藝術(shù)是人類精神活動的高級形式，是表達情感與思想的媒介?？偨Y(jié)是對自己一段時間內(nèi)的工作成果和價值的評估，可以幫助我們更好地認識自己。通過閱讀他人的總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)不同人的不同觀點和思考方式，豐富自己的知識和視野。
誦讀的感受和體會篇一
大家好?。ㄏ蚺c會人員鞠躬）感恩這次大典的舉辦者和主持人，給了我這次匯報、學習、歷練的機會?。ㄏ蚧I辦者鞠躬）
我先自我介紹一下：我叫穆尚毅，是一位傳統(tǒng)文化學習傳播、經(jīng)典誦讀力行的受益者。去年在這里，我向大家匯報了《現(xiàn)代人傳承儒學的意義和方法》，今天我和大家分享的是這幾年來學習、推廣傳統(tǒng)文化、誦讀力行圣哲經(jīng)典教誨的點滴心得。
自xx年以來我和孩子們一起，在王財貴老師的讀經(jīng)教育理念支持下誦讀以儒家《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、道家《老子》為核心的中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作；按照經(jīng)典的教誨“克己”、“克念”的要求，一路走來，可謂有酸也有甜，有苦也有辣！總起來說，可謂受益匪淺。
首先，和老師講得一樣，通過和孩子們誦讀經(jīng)典，我自己有了很大的進步。
圣人教導我們：“克己復禮為仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求諸己”、“吾日三省吾身”等等。這些理念讓我改變了以前做事的心態(tài)，不再以自我為中心，脾氣不再暴躁，開始反躬自省等等。正是這些改變，讓我的家庭戰(zhàn)火漸漸熄滅，挽救了我瀕臨破碎的家庭，給孩子的成長營造了比較和諧的家庭環(huán)境；也正是這些改變，讓我對自己的命運不再有抱怨、嗔恨，明白了一切都是自己感召來的，只有從自己的內(nèi)心真正改變開始，從自己的點滴行動無怨無悔的改變開始，做到“在邦無怨、在家無怨”，才能改變自己的命運。真的，傳統(tǒng)文化所承載的圣德智慧，學了以后，相信；體解圣人心愿放下個人利益、顏面，發(fā)愿和圣人一樣利益眾生、利益社會，大同不至，誓不停息，死而后已?。弧墩撜Z》中曾子教導我們“士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎？死而后已不亦遠乎？”立大志向，知難而進，永不停息，是行，信、愿、行三者具矣，在圣人圣德圣慧的庇蔭護佑下，我想我們的生命一定會大放光明，價值倍增！感恩老師的.引導，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
再有，以前我是一個心理素質(zhì)極差，信心極為不足的人，三個人一起都不會不敢大聲講話，看到別人激昂慷慨的演說羨慕的不得了，當快輪到自己的時候，心里就怦怦跳，上臺后，本來準備充足的內(nèi)容卻什么也說不出來，通過和孩子一起讀書，我有了信心和內(nèi)容，我竟然能夠當著這么多人引經(jīng)據(jù)典，這大概就是“腹有詩書氣自華”吧！再一次感恩老師的引導，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
其次，是通過讀經(jīng)典孩子們的變化。
別人的孩子看電視、玩玩具、打游戲、看動畫的時候，我要求我的孩子和我的學生是要讀書的，時間久了，我的孩子和家長聽話的學生讀書的時候和別的孩子看電視、玩玩具、打游戲一樣愉悅，一樣投入。只要有文字、有書的地方。孩子們很快就會靜下來，沉浸其中。這大概就是“志于道”的樂趣，大膽的比對一下，這大概就是復圣顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也，不改其樂”的狀態(tài)和境界吧！這種狀態(tài)，學習和成才還用擔憂嗎？智慧的家長們，有緣到場的朋友們，讓我們的孩子遠離毒品——電視、游戲、肆無忌憚的玩耍、看動畫，就像毒品一樣侵蝕著我們孩子的心靈，我們的孩子欲罷不能，就像有煙癮酒癮一樣，很痛苦——不要再讓孩子一時表面愉悅，一生空空碌碌無為了！今天讀圣賢書，好像苦了一點，可苦一陣子，幸福一輩子，雖苦亦樂，雖嚴，是真愛呀！
另有今年暑假，我們?nèi)兆x誦論語，力行弟子規(guī)的經(jīng)典共學班吸引了大中小學生20余人，一個月下來，孩子們經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，甚至逆反，由于寄宿，最終適應(yīng)下來，浮躁的貪欲，自我意識大大減少，繼之而來的是彬彬有禮的儒雅風度和靜下心來專心讀書的良好習慣。我們所說的讀書，是口誦心惟，是熟讀玩味，念茲在茲，浸入心靈，見諸言行。所以，朋友們，及早為之，及早受益，事半功倍！
還有，就是在推廣傳統(tǒng)文化的過程中，我們得到了北京王財貴讀經(jīng)教育推廣中心、北京華藏圖書館、以及安徽廬江傳統(tǒng)文化教育中心種子老師、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者聯(lián)合會段炎平會長等等各界人士的無私幫助，讓我體會到了“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟”、“德不孤，必有鄰”的圣言真實不虛！當然，我們也遇到了很多的不理解、不支持，甚至嘲諷，老子講“人心惟危，道心惟微”，我們明白：這是很正常的，這也正印證了曾子講得“仁以為己任，任重而道遠”的圣言量！天下實現(xiàn)仁愛、德治、禮制，是孔夫子的理想，也是每一個有血性的人應(yīng)該有的理想，可以講，這個理想是無限量的大愿，幾乎是不可能實現(xiàn)的，有人講:“世風日下，人心不古”，我說：“人心不古古亦然，古代不也有大舜的繼母、父親和弟弟、也有閔子騫的母親、也有盜跖嘛？”而且我敢說，未來，只要有人類，就一定會這樣，這也正是一代代志士死而后已的不竭動力所在，也正因為如此，才需要我們一代又一代人，前赴后繼義無反顧的為之努力。學習推行圣賢經(jīng)典教育永無止境，有智慧的人們，想讓自己和后代生命潛力發(fā)揮極致的人們，義無反顧的加入進來吧！
老子說，上士聞道，勤而行之；中士問道，若存若亡；下士聞道，大笑之。朋友們，現(xiàn)在您怎么想的，孔夫子所愿看到的他的血脈傳人、和志向傳人應(yīng)該都是上士！子曰：聞義不能徒,不善不能改,是吾憂也?？鬃诱f：聽到了正義的道理，卻不能馬上實行，身上的缺點也不能改正，這些都是我所憂慮的。孔子還說：見義不為，無勇也！
謹以此言與大家共勉！謝謝大家！
誦讀的感受和體會篇二
幸福是每個人都追求的目標，但實現(xiàn)幸福并不容易。不同的人有不同的理解和感受。在一次偶然的機會中，我接觸到了一種新的方式來感受幸福，那就是通過誦讀。在過去的一段時間里，我深入體驗了誦讀的樂趣，并通過這種方式收獲了許多心得體會。
第二段：誦讀帶來的平靜與寧靜
在誦讀的過程中，我感受到了一種前所未有的平靜和寧靜。當我坐下來靜下心來，開始誦讀時，我身心逐漸放松下來，忙碌和壓力都從我身上褪去。在這個安靜的空間里，我沉浸在文字的美妙中，忘卻了外界的喧囂和紛擾。這種寧靜讓我覺得內(nèi)心平靜而安寧，感受到了真正的幸福。
第三段：誦讀帶來的思考與啟迪
誦讀不僅是一種聲音的輸出，更是一種思考的輸入。當我默默地誦讀著文字，思緒也跟隨著文字的流動。我開始思考生活中的種種問題，思考自己的人生方向和價值觀。誦讀過程中，我像是與作品的作者進行了一次對話，從作者的角度審視自己的人生。這種思考和啟迪讓我對自己更加了解，并且指引我朝著更好的方向前進。
第四段：誦讀帶來的情感與共鳴
通過誦讀，我能夠感受到作品中蘊含的情感，并與之產(chǎn)生共鳴。有時我會陷入作品中的故事情節(jié)，與其中的角色一同經(jīng)歷各種情感的起伏。也許是歡樂、悲傷、愛情或者友情，這些情感讓我感受到了作者的感受，并且讓我與作品中的人物建立了一種奇妙的情感聯(lián)系。這種情感與共鳴讓我更加珍惜生活中的人和事，增強了我對幸福的感知。
第五段：誦讀帶來的進步與成長
通過誦讀，我不僅感受到了幸福，還取得了進步和成長。誦讀不僅僅是為了娛樂，更是為了增長知識和提高修養(yǎng)。通過誦讀，我汲取了各種各樣的知識和智慧，拓寬了自己的視野。同時，誦讀也提高了我的語言表達能力和溝通能力，使我更加自信和有魅力。這種進步和成長也在不知不覺中增加了我對幸福的感受。
結(jié)尾段：總結(jié)
誦讀帶給我的幸福是一種全新的體驗，它給我?guī)砹似届o與寧靜，思考與啟迪，情感與共鳴，進步與成長。通過誦讀，我不僅僅滿足于一時的快樂，更意識到了幸福的真諦和價值。我相信，只要我們保持誦讀的習慣，就能從中體會到更多的幸福，讓自己的生活更加充實而有意義。
誦讀的感受和體會篇三
幸福，是每個人都渴望擁有的情感。然而，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們往往忽略了身邊的幸福，總是在追逐更多的功利。為了喚醒我內(nèi)心深處對幸福的渴望，我參加了一次感受幸福誦讀活動，并從中體驗到了深深的思考。通過誦讀，我不僅直面自己內(nèi)心的渴望，也找到了一種平和、滿足、知足的生活態(tài)度。
誦讀是一種沉浸于文字的體驗，它能讓人融入文字中，感受到文字的力量。在感受幸福誦讀活動中，我們誦讀了一篇關(guān)于幸福的文章。文字簡單樸實，卻觸動心靈的最柔軟的地方。每一字每一句都像是一杯忘卻了塵世煩惱的甘甜飲品，讓人回味無窮。在誦讀中，我用心去感受每一個字，每一句話所傳達的信息。文字的味道，像是冰淇淋在舌尖上慢慢融化，給予心靈無限的愉悅和滿足。
通過誦讀，我找到了平和心態(tài)的重要性。現(xiàn)代社會，高效快節(jié)奏的生活讓人們壓力倍增，忙碌中追求金錢與事業(yè)。然而，在追逐中我們往往忽略了身邊的美好，忘記了身心的平衡。誦讀讓我沉淀下來，靜心去聆聽內(nèi)心的聲音。那種平和的心態(tài)，讓我能夠看到事物的本質(zhì)，看到身邊的美好。無論是陽光穿過樹葉的璀璨，還是一次簡單的和親友聚會，都讓我感受到內(nèi)心的滿足和安寧。
誦讀帶給我了知足感?，F(xiàn)代社會，我們總是追求更多，從物質(zhì)到精神，從金錢到名利。而誦讀讓我學會了知足。在誦讀中，我感受到生活中的點點滴滴，讓我明白：幸福其實就在我們身邊。無論是一杯清茶，一本書的陪伴，還是一次健康的運動，都是生活中的小確幸。懂得知足，才能夠從容面對生活的各種困境。在知足中，我感受到了一種深深的滿足感，讓我更加珍惜擁有的一切。
通過誦讀，我重新審視了自己對幸福的定義。以前，我認為幸福就是要擁有很多金錢和名利，而現(xiàn)在我明白幸福是一種心態(tài)和生活方式。幸?？梢允且环N簡單的生活，可以是一顆平和知足的心。幸福不一定需要昂貴的物質(zhì)，只要我們懂得去發(fā)現(xiàn)，并真心去珍惜身邊的一切，我們就能夠找到真正的幸福。
誦讀幸福，讓我更加深刻地體會到幸福的珍貴和重要性。在誦讀的過程中，我找到了平和心態(tài)的重要性，懂得了知足的智慧。幸福不在于擁有多少，而在于我們對待生活的態(tài)度和心態(tài)。通過誦讀，我重新審視了自己的內(nèi)心世界，也更加明白了幸福的真諦。我愿意將這種體驗分享給更多的人，讓大家一起去感受幸福的力量，過上真正快樂的生活。
誦讀的感受和體會篇四
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈，使民族的精神升華。
我，作為一名普通的小學語文教師，在學校經(jīng)典誦讀活動中，我感覺不僅是我，還有我的學生從中都受益匪淺。
我們班有個女生，她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學習過程中她的經(jīng)歷讓我永遠難以忘懷的。
在她上二年級的時候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動，要求各個年級同學根據(jù)不同年齡特點，選擇適合學習和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書和課外活動的學習誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開始她和同學們對活動還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天“子曰：學而時習之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習相遠……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問題，那天特地組織大家開了班會，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會上，我為學生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國各地小學生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，閱讀，仔細領(lǐng)會才會品味出它的意蘊，讀到妙處會有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會，她和同學們對經(jīng)典誦讀更深的認識，知道用心去讀，揣摩，才會領(lǐng)會經(jīng)典中的精髓。
