通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和劣勢，有針對性地做出改進和調整。寫總結時要注意文字流暢、條理清晰，使讀者能夠輕松理解。閱讀下面這些范文，能幫助大家更好地理解寫作的要點。
工程師素養(yǎng)論文篇一
眾所周知,工程師是每個企業(yè)、乃至社會最為寶貴的財富。而隨著科學技術日新月異的變化,工程師應具備什么樣的素養(yǎng)?下面是本站小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。
說：“歷史和實踐證明，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家和地區(qū)興旺發(fā)達的不竭動力。只有勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，才能有效解決前進道路上遇到的各種新問題，才能推動改革開放和各項建設事業(yè)不斷向前發(fā)展”。人們經過學習和訓練會使創(chuàng)造力獲得有效提高，創(chuàng)造潛能得到有效開發(fā)。我們認為創(chuàng)新是有規(guī)律可循的，在學習了一定基礎知識后，學生首先通過模仿、模擬學習和實踐，再將知識技能遷移，組合搭配，產生新的東西，然后進入更高一級的發(fā)明創(chuàng)造狀態(tài)。日本創(chuàng)造學家菊池誠博士說過：“我認為搞發(fā)明有兩條路，第一條是全新的發(fā)現(xiàn)，第二條是把已知其原理的事實進行組合”。許多創(chuàng)造學研究者甚至認為，所謂創(chuàng)新就是將人們認為不能組合在一起的東西組合到一起。因此系列的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對畢業(yè)生在今后工作中取得開創(chuàng)性的成果極為有益。
除創(chuàng)造能力以外，工程師的學習能力也是很重要的。當今，不同學科之間相互交叉、相互滲透的現(xiàn)象日益增多，如工程技術與美學的交叉滲透，產生工業(yè)設計、機械產品藝術造型;工程技術與經濟學交叉滲透，產生技術經濟與價值分析;機械工程技術與電子技術交叉滲透，產生機電一體化等等。在美國的一些院校里已經設立雙學位，學制五年，頭三年在文學院學習人文學(文學、歷史、哲學)和社會科學等，后兩年在工學院學習工程技術專業(yè)知識，從而獲得兩個學位，即文學學士和工學學士。他們認為未來的工程師必須具備這兩個方面的知識，可見工程技術的發(fā)展和時代的發(fā)展、尤其是計算機近年內突飛猛進的發(fā)展，都向工程師提出了更高的要求。工程師必須不斷更新自己的知識，除了掌握本專業(yè)比較系統(tǒng)的基礎理論知識和技術知識外，還應不斷充實那些與本專業(yè)有關的各種其它知識，使自己的知識結構漸趨合理，滿足工作要求和時代發(fā)展要求。
工程師的素質，是指工程師應當具備的一些先天的解剖生理特點和在后天實踐中培養(yǎng)出來的優(yōu)秀個性品質，如謙虛、善疑、謹慎、好奇等等可以列舉許多。但其中必有最重要的，它是所有素質中起決定作用的素質，它的存在、發(fā)展和變化影響著其它素質的存在、發(fā)展和變化。它是什么呢?它就是工程師堅韌不拔的毅力、鋼鐵般的意志和孜孜不倦的求索精神，若用一個字來概況，就是一個“癡”字，就是入迷，而且迷到如癡如醉。
工程技術工作是探索性的勞動，工程技術工作極其復雜與艱苦，它需要工程師年復一年、月復一月、廢寢忘食地探索才能取得成果，這就是“癡”;工程師的探索和研究經常會遇到失敗，據有關資料介紹，工業(yè)應用科研任務的最終成功率只有20~30%，面對失敗，工程師絕不灰心喪氣，一蹶不振，他們從失敗中尋找成功的因素，冷靜、堅定、百折不撓、鍥而不舍，朝著成功一步一步地逼近，這就是“癡”;工程師在紛紜復雜的技術問題目前，絕不敷衍了事，得過且過，而是精益求精，打破沙鍋問到底，不弄明白，怎能罷休!明知山有虎，偏向虎山行，這就是“癡”;知識爆炸，工程技術永無止境，工程師從來不滿足于已經取得的知識和成就，而是孜孜不倦，活到老，學到老，死而后已。“我發(fā)雖變，我心不變，我齒雖墮，我心不墮”，這就是“癡”。世上凡是有些成就的人，無論是小人物還是大人物，都是因為“性癡”?！靶园V，則其志凝，故書癡則文必正，藝癡則技必良——世之落拓而無成者，則自謂不癡者也?！彼裕鞍V”確確實實是工程師最重要的素質，最優(yōu)秀的個性品質。它比智慧和博學更重要，因為智力上的成就，事業(yè)上的成功在很大程度上依賴于性格的偉大。
總之，工程師所從事的工作是利用科學技術為人類造福、解放人類的工作，因而是崇高神圣的工作，所以工程師應當熱愛科學，熱愛工程技術，應當癡心于、醉心于工程技術工作，勇于為科學技術獻身，不為金錢所誘，不為虛名所惑，踏踏實實地走科學之路，走一輩子，老老實實地用科學技術為人民服務，不論遇到多大的困難，也應百折不撓、鍥而不舍、矢志不移、忠貞不渝。有了這樣的素質和優(yōu)秀品質，工程師就能為國家、為人民做出自己的貢獻，我們的四個現(xiàn)代化就一定能實現(xiàn)。
1、善于發(fā)現(xiàn)生產中實際存在的技術問題。
有些常年工作在生產現(xiàn)場的工程技術人員，他們看不到生產中存在的技術問題，認為一切都是平平淡淡，不過如此而已，這就是熟視無睹。其實，當我們深思熟慮地、仔細地考察生產中的一些技術問題，多問幾個為什么的時候，就會發(fā)現(xiàn)有些看起來簡單的問題，原來也不簡單，甚至很復雜。工程師的創(chuàng)造能力就體現(xiàn)在他們能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，從那些最常見的、最普通的現(xiàn)象中，從那些已被人們習慣而接受了的事物中，發(fā)現(xiàn)不合理的部分，一鼓作氣，順藤摸瓜，直到找到新的解決問題的方法。這就是工程師的獨具慧眼之處。
2、善于從實踐中學習，善于總結經驗。
實踐中蘊含著真理，但這真理并不是人人都能發(fā)現(xiàn)的，只有那些善于從實踐中學習、善于總結經驗的人才能發(fā)現(xiàn)。在工程技術工作中，我們看到有些人搞了不少工程項目，卻連一些基本的概念都沒有搞清，相反，有些人搞過一、二個工程項目就吃透了。這就是善于從實踐中學習，這就是善于總結提高。工程師的創(chuàng)造能力就體現(xiàn)在他們勇于實踐、善于實踐，并把在實踐中感覺到的東西，即感性知識，不斷地上升為理性知識，進而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進。
3、善于將新技術、新工藝推廣到生產中去，善于理論與實際相結合。
新技術、新工藝是促進生產力發(fā)展、提高經濟效益的有力措施。在生產中推廣新技術、新工藝不是簡單地模仿。在某地某時能夠行得通的新技術、新工藝在易地易時之后，不見得就能行得通。工程師的創(chuàng)造能力就體現(xiàn)在他們推廣新技術、新工藝的時候，能夠具體問題具體分析，區(qū)別對待，能夠正確處理矛盾的特殊性，善于理論與實際相結合，在普遍原理與具體實際相結合的過程中產生出更新的技術和工藝、更新的系統(tǒng)和裝置。
由上述可見，工程師的創(chuàng)造能力體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的各個階段和過程中。一個工程師如果沒有創(chuàng)造能力，只能因循守舊、墨守成規(guī)，就不能成其為工程師，如果人類喪失了創(chuàng)造能力，豈止工程技術停滯不前，就連人類本身也會逐漸消失，所以創(chuàng)造能力不但是工程師最重要的能力，而且也是一個民族最重要的能力。
工程師素養(yǎng)論文篇二
摘要：在熱鬧非凡的早期閱讀活動中，幼兒教師作為早期閱讀活動的組織者，應該具備的基本幼兒文學素養(yǎng)問題是影響早期閱讀活動質量的關鍵問題。并闡述了基礎的幼兒文學素養(yǎng)與早期閱讀活動之間的關系。
關鍵詞：早期閱讀；必備；幼兒文學；素養(yǎng)
自進入21世紀,早期閱讀活動的開展與研究在我國幼教界可謂是轟轟烈烈,可以說早期閱讀的理念深入人心。早期閱讀是指在學前教育階段，嬰幼兒憑借色彩、圖象、成人語言、標記以及文字符號來理解以圖畫為主的嬰幼兒讀物的所有活動、與閱讀有關的任何行為、與閱讀有關的一切準備活動。早期閱讀是幼兒接觸書面語言的途徑，通過早期閱讀活動可幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡，幼兒文學可以說是早期閱讀的主要內容。圖畫書作為幼兒文學體裁之一，圖畫書特有的且符合幼兒年齡特點的表現(xiàn)方式，使得圖畫書成為幼兒早期閱讀的首選對象。如果幼兒教師具備基本的幼兒文學素養(yǎng)，就能挑選適宜的、優(yōu)秀的圖畫書作品以吸引幼兒的興趣，使早期閱讀活動真正達到早期閱讀目標，培養(yǎng)幼兒具備一定的自主閱讀能力和習慣。
一、早期閱讀活動要建立正確幼兒文學理念
正確的幼兒文學的理念，即“兩個回歸”的理念：“文學性”和“幼兒性”。文學有它內在的完整意境，有它渾然不可分割而又無所不在、滲透內外的特定神韻，文學文本的意義是文本形式建構的產物，文本意義和文本形式是不可剝離的。幼兒文學其根本屬性是文學，是藝術，僅僅將其視作語言學習工具，從根本上是背離幼兒文學的文學屬性。周作人先生提出“兒童文學只是兒童本位”的觀點，就是強調幼兒文學回歸“幼兒性”。幼兒文學是為幼兒服務的，那么幼兒的文學就應該體現(xiàn)幼兒不同于成人的情感需要和審美追求。幼兒文學就不能披著“文學”的外衣，努力向幼兒灌輸成人世界的種種規(guī)則，而要憑著作家對幼兒世界敏銳的觀察，用神奇的筆觸把幼兒世界的特別規(guī)則演繹出來。因此，當我們?yōu)橛變哼x擇文學作品時，我們要按照文學的標準和幼兒文學的特殊規(guī)律去衡量作品價值；當我們要把作品傳遞給孩子時，也要按照文學內在規(guī)律和幼兒的接受特點去尋找適當的途徑。
二、早期閱讀活動作品選擇要結合幼兒的文學接受方式
劉緒源先生指出“兒童的最初的審美對象多為有節(jié)奏無意思的兒歌類作品，他們主要是從這種節(jié)奏、音韻中得到樂趣。這與他們與生俱來的對節(jié)奏的敏感有關。也正是節(jié)奏這一‘審美形式’，引領他們進入了最初的審美———雖然嚴格說來，這還只能算是‘前審美’”。正是幼兒文學接收方式的獨特性，決定了幼兒文學是訴諸于聽覺的文學，無論何種體裁的幼兒文學作品的選擇，都應該遵循這一特點。語言的音樂性，富有鮮明節(jié)奏的作品才能有效地刺激幼兒的大腦，給幼兒留下深刻的印象。這種節(jié)奏還包括童話故事中的循環(huán)往復、“一唱三嘆”的結構。與此同時,幼兒文學所具有的淺語藝術特點不僅能使幼兒容易接受文學作品傳達的意義，而且經過幼兒文學作家高明的技巧搭配，可以使幼兒文學作品語言變得格外生動活潑、富有音樂性。在圖畫書中也不乏這樣的作品，例如根據民謠改編的圖畫書《一園青菜成了精》，其中的語言就是極具節(jié)奏感的，開篇就是“出了城門往正東，一園青菜綠油油……”這類圖畫書都是對幼兒極具吸引力的。了解幼兒的文學接受特點，并有效利用幼兒文學作品的節(jié)奏性，能是早期閱讀活動在文本的選擇上適宜幼兒，還使早期閱讀活動充滿審美情趣。
三、早期閱讀活動設計要遵循幼兒文學創(chuàng)作原則
幼兒文學的創(chuàng)作原則就是快樂原則，這一原則是充分顧及幼兒心理年齡特征的。他們稚嫩的心靈不能負載過多的陰暗、悲傷、孤獨、憂郁等負面情緒。唯有快樂的.文學才能迎合他們活潑可愛的天性，為其心智的正常發(fā)展提供良好的環(huán)境。同時，快樂原則強化了幼兒文學的審美功能，使之成為伴隨幼兒愉快成長的良伴。幼兒在聽讀幼兒文學作品時，其主觀意愿追求的完全只是一種愉快的享受。幼兒文學作品使他們潛在的欲望得到滿足，郁結的情緒得到渲泄。同時在創(chuàng)造出懂得藝術和能夠欣賞美的人的過程中發(fā)揮潛移默化的作用。早期閱讀活動的總體目標是：“培養(yǎng)幼兒對生活中常見標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能?！睆哪繕酥形覀儾浑y看出，早期閱讀教育測重培養(yǎng)閱讀能力和技能。早期閱讀活動的目標不僅要培養(yǎng)幼兒對閱讀和文字符號產生興趣，使幼兒具備一定的自主閱讀能力和良好的閱讀習慣，與此同時還要培養(yǎng)幼兒對文學的愛好，使幼兒在審美能力和情感上得到發(fā)展，為幼兒終身發(fā)展打下基礎。因此，在早期閱讀活動中，一定要充分利用幼兒文學快樂的特性，使早期閱讀活動中的閱讀技能和閱讀經驗等目標的達成變得趣味橫生。
四、早期閱讀活動的組織要利用幼兒文學的美學特征
幼兒文學的創(chuàng)作規(guī)律在本質上與文學有相同之處，但因讀者對象的特殊性，在具體的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作技巧上有一些特殊要求。幼兒文學比任何種類的文學都更要求講究創(chuàng)作技巧。特別是幼兒文學的幼兒情趣屬于美學中“趣”的范疇，但是它又不完全等同于一般作品的“趣”。幼兒文學作品中的情趣是作家對現(xiàn)實生活中的童趣的提煉、融鑄。幼兒情趣在作品中表現(xiàn)為稚拙美和純真美。首先，幼兒文學的稚拙美是一種柔和、清新、淡雅、纖細、精巧、童嫩、輕盈、不加雕飾、使人贊嘆和憐愛的美的形態(tài)。文學作品中所展示的是一種原始的、質樸的、悖于常理的，然而卻異常明凈、透徹的美。例如，《大衛(wèi)，不可以》、《逃家小兔》和《如果你給老鼠吃餅干》等作品都表現(xiàn)出孩子般稚氣可愛的氣息，屬于充滿稚拙的幼兒情趣作品。其次，幼兒文學的純真美是幼兒純潔真誠的心靈在作品中的藝術概括，它具有幼稚、純凈、誠實、率真、透明、一塵不染的個性美。它使幼兒文學作品富于生命力并更具欣賞價值。例如圖畫書《猜猜我有多愛你》、《月亮，生日快樂》和《活了一百萬次的貓》等，都屬于情感純真、一塵不染的純真美的作品。由此，幼兒教師對于幼兒文學的審美評價不應指向表面的淺顯直白，而應導向深層結構的美學意蘊。浪漫神奇、稚拙純樸是幼兒文學生成的深刻前提，是幼兒文學的靈魂。成人不可以用世俗的眼光將其嗤之為淺陋，幼兒文學的美正在于它是適應幼兒詩意的生活，就在于他在相對簡單的藝術形態(tài)中所表達的是人類普遍的、共同的、永恒的感受和人性體驗的意義，這就是幼兒文學的美學智慧。幼兒教師對于幼兒文學審美特點的把握，能幫助教師恰當提煉作品主題和確定情感基調。一個優(yōu)秀幼兒文學作品的主題、作品的幼兒情趣點，以及作品的重點部分一定是重合的。教師對文學作品準確的分析是早期閱讀活動成功組織的基礎，不能想象一個連文學作品都把握不住的幼兒教師能夠組織一個精彩的早期閱讀活動。
五、優(yōu)秀幼兒文學作品在早期閱讀活動中給予幼兒高質量的語言給養(yǎng)
幼兒文學語言的特性———淺語藝術。幼兒文學的“深淺”問題是個經久不衰的話題，如何達到淺而不薄，又達到強烈震撼的效果，這是幼兒文學語言的特殊追求。然而輕視幼兒文學的思想依然存在，認為幼兒文學仍然是“小兒科”，缺乏和幼兒在閱讀中共同成長的理念。在早期閱讀活動中，大多數幼兒教師認為幼兒文學是極其簡單的文學形式。因此在面對幼兒時，總是自覺不自覺的把自己作為活動的主體、評價的主體，把自己對幼兒文學作品的理解強行灌輸給幼兒，輕視、忽略幼兒的存在，這是成人對幼兒世界侵略的表現(xiàn)。列夫托爾斯泰曾在創(chuàng)作幼兒故事時說：“花在語言上的功夫驚人的多。必須得讓故事字字句句都做到精彩、簡潔、淳樸，而最主要的是———明確?！薄皽\語”的幼兒文學作品在呈現(xiàn)出的渾然天成、天然去雕飾、毫不做作的美，與此同時也把作者的人生觀和世界觀傳達給了幼兒，在看似單純中卻又顯現(xiàn)出意味深長。例如，前蘇聯(lián)作家安德烈烏薩丘夫的作品《大海的盡頭在哪里》，作品描述了一只螞蟻和一頭大象來到海邊，他們對大海的另一端充滿了好奇，但看不見大海盡頭的現(xiàn)實令他們十分傷心。這時一條金槍魚游到了岸邊。他不解地問他們?yōu)槭裁纯蕖！按蠛５谋M頭看不見?！蔽浵伜痛笙蠡卮鸬??！霸趺?？”金槍魚感到奇怪，“這難道不是大海的盡頭嗎？我認為大海在這里正好到頭了！”聽到這兒，螞蟻和大象都歡呼起來。但大象順便思考了一下，問道：“那么大海的開頭又在哪里呢？”作品在看似天真簡單的故事中，發(fā)出了具有某種終極關懷意味的追問。在淺語表達的故事中，隱藏著深邃的意義。這里沒有精巧的修飾，沒有嚴謹的邏輯，沒有深藏的城府，而全然是一派本真、自然的生命感覺和意趣，一種大巧若拙的文學形式意味。幼兒教師面對幼兒文學作品，要能在淺顯的文字中體味深刻，同時帶領孩子們感受這種意味，卻不是簡單的說教。與此同時幼兒文學語言是既規(guī)范又生動且形象的書面語言。所以這樣高質量的語言對于處于語言發(fā)展關鍵期的幼兒而言，一定會給予他們豐富的語言發(fā)展給養(yǎng)，而且在興趣盎然的積極閱讀狀態(tài)下，幼兒語言水平自然而然就得以提高。幼兒教師在陪伴幼兒閱讀活動中，自身的語言表達水平也會與幼兒共同成長。除了以上基本的幼兒文學素養(yǎng)是幼兒教師應必備的，幼兒教師還應不斷學習，不斷增強自身的幼兒文學素養(yǎng)，同時擴展自身中外幼兒文學佳作的閱讀量，提升幼兒文學作品的鑒賞能力。文學鑒賞既包括閱讀過程中的藝術形象的再現(xiàn)，也包括讀者根據自身經驗、知識、藝術鑒賞力而對作品藝術形象的再創(chuàng)造。歌德曾說：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀察最好的作品才能培養(yǎng)成的，所以我讓你們看最好的作品，等你在最好的作品中打下牢固的基礎，你就有了衡量其他作品的標準，估價不會過高，而是恰如其分?！彼自捳f得好“熟讀唐詩三百首，不會作也會吟”，幼兒教師如果有足夠的幼兒文學精品的閱讀量，選擇和評判一個作品的優(yōu)劣就非常的容易了，也為自身的鑒賞力做潛移沉淀和內化工作，以此提高自己的幼兒文學鑒賞能力?！芭d趣和熱愛是最好的老師”，有了對幼兒文學的興趣和愛好，與幼兒文學密不可分的早期閱讀活動就會使幼兒充滿激情的投入其中，并且樂此不疲。
參考文獻：
[1]張美妮.幼兒文學概論[m].重慶：重慶出版社，.
[2]周兢，余珍友.幼兒園語言教育[m].北京：人民教育出版社，.
[3]鄭荔.教育視野中的幼兒文學[m].上海：江蘇教育出版，2005.
[4]劉緒源.美與幼童———從嬰兒看審美發(fā)生[m].上海：江蘇鳳凰少年兒童出版社，.
工程師素養(yǎng)論文篇三
工程師的責任問題是工程倫理探討的一個核心問題,特別是在現(xiàn)代,伴隨著技術的進步,工程的發(fā)展,作為工程活動的主要技術力量體現(xiàn)者,工程師的職業(yè)責任由原來的對雇主負責已經擴展到對公眾的健康、安全、福利負責,對社會負責。伴隨著這種擴展,工程師面臨著嚴重的責任困境,而公眾參與和在技術評估中考慮周全是使工程師擺脫責任困境的兩種有效途徑。
近代以來,工程越來越深刻地影響著人類社會的方方面面,人們逐漸意識到“當前的時代不但是科學的時代和技術的時代,更是工程的時代”“工程活動已經成為人類最基本的實踐活動方式。”而工程師作為一個職業(yè)群體,已經成為各種工程活動中的關鍵角色。工程師在研究和開發(fā)各種技術與產品,設計、建造和實施各種工程項目時,必然要對所有的利益相關者的健康、安全、福利承擔相應的責任。因此,責任問題已經成為工程倫理探討的一個核心內容。
責任(responsibility)一詞源于拉丁文“respondere”,有響應、回應和回答之意,它在日常用法中一般有承擔責任、追究責任和懲罰三種含義。在古代,責任的概念與制造和使用人工物的技術活動很少聯(lián)系在一起。但在現(xiàn)代,增長著的技術力量已使得與各種技術活動相聯(lián)系的法律的、社會的、職業(yè)的、宗教的以及道德的責任在增長。尤納斯就曾經指出“技術將‘責任’推到了倫理理論的中心?！彪S著科學技術的迅猛發(fā)展,特別是19世紀中葉以來,工程師手中的技術力量和改造自然的能力大大提高,工程師的社會地位、職業(yè)權利也隨之加強,進而社會及公眾對其工程后果的責任也開始更為關注,并形成了工程師的責任意識。
從工程活動產生到現(xiàn)在,工程師的責任范圍經歷了復雜的變化。首先,當工程師還不是一個嚴格定義的職業(yè)時,他們從屬于某種組織或團體,其責任就是按他們的行規(guī)行事,忠實于公司或者機構,強調對雇主的義務。后來,隨著工程師手中技術力量的增強以及人數的增加,他們開始尋求一種獨立的職業(yè)理想,嘗試對一切負責。從19世紀末20世紀初的“工程師叛亂”到后來的“專家治國運動”,這樣一種擴大工程責任的夢想到達了頂峰,但由于多方面的原因,這種膨脹的夢想破滅了。在工程師嘗試對一切負責失敗之后,他們現(xiàn)在爭論其有限責任范圍――對他們自己、對他們的雇主、對公眾的責任。由原來的對一切負責到現(xiàn)在的職業(yè)責任、有限責任,工程師的倫理責任看起來像是縮小了,而不是增大了。但無論怎樣,隨著技術的進一步發(fā)展,工程師的社會意識和公眾意識日益提高,他們更加關注公眾的安全、健康和福利。“過去,工程倫理學主要關心是否把工作做好了,而今天是考慮我們是否作了好的工作。”
實際上,工程師的責任是非常有限的,即使隨著工程師所掌握的技術力量的增強,這種責任的有限性也并未改變。但從最初的對個人和公司負責發(fā)展到對公眾、社會負責,工程師的責任范圍在實質上還是有所擴展,伴隨著這種擴展,他們也面臨著更多的責任困境。
首先,科學技術本身有價值傾向。即使使用技術的人們沒有隨意誤用或濫用技術,科學技術自身仍經常會帶來倫理問題。技術本身出現(xiàn)的價值傾向成為造成科技人員倫理困境的重要原因。特別是20世紀中期之后,隨著一批高新技術的出現(xiàn),產生了依托高新技術的許多工程,由于這些高新技術本身的復雜性和不確定性,使得一項工程的設計者和實施者根本無法完全預測或控制這項工程可能出現(xiàn)的意外后果。技術過程的不可預見性,即使是對那些控制著相關領域核心的專家來說也是一樣。
其次,多重角色之間可能存在的矛盾使工程師陷入責任困境。工程師在廣闊的社會經濟背景下扮演著不同的職業(yè)角色和公眾角色,角色的變化使工程師不僅要承擔職業(yè)責任,還要額外的承擔對公眾的責任,角色的`激增以及角色間可能出現(xiàn)的矛盾使工程師陷入責任困境。在職業(yè)活動中,工程師經常會面對這樣的局面:雇主為了經濟動機而犧牲產品的安全性,或者是對環(huán)境造成危害,由此導致產品的直接消費者的健康、安全和福利受到損害。工程師是否應該拒絕執(zhí)行雇主的指令,甚至向社會揭露這一問題呢?作為雇員、公眾顧問、管理者等多種角色集于一身的工程師應作如何選擇,這將使他們陷入兩難的責任困境。
最后,責任主體的集體化造成工程師的責任困境。當工程師集體和其他社會集體共同實行問題性行為時,我們如何應對責任問題?當對一個工程事件進行追蹤時,應該由誰承擔責任以及承擔怎樣的責任?這是至今在任何國家都無法精確劃分的問題。
面對工程師的責任困境問題,很多學者都提出了解決途徑。比如:加強工程倫理教育,增強政府監(jiān)督力度,提高工程師自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德水準等。這些措施都將有效防止工程師在面對物質、名譽、地位等功利主義的誘惑時出現(xiàn)搖擺不定、左右為難的情況。除了這些措施外,筆者認為,倡導公眾參與和加強技術評估是使工程師擺脫責任困境的最為行之有效、立竿見影的途徑。
公眾參與就是讓公眾參與到工程或者技術的決策過程中來。美國著名技術哲學家米切姆曾經指出:“考慮新技術的倫理問題不再是專家們的事情,而是這個時代所有人的事情。”現(xiàn)代技術與工程極大地改變著人類的生活,同時也產生了很多負面效應,公眾作為這種負面效應的直接受害者,他們有權要求參與到技術或工程的決策中來,對這種決策是否傷害到自身利益做出判斷和提醒。況且,專家在決策過程中很可能因為個人的興趣或考慮不周而忽視公眾的福利,公眾參與決策將會避免這種情況的發(fā)生。“公眾”是一個很寬泛的概念,它可以包括各行各業(yè)、各年齡層次、各文化層次的公民。在工程決策中,到底什么樣的公眾應該參與進來,這是一個關鍵的問題。我國學者李伯聰強調“利益相關者”出場,實際上,工程決策中強調的“公眾參與”主要指的就是“利益相關者參與”。一般來說,一個決策是否達到了更高的倫理水準不應該主要由“局外”的公眾來判斷,而應該主要由“局內”的利益相關者來判斷。建立一個由利益相關的公眾組成,同時包括技術專家、倫理學家以及管理者組成的共同體對工程決策與實施問題進行思考是解決工程師責任困境的重要途徑。
技術評估是解決工程師責任困境的又一途徑。在技術應用之前對其可能帶來的風險進行預測和評估,然后做出相應對策,從而避免不良后果的出現(xiàn),這樣,工程師也就會避免受到公眾的倫理職責,擺脫責任困境。技術評估是一種事前思維,其重點是強調要在決策階段中對已完成的某個設計方案的預測的實施效果――尤其是“派生效果”和“長期效果”――進行全面地、綜合性的、帶預見性的評價,并把這種帶預見性的對預測的“事后效果”的評價作為事前決策的根據。因此,確切地說,技術評估是“事前”對“事后”進行“先思”的思維。技術評估是為了避免風險,為了安全。這就要求工程師遵循考慮周全的倫理原則?？紤]周全是指工程師在工程設計與工程實施中盡可能多地考慮更多現(xiàn)實因素,確保工程安全,它是一種更為理想的工程設計倫理原則。在工程設計中除了考慮技術因素,一些非技術因素,如環(huán)境、社會背景、利益相關者等非技術因素也應被納入考慮的范圍。工程設計中包含著無法僅由知識化的技術系統(tǒng)替代的人文內涵?，F(xiàn)實情況是嬗變的,并且人類的活動是自由的,這些都可能使理論的設計同現(xiàn)實結合后并不能表現(xiàn)最佳,很多重大的工程事故都是由于設計中考慮不周造成的。因此在對工程進行技術評估中,工程師應盡可能考慮周全,以避免由于設計上的缺憾而使自己陷入兩難境地。
公眾參與與技術評估是使工程師擺脫責任困境的兩種途徑,同時,它們也是技術決策過程的重要環(huán)節(jié),其目的主要是為了解決工程技術人員的有限責任和技術實施過程的無限可能之間的矛盾?，F(xiàn)代社會,工程項目越來越大,技術越來越復雜,工程的后果也越來越難以預料,作為工程活動的主要主體,工程師應該把忠誠于雇主與對大眾負責統(tǒng)一起來,在社會進步中發(fā)揮應有的作用,對技術或工程伴生的風險承擔相應的責任。
[1]李伯聰:技術哲學和工程哲學點評.自然辯證法通訊,2001(1):6。
工程師素養(yǎng)論文篇四
微風奏響春日的序曲，生命在變幻中被無情的消磨，有進步的人生才有意義，而人若想有進步，有引路的航標則會相對容易，參加社團干部培訓，本身就是一種指導，它促進我們更好的成長。
今天，在小禮堂，文傳系的冒建華博士給我們進行了一次關于“文學素養(yǎng)”的培訓，聽后頗有收獲。
我比較喜歡文學，平時也比較喜歡閱讀一些有關文學方面的書籍，不能說在文學里穿行過吧，不過，的確很受陶冶。再說，聽文學家講課，本身就是一種享受，冒博士引用魯迅的一句話很形象的表達了文學的內涵：文學是以想象的行式表達人生，接著，他以魯迅的《故事新編》為例講起，論述了這一點，也就是讓我們思考人在成名后干什么。
《奔月》：講了后羿的故事，后羿射日、殺野獸為人類造福，可是成名之后，又不得不過常人的生活；《補天裂》：講述了夏娃造人的故事，可在她逝后，親手造出的.人類去貪得無厭的肯是自己的軀體；《理水》講述夏禹治水的故事，可在他成名之后，只是成為人們口中的故事；《非攻》講述墨子的故事，墨子是一代名人，解救過宋國，可是當他在雨天來到宋國時，人們竟不讓他避雨…一則則故事給我們留下無限的思考,也就是這樣的思考,出現(xiàn)了我們的文學,我們在思考中獲得思想上的提高,獲得人文素養(yǎng)。
接著是對人生的探討，唐僧取經時說：心生，種種魔生；心滅，種種魔滅。其實人生也是一種的取經，一種經受考驗的過程，在這個過程中很多東西的出現(xiàn)，也是在于我們的思想的變換，在于我們對世界的思考。/xdth/心得體會。
文學比較能體現(xiàn)人的思想，冒博士講了金庸的小說，金庸以其獨特的風格細描人生，影響了數億人。其超凡的功力在于他通過浪漫敘事構造的俠譜其人物創(chuàng)造主要來自作者想象和寫作傳統(tǒng)，他的想象不直接來源于現(xiàn)實，而作為一種經典就恰恰在于它通過傳統(tǒng)中的程序化形式把象征性、耐人咀嚼的韻外之致等本屬于中國古典文化要求的東西表現(xiàn)了出來，于是，我們才無法忘記令狐沖、楊過、郭靖、小龍女、喬峰、韋小寶甚至是李莫愁、岳不群、歐陽峰、滅絕等等栩栩如生的人物。也因此，金庸塑造的“俠譜”才會比那首“笑傲江湖曲”更令人蕩氣回腸、不知肉味，才會比那些在地下深藏百年甚至千年的佳釀更醇香無比。而他的這種歷史處理也使得武俠世界中的人物和事件全出虛構，“真實”的歷史不過是江湖武林的背景襯托，而人物的性格卻呼之欲出了，通過冒博士的講解，我們的文學意識得到了更大提高。我們也從小說中認識了人生。
大學生應成為人格健全、素質高雅、能說會寫的合格人才，所以需要增強文學素養(yǎng)，提高文學素質。今后我們要認真思考人生，提高自己的思想境界，增進文學素養(yǎng)，做一名合格的大學生。
教師培訓心得范文
計算機培訓心得
掛職培訓日記
教師心理健康培訓心得體會
班主任培訓心得體會
相關專題：[文化][培訓]
工程師素養(yǎng)論文篇五
前言：混凝土結構在現(xiàn)今我國建筑工程領域的應用最為廣泛，在大量應用和使用過程中也出現(xiàn)了各種各樣的問題，因此，混凝土結構加固技術理論在我國建筑科研工作者不斷的研究和工程技術人員不斷的實踐過程中得到了很大程度的發(fā)展。建筑結構在建設和使用過程中出現(xiàn)問題的成因主要有以下幾方面：設計存在缺陷，施工工序和質量問題比如因施工原因造成的配筋位置偏差過大，建筑材料質量存在問題比如混凝土強度不夠，混凝土內部夾雜、缺陷等;因此，在建筑加固前，針對建筑原有的特點制定加固方案和加固形式的比較和選擇就是一件十分重要的事情，加固方案的制定應該根據建筑結構的不同情況有針對性地制定，同時在建筑加固設計和施工過程中要遵循安全、經濟、快捷、施工方便等原則操作。
一、建筑結構加固概述
隨著現(xiàn)代建筑產業(yè)的不斷發(fā)展，已經可以滿足不同要求的建筑標準，同時建筑的類型也越來越豐富，基于此，建筑工程必須要利用足夠穩(wěn)定的結構對建筑進行加固，才能提高建筑綜合質量。優(yōu)秀的加固方案具體體現(xiàn)在施工作業(yè)方便、施工技術先進、經濟效果好等方面，建筑工程加固的目的是通過加固施工達到修復、補強、提高承載力、增強使用功能等要求，常用的建筑加固加工方法包括：外包鋼加固法、預應力加固法、混凝土構件外部粘鋼加固法等。在實際建筑工程施工時，建筑結構的加固過程必須要滿足相關規(guī)范的標準，既保障了加固施工人員的人身安全，又可以起到加固建筑項目的作用。
1.1不同建筑類型加固工程與加固方案研究基于現(xiàn)代建筑的特點，對建筑工程進行加固和完善是必要的加工流程，不同建筑類型的工程加固要求不同，需要建筑人員嚴格按照工程加固采用的方法去施工，外包鋼加固法、加大截面加固法的應用要滿足工程施工的.標準，確?？梢云鸬接行У募庸套饔谩＞唧w加固方案的選擇需要結合具體的施工項目，選擇的標準應體現(xiàn)出加固工程所要求的短、平、快、省的特點，同時要綜合考慮多方面影響因素，確保加固方案的順利實行。
