總結(jié)是對知識和經(jīng)驗的歸納和整理，方便應(yīng)用和推廣。怎樣培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，拓寬自己的知識面？精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)示范，希望能夠給您提供一些范文參考和寫作靈感。
聽課心得格式篇一
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，電子版格式已經(jīng)成為我們生活和學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中，聽課心得體會是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。它不僅有助于我們回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能夠歸納總結(jié)知識點，提高學(xué)習(xí)效果。本文將介紹一種基于電子版格式的聽課心得體會的模板，以幫助學(xué)生們更好地整理和展示自己的學(xué)習(xí)成果。
首先，聽課心得體會的電子版格式應(yīng)該包含基本信息。在正文之前，我們應(yīng)該將聽課的時間、地點和授課教師等基本信息標(biāo)明。這樣一來，讀者在閱讀我們的心得體會時，就能迅速了解到相關(guān)背景信息。例如，“聽課時間：2021年3月4日下午2點到4點，地點：XX教室，授課教師：XX”。
其次，我們應(yīng)該給出簡要的課程內(nèi)容概述。這一部分可以用幾句話簡要地總結(jié)出本次課程的主要內(nèi)容，讓讀者在讀完概述后能對整個課程有一個基本的了解。例如，“本次課程主要介紹了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理和網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。其中包括了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、IP地址分配、網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議等內(nèi)容”。
接下來，我們可以根據(jù)聽課內(nèi)容的不同進(jìn)行分類，逐個進(jìn)行心得體會的分析。在每個分類下，我們可以按照時間順序或者重要性等來進(jìn)行排序。對于每一個重要的知識點或者主題，我們可以用一個小標(biāo)題來引導(dǎo)讀者的閱讀。例如，“1. 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的種類和特點”、“2. TCP/IP協(xié)議的分層結(jié)構(gòu)和工作原理”等。在每個小標(biāo)題下，我們可以根據(jù)自己的理解，用簡潔明了的語言概括出關(guān)鍵要點，再進(jìn)一步展開敘述自己的體會和思考。同時，我們還可以貼上相關(guān)的圖片、文檔、鏈接等來支持自己的觀點和進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)。
最后，我們應(yīng)該在文章的結(jié)尾給出一個總結(jié)和收獲?？偨Y(jié)部分可以簡要概括本次聽課的重點內(nèi)容，并強調(diào)其中的亮點和難點。收獲部分可以歸納自己在本次聽課過程中所學(xué)到的知識和技能，以及對今后學(xué)習(xí)和實踐的啟示。例如，“通過這次課程的學(xué)習(xí)，我對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理和網(wǎng)絡(luò)安全的重要性有了更加深入的了解。同時，我也意識到自己在網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議方面的不足，需要進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)和實踐”。
綜上所述，聽課心得體會的電子版格式能夠幫助我們更好地整理和展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過基本信息、課程內(nèi)容概述、分類分析和總結(jié)收獲等部分的安排，我們可以讓讀者更加直觀地了解我們的心得體會，同時也可以幫助自己更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。希望本文的模板能夠?qū)V大學(xué)生們在整理和撰寫聽課心得體會時有所幫助。
聽課心得格式篇二
在大學(xué)生活中，上課是我們接觸新知識、學(xué)習(xí)技能的重要途徑之一。每一堂課都蘊含著老師的智慧和經(jīng)驗，也是我們拓寬視野、提升自己的機(jī)會。因此，如何有效地聽課并學(xué)以致用，已經(jīng)成為學(xué)生必須面對和解決的問題。我在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，通過總結(jié)反思，形成了一套簡潔而實用的聽課心得，希望與大家分享。
首先，要有積極的心態(tài)。一名好的學(xué)生應(yīng)該始終保持積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種心態(tài)對于聽課尤為重要。在上課時，我們應(yīng)該盡可能地投入到課堂氛圍中，主動思考并積極回應(yīng)老師的提問。同時，積極參與課堂討論和互動，與同學(xué)們進(jìn)行交流，這樣可以幫助我們更好地理解知識，并鞏固學(xué)習(xí)效果。只有積極的心態(tài)，才能真正將課堂上所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的東西，為將來的學(xué)習(xí)和生活提供有力支持。
其次，要合理安排時間。時間管理是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在課堂上，我們要合理安排時間，充分利用每一分鐘。首先，我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，對將要學(xué)習(xí)的知識有一個初步的了解。這樣一來，不僅能夠更好地理解老師的講解，還可以提前準(zhǔn)備好問題進(jìn)行提問。其次，我們要用心去聽講。不只是聽，而要全身心地投入到課堂中。要有良好的注意力和理解力，努力抓住老師重點，積極記錄要點和難點。在聽課期間，合理利用課堂時間，記錄筆記并標(biāo)記重點，有助于加深記憶并鞏固所學(xué)內(nèi)容。
第三，要善于思考。在大學(xué)期間，我們要養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣。在聽課過程中，我們不僅僅只是要記住所講的內(nèi)容，還要進(jìn)一步思考并探索內(nèi)在的邏輯和關(guān)系。要嘗試著將所學(xué)的知識與實際問題相聯(lián)系，應(yīng)用到實際生活中。只有這樣，才能真正地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，提高自己的思維能力。
第四，要善于總結(jié)。課后，我們應(yīng)該及時對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。可以將重要的知識點整理成筆記或制作思維導(dǎo)圖，以便于回顧和溫習(xí)。同時，要及時抓住所學(xué)知識的實際意義和應(yīng)用，形成自己的思考和見解，并結(jié)合實際情況加以運用。這樣一來，不僅可以深化對知識的理解，還可以提升自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后，要不斷反思和調(diào)整。聽課是一個自我提升、不斷改進(jìn)的過程。我們需要反思自己的聽課方法和效果，總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在聽課過程中，要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并加以改進(jìn)。只有不斷反思和調(diào)整，我們才能逐漸提高自己的聽課能力，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
總而言之，在大學(xué)期間，我們需要掌握一套有效的聽課方法和技巧。通過積極的心態(tài)、合理安排時間、善于思考、及時總結(jié)并不斷反思調(diào)整，我們可以更好地掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。也只有這樣，我們才能在大學(xué)期間充分發(fā)揮自己的潛力，并為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
聽課心得格式篇三
隨著社會的不斷發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也在不斷改變。在學(xué)校中，聽課是學(xué)生們獲取知識和提高自身能力的重要途徑。然而，很多學(xué)生在課堂上并沒有真正的專注，對于課程內(nèi)容也不能做到深入理解。因此，學(xué)生們需要提高自己的聽課效率，充分利用每一堂課的時間，從而更好地學(xué)習(xí)。在我自己的聽課經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法來提高聽課效果，這些經(jīng)驗或許對其他學(xué)生也有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂上保持專注是非常重要的。時下，科技的快速發(fā)展給我們帶來了各種干擾，如手機(jī)、社交網(wǎng)絡(luò)等。這些干擾使得我們很難集中注意力，聽講老師的講課內(nèi)容。所以，在課堂上，我們應(yīng)該盡量遠(yuǎn)離這些干擾因素，將手機(jī)調(diào)到靜音，不做與課堂無關(guān)的事情。只有將全部的注意力放在老師的講解上，我們才能真正地理解和吸收知識。
其次，積極參與課堂討論是提高聽課效果的重要手段。在課堂上，老師和同學(xué)們的討論是相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過積極提問和回答問題，我們不僅能夠更好地理解知識，還能培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力。在課堂上，我通過積極參與討論，不斷與他人交流和分享自己的觀點，不僅能夠加深對知識的理解，還能夠與同學(xué)們建立良好的互動關(guān)系。
此外，做好聽課筆記也是提高聽課效率的關(guān)鍵。課堂上老師所講解的內(nèi)容往往是有限的，通過做好筆記，我們可以延展課堂的內(nèi)容，進(jìn)一步查漏補缺。在做筆記時，我們應(yīng)該盡量簡潔明了，用關(guān)鍵字和句子來記錄，以便后期復(fù)習(xí)和整理。同時，我們也可以在筆記中加入一些自己的思考和理解，以便加深記憶和理解。
另外，我認(rèn)為及時復(fù)習(xí)也是提高聽課效果的重要環(huán)節(jié)。課堂上學(xué)習(xí)的知識需要及時地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固才能達(dá)到更好的效果。當(dāng)課后復(fù)習(xí)時，我會結(jié)合課堂筆記和課本，整理知識點，回顧老師講解的重點和難點，做一些相關(guān)的題目來檢驗自己的掌握情況。通過及時的復(fù)習(xí)，我們能夠更好地消化和吸收知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。
綜上所述，通過保持專注、積極參與、做好筆記和及時復(fù)習(xí)這幾個方面的努力，我們能夠提高聽課效果，更好地掌握課堂知識。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，運用這些方法提高自己的聽課能力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。相信通過自己的努力，我會取得更好的成績，并為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課心得格式篇四
黨校聽課是年輕干部們重要的學(xué)習(xí)方式之一，不僅能夠?qū)W習(xí)到新思想、新理念，還能夠結(jié)識同行并進(jìn)行交流。然而，在聽課過程中，如何抓住重點、理清思路，有針對性地做好筆記是很重要的。下文將從我的親身經(jīng)歷中總結(jié)出來一些黨校聽課的心得和體會，供大家參考。
第二段：聽課前的準(zhǔn)備
在去聽課前，首先要了解講師的背景、講課的內(nèi)容以及重點?？梢酝ㄟ^查閱講課教材、上網(wǎng)搜索信息等方式來了解，這樣可以幫助后期收集資料、篩選重點。同時，還需要做好筆記的準(zhǔn)備工作，如攜帶紙、筆或電子設(shè)備等，以備不時之需。
第三段：聽課中的技巧
在聽課過程中，可以將講師的話按照大意進(jìn)行分類，然后挑選出符合自己思路的部分進(jìn)行記錄。在記錄過程中，要注意有針對性地收集、整理信息，切勿生搬硬套、簡單復(fù)制。同時，可以將自己的思考進(jìn)行記錄，以便后期進(jìn)行總結(jié)和回顧。如果有不懂的問題，也應(yīng)該及時向講師提問，以便及時解決疑惑。
第四段：聽課后的總結(jié)
