優(yōu)質(zhì)高中教學(xué)計劃總結(jié)(案例23篇)

字號:

    通過計劃,我們可以提前預(yù)見到可能出現(xiàn)的問題,做好充分準(zhǔn)備。那么,如何制定一個有效的計劃呢?首先,我們應(yīng)該明確目標(biāo),確定自己想要實現(xiàn)的具體成果。然后,制定一份詳細(xì)的計劃,包括具體的行動步驟和時間表。在執(zhí)行的過程中,我們應(yīng)該不斷評估和調(diào)整計劃,確保它與我們的目標(biāo)保持一致并能夠產(chǎn)生預(yù)期的效果。這是一些成功人士使用的計劃編制策略,可以提高工作效率。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇一
    師生互動的一種重要形式是向?qū)W生提問。有效的提問可以將師生行為以富有啟發(fā)的線索聯(lián)系在一起,從而激發(fā)學(xué)生連續(xù)不斷的互動,使學(xué)生能夠集中注意力,主動思考、探究和解決問題。交互白板集圖片、音頻、視頻展示與播放為一體,還可以進行實時編輯和特效演示,是創(chuàng)設(shè)問答情境的有利條件。比如,技術(shù)與設(shè)計1第二章第一節(jié)《做一名優(yōu)秀的設(shè)計師》引入部分,平面成正方形的九點如何用最少的直線連接起來,一下子就能激起學(xué)生的思維火花,從而深層次互動解決這個問題。再如,在《正確思維方式的培養(yǎng)》教學(xué)中,首先播放動畫版三國演義《空城計》片段,然后引導(dǎo)學(xué)生思考“諸葛亮和司馬懿思考問題角度有什么不同”。由于此材料貼進學(xué)生生活,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在剛剛掀起師生互動熱潮的時候,教師應(yīng)該抓住學(xué)生的興奮點,趁熱打鐵,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)問、充分想象、各抒己見,如教師應(yīng)該追問一句:“同學(xué)們在日常生活中還有哪些類似的事例?”學(xué)生通過自己獨立思考,找出“司馬光砸缸”事例,要通過一次次鼓勵學(xué)生回答問題,拓展學(xué)生思路,使學(xué)生積極響應(yīng),參與互動。
    教師在使用交互白板教學(xué)過程中,應(yīng)結(jié)合利用白板優(yōu)勢,提出一些富有挑戰(zhàn)性、啟發(fā)性、發(fā)散性的問題。當(dāng)然,教師在提出這類問題后應(yīng)該給學(xué)生留有一定的思考時間,讓學(xué)生既有一定的緊迫感,促使他們立即思考,又要讓他們能有時間去建構(gòu)知識框架,主動學(xué)習(xí)。
    交互白板提供各種各樣的筆,創(chuàng)作筆、魔術(shù)筆、熒光筆、書法筆等,支持多種色彩書寫,不但可以隨時隨地在課件上圈畫、寫字和批注,還可以像在傳統(tǒng)黑板上那樣勾畫,對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖曳、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等操作。用不同色彩的筆進行標(biāo)注,能提高學(xué)生對課堂上出現(xiàn)文字和圖片的注意力。交互式電子白板不僅可以克服傳統(tǒng)黑板“一擦即沒”的缺陷,而且能夠?qū)崟r記錄,保存教學(xué)過程,教師可以隨時調(diào)用存儲的課堂教學(xué)資料,充分滿足互動教學(xué)的需求,讓教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中實現(xiàn)積極的互動。在《控制系統(tǒng)的組成與控制方式》教學(xué)中,理解開環(huán)控制和閉環(huán)控制組成及工作過程既是重點又是難點。首先,播放完“游泳池定時注水”演示動畫后,讓學(xué)生思考此裝置的控制器、執(zhí)行器、被控對象是什么?通過交互白板自帶的點名器,讓學(xué)生到白板前用不同的筆進行標(biāo)注,然后進行拍照截取。緊接著講解播放“游泳池定水位注水”演示動畫,讓學(xué)生思考,并進行標(biāo)注。這時把上面截取“游泳池定時注水”圖片拖出來,兩圖形成對比,從而有效地突出難點和重點。
    交互白板融合了多媒體和黑板的功能,提供了插入、書寫、板擦、放大鏡、聚光燈、幕布、局部快照、錄制、資源庫存儲、互聯(lián)網(wǎng)連接等多種應(yīng)用功能,實現(xiàn)圖文并茂、動靜相兼、聲情融會、視聽逼真的表現(xiàn)效果,有必要時可以回放和重現(xiàn)操作過程和細(xì)節(jié),可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動,這樣能提高學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛。在教學(xué)《技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新》時,引入采用“手機進化史”視頻,該視頻畫面精美,配音和諧,把學(xué)生帶入課題情境中,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授“知識產(chǎn)權(quán)”這一小節(jié)時,引發(fā)學(xué)生思考,最后引入知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)概念。隨后又播放《ipad商標(biāo)糾紛案》,讓學(xué)生歸納出商標(biāo)權(quán)的含義。通過播放演示,由單向“灌輸”轉(zhuǎn)為雙向的“互動”,讓師生沉浸大信息量、大課堂容量中,積極展開思想與情感的交流,形成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程,彼此融合成一個學(xué)習(xí)共同體。又如,在《設(shè)計與交流的技術(shù)語》教學(xué)中,三視圖的形成是個難點和重點,利用交互式白板可回放性,可以反復(fù)播放三視圖的形成過程,化抽象為直觀,化難為易,學(xué)生在動態(tài)演示中掌握了新知,有效地促進了課堂互動。
    現(xiàn)代教育理念告訴我們:學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個交流與合作的互動過程。生生之間是最熟悉,感受最真切,最易溝通,最易產(chǎn)生共鳴的。當(dāng)然,每個學(xué)生又是獨立的個體,存在差異性,他們成長家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同,對同一事物的認(rèn)知可能也存在不同。學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下,通過討論交流、相互評價、互問互答等形式,合作解決問題,可以促進彼此溝通,相互理解,可以取長補短,有利于共同完成對新知識的建構(gòu)。
