通過總結(jié)經(jīng)驗和心得，我們可以及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，避免重復(fù)犯錯。在撰寫心得體會之前，我們可以先進行相關(guān)資料的查閱和了解，以便更好地提煉出有價值的觀點。小編為大家整理的心得體會范文，內(nèi)容涵蓋了工作、學(xué)習(xí)、生活等方方面面，供大家參考借鑒。
小學(xué)語文交流心得體會篇一
語文實習(xí)是一個小學(xué)生接觸到語文知識的第一步，它對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。在這個過程中，我們可以結(jié)合實際操作和理論知識，總結(jié)出一些自己的經(jīng)驗，提高自己的語文素養(yǎng)。在本次實習(xí)中，我和我的同學(xué)們深入實踐，分享經(jīng)驗，收獲頗豐。
二、實習(xí)總結(jié)。
通過這次實習(xí)，我學(xué)到了許多關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的知識和技巧。我發(fā)現(xiàn)，在教育教學(xué)中，語文教學(xué)是最為重要的一門學(xué)科之一。它不僅涉及到孩子們的語言學(xué)習(xí)能力，還直接關(guān)系到小學(xué)生思維的發(fā)展和成長。因此，在進行語文教學(xué)時，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下方面：
1.情感教育。
語文教育不只是知識的傳授，更是情感教育的一種形式。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，幫助他們感受美，傳遞愛，培養(yǎng)善思善感善行的情感品質(zhì)。比如，在講故事的時候，我們可以以生活為參照，通過言語溫情、情感共鳴來引領(lǐng)孩子走進故事，參與其中，感受其中蘊含的情感。
2.因材施教。
孩子們在學(xué)習(xí)語文的過程中，存在著不同的自然差異，我們應(yīng)該因材施教，注重差異化教育。對于學(xué)生的能力水平，我們要采用不同的教學(xué)方法，讓他們享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。比如，對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，我們可以提高教學(xué)難度，讓他們挑戰(zhàn)一些小難題；對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我們可以采用系統(tǒng)化的教學(xué)方法，逐步幫助他們掌握語文知識。
3.激發(fā)興趣。
在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。只有在學(xué)生感興趣的情況下，才能夠更好地體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效果。即便是一些枯燥無聊的語文知識，我們也可以通過巧妙的引導(dǎo)，創(chuàng)造出趣味性的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。
三、教師指導(dǎo)。
在實習(xí)中，我們遇到了許多問題，不知所措。但是，我們很幸運地得到了老師們的耐心指導(dǎo)。老師們讓我們逐漸明白了教育教學(xué)的真諦，感受到了教學(xué)的魅力和人文關(guān)懷。在這個過程中，我覺得老師們給予了我們無盡的寬容與關(guān)懷，幫助我們成長為更好的教師。
四、實習(xí)感受。
在這次實習(xí)中，我認(rèn)識到了教育是一門很需要耐心、毅力和愛心的藝術(shù)。教育首先需要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，而非僅僅是注重學(xué)術(shù)成績。我們必須努力激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動力和興趣，使他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。有一次我教了一個語文課，用了許多有趣的例子來講解知識點，結(jié)果竟然收到了許多學(xué)生的好評和喜歡。這也讓我感悟到，只有在真正關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能夠更好地完成教學(xué)工作。
五、結(jié)語。
在這個語文實習(xí)的過程當(dāng)中，我獲得了許多收獲，但就像我們總結(jié)的那樣，情感教育、因材施教和激發(fā)興趣是至關(guān)重要的，對我們的每一份工作都有著很重要的幫助。在今后的日子里，我會更好地運用這些知識和技巧，不斷提升自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)，讓孩子們感受到語文教學(xué)的魅力和力量。
小學(xué)語文交流心得體會篇二
五位名師的課堂教學(xué)，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設(shè)計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調(diào)控能力，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對高效課堂教學(xué)方面的思考。
一、以生為本，創(chuàng)造性地使用教材
新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，要求教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。三位教師的課都打破了常規(guī)的教學(xué)方法，設(shè)計新穎，教學(xué)內(nèi)容更貼進學(xué)生的實際生活。
二、以問促思，激發(fā)學(xué)生的求知欲
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！彼越處煈?yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
三、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來
參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動，特別是思維活動，強調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動手實踐。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。
一節(jié)成功的課，教學(xué)重點要突出，難點要得到突破，所以教學(xué)中，課前應(yīng)深鉆教材，找準(zhǔn)本課時的重難點，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點選擇恰當(dāng)方法。聽課雖然很快結(jié)束，但是工作還在繼續(xù)，努力不能停止，我們不僅要看到別人的.長處，反思自己，而且要把所學(xué)的方法運用到平時的課堂教學(xué)中。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)語文交流心得體會篇三
金秋十月，秋風(fēng)送暖。xx年10月全國小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩課活動在山水如詩、如畫、如夢、美譽為“山水甲天下”的廣西桂林舉行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，前派遣我去參加此次活動，當(dāng)聽到是去桂林時，興奮得幾夜睡不好覺。桂林幾年前曾也去旅游過，領(lǐng)略過它的無限美的魅力，但此次去的目的不同。此次是學(xué)習(xí)，而且還是去聽從全國教師隊伍里選出的佼佼者的課，我心暗想：一定要珍惜這來之不易的機會，好好學(xué)習(xí)。代表我縣去參加此次活動的還有我校的張xx老師。九潮小學(xué)的何靖、吳錦鈺老師，年輕有為，是xx小學(xué)的骨干教師，教學(xué)、工作能力很強。此次去沒有帶隊老師，我不免有些擔(dān)心，我一個方向感特差的人，和幾個年輕的去，怎么辦？當(dāng)我正愁眉不展時，教育局教研室的馬xx主任打電話交代我，叫我作為此次活動的領(lǐng)隊，對我來說壓力很大，也增加了幾分責(zé)任感。學(xué)習(xí)時間為期三天，在這短短的學(xué)習(xí)時間里，我很珍惜。一共聽了十六節(jié)課和兩位專家的點評?？晌覀円还?jié)也沒落下，更不會錯過名師的點評。能近距離的觀看名師上課，聆聽專家點評，讓我如沐春風(fēng)，感慨萬分，終身受用，現(xiàn)我把我感受最深的幾點和大家一起分享：
一、每位教師親和力很強。
愛笑的老師給學(xué)生難忘的記憶。每位教師一進入課堂，都面帶微笑，親切自然，雖然是第一次和學(xué)生見面，上的是第一次課，可每位教師用笑拉近了和學(xué)生的距離，親和力融和課堂氣氛，讓課堂正?；?，活躍、跳躍。
二、注重課前談話
德國著名教育家斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于知識和本領(lǐng)，而是在于喚醒，激勵和鼓舞”。課前談話是上課的預(yù)熱階段，也是為了解學(xué)生和教學(xué)環(huán)境而有效的師生情感溝通。尤其是借班上課，它可以使學(xué)生盡快的投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生求知欲使教學(xué)得到實質(zhì)性的效果。從聽這十六位教師的課每位教師都有課前談話，但安徽省馬鞍山師范附小的許靜老師、遼寧省xx市世紀(jì)小學(xué)的楊勇老師的課前談話最具藝術(shù)性，值得學(xué)學(xué)。
三、教師評價語很有藝術(shù)性
課堂評價語非常重要。它就是激勵學(xué)生，使學(xué)生獲得精神上、感情上的滿足，還能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。其中xx的楊xx老師，xx的肖xx、xx的許xx老師，他們的評價語是那么的確貼、實用、到位，我用我的筆把這些美麗的語言記下來了：“你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，”“你最聰明，沒關(guān)系，會聽就是會學(xué)習(xí)”，“你真聰明，什么都難不倒你”，。。。。。。。，這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然、貼切，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞，激勵，那就別說孩子了。別寧舍你的美語，多夸夸孩子吧！以后我也要像這些老師學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)生感受這樣的語言。
四、小學(xué)語文教學(xué)必在情景、閱讀中
著名兒童教育家李吉林說：“小學(xué)語文必在情景中”?，F(xiàn)代教學(xué)都提倡情景教學(xué)，，特別是小學(xué)語文，只有把兒童帶入教材美德情景中，讓兒童感受美，而美能喚醒情。情景教學(xué)正是把學(xué)生帶到情景中，感受美中，對作品還是作文，必然會產(chǎn)生情切感，所謂“作者胸有境”，“入境始于親”?！扒榫啊比缃褚殉蔀槭澜绲脑捳Z，任何知識都是存在于一定的時間、空間，文化背景之中。一切知識產(chǎn)生于情景之中。這次學(xué)習(xí)我不得不承認(rèn)這一說法和觀點。這次給我印象最深的是xx省州市xx縣城南完小的、年輕、帥氣的肖xx老師的情景體驗作文課。肖老師通過“激趣談話，引出小鳥”——“情境體驗，個性表達”——說寫結(jié)合，升華”——發(fā)散思維，自主寫作”這樣四個板塊，課堂尊重真實，現(xiàn)場感強，孩子非常感興趣，課設(shè)計得有彈性。課堂設(shè)計被大賽組評委評為創(chuàng)新獎和一等獎。xx市城區(qū)史家小學(xué)張xx老師上的閱讀課《伯牙絕學(xué)》，教學(xué)語言十分嚴(yán)謹(jǐn)，教態(tài)親切自然，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過度語設(shè)計奇妙，特別是他引導(dǎo)學(xué)生對“知音”文化的理解，對“志”這個生字的理解和書寫的指導(dǎo)十分到位，還提供豐富的課外“知音”文化的材料，配上古色古香的古典音樂讓學(xué)生瀏覽，他那深厚的語文教學(xué)功底，打動人心，古文拓展和大量的信息閱讀奪人眼球，上得儒雅。和我縣四小吳顯嬌老師上的《伯牙絕學(xué)》各具特色。
五、注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)
從聽這十六節(jié)，我總結(jié)得出一個教學(xué)線條：就是每位教師都給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的機會，不像以前一樣教師“滿堂”式教學(xué)，而是“課思考——課感受——課交流（匯報、分享）——寫課感受”，如：《小足球賽》、《畫家與牧童》、《賣火柴的小女孩》、《第一次抱母親》 等，教學(xué)一環(huán)接一環(huán)，層層深入，取得了較好的教學(xué)效果。
課后，會務(wù)組安排年青、氣質(zhì)獨特、xx省青語中心副主任、全國特級教師研究中心委員、xx市天地實驗小學(xué)校長王xx老師對體育館賽場的16堂課進行了精彩的點評，并對理想課堂、創(chuàng)新課堂分享了自己的思考，是個才女；杭州師范大學(xué)倪xx教授也對這次賽課作了“觀其大略”的點評，給我極大觸動。
小學(xué)語文交流心得體會篇四
近年來，小學(xué)生的語文水平備受關(guān)注，為了幫助孩子提高語文能力，許多家長選擇讓孩子參加小學(xué)語文培訓(xùn)班。而在參加培訓(xùn)班的過程中，我也獲得了一些心得體會，與大家分享一下。
首先，選擇一家好的培訓(xùn)機構(gòu)非常重要。市場上的語文培訓(xùn)機構(gòu)非常多，但要注意選擇正規(guī)的機構(gòu)。我們可以從機構(gòu)的師資、教材、教學(xué)方法等方面入手，仔細(xì)詢問和觀察，選擇適合孩子的培訓(xùn)班。一個好的培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重閱讀理解和寫作能力的提高。除了學(xué)校的課程，培訓(xùn)班的課程也應(yīng)該注重實用性和拓展性，讓孩子獲得更全面的語文知識。
其次，家長在孩子參加培訓(xùn)班的過程中也要積極配合。家長應(yīng)該跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況，與教師保持良好的溝通和合作。接受教師的建議和指導(dǎo)，及時加強孩子的知識點和技巧的練習(xí)。同時，家長也要注意給孩子營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
第三，教師的教學(xué)水平也是影響孩子語文成績提高的關(guān)鍵因素。一位優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該有卓越的語言文字功底，深厚的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中，教師能夠巧妙地將知識點和學(xué)生的實際情況相結(jié)合，選用合適的教學(xué)方法和手段，讓孩子愉悅地接受知識。同時，優(yōu)秀的教師會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同程度的學(xué)生給予不同的教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。
第四，培訓(xùn)班另一個重要的作用是給孩子提供了交流學(xué)習(xí)的機會。在班級中，孩子們可以互相學(xué)習(xí)和交流心得體會，增強合作和團結(jié)意識，學(xué)會如何與人合作。另外，一些優(yōu)秀的班級會開展較為系統(tǒng)和專業(yè)的課外活動或比賽，學(xué)生可以通過這些活動學(xué)到更多的知識和技能。
最后，培訓(xùn)班也需要關(guān)注孩子的心理健康。許多孩子因為語文成績不好而感到自卑，培訓(xùn)班應(yīng)該注重心理輔導(dǎo)，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和信心。同時，要注意疏導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)壓力，維護孩子的身心健康。
總之，小學(xué)語文培訓(xùn)班可以幫助孩子提高語文水平，但同時家長也需要注意選擇一家好的機構(gòu)，積極配合孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方式，同時也要關(guān)注孩子的身心健康。希望孩子們在小學(xué)語文培訓(xùn)中不僅能夠獲得知識的提升，還能夠獲得全面的個人素養(yǎng)的提高。
小學(xué)語文交流心得體會篇五
小學(xué)語文培訓(xùn)是許多學(xué)生和家長都會選擇的一種提高文化素養(yǎng)的途徑。作為一名小學(xué)語文培訓(xùn)教師，我有幸參加了多次相關(guān)的交流活動。在這里，我將分享我的心得體會，供大家參考借鑒。
第二段：培訓(xùn)機構(gòu)的選擇。
首先，選擇一家優(yōu)秀的培訓(xùn)機構(gòu)非常重要。多了解一下各個培訓(xùn)機構(gòu)的特色、口碑和師資力量，可以幫助我們更好地判斷其教學(xué)質(zhì)量。此外，通過帶孩子參加試聽課，進一步了解培訓(xùn)機構(gòu)的課程設(shè)置和教學(xué)方法也是非常必要的。
第三段：教育理念的認(rèn)同。
其次，要選擇與自己教育理念相近的培訓(xùn)機構(gòu)和老師。語文教育不只是傳授知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維、感受和表達能力。因此，作為一名教育從業(yè)者，在選擇培訓(xùn)機構(gòu)的時候，要注意其是否注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，是否重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和品格。
第四段：教學(xué)體驗的反饋。