從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次限于無意義地機械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學們查找在學習過程中遇到的和疑惑；成立了“詩韻小舞臺”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學習興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學，經(jīng)常同題作文、作文互評、作文比賽等活動，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛的學習活動，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；在課外活動的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺上放聲吟誦，盡展班級魅力。這位女同學的學習興趣越來越濃厚，作文也越來越高，她參加了學校的作文比賽榮獲二等獎，朗讀比賽獲一等獎，就連日記比賽都獲得了好成績。經(jīng)典誦讀活動開闊了她的視野，增長了她的學識，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準則?，F(xiàn)在她在班里是我眼里的好學生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學習委員倪智慧。
通過傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀活動的開展，使我們廣大農(nóng)村的孩子們接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)了他們的觀察、審美、想像和創(chuàng)新能力，熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，提高了他們文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，增強了民族自豪感，讓這些農(nóng)村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線上，讓文明的種子播向更廣闊的天地。
誦讀的感受和體會篇五
我國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國。在這五千年文明史中，古詩文是中華民族文化的精髓，是中華民族精神的結(jié)晶，是中國燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶。人文精神對學生情感的感染、人格的熏陶、習慣的養(yǎng)成和語文素質(zhì)的提高都有著十分重要的作用。自從我校開展“背誦古詩文，明理誠信做新人”實驗課題以來，全校上下掀起了吟詩誦詞的熱潮，我作為二實驗小學的語文教師，在教學第一線大膽實踐、不斷創(chuàng)新，取得了豐碩的成果。
語文教育的重要內(nèi)容是：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，誦讀古詩文,更應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中，能夠更好地對學生進行情感的熏陶。結(jié)合我校多年的古詩文誦讀教學活動，談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會：
在古詩文誦讀中要對學生進行情感的熏陶，教師必須多給學生提供閱讀實踐的機會，讓學生在大量的閱讀實踐中整體感知，培養(yǎng)語感。而吟誦是閱讀古詩文流行廣泛且公認的方法。吟誦對學生理解和繼承優(yōu)秀文化，提高閱讀和寫作能力，起著至關(guān)重要的作用。我們的校本實驗教材《悠悠中華魂》、《漫漫古典情》、《詞海拾貝》所精選的內(nèi)容都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，具有很強的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，特別適合小學生吟誦。
因此，我在誦讀活動中把“誦讀為本，讀中悟情”作為開展誦讀中華經(jīng)典古詩文活動的一個指導思想?！罢b讀為本，讀中悟情”，就是讓學生在接受經(jīng)典教育的時候，在接觸人類優(yōu)秀文化成果的過程中，通過反復誦讀，潛移默化地受到熏陶感染，讓一篇篇優(yōu)秀的古詩文在他們幼小的心靈中生根、發(fā)芽，使之成為一生見識高遠、完美人格的源頭活水，通過大量誦讀，能激發(fā)學生熱愛祖國的情懷，能提升學生的語文素養(yǎng)，能發(fā)展學生的記憶力和思維力，能培養(yǎng)學生們開朗、自信、勤奮、友善的道德素養(yǎng)和誠信的人格品質(zhì)，對他們以后積極的人生態(tài)度和正確的價值觀的形成，將會產(chǎn)生積極的影響。
為了激發(fā)學生的誦讀興趣，我還采取了一些學生喜聞樂見的吟誦方法，如節(jié)律朗讀法、詩配畫法、節(jié)奏朗讀法、據(jù)譜填詞演唱法、配樂詩朗誦……可根據(jù)學生各自的特點，選擇自己喜歡的方法，能記住即可。當然古詩文吟誦必須保證時間，要時時誦，天天記，這是保證誦讀的質(zhì)量、進行大量積累的前提。我在實踐中就提出了“天天讀古詩，早晚十分鐘”和“背誦古詩文，明理誠信做新人”的口號，并開展了“四個一”的.古詩文誦讀活動。即一周一節(jié)校本古詩誦讀課、一月一次活動課、一學期一次賽詩會，一年一次讀書節(jié)。大量的吟誦古詩豐富了學生的語言積累，使學生吸收了古代語言的營養(yǎng)，盡管有些古詩內(nèi)容一時難以理解，但是為學生今后的領(lǐng)悟、寫作提供了語言材料。特別是通過大量的反復的吟誦，使學生感悟到古詩文“溫柔敦厚”的語言特色，并逐漸內(nèi)化古詩文中高尚的思想道德、健康審美情趣、正確的價值觀、積極的人生態(tài)度。
古詩文誦讀中學生情感的培養(yǎng)，應(yīng)是學生個性化的閱讀實踐行為。在吟誦活動中，我們提出的“誦讀為本，讀中悟情”，就是要求我們教師不要用分析代替學生的吟誦，而是讓學生在吟誦中自悟自得，在自悟自得中提高自身的人文素養(yǎng)。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生通過自悟受到的思想教育、情感熏陶以及所獲得的知識，遠比我們教師分析所能得到的。而有些古詩文的深遠意境，作者所表達的情感、人文精神也絕非教師能分析清楚的。再說古典詩文中大都是文質(zhì)兼美的精品，其深邃的蘊意，常使詩文言已盡而意無窮。如果教師充分調(diào)動學生的閱讀興趣，讓學生自主閱讀，盡情吟誦，就會產(chǎn)生很多超越文本的閱讀新意。如吟誦李白的《贈汪倫》讓學生感受到友情的珍貴，使學生能夠團結(jié)友愛，共創(chuàng)和諧的校園。李紳的《憫農(nóng)》學生通過誦讀知道農(nóng)民的辛苦和糧食得來不容易，要珍惜糧食。孟郊的《游子吟》感受到母愛的偉大，我們要尊敬母親，長大要報答母親的養(yǎng)育之恩。南宋愛國詩人陸游的詩篇《示兒》激發(fā)學生深摯強烈的愛國情懷，學生能為中華之屈起而讀書”……一首一首感人肺腑的詩篇對學生進行精神的洗禮，情感受到了熏陶。
教育應(yīng)專注人格的世界，把培養(yǎng)獨立人格和獨特個性當作優(yōu)秀追求的目標。而人格和個性的培養(yǎng)應(yīng)該是在“潤物細無聲”般的過程中逐步實現(xiàn)的。也就是說，誦讀古詩使學生人文素養(yǎng)的提高，是潛移的，漸進的，是在長久的感悟熏陶中逐步形成的。古詩詞都有很多相關(guān)的經(jīng)典名句。春節(jié)時,學生誦讀“爆竹聲聲一歲除，春風送暖入屠蘇?！痹?jié)時學生誦讀“去年元夜時，花市燈如晝?！敝星锕?jié)時學生誦讀“明月幾時有，把酒問青天?！敝仃柟?jié)學生又會誦讀“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！睂W生們心里已經(jīng)深深地喜歡上了民族傳統(tǒng)的節(jié)日，愛我們的民族情感油然而生。
在古詩文的吟誦中，培養(yǎng)學生真善美統(tǒng)一的完美人格，是我們開展吟誦活動的最終目標。吟誦古詩文，它的顯性效果容易被人重視，但在實際上它對學生的隱性教育更為重要，更為長遠。伴隨著對語言文字的學習、推敲、運用，學生的思想情操、審美情趣在潛移默化中得到了修煉和熏陶，學生在無形中提高了語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了完美的人格。正如魏書生所說，“從思想到行為，從行為到習慣，從習慣到命運”。我們深信，隨著學生思想認識的逐步加深，他們自然會把思想認識轉(zhuǎn)化落實到行動上，通過誦讀唐詩宋詞，學生悟到真善美，小事知道孔融讓梨，大事知道保家衛(wèi)國，天天誦讀，日日吟誦，最終養(yǎng)成良好的習慣，創(chuàng)造出美好的人生。
古詩文作為語文課程的一個載體，大量、自主、長期地吟誦之，無疑能極大地提高學生的人文素養(yǎng)和語文能力。優(yōu)秀古詩文將會改善我們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷提高我們文化品味，陶冶我們的道德情操，經(jīng)典古詩詞，會潛移默化地影響學生，積淀高尚情懷，積淀優(yōu)雅趣味，開啟學生們智慧之門，開闊學生們的胸襟，磨礪學生們的心智。讓我們和學生手把詩書在唐詩宋詞的天地里遨游，沐浴春風雨露，滋潤著學生的心田。
誦讀的感受和體會篇六
經(jīng)典詩文是我國古典文學的精華，是文學史上最有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
開展誦讀經(jīng)典詩文活動一個學期下來，學生身上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變：學生的學習興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，很多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學語文的自信心。
道德修養(yǎng)得到健全。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《弟子規(guī)》、經(jīng)典故事講述了很多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自身的生活、學習習慣。通過背誦經(jīng)典，也使學生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，推動不錯行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成不錯的讀書學習習慣。
學生的語文素養(yǎng)提升了。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的.水平在步步提升，學生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經(jīng)典也能擴大學生的知識面。誦讀該學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學、歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、藝術(shù)等知識。學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提升文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提升了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學習到一些表達方法。
看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學做人”置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?BR> 誦讀的感受和體會篇七
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結(jié)奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤簡樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學期我校深化開展了經(jīng)典誦讀活動。一學期來，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為進步學生道德情操、文明習慣的重要工程。在方案中，既有學校的總目的，又有各年級的分目的。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學生的實際，作了相應(yīng)的'規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的施行策略上，我們根據(jù)學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶〞，注重“感悟〞即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認個體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
突出以“經(jīng)典詩文誦讀〞為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精巧詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫〞加以裝飾。
2、在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求表達班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開拓詩園，內(nèi)容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟〞活動，做到讀而常吟，“學而時習之〞。
