心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和感受的總結(jié)，它可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己。要深入思考并總結(jié)出真實(shí)的成果，這樣才能更好地指導(dǎo)未來(lái)的努力。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，需要先明確寫(xiě)作的目的和主題。小編搜集了一些有關(guān)心得體會(huì)的優(yōu)秀范文，希望能給大家提供一些啟示和靈感。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園入小學(xué)已經(jīng)成為了家長(zhǎng)們極為關(guān)注的話(huà)題。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，這是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，因此需要進(jìn)行精心策劃。本文將就幼兒園入小學(xué)的一些指南心得體會(huì)，分享個(gè)人對(duì)此問(wèn)題的看法。
第一段：了解孩子的特點(diǎn)和性格
在幼兒園入小學(xué)前，了解孩子的特點(diǎn)和性格是非常重要的。因?yàn)楹⒆拥男愿窈吞攸c(diǎn)往往決定了他們?cè)趯W(xué)校生活中的表現(xiàn)和成就。家長(zhǎng)們可以通過(guò)與老師交流的方式了解孩子的性格特點(diǎn)，然后根據(jù)孩子的特點(diǎn)和性格來(lái)選擇合適的小學(xué)，以便讓孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第二段：多方面了解選校標(biāo)準(zhǔn)
在選擇小學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)們需要多方面了解選校標(biāo)準(zhǔn)，包括但不限于小學(xué)的教學(xué)理念、教師素質(zhì)、學(xué)校硬件設(shè)施、師生配比以及教育資源等。只有了解這些內(nèi)容，家長(zhǎng)們才能夠更好地為孩子選擇合適的小學(xué)，確保孩子能夠在學(xué)校里順利地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：考慮小學(xué)的實(shí)力和名氣
在選擇小學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)們也要考慮小學(xué)的實(shí)力和名氣。因?yàn)檫@些問(wèn)題往往關(guān)系到孩子的前途和發(fā)展。如果選擇一個(gè)實(shí)力較強(qiáng)的小學(xué)，孩子的教育資源和機(jī)遇也會(huì)更大，有利于孩子以后更好地發(fā)展。所以，家長(zhǎng)們需要認(rèn)真思考和權(quán)衡利弊，找到最適合孩子的小學(xué)。
第四段：多和其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)
在幼兒園入小學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們可以多和其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流，可以更好地了解小學(xué)的歷史和實(shí)力，可以了解更多的關(guān)于小學(xué)的信息，也可以獲取更多的建議和意見(jiàn)。這些經(jīng)驗(yàn)都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的幫助。
第五段：重視孩子的意見(jiàn)和意愿
最后，在幼兒園入小學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們也要重視孩子的意見(jiàn)和意愿。因?yàn)楹⒆佑凶约旱囊惶紫敕ê椭鲝?，也有自己想去的小學(xué)。因此，家長(zhǎng)們需要給孩子足夠的機(jī)會(huì)讓他/她發(fā)表自己的意見(jiàn)和選校意愿，只有這樣孩子才能更好地適應(yīng)新的環(huán)境，并且更加自信地面對(duì)未來(lái)。
總之，在幼兒園入小學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們需要認(rèn)真考慮和策劃每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保孩子能夠在學(xué)校里順利地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)們也需要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和想法，給予孩子足夠的自由空間。只有家長(zhǎng)和孩子齊心協(xié)力，才能夠?yàn)楹⒆拥那巴竞桶l(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)們更加重視孩子的教育問(wèn)題。為了讓孩子順利進(jìn)入小學(xué)階段，幼兒園的教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。如何讓孩子在幼兒園這個(gè)桃花源中度過(guò)美好的時(shí)光，并為將來(lái)的小學(xué)教育做好準(zhǔn)備，讓我們來(lái)探討一下幼兒園防小學(xué)的心得體會(huì)。
在幼兒園中，第一點(diǎn)就是注重幼兒的社交能力培養(yǎng)。小孩子是群居動(dòng)物，只有在團(tuán)隊(duì)中才能感受到成就感和安全感。因此，幼兒園應(yīng)該重視孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。比如，在游戲時(shí)間里，教師可以指定組隊(duì)進(jìn)行，讓孩子們彼此合作，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子參加一些團(tuán)體活動(dòng)，例如組織集體游戲、實(shí)地考察等，讓孩子們學(xué)會(huì)與人相處、分享和合作，邁出適應(yīng)小學(xué)環(huán)境的重要一步。
其次，在幼兒園中，家長(zhǎng)和老師的密切合作是成功的關(guān)鍵。家長(zhǎng)與老師要保持定期的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展情況，并及時(shí)掌握幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。如果發(fā)現(xiàn)孩子在某個(gè)方面有困難，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該共同商討，并制定出相應(yīng)的教育計(jì)劃，幫助孩子克服困難。此外，家長(zhǎng)們還應(yīng)該在家中對(duì)孩子進(jìn)行一些相關(guān)的活動(dòng)和訓(xùn)練，以加強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
另外，幼兒園應(yīng)該建立一個(gè)豐富多彩的教育活動(dòng)體系。通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等，讓孩子們體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)方式和形式，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在繪畫(huà)課上，除了學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的技巧，還可以通過(guò)繪制動(dòng)物、風(fēng)景等加深他們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。在手工制作環(huán)節(jié)中，可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在音樂(lè)課上，可以鍛煉孩子們的聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏感。這樣的教育活動(dòng)不僅能夠開(kāi)發(fā)孩子的潛力，還能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
最后，幼兒園還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自理能力。小學(xué)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境，孩子們需要自己完成很多事情。因此，幼兒園要通過(guò)定期的自理訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成日常生活的能力。比如，穿衣、收拾玩具、整理書(shū)包等。老師們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒自理能力的過(guò)程中，要注重引導(dǎo)和激勵(lì)，從而潛移默化地讓孩子們逐漸擺脫依賴(lài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
在幼兒園防小學(xué)的過(guò)程中，社交能力培養(yǎng)、家長(zhǎng)和老師的密切合作、豐富多彩的教育活動(dòng)、自理能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵的要素。通過(guò)以上幾方面的努力，幼兒園可以為孩子們打下良好的小學(xué)基礎(chǔ)，讓他們?cè)谛W(xué)階段更加自信、開(kāi)心地面對(duì)新的挑戰(zhàn)和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇三
幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的起點(diǎn)，而小學(xué)則是他們繼續(xù)成長(zhǎng)的平臺(tái)。在幼兒園生活了幾年之后，孩子們即將邁入小學(xué)生活，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)新的挑戰(zhàn)。為了幫助孩子們順利過(guò)渡到小學(xué)，幼兒園也付出了很多努力。通過(guò)與幼兒園老師的交流以及自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我意識(shí)到了幼兒園防小學(xué)的重要性，并獲得了一些心得體會(huì)。
首先，師生互動(dòng)是幼兒園防小學(xué)的關(guān)鍵。幼兒園老師在與幼兒的相處過(guò)程中，會(huì)建立起相互的信任和情感聯(lián)系。他們會(huì)耐心傾聽(tīng)孩子們的想法和問(wèn)題，并給予積極的回應(yīng)。這種師生之間的良好關(guān)系有助于孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒園老師還會(huì)與小學(xué)老師進(jìn)行溝通和交流，分享孩子們的表現(xiàn)和需求，以便小學(xué)老師能更好地關(guān)注和引導(dǎo)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。
其次，逐漸培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性是幼兒園防小學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。在幼兒園，孩子們已經(jīng)有了一定的自主能力。然而，小學(xué)生活需要更多的自我管理和負(fù)責(zé)任的行為。幼兒園可以通過(guò)讓孩子們自己完成一些小事情來(lái)幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立性，例如整理書(shū)包、穿鞋子、自主選擇午餐，這樣他們就能更好地適應(yīng)小學(xué)的要求。
此外，小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加也是需要注意的。小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加豐富和深入，孩子們需要面對(duì)更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，幼兒園在孩子們的小學(xué)過(guò)渡期間，應(yīng)該適度提升他們的學(xué)習(xí)要求，幫助他們逐漸適應(yīng)小學(xué)生活的緊張和任務(wù)壓力。這既可以通過(guò)課程設(shè)置和教學(xué)方式的調(diào)整，也可以通過(guò)諸如繪本閱讀、角色扮演等互動(dòng)游戲的形式進(jìn)行。
最后，幼兒園防小學(xué)的最關(guān)鍵點(diǎn)是培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)能力和自信心。小學(xué)生活與幼兒園生活有很多不同之處，孩子們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)任務(wù)。為了幫助孩子們更好地適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，幼兒園可以通過(guò)一些特殊活動(dòng)，如學(xué)生代表演講、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、野外拓展等，來(lái)培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)能力和自信心。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以學(xué)會(huì)與他人合作、解決問(wèn)題，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而更好地迎接小學(xué)生活。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，幼兒園防小學(xué)是一個(gè)重要的過(guò)渡期，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。師生互動(dòng)、培養(yǎng)獨(dú)立性、適度增加學(xué)習(xí)要求、培養(yǎng)適應(yīng)能力和自信心，這些都是幼兒園防小學(xué)的重要方面。通過(guò)這些措施，我們可以幫助孩子們度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)變期，使他們能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇四
