回顧過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)能夠幫助我們找到更有效的學(xué)習(xí)方法。適當?shù)丶尤胍恍┬揶o手法和修飾語可以增加文章的吸引力和表現(xiàn)力。以下是一些成功人士的經(jīng)驗分享，希望能夠?qū)δ兴鶈l(fā)。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級組給了我一次跟大家一齊學(xué)習(xí)交流的機會。我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，無論是在敬業(yè)精神還是在班級管理經(jīng)驗上我都自愧弗如。要我來談班級管理經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此，站在那里既是拋磚引玉，亦是期望各位前輩多提寶貴意見。初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢，但我最缺乏的還是經(jīng)驗。在班級管理中，常常很多結(jié)果不盡如人意。總結(jié)一次次教訓(xùn)，使我深刻的認識到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。
第一次以班主任的身份站在講臺上，看著講臺下37位可愛的孩子，我忐忑：“我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛的小伙伴健康快樂的成長嗎?”第一次進入預(yù)初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快，我便融入了這個群眾。開學(xué)初，由于我沒有任何班主任經(jīng)驗，便很想找個師父帶著。但很快，我發(fā)現(xiàn)完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗豐富的師父，在一齊工作間隙，不知不覺的熏陶著我，成為我學(xué)習(xí)的榜樣。我們時常會拿出一兩個班級管理案例相互討論，毫無保留的闡述著自己的見解。熱鬧的場面，真的讓我感動。自認為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。
在班級管理中，我一向堅持著圍繞班風(fēng)，學(xué)風(fēng)開展。極力促成良好的班風(fēng)，畢竟一個良好的班風(fēng)是一個好的學(xué)風(fēng)構(gòu)成的保障。對于良好班風(fēng)的構(gòu)成，我逐步實施了以下措施。
第一：開學(xué)初，全體師生共同完成班級公約，以便成為日后班級管理的“法律依據(jù)”。同時班級公約分成兩塊資料：課堂紀律及課間紀律。結(jié)合本班實際狀況，盡量做到簡練，切中要害。
第二：組建班委，不同之處在于我將班委細化，將其分成了六大部，學(xué)習(xí)部，紀律部，安全部，文藝部，衛(wèi)生部以及體育部，然后給每位成員(也就是部長)特定的任務(wù)，這樣就解決了一些問題：班干部不明白做什么，管理什么?；虬喔刹恐g沒有任何的聯(lián)系，效果不大，相互推卸。同時，班主任也能夠更好的隨時了解班級動態(tài)。每周各部長都有個總結(jié)，反思。待到班會課及時向全班反饋。各部分工也比較明確，例如學(xué)習(xí)部：部長也就是班長，加兩個學(xué)習(xí)委員和六個學(xué)習(xí)小組組長，他們本身比較優(yōu)秀，比較自覺。先讓她們養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，然后就是帶動其他同學(xué)一齊養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從早讀到最后的放學(xué)，注重每一個環(huán)節(jié)，注重每個細節(jié)。班級的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養(yǎng)。班風(fēng)主要是由安全部，紀律部及體育部來負責。主要涉及到課堂紀律，課間安全及出操，整隊。衛(wèi)生部自己編排了“預(yù)3衛(wèi)生一日行”，在不斷的提醒下，衛(wèi)生問題有了很大的改觀。記得開學(xué)第一個月份，衛(wèi)生，紀律扣分十分嚴重。實施措施以后，有了很大的改善，效果還是比較明顯。最后，六個部門有十多個學(xué)生能夠參加班級管理。這樣大部分學(xué)生多少有種意識：我是班干部，我不能夠過多的違反班規(guī)。對于班級公約的初步實施也起到了推進作用。
第三：組建學(xué)習(xí)小組!到目前為止，學(xué)習(xí)小組是班級各項活動實施的主要載體。在組建小組期間，依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組，合理搭配。各小組內(nèi)盡量到達潛力互補，性格互補。同時自己研討組名，口號及目標。設(shè)立組長一人，副組長一人，組長主抓學(xué)習(xí)，副組長抓常規(guī)。其實學(xué)習(xí)小組不單單只是學(xué)習(xí)，同時還是衛(wèi)生小組及假期活動小隊。選取職責心較強的學(xué)生擔當組長。實施一年下來，還是取得了不錯的效果，尤其是六個組長，各方面潛力得到很好鍛煉的同時，學(xué)習(xí)也是突飛猛進。得到各位老師的好評。
第四：建立量化制度：在各項制度漸漸成型之時，為了能更形象，直接的反饋學(xué)生學(xué)習(xí)，行規(guī)狀況，便建立了一個量化表。實施措施：以紅，藍星為基礎(chǔ)量化成績，能夠得星，也可能被扣星。隨著班級管理的深入，逐漸構(gòu)成了一個較為完善的評比細則。再就是以學(xué)習(xí)小組為單位。六小組之間也有競賽，三周進行總結(jié)，第一名的小組全體有小獎勵。同時也設(shè)有個人獎勵機制。
為了讓每位同學(xué)引起重視，同時以量化的總成績?yōu)橐罁?jù)進行學(xué)期末的評優(yōu)(優(yōu)秀班干部，三好學(xué)生，先進個人.....)，成長記錄記載及納入學(xué)期末的總評.出現(xiàn)減星嚴重的同學(xué)或小組給與嚴重警告。這樣有獎有罰，學(xué)生十分重視，所以大都力爭做到最好。
第五：輔助制度：還有部分制度或者說是一些傳統(tǒng)吧，是在班級管理出現(xiàn)問題后，為了補救而慢慢構(gòu)成的。比如班里很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有目的性!主動性，用心性不夠。沒有目標就沒有動力，學(xué)習(xí)成績始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊“農(nóng)田”，每個人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個短期目標和長期目標。目標達成，便是自己收獲之時。同時也有來自老師的獎勵。還有個傳統(tǒng)就是班群眾為每位同學(xué)過生日。記得上半學(xué)期開學(xué)不久，戚同學(xué)過生日，邀請了很多好朋友幫她慶生，本來是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌，之后去大餐。鋪張浪費不說，且作為未成年，國家法律明確規(guī)定不得進入有贏利性質(zhì)的娛樂場所。當時在班級，甚至年級產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個問題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢?最后便想到這個法子。每次有同學(xué)過生日，他們能夠帶些餅干，棒棒糖送給同學(xué)。同學(xué)之間也能夠互送禮物。其次班委也會送上精美的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級的溫暖。同時也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開展中，我始終堅持一個原則“民主管理，愛心教育”。作為一名新班主任，我覺得想法是好，但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓(xùn)，短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門個性大，不斷有學(xué)生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當時吳老師就提醒我，以后要多留意她。說不定會出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。
為經(jīng)歷過這件事之后，金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀律存在的好處。所以，等你康復(fù)以后，我破格提拔你為安全部副部長。你有信心把這項任務(wù)完成嗎?”自從這件事后，班級很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑。此刻，金怡還是一如既往的認真對待“安全部副部長”這個“職務(wù)”，再沒了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓(xùn)。
以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。期望某些不恰當?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑活I(lǐng)導(dǎo)及老師的指證批評。謝謝!
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二
教師們：
大家好！
首先感激學(xué)校給我們供給了這樣的一個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，自從擔任班主任以來，我忙碌著緊張著，同時也充實著，歡樂著！首先要感激領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時更要感激奮斗在一齊的同事們。今日，我不敢談什么經(jīng)驗，也就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個難得的機會，把自我擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，期望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉！
首先，在做所有的班級工作之前，我給自我提了以下的要求：
（1）要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；
（2）要讓微笑時時包圍我的學(xué)生；用樂觀向上的活力感染學(xué)生；
（3）要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；用平和的心態(tài)應(yīng)對這些錯誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。
（4）要公正、公平地對待每一位學(xué)生；堅持自我原則，不隨便更改決定。
（5）要讓每一位學(xué)生都明白：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；
（6）要適時鼓勵我的學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個學(xué)生落后
（7）要心甘情愿付出，不求回報；
（8）要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！
它提醒著我怎樣應(yīng)對新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自我要歡樂的工作！
教師們，也許你們都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我教師說了，怎樣著怎樣著言外之意，教師的話就是至理名言。可見，教師的一舉一動，一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是：用人格塑造人！用自我去感染學(xué)生！
著名的教育家陶行知以往說過：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，并且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說，每一天走進教師，先把自我的講桌擦一擦，用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來，請同學(xué)幫忙后，說一聲多謝。盡力用來教師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實到自我的行動中，潛移默化的促使學(xué)生構(gòu)成優(yōu)秀的品質(zhì)和完美的心靈。
總之，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多教師笑談，是痛并歡樂著！工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要方法得當，工作踏實，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學(xué)生為本，對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。期望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級的工作，僅有歡樂沒有痛苦。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇三
各位同事大家好，很高興參加今天的班主任經(jīng)驗交流會。雖然張老師給了我這個發(fā)言的機會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進提高，而我也正在學(xué)習(xí)低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的學(xué)習(xí)心得吧。
作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任責任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個標準來教育他們?？此仆嫘?，實際上在說我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。
作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學(xué)，每當她帶一年級時，總是會看到她班的學(xué)生不出一周就會井然有序，學(xué)生手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細面面俱到，一開始學(xué)生不會干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗的老師學(xué)來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。
最后，我認為當我們具備這三心，并且有正確的方法時，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開展，達到我們想要的樣子。謝謝大家!
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，首先我要感謝巖頭中、小學(xué)教導(dǎo)室、政教室精心籌備了這次活動，給我提供了展示自己思想、向同行學(xué)習(xí)的機會。在今天的交流會上，我作為一名學(xué)校負責人，談?wù)勛约旱恼J識，與在座的各位共勉。
在傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典《荀子·勸學(xué)篇》中，有這樣一段話：“君子之學(xué)也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動靜。端而言，軟而動，一可以為法則。小人之學(xué)也，入乎耳，出乎口?？诙g，則四寸耳。曷足以美七尺之軀哉！古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢?！！边@段話的意思是：君子學(xué)習(xí)，要聽在耳里，記在心里。傾注全部的心血，表現(xiàn)在一言一行，哪怕是極細微的言行，都可以垂范于人。小人學(xué)習(xí)是從耳聽從嘴出，相距不過四寸而已，怎么能夠完美于他的七尺之軀呢？古人學(xué)習(xí)是自身的需求，現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)則只是為了炫耀于人。君子學(xué)習(xí)是為了完善自我，小人學(xué)習(xí)是為了賣弄和嘩眾取寵。
我理解，所謂“君子之學(xué)”，就是基于身心健康、著眼于長遠利益的學(xué)習(xí)行為，是人的發(fā)展的需要，是哲學(xué)層面上的問題。而所謂的“小人之學(xué)”是基于某種實惠、著眼于眼前實際利益的短期行為，是人們物欲導(dǎo)致的結(jié)果，是庸俗的事情?！靶∪酥畬W(xué)”雖然能帶來好處，但這種好處卻只局限于好處本身，不能促進人的發(fā)展。所以為“君子之學(xué)”就會體驗到學(xué)習(xí)的快樂，而且“學(xué)然后知不足”、“學(xué)無止境”；為“小人之學(xué)”則很快就感到學(xué)習(xí)的艱辛，最終的結(jié)果是厭學(xué)、棄學(xué)。
教師是人類文明的傳播者，必須弘揚“君子之學(xué)”。 治學(xué)和教育是辨證統(tǒng)一的。作為一名老師，一名班主任，首先應(yīng)當善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的修養(yǎng)水平（包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和認識能力諸方面的修養(yǎng)水平）。其次要快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷深化自己的認識，促進自己的發(fā)展，促進自我的完善。很難想象，一個自己不學(xué)習(xí)的人怎么去教育他人，那教育的效果是可以預(yù)見的，必定是應(yīng)付，必定是一種生硬地強加的行為。那樣的教育學(xué)生是不買帳的，那樣的教育是對于人性的摧殘，是與人的發(fā)展相對立的。
教師弘揚“君子之學(xué)”本身就是一種教育，一種使自己快樂、使他人快樂的行為?；谶@點認識，我們?yōu)槭裁床淮笈d學(xué)習(xí)之風(fēng)，不端正我們的學(xué)風(fēng)呢？在深入我們靈魂的儒學(xué)理論中，強調(diào)“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。一名教育工作者，連獨善其身都難以實現(xiàn)，有什么資格去談用心點燃心、用真情溫暖他人呢。今后，在學(xué)校管理和評價體系中，我將把教師學(xué)習(xí)品質(zhì)的評價、把教師的治學(xué)態(tài)度作為評價一名教師的重要參數(shù)。
把教育作為快樂來經(jīng)營，也是弘揚“君子之學(xué)”。教育必須是快樂的！我們反復(fù)咀嚼教育過程的每一個環(huán)節(jié)就能認識到這一點。教育是一種長遠的行為，來不得半點急功近利。通俗地講，如果我們是為了賺多少錢而教，那我們肯定血本無歸了！但是如果我們是為了教育者本人的榮譽而教，我們就一定能獲得榮譽嗎？回答是否定的。就是說，教育行為本身并不收獲什么實際的物質(zhì)利益，也不是為了達到教育者的個人目的。對于個人而言，教育是無償?shù)?，非功利性的。為了個人目的去從教，肯定會走入誤區(qū)，一旦個人目的沒有達到，教育者本人的心靈就會扭曲，扭曲的心靈能給人什么樣的影響，大家都能預(yù)見。教育是快樂的！今天很多班主任用他們的親身體會闡釋了這一點。廣大班主任在實踐中給我們做出了典范，他們只講奉獻，不求回報，只講耕耘，不問收獲……，他們幾十年如一日，從不計較跟人得失。他們得到的是桃李芬芳，他們是快樂的——盡管他們并不喜形于色。
今天，我在這里大談“君子之學(xué)”，提倡快樂教育，就是要明確提出，一個明智的教育者，要學(xué)點教育學(xué)，從教育的根本目的上去思考問題，把自己的個人目標融匯到黨的教育事業(yè)這個整體目標中去，努力實踐“忠于黨的教育事業(yè)”的誓言。
愛是教育的靈魂，是班主任工作的靈魂。特級教師霍懋征說：“沒有愛，就沒有教育！”要想把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀班主任，首先要培養(yǎng)自己的愛心——對學(xué)生后輩慈愛之心、對教育事業(yè)的人愛之心、對同志朋友的仁愛之心、對自然造化的博愛之心……愛是博大精深的，愛的力量更是無窮的，情感的陶冶是制勝的法寶。各位班主任在經(jīng)驗發(fā)言中從多方面論證了愛在教育中的重要性，很多教育前輩們用實際行動為我們做出了榜樣。
從事班級工作的過程就是奉獻愛心的過程。有位年近花甲老人和我交談時深情地回憶起他小學(xué)一年級時的一件事情：一名同學(xué)鬧肚子，弄臟了褲子、弄臟了地板，教室里亂糟糟的。賀老師（那時候還是個姑娘，現(xiàn)在是一名年愈古稀的退休老師）來了，她沒有說什么，她不急于授課，把這名同學(xué)的衣服換下來，把教室清理得干干凈凈……?！皫资赀^去了，賀老師的每一個動作我都記得很清楚，老師的神情我還銘刻在心！賀老師比我娘還有耐心！”我參加工作二十年來接觸過好幾位這樣的老師，他們現(xiàn)在都已經(jīng)退休了，但他們的教育行為卻永遠不會過時。應(yīng)該肯定地講，他們沒有什么系統(tǒng)的理論知識，沒有什么上得起檔次的論述，甚至在很多年以后，人們就會淡忘了他們，但他們工作的很多細節(jié)卻是我們平常人沒有的。他們征服學(xué)生的法寶是發(fā)自內(nèi)心的、自然流露出來的對教育事業(yè)的赤誠、對學(xué)生的慈母般的愛——一種沒有任何矯揉造作、不加任何掩飾的愛。這種大公無私的愛是最有感染力的，這種愛，正是我們作為一名教育工作者、一名班主任必須擁有的。
耐人尋味的是，擁有愛心，我們并不失去什么。相反，我們還會因此而獲得很多，我們會突然感到自己內(nèi)心充實、左右逢源。
學(xué)校是學(xué)生成長的地方，任何成長過程都是在不斷地糾正過錯的過程中實現(xiàn)的。換言之，學(xué)校是允許學(xué)生犯錯的地方。不論是人類最初的成長，還是現(xiàn)代人類個體的成長，都是在不斷吸取自己失敗教訓(xùn)的過程中實現(xiàn)的。失敗是成功之母，不是鼓勵我們?nèi)ナ?，而是要我們不斷地總結(jié)教訓(xùn)，為成功奠定基礎(chǔ)。
教育是很有藝術(shù)性的行為。這要求教育者有足夠的耐心，這種耐心必須發(fā)自內(nèi)心。這種耐心要發(fā)自內(nèi)心，就要求我們首先要有寬容之心。作為一名班主任，寬容尤其重要。當代著名教育家魏書生談?wù)摪嗉壒ぷ鞯臅r候就坦言：不論哪個班，起初都是這樣的，一個兩個愛打架、三個四個不聽話、五個六個不學(xué)習(xí)、七個八個學(xué)習(xí)差……。是啊，如果學(xué)生什么都做好了，還要我們老師做什么，如果班級什么都就緒了，還要我們班主任做什么？面對學(xué)生實際狀況，容忍學(xué)生起初的落后，通過有效的手段引導(dǎo)班級和學(xué)生往理想的方向轉(zhuǎn)變，是我們的根本任務(wù)。
著名特級教師霍懋征的'教育理念中有一句讓我印象很深刻：“激勵、賞識、參與、期待”。我過去讀這句話往往注重前六個字，并不斷在教育工作中去實踐，卻很難體會到期待的妙處。血氣方剛時，敢想敢做，卻不好好想想孔子的教誨——過尤不及。行動，要符合自己的角色而且要恰如其分的，不奏效也不可求勝心切，必須學(xué)會耐心期待。期待是一種智慧，是對自己正確的教育行為的肯定，是教育者自信的表現(xiàn)。教育者在對象上投入了很多，經(jīng)常會效果不鮮明或反反復(fù)復(fù)，原因不在教育者本身。其實要影響一群人，促進其發(fā)展本身就很復(fù)雜。教育過程往往是很漫長的過程。因此，我們不必耿耿于期望的事情沒有發(fā)生，很多時候是火候未到。
有哪位教育者能確保自己的教育行為萬無一失呢？學(xué)霍懋征，參與并在積極的行動中默默期待，在平靜中期待。我們應(yīng)該坦然接受教育所能帶來的所有結(jié)果。教育過程是漸變的，在這個過程中一切強加的語言都是蒼白的，一切強加的行為都是無力的。
寬容和期待，并不意味著放任。我們必須探索并控制整個教育過程，使不斷趨向于整個教育目標。教育者自身積極地融入到這個過程中，對這個過程順應(yīng)規(guī)律地施加積極的影響，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，那么，教育本身就是富有詩意的！
“教學(xué)相長”是我國古代教育者從教學(xué)實踐過程中總結(jié)出來的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)原則。教師應(yīng)當堅持教學(xué)相長的原則?！敖倘缓笾?。知困，然后能自強也?！苯痰倪^程也就是學(xué)的過程，教與學(xué)是彼此相長、互相促進的。教師通過教學(xué)感到困難，發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，從而督促自己再努力學(xué)習(xí)提高。這種情況，凡是從事過教學(xué)工作的同志幾乎都有這種體會。開始時認為自己差不多了，教課沒有問題，但真正去教書帶班，就感到有些地方講不清楚，更不能深入淺出的生動傳授知識，這時才體會到自己還很不夠，需要虛心學(xué)習(xí)，這就是“教然后知困。”“知困”然后才能“自強”。
目前，我們教師的知識水平和專業(yè)水平都有了很大的提高。但我們應(yīng)該清醒的認識到，與發(fā)達國家、與我國發(fā)達地區(qū)乃至我省的發(fā)達地區(qū)相比，我們就相形見絀了。我們不能鼠目寸光、固步自封。所謂“聞道有先后，術(shù)有專攻”，要有信心，虛心承認自己的落后，再腳踏實地地在實踐中不斷積累是我們不落后于人的最好辦法。
同時，我們也不能妄自菲薄、放棄追求。自古學(xué)問是創(chuàng)造，創(chuàng)造是有個性的行為。我們既要博覽群書，廣泛獵取書本知識，吸收各種時興的信息，也要重視來自于我們本土的、富有鄉(xiāng)土氣息的、有利于促進我們工作的真知灼見。在一定認識層面上講，來源于最基層的認識往往是最有生命力的東西。不斷充實自我、發(fā)展自我，敢于肯定自我、展示自我是一名優(yōu)秀的教育者必備的素質(zhì)。
今天，我提出我們這些在農(nóng)村工作的教師要努力提把自己培養(yǎng)成專家，不是癡人說夢，不是編寫童話，也不是說我自己就做得很好了。我只是想提出一個努力的方向、提出一種思路。我敢肯定地講，我們大家都具備了這種基礎(chǔ)，我認識的很多專家（包括國家級專家）最初還遠不如我們呢。我們?yōu)槭裁匆匾u很多失敗者的思維，什么都沒有做就放棄了呢？正確的態(tài)度是，首先在你的年級、教研組做專家，然后在我們學(xué)校、我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)做專家。雖然是“土專家”，卻不失專家的虛心好學(xué)、積極奮進、扎實工作、日積月累。那么，我敢預(yù)言，不久的將來，我們中間就一定會有真正的專家。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇五
各位老師： 大家好! 今天的`班主任工作經(jīng)驗交流會，各位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進步。今天，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。 首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實如此，讓我談經(jīng)驗，我真的無從談起，畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗，在此，我就怎樣管理八三班，談?wù)勎业淖龇ā?BR> 我所接手的那個班級，剛開始時，學(xué)生各個方面至少不合我的“口味”，學(xué)生隨意性很大，有一點想干什么就干什么的味道，比如午自習(xí)，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問老師;男女學(xué)生的書包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說：以前檢查都能過關(guān)，現(xiàn)在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個班后，我對此進行了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復(fù)強調(diào)：剪頭發(fā)應(yīng)達到的標準、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果第二周來，至少有七八個男生的頭發(fā)不合格，于是我就動手充當了理發(fā)師，我故意在某個男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個見了也亂了手腳，結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學(xué)生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服;如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，現(xiàn)在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時尚，請拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見狀愣了半天。從此，敞開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強硬手段，讓學(xué)生震懾。
這個班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進取心的孩子，羅浩就是其中一個，我接手時，他是年級第18名，經(jīng)過一段時間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的積極因素，但同時也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學(xué)習(xí)上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進的動力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動，張婷就是其中一個，我接手時，她年級46名，經(jīng)過我反復(fù)做工作和她自己思想的變化，現(xiàn)在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，有這樣的意識，學(xué)生或多或少都有進步。
我在學(xué)生面前反復(fù)強調(diào)我衡量學(xué)生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習(xí)成績的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過來，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講nba 、cba，講姚明，講麥迪，講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時尚的明星、影星-------聽得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多，對我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很容易和學(xué)生打成一片。
接手該班的第一個月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時不時地幽它一默，在授課時，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語言、動作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松愉快中度過，同時也讓學(xué)生學(xué)到了知識，我個人認為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會真心聽你的話。
當然一個良好班級的形成，那是一項長期而艱巨的任務(wù)，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強調(diào)的是：科任老師看到的才是最真實的，八三班取得現(xiàn)在的成績，離不開科任老師的心血，借此機會，我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點進步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
八三班像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個方面的關(guān)愛，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長，成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇六
尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
首先，真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和大家創(chuàng)造這樣一個探討和交流的機會，真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前，我被評為縣級模范班主任老師時，那時當著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時，我把學(xué)生說成是自己的孩子時，我的臉紅了，因為那時我還沒有小孩子，十年后的今天，無論在何時，無論在何處，我稱他們是我親愛的孩子，那是真心，真情的流露，那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠的聲音。今天，讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲：老師，您辛苦了！
十二年的班主任老師生涯，十二年的語文教學(xué)探索，一路跌跌撞撞，自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我準備交流材料開始，我的心就無法平靜，那一群群天使樣可愛的孩子，那一副副如花樣燦爛的笑臉，那一幕幕激動人心的溫馨畫面在我腦海中浮現(xiàn)，我再次回到孩子們的世界中，一提到他們我有太多太多的話題和大家分享，如同一位歌者，遇到了知音，這是何等的快慰！
心要讓你聽見，愛要讓你看見
說到教育，談到班主任老師工作，每個人都會提及愛的魅力，我自己也堅信“教育就是施愛，成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念，可“愛”不是一個字那么簡單，有這樣一個調(diào)查問卷，問老師你愛自己的學(xué)生嗎，百分之九十多的教師都說愛，而當問學(xué)生你覺得你的老師愛你嗎，僅有百分之十一的孩子說愛，這懸殊的數(shù)字令人深思，教育專家得出結(jié)論，孩子感受不到的愛，就是不愛。其實教育專家的結(jié)論與我一致的行為相吻合，十二年里，我一直都在用心，用智慧，真誠地將愛傳遞給我的孩子們。
每接到一個新的班級，我都試圖通過最短的時間拉近與孩子們的心距，我都在有意無意地做著什么，記得剛進莊寨學(xué)校的那年開學(xué)不久就是八月十五，學(xué)校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄，我特意從箱子時選了最大的一串拿到教室里，當我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時，有的孩子臉上綻開燦爛的笑，害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑，孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。
每摸清一班孩子的底子，我都會采取相應(yīng)措施，那一年里當我清楚這個雖然不大的班級，學(xué)困生卻有十幾個時，我明白這一年好好出一身水，一場艱巨的戰(zhàn)役拉開了序幕，從國慶節(jié)后我決定給那十一個孩子補課，每天下午放學(xué)后，他們在我房間里完成當天的各科作業(yè)，和家長溝通后，他們非常樂意，因為這其中有像聶海，李朝陽那樣把作業(yè)不當回事的好幾個，還有像張博閱，張創(chuàng)那樣語文水平特別差的幾個孩子，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業(yè)，顧不上管我家那剛上一年級的陳安然，她常去王群，梁冰那些老師房間混飯吃，有的家長送來了她剛蒸好的包子，聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉，李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子，還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸，善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達著他們的愛意，有人說縣城跟前的家長難說話，我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧，來莊寨學(xué)校三年了，我看到的是淳樸的民風(fēng)，你對他們的孩子好，他們是最知道感恩的人。