參加完培訓(xùn)課程之后，我們需要對課程進行評估和反饋。在這個過程中，我們可以圍繞教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果，以及學(xué)生的反應(yīng)等方面進行評價。這不僅可以幫助我們更好地判斷課程的質(zhì)量，還可以幫助教師更好地改進教學(xué)方法和培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)語文培訓(xùn)是一項很重要的事情，需要我們非常認(rèn)真地對待。選擇一家優(yōu)秀的培訓(xùn)機構(gòu)，與自己教育理念相同的教師，認(rèn)真評估反饋教學(xué)體驗，才能幫助我們?nèi)〉酶玫呐嘤?xùn)成果。希望這篇文章可以幫助大家更好地參與小學(xué)語文培訓(xùn)，為孩子的成長和發(fā)展提供更好的支持。
小學(xué)語文交流心得體會篇六
20xx年6月16日，元謀縣能禹小學(xué)組織全體數(shù)學(xué)名師成員參加活動，學(xué)習(xí)觀摩了昆明明通小學(xué)組織的，云南省教育廳名師工作室專家主導(dǎo)的，“以學(xué)為主”核心理念的課堂教學(xué)展示及其經(jīng)驗交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。我懷著激動和興奮的心情參與了此次學(xué)習(xí)活動。真的很厲害！真的很震撼！想不到兩位老師上得如此美好！很優(yōu)秀！不用課件，都能把課上得這么好！這難道不是我多年教學(xué)所追求的嗎？是?。∶總€老師都在思考每一天的課堂教學(xué)應(yīng)該如何處理，如何去上，才能讓學(xué)生很好的理解和掌握新知識點。歸根到底就是備好課的問題，常規(guī)的做法就是去找各種各樣的課件。而這兩節(jié)展示課，為我今后的課堂教學(xué)提供了課堂教學(xué)改進的依據(jù)。
1.課堂教學(xué)的本真就是回歸課堂，返回課堂
組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，永遠是每個老師追求的根本。以學(xué)為主，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力，推理能力的培養(yǎng)是本次活動的教學(xué)理念。這兩節(jié)課都是自始至終做到了，也體現(xiàn)到了。從學(xué)生學(xué)習(xí)的點滴細(xì)節(jié)入手，從學(xué)生自身學(xué)習(xí)思維方式，思想轉(zhuǎn)變出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生動起來，比劃起來，練起來，最后達到理解知識，熟練起來，掌握起來，既學(xué)會了知識，又培養(yǎng)了孩子的空間觀念，空間推進能力和空間想象能力。
2.課堂教學(xué)的本真就是提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生動起來
平時我的課堂也是這樣追求呢！但是總是有不會上課和聽課的孩子，總是有先積極，后倦怠的學(xué)習(xí)時機。這兩節(jié)課始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為重點，教師引導(dǎo)，學(xué)生組織學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)。學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生組織學(xué)生，學(xué)生當(dāng)老師，提問學(xué)生。既活躍了課堂氣氛，又讓全班同學(xué)積極參與，積極思考動了起來，積極動手操作了起來，積極主動性很強烈，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望。
3.課堂教學(xué)的`本真永遠都是培養(yǎng)孩子的思維能力，推理能力和空間想象能力
但是我的實際教學(xué)中，往往包辦代替的多，放手讓孩子想象的時間和空間確實太少了。巫老師的這節(jié)課，自始至終都是讓學(xué)生利用操作白板通過拖拉拽，平移，旋轉(zhuǎn)等手段，讓學(xué)生親自動手操作學(xué)習(xí)知識，復(fù)習(xí)知識，鞏固知識。既做到了知識之間聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，又突破了知識點的重難點，又處理了關(guān)鍵知識的理解和掌握。使學(xué)生學(xué)得清，學(xué)得深，記得牢，掌得久。
真得是很震撼！真的是值得推廣和鑒借！值得我終身的學(xué)習(xí)。我將繼續(xù)努力，加強學(xué)習(xí)，改進自己的課堂教學(xué)舊模式，學(xué)習(xí)和推廣這兩位老師新教學(xué)模式，砥礪前行，繼續(xù)努力。
小學(xué)語文交流心得體會篇七
11月30日，我有幸參加了小學(xué)語文名師高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動。來自全國的幾位名師給老師們講授了語文微課以及翻轉(zhuǎn)課堂的知識，幫助老師們把語文教得更好。作為一線教師，我受益匪淺。
什么是微課？什么叫做翻轉(zhuǎn)課堂？我的了解真的不多。宋運來老師的微課程童漫作文：《急吼吼》讓我大開眼界。是語文學(xué)習(xí)的一大板塊，也是讓語文老師最頭疼的地方。很多老師都找不到教作文的好辦法。他們常常抱怨學(xué)生怎么這么簡單的話都說不清楚，一篇作文怎么有那么多的錯別字。
我教低年級的語文，也曾抱怨過孩子們不會說話，寫話字?jǐn)?shù)太少，語句不通順。我也在思考應(yīng)該怎樣讓孩子們寫作文時有話可說，而且說得通順，但到目前為止還沒找到。孩子們不愛寫作，老師也害怕教寫作。
常好。他的這種做法特別適用我們低年級的寫句子、寫話教學(xué)。
我根據(jù)我班孩子的情況，總結(jié)出以下教寫作的方法：
1、讓孩子們多聽寫，多默寫。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子可以把課文背得滾瓜爛熟，但是提起筆都是錯別字。通過聽寫、默寫可以讓孩子們在作文中少寫錯別字。
2、多給孩子們說話的機會。在課堂上，教師要避免滿堂灌，多給孩子們時間表達運用語言。比如讓孩子們補充課文，讓他們擴句和續(xù)寫等等。讓孩子們從詞語、句子開始，慢慢地會寫一段話。
3、在教學(xué)中要提醒學(xué)生留意寫作方法。比如這個單元主要講動物，那么教師在教這個單元的課文時要注意講解關(guān)于動物的寫作手法，并在課堂上多訓(xùn)練。
這次學(xué)習(xí)不僅讓我對作文教學(xué)有了新的認(rèn)識，對教語文也有了更深的了解。以前我認(rèn)為教語文就是讓學(xué)生掌握字詞句，能理解課文意思，會做題。通過這次學(xué)習(xí)，我才知道我的想法是錯誤的。其實，教語文不是停留在課文上，而是運用課文讓學(xué)生學(xué)到知識，真正能學(xué)以致用，以便提高學(xué)生的能力。正如丁雪飛老師在她的講座《讓翻轉(zhuǎn)課堂理念接上小學(xué)語文教學(xué)改課的地氣》中提到的要發(fā)展學(xué)生。她說翻轉(zhuǎn)課堂就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制成10分鐘左右的視頻，或者由預(yù)習(xí)單的形式讓學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，并完成幾個有針對性的測試；上課時師生互動交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，達到掌握知識提升能力的要求。
改變了學(xué)習(xí)的順序，打破了時間和空間的限制，和現(xiàn)在倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”模式很相似，只不過翻轉(zhuǎn)課堂是把預(yù)習(xí)時間安排在家里自學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂必須有以下條件：
1、每一位學(xué)生家里都要有上網(wǎng)的電腦設(shè)施。
2、每一位學(xué)生都要有充裕的課外自由支配時間。
3、每一位學(xué)生都具有自學(xué)的自律精神。
看到這三個條件，也許我們老師會認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂在我們這樣的鄉(xiāng)村小學(xué)無法實現(xiàn)，因為我們有些孩子家里還沒有電腦，我們許多孩子都是留守兒童，他們自律能力又不強。然而，我認(rèn)為我們可以適當(dāng)引用。沒有電腦我們可以把孩子們需要做的事情打印在紙上，先在課堂上進行，等孩子們養(yǎng)成習(xí)慣了，再讓他們回家完成。
翻轉(zhuǎn)課堂在那些方面翻轉(zhuǎn)呢？丁老師做了詳細(xì)的解釋：
1、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了教師和學(xué)生的角色。傳統(tǒng)教室里，教師是知識的擁有者和傳播者，而學(xué)生是接收者，學(xué)生總體上是被動地學(xué)習(xí)。而在翻轉(zhuǎn)課堂里，學(xué)生是主動的自主學(xué)習(xí)，教師是有針對性的個別指導(dǎo)。
2、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)要利用好在線資源和在線學(xué)習(xí)，往往是課前課后由學(xué)生自學(xué)，而學(xué)生有依賴心理，反正老師會在課堂上講的。而翻轉(zhuǎn)課堂則可以很好地利用混合學(xué)習(xí)模式。巧妙地將在線學(xué)習(xí)與面對面的教學(xué)有機地結(jié)合起來，將新知識與技能的學(xué)習(xí)，以及其應(yīng)用和遷移有機地結(jié)合起來了。
3、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教學(xué)流程。過去是學(xué)生在課堂上齊步走，學(xué)習(xí)新知識；課后自主學(xué)，運用學(xué)到的知識和技能。而翻轉(zhuǎn)課堂則是課前自主學(xué)，課堂中教師因材施教，或開展活動幫助學(xué)生掌握和運用在課前學(xué)到的新知識與技能。
4、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。事實上，目前教學(xué)中依舊是“以教師為中心”，“以學(xué)生為中心”很難落到實處。而翻轉(zhuǎn)課堂做到了真正的“以學(xué)生為中心”，做到了“因材施教”。
5、翻轉(zhuǎn)課堂不是在線課程，不是學(xué)生無序?qū)W習(xí)，更不是視頻取代教師，而是技術(shù)支持下讓所有學(xué)生都能得到個性化教育。學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂并不是要大家照抄照搬，而是學(xué)習(xí)別人的改革意識，探索精神，整合能力；提高大家自覺投身課堂改革的積極性，并能夠吸取別人先進的經(jīng)驗，提升我們的課堂效果，從而提升教育質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂不是一種技術(shù)的變革，而是我們教學(xué)理念、教學(xué)方式的一次大翻轉(zhuǎn)。需要我們不斷的探索，找到適合我們自己的“翻轉(zhuǎn)課堂”。
丁老師對翻轉(zhuǎn)課堂的解釋很全面、很具體，她把翻轉(zhuǎn)課堂和我們以往的課堂教學(xué)作比較，使我們對翻轉(zhuǎn)課堂的理解更深。那么我們教師應(yīng)該怎樣翻轉(zhuǎn)課堂呢？我們真的必須像丁老師說的那樣，做到以上幾點嗎？我認(rèn)為要一步做到以上幾點是很難的，畢竟老師和學(xué)生都要有一個適應(yīng)的過程。因此，老師們在教學(xué)中要學(xué)著放手，給孩子們時間，讓他們更好地發(fā)展。
有的老師說教無定法，我也認(rèn)同這一點，但是我們老師還是應(yīng)該多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法等等。都說學(xué)無止境，作為老師，我們更應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)的機會。我們學(xué)習(xí)并不是要我們?nèi)P吸收，我們可以吸取其精華。在這次學(xué)習(xí)活動中，我見識了微課程作文，對翻轉(zhuǎn)課堂有了更深刻的了解。
雖然那些名師講的很多方法、很多方面在我們鄉(xiāng)村小學(xué)也許還無法實現(xiàn)，但是我們可以適當(dāng)引用，把那些可以做到的做到，做不到的我們想辦法克服。孩子是祖國的未來，我們老師要盡心盡力，讓每一個孩子學(xué)好?？傊?，這次學(xué)習(xí)，我收獲很大，很感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機會。
小學(xué)語文交流心得體會篇八
參加了小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會，期間我聆聽了優(yōu)秀教師精彩的課堂教學(xué)，整整兩天，我認(rèn)真做好了筆記，寫出了評價，心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到幾位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會：
一、對新課程的思考
在本次觀摩研討會中，各位老師根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名新教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考
教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考
在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電。總之，通過這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文交流心得體會篇九
小學(xué)語文實習(xí)交流是一種非常重要的經(jīng)驗，它對于語文專業(yè)的學(xué)生而言，尤為重要。通過實踐親身體驗教學(xué)，我們可以更加深刻地了解到教學(xué)中的問題和難點，也可以提升自己的教學(xué)能力和技能。在本次小學(xué)語文實習(xí)過程中，我受到了很多幫助和啟示，更加深刻地認(rèn)識到了教育的偉大和重要性。
第二段：實習(xí)的收獲。
在此次實習(xí)中，我不僅收獲到了寶貴的教育經(jīng)驗，還學(xué)會了如何與小學(xué)生相處，更好地進行教學(xué)。首先，我從實習(xí)中學(xué)會了如何講好課件，如何進行教學(xué)設(shè)計，以及如何與學(xué)生進行互動。其次，我也學(xué)會了如何分析小學(xué)生的心理，了解他們的思維方式和認(rèn)知特點，以更好地進行教學(xué)。在實習(xí)過程中，我也積累了一定的經(jīng)驗，如如何與家長保持溝通，如何處理突發(fā)事件等。
第三段：實習(xí)遇到的問題。
在實習(xí)過程中，我也遇到了一些問題。比如，我可能沒有考慮到小學(xué)生的主觀意愿和課程習(xí)慣，這樣會影響到學(xué)生的主觀能動性。同時，我還很難理解小學(xué)生的想法和意愿，這樣會導(dǎo)致教學(xué)效果的提高。因此，在接下來的教學(xué)實踐中，我需要多加注意并提高自身的認(rèn)知能力。
第四段：實習(xí)中的啟示。
在此次實習(xí)中，我學(xué)到了很多，也得到了很多啟示。首先，教育不僅僅是知識的傳遞，更是對學(xué)生的關(guān)心和引導(dǎo)。其次，教師需要不斷地充實自己的知識和理念，以更好地進行教學(xué)。最后，教育不僅僅是學(xué)生需要，也是家長和社會需要的。
第五段：總結(jié)。
通過本次小學(xué)語文實習(xí)交流，我認(rèn)識到了教育的重要性和發(fā)展?jié)摿?，并積累了寶貴的經(jīng)驗和啟示。在實踐中，我遇到了問題，也學(xué)到了很多。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，我們一定能成為一名優(yōu)秀的教師。
小學(xué)語文交流心得體會篇十
小學(xué)交流周是學(xué)校組織的一項重要活動，旨在增強學(xué)生之間的交流與合作意識，提高他們的自理能力和社交能力。作為一名小學(xué)生，我深受其益。在本次交流周中，我收獲了很多，不僅結(jié)交了新朋友，還學(xué)到了許多新技能。以下是我對于小學(xué)交流周的心得體會。
首先，交流周讓我受益良多。在這一周里，我們拜訪了其他班級的同學(xué)，交換了想法和經(jīng)驗。通過與其他同學(xué)的互動，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重別人的觀點，并且學(xué)會了與人合作。在協(xié)作過程中，我學(xué)會了傾聽別人的建議，充分發(fā)揮自己的專長，共同完成一項任務(wù)。這次交流讓我明白了團隊合作的重要性，也增強了我的社交能力。
其次，小學(xué)交流周讓我更加獨立。在這次活動中，我們每個人都需要自己獨立完成一部分任務(wù)。比如，我們需要自己準(zhǔn)備材料，組織活動等等。在這個過程中，我學(xué)會了如何自己處理問題，如何主動去尋求幫助，以及如何獨立完成一項任務(wù)。這讓我更加自信，并且對自己的能力有了更深的認(rèn)識。相信這對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
再次，小學(xué)交流周讓我收獲了新的技能。在這次活動中，我學(xué)會了許多新的技能，比如組織活動，演講和表達自己的想法。以前，我總是害怕站在臺前，但是通過這次機會，我逐漸克服了這種恐懼。在交流周的活動中，我主動發(fā)言，展示了自己的才華，并且得到了其他同學(xué)的肯定。這讓我明白，只要努力，就一定能夠達到自己的目標(biāo)。
最后，小學(xué)交流周讓我擁有了更多的朋友。在這周的活動中，我們結(jié)識了來自不同班級，甚至不同年級的同學(xué)。我們彼此交流想法，互相幫助，逐漸建立了深厚的友誼。這次交流周也為我們提供了一個平臺，讓我們可以更多地認(rèn)識不同班級的同學(xué)，擴大了我們的交際圈子。這對我來說是一種寶貴的財富，我相信這些友誼將會持續(xù)下去。
