通過(guò)寫心得體會(huì)，可以更好地理清思路，提高學(xué)習(xí)和工作效率?？偨Y(jié)要結(jié)合實(shí)際，展示自己的思考和領(lǐng)悟。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典例子，可以幫助您更好地理解和掌握這一寫作形式。
我的五樣心得體會(huì)篇一
20xx年9月16日我上了一節(jié)畢淑敏《我的五樣》的公開(kāi)課，在上到一半時(shí)學(xué)生突然問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，《我的五樣》這篇課文是什么文體？當(dāng)時(shí)嚇了我一跳，因?yàn)樵趥湔n時(shí)我沒(méi)有預(yù)設(shè)會(huì)有這個(gè)情節(jié)，我把這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生，結(jié)果大部分學(xué)生不知道。我想我不能僅限于告訴他們這是什么文體，還應(yīng)該讓他們自己去討論如何判斷文體的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果我預(yù)設(shè)的教案沒(méi)有像我預(yù)想的方向發(fā)展。有些教學(xué)環(huán)節(jié)被動(dòng)的被縮短時(shí)間，或者干脆沒(méi)在課堂上講。由此我想到課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)問(wèn)題。
課堂教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)有其必然性，但也不能忽略具體教學(xué)過(guò)程中偶然性。善于駕馭課堂、引導(dǎo)學(xué)生的教師總是能敏銳的捕捉到學(xué)生中間對(duì)問(wèn)題的不同見(jiàn)解，因勢(shì)利導(dǎo)，不斷延伸、拓展和豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，由學(xué)生腦海中閃現(xiàn)的一道光環(huán)，引發(fā)一場(chǎng)知識(shí)的裂變和整合，這樣的課堂表面平靜如水，實(shí)際上在學(xué)生腦海中掀起了一場(chǎng)知識(shí)的大爆炸，學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得了思考的喜悅和求知的快樂(lè)。
教師設(shè)計(jì)的課堂也應(yīng)在剛性中容許有一定的彈性，以符合語(yǔ)文課程的內(nèi)容要求和課堂教學(xué)的具體化、情境化實(shí)際，這就要求教師備課在資料占有、信息搜集、內(nèi)容梳理、細(xì)節(jié)延展等方面有更加充分的準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備的課案也許在具體教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效，但它是必要的依托。
有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)教室前已經(jīng)胸有成竹，學(xué)生可能碰到的難點(diǎn)怎樣突破，前后的知識(shí)如何銜接，都是有所準(zhǔn)備的。甚至開(kāi)課的第一句也都是有靶向性的，什么地方該啟發(fā)學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生思考，可能會(huì)出現(xiàn)哪些結(jié)果都了然于心，自然“教案之形在外，教案之神在心”了，講課的藝術(shù)性，邏輯性，指導(dǎo)性也大大提升。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課改更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更加突出了學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于剛性的.要求，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性和大膽質(zhì)疑，教師與學(xué)生的地位缺乏真正意義上的平等，所謂師生互動(dòng)只停留在互問(wèn)互答或指向性啟發(fā)、誘導(dǎo)的表面，對(duì)于學(xué)生有創(chuàng)造性的答案因?yàn)槭孪热狈θ娴臏?zhǔn)備而一帶而過(guò)，學(xué)生大腦里迸發(fā)的智慧的火花因?yàn)榻處熑狈膭?lì)和誘導(dǎo)而曇花一現(xiàn)，這樣的課堂表面上完成了既定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)則是蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影，沒(méi)有起到噴氧和助燃的作用。
一節(jié)課老想著教案、教本、教參上怎么說(shuō)，不敢越雷池半步，看似一板一眼絲絲入扣，實(shí)則亦步亦趨，邯鄲學(xué)步！
每次講完課，教師帶回來(lái)的是心得、獲得是啟發(fā)和改進(jìn)教學(xué)方法的措施和辦法，進(jìn)步不言自明。所以課堂預(yù)設(shè)是非常有必要的，預(yù)想的越充分，實(shí)施課堂目標(biāo)的余地越大，所以這就對(duì)老師的要求更高。因此在未來(lái)的教學(xué)中我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更多的對(duì)教材、課堂、學(xué)生做專研。努力使自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
我的五樣心得體會(huì)篇二
這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們，特別是老教師們，個(gè)個(gè)也不甘落后，紛紛奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的`組織……尤其是課件的制作等，更是體現(xiàn)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。
這次活動(dòng)讓我想到了，作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)”。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)，教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見(jiàn)，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要，更是教師自我提升的需要。
我的五樣心得體會(huì)篇三
心理作業(yè)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以讓我更好地了解自己的內(nèi)心世界和探索人類行為背后的原因。在我的心理作業(yè)中，我總結(jié)出了五個(gè)心得體會(huì)，它們分別是：掌握情緒管理的重要性、發(fā)展積極的自我形象、學(xué)會(huì)與他人有效溝通、理解決策的回歸根本、以及重要的是，心理勇氣的培養(yǎng)。通過(guò)這些心得體會(huì)，我意識(shí)到心理作業(yè)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。
首先，我深刻體會(huì)到掌握情緒管理的重要性。在心理作業(yè)中，我們經(jīng)常會(huì)遭遇各種情緒的困擾，如憤怒、焦慮、恐懼等。然而，如果我們不學(xué)會(huì)控制和管理這些情緒，它們就會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)負(fù)面影響。通過(guò)心理作業(yè)的實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了用積極的方式來(lái)表達(dá)和釋放自己的情緒，如運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、寫作等。這不僅使我的情緒得到了宣泄，同時(shí)也幫助我保持冷靜和平衡，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
其次，心理作業(yè)還讓我認(rèn)識(shí)到發(fā)展積極的自我形象的重要性。自我形象是一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和態(tài)度，它直接影響著個(gè)人的情緒和行為。在心理作業(yè)中，我們經(jīng)常通過(guò)各種練習(xí)和自我反思來(lái)促進(jìn)自我認(rèn)知和發(fā)展積極的自我形象。我意識(shí)到只有認(rèn)可自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，才能真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。因此，我開(kāi)始更加積極地對(duì)待自己，關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)來(lái)完善自己。
第三，學(xué)會(huì)與他人有效溝通是我在心理作業(yè)中得到的重要啟示。與他人的溝通是人際關(guān)系中至關(guān)重要的一環(huán)，也是解決人際沖突和建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。在心理作業(yè)中，我們通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)來(lái)提升自己的溝通能力。我逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，尊重他人的感受和需求，以及表達(dá)自己的想法和需求。在與他人的交流中，我能更好地理解別人的心情和想法，同時(shí)也能更好地表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感。
第四，心理作業(yè)讓我領(lǐng)悟到?jīng)Q策時(shí)要回歸根本。在生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要做出各種決策，有時(shí)候我們可能會(huì)被各種因素所影響，如他人的意見(jiàn)、社會(huì)期望、過(guò)去的經(jīng)歷等。而心理作業(yè)則教會(huì)了我如何回歸內(nèi)心的需求和價(jià)值觀，以及如何準(zhǔn)確地評(píng)估每個(gè)選項(xiàng)的優(yōu)劣。通過(guò)這種方式，我能夠更加自信地做出決策，并為自己的選擇負(fù)責(zé)。
最后，心理作業(yè)給了我培養(yǎng)心理勇氣的機(jī)會(huì)。在心理作業(yè)中，我們常常面對(duì)一些挑戰(zhàn)和困難，需要勇氣去面對(duì)和解決。通過(guò)克服這些困難和挑戰(zhàn)，我逐漸培養(yǎng)了自己的心理勇氣?，F(xiàn)在，我敢于面對(duì)困難、迎接挑戰(zhàn)，并相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難。這種勇氣不僅在心理作業(yè)中幫助了我，同時(shí)也使我在其他方面更加自信和堅(jiān)定。
總之，心理作業(yè)給了我一個(gè)更好地了解和認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)它，我掌握了情緒管理的重要性，發(fā)展了積極的自我形象，學(xué)會(huì)了與他人有效溝通，理解了決策的回歸根本，以及培養(yǎng)了心理勇氣。這些心得體會(huì)不僅對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也為我以后的學(xué)習(xí)和生活提供了寶貴的指導(dǎo)和支持。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我將能夠更好地理解和探索人類心理學(xué)的奧秘，并運(yùn)用于實(shí)際生活中。
我的五樣心得體會(huì)篇四
心理游戲是指人們?cè)谛睦砘顒?dòng)中使用策略、謀略，達(dá)到某種心理滿足的一類游戲。我曾經(jīng)參與過(guò)許多心理游戲，比如誰(shuí)是臥底、心理測(cè)試等。這些游戲不僅能夠鍛煉我的思維能力，還能夠了解人們的心理行為。通過(guò)參與這些游戲，我逐漸認(rèn)識(shí)到心理游戲的魅力和價(jià)值。
第二段：心理游戲的意義
心理游戲在我的生活中扮演著重要的角色。首先，心理游戲能夠提高我的分析思考能力。在游戲中，我需要觀察、推理，找出隱藏的線索來(lái)解決問(wèn)題。這樣的過(guò)程既有趣又有挑戰(zhàn)，能夠鍛煉我的邏輯思維能力。其次，心理游戲能夠培養(yǎng)我的溝通技巧。在游戲中，我需要與其他參與者進(jìn)行交流，從他們的語(yǔ)言和行為中發(fā)現(xiàn)線索。通過(guò)與他人合作，我能夠更好地理解和引導(dǎo)他人，提升我的人際交往能力。
第三段：心理游戲中的心理戰(zhàn)術(shù)
在心理游戲中，我發(fā)現(xiàn)了一些常用的心理戰(zhàn)術(shù)。首先是引導(dǎo)他人開(kāi)放心扉。通過(guò)與他人建立良好的溝通交流，我可以以自然的方式引導(dǎo)他們透露更多信息，從而獲得更多優(yōu)勢(shì)。其次是探尋他人的心理需求。通過(guò)觀察他人的行為表現(xiàn)和言語(yǔ)表達(dá)，我可以揣摩他們的心理需求并給予合適的回應(yīng)，進(jìn)一步達(dá)到自己的目的。此外，還有其他如暗示、轉(zhuǎn)移注意力等心理戰(zhàn)術(shù)，都能在心理游戲中發(fā)揮重要作用。
第四段：心理游戲中的情緒管理
在心理游戲中，情緒的管理顯得尤為重要。我經(jīng)常遇到許多不同的情緒，如緊張、憤怒、焦慮等。這些情緒會(huì)對(duì)我的決策產(chǎn)生負(fù)面影響，因此我需要學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒。我逐漸領(lǐng)悟到，情緒管理需要從對(duì)自己的情緒進(jìn)行觀察和認(rèn)知開(kāi)始。只有了解自己的情緒，才能更好地應(yīng)對(duì)和調(diào)節(jié)。在游戲中，我通過(guò)訓(xùn)練自己保持冷靜和理性，控制自己的情緒，并逐漸提高了我的情緒管理能力。
第五段：心理游戲的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用
心理游戲不僅僅只是游戲，它還可以在生活中得到轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。通過(guò)參與心理游戲，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)來(lái)溝通和引導(dǎo)他人，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可以更加得心應(yīng)手。我意識(shí)到，心理游戲是對(duì)人類心理行為的模擬，通過(guò)參與這些游戲，我能夠更好地理解人們的心理動(dòng)機(jī)和行為邏輯。這使我成為了一個(gè)更加敏銳的觀察者和洞察者，能夠更好地理解社會(huì)和人類心理，從而更好地與人相處和處理人際關(guān)系。
總結(jié)：
通過(guò)心理游戲的參與，我認(rèn)識(shí)到這些游戲的意義和價(jià)值。它們不僅鍛煉我的思維能力和溝通技巧，還讓我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)來(lái)引導(dǎo)和影響他人。同時(shí)，心理游戲也幫助我提高了情緒管理能力，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的應(yīng)用。我相信，隨著我繼續(xù)參與心理游戲，我可以不斷提升自己的心理素質(zhì)，在人際交往中取得更好的成效。
我的五樣心得體會(huì)篇五
心理作業(yè)是我們學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要一環(huán)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠更好地了解自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。在這次心理作業(yè)中，我學(xué)到了很多東西，收獲了許多體會(huì)。下面我將分享我的五個(gè)心得體會(huì)。