相處一段時間后，有孩子就會在周記中寫到我是個與眾沒同的老師，覺得我像媽媽。記得在那個寒冷的冬天的清晨，當天剛蒙蒙亮?xí)r，我已來到了學(xué)校大門口，因為這一天孩子們要期末考試，這時大門還沒有開，叫開大門，我去學(xué)校的灶房要來了一大盆熱水，把我前一天準備好的酸奶放在水里，當孩子們陸續(xù)到來時，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝著熱好的奶，在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就在作文中這樣寫道，那個冬天不冷，因為有雒老師的陽光相伴。
孩子，我和你一樣貪玩
自從實行教師聘任制以來，我們的老師大都很“愛”上課了，在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象，孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉，這種現(xiàn)狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康，體育課必須上。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了。所以這十多年來，無論我有沒有帶體育課，我都會給孩子們爭取到一周兩節(jié)體育課的權(quán)利，有孩子夸我真好，我告訴他老師比你還愛玩。常常你會在操場看見我和我的雛膺在藍天下快樂地飛翔。我和孩子們比賽看誰的風(fēng)箏飛得高，直到最后我的風(fēng)箏掙脫了手中的線；和孩子們酣暢淋漓地玩籃球，雖然我們和喬丹沒法比，但我相信孩子們中就可能有喬丹；有一次比賽跑步時，我班的白思瑤不服男生，要再一次較量，我心中歡喜，這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎?，于是乎我激動地一路狂喊加油，孩子看見我時我在地上已翻了個滾兒，孩子們圍了上來，拉起我的手，那關(guān)切的目光讓我覺得幸福，回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學(xué)校新安裝了體育器械，班里膽小的女生什么也不敢玩，我就帶頭示范，其實我也是外行，但孩子們在我的感召下，連平時最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩，學(xué)校推廣希望風(fēng)帆這套廣播操時，我和我的好搭檔七二班的班主任老師韓娟老師，我們的英語閆夢老師一起，認真地學(xué)，和孩子們一起刻苦地練，那段時間我們一有空就做操，真是痛快呀，學(xué)校哪個班有人叫著去教，我也絲毫不謙虛就跑去教操去了，在六一兒童節(jié)體操比賽時，我們幾個也加入了孩子們的隊伍，體操比賽的冠，亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個最令人激動的六一。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇七
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責任，因為優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過多年的探索，我認為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點：
1、培養(yǎng)學(xué)生多問，勤問，好問，使學(xué)生養(yǎng)成勤思善問的好習(xí)慣。
在學(xué)生中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。
2、嚴把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的幾大障礙，作為學(xué)生不交作業(yè)，叫不務(wù)正業(yè)。我要讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。
3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會找知識重點，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
概念課。
要重視教學(xué)過程，要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發(fā)生的'過程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過程當中，理解到學(xué)會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。
習(xí)題課。
要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進”，也就是把一個比較復(fù)雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。
復(fù)習(xí)課。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要有一個清醒的復(fù)習(xí)意識，做一題，會一類；做一遍，會一串；逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個反思性學(xué)習(xí)過程。要反思對所學(xué)習(xí)的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；要反思基本問題（包括基本圖形、圖像等），典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到高考時你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識的運用過程中進行，通過運用，達到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班同學(xué)的榜樣。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境，用認真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
注重情感投資，要做好班主任工作，不僅要對學(xué)生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關(guān)心每一個學(xué)生，把學(xué)生當知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導(dǎo)；要實施彈性管理。
要正確處理好“嚴”與“愛”的關(guān)系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛關(guān)心。特別是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的留守學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。本身缺乏父母的愛，過周末回到家里秋葉落滿院子，心理一片冰涼！
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力、成績上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面“；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面“。事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇八
感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這個時候發(fā)言。說實話，在很多經(jīng)驗豐富的班主任面前談?wù)摮蔀榘嘀魅蔚慕?jīng)歷真的很難。因為我所做的每件事都是做事，比我更好，更有藝術(shù)感。既然每個人都給了我機會，那么我將在班主任的工作中談?wù)勎覀兊乃枷牒头椒?。有什么?jīng)歷？與您進行一些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進學(xué)校的教育教學(xué)。下面，我將談?wù)劥缶V，即使它是一個實體。
首先，學(xué)生需要進行“五心教育”
1、始終對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信。抓住每件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生的誠實，善良和正直。
2.加強感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生心懷感恩。我們每個人的成長匯集了許多人的無私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周圍的溫暖，感受到快樂，你才能用自己的行動回報社會和他人。
3.加強責任教育，培養(yǎng)學(xué)生的責任感。無論作業(yè)或課堂作業(yè)如何，您都必須以負責任的方式進行，不要忘記教師的信任和期望。
4.加強開拓性和自我完善教育，培養(yǎng)學(xué)生強大的自我激勵能力。從當前的學(xué)習(xí)和生活開始，多練習(xí)，多練習(xí)，多思考，多問問題，多問老師和同學(xué)，學(xué)會互相幫助，與學(xué)生建立有競爭力的合作團隊關(guān)系，推廣他們的進展。
5.加強學(xué)生的反挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅定的自信心。讓學(xué)生知道，只要他們堅持下去，就沒有困難可以克服。
第二，采取具體措施，完善班級管理。
1、培養(yǎng)一批稱職的干部。提高班干部的威信，讓干部輪流管理紀律。
2.充分利用小組活動來激勵團隊。
3.偏心采用多種方式激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
4.注意父母的合作。
有人說世界上最小的導(dǎo)演是校長，世界上最累的導(dǎo)演也是校長。雖然這種說法并不引人注目，但它確實說明了班主任工作的特點。班主任的工作是如此之多，以至于學(xué)生的問題是無窮無盡的，有時他們并沒有被壓倒，有時他們感到內(nèi)疚。在復(fù)雜而大規(guī)模的事務(wù)中，需要的是班主任真的在努力！簡而言之，教師和學(xué)生之間不僅存在簡單的關(guān)系，而且存在與真實情感交流的關(guān)系。教師需要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任的工作才能順利進行。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇九
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪?？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的同學(xué)，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的同學(xué)叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習(xí)老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學(xué)表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復(fù)，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導(dǎo)，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小同學(xué)，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的同學(xué)。平時，凡要求同學(xué)做到的，我首先做到。還記得同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)的時候，他們什么也不懂。當他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。同學(xué)看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！边@種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
作為一個低年級的班主任，我認為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的同學(xué)中去，多與同學(xué)接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察同學(xué)的情況，及時掌握第一手材料。當同學(xué)有異常時，要及時地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，做同學(xué)的知心朋友。在我班上，同學(xué)都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習(xí)慣利用中午與同學(xué)共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。
謝謝大家！
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
我國著名的教育家葉圣陶先生認為，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們學(xué)有方向，趕有目標，我就利用學(xué)校每兩周一次的習(xí)慣之星評選和主題隊會等一些載體來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時下功夫。在平時的工作中我主要從以下幾個方面來做的。
1．注重總結(jié)，加強班級常規(guī)的管理
從細微處入手，重視建立一些細小的行為規(guī)則，這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時候，當你走到班級里，如果見到的總是臟兮兮的地面，橫七豎八的桌凳，學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的，這時無論是誰都不會有好心情的，就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則，比如桌子的擺放，我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對著地面上地板磚的線，人離開座位后隨手把凳子推進去，桌面上要收拾干凈，以使班級看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說話，不奔跑，不活動，有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始，學(xué)生很不習(xí)慣，也不記得，一下課不是忘記準備下節(jié)課的書本，就是人離開座位以后不知道將凳子推進去，我就有意留在班上觀察，看到這種情況就提醒，到下節(jié)課我再將我在下課時看到的好的現(xiàn)象進行表揚，當場獎勵加紅星，這樣，一段時間后，情況大不相同，整個班級看上去也整齊多了。
2．建立健全管理制度，加強圖書角的管理
建立班級圖書角，是班級文化建設(shè)的一項內(nèi)容。運用好班級圖書角，可以拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強班級讀書氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書籍在不斷丟失，最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力，就必須成立一個管理小組，建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角，先把學(xué)生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好，然后在圖書裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好，按照書柜的層數(shù)進行編號，如第一層就用a來編號，a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號，如b1、b2、b3……，以此類推。這些工作非常簡單，中高年級完全可以由學(xué)生完成。接下來的借書登記也特別簡單，只要借書人在借閱本上記下自己的學(xué)號和圖書編號就可。還書也很簡單，只要在當天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負責在課外活動時檢查一下還書情況，如有沒還的，對照一下借書表，然后催促沒還書的同學(xué)抓緊還書就可以了。當然圖書管理員也是要獎勵的，只要他管理得好，就有機會加星。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，效果非常好，學(xué)期末圖書角沒少過一本書。
3．充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用
俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班級管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢？我覺得教給班干部工作的方法很重要。如：早晨到校時，不少學(xué)生不知道該干什么，有的在座位上呆坐，有的講話，甚至有的還在教室里走來走去。見此情景，我問班長怎么回事？班長說：“他們都不聽我的。”我說：“作為班長，管理班級需要方法，不是你說了大家就都會聽，都能做到。你要想辦法讓他聽你的?！蔽腋嬖V他：“你在黑板的左側(cè)寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字，右側(cè)寫上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對于特別好動的同學(xué)我們要先提醒他，給他改正的機會，如果他改了，我們就不把他的名字寫上去。你試試看？”后來的早讀紀律越來越好，黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來越多，當然，只要名字被寫在黑板上的，就會加星，以此激勵他們遵守早讀紀律，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。
我們班在班干部的帶領(lǐng)下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀律都非常好。
4．家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。
家長是學(xué)生的啟蒙教師，與學(xué)生接觸的時間長，家長的一舉一動往往成為學(xué)生判斷是非得失的標準。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo)，可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標準。因此，要加強學(xué)校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多，除了開家長會，通過校訊通、打電話、放學(xué)送隊時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映，同時也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法，告知他們老師和學(xué)校對孩子的要求，教給家長做法。我們班還建立了一個qq群，這也方便了家長們在群里交流經(jīng)驗，討論問題。近兩年的觀察看，效果還是不錯的。
記得有位教育專家說過這樣一句話 —— 教育要走進學(xué)生心靈！作為教師，尤其是一名班主任，我們可能都有過這樣的體驗：我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實，講道理，告誡學(xué)生要對自己所作的事情負起責任，要遵紀守法，要好好學(xué)習(xí)天天向上，要做一個有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進，不能遵守校紀班規(guī)，不去按照我們所要求的做，成績還是上不去，即使我們動用“殺手锏”——紀律處分，效果似乎還是不盡如人意。很多時候，因為我們的苦口婆心的說教，導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解，從而與老師對著干，原本應(yīng)該是和諧的師生關(guān)系，弄得像仇人似的。真是吃力不討好！這時候，我們是否想過換一種方式教育學(xué)生，走進學(xué)生心靈，與他們進行心與心的交流呢？通過實踐，我發(fā)現(xiàn)故事生動、活潑、極具吸引力，便于學(xué)生理解接受，在對學(xué)生進行思想教育中有極大的效果和良好的作用，是一個具有推廣性的教育方法，值得我們多多運用。
上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒，懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說：“你加黑星就加唄，我才不在乎?！贬槍@樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事，告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄，它雖然沒有刀山可上，沒有火?？上?，沒有油鍋可赴，可它能漸漸的毀滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。
通過這個故事，學(xué)生的心靈受到了觸動，積極性也提高了。有時候，條條大道理，不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例，我發(fā)現(xiàn)，與嚴厲的批評和冗長的說教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。
知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理，行動少落實，說著要孝順父母，可是在家很少做家務(wù)，常常對父母諸多要求。胸中有道理，實踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動無約束，對校規(guī)班規(guī)明了于心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點，這就需要老師從生活小事做起，一點一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅定的道德意識。
1．改善評價機制
不可否認我們的評價機制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向，學(xué)生往往從老師家長的評價中，產(chǎn)生相應(yīng)的認識。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評比的時候?qū)W生們都會選舉學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導(dǎo)，我會讓學(xué)生說說選這個人的理由，要確實的行為、做法。周權(quán)參加體育運動最積極，每次跳繩比賽都報名參加，他被評選為健康之星；張一涵特別愛幫助人，很多同學(xué)都說了她怎么幫過自己，她被評選為文明之星；楊軒鳴上課積極思考，回答問題獨到，被評為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進行評比，鞏固了良好的行為習(xí)慣，也讓其他同學(xué)看到了，不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認可。
2．合理進行獎懲
學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵和適當?shù)膽土P了。首先，我和同學(xué)們一起制定了獎懲制度，如：表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對應(yīng)的星星，可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學(xué)要為大家服務(wù)，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專人進行監(jiān)督，定期輪換，為同學(xué)們發(fā)表揚信或小罰單。
通過這些活動慢慢讓學(xué)生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然，習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
“少年若天性，習(xí)慣成自然”，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是教育教學(xué)工作開展的保證。因此，我在今后的工作中，還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育，向優(yōu)秀的班主任看齊。
剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請大家批評指正謝謝！
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十一
今天，我們坐在一起參加這次小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流會，我感到非常的高興。我作為一名新人，是第一次真正的面對學(xué)生，更是第一次做班主任，并沒有什么經(jīng)驗可談。甚至，都不知道發(fā)言稿該怎么寫，就自己上網(wǎng)查找了一下資料。那下面，我就將我的做法說給大家聽一下。主要要三點，分別是：
班主任這個職位是和學(xué)生接觸最多的，對于學(xué)生的影響是比較深刻的。班主任的一舉一動，一言一行都起到了潛移默化的作用。有這樣一句話，是說“身教勝于言教”。所以，我覺得在學(xué)生心目中樹立一個好的形象很重要。平時，凡是我要求學(xué)生做到的，我首先做到：要求他們飯菜不要浪費，我自己做到不浪費；要求學(xué)生不遲到，我自己就要不遲到；要求學(xué)生不亂扔垃圾，我從不亂丟垃圾，而且發(fā)現(xiàn)地上的紙屑，馬上彎腰撿起來。
教師應(yīng)該要有一顆愛心——一顆關(guān)愛學(xué)生的心。在天氣涼的時候，我總是囑咐他們吧衣服穿好。放學(xué)時，會告訴他們回家路上，要注意安全。還要做的平等對待學(xué)生，不搞特殊化。對待成績差的同學(xué)還要有一顆耐心。
首先是班級內(nèi)部同學(xué)與同學(xué)之間的競爭。我采取的是獎罰制度：每一豎排的同學(xué)為一個小組，一共是九個小組。要求是坐姿、成績、紀律（包括課堂紀律、課間紀律、集會紀律）坐姿不好的同學(xué)發(fā)現(xiàn)一次扣一分；紀律不好的同學(xué)發(fā)現(xiàn)一次扣兩分；成績是每次考試吧前一次考試下降五分以上的扣三分?？荚嚿仙忠陨系募尤?，舉手發(fā)言多的加兩分。一周進行一次評比：第一名的小組會全組加5分，還會有一個小獎勵。最后一名的小組就會受到懲罰。經(jīng)過一周的時間，班級有了明顯的變化。紀律好了不少。
以上就是我的一些做法。還有很大的改進空間，我還的向各位多多請教。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十二
大家好！
我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會，與老師交流我在工作中的經(jīng)驗和感受。
我今天演講的主題是：理解、包容、支持與合作。
我在xx工作了五年半。五年多以來，我感到非常舒適和快樂。說實話，xx小學(xué)的工作真的很辛苦。然而，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，以及同事們的理解、寬容、支持和合作，我享受了辛勤工作的樂趣。作為藝術(shù)課的負責人和副校長，這兩位主角和兩項重要任務(wù)，我想從以下幾個方面談一談我的淺見。
在我們xx，我最感受到的是領(lǐng)導(dǎo)一直倡導(dǎo)的溝通、團結(jié)、合作的意識，領(lǐng)導(dǎo)的精神這一工作理念深深地感染著我，激勵著我，讓我能夠正確地認識自己，堅持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局，融入團隊，多學(xué)習(xí)別人的長處，循序漸進。
在我看來，勤奮的溝通和積極的協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。
首先，藝術(shù)專業(yè)是一個整體。每一位藝術(shù)教師都有出色的業(yè)務(wù)和自己的專長。有時候我們需要在工作中配合一些大型的宣傳活動。當工作任務(wù)集中、緊迫時，我總是積極主動地與科長楊先生進行溝通，達成共識，然后與同一科組的老師討論具體措施和工作的具體安排，集思廣益，做好科學(xué)分工，以確保工作的效率和有效性。
在小組交流中，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。在我看來，在學(xué)校工作中沒有小事。每一項工作都是學(xué)校教育和教學(xué)的重要組成部分，可以有優(yōu)先權(quán)，但我從不偏愛其中一項。因此，作為班上的副班長，我總是主動了解班上的班級事務(wù)。當學(xué)校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時，我會主動向班主任請示并做出調(diào)整。由于班主任的理解和支持，我工作時總是情緒激動，盡量不因為學(xué)校的其他工作而增加班主任的負擔，從而影響班級管理。我經(jīng)常在不遲到的時候加班來完成一些宣傳任務(wù)。即使任務(wù)的緊迫性影響了后期的自學(xué)，我也總是和班主任一起調(diào)整后期的自學(xué)。因為我知道班主任的工作也很辛苦，他們也有很多事情要做，他們的任務(wù)也很重。學(xué)期末，在學(xué)校的培訓(xùn)團隊結(jié)束后，我取得了進步，下課去上第二節(jié)課，以便班主任能夠抽出時間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高班上的整體成績。
細節(jié)決定工作的成敗，溝通、溝通和協(xié)調(diào)是學(xué)校工作的關(guān)鍵，不忽略任何細節(jié)。學(xué)校的整體工作是一盤棋。我們的每一位老師都應(yīng)該是一個可以自由馳騁的棋子。在前進的過程中，這個棋子不應(yīng)該總是想著走自己的直線，而應(yīng)該在總體規(guī)劃下與其他棋子合作。這樣，我們的國際象棋才能真正活下去，順利進行，順利進行。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的每一個崗位都應(yīng)該是一盤活棋，遙相呼應(yīng)。
第二，心和進取是工作實施的基礎(chǔ)
用心做事不難，做事積極不難。萬總過去說過，如果你在別人的壓力下爬黃岐山，你會感到非常痛苦，如果你主動爬黃岐山，你會非常快樂。校長以攀登黃岐山為例，生動地說明了主動和被動工作對人們心理的影響。
在我的工作中，我總是進取、積極、專注、樂于完成小組和班級的一切。與班主任討論交流每一位學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，努力做好班主任的助手，積極與家長溝通，以適當?shù)姆绞较蚣议L傳達生活管理者和班主任的關(guān)愛和精心教育，為了讓家長了解孩子的在校情況，讓家長放心滿意，特別是班上成績差的學(xué)生，我會把英語老師課后為學(xué)生補課的每一點反饋給家長，讓家長相信，我們的老師不會放棄這些孩子，而是對他們充滿信心。
著名教育家陶行知先生說，教師的工作是抱著一顆心而不去抓半棵草。特別是我們的小學(xué)老師，特別是我們的xx小學(xué)，這是一所完全寄宿制的私立學(xué)校，需要我們付出更多的愛和智慧。孩子們整天都在上學(xué)，他們成長的每一點都離不開我們的精心教導(dǎo)，我們的任何疏忽都可能在孩子成長的過程中造成終生的遺憾。因此，我們的教師首先要有一顆無私的博愛之心，同時還要有一顆善于引導(dǎo)學(xué)生的智慧之心。這顆心是善教、能教、樂教的科學(xué)工作方法。只有掌握了科學(xué)的工作方法，才能真正感受到孩子們童心般的圣潔。多年的工作經(jīng)驗使我養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣。正是這些思考和自我總結(jié)減少了我工作中的許多彎路，贏得了許多學(xué)生和家長的`信任。
在xx工作后，我有幸與許多經(jīng)驗豐富、責任心強的班主任以及許多業(yè)務(wù)優(yōu)秀、教學(xué)成績突出的美術(shù)教師合作。從他們那里，我學(xué)到了很多關(guān)于管理和教學(xué)的知識。真正讓我感動的是他們的理解和寬容讓我在工作中感到快樂。他們了解我和學(xué)校的工作。當我提出小組有臨時和緊急的工作要做時，班主任可以微笑著說：你去忙吧。當課組的工作部署完成后，我們的美術(shù)教師能夠履行職責，保質(zhì)保量地完成工作，并且由于與班級管理的交叉而導(dǎo)致工作流程延遲，我在美術(shù)課的同事們積極互相幫助，從不互相抱怨。是班主任的理解和支持讓我的小組工作愉快，是班主任的寬容和理解讓我的班級管理愉快和滿意。
在過去幾年中，我從工作中收獲了很多，我對自己工作中的缺點了解得更多。在今后的工作中，我將一如既往地努力創(chuàng)建一個團結(jié)向上的團隊，與科室的老師們一起快樂地工作，享受工作的樂趣。
合作是金子。xx事業(yè)正處于跨越式發(fā)展時期。教師之間相互理解、容忍、支持和合作尤為重要。只有這樣，xx的教育事業(yè)才能永遠興旺發(fā)達。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造輝煌。
我的演講到此為止。如有不妥之處，請批評糾正。非常感謝。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十三
發(fā)言稿一：
大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說一說我對班級管理的一點看法。作為班主任，我們深有體會，工作瑣碎，繁雜，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級的紀律我們要費心，班級的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。下面是工作中我的一點看法：
一.全面了解自己的學(xué)生
作為班主任首先必須對自己的學(xué)生有全面的了解，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。特別是剛接手班主任;了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在;了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點，還要研究學(xué)生的個性特征;了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二.讓我們學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
好習(xí)慣是良好的開始，剛開始一段時間，班主任一定要跟上，時刻注意觀察學(xué)生的行為。培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;培養(yǎng)他們上課遇到問題舉手的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生尊師敬老、講文明、懂禮貌的習(xí)慣。對各方面的習(xí)慣進行強化訓(xùn)練，要常檢查，常落實。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學(xué)生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。如果可行的話，教師最好是能起到示范作用，如：不亂扔紙屑，年段室保持干凈整潔，教室講臺物件擺放井然有序。學(xué)習(xí)上抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生寫一首好字(這點本人是很希望我們學(xué)生能夠做到，不僅僅是對于學(xué)習(xí)有所幫助，也可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的毅力)。例外課件活動要教育學(xué)生做安全有益的游戲等。
三.班干部隊伍的組建與培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。當班干部隊伍真正發(fā)揮出作用，班主任工作就會逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng):其一,表揚優(yōu)點,樹立威信;其二,鼓勵班干部大膽工作，在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三：班干部要以身作則，責任心強。其四：具體到人，分工明確。
四.傾聽學(xué)生心聲，經(jīng)常交流與溝通
班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習(xí)慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學(xué)，因為他們覺得老師值得信賴。
我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨練提高。今天只是將這幾年班主任工作的一些做法和大家共同探討。以上說的不當之處，敬請大家批評指正。謝謝!