聽課結(jié)束后，應(yīng)該將所收集的資料進(jìn)行整理、加工。這一過程可以通過把筆記進(jìn)行整合、編輯，提取出重點及思路，以便后期回憶并進(jìn)行進(jìn)一步的研究。同時還可以將自己的思考和感悟記錄下來，以便日后回顧和總結(jié)，培養(yǎng)思考和判斷能力。
第五段：總結(jié)
在黨校聽課過程中，如何做好筆記，是一個需要重視的問題。準(zhǔn)備、聽課技巧和總結(jié)，三者缺一不可。通過本文對黨校聽課的心得和體會的總結(jié)，可以幫助廣大干部更好地在黨校聽課中進(jìn)行收集、整理資料，從而更好地學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高自己的理論水平，為黨和人民事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
聽課心得格式篇五
作為一名學(xué)生，聽課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。每當(dāng)聽完一場課程，我們都要對所獲取的知識進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。通過總結(jié)體會，不僅可以鞏固所掌握的知識，還可以逐步提升學(xué)習(xí)效率。因此，本文將會從五個方面來講述聽課的體會和格式。
第一段：聽課前的準(zhǔn)備。
在開始聽課之前，我們需要對所學(xué)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是為了更好的聽懂老師所講的內(nèi)容，掌握課程的實質(zhì)。預(yù)習(xí)的重點應(yīng)該是查閱課本和筆記，這樣可以更好的了解老師的教學(xué)重點和難點，同時明確聽課的目標(biāo)。如果可以的話，我們也可以提前跟同學(xué)交流，了解他們的想法和看法，進(jìn)而更好地吸收他們的觀點。
第二段：聽課時需要注意的細(xì)節(jié)。
聽課過程中，我們應(yīng)該時刻保持專注，避免走神。要認(rèn)真聽講老師的思路和建議，同時作好筆記和記錄。我們可以采用多種筆記方式，如圖文結(jié)合、關(guān)鍵詞提煉、思維導(dǎo)圖等。一些生動的例子也能很好地協(xié)助我們理解知識點，加深記憶，所以在聽課時要認(rèn)真傾聽老師所講述的實例。
第三段：聽課后的總結(jié)與反思。
聽課后，我們應(yīng)該立即進(jìn)行總結(jié)?？梢酝ㄟ^筆記梳理整理所學(xué)知識，理清所掌握的課程重點。同時，要反思自己聽課的過程，總結(jié)自己在聽課中的失誤和不足?？偨Y(jié)和反思可以更好地加深印象，促進(jìn)知識的長期保留。
聽課心得通常包括了：時間、地點、授課教師、課程主題、課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)概述、個人的感想以及對課程的評價?？傮w上，聽課心得的書寫應(yīng)該自然、簡潔、準(zhǔn)確。不過，我們需要注意自己的表達(dá)方式?？梢远噙\用眼前事物，無論是親身經(jīng)歷還是書本敘述，使自己的聽課心得具有文學(xué)性和可讀性，以收到更好的傳播效果。
第五段：補充建議。
在聽課心得的書寫格式中，我們也應(yīng)該補充一些自己的思考和建議?？梢蕴岢鲆恍┥形唇鉀Q的問題，或者從結(jié)合其他課程或知識領(lǐng)域的角度，闡述自己在此門課程學(xué)習(xí)中的體會。同時，我們要注意聽課心得的格式，例如字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、章節(jié)劃分等。在書寫前，可以看看別人所寫的心得體會文章，借鑒其好的地方，同時加以自己的改進(jìn)。不斷提高自己的寫作水平，以向更高層次的人學(xué)習(xí)，以達(dá)到快速提高語文素養(yǎng)的目標(biāo)。
以上是聽課心得體會格式時需要注意的五個方面。聽課不是單純地坐在課堂上聽老師講解知識，而是需要我們時刻保持一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和態(tài)度。我們要時刻努力提高自己的聽課能力，按照一定的格式進(jìn)行總結(jié)，將所學(xué)知識歸納、吸收和鞏固，以最好的狀態(tài)投入未來的學(xué)習(xí)中去。
聽課心得格式篇六
黨校作為中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)干部的重要途徑，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等多種方式，幫助廣大黨員加深對黨的理論、路線、方針和政策的認(rèn)識，提高思想政治素質(zhì)，為順利實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。在黨校的學(xué)習(xí)過程中，聽黨課是一項非常重要的任務(wù)。本文將探討并分享我在黨校聽課的心得體會。
第二段：聽課前的準(zhǔn)備工作
在黨校聽課前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括預(yù)習(xí)教材、提前了解講師的背景、熟悉課程內(nèi)容等。預(yù)習(xí)教材能夠幫助我們對課程內(nèi)容有一個大概的了解，并能讓我們在聽課時更容易理解、吸收到更多的知識。了解講師的背景可以幫我們更好的了解他的觀點和方式，從而更好的理解課程內(nèi)容。同時，熟悉課程內(nèi)容也是聽課前的重要準(zhǔn)備工作，只有具備了足夠的背景知識，才能更好的聽懂課程內(nèi)容。
第三段：聽課技巧
在黨校聽課時，我們應(yīng)該采取有效的聽課技巧來提高學(xué)習(xí)效果。首先，注意聽講師的表述和語言，對于不懂的地方要及時提問，及時解決自己的疑惑。其次，要注意聽講師的重點，重點講解的內(nèi)容是我們學(xué)習(xí)的重點，需要認(rèn)真聽取。此外，要注意做好筆記，及時總結(jié)、歸納所聽到的知識點，便于回憶所學(xué)內(nèi)容。
第四段：聽課后的總結(jié)和思考
聽完課程后，我們要在讀書筆記和思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)和思考，做到知行合一。通過總結(jié)，能夠更好地理解知識點，思考如何運用到自己的工作和生活中去。同時，要注意找到自己的不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)自己，提升自己的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)尾
黨校聽課是加強自身思想政治素質(zhì)重要的一種方式，通過探索聽課的方法和技巧，加強聽課的總結(jié)和思考，提高個人綜合素質(zhì)，形成良好的思想政治建設(shè)氛圍，全面奠定中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和制度體系，黨員干部的心靈世界和智慧之源。我將始終堅持聽課的原則，不斷探索路線，提高自身的素養(yǎng)，形成良好的思想政治建設(shè)氛圍，最終為實現(xiàn)中國夢不敗祖國做出自己的貢獻(xiàn)。
聽課心得格式篇七
聽課是我們獲取知識和提升自我能力的重要途徑，而寫下聽課心得體會則是將所學(xué)所思加以整理和總結(jié)的過程。隨著科技的發(fā)展，電子版格式已經(jīng)逐漸成為人們記錄、分享和傳播知識的重要方式。本文將介紹關(guān)于聽課心得體會的電子版格式，探討其優(yōu)勢和方法。
第二段：電子版格式的優(yōu)勢
與傳統(tǒng)的紙筆記錄相比，電子版格式具有許多獨特的優(yōu)勢。首先，電子版格式可以輕松保存在電腦或移動設(shè)備中，不會受到時間和空間的限制。同時，使用電子版格式還可以實現(xiàn)文字、圖片、音頻和視頻的多媒體展示，使得聽課心得更加豐富多樣。另外，電子版格式還便于分享和傳播，只需一鍵轉(zhuǎn)發(fā)或發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺，就能讓更多人受益。因此，電子版格式成為越來越多人選擇的聽課心得記錄方式。
第三段：電子版格式的方法和技巧
在使用電子版格式記錄聽課心得時，我們需要注意一些方法和技巧。首先，選擇一個合適的電子文檔編輯軟件，例如Microsoft Word或Google Docs。接下來，我們可以根據(jù)需要為聽課心得添加標(biāo)題、日期、地點等基本信息。然后，我們可以按照自己的思路將所聽到的知識和觀點分段整理，使用有序列表或標(biāo)題來突出重點。同時，可以將自己的思考和感悟以文字或圖片的形式添加到相應(yīng)的段落中。最后，為了提高文章的可讀性和美觀度，我們還可以調(diào)整字體、顏色、排版等，使得電子版格式更具吸引力。
第四段：電子版格式的應(yīng)用場景和實踐
除了個人記錄和總結(jié)心得之外，電子版格式的應(yīng)用場景還有很多。例如，學(xué)?？梢砸髮W(xué)生使用電子版格式提交聽課心得作為評價學(xué)習(xí)成果的一部分。工作場景下，員工可以使用電子版格式記錄培訓(xùn)和會議的心得，與同事進(jìn)行分享和討論。此外，教育機(jī)構(gòu)和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以使用電子版格式的聽課心得作為教學(xué)評估和宣傳學(xué)生學(xué)習(xí)成果的材料。電子版格式的應(yīng)用可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
第五段：總結(jié)
聽課心得體會電子版格式的應(yīng)用正逐漸成為現(xiàn)代學(xué)習(xí)和工作的一種新趨勢。通過選擇合適的電子文檔編輯軟件，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记?，我們可以更加便捷、豐富地記錄和分享聽課心得。同時，電子版格式也拓寬了我們應(yīng)用所學(xué)知識的場景和方式，使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。因此，我們應(yīng)該積極掌握電子版格式的使用技巧，將其應(yīng)用到我們聽課心得的記錄和總結(jié)中，為個人學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供更有力的支持。
聽課心得格式篇八
第一段：引言
聽課是每個學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分，它不僅可以幫助學(xué)生掌握知識，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和溝通能力。在聽課的過程中，我體會到了許多關(guān)于聽課的重要性以及如何有效地進(jìn)行聽課的經(jīng)驗，下面我將結(jié)合自己的體會，分享幾點關(guān)于聽課的心得體會。
第二段：提高主動性
在聽課中，我深刻體會到了主動性的重要性。作為聽課的學(xué)生，我不能僅僅是聽而已，而是要積極主動地參與其中。首先，我應(yīng)該提前預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解大致的知識框架和要點，這樣在課堂上才能更好地跟上老師的節(jié)奏，加深對知識的理解。其次，在課堂上，我要認(rèn)真做好聽講的準(zhǔn)備，做好筆記，及時記錄下重要的知識點和思考問題的過程。這樣我可以更好地記住學(xué)過的知識，并且在復(fù)習(xí)的時候可以快速回顧?？傊?，提高主動性是聽課的關(guān)鍵，只有積極參與，才能真正掌握所學(xué)知識。
第三段：積極參與討論
除了提高主動性外，積極參與討論也是聽課中非常重要的一部分。在課堂上，老師會提出一些問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論。這時，我應(yīng)該積極發(fā)言，與同學(xué)們分享自己的見解，并從中獲取更多的思路和觀點。通過與他人的交流和討論，我能夠更好地理解問題，并找到解決問題的途徑。此外，參與討論還能培養(yǎng)我的表達(dá)能力和思考能力，提高我的溝通技巧和合作能力。所以，積極參與討論不僅能夠幫助我更好地理解知識，還可以培養(yǎng)我的多方面能力。
第四段：善于總結(jié)歸納
在聽課的過程中，我還體會到了善于總結(jié)歸納的重要性。在老師講授完一節(jié)課后，我應(yīng)該及時對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，梳理知識框架，找出其中的重點和難點，并進(jìn)行合理的分類整理。通過總結(jié)歸納，我可以更深入地理解知識點，加深記憶，并且在復(fù)習(xí)時能夠更加系統(tǒng)地回顧所學(xué)的內(nèi)容。同時，總結(jié)歸納也是檢驗自己是否理解透徹的一個重要環(huán)節(jié)，只有通過總結(jié)歸納，我才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時進(jìn)行修正。因此，善于總結(jié)歸納是聽課過程中必不可少的一環(huán)。
第五段：反思與改進(jìn)