首先，通過(guò)心理作業(yè)，我學(xué)會(huì)了如何觀察自己的情緒和情感。在作業(yè)中，老師要求我們每天記錄一下自己的情緒起伏和情感變化。這讓我開(kāi)始細(xì)致地觀察自己內(nèi)心的動(dòng)態(tài)，意識(shí)到情緒是如此多變而且復(fù)雜。通過(guò)記錄，我能夠更好地了解自己的情緒規(guī)律和情感需求，從而更好地管理自己的情緒，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。
其次，心理作業(yè)教會(huì)了我如何應(yīng)對(duì)壓力和挫折。在這次作業(yè)中，老師讓我們面對(duì)一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和情境，并思考如何應(yīng)對(duì)。通過(guò)深入思考和學(xué)習(xí)，我明白了壓力是生活中不可避免的一部分，只有正確應(yīng)對(duì)才能更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，通過(guò)積極的思維方式和應(yīng)對(duì)策略來(lái)化解壓力和挫折，使自己能夠更好地應(yīng)對(duì)困難。
第三，心理作業(yè)讓我更好地理解他人的情感和行為。在這次作業(yè)中，我們被要求去觀察他人的情感和行為，并分析他們的心理活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了換位思考，理解他人的動(dòng)機(jī)和需求，意識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和感受。這讓我更加有同理心，與他人產(chǎn)生更深的情感連接，并且在與人交往中更加體諒和關(guān)心別人的感受。
其次，心理作業(yè)讓我反思自己的認(rèn)知和行為。在作業(yè)中，我們被要求對(duì)一些固有的認(rèn)知和行為模式進(jìn)行反思，挑戰(zhàn)我們的思維方式。通過(guò)審視自己的認(rèn)知和行為模式，我發(fā)現(xiàn)了那些不健康的習(xí)慣和想法，并逐漸改變。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，我們的認(rèn)知和行為模式對(duì)我們的心理健康和幸福感有著重要的影響。只有挑戰(zhàn)和改變這些負(fù)面的認(rèn)知和行為，才能夠使內(nèi)心更加健康和平衡。
最后，心理作業(yè)讓我更加重視心理健康的重要性。通過(guò)這次作業(yè)，我意識(shí)到心理健康對(duì)我們的生活有著巨大的影響。只有擁有良好的心理素質(zhì)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)，享受快樂(lè)的生活。這個(gè)認(rèn)識(shí)讓我更加注重平衡生活和工作的關(guān)系，注重培養(yǎng)自己的內(nèi)心世界，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。
總之，通過(guò)這次心理作業(yè)，我學(xué)到了許多關(guān)于自己和他人的心理知識(shí)，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀察自己的情緒和情感、應(yīng)對(duì)壓力和挫折、理解他人的情感和行為、反思自己的認(rèn)知和行為以及重視心理健康，我有了更清晰的心理認(rèn)知和更健康的內(nèi)心狀態(tài)。希望通過(guò)這些心得體會(huì)，我能夠在今后的生活和學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用和發(fā)展。
我的五樣心得體會(huì)篇六
《我和我的祖國(guó)》、《我和我的家鄉(xiāng)》、《我和我的父輩》國(guó)慶三部曲，分別從國(guó)家、民族、人民出發(fā)，講述一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大的民族發(fā)展歷程。最近上映的《我和我的父輩》講述了四個(gè)小故事，雖是不同的時(shí)代背景，但講述的卻是不變的精神傳承。
《乘風(fēng)》講述的是在戰(zhàn)火紛飛的年代，冀中騎兵團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)作為一位父親，寧舍自己兒子性命，也要讓老百姓突出敵人包圍圈的故事，這個(gè)故事充滿熱血，讓人感受到父輩們骨子里的血性?！对?shī)》講述的是關(guān)于航天夢(mèng)的故事，為了找出問(wèn)題的所在，他們寧愿用生命去做試驗(yàn)，當(dāng)章子怡說(shuō)“有一天我也會(huì)死”的時(shí)候，不禁讓人潸然淚下，那個(gè)時(shí)候的中國(guó)，物資匱乏，但父輩們依然克服重重困難，全力以赴的去完成任務(wù)，為今天的航天事業(yè)作出了偉大的貢獻(xiàn)。這些都源于父輩們有一種堅(jiān)定的信念，這種信念比生命還重要。
《鴨先知》用一種輕松搞笑的方式來(lái)展示故事情節(jié)，徐崢在面對(duì)藥酒的銷售難題時(shí)，想過(guò)、試過(guò)很多種銷售辦法，但都失敗告終，正當(dāng)他一籌莫展時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)可以用“廣告”的新型方式來(lái)宣傳，最后終于獲得成功。這個(gè)故事除了有“一定會(huì)成功”的信念外，還有勇于挑戰(zhàn)、決不放棄，勇于邁出第一步的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
《少年行》的故事屬于我們所說(shuō)的穿越劇，20xx年的機(jī)器人來(lái)到現(xiàn)代，一開(kāi)始他不懂感情，但最后他卻靠著本能去救人，這便是人性本善，愛(ài)的力量。
一部電影，四個(gè)故事，從哭到笑，從悲到喜，也許我們每個(gè)人都能在其中搜尋到自己父輩的影子，他們也許不善言辭，但卻默默扛下所有替我們負(fù)重前行，成為我們前往夢(mèng)想路上的指明燈，也正是因?yàn)樗麄?，我們才能更加安心的朝前邁進(jìn)。
我們的國(guó)家在一步步強(qiáng)大，正是父輩們秉著堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新、愛(ài)的力量擁護(hù)著他們那堅(jiān)定的信念，讓如今的我們可以平安的生在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下，自豪的做一名中國(guó)人，我們只有不忘初心、努力奮進(jìn)，立足崗位實(shí)際，做好每一件小事，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，用愛(ài)包容一切，才能不負(fù)自己、不負(fù)時(shí)代。
我的五樣心得體會(huì)篇七
在老家的水泥房柱上，依然有我用木炭寫畫(huà)過(guò)的痕跡，那里有我渴望當(dāng)老師的夢(mèng)想和回憶。鄰家拖著鼻涕的弟妹坐在“黑板”前，我模仿老師教他們寫字、跟我用家鄉(xiāng)話讀課文，那種自豪和神氣讓我終身難忘。中考填志愿我迫不及待的選擇師范類。拿到錄取通知書(shū)的那一刻，我知道我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了——我即將成為一名幼兒教師！
三年的刻苦求學(xué)，讓我成為一名文化成績(jī)和技能技巧都很優(yōu)秀的畢業(yè)生，我信心百倍的走上了工作崗位。
我的工作是和孩子們打交道，我喜歡他們的言語(yǔ)、行為，他們的情感、心靈對(duì)我都有一種不可言語(yǔ)的吸應(yīng)力。每天早上只要我出現(xiàn)在幼兒園門口就會(huì)不停的響起“老師早上好，老師早上好”的問(wèn)好聲，游戲活動(dòng)的時(shí)候，我和他們一起玩娃娃家，去孩子們自己搭建的菜場(chǎng)買菜或帶娃娃去醫(yī)院看病。在孩子們的身上，每天都能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的故事。真的，我總是忘記自己年齡的生活在孩子們的世界里，孩子們摟著我的脖子，親親、抱抱，嘴里還一個(gè)勁的說(shuō)著：“我喜歡你！老師你好漂亮的！”
然而我也只是一名普通的幼教工作者，可以說(shuō)很少擁有鮮花和掌聲，甚至在少數(shù)家長(zhǎng)的心中我只是“高級(jí)保姆”?？晌乙琅f執(zhí)著的愛(ài)著這些臉上拖著鼻涕，身上很臟的孩子。當(dāng)然，我經(jīng)常會(huì)碰到孩子們把大小便拉在身上臭熏熏的。孩子弄臟了褲子后，會(huì)表現(xiàn)出驚恐不安的樣子，孩子是因?yàn)闆](méi)有自控能力才會(huì)把大便拉在身上，對(duì)于這樣的孩子，我會(huì)用愛(ài)去教育他們?nèi)绾稳プ岳砩睢退麄兿磧羯碜?，換上干凈的褲子，我才會(huì)放心和舒暢。
我不僅要愛(ài)孩子，照料孩子，還要擔(dān)負(fù)起教育他們的重用，要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界，怎樣去做人。當(dāng)孩子們嘴里飛揚(yáng)出稚嫩甜美的歌聲，讀出瑯瑯上口的兒歌、詩(shī)歌——————那是我一字一音教的，一副小大人似的禮貌樣子，那是我一言一行感化的。那種幸福，那絲甜蜜，那樣的情感，那是多么真切的享受啊。我是幼兒教師，是人類知識(shí)的開(kāi)拓者。未來(lái)的將軍和領(lǐng)袖、科學(xué)家詩(shī)人也將在幼兒園成長(zhǎng)。
我班的一峰小朋友是一個(gè)十分老實(shí)、話少的孩子，剛參加集體活動(dòng)時(shí)，好像被班里孩子熱鬧的氣氛給嚇住了，什么也不敢參加，特別是一進(jìn)教室，就呆呆的坐在那兒，也許是剛剛?cè)雸@，想媽媽、或是需媽媽陪著，早晨又是坐園車來(lái)的。
參加活動(dòng)也是如此，他不愿和小朋友一起去，必須是老師手拉手才去，老師不拉手便不參加任何活動(dòng)，或自己站在那兒、或在老師催促下坐在場(chǎng)邊看看，但聽(tīng)說(shuō)峰峰在家十分活躍，什么事都會(huì)去做。
由于他不去主動(dòng)參加，我就拉著他的手做，結(jié)果做得相當(dāng)出色，可是當(dāng)一個(gè)人時(shí)，他就又站在那兒不動(dòng)了，峰峰心中也許特別需要老師的支持，從那時(shí)開(kāi)始，我就拉著他做各個(gè)項(xiàng)目，否則就坐在旁邊看。
我一直認(rèn)為沒(méi)有必要去勉強(qiáng)峰峰，而且有時(shí)還與峰峰一起坐在旁邊看，我認(rèn)為讓他去看別人玩也是啟發(fā)他的一方面，活動(dòng)結(jié)束后，我問(wèn)他：“下次來(lái)玩嗎？”他點(diǎn)頭答應(yīng)了。
家長(zhǎng)開(kāi)放日的一天，家長(zhǎng)來(lái)參觀孩子的活動(dòng)，我擔(dān)心今天峰峰又一定坐在旁邊看或抱著媽媽哭著不松手，可沒(méi)想到他在媽媽面前第一次自己玩字寶寶游戲，對(duì)于峰峰，媽媽在場(chǎng)是他最大的動(dòng)力，另外，由于幾個(gè)月來(lái)，我對(duì)峰峰的認(rèn)可、寬容的態(tài)度也起了一定的作用，產(chǎn)生了較好的效果，從那以后，峰峰自己也可以獨(dú)立參加活動(dòng)了，而且玩的很開(kāi)心。
峰峰的問(wèn)題不是在運(yùn)動(dòng)能力方面，是在獨(dú)立活動(dòng)的后面需要支持和保障，我給與他充足的時(shí)間去觀看，不強(qiáng)迫他，拉著他的手一步一步的掃清他心理的障礙，最終改變了他。
在與孩子的接觸中我還深深的體會(huì)到：我從事的幼教工作絕對(duì)不是大才小用，孩子們的求知欲不僅僅是小貓小狗、狼外婆，他們還想了解火箭，飛船和那些試管里誕生的小弟弟小妹妹們……這給我提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)飛速發(fā)展的形勢(shì)，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步；面對(duì)孩子我會(huì)更加熱愛(ài)我的職業(yè)——幼兒教師！讓所有年輕的爸爸媽媽們都放心地將孩子交給我吧，我要把我的愛(ài)，我的智慧和我的整個(gè)生命都奉獻(xiàn)給孩子們。
我的五樣心得體會(huì)篇八
在“我要安全”主題活動(dòng)中，測(cè)試隊(duì)堅(jiān)持以人為本，采取多種形式，營(yíng)造安全氛圍，強(qiáng)化安全教育，加強(qiáng)本質(zhì)性安全培塑工作，強(qiáng)化了全隊(duì)職工的安全責(zé)任意識(shí)，提高了全隊(duì)職工的安全技能，規(guī)范了全隊(duì)職工的安全行為，使大家的思想意識(shí)由“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩薄?BR> 在全隊(duì)中深入開(kāi)展“我要安全”文化宣傳活動(dòng)。我們通過(guò)隊(duì)每日班前會(huì)、碰頭會(huì)、每旬安全生產(chǎn)會(huì)以及黑板報(bào)等多種形式在職工中廣泛宣傳安全生產(chǎn)的重要性，讓職工充分認(rèn)識(shí)到“安全是全員的第一需求”、“安全是全員應(yīng)盡的責(zé)任”。
我隊(duì)積極開(kāi)展設(shè)置合理規(guī)范“安全標(biāo)識(shí)”活動(dòng)，在操作控制室、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、設(shè)備設(shè)施等明顯部位設(shè)置安全禁令、安全標(biāo)語(yǔ)等標(biāo)志性標(biāo)識(shí)，時(shí)刻提醒大家自覺(jué)遵守規(guī)程。
在今年三月上旬，我隊(duì)組織了全隊(duì)職工參加“安全承諾書(shū)簽字儀式”，使“三不傷害”承諾內(nèi)植于心、外化于行。在司駕班開(kāi)展“開(kāi)安全示范車，當(dāng)安全示范員”活動(dòng)，號(hào)召所有司駕人員進(jìn)一步強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，提高駕駛技能，爭(zhēng)當(dāng)“我要安全”的典范。在今年三月下旬，我隊(duì)開(kāi)展了安全質(zhì)量分析會(huì)，圍繞“如何更安全優(yōu)質(zhì)地做好工作”這個(gè)議題進(jìn)行討論分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
弱時(shí)間及現(xiàn)場(chǎng)重大安全隱患的排查，對(duì)于排查出的隱患，落實(shí)責(zé)任、落實(shí)措施，落實(shí)解決時(shí)間，及時(shí)消除現(xiàn)場(chǎng)隱患，杜絕各類事故的發(fā)生。通過(guò)開(kāi)展“三查三想三改反思會(huì)”，增強(qiáng)了自我安全保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，提高了群體保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)了職工的安全價(jià)值觀，樹(shù)立了“我要安全”的理念。
我隊(duì)認(rèn)真開(kāi)展了“安全生產(chǎn)禁令”深化活動(dòng)。我隊(duì)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，針對(duì)生產(chǎn)直接作業(yè)環(huán)節(jié)，制定了我隊(duì)相關(guān)工種的安全生產(chǎn)禁令，并舉行了“禁令隨我行”的掛牌活動(dòng)。各班組在進(jìn)行安全活動(dòng)時(shí)對(duì)生產(chǎn)測(cè)試安全禁令進(jìn)行再學(xué)習(xí)，采用崗位練兵、崗位答題卡等行之有效的形式，真正使安全生產(chǎn)禁令入耳、入腦、入心。
我隊(duì)堅(jiān)持每月開(kāi)展崗位責(zé)任制及操作人員安全生產(chǎn)知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)員工崗位的風(fēng)險(xiǎn)和相應(yīng)的防范措施，進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)，提高了職工的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及對(duì)危害的防范控制能力。