發(fā)言稿二：
各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師，大家好!
首先感謝學(xué)校和級部給了我這次發(fā)言的機會，在曹縣一中做班主任工作只有一年多一點的時間，有好多問題還正在思考和摸索之中，我這次發(fā)言算不上什么經(jīng)驗介紹，只是向大家匯報一下我在班主任工作中的一些具體的做法和感受，不當之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師多多批評指正，我將不勝感激。
一、以身作則，率先垂范。
孔子曰：己所不欲，勿施于人。自己做不到的事情，卻要求學(xué)生做到，學(xué)生就會心中不服，規(guī)范學(xué)生也就缺乏力度。為此我采取了一下做法，謹請各位允許我做一簡單羅列和說明。
堅持自己早晨5:50之前必到教室，可早不可晚，無論冬夏無論學(xué)校作息時間表怎樣調(diào)整我都一直在堅持，高一上學(xué)期的時候我經(jīng)常比班級拿鑰匙的同學(xué)還要早到。學(xué)生看到班主任每天如此，也就不敢輕易遲到了。一旦遇到有遲到的同學(xué)，工作也很好做，我就問他“你有幾次比我來的早啊”，他就會感到很羞愧的。
堅持每天上午下午上課前至少提前10分鐘到教室，維持班內(nèi)紀律，當然這個時間的維持班級紀律的內(nèi)容很簡單，就是到教室看看，學(xué)生自然就會安靜下來。時間久了，學(xué)生也就逐漸形成了提前10分鐘進教室的好習(xí)慣。這個習(xí)慣我也一直在堅持，一年多來我只有兩次沒有做到。
下午第四節(jié)堅持到教室巡視，或者和學(xué)生談心，或者在講臺坐下，有時干脆就直接坐到學(xué)生的座位上看書，直到下課為止。
晚自習(xí)堅持學(xué)生宣誓開始時走近教室，學(xué)生宣誓，班主任站在講臺上監(jiān)視，要求學(xué)生姿勢端正，注視前方。晚自習(xí)第一節(jié)堅持在教室蹲班。由于是普通班學(xué)生，班內(nèi)紀律相對較差，班主任的存在會讓學(xué)生更能沉下心去學(xué)習(xí)。另外在這個時間，如有必要可隨時改為班會時間，班會可長可短，傳達學(xué)校信息，處理班級事務(wù)。晚上放學(xué)時堅持到本班教室，等同學(xué)把衛(wèi)生打掃完畢鎖門后才和他們一塊離開。
每天上操時，堅持和學(xué)生一起去操場，有時看看操，有時陪學(xué)生一起跑跑步。既拉近了和學(xué)生的心理距離，維持了上操秩序，又鍛煉了身體，也有利于減肥。
周六晚上為學(xué)生的自由活動時間，我也一直堅持了每周六都要到教室看看，在講臺上坐坐，或者和學(xué)生聊聊天，所以在周六晚上，在普通班中，我們班的同學(xué)在教室的人數(shù)是比較多的。星期天沒有自己的輔導(dǎo)也堅持8:00之前走進教室了解學(xué)生的到校情況，上課鈴打響后待學(xué)生安靜下來再離開。
說來也滑稽，我這么做本來是想給學(xué)生帶個好頭，讓他們養(yǎng)成一種好習(xí)慣，可久而久之我卻養(yǎng)成了這種習(xí)慣，去之不掉了。
二、為學(xué)生營造良好地學(xué)習(xí)氛圍
為此，我采取了以下措施
1、要求學(xué)生養(yǎng)成上午下午第一節(jié)上課前10分鐘走進教室的習(xí)慣，這一做法是受珍珠班同學(xué)影響的結(jié)果，為此我還在自己博客中寫了《提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)》一文，并打印出來張貼在教室。這十分鐘時間，同學(xué)可以讀書，可以預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，同學(xué)睡眠不足還可以睡覺，無論怎么調(diào)整，目的只有一個，那就是讓學(xué)生上課時盡可能快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。
2、重視班級文化建設(shè)。
班級正前方的黑板上面，一個大大的“靜”字，提醒學(xué)生教室是學(xué)習(xí)的場所，要始終保持教室的安靜，每天宣誓的時候，我要求學(xué)生都要昂首挺胸，眼睛正視前面的“靜”字，宣誓的過程，實際上就等于經(jīng)受了一次心靈的凈化和思想的洗禮。
在墻壁上我們布置了下面的標語“晚上睡前問一問，今天我有何收獲，早晨起來想一想，今天我該干什么”“不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步”等。時時刻刻提醒學(xué)生認真學(xué)習(xí)和及時復(fù)習(xí);我們基礎(chǔ)差，但我們要和別人比進步，我們成績不好，但我們要比別人更勤奮。
在班級后面的黑板報開辟出專門的一角，讓同學(xué)把自己學(xué)習(xí)的感受、思想的頓悟、自己喜歡的名言警句等及時的展示在這兒，既為同學(xué)們相互交流開辟了一片凈土，又營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，還為同學(xué)們提供了一片展示自己才華的空間。我在其中也發(fā)現(xiàn)了一部分相當不錯的語句，如吳岳同學(xué)的“勤奮的蠢才也能超過懶惰的天才”，韓盼軍同學(xué)的“你給生活多少懶惰，生活就給你多少苦澀”，施思同學(xué)的“作為一把掃帚，要么學(xué)會飛翔，要么永遠和垃圾在一起”等。
合理引導(dǎo)課桌文化。不管承認還是不承認，課桌文化在現(xiàn)實中確實存在，這些文字往往是學(xué)生在無意之中留下的，內(nèi)容包羅萬象。我手寫我口，這恰恰是他們內(nèi)心最真實的反映，通過課桌文化我能感覺到他們的心理活動和所思所想，課桌文化既然杜絕不了就要合理引導(dǎo)，可以寫一些座右銘是的語言，如“早”“、“人生能有幾回搏”等，我班程千航同學(xué)在聽完學(xué)校組織的勵志報告會后就在課桌上留下了“多撿些石子吧，將來會有用的”。這些課桌文學(xué)我認為還是有益的，當然前提是不允許學(xué)生在課桌上亂刻亂畫，這些要寫在課桌的墊紙上的。
4、在學(xué)校組織的勵志報告會之后，我及時的要求同學(xué)每人寫一句最想對班級說的話，50至100字不等，好多同學(xué)都寫出了真情實感，之后我也打印出來，張貼在了教室前面，讓那些違紀的同學(xué)，在違紀之后去看看，他們應(yīng)該會為自己的行為感到不好意思的。好多同學(xué)學(xué)習(xí)之余也經(jīng)常去光顧，他們從這里可以感受到班級的正氣所在，讓他們更加熱愛這個班級。
三、用制度規(guī)范班級日常工作
制度是管理的重要依據(jù)，為此，我們也形成了一些不成文的班級管理制度。紀律面前人人平等，普通學(xué)生要遵守，班干部更要遵守。
對早晨遲到的同學(xué)，我要求他們自己主動在黑板上和我在講臺抽屜里事先準備好的筆記本上寫下名字，時間就以黑板上方的鐘表時間為準，全班的同學(xué)做監(jiān)督。讓他們在黑板上留名，目的是告訴同學(xué)自己遲到了，讓他有一種不好意思的感覺，在筆記本上留名是為了方便我每月一次班級工作總結(jié)。
對于被級部記錄下來的違紀者，包括課堂睡覺，說話、玩手機現(xiàn)象等，第一次違紀我會給予充分的理解，因為誰都有不小心犯錯的時候，學(xué)生寫一檢討，保證自己以后不在違反紀律就行了。第二次違紀要進行適當?shù)膽土P，并保證如果再違紀如何讓處理，懲罰方式有學(xué)生自己做出，當然也要讓我滿意才行。我一般不會說出如何懲罰他，學(xué)生自己做出的懲罰他才能更好地做到。第三次第四次的違紀要按上次違紀檢討上寫的執(zhí)行，否則將會成為言而無信者，誰都不愿以公開在老師和同學(xué)面前承認自己是言而無信者啊，對于在教室玩手機的同學(xué)要堅決予以收繳并保存至期末，或者有家長到學(xué)校領(lǐng)取。一旦作出規(guī)定，就要嚴格執(zhí)行。在這里我想舉一個例子。我班的陳博同學(xué)，該生平時毛病不少，特別是上網(wǎng)，在家電腦上網(wǎng)，在學(xué)校上課時手機上網(wǎng)，這從我在網(wǎng)上搜到的他的發(fā)帖痕跡可以看到。我發(fā)現(xiàn)其在教室玩手機后予以收繳，但他很不服氣，下課后就馬上就找我索要，回家后還在貼吧發(fā)帖說老師沒收學(xué)生的東西應(yīng)在下課后及時歸還，否則就是違法等，我能明顯看出他就是針對這件事發(fā)的貼。我第一次做出親自給家長打電話的選擇并在班內(nèi)公布事情的原委，這件事后陳博同學(xué)也變化很大，上網(wǎng)次數(shù)明顯減少，成績也在慢慢提高，其父親每次見到我都告訴我說孩子像變了個人似的，懂事多了，也知道學(xué)習(xí)了，在高二分班時這位同學(xué)進入了實驗班，他父親還專門打電話向我表示感謝，該同學(xué)在路上碰到我老遠就很熱情的給我打招呼，我知道那是一種感激。
宿舍管理上，要求學(xué)生排出值日表并交給班主任，值日生按時值日，各人衣物各人整理，對那些一再要求卻還做不到的同學(xué)，也要采取適當?shù)拇胧?。比如一位同學(xué)因不疊被子被學(xué)校通報，我就領(lǐng)著他本人去宿舍查看是否他被冤枉了，并用手機把他沒疊的被子拍了下來，然后打印成班級通報附上照片張貼在班內(nèi)，盡管這招有點損但卻很有效，為了照顧同學(xué)的自尊心我第二天就把通報揭了下來，以后班內(nèi)這方面的現(xiàn)象明顯減少。
對于各種違紀現(xiàn)象一月一總結(jié)，打印成詳細的表格在班內(nèi)及時公布，以時刻提醒同學(xué)不要違紀，同時也作為期末評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。
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四、關(guān)心學(xué)生，用愛心去交流
我在班級組建之初，會利用一段時間注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和家庭情況，通過學(xué)生基本信息統(tǒng)計表，通過向別的同學(xué)了解，和家長取得聯(lián)系以及與本人談心等多種途徑，以及自己的思維辨別能力來綜合的了解學(xué)生，為以后進行管理和交流提供依據(jù)。對家庭條件困難的同學(xué)從思想上鼓勵他，讓他認識到困難只是暫時的，而努力學(xué)習(xí)是可以改變這一切的，并從物質(zhì)上給予幫助，在政府助學(xué)金上也予以照顧;對于毛病多多，屢教不改的，要經(jīng)常敲打敲打他們，可以是單獨批評，可以是平等的談心，也可以是班內(nèi)的公開不點名的批評，當然前提是讓他明白老師無論采取什么手段都是在關(guān)心他。
同學(xué)之間要團結(jié)要互相幫助，要有愛心，也要有感恩之心，同學(xué)之間的幫助會比老師的幫助更全面，更有效，更容易建立起深厚的友誼，對父母的養(yǎng)育、對老師的付出要有感恩之心。我也曾給他們講過我的經(jīng)歷，過去農(nóng)村孩子的奮斗歷程大都是比較坎坷的，希望通過我的經(jīng)歷能給學(xué)生以克服苦難的勇氣，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己目標而奮斗的動力。
我經(jīng)常打印一些有益的文章給他們宣讀并予以張貼，如《心態(tài)是最大的本錢》教育他們在挫折面前要有好的心態(tài);《孩子，除了勤奮，什么也幫不了你提高成績》告訴他們自己才是自己的救世主;《和誰在一起很重要》讓他們明白重要的不是你是誰，而是你和誰在一起，交友要交勤奮的人、積極進取的人、有遠見卓識的人，要交智者，交高人等。
舉一個例子，有一次自習(xí)課我在講臺上坐著，突然聽到班內(nèi)音樂響了，我讓學(xué)生主動交上來，可就是沒人承認是自己手機響的，我感到比較惱火，在班內(nèi)講了好多。不知為什么，有一句話剛剛說了一半眼淚就奪眶而出，我生怕學(xué)生看到，馬上跑出教室關(guān)門離開，我氣的一整天都沒有進教室的門，后來我了解到，那天我們班的紀律特別好，同學(xué)也在思考這件事，有位班干部在講臺上還哭著要那位同學(xué)主動承認，并表示愿意用自己價值幾百元的mp3來交換。后來，班干部要求同學(xué)每人寫了一段文字標題叫《老師，我想對你說》”收齊后送到了我的辦公室，放學(xué)后我獨自一人在辦公室打開了這些文字，那一聲聲“老師，回來吧，我們需要你”的呼喚，那種對老師的理解和安慰讓我感到了班內(nèi)正氣的存在以及同學(xué)們對老師的熱切期待，72段文字我是流著淚讀完的，在辦公桌上留下的是一小堆濕漉漉的擦眼淚的紙。
“堅持用愛心去交流，用行為去引導(dǎo)，用紀律來規(guī)范”，這是我管理班級的思想。之所以在工作上有動力，是因為我心中有夢想，那就是相信總有一日我們會縮小與實驗班的差距。辛勤的付出總會得到回報;我們的班級量化管理在年級同類班級中名列前茅，在學(xué)習(xí)成績上，高二分班是有相當一部分同學(xué)進入了實驗班，僅僅文科實驗班就有我們班7名同學(xué)。在每次節(jié)日的時候，我都會收到很多祝福和問候的短信，在學(xué)生惹我生氣的時候，也會收到同學(xué)安慰的短信，如“班主任，我不知道該不該發(fā)這條信息，但我還是發(fā)了，我能理解您的心情，或許有的人不值得您那么生氣，您還有我們。(笑臉)”
平時我也注意用手機拍下班級生活的點點滴滴，記錄下學(xué)生生活的方方面面，收藏于我的博客之中，若干年后偶然看到肯定會引起我的回憶，同學(xué)們也可以從我的博客中找回當年的自己，我想那肯定是別有一番感覺。
不妨借用老舍先生的一句話“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色”，這就是當班主任的樂趣。班主任工作是瑣碎的，也是充實的，初當班主任的我，正在為如何擺脫這種保姆式的管理而進行深深的思考。
“我是一粒沙，落入泥土，認不出”我只是各位班主任中的普通一員，在班級管理工作中也只是一些不成熟的具體做法和想法，還有待于進一步改進，希望在座的領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師多多指點。
在此我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次發(fā)言的機會，感謝兩位級部主任的關(guān)心和指點，感謝級部管理員常老師細致到位的工作給我的啟發(fā)和影響，也感謝各位班主任老師的熱情幫助。我的發(fā)言完了，謝謝！!
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家：
下午好：非常榮幸作為班主任代表在這里發(fā)言，內(nèi)心甚是激動也有些緊張，擔任班主任一職已第六年，回望這些年，有辛酸也有幸福，有失落也有快樂。陪伴每個孩子成長的同時我自己也在不斷成長，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我有機會在這里跟各位分享作為班主任的一些感悟。
教育情懷
不止一次聽到別人對我評價的時候用到這個詞，往好的想，是夸贊我是個好老師，往壞的想，就是沒什么大的出息，就只能當一個老師。稀里糊涂的報考了師范專業(yè)，骨子里是否真的有教育情懷我自己都無法確定，確定的是我喜歡這份工作，用心對待每一個學(xué)生，談不上把別人家的孩子當自己家孩子看，但至少從來沒有放棄過任何一個孩子即使在我無能為力的時候。當老師尤其是當信息技術(shù)老師是沒有辦法體會到教師職業(yè)幸福的，而班主任工作卻能讓我找到從事教育行業(yè)的幸福感。很幸運只有在科學(xué)島實驗中學(xué)才有機會從事班主任工作，充滿熱情的面對每天的工作，看到自己班級孩子我渾身充滿力量，這就很好解釋曾經(jīng)我頂住太多壓力及流言蜚語，堅持每天晚自習(xí)前半個小時給學(xué)生輔導(dǎo)，解釋了我愿意用工作之外的時間陪伴這些孩子成長，解釋了我為孩子們做了很多本不屬于我的事。甘守三尺講臺，心里裝著學(xué)生，不羨慕其他職業(yè)所帶來的物質(zhì)享受這才是一個真正有教育情懷的人，而我還有很長的一段路要走，有時候我太過著急，忘記教育本身就只是過程，要靠小火慢慢的熬，時間到了自然就好。
匠人精神
作為班主任更需要匠人精神，不單單是教書匠，而是要擁有匠人那種認真踏實、傾盡心力，只為做一件事，并且將它做好的精神。許多人在工作中會感到無聊，疲憊，就是因為僅僅把班主任工作看做是養(yǎng)家糊口，是多掙一份辛苦錢的方式，那么在完成工作后，除了獲得不多報酬外，還能得到什么呢？然而我們?nèi)绻趶氖掳嘀魅喂ぷ髦型度刖褡非?，那么得到的除了物質(zhì)外，還有精神享受和更多的人生樂趣。班主任工作更需要修行，修正內(nèi)心，去掉浮躁，現(xiàn)在講利益的人越來越多，講責任的人越來越少；講權(quán)利的人越來越多，講成長的人越來越少；講關(guān)系的人越來越多，講原則的人越來越少。如果你自己身上充斥著浮躁、虛偽、骯臟，很難想象你會教給你的學(xué)生什么，班主任作為學(xué)生成長過程中的引路人，身上所承擔的是整個社會更是整個民族的未來，無論當今社會是如何的浮躁，既然從事教育工作，你就不能急功近利，努力修行自己的匠人之路。
學(xué)習(xí)態(tài)度
班主任工作中一定要做一個有心人，要愿意并善于學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗及管理方法。特別是初當班主任，更要多看，多想，多問。在這個團隊里有很多優(yōu)秀的前輩們的工作態(tài)度及工作方法值得學(xué)習(xí)，還有網(wǎng)絡(luò)這個很好的平臺可以學(xué)習(xí)很多優(yōu)秀的管理方法。保持自己學(xué)習(xí)的積極性和持續(xù)性，這樣才有可能讓自己的班級管理游刃有余。下面的幾個案例就是通過學(xué)習(xí)別人或者自己總結(jié)領(lǐng)悟加以完善。在高二分班后面對重組班級，因為學(xué)生來自不同的班級，如何凝聚學(xué)生，讓學(xué)生團結(jié)在新集體中是一個重要而緊急的問題，以前有機會參加了幾次戶外拓展訓(xùn)練，覺得這是個不錯的方式，所以自己從各個途徑尋找需要的道具，進行精心策劃，利用課外時間完成了一次不算很成熟的拓展訓(xùn)練，但收效很好，培養(yǎng)了班級學(xué)生的團隊協(xié)作及創(chuàng)新能力，更重要的是通過此次活動學(xué)生們能較快的融合到新的集體中。開學(xué)第一天晚上讓每一個同學(xué)上講臺自我介紹以及進入新班級的目標，利用攝像機全程記錄每個孩子的發(fā)言，我會用視頻的形式記錄他們在畫室學(xué)習(xí)專業(yè)課的片段，記錄他們語文課上精彩的演講，記錄他們晨跑、上課、主題班會、升旗、考試等等學(xué)習(xí)生活的瞬間，編輯成短片不僅可以在家長會前讓家長觀看，更重要的是可以是他們在科學(xué)島中學(xué)美好回憶的一個載體。還有班級的板報設(shè)計，我會帶著我班宣傳委員去每個班級學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別的班級突出的設(shè)計亮點，尋找自己的不足，進行修改完善。班級布置也一樣，只要有機會去別的學(xué)校我必做的事情就是觀察別人教室的布置，那是班級文化的一部分，關(guān)注每一個細節(jié)。還有很多很多，總之都要用心去思考，去學(xué)習(xí)。
教育目標
一直在思考作為老師特別是班主任我要把我的學(xué)生教育成什么樣子，現(xiàn)有的高考制度讓自己不得不關(guān)注學(xué)生的分數(shù)，可誰都清楚分數(shù)不是唯一，但每次考完試學(xué)生看分數(shù)，老師研究分數(shù)，忙的不亦樂乎。我究竟要用這三年教給這些孩子什么一直困擾著我，不能不在乎分數(shù)，除此之外我最想教會他們幸福的能力。人生苦短，高考不是唯一，更不是終點，作為一個獨立的生命個體活于這個紛擾的世界，擁有讓自己幸福并讓周圍的人幸福的能力或許比一切更重要。需要不斷的自我修煉才有能力教育引導(dǎo)別人，比如獨立解決問題自我調(diào)節(jié)情緒，隨著孩子的成長，遇到的事和人越來越多，不可能永遠從父母及老師那尋求幫助，獨立解決問題以及情緒調(diào)節(jié)都是必要的能力。我會經(jīng)常與學(xué)生分享這些文章并進行探討，如《你沒教養(yǎng)的樣子很丑》文中通過9個生活中的細節(jié)闡述一個具有教養(yǎng)的人應(yīng)該是什么樣子，這樣的分享和探討比空洞的要求要好的多。隨著這樣的教育引導(dǎo)深入，就會發(fā)現(xiàn)先成人后成才的道理。孩子們越來越理解你教育的目標，也找到自己要追求的方向，接下來的就一切水到渠成了。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我還在路上，懷揣著夢想幸福的走下去。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師同學(xué)們：
一個好的集體，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有科任老師的通力協(xié)作，沒有家長的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我非常感謝大家給我的幫助，特別是級長王婉儀老師，她常常指引我如何開展班中的各項工作。
今天我要談的話題是“樹立班主任的威信”，威信是班主任應(yīng)有的基本素質(zhì)，威信不是通過高壓來讓學(xué)生害怕、屈服贏得，而是讓學(xué)生敬重而屈服。那么，班主任怎樣樹立并提高威信呢?反思我多年來的班主任工作，我的感悟是：
做人必須講信用，班主任作為師長，尤其要做到言出必行，這樣才會讓學(xué)生覺得你是一個講信用，值得尊重的老師，那么，你說出的話必然會在學(xué)生心目中形成一定的份量，做到為學(xué)生所信，這也就有利于班主任工作的有效開展。我要求學(xué)生時時刻刻將學(xué)校日常行為規(guī)范放在心中，將班級榮譽放在心中，遵章守紀、勤奮努力，爭取使自身和班級工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級，勤抓管理，勤問班級事務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理;勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，勤搞各項有益身心的活動，和學(xué)生一起為樹立良好的班級聲譽而努力。正是由于我說到做到得到了學(xué)生的支持，一直以來，我班的學(xué)生始終能夠堅持自我管理，在學(xué)習(xí)、值日、守紀各方面嚴格要求自己，學(xué)習(xí)自律性較高。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。要學(xué)生講究文明禮貌，我首先要自身講究語言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生，我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到，我首先必須做到遵守時間，上班、上課不遲到;要學(xué)生隨時保持教室干凈整潔，那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時要求我自己必須做到，所以，我在班級說出的話，都能夠得到學(xué)生的認可，我布置的任務(wù)，學(xué)生都能夠認真地完成，相應(yīng)地，在班級中也就樹立一定的威信。
表揚運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，這種表揚中有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評方式。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達到取長補短的目的。
一個老師能否公正、平等地對待學(xué)生，往往會影響到這個老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機會最多，在處理各項問題時，更應(yīng)做到公正、平等，不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，應(yīng)當一視同仁，具體問題具體對待、處理。意識到這一點，我在班級的日常管理中，始終堅持公平、公正的原則，成績好的學(xué)生犯了錯誤一樣進行批評教育，平時表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進步同樣予以表揚、肯定，班干部違反紀律的處理往往比一般學(xué)生違反紀律的處理更嚴肅。記得這個學(xué)期開學(xué)初，有一天早讀的時候，班長李某和同桌在竊竊私語，我發(fā)現(xiàn)后嚴厲地教育她，她認識到自己的錯誤，感到很內(nèi)疚，也深刻認識到，作為一個班長，應(yīng)該時時處處起到示范的作用，如今，她已經(jīng)成為一個人人信服的好班長。正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一位學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立了一個公正嚴明的形象，每一次學(xué)生犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就給我的教育工作帶來了成效。
“人非圣賢，孰能無過”。班主任在處理問題時難免會出現(xiàn)差錯，每當此時，我是不會選擇逃避的，因為我懂得，這正是樹立良好形象的最佳機會。此時我若能放下教師的“架子”，面對全體學(xué)生，誠懇地剖析自己的錯誤，在這么做的同時，我們也教會了學(xué)生要適時反思自己的言行，這也是另一種教育的方式，不是嗎?事實證明，開展自我批評，為我贏得的是學(xué)生的掌聲和更多的信賴。
我以上所說的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好!今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情!只要我們同心協(xié)力，相信我們的教學(xué)成績會更好，我們的班級管理會更有效，培正小學(xué)的明天會更加輝煌!謝謝大家!