2、每周一節(jié)誦讀課，老師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進展誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
4、組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進展編寫手抄報活動。
1、每天利用校園播送系統(tǒng)，早操后進展“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘〞，讓學生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘〞，陶冶學生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，理解的詩文方面的知識、名篇佳句等，學校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵。
總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動，學生的語言文字表達才能進步了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建立和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深化。
誦讀的感受和體會篇八
發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認真學習，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母荆奁渖?，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起xx來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結(jié)，日常行事的準則；學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。
貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結(jié)合在一起學習語文，使學生在讀誦的`過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當今學生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
國學經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學習，讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！
誦讀的感受和體會篇九
時間過得真快，不知不覺間又到了期末，回顧這學期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現(xiàn)將總結(jié)如下。
1、本學期讀經(jīng)時間有所調(diào)整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節(jié)，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學生義務(wù)教育的時間，缺點是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時的鞏固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當顯著的。
2、每節(jié)課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當小老師，他們預先把后面未教的部分讀了后，都積極來爭取當老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過程中，他們感受到了讀書的快樂，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗。特別是學困生，通過讀經(jīng)覺得其實讀書并不是一件困難的事情，從而增強了學習的自信心。在孩子們讀的時候，我也常常跟著他們一起讀。這學期，我們班把《論語》讀完了，現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。
3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長會上向家長們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長督促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時時不忘經(jīng)典。
1、我的思想轉(zhuǎn)變了。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然，缺少教書育人的幸福感。有時出去學習，發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了，為什么會這樣?就是讀書少了，我們需要不斷地學習提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書氣自華”，國學經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應(yīng)學校領(lǐng)導的號召去讀，更應(yīng)該主動地自覺地去讀。所以，我的思想轉(zhuǎn)變了，我開始讀了。
2、經(jīng)典教人誠信豁達。
“己所不欲，勿施于人”，“人而無信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學習生活中的《論語》名句，多得數(shù)不勝數(shù)。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對方的立場去想一想，常常先反思自己不對的地方。而學生們在我的眼里也變得可愛多了，我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。
3、學生是最大受益者。
學生學習文化科學知識固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學到了很多為人處世、學習生活的方法，潛移默化地學到了內(nèi)心的安靜而充實，如果長此以往，將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學習和糾正的。
4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個特別的調(diào)皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍，他們性格魯莽沖動，暴躁易怒，有的愛動手，愛爆粗口，有的不愛學習，不守紀律，不愛勞動。通過兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動和懶惰的時候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會自覺收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來都不會好好做作業(yè)，寫作文那些全是敷衍，字數(shù)從來不夠，這學期就嚴謹多了，字也寫好了，以前特別愛打架惹事生非，現(xiàn)在竟然開始主動承擔管理班上紅領(lǐng)巾的'佩戴工作了，陳鑫以前最愛沖動，動不動就發(fā)怒發(fā)狂，現(xiàn)在都彬彬有禮，學會寬以待人了，范俊溢主動地愛學習了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍以前很懶惰，現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學期的老師搬辦公室的過程中，我們班的同學義不容辭地承擔了學校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學校老師和領(lǐng)導叫我們班的同學去幫忙，他們總是毫無怨言地無私奉獻，還主動幫一、一班的小同學搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當成了一件快樂的事，而不是單純地完成任務(wù)。在這學期的運動會中，我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價值，體現(xiàn)了團結(jié)互助、頑強拼搏、永不放棄、奮勇爭先的精神，創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團體總分第一名的好成績。我始終覺得，作為一個老師，既要教書，又要育人。而且，教會學生做人比考得一時的高分更為重要，分數(shù)是暫時的，人格是一輩子的。同時，既然有完善的人格，那么，他必定會懂得努力去學習。
雖然經(jīng)典誦讀的開展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內(nèi)容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來我應(yīng)該思考和實踐的方向。
誦讀的感受和體會篇十
誦讀，是現(xiàn)代社會中一種被普遍推崇的學習方式。通過對經(jīng)典文學進行誦讀，可以加深自身對知識的領(lǐng)悟、開拓視野、豐富感受。我自己近來也熱衷于誦讀，希望能通過自己的實踐，分享一些個人的心得體會。
首先，我的誦讀時間主要集中在早上。早上的空氣比較清新、噪音比較小，這樣可以讓自己快速進入一個安心的狀態(tài)中。早上的活力比較充沛，此時的誦讀不僅加強了個人對文藝的行業(yè)的愛好，同時也能夠成為一種良好的心靈上的訓練方式。而且它還能迅速給人帶來正能量，同時讓自己具備更好的心態(tài)去面對工作和生活。
其次，我的誦讀材料注重對于經(jīng)典的選擇。因為經(jīng)典的文學如《論語》、《大學》、《三字經(jīng)》等教科書級別的作品不僅具有極高的文學價值，也富含倫理道德、意義重大等內(nèi)涵。通過對其進行誦讀，可以更好地領(lǐng)悟其中的哲理思想和文化底蘊。因此，我會依照自身的興趣愛好選擇一些精品課文進行深入地誦讀和思考。
第三，我在進行誦讀的時候，會盡量快速、流暢地讓材料流水式地脫口而出。因為這樣不僅讓自己的大腦可以快速吸收知識，同時也可以增加自己的邏輯思考能力，提升自身的記憶力。而且隨著時間和體驗的不斷積累，自己的語言表達能力也會逐漸得到提高。
第四，我在誦讀結(jié)束之后，會將其中的精華部分取出，在讀后深刻地思考，將自己的想法和觀點記錄下來。通過這種方式把自己所掌握的知識進一步帶入內(nèi)心，方便之后能夠更好地運用。同時，我也會對自己誦讀期間的一些不足之處進行反思，并嘗試著調(diào)整和修改，讓自己的誦讀水平更上一步臺階。
最后，我想說的是：誦讀對我來說已經(jīng)成為了一種生活習慣，不僅能帶給我美妙的閱讀體驗，也讓我愛上了文學。誦讀雖然只是一種單純的學習方式，但它自身所呈現(xiàn)出的美好和意義卻深深地打動了我。對于我來說，它更像是一種生活態(tài)度，一種信仰，一種美好生活的哲學。通過誦讀筆者領(lǐng)悟到，人在學習知識的同時還可以得到美與心靈的滿足，同時也可以改善個人的修養(yǎng)。希望更多的人也能通過這種方式?jīng)_破現(xiàn)代化生活的困擾，進一步揭示生活的真諦，感悟人生價值。
誦讀的感受和體會篇十一
作為人生的一部分，我們經(jīng)歷了許多事情，學習了許多知識，也積累了許多經(jīng)驗。這些經(jīng)驗和知識成為我們成長的儲備，從中我們可以領(lǐng)悟到許多道理，得出許多結(jié)論，也能夠感受到生活的美好與不易。在這些體驗中，我們獲得了許多心得和收獲，下面我將分享一些我個人的心得體會。
首先，我想從學習方面說起。在各個學科的學習中，我體會到了知識的重要性和學習的樂趣。無論是在科學實驗中探索未知，還是在文學作品中品味人生的哲理，我都感受到了知識帶來的力量。通過學習，我看到了知識的邊界是無窮的，而我只是在一片海洋中的一粒沙子。因此，我懂得了謙虛與包容。我也明白，只有不斷努力學習，才能不斷進步，才能夠真正地汲取到知識的營養(yǎng)。
其次，我想談?wù)勗谂c人相處的體會。與人交往是我們生活中不可或缺的一部分。在這個過程中，我學會了傾聽，學會了尊重和理解別人。我也明白了溝通的藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)了分享和表達的重要性。在與人交往的過程中，我認識到每個人都有自己的特點和價值，尊重每個人的觀點和選擇是一個穩(wěn)固的人際關(guān)系的基礎(chǔ)。通過與人相處，我也得到了很多幫助和支持。這使我感受到了人與人之間的紐帶，也激勵著我去幫助和支持他人。
此外，我還從生活的點滴中汲取到了很多心得體會。在平凡的生活中，有許多瑣事讓我感受到了生活的美好。比如，一個微笑可以傳遞快樂；一個溫暖的擁抱可以安慰心靈；一次與親友共進晚餐的時光可以增進關(guān)系。生活中的小事情，可能對別人來說微不足道，但對我來說卻有著深遠的意義。這些平凡的經(jīng)歷讓我明白了，幸福是由許多微小的快樂構(gòu)成的，也教會了我珍惜每一個瞬間，感恩生活的點滴。