我隊(duì)組織全隊(duì)職工完善hse實(shí)施程序，開(kāi)展了全員危害辨識(shí)，完善了現(xiàn)有的控制措施，使風(fēng)險(xiǎn)控制卡更具可操作性。
我隊(duì)對(duì)現(xiàn)有操作規(guī)程進(jìn)行修改、完善，推行標(biāo)準(zhǔn)化操作，認(rèn)真執(zhí)行作業(yè)程序和操作規(guī)程。在今年四月中旬，我隊(duì)召開(kāi)了標(biāo)準(zhǔn)化操作演示會(huì)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程操作，職工之間相互學(xué)習(xí)對(duì)方長(zhǎng)處、指正對(duì)方不足，確保“上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活、交標(biāo)準(zhǔn)班”，糾正了習(xí)慣性違章，培養(yǎng)了全隊(duì)職工良好的安全行為習(xí)慣。
我隊(duì)一直認(rèn)真做好安全教育培訓(xùn)工作。結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)情況和季節(jié)
性特點(diǎn)，認(rèn)真做好員工安全教育培訓(xùn)工作。通過(guò)開(kāi)展具有針對(duì)性的崗位練兵、崗位課堂、標(biāo)準(zhǔn)化操作活動(dòng)，提高了全隊(duì)職工防范事故、處理突發(fā)事件和自我保護(hù)的能力。
在應(yīng)急管理方面，我們一方面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急程序進(jìn)行了培訓(xùn)、完善，另外還對(duì)職工進(jìn)行了消防知識(shí)講解，學(xué)習(xí)了消防應(yīng)急預(yù)案演練和滅火器材使用范圍、方法、注意事項(xiàng)等。對(duì)職工普及了滅火常識(shí)、滅火器具構(gòu)造及日常維護(hù)保養(yǎng)、檢查等方面的知識(shí)。
在今年三月下旬，我隊(duì)還開(kāi)展了車輛輪胎突爆的應(yīng)急預(yù)案演練活動(dòng)和。我們通過(guò)演習(xí)車輛輪胎突爆的應(yīng)急處理，提高了司駕班組成員的應(yīng)急技能和應(yīng)急協(xié)調(diào)水平。
我隊(duì)還開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)“安全衛(wèi)士”、“現(xiàn)場(chǎng)安全員”等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全隊(duì)職工進(jìn)行了危害識(shí)別，參與安全監(jiān)督，查找安全隱患，反對(duì)“三違”，確保“三不傷害”。
我隊(duì)在開(kāi)展“我要安全”主題活動(dòng)中，認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，嚴(yán)守操作規(guī)程，強(qiáng)“三基”，反“三違”，做到“三不傷害”，使大家由“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩薄?BR> 繼續(xù)認(rèn)真做好全隊(duì)安全工作，不能有絲毫地懈怠，從一點(diǎn)一滴做起，要從平常的工作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要善于學(xué)習(xí)安全知識(shí)，善于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)全隊(duì)安全工作。
我的五樣心得體會(huì)篇九
1、老師出了題目——寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿著筆，面對(duì)一張白紙，周圍一下靜寂無(wú)聲。萬(wàn)物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。
賞析。
“老師出了題目——寫下’你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西’，”這句話在全文中的作用非常重要，由老師出的題目寫起，總領(lǐng)下文。又用“物品”“貨筐”兩個(gè)比喻修辭，形象地寫出了測(cè)試題的含義。貼切自然，使文章更鮮活生動(dòng)。整個(gè)第一段交代了老師所出的題目。
2、
我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案，不禁有些惶然。
有的人寫的是：“父母”。我頓時(shí)感到自己的不孝，是啊，對(duì)于我的生命來(lái)說(shuō)，父母難道不是極為寶貴的因素嗎？且不說(shuō)沒(méi)有他們哪來(lái)的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無(wú)相見(jiàn)，心就極快的冰冷成坨。
賞析。
作者惶惶然是因?yàn)榭吹酵瑢W(xué)們的答案產(chǎn)生了對(duì)父母的不孝感，對(duì)孩子的負(fù)罪感和對(duì)丈夫的愧疚感。在文中是過(guò)渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極為寶貴的因素嗎？”這個(gè)反問(wèn)句來(lái)強(qiáng)調(diào)自己沒(méi)有選擇“父母”而感到的不孝和惶然。實(shí)際上作者很巧妙地用這種方式表明了“父母”也是“生命中最寶貴的”因素。
作者又寫因?yàn)橥浟怂麄兌械健办话病焙汀皯M愧”，事實(shí)上是作者從另一方面補(bǔ)充說(shuō)明孩子和愛(ài)人在自己心目中同樣重要，表面上沒(méi)有選擇，但實(shí)際上已經(jīng)選擇了，補(bǔ)充到了“最寶貴”的一列，這種方式非常巧妙。這一部分作者運(yùn)用了類比手法，寫出了作者父母、孩子、愛(ài)人在作者心目中的位置同樣很重要。
3、
閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。
我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上的討論。
賞析?。
“閉起眼睛一跺腳”，“‘將’空氣劃去”以通過(guò)寫物的外部感受來(lái)刻畫(huà)人物心理，傳神地表達(dá)了心中那份不忍、無(wú)奈和無(wú)助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺(jué)手指發(fā)麻眼冒金星”，和自己體驗(yàn)過(guò)的高山缺氧相類比，真實(shí)、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對(duì)沒(méi)有空氣的極度驚恐。
4、
我細(xì)心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。
賞析。
一個(gè)人一旦清楚“我為何而生”后，一切就變得非常清晰而有意義。這里寫出了作者在清醒地意識(shí)到了自己生命存在意義之后的釋然，用”像嬰兒一般”這個(gè)比喻寫出作者的輕松，靈魂深處異常的單純，“我”的生命里寫作是唯一不可以放棄的追求，對(duì)生命存在意義的明了甚至讓人有種不可抑制的興奮。
用“一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了”這個(gè)比喻告訴了讀者：“我”明白了自己生命存在的意義就是創(chuàng)作后，就明白了“我”人生奮斗的方向和目標(biāo)，既然“我”存在的意義在此，那就開(kāi)始“我”生命的航程吧，在有著狂風(fēng)驟雨的生活里用“我”的筆奮力畫(huà)出一條有價(jià)值的生命航道，為社會(huì)奉獻(xiàn)出盡可能多的精神產(chǎn)品。
5、
依法辦了，將筆尖重重刺下。當(dāng)鮮花被墨筆腰斬的那一刻，頓覺(jué)四周慘失顏色，猶如本世紀(jì)初葉的黑白默片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對(duì)自己說(shuō)，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調(diào)的鮮花，在重要性上畢竟遜了一籌，舍就舍了吧。雖然花香不再，所幸生命大致完整。
我的五樣心得體會(huì)篇十
首先，我要感謝生活中那些給我啟發(fā)、支持和陪伴的人們，讓我在成長(zhǎng)的道路上不斷前進(jìn)。這些人們包括了我的父母、朋友、老師、同事以及未曾謀面的大量知識(shí)提供者，讓我的經(jīng)驗(yàn)和心得豐富而有趣。在經(jīng)歷了他們的啟迪之后，我開(kāi)始對(duì)生活有了全新的理解，并悟出了一些重要的心得體會(huì)。
其次，我明白了，人生并不是光彩奪目的終點(diǎn)，而是波瀾壯闊的過(guò)程。人們不應(yīng)該過(guò)于糾結(jié)于結(jié)果，而是應(yīng)當(dāng)充分體驗(yàn)人生的每一個(gè)瞬間。當(dāng)我們不斷勞作不息地追逐某種目標(biāo)時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻告訴自己——即便最終沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)，我們也還擁有追夢(mèng)的整個(gè)過(guò)程。
第三，從歷練中學(xué)習(xí)。在克服各種挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了在迎接新挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)韌和毅力的巨大價(jià)值。重要的是，從每次失敗的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并將其轉(zhuǎn)化為對(duì)下一次挑戰(zhàn)的有益指導(dǎo)。既然我們展開(kāi)了冒險(xiǎn)的旅程，就要堅(jiān)持不懈地努力成為更好的自己，并自覺(jué)適應(yīng)失敗和挑戰(zhàn)帶來(lái)的困難和煩惱。
第四，深化思考。無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題，我們都應(yīng)該努力尋找解決方案，并從中學(xué)習(xí)。但是，還有更深刻的思考，這樣才能真正找到一個(gè)能更好地適應(yīng)事物變化的方法。例如，在處理個(gè)人關(guān)系時(shí)，如果出現(xiàn)障礙或問(wèn)題，我們可以從中學(xué)到很多關(guān)于人性的東西，而不斷質(zhì)疑和探索真相有助于我們理解情況。透過(guò)思考，我們可以揭示更深層次的道理，幸好，人類的潛能是無(wú)窮的，也意味著我們有很多的機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提升。
最后，我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論在任何情況下，我們都應(yīng)該珍惜時(shí)間并加以運(yùn)用。人們往往容易忽略時(shí)間的價(jià)值。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)浪費(fèi)時(shí)間在不重要的事情上面，錯(cuò)過(guò)了流逝而又寶貴的時(shí)刻。因此，我們需要學(xué)會(huì)管理時(shí)間，更加專注于自己真正想要的事情，這樣才會(huì)變得更高效和更有價(jià)值。同時(shí)，我們也需要定下自己的目標(biāo)和計(jì)劃，并為它們?cè)O(shè)定截止時(shí)間。就像一位著名的教育家所說(shuō)，要想學(xué)習(xí)，就得在必須做的時(shí)候?qū)W，而不能在可以做的時(shí)候再學(xué)。
總之，我的心得體會(huì)中包含了很多不同的元素，其中每一個(gè)都是我在生活中學(xué)到的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)把它們匯聚到一起，可以得到一個(gè)通用的建議，來(lái)幫助人們更好地面對(duì)人生中的不同挑戰(zhàn)，并從每次的經(jīng)歷中獲取成功的成果。希望我的心得體會(huì)不僅可以對(duì)我自己有所啟發(fā)，也可以啟發(fā)更多的人贏得更成功和充實(shí)的人生。
我的五樣心得體會(huì)篇十一
他叫莊嚴(yán)，由一個(gè)菜鳥(niǎo)士兵漸漸轉(zhuǎn)變成一個(gè)狼牙特種兵。他在部隊(duì)的成長(zhǎng)道路上一直引導(dǎo)著我前進(jìn)。
有一次他在山林作戰(zhàn)，他爬過(guò)山后一不小心山前摔了下來(lái)，有一個(gè)老新兵看見(jiàn)了救了他，老特種兵看他辦公地不能自己行走要背他回部隊(duì)駐地，豪邁可是莊嚴(yán)堅(jiān)持不用背要自己走回去?？吹竭@里，我的心靈深處被他的這種堅(jiān)韌不拔的精神觸動(dòng)了，作為一名小學(xué)生我是不是也應(yīng)該有這種堅(jiān)韌不拔的呢?這是我們小學(xué)生值得反思的地方，我應(yīng)該好好的向威儀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)韌不拔，學(xué)習(xí)他的剛正不屈。
在后面的觀看當(dāng)中我被鏡頭畫(huà)面吸引住，其中我學(xué)到了很多軍人的精神，我認(rèn)為軍人的精神就是“堅(jiān)守信念、永不言敗、永不放棄”。所以在以后的生活學(xué)習(xí)中會(huì)我不管生活面對(duì)什么樣的'困難，都要堅(jiān)持到底，永不氣餒。要迎難而上，越挫越勇，這樣才能學(xué)出好成績(jī)，才能走向成功。
莊嚴(yán)是我學(xué)習(xí)的榜樣，狼牙防化大隊(duì)是我學(xué)習(xí)的榜樣。他們每個(gè)人每個(gè)確實(shí)那么機(jī)智勇敢、堅(jiān)韌不拔，他們是我心目中的英雄，我將來(lái)也要向他們那樣。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始我就要好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉身體。通過(guò)自己的明晚努力邁向美好的明天。
同學(xué)們我們一起努力吧！想想解放軍叔叔為了我們的幸福生活付出了那么姑媽多，所以我們每個(gè)人都要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們偉大的祖國(guó)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
我的五樣心得體會(huì)篇十二
由于作者“活到最狂妄的年齡忽地殘廢了雙腿〞，他深刻體會(huì)到了人生中隱藏著的常人感受不到的痛苦.面對(duì)如此從未經(jīng)歷過(guò)的痛苦，作者勇敢地選擇了積極的面對(duì)它，并開(kāi)始思考人生，思考生命.
“只是到了這時(shí)候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大在我心中滲透得徹底.〞只有到了那最關(guān)鍵的`一刻，人的心才會(huì)有所覺(jué)悟，但是到了那時(shí)，一切都晚了，我們已無(wú)力挽回.
對(duì)每個(gè)人而言，生命只有一次.對(duì)于這僅有的一次，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)積極地、好好地把握它.對(duì)于每一堂課，每一次任務(wù)，每一項(xiàng)作業(yè)，我們都要積極地面對(duì)它，而不是刻意地去躲避.選擇逃避，總有一天你會(huì)為此流出悔恨的淚水!
死對(duì)我們來(lái)說(shuō)是必然的“人從出生的那一刻起，就已經(jīng)在逐步走向死亡.〞因此我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，讓自己的生活變得更加充實(shí)，而不虛空.作者史鐵生從地壇這個(gè)特定的環(huán)境中，感悟了人的生死只是上帝或自然法則的一種安排，通過(guò)深沉的哲學(xué)思考，滲透了生命的真諦，完成了一次最艱難的思想飛躍，變得不再畏懼死亡，而是能坦然地迎接死亡這一現(xiàn)實(shí).
所以，他最終振作起來(lái)了.上帝為他關(guān)上了一扇門，而他卻用自己的毅力與正確的態(tài)度翻開(kāi)了一扇窗.這種頑強(qiáng)的精神非常值得我們學(xué)習(xí)!
