的利益看得高于一切，為了祖國和人民的利益，他“甘心當一輩子無名英雄”，甘愿“吃苦擔風險”，使我們感受到科學家無私的愛國情懷和無所畏懼的科學精神。）。
（5）一晃三十五年過去了，往事仿佛像昨天剛剛發(fā)生的一樣，還是那么新鮮，那么讓他激動不已。望著共和國的旗幟在祖國蔚藍色的天空高高飄揚，他的胸膛涌動著強烈的自豪感。
（回首往事，鄧稼先為成功研制“兩彈”激動不已；仰望國慶旗，他為祖國的日益強盛而感到自豪。）。
（6）說完，鄧稼先從遠到近，從東到西，圍著那桿國旗奔跑起來。那種喜悅之情，真像孩童一般。他輕聲低唱：“起來，不愿做奴隸的人們……”他舉手致意，把自己對中國的忠誠和熱愛全部交給國旗。
（“奔跑”、“低唱”、“舉手致意”生動地展現(xiàn)了一位愛國科學家為了祖國不再受屈辱，為了祖國統(tǒng)一的繁榮昌盛，甘愿把自己的一生全部獻給祖國的赤子情懷。在他的心中祖國的利益高于一切。）（板書：盡忠報國）。
三、感情朗讀，再次體會鄧稼先的愛國情懷。
（播放音樂《我的中國心》）學生配樂感情朗讀。
四、小結(jié)：
說一說鄧稼先是一個怎樣的人？
課外閱讀《科學家故事文庫――鄧稼先的故事》。
兩彈元勛鄧稼先課文篇九
一、教學目的：
1.學會本課11個生字及新詞，正確認讀9個要求會認的生字。
2.有感情地朗讀課文，了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價，以及他的偉大功績，體會他熱愛祖國、無私奉獻的偉大精神，讓學生對兩彈元勛鄧稼先產(chǎn)生敬佩之情。
3.學習作者巧妙組材的方法。
二、教學重點、難點：
引導學生從插敘中了解鄧稼先對祖國的貢獻，從細節(jié)描寫中體會他的愛國情懷，從場面描寫中品味它的人格魅力。
三、教學過程。
（一）導入新課。
同學們，我們今天接著學習第22課。請齊讀課題。
這是一篇寫人的文章。課文都寫了鄧稼先的哪些事？
（鏡頭一對祖國的貢獻；鏡頭二從容面對癌癥；鏡頭三與國旗告別）。
（二）學習鏡頭一。
1.學成歸國的急迫。
2.帶給祖國的豐厚禮物。
3.為研制原子彈遠離摯愛親人。
4.敢于面對困難。
5.甘心當一輩子無名英雄的奉獻精神。
（三）學習鏡頭二。
兩彈終于研制成功了。可是我們的兩彈元勛卻身患癌癥。這是多么殘酷的事實。當?shù)弥@個消息后，張愛萍將軍是什么樣的心情？鄧稼先又是什么態(tài)度？請同學們默讀第二鏡頭，找出相關(guān)的詞語。
1.抓住“焦急”“顫抖”體會張愛萍將軍的心情。（張愛萍不能接受這個事實）。
2.抓住“微笑”“平靜”體會鄧稼先面對死神的態(tài)度。（鄧稼先沒把死當回事，臨死也不想給國家添麻煩。樸實的話語更體現(xiàn)出鄧稼先心中只有祖國，完全不考慮自己的得失。）。
“我知道這一天總會到來的，只是沒想到它來得這樣快”
（從這句話可以看出鄧稼先早知道自己身患重病，可是為了祖國的國防事業(yè)，他不愿意耽誤時間去治療。他把自己的一生都獻給了祖國。）。
3.指導朗讀。
（四）學習鏡頭三。
在得知自己身患癌癥之后，鄧稼先想到不是自己，他在生命的最后一刻最不舍是什么？帶著這個問題，請同學們讀讀第三個鏡頭。
1.根據(jù)學生的理解講解“奴隸”的意思，幫助學生深刻理解“起來，不愿做奴隸的人們”
2.質(zhì)疑鄧稼先此時已身患癌癥，他的喜悅之情從何而來？（這個問題的提出，可以引導學生更深入的體會鄧稼先時刻心懷祖國，在自己的生命里祖國永遠是第一位的。）。
3.指導朗讀。
（五）小結(jié)。
說一說鄧稼先是一個怎樣的人？
兩彈元勛鄧稼先課文篇十
每個人的心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學者……當然，也可能是影視明星、體育明星等等。我最崇敬的偉人是誰呢?他就是鄧稼先。
鄧稼先出生于1920--年，死于1986年，他是安徽懷寧人，中國共產(chǎn)黨員、核物理學家，中國科學部委員。1945年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學物理系。
