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校園學(xué)生安全教育論文篇一
摘要：中小學(xué)生承載著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的殷切希望，學(xué)生的安全問(wèn)題受到社會(huì)的`高度關(guān)注。本文深入分析中小學(xué)?；馂?zāi)隱患原因，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全教育意識(shí)，建立健全學(xué)校消防安全管理機(jī)制，通過(guò)編制消防安全教學(xué)教材、設(shè)立消防安全教育課程等措施，為消除中小學(xué)校校園火災(zāi)安全隱患提供具體可行的建議。
關(guān)鍵詞：消防安全教育；自防自救能力；消防安全意識(shí)
一中小學(xué)消防教育的重要意義
中小學(xué)校既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也構(gòu)成了其生活的主要部分。校園是否安全直接關(guān)系到千萬(wàn)家庭的幸福，然而校園火災(zāi)事故卻一次次揪著每個(gè)家長(zhǎng)與學(xué)校的心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至全國(guó)共發(fā)生校園火災(zāi)3122起，造成直接經(jīng)濟(jì)損失1285.1萬(wàn)元。湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍(lán)天幼兒園因使用蚊香不慎導(dǎo)致火災(zāi)，造成幼兒兩死三傷。20四川省巴中市恩陽(yáng)區(qū)三星鄉(xiāng)三星小學(xué)因放火引發(fā)火災(zāi)，造成一人死亡。1994年，新疆克拉瑪依市在舉行文藝晚會(huì)時(shí)，因舞臺(tái)紗幕被燈光烤燃引發(fā)火災(zāi)，遇難的325人中有288人是中小學(xué)生，雖然這次火災(zāi)已時(shí)隔26年之久，但其帶來(lái)的慘重教訓(xùn)仍讓大眾警鐘長(zhǎng)鳴。數(shù)字是冰冷的，但消失的卻是一個(gè)個(gè)鮮活的生命、一個(gè)個(gè)原本幸福的家庭。探索中小學(xué)消防安全教育、避免火災(zāi)事故發(fā)生，保障祖國(guó)的花朵不僅學(xué)得好、更要安全地學(xué)，便成為了學(xué)校與家長(zhǎng)的緊迫任務(wù)。
二中小學(xué)校存在火災(zāi)隱患的原因剖析
（一）學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全意識(shí)不夠云南省昆明市尋甸縣羊街縣三元莊村小學(xué)火災(zāi)事故，學(xué)校救援不力，老師竟忙著抬家具而忽略了救學(xué)生。再如前所述的1994年克拉瑪依市火災(zāi)事故，未做好安全保障工作，造成了此次火災(zāi)事故，慘劇震驚全國(guó)。中小學(xué)校為人口密集區(qū)，且已設(shè)立實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生的消防安全意識(shí)薄弱、自救能力差，一旦發(fā)生火災(zāi)，容易驚慌失措，增加了救援難度，易造成群死群傷事故。家長(zhǎng)在平常的生活中疏忽了關(guān)于消防安全的教育，意識(shí)不強(qiáng)，直接導(dǎo)致中小學(xué)生自救能力差。
（二）中小學(xué)生消防安全意識(shí)薄弱、自防自救力弱廣東省吳川市中心市場(chǎng)一樓店鋪發(fā)生的火災(zāi)，一店鋪主人的四名小孩因?yàn)椴欢馂?zāi)逃生方法、選擇躲在房中不出而喪命。云南省富寧縣洞波鄉(xiāng)中心學(xué)?；馂?zāi)事故，系學(xué)生在床上蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書(shū)，不慎碰倒蠟燭引燃蚊帳和衣物引起。前述的20湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍(lán)天幼兒園火災(zāi)事故亦是同樣的原因引起，還有的因宿舍使用電加熱器具不慎引發(fā)火災(zāi)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引發(fā)火災(zāi)。在校青少年消防安全意識(shí)薄弱，遇到火災(zāi)容易驚慌失措。特別是個(gè)別地方重理論教學(xué)、自救逃生演習(xí)等實(shí)踐演練少，致使其在遇到火災(zāi)事故時(shí)手足無(wú)措。
（三）消防安全教育形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容單一現(xiàn)階段，學(xué)校消防安全教育多流于形式。學(xué)校消防安全教育多采用宣傳欄、海報(bào)及科普宣傳教育形式，形式單一、枯燥，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)，特別是農(nóng)村地區(qū)的消防安全教育更是匱乏。有些學(xué)校忽視了對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行消防法制教育，中小學(xué)生中謊報(bào)火警、惡意撥打119、甚至惡意縱火的現(xiàn)象仍舊存在。提升中小學(xué)生的消防法制觀念，使其自覺(jué)遵守消防法律法規(guī)，提高他們的綜合素質(zhì)，是社會(huì)文明發(fā)展的需要。
（四）中小學(xué)校消防安全教育重理論、輕實(shí)踐一方面，抓成績(jī)、抓升學(xué)率，依然是學(xué)校的首要工作，對(duì)考學(xué)的要求是重中之重，以致于學(xué)校忽略了消防安全教育，尤其是由于缺少相應(yīng)的考評(píng)要求，學(xué)校的消防安全教育流于形式，成效不明顯。另一方面，學(xué)校消防安全教育僅停留于傳統(tǒng)的授課灌輸知識(shí)層面，缺乏行之有效的實(shí)踐體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)校消防安全教育效果不顯，學(xué)生在真正面對(duì)火災(zāi)的時(shí)候不知所措。
三中小學(xué)校消防安全教育應(yīng)對(duì)之策
（一）強(qiáng)化學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全教育意識(shí)校園消防安全教育，學(xué)校的作用不容忽視，學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)都是在學(xué)校進(jìn)行，學(xué)校開(kāi)展消防教育是責(zé)任更是義務(wù)。學(xué)校足夠重視，校園消防安全教育才能有效開(kāi)展，使學(xué)校消防安全教育落到實(shí)處。消防教育要從娃娃抓起，從生活中學(xué)，從教材中學(xué)，不能僅停留于每年的“119消防日”的宣傳形式上。另外，全社會(huì)應(yīng)該形成統(tǒng)一，合力進(jìn)行消防安全教育，消防安全教育不應(yīng)該只是學(xué)校和消防機(jī)構(gòu)的義務(wù)，特別是家長(zhǎng)，也具有義不容辭的責(zé)任。另外，“家、?！毕嘟Y(jié)合的教育模式也不失為一項(xiàng)行之有效的辦法。
（二）完善管理機(jī)制，健全消防安全措施中小學(xué)校應(yīng)將消防安全教育納入年度工作計(jì)劃，而不是一味地抓成績(jī)、抓升學(xué)率。落實(shí)消防責(zé)任制，做到有人查、有人管、出了問(wèn)題有人負(fù)責(zé)，建立消防安全教育倒逼機(jī)制，在全校形成一種合力，切實(shí)落實(shí)消防安全責(zé)任。為提高全校師生的抗御火災(zāi)的能力、減少直至避免火災(zāi)事故的發(fā)生。
具體措施如下：
1.明確學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的消防安全教育職責(zé)具體可建立以校長(zhǎng)為首要負(fù)責(zé)制的校園消防安全管理機(jī)制，制定切實(shí)可行的消防安全防范措施。使學(xué)校樹(shù)立消防安全教育的意識(shí)，認(rèn)識(shí)開(kāi)展校園消防安全教育的作用和意義，進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任與義務(wù)。
2.建立定期消防安全巡查制度完善各項(xiàng)消防安全規(guī)章制度，通過(guò)海報(bào)、宣傳欄等方式在學(xué)生宿舍、教室等場(chǎng)所進(jìn)行張貼宣傳、在易發(fā)生火災(zāi)的地方設(shè)立警示標(biāo)語(yǔ)等。特別是學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)室這些最易發(fā)生火災(zāi)的地方，需要更換的消防器材及時(shí)更換，特別是滅火器更要及時(shí)更換。對(duì)于建筑安全疏散通道、消防通道、樓道等進(jìn)行檢查，清除阻礙通行的障礙物，保障其通暢性。定期檢查實(shí)驗(yàn)室、宿舍等重點(diǎn)樓棟的用電情況、排除火源、用電隱患，必要時(shí)可檢查學(xué)生宿舍，排除學(xué)生違章用火用電隱患，做到預(yù)防為主、防消結(jié)合。
3.加強(qiáng)對(duì)教職工消防安全培訓(xùn)，提高其應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力教職工是保證學(xué)生校園安全的第一守護(hù)者，也是學(xué)生消防安全知識(shí)的傳授者，是學(xué)生消防安全教育的主力軍，教職工的消防安全素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的消防安全素質(zhì)，也關(guān)系到整個(gè)學(xué)校消防安全教育工作的成效。可以在教職工中開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立消防安全教育獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)在消防安全教育方面表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的教職工予以獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）編制消防安全教學(xué)教材、設(shè)立消防安全教育課程編制適合中小學(xué)生閱讀的教材，教材的內(nèi)容圖文并茂，能引起學(xué)生的興趣，又易于理解掌握。教材內(nèi)容包括怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生、火場(chǎng)逃生方法等。設(shè)立適合中小學(xué)生的消防安全教育課程，包括理論授課與實(shí)訓(xùn)演練，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)消防安全知識(shí)，從小抓中小學(xué)生的消防安全教育，貫穿于整個(gè)義務(wù)教育階段。授課方式要多樣，注重教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)化教育效果。青少年承載著千萬(wàn)個(gè)家庭的夢(mèng)想，提高他們的消防安全意識(shí)、增強(qiáng)其自防自救的能力，將使其終生受益。保證中小學(xué)生在校時(shí)的安全，社會(huì)應(yīng)形成合力，共同筑起保護(hù)中小學(xué)生消防安全的防火墻，使其能夠高高興興進(jìn)學(xué)堂、平平安安回家去。
參考文獻(xiàn)：
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校園學(xué)生安全教育論文篇二
安全教育不管在什么時(shí)候都十分的重要，我們不僅要做好安全教育工作，更加要對(duì)安全教育進(jìn)行研討，那么該怎么寫(xiě)一篇安全教育論文呢？下面就給大家提供一篇安全教育論文參考模板，希望幫助更好的進(jìn)行安全教育的研究，一起來(lái)看看吧！
摘要：
近年來(lái)我國(guó)對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，中職學(xué)生的數(shù)量也日漸增加，校園安全問(wèn)題也時(shí)有發(fā)生，因此如何加強(qiáng)中職學(xué)生的安全教育成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，本文基于這一背景，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性進(jìn)行論述，并探究目前安全教育中存在的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的解決措施，使中職學(xué)生在遇到緊急情況的時(shí)候能夠自救，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：
中職學(xué)生；安全教育；問(wèn)題；措施
1引言
隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)，國(guó)家對(duì)于中等職業(yè)教育也越來(lái)越重視，因此中等職業(yè)學(xué)校的安全教育問(wèn)題也成了越來(lái)越多人關(guān)注的話(huà)題。進(jìn)行學(xué)校安全教育，使學(xué)生有足夠的能力在發(fā)生緊急事件的時(shí)候進(jìn)行自救，這不僅有利于學(xué)生自己的成長(zhǎng)，也有助于社會(huì)的和諧發(fā)展與穩(wěn)定。
2校園安全教育的重要意義
2．1接受安全教育是法律對(duì)公民的基本要求：
一個(gè)符合社會(huì)要求的勞動(dòng)者不僅具備專(zhuān)業(yè)的技能，還必具備較高的安全意識(shí)和處理安全事件的能力。使其在工作的過(guò)程中能夠按照工作要求進(jìn)行安全的操作，并且在工作的過(guò)程中時(shí)刻保持著安全意識(shí)，減少安全問(wèn)題的發(fā)生。
2．2中職學(xué)生的特點(diǎn)：
第一點(diǎn)、中職學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
中職學(xué)生的年齡普遍較低，一般在15周歲到18周歲之間，絕大多數(shù)的中職學(xué)生都是第一次離開(kāi)父母，他們擁有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少，為人單純，對(duì)人沒(méi)有防范意識(shí)，缺乏安全知識(shí)，因而成為各類(lèi)安全事件的受害者。有的學(xué)生在食堂吃飯，用自己的手包占座、在宿舍貴重物品亂放、面對(duì)小偷行竊、歹徒搶劫等不知如何進(jìn)行處理。
第二點(diǎn)、中職的生源層次參差不齊。
隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)，中等職業(yè)招生成為一個(gè)大問(wèn)題，面對(duì)越來(lái)越少的生源、為了能夠順利招生，不得不一再降低招生門(mén)檻，這也就出現(xiàn)了中職學(xué)生水平參差不齊的情況，有的學(xué)生是通過(guò)中考進(jìn)入中職的，也有的學(xué)生在社會(huì)上闖蕩兩三年后，被家長(zhǎng)強(qiáng)制送進(jìn)學(xué)校，這些在社會(huì)上闖蕩過(guò)的同學(xué)難免沾染了社會(huì)的不良風(fēng)氣。
中職生源的多樣化，也使得學(xué)校進(jìn)行安全教育分外重要。
第三點(diǎn)、心理問(wèn)題。
中等職業(yè)學(xué)校中的大部分學(xué)生都是通過(guò)中考選拔的。這些學(xué)生或者在中考中發(fā)揮失利、或者文化基礎(chǔ)比較差，因此他們?cè)谶M(jìn)入中職以后，內(nèi)心難免有不服氣或者自卑的情緒，這樣的負(fù)面情緒可能使的他們玩世不恭、不認(rèn)真學(xué)習(xí)、或者自暴自棄，無(wú)心向?qū)W，最終導(dǎo)致一些侵害案件的發(fā)生。
3中職學(xué)生安全教育中存在的.問(wèn)題
3．1安全教育的方式簡(jiǎn)單、效果不佳：
目前雖然越來(lái)越多的中職負(fù)責(zé)人開(kāi)始重視安全教育，但是安全教育仍然停留在表面，通常是掛掛條幅、開(kāi)開(kāi)會(huì)，但是這些方式都比較敷衍，并不能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生太大的影響，學(xué)生在看到條幅的時(shí)候也是一笑而過(guò)，并不會(huì)往心里去。安全教育涉及的內(nèi)容比較多，進(jìn)行交通、醫(yī)學(xué)類(lèi)的安全教育對(duì)專(zhuān)業(yè)性要求比較高，但是在中職中負(fù)責(zé)安全教育的通常都是本校的教師，教師也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，因此學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)到的東西比較少，安全教育的效果比較低。最后安全教育對(duì)實(shí)踐有很高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后再進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練能夠達(dá)到意想不到的效果，但是目前中職只有理論課程，而缺乏實(shí)踐課程，因此安全教育的效果差強(qiáng)人意。
3．2學(xué)生對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足：
中職學(xué)生的年齡偏小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)偏少，遭遇過(guò)的犯罪事件、災(zāi)害事件幾乎為零，因此在面對(duì)學(xué)校進(jìn)行的安全教育的時(shí)候，總是認(rèn)為那只是書(shū)本上的知識(shí)，自己身邊不存在類(lèi)似的事情，因此在生活中中職學(xué)生的范防意識(shí)比較低。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生離開(kāi)宿舍不鎖門(mén)而丟失貴重物品的情況。中職學(xué)生的對(duì)他人盲目的信任也是出現(xiàn)安全事故的重要原因，例如中職學(xué)校的學(xué)生，在回家途中遇到一個(gè)看似慈祥的人，與其進(jìn)行熱情的交談，最后被其以介紹工作的借口，拐騙到貧困地區(qū)。
4加強(qiáng)安全教育的主要措施
4．1領(lǐng)導(dǎo)重視是安全教育的關(guān)鍵：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校工作的決策者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)會(huì)對(duì)學(xué)校管理產(chǎn)生重要的影響，會(huì)影響學(xué)校教師對(duì)安全教育的重視程度。因此首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中能夠高度重視安全教育，能夠督促有關(guān)人員將安全教育落實(shí)到實(shí)處，從而提高學(xué)生的安全意識(shí)，減少安全事件的發(fā)生。
4．2建立行之有效的安全教育課程，把安全教育貫穿到各專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中：
針對(duì)目前中職安全教育中存在的問(wèn)題，應(yīng)該建立行之有效的安全教育課程，雖然目前我國(guó)并沒(méi)有編制統(tǒng)一的安全教育的教材，但是各省根據(jù)本省的特點(diǎn)編制一些教材，在教學(xué)的過(guò)程中首先邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的工作人員進(jìn)行講解，例如在進(jìn)行法律方面的講解的時(shí)候，學(xué)?？梢匝?qǐng)專(zhuān)業(yè)的律師幫助學(xué)校進(jìn)行講解；其次設(shè)置實(shí)踐課程，在講解了理論知識(shí)之后，應(yīng)該配置相應(yīng)的實(shí)踐課程使學(xué)生能夠及時(shí)檢驗(yàn)自己知識(shí)的掌握情況，并借助于實(shí)踐課程使自己能夠更好的把握有關(guān)知識(shí)，例如在講解了如何在火災(zāi)中逃生之后，可以使同學(xué)對(duì)市面上比較常見(jiàn)的幾種滅火器進(jìn)行操作，幫助學(xué)生自制工具逃生和利用安全通道逃生，使學(xué)生能夠有效掌握火災(zāi)逃生知識(shí)。
4．3培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)：
加強(qiáng)中職學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)勢(shì)在必行。首先教師在課堂上應(yīng)該有意識(shí)的向?qū)W生滲透安全意識(shí)，安全教育并非一朝一夕就能夠完成的，而說(shuō)教式的安全意識(shí)教育又可能引起學(xué)生的反感，而教師在教學(xué)的過(guò)程中偶爾插入一些關(guān)于安全意識(shí)的話(huà)題，不僅能夠近期學(xué)生的興趣，還能夠加深學(xué)生的印象；其次教師與學(xué)生進(jìn)行座談會(huì)，教師與學(xué)生進(jìn)行座談會(huì)，進(jìn)行面對(duì)面的交流，不僅可以使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，還可以使教師的講解內(nèi)容深入人心，因此教師可以舉辦關(guān)于安全教育的座談會(huì)，與學(xué)生面對(duì)面的談安全問(wèn)題，通過(guò)一些安全事件的講解，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的不安全因素，提升學(xué)生的安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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校園學(xué)生安全教育論文篇三
摘要：應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型背景下，實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)放加大了實(shí)驗(yàn)室安全管理的難度。
分析開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全的主要問(wèn)題，以大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生命周期為設(shè)計(jì)思想，構(gòu)建了“積分準(zhǔn)入制”為核心的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，以豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和操作技能，增強(qiáng)了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全保障。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放;實(shí)驗(yàn)室安全;安全教育;安全教育體系
教育部在2015年度的工作重點(diǎn)中明確提出，2015年開(kāi)始要引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型[1]。
目前，各省市已經(jīng)陸續(xù)出臺(tái)了地方本科高校應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的文件，部分省市開(kāi)展了高校應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)[2-3]。
應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的途徑之一是大幅提升實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，增強(qiáng)大學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)能力，全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然趨勢(shì)。
全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室可以使實(shí)驗(yàn)室資源得到充分利用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和意識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用技能水平，增加社會(huì)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
但是隨著實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題更加凸顯出來(lái)，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全防控教育體系，對(duì)保障應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型具有重要意義。
1實(shí)驗(yàn)室安全管理研究現(xiàn)狀概述
實(shí)驗(yàn)室安全管理問(wèn)題，國(guó)內(nèi)學(xué)者已經(jīng)開(kāi)展了大量的研究，崔彩賢[4]從法學(xué)角度討論了當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全管理和法制建設(shè)的現(xiàn)狀。
張紅梅等[5]設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，來(lái)管理實(shí)驗(yàn)室的安全。
郭萬(wàn)喜等[6]提出了實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)安全管理。
黃飛等[7]將行為安全分析方法引入到實(shí)驗(yàn)室安全管理中，把安全指數(shù)水平提升了17%。
武曉峰等[8]從軟件、硬件2個(gè)方面分析了目前實(shí)驗(yàn)室安全工作中存在的問(wèn)題，認(rèn)為人的因素是實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵。
國(guó)外學(xué)者對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全也開(kāi)展了較多研究，主要集中于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全研究，edward[9]認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全課程開(kāi)設(shè)的必要性，安全課程的開(kāi)設(shè)可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作安全。
bahramsalehsedghpoura等[10]通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查和統(tǒng)計(jì)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的問(wèn)卷結(jié)果，認(rèn)為教師在實(shí)驗(yàn)室安全起到了較大的作用。
romklaoartdej[11]對(duì)泰國(guó)大四學(xué)生開(kāi)展了化學(xué)符號(hào)識(shí)別的調(diào)研，結(jié)果表明很多學(xué)生都不能區(qū)分化學(xué)符號(hào)，romklaoartdej認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)生的安全教育很有必要。
分析“實(shí)驗(yàn)室安全管理研究”相關(guān)文獻(xiàn)，研究?jī)?nèi)容大多集中于制度理論、安全監(jiān)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)控制、實(shí)驗(yàn)室安全必要性等，較少以“開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室”為背景去研究如何防范實(shí)驗(yàn)室安全。
開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室主要有三個(gè)主要特點(diǎn)：一是人員的流動(dòng)性，不同于常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的固定時(shí)間和固定學(xué)生，實(shí)驗(yàn)人員可以隨意進(jìn)出;二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣性，進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，進(jìn)行的主要是自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和種類(lèi)較多，難以統(tǒng)一管理;三是缺乏授課教師管理，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)椴皇芙處熂s束，在實(shí)驗(yàn)操作上存在安全隱患。
綜上所述，相比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全管理更加復(fù)雜，需要從開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全教育培訓(xùn)體系，以保障實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的安全運(yùn)行。
2實(shí)驗(yàn)室安全教育體系構(gòu)建方法
構(gòu)建開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全教育體系是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，我們擬通過(guò)以下步驟來(lái)構(gòu)建，具體見(jiàn)圖1所示。
(1)通過(guò)調(diào)查法，調(diào)研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度比較高的應(yīng)用技術(shù)型試點(diǎn)示范高校，采用統(tǒng)計(jì)分析法，向師生發(fā)放問(wèn)卷得到問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(2)采用文獻(xiàn)研究法學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果，根據(jù)以上信息，采用信息研究法編撰安全教育培訓(xùn)教程。
(3)采用對(duì)象分析法，分析實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的多個(gè)對(duì)象類(lèi)型，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全教育模式。
(4)采用定量分析法和定性分析法相結(jié)合，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全教育考核體系.
3實(shí)驗(yàn)室安全教育體系設(shè)計(jì)
3.1實(shí)際調(diào)研
為了有針對(duì)性的了解應(yīng)用技術(shù)型高校的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況，我們?nèi)ナ?nèi)外調(diào)研了6所應(yīng)用技術(shù)型試點(diǎn)示范高校。
統(tǒng)計(jì)這6所應(yīng)用型技術(shù)本科高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況，得知75%以上的實(shí)驗(yàn)室處于全開(kāi)放模式狀態(tài)，除了保障日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)之外，實(shí)驗(yàn)室全天候開(kāi)放供學(xué)生的學(xué)生科研、學(xué)生競(jìng)賽、自主學(xué)習(xí)等，開(kāi)放時(shí)間一般為早上八點(diǎn)到晚上九點(diǎn)之間，其中3所學(xué)校寒暑假均開(kāi)放。
這種全開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理模式在這6所高校中，運(yùn)行效果良好，一方面提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用效率;另一方面提高了學(xué)生動(dòng)手能力，特別是在學(xué)生科研、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。
但是，在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全開(kāi)放存在一個(gè)“實(shí)驗(yàn)室安全隱患”的共性問(wèn)題，主要受制于實(shí)驗(yàn)室管理教師數(shù)量不足、開(kāi)放對(duì)象的學(xué)生人數(shù)龐大、實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容多樣化難以統(tǒng)一管理。
3.2問(wèn)卷調(diào)查
在調(diào)研的同時(shí)，我們也分發(fā)了一份實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放對(duì)象為實(shí)驗(yàn)室管理人員、有實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的教師、在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的學(xué)生。
根據(jù)收回的調(diào)查問(wèn)卷分析，少部分教師的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)理解不夠全面，大多數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)匱乏，特別是低年級(jí)的大一學(xué)生，另外在校大學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練幾乎沒(méi)有親身體驗(yàn)，因?yàn)楦鶕?jù)不同的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)象，需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的安全教育模式。
3.3實(shí)驗(yàn)室安全教育體系設(shè)計(jì)
軟件開(kāi)發(fā)方法中有一個(gè)著名的“生命周期法”，在軟件工程中該方法定義為假設(shè)信息系統(tǒng)有一個(gè)生命周期，就像其他任何有生命的機(jī)體那樣有一個(gè)開(kāi)始、成熟、最終消失的漸變過(guò)程[12]。
借用該方法分析大學(xué)生從大一新生入學(xué)到畢業(yè)這個(gè)“在校學(xué)習(xí)生命周期”，在校學(xué)生逐步掌握實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)是一個(gè)漸變過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中根據(jù)變化給予大學(xué)生不同的實(shí)驗(yàn)室安全教育模式和內(nèi)容。
根據(jù)實(shí)際調(diào)研、問(wèn)卷結(jié)果、相關(guān)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，我們編制了《實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)手冊(cè)》和開(kāi)發(fā)了“實(shí)驗(yàn)室安全教育知識(shí)考試系統(tǒng)”，最后構(gòu)建了以“積分準(zhǔn)入制”為核心的全開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。
全開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育體系以“積分準(zhǔn)入制”為核心，對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)象開(kāi)展多種形式的積分獲取途徑，構(gòu)建一個(gè)自適應(yīng)循環(huán)的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育模式。
違反實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定的根據(jù)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)手冊(cè)規(guī)定相應(yīng)扣分，不足10積分的學(xué)生，不允許進(jìn)入全開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)。
參加“實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)選修課”、“安全操作技能考核”、“專(zhuān)題講座”、“實(shí)戰(zhàn)演練”四個(gè)途徑可以相應(yīng)獲得積分，以這種方式構(gòu)建一個(gè)可以不斷循環(huán)的實(shí)驗(yàn)室安全教育模式。
4結(jié)語(yǔ)
在地方本科高校應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型的大背景下，高校實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生全面開(kāi)放進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是一個(gè)大趨勢(shì)，因此開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全管理遇到了新的挑戰(zhàn)。
開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的建立，加強(qiáng)了學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)程度，通過(guò)預(yù)防教育，可以減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。
目前，我院的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心對(duì)本文設(shè)計(jì)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育?37?體系正處于邊實(shí)踐邊完善階段，今后將在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育途徑上加以豐富，進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全保障。
建筑施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)思考研究
摘要:結(jié)合建筑施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀，從提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度、注意培訓(xùn)效果、強(qiáng)化培訓(xùn)組織等角度，提出了改進(jìn)安全教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)策略，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和經(jīng)?；?BR> 關(guān)鍵詞:建筑施工企業(yè)，安全教育，教學(xué)機(jī)制，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
建筑施工的特點(diǎn)決定了建筑業(yè)是高危險(xiǎn)、事故多發(fā)的行業(yè)。
從當(dāng)前事故統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果表明，絕大多數(shù)事故發(fā)生的原因與人的不安全行為有關(guān)。
而從當(dāng)前建筑業(yè)的從業(yè)人員來(lái)看，在施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)人員80%以上來(lái)自農(nóng)村，其素質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)較差。
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校園學(xué)生安全教育論文篇四
摘要：隨著越來(lái)越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來(lái)越重要，高校游泳安全教育的任務(wù)更加繁重、復(fù)雜，面臨的形勢(shì)也更加嚴(yán)峻。該文通過(guò)對(duì)普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育的現(xiàn)狀，對(duì)其游泳課安全教育的內(nèi)容、意義和存在的問(wèn)題，提出保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開(kāi)設(shè)并有權(quán)威的游泳課安全教育教材、提高游泳教師師資和課程實(shí)踐、加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作來(lái)提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí)等相關(guān)的對(duì)策與建議，為普通高校游泳課更好地實(shí)施游泳安全教育提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：游泳課;安全教育;存在問(wèn)題;對(duì)策研究
安全教育是普通高校大學(xué)生游泳的永恒主題。隨著越來(lái)越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來(lái)越重要，高校游泳安全教育的內(nèi)容更加豐富，任務(wù)更加繁重、復(fù)雜，面臨的形勢(shì)也更加嚴(yán)峻。因此，在普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育必須受到高度重視，加強(qiáng)高校游泳課安全教育工作，需要從諸多方面做出努力。加強(qiáng)高校游泳課安全教育，提高安全教育的效果和質(zhì)量，是高校游泳課中一項(xiàng)最基礎(chǔ)，也是最有效的工作。
應(yīng)在第一次水上課前系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生傳授游泳安全教育知識(shí)（如要求學(xué)生要做到不在游泳課中潛泳，不在水中打鬧和嬉戲，不在泳池中跳水，學(xué)生起水離隊(duì)和歸隊(duì)下水時(shí)須向老師報(bào)告經(jīng)同意）。利用互聯(lián)網(wǎng)和墻報(bào)開(kāi)展游泳安全教育，宣傳游泳的安全知識(shí)及安全的重要性。
游泳課開(kāi)課前應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行常規(guī)性檢查，凡對(duì)游泳教學(xué)存在安全隱患的學(xué)生應(yīng)禁止他們選修游泳課。如果這樣的大學(xué)生選修游泳課會(huì)大大增加游泳課的安全隱患，所以應(yīng)把大學(xué)生的病史調(diào)查和常規(guī)性健康檢查落實(shí)到位。現(xiàn)在高校對(duì)大學(xué)生的身體實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，讓游泳教師了解到學(xué)生的身體情況。對(duì)于例假不能下水的女生任課老師安排見(jiàn)習(xí)內(nèi)容。
上下課前游泳教師應(yīng)對(duì)游泳池底池邊的坡度、水溫情況、形狀和深度等進(jìn)行全面了解，并標(biāo)出深淺區(qū)的范圍，讓學(xué)生了解，并提出注意事項(xiàng)和容易出現(xiàn)的問(wèn)題，還要對(duì)損壞和不符合要求的用具要堅(jiān)決及時(shí)更換，跟學(xué)生講解注意事項(xiàng)和教學(xué)用具的使用方法。
加強(qiáng)高校游泳課安全教育是提高大學(xué)生游泳課安全防范能力的需要。大學(xué)生群體中，相當(dāng)一部分人游泳安全意識(shí)薄弱，忽視游泳安全防范。在沒(méi)有救生人員的情況下游泳，在不知深淺的水域跳水，在沒(méi)有安全保障設(shè)置的野外水域游泳，在水中與同伴毫無(wú)顧忌地嬉戲打鬧，在天氣情況極差時(shí)下水游泳，等等。在各種溺水事故中，由于缺乏游泳安全知識(shí)，不會(huì)判斷或自救，結(jié)果導(dǎo)致溺水死亡。大學(xué)生因缺乏安全游泳知識(shí)導(dǎo)致溺水死亡的教訓(xùn)是非常沉痛的。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全游泳的教育，使他們?cè)谀缢鹿手袑W(xué)會(huì)自救，提高自我保護(hù)能力。
學(xué)校對(duì)游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，重視程度不夠。在游泳課教學(xué)過(guò)程中缺乏主動(dòng)對(duì)游泳安全知識(shí)和安全意識(shí)方面的教育，更沒(méi)有在下水課前將游泳安全教育作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的一次課進(jìn)行施教。
游泳安全教育目標(biāo)是有效地實(shí)施安全教育的前提條件，也是開(kāi)展游泳課安全教育的根本保證和方向。游泳課安全教育的目標(biāo)是向大學(xué)生普及游泳安全知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到更多的游泳安全防范知識(shí)，使他們逐漸形成游泳安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。游泳課時(shí)是游泳課安全教育效果的重要保證，課時(shí)不充足會(huì)對(duì)游泳安全教育形式有影響，對(duì)其內(nèi)容有所限制，更不能保障教學(xué)質(zhì)量。因此要做好游泳安全教育工作，首先要先保障課時(shí)充足。
游泳教師的安全知識(shí)主要來(lái)源于實(shí)踐總結(jié)。游泳教師對(duì)學(xué)生的安全教育往往只是讓學(xué)生思想上多重視，安全知識(shí)與技能傳授較少，這也導(dǎo)致大學(xué)生只能從其他途徑獲得游泳安全知識(shí)。大學(xué)生游泳安全知識(shí)主要來(lái)源于實(shí)踐總結(jié)、媒體手段、宣傳欄，游泳教師的講授排在了后面，游泳教師在游泳安全教育方面未能發(fā)揮主導(dǎo)作用。游泳教師不單單只要做到對(duì)學(xué)生的游泳安全保護(hù)，同時(shí)還要向?qū)W生傳授安全知識(shí)：第一，選擇合適的游泳場(chǎng)館參與游泳活動(dòng);第二，選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動(dòng);第三，了解自身的基本情況，科學(xué)地進(jìn)行游泳鍛煉;第四，遇到緊急情況能處理，懂得如何應(yīng)對(duì)溺水的特殊情況。如果大學(xué)生掌握了這些游泳安全知識(shí)與技能，同樣可以應(yīng)用于其他體育活動(dòng)中。當(dāng)然，這對(duì)游泳教師也提出了更高的要求。
根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，學(xué)校制訂游泳池規(guī)章制度，如游泳池（館）使用制度》和《緊急情況處理制度》，用制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦騺?lái)確保學(xué)生在游泳課中的安全。游泳池的管理規(guī)章制度要發(fā)揮其管理的最大功能，還必須嚴(yán)格遵守才行。然而有些學(xué)校在這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如，為大學(xué)生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時(shí)了解學(xué)生的身體情況，高校僅有很少的學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了醫(yī)療箱。對(duì)于游泳緊急事件的應(yīng)急處理預(yù)案方面，有很少有學(xué)校能夠認(rèn)真制定和執(zhí)行。
保證一定時(shí)間的安全自護(hù)教育課程的開(kāi)設(shè)，并有權(quán)威的`游泳課安全教育教材。把游泳課安全教育納入游泳教學(xué)大綱，由游泳教師在游泳課程中完成對(duì)大學(xué)生安全教育知識(shí)的傳輸。課程缺乏系統(tǒng)性、教育形式單一、缺乏檢查監(jiān)督是當(dāng)前大學(xué)生游泳課安全教育中存在的主要問(wèn)題。改變大學(xué)生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學(xué)生游泳課程之中，并從教材、課程目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面與游泳課進(jìn)行結(jié)合，這對(duì)快速建立和發(fā)展大學(xué)生游泳課安全教育體系無(wú)疑是一個(gè)有益的探索。
學(xué)校必須根據(jù)游泳課安全教育的教學(xué)內(nèi)容，游泳教師學(xué)習(xí)或者進(jìn)修游泳課安全教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，具備傳授游泳課安全教育的專(zhuān)業(yè)能力。在游泳課安全教育實(shí)施環(huán)節(jié)，安全教育的形式要豐富多彩，內(nèi)容特點(diǎn)要符合大學(xué)生層次學(xué)生的需要和身心特點(diǎn)；避免單調(diào)枯燥的說(shuō)教，而是利用易于為大學(xué)生接受的形式進(jìn)行，以有效吸引大學(xué)生的注意；結(jié)合發(fā)生游泳安全事故的案例，以知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置情景等方式學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法，讓學(xué)生形成自我保護(hù)意識(shí)和自護(hù)自救能力。
（1）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育的內(nèi)容：加強(qiáng)安全教育、游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況和了解場(chǎng)地情況等3個(gè)方面。（2）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育存在的問(wèn)題：學(xué)校對(duì)游泳課安全教育重視程度不夠;游泳安全教育目標(biāo)不明確，只在于表面功夫;游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響;高校游泳池管理對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響4個(gè)方面。
（1）保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開(kāi)設(shè)，并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。（2）提高游泳教師師資和課程實(shí)踐。游泳教師不光肩負(fù)著安全教育與安全監(jiān)督的任務(wù)，也肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳的任務(wù)，同時(shí)在游泳教學(xué)過(guò)程中還要向?qū)W生傳授游泳安全的技能。所以這對(duì)高校游泳教師提出了更高的要求。（3）加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作，提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí)。在對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)游泳安全教育的同時(shí)，還需要在容易發(fā)生游泳傷害事故的地方懸掛安全標(biāo)語(yǔ)，以提高大學(xué)生的安全注意，禁止學(xué)生在游泳池進(jìn)行危險(xiǎn)的行為。例如：在濕滑的游泳池里，在做好防滑工作的同時(shí)，張貼“小心地滑”的警示語(yǔ)，有助于提高安全注意，減少傷害事故的發(fā)生。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用，在減少游泳風(fēng)險(xiǎn)、保障游泳課安全方面有重要意義。
[1]王雯霞.大學(xué)生安全教育與管理研究[d].太原:太原科技大學(xué),20xx.