我的五樣心得體會(huì)篇十三
結(jié)心，是人在遇到困擾和困難時(shí)，能夠沉著、冷靜地面對(duì)并解決問(wèn)題的能力。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到結(jié)心的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和感悟。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和思考，分享我的結(jié)心得體會(huì)。
第二段：困難與挫折的積極意義
在生活和學(xué)習(xí)中，我時(shí)常遇到各種困難和挫折，但是我逐漸明白，這些困難和挫折其實(shí)是寶貴的財(cái)富。通過(guò)面對(duì)困難和挫折，我能夠?qū)W會(huì)堅(jiān)持、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。比如，我曾經(jīng)遇到過(guò)數(shù)學(xué)難題，剛開(kāi)始我感到非常沮喪和無(wú)助，但是逐漸意識(shí)到困難是我進(jìn)步的動(dòng)力，于是我展開(kāi)了更加系統(tǒng)和深入的學(xué)習(xí)，最終成功解決了難題。這些困難和挫折幫助我不斷成長(zhǎng)，也讓我更加懂得了結(jié)心的重要性。
第三段：開(kāi)放心態(tài)的重要性
結(jié)心的核心是擁有開(kāi)放而積極的心態(tài)。當(dāng)我們面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力時(shí)，如果固守已有的觀點(diǎn)和思維方式，往往無(wú)法解決問(wèn)題。相反，只有擁有開(kāi)放的心態(tài)，勇于以不同的角度思考問(wèn)題，才能找到更好的解決方案。我曾經(jīng)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中遇到一個(gè)棘手的問(wèn)題，大家的意見(jiàn)不合，爭(zhēng)端不斷。后來(lái)，我決定采用開(kāi)放的心態(tài)，主動(dòng)傾聽(tīng)每個(gè)人的意見(jiàn)，并理解和尊重每個(gè)人的想法。最終，我們共同解決了問(wèn)題，而且增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作的信任和積極性。這個(gè)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，開(kāi)放心態(tài)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
第四段：掌握情緒管理的重要性
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握情緒管理也是至關(guān)重要的。當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，容易產(chǎn)生負(fù)面的情緒，如焦慮、煩躁和恐懼等。然而，如果我們不能冷靜地面對(duì)問(wèn)題，可能會(huì)做出錯(cuò)誤的決策，從而導(dǎo)致問(wèn)題的進(jìn)一步惡化。因此，我們需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，保持冷靜和理性。例如，我在一次重要的考試前，因?yàn)榫o張而出現(xiàn)失眠和焦慮，導(dǎo)致考試狀態(tài)不佳。后來(lái)，我明白了情緒對(duì)決策和表現(xiàn)的影響，逐漸學(xué)會(huì)通過(guò)放松、運(yùn)動(dòng)和調(diào)整心態(tài)來(lái)管理情緒。這些經(jīng)驗(yàn)表明，情緒管理是建立結(jié)心的關(guān)鍵一環(huán)。
第五段：自我反思與不斷成長(zhǎng)
結(jié)心并非一蹴而就，需要在實(shí)踐中不斷反思和成長(zhǎng)。在遭遇困難和挫折后，我會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié)，尋找問(wèn)題的根源和解決辦法，以避免再次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，我也會(huì)向他人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，以拓寬自己的視野和思路。通過(guò)這樣的自我反思和學(xué)習(xí)，我不斷提升自身的結(jié)心能力，更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)和困難。
結(jié)語(yǔ)
通過(guò)一系列的經(jīng)歷和思考，我逐漸領(lǐng)悟到結(jié)心的重要性。困難和挫折不是讓我們倒下的絆腳石，而是讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟的催化劑。只有擁有開(kāi)放的心態(tài)，掌握情緒管理，并不斷反思和成長(zhǎng)，才能擁有真正的結(jié)心。我相信，隨著時(shí)間的推移，我會(huì)在結(jié)心的道路上繼續(xù)前行，迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
我的五樣心得體會(huì)篇十四
作為一名學(xué)生，我們每天都在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們也會(huì)積累許多心得體會(huì)，這些心得體會(huì)不僅對(duì)我們自己的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用，還能夠指導(dǎo)他人更好地學(xué)習(xí)。而本篇文章將會(huì)探討的主題便是“我的心得體會(huì)”。
第二段：個(gè)人學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)便是耐心。學(xué)習(xí)需要耐心，不僅僅在于解決問(wèn)題的等待，更包括在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們必須保持充分的耐心。這是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通常會(huì)遇到許多問(wèn)題和困難，這就需要我們保持耐心去克服。當(dāng)我們保持耐心一點(diǎn)點(diǎn)地去解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到提升。
第三段：團(tuán)體學(xué)習(xí)
在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)最重要的一點(diǎn)便是合作。合作不僅僅只是做事，更是做事的態(tài)度。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，我們要有開(kāi)放的心態(tài)，積極的參與學(xué)習(xí)，并且在與其他人溝通合作中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中的合作也能夠促進(jìn)群體的凝聚力和協(xié)同效率。
第四段：其他方面的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)不止于此，我們還可以從其他的方面中汲取到豐富的知識(shí)，比如讀書(shū)和旅行。通過(guò)閱讀，我們能夠深入了解不同文化和思想的碰撞，這不僅僅是知識(shí)的積累，更是拓寬自己的眼界和視野。而旅行則能夠帶我們走出舒適區(qū)，發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景，結(jié)識(shí)到不同的人和文化，這也能夠讓我們更好地了解自己，并且在旅行的過(guò)程中，遇到了挑戰(zhàn)和困難也能夠提升自我能力。
第五段：總結(jié)
在學(xué)習(xí)中，我們需要耐心、合作，并且不斷拓寬我們的知識(shí)面。而隨著我們的學(xué)習(xí)，心得體會(huì)也應(yīng)該不斷的總結(jié)和歸納，這不僅僅能夠指導(dǎo)我們更好的學(xué)習(xí)，也能夠分享給他人，達(dá)到互相切磋、促進(jìn)共同發(fā)展的效果。相信在我們不斷地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的路上，我們也會(huì)積累更多的心得體會(huì)。
我的五樣心得體會(huì)篇十五
【教學(xué)設(shè)想】教材建議邊閱讀邊進(jìn)行活動(dòng)，不過(guò)我覺(jué)得若先活動(dòng)再進(jìn)行閱讀，感受會(huì)更深刻。
【教學(xué)目標(biāo)】思考人生的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解畢淑敏最后的選擇。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
讓學(xué)生拿出一張白紙。教師板書(shū)“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，讓學(xué)生在紙上一一列出。
二、進(jìn)一步展開(kāi)。
讓學(xué)生在寫下的五樣中逐項(xiàng)批掉，只剩一樣。
三、讓學(xué)生表達(dá)自己活動(dòng)時(shí)的感受，并講述自己選擇的理由。（可以先用筆寫下來(lái)）。
四、引導(dǎo)學(xué)生探究：畢淑敏為何最后的選擇是筆？
畢淑敏在舍棄其他幾樣的時(shí)候，感受如何？（找出文中有關(guān)的句子）。
既然如此痛苦，為什么還要舍棄？（找出相關(guān)語(yǔ)句）。
畢淑敏的身份：作家。寫作是一個(gè)作家生活下去的支撐和理由。盡管其他幾樣?xùn)|西也很重要，但那是與別人具有共性的東西，只有寫作，能使畢淑敏區(qū)別于其他人而成為獨(dú)一無(wú)二的“這一個(gè)”，所以“筆”是她生命中最為寶貴的東西。（引導(dǎo)學(xué)生逐步明確答案）。
結(jié)合課后練習(xí)第二題，培養(yǎng)學(xué)生理解課文中重要語(yǔ)句含義的能力。
布置作業(yè)：
從本專題或課外讀物中選擇兩三首自己喜歡的謳歌青春的詩(shī)作，作好朗誦準(zhǔn)備。
我的五樣心得體會(huì)篇十六
1.濃縮內(nèi)容，理清思路。
2.品味課文獨(dú)白式的心理描寫，體會(huì)作者豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵。
3.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)珍藏人生中最寶貴的東西。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
品位課文獨(dú)白式的心理描寫，體會(huì)作者豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)珍藏人生中最寶貴的東西。
[教學(xué)方法]。
讀：學(xué)會(huì)略讀課文，理清全文思路。
品：品味描寫的精妙，體會(huì)作者思想的獨(dú)到。
思：聯(lián)系自身實(shí)際，思考自己生命中最寶貴的東西該是什么？
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我和大家做一個(gè)心理游戲，請(qǐng)大家按照要求完成以下問(wèn)題：
1、請(qǐng)寫出你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西，并說(shuō)明理由。
2、請(qǐng)依次劃去這“五樣?xùn)|西”中相對(duì)不重要的四樣，并說(shuō)明理由。
過(guò)渡：這雖是一次虛擬的選擇，卻是我們對(duì)自我生命存在意義的一次深入思考，面對(duì)這一問(wèn)題，也許你很果斷，也許你很躊躇，也許你從未考慮過(guò)，不知從何說(shuō)起。沒(méi)關(guān)系，先讓我們來(lái)借鑒和參考一下作家畢淑敏在《我的五樣》中的選擇和取舍吧。
二、略讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
1.快速略讀全文，理清哪些段落寫“選”，哪些段落寫“棄”？
明確：a.第17自然段是過(guò)渡段，即“留”的內(nèi)容是第1—16/17自然段。b.明確第40段是寫“棄”的最后一段。即“棄”的內(nèi)容是第16/17—40自然段2.學(xué)生回答。
2.模仿以“留”、“棄”概括課文內(nèi)容的方式，用一個(gè)字概括第41—45自然段的內(nèi)容。
明確：通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)方式上思考，容易想到“感想/感慨、抒情/議論”等概念，從而概括成“感”或“議”。
3.作者為什么首先選擇水、陽(yáng)光和空氣作為生命存在的三個(gè)要素？
明確：因?yàn)樯拇嬖谑莻€(gè)大前提，沒(méi)有生命，其他一切都沒(méi)有存在的可能。
4.作者為什么選擇了鮮花？
6.根據(jù)作者舍棄的順序概括出逐步舍棄各種東西的理由。
明確：作者首先去掉的是鮮花，因?yàn)轷r花相較于生命與寫作是處于相對(duì)不重要的位置。其次去掉的是水，因?yàn)闆](méi)有水還可以堅(jiān)持若干小時(shí)，“我”還可以寫作。再次去掉的是空氣，因?yàn)橹灰嘘?yáng)光的溫暖，“我”一樣可以寫作。當(dāng)只剩下陽(yáng)光和筆時(shí)作者最終選擇了筆，因?yàn)榉艞壛斯P就是放棄“我”寫作的生命，就沒(méi)有了“我”的靈魂，也就真正沒(méi)有了“我”生命的存在。
明確：作者此時(shí)有著清醒的生命存在意義的思考，既然“我”生命存在的意義在于寫作，那筆只能是“我”五樣中惟一的保留。如果放棄了筆而選擇了陽(yáng)光，那只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的到處游走的僵尸。在畢淑敏看來(lái)，多作家而言，再?zèng)]有什么比寫作更重要，因?yàn)樽骷疑嬖诘囊饬x就是審視、思考社會(huì)和再現(xiàn)自己的審視和思考，一位作家放棄了筆，比讓他失去生命還要痛苦。
明確：一個(gè)人一旦清楚“我為何而生”后，一切變得非常清晰而有意義。這是作者在清醒地認(rèn)識(shí)到自己生命存在意義后的釋然，這讓作者感到輕松，靈魂深處異常單純，“我”的生命里寫作是惟一不可以放棄的追求，對(duì)生命存在意義的這種清晰的答案甚至讓人有種不可抑制的興奮。
明確：“我”明白了自己生命存在的意義就是創(chuàng)作后，就明白了“我”人生奮斗的方向和目標(biāo)，既然“我”存在的意義如此，那就開(kāi)始“我”生命的航程吧，在有著狂風(fēng)驟雨的生活里用“我”的筆奮力畫(huà)出一條有價(jià)值的生命航道，為社會(huì)奉獻(xiàn)出盡可能多的寶貴精神產(chǎn)品。
三、修辭手法的運(yùn)用。
襯托、對(duì)比手法的運(yùn)用。用空氣、水、陽(yáng)光對(duì)生命的寶貴襯托鮮花的可貴，生命固然重要，但沒(méi)有鮮花存在的生命會(huì)失去多少光彩。用空氣、水、陽(yáng)光、鮮花來(lái)襯托筆，前四樣?xùn)|西固然寶貴，可它們和寫作的筆一比，都不是最寶貴的。用同學(xué)們寫的父母、孩子、愛(ài)人與自己想寫的筆作對(duì)比，在諸多的忍痛割舍后，還是強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)筆鐘愛(ài)的理由。（寫法上逐層推進(jìn)）。
比喻手法的運(yùn)用。比喻運(yùn)用妥帖。如：“萬(wàn)物好似壓縮成超市貨架上的物品……只有五樣可以塞入?！比纭拔壹?xì)心地收起自己的那張白紙……戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。”再如“教室內(nèi)變得很寂靜，好似荒涼的墳冢?！?BR> 四、進(jìn)一步賞析文章：到位的心理體驗(yàn)。
作者以女性的敏銳和細(xì)致，將人生路上各種欲望舍棄的艱難和內(nèi)心痛苦體驗(yàn)、感受表現(xiàn)得充分而深刻，準(zhǔn)確而到位。如作者寫到舍棄水的體驗(yàn)時(shí)是：“立即喉嚨苦澀，舌頭腫痛，心也隨之焦枯成灰”，又如寫到舍棄空氣時(shí)是：“閉起眼睛一跺腳”，將空氣劃去，其不忍、無(wú)奈又無(wú)助之情表現(xiàn)得淋漓盡致，作者很擅長(zhǎng)從寫人物外部的感受來(lái)刻畫(huà)人物心理。
五、總結(jié)全文。
這篇課文作者其實(shí)用虛擬的一次“測(cè)驗(yàn)”回答了“我因何而生？”這個(gè)對(duì)生命存在意義的追問(wèn)。人一旦明白了這一追尋，在生命行進(jìn)的路途中遇到選擇和舍棄時(shí)就會(huì)比較鎮(zhèn)定和從容，就會(huì)比較恰當(dāng)?shù)嘏懦鲚p重緩急。我因何而生？作者的回答是寫作。其實(shí)這種生命存在意義的追問(wèn)也同樣適合在座的每一個(gè)人，每個(gè)人正面叩問(wèn)自己的靈魂，明白生命存在的意義。
我的五樣心得體會(huì)篇十七
人生是一條漫長(zhǎng)的旅程，每個(gè)人在這條旅程中都會(huì)不斷地經(jīng)歷、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有不同的感悟和領(lǐng)悟，總結(jié)出自己的心得體會(huì)。以下是我個(gè)人對(duì)于人生的五個(gè)重要領(lǐng)悟和體會(huì)。