總而言之，小學(xué)交流周是一次極為有意義的活動。通過這次活動，我結(jié)交了新朋友，學(xué)到了新技能，增強了自己的獨立性和合作意識。我相信這些收獲將會對我的學(xué)習(xí)和生活帶來很大的幫助。我非常感激學(xué)校組織了這次活動，并且我也希望能夠參加更多這樣的機會，讓我能夠更好地發(fā)展自己的能力和與他人溝通交流的能力。我相信通過這樣的活動，我們的成長之路會越來越廣闊。
小學(xué)語文交流心得體會篇十一
xx月xx日，我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班進行參觀學(xué)習(xí)。七天的學(xué)習(xí)日程，我時常被激勵，被感染xx教育，給我留下了深刻的記憶：這七天里，xx市教育局前三天給我們安排了集中面授，每天都有兩位xx省教育教學(xué)中的優(yōu)秀教師及專家給我們進行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，成全素質(zhì)教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長之路，以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xxx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里，用心的營造著屬于學(xué)生也屬于自己的“幸福與完整”的生活，展示著理想課堂的精彩，講述著完美教室的神奇。確實向她所說“教育是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時也就成就了自己。
趙豐平校長在講座中給我們講了一個笑話讓我記憶猶新，他說在十幾年前他們學(xué)校有一個老師所帶的班級中有一個學(xué)生考入了名牌大學(xué)，這位教師在學(xué)校、在家中經(jīng)常夸這位學(xué)生學(xué)習(xí)好，當(dāng)她的女兒長大后有一天告訴他自己找的對象就是這位學(xué)生時，這位教師表示極力反對，說“這位學(xué)生除了學(xué)習(xí)好，再沒有優(yōu)點了，自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁，說了一堆的缺點。當(dāng)趙校長聽說了這個故事后，他馬上修改了學(xué)校的校訓(xùn)通過這個故事使我們教師清楚的認(rèn)識到我們教師并不只是一個教書匠。要用真心、對待每一個學(xué)生。孫穎校長給我們舉得一個例子也深深打動了我，她身為校長每天早上都在校門口迎接學(xué)生的到校，會對每個學(xué)生說“同學(xué)好”并送給學(xué)生一個微笑，她發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生從來不理她，也不會回應(yīng)她，她私下問了一下老師，老師說：“這是非常調(diào)皮的學(xué)生”但是她從來沒有放棄對這位學(xué)生的問候，半年后，這位學(xué)生終于向她問好了。用自己的真心去打動學(xué)生。
趙校長的考試觀使我心中的困惑被解開，我總認(rèn)為導(dǎo)致我們的學(xué)生一考完大學(xué)就把書扔了，甚至撕掉了，還有的學(xué)生到了高中就厭學(xué)了，這些都是高考造成的，學(xué)生為了高考使勁的學(xué)，最后高考完了就厭學(xué)了，聽了趙校長的考試觀我茅塞頓開，是我恪守職業(yè)操守的能力太差，為考試而學(xué)，為考試而教違背教育規(guī)律，考試是通過知識考人品，高考成績只是教育的副產(chǎn)品。
專家的講解逐一呈現(xiàn)出了踐行教育改革的新足跡，賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡，我陶醉了，心潮澎湃之余忙著拍照、賞析，xx教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長的，所收獲的。做教育，絕不要做一個盲目的追隨者，滯步于“隨波逐流”，滿足于“追趕時髦”，要睜大甄別和鑒賞的雙眼，理性地分析與思考新教育理念，思索行動本身的價值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè)，并非完美，不僅需要我們用夢想與激情去追隨她，更需要我們用責(zé)任與奉獻去完善她。
“只要行動，就有收獲;只有堅持，才有奇跡?！蔽覀円酶咂焚|(zhì)的行動，編織屬于自己的教育之夢。
通過上面的學(xué)習(xí)使我深深懂得身為教師，我們所肩負(fù)的是對一代人的教育使命。我們要在業(yè)務(wù)上精益求精，態(tài)度上盡職盡責(zé)，作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，生活上文明健體，堅定理想信念、忠誠黨的事業(yè)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，立足平凡崗位，勤奮踏實工作，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來追求，把學(xué)校當(dāng)作家庭來經(jīng)營，把同事當(dāng)作兄弟來對待，把學(xué)生當(dāng)作子女來呵護。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血，為社會全面進步作出貢獻。
接下來的三天給我們安排了六所學(xué)校，小學(xué)三所，中學(xué)三所。我是小學(xué)組的。我們小學(xué)組分別去的是xx市實驗小學(xué)，xx小學(xué)和xx中新雙語小學(xué)。從早上八點的晨誦開始，到下午四點左右的互動交流，這一天的時間都在學(xué)校度過。感謝有心的xx市教育局，因為這樣的安排避免了我們往常學(xué)習(xí)時對學(xué)校走馬觀花式的瀏覽，給了我們這些學(xué)習(xí)者一個真正走入各所學(xué)校深入了解和學(xué)習(xí)各校新教育實施方法、實施策略及實施效果的良好機會。
學(xué)校工作千頭萬緒，落到實處靠誰?毫無疑問是教師，教師落實工作的指導(dǎo)思想就是教師的觀念，轉(zhuǎn)變教師觀念是各項工作的出發(fā)點，也是工作成敗的關(guān)鍵。xx市實驗小學(xué)將學(xué)科育人與全員育人相結(jié)合。一是學(xué)科滲透，將習(xí)慣養(yǎng)成寓于各科和各項活動之中，發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用，并與詩文育人緊密結(jié)合，促進學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。二是全員育人。學(xué)校各項工作的出發(fā)點和落腳點是“育人”，做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人，為學(xué)生搭建平臺，使每個學(xué)生都能得到有效的發(fā)展。xx學(xué)校的辦學(xué)特色是“和諧友好，立字立人”。學(xué)校從單純的“寫字教學(xué)”升華為“寫字育人”，把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”，并定位“寫規(guī)范端雅之字，育文明優(yōu)秀之人”的教學(xué)目標(biāo)。xx中新雙語學(xué)校秉承“中西合璧，終生奠基，科學(xué)取向，臻于至善”的辦學(xué)理念，弘揚“仁愛、求真”的校訓(xùn)，踐行“讓每一個學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心，走內(nèi)涵發(fā)展之路，堅持以科研為先導(dǎo)，以特色促發(fā)展，以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng)，加強課程建設(shè)，尊重學(xué)生個性，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長，重視師生進取精神、科學(xué)精神、民主精神的培養(yǎng)，“雙語厚基”辦學(xué)特色。
通過這三天的學(xué)習(xí)，我深刻感受到這三所學(xué)校的共性是教師重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。課堂上老師更多地是授予學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方法，鼓勵創(chuàng)新。全體教師實實在在地做到更新“知識中心”的課程觀，確立“能力中心”，解決“教什么”的問題;更新“教師中心”的教學(xué)觀，確立“學(xué)生中心”，解決“怎么教”的問題;更新“考分至上”的評價觀，確立“綜合發(fā)展”的評價觀.教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生怎么學(xué)。堅信三個一切：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。三天里，我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶，浸潤在它們濃厚的教育實驗研究的氛圍中，沉醉在它們風(fēng)格各異但又異彩紛呈的各項展示成果之中，心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著，夢想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來。
我看到了——每一個學(xué)生都有一個幸福美好的童年。
腳踩在xx這方教育的熱土上，我才真正感受到了xx教育的力量，感受到了xx教育人“腳踩大地，仰望星空”的那份對于教育夢想的追求與踐行夢想的腳踏實地的付出和堅持，及收獲夢想的欣慰與喜悅。
xx，無愧于教育的一方熱土;感動，這一群胸懷夢想而又踏實勤奮的'xx教育人!
x本人于x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(高一，x)班級是延中高一年級的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是：
1、教師上課先做了簡單的導(dǎo)入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)。
4、先讓學(xué)生聽錄音，再讓學(xué)生齊讀課文，強調(diào)“得”的讀音。
5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)。
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象，說說意象象征的是什么?
8、綜觀全文，詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個字，還沒有等學(xué)生說，答案就展示出來了)。
10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些?
11、最后讓學(xué)生很動情的讀課文。
12、教師對本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這節(jié)課有亮點，也有不足。亮點是教師教態(tài)大方，上課語速適中，知識銜接緊湊，時間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時間太短，還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。
從學(xué)生上課來看，學(xué)生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學(xué)生太少，和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來的學(xué)生回答問題時，學(xué)生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問題，在回答問題時聲音洪亮，態(tài)度端正。
小學(xué)語文交流心得體會篇十二
小學(xué)生活是一個交際的過程，同學(xué)之間的交流可以幫助孩子們互相了解、分享快樂，建立友誼。在我與同學(xué)們的交流中，我深感交流的重要性。通過與同學(xué)們的交流，我收獲了許多知識、改進了自己的不足之處。交流使我更加快樂、更加自信。
第二段：交流的方式和技巧
交流的方式有很多種，可以通過口頭交流，可以通過書信交流，還可以通過電子交流。而交流的技巧則需要我們不斷學(xué)習(xí)和實踐。比如，我們應(yīng)該注重傾聽，讓對方感受到我們的尊重；我們應(yīng)該表達自己的觀點，但不要強求對方接受；我們應(yīng)該注意語言的準(zhǔn)確性和措辭的溫和。只有通過良好的方式和技巧才能使交流更有效、更愉快。
第三段：分享快樂與困擾
同學(xué)之間除了學(xué)習(xí)上的交流外，還可以分享快樂與困擾。我記得有一次，我在課外活動中得到了一枚獎?wù)?，我很開心地告訴了好朋友，她也為我感到高興；而當(dāng)我因為個人問題感到困擾時，同學(xué)們也會進行安慰和鼓勵。通過分享快樂和困擾，我們的友誼更加深厚。
第四段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流
同學(xué)之間可以互通有無，互相學(xué)習(xí)。每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)困難時，我常常會向同學(xué)請教。有時是和同學(xué)一起復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)知識，有時是互相討論解題方法。通過這樣的交流，我往往收獲了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也找到了克服困難的方法。交流使我不再孤單，不再害怕問題，而是積極主動地面對，解決它們。
第五段：交流的影響
通過與同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)交流對我有著積極的影響。首先，交流使我變得更加開放、大方，不再害羞膽怯。我可以自信地與同學(xué)們交流，表達自己的觀點。其次，交流使我變得更加善于傾聽，關(guān)心他人。我會認(rèn)真傾聽同學(xué)們的發(fā)言，幫助他們解決問題。最后，交流使我變得更加熱愛學(xué)習(xí)，更加積極進取。同學(xué)們的思維方式和學(xué)習(xí)方法總是能給予我新的啟發(fā)，讓我保持對知識的渴望。
通過與同學(xué)的交流，我學(xué)會了尊重他人、關(guān)心他人，學(xué)會了傾聽、學(xué)會了表達。交流不僅僅是傳遞信息，更是增進友誼、幫助彼此成長的過程。建立良好的交流習(xí)慣，我們會收獲更多的知識、快樂和友誼。所以，讓我們珍惜同學(xué)之間的交流，享受其中的快樂和收獲吧！
小學(xué)語文交流心得體會篇十三
第一段：引言（150字）
交流研討是小學(xué)教育中非常重要的一環(huán)。通過交流研討，學(xué)生不僅能夠分享自己的心得和體會，還能夠借鑒他人的觀點和經(jīng)驗，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在我個人的參與和觀察中，我意識到交流研討對于小學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的影響，以下是我在參與交流研討過程中的一些體會和心得。
第二段：交流研討的重要性（250字）
交流研討是培養(yǎng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力的一種重要方式。在交流研討中，學(xué)生能夠不受限制地發(fā)表自己的意見和觀點，他們可以思考問題，提出解決方案，并與其他學(xué)生進行討論和交流。通過這種方式，學(xué)生的思維能力得到了很好的鍛煉，他們能夠更好地理解問題，提出更加合理和創(chuàng)新的解決方案。此外，交流研討還能夠增強學(xué)生的自信心和表達能力，他們能夠更加自信地向他人展示自己的觀點和思考過程。
第三段：交流研討的影響（250字）
參與交流研討不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。在交流研討中，學(xué)生需要與不同的人合作，需要傾聽別人的聲音并表達自己的觀點，這需要學(xué)生具備良好的團隊合作精神和溝通能力。通過交流研討，學(xué)生不僅能夠?qū)W到更多的知識，還能夠提高自己的人際交往能力，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊精神。這種培養(yǎng)將對學(xué)生未來的發(fā)展起到積極的推動作用。
第四段：交流研討的問題和解決辦法（300字）
盡管交流研討對小學(xué)生的發(fā)展非常重要，但在實際操作中，也存在一些問題。首先，有些學(xué)生不善于表達自己的觀點，或者害怕被人指責(zé)，導(dǎo)致他們在交流研討中缺乏積極性。其次，有些學(xué)生可能會過于強調(diào)自己的觀點，不愿意傾聽別人的建議，導(dǎo)致交流研討的效果受到一定的限制。為了解決這些問題，老師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的自信心、提供一種包容和尊重的交流環(huán)境、設(shè)立合理的時間和話語限制等方式來促進交流研討的有效進行。
第五段：結(jié)尾（250字）
綜上所述，交流研討對于小學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過交流研討，學(xué)生能夠提高自己的思考能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的團隊合作精神和溝通能力。然而，在實踐中，我們也要正視交流研討中存在的問題，并采取相應(yīng)的解決辦法。只有這樣，交流研討才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，對學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。希望未來能夠有更多的機會和途徑來促進學(xué)生之間的交流研討，將其不斷完善和深化。
小學(xué)語文交流心得體會篇十四
小學(xué)是每個人人生中重要的一個階段，也是初次接觸社交的環(huán)境。在這個階段，學(xué)生們需要與同學(xué)、老師以及其他人進行交流，不僅能夠?qū)W到知識，還能培養(yǎng)出良好的溝通能力和人際關(guān)系。下面我將分享一些我在小學(xué)交流中所獲得的心得體會。