從聽課中，我學(xué)到了很多，看到了自己的優(yōu)點和不足。通過反思和改進(jìn)，我可以更好地提高聽課的效果。首先，我要加強對知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對某些問題的掌握不夠深入的地方，并及時進(jìn)行補充學(xué)習(xí)。其次，我要提高自己的學(xué)習(xí)能力，包括語言表達(dá)、思維邏輯和批判性思維等方面，并不斷反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。最后，我還要加強與老師和同學(xué)的互動，通過與他們的交流和討論，共同進(jìn)步。只有不斷反思和改進(jìn)，才能在聽課過程中更好地成長和進(jìn)步。
總結(jié)
通過聽課的過程，我深刻體會到了提高主動性、積極參與討論、善于總結(jié)歸納和反思改進(jìn)四個方面對于聽課的重要性。通過這些聽課心得體會，我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加注重聽課的方法和過程，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
聽課心得格式篇九
聽課是學(xué)生獲取知識、提高能力的主要途徑之一。然而，很多學(xué)生在聽課時常常過于被動，只是靜靜地聽著，不加思考，沒有形成自己的思想和見解。因此，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣和總結(jié)心得的能力，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、提高思維水平、提升人際交往能力、豐富人生閱歷都有著重要的作用。
二、聽課前的準(zhǔn)備。
聽課前的準(zhǔn)備十分重要。首先要先預(yù)習(xí)相關(guān)知識，對于不了解的概念、詞匯，應(yīng)該提前查閱資料，爭取明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次要準(zhǔn)備好筆記本和筆，寫出自己對于該門課程的期望、疑惑和問題，以便在聽課過程中根據(jù)需要補充和修改。最后需要調(diào)整好自己的心態(tài)，認(rèn)真對待每一節(jié)課，做好心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
三、聽課中的注意事項。
聽課時，首先要采用正確的聽課姿勢，盡量避免長時間低頭，以免損傷頸椎。其次要保持專注，不被誘惑和外界干擾，靜下心來認(rèn)真聽講。在教師講解時，要及時記錄下主要的句子、詞匯和概念，筆記格式要清晰、簡潔、易于回顧。如果遇到不懂的問題要及時向老師提問，不要怕麻煩，更不能讓問題滯留。
四、聽課后的總結(jié)。
聽完課后，要及時總結(jié)自己的收獲和感受，可以通過寫日記、筆記、聊天等多種方式記錄下來，以便更好地吸收思考和記憶。首先要復(fù)述教師講解的主要內(nèi)容，與自己預(yù)設(shè)的期望和疑惑進(jìn)行對比，再根據(jù)聽課的經(jīng)歷，記錄一些對個人成長和學(xué)習(xí)方法的思考。最后要按照自己的想法，針對課程進(jìn)行反饋，提出自己的問題和建議，為今后的學(xué)習(xí)提供方向和目標(biāo)。
聽課不僅是獲取知識，更是鍛煉自我修養(yǎng)和思維能力的重要方式。學(xué)會了如何去聽課、如何記錄、總結(jié)及反思課程內(nèi)容，讓自己的學(xué)習(xí)變得更高效、更有價值。同時，也培養(yǎng)了自己的領(lǐng)悟能力、表達(dá)能力和分析能力，讓自己變得更加自信和成功。聽課是一種美妙的體驗，站在知識的海洋邊緣，收獲思想的桃李，體驗人生的精彩。
聽課心得格式篇十
作為一名年輕的共產(chǎn)黨員，黨校學(xué)習(xí)是不可或缺的一部分。在黨校里，我們可以聽取來自各個領(lǐng)域的專家授課，不僅能夠提高自己的理論水平，還能夠分享同志們的交流心得和實踐經(jīng)驗。在這里，我將分享我在黨校聽課中的心得體會，希望可以給新入黨的同志們一些啟示和幫助。
第二段：選課方面
在黨校學(xué)習(xí)，首先要根據(jù)自己的興趣、特長和職業(yè)需要合理選擇課程。在我的生活和工作中，我對社會發(fā)展、創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)力等方面具有特別的興趣和需求。因此，我會選擇相應(yīng)的課程來提高自己的真實感與專業(yè)素養(yǎng)水平，特別是為了使自己在以后的工作中更加優(yōu)秀。因此，我的建議是，在報名選課時要根據(jù)自己的實際情況，合理選擇課程，以盡可能地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)效率和優(yōu)勢。
第三段：聽課的心態(tài)
聽課的心態(tài)非常重要，必須把握好，才能更好地吸收知識。首先，我們必須保持專注和認(rèn)真聽課，充分掌握每一個知識點，并學(xué)會在日常生活中靈活運用。此外，還必須謹(jǐn)防聽課時出現(xiàn)困倦和疲勞的情況。聽課期間，要認(rèn)真注視演講者，帶上筆和紙，隨時記錄一些重要的觀點和精彩的語言。這不僅能增強我們的記憶力，還能提高我們說話和寫作的表達(dá)能力。
第四段：討論和交流
在黨校的學(xué)習(xí)中，除了聽課，還需要深入交流和討論。與別人面對面交流，討論的意見處理和互動磨合是很有效的學(xué)習(xí)方法。因此，我們要創(chuàng)造出一個自由、開放、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅持開展小組討論，互相學(xué)習(xí)并不斷汲取力量和智慧。這樣，我們就能夠更加深刻地理解每一個知識點，并從中不斷形成自己的理解和見解。
第五段：總結(jié)和展望
在這次黨校學(xué)習(xí)中，我感受頗多。通過深入學(xué)習(xí)和實際操作，我開創(chuàng)出了自己的學(xué)習(xí)方法和工作技巧，為今后更好地應(yīng)對各種形式的職業(yè)挑戰(zhàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，還要注意，每一次的聽課心得都需要總結(jié)，不僅可以幫助我們回顧所學(xué)知識點，還能把我們的心得體會分享給其他同志，并從中得到他人的交流與啟發(fā)。因此，我希望自己和其他年輕的共產(chǎn)黨員們能夠認(rèn)真聽課，刻苦學(xué)習(xí)，堅持不懈，并在實際工作中將所學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為實際行動。
聽課心得格式篇十一
今天學(xué)校組織教研活動，聽了二年級的《7的乘法口訣》，感觸頗多。
聽課的時候，我坐在教室的中間，仔細(xì)觀察著孩子上課的發(fā)言狀況。教師出示小船情境圖，從1個7，寫成乘法算式1×7=7，口訣是一七得七，到7個7相加，口訣七七四十九。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子也許由于提前學(xué)習(xí)和背誦，7的口訣個別背誦上沒有問題。
課后我在思考：有些知識通過家長提前知道孩子或許能初步感知，課堂上我們又應(yīng)該著重給孩子什么呢？我感嘆當(dāng)今時代和我們那個上學(xué)時代的差別?，F(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的普及、父母對教育的關(guān)注，很多孩子提前接受一些知識，就像我現(xiàn)在一年級孩子，在學(xué)減法時候說出“負(fù)數(shù)”。很多的問題浮現(xiàn)在我腦海中，讓我開始不斷反思尋找我課堂的價值和意義，由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，看到的東西并不是很深刻，以我現(xiàn)在能想到的，我用兩個字概括——過程。
也許網(wǎng)絡(luò)可以輕松告訴你想要的結(jié)果，也許父母會告訴你如何背誦口訣，但是課堂——確實是一個讓孩子經(jīng)歷知識過程的主陣地，作為專業(yè)人員的教師，應(yīng)該確保給孩子這樣的機(jī)會。
所以針對這節(jié)課，教師不必步步領(lǐng)著孩子寫口訣，背口訣，而是可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自主根據(jù)情境圖經(jīng)歷編寫口訣的.過程，也許在這個編寫的過程中孩子會犯錯，比如有孩子寫“五七三五”，讓孩子先犯錯再糾正，比直接告訴體驗來得更深刻，我們的課堂應(yīng)該要給孩子這樣一個犯錯然后再改正的機(jī)會，也應(yīng)該給孩子自主發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律的機(jī)會，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有的孩子會很快發(fā)現(xiàn)，是1個7,2個7,3個7……,這個時候，他自己已經(jīng)感知前后聯(lián)系，甚至有的孩子會發(fā)現(xiàn)下面的口訣都比上面多7，通過追問孩子能夠說出都比前面多1個7，在發(fā)現(xiàn)中也加深多乘法含義的理解。在學(xué)生結(jié)合乘法含義并溝通前后口訣的基礎(chǔ)上，我想孩子這個時候再記憶口訣，口訣就不僅僅是符號，其背后更承載著孩子火熱的思考。同時孩子記憶口訣并不是零散地記憶，而會形成整體感，更利于學(xué)生完善口訣的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
課堂上應(yīng)該給學(xué)生什么？這個問題不斷引發(fā)我去思考課堂價值，鞭策我要守好課堂陣地，還學(xué)生一個真實的學(xué)習(xí)過程：會犯錯、勇糾正、敢發(fā)現(xiàn)，敢表達(dá)。
關(guān)于課堂的價值和意義還有很多很多，這里的學(xué)問值得我用一生去探索，要想讓孩子感知探索和學(xué)習(xí)的快樂，教師本身也該如此，只有教師對課堂鉆研深刻，才能給予學(xué)生更加真實有意義的課堂。
聽課心得格式篇十二
我聽了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比的課，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，她們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這次聽課對我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
下面我談?wù)勛约旱捏w會：
聽完區(qū)里舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處;語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，王老師在教學(xué)《一幅名揚中外的畫》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊讓學(xué)生有感情的讀重點語句，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學(xué)設(shè)計是合理，流暢。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價，忽略了學(xué)生的自評和互評。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
(4)要突出做到“四個明白”，進(jìn)一步取得學(xué)整樹實效。一要明白學(xué)什么?！皩W(xué)整樹”實施方案講的非常清楚。只有“學(xué)明白”了，才能對市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求，有深刻的理解、透徹的認(rèn)識，才能對形勢把握得更準(zhǔn)確，對黨組的決策意圖理解得更透徹，對工作方向、工作重點認(rèn)識得更清楚。在實際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致，保證各項工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了，才能有工作的目標(biāo)和方向。需要同志們在學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上，寫好心得體會，組織開展好討論。學(xué)習(xí)越多，心得體會越深，思想層次越高、工作思路越開闊，活動效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了，才能找準(zhǔn)問題，剖析根源。學(xué)整樹活動的重點就是要查，要剖析查擺，通過自己查、同志幫、群眾提、組織點，找出單位和個人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象，對主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點明、指正，找準(zhǔn)問題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了，才能保證開展“學(xué)整樹”活動的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾，各科室、二級機(jī)構(gòu)要對個人和單位查擺剖析出來的問題，進(jìn)行認(rèn)真梳理，寫好個人和單位整改措施與承諾，并在全委公示。要把“學(xué)整樹”活動列入重要工作日程，分管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，科室負(fù)責(zé)人要具體抓，嚴(yán)格落實方案中各項工作任務(wù)，按時上報“學(xué)整樹”活動各階段相關(guān)材料和總結(jié)，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”，確?；顒雍推渌黜椆ぷ饔行蜻M(jìn)行。