在十分艱苦的環(huán)境條件下，鄧稼先領(lǐng)導開展爆發(fā)轟物理、流體力學、狀態(tài)方程、種子運輸?shù)然A(chǔ)理論研究。原子彈設(shè)計成功之后，立即組織力量，探索氫彈設(shè)計原理，選定技術(shù)途徑，為氫彈試驗成功做出了巨大貢獻。
鄧稼先的一生是難以用短小的文章來記載的，尤其是鄧稼先傳奇的一生又怎能用三言兩語表達出來呢?鄧稼先是一個不會引人注目的人物，忠厚平實、真誠坦白、從不驕傲，是“最有中國農(nóng)民樸實氣質(zhì)的人”?！叭藗冎R知道他沒有私心，絕對相信他”，這是他能領(lǐng)導大家作出歷史性貢獻的原因。鄧稼先是中國的傳統(tǒng)文化背景孕育出的具有高尚品格的人，為民族的發(fā)展做出了巨大貢獻。我們可以大膽地假設(shè)，即使鄧稼先從不從事高端科學研究，也能夠在自己的工作崗位上作出出色成就。所以我喜歡鄧稼先。他對祖國事業(yè)忠心耿耿、忘我奉獻的精神很值得我去學習。
兩彈元勛鄧稼先課文篇十一
鄧稼先：”錢部長，找我啊？“（拉凳子坐，并走到稼先旁邊）。
“噢，稼先請坐吧！鄧稼先同志，國家要做個大炮丈，調(diào)你去做這項工作，怎么樣？”
鄧：部長說的這個大炮丈肯定小不了吧！
鄧：“我們中國終于要搞自己的核武器啦！我愿意?！?BR> 希：“你怎么今天回來啦?又不是禮拜六！”
鄧：“回來啦，孩子們我都哄睡了！我在食堂給你打了飯?！?BR> 希：“噢”
鄧：“以后，我恐怕照顧不了這個家了。孩子們就全靠你了?！?BR> 希：“到底是出什么事兒啦？”
鄧：“沒出什么事兒，我要調(diào)動工作啦！”
希：“調(diào)動工作啊，你怎么沒透一點兒風啊?！?BR> 鄧：“我也是今天才知道！
希：調(diào)到哪兒，什么工作？”
鄧：“不知道，也不能說。
鄧：大概這些也都不行，我也不太清楚。
希：怎么什么都不行啊，總不會是把你派、派到敵人窩子里去了吧？
希：“那什么，照顧好自己”。
鄧：“希希，我得走了”（拿上背包，背走?。?。
希：“我送你走”。
“她本以為啊，分開可能也就幾個月，最多也就一年吧，可他怎么都沒有想到，這匆匆的一別就是整整28年的聚少離多！她的丈夫是我們熟知的兩彈元勛--鄧稼先！是什么？讓一位三十四歲的年輕人告別了他的.妻子和四歲的女兒，兩歲的兒子？隱姓埋名，義無反顧地走進大漠荒煙？”
從此，稼先把全部的心血都傾注到任務(wù)中去；他帶著一批剛跨出校門的大學生，日夜挑磚拾瓦搞試驗場地建設(shè)，硬是在亂墳里碾出一條柏油路來，在松樹林旁蓋起原子彈教學模型廳；在沒有資料，缺乏試驗條件的情況下，鄧稼先挑起了探索原子彈理論的重任。
那時，由于條件艱苦，同志們只能用算盤進行極為復雜的原子理論計算，為了演算一個數(shù)據(jù)，一日三班倒。算一次，要一個多月，算9次，要花費一年多時間，常常是工作到天亮。作為理論部負責人，每當稼先過度疲勞，思維中斷時，他都著急地說：“唉，一個太陽不夠用呀！”鄧稼先不僅在秘密科研院所里費盡心血，還經(jīng)常到飛沙走石的戈壁試驗場。他冒著酷暑嚴寒，在試驗場度過了整整8年的單身漢生活，有15次在現(xiàn)場領(lǐng)導核試驗，從而掌握了大量的第一手材料。
1959年6月20日蘇中央來信，拒絕提供原子彈數(shù)學模型和有關(guān)技術(shù)資料。8月23日，蘇聯(lián)又單方面終止兩國簽訂的國防新技術(shù)協(xié)定，撤走全部專家，甚至連一張紙片都不留下，還譏諷說：“離開外界的幫助，中國20年也搞不出原子彈。就守著這堆廢銅爛鐵吧。
為了記住那個撕毀合同的日子，中國第一顆原子彈的工程代號定名為“五九六”。在這以后的五年時間里，科學家們和工程技術(shù)人員克服了資料少，設(shè)備差，時間短，環(huán)境惡劣等常人難以想象的困難，迎來了中國原子彈研制工作的決戰(zhàn)階段。