    交互白板不僅可以用來展示教學(xué)內(nèi)容,開展師生互動,也可以用來展示學(xué)生作品,促進生生互動。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)該利用白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種合作學(xué)習(xí)、相互評價的機會,并且給予點撥和引導(dǎo),讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成合作交流的意識,實現(xiàn)“以評促學(xué)”。比如,在“制訂設(shè)計方案”教學(xué)中,學(xué)生以小組的形式完成設(shè)計對象的構(gòu)圖,將作品放在交互白板的實物展示臺上,實物將會被投影到白板上,適當(dāng)放大,這樣既可以避免后排學(xué)生看不清楚作品的尷尬,又可以使學(xué)生從容自如地站到交互白板前成為小老師對同學(xué)們進行講解。在講解之后,教師要引導(dǎo)其他學(xué)生給予及時的評價,在學(xué)生評價的過程中教師不要隨意給出自己的評價,以免干擾學(xué)生的看法,影響最終的評價結(jié)果。通過借助交互白板開展合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生互評,可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性以及創(chuàng)造性,使整個課堂充滿生生互動的氣息。
    總之,交互式電子白板具有支持構(gòu)建一個課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境的作用,具有技術(shù)集成高、資源整合強、交互功能好等優(yōu)勢,同時,作為一種變革性的教學(xué)手段,有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)。但基于交互白板的課堂互動教學(xué)成功與否歸根結(jié)底取決于教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐,取決于師生的課堂教學(xué)活動與協(xié)作。因此,我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到交互白板所有潛在互動功能都必須在教師創(chuàng)意下才能實現(xiàn),只有站在學(xué)生的立場上,有效互動,才能真正促進師生共同成長。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇二
    20__—20__年任教高一126、128班的英語課;20__—20__年任教高三17班、20班的英語課;20__—20__年任教高三16、19班的英語課;20__—20__年任教高一196、202班的英語課。僅在這八年的時間里,我送出了四屆畢業(yè)班,走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛,經(jīng)歷了我奉獻于教育的步伐?,F(xiàn)筆者小結(jié)一下這八年來的心得體會。
    (一)溝通感情,勉勵關(guān)懷。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想使之發(fā)揮積極主動性,需走進他們的內(nèi)心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。針對學(xué)生不同的情況,我鼓勵他們發(fā)奮圖強,力爭三年后跨入自己理想的大學(xué)。高三補習(xí)班的學(xué)生,有的喪失了自信心,深感前途迷茫,有的則破罐破摔。通過我不斷接觸和仔細(xì)觀察,綜合各方面的信息,給予他們指導(dǎo),力所能及地打動他們學(xué)習(xí)的欲望。“親其師,信其道”,學(xué)生對學(xué)科、對老師的好惡等非智力因素對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。漸漸地,很多學(xué)生開始喜歡我授課,無數(shù)次的心靈交流,使我們的情誼日漸深厚。
    (二)因材施教,務(wù)實“雙基”
    從第一次的測試中,我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)聽、說、讀、寫的基本功很不扎實,需加強“雙基”訓(xùn)練。同學(xué)們?yōu)g覽新教材后,也感到他們即將面臨一個新的“學(xué)習(xí)高源”。
    備課中,我參考教參及一些“雙基”教輔材料,結(jié)合所教學(xué)生實際,采用一些獨特的做法。
    1.變考前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)。
    高中英語知識總量較之初中英語成倍增加,課時卻相對較緊。我所教的學(xué)生中,中差生居多。如把復(fù)習(xí)集中在期中或期末考前進行,勢必擠占平時教學(xué)課時,影響課文的透徹講解。因此,我對教材中的每一個重要語言點都盡可能做到:以新帶舊,深入淺出。課堂習(xí)題濃縮精選,先放低要求,待務(wù)實鞏固后,再循序漸進,逐步拔高。這樣就變課前集中復(fù)習(xí)為課上天天復(fù)習(xí)。
    2.強化詞匯、句型、語篇教學(xué)。
    在詞匯教學(xué)方面,堅持分單元集中講授,適度擴展,并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。在課文教學(xué)方面,強調(diào)句型和語篇的有機聯(lián)系,要求學(xué)生以句子為單位,有選擇地背一些重要句型,這樣既可減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又可達到提高書面表達能力的效果。上閱讀理解課時,經(jīng)常圍繞中心大意,常用句型和篇章結(jié)構(gòu)等幾個重要環(huán)節(jié)展開。精讀、泛讀相結(jié)合,對不同的閱讀課文采用點撥、啟發(fā)、提問、講解、展開和深繹等教法。
    上語法分析課時,我從不摳語法,而是把重點放在英語詞匯的習(xí)慣用法、短語固定搭配、慣用句型和中英文表達方式的差異上,讓學(xué)生充分掌握借助語法,提高實際運用英語的本領(lǐng)。
    上書面表達課時,著重講明常見體裁的寫作要求和技巧。要求學(xué)生注意格式、詞語的固定搭配、人稱、數(shù)、時態(tài)及英語習(xí)慣用法,學(xué)會用適當(dāng)?shù)木湫秃蛯W(xué)過的基本詞匯來表達復(fù)雜的意思。