聽課心得格式篇十三
開卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢，這一趨勢對我們初中思品教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。
一.教學(xué)觀念要更新，轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是思品課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流，這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴(yán)肅刻板沉寂的氣氛，學(xué)生正襟危坐，不得隨便亂動，不許私下談?wù)?，由教師從頭講到尾，造成的結(jié)果是教師講起來滔滔不絕，學(xué)生聽起來索然無味，這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個方面入手。(一)：由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;(二)：由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變;(三)：由維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的觀念向平等，民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變;(四)：由單一的教學(xué)目標(biāo)向多元化的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，就具體的落實在課堂教學(xué)中。
二。教學(xué)方法上的嘗試
下面，我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點體會。
(一)。通過提問，掌握基礎(chǔ)知識，提高分析能力
“思維從問題始”，提問既包括教師的提問，也包括學(xué)生的提問。
1.教師提問
教師道德的核心是關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其是成績較差的學(xué)生。教師要面向全體，貫徹分層教學(xué)，分層要求的教學(xué)思想，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的問題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵“差生”發(fā)言，對他們發(fā)言中的正確部分或閃光點，要及時給予肯定和表揚，以增強他們發(fā)言的自信心。
2.學(xué)生提問
古人云：“不恥下問”，自古以來，只有敢問敢求，善問善求之人才會有學(xué)業(yè)的進(jìn)步，認(rèn)知的豐富。在課堂教學(xué)活動中，要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，要求教師放下“師道尊嚴(yán)”，創(chuàng)設(shè)民主，和諧的教學(xué)環(huán)境。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢問，善問。學(xué)生的問題提出來后，先由其他學(xué)生或集體討論來解答，學(xué)生解答不了的，再由教師來點撥，教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過雙向提問使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，提高了分析，解決問題的能力。
(二)，通過討論、比較、幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
思品課是綜合性較強的學(xué)科，學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系，在開卷考試中較多，在平時教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是相關(guān)或相近知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化，并進(jìn)行比較綜合理解運用，達(dá)到融會貫。通過比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié)，各學(xué)科中獨立的內(nèi)容串連成一個完整的知識體系，便于學(xué)生對知識由點到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。
聽課心得格式篇十四
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評選聽課活動。通過這次活動，我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實、實施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評選。我從15名教師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時，巧妙地利用了最近的熱點問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開辯論賽，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。
二、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生積極探究，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽課活動，大部分老師在設(shè)計問題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計的：首先提出三個問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個問題逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣，以問題為起點學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營造主動學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者，活動過程的設(shè)計者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰?。教師用教材教，而不是教教材。教材對學(xué)生來說不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運用語言、課件、表演等手段營造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個環(huán)境中，自主、主動的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計上對我啟發(fā)很大。我會珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，爭取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
聽課心得格式篇十五
x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
一、視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力，重課堂
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級的“加法實際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點，適時的組織學(xué)生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強化了知識，同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時，張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)?？傊?，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進(jìn)行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到**常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí)，看重學(xué)生著手操作
俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識，就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四、聽評課不再是一種形式，它起到了推進(jìn)作用
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進(jìn)行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進(jìn)步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn)，經(jīng)驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。
總之，通過一學(xué)期的聽課評課運動，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高，獨特發(fā)展。
聽課心得格式篇十六
xx年x月x號，我有幸去二中，聽取了李與于x兩位老師的課，通過學(xué)習(xí)，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽課活動，談?wù)勛约旱膸c收獲：
首先，每一堂優(yōu)質(zhì)課都凸顯了新課改的理念。 注重師生互動、生生互動。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到思品學(xué)習(xí)中來。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。
第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高，表現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。 本次活動，教師不僅課件制作的好，教學(xué)風(fēng)格也很獨特。此外，教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，為學(xué)生拓寬思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。
兩位老師的共同點是：
2.教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，每一堂精彩的課都流暢自然，沒有造作的表演痕跡。
3.有扎實的理論素養(yǎng)和豐富的生活經(jīng)驗作后盾，課堂形式豐富，教學(xué)內(nèi)容充實，既傳授了知識，又教會了做人。
4.善于引導(dǎo)學(xué)生，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，師生互動好，課堂參與面廣，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)是種快樂而不是負(fù)擔(dān)。
第三，創(chuàng)造性地使用教材，教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神。 “利用教材教而不是教教材 ”。這兩位教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第四，學(xué)生主體地位更突出 我們高興地看到，兩位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位，自己則樂當(dāng)配角，努力地做個組織者、激勵者，必要的時候進(jìn)行點撥、引導(dǎo)。無論是新授還是練習(xí)，無論是獨立自學(xué)、小組討論，還是老師的點撥，學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)中，突出學(xué)生的主體地位。教師把握住整節(jié)課的學(xué)習(xí)，始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和合作者，而學(xué)生始終都是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。放手讓學(xué)生探索，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位政治課老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。所以，我們依然在不斷努力!