在幼兒園的時(shí)光里，孩子們一直生活在充滿(mǎn)童趣的環(huán)境中，幼師們用溫暖的關(guān)懷和耐心的教導(dǎo)引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。但是，當(dāng)孩子們進(jìn)入小學(xué)后，他們會(huì)面臨一個(gè)全新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，這讓他們感到一時(shí)的不適應(yīng)。在這個(gè)階段，他們可能會(huì)面臨作業(yè)多、課程緊湊、考試壓力等問(wèn)題，這些都會(huì)給孩子們帶來(lái)不小的困惑和壓力。
二、逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏
雖然初入小學(xué)會(huì)讓孩子們感到不適應(yīng)，但通過(guò)時(shí)間的磨礪，他們逐漸適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。在學(xué)習(xí)上，他們慢慢開(kāi)始適應(yīng)老師的教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)的深入。同時(shí)，他們也意識(shí)到自己需要更多的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。在小學(xué)的初期，很多孩子會(huì)感到困惑和迷茫，但隨著時(shí)間的推移，他們會(huì)通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、交朋友的重要性
與幼兒園相比，小學(xué)的學(xué)生人數(shù)會(huì)顯著增多，這也給孩子們提供了更多結(jié)交新朋友的機(jī)會(huì)。在幼兒園，孩子們?cè)谝粋€(gè)相對(duì)穩(wěn)定的小圈子中生活，熟悉的朋友可以給他們帶來(lái)安全感。而在小學(xué)里，孩子們面臨來(lái)自各個(gè)方向不同背景的同學(xué)，需要主動(dòng)融入集體，與其他同學(xué)建立友誼。通過(guò)與不同的朋友交往，孩子們能夠?qū)W會(huì)分享、合作，培養(yǎng)自己的社交能力。朋友的存在不僅給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，還能讓他們互相學(xué)習(xí)、互相成長(zhǎng)。
四、家長(zhǎng)的關(guān)注與支持
家長(zhǎng)在幼兒園與小學(xué)銜接中起著至關(guān)重要的作用。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)的參與和關(guān)注對(duì)孩子的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，與孩子的班主任保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)?；顒?dòng)。另外，家長(zhǎng)也要給孩子提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，積極鼓勵(lì)孩子克服困難，塑造他們的自信心和積極性。家長(zhǎng)的關(guān)注和支持能夠讓孩子在幼兒園與小學(xué)的過(guò)渡過(guò)程中感受到溫暖和安全。
五、引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念
幼兒園與小學(xué)銜接是一個(gè)從游戲到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，對(duì)孩子們正確的學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)和老師需要共同努力，引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在幼兒園時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)更加注重興趣和體驗(yàn)，但在進(jìn)入小學(xué)后，他們需要根據(jù)老師的要求，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子們，讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是任務(wù)，更是一種成長(zhǎng)和進(jìn)步的方式。只有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，才能幫助孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)起來(lái)，在幼兒園與小學(xué)銜接的過(guò)程中，孩子們會(huì)面臨各種不適應(yīng)和困惑。但通過(guò)逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏、交朋友、家長(zhǎng)的關(guān)注與支持以及正確的學(xué)習(xí)觀念的引導(dǎo)，孩子們能夠逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)順利過(guò)渡。這個(gè)過(guò)程不僅是孩子們成長(zhǎng)的重要里程碑，也是家長(zhǎng)和老師共同努力的結(jié)果。通過(guò)這樣的銜接，孩子們能夠更好地迎接新的挑戰(zhàn)，邁向更高的學(xué)習(xí)階段，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇五
幼兒園和小學(xué)教師是社會(huì)中最受人尊敬的職業(yè)之一，他們肩負(fù)著教育和培養(yǎng)下一代的重任，在孩子的成長(zhǎng)道路上扮演了至關(guān)重要的角色。作為一位幼兒園和小學(xué)教師，我認(rèn)為我們的職責(zé)并不僅僅是傳授知識(shí)，也包括培養(yǎng)孩子的品德、習(xí)慣和性格。在這篇文章中，我會(huì)分享一些我在這個(gè)職業(yè)中所獲得的心得體會(huì)，以期能夠幫助其他教師更好地開(kāi)展自己的工作。
第二段：教育的意義
作為一名教師，我深深地理解到教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)孩子進(jìn)行品德、習(xí)慣和性格的培養(yǎng)。在我的教育過(guò)程中，我始終將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。只有這樣，學(xué)生才能真正成為一個(gè)全面發(fā)展的人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第三段：角色的意義
在幼兒園和小學(xué)教育中，教師的角色非常關(guān)鍵。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，還包括引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和成為一個(gè)有道德、有愛(ài)心的人。在我的教育過(guò)程中，我注重與學(xué)生的交流和互動(dòng)，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，從學(xué)生的角度出發(fā)，積極引導(dǎo)他們成為一個(gè)更好的人。
第四段：職業(yè)的意義
作為一位幼兒園和小學(xué)教師，我認(rèn)為這是一個(gè)非常有意義的職業(yè)。我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，無(wú)論是傳授知識(shí)還是培養(yǎng)品德，都是非常有意義的工作。盡管這是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和壓力的工作，但看到學(xué)生在我們的幫助下不斷進(jìn)步，是一種無(wú)與倫比的成就感。作為一位教師，我們有著一個(gè)最偉大的職業(yè)，這使我們感到自豪和幸福。
第五段：總結(jié)
作為一位幼兒園和小學(xué)教師，我的這些心得體會(huì)只是冰山一角，我的工作還有很多需要完善和改進(jìn)的地方。但是我相信，只要我們不斷努力和積累經(jīng)驗(yàn)，我們一定會(huì)成為一個(gè)更加優(yōu)秀的幼兒園和小學(xué)教師。我衷心地希望，通過(guò)我的分享，能夠幫助其他教師更好地開(kāi)展自己的工作，讓我們共同為培育下一代做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇六
讀書(shū)是一個(gè)人一生中非常重要的一部分，因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀，我們能夠開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)情操。而在孩子的成長(zhǎng)中，讀書(shū)更是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在幼兒園和小學(xué)階段，孩子們開(kāi)始接觸各種圖書(shū)繪本，他們的讀書(shū)心得不僅能夠幫助他們更好地理解故事情節(jié)，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第二段：幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)
在幼兒園階段，孩子們對(duì)于圖書(shū)和繪本通常都充滿(mǎn)著好奇和興趣。幼兒園老師會(huì)給孩子們選擇適合他們年齡的故事書(shū)，孩子們通過(guò)閱讀，往往能夠從這些書(shū)中獲取快樂(lè)和樂(lè)趣。我記得有一本關(guān)于動(dòng)物的繪本，書(shū)中描述了各種各樣的動(dòng)物，它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性。通過(guò)閱讀，我不僅了解了各種動(dòng)物的特點(diǎn)，還學(xué)到了一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境和保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)。這本書(shū)提醒了我要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的自然環(huán)境。
第三段：小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)
從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)后，孩子們開(kāi)始接觸更加豐富多樣的書(shū)籍。除了故事繪本外，我們還開(kāi)始接觸一些具有啟發(fā)性的讀物，如百科全書(shū)、科普讀物等。在小學(xué)階段，我非常喜歡讀科普類(lèi)書(shū)籍。其中有一本講述大自然奇妙景觀的書(shū)籍，通過(guò)文字和圖片向我們展示了大自然的神奇之美。這本書(shū)不僅讓我更加了解了大自然的奧秘，還增添了我探索的欲望。通過(guò)閱讀這樣的書(shū)籍，我可以想象自己置身于大自然中，親身體驗(yàn)神奇的自然景觀。
第四段：讀書(shū)心得提升想象力和創(chuàng)造力
無(wú)論是幼兒園還是小學(xué)，讀書(shū)都能夠幫助孩子們培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀，我們能夠看到作者的想法和故事情節(jié)，想象自己在書(shū)中的世界中生活。這樣的想象能夠讓孩子們更好地理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步拓展自己的思維。此外，通過(guò)閱讀，我們還能夠?qū)W習(xí)到一些創(chuàng)造力的方法和技巧。比如，我讀過(guò)一本關(guān)于繪畫(huà)創(chuàng)作的書(shū)籍，書(shū)中講述了許多繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作思路，通過(guò)學(xué)習(xí)這些，我能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。
第五段：總結(jié)歸納
總而言之，幼兒園和小學(xué)階段的孩子們讀書(shū)心得體會(huì)對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)閱讀，他們能夠擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)情操。在幼兒園階段，孩子們通過(guò)圖書(shū)和繪本的閱讀，能夠從中獲取快樂(lè)和樂(lè)趣。而在小學(xué)階段，孩子們開(kāi)始接觸更加豐富多樣的書(shū)籍，通過(guò)閱讀科普類(lèi)書(shū)籍，他們能夠更加深入地了解世界。此外，讀書(shū)還能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己的思維和感受。因此，鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)于他們的成長(zhǎng)將有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇七
現(xiàn)在的孩子從小學(xué)就開(kāi)始接觸閱讀，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的閱讀量也在逐漸增加。幼兒園小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)可以從提高語(yǔ)言表達(dá)能力、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)心、塑造性格、開(kāi)拓思維等方面入手。在這篇文章中，我將總結(jié)幼兒園小學(xué)生讀書(shū)的心得體會(huì)，并闡述其重要性。
首先，幼兒園小學(xué)生通過(guò)閱讀可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀是孩子們獲取語(yǔ)言的有效途徑之一。當(dāng)他們讀到一些好書(shū)時(shí)，不僅能夠豐富自己的詞匯量，還能學(xué)習(xí)到一些句式和表達(dá)方式。通過(guò)不斷的閱讀，孩子們可以擴(kuò)大自己的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作范圍，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
其次，讀書(shū)可以幫助幼兒園小學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在閱讀過(guò)程中，他們可以了解到不同的文化、歷史和社會(huì)現(xiàn)象等等。通過(guò)讀書(shū)，孩子們能夠開(kāi)闊自己的眼界，了解到更加豐富多樣的世界。這有助于培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和社會(huì)意識(shí)，讓他們更好地融入社會(huì)。