    4.巧抓閱讀,促進寫作。
    到了高中階段,在進一步提高聽說能力的同時,要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀既是一種能力,又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。廣泛閱讀可以幫助學(xué)生理解和吸收書面信息,鞏固記憶,有助于擴大詞匯量,豐富語言知識。從某種意義上說,閱讀能力的強弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績的高低。上好閱讀課,對學(xué)生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此,我常鼓勵學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測詞義,使之逐漸提高閱讀速度,獲得獨立閱讀的能力,更好地配合課堂教學(xué),鞏固教學(xué)成果。
    (三)指點學(xué)法,重點突破。
    1.針對弱項,對癥下藥。
    每次大小測驗之后,我總要將學(xué)生們的成績進行分析,找出他們的弱項,以便在今后的教學(xué)中作為重點加以突破,為全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力奠定堅實的基礎(chǔ)。通過平時的教學(xué)觀察,我發(fā)現(xiàn)他們丟分多是因為語感不強,詞匯量普遍較少,閱讀理解能力不強。
    短文改錯主要是不注意語言現(xiàn)象。想要提高改能力,有賴于平時足量的練習(xí)和實踐。短文改錯設(shè)計靈活,壓分度高,綜合性強,學(xué)生往往辨認(rèn)不出行文邏輯的錯誤。解題時遵循三部曲:首先通讀全文,初選錯誤;然后二次閱讀,攻克難關(guān);最后重讀全文,仔細(xì)核對。
    回首這四屆學(xué)生的高考,我所任教班級的學(xué)生英語成績都名列前茅,但這已成為歷史,這不是終點,而是一個全新的起點。漫漫教學(xué)路,執(zhí)著、熱愛自己的教學(xué)是真實的寫照。未來我會不斷創(chuàng)新,不斷充實和完善自己的教育教學(xué)能力,不斷取得良好的教育教學(xué)效果。教育教學(xué)工作是一種雖然辛苦但也充滿快樂和享受的職業(yè),筆者會繼續(xù)努力,做一名受社會肯定、讓學(xué)生尊敬和喜愛的優(yōu)秀教師。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇三
     1、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
     2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,增強語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。
     3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
     4、通過必修課程的學(xué)習(xí),提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力,在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。
     5、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容:
     (1)《中國文化經(jīng)典研讀》
     (2)《外國小說欣賞》
     (3)《新聞閱讀與實踐》
     (4)《作文周計劃》
     高二語文教學(xué)計劃(2)
     二、教材內(nèi)容和學(xué)生情況分析
     (1)積累·整合
     能圍繞所選擇的目標(biāo)加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長補短,逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養(yǎng)。
     (2)感受·鑒賞
     閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的激情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。
     (3)思考·領(lǐng)悟
     根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。
     (4)應(yīng)用·拓展
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇四
     一、使用教材:
     1、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》必修3(人民教育出版社)
     2、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》必修4(人民教育出版社)
     二、學(xué)情分析:
     經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合,學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢,大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同,懂得了主動學(xué)習(xí)、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,最起碼有了這種認(rèn)識、這種欲望了。
     在上學(xué)期期中考試中,許多學(xué)生摸不著頭腦,從不知考什么中反映出不知學(xué)什么,很迷茫。到期末考試時,大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么,以及怎么學(xué)了。當(dāng)然,迷惘的同學(xué)也還有不少。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文。
     三、教材分析:
     本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。
     必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是:人物與環(huán)境(小說一),感受與共鳴(唐宋詩),質(zhì)疑解難(古代議論散文),啟迪與想象(科普科幻作品)。