[2]榮悅.大學(xué)生公共安全教育研究[d].蘇州:蘇州大學(xué),20xx.
校園學(xué)生安全教育論文篇五
摘要：
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。小學(xué)生的安全教育是其他一切教育活動(dòng)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)。學(xué)校教育是開(kāi)展小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量，并要積極發(fā)揮家庭教育、家校合作和社會(huì)媒體的作用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；安全教育；教育管理
有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年約有1、6萬(wàn)名小學(xué)生非正常死亡。目前，安全事故已經(jīng)成為我國(guó)少年兒童死亡的第一原因。分析發(fā)生安全事故的主要原因，與各方疏于對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、學(xué)生安全意識(shí)淡薄及其對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能缺乏有關(guān)。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)防災(zāi)知識(shí)和掌握逃生技能的關(guān)鍵期。
一、當(dāng)前小學(xué)生安全問(wèn)題形成的原因
1、當(dāng)前社會(huì)沒(méi)有足夠重視
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與社會(huì)形勢(shì)的變化，小學(xué)生面臨的安全問(wèn)題也發(fā)生了變化。據(jù)了解，全國(guó)小學(xué)生安全情況報(bào)告，僅公布了《全國(guó)中小學(xué)生安全形式分析報(bào)告》。這一系列研究報(bào)告不跟進(jìn)或不向社會(huì)公開(kāi)，一方面說(shuō)明了社會(huì)對(duì)中小學(xué)生的安全重視于口號(hào)式的，另一方面也不利于社會(huì)大眾對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生安全形勢(shì)進(jìn)行充分的把握和應(yīng)對(duì)。
當(dāng)前，各地眾多安全事故發(fā)生時(shí)，人為逃避責(zé)任，往往隱瞞實(shí)情，加之群眾的監(jiān)督機(jī)制尚不健全，使得肇事人逍遙法外。例如，我國(guó)法律明確規(guī)定：“公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)把學(xué)校周邊地區(qū)作為重點(diǎn)治安巡邏區(qū)域，在治安情況復(fù)雜的學(xué)校周邊地區(qū)增設(shè)治安崗?fù)ず蛨?bào)警點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除各類(lèi)安全隱患?！边@一規(guī)定顯然還沒(méi)有完全落實(shí)。如，福建南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口發(fā)生的慘案，其根本原因在于社會(huì)服務(wù)和保障方面存在不足。
2、學(xué)校內(nèi)部管理存在問(wèn)題
當(dāng)前，政府部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校安全非常重視，各學(xué)校的安全硬件設(shè)施也是比較到位的。但由于學(xué)校內(nèi)部管理存在一些問(wèn)題，教師的安全意識(shí)淡薄，總抱有僥幸的心理，對(duì)學(xué)校布置的安全任務(wù)以應(yīng)付居多，對(duì)學(xué)生教育力度不夠。如，每天晨檢不到位，安全演練不重視，安全教育不開(kāi)展，常規(guī)排查不落實(shí)，安全漏洞不整改，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的各種安全隱患、問(wèn)題視而不見(jiàn)等。如，有的小學(xué)生自行車(chē)帶人、有的家長(zhǎng)助力車(chē)帶著兩個(gè)甚至三個(gè)小學(xué)生，而教師看到卻不管，因此，教師未樹(shù)立“全員安全員”的意識(shí)。
3、學(xué)生家長(zhǎng)安全知識(shí)匱乏
家長(zhǎng)與孩子間充滿(mǎn)信任，家長(zhǎng)的安全意識(shí)和知識(shí)直接影響著小學(xué)生。當(dāng)前，部分家長(zhǎng)缺乏應(yīng)有的安全知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，不具備專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)能力。小學(xué)生玩火、電等危險(xiǎn)項(xiàng)目時(shí)只會(huì)受到責(zé)罵、責(zé)打，卻不告訴他們不能玩的原因及危害，不對(duì)其進(jìn)行必要的安全教育。也有家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的吃穿和成績(jī)，把所有的教育責(zé)任推脫給學(xué)校和社會(huì)。而且家長(zhǎng)自身還帶著小孩闖紅燈，影響學(xué)生安全意識(shí)的形成。因此，孩子的安全成長(zhǎng)，家庭教育有著不可推卸的責(zé)任。
二、加強(qiáng)小學(xué)生安全教育的必要性
加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是體現(xiàn)以人為本的教育理念，也是教育回歸生命本義的呼喚，更是培養(yǎng)學(xué)生生存意識(shí)、生存能力的有效途徑。
1、加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要
小學(xué)生年齡小，易盲目行事，自身的安全意識(shí)往往不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在校內(nèi)外活動(dòng)只顧好玩、不計(jì)后果；缺乏對(duì)社會(huì)的了解，明辨善惡能力差；不注意用電、用火、用氣和出行安全，存在僥幸心理；意識(shí)不到打架斗毆、盜竊等可能給自身、他人、家庭、學(xué)校帶來(lái)危害。因此，必須通過(guò)多途徑的教育，提高小學(xué)生的安全意識(shí)。
2、加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是應(yīng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)治安形勢(shì)的需要
目前，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日益復(fù)雜，有的學(xué)生染上惡習(xí)，以大欺小，拉幫結(jié)伙，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，校園外的不法分子、對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)者以及心理變態(tài)的人層出不窮，騷擾學(xué)生、校園暴力的例子接二連三。因此，加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生巧妙應(yīng)對(duì)和自我保護(hù)能力是保護(hù)小學(xué)生的迫切需要。
3、加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是落實(shí)小學(xué)生全面發(fā)展教育的需要
對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開(kāi)展安全教育，從學(xué)校的角度看，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又必須有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障。小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。
三、增強(qiáng)小學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考
小學(xué)階段的學(xué)生模仿力強(qiáng)、可塑性高，學(xué)校、家庭、社會(huì)等都是對(duì)其進(jìn)行安全教育的重要場(chǎng)所，能促進(jìn)其良好安全習(xí)慣的順利養(yǎng)成，對(duì)提高學(xué)生的安全意識(shí)和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力具有積極的意義。
1、學(xué)校教育是小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量
業(yè)務(wù)過(guò)硬的安全教育團(tuán)隊(duì)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識(shí)，能夠提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力，能夠促進(jìn)小學(xué)生安全習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，學(xué)校建設(shè)需要一批專(zhuān)業(yè)的、過(guò)硬的安全教育團(tuán)隊(duì)。這一團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該由若干名優(yōu)秀的安全干部、一整套負(fù)責(zé)的班主任和輔導(dǎo)員隊(duì)伍組成。
學(xué)校開(kāi)展全面的小學(xué)生安全教育，應(yīng)把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
五是發(fā)動(dòng)全體師生兼任校園安全員，一旦發(fā)現(xiàn)校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時(shí)告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
2、家庭教育是小學(xué)生安全教育的重要組成部分父母及其家人對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響極大。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，對(duì)小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用。家庭教育雖沒(méi)有學(xué)校教育系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)，但家庭教育對(duì)孩子的個(gè)性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學(xué)校教育遠(yuǎn)不能及的。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，一舉一動(dòng)都有著潤(rùn)物無(wú)聲的示范作用。家長(zhǎng)要善于利用生活中的各種場(chǎng)景，隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行直接或間接的安全教育。如，過(guò)馬路，遵守交通規(guī)則。生活中，正確使用電器；離家前，檢查水電、煤氣；空閑時(shí)，引導(dǎo)孩子正確逃生等。
3、家校合作是小學(xué)生安全教育的有效途徑
為全方位落實(shí)小學(xué)生安全教育，強(qiáng)化家長(zhǎng)的安全責(zé)任，學(xué)校應(yīng)舉辦培養(yǎng)小學(xué)生安全習(xí)慣為專(zhuān)題的家長(zhǎng)學(xué)校，把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)等告知每一位學(xué)生家長(zhǎng)，最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配合。根據(jù)實(shí)際需要印發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》，要求家長(zhǎng)加強(qiáng)周日、節(jié)假日和寒暑期對(duì)孩子的監(jiān)管和教育。通過(guò)家訪、發(fā)送手機(jī)短信、電話(huà)聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)避免孩子意外事故的安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。另外，學(xué)校要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)留守小學(xué)生的教育和管理，積極落實(shí)留守小學(xué)生監(jiān)管責(zé)任，與留守小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人簽訂校外監(jiān)管責(zé)任書(shū)。
同時(shí)，學(xué)校積極履行告知義務(wù)，把學(xué)生在校的有關(guān)情況及時(shí)告知家長(zhǎng)。如學(xué)生生病、請(qǐng)假離校或缺課，學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾等，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
4、社會(huì)媒體是小學(xué)生安全教育的有效補(bǔ)充
除了學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育外，還需要社會(huì)充分利用電視、電臺(tái)、廣播、報(bào)刊、宣傳欄、宣傳車(chē)、宣傳單、簡(jiǎn)報(bào)等宣傳陣地廣泛深入地開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。發(fā)揮各種媒體的力量，營(yíng)造安全宣傳氛圍。比如，推出動(dòng)畫(huà)片等小學(xué)生喜歡的節(jié)目時(shí)，有意識(shí)地植入公益廣告。社會(huì)媒體只有通過(guò)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式對(duì)其進(jìn)行安全引導(dǎo)，才能激發(fā)起他們模仿的天性。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教育方式，就能促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成正確的安全習(xí)慣，收到事半功倍的效果。
重視安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，加強(qiáng)安全教育更是我們每個(gè)人的責(zé)任。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們的安全意識(shí)與行為以及安危情況直接關(guān)系著家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。為了讓小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，我們要將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。讓我們攜起手來(lái)共同為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
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校園學(xué)生安全教育論文篇六
一、生命視野下的大學(xué)生安全教育的意義
(一)創(chuàng)建安全文明校園的基礎(chǔ)工作
現(xiàn)如今大學(xué)校園充滿(mǎn)著一些負(fù)面能量，面對(duì)嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)，高校要針對(duì)自身的發(fā)展，采取一些積極而有效的治理方法，防止安全問(wèn)題的發(fā)生。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育是創(chuàng)建安全文明校園的基礎(chǔ)工作，要以學(xué)生和廣大教職工為中心，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)，能夠具體落實(shí)到人、事。以此創(chuàng)建安全、文明的校園，才是和諧校園的重要舉措。有了良好的校園文化氛圍，校園安全問(wèn)題才能夠減少，大學(xué)生受到危害的概率也會(huì)隨之下降。作為基礎(chǔ)性的工作，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育要持久的開(kāi)展下去，這樣才能創(chuàng)造出更加和諧的校園。
(二)確保高校安全和穩(wěn)定的必要措施
在生命視野下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育是確保高校安全和穩(wěn)定的必要措施，高校之所以開(kāi)展一些工作都是為了學(xué)生，安全教育也不例外。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校發(fā)生的安全事件幾乎都與學(xué)生的安全有很大的關(guān)聯(lián)，這不僅僅對(duì)學(xué)生和所在家庭有影響，也給學(xué)生的安全工作帶來(lái)很大挑戰(zhàn)。而且高效的安全直接關(guān)系到社會(huì)能夠穩(wěn)定，所以要在合適的時(shí)間對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，這樣才能避免一些同性質(zhì)安全事件的發(fā)生，對(duì)社會(huì)以及高效的穩(wěn)定起到關(guān)鍵作用。
(三)對(duì)大學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)的具體體現(xiàn)
在生命視野下，能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是對(duì)他們的極大愛(ài)護(hù)和關(guān)心。保證大學(xué)生的安全是高校和國(guó)家的責(zé)任，這也是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的源動(dòng)力，必須從各個(gè)層面予以高度的重視。國(guó)家也頒發(fā)了許多規(guī)定保證學(xué)生的基本安全，例如《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》，就指出高校要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育輔導(dǎo)，這也是高校的重要工作內(nèi)容之一。針對(duì)屢次發(fā)生的安全問(wèn)題，政府也多次強(qiáng)調(diào)，要予以高度重視，防止類(lèi)似事件的再發(fā)生，這些都是對(duì)學(xué)生的高度重視，要讓大學(xué)生熱愛(ài)生命，珍惜生命。
二、生命視野下的大學(xué)生安全教育需要解決的幾個(gè)問(wèn)題
生命對(duì)于一個(gè)人至關(guān)重要，因此針對(duì)大學(xué)校園，要做好安全教育工作，需要解決從以下幾個(gè)問(wèn)題著手，才能保證大學(xué)生的基本安全。
(一)認(rèn)識(shí)到位與措施落實(shí)相結(jié)合
高校應(yīng)該從生命視野的角度出發(fā)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，這是社會(huì)發(fā)展和變革對(duì)于時(shí)代的需求。高校的有關(guān)部門(mén)，要以“安全重于泰山”的態(tài)度，對(duì)校園安全予以充分的重視，只有認(rèn)識(shí)到位才能將措施落實(shí)到位。例如在校園發(fā)展資金上將安全防范放在首要位置，在教學(xué)安排上實(shí)行制度化的措施，這樣才能讓安全教育充分發(fā)展，切實(shí)保證大學(xué)生的安全。
(二)教育引導(dǎo)與嚴(yán)格管理相結(jié)合
教育和管理兩者相互支持，缺一不可，只有兩者共同發(fā)展，對(duì)于安全教育而言，才是促進(jìn)作用。因此要達(dá)到安全的目的，需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性，提高思想上的重視，這是在教育上的引導(dǎo);此外高校要加強(qiáng)對(duì)于安全的管理，讓學(xué)生意識(shí)到高校對(duì)于安全是及其重要的。例如高校可以根據(jù)國(guó)家的法律采取一些防控措施，這樣能夠防止學(xué)生的犯罪行為。在處理一些校園安全事件時(shí)，要按照規(guī)則嚴(yán)格處理，不能有所包庇，將安全問(wèn)題的每一個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處。
(三)內(nèi)容拓寬與方法
創(chuàng)新
相結(jié)合
現(xiàn)如今時(shí)代的進(jìn)步，使得校園安全又面臨著新的問(wèn)題，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給高校的治安部門(mén)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。如果高校對(duì)于安全問(wèn)題仍然停留在之前傳統(tǒng)的方法之上，就無(wú)法根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，解決一些新的問(wèn)題。沒(méi)有了時(shí)代的特征，處理安全問(wèn)題將會(huì)面臨很大的困境。因此，高校要在傳統(tǒng)思想的基礎(chǔ)上，運(yùn)用全新的手段預(yù)防安全問(wèn)題的發(fā)生。要有一定的針對(duì)性，能夠極早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，讓問(wèn)題更有技術(shù)含量地被解決。例如網(wǎng)絡(luò)安全，高校就要予以高度的重視，這就是內(nèi)容的拓寬，要通過(guò)不懈的努力，讓大學(xué)生安全教育的方法做到與時(shí)俱進(jìn)，提高時(shí)效性。
三、生命視野下的大學(xué)生安全教育途徑
(一)加強(qiáng)心理健康教育，注重心理疏導(dǎo)
大學(xué)是學(xué)生生涯的一個(gè)重要階段，處于這個(gè)階段的青年大學(xué)生往往都不具備成熟的心理，在一些行為的處理方式上也比較沖動(dòng)，會(huì)受到較大的外界影響。難免做出的一些行為會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)違紀(jì)的情形，這就要求高校在進(jìn)行安全教育的同時(shí)能夠加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，注重心理疏導(dǎo)。通過(guò)一些研究表明，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育能夠有效地減少安全事件的發(fā)生，而且還能夠?qū)踩珕?wèn)題防患于未然。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，能夠讓學(xué)生的心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，將更多的正能量傳遞給大學(xué)生，這樣會(huì)有更加積極的影響。
(二)加強(qiáng)安全知識(shí)教育，提高防范意識(shí)和技能
以生命視野為發(fā)展前提，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育，能夠讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)更加成熟，減少安全事件發(fā)生的概率。通過(guò)對(duì)于一些安全事件的講述，能夠預(yù)防安全問(wèn)題的發(fā)生?，F(xiàn)在很多大學(xué)生面臨的一個(gè)困境就是知識(shí)缺乏，不知道哪些是欺詐行為，這就會(huì)出現(xiàn)人身受侵害的可能，所以要讓學(xué)生提高防范意識(shí)。通過(guò)組織大學(xué)生進(jìn)行不同形式的演練，能夠讓學(xué)生了解安全事件發(fā)生背后的隱情。這樣就可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我保護(hù)，并且在發(fā)生危機(jī)事件時(shí)，能夠幫助他人，避免安全事故的發(fā)生。
(三)加強(qiáng)法律知識(shí)教育，增強(qiáng)道德法制觀念
對(duì)現(xiàn)如今的大學(xué)生，普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是法律意識(shí)淡薄，沒(méi)有較高的道德水平，這樣就會(huì)導(dǎo)致一些安全事件的發(fā)生。因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，就要從法律知識(shí)開(kāi)始著手，讓學(xué)生明確地了解哪些能做，哪些不能做，這樣就可以有效地減少違法犯罪的發(fā)生。但是一些法律條文過(guò)于乏味，要應(yīng)用更加實(shí)用的案例進(jìn)行引領(lǐng)式的教育，引發(fā)學(xué)生的自主思考，將道德意識(shí)埋入心中，真正地做到知法、懂法、用法的好學(xué)生、好市民。
四、總結(jié)
作為教育界一直探討的話(huà)題，只有在人才培養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行重視，才能徹底地讓校園安全管理有新的發(fā)展空間。高校要加大對(duì)于安全領(lǐng)域的投入，保證學(xué)生能夠在校園中學(xué)習(xí)、生活，安全健康地成長(zhǎng)是大學(xué)教育的根本前提。通過(guò)安全教育，讓大學(xué)生有自我防范和保護(hù)能力，在安全的校園文化氛圍之中，培養(yǎng)自己的能力，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
大學(xué)生安全教育論文800字
安全教育論文1000字
校園學(xué)生安全教育論文篇七
摘要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校的絕大部分時(shí)間都是接受教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)學(xué)校有著絕對(duì)的責(zé)任與義務(wù)。小學(xué)班主任作為學(xué)生教育和管理的第一責(zé)任人，在小學(xué)班主任工作當(dāng)中，德育教育和安全教育有著非同尋常的作用以及地位。
關(guān)鍵詞：德育教育；安全教育；小學(xué)；班主任；重要性
當(dāng)前在小學(xué)教育工作中，德育與安全教育是其重要內(nèi)容，在小學(xué)生班主任工作當(dāng)中，德育及安全教育有著重要作用，它占據(jù)著極為重要的地位。因此小學(xué)班主任在進(jìn)行教育管理時(shí)，應(yīng)足夠重視德育教育和安全教育，積極地將其工作效率提高，培養(yǎng)小學(xué)生三觀意識(shí)，養(yǎng)成其安全意識(shí)，提高其自我保護(hù)能力，從而使小學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
首先，德育能夠幫助學(xué)生和教師建立溝通的橋梁。小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育時(shí)，便是一個(gè)教育和談心的過(guò)程，班主任在這一過(guò)程中，會(huì)將學(xué)生放到一個(gè)平等的位置上，會(huì)以一個(gè)朋友的身份和學(xué)生展開(kāi)深入交流，讓他們能夠認(rèn)識(shí)并理解到做人的道理，從而更好地學(xué)習(xí)為人處世的方法，讓學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍之內(nèi)不斷培養(yǎng)做人做事的行為。其次，德育能夠使學(xué)生確立正確的三觀。所謂的德育教育也就是思想品德教育，小學(xué)生的年齡比較小，并沒(méi)有形成思想觀念，小學(xué)班主任對(duì)小學(xué)生展開(kāi)德育教育工作，可以讓小學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識(shí)方向，使他們養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，從而提高其個(gè)人品德與素養(yǎng)水平，讓他們有一個(gè)優(yōu)秀的人格。
小學(xué)生正處于接受新鮮事物及模仿外界行為的時(shí)期，由于小學(xué)生年齡比較小，其判斷能力也比較低下，還沒(méi)有形成辨別對(duì)錯(cuò)的能力，且沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)和了解到周邊的環(huán)境以及社會(huì)，致使小學(xué)生缺乏自身安全防范意識(shí)。因此，必須要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，正確地引導(dǎo)他們的思想意識(shí)。小學(xué)生自從離開(kāi)家庭步入學(xué)校起，小學(xué)班主任便成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者，為確保學(xué)生安全應(yīng)將安全教育放在小學(xué)班主任工作的首要位置。從此處我們可以看出，小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育是保障學(xué)生安全的重要手段，學(xué)生擁有良好的生活習(xí)慣并做好遵紀(jì)守法是保證學(xué)生安全的基本要求。小學(xué)班主任應(yīng)利用安全教育，讓學(xué)生能夠充分全面地認(rèn)識(shí)并了解周邊環(huán)境和日常生活當(dāng)中的那些安全隱患，使他們的安全防范意識(shí)提高，并培養(yǎng)他們應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的反應(yīng)及自救能力，進(jìn)而保證小學(xué)生的生命安全健康。
（一）提高自身認(rèn)識(shí)
在社會(huì)不斷發(fā)展下，小學(xué)班主任應(yīng)提高素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，小學(xué)是學(xué)生教育關(guān)鍵和基礎(chǔ)時(shí)期，小學(xué)班主任要明白在學(xué)生未來(lái)發(fā)展中素質(zhì)教育的重要地位，在進(jìn)行具體工作時(shí)不僅需要去關(guān)心學(xué)生的安全，更需要注重對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想道德教育，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，并且培養(yǎng)其良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，在緊抓學(xué)生文化教育的同時(shí)，還需要更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
（二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)
在小學(xué)班主任有了正確認(rèn)識(shí)之后，應(yīng)不斷強(qiáng)化自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在教育事業(yè)不斷改革發(fā)展之下，新課改對(duì)于學(xué)生管理方式以及素質(zhì)教育要求提出了全新的挑戰(zhàn)，而小學(xué)班主任作為學(xué)生直接引導(dǎo)者和責(zé)任人，小學(xué)班主任需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，并在工作過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在進(jìn)行具體工作時(shí)及時(shí)更新現(xiàn)有的工作方式，讓自己成為合格班主任，從而適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展。
（三）排除社會(huì)影響因素
小學(xué)班主任在展開(kāi)德育教育與安全教育時(shí)，要及時(shí)地和學(xué)生家長(zhǎng)溝通好，讓家長(zhǎng)能夠正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)明白在文化教育以外，德育和安全教育對(duì)學(xué)生也是非常重要的，從而讓家長(zhǎng)更好地配合小學(xué)班主任工作。而學(xué)校也要提供給學(xué)生一個(gè)良好的教育平臺(tái)，根據(jù)班主任工作優(yōu)化考核評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)小學(xué)班主任展開(kāi)在崗培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)。尤其是傳統(tǒng)教育觀念特別嚴(yán)重的教師，要將其觀念認(rèn)識(shí)改變；學(xué)校要鼓勵(lì)年輕教師積極擔(dān)任班主任，不斷更新班主任工作；并且學(xué)校要配合班主任工作，積極幫助他們解決其他社會(huì)影響因素。
總而言之，在現(xiàn)代教育工作中，德育教育和安全教育是小學(xué)班主任不能忽視的工作，它關(guān)系著小學(xué)生的心理健康以及綜合素質(zhì)，能夠幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)。隨著學(xué)校和社會(huì)的不斷監(jiān)督，小學(xué)班主任應(yīng)努力將認(rèn)識(shí)提高，強(qiáng)化自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高小學(xué)生在學(xué)校的安全性，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。
校園學(xué)生安全教育論文篇八
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。小學(xué)生的安全教育是其他一切教育活動(dòng)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)。學(xué)校教育是開(kāi)展小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量，并要積極發(fā)揮家庭教育、家校合作和社會(huì)媒體的作用。
有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名小學(xué)生非正常死亡。目前，安全事故已經(jīng)成為我國(guó)少年兒童死亡的第一原因。分析發(fā)生安全事故的主要原因，與各方疏于對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、學(xué)生安全意識(shí)淡薄及其對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能缺乏有關(guān)。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)防災(zāi)知識(shí)和掌握逃生技能的關(guān)鍵期。
1、當(dāng)前社會(huì)沒(méi)有足夠重視。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與社會(huì)形勢(shì)的變化，小學(xué)生面臨的安全問(wèn)題也發(fā)生了變化。據(jù)了解，全國(guó)小學(xué)生安全情況報(bào)告，僅2007年公布了《2006年全國(guó)中小學(xué)生安全形式分析報(bào)告》。這一系列研究報(bào)告不跟進(jìn)或不向社會(huì)公開(kāi)，一方面說(shuō)明了社會(huì)對(duì)中小學(xué)生的安全重視于口號(hào)式的，另一方面也不利于社會(huì)大眾對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生安全形勢(shì)進(jìn)行充分的把握和應(yīng)對(duì)。
當(dāng)前，各地眾多安全事故發(fā)生時(shí)，人為逃避責(zé)任，往往隱瞞實(shí)情、封鎖消息，加之群眾的監(jiān)督機(jī)制尚不健全，使得肇事人逍遙法外。例如，我國(guó)法律明確規(guī)定：“公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)把學(xué)校周邊地區(qū)作為重點(diǎn)治安巡邏區(qū)域，在治安情況復(fù)雜的學(xué)校周邊地區(qū)增設(shè)治安崗?fù)ず蛨?bào)警點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除各類(lèi)安全隱患。”這一規(guī)定顯然還沒(méi)有完全落實(shí)。如，福建南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口發(fā)生的慘案，其根本原因在于社會(huì)服務(wù)和保障方面存在不足。
2、學(xué)校內(nèi)部管理存在問(wèn)題。
當(dāng)前，政府部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校安全非常重視，各學(xué)校的安全硬件設(shè)施也是比較到位的。但由于學(xué)校內(nèi)部管理存在一些問(wèn)題，教師的安全意識(shí)淡薄，總抱有僥幸的心理，對(duì)學(xué)校布置的安全任務(wù)以應(yīng)付居多，對(duì)學(xué)生教育力度不夠。如，每天晨檢不到位，安全演練不重視，安全教育不開(kāi)展，常規(guī)排查不落實(shí)，安全漏洞不整改，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的各種安全隱患、問(wèn)題視而不見(jiàn)等。如，有的小學(xué)生自行車(chē)帶人、有的家長(zhǎng)助力車(chē)帶著兩個(gè)甚至三個(gè)小學(xué)生，而教師看到卻不管，因此，教師未樹(shù)立“全員安全員”的意識(shí)。
家長(zhǎng)與孩子間充滿(mǎn)信任，家長(zhǎng)的安全意識(shí)和知識(shí)直接影響著小學(xué)生。當(dāng)前，部分家長(zhǎng)缺乏應(yīng)有的安全知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，不具備專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)能力。小學(xué)生玩火、電等危險(xiǎn)項(xiàng)目時(shí)只會(huì)受到責(zé)罵、責(zé)打，卻不告訴他們不能玩的原因及危害，不對(duì)其進(jìn)行必要的安全教育。也有家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的吃穿和成績(jī)，把所有的教育責(zé)任推脫給學(xué)校和社會(huì)。而且家長(zhǎng)自身還帶著小孩闖紅燈，影響學(xué)生安全意識(shí)的形成。因此，孩子的安全成長(zhǎng)，家庭教育有著不可推卸的責(zé)任。
加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是體現(xiàn)以人為本的教育理念，也是教育回歸生命本義的呼喚，更是培養(yǎng)學(xué)生生存意識(shí)、生存能力的有效途徑。
小學(xué)生年齡小，易盲目行事，自身的安全意識(shí)往往不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在校內(nèi)外活動(dòng)只顧好玩、不計(jì)后果；缺乏對(duì)社會(huì)的了解，明辨善惡能力差；不注意用電、用火、用氣和出行安全，存在僥幸心理；意識(shí)不到打架斗毆、盜竊等可能給自身、他人、家庭、學(xué)校帶來(lái)危害。因此，必須通過(guò)多途徑的教育，提高小學(xué)生的安全意識(shí)。
目前，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日益復(fù)雜，有的學(xué)生染上惡習(xí)，以大欺小，拉幫結(jié)伙，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，校園外的不法分子、對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)者以及心理變態(tài)的人層出不窮，騷擾學(xué)生、校園暴力的例子接二連三。因此，加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生巧妙應(yīng)對(duì)和自我保護(hù)能力是保護(hù)小學(xué)生的迫切需要。
對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開(kāi)展安全教育，從學(xué)校的角度看，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又必須有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障。小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。
小學(xué)階段的學(xué)生模仿力強(qiáng)、可塑性高，學(xué)校、家庭、社會(huì)等都是對(duì)其進(jìn)行安全教育的重要場(chǎng)所，能促進(jìn)其良好安全習(xí)慣的順利養(yǎng)成，對(duì)提高學(xué)生的安全意識(shí)和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力具有積極的意義。
業(yè)務(wù)過(guò)硬的安全教育團(tuán)隊(duì)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識(shí)，能夠提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力，能夠促進(jìn)小學(xué)生安全習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，學(xué)校建設(shè)需要一批專(zhuān)業(yè)的、過(guò)硬的安全教育團(tuán)隊(duì)。這一團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該由若干名優(yōu)秀的安全干部、一整套負(fù)責(zé)的班主任和輔導(dǎo)員隊(duì)伍組成。
學(xué)校開(kāi)展全面的小學(xué)生安全教育，應(yīng)把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(1)把學(xué)校舉行各種活動(dòng)的注意事項(xiàng)提前告知學(xué)生。如，實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車(chē)、具體的操作，體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等；(2)把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生，如，校園內(nèi)外維修改造的施工場(chǎng)所，臨時(shí)搭建的設(shè)施，校園內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、水電設(shè)備可能存在的隱患等；(3)研究四季的險(xiǎn)情變化，挖掘安全教育題材，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)安全教育校本教材，結(jié)合實(shí)際開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的安全教育課；四是開(kāi)展地震、火災(zāi)、踩踏、食品、交通等各類(lèi)安全突發(fā)事件的應(yīng)急演練，教給學(xué)生基本的逃生技能及自救、互救方法；五是發(fā)動(dòng)全體師生兼任校園安全員，一旦發(fā)現(xiàn)校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時(shí)告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