此外，小學(xué)生通過(guò)讀書(shū)還能夠培養(yǎng)愛(ài)心。在許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品中，情感教育是其中的一個(gè)重要方面。通過(guò)讀這些書(shū)，孩子們會(huì)看到主人公在遇到困境時(shí)如何展現(xiàn)出關(guān)愛(ài)和幫助他人的精神。這些故事會(huì)影響孩子們，讓他們明白愛(ài)是多么珍貴，教會(huì)他們主動(dòng)幫助他人，樂(lè)于助人。
另外，讀書(shū)對(duì)于塑造性格也至關(guān)重要。優(yōu)秀的文學(xué)作品中經(jīng)常出現(xiàn)一些性格塑造的例子，主角們的堅(jiān)韌、智慧、勇敢等品質(zhì)會(huì)激勵(lì)孩子們向著這個(gè)方向發(fā)展。在閱讀中，孩子們還會(huì)經(jīng)歷主人公的成長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)到在不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)上應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)和態(tài)度。這樣的影響將幫助幼兒園小學(xué)生逐漸形成積極向上的性格特質(zhì)。
最后，閱讀有助于開(kāi)拓幼兒園小學(xué)生的思維。閱讀能夠激發(fā)孩子們的思維能力，讓他們變得更加聰明和靈活。通過(guò)閱讀不同的題材和類(lèi)型的書(shū)籍，孩子們能夠?qū)W習(xí)到不同的思維方式和觀點(diǎn)。閱讀過(guò)程中的探究和思考也為他們的思維發(fā)展提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)。
綜上所述，幼兒園小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)包括提高語(yǔ)言表達(dá)能力、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)心、塑造性格、開(kāi)拓思維等方面。通過(guò)閱讀，孩子們可以從書(shū)中獲取到豐富的知識(shí)和情感體驗(yàn)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，讀書(shū)是一個(gè)重要的伴侶，能夠幫助他們更好地成長(zhǎng)并為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該積極引導(dǎo)和督促孩子們多讀好書(shū)，從小樹(shù)立對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇八
20xx年8月24日，我參加了息烽縣20xx年中小學(xué)、幼兒園教師師德教育輪訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，感悟很多。
愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
人們常說(shuō)：教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書(shū)，更要育好人，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說(shuō)：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”
作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇九
第二段：適應(yīng)新環(huán)境
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，最大的變化就是環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新的環(huán)境對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是陌生的，需要一定的時(shí)間來(lái)適應(yīng)。進(jìn)入小學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)課程的難度更大了，而且需要更多的自學(xué)和思考，這讓我感到有些吃力。但是，我想說(shuō)的是：只要我們多花點(diǎn)時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)新環(huán)境并不難。
第三段：培養(yǎng)自信心
小學(xué)是一個(gè)讓我們更快成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，它不僅需要我們學(xué)習(xí)知識(shí)，更需要培養(yǎng)我們的自信心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到各種不順心的事情，例如，難懂的題目、錯(cuò)誤的作業(yè)等等。但是，這些并不代表我們學(xué)習(xí)能力差，我們需要相信自己，堅(jiān)定自信心，學(xué)會(huì)正確的解決問(wèn)題的方法，才能在小學(xué)中取得好的成績(jī)。
第四段：團(tuán)結(jié)合作
在幼兒園的時(shí)候，我們經(jīng)常玩游戲，交朋友，玩得開(kāi)心，這也是我們?nèi)穗H交往和團(tuán)隊(duì)合作的開(kāi)端。進(jìn)入小學(xué)，我們要學(xué)會(huì)和組員團(tuán)結(jié)合作，幫助其他同學(xué)，達(dá)成共同的目標(biāo)。這一點(diǎn)對(duì)于整個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。同時(shí)，也能更好地鍛煉我們的社交能力和人際交往能力，為我們將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，上小學(xué)的經(jīng)歷讓我們更加真實(shí)地了解了學(xué)習(xí)的意義和目的，讓我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望和憧憬。在上小學(xué)的過(guò)程中，我們需要用心去適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)自信心，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，這些都為我們以后的生活和工作打下了良好的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)新的知識(shí)，更能夠感受到成長(zhǎng)的喜悅，希望在以后的日子里，我們能夠不斷學(xué)習(xí)，鍛煉自己，變得更加優(yōu)秀，為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十
此次的活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了，聽(tīng)到了很多，也思考了很多。我真是感慨萬(wàn)分，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。對(duì)于貴園的工作我們無(wú)可挑剔，很多地方需要我們學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中，我們將認(rèn)真汲取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，敢為人先，改正自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的`美麗的活動(dòng)環(huán)境！
5月29日，各學(xué)區(qū)村級(jí)幼兒園的老師到縣直幼兒園進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)由縣教研室組織縣直教師做課，按照學(xué)前教育的理念，根據(jù)普及學(xué)前三年教育的具體要求，針對(duì)農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質(zhì)發(fā)展的需要，做課教師所準(zhǔn)備的活動(dòng)中包含了各項(xiàng)領(lǐng)域的課程教學(xué)。她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺(jué)得感慨頗深。總之，她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如：
1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話(huà)，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛(ài)心，學(xué)會(huì)幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十一
5月10日，xx實(shí)驗(yàn)幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在本次教研活動(dòng)中，我觀摩了八節(jié)教育活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都可見(jiàn)執(zhí)教者的獨(dú)具匠心。
看著教學(xué)活動(dòng)中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺(tái)上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽(tīng)這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、活動(dòng)中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，他們都會(huì)以邀請(qǐng)的方式來(lái)讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
2、活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言親切，生動(dòng)
在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤(pán)等，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點(diǎn)睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個(gè)別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂(lè)活動(dòng)《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車(chē)上是什么感覺(jué)時(shí)，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請(qǐng)幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動(dòng)的幼兒為其他幼兒做示范，并請(qǐng)大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進(jìn)一步豐富了幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、走近孩子，融入其中
在每一個(gè)活動(dòng)中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動(dòng)幼兒，使活動(dòng)更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動(dòng)中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)歸來(lái)，我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)！
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十二
第一件事是幼兒園老師來(lái)家訪。10號(hào)晚上回家就聽(tīng)爺爺說(shuō)在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說(shuō)是第二天，也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來(lái)家訪，三位老師都來(lái)。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒(méi)幾天，她也不原意說(shuō)幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來(lái)了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車(chē)往家里飛奔。路上欣爸也打來(lái)電話(huà)問(wèn)要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買(mǎi)三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱(chēng)孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見(jiàn)到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來(lái)家訪，怎么能讓老師空著手呢。車(chē)子到家門(mén)口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)爺爺在大門(mén)口迎著，生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話(huà)，她們還沒(méi)出門(mén)，馬上出門(mén)。聽(tīng)爺爺說(shuō)，這幾天幼兒園報(bào)名來(lái)著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說(shuō)還有頭天晚上來(lái)排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來(lái)，那根本就是沒(méi)戲啊。進(jìn)了家門(mén)，欣寶跟奶奶一起看書(shū)呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶(hù)外面看到有三個(gè)人騎著車(chē)進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說(shuō)好了好了，居然哭起來(lái)了，還一定要人抱，看來(lái)是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒(méi)多久，對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來(lái)了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺(jué)的房間。