教案是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，有助于促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的提高。教案中的教學(xué)步驟要清晰明了，便于學(xué)生理解和跟隨。下面是一份教案范文，供大家參考。
小學(xué)音樂(lè)教案篇一
２――２
1.通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
2. 知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。
知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。
錄音機(jī)
一、開(kāi)始部分：
１、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。
２、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
１、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話(huà)，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
２、聆聽(tīng)《其多列》：
（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。
（３）能跟著老師的'手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
３、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》：
（１）聽(tīng)前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（４）復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)教案篇二
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》，隨音樂(lè)做舂米動(dòng)作。
3．感受《快樂(lè)的羅梭》的情緒。
4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5．找出《保護(hù)小羊》中前后兩個(gè)樂(lè)句的不同音，并涂上不同顏色。
6．在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
7．創(chuàng)編《我家門(mén)前有條河》新的表演方法。
重點(diǎn)：
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》《快樂(lè)的羅梭》，感受樂(lè)曲的情緒。
3．在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
難點(diǎn)：
1．用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲
2．聽(tīng)辨樂(lè)曲《快樂(lè)的羅梭》不同樂(lè)段的情緒。
3．在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。
4．創(chuàng)編《我家門(mén)前有條河》新的表演方法。
1．通過(guò)聽(tīng)、唱一組少數(shù)民族歌(樂(lè))曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。
2．感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。
3．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
茶杯、盤(pán)子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
[課時(shí)安排]六課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
[教學(xué)過(guò)程]
教師可簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。
要求學(xué)生安靜地聽(tīng)，聽(tīng)完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。
1．教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聆聽(tīng)、記憶顏色的小節(jié)。
2．教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。
3．學(xué)生跟著教師分樂(lè)句模唱歌詞數(shù)遍。
4．學(xué)生完整的演唱歌曲。
5．請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。
6．學(xué)生跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。
1．同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂(lè)器”來(lái)演奏這首歌曲。
2．請(qǐng)查找有關(guān)高山族的資料。
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
第二課時(shí)
1．復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
2．欣賞《杵歌》。
一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》
1．齊唱歌曲。
2．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。
二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請(qǐng)同學(xué)用其他“樂(lè)器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1．請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識(shí)。
2．欣賞《杵歌》。
3．能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2．能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。
第三課時(shí)
欣賞《快樂(lè)的羅梭》
1=f2/4
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖
1．跟著老師分樂(lè)句用“l(fā)a”模唱。
2．學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。
1．問(wèn)：這首樂(lè)曲的形式是什么樣的'（欣賞第一遍）？
2．聽(tīng)一聽(tīng)模唱練習(xí)在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？
3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。
4．欣賞第四遍。請(qǐng)你按照樂(lè)曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。
5．隨音樂(lè)律動(dòng)（欣賞第五遍）。
6．介紹彈撥樂(lè)知識(shí)。
三、課下活動(dòng)
1．感受樂(lè)曲的不同情緒。并用不同顏色表示
2．是否能隨音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)
第四課時(shí)
學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)，老師小結(jié)補(bǔ)充。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．請(qǐng)同桌同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。
5．分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。
用線(xiàn)連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同
第五課時(shí)
學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，老師補(bǔ)充總結(jié)。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂(lè)句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5．糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。
6．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。
7．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。
1．《乃喲乃》。
2．《勇敢的鄂倫春》。
要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問(wèn)1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱(chēng)嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)2：誰(shuí)會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
第六課時(shí)
活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)熟悉的兒歌。
要求：有節(jié)奏的朗讀。
1．每一拍讀一個(gè)數(shù)。
要求：數(shù)拍的速度要均衡。
1．全班分成每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個(gè)人分別演奏打擊樂(lè)器。
2．全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》。
3．請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（例如：替換兒歌、替換樂(lè)器……）。
1．能邀請(qǐng)同學(xué)一起合作表演《我家門(mén)前有條河》。
2．能夠按照《我家門(mén)前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè)教案篇三
：小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并且用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
：因?yàn)樾“嗟暮⒆訍?ài)行動(dòng)、愛(ài)模仿，所以活動(dòng)中充分利用孩子這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了利用樂(lè)器為故事配音的環(huán)節(jié)。
：通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。
1、讓幼兒感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素。
2、感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同特點(diǎn)。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
重點(diǎn)：感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素。
難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
1、故事：大象和小蚊子。
2、樂(lè)器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干。
一、導(dǎo)入部分：教師創(chuàng)設(shè)情境。
例如：在動(dòng)物王國(guó)里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子，所以每次蚊子飛過(guò)來(lái)的'時(shí)候，大象都會(huì)把它趕走。
二、音樂(lè)欣賞：圣——?！堕L(zhǎng)耳人》
（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂(lè)讓幼兒完整感知音樂(lè)。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：感知音樂(lè)中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂(lè)元素。
三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對(duì)故事中的聲音進(jìn)行初步感知。
（1）第一段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(duì)大象的走路的聲音進(jìn)行模仿。（咚——咚——咚）
（2）第二段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作對(duì)大象打瞌睡、蚊子飛進(jìn)行動(dòng)作模仿（嗡——嗡—嗡）
（3）第三段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(duì)（刮——刮——刮）進(jìn)行模仿。
（4）最后一段：教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作進(jìn)行模仿（咚——咚——咚）。
（5）聽(tīng)音樂(lè)，將以上動(dòng)作的模仿加入音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏的感知。
四、樂(lè)器游戲：
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導(dǎo)幼兒探索各種樂(lè)器的打法。
（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。
（3）嘗試為故事進(jìn)行配樂(lè)：教師講故事幼兒嘗試用樂(lè)器對(duì)故事內(nèi)容的聲音進(jìn)行樂(lè)器模仿。
（4）為幼兒分組，教師指揮進(jìn)行故事配樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)教案篇四
欣賞《漁舟唱晚》
1.介紹民族樂(lè)器————古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2.通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。
聆聽(tīng)《漁舟唱晚》:
1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。————欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色
3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。
4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音
5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6.聆聽(tīng)全曲。
要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景.
聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍
1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想
2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
小結(jié):箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。
表演《晚風(fēng)》:
1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美————聆聽(tīng)范唱。
4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。
5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。
6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。
(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
(5)口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。
(6)班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂(lè)句單聲部，第二、三樂(lè)句二聲部。
8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
教學(xué)后記：我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)比較薄弱，安排3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)自己的課堂反思如下：1、課堂常規(guī)：學(xué)生上音樂(lè)課坐的姿勢(shì)、拿書(shū)本的方法以及聆聽(tīng)的習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成。2、學(xué)生的聆聽(tīng)：初聽(tīng)歌曲，學(xué)生不知道去聽(tīng)歌曲中體現(xiàn)的基本要素，要像一年級(jí)小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽(tīng)音樂(lè)。在欣賞的時(shí)候?qū)W生對(duì)音樂(lè)的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽(tīng)，去分析。3、學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：最基本的技能學(xué)生也是沒(méi)有基礎(chǔ)的`，不能識(shí)譜；不知道什么是節(jié)奏，更不會(huì)念、拍節(jié)奏；不知道音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒(méi)有這樣的概念。
小學(xué)音樂(lè)教案篇五
2．欣賞《大雁湖》范唱。
犐櫛剩耗隳芴出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?