首先，小學(xué)交流讓我明白了與人交流的重要性。如果沒有交流，我們將無法與他人建立聯(lián)系，無法聽到他人的想法和看法。在小學(xué)里，我和同學(xué)們一起上課，一起午休，一起參加各種活動，通過交流和互動，我學(xué)會了傾聽和表達。當(dāng)我遇到困難時，我學(xué)會了向老師和同學(xué)尋求幫助；當(dāng)我有好的點子時，我學(xué)會了分享給他人。這些交流的經(jīng)歷讓我明白，只有通過交流，我們才能獲得更多的知識和信息，拓展自己的視野。
其次，小學(xué)交流強化了我與同學(xué)之間的友誼。小學(xué)生是一個群體，我們每個人都有共同的目標(biāo)和興趣，這讓我們更容易與同學(xué)們建立聯(lián)系。在小學(xué)里，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、游戲和成長。我們互相幫助、互相扶持，相互間形成了牢固的友誼。通過交流，我了解到同學(xué)們的喜好，更加了解他們的性格和特點。我發(fā)現(xiàn)，通過多與同學(xué)交流，我不僅能夠結(jié)交到更多的朋友，還能夠增進我們之間的友誼。
第三，小學(xué)交流讓我更加積極主動。在與老師和同學(xué)交流中，我懂得了主動與他人溝通的重要性。當(dāng)我有問題時，我會主動去請教老師和同學(xué)；當(dāng)我有意見和建議時，我會主動提出。通過與他人的交流，我收獲了更多的幫助、鼓勵和反饋。這些積極主動的行為不僅提高了我的自信心，還讓我在與他人交流中變得更加自如和靈活。
第四，小學(xué)交流培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在小學(xué)里，我們經(jīng)常需要與同學(xué)合作完成任務(wù)和項目。通過與同學(xué)們的協(xié)作，我學(xué)會了分工合作、互相配合和共同努力。每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，通過交流和合作，我能夠更好地發(fā)揮自己的特長，同時也從他人身上學(xué)到新的東西。通過交流和合作，我也培養(yǎng)了團隊合作的意識，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，這些都是在小學(xué)交流中所獲得的重要經(jīng)驗。
最后，小學(xué)交流讓我明白了交流的技巧和方式。通過多次與老師和同學(xué)的交流，我了解到交流的方式有很多。我們可以通過口頭交流、書面交流，還可以通過繪畫、手勢和肢體語言來表達自己。在與他人交流時，我注意到了言辭的選擇和表達的方式對交流效果的影響。通過學(xué)習(xí)交流的技巧，我能夠更好地與他人進行溝通，使交流更加順暢和有效。
總之，小學(xué)交流給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和心得體會。通過與他人的交流，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了與他人合作的意識和能力。通過交流和合作，我與同學(xué)們建立了深厚的友誼，也提高了自己的自信心和溝通能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些小學(xué)交流所帶來的經(jīng)驗和能力將繼續(xù)對我有著重要的影響。
小學(xué)語文交流心得體會篇十五
我是一名從事教育工作十多年的小學(xué)教師，自從踏上這個崗位，我就牢記教育宗旨，本著讓每一個學(xué)生快樂、健康成長的原則，全身心地投入到教育工作中去。通過聆聽一橫教授的感恩演講，使我倍受鼓舞，受益匪淺。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，我內(nèi)心始終充盈著一種責(zé)任，一種感動，一種甜蜜的幸福。靜下心來，我認(rèn)真思考，自己人生成長的每一步、工作的每一份收獲。
作為一名普通的人民教師，我無時無刻不感受到世人對此職業(yè)的尊重；無時無刻不在心底充滿著擁有神圣職業(yè)的自豪。而在自豪的同時，我也深知，自己所擁有的神圣，所擁有的光環(huán)，所受到的尊重，無一不來自黨的關(guān)懷，來自政府的關(guān)心，來自家長的信任，來自學(xué)生的期待，來自親人默默的支持。
小學(xué)教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）黨的關(guān)懷給予我一份神圣的事業(yè)。我從小的理想就是當(dāng)一名教師，因為教師這個職業(yè)是神圣的，也是光榮的。很幸運，我的理想成為了現(xiàn)實。光陰荏苒，歲月如歌，工作十多年來，雖說工資不多，但也比上不足，比下有余，工作受到社會、家庭的尊重，這一切的一切都是黨給予的，所以我感到什么時候都要有一顆報恩的心來回報社會。
政府的關(guān)心給予我工作的熱情。我只所以有一個快樂愉悅的心情，從事所熱愛的工作，開心地生活，主要是政府的教育方針政策特別好，它為我們樹立了良好的發(fā)展意識，使我們安居樂業(yè)。特別是近年來，政府加大了對教育的投入力度和獎勵力度，提高教師的待遇，改善了教育環(huán)境，使我們有了努力的方向，也感到自己肩負(fù)責(zé)任的重大。
家長的信任和孩子的期待體現(xiàn)了我工作的價值。教師的神圣職責(zé)就是教書育人，教師的`工作使我的人生更富有價值。人民教師是幸福的，每當(dāng)看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領(lǐng)而欣喜，這就是給我們教師最高的嘉獎，我們的人生是充實的，富有價值的。每當(dāng)看到家長對我們的信任，家人對我們工作的支持，我們沒有理由不干好自己的本職工作，是他們成就了我們的事業(yè)。在從教的十多年中，我教過的孩子有近千人，給我的人生也留下許多美好的回憶。我以我自己為榮，也以自己得到孩子們的關(guān)心和喜小學(xué)教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）愛暗自得意，為了這份信任，我暗下決心要用十倍、百倍的工作來回報孩子們。
親人的默默支持成就了我的事業(yè)。我從事這份工作，雖然并沒取得多大的成就，但是家人的支持都讓我心存感動。我們這個職業(yè)經(jīng)常有一些活動，如召開家長會、布置教室、制作教具、設(shè)計課件等，這些活動僅靠工作時間是不夠的，所以我常常利用休息時間進行工作，這就特別影響家庭生活。但家人從沒有報怨和生氣過，父母親經(jīng)常幫我打掃衛(wèi)生、帶孩子，愛人經(jīng)常為我出謀劃策，全力支持我的工作，正是家人的信任與支持，使我成為一名合格的人民教師。
“生活需要感恩的心來創(chuàng)造，感恩的心需要生活來滋養(yǎng)”。在今后的工作中，我將懷著對黨的感恩，對政府的感謝，對孩子的關(guān)愛，對家長的理解以及對家人的愛護之心，把自己的工作做得更好，讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、讓社會滿意，讓家長放心、讓學(xué)生喜歡。
心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近；實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個人都有，并且每個人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個小學(xué)教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。
小學(xué)語文交流心得體會篇十六
在小學(xué)教育中，學(xué)校往往會組織一些特殊的活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、團隊合作意識和解決問題的能力。其中，“小學(xué)交流周”作為一項非常重要的活動，給學(xué)生提供了與同學(xué)交流、了解其他班級文化的機會。我學(xué)校最近舉辦了一次小學(xué)交流周活動，通過參與這次活動，我收獲了很多，深深感受到了友誼的力量、團隊精神的重要性以及解決問題的態(tài)度和方法。
首先，交流周讓我感受到了友誼的力量。在這個活動中，我結(jié)識了許多來自其他班級的同學(xué)。我們互相了解、交流各自的興趣愛好和優(yōu)點，通過合作完成一些任務(wù)，共同進步。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多與我有共同興趣愛好的朋友，我們彼此之間就像是一家人。我很感激這次交流周，因為它讓我認(rèn)識到對于一些事情來說，斷斷續(xù)續(xù)的友誼并不足夠，真正的友誼是需要我們花時間去培養(yǎng)和維系的。
其次，這次活動也讓我明白了團隊精神的重要性。在小學(xué)交流周中，我們學(xué)校把學(xué)生們分成了不同的團隊，每個團隊由不同班級的學(xué)生組成。當(dāng)我們一起參與活動、完成任務(wù)時，我意識到團隊精神是非常重要的。只有團隊成員間彼此合作、相互信任并為完成共同目標(biāo)而努力，我們才能取得最好的成績。通過這次活動，我深刻體會到，團隊合作的重要性不僅僅體現(xiàn)在活動中，而且也將在以后我們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著巨大的作用。
此外，小學(xué)交流周活動教會了我解決問題的態(tài)度和方法。在活動過程中，我們面臨著各種各樣的問題，比如任務(wù)不清楚、意見不一致等等。但是，我發(fā)現(xiàn)只有與團隊成員溝通，相互協(xié)商，共同尋找解決辦法，才能找到最佳解決方案。通過這次活動，我明白了解決問題需要耐心和溝通技巧，更重要的是需要大家真心實意地為解決問題而努力。
最后，小學(xué)交流周活動中的歡樂和樂趣給了我美好的回憶。在這次活動中，我不僅結(jié)交了新的朋友，也與老朋友加深了友誼。我們一起參加各種活動，在互相鼓勵和幫助的氛圍中，度過了一段快樂的時光。這些回憶將永遠留在我的心中，讓我牢記友誼的珍貴和團隊合作的重要性。
綜上所述，小學(xué)交流周活動是一次非常有意義的活動。通過參與這次活動，我深刻體會到了友誼的力量、團隊精神的重要性以及解決問題的態(tài)度和方法。這些將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我會將這次活動中的收獲持續(xù)運用到我的日常生活中，發(fā)展自己的交流能力、團隊合作意識和解決問題的能力。
小學(xué)語文交流心得體會篇十七
在我校的教職工學(xué)習(xí)的材料中，我讀了校長推薦的x——《教育學(xué)生做一個善良的人》。x首先列舉了納粹集中營中高智商卻缺乏人性的專業(yè)人員殘害平民的事實，以及當(dāng)今社會中孩子們的情感冷漠的實例，接著，文中還反思了我們的教育，并提出：“教育首先是培養(yǎng)‘人’的，而非什么機器。”
看了這些，我不禁想起我的學(xué)生。有一次中午放學(xué)，按慣例許多班級站好隊在學(xué)校大門等候小監(jiān)督崗的指引放學(xué)，我班也站在其中。當(dāng)看到有的班級并沒有按秩序往外走時，我班有個學(xué)生就對我說：“老師，你太傻。就知道等他們讓走才走?！?BR> 當(dāng)時我聽了，就是一愣。這就是我們通過常規(guī)教育、課本教育所培養(yǎng)出來的學(xué)生嗎?我的思想教育并沒有少做，卻為何出現(xiàn)如此現(xiàn)象?但很快，我冷靜了下來，并對孩子說：“如果哪個班都不傻，都搶著往外走，會怎樣呢?”
事情雖然過去了，但我作為老師缺陷入了沉思。我想，今后的工作我應(yīng)該這樣做，才能把學(xué)生的思想教育落到實處。
教育不止發(fā)生在課堂上、書本中，它最有效力的時候是日常生活中。課堂上，我可以結(jié)合所教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行環(huán)保教育、友愛教育等等，而學(xué)生在課堂上的回答也頭頭是道，就是涉及到自己的切身利益時就會判若兩人，這就是我們教育容易脫節(jié)的地方。書本教育是理論，而真正影響孩子成長的卻是實際生活中的思想教育。當(dāng)孩子做值日擺桌凳用力太大時，要對孩子說：“你這么用力，桌凳疼得都叫出聲來了?！睂W(xué)生能自覺撿紙時，要對孩子說：“環(huán)保小衛(wèi)士就是說像你這樣的孩子。”……讓學(xué)生隨時隨地都知道自己怎樣做是錯的，怎樣做是對的。
“母親”這個稱呼很容易讓人想到寬容、慈愛。那我要說：“我要做一個對學(xué)生有母愛的老師?！碑?dāng)學(xué)生在課堂上禁不住說話時，我會嗔怪他太隨便，影響了別人，而這并不意味著我把他看成了一個壞學(xué)生。對于教師來說學(xué)生沒有真正壞的，只是他出于各種原因行為不夠規(guī)范。我相信“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠?！焙⒆泳褪呛⒆?，我們的職責(zé)就是影響他們向好的方向發(fā)展，而不是像司法機關(guān)那樣去懲、去罰。
日常工作中，作為老師，我們會遇到各種不同性格、職業(yè)的家長，不同的家庭環(huán)境也會造就出各種性格、習(xí)慣迥異的學(xué)生。我們怎樣才能使自己的工作更和諧更自然呢?重要得一點就是要經(jīng)常反思。
正所謂“吾日三省吾身。”時常想一想自己哪種做法更有利于孩子的成長?自己怎樣做才會使學(xué)生感受到了尊重，的到了公正的對待?記得有一次，一位家長來學(xué)校了解孩子的情況，她表示對孩子很失望，我只是對她說：“你是孩子的母親，如果你都認(rèn)為孩子沒希望，那孩子就真的`沒希望了。你應(yīng)該看到孩子樂于助人、孝敬父母的品質(zhì)，正是做人最基本的優(yōu)良品質(zhì)?！边@位家長聽了十分高興，也就燃起了對孩子的希望。在這位家長的配合下，學(xué)生不但依然很懂事，而且他的學(xué)習(xí)成績也很快地提高了。
小學(xué)教育，需要理論研究者，但更多的需要的還是勤勤懇懇，腳踏實地的實踐者。因此我甘于認(rèn)認(rèn)真真地當(dāng)普通教師，堅持做自己該做的事。
愛就是生命本身，我愛這個世界，愛我的生活，愛每一個放飛希望的日子。當(dāng)然，作為教師的我，最愛這份傳遞愛的事業(yè)，這就是我多年教育教學(xué)工作中最大的感受。愛是教育的基礎(chǔ)，情是感化學(xué)生的源泉。只要以愛作槳，以情作帆，才會劃向幸福的彼岸。用愛營造和諧的氛圍。
我所面對的是富有個性的學(xué)生，是活生生的生命。這些生命，首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾蛦拘?，其次?yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo和激勵，最終得到關(guān)愛和發(fā)展。每當(dāng)我面對可愛的孩子時，一種緣自內(nèi)心的真誠，使我將自己的一顆愛心擎在手中，高高舉起，讓學(xué)生們看得見，摸得著，時時感覺得到。我用一片摯愛為學(xué)生營造著輕松、愉悅和諧的成長氛圍，使自己成為民主型教師。在我所教的班級里，孩子們是放松的、自在的，情感可以自然流露、思想可以任意馳騁。我注重培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做，自己的活動自己搞，自己的同學(xué)自己幫，自己的進步自己爭”，于是在她的班級，形成了“人人有事做，事事有人做”，形成了“人人為集體，集體為人人”的民主風(fēng)氣。
在我的班里有一個叫小明的學(xué)生，他十分頑皮，沒有集體意識，常常攪亂課堂教學(xué)秩序。面對這樣一個學(xué)生，連老師沒有急躁，而是像朋友一樣親近他、揣摩他，欣賞他的閃光點，讓他時時感受到老師的關(guān)愛。小明的嗓音不錯、表現(xiàn)欲望強。于是，我決定先淡化他的不足，從張揚個性入手，讓他感受到集體的重要。詩歌朗誦比賽，連老師推薦他來領(lǐng)誦，課本劇表演中，讓他擔(dān)任主角。他聲情并茂的朗誦、惟妙惟肖的表演贏得了全校師生的一致稱贊，為班級爭得了榮譽。當(dāng)我把一張鮮紅的喜報頒發(fā)給他時，小明禁不住緊緊地?fù)ё∥业牟弊樱箘诺赜H了我一口，含著淚水激動地說了聲“謝謝你，老師!”。小明的出色表現(xiàn)，不僅使他感受到了我和同學(xué)們對他的贊賞和尊重，也漸漸地學(xué)會自律了。
就這樣，我追求無痕的教育，它是老師一個理解的微笑，一束關(guān)注的目光，一句鼓勵的話語，甚至是一個無言的行動。在無痕的教育中，孩子們知道了什么是尊重，什么是理解，什么是平等，體會到了老師的拳拳之心。批評無痕，潤物無聲。雖然無痕卻有著驚心的力量，在心與心愉悅和諧的感應(yīng)中，學(xué)生醒悟了;在心與心的碰撞中，學(xué)生思想升華了靈魂。
課堂組織教學(xué)是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂組織教學(xué)是一項融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
我通過幾年的英語教學(xué)實踐，總結(jié)出了如下一些課堂組織教學(xué)的。
聲音控制法：聲音控制法指教師通過語調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化，來引起和控制學(xué)生的注意。例如，當(dāng)教師從一種講話速度變到另一種速度時，已分散的注意力會重新集中起來。在講解中適當(dāng)加大音量，也可以起到加強注意和突出重點的作用。
表情控制法：豐富的表情變化也可以起到控制學(xué)生注意力的作用。教師的表情表達對學(xué)生的暗示、警告和提示，也可以表達期待、鼓勵、探詢、疑惑等情感。教師面部表情、頭部動作、手勢及身體的移動也傳遞著豐富的信息，有助于溝通師生間的交流，調(diào)控學(xué)生的注意力。
停頓吸引法：適當(dāng)?shù)耐ｎD，能夠有效地引起學(xué)生的注意力，可以產(chǎn)生明顯的刺激對比效應(yīng)。喧鬧中突然出現(xiàn)的寂靜，可以緊緊抓住學(xué)生的注意力。一般來說，停頓的時間以三秒左右為宜。這樣的停頓足以引起學(xué)生的注意。停頓時間不可過長，長時間停頓反而會導(dǎo)致學(xué)生注意力渙散。
目光注視法：教師的目光注視可以在學(xué)生中引起相關(guān)的心理效應(yīng)，產(chǎn)生或親近或疏遠或尊重或反感的情緒，進而影響教學(xué)效果。因此，教學(xué)可以巧妙地運用目光注視來組織英語課堂教學(xué)。如開始上課時，教師用親切的目光注視全體同學(xué)，使學(xué)生情緒安定下來，愉快地投入學(xué)習(xí)。再如，課上有學(xué)生注意力不集中，教師可以用目注視提醒學(xué)生注意聽講等。
情感暗示法：情感在課堂組織教學(xué)中，發(fā)揮著動力的作用。如果學(xué)生對老師、對課堂缺乏情感，就不能有效地進行學(xué)習(xí)活動。
因此，我們要善于運用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生積極向上的情感，并在成功中產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動機。