看這架勢(shì)，讓欣寶跟老師們其樂(lè)融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問(wèn)老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過(guò)欣寶這種狀況。老師說(shuō)有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話(huà)也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問(wèn)題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說(shuō)話(huà)，依賴(lài)性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問(wèn)題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專(zhuān)門(mén)加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來(lái)幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來(lái)了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過(guò)來(lái)聽(tīng)會(huì)兒，說(shuō)會(huì)兒。不知不覺(jué)，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說(shuō)再見(jiàn)。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說(shuō)還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說(shuō)，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問(wèn)題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了。可欣媽心底里一直是希望欣寶能成長(zhǎng)為學(xué)識(shí)不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十三
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十四
又到了組織開(kāi)展的幼兒園開(kāi)放周活動(dòng)。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開(kāi)展了“快樂(lè)體育”課題研究活動(dòng)。開(kāi)放活動(dòng)是這樣安排的：上午先由園長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來(lái)觀摩四個(gè)小班的快樂(lè)體育活動(dòng)，然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng)；下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。
通過(guò)參觀，首先我認(rèn)為xx幼兒園開(kāi)展的課題“快樂(lè)體育”，相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開(kāi)展的多。因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開(kāi)展出新意卻比較難。
它們戶(hù)外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂(lè)體育課題。幼兒園外墻上的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂(lè)體育的特色含義。它們戶(hù)外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒：場(chǎng)地分為車(chē)類(lèi)區(qū)、球類(lèi)區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，門(mén)廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛(ài)油田”的主題，晨曦如畫(huà)、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫(huà)面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。
園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫(huà)，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。
每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角，今天你喝水了嗎？?jī)?nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點(diǎn)心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個(gè)大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動(dòng)后、操節(jié)活動(dòng)后、午睡起床后、戶(hù)外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào)，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀，教師、家長(zhǎng)也可一目了然，便于督促。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十五
時(shí)光飛逝，短短的兩周一眨眼就從我的指縫間溜走，為期兩周的跟班培訓(xùn)也將畫(huà)上句號(hào)。但慶幸的是時(shí)光老人走過(guò)還是給我留下了禮物，讓我覺(jué)得彌足珍貴。
回想當(dāng)時(shí)，盼星星盼月亮總算盼來(lái)了跟班培訓(xùn)，這無(wú)疑是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。托原來(lái)來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)的福，地理環(huán)境和人文環(huán)境都是熟悉的，這就省下了熟悉環(huán)境和人的時(shí)間。這多出的時(shí)間讓我充分去認(rèn)識(shí)幼兒、仔細(xì)去聆聽(tīng)指導(dǎo)老師組織的活動(dòng)。開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園給我們安排了井然有序的跟班計(jì)劃，讓我們?cè)趯?shí)施的時(shí)候都能有條不紊。
跟班學(xué)習(xí)學(xué)什么？熟識(shí)的俞老師竟然是我的指導(dǎo)老師，一進(jìn)教室她的一個(gè)擁抱讓我心暖暖，也是吃了顆定心丸，就覺(jué)得我可以好好學(xué)點(diǎn)東西了。一開(kāi)始我是被安排進(jìn)班聽(tīng)課，聽(tīng)了俞老師數(shù)堂課就發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西太多了。教學(xué)活動(dòng)中的隨機(jī)應(yīng)變和教育機(jī)智真是學(xué)問(wèn)大了去了。看著俞老師怎么去應(yīng)對(duì)孩子們、怎么深層次挖掘教材、怎么體現(xiàn)提問(wèn)的有效性，我都用筆記錄下來(lái)以供自己參考吸收以至內(nèi)化成屬于自己的東西，在今后的教學(xué)活動(dòng)中有所用。接下來(lái)是我組織兩個(gè)半日活動(dòng)，在我的組織中仍然缺少計(jì)劃性和靈活性，在老師的提點(diǎn)下還是順利完成了任務(wù)。更值得一提的是俞老師在給我評(píng)析半日活動(dòng)的時(shí)候，深入淺出的講解常常讓我茅塞頓開(kāi)，心服口服地接受老師的精心指導(dǎo)。更折磨也是最鍛煉人的是我們?yōu)闇?zhǔn)備公開(kāi)課選課、準(zhǔn)備教具、試教的煎熬階段。一次次的修改、一次次的試教、一次次的講解讓我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷地發(fā)展。第一次的選課、試教失敗更是磨練了我的心智，讓我提前體驗(yàn)了將來(lái)工作中要碰到的問(wèn)題。本來(lái)就繁忙的俞老師主動(dòng)且耐心地一遍遍給我講解分析問(wèn)題所在之處。短短的兩周，肯定學(xué)不到全部，但能學(xué)多少就是多少，明日公開(kāi)課我將全力以赴，盡情展示最近所學(xué)的'動(dòng)心。
培訓(xùn)的另一樣收獲就是認(rèn)識(shí)了15個(gè)可愛(ài)的孩子，我們一起玩游戲、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里，這讓我的心變得更富有童趣更接近孩子。和孩子之間發(fā)生的趣事、糗事都將是我的寶貴財(cái)富，值得我去回味。跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我和孩子們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)是我人生中的一抹彩色。雖然隨著時(shí)間的流逝，孩子們將不再記住我，但我相信在潛意識(shí)里他們記得我，況且我可以自己做主要記住他們。
還有一樣值得一提的收獲便是參加的幾次教研活動(dòng)，有關(guān)于集體備課的，有關(guān)于怎樣寫(xiě)論文的，還有怎么策劃活動(dòng)等等，這也正是我這個(gè)新老師所缺乏的業(yè)務(wù)能力，借此機(jī)會(huì)學(xué)上一點(diǎn)以備不時(shí)之需。
感謝開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園和我的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝俞老師不遺余力的幫助和指點(diǎn)；感謝阿姨無(wú)微不至的照顧；感謝中五班孩子的親切配合?？偠灾兄x在這兩周里給予過(guò)我?guī)椭娜?！這兩周時(shí)間里沉淀下的東西將成為我成長(zhǎng)道路上的墊腳石或催化劑，愿成長(zhǎng)之路精彩而有價(jià)值！
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十六
幼兒午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體需要而設(shè)置的，他對(duì)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動(dòng)的興趣起著重要的作用。幼兒年齡越小，所需的睡眠時(shí)間越長(zhǎng)。不同年齡的睡眠時(shí)間為：3－4歲12小時(shí)，4－5歲11小時(shí)，5－6歲10小時(shí)。幼兒每天睡眠一般指兩個(gè)時(shí)間：一個(gè)是夜晚一個(gè)是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼兒身體正在發(fā)育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)，身體一定很疲勞，午睡尤其需要，午睡有益幼兒身心。午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。
案例中老師就做的非常好，首先能夠看出中午吃完飯讓孩子有一段散步的時(shí)間，消化消化食物，而并不是吃完飯馬上就入睡，對(duì)孩子健康不利。進(jìn)入班級(jí)之前，老師用簡(jiǎn)單明確的語(yǔ)言溫和的說(shuō)明自己的要求：分開(kāi)男孩和女孩不同的先后進(jìn)行入廁和換拖鞋、脫衣服。而幼兒也都能安靜的進(jìn)行這些活動(dòng)，為入睡之前先準(zhǔn)備了一個(gè)相對(duì)安靜的氛圍。之后進(jìn)入寢室，老師首先把音量調(diào)整的`很低，讓幼兒也不由自主的降低音量和動(dòng)作幅度，進(jìn)入午睡的情緒中。在準(zhǔn)備階段沒(méi)有任何人大聲喧嘩，老師也用舒緩，溫柔的語(yǔ)言一邊為幼兒整理，一邊觀察姿勢(shì)不對(duì)的孩子、被子沒(méi)蓋好的孩子。最后還是一邊給孩子講故事，一邊整理孩子睡眠。這其中老師還說(shuō)了一句我記得很深：窗簾拉起來(lái)了，小朋友也慢慢地閉上眼睛，幼兒園的操場(chǎng)都安靜了，因?yàn)槲覀円缢?。這樣的話(huà)說(shuō)給幼兒就會(huì)讓幼兒知道，這個(gè)時(shí)候大家都睡覺(jué)了，沒(méi)有人玩了，我也該睡了。通過(guò)案例我覺(jué)得午睡要做到以下幾點(diǎn)：
1、建立合理的午睡制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。午睡期間，閑人不得入內(nèi)，不得在寢室了聊天，做到走路輕、說(shuō)話(huà)輕，保持一個(gè)祥和的寢室。
2、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠姿勢(shì)。每天在幼兒午睡時(shí)及時(shí)提醒幼兒糾正不良姿勢(shì)。
3、加強(qiáng)午睡管理，午睡時(shí)要求幼兒脫掉外衣，蓋好被子這樣既能讓孩子睡得舒服，又能防止幼兒玩縫、訂在衣服上的小裝飾品。
4、給孩子一定的入睡時(shí)間。提醒個(gè)別幼兒，睡不著沒(méi)關(guān)系，閉上眼睛、嘴巴聽(tīng)老師講故事，有了這樣的安排和提醒，到了午睡時(shí)孩子們會(huì)顯得安靜許多。
5、教師隨時(shí)認(rèn)真的巡視午睡，細(xì)心觀察幼兒的舉動(dòng)。孩子身體不適或生病時(shí)常常會(huì)體現(xiàn)在睡眠上，因此老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)。
做好這些，在家長(zhǎng)案例中的好方法，就都會(huì)讓孩子有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的睡眠的。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十七
這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?BR> 3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來(lái)，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝許老師對(duì)我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園入小學(xué)已經(jīng)成為了家長(zhǎng)們極為關(guān)注的話(huà)題。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，這是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，因此需要進(jìn)行精心策劃。本文將就幼兒園入小學(xué)的一些指南心得體會(huì)，分享個(gè)人對(duì)此問(wèn)題的看法。