父母及其家人對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響極大。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，對(duì)小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用。家庭教育雖沒(méi)有學(xué)校教育系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)，但家庭教育對(duì)孩子的個(gè)性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學(xué)校教育遠(yuǎn)不能及的。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，一舉一動(dòng)都有著潤(rùn)物無(wú)聲的示范作用。家長(zhǎng)要善于利用生活中的各種場(chǎng)景，隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行直接或間接的安全教育。如，過(guò)馬路，遵守交通規(guī)則。生活中，正確使用電器；離家前，檢查水電、煤氣；空閑時(shí)，引導(dǎo)孩子正確逃生等。
為全方位落實(shí)小學(xué)生安全教育，強(qiáng)化家長(zhǎng)的安全責(zé)任，學(xué)校應(yīng)舉辦培養(yǎng)小學(xué)生安全習(xí)慣為專(zhuān)題的家長(zhǎng)學(xué)校，把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)等告知每一位學(xué)生家長(zhǎng)，最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配合。根據(jù)實(shí)際需要印發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》，要求家長(zhǎng)加強(qiáng)周日、節(jié)假日和寒暑期對(duì)孩子的監(jiān)管和教育。通過(guò)家訪、發(fā)送手機(jī)短信、電話(huà)聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)避免孩子意外事故的安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。另外，學(xué)校要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)留守小學(xué)生的教育和管理，積極落實(shí)留守小學(xué)生監(jiān)管責(zé)任，與留守小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人簽訂校外監(jiān)管責(zé)任書(shū)。
同時(shí)，學(xué)校積極履行告知義務(wù)，把學(xué)生在校的有關(guān)情況及時(shí)告知家長(zhǎng)。如學(xué)生生病、請(qǐng)假離?；蛉闭n，學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾等，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
除了學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育外，還需要社會(huì)充分利用電視、電臺(tái)、廣播、報(bào)刊、宣傳欄、宣傳車(chē)、宣傳單、簡(jiǎn)報(bào)等宣傳陣地廣泛深入地開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。發(fā)揮各種媒體的力量，營(yíng)造安全宣傳氛圍。比如，推出動(dòng)畫(huà)片等小學(xué)生喜歡的節(jié)目時(shí)，有意識(shí)地植入公益廣告。社會(huì)媒體只有通過(guò)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式對(duì)其進(jìn)行安全引導(dǎo)，才能激發(fā)起他們模仿的天性。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教育方式，就能促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成正確的安全習(xí)慣，收到事半功倍的效果。
重視安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，加強(qiáng)安全教育更是我們每個(gè)人的責(zé)任。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們的安全意識(shí)與行為以及安危情況直接關(guān)系著家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。為了讓小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，我們要將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。讓我們攜起手來(lái)共同為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
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（作者單位浙江省奉化市教育局安監(jiān)科）。
校園學(xué)生安全教育論文篇九
摘要：安全重于泰山。學(xué)校安全工作應(yīng)以《中小學(xué)安全管理辦法》為指導(dǎo)，切實(shí)把安全工作放在壓倒一切工作的首位。本文從安全意識(shí)養(yǎng)成體系的建立、學(xué)校安全教育培訓(xùn)體系的建立、管理體系的建立等層面，進(jìn)行學(xué)校安全教育管理校本研究，以期建立系統(tǒng)性全方位的安全教育體系，打造平安校園。
1996年，原國(guó)家教委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育日制度的通知》，規(guī)定每年3月份最后一周的星期一為安全教育日。2006年《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》把中小學(xué)安全工作寫(xiě)進(jìn)了法律，同年教育部等十部委以部長(zhǎng)令形式簽發(fā)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，從國(guó)家法律政策層面強(qiáng)烈關(guān)注和切實(shí)維護(hù)中小學(xué)生生命安全和身心健康發(fā)展。然而，一直以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)校的安全事故頻繁發(fā)生，這給教育敲響了警鐘。我國(guó)安全教育從政策層面盡快轉(zhuǎn)向?qū)W校教育實(shí)踐層面已刻不容緩，加強(qiáng)學(xué)校安全教育管理的有效性成為當(dāng)今學(xué)校管理的一個(gè)主課題。
湖南省衡陽(yáng)市珠暉區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┍局氨旧?特色，為學(xué)生終身成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)幸福教育，作為幸福教育的保障基礎(chǔ)，學(xué)校進(jìn)行了安全教育管理的校本研究，建立了系統(tǒng)性全方位的安全教育體系，打造平安校園。
（1）學(xué)校各方從不同角度詮釋安全的意義。學(xué)校始終把“孩子平安大于天”的安全意識(shí)融入平時(shí)的安全教育，使安全意識(shí)深入人心。學(xué)校安全工作大會(huì)講、小會(huì)講、天天講、處處講、時(shí)時(shí)講，學(xué)校送給孩子們的安全座右銘是“生命第一，學(xué)習(xí)第二”。教師在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透生命安全教育，班主任在日常管理中全面把握學(xué)生安全意識(shí)養(yǎng)成，政教處利用各項(xiàng)安全文明評(píng)比強(qiáng)化安全教育，學(xué)校利用每周的國(guó)旗下講話(huà)進(jìn)行安全教育，借助展示欄、宣傳欄和黑板報(bào)等陣地宣傳法制、交通、食品等安全教育內(nèi)容，開(kāi)展“我說(shuō)、我寫(xiě)、我畫(huà)、我練”等安全教育系列活動(dòng)，讓安全教育入腦入心，讓師生充分體會(huì)到安全教育的氛圍。
（2）學(xué)校盡可能地改善安全條件，為師生安全提供物質(zhì)保障。作為2000人的大學(xué)校，學(xué)校盡可能從有限的資金中擠錢(qián)改善學(xué)校安全條件，校長(zhǎng)通過(guò)各種渠道向各級(jí)政府爭(zhēng)取，向社會(huì)和有教育情結(jié)的企業(yè)籌集。目前，學(xué)校各項(xiàng)物化安全指標(biāo)均達(dá)標(biāo)，各項(xiàng)安全警示牌明白清楚，4棟教學(xué)樓樓梯間醒目的上行下行標(biāo)志、學(xué)校運(yùn)動(dòng)區(qū)、游戲區(qū)、實(shí)驗(yàn)室醒目的標(biāo)志讓學(xué)生自覺(jué)規(guī)范了行為。
（1）召開(kāi)教職員工大會(huì)，采取專(zhuān)題學(xué)習(xí)或講座的方式，進(jìn)行《教師法》《未成年保護(hù)法》以及《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》和《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)教育；觀看安全教育案例視頻，對(duì)教師進(jìn)行安全培訓(xùn)，提高他們的職業(yè)素質(zhì)和安全管理能力。
（2）通過(guò)常見(jiàn)事故的預(yù)防和學(xué)校突發(fā)事件處置預(yù)案，開(kāi)展各種形式的主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。如學(xué)校組織進(jìn)行滅火器知識(shí)的講座，組織學(xué)生學(xué)習(xí)滅火器的使用；組織地震、火警等消防知識(shí)演練，講解最基本的消防預(yù)防措施，訓(xùn)練學(xué)生的安全防范能力，提高學(xué)生的自救自護(hù)能力。
（3）把學(xué)校的安全教育延伸到社會(huì)。請(qǐng)學(xué)校駐地附近的鐵路公安處、與學(xué)校共建單位的珠暉區(qū)苗圃街道派出所領(lǐng)導(dǎo)及干警，以及工商、檢驗(yàn)檢疫有關(guān)部門(mén)的同志為師生們進(jìn)行法制教育、消防安全教育和食品衛(wèi)生安全教育講座，這些來(lái)自社會(huì)生活前沿的相關(guān)案例給師生們帶來(lái)震撼，進(jìn)而有效增強(qiáng)師生們的法制意識(shí)、消防安全意識(shí)和食品安全的意識(shí)。
（4）通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育的培訓(xùn)，培養(yǎng)家長(zhǎng)的安全教育意識(shí)。
（5）學(xué)校編寫(xiě)了生命與健康教育校本教材。組織相關(guān)研究人員編寫(xiě)系統(tǒng)的安教育課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，使安全教育系統(tǒng)化，讓學(xué)生在不同的年齡階段，接受與身心發(fā)展一致的安全教育。學(xué)校將安全教育納入正規(guī)的教學(xué)管理，列入教學(xué)計(jì)劃，保證一定的授課時(shí)間，提高了學(xué)生安全意識(shí)和基本素質(zhì)，懂得并運(yùn)用安全知識(shí)來(lái)保障并促進(jìn)自身的身心健康和發(fā)展。
（1）建立完善的安全教育管理機(jī)制。建立安全教育責(zé)任追究制，即每一層管理部門(mén)簽訂安全教育“目標(biāo)責(zé)任狀”，落實(shí)安全教育責(zé)任，制定詳細(xì)明確的安全教育考核指標(biāo)，定期檢查考核，從而保證安全教育工作的落實(shí)。建立規(guī)范合理的師生安全教育的制度管理體系。安全教育制度規(guī)范要具有一定的可操作性，能落實(shí)到學(xué)校中的每一個(gè)人，從而達(dá)到及時(shí)預(yù)防和控制安全事故發(fā)生的根本目的。
（2）校園日常安全管理。學(xué)校實(shí)行封閉管理，3名門(mén)衛(wèi)、采取24小時(shí)值班制，一名蹲點(diǎn)派出所值班民警，協(xié)助維護(hù)校園安全，學(xué)校大門(mén)一名值班校領(lǐng)導(dǎo)，一名政教室主任、學(xué)生會(huì)安全文明崗每天提前半小時(shí)值班，歡迎老師同學(xué)到校，同時(shí)維護(hù)各項(xiàng)秩序，檢查學(xué)生精神面貌。學(xué)校早操、課間操學(xué)生上下行樓梯有固定的路線(xiàn)，每個(gè)樓道設(shè)安全值班人員，下課時(shí)間每個(gè)活動(dòng)區(qū)域都有安全人員負(fù)責(zé)管理，學(xué)校行管領(lǐng)導(dǎo)分樓棟巡視，體育課體育老師簽署安全責(zé)任狀，學(xué)校食堂有5名行管領(lǐng)導(dǎo)值班，并負(fù)責(zé)全校學(xué)生中午時(shí)段安全紀(jì)律，各班主任具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生托管安全，各班班主任或副班主任組織路隊(duì)打隊(duì)旗放學(xué)，在指定地點(diǎn)等候家長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)每項(xiàng)行為進(jìn)行評(píng)分，進(jìn)行文明班級(jí)評(píng)比。
（3）安全教育活動(dòng)管理?！耙匀∠顒?dòng)保安全，降低標(biāo)準(zhǔn)求安全，限制范圍為安全”是當(dāng)今有些學(xué)校的安全教育方式。這種過(guò)猶不及的安全保護(hù)和對(duì)可能性危險(xiǎn)的逃避，曲解了安全教育的本質(zhì)，不僅無(wú)法切實(shí)提升學(xué)生的安全素質(zhì)，而且扼制了學(xué)生的發(fā)展。我校每年為學(xué)生安排有益身心的不同學(xué)段綜合實(shí)踐活動(dòng)，我校學(xué)生參觀了南岳忠烈寺、羅榮桓故居，進(jìn)行了酷貝拉社會(huì)體驗(yàn)，參觀了湖南省科技館、空軍部隊(duì)與蔡倫紙博物館，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元體驗(yàn)的平臺(tái)，增加他們的情感體驗(yàn)和生活感受力，磨礪他們的意志品行，提升他們的社會(huì)責(zé)任感。為了學(xué)生的安全出行，學(xué)校各方對(duì)每一次活動(dòng)都進(jìn)行了反復(fù)細(xì)致的研究與準(zhǔn)備，每一次活動(dòng)方案和安全預(yù)案都通過(guò)反復(fù)商討與斟酌，保證了學(xué)校每一次外出行動(dòng)安全無(wú)隱患。
（4）安全檔案管理。安全檔案建設(shè)作為一件常規(guī)性的工作，學(xué)校所有資料如責(zé)任書(shū)、隱患排解記載、事故調(diào)查材料等必要資料都安排專(zhuān)人收集整理、歸檔存放、妥善保管，發(fā)揮其為上級(jí)決策提供依據(jù)、為自身工作提供借鑒、為事故處置提供證明的多種作用。
安全教育不是臨時(shí)堵漏洞，不是發(fā)生事故后，再去舉一反三，而是從長(zhǎng)計(jì)議、未雨綢繆、警鐘長(zhǎng)鳴、居安思危。不僅為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，而且為他們的明天著想。安全教育最大的實(shí)效在于：在學(xué)生幾十年的人生歷程中，他們能受益終身。不管在學(xué)習(xí)、生活，還是未來(lái)的工作中，都能把天災(zāi)人禍對(duì)人的傷害降至最低限度。
[1]羅國(guó)富。學(xué)校安全教育管理的現(xiàn)狀及策略[j]。貴州教育，2012(5)。
[2]劉亞軒。國(guó)外小學(xué)安全教育及其啟示[j]。教育與管理，2010(26)。
校園學(xué)生安全教育論文篇十
摘要：安全教育是高中教學(xué)的重要方面，也是保證高中教學(xué)順利開(kāi)展的基本前提。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)加強(qiáng)高中安全教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞：安全教育；高中教學(xué)；自我保護(hù)。
安全教育是高中教學(xué)的重要方面，也是保證高中教學(xué)順利開(kāi)展的基本前提，因此，在高中教育階段，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)，教會(huì)學(xué)生基本的安全防范技能，避免出現(xiàn)各種損傷和事故，這對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)和穩(wěn)定的學(xué)校秩序具有非常重要的作用。
一、強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
由于學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜，不管是出行的地點(diǎn)、時(shí)間，還是接觸的人、食品、水，甚至是乘坐的交通工具，使用的網(wǎng)絡(luò)資源都有可能存在諸多安全隱患，因此，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)，及時(shí)預(yù)防安全事故的發(fā)生，如果一旦出現(xiàn)安全威脅，就要多多思考和反思與安全有關(guān)的問(wèn)題，幫助自己及時(shí)脫離危險(xiǎn)，保證自身的安全。教師應(yīng)要求學(xué)生牢記火警電話(huà)、報(bào)警電話(huà)、消協(xié)投訴電話(huà)、班主任及學(xué)校的電話(huà)等，便于學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)求助，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
二、形成安全行為，引導(dǎo)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
進(jìn)行安全教育的最終目的在于學(xué)生形成安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)生是未成年人，缺乏相應(yīng)的安全意識(shí)和責(zé)任感，而學(xué)校是公共場(chǎng)所，采用的`是集體生活，所以教師應(yīng)做到防患于未然，其主要方法就是規(guī)范學(xué)生的日常行為，改變學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行各種安全活動(dòng)。同時(shí)，要積極開(kāi)展豐富多彩的、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不去有安全隱患的地方玩耍，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和安全事故。
三、加強(qiáng)隨機(jī)教育，形成深刻印象。
隨機(jī)教育是指對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的安全事故或案例進(jìn)行及時(shí)的教育，隨機(jī)教育具有即時(shí)性和及時(shí)性的特點(diǎn)，提倡安全教育的隨機(jī)化。例如，當(dāng)天在學(xué)校中發(fā)生的事情，要立即結(jié)合事件本身對(duì)學(xué)生實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教育，以加深學(xué)生對(duì)事故的印象，激發(fā)學(xué)生的心理共鳴。不管是學(xué)校和班級(jí)中發(fā)生的事情，還是電視中的新聞，都是良好的教育載體，教師要及時(shí)把握教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，震撼學(xué)生心靈，達(dá)到有效的教育成果。
總之，在開(kāi)展安全教育工作時(shí)，教育工作者要結(jié)合自身工作特點(diǎn)，明確具體教育目標(biāo)，采用靈活恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。同時(shí)，教師要積極組織學(xué)生參加各種安全知識(shí)講座、安全知識(shí)學(xué)習(xí)、交流、討論、競(jìng)賽、演講等活動(dòng)，將安全知識(shí)寓于豐富多彩的課外活動(dòng)中，在潛移默化中形成學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高安全教育效果。
參考文獻(xiàn)：
校園學(xué)生安全教育論文篇十一
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)及親愛(ài)的工友們：
大家好！
激情六月、陽(yáng)光燦爛，生命就如同這飛火流螢一樣的美麗！我們的企業(yè)，也如同這火熱的季節(jié)一樣，蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)！轟轟烈烈的20--年“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)已拉開(kāi)了序幕，這天我們?cè)谀抢锱e行“安全在我心中”演講，我是來(lái)自--公司的---，這天我演講的題目是《安全在我心中》，首先在那里，我祝各位領(lǐng)導(dǎo)工友們大家生活開(kāi)心，工作安心，一切順心！
雖然這只是一個(gè)笑話(huà)，但卻帶出了我們本次活動(dòng)的主題--安全！
大家必須還記得去年民爆行業(yè)“4。1”山東招遠(yuǎn)事件和“6。16”安徽當(dāng)涂特大爆炸事件，對(duì)一個(gè)企業(yè)是毀滅的撞擊，對(duì)一個(gè)家庭是一場(chǎng)無(wú)法彌補(bǔ)的災(zāi)難。從回放的監(jiān)視錄像資料上看，一是超員作業(yè)，二是超量?jī)?chǔ)存，三是超時(shí)生產(chǎn)，四是超潛力，雖然人們都把事故原因歸于此，但背后何嘗不是僥幸心里，思想麻痹，“三違”現(xiàn)象……認(rèn)為幾年、甚至幾十年都這樣過(guò)來(lái)了，事故不必須降落在我的頭上。有了這樣思想，經(jīng)常在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有人就隨便把安全帽摘下；有人在高空作業(yè)時(shí)不系安全帶，有人隨意脫一下崗位……千里之堤，必然潰于蟻穴。嚴(yán)是愛(ài)，松是害，出了事故坑三代，安全的鏈條突然間斷開(kāi)，生命的花朵霎那間枯萎，那種撕裂心肺的疼痛，又如何得以緩解？今年安全月的主題是“綜合治理，保障平安”，是啊，保障平安，對(duì)我們無(wú)比重要！充滿(mǎn)活力的生命，對(duì)我們更重要！
生命誠(chéng)可貴，安全價(jià)更高，只有安全做保障，才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。只有變“要我安全”為“我要安全”，才能從本質(zhì)上保證安全，才能“安全一個(gè)人，幸福全家人！”
珍惜生命、杜絕違章！
哪一個(gè)人不愿笑語(yǔ)長(zhǎng)在，哪一個(gè)家庭不愿幸福美滿(mǎn)，哪一個(gè)企業(yè)不愿興旺發(fā)達(dá)，哪一個(gè)國(guó)家不愿繁榮昌盛。每個(gè)人若能時(shí)時(shí)刻刻提醒自我，從細(xì)微處做起，構(gòu)成一種習(xí)慣，一種風(fēng)氣，安全的屏障就會(huì)不斷加強(qiáng)，家人的幸福就會(huì)不斷延伸。安全就如一根七彩的絲線(xiàn)把我們這一個(gè)個(gè)完美的愿望連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的完美世界。
有了安全，我們才能以休閑的情緒漫步在夕陽(yáng)西下的田野上、小河邊，低聲吟唱“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”;有了安全，我們才能以堅(jiān)定的意志去攀登人生的階梯，放聲高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?有了安全，我們的企業(yè)才能象三春的桃李紅紅火火；有了安全，我們的國(guó)家才能在建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義大道上穩(wěn)步前進(jìn)。安全就如一顆光芒四射的太陽(yáng)，照亮我們整個(gè)人生，安全就如一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紐帶，聯(lián)系著我們的生死存亡。
安全，它蘊(yùn)涵在戀人脈脈含情的話(huà)語(yǔ)中，妻子溫柔的笑臉上，兒女依依的期盼中，母親虔誠(chéng)的祈禱里，它是一種期望，一種寄托，一種期盼，它是來(lái)自生命最本能，最真切的呼喚！
安全，對(duì)于職工意味著機(jī)器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，更意味著千家萬(wàn)戶(hù)的幸福與安康，安全工作沒(méi)有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。你聽(tīng)，職責(zé)重于泰山的諄諄教誨聲猶震耳！你看，從車(chē)間到科室，所有的人員正在自我的崗位上以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地工作著——安全是火，點(diǎn)燃了生命之燈！安全是燈，照亮了生命之路！安全是路，引導(dǎo)著生命走向新的輝煌！
安全靠什么？安全靠職責(zé)心。在日常的生活工作中，在上班的每時(shí)、每分里，安全的隱患隨時(shí)都象兇殘的野獸張著血盆大口，盯著我們脆弱的肉體，麻痹的神經(jīng)。只有安分守已、循規(guī)蹈矩、踏踏實(shí)實(shí)做人做事，強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)職責(zé)心，生產(chǎn)的安全才不受威脅。
只有增強(qiáng)職責(zé)心，安全才有保障，生命才會(huì)美麗。
安全靠人，我們務(wù)必有高度的安全素質(zhì)、道德修養(yǎng)、職責(zé)心、業(yè)務(wù)技能、健康的身體；
安全靠企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視、舍得投入、帶給良好的工作環(huán)境；
安全靠制度，用科學(xué)的制度規(guī)范員工的行為；
安全靠機(jī)制，建立健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，逐級(jí)落實(shí)安全職責(zé)，實(shí)行重獎(jiǎng)重罰；
安全靠管理，建立安全管理體系，重視過(guò)程控制，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。
安全是一個(gè)系統(tǒng)工程，要長(zhǎng)抓不懈。
安全的警鐘要在心底長(zhǎng)鳴，不容有一絲懈怠，寧可平時(shí)多流汗，不讓自我多流一滴血。讓我們一年四季月月都是“安全生產(chǎn)月”，讓我們?nèi)w員工人人都做“安全員”！讓我們應(yīng)從此刻開(kāi)始，從自身做起，從思想上牢固樹(shù)立“安全第一”的觀念，在工作中時(shí)刻牢記安全生產(chǎn)，自發(fā)地杜絕一切違章行為吧，工友們！努力地創(chuàng)造幸福，由衷地珍惜生命，盡情地享受生活，讓親人燦爛地歡笑吧，朋友們！
多謝大家！
校園學(xué)生安全教育論文篇十二
安全教育是高中教學(xué)的重要方面，也是保證高中教學(xué)順利開(kāi)展的基本前提。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)加強(qiáng)高中安全教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
安全教育；高中教學(xué)；自我保護(hù)
安全教育是高中教學(xué)的重要方面，也是保證高中教學(xué)順利開(kāi)展的基本前提，因此，在高中教育階段，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)，教會(huì)學(xué)生基本的安全防范技能，避免出現(xiàn)各種損傷和事故，這對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)和穩(wěn)定的學(xué)校秩序具有非常重要的作用。
由于學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜，不管是出行的地點(diǎn)、時(shí)間，還是接觸的人、食品、水，甚至是乘坐的.交通工具，使用的網(wǎng)絡(luò)資源都有可能存在諸多安全隱患，因此，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)，及時(shí)預(yù)防安全事故的發(fā)生，如果一旦出現(xiàn)安全威脅，就要多多思考和反思與安全有關(guān)的問(wèn)題，幫助自己及時(shí)脫離危險(xiǎn)，保證自身的安全。教師應(yīng)要求學(xué)生牢記火警電話(huà)、報(bào)警電話(huà)、消協(xié)投訴電話(huà)、班主任及學(xué)校的電話(huà)等，便于學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)求助，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
進(jìn)行安全教育的最終目的在于學(xué)生形成安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)生是未成年人，缺乏相應(yīng)的安全意識(shí)和責(zé)任感，而學(xué)校是公共場(chǎng)所，采用的是集體生活，所以教師應(yīng)做到防患于未然，其主要方法就是規(guī)范學(xué)生的日常行為，改變學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行各種安全活動(dòng)。同時(shí)，要積極開(kāi)展豐富多彩的、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不去有安全隱患的地方玩耍，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和安全事故。
隨機(jī)教育是指對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的安全事故或案例進(jìn)行及時(shí)的教育，隨機(jī)教育具有即時(shí)性和及時(shí)性的特點(diǎn)，提倡安全教育的隨機(jī)化。例如，當(dāng)天在學(xué)校中發(fā)生的事情，要立即結(jié)合事件本身對(duì)學(xué)生實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教育，以加深學(xué)生對(duì)事故的印象，激發(fā)學(xué)生的心理共鳴。不管是學(xué)校和班級(jí)中發(fā)生的事情，還是電視中的新聞，都是良好的教育載體，教師要及時(shí)把握教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，震撼學(xué)生心靈，達(dá)到有效的教育成果。
總之，在開(kāi)展安全教育工作時(shí)，教育工作者要結(jié)合自身工作特點(diǎn)，明確具體教育目標(biāo)，采用靈活恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑ぐl(fā)學(xué)生的情感共鳴，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。同時(shí)，教師要積極組織學(xué)生參加各種安全知識(shí)講座、安全知識(shí)學(xué)習(xí)、交流、討論、競(jìng)賽、演講等活動(dòng)，將安全知識(shí)寓于豐富多彩的課外活動(dòng)中，在潛移默化中形成學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高安全教育效果。
周建一.關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全教育的幾點(diǎn)思考.交通與運(yùn)輸，2012（04）。
校園學(xué)生安全教育論文篇十三
隨著越來(lái)越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來(lái)越重要，高校游泳安全教育的任務(wù)更加繁重、復(fù)雜，面臨的形勢(shì)也更加嚴(yán)峻。該文通過(guò)對(duì)普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育的現(xiàn)狀，對(duì)其游泳課安全教育的內(nèi)容、意義和存在的問(wèn)題，提出保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開(kāi)設(shè)并有權(quán)威的游泳課安全教育教材、提高游泳教師師資和課程實(shí)踐、加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作來(lái)提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí)等相關(guān)的對(duì)策與建議，為普通高校游泳課更好地實(shí)施游泳安全教育提供參考依據(jù)。
游泳課；安全教育；存在問(wèn)題；對(duì)策研究
安全教育是普通高校大學(xué)生游泳的永恒主題。隨著越來(lái)越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來(lái)越重要，高校游泳安全教育的內(nèi)容更加豐富，任務(wù)更加繁重、復(fù)雜，面臨的形勢(shì)也更加嚴(yán)峻。因此，在普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育必須受到高度重視，加強(qiáng)高校游泳課安全教育工作，需要從諸多方面做出努力。加強(qiáng)高校游泳課安全教育，提高安全教育的效果和質(zhì)量，是高校游泳課中一項(xiàng)最基礎(chǔ)，也是最有效的工作。
1.1加強(qiáng)安全教育
應(yīng)在第一次水上課前系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生傳授游泳安全教育知識(shí)（如要求學(xué)生要做到不在游泳課中潛泳，不在水中打鬧和嬉戲，不在泳池中跳水，學(xué)生起水離隊(duì)和歸隊(duì)下水時(shí)須向老師報(bào)告經(jīng)同意）。利用互聯(lián)網(wǎng)和墻報(bào)開(kāi)展游泳安全教育，宣傳游泳的安全知識(shí)及安全的重要性。
1.2游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況
游泳課開(kāi)課前應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行常規(guī)性檢查，凡對(duì)游泳教學(xué)存在安全隱患的`學(xué)生應(yīng)禁止他們選修游泳課。如果這樣的大學(xué)生選修游泳課會(huì)大大增加游泳課的安全隱患，所以應(yīng)把大學(xué)生的病史調(diào)查和常規(guī)性健康檢查落實(shí)到位?，F(xiàn)在高校對(duì)大學(xué)生的身體實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，讓游泳教師了解到學(xué)生的身體情況。對(duì)于例假不能下水的女生任課老師安排見(jiàn)習(xí)內(nèi)容。
1.3了解場(chǎng)地情況
上下課前游泳教師應(yīng)對(duì)游泳池底池邊的坡度、水溫情況、形狀和深度等進(jìn)行全面了解，并標(biāo)出深淺區(qū)的范圍，讓學(xué)生了解，并提出注意事項(xiàng)和容易出現(xiàn)的問(wèn)題，還要對(duì)損壞和不符合要求的用具要堅(jiān)決及時(shí)更換，跟學(xué)生講解注意事項(xiàng)和教學(xué)用具的使用方法。
加強(qiáng)高校游泳課安全教育是提高大學(xué)生游泳課安全防范能力的需要。大學(xué)生群體中，相當(dāng)一部分人游泳安全意識(shí)薄弱，忽視游泳安全防范。在沒(méi)有救生人員的情況下游泳，在不知深淺的水域跳水，在沒(méi)有安全保障設(shè)置的野外水域游泳，在水中與同伴毫無(wú)顧忌地嬉戲打鬧，在天氣情況極差時(shí)下水游泳，等等。在各種溺水事故中，由于缺乏游泳安全知識(shí)，不會(huì)判斷或自救，結(jié)果導(dǎo)致溺水死亡。大學(xué)生因缺乏安全游泳知識(shí)導(dǎo)致溺水死亡的教訓(xùn)是非常沉痛的。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全游泳的教育，使他們?cè)谀缢鹿手袑W(xué)會(huì)自救，提高自我保護(hù)能力。
3.1學(xué)校對(duì)游泳課安全教育重視程度不夠
學(xué)校對(duì)游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，重視程度不夠。在游泳課教學(xué)過(guò)程中缺乏主動(dòng)對(duì)游泳安全知識(shí)和安全意識(shí)方面的教育，更沒(méi)有在下水課前將游泳安全教育作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的一次課進(jìn)行施教。
3.2游泳安全教育的目標(biāo)沒(méi)有明確，只是表面功夫
游泳安全教育目標(biāo)是有效地實(shí)施安全教育的前提條件，也是開(kāi)展游泳課安全教育的根本保證和方向。游泳課安全教育的目標(biāo)是向大學(xué)生普及游泳安全知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到更多的游泳安全防范知識(shí)，使他們逐漸形成游泳安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。游泳課時(shí)是游泳課安全教育效果的重要保證，課時(shí)不充足會(huì)對(duì)游泳安全教育形式有影響，對(duì)其內(nèi)容有所限制，更不能保障教學(xué)質(zhì)量。因此要做好游泳安全教育工作，首先要先保障課時(shí)充足。
3.3游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響
游泳教師的安全知識(shí)主要來(lái)源于實(shí)踐總結(jié)。游泳教師對(duì)學(xué)生的安全教育往往只是讓學(xué)生思想上多重視，安全知識(shí)與技能傳授較少，這也導(dǎo)致大學(xué)生只能從其他途徑獲得游泳安全知識(shí)。大學(xué)生游泳安全知識(shí)主要來(lái)源于實(shí)踐總結(jié)、媒體手段、宣傳欄，游泳教師的講授排在了后面，游泳教師在游泳安全教育方面未能發(fā)揮主導(dǎo)作用。游泳教師不單單只要做到對(duì)學(xué)生的游泳安全保護(hù)，同時(shí)還要向?qū)W生傳授安全知識(shí)：第一，選擇合適的游泳場(chǎng)館參與游泳活動(dòng)；第二，選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動(dòng)；第三，了解自身的基本情況，科學(xué)地進(jìn)行游泳鍛煉；第四，遇到緊急情況能處理，懂得如何應(yīng)對(duì)溺水的特殊情況。如果大學(xué)生掌握了這些游泳安全知識(shí)與技能，同樣可以應(yīng)用于其他體育活動(dòng)中。當(dāng)然，這對(duì)游泳教師也提出了更高的要求。
3.4高校游泳池管理對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響
根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，學(xué)校制訂游泳池規(guī)章制度，如游泳池（館）使用制度》和《緊急情況處理制度》，用制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦騺?lái)確保學(xué)生在游泳課中的安全。游泳池的管理規(guī)章制度要發(fā)揮其管理的最大功能，還必須嚴(yán)格遵守才行。然而有些學(xué)校在這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如，為大學(xué)生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時(shí)了解學(xué)生的身體情況，高校僅有很少的學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了醫(yī)療箱。對(duì)于游泳緊急事件的應(yīng)急處理預(yù)案方面，有很少有學(xué)校能夠認(rèn)真制定和執(zhí)行。
4.1最為有效的游泳課安全教育方式
保證一定時(shí)間的安全自護(hù)教育課程的開(kāi)設(shè)，并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。把游泳課安全教育納入游泳教學(xué)大綱，由游泳教師在游泳課程中完成對(duì)大學(xué)生安全教育知識(shí)的傳輸。課程缺乏系統(tǒng)性、教育形式單一、缺乏檢查監(jiān)督是當(dāng)前大學(xué)生游泳課安全教育中存在的主要問(wèn)題。改變大學(xué)生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學(xué)生游泳課程之中，并從教材、課程目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面與游泳課進(jìn)行結(jié)合，這對(duì)快速建立和發(fā)展大學(xué)生游泳課安全教育體系無(wú)疑是一個(gè)有益的探索。
4.2提高游泳教師師資和課程實(shí)踐
學(xué)校必須根據(jù)游泳課安全教育的教學(xué)內(nèi)容，游泳教師學(xué)習(xí)或者進(jìn)修游泳課安全教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，具備傳授游泳課安全教育的專(zhuān)業(yè)能力。在游泳課安全教育實(shí)施環(huán)節(jié)，安全教育的形式要豐富多彩，內(nèi)容特點(diǎn)要符合大學(xué)生層次學(xué)生的需要和身心特點(diǎn)；避免單調(diào)枯燥的說(shuō)教，而是利用易于為大學(xué)生接受的形式進(jìn)行，以有效吸引大學(xué)生的注意；結(jié)合發(fā)生游泳安全事故的案例，以知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置情景等方式學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法，讓學(xué)生形成自我保護(hù)意識(shí)和自護(hù)自救能力。
5.1結(jié)論
（1）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育的內(nèi)容：加強(qiáng)安全教育、游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況和了解場(chǎng)地情況等3個(gè)方面。（2）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育存在的問(wèn)題：學(xué)校對(duì)游泳課安全教育重視程度不夠；游泳安全教育目標(biāo)不明確，只在于表面功夫；游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響；高校游泳池管理對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響4個(gè)方面。
5.2建議
（1）保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開(kāi)設(shè)，并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。
（2）提高游泳教師師資和課程實(shí)踐。游泳教師不光肩負(fù)著安全教育與安全監(jiān)督的任務(wù)，也肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳的任務(wù)，同時(shí)在游泳教學(xué)過(guò)程中還要向?qū)W生傳授游泳安全的技能。所以這對(duì)高校游泳教師提出了更高的要求。
（3）加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作，提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí)。在對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)游泳安全教育的同時(shí)，還需要在容易發(fā)生游泳傷害事故的地方懸掛安全標(biāo)語(yǔ)，以提高大學(xué)生的安全注意，禁止學(xué)生在游泳池進(jìn)行危險(xiǎn)的行為。例如：在濕滑的游泳池里，在做好防滑工作的同時(shí)，張貼“小心地滑”的警示語(yǔ)，有助于提高安全注意，減少傷害事故的發(fā)生。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用，在減少游泳風(fēng)險(xiǎn)、保障游泳課安全方面有重要意義。
[1]王雯霞。大學(xué)生安全教育與管理研究[d]。太原:太原科技大學(xué)，2011.