1.2加固工程方案必須具備良好的施工性為了滿足建筑加固工程的要求，選擇的加固方案必須要具備良好的施工性，可以降低施工難度，提高施工進度，施工作業(yè)要在方便的情況下對建筑工程進行加固。良好施工性主要體現(xiàn)在實踐施工中，有的加固工程方案由于在施工時難度比較大，工期比較長，安全系數也不能滿足安全施工的標準，大大影響了加固工程的進展和質量。因此，良好施工性的硬性指標，可以對加固方案進行優(yōu)化選擇，在冬季施工中，也可以對施工行為進行更好的管理和規(guī)范，避免施工人員向建筑材料中摻加不合格的防凍劑和超標的氯離子破壞鋼筋鈍化膜和材料質量。根據施工要求對建筑進行加固，可供選擇的方案包括：簡易補修法、截面加固法，具體方法的選擇要根據建筑施工性的判斷。
1.3加固工程方案要使用新技術、新材料、新工藝對于現(xiàn)代建筑的要求在不斷提高，建筑工程只有融合新技術、新材料、新工藝才能提高建筑綜合性能，滿足更多使用者的需要，加固工程在加固施工時，也要積極探索新技術的應用方法，利用新材料具備的良好施工性來提高建筑穩(wěn)定性和可靠性。就目前的水平來看，在加固工程方案中配備新型的加固工藝可以更好的體現(xiàn)出建筑的綜合質量，也可以更好的應用在實踐施工中。
二、建筑結構的鑒定的常見的方式
2.1混凝土鉆芯取樣檢測
從結構中鉆取的混凝土芯樣應加工成符合規(guī)定的芯樣試件，芯樣試件混凝土的強度應通過對芯樣試件施加作用力的試驗方法確定。芯樣試件宜使用標準芯樣試件，其公稱直徑不宜小于骨料最大粒徑的3倍;也可采用小直徑的芯樣試件，但其公稱直徑不應小于70mm且不得小于骨料最大徑的2倍。鉆芯法確定檢測批的混凝土強度推定值時，取樣應遵守下列規(guī)定：(1)芯樣試件的數量應根據檢測批的容量確定。標準芯樣試件的最小樣本量不宜少15個，小直徑芯樣試件的最小樣本量應適當增加;(2)芯樣應從檢測批的結構構件中隨機抽取，每個芯樣應取自一個構件或結構的局部部位。
芯樣試件的數量應根據檢測批得容量確定。標準芯樣試件的最小本量不宜少于15個，小直徑芯樣試件的最小樣本量應當適當增加。鉆芯取樣確定單個構件的混凝土強度推定值時，有效芯樣試件的數量不應少于3個;對于較小構件，有效芯樣試件的數量不得少于2個。
芯樣宜在結構或構件的下列部位鉆取結構或構件受力較小的部位混凝土強度具有代表性的部位便于鉆芯機安放與操作的部位避開主筋、預埋件和管線的位置。
鉆芯檢測混凝土強度時一種直接測定混凝土強度的檢測技術。直接對芯樣試件施加作用力得到混凝土強度的檢測方法檢測結果的不確定性偏差源于系統(tǒng)、隨機和檢測操作三個方面。鉆芯法檢測混凝土強度的系統(tǒng)偏差較小，而強度樣本的標準差相對較大隨機性偏差與樣本的容量少有關。鉆芯法與間接檢測方法結合使用，可揚長避短，減少檢測工作中的不確定性。
結構工程檢測有時需要確定混凝土的抗拉強度，對芯樣試件施加劈裂力和軸向拉力的方法可以測試混凝土的抗拉強度。結構或構件混凝土強度檢測可采用下列兩種方式，其適用范圍及結構或構件數量應符合下列規(guī)定按批進行檢測的構件，抽檢數量不得少于同批構件總數的30%且構件數量不得少于10件。抽檢構件時，應隨機抽取并使所選構件具有代表性。
2.2統(tǒng)一回彈檢測
統(tǒng)一回彈儀檢測方法，保證檢測精度是本規(guī)程制定的目的?；貜椃ㄔ谖覈褂眉哼_四十余年，國外在使用回彈法時精度并不高，有的只能定性判斷混凝土質量，不能定量給出具體的強度數值。但回填法在我國卻越用越廣泛，這不僅是因為回彈法簡便、靈活、符合國情，更是由于我國己解決了回彈法使用精度不高和不能普遍推廣的關鍵問題，為了解決使用回彈法時出現(xiàn)的混亂狀況，如有的按照國外進口儀器使用說明書使用，有的不知回彈儀要檢定成標準狀態(tài)，有的不測量碳化深度值等等。目前國內常用于檢測混凝土抗壓強度的回彈儀，其標準狀態(tài)下的沖擊能量為2.207j、示值系統(tǒng)為指針直讀式[4]。
由于回彈法測試具有快速、簡便的特點，能在短期內進行較多數量的檢測，己取得代表性較高的總體混凝土強度質量，故作此規(guī)定。原規(guī)定按批進行檢測的構件，抽檢數量不得少于較小的構件，只需布置5個測區(qū)如果強調不少于100個測區(qū)的話，則被測構件數量過大。因此將其改為構件數量不得少于10件。
此外，抽取試樣應嚴格遵守“隨機”的原則，并宜由建設單位、監(jiān)理單位、施工單位會同檢測單位共同商定抽樣的范圍、數量和方法。
原規(guī)程對長度不小于3m的構件，規(guī)定其測區(qū)數不少于10個，對長度小于3m且高度低于0.6m的構件，規(guī)定其測區(qū)數可適當減少，但不應少于5個。例如柱子就應按高度決定其測區(qū)數。此外經多年實踐，認為長度不小于3m的構件其測區(qū)數不允許少于10個測區(qū)數的規(guī)定過于嚴格，加大了檢測工作量。一般民用建筑，尤其是磚混住宅，梁、柱尺寸不大，不必拘于原規(guī)定測區(qū)數。因此改作某一方向尺寸小于4.5m，另一方向尺寸小于0.3m時，作為是否需要10個測區(qū)數的界線。
檢測時必須為混凝土原漿面，己經粉刷的須將粉刷層除京，注意不可誤將砂漿粉砂層當做混凝土原漿面進行檢測。
結語：建筑結構鑒定和加固的方法很多，各有利弊。加固方法的選擇，要根據結構可靠性鑒定的結果，同時結合結構的自身特點，綜合考慮加固效果、施工簡易性和經濟性等多種因素。而當前結構的可靠性鑒定仍然停留在經驗鑒定法和實用鑒定法，不能綜合各種影響因素，因此如何將可靠度鑒定法應用于實際是當前的一個熱點問題。
參考文獻：
[1]肖進如.混凝土結構的碳纖維加固技術與工程應用[j].江蘇建筑，，(2)，30～34.
[2]gb50153—92，工程結構可靠度設計統(tǒng)一標準[s].
[3]卓尚木.鋼筋混凝土結構事故分析與加固[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，.
[4]吳剛.碳纖維布用于鋼筋混凝土梁抗彎加固的試驗研究[j].建筑結構，2000，(7)，20～23.
工程師素養(yǎng)論文篇六
工程師是指在工程學其中一個范疇持有專業(yè)性學位或相等工作經驗的人士,具體是指具有從事工系統(tǒng)操作、設計、管理、評估能力的專業(yè)人員。下面為大家分享了工程師論文的范例，一起來看看吧！
論文題目：農業(yè)機械設計與機械制造的技術分析
[摘要]因農業(yè)經濟的快速發(fā)展，機械設計及制造技術也得到了全面推廣和應用。我國作為農業(yè)大國，對農業(yè)機械的需求量比較大，改進其設計和制造技術，能夠使我國農業(yè)發(fā)展更具智能化和現(xiàn)代性，提高農業(yè)生產質量及效率。本文分別對農業(yè)機械設計與制造技術進行分析，為現(xiàn)代化農業(yè)發(fā)展提供良好的機械設備條件。
[關鍵詞]農業(yè)機械設計制造技術
1前言
農業(yè)是我國的基礎性產業(yè)，農業(yè)機械設計與制造主要是為了滿足農業(yè)發(fā)展要求。由于受傳統(tǒng)觀念的制約，使農業(yè)機械發(fā)展過程中仍然存在諸多問題。要依據專業(yè)背景，采用正確的方法，對農業(yè)機械進行合理設計和制造，提高農業(yè)生產質量及效率，推進我國農業(yè)朝向整體化和機械化方向發(fā)展。現(xiàn)代農業(yè)機械制造為農業(yè)生產提供了技術支持，使其更加便利。
2農業(yè)機械設計技術分析
2.1初期計劃設計
農業(yè)機械設計初期，要采用正確的方式，明確分析機械部件設計要求，并以此為基礎，對農業(yè)機械進行科學、合理的設計，以提高農業(yè)機械的整體性能，為農業(yè)生產及發(fā)展提供良好的外部條件，使機械設計適應我國農業(yè)發(fā)展及農產品生產要求，達到良好的機械設計效果，為農業(yè)生產提供良好的設備基礎。
2.2分析設計方案
農業(yè)機械加工之初，要優(yōu)選機械設計方案，使設計過程更加科學、合理，以推進農業(yè)機械制造工作的順利進行，達到良好的應用效果，實現(xiàn)農產品生產效益。具體設計實踐中，要明確機械設計原理，并加以闡釋；依據實際生產需求，對農業(yè)機械結構進行合理設計，使其外觀與性能兼?zhèn)?。與此同時，也要對農業(yè)機械的運作方式進行兼顧，使其與產品結構相符合，適應農產品生產及發(fā)展需求。機械設計過程中，要明確具體設計思路，使機械零部件的選擇和設計更加科學合理。設計人員要采用正確的方式，繪制農業(yè)機械產品設計圖紙。完成農業(yè)機械設計工作之后，依照正確的流程，對它進行全面檢查，確保產品結構與性能能夠滿足農業(yè)及農產品生產需要[1].
2.3主要技術設計分析
機械設計技術是農業(yè)機械設計中的關鍵內容，創(chuàng)新農業(yè)機械設計技術和方法，能夠使農業(yè)機械具備較高的性能，也有助于推進農業(yè)機械制造行業(yè)的快速發(fā)展。參照設計背景及具體設計要求，采用正確的方式，核對和計算設計圖紙，分析對比草圖及最終設計圖紙，使農業(yè)機械具備優(yōu)良的性能。與此同時，也要對農業(yè)機械進行定型設計，確保其科學性和合理性，達到良好的設計效果。
3農業(yè)機械制造技術分析
3.1數控機床技術
數控機床技術屬于基礎類技術，它在現(xiàn)代農業(yè)機械制造中得到了廣泛應用。為適應數控機床技術的發(fā)展需要，國家要加強數控機床人才培養(yǎng)力度，為數控機床技術發(fā)展提供人才助力。當前，我國農業(yè)機械制造中，采用的多為國外數控技術，國內該領域技術缺乏核心性，而農業(yè)機械零件生產廠家的選擇空間比較小，不利于我國農業(yè)機械制造技術的'快速發(fā)展。采用正確的方法，對數控機床技術進行創(chuàng)新，將核心技術應用到農業(yè)機械制造中，提高農業(yè)機械生產質量。依據農業(yè)機械制造及運行效率，對數控技術進行發(fā)展和應用，不斷提高農業(yè)生產水平及農業(yè)機械性能，實現(xiàn)農業(yè)機械生產目標[2].
3.2虛擬現(xiàn)實技術
虛擬現(xiàn)實技術在農業(yè)機械制造中應用比較廣泛。可將虛擬現(xiàn)實技術應用到機械設計和質量檢測中，為其提供開闊的發(fā)展空間。虛擬制造技術極具應用范圍和空間，在農業(yè)機械生產制造過程中很適用。采用虛擬現(xiàn)實技術，進行設備及模具生產，可以模型方式，修改工藝和結構，明確了解機械設備的具體運行狀態(tài)，對它的運行情況具備充分的認識，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要予以更正，充分發(fā)揮系統(tǒng)的優(yōu)越性。可在農業(yè)機械測試中，對虛擬現(xiàn)實技術加以應用。因系統(tǒng)龐大，測試過程復雜，采用虛擬方式，實現(xiàn)程序簡化，使模塊的增加、修改和減少等更加便利。
農業(yè)機械制造中，離不開虛擬現(xiàn)實技術。具體實施方法是采用計算機對設計及生產過程進行模擬，實現(xiàn)數字化和自動化，并在農業(yè)機械設計和制造過程中，對其進行充分應用。當前，因發(fā)展水平的限制，在農業(yè)機械制造中，我國并未對虛擬現(xiàn)實技術進行充分開發(fā)和應用，也沒有形成完整的理論框架，它是實現(xiàn)農業(yè)機械制造技術變革的主要突破口。
3.3計算機集成制造系統(tǒng)
計算機集成制造系統(tǒng)簡稱cims,以計算機為載體，實現(xiàn)現(xiàn)代管理技術、制造技術、自動化技術及信息技術的綜合，并采用正確的方法，對人員、技術、管理等各要素進行有效統(tǒng)籌，使農業(yè)機械生產過程更加完整。計算機集成制造系統(tǒng)具備信息化、數字化和集成化特點，在農業(yè)機械制造中極具適用性。
農業(yè)機械制造技術與其他類別的機器制造沒有太大差別。因農業(yè)具備區(qū)域性差異，其個性特征明顯。而計算機集成制造系統(tǒng)專業(yè)性強，設計過程復雜，涵蓋的學科領域比較廣，需要以先進的計算機技術為依托。近年來，我國農業(yè)生產水平不斷提高，多采用新型生產模式和方法。依據農業(yè)機械行業(yè)基本特點，將高新技術用以農產品研究中，并在該過程中，對計算機集成制造系統(tǒng)進行充分應用，改變傳統(tǒng)生產模式，實現(xiàn)農業(yè)機械制造技術的優(yōu)化，降低農業(yè)機械設備制造及生產過程中的風險和成本，充分發(fā)揮農業(yè)機械制造效益。將計算機集成制造系統(tǒng)用以農業(yè)機械制造中，極具可開拓性[3].
4結語
綜上所述，農業(yè)機械設計與機械制造技術是農業(yè)發(fā)展過程中的主要內容，直接關乎我國農產品競爭力。農業(yè)機械設計和制造中，要采用先進的生產技術，提高農業(yè)機械的技術含量，實現(xiàn)信息化、智能化發(fā)展目標，使其在農業(yè)生產和發(fā)展中得到充分應用，提高我國農業(yè)生產效率，及農產品市場競爭力，推進其快速、穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻
[1]徐勇，李平安。現(xiàn)代制造技術在農業(yè)機械制造業(yè)中的應用研究[j/ol].農機使用與維修，,（07）：10.
[2]畢經毅，崔海軍?，F(xiàn)代農業(yè)機械制造技術及發(fā)展[j].黑龍江科技信息，,（25）：17.
[3]王曉晨。淺析機械設計與機械制造技術[j].科技創(chuàng)新與應用，,（23）：134.
工程師素養(yǎng)論文篇七
摘要分析衛(wèi)生類高職院學生職業(yè)素養(yǎng)的內涵，闡述職業(yè)素養(yǎng)培育的意義和重要性，同時以j學院為例，探討衛(wèi)生類高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)培育的路徑。
摘要：從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，以企業(yè)對新職工的素質要求為依據，通過“職業(yè)認知，職業(yè)體驗、跟崗實習（工學交替）、頂崗實習”四大環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，錘煉學生的職業(yè)素質，為其職業(yè)生涯奠定基礎。
摘要：職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分得到了快速發(fā)展，但職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)卻明顯落后于職業(yè)教育，為進一步提升職業(yè)院校教師素養(yǎng)，在本文中筆者提出以下關于提升職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)對策，旨在滿足現(xiàn)代職業(yè)教育需求。
摘要:隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)教育要保證學生在能夠學到一門技術的同時，讓學生的職業(yè)發(fā)展具有一定的可持續(xù)性。這要求學校要特別注重學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包含了顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)兩個方面。
摘要：近年來，義齒加工行業(yè)飛速發(fā)展，技能型人才成為需求重點，正規(guī)口腔專業(yè)畢業(yè)生更是備受青睞，教育教學中該校一直探索如何幫助學生從校內學習順利過渡到崗位工作，使他們成為具有良好職業(yè)素養(yǎng)的口腔技工，以滿足社會的需求。
摘要：隨著越來越多的.大學生步入社會，大學生就業(yè)已成為社會的一項突出問題。一邊是大量的畢業(yè)生找不到合適的崗位，一邊是大量的企業(yè)招不到合適的人選，針對此問題本文通過對高職學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性進行分析。
摘要：隱性職業(yè)素養(yǎng)相比顯性職業(yè)素養(yǎng)而言，在我國高等教育環(huán)境下長期處于易受忽視的位置，但隨著職業(yè)教育理念的不斷更新，許多人意識到隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不容忽視，甚至至關重要，直接影響著大學生的職業(yè)發(fā)展。
摘要：職業(yè)院校為社會培養(yǎng)了大量的勞動者和技能人才，但隨著產業(yè)大軍隊伍的不斷壯大，其職業(yè)素養(yǎng)可謂良莠不齊。據調查，大多職業(yè)院校以“高就業(yè)率”為己任，把技能教育放在核心位置，所培養(yǎng)的學生均有著過硬的專業(yè)基本功。
摘要:美術專業(yè)學生群體是現(xiàn)代中職院校學生群體中的重要組成部分，不少中職院校都開設有美術專業(yè)，本文以運城市文化藝術學校為例，探究了美術專業(yè)的學生在職業(yè)素養(yǎng)方面的不足，這有助于探索中職院校美術學生培養(yǎng)模式，針對性培養(yǎng)高質量的應用型人才。
第一篇：電子專業(yè)教學中學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要：職業(yè)素養(yǎng)已經成為企業(yè)選用人才的第一標準，在專業(yè)教學中通過創(chuàng)設企業(yè)環(huán)境、扮演崗位角色、滲透職場教育、改變教學方法、深度校企合作等方法培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，學生的專業(yè)技能水平、職業(yè)道德、職業(yè)習慣。
摘要：以湖南永州地方文化資源為基礎，探討地方文化教育對大學生職業(yè)素養(yǎng)的影響研究。針對地方文化特色，樹立大學生正確職業(yè)價值觀，提升職業(yè)道德、規(guī)范職業(yè)行為、拓寬職業(yè)意識，提升大學生就業(yè)競爭力。
摘要：高師音樂教育是為我國基礎教育培養(yǎng)師資的舉措，直接影響到國民音樂素質的提高。因此，需要不斷提高高師音樂專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質，才能對音樂教育的發(fā)展起到推動作用。
摘要：本文運用了問卷調查和訪談等方法，對工程類企業(yè)的人才需求及在校大學生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進行了走訪調查，探討了如何加強工程類專業(yè)大學生的職業(yè)素養(yǎng)，希望以此提升工程類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
摘要：本文根據多年工作經驗，針對化工專業(yè)學生的體育教育對其職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成問題進行了研究，從整體到具體的將體育教育教學與化工專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)聯(lián)系起來，從而完成化工專業(yè)教育培養(yǎng)目標。
工程師素養(yǎng)論文篇八
一、如何加強醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)建設
1.開展醫(yī)德醫(yī)風教育。
醫(yī)德醫(yī)風是衡量醫(yī)療質量的重要標準，是緩解醫(yī)患矛盾的重要手段，是醫(yī)學院校培養(yǎng)合格醫(yī)學人才的必備條件。醫(yī)學院校要對醫(yī)學生應該進行一系列的醫(yī)療職業(yè)道德規(guī)范教育，如刻苦鉆研、精益求精、誠實守信、愛崗敬業(yè)、救死扶傷等。為了讓醫(yī)學生在學校學習階段就樹立起“廉潔自律、遵紀守法”的法律意識，應該組織他們學習醫(yī)院規(guī)章制度、《醫(yī)療事故處理條例》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》等法律法規(guī)。此外，還應該在醫(yī)學生專業(yè)教育的全過程中貫穿職業(yè)道德教育，教師在日常的教學活動中就應該通過自己的案例分析、角色體驗、言傳身教來讓學生樹立起“全心全意為患者服務”的思想理念，進行一系列潛移默化的職業(yè)道德教育，促進他們將維護民眾健康、獻身醫(yī)學內化為自己的職業(yè)責任和道德責任，不斷地進行自我領悟和自我反省。我們以安徽醫(yī)學高等?？茖W校為例，為使實習學生能融入教學醫(yī)院整體醫(yī)德醫(yī)風教育體系中，培養(yǎng)實習學生高尚的醫(yī)德醫(yī)風，為同學們臨床學習、成長創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。安醫(yī)專在全校各臨床實習專業(yè)中開展醫(yī)德醫(yī)風系列教育活動，從三個方面強化醫(yī)學生對加強醫(yī)德醫(yī)風建設的重要性認識：一是闡明醫(yī)德醫(yī)風建設的內涵和相互關系；二是強調加強醫(yī)德醫(yī)風建設的重要意義；三是實事求是地分析了醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風的'現(xiàn)狀。
2.建立醫(yī)學生的職業(yè)素質評估體系。
我們根據醫(yī)學生的特點,筆者認為評價因子應包括多個一級指標，如醫(yī)德修養(yǎng)、人文素質、臨床技能、專業(yè)知識等。每一級指標都應該下設多個二級指標,其中醫(yī)德修養(yǎng)包括誠信意識、責任感、紀律法規(guī)意識、職業(yè)價值觀等二級指標；人文素質包括同情心、團隊協(xié)作能力、表達能力、溝通能力、人文知識水平等二級指標；臨床技能指標包括臨床思維能力、體格檢查技能、書寫病歷和采集病樣的能力等二級指標；專業(yè)知識指標包括科研能力、自學能力、業(yè)務成績等二級指標。各項評價因子的權重和系數，應該根據社會對于醫(yī)學生的綜合素質的要求來進行合理的確定。為了保證評估體系的可行性、客觀性和合理性，應該讓評價方法遵循過程和結果、定量與定性、客觀和主觀相統(tǒng)一原則。
3.加強人文教育與醫(yī)學教育的整合。
高等醫(yī)學院校在課程設計上應增加醫(yī)學史、文學藝術類、醫(yī)患溝通學、醫(yī)學哲學、心理學、衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)生法學、社會醫(yī)學、衛(wèi)生經濟學、醫(yī)學倫理學、醫(yī)學社會學等知識內容,以此來將他們的人文社科知識進一步拓寬。引導他們樹立起人文理念,自覺自愿地去保護廣大患者的選擇權、知情權、隱私權，關注患者的生活方式、生活理念和生存質量，進一步提高他們與患者家屬和患者之間的有效溝通，消除誤解。
二、總結
醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)的提升與醫(yī)學生的學習和生活實際緊密相關，它可以幫助醫(yī)學生將大學的學習與未來職業(yè)的發(fā)展很好地銜接，并以職業(yè)發(fā)展為目標制訂合理的專業(yè)學習計劃，對于醫(yī)學生能力的培養(yǎng)和身心素養(yǎng)的提升具有重要的意義。
工程師素養(yǎng)論文篇九
[摘要]本文研究的課題正基于此，分三個部分探索一個合格新聞人應有的職業(yè)素養(yǎng)這一命題。第一章為緒論，闡述了課題研究的緣起和必要性；第二章和第三章為論文的重點，通過典型的案例分析結合自身的理論知識以及新聞從業(yè)經驗，歸納出新聞記者應具備的基本的職業(yè)素養(yǎng)，并延伸出一些在新時期需要培養(yǎng)和注意的特性。文章以小見大，通過將案例分析與文獻綜述相結合的方式，有效地突出了中心觀點——新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)。從學術角度可以作為相關知識的一種補充，同時也可在工作上對自己和新聞同行起到鏡鑒的作用。
[關鍵詞]新聞記者職業(yè)素養(yǎng)新時期
1緒論
美國著名報人約瑟夫·普利策曾把國家看作是一條船，而新聞記者就是站在船橋上的瞭望者，他要在一望無際的海面上觀察一切、審視海上的不測風云和淺灘暗礁，及時發(fā)出警報。信息爆炸的時代，人與人之間的物理距離被無形拉近了，然而對周圍環(huán)境的不確定感卻有增無減，記者恰如其分地詮釋了“信息提供者”的角色。特別是大眾傳播時代，受眾本身對信息接收沒有太多的選擇空間，作為傳播閘口的把關人，記者身上承擔了更多的責任和使命。他們絕不應如無冕之王般的高高在上，也不應如狗仔般以挖人隱私為樂，而是應該有更高的職業(yè)素養(yǎng)，“鐵肩擔道義，妙筆著文章”。遍覽新聞史，古今中外的很多名記者都在這方面做出了表率，像黃遠生、邵飄萍、鄧拓、斯諾、法拉奇等等，他們的人品和作品一樣不會隨時間的流逝而湮沒無聞。
2新聞記者的基本素養(yǎng)
2.1新聞事業(yè)的基石——客觀公正
美國第三任總統(tǒng)、《獨立宣言》的主起草人杰斐遜曾說過“假如讓我決定我們應該有一個無報紙的政府，還是有一個無政府的報紙，我將毫不躊躇地表示歡迎后者”，把新聞看成是打開真理的大門，賦予了媒體無上的榮耀。當然，無論是傳統(tǒng)的報紙、廣播還是后來的電視、互聯(lián)網，各種媒介承載的新聞即使“外表”再精致，它們也是冰冷的、沒有生命的。要想新聞活起來，在于報道者的水平，而要想新聞承擔“社會風向標、瞭望塔”的使命，則需要新聞記者有一顆客觀公正的心。曾經的新華社社長郭超人就表示，新聞記者的筆下有毀譽忠奸，有財產萬千，有是非曲直，有人命關天，這樣的一支筆如果沒有對黑白善惡、真假美丑的最基本的判斷又如何能握得住呢？客觀公正，既是新聞事業(yè)的基石，也是每一個合格的新聞記者畢生追求的目標。
2.2不入虎穴焉得虎子——勇敢
王安石在《游褒禪山記》中提到，世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，新聞采訪的環(huán)境同樣如此。想要覓得好的題材，我們不可能待在溫馨舒適的家中閉門造句，也不會總是在氣派的市政廳內、流光溢彩的舞臺下、豪華的賓館套房中坐等新聞通稿送來。好新聞誕生的環(huán)境，很多時候是蚊蠅逐臭的貧民窟或是硝煙彌漫的戰(zhàn)場亦或是人跡罕至的荒漠，危機四伏，孤獨和恐懼伴隨你左右。在這樣的情況下，一個懦夫是無法完成任務的，只有直面前途的荊棘，正視淋漓的鮮血，拿出“不入虎穴、焉得虎子”的勇者氣概，才會為世人留下一筆筆寶貴的精神財富。那些被人稱道的新聞記者，無論男女、不分長幼，都有著堅韌無畏的性格，也正基于此，閭丘露薇能夠第一時間挺近巴格達，而不顧離自己近在只咫的爆炸；張泉靈能夠毫不猶豫地奔赴汶川災區(qū)，而鏡頭中尚可清晰地看到從山坡上滾下的亂石；伊麗莎白·科克倫能夠為披露醫(yī)院的虐患丑聞喬裝精神病人，上演現(xiàn)實版的“飛躍瘋人院”。
2.3透過現(xiàn)象看本質——新聞敏感度
筆者在作為記者的從業(yè)過程中也深刻地體會到了新聞敏感度的重要作用?！翱此茖こＷ钇驷龋扇缛菀讌s艱辛”，擁有較強新聞敏感的記者常有奇思妙想，寫出可讀性、影響力俱佳的文章，他們注重細節(jié)，留心事物之間的聯(lián)系和規(guī)律；缺乏新聞敏感度的記者往往張口通稿、閉口模板，走馬觀花似的采訪以致“深入寶山、空手而歸”。曾獲發(fā)動機公司“優(yōu)秀電視片二等獎”的專題片《心養(yǎng)》就是作者新聞敏感度高的一種表現(xiàn)。新員工入職，通常宣傳部門的報道就是迎新、領導授課等常規(guī)內容。而《心養(yǎng)》恰恰抓住了學生剛畢業(yè)走入職場后從學校帶來的散漫習氣與企業(yè)6s規(guī)范化要求之間的矛盾，以個體經歷的辦理入職手續(xù)、培訓、工作等內容入手，將正確錯誤的方式都呈現(xiàn)在受眾面前，高低立現(xiàn)、優(yōu)劣自明，將以往大而空的宣教具化為生動的鏡頭畫面，在潛移默化中起到了預期的規(guī)范性作用，也成為動力所文化宣傳中的一抹亮色。
3新時期的新聞記者
著名媒體人白巖松曾表示，信息時代人人都是新聞記者。這并非代表在新時期記者的工作不再重要了，恰恰相反，如果說大眾傳播初期，受眾因為缺乏接收信息的途徑而處在信息孤島的話，那么現(xiàn)在受眾是因為選擇太多而遭遇“幸福的煩惱”。作為傳統(tǒng)意義上的把關人，記者還是有責任、有義務為受眾在魚龍混雜的新聞中去粗取精、去偽存真。只是伴隨著信息傳播媒介的日新月異，受眾對接收到的信息的要求也越來越高，不僅僅要能清晰地介紹出新聞事件的基本要素，還要鏈接豐富、文字生動，既可服務于日常的工作所需，也能于生活閑暇作為美文鑒賞。而根據傳播學中“使用與滿足”的理論，受眾在大多數情況下會受喜好的支配去接觸媒介，接觸媒介內容所形成的第一印象將會在很大程度上決定繼續(xù)接觸的幾率。所以，對于新時期的新聞記者來講，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)絕不是勸勉式的可有可無，他決定了個人乃至整個媒體的聲譽、生存。在保有客觀公正、勇敢、新聞敏感度等基本的職業(yè)素養(yǎng)的同時，還需要從以下幾方面提升內功。
3.1有的放矢謀定后動——新聞策劃
如果把新聞報道看作是一種應激性行為，那么新聞策劃就是預先性行為，不論是針對未發(fā)生的預期事件還是已經發(fā)生的突發(fā)情況，新聞策劃的目的就在于整合優(yōu)勢的報道資源，恰當地分配報道力量，有的放矢、謀定后動，從而達到最佳的報道效果。這里要強調兩個問題：第一、新聞策劃不同于策劃新聞，新聞策劃的基礎是真實存在的新聞事件，目的是通過完善報道方式讓受眾更加充分地了解到事情的真相及相關的背景知識。而策劃新聞很多時候帶有強烈的公關性、宣傳性，它的前提是非客觀的、人為操縱的事件，目的是通過策劃出來的新聞達到說服受眾接受其理論的效果。新聞策劃是新聞事業(yè)向前發(fā)展的必然產物，而策劃新聞則是偏離新聞本質的衍生品。第二、新聞策劃的工作不是由主編或責任編輯一個人來完成的，新聞記者作為整個策劃的最終執(zhí)行者，不僅要全程參與其中，更要備有自己的策劃概念、策劃方案以及針對策劃的實施方法，根據事件發(fā)展的實際情況靈活的作出調整。
結語
本文沒有過多地糾結于職業(yè)素養(yǎng)退化的原因、表象，而是直奔主題，追根溯源地研究新聞記者本該具有的基本素養(yǎng)。筆者以自身積累的新聞傳播學知識為基礎，結合豐富的實習經歷以及從業(yè)后的感悟，總結出了新聞事業(yè)的基石——客觀公正、深入虎穴的勇敢、看到本質的新聞敏感度等幾點有代表性的基本素養(yǎng)。同時，引入時代背景，根據新形勢下新聞傳播事業(yè)發(fā)展的趨勢，談到了新時期的記者要做通才，要有較強的新聞策劃意識，能積極地引導輿論同時擯棄在工作中的一些盲點、誤區(qū)等幾方面內容，使得構成一個合格新聞記者的職業(yè)要素更加完整和豐富。
參考文獻
[1][美]丹尼斯·布里安，曹珍芳譯.普利策傳[m].北京：中國財政經濟出版社，2004.