那是一九七九年的一次核彈空投試驗，天空沒有出現(xiàn)蘑菇云，核彈從高空直接摔到了地上，核彈去哪里了，為什么沒有爆炸？我們馬上要進入事故區(qū)，必須要找到這枚彈頭，太危險了，核輻射可是要命的。
稼先：“都不要爭了，我進去，你們進去了，也不能解決問題的，因為他是我設(shè)計的，為了他我哪怕死了也是值得的?！?BR> 你義無反顧的走進了試驗區(qū)，找到了核彈的碎片，走出來后，你說的第一句話是:”平安無事，平安無事，同志們我們的試驗可以開始了”?！凹谙?，你怎么那么傻，那么不要命呢？”
稼先：“這事兒我不去誰去，責任書上簽的字是我呀，剛站起來的中國可以沒有鄧稼先，但不能沒有它！”
是的，這當然不是犧牲，因為所有的付出都是值得的，當國家把這樣的信任放在了我的肩頭，當人民吧這樣的期許交付到我的手中，當千千萬萬的同志，我的戰(zhàn)友們和我并肩前行，我的一生--已經(jīng)值得！為了祖國，犧牲值得，為了人民，奉獻值得，為了明天，奮斗值得！
1964年10月16日3時，一切的工作準備完畢，中國的第一顆原子彈呼之欲出！
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兩彈元勛鄧稼先課文篇十二
今天，我把作業(yè)做完，就拿起一本書看，我看到了《兩彈元勛——鄧稼先》我想這是什么意思?講的是什么?我?guī)е闷娴男那樽x了起來。
在戰(zhàn)爭時期中，有一個人叫鄧稼先，一次，國家需要他去做發(fā)明原子彈、氫彈這個工作。他夜以繼日、廢寢忘食地準備有關(guān)模型，不斷地做試驗。為了發(fā)明，他的身影始終在第一線，在戰(zhàn)爭最困難的地方，所以，工作進展十分快，1964年10月16日，神州大漠上升起一朵蘑菇云——第一個原子彈爆炸成功!他向全世界證實了中國的實力。緊接著，1967年6月17日氫彈又爆炸試驗成功!
讀完這一篇文章后，我深深地體會到了鄧稼先不畏困難、勇于拼搏那種可貴的精神。我由衷地佩服他。此時此刻再想一下自己，平時媽媽叫我干點家務(wù)活,我還總是叫苦連天,耍個小聰明，找個理由混過去。而在學習上也總是馬馬虎虎，不能嚴格要求自己。我決定從今以后，不再偷懶，做個愛學習、愛勞動的人，將來一定要為祖國做個棟梁之才。
兩彈元勛鄧稼先課文篇十三
這幾天，我讀了課本中的《鄧稼先》。看完這篇文章后，我感受極深。
《鄧稼先》是一位與鄧稼先有50多年朋友深情的美籍華裔物理學家楊振寧寫的。這篇文章通過把鄧稼先置于廣闊的社會背景和歷史背景中，抓住他的忠厚樸實，真誠坦白的性格特點，回憶了他為中國“兩彈事業(yè)”所做出的貢獻，贊頌了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻精神，并挖掘出這種性格和精神所產(chǎn)生的根源：中國幾千年傳統(tǒng)文化的積淀。
閱讀完這篇文章后，我感受極深。這篇文章共有六個部分，讀完第一、二部分我知道了鄧稼先是中國歷史上杰出的兩彈元勛，3、4部分寫了鄧稼先與奧本海默的對比與鄧稼先研究核武器時沒有核武器專家的援助，五六部分寫出鄧稼先的敬業(yè)以及他逝世后作者寫給他夫人的幾句話。
小時侯，我曾經(jīng)在書本上讀到過鄧稼先，那時我只是了解到他是一個偉大的人物。而今天當我再一次閱讀到這一篇由楊振寧寫的《鄧稼先》時，使我更深的了解了鄧稼先的偉大，了解了他那高尚的品格，他那為國鞠躬盡瘁死而后己的偉大情懷深深地感動著我。
我在今天預(yù)習了《鄧稼先》這篇即將學習的課文。在學習的過程中，我的心情時刻被鄧稼先的偉大人格感動著。鄧稼先為了祖國的強大，為了研究出原子彈和氫彈，不求功名利祿，在艱苦的環(huán)境中默默工作了十多年。最終成為我國的“原子彈之父”。
鄧稼先把他一生的精力和時間都獻給了祖國的核事業(yè)，他為了祖國拋棄了個人榮譽和家庭幸福。這是一種什么精神，它是偉大的愛國主義精神，為了祖國他什么都可以拋棄——包括他的生命。
我們學習《鄧稼先》就是要學習他的這種偉大的無私的高尚的純潔的愛國主義精神!