最后，我想談一談對人生的感悟。人生是一場旅程，在這個旅程中，我們會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，使我們不斷地成長和進步。我深刻體會到，人生并不完美，但正是這個不完美，賦予了我們不斷奮斗和追求的動力。同時，我也意識到，人生的真理是多樣的，每個人都有自己的人生觀和價值觀。在這個多元的世界上，我們應(yīng)該尊重他人的選擇，也要勇敢地追求自己的夢想。
通過這些心得體會和感受，我更加明白了生活的真諦。知識、人際關(guān)系、生活的點滴和人生的感悟，都在我們的成長過程中充實了我們的內(nèi)心世界，也幫助我們更好地面對和處理各種情境。盡管人生有時充滿了挫折和磨難，但正是這些體驗讓我們更加堅韌和成熟。因此，我希望用這些心得體會和感受去引導我未來的道路，讓我能在人生的旅途中走得更加自信和堅定。
誦讀的感受和體會篇十二
人生是一本大書，我們在生活中不斷地閱讀，不斷地體驗，不斷地成長。而心得體會感受正是我們從生活中汲取的智慧和經(jīng)驗的結(jié)晶。在我個人的成長歷程中，也有許多值得回味的經(jīng)歷和體會，它們讓我受益匪淺，成為了我人生中的財富。
第二段：分享心得
在學業(yè)方面，我曾經(jīng)歷過許多挑戰(zhàn)和困難，但通過不斷的努力和堅持，我獲得了不少心得。首先，我意識到只有真正努力才能取得好的成績，而單純依賴天賦是不夠的。其次，我明白到學習不是一蹴而就的過程，它需要耐心和毅力。最后，我學會了與他人合作，通過互相幫助和交流，我們可以互補優(yōu)點，共同取得進步。
第三段：感受生活
除了學業(yè)，生活中的經(jīng)歷也給我?guī)砹嗽S多感受。例如，曾經(jīng)有一次我獨自旅行，在陌生的城市中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。但正是這些困難讓我成熟起來，我學會了解決問題，學會了獨立思考和決策。同時，通過旅行我也體會到了世界的多樣性和美麗，我明白到只有走出舒適區(qū)，才能真正體驗到生活的精彩。
第四段：感悟人際關(guān)系
人際關(guān)系是維系社會的重要紐帶，也是我在人生中最重要的一課。通過和他人相處，我明白到溝通和理解是成功建立良好人際關(guān)系的重要因素。與此同時，我也意識到互相尊重和關(guān)心對于維系關(guān)系的重要性。在與他人交往的過程中，我學會了與人為善，善待他人，這不僅讓我自己感受到內(nèi)心的平和與歡樂，也收獲了許多珍貴的友誼。
第五段：總結(jié)體會
通過這一系列的體驗和感受，我深刻理解到人生需要不斷地成長與進步。我們不僅要從他人的經(jīng)驗中吸取智慧，更要通過自己的體驗去泡制心得。與此同時，我們也應(yīng)當積極面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，因為這些困難會讓我們成為更好的人。最重要的是，我們要保持積極樂觀的態(tài)度，不論面對怎樣的困境都要堅持下去，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。
總之，心得體會感受是我們在成長過程中的寶貴財富。它們讓我們變得更加成熟、智慧和堅韌。通過這些心得，我更加明確了自己的目標和方向，也更加堅定了自己的信念。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)不斷地體驗、成長和進步。
誦讀的感受和體會篇十三
誦讀是一種非常古老的學習方法，而子誦讀則是其中一種更加獨特和深入的方式。作為一名學生，我曾經(jīng)嘗試過子誦讀，并從中獲得了許多益處與心得體會。在這篇文章中，我將分享我在子誦讀中的體驗，并探討它給我?guī)淼恼嬗绊憽?BR> 首先，子誦讀提供了一個集中注意力的機會。在誦讀的過程中，我需要全神貫注地傾聽并模仿前輩們的聲調(diào)、語速和語氣。而這種專注力的訓練，也讓我在其他學習活動中受益良多。無論是課堂上的聽講，還是做作業(yè)時的注意力集中，子誦讀的經(jīng)歷都讓我變得更加專注和高效。
其次，子誦讀幫助我更好地理解和掌握知識。通過反復誦讀經(jīng)典著作，我不僅能夠記住其中的要點和觀點，還能夠更好地理解其思想和內(nèi)涵。舉個例子，當我讀到一本關(guān)于歷史的書時，子誦讀幫助我將其中的事件和人物串聯(lián)在一起，形成一個完整的歷史框架，從而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。
另外，子誦讀還增強了我的口語表達能力。在誦讀的過程中，我不僅需要模仿前輩們的發(fā)音和語調(diào)，還需要通過模仿來提高我的語言表達能力。而這種練習，則在我日常生活中的演講和交流中發(fā)揮了重要的作用。我發(fā)現(xiàn)，通過子誦讀，我的口語表達更加流利和自信，我能夠更好地組織和傳達我的思想。
此外，子誦讀還培養(yǎng)了我對文學的興趣和鑒賞能力。在誦讀的過程中，我接觸到了許多經(jīng)典的文學作品，感受到了其中的情感和美感。而這些體驗，則讓我對文學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并且更加懂得欣賞文學的價值。通過子誦讀，我不僅享受了文學的魅力，也激發(fā)了我自己創(chuàng)作的靈感。
最后，子誦讀還培養(yǎng)了我的自律和堅持不懈的精神。誦讀一本書并不是一蹴而就的事情，而是需要長時間和大量的努力。然而，正是這種長期的堅持，讓我變得更加自律和有毅力。無論是面對其他學科的考試還是其他生活中的困難，我都會用同樣的精神去迎接并解決問題。
通過子誦讀的實踐，我收獲了許多正面的影響。集中注意力、理解知識、口語表達能力的提升、文學興趣與鑒賞能力的培養(yǎng)以及自律和堅持不懈的精神，這些都是子誦讀帶給我的寶貴財富。我相信，只要堅持下去，子誦讀將繼續(xù)在我的學習和生活中發(fā)揮重要作用，并幫助我成為一個更全面發(fā)展的個體。
誦讀的感受和體會篇十四
在很多人的印象中，誦讀課常常被視為繁瑣、無趣的一種學習任務(wù)，甚至被認為是在浪費時間。然而，在我參加的近期一次誦讀課上，我卻有了截然不同的體驗：我發(fā)現(xiàn)，通過誦讀，我借此機會重新審視了自己所學的知識，提高了自己的語言表達能力，也感受到了一份從詞語之中源源不斷涌出的美感。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于誦讀的心得體會。
第二段：認識誦讀。
誦讀是指，通過一定的方式朗讀文字，以達到理解深入的目的。在我的誦讀課上，老師常常會給我們分配一定的篇幅，讓我們就特定的內(nèi)容進行大聲朗讀。這樣，不僅可以通過口齒的輕重、陰陽的起伏來突出文章的重要性，更可以在聽力中對文章的意義加深認識。
相比于默讀，誦讀能夠讓我們在理解文章的同時，感受到文字中曲折多變的情感，更加深化對文章含義的理解。
第三段：提高語言表達能力。
在誦讀的過程中，讀者不僅要模擬文章的情感，重建語調(diào)，更要漸進式的調(diào)整自己的語音、語調(diào)和語氣，讓發(fā)出的聲音更有感染力，更加符合文章所要表達的寓意。這樣，我們就能不斷地提高自己的語言表達能力，讓自己能夠更好地表達自己的想法，更好地與人交流。
此外，隨著口頭表達的深入，自己的心理靈活性也會得以增強。那些千篇一律的表達方式和錯落有致的語言，將受到我們更加生動、更有表現(xiàn)力的語言的取代，讓人感到更加有趣和發(fā)人深思。
第四段：發(fā)掘文章背后的美感。
除了文本的字義和表意，其實還有很多文字的背后所藏的美。文字之間的錯落有致、超越語言表述的內(nèi)涵感、語言之外的美感……這些雖然不能被語言直接表述出來，但卻常常會在我們的生命中以某種方式出現(xiàn)。
我曾讀過這樣一篇文章：《浮生六記》，它對浮世繪的介紹引發(fā)了我對文藝復興的熱愛。在這篇文章之中，打破了我對于藝術(shù)的認知，而在我的聲音之中，也體現(xiàn)出了這種美的感受。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，誦讀雖然看似被辜負的那塊“部分分”，但卻是樹立自己自信、豐富內(nèi)在生活的難得良機，同時也是讓我們不斷從字義、表義中領(lǐng)略美感、提升自己語言表述能力的巨大神器。在今后的學習之中，在我的生活之中，我都會竭力發(fā)掘這種開拓自己、成為更好自己的方式。
誦讀的感受和體會篇十五
誦讀是一種特殊的朗讀方式，它不僅要求朗讀者準確地抑揚頓挫地理解文本的內(nèi)容，更要注重發(fā)聲時的語音語調(diào)，以表達出文字中蘊含的情感和意義。如今，誦讀越來越受到人們的關(guān)注，不僅被廣泛應(yīng)用于學校教育中，而且在社會各個領(lǐng)域也開始起到越來越重要的作用。接下來，我將從我的個人體會和觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，談一談?wù)b讀給人們帶來的心得體會。
首先，我個人在誦讀過程中的體會是，通過誦讀，我能更深入地理解文本的內(nèi)涵和作者的用意。在誦讀的過程中，我不僅仔細閱讀整個文本，而且時時反思其中的每一個詞句。我通過反復朗讀和模仿，盡量準確地把握文本的語音語調(diào)，以及情感交融的表達方式。這樣的體驗讓我更加理解原文中所表達的情感和意義，進而更好地體會到作者的用心。通過深入地感受和理解，我對文本的吸收和消化更上了一個新的層次。
其次，誦讀能夠提升人們的語言表達能力和溝通能力。語言是人們溝通的工具，而誦讀是通過語言來傳遞信息和表達情感的方式之一。通過誦讀的訓練，人們能夠更準確地使用語言，更清晰地表達自己的意思。同時，誦讀也要求人們在發(fā)聲時注重語音語調(diào)的處理，以及情感的抑揚頓挫。通過不斷練習，人們的發(fā)音準確度和語調(diào)處理能力都會有所提高，使得他們更有說服力和感染力。因此，誦讀不僅能夠提升人們的語言表達能力，還能夠讓他們在與他人交流時更加得心應(yīng)手。
此外，誦讀還能夠培養(yǎng)人們的審美情趣和情感交流能力。通過誦讀名著和優(yōu)秀文學作品，人們能夠品味文字的韻味和美感，感受到文學藝術(shù)的獨特魅力。同時，通過將自己對文本的理解和感悟表達出來，人們能夠與他人進行情感的交流和共鳴。在這個過程中，人們能夠開拓自己的情感視野，理解他人的情感體驗，進而培養(yǎng)出更高層次的情感交流能力。這種情感的溝通和共鳴不僅能夠促進人與人之間的互動，還能夠讓人們更加感受到人類共通的情感需求和共同的人性。
最后，誦讀還能夠培養(yǎng)人們的耐心和專注力。在日常生活中，人們的注意力往往很難集中在一個事物上，思維經(jīng)常會跳躍，導致效率低下。而誦讀則要求人們長時間地專注在文本的朗讀上，要求他們用心去感受、去理解，不斷反復朗讀，以達到最好的演繹效果。通過這樣的訓練，人們的專注力和耐心都會得到鍛煉和提升。他們會學會舍棄雜念，用心去完成一項任務(wù)，同時也會意識到專注和耐心在人生的方方面面都起到至關(guān)重要的作用。
總之，誦讀對人們來說具有重要的意義。通過誦讀，人們能夠更深入地理解文本，提升自己的語言表達能力和溝通能力，培養(yǎng)自己的審美情趣和情感交流能力，同時還能夠鍛煉自己的耐心和專注力。這些都是在日常生活和工作中不可或缺的能力和素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該重視誦讀這一活動，在實踐中不斷探索和提高，為個人的自我完善和社會的進步做出貢獻。
誦讀的感受和體會篇十六
第一段：引言（200字）
學誦讀是每個人學習的起點，它具有重要的意義。我在學習誦讀過程中，不僅僅是為了背誦古詩文，更重要的是培養(yǎng)了自己的語感、修養(yǎng)和情感，從而提高了自己的語言表達能力。學誦讀不僅僅是機械地記憶文字，更是對文字背后意義和情感的體會，給我?guī)砹松羁痰乃伎己蛦l(fā)。
第二段：學習誦讀的意義（200字）
學習誦讀不僅可以提高我的朗讀能力，還可以拓寬我的知識領(lǐng)域和視野。通過學習誦讀，我接觸到了大量經(jīng)典的文學作品，了解到了古代的歷史文化，深入了解了文學背后的文化和人生哲理。通過誦讀作品，我可以感受到作者的用心和情感，因此能夠更好地理解和欣賞文學作品。
第三段：學習誦讀的過程和體會（300字）
在學習誦讀的過程中，我首先要做的是熟記詩句的內(nèi)容，然后通過多次朗讀來提高發(fā)音和語調(diào)。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)到，誦讀是一個與個體思想和情感結(jié)合的過程。只有將自己的情感融入到詩詞中，將自己與詩詞相融合，才能夠真正地把握住詩詞的韻律和情感。在誦讀過程中，我還學會了注重細節(jié)，譬如用力的輕重和語氣的轉(zhuǎn)折，這些都是提高表達能力的關(guān)鍵。
第四段：學習誦讀的收獲（300字）
通過持續(xù)的學習誦讀，我逐漸提高了自己的語言表達能力。在日常交流中，我能夠更準確地表達自己的想法和情感，同時能夠更好地理解他人的意思。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在其他學科中的表現(xiàn)也得到了提高，例如寫作和閱讀理解。誦讀既是語言背誦，又是對詩文的體會和表達，這讓我更加深入地理解文學作品和人生哲理，提高了我的文化素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)（200字）
學誦讀是學習的基礎(chǔ)，通過學誦讀，我不僅可以提高我的語言表達能力，還能夠豐富我的知識和修養(yǎng)。通過誦讀，我了解到了文學作品背后的情感和人生哲理，體會到了美的力量。學誦讀是一種培養(yǎng)自己情感和思想的方式，通過這個過程，我不僅提高了自己的綜合能力，還拓寬了自己的視野，使自己成為一個更優(yōu)秀、更具修養(yǎng)的人。