第一段：了解孩子的特點(diǎn)和性格
在幼兒園入小學(xué)前，了解孩子的特點(diǎn)和性格是非常重要的。因?yàn)楹⒆拥男愿窈吞攸c(diǎn)往往決定了他們?cè)趯W(xué)校生活中的表現(xiàn)和成就。家長(zhǎng)們可以通過(guò)與老師交流的方式了解孩子的性格特點(diǎn)，然后根據(jù)孩子的特點(diǎn)和性格來(lái)選擇合適的小學(xué)，以便讓孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第二段：多方面了解選校標(biāo)準(zhǔn)
在選擇小學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)們需要多方面了解選校標(biāo)準(zhǔn)，包括但不限于小學(xué)的教學(xué)理念、教師素質(zhì)、學(xué)校硬件設(shè)施、師生配比以及教育資源等。只有了解這些內(nèi)容，家長(zhǎng)們才能夠更好地為孩子選擇合適的小學(xué)，確保孩子能夠在學(xué)校里順利地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：考慮小學(xué)的實(shí)力和名氣
在選擇小學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)們也要考慮小學(xué)的實(shí)力和名氣。因?yàn)檫@些問(wèn)題往往關(guān)系到孩子的前途和發(fā)展。如果選擇一個(gè)實(shí)力較強(qiáng)的小學(xué)，孩子的教育資源和機(jī)遇也會(huì)更大，有利于孩子以后更好地發(fā)展。所以，家長(zhǎng)們需要認(rèn)真思考和權(quán)衡利弊，找到最適合孩子的小學(xué)。
第四段：多和其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)
在幼兒園入小學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們可以多和其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流，可以更好地了解小學(xué)的歷史和實(shí)力，可以了解更多的關(guān)于小學(xué)的信息，也可以獲取更多的建議和意見(jiàn)。這些經(jīng)驗(yàn)都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有很大的幫助。
第五段：重視孩子的意見(jiàn)和意愿
最后，在幼兒園入小學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們也要重視孩子的意見(jiàn)和意愿。因?yàn)楹⒆佑凶约旱囊惶紫敕ê椭鲝?，也有自己想去的小學(xué)。因此，家長(zhǎng)們需要給孩子足夠的機(jī)會(huì)讓他/她發(fā)表自己的意見(jiàn)和選校意愿，只有這樣孩子才能更好地適應(yīng)新的環(huán)境，并且更加自信地面對(duì)未來(lái)。
總之，在幼兒園入小學(xué)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們需要認(rèn)真考慮和策劃每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保孩子能夠在學(xué)校里順利地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)們也需要多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和想法，給予孩子足夠的自由空間。只有家長(zhǎng)和孩子齊心協(xié)力，才能夠?yàn)楹⒆拥那巴竞桶l(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)們更加重視孩子的教育問(wèn)題。為了讓孩子順利進(jìn)入小學(xué)階段，幼兒園的教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。如何讓孩子在幼兒園這個(gè)桃花源中度過(guò)美好的時(shí)光，并為將來(lái)的小學(xué)教育做好準(zhǔn)備，讓我們來(lái)探討一下幼兒園防小學(xué)的心得體會(huì)。
在幼兒園中，第一點(diǎn)就是注重幼兒的社交能力培養(yǎng)。小孩子是群居動(dòng)物，只有在團(tuán)隊(duì)中才能感受到成就感和安全感。因此，幼兒園應(yīng)該重視孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。比如，在游戲時(shí)間里，教師可以指定組隊(duì)進(jìn)行，讓孩子們彼此合作，共同解決問(wèn)題。同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子參加一些團(tuán)體活動(dòng)，例如組織集體游戲、實(shí)地考察等，讓孩子們學(xué)會(huì)與人相處、分享和合作，邁出適應(yīng)小學(xué)環(huán)境的重要一步。
其次，在幼兒園中，家長(zhǎng)和老師的密切合作是成功的關(guān)鍵。家長(zhǎng)與老師要保持定期的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展情況，并及時(shí)掌握幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。如果發(fā)現(xiàn)孩子在某個(gè)方面有困難，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該共同商討，并制定出相應(yīng)的教育計(jì)劃，幫助孩子克服困難。此外，家長(zhǎng)們還應(yīng)該在家中對(duì)孩子進(jìn)行一些相關(guān)的活動(dòng)和訓(xùn)練，以加強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
另外，幼兒園應(yīng)該建立一個(gè)豐富多彩的教育活動(dòng)體系。通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，如繪畫(huà)、手工、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等，讓孩子們體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)方式和形式，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在繪畫(huà)課上，除了學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的技巧，還可以通過(guò)繪制動(dòng)物、風(fēng)景等加深他們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。在手工制作環(huán)節(jié)中，可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在音樂(lè)課上，可以鍛煉孩子們的聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏感。這樣的教育活動(dòng)不僅能夠開(kāi)發(fā)孩子的潛力，還能為他們的小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
最后，幼兒園還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自理能力。小學(xué)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境，孩子們需要自己完成很多事情。因此，幼兒園要通過(guò)定期的自理訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成日常生活的能力。比如，穿衣、收拾玩具、整理書(shū)包等。老師們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒自理能力的過(guò)程中，要注重引導(dǎo)和激勵(lì)，從而潛移默化地讓孩子們逐漸擺脫依賴(lài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
在幼兒園防小學(xué)的過(guò)程中，社交能力培養(yǎng)、家長(zhǎng)和老師的密切合作、豐富多彩的教育活動(dòng)、自理能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵的要素。通過(guò)以上幾方面的努力，幼兒園可以為孩子們打下良好的小學(xué)基礎(chǔ)，讓他們?cè)谛W(xué)階段更加自信、開(kāi)心地面對(duì)新的挑戰(zhàn)和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇三
幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的起點(diǎn)，而小學(xué)則是他們繼續(xù)成長(zhǎng)的平臺(tái)。在幼兒園生活了幾年之后，孩子們即將邁入小學(xué)生活，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)新的挑戰(zhàn)。為了幫助孩子們順利過(guò)渡到小學(xué)，幼兒園也付出了很多努力。通過(guò)與幼兒園老師的交流以及自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我意識(shí)到了幼兒園防小學(xué)的重要性，并獲得了一些心得體會(huì)。
首先，師生互動(dòng)是幼兒園防小學(xué)的關(guān)鍵。幼兒園老師在與幼兒的相處過(guò)程中，會(huì)建立起相互的信任和情感聯(lián)系。他們會(huì)耐心傾聽(tīng)孩子們的想法和問(wèn)題，并給予積極的回應(yīng)。這種師生之間的良好關(guān)系有助于孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒園老師還會(huì)與小學(xué)老師進(jìn)行溝通和交流，分享孩子們的表現(xiàn)和需求，以便小學(xué)老師能更好地關(guān)注和引導(dǎo)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。
其次，逐漸培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性是幼兒園防小學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。在幼兒園，孩子們已經(jīng)有了一定的自主能力。然而，小學(xué)生活需要更多的自我管理和負(fù)責(zé)任的行為。幼兒園可以通過(guò)讓孩子們自己完成一些小事情來(lái)幫助他們培養(yǎng)獨(dú)立性，例如整理書(shū)包、穿鞋子、自主選擇午餐，這樣他們就能更好地適應(yīng)小學(xué)的要求。
此外，小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加也是需要注意的。小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加豐富和深入，孩子們需要面對(duì)更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，幼兒園在孩子們的小學(xué)過(guò)渡期間，應(yīng)該適度提升他們的學(xué)習(xí)要求，幫助他們逐漸適應(yīng)小學(xué)生活的緊張和任務(wù)壓力。這既可以通過(guò)課程設(shè)置和教學(xué)方式的調(diào)整，也可以通過(guò)諸如繪本閱讀、角色扮演等互動(dòng)游戲的形式進(jìn)行。
最后，幼兒園防小學(xué)的最關(guān)鍵點(diǎn)是培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)能力和自信心。小學(xué)生活與幼兒園生活有很多不同之處，孩子們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)任務(wù)。為了幫助孩子們更好地適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，幼兒園可以通過(guò)一些特殊活動(dòng)，如學(xué)生代表演講、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、野外拓展等，來(lái)培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)能力和自信心。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以學(xué)會(huì)與他人合作、解決問(wèn)題，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而更好地迎接小學(xué)生活。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，幼兒園防小學(xué)是一個(gè)重要的過(guò)渡期，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。師生互動(dòng)、培養(yǎng)獨(dú)立性、適度增加學(xué)習(xí)要求、培養(yǎng)適應(yīng)能力和自信心，這些都是幼兒園防小學(xué)的重要方面。通過(guò)這些措施，我們可以幫助孩子們度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)變期，使他們能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇四
在幼兒園的時(shí)光里，孩子們一直生活在充滿(mǎn)童趣的環(huán)境中，幼師們用溫暖的關(guān)懷和耐心的教導(dǎo)引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。但是，當(dāng)孩子們進(jìn)入小學(xué)后，他們會(huì)面臨一個(gè)全新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，這讓他們感到一時(shí)的不適應(yīng)。在這個(gè)階段，他們可能會(huì)面臨作業(yè)多、課程緊湊、考試壓力等問(wèn)題，這些都會(huì)給孩子們帶來(lái)不小的困惑和壓力。
二、逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏
雖然初入小學(xué)會(huì)讓孩子們感到不適應(yīng)，但通過(guò)時(shí)間的磨礪，他們逐漸適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏。在學(xué)習(xí)上，他們慢慢開(kāi)始適應(yīng)老師的教學(xué)方法和學(xué)科知識(shí)的深入。同時(shí)，他們也意識(shí)到自己需要更多的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。在小學(xué)的初期，很多孩子會(huì)感到困惑和迷茫，但隨著時(shí)間的推移，他們會(huì)通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、交朋友的重要性
與幼兒園相比，小學(xué)的學(xué)生人數(shù)會(huì)顯著增多，這也給孩子們提供了更多結(jié)交新朋友的機(jī)會(huì)。在幼兒園，孩子們?cè)谝粋€(gè)相對(duì)穩(wěn)定的小圈子中生活，熟悉的朋友可以給他們帶來(lái)安全感。而在小學(xué)里，孩子們面臨來(lái)自各個(gè)方向不同背景的同學(xué)，需要主動(dòng)融入集體，與其他同學(xué)建立友誼。通過(guò)與不同的朋友交往，孩子們能夠?qū)W會(huì)分享、合作，培養(yǎng)自己的社交能力。朋友的存在不僅給孩子們帶來(lái)快樂(lè)，還能讓他們互相學(xué)習(xí)、互相成長(zhǎng)。
四、家長(zhǎng)的關(guān)注與支持
家長(zhǎng)在幼兒園與小學(xué)銜接中起著至關(guān)重要的作用。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，家長(zhǎng)的參與和關(guān)注對(duì)孩子的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，與孩子的班主任保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)?；顒?dòng)。另外，家長(zhǎng)也要給孩子提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，積極鼓勵(lì)孩子克服困難，塑造他們的自信心和積極性。家長(zhǎng)的關(guān)注和支持能夠讓孩子在幼兒園與小學(xué)的過(guò)渡過(guò)程中感受到溫暖和安全。
五、引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念
幼兒園與小學(xué)銜接是一個(gè)從游戲到學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，對(duì)孩子們正確的學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)和老師需要共同努力，引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在幼兒園時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)更加注重興趣和體驗(yàn)，但在進(jìn)入小學(xué)后，他們需要根據(jù)老師的要求，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子們，讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是任務(wù)，更是一種成長(zhǎng)和進(jìn)步的方式。只有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，才能幫助孩子們更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)起來(lái)，在幼兒園與小學(xué)銜接的過(guò)程中，孩子們會(huì)面臨各種不適應(yīng)和困惑。但通過(guò)逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏、交朋友、家長(zhǎng)的關(guān)注與支持以及正確的學(xué)習(xí)觀念的引導(dǎo)，孩子們能夠逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)順利過(guò)渡。這個(gè)過(guò)程不僅是孩子們成長(zhǎng)的重要里程碑，也是家長(zhǎng)和老師共同努力的結(jié)果。通過(guò)這樣的銜接，孩子們能夠更好地迎接新的挑戰(zhàn)，邁向更高的學(xué)習(xí)階段，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇五
幼兒園和小學(xué)教師是社會(huì)中最受人尊敬的職業(yè)之一，他們肩負(fù)著教育和培養(yǎng)下一代的重任，在孩子的成長(zhǎng)道路上扮演了至關(guān)重要的角色。作為一位幼兒園和小學(xué)教師，我認(rèn)為我們的職責(zé)并不僅僅是傳授知識(shí)，也包括培養(yǎng)孩子的品德、習(xí)慣和性格。在這篇文章中，我會(huì)分享一些我在這個(gè)職業(yè)中所獲得的心得體會(huì)，以期能夠幫助其他教師更好地開(kāi)展自己的工作。
第二段：教育的意義
作為一名教師，我深深地理解到教育的重要性。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)孩子進(jìn)行品德、習(xí)慣和性格的培養(yǎng)。在我的教育過(guò)程中，我始終將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。只有這樣，學(xué)生才能真正成為一個(gè)全面發(fā)展的人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
第三段：角色的意義
在幼兒園和小學(xué)教育中，教師的角色非常關(guān)鍵。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，還包括引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和成為一個(gè)有道德、有愛(ài)心的人。在我的教育過(guò)程中，我注重與學(xué)生的交流和互動(dòng)，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，從學(xué)生的角度出發(fā)，積極引導(dǎo)他們成為一個(gè)更好的人。
第四段：職業(yè)的意義
作為一位幼兒園和小學(xué)教師，我認(rèn)為這是一個(gè)非常有意義的職業(yè)。我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，無(wú)論是傳授知識(shí)還是培養(yǎng)品德，都是非常有意義的工作。盡管這是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和壓力的工作，但看到學(xué)生在我們的幫助下不斷進(jìn)步，是一種無(wú)與倫比的成就感。作為一位教師，我們有著一個(gè)最偉大的職業(yè)，這使我們感到自豪和幸福。
第五段：總結(jié)
作為一位幼兒園和小學(xué)教師，我的這些心得體會(huì)只是冰山一角，我的工作還有很多需要完善和改進(jìn)的地方。但是我相信，只要我們不斷努力和積累經(jīng)驗(yàn)，我們一定會(huì)成為一個(gè)更加優(yōu)秀的幼兒園和小學(xué)教師。我衷心地希望，通過(guò)我的分享，能夠幫助其他教師更好地開(kāi)展自己的工作，讓我們共同為培育下一代做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇六
讀書(shū)是一個(gè)人一生中非常重要的一部分，因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀，我們能夠開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)情操。而在孩子的成長(zhǎng)中，讀書(shū)更是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在幼兒園和小學(xué)階段，孩子們開(kāi)始接觸各種圖書(shū)繪本，他們的讀書(shū)心得不僅能夠幫助他們更好地理解故事情節(jié)，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第二段：幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)
在幼兒園階段，孩子們對(duì)于圖書(shū)和繪本通常都充滿(mǎn)著好奇和興趣。幼兒園老師會(huì)給孩子們選擇適合他們年齡的故事書(shū)，孩子們通過(guò)閱讀，往往能夠從這些書(shū)中獲取快樂(lè)和樂(lè)趣。我記得有一本關(guān)于動(dòng)物的繪本，書(shū)中描述了各種各樣的動(dòng)物，它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性。通過(guò)閱讀，我不僅了解了各種動(dòng)物的特點(diǎn)，還學(xué)到了一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境和保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)。這本書(shū)提醒了我要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的自然環(huán)境。
第三段：小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)
從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)后，孩子們開(kāi)始接觸更加豐富多樣的書(shū)籍。除了故事繪本外，我們還開(kāi)始接觸一些具有啟發(fā)性的讀物，如百科全書(shū)、科普讀物等。在小學(xué)階段，我非常喜歡讀科普類(lèi)書(shū)籍。其中有一本講述大自然奇妙景觀的書(shū)籍，通過(guò)文字和圖片向我們展示了大自然的神奇之美。這本書(shū)不僅讓我更加了解了大自然的奧秘，還增添了我探索的欲望。通過(guò)閱讀這樣的書(shū)籍，我可以想象自己置身于大自然中，親身體驗(yàn)神奇的自然景觀。
第四段：讀書(shū)心得提升想象力和創(chuàng)造力
無(wú)論是幼兒園還是小學(xué)，讀書(shū)都能夠幫助孩子們培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀，我們能夠看到作者的想法和故事情節(jié)，想象自己在書(shū)中的世界中生活。這樣的想象能夠讓孩子們更好地理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步拓展自己的思維。此外，通過(guò)閱讀，我們還能夠?qū)W習(xí)到一些創(chuàng)造力的方法和技巧。比如，我讀過(guò)一本關(guān)于繪畫(huà)創(chuàng)作的書(shū)籍，書(shū)中講述了許多繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作思路，通過(guò)學(xué)習(xí)這些，我能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。
第五段：總結(jié)歸納
總而言之，幼兒園和小學(xué)階段的孩子們讀書(shū)心得體會(huì)對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)閱讀，他們能夠擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)情操。在幼兒園階段，孩子們通過(guò)圖書(shū)和繪本的閱讀，能夠從中獲取快樂(lè)和樂(lè)趣。而在小學(xué)階段，孩子們開(kāi)始接觸更加豐富多樣的書(shū)籍，通過(guò)閱讀科普類(lèi)書(shū)籍，他們能夠更加深入地了解世界。此外，讀書(shū)還能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己的思維和感受。因此，鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)于他們的成長(zhǎng)將有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇七
現(xiàn)在的孩子從小學(xué)就開(kāi)始接觸閱讀，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的閱讀量也在逐漸增加。幼兒園小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)可以從提高語(yǔ)言表達(dá)能力、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)心、塑造性格、開(kāi)拓思維等方面入手。在這篇文章中，我將總結(jié)幼兒園小學(xué)生讀書(shū)的心得體會(huì)，并闡述其重要性。
首先，幼兒園小學(xué)生通過(guò)閱讀可以提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。閱讀是孩子們獲取語(yǔ)言的有效途徑之一。當(dāng)他們讀到一些好書(shū)時(shí)，不僅能夠豐富自己的詞匯量，還能學(xué)習(xí)到一些句式和表達(dá)方式。通過(guò)不斷的閱讀，孩子們可以擴(kuò)大自己的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作范圍，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
其次，讀書(shū)可以幫助幼兒園小學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在閱讀過(guò)程中，他們可以了解到不同的文化、歷史和社會(huì)現(xiàn)象等等。通過(guò)讀書(shū)，孩子們能夠開(kāi)闊自己的眼界，了解到更加豐富多樣的世界。這有助于培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和社會(huì)意識(shí)，讓他們更好地融入社會(huì)。
此外，小學(xué)生通過(guò)讀書(shū)還能夠培養(yǎng)愛(ài)心。在許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品中，情感教育是其中的一個(gè)重要方面。通過(guò)讀這些書(shū)，孩子們會(huì)看到主人公在遇到困境時(shí)如何展現(xiàn)出關(guān)愛(ài)和幫助他人的精神。這些故事會(huì)影響孩子們，讓他們明白愛(ài)是多么珍貴，教會(huì)他們主動(dòng)幫助他人，樂(lè)于助人。