第一段：珍惜時(shí)間，珍惜當(dāng)下
時(shí)間是最寶貴的財(cái)富，也是最揮霍的資源。人生短暫，時(shí)光易逝，我們不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間來(lái)做無(wú)意義的事情。珍惜每一分每一秒，做自己喜歡的事情，追求自己的夢(mèng)想。不要總是活在過(guò)去或者幻想未來(lái)，而是要活在當(dāng)下，感受每一刻的快樂(lè)和幸福。只有珍惜時(shí)間，才能在這有限的生命里擁有更多的收獲和成就。
第二段：積極面對(duì)困難和挫折
人生充滿了各種挑戰(zhàn)和困難，成功的路上并不如意。但面對(duì)困難和挫折，我們不應(yīng)退縮，而是要積極面對(duì)。困難和挫折是人生最好的老師，通過(guò)經(jīng)歷和克服，我們會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)，找到問(wèn)題的解決辦法，持續(xù)努力，一定能夠走出困境，迎來(lái)成功的曙光。
第三段：保持內(nèi)心的平衡和快樂(lè)
快樂(lè)是人生最重要的追求之一，而保持內(nèi)心的平衡是快樂(lè)的前提。生活中會(huì)有各種各樣的壓力和煩惱，但我們不能讓它們占據(jù)我們的內(nèi)心。學(xué)會(huì)及時(shí)排解壓力，保持良好的心態(tài)和情緒。要學(xué)會(huì)感激身邊的每一件小事，關(guān)注生活中的美好，活在希望和夢(mèng)想中，就能保持內(nèi)心的平衡和快樂(lè)。
第四段：與他人和睦相處
人是社會(huì)的動(dòng)物，我們無(wú)法獨(dú)自生存和發(fā)展。與他人和睦相處可以給我們帶來(lái)更多的幫助和支持。要尊重他人的感受和意見(jiàn)，善待身邊的每一個(gè)人。不要只關(guān)注自己的利益，而是要以合作和共贏的心態(tài)與他人合作。在人際關(guān)系中，要真誠(chéng)待人，寬容他人的過(guò)失，展示出自己的善良和友善。只有與他人和睦相處，才能在這個(gè)世界上找到屬于自己的位置和歸屬。
第五段：堅(jiān)持追求個(gè)人的理想和目標(biāo)
每個(gè)人都有自己的理想和目標(biāo)，而堅(jiān)持追求這些理想和目標(biāo)是人生的意義所在。不要被別人的評(píng)價(jià)和期望束縛，要勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。不論是什么困難和阻礙，都要保持對(duì)夢(mèng)想的熱愛(ài)和堅(jiān)持。只有通過(guò)努力和奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，活出真正有價(jià)值的人生。
總結(jié)：人生是一所大學(xué)，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。珍惜時(shí)間，積極面對(duì)困難，保持內(nèi)心的平衡和快樂(lè)，與他人和睦相處，并堅(jiān)持追求個(gè)人的理想和目標(biāo)，這五個(gè)心得體會(huì)是我在人生旅程中的總結(jié)和領(lǐng)悟。通過(guò)不斷實(shí)踐和堅(jiān)持，我深信這些體會(huì)將會(huì)為我的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助我取得更多的成就和幸福。
我的五樣心得體會(huì)篇一
20xx年9月16日我上了一節(jié)畢淑敏《我的五樣》的公開(kāi)課，在上到一半時(shí)學(xué)生突然問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，《我的五樣》這篇課文是什么文體？當(dāng)時(shí)嚇了我一跳，因?yàn)樵趥湔n時(shí)我沒(méi)有預(yù)設(shè)會(huì)有這個(gè)情節(jié)，我把這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生，結(jié)果大部分學(xué)生不知道。我想我不能僅限于告訴他們這是什么文體，還應(yīng)該讓他們自己去討論如何判斷文體的標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果我預(yù)設(shè)的教案沒(méi)有像我預(yù)想的方向發(fā)展。有些教學(xué)環(huán)節(jié)被動(dòng)的被縮短時(shí)間，或者干脆沒(méi)在課堂上講。由此我想到課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)問(wèn)題。
課堂教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)有其必然性，但也不能忽略具體教學(xué)過(guò)程中偶然性。善于駕馭課堂、引導(dǎo)學(xué)生的教師總是能敏銳的捕捉到學(xué)生中間對(duì)問(wèn)題的不同見(jiàn)解，因勢(shì)利導(dǎo)，不斷延伸、拓展和豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，由學(xué)生腦海中閃現(xiàn)的一道光環(huán)，引發(fā)一場(chǎng)知識(shí)的裂變和整合，這樣的課堂表面平靜如水，實(shí)際上在學(xué)生腦海中掀起了一場(chǎng)知識(shí)的大爆炸，學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得了思考的喜悅和求知的快樂(lè)。
教師設(shè)計(jì)的課堂也應(yīng)在剛性中容許有一定的彈性，以符合語(yǔ)文課程的內(nèi)容要求和課堂教學(xué)的具體化、情境化實(shí)際，這就要求教師備課在資料占有、信息搜集、內(nèi)容梳理、細(xì)節(jié)延展等方面有更加充分的準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備的課案也許在具體教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效，但它是必要的依托。
有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)教室前已經(jīng)胸有成竹，學(xué)生可能碰到的難點(diǎn)怎樣突破，前后的知識(shí)如何銜接，都是有所準(zhǔn)備的。甚至開(kāi)課的第一句也都是有靶向性的，什么地方該啟發(fā)學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生思考，可能會(huì)出現(xiàn)哪些結(jié)果都了然于心，自然“教案之形在外，教案之神在心”了，講課的藝術(shù)性，邏輯性，指導(dǎo)性也大大提升。
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課改更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更加突出了學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于剛性的.要求，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性和大膽質(zhì)疑，教師與學(xué)生的地位缺乏真正意義上的平等，所謂師生互動(dòng)只停留在互問(wèn)互答或指向性啟發(fā)、誘導(dǎo)的表面，對(duì)于學(xué)生有創(chuàng)造性的答案因?yàn)槭孪热狈θ娴臏?zhǔn)備而一帶而過(guò)，學(xué)生大腦里迸發(fā)的智慧的火花因?yàn)榻處熑狈膭?lì)和誘導(dǎo)而曇花一現(xiàn)，這樣的課堂表面上完成了既定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)則是蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影，沒(méi)有起到噴氧和助燃的作用。
一節(jié)課老想著教案、教本、教參上怎么說(shuō)，不敢越雷池半步，看似一板一眼絲絲入扣，實(shí)則亦步亦趨，邯鄲學(xué)步！
每次講完課，教師帶回來(lái)的是心得、獲得是啟發(fā)和改進(jìn)教學(xué)方法的措施和辦法，進(jìn)步不言自明。所以課堂預(yù)設(shè)是非常有必要的，預(yù)想的越充分，實(shí)施課堂目標(biāo)的余地越大，所以這就對(duì)老師的要求更高。因此在未來(lái)的教學(xué)中我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更多的對(duì)教材、課堂、學(xué)生做專研。努力使自己成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
我的五樣心得體會(huì)篇二
這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們，特別是老教師們，個(gè)個(gè)也不甘落后，紛紛奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的`組織……尤其是課件的制作等，更是體現(xiàn)出了老師們的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。
這次活動(dòng)讓我想到了，作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)”。只有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)，教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。由此可見(jiàn)，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)是時(shí)代發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要，更是教師自我提升的需要。
我的五樣心得體會(huì)篇三
心理作業(yè)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以讓我更好地了解自己的內(nèi)心世界和探索人類行為背后的原因。在我的心理作業(yè)中，我總結(jié)出了五個(gè)心得體會(huì)，它們分別是：掌握情緒管理的重要性、發(fā)展積極的自我形象、學(xué)會(huì)與他人有效溝通、理解決策的回歸根本、以及重要的是，心理勇氣的培養(yǎng)。通過(guò)這些心得體會(huì)，我意識(shí)到心理作業(yè)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。
首先，我深刻體會(huì)到掌握情緒管理的重要性。在心理作業(yè)中，我們經(jīng)常會(huì)遭遇各種情緒的困擾，如憤怒、焦慮、恐懼等。然而，如果我們不學(xué)會(huì)控制和管理這些情緒，它們就會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)負(fù)面影響。通過(guò)心理作業(yè)的實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了用積極的方式來(lái)表達(dá)和釋放自己的情緒，如運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、寫作等。這不僅使我的情緒得到了宣泄，同時(shí)也幫助我保持冷靜和平衡，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。
其次，心理作業(yè)還讓我認(rèn)識(shí)到發(fā)展積極的自我形象的重要性。自我形象是一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和態(tài)度，它直接影響著個(gè)人的情緒和行為。在心理作業(yè)中，我們經(jīng)常通過(guò)各種練習(xí)和自我反思來(lái)促進(jìn)自我認(rèn)知和發(fā)展積極的自我形象。我意識(shí)到只有認(rèn)可自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，才能真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。因此，我開(kāi)始更加積極地對(duì)待自己，關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)來(lái)完善自己。
第三，學(xué)會(huì)與他人有效溝通是我在心理作業(yè)中得到的重要啟示。與他人的溝通是人際關(guān)系中至關(guān)重要的一環(huán)，也是解決人際沖突和建立良好關(guān)系的關(guān)鍵。在心理作業(yè)中，我們通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)來(lái)提升自己的溝通能力。我逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，尊重他人的感受和需求，以及表達(dá)自己的想法和需求。在與他人的交流中，我能更好地理解別人的心情和想法，同時(shí)也能更好地表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感。
第四，心理作業(yè)讓我領(lǐng)悟到?jīng)Q策時(shí)要回歸根本。在生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要做出各種決策，有時(shí)候我們可能會(huì)被各種因素所影響，如他人的意見(jiàn)、社會(huì)期望、過(guò)去的經(jīng)歷等。而心理作業(yè)則教會(huì)了我如何回歸內(nèi)心的需求和價(jià)值觀，以及如何準(zhǔn)確地評(píng)估每個(gè)選項(xiàng)的優(yōu)劣。通過(guò)這種方式，我能夠更加自信地做出決策，并為自己的選擇負(fù)責(zé)。
最后，心理作業(yè)給了我培養(yǎng)心理勇氣的機(jī)會(huì)。在心理作業(yè)中，我們常常面對(duì)一些挑戰(zhàn)和困難，需要勇氣去面對(duì)和解決。通過(guò)克服這些困難和挑戰(zhàn)，我逐漸培養(yǎng)了自己的心理勇氣?，F(xiàn)在，我敢于面對(duì)困難、迎接挑戰(zhàn)，并相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難。這種勇氣不僅在心理作業(yè)中幫助了我，同時(shí)也使我在其他方面更加自信和堅(jiān)定。
總之，心理作業(yè)給了我一個(gè)更好地了解和認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)它，我掌握了情緒管理的重要性，發(fā)展了積極的自我形象，學(xué)會(huì)了與他人有效溝通，理解了決策的回歸根本，以及培養(yǎng)了心理勇氣。這些心得體會(huì)不僅對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也為我以后的學(xué)習(xí)和生活提供了寶貴的指導(dǎo)和支持。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我將能夠更好地理解和探索人類心理學(xué)的奧秘，并運(yùn)用于實(shí)際生活中。
我的五樣心得體會(huì)篇四
心理游戲是指人們?cè)谛睦砘顒?dòng)中使用策略、謀略，達(dá)到某種心理滿足的一類游戲。我曾經(jīng)參與過(guò)許多心理游戲，比如誰(shuí)是臥底、心理測(cè)試等。這些游戲不僅能夠鍛煉我的思維能力，還能夠了解人們的心理行為。通過(guò)參與這些游戲，我逐漸認(rèn)識(shí)到心理游戲的魅力和價(jià)值。
第二段：心理游戲的意義
心理游戲在我的生活中扮演著重要的角色。首先，心理游戲能夠提高我的分析思考能力。在游戲中，我需要觀察、推理，找出隱藏的線索來(lái)解決問(wèn)題。這樣的過(guò)程既有趣又有挑戰(zhàn)，能夠鍛煉我的邏輯思維能力。其次，心理游戲能夠培養(yǎng)我的溝通技巧。在游戲中，我需要與其他參與者進(jìn)行交流，從他們的語(yǔ)言和行為中發(fā)現(xiàn)線索。通過(guò)與他人合作，我能夠更好地理解和引導(dǎo)他人，提升我的人際交往能力。
第三段：心理游戲中的心理戰(zhàn)術(shù)
在心理游戲中，我發(fā)現(xiàn)了一些常用的心理戰(zhàn)術(shù)。首先是引導(dǎo)他人開(kāi)放心扉。通過(guò)與他人建立良好的溝通交流，我可以以自然的方式引導(dǎo)他們透露更多信息，從而獲得更多優(yōu)勢(shì)。其次是探尋他人的心理需求。通過(guò)觀察他人的行為表現(xiàn)和言語(yǔ)表達(dá)，我可以揣摩他們的心理需求并給予合適的回應(yīng)，進(jìn)一步達(dá)到自己的目的。此外，還有其他如暗示、轉(zhuǎn)移注意力等心理戰(zhàn)術(shù)，都能在心理游戲中發(fā)揮重要作用。
第四段：心理游戲中的情緒管理
在心理游戲中，情緒的管理顯得尤為重要。我經(jīng)常遇到許多不同的情緒，如緊張、憤怒、焦慮等。這些情緒會(huì)對(duì)我的決策產(chǎn)生負(fù)面影響，因此我需要學(xué)會(huì)如何管理自己的情緒。我逐漸領(lǐng)悟到，情緒管理需要從對(duì)自己的情緒進(jìn)行觀察和認(rèn)知開(kāi)始。只有了解自己的情緒，才能更好地應(yīng)對(duì)和調(diào)節(jié)。在游戲中，我通過(guò)訓(xùn)練自己保持冷靜和理性，控制自己的情緒，并逐漸提高了我的情緒管理能力。