小學(xué)語文交流心得體會篇一
語文實習(xí)是一個小學(xué)生接觸到語文知識的第一步，它對小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。在這個過程中，我們可以結(jié)合實際操作和理論知識，總結(jié)出一些自己的經(jīng)驗，提高自己的語文素養(yǎng)。在本次實習(xí)中，我和我的同學(xué)們深入實踐，分享經(jīng)驗，收獲頗豐。
二、實習(xí)總結(jié)。
通過這次實習(xí)，我學(xué)到了許多關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的知識和技巧。我發(fā)現(xiàn)，在教育教學(xué)中，語文教學(xué)是最為重要的一門學(xué)科之一。它不僅涉及到孩子們的語言學(xué)習(xí)能力，還直接關(guān)系到小學(xué)生思維的發(fā)展和成長。因此，在進行語文教學(xué)時，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下方面：
1.情感教育。
語文教育不只是知識的傳授，更是情感教育的一種形式。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，幫助他們感受美，傳遞愛，培養(yǎng)善思善感善行的情感品質(zhì)。比如，在講故事的時候，我們可以以生活為參照，通過言語溫情、情感共鳴來引領(lǐng)孩子走進故事，參與其中，感受其中蘊含的情感。
2.因材施教。
孩子們在學(xué)習(xí)語文的過程中，存在著不同的自然差異，我們應(yīng)該因材施教，注重差異化教育。對于學(xué)生的能力水平，我們要采用不同的教學(xué)方法，讓他們享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。比如，對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，我們可以提高教學(xué)難度，讓他們挑戰(zhàn)一些小難題；對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，我們可以采用系統(tǒng)化的教學(xué)方法，逐步幫助他們掌握語文知識。
3.激發(fā)興趣。
在語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。只有在學(xué)生感興趣的情況下，才能夠更好地體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效果。即便是一些枯燥無聊的語文知識，我們也可以通過巧妙的引導(dǎo)，創(chuàng)造出趣味性的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。
三、教師指導(dǎo)。
在實習(xí)中，我們遇到了許多問題，不知所措。但是，我們很幸運地得到了老師們的耐心指導(dǎo)。老師們讓我們逐漸明白了教育教學(xué)的真諦，感受到了教學(xué)的魅力和人文關(guān)懷。在這個過程中，我覺得老師們給予了我們無盡的寬容與關(guān)懷，幫助我們成長為更好的教師。
四、實習(xí)感受。
在這次實習(xí)中，我認(rèn)識到了教育是一門很需要耐心、毅力和愛心的藝術(shù)。教育首先需要關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展，而非僅僅是注重學(xué)術(shù)成績。我們必須努力激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動力和興趣，使他們體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。有一次我教了一個語文課，用了許多有趣的例子來講解知識點，結(jié)果竟然收到了許多學(xué)生的好評和喜歡。這也讓我感悟到，只有在真正關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能夠更好地完成教學(xué)工作。
五、結(jié)語。
在這個語文實習(xí)的過程當(dāng)中，我獲得了許多收獲，但就像我們總結(jié)的那樣，情感教育、因材施教和激發(fā)興趣是至關(guān)重要的，對我們的每一份工作都有著很重要的幫助。在今后的日子里，我會更好地運用這些知識和技巧，不斷提升自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)，讓孩子們感受到語文教學(xué)的魅力和力量。
小學(xué)語文交流心得體會篇二
五位名師的課堂教學(xué)，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念，不同的設(shè)計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調(diào)控能力，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼。也讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對高效課堂教學(xué)方面的思考。
一、以生為本，創(chuàng)造性地使用教材
新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，要求教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。三位教師的課都打破了常規(guī)的教學(xué)方法，設(shè)計新穎，教學(xué)內(nèi)容更貼進學(xué)生的實際生活。
二、以問促思，激發(fā)學(xué)生的求知欲
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！彼越處煈?yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
三、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來
參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與，讓學(xué)生活動，特別是思維活動，強調(diào)學(xué)生自主探索，合作交流，動手實踐。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手，去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。
一節(jié)成功的課，教學(xué)重點要突出，難點要得到突破，所以教學(xué)中，課前應(yīng)深鉆教材，找準(zhǔn)本課時的重難點，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和年齡特點選擇恰當(dāng)方法。聽課雖然很快結(jié)束，但是工作還在繼續(xù)，努力不能停止，我們不僅要看到別人的.長處，反思自己，而且要把所學(xué)的方法運用到平時的課堂教學(xué)中。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)語文交流心得體會篇三
金秋十月，秋風(fēng)送暖。xx年10月全國小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩課活動在山水如詩、如畫、如夢、美譽為“山水甲天下”的廣西桂林舉行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，前派遣我去參加此次活動，當(dāng)聽到是去桂林時，興奮得幾夜睡不好覺。桂林幾年前曾也去旅游過，領(lǐng)略過它的無限美的魅力，但此次去的目的不同。此次是學(xué)習(xí)，而且還是去聽從全國教師隊伍里選出的佼佼者的課，我心暗想：一定要珍惜這來之不易的機會，好好學(xué)習(xí)。代表我縣去參加此次活動的還有我校的張xx老師。九潮小學(xué)的何靖、吳錦鈺老師，年輕有為，是xx小學(xué)的骨干教師，教學(xué)、工作能力很強。此次去沒有帶隊老師，我不免有些擔(dān)心，我一個方向感特差的人，和幾個年輕的去，怎么辦？當(dāng)我正愁眉不展時，教育局教研室的馬xx主任打電話交代我，叫我作為此次活動的領(lǐng)隊，對我來說壓力很大，也增加了幾分責(zé)任感。學(xué)習(xí)時間為期三天，在這短短的學(xué)習(xí)時間里，我很珍惜。一共聽了十六節(jié)課和兩位專家的點評?？晌覀円还?jié)也沒落下，更不會錯過名師的點評。能近距離的觀看名師上課，聆聽專家點評，讓我如沐春風(fēng)，感慨萬分，終身受用，現(xiàn)我把我感受最深的幾點和大家一起分享：
一、每位教師親和力很強。
愛笑的老師給學(xué)生難忘的記憶。每位教師一進入課堂，都面帶微笑，親切自然，雖然是第一次和學(xué)生見面，上的是第一次課，可每位教師用笑拉近了和學(xué)生的距離，親和力融和課堂氣氛，讓課堂正?；?，活躍、跳躍。
二、注重課前談話
德國著名教育家斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于知識和本領(lǐng)，而是在于喚醒，激勵和鼓舞”。課前談話是上課的預(yù)熱階段，也是為了解學(xué)生和教學(xué)環(huán)境而有效的師生情感溝通。尤其是借班上課，它可以使學(xué)生盡快的投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生求知欲使教學(xué)得到實質(zhì)性的效果。從聽這十六位教師的課每位教師都有課前談話，但安徽省馬鞍山師范附小的許靜老師、遼寧省xx市世紀(jì)小學(xué)的楊勇老師的課前談話最具藝術(shù)性，值得學(xué)學(xué)。
三、教師評價語很有藝術(shù)性
課堂評價語非常重要。它就是激勵學(xué)生，使學(xué)生獲得精神上、感情上的滿足，還能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅。其中xx的楊xx老師，xx的肖xx、xx的許xx老師，他們的評價語是那么的確貼、實用、到位，我用我的筆把這些美麗的語言記下來了：“你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，”“你最聰明，沒關(guān)系，會聽就是會學(xué)習(xí)”，“你真聰明，什么都難不倒你”，。。。。。。。，這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然、貼切，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞，激勵，那就別說孩子了。別寧舍你的美語，多夸夸孩子吧！以后我也要像這些老師學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)生感受這樣的語言。
四、小學(xué)語文教學(xué)必在情景、閱讀中
著名兒童教育家李吉林說：“小學(xué)語文必在情景中”?，F(xiàn)代教學(xué)都提倡情景教學(xué)，，特別是小學(xué)語文，只有把兒童帶入教材美德情景中，讓兒童感受美，而美能喚醒情。情景教學(xué)正是把學(xué)生帶到情景中，感受美中，對作品還是作文，必然會產(chǎn)生情切感，所謂“作者胸有境”，“入境始于親”?！扒榫啊比缃褚殉蔀槭澜绲脑捳Z，任何知識都是存在于一定的時間、空間，文化背景之中。一切知識產(chǎn)生于情景之中。這次學(xué)習(xí)我不得不承認(rèn)這一說法和觀點。這次給我印象最深的是xx省州市xx縣城南完小的、年輕、帥氣的肖xx老師的情景體驗作文課。肖老師通過“激趣談話，引出小鳥”——“情境體驗，個性表達”——說寫結(jié)合，升華”——發(fā)散思維，自主寫作”這樣四個板塊，課堂尊重真實，現(xiàn)場感強，孩子非常感興趣，課設(shè)計得有彈性。課堂設(shè)計被大賽組評委評為創(chuàng)新獎和一等獎。xx市城區(qū)史家小學(xué)張xx老師上的閱讀課《伯牙絕學(xué)》，教學(xué)語言十分嚴(yán)謹(jǐn)，教態(tài)親切自然，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過度語設(shè)計奇妙，特別是他引導(dǎo)學(xué)生對“知音”文化的理解，對“志”這個生字的理解和書寫的指導(dǎo)十分到位，還提供豐富的課外“知音”文化的材料，配上古色古香的古典音樂讓學(xué)生瀏覽，他那深厚的語文教學(xué)功底，打動人心，古文拓展和大量的信息閱讀奪人眼球，上得儒雅。和我縣四小吳顯嬌老師上的《伯牙絕學(xué)》各具特色。
五、注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)
從聽這十六節(jié)，我總結(jié)得出一個教學(xué)線條：就是每位教師都給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)的機會，不像以前一樣教師“滿堂”式教學(xué)，而是“課思考——課感受——課交流（匯報、分享）——寫課感受”，如：《小足球賽》、《畫家與牧童》、《賣火柴的小女孩》、《第一次抱母親》 等，教學(xué)一環(huán)接一環(huán)，層層深入，取得了較好的教學(xué)效果。
課后，會務(wù)組安排年青、氣質(zhì)獨特、xx省青語中心副主任、全國特級教師研究中心委員、xx市天地實驗小學(xué)校長王xx老師對體育館賽場的16堂課進行了精彩的點評，并對理想課堂、創(chuàng)新課堂分享了自己的思考，是個才女；杭州師范大學(xué)倪xx教授也對這次賽課作了“觀其大略”的點評，給我極大觸動。
小學(xué)語文交流心得體會篇四
近年來，小學(xué)生的語文水平備受關(guān)注，為了幫助孩子提高語文能力，許多家長選擇讓孩子參加小學(xué)語文培訓(xùn)班。而在參加培訓(xùn)班的過程中，我也獲得了一些心得體會，與大家分享一下。
首先，選擇一家好的培訓(xùn)機構(gòu)非常重要。市場上的語文培訓(xùn)機構(gòu)非常多，但要注意選擇正規(guī)的機構(gòu)。我們可以從機構(gòu)的師資、教材、教學(xué)方法等方面入手，仔細(xì)詢問和觀察，選擇適合孩子的培訓(xùn)班。一個好的培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重閱讀理解和寫作能力的提高。除了學(xué)校的課程，培訓(xùn)班的課程也應(yīng)該注重實用性和拓展性，讓孩子獲得更全面的語文知識。
其次，家長在孩子參加培訓(xùn)班的過程中也要積極配合。家長應(yīng)該跟蹤孩子的學(xué)習(xí)情況，與教師保持良好的溝通和合作。接受教師的建議和指導(dǎo)，及時加強孩子的知識點和技巧的練習(xí)。同時，家長也要注意給孩子營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
第三，教師的教學(xué)水平也是影響孩子語文成績提高的關(guān)鍵因素。一位優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該有卓越的語言文字功底，深厚的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中，教師能夠巧妙地將知識點和學(xué)生的實際情況相結(jié)合，選用合適的教學(xué)方法和手段，讓孩子愉悅地接受知識。同時，優(yōu)秀的教師會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同程度的學(xué)生給予不同的教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。
第四，培訓(xùn)班另一個重要的作用是給孩子提供了交流學(xué)習(xí)的機會。在班級中，孩子們可以互相學(xué)習(xí)和交流心得體會，增強合作和團結(jié)意識，學(xué)會如何與人合作。另外，一些優(yōu)秀的班級會開展較為系統(tǒng)和專業(yè)的課外活動或比賽，學(xué)生可以通過這些活動學(xué)到更多的知識和技能。
最后，培訓(xùn)班也需要關(guān)注孩子的心理健康。許多孩子因為語文成績不好而感到自卑，培訓(xùn)班應(yīng)該注重心理輔導(dǎo)，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和信心。同時，要注意疏導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)壓力，維護孩子的身心健康。
總之，小學(xué)語文培訓(xùn)班可以幫助孩子提高語文水平，但同時家長也需要注意選擇一家好的機構(gòu)，積極配合孩子的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方式，同時也要關(guān)注孩子的身心健康。希望孩子們在小學(xué)語文培訓(xùn)中不僅能夠獲得知識的提升，還能夠獲得全面的個人素養(yǎng)的提高。
小學(xué)語文交流心得體會篇五
小學(xué)語文培訓(xùn)是許多學(xué)生和家長都會選擇的一種提高文化素養(yǎng)的途徑。作為一名小學(xué)語文培訓(xùn)教師，我有幸參加了多次相關(guān)的交流活動。在這里，我將分享我的心得體會，供大家參考借鑒。
第二段：培訓(xùn)機構(gòu)的選擇。
首先，選擇一家優(yōu)秀的培訓(xùn)機構(gòu)非常重要。多了解一下各個培訓(xùn)機構(gòu)的特色、口碑和師資力量，可以幫助我們更好地判斷其教學(xué)質(zhì)量。此外，通過帶孩子參加試聽課，進一步了解培訓(xùn)機構(gòu)的課程設(shè)置和教學(xué)方法也是非常必要的。
第三段：教育理念的認(rèn)同。
其次，要選擇與自己教育理念相近的培訓(xùn)機構(gòu)和老師。語文教育不只是傳授知識，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維、感受和表達能力。因此，作為一名教育從業(yè)者，在選擇培訓(xùn)機構(gòu)的時候，要注意其是否注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，是否重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和品格。
第四段：教學(xué)體驗的反饋。