[2][英]約翰·彌爾頓，吳之椿譯.論出版自由[m].北京：商務印書館，1958第一版.
工程師素養(yǎng)論文篇十
一、基于專業(yè)類型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.職業(yè)素養(yǎng)培育的針對性有待增強
當前，廣大中等職校認真圍繞中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，制定詳細的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學標準。但人們還缺少針對具體專業(yè)類型，培育學生職業(yè)素養(yǎng)的研究。由于不同專業(yè)、不同崗位職業(yè)素養(yǎng)的內涵豐富、特征明顯，如果人們不能密切聯(lián)系具體專業(yè)類型，對接學生未來職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群培育學生的職業(yè)素養(yǎng)，最終將影響職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量。
2.職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性有待明晰
當前，人們普遍認為需要加強職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)的培育。人們對職業(yè)素養(yǎng)內涵認識存在差異，既有抽象的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)行為和習慣等認識，也有具體的工作責任心、耐心，嚴謹、踏實作風，公平法制觀念等非常具體的認識。因此，人們對職業(yè)素養(yǎng)培育的認識五花八門，導致職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性不清晰，影響了職業(yè)素養(yǎng)培育的成效。人們需要建立整體的職業(yè)素養(yǎng)培育架構，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育范疇，同時要明晰面向具體專業(yè)、具體職業(yè)、具體崗位的職業(yè)素養(yǎng)內涵。
3.職業(yè)素養(yǎng)培育的實效性有待提高
當前，人們在職業(yè)教育過程中普遍開展職業(yè)素養(yǎng)培育，課堂教學、頂崗實習、校園活動等多途徑、多渠道展開，但職業(yè)素養(yǎng)培育的實效性有待檢驗與反思。雖然職業(yè)素養(yǎng)培育的理想目標是促進學生職業(yè)活動中在合適的時間、合適的地點，以合適的方式，講合適的話，做合適的事，但實際上，要真正做到這一點是非常不容易的，需要對學生全面的、綜合的考驗，需要職業(yè)教育過程長期的、反復的培育。因此，職業(yè)學校要注重校內教育教學活動為學生奠定職業(yè)素養(yǎng)基礎；要注重引導學生在頂崗實習、實際職業(yè)活動中勤學苦練、自我修煉、主動提升，最終達到理想的境界。
4.職業(yè)素養(yǎng)培育的時代感有待對接
當前，我國新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，信息化和工業(yè)化深度融合，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動，城鎮(zhèn)化和農業(yè)現(xiàn)代化互相協(xié)調，經濟社會快速發(fā)展，各行各業(yè)提供的產品或服務也發(fā)生重大變化，如電子商務的快速發(fā)展，新產品、新技術、新材料的廣泛應用。廣大中職生走向社會，面向的往往是全新的世界，陌生的天地。因此，職業(yè)學校在學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中要主動對接經濟社會發(fā)展實際，提高職業(yè)素養(yǎng)培育的時代感，提升學生適應社會的綜合能力。
二、基于專業(yè)類型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的對策
針對當前職業(yè)學校學生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題，我們需要積極地、主動地尋求職業(yè)素養(yǎng)培育的對策，切實提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)培育的針對性、實效性和時代感。
1.加強專業(yè)類型研究，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育目標
當前中等職校開設的專業(yè)一般都對接市場需求，努力適應經濟社會發(fā)展實際。我們需要通過加強具體專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定與實施、專業(yè)課程體系設計、課程教學目標設計等諸多環(huán)節(jié)，深入研究具體專業(yè)的特征，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。在人才培養(yǎng)目標設定中，我們要全面貫穿學生職業(yè)素養(yǎng)有效培育宗旨。事實上，面對具體專業(yè)類型，我們要明晰的職業(yè)素養(yǎng)培育內容，目標越具體越好，越細化越好。通過職業(yè)素養(yǎng)培育目標的確立，促進學生樹立職業(yè)素養(yǎng)所需的觀念意識，形成職業(yè)素養(yǎng)所需的.情感態(tài)度，建立職業(yè)素養(yǎng)所需的思維方式，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)所需的行為習慣。
2.加強基礎能力建設，夯實職業(yè)素養(yǎng)培育基礎
中等職校加強學生職業(yè)素養(yǎng)培育，需要具備諸多方面的客觀條件。一是要加強校園實習實訓條件建設，對接企業(yè)真實工作場景建設專業(yè)實訓基地，為加強學生專業(yè)實習，促進學生工學結合、知行合一準備物質條件；二是要加強理實一體化技能教室建設，加強現(xiàn)代信息化手段應用，如多媒體教室、理實一體教室、電子錄播系統(tǒng)等現(xiàn)代教學設施，不斷優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學質量，提升學生職業(yè)素養(yǎng)；三是豐富校企合作形式，通過引企入校、引廠進校、前店后校等校企一體化合作形式，搭建培育學生職業(yè)素養(yǎng)平臺。
3.加強企業(yè)學習調研，深化職業(yè)素養(yǎng)培育對接
職業(yè)教育需要實現(xiàn)學校與企業(yè)、課堂與車間、課程與崗位對接，中等職校廣大教師要主動走進企業(yè)調查研究、學習參觀，更新教育教學內容、教育教學觀念，提高專業(yè)課程教學對接市場需求的吻合度。同時要加強校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同選擇課程教學內容，全面優(yōu)化學生職業(yè)知識結構、職業(yè)技能結構，更要把企業(yè)優(yōu)秀文化吸納到學校教學過程。加強企業(yè)調研，既要選擇規(guī)模較大、技術領先、管理先進的企業(yè)調研，也要選擇廣大職校生最可能就業(yè)的行業(yè)企業(yè)調研，切實提高職校生職業(yè)素養(yǎng)培育與企業(yè)的對接程度。
4.加強全員育人實踐，充實職業(yè)素養(yǎng)培育力量
為切實提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)，中等職校要建立全員化育人隊伍，行政管理干部隊伍、班主任隊伍、任課教師等是責無旁貸的培育學生職業(yè)素養(yǎng)的主力軍。而宿舍生活指導老師、車間實習指導老師、食堂工作人員、校園安保人員等，也要參與到學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中。全員化育人實踐，首先是要以己為范，率先垂范，發(fā)揮示范引領作用；其次要有意識、有目標地教育與引導學生提高職業(yè)素養(yǎng)，修煉職業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
5.加強有效途徑探索，提升職業(yè)素養(yǎng)培育實效
中等職校培育學生職業(yè)素養(yǎng)是比較艱難的事情，一是由于職業(yè)素養(yǎng)內涵豐富，學校難以面面俱到，二是學生對象眾多，中等職校學生規(guī)模少則幾百人，多則幾千人，培育的工作壓力比較大。因此，中等職校要積極尋求有效的途徑，以整體性職業(yè)素養(yǎng)架構為引領，既要注重公共職業(yè)素養(yǎng)培育，也要密切聯(lián)系專業(yè)實際加強行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育、崗位職業(yè)素養(yǎng)培育。要充分利用公共基礎課程點滴式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能課程浸潤式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，實習實訓課程仿真式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，頂崗實習實境式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，明方向、選途徑、增實效。
6.加強校園文化建設，濃郁職業(yè)素養(yǎng)培育氛圍
中等職校要切實加強校園文化建設，實現(xiàn)職業(yè)性與人文性校園文化有機統(tǒng)一。要通過文化育人，文化熏陶，促進學生職業(yè)素養(yǎng)特別是公共職業(yè)素養(yǎng)的修煉、提升。一是以校園制度文化建設為引領，提高學生的行為規(guī)范、品德修養(yǎng)水平；二是以校園物質文化建設為熏陶，注重潛移默化、潤物無聲的熏陶作用。校園環(huán)境建設以整潔干凈為目標，融合企業(yè)文化元素，注重文化氛圍浸染；三是以校園活動文化建設為錘煉，以豐富多彩的校園活動文化，磨練意志，凈化心靈，陶冶情操，豐富經歷，發(fā)展個性，創(chuàng)新思維，讓廣大學生浸潤其中，自由生長，使職業(yè)素養(yǎng)不斷生根發(fā)芽。
作者:葛錦林單位:江蘇省通州中等專業(yè)學校
工程師素養(yǎng)論文篇十一
職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，那作為現(xiàn)代工程師要具備什么素養(yǎng)呢?下面是本站小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。
對于工程設計工作來說，傳承與創(chuàng)新同樣舉足輕重。記得國內一位資深同行對設計工作曾經做過這樣的描述：“從事設計工作，不可貪大求洋，不可妄求通過一個項目一夜成名。切記從基礎理論入手，有針對性的逐一解決設計中發(fā)現(xiàn)的每一個細微問題，不斷克服自身的不足。當這些看似不起眼的問題解決的差不多的時候，鳳凰涅磐就不再是什么神話了?！痹谌粘ＴO計中，我們現(xiàn)行的設計規(guī)范，國家標準圖集，設計手冊等，無不經歷了數次修訂?？梢赃@么說，在規(guī)范和標準的使用過程中，業(yè)內同仁會發(fā)現(xiàn)一些這樣那樣的問題;同時，隨著國家科技的進步，會有大量的新材料，新設備，新工藝不斷大量涌現(xiàn);此外，國外設計中的一些新的理念也會不斷進入國內。正是這些來自設計一線的點滴積累，促使規(guī)范的逐步完善，同時也促進了我們國內設計水平的不斷提高。當然，這些看似簡單的一點一滴改進的背后，卻承載著多少代有著強烈的歷史使命感和民族責任感的前輩們的執(zhí)著與夢想。
可以說，傳承是設計的基礎，創(chuàng)新是設計的延伸。我們知道，國家創(chuàng)新體系是經濟和社會可持續(xù)發(fā)展的基礎和引擎，是培養(yǎng)高素質人才的搖籃，是綜合競爭力的支柱和基礎。其主要功能是知識創(chuàng)新，技術創(chuàng)新，知識傳播和知識應用。針對工程設計來說，無論是知識和技術創(chuàng)新，還是知識的傳播和應用，無不與日常設計息息相關。簡言之，新技術的應用促進了設計的發(fā)展。同時，設計的進步又帶來了技術的革新。因此，對于肩負著歷史使命和民族責任的廣大設計人員來說，要想使我們的設計行業(yè)及其相關產業(yè)得以更大發(fā)展的話，擺在我們面前的路還有很長。
在工程設計方面，以建筑給水排水專業(yè)為例，對一個給水排水設計師來說，僅掌握本專業(yè)的知識在很多時候是滿足不了設計需要的。在把握本專業(yè)的時候，還需要對相關專業(yè)(如建筑，結構，電氣，暖通，燃氣等)有一個相對深入的了解，以適應現(xiàn)代建筑設計發(fā)展的需要。對于一座功能齊全的建筑而言，如果說建筑專業(yè)是一個人的外表的話，那么結構專業(yè)就好比是一個人的骨骼系統(tǒng);給水排水專業(yè)就是一個人的循環(huán)系統(tǒng);電氣專業(yè)是一個人的神經系統(tǒng);暖通專業(yè)是一個人的呼吸系統(tǒng)。當然，這樣比喻雖然不盡恰當，但從一定程度上還是可以反映工程設計中各個專業(yè)的相互關系?？梢哉f，在工程設計中，上述各專業(yè)既相互獨立，又相互關聯(lián)，且密不可分。因此，對于一個給水排水設計師來說，在保證本專業(yè)的基礎上，利用業(yè)余時間學習建筑、結構、電氣和暖通等專業(yè)的相關知識，既開闊了知識視野，同時也有利于進一步完善我們的日常設計。
日常設計中，以配合建筑專業(yè)為例。在接到建筑專業(yè)所提出的設計資料的時候，我們首先要認真讀圖，既要了解建筑外立面的詳細情況，更要深入了解建筑專業(yè)室內空間的總體布置及每個房間的使用功能，從而為下一步合理布置給水排水專業(yè)的設備和管道奠定基礎。通常情況下，做到這一步也就夠了，但是，對于一些功能比較獨特的建筑，這樣做是遠遠不夠的。比如在某個教堂的設計中，設計者在按照設計常規(guī)，對衛(wèi)生間排水管道設了伸頂通氣管。再加上施工單位也沒有留意，依然照圖施工。結果在項目竣工驗收時，才看到一個教堂的哥特式尖頂邊上伸出一根塑料排水通氣管道。最后不得不對其進行拆除，造成返工。另外，在某專科醫(yī)院設計中，在口腔科門診的樓下，建筑專業(yè)應甲方要求設計為16排ct機房。在設計中，由于建筑專業(yè)和水專業(yè)的設計人員對口腔科了解不夠深入，均按照常規(guī)進行設計。同時，由于建筑平面上沒有布置牙科設備，水專業(yè)也沒有相應布置上下水管道。后來，牙科設備進場后，當甲方在安裝牙科設備的排水管道時，由于室內地坪已經完成，且不易做架空地板。最終，甲方在樓板上重新開洞，把排水管道沿樓板下安裝。這樣做，看似沒什么問題。但是，由于排水管道布置在16排ct機的上空，為日后留下了隱患。
所以，在配合建筑專業(yè)的時候，不但要了解建筑圖紙所反映的基本信息，必要時，還需要結合建筑功能，做更進一步的研究與探討。
另外，在配合結構專業(yè)的時候，結構體系，基礎形式，梁板形式，屋面形式等都會對給水排水專業(yè)的管道布置產生或多或少的影響。以結構形式為例，磚混體系、框架結構、框-筒結構、筒中筒結構、鋼-鋼混結構、鋼結構等，不同的結構體系，都會對給水排水專業(yè)的管道及設備布置帶來不同的影響。因此，在配合結構專業(yè)的時候，首先要了解結構專業(yè)采用什么樣的結構形式。其次，結構專業(yè)所采用的基礎形式也會影響到給水排水專業(yè)的地下室設計。當結構專業(yè)采用條形基礎或獨立基礎(含杯形基礎等)的時候，就可能影響到給水排水管道進出戶;當結構專業(yè)采用樁基礎或筏板基礎(含樁筏基礎和梁筏基礎等)的時候，可能會影響到給排水專業(yè)地下室排水集水坑的設置位置。再次，關于結構專業(yè)的地質報告以及結構專業(yè)的地基處理方式，我們也應該有所了解，比如濕陷性黃土地區(qū)、多年性凍土地區(qū)或者膨脹土地區(qū)，都會對給水排水專業(yè)設計產生一定的影響。另外，當給水排水專業(yè)在布置噴淋管道的時候，還應該結合結構專業(yè)梁板布置。如井字梁、密肋梁、無梁樓蓋等，不同的梁平面布置，都會直接影響到噴淋噴頭的設置(對無吊頂場所)。最后，不同的屋面形式同樣會影響給水排水專業(yè)的設計。以網架屋面為例，網架體系球節(jié)點的平面位置將直接關系到噴淋管道的安裝。
最后，在和電氣，暖通專業(yè)的配合方面，也需要我們對這兩個專業(yè)具備一定的基礎知識。以暖通專業(yè)為例，當空調形式采用直燃機、水源熱泵、風冷熱泵等形式時，不同的空調形式都會對給水排水專業(yè)提出不同的要求，都需要我們在設計中加以不同考慮。同樣，在設計中，我們給水排水專業(yè)和電氣專業(yè)的配合也十分密切。而且，隨著智能型建筑的日益增多，也給我們提出了更多的問題，更加要求我們在設計時緊跟相關專業(yè)發(fā)展方向，從而確保我們設計不落后于時代。
“工欲善其事，必先利其器?！弊鳛橐粋€現(xiàn)代工程師，要想在自己的專業(yè)領域內有所作為，沒有扎實的專業(yè)基礎是不行的。對于我們在日常設計中遇到的所有問題，理論上都可以從我們曾經的教材里面找到答案。當然，對于我們所從事的設計工作而言，僅僅掌握教材所傳授的基礎理論知識肯定是不夠的。教材所闡述的基礎理論，就好比是一棵大樹的主干，在這顆大樹成長過程中，必然要生出很多的枝葉。工程理論和工程設計亦然。以給水排水專業(yè)為例，在工程設計過程中所涉及到的每一個細節(jié)，每一個枝葉都值得我們去深入研究。
以消防系統(tǒng)為例，在其發(fā)展演變過程中，從最初的消火栓系統(tǒng)設計，逐步經歷了傳統(tǒng)的閉式自動噴水滅火系統(tǒng)、開式自動噴水滅火系統(tǒng)、水炮滅火系統(tǒng)、高壓單流體細水霧滅火系統(tǒng)、自動噴水――泡沫連用系統(tǒng)、泡沫滅火系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)、大空間智能型高空水炮滅火系統(tǒng)等。這其中，每個滅火系統(tǒng)又分出很多種類。同時，在自動滅火系統(tǒng)中所涉及到的每一個配件也經歷很大的發(fā)展。以系統(tǒng)中常用的消防噴頭為例，從最常規(guī)的閉式玻璃球噴頭，到易熔合金噴頭、重復啟閉噴頭等;此外，為了提高噴淋系統(tǒng)的反應時間，解決較大空間及倉庫的消防問題，相應又出現(xiàn)了早期抑制快速響應噴頭、大流量噴頭等(流量系數從115到200不等。)。此外，消防系統(tǒng)設計中所涉及到的其他方面，如閥門、管材等，都值得我們本著節(jié)約造價，保證系統(tǒng)安全運行、提高系統(tǒng)使用年限等原則的前提下，對其進行更為深入的研究和探討。
另外，建設部于20xx年09月26日發(fā)布了《建筑與小區(qū)雨水利用工程技術規(guī)范》。在這本規(guī)范里面，多次提到了初期雨水徑流棄流這么一個概念。當然，對于初期雨水徑流，一般情況下受污染程度是比較高的。據相關資料顯示，初期雨水徑流中，codcr可以達到數百甚至上千毫克每升，ss含量、nh3-n含量、重金屬含量同樣較高。但是，初期雨水徑流棄流直接帶來以下兩個問題：1，初期雨水徑流棄流的時間怎么計算?也就是說，從下雨開始，多長時間的初期雨水徑流需要棄流?2，初期雨水徑流棄流到什么地方?規(guī)范里面提到，初期雨水徑流可以排放到市政污水管道。我們知道，在雨、污分流的市政排水體系中，市政污水管道的設計流量只是根據市政污水的小時流量進行設計，一旦把初期雨水徑流排至市政污水管道，有可能超過超過污水管道的排水能力。畢竟，在下雨時，初期雨水徑流有可能是比較大的。
關于此類問題還有很多，不再一一列舉。在設計中，無論是我們的設計規(guī)范，還是我們圖紙中的每一個細節(jié)，都應該有一定的理論依據。如果拋開我們賴以依靠的設計基本原理，那么，這樣的作品(成果)恐怕是難以經得起推敲的。
工程師素養(yǎng)論文篇十二
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個從業(yè)者受到教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質和自我約束的意識。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應該具有較好的道德素質，不僅僅是具有較好的專業(yè)技術，更應該有較強的自身心理素質和禮儀素質。另一方面是指高職學生受到學校社會教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識形態(tài)，其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場環(huán)境下，都有一個良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
大多數高職學生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題，大多數高職院校往往將教育重點放在了學生的專業(yè)技能方面，從而忽視了學生職業(yè)素質教育。造成了一種不平衡的局面產生。而用人單位對員工職業(yè)素質要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學生很難完成各項工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學生難以在社會中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學生職業(yè)素養(yǎng)的時候，可以讓高職學生逐漸意識到自身的職業(yè)專業(yè)性，與此同時，可以用一種積極想上的心態(tài)去學習專業(yè)技術。這樣可以促進高職學生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會適應能力，以便在今后就業(yè)過程中，有充分的崗位適應能力。提升高職學校學生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學能力，同時也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學質量的核心競爭力，更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
培養(yǎng)高職學生自身職業(yè)素養(yǎng)應對未來職業(yè)競爭，應該從多方面去培養(yǎng)。應該注重學生對于“兩課”學習活動。加強學生道德教育，培養(yǎng)學生的自覺性，提高學生“自我”意識，讓學生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學生自己懂得注意紀律的嚴格性。在學生日常生活中，應該注重培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)意識養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學生職業(yè)素質，從生活學習的方方面面小細節(jié)培養(yǎng)學生自身職業(yè)素養(yǎng)意識。加強學生心理素質教育，幫助學生樹立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過實習訓練的活動增加學生職業(yè)自我規(guī)范意識，提高對職業(yè)的認同程度。在高職學生對專業(yè)理論和實踐課學習中讓學生強化職業(yè)素質的培養(yǎng)，大多數高職學生都具備了一定的學習基礎，也積累了許多自身技術特長和專業(yè)知識，但缺少一些必備的社會技能。例如在日常的第二課堂活動和日常社團活動中，與教師積極配合，培養(yǎng)學生組織協(xié)調合作能力。與此同時，注意多方面的小細節(jié)培養(yǎng)，包括學生自身語言表達能力培養(yǎng)和體態(tài)表達培養(yǎng)。
在培養(yǎng)學生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識的同時，高職院校同樣也應該提高學校對高職學生的素質教育方法。高職學校應該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實訓教學和校園文化等多方面加強對學生素質的培養(yǎng)。學校日常課程設置安排中，應該開設培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的相關課程。增設商務禮儀、商務談判和自身形象塑造相關的課程來提高學生自身素質，提高學生自身形象，逐漸對學生的個人體態(tài)特征習慣進行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達到提高學生素養(yǎng)的目的。對學生自我意識培養(yǎng)的同時還應該加強教師素質的建設，提高教師的素質修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專業(yè)技術知識的同時應該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學生學習的教師，又是學生工作的導師。這就要求老師應該具備較強的知識儲備技能和學生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學生學習中不斷影響并提高學生的學習能力，提高專業(yè)技能。而教師隊伍的建設就是這一環(huán)節(jié)的關鍵所在。通過學校與用人單位的合作，將學生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學，不僅解決教學資源問題，又讓學生提早的適應了工作環(huán)境。同時應該注重學生實踐實訓教學的培養(yǎng)。高職學校通過實踐實訓等活動來提高學生專業(yè)技能和自身職業(yè)素質。
高職院校提升高職學生素養(yǎng)過程中應該緊密結合高職院校的特點，注重學生的技能學習培養(yǎng)。學校建設中應該和用人單位的企業(yè)文化相結合，高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業(yè)的物質建設。應該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學校文化相結合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)。
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學校培養(yǎng)的學生不僅應該有較強的專業(yè)技能還應該具備高文明的職業(yè)素質。高職院校在培養(yǎng)學生的時候應該結合社會和用人單位的真實需求制定合理的教學安排，提高教師整體素質，加強校園文化與企業(yè)文化相結合的合理建設，培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時從就業(yè)方面切合實際的培養(yǎng)高職學生，使得學生在社會中更具競爭力。
工程師素養(yǎng)論文篇十三
現(xiàn)代秘書人員的綜合素質要求越來越高，那么關于秘書素養(yǎng)的論文應該怎么寫?下面本站小編給大家介紹關于現(xiàn)代秘書素養(yǎng)論文的相關資料，希望對您有所幫助。
一、完備的知識結構。
隨著社會主義市場經濟的逐步完善，對秘書人員的要求越來越高，這就要求現(xiàn)代秘書人員應該向復合型人才方面發(fā)展，所具備的知識結構應該系統(tǒng)化、全面化。
1、具備扎實的基礎知識和理論知識。
秘書人員必須注重學習并掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真學習實踐科學發(fā)展觀，注重理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷進步。同時具備過硬的基礎知識，掌握聽、說、讀、寫能力，有扎實的文字功底，能夠熟練地制作各種公文，掌握一門或數門外語。
2、熟練地掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能。
現(xiàn)代秘書必須通曉本組織的業(yè)務，熟練地掌握本組織的經營活動和發(fā)展戰(zhàn)略，及時收集和處理與本單位相關的信息，同時應該熟悉各種法律法規(guī)，不越權、不失職。
3、廣博的知識結構。
現(xiàn)代秘書工作性質決定其涉及面廣、接觸的層面大，這就要求秘書人員要廣涉各方面知識，包括社會科學、自然科學各個領域的知識。要盡可能掌握國際政治、金融、軍事、公共關系、文學藝術等知識。
二、新型的工作技能。
1、具備較強的調查研究能力和創(chuàng)新能力。
在市場經濟條件下秘書人員應該圍繞組織的中心工作廣泛地開展工作。調查研究是一項政治性、政策性、技術性都很強的工作，秘書人員要以認真負責的態(tài)度，勤奮踏實，耐心細致的工作作風，采取正確的方式、方法才能更好地完成任務。在調研工作中首先要圍繞本組織工作的重點、難點，深人開展調查工作，寫出書面的。
調研報告。
作為領導機關科學決策的參考。
2、具備較強的綜合分析協(xié)調能力。
要提高對客觀事物的觀察能力和對具體問題的分析能力，就要求秘書人員無論是觀察問題還是分析問題都必須以系統(tǒng)的觀點作指導，從整體性原則出發(fā)，將諸多具有內在聯(lián)系的能夠反映整體的各種因素串聯(lián)起來，從中提煉出可以體現(xiàn)整體精神的精要論點。綜合協(xié)調是現(xiàn)代秘書的基本職能，較強的協(xié)調能力是對秘書人員高效地完成工作任務的現(xiàn)實要求。這種協(xié)調能力表現(xiàn)在:要講究協(xié)調的方式、藝術、效果、效率。無論是對外關系的協(xié)調、對上下級工作的協(xié)調、對部門之間的協(xié)調，都應建立在平等的基礎之上，善于運用簡捷的方法，力爭短時間內處理好各種矛盾，以達到事半功倍的效果。
3、具備現(xiàn)代信息的收集與應用能力。
秘書人員收集信息要圍繞本單位、本部門的管理、生產、經營和服務活動展開，要根據本單。
位的實際情況從多個渠道，采用不用的方法全面收集多方面的信息。秘書人員收集信息的范圍很廣，不同的單位，不同的部門，信息收集的內容也不一樣，一般包括:_七級信息、平級信息、內部信息、社會信息和國際信息等。秘書人員可以通過觀察法、問卷法、詢問法、網絡法、交換法等方式進行信息的收集。隨著現(xiàn)代辦公自動化的發(fā)展，以計算機管理信息系統(tǒng)為基礎建立起來的決策支持系統(tǒng)，有效地提高了領導的決策能力。這些現(xiàn)代辦公設備的使用，有效地改變了秘書手抄手寫的手工勞動方式，極大地提高了辦公效率和管理水平。
三、具備善于與領導溝通的技能。
1、不找借口，多方溝通。
秘書與領導溝通的方式多種多樣，可以是書面的，可以是口頭的，也可以是電子形式的所有的溝通方式，都要措辭準確、謙虛、禮貌。尤其是語氣要平和、聲音適度。
2、抓住重點，及時反饋。
住重點，扼要切題，切忌對著一大撐材料照念不誤。