通過以上的學習和體驗，我對學誦讀有了深刻的感悟和理解。在未來的學習中，我會繼續(xù)保持對誦讀的熱愛，不斷提高自己的語言表達能力，豐富自己的知識和情感。我相信，持續(xù)不斷地學習誦讀將會帶給我更多的收獲和成長。學誦讀是一種藝術(shù)，一種修養(yǎng)，也是一種樂趣。通過誦讀，我將繼續(xù)探索和感悟人生的意義，將詩詞的美帶入自己的生活，成為一個擁有內(nèi)涵、修養(yǎng)和思想的人。
誦讀的感受和體會篇一
大家好?。ㄏ蚺c會人員鞠躬）感恩這次大典的舉辦者和主持人，給了我這次匯報、學習、歷練的機會?。ㄏ蚧I辦者鞠躬）
我先自我介紹一下：我叫穆尚毅，是一位傳統(tǒng)文化學習傳播、經(jīng)典誦讀力行的受益者。去年在這里，我向大家匯報了《現(xiàn)代人傳承儒學的意義和方法》，今天我和大家分享的是這幾年來學習、推廣傳統(tǒng)文化、誦讀力行圣哲經(jīng)典教誨的點滴心得。
自xx年以來我和孩子們一起，在王財貴老師的讀經(jīng)教育理念支持下誦讀以儒家《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、道家《老子》為核心的中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作；按照經(jīng)典的教誨“克己”、“克念”的要求，一路走來，可謂有酸也有甜，有苦也有辣！總起來說，可謂受益匪淺。
首先，和老師講得一樣，通過和孩子們誦讀經(jīng)典，我自己有了很大的進步。
圣人教導我們：“克己復禮為仁”、“克念作圣”、“行有不得者，皆反求諸己”、“吾日三省吾身”等等。這些理念讓我改變了以前做事的心態(tài)，不再以自我為中心，脾氣不再暴躁，開始反躬自省等等。正是這些改變，讓我的家庭戰(zhàn)火漸漸熄滅，挽救了我瀕臨破碎的家庭，給孩子的成長營造了比較和諧的家庭環(huán)境；也正是這些改變，讓我對自己的命運不再有抱怨、嗔恨，明白了一切都是自己感召來的，只有從自己的內(nèi)心真正改變開始，從自己的點滴行動無怨無悔的改變開始，做到“在邦無怨、在家無怨”，才能改變自己的命運。真的，傳統(tǒng)文化所承載的圣德智慧，學了以后，相信；體解圣人心愿放下個人利益、顏面，發(fā)愿和圣人一樣利益眾生、利益社會，大同不至，誓不停息，死而后已?。弧墩撜Z》中曾子教導我們“士不可以不弘毅，任重而道遠，仁以為己任，不亦重乎？死而后已不亦遠乎？”立大志向，知難而進，永不停息，是行，信、愿、行三者具矣，在圣人圣德圣慧的庇蔭護佑下，我想我們的生命一定會大放光明，價值倍增！感恩老師的.引導，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
再有，以前我是一個心理素質(zhì)極差，信心極為不足的人，三個人一起都不會不敢大聲講話，看到別人激昂慷慨的演說羨慕的不得了，當快輪到自己的時候，心里就怦怦跳，上臺后，本來準備充足的內(nèi)容卻什么也說不出來，通過和孩子一起讀書，我有了信心和內(nèi)容，我竟然能夠當著這么多人引經(jīng)據(jù)典，這大概就是“腹有詩書氣自華”吧！再一次感恩老師的引導，感恩圣人留給我們的圣德智慧之作！
其次，是通過讀經(jīng)典孩子們的變化。
別人的孩子看電視、玩玩具、打游戲、看動畫的時候，我要求我的孩子和我的學生是要讀書的，時間久了，我的孩子和家長聽話的學生讀書的時候和別的孩子看電視、玩玩具、打游戲一樣愉悅，一樣投入。只要有文字、有書的地方。孩子們很快就會靜下來，沉浸其中。這大概就是“志于道”的樂趣，大膽的比對一下，這大概就是復圣顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也，不改其樂”的狀態(tài)和境界吧！這種狀態(tài)，學習和成才還用擔憂嗎？智慧的家長們，有緣到場的朋友們，讓我們的孩子遠離毒品——電視、游戲、肆無忌憚的玩耍、看動畫，就像毒品一樣侵蝕著我們孩子的心靈，我們的孩子欲罷不能，就像有煙癮酒癮一樣，很痛苦——不要再讓孩子一時表面愉悅，一生空空碌碌無為了！今天讀圣賢書，好像苦了一點，可苦一陣子，幸福一輩子，雖苦亦樂，雖嚴，是真愛呀！
另有今年暑假，我們?nèi)兆x誦論語，力行弟子規(guī)的經(jīng)典共學班吸引了大中小學生20余人，一個月下來，孩子們經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，甚至逆反，由于寄宿，最終適應(yīng)下來，浮躁的貪欲，自我意識大大減少，繼之而來的是彬彬有禮的儒雅風度和靜下心來專心讀書的良好習慣。我們所說的讀書，是口誦心惟，是熟讀玩味，念茲在茲，浸入心靈，見諸言行。所以，朋友們，及早為之，及早受益，事半功倍！
還有，就是在推廣傳統(tǒng)文化的過程中，我們得到了北京王財貴讀經(jīng)教育推廣中心、北京華藏圖書館、以及安徽廬江傳統(tǒng)文化教育中心種子老師、孔夫子后人孔祥鑫先生、圣城曲阜儒者聯(lián)合會段炎平會長等等各界人士的無私幫助，讓我體會到了“君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟”、“德不孤，必有鄰”的圣言真實不虛！當然，我們也遇到了很多的不理解、不支持，甚至嘲諷，老子講“人心惟危，道心惟微”，我們明白：這是很正常的，這也正印證了曾子講得“仁以為己任，任重而道遠”的圣言量！天下實現(xiàn)仁愛、德治、禮制，是孔夫子的理想，也是每一個有血性的人應(yīng)該有的理想，可以講，這個理想是無限量的大愿，幾乎是不可能實現(xiàn)的，有人講:“世風日下，人心不古”，我說：“人心不古古亦然，古代不也有大舜的繼母、父親和弟弟、也有閔子騫的母親、也有盜跖嘛？”而且我敢說，未來，只要有人類，就一定會這樣，這也正是一代代志士死而后已的不竭動力所在，也正因為如此，才需要我們一代又一代人，前赴后繼義無反顧的為之努力。學習推行圣賢經(jīng)典教育永無止境，有智慧的人們，想讓自己和后代生命潛力發(fā)揮極致的人們，義無反顧的加入進來吧！
老子說，上士聞道，勤而行之；中士問道，若存若亡；下士聞道，大笑之。朋友們，現(xiàn)在您怎么想的，孔夫子所愿看到的他的血脈傳人、和志向傳人應(yīng)該都是上士！子曰：聞義不能徒,不善不能改,是吾憂也?？鬃诱f：聽到了正義的道理，卻不能馬上實行，身上的缺點也不能改正，這些都是我所憂慮的。孔子還說：見義不為，無勇也！
謹以此言與大家共勉！謝謝大家！
誦讀的感受和體會篇二
幸福是每個人都追求的目標，但實現(xiàn)幸福并不容易。不同的人有不同的理解和感受。在一次偶然的機會中，我接觸到了一種新的方式來感受幸福，那就是通過誦讀。在過去的一段時間里，我深入體驗了誦讀的樂趣，并通過這種方式收獲了許多心得體會。
第二段：誦讀帶來的平靜與寧靜
在誦讀的過程中，我感受到了一種前所未有的平靜和寧靜。當我坐下來靜下心來，開始誦讀時，我身心逐漸放松下來，忙碌和壓力都從我身上褪去。在這個安靜的空間里，我沉浸在文字的美妙中，忘卻了外界的喧囂和紛擾。這種寧靜讓我覺得內(nèi)心平靜而安寧，感受到了真正的幸福。
第三段：誦讀帶來的思考與啟迪
誦讀不僅是一種聲音的輸出，更是一種思考的輸入。當我默默地誦讀著文字，思緒也跟隨著文字的流動。我開始思考生活中的種種問題，思考自己的人生方向和價值觀。誦讀過程中，我像是與作品的作者進行了一次對話，從作者的角度審視自己的人生。這種思考和啟迪讓我對自己更加了解，并且指引我朝著更好的方向前進。
第四段：誦讀帶來的情感與共鳴
通過誦讀，我能夠感受到作品中蘊含的情感，并與之產(chǎn)生共鳴。有時我會陷入作品中的故事情節(jié)，與其中的角色一同經(jīng)歷各種情感的起伏。也許是歡樂、悲傷、愛情或者友情，這些情感讓我感受到了作者的感受，并且讓我與作品中的人物建立了一種奇妙的情感聯(lián)系。這種情感與共鳴讓我更加珍惜生活中的人和事，增強了我對幸福的感知。
第五段：誦讀帶來的進步與成長
通過誦讀，我不僅感受到了幸福，還取得了進步和成長。誦讀不僅僅是為了娛樂，更是為了增長知識和提高修養(yǎng)。通過誦讀，我汲取了各種各樣的知識和智慧，拓寬了自己的視野。同時，誦讀也提高了我的語言表達能力和溝通能力，使我更加自信和有魅力。這種進步和成長也在不知不覺中增加了我對幸福的感受。
結(jié)尾段：總結(jié)
誦讀帶給我的幸福是一種全新的體驗，它給我?guī)砹似届o與寧靜，思考與啟迪，情感與共鳴，進步與成長。通過誦讀，我不僅僅滿足于一時的快樂，更意識到了幸福的真諦和價值。我相信，只要我們保持誦讀的習慣，就能從中體會到更多的幸福，讓自己的生活更加充實而有意義。
誦讀的感受和體會篇三
幸福，是每個人都渴望擁有的情感。然而，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們往往忽略了身邊的幸福，總是在追逐更多的功利。為了喚醒我內(nèi)心深處對幸福的渴望，我參加了一次感受幸福誦讀活動，并從中體驗到了深深的思考。通過誦讀，我不僅直面自己內(nèi)心的渴望，也找到了一種平和、滿足、知足的生活態(tài)度。
誦讀是一種沉浸于文字的體驗，它能讓人融入文字中，感受到文字的力量。在感受幸福誦讀活動中，我們誦讀了一篇關(guān)于幸福的文章。文字簡單樸實，卻觸動心靈的最柔軟的地方。每一字每一句都像是一杯忘卻了塵世煩惱的甘甜飲品，讓人回味無窮。在誦讀中，我用心去感受每一個字，每一句話所傳達的信息。文字的味道，像是冰淇淋在舌尖上慢慢融化，給予心靈無限的愉悅和滿足。
通過誦讀，我找到了平和心態(tài)的重要性。現(xiàn)代社會，高效快節(jié)奏的生活讓人們壓力倍增，忙碌中追求金錢與事業(yè)。然而，在追逐中我們往往忽略了身邊的美好，忘記了身心的平衡。誦讀讓我沉淀下來，靜心去聆聽內(nèi)心的聲音。那種平和的心態(tài)，讓我能夠看到事物的本質(zhì)，看到身邊的美好。無論是陽光穿過樹葉的璀璨，還是一次簡單的和親友聚會，都讓我感受到內(nèi)心的滿足和安寧。
誦讀帶給我了知足感?，F(xiàn)代社會，我們總是追求更多，從物質(zhì)到精神，從金錢到名利。而誦讀讓我學會了知足。在誦讀中，我感受到生活中的點點滴滴，讓我明白：幸福其實就在我們身邊。無論是一杯清茶，一本書的陪伴，還是一次健康的運動，都是生活中的小確幸。懂得知足，才能夠從容面對生活的各種困境。在知足中，我感受到了一種深深的滿足感，讓我更加珍惜擁有的一切。
通過誦讀，我重新審視了自己對幸福的定義。以前，我認為幸福就是要擁有很多金錢和名利，而現(xiàn)在我明白幸福是一種心態(tài)和生活方式。幸?？梢允且环N簡單的生活，可以是一顆平和知足的心。幸福不一定需要昂貴的物質(zhì)，只要我們懂得去發(fā)現(xiàn)，并真心去珍惜身邊的一切，我們就能夠找到真正的幸福。
誦讀幸福，讓我更加深刻地體會到幸福的珍貴和重要性。在誦讀的過程中，我找到了平和心態(tài)的重要性，懂得了知足的智慧。幸福不在于擁有多少，而在于我們對待生活的態(tài)度和心態(tài)。通過誦讀，我重新審視了自己的內(nèi)心世界，也更加明白了幸福的真諦。我愿意將這種體驗分享給更多的人，讓大家一起去感受幸福的力量，過上真正快樂的生活。
誦讀的感受和體會篇四
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。從古至今那些文學經(jīng)典被人們代代相傳，在書寫和吟誦中滋潤了無數(shù)心靈，使民族的精神升華。
我，作為一名普通的小學語文教師，在學校經(jīng)典誦讀活動中，我感覺不僅是我，還有我的學生從中都受益匪淺。
我們班有個女生，她從懼怕語文課、作文能力一般的中等生生逐漸成長為一名喜歡語文，摯愛文學的優(yōu)等生，而在經(jīng)典誦讀學習過程中她的經(jīng)歷讓我永遠難以忘懷的。
在她上二年級的時候?qū)W校開展了經(jīng)典誦讀活動，要求各個年級同學根據(jù)不同年齡特點，選擇適合學習和誦讀的經(jīng)典內(nèi)容，早讀書和課外活動的學習誦讀。我為她找來《論語》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》等經(jīng)典書籍，從中節(jié)選通俗易懂的內(nèi)容教誦讀。一開始她和同學們對活動還蠻有興趣，能夠跟著老師抑揚頓挫地朗誦，然而幾天下來后，整天“子曰：學而時習之不亦說乎……”“人之初，性本善，性相近，習相遠……”一開始整齊劃一的瑯瑯讀書聲變得稀稀瀝瀝、松松散散，誦讀時的思想開始游離于經(jīng)典之外了。
我也發(fā)現(xiàn)了問題，那天特地組織大家開了班會，主題就叫“我愛經(jīng)典誦讀”。在班會上，我為學生講述了民族的文化發(fā)展史，讓學生懂得了誦讀經(jīng)典的意義，并為展示了全國各地小學生經(jīng)典誦讀的優(yōu)秀視頻，我告訴：“經(jīng)典著作古代的學者用盡畢生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，閱讀，仔細領(lǐng)會才會品味出它的意蘊，讀到妙處會有身臨其境的感覺。只是一味地死記硬背，即使背得滾瓜爛熟，卻并不理解含義，又有意義？”這次班會，她和同學們對經(jīng)典誦讀更深的認識，知道用心去讀，揣摩，才會領(lǐng)會經(jīng)典中的精髓。
從那開始，瑯瑯的誦讀聲又開始響徹教室，而這次限于無意義地機械記憶，在我的幫助下成立了“小小圖書角”，圖書查閱和網(wǎng)絡(luò)搜尋，幫助同學們查找在學習過程中遇到的和疑惑；成立了“詩韻小舞臺”，由班里的文藝骨干帶領(lǐng)大家把古詩詞用演唱和舞蹈的，大家的學習興趣濃厚了；還成立了“新芽”文學，經(jīng)常同題作文、作文互評、作文比賽等活動，讓大家把經(jīng)典誦讀的感受寫，分享。從此經(jīng)典誦讀不再是枯燥的功課，而是最喜愛的學習活動，在朝陽初升的清晨里用清脆的聲音朗讀那悠長的韻律；在課外活動的興趣里自由交流與探討經(jīng)典誦讀的精妙，在學校組織的經(jīng)典誦讀展示舞臺上放聲吟誦，盡展班級魅力。這位女同學的學習興趣越來越濃厚，作文也越來越高，她參加了學校的作文比賽榮獲二等獎，朗讀比賽獲一等獎，就連日記比賽都獲得了好成績。經(jīng)典誦讀活動開闊了她的視野，增長了她的學識，使她在不知不覺中受到傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀文化的熏陶，讓她懂得了做人的道理和準則?，F(xiàn)在她在班里是我眼里的好學生，在家里是人人稱贊的好孩子，這一切都來自于經(jīng)典誦讀，而這位女生就是我班的學習委員倪智慧。