參加完培訓(xùn)課程之后，我們需要對課程進行評估和反饋。在這個過程中，我們可以圍繞教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果，以及學(xué)生的反應(yīng)等方面進行評價。這不僅可以幫助我們更好地判斷課程的質(zhì)量，還可以幫助教師更好地改進教學(xué)方法和培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)語文培訓(xùn)是一項很重要的事情，需要我們非常認(rèn)真地對待。選擇一家優(yōu)秀的培訓(xùn)機構(gòu)，與自己教育理念相同的教師，認(rèn)真評估反饋教學(xué)體驗，才能幫助我們?nèi)〉酶玫呐嘤?xùn)成果。希望這篇文章可以幫助大家更好地參與小學(xué)語文培訓(xùn)，為孩子的成長和發(fā)展提供更好的支持。
小學(xué)語文交流心得體會篇六
20xx年6月16日，元謀縣能禹小學(xué)組織全體數(shù)學(xué)名師成員參加活動，學(xué)習(xí)觀摩了昆明明通小學(xué)組織的，云南省教育廳名師工作室專家主導(dǎo)的，“以學(xué)為主”核心理念的課堂教學(xué)展示及其經(jīng)驗交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。我懷著激動和興奮的心情參與了此次學(xué)習(xí)活動。真的很厲害！真的很震撼！想不到兩位老師上得如此美好！很優(yōu)秀！不用課件，都能把課上得這么好！這難道不是我多年教學(xué)所追求的嗎？是?。∶總€老師都在思考每一天的課堂教學(xué)應(yīng)該如何處理，如何去上，才能讓學(xué)生很好的理解和掌握新知識點。歸根到底就是備好課的問題，常規(guī)的做法就是去找各種各樣的課件。而這兩節(jié)展示課，為我今后的課堂教學(xué)提供了課堂教學(xué)改進的依據(jù)。
1.課堂教學(xué)的本真就是回歸課堂，返回課堂
組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，永遠是每個老師追求的根本。以學(xué)為主，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力，推理能力的培養(yǎng)是本次活動的教學(xué)理念。這兩節(jié)課都是自始至終做到了，也體現(xiàn)到了。從學(xué)生學(xué)習(xí)的點滴細(xì)節(jié)入手，從學(xué)生自身學(xué)習(xí)思維方式，思想轉(zhuǎn)變出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生動起來，比劃起來，練起來，最后達到理解知識，熟練起來，掌握起來，既學(xué)會了知識，又培養(yǎng)了孩子的空間觀念，空間推進能力和空間想象能力。
2.課堂教學(xué)的本真就是提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生動起來
平時我的課堂也是這樣追求呢！但是總是有不會上課和聽課的孩子，總是有先積極，后倦怠的學(xué)習(xí)時機。這兩節(jié)課始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為重點，教師引導(dǎo)，學(xué)生組織學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)。學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生組織學(xué)生，學(xué)生當(dāng)老師，提問學(xué)生。既活躍了課堂氣氛，又讓全班同學(xué)積極參與，積極思考動了起來，積極動手操作了起來，積極主動性很強烈，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望。
3.課堂教學(xué)的`本真永遠都是培養(yǎng)孩子的思維能力，推理能力和空間想象能力
但是我的實際教學(xué)中，往往包辦代替的多，放手讓孩子想象的時間和空間確實太少了。巫老師的這節(jié)課，自始至終都是讓學(xué)生利用操作白板通過拖拉拽，平移，旋轉(zhuǎn)等手段，讓學(xué)生親自動手操作學(xué)習(xí)知識，復(fù)習(xí)知識，鞏固知識。既做到了知識之間聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，又突破了知識點的重難點，又處理了關(guān)鍵知識的理解和掌握。使學(xué)生學(xué)得清，學(xué)得深，記得牢，掌得久。
真得是很震撼！真的是值得推廣和鑒借！值得我終身的學(xué)習(xí)。我將繼續(xù)努力，加強學(xué)習(xí)，改進自己的課堂教學(xué)舊模式，學(xué)習(xí)和推廣這兩位老師新教學(xué)模式，砥礪前行，繼續(xù)努力。
小學(xué)語文交流心得體會篇七
11月30日，我有幸參加了小學(xué)語文名師高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動。來自全國的幾位名師給老師們講授了語文微課以及翻轉(zhuǎn)課堂的知識，幫助老師們把語文教得更好。作為一線教師，我受益匪淺。
什么是微課？什么叫做翻轉(zhuǎn)課堂？我的了解真的不多。宋運來老師的微課程童漫作文：《急吼吼》讓我大開眼界。是語文學(xué)習(xí)的一大板塊，也是讓語文老師最頭疼的地方。很多老師都找不到教作文的好辦法。他們常常抱怨學(xué)生怎么這么簡單的話都說不清楚，一篇作文怎么有那么多的錯別字。
我教低年級的語文，也曾抱怨過孩子們不會說話，寫話字?jǐn)?shù)太少，語句不通順。我也在思考應(yīng)該怎樣讓孩子們寫作文時有話可說，而且說得通順，但到目前為止還沒找到。孩子們不愛寫作，老師也害怕教寫作。
常好。他的這種做法特別適用我們低年級的寫句子、寫話教學(xué)。
我根據(jù)我班孩子的情況，總結(jié)出以下教寫作的方法：
1、讓孩子們多聽寫，多默寫。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)很多孩子可以把課文背得滾瓜爛熟，但是提起筆都是錯別字。通過聽寫、默寫可以讓孩子們在作文中少寫錯別字。
2、多給孩子們說話的機會。在課堂上，教師要避免滿堂灌，多給孩子們時間表達運用語言。比如讓孩子們補充課文，讓他們擴句和續(xù)寫等等。讓孩子們從詞語、句子開始，慢慢地會寫一段話。
3、在教學(xué)中要提醒學(xué)生留意寫作方法。比如這個單元主要講動物，那么教師在教這個單元的課文時要注意講解關(guān)于動物的寫作手法，并在課堂上多訓(xùn)練。
這次學(xué)習(xí)不僅讓我對作文教學(xué)有了新的認(rèn)識，對教語文也有了更深的了解。以前我認(rèn)為教語文就是讓學(xué)生掌握字詞句，能理解課文意思，會做題。通過這次學(xué)習(xí)，我才知道我的想法是錯誤的。其實，教語文不是停留在課文上，而是運用課文讓學(xué)生學(xué)到知識，真正能學(xué)以致用，以便提高學(xué)生的能力。正如丁雪飛老師在她的講座《讓翻轉(zhuǎn)課堂理念接上小學(xué)語文教學(xué)改課的地氣》中提到的要發(fā)展學(xué)生。她說翻轉(zhuǎn)課堂就是把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制成10分鐘左右的視頻，或者由預(yù)習(xí)單的形式讓學(xué)生在家里學(xué)習(xí)，并完成幾個有針對性的測試；上課時師生互動交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，達到掌握知識提升能力的要求。
改變了學(xué)習(xí)的順序，打破了時間和空間的限制，和現(xiàn)在倡導(dǎo)的“先學(xué)后教”模式很相似，只不過翻轉(zhuǎn)課堂是把預(yù)習(xí)時間安排在家里自學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂必須有以下條件：
1、每一位學(xué)生家里都要有上網(wǎng)的電腦設(shè)施。
2、每一位學(xué)生都要有充裕的課外自由支配時間。
3、每一位學(xué)生都具有自學(xué)的自律精神。
看到這三個條件，也許我們老師會認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂在我們這樣的鄉(xiāng)村小學(xué)無法實現(xiàn)，因為我們有些孩子家里還沒有電腦，我們許多孩子都是留守兒童，他們自律能力又不強。然而，我認(rèn)為我們可以適當(dāng)引用。沒有電腦我們可以把孩子們需要做的事情打印在紙上，先在課堂上進行，等孩子們養(yǎng)成習(xí)慣了，再讓他們回家完成。
翻轉(zhuǎn)課堂在那些方面翻轉(zhuǎn)呢？丁老師做了詳細(xì)的解釋：
1、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了教師和學(xué)生的角色。傳統(tǒng)教室里，教師是知識的擁有者和傳播者，而學(xué)生是接收者，學(xué)生總體上是被動地學(xué)習(xí)。而在翻轉(zhuǎn)課堂里，學(xué)生是主動的自主學(xué)習(xí)，教師是有針對性的個別指導(dǎo)。
2、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)要利用好在線資源和在線學(xué)習(xí)，往往是課前課后由學(xué)生自學(xué)，而學(xué)生有依賴心理，反正老師會在課堂上講的。而翻轉(zhuǎn)課堂則可以很好地利用混合學(xué)習(xí)模式。巧妙地將在線學(xué)習(xí)與面對面的教學(xué)有機地結(jié)合起來，將新知識與技能的學(xué)習(xí)，以及其應(yīng)用和遷移有機地結(jié)合起來了。
3、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教學(xué)流程。過去是學(xué)生在課堂上齊步走，學(xué)習(xí)新知識；課后自主學(xué)，運用學(xué)到的知識和技能。而翻轉(zhuǎn)課堂則是課前自主學(xué)，課堂中教師因材施教，或開展活動幫助學(xué)生掌握和運用在課前學(xué)到的新知識與技能。
4、翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。事實上，目前教學(xué)中依舊是“以教師為中心”，“以學(xué)生為中心”很難落到實處。而翻轉(zhuǎn)課堂做到了真正的“以學(xué)生為中心”，做到了“因材施教”。
5、翻轉(zhuǎn)課堂不是在線課程，不是學(xué)生無序?qū)W習(xí)，更不是視頻取代教師，而是技術(shù)支持下讓所有學(xué)生都能得到個性化教育。學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂并不是要大家照抄照搬，而是學(xué)習(xí)別人的改革意識，探索精神，整合能力；提高大家自覺投身課堂改革的積極性，并能夠吸取別人先進的經(jīng)驗，提升我們的課堂效果，從而提升教育質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂不是一種技術(shù)的變革，而是我們教學(xué)理念、教學(xué)方式的一次大翻轉(zhuǎn)。需要我們不斷的探索，找到適合我們自己的“翻轉(zhuǎn)課堂”。
丁老師對翻轉(zhuǎn)課堂的解釋很全面、很具體，她把翻轉(zhuǎn)課堂和我們以往的課堂教學(xué)作比較，使我們對翻轉(zhuǎn)課堂的理解更深。那么我們教師應(yīng)該怎樣翻轉(zhuǎn)課堂呢？我們真的必須像丁老師說的那樣，做到以上幾點嗎？我認(rèn)為要一步做到以上幾點是很難的，畢竟老師和學(xué)生都要有一個適應(yīng)的過程。因此，老師們在教學(xué)中要學(xué)著放手，給孩子們時間，讓他們更好地發(fā)展。
有的老師說教無定法，我也認(rèn)同這一點，但是我們老師還是應(yīng)該多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法等等。都說學(xué)無止境，作為老師，我們更應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)，珍惜學(xué)習(xí)的機會。我們學(xué)習(xí)并不是要我們?nèi)P吸收，我們可以吸取其精華。在這次學(xué)習(xí)活動中，我見識了微課程作文，對翻轉(zhuǎn)課堂有了更深刻的了解。
雖然那些名師講的很多方法、很多方面在我們鄉(xiāng)村小學(xué)也許還無法實現(xiàn)，但是我們可以適當(dāng)引用，把那些可以做到的做到，做不到的我們想辦法克服。孩子是祖國的未來，我們老師要盡心盡力，讓每一個孩子學(xué)好?？傊?，這次學(xué)習(xí)，我收獲很大，很感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機會。
小學(xué)語文交流心得體會篇八
參加了小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會，期間我聆聽了優(yōu)秀教師精彩的課堂教學(xué)，整整兩天，我認(rèn)真做好了筆記，寫出了評價，心理收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到幾位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱男W(xué)語文聽課體會：
一、對新課程的思考
在本次觀摩研討會中，各位老師根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名新教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考
教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對課堂教學(xué)的思考
在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電。總之，通過這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文交流心得體會篇九
小學(xué)語文實習(xí)交流是一種非常重要的經(jīng)驗，它對于語文專業(yè)的學(xué)生而言，尤為重要。通過實踐親身體驗教學(xué)，我們可以更加深刻地了解到教學(xué)中的問題和難點，也可以提升自己的教學(xué)能力和技能。在本次小學(xué)語文實習(xí)過程中，我受到了很多幫助和啟示，更加深刻地認(rèn)識到了教育的偉大和重要性。
第二段：實習(xí)的收獲。
在此次實習(xí)中，我不僅收獲到了寶貴的教育經(jīng)驗，還學(xué)會了如何與小學(xué)生相處，更好地進行教學(xué)。首先，我從實習(xí)中學(xué)會了如何講好課件，如何進行教學(xué)設(shè)計，以及如何與學(xué)生進行互動。其次，我也學(xué)會了如何分析小學(xué)生的心理，了解他們的思維方式和認(rèn)知特點，以更好地進行教學(xué)。在實習(xí)過程中，我也積累了一定的經(jīng)驗，如如何與家長保持溝通，如何處理突發(fā)事件等。
第三段：實習(xí)遇到的問題。
在實習(xí)過程中，我也遇到了一些問題。比如，我可能沒有考慮到小學(xué)生的主觀意愿和課程習(xí)慣，這樣會影響到學(xué)生的主觀能動性。同時，我還很難理解小學(xué)生的想法和意愿，這樣會導(dǎo)致教學(xué)效果的提高。因此，在接下來的教學(xué)實踐中，我需要多加注意并提高自身的認(rèn)知能力。
第四段：實習(xí)中的啟示。
在此次實習(xí)中，我學(xué)到了很多，也得到了很多啟示。首先，教育不僅僅是知識的傳遞，更是對學(xué)生的關(guān)心和引導(dǎo)。其次，教師需要不斷地充實自己的知識和理念，以更好地進行教學(xué)。最后，教育不僅僅是學(xué)生需要，也是家長和社會需要的。
第五段：總結(jié)。
通過本次小學(xué)語文實習(xí)交流，我認(rèn)識到了教育的重要性和發(fā)展?jié)摿?，并積累了寶貴的經(jīng)驗和啟示。在實踐中，我遇到了問題，也學(xué)到了很多。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，我們一定能成為一名優(yōu)秀的教師。
小學(xué)語文交流心得體會篇十
小學(xué)交流周是學(xué)校組織的一項重要活動，旨在增強學(xué)生之間的交流與合作意識，提高他們的自理能力和社交能力。作為一名小學(xué)生，我深受其益。在本次交流周中，我收獲了很多，不僅結(jié)交了新朋友，還學(xué)到了許多新技能。以下是我對于小學(xué)交流周的心得體會。
首先，交流周讓我受益良多。在這一周里，我們拜訪了其他班級的同學(xué)，交換了想法和經(jīng)驗。通過與其他同學(xué)的互動，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重別人的觀點，并且學(xué)會了與人合作。在協(xié)作過程中，我學(xué)會了傾聽別人的建議，充分發(fā)揮自己的專長，共同完成一項任務(wù)。這次交流讓我明白了團隊合作的重要性，也增強了我的社交能力。
其次，小學(xué)交流周讓我更加獨立。在這次活動中，我們每個人都需要自己獨立完成一部分任務(wù)。比如，我們需要自己準(zhǔn)備材料，組織活動等等。在這個過程中，我學(xué)會了如何自己處理問題，如何主動去尋求幫助，以及如何獨立完成一項任務(wù)。這讓我更加自信，并且對自己的能力有了更深的認(rèn)識。相信這對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
再次，小學(xué)交流周讓我收獲了新的技能。在這次活動中，我學(xué)會了許多新的技能，比如組織活動，演講和表達自己的想法。以前，我總是害怕站在臺前，但是通過這次機會，我逐漸克服了這種恐懼。在交流周的活動中，我主動發(fā)言，展示了自己的才華，并且得到了其他同學(xué)的肯定。這讓我明白，只要努力，就一定能夠達到自己的目標(biāo)。
最后，小學(xué)交流周讓我擁有了更多的朋友。在這周的活動中，我們結(jié)識了來自不同班級，甚至不同年級的同學(xué)。我們彼此交流想法，互相幫助，逐漸建立了深厚的友誼。這次交流周也為我們提供了一個平臺，讓我們可以更多地認(rèn)識不同班級的同學(xué)，擴大了我們的交際圈子。這對我來說是一種寶貴的財富，我相信這些友誼將會持續(xù)下去。
總而言之，小學(xué)交流周是一次極為有意義的活動。通過這次活動，我結(jié)交了新朋友，學(xué)到了新技能，增強了自己的獨立性和合作意識。我相信這些收獲將會對我的學(xué)習(xí)和生活帶來很大的幫助。我非常感激學(xué)校組織了這次活動，并且我也希望能夠參加更多這樣的機會，讓我能夠更好地發(fā)展自己的能力和與他人溝通交流的能力。我相信通過這樣的活動，我們的成長之路會越來越廣闊。