今天，我學習了《“兩彈元勛”鄧稼先》這篇文章。1985年7月，鄧稼先被診斷為癌癥。三個月后，國慶節(jié)到了，鄧稼先和警衛(wèi)員悄悄離開了醫(yī)院。他回憶了以前的事：在他取得博士學位的第九天，他就踏上了回國的路程。八年后，他用上了這些知識——研究核武器。中國第一顆原子彈成功爆炸后，他又投入到氫彈的研究當中去。因為原子彈和氫彈大量的輻射，讓他不幸得了癌癥。
鄧稼先這種獻身祖國，獻身科學事業(yè)，義無反顧的精神值得我們學習。
最近天宮一號和神舟八號成功對接，證明了我國的科技進入一個新的時代。實踐證明，高科技的發(fā)展既增添了國家的競爭力，又給老百姓的生活帶來了深刻的變化。高科技的發(fā)展會給國家?guī)碡S富的回報，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展。
我們堅信，一個堅守著千年夢想的民族一定也是一個能夠創(chuàng)造奇跡的民族?？萍紝嵙κ且粋€國家綜合國力的重要組成部分，而尖端科技力量的取得，只有依靠自身的力量獲得。
雖然我現(xiàn)在正在上小學，但是我立志要成為一名科學家，長大后為我國的科學事業(yè)貢獻一份力量，繼承和發(fā)揚鄧稼先為國奉獻的精神。
學了《鄧稼先》這篇課文，心中總用些激動。60年了，中國站在世界的高峰。60年了，中國給世界人一個震撼。60年了，中國給中國人一個交代。60年了，中國人不再是東亞病夫了。
鄧稼先在明知有危險的礦洞中義無反顧的工作著。鄧稼先在那漫天黃沙的戈壁上拿著生命當做賭注。鄧稼先明知自己被人泄露就會被其他國家的特務(wù)所害還是一如既往鎮(zhèn)定的工作著。鄧稼先為著祖國繁榮，把自己奉獻給祖國，把科學帶給了祖國。
“鞠躬盡瘁死而后已”這句話已不再是只能形容諸葛亮了，它還能形容領(lǐng)導我們中國事業(yè)的先鋒人。
中國的先鋒不只是鄧稼先一個人，還有那拿著筆桿當槍桿喚醒人們內(nèi)心的麻痹的魯迅。還有那用慷慨大氣的演講詞激起人們心中對侵略著憤怒的聞一多先生。還有那用歡樂的音符奏起反抗的道路的聶耳。還有那用電影讓中國人記住恥辱的田漢。
我們一定會有所成就，因為我們是中國人。我們一定會把祖國推向高潮，因為我們是中國青年。
鄧稼先爺爺是我國一位制造氫彈和原子彈的科學家，對我國的國防科技做出了重大的貢獻?？赐炅肃嚰谙葼敔?shù)膫饔?，我知道了鄧稼先爺爺是一個愛國的人，他為祖國獻出了自己的生命，有志氣、有毅力與病魔作斗爭。
他小時候日本還在侵占中國，中國老百姓從日本人面前走過都要行鞠躬禮，鄧稼先爺爺寧愿走冤枉路也不讓別人踐踏自己的人格和尊嚴。
他工作十分有毅力，制造了原子彈和氫彈，還為了研究“钚”舍棄自己的生命。要知道僅僅一克钚就可以毒死一百萬只鴿子?？上攵獙θ祟惖膫τ卸啻?。鄧稼先爺爺居然可以為了國家而把一些钚抱回了家，真是難以想象。因此他得了嚴重的腸胃癌，后來肛門居然痛得坐不下去，醫(yī)生只好讓他住院。鄧稼先爺爺卻說他還有一場重要的會議要去參加，醫(yī)生卻微笑著對他說，這是醫(yī)院，不是會議室。然后給他做了手術(shù)，弄了一個人造肛門。做完手術(shù)后，他還是要醫(yī)生讓他出院做研究工作。在工作時非常討厭那個人造肛門，因為他還沒有痊愈，也因為腸胃癌實在太嚴重，要去做第二次手術(shù)，手術(shù)時醫(yī)生發(fā)現(xiàn)癌細胞長在離大動脈很近的地方，不能開刀。雖然在住院，但是鄧稼先爺爺還是有兩件很重要的事情，一件是完成一份有關(guān)氫彈的稿子，還有一件是寫一篇長達八十萬字的書。他寫完了稿子后，讓妻子趕緊送到首長手中，對妻子說，這份稿子比生命還重要。
他又接著寫那本長達八十萬字的書，可惜他還沒能完成這本書就離開了人世。