通過傳統(tǒng)經(jīng)典文化誦讀活動的開展，使我們廣大農(nóng)村的孩子們接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)了他們的觀察、審美、想像和創(chuàng)新能力，熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，提高了他們文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，增強了民族自豪感，讓這些農(nóng)村的孩子與城市的孩子站在同一起跑線上，讓文明的種子播向更廣闊的天地。
誦讀的感受和體會篇五
我國是一個有著五千年燦爛文化的文明古國。在這五千年文明史中，古詩文是中華民族文化的精髓，是中華民族精神的結(jié)晶，是中國燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶。人文精神對學生情感的感染、人格的熏陶、習慣的養(yǎng)成和語文素質(zhì)的提高都有著十分重要的作用。自從我校開展“背誦古詩文，明理誠信做新人”實驗課題以來，全校上下掀起了吟詩誦詞的熱潮，我作為二實驗小學的語文教師，在教學第一線大膽實踐、不斷創(chuàng)新，取得了豐碩的成果。
語文教育的重要內(nèi)容是：培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，誦讀古詩文,更應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中，能夠更好地對學生進行情感的熏陶。結(jié)合我校多年的古詩文誦讀教學活動，談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會：
在古詩文誦讀中要對學生進行情感的熏陶，教師必須多給學生提供閱讀實踐的機會，讓學生在大量的閱讀實踐中整體感知，培養(yǎng)語感。而吟誦是閱讀古詩文流行廣泛且公認的方法。吟誦對學生理解和繼承優(yōu)秀文化，提高閱讀和寫作能力，起著至關(guān)重要的作用。我們的校本實驗教材《悠悠中華魂》、《漫漫古典情》、《詞海拾貝》所精選的內(nèi)容都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，具有很強的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，特別適合小學生吟誦。
因此，我在誦讀活動中把“誦讀為本，讀中悟情”作為開展誦讀中華經(jīng)典古詩文活動的一個指導思想?！罢b讀為本，讀中悟情”，就是讓學生在接受經(jīng)典教育的時候，在接觸人類優(yōu)秀文化成果的過程中，通過反復誦讀，潛移默化地受到熏陶感染，讓一篇篇優(yōu)秀的古詩文在他們幼小的心靈中生根、發(fā)芽，使之成為一生見識高遠、完美人格的源頭活水，通過大量誦讀，能激發(fā)學生熱愛祖國的情懷，能提升學生的語文素養(yǎng)，能發(fā)展學生的記憶力和思維力，能培養(yǎng)學生們開朗、自信、勤奮、友善的道德素養(yǎng)和誠信的人格品質(zhì)，對他們以后積極的人生態(tài)度和正確的價值觀的形成，將會產(chǎn)生積極的影響。
為了激發(fā)學生的誦讀興趣，我還采取了一些學生喜聞樂見的吟誦方法，如節(jié)律朗讀法、詩配畫法、節(jié)奏朗讀法、據(jù)譜填詞演唱法、配樂詩朗誦……可根據(jù)學生各自的特點，選擇自己喜歡的方法，能記住即可。當然古詩文吟誦必須保證時間，要時時誦，天天記，這是保證誦讀的質(zhì)量、進行大量積累的前提。我在實踐中就提出了“天天讀古詩，早晚十分鐘”和“背誦古詩文，明理誠信做新人”的口號，并開展了“四個一”的.古詩文誦讀活動。即一周一節(jié)校本古詩誦讀課、一月一次活動課、一學期一次賽詩會，一年一次讀書節(jié)。大量的吟誦古詩豐富了學生的語言積累，使學生吸收了古代語言的營養(yǎng)，盡管有些古詩內(nèi)容一時難以理解，但是為學生今后的領(lǐng)悟、寫作提供了語言材料。特別是通過大量的反復的吟誦，使學生感悟到古詩文“溫柔敦厚”的語言特色，并逐漸內(nèi)化古詩文中高尚的思想道德、健康審美情趣、正確的價值觀、積極的人生態(tài)度。
古詩文誦讀中學生情感的培養(yǎng)，應(yīng)是學生個性化的閱讀實踐行為。在吟誦活動中，我們提出的“誦讀為本，讀中悟情”，就是要求我們教師不要用分析代替學生的吟誦，而是讓學生在吟誦中自悟自得，在自悟自得中提高自身的人文素養(yǎng)。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生通過自悟受到的思想教育、情感熏陶以及所獲得的知識，遠比我們教師分析所能得到的。而有些古詩文的深遠意境，作者所表達的情感、人文精神也絕非教師能分析清楚的。再說古典詩文中大都是文質(zhì)兼美的精品，其深邃的蘊意，常使詩文言已盡而意無窮。如果教師充分調(diào)動學生的閱讀興趣，讓學生自主閱讀，盡情吟誦，就會產(chǎn)生很多超越文本的閱讀新意。如吟誦李白的《贈汪倫》讓學生感受到友情的珍貴，使學生能夠團結(jié)友愛，共創(chuàng)和諧的校園。李紳的《憫農(nóng)》學生通過誦讀知道農(nóng)民的辛苦和糧食得來不容易，要珍惜糧食。孟郊的《游子吟》感受到母愛的偉大，我們要尊敬母親，長大要報答母親的養(yǎng)育之恩。南宋愛國詩人陸游的詩篇《示兒》激發(fā)學生深摯強烈的愛國情懷，學生能為中華之屈起而讀書”……一首一首感人肺腑的詩篇對學生進行精神的洗禮，情感受到了熏陶。
教育應(yīng)專注人格的世界，把培養(yǎng)獨立人格和獨特個性當作優(yōu)秀追求的目標。而人格和個性的培養(yǎng)應(yīng)該是在“潤物細無聲”般的過程中逐步實現(xiàn)的。也就是說，誦讀古詩使學生人文素養(yǎng)的提高，是潛移的，漸進的，是在長久的感悟熏陶中逐步形成的。古詩詞都有很多相關(guān)的經(jīng)典名句。春節(jié)時,學生誦讀“爆竹聲聲一歲除，春風送暖入屠蘇?！痹?jié)時學生誦讀“去年元夜時，花市燈如晝?！敝星锕?jié)時學生誦讀“明月幾時有，把酒問青天?！敝仃柟?jié)學生又會誦讀“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！睂W生們心里已經(jīng)深深地喜歡上了民族傳統(tǒng)的節(jié)日，愛我們的民族情感油然而生。
在古詩文的吟誦中，培養(yǎng)學生真善美統(tǒng)一的完美人格，是我們開展吟誦活動的最終目標。吟誦古詩文，它的顯性效果容易被人重視，但在實際上它對學生的隱性教育更為重要，更為長遠。伴隨著對語言文字的學習、推敲、運用，學生的思想情操、審美情趣在潛移默化中得到了修煉和熏陶，學生在無形中提高了語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了完美的人格。正如魏書生所說，“從思想到行為，從行為到習慣，從習慣到命運”。我們深信，隨著學生思想認識的逐步加深，他們自然會把思想認識轉(zhuǎn)化落實到行動上，通過誦讀唐詩宋詞，學生悟到真善美，小事知道孔融讓梨，大事知道保家衛(wèi)國，天天誦讀，日日吟誦，最終養(yǎng)成良好的習慣，創(chuàng)造出美好的人生。
古詩文作為語文課程的一個載體，大量、自主、長期地吟誦之，無疑能極大地提高學生的人文素養(yǎng)和語文能力。優(yōu)秀古詩文將會改善我們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷提高我們文化品味，陶冶我們的道德情操，經(jīng)典古詩詞，會潛移默化地影響學生，積淀高尚情懷，積淀優(yōu)雅趣味，開啟學生們智慧之門，開闊學生們的胸襟，磨礪學生們的心智。讓我們和學生手把詩書在唐詩宋詞的天地里遨游，沐浴春風雨露，滋潤著學生的心田。
誦讀的感受和體會篇六
經(jīng)典詩文是我國古典文學的精華，是文學史上最有生命力的瑰寶。它歷經(jīng)歲月陶洗，千錘百煉，積淀了中華先民幾千年來的價值觀念，人格精神和審美意識。千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為我們民族約定俗成的教科書。對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有其他任何手段所無法代替的作用。
開展誦讀經(jīng)典詩文活動一個學期下來，學生身上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變：學生的學習興趣得到了激發(fā)，為了能把《弟子規(guī)》背下來，并能在背誦比賽中獲得好名次，很多同學克服了膽怯心理，可以走上講臺大聲地朗讀，這給他們學語文的自信心。
道德修養(yǎng)得到健全。經(jīng)典誦讀是進行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《弟子規(guī)》、經(jīng)典故事講述了很多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等在誦讀期間，孩子們逐步改變著自身的生活、學習習慣。通過背誦經(jīng)典，也使學生從小就吸收經(jīng)典的文化知識，不但能陶冶情操，培養(yǎng)兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，推動不錯行為習慣的養(yǎng)成和道德修養(yǎng)的提升，而且有利于培養(yǎng)理解能力和語言表達能力，擴大知識面，有助于形成不錯的讀書學習習慣。
學生的語文素養(yǎng)提升了。開展“經(jīng)典詩文誦讀”活動后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的語言表達比以前更流暢、更風趣了。學生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反復誦讀中，誦讀的.水平在步步提升，學生的理解、體會也層層加深。同時，多讀經(jīng)典也能擴大學生的知識面。誦讀該學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到的文學、歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、藝術(shù)等知識。學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提升文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大，語言表達能力也提升了。俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且也學習到一些表達方法。
看著孩子們在經(jīng)典中獲益，我欣慰！“讀經(jīng)典，學做人”置身于書聲朗朗的校園，我相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，將是明日德才兼?zhèn)涞膰畻澚骸?BR> 誦讀的感受和體會篇七
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結(jié)奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤簡樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學期我校深化開展了經(jīng)典誦讀活動。一學期來，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為進步學生道德情操、文明習慣的重要工程。在方案中，既有學校的總目的，又有各年級的分目的。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學生的實際，作了相應(yīng)的'規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的施行策略上，我們根據(jù)學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶〞，注重“感悟〞即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目的。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。成認個體差異，不求程度整齊劃一。老師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
突出以“經(jīng)典詩文誦讀〞為特色的校園文化建立和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建立。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精巧詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫〞加以裝飾。
2、在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。
3、各校的教室環(huán)境布置要求表達班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開拓詩園，內(nèi)容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。