聽課心得格式篇十七
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設(shè)計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學(xué)教師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學(xué)老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實踐。
聽課心得格式篇十八
12月16日，我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶著下，五點多就起床，六點鐘動身，七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小進(jìn)行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣雄偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的細(xì)心展現(xiàn)不僅令學(xué)生沉醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
聽完幾位教師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的欣賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的根底。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)展細(xì)致的分析。最終，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開，使聽者回味無窮。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如：范教師和王教師的同課異構(gòu)，教師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱鬧而長久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛的精神，層次特別清楚。
許多教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。教師在學(xué)生閱讀的過程中準(zhǔn)時的訂正文的發(fā)音，潛移默化的教育學(xué)生音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的教師始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幾位教師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培育學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習(xí)得需要語文教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
1、必需不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對教師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂構(gòu)造，加強自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練，特殊是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的'道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師始終是學(xué)問的，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)問的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看學(xué)生，要公平地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生進(jìn)展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)時機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽課心得格式篇一
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，電子版格式已經(jīng)成為我們生活和學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中，聽課心得體會是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。它不僅有助于我們回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能夠歸納總結(jié)知識點，提高學(xué)習(xí)效果。本文將介紹一種基于電子版格式的聽課心得體會的模板，以幫助學(xué)生們更好地整理和展示自己的學(xué)習(xí)成果。
首先，聽課心得體會的電子版格式應(yīng)該包含基本信息。在正文之前，我們應(yīng)該將聽課的時間、地點和授課教師等基本信息標(biāo)明。這樣一來，讀者在閱讀我們的心得體會時，就能迅速了解到相關(guān)背景信息。例如，“聽課時間：2021年3月4日下午2點到4點，地點：XX教室，授課教師：XX”。
其次，我們應(yīng)該給出簡要的課程內(nèi)容概述。這一部分可以用幾句話簡要地總結(jié)出本次課程的主要內(nèi)容，讓讀者在讀完概述后能對整個課程有一個基本的了解。例如，“本次課程主要介紹了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理和網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。其中包括了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、IP地址分配、網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議等內(nèi)容”。
接下來，我們可以根據(jù)聽課內(nèi)容的不同進(jìn)行分類，逐個進(jìn)行心得體會的分析。在每個分類下，我們可以按照時間順序或者重要性等來進(jìn)行排序。對于每一個重要的知識點或者主題，我們可以用一個小標(biāo)題來引導(dǎo)讀者的閱讀。例如，“1. 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的種類和特點”、“2. TCP/IP協(xié)議的分層結(jié)構(gòu)和工作原理”等。在每個小標(biāo)題下，我們可以根據(jù)自己的理解，用簡潔明了的語言概括出關(guān)鍵要點，再進(jìn)一步展開敘述自己的體會和思考。同時，我們還可以貼上相關(guān)的圖片、文檔、鏈接等來支持自己的觀點和進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)。
最后，我們應(yīng)該在文章的結(jié)尾給出一個總結(jié)和收獲?？偨Y(jié)部分可以簡要概括本次聽課的重點內(nèi)容，并強調(diào)其中的亮點和難點。收獲部分可以歸納自己在本次聽課過程中所學(xué)到的知識和技能，以及對今后學(xué)習(xí)和實踐的啟示。例如，“通過這次課程的學(xué)習(xí)，我對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理和網(wǎng)絡(luò)安全的重要性有了更加深入的了解。同時，我也意識到自己在網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議方面的不足，需要進(jìn)一步加強學(xué)習(xí)和實踐”。
綜上所述，聽課心得體會的電子版格式能夠幫助我們更好地整理和展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過基本信息、課程內(nèi)容概述、分類分析和總結(jié)收獲等部分的安排，我們可以讓讀者更加直觀地了解我們的心得體會，同時也可以幫助自己更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。希望本文的模板能夠?qū)V大學(xué)生們在整理和撰寫聽課心得體會時有所幫助。
聽課心得格式篇二
在大學(xué)生活中，上課是我們接觸新知識、學(xué)習(xí)技能的重要途徑之一。每一堂課都蘊含著老師的智慧和經(jīng)驗，也是我們拓寬視野、提升自己的機(jī)會。因此，如何有效地聽課并學(xué)以致用，已經(jīng)成為學(xué)生必須面對和解決的問題。我在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，通過總結(jié)反思，形成了一套簡潔而實用的聽課心得，希望與大家分享。
首先，要有積極的心態(tài)。一名好的學(xué)生應(yīng)該始終保持積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種心態(tài)對于聽課尤為重要。在上課時，我們應(yīng)該盡可能地投入到課堂氛圍中，主動思考并積極回應(yīng)老師的提問。同時，積極參與課堂討論和互動，與同學(xué)們進(jìn)行交流，這樣可以幫助我們更好地理解知識，并鞏固學(xué)習(xí)效果。只有積極的心態(tài)，才能真正將課堂上所學(xué)的知識內(nèi)化為自己的東西，為將來的學(xué)習(xí)和生活提供有力支持。
其次，要合理安排時間。時間管理是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在課堂上，我們要合理安排時間，充分利用每一分鐘。首先，我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，對將要學(xué)習(xí)的知識有一個初步的了解。這樣一來，不僅能夠更好地理解老師的講解，還可以提前準(zhǔn)備好問題進(jìn)行提問。其次，我們要用心去聽講。不只是聽，而要全身心地投入到課堂中。要有良好的注意力和理解力，努力抓住老師重點，積極記錄要點和難點。在聽課期間，合理利用課堂時間，記錄筆記并標(biāo)記重點，有助于加深記憶并鞏固所學(xué)內(nèi)容。
第三，要善于思考。在大學(xué)期間，我們要養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣。在聽課過程中，我們不僅僅只是要記住所講的內(nèi)容，還要進(jìn)一步思考并探索內(nèi)在的邏輯和關(guān)系。要嘗試著將所學(xué)的知識與實際問題相聯(lián)系，應(yīng)用到實際生活中。只有這樣，才能真正地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，提高自己的思維能力。
第四，要善于總結(jié)。課后，我們應(yīng)該及時對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。可以將重要的知識點整理成筆記或制作思維導(dǎo)圖，以便于回顧和溫習(xí)。同時，要及時抓住所學(xué)知識的實際意義和應(yīng)用，形成自己的思考和見解，并結(jié)合實際情況加以運用。這樣一來，不僅可以深化對知識的理解，還可以提升自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
最后，要不斷反思和調(diào)整。聽課是一個自我提升、不斷改進(jìn)的過程。我們需要反思自己的聽課方法和效果，總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在聽課過程中，要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并加以改進(jìn)。只有不斷反思和調(diào)整，我們才能逐漸提高自己的聽課能力，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
總而言之，在大學(xué)期間，我們需要掌握一套有效的聽課方法和技巧。通過積極的心態(tài)、合理安排時間、善于思考、及時總結(jié)并不斷反思調(diào)整，我們可以更好地掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。也只有這樣，我們才能在大學(xué)期間充分發(fā)揮自己的潛力，并為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
聽課心得格式篇三
隨著社會的不斷發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也在不斷改變。在學(xué)校中，聽課是學(xué)生們獲取知識和提高自身能力的重要途徑。然而，很多學(xué)生在課堂上并沒有真正的專注，對于課程內(nèi)容也不能做到深入理解。因此，學(xué)生們需要提高自己的聽課效率，充分利用每一堂課的時間，從而更好地學(xué)習(xí)。在我自己的聽課經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法來提高聽課效果，這些經(jīng)驗或許對其他學(xué)生也有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂上保持專注是非常重要的。時下，科技的快速發(fā)展給我們帶來了各種干擾，如手機(jī)、社交網(wǎng)絡(luò)等。這些干擾使得我們很難集中注意力，聽講老師的講課內(nèi)容。所以，在課堂上，我們應(yīng)該盡量遠(yuǎn)離這些干擾因素，將手機(jī)調(diào)到靜音，不做與課堂無關(guān)的事情。只有將全部的注意力放在老師的講解上，我們才能真正地理解和吸收知識。
其次，積極參與課堂討論是提高聽課效果的重要手段。在課堂上，老師和同學(xué)們的討論是相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過積極提問和回答問題，我們不僅能夠更好地理解知識，還能培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力。在課堂上，我通過積極參與討論，不斷與他人交流和分享自己的觀點，不僅能夠加深對知識的理解，還能夠與同學(xué)們建立良好的互動關(guān)系。
此外，做好聽課筆記也是提高聽課效率的關(guān)鍵。課堂上老師所講解的內(nèi)容往往是有限的，通過做好筆記，我們可以延展課堂的內(nèi)容，進(jìn)一步查漏補缺。在做筆記時，我們應(yīng)該盡量簡潔明了，用關(guān)鍵字和句子來記錄，以便后期復(fù)習(xí)和整理。同時，我們也可以在筆記中加入一些自己的思考和理解，以便加深記憶和理解。
另外，我認(rèn)為及時復(fù)習(xí)也是提高聽課效果的重要環(huán)節(jié)。課堂上學(xué)習(xí)的知識需要及時地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固才能達(dá)到更好的效果。當(dāng)課后復(fù)習(xí)時，我會結(jié)合課堂筆記和課本，整理知識點，回顧老師講解的重點和難點，做一些相關(guān)的題目來檢驗自己的掌握情況。通過及時的復(fù)習(xí)，我們能夠更好地消化和吸收知識，鞏固學(xué)習(xí)成果。