[2]榮悅。大學(xué)生公共安全教育研究[d]。蘇州:蘇州大學(xué)，2011.
校園學(xué)生安全教育論文篇十四
摘要：在幼兒園的教育工作中，孩子的安全問(wèn)題是幼師工作的重要內(nèi)容。由于幼兒階段的學(xué)生大都具有好動(dòng)，但是身體平衡度尚且不高的身心特點(diǎn)，所以，老師應(yīng)該根據(jù)這些特點(diǎn)，考慮到幼兒可能會(huì)遇到的安全問(wèn)題，把安全教育滲透于幼兒的生活及教育的各個(gè)領(lǐng)域，確保幼兒安全健康地成長(zhǎng)。安全教育平臺(tái)是由中國(guó)教育學(xué)會(huì)針對(duì)各年齡段的在校學(xué)生所研發(fā)的一種教學(xué)工具，老師可以借助這一教學(xué)工具來(lái)做好學(xué)生的安全教育工作。本文主要就如何利用安全教育平臺(tái)來(lái)做好幼兒的安全教育工作進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育平臺(tái)；安全教育
幼兒園的安全教育工作是一切工作的重中之重。由于幼兒的年紀(jì)尚小，缺乏自我保護(hù)能力，但是幼兒都還比較調(diào)皮好動(dòng)，所以幼兒和其它階段的孩子相比存在更多的安全隱患，安全教育平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，它是由中國(guó)教育學(xué)會(huì)為保證幼兒安全工作的一種教學(xué)工具。在這些平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)，等于給學(xué)生打了預(yù)防針，可以在一定程度上減少學(xué)生會(huì)發(fā)生安全隱患的機(jī)會(huì)。在我看來(lái)，幼兒的安全不僅需要成人的保護(hù)，更重要的是通過(guò)安全教育平臺(tái)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因此，幼師可以通過(guò)做好幼兒園安全教育工作，來(lái)提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。以下是幼兒園如何利用安全教育平臺(tái)做好安全教育的一些意見(jiàn)。
如今很多父母總喜歡包辦學(xué)生的一切，只是告訴孩子不可以這樣做，導(dǎo)致孩子本身缺乏關(guān)心自己安全問(wèn)題的現(xiàn)象。因此，老師可以將安全教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)上。老師可以讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，保護(hù)自己安全的任務(wù)要逐漸從大人手中轉(zhuǎn)交給孩子，因?yàn)檎l(shuí)也不能永遠(yuǎn)的陪在孩子身邊，以后還是要靠孩子自己保護(hù)自己。況且，無(wú)論老師再細(xì)心再有經(jīng)驗(yàn)，也無(wú)法預(yù)知孩子可能面臨的危險(xiǎn)，更不能替孩子去避開(kāi)危險(xiǎn)，所以最好的安全教育方法就是讓孩子自己掌握應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法和技巧，在遇到危險(xiǎn)時(shí)做到自我保護(hù)。
例如：老師可以引導(dǎo)學(xué)生在穿衣服、系鞋帶的時(shí)候做到正確有序，避免跌倒摔倒；吃飯時(shí)如果燙吹一吹再吃可以避免燙傷，并且吃飯的時(shí)候要盡量安靜，不要大聲說(shuō)話(huà)和嘻笑來(lái)避免氣管進(jìn)異物。老師通過(guò)讓幼兒注意這些生活中的細(xì)節(jié)，教給他們自己的事情自己做，不再做什么事情都依賴(lài)家長(zhǎng)或老師，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，這樣一來(lái)，孩子可以在勞動(dòng)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而起到自我保護(hù)的作用。
幼兒畢竟年齡還小，還存在一些逆反心理，所以也會(huì)有不聽(tīng)從老師教導(dǎo)的時(shí)候，因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師要注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)的主動(dòng)性和積極性，最好可以讓他們參與到安全教育中去。如通過(guò)觀看安全教育視頻，讓幼兒找出視頻中有哪些安全隱患，然后聯(lián)系實(shí)際，想想我們的日常生活中是否要存在這些隱患，如果有的話(huà)要及時(shí)避免。老師和學(xué)生可以一起設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，并貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫喝鐚ⅰ靶⌒挠|電”的標(biāo)志貼在教室的插座旁邊；將“當(dāng)心跌倒”貼在易摔跤的樓道臺(tái)階附近。學(xué)生在經(jīng)過(guò)的時(shí)候，看到這些標(biāo)志，就會(huì)下意識(shí)的更加小心，從而減少了很多安全問(wèn)題。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)需要家長(zhǎng)的配合，幼兒園的很多活動(dòng)的順利開(kāi)展都需要家長(zhǎng)的配合。老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐e辦一些家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)間的交流，改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的為孩子包辦一切的觀念，為家長(zhǎng)灌輸學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，家長(zhǎng)要積極配合老師做好幼兒的安全意識(shí)宣傳工作。例如，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的一些資料具有開(kāi)放性，家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上找一下安全教育的視頻，在家陪孩子一起觀看，并在旁邊做出適當(dāng)?shù)闹v解，告訴孩子哪些做法是正確的，哪些是錯(cuò)誤的；或者利用一些安全教育平臺(tái)，陪孩子共同學(xué)習(xí)，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，還可以增加家長(zhǎng)與孩子的交流機(jī)會(huì)，推進(jìn)與孩子間的感情，一舉兩得。
為了使幼兒不是被動(dòng)的去接受安全教育知識(shí)，而是可以積極主動(dòng)的參與到安全教育活動(dòng)中去，老師可以采取形式多樣的教學(xué)方法，如講故事、唱兒歌、角色扮演、觀看視頻、展示圖片等。例如在開(kāi)展《小手講衛(wèi)生》這一活動(dòng)時(shí)，老師不僅可以通過(guò)給講故事的方式將勤洗手能預(yù)防疾病的道理告訴幼兒，而且還可以通過(guò)觀看規(guī)范洗手過(guò)程的視頻等過(guò)程，使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。這種調(diào)動(dòng)多感官的學(xué)習(xí)，將會(huì)使學(xué)生更加印象深刻，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
總之，借助安全教育平臺(tái)來(lái)開(kāi)展學(xué)生的安全教育工作，可以將一些安全隱患直觀的體現(xiàn)出來(lái)，老師再根據(jù)這些安全隱患來(lái)加強(qiáng)學(xué)生這方面的安全教育工作，將會(huì)起到事半功倍的效果。幼兒安全教育工作是一項(xiàng)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)的長(zhǎng)期工作。作為一名幼兒老師，我們將會(huì)毫無(wú)保留的為幼兒的安全教育工作貢獻(xiàn)自己的力量，為幼兒的學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)安全健康的生長(zhǎng)環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
參考文獻(xiàn)：
[1]人民日?qǐng)?bào)平安校園網(wǎng)向教育局贈(zèng)送中小學(xué)幼兒園安全預(yù)警及教育信息快播平臺(tái)[j].平安校園，20xx，（005）.
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校園學(xué)生安全教育論文篇十五
一、農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀缺失的原因分析
（一）學(xué)校因素。首先，農(nóng)村學(xué)校的教師受“應(yīng)試教育”的影響，往往偏重于文化知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)。其次，學(xué)校文明禮儀教育隨意性較大，僅僅停留在宣傳和號(hào)召的層面上，造成學(xué)生的文明禮儀意識(shí)淡薄。再次，學(xué)校教育方式過(guò)于宏觀，不關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)校沒(méi)有把“守則”“規(guī)范”與“禮儀”的'內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)地滲透到學(xué)校的各科教學(xué)、各項(xiàng)工作和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去。最后，農(nóng)村學(xué)校的教師資源缺乏，其中的許多教師都沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的教育和培訓(xùn)，質(zhì)量不高，很難對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)和教育，對(duì)其良好禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)更是力不從心。
（二）社會(huì)因素。在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，文明禮儀受到嚴(yán)厲的沖擊和挑戰(zhàn)。由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，一些與文明禮儀相悖的思想和行為給學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面影響?，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校周?chē)霈F(xiàn)了很多的游戲廳、臺(tái)球室、網(wǎng)吧等，這些場(chǎng)所會(huì)對(duì)那些沉溺于其中的小學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響。目前流行的快餐文化、網(wǎng)絡(luò)文化與符號(hào)，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差、行為失范，影響了學(xué)生的禮儀素養(yǎng)和人格素養(yǎng)的提高。
二、農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀教育的主要途徑
（一）明之以禮，開(kāi)展禮儀認(rèn)知教育
必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。農(nóng)村教育條件與環(huán)境相對(duì)落后，小學(xué)生的文明禮儀意識(shí)較為薄弱。同時(shí)由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此對(duì)孩子提要求要“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，并且明確而不含糊、具體而不抽象”。
（二）提出禮儀要求，指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐
利用婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，開(kāi)展孝敬父母的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
（三）營(yíng)造文化校園環(huán)境，濃厚禮儀教育氛圍
學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實(shí)行全員育人，做到教書(shū)育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過(guò)名人名言，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志成才；學(xué)校編制《小學(xué)生文明禮儀兒歌》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助；通過(guò)美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。
總之，文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育，不是一朝一夕之事，需教育訓(xùn)練，持之以恒，需家庭、社會(huì)和學(xué)校共同努力，形成合力，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。如果出現(xiàn)反復(fù)，也是一種正?，F(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、真真實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。為此，教育者應(yīng)采取不同措施強(qiáng)化學(xué)生的意志力，把文明習(xí)慣的養(yǎng)成作為學(xué)生追求的目標(biāo)和境界，從而使學(xué)生由他律變?yōu)樽月?，最終成為一種自覺(jué)行為，努力把全體學(xué)生培養(yǎng)成“說(shuō)文明話(huà)，做文明事，守禮儀規(guī)，做文明人”的合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。
校園學(xué)生安全教育論文篇十六
論文摘要：安全是家庭幸福，社會(huì)穩(wěn)定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每個(gè)正直、真誠(chéng)人的本分工作。當(dāng)前，大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱，中學(xué)在安全防范教育和管理方面也存在諸多問(wèn)題。要遵循一定原則，采取多種措施，切實(shí)開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)和安全防范能力。
“安全”，是個(gè)既熟悉又模糊的詞。在很多時(shí)候，總因忙忙碌碌于繁雜的日常工作和瑣碎的家務(wù)事中，從未認(rèn)真仔細(xì)地思考過(guò)?！鞍踩北M管是年年講、月月講、天天掛在嘴邊的永不過(guò)時(shí)的話(huà)題，但還是停留在過(guò)去一些狹隘的思維認(rèn)識(shí)上?！爸匾暟踩笔且环N態(tài)度、是一種責(zé)任、更是一種境界。
1、學(xué)校實(shí)施安全教育的必要
隨著人們生活水平的提高，中學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下，如果缺乏必要的社會(huì)生活知識(shí)，尤其是安全知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問(wèn)題的發(fā)生。因此，加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容緩。
2、學(xué)校實(shí)施安全教育的主要途徑
加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既是時(shí)代的呼喚，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此，我們應(yīng)采取以下幾個(gè)方面的途徑：
2.1強(qiáng)化教育的陣地，拓寬教育的途徑
加強(qiáng)學(xué)生安全教育，首先要強(qiáng)化教育的陣地，拓寬教育的途徑，更新教育的手段。一是要發(fā)揮思想政治教育陣地作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育；二是要發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育；三是要發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布安全教育的信息，分析典型案例，進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳教育；四是發(fā)揮心理咨詢(xún)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展心理健康普查，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，把安全教育與心理咨詢(xún)結(jié)合起來(lái)，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育。
2.2安全教育要突出重點(diǎn)，注重教育效果
加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既要全面展開(kāi)，又要有重點(diǎn)地進(jìn)行，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對(duì)經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育，防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作，不能滿(mǎn)足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動(dòng)人心，讓受教育者內(nèi)心接受，做到入耳、入腦，入心。二是抓重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。如對(duì)防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期，在中學(xué)應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育：一要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門(mén)時(shí)，由于對(duì)校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識(shí)，不懂得如何自我保護(hù)，最容易發(fā)生各類(lèi)安全事故。因此，切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育，增強(qiáng)新生的自我防范意識(shí)，這對(duì)于他們以后的學(xué)校生活，乃至以后人生道路上都將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二要加強(qiáng)節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學(xué)生思想容易放松，易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車(chē)禍等事故。因而在此期間特別要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，防止各類(lèi)事故發(fā)生。
2.3加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育，并提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識(shí)和技能教育。利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、文化櫥窗等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。具體做法如下：
2.3.1紀(jì)律：上學(xué)、放學(xué)不在路上逗留，及時(shí)到校或回家。中午、下午放學(xué)時(shí)排隊(duì)出校門(mén)，當(dāng)課老師或班主任要將學(xué)生送出校門(mén)。下午放學(xué)后，學(xué)校將在半小時(shí)后清校，教育學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生，按時(shí)離校。
2.3.2集會(huì)：（包括廣播操進(jìn)出場(chǎng)等）上下樓梯靠邊走（課間、平時(shí)上下樓梯靠右行），靜齊快，不奔跑、不推搡。隊(duì)伍行進(jìn)中如遇鞋脫、鞋帶散等意外要整理時(shí)，教育學(xué)生需出列，待整理完畢后再回歸隊(duì)伍。集會(huì)、集合須班主任、輔導(dǎo)員帶隊(duì)，值周教師維持秩序，防止樓梯口、過(guò)道等地?fù)頂D。
2.3.3課間活動(dòng)：不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險(xiǎn)的活動(dòng)。上下樓梯不奔跑，開(kāi)展體育活動(dòng)、課間游戲要到一樓天井或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。同學(xué)間開(kāi)展室內(nèi)活動(dòng)要適當(dāng)，不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅(jiān)硬物品做游戲。上廁所要避開(kāi)高峰，大同學(xué)要照顧小同學(xué)。雨天路滑要小心，同學(xué)之間不推搡。
2.3.4體育活動(dòng)：不開(kāi)展有危險(xiǎn)的活動(dòng)，劇烈活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。除不能在教學(xué)樓上開(kāi)展體育活動(dòng)外，更不能在二樓以上做集體跳躍運(yùn)動(dòng)，以防共震生險(xiǎn)。運(yùn)動(dòng)中發(fā)生損傷要盡快送校醫(yī)室救治，并匯報(bào)教師。
2.3.5衛(wèi)生不吃不潔食物（如無(wú)證攤上的油炸品等），不喝生水，提倡自帶開(kāi)水。不圍搶校外人員散發(fā)的宣傳品、廣告紙、優(yōu)惠券等。打掃衛(wèi)生時(shí)不要爬高或擦沒(méi)有護(hù)欄易生危險(xiǎn)的玻璃窗。
2.3.6用電安全：教給學(xué)生預(yù)防角電的知識(shí)。不濕手開(kāi)關(guān)電器，撥插插座。發(fā)現(xiàn)有電器損外及時(shí)報(bào)告班主任和總務(wù)處。
2.3.7校外活動(dòng)：活動(dòng)前教師要堪察路線(xiàn)，精心組織、落實(shí)帶隊(duì)教師職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
2.3.8交通安全：未滿(mǎn)12周歲兒童不能騎車(chē)上學(xué)。已滿(mǎn)12周歲兒童確要騎車(chē)上學(xué)的，必須向?qū)W校打報(bào)告，并留校備案。教給學(xué)生必要的交通安全知識(shí)。注意上下學(xué)行路安全，年小路遠(yuǎn)學(xué)生建議家長(zhǎng)護(hù)送。做好乘公交車(chē)上下學(xué)學(xué)生的安全教育，教給學(xué)生乘車(chē)知識(shí)、上下公交車(chē)方法。
2.3.9消防安全：不玩火，不亂放煙花爆竹。出現(xiàn)火情及時(shí)報(bào)警，講清為什么未成年人不能救火的原因。
2.3.10自護(hù)知識(shí)：上學(xué)期間遇陌生人尋找，應(yīng)及時(shí)向班主任匯報(bào)，中途離校要征得班主任或相關(guān)任課教師同意，不擅自曠課或早退。校外遭遇搶劫要智斗，先保證人身安全。發(fā)生危險(xiǎn)（比如落水、受傷等）要喊大人幫助。發(fā)生事故不隱瞞，及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告。不玩危險(xiǎn)玩具（如仿真子彈槍?zhuān)椆龋?，更不能將危險(xiǎn)玩具帶入校內(nèi)。下雨天上下學(xué)注意安全，不在教室內(nèi)、走廊上、樓梯過(guò)道上撐傘，以免擁擠而戳傷身體（眼睛、臉面等）。
是否開(kāi)展安全教育，是衡量一所學(xué)校教育是否以人為本的重要標(biāo)志之一；是否具備一定的安全知識(shí)，是衡量一個(gè)學(xué)生素質(zhì)是否全面的重要標(biāo)志之一。學(xué)校應(yīng)將安全教育納入學(xué)校教育體系之中，充分發(fā)揮教育的安全功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其安全防范及自我保護(hù)意識(shí)和能力，做到與時(shí)代要求相結(jié)合、與學(xué)生需求相結(jié)合、與自身建設(shè)發(fā)展相結(jié)合，為我國(guó)教育事業(yè)的健康順利發(fā)展、為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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校園學(xué)生安全教育論文篇十七
道德行為習(xí)慣的教育，是未成年人思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容，也是新時(shí)期學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容，更是家庭教育的重要任務(wù)。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“少小若天性，習(xí)慣成自然?！笨梢?jiàn)，從小養(yǎng)成的道德行為習(xí)慣對(duì)人的一生有深刻的影響。大量的研究和實(shí)踐表明，青少年時(shí)期，尤其是小學(xué)階段是形成良好道德行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生的教育可以收到事半功倍的效果。而若是錯(cuò)過(guò)這一關(guān)鍵期，則難以彌補(bǔ)。
道德教育必須以人為本，以提高人的綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的綜合發(fā)展為目標(biāo)，這就決定了它始終和“做人”緊密關(guān)聯(lián)，這也是道德教育的主題。實(shí)踐證明，以灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行道德行為習(xí)慣培養(yǎng)是違背教育的主體性原則的，往往會(huì)事倍功半。只有調(diào)動(dòng)主體自身的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，通過(guò)學(xué)習(xí)、思考、感悟、體驗(yàn)等活動(dòng)才能使學(xué)生獲得道德知識(shí)，落實(shí)在行為習(xí)慣上，并內(nèi)化為自身內(nèi)在素質(zhì)，才能真正達(dá)到育人的效果。因此，家長(zhǎng)要利用多種渠道進(jìn)行教育理念的更新和學(xué)習(xí)，不能粗暴教育，要提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育方法，做到科學(xué)教子。
只看中分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，只有德、智、體、美、勞五育互相滲透融合，才能使學(xué)生懂得社會(huì)道德準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，同時(shí)也是向?qū)W生進(jìn)行道德行為習(xí)慣教育的主陣地。在教學(xué)時(shí)，通過(guò)挖掘文本，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，將道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)滲透。在教育教學(xué)中，應(yīng)該注意結(jié)合小學(xué)生的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、接受能力和心理特點(diǎn)，把每一堂課的教學(xué)與解決實(shí)際問(wèn)題、學(xué)生的道德行為結(jié)合起來(lái)。當(dāng)教師自覺(jué)地以一種思想有意識(shí)地影響學(xué)生時(shí)，往往會(huì)在潛移默化中給學(xué)生深刻的影響。而知識(shí)性與思想性的統(tǒng)一，占領(lǐng)了課堂教學(xué)的主陣地，全方位地創(chuàng)設(shè)了道德行為教育的氛圍，實(shí)現(xiàn)了教書(shū)育人的目標(biāo)，收到了良好的效果。例如在教學(xué)《談禮貌》一課關(guān)于周總理理發(fā)被理發(fā)師刮破臉這一段時(shí)，我沒(méi)有僅僅讓學(xué)生停留在感受總理的寬容上，而是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上聯(lián)系在學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的類(lèi)似的事，先說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)是怎樣做的，再說(shuō)說(shuō)如果放到現(xiàn)在你又會(huì)怎樣做。頓時(shí)課堂內(nèi)氣氛熱烈，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，很多學(xué)生都對(duì)自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)很后悔（覺(jué)得對(duì)同學(xué)不夠?qū)捜?，沒(méi)有為他人著想），有的學(xué)生甚至當(dāng)場(chǎng)就向其他同學(xué)道歉。這樣的課堂不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了文化知識(shí)，更重要的是在結(jié)合具體的實(shí)際事例中，使學(xué)生在升華課文主題的同時(shí)進(jìn)行了自我教育，認(rèn)識(shí)到自私、以自我為中心的不足，親身感受到對(duì)人寬容、凡事設(shè)身處地為他人著想的重要性。
相應(yīng)的家庭教育也要跟上學(xué)校教育的步伐。家長(zhǎng)要做到以身作則，嚴(yán)格要求自己的一言一行，讓自己的言談在潛移默化中影響孩子，幫助孩子形成良好的習(xí)慣，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，讓孩子的道德培養(yǎng)再上一個(gè)臺(tái)階。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，重視家庭教育對(duì)孩子的影響，往往會(huì)使教育達(dá)到事半功倍的效果。家長(zhǎng)可以在各種恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子分析生活中的多種現(xiàn)象，如鄰里之間互相幫助、破環(huán)環(huán)境、打架激化問(wèn)題等農(nóng)村中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，讓孩子學(xué)會(huì)正確看待這些事情，并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)，在交談中促進(jìn)孩子形成良好的思想。
品德與生活、品德與社會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等課程和活動(dòng)是學(xué)校道德行為教育的一個(gè)重要組成部分，具有舉足輕重的地位。學(xué)校要充分利用這些陣地，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。例如我校在每周一的升旗儀式上，每次都確立一個(gè)主題，精心安排講話(huà)內(nèi)容，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，從細(xì)微小事入手，精致管理，起到了很好的教育效果。而各中隊(duì)則根據(jù)班級(jí)特色，在每天的晨會(huì)課中，擺脫教師枯燥的.說(shuō)教，選定一個(gè)真實(shí)的事例，讓學(xué)生去分析、去討論，使學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中感悟該怎樣做一名道德行為習(xí)慣優(yōu)良的少先隊(duì)員。
家庭對(duì)學(xué)校教育的輔助作用這時(shí)就得到了很好的體現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多參加這些活動(dòng)，在學(xué)校開(kāi)展親子活動(dòng)時(shí)積極主動(dòng)地參與，自己就做好孩子的榜樣，讓孩子在活動(dòng)中進(jìn)步，在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)。
環(huán)保小衛(wèi)士”系列活動(dòng)，清明節(jié)舉行“英雄的贊歌”故事會(huì)和唱歌比賽，勞動(dòng)節(jié)舉行“我是小能人”動(dòng)手活動(dòng)，兒童節(jié)進(jìn)行“暢想童年”歌舞比賽，國(guó)慶節(jié)有“偉大的祖國(guó)”手抄報(bào)比賽……豐富多彩的主題教育，教育面廣，在家長(zhǎng)的支持和激勵(lì)下，學(xué)生在活動(dòng)中深化了養(yǎng)成教育，社會(huì)效應(yīng)也比較好。
促進(jìn)學(xué)生自我教育是道德行為要達(dá)到的最終目的。我們通過(guò)一系列的活動(dòng)使學(xué)生通過(guò)自我教育，內(nèi)化為自身素質(zhì)。我們以校訓(xùn)“志遠(yuǎn)、博學(xué)”、校風(fēng)“文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”和學(xué)風(fēng)“尊師、愛(ài)校、奮發(fā)、進(jìn)取”為抓手，讓學(xué)生參與管理、檢查、評(píng)比。學(xué)校組織紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗每天值勤，對(duì)各班學(xué)生十項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行打分，每天公布，每周總結(jié)，每月評(píng)比，頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”，促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為，使之養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生在自我管理、自我約束中得到教育和提高。為拓展學(xué)生各方面的素質(zhì)，創(chuàng)造自我教育的良好氛圍，各班圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生自行組織，教師引導(dǎo)，體現(xiàn)了“自主、開(kāi)放”的教育特色，發(fā)揮了學(xué)生的獨(dú)立性和主動(dòng)性，使學(xué)生在自我教育中提高自己的道德行為素質(zhì)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，留守兒童已成為農(nóng)村學(xué)校的主力軍。由于留守兒童在家庭中缺乏交流和關(guān)愛(ài)，他們中的大部分往往性格孤僻，內(nèi)心敏感，缺乏良好的道德行為習(xí)慣。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我們提倡“愛(ài)的教育”。家長(zhǎng)盡量抽出時(shí)間，能多陪伴孩子的生活，指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。生活中給予愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)上給予鼓舞，組織他們多參加集體活動(dòng)，在培養(yǎng)他們的自理、自立能力上下功夫。根據(jù)少年兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，通過(guò)平時(shí)的跟蹤觀察、個(gè)別談話(huà)、家訪等途徑，去教育人、塑造人，培養(yǎng)他們積極健康的心理需求和良好的道德行為習(xí)慣。我校留守兒童在60%以上，但是我校各位班主任都經(jīng)常到留守兒童的家中進(jìn)行家訪，了解留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況；經(jīng)常和留守兒童談心，幫助他們解決心里的困惑；經(jīng)常帶領(lǐng)留守兒童開(kāi)展各項(xiàng)集體活動(dòng)，組織他們積極參加各種少先隊(duì)活動(dòng)……在學(xué)校、家庭的共同努力下，我校涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的留守兒童，他們的父母常年在外，但是他們樂(lè)觀開(kāi)朗，具有良好的道德行為習(xí)慣，不但學(xué)習(xí)成績(jī)出色，而且樂(lè)于助人，能力出色。
農(nóng)村的很多家長(zhǎng)由于常年在外，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單粗暴，缺乏科學(xué)的教育方法。因此要利用家長(zhǎng)學(xué)校，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳新時(shí)代育人的理論與方法，并與家長(zhǎng)相互交流學(xué)生在家、在校的思想行為、學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行道德行為習(xí)慣的教育。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，我們向社會(huì)宣傳學(xué)校的德育教育，努力創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生在道德行為上的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。每期包含教師公開(kāi)課、學(xué)校教育現(xiàn)狀分析、班級(jí)狀況交流、學(xué)生行為習(xí)慣交流等內(nèi)容。教師開(kāi)課時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和村委會(huì)干部聽(tīng)課，讓家長(zhǎng)感受素質(zhì)教育下的教育理念和教學(xué)方式。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與交流，讓每一位家長(zhǎng)掌握教育孩子的方法，明白養(yǎng)成教育的重要性；讓每一位村干部明白學(xué)校的教育離不開(kāi)社會(huì)大環(huán)境。只有做到學(xué)校、家庭、社會(huì)的相互配合，才能在和諧的環(huán)境中促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，并取得明顯的效果。
美國(guó)著名心理學(xué)家威廉?詹姆士說(shuō)過(guò)一段非常精彩的話(huà)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！蔽覀?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要讓學(xué)校教育和家庭教育有效結(jié)合，要牢牢抓住道德行為習(xí)慣教育這個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生都能養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣、都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
校園學(xué)生安全教育論文篇一
摘要：中小學(xué)生承載著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的殷切希望，學(xué)生的安全問(wèn)題受到社會(huì)的`高度關(guān)注。本文深入分析中小學(xué)?；馂?zāi)隱患原因，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全教育意識(shí)，建立健全學(xué)校消防安全管理機(jī)制，通過(guò)編制消防安全教學(xué)教材、設(shè)立消防安全教育課程等措施，為消除中小學(xué)校校園火災(zāi)安全隱患提供具體可行的建議。
關(guān)鍵詞：消防安全教育；自防自救能力；消防安全意識(shí)
一中小學(xué)消防教育的重要意義
中小學(xué)校既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也構(gòu)成了其生活的主要部分。校園是否安全直接關(guān)系到千萬(wàn)家庭的幸福，然而校園火災(zāi)事故卻一次次揪著每個(gè)家長(zhǎng)與學(xué)校的心。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至全國(guó)共發(fā)生校園火災(zāi)3122起，造成直接經(jīng)濟(jì)損失1285.1萬(wàn)元。湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍(lán)天幼兒園因使用蚊香不慎導(dǎo)致火災(zāi)，造成幼兒兩死三傷。20四川省巴中市恩陽(yáng)區(qū)三星鄉(xiāng)三星小學(xué)因放火引發(fā)火災(zāi)，造成一人死亡。1994年，新疆克拉瑪依市在舉行文藝晚會(huì)時(shí)，因舞臺(tái)紗幕被燈光烤燃引發(fā)火災(zāi)，遇難的325人中有288人是中小學(xué)生，雖然這次火災(zāi)已時(shí)隔26年之久，但其帶來(lái)的慘重教訓(xùn)仍讓大眾警鐘長(zhǎng)鳴。數(shù)字是冰冷的，但消失的卻是一個(gè)個(gè)鮮活的生命、一個(gè)個(gè)原本幸福的家庭。探索中小學(xué)消防安全教育、避免火災(zāi)事故發(fā)生，保障祖國(guó)的花朵不僅學(xué)得好、更要安全地學(xué)，便成為了學(xué)校與家長(zhǎng)的緊迫任務(wù)。
二中小學(xué)校存在火災(zāi)隱患的原因剖析
（一）學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全意識(shí)不夠云南省昆明市尋甸縣羊街縣三元莊村小學(xué)火災(zāi)事故，學(xué)校救援不力，老師竟忙著抬家具而忽略了救學(xué)生。再如前所述的1994年克拉瑪依市火災(zāi)事故，未做好安全保障工作，造成了此次火災(zāi)事故，慘劇震驚全國(guó)。中小學(xué)校為人口密集區(qū)，且已設(shè)立實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生的消防安全意識(shí)薄弱、自救能力差，一旦發(fā)生火災(zāi)，容易驚慌失措，增加了救援難度，易造成群死群傷事故。家長(zhǎng)在平常的生活中疏忽了關(guān)于消防安全的教育，意識(shí)不強(qiáng)，直接導(dǎo)致中小學(xué)生自救能力差。
（二）中小學(xué)生消防安全意識(shí)薄弱、自防自救力弱廣東省吳川市中心市場(chǎng)一樓店鋪發(fā)生的火災(zāi)，一店鋪主人的四名小孩因?yàn)椴欢馂?zāi)逃生方法、選擇躲在房中不出而喪命。云南省富寧縣洞波鄉(xiāng)中心學(xué)?；馂?zāi)事故，系學(xué)生在床上蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書(shū)，不慎碰倒蠟燭引燃蚊帳和衣物引起。前述的20湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍(lán)天幼兒園火災(zāi)事故亦是同樣的原因引起，還有的因宿舍使用電加熱器具不慎引發(fā)火災(zāi)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引發(fā)火災(zāi)。在校青少年消防安全意識(shí)薄弱，遇到火災(zāi)容易驚慌失措。特別是個(gè)別地方重理論教學(xué)、自救逃生演習(xí)等實(shí)踐演練少，致使其在遇到火災(zāi)事故時(shí)手足無(wú)措。
（三）消防安全教育形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容單一現(xiàn)階段，學(xué)校消防安全教育多流于形式。學(xué)校消防安全教育多采用宣傳欄、海報(bào)及科普宣傳教育形式，形式單一、枯燥，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)，特別是農(nóng)村地區(qū)的消防安全教育更是匱乏。有些學(xué)校忽視了對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行消防法制教育，中小學(xué)生中謊報(bào)火警、惡意撥打119、甚至惡意縱火的現(xiàn)象仍舊存在。提升中小學(xué)生的消防法制觀念，使其自覺(jué)遵守消防法律法規(guī)，提高他們的綜合素質(zhì)，是社會(huì)文明發(fā)展的需要。
（四）中小學(xué)校消防安全教育重理論、輕實(shí)踐一方面，抓成績(jī)、抓升學(xué)率，依然是學(xué)校的首要工作，對(duì)考學(xué)的要求是重中之重，以致于學(xué)校忽略了消防安全教育，尤其是由于缺少相應(yīng)的考評(píng)要求，學(xué)校的消防安全教育流于形式，成效不明顯。另一方面，學(xué)校消防安全教育僅停留于傳統(tǒng)的授課灌輸知識(shí)層面，缺乏行之有效的實(shí)踐體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)校消防安全教育效果不顯，學(xué)生在真正面對(duì)火災(zāi)的時(shí)候不知所措。
三中小學(xué)校消防安全教育應(yīng)對(duì)之策
（一）強(qiáng)化學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全教育意識(shí)校園消防安全教育，學(xué)校的作用不容忽視，學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)都是在學(xué)校進(jìn)行，學(xué)校開(kāi)展消防教育是責(zé)任更是義務(wù)。學(xué)校足夠重視，校園消防安全教育才能有效開(kāi)展，使學(xué)校消防安全教育落到實(shí)處。消防教育要從娃娃抓起，從生活中學(xué)，從教材中學(xué)，不能僅停留于每年的“119消防日”的宣傳形式上。另外，全社會(huì)應(yīng)該形成統(tǒng)一，合力進(jìn)行消防安全教育，消防安全教育不應(yīng)該只是學(xué)校和消防機(jī)構(gòu)的義務(wù)，特別是家長(zhǎng)，也具有義不容辭的責(zé)任。另外，“家、?！毕嘟Y(jié)合的教育模式也不失為一項(xiàng)行之有效的辦法。
（二）完善管理機(jī)制，健全消防安全措施中小學(xué)校應(yīng)將消防安全教育納入年度工作計(jì)劃，而不是一味地抓成績(jī)、抓升學(xué)率。落實(shí)消防責(zé)任制，做到有人查、有人管、出了問(wèn)題有人負(fù)責(zé)，建立消防安全教育倒逼機(jī)制，在全校形成一種合力，切實(shí)落實(shí)消防安全責(zé)任。為提高全校師生的抗御火災(zāi)的能力、減少直至避免火災(zāi)事故的發(fā)生。
具體措施如下：
1.明確學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的消防安全教育職責(zé)具體可建立以校長(zhǎng)為首要負(fù)責(zé)制的校園消防安全管理機(jī)制，制定切實(shí)可行的消防安全防范措施。使學(xué)校樹(shù)立消防安全教育的意識(shí)，認(rèn)識(shí)開(kāi)展校園消防安全教育的作用和意義，進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任與義務(wù)。
2.建立定期消防安全巡查制度完善各項(xiàng)消防安全規(guī)章制度，通過(guò)海報(bào)、宣傳欄等方式在學(xué)生宿舍、教室等場(chǎng)所進(jìn)行張貼宣傳、在易發(fā)生火災(zāi)的地方設(shè)立警示標(biāo)語(yǔ)等。特別是學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)室這些最易發(fā)生火災(zāi)的地方，需要更換的消防器材及時(shí)更換，特別是滅火器更要及時(shí)更換。對(duì)于建筑安全疏散通道、消防通道、樓道等進(jìn)行檢查，清除阻礙通行的障礙物，保障其通暢性。定期檢查實(shí)驗(yàn)室、宿舍等重點(diǎn)樓棟的用電情況、排除火源、用電隱患，必要時(shí)可檢查學(xué)生宿舍，排除學(xué)生違章用火用電隱患，做到預(yù)防為主、防消結(jié)合。
3.加強(qiáng)對(duì)教職工消防安全培訓(xùn)，提高其應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力教職工是保證學(xué)生校園安全的第一守護(hù)者，也是學(xué)生消防安全知識(shí)的傳授者，是學(xué)生消防安全教育的主力軍，教職工的消防安全素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的消防安全素質(zhì)，也關(guān)系到整個(gè)學(xué)校消防安全教育工作的成效。可以在教職工中開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立消防安全教育獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)在消防安全教育方面表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的教職工予以獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）編制消防安全教學(xué)教材、設(shè)立消防安全教育課程編制適合中小學(xué)生閱讀的教材，教材的內(nèi)容圖文并茂，能引起學(xué)生的興趣，又易于理解掌握。教材內(nèi)容包括怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生、火場(chǎng)逃生方法等。設(shè)立適合中小學(xué)生的消防安全教育課程，包括理論授課與實(shí)訓(xùn)演練，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)消防安全知識(shí)，從小抓中小學(xué)生的消防安全教育，貫穿于整個(gè)義務(wù)教育階段。授課方式要多樣，注重教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，強(qiáng)化教育效果。青少年承載著千萬(wàn)個(gè)家庭的夢(mèng)想，提高他們的消防安全意識(shí)、增強(qiáng)其自防自救的能力，將使其終生受益。保證中小學(xué)生在校時(shí)的安全，社會(huì)應(yīng)形成合力，共同筑起保護(hù)中小學(xué)生消防安全的防火墻，使其能夠高高興興進(jìn)學(xué)堂、平平安安回家去。
參考文獻(xiàn)：
[2]王荷蘭.加強(qiáng)中小學(xué)消防安全教育應(yīng)注重全環(huán)節(jié)[n].中國(guó)應(yīng)急管理報(bào)，2020，03（10）：007.