(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)
3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛(ài)。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。
4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)。
5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。
6．把2/4拍改編成3/4拍：
(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。
(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。
(3)按順序唱歌。
7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂(lè)趣。
小學(xué)音樂(lè)教案篇六
《走進(jìn)音樂(lè)世界》第三冊(cè)第二課第二課時(shí),歌曲《娃哈哈》
二年級(jí)
1、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛(ài)之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往與追求及對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。
2、認(rèn)知目標(biāo):
(2)在師生互動(dòng)、合作中,學(xué)會(huì)基本的新疆舞蹈動(dòng)作。
3、能力目標(biāo):
(1)通過(guò)對(duì)這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì)唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
(2)通過(guò)對(duì)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中的視、聽(tīng)、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語(yǔ)言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國(guó)美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。
2、課中,主要是讓學(xué)生對(duì)新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。
1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱
2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。
頭飾、相片、節(jié)奏卡片
1、導(dǎo)入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處
2、請(qǐng)生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》
4、聆聽(tīng)《娃哈哈》,生談感受
5、學(xué)唱《娃哈哈》
跟鋼琴哼唱
跟鋼琴唱詞
跟音樂(lè)伴奏,有感情地演唱
6、學(xué)習(xí)新疆音樂(lè)的特色節(jié)奏——前八后十六
先用手拍擊再分樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)
7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
8、新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)
由舞蹈隊(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡(jiǎn)易的動(dòng)作
9、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂(lè)器伴奏和演唱
10、全班合作大型新疆歌舞表演(由學(xué)生主持)
11、老師總結(jié)(由學(xué)生主持謝幕)
12、在《娃哈哈》的音樂(lè)中離開(kāi)課室
小學(xué)音樂(lè)教案篇七
3、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，能說(shuō)出歌曲的情緒，并做出相應(yīng)的表情或動(dòng)作反應(yīng)。
4、能夠愉快地與人合作，擔(dān)任音樂(lè)故事中的一個(gè)角色，并表現(xiàn)出熱情好客、禮貌待人的好品德。
能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。
能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。
錄音機(jī)、錄音帶
一、復(fù)習(xí)歌曲
齊唱《母雞叫咯咯》
二、聽(tīng)賞新歌曲
2、聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，并讓學(xué)生想象一下，村莊里些什么。
3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)，村莊里有些什么。
三、創(chuàng)作表演
四、全班同學(xué)一起邊聽(tīng)邊扮演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》
五、課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》
小學(xué)音樂(lè)教案篇八
（一）、學(xué)唱歌曲：1、《拉起手》。
（二）、欣賞《行星組曲》
活動(dòng)與練習(xí)：1、常用鍵盤(pán)音及記號(hào)。
2、節(jié)奏與音樂(lè)要素的練習(xí)。
（一）、從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。
（二）、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)或配畫(huà)。
（三）、認(rèn)識(shí)常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。
（四）、通過(guò)學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。
三連音。
變化音記號(hào)。
2
錄音帶
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：《拉起手》
（二）、活動(dòng)與練習(xí)：1、聽(tīng)辯節(jié)拍練習(xí)。
2、寫(xiě)出學(xué)習(xí)過(guò)的切分音節(jié)奏。
3、力度記號(hào)。
4、復(fù)習(xí)音名
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、聽(tīng)辯節(jié)拍
（二）、欣賞《行星組曲》。
要求：（1）、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。
小學(xué)音樂(lè)教案篇九
感知"太陽(yáng)"的自然現(xiàn)象。
熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。
在"比較"中認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的"太陽(yáng)".
命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。
發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。
制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
活動(dòng)（一）：互相講述有關(guān)太陽(yáng)的故事。
活動(dòng)（二）：圓形的想象與變化。
像什么？
太陽(yáng)的基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽(yáng)的"形和光芒".
活動(dòng)（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽(yáng)，引發(fā)聯(lián)想。
提供作品的比較。
作品給你什么感覺(jué)？
作者想說(shuō)什么？
你喜歡哪一張作品？為什么？
活動(dòng)（四）：以"科學(xué)中的太陽(yáng)"激發(fā)想象。
寓言聯(lián)想。
圖片聯(lián)想。
假設(shè)聯(lián)想
活動(dòng)（五）
:以神話(huà)故事中的太陽(yáng)激發(fā)想象。
在同齡人的作品中，哪些是神話(huà)故事中的太陽(yáng)？
幻想一下，太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形。
構(gòu)思：我心中的太陽(yáng)大怎樣的？
活動(dòng)（六）：以評(píng)價(jià)促進(jìn)想象創(chuàng)作。
在欣賞中提出評(píng)價(jià)目標(biāo)。
作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。
小學(xué)音樂(lè)教案篇十
2、認(rèn)識(shí)彈撥樂(lè)器
3、動(dòng)一動(dòng)：運(yùn)用月琴與串鈴為歌曲伴奏
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能用有彈性的聲音，愉快地演唱《花兒朵朵》。
2、認(rèn)識(shí)彈撥樂(lè)器為并為歌曲伴奏。
3、通過(guò)演唱《花兒朵朵》，通過(guò)自己對(duì)歌曲的感受，學(xué)生能用樂(lè)器演奏表達(dá)出自己的開(kāi)心快樂(lè)的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、難點(diǎn)：用樂(lè)器為歌曲伴奏演唱。
2、重點(diǎn)：有彈性，快樂(lè)的演唱歌曲《花兒朵朵》
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
電子琴
教學(xué)過(guò)程：
1、師：小朋友們，在我國(guó)西南部有一個(gè)能歌善舞的民族――彝族。那今天呀，老師就帶你們?nèi)ヒ图疑秸ス湟还?，走一走?BR> 師：瞧，我們來(lái)到了彝家的山寨。
（欣賞圖片，師：這是彝族人住的吊腳樓，我們看一看這個(gè)彝字是不是和我們的吊腳樓有點(diǎn)像呢？彝族人們的衣服上秀了花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，他們代表著吉祥。頭上和身上呀也帶滿(mǎn)了漂亮的銀飾。姑娘們穿著彩色的舞裙在舞蹈。他們喜歡演奏樂(lè)器能歌善舞?？炜?，這個(gè)山寨的人們啊在跳起舞來(lái)歡迎我們呢。）
1、學(xué)習(xí)彝族舞蹈。
2、播放音樂(lè)《花兒朵朵》老師跟著音樂(lè)舞動(dòng)，挑彝族舞蹈。跳完一變之后，師：他們想邀請(qǐng)你們一起加入他們的舞蹈隊(duì)伍當(dāng)中，好不好？起立，讓我們一起來(lái)試一試。
3、師：小朋友們剛才做的不錯(cuò)了，跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)彝族的舞姿吧。我們要學(xué)習(xí)的是彝族最有名的擺手舞，讓我們先學(xué)一學(xué)腳步上的動(dòng)作吧――左右做點(diǎn)，右左右點(diǎn)；小手上的動(dòng)作是――下上下上；把你的小跨左右動(dòng)起來(lái)，加上手上的動(dòng)作試試；連腳步完整跳一遍。
4、師：讓我們跟著音樂(lè)加入他們的擺手舞當(dāng)中。（教師給予一定的表?yè)P(yáng)。）
5、師：剛才我們舞蹈的時(shí)候聽(tīng)到了彝族小朋友唱了什么。
6、師：聽(tīng)聽(tīng)看他們說(shuō)了什么呢？（教師用響板打節(jié)奏說(shuō)歌詞。
7、師：跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)，老師念一句，小朋友們學(xué)一句。（出示ppt）
8、師：小朋友學(xué)的真快，能不能用接龍的方式，老師念紅色的部分，你們念藍(lán)色字的部分呢？可以嗎。
9、師：自己可以完整的試一試嗎？讓我們跟著音樂(lè)試試（播放《花兒朵朵開(kāi)》的伴奏）
10、師：你們說(shuō)的真有節(jié)奏，老師這次要唱起來(lái)了，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)。（出示ppt，老師用la模唱旋律）
11、你們能不能模仿我的聲音，老師先來(lái)唱，你們來(lái)模仿，好不好？
12、看ppt，重點(diǎn)加強(qiáng)最后一句的應(yīng)高位置，用手比劃音高。
13、師：這次你們自己試試看吧。
14、師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師演唱的兩種聲音，你覺(jué)得哪一種聲音你聽(tīng)了心情更加地開(kāi)心愉快。（教師示范兩種）學(xué)生比較。師：你們同意嗎？第二種聲音啊像小皮球一樣有彈性的，而且我演唱的時(shí)候臉上是什么表情??？生：開(kāi)心。師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音帶著開(kāi)心的笑容來(lái)唱一唱呢？我們來(lái)試試看，唱兩遍。（唱的過(guò)程中不斷提示讓小朋友用彈性的聲音演唱）
15、師：你們唱的聲音還不錯(cuò)，我們一起把歌詞加入旋律來(lái)唱一唱吧（出示歌詞）首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的名字叫“花兒朵朵”（念兩遍）
師：它呀是根據(jù)彝族名歌改編的一首歌曲。那下面就請(qǐng)小朋友們跟老師一起用“請(qǐng)你跟我這樣唱”的游戲，我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。老師先來(lái)唱，你來(lái)模仿老師的聲音。（學(xué)唱歌曲）
16、你們唱的`真棒，那請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師又在這首歌曲中加了什么。（“嘿嘿”）（播放音樂(lè)，老師加入“嘿嘿”）