3、建言獻策，適當贊美。
秘書人員是領導的助手、參謀。對于工作f二如有改進的地方，應多向領導建言獻策，在提出合理建議的時候態(tài)度要誠懇，盡量用征詢與探討的口吻。對領導提出的各種問題，要認真回答，不可吞吞吐吐，敷衍了事。對領導做得不對的地方也要委婉地指出來。作為一名秘書，在輔助領導決策時，應多提供資料，提出好的建議當發(fā)現(xiàn)領導決策或意見有誤時，要從維護整體利益出發(fā)，及時提出忠告和建議，要使忠告和建議能為領導采納，一方面建議的內容必須是出于公心、是正確的;另一方面秘書要特別注意使用恰當的“進諫”方式方法。
在贊美領導時要及時、誠懇、具體。
總之，作為秘書工作者，其工作性質決定了在組織中的重要地位，為了推動木單位乃至整個社會工作的向前發(fā)展，這就要求秘書人員要與時俱進努力提高自身的素養(yǎng)。
參考文獻:。
[1]呂聰敏.外交人生[m].北京:中信出版社，20xx。
[21霍兵.與時俱進當有新作為[m].20xx。
[3]李元授演講與口才(第二版)[m].武漢:華中科技大學出版社20xx。
工程師素養(yǎng)論文篇十四
摘要：隨著新聞行業(yè)競爭的日益激烈，新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)成為了新聞競爭的重要因素。關于如何提高廣播新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)，筆者結合多年的工作經驗總結了幾個方面。
摘要：伴隨著時代的進步，新媒體在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了巨大的變化，因此，在新媒體背景下，大眾對新聞記者的要求也越來越高。新聞記者不僅要有良好的報道技能，也應擁有職業(yè)道德精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)，這樣新聞記者才能客觀公正地報道新聞事件，并適應這個時代的發(fā)展。
摘要：當前公務員群體慵懶散等諸多現(xiàn)象的存在與其職業(yè)素養(yǎng)的下滑有著必然的聯(lián)系。職業(yè)理想受限、行為習慣匱乏、職業(yè)能力不足、職場文化庸俗、職業(yè)信念喪失等因素嚴重導致公務員隊伍積極性不高、創(chuàng)新不足，必須加強職業(yè)教育、強化責任意識；樹立正確的文化導向。
摘要:主要介紹了高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合作用,并進一步分析了實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)融合的必然性,最后,提出了實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑。
摘要：營造良好環(huán)境，將職業(yè)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)方案，加強校企合作，構建“工學結合”模式下的課程體系，“思教融合”打造學生職業(yè)素養(yǎng)實踐平臺，對學生職業(yè)素養(yǎng)提高和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
摘要：職業(yè)素養(yǎng)是高職生不可或缺的重要組成部分。高職生是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，直接影響了其未來的就業(yè)情況。以企業(yè)對高職生職業(yè)素養(yǎng)的需求為基礎，探討了增強高職學生職業(yè)素養(yǎng)的對策。
工程師素養(yǎng)論文篇十五
1、高職體育教學現(xiàn)狀分析
迫于嚴峻的就業(yè)形勢和各種壓力，有些學校只注重培養(yǎng)了學生的專業(yè)技能，而忽略了對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學校的不重視就會產生一系列的惡性循環(huán)，師資力量薄弱，教學設備匱乏以及學校的管理等都會影響到對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。薄弱的師資力量會加重各個體育教師的工作量，為了完成教學任務和科研任務，有些教師往往無暇顧及對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，或者根本就沒有意識到培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，這就在很大程度上限制了學生的全面發(fā)展，為大學生畢業(yè)參加工作埋下了隱患。如果不將體育教學與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結合起來，就很難達到高職體育教學的目標。
2、培養(yǎng)和提高大學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性
我國高職體育教學的主要任務是全面提高、發(fā)展學生的身體活動能力，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。大學生職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到以后的工作。隨著就業(yè)形勢逐漸嚴峻，社會競爭也越激烈，現(xiàn)代企業(yè)對大學生的要求也越來越高?，F(xiàn)代企業(yè)不僅要求大學生具有專業(yè)的職業(yè)技能、良好的心理素質，還要求大學生要具有較強的適應能力和處理問題的能力，這就對大學生的職業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求。為了培養(yǎng)更多適應社會需求的人才，解決畢業(yè)生的就業(yè)壓力，學校就要重視大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。這個過程是長期、緩慢的，不能一蹴而就。學校要在重視專業(yè)技能學習的同時，還要注重學生的德育和智育，促進學生全面發(fā)展。高職體育教學過程中，要將體育技能的學習和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結合起來，讓學生養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，形成終身體育意識。讓學生了解和實踐“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。高職體育教學對大學生的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。通過參加比賽，可以讓學生體會到競爭的殘酷，磨煉意志，勝不驕敗不餒，培養(yǎng)學生的心理承受能力和調節(jié)情緒的能力。團體運動項目還可以讓學生體會到集體意識，學會團結互助，互相協(xié)作，協(xié)調學生的人際關系，提高學生團隊合作的能力。
(1)明確教學目標，更新教育觀念
要培養(yǎng)和提高大學生的職業(yè)素養(yǎng)，首先就要明確教學目標，更新教育觀念。要根據高職教育的教學目標來改革體育教學，注重對學生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，結合專業(yè)設置和職業(yè)特點，積極開展職業(yè)性體育教程，為未來的職業(yè)崗位需求服務，以合格的身體素質、心理素質和綜合能力為職業(yè)生涯做好準備，真正為社會培養(yǎng)有用的人才。學校領導和教師都要在思想上引起重視，認識到培養(yǎng)和提高職業(yè)素養(yǎng)對大學生全面發(fā)展的重要性，并落實到實踐中，要提高體育教學中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的比重。在教育改革的不斷推進和企業(yè)對人才要求越來越高的大環(huán)境下，高職院校必須要改變自身的教學模式，加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
(2)將體育教學與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結合起來
高職院校體育教學要有自己的特色，不能盲目效仿普通高校，要將體育教學與學生的專業(yè)特點和職業(yè)發(fā)展結合起來，加強學生職業(yè)工作和體育教學共同性方面的發(fā)展。在實踐教學中，體育教師要有意識的將體育教學與專業(yè)特點結合起來，因材施教，激發(fā)學生對體育運動的興趣，并在運動的過程中培養(yǎng)了自身的職業(yè)素養(yǎng)。在保證學生提高體育實踐技能的同時，還要注重對學生理論知識的宣傳和教育，讓學生更好的將體育知識與專業(yè)知識結合起來，認識到體育鍛煉對以后職業(yè)生涯的影響力，和對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提高的重要意義，從而做到積極參加，促進綜合素質的全面發(fā)展。只有綜合素質全面發(fā)展的學生才能更加符合現(xiàn)代企業(yè)的要求，才能在激烈的競爭中脫穎而出，更快的適應工作生活。
(3)改革教學模式，采取靈活的教學手段
為了培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，就要將體育教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結合起來，就要改變傳統(tǒng)的教學模式，采用新的教學模式和手段。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學生要具有良好的心理素質、較強的適應能力和團隊協(xié)作能力。所以，體育教師就可以充分發(fā)揮各運動項目對學生心理素質的鍛煉，可以經常組織學生進行小組賽，讓學生在輸贏中學會如何面對成敗得失，提高學生的心理承受能力。另外，教師也要鼓勵學生參加社會實踐活動，讓學生提前感知職業(yè)環(huán)境，了解自身的不足，便于后期進行針對性的學習，提高學生對職場環(huán)境的適應力，為了培養(yǎng)學生的團隊合作能力，教師可以在課堂上增加一些合作項目的小游戲，讓不同專業(yè)特點和身體素質的學生一組進行練習，讓學生在練習中體會到合作的重要性。這樣，既能調動學生的積極性，又培養(yǎng)了學生團隊合作的能力，從而提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)。
(4)定期對教師進行培訓，保證教學質量
體育教學中，教師是學生的領路者。為了保證教學質量，達到預期的教學效果，就必須要提高教師的業(yè)務能力，定期對教師進行培訓。為了培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，體育教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，不斷學習，加強對職業(yè)素養(yǎng)的認識和了解，采用豐富多彩和靈活多變的教學手段激發(fā)學生對體育運動的興趣。在對學生進行專業(yè)技能的同時，為學生創(chuàng)造一個良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境。在教學過程中，體育教師要結合不同的專業(yè)特點，根據具體情況對學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育。
(5)讓學生樹立職業(yè)素養(yǎng)教育的觀念
學校要加大宣傳力度，讓學生對職業(yè)素養(yǎng)有基本的認識和了解，要讓學生清楚自己的職業(yè)理想，樹立正確的職業(yè)道德，有意識的培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在教學過程中，教師只能起到一個引導和監(jiān)督的作用，最重要的還在于學生自己。如果學生能夠自發(fā)的將培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與教學、生活結合起來，那就能達到理想的教學效果。通過體育課程，可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和團隊合作能力。學生還要在日常生活中有意識的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，從小事做起，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，以后才能更好的適應社會。
3、結論
社會在不斷發(fā)展進步，高職教育也要與時俱進。新形勢對人才的要求逐漸提高，高職院校也要以就業(yè)為導向改革教學理念，按照學校專業(yè)設置的專業(yè)崗位和崗位需要的核心素質培養(yǎng)的要求，積極進行課程體系改革、教學方法更新，加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便使學生能夠較快適應日后的職場環(huán)境。
工程師素養(yǎng)論文篇十六
摘要：新形勢下，為加強教師思想政治建設工作，很多高校成立了黨委教師工作部，多數高校黨委教師工作部和人事處合署辦公。教師工作部工作人員是高校教師隊伍建設管理的基層管理者，直接關系到學校教師隊伍建設的順利開展程度。本文說明了黨委教師工作部工作人員的重要地位和作用，明確了黨委教師工作部工作人員的角色定位，闡述了其應具備的能力和素養(yǎng)。
關鍵詞：黨委教師工作部;工作人員;角色定位;職業(yè)素養(yǎng)
中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調：“要提升教師思想政治素質，加強思想政治工作?！?017年各中央部屬高校以及地方院校相繼成立黨委教師工作部。多數高校將新成立的黨委教師工作部與人事處合署辦公，原人事處工作人員同時也是黨委教師工作部的工作人員，具有雙重身份。2017年11月20日，***總書記主持召開十九屆中央深改組第一次會議，審議通過中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），這是新中國成立以來第一份以中共中央名義印發(fā)的關于教師隊伍建設的文件。黨委教師工作部（人事處）面臨新機遇和新挑戰(zhàn)，這也對工作人員的素質和能力提出了新要求。如何在重要崗位發(fā)揮重要作用，把握新時代教師隊伍建設的重點任務和保障措施，是每一位黨委教師工作部（人事處）工作人員需要深思的問題。
中國特色社會主義進入了新時代，人事管理工作不再只包含人員調配、職稱評定、工資福利及人員考核等傳統(tǒng)的人事管理工作，而是從工作內涵到工作內容都發(fā)生了變化，從以事為主到以人為主，從被動管理到主動服務，黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色面臨轉變和重新定位：
1.思想政治教育者。當前形勢下，把提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平擺在了首要位置。加強教師理想信念教育，增強教師對中國特色社會主義的政治認同、理論認同、情感認同，自覺踐行社會主義核心價值觀，確保高等教育事業(yè)始終沿著正確方向勝利前進，是黨委教師工作部（人事處）的核心工作，思想政治教育者是黨委教師工作部（人事處）工作人員的第一角色。
2.人事業(yè)務管理專家。隨著經濟發(fā)展，人事管理工作也面臨新機遇和新挑戰(zhàn)，黨委教師工作部（人事處）工作人員不僅僅是被動開展管理工作，要掌握法律法規(guī)，要具備勞資薪酬專業(yè)知識、績效目標管理能力;還需將崗位管理、薪酬福利、績效考核等模塊有機結合，統(tǒng)籌協(xié)調，整體規(guī)劃。所以當前黨委教師工作部（人事處）工作人員還是一個人事業(yè)務管理專家。
3.學校戰(zhàn)略規(guī)劃參與者。進入新時代，黨委教師工作部（人事處）的人事管理工作不再是傳統(tǒng)的以事管人，而是秉承以人為本的理念，重在人力資源的挖掘和開發(fā)，積極參與制定學校的發(fā)展戰(zhàn)略和教師隊伍建設規(guī)劃，做好不同部門之間的協(xié)調，挖掘人才，合理分配人力資源，最大限度地調動工作積極性，增強工作匹配性。所以人事工作者不僅只是人事事務管理者，也是學校戰(zhàn)略規(guī)劃參與者。
4.人事改革推動者。黨和國家高度關注教師隊伍建設工作，大力推動人事改革。黨委教師工作部（人事處）首當其沖。因此要遵循國家和地方經濟發(fā)展需求，按照學校事業(yè)發(fā)展需要，通過改革績效分配、考核評價方式等手段，推動改革，做人事改革的推動者。
5.教師職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃師。建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊伍是貫徹落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和黨的十九大精神的具體體現(xiàn)。根據教師不同發(fā)展階段面對的典型工作任務需求，黨委教師工作部有責任、有義務為教師發(fā)展提供咨詢服務，組織開展技能培訓，幫助教師提升專業(yè)能力，引導教師做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。從這個角度出發(fā)，黨委教師工作部（人事處）工作人員是教師職業(yè)發(fā)展的引導者和規(guī)劃師。
新時期，黨和國家對教師隊伍建設高度重視，黨委教師工作部（人事處）不再只是一個辦事機構，還是學校加強教師隊伍建設的重要抓手，是黨政領導的參謀和助手，具有重要作用。要成為一名優(yōu)秀的管理工作人員，應當具備以下素質和能力：
1.較高的政治素養(yǎng)和政治能力。政治素養(yǎng)是黨委教師工作部（人事處）工作人員在工作中必須具備的政治立場、政治觀點和政治品質等方面的基本條件。工作人員還應具備一定的政治能力，即政治定力、政治洞察力、政治鑒別力、政治說服力和政治學習力。只有具備了政治素養(yǎng)和政治能力，才能順利開展教師隊伍建設工作。
2.準確的理解能力和執(zhí)行力。人事管理工作政策性強、時效性強。所以作為黨委教師工作部（人事處）工作人員必須具備較強的政策理解能力和執(zhí)行力。面對上級文件政策要能準確地理解和把握政策內涵，并針對文件政策對學校黨政領導提出有建設性的建議和意見，還要對廣大教師進行準確的傳遞和解讀。同時，要認真嚴格地按照文件要求貫徹執(zhí)行。
3.較好的文字撰寫能力和數據發(fā)掘能力。黨委教師工作部（人事處）工作人員不但要準確理解文件政策，還應具備較強的文字撰寫能力，能夠起草各種規(guī)章制度，撰寫總結報告，能夠用文字較好的表達意圖傳遞精神。同時還應具備數據挖掘能力，人事管理工作中積累和收集了各種人事信息，如何從各種信息中挖掘有效信息，并用于人力資源開發(fā)是應該具備的一種能力。
4.較強的溝通和組織協(xié)調能力。無論是做教師思想政治教育工作還是人事管理工作，都離不開與人溝通和交流。每個人對學校人事政策的理解不一樣，難免有偏差，如何說服別人接受新政策、順應新形勢，需要有較強的溝通能力。同時人力資源的管理不只是黨委教師工作部（人事處）一個部門的工作，還需要和學校內部各個部門溝通協(xié)調，良好的組織協(xié)調能力是順利開展人事工作的重要能力。
5.持續(xù)的學習能力和創(chuàng)新能力。人事工作專業(yè)性強，要求具備較高的專業(yè)技術，經常面臨新的形式，需要經常學習新文件，掌握新政策，還經常面對多項工作同時開展的狀態(tài)，所以工作中除了具有豐富的經驗，還需要不斷進取，持續(xù)學習，增強解決問題的能力，創(chuàng)新工作方法，提高工作效率，優(yōu)化工作程序，以高效、保質保量地完成工作。
6.崗位承受能力和自我鼓勵能力。作為黨委教師工作部（人事處）工作人員，工作強度高、壓力大，并且在工作中會經常面對復雜的人和事，同時自身職業(yè)發(fā)展路徑并不是很寬闊，所以需要具備良好的心理素質和樂觀的人生態(tài)度，積極面對工作和生活中的困難，承受工作帶來的壓力，并且能夠自我減壓，自我鼓勵，持續(xù)保持工作積極性和工作熱情，以便更好地發(fā)揮自身作用。
教師思想政治教育和人事管理工作是學校工作的重要組成部分，準確把握黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色定位，明確其應該具備的素質和能力，有利于提高人事管理工作質量，有利于有針對性地開展培養(yǎng)和提高工作人員素養(yǎng)的工作，以保證工作的順利進行。在新形勢下，教師隊伍管理工作不斷變革，黨委教師工作部工作人員應該主動學習，與時俱進，不斷提升自身管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，以適應高校事業(yè)發(fā)展的新需要。
參考文獻：
[3]黃楓珊.淺議高校人事工作者應具備的素質及能力[j].人才資源開發(fā)，2018，（6）：109.
[4]胡非.試論傳統(tǒng)人事管理向現(xiàn)代人事管理的轉變[j].人事管理，2018，（287）：176.
工程師素養(yǎng)論文篇十七
摘要：
從當前的就業(yè)情況來看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識、崗位技能等方面的因素，同時還對其組織管理、心理調適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認為，加強機電一體化專業(yè)的教學，就要實現(xiàn)與企業(yè)用人標準的對接、對大學生管理模式進行改革，以及強化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機電一體化專業(yè)學生綜合素質發(fā)表自己的見解，希望對教學有一定的借鑒作用。
關鍵詞：機電一體化專業(yè)；綜合素質；實踐與探索
近幾年來的就業(yè)形勢告訴我們，用人單位對于學生智力性方面的因素雖有重視，但是對于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對其提出了更高的要求。那么，如何權衡企業(yè)和社會發(fā)展的需求，加強對學生綜合素質的培養(yǎng)，這是教學者不得不關注的問題，同時也有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。
一、結合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問題分析。
筆者查閱相關的資料，結合企業(yè)和畢業(yè)生兩個要素去分析，認為當前機電一體化專業(yè)學生在就業(yè)過程中存在的非智力性因素相當突出。
（一）道德性障礙方面分析對于機電一體化專業(yè)部分的在校生來說，道德標準相當混亂，知行難以做到統(tǒng)一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個人和小團隊的利益，放棄道德水平，用現(xiàn)實主義來引導自己生活。有約八成的學生將事業(yè)心、責任心等道德標準排除在自己工作動力方面。
（二）習慣性障礙方面分析。
有不少大學生在讀書的時候就形成了大量的不良習慣，主要有以下幾大方面的表現(xiàn)：1.學習方面存在逃課、考試作弊、投機取巧等問題，就連自己所學的專業(yè)知識都沒有足夠的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不規(guī)律，傲慢等問題，還有不注意個人衛(wèi)生；3.交際方面存在著朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團隊精神和合作意識。
（三）認識性障礙方面分析。
筆者發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)實驗和實訓課程沒有落實到位，沒有建立起校外實習基地，導致大學生無法與企業(yè)接觸，對于社會組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認識。有些畢業(yè)生在求職的時候沒有被錄用，有些畢業(yè)生則是對崗位的性質、從事的工作內容缺乏足夠的認識，視野窄小、目光短淺。
（四）觀念性障礙方面分析。
在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學歷的情結；而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報酬薪水的影響。在企業(yè)性質方面，不少大學生追求的是國企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時候，都將報酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛一行、專一行”的思想。
（五）心理性障礙方面分析。
對于不努力學習的大學生來說，其學習成績一般表現(xiàn)較差，再加上受到較強自卑感的影響，導致心理素質明顯存在差異，同時沒有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實現(xiàn)意識相當薄弱。對于這部分學生來說，要想適應當今復雜多變的社會關系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調試方面就下多下功夫。
（六）指導性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過程中難免會發(fā)生精神緊張的問題，同時還缺乏一些禮貌常識。
對于自己的優(yōu)缺點和工作能力并不能簡要的說明出來，這些問題都與學校就業(yè)指導不到位有密切的關聯(lián)。查閱相關的資料，發(fā)現(xiàn)有相當一部分畢業(yè)生在面試中會呈現(xiàn)出不同程度的問題。
二、轉變大學生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標準相對接。
通過上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的主要障礙之后，下面我們對提高學生綜合素質培養(yǎng)的有效途徑進行深入的探討，通過對三個目標明確，建立起三個平臺，來實現(xiàn)學生綜合素質的提高。這里談到的三個目標是：首先就是制定適當的學習目標，將專業(yè)理論知識和文化基礎打扎實來，做好提升學歷的準備；爭取多考專業(yè)技能的證書，加強自身的就業(yè)競爭力。其次是要有工作目標，加強自己的工作意識，改善自己的工作能力，打造出團隊合作精神，重視協(xié)作效果的訓練。最后就是要有生活目標，改正自己不當的生活習慣，重視誠實、健康、寬容和積極個人品質的建設。
三個平臺是指：第一個就是學習的平臺，開設提升學歷的補習班，方便想繼續(xù)進修同學的學習；還可以針對考取專業(yè)技能證書而開設考證強化培訓班，常見的領域有維修電工、數控加工和cad輔助設計等等。第二個平臺就是工作平臺，在學校一些社團、學生會、團支書等機構可以在每個學期都適當組織1-2次比較重大的活動，通過這些活動，加強團隊精神的培養(yǎng)，目的就是加強學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；同時也要做好鼓勵同學多多參與集體活動的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競賽和主題團日等等，加強協(xié)作意識，強化交際能力。第三個平臺就是生活平臺，在學生宿舍內，設備信息與技術要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng)；在家庭內也要注意良好觀念和責任意識的培養(yǎng)，明白如何去體諒家長，承擔一部分家務，在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個目標”和打造了“三個平臺”之后，轉變了過去的大學生管理模式，取得良好的效果。
（一）鼓勵大學生積極參與社會實踐活動，增進其對企業(yè)和社會的認知。
社會實踐涉及的范圍相當廣，有打工、社會調查和家教等等，還有可以通過自己學到的專業(yè)知識與社會咨詢以及科技活動結合的領域。還要注意加強教學計劃中所需要安排到的實習以及實訓，全面加大學生對崗位的認識力度。近幾年來，機電一體化專業(yè)的學生參與社會實踐的比例越來越多，這就是一種進步。
（二）在日常管理，提綱個性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢的學生加入運動隊，打造出籃球隊和足球隊都圍繞機電學院學生為主的局面。在具體就業(yè)的過程來看，運動員的身手敏捷、反應及時，再加上具有良好的身體素質，都得到了企業(yè)的傾向。
（三）完善大學生綜合測評體系的建設。
想要真正實現(xiàn)“三個轉變”，筆者認為可以建立起“大學生就業(yè)指導與評價手冊”。第一，充分展現(xiàn)出與社會經濟發(fā)展的同步性，除了對智商測評予以足夠的重視，還要對情商評價予以突出，加強團隊精神建設，做到遵紀守法和明禮守信；第二，考核相關的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學校的特點展現(xiàn)出來，避免與其他學校出現(xiàn)雷同的問題；第三就是落實“以學生為本”的理念，積極鼓勵學生發(fā)展個性，注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測評體系存在漏洞，過分強調學校意志，如今加大了學生、家長和用人單位認可程度的比例。
（四）重視大學生情商的培養(yǎng)。
情商主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關系等相關的個人能力。一是加強學生自知之明的培養(yǎng)，讓他們能夠意識到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進一步對自己的能力和局限性作出正確的評估，對于自己的能力和價值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設身處地的話，就能夠將工作和生活中的抱怨和責難減少，讓大家在一個愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實現(xiàn)自我調整和自我控制。當中就涉及有對不安情緒的控制，無論遇到什么壓力都應當保持清醒的頭腦；真誠待人，取得他人的信任，同時要清楚自己的行為時刻都對身邊的人產生影響。四是重視人際關系的構建。對社交中，要加強溝通和傾聽的能力，加強自己解決沖突，增進合作、互相幫助的能力，還有就是說服他人和對他人影響的能力等等。
參考文獻:
[1]倪濤濤，聶文龍，郭佳.大學生綜合素質對就業(yè)績效影響機制研究[j].當代教育理論與實踐，（04）.
[2]于洪濤.大學生心理因素對身體健康的影響分析[j].科技資訊，（28）.