第五段：心理游戲的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用
心理游戲不僅僅只是游戲，它還可以在生活中得到轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。通過(guò)參與心理游戲，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)來(lái)溝通和引導(dǎo)他人，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)可以更加得心應(yīng)手。我意識(shí)到，心理游戲是對(duì)人類心理行為的模擬，通過(guò)參與這些游戲，我能夠更好地理解人們的心理動(dòng)機(jī)和行為邏輯。這使我成為了一個(gè)更加敏銳的觀察者和洞察者，能夠更好地理解社會(huì)和人類心理，從而更好地與人相處和處理人際關(guān)系。
總結(jié)：
通過(guò)心理游戲的參與，我認(rèn)識(shí)到這些游戲的意義和價(jià)值。它們不僅鍛煉我的思維能力和溝通技巧，還讓我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)來(lái)引導(dǎo)和影響他人。同時(shí)，心理游戲也幫助我提高了情緒管理能力，并轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的應(yīng)用。我相信，隨著我繼續(xù)參與心理游戲，我可以不斷提升自己的心理素質(zhì)，在人際交往中取得更好的成效。
我的五樣心得體會(huì)篇五
心理作業(yè)是我們學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要一環(huán)，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們能夠更好地了解自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。在這次心理作業(yè)中，我學(xué)到了很多東西，收獲了許多體會(huì)。下面我將分享我的五個(gè)心得體會(huì)。
首先，通過(guò)心理作業(yè)，我學(xué)會(huì)了如何觀察自己的情緒和情感。在作業(yè)中，老師要求我們每天記錄一下自己的情緒起伏和情感變化。這讓我開(kāi)始細(xì)致地觀察自己內(nèi)心的動(dòng)態(tài)，意識(shí)到情緒是如此多變而且復(fù)雜。通過(guò)記錄，我能夠更好地了解自己的情緒規(guī)律和情感需求，從而更好地管理自己的情緒，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。
其次，心理作業(yè)教會(huì)了我如何應(yīng)對(duì)壓力和挫折。在這次作業(yè)中，老師讓我們面對(duì)一些挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和情境，并思考如何應(yīng)對(duì)。通過(guò)深入思考和學(xué)習(xí)，我明白了壓力是生活中不可避免的一部分，只有正確應(yīng)對(duì)才能更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài)，通過(guò)積極的思維方式和應(yīng)對(duì)策略來(lái)化解壓力和挫折，使自己能夠更好地應(yīng)對(duì)困難。
第三，心理作業(yè)讓我更好地理解他人的情感和行為。在這次作業(yè)中，我們被要求去觀察他人的情感和行為，并分析他們的心理活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了換位思考，理解他人的動(dòng)機(jī)和需求，意識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和感受。這讓我更加有同理心，與他人產(chǎn)生更深的情感連接，并且在與人交往中更加體諒和關(guān)心別人的感受。
其次，心理作業(yè)讓我反思自己的認(rèn)知和行為。在作業(yè)中，我們被要求對(duì)一些固有的認(rèn)知和行為模式進(jìn)行反思，挑戰(zhàn)我們的思維方式。通過(guò)審視自己的認(rèn)知和行為模式，我發(fā)現(xiàn)了那些不健康的習(xí)慣和想法，并逐漸改變。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，我們的認(rèn)知和行為模式對(duì)我們的心理健康和幸福感有著重要的影響。只有挑戰(zhàn)和改變這些負(fù)面的認(rèn)知和行為，才能夠使內(nèi)心更加健康和平衡。
最后，心理作業(yè)讓我更加重視心理健康的重要性。通過(guò)這次作業(yè)，我意識(shí)到心理健康對(duì)我們的生活有著巨大的影響。只有擁有良好的心理素質(zhì)，我們才能更好地應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)，享受快樂(lè)的生活。這個(gè)認(rèn)識(shí)讓我更加注重平衡生活和工作的關(guān)系，注重培養(yǎng)自己的內(nèi)心世界，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。
總之，通過(guò)這次心理作業(yè)，我學(xué)到了許多關(guān)于自己和他人的心理知識(shí)，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀察自己的情緒和情感、應(yīng)對(duì)壓力和挫折、理解他人的情感和行為、反思自己的認(rèn)知和行為以及重視心理健康，我有了更清晰的心理認(rèn)知和更健康的內(nèi)心狀態(tài)。希望通過(guò)這些心得體會(huì)，我能夠在今后的生活和學(xué)習(xí)中更好地應(yīng)用和發(fā)展。
我的五樣心得體會(huì)篇六
《我和我的祖國(guó)》、《我和我的家鄉(xiāng)》、《我和我的父輩》國(guó)慶三部曲，分別從國(guó)家、民族、人民出發(fā)，講述一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大的民族發(fā)展歷程。最近上映的《我和我的父輩》講述了四個(gè)小故事，雖是不同的時(shí)代背景，但講述的卻是不變的精神傳承。
《乘風(fēng)》講述的是在戰(zhàn)火紛飛的年代，冀中騎兵團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)作為一位父親，寧舍自己兒子性命，也要讓老百姓突出敵人包圍圈的故事，這個(gè)故事充滿熱血，讓人感受到父輩們骨子里的血性?！对?shī)》講述的是關(guān)于航天夢(mèng)的故事，為了找出問(wèn)題的所在，他們寧愿用生命去做試驗(yàn)，當(dāng)章子怡說(shuō)“有一天我也會(huì)死”的時(shí)候，不禁讓人潸然淚下，那個(gè)時(shí)候的中國(guó)，物資匱乏，但父輩們依然克服重重困難，全力以赴的去完成任務(wù)，為今天的航天事業(yè)作出了偉大的貢獻(xiàn)。這些都源于父輩們有一種堅(jiān)定的信念，這種信念比生命還重要。
《鴨先知》用一種輕松搞笑的方式來(lái)展示故事情節(jié)，徐崢在面對(duì)藥酒的銷售難題時(shí)，想過(guò)、試過(guò)很多種銷售辦法，但都失敗告終，正當(dāng)他一籌莫展時(shí)，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)可以用“廣告”的新型方式來(lái)宣傳，最后終于獲得成功。這個(gè)故事除了有“一定會(huì)成功”的信念外，還有勇于挑戰(zhàn)、決不放棄，勇于邁出第一步的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
《少年行》的故事屬于我們所說(shuō)的穿越劇，20xx年的機(jī)器人來(lái)到現(xiàn)代，一開(kāi)始他不懂感情，但最后他卻靠著本能去救人，這便是人性本善，愛(ài)的力量。
一部電影，四個(gè)故事，從哭到笑，從悲到喜，也許我們每個(gè)人都能在其中搜尋到自己父輩的影子，他們也許不善言辭，但卻默默扛下所有替我們負(fù)重前行，成為我們前往夢(mèng)想路上的指明燈，也正是因?yàn)樗麄?，我們才能更加安心的朝前邁進(jìn)。
我們的國(guó)家在一步步強(qiáng)大，正是父輩們秉著堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新、愛(ài)的力量擁護(hù)著他們那堅(jiān)定的信念，讓如今的我們可以平安的生在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下，自豪的做一名中國(guó)人，我們只有不忘初心、努力奮進(jìn)，立足崗位實(shí)際，做好每一件小事，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，用愛(ài)包容一切，才能不負(fù)自己、不負(fù)時(shí)代。
我的五樣心得體會(huì)篇七
在老家的水泥房柱上，依然有我用木炭寫畫(huà)過(guò)的痕跡，那里有我渴望當(dāng)老師的夢(mèng)想和回憶。鄰家拖著鼻涕的弟妹坐在“黑板”前，我模仿老師教他們寫字、跟我用家鄉(xiāng)話讀課文，那種自豪和神氣讓我終身難忘。中考填志愿我迫不及待的選擇師范類。拿到錄取通知書(shū)的那一刻，我知道我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了——我即將成為一名幼兒教師！
三年的刻苦求學(xué)，讓我成為一名文化成績(jī)和技能技巧都很優(yōu)秀的畢業(yè)生，我信心百倍的走上了工作崗位。
我的工作是和孩子們打交道，我喜歡他們的言語(yǔ)、行為，他們的情感、心靈對(duì)我都有一種不可言語(yǔ)的吸應(yīng)力。每天早上只要我出現(xiàn)在幼兒園門口就會(huì)不停的響起“老師早上好，老師早上好”的問(wèn)好聲，游戲活動(dòng)的時(shí)候，我和他們一起玩娃娃家，去孩子們自己搭建的菜場(chǎng)買菜或帶娃娃去醫(yī)院看病。在孩子們的身上，每天都能夠發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的故事。真的，我總是忘記自己年齡的生活在孩子們的世界里，孩子們摟著我的脖子，親親、抱抱，嘴里還一個(gè)勁的說(shuō)著：“我喜歡你！老師你好漂亮的！”
然而我也只是一名普通的幼教工作者，可以說(shuō)很少擁有鮮花和掌聲，甚至在少數(shù)家長(zhǎng)的心中我只是“高級(jí)保姆”?？晌乙琅f執(zhí)著的愛(ài)著這些臉上拖著鼻涕，身上很臟的孩子。當(dāng)然，我經(jīng)常會(huì)碰到孩子們把大小便拉在身上臭熏熏的。孩子弄臟了褲子后，會(huì)表現(xiàn)出驚恐不安的樣子，孩子是因?yàn)闆](méi)有自控能力才會(huì)把大便拉在身上，對(duì)于這樣的孩子，我會(huì)用愛(ài)去教育他們?nèi)绾稳プ岳砩睢退麄兿磧羯碜?，換上干凈的褲子，我才會(huì)放心和舒暢。
我不僅要愛(ài)孩子，照料孩子，還要擔(dān)負(fù)起教育他們的重用，要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世界，怎樣去做人。當(dāng)孩子們嘴里飛揚(yáng)出稚嫩甜美的歌聲，讀出瑯瑯上口的兒歌、詩(shī)歌——————那是我一字一音教的，一副小大人似的禮貌樣子，那是我一言一行感化的。那種幸福，那絲甜蜜，那樣的情感，那是多么真切的享受啊。我是幼兒教師，是人類知識(shí)的開(kāi)拓者。未來(lái)的將軍和領(lǐng)袖、科學(xué)家詩(shī)人也將在幼兒園成長(zhǎng)。
我班的一峰小朋友是一個(gè)十分老實(shí)、話少的孩子，剛參加集體活動(dòng)時(shí)，好像被班里孩子熱鬧的氣氛給嚇住了，什么也不敢參加，特別是一進(jìn)教室，就呆呆的坐在那兒，也許是剛剛?cè)雸@，想媽媽、或是需媽媽陪著，早晨又是坐園車來(lái)的。
參加活動(dòng)也是如此，他不愿和小朋友一起去，必須是老師手拉手才去，老師不拉手便不參加任何活動(dòng)，或自己站在那兒、或在老師催促下坐在場(chǎng)邊看看，但聽(tīng)說(shuō)峰峰在家十分活躍，什么事都會(huì)去做。
由于他不去主動(dòng)參加，我就拉著他的手做，結(jié)果做得相當(dāng)出色，可是當(dāng)一個(gè)人時(shí)，他就又站在那兒不動(dòng)了，峰峰心中也許特別需要老師的支持，從那時(shí)開(kāi)始，我就拉著他做各個(gè)項(xiàng)目，否則就坐在旁邊看。
我一直認(rèn)為沒(méi)有必要去勉強(qiáng)峰峰，而且有時(shí)還與峰峰一起坐在旁邊看，我認(rèn)為讓他去看別人玩也是啟發(fā)他的一方面，活動(dòng)結(jié)束后，我問(wèn)他：“下次來(lái)玩嗎？”他點(diǎn)頭答應(yīng)了。
家長(zhǎng)開(kāi)放日的一天，家長(zhǎng)來(lái)參觀孩子的活動(dòng)，我擔(dān)心今天峰峰又一定坐在旁邊看或抱著媽媽哭著不松手，可沒(méi)想到他在媽媽面前第一次自己玩字寶寶游戲，對(duì)于峰峰，媽媽在場(chǎng)是他最大的動(dòng)力，另外，由于幾個(gè)月來(lái)，我對(duì)峰峰的認(rèn)可、寬容的態(tài)度也起了一定的作用，產(chǎn)生了較好的效果，從那以后，峰峰自己也可以獨(dú)立參加活動(dòng)了，而且玩的很開(kāi)心。
峰峰的問(wèn)題不是在運(yùn)動(dòng)能力方面，是在獨(dú)立活動(dòng)的后面需要支持和保障，我給與他充足的時(shí)間去觀看，不強(qiáng)迫他，拉著他的手一步一步的掃清他心理的障礙，最終改變了他。
在與孩子的接觸中我還深深的體會(huì)到：我從事的幼教工作絕對(duì)不是大才小用，孩子們的求知欲不僅僅是小貓小狗、狼外婆，他們還想了解火箭，飛船和那些試管里誕生的小弟弟小妹妹們……這給我提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)飛速發(fā)展的形勢(shì)，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步；面對(duì)孩子我會(huì)更加熱愛(ài)我的職業(yè)——幼兒教師！讓所有年輕的爸爸媽媽們都放心地將孩子交給我吧，我要把我的愛(ài)，我的智慧和我的整個(gè)生命都奉獻(xiàn)給孩子們。
我的五樣心得體會(huì)篇八
在“我要安全”主題活動(dòng)中，測(cè)試隊(duì)堅(jiān)持以人為本，采取多種形式，營(yíng)造安全氛圍，強(qiáng)化安全教育，加強(qiáng)本質(zhì)性安全培塑工作，強(qiáng)化了全隊(duì)職工的安全責(zé)任意識(shí)，提高了全隊(duì)職工的安全技能，規(guī)范了全隊(duì)職工的安全行為，使大家的思想意識(shí)由“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩薄?BR> 在全隊(duì)中深入開(kāi)展“我要安全”文化宣傳活動(dòng)。我們通過(guò)隊(duì)每日班前會(huì)、碰頭會(huì)、每旬安全生產(chǎn)會(huì)以及黑板報(bào)等多種形式在職工中廣泛宣傳安全生產(chǎn)的重要性，讓職工充分認(rèn)識(shí)到“安全是全員的第一需求”、“安全是全員應(yīng)盡的責(zé)任”。
我隊(duì)積極開(kāi)展設(shè)置合理規(guī)范“安全標(biāo)識(shí)”活動(dòng)，在操作控制室、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、設(shè)備設(shè)施等明顯部位設(shè)置安全禁令、安全標(biāo)語(yǔ)等標(biāo)志性標(biāo)識(shí)，時(shí)刻提醒大家自覺(jué)遵守規(guī)程。
在今年三月上旬，我隊(duì)組織了全隊(duì)職工參加“安全承諾書(shū)簽字儀式”，使“三不傷害”承諾內(nèi)植于心、外化于行。在司駕班開(kāi)展“開(kāi)安全示范車，當(dāng)安全示范員”活動(dòng)，號(hào)召所有司駕人員進(jìn)一步強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，提高駕駛技能，爭(zhēng)當(dāng)“我要安全”的典范。在今年三月下旬，我隊(duì)開(kāi)展了安全質(zhì)量分析會(huì)，圍繞“如何更安全優(yōu)質(zhì)地做好工作”這個(gè)議題進(jìn)行討論分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
弱時(shí)間及現(xiàn)場(chǎng)重大安全隱患的排查，對(duì)于排查出的隱患，落實(shí)責(zé)任、落實(shí)措施，落實(shí)解決時(shí)間，及時(shí)消除現(xiàn)場(chǎng)隱患，杜絕各類事故的發(fā)生。通過(guò)開(kāi)展“三查三想三改反思會(huì)”，增強(qiáng)了自我安全保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，提高了群體保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)了職工的安全價(jià)值觀，樹(shù)立了“我要安全”的理念。