17、師：老師加了什么？生回答。師：“嘿嘿”是襯詞，老師加入了襯詞，那老師在哪里加的襯詞呢？（老師加入拍腿，“嘿嘿”處拍手）（看ppt）師：在每一行的最后一句。
18、師：那小朋友們也加入襯詞來(lái)試一試吧（播放音樂(lè)，學(xué)生加入襯詞）（一遍）
19、師：看你們這么想唱，就請(qǐng)這邊的小朋友唱襯詞，這邊的小朋友唱歌詞來(lái)試一試（分組）
20、師：老師覺(jué)得你們配合的真默契。彝族的小朋友啊都忍不住奏樂(lè)了。看彝族小朋友拿的樂(lè)器是――月琴，月琴是彝族小朋友們最喜歡演奏的一種樂(lè)器，他是一種彈撥樂(lè)器，因?yàn)樗L(zhǎng)得像圓月，所以人們給它取名叫月琴，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)月琴的聲音。（播放視頻）
21、師：誰(shuí)能來(lái)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作？我們一起來(lái)模仿月琴?gòu)椬嗟膭?dòng)作。（并唱著歌曲）師：把我們的襯詞加進(jìn)去試一試。
22、師：其實(shí)彝族的小朋友也喜歡像我們這樣邊唱邊彈奏樂(lè)器，他們除了喜歡用樂(lè)器彈奏樂(lè)器之外還喜歡用串鈴演奏樂(lè)器。（老師用串鈴模仿節(jié)奏邊唱邊奏）
23、師：小朋友拿串鈴來(lái)試一試。師：那我們下面用兩樣樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，哪一組愿意做月琴組，哪一組愿意做串鈴組？（分組）注意月琴組的小朋友只加襯詞，鈴鐺組的小朋友邊唱歌詞邊打奏樂(lè)器。
24、跟著音樂(lè)邊唱邊伴奏
25、請(qǐng)部分學(xué)生上來(lái)表演（女小朋友拿著串鈴圍成半圓，男小朋友抱著月琴坐地上彈奏）跟著音樂(lè)舞起來(lái)！
26、結(jié)束課堂
本節(jié)課中前面一部分氣氛比較活躍，課堂氣氛較好。在學(xué)唱歌曲時(shí)，部分學(xué)生不能很好的把歌詞記住。特別是在樂(lè)器伴奏，邊唱邊演奏時(shí)，學(xué)生用樂(lè)器演奏之后就不能很好地唱出歌曲，在今后會(huì)注意多培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。
小學(xué)音樂(lè)教案篇十一
《桔梗謠》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》（人音版）三年級(jí)上冊(cè)。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。“桔?！笔浅r人民愛(ài)吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱(chēng)，民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗。歌曲是由七個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。
第三、四樂(lè)句和第六、七樂(lè)句是第一、二樂(lè)句的變化重復(fù)，第五樂(lè)句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)
開(kāi)闊學(xué)生們的文化視野，通過(guò)對(duì)歌曲《桔梗謠》的學(xué)習(xí)，了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族大家庭的熱愛(ài)。
（二）“知識(shí)與技能”目標(biāo)1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
2.能有感情的演唱歌曲，學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步，感受朝鮮族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)土人情。
3.運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，提高學(xué)生表演能力。
（三）“過(guò)程與方法”目標(biāo)
通過(guò)觀看、聆聽(tīng)、學(xué)唱、對(duì)比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂(lè)風(fēng)格。
學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂(lè)的情趣。
歌曲中的節(jié)奏；對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。
（一）激情引趣導(dǎo)入
1.欣賞舞蹈視頻《長(zhǎng)鼓敲起來(lái)》思考：是哪個(gè)民族的歌舞？
2.交流在56個(gè)民族中，有許多能歌擅舞的民族，朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識(shí)？如：服飾、樂(lè)器、飲食等。
（二）了解朝鮮族（以《桔梗謠》伴奏為背景音樂(lè)）
1.走進(jìn)朝鮮族
我國(guó)朝鮮族主要位于中國(guó)東北部的延邊自治區(qū)，那里風(fēng)光優(yōu)美、壯觀。生活在長(zhǎng)白山腳下的朝鮮族人民樸實(shí)、勤勞、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿(mǎn)水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，不但不會(huì)掉下來(lái)，而且走得很快。
2.朝鮮族的服飾特點(diǎn)
朝鮮族素有“白衣民族”之稱(chēng)，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節(jié)日里他們也喜歡穿著漂亮而獨(dú)特的衣服，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，像仙鶴一樣翩翩起舞。
3.簡(jiǎn)單介紹桔梗
朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜，叫桔梗。桔梗為深根性植物，具有食用、藥用價(jià)值的是其根部，其根結(jié)實(shí)而梗直，故名“桔?！薄Ｆ涓蚀?、多呈圓柱形，野生于山坡草叢之中，當(dāng)年主根可長(zhǎng)達(dá)15厘米以上。
4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動(dòng)手去挖。每年春天，他們都會(huì)結(jié)伴而行上山挖桔梗。下面，我們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮民歌《桔梗謠》。
（三）學(xué)唱歌曲《桔梗謠》
1.初聽(tīng)，感受音樂(lè)。
思考：唱了哪些內(nèi)容？從歌曲中你感受到他們挖桔梗時(shí)的心情怎么樣？
歌曲速度、節(jié)拍？
2.交流
3.引導(dǎo)理解
朝鮮族人們挖桔梗時(shí)的快樂(lè)心情來(lái)自于哪里？（桔梗的豐收?）這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒，也生動(dòng)的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。
4.學(xué)唱歌譜
（1）觀察歌譜，找do的位置。（第三線(xiàn)是do）
（2）中華民族五聲調(diào)式
這首歌曲旋律是七樂(lè)句組成的一樂(lè)段體結(jié)構(gòu)，有幾個(gè)音用在歌譜中？中華民族五聲調(diào)式運(yùn)用在此曲。
（3）分解學(xué)唱1
學(xué)習(xí)一、二兩句
a復(fù)習(xí)附點(diǎn)四分音符
b初唱不帶倚音
c介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時(shí)，越短促越好，不能占主音太多的時(shí)間。
d加上倚音，對(duì)比體驗(yàn)細(xì)微區(qū)別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色，加了前倚音。
2找相同的'樂(lè)句
a提問(wèn)歌譜里還有哪些樂(lè)句長(zhǎng)的跟一、二句十分相似，找找看他們藏在哪里？
b學(xué)生找出，(三、四和六、七樂(lè)句是第一二樂(lè)句的變化重復(fù)。)
c比較，再唱一唱。
d哪句和其他句長(zhǎng)得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了變化發(fā)展，也是因?yàn)楦柚屑右砸r詞。
e師生一起總結(jié)
整首旋律前后既統(tǒng)一又有變化。（起承轉(zhuǎn)合）
（4）完整唱歌譜
（5）填唱歌詞
1教師范唱
2播放音頻，對(duì)口型。學(xué)生模仿口型不出聲，注意一字多音處如何填詞。
4小聲高位置跟唱
5完整演唱
（四）打擊樂(lè)器伴奏
1.引導(dǎo)
2.加入打擊樂(lè)器，出示伴奏型。
（五）學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈動(dòng)作
1.引入
挖桔梗是一種快樂(lè)的勞動(dòng),你們也想試試嗎？
可現(xiàn)在我們這里沒(méi)有桔梗可以挖，那我們就用簡(jiǎn)單的朝鮮舞動(dòng)作來(lái)感受一下挖桔梗時(shí)的心情吧。
2.講解舞蹈特點(diǎn)
朝鮮族的舞蹈被稱(chēng)之“像仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點(diǎn)是幅度大，表演者的內(nèi)在情緒與動(dòng)作和諧一致，下面讓我們面帶著笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。
3.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
（1）劃步練習(xí)即前進(jìn)后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退。
（2）手部動(dòng)作鶴步平開(kāi)手朝前邁步雙手打開(kāi)，朝后雙手前舉
（3）走步配上雙手繞身體擺手
4.教師示范，集體隨音樂(lè)學(xué)跳。
（六）課堂小結(jié)
朝鮮族人們豐收了桔梗，你豐收了什么?今天的音樂(lè)課我們不僅學(xué)唱了動(dòng)聽(tīng)的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對(duì)朝鮮族的喜愛(ài)，相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興，還為自己又豐收了一個(gè)少數(shù)民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂(lè)，把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個(gè)人吧！
小學(xué)音樂(lè)教案篇十二
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。
能學(xué)會(huì)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器。
難點(diǎn)：能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、打擊樂(lè)器若干
情境導(dǎo)入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）
自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器
1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂(lè)器的材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏型，讓他們聆聽(tīng)不同的材料通過(guò)不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂(lè)器”，用一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器
邊介紹各種樂(lè)器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)”。
學(xué)唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏，進(jìn)入音樂(lè)情境。
3、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)配得最好。
結(jié)束
小朋友們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊?。看，小火?chē)來(lái)接我們了。
課件：小火車(chē)出現(xiàn)，播放歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。
聽(tīng)音樂(lè)出教室。
小學(xué)音樂(lè)教案篇十三
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說(shuō)課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
根據(jù)以上對(duì)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話(huà)法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。
下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹(shù)，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)，在出示這些照片之后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮，我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)，這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知