工程師素養(yǎng)論文篇十八
1．高職學生應該具備的職業(yè)素養(yǎng)
1．1職業(yè)素養(yǎng)的概念
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個從業(yè)者受到教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質和自我約束的意識。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應該具有較好的道德素質，不僅僅是具有較好的專業(yè)技術，更應該有較強的自身心理素質和禮儀素質。另一方面是指高職學生受到學校社會教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識形態(tài)，其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場環(huán)境下，都有一個良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
1．2提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)的原因
大多數高職學生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題，大多數高職院校往往將教育重點放在了學生的專業(yè)技能方面，從而忽視了學生職業(yè)素質教育。造成了一種不平衡的局面產生。而用人單位對員工職業(yè)素質要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學生很難完成各項工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學生難以在社會中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學生職業(yè)素養(yǎng)的時候，可以讓高職學生逐漸意識到自身的職業(yè)專業(yè)性，與此同時，可以用一種積極想上的心態(tài)去學習專業(yè)技術。這樣可以促進高職學生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會適應能力，以便在今后就業(yè)過程中，有充分的崗位適應能力。提升高職學校學生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學能力，同時也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學質量的核心競爭力，更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
2．高職學生提升職業(yè)素養(yǎng)
2．1提升高職學生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識
培養(yǎng)高職學生自身職業(yè)素養(yǎng)應對未來職業(yè)競爭，應該從多方面去培養(yǎng)。應該注重學生對于“兩課”學習活動。加強學生道德教育，培養(yǎng)學生的自覺性，提高學生“自我”意識，讓學生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學生自己懂得注意紀律的嚴格性。在學生日常生活中，應該注重培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)意識養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學生職業(yè)素質，從生活學習的方方面面小細節(jié)培養(yǎng)學生自身職業(yè)素養(yǎng)意識。加強學生心理素質教育，幫助學生樹立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過實習訓練的活動增加學生職業(yè)自我規(guī)范意識，提高對職業(yè)的認同程度。在高職學生對專業(yè)理論和實踐課學習中讓學生強化職業(yè)素質的培養(yǎng)，大多數高職學生都具備了一定的學習基礎，也積累了許多自身技術特長和專業(yè)知識，但缺少一些必備的社會技能。例如在日常的第二課堂活動和日常社團活動中，與教師積極配合，培養(yǎng)學生組織協(xié)調合作能力。與此同時，注意多方面的小細節(jié)培養(yǎng)，包括學生自身語言表達能力培養(yǎng)和體態(tài)表達培養(yǎng)。
2．2高職院校提升高職學生素養(yǎng)方法
在培養(yǎng)學生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識的同時，高職院校同樣也應該提高學校對高職學生的素質教育方法。高職學校應該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實訓教學和校園文化等多方面加強對學生素質的`培養(yǎng)。學校日常課程設置安排中，應該開設培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的相關課程。增設商務禮儀、商務談判和自身形象塑造相關的課程來提高學生自身素質，提高學生自身形象，逐漸對學生的個人體態(tài)特征習慣進行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達到提高學生素養(yǎng)的目的。對學生自我意識培養(yǎng)的同時還應該加強教師素質的建設，提高教師的素質修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專業(yè)技術知識的同時應該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學生學習的教師，又是學生工作的導師。這就要求老師應該具備較強的知識儲備技能和學生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學生學習中不斷影響并提高學生的學習能力，提高專業(yè)技能。而教師隊伍的建設就是這一環(huán)節(jié)的關鍵所在。通過學校與用人單位的合作，將學生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學，不僅解決教學資源問題，又讓學生提早的適應了工作環(huán)境。同時應該注重學生實踐實訓教學的培養(yǎng)。高職學校通過實踐實訓等活動來提高學生專業(yè)技能和自身職業(yè)素質。高職院校提升高職學生素養(yǎng)過程中應該緊密結合高職院校的特點，注重學生的技能學習培養(yǎng)。學校建設中應該和用人單位的企業(yè)文化相結合，高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業(yè)的物質建設。應該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學校文化相結合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)。
3.結語
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學校培養(yǎng)的學生不僅應該有較強的專業(yè)技能還應該具備高文明的職業(yè)素質。高職院校在培養(yǎng)學生的時候應該結合社會和用人單位的真實需求制定合理的教學安排，提高教師整體素質，加強校園文化與企業(yè)文化相結合的合理建設，培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時從就業(yè)方面切合實際的培養(yǎng)高職學生，使得學生在社會中更具競爭力。
工程師素養(yǎng)論文篇一
眾所周知,工程師是每個企業(yè)、乃至社會最為寶貴的財富。而隨著科學技術日新月異的變化,工程師應具備什么樣的素養(yǎng)?下面是本站小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。
說：“歷史和實踐證明，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家和地區(qū)興旺發(fā)達的不竭動力。只有勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，才能有效解決前進道路上遇到的各種新問題，才能推動改革開放和各項建設事業(yè)不斷向前發(fā)展”。人們經過學習和訓練會使創(chuàng)造力獲得有效提高，創(chuàng)造潛能得到有效開發(fā)。我們認為創(chuàng)新是有規(guī)律可循的，在學習了一定基礎知識后，學生首先通過模仿、模擬學習和實踐，再將知識技能遷移，組合搭配，產生新的東西，然后進入更高一級的發(fā)明創(chuàng)造狀態(tài)。日本創(chuàng)造學家菊池誠博士說過：“我認為搞發(fā)明有兩條路，第一條是全新的發(fā)現(xiàn)，第二條是把已知其原理的事實進行組合”。許多創(chuàng)造學研究者甚至認為，所謂創(chuàng)新就是將人們認為不能組合在一起的東西組合到一起。因此系列的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對畢業(yè)生在今后工作中取得開創(chuàng)性的成果極為有益。
除創(chuàng)造能力以外，工程師的學習能力也是很重要的。當今，不同學科之間相互交叉、相互滲透的現(xiàn)象日益增多，如工程技術與美學的交叉滲透，產生工業(yè)設計、機械產品藝術造型;工程技術與經濟學交叉滲透，產生技術經濟與價值分析;機械工程技術與電子技術交叉滲透，產生機電一體化等等。在美國的一些院校里已經設立雙學位，學制五年，頭三年在文學院學習人文學(文學、歷史、哲學)和社會科學等，后兩年在工學院學習工程技術專業(yè)知識，從而獲得兩個學位，即文學學士和工學學士。他們認為未來的工程師必須具備這兩個方面的知識，可見工程技術的發(fā)展和時代的發(fā)展、尤其是計算機近年內突飛猛進的發(fā)展，都向工程師提出了更高的要求。工程師必須不斷更新自己的知識，除了掌握本專業(yè)比較系統(tǒng)的基礎理論知識和技術知識外，還應不斷充實那些與本專業(yè)有關的各種其它知識，使自己的知識結構漸趨合理，滿足工作要求和時代發(fā)展要求。
工程師的素質，是指工程師應當具備的一些先天的解剖生理特點和在后天實踐中培養(yǎng)出來的優(yōu)秀個性品質，如謙虛、善疑、謹慎、好奇等等可以列舉許多。但其中必有最重要的，它是所有素質中起決定作用的素質，它的存在、發(fā)展和變化影響著其它素質的存在、發(fā)展和變化。它是什么呢?它就是工程師堅韌不拔的毅力、鋼鐵般的意志和孜孜不倦的求索精神，若用一個字來概況，就是一個“癡”字，就是入迷，而且迷到如癡如醉。
工程技術工作是探索性的勞動，工程技術工作極其復雜與艱苦，它需要工程師年復一年、月復一月、廢寢忘食地探索才能取得成果，這就是“癡”;工程師的探索和研究經常會遇到失敗，據有關資料介紹，工業(yè)應用科研任務的最終成功率只有20~30%，面對失敗，工程師絕不灰心喪氣，一蹶不振，他們從失敗中尋找成功的因素，冷靜、堅定、百折不撓、鍥而不舍，朝著成功一步一步地逼近，這就是“癡”;工程師在紛紜復雜的技術問題目前，絕不敷衍了事，得過且過，而是精益求精，打破沙鍋問到底，不弄明白，怎能罷休!明知山有虎，偏向虎山行，這就是“癡”;知識爆炸，工程技術永無止境，工程師從來不滿足于已經取得的知識和成就，而是孜孜不倦，活到老，學到老，死而后已。“我發(fā)雖變，我心不變，我齒雖墮，我心不墮”，這就是“癡”。世上凡是有些成就的人，無論是小人物還是大人物，都是因為“性癡”?！靶园V，則其志凝，故書癡則文必正，藝癡則技必良——世之落拓而無成者，則自謂不癡者也?！彼裕鞍V”確確實實是工程師最重要的素質，最優(yōu)秀的個性品質。它比智慧和博學更重要，因為智力上的成就，事業(yè)上的成功在很大程度上依賴于性格的偉大。
總之，工程師所從事的工作是利用科學技術為人類造福、解放人類的工作，因而是崇高神圣的工作，所以工程師應當熱愛科學，熱愛工程技術，應當癡心于、醉心于工程技術工作，勇于為科學技術獻身，不為金錢所誘，不為虛名所惑，踏踏實實地走科學之路，走一輩子，老老實實地用科學技術為人民服務，不論遇到多大的困難，也應百折不撓、鍥而不舍、矢志不移、忠貞不渝。有了這樣的素質和優(yōu)秀品質，工程師就能為國家、為人民做出自己的貢獻，我們的四個現(xiàn)代化就一定能實現(xiàn)。
1、善于發(fā)現(xiàn)生產中實際存在的技術問題。
有些常年工作在生產現(xiàn)場的工程技術人員，他們看不到生產中存在的技術問題，認為一切都是平平淡淡，不過如此而已，這就是熟視無睹。其實，當我們深思熟慮地、仔細地考察生產中的一些技術問題，多問幾個為什么的時候，就會發(fā)現(xiàn)有些看起來簡單的問題，原來也不簡單，甚至很復雜。工程師的創(chuàng)造能力就體現(xiàn)在他們能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，從那些最常見的、最普通的現(xiàn)象中，從那些已被人們習慣而接受了的事物中，發(fā)現(xiàn)不合理的部分，一鼓作氣，順藤摸瓜，直到找到新的解決問題的方法。這就是工程師的獨具慧眼之處。
2、善于從實踐中學習，善于總結經驗。
實踐中蘊含著真理，但這真理并不是人人都能發(fā)現(xiàn)的，只有那些善于從實踐中學習、善于總結經驗的人才能發(fā)現(xiàn)。在工程技術工作中，我們看到有些人搞了不少工程項目，卻連一些基本的概念都沒有搞清，相反，有些人搞過一、二個工程項目就吃透了。這就是善于從實踐中學習，這就是善于總結提高。工程師的創(chuàng)造能力就體現(xiàn)在他們勇于實踐、善于實踐，并把在實踐中感覺到的東西，即感性知識，不斷地上升為理性知識，進而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進。
3、善于將新技術、新工藝推廣到生產中去，善于理論與實際相結合。
新技術、新工藝是促進生產力發(fā)展、提高經濟效益的有力措施。在生產中推廣新技術、新工藝不是簡單地模仿。在某地某時能夠行得通的新技術、新工藝在易地易時之后，不見得就能行得通。工程師的創(chuàng)造能力就體現(xiàn)在他們推廣新技術、新工藝的時候，能夠具體問題具體分析，區(qū)別對待，能夠正確處理矛盾的特殊性，善于理論與實際相結合，在普遍原理與具體實際相結合的過程中產生出更新的技術和工藝、更新的系統(tǒng)和裝置。
由上述可見，工程師的創(chuàng)造能力體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的各個階段和過程中。一個工程師如果沒有創(chuàng)造能力，只能因循守舊、墨守成規(guī)，就不能成其為工程師，如果人類喪失了創(chuàng)造能力，豈止工程技術停滯不前，就連人類本身也會逐漸消失，所以創(chuàng)造能力不但是工程師最重要的能力，而且也是一個民族最重要的能力。
工程師素養(yǎng)論文篇二
摘要：在熱鬧非凡的早期閱讀活動中，幼兒教師作為早期閱讀活動的組織者，應該具備的基本幼兒文學素養(yǎng)問題是影響早期閱讀活動質量的關鍵問題。并闡述了基礎的幼兒文學素養(yǎng)與早期閱讀活動之間的關系。
關鍵詞：早期閱讀；必備；幼兒文學；素養(yǎng)
自進入21世紀,早期閱讀活動的開展與研究在我國幼教界可謂是轟轟烈烈,可以說早期閱讀的理念深入人心。早期閱讀是指在學前教育階段，嬰幼兒憑借色彩、圖象、成人語言、標記以及文字符號來理解以圖畫為主的嬰幼兒讀物的所有活動、與閱讀有關的任何行為、與閱讀有關的一切準備活動。早期閱讀是幼兒接觸書面語言的途徑，通過早期閱讀活動可幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡，幼兒文學可以說是早期閱讀的主要內容。圖畫書作為幼兒文學體裁之一，圖畫書特有的且符合幼兒年齡特點的表現(xiàn)方式，使得圖畫書成為幼兒早期閱讀的首選對象。如果幼兒教師具備基本的幼兒文學素養(yǎng)，就能挑選適宜的、優(yōu)秀的圖畫書作品以吸引幼兒的興趣，使早期閱讀活動真正達到早期閱讀目標，培養(yǎng)幼兒具備一定的自主閱讀能力和習慣。
一、早期閱讀活動要建立正確幼兒文學理念
正確的幼兒文學的理念，即“兩個回歸”的理念：“文學性”和“幼兒性”。文學有它內在的完整意境，有它渾然不可分割而又無所不在、滲透內外的特定神韻，文學文本的意義是文本形式建構的產物，文本意義和文本形式是不可剝離的。幼兒文學其根本屬性是文學，是藝術，僅僅將其視作語言學習工具，從根本上是背離幼兒文學的文學屬性。周作人先生提出“兒童文學只是兒童本位”的觀點，就是強調幼兒文學回歸“幼兒性”。幼兒文學是為幼兒服務的，那么幼兒的文學就應該體現(xiàn)幼兒不同于成人的情感需要和審美追求。幼兒文學就不能披著“文學”的外衣，努力向幼兒灌輸成人世界的種種規(guī)則，而要憑著作家對幼兒世界敏銳的觀察，用神奇的筆觸把幼兒世界的特別規(guī)則演繹出來。因此，當我們?yōu)橛變哼x擇文學作品時，我們要按照文學的標準和幼兒文學的特殊規(guī)律去衡量作品價值；當我們要把作品傳遞給孩子時，也要按照文學內在規(guī)律和幼兒的接受特點去尋找適當的途徑。
二、早期閱讀活動作品選擇要結合幼兒的文學接受方式
劉緒源先生指出“兒童的最初的審美對象多為有節(jié)奏無意思的兒歌類作品，他們主要是從這種節(jié)奏、音韻中得到樂趣。這與他們與生俱來的對節(jié)奏的敏感有關。也正是節(jié)奏這一‘審美形式’，引領他們進入了最初的審美———雖然嚴格說來，這還只能算是‘前審美’”。正是幼兒文學接收方式的獨特性，決定了幼兒文學是訴諸于聽覺的文學，無論何種體裁的幼兒文學作品的選擇，都應該遵循這一特點。語言的音樂性，富有鮮明節(jié)奏的作品才能有效地刺激幼兒的大腦，給幼兒留下深刻的印象。這種節(jié)奏還包括童話故事中的循環(huán)往復、“一唱三嘆”的結構。與此同時,幼兒文學所具有的淺語藝術特點不僅能使幼兒容易接受文學作品傳達的意義，而且經過幼兒文學作家高明的技巧搭配，可以使幼兒文學作品語言變得格外生動活潑、富有音樂性。在圖畫書中也不乏這樣的作品，例如根據民謠改編的圖畫書《一園青菜成了精》，其中的語言就是極具節(jié)奏感的，開篇就是“出了城門往正東，一園青菜綠油油……”這類圖畫書都是對幼兒極具吸引力的。了解幼兒的文學接受特點，并有效利用幼兒文學作品的節(jié)奏性，能是早期閱讀活動在文本的選擇上適宜幼兒，還使早期閱讀活動充滿審美情趣。
三、早期閱讀活動設計要遵循幼兒文學創(chuàng)作原則
幼兒文學的創(chuàng)作原則就是快樂原則，這一原則是充分顧及幼兒心理年齡特征的。他們稚嫩的心靈不能負載過多的陰暗、悲傷、孤獨、憂郁等負面情緒。唯有快樂的.文學才能迎合他們活潑可愛的天性，為其心智的正常發(fā)展提供良好的環(huán)境。同時，快樂原則強化了幼兒文學的審美功能，使之成為伴隨幼兒愉快成長的良伴。幼兒在聽讀幼兒文學作品時，其主觀意愿追求的完全只是一種愉快的享受。幼兒文學作品使他們潛在的欲望得到滿足，郁結的情緒得到渲泄。同時在創(chuàng)造出懂得藝術和能夠欣賞美的人的過程中發(fā)揮潛移默化的作用。早期閱讀活動的總體目標是：“培養(yǎng)幼兒對生活中常見標記和文字符號的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能?！睆哪繕酥形覀儾浑y看出，早期閱讀教育測重培養(yǎng)閱讀能力和技能。早期閱讀活動的目標不僅要培養(yǎng)幼兒對閱讀和文字符號產生興趣，使幼兒具備一定的自主閱讀能力和良好的閱讀習慣，與此同時還要培養(yǎng)幼兒對文學的愛好，使幼兒在審美能力和情感上得到發(fā)展，為幼兒終身發(fā)展打下基礎。因此，在早期閱讀活動中，一定要充分利用幼兒文學快樂的特性，使早期閱讀活動中的閱讀技能和閱讀經驗等目標的達成變得趣味橫生。
四、早期閱讀活動的組織要利用幼兒文學的美學特征
幼兒文學的創(chuàng)作規(guī)律在本質上與文學有相同之處，但因讀者對象的特殊性，在具體的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作技巧上有一些特殊要求。幼兒文學比任何種類的文學都更要求講究創(chuàng)作技巧。特別是幼兒文學的幼兒情趣屬于美學中“趣”的范疇，但是它又不完全等同于一般作品的“趣”。幼兒文學作品中的情趣是作家對現(xiàn)實生活中的童趣的提煉、融鑄。幼兒情趣在作品中表現(xiàn)為稚拙美和純真美。首先，幼兒文學的稚拙美是一種柔和、清新、淡雅、纖細、精巧、童嫩、輕盈、不加雕飾、使人贊嘆和憐愛的美的形態(tài)。文學作品中所展示的是一種原始的、質樸的、悖于常理的，然而卻異常明凈、透徹的美。例如，《大衛(wèi)，不可以》、《逃家小兔》和《如果你給老鼠吃餅干》等作品都表現(xiàn)出孩子般稚氣可愛的氣息，屬于充滿稚拙的幼兒情趣作品。其次，幼兒文學的純真美是幼兒純潔真誠的心靈在作品中的藝術概括，它具有幼稚、純凈、誠實、率真、透明、一塵不染的個性美。它使幼兒文學作品富于生命力并更具欣賞價值。例如圖畫書《猜猜我有多愛你》、《月亮，生日快樂》和《活了一百萬次的貓》等，都屬于情感純真、一塵不染的純真美的作品。由此，幼兒教師對于幼兒文學的審美評價不應指向表面的淺顯直白，而應導向深層結構的美學意蘊。浪漫神奇、稚拙純樸是幼兒文學生成的深刻前提，是幼兒文學的靈魂。成人不可以用世俗的眼光將其嗤之為淺陋，幼兒文學的美正在于它是適應幼兒詩意的生活，就在于他在相對簡單的藝術形態(tài)中所表達的是人類普遍的、共同的、永恒的感受和人性體驗的意義，這就是幼兒文學的美學智慧。幼兒教師對于幼兒文學審美特點的把握，能幫助教師恰當提煉作品主題和確定情感基調。一個優(yōu)秀幼兒文學作品的主題、作品的幼兒情趣點，以及作品的重點部分一定是重合的。教師對文學作品準確的分析是早期閱讀活動成功組織的基礎，不能想象一個連文學作品都把握不住的幼兒教師能夠組織一個精彩的早期閱讀活動。
五、優(yōu)秀幼兒文學作品在早期閱讀活動中給予幼兒高質量的語言給養(yǎng)
幼兒文學語言的特性———淺語藝術。幼兒文學的“深淺”問題是個經久不衰的話題，如何達到淺而不薄，又達到強烈震撼的效果，這是幼兒文學語言的特殊追求。然而輕視幼兒文學的思想依然存在，認為幼兒文學仍然是“小兒科”，缺乏和幼兒在閱讀中共同成長的理念。在早期閱讀活動中，大多數幼兒教師認為幼兒文學是極其簡單的文學形式。因此在面對幼兒時，總是自覺不自覺的把自己作為活動的主體、評價的主體，把自己對幼兒文學作品的理解強行灌輸給幼兒，輕視、忽略幼兒的存在，這是成人對幼兒世界侵略的表現(xiàn)。列夫托爾斯泰曾在創(chuàng)作幼兒故事時說：“花在語言上的功夫驚人的多。必須得讓故事字字句句都做到精彩、簡潔、淳樸，而最主要的是———明確?！薄皽\語”的幼兒文學作品在呈現(xiàn)出的渾然天成、天然去雕飾、毫不做作的美，與此同時也把作者的人生觀和世界觀傳達給了幼兒，在看似單純中卻又顯現(xiàn)出意味深長。例如，前蘇聯(lián)作家安德烈烏薩丘夫的作品《大海的盡頭在哪里》，作品描述了一只螞蟻和一頭大象來到海邊，他們對大海的另一端充滿了好奇，但看不見大海盡頭的現(xiàn)實令他們十分傷心。這時一條金槍魚游到了岸邊。他不解地問他們?yōu)槭裁纯蕖！按蠛５谋M頭看不見?！蔽浵伜痛笙蠡卮鸬??！霸趺?？”金槍魚感到奇怪，“這難道不是大海的盡頭嗎？我認為大海在這里正好到頭了！”聽到這兒，螞蟻和大象都歡呼起來。但大象順便思考了一下，問道：“那么大海的開頭又在哪里呢？”作品在看似天真簡單的故事中，發(fā)出了具有某種終極關懷意味的追問。在淺語表達的故事中，隱藏著深邃的意義。這里沒有精巧的修飾，沒有嚴謹的邏輯，沒有深藏的城府，而全然是一派本真、自然的生命感覺和意趣，一種大巧若拙的文學形式意味。幼兒教師面對幼兒文學作品，要能在淺顯的文字中體味深刻，同時帶領孩子們感受這種意味，卻不是簡單的說教。與此同時幼兒文學語言是既規(guī)范又生動且形象的書面語言。所以這樣高質量的語言對于處于語言發(fā)展關鍵期的幼兒而言，一定會給予他們豐富的語言發(fā)展給養(yǎng)，而且在興趣盎然的積極閱讀狀態(tài)下，幼兒語言水平自然而然就得以提高。幼兒教師在陪伴幼兒閱讀活動中，自身的語言表達水平也會與幼兒共同成長。除了以上基本的幼兒文學素養(yǎng)是幼兒教師應必備的，幼兒教師還應不斷學習，不斷增強自身的幼兒文學素養(yǎng)，同時擴展自身中外幼兒文學佳作的閱讀量，提升幼兒文學作品的鑒賞能力。文學鑒賞既包括閱讀過程中的藝術形象的再現(xiàn)，也包括讀者根據自身經驗、知識、藝術鑒賞力而對作品藝術形象的再創(chuàng)造。歌德曾說：“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀察最好的作品才能培養(yǎng)成的，所以我讓你們看最好的作品，等你在最好的作品中打下牢固的基礎，你就有了衡量其他作品的標準，估價不會過高，而是恰如其分?！彼自捳f得好“熟讀唐詩三百首，不會作也會吟”，幼兒教師如果有足夠的幼兒文學精品的閱讀量，選擇和評判一個作品的優(yōu)劣就非常的容易了，也為自身的鑒賞力做潛移沉淀和內化工作，以此提高自己的幼兒文學鑒賞能力?！芭d趣和熱愛是最好的老師”，有了對幼兒文學的興趣和愛好，與幼兒文學密不可分的早期閱讀活動就會使幼兒充滿激情的投入其中，并且樂此不疲。
參考文獻：
[1]張美妮.幼兒文學概論[m].重慶：重慶出版社，.
[2]周兢，余珍友.幼兒園語言教育[m].北京：人民教育出版社，.
[3]鄭荔.教育視野中的幼兒文學[m].上海：江蘇教育出版，2005.
[4]劉緒源.美與幼童———從嬰兒看審美發(fā)生[m].上海：江蘇鳳凰少年兒童出版社，.
工程師素養(yǎng)論文篇三
工程師的責任問題是工程倫理探討的一個核心問題,特別是在現(xiàn)代,伴隨著技術的進步,工程的發(fā)展,作為工程活動的主要技術力量體現(xiàn)者,工程師的職業(yè)責任由原來的對雇主負責已經擴展到對公眾的健康、安全、福利負責,對社會負責。伴隨著這種擴展,工程師面臨著嚴重的責任困境,而公眾參與和在技術評估中考慮周全是使工程師擺脫責任困境的兩種有效途徑。
近代以來,工程越來越深刻地影響著人類社會的方方面面,人們逐漸意識到“當前的時代不但是科學的時代和技術的時代,更是工程的時代”“工程活動已經成為人類最基本的實踐活動方式。”而工程師作為一個職業(yè)群體,已經成為各種工程活動中的關鍵角色。工程師在研究和開發(fā)各種技術與產品,設計、建造和實施各種工程項目時,必然要對所有的利益相關者的健康、安全、福利承擔相應的責任。因此,責任問題已經成為工程倫理探討的一個核心內容。
責任(responsibility)一詞源于拉丁文“respondere”,有響應、回應和回答之意,它在日常用法中一般有承擔責任、追究責任和懲罰三種含義。在古代,責任的概念與制造和使用人工物的技術活動很少聯(lián)系在一起。但在現(xiàn)代,增長著的技術力量已使得與各種技術活動相聯(lián)系的法律的、社會的、職業(yè)的、宗教的以及道德的責任在增長。尤納斯就曾經指出“技術將‘責任’推到了倫理理論的中心?！彪S著科學技術的迅猛發(fā)展,特別是19世紀中葉以來,工程師手中的技術力量和改造自然的能力大大提高,工程師的社會地位、職業(yè)權利也隨之加強,進而社會及公眾對其工程后果的責任也開始更為關注,并形成了工程師的責任意識。
從工程活動產生到現(xiàn)在,工程師的責任范圍經歷了復雜的變化。首先,當工程師還不是一個嚴格定義的職業(yè)時,他們從屬于某種組織或團體,其責任就是按他們的行規(guī)行事,忠實于公司或者機構,強調對雇主的義務。后來,隨著工程師手中技術力量的增強以及人數的增加,他們開始尋求一種獨立的職業(yè)理想,嘗試對一切負責。從19世紀末20世紀初的“工程師叛亂”到后來的“專家治國運動”,這樣一種擴大工程責任的夢想到達了頂峰,但由于多方面的原因,這種膨脹的夢想破滅了。在工程師嘗試對一切負責失敗之后,他們現(xiàn)在爭論其有限責任范圍――對他們自己、對他們的雇主、對公眾的責任。由原來的對一切負責到現(xiàn)在的職業(yè)責任、有限責任,工程師的倫理責任看起來像是縮小了,而不是增大了。但無論怎樣,隨著技術的進一步發(fā)展,工程師的社會意識和公眾意識日益提高,他們更加關注公眾的安全、健康和福利。“過去,工程倫理學主要關心是否把工作做好了,而今天是考慮我們是否作了好的工作。”
實際上,工程師的責任是非常有限的,即使隨著工程師所掌握的技術力量的增強,這種責任的有限性也并未改變。但從最初的對個人和公司負責發(fā)展到對公眾、社會負責,工程師的責任范圍在實質上還是有所擴展,伴隨著這種擴展,他們也面臨著更多的責任困境。
首先,科學技術本身有價值傾向。即使使用技術的人們沒有隨意誤用或濫用技術,科學技術自身仍經常會帶來倫理問題。技術本身出現(xiàn)的價值傾向成為造成科技人員倫理困境的重要原因。特別是20世紀中期之后,隨著一批高新技術的出現(xiàn),產生了依托高新技術的許多工程,由于這些高新技術本身的復雜性和不確定性,使得一項工程的設計者和實施者根本無法完全預測或控制這項工程可能出現(xiàn)的意外后果。技術過程的不可預見性,即使是對那些控制著相關領域核心的專家來說也是一樣。
其次,多重角色之間可能存在的矛盾使工程師陷入責任困境。工程師在廣闊的社會經濟背景下扮演著不同的職業(yè)角色和公眾角色,角色的變化使工程師不僅要承擔職業(yè)責任,還要額外的承擔對公眾的責任,角色的`激增以及角色間可能出現(xiàn)的矛盾使工程師陷入責任困境。在職業(yè)活動中,工程師經常會面對這樣的局面:雇主為了經濟動機而犧牲產品的安全性,或者是對環(huán)境造成危害,由此導致產品的直接消費者的健康、安全和福利受到損害。工程師是否應該拒絕執(zhí)行雇主的指令,甚至向社會揭露這一問題呢?作為雇員、公眾顧問、管理者等多種角色集于一身的工程師應作如何選擇,這將使他們陷入兩難的責任困境。
最后,責任主體的集體化造成工程師的責任困境。當工程師集體和其他社會集體共同實行問題性行為時,我們如何應對責任問題?當對一個工程事件進行追蹤時,應該由誰承擔責任以及承擔怎樣的責任?這是至今在任何國家都無法精確劃分的問題。
面對工程師的責任困境問題,很多學者都提出了解決途徑。比如:加強工程倫理教育,增強政府監(jiān)督力度,提高工程師自身的職業(yè)素養(yǎng)和道德水準等。這些措施都將有效防止工程師在面對物質、名譽、地位等功利主義的誘惑時出現(xiàn)搖擺不定、左右為難的情況。除了這些措施外,筆者認為,倡導公眾參與和加強技術評估是使工程師擺脫責任困境的最為行之有效、立竿見影的途徑。
公眾參與就是讓公眾參與到工程或者技術的決策過程中來。美國著名技術哲學家米切姆曾經指出:“考慮新技術的倫理問題不再是專家們的事情,而是這個時代所有人的事情。”現(xiàn)代技術與工程極大地改變著人類的生活,同時也產生了很多負面效應,公眾作為這種負面效應的直接受害者,他們有權要求參與到技術或工程的決策中來,對這種決策是否傷害到自身利益做出判斷和提醒。況且,專家在決策過程中很可能因為個人的興趣或考慮不周而忽視公眾的福利,公眾參與決策將會避免這種情況的發(fā)生。“公眾”是一個很寬泛的概念,它可以包括各行各業(yè)、各年齡層次、各文化層次的公民。在工程決策中,到底什么樣的公眾應該參與進來,這是一個關鍵的問題。我國學者李伯聰強調“利益相關者”出場,實際上,工程決策中強調的“公眾參與”主要指的就是“利益相關者參與”。一般來說,一個決策是否達到了更高的倫理水準不應該主要由“局外”的公眾來判斷,而應該主要由“局內”的利益相關者來判斷。建立一個由利益相關的公眾組成,同時包括技術專家、倫理學家以及管理者組成的共同體對工程決策與實施問題進行思考是解決工程師責任困境的重要途徑。
技術評估是解決工程師責任困境的又一途徑。在技術應用之前對其可能帶來的風險進行預測和評估,然后做出相應對策,從而避免不良后果的出現(xiàn),這樣,工程師也就會避免受到公眾的倫理職責,擺脫責任困境。技術評估是一種事前思維,其重點是強調要在決策階段中對已完成的某個設計方案的預測的實施效果――尤其是“派生效果”和“長期效果”――進行全面地、綜合性的、帶預見性的評價,并把這種帶預見性的對預測的“事后效果”的評價作為事前決策的根據。因此,確切地說,技術評估是“事前”對“事后”進行“先思”的思維。技術評估是為了避免風險,為了安全。這就要求工程師遵循考慮周全的倫理原則?？紤]周全是指工程師在工程設計與工程實施中盡可能多地考慮更多現(xiàn)實因素,確保工程安全,它是一種更為理想的工程設計倫理原則。在工程設計中除了考慮技術因素,一些非技術因素,如環(huán)境、社會背景、利益相關者等非技術因素也應被納入考慮的范圍。工程設計中包含著無法僅由知識化的技術系統(tǒng)替代的人文內涵?，F(xiàn)實情況是嬗變的,并且人類的活動是自由的,這些都可能使理論的設計同現(xiàn)實結合后并不能表現(xiàn)最佳,很多重大的工程事故都是由于設計中考慮不周造成的。因此在對工程進行技術評估中,工程師應盡可能考慮周全,以避免由于設計上的缺憾而使自己陷入兩難境地。
公眾參與與技術評估是使工程師擺脫責任困境的兩種途徑,同時,它們也是技術決策過程的重要環(huán)節(jié),其目的主要是為了解決工程技術人員的有限責任和技術實施過程的無限可能之間的矛盾?，F(xiàn)代社會,工程項目越來越大,技術越來越復雜,工程的后果也越來越難以預料,作為工程活動的主要主體,工程師應該把忠誠于雇主與對大眾負責統(tǒng)一起來,在社會進步中發(fā)揮應有的作用,對技術或工程伴生的風險承擔相應的責任。
[1]李伯聰:技術哲學和工程哲學點評.自然辯證法通訊,2001(1):6。
工程師素養(yǎng)論文篇四
微風奏響春日的序曲，生命在變幻中被無情的消磨，有進步的人生才有意義，而人若想有進步，有引路的航標則會相對容易，參加社團干部培訓，本身就是一種指導，它促進我們更好的成長。
今天，在小禮堂，文傳系的冒建華博士給我們進行了一次關于“文學素養(yǎng)”的培訓，聽后頗有收獲。
我比較喜歡文學，平時也比較喜歡閱讀一些有關文學方面的書籍，不能說在文學里穿行過吧，不過，的確很受陶冶。再說，聽文學家講課，本身就是一種享受，冒博士引用魯迅的一句話很形象的表達了文學的內涵：文學是以想象的行式表達人生，接著，他以魯迅的《故事新編》為例講起，論述了這一點，也就是讓我們思考人在成名后干什么。
《奔月》：講了后羿的故事，后羿射日、殺野獸為人類造福，可是成名之后，又不得不過常人的生活；《補天裂》：講述了夏娃造人的故事，可在她逝后，親手造出的.人類去貪得無厭的肯是自己的軀體；《理水》講述夏禹治水的故事，可在他成名之后，只是成為人們口中的故事；《非攻》講述墨子的故事，墨子是一代名人，解救過宋國，可是當他在雨天來到宋國時，人們竟不讓他避雨…一則則故事給我們留下無限的思考,也就是這樣的思考,出現(xiàn)了我們的文學,我們在思考中獲得思想上的提高,獲得人文素養(yǎng)。