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十六
各位老師：
輾轉(zhuǎn)來三十八中近兩年，至今日“小喬初嫁”，最終投入優(yōu)秀班級的懷抱，喜不自禁，美不勝收！現(xiàn)立于擠擠名師之前，不敢談經(jīng)驗，望不吝指點、斧正，在此先表達謝意！
所謂班級管理，我認為其核心是學(xué)生的管理，其學(xué)生的管理又分為初一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成；初二階段正確思想的鑄成。
我喜歡九月的講臺，一群初入中學(xué)的新生，滿懷好奇，那一雙求知若渴的目光，把學(xué)校襯得明亮如春。人常言：人之初，性本善，我認為是：人之初，性向善。所以我期望他們能向善，擇善而固執(zhí)之；擇善而要先知善。所以第一節(jié)課，我會要求學(xué)生們談?wù)労玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是什么？好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么？到達統(tǒng)一認識，而后構(gòu)成和制定規(guī)章制度，進而要求他們努力踐行。僅有讓學(xué)生們知善才能行過，進而以達知行合一。在加強良好習(xí)慣的養(yǎng)成之始，建立一個強有力的班干團體，分工明確，各司其職，嚴于律己，率先垂范，以助構(gòu)成嚴明的班風(fēng)，端正的學(xué)風(fēng)，進而讓其他學(xué)生“蓬生麻中，不扶而直”。
初二的重點班學(xué)生是早熟的，他們在經(jīng)過課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)后，能進取敏銳地思考身邊的人和事，并逐漸構(gòu)成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自我的教師，反而是懷疑，乃至叛逆。所以初二階段的學(xué)生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習(xí)慣養(yǎng)成。好的思想意識的構(gòu)成能夠固化好的行為習(xí)慣。它需要教師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個學(xué)生的內(nèi)心。我時常對學(xué)生說：重要的不是你做什么事，而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點呢？我僅有一雙眼睛，看不盡也看不穿每個人的內(nèi)心。
對學(xué)生思想問題的教育泛泛而談不如不談！所以我每周班會必上且都會讓每位班干（語、數(shù)、外、政、史、生、美樂、勞動、紀律、學(xué)習(xí)和班長）就上周的班級情景作一周工作匯報。說實話，講真話，尋找問題，分析問題，如何解決問題，更需要提出個人對事與人的看法，匯報中定要有表揚多人，多人有其名，批評有少人，少人有其名。從而到達比較鮮明、弘揚正氣的效果。學(xué)生的分析、批判乃至問題的指導(dǎo)方法之準確、公正、合理和高遠時常令我驚嘆。
我摘錄一位副班長的班會發(fā)言：真正的好班干不是讓人敬畏，而是受人愛戴，如果我們嚴律己，寬待人，多些真誠，多些友好，從人文的角度出發(fā)，把對面的同學(xué)當朋友，“需要幫忙嗎？”“我能為你做什么？”常掛嘴邊，班級會更和諧。一位學(xué)習(xí)委員的發(fā)言：初中的日子過去大半，期中和后面的中考業(yè)已不遠，這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為自我、為班級，我們都要努力拼搏，人生道路雖然漫長，但要緊處僅有幾步，望大家且行且珍惜！從而我們能夠看到一個優(yōu)秀的班干團體不僅僅是管理班級，更是凝聚班級、團結(jié)班級。不僅僅是教師的幫手，更是廣大同學(xué)的幫手。
《尚書·洪范》中記載周武王在代替商朝為天子后，深知想要治理天下，必須借重前朝的經(jīng)驗。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子。箕子授其治國的《洪范九疇》（九類方法）使其能夠治國安民?！毒女牎分械牡诙蔷从梦迨?。此五事是指人的五種本能，如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為，融入群體的生活。我在班級里把激勵、勇敢、勤學(xué)、正氣等的話語用標語的形式張貼在墻上，如“享頂禮膜拜，受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等，讓學(xué)生能每日抬頭視察、低頭思慮，從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢，孰能無過！此刻每個學(xué)生的思想發(fā)展都是不均衡的，同時內(nèi)心又極敏感和自尊，所以我牢記曾文正公的一句話：揚善于庭外，規(guī)過于室內(nèi)。
是加強自身的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)。我時常覺得自我語言乏味，面目可憎，更何況學(xué)生的看待？讀書是我認為很好的學(xué)習(xí)方式，帶著一顆易感動的心去讀書，去感悟生活、工作中的道。有道讓其信，此師才可親！我時常想一位優(yōu)秀的教師，尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義，又要有市井里巷的巧婦之能言，理皆在于此。
學(xué)生有優(yōu)或庸。你見或者不見，他們都在那里，不增不減；你愛或不愛，他們就在那里，和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去見，去愛他們呢？所謂生活的實質(zhì)，就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后，我們能依然他！我們的工作亦如是，不念起點，不懼終點。
上述體會，愧對厚聽。江南無所有，聊贈一枝春吧！多謝！
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十七
學(xué)校教育首先是德育為先，學(xué)生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我們高一年級組三個班主任結(jié)合我校的具體實際，根據(jù)入學(xué)新生的基本情況，特別制定了《高一學(xué)生管理條例》。俗話說得好：“粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的好?！比雽W(xué)初，我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、周末放學(xué)等時間，認真學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理條例》，以及本班的班級管理條例，強化了學(xué)生的紀律觀念。學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸形成。
二、用愛心感染學(xué)生
作為一名班主任，除了嚴格要求學(xué)生外，我認為更重要的是對學(xué)生要有愛心。因為高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來是從宿舍打來的，張敏林同學(xué)患了急病，我及時趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，還為其支付費用近100多元錢，這一小小的舉動讓全班學(xué)生深受感動。
三、班主任工作要“勤”
我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任一要勤深入學(xué)生的生活。當今的高中學(xué)生與過去的學(xué)生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經(jīng)常深入學(xué)生，了解他們的家庭，個人愛好，和他們談?wù)摦斀癜l(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學(xué)生寢室去二次以上，查看他們的生活情況?，F(xiàn)在有事請假外出后，學(xué)生經(jīng)常念道老師何時能回來。二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機會。四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如，打掃衛(wèi)生時，親自動手示范;放學(xué)了，隨手關(guān)上門窗;走進學(xué)生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品;學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，產(chǎn)生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導(dǎo);既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學(xué)生的個性差異;既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實際等等。
四、班主任要有團結(jié)合作，共同提高的意識和精神
俗話說得好：“一個籬笆三個幫”。團結(jié)任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關(guān)鍵。為此，擔任班主任工作的這幾年中，我經(jīng)常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發(fā)揮了團隊的作用，大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級班主任以來，我得到了年級組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助，團隊合作精神得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在此表示真誠的感謝。
五、班主任得提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好形象。
作為班主任，要想做好班級管理工作，我認為還得要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別是一些小事、言語話題等細節(jié)對學(xué)生的影響。為了提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象。這些年，我不斷加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還經(jīng)常向年輕教師請教有關(guān)新教育理念，不斷適應(yīng)新形勢下的要求。另外，我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強，這樣才能讓自己的良好風(fēng)范吸引學(xué)生，才能讓學(xué)生從情感上接納你，給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。
以上是我對班主任工作的一些粗淺體會，在今后的工作中我將繼續(xù)和各位同仁探討，繼續(xù)向各位同仁學(xué)習(xí)。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十八
各位老師大家下午好！我是跳馬小學(xué)一年級班主任王維維，剛剛認真聆聽了育新三位班主任的經(jīng)驗分享，確實讓我眼前一亮，有很多實操性強，值得借鑒的班級管理干貨。班主任工作繁瑣、細碎，但樣樣都重要，所以就像剛剛老師們分享的那樣，班主任在實干的同時，還需要學(xué)會使巧勁的，讓我們的工作能事半功倍。
我是這個學(xué)期擔任的班主任工作的，在短短的一個半月的磨合中，有一些小小的管理收獲，也有一些困擾很久有待解決的問題。我接下來的發(fā)言，談不上經(jīng)驗分享，就這一個半月來的一得和一惑來和大家一起探討管理之道。
一得——班級整潔，從規(guī)范物品擺放開始。
其實我是一個非常追崇斷舍離的人，所以當一年級的小萌娃將書包、飯盆、牛奶、水杯、雨傘、跳繩、水彩筆等等一股腦塞進課桌里時，讓我非常抓狂。講臺上總有散落的粉筆，反扣著的黑板刷，三三兩兩的作業(yè)本，沒名字的試卷，想讓班級整潔，那就先從物品擺放管理開始吧。
回顧班級的物品擺放主要存在以下幾個問題：
1.物品繁多（教室是學(xué)生在校生活的主要場所，許多東西都需要放在教室里。）
2.擺放雜亂（有些孩子不知道怎樣將物品擺放整齊，總是胡亂塞在抽屜里）
3.難以保持（強調(diào)一次，僅有一時半刻的作用）
針對這些問題，我是這樣做的：
1.每周斷舍離
每個周五的第六節(jié)課，人人動手，利用勞動時間將自己的物品整理一遍。將不需要的東西扔掉，用不上、使用率很低的東西放回家不帶進書包。
2.整理有妙招
1）入學(xué)時人手準備一個文件夾，收納各科試卷和作業(yè)本，整體打包，減少散裝的出現(xiàn)，避免一打開書包拿書就各種小卷掉出來，也方便家長在家進行單元復(fù)習(xí)，針對錯題進行查漏補缺。
2）課本整理，以前我們按大小分類，現(xiàn)在都是大課本，我是鼓勵我們班的孩子前一晚在家按第二天的課表分類，既能培養(yǎng)孩子從小自己收納書包的習(xí)慣，按課表分類放書能讓剛?cè)雽W(xué)的孩子更快認識課本，也能有效地避免丟三落四。明天沒課的書可以不放進書包，沒有美術(shù)課的當天，美術(shù)工具也不放進書包，減輕一年級孩子書包的重量。
3）進行專門的抽屜整理教育，手把手教小干部如何擺放物品，再讓小干部帶動組員進行整理。
4）選擇教室后面的柜子，集中擺放水杯。這一點是考慮到一年級小朋友年紀小，自律力弱，上課喜歡玩杯子，有時候水杯沒蓋緊，把課桌打濕，地面打濕。但我發(fā)現(xiàn)低年級小朋友集中擺放水杯其實還有一個好處，更方便我去督促孩子們喝水，能直觀看到孩子們的喝水情況。但這對高年級孩子來說，可能有些繁瑣雞肋了。
5）雨傘統(tǒng)一擺放，避免教室到處濕噠噠，既臟又不安全。城里學(xué)校其實更有這個條件，在教室里做一個傘架，低年級孩子建議都帶掛鉤傘，不帶折疊傘，相對更安全，掛起來也整潔有序。
6）給座位穿穿衣，我覺得這個小小的舉動對于改變教室雜亂很有效果。春天秋天時，孩子們做完操，上完體育課，總會把校服外套搭在椅子上，一走動衣服就掉在地上了，很煩惱。我教孩子們，把脫下的衣服，套給椅子穿上，拉上拉鏈，再給手臂打個結(jié)。這樣整整齊齊，清清爽爽，看著會舒服很多。
7）設(shè)立一個講臺管家，這個管家我看中他的不是撿粉筆和黑板刷這樣的事，他最主要的任務(wù)是幫助任課老師整理和送去講臺遺落的物品，說來慚愧，很多時候我們講臺上最多的，其實上課老師的東西。比如課本，收上來或者還沒有發(fā)下去的作業(yè)本，u盤，吸鐵磁、沒收的學(xué)生的東西等等。當他知道自己是做老師的助手、小秘書，他們是非常積極且認真的。
3.制度來護航
設(shè)置了專門的檢查組長，每天按自己的時間隨機檢查一次抽屜物品擺放，抽屜整潔干凈的，就拿我的手機拍好照，在班上展示，發(fā)班級群內(nèi)表揚。一周有五次得優(yōu)者利用班級獎勵機制進行獎勵，本周得優(yōu)者當下周的檢查組長，既是對孩子的一種肯定，也是一種工作任務(wù)下放，當老師也能喘喘氣，不必每天身陷于檢查之中。
習(xí)慣對每個人都是受益終身的，物品擺放整齊的好習(xí)慣也是小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標之一，其實這也是一種勞動教育。
一惑——建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的鴻溝？
因為時間的關(guān)系，我就簡言之：建立規(guī)則很容易，但遵守規(guī)則好像很難。用班上的一個例子來表達我的觀點：第一周，打了上課同學(xué)們拿著水杯出教室接水，看來老師來了仍然鎮(zhèn)定自若地接完水再回教室。于是我們建立規(guī)則：上課了不能出去接水，下課喝好水做好準備。第二次仍然打了鈴出去接水，但是看到老師了，知道趕緊跑回教室，說明他明白了規(guī)則，但不遵守。我只是從這個小例子，來闡述我的困惑，如何拉近建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的距離？讓孩子盡快有規(guī)則感，并且努力遵守規(guī)則。如果等會分享完還有時間，我還是想請大家給我支支招。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
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新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十九
記得我剛當班主任時，學(xué)校給了我一個班，一本收據(jù)，一本班主任會議記錄本，然后就叫我進教室管理高一九班的新生。一個剛分入學(xué)校第二年的老師，可以說地皮都還沒有踩熟，就要去管理一群比自己小不了多少的高中生，在第一天晚上走進教室的上思想教育課的時候，心緊張得都要跳出來了。站在講臺上面對喧鬧的學(xué)生，只感覺叫在不停地顫動，臉也被憋得通紅。那時候只有告誡自己，別的班主任也是這么走進教室的，我沒有經(jīng)驗，但不能再丟了氣勢呀，要是這第一次就把學(xué)生鎮(zhèn)不住，以后漫長的管理之路還不知怎么收場了。
這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備，俗話說“有備無患”嘛。那之后我便學(xué)習(xí)別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師，我通過在他們班上課的方式偷偷學(xué)習(xí)他們的管理之道，通過向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習(xí)他們的管理之道。甚至趁何書記班上沒人時，偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級下期時，看別班的獎懲制度，看別班的高考勵語，堅持每天上思想教育課，沒話找話說，以此激勵學(xué)生斗志。尤其是在帶補習(xí)班的時候，針對不同的學(xué)生，打電話招生時的說話內(nèi)容、語氣語調(diào)都要細加揣摩。，打第一道電話說什么，做好記錄，避免第二次打電話時內(nèi)容重復(fù)，令人生厭。在班級人數(shù)少的時候，為了穩(wěn)住人心，如何做思想工作，都要前思后想。可以說，這一切都來源于內(nèi)心的懼怕，試想如果我不戰(zhàn)勝學(xué)生，就會被學(xué)生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
回想當班主任的點點滴滴，用兩個字可以概括“辛苦”?？梢哉f每一個有責任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程，塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價值觀念都深刻地影響著班上的學(xué)生。所以練好內(nèi)功，提高個人素質(zhì)是非常重要的。在個人威嚴、魄力不夠的時候，我們的'時間還是有的吧，我們完全可以多守學(xué)生啊?！笆刈罱K是為了不守”，學(xué)生習(xí)慣守出來了，老師也就輕松了。
作為教科室這個部門，不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺。但我有一點粗淺的看法，希望能夠得到學(xué)校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余，騰出一些時間對自我的班主任工作進行總結(jié)、反思，并以文章的形式反映出來。爭取能夠做到一學(xué)期交一篇班主任心得。我們會在第二學(xué)期初評出班主任心得的等級，予以獎勵，并以展板的形式在校內(nèi)進行宣傳。（這只是我的一個構(gòu)想，還未和校長商量）希望得到校長和大家的支持。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!感謝領(lǐng)導(dǎo)及年級組給了我一次跟大家一齊學(xué)習(xí)交流的機會。我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，無論是在敬業(yè)精神還是在班級管理經(jīng)驗上我都自愧弗如。要我來談班級管理經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道。但回首這一年來的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多年輕班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。因此，站在那里既是拋磚引玉，亦是期望各位前輩多提寶貴意見。初為人師，熱情，有活力，勁頭十足，敢做敢為是我的優(yōu)勢，但我最缺乏的還是經(jīng)驗。在班級管理中，常常很多結(jié)果不盡如人意。總結(jié)一次次教訓(xùn)，使我深刻的認識到：工作不能光靠熱情，更需要方法，需要智慧。
第一次以班主任的身份站在講臺上，看著講臺下37位可愛的孩子，我忐忑：“我能夠帶領(lǐng)這37位活潑可愛的小伙伴健康快樂的成長嗎?”第一次進入預(yù)初辦公室，環(huán)顧辦公室里七張新面孔，我不安：“我能夠和我的新同事們愉快相處嗎?”但一張張親切的笑臉打消了我的疑慮。很快，我便融入了這個群眾。開學(xué)初，由于我沒有任何班主任經(jīng)驗，便很想找個師父帶著。但很快，我發(fā)現(xiàn)完全的沒有必要。在我的辦公室里就有著五位經(jīng)驗豐富的師父，在一齊工作間隙，不知不覺的熏陶著我，成為我學(xué)習(xí)的榜樣。我們時常會拿出一兩個班級管理案例相互討論，毫無保留的闡述著自己的見解。熱鬧的場面，真的讓我感動。自認為是“徒弟”的我從他們身上獲益良多。
在班級管理中，我一向堅持著圍繞班風(fēng)，學(xué)風(fēng)開展。極力促成良好的班風(fēng)，畢竟一個良好的班風(fēng)是一個好的學(xué)風(fēng)構(gòu)成的保障。對于良好班風(fēng)的構(gòu)成，我逐步實施了以下措施。
第一：開學(xué)初，全體師生共同完成班級公約，以便成為日后班級管理的“法律依據(jù)”。同時班級公約分成兩塊資料：課堂紀律及課間紀律。結(jié)合本班實際狀況，盡量做到簡練，切中要害。
第二：組建班委，不同之處在于我將班委細化，將其分成了六大部，學(xué)習(xí)部，紀律部，安全部，文藝部，衛(wèi)生部以及體育部，然后給每位成員(也就是部長)特定的任務(wù)，這樣就解決了一些問題：班干部不明白做什么，管理什么?；虬喔刹恐g沒有任何的聯(lián)系，效果不大，相互推卸。同時，班主任也能夠更好的隨時了解班級動態(tài)。每周各部長都有個總結(jié)，反思。待到班會課及時向全班反饋。各部分工也比較明確，例如學(xué)習(xí)部：部長也就是班長，加兩個學(xué)習(xí)委員和六個學(xué)習(xí)小組組長，他們本身比較優(yōu)秀，比較自覺。先讓她們養(yǎng)成一個好的習(xí)慣，然后就是帶動其他同學(xué)一齊養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從早讀到最后的放學(xué)，注重每一個環(huán)節(jié)，注重每個細節(jié)。班級的學(xué)風(fēng)主要以這種方式培養(yǎng)。班風(fēng)主要是由安全部，紀律部及體育部來負責。主要涉及到課堂紀律，課間安全及出操，整隊。衛(wèi)生部自己編排了“預(yù)3衛(wèi)生一日行”，在不斷的提醒下，衛(wèi)生問題有了很大的改觀。記得開學(xué)第一個月份，衛(wèi)生，紀律扣分十分嚴重。實施措施以后，有了很大的改善，效果還是比較明顯。最后，六個部門有十多個學(xué)生能夠參加班級管理。這樣大部分學(xué)生多少有種意識：我是班干部，我不能夠過多的違反班規(guī)。對于班級公約的初步實施也起到了推進作用。
第三：組建學(xué)習(xí)小組!到目前為止，學(xué)習(xí)小組是班級各項活動實施的主要載體。在組建小組期間，依據(jù)“組間同質(zhì)”“組內(nèi)異質(zhì)”原則分組，合理搭配。各小組內(nèi)盡量到達潛力互補，性格互補。同時自己研討組名，口號及目標。設(shè)立組長一人，副組長一人，組長主抓學(xué)習(xí)，副組長抓常規(guī)。其實學(xué)習(xí)小組不單單只是學(xué)習(xí)，同時還是衛(wèi)生小組及假期活動小隊。選取職責心較強的學(xué)生擔當組長。實施一年下來，還是取得了不錯的效果，尤其是六個組長，各方面潛力得到很好鍛煉的同時，學(xué)習(xí)也是突飛猛進。得到各位老師的好評。
第四：建立量化制度：在各項制度漸漸成型之時，為了能更形象，直接的反饋學(xué)生學(xué)習(xí)，行規(guī)狀況，便建立了一個量化表。實施措施：以紅，藍星為基礎(chǔ)量化成績，能夠得星，也可能被扣星。隨著班級管理的深入，逐漸構(gòu)成了一個較為完善的評比細則。再就是以學(xué)習(xí)小組為單位。六小組之間也有競賽，三周進行總結(jié)，第一名的小組全體有小獎勵。同時也設(shè)有個人獎勵機制。
為了讓每位同學(xué)引起重視，同時以量化的總成績?yōu)橐罁?jù)進行學(xué)期末的評優(yōu)(優(yōu)秀班干部，三好學(xué)生，先進個人.....)，成長記錄記載及納入學(xué)期末的總評.出現(xiàn)減星嚴重的同學(xué)或小組給與嚴重警告。這樣有獎有罰，學(xué)生十分重視，所以大都力爭做到最好。
第五：輔助制度：還有部分制度或者說是一些傳統(tǒng)吧，是在班級管理出現(xiàn)問題后，為了補救而慢慢構(gòu)成的。比如班里很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有目的性!主動性，用心性不夠。沒有目標就沒有動力，學(xué)習(xí)成績始終原地踏步。于是我就在班里開墾了一塊“農(nóng)田”，每個人只能撒播兩顆“種子”。那里的種子不是真的菜種或花種。而是一個短期目標和長期目標。目標達成，便是自己收獲之時。同時也有來自老師的獎勵。還有個傳統(tǒng)就是班群眾為每位同學(xué)過生日。記得上半學(xué)期開學(xué)不久，戚同學(xué)過生日，邀請了很多好朋友幫她慶生，本來是一件好事，但方式卻出乎我們意料，下午放學(xué)一群孩子跑到自由港唱歌，之后去大餐。鋪張浪費不說，且作為未成年，國家法律明確規(guī)定不得進入有贏利性質(zhì)的娛樂場所。當時在班級，甚至年級產(chǎn)生了很壞的影響。在處理完這件事后，自己反思著一個問題，如何有效的從本質(zhì)上遏制這股不正之風(fēng)呢?最后便想到這個法子。每次有同學(xué)過生日，他們能夠帶些餅干，棒棒糖送給同學(xué)。同學(xué)之間也能夠互送禮物。其次班委也會送上精美的賀卡或禮品。當全班唱起生日歌時，此刻的他們真的很幸福，真正的能夠感受到班級的溫暖。同時也很好的解決了我的困惑。在這些制度的開展中，我始終堅持一個原則“民主管理，愛心教育”。作為一名新班主任，我覺得想法是好，但在開展中真的是困難重重。記得去年的軍訓(xùn)，短短的四天時間便讓我清楚的記得一個名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓門個性大，不斷有學(xué)生反映，她總喜歡跑到男生寢室欺負男生，或整出這樣那樣的惡作劇。當時吳老師就提醒我，以后要多留意她。說不定會出什么亂子。我也默默的記在心里。果然，意想不到的事情發(fā)生了。
為經(jīng)歷過這件事之后，金怡同學(xué)肯定真正的明白了課間紀律存在的好處。所以，等你康復(fù)以后，我破格提拔你為安全部副部長。你有信心把這項任務(wù)完成嗎?”自從這件事后，班級很少再有同學(xué)在課間打鬧奔跑。此刻，金怡還是一如既往的認真對待“安全部副部長”這個“職務(wù)”，再沒了以前的“橫沖直撞”。畢竟那是血的教訓(xùn)。
以上便是我的一些不成熟的班級管理想法及做法。期望某些不恰當?shù)牡胤揭材軌虻玫礁魑活I(lǐng)導(dǎo)及老師的指證批評。謝謝!