校園學(xué)生安全教育論文篇二
安全教育不管在什么時(shí)候都十分的重要，我們不僅要做好安全教育工作，更加要對(duì)安全教育進(jìn)行研討，那么該怎么寫(xiě)一篇安全教育論文呢？下面就給大家提供一篇安全教育論文參考模板，希望幫助更好的進(jìn)行安全教育的研究，一起來(lái)看看吧！
摘要：
近年來(lái)我國(guó)對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，中職學(xué)生的數(shù)量也日漸增加，校園安全問(wèn)題也時(shí)有發(fā)生，因此如何加強(qiáng)中職學(xué)生的安全教育成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，本文基于這一背景，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性進(jìn)行論述，并探究目前安全教育中存在的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的解決措施，使中職學(xué)生在遇到緊急情況的時(shí)候能夠自救，促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：
中職學(xué)生；安全教育；問(wèn)題；措施
1引言
隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)，國(guó)家對(duì)于中等職業(yè)教育也越來(lái)越重視，因此中等職業(yè)學(xué)校的安全教育問(wèn)題也成了越來(lái)越多人關(guān)注的話(huà)題。進(jìn)行學(xué)校安全教育，使學(xué)生有足夠的能力在發(fā)生緊急事件的時(shí)候進(jìn)行自救，這不僅有利于學(xué)生自己的成長(zhǎng)，也有助于社會(huì)的和諧發(fā)展與穩(wěn)定。
2校園安全教育的重要意義
2．1接受安全教育是法律對(duì)公民的基本要求：
一個(gè)符合社會(huì)要求的勞動(dòng)者不僅具備專(zhuān)業(yè)的技能，還必具備較高的安全意識(shí)和處理安全事件的能力。使其在工作的過(guò)程中能夠按照工作要求進(jìn)行安全的操作，并且在工作的過(guò)程中時(shí)刻保持著安全意識(shí)，減少安全問(wèn)題的發(fā)生。
2．2中職學(xué)生的特點(diǎn)：
第一點(diǎn)、中職學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
中職學(xué)生的年齡普遍較低，一般在15周歲到18周歲之間，絕大多數(shù)的中職學(xué)生都是第一次離開(kāi)父母，他們擁有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較少，為人單純，對(duì)人沒(méi)有防范意識(shí)，缺乏安全知識(shí)，因而成為各類(lèi)安全事件的受害者。有的學(xué)生在食堂吃飯，用自己的手包占座、在宿舍貴重物品亂放、面對(duì)小偷行竊、歹徒搶劫等不知如何進(jìn)行處理。
第二點(diǎn)、中職的生源層次參差不齊。
隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)，中等職業(yè)招生成為一個(gè)大問(wèn)題，面對(duì)越來(lái)越少的生源、為了能夠順利招生，不得不一再降低招生門(mén)檻，這也就出現(xiàn)了中職學(xué)生水平參差不齊的情況，有的學(xué)生是通過(guò)中考進(jìn)入中職的，也有的學(xué)生在社會(huì)上闖蕩兩三年后，被家長(zhǎng)強(qiáng)制送進(jìn)學(xué)校，這些在社會(huì)上闖蕩過(guò)的同學(xué)難免沾染了社會(huì)的不良風(fēng)氣。
中職生源的多樣化，也使得學(xué)校進(jìn)行安全教育分外重要。
第三點(diǎn)、心理問(wèn)題。
中等職業(yè)學(xué)校中的大部分學(xué)生都是通過(guò)中考選拔的。這些學(xué)生或者在中考中發(fā)揮失利、或者文化基礎(chǔ)比較差，因此他們?cè)谶M(jìn)入中職以后，內(nèi)心難免有不服氣或者自卑的情緒，這樣的負(fù)面情緒可能使的他們玩世不恭、不認(rèn)真學(xué)習(xí)、或者自暴自棄，無(wú)心向?qū)W，最終導(dǎo)致一些侵害案件的發(fā)生。
3中職學(xué)生安全教育中存在的.問(wèn)題
3．1安全教育的方式簡(jiǎn)單、效果不佳：
目前雖然越來(lái)越多的中職負(fù)責(zé)人開(kāi)始重視安全教育，但是安全教育仍然停留在表面，通常是掛掛條幅、開(kāi)開(kāi)會(huì)，但是這些方式都比較敷衍，并不能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生太大的影響，學(xué)生在看到條幅的時(shí)候也是一笑而過(guò)，并不會(huì)往心里去。安全教育涉及的內(nèi)容比較多，進(jìn)行交通、醫(yī)學(xué)類(lèi)的安全教育對(duì)專(zhuān)業(yè)性要求比較高，但是在中職中負(fù)責(zé)安全教育的通常都是本校的教師，教師也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，因此學(xué)生在這一過(guò)程中學(xué)到的東西比較少，安全教育的效果比較低。最后安全教育對(duì)實(shí)踐有很高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后再進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練能夠達(dá)到意想不到的效果，但是目前中職只有理論課程，而缺乏實(shí)踐課程，因此安全教育的效果差強(qiáng)人意。
3．2學(xué)生對(duì)安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足：
中職學(xué)生的年齡偏小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)偏少，遭遇過(guò)的犯罪事件、災(zāi)害事件幾乎為零，因此在面對(duì)學(xué)校進(jìn)行的安全教育的時(shí)候，總是認(rèn)為那只是書(shū)本上的知識(shí)，自己身邊不存在類(lèi)似的事情，因此在生活中中職學(xué)生的范防意識(shí)比較低。經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生離開(kāi)宿舍不鎖門(mén)而丟失貴重物品的情況。中職學(xué)生的對(duì)他人盲目的信任也是出現(xiàn)安全事故的重要原因，例如中職學(xué)校的學(xué)生，在回家途中遇到一個(gè)看似慈祥的人，與其進(jìn)行熱情的交談，最后被其以介紹工作的借口，拐騙到貧困地區(qū)。
4加強(qiáng)安全教育的主要措施
4．1領(lǐng)導(dǎo)重視是安全教育的關(guān)鍵：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校工作的決策者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)會(huì)對(duì)學(xué)校管理產(chǎn)生重要的影響，會(huì)影響學(xué)校教師對(duì)安全教育的重視程度。因此首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中能夠高度重視安全教育，能夠督促有關(guān)人員將安全教育落實(shí)到實(shí)處，從而提高學(xué)生的安全意識(shí)，減少安全事件的發(fā)生。
4．2建立行之有效的安全教育課程，把安全教育貫穿到各專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中：
針對(duì)目前中職安全教育中存在的問(wèn)題，應(yīng)該建立行之有效的安全教育課程，雖然目前我國(guó)并沒(méi)有編制統(tǒng)一的安全教育的教材，但是各省根據(jù)本省的特點(diǎn)編制一些教材，在教學(xué)的過(guò)程中首先邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的工作人員進(jìn)行講解，例如在進(jìn)行法律方面的講解的時(shí)候，學(xué)?？梢匝?qǐng)專(zhuān)業(yè)的律師幫助學(xué)校進(jìn)行講解；其次設(shè)置實(shí)踐課程，在講解了理論知識(shí)之后，應(yīng)該配置相應(yīng)的實(shí)踐課程使學(xué)生能夠及時(shí)檢驗(yàn)自己知識(shí)的掌握情況，并借助于實(shí)踐課程使自己能夠更好的把握有關(guān)知識(shí)，例如在講解了如何在火災(zāi)中逃生之后，可以使同學(xué)對(duì)市面上比較常見(jiàn)的幾種滅火器進(jìn)行操作，幫助學(xué)生自制工具逃生和利用安全通道逃生，使學(xué)生能夠有效掌握火災(zāi)逃生知識(shí)。
4．3培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)：
加強(qiáng)中職學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)勢(shì)在必行。首先教師在課堂上應(yīng)該有意識(shí)的向?qū)W生滲透安全意識(shí)，安全教育并非一朝一夕就能夠完成的，而說(shuō)教式的安全意識(shí)教育又可能引起學(xué)生的反感，而教師在教學(xué)的過(guò)程中偶爾插入一些關(guān)于安全意識(shí)的話(huà)題，不僅能夠近期學(xué)生的興趣，還能夠加深學(xué)生的印象；其次教師與學(xué)生進(jìn)行座談會(huì)，教師與學(xué)生進(jìn)行座談會(huì)，進(jìn)行面對(duì)面的交流，不僅可以使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，還可以使教師的講解內(nèi)容深入人心，因此教師可以舉辦關(guān)于安全教育的座談會(huì)，與學(xué)生面對(duì)面的談安全問(wèn)題，通過(guò)一些安全事件的講解，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的不安全因素，提升學(xué)生的安全意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
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校園學(xué)生安全教育論文篇三
摘要：應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型背景下，實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)放加大了實(shí)驗(yàn)室安全管理的難度。
分析開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全的主要問(wèn)題，以大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生命周期為設(shè)計(jì)思想，構(gòu)建了“積分準(zhǔn)入制”為核心的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，以豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和操作技能，增強(qiáng)了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全保障。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放;實(shí)驗(yàn)室安全;安全教育;安全教育體系
教育部在2015年度的工作重點(diǎn)中明確提出，2015年開(kāi)始要引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型[1]。
目前，各省市已經(jīng)陸續(xù)出臺(tái)了地方本科高校應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的文件，部分省市開(kāi)展了高校應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)[2-3]。
應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的途徑之一是大幅提升實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，增強(qiáng)大學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)能力，全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然趨勢(shì)。
全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室可以使實(shí)驗(yàn)室資源得到充分利用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和意識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用技能水平，增加社會(huì)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
但是隨著實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題更加凸顯出來(lái)，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全防控教育體系，對(duì)保障應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型具有重要意義。
1實(shí)驗(yàn)室安全管理研究現(xiàn)狀概述
實(shí)驗(yàn)室安全管理問(wèn)題，國(guó)內(nèi)學(xué)者已經(jīng)開(kāi)展了大量的研究，崔彩賢[4]從法學(xué)角度討論了當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全管理和法制建設(shè)的現(xiàn)狀。
張紅梅等[5]設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，來(lái)管理實(shí)驗(yàn)室的安全。
郭萬(wàn)喜等[6]提出了實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)安全管理。
黃飛等[7]將行為安全分析方法引入到實(shí)驗(yàn)室安全管理中，把安全指數(shù)水平提升了17%。
武曉峰等[8]從軟件、硬件2個(gè)方面分析了目前實(shí)驗(yàn)室安全工作中存在的問(wèn)題，認(rèn)為人的因素是實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵。
國(guó)外學(xué)者對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全也開(kāi)展了較多研究，主要集中于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全研究，edward[9]認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全課程開(kāi)設(shè)的必要性，安全課程的開(kāi)設(shè)可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作安全。
bahramsalehsedghpoura等[10]通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查和統(tǒng)計(jì)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的問(wèn)卷結(jié)果，認(rèn)為教師在實(shí)驗(yàn)室安全起到了較大的作用。
romklaoartdej[11]對(duì)泰國(guó)大四學(xué)生開(kāi)展了化學(xué)符號(hào)識(shí)別的調(diào)研，結(jié)果表明很多學(xué)生都不能區(qū)分化學(xué)符號(hào)，romklaoartdej認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)生的安全教育很有必要。
分析“實(shí)驗(yàn)室安全管理研究”相關(guān)文獻(xiàn)，研究?jī)?nèi)容大多集中于制度理論、安全監(jiān)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)控制、實(shí)驗(yàn)室安全必要性等，較少以“開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室”為背景去研究如何防范實(shí)驗(yàn)室安全。
開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室主要有三個(gè)主要特點(diǎn)：一是人員的流動(dòng)性，不同于常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的固定時(shí)間和固定學(xué)生，實(shí)驗(yàn)人員可以隨意進(jìn)出;二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣性，進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生，進(jìn)行的主要是自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和種類(lèi)較多，難以統(tǒng)一管理;三是缺乏授課教師管理，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)椴皇芙處熂s束，在實(shí)驗(yàn)操作上存在安全隱患。
綜上所述，相比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全管理更加復(fù)雜，需要從開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全教育培訓(xùn)體系，以保障實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的安全運(yùn)行。
2實(shí)驗(yàn)室安全教育體系構(gòu)建方法
構(gòu)建開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全教育體系是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，我們擬通過(guò)以下步驟來(lái)構(gòu)建，具體見(jiàn)圖1所示。
(1)通過(guò)調(diào)查法，調(diào)研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度比較高的應(yīng)用技術(shù)型試點(diǎn)示范高校，采用統(tǒng)計(jì)分析法，向師生發(fā)放問(wèn)卷得到問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(2)采用文獻(xiàn)研究法學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果，根據(jù)以上信息，采用信息研究法編撰安全教育培訓(xùn)教程。
(3)采用對(duì)象分析法，分析實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的多個(gè)對(duì)象類(lèi)型，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全教育模式。
(4)采用定量分析法和定性分析法相結(jié)合，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全教育考核體系.
3實(shí)驗(yàn)室安全教育體系設(shè)計(jì)
3.1實(shí)際調(diào)研
為了有針對(duì)性的了解應(yīng)用技術(shù)型高校的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況，我們?nèi)ナ?nèi)外調(diào)研了6所應(yīng)用技術(shù)型試點(diǎn)示范高校。
統(tǒng)計(jì)這6所應(yīng)用型技術(shù)本科高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況，得知75%以上的實(shí)驗(yàn)室處于全開(kāi)放模式狀態(tài)，除了保障日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)之外，實(shí)驗(yàn)室全天候開(kāi)放供學(xué)生的學(xué)生科研、學(xué)生競(jìng)賽、自主學(xué)習(xí)等，開(kāi)放時(shí)間一般為早上八點(diǎn)到晚上九點(diǎn)之間，其中3所學(xué)校寒暑假均開(kāi)放。
這種全開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理模式在這6所高校中，運(yùn)行效果良好，一方面提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用效率;另一方面提高了學(xué)生動(dòng)手能力，特別是在學(xué)生科研、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。
但是，在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全開(kāi)放存在一個(gè)“實(shí)驗(yàn)室安全隱患”的共性問(wèn)題，主要受制于實(shí)驗(yàn)室管理教師數(shù)量不足、開(kāi)放對(duì)象的學(xué)生人數(shù)龐大、實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容多樣化難以統(tǒng)一管理。
3.2問(wèn)卷調(diào)查
在調(diào)研的同時(shí)，我們也分發(fā)了一份實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放對(duì)象為實(shí)驗(yàn)室管理人員、有實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的教師、在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的學(xué)生。
根據(jù)收回的調(diào)查問(wèn)卷分析，少部分教師的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)理解不夠全面，大多數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)匱乏，特別是低年級(jí)的大一學(xué)生，另外在校大學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練幾乎沒(méi)有親身體驗(yàn)，因?yàn)楦鶕?jù)不同的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)象，需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的安全教育模式。
3.3實(shí)驗(yàn)室安全教育體系設(shè)計(jì)
軟件開(kāi)發(fā)方法中有一個(gè)著名的“生命周期法”，在軟件工程中該方法定義為假設(shè)信息系統(tǒng)有一個(gè)生命周期，就像其他任何有生命的機(jī)體那樣有一個(gè)開(kāi)始、成熟、最終消失的漸變過(guò)程[12]。
借用該方法分析大學(xué)生從大一新生入學(xué)到畢業(yè)這個(gè)“在校學(xué)習(xí)生命周期”，在校學(xué)生逐步掌握實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)是一個(gè)漸變過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中根據(jù)變化給予大學(xué)生不同的實(shí)驗(yàn)室安全教育模式和內(nèi)容。
根據(jù)實(shí)際調(diào)研、問(wèn)卷結(jié)果、相關(guān)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，我們編制了《實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)手冊(cè)》和開(kāi)發(fā)了“實(shí)驗(yàn)室安全教育知識(shí)考試系統(tǒng)”，最后構(gòu)建了以“積分準(zhǔn)入制”為核心的全開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。
全開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育體系以“積分準(zhǔn)入制”為核心，對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)象開(kāi)展多種形式的積分獲取途徑，構(gòu)建一個(gè)自適應(yīng)循環(huán)的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育模式。
違反實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定的根據(jù)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)手冊(cè)規(guī)定相應(yīng)扣分，不足10積分的學(xué)生，不允許進(jìn)入全開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)。
參加“實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)選修課”、“安全操作技能考核”、“專(zhuān)題講座”、“實(shí)戰(zhàn)演練”四個(gè)途徑可以相應(yīng)獲得積分，以這種方式構(gòu)建一個(gè)可以不斷循環(huán)的實(shí)驗(yàn)室安全教育模式。
4結(jié)語(yǔ)
在地方本科高校應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型的大背景下，高校實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生全面開(kāi)放進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是一個(gè)大趨勢(shì)，因此開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全管理遇到了新的挑戰(zhàn)。
開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的建立，加強(qiáng)了學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)程度，通過(guò)預(yù)防教育，可以減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。
目前，我院的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心對(duì)本文設(shè)計(jì)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育?37?體系正處于邊實(shí)踐邊完善階段，今后將在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育途徑上加以豐富，進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全保障。
建筑施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)思考研究
摘要:結(jié)合建筑施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀，從提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度、注意培訓(xùn)效果、強(qiáng)化培訓(xùn)組織等角度，提出了改進(jìn)安全教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)策略，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和經(jīng)?；?BR> 關(guān)鍵詞:建筑施工企業(yè)，安全教育，教學(xué)機(jī)制，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
建筑施工的特點(diǎn)決定了建筑業(yè)是高危險(xiǎn)、事故多發(fā)的行業(yè)。
從當(dāng)前事故統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果表明，絕大多數(shù)事故發(fā)生的原因與人的不安全行為有關(guān)。
而從當(dāng)前建筑業(yè)的從業(yè)人員來(lái)看，在施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)人員80%以上來(lái)自農(nóng)村，其素質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)較差。
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校園學(xué)生安全教育論文篇四
摘要：隨著越來(lái)越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來(lái)越重要，高校游泳安全教育的任務(wù)更加繁重、復(fù)雜，面臨的形勢(shì)也更加嚴(yán)峻。該文通過(guò)對(duì)普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育的現(xiàn)狀，對(duì)其游泳課安全教育的內(nèi)容、意義和存在的問(wèn)題，提出保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開(kāi)設(shè)并有權(quán)威的游泳課安全教育教材、提高游泳教師師資和課程實(shí)踐、加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作來(lái)提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí)等相關(guān)的對(duì)策與建議，為普通高校游泳課更好地實(shí)施游泳安全教育提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：游泳課;安全教育;存在問(wèn)題;對(duì)策研究
安全教育是普通高校大學(xué)生游泳的永恒主題。隨著越來(lái)越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來(lái)越重要，高校游泳安全教育的內(nèi)容更加豐富，任務(wù)更加繁重、復(fù)雜，面臨的形勢(shì)也更加嚴(yán)峻。因此，在普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育必須受到高度重視，加強(qiáng)高校游泳課安全教育工作，需要從諸多方面做出努力。加強(qiáng)高校游泳課安全教育，提高安全教育的效果和質(zhì)量，是高校游泳課中一項(xiàng)最基礎(chǔ)，也是最有效的工作。
應(yīng)在第一次水上課前系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生傳授游泳安全教育知識(shí)（如要求學(xué)生要做到不在游泳課中潛泳，不在水中打鬧和嬉戲，不在泳池中跳水，學(xué)生起水離隊(duì)和歸隊(duì)下水時(shí)須向老師報(bào)告經(jīng)同意）。利用互聯(lián)網(wǎng)和墻報(bào)開(kāi)展游泳安全教育，宣傳游泳的安全知識(shí)及安全的重要性。
游泳課開(kāi)課前應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行常規(guī)性檢查，凡對(duì)游泳教學(xué)存在安全隱患的學(xué)生應(yīng)禁止他們選修游泳課。如果這樣的大學(xué)生選修游泳課會(huì)大大增加游泳課的安全隱患，所以應(yīng)把大學(xué)生的病史調(diào)查和常規(guī)性健康檢查落實(shí)到位。現(xiàn)在高校對(duì)大學(xué)生的身體實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，讓游泳教師了解到學(xué)生的身體情況。對(duì)于例假不能下水的女生任課老師安排見(jiàn)習(xí)內(nèi)容。
上下課前游泳教師應(yīng)對(duì)游泳池底池邊的坡度、水溫情況、形狀和深度等進(jìn)行全面了解，并標(biāo)出深淺區(qū)的范圍，讓學(xué)生了解，并提出注意事項(xiàng)和容易出現(xiàn)的問(wèn)題，還要對(duì)損壞和不符合要求的用具要堅(jiān)決及時(shí)更換，跟學(xué)生講解注意事項(xiàng)和教學(xué)用具的使用方法。
加強(qiáng)高校游泳課安全教育是提高大學(xué)生游泳課安全防范能力的需要。大學(xué)生群體中，相當(dāng)一部分人游泳安全意識(shí)薄弱，忽視游泳安全防范。在沒(méi)有救生人員的情況下游泳，在不知深淺的水域跳水，在沒(méi)有安全保障設(shè)置的野外水域游泳，在水中與同伴毫無(wú)顧忌地嬉戲打鬧，在天氣情況極差時(shí)下水游泳，等等。在各種溺水事故中，由于缺乏游泳安全知識(shí)，不會(huì)判斷或自救，結(jié)果導(dǎo)致溺水死亡。大學(xué)生因缺乏安全游泳知識(shí)導(dǎo)致溺水死亡的教訓(xùn)是非常沉痛的。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全游泳的教育，使他們?cè)谀缢鹿手袑W(xué)會(huì)自救，提高自我保護(hù)能力。
學(xué)校對(duì)游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，重視程度不夠。在游泳課教學(xué)過(guò)程中缺乏主動(dòng)對(duì)游泳安全知識(shí)和安全意識(shí)方面的教育，更沒(méi)有在下水課前將游泳安全教育作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的一次課進(jìn)行施教。
游泳安全教育目標(biāo)是有效地實(shí)施安全教育的前提條件，也是開(kāi)展游泳課安全教育的根本保證和方向。游泳課安全教育的目標(biāo)是向大學(xué)生普及游泳安全知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到更多的游泳安全防范知識(shí)，使他們逐漸形成游泳安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。游泳課時(shí)是游泳課安全教育效果的重要保證，課時(shí)不充足會(huì)對(duì)游泳安全教育形式有影響，對(duì)其內(nèi)容有所限制，更不能保障教學(xué)質(zhì)量。因此要做好游泳安全教育工作，首先要先保障課時(shí)充足。
游泳教師的安全知識(shí)主要來(lái)源于實(shí)踐總結(jié)。游泳教師對(duì)學(xué)生的安全教育往往只是讓學(xué)生思想上多重視，安全知識(shí)與技能傳授較少，這也導(dǎo)致大學(xué)生只能從其他途徑獲得游泳安全知識(shí)。大學(xué)生游泳安全知識(shí)主要來(lái)源于實(shí)踐總結(jié)、媒體手段、宣傳欄，游泳教師的講授排在了后面，游泳教師在游泳安全教育方面未能發(fā)揮主導(dǎo)作用。游泳教師不單單只要做到對(duì)學(xué)生的游泳安全保護(hù)，同時(shí)還要向?qū)W生傳授安全知識(shí)：第一，選擇合適的游泳場(chǎng)館參與游泳活動(dòng);第二，選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動(dòng);第三，了解自身的基本情況，科學(xué)地進(jìn)行游泳鍛煉;第四，遇到緊急情況能處理，懂得如何應(yīng)對(duì)溺水的特殊情況。如果大學(xué)生掌握了這些游泳安全知識(shí)與技能，同樣可以應(yīng)用于其他體育活動(dòng)中。當(dāng)然，這對(duì)游泳教師也提出了更高的要求。
根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，學(xué)校制訂游泳池規(guī)章制度，如游泳池（館）使用制度》和《緊急情況處理制度》，用制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦騺?lái)確保學(xué)生在游泳課中的安全。游泳池的管理規(guī)章制度要發(fā)揮其管理的最大功能，還必須嚴(yán)格遵守才行。然而有些學(xué)校在這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如，為大學(xué)生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時(shí)了解學(xué)生的身體情況，高校僅有很少的學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了醫(yī)療箱。對(duì)于游泳緊急事件的應(yīng)急處理預(yù)案方面，有很少有學(xué)校能夠認(rèn)真制定和執(zhí)行。
保證一定時(shí)間的安全自護(hù)教育課程的開(kāi)設(shè)，并有權(quán)威的`游泳課安全教育教材。把游泳課安全教育納入游泳教學(xué)大綱，由游泳教師在游泳課程中完成對(duì)大學(xué)生安全教育知識(shí)的傳輸。課程缺乏系統(tǒng)性、教育形式單一、缺乏檢查監(jiān)督是當(dāng)前大學(xué)生游泳課安全教育中存在的主要問(wèn)題。改變大學(xué)生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學(xué)生游泳課程之中，并從教材、課程目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面與游泳課進(jìn)行結(jié)合，這對(duì)快速建立和發(fā)展大學(xué)生游泳課安全教育體系無(wú)疑是一個(gè)有益的探索。
學(xué)校必須根據(jù)游泳課安全教育的教學(xué)內(nèi)容，游泳教師學(xué)習(xí)或者進(jìn)修游泳課安全教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，具備傳授游泳課安全教育的專(zhuān)業(yè)能力。在游泳課安全教育實(shí)施環(huán)節(jié)，安全教育的形式要豐富多彩，內(nèi)容特點(diǎn)要符合大學(xué)生層次學(xué)生的需要和身心特點(diǎn)；避免單調(diào)枯燥的說(shuō)教，而是利用易于為大學(xué)生接受的形式進(jìn)行，以有效吸引大學(xué)生的注意；結(jié)合發(fā)生游泳安全事故的案例，以知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置情景等方式學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法，讓學(xué)生形成自我保護(hù)意識(shí)和自護(hù)自救能力。
（1）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育的內(nèi)容：加強(qiáng)安全教育、游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況和了解場(chǎng)地情況等3個(gè)方面。（2）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育存在的問(wèn)題：學(xué)校對(duì)游泳課安全教育重視程度不夠;游泳安全教育目標(biāo)不明確，只在于表面功夫;游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響;高校游泳池管理對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響4個(gè)方面。
（1）保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開(kāi)設(shè)，并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。（2）提高游泳教師師資和課程實(shí)踐。游泳教師不光肩負(fù)著安全教育與安全監(jiān)督的任務(wù)，也肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳的任務(wù)，同時(shí)在游泳教學(xué)過(guò)程中還要向?qū)W生傳授游泳安全的技能。所以這對(duì)高校游泳教師提出了更高的要求。（3）加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作，提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí)。在對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)游泳安全教育的同時(shí)，還需要在容易發(fā)生游泳傷害事故的地方懸掛安全標(biāo)語(yǔ)，以提高大學(xué)生的安全注意，禁止學(xué)生在游泳池進(jìn)行危險(xiǎn)的行為。例如：在濕滑的游泳池里，在做好防滑工作的同時(shí)，張貼“小心地滑”的警示語(yǔ)，有助于提高安全注意，減少傷害事故的發(fā)生。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用，在減少游泳風(fēng)險(xiǎn)、保障游泳課安全方面有重要意義。
[1]王雯霞.大學(xué)生安全教育與管理研究[d].太原:太原科技大學(xué),20xx.