綜上所述，通過保持專注、積極參與、做好筆記和及時復(fù)習(xí)這幾個方面的努力，我們能夠提高聽課效果，更好地掌握課堂知識。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，運用這些方法提高自己的聽課能力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。相信通過自己的努力，我會取得更好的成績，并為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
聽課心得格式篇四
黨校聽課是年輕干部們重要的學(xué)習(xí)方式之一，不僅能夠?qū)W習(xí)到新思想、新理念，還能夠結(jié)識同行并進(jìn)行交流。然而，在聽課過程中，如何抓住重點、理清思路，有針對性地做好筆記是很重要的。下文將從我的親身經(jīng)歷中總結(jié)出來一些黨校聽課的心得和體會，供大家參考。
第二段：聽課前的準(zhǔn)備
在去聽課前，首先要了解講師的背景、講課的內(nèi)容以及重點?？梢酝ㄟ^查閱講課教材、上網(wǎng)搜索信息等方式來了解，這樣可以幫助后期收集資料、篩選重點。同時，還需要做好筆記的準(zhǔn)備工作，如攜帶紙、筆或電子設(shè)備等，以備不時之需。
第三段：聽課中的技巧
在聽課過程中，可以將講師的話按照大意進(jìn)行分類，然后挑選出符合自己思路的部分進(jìn)行記錄。在記錄過程中，要注意有針對性地收集、整理信息，切勿生搬硬套、簡單復(fù)制。同時，可以將自己的思考進(jìn)行記錄，以便后期進(jìn)行總結(jié)和回顧。如果有不懂的問題，也應(yīng)該及時向講師提問，以便及時解決疑惑。
第四段：聽課后的總結(jié)
聽課結(jié)束后，應(yīng)該將所收集的資料進(jìn)行整理、加工。這一過程可以通過把筆記進(jìn)行整合、編輯，提取出重點及思路，以便后期回憶并進(jìn)行進(jìn)一步的研究。同時還可以將自己的思考和感悟記錄下來，以便日后回顧和總結(jié)，培養(yǎng)思考和判斷能力。
第五段：總結(jié)
在黨校聽課過程中，如何做好筆記，是一個需要重視的問題。準(zhǔn)備、聽課技巧和總結(jié)，三者缺一不可。通過本文對黨校聽課的心得和體會的總結(jié)，可以幫助廣大干部更好地在黨校聽課中進(jìn)行收集、整理資料，從而更好地學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高自己的理論水平，為黨和人民事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
聽課心得格式篇五
作為一名學(xué)生，聽課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。每當(dāng)聽完一場課程，我們都要對所獲取的知識進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。通過總結(jié)體會，不僅可以鞏固所掌握的知識，還可以逐步提升學(xué)習(xí)效率。因此，本文將會從五個方面來講述聽課的體會和格式。
第一段：聽課前的準(zhǔn)備。
在開始聽課之前，我們需要對所學(xué)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是為了更好的聽懂老師所講的內(nèi)容，掌握課程的實質(zhì)。預(yù)習(xí)的重點應(yīng)該是查閱課本和筆記，這樣可以更好的了解老師的教學(xué)重點和難點，同時明確聽課的目標(biāo)。如果可以的話，我們也可以提前跟同學(xué)交流，了解他們的想法和看法，進(jìn)而更好地吸收他們的觀點。
第二段：聽課時需要注意的細(xì)節(jié)。
聽課過程中，我們應(yīng)該時刻保持專注，避免走神。要認(rèn)真聽講老師的思路和建議，同時作好筆記和記錄。我們可以采用多種筆記方式，如圖文結(jié)合、關(guān)鍵詞提煉、思維導(dǎo)圖等。一些生動的例子也能很好地協(xié)助我們理解知識點，加深記憶，所以在聽課時要認(rèn)真傾聽老師所講述的實例。
第三段：聽課后的總結(jié)與反思。
聽課后，我們應(yīng)該立即進(jìn)行總結(jié)?？梢酝ㄟ^筆記梳理整理所學(xué)知識，理清所掌握的課程重點。同時，要反思自己聽課的過程，總結(jié)自己在聽課中的失誤和不足?？偨Y(jié)和反思可以更好地加深印象，促進(jìn)知識的長期保留。
聽課心得通常包括了：時間、地點、授課教師、課程主題、課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)概述、個人的感想以及對課程的評價?？傮w上，聽課心得的書寫應(yīng)該自然、簡潔、準(zhǔn)確。不過，我們需要注意自己的表達(dá)方式?？梢远噙\用眼前事物，無論是親身經(jīng)歷還是書本敘述，使自己的聽課心得具有文學(xué)性和可讀性，以收到更好的傳播效果。
第五段：補充建議。
在聽課心得的書寫格式中，我們也應(yīng)該補充一些自己的思考和建議?？梢蕴岢鲆恍┥形唇鉀Q的問題，或者從結(jié)合其他課程或知識領(lǐng)域的角度，闡述自己在此門課程學(xué)習(xí)中的體會。同時，我們要注意聽課心得的格式，例如字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、章節(jié)劃分等。在書寫前，可以看看別人所寫的心得體會文章，借鑒其好的地方，同時加以自己的改進(jìn)。不斷提高自己的寫作水平，以向更高層次的人學(xué)習(xí)，以達(dá)到快速提高語文素養(yǎng)的目標(biāo)。
以上是聽課心得體會格式時需要注意的五個方面。聽課不是單純地坐在課堂上聽老師講解知識，而是需要我們時刻保持一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和態(tài)度。我們要時刻努力提高自己的聽課能力，按照一定的格式進(jìn)行總結(jié)，將所學(xué)知識歸納、吸收和鞏固，以最好的狀態(tài)投入未來的學(xué)習(xí)中去。
聽課心得格式篇六
黨校作為中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)干部的重要途徑，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等多種方式，幫助廣大黨員加深對黨的理論、路線、方針和政策的認(rèn)識，提高思想政治素質(zhì)，為順利實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。在黨校的學(xué)習(xí)過程中，聽黨課是一項非常重要的任務(wù)。本文將探討并分享我在黨校聽課的心得體會。
第二段：聽課前的準(zhǔn)備工作
在黨校聽課前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括預(yù)習(xí)教材、提前了解講師的背景、熟悉課程內(nèi)容等。預(yù)習(xí)教材能夠幫助我們對課程內(nèi)容有一個大概的了解，并能讓我們在聽課時更容易理解、吸收到更多的知識。了解講師的背景可以幫我們更好的了解他的觀點和方式，從而更好的理解課程內(nèi)容。同時，熟悉課程內(nèi)容也是聽課前的重要準(zhǔn)備工作，只有具備了足夠的背景知識，才能更好的聽懂課程內(nèi)容。
第三段：聽課技巧
在黨校聽課時，我們應(yīng)該采取有效的聽課技巧來提高學(xué)習(xí)效果。首先，注意聽講師的表述和語言，對于不懂的地方要及時提問，及時解決自己的疑惑。其次，要注意聽講師的重點，重點講解的內(nèi)容是我們學(xué)習(xí)的重點，需要認(rèn)真聽取。此外，要注意做好筆記，及時總結(jié)、歸納所聽到的知識點，便于回憶所學(xué)內(nèi)容。
第四段：聽課后的總結(jié)和思考
聽完課程后，我們要在讀書筆記和思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)和思考，做到知行合一。通過總結(jié)，能夠更好地理解知識點，思考如何運用到自己的工作和生活中去。同時，要注意找到自己的不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)自己，提升自己的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)尾
黨校聽課是加強自身思想政治素質(zhì)重要的一種方式，通過探索聽課的方法和技巧，加強聽課的總結(jié)和思考，提高個人綜合素質(zhì)，形成良好的思想政治建設(shè)氛圍，全面奠定中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和制度體系，黨員干部的心靈世界和智慧之源。我將始終堅持聽課的原則，不斷探索路線，提高自身的素養(yǎng)，形成良好的思想政治建設(shè)氛圍，最終為實現(xiàn)中國夢不敗祖國做出自己的貢獻(xiàn)。
聽課心得格式篇七
聽課是我們獲取知識和提升自我能力的重要途徑，而寫下聽課心得體會則是將所學(xué)所思加以整理和總結(jié)的過程。隨著科技的發(fā)展，電子版格式已經(jīng)逐漸成為人們記錄、分享和傳播知識的重要方式。本文將介紹關(guān)于聽課心得體會的電子版格式，探討其優(yōu)勢和方法。
第二段：電子版格式的優(yōu)勢
與傳統(tǒng)的紙筆記錄相比，電子版格式具有許多獨特的優(yōu)勢。首先，電子版格式可以輕松保存在電腦或移動設(shè)備中，不會受到時間和空間的限制。同時，使用電子版格式還可以實現(xiàn)文字、圖片、音頻和視頻的多媒體展示，使得聽課心得更加豐富多樣。另外，電子版格式還便于分享和傳播，只需一鍵轉(zhuǎn)發(fā)或發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺，就能讓更多人受益。因此，電子版格式成為越來越多人選擇的聽課心得記錄方式。
第三段：電子版格式的方法和技巧
在使用電子版格式記錄聽課心得時，我們需要注意一些方法和技巧。首先，選擇一個合適的電子文檔編輯軟件，例如Microsoft Word或Google Docs。接下來，我們可以根據(jù)需要為聽課心得添加標(biāo)題、日期、地點等基本信息。然后，我們可以按照自己的思路將所聽到的知識和觀點分段整理，使用有序列表或標(biāo)題來突出重點。同時，可以將自己的思考和感悟以文字或圖片的形式添加到相應(yīng)的段落中。最后，為了提高文章的可讀性和美觀度，我們還可以調(diào)整字體、顏色、排版等，使得電子版格式更具吸引力。
第四段：電子版格式的應(yīng)用場景和實踐
除了個人記錄和總結(jié)心得之外，電子版格式的應(yīng)用場景還有很多。例如，學(xué)?？梢砸髮W(xué)生使用電子版格式提交聽課心得作為評價學(xué)習(xí)成果的一部分。工作場景下，員工可以使用電子版格式記錄培訓(xùn)和會議的心得，與同事進(jìn)行分享和討論。此外，教育機(jī)構(gòu)和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以使用電子版格式的聽課心得作為教學(xué)評估和宣傳學(xué)生學(xué)習(xí)成果的材料。電子版格式的應(yīng)用可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
第五段：總結(jié)
聽課心得體會電子版格式的應(yīng)用正逐漸成為現(xiàn)代學(xué)習(xí)和工作的一種新趨勢。通過選擇合適的電子文檔編輯軟件，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记?，我們可以更加便捷、豐富地記錄和分享聽課心得。同時，電子版格式也拓寬了我們應(yīng)用所學(xué)知識的場景和方式，使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。因此，我們應(yīng)該積極掌握電子版格式的使用技巧，將其應(yīng)用到我們聽課心得的記錄和總結(jié)中，為個人學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供更有力的支持。
聽課心得格式篇八
第一段：引言
聽課是每個學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分，它不僅可以幫助學(xué)生掌握知識，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和溝通能力。在聽課的過程中，我體會到了許多關(guān)于聽課的重要性以及如何有效地進(jìn)行聽課的經(jīng)驗，下面我將結(jié)合自己的體會，分享幾點關(guān)于聽課的心得體會。
第二段：提高主動性
在聽課中，我深刻體會到了主動性的重要性。作為聽課的學(xué)生，我不能僅僅是聽而已，而是要積極主動地參與其中。首先，我應(yīng)該提前預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，了解大致的知識框架和要點，這樣在課堂上才能更好地跟上老師的節(jié)奏，加深對知識的理解。其次，在課堂上，我要認(rèn)真做好聽講的準(zhǔn)備，做好筆記，及時記錄下重要的知識點和思考問題的過程。這樣我可以更好地記住學(xué)過的知識，并且在復(fù)習(xí)的時候可以快速回顧?？傊?，提高主動性是聽課的關(guān)鍵，只有積極參與，才能真正掌握所學(xué)知識。
第三段：積極參與討論
除了提高主動性外，積極參與討論也是聽課中非常重要的一部分。在課堂上，老師會提出一些問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論。這時，我應(yīng)該積極發(fā)言，與同學(xué)們分享自己的見解，并從中獲取更多的思路和觀點。通過與他人的交流和討論，我能夠更好地理解問題，并找到解決問題的途徑。此外，參與討論還能培養(yǎng)我的表達(dá)能力和思考能力，提高我的溝通技巧和合作能力。所以，積極參與討論不僅能夠幫助我更好地理解知識，還可以培養(yǎng)我的多方面能力。
第四段：善于總結(jié)歸納
在聽課的過程中，我還體會到了善于總結(jié)歸納的重要性。在老師講授完一節(jié)課后，我應(yīng)該及時對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，梳理知識框架，找出其中的重點和難點，并進(jìn)行合理的分類整理。通過總結(jié)歸納，我可以更深入地理解知識點，加深記憶，并且在復(fù)習(xí)時能夠更加系統(tǒng)地回顧所學(xué)的內(nèi)容。同時，總結(jié)歸納也是檢驗自己是否理解透徹的一個重要環(huán)節(jié)，只有通過總結(jié)歸納，我才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時進(jìn)行修正。因此，善于總結(jié)歸納是聽課過程中必不可少的一環(huán)。
第五段：反思與改進(jìn)
從聽課中，我學(xué)到了很多，看到了自己的優(yōu)點和不足。通過反思和改進(jìn)，我可以更好地提高聽課的效果。首先，我要加強對知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對某些問題的掌握不夠深入的地方，并及時進(jìn)行補充學(xué)習(xí)。其次，我要提高自己的學(xué)習(xí)能力，包括語言表達(dá)、思維邏輯和批判性思維等方面，并不斷反思和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。最后，我還要加強與老師和同學(xué)的互動，通過與他們的交流和討論，共同進(jìn)步。只有不斷反思和改進(jìn)，才能在聽課過程中更好地成長和進(jìn)步。
總結(jié)
通過聽課的過程，我深刻體會到了提高主動性、積極參與討論、善于總結(jié)歸納和反思改進(jìn)四個方面對于聽課的重要性。通過這些聽課心得體會，我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加注重聽課的方法和過程，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
聽課心得格式篇九