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇二
教師們：
大家好！
首先感激學(xué)校給我們供給了這樣的一個平臺，讓我們互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗，自從擔任班主任以來，我忙碌著緊張著，同時也充實著，歡樂著！首先要感激領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，同時更要感激奮斗在一齊的同事們。今日，我不敢談什么經(jīng)驗，也就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個難得的機會，把自我擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，期望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉！
首先，在做所有的班級工作之前，我給自我提了以下的要求：
（1）要真誠地喜歡、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生；
（2）要讓微笑時時包圍我的學(xué)生；用樂觀向上的活力感染學(xué)生；
（3）要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤；用平和的心態(tài)應(yīng)對這些錯誤，不隨隨便便大發(fā)雷霆。
（4）要公正、公平地對待每一位學(xué)生；堅持自我原則，不隨便更改決定。
（5）要讓每一位學(xué)生都明白：我愛他（她），而不是隱藏在心里不說；
（6）要適時鼓勵我的學(xué)生：再加一把勁！不讓每一個學(xué)生落后
（7）要心甘情愿付出，不求回報；
（8）要不斷地學(xué)習(xí)！不斷地思考！不斷地反思！
它提醒著我怎樣應(yīng)對新的一天中我的學(xué)生，提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自我要歡樂的工作！
教師們，也許你們都有過這樣的經(jīng)歷，一些家長對你說：麻煩你幫我說說我家孩子，他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說：我教師說了，怎樣著怎樣著言外之意，教師的話就是至理名言。可見，教師的一舉一動，一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是：用人格塑造人！用自我去感染學(xué)生！
著名的教育家陶行知以往說過：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，并且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾開口人先服，關(guān)鍵在于率先垂范，比如說，每一天走進教師，先把自我的講桌擦一擦，用完的東西及時整齊有序的擺放好，看到掉在地上的致謝隨手撿起來，請同學(xué)幫忙后，說一聲多謝。盡力用來教師的高大形象，影響學(xué)生的人格，好多學(xué)生看在眼里記在心里，并落實到自我的行動中，潛移默化的促使學(xué)生構(gòu)成優(yōu)秀的品質(zhì)和完美的心靈。
總之，班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作，很多教師笑談，是痛并歡樂著！工作方法成千上萬，很難有一個固定的模式，但只要方法得當，工作踏實，關(guān)心學(xué)生，注意溝通，把握好管理尺度，堅持以學(xué)生為本，對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。期望能得到各位同事同仁的指導(dǎo)，讓我們班級的工作，僅有歡樂沒有痛苦。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇三
各位同事大家好，很高興參加今天的班主任經(jīng)驗交流會。雖然張老師給了我這個發(fā)言的機會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進提高，而我也正在學(xué)習(xí)低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的學(xué)習(xí)心得吧。
作為一名班主任，首先必須細心、耐心、有責任心。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心，要管理一個班級不容易，特別是讓這個班各項活動有效開展，一開始要一點一點摳，一點一點培養(yǎng)，老師必須要有足夠的耐心。最后就是責任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任責任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法，說是作為一名老師，不讓你把學(xué)生當成自己的孩子，你就把他們當成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個標準來教育他們?？此仆嫘?，實際上在說我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。
作為一名班主任，特別是低年級班主任，工作瑣碎繁重，要想使班級管理工作有效開展，必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學(xué)，每當她帶一年級時，總是會看到她班的學(xué)生不出一周就會井然有序，學(xué)生手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細面面俱到，一開始學(xué)生不會干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法，這個方法可以是長期工作積累出來的，也可以是在管理類書籍中看來的，更直接的也可以是向有經(jīng)驗的老師學(xué)來的，多虛心請教，多積極交流，多用心琢磨，總能找到適合自己班級的方法。
最后，我認為當我們具備這三心，并且有正確的方法時，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開展，達到我們想要的樣子。謝謝大家!
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行，首先我要感謝巖頭中、小學(xué)教導(dǎo)室、政教室精心籌備了這次活動，給我提供了展示自己思想、向同行學(xué)習(xí)的機會。在今天的交流會上，我作為一名學(xué)校負責人，談?wù)勛约旱恼J識，與在座的各位共勉。
在傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典《荀子·勸學(xué)篇》中，有這樣一段話：“君子之學(xué)也，入乎耳，著乎心，布乎四體，形乎動靜。端而言，軟而動，一可以為法則。小人之學(xué)也，入乎耳，出乎口?？诙g，則四寸耳。曷足以美七尺之軀哉！古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也，以美其身；小人之學(xué)也，以為禽犢?！！边@段話的意思是：君子學(xué)習(xí)，要聽在耳里，記在心里。傾注全部的心血，表現(xiàn)在一言一行，哪怕是極細微的言行，都可以垂范于人。小人學(xué)習(xí)是從耳聽從嘴出，相距不過四寸而已，怎么能夠完美于他的七尺之軀呢？古人學(xué)習(xí)是自身的需求，現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)則只是為了炫耀于人。君子學(xué)習(xí)是為了完善自我，小人學(xué)習(xí)是為了賣弄和嘩眾取寵。
我理解，所謂“君子之學(xué)”，就是基于身心健康、著眼于長遠利益的學(xué)習(xí)行為，是人的發(fā)展的需要，是哲學(xué)層面上的問題。而所謂的“小人之學(xué)”是基于某種實惠、著眼于眼前實際利益的短期行為，是人們物欲導(dǎo)致的結(jié)果，是庸俗的事情?！靶∪酥畬W(xué)”雖然能帶來好處，但這種好處卻只局限于好處本身，不能促進人的發(fā)展。所以為“君子之學(xué)”就會體驗到學(xué)習(xí)的快樂，而且“學(xué)然后知不足”、“學(xué)無止境”；為“小人之學(xué)”則很快就感到學(xué)習(xí)的艱辛，最終的結(jié)果是厭學(xué)、棄學(xué)。
教師是人類文明的傳播者，必須弘揚“君子之學(xué)”。 治學(xué)和教育是辨證統(tǒng)一的。作為一名老師，一名班主任，首先應(yīng)當善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的修養(yǎng)水平（包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和認識能力諸方面的修養(yǎng)水平）。其次要快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷深化自己的認識，促進自己的發(fā)展，促進自我的完善。很難想象，一個自己不學(xué)習(xí)的人怎么去教育他人，那教育的效果是可以預(yù)見的，必定是應(yīng)付，必定是一種生硬地強加的行為。那樣的教育學(xué)生是不買帳的，那樣的教育是對于人性的摧殘，是與人的發(fā)展相對立的。
教師弘揚“君子之學(xué)”本身就是一種教育，一種使自己快樂、使他人快樂的行為?；谶@點認識，我們?yōu)槭裁床淮笈d學(xué)習(xí)之風(fēng)，不端正我們的學(xué)風(fēng)呢？在深入我們靈魂的儒學(xué)理論中，強調(diào)“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。一名教育工作者，連獨善其身都難以實現(xiàn)，有什么資格去談用心點燃心、用真情溫暖他人呢。今后，在學(xué)校管理和評價體系中，我將把教師學(xué)習(xí)品質(zhì)的評價、把教師的治學(xué)態(tài)度作為評價一名教師的重要參數(shù)。
把教育作為快樂來經(jīng)營，也是弘揚“君子之學(xué)”。教育必須是快樂的！我們反復(fù)咀嚼教育過程的每一個環(huán)節(jié)就能認識到這一點。教育是一種長遠的行為，來不得半點急功近利。通俗地講，如果我們是為了賺多少錢而教，那我們肯定血本無歸了！但是如果我們是為了教育者本人的榮譽而教，我們就一定能獲得榮譽嗎？回答是否定的。就是說，教育行為本身并不收獲什么實際的物質(zhì)利益，也不是為了達到教育者的個人目的。對于個人而言，教育是無償?shù)?，非功利性的。為了個人目的去從教，肯定會走入誤區(qū)，一旦個人目的沒有達到，教育者本人的心靈就會扭曲，扭曲的心靈能給人什么樣的影響，大家都能預(yù)見。教育是快樂的！今天很多班主任用他們的親身體會闡釋了這一點。廣大班主任在實踐中給我們做出了典范，他們只講奉獻，不求回報，只講耕耘，不問收獲……，他們幾十年如一日，從不計較跟人得失。他們得到的是桃李芬芳，他們是快樂的——盡管他們并不喜形于色。
今天，我在這里大談“君子之學(xué)”，提倡快樂教育，就是要明確提出，一個明智的教育者，要學(xué)點教育學(xué)，從教育的根本目的上去思考問題，把自己的個人目標融匯到黨的教育事業(yè)這個整體目標中去，努力實踐“忠于黨的教育事業(yè)”的誓言。
愛是教育的靈魂，是班主任工作的靈魂。特級教師霍懋征說：“沒有愛，就沒有教育！”要想把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀班主任，首先要培養(yǎng)自己的愛心——對學(xué)生后輩慈愛之心、對教育事業(yè)的人愛之心、對同志朋友的仁愛之心、對自然造化的博愛之心……愛是博大精深的，愛的力量更是無窮的，情感的陶冶是制勝的法寶。各位班主任在經(jīng)驗發(fā)言中從多方面論證了愛在教育中的重要性，很多教育前輩們用實際行動為我們做出了榜樣。
從事班級工作的過程就是奉獻愛心的過程。有位年近花甲老人和我交談時深情地回憶起他小學(xué)一年級時的一件事情：一名同學(xué)鬧肚子，弄臟了褲子、弄臟了地板，教室里亂糟糟的。賀老師（那時候還是個姑娘，現(xiàn)在是一名年愈古稀的退休老師）來了，她沒有說什么，她不急于授課，把這名同學(xué)的衣服換下來，把教室清理得干干凈凈……?！皫资赀^去了，賀老師的每一個動作我都記得很清楚，老師的神情我還銘刻在心！賀老師比我娘還有耐心！”我參加工作二十年來接觸過好幾位這樣的老師，他們現(xiàn)在都已經(jīng)退休了，但他們的教育行為卻永遠不會過時。應(yīng)該肯定地講，他們沒有什么系統(tǒng)的理論知識，沒有什么上得起檔次的論述，甚至在很多年以后，人們就會淡忘了他們，但他們工作的很多細節(jié)卻是我們平常人沒有的。他們征服學(xué)生的法寶是發(fā)自內(nèi)心的、自然流露出來的對教育事業(yè)的赤誠、對學(xué)生的慈母般的愛——一種沒有任何矯揉造作、不加任何掩飾的愛。這種大公無私的愛是最有感染力的，這種愛，正是我們作為一名教育工作者、一名班主任必須擁有的。
耐人尋味的是，擁有愛心，我們并不失去什么。相反，我們還會因此而獲得很多，我們會突然感到自己內(nèi)心充實、左右逢源。
學(xué)校是學(xué)生成長的地方，任何成長過程都是在不斷地糾正過錯的過程中實現(xiàn)的。換言之，學(xué)校是允許學(xué)生犯錯的地方。不論是人類最初的成長，還是現(xiàn)代人類個體的成長，都是在不斷吸取自己失敗教訓(xùn)的過程中實現(xiàn)的。失敗是成功之母，不是鼓勵我們?nèi)ナ?，而是要我們不斷地總結(jié)教訓(xùn)，為成功奠定基礎(chǔ)。
教育是很有藝術(shù)性的行為。這要求教育者有足夠的耐心，這種耐心必須發(fā)自內(nèi)心。這種耐心要發(fā)自內(nèi)心，就要求我們首先要有寬容之心。作為一名班主任，寬容尤其重要。當代著名教育家魏書生談?wù)摪嗉壒ぷ鞯臅r候就坦言：不論哪個班，起初都是這樣的，一個兩個愛打架、三個四個不聽話、五個六個不學(xué)習(xí)、七個八個學(xué)習(xí)差……。是啊，如果學(xué)生什么都做好了，還要我們老師做什么，如果班級什么都就緒了，還要我們班主任做什么？面對學(xué)生實際狀況，容忍學(xué)生起初的落后，通過有效的手段引導(dǎo)班級和學(xué)生往理想的方向轉(zhuǎn)變，是我們的根本任務(wù)。
著名特級教師霍懋征的'教育理念中有一句讓我印象很深刻：“激勵、賞識、參與、期待”。我過去讀這句話往往注重前六個字，并不斷在教育工作中去實踐，卻很難體會到期待的妙處。血氣方剛時，敢想敢做，卻不好好想想孔子的教誨——過尤不及。行動，要符合自己的角色而且要恰如其分的，不奏效也不可求勝心切，必須學(xué)會耐心期待。期待是一種智慧，是對自己正確的教育行為的肯定，是教育者自信的表現(xiàn)。教育者在對象上投入了很多，經(jīng)常會效果不鮮明或反反復(fù)復(fù)，原因不在教育者本身。其實要影響一群人，促進其發(fā)展本身就很復(fù)雜。教育過程往往是很漫長的過程。因此，我們不必耿耿于期望的事情沒有發(fā)生，很多時候是火候未到。
有哪位教育者能確保自己的教育行為萬無一失呢？學(xué)霍懋征，參與并在積極的行動中默默期待，在平靜中期待。我們應(yīng)該坦然接受教育所能帶來的所有結(jié)果。教育過程是漸變的，在這個過程中一切強加的語言都是蒼白的，一切強加的行為都是無力的。
寬容和期待，并不意味著放任。我們必須探索并控制整個教育過程，使不斷趨向于整個教育目標。教育者自身積極地融入到這個過程中，對這個過程順應(yīng)規(guī)律地施加積極的影響，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，那么，教育本身就是富有詩意的！
“教學(xué)相長”是我國古代教育者從教學(xué)實踐過程中總結(jié)出來的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)原則。教師應(yīng)當堅持教學(xué)相長的原則?！敖倘缓笾?。知困，然后能自強也?！苯痰倪^程也就是學(xué)的過程，教與學(xué)是彼此相長、互相促進的。教師通過教學(xué)感到困難，發(fā)現(xiàn)自己知識的不足，從而督促自己再努力學(xué)習(xí)提高。這種情況，凡是從事過教學(xué)工作的同志幾乎都有這種體會。開始時認為自己差不多了，教課沒有問題，但真正去教書帶班，就感到有些地方講不清楚，更不能深入淺出的生動傳授知識，這時才體會到自己還很不夠，需要虛心學(xué)習(xí)，這就是“教然后知困。”“知困”然后才能“自強”。
目前，我們教師的知識水平和專業(yè)水平都有了很大的提高。但我們應(yīng)該清醒的認識到，與發(fā)達國家、與我國發(fā)達地區(qū)乃至我省的發(fā)達地區(qū)相比，我們就相形見絀了。我們不能鼠目寸光、固步自封。所謂“聞道有先后，術(shù)有專攻”，要有信心，虛心承認自己的落后，再腳踏實地地在實踐中不斷積累是我們不落后于人的最好辦法。
同時，我們也不能妄自菲薄、放棄追求。自古學(xué)問是創(chuàng)造，創(chuàng)造是有個性的行為。我們既要博覽群書，廣泛獵取書本知識，吸收各種時興的信息，也要重視來自于我們本土的、富有鄉(xiāng)土氣息的、有利于促進我們工作的真知灼見。在一定認識層面上講，來源于最基層的認識往往是最有生命力的東西。不斷充實自我、發(fā)展自我，敢于肯定自我、展示自我是一名優(yōu)秀的教育者必備的素質(zhì)。
今天，我提出我們這些在農(nóng)村工作的教師要努力提把自己培養(yǎng)成專家，不是癡人說夢，不是編寫童話，也不是說我自己就做得很好了。我只是想提出一個努力的方向、提出一種思路。我敢肯定地講，我們大家都具備了這種基礎(chǔ)，我認識的很多專家（包括國家級專家）最初還遠不如我們呢。我們?yōu)槭裁匆匾u很多失敗者的思維，什么都沒有做就放棄了呢？正確的態(tài)度是，首先在你的年級、教研組做專家，然后在我們學(xué)校、我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)做專家。雖然是“土專家”，卻不失專家的虛心好學(xué)、積極奮進、扎實工作、日積月累。那么，我敢預(yù)言，不久的將來，我們中間就一定會有真正的專家。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇五
各位老師： 大家好! 今天的`班主任工作經(jīng)驗交流會，各位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進步。今天，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。 首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實如此，讓我談經(jīng)驗，我真的無從談起，畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗，在此，我就怎樣管理八三班，談?wù)勎业淖龇ā?BR> 我所接手的那個班級，剛開始時，學(xué)生各個方面至少不合我的“口味”，學(xué)生隨意性很大，有一點想干什么就干什么的味道，比如午自習(xí)，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問老師;男女學(xué)生的書包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說：以前檢查都能過關(guān)，現(xiàn)在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個班后，我對此進行了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復(fù)強調(diào)：剪頭發(fā)應(yīng)達到的標準、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果第二周來，至少有七八個男生的頭發(fā)不合格，于是我就動手充當了理發(fā)師，我故意在某個男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個見了也亂了手腳，結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學(xué)生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服;如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，現(xiàn)在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時尚，請拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見狀愣了半天。從此，敞開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強硬手段，讓學(xué)生震懾。
這個班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進取心的孩子，羅浩就是其中一個，我接手時，他是年級第18名，經(jīng)過一段時間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的積極因素，但同時也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學(xué)習(xí)上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進的動力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動，張婷就是其中一個，我接手時，她年級46名，經(jīng)過我反復(fù)做工作和她自己思想的變化，現(xiàn)在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，有這樣的意識，學(xué)生或多或少都有進步。
我在學(xué)生面前反復(fù)強調(diào)我衡量學(xué)生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習(xí)成績的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過來，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講nba 、cba，講姚明，講麥迪，講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時尚的明星、影星-------聽得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多，對我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很容易和學(xué)生打成一片。
接手該班的第一個月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時不時地幽它一默，在授課時，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語言、動作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松愉快中度過，同時也讓學(xué)生學(xué)到了知識，我個人認為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會真心聽你的話。
當然一個良好班級的形成，那是一項長期而艱巨的任務(wù)，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強調(diào)的是：科任老師看到的才是最真實的，八三班取得現(xiàn)在的成績，離不開科任老師的心血，借此機會，我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點進步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
八三班像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個方面的關(guān)愛，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長，成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇六
尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
首先，真心地感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我和大家創(chuàng)造這樣一個探討和交流的機會，真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前，我被評為縣級模范班主任老師時，那時當著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時，我把學(xué)生說成是自己的孩子時，我的臉紅了，因為那時我還沒有小孩子，十年后的今天，無論在何時，無論在何處，我稱他們是我親愛的孩子，那是真心，真情的流露，那是發(fā)自我內(nèi)心深處最真誠的聲音。今天，讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲：老師，您辛苦了！
十二年的班主任老師生涯，十二年的語文教學(xué)探索，一路跌跌撞撞，自從接到領(lǐng)導(dǎo)通知我準備交流材料開始，我的心就無法平靜，那一群群天使樣可愛的孩子，那一副副如花樣燦爛的笑臉，那一幕幕激動人心的溫馨畫面在我腦海中浮現(xiàn)，我再次回到孩子們的世界中，一提到他們我有太多太多的話題和大家分享，如同一位歌者，遇到了知音，這是何等的快慰！
心要讓你聽見，愛要讓你看見
說到教育，談到班主任老師工作，每個人都會提及愛的魅力，我自己也堅信“教育就是施愛，成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念，可“愛”不是一個字那么簡單，有這樣一個調(diào)查問卷，問老師你愛自己的學(xué)生嗎，百分之九十多的教師都說愛，而當問學(xué)生你覺得你的老師愛你嗎，僅有百分之十一的孩子說愛，這懸殊的數(shù)字令人深思，教育專家得出結(jié)論，孩子感受不到的愛，就是不愛。其實教育專家的結(jié)論與我一致的行為相吻合，十二年里，我一直都在用心，用智慧，真誠地將愛傳遞給我的孩子們。
每接到一個新的班級，我都試圖通過最短的時間拉近與孩子們的心距，我都在有意無意地做著什么，記得剛進莊寨學(xué)校的那年開學(xué)不久就是八月十五，學(xué)校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄，我特意從箱子時選了最大的一串拿到教室里，當我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時，有的孩子臉上綻開燦爛的笑，害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑，孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。
每摸清一班孩子的底子，我都會采取相應(yīng)措施，那一年里當我清楚這個雖然不大的班級，學(xué)困生卻有十幾個時，我明白這一年好好出一身水，一場艱巨的戰(zhàn)役拉開了序幕，從國慶節(jié)后我決定給那十一個孩子補課，每天下午放學(xué)后，他們在我房間里完成當天的各科作業(yè)，和家長溝通后，他們非常樂意，因為這其中有像聶海，李朝陽那樣把作業(yè)不當回事的好幾個，還有像張博閱，張創(chuàng)那樣語文水平特別差的幾個孩子，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業(yè)，顧不上管我家那剛上一年級的陳安然，她常去王群，梁冰那些老師房間混飯吃，有的家長送來了她剛蒸好的包子，聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉，李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子，還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸，善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達著他們的愛意，有人說縣城跟前的家長難說話，我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧，來莊寨學(xué)校三年了，我看到的是淳樸的民風(fēng)，你對他們的孩子好，他們是最知道感恩的人。
相處一段時間后，有孩子就會在周記中寫到我是個與眾沒同的老師，覺得我像媽媽。記得在那個寒冷的冬天的清晨，當天剛蒙蒙亮?xí)r，我已來到了學(xué)校大門口，因為這一天孩子們要期末考試，這時大門還沒有開，叫開大門，我去學(xué)校的灶房要來了一大盆熱水，把我前一天準備好的酸奶放在水里，當孩子們陸續(xù)到來時，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝著熱好的奶，在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就在作文中這樣寫道，那個冬天不冷，因為有雒老師的陽光相伴。
孩子，我和你一樣貪玩
自從實行教師聘任制以來，我們的老師大都很“愛”上課了，在各校幾乎都不同程度存在占課現(xiàn)象，孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉，這種現(xiàn)狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康，體育課必須上。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了。所以這十多年來，無論我有沒有帶體育課，我都會給孩子們爭取到一周兩節(jié)體育課的權(quán)利，有孩子夸我真好，我告訴他老師比你還愛玩。常常你會在操場看見我和我的雛膺在藍天下快樂地飛翔。我和孩子們比賽看誰的風(fēng)箏飛得高，直到最后我的風(fēng)箏掙脫了手中的線；和孩子們酣暢淋漓地玩籃球，雖然我們和喬丹沒法比，但我相信孩子們中就可能有喬丹；有一次比賽跑步時，我班的白思瑤不服男生，要再一次較量，我心中歡喜，這孩子這股不服輸?shù)膭畔裎?，于是乎我激動地一路狂喊加油，孩子看見我時我在地上已翻了個滾兒，孩子們圍了上來，拉起我的手，那關(guān)切的目光讓我覺得幸福，回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學(xué)校新安裝了體育器械，班里膽小的女生什么也不敢玩，我就帶頭示范，其實我也是外行，但孩子們在我的感召下，連平時最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩，學(xué)校推廣希望風(fēng)帆這套廣播操時，我和我的好搭檔七二班的班主任老師韓娟老師，我們的英語閆夢老師一起，認真地學(xué)，和孩子們一起刻苦地練，那段時間我們一有空就做操，真是痛快呀，學(xué)校哪個班有人叫著去教，我也絲毫不謙虛就跑去教操去了，在六一兒童節(jié)體操比賽時，我們幾個也加入了孩子們的隊伍，體操比賽的冠，亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個最令人激動的六一。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇七
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責任，因為優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過多年的探索，我認為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點：
1、培養(yǎng)學(xué)生多問，勤問，好問，使學(xué)生養(yǎng)成勤思善問的好習(xí)慣。
在學(xué)生中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。
2、嚴把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的幾大障礙，作為學(xué)生不交作業(yè)，叫不務(wù)正業(yè)。我要讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。
3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會找知識重點，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
4、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
概念課。
要重視教學(xué)過程，要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發(fā)生的'過程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、發(fā)展過程當中，理解到學(xué)會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。
習(xí)題課。
要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學(xué)、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考、多探究、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法，學(xué)會“小題大做”和“大題小做”的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進”，也就是把一個比較復(fù)雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。如果有了這種分解、綜合的能力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。