     “表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,寫作專題分別是:多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻——學(xué)習(xí)議論中的記敘。口語交際專題為議論。
     “梳理探究”設(shè)計的專題為:交際中的語言運用;文字作品的個性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評價。
     “名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。
     必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,有中外戲劇,宋元詞曲,古代人物傳記及社會科學(xué)論文。四個單元分別是:性格與沖突(中外戲劇),情思與意境(宋元詞曲),理清思路(社會科學(xué)論文、隨筆),知人論世(古代人物傳記)。
     “表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作,寫作專題分別是:解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?!獙W(xué)習(xí)縱向展開議論;確立自信——學(xué)習(xí)反駁;善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析??谡Z交際專題為辯論。
     “樹立探究”設(shè)計的專題為:邏輯和語文學(xué)習(xí),走近文學(xué)大師、影視文化。
     “名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》。
     四、教學(xué)目標(biāo)和要求:
     擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí),其中安排3次寫作訓(xùn)練,2次月考或單元測試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),其中安排3次寫作訓(xùn)練,1——2次月考或單元測試。
     教學(xué)中要求做到:
     1、依據(jù)新課標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實際情況,采用靈活多樣的教學(xué)模式,力求獲得最佳的教學(xué)效果。
     2、認(rèn)真鉆研、領(lǐng)會新教材和新大綱,提高課堂效益,向45分鐘要質(zhì)量。
     3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù),時間緊,任務(wù)重,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高。
     4、本學(xué)期在寫作上,著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力。先了解議論文文本的相關(guān)知識,提高學(xué)生議論說理的興趣和能力,訓(xùn)練學(xué)生的理性思維。
     五、改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
     1、做好學(xué)情分析,面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀,認(rèn)識并了解新的學(xué)生,盡快熟悉學(xué)生的情況,有針對性地做到因材施教。
     2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,在平時的教學(xué)中,圍繞學(xué)法設(shè)計教法,突出學(xué)生的主體地位。
     3、講究提問設(shè)計,板書設(shè)計,幫助學(xué)生進行知識歸類、梳理。
     4、利用課外時間給學(xué)生解疑答難,加強輔導(dǎo),補學(xué)補差。
     5、強化基礎(chǔ)知識的教學(xué),不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
     6、在集體備課和教學(xué)中,以培養(yǎng)閱讀能力為中心,在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學(xué)性、實效性。
     六、教科研設(shè)想:
     1、充分認(rèn)識到教科研工作在實施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性。
     2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論,切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。
     3、堅持集體備課制度,集思廣益,群策群力,用群體智慧和力量,提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力。
     4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,發(fā)揮筆記本電腦在備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用。
     5、課外認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志,如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等,廣泛吸收,不斷充電,以期高屋建瓴地實施教學(xué)。
     總之,不能做經(jīng)驗型語文教師,而要做科研型語文教師。
     七、教輔用書及參考資料:
     1、人民教育出版社《教學(xué)參考書》(高中語文必修3、4)
     2、大眾文藝出版社《名師伴你行》(高中語文必修3)
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇五
    一、情況分析:
    1、教材教學(xué):
    高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。
    寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。
    2、學(xué)生分析:
    學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。