我隊(duì)認(rèn)真開(kāi)展了“安全生產(chǎn)禁令”深化活動(dòng)。我隊(duì)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，針對(duì)生產(chǎn)直接作業(yè)環(huán)節(jié)，制定了我隊(duì)相關(guān)工種的安全生產(chǎn)禁令，并舉行了“禁令隨我行”的掛牌活動(dòng)。各班組在進(jìn)行安全活動(dòng)時(shí)對(duì)生產(chǎn)測(cè)試安全禁令進(jìn)行再學(xué)習(xí)，采用崗位練兵、崗位答題卡等行之有效的形式，真正使安全生產(chǎn)禁令入耳、入腦、入心。
我隊(duì)堅(jiān)持每月開(kāi)展崗位責(zé)任制及操作人員安全生產(chǎn)知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)員工崗位的風(fēng)險(xiǎn)和相應(yīng)的防范措施，進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)，提高了職工的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及對(duì)危害的防范控制能力。
我隊(duì)組織全隊(duì)職工完善hse實(shí)施程序，開(kāi)展了全員危害辨識(shí)，完善了現(xiàn)有的控制措施，使風(fēng)險(xiǎn)控制卡更具可操作性。
我隊(duì)對(duì)現(xiàn)有操作規(guī)程進(jìn)行修改、完善，推行標(biāo)準(zhǔn)化操作，認(rèn)真執(zhí)行作業(yè)程序和操作規(guī)程。在今年四月中旬，我隊(duì)召開(kāi)了標(biāo)準(zhǔn)化操作演示會(huì)，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程操作，職工之間相互學(xué)習(xí)對(duì)方長(zhǎng)處、指正對(duì)方不足，確保“上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活、交標(biāo)準(zhǔn)班”，糾正了習(xí)慣性違章，培養(yǎng)了全隊(duì)職工良好的安全行為習(xí)慣。
我隊(duì)一直認(rèn)真做好安全教育培訓(xùn)工作。結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)情況和季節(jié)
性特點(diǎn)，認(rèn)真做好員工安全教育培訓(xùn)工作。通過(guò)開(kāi)展具有針對(duì)性的崗位練兵、崗位課堂、標(biāo)準(zhǔn)化操作活動(dòng)，提高了全隊(duì)職工防范事故、處理突發(fā)事件和自我保護(hù)的能力。
在應(yīng)急管理方面，我們一方面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急程序進(jìn)行了培訓(xùn)、完善，另外還對(duì)職工進(jìn)行了消防知識(shí)講解，學(xué)習(xí)了消防應(yīng)急預(yù)案演練和滅火器材使用范圍、方法、注意事項(xiàng)等。對(duì)職工普及了滅火常識(shí)、滅火器具構(gòu)造及日常維護(hù)保養(yǎng)、檢查等方面的知識(shí)。
在今年三月下旬，我隊(duì)還開(kāi)展了車輛輪胎突爆的應(yīng)急預(yù)案演練活動(dòng)和。我們通過(guò)演習(xí)車輛輪胎突爆的應(yīng)急處理，提高了司駕班組成員的應(yīng)急技能和應(yīng)急協(xié)調(diào)水平。
我隊(duì)還開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)“安全衛(wèi)士”、“現(xiàn)場(chǎng)安全員”等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全隊(duì)職工進(jìn)行了危害識(shí)別，參與安全監(jiān)督，查找安全隱患，反對(duì)“三違”，確保“三不傷害”。
我隊(duì)在開(kāi)展“我要安全”主題活動(dòng)中，認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，嚴(yán)守操作規(guī)程，強(qiáng)“三基”，反“三違”，做到“三不傷害”，使大家由“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩薄?BR> 繼續(xù)認(rèn)真做好全隊(duì)安全工作，不能有絲毫地懈怠，從一點(diǎn)一滴做起，要從平常的工作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要善于學(xué)習(xí)安全知識(shí)，善于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)全隊(duì)安全工作。
我的五樣心得體會(huì)篇九
1、老師出了題目——寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿著筆，面對(duì)一張白紙，周圍一下靜寂無(wú)聲。萬(wàn)物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。
賞析。
“老師出了題目——寫下’你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西’，”這句話在全文中的作用非常重要，由老師出的題目寫起，總領(lǐng)下文。又用“物品”“貨筐”兩個(gè)比喻修辭，形象地寫出了測(cè)試題的含義。貼切自然，使文章更鮮活生動(dòng)。整個(gè)第一段交代了老師所出的題目。
2、
我偷著覷了一眼同學(xué)們的答案，不禁有些惶然。
有的人寫的是：“父母”。我頓時(shí)感到自己的不孝，是啊，對(duì)于我的生命來(lái)說(shuō)，父母難道不是極為寶貴的因素嗎？且不說(shuō)沒(méi)有他們哪來(lái)的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無(wú)相見(jiàn)，心就極快的冰冷成坨。
賞析。
作者惶惶然是因?yàn)榭吹酵瑢W(xué)們的答案產(chǎn)生了對(duì)父母的不孝感，對(duì)孩子的負(fù)罪感和對(duì)丈夫的愧疚感。在文中是過(guò)渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極為寶貴的因素嗎？”這個(gè)反問(wèn)句來(lái)強(qiáng)調(diào)自己沒(méi)有選擇“父母”而感到的不孝和惶然。實(shí)際上作者很巧妙地用這種方式表明了“父母”也是“生命中最寶貴的”因素。
作者又寫因?yàn)橥浟怂麄兌械健办话病焙汀皯M愧”，事實(shí)上是作者從另一方面補(bǔ)充說(shuō)明孩子和愛(ài)人在自己心目中同樣重要，表面上沒(méi)有選擇，但實(shí)際上已經(jīng)選擇了，補(bǔ)充到了“最寶貴”的一列，這種方式非常巧妙。這一部分作者運(yùn)用了類比手法，寫出了作者父母、孩子、愛(ài)人在作者心目中的位置同樣很重要。
3、
閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。
我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命便飄然而逝，成為一種哲學(xué)意義上的討論。
賞析?。
“閉起眼睛一跺腳”，“‘將’空氣劃去”以通過(guò)寫物的外部感受來(lái)刻畫(huà)人物心理，傳神地表達(dá)了心中那份不忍、無(wú)奈和無(wú)助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺(jué)手指發(fā)麻眼冒金星”，和自己體驗(yàn)過(guò)的高山缺氧相類比，真實(shí)、準(zhǔn)確、貼切地表現(xiàn)了對(duì)沒(méi)有空氣的極度驚恐。
4、
我細(xì)心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。
賞析。
一個(gè)人一旦清楚“我為何而生”后，一切就變得非常清晰而有意義。這里寫出了作者在清醒地意識(shí)到了自己生命存在意義之后的釋然，用”像嬰兒一般”這個(gè)比喻寫出作者的輕松，靈魂深處異常的單純，“我”的生命里寫作是唯一不可以放棄的追求，對(duì)生命存在意義的明了甚至讓人有種不可抑制的興奮。
用“一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了”這個(gè)比喻告訴了讀者：“我”明白了自己生命存在的意義就是創(chuàng)作后，就明白了“我”人生奮斗的方向和目標(biāo)，既然“我”存在的意義在此，那就開(kāi)始“我”生命的航程吧，在有著狂風(fēng)驟雨的生活里用“我”的筆奮力畫(huà)出一條有價(jià)值的生命航道，為社會(huì)奉獻(xiàn)出盡可能多的精神產(chǎn)品。
5、
依法辦了，將筆尖重重刺下。當(dāng)鮮花被墨筆腰斬的那一刻，頓覺(jué)四周慘失顏色，猶如本世紀(jì)初葉的黑白默片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對(duì)自己說(shuō)，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調(diào)的鮮花，在重要性上畢竟遜了一籌，舍就舍了吧。雖然花香不再，所幸生命大致完整。
我的五樣心得體會(huì)篇十
首先，我要感謝生活中那些給我啟發(fā)、支持和陪伴的人們，讓我在成長(zhǎng)的道路上不斷前進(jìn)。這些人們包括了我的父母、朋友、老師、同事以及未曾謀面的大量知識(shí)提供者，讓我的經(jīng)驗(yàn)和心得豐富而有趣。在經(jīng)歷了他們的啟迪之后，我開(kāi)始對(duì)生活有了全新的理解，并悟出了一些重要的心得體會(huì)。
其次，我明白了，人生并不是光彩奪目的終點(diǎn)，而是波瀾壯闊的過(guò)程。人們不應(yīng)該過(guò)于糾結(jié)于結(jié)果，而是應(yīng)當(dāng)充分體驗(yàn)人生的每一個(gè)瞬間。當(dāng)我們不斷勞作不息地追逐某種目標(biāo)時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻告訴自己——即便最終沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)，我們也還擁有追夢(mèng)的整個(gè)過(guò)程。
第三，從歷練中學(xué)習(xí)。在克服各種挑戰(zhàn)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了在迎接新挑戰(zhàn)時(shí)堅(jiān)韌和毅力的巨大價(jià)值。重要的是，從每次失敗的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并將其轉(zhuǎn)化為對(duì)下一次挑戰(zhàn)的有益指導(dǎo)。既然我們展開(kāi)了冒險(xiǎn)的旅程，就要堅(jiān)持不懈地努力成為更好的自己，并自覺(jué)適應(yīng)失敗和挑戰(zhàn)帶來(lái)的困難和煩惱。
第四，深化思考。無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題，我們都應(yīng)該努力尋找解決方案，并從中學(xué)習(xí)。但是，還有更深刻的思考，這樣才能真正找到一個(gè)能更好地適應(yīng)事物變化的方法。例如，在處理個(gè)人關(guān)系時(shí)，如果出現(xiàn)障礙或問(wèn)題，我們可以從中學(xué)到很多關(guān)于人性的東西，而不斷質(zhì)疑和探索真相有助于我們理解情況。透過(guò)思考，我們可以揭示更深層次的道理，幸好，人類的潛能是無(wú)窮的，也意味著我們有很多的機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提升。
最后，我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論在任何情況下，我們都應(yīng)該珍惜時(shí)間并加以運(yùn)用。人們往往容易忽略時(shí)間的價(jià)值。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)浪費(fèi)時(shí)間在不重要的事情上面，錯(cuò)過(guò)了流逝而又寶貴的時(shí)刻。因此，我們需要學(xué)會(huì)管理時(shí)間，更加專注于自己真正想要的事情，這樣才會(huì)變得更高效和更有價(jià)值。同時(shí)，我們也需要定下自己的目標(biāo)和計(jì)劃，并為它們?cè)O(shè)定截止時(shí)間。就像一位著名的教育家所說(shuō)，要想學(xué)習(xí)，就得在必須做的時(shí)候?qū)W，而不能在可以做的時(shí)候再學(xué)。
總之，我的心得體會(huì)中包含了很多不同的元素，其中每一個(gè)都是我在生活中學(xué)到的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)把它們匯聚到一起，可以得到一個(gè)通用的建議，來(lái)幫助人們更好地面對(duì)人生中的不同挑戰(zhàn)，并從每次的經(jīng)歷中獲取成功的成果。希望我的心得體會(huì)不僅可以對(duì)我自己有所啟發(fā)，也可以啟發(fā)更多的人贏得更成功和充實(shí)的人生。
我的五樣心得體會(huì)篇十一
他叫莊嚴(yán)，由一個(gè)菜鳥(niǎo)士兵漸漸轉(zhuǎn)變成一個(gè)狼牙特種兵。他在部隊(duì)的成長(zhǎng)道路上一直引導(dǎo)著我前進(jìn)。
有一次他在山林作戰(zhàn)，他爬過(guò)山后一不小心山前摔了下來(lái)，有一個(gè)老新兵看見(jiàn)了救了他，老特種兵看他辦公地不能自己行走要背他回部隊(duì)駐地，豪邁可是莊嚴(yán)堅(jiān)持不用背要自己走回去?？吹竭@里，我的心靈深處被他的這種堅(jiān)韌不拔的精神觸動(dòng)了，作為一名小學(xué)生我是不是也應(yīng)該有這種堅(jiān)韌不拔的呢?這是我們小學(xué)生值得反思的地方，我應(yīng)該好好的向威儀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)韌不拔，學(xué)習(xí)他的剛正不屈。
在后面的觀看當(dāng)中我被鏡頭畫(huà)面吸引住，其中我學(xué)到了很多軍人的精神，我認(rèn)為軍人的精神就是“堅(jiān)守信念、永不言敗、永不放棄”。所以在以后的生活學(xué)習(xí)中會(huì)我不管生活面對(duì)什么樣的'困難，都要堅(jiān)持到底，永不氣餒。要迎難而上，越挫越勇，這樣才能學(xué)出好成績(jī)，才能走向成功。
莊嚴(yán)是我學(xué)習(xí)的榜樣，狼牙防化大隊(duì)是我學(xué)習(xí)的榜樣。他們每個(gè)人每個(gè)確實(shí)那么機(jī)智勇敢、堅(jiān)韌不拔，他們是我心目中的英雄，我將來(lái)也要向他們那樣。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始我就要好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉身體。通過(guò)自己的明晚努力邁向美好的明天。
同學(xué)們我們一起努力吧！想想解放軍叔叔為了我們的幸福生活付出了那么姑媽多，所以我們每個(gè)人都要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們偉大的祖國(guó)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
我的五樣心得體會(huì)篇十二
由于作者“活到最狂妄的年齡忽地殘廢了雙腿〞，他深刻體會(huì)到了人生中隱藏著的常人感受不到的痛苦.面對(duì)如此從未經(jīng)歷過(guò)的痛苦，作者勇敢地選擇了積極的面對(duì)它，并開(kāi)始思考人生，思考生命.
“只是到了這時(shí)候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大在我心中滲透得徹底.〞只有到了那最關(guān)鍵的`一刻，人的心才會(huì)有所覺(jué)悟，但是到了那時(shí)，一切都晚了，我們已無(wú)力挽回.
對(duì)每個(gè)人而言，生命只有一次.對(duì)于這僅有的一次，我們應(yīng)該要學(xué)會(huì)積極地、好好地把握它.對(duì)于每一堂課，每一次任務(wù)，每一項(xiàng)作業(yè)，我們都要積極地面對(duì)它，而不是刻意地去躲避.選擇逃避，總有一天你會(huì)為此流出悔恨的淚水!
死對(duì)我們來(lái)說(shuō)是必然的“人從出生的那一刻起，就已經(jīng)在逐步走向死亡.〞因此我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，讓自己的生活變得更加充實(shí)，而不虛空.作者史鐵生從地壇這個(gè)特定的環(huán)境中，感悟了人的生死只是上帝或自然法則的一種安排，通過(guò)深沉的哲學(xué)思考，滲透了生命的真諦，完成了一次最艱難的思想飛躍，變得不再畏懼死亡，而是能坦然地迎接死亡這一現(xiàn)實(shí).
所以，他最終振作起來(lái)了.上帝為他關(guān)上了一扇門，而他卻用自己的毅力與正確的態(tài)度翻開(kāi)了一扇窗.這種頑強(qiáng)的精神非常值得我們學(xué)習(xí)!