我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì)找同學(xué)來(lái)談一談你的感受?！甭?tīng)后，我會(huì)找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會(huì)利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜，熟悉旋律，在識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)后，我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音頻，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后，我會(huì)利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè)情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥(niǎo)，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話(huà)部分分開(kāi)演唱。
這樣設(shè)計(jì)可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
《唱山歌》
小學(xué)音樂(lè)教案篇十四
二、課時(shí)：一課時(shí)
三、課程性質(zhì)：新授
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)作品《小小少年》，感受歌曲樂(lè)觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對(duì)挫折的良好習(xí)慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂(lè)欣賞能力以及合作探究能力。
【知識(shí)與技能】
掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師講述海因切的故事，順勢(shì)揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問(wèn)歌曲情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲速度是中速。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問(wèn)：歌曲的旋律線(xiàn)起伏是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問(wèn)：附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長(zhǎng)后短，類(lèi)似“蘋(píng)果”“葡萄”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?
學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)了主人公積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹(shù)立積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
略
小學(xué)音樂(lè)教案篇十五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)藝術(shù)第三冊(cè)第六單元
音樂(lè)知識(shí)"漸強(qiáng)記號(hào)"、"漸弱記號(hào)"；
歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
1、通過(guò)感受"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引 導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué) 生的節(jié)奏感。
1、漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
1、以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
"興趣是最好的老師。"這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其如此。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn)，只有開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計(jì)的"看動(dòng)畫(huà)"、"畫(huà)聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車(chē) 伴奏"、"與時(shí)間賽跑"等活動(dòng)，不僅能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
2、融合多種教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究
新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正"學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得"。本課的設(shè)計(jì)中，教師運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、畫(huà)畫(huà)、唱歌、演奏樂(lè)器、游戲等）參與教學(xué)活動(dòng)的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動(dòng)，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動(dòng)探究對(duì)歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。
第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)
1、讓學(xué)生感受"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的畫(huà)面以及聲音變化。
教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？今天老師就給你們帶來(lái)了一段，請(qǐng)看屏幕(多媒體展示"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)
師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。
師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫(huà)面，看看"小馬車(chē)"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）
學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。
師：小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂(lè)中用"強(qiáng)"和"弱"來(lái)表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）
學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。
師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）
學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過(guò)程。
２、介紹"漸強(qiáng)"，"漸弱"兩種音樂(lè)記號(hào)。
師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂(lè)中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示" "）這個(gè)記號(hào)叫"漸強(qiáng)記號(hào)"（出示"漸強(qiáng)記號(hào)"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫"漸弱記號(hào)"，它是這樣的（出示" "漸弱記號(hào)）
３、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。
請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫(huà)，畫(huà)好以后可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流你的想法和做法。
學(xué)生作業(yè)。
師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。
師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。
生：練習(xí)
小學(xué)音樂(lè)教案篇一
２――２
1.通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
2. 知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。
知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。
錄音機(jī)
一、開(kāi)始部分：
１、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。
２、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
１、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話(huà)，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
２、聆聽(tīng)《其多列》：
（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。
（３）能跟著老師的'手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
３、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》：
（１）聽(tīng)前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（４）復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)教案篇二
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》，隨音樂(lè)做舂米動(dòng)作。
3．感受《快樂(lè)的羅梭》的情緒。
4．從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5．找出《保護(hù)小羊》中前后兩個(gè)樂(lè)句的不同音，并涂上不同顏色。
6．在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
7．創(chuàng)編《我家門(mén)前有條河》新的表演方法。
重點(diǎn)：
1．學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。
2．欣賞《杵歌》《快樂(lè)的羅梭》，感受樂(lè)曲的情緒。
3．在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
難點(diǎn)：
1．用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲
2．聽(tīng)辨樂(lè)曲《快樂(lè)的羅梭》不同樂(lè)段的情緒。
3．在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。
4．創(chuàng)編《我家門(mén)前有條河》新的表演方法。
1．通過(guò)聽(tīng)、唱一組少數(shù)民族歌(樂(lè))曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。
2．感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。
3．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。
茶杯、盤(pán)子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
[課時(shí)安排]六課時(shí)
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]
學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。
[教學(xué)過(guò)程]
教師可簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。
要求學(xué)生安靜地聽(tīng)，聽(tīng)完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。
1．教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聆聽(tīng)、記憶顏色的小節(jié)。
2．教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。
3．學(xué)生跟著教師分樂(lè)句模唱歌詞數(shù)遍。
4．學(xué)生完整的演唱歌曲。
5．請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。
6．學(xué)生跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。
1．同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂(lè)器”來(lái)演奏這首歌曲。
2．請(qǐng)查找有關(guān)高山族的資料。
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
第二課時(shí)
1．復(fù)習(xí)《乃喲乃》。
2．欣賞《杵歌》。