聽課是學(xué)生獲取知識、提高能力的主要途徑之一。然而，很多學(xué)生在聽課時常常過于被動，只是靜靜地聽著，不加思考，沒有形成自己的思想和見解。因此，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣和總結(jié)心得的能力，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、提高思維水平、提升人際交往能力、豐富人生閱歷都有著重要的作用。
二、聽課前的準(zhǔn)備。
聽課前的準(zhǔn)備十分重要。首先要先預(yù)習(xí)相關(guān)知識，對于不了解的概念、詞匯，應(yīng)該提前查閱資料，爭取明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次要準(zhǔn)備好筆記本和筆，寫出自己對于該門課程的期望、疑惑和問題，以便在聽課過程中根據(jù)需要補充和修改。最后需要調(diào)整好自己的心態(tài)，認(rèn)真對待每一節(jié)課，做好心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
三、聽課中的注意事項。
聽課時，首先要采用正確的聽課姿勢，盡量避免長時間低頭，以免損傷頸椎。其次要保持專注，不被誘惑和外界干擾，靜下心來認(rèn)真聽講。在教師講解時，要及時記錄下主要的句子、詞匯和概念，筆記格式要清晰、簡潔、易于回顧。如果遇到不懂的問題要及時向老師提問，不要怕麻煩，更不能讓問題滯留。
四、聽課后的總結(jié)。
聽完課后，要及時總結(jié)自己的收獲和感受，可以通過寫日記、筆記、聊天等多種方式記錄下來，以便更好地吸收思考和記憶。首先要復(fù)述教師講解的主要內(nèi)容，與自己預(yù)設(shè)的期望和疑惑進(jìn)行對比，再根據(jù)聽課的經(jīng)歷，記錄一些對個人成長和學(xué)習(xí)方法的思考。最后要按照自己的想法，針對課程進(jìn)行反饋，提出自己的問題和建議，為今后的學(xué)習(xí)提供方向和目標(biāo)。
聽課不僅是獲取知識，更是鍛煉自我修養(yǎng)和思維能力的重要方式。學(xué)會了如何去聽課、如何記錄、總結(jié)及反思課程內(nèi)容，讓自己的學(xué)習(xí)變得更高效、更有價值。同時，也培養(yǎng)了自己的領(lǐng)悟能力、表達(dá)能力和分析能力，讓自己變得更加自信和成功。聽課是一種美妙的體驗，站在知識的海洋邊緣，收獲思想的桃李，體驗人生的精彩。
聽課心得格式篇十
作為一名年輕的共產(chǎn)黨員，黨校學(xué)習(xí)是不可或缺的一部分。在黨校里，我們可以聽取來自各個領(lǐng)域的專家授課，不僅能夠提高自己的理論水平，還能夠分享同志們的交流心得和實踐經(jīng)驗。在這里，我將分享我在黨校聽課中的心得體會，希望可以給新入黨的同志們一些啟示和幫助。
第二段：選課方面
在黨校學(xué)習(xí)，首先要根據(jù)自己的興趣、特長和職業(yè)需要合理選擇課程。在我的生活和工作中，我對社會發(fā)展、創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)力等方面具有特別的興趣和需求。因此，我會選擇相應(yīng)的課程來提高自己的真實感與專業(yè)素養(yǎng)水平，特別是為了使自己在以后的工作中更加優(yōu)秀。因此，我的建議是，在報名選課時要根據(jù)自己的實際情況，合理選擇課程，以盡可能地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)效率和優(yōu)勢。
第三段：聽課的心態(tài)
聽課的心態(tài)非常重要，必須把握好，才能更好地吸收知識。首先，我們必須保持專注和認(rèn)真聽課，充分掌握每一個知識點，并學(xué)會在日常生活中靈活運用。此外，還必須謹(jǐn)防聽課時出現(xiàn)困倦和疲勞的情況。聽課期間，要認(rèn)真注視演講者，帶上筆和紙，隨時記錄一些重要的觀點和精彩的語言。這不僅能增強我們的記憶力，還能提高我們說話和寫作的表達(dá)能力。
第四段：討論和交流
在黨校的學(xué)習(xí)中，除了聽課，還需要深入交流和討論。與別人面對面交流，討論的意見處理和互動磨合是很有效的學(xué)習(xí)方法。因此，我們要創(chuàng)造出一個自由、開放、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅持開展小組討論，互相學(xué)習(xí)并不斷汲取力量和智慧。這樣，我們就能夠更加深刻地理解每一個知識點，并從中不斷形成自己的理解和見解。
第五段：總結(jié)和展望
在這次黨校學(xué)習(xí)中，我感受頗多。通過深入學(xué)習(xí)和實際操作，我開創(chuàng)出了自己的學(xué)習(xí)方法和工作技巧，為今后更好地應(yīng)對各種形式的職業(yè)挑戰(zhàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，還要注意，每一次的聽課心得都需要總結(jié)，不僅可以幫助我們回顧所學(xué)知識點，還能把我們的心得體會分享給其他同志，并從中得到他人的交流與啟發(fā)。因此，我希望自己和其他年輕的共產(chǎn)黨員們能夠認(rèn)真聽課，刻苦學(xué)習(xí)，堅持不懈，并在實際工作中將所學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為實際行動。
聽課心得格式篇十一
今天學(xué)校組織教研活動，聽了二年級的《7的乘法口訣》，感觸頗多。
聽課的時候，我坐在教室的中間，仔細(xì)觀察著孩子上課的發(fā)言狀況。教師出示小船情境圖，從1個7，寫成乘法算式1×7=7，口訣是一七得七，到7個7相加，口訣七七四十九。在整個過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子也許由于提前學(xué)習(xí)和背誦，7的口訣個別背誦上沒有問題。
課后我在思考：有些知識通過家長提前知道孩子或許能初步感知，課堂上我們又應(yīng)該著重給孩子什么呢？我感嘆當(dāng)今時代和我們那個上學(xué)時代的差別?，F(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的普及、父母對教育的關(guān)注，很多孩子提前接受一些知識，就像我現(xiàn)在一年級孩子，在學(xué)減法時候說出“負(fù)數(shù)”。很多的問題浮現(xiàn)在我腦海中，讓我開始不斷反思尋找我課堂的價值和意義，由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，看到的東西并不是很深刻，以我現(xiàn)在能想到的，我用兩個字概括——過程。
也許網(wǎng)絡(luò)可以輕松告訴你想要的結(jié)果，也許父母會告訴你如何背誦口訣，但是課堂——確實是一個讓孩子經(jīng)歷知識過程的主陣地，作為專業(yè)人員的教師，應(yīng)該確保給孩子這樣的機(jī)會。
所以針對這節(jié)課，教師不必步步領(lǐng)著孩子寫口訣，背口訣，而是可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自主根據(jù)情境圖經(jīng)歷編寫口訣的.過程，也許在這個編寫的過程中孩子會犯錯，比如有孩子寫“五七三五”，讓孩子先犯錯再糾正，比直接告訴體驗來得更深刻，我們的課堂應(yīng)該要給孩子這樣一個犯錯然后再改正的機(jī)會，也應(yīng)該給孩子自主發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律的機(jī)會，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有的孩子會很快發(fā)現(xiàn)，是1個7,2個7,3個7……,這個時候，他自己已經(jīng)感知前后聯(lián)系，甚至有的孩子會發(fā)現(xiàn)下面的口訣都比上面多7，通過追問孩子能夠說出都比前面多1個7，在發(fā)現(xiàn)中也加深多乘法含義的理解。在學(xué)生結(jié)合乘法含義并溝通前后口訣的基礎(chǔ)上，我想孩子這個時候再記憶口訣，口訣就不僅僅是符號，其背后更承載著孩子火熱的思考。同時孩子記憶口訣并不是零散地記憶，而會形成整體感，更利于學(xué)生完善口訣的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
課堂上應(yīng)該給學(xué)生什么？這個問題不斷引發(fā)我去思考課堂價值，鞭策我要守好課堂陣地，還學(xué)生一個真實的學(xué)習(xí)過程：會犯錯、勇糾正、敢發(fā)現(xiàn)，敢表達(dá)。
關(guān)于課堂的價值和意義還有很多很多，這里的學(xué)問值得我用一生去探索，要想讓孩子感知探索和學(xué)習(xí)的快樂，教師本身也該如此，只有教師對課堂鉆研深刻，才能給予學(xué)生更加真實有意義的課堂。
聽課心得格式篇十二
我聽了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比的課，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，她們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這次聽課對我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
下面我談?wù)勛约旱捏w會：
聽完區(qū)里舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處;語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高，王老師在教學(xué)《一幅名揚中外的畫》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊讓學(xué)生有感情的讀重點語句，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學(xué)設(shè)計是合理，流暢。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價，忽略了學(xué)生的自評和互評。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
(4)要突出做到“四個明白”，進(jìn)一步取得學(xué)整樹實效。一要明白學(xué)什么?！皩W(xué)整樹”實施方案講的非常清楚。只有“學(xué)明白”了，才能對市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求，有深刻的理解、透徹的認(rèn)識，才能對形勢把握得更準(zhǔn)確，對黨組的決策意圖理解得更透徹，對工作方向、工作重點認(rèn)識得更清楚。在實際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致，保證各項工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了，才能有工作的目標(biāo)和方向。需要同志們在學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上，寫好心得體會，組織開展好討論。學(xué)習(xí)越多，心得體會越深，思想層次越高、工作思路越開闊，活動效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了，才能找準(zhǔn)問題，剖析根源。學(xué)整樹活動的重點就是要查，要剖析查擺，通過自己查、同志幫、群眾提、組織點，找出單位和個人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象，對主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點明、指正，找準(zhǔn)問題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了，才能保證開展“學(xué)整樹”活動的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾，各科室、二級機(jī)構(gòu)要對個人和單位查擺剖析出來的問題，進(jìn)行認(rèn)真梳理，寫好個人和單位整改措施與承諾，并在全委公示。要把“學(xué)整樹”活動列入重要工作日程，分管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，科室負(fù)責(zé)人要具體抓，嚴(yán)格落實方案中各項工作任務(wù)，按時上報“學(xué)整樹”活動各階段相關(guān)材料和總結(jié)，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”，確?；顒雍推渌黜椆ぷ饔行蜻M(jìn)行。
聽課心得格式篇十三
開卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢，這一趨勢對我們初中思品教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。
一.教學(xué)觀念要更新，轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是思品課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流，這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴(yán)肅刻板沉寂的氣氛，學(xué)生正襟危坐，不得隨便亂動，不許私下談?wù)?，由教師從頭講到尾，造成的結(jié)果是教師講起來滔滔不絕，學(xué)生聽起來索然無味，這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個方面入手。(一)：由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;(二)：由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變;(三)：由維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的觀念向平等，民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變;(四)：由單一的教學(xué)目標(biāo)向多元化的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，就具體的落實在課堂教學(xué)中。
二。教學(xué)方法上的嘗試
下面，我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點體會。
(一)。通過提問，掌握基礎(chǔ)知識，提高分析能力
“思維從問題始”，提問既包括教師的提問，也包括學(xué)生的提問。
1.教師提問
教師道德的核心是關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尤其是成績較差的學(xué)生。教師要面向全體，貫徹分層教學(xué)，分層要求的教學(xué)思想，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的問題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵“差生”發(fā)言，對他們發(fā)言中的正確部分或閃光點，要及時給予肯定和表揚，以增強他們發(fā)言的自信心。
2.學(xué)生提問