小學(xué)語文交流心得體會篇十一
xx月xx日，我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班進行參觀學(xué)習(xí)。七天的學(xué)習(xí)日程，我時常被激勵，被感染xx教育，給我留下了深刻的記憶：這七天里，xx市教育局前三天給我們安排了集中面授，每天都有兩位xx省教育教學(xué)中的優(yōu)秀教師及專家給我們進行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，成全素質(zhì)教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長之路，以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xxx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里，用心的營造著屬于學(xué)生也屬于自己的“幸福與完整”的生活，展示著理想課堂的精彩，講述著完美教室的神奇。確實向她所說“教育是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時也就成就了自己。
趙豐平校長在講座中給我們講了一個笑話讓我記憶猶新，他說在十幾年前他們學(xué)校有一個老師所帶的班級中有一個學(xué)生考入了名牌大學(xué)，這位教師在學(xué)校、在家中經(jīng)常夸這位學(xué)生學(xué)習(xí)好，當(dāng)她的女兒長大后有一天告訴他自己找的對象就是這位學(xué)生時，這位教師表示極力反對，說“這位學(xué)生除了學(xué)習(xí)好，再沒有優(yōu)點了，自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁，說了一堆的缺點。當(dāng)趙校長聽說了這個故事后，他馬上修改了學(xué)校的校訓(xùn)通過這個故事使我們教師清楚的認(rèn)識到我們教師并不只是一個教書匠。要用真心、對待每一個學(xué)生。孫穎校長給我們舉得一個例子也深深打動了我，她身為校長每天早上都在校門口迎接學(xué)生的到校，會對每個學(xué)生說“同學(xué)好”并送給學(xué)生一個微笑，她發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生從來不理她，也不會回應(yīng)她，她私下問了一下老師，老師說：“這是非常調(diào)皮的學(xué)生”但是她從來沒有放棄對這位學(xué)生的問候，半年后，這位學(xué)生終于向她問好了。用自己的真心去打動學(xué)生。
趙校長的考試觀使我心中的困惑被解開，我總認(rèn)為導(dǎo)致我們的學(xué)生一考完大學(xué)就把書扔了，甚至撕掉了，還有的學(xué)生到了高中就厭學(xué)了，這些都是高考造成的，學(xué)生為了高考使勁的學(xué)，最后高考完了就厭學(xué)了，聽了趙校長的考試觀我茅塞頓開，是我恪守職業(yè)操守的能力太差，為考試而學(xué)，為考試而教違背教育規(guī)律，考試是通過知識考人品，高考成績只是教育的副產(chǎn)品。
專家的講解逐一呈現(xiàn)出了踐行教育改革的新足跡，賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡，我陶醉了，心潮澎湃之余忙著拍照、賞析，xx教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長的，所收獲的。做教育，絕不要做一個盲目的追隨者，滯步于“隨波逐流”，滿足于“追趕時髦”，要睜大甄別和鑒賞的雙眼，理性地分析與思考新教育理念，思索行動本身的價值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè)，并非完美，不僅需要我們用夢想與激情去追隨她，更需要我們用責(zé)任與奉獻去完善她。
“只要行動，就有收獲;只有堅持，才有奇跡?！蔽覀円酶咂焚|(zhì)的行動，編織屬于自己的教育之夢。
通過上面的學(xué)習(xí)使我深深懂得身為教師，我們所肩負(fù)的是對一代人的教育使命。我們要在業(yè)務(wù)上精益求精，態(tài)度上盡職盡責(zé)，作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，生活上文明健體，堅定理想信念、忠誠黨的事業(yè)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，立足平凡崗位，勤奮踏實工作，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來追求，把學(xué)校當(dāng)作家庭來經(jīng)營，把同事當(dāng)作兄弟來對待，把學(xué)生當(dāng)作子女來呵護。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血，為社會全面進步作出貢獻。
接下來的三天給我們安排了六所學(xué)校，小學(xué)三所，中學(xué)三所。我是小學(xué)組的。我們小學(xué)組分別去的是xx市實驗小學(xué)，xx小學(xué)和xx中新雙語小學(xué)。從早上八點的晨誦開始，到下午四點左右的互動交流，這一天的時間都在學(xué)校度過。感謝有心的xx市教育局，因為這樣的安排避免了我們往常學(xué)習(xí)時對學(xué)校走馬觀花式的瀏覽，給了我們這些學(xué)習(xí)者一個真正走入各所學(xué)校深入了解和學(xué)習(xí)各校新教育實施方法、實施策略及實施效果的良好機會。
學(xué)校工作千頭萬緒，落到實處靠誰?毫無疑問是教師，教師落實工作的指導(dǎo)思想就是教師的觀念，轉(zhuǎn)變教師觀念是各項工作的出發(fā)點，也是工作成敗的關(guān)鍵。xx市實驗小學(xué)將學(xué)科育人與全員育人相結(jié)合。一是學(xué)科滲透，將習(xí)慣養(yǎng)成寓于各科和各項活動之中，發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用，并與詩文育人緊密結(jié)合，促進學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。二是全員育人。學(xué)校各項工作的出發(fā)點和落腳點是“育人”，做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人，為學(xué)生搭建平臺，使每個學(xué)生都能得到有效的發(fā)展。xx學(xué)校的辦學(xué)特色是“和諧友好，立字立人”。學(xué)校從單純的“寫字教學(xué)”升華為“寫字育人”，把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”，并定位“寫規(guī)范端雅之字，育文明優(yōu)秀之人”的教學(xué)目標(biāo)。xx中新雙語學(xué)校秉承“中西合璧，終生奠基，科學(xué)取向，臻于至善”的辦學(xué)理念，弘揚“仁愛、求真”的校訓(xùn)，踐行“讓每一個學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心，走內(nèi)涵發(fā)展之路，堅持以科研為先導(dǎo)，以特色促發(fā)展，以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng)，加強課程建設(shè)，尊重學(xué)生個性，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長，重視師生進取精神、科學(xué)精神、民主精神的培養(yǎng)，“雙語厚基”辦學(xué)特色。
通過這三天的學(xué)習(xí)，我深刻感受到這三所學(xué)校的共性是教師重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。課堂上老師更多地是授予學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，歸納方法，鼓勵創(chuàng)新。全體教師實實在在地做到更新“知識中心”的課程觀，確立“能力中心”，解決“教什么”的問題;更新“教師中心”的教學(xué)觀，確立“學(xué)生中心”，解決“怎么教”的問題;更新“考分至上”的評價觀，確立“綜合發(fā)展”的評價觀.教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生怎么學(xué)。堅信三個一切：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。三天里，我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶，浸潤在它們濃厚的教育實驗研究的氛圍中，沉醉在它們風(fēng)格各異但又異彩紛呈的各項展示成果之中，心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著，夢想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來。
我看到了——每一個學(xué)生都有一個幸福美好的童年。
腳踩在xx這方教育的熱土上，我才真正感受到了xx教育的力量，感受到了xx教育人“腳踩大地，仰望星空”的那份對于教育夢想的追求與踐行夢想的腳踏實地的付出和堅持，及收獲夢想的欣慰與喜悅。
xx，無愧于教育的一方熱土;感動，這一群胸懷夢想而又踏實勤奮的'xx教育人!
x本人于x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(高一，x)班級是延中高一年級的平行班。
這節(jié)課的大體教學(xué)思路是：
1、教師上課先做了簡單的導(dǎo)入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。
3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)。
4、先讓學(xué)生聽錄音，再讓學(xué)生齊讀課文，強調(diào)“得”的讀音。
5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)。
7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象，說說意象象征的是什么?
8、綜觀全文，詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個字，還沒有等學(xué)生說，答案就展示出來了)。
10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些?
11、最后讓學(xué)生很動情的讀課文。
12、教師對本課作了總結(jié)。
首先從教師的上課來看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這節(jié)課有亮點，也有不足。亮點是教師教態(tài)大方，上課語速適中，知識銜接緊湊，時間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時間太短，還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。
從學(xué)生上課來看，學(xué)生不夠積極參與課堂，整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學(xué)生太少，和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來的學(xué)生回答問題時，學(xué)生聲音洪亮，態(tài)度端正。這點是我們學(xué)生所缺少的精神。
總之，這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問題，在回答問題時聲音洪亮，態(tài)度端正。
小學(xué)語文交流心得體會篇十二
小學(xué)生活是一個交際的過程，同學(xué)之間的交流可以幫助孩子們互相了解、分享快樂，建立友誼。在我與同學(xué)們的交流中，我深感交流的重要性。通過與同學(xué)們的交流，我收獲了許多知識、改進了自己的不足之處。交流使我更加快樂、更加自信。
第二段：交流的方式和技巧
交流的方式有很多種，可以通過口頭交流，可以通過書信交流，還可以通過電子交流。而交流的技巧則需要我們不斷學(xué)習(xí)和實踐。比如，我們應(yīng)該注重傾聽，讓對方感受到我們的尊重；我們應(yīng)該表達自己的觀點，但不要強求對方接受；我們應(yīng)該注意語言的準(zhǔn)確性和措辭的溫和。只有通過良好的方式和技巧才能使交流更有效、更愉快。
第三段：分享快樂與困擾
同學(xué)之間除了學(xué)習(xí)上的交流外，還可以分享快樂與困擾。我記得有一次，我在課外活動中得到了一枚獎?wù)?，我很開心地告訴了好朋友，她也為我感到高興；而當(dāng)我因為個人問題感到困擾時，同學(xué)們也會進行安慰和鼓勵。通過分享快樂和困擾，我們的友誼更加深厚。
第四段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流
同學(xué)之間可以互通有無，互相學(xué)習(xí)。每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)困難時，我常常會向同學(xué)請教。有時是和同學(xué)一起復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)知識，有時是互相討論解題方法。通過這樣的交流，我往往收獲了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也找到了克服困難的方法。交流使我不再孤單，不再害怕問題，而是積極主動地面對，解決它們。
第五段：交流的影響
通過與同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)交流對我有著積極的影響。首先，交流使我變得更加開放、大方，不再害羞膽怯。我可以自信地與同學(xué)們交流，表達自己的觀點。其次，交流使我變得更加善于傾聽，關(guān)心他人。我會認(rèn)真傾聽同學(xué)們的發(fā)言，幫助他們解決問題。最后，交流使我變得更加熱愛學(xué)習(xí)，更加積極進取。同學(xué)們的思維方式和學(xué)習(xí)方法總是能給予我新的啟發(fā)，讓我保持對知識的渴望。
通過與同學(xué)的交流，我學(xué)會了尊重他人、關(guān)心他人，學(xué)會了傾聽、學(xué)會了表達。交流不僅僅是傳遞信息，更是增進友誼、幫助彼此成長的過程。建立良好的交流習(xí)慣，我們會收獲更多的知識、快樂和友誼。所以，讓我們珍惜同學(xué)之間的交流，享受其中的快樂和收獲吧！
小學(xué)語文交流心得體會篇十三
第一段：引言（150字）
交流研討是小學(xué)教育中非常重要的一環(huán)。通過交流研討，學(xué)生不僅能夠分享自己的心得和體會，還能夠借鑒他人的觀點和經(jīng)驗，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在我個人的參與和觀察中，我意識到交流研討對于小學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的影響，以下是我在參與交流研討過程中的一些體會和心得。
第二段：交流研討的重要性（250字）
交流研討是培養(yǎng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力的一種重要方式。在交流研討中，學(xué)生能夠不受限制地發(fā)表自己的意見和觀點，他們可以思考問題，提出解決方案，并與其他學(xué)生進行討論和交流。通過這種方式，學(xué)生的思維能力得到了很好的鍛煉，他們能夠更好地理解問題，提出更加合理和創(chuàng)新的解決方案。此外，交流研討還能夠增強學(xué)生的自信心和表達能力，他們能夠更加自信地向他人展示自己的觀點和思考過程。
第三段：交流研討的影響（250字）
參與交流研討不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。在交流研討中，學(xué)生需要與不同的人合作，需要傾聽別人的聲音并表達自己的觀點，這需要學(xué)生具備良好的團隊合作精神和溝通能力。通過交流研討，學(xué)生不僅能夠?qū)W到更多的知識，還能夠提高自己的人際交往能力，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊精神。這種培養(yǎng)將對學(xué)生未來的發(fā)展起到積極的推動作用。
第四段：交流研討的問題和解決辦法（300字）
盡管交流研討對小學(xué)生的發(fā)展非常重要，但在實際操作中，也存在一些問題。首先，有些學(xué)生不善于表達自己的觀點，或者害怕被人指責(zé)，導(dǎo)致他們在交流研討中缺乏積極性。其次，有些學(xué)生可能會過于強調(diào)自己的觀點，不愿意傾聽別人的建議，導(dǎo)致交流研討的效果受到一定的限制。為了解決這些問題，老師可以通過培養(yǎng)學(xué)生的自信心、提供一種包容和尊重的交流環(huán)境、設(shè)立合理的時間和話語限制等方式來促進交流研討的有效進行。
第五段：結(jié)尾（250字）
綜上所述，交流研討對于小學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的影響。通過交流研討，學(xué)生能夠提高自己的思考能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的團隊合作精神和溝通能力。然而，在實踐中，我們也要正視交流研討中存在的問題，并采取相應(yīng)的解決辦法。只有這樣，交流研討才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，對學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻。希望未來能夠有更多的機會和途徑來促進學(xué)生之間的交流研討，將其不斷完善和深化。
小學(xué)語文交流心得體會篇十四
小學(xué)是每個人人生中重要的一個階段，也是初次接觸社交的環(huán)境。在這個階段，學(xué)生們需要與同學(xué)、老師以及其他人進行交流，不僅能夠?qū)W到知識，還能培養(yǎng)出良好的溝通能力和人際關(guān)系。下面我將分享一些我在小學(xué)交流中所獲得的心得體會。
首先，小學(xué)交流讓我明白了與人交流的重要性。如果沒有交流，我們將無法與他人建立聯(lián)系，無法聽到他人的想法和看法。在小學(xué)里，我和同學(xué)們一起上課，一起午休，一起參加各種活動，通過交流和互動，我學(xué)會了傾聽和表達。當(dāng)我遇到困難時，我學(xué)會了向老師和同學(xué)尋求幫助；當(dāng)我有好的點子時，我學(xué)會了分享給他人。這些交流的經(jīng)歷讓我明白，只有通過交流，我們才能獲得更多的知識和信息，拓展自己的視野。