[2]榮悅.大學(xué)生公共安全教育研究[d].蘇州:蘇州大學(xué),20xx.
校園學(xué)生安全教育論文篇五
摘要：
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。小學(xué)生的安全教育是其他一切教育活動(dòng)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)。學(xué)校教育是開(kāi)展小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量，并要積極發(fā)揮家庭教育、家校合作和社會(huì)媒體的作用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；安全教育；教育管理
有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年約有1、6萬(wàn)名小學(xué)生非正常死亡。目前，安全事故已經(jīng)成為我國(guó)少年兒童死亡的第一原因。分析發(fā)生安全事故的主要原因，與各方疏于對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、學(xué)生安全意識(shí)淡薄及其對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能缺乏有關(guān)。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)防災(zāi)知識(shí)和掌握逃生技能的關(guān)鍵期。
一、當(dāng)前小學(xué)生安全問(wèn)題形成的原因
1、當(dāng)前社會(huì)沒(méi)有足夠重視
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與社會(huì)形勢(shì)的變化，小學(xué)生面臨的安全問(wèn)題也發(fā)生了變化。據(jù)了解，全國(guó)小學(xué)生安全情況報(bào)告，僅公布了《全國(guó)中小學(xué)生安全形式分析報(bào)告》。這一系列研究報(bào)告不跟進(jìn)或不向社會(huì)公開(kāi)，一方面說(shuō)明了社會(huì)對(duì)中小學(xué)生的安全重視于口號(hào)式的，另一方面也不利于社會(huì)大眾對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生安全形勢(shì)進(jìn)行充分的把握和應(yīng)對(duì)。
當(dāng)前，各地眾多安全事故發(fā)生時(shí)，人為逃避責(zé)任，往往隱瞞實(shí)情，加之群眾的監(jiān)督機(jī)制尚不健全，使得肇事人逍遙法外。例如，我國(guó)法律明確規(guī)定：“公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)把學(xué)校周邊地區(qū)作為重點(diǎn)治安巡邏區(qū)域，在治安情況復(fù)雜的學(xué)校周邊地區(qū)增設(shè)治安崗?fù)ず蛨?bào)警點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除各類(lèi)安全隱患?！边@一規(guī)定顯然還沒(méi)有完全落實(shí)。如，福建南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口發(fā)生的慘案，其根本原因在于社會(huì)服務(wù)和保障方面存在不足。
2、學(xué)校內(nèi)部管理存在問(wèn)題
當(dāng)前，政府部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校安全非常重視，各學(xué)校的安全硬件設(shè)施也是比較到位的。但由于學(xué)校內(nèi)部管理存在一些問(wèn)題，教師的安全意識(shí)淡薄，總抱有僥幸的心理，對(duì)學(xué)校布置的安全任務(wù)以應(yīng)付居多，對(duì)學(xué)生教育力度不夠。如，每天晨檢不到位，安全演練不重視，安全教育不開(kāi)展，常規(guī)排查不落實(shí)，安全漏洞不整改，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的各種安全隱患、問(wèn)題視而不見(jiàn)等。如，有的小學(xué)生自行車(chē)帶人、有的家長(zhǎng)助力車(chē)帶著兩個(gè)甚至三個(gè)小學(xué)生，而教師看到卻不管，因此，教師未樹(shù)立“全員安全員”的意識(shí)。
3、學(xué)生家長(zhǎng)安全知識(shí)匱乏
家長(zhǎng)與孩子間充滿(mǎn)信任，家長(zhǎng)的安全意識(shí)和知識(shí)直接影響著小學(xué)生。當(dāng)前，部分家長(zhǎng)缺乏應(yīng)有的安全知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，不具備專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)能力。小學(xué)生玩火、電等危險(xiǎn)項(xiàng)目時(shí)只會(huì)受到責(zé)罵、責(zé)打，卻不告訴他們不能玩的原因及危害，不對(duì)其進(jìn)行必要的安全教育。也有家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的吃穿和成績(jī)，把所有的教育責(zé)任推脫給學(xué)校和社會(huì)。而且家長(zhǎng)自身還帶著小孩闖紅燈，影響學(xué)生安全意識(shí)的形成。因此，孩子的安全成長(zhǎng)，家庭教育有著不可推卸的責(zé)任。
二、加強(qiáng)小學(xué)生安全教育的必要性
加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是體現(xiàn)以人為本的教育理念，也是教育回歸生命本義的呼喚，更是培養(yǎng)學(xué)生生存意識(shí)、生存能力的有效途徑。
1、加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要
小學(xué)生年齡小，易盲目行事，自身的安全意識(shí)往往不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在校內(nèi)外活動(dòng)只顧好玩、不計(jì)后果；缺乏對(duì)社會(huì)的了解，明辨善惡能力差；不注意用電、用火、用氣和出行安全，存在僥幸心理；意識(shí)不到打架斗毆、盜竊等可能給自身、他人、家庭、學(xué)校帶來(lái)危害。因此，必須通過(guò)多途徑的教育，提高小學(xué)生的安全意識(shí)。
2、加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是應(yīng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)治安形勢(shì)的需要
目前，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日益復(fù)雜，有的學(xué)生染上惡習(xí)，以大欺小，拉幫結(jié)伙，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，校園外的不法分子、對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)者以及心理變態(tài)的人層出不窮，騷擾學(xué)生、校園暴力的例子接二連三。因此，加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生巧妙應(yīng)對(duì)和自我保護(hù)能力是保護(hù)小學(xué)生的迫切需要。
3、加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是落實(shí)小學(xué)生全面發(fā)展教育的需要
對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開(kāi)展安全教育，從學(xué)校的角度看，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又必須有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障。小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。
三、增強(qiáng)小學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)思考
小學(xué)階段的學(xué)生模仿力強(qiáng)、可塑性高，學(xué)校、家庭、社會(huì)等都是對(duì)其進(jìn)行安全教育的重要場(chǎng)所，能促進(jìn)其良好安全習(xí)慣的順利養(yǎng)成，對(duì)提高學(xué)生的安全意識(shí)和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力具有積極的意義。
1、學(xué)校教育是小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量
業(yè)務(wù)過(guò)硬的安全教育團(tuán)隊(duì)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識(shí)，能夠提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力，能夠促進(jìn)小學(xué)生安全習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，學(xué)校建設(shè)需要一批專(zhuān)業(yè)的、過(guò)硬的安全教育團(tuán)隊(duì)。這一團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該由若干名優(yōu)秀的安全干部、一整套負(fù)責(zé)的班主任和輔導(dǎo)員隊(duì)伍組成。
學(xué)校開(kāi)展全面的小學(xué)生安全教育，應(yīng)把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
五是發(fā)動(dòng)全體師生兼任校園安全員，一旦發(fā)現(xiàn)校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時(shí)告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
2、家庭教育是小學(xué)生安全教育的重要組成部分父母及其家人對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響極大。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，對(duì)小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用。家庭教育雖沒(méi)有學(xué)校教育系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)，但家庭教育對(duì)孩子的個(gè)性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學(xué)校教育遠(yuǎn)不能及的。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，一舉一動(dòng)都有著潤(rùn)物無(wú)聲的示范作用。家長(zhǎng)要善于利用生活中的各種場(chǎng)景，隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行直接或間接的安全教育。如，過(guò)馬路，遵守交通規(guī)則。生活中，正確使用電器；離家前，檢查水電、煤氣；空閑時(shí)，引導(dǎo)孩子正確逃生等。
3、家校合作是小學(xué)生安全教育的有效途徑
為全方位落實(shí)小學(xué)生安全教育，強(qiáng)化家長(zhǎng)的安全責(zé)任，學(xué)校應(yīng)舉辦培養(yǎng)小學(xué)生安全習(xí)慣為專(zhuān)題的家長(zhǎng)學(xué)校，把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)等告知每一位學(xué)生家長(zhǎng)，最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配合。根據(jù)實(shí)際需要印發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》，要求家長(zhǎng)加強(qiáng)周日、節(jié)假日和寒暑期對(duì)孩子的監(jiān)管和教育。通過(guò)家訪、發(fā)送手機(jī)短信、電話(huà)聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)避免孩子意外事故的安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。另外，學(xué)校要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)留守小學(xué)生的教育和管理，積極落實(shí)留守小學(xué)生監(jiān)管責(zé)任，與留守小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人簽訂校外監(jiān)管責(zé)任書(shū)。
同時(shí)，學(xué)校積極履行告知義務(wù)，把學(xué)生在校的有關(guān)情況及時(shí)告知家長(zhǎng)。如學(xué)生生病、請(qǐng)假離校或缺課，學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾等，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
4、社會(huì)媒體是小學(xué)生安全教育的有效補(bǔ)充
除了學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育外，還需要社會(huì)充分利用電視、電臺(tái)、廣播、報(bào)刊、宣傳欄、宣傳車(chē)、宣傳單、簡(jiǎn)報(bào)等宣傳陣地廣泛深入地開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。發(fā)揮各種媒體的力量，營(yíng)造安全宣傳氛圍。比如，推出動(dòng)畫(huà)片等小學(xué)生喜歡的節(jié)目時(shí)，有意識(shí)地植入公益廣告。社會(huì)媒體只有通過(guò)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式對(duì)其進(jìn)行安全引導(dǎo)，才能激發(fā)起他們模仿的天性。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教育方式，就能促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成正確的安全習(xí)慣，收到事半功倍的效果。
重視安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，加強(qiáng)安全教育更是我們每個(gè)人的責(zé)任。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們的安全意識(shí)與行為以及安危情況直接關(guān)系著家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。為了讓小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，我們要將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。讓我們攜起手來(lái)共同為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
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校園學(xué)生安全教育論文篇六
一、生命視野下的大學(xué)生安全教育的意義
(一)創(chuàng)建安全文明校園的基礎(chǔ)工作
現(xiàn)如今大學(xué)校園充滿(mǎn)著一些負(fù)面能量，面對(duì)嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)，高校要針對(duì)自身的發(fā)展，采取一些積極而有效的治理方法，防止安全問(wèn)題的發(fā)生。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育是創(chuàng)建安全文明校園的基礎(chǔ)工作，要以學(xué)生和廣大教職工為中心，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)，能夠具體落實(shí)到人、事。以此創(chuàng)建安全、文明的校園，才是和諧校園的重要舉措。有了良好的校園文化氛圍，校園安全問(wèn)題才能夠減少，大學(xué)生受到危害的概率也會(huì)隨之下降。作為基礎(chǔ)性的工作，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育要持久的開(kāi)展下去，這樣才能創(chuàng)造出更加和諧的校園。
(二)確保高校安全和穩(wěn)定的必要措施
在生命視野下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育是確保高校安全和穩(wěn)定的必要措施，高校之所以開(kāi)展一些工作都是為了學(xué)生，安全教育也不例外。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校發(fā)生的安全事件幾乎都與學(xué)生的安全有很大的關(guān)聯(lián)，這不僅僅對(duì)學(xué)生和所在家庭有影響，也給學(xué)生的安全工作帶來(lái)很大挑戰(zhàn)。而且高效的安全直接關(guān)系到社會(huì)能夠穩(wěn)定，所以要在合適的時(shí)間對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，這樣才能避免一些同性質(zhì)安全事件的發(fā)生，對(duì)社會(huì)以及高效的穩(wěn)定起到關(guān)鍵作用。
(三)對(duì)大學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)的具體體現(xiàn)
在生命視野下，能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是對(duì)他們的極大愛(ài)護(hù)和關(guān)心。保證大學(xué)生的安全是高校和國(guó)家的責(zé)任，這也是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的源動(dòng)力，必須從各個(gè)層面予以高度的重視。國(guó)家也頒發(fā)了許多規(guī)定保證學(xué)生的基本安全，例如《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》，就指出高校要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育輔導(dǎo)，這也是高校的重要工作內(nèi)容之一。針對(duì)屢次發(fā)生的安全問(wèn)題，政府也多次強(qiáng)調(diào)，要予以高度重視，防止類(lèi)似事件的再發(fā)生，這些都是對(duì)學(xué)生的高度重視，要讓大學(xué)生熱愛(ài)生命，珍惜生命。
二、生命視野下的大學(xué)生安全教育需要解決的幾個(gè)問(wèn)題
生命對(duì)于一個(gè)人至關(guān)重要，因此針對(duì)大學(xué)校園，要做好安全教育工作，需要解決從以下幾個(gè)問(wèn)題著手，才能保證大學(xué)生的基本安全。
(一)認(rèn)識(shí)到位與措施落實(shí)相結(jié)合
高校應(yīng)該從生命視野的角度出發(fā)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，這是社會(huì)發(fā)展和變革對(duì)于時(shí)代的需求。高校的有關(guān)部門(mén)，要以“安全重于泰山”的態(tài)度，對(duì)校園安全予以充分的重視，只有認(rèn)識(shí)到位才能將措施落實(shí)到位。例如在校園發(fā)展資金上將安全防范放在首要位置，在教學(xué)安排上實(shí)行制度化的措施，這樣才能讓安全教育充分發(fā)展，切實(shí)保證大學(xué)生的安全。
(二)教育引導(dǎo)與嚴(yán)格管理相結(jié)合
教育和管理兩者相互支持，缺一不可，只有兩者共同發(fā)展，對(duì)于安全教育而言，才是促進(jìn)作用。因此要達(dá)到安全的目的，需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性，提高思想上的重視，這是在教育上的引導(dǎo);此外高校要加強(qiáng)對(duì)于安全的管理，讓學(xué)生意識(shí)到高校對(duì)于安全是及其重要的。例如高校可以根據(jù)國(guó)家的法律采取一些防控措施，這樣能夠防止學(xué)生的犯罪行為。在處理一些校園安全事件時(shí)，要按照規(guī)則嚴(yán)格處理，不能有所包庇，將安全問(wèn)題的每一個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處。
(三)內(nèi)容拓寬與方法
創(chuàng)新
相結(jié)合
現(xiàn)如今時(shí)代的進(jìn)步，使得校園安全又面臨著新的問(wèn)題，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給高校的治安部門(mén)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。如果高校對(duì)于安全問(wèn)題仍然停留在之前傳統(tǒng)的方法之上，就無(wú)法根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，解決一些新的問(wèn)題。沒(méi)有了時(shí)代的特征，處理安全問(wèn)題將會(huì)面臨很大的困境。因此，高校要在傳統(tǒng)思想的基礎(chǔ)上，運(yùn)用全新的手段預(yù)防安全問(wèn)題的發(fā)生。要有一定的針對(duì)性，能夠極早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，讓問(wèn)題更有技術(shù)含量地被解決。例如網(wǎng)絡(luò)安全，高校就要予以高度的重視，這就是內(nèi)容的拓寬，要通過(guò)不懈的努力，讓大學(xué)生安全教育的方法做到與時(shí)俱進(jìn)，提高時(shí)效性。
三、生命視野下的大學(xué)生安全教育途徑
(一)加強(qiáng)心理健康教育，注重心理疏導(dǎo)
大學(xué)是學(xué)生生涯的一個(gè)重要階段，處于這個(gè)階段的青年大學(xué)生往往都不具備成熟的心理，在一些行為的處理方式上也比較沖動(dòng)，會(huì)受到較大的外界影響。難免做出的一些行為會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)違紀(jì)的情形，這就要求高校在進(jìn)行安全教育的同時(shí)能夠加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，注重心理疏導(dǎo)。通過(guò)一些研究表明，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育能夠有效地減少安全事件的發(fā)生，而且還能夠?qū)踩珕?wèn)題防患于未然。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，能夠讓學(xué)生的心態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，將更多的正能量傳遞給大學(xué)生，這樣會(huì)有更加積極的影響。
(二)加強(qiáng)安全知識(shí)教育，提高防范意識(shí)和技能
以生命視野為發(fā)展前提，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的教育，能夠讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)更加成熟，減少安全事件發(fā)生的概率。通過(guò)對(duì)于一些安全事件的講述，能夠預(yù)防安全問(wèn)題的發(fā)生?，F(xiàn)在很多大學(xué)生面臨的一個(gè)困境就是知識(shí)缺乏，不知道哪些是欺詐行為，這就會(huì)出現(xiàn)人身受侵害的可能，所以要讓學(xué)生提高防范意識(shí)。通過(guò)組織大學(xué)生進(jìn)行不同形式的演練，能夠讓學(xué)生了解安全事件發(fā)生背后的隱情。這樣就可以讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我保護(hù)，并且在發(fā)生危機(jī)事件時(shí)，能夠幫助他人，避免安全事故的發(fā)生。
(三)加強(qiáng)法律知識(shí)教育，增強(qiáng)道德法制觀念
對(duì)現(xiàn)如今的大學(xué)生，普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是法律意識(shí)淡薄，沒(méi)有較高的道德水平，這樣就會(huì)導(dǎo)致一些安全事件的發(fā)生。因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，就要從法律知識(shí)開(kāi)始著手，讓學(xué)生明確地了解哪些能做，哪些不能做，這樣就可以有效地減少違法犯罪的發(fā)生。但是一些法律條文過(guò)于乏味，要應(yīng)用更加實(shí)用的案例進(jìn)行引領(lǐng)式的教育，引發(fā)學(xué)生的自主思考，將道德意識(shí)埋入心中，真正地做到知法、懂法、用法的好學(xué)生、好市民。
四、總結(jié)
作為教育界一直探討的話(huà)題，只有在人才培養(yǎng)的過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行重視，才能徹底地讓校園安全管理有新的發(fā)展空間。高校要加大對(duì)于安全領(lǐng)域的投入，保證學(xué)生能夠在校園中學(xué)習(xí)、生活，安全健康地成長(zhǎng)是大學(xué)教育的根本前提。通過(guò)安全教育，讓大學(xué)生有自我防范和保護(hù)能力，在安全的校園文化氛圍之中，培養(yǎng)自己的能力，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。
大學(xué)生安全教育論文800字
安全教育論文1000字
校園學(xué)生安全教育論文篇七
摘要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校的絕大部分時(shí)間都是接受教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)學(xué)校有著絕對(duì)的責(zé)任與義務(wù)。小學(xué)班主任作為學(xué)生教育和管理的第一責(zé)任人，在小學(xué)班主任工作當(dāng)中，德育教育和安全教育有著非同尋常的作用以及地位。
關(guān)鍵詞：德育教育；安全教育；小學(xué)；班主任；重要性
當(dāng)前在小學(xué)教育工作中，德育與安全教育是其重要內(nèi)容，在小學(xué)生班主任工作當(dāng)中，德育及安全教育有著重要作用，它占據(jù)著極為重要的地位。因此小學(xué)班主任在進(jìn)行教育管理時(shí)，應(yīng)足夠重視德育教育和安全教育，積極地將其工作效率提高，培養(yǎng)小學(xué)生三觀意識(shí)，養(yǎng)成其安全意識(shí)，提高其自我保護(hù)能力，從而使小學(xué)生更好地成長(zhǎng)。
首先，德育能夠幫助學(xué)生和教師建立溝通的橋梁。小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育時(shí)，便是一個(gè)教育和談心的過(guò)程，班主任在這一過(guò)程中，會(huì)將學(xué)生放到一個(gè)平等的位置上，會(huì)以一個(gè)朋友的身份和學(xué)生展開(kāi)深入交流，讓他們能夠認(rèn)識(shí)并理解到做人的道理，從而更好地學(xué)習(xí)為人處世的方法，讓學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍之內(nèi)不斷培養(yǎng)做人做事的行為。其次，德育能夠使學(xué)生確立正確的三觀。所謂的德育教育也就是思想品德教育，小學(xué)生的年齡比較小，并沒(méi)有形成思想觀念，小學(xué)班主任對(duì)小學(xué)生展開(kāi)德育教育工作，可以讓小學(xué)生形成正確的思想認(rèn)識(shí)方向，使他們養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，從而提高其個(gè)人品德與素養(yǎng)水平，讓他們有一個(gè)優(yōu)秀的人格。
小學(xué)生正處于接受新鮮事物及模仿外界行為的時(shí)期，由于小學(xué)生年齡比較小，其判斷能力也比較低下，還沒(méi)有形成辨別對(duì)錯(cuò)的能力，且沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)和了解到周邊的環(huán)境以及社會(huì)，致使小學(xué)生缺乏自身安全防范意識(shí)。因此，必須要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，正確地引導(dǎo)他們的思想意識(shí)。小學(xué)生自從離開(kāi)家庭步入學(xué)校起，小學(xué)班主任便成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者，為確保學(xué)生安全應(yīng)將安全教育放在小學(xué)班主任工作的首要位置。從此處我們可以看出，小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育是保障學(xué)生安全的重要手段，學(xué)生擁有良好的生活習(xí)慣并做好遵紀(jì)守法是保證學(xué)生安全的基本要求。小學(xué)班主任應(yīng)利用安全教育，讓學(xué)生能夠充分全面地認(rèn)識(shí)并了解周邊環(huán)境和日常生活當(dāng)中的那些安全隱患，使他們的安全防范意識(shí)提高，并培養(yǎng)他們應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的反應(yīng)及自救能力，進(jìn)而保證小學(xué)生的生命安全健康。
（一）提高自身認(rèn)識(shí)
在社會(huì)不斷發(fā)展下，小學(xué)班主任應(yīng)提高素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感，小學(xué)是學(xué)生教育關(guān)鍵和基礎(chǔ)時(shí)期，小學(xué)班主任要明白在學(xué)生未來(lái)發(fā)展中素質(zhì)教育的重要地位，在進(jìn)行具體工作時(shí)不僅需要去關(guān)心學(xué)生的安全，更需要注重對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想道德教育，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，并且培養(yǎng)其良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，在緊抓學(xué)生文化教育的同時(shí)，還需要更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
（二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)
在小學(xué)班主任有了正確認(rèn)識(shí)之后，應(yīng)不斷強(qiáng)化自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在教育事業(yè)不斷改革發(fā)展之下，新課改對(duì)于學(xué)生管理方式以及素質(zhì)教育要求提出了全新的挑戰(zhàn)，而小學(xué)班主任作為學(xué)生直接引導(dǎo)者和責(zé)任人，小學(xué)班主任需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，并在工作過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在進(jìn)行具體工作時(shí)及時(shí)更新現(xiàn)有的工作方式，讓自己成為合格班主任，從而適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展。
（三）排除社會(huì)影響因素
小學(xué)班主任在展開(kāi)德育教育與安全教育時(shí)，要及時(shí)地和學(xué)生家長(zhǎng)溝通好，讓家長(zhǎng)能夠正確地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)明白在文化教育以外，德育和安全教育對(duì)學(xué)生也是非常重要的，從而讓家長(zhǎng)更好地配合小學(xué)班主任工作。而學(xué)校也要提供給學(xué)生一個(gè)良好的教育平臺(tái)，根據(jù)班主任工作優(yōu)化考核評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)小學(xué)班主任展開(kāi)在崗培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)。尤其是傳統(tǒng)教育觀念特別嚴(yán)重的教師，要將其觀念認(rèn)識(shí)改變；學(xué)校要鼓勵(lì)年輕教師積極擔(dān)任班主任，不斷更新班主任工作；并且學(xué)校要配合班主任工作，積極幫助他們解決其他社會(huì)影響因素。
總而言之，在現(xiàn)代教育工作中，德育教育和安全教育是小學(xué)班主任不能忽視的工作，它關(guān)系著小學(xué)生的心理健康以及綜合素質(zhì)，能夠幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)。隨著學(xué)校和社會(huì)的不斷監(jiān)督，小學(xué)班主任應(yīng)努力將認(rèn)識(shí)提高，強(qiáng)化自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高小學(xué)生在學(xué)校的安全性，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。
校園學(xué)生安全教育論文篇八
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。小學(xué)生的安全教育是其他一切教育活動(dòng)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)。學(xué)校教育是開(kāi)展小學(xué)生安全教育的主導(dǎo)力量，并要積極發(fā)揮家庭教育、家校合作和社會(huì)媒體的作用。
有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名小學(xué)生非正常死亡。目前，安全事故已經(jīng)成為我國(guó)少年兒童死亡的第一原因。分析發(fā)生安全事故的主要原因，與各方疏于對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、學(xué)生安全意識(shí)淡薄及其對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能缺乏有關(guān)。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)防災(zāi)知識(shí)和掌握逃生技能的關(guān)鍵期。
1、當(dāng)前社會(huì)沒(méi)有足夠重視。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與社會(huì)形勢(shì)的變化，小學(xué)生面臨的安全問(wèn)題也發(fā)生了變化。據(jù)了解，全國(guó)小學(xué)生安全情況報(bào)告，僅2007年公布了《2006年全國(guó)中小學(xué)生安全形式分析報(bào)告》。這一系列研究報(bào)告不跟進(jìn)或不向社會(huì)公開(kāi)，一方面說(shuō)明了社會(huì)對(duì)中小學(xué)生的安全重視于口號(hào)式的，另一方面也不利于社會(huì)大眾對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生安全形勢(shì)進(jìn)行充分的把握和應(yīng)對(duì)。
當(dāng)前，各地眾多安全事故發(fā)生時(shí)，人為逃避責(zé)任，往往隱瞞實(shí)情、封鎖消息，加之群眾的監(jiān)督機(jī)制尚不健全，使得肇事人逍遙法外。例如，我國(guó)法律明確規(guī)定：“公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)把學(xué)校周邊地區(qū)作為重點(diǎn)治安巡邏區(qū)域，在治安情況復(fù)雜的學(xué)校周邊地區(qū)增設(shè)治安崗?fù)ず蛨?bào)警點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除各類(lèi)安全隱患。”這一規(guī)定顯然還沒(méi)有完全落實(shí)。如，福建南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)口發(fā)生的慘案，其根本原因在于社會(huì)服務(wù)和保障方面存在不足。
2、學(xué)校內(nèi)部管理存在問(wèn)題。
當(dāng)前，政府部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校安全非常重視，各學(xué)校的安全硬件設(shè)施也是比較到位的。但由于學(xué)校內(nèi)部管理存在一些問(wèn)題，教師的安全意識(shí)淡薄，總抱有僥幸的心理，對(duì)學(xué)校布置的安全任務(wù)以應(yīng)付居多，對(duì)學(xué)生教育力度不夠。如，每天晨檢不到位，安全演練不重視，安全教育不開(kāi)展，常規(guī)排查不落實(shí)，安全漏洞不整改，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的各種安全隱患、問(wèn)題視而不見(jiàn)等。如，有的小學(xué)生自行車(chē)帶人、有的家長(zhǎng)助力車(chē)帶著兩個(gè)甚至三個(gè)小學(xué)生，而教師看到卻不管，因此，教師未樹(shù)立“全員安全員”的意識(shí)。
家長(zhǎng)與孩子間充滿(mǎn)信任，家長(zhǎng)的安全意識(shí)和知識(shí)直接影響著小學(xué)生。當(dāng)前，部分家長(zhǎng)缺乏應(yīng)有的安全知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，不具備專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)能力。小學(xué)生玩火、電等危險(xiǎn)項(xiàng)目時(shí)只會(huì)受到責(zé)罵、責(zé)打，卻不告訴他們不能玩的原因及危害，不對(duì)其進(jìn)行必要的安全教育。也有家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的吃穿和成績(jī)，把所有的教育責(zé)任推脫給學(xué)校和社會(huì)。而且家長(zhǎng)自身還帶著小孩闖紅燈，影響學(xué)生安全意識(shí)的形成。因此，孩子的安全成長(zhǎng)，家庭教育有著不可推卸的責(zé)任。
加強(qiáng)小學(xué)生安全教育是體現(xiàn)以人為本的教育理念，也是教育回歸生命本義的呼喚，更是培養(yǎng)學(xué)生生存意識(shí)、生存能力的有效途徑。
小學(xué)生年齡小，易盲目行事，自身的安全意識(shí)往往不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在校內(nèi)外活動(dòng)只顧好玩、不計(jì)后果；缺乏對(duì)社會(huì)的了解，明辨善惡能力差；不注意用電、用火、用氣和出行安全，存在僥幸心理；意識(shí)不到打架斗毆、盜竊等可能給自身、他人、家庭、學(xué)校帶來(lái)危害。因此，必須通過(guò)多途徑的教育，提高小學(xué)生的安全意識(shí)。
目前，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日益復(fù)雜，有的學(xué)生染上惡習(xí)，以大欺小，拉幫結(jié)伙，打架斗毆時(shí)有發(fā)生，校園外的不法分子、對(duì)社會(huì)不滿(mǎn)者以及心理變態(tài)的人層出不窮，騷擾學(xué)生、校園暴力的例子接二連三。因此，加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生巧妙應(yīng)對(duì)和自我保護(hù)能力是保護(hù)小學(xué)生的迫切需要。
對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開(kāi)展安全教育，從學(xué)校的角度看，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又必須有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障。小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。
小學(xué)階段的學(xué)生模仿力強(qiáng)、可塑性高，學(xué)校、家庭、社會(huì)等都是對(duì)其進(jìn)行安全教育的重要場(chǎng)所，能促進(jìn)其良好安全習(xí)慣的順利養(yǎng)成，對(duì)提高學(xué)生的安全意識(shí)和對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力具有積極的意義。
業(yè)務(wù)過(guò)硬的安全教育團(tuán)隊(duì)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識(shí)，能夠提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力，能夠促進(jìn)小學(xué)生安全習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，學(xué)校建設(shè)需要一批專(zhuān)業(yè)的、過(guò)硬的安全教育團(tuán)隊(duì)。這一團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該由若干名優(yōu)秀的安全干部、一整套負(fù)責(zé)的班主任和輔導(dǎo)員隊(duì)伍組成。
學(xué)校開(kāi)展全面的小學(xué)生安全教育，應(yīng)把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(1)把學(xué)校舉行各種活動(dòng)的注意事項(xiàng)提前告知學(xué)生。如，實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車(chē)、具體的操作，體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等；(2)把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生，如，校園內(nèi)外維修改造的施工場(chǎng)所，臨時(shí)搭建的設(shè)施，校園內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、水電設(shè)備可能存在的隱患等；(3)研究四季的險(xiǎn)情變化，挖掘安全教育題材，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)安全教育校本教材，結(jié)合實(shí)際開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的安全教育課；四是開(kāi)展地震、火災(zāi)、踩踏、食品、交通等各類(lèi)安全突發(fā)事件的應(yīng)急演練，教給學(xué)生基本的逃生技能及自救、互救方法；五是發(fā)動(dòng)全體師生兼任校園安全員，一旦發(fā)現(xiàn)校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時(shí)告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