1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟〞活動，做到讀而常吟，“學而時習之〞。
2、每周一節(jié)誦讀課，老師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各校利用每周的班會活動時間以個人、小組或班級為單位進展誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。
4、組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進展編寫手抄報活動。
1、每天利用校園播送系統(tǒng)，早操后進展“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘〞，讓學生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘〞，陶冶學生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，理解的詩文方面的知識、名篇佳句等，學校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵。
總之，通過開展誦讀經(jīng)典活動，學生的語言文字表達才能進步了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建立和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深化。
誦讀的感受和體會篇八
發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認真學習，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下?！毙奚硎且磺械母荆奁渖?，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起xx來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結(jié)，日常行事的準則；學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。
貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結(jié)合在一起學習語文，使學生在讀誦的`過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當今學生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
國學經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學習，讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭！
誦讀的感受和體會篇九
時間過得真快，不知不覺間又到了期末，回顧這學期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現(xiàn)將總結(jié)如下。
1、本學期讀經(jīng)時間有所調(diào)整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節(jié)，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學生義務(wù)教育的時間，缺點是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時的鞏固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當顯著的。
2、每節(jié)課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當小老師，他們預先把后面未教的部分讀了后，都積極來爭取當老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過程中，他們感受到了讀書的快樂，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗。特別是學困生，通過讀經(jīng)覺得其實讀書并不是一件困難的事情，從而增強了學習的自信心。在孩子們讀的時候，我也常常跟著他們一起讀。這學期，我們班把《論語》讀完了，現(xiàn)在正在讀《弟子規(guī)》。
3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長會上向家長們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長督促自己的孩子多讀書。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時時不忘經(jīng)典。
1、我的思想轉(zhuǎn)變了。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無為、平庸茫然，缺少教書育人的幸福感。有時出去學習，發(fā)現(xiàn)與別人的差距真是太大了，為什么會這樣?就是讀書少了，我們需要不斷地學習提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書氣自華”，國學經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應(yīng)學校領(lǐng)導的號召去讀，更應(yīng)該主動地自覺地去讀。所以，我的思想轉(zhuǎn)變了，我開始讀了。
2、經(jīng)典教人誠信豁達。
“己所不欲，勿施于人”，“人而無信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”像這樣的非常適用于我們學習生活中的《論語》名句，多得數(shù)不勝數(shù)。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對方的立場去想一想，常常先反思自己不對的地方。而學生們在我的眼里也變得可愛多了，我也不再像以前那樣過分的急躁和過分的恨鐵不成鋼了。
3、學生是最大受益者。
學生學習文化科學知識固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學到了很多為人處世、學習生活的方法，潛移默化地學到了內(nèi)心的安靜而充實，如果長此以往，將有效地去除現(xiàn)代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現(xiàn)在的孩子們迫切需要學習和糾正的。
4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個特別的調(diào)皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍，他們性格魯莽沖動，暴躁易怒，有的愛動手，愛爆粗口，有的不愛學習，不守紀律，不愛勞動。通過兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動和懶惰的時候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會自覺收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來都不會好好做作業(yè)，寫作文那些全是敷衍，字數(shù)從來不夠，這學期就嚴謹多了，字也寫好了，以前特別愛打架惹事生非，現(xiàn)在竟然開始主動承擔管理班上紅領(lǐng)巾的'佩戴工作了，陳鑫以前最愛沖動，動不動就發(fā)怒發(fā)狂，現(xiàn)在都彬彬有禮，學會寬以待人了，范俊溢主動地愛學習了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍以前很懶惰，現(xiàn)在還常常幫助別人了在這學期的老師搬辦公室的過程中，我們班的同學義不容辭地承擔了學校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學校老師和領(lǐng)導叫我們班的同學去幫忙，他們總是毫無怨言地無私奉獻，還主動幫一、一班的小同學搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當成了一件快樂的事，而不是單純地完成任務(wù)。在這學期的運動會中，我們班的孩子又一次體現(xiàn)了自身的價值，體現(xiàn)了團結(jié)互助、頑強拼搏、永不放棄、奮勇爭先的精神，創(chuàng)造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團體總分第一名的好成績。我始終覺得，作為一個老師，既要教書，又要育人。而且，教會學生做人比考得一時的高分更為重要，分數(shù)是暫時的，人格是一輩子的。同時，既然有完善的人格，那么，他必定會懂得努力去學習。
雖然經(jīng)典誦讀的開展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時間還不夠多，不夠連續(xù)，容易遺忘，讀的內(nèi)容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來我應(yīng)該思考和實踐的方向。
誦讀的感受和體會篇十
誦讀，是現(xiàn)代社會中一種被普遍推崇的學習方式。通過對經(jīng)典文學進行誦讀，可以加深自身對知識的領(lǐng)悟、開拓視野、豐富感受。我自己近來也熱衷于誦讀，希望能通過自己的實踐，分享一些個人的心得體會。
首先，我的誦讀時間主要集中在早上。早上的空氣比較清新、噪音比較小，這樣可以讓自己快速進入一個安心的狀態(tài)中。早上的活力比較充沛，此時的誦讀不僅加強了個人對文藝的行業(yè)的愛好，同時也能夠成為一種良好的心靈上的訓練方式。而且它還能迅速給人帶來正能量，同時讓自己具備更好的心態(tài)去面對工作和生活。
其次，我的誦讀材料注重對于經(jīng)典的選擇。因為經(jīng)典的文學如《論語》、《大學》、《三字經(jīng)》等教科書級別的作品不僅具有極高的文學價值，也富含倫理道德、意義重大等內(nèi)涵。通過對其進行誦讀，可以更好地領(lǐng)悟其中的哲理思想和文化底蘊。因此，我會依照自身的興趣愛好選擇一些精品課文進行深入地誦讀和思考。
第三，我在進行誦讀的時候，會盡量快速、流暢地讓材料流水式地脫口而出。因為這樣不僅讓自己的大腦可以快速吸收知識，同時也可以增加自己的邏輯思考能力，提升自身的記憶力。而且隨著時間和體驗的不斷積累，自己的語言表達能力也會逐漸得到提高。
第四，我在誦讀結(jié)束之后，會將其中的精華部分取出，在讀后深刻地思考，將自己的想法和觀點記錄下來。通過這種方式把自己所掌握的知識進一步帶入內(nèi)心，方便之后能夠更好地運用。同時，我也會對自己誦讀期間的一些不足之處進行反思，并嘗試著調(diào)整和修改，讓自己的誦讀水平更上一步臺階。
最后，我想說的是：誦讀對我來說已經(jīng)成為了一種生活習慣，不僅能帶給我美妙的閱讀體驗，也讓我愛上了文學。誦讀雖然只是一種單純的學習方式，但它自身所呈現(xiàn)出的美好和意義卻深深地打動了我。對于我來說，它更像是一種生活態(tài)度，一種信仰，一種美好生活的哲學。通過誦讀筆者領(lǐng)悟到，人在學習知識的同時還可以得到美與心靈的滿足，同時也可以改善個人的修養(yǎng)。希望更多的人也能通過這種方式?jīng)_破現(xiàn)代化生活的困擾，進一步揭示生活的真諦，感悟人生價值。
誦讀的感受和體會篇十一
作為人生的一部分，我們經(jīng)歷了許多事情，學習了許多知識，也積累了許多經(jīng)驗。這些經(jīng)驗和知識成為我們成長的儲備，從中我們可以領(lǐng)悟到許多道理，得出許多結(jié)論，也能夠感受到生活的美好與不易。在這些體驗中，我們獲得了許多心得和收獲，下面我將分享一些我個人的心得體會。
首先，我想從學習方面說起。在各個學科的學習中，我體會到了知識的重要性和學習的樂趣。無論是在科學實驗中探索未知，還是在文學作品中品味人生的哲理，我都感受到了知識帶來的力量。通過學習，我看到了知識的邊界是無窮的，而我只是在一片海洋中的一粒沙子。因此，我懂得了謙虛與包容。我也明白，只有不斷努力學習，才能不斷進步，才能夠真正地汲取到知識的營養(yǎng)。
其次，我想談?wù)勗谂c人相處的體會。與人交往是我們生活中不可或缺的一部分。在這個過程中，我學會了傾聽，學會了尊重和理解別人。我也明白了溝通的藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)了分享和表達的重要性。在與人交往的過程中，我認識到每個人都有自己的特點和價值，尊重每個人的觀點和選擇是一個穩(wěn)固的人際關(guān)系的基礎(chǔ)。通過與人相處，我也得到了很多幫助和支持。這使我感受到了人與人之間的紐帶，也激勵著我去幫助和支持他人。
此外，我還從生活的點滴中汲取到了很多心得體會。在平凡的生活中，有許多瑣事讓我感受到了生活的美好。比如，一個微笑可以傳遞快樂；一個溫暖的擁抱可以安慰心靈；一次與親友共進晚餐的時光可以增進關(guān)系。生活中的小事情，可能對別人來說微不足道，但對我來說卻有著深遠的意義。這些平凡的經(jīng)歷讓我明白了，幸福是由許多微小的快樂構(gòu)成的，也教會了我珍惜每一個瞬間，感恩生活的點滴。