接著是對人生的探討，唐僧取經時說：心生，種種魔生；心滅，種種魔滅。其實人生也是一種的取經，一種經受考驗的過程，在這個過程中很多東西的出現(xiàn)，也是在于我們的思想的變換，在于我們對世界的思考。/xdth/心得體會。
文學比較能體現(xiàn)人的思想，冒博士講了金庸的小說，金庸以其獨特的風格細描人生，影響了數億人。其超凡的功力在于他通過浪漫敘事構造的俠譜其人物創(chuàng)造主要來自作者想象和寫作傳統(tǒng)，他的想象不直接來源于現(xiàn)實，而作為一種經典就恰恰在于它通過傳統(tǒng)中的程序化形式把象征性、耐人咀嚼的韻外之致等本屬于中國古典文化要求的東西表現(xiàn)了出來，于是，我們才無法忘記令狐沖、楊過、郭靖、小龍女、喬峰、韋小寶甚至是李莫愁、岳不群、歐陽峰、滅絕等等栩栩如生的人物。也因此，金庸塑造的“俠譜”才會比那首“笑傲江湖曲”更令人蕩氣回腸、不知肉味，才會比那些在地下深藏百年甚至千年的佳釀更醇香無比。而他的這種歷史處理也使得武俠世界中的人物和事件全出虛構，“真實”的歷史不過是江湖武林的背景襯托，而人物的性格卻呼之欲出了，通過冒博士的講解，我們的文學意識得到了更大提高。我們也從小說中認識了人生。
大學生應成為人格健全、素質高雅、能說會寫的合格人才，所以需要增強文學素養(yǎng)，提高文學素質。今后我們要認真思考人生，提高自己的思想境界，增進文學素養(yǎng)，做一名合格的大學生。
教師培訓心得范文
計算機培訓心得
掛職培訓日記
教師心理健康培訓心得體會
班主任培訓心得體會
相關專題：[文化][培訓]
工程師素養(yǎng)論文篇五
前言：混凝土結構在現(xiàn)今我國建筑工程領域的應用最為廣泛，在大量應用和使用過程中也出現(xiàn)了各種各樣的問題，因此，混凝土結構加固技術理論在我國建筑科研工作者不斷的研究和工程技術人員不斷的實踐過程中得到了很大程度的發(fā)展。建筑結構在建設和使用過程中出現(xiàn)問題的成因主要有以下幾方面：設計存在缺陷，施工工序和質量問題比如因施工原因造成的配筋位置偏差過大，建筑材料質量存在問題比如混凝土強度不夠，混凝土內部夾雜、缺陷等;因此，在建筑加固前，針對建筑原有的特點制定加固方案和加固形式的比較和選擇就是一件十分重要的事情，加固方案的制定應該根據建筑結構的不同情況有針對性地制定，同時在建筑加固設計和施工過程中要遵循安全、經濟、快捷、施工方便等原則操作。
一、建筑結構加固概述
隨著現(xiàn)代建筑產業(yè)的不斷發(fā)展，已經可以滿足不同要求的建筑標準，同時建筑的類型也越來越豐富，基于此，建筑工程必須要利用足夠穩(wěn)定的結構對建筑進行加固，才能提高建筑綜合質量。優(yōu)秀的加固方案具體體現(xiàn)在施工作業(yè)方便、施工技術先進、經濟效果好等方面，建筑工程加固的目的是通過加固施工達到修復、補強、提高承載力、增強使用功能等要求，常用的建筑加固加工方法包括：外包鋼加固法、預應力加固法、混凝土構件外部粘鋼加固法等。在實際建筑工程施工時，建筑結構的加固過程必須要滿足相關規(guī)范的標準，既保障了加固施工人員的人身安全，又可以起到加固建筑項目的作用。
1.1不同建筑類型加固工程與加固方案研究基于現(xiàn)代建筑的特點，對建筑工程進行加固和完善是必要的加工流程，不同建筑類型的工程加固要求不同，需要建筑人員嚴格按照工程加固采用的方法去施工，外包鋼加固法、加大截面加固法的應用要滿足工程施工的.標準，確?？梢云鸬接行У募庸套饔谩＞唧w加固方案的選擇需要結合具體的施工項目，選擇的標準應體現(xiàn)出加固工程所要求的短、平、快、省的特點，同時要綜合考慮多方面影響因素，確保加固方案的順利實行。
1.2加固工程方案必須具備良好的施工性為了滿足建筑加固工程的要求，選擇的加固方案必須要具備良好的施工性，可以降低施工難度，提高施工進度，施工作業(yè)要在方便的情況下對建筑工程進行加固。良好施工性主要體現(xiàn)在實踐施工中，有的加固工程方案由于在施工時難度比較大，工期比較長，安全系數也不能滿足安全施工的標準，大大影響了加固工程的進展和質量。因此，良好施工性的硬性指標，可以對加固方案進行優(yōu)化選擇，在冬季施工中，也可以對施工行為進行更好的管理和規(guī)范，避免施工人員向建筑材料中摻加不合格的防凍劑和超標的氯離子破壞鋼筋鈍化膜和材料質量。根據施工要求對建筑進行加固，可供選擇的方案包括：簡易補修法、截面加固法，具體方法的選擇要根據建筑施工性的判斷。
1.3加固工程方案要使用新技術、新材料、新工藝對于現(xiàn)代建筑的要求在不斷提高，建筑工程只有融合新技術、新材料、新工藝才能提高建筑綜合性能，滿足更多使用者的需要，加固工程在加固施工時，也要積極探索新技術的應用方法，利用新材料具備的良好施工性來提高建筑穩(wěn)定性和可靠性。就目前的水平來看，在加固工程方案中配備新型的加固工藝可以更好的體現(xiàn)出建筑的綜合質量，也可以更好的應用在實踐施工中。
二、建筑結構的鑒定的常見的方式
2.1混凝土鉆芯取樣檢測
從結構中鉆取的混凝土芯樣應加工成符合規(guī)定的芯樣試件，芯樣試件混凝土的強度應通過對芯樣試件施加作用力的試驗方法確定。芯樣試件宜使用標準芯樣試件，其公稱直徑不宜小于骨料最大粒徑的3倍;也可采用小直徑的芯樣試件，但其公稱直徑不應小于70mm且不得小于骨料最大徑的2倍。鉆芯法確定檢測批的混凝土強度推定值時，取樣應遵守下列規(guī)定：(1)芯樣試件的數量應根據檢測批的容量確定。標準芯樣試件的最小樣本量不宜少15個，小直徑芯樣試件的最小樣本量應適當增加;(2)芯樣應從檢測批的結構構件中隨機抽取，每個芯樣應取自一個構件或結構的局部部位。
芯樣試件的數量應根據檢測批得容量確定。標準芯樣試件的最小本量不宜少于15個，小直徑芯樣試件的最小樣本量應當適當增加。鉆芯取樣確定單個構件的混凝土強度推定值時，有效芯樣試件的數量不應少于3個;對于較小構件，有效芯樣試件的數量不得少于2個。
芯樣宜在結構或構件的下列部位鉆取結構或構件受力較小的部位混凝土強度具有代表性的部位便于鉆芯機安放與操作的部位避開主筋、預埋件和管線的位置。
鉆芯檢測混凝土強度時一種直接測定混凝土強度的檢測技術。直接對芯樣試件施加作用力得到混凝土強度的檢測方法檢測結果的不確定性偏差源于系統(tǒng)、隨機和檢測操作三個方面。鉆芯法檢測混凝土強度的系統(tǒng)偏差較小，而強度樣本的標準差相對較大隨機性偏差與樣本的容量少有關。鉆芯法與間接檢測方法結合使用，可揚長避短，減少檢測工作中的不確定性。
結構工程檢測有時需要確定混凝土的抗拉強度，對芯樣試件施加劈裂力和軸向拉力的方法可以測試混凝土的抗拉強度。結構或構件混凝土強度檢測可采用下列兩種方式，其適用范圍及結構或構件數量應符合下列規(guī)定按批進行檢測的構件，抽檢數量不得少于同批構件總數的30%且構件數量不得少于10件。抽檢構件時，應隨機抽取并使所選構件具有代表性。
2.2統(tǒng)一回彈檢測
統(tǒng)一回彈儀檢測方法，保證檢測精度是本規(guī)程制定的目的?；貜椃ㄔ谖覈褂眉哼_四十余年，國外在使用回彈法時精度并不高，有的只能定性判斷混凝土質量，不能定量給出具體的強度數值。但回填法在我國卻越用越廣泛，這不僅是因為回彈法簡便、靈活、符合國情，更是由于我國己解決了回彈法使用精度不高和不能普遍推廣的關鍵問題，為了解決使用回彈法時出現(xiàn)的混亂狀況，如有的按照國外進口儀器使用說明書使用，有的不知回彈儀要檢定成標準狀態(tài)，有的不測量碳化深度值等等。目前國內常用于檢測混凝土抗壓強度的回彈儀，其標準狀態(tài)下的沖擊能量為2.207j、示值系統(tǒng)為指針直讀式[4]。
由于回彈法測試具有快速、簡便的特點，能在短期內進行較多數量的檢測，己取得代表性較高的總體混凝土強度質量，故作此規(guī)定。原規(guī)定按批進行檢測的構件，抽檢數量不得少于較小的構件，只需布置5個測區(qū)如果強調不少于100個測區(qū)的話，則被測構件數量過大。因此將其改為構件數量不得少于10件。
此外，抽取試樣應嚴格遵守“隨機”的原則，并宜由建設單位、監(jiān)理單位、施工單位會同檢測單位共同商定抽樣的范圍、數量和方法。
原規(guī)程對長度不小于3m的構件，規(guī)定其測區(qū)數不少于10個，對長度小于3m且高度低于0.6m的構件，規(guī)定其測區(qū)數可適當減少，但不應少于5個。例如柱子就應按高度決定其測區(qū)數。此外經多年實踐，認為長度不小于3m的構件其測區(qū)數不允許少于10個測區(qū)數的規(guī)定過于嚴格，加大了檢測工作量。一般民用建筑，尤其是磚混住宅，梁、柱尺寸不大，不必拘于原規(guī)定測區(qū)數。因此改作某一方向尺寸小于4.5m，另一方向尺寸小于0.3m時，作為是否需要10個測區(qū)數的界線。
檢測時必須為混凝土原漿面，己經粉刷的須將粉刷層除京，注意不可誤將砂漿粉砂層當做混凝土原漿面進行檢測。
結語：建筑結構鑒定和加固的方法很多，各有利弊。加固方法的選擇，要根據結構可靠性鑒定的結果，同時結合結構的自身特點，綜合考慮加固效果、施工簡易性和經濟性等多種因素。而當前結構的可靠性鑒定仍然停留在經驗鑒定法和實用鑒定法，不能綜合各種影響因素，因此如何將可靠度鑒定法應用于實際是當前的一個熱點問題。
參考文獻：
[1]肖進如.混凝土結構的碳纖維加固技術與工程應用[j].江蘇建筑，，(2)，30～34.
[2]gb50153—92，工程結構可靠度設計統(tǒng)一標準[s].
[3]卓尚木.鋼筋混凝土結構事故分析與加固[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，.
[4]吳剛.碳纖維布用于鋼筋混凝土梁抗彎加固的試驗研究[j].建筑結構，2000，(7)，20～23.
工程師素養(yǎng)論文篇六
工程師是指在工程學其中一個范疇持有專業(yè)性學位或相等工作經驗的人士,具體是指具有從事工系統(tǒng)操作、設計、管理、評估能力的專業(yè)人員。下面為大家分享了工程師論文的范例，一起來看看吧！
論文題目：農業(yè)機械設計與機械制造的技術分析
[摘要]因農業(yè)經濟的快速發(fā)展，機械設計及制造技術也得到了全面推廣和應用。我國作為農業(yè)大國，對農業(yè)機械的需求量比較大，改進其設計和制造技術，能夠使我國農業(yè)發(fā)展更具智能化和現(xiàn)代性，提高農業(yè)生產質量及效率。本文分別對農業(yè)機械設計與制造技術進行分析，為現(xiàn)代化農業(yè)發(fā)展提供良好的機械設備條件。
[關鍵詞]農業(yè)機械設計制造技術
1前言
農業(yè)是我國的基礎性產業(yè)，農業(yè)機械設計與制造主要是為了滿足農業(yè)發(fā)展要求。由于受傳統(tǒng)觀念的制約，使農業(yè)機械發(fā)展過程中仍然存在諸多問題。要依據專業(yè)背景，采用正確的方法，對農業(yè)機械進行合理設計和制造，提高農業(yè)生產質量及效率，推進我國農業(yè)朝向整體化和機械化方向發(fā)展。現(xiàn)代農業(yè)機械制造為農業(yè)生產提供了技術支持，使其更加便利。
2農業(yè)機械設計技術分析
2.1初期計劃設計
農業(yè)機械設計初期，要采用正確的方式，明確分析機械部件設計要求，并以此為基礎，對農業(yè)機械進行科學、合理的設計，以提高農業(yè)機械的整體性能，為農業(yè)生產及發(fā)展提供良好的外部條件，使機械設計適應我國農業(yè)發(fā)展及農產品生產要求，達到良好的機械設計效果，為農業(yè)生產提供良好的設備基礎。
2.2分析設計方案
農業(yè)機械加工之初，要優(yōu)選機械設計方案，使設計過程更加科學、合理，以推進農業(yè)機械制造工作的順利進行，達到良好的應用效果，實現(xiàn)農產品生產效益。具體設計實踐中，要明確機械設計原理，并加以闡釋；依據實際生產需求，對農業(yè)機械結構進行合理設計，使其外觀與性能兼?zhèn)?。與此同時，也要對農業(yè)機械的運作方式進行兼顧，使其與產品結構相符合，適應農產品生產及發(fā)展需求。機械設計過程中，要明確具體設計思路，使機械零部件的選擇和設計更加科學合理。設計人員要采用正確的方式，繪制農業(yè)機械產品設計圖紙。完成農業(yè)機械設計工作之后，依照正確的流程，對它進行全面檢查，確保產品結構與性能能夠滿足農業(yè)及農產品生產需要[1].
2.3主要技術設計分析
機械設計技術是農業(yè)機械設計中的關鍵內容，創(chuàng)新農業(yè)機械設計技術和方法，能夠使農業(yè)機械具備較高的性能，也有助于推進農業(yè)機械制造行業(yè)的快速發(fā)展。參照設計背景及具體設計要求，采用正確的方式，核對和計算設計圖紙，分析對比草圖及最終設計圖紙，使農業(yè)機械具備優(yōu)良的性能。與此同時，也要對農業(yè)機械進行定型設計，確保其科學性和合理性，達到良好的設計效果。
3農業(yè)機械制造技術分析
3.1數控機床技術
數控機床技術屬于基礎類技術，它在現(xiàn)代農業(yè)機械制造中得到了廣泛應用。為適應數控機床技術的發(fā)展需要，國家要加強數控機床人才培養(yǎng)力度，為數控機床技術發(fā)展提供人才助力。當前，我國農業(yè)機械制造中，采用的多為國外數控技術，國內該領域技術缺乏核心性，而農業(yè)機械零件生產廠家的選擇空間比較小，不利于我國農業(yè)機械制造技術的'快速發(fā)展。采用正確的方法，對數控機床技術進行創(chuàng)新，將核心技術應用到農業(yè)機械制造中，提高農業(yè)機械生產質量。依據農業(yè)機械制造及運行效率，對數控技術進行發(fā)展和應用，不斷提高農業(yè)生產水平及農業(yè)機械性能，實現(xiàn)農業(yè)機械生產目標[2].
3.2虛擬現(xiàn)實技術
虛擬現(xiàn)實技術在農業(yè)機械制造中應用比較廣泛。可將虛擬現(xiàn)實技術應用到機械設計和質量檢測中，為其提供開闊的發(fā)展空間。虛擬制造技術極具應用范圍和空間，在農業(yè)機械生產制造過程中很適用。采用虛擬現(xiàn)實技術，進行設備及模具生產，可以模型方式，修改工藝和結構，明確了解機械設備的具體運行狀態(tài)，對它的運行情況具備充分的認識，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要予以更正，充分發(fā)揮系統(tǒng)的優(yōu)越性。可在農業(yè)機械測試中，對虛擬現(xiàn)實技術加以應用。因系統(tǒng)龐大，測試過程復雜，采用虛擬方式，實現(xiàn)程序簡化，使模塊的增加、修改和減少等更加便利。
農業(yè)機械制造中，離不開虛擬現(xiàn)實技術。具體實施方法是采用計算機對設計及生產過程進行模擬，實現(xiàn)數字化和自動化，并在農業(yè)機械設計和制造過程中，對其進行充分應用。當前，因發(fā)展水平的限制，在農業(yè)機械制造中，我國并未對虛擬現(xiàn)實技術進行充分開發(fā)和應用，也沒有形成完整的理論框架，它是實現(xiàn)農業(yè)機械制造技術變革的主要突破口。
3.3計算機集成制造系統(tǒng)
計算機集成制造系統(tǒng)簡稱cims,以計算機為載體，實現(xiàn)現(xiàn)代管理技術、制造技術、自動化技術及信息技術的綜合，并采用正確的方法，對人員、技術、管理等各要素進行有效統(tǒng)籌，使農業(yè)機械生產過程更加完整。計算機集成制造系統(tǒng)具備信息化、數字化和集成化特點，在農業(yè)機械制造中極具適用性。
農業(yè)機械制造技術與其他類別的機器制造沒有太大差別。因農業(yè)具備區(qū)域性差異，其個性特征明顯。而計算機集成制造系統(tǒng)專業(yè)性強，設計過程復雜，涵蓋的學科領域比較廣，需要以先進的計算機技術為依托。近年來，我國農業(yè)生產水平不斷提高，多采用新型生產模式和方法。依據農業(yè)機械行業(yè)基本特點，將高新技術用以農產品研究中，并在該過程中，對計算機集成制造系統(tǒng)進行充分應用，改變傳統(tǒng)生產模式，實現(xiàn)農業(yè)機械制造技術的優(yōu)化，降低農業(yè)機械設備制造及生產過程中的風險和成本，充分發(fā)揮農業(yè)機械制造效益。將計算機集成制造系統(tǒng)用以農業(yè)機械制造中，極具可開拓性[3].
4結語
綜上所述，農業(yè)機械設計與機械制造技術是農業(yè)發(fā)展過程中的主要內容，直接關乎我國農產品競爭力。農業(yè)機械設計和制造中，要采用先進的生產技術，提高農業(yè)機械的技術含量，實現(xiàn)信息化、智能化發(fā)展目標，使其在農業(yè)生產和發(fā)展中得到充分應用，提高我國農業(yè)生產效率，及農產品市場競爭力，推進其快速、穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻
[1]徐勇，李平安。現(xiàn)代制造技術在農業(yè)機械制造業(yè)中的應用研究[j/ol].農機使用與維修，,（07）：10.
[2]畢經毅，崔海軍?，F(xiàn)代農業(yè)機械制造技術及發(fā)展[j].黑龍江科技信息，,（25）：17.
[3]王曉晨。淺析機械設計與機械制造技術[j].科技創(chuàng)新與應用，,（23）：134.
工程師素養(yǎng)論文篇七
摘要分析衛(wèi)生類高職院學生職業(yè)素養(yǎng)的內涵，闡述職業(yè)素養(yǎng)培育的意義和重要性，同時以j學院為例，探討衛(wèi)生類高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)培育的路徑。
摘要：從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，以企業(yè)對新職工的素質要求為依據，通過“職業(yè)認知，職業(yè)體驗、跟崗實習（工學交替）、頂崗實習”四大環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，錘煉學生的職業(yè)素質，為其職業(yè)生涯奠定基礎。
摘要：職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分得到了快速發(fā)展，但職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)卻明顯落后于職業(yè)教育，為進一步提升職業(yè)院校教師素養(yǎng)，在本文中筆者提出以下關于提升職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)對策，旨在滿足現(xiàn)代職業(yè)教育需求。
摘要:隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)教育要保證學生在能夠學到一門技術的同時，讓學生的職業(yè)發(fā)展具有一定的可持續(xù)性。這要求學校要特別注重學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包含了顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)兩個方面。
摘要：近年來，義齒加工行業(yè)飛速發(fā)展，技能型人才成為需求重點，正規(guī)口腔專業(yè)畢業(yè)生更是備受青睞，教育教學中該校一直探索如何幫助學生從校內學習順利過渡到崗位工作，使他們成為具有良好職業(yè)素養(yǎng)的口腔技工，以滿足社會的需求。
摘要：隨著越來越多的.大學生步入社會，大學生就業(yè)已成為社會的一項突出問題。一邊是大量的畢業(yè)生找不到合適的崗位，一邊是大量的企業(yè)招不到合適的人選，針對此問題本文通過對高職學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性進行分析。
摘要：隱性職業(yè)素養(yǎng)相比顯性職業(yè)素養(yǎng)而言，在我國高等教育環(huán)境下長期處于易受忽視的位置，但隨著職業(yè)教育理念的不斷更新，許多人意識到隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不容忽視，甚至至關重要，直接影響著大學生的職業(yè)發(fā)展。
摘要：職業(yè)院校為社會培養(yǎng)了大量的勞動者和技能人才，但隨著產業(yè)大軍隊伍的不斷壯大，其職業(yè)素養(yǎng)可謂良莠不齊。據調查，大多職業(yè)院校以“高就業(yè)率”為己任，把技能教育放在核心位置，所培養(yǎng)的學生均有著過硬的專業(yè)基本功。
摘要:美術專業(yè)學生群體是現(xiàn)代中職院校學生群體中的重要組成部分，不少中職院校都開設有美術專業(yè)，本文以運城市文化藝術學校為例，探究了美術專業(yè)的學生在職業(yè)素養(yǎng)方面的不足，這有助于探索中職院校美術學生培養(yǎng)模式，針對性培養(yǎng)高質量的應用型人才。
第一篇：電子專業(yè)教學中學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要：職業(yè)素養(yǎng)已經成為企業(yè)選用人才的第一標準，在專業(yè)教學中通過創(chuàng)設企業(yè)環(huán)境、扮演崗位角色、滲透職場教育、改變教學方法、深度校企合作等方法培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，學生的專業(yè)技能水平、職業(yè)道德、職業(yè)習慣。
摘要：以湖南永州地方文化資源為基礎，探討地方文化教育對大學生職業(yè)素養(yǎng)的影響研究。針對地方文化特色，樹立大學生正確職業(yè)價值觀，提升職業(yè)道德、規(guī)范職業(yè)行為、拓寬職業(yè)意識，提升大學生就業(yè)競爭力。
摘要：高師音樂教育是為我國基礎教育培養(yǎng)師資的舉措，直接影響到國民音樂素質的提高。因此，需要不斷提高高師音樂專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質，才能對音樂教育的發(fā)展起到推動作用。
摘要：本文運用了問卷調查和訪談等方法，對工程類企業(yè)的人才需求及在校大學生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進行了走訪調查，探討了如何加強工程類專業(yè)大學生的職業(yè)素養(yǎng)，希望以此提升工程類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
摘要：本文根據多年工作經驗，針對化工專業(yè)學生的體育教育對其職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成問題進行了研究，從整體到具體的將體育教育教學與化工專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)聯(lián)系起來，從而完成化工專業(yè)教育培養(yǎng)目標。
工程師素養(yǎng)論文篇八
一、如何加強醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)建設
1.開展醫(yī)德醫(yī)風教育。
醫(yī)德醫(yī)風是衡量醫(yī)療質量的重要標準，是緩解醫(yī)患矛盾的重要手段，是醫(yī)學院校培養(yǎng)合格醫(yī)學人才的必備條件。醫(yī)學院校要對醫(yī)學生應該進行一系列的醫(yī)療職業(yè)道德規(guī)范教育，如刻苦鉆研、精益求精、誠實守信、愛崗敬業(yè)、救死扶傷等。為了讓醫(yī)學生在學校學習階段就樹立起“廉潔自律、遵紀守法”的法律意識，應該組織他們學習醫(yī)院規(guī)章制度、《醫(yī)療事故處理條例》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》等法律法規(guī)。此外，還應該在醫(yī)學生專業(yè)教育的全過程中貫穿職業(yè)道德教育，教師在日常的教學活動中就應該通過自己的案例分析、角色體驗、言傳身教來讓學生樹立起“全心全意為患者服務”的思想理念，進行一系列潛移默化的職業(yè)道德教育，促進他們將維護民眾健康、獻身醫(yī)學內化為自己的職業(yè)責任和道德責任，不斷地進行自我領悟和自我反省。我們以安徽醫(yī)學高等?？茖W校為例，為使實習學生能融入教學醫(yī)院整體醫(yī)德醫(yī)風教育體系中，培養(yǎng)實習學生高尚的醫(yī)德醫(yī)風，為同學們臨床學習、成長創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。安醫(yī)專在全校各臨床實習專業(yè)中開展醫(yī)德醫(yī)風系列教育活動，從三個方面強化醫(yī)學生對加強醫(yī)德醫(yī)風建設的重要性認識：一是闡明醫(yī)德醫(yī)風建設的內涵和相互關系；二是強調加強醫(yī)德醫(yī)風建設的重要意義；三是實事求是地分析了醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風的'現(xiàn)狀。
2.建立醫(yī)學生的職業(yè)素質評估體系。
我們根據醫(yī)學生的特點,筆者認為評價因子應包括多個一級指標，如醫(yī)德修養(yǎng)、人文素質、臨床技能、專業(yè)知識等。每一級指標都應該下設多個二級指標,其中醫(yī)德修養(yǎng)包括誠信意識、責任感、紀律法規(guī)意識、職業(yè)價值觀等二級指標；人文素質包括同情心、團隊協(xié)作能力、表達能力、溝通能力、人文知識水平等二級指標；臨床技能指標包括臨床思維能力、體格檢查技能、書寫病歷和采集病樣的能力等二級指標；專業(yè)知識指標包括科研能力、自學能力、業(yè)務成績等二級指標。各項評價因子的權重和系數，應該根據社會對于醫(yī)學生的綜合素質的要求來進行合理的確定。為了保證評估體系的可行性、客觀性和合理性，應該讓評價方法遵循過程和結果、定量與定性、客觀和主觀相統(tǒng)一原則。
3.加強人文教育與醫(yī)學教育的整合。
高等醫(yī)學院校在課程設計上應增加醫(yī)學史、文學藝術類、醫(yī)患溝通學、醫(yī)學哲學、心理學、衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)生法學、社會醫(yī)學、衛(wèi)生經濟學、醫(yī)學倫理學、醫(yī)學社會學等知識內容,以此來將他們的人文社科知識進一步拓寬。引導他們樹立起人文理念,自覺自愿地去保護廣大患者的選擇權、知情權、隱私權，關注患者的生活方式、生活理念和生存質量，進一步提高他們與患者家屬和患者之間的有效溝通，消除誤解。
二、總結
醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)的提升與醫(yī)學生的學習和生活實際緊密相關，它可以幫助醫(yī)學生將大學的學習與未來職業(yè)的發(fā)展很好地銜接，并以職業(yè)發(fā)展為目標制訂合理的專業(yè)學習計劃，對于醫(yī)學生能力的培養(yǎng)和身心素養(yǎng)的提升具有重要的意義。
工程師素養(yǎng)論文篇九
[摘要]本文研究的課題正基于此，分三個部分探索一個合格新聞人應有的職業(yè)素養(yǎng)這一命題。第一章為緒論，闡述了課題研究的緣起和必要性；第二章和第三章為論文的重點，通過典型的案例分析結合自身的理論知識以及新聞從業(yè)經驗，歸納出新聞記者應具備的基本的職業(yè)素養(yǎng)，并延伸出一些在新時期需要培養(yǎng)和注意的特性。文章以小見大，通過將案例分析與文獻綜述相結合的方式，有效地突出了中心觀點——新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)。從學術角度可以作為相關知識的一種補充，同時也可在工作上對自己和新聞同行起到鏡鑒的作用。
[關鍵詞]新聞記者職業(yè)素養(yǎng)新時期
1緒論
美國著名報人約瑟夫·普利策曾把國家看作是一條船，而新聞記者就是站在船橋上的瞭望者，他要在一望無際的海面上觀察一切、審視海上的不測風云和淺灘暗礁，及時發(fā)出警報。信息爆炸的時代，人與人之間的物理距離被無形拉近了，然而對周圍環(huán)境的不確定感卻有增無減，記者恰如其分地詮釋了“信息提供者”的角色。特別是大眾傳播時代，受眾本身對信息接收沒有太多的選擇空間，作為傳播閘口的把關人，記者身上承擔了更多的責任和使命。他們絕不應如無冕之王般的高高在上，也不應如狗仔般以挖人隱私為樂，而是應該有更高的職業(yè)素養(yǎng)，“鐵肩擔道義，妙筆著文章”。遍覽新聞史，古今中外的很多名記者都在這方面做出了表率，像黃遠生、邵飄萍、鄧拓、斯諾、法拉奇等等，他們的人品和作品一樣不會隨時間的流逝而湮沒無聞。
2新聞記者的基本素養(yǎng)
2.1新聞事業(yè)的基石——客觀公正
美國第三任總統(tǒng)、《獨立宣言》的主起草人杰斐遜曾說過“假如讓我決定我們應該有一個無報紙的政府，還是有一個無政府的報紙，我將毫不躊躇地表示歡迎后者”，把新聞看成是打開真理的大門，賦予了媒體無上的榮耀。當然，無論是傳統(tǒng)的報紙、廣播還是后來的電視、互聯(lián)網，各種媒介承載的新聞即使“外表”再精致，它們也是冰冷的、沒有生命的。要想新聞活起來，在于報道者的水平，而要想新聞承擔“社會風向標、瞭望塔”的使命，則需要新聞記者有一顆客觀公正的心。曾經的新華社社長郭超人就表示，新聞記者的筆下有毀譽忠奸，有財產萬千，有是非曲直，有人命關天，這樣的一支筆如果沒有對黑白善惡、真假美丑的最基本的判斷又如何能握得住呢？客觀公正，既是新聞事業(yè)的基石，也是每一個合格的新聞記者畢生追求的目標。
2.2不入虎穴焉得虎子——勇敢
王安石在《游褒禪山記》中提到，世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，新聞采訪的環(huán)境同樣如此。想要覓得好的題材，我們不可能待在溫馨舒適的家中閉門造句，也不會總是在氣派的市政廳內、流光溢彩的舞臺下、豪華的賓館套房中坐等新聞通稿送來。好新聞誕生的環(huán)境，很多時候是蚊蠅逐臭的貧民窟或是硝煙彌漫的戰(zhàn)場亦或是人跡罕至的荒漠，危機四伏，孤獨和恐懼伴隨你左右。在這樣的情況下，一個懦夫是無法完成任務的，只有直面前途的荊棘，正視淋漓的鮮血，拿出“不入虎穴、焉得虎子”的勇者氣概，才會為世人留下一筆筆寶貴的精神財富。那些被人稱道的新聞記者，無論男女、不分長幼，都有著堅韌無畏的性格，也正基于此，閭丘露薇能夠第一時間挺近巴格達，而不顧離自己近在只咫的爆炸；張泉靈能夠毫不猶豫地奔赴汶川災區(qū)，而鏡頭中尚可清晰地看到從山坡上滾下的亂石；伊麗莎白·科克倫能夠為披露醫(yī)院的虐患丑聞喬裝精神病人，上演現(xiàn)實版的“飛躍瘋人院”。
2.3透過現(xiàn)象看本質——新聞敏感度
筆者在作為記者的從業(yè)過程中也深刻地體會到了新聞敏感度的重要作用?！翱此茖こＷ钇驷龋扇缛菀讌s艱辛”，擁有較強新聞敏感的記者常有奇思妙想，寫出可讀性、影響力俱佳的文章，他們注重細節(jié)，留心事物之間的聯(lián)系和規(guī)律；缺乏新聞敏感度的記者往往張口通稿、閉口模板，走馬觀花似的采訪以致“深入寶山、空手而歸”。曾獲發(fā)動機公司“優(yōu)秀電視片二等獎”的專題片《心養(yǎng)》就是作者新聞敏感度高的一種表現(xiàn)。新員工入職，通常宣傳部門的報道就是迎新、領導授課等常規(guī)內容。而《心養(yǎng)》恰恰抓住了學生剛畢業(yè)走入職場后從學校帶來的散漫習氣與企業(yè)6s規(guī)范化要求之間的矛盾，以個體經歷的辦理入職手續(xù)、培訓、工作等內容入手，將正確錯誤的方式都呈現(xiàn)在受眾面前，高低立現(xiàn)、優(yōu)劣自明，將以往大而空的宣教具化為生動的鏡頭畫面，在潛移默化中起到了預期的規(guī)范性作用，也成為動力所文化宣傳中的一抹亮色。
3新時期的新聞記者
著名媒體人白巖松曾表示，信息時代人人都是新聞記者。這并非代表在新時期記者的工作不再重要了，恰恰相反，如果說大眾傳播初期，受眾因為缺乏接收信息的途徑而處在信息孤島的話，那么現(xiàn)在受眾是因為選擇太多而遭遇“幸福的煩惱”。作為傳統(tǒng)意義上的把關人，記者還是有責任、有義務為受眾在魚龍混雜的新聞中去粗取精、去偽存真。只是伴隨著信息傳播媒介的日新月異，受眾對接收到的信息的要求也越來越高，不僅僅要能清晰地介紹出新聞事件的基本要素，還要鏈接豐富、文字生動，既可服務于日常的工作所需，也能于生活閑暇作為美文鑒賞。而根據傳播學中“使用與滿足”的理論，受眾在大多數情況下會受喜好的支配去接觸媒介，接觸媒介內容所形成的第一印象將會在很大程度上決定繼續(xù)接觸的幾率。所以，對于新時期的新聞記者來講，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)絕不是勸勉式的可有可無，他決定了個人乃至整個媒體的聲譽、生存。在保有客觀公正、勇敢、新聞敏感度等基本的職業(yè)素養(yǎng)的同時，還需要從以下幾方面提升內功。
3.1有的放矢謀定后動——新聞策劃
如果把新聞報道看作是一種應激性行為，那么新聞策劃就是預先性行為，不論是針對未發(fā)生的預期事件還是已經發(fā)生的突發(fā)情況，新聞策劃的目的就在于整合優(yōu)勢的報道資源，恰當地分配報道力量，有的放矢、謀定后動，從而達到最佳的報道效果。這里要強調兩個問題：第一、新聞策劃不同于策劃新聞，新聞策劃的基礎是真實存在的新聞事件，目的是通過完善報道方式讓受眾更加充分地了解到事情的真相及相關的背景知識。而策劃新聞很多時候帶有強烈的公關性、宣傳性，它的前提是非客觀的、人為操縱的事件，目的是通過策劃出來的新聞達到說服受眾接受其理論的效果。新聞策劃是新聞事業(yè)向前發(fā)展的必然產物，而策劃新聞則是偏離新聞本質的衍生品。第二、新聞策劃的工作不是由主編或責任編輯一個人來完成的，新聞記者作為整個策劃的最終執(zhí)行者，不僅要全程參與其中，更要備有自己的策劃概念、策劃方案以及針對策劃的實施方法，根據事件發(fā)展的實際情況靈活的作出調整。
結語
本文沒有過多地糾結于職業(yè)素養(yǎng)退化的原因、表象，而是直奔主題，追根溯源地研究新聞記者本該具有的基本素養(yǎng)。筆者以自身積累的新聞傳播學知識為基礎，結合豐富的實習經歷以及從業(yè)后的感悟，總結出了新聞事業(yè)的基石——客觀公正、深入虎穴的勇敢、看到本質的新聞敏感度等幾點有代表性的基本素養(yǎng)。同時，引入時代背景，根據新形勢下新聞傳播事業(yè)發(fā)展的趨勢，談到了新時期的記者要做通才，要有較強的新聞策劃意識，能積極地引導輿論同時擯棄在工作中的一些盲點、誤區(qū)等幾方面內容，使得構成一個合格新聞記者的職業(yè)要素更加完整和豐富。
參考文獻
[1][美]丹尼斯·布里安，曹珍芳譯.普利策傳[m].北京：中國財政經濟出版社，2004.