另外，讀書(shū)對(duì)于塑造性格也至關(guān)重要。優(yōu)秀的文學(xué)作品中經(jīng)常出現(xiàn)一些性格塑造的例子，主角們的堅(jiān)韌、智慧、勇敢等品質(zhì)會(huì)激勵(lì)孩子們向著這個(gè)方向發(fā)展。在閱讀中，孩子們還會(huì)經(jīng)歷主人公的成長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)到在不同時(shí)間節(jié)點(diǎn)上應(yīng)該具備什么樣的品質(zhì)和態(tài)度。這樣的影響將幫助幼兒園小學(xué)生逐漸形成積極向上的性格特質(zhì)。
最后，閱讀有助于開(kāi)拓幼兒園小學(xué)生的思維。閱讀能夠激發(fā)孩子們的思維能力，讓他們變得更加聰明和靈活。通過(guò)閱讀不同的題材和類(lèi)型的書(shū)籍，孩子們能夠?qū)W習(xí)到不同的思維方式和觀點(diǎn)。閱讀過(guò)程中的探究和思考也為他們的思維發(fā)展提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)。
綜上所述，幼兒園小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)包括提高語(yǔ)言表達(dá)能力、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)心、塑造性格、開(kāi)拓思維等方面。通過(guò)閱讀，孩子們可以從書(shū)中獲取到豐富的知識(shí)和情感體驗(yàn)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，讀書(shū)是一個(gè)重要的伴侶，能夠幫助他們更好地成長(zhǎng)并為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該積極引導(dǎo)和督促孩子們多讀好書(shū)，從小樹(shù)立對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇八
20xx年8月24日，我參加了息烽縣20xx年中小學(xué)、幼兒園教師師德教育輪訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，感悟很多。
愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
人們常說(shuō)：教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書(shū)，更要育好人，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說(shuō)：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”
作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇九
第二段：適應(yīng)新環(huán)境
從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，最大的變化就是環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新的環(huán)境對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是陌生的，需要一定的時(shí)間來(lái)適應(yīng)。進(jìn)入小學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)課程的難度更大了，而且需要更多的自學(xué)和思考，這讓我感到有些吃力。但是，我想說(shuō)的是：只要我們多花點(diǎn)時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，適應(yīng)新環(huán)境并不難。
第三段：培養(yǎng)自信心
小學(xué)是一個(gè)讓我們更快成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，它不僅需要我們學(xué)習(xí)知識(shí)，更需要培養(yǎng)我們的自信心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們難免會(huì)遇到各種不順心的事情，例如，難懂的題目、錯(cuò)誤的作業(yè)等等。但是，這些并不代表我們學(xué)習(xí)能力差，我們需要相信自己，堅(jiān)定自信心，學(xué)會(huì)正確的解決問(wèn)題的方法，才能在小學(xué)中取得好的成績(jī)。
第四段：團(tuán)結(jié)合作
在幼兒園的時(shí)候，我們經(jīng)常玩游戲，交朋友，玩得開(kāi)心，這也是我們?nèi)穗H交往和團(tuán)隊(duì)合作的開(kāi)端。進(jìn)入小學(xué)，我們要學(xué)會(huì)和組員團(tuán)結(jié)合作，幫助其他同學(xué)，達(dá)成共同的目標(biāo)。這一點(diǎn)對(duì)于整個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。同時(shí)，也能更好地鍛煉我們的社交能力和人際交往能力，為我們將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，上小學(xué)的經(jīng)歷讓我們更加真實(shí)地了解了學(xué)習(xí)的意義和目的，讓我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望和憧憬。在上小學(xué)的過(guò)程中，我們需要用心去適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)自信心，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，這些都為我們以后的生活和工作打下了良好的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)新的知識(shí)，更能夠感受到成長(zhǎng)的喜悅，希望在以后的日子里，我們能夠不斷學(xué)習(xí)，鍛煉自己，變得更加優(yōu)秀，為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十
此次的活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了，聽(tīng)到了很多，也思考了很多。我真是感慨萬(wàn)分，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。對(duì)于貴園的工作我們無(wú)可挑剔，很多地方需要我們學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中，我們將認(rèn)真汲取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，敢為人先，改正自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的`美麗的活動(dòng)環(huán)境！
5月29日，各學(xué)區(qū)村級(jí)幼兒園的老師到縣直幼兒園進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)由縣教研室組織縣直教師做課，按照學(xué)前教育的理念，根據(jù)普及學(xué)前三年教育的具體要求，針對(duì)農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質(zhì)發(fā)展的需要，做課教師所準(zhǔn)備的活動(dòng)中包含了各項(xiàng)領(lǐng)域的課程教學(xué)。她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺(jué)得感慨頗深。總之，她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如：
1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話(huà)，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛(ài)心，學(xué)會(huì)幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十一
5月10日，xx實(shí)驗(yàn)幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在本次教研活動(dòng)中，我觀摩了八節(jié)教育活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都可見(jiàn)執(zhí)教者的獨(dú)具匠心。
看著教學(xué)活動(dòng)中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺(tái)上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽(tīng)這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點(diǎn)：
1、活動(dòng)中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，他們都會(huì)以邀請(qǐng)的方式來(lái)讓幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
2、活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言親切，生動(dòng)
在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤(pán)等，教師語(yǔ)言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點(diǎn)睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個(gè)別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂(lè)活動(dòng)《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車(chē)上是什么感覺(jué)時(shí)，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請(qǐng)幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動(dòng)的幼兒為其他幼兒做示范，并請(qǐng)大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進(jìn)一步豐富了幼兒的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
4、走近孩子，融入其中
在每一個(gè)活動(dòng)中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動(dòng)幼兒，使活動(dòng)更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動(dòng)中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
學(xué)習(xí)歸來(lái)，我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)！
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十二
第一件事是幼兒園老師來(lái)家訪。10號(hào)晚上回家就聽(tīng)爺爺說(shuō)在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了，說(shuō)是第二天，也就是11號(hào)周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來(lái)家訪，三位老師都來(lái)。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒(méi)幾天，她也不原意說(shuō)幼兒園里的事情，正好借此機(jī)會(huì)好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來(lái)了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了，非常幸運(yùn)地很快打到車(chē)往家里飛奔。路上欣爸也打來(lái)電話(huà)問(wèn)要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買(mǎi)三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱(chēng)孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室，見(jiàn)到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個(gè)老師一起來(lái)家訪，怎么能讓老師空著手呢。車(chē)子到家門(mén)口大約6點(diǎn)20，老遠(yuǎn)就看見(jiàn)爺爺在大門(mén)口迎著，生怕老師不認(rèn)識(shí)。欣媽給老師打了個(gè)電話(huà)，她們還沒(méi)出門(mén)，馬上出門(mén)。聽(tīng)爺爺說(shuō)，這幾天幼兒園報(bào)名來(lái)著，報(bào)明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的，據(jù)說(shuō)還有頭天晚上來(lái)排的。我的天，幼兒園報(bào)名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進(jìn)來(lái)，那根本就是沒(méi)戲啊。進(jìn)了家門(mén)，欣寶跟奶奶一起看書(shū)呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40，天都快黑了，爺爺從窗戶(hù)外面看到有三個(gè)人騎著車(chē)進(jìn)了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說(shuō)好了好了，居然哭起來(lái)了，還一定要人抱，看來(lái)是被這個(gè)陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒(méi)多久，對(duì)老師比較畏懼。老師們很快就上來(lái)了，進(jìn)了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺(jué)的房間。看這架勢(shì)，讓欣寶跟老師們其樂(lè)融融的場(chǎng)景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請(qǐng)到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊(cè)拿給老師們看，有些不好意思地問(wèn)老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過(guò)欣寶這種狀況。