一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》
1．齊唱歌曲。
2．請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。
二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請(qǐng)同學(xué)用其他“樂(lè)器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1．請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識(shí)。
2．欣賞《杵歌》。
3．能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2．能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。
第三課時(shí)
欣賞《快樂(lè)的羅梭》
1=f2/4
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖
1．跟著老師分樂(lè)句用“l(fā)a”模唱。
2．學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。
1．問(wèn)：這首樂(lè)曲的形式是什么樣的'（欣賞第一遍）？
2．聽(tīng)一聽(tīng)模唱練習(xí)在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？
3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。
4．欣賞第四遍。請(qǐng)你按照樂(lè)曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。
5．隨音樂(lè)律動(dòng)（欣賞第五遍）。
6．介紹彈撥樂(lè)知識(shí)。
三、課下活動(dòng)
1．感受樂(lè)曲的不同情緒。并用不同顏色表示
2．是否能隨音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)
第四課時(shí)
學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)，老師小結(jié)補(bǔ)充。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．請(qǐng)同桌同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。
5．分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。
用線(xiàn)連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
2．能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同
第五課時(shí)
學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。
請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，老師補(bǔ)充總結(jié)。
要求：學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學(xué)唱歌曲。
3．學(xué)生完整的演唱歌曲。
4．教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂(lè)句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5．糾正學(xué)生的吐字，如：“三”“山”等。
6．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。
7．請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。
1．《乃喲乃》。
2．《勇敢的鄂倫春》。
要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問(wèn)1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱(chēng)嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)2：誰(shuí)會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
第六課時(shí)
活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)熟悉的兒歌。
要求：有節(jié)奏的朗讀。
1．每一拍讀一個(gè)數(shù)。
要求：數(shù)拍的速度要均衡。
1．全班分成每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個(gè)人分別演奏打擊樂(lè)器。
2．全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》。
3．請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（例如：替換兒歌、替換樂(lè)器……）。
1．能邀請(qǐng)同學(xué)一起合作表演《我家門(mén)前有條河》。
2．能夠按照《我家門(mén)前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動(dòng)。
小學(xué)音樂(lè)教案篇三
：小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并且用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
：因?yàn)樾“嗟暮⒆訍?ài)行動(dòng)、愛(ài)模仿，所以活動(dòng)中充分利用孩子這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了利用樂(lè)器為故事配音的環(huán)節(jié)。
：通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。
1、讓幼兒感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素。
2、感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同特點(diǎn)。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
重點(diǎn)：感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素。
難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
1、故事：大象和小蚊子。
2、樂(lè)器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干。
一、導(dǎo)入部分：教師創(chuàng)設(shè)情境。
例如：在動(dòng)物王國(guó)里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子，所以每次蚊子飛過(guò)來(lái)的'時(shí)候，大象都會(huì)把它趕走。
二、音樂(lè)欣賞：圣——?！堕L(zhǎng)耳人》
（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂(lè)讓幼兒完整感知音樂(lè)。
（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：感知音樂(lè)中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂(lè)元素。
三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對(duì)故事中的聲音進(jìn)行初步感知。
（1）第一段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(duì)大象的走路的聲音進(jìn)行模仿。（咚——咚——咚）
（2）第二段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作對(duì)大象打瞌睡、蚊子飛進(jìn)行動(dòng)作模仿（嗡——嗡—嗡）
（3）第三段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(duì)（刮——刮——刮）進(jìn)行模仿。
（4）最后一段：教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作進(jìn)行模仿（咚——咚——咚）。
（5）聽(tīng)音樂(lè)，將以上動(dòng)作的模仿加入音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏的感知。
四、樂(lè)器游戲：
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導(dǎo)幼兒探索各種樂(lè)器的打法。
（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。
（3）嘗試為故事進(jìn)行配樂(lè)：教師講故事幼兒嘗試用樂(lè)器對(duì)故事內(nèi)容的聲音進(jìn)行樂(lè)器模仿。
（4）為幼兒分組，教師指揮進(jìn)行故事配樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)教案篇四
欣賞《漁舟唱晚》
1.介紹民族樂(lè)器————古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
2.通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。
聆聽(tīng)《漁舟唱晚》:
1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。————欣賞《漁舟唱晚》第一部分。
2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色
3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。
4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音
5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。
6.聆聽(tīng)全曲。
要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。
7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景.
聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍
1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想
2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。
3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。
4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。
小結(jié):箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱(chēng)它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。
表演《晚風(fēng)》:
1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美————聆聽(tīng)范唱。
4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。
5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。
6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。
(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。
(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
(5)口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。
(6)班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂(lè)句單聲部，第二、三樂(lè)句二聲部。
8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。
教學(xué)后記：我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況基礎(chǔ)比較薄弱，安排3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)自己的課堂反思如下：1、課堂常規(guī)：學(xué)生上音樂(lè)課坐的姿勢(shì)、拿書(shū)本的方法以及聆聽(tīng)的習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成。2、學(xué)生的聆聽(tīng)：初聽(tīng)歌曲，學(xué)生不知道去聽(tīng)歌曲中體現(xiàn)的基本要素，要像一年級(jí)小朋友一樣告訴他們要怎樣去聽(tīng)音樂(lè)。在欣賞的時(shí)候?qū)W生對(duì)音樂(lè)的感受只能停留在最表層，旋律的變化，音高的變化等學(xué)生都不知道去聽(tīng)，去分析。3、學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：最基本的技能學(xué)生也是沒(méi)有基礎(chǔ)的`，不能識(shí)譜；不知道什么是節(jié)奏，更不會(huì)念、拍節(jié)奏；不知道音樂(lè)的表現(xiàn)的情緒是怎樣的。在學(xué)生的腦海中，沒(méi)有這樣的概念。
小學(xué)音樂(lè)教案篇五
2．欣賞《大雁湖》范唱。
犐櫛剩耗隳芴出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?