[2][英]約翰·彌爾頓，吳之椿譯.論出版自由[m].北京：商務印書館，1958第一版.
工程師素養(yǎng)論文篇十
一、基于專業(yè)類型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.職業(yè)素養(yǎng)培育的針對性有待增強
當前，廣大中等職校認真圍繞中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，制定詳細的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學標準。但人們還缺少針對具體專業(yè)類型，培育學生職業(yè)素養(yǎng)的研究。由于不同專業(yè)、不同崗位職業(yè)素養(yǎng)的內涵豐富、特征明顯，如果人們不能密切聯(lián)系具體專業(yè)類型，對接學生未來職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群培育學生的職業(yè)素養(yǎng)，最終將影響職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量。
2.職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性有待明晰
當前，人們普遍認為需要加強職業(yè)院校學生職業(yè)素養(yǎng)的培育。人們對職業(yè)素養(yǎng)內涵認識存在差異，既有抽象的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)行為和習慣等認識，也有具體的工作責任心、耐心，嚴謹、踏實作風，公平法制觀念等非常具體的認識。因此，人們對職業(yè)素養(yǎng)培育的認識五花八門，導致職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性不清晰，影響了職業(yè)素養(yǎng)培育的成效。人們需要建立整體的職業(yè)素養(yǎng)培育架構，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育范疇，同時要明晰面向具體專業(yè)、具體職業(yè)、具體崗位的職業(yè)素養(yǎng)內涵。
3.職業(yè)素養(yǎng)培育的實效性有待提高
當前，人們在職業(yè)教育過程中普遍開展職業(yè)素養(yǎng)培育，課堂教學、頂崗實習、校園活動等多途徑、多渠道展開，但職業(yè)素養(yǎng)培育的實效性有待檢驗與反思。雖然職業(yè)素養(yǎng)培育的理想目標是促進學生職業(yè)活動中在合適的時間、合適的地點，以合適的方式，講合適的話，做合適的事，但實際上，要真正做到這一點是非常不容易的，需要對學生全面的、綜合的考驗，需要職業(yè)教育過程長期的、反復的培育。因此，職業(yè)學校要注重校內教育教學活動為學生奠定職業(yè)素養(yǎng)基礎；要注重引導學生在頂崗實習、實際職業(yè)活動中勤學苦練、自我修煉、主動提升，最終達到理想的境界。
4.職業(yè)素養(yǎng)培育的時代感有待對接
當前，我國新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展，信息化和工業(yè)化深度融合，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動，城鎮(zhèn)化和農業(yè)現(xiàn)代化互相協(xié)調，經濟社會快速發(fā)展，各行各業(yè)提供的產品或服務也發(fā)生重大變化，如電子商務的快速發(fā)展，新產品、新技術、新材料的廣泛應用。廣大中職生走向社會，面向的往往是全新的世界，陌生的天地。因此，職業(yè)學校在學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中要主動對接經濟社會發(fā)展實際，提高職業(yè)素養(yǎng)培育的時代感，提升學生適應社會的綜合能力。
二、基于專業(yè)類型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的對策
針對當前職業(yè)學校學生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問題，我們需要積極地、主動地尋求職業(yè)素養(yǎng)培育的對策，切實提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)培育的針對性、實效性和時代感。
1.加強專業(yè)類型研究，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育目標
當前中等職校開設的專業(yè)一般都對接市場需求，努力適應經濟社會發(fā)展實際。我們需要通過加強具體專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定與實施、專業(yè)課程體系設計、課程教學目標設計等諸多環(huán)節(jié)，深入研究具體專業(yè)的特征，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。在人才培養(yǎng)目標設定中，我們要全面貫穿學生職業(yè)素養(yǎng)有效培育宗旨。事實上，面對具體專業(yè)類型，我們要明晰的職業(yè)素養(yǎng)培育內容，目標越具體越好，越細化越好。通過職業(yè)素養(yǎng)培育目標的確立，促進學生樹立職業(yè)素養(yǎng)所需的觀念意識，形成職業(yè)素養(yǎng)所需的.情感態(tài)度，建立職業(yè)素養(yǎng)所需的思維方式，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)所需的行為習慣。
2.加強基礎能力建設，夯實職業(yè)素養(yǎng)培育基礎
中等職校加強學生職業(yè)素養(yǎng)培育，需要具備諸多方面的客觀條件。一是要加強校園實習實訓條件建設，對接企業(yè)真實工作場景建設專業(yè)實訓基地，為加強學生專業(yè)實習，促進學生工學結合、知行合一準備物質條件；二是要加強理實一體化技能教室建設，加強現(xiàn)代信息化手段應用，如多媒體教室、理實一體教室、電子錄播系統(tǒng)等現(xiàn)代教學設施，不斷優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學質量，提升學生職業(yè)素養(yǎng)；三是豐富校企合作形式，通過引企入校、引廠進校、前店后校等校企一體化合作形式，搭建培育學生職業(yè)素養(yǎng)平臺。
3.加強企業(yè)學習調研，深化職業(yè)素養(yǎng)培育對接
職業(yè)教育需要實現(xiàn)學校與企業(yè)、課堂與車間、課程與崗位對接，中等職校廣大教師要主動走進企業(yè)調查研究、學習參觀，更新教育教學內容、教育教學觀念，提高專業(yè)課程教學對接市場需求的吻合度。同時要加強校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同選擇課程教學內容，全面優(yōu)化學生職業(yè)知識結構、職業(yè)技能結構，更要把企業(yè)優(yōu)秀文化吸納到學校教學過程。加強企業(yè)調研，既要選擇規(guī)模較大、技術領先、管理先進的企業(yè)調研，也要選擇廣大職校生最可能就業(yè)的行業(yè)企業(yè)調研，切實提高職校生職業(yè)素養(yǎng)培育與企業(yè)的對接程度。
4.加強全員育人實踐，充實職業(yè)素養(yǎng)培育力量
為切實提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)，中等職校要建立全員化育人隊伍，行政管理干部隊伍、班主任隊伍、任課教師等是責無旁貸的培育學生職業(yè)素養(yǎng)的主力軍。而宿舍生活指導老師、車間實習指導老師、食堂工作人員、校園安保人員等，也要參與到學生職業(yè)素養(yǎng)培育過程中。全員化育人實踐，首先是要以己為范，率先垂范，發(fā)揮示范引領作用；其次要有意識、有目標地教育與引導學生提高職業(yè)素養(yǎng)，修煉職業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
5.加強有效途徑探索，提升職業(yè)素養(yǎng)培育實效
中等職校培育學生職業(yè)素養(yǎng)是比較艱難的事情，一是由于職業(yè)素養(yǎng)內涵豐富，學校難以面面俱到，二是學生對象眾多，中等職校學生規(guī)模少則幾百人，多則幾千人，培育的工作壓力比較大。因此，中等職校要積極尋求有效的途徑，以整體性職業(yè)素養(yǎng)架構為引領，既要注重公共職業(yè)素養(yǎng)培育，也要密切聯(lián)系專業(yè)實際加強行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育、崗位職業(yè)素養(yǎng)培育。要充分利用公共基礎課程點滴式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能課程浸潤式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，實習實訓課程仿真式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，頂崗實習實境式培育學生職業(yè)素養(yǎng)，明方向、選途徑、增實效。
6.加強校園文化建設，濃郁職業(yè)素養(yǎng)培育氛圍
中等職校要切實加強校園文化建設，實現(xiàn)職業(yè)性與人文性校園文化有機統(tǒng)一。要通過文化育人，文化熏陶，促進學生職業(yè)素養(yǎng)特別是公共職業(yè)素養(yǎng)的修煉、提升。一是以校園制度文化建設為引領，提高學生的行為規(guī)范、品德修養(yǎng)水平；二是以校園物質文化建設為熏陶，注重潛移默化、潤物無聲的熏陶作用。校園環(huán)境建設以整潔干凈為目標，融合企業(yè)文化元素，注重文化氛圍浸染；三是以校園活動文化建設為錘煉，以豐富多彩的校園活動文化，磨練意志，凈化心靈，陶冶情操，豐富經歷，發(fā)展個性，創(chuàng)新思維，讓廣大學生浸潤其中，自由生長，使職業(yè)素養(yǎng)不斷生根發(fā)芽。
作者:葛錦林單位:江蘇省通州中等專業(yè)學校
工程師素養(yǎng)論文篇十一
職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范，那作為現(xiàn)代工程師要具備什么素養(yǎng)呢?下面是本站小編搜集整理的一些內容，希望對你有幫助。
對于工程設計工作來說，傳承與創(chuàng)新同樣舉足輕重。記得國內一位資深同行對設計工作曾經做過這樣的描述：“從事設計工作，不可貪大求洋，不可妄求通過一個項目一夜成名。切記從基礎理論入手，有針對性的逐一解決設計中發(fā)現(xiàn)的每一個細微問題，不斷克服自身的不足。當這些看似不起眼的問題解決的差不多的時候，鳳凰涅磐就不再是什么神話了?！痹谌粘ＴO計中，我們現(xiàn)行的設計規(guī)范，國家標準圖集，設計手冊等，無不經歷了數次修訂?？梢赃@么說，在規(guī)范和標準的使用過程中，業(yè)內同仁會發(fā)現(xiàn)一些這樣那樣的問題;同時，隨著國家科技的進步，會有大量的新材料，新設備，新工藝不斷大量涌現(xiàn);此外，國外設計中的一些新的理念也會不斷進入國內。正是這些來自設計一線的點滴積累，促使規(guī)范的逐步完善，同時也促進了我們國內設計水平的不斷提高。當然，這些看似簡單的一點一滴改進的背后，卻承載著多少代有著強烈的歷史使命感和民族責任感的前輩們的執(zhí)著與夢想。
可以說，傳承是設計的基礎，創(chuàng)新是設計的延伸。我們知道，國家創(chuàng)新體系是經濟和社會可持續(xù)發(fā)展的基礎和引擎，是培養(yǎng)高素質人才的搖籃，是綜合競爭力的支柱和基礎。其主要功能是知識創(chuàng)新，技術創(chuàng)新，知識傳播和知識應用。針對工程設計來說，無論是知識和技術創(chuàng)新，還是知識的傳播和應用，無不與日常設計息息相關。簡言之，新技術的應用促進了設計的發(fā)展。同時，設計的進步又帶來了技術的革新。因此，對于肩負著歷史使命和民族責任的廣大設計人員來說，要想使我們的設計行業(yè)及其相關產業(yè)得以更大發(fā)展的話，擺在我們面前的路還有很長。
在工程設計方面，以建筑給水排水專業(yè)為例，對一個給水排水設計師來說，僅掌握本專業(yè)的知識在很多時候是滿足不了設計需要的。在把握本專業(yè)的時候，還需要對相關專業(yè)(如建筑，結構，電氣，暖通，燃氣等)有一個相對深入的了解，以適應現(xiàn)代建筑設計發(fā)展的需要。對于一座功能齊全的建筑而言，如果說建筑專業(yè)是一個人的外表的話，那么結構專業(yè)就好比是一個人的骨骼系統(tǒng);給水排水專業(yè)就是一個人的循環(huán)系統(tǒng);電氣專業(yè)是一個人的神經系統(tǒng);暖通專業(yè)是一個人的呼吸系統(tǒng)。當然，這樣比喻雖然不盡恰當，但從一定程度上還是可以反映工程設計中各個專業(yè)的相互關系?？梢哉f，在工程設計中，上述各專業(yè)既相互獨立，又相互關聯(lián)，且密不可分。因此，對于一個給水排水設計師來說，在保證本專業(yè)的基礎上，利用業(yè)余時間學習建筑、結構、電氣和暖通等專業(yè)的相關知識，既開闊了知識視野，同時也有利于進一步完善我們的日常設計。
日常設計中，以配合建筑專業(yè)為例。在接到建筑專業(yè)所提出的設計資料的時候，我們首先要認真讀圖，既要了解建筑外立面的詳細情況，更要深入了解建筑專業(yè)室內空間的總體布置及每個房間的使用功能，從而為下一步合理布置給水排水專業(yè)的設備和管道奠定基礎。通常情況下，做到這一步也就夠了，但是，對于一些功能比較獨特的建筑，這樣做是遠遠不夠的。比如在某個教堂的設計中，設計者在按照設計常規(guī)，對衛(wèi)生間排水管道設了伸頂通氣管。再加上施工單位也沒有留意，依然照圖施工。結果在項目竣工驗收時，才看到一個教堂的哥特式尖頂邊上伸出一根塑料排水通氣管道。最后不得不對其進行拆除，造成返工。另外，在某專科醫(yī)院設計中，在口腔科門診的樓下，建筑專業(yè)應甲方要求設計為16排ct機房。在設計中，由于建筑專業(yè)和水專業(yè)的設計人員對口腔科了解不夠深入，均按照常規(guī)進行設計。同時，由于建筑平面上沒有布置牙科設備，水專業(yè)也沒有相應布置上下水管道。后來，牙科設備進場后，當甲方在安裝牙科設備的排水管道時，由于室內地坪已經完成，且不易做架空地板。最終，甲方在樓板上重新開洞，把排水管道沿樓板下安裝。這樣做，看似沒什么問題。但是，由于排水管道布置在16排ct機的上空，為日后留下了隱患。
所以，在配合建筑專業(yè)的時候，不但要了解建筑圖紙所反映的基本信息，必要時，還需要結合建筑功能，做更進一步的研究與探討。
另外，在配合結構專業(yè)的時候，結構體系，基礎形式，梁板形式，屋面形式等都會對給水排水專業(yè)的管道布置產生或多或少的影響。以結構形式為例，磚混體系、框架結構、框-筒結構、筒中筒結構、鋼-鋼混結構、鋼結構等，不同的結構體系，都會對給水排水專業(yè)的管道及設備布置帶來不同的影響。因此，在配合結構專業(yè)的時候，首先要了解結構專業(yè)采用什么樣的結構形式。其次，結構專業(yè)所采用的基礎形式也會影響到給水排水專業(yè)的地下室設計。當結構專業(yè)采用條形基礎或獨立基礎(含杯形基礎等)的時候，就可能影響到給水排水管道進出戶;當結構專業(yè)采用樁基礎或筏板基礎(含樁筏基礎和梁筏基礎等)的時候，可能會影響到給排水專業(yè)地下室排水集水坑的設置位置。再次，關于結構專業(yè)的地質報告以及結構專業(yè)的地基處理方式，我們也應該有所了解，比如濕陷性黃土地區(qū)、多年性凍土地區(qū)或者膨脹土地區(qū)，都會對給水排水專業(yè)設計產生一定的影響。另外，當給水排水專業(yè)在布置噴淋管道的時候，還應該結合結構專業(yè)梁板布置。如井字梁、密肋梁、無梁樓蓋等，不同的梁平面布置，都會直接影響到噴淋噴頭的設置(對無吊頂場所)。最后，不同的屋面形式同樣會影響給水排水專業(yè)的設計。以網架屋面為例，網架體系球節(jié)點的平面位置將直接關系到噴淋管道的安裝。
最后，在和電氣，暖通專業(yè)的配合方面，也需要我們對這兩個專業(yè)具備一定的基礎知識。以暖通專業(yè)為例，當空調形式采用直燃機、水源熱泵、風冷熱泵等形式時，不同的空調形式都會對給水排水專業(yè)提出不同的要求，都需要我們在設計中加以不同考慮。同樣，在設計中，我們給水排水專業(yè)和電氣專業(yè)的配合也十分密切。而且，隨著智能型建筑的日益增多，也給我們提出了更多的問題，更加要求我們在設計時緊跟相關專業(yè)發(fā)展方向，從而確保我們設計不落后于時代。
“工欲善其事，必先利其器?！弊鳛橐粋€現(xiàn)代工程師，要想在自己的專業(yè)領域內有所作為，沒有扎實的專業(yè)基礎是不行的。對于我們在日常設計中遇到的所有問題，理論上都可以從我們曾經的教材里面找到答案。當然，對于我們所從事的設計工作而言，僅僅掌握教材所傳授的基礎理論知識肯定是不夠的。教材所闡述的基礎理論，就好比是一棵大樹的主干，在這顆大樹成長過程中，必然要生出很多的枝葉。工程理論和工程設計亦然。以給水排水專業(yè)為例，在工程設計過程中所涉及到的每一個細節(jié)，每一個枝葉都值得我們去深入研究。
以消防系統(tǒng)為例，在其發(fā)展演變過程中，從最初的消火栓系統(tǒng)設計，逐步經歷了傳統(tǒng)的閉式自動噴水滅火系統(tǒng)、開式自動噴水滅火系統(tǒng)、水炮滅火系統(tǒng)、高壓單流體細水霧滅火系統(tǒng)、自動噴水――泡沫連用系統(tǒng)、泡沫滅火系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)、大空間智能型高空水炮滅火系統(tǒng)等。這其中，每個滅火系統(tǒng)又分出很多種類。同時，在自動滅火系統(tǒng)中所涉及到的每一個配件也經歷很大的發(fā)展。以系統(tǒng)中常用的消防噴頭為例，從最常規(guī)的閉式玻璃球噴頭，到易熔合金噴頭、重復啟閉噴頭等;此外，為了提高噴淋系統(tǒng)的反應時間，解決較大空間及倉庫的消防問題，相應又出現(xiàn)了早期抑制快速響應噴頭、大流量噴頭等(流量系數從115到200不等。)。此外，消防系統(tǒng)設計中所涉及到的其他方面，如閥門、管材等，都值得我們本著節(jié)約造價，保證系統(tǒng)安全運行、提高系統(tǒng)使用年限等原則的前提下，對其進行更為深入的研究和探討。
另外，建設部于20xx年09月26日發(fā)布了《建筑與小區(qū)雨水利用工程技術規(guī)范》。在這本規(guī)范里面，多次提到了初期雨水徑流棄流這么一個概念。當然，對于初期雨水徑流，一般情況下受污染程度是比較高的。據相關資料顯示，初期雨水徑流中，codcr可以達到數百甚至上千毫克每升，ss含量、nh3-n含量、重金屬含量同樣較高。但是，初期雨水徑流棄流直接帶來以下兩個問題：1，初期雨水徑流棄流的時間怎么計算?也就是說，從下雨開始，多長時間的初期雨水徑流需要棄流?2，初期雨水徑流棄流到什么地方?規(guī)范里面提到，初期雨水徑流可以排放到市政污水管道。我們知道，在雨、污分流的市政排水體系中，市政污水管道的設計流量只是根據市政污水的小時流量進行設計，一旦把初期雨水徑流排至市政污水管道，有可能超過超過污水管道的排水能力。畢竟，在下雨時，初期雨水徑流有可能是比較大的。
關于此類問題還有很多，不再一一列舉。在設計中，無論是我們的設計規(guī)范，還是我們圖紙中的每一個細節(jié)，都應該有一定的理論依據。如果拋開我們賴以依靠的設計基本原理，那么，這樣的作品(成果)恐怕是難以經得起推敲的。
工程師素養(yǎng)論文篇十二
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個從業(yè)者受到教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質和自我約束的意識。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應該具有較好的道德素質，不僅僅是具有較好的專業(yè)技術，更應該有較強的自身心理素質和禮儀素質。另一方面是指高職學生受到學校社會教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識形態(tài)，其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場環(huán)境下，都有一個良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
大多數高職學生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題，大多數高職院校往往將教育重點放在了學生的專業(yè)技能方面，從而忽視了學生職業(yè)素質教育。造成了一種不平衡的局面產生。而用人單位對員工職業(yè)素質要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學生很難完成各項工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學生難以在社會中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學生職業(yè)素養(yǎng)的時候，可以讓高職學生逐漸意識到自身的職業(yè)專業(yè)性，與此同時，可以用一種積極想上的心態(tài)去學習專業(yè)技術。這樣可以促進高職學生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會適應能力，以便在今后就業(yè)過程中，有充分的崗位適應能力。提升高職學校學生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學能力，同時也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學質量的核心競爭力，更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
培養(yǎng)高職學生自身職業(yè)素養(yǎng)應對未來職業(yè)競爭，應該從多方面去培養(yǎng)。應該注重學生對于“兩課”學習活動。加強學生道德教育，培養(yǎng)學生的自覺性，提高學生“自我”意識，讓學生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學生自己懂得注意紀律的嚴格性。在學生日常生活中，應該注重培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)意識養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學生職業(yè)素質，從生活學習的方方面面小細節(jié)培養(yǎng)學生自身職業(yè)素養(yǎng)意識。加強學生心理素質教育，幫助學生樹立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過實習訓練的活動增加學生職業(yè)自我規(guī)范意識，提高對職業(yè)的認同程度。在高職學生對專業(yè)理論和實踐課學習中讓學生強化職業(yè)素質的培養(yǎng)，大多數高職學生都具備了一定的學習基礎，也積累了許多自身技術特長和專業(yè)知識，但缺少一些必備的社會技能。例如在日常的第二課堂活動和日常社團活動中，與教師積極配合，培養(yǎng)學生組織協(xié)調合作能力。與此同時，注意多方面的小細節(jié)培養(yǎng)，包括學生自身語言表達能力培養(yǎng)和體態(tài)表達培養(yǎng)。
在培養(yǎng)學生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識的同時，高職院校同樣也應該提高學校對高職學生的素質教育方法。高職學校應該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實訓教學和校園文化等多方面加強對學生素質的培養(yǎng)。學校日常課程設置安排中，應該開設培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的相關課程。增設商務禮儀、商務談判和自身形象塑造相關的課程來提高學生自身素質，提高學生自身形象，逐漸對學生的個人體態(tài)特征習慣進行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達到提高學生素養(yǎng)的目的。對學生自我意識培養(yǎng)的同時還應該加強教師素質的建設，提高教師的素質修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專業(yè)技術知識的同時應該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學生學習的教師，又是學生工作的導師。這就要求老師應該具備較強的知識儲備技能和學生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學生學習中不斷影響并提高學生的學習能力，提高專業(yè)技能。而教師隊伍的建設就是這一環(huán)節(jié)的關鍵所在。通過學校與用人單位的合作，將學生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學，不僅解決教學資源問題，又讓學生提早的適應了工作環(huán)境。同時應該注重學生實踐實訓教學的培養(yǎng)。高職學校通過實踐實訓等活動來提高學生專業(yè)技能和自身職業(yè)素質。
高職院校提升高職學生素養(yǎng)過程中應該緊密結合高職院校的特點，注重學生的技能學習培養(yǎng)。學校建設中應該和用人單位的企業(yè)文化相結合，高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業(yè)的物質建設。應該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學校文化相結合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)。
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學校培養(yǎng)的學生不僅應該有較強的專業(yè)技能還應該具備高文明的職業(yè)素質。高職院校在培養(yǎng)學生的時候應該結合社會和用人單位的真實需求制定合理的教學安排，提高教師整體素質，加強校園文化與企業(yè)文化相結合的合理建設，培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時從就業(yè)方面切合實際的培養(yǎng)高職學生，使得學生在社會中更具競爭力。
工程師素養(yǎng)論文篇十三
現(xiàn)代秘書人員的綜合素質要求越來越高，那么關于秘書素養(yǎng)的論文應該怎么寫?下面本站小編給大家介紹關于現(xiàn)代秘書素養(yǎng)論文的相關資料，希望對您有所幫助。
一、完備的知識結構。
隨著社會主義市場經濟的逐步完善，對秘書人員的要求越來越高，這就要求現(xiàn)代秘書人員應該向復合型人才方面發(fā)展，所具備的知識結構應該系統(tǒng)化、全面化。
1、具備扎實的基礎知識和理論知識。
秘書人員必須注重學習并掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真學習實踐科學發(fā)展觀，注重理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷進步。同時具備過硬的基礎知識，掌握聽、說、讀、寫能力，有扎實的文字功底，能夠熟練地制作各種公文，掌握一門或數門外語。
2、熟練地掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能。
現(xiàn)代秘書必須通曉本組織的業(yè)務，熟練地掌握本組織的經營活動和發(fā)展戰(zhàn)略，及時收集和處理與本單位相關的信息，同時應該熟悉各種法律法規(guī)，不越權、不失職。
3、廣博的知識結構。
現(xiàn)代秘書工作性質決定其涉及面廣、接觸的層面大，這就要求秘書人員要廣涉各方面知識，包括社會科學、自然科學各個領域的知識。要盡可能掌握國際政治、金融、軍事、公共關系、文學藝術等知識。
二、新型的工作技能。
1、具備較強的調查研究能力和創(chuàng)新能力。
在市場經濟條件下秘書人員應該圍繞組織的中心工作廣泛地開展工作。調查研究是一項政治性、政策性、技術性都很強的工作，秘書人員要以認真負責的態(tài)度，勤奮踏實，耐心細致的工作作風，采取正確的方式、方法才能更好地完成任務。在調研工作中首先要圍繞本組織工作的重點、難點，深人開展調查工作，寫出書面的。
調研報告。
作為領導機關科學決策的參考。
2、具備較強的綜合分析協(xié)調能力。
要提高對客觀事物的觀察能力和對具體問題的分析能力，就要求秘書人員無論是觀察問題還是分析問題都必須以系統(tǒng)的觀點作指導，從整體性原則出發(fā)，將諸多具有內在聯(lián)系的能夠反映整體的各種因素串聯(lián)起來，從中提煉出可以體現(xiàn)整體精神的精要論點。綜合協(xié)調是現(xiàn)代秘書的基本職能，較強的協(xié)調能力是對秘書人員高效地完成工作任務的現(xiàn)實要求。這種協(xié)調能力表現(xiàn)在:要講究協(xié)調的方式、藝術、效果、效率。無論是對外關系的協(xié)調、對上下級工作的協(xié)調、對部門之間的協(xié)調，都應建立在平等的基礎之上，善于運用簡捷的方法，力爭短時間內處理好各種矛盾，以達到事半功倍的效果。
3、具備現(xiàn)代信息的收集與應用能力。
秘書人員收集信息要圍繞本單位、本部門的管理、生產、經營和服務活動展開，要根據本單。
位的實際情況從多個渠道，采用不用的方法全面收集多方面的信息。秘書人員收集信息的范圍很廣，不同的單位，不同的部門，信息收集的內容也不一樣，一般包括:_七級信息、平級信息、內部信息、社會信息和國際信息等。秘書人員可以通過觀察法、問卷法、詢問法、網絡法、交換法等方式進行信息的收集。隨著現(xiàn)代辦公自動化的發(fā)展，以計算機管理信息系統(tǒng)為基礎建立起來的決策支持系統(tǒng)，有效地提高了領導的決策能力。這些現(xiàn)代辦公設備的使用，有效地改變了秘書手抄手寫的手工勞動方式，極大地提高了辦公效率和管理水平。
三、具備善于與領導溝通的技能。
1、不找借口，多方溝通。
秘書與領導溝通的方式多種多樣，可以是書面的，可以是口頭的，也可以是電子形式的所有的溝通方式，都要措辭準確、謙虛、禮貌。尤其是語氣要平和、聲音適度。
2、抓住重點，及時反饋。
住重點，扼要切題，切忌對著一大撐材料照念不誤。
3、建言獻策，適當贊美。
秘書人員是領導的助手、參謀。對于工作f二如有改進的地方，應多向領導建言獻策，在提出合理建議的時候態(tài)度要誠懇，盡量用征詢與探討的口吻。對領導提出的各種問題，要認真回答，不可吞吞吐吐，敷衍了事。對領導做得不對的地方也要委婉地指出來。作為一名秘書，在輔助領導決策時，應多提供資料，提出好的建議當發(fā)現(xiàn)領導決策或意見有誤時，要從維護整體利益出發(fā)，及時提出忠告和建議，要使忠告和建議能為領導采納，一方面建議的內容必須是出于公心、是正確的;另一方面秘書要特別注意使用恰當的“進諫”方式方法。
在贊美領導時要及時、誠懇、具體。
總之，作為秘書工作者，其工作性質決定了在組織中的重要地位，為了推動木單位乃至整個社會工作的向前發(fā)展，這就要求秘書人員要與時俱進努力提高自身的素養(yǎng)。
參考文獻:。
[1]呂聰敏.外交人生[m].北京:中信出版社，20xx。
[21霍兵.與時俱進當有新作為[m].20xx。
[3]李元授演講與口才(第二版)[m].武漢:華中科技大學出版社20xx。
工程師素養(yǎng)論文篇十四
摘要：隨著新聞行業(yè)競爭的日益激烈，新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)成為了新聞競爭的重要因素。關于如何提高廣播新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)，筆者結合多年的工作經驗總結了幾個方面。
摘要：伴隨著時代的進步，新媒體在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了巨大的變化，因此，在新媒體背景下，大眾對新聞記者的要求也越來越高。新聞記者不僅要有良好的報道技能，也應擁有職業(yè)道德精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)，這樣新聞記者才能客觀公正地報道新聞事件，并適應這個時代的發(fā)展。
摘要：當前公務員群體慵懶散等諸多現(xiàn)象的存在與其職業(yè)素養(yǎng)的下滑有著必然的聯(lián)系。職業(yè)理想受限、行為習慣匱乏、職業(yè)能力不足、職場文化庸俗、職業(yè)信念喪失等因素嚴重導致公務員隊伍積極性不高、創(chuàng)新不足，必須加強職業(yè)教育、強化責任意識；樹立正確的文化導向。
摘要:主要介紹了高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合作用,并進一步分析了實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)融合的必然性,最后,提出了實現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑。
摘要：營造良好環(huán)境，將職業(yè)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)方案，加強校企合作，構建“工學結合”模式下的課程體系，“思教融合”打造學生職業(yè)素養(yǎng)實踐平臺，對學生職業(yè)素養(yǎng)提高和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
摘要：職業(yè)素養(yǎng)是高職生不可或缺的重要組成部分。高職生是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，直接影響了其未來的就業(yè)情況。以企業(yè)對高職生職業(yè)素養(yǎng)的需求為基礎，探討了增強高職學生職業(yè)素養(yǎng)的對策。
工程師素養(yǎng)論文篇十五
1、高職體育教學現(xiàn)狀分析