復(fù)習(xí)課。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要有一個清醒的復(fù)習(xí)意識，做一題，會一類；做一遍，會一串；逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個反思性學(xué)習(xí)過程。要反思對所學(xué)習(xí)的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度；要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；要反思基本問題（包括基本圖形、圖像等），典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些基本問題；要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學(xué)期大家準備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到高考時你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識的運用過程中進行，通過運用，達到深化理解、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，做到舉一反三、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù)。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班同學(xué)的榜樣。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化教育環(huán)境，用認真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
注重情感投資，要做好班主任工作，不僅要對學(xué)生嚴格要求、嚴格管理，還要充分了解、主動關(guān)心每一個學(xué)生，把學(xué)生當知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動之以情，曉之以理，積極鼓勵、正面引導(dǎo)；要實施彈性管理。
要正確處理好“嚴”與“愛”的關(guān)系，紀律上要求要嚴，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個體管理。開動腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他們的喜愛關(guān)心。特別是對那些來自農(nóng)村、父母在外打工的留守學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。本身缺乏父母的愛，過周末回到家里秋葉落滿院子，心理一片冰涼！
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面“和“以面帶面“的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力、成績上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面“；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面“。事事落實到個人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇八
感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在這個時候發(fā)言。說實話，在很多經(jīng)驗豐富的班主任面前談?wù)摮蔀榘嘀魅蔚慕?jīng)歷真的很難。因為我所做的每件事都是做事，比我更好，更有藝術(shù)感。既然每個人都給了我機會，那么我將在班主任的工作中談?wù)勎覀兊乃枷牒头椒?。有什么?jīng)歷？與您進行一些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進學(xué)校的教育教學(xué)。下面，我將談?wù)劥缶V，即使它是一個實體。
首先，學(xué)生需要進行“五心教育”
1、始終對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信。抓住每件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生的誠實，善良和正直。
2.加強感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生心懷感恩。我們每個人的成長匯集了許多人的無私努力和努力。只有擁有一顆感恩的心才能感受到周圍的溫暖，感受到快樂，你才能用自己的行動回報社會和他人。
3.加強責任教育，培養(yǎng)學(xué)生的責任感。無論作業(yè)或課堂作業(yè)如何，您都必須以負責任的方式進行，不要忘記教師的信任和期望。
4.加強開拓性和自我完善教育，培養(yǎng)學(xué)生強大的自我激勵能力。從當前的學(xué)習(xí)和生活開始，多練習(xí)，多練習(xí)，多思考，多問問題，多問老師和同學(xué)，學(xué)會互相幫助，與學(xué)生建立有競爭力的合作團隊關(guān)系，推廣他們的進展。
5.加強學(xué)生的反挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅定的自信心。讓學(xué)生知道，只要他們堅持下去，就沒有困難可以克服。
第二，采取具體措施，完善班級管理。
1、培養(yǎng)一批稱職的干部。提高班干部的威信，讓干部輪流管理紀律。
2.充分利用小組活動來激勵團隊。
3.偏心采用多種方式激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
4.注意父母的合作。
有人說世界上最小的導(dǎo)演是校長，世界上最累的導(dǎo)演也是校長。雖然這種說法并不引人注目，但它確實說明了班主任工作的特點。班主任的工作是如此之多，以至于學(xué)生的問題是無窮無盡的，有時他們并沒有被壓倒，有時他們感到內(nèi)疚。在復(fù)雜而大規(guī)模的事務(wù)中，需要的是班主任真的在努力！簡而言之，教師和學(xué)生之間不僅存在簡單的關(guān)系，而且存在與真實情感交流的關(guān)系。教師需要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任的工作才能順利進行。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇九
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪?？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛,但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的同學(xué)，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的同學(xué)叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習(xí)老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學(xué)表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復(fù)，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導(dǎo)，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小同學(xué)，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的同學(xué)。平時，凡要求同學(xué)做到的，我首先做到。還記得同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)的時候，他們什么也不懂。當他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。同學(xué)看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！边@種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
作為一個低年級的班主任，我認為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的同學(xué)中去，多與同學(xué)接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察同學(xué)的情況，及時掌握第一手材料。當同學(xué)有異常時，要及時地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，做同學(xué)的知心朋友。在我班上，同學(xué)都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習(xí)慣利用中午與同學(xué)共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。
謝謝大家！
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
我國著名的教育家葉圣陶先生認為，教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓他們學(xué)有方向，趕有目標，我就利用學(xué)校每兩周一次的習(xí)慣之星評選和主題隊會等一些載體來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣的養(yǎng)成也非一日之功。這就需要班主任多在平時下功夫。在平時的工作中我主要從以下幾個方面來做的。
1．注重總結(jié)，加強班級常規(guī)的管理
從細微處入手，重視建立一些細小的行為規(guī)則，這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無論什么時候，當你走到班級里，如果見到的總是臟兮兮的地面，橫七豎八的桌凳，學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的，這時無論是誰都不會有好心情的，就更不用說上課了。于是我制定了一些規(guī)則，比如桌子的擺放，我規(guī)定每一橫排、豎排都統(tǒng)一對著地面上地板磚的線，人離開座位后隨手把凳子推進去，桌面上要收拾干凈，以使班級看上去更加整潔。教室內(nèi)不大聲說話，不奔跑，不活動，有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開始，學(xué)生很不習(xí)慣，也不記得，一下課不是忘記準備下節(jié)課的書本，就是人離開座位以后不知道將凳子推進去，我就有意留在班上觀察，看到這種情況就提醒，到下節(jié)課我再將我在下課時看到的好的現(xiàn)象進行表揚，當場獎勵加紅星，這樣，一段時間后，情況大不相同，整個班級看上去也整齊多了。
2．建立健全管理制度，加強圖書角的管理
建立班級圖書角，是班級文化建設(shè)的一項內(nèi)容。運用好班級圖書角，可以拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強班級讀書氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善，我們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生籌集的書籍在不斷丟失，最后導(dǎo)致學(xué)生不愿意把好書帶到圖書角和大家分享。要使圖書角長盛不衰、富有生命力，就必須成立一個管理小組，建立健全管理制度。我把圖書室的管理引入班級圖書角，先把學(xué)生籌集的書集分門別類地在書柜中擺好，然后在圖書裝訂的一側(cè)用姓名貼貼好，按照書柜的層數(shù)進行編號，如第一層就用a來編號，a1、a2、a3、a4……第二層就用b來編號，如b1、b2、b3……，以此類推。這些工作非常簡單，中高年級完全可以由學(xué)生完成。接下來的借書登記也特別簡單，只要借書人在借閱本上記下自己的學(xué)號和圖書編號就可。還書也很簡單，只要在當天把借的書放回原來的位置就好了。圖書管理員只負責在課外活動時檢查一下還書情況，如有沒還的，對照一下借書表，然后催促沒還書的同學(xué)抓緊還書就可以了。當然圖書管理員也是要獎勵的，只要他管理得好，就有機會加星。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，效果非常好，學(xué)期末圖書角沒少過一本書。
3．充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用
俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班級管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個火車頭的作用呢？我覺得教給班干部工作的方法很重要。如：早晨到校時，不少學(xué)生不知道該干什么，有的在座位上呆坐，有的講話，甚至有的還在教室里走來走去。見此情景，我問班長怎么回事？班長說：“他們都不聽我的。”我說：“作為班長，管理班級需要方法，不是你說了大家就都會聽，都能做到。你要想辦法讓他聽你的?！蔽腋嬖V他：“你在黑板的左側(cè)寫出早晨到校表現(xiàn)好的同學(xué)的名字，右側(cè)寫上表現(xiàn)差的同學(xué)的名字。但是對于特別好動的同學(xué)我們要先提醒他，給他改正的機會，如果他改了，我們就不把他的名字寫上去。你試試看？”后來的早讀紀律越來越好，黑板上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)越來越多，當然，只要名字被寫在黑板上的，就會加星，以此激勵他們遵守早讀紀律，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。
我們班在班干部的帶領(lǐng)下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀律都非常好。
4．家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的作用。
家長是學(xué)生的啟蒙教師，與學(xué)生接觸的時間長，家長的一舉一動往往成為學(xué)生判斷是非得失的標準。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo)，可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響，而失去了行為習(xí)慣是非判斷的標準。因此，要加強學(xué)校與家長的溝通。與家長溝通的方式很多，除了開家長會，通過校訊通、打電話、放學(xué)送隊時的簡單提醒等方式及時把孩子在校的一些表現(xiàn)給家長反映，同時也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題共同商討解決辦法，告知他們老師和學(xué)校對孩子的要求，教給家長做法。我們班還建立了一個qq群，這也方便了家長們在群里交流經(jīng)驗，討論問題。近兩年的觀察看，效果還是不錯的。
記得有位教育專家說過這樣一句話 —— 教育要走進學(xué)生心靈！作為教師，尤其是一名班主任，我們可能都有過這樣的體驗：我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實，講道理，告誡學(xué)生要對自己所作的事情負起責任，要遵紀守法，要好好學(xué)習(xí)天天向上，要做一個有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進，不能遵守校紀班規(guī)，不去按照我們所要求的做，成績還是上不去，即使我們動用“殺手锏”——紀律處分，效果似乎還是不盡如人意。很多時候，因為我們的苦口婆心的說教，導(dǎo)致一些學(xué)生的不理解，從而與老師對著干，原本應(yīng)該是和諧的師生關(guān)系，弄得像仇人似的。真是吃力不討好！這時候，我們是否想過換一種方式教育學(xué)生，走進學(xué)生心靈，與他們進行心與心的交流呢？通過實踐，我發(fā)現(xiàn)故事生動、活潑、極具吸引力，便于學(xué)生理解接受，在對學(xué)生進行思想教育中有極大的效果和良好的作用，是一個具有推廣性的教育方法，值得我們多多運用。
上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現(xiàn)了懶惰的情緒，懶得學(xué)習(xí)、懶得勞動、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說：“你加黑星就加唄，我才不在乎?！贬槍@樣的現(xiàn)象我給他們講了《另一種地獄》這個小故事，告訴他們安逸的生活原來也是一種地獄，它雖然沒有刀山可上，沒有火?？上?，沒有油鍋可赴，可它能漸漸的毀滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。
通過這個故事，學(xué)生的心靈受到了觸動，積極性也提高了。有時候，條條大道理，不如區(qū)區(qū)小故事。通過這些事例，我發(fā)現(xiàn)，與嚴厲的批評和冗長的說教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動和最有說服力的。
知是行的先導(dǎo)，而行是知的目標，良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果。很多學(xué)生是嘴上大道理，行動少落實，說著要孝順父母，可是在家很少做家務(wù)，常常對父母諸多要求。胸中有道理，實踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無幾。心中有規(guī)則行動無約束，對校規(guī)班規(guī)明了于心，但是卻不照著去做。德育本身也存在著知易行難的特點，這就需要老師從生活小事做起，一點一滴的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，堅定的道德意識。
1．改善評價機制
不可否認我們的評價機制引領(lǐng)著學(xué)生的發(fā)展方向，學(xué)生往往從老師家長的評價中，產(chǎn)生相應(yīng)的認識。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習(xí)慣。以前在評比的時候?qū)W生們都會選舉學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，而這并不是真正的民主。而習(xí)慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導(dǎo)，我會讓學(xué)生說說選這個人的理由，要確實的行為、做法。周權(quán)參加體育運動最積極，每次跳繩比賽都報名參加，他被評選為健康之星；張一涵特別愛幫助人，很多同學(xué)都說了她怎么幫過自己，她被評選為文明之星；楊軒鳴上課積極思考，回答問題獨到，被評為創(chuàng)造之星等。從學(xué)生到老師都是根據(jù)同學(xué)們的具體行為進行評比，鞏固了良好的行為習(xí)慣，也讓其他同學(xué)看到了，不是只有學(xué)習(xí)好才能被大家認可。
2．合理進行獎懲
學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵和適當?shù)膽土P了。首先，我和同學(xué)們一起制定了獎懲制度，如：表現(xiàn)好的同學(xué)可以加相對應(yīng)的星星，可以優(yōu)先選擇班級的圖書、雜志看等等。而犯錯誤的同學(xué)要為大家服務(wù)，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專人進行監(jiān)督，定期輪換，為同學(xué)們發(fā)表揚信或小罰單。
通過這些活動慢慢讓學(xué)生從不情愿、無可奈何、迫不得已到習(xí)以為常、自然而然，習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
“少年若天性，習(xí)慣成自然”，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成也是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是教育教學(xué)工作開展的保證。因此，我在今后的工作中，還將繼續(xù)重視養(yǎng)成教育，向優(yōu)秀的班主任看齊。
剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請大家批評指正謝謝！
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十一
今天，我們坐在一起參加這次小學(xué)二年級班主任工作經(jīng)驗交流會，我感到非常的高興。我作為一名新人，是第一次真正的面對學(xué)生，更是第一次做班主任，并沒有什么經(jīng)驗可談。甚至，都不知道發(fā)言稿該怎么寫，就自己上網(wǎng)查找了一下資料。那下面，我就將我的做法說給大家聽一下。主要要三點，分別是：
班主任這個職位是和學(xué)生接觸最多的，對于學(xué)生的影響是比較深刻的。班主任的一舉一動，一言一行都起到了潛移默化的作用。有這樣一句話，是說“身教勝于言教”。所以，我覺得在學(xué)生心目中樹立一個好的形象很重要。平時，凡是我要求學(xué)生做到的，我首先做到：要求他們飯菜不要浪費，我自己做到不浪費；要求學(xué)生不遲到，我自己就要不遲到；要求學(xué)生不亂扔垃圾，我從不亂丟垃圾，而且發(fā)現(xiàn)地上的紙屑，馬上彎腰撿起來。
教師應(yīng)該要有一顆愛心——一顆關(guān)愛學(xué)生的心。在天氣涼的時候，我總是囑咐他們吧衣服穿好。放學(xué)時，會告訴他們回家路上，要注意安全。還要做的平等對待學(xué)生，不搞特殊化。對待成績差的同學(xué)還要有一顆耐心。
首先是班級內(nèi)部同學(xué)與同學(xué)之間的競爭。我采取的是獎罰制度：每一豎排的同學(xué)為一個小組，一共是九個小組。要求是坐姿、成績、紀律（包括課堂紀律、課間紀律、集會紀律）坐姿不好的同學(xué)發(fā)現(xiàn)一次扣一分；紀律不好的同學(xué)發(fā)現(xiàn)一次扣兩分；成績是每次考試吧前一次考試下降五分以上的扣三分?？荚嚿仙忠陨系募尤?，舉手發(fā)言多的加兩分。一周進行一次評比：第一名的小組會全組加5分，還會有一個小獎勵。最后一名的小組就會受到懲罰。經(jīng)過一周的時間，班級有了明顯的變化。紀律好了不少。
以上就是我的一些做法。還有很大的改進空間，我還的向各位多多請教。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十二
大家好！
我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個機會，與老師交流我在工作中的經(jīng)驗和感受。
我今天演講的主題是：理解、包容、支持與合作。
我在xx工作了五年半。五年多以來，我感到非常舒適和快樂。說實話，xx小學(xué)的工作真的很辛苦。然而，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，以及同事們的理解、寬容、支持和合作，我享受了辛勤工作的樂趣。作為藝術(shù)課的負責人和副校長，這兩位主角和兩項重要任務(wù)，我想從以下幾個方面談一談我的淺見。
在我們xx，我最感受到的是領(lǐng)導(dǎo)一直倡導(dǎo)的溝通、團結(jié)、合作的意識，領(lǐng)導(dǎo)的精神這一工作理念深深地感染著我，激勵著我，讓我能夠正確地認識自己，堅持謙虛的工作態(tài)度，顧全大局，融入團隊，多學(xué)習(xí)別人的長處，循序漸進。
在我看來，勤奮的溝通和積極的協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。
首先，藝術(shù)專業(yè)是一個整體。每一位藝術(shù)教師都有出色的業(yè)務(wù)和自己的專長。有時候我們需要在工作中配合一些大型的宣傳活動。當工作任務(wù)集中、緊迫時，我總是積極主動地與科長楊先生進行溝通，達成共識，然后與同一科組的老師討論具體措施和工作的具體安排，集思廣益，做好科學(xué)分工，以確保工作的效率和有效性。
在小組交流中，我從不忽視與班主任的溝通與協(xié)調(diào)。在我看來，在學(xué)校工作中沒有小事。每一項工作都是學(xué)校教育和教學(xué)的重要組成部分，可以有優(yōu)先權(quán)，但我從不偏愛其中一項。因此，作為班上的副班長，我總是主動了解班上的班級事務(wù)。當學(xué)校的宣傳工作與班級工作發(fā)生沖突時，我會主動向班主任請示并做出調(diào)整。由于班主任的理解和支持，我工作時總是情緒激動，盡量不因為學(xué)校的其他工作而增加班主任的負擔，從而影響班級管理。我經(jīng)常在不遲到的時候加班來完成一些宣傳任務(wù)。即使任務(wù)的緊迫性影響了后期的自學(xué)，我也總是和班主任一起調(diào)整后期的自學(xué)。因為我知道班主任的工作也很辛苦，他們也有很多事情要做，他們的任務(wù)也很重。學(xué)期末，在學(xué)校的培訓(xùn)團隊結(jié)束后，我取得了進步，下課去上第二節(jié)課，以便班主任能夠抽出時間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高班上的整體成績。
細節(jié)決定工作的成敗，溝通、溝通和協(xié)調(diào)是學(xué)校工作的關(guān)鍵，不忽略任何細節(jié)。學(xué)校的整體工作是一盤棋。我們的每一位老師都應(yīng)該是一個可以自由馳騁的棋子。在前進的過程中，這個棋子不應(yīng)該總是想著走自己的直線，而應(yīng)該在總體規(guī)劃下與其他棋子合作。這樣，我們的國際象棋才能真正活下去，順利進行，順利進行。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的每一個崗位都應(yīng)該是一盤活棋，遙相呼應(yīng)。
第二，心和進取是工作實施的基礎(chǔ)
用心做事不難，做事積極不難。萬總過去說過，如果你在別人的壓力下爬黃岐山，你會感到非常痛苦，如果你主動爬黃岐山，你會非常快樂。校長以攀登黃岐山為例，生動地說明了主動和被動工作對人們心理的影響。
在我的工作中，我總是進取、積極、專注、樂于完成小組和班級的一切。與班主任討論交流每一位學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)，努力做好班主任的助手，積極與家長溝通，以適當?shù)姆绞较蚣议L傳達生活管理者和班主任的關(guān)愛和精心教育，為了讓家長了解孩子的在校情況，讓家長放心滿意，特別是班上成績差的學(xué)生，我會把英語老師課后為學(xué)生補課的每一點反饋給家長，讓家長相信，我們的老師不會放棄這些孩子，而是對他們充滿信心。
著名教育家陶行知先生說，教師的工作是抱著一顆心而不去抓半棵草。特別是我們的小學(xué)老師，特別是我們的xx小學(xué)，這是一所完全寄宿制的私立學(xué)校，需要我們付出更多的愛和智慧。孩子們整天都在上學(xué)，他們成長的每一點都離不開我們的精心教導(dǎo)，我們的任何疏忽都可能在孩子成長的過程中造成終生的遺憾。因此，我們的教師首先要有一顆無私的博愛之心，同時還要有一顆善于引導(dǎo)學(xué)生的智慧之心。這顆心是善教、能教、樂教的科學(xué)工作方法。只有掌握了科學(xué)的工作方法，才能真正感受到孩子們童心般的圣潔。多年的工作經(jīng)驗使我養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣。正是這些思考和自我總結(jié)減少了我工作中的許多彎路，贏得了許多學(xué)生和家長的`信任。
在xx工作后，我有幸與許多經(jīng)驗豐富、責任心強的班主任以及許多業(yè)務(wù)優(yōu)秀、教學(xué)成績突出的美術(shù)教師合作。從他們那里，我學(xué)到了很多關(guān)于管理和教學(xué)的知識。真正讓我感動的是他們的理解和寬容讓我在工作中感到快樂。他們了解我和學(xué)校的工作。當我提出小組有臨時和緊急的工作要做時，班主任可以微笑著說：你去忙吧。當課組的工作部署完成后，我們的美術(shù)教師能夠履行職責，保質(zhì)保量地完成工作，并且由于與班級管理的交叉而導(dǎo)致工作流程延遲，我在美術(shù)課的同事們積極互相幫助，從不互相抱怨。是班主任的理解和支持讓我的小組工作愉快，是班主任的寬容和理解讓我的班級管理愉快和滿意。
在過去幾年中，我從工作中收獲了很多，我對自己工作中的缺點了解得更多。在今后的工作中，我將一如既往地努力創(chuàng)建一個團結(jié)向上的團隊，與科室的老師們一起快樂地工作，享受工作的樂趣。
合作是金子。xx事業(yè)正處于跨越式發(fā)展時期。教師之間相互理解、容忍、支持和合作尤為重要。只有這樣，xx的教育事業(yè)才能永遠興旺發(fā)達。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造輝煌。
我的演講到此為止。如有不妥之處，請批評糾正。非常感謝。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十三
發(fā)言稿一：
大家好!今天能有這樣一個機會和大家一起交流感到很榮幸。其實在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說一說我對班級管理的一點看法。作為班主任，我們深有體會，工作瑣碎，繁雜，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)我們要關(guān)心，班級的紀律我們要費心，班級的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來我們經(jīng)常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學(xué)生難管。下面是工作中我的一點看法：
一.全面了解自己的學(xué)生
作為班主任首先必須對自己的學(xué)生有全面的了解，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。特別是剛接手班主任;了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在;了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點，還要研究學(xué)生的個性特征;了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
二.讓我們學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
好習(xí)慣是良好的開始，剛開始一段時間，班主任一定要跟上，時刻注意觀察學(xué)生的行為。培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;培養(yǎng)他們上課遇到問題舉手的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生尊師敬老、講文明、懂禮貌的習(xí)慣。對各方面的習(xí)慣進行強化訓(xùn)練，要常檢查，常落實。培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學(xué)生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變直到孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成為止。如果可行的話，教師最好是能起到示范作用，如：不亂扔紙屑，年段室保持干凈整潔，教室講臺物件擺放井然有序。學(xué)習(xí)上抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生寫一首好字(這點本人是很希望我們學(xué)生能夠做到，不僅僅是對于學(xué)習(xí)有所幫助，也可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的毅力)。例外課件活動要教育學(xué)生做安全有益的游戲等。
三.班干部隊伍的組建與培養(yǎng)
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。當班干部隊伍真正發(fā)揮出作用，班主任工作就會逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部必須精心培養(yǎng):其一,表揚優(yōu)點,樹立威信;其二,鼓勵班干部大膽工作，在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三：班干部要以身作則，責任心強。其四：具體到人，分工明確。
四.傾聽學(xué)生心聲，經(jīng)常交流與溝通
班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心孩子,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習(xí)慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學(xué)，因為他們覺得老師值得信賴。
我深感班主任工作責任重大，需要不斷地磨練提高。今天只是將這幾年班主任工作的一些做法和大家共同探討。以上說的不當之處，敬請大家批評指正。謝謝!