(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)
3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛(ài)。如果有內(nèi)蒙古的學(xué)生請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。
4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂(lè)句的完整性(4小節(jié)一句)。
5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。
6．把2/4拍改編成3/4拍：
(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。
(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。
(3)按順序唱歌。
7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂(lè)趣。
小學(xué)音樂(lè)教案篇六
《走進(jìn)音樂(lè)世界》第三冊(cè)第二課第二課時(shí),歌曲《娃哈哈》
二年級(jí)
1、情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)與表演,使學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛(ài)之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的向往與追求及對(duì)生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。
2、認(rèn)知目標(biāo):
(2)在師生互動(dòng)、合作中,學(xué)會(huì)基本的新疆舞蹈動(dòng)作。
3、能力目標(biāo):
(1)通過(guò)對(duì)這首新疆民歌的學(xué)唱——會(huì)唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
(2)通過(guò)對(duì)歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中的視、聽(tīng)、唱、演等形式的鍛煉,加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏、動(dòng)作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力,提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語(yǔ)言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國(guó)美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。
2、課中,主要是讓學(xué)生對(duì)新疆民歌和舞蹈有初步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。
1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱
2、新疆舞蹈基本動(dòng)作的教學(xué)。
頭飾、相片、節(jié)奏卡片
1、導(dǎo)入:展示四種有關(guān)連的事物,生猜想出處
2、請(qǐng)生簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情,師總結(jié)。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》
4、聆聽(tīng)《娃哈哈》,生談感受
5、學(xué)唱《娃哈哈》
跟鋼琴哼唱
跟鋼琴唱詞
跟音樂(lè)伴奏,有感情地演唱
6、學(xué)習(xí)新疆音樂(lè)的特色節(jié)奏——前八后十六
先用手拍擊再分樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)
7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
8、新疆舞蹈基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)
由舞蹈隊(duì)的學(xué)生當(dāng)小老師,教全班同學(xué)簡(jiǎn)易的動(dòng)作
9、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂(lè)器伴奏和演唱
10、全班合作大型新疆歌舞表演(由學(xué)生主持)
11、老師總結(jié)(由學(xué)生主持謝幕)
12、在《娃哈哈》的音樂(lè)中離開(kāi)課室
小學(xué)音樂(lè)教案篇七
3、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，能說(shuō)出歌曲的情緒，并做出相應(yīng)的表情或動(dòng)作反應(yīng)。
4、能夠愉快地與人合作，擔(dān)任音樂(lè)故事中的一個(gè)角色，并表現(xiàn)出熱情好客、禮貌待人的好品德。
能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。
能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表達(dá)自己的情感。
錄音機(jī)、錄音帶
一、復(fù)習(xí)歌曲
齊唱《母雞叫咯咯》
二、聽(tīng)賞新歌曲
2、聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，并讓學(xué)生想象一下，村莊里些什么。
3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報(bào)，村莊里有些什么。
三、創(chuàng)作表演
四、全班同學(xué)一起邊聽(tīng)邊扮演《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》
五、課堂小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
聽(tīng)賞《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》
小學(xué)音樂(lè)教案篇八
（一）、學(xué)唱歌曲：1、《拉起手》。
（二）、欣賞《行星組曲》
活動(dòng)與練習(xí)：1、常用鍵盤(pán)音及記號(hào)。
2、節(jié)奏與音樂(lè)要素的練習(xí)。
（一）、從演唱與欣賞活動(dòng)中，感受與體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)珍惜青春年華。
（二）、聆聽(tīng)《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭(zhēng)之神》、《金星——和平之神》及《木星——?dú)g樂(lè)使者》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，并為《歡樂(lè)頌歌》配詩(shī)或配畫(huà)。
（三）、認(rèn)識(shí)常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。
（四）、通過(guò)學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)。
三連音。
變化音記號(hào)。
2
錄音帶
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
（一）、學(xué)唱歌曲：《拉起手》
（二）、活動(dòng)與練習(xí)：1、聽(tīng)辯節(jié)拍練習(xí)。
2、寫(xiě)出學(xué)習(xí)過(guò)的切分音節(jié)奏。
3、力度記號(hào)。
4、復(fù)習(xí)音名
二、教學(xué)重點(diǎn)：三連音。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、聽(tīng)辯節(jié)拍
（二）、欣賞《行星組曲》。
要求：（1）、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍。
小學(xué)音樂(lè)教案篇九
感知"太陽(yáng)"的自然現(xiàn)象。
熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。
在"比較"中認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的"太陽(yáng)".
命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。
發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。
制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
活動(dòng)（一）：互相講述有關(guān)太陽(yáng)的故事。
活動(dòng)（二）：圓形的想象與變化。
像什么？
太陽(yáng)的基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽(yáng)的"形和光芒".
活動(dòng)（三）：感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽(yáng)，引發(fā)聯(lián)想。
提供作品的比較。
作品給你什么感覺(jué)？
作者想說(shuō)什么？
你喜歡哪一張作品？為什么？
活動(dòng)（四）：以"科學(xué)中的太陽(yáng)"激發(fā)想象。
寓言聯(lián)想。
圖片聯(lián)想。
假設(shè)聯(lián)想
活動(dòng)（五）
:以神話(huà)故事中的太陽(yáng)激發(fā)想象。
在同齡人的作品中，哪些是神話(huà)故事中的太陽(yáng)？
幻想一下，太陽(yáng)的故事、太陽(yáng)的表情、太陽(yáng)的外形。
構(gòu)思：我心中的太陽(yáng)大怎樣的？
活動(dòng)（六）：以評(píng)價(jià)促進(jìn)想象創(chuàng)作。
在欣賞中提出評(píng)價(jià)目標(biāo)。
作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。
小學(xué)音樂(lè)教案篇十
2、認(rèn)識(shí)彈撥樂(lè)器
3、動(dòng)一動(dòng)：運(yùn)用月琴與串鈴為歌曲伴奏
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能用有彈性的聲音，愉快地演唱《花兒朵朵》。
2、認(rèn)識(shí)彈撥樂(lè)器為并為歌曲伴奏。
3、通過(guò)演唱《花兒朵朵》，通過(guò)自己對(duì)歌曲的感受，學(xué)生能用樂(lè)器演奏表達(dá)出自己的開(kāi)心快樂(lè)的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、難點(diǎn)：用樂(lè)器為歌曲伴奏演唱。
2、重點(diǎn)：有彈性，快樂(lè)的演唱歌曲《花兒朵朵》
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
電子琴
教學(xué)過(guò)程：
1、師：小朋友們，在我國(guó)西南部有一個(gè)能歌善舞的民族――彝族。那今天呀，老師就帶你們?nèi)ヒ图疑秸ス湟还?，走一走?BR> 師：瞧，我們來(lái)到了彝家的山寨。
（欣賞圖片，師：這是彝族人住的吊腳樓，我們看一看這個(gè)彝字是不是和我們的吊腳樓有點(diǎn)像呢？彝族人們的衣服上秀了花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，他們代表著吉祥。頭上和身上呀也帶滿(mǎn)了漂亮的銀飾。姑娘們穿著彩色的舞裙在舞蹈。他們喜歡演奏樂(lè)器能歌善舞?？炜?，這個(gè)山寨的人們啊在跳起舞來(lái)歡迎我們呢。）
1、學(xué)習(xí)彝族舞蹈。
2、播放音樂(lè)《花兒朵朵》老師跟著音樂(lè)舞動(dòng)，挑彝族舞蹈。跳完一變之后，師：他們想邀請(qǐng)你們一起加入他們的舞蹈隊(duì)伍當(dāng)中，好不好？起立，讓我們一起來(lái)試一試。
3、師：小朋友們剛才做的不錯(cuò)了，跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)彝族的舞姿吧。我們要學(xué)習(xí)的是彝族最有名的擺手舞，讓我們先學(xué)一學(xué)腳步上的動(dòng)作吧――左右做點(diǎn)，右左右點(diǎn)；小手上的動(dòng)作是――下上下上；把你的小跨左右動(dòng)起來(lái)，加上手上的動(dòng)作試試；連腳步完整跳一遍。