迫于嚴峻的就業(yè)形勢和各種壓力，有些學校只注重培養(yǎng)了學生的專業(yè)技能，而忽略了對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學校的不重視就會產生一系列的惡性循環(huán)，師資力量薄弱，教學設備匱乏以及學校的管理等都會影響到對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。薄弱的師資力量會加重各個體育教師的工作量，為了完成教學任務和科研任務，有些教師往往無暇顧及對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，或者根本就沒有意識到培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性，這就在很大程度上限制了學生的全面發(fā)展，為大學生畢業(yè)參加工作埋下了隱患。如果不將體育教學與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結合起來，就很難達到高職體育教學的目標。
2、培養(yǎng)和提高大學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性
我國高職體育教學的主要任務是全面提高、發(fā)展學生的身體活動能力，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。大學生職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到以后的工作。隨著就業(yè)形勢逐漸嚴峻，社會競爭也越激烈，現(xiàn)代企業(yè)對大學生的要求也越來越高?，F(xiàn)代企業(yè)不僅要求大學生具有專業(yè)的職業(yè)技能、良好的心理素質，還要求大學生要具有較強的適應能力和處理問題的能力，這就對大學生的職業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求。為了培養(yǎng)更多適應社會需求的人才，解決畢業(yè)生的就業(yè)壓力，學校就要重視大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。這個過程是長期、緩慢的，不能一蹴而就。學校要在重視專業(yè)技能學習的同時，還要注重學生的德育和智育，促進學生全面發(fā)展。高職體育教學過程中，要將體育技能的學習和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)結合起來，讓學生養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，形成終身體育意識。讓學生了解和實踐“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。高職體育教學對大學生的職業(yè)素養(yǎng)具有十分重要的意義。通過參加比賽，可以讓學生體會到競爭的殘酷，磨煉意志，勝不驕敗不餒，培養(yǎng)學生的心理承受能力和調節(jié)情緒的能力。團體運動項目還可以讓學生體會到集體意識，學會團結互助，互相協(xié)作，協(xié)調學生的人際關系，提高學生團隊合作的能力。
(1)明確教學目標，更新教育觀念
要培養(yǎng)和提高大學生的職業(yè)素養(yǎng)，首先就要明確教學目標，更新教育觀念。要根據高職教育的教學目標來改革體育教學，注重對學生職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，結合專業(yè)設置和職業(yè)特點，積極開展職業(yè)性體育教程，為未來的職業(yè)崗位需求服務，以合格的身體素質、心理素質和綜合能力為職業(yè)生涯做好準備，真正為社會培養(yǎng)有用的人才。學校領導和教師都要在思想上引起重視，認識到培養(yǎng)和提高職業(yè)素養(yǎng)對大學生全面發(fā)展的重要性，并落實到實踐中，要提高體育教學中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的比重。在教育改革的不斷推進和企業(yè)對人才要求越來越高的大環(huán)境下，高職院校必須要改變自身的教學模式，加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
(2)將體育教學與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結合起來
高職院校體育教學要有自己的特色，不能盲目效仿普通高校，要將體育教學與學生的專業(yè)特點和職業(yè)發(fā)展結合起來，加強學生職業(yè)工作和體育教學共同性方面的發(fā)展。在實踐教學中，體育教師要有意識的將體育教學與專業(yè)特點結合起來，因材施教，激發(fā)學生對體育運動的興趣，并在運動的過程中培養(yǎng)了自身的職業(yè)素養(yǎng)。在保證學生提高體育實踐技能的同時，還要注重對學生理論知識的宣傳和教育，讓學生更好的將體育知識與專業(yè)知識結合起來，認識到體育鍛煉對以后職業(yè)生涯的影響力，和對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提高的重要意義，從而做到積極參加，促進綜合素質的全面發(fā)展。只有綜合素質全面發(fā)展的學生才能更加符合現(xiàn)代企業(yè)的要求，才能在激烈的競爭中脫穎而出，更快的適應工作生活。
(3)改革教學模式，采取靈活的教學手段
為了培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，就要將體育教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)結合起來，就要改變傳統(tǒng)的教學模式，采用新的教學模式和手段。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要求學生要具有良好的心理素質、較強的適應能力和團隊協(xié)作能力。所以，體育教師就可以充分發(fā)揮各運動項目對學生心理素質的鍛煉，可以經常組織學生進行小組賽，讓學生在輸贏中學會如何面對成敗得失，提高學生的心理承受能力。另外，教師也要鼓勵學生參加社會實踐活動，讓學生提前感知職業(yè)環(huán)境，了解自身的不足，便于后期進行針對性的學習，提高學生對職場環(huán)境的適應力，為了培養(yǎng)學生的團隊合作能力，教師可以在課堂上增加一些合作項目的小游戲，讓不同專業(yè)特點和身體素質的學生一組進行練習，讓學生在練習中體會到合作的重要性。這樣，既能調動學生的積極性，又培養(yǎng)了學生團隊合作的能力，從而提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)。
(4)定期對教師進行培訓，保證教學質量
體育教學中，教師是學生的領路者。為了保證教學質量，達到預期的教學效果，就必須要提高教師的業(yè)務能力，定期對教師進行培訓。為了培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，體育教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，不斷學習，加強對職業(yè)素養(yǎng)的認識和了解，采用豐富多彩和靈活多變的教學手段激發(fā)學生對體育運動的興趣。在對學生進行專業(yè)技能的同時，為學生創(chuàng)造一個良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境。在教學過程中，體育教師要結合不同的專業(yè)特點，根據具體情況對學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育。
(5)讓學生樹立職業(yè)素養(yǎng)教育的觀念
學校要加大宣傳力度，讓學生對職業(yè)素養(yǎng)有基本的認識和了解，要讓學生清楚自己的職業(yè)理想，樹立正確的職業(yè)道德，有意識的培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。在教學過程中，教師只能起到一個引導和監(jiān)督的作用，最重要的還在于學生自己。如果學生能夠自發(fā)的將培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與教學、生活結合起來，那就能達到理想的教學效果。通過體育課程，可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和團隊合作能力。學生還要在日常生活中有意識的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，從小事做起，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，以后才能更好的適應社會。
3、結論
社會在不斷發(fā)展進步，高職教育也要與時俱進。新形勢對人才的要求逐漸提高，高職院校也要以就業(yè)為導向改革教學理念，按照學校專業(yè)設置的專業(yè)崗位和崗位需要的核心素質培養(yǎng)的要求，積極進行課程體系改革、教學方法更新，加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便使學生能夠較快適應日后的職場環(huán)境。
工程師素養(yǎng)論文篇十六
摘要：新形勢下，為加強教師思想政治建設工作，很多高校成立了黨委教師工作部，多數高校黨委教師工作部和人事處合署辦公。教師工作部工作人員是高校教師隊伍建設管理的基層管理者，直接關系到學校教師隊伍建設的順利開展程度。本文說明了黨委教師工作部工作人員的重要地位和作用，明確了黨委教師工作部工作人員的角色定位，闡述了其應具備的能力和素養(yǎng)。
關鍵詞：黨委教師工作部;工作人員;角色定位;職業(yè)素養(yǎng)
中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調：“要提升教師思想政治素質，加強思想政治工作?！?017年各中央部屬高校以及地方院校相繼成立黨委教師工作部。多數高校將新成立的黨委教師工作部與人事處合署辦公，原人事處工作人員同時也是黨委教師工作部的工作人員，具有雙重身份。2017年11月20日，***總書記主持召開十九屆中央深改組第一次會議，審議通過中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），這是新中國成立以來第一份以中共中央名義印發(fā)的關于教師隊伍建設的文件。黨委教師工作部（人事處）面臨新機遇和新挑戰(zhàn)，這也對工作人員的素質和能力提出了新要求。如何在重要崗位發(fā)揮重要作用，把握新時代教師隊伍建設的重點任務和保障措施，是每一位黨委教師工作部（人事處）工作人員需要深思的問題。
中國特色社會主義進入了新時代，人事管理工作不再只包含人員調配、職稱評定、工資福利及人員考核等傳統(tǒng)的人事管理工作，而是從工作內涵到工作內容都發(fā)生了變化，從以事為主到以人為主，從被動管理到主動服務，黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色面臨轉變和重新定位：
1.思想政治教育者。當前形勢下，把提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平擺在了首要位置。加強教師理想信念教育，增強教師對中國特色社會主義的政治認同、理論認同、情感認同，自覺踐行社會主義核心價值觀，確保高等教育事業(yè)始終沿著正確方向勝利前進，是黨委教師工作部（人事處）的核心工作，思想政治教育者是黨委教師工作部（人事處）工作人員的第一角色。
2.人事業(yè)務管理專家。隨著經濟發(fā)展，人事管理工作也面臨新機遇和新挑戰(zhàn)，黨委教師工作部（人事處）工作人員不僅僅是被動開展管理工作，要掌握法律法規(guī)，要具備勞資薪酬專業(yè)知識、績效目標管理能力;還需將崗位管理、薪酬福利、績效考核等模塊有機結合，統(tǒng)籌協(xié)調，整體規(guī)劃。所以當前黨委教師工作部（人事處）工作人員還是一個人事業(yè)務管理專家。
3.學校戰(zhàn)略規(guī)劃參與者。進入新時代，黨委教師工作部（人事處）的人事管理工作不再是傳統(tǒng)的以事管人，而是秉承以人為本的理念，重在人力資源的挖掘和開發(fā)，積極參與制定學校的發(fā)展戰(zhàn)略和教師隊伍建設規(guī)劃，做好不同部門之間的協(xié)調，挖掘人才，合理分配人力資源，最大限度地調動工作積極性，增強工作匹配性。所以人事工作者不僅只是人事事務管理者，也是學校戰(zhàn)略規(guī)劃參與者。
4.人事改革推動者。黨和國家高度關注教師隊伍建設工作，大力推動人事改革。黨委教師工作部（人事處）首當其沖。因此要遵循國家和地方經濟發(fā)展需求，按照學校事業(yè)發(fā)展需要，通過改革績效分配、考核評價方式等手段，推動改革，做人事改革的推動者。
5.教師職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃師。建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊伍是貫徹落實《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和黨的十九大精神的具體體現(xiàn)。根據教師不同發(fā)展階段面對的典型工作任務需求，黨委教師工作部有責任、有義務為教師發(fā)展提供咨詢服務，組織開展技能培訓，幫助教師提升專業(yè)能力，引導教師做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。從這個角度出發(fā)，黨委教師工作部（人事處）工作人員是教師職業(yè)發(fā)展的引導者和規(guī)劃師。
新時期，黨和國家對教師隊伍建設高度重視，黨委教師工作部（人事處）不再只是一個辦事機構，還是學校加強教師隊伍建設的重要抓手，是黨政領導的參謀和助手，具有重要作用。要成為一名優(yōu)秀的管理工作人員，應當具備以下素質和能力：
1.較高的政治素養(yǎng)和政治能力。政治素養(yǎng)是黨委教師工作部（人事處）工作人員在工作中必須具備的政治立場、政治觀點和政治品質等方面的基本條件。工作人員還應具備一定的政治能力，即政治定力、政治洞察力、政治鑒別力、政治說服力和政治學習力。只有具備了政治素養(yǎng)和政治能力，才能順利開展教師隊伍建設工作。
2.準確的理解能力和執(zhí)行力。人事管理工作政策性強、時效性強。所以作為黨委教師工作部（人事處）工作人員必須具備較強的政策理解能力和執(zhí)行力。面對上級文件政策要能準確地理解和把握政策內涵，并針對文件政策對學校黨政領導提出有建設性的建議和意見，還要對廣大教師進行準確的傳遞和解讀。同時，要認真嚴格地按照文件要求貫徹執(zhí)行。
3.較好的文字撰寫能力和數據發(fā)掘能力。黨委教師工作部（人事處）工作人員不但要準確理解文件政策，還應具備較強的文字撰寫能力，能夠起草各種規(guī)章制度，撰寫總結報告，能夠用文字較好的表達意圖傳遞精神。同時還應具備數據挖掘能力，人事管理工作中積累和收集了各種人事信息，如何從各種信息中挖掘有效信息，并用于人力資源開發(fā)是應該具備的一種能力。
4.較強的溝通和組織協(xié)調能力。無論是做教師思想政治教育工作還是人事管理工作，都離不開與人溝通和交流。每個人對學校人事政策的理解不一樣，難免有偏差，如何說服別人接受新政策、順應新形勢，需要有較強的溝通能力。同時人力資源的管理不只是黨委教師工作部（人事處）一個部門的工作，還需要和學校內部各個部門溝通協(xié)調，良好的組織協(xié)調能力是順利開展人事工作的重要能力。
5.持續(xù)的學習能力和創(chuàng)新能力。人事工作專業(yè)性強，要求具備較高的專業(yè)技術，經常面臨新的形式，需要經常學習新文件，掌握新政策，還經常面對多項工作同時開展的狀態(tài)，所以工作中除了具有豐富的經驗，還需要不斷進取，持續(xù)學習，增強解決問題的能力，創(chuàng)新工作方法，提高工作效率，優(yōu)化工作程序，以高效、保質保量地完成工作。
6.崗位承受能力和自我鼓勵能力。作為黨委教師工作部（人事處）工作人員，工作強度高、壓力大，并且在工作中會經常面對復雜的人和事，同時自身職業(yè)發(fā)展路徑并不是很寬闊，所以需要具備良好的心理素質和樂觀的人生態(tài)度，積極面對工作和生活中的困難，承受工作帶來的壓力，并且能夠自我減壓，自我鼓勵，持續(xù)保持工作積極性和工作熱情，以便更好地發(fā)揮自身作用。
教師思想政治教育和人事管理工作是學校工作的重要組成部分，準確把握黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色定位，明確其應該具備的素質和能力，有利于提高人事管理工作質量，有利于有針對性地開展培養(yǎng)和提高工作人員素養(yǎng)的工作，以保證工作的順利進行。在新形勢下，教師隊伍管理工作不斷變革，黨委教師工作部工作人員應該主動學習，與時俱進，不斷提升自身管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，以適應高校事業(yè)發(fā)展的新需要。
參考文獻：
[3]黃楓珊.淺議高校人事工作者應具備的素質及能力[j].人才資源開發(fā)，2018，（6）：109.
[4]胡非.試論傳統(tǒng)人事管理向現(xiàn)代人事管理的轉變[j].人事管理，2018，（287）：176.
工程師素養(yǎng)論文篇十七
摘要：
從當前的就業(yè)情況來看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識、崗位技能等方面的因素，同時還對其組織管理、心理調適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認為，加強機電一體化專業(yè)的教學，就要實現(xiàn)與企業(yè)用人標準的對接、對大學生管理模式進行改革，以及強化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機電一體化專業(yè)學生綜合素質發(fā)表自己的見解，希望對教學有一定的借鑒作用。
關鍵詞：機電一體化專業(yè)；綜合素質；實踐與探索
近幾年來的就業(yè)形勢告訴我們，用人單位對于學生智力性方面的因素雖有重視，但是對于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對其提出了更高的要求。那么，如何權衡企業(yè)和社會發(fā)展的需求，加強對學生綜合素質的培養(yǎng)，這是教學者不得不關注的問題，同時也有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。
一、結合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問題分析。
筆者查閱相關的資料，結合企業(yè)和畢業(yè)生兩個要素去分析，認為當前機電一體化專業(yè)學生在就業(yè)過程中存在的非智力性因素相當突出。
（一）道德性障礙方面分析對于機電一體化專業(yè)部分的在校生來說，道德標準相當混亂，知行難以做到統(tǒng)一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個人和小團隊的利益，放棄道德水平，用現(xiàn)實主義來引導自己生活。有約八成的學生將事業(yè)心、責任心等道德標準排除在自己工作動力方面。
（二）習慣性障礙方面分析。
有不少大學生在讀書的時候就形成了大量的不良習慣，主要有以下幾大方面的表現(xiàn)：1.學習方面存在逃課、考試作弊、投機取巧等問題，就連自己所學的專業(yè)知識都沒有足夠的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不規(guī)律，傲慢等問題，還有不注意個人衛(wèi)生；3.交際方面存在著朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團隊精神和合作意識。
（三）認識性障礙方面分析。
筆者發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)實驗和實訓課程沒有落實到位，沒有建立起校外實習基地，導致大學生無法與企業(yè)接觸，對于社會組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認識。有些畢業(yè)生在求職的時候沒有被錄用，有些畢業(yè)生則是對崗位的性質、從事的工作內容缺乏足夠的認識，視野窄小、目光短淺。
（四）觀念性障礙方面分析。
在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學歷的情結；而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報酬薪水的影響。在企業(yè)性質方面，不少大學生追求的是國企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時候，都將報酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛一行、專一行”的思想。
（五）心理性障礙方面分析。
對于不努力學習的大學生來說，其學習成績一般表現(xiàn)較差，再加上受到較強自卑感的影響，導致心理素質明顯存在差異，同時沒有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實現(xiàn)意識相當薄弱。對于這部分學生來說，要想適應當今復雜多變的社會關系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調試方面就下多下功夫。
（六）指導性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過程中難免會發(fā)生精神緊張的問題，同時還缺乏一些禮貌常識。
對于自己的優(yōu)缺點和工作能力并不能簡要的說明出來，這些問題都與學校就業(yè)指導不到位有密切的關聯(lián)。查閱相關的資料，發(fā)現(xiàn)有相當一部分畢業(yè)生在面試中會呈現(xiàn)出不同程度的問題。
二、轉變大學生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標準相對接。
通過上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的主要障礙之后，下面我們對提高學生綜合素質培養(yǎng)的有效途徑進行深入的探討，通過對三個目標明確，建立起三個平臺，來實現(xiàn)學生綜合素質的提高。這里談到的三個目標是：首先就是制定適當的學習目標，將專業(yè)理論知識和文化基礎打扎實來，做好提升學歷的準備；爭取多考專業(yè)技能的證書，加強自身的就業(yè)競爭力。其次是要有工作目標，加強自己的工作意識，改善自己的工作能力，打造出團隊合作精神，重視協(xié)作效果的訓練。最后就是要有生活目標，改正自己不當的生活習慣，重視誠實、健康、寬容和積極個人品質的建設。
三個平臺是指：第一個就是學習的平臺，開設提升學歷的補習班，方便想繼續(xù)進修同學的學習；還可以針對考取專業(yè)技能證書而開設考證強化培訓班，常見的領域有維修電工、數控加工和cad輔助設計等等。第二個平臺就是工作平臺，在學校一些社團、學生會、團支書等機構可以在每個學期都適當組織1-2次比較重大的活動，通過這些活動，加強團隊精神的培養(yǎng)，目的就是加強學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；同時也要做好鼓勵同學多多參與集體活動的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競賽和主題團日等等，加強協(xié)作意識，強化交際能力。第三個平臺就是生活平臺，在學生宿舍內，設備信息與技術要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng)；在家庭內也要注意良好觀念和責任意識的培養(yǎng)，明白如何去體諒家長，承擔一部分家務，在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個目標”和打造了“三個平臺”之后，轉變了過去的大學生管理模式，取得良好的效果。
（一）鼓勵大學生積極參與社會實踐活動，增進其對企業(yè)和社會的認知。
社會實踐涉及的范圍相當廣，有打工、社會調查和家教等等，還有可以通過自己學到的專業(yè)知識與社會咨詢以及科技活動結合的領域。還要注意加強教學計劃中所需要安排到的實習以及實訓，全面加大學生對崗位的認識力度。近幾年來，機電一體化專業(yè)的學生參與社會實踐的比例越來越多，這就是一種進步。
（二）在日常管理，提綱個性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢的學生加入運動隊，打造出籃球隊和足球隊都圍繞機電學院學生為主的局面。在具體就業(yè)的過程來看，運動員的身手敏捷、反應及時，再加上具有良好的身體素質，都得到了企業(yè)的傾向。
（三）完善大學生綜合測評體系的建設。
想要真正實現(xiàn)“三個轉變”，筆者認為可以建立起“大學生就業(yè)指導與評價手冊”。第一，充分展現(xiàn)出與社會經濟發(fā)展的同步性，除了對智商測評予以足夠的重視，還要對情商評價予以突出，加強團隊精神建設，做到遵紀守法和明禮守信；第二，考核相關的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學校的特點展現(xiàn)出來，避免與其他學校出現(xiàn)雷同的問題；第三就是落實“以學生為本”的理念，積極鼓勵學生發(fā)展個性，注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測評體系存在漏洞，過分強調學校意志，如今加大了學生、家長和用人單位認可程度的比例。
（四）重視大學生情商的培養(yǎng)。
情商主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關系等相關的個人能力。一是加強學生自知之明的培養(yǎng)，讓他們能夠意識到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進一步對自己的能力和局限性作出正確的評估，對于自己的能力和價值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設身處地的話，就能夠將工作和生活中的抱怨和責難減少，讓大家在一個愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實現(xiàn)自我調整和自我控制。當中就涉及有對不安情緒的控制，無論遇到什么壓力都應當保持清醒的頭腦；真誠待人，取得他人的信任，同時要清楚自己的行為時刻都對身邊的人產生影響。四是重視人際關系的構建。對社交中，要加強溝通和傾聽的能力，加強自己解決沖突，增進合作、互相幫助的能力，還有就是說服他人和對他人影響的能力等等。
參考文獻:
[1]倪濤濤，聶文龍，郭佳.大學生綜合素質對就業(yè)績效影響機制研究[j].當代教育理論與實踐，（04）.
[2]于洪濤.大學生心理因素對身體健康的影響分析[j].科技資訊，（28）.
工程師素養(yǎng)論文篇十八
1．高職學生應該具備的職業(yè)素養(yǎng)
1．1職業(yè)素養(yǎng)的概念
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個從業(yè)者受到教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質和自我約束的意識。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應該具有較好的道德素質，不僅僅是具有較好的專業(yè)技術，更應該有較強的自身心理素質和禮儀素質。另一方面是指高職學生受到學校社會教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識形態(tài)，其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場環(huán)境下，都有一個良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
1．2提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)的原因
大多數高職學生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題，大多數高職院校往往將教育重點放在了學生的專業(yè)技能方面，從而忽視了學生職業(yè)素質教育。造成了一種不平衡的局面產生。而用人單位對員工職業(yè)素質要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學生很難完成各項工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學生難以在社會中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學生職業(yè)素養(yǎng)的時候，可以讓高職學生逐漸意識到自身的職業(yè)專業(yè)性，與此同時，可以用一種積極想上的心態(tài)去學習專業(yè)技術。這樣可以促進高職學生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會適應能力，以便在今后就業(yè)過程中，有充分的崗位適應能力。提升高職學校學生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學能力，同時也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學質量的核心競爭力，更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
2．高職學生提升職業(yè)素養(yǎng)
2．1提升高職學生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識
培養(yǎng)高職學生自身職業(yè)素養(yǎng)應對未來職業(yè)競爭，應該從多方面去培養(yǎng)。應該注重學生對于“兩課”學習活動。加強學生道德教育，培養(yǎng)學生的自覺性，提高學生“自我”意識，讓學生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學生自己懂得注意紀律的嚴格性。在學生日常生活中，應該注重培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)意識養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學生職業(yè)素質，從生活學習的方方面面小細節(jié)培養(yǎng)學生自身職業(yè)素養(yǎng)意識。加強學生心理素質教育，幫助學生樹立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過實習訓練的活動增加學生職業(yè)自我規(guī)范意識，提高對職業(yè)的認同程度。在高職學生對專業(yè)理論和實踐課學習中讓學生強化職業(yè)素質的培養(yǎng)，大多數高職學生都具備了一定的學習基礎，也積累了許多自身技術特長和專業(yè)知識，但缺少一些必備的社會技能。例如在日常的第二課堂活動和日常社團活動中，與教師積極配合，培養(yǎng)學生組織協(xié)調合作能力。與此同時，注意多方面的小細節(jié)培養(yǎng)，包括學生自身語言表達能力培養(yǎng)和體態(tài)表達培養(yǎng)。
2．2高職院校提升高職學生素養(yǎng)方法
在培養(yǎng)學生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識的同時，高職院校同樣也應該提高學校對高職學生的素質教育方法。高職學校應該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實訓教學和校園文化等多方面加強對學生素質的`培養(yǎng)。學校日常課程設置安排中，應該開設培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的相關課程。增設商務禮儀、商務談判和自身形象塑造相關的課程來提高學生自身素質，提高學生自身形象，逐漸對學生的個人體態(tài)特征習慣進行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達到提高學生素養(yǎng)的目的。對學生自我意識培養(yǎng)的同時還應該加強教師素質的建設，提高教師的素質修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專業(yè)技術知識的同時應該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學生學習的教師，又是學生工作的導師。這就要求老師應該具備較強的知識儲備技能和學生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學生學習中不斷影響并提高學生的學習能力，提高專業(yè)技能。而教師隊伍的建設就是這一環(huán)節(jié)的關鍵所在。通過學校與用人單位的合作，將學生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學，不僅解決教學資源問題，又讓學生提早的適應了工作環(huán)境。同時應該注重學生實踐實訓教學的培養(yǎng)。高職學校通過實踐實訓等活動來提高學生專業(yè)技能和自身職業(yè)素質。高職院校提升高職學生素養(yǎng)過程中應該緊密結合高職院校的特點，注重學生的技能學習培養(yǎng)。學校建設中應該和用人單位的企業(yè)文化相結合，高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業(yè)的物質建設。應該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學校文化相結合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)。
3.結語
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學校培養(yǎng)的學生不僅應該有較強的專業(yè)技能還應該具備高文明的職業(yè)素質。高職院校在培養(yǎng)學生的時候應該結合社會和用人單位的真實需求制定合理的教學安排，提高教師整體素質，加強校園文化與企業(yè)文化相結合的合理建設，培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時從就業(yè)方面切合實際的培養(yǎng)高職學生，使得學生在社會中更具競爭力。