老師說(shuō)有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話(huà)也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會(huì)兒，切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)?？傮w表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會(huì)上廁所，中午也睡得著，問(wèn)題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說(shuō)話(huà)，依賴(lài)性比較強(qiáng)，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時(shí)候會(huì)愣神，要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問(wèn)題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時(shí)，在幼兒園專(zhuān)門(mén)加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來(lái)幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來(lái)了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過(guò)來(lái)聽(tīng)會(huì)兒，說(shuō)會(huì)兒。不知不覺(jué)，都談到7點(diǎn)半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識(shí)方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說(shuō)再見(jiàn)。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說(shuō)還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說(shuō)，事實(shí)放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問(wèn)題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了，不吃香了。可欣媽心底里一直是希望欣寶能成長(zhǎng)為學(xué)識(shí)不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十三
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十四
又到了組織開(kāi)展的幼兒園開(kāi)放周活動(dòng)。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開(kāi)展了“快樂(lè)體育”課題研究活動(dòng)。開(kāi)放活動(dòng)是這樣安排的：上午先由園長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來(lái)觀摩四個(gè)小班的快樂(lè)體育活動(dòng)，然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng)；下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。
通過(guò)參觀，首先我認(rèn)為xx幼兒園開(kāi)展的課題“快樂(lè)體育”，相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開(kāi)展的多。因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開(kāi)展出新意卻比較難。
它們戶(hù)外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂(lè)體育課題。幼兒園外墻上的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂(lè)體育的特色含義。它們戶(hù)外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒：場(chǎng)地分為車(chē)類(lèi)區(qū)、球類(lèi)區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，門(mén)廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛(ài)油田”的主題，晨曦如畫(huà)、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫(huà)面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。
園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫(huà)，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。
每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角，今天你喝水了嗎？?jī)?nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點(diǎn)心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個(gè)大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動(dòng)后、操節(jié)活動(dòng)后、午睡起床后、戶(hù)外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào)，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀，教師、家長(zhǎng)也可一目了然，便于督促。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十五
時(shí)光飛逝，短短的兩周一眨眼就從我的指縫間溜走，為期兩周的跟班培訓(xùn)也將畫(huà)上句號(hào)。但慶幸的是時(shí)光老人走過(guò)還是給我留下了禮物，讓我覺(jué)得彌足珍貴。
回想當(dāng)時(shí)，盼星星盼月亮總算盼來(lái)了跟班培訓(xùn)，這無(wú)疑是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。托原來(lái)來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)的福，地理環(huán)境和人文環(huán)境都是熟悉的，這就省下了熟悉環(huán)境和人的時(shí)間。這多出的時(shí)間讓我充分去認(rèn)識(shí)幼兒、仔細(xì)去聆聽(tīng)指導(dǎo)老師組織的活動(dòng)。開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園給我們安排了井然有序的跟班計(jì)劃，讓我們?cè)趯?shí)施的時(shí)候都能有條不紊。
跟班學(xué)習(xí)學(xué)什么？熟識(shí)的俞老師竟然是我的指導(dǎo)老師，一進(jìn)教室她的一個(gè)擁抱讓我心暖暖，也是吃了顆定心丸，就覺(jué)得我可以好好學(xué)點(diǎn)東西了。一開(kāi)始我是被安排進(jìn)班聽(tīng)課，聽(tīng)了俞老師數(shù)堂課就發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西太多了。教學(xué)活動(dòng)中的隨機(jī)應(yīng)變和教育機(jī)智真是學(xué)問(wèn)大了去了。看著俞老師怎么去應(yīng)對(duì)孩子們、怎么深層次挖掘教材、怎么體現(xiàn)提問(wèn)的有效性，我都用筆記錄下來(lái)以供自己參考吸收以至內(nèi)化成屬于自己的東西，在今后的教學(xué)活動(dòng)中有所用。接下來(lái)是我組織兩個(gè)半日活動(dòng)，在我的組織中仍然缺少計(jì)劃性和靈活性，在老師的提點(diǎn)下還是順利完成了任務(wù)。更值得一提的是俞老師在給我評(píng)析半日活動(dòng)的時(shí)候，深入淺出的講解常常讓我茅塞頓開(kāi)，心服口服地接受老師的精心指導(dǎo)。更折磨也是最鍛煉人的是我們?yōu)闇?zhǔn)備公開(kāi)課選課、準(zhǔn)備教具、試教的煎熬階段。一次次的修改、一次次的試教、一次次的講解讓我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷地發(fā)展。第一次的選課、試教失敗更是磨練了我的心智，讓我提前體驗(yàn)了將來(lái)工作中要碰到的問(wèn)題。本來(lái)就繁忙的俞老師主動(dòng)且耐心地一遍遍給我講解分析問(wèn)題所在之處。短短的兩周，肯定學(xué)不到全部，但能學(xué)多少就是多少，明日公開(kāi)課我將全力以赴，盡情展示最近所學(xué)的'動(dòng)心。
培訓(xùn)的另一樣收獲就是認(rèn)識(shí)了15個(gè)可愛(ài)的孩子，我們一起玩游戲、一起涂白鼻子、一起置身于泡泡的世界里，這讓我的心變得更富有童趣更接近孩子。和孩子之間發(fā)生的趣事、糗事都將是我的寶貴財(cái)富，值得我去回味。跟班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但我和孩子們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)是我人生中的一抹彩色。雖然隨著時(shí)間的流逝，孩子們將不再記住我，但我相信在潛意識(shí)里他們記得我，況且我可以自己做主要記住他們。
還有一樣值得一提的收獲便是參加的幾次教研活動(dòng)，有關(guān)于集體備課的，有關(guān)于怎樣寫(xiě)論文的，還有怎么策劃活動(dòng)等等，這也正是我這個(gè)新老師所缺乏的業(yè)務(wù)能力，借此機(jī)會(huì)學(xué)上一點(diǎn)以備不時(shí)之需。
感謝開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園和我的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝俞老師不遺余力的幫助和指點(diǎn)；感謝阿姨無(wú)微不至的照顧；感謝中五班孩子的親切配合?？偠灾兄x在這兩周里給予過(guò)我?guī)椭娜?！這兩周時(shí)間里沉淀下的東西將成為我成長(zhǎng)道路上的墊腳石或催化劑，愿成長(zhǎng)之路精彩而有價(jià)值！
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十六
幼兒午睡是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體需要而設(shè)置的，他對(duì)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參與體育活動(dòng)的興趣起著重要的作用。幼兒年齡越小，所需的睡眠時(shí)間越長(zhǎng)。不同年齡的睡眠時(shí)間為：3－4歲12小時(shí)，4－5歲11小時(shí)，5－6歲10小時(shí)。幼兒每天睡眠一般指兩個(gè)時(shí)間：一個(gè)是夜晚一個(gè)是午睡，夜晚很重要，午睡也很重要。幼兒身體正在發(fā)育之中，自晨至中午，由于參加集體教育活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)，身體一定很疲勞，午睡尤其需要，午睡有益幼兒身心。午睡是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。
案例中老師就做的非常好，首先能夠看出中午吃完飯讓孩子有一段散步的時(shí)間，消化消化食物，而并不是吃完飯馬上就入睡，對(duì)孩子健康不利。進(jìn)入班級(jí)之前，老師用簡(jiǎn)單明確的語(yǔ)言溫和的說(shuō)明自己的要求：分開(kāi)男孩和女孩不同的先后進(jìn)行入廁和換拖鞋、脫衣服。而幼兒也都能安靜的進(jìn)行這些活動(dòng)，為入睡之前先準(zhǔn)備了一個(gè)相對(duì)安靜的氛圍。之后進(jìn)入寢室，老師首先把音量調(diào)整的`很低，讓幼兒也不由自主的降低音量和動(dòng)作幅度，進(jìn)入午睡的情緒中。在準(zhǔn)備階段沒(méi)有任何人大聲喧嘩，老師也用舒緩，溫柔的語(yǔ)言一邊為幼兒整理，一邊觀察姿勢(shì)不對(duì)的孩子、被子沒(méi)蓋好的孩子。最后還是一邊給孩子講故事，一邊整理孩子睡眠。這其中老師還說(shuō)了一句我記得很深：窗簾拉起來(lái)了，小朋友也慢慢地閉上眼睛，幼兒園的操場(chǎng)都安靜了，因?yàn)槲覀円缢?。這樣的話(huà)說(shuō)給幼兒就會(huì)讓幼兒知道，這個(gè)時(shí)候大家都睡覺(jué)了，沒(méi)有人玩了，我也該睡了。通過(guò)案例我覺(jué)得午睡要做到以下幾點(diǎn)：
1、建立合理的午睡制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。午睡期間，閑人不得入內(nèi)，不得在寢室了聊天，做到走路輕、說(shuō)話(huà)輕，保持一個(gè)祥和的寢室。
2、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠姿勢(shì)。每天在幼兒午睡時(shí)及時(shí)提醒幼兒糾正不良姿勢(shì)。
3、加強(qiáng)午睡管理，午睡時(shí)要求幼兒脫掉外衣，蓋好被子這樣既能讓孩子睡得舒服，又能防止幼兒玩縫、訂在衣服上的小裝飾品。
4、給孩子一定的入睡時(shí)間。提醒個(gè)別幼兒，睡不著沒(méi)關(guān)系，閉上眼睛、嘴巴聽(tīng)老師講故事，有了這樣的安排和提醒，到了午睡時(shí)孩子們會(huì)顯得安靜許多。
5、教師隨時(shí)認(rèn)真的巡視午睡，細(xì)心觀察幼兒的舉動(dòng)。孩子身體不適或生病時(shí)常常會(huì)體現(xiàn)在睡眠上，因此老師要善于觀察發(fā)現(xiàn)。
做好這些，在家長(zhǎng)案例中的好方法，就都會(huì)讓孩子有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的睡眠的。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十七
這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?BR> 3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來(lái)，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝許老師對(duì)我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。