發(fā)言稿二：
各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師，大家好!
首先感謝學(xué)校和級部給了我這次發(fā)言的機會，在曹縣一中做班主任工作只有一年多一點的時間，有好多問題還正在思考和摸索之中，我這次發(fā)言算不上什么經(jīng)驗介紹，只是向大家匯報一下我在班主任工作中的一些具體的做法和感受，不當之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師多多批評指正，我將不勝感激。
一、以身作則，率先垂范。
孔子曰：己所不欲，勿施于人。自己做不到的事情，卻要求學(xué)生做到，學(xué)生就會心中不服，規(guī)范學(xué)生也就缺乏力度。為此我采取了一下做法，謹請各位允許我做一簡單羅列和說明。
堅持自己早晨5:50之前必到教室，可早不可晚，無論冬夏無論學(xué)校作息時間表怎樣調(diào)整我都一直在堅持，高一上學(xué)期的時候我經(jīng)常比班級拿鑰匙的同學(xué)還要早到。學(xué)生看到班主任每天如此，也就不敢輕易遲到了。一旦遇到有遲到的同學(xué)，工作也很好做，我就問他“你有幾次比我來的早啊”，他就會感到很羞愧的。
堅持每天上午下午上課前至少提前10分鐘到教室，維持班內(nèi)紀律，當然這個時間的維持班級紀律的內(nèi)容很簡單，就是到教室看看，學(xué)生自然就會安靜下來。時間久了，學(xué)生也就逐漸形成了提前10分鐘進教室的好習(xí)慣。這個習(xí)慣我也一直在堅持，一年多來我只有兩次沒有做到。
下午第四節(jié)堅持到教室巡視，或者和學(xué)生談心，或者在講臺坐下，有時干脆就直接坐到學(xué)生的座位上看書，直到下課為止。
晚自習(xí)堅持學(xué)生宣誓開始時走近教室，學(xué)生宣誓，班主任站在講臺上監(jiān)視，要求學(xué)生姿勢端正，注視前方。晚自習(xí)第一節(jié)堅持在教室蹲班。由于是普通班學(xué)生，班內(nèi)紀律相對較差，班主任的存在會讓學(xué)生更能沉下心去學(xué)習(xí)。另外在這個時間，如有必要可隨時改為班會時間，班會可長可短，傳達學(xué)校信息，處理班級事務(wù)。晚上放學(xué)時堅持到本班教室，等同學(xué)把衛(wèi)生打掃完畢鎖門后才和他們一塊離開。
每天上操時，堅持和學(xué)生一起去操場，有時看看操，有時陪學(xué)生一起跑跑步。既拉近了和學(xué)生的心理距離，維持了上操秩序，又鍛煉了身體，也有利于減肥。
周六晚上為學(xué)生的自由活動時間，我也一直堅持了每周六都要到教室看看，在講臺上坐坐，或者和學(xué)生聊聊天，所以在周六晚上，在普通班中，我們班的同學(xué)在教室的人數(shù)是比較多的。星期天沒有自己的輔導(dǎo)也堅持8:00之前走進教室了解學(xué)生的到校情況，上課鈴打響后待學(xué)生安靜下來再離開。
說來也滑稽，我這么做本來是想給學(xué)生帶個好頭，讓他們養(yǎng)成一種好習(xí)慣，可久而久之我卻養(yǎng)成了這種習(xí)慣，去之不掉了。
二、為學(xué)生營造良好地學(xué)習(xí)氛圍
為此，我采取了以下措施
1、要求學(xué)生養(yǎng)成上午下午第一節(jié)上課前10分鐘走進教室的習(xí)慣，這一做法是受珍珠班同學(xué)影響的結(jié)果，為此我還在自己博客中寫了《提前進入學(xué)習(xí)狀態(tài)》一文，并打印出來張貼在教室。這十分鐘時間，同學(xué)可以讀書，可以預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，同學(xué)睡眠不足還可以睡覺，無論怎么調(diào)整，目的只有一個，那就是讓學(xué)生上課時盡可能快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。
2、重視班級文化建設(shè)。
班級正前方的黑板上面，一個大大的“靜”字，提醒學(xué)生教室是學(xué)習(xí)的場所，要始終保持教室的安靜，每天宣誓的時候，我要求學(xué)生都要昂首挺胸，眼睛正視前面的“靜”字，宣誓的過程，實際上就等于經(jīng)受了一次心靈的凈化和思想的洗禮。
在墻壁上我們布置了下面的標語“晚上睡前問一問，今天我有何收獲，早晨起來想一想，今天我該干什么”“不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進步”等。時時刻刻提醒學(xué)生認真學(xué)習(xí)和及時復(fù)習(xí);我們基礎(chǔ)差，但我們要和別人比進步，我們成績不好，但我們要比別人更勤奮。
在班級后面的黑板報開辟出專門的一角，讓同學(xué)把自己學(xué)習(xí)的感受、思想的頓悟、自己喜歡的名言警句等及時的展示在這兒，既為同學(xué)們相互交流開辟了一片凈土，又營造了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，還為同學(xué)們提供了一片展示自己才華的空間。我在其中也發(fā)現(xiàn)了一部分相當不錯的語句，如吳岳同學(xué)的“勤奮的蠢才也能超過懶惰的天才”，韓盼軍同學(xué)的“你給生活多少懶惰，生活就給你多少苦澀”，施思同學(xué)的“作為一把掃帚，要么學(xué)會飛翔，要么永遠和垃圾在一起”等。
合理引導(dǎo)課桌文化。不管承認還是不承認，課桌文化在現(xiàn)實中確實存在，這些文字往往是學(xué)生在無意之中留下的，內(nèi)容包羅萬象。我手寫我口，這恰恰是他們內(nèi)心最真實的反映，通過課桌文化我能感覺到他們的心理活動和所思所想，課桌文化既然杜絕不了就要合理引導(dǎo)，可以寫一些座右銘是的語言，如“早”“、“人生能有幾回搏”等，我班程千航同學(xué)在聽完學(xué)校組織的勵志報告會后就在課桌上留下了“多撿些石子吧，將來會有用的”。這些課桌文學(xué)我認為還是有益的，當然前提是不允許學(xué)生在課桌上亂刻亂畫，這些要寫在課桌的墊紙上的。
4、在學(xué)校組織的勵志報告會之后，我及時的要求同學(xué)每人寫一句最想對班級說的話，50至100字不等，好多同學(xué)都寫出了真情實感，之后我也打印出來，張貼在了教室前面，讓那些違紀的同學(xué)，在違紀之后去看看，他們應(yīng)該會為自己的行為感到不好意思的。好多同學(xué)學(xué)習(xí)之余也經(jīng)常去光顧，他們從這里可以感受到班級的正氣所在，讓他們更加熱愛這個班級。
三、用制度規(guī)范班級日常工作
制度是管理的重要依據(jù)，為此，我們也形成了一些不成文的班級管理制度。紀律面前人人平等，普通學(xué)生要遵守，班干部更要遵守。
對早晨遲到的同學(xué)，我要求他們自己主動在黑板上和我在講臺抽屜里事先準備好的筆記本上寫下名字，時間就以黑板上方的鐘表時間為準，全班的同學(xué)做監(jiān)督。讓他們在黑板上留名，目的是告訴同學(xué)自己遲到了，讓他有一種不好意思的感覺，在筆記本上留名是為了方便我每月一次班級工作總結(jié)。
對于被級部記錄下來的違紀者，包括課堂睡覺，說話、玩手機現(xiàn)象等，第一次違紀我會給予充分的理解，因為誰都有不小心犯錯的時候，學(xué)生寫一檢討，保證自己以后不在違反紀律就行了。第二次違紀要進行適當?shù)膽土P，并保證如果再違紀如何讓處理，懲罰方式有學(xué)生自己做出，當然也要讓我滿意才行。我一般不會說出如何懲罰他，學(xué)生自己做出的懲罰他才能更好地做到。第三次第四次的違紀要按上次違紀檢討上寫的執(zhí)行，否則將會成為言而無信者，誰都不愿以公開在老師和同學(xué)面前承認自己是言而無信者啊，對于在教室玩手機的同學(xué)要堅決予以收繳并保存至期末，或者有家長到學(xué)校領(lǐng)取。一旦作出規(guī)定，就要嚴格執(zhí)行。在這里我想舉一個例子。我班的陳博同學(xué)，該生平時毛病不少，特別是上網(wǎng)，在家電腦上網(wǎng)，在學(xué)校上課時手機上網(wǎng)，這從我在網(wǎng)上搜到的他的發(fā)帖痕跡可以看到。我發(fā)現(xiàn)其在教室玩手機后予以收繳，但他很不服氣，下課后就馬上就找我索要，回家后還在貼吧發(fā)帖說老師沒收學(xué)生的東西應(yīng)在下課后及時歸還，否則就是違法等，我能明顯看出他就是針對這件事發(fā)的貼。我第一次做出親自給家長打電話的選擇并在班內(nèi)公布事情的原委，這件事后陳博同學(xué)也變化很大，上網(wǎng)次數(shù)明顯減少，成績也在慢慢提高，其父親每次見到我都告訴我說孩子像變了個人似的，懂事多了，也知道學(xué)習(xí)了，在高二分班時這位同學(xué)進入了實驗班，他父親還專門打電話向我表示感謝，該同學(xué)在路上碰到我老遠就很熱情的給我打招呼，我知道那是一種感激。
宿舍管理上，要求學(xué)生排出值日表并交給班主任，值日生按時值日，各人衣物各人整理，對那些一再要求卻還做不到的同學(xué)，也要采取適當?shù)拇胧?。比如一位同學(xué)因不疊被子被學(xué)校通報，我就領(lǐng)著他本人去宿舍查看是否他被冤枉了，并用手機把他沒疊的被子拍了下來，然后打印成班級通報附上照片張貼在班內(nèi)，盡管這招有點損但卻很有效，為了照顧同學(xué)的自尊心我第二天就把通報揭了下來，以后班內(nèi)這方面的現(xiàn)象明顯減少。
對于各種違紀現(xiàn)象一月一總結(jié)，打印成詳細的表格在班內(nèi)及時公布，以時刻提醒同學(xué)不要違紀，同時也作為期末評優(yōu)樹先的重要依據(jù)。
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四、關(guān)心學(xué)生，用愛心去交流
我在班級組建之初，會利用一段時間注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和家庭情況，通過學(xué)生基本信息統(tǒng)計表，通過向別的同學(xué)了解，和家長取得聯(lián)系以及與本人談心等多種途徑，以及自己的思維辨別能力來綜合的了解學(xué)生，為以后進行管理和交流提供依據(jù)。對家庭條件困難的同學(xué)從思想上鼓勵他，讓他認識到困難只是暫時的，而努力學(xué)習(xí)是可以改變這一切的，并從物質(zhì)上給予幫助，在政府助學(xué)金上也予以照顧;對于毛病多多，屢教不改的，要經(jīng)常敲打敲打他們，可以是單獨批評，可以是平等的談心，也可以是班內(nèi)的公開不點名的批評，當然前提是讓他明白老師無論采取什么手段都是在關(guān)心他。
同學(xué)之間要團結(jié)要互相幫助，要有愛心，也要有感恩之心，同學(xué)之間的幫助會比老師的幫助更全面，更有效，更容易建立起深厚的友誼，對父母的養(yǎng)育、對老師的付出要有感恩之心。我也曾給他們講過我的經(jīng)歷，過去農(nóng)村孩子的奮斗歷程大都是比較坎坷的，希望通過我的經(jīng)歷能給學(xué)生以克服苦難的勇氣，激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己目標而奮斗的動力。
我經(jīng)常打印一些有益的文章給他們宣讀并予以張貼，如《心態(tài)是最大的本錢》教育他們在挫折面前要有好的心態(tài);《孩子，除了勤奮，什么也幫不了你提高成績》告訴他們自己才是自己的救世主;《和誰在一起很重要》讓他們明白重要的不是你是誰，而是你和誰在一起，交友要交勤奮的人、積極進取的人、有遠見卓識的人，要交智者，交高人等。
舉一個例子，有一次自習(xí)課我在講臺上坐著，突然聽到班內(nèi)音樂響了，我讓學(xué)生主動交上來，可就是沒人承認是自己手機響的，我感到比較惱火，在班內(nèi)講了好多。不知為什么，有一句話剛剛說了一半眼淚就奪眶而出，我生怕學(xué)生看到，馬上跑出教室關(guān)門離開，我氣的一整天都沒有進教室的門，后來我了解到，那天我們班的紀律特別好，同學(xué)也在思考這件事，有位班干部在講臺上還哭著要那位同學(xué)主動承認，并表示愿意用自己價值幾百元的mp3來交換。后來，班干部要求同學(xué)每人寫了一段文字標題叫《老師，我想對你說》”收齊后送到了我的辦公室，放學(xué)后我獨自一人在辦公室打開了這些文字，那一聲聲“老師，回來吧，我們需要你”的呼喚，那種對老師的理解和安慰讓我感到了班內(nèi)正氣的存在以及同學(xué)們對老師的熱切期待，72段文字我是流著淚讀完的，在辦公桌上留下的是一小堆濕漉漉的擦眼淚的紙。
“堅持用愛心去交流，用行為去引導(dǎo)，用紀律來規(guī)范”，這是我管理班級的思想。之所以在工作上有動力，是因為我心中有夢想，那就是相信總有一日我們會縮小與實驗班的差距。辛勤的付出總會得到回報;我們的班級量化管理在年級同類班級中名列前茅，在學(xué)習(xí)成績上，高二分班是有相當一部分同學(xué)進入了實驗班，僅僅文科實驗班就有我們班7名同學(xué)。在每次節(jié)日的時候，我都會收到很多祝福和問候的短信，在學(xué)生惹我生氣的時候，也會收到同學(xué)安慰的短信，如“班主任，我不知道該不該發(fā)這條信息，但我還是發(fā)了，我能理解您的心情，或許有的人不值得您那么生氣，您還有我們。(笑臉)”
平時我也注意用手機拍下班級生活的點點滴滴，記錄下學(xué)生生活的方方面面，收藏于我的博客之中，若干年后偶然看到肯定會引起我的回憶，同學(xué)們也可以從我的博客中找回當年的自己，我想那肯定是別有一番感覺。
不妨借用老舍先生的一句話“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色”，這就是當班主任的樂趣。班主任工作是瑣碎的，也是充實的，初當班主任的我，正在為如何擺脫這種保姆式的管理而進行深深的思考。
“我是一粒沙，落入泥土，認不出”我只是各位班主任中的普通一員，在班級管理工作中也只是一些不成熟的具體做法和想法，還有待于進一步改進，希望在座的領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師多多指點。
在此我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次發(fā)言的機會，感謝兩位級部主任的關(guān)心和指點，感謝級部管理員常老師細致到位的工作給我的啟發(fā)和影響，也感謝各位班主任老師的熱情幫助。我的發(fā)言完了，謝謝！!