4、師：讓我們跟著音樂(lè)加入他們的擺手舞當(dāng)中。（教師給予一定的表?yè)P(yáng)。）
5、師：剛才我們舞蹈的時(shí)候聽(tīng)到了彝族小朋友唱了什么。
6、師：聽(tīng)聽(tīng)看他們說(shuō)了什么呢？（教師用響板打節(jié)奏說(shuō)歌詞。
7、師：跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)，老師念一句，小朋友們學(xué)一句。（出示ppt）
8、師：小朋友學(xué)的真快，能不能用接龍的方式，老師念紅色的部分，你們念藍(lán)色字的部分呢？可以嗎。
9、師：自己可以完整的試一試嗎？讓我們跟著音樂(lè)試試（播放《花兒朵朵開(kāi)》的伴奏）
10、師：你們說(shuō)的真有節(jié)奏，老師這次要唱起來(lái)了，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)。（出示ppt，老師用la模唱旋律）
11、你們能不能模仿我的聲音，老師先來(lái)唱，你們來(lái)模仿，好不好？
12、看ppt，重點(diǎn)加強(qiáng)最后一句的應(yīng)高位置，用手比劃音高。
13、師：這次你們自己試試看吧。
14、師：仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)老師演唱的兩種聲音，你覺(jué)得哪一種聲音你聽(tīng)了心情更加地開(kāi)心愉快。（教師示范兩種）學(xué)生比較。師：你們同意嗎？第二種聲音啊像小皮球一樣有彈性的，而且我演唱的時(shí)候臉上是什么表情??？生：開(kāi)心。師：那你能不能用小皮球一樣有彈性的聲音帶著開(kāi)心的笑容來(lái)唱一唱呢？我們來(lái)試試看，唱兩遍。（唱的過(guò)程中不斷提示讓小朋友用彈性的聲音演唱）
15、師：你們唱的聲音還不錯(cuò)，我們一起把歌詞加入旋律來(lái)唱一唱吧（出示歌詞）首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的名字叫“花兒朵朵”（念兩遍）
師：它呀是根據(jù)彝族名歌改編的一首歌曲。那下面就請(qǐng)小朋友們跟老師一起用“請(qǐng)你跟我這樣唱”的游戲，我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。老師先來(lái)唱，你來(lái)模仿老師的聲音。（學(xué)唱歌曲）
16、你們唱的`真棒，那請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師又在這首歌曲中加了什么。（“嘿嘿”）（播放音樂(lè)，老師加入“嘿嘿”）
17、師：老師加了什么？生回答。師：“嘿嘿”是襯詞，老師加入了襯詞，那老師在哪里加的襯詞呢？（老師加入拍腿，“嘿嘿”處拍手）（看ppt）師：在每一行的最后一句。
18、師：那小朋友們也加入襯詞來(lái)試一試吧（播放音樂(lè)，學(xué)生加入襯詞）（一遍）
19、師：看你們這么想唱，就請(qǐng)這邊的小朋友唱襯詞，這邊的小朋友唱歌詞來(lái)試一試（分組）
20、師：老師覺(jué)得你們配合的真默契。彝族的小朋友啊都忍不住奏樂(lè)了。看彝族小朋友拿的樂(lè)器是――月琴，月琴是彝族小朋友們最喜歡演奏的一種樂(lè)器，他是一種彈撥樂(lè)器，因?yàn)樗L(zhǎng)得像圓月，所以人們給它取名叫月琴，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)月琴的聲音。（播放視頻）
21、師：誰(shuí)能來(lái)模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作？我們一起來(lái)模仿月琴?gòu)椬嗟膭?dòng)作。（并唱著歌曲）師：把我們的襯詞加進(jìn)去試一試。
22、師：其實(shí)彝族的小朋友也喜歡像我們這樣邊唱邊彈奏樂(lè)器，他們除了喜歡用樂(lè)器彈奏樂(lè)器之外還喜歡用串鈴演奏樂(lè)器。（老師用串鈴模仿節(jié)奏邊唱邊奏）
23、師：小朋友拿串鈴來(lái)試一試。師：那我們下面用兩樣樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，哪一組愿意做月琴組，哪一組愿意做串鈴組？（分組）注意月琴組的小朋友只加襯詞，鈴鐺組的小朋友邊唱歌詞邊打奏樂(lè)器。
24、跟著音樂(lè)邊唱邊伴奏
25、請(qǐng)部分學(xué)生上來(lái)表演（女小朋友拿著串鈴圍成半圓，男小朋友抱著月琴坐地上彈奏）跟著音樂(lè)舞起來(lái)！
26、結(jié)束課堂
本節(jié)課中前面一部分氣氛比較活躍，課堂氣氛較好。在學(xué)唱歌曲時(shí)，部分學(xué)生不能很好的把歌詞記住。特別是在樂(lè)器伴奏，邊唱邊演奏時(shí)，學(xué)生用樂(lè)器演奏之后就不能很好地唱出歌曲，在今后會(huì)注意多培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。
小學(xué)音樂(lè)教案篇十一
《桔梗謠》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》（人音版）三年級(jí)上冊(cè)。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌。“桔?！笔浅r人民愛(ài)吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族人民以能歌善舞著稱(chēng)，民歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗。歌曲是由七個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)。
第三、四樂(lè)句和第六、七樂(lè)句是第一、二樂(lè)句的變化重復(fù)，第五樂(lè)句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)
開(kāi)闊學(xué)生們的文化視野，通過(guò)對(duì)歌曲《桔梗謠》的學(xué)習(xí)，了解朝鮮族的風(fēng)土人情及多元文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族大家庭的熱愛(ài)。
（二）“知識(shí)與技能”目標(biāo)1.了解裝飾音中前倚音在歌曲中的唱法、作用。
2.能有感情的演唱歌曲，學(xué)習(xí)朝鮮舞的基本舞步，感受朝鮮族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)及風(fēng)土人情。
3.運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，提高學(xué)生表演能力。
（三）“過(guò)程與方法”目標(biāo)
通過(guò)觀看、聆聽(tīng)、學(xué)唱、對(duì)比、為歌曲伴奏、舞蹈等音樂(lè)活動(dòng)，感受歌曲《桔梗謠》朝鮮族民歌的音樂(lè)風(fēng)格。
學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、歡樂(lè)的情趣。
歌曲中的節(jié)奏；對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。
（一）激情引趣導(dǎo)入
1.欣賞舞蹈視頻《長(zhǎng)鼓敲起來(lái)》思考：是哪個(gè)民族的歌舞？
2.交流在56個(gè)民族中，有許多能歌擅舞的民族，朝鮮族就是其中之一。你們了解朝鮮族的哪些知識(shí)？如：服飾、樂(lè)器、飲食等。
（二）了解朝鮮族（以《桔梗謠》伴奏為背景音樂(lè)）
1.走進(jìn)朝鮮族
我國(guó)朝鮮族主要位于中國(guó)東北部的延邊自治區(qū)，那里風(fēng)光優(yōu)美、壯觀。生活在長(zhǎng)白山腳下的朝鮮族人民樸實(shí)、勤勞、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。平日里他們都喜歡把重物頂在頭上走路，如盛滿(mǎn)水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，不但不會(huì)掉下來(lái)，而且走得很快。
2.朝鮮族的服飾特點(diǎn)
朝鮮族素有“白衣民族”之稱(chēng)，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫和鞋襪，顯示出清靜樸素的特征。在一些喜慶的節(jié)日里他們也喜歡穿著漂亮而獨(dú)特的衣服，唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，像仙鶴一樣翩翩起舞。
3.簡(jiǎn)單介紹桔梗
朝鮮族人們最喜歡吃的一種野菜，叫桔梗。桔梗為深根性植物，具有食用、藥用價(jià)值的是其根部，其根結(jié)實(shí)而梗直，故名“桔?！薄Ｆ涓蚀?、多呈圓柱形，野生于山坡草叢之中，當(dāng)年主根可長(zhǎng)達(dá)15厘米以上。
4.揭示歌名勤勞的朝鮮族人們喜歡自己動(dòng)手去挖。每年春天，他們都會(huì)結(jié)伴而行上山挖桔梗。下面，我們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣用歌聲向大家介紹挖桔梗的。他們唱的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的朝鮮民歌《桔梗謠》。
（三）學(xué)唱歌曲《桔梗謠》
1.初聽(tīng)，感受音樂(lè)。
思考：唱了哪些內(nèi)容？從歌曲中你感受到他們挖桔梗時(shí)的心情怎么樣？
歌曲速度、節(jié)拍？
2.交流
3.引導(dǎo)理解
朝鮮族人們挖桔梗時(shí)的快樂(lè)心情來(lái)自于哪里？（桔梗的豐收?）這首歌曲正是表現(xiàn)了朝鮮族人們喜慶豐收的歡樂(lè)情緒，也生動(dòng)的塑造了朝鮮族人們勤勞、活潑的形象。
4.學(xué)唱歌譜
（1）觀察歌譜，找do的位置。（第三線(xiàn)是do）
（2）中華民族五聲調(diào)式
這首歌曲旋律是七樂(lè)句組成的一樂(lè)段體結(jié)構(gòu)，有幾個(gè)音用在歌譜中？中華民族五聲調(diào)式運(yùn)用在此曲。
（3）分解學(xué)唱1
學(xué)習(xí)一、二兩句
a復(fù)習(xí)附點(diǎn)四分音符
b初唱不帶倚音
c介紹前倚音及唱法倚音在演唱或演奏時(shí)，越短促越好，不能占主音太多的時(shí)間。
d加上倚音，對(duì)比體驗(yàn)細(xì)微區(qū)別。作曲家為了使歌曲更具朝鮮族歌曲特色，加了前倚音。
2找相同的'樂(lè)句
a提問(wèn)歌譜里還有哪些樂(lè)句長(zhǎng)的跟一、二句十分相似，找找看他們藏在哪里？
b學(xué)生找出，(三、四和六、七樂(lè)句是第一二樂(lè)句的變化重復(fù)。)
c比較，再唱一唱。
d哪句和其他句長(zhǎng)得不像？其它句都相似，所以第五句旋律作了變化發(fā)展，也是因?yàn)楦柚屑右砸r詞。
e師生一起總結(jié)
整首旋律前后既統(tǒng)一又有變化。（起承轉(zhuǎn)合）
（4）完整唱歌譜
（5）填唱歌詞
1教師范唱
2播放音頻，對(duì)口型。學(xué)生模仿口型不出聲，注意一字多音處如何填詞。
4小聲高位置跟唱
5完整演唱
（四）打擊樂(lè)器伴奏
1.引導(dǎo)
2.加入打擊樂(lè)器，出示伴奏型。
（五）學(xué)習(xí)朝鮮族舞蹈動(dòng)作
1.引入
挖桔梗是一種快樂(lè)的勞動(dòng),你們也想試試嗎？
可現(xiàn)在我們這里沒(méi)有桔梗可以挖，那我們就用簡(jiǎn)單的朝鮮舞動(dòng)作來(lái)感受一下挖桔梗時(shí)的心情吧。
2.講解舞蹈特點(diǎn)
朝鮮族的舞蹈被稱(chēng)之“像仙鶴一樣翩翩起舞”，它的特點(diǎn)是幅度大，表演者的內(nèi)在情緒與動(dòng)作和諧一致，下面讓我們面帶著笑容，也象仙鶴一樣翩翩起舞吧。
3.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
（1）劃步練習(xí)即前進(jìn)后退，一腳朝前，另一腳跟上；一腳后退，另一腳也后退。
（2）手部動(dòng)作鶴步平開(kāi)手朝前邁步雙手打開(kāi)，朝后雙手前舉
（3）走步配上雙手繞身體擺手
4.教師示范，集體隨音樂(lè)學(xué)跳。
（六）課堂小結(jié)
朝鮮族人們豐收了桔梗，你豐收了什么?今天的音樂(lè)課我們不僅學(xué)唱了動(dòng)聽(tīng)的朝鮮族歌曲《桔梗謠》,還學(xué)習(xí)了優(yōu)美的朝鮮族舞蹈。我感受到了你們對(duì)朝鮮族的喜愛(ài)，相信你們的心情不僅是為他們豐收桔梗而高興，還為自己又豐收了一個(gè)少數(shù)民族的歌舞而高興。讓我們隨著音樂(lè)，把你那份愉悅的心情拍著、唱著、跳著、傳遞給你身邊的每一個(gè)人吧！
小學(xué)音樂(lè)教案篇十二
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。
能學(xué)會(huì)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器。