我的五樣心得體會(huì)篇十三
結(jié)心，是人在遇到困擾和困難時(shí)，能夠沉著、冷靜地面對(duì)并解決問(wèn)題的能力。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到結(jié)心的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和感悟。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和思考，分享我的結(jié)心得體會(huì)。
第二段：困難與挫折的積極意義
在生活和學(xué)習(xí)中，我時(shí)常遇到各種困難和挫折，但是我逐漸明白，這些困難和挫折其實(shí)是寶貴的財(cái)富。通過(guò)面對(duì)困難和挫折，我能夠?qū)W會(huì)堅(jiān)持、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。比如，我曾經(jīng)遇到過(guò)數(shù)學(xué)難題，剛開(kāi)始我感到非常沮喪和無(wú)助，但是逐漸意識(shí)到困難是我進(jìn)步的動(dòng)力，于是我展開(kāi)了更加系統(tǒng)和深入的學(xué)習(xí)，最終成功解決了難題。這些困難和挫折幫助我不斷成長(zhǎng)，也讓我更加懂得了結(jié)心的重要性。
第三段：開(kāi)放心態(tài)的重要性
結(jié)心的核心是擁有開(kāi)放而積極的心態(tài)。當(dāng)我們面對(duì)挑戰(zhàn)和壓力時(shí)，如果固守已有的觀點(diǎn)和思維方式，往往無(wú)法解決問(wèn)題。相反，只有擁有開(kāi)放的心態(tài)，勇于以不同的角度思考問(wèn)題，才能找到更好的解決方案。我曾經(jīng)在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中遇到一個(gè)棘手的問(wèn)題，大家的意見(jiàn)不合，爭(zhēng)端不斷。后來(lái)，我決定采用開(kāi)放的心態(tài)，主動(dòng)傾聽(tīng)每個(gè)人的意見(jiàn)，并理解和尊重每個(gè)人的想法。最終，我們共同解決了問(wèn)題，而且增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作的信任和積極性。這個(gè)經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，開(kāi)放心態(tài)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
第四段：掌握情緒管理的重要性
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握情緒管理也是至關(guān)重要的。當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，容易產(chǎn)生負(fù)面的情緒，如焦慮、煩躁和恐懼等。然而，如果我們不能冷靜地面對(duì)問(wèn)題，可能會(huì)做出錯(cuò)誤的決策，從而導(dǎo)致問(wèn)題的進(jìn)一步惡化。因此，我們需要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，保持冷靜和理性。例如，我在一次重要的考試前，因?yàn)榫o張而出現(xiàn)失眠和焦慮，導(dǎo)致考試狀態(tài)不佳。后來(lái)，我明白了情緒對(duì)決策和表現(xiàn)的影響，逐漸學(xué)會(huì)通過(guò)放松、運(yùn)動(dòng)和調(diào)整心態(tài)來(lái)管理情緒。這些經(jīng)驗(yàn)表明，情緒管理是建立結(jié)心的關(guān)鍵一環(huán)。
第五段：自我反思與不斷成長(zhǎng)
結(jié)心并非一蹴而就，需要在實(shí)踐中不斷反思和成長(zhǎng)。在遭遇困難和挫折后，我會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié)，尋找問(wèn)題的根源和解決辦法，以避免再次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，我也會(huì)向他人請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，以拓寬自己的視野和思路。通過(guò)這樣的自我反思和學(xué)習(xí)，我不斷提升自身的結(jié)心能力，更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)和困難。
結(jié)語(yǔ)
通過(guò)一系列的經(jīng)歷和思考，我逐漸領(lǐng)悟到結(jié)心的重要性。困難和挫折不是讓我們倒下的絆腳石，而是讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟的催化劑。只有擁有開(kāi)放的心態(tài)，掌握情緒管理，并不斷反思和成長(zhǎng)，才能擁有真正的結(jié)心。我相信，隨著時(shí)間的推移，我會(huì)在結(jié)心的道路上繼續(xù)前行，迎接更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
我的五樣心得體會(huì)篇十四
作為一名學(xué)生，我們每天都在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們也會(huì)積累許多心得體會(huì)，這些心得體會(huì)不僅對(duì)我們自己的成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用，還能夠指導(dǎo)他人更好地學(xué)習(xí)。而本篇文章將會(huì)探討的主題便是“我的心得體會(huì)”。
第二段：個(gè)人學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)便是耐心。學(xué)習(xí)需要耐心，不僅僅在于解決問(wèn)題的等待，更包括在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們必須保持充分的耐心。這是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通常會(huì)遇到許多問(wèn)題和困難，這就需要我們保持耐心去克服。當(dāng)我們保持耐心一點(diǎn)點(diǎn)地去解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到提升。
第三段：團(tuán)體學(xué)習(xí)
在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)最重要的一點(diǎn)便是合作。合作不僅僅只是做事，更是做事的態(tài)度。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，我們要有開(kāi)放的心態(tài)，積極的參與學(xué)習(xí)，并且在與其他人溝通合作中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中的合作也能夠促進(jìn)群體的凝聚力和協(xié)同效率。
第四段：其他方面的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)不止于此，我們還可以從其他的方面中汲取到豐富的知識(shí)，比如讀書(shū)和旅行。通過(guò)閱讀，我們能夠深入了解不同文化和思想的碰撞，這不僅僅是知識(shí)的積累，更是拓寬自己的眼界和視野。而旅行則能夠帶我們走出舒適區(qū)，發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景，結(jié)識(shí)到不同的人和文化，這也能夠讓我們更好地了解自己，并且在旅行的過(guò)程中，遇到了挑戰(zhàn)和困難也能夠提升自我能力。
第五段：總結(jié)
在學(xué)習(xí)中，我們需要耐心、合作，并且不斷拓寬我們的知識(shí)面。而隨著我們的學(xué)習(xí)，心得體會(huì)也應(yīng)該不斷的總結(jié)和歸納，這不僅僅能夠指導(dǎo)我們更好的學(xué)習(xí)，也能夠分享給他人，達(dá)到互相切磋、促進(jìn)共同發(fā)展的效果。相信在我們不斷地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的路上，我們也會(huì)積累更多的心得體會(huì)。
我的五樣心得體會(huì)篇十五
【教學(xué)設(shè)想】教材建議邊閱讀邊進(jìn)行活動(dòng)，不過(guò)我覺(jué)得若先活動(dòng)再進(jìn)行閱讀，感受會(huì)更深刻。
【教學(xué)目標(biāo)】思考人生的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解畢淑敏最后的選擇。
【課時(shí)安排】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
讓學(xué)生拿出一張白紙。教師板書(shū)“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，讓學(xué)生在紙上一一列出。
二、進(jìn)一步展開(kāi)。
讓學(xué)生在寫下的五樣中逐項(xiàng)批掉，只剩一樣。
三、讓學(xué)生表達(dá)自己活動(dòng)時(shí)的感受，并講述自己選擇的理由。（可以先用筆寫下來(lái)）。
四、引導(dǎo)學(xué)生探究：畢淑敏為何最后的選擇是筆？
畢淑敏在舍棄其他幾樣的時(shí)候，感受如何？（找出文中有關(guān)的句子）。
既然如此痛苦，為什么還要舍棄？（找出相關(guān)語(yǔ)句）。
畢淑敏的身份：作家。寫作是一個(gè)作家生活下去的支撐和理由。盡管其他幾樣?xùn)|西也很重要，但那是與別人具有共性的東西，只有寫作，能使畢淑敏區(qū)別于其他人而成為獨(dú)一無(wú)二的“這一個(gè)”，所以“筆”是她生命中最為寶貴的東西。（引導(dǎo)學(xué)生逐步明確答案）。
結(jié)合課后練習(xí)第二題，培養(yǎng)學(xué)生理解課文中重要語(yǔ)句含義的能力。
布置作業(yè)：
從本專題或課外讀物中選擇兩三首自己喜歡的謳歌青春的詩(shī)作，作好朗誦準(zhǔn)備。
我的五樣心得體會(huì)篇十六
1.濃縮內(nèi)容，理清思路。
2.品味課文獨(dú)白式的心理描寫，體會(huì)作者豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵。
3.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)珍藏人生中最寶貴的東西。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
品位課文獨(dú)白式的心理描寫，體會(huì)作者豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)珍藏人生中最寶貴的東西。
[教學(xué)方法]。
讀：學(xué)會(huì)略讀課文，理清全文思路。
品：品味描寫的精妙，體會(huì)作者思想的獨(dú)到。
思：聯(lián)系自身實(shí)際，思考自己生命中最寶貴的東西該是什么？
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我和大家做一個(gè)心理游戲，請(qǐng)大家按照要求完成以下問(wèn)題：
1、請(qǐng)寫出你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西，并說(shuō)明理由。
2、請(qǐng)依次劃去這“五樣?xùn)|西”中相對(duì)不重要的四樣，并說(shuō)明理由。
過(guò)渡：這雖是一次虛擬的選擇，卻是我們對(duì)自我生命存在意義的一次深入思考，面對(duì)這一問(wèn)題，也許你很果斷，也許你很躊躇，也許你從未考慮過(guò)，不知從何說(shuō)起。沒(méi)關(guān)系，先讓我們來(lái)借鑒和參考一下作家畢淑敏在《我的五樣》中的選擇和取舍吧。
二、略讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
1.快速略讀全文，理清哪些段落寫“選”，哪些段落寫“棄”？
明確：a.第17自然段是過(guò)渡段，即“留”的內(nèi)容是第1—16/17自然段。b.明確第40段是寫“棄”的最后一段。即“棄”的內(nèi)容是第16/17—40自然段2.學(xué)生回答。
2.模仿以“留”、“棄”概括課文內(nèi)容的方式，用一個(gè)字概括第41—45自然段的內(nèi)容。
明確：通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)方式上思考，容易想到“感想/感慨、抒情/議論”等概念，從而概括成“感”或“議”。
3.作者為什么首先選擇水、陽(yáng)光和空氣作為生命存在的三個(gè)要素？
明確：因?yàn)樯拇嬖谑莻€(gè)大前提，沒(méi)有生命，其他一切都沒(méi)有存在的可能。
4.作者為什么選擇了鮮花？
6.根據(jù)作者舍棄的順序概括出逐步舍棄各種東西的理由。
明確：作者首先去掉的是鮮花，因?yàn)轷r花相較于生命與寫作是處于相對(duì)不重要的位置。其次去掉的是水，因?yàn)闆](méi)有水還可以堅(jiān)持若干小時(shí)，“我”還可以寫作。再次去掉的是空氣，因?yàn)橹灰嘘?yáng)光的溫暖，“我”一樣可以寫作。當(dāng)只剩下陽(yáng)光和筆時(shí)作者最終選擇了筆，因?yàn)榉艞壛斯P就是放棄“我”寫作的生命，就沒(méi)有了“我”的靈魂，也就真正沒(méi)有了“我”生命的存在。
明確：作者此時(shí)有著清醒的生命存在意義的思考，既然“我”生命存在的意義在于寫作，那筆只能是“我”五樣中惟一的保留。如果放棄了筆而選擇了陽(yáng)光，那只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的到處游走的僵尸。在畢淑敏看來(lái)，多作家而言，再?zèng)]有什么比寫作更重要，因?yàn)樽骷疑嬖诘囊饬x就是審視、思考社會(huì)和再現(xiàn)自己的審視和思考，一位作家放棄了筆，比讓他失去生命還要痛苦。
明確：一個(gè)人一旦清楚“我為何而生”后，一切變得非常清晰而有意義。這是作者在清醒地認(rèn)識(shí)到自己生命存在意義后的釋然，這讓作者感到輕松，靈魂深處異常單純，“我”的生命里寫作是惟一不可以放棄的追求，對(duì)生命存在意義的這種清晰的答案甚至讓人有種不可抑制的興奮。
明確：“我”明白了自己生命存在的意義就是創(chuàng)作后，就明白了“我”人生奮斗的方向和目標(biāo)，既然“我”存在的意義如此，那就開(kāi)始“我”生命的航程吧，在有著狂風(fēng)驟雨的生活里用“我”的筆奮力畫(huà)出一條有價(jià)值的生命航道，為社會(huì)奉獻(xiàn)出盡可能多的寶貴精神產(chǎn)品。
三、修辭手法的運(yùn)用。
襯托、對(duì)比手法的運(yùn)用。用空氣、水、陽(yáng)光對(duì)生命的寶貴襯托鮮花的可貴，生命固然重要，但沒(méi)有鮮花存在的生命會(huì)失去多少光彩。用空氣、水、陽(yáng)光、鮮花來(lái)襯托筆，前四樣?xùn)|西固然寶貴，可它們和寫作的筆一比，都不是最寶貴的。用同學(xué)們寫的父母、孩子、愛(ài)人與自己想寫的筆作對(duì)比，在諸多的忍痛割舍后，還是強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)筆鐘愛(ài)的理由。（寫法上逐層推進(jìn)）。
比喻手法的運(yùn)用。比喻運(yùn)用妥帖。如：“萬(wàn)物好似壓縮成超市貨架上的物品……只有五樣可以塞入?！比纭拔壹?xì)心地收起自己的那張白紙……戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。”再如“教室內(nèi)變得很寂靜，好似荒涼的墳冢?！?BR> 四、進(jìn)一步賞析文章：到位的心理體驗(yàn)。
作者以女性的敏銳和細(xì)致，將人生路上各種欲望舍棄的艱難和內(nèi)心痛苦體驗(yàn)、感受表現(xiàn)得充分而深刻，準(zhǔn)確而到位。如作者寫到舍棄水的體驗(yàn)時(shí)是：“立即喉嚨苦澀，舌頭腫痛，心也隨之焦枯成灰”，又如寫到舍棄空氣時(shí)是：“閉起眼睛一跺腳”，將空氣劃去，其不忍、無(wú)奈又無(wú)助之情表現(xiàn)得淋漓盡致，作者很擅長(zhǎng)從寫人物外部的感受來(lái)刻畫(huà)人物心理。
五、總結(jié)全文。
這篇課文作者其實(shí)用虛擬的一次“測(cè)驗(yàn)”回答了“我因何而生？”這個(gè)對(duì)生命存在意義的追問(wèn)。人一旦明白了這一追尋，在生命行進(jìn)的路途中遇到選擇和舍棄時(shí)就會(huì)比較鎮(zhèn)定和從容，就會(huì)比較恰當(dāng)?shù)嘏懦鲚p重緩急。我因何而生？作者的回答是寫作。其實(shí)這種生命存在意義的追問(wèn)也同樣適合在座的每一個(gè)人，每個(gè)人正面叩問(wèn)自己的靈魂，明白生命存在的意義。
我的五樣心得體會(huì)篇十七
人生是一條漫長(zhǎng)的旅程，每個(gè)人在這條旅程中都會(huì)不斷地經(jīng)歷、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有不同的感悟和領(lǐng)悟，總結(jié)出自己的心得體會(huì)。以下是我個(gè)人對(duì)于人生的五個(gè)重要領(lǐng)悟和體會(huì)。
第一段：珍惜時(shí)間，珍惜當(dāng)下
時(shí)間是最寶貴的財(cái)富，也是最揮霍的資源。人生短暫，時(shí)光易逝，我們不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間來(lái)做無(wú)意義的事情。珍惜每一分每一秒，做自己喜歡的事情，追求自己的夢(mèng)想。不要總是活在過(guò)去或者幻想未來(lái)，而是要活在當(dāng)下，感受每一刻的快樂(lè)和幸福。只有珍惜時(shí)間，才能在這有限的生命里擁有更多的收獲和成就。
第二段：積極面對(duì)困難和挫折
人生充滿了各種挑戰(zhàn)和困難，成功的路上并不如意。但面對(duì)困難和挫折，我們不應(yīng)退縮，而是要積極面對(duì)。困難和挫折是人生最好的老師，通過(guò)經(jīng)歷和克服，我們會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)，找到問(wèn)題的解決辦法，持續(xù)努力，一定能夠走出困境，迎來(lái)成功的曙光。
第三段：保持內(nèi)心的平衡和快樂(lè)
快樂(lè)是人生最重要的追求之一，而保持內(nèi)心的平衡是快樂(lè)的前提。生活中會(huì)有各種各樣的壓力和煩惱，但我們不能讓它們占據(jù)我們的內(nèi)心。學(xué)會(huì)及時(shí)排解壓力，保持良好的心態(tài)和情緒。要學(xué)會(huì)感激身邊的每一件小事，關(guān)注生活中的美好，活在希望和夢(mèng)想中，就能保持內(nèi)心的平衡和快樂(lè)。
第四段：與他人和睦相處
人是社會(huì)的動(dòng)物，我們無(wú)法獨(dú)自生存和發(fā)展。與他人和睦相處可以給我們帶來(lái)更多的幫助和支持。要尊重他人的感受和意見(jiàn)，善待身邊的每一個(gè)人。不要只關(guān)注自己的利益，而是要以合作和共贏的心態(tài)與他人合作。在人際關(guān)系中，要真誠(chéng)待人，寬容他人的過(guò)失，展示出自己的善良和友善。只有與他人和睦相處，才能在這個(gè)世界上找到屬于自己的位置和歸屬。
第五段：堅(jiān)持追求個(gè)人的理想和目標(biāo)
每個(gè)人都有自己的理想和目標(biāo)，而堅(jiān)持追求這些理想和目標(biāo)是人生的意義所在。不要被別人的評(píng)價(jià)和期望束縛，要勇敢地去追求自己的夢(mèng)想。不論是什么困難和阻礙，都要保持對(duì)夢(mèng)想的熱愛(ài)和堅(jiān)持。只有通過(guò)努力和奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，活出真正有價(jià)值的人生。
總結(jié)：人生是一所大學(xué)，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。珍惜時(shí)間，積極面對(duì)困難，保持內(nèi)心的平衡和快樂(lè)，與他人和睦相處，并堅(jiān)持追求個(gè)人的理想和目標(biāo)，這五個(gè)心得體會(huì)是我在人生旅程中的總結(jié)和領(lǐng)悟。通過(guò)不斷實(shí)踐和堅(jiān)持，我深信這些體會(huì)將會(huì)為我的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助我取得更多的成就和幸福。