最后，我想談一談對人生的感悟。人生是一場旅程，在這個旅程中，我們會遇到許多困難和挑戰(zhàn)。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，使我們不斷地成長和進步。我深刻體會到，人生并不完美，但正是這個不完美，賦予了我們不斷奮斗和追求的動力。同時，我也意識到，人生的真理是多樣的，每個人都有自己的人生觀和價值觀。在這個多元的世界上，我們應(yīng)該尊重他人的選擇，也要勇敢地追求自己的夢想。
通過這些心得體會和感受，我更加明白了生活的真諦。知識、人際關(guān)系、生活的點滴和人生的感悟，都在我們的成長過程中充實了我們的內(nèi)心世界，也幫助我們更好地面對和處理各種情境。盡管人生有時充滿了挫折和磨難，但正是這些體驗讓我們更加堅韌和成熟。因此，我希望用這些心得體會和感受去引導我未來的道路，讓我能在人生的旅途中走得更加自信和堅定。
誦讀的感受和體會篇十二
人生是一本大書，我們在生活中不斷地閱讀，不斷地體驗，不斷地成長。而心得體會感受正是我們從生活中汲取的智慧和經(jīng)驗的結(jié)晶。在我個人的成長歷程中，也有許多值得回味的經(jīng)歷和體會，它們讓我受益匪淺，成為了我人生中的財富。
第二段：分享心得
在學業(yè)方面，我曾經(jīng)歷過許多挑戰(zhàn)和困難，但通過不斷的努力和堅持，我獲得了不少心得。首先，我意識到只有真正努力才能取得好的成績，而單純依賴天賦是不夠的。其次，我明白到學習不是一蹴而就的過程，它需要耐心和毅力。最后，我學會了與他人合作，通過互相幫助和交流，我們可以互補優(yōu)點，共同取得進步。
第三段：感受生活
除了學業(yè)，生活中的經(jīng)歷也給我?guī)砹嗽S多感受。例如，曾經(jīng)有一次我獨自旅行，在陌生的城市中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。但正是這些困難讓我成熟起來，我學會了解決問題，學會了獨立思考和決策。同時，通過旅行我也體會到了世界的多樣性和美麗，我明白到只有走出舒適區(qū)，才能真正體驗到生活的精彩。
第四段：感悟人際關(guān)系
人際關(guān)系是維系社會的重要紐帶，也是我在人生中最重要的一課。通過和他人相處，我明白到溝通和理解是成功建立良好人際關(guān)系的重要因素。與此同時，我也意識到互相尊重和關(guān)心對于維系關(guān)系的重要性。在與他人交往的過程中，我學會了與人為善，善待他人，這不僅讓我自己感受到內(nèi)心的平和與歡樂，也收獲了許多珍貴的友誼。
第五段：總結(jié)體會
通過這一系列的體驗和感受，我深刻理解到人生需要不斷地成長與進步。我們不僅要從他人的經(jīng)驗中吸取智慧，更要通過自己的體驗去泡制心得。與此同時，我們也應(yīng)當積極面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，因為這些困難會讓我們成為更好的人。最重要的是，我們要保持積極樂觀的態(tài)度，不論面對怎樣的困境都要堅持下去，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切。
總之，心得體會感受是我們在成長過程中的寶貴財富。它們讓我們變得更加成熟、智慧和堅韌。通過這些心得，我更加明確了自己的目標和方向，也更加堅定了自己的信念。我相信，在未來的日子里，我將繼續(xù)不斷地體驗、成長和進步。
誦讀的感受和體會篇十三
誦讀是一種非常古老的學習方法，而子誦讀則是其中一種更加獨特和深入的方式。作為一名學生，我曾經(jīng)嘗試過子誦讀，并從中獲得了許多益處與心得體會。在這篇文章中，我將分享我在子誦讀中的體驗，并探討它給我?guī)淼恼嬗绊憽?BR> 首先，子誦讀提供了一個集中注意力的機會。在誦讀的過程中，我需要全神貫注地傾聽并模仿前輩們的聲調(diào)、語速和語氣。而這種專注力的訓練，也讓我在其他學習活動中受益良多。無論是課堂上的聽講，還是做作業(yè)時的注意力集中，子誦讀的經(jīng)歷都讓我變得更加專注和高效。
其次，子誦讀幫助我更好地理解和掌握知識。通過反復誦讀經(jīng)典著作，我不僅能夠記住其中的要點和觀點，還能夠更好地理解其思想和內(nèi)涵。舉個例子，當我讀到一本關(guān)于歷史的書時，子誦讀幫助我將其中的事件和人物串聯(lián)在一起，形成一個完整的歷史框架，從而更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。
另外，子誦讀還增強了我的口語表達能力。在誦讀的過程中，我不僅需要模仿前輩們的發(fā)音和語調(diào)，還需要通過模仿來提高我的語言表達能力。而這種練習，則在我日常生活中的演講和交流中發(fā)揮了重要的作用。我發(fā)現(xiàn)，通過子誦讀，我的口語表達更加流利和自信，我能夠更好地組織和傳達我的思想。
此外，子誦讀還培養(yǎng)了我對文學的興趣和鑒賞能力。在誦讀的過程中，我接觸到了許多經(jīng)典的文學作品，感受到了其中的情感和美感。而這些體驗，則讓我對文學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，并且更加懂得欣賞文學的價值。通過子誦讀，我不僅享受了文學的魅力，也激發(fā)了我自己創(chuàng)作的靈感。
最后，子誦讀還培養(yǎng)了我的自律和堅持不懈的精神。誦讀一本書并不是一蹴而就的事情，而是需要長時間和大量的努力。然而，正是這種長期的堅持，讓我變得更加自律和有毅力。無論是面對其他學科的考試還是其他生活中的困難，我都會用同樣的精神去迎接并解決問題。
通過子誦讀的實踐，我收獲了許多正面的影響。集中注意力、理解知識、口語表達能力的提升、文學興趣與鑒賞能力的培養(yǎng)以及自律和堅持不懈的精神，這些都是子誦讀帶給我的寶貴財富。我相信，只要堅持下去，子誦讀將繼續(xù)在我的學習和生活中發(fā)揮重要作用，并幫助我成為一個更全面發(fā)展的個體。
誦讀的感受和體會篇十四
在很多人的印象中，誦讀課常常被視為繁瑣、無趣的一種學習任務(wù)，甚至被認為是在浪費時間。然而，在我參加的近期一次誦讀課上，我卻有了截然不同的體驗：我發(fā)現(xiàn)，通過誦讀，我借此機會重新審視了自己所學的知識，提高了自己的語言表達能力，也感受到了一份從詞語之中源源不斷涌出的美感。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于誦讀的心得體會。
第二段：認識誦讀。
誦讀是指，通過一定的方式朗讀文字，以達到理解深入的目的。在我的誦讀課上，老師常常會給我們分配一定的篇幅，讓我們就特定的內(nèi)容進行大聲朗讀。這樣，不僅可以通過口齒的輕重、陰陽的起伏來突出文章的重要性，更可以在聽力中對文章的意義加深認識。
相比于默讀，誦讀能夠讓我們在理解文章的同時，感受到文字中曲折多變的情感，更加深化對文章含義的理解。
第三段：提高語言表達能力。
在誦讀的過程中，讀者不僅要模擬文章的情感，重建語調(diào)，更要漸進式的調(diào)整自己的語音、語調(diào)和語氣，讓發(fā)出的聲音更有感染力，更加符合文章所要表達的寓意。這樣，我們就能不斷地提高自己的語言表達能力，讓自己能夠更好地表達自己的想法，更好地與人交流。
此外，隨著口頭表達的深入，自己的心理靈活性也會得以增強。那些千篇一律的表達方式和錯落有致的語言，將受到我們更加生動、更有表現(xiàn)力的語言的取代，讓人感到更加有趣和發(fā)人深思。
第四段：發(fā)掘文章背后的美感。
除了文本的字義和表意，其實還有很多文字的背后所藏的美。文字之間的錯落有致、超越語言表述的內(nèi)涵感、語言之外的美感……這些雖然不能被語言直接表述出來，但卻常常會在我們的生命中以某種方式出現(xiàn)。
我曾讀過這樣一篇文章：《浮生六記》，它對浮世繪的介紹引發(fā)了我對文藝復興的熱愛。在這篇文章之中，打破了我對于藝術(shù)的認知，而在我的聲音之中，也體現(xiàn)出了這種美的感受。
第五段：結(jié)語。
綜上所述，誦讀雖然看似被辜負的那塊“部分分”，但卻是樹立自己自信、豐富內(nèi)在生活的難得良機，同時也是讓我們不斷從字義、表義中領(lǐng)略美感、提升自己語言表述能力的巨大神器。在今后的學習之中，在我的生活之中，我都會竭力發(fā)掘這種開拓自己、成為更好自己的方式。
誦讀的感受和體會篇十五
誦讀是一種特殊的朗讀方式，它不僅要求朗讀者準確地抑揚頓挫地理解文本的內(nèi)容，更要注重發(fā)聲時的語音語調(diào)，以表達出文字中蘊含的情感和意義。如今，誦讀越來越受到人們的關(guān)注，不僅被廣泛應(yīng)用于學校教育中，而且在社會各個領(lǐng)域也開始起到越來越重要的作用。接下來，我將從我的個人體會和觀察到的現(xiàn)象出發(fā)，談一談?wù)b讀給人們帶來的心得體會。
首先，我個人在誦讀過程中的體會是，通過誦讀，我能更深入地理解文本的內(nèi)涵和作者的用意。在誦讀的過程中，我不僅仔細閱讀整個文本，而且時時反思其中的每一個詞句。我通過反復朗讀和模仿，盡量準確地把握文本的語音語調(diào)，以及情感交融的表達方式。這樣的體驗讓我更加理解原文中所表達的情感和意義，進而更好地體會到作者的用心。通過深入地感受和理解，我對文本的吸收和消化更上了一個新的層次。
其次，誦讀能夠提升人們的語言表達能力和溝通能力。語言是人們溝通的工具，而誦讀是通過語言來傳遞信息和表達情感的方式之一。通過誦讀的訓練，人們能夠更準確地使用語言，更清晰地表達自己的意思。同時，誦讀也要求人們在發(fā)聲時注重語音語調(diào)的處理，以及情感的抑揚頓挫。通過不斷練習，人們的發(fā)音準確度和語調(diào)處理能力都會有所提高，使得他們更有說服力和感染力。因此，誦讀不僅能夠提升人們的語言表達能力，還能夠讓他們在與他人交流時更加得心應(yīng)手。
此外，誦讀還能夠培養(yǎng)人們的審美情趣和情感交流能力。通過誦讀名著和優(yōu)秀文學作品，人們能夠品味文字的韻味和美感，感受到文學藝術(shù)的獨特魅力。同時，通過將自己對文本的理解和感悟表達出來，人們能夠與他人進行情感的交流和共鳴。在這個過程中，人們能夠開拓自己的情感視野，理解他人的情感體驗，進而培養(yǎng)出更高層次的情感交流能力。這種情感的溝通和共鳴不僅能夠促進人與人之間的互動，還能夠讓人們更加感受到人類共通的情感需求和共同的人性。
最后，誦讀還能夠培養(yǎng)人們的耐心和專注力。在日常生活中，人們的注意力往往很難集中在一個事物上，思維經(jīng)常會跳躍，導致效率低下。而誦讀則要求人們長時間地專注在文本的朗讀上，要求他們用心去感受、去理解，不斷反復朗讀，以達到最好的演繹效果。通過這樣的訓練，人們的專注力和耐心都會得到鍛煉和提升。他們會學會舍棄雜念，用心去完成一項任務(wù)，同時也會意識到專注和耐心在人生的方方面面都起到至關(guān)重要的作用。
總之，誦讀對人們來說具有重要的意義。通過誦讀，人們能夠更深入地理解文本，提升自己的語言表達能力和溝通能力，培養(yǎng)自己的審美情趣和情感交流能力，同時還能夠鍛煉自己的耐心和專注力。這些都是在日常生活和工作中不可或缺的能力和素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該重視誦讀這一活動，在實踐中不斷探索和提高，為個人的自我完善和社會的進步做出貢獻。
誦讀的感受和體會篇十六
第一段：引言（200字）
學誦讀是每個人學習的起點，它具有重要的意義。我在學習誦讀過程中，不僅僅是為了背誦古詩文，更重要的是培養(yǎng)了自己的語感、修養(yǎng)和情感，從而提高了自己的語言表達能力。學誦讀不僅僅是機械地記憶文字，更是對文字背后意義和情感的體會，給我?guī)砹松羁痰乃伎己蛦l(fā)。
第二段：學習誦讀的意義（200字）
學習誦讀不僅可以提高我的朗讀能力，還可以拓寬我的知識領(lǐng)域和視野。通過學習誦讀，我接觸到了大量經(jīng)典的文學作品，了解到了古代的歷史文化，深入了解了文學背后的文化和人生哲理。通過誦讀作品，我可以感受到作者的用心和情感，因此能夠更好地理解和欣賞文學作品。
第三段：學習誦讀的過程和體會（300字）
在學習誦讀的過程中，我首先要做的是熟記詩句的內(nèi)容，然后通過多次朗讀來提高發(fā)音和語調(diào)。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)到，誦讀是一個與個體思想和情感結(jié)合的過程。只有將自己的情感融入到詩詞中，將自己與詩詞相融合，才能夠真正地把握住詩詞的韻律和情感。在誦讀過程中，我還學會了注重細節(jié)，譬如用力的輕重和語氣的轉(zhuǎn)折，這些都是提高表達能力的關(guān)鍵。
第四段：學習誦讀的收獲（300字）
通過持續(xù)的學習誦讀，我逐漸提高了自己的語言表達能力。在日常交流中，我能夠更準確地表達自己的想法和情感，同時能夠更好地理解他人的意思。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在其他學科中的表現(xiàn)也得到了提高，例如寫作和閱讀理解。誦讀既是語言背誦，又是對詩文的體會和表達，這讓我更加深入地理解文學作品和人生哲理，提高了我的文化素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)（200字）
學誦讀是學習的基礎(chǔ)，通過學誦讀，我不僅可以提高我的語言表達能力，還能夠豐富我的知識和修養(yǎng)。通過誦讀，我了解到了文學作品背后的情感和人生哲理，體會到了美的力量。學誦讀是一種培養(yǎng)自己情感和思想的方式，通過這個過程，我不僅提高了自己的綜合能力，還拓寬了自己的視野，使自己成為一個更優(yōu)秀、更具修養(yǎng)的人。
通過以上的學習和體驗，我對學誦讀有了深刻的感悟和理解。在未來的學習中，我會繼續(xù)保持對誦讀的熱愛，不斷提高自己的語言表達能力，豐富自己的知識和情感。我相信，持續(xù)不斷地學習誦讀將會帶給我更多的收獲和成長。學誦讀是一種藝術(shù)，一種修養(yǎng)，也是一種樂趣。通過誦讀，我將繼續(xù)探索和感悟人生的意義，將詩詞的美帶入自己的生活，成為一個擁有內(nèi)涵、修養(yǎng)和思想的人。