難點(diǎn)：能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、打擊樂(lè)器若干
情境導(dǎo)入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）
自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器
1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂(lè)器的材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏型，讓他們聆聽(tīng)不同的材料通過(guò)不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂(lè)器”，用一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器
邊介紹各種樂(lè)器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)”。
學(xué)唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏，進(jìn)入音樂(lè)情境。
3、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)配得最好。
結(jié)束
小朋友們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊?。看，小火?chē)來(lái)接我們了。
課件：小火車(chē)出現(xiàn)，播放歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。
聽(tīng)音樂(lè)出教室。
小學(xué)音樂(lè)教案篇十三
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說(shuō)課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
根據(jù)以上對(duì)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話(huà)法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。
下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹(shù)，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)，在出示這些照片之后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)話(huà)，根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮，我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)，這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知
我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì)找同學(xué)來(lái)談一談你的感受?！甭?tīng)后，我會(huì)找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會(huì)利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜，熟悉旋律，在識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)后，我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音頻，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后，我會(huì)利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè)情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥(niǎo)，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話(huà)部分分開(kāi)演唱。
這樣設(shè)計(jì)可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
《唱山歌》
小學(xué)音樂(lè)教案篇十四
二、課時(shí)：一課時(shí)
三、課程性質(zhì)：新授
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)作品《小小少年》，感受歌曲樂(lè)觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對(duì)挫折的良好習(xí)慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂(lè)欣賞能力以及合作探究能力。
【知識(shí)與技能】
掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師講述海因切的故事，順勢(shì)揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問(wèn)歌曲情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲速度是中速。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問(wèn)：歌曲的旋律線(xiàn)起伏是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問(wèn)：附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長(zhǎng)后短，類(lèi)似“蘋(píng)果”“葡萄”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?
學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)了主人公積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹(shù)立積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
略
小學(xué)音樂(lè)教案篇十五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)藝術(shù)第三冊(cè)第六單元
音樂(lè)知識(shí)"漸強(qiáng)記號(hào)"、"漸弱記號(hào)"；
歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》
1、通過(guò)感受"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引 導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué) 生的節(jié)奏感。
1、漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
1、以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
"興趣是最好的老師。"這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生尤其如此。由于他們獨(dú)特的年齡和心理特點(diǎn)，只有開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，才能寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。本課設(shè)計(jì)的"看動(dòng)畫(huà)"、"畫(huà)聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車(chē) 伴奏"、"與時(shí)間賽跑"等活動(dòng)，不僅能時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
2、融合多種教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究
新課程要求教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想。教師應(yīng)該是課程的策劃者、設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，融合多種教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂中真正"學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得"。本課的設(shè)計(jì)中，教師運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方法讓學(xué)生用多種藝術(shù)形式（表演、畫(huà)畫(huà)、唱歌、演奏樂(lè)器、游戲等）參與教學(xué)活動(dòng)的始終，不僅能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成各種教學(xué)活動(dòng)，而且還能使學(xué)生在學(xué)歌以后，主動(dòng)探究對(duì)歌曲內(nèi)容更深層次上的理解。
第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)
1、讓學(xué)生感受"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的畫(huà)面以及聲音變化。
教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？今天老師就給你們帶來(lái)了一段，請(qǐng)看屏幕(多媒體展示"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)
師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。
師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫(huà)面，看看"小馬車(chē)"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）
學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。
師：小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂(lè)中用"強(qiáng)"和"弱"來(lái)表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）
學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。
師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）
學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過(guò)程。
２、介紹"漸強(qiáng)"，"漸弱"兩種音樂(lè)記號(hào)。
師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂(lè)中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示" "）這個(gè)記號(hào)叫"漸強(qiáng)記號(hào)"（出示"漸強(qiáng)記號(hào)"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫"漸弱記號(hào)"，它是這樣的（出示" "漸弱記號(hào)）
３、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。
請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫(huà)，畫(huà)好以后可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流你的想法和做法。
學(xué)生作業(yè)。
師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。
師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。
生：練習(xí)