古人云：“不恥下問”，自古以來，只有敢問敢求，善問善求之人才會有學(xué)業(yè)的進(jìn)步，認(rèn)知的豐富。在課堂教學(xué)活動中，要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，要求教師放下“師道尊嚴(yán)”，創(chuàng)設(shè)民主，和諧的教學(xué)環(huán)境。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢問，善問。學(xué)生的問題提出來后，先由其他學(xué)生或集體討論來解答，學(xué)生解答不了的，再由教師來點撥，教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過雙向提問使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，提高了分析，解決問題的能力。
(二)，通過討論、比較、幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
思品課是綜合性較強的學(xué)科，學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系，在開卷考試中較多，在平時教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是相關(guān)或相近知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化，并進(jìn)行比較綜合理解運用，達(dá)到融會貫。通過比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié)，各學(xué)科中獨立的內(nèi)容串連成一個完整的知識體系，便于學(xué)生對知識由點到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。
聽課心得格式篇十四
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評選聽課活動。通過這次活動，我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實、實施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評選。我從15名教師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。現(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時，巧妙地利用了最近的熱點問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開辯論賽，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。
二、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生積極探究，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽課活動，大部分老師在設(shè)計問題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計的：首先提出三個問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個問題逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣，以問題為起點學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營造主動學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者，活動過程的設(shè)計者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰?。教師用教材教，而不是教教材。教材對學(xué)生來說不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運用語言、課件、表演等手段營造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個環(huán)境中，自主、主動的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計上對我啟發(fā)很大。我會珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，爭取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
聽課心得格式篇十五
x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
一、視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力，重課堂
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級的“加法實際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點，適時的組織學(xué)生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強化了知識，同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時，張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)?？傊?，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進(jìn)行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到**常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí)，看重學(xué)生著手操作
俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識，就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四、聽評課不再是一種形式，它起到了推進(jìn)作用
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進(jìn)行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進(jìn)步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn)，經(jīng)驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。
總之，通過一學(xué)期的聽課評課運動，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高，獨特發(fā)展。
聽課心得格式篇十六
xx年x月x號，我有幸去二中，聽取了李與于x兩位老師的課，通過學(xué)習(xí)，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽課活動，談?wù)勛约旱膸c收獲：
首先，每一堂優(yōu)質(zhì)課都凸顯了新課改的理念。 注重師生互動、生生互動。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到思品學(xué)習(xí)中來。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。
第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高，表現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。 本次活動，教師不僅課件制作的好，教學(xué)風(fēng)格也很獨特。此外，教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，為學(xué)生拓寬思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。
兩位老師的共同點是：
2.教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，每一堂精彩的課都流暢自然，沒有造作的表演痕跡。
3.有扎實的理論素養(yǎng)和豐富的生活經(jīng)驗作后盾，課堂形式豐富，教學(xué)內(nèi)容充實，既傳授了知識，又教會了做人。
4.善于引導(dǎo)學(xué)生，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，師生互動好，課堂參與面廣，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)是種快樂而不是負(fù)擔(dān)。
第三，創(chuàng)造性地使用教材，教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神。 “利用教材教而不是教教材 ”。這兩位教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第四，學(xué)生主體地位更突出 我們高興地看到，兩位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位，自己則樂當(dāng)配角，努力地做個組織者、激勵者，必要的時候進(jìn)行點撥、引導(dǎo)。無論是新授還是練習(xí)，無論是獨立自學(xué)、小組討論，還是老師的點撥，學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)中，突出學(xué)生的主體地位。教師把握住整節(jié)課的學(xué)習(xí)，始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和合作者，而學(xué)生始終都是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。放手讓學(xué)生探索，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位政治課老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。所以，我們依然在不斷努力!
聽課心得格式篇十七
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設(shè)計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學(xué)教師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學(xué)老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實踐。
聽課心得格式篇十八
12月16日，我們花廳小學(xué)語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶著下，五點多就起床，六點鐘動身，七點非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小進(jìn)行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣雄偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的細(xì)心展現(xiàn)不僅令學(xué)生沉醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
聽完幾位教師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學(xué)《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗讀了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的欣賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實的根底。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學(xué)生對王熙鳳的“辣”進(jìn)展細(xì)致的分析。最終，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長美麗生動的語言中層層綻開，使聽者回味無窮。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如汪教師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡一樣，例如：范教師和王教師的同課異構(gòu)，教師在上《掌聲》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱鬧而長久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛的精神，層次特別清楚。
許多教師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。教師在學(xué)生閱讀的過程中準(zhǔn)時的訂正文的發(fā)音，潛移默化的教育學(xué)生音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的教師始終強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幾位教師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的教師運用“你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來鼓舞學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培育學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)覺、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習(xí)得需要語文教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
1、必需不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實施后，對教師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂構(gòu)造，加強自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練，特殊是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實踐的'道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴(kuò)大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師始終是學(xué)問的，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)問的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看學(xué)生，要公平地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生進(jìn)展打下堅實的根底，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)時機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。