其次，小學(xué)交流強化了我與同學(xué)之間的友誼。小學(xué)生是一個群體，我們每個人都有共同的目標(biāo)和興趣，這讓我們更容易與同學(xué)們建立聯(lián)系。在小學(xué)里，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、游戲和成長。我們互相幫助、互相扶持，相互間形成了牢固的友誼。通過交流，我了解到同學(xué)們的喜好，更加了解他們的性格和特點。我發(fā)現(xiàn)，通過多與同學(xué)交流，我不僅能夠結(jié)交到更多的朋友，還能夠增進我們之間的友誼。
第三，小學(xué)交流讓我更加積極主動。在與老師和同學(xué)交流中，我懂得了主動與他人溝通的重要性。當(dāng)我有問題時，我會主動去請教老師和同學(xué)；當(dāng)我有意見和建議時，我會主動提出。通過與他人的交流，我收獲了更多的幫助、鼓勵和反饋。這些積極主動的行為不僅提高了我的自信心，還讓我在與他人交流中變得更加自如和靈活。
第四，小學(xué)交流培養(yǎng)了我與他人合作的能力。在小學(xué)里，我們經(jīng)常需要與同學(xué)合作完成任務(wù)和項目。通過與同學(xué)們的協(xié)作，我學(xué)會了分工合作、互相配合和共同努力。每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，通過交流和合作，我能夠更好地發(fā)揮自己的特長，同時也從他人身上學(xué)到新的東西。通過交流和合作，我也培養(yǎng)了團隊合作的意識，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，這些都是在小學(xué)交流中所獲得的重要經(jīng)驗。
最后，小學(xué)交流讓我明白了交流的技巧和方式。通過多次與老師和同學(xué)的交流，我了解到交流的方式有很多。我們可以通過口頭交流、書面交流，還可以通過繪畫、手勢和肢體語言來表達自己。在與他人交流時，我注意到了言辭的選擇和表達的方式對交流效果的影響。通過學(xué)習(xí)交流的技巧，我能夠更好地與他人進行溝通，使交流更加順暢和有效。
總之，小學(xué)交流給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和心得體會。通過與他人的交流，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了與他人合作的意識和能力。通過交流和合作，我與同學(xué)們建立了深厚的友誼，也提高了自己的自信心和溝通能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些小學(xué)交流所帶來的經(jīng)驗和能力將繼續(xù)對我有著重要的影響。
小學(xué)語文交流心得體會篇十五
我是一名從事教育工作十多年的小學(xué)教師，自從踏上這個崗位，我就牢記教育宗旨，本著讓每一個學(xué)生快樂、健康成長的原則，全身心地投入到教育工作中去。通過聆聽一橫教授的感恩演講，使我倍受鼓舞，受益匪淺。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，我內(nèi)心始終充盈著一種責(zé)任，一種感動，一種甜蜜的幸福。靜下心來，我認(rèn)真思考，自己人生成長的每一步、工作的每一份收獲。
作為一名普通的人民教師，我無時無刻不感受到世人對此職業(yè)的尊重；無時無刻不在心底充滿著擁有神圣職業(yè)的自豪。而在自豪的同時，我也深知，自己所擁有的神圣，所擁有的光環(huán)，所受到的尊重，無一不來自黨的關(guān)懷，來自政府的關(guān)心，來自家長的信任，來自學(xué)生的期待，來自親人默默的支持。
小學(xué)教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）黨的關(guān)懷給予我一份神圣的事業(yè)。我從小的理想就是當(dāng)一名教師，因為教師這個職業(yè)是神圣的，也是光榮的。很幸運，我的理想成為了現(xiàn)實。光陰荏苒，歲月如歌，工作十多年來，雖說工資不多，但也比上不足，比下有余，工作受到社會、家庭的尊重，這一切的一切都是黨給予的，所以我感到什么時候都要有一顆報恩的心來回報社會。
政府的關(guān)心給予我工作的熱情。我只所以有一個快樂愉悅的心情，從事所熱愛的工作，開心地生活，主要是政府的教育方針政策特別好，它為我們樹立了良好的發(fā)展意識，使我們安居樂業(yè)。特別是近年來，政府加大了對教育的投入力度和獎勵力度，提高教師的待遇，改善了教育環(huán)境，使我們有了努力的方向，也感到自己肩負(fù)責(zé)任的重大。
家長的信任和孩子的期待體現(xiàn)了我工作的價值。教師的神圣職責(zé)就是教書育人，教師的`工作使我的人生更富有價值。人民教師是幸福的，每當(dāng)看到那一張張?zhí)煺鏌o邪的小臉與一雙雙渴求知識的雙眼因我們的引領(lǐng)而欣喜，這就是給我們教師最高的嘉獎，我們的人生是充實的，富有價值的。每當(dāng)看到家長對我們的信任，家人對我們工作的支持，我們沒有理由不干好自己的本職工作，是他們成就了我們的事業(yè)。在從教的十多年中，我教過的孩子有近千人，給我的人生也留下許多美好的回憶。我以我自己為榮，也以自己得到孩子們的關(guān)心和喜小學(xué)教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）愛暗自得意，為了這份信任，我暗下決心要用十倍、百倍的工作來回報孩子們。
親人的默默支持成就了我的事業(yè)。我從事這份工作，雖然并沒取得多大的成就，但是家人的支持都讓我心存感動。我們這個職業(yè)經(jīng)常有一些活動，如召開家長會、布置教室、制作教具、設(shè)計課件等，這些活動僅靠工作時間是不夠的，所以我常常利用休息時間進行工作，這就特別影響家庭生活。但家人從沒有報怨和生氣過，父母親經(jīng)常幫我打掃衛(wèi)生、帶孩子，愛人經(jīng)常為我出謀劃策，全力支持我的工作，正是家人的信任與支持，使我成為一名合格的人民教師。
“生活需要感恩的心來創(chuàng)造，感恩的心需要生活來滋養(yǎng)”。在今后的工作中，我將懷著對黨的感恩，對政府的感謝，對孩子的關(guān)愛，對家長的理解以及對家人的愛護之心，把自己的工作做得更好，讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、讓社會滿意，讓家長放心、讓學(xué)生喜歡。
心得體會就是一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近；實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。學(xué)習(xí)的方法每個人都有，并且每個人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習(xí)的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。方法，也是個小學(xué)教師忠誠教育心得體會交流（精選多篇）性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。
小學(xué)語文交流心得體會篇十六
在小學(xué)教育中，學(xué)校往往會組織一些特殊的活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、團隊合作意識和解決問題的能力。其中，“小學(xué)交流周”作為一項非常重要的活動，給學(xué)生提供了與同學(xué)交流、了解其他班級文化的機會。我學(xué)校最近舉辦了一次小學(xué)交流周活動，通過參與這次活動，我收獲了很多，深深感受到了友誼的力量、團隊精神的重要性以及解決問題的態(tài)度和方法。
首先，交流周讓我感受到了友誼的力量。在這個活動中，我結(jié)識了許多來自其他班級的同學(xué)。我們互相了解、交流各自的興趣愛好和優(yōu)點，通過合作完成一些任務(wù)，共同進步。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多與我有共同興趣愛好的朋友，我們彼此之間就像是一家人。我很感激這次交流周，因為它讓我認(rèn)識到對于一些事情來說，斷斷續(xù)續(xù)的友誼并不足夠，真正的友誼是需要我們花時間去培養(yǎng)和維系的。
其次，這次活動也讓我明白了團隊精神的重要性。在小學(xué)交流周中，我們學(xué)校把學(xué)生們分成了不同的團隊，每個團隊由不同班級的學(xué)生組成。當(dāng)我們一起參與活動、完成任務(wù)時，我意識到團隊精神是非常重要的。只有團隊成員間彼此合作、相互信任并為完成共同目標(biāo)而努力，我們才能取得最好的成績。通過這次活動，我深刻體會到，團隊合作的重要性不僅僅體現(xiàn)在活動中，而且也將在以后我們的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著巨大的作用。
此外，小學(xué)交流周活動教會了我解決問題的態(tài)度和方法。在活動過程中，我們面臨著各種各樣的問題，比如任務(wù)不清楚、意見不一致等等。但是，我發(fā)現(xiàn)只有與團隊成員溝通，相互協(xié)商，共同尋找解決辦法，才能找到最佳解決方案。通過這次活動，我明白了解決問題需要耐心和溝通技巧，更重要的是需要大家真心實意地為解決問題而努力。
最后，小學(xué)交流周活動中的歡樂和樂趣給了我美好的回憶。在這次活動中，我不僅結(jié)交了新的朋友，也與老朋友加深了友誼。我們一起參加各種活動，在互相鼓勵和幫助的氛圍中，度過了一段快樂的時光。這些回憶將永遠留在我的心中，讓我牢記友誼的珍貴和團隊合作的重要性。
綜上所述，小學(xué)交流周活動是一次非常有意義的活動。通過參與這次活動，我深刻體會到了友誼的力量、團隊精神的重要性以及解決問題的態(tài)度和方法。這些將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我會將這次活動中的收獲持續(xù)運用到我的日常生活中，發(fā)展自己的交流能力、團隊合作意識和解決問題的能力。
小學(xué)語文交流心得體會篇十七
在我校的教職工學(xué)習(xí)的材料中，我讀了校長推薦的x——《教育學(xué)生做一個善良的人》。x首先列舉了納粹集中營中高智商卻缺乏人性的專業(yè)人員殘害平民的事實，以及當(dāng)今社會中孩子們的情感冷漠的實例，接著，文中還反思了我們的教育，并提出：“教育首先是培養(yǎng)‘人’的，而非什么機器。”
看了這些，我不禁想起我的學(xué)生。有一次中午放學(xué)，按慣例許多班級站好隊在學(xué)校大門等候小監(jiān)督崗的指引放學(xué)，我班也站在其中。當(dāng)看到有的班級并沒有按秩序往外走時，我班有個學(xué)生就對我說：“老師，你太傻。就知道等他們讓走才走?！?BR> 當(dāng)時我聽了，就是一愣。這就是我們通過常規(guī)教育、課本教育所培養(yǎng)出來的學(xué)生嗎?我的思想教育并沒有少做，卻為何出現(xiàn)如此現(xiàn)象?但很快，我冷靜了下來，并對孩子說：“如果哪個班都不傻，都搶著往外走，會怎樣呢?”
事情雖然過去了，但我作為老師缺陷入了沉思。我想，今后的工作我應(yīng)該這樣做，才能把學(xué)生的思想教育落到實處。
教育不止發(fā)生在課堂上、書本中，它最有效力的時候是日常生活中。課堂上，我可以結(jié)合所教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行環(huán)保教育、友愛教育等等，而學(xué)生在課堂上的回答也頭頭是道，就是涉及到自己的切身利益時就會判若兩人，這就是我們教育容易脫節(jié)的地方。書本教育是理論，而真正影響孩子成長的卻是實際生活中的思想教育。當(dāng)孩子做值日擺桌凳用力太大時，要對孩子說：“你這么用力，桌凳疼得都叫出聲來了?！睂W(xué)生能自覺撿紙時，要對孩子說：“環(huán)保小衛(wèi)士就是說像你這樣的孩子。”……讓學(xué)生隨時隨地都知道自己怎樣做是錯的，怎樣做是對的。
“母親”這個稱呼很容易讓人想到寬容、慈愛。那我要說：“我要做一個對學(xué)生有母愛的老師?！碑?dāng)學(xué)生在課堂上禁不住說話時，我會嗔怪他太隨便，影響了別人，而這并不意味著我把他看成了一個壞學(xué)生。對于教師來說學(xué)生沒有真正壞的，只是他出于各種原因行為不夠規(guī)范。我相信“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠?！焙⒆泳褪呛⒆?，我們的職責(zé)就是影響他們向好的方向發(fā)展，而不是像司法機關(guān)那樣去懲、去罰。
日常工作中，作為老師，我們會遇到各種不同性格、職業(yè)的家長，不同的家庭環(huán)境也會造就出各種性格、習(xí)慣迥異的學(xué)生。我們怎樣才能使自己的工作更和諧更自然呢?重要得一點就是要經(jīng)常反思。
正所謂“吾日三省吾身。”時常想一想自己哪種做法更有利于孩子的成長?自己怎樣做才會使學(xué)生感受到了尊重，的到了公正的對待?記得有一次，一位家長來學(xué)校了解孩子的情況，她表示對孩子很失望，我只是對她說：“你是孩子的母親，如果你都認(rèn)為孩子沒希望，那孩子就真的`沒希望了。你應(yīng)該看到孩子樂于助人、孝敬父母的品質(zhì)，正是做人最基本的優(yōu)良品質(zhì)?！边@位家長聽了十分高興，也就燃起了對孩子的希望。在這位家長的配合下，學(xué)生不但依然很懂事，而且他的學(xué)習(xí)成績也很快地提高了。
小學(xué)教育，需要理論研究者，但更多的需要的還是勤勤懇懇，腳踏實地的實踐者。因此我甘于認(rèn)認(rèn)真真地當(dāng)普通教師，堅持做自己該做的事。
愛就是生命本身，我愛這個世界，愛我的生活，愛每一個放飛希望的日子。當(dāng)然，作為教師的我，最愛這份傳遞愛的事業(yè)，這就是我多年教育教學(xué)工作中最大的感受。愛是教育的基礎(chǔ)，情是感化學(xué)生的源泉。只要以愛作槳，以情作帆，才會劃向幸福的彼岸。用愛營造和諧的氛圍。
我所面對的是富有個性的學(xué)生，是活生生的生命。這些生命，首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾蛦拘?，其次?yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo和激勵，最終得到關(guān)愛和發(fā)展。每當(dāng)我面對可愛的孩子時，一種緣自內(nèi)心的真誠，使我將自己的一顆愛心擎在手中，高高舉起，讓學(xué)生們看得見，摸得著，時時感覺得到。我用一片摯愛為學(xué)生營造著輕松、愉悅和諧的成長氛圍，使自己成為民主型教師。在我所教的班級里，孩子們是放松的、自在的，情感可以自然流露、思想可以任意馳騁。我注重培養(yǎng)學(xué)生“自己的事情自己做，自己的活動自己搞，自己的同學(xué)自己幫，自己的進步自己爭”，于是在她的班級，形成了“人人有事做，事事有人做”，形成了“人人為集體，集體為人人”的民主風(fēng)氣。
在我的班里有一個叫小明的學(xué)生，他十分頑皮，沒有集體意識，常常攪亂課堂教學(xué)秩序。面對這樣一個學(xué)生，連老師沒有急躁，而是像朋友一樣親近他、揣摩他，欣賞他的閃光點，讓他時時感受到老師的關(guān)愛。小明的嗓音不錯、表現(xiàn)欲望強。于是，我決定先淡化他的不足，從張揚個性入手，讓他感受到集體的重要。詩歌朗誦比賽，連老師推薦他來領(lǐng)誦，課本劇表演中，讓他擔(dān)任主角。他聲情并茂的朗誦、惟妙惟肖的表演贏得了全校師生的一致稱贊，為班級爭得了榮譽。當(dāng)我把一張鮮紅的喜報頒發(fā)給他時，小明禁不住緊緊地?fù)ё∥业牟弊樱箘诺赜H了我一口，含著淚水激動地說了聲“謝謝你，老師!”。小明的出色表現(xiàn)，不僅使他感受到了我和同學(xué)們對他的贊賞和尊重，也漸漸地學(xué)會自律了。
就這樣，我追求無痕的教育，它是老師一個理解的微笑，一束關(guān)注的目光，一句鼓勵的話語，甚至是一個無言的行動。在無痕的教育中，孩子們知道了什么是尊重，什么是理解，什么是平等，體會到了老師的拳拳之心。批評無痕，潤物無聲。雖然無痕卻有著驚心的力量，在心與心愉悅和諧的感應(yīng)中，學(xué)生醒悟了;在心與心的碰撞中，學(xué)生思想升華了靈魂。
課堂組織教學(xué)是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂組織教學(xué)是一項融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
我通過幾年的英語教學(xué)實踐，總結(jié)出了如下一些課堂組織教學(xué)的。
聲音控制法：聲音控制法指教師通過語調(diào)、音量、節(jié)奏和速度的變化，來引起和控制學(xué)生的注意。例如，當(dāng)教師從一種講話速度變到另一種速度時，已分散的注意力會重新集中起來。在講解中適當(dāng)加大音量，也可以起到加強注意和突出重點的作用。
表情控制法：豐富的表情變化也可以起到控制學(xué)生注意力的作用。教師的表情表達對學(xué)生的暗示、警告和提示，也可以表達期待、鼓勵、探詢、疑惑等情感。教師面部表情、頭部動作、手勢及身體的移動也傳遞著豐富的信息，有助于溝通師生間的交流，調(diào)控學(xué)生的注意力。
停頓吸引法：適當(dāng)?shù)耐ｎD，能夠有效地引起學(xué)生的注意力，可以產(chǎn)生明顯的刺激對比效應(yīng)。喧鬧中突然出現(xiàn)的寂靜，可以緊緊抓住學(xué)生的注意力。一般來說，停頓的時間以三秒左右為宜。這樣的停頓足以引起學(xué)生的注意。停頓時間不可過長，長時間停頓反而會導(dǎo)致學(xué)生注意力渙散。
目光注視法：教師的目光注視可以在學(xué)生中引起相關(guān)的心理效應(yīng)，產(chǎn)生或親近或疏遠或尊重或反感的情緒，進而影響教學(xué)效果。因此，教學(xué)可以巧妙地運用目光注視來組織英語課堂教學(xué)。如開始上課時，教師用親切的目光注視全體同學(xué)，使學(xué)生情緒安定下來，愉快地投入學(xué)習(xí)。再如，課上有學(xué)生注意力不集中，教師可以用目注視提醒學(xué)生注意聽講等。
情感暗示法：情感在課堂組織教學(xué)中，發(fā)揮著動力的作用。如果學(xué)生對老師、對課堂缺乏情感，就不能有效地進行學(xué)習(xí)活動。
因此，我們要善于運用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生積極向上的情感，并在成功中產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動機。