父母及其家人對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響極大。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，對(duì)小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)起著重要的作用。家庭教育雖沒(méi)有學(xué)校教育系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)，但家庭教育對(duì)孩子的個(gè)性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學(xué)校教育遠(yuǎn)不能及的。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，一舉一動(dòng)都有著潤(rùn)物無(wú)聲的示范作用。家長(zhǎng)要善于利用生活中的各種場(chǎng)景，隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行直接或間接的安全教育。如，過(guò)馬路，遵守交通規(guī)則。生活中，正確使用電器；離家前，檢查水電、煤氣；空閑時(shí)，引導(dǎo)孩子正確逃生等。
為全方位落實(shí)小學(xué)生安全教育，強(qiáng)化家長(zhǎng)的安全責(zé)任，學(xué)校應(yīng)舉辦培養(yǎng)小學(xué)生安全習(xí)慣為專(zhuān)題的家長(zhǎng)學(xué)校，把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)等告知每一位學(xué)生家長(zhǎng)，最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配合。根據(jù)實(shí)際需要印發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》，要求家長(zhǎng)加強(qiáng)周日、節(jié)假日和寒暑期對(duì)孩子的監(jiān)管和教育。通過(guò)家訪、發(fā)送手機(jī)短信、電話(huà)聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，增強(qiáng)家長(zhǎng)避免孩子意外事故的安全意識(shí)和監(jiān)護(hù)人的責(zé)任意識(shí)。另外，學(xué)校要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)留守小學(xué)生的教育和管理，積極落實(shí)留守小學(xué)生監(jiān)管責(zé)任，與留守小學(xué)生的監(jiān)護(hù)人簽訂校外監(jiān)管責(zé)任書(shū)。
同時(shí)，學(xué)校積極履行告知義務(wù)，把學(xué)生在校的有關(guān)情況及時(shí)告知家長(zhǎng)。如學(xué)生生病、請(qǐng)假離?；蛉闭n，學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾等，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
除了學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育外，還需要社會(huì)充分利用電視、電臺(tái)、廣播、報(bào)刊、宣傳欄、宣傳車(chē)、宣傳單、簡(jiǎn)報(bào)等宣傳陣地廣泛深入地開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)。發(fā)揮各種媒體的力量，營(yíng)造安全宣傳氛圍。比如，推出動(dòng)畫(huà)片等小學(xué)生喜歡的節(jié)目時(shí)，有意識(shí)地植入公益廣告。社會(huì)媒體只有通過(guò)小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式對(duì)其進(jìn)行安全引導(dǎo)，才能激發(fā)起他們模仿的天性。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教育方式，就能促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成正確的安全習(xí)慣，收到事半功倍的效果。
重視安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，加強(qiáng)安全教育更是我們每個(gè)人的責(zé)任。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，他們的安全意識(shí)與行為以及安危情況直接關(guān)系著家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。為了讓小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，我們要將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程。讓我們攜起手來(lái)共同為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
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（作者單位浙江省奉化市教育局安監(jiān)科）。
校園學(xué)生安全教育論文篇九
摘要：安全重于泰山。學(xué)校安全工作應(yīng)以《中小學(xué)安全管理辦法》為指導(dǎo)，切實(shí)把安全工作放在壓倒一切工作的首位。本文從安全意識(shí)養(yǎng)成體系的建立、學(xué)校安全教育培訓(xùn)體系的建立、管理體系的建立等層面，進(jìn)行學(xué)校安全教育管理校本研究，以期建立系統(tǒng)性全方位的安全教育體系，打造平安校園。
1996年，原國(guó)家教委聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育日制度的通知》，規(guī)定每年3月份最后一周的星期一為安全教育日。2006年《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》把中小學(xué)安全工作寫(xiě)進(jìn)了法律，同年教育部等十部委以部長(zhǎng)令形式簽發(fā)了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，從國(guó)家法律政策層面強(qiáng)烈關(guān)注和切實(shí)維護(hù)中小學(xué)生生命安全和身心健康發(fā)展。然而，一直以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)校的安全事故頻繁發(fā)生，這給教育敲響了警鐘。我國(guó)安全教育從政策層面盡快轉(zhuǎn)向?qū)W校教育實(shí)踐層面已刻不容緩，加強(qiáng)學(xué)校安全教育管理的有效性成為當(dāng)今學(xué)校管理的一個(gè)主課題。
湖南省衡陽(yáng)市珠暉區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┍局氨旧?特色，為學(xué)生終身成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)幸福教育，作為幸福教育的保障基礎(chǔ)，學(xué)校進(jìn)行了安全教育管理的校本研究，建立了系統(tǒng)性全方位的安全教育體系，打造平安校園。
（1）學(xué)校各方從不同角度詮釋安全的意義。學(xué)校始終把“孩子平安大于天”的安全意識(shí)融入平時(shí)的安全教育，使安全意識(shí)深入人心。學(xué)校安全工作大會(huì)講、小會(huì)講、天天講、處處講、時(shí)時(shí)講，學(xué)校送給孩子們的安全座右銘是“生命第一，學(xué)習(xí)第二”。教師在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透生命安全教育，班主任在日常管理中全面把握學(xué)生安全意識(shí)養(yǎng)成，政教處利用各項(xiàng)安全文明評(píng)比強(qiáng)化安全教育，學(xué)校利用每周的國(guó)旗下講話(huà)進(jìn)行安全教育，借助展示欄、宣傳欄和黑板報(bào)等陣地宣傳法制、交通、食品等安全教育內(nèi)容，開(kāi)展“我說(shuō)、我寫(xiě)、我畫(huà)、我練”等安全教育系列活動(dòng)，讓安全教育入腦入心，讓師生充分體會(huì)到安全教育的氛圍。
（2）學(xué)校盡可能地改善安全條件，為師生安全提供物質(zhì)保障。作為2000人的大學(xué)校，學(xué)校盡可能從有限的資金中擠錢(qián)改善學(xué)校安全條件，校長(zhǎng)通過(guò)各種渠道向各級(jí)政府爭(zhēng)取，向社會(huì)和有教育情結(jié)的企業(yè)籌集。目前，學(xué)校各項(xiàng)物化安全指標(biāo)均達(dá)標(biāo)，各項(xiàng)安全警示牌明白清楚，4棟教學(xué)樓樓梯間醒目的上行下行標(biāo)志、學(xué)校運(yùn)動(dòng)區(qū)、游戲區(qū)、實(shí)驗(yàn)室醒目的標(biāo)志讓學(xué)生自覺(jué)規(guī)范了行為。
（1）召開(kāi)教職員工大會(huì)，采取專(zhuān)題學(xué)習(xí)或講座的方式，進(jìn)行《教師法》《未成年保護(hù)法》以及《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》和《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)教育；觀看安全教育案例視頻，對(duì)教師進(jìn)行安全培訓(xùn)，提高他們的職業(yè)素質(zhì)和安全管理能力。
（2）通過(guò)常見(jiàn)事故的預(yù)防和學(xué)校突發(fā)事件處置預(yù)案，開(kāi)展各種形式的主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。如學(xué)校組織進(jìn)行滅火器知識(shí)的講座，組織學(xué)生學(xué)習(xí)滅火器的使用；組織地震、火警等消防知識(shí)演練，講解最基本的消防預(yù)防措施，訓(xùn)練學(xué)生的安全防范能力，提高學(xué)生的自救自護(hù)能力。
（3）把學(xué)校的安全教育延伸到社會(huì)。請(qǐng)學(xué)校駐地附近的鐵路公安處、與學(xué)校共建單位的珠暉區(qū)苗圃街道派出所領(lǐng)導(dǎo)及干警，以及工商、檢驗(yàn)檢疫有關(guān)部門(mén)的同志為師生們進(jìn)行法制教育、消防安全教育和食品衛(wèi)生安全教育講座，這些來(lái)自社會(huì)生活前沿的相關(guān)案例給師生們帶來(lái)震撼，進(jìn)而有效增強(qiáng)師生們的法制意識(shí)、消防安全意識(shí)和食品安全的意識(shí)。
（4）通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育的培訓(xùn)，培養(yǎng)家長(zhǎng)的安全教育意識(shí)。
（5）學(xué)校編寫(xiě)了生命與健康教育校本教材。組織相關(guān)研究人員編寫(xiě)系統(tǒng)的安教育課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，使安全教育系統(tǒng)化，讓學(xué)生在不同的年齡階段，接受與身心發(fā)展一致的安全教育。學(xué)校將安全教育納入正規(guī)的教學(xué)管理，列入教學(xué)計(jì)劃，保證一定的授課時(shí)間，提高了學(xué)生安全意識(shí)和基本素質(zhì)，懂得并運(yùn)用安全知識(shí)來(lái)保障并促進(jìn)自身的身心健康和發(fā)展。
（1）建立完善的安全教育管理機(jī)制。建立安全教育責(zé)任追究制，即每一層管理部門(mén)簽訂安全教育“目標(biāo)責(zé)任狀”，落實(shí)安全教育責(zé)任，制定詳細(xì)明確的安全教育考核指標(biāo)，定期檢查考核，從而保證安全教育工作的落實(shí)。建立規(guī)范合理的師生安全教育的制度管理體系。安全教育制度規(guī)范要具有一定的可操作性，能落實(shí)到學(xué)校中的每一個(gè)人，從而達(dá)到及時(shí)預(yù)防和控制安全事故發(fā)生的根本目的。
（2）校園日常安全管理。學(xué)校實(shí)行封閉管理，3名門(mén)衛(wèi)、采取24小時(shí)值班制，一名蹲點(diǎn)派出所值班民警，協(xié)助維護(hù)校園安全，學(xué)校大門(mén)一名值班校領(lǐng)導(dǎo)，一名政教室主任、學(xué)生會(huì)安全文明崗每天提前半小時(shí)值班，歡迎老師同學(xué)到校，同時(shí)維護(hù)各項(xiàng)秩序，檢查學(xué)生精神面貌。學(xué)校早操、課間操學(xué)生上下行樓梯有固定的路線(xiàn)，每個(gè)樓道設(shè)安全值班人員，下課時(shí)間每個(gè)活動(dòng)區(qū)域都有安全人員負(fù)責(zé)管理，學(xué)校行管領(lǐng)導(dǎo)分樓棟巡視，體育課體育老師簽署安全責(zé)任狀，學(xué)校食堂有5名行管領(lǐng)導(dǎo)值班，并負(fù)責(zé)全校學(xué)生中午時(shí)段安全紀(jì)律，各班主任具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生托管安全，各班班主任或副班主任組織路隊(duì)打隊(duì)旗放學(xué)，在指定地點(diǎn)等候家長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)每項(xiàng)行為進(jìn)行評(píng)分，進(jìn)行文明班級(jí)評(píng)比。
（3）安全教育活動(dòng)管理?！耙匀∠顒?dòng)保安全，降低標(biāo)準(zhǔn)求安全，限制范圍為安全”是當(dāng)今有些學(xué)校的安全教育方式。這種過(guò)猶不及的安全保護(hù)和對(duì)可能性危險(xiǎn)的逃避，曲解了安全教育的本質(zhì)，不僅無(wú)法切實(shí)提升學(xué)生的安全素質(zhì)，而且扼制了學(xué)生的發(fā)展。我校每年為學(xué)生安排有益身心的不同學(xué)段綜合實(shí)踐活動(dòng)，我校學(xué)生參觀了南岳忠烈寺、羅榮桓故居，進(jìn)行了酷貝拉社會(huì)體驗(yàn)，參觀了湖南省科技館、空軍部隊(duì)與蔡倫紙博物館，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元體驗(yàn)的平臺(tái)，增加他們的情感體驗(yàn)和生活感受力，磨礪他們的意志品行，提升他們的社會(huì)責(zé)任感。為了學(xué)生的安全出行，學(xué)校各方對(duì)每一次活動(dòng)都進(jìn)行了反復(fù)細(xì)致的研究與準(zhǔn)備，每一次活動(dòng)方案和安全預(yù)案都通過(guò)反復(fù)商討與斟酌，保證了學(xué)校每一次外出行動(dòng)安全無(wú)隱患。
（4）安全檔案管理。安全檔案建設(shè)作為一件常規(guī)性的工作，學(xué)校所有資料如責(zé)任書(shū)、隱患排解記載、事故調(diào)查材料等必要資料都安排專(zhuān)人收集整理、歸檔存放、妥善保管，發(fā)揮其為上級(jí)決策提供依據(jù)、為自身工作提供借鑒、為事故處置提供證明的多種作用。
安全教育不是臨時(shí)堵漏洞，不是發(fā)生事故后，再去舉一反三，而是從長(zhǎng)計(jì)議、未雨綢繆、警鐘長(zhǎng)鳴、居安思危。不僅為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，而且為他們的明天著想。安全教育最大的實(shí)效在于：在學(xué)生幾十年的人生歷程中，他們能受益終身。不管在學(xué)習(xí)、生活，還是未來(lái)的工作中，都能把天災(zāi)人禍對(duì)人的傷害降至最低限度。
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[2]劉亞軒。國(guó)外小學(xué)安全教育及其啟示[j]。教育與管理，2010(26)。
校園學(xué)生安全教育論文篇十
摘要：安全教育是高中教學(xué)的重要方面，也是保證高中教學(xué)順利開(kāi)展的基本前提。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)加強(qiáng)高中安全教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞：安全教育；高中教學(xué)；自我保護(hù)。
安全教育是高中教學(xué)的重要方面，也是保證高中教學(xué)順利開(kāi)展的基本前提，因此，在高中教育階段，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)，教會(huì)學(xué)生基本的安全防范技能，避免出現(xiàn)各種損傷和事故，這對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)和穩(wěn)定的學(xué)校秩序具有非常重要的作用。
一、強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
由于學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜，不管是出行的地點(diǎn)、時(shí)間，還是接觸的人、食品、水，甚至是乘坐的交通工具，使用的網(wǎng)絡(luò)資源都有可能存在諸多安全隱患，因此，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)，及時(shí)預(yù)防安全事故的發(fā)生，如果一旦出現(xiàn)安全威脅，就要多多思考和反思與安全有關(guān)的問(wèn)題，幫助自己及時(shí)脫離危險(xiǎn)，保證自身的安全。教師應(yīng)要求學(xué)生牢記火警電話(huà)、報(bào)警電話(huà)、消協(xié)投訴電話(huà)、班主任及學(xué)校的電話(huà)等，便于學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)求助，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
二、形成安全行為，引導(dǎo)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
進(jìn)行安全教育的最終目的在于學(xué)生形成安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)生是未成年人，缺乏相應(yīng)的安全意識(shí)和責(zé)任感，而學(xué)校是公共場(chǎng)所，采用的`是集體生活，所以教師應(yīng)做到防患于未然，其主要方法就是規(guī)范學(xué)生的日常行為，改變學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行各種安全活動(dòng)。同時(shí)，要積極開(kāi)展豐富多彩的、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不去有安全隱患的地方玩耍，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和安全事故。
三、加強(qiáng)隨機(jī)教育，形成深刻印象。
隨機(jī)教育是指對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的安全事故或案例進(jìn)行及時(shí)的教育，隨機(jī)教育具有即時(shí)性和及時(shí)性的特點(diǎn)，提倡安全教育的隨機(jī)化。例如，當(dāng)天在學(xué)校中發(fā)生的事情，要立即結(jié)合事件本身對(duì)學(xué)生實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教育，以加深學(xué)生對(duì)事故的印象，激發(fā)學(xué)生的心理共鳴。不管是學(xué)校和班級(jí)中發(fā)生的事情，還是電視中的新聞，都是良好的教育載體，教師要及時(shí)把握教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，震撼學(xué)生心靈，達(dá)到有效的教育成果。
總之，在開(kāi)展安全教育工作時(shí)，教育工作者要結(jié)合自身工作特點(diǎn)，明確具體教育目標(biāo)，采用靈活恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。同時(shí)，教師要積極組織學(xué)生參加各種安全知識(shí)講座、安全知識(shí)學(xué)習(xí)、交流、討論、競(jìng)賽、演講等活動(dòng)，將安全知識(shí)寓于豐富多彩的課外活動(dòng)中，在潛移默化中形成學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高安全教育效果。
參考文獻(xiàn)：
校園學(xué)生安全教育論文篇十一
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)及親愛(ài)的工友們：
大家好！
激情六月、陽(yáng)光燦爛，生命就如同這飛火流螢一樣的美麗！我們的企業(yè)，也如同這火熱的季節(jié)一樣，蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)！轟轟烈烈的20--年“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)已拉開(kāi)了序幕，這天我們?cè)谀抢锱e行“安全在我心中”演講，我是來(lái)自--公司的---，這天我演講的題目是《安全在我心中》，首先在那里，我祝各位領(lǐng)導(dǎo)工友們大家生活開(kāi)心，工作安心，一切順心！
雖然這只是一個(gè)笑話(huà)，但卻帶出了我們本次活動(dòng)的主題--安全！
大家必須還記得去年民爆行業(yè)“4。1”山東招遠(yuǎn)事件和“6。16”安徽當(dāng)涂特大爆炸事件，對(duì)一個(gè)企業(yè)是毀滅的撞擊，對(duì)一個(gè)家庭是一場(chǎng)無(wú)法彌補(bǔ)的災(zāi)難。從回放的監(jiān)視錄像資料上看，一是超員作業(yè)，二是超量?jī)?chǔ)存，三是超時(shí)生產(chǎn)，四是超潛力，雖然人們都把事故原因歸于此，但背后何嘗不是僥幸心里，思想麻痹，“三違”現(xiàn)象……認(rèn)為幾年、甚至幾十年都這樣過(guò)來(lái)了，事故不必須降落在我的頭上。有了這樣思想，經(jīng)常在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有人就隨便把安全帽摘下；有人在高空作業(yè)時(shí)不系安全帶，有人隨意脫一下崗位……千里之堤，必然潰于蟻穴。嚴(yán)是愛(ài)，松是害，出了事故坑三代，安全的鏈條突然間斷開(kāi)，生命的花朵霎那間枯萎，那種撕裂心肺的疼痛，又如何得以緩解？今年安全月的主題是“綜合治理，保障平安”，是啊，保障平安，對(duì)我們無(wú)比重要！充滿(mǎn)活力的生命，對(duì)我們更重要！
生命誠(chéng)可貴，安全價(jià)更高，只有安全做保障，才能生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。只有變“要我安全”為“我要安全”，才能從本質(zhì)上保證安全，才能“安全一個(gè)人，幸福全家人！”
珍惜生命、杜絕違章！
哪一個(gè)人不愿笑語(yǔ)長(zhǎng)在，哪一個(gè)家庭不愿幸福美滿(mǎn)，哪一個(gè)企業(yè)不愿興旺發(fā)達(dá)，哪一個(gè)國(guó)家不愿繁榮昌盛。每個(gè)人若能時(shí)時(shí)刻刻提醒自我，從細(xì)微處做起，構(gòu)成一種習(xí)慣，一種風(fēng)氣，安全的屏障就會(huì)不斷加強(qiáng)，家人的幸福就會(huì)不斷延伸。安全就如一根七彩的絲線(xiàn)把我們這一個(gè)個(gè)完美的愿望連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的完美世界。
有了安全，我們才能以休閑的情緒漫步在夕陽(yáng)西下的田野上、小河邊，低聲吟唱“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”;有了安全，我們才能以堅(jiān)定的意志去攀登人生的階梯，放聲高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?有了安全，我們的企業(yè)才能象三春的桃李紅紅火火；有了安全，我們的國(guó)家才能在建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義大道上穩(wěn)步前進(jìn)。安全就如一顆光芒四射的太陽(yáng)，照亮我們整個(gè)人生，安全就如一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紐帶，聯(lián)系著我們的生死存亡。
安全，它蘊(yùn)涵在戀人脈脈含情的話(huà)語(yǔ)中，妻子溫柔的笑臉上，兒女依依的期盼中，母親虔誠(chéng)的祈禱里，它是一種期望，一種寄托，一種期盼，它是來(lái)自生命最本能，最真切的呼喚！
安全，對(duì)于職工意味著機(jī)器設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，更意味著千家萬(wàn)戶(hù)的幸福與安康，安全工作沒(méi)有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)。你聽(tīng)，職責(zé)重于泰山的諄諄教誨聲猶震耳！你看，從車(chē)間到科室，所有的人員正在自我的崗位上以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地工作著——安全是火，點(diǎn)燃了生命之燈！安全是燈，照亮了生命之路！安全是路，引導(dǎo)著生命走向新的輝煌！
安全靠什么？安全靠職責(zé)心。在日常的生活工作中，在上班的每時(shí)、每分里，安全的隱患隨時(shí)都象兇殘的野獸張著血盆大口，盯著我們脆弱的肉體，麻痹的神經(jīng)。只有安分守已、循規(guī)蹈矩、踏踏實(shí)實(shí)做人做事，強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)職責(zé)心，生產(chǎn)的安全才不受威脅。
只有增強(qiáng)職責(zé)心，安全才有保障，生命才會(huì)美麗。
安全靠人，我們務(wù)必有高度的安全素質(zhì)、道德修養(yǎng)、職責(zé)心、業(yè)務(wù)技能、健康的身體；
安全靠企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)高度重視、舍得投入、帶給良好的工作環(huán)境；
安全靠制度，用科學(xué)的制度規(guī)范員工的行為；
安全靠機(jī)制，建立健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，逐級(jí)落實(shí)安全職責(zé)，實(shí)行重獎(jiǎng)重罰；
安全靠管理，建立安全管理體系，重視過(guò)程控制，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理。
安全是一個(gè)系統(tǒng)工程，要長(zhǎng)抓不懈。
安全的警鐘要在心底長(zhǎng)鳴，不容有一絲懈怠，寧可平時(shí)多流汗，不讓自我多流一滴血。讓我們一年四季月月都是“安全生產(chǎn)月”，讓我們?nèi)w員工人人都做“安全員”！讓我們應(yīng)從此刻開(kāi)始，從自身做起，從思想上牢固樹(shù)立“安全第一”的觀念，在工作中時(shí)刻牢記安全生產(chǎn)，自發(fā)地杜絕一切違章行為吧，工友們！努力地創(chuàng)造幸福，由衷地珍惜生命，盡情地享受生活，讓親人燦爛地歡笑吧，朋友們！
多謝大家！
校園學(xué)生安全教育論文篇十二
安全教育是高中教學(xué)的重要方面，也是保證高中教學(xué)順利開(kāi)展的基本前提。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)加強(qiáng)高中安全教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
安全教育；高中教學(xué)；自我保護(hù)
安全教育是高中教學(xué)的重要方面，也是保證高中教學(xué)順利開(kāi)展的基本前提，因此，在高中教育階段，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的安全意識(shí)，教會(huì)學(xué)生基本的安全防范技能，避免出現(xiàn)各種損傷和事故，這對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)和穩(wěn)定的學(xué)校秩序具有非常重要的作用。
由于學(xué)生成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜，不管是出行的地點(diǎn)、時(shí)間，還是接觸的人、食品、水，甚至是乘坐的.交通工具，使用的網(wǎng)絡(luò)資源都有可能存在諸多安全隱患，因此，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)，及時(shí)預(yù)防安全事故的發(fā)生，如果一旦出現(xiàn)安全威脅，就要多多思考和反思與安全有關(guān)的問(wèn)題，幫助自己及時(shí)脫離危險(xiǎn)，保證自身的安全。教師應(yīng)要求學(xué)生牢記火警電話(huà)、報(bào)警電話(huà)、消協(xié)投訴電話(huà)、班主任及學(xué)校的電話(huà)等，便于學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)求助，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
進(jìn)行安全教育的最終目的在于學(xué)生形成安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)生是未成年人，缺乏相應(yīng)的安全意識(shí)和責(zé)任感，而學(xué)校是公共場(chǎng)所，采用的是集體生活，所以教師應(yīng)做到防患于未然，其主要方法就是規(guī)范學(xué)生的日常行為，改變學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行各種安全活動(dòng)。同時(shí)，要積極開(kāi)展豐富多彩的、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不去有安全隱患的地方玩耍，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)和安全事故。
隨機(jī)教育是指對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的安全事故或案例進(jìn)行及時(shí)的教育，隨機(jī)教育具有即時(shí)性和及時(shí)性的特點(diǎn)，提倡安全教育的隨機(jī)化。例如，當(dāng)天在學(xué)校中發(fā)生的事情，要立即結(jié)合事件本身對(duì)學(xué)生實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教育，以加深學(xué)生對(duì)事故的印象，激發(fā)學(xué)生的心理共鳴。不管是學(xué)校和班級(jí)中發(fā)生的事情，還是電視中的新聞，都是良好的教育載體，教師要及時(shí)把握教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，震撼學(xué)生心靈，達(dá)到有效的教育成果。
總之，在開(kāi)展安全教育工作時(shí)，教育工作者要結(jié)合自身工作特點(diǎn)，明確具體教育目標(biāo)，采用靈活恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑ぐl(fā)學(xué)生的情感共鳴，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。同時(shí)，教師要積極組織學(xué)生參加各種安全知識(shí)講座、安全知識(shí)學(xué)習(xí)、交流、討論、競(jìng)賽、演講等活動(dòng)，將安全知識(shí)寓于豐富多彩的課外活動(dòng)中，在潛移默化中形成學(xué)生良好的安全行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高安全教育效果。
周建一.關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全教育的幾點(diǎn)思考.交通與運(yùn)輸，2012（04）。
校園學(xué)生安全教育論文篇十三
隨著越來(lái)越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來(lái)越重要，高校游泳安全教育的任務(wù)更加繁重、復(fù)雜，面臨的形勢(shì)也更加嚴(yán)峻。該文通過(guò)對(duì)普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育的現(xiàn)狀，對(duì)其游泳課安全教育的內(nèi)容、意義和存在的問(wèn)題，提出保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開(kāi)設(shè)并有權(quán)威的游泳課安全教育教材、提高游泳教師師資和課程實(shí)踐、加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作來(lái)提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí)等相關(guān)的對(duì)策與建議，為普通高校游泳課更好地實(shí)施游泳安全教育提供參考依據(jù)。
游泳課；安全教育；存在問(wèn)題；對(duì)策研究
安全教育是普通高校大學(xué)生游泳的永恒主題。隨著越來(lái)越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來(lái)越重要，高校游泳安全教育的內(nèi)容更加豐富，任務(wù)更加繁重、復(fù)雜，面臨的形勢(shì)也更加嚴(yán)峻。因此，在普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育必須受到高度重視，加強(qiáng)高校游泳課安全教育工作，需要從諸多方面做出努力。加強(qiáng)高校游泳課安全教育，提高安全教育的效果和質(zhì)量，是高校游泳課中一項(xiàng)最基礎(chǔ)，也是最有效的工作。
1.1加強(qiáng)安全教育
應(yīng)在第一次水上課前系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生傳授游泳安全教育知識(shí)（如要求學(xué)生要做到不在游泳課中潛泳，不在水中打鬧和嬉戲，不在泳池中跳水，學(xué)生起水離隊(duì)和歸隊(duì)下水時(shí)須向老師報(bào)告經(jīng)同意）。利用互聯(lián)網(wǎng)和墻報(bào)開(kāi)展游泳安全教育，宣傳游泳的安全知識(shí)及安全的重要性。
1.2游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況
游泳課開(kāi)課前應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行常規(guī)性檢查，凡對(duì)游泳教學(xué)存在安全隱患的`學(xué)生應(yīng)禁止他們選修游泳課。如果這樣的大學(xué)生選修游泳課會(huì)大大增加游泳課的安全隱患，所以應(yīng)把大學(xué)生的病史調(diào)查和常規(guī)性健康檢查落實(shí)到位?，F(xiàn)在高校對(duì)大學(xué)生的身體實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，讓游泳教師了解到學(xué)生的身體情況。對(duì)于例假不能下水的女生任課老師安排見(jiàn)習(xí)內(nèi)容。
1.3了解場(chǎng)地情況
上下課前游泳教師應(yīng)對(duì)游泳池底池邊的坡度、水溫情況、形狀和深度等進(jìn)行全面了解，并標(biāo)出深淺區(qū)的范圍，讓學(xué)生了解，并提出注意事項(xiàng)和容易出現(xiàn)的問(wèn)題，還要對(duì)損壞和不符合要求的用具要堅(jiān)決及時(shí)更換，跟學(xué)生講解注意事項(xiàng)和教學(xué)用具的使用方法。
加強(qiáng)高校游泳課安全教育是提高大學(xué)生游泳課安全防范能力的需要。大學(xué)生群體中，相當(dāng)一部分人游泳安全意識(shí)薄弱，忽視游泳安全防范。在沒(méi)有救生人員的情況下游泳，在不知深淺的水域跳水，在沒(méi)有安全保障設(shè)置的野外水域游泳，在水中與同伴毫無(wú)顧忌地嬉戲打鬧，在天氣情況極差時(shí)下水游泳，等等。在各種溺水事故中，由于缺乏游泳安全知識(shí)，不會(huì)判斷或自救，結(jié)果導(dǎo)致溺水死亡。大學(xué)生因缺乏安全游泳知識(shí)導(dǎo)致溺水死亡的教訓(xùn)是非常沉痛的。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全游泳的教育，使他們?cè)谀缢鹿手袑W(xué)會(huì)自救，提高自我保護(hù)能力。
3.1學(xué)校對(duì)游泳課安全教育重視程度不夠
學(xué)校對(duì)游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，重視程度不夠。在游泳課教學(xué)過(guò)程中缺乏主動(dòng)對(duì)游泳安全知識(shí)和安全意識(shí)方面的教育，更沒(méi)有在下水課前將游泳安全教育作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的一次課進(jìn)行施教。
3.2游泳安全教育的目標(biāo)沒(méi)有明確，只是表面功夫
游泳安全教育目標(biāo)是有效地實(shí)施安全教育的前提條件，也是開(kāi)展游泳課安全教育的根本保證和方向。游泳課安全教育的目標(biāo)是向大學(xué)生普及游泳安全知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)到更多的游泳安全防范知識(shí)，使他們逐漸形成游泳安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。游泳課時(shí)是游泳課安全教育效果的重要保證，課時(shí)不充足會(huì)對(duì)游泳安全教育形式有影響，對(duì)其內(nèi)容有所限制，更不能保障教學(xué)質(zhì)量。因此要做好游泳安全教育工作，首先要先保障課時(shí)充足。
3.3游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響
游泳教師的安全知識(shí)主要來(lái)源于實(shí)踐總結(jié)。游泳教師對(duì)學(xué)生的安全教育往往只是讓學(xué)生思想上多重視，安全知識(shí)與技能傳授較少，這也導(dǎo)致大學(xué)生只能從其他途徑獲得游泳安全知識(shí)。大學(xué)生游泳安全知識(shí)主要來(lái)源于實(shí)踐總結(jié)、媒體手段、宣傳欄，游泳教師的講授排在了后面，游泳教師在游泳安全教育方面未能發(fā)揮主導(dǎo)作用。游泳教師不單單只要做到對(duì)學(xué)生的游泳安全保護(hù)，同時(shí)還要向?qū)W生傳授安全知識(shí)：第一，選擇合適的游泳場(chǎng)館參與游泳活動(dòng)；第二，選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動(dòng)；第三，了解自身的基本情況，科學(xué)地進(jìn)行游泳鍛煉；第四，遇到緊急情況能處理，懂得如何應(yīng)對(duì)溺水的特殊情況。如果大學(xué)生掌握了這些游泳安全知識(shí)與技能，同樣可以應(yīng)用于其他體育活動(dòng)中。當(dāng)然，這對(duì)游泳教師也提出了更高的要求。
3.4高校游泳池管理對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響
根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，學(xué)校制訂游泳池規(guī)章制度，如游泳池（館）使用制度》和《緊急情況處理制度》，用制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦騺?lái)確保學(xué)生在游泳課中的安全。游泳池的管理規(guī)章制度要發(fā)揮其管理的最大功能，還必須嚴(yán)格遵守才行。然而有些學(xué)校在這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如，為大學(xué)生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時(shí)了解學(xué)生的身體情況，高校僅有很少的學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了醫(yī)療箱。對(duì)于游泳緊急事件的應(yīng)急處理預(yù)案方面，有很少有學(xué)校能夠認(rèn)真制定和執(zhí)行。
4.1最為有效的游泳課安全教育方式
保證一定時(shí)間的安全自護(hù)教育課程的開(kāi)設(shè)，并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。把游泳課安全教育納入游泳教學(xué)大綱，由游泳教師在游泳課程中完成對(duì)大學(xué)生安全教育知識(shí)的傳輸。課程缺乏系統(tǒng)性、教育形式單一、缺乏檢查監(jiān)督是當(dāng)前大學(xué)生游泳課安全教育中存在的主要問(wèn)題。改變大學(xué)生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學(xué)生游泳課程之中，并從教材、課程目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面與游泳課進(jìn)行結(jié)合，這對(duì)快速建立和發(fā)展大學(xué)生游泳課安全教育體系無(wú)疑是一個(gè)有益的探索。
4.2提高游泳教師師資和課程實(shí)踐
學(xué)校必須根據(jù)游泳課安全教育的教學(xué)內(nèi)容，游泳教師學(xué)習(xí)或者進(jìn)修游泳課安全教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程，具備傳授游泳課安全教育的專(zhuān)業(yè)能力。在游泳課安全教育實(shí)施環(huán)節(jié)，安全教育的形式要豐富多彩，內(nèi)容特點(diǎn)要符合大學(xué)生層次學(xué)生的需要和身心特點(diǎn)；避免單調(diào)枯燥的說(shuō)教，而是利用易于為大學(xué)生接受的形式進(jìn)行，以有效吸引大學(xué)生的注意；結(jié)合發(fā)生游泳安全事故的案例，以知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置情景等方式學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法，讓學(xué)生形成自我保護(hù)意識(shí)和自護(hù)自救能力。
5.1結(jié)論
（1）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育的內(nèi)容：加強(qiáng)安全教育、游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況和了解場(chǎng)地情況等3個(gè)方面。（2）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育存在的問(wèn)題：學(xué)校對(duì)游泳課安全教育重視程度不夠；游泳安全教育目標(biāo)不明確，只在于表面功夫；游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響；高校游泳池管理對(duì)游泳課實(shí)施安全教育的影響4個(gè)方面。
5.2建議
（1）保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開(kāi)設(shè)，并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。
（2）提高游泳教師師資和課程實(shí)踐。游泳教師不光肩負(fù)著安全教育與安全監(jiān)督的任務(wù)，也肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳的任務(wù)，同時(shí)在游泳教學(xué)過(guò)程中還要向?qū)W生傳授游泳安全的技能。所以這對(duì)高校游泳教師提出了更高的要求。
（3）加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作，提高大學(xué)生的游泳安全意識(shí)。在對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)游泳安全教育的同時(shí)，還需要在容易發(fā)生游泳傷害事故的地方懸掛安全標(biāo)語(yǔ)，以提高大學(xué)生的安全注意，禁止學(xué)生在游泳池進(jìn)行危險(xiǎn)的行為。例如：在濕滑的游泳池里，在做好防滑工作的同時(shí)，張貼“小心地滑”的警示語(yǔ)，有助于提高安全注意，減少傷害事故的發(fā)生。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用，在減少游泳風(fēng)險(xiǎn)、保障游泳課安全方面有重要意義。
[1]王雯霞。大學(xué)生安全教育與管理研究[d]。太原:太原科技大學(xué)，2011.