和鄧稼先爺爺比起來我還有許多不足的地方，將來我也要做像鄧稼先爺爺這樣為社會、為國家出力的人。
兩彈元勛鄧稼先課文篇十四
50年代的中國是一個很被別人瞧不起的國家，它沒有偉大的科學成就，科技也得不到發(fā)展。然而，一些留學知識分子的回國，使中國的命運得到了根本的轉(zhuǎn)折，正是他們，挺直了中國的脊梁。
鄧稼先就是這些留學生之一，當時他聽說中國的科技狀況，放棄了博士學位，決心回國為祖國貢獻自己的一份力量，因為他知道：自己是祖國的兒女，是炎黃的子孫！
他回到中國，積極參加了原子彈的研制工作。鄧稼先不怕困難，經(jīng)常帶領(lǐng)工作人員到前線工作。他親自到黃沙滿天的戈壁取樣本，還冒著被輻射到的危險監(jiān)制原子彈。
一次，航投試驗時出現(xiàn)降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險，卻一個人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細檢驗。身為醫(yī)學教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時強拉他去檢查。結(jié)果檢查出帶有放射性物質(zhì)，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨后，鄧稼先仍堅持回核試驗基地。在步履艱難之時，他堅持要自己去裝雷，并首次以院長的權(quán)威向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去！”終于，在他和大家的`共同努力下，原子彈試驗爆炸成功了！隨后，對稼先又以驚人的速度研制成功了氫彈、東方紅衛(wèi)星。鄧小平爺爺提到鄧稼先，說：“兩彈是他的勛章，中國為他驕傲！”
鄧稼先是中國知識分子的優(yōu)秀代表，為了祖國的強盛，為了國防科研事業(yè)的發(fā)展，他甘當無名英雄，默默無聞地奮斗了數(shù)十年。
兩彈元勛鄧稼先課文篇十五
鄧稼先曾榮獲全國自然科學一等獎、國家級科學進步特等獎，并獲全國勞動模范稱號。
鄧稼先和諾貝爾獎獲得者楊振寧都是安徽人，在同一個中學上學，從小兩人在一起彈玻璃球、打墻球、比賽爬樹，二人結(jié)下了深厚的友誼。
鄧稼先領(lǐng)導開展了爆轟物理、流體力學、狀態(tài)方程、中子輸運等基礎(chǔ)理論研究，完成了原子彈的理論方案，并參與指導核試驗的爆轟模擬試驗。原子彈試驗成功后，鄧稼先又組織力量，探索氫彈設(shè)計原理，選定技術(shù)途徑。領(lǐng)導并親自參與了1967年中國第一顆氫彈的研制和實驗工作。
1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?，鄧稼先就是為此付出了畢生的精力，也為此獻出了生命。
“兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌椇蜌鋸椀暮戏Q;另一彈是指導彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。
中國的“兩彈一星”，是20世紀下半葉中華民族創(chuàng)建的輝煌偉業(yè)。1964年10月16日我國第一顆原子彈爆炸成功，1967年6月17日我國第一顆氫彈空爆試驗成功，1970年4月24日我國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功。
這是中國人民在攀登現(xiàn)代科學高峰征途中創(chuàng)造的“兩彈一星”的人間奇跡?！皟蓮椧恍恰钡膫I(yè)，是新中國建設(shè)成就的重要象征，是中華民族的榮耀與驕傲，也是人類文明史上的一個勇攀科技高峰的空前壯舉。