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家：
下午好：非常榮幸作為班主任代表在這里發(fā)言，內(nèi)心甚是激動也有些緊張，擔任班主任一職已第六年，回望這些年，有辛酸也有幸福，有失落也有快樂。陪伴每個孩子成長的同時我自己也在不斷成長，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我有機會在這里跟各位分享作為班主任的一些感悟。
教育情懷
不止一次聽到別人對我評價的時候用到這個詞，往好的想，是夸贊我是個好老師，往壞的想，就是沒什么大的出息，就只能當一個老師。稀里糊涂的報考了師范專業(yè)，骨子里是否真的有教育情懷我自己都無法確定，確定的是我喜歡這份工作，用心對待每一個學(xué)生，談不上把別人家的孩子當自己家孩子看，但至少從來沒有放棄過任何一個孩子即使在我無能為力的時候。當老師尤其是當信息技術(shù)老師是沒有辦法體會到教師職業(yè)幸福的，而班主任工作卻能讓我找到從事教育行業(yè)的幸福感。很幸運只有在科學(xué)島實驗中學(xué)才有機會從事班主任工作，充滿熱情的面對每天的工作，看到自己班級孩子我渾身充滿力量，這就很好解釋曾經(jīng)我頂住太多壓力及流言蜚語，堅持每天晚自習(xí)前半個小時給學(xué)生輔導(dǎo)，解釋了我愿意用工作之外的時間陪伴這些孩子成長，解釋了我為孩子們做了很多本不屬于我的事。甘守三尺講臺，心里裝著學(xué)生，不羨慕其他職業(yè)所帶來的物質(zhì)享受這才是一個真正有教育情懷的人，而我還有很長的一段路要走，有時候我太過著急，忘記教育本身就只是過程，要靠小火慢慢的熬，時間到了自然就好。
匠人精神
作為班主任更需要匠人精神，不單單是教書匠，而是要擁有匠人那種認真踏實、傾盡心力，只為做一件事，并且將它做好的精神。許多人在工作中會感到無聊，疲憊，就是因為僅僅把班主任工作看做是養(yǎng)家糊口，是多掙一份辛苦錢的方式，那么在完成工作后，除了獲得不多報酬外，還能得到什么呢？然而我們?nèi)绻趶氖掳嘀魅喂ぷ髦型度刖褡非?，那么得到的除了物質(zhì)外，還有精神享受和更多的人生樂趣。班主任工作更需要修行，修正內(nèi)心，去掉浮躁，現(xiàn)在講利益的人越來越多，講責任的人越來越少；講權(quán)利的人越來越多，講成長的人越來越少；講關(guān)系的人越來越多，講原則的人越來越少。如果你自己身上充斥著浮躁、虛偽、骯臟，很難想象你會教給你的學(xué)生什么，班主任作為學(xué)生成長過程中的引路人，身上所承擔的是整個社會更是整個民族的未來，無論當今社會是如何的浮躁，既然從事教育工作，你就不能急功近利，努力修行自己的匠人之路。
學(xué)習(xí)態(tài)度
班主任工作中一定要做一個有心人，要愿意并善于學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗及管理方法。特別是初當班主任，更要多看，多想，多問。在這個團隊里有很多優(yōu)秀的前輩們的工作態(tài)度及工作方法值得學(xué)習(xí)，還有網(wǎng)絡(luò)這個很好的平臺可以學(xué)習(xí)很多優(yōu)秀的管理方法。保持自己學(xué)習(xí)的積極性和持續(xù)性，這樣才有可能讓自己的班級管理游刃有余。下面的幾個案例就是通過學(xué)習(xí)別人或者自己總結(jié)領(lǐng)悟加以完善。在高二分班后面對重組班級，因為學(xué)生來自不同的班級，如何凝聚學(xué)生，讓學(xué)生團結(jié)在新集體中是一個重要而緊急的問題，以前有機會參加了幾次戶外拓展訓(xùn)練，覺得這是個不錯的方式，所以自己從各個途徑尋找需要的道具，進行精心策劃，利用課外時間完成了一次不算很成熟的拓展訓(xùn)練，但收效很好，培養(yǎng)了班級學(xué)生的團隊協(xié)作及創(chuàng)新能力，更重要的是通過此次活動學(xué)生們能較快的融合到新的集體中。開學(xué)第一天晚上讓每一個同學(xué)上講臺自我介紹以及進入新班級的目標，利用攝像機全程記錄每個孩子的發(fā)言，我會用視頻的形式記錄他們在畫室學(xué)習(xí)專業(yè)課的片段，記錄他們語文課上精彩的演講，記錄他們晨跑、上課、主題班會、升旗、考試等等學(xué)習(xí)生活的瞬間，編輯成短片不僅可以在家長會前讓家長觀看，更重要的是可以是他們在科學(xué)島中學(xué)美好回憶的一個載體。還有班級的板報設(shè)計，我會帶著我班宣傳委員去每個班級學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別的班級突出的設(shè)計亮點，尋找自己的不足，進行修改完善。班級布置也一樣，只要有機會去別的學(xué)校我必做的事情就是觀察別人教室的布置，那是班級文化的一部分，關(guān)注每一個細節(jié)。還有很多很多，總之都要用心去思考，去學(xué)習(xí)。
教育目標
一直在思考作為老師特別是班主任我要把我的學(xué)生教育成什么樣子，現(xiàn)有的高考制度讓自己不得不關(guān)注學(xué)生的分數(shù)，可誰都清楚分數(shù)不是唯一，但每次考完試學(xué)生看分數(shù)，老師研究分數(shù)，忙的不亦樂乎。我究竟要用這三年教給這些孩子什么一直困擾著我，不能不在乎分數(shù)，除此之外我最想教會他們幸福的能力。人生苦短，高考不是唯一，更不是終點，作為一個獨立的生命個體活于這個紛擾的世界，擁有讓自己幸福并讓周圍的人幸福的能力或許比一切更重要。需要不斷的自我修煉才有能力教育引導(dǎo)別人，比如獨立解決問題自我調(diào)節(jié)情緒，隨著孩子的成長，遇到的事和人越來越多，不可能永遠從父母及老師那尋求幫助，獨立解決問題以及情緒調(diào)節(jié)都是必要的能力。我會經(jīng)常與學(xué)生分享這些文章并進行探討，如《你沒教養(yǎng)的樣子很丑》文中通過9個生活中的細節(jié)闡述一個具有教養(yǎng)的人應(yīng)該是什么樣子，這樣的分享和探討比空洞的要求要好的多。隨著這樣的教育引導(dǎo)深入，就會發(fā)現(xiàn)先成人后成才的道理。孩子們越來越理解你教育的目標，也找到自己要追求的方向，接下來的就一切水到渠成了。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我還在路上，懷揣著夢想幸福的走下去。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師同學(xué)們：
一個好的集體，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有科任老師的通力協(xié)作，沒有家長的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我非常感謝大家給我的幫助，特別是級長王婉儀老師，她常常指引我如何開展班中的各項工作。
今天我要談的話題是“樹立班主任的威信”，威信是班主任應(yīng)有的基本素質(zhì)，威信不是通過高壓來讓學(xué)生害怕、屈服贏得，而是讓學(xué)生敬重而屈服。那么，班主任怎樣樹立并提高威信呢?反思我多年來的班主任工作，我的感悟是：
做人必須講信用，班主任作為師長，尤其要做到言出必行，這樣才會讓學(xué)生覺得你是一個講信用，值得尊重的老師，那么，你說出的話必然會在學(xué)生心目中形成一定的份量，做到為學(xué)生所信，這也就有利于班主任工作的有效開展。我要求學(xué)生時時刻刻將學(xué)校日常行為規(guī)范放在心中，將班級榮譽放在心中，遵章守紀、勤奮努力，爭取使自身和班級工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級，勤抓管理，勤問班級事務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理;勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，勤搞各項有益身心的活動，和學(xué)生一起為樹立良好的班級聲譽而努力。正是由于我說到做到得到了學(xué)生的支持，一直以來，我班的學(xué)生始終能夠堅持自我管理，在學(xué)習(xí)、值日、守紀各方面嚴格要求自己，學(xué)習(xí)自律性較高。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。要學(xué)生講究文明禮貌，我首先要自身講究語言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生，我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到，我首先必須做到遵守時間，上班、上課不遲到;要學(xué)生隨時保持教室干凈整潔，那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生，看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時要求我自己必須做到，所以，我在班級說出的話，都能夠得到學(xué)生的認可，我布置的任務(wù)，學(xué)生都能夠認真地完成，相應(yīng)地，在班級中也就樹立一定的威信。
表揚運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，這種表揚中有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評方式。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達到取長補短的目的。
一個老師能否公正、平等地對待學(xué)生，往往會影響到這個老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機會最多，在處理各項問題時，更應(yīng)做到公正、平等，不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差，應(yīng)當一視同仁，具體問題具體對待、處理。意識到這一點，我在班級的日常管理中，始終堅持公平、公正的原則，成績好的學(xué)生犯了錯誤一樣進行批評教育，平時表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進步同樣予以表揚、肯定，班干部違反紀律的處理往往比一般學(xué)生違反紀律的處理更嚴肅。記得這個學(xué)期開學(xué)初，有一天早讀的時候，班長李某和同桌在竊竊私語，我發(fā)現(xiàn)后嚴厲地教育她，她認識到自己的錯誤，感到很內(nèi)疚，也深刻認識到，作為一個班長，應(yīng)該時時處處起到示范的作用，如今，她已經(jīng)成為一個人人信服的好班長。正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一位學(xué)生，在學(xué)生心目中樹立了一個公正嚴明的形象，每一次學(xué)生犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育，不曾有所微辭，這就給我的教育工作帶來了成效。
“人非圣賢，孰能無過”。班主任在處理問題時難免會出現(xiàn)差錯，每當此時，我是不會選擇逃避的，因為我懂得，這正是樹立良好形象的最佳機會。此時我若能放下教師的“架子”，面對全體學(xué)生，誠懇地剖析自己的錯誤，在這么做的同時，我們也教會了學(xué)生要適時反思自己的言行，這也是另一種教育的方式，不是嗎?事實證明，開展自我批評，為我贏得的是學(xué)生的掌聲和更多的信賴。
我以上所說的每位班主任平常都在做，甚至比我做得更好!今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情!只要我們同心協(xié)力，相信我們的教學(xué)成績會更好，我們的班級管理會更有效，培正小學(xué)的明天會更加輝煌!謝謝大家!
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十六
各位老師：
輾轉(zhuǎn)來三十八中近兩年，至今日“小喬初嫁”，最終投入優(yōu)秀班級的懷抱，喜不自禁，美不勝收！現(xiàn)立于擠擠名師之前，不敢談經(jīng)驗，望不吝指點、斧正，在此先表達謝意！
所謂班級管理，我認為其核心是學(xué)生的管理，其學(xué)生的管理又分為初一階段良好習(xí)慣的養(yǎng)成；初二階段正確思想的鑄成。
我喜歡九月的講臺，一群初入中學(xué)的新生，滿懷好奇，那一雙求知若渴的目光，把學(xué)校襯得明亮如春。人常言：人之初，性本善，我認為是：人之初，性向善。所以我期望他們能向善，擇善而固執(zhí)之；擇善而要先知善。所以第一節(jié)課，我會要求學(xué)生們談?wù)労玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是什么？好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是什么？到達統(tǒng)一認識，而后構(gòu)成和制定規(guī)章制度，進而要求他們努力踐行。僅有讓學(xué)生們知善才能行過，進而以達知行合一。在加強良好習(xí)慣的養(yǎng)成之始，建立一個強有力的班干團體，分工明確，各司其職，嚴于律己，率先垂范，以助構(gòu)成嚴明的班風(fēng)，端正的學(xué)風(fēng)，進而讓其他學(xué)生“蓬生麻中，不扶而直”。
初二的重點班學(xué)生是早熟的，他們在經(jīng)過課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)后，能進取敏銳地思考身邊的人和事，并逐漸構(gòu)成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自我的教師，反而是懷疑，乃至叛逆。所以初二階段的學(xué)生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習(xí)慣養(yǎng)成。好的思想意識的構(gòu)成能夠固化好的行為習(xí)慣。它需要教師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個學(xué)生的內(nèi)心。我時常對學(xué)生說：重要的不是你做什么事，而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點呢？我僅有一雙眼睛，看不盡也看不穿每個人的內(nèi)心。
對學(xué)生思想問題的教育泛泛而談不如不談！所以我每周班會必上且都會讓每位班干（語、數(shù)、外、政、史、生、美樂、勞動、紀律、學(xué)習(xí)和班長）就上周的班級情景作一周工作匯報。說實話，講真話，尋找問題，分析問題，如何解決問題，更需要提出個人對事與人的看法，匯報中定要有表揚多人，多人有其名，批評有少人，少人有其名。從而到達比較鮮明、弘揚正氣的效果。學(xué)生的分析、批判乃至問題的指導(dǎo)方法之準確、公正、合理和高遠時常令我驚嘆。
我摘錄一位副班長的班會發(fā)言：真正的好班干不是讓人敬畏，而是受人愛戴，如果我們嚴律己，寬待人，多些真誠，多些友好，從人文的角度出發(fā)，把對面的同學(xué)當朋友，“需要幫忙嗎？”“我能為你做什么？”常掛嘴邊，班級會更和諧。一位學(xué)習(xí)委員的發(fā)言：初中的日子過去大半，期中和后面的中考業(yè)已不遠，這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為自我、為班級，我們都要努力拼搏，人生道路雖然漫長，但要緊處僅有幾步，望大家且行且珍惜！從而我們能夠看到一個優(yōu)秀的班干團體不僅僅是管理班級，更是凝聚班級、團結(jié)班級。不僅僅是教師的幫手，更是廣大同學(xué)的幫手。
《尚書·洪范》中記載周武王在代替商朝為天子后，深知想要治理天下，必須借重前朝的經(jīng)驗。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子。箕子授其治國的《洪范九疇》（九類方法）使其能夠治國安民?！毒女牎分械牡诙蔷从梦迨?。此五事是指人的五種本能，如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為，融入群體的生活。我在班級里把激勵、勇敢、勤學(xué)、正氣等的話語用標語的形式張貼在墻上，如“享頂禮膜拜，受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等，讓學(xué)生能每日抬頭視察、低頭思慮，從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢，孰能無過！此刻每個學(xué)生的思想發(fā)展都是不均衡的，同時內(nèi)心又極敏感和自尊，所以我牢記曾文正公的一句話：揚善于庭外，規(guī)過于室內(nèi)。
是加強自身的學(xué)習(xí)和提高自身的修養(yǎng)。我時常覺得自我語言乏味，面目可憎，更何況學(xué)生的看待？讀書是我認為很好的學(xué)習(xí)方式，帶著一顆易感動的心去讀書，去感悟生活、工作中的道。有道讓其信，此師才可親！我時常想一位優(yōu)秀的教師，尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義，又要有市井里巷的巧婦之能言，理皆在于此。
學(xué)生有優(yōu)或庸。你見或者不見，他們都在那里，不增不減；你愛或不愛，他們就在那里，和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心，育人者更要有仁心，何妨去見，去愛他們呢？所謂生活的實質(zhì)，就是在歷經(jīng)諸多不如意之事后，我們能依然他！我們的工作亦如是，不念起點，不懼終點。
上述體會，愧對厚聽。江南無所有，聊贈一枝春吧！多謝！
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十七
學(xué)校教育首先是德育為先，學(xué)生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我們高一年級組三個班主任結(jié)合我校的具體實際，根據(jù)入學(xué)新生的基本情況，特別制定了《高一學(xué)生管理條例》。俗話說得好：“粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的好?！比雽W(xué)初，我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、周末放學(xué)等時間，認真學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理條例》，以及本班的班級管理條例，強化了學(xué)生的紀律觀念。學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸形成。
二、用愛心感染學(xué)生
作為一名班主任，除了嚴格要求學(xué)生外，我認為更重要的是對學(xué)生要有愛心。因為高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來是從宿舍打來的，張敏林同學(xué)患了急病，我及時趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，還為其支付費用近100多元錢，這一小小的舉動讓全班學(xué)生深受感動。
三、班主任工作要“勤”
我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任一要勤深入學(xué)生的生活。當今的高中學(xué)生與過去的學(xué)生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又希望得到班主任的尊重、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經(jīng)常深入學(xué)生，了解他們的家庭，個人愛好，和他們談?wù)摦斀癜l(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學(xué)生寢室去二次以上，查看他們的生活情況?，F(xiàn)在有事請假外出后，學(xué)生經(jīng)常念道老師何時能回來。二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機會。四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如，打掃衛(wèi)生時，親自動手示范;放學(xué)了，隨手關(guān)上門窗;走進學(xué)生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品;學(xué)生發(fā)燒了，用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，產(chǎn)生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導(dǎo);既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學(xué)生的個性差異;既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實際等等。
四、班主任要有團結(jié)合作，共同提高的意識和精神
俗話說得好：“一個籬笆三個幫”。團結(jié)任課老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關(guān)鍵。為此，擔任班主任工作的這幾年中，我經(jīng)常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況，及時聽取來自他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法，和大家一起暢說班級管理之所見。由于發(fā)揮了團隊的作用，大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級班主任以來，我得到了年級組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助，團隊合作精神得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在此表示真誠的感謝。
五、班主任得提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好形象。
作為班主任，要想做好班級管理工作，我認為還得要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別是一些小事、言語話題等細節(jié)對學(xué)生的影響。為了提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象。這些年，我不斷加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還經(jīng)常向年輕教師請教有關(guān)新教育理念，不斷適應(yīng)新形勢下的要求。另外，我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強，這樣才能讓自己的良好風(fēng)范吸引學(xué)生，才能讓學(xué)生從情感上接納你，給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。
以上是我對班主任工作的一些粗淺體會，在今后的工作中我將繼續(xù)和各位同仁探討，繼續(xù)向各位同仁學(xué)習(xí)。
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十八
各位老師大家下午好！我是跳馬小學(xué)一年級班主任王維維，剛剛認真聆聽了育新三位班主任的經(jīng)驗分享，確實讓我眼前一亮，有很多實操性強，值得借鑒的班級管理干貨。班主任工作繁瑣、細碎，但樣樣都重要，所以就像剛剛老師們分享的那樣，班主任在實干的同時，還需要學(xué)會使巧勁的，讓我們的工作能事半功倍。
我是這個學(xué)期擔任的班主任工作的，在短短的一個半月的磨合中，有一些小小的管理收獲，也有一些困擾很久有待解決的問題。我接下來的發(fā)言，談不上經(jīng)驗分享，就這一個半月來的一得和一惑來和大家一起探討管理之道。
一得——班級整潔，從規(guī)范物品擺放開始。
其實我是一個非常追崇斷舍離的人，所以當一年級的小萌娃將書包、飯盆、牛奶、水杯、雨傘、跳繩、水彩筆等等一股腦塞進課桌里時，讓我非常抓狂。講臺上總有散落的粉筆，反扣著的黑板刷，三三兩兩的作業(yè)本，沒名字的試卷，想讓班級整潔，那就先從物品擺放管理開始吧。
回顧班級的物品擺放主要存在以下幾個問題：
1.物品繁多（教室是學(xué)生在校生活的主要場所，許多東西都需要放在教室里。）
2.擺放雜亂（有些孩子不知道怎樣將物品擺放整齊，總是胡亂塞在抽屜里）
3.難以保持（強調(diào)一次，僅有一時半刻的作用）
針對這些問題，我是這樣做的：
1.每周斷舍離
每個周五的第六節(jié)課，人人動手，利用勞動時間將自己的物品整理一遍。將不需要的東西扔掉，用不上、使用率很低的東西放回家不帶進書包。
2.整理有妙招
1）入學(xué)時人手準備一個文件夾，收納各科試卷和作業(yè)本，整體打包，減少散裝的出現(xiàn)，避免一打開書包拿書就各種小卷掉出來，也方便家長在家進行單元復(fù)習(xí)，針對錯題進行查漏補缺。
2）課本整理，以前我們按大小分類，現(xiàn)在都是大課本，我是鼓勵我們班的孩子前一晚在家按第二天的課表分類，既能培養(yǎng)孩子從小自己收納書包的習(xí)慣，按課表分類放書能讓剛?cè)雽W(xué)的孩子更快認識課本，也能有效地避免丟三落四。明天沒課的書可以不放進書包，沒有美術(shù)課的當天，美術(shù)工具也不放進書包，減輕一年級孩子書包的重量。
3）進行專門的抽屜整理教育，手把手教小干部如何擺放物品，再讓小干部帶動組員進行整理。
4）選擇教室后面的柜子，集中擺放水杯。這一點是考慮到一年級小朋友年紀小，自律力弱，上課喜歡玩杯子，有時候水杯沒蓋緊，把課桌打濕，地面打濕。但我發(fā)現(xiàn)低年級小朋友集中擺放水杯其實還有一個好處，更方便我去督促孩子們喝水，能直觀看到孩子們的喝水情況。但這對高年級孩子來說，可能有些繁瑣雞肋了。
5）雨傘統(tǒng)一擺放，避免教室到處濕噠噠，既臟又不安全。城里學(xué)校其實更有這個條件，在教室里做一個傘架，低年級孩子建議都帶掛鉤傘，不帶折疊傘，相對更安全，掛起來也整潔有序。
6）給座位穿穿衣，我覺得這個小小的舉動對于改變教室雜亂很有效果。春天秋天時，孩子們做完操，上完體育課，總會把校服外套搭在椅子上，一走動衣服就掉在地上了，很煩惱。我教孩子們，把脫下的衣服，套給椅子穿上，拉上拉鏈，再給手臂打個結(jié)。這樣整整齊齊，清清爽爽，看著會舒服很多。
7）設(shè)立一個講臺管家，這個管家我看中他的不是撿粉筆和黑板刷這樣的事，他最主要的任務(wù)是幫助任課老師整理和送去講臺遺落的物品，說來慚愧，很多時候我們講臺上最多的，其實上課老師的東西。比如課本，收上來或者還沒有發(fā)下去的作業(yè)本，u盤，吸鐵磁、沒收的學(xué)生的東西等等。當他知道自己是做老師的助手、小秘書，他們是非常積極且認真的。
3.制度來護航
設(shè)置了專門的檢查組長，每天按自己的時間隨機檢查一次抽屜物品擺放，抽屜整潔干凈的，就拿我的手機拍好照，在班上展示，發(fā)班級群內(nèi)表揚。一周有五次得優(yōu)者利用班級獎勵機制進行獎勵，本周得優(yōu)者當下周的檢查組長，既是對孩子的一種肯定，也是一種工作任務(wù)下放，當老師也能喘喘氣，不必每天身陷于檢查之中。
習(xí)慣對每個人都是受益終身的，物品擺放整齊的好習(xí)慣也是小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標之一，其實這也是一種勞動教育。
一惑——建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的鴻溝？
因為時間的關(guān)系，我就簡言之：建立規(guī)則很容易，但遵守規(guī)則好像很難。用班上的一個例子來表達我的觀點：第一周，打了上課同學(xué)們拿著水杯出教室接水，看來老師來了仍然鎮(zhèn)定自若地接完水再回教室。于是我們建立規(guī)則：上課了不能出去接水，下課喝好水做好準備。第二次仍然打了鈴出去接水，但是看到老師了，知道趕緊跑回教室，說明他明白了規(guī)則，但不遵守。我只是從這個小例子，來闡述我的困惑，如何拉近建立規(guī)則和遵守規(guī)則之間的距離？讓孩子盡快有規(guī)則感，并且努力遵守規(guī)則。如果等會分享完還有時間，我還是想請大家給我支支招。
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
新班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇十九
記得我剛當班主任時，學(xué)校給了我一個班，一本收據(jù)，一本班主任會議記錄本，然后就叫我進教室管理高一九班的新生。一個剛分入學(xué)校第二年的老師，可以說地皮都還沒有踩熟，就要去管理一群比自己小不了多少的高中生，在第一天晚上走進教室的上思想教育課的時候，心緊張得都要跳出來了。站在講臺上面對喧鬧的學(xué)生，只感覺叫在不停地顫動，臉也被憋得通紅。那時候只有告誡自己，別的班主任也是這么走進教室的，我沒有經(jīng)驗，但不能再丟了氣勢呀，要是這第一次就把學(xué)生鎮(zhèn)不住，以后漫長的管理之路還不知怎么收場了。
這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備，俗話說“有備無患”嘛。那之后我便學(xué)習(xí)別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師，我通過在他們班上課的方式偷偷學(xué)習(xí)他們的管理之道，通過向眾優(yōu)秀班主任討教的方式學(xué)習(xí)他們的管理之道。甚至趁何書記班上沒人時，偷偷到他班上抄班規(guī)回去研究。高三年級下期時，看別班的獎懲制度，看別班的高考勵語，堅持每天上思想教育課，沒話找話說，以此激勵學(xué)生斗志。尤其是在帶補習(xí)班的時候，針對不同的學(xué)生，打電話招生時的說話內(nèi)容、語氣語調(diào)都要細加揣摩。，打第一道電話說什么，做好記錄，避免第二次打電話時內(nèi)容重復(fù)，令人生厭。在班級人數(shù)少的時候，為了穩(wěn)住人心，如何做思想工作，都要前思后想。可以說，這一切都來源于內(nèi)心的懼怕，試想如果我不戰(zhàn)勝學(xué)生，就會被學(xué)生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
回想當班主任的點點滴滴，用兩個字可以概括“辛苦”?？梢哉f每一個有責任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程，塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價值觀念都深刻地影響著班上的學(xué)生。所以練好內(nèi)功，提高個人素質(zhì)是非常重要的。在個人威嚴、魄力不夠的時候，我們的'時間還是有的吧，我們完全可以多守學(xué)生啊?！笆刈罱K是為了不守”，學(xué)生習(xí)慣守出來了，老師也就輕松了。
作為教科室這個部門，不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺。但我有一點粗淺的看法，希望能夠得到學(xué)校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余，騰出一些時間對自我的班主任工作進行總結(jié)、反思，并以文章的形式反映出來。爭取能夠做到一學(xué)期交一篇班主任心得。我們會在第二學(xué)期初評出班主任心得的等級，予以獎勵，并以展板的形式在校內(nèi)進行宣傳。（這只是我的一個構(gòu)想，還未和校長商量）希望得到校長和大家的支持。