[2]榮悅。大學(xué)生公共安全教育研究[d]。蘇州:蘇州大學(xué)，2011.
校園學(xué)生安全教育論文篇十四
摘要：在幼兒園的教育工作中，孩子的安全問(wèn)題是幼師工作的重要內(nèi)容。由于幼兒階段的學(xué)生大都具有好動(dòng)，但是身體平衡度尚且不高的身心特點(diǎn)，所以，老師應(yīng)該根據(jù)這些特點(diǎn)，考慮到幼兒可能會(huì)遇到的安全問(wèn)題，把安全教育滲透于幼兒的生活及教育的各個(gè)領(lǐng)域，確保幼兒安全健康地成長(zhǎng)。安全教育平臺(tái)是由中國(guó)教育學(xué)會(huì)針對(duì)各年齡段的在校學(xué)生所研發(fā)的一種教學(xué)工具，老師可以借助這一教學(xué)工具來(lái)做好學(xué)生的安全教育工作。本文主要就如何利用安全教育平臺(tái)來(lái)做好幼兒的安全教育工作進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育平臺(tái)；安全教育
幼兒園的安全教育工作是一切工作的重中之重。由于幼兒的年紀(jì)尚小，缺乏自我保護(hù)能力，但是幼兒都還比較調(diào)皮好動(dòng)，所以幼兒和其它階段的孩子相比存在更多的安全隱患，安全教育平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，它是由中國(guó)教育學(xué)會(huì)為保證幼兒安全工作的一種教學(xué)工具。在這些平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)，等于給學(xué)生打了預(yù)防針，可以在一定程度上減少學(xué)生會(huì)發(fā)生安全隱患的機(jī)會(huì)。在我看來(lái)，幼兒的安全不僅需要成人的保護(hù)，更重要的是通過(guò)安全教育平臺(tái)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因此，幼師可以通過(guò)做好幼兒園安全教育工作，來(lái)提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。以下是幼兒園如何利用安全教育平臺(tái)做好安全教育的一些意見(jiàn)。
如今很多父母總喜歡包辦學(xué)生的一切，只是告訴孩子不可以這樣做，導(dǎo)致孩子本身缺乏關(guān)心自己安全問(wèn)題的現(xiàn)象。因此，老師可以將安全教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)上。老師可以讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，保護(hù)自己安全的任務(wù)要逐漸從大人手中轉(zhuǎn)交給孩子，因?yàn)檎l(shuí)也不能永遠(yuǎn)的陪在孩子身邊，以后還是要靠孩子自己保護(hù)自己。況且，無(wú)論老師再細(xì)心再有經(jīng)驗(yàn)，也無(wú)法預(yù)知孩子可能面臨的危險(xiǎn)，更不能替孩子去避開(kāi)危險(xiǎn)，所以最好的安全教育方法就是讓孩子自己掌握應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法和技巧，在遇到危險(xiǎn)時(shí)做到自我保護(hù)。
例如：老師可以引導(dǎo)學(xué)生在穿衣服、系鞋帶的時(shí)候做到正確有序，避免跌倒摔倒；吃飯時(shí)如果燙吹一吹再吃可以避免燙傷，并且吃飯的時(shí)候要盡量安靜，不要大聲說(shuō)話(huà)和嘻笑來(lái)避免氣管進(jìn)異物。老師通過(guò)讓幼兒注意這些生活中的細(xì)節(jié)，教給他們自己的事情自己做，不再做什么事情都依賴(lài)家長(zhǎng)或老師，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，這樣一來(lái)，孩子可以在勞動(dòng)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而起到自我保護(hù)的作用。
幼兒畢竟年齡還小，還存在一些逆反心理，所以也會(huì)有不聽(tīng)從老師教導(dǎo)的時(shí)候，因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師要注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)的主動(dòng)性和積極性，最好可以讓他們參與到安全教育中去。如通過(guò)觀看安全教育視頻，讓幼兒找出視頻中有哪些安全隱患，然后聯(lián)系實(shí)際，想想我們的日常生活中是否要存在這些隱患，如果有的話(huà)要及時(shí)避免。老師和學(xué)生可以一起設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，并貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫喝鐚ⅰ靶⌒挠|電”的標(biāo)志貼在教室的插座旁邊；將“當(dāng)心跌倒”貼在易摔跤的樓道臺(tái)階附近。學(xué)生在經(jīng)過(guò)的時(shí)候，看到這些標(biāo)志，就會(huì)下意識(shí)的更加小心，從而減少了很多安全問(wèn)題。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)需要家長(zhǎng)的配合，幼兒園的很多活動(dòng)的順利開(kāi)展都需要家長(zhǎng)的配合。老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐e辦一些家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)間的交流，改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的為孩子包辦一切的觀念，為家長(zhǎng)灌輸學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，家長(zhǎng)要積極配合老師做好幼兒的安全意識(shí)宣傳工作。例如，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的一些資料具有開(kāi)放性，家長(zhǎng)可以在網(wǎng)上找一下安全教育的視頻，在家陪孩子一起觀看，并在旁邊做出適當(dāng)?shù)闹v解，告訴孩子哪些做法是正確的，哪些是錯(cuò)誤的；或者利用一些安全教育平臺(tái)，陪孩子共同學(xué)習(xí)，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，還可以增加家長(zhǎng)與孩子的交流機(jī)會(huì)，推進(jìn)與孩子間的感情，一舉兩得。
為了使幼兒不是被動(dòng)的去接受安全教育知識(shí)，而是可以積極主動(dòng)的參與到安全教育活動(dòng)中去，老師可以采取形式多樣的教學(xué)方法，如講故事、唱兒歌、角色扮演、觀看視頻、展示圖片等。例如在開(kāi)展《小手講衛(wèi)生》這一活動(dòng)時(shí)，老師不僅可以通過(guò)給講故事的方式將勤洗手能預(yù)防疾病的道理告訴幼兒，而且還可以通過(guò)觀看規(guī)范洗手過(guò)程的視頻等過(guò)程，使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。這種調(diào)動(dòng)多感官的學(xué)習(xí)，將會(huì)使學(xué)生更加印象深刻，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。
總之，借助安全教育平臺(tái)來(lái)開(kāi)展學(xué)生的安全教育工作，可以將一些安全隱患直觀的體現(xiàn)出來(lái)，老師再根據(jù)這些安全隱患來(lái)加強(qiáng)學(xué)生這方面的安全教育工作，將會(huì)起到事半功倍的效果。幼兒安全教育工作是一項(xiàng)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)的長(zhǎng)期工作。作為一名幼兒老師，我們將會(huì)毫無(wú)保留的為幼兒的安全教育工作貢獻(xiàn)自己的力量，為幼兒的學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)安全健康的生長(zhǎng)環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
參考文獻(xiàn)：
[1]人民日?qǐng)?bào)平安校園網(wǎng)向教育局贈(zèng)送中小學(xué)幼兒園安全預(yù)警及教育信息快播平臺(tái)[j].平安校園，20xx，（005）.
[2]人民日?qǐng)?bào)平安校園網(wǎng)向教育局贈(zèng)送中小學(xué)幼兒園安全預(yù)警及教育信息快播平臺(tái)[j].平安校園，20xx，（009）.
校園學(xué)生安全教育論文篇十五
一、農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀缺失的原因分析
（一）學(xué)校因素。首先，農(nóng)村學(xué)校的教師受“應(yīng)試教育”的影響，往往偏重于文化知識(shí)的傳授，忽視對(duì)學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)。其次，學(xué)校文明禮儀教育隨意性較大，僅僅停留在宣傳和號(hào)召的層面上，造成學(xué)生的文明禮儀意識(shí)淡薄。再次，學(xué)校教育方式過(guò)于宏觀，不關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)校沒(méi)有把“守則”“規(guī)范”與“禮儀”的'內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)地滲透到學(xué)校的各科教學(xué)、各項(xiàng)工作和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去。最后，農(nóng)村學(xué)校的教師資源缺乏，其中的許多教師都沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的教育和培訓(xùn)，質(zhì)量不高，很難對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的輔導(dǎo)和教育，對(duì)其良好禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)更是力不從心。
（二）社會(huì)因素。在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，文明禮儀受到嚴(yán)厲的沖擊和挑戰(zhàn)。由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，一些與文明禮儀相悖的思想和行為給學(xué)生帶來(lái)了負(fù)面影響?，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校周?chē)霈F(xiàn)了很多的游戲廳、臺(tái)球室、網(wǎng)吧等，這些場(chǎng)所會(huì)對(duì)那些沉溺于其中的小學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重負(fù)面影響。目前流行的快餐文化、網(wǎng)絡(luò)文化與符號(hào)，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差、行為失范，影響了學(xué)生的禮儀素養(yǎng)和人格素養(yǎng)的提高。
二、農(nóng)村小學(xué)生文明禮儀教育的主要途徑
（一）明之以禮，開(kāi)展禮儀認(rèn)知教育
必備的文明禮儀知識(shí)是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。農(nóng)村教育條件與環(huán)境相對(duì)落后，小學(xué)生的文明禮儀意識(shí)較為薄弱。同時(shí)由于小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此對(duì)孩子提要求要“近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，并且明確而不含糊、具體而不抽象”。
（二）提出禮儀要求，指導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐
利用婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日，開(kāi)展孝敬父母的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
（三）營(yíng)造文化校園環(huán)境，濃厚禮儀教育氛圍
學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實(shí)行全員育人，做到教書(shū)育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過(guò)名人名言，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志成才；學(xué)校編制《小學(xué)生文明禮儀兒歌》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助；通過(guò)美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。
總之，文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育，不是一朝一夕之事，需教育訓(xùn)練，持之以恒，需家庭、社會(huì)和學(xué)校共同努力，形成合力，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)，使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。如果出現(xiàn)反復(fù)，也是一種正?，F(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、真真實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。為此，教育者應(yīng)采取不同措施強(qiáng)化學(xué)生的意志力，把文明習(xí)慣的養(yǎng)成作為學(xué)生追求的目標(biāo)和境界，從而使學(xué)生由他律變?yōu)樽月?，最終成為一種自覺(jué)行為，努力把全體學(xué)生培養(yǎng)成“說(shuō)文明話(huà)，做文明事，守禮儀規(guī)，做文明人”的合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。
校園學(xué)生安全教育論文篇十六
論文摘要：安全是家庭幸福，社會(huì)穩(wěn)定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每個(gè)正直、真誠(chéng)人的本分工作。當(dāng)前，大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱，中學(xué)在安全防范教育和管理方面也存在諸多問(wèn)題。要遵循一定原則，采取多種措施，切實(shí)開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)和安全防范能力。
“安全”，是個(gè)既熟悉又模糊的詞。在很多時(shí)候，總因忙忙碌碌于繁雜的日常工作和瑣碎的家務(wù)事中，從未認(rèn)真仔細(xì)地思考過(guò)?！鞍踩北M管是年年講、月月講、天天掛在嘴邊的永不過(guò)時(shí)的話(huà)題，但還是停留在過(guò)去一些狹隘的思維認(rèn)識(shí)上?！爸匾暟踩笔且环N態(tài)度、是一種責(zé)任、更是一種境界。
1、學(xué)校實(shí)施安全教育的必要
隨著人們生活水平的提高，中學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下，如果缺乏必要的社會(huì)生活知識(shí)，尤其是安全知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問(wèn)題的發(fā)生。因此，加強(qiáng)中學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容緩。
2、學(xué)校實(shí)施安全教育的主要途徑
加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既是時(shí)代的呼喚，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此，我們應(yīng)采取以下幾個(gè)方面的途徑：
2.1強(qiáng)化教育的陣地，拓寬教育的途徑
加強(qiáng)學(xué)生安全教育，首先要強(qiáng)化教育的陣地，拓寬教育的途徑，更新教育的手段。一是要發(fā)揮思想政治教育陣地作用，利用學(xué)校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育；二是要發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育；三是要發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布安全教育的信息，分析典型案例，進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳教育；四是發(fā)揮心理咨詢(xún)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展心理健康普查，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，把安全教育與心理咨詢(xún)結(jié)合起來(lái)，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育。
2.2安全教育要突出重點(diǎn)，注重教育效果
加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既要全面展開(kāi)，又要有重點(diǎn)地進(jìn)行，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對(duì)經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育，防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作，不能滿(mǎn)足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動(dòng)人心，讓受教育者內(nèi)心接受，做到入耳、入腦，入心。二是抓重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。如對(duì)防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期，在中學(xué)應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育：一要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門(mén)時(shí)，由于對(duì)校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識(shí)，不懂得如何自我保護(hù)，最容易發(fā)生各類(lèi)安全事故。因此，切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育，增強(qiáng)新生的自我防范意識(shí)，這對(duì)于他們以后的學(xué)校生活，乃至以后人生道路上都將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二要加強(qiáng)節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學(xué)生思想容易放松，易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車(chē)禍等事故。因而在此期間特別要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，防止各類(lèi)事故發(fā)生。
2.3加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育，并提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識(shí)和技能教育。利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、文化櫥窗等宣傳工具及舉行主題班會(huì)、講座等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。具體做法如下：
2.3.1紀(jì)律：上學(xué)、放學(xué)不在路上逗留，及時(shí)到校或回家。中午、下午放學(xué)時(shí)排隊(duì)出校門(mén)，當(dāng)課老師或班主任要將學(xué)生送出校門(mén)。下午放學(xué)后，學(xué)校將在半小時(shí)后清校，教育學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生，按時(shí)離校。
2.3.2集會(huì)：（包括廣播操進(jìn)出場(chǎng)等）上下樓梯靠邊走（課間、平時(shí)上下樓梯靠右行），靜齊快，不奔跑、不推搡。隊(duì)伍行進(jìn)中如遇鞋脫、鞋帶散等意外要整理時(shí)，教育學(xué)生需出列，待整理完畢后再回歸隊(duì)伍。集會(huì)、集合須班主任、輔導(dǎo)員帶隊(duì)，值周教師維持秩序，防止樓梯口、過(guò)道等地?fù)頂D。
2.3.3課間活動(dòng)：不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險(xiǎn)的活動(dòng)。上下樓梯不奔跑，開(kāi)展體育活動(dòng)、課間游戲要到一樓天井或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。同學(xué)間開(kāi)展室內(nèi)活動(dòng)要適當(dāng)，不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅(jiān)硬物品做游戲。上廁所要避開(kāi)高峰，大同學(xué)要照顧小同學(xué)。雨天路滑要小心，同學(xué)之間不推搡。
2.3.4體育活動(dòng)：不開(kāi)展有危險(xiǎn)的活動(dòng)，劇烈活動(dòng)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)。除不能在教學(xué)樓上開(kāi)展體育活動(dòng)外，更不能在二樓以上做集體跳躍運(yùn)動(dòng)，以防共震生險(xiǎn)。運(yùn)動(dòng)中發(fā)生損傷要盡快送校醫(yī)室救治，并匯報(bào)教師。
2.3.5衛(wèi)生不吃不潔食物（如無(wú)證攤上的油炸品等），不喝生水，提倡自帶開(kāi)水。不圍搶校外人員散發(fā)的宣傳品、廣告紙、優(yōu)惠券等。打掃衛(wèi)生時(shí)不要爬高或擦沒(méi)有護(hù)欄易生危險(xiǎn)的玻璃窗。
2.3.6用電安全：教給學(xué)生預(yù)防角電的知識(shí)。不濕手開(kāi)關(guān)電器，撥插插座。發(fā)現(xiàn)有電器損外及時(shí)報(bào)告班主任和總務(wù)處。
2.3.7校外活動(dòng)：活動(dòng)前教師要堪察路線(xiàn)，精心組織、落實(shí)帶隊(duì)教師職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
2.3.8交通安全：未滿(mǎn)12周歲兒童不能騎車(chē)上學(xué)。已滿(mǎn)12周歲兒童確要騎車(chē)上學(xué)的，必須向?qū)W校打報(bào)告，并留校備案。教給學(xué)生必要的交通安全知識(shí)。注意上下學(xué)行路安全，年小路遠(yuǎn)學(xué)生建議家長(zhǎng)護(hù)送。做好乘公交車(chē)上下學(xué)學(xué)生的安全教育，教給學(xué)生乘車(chē)知識(shí)、上下公交車(chē)方法。
2.3.9消防安全：不玩火，不亂放煙花爆竹。出現(xiàn)火情及時(shí)報(bào)警，講清為什么未成年人不能救火的原因。
2.3.10自護(hù)知識(shí)：上學(xué)期間遇陌生人尋找，應(yīng)及時(shí)向班主任匯報(bào)，中途離校要征得班主任或相關(guān)任課教師同意，不擅自曠課或早退。校外遭遇搶劫要智斗，先保證人身安全。發(fā)生危險(xiǎn)（比如落水、受傷等）要喊大人幫助。發(fā)生事故不隱瞞，及時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)告。不玩危險(xiǎn)玩具（如仿真子彈槍?zhuān)椆龋?，更不能將危險(xiǎn)玩具帶入校內(nèi)。下雨天上下學(xué)注意安全，不在教室內(nèi)、走廊上、樓梯過(guò)道上撐傘，以免擁擠而戳傷身體（眼睛、臉面等）。
是否開(kāi)展安全教育，是衡量一所學(xué)校教育是否以人為本的重要標(biāo)志之一；是否具備一定的安全知識(shí)，是衡量一個(gè)學(xué)生素質(zhì)是否全面的重要標(biāo)志之一。學(xué)校應(yīng)將安全教育納入學(xué)校教育體系之中，充分發(fā)揮教育的安全功能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其安全防范及自我保護(hù)意識(shí)和能力，做到與時(shí)代要求相結(jié)合、與學(xué)生需求相結(jié)合、與自身建設(shè)發(fā)展相結(jié)合，為我國(guó)教育事業(yè)的健康順利發(fā)展、為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)全面的人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[3] 蔡培元。從安全需要的變化中尋求對(duì)策[j]。保衛(wèi)學(xué)研究，2002.5
校園學(xué)生安全教育論文篇十七
道德行為習(xí)慣的教育，是未成年人思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容，也是新時(shí)期學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容，更是家庭教育的重要任務(wù)。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“少小若天性，習(xí)慣成自然?！笨梢?jiàn)，從小養(yǎng)成的道德行為習(xí)慣對(duì)人的一生有深刻的影響。大量的研究和實(shí)踐表明，青少年時(shí)期，尤其是小學(xué)階段是形成良好道德行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生的教育可以收到事半功倍的效果。而若是錯(cuò)過(guò)這一關(guān)鍵期，則難以彌補(bǔ)。
道德教育必須以人為本，以提高人的綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的綜合發(fā)展為目標(biāo)，這就決定了它始終和“做人”緊密關(guān)聯(lián)，這也是道德教育的主題。實(shí)踐證明，以灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行道德行為習(xí)慣培養(yǎng)是違背教育的主體性原則的，往往會(huì)事倍功半。只有調(diào)動(dòng)主體自身的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，通過(guò)學(xué)習(xí)、思考、感悟、體驗(yàn)等活動(dòng)才能使學(xué)生獲得道德知識(shí)，落實(shí)在行為習(xí)慣上，并內(nèi)化為自身內(nèi)在素質(zhì)，才能真正達(dá)到育人的效果。因此，家長(zhǎng)要利用多種渠道進(jìn)行教育理念的更新和學(xué)習(xí)，不能粗暴教育，要提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育方法，做到科學(xué)教子。
只看中分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，只有德、智、體、美、勞五育互相滲透融合，才能使學(xué)生懂得社會(huì)道德準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，同時(shí)也是向?qū)W生進(jìn)行道德行為習(xí)慣教育的主陣地。在教學(xué)時(shí)，通過(guò)挖掘文本，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，將道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)滲透。在教育教學(xué)中，應(yīng)該注意結(jié)合小學(xué)生的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、接受能力和心理特點(diǎn)，把每一堂課的教學(xué)與解決實(shí)際問(wèn)題、學(xué)生的道德行為結(jié)合起來(lái)。當(dāng)教師自覺(jué)地以一種思想有意識(shí)地影響學(xué)生時(shí)，往往會(huì)在潛移默化中給學(xué)生深刻的影響。而知識(shí)性與思想性的統(tǒng)一，占領(lǐng)了課堂教學(xué)的主陣地，全方位地創(chuàng)設(shè)了道德行為教育的氛圍，實(shí)現(xiàn)了教書(shū)育人的目標(biāo)，收到了良好的效果。例如在教學(xué)《談禮貌》一課關(guān)于周總理理發(fā)被理發(fā)師刮破臉這一段時(shí)，我沒(méi)有僅僅讓學(xué)生停留在感受總理的寬容上，而是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上聯(lián)系在學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的類(lèi)似的事，先說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)是怎樣做的，再說(shuō)說(shuō)如果放到現(xiàn)在你又會(huì)怎樣做。頓時(shí)課堂內(nèi)氣氛熱烈，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，很多學(xué)生都對(duì)自己當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)很后悔（覺(jué)得對(duì)同學(xué)不夠?qū)捜?，沒(méi)有為他人著想），有的學(xué)生甚至當(dāng)場(chǎng)就向其他同學(xué)道歉。這樣的課堂不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了文化知識(shí)，更重要的是在結(jié)合具體的實(shí)際事例中，使學(xué)生在升華課文主題的同時(shí)進(jìn)行了自我教育，認(rèn)識(shí)到自私、以自我為中心的不足，親身感受到對(duì)人寬容、凡事設(shè)身處地為他人著想的重要性。
相應(yīng)的家庭教育也要跟上學(xué)校教育的步伐。家長(zhǎng)要做到以身作則，嚴(yán)格要求自己的一言一行，讓自己的言談在潛移默化中影響孩子，幫助孩子形成良好的習(xí)慣，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，讓孩子的道德培養(yǎng)再上一個(gè)臺(tái)階。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，重視家庭教育對(duì)孩子的影響，往往會(huì)使教育達(dá)到事半功倍的效果。家長(zhǎng)可以在各種恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子分析生活中的多種現(xiàn)象，如鄰里之間互相幫助、破環(huán)環(huán)境、打架激化問(wèn)題等農(nóng)村中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，讓孩子學(xué)會(huì)正確看待這些事情，并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)，在交談中促進(jìn)孩子形成良好的思想。
品德與生活、品德與社會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等課程和活動(dòng)是學(xué)校道德行為教育的一個(gè)重要組成部分，具有舉足輕重的地位。學(xué)校要充分利用這些陣地，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。例如我校在每周一的升旗儀式上，每次都確立一個(gè)主題，精心安排講話(huà)內(nèi)容，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，從細(xì)微小事入手，精致管理，起到了很好的教育效果。而各中隊(duì)則根據(jù)班級(jí)特色，在每天的晨會(huì)課中，擺脫教師枯燥的.說(shuō)教，選定一個(gè)真實(shí)的事例，讓學(xué)生去分析、去討論，使學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中感悟該怎樣做一名道德行為習(xí)慣優(yōu)良的少先隊(duì)員。
家庭對(duì)學(xué)校教育的輔助作用這時(shí)就得到了很好的體現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多參加這些活動(dòng)，在學(xué)校開(kāi)展親子活動(dòng)時(shí)積極主動(dòng)地參與，自己就做好孩子的榜樣，讓孩子在活動(dòng)中進(jìn)步，在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)。
環(huán)保小衛(wèi)士”系列活動(dòng)，清明節(jié)舉行“英雄的贊歌”故事會(huì)和唱歌比賽，勞動(dòng)節(jié)舉行“我是小能人”動(dòng)手活動(dòng)，兒童節(jié)進(jìn)行“暢想童年”歌舞比賽，國(guó)慶節(jié)有“偉大的祖國(guó)”手抄報(bào)比賽……豐富多彩的主題教育，教育面廣，在家長(zhǎng)的支持和激勵(lì)下，學(xué)生在活動(dòng)中深化了養(yǎng)成教育，社會(huì)效應(yīng)也比較好。
促進(jìn)學(xué)生自我教育是道德行為要達(dá)到的最終目的。我們通過(guò)一系列的活動(dòng)使學(xué)生通過(guò)自我教育，內(nèi)化為自身素質(zhì)。我們以校訓(xùn)“志遠(yuǎn)、博學(xué)”、校風(fēng)“文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”和學(xué)風(fēng)“尊師、愛(ài)校、奮發(fā)、進(jìn)取”為抓手，讓學(xué)生參與管理、檢查、評(píng)比。學(xué)校組織紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗每天值勤，對(duì)各班學(xué)生十項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行打分，每天公布，每周總結(jié)，每月評(píng)比，頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”，促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為，使之養(yǎng)成習(xí)慣，讓學(xué)生在自我管理、自我約束中得到教育和提高。為拓展學(xué)生各方面的素質(zhì)，創(chuàng)造自我教育的良好氛圍，各班圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)生自行組織，教師引導(dǎo)，體現(xiàn)了“自主、開(kāi)放”的教育特色，發(fā)揮了學(xué)生的獨(dú)立性和主動(dòng)性，使學(xué)生在自我教育中提高自己的道德行為素質(zhì)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，留守兒童已成為農(nóng)村學(xué)校的主力軍。由于留守兒童在家庭中缺乏交流和關(guān)愛(ài)，他們中的大部分往往性格孤僻，內(nèi)心敏感，缺乏良好的道德行為習(xí)慣。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我們提倡“愛(ài)的教育”。家長(zhǎng)盡量抽出時(shí)間，能多陪伴孩子的生活，指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。生活中給予愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)上給予鼓舞，組織他們多參加集體活動(dòng)，在培養(yǎng)他們的自理、自立能力上下功夫。根據(jù)少年兒童的成長(zhǎng)特點(diǎn)，通過(guò)平時(shí)的跟蹤觀察、個(gè)別談話(huà)、家訪等途徑，去教育人、塑造人，培養(yǎng)他們積極健康的心理需求和良好的道德行為習(xí)慣。我校留守兒童在60%以上，但是我校各位班主任都經(jīng)常到留守兒童的家中進(jìn)行家訪，了解留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況；經(jīng)常和留守兒童談心，幫助他們解決心里的困惑；經(jīng)常帶領(lǐng)留守兒童開(kāi)展各項(xiàng)集體活動(dòng)，組織他們積極參加各種少先隊(duì)活動(dòng)……在學(xué)校、家庭的共同努力下，我校涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的留守兒童，他們的父母常年在外，但是他們樂(lè)觀開(kāi)朗，具有良好的道德行為習(xí)慣，不但學(xué)習(xí)成績(jī)出色，而且樂(lè)于助人，能力出色。
農(nóng)村的很多家長(zhǎng)由于常年在外，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單粗暴，缺乏科學(xué)的教育方法。因此要利用家長(zhǎng)學(xué)校，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳新時(shí)代育人的理論與方法，并與家長(zhǎng)相互交流學(xué)生在家、在校的思想行為、學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行道德行為習(xí)慣的教育。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，我們向社會(huì)宣傳學(xué)校的德育教育，努力創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，為學(xué)生在道德行為上的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。每期包含教師公開(kāi)課、學(xué)校教育現(xiàn)狀分析、班級(jí)狀況交流、學(xué)生行為習(xí)慣交流等內(nèi)容。教師開(kāi)課時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和村委會(huì)干部聽(tīng)課，讓家長(zhǎng)感受素質(zhì)教育下的教育理念和教學(xué)方式。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與交流，讓每一位家長(zhǎng)掌握教育孩子的方法，明白養(yǎng)成教育的重要性；讓每一位村干部明白學(xué)校的教育離不開(kāi)社會(huì)大環(huán)境。只有做到學(xué)校、家庭、社會(huì)的相互配合，才能在和諧的環(huán)境中促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，并取得明顯的效果。
美國(guó)著名心理學(xué)家威廉?詹姆士說(shuō)過(guò)一段非常精彩的話(huà)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！蔽覀?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要讓學(xué)校教育和家庭教育有效結(jié)合，要牢牢抓住道德行為習(xí)慣教育這個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生都能養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣、都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。