    二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
    全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強文言文閱讀教學(xué),夯實“雙基”,強化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。
    三、工作重點:
    1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
    3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。
    4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。
    5、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
    四、具體措施:
    1、以模塊教學(xué)為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。
    新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
    2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力課型。
    每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
    3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學(xué)生文化底蘊。
    新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學(xué)生文化功底之上。計劃文言文模塊教學(xué),特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。
    4、用好《讀本》,擴大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文素質(zhì)。
    《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,必須安排一定的課時,對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場,切實抓好《讀本》“讀好”的工作?;螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教,因“?!敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學(xué)落實到實處。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇六
    一、使用教材:
    人教版必修一、必修二。
    二、教材分析:
    新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。
    三、教學(xué)目標(biāo):
    本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),正確把握語文教學(xué)特點,不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強文言文閱讀,夯實基礎(chǔ),強化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。
    四、方法和措施:
    1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。
    2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。
    3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。
    4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。
    5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
    6、作業(yè)做到一課一練,及時反饋。
    7、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo)。
    8、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。
    9、安排二三次語文實踐活動,鍛煉學(xué)生采集、處理信息,綜合分析,表達交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。
    五、教學(xué)設(shè)想與教材處理:
    新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,它以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
    對必修一與必修二的教材處理是:
    (1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,每教授完一個單元以后,按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。教學(xué)主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫六篇,每兩周一次大作文,每一周要求學(xué)生寫一篇周記。
    并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽、辯論比賽等,加強學(xué)生演講與朗讀的能力,讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。
    (2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行。為了避免教學(xué)的單一性,也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。
    (3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,以點帶面的形式進行?!笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點,課外為面,輻射開來,擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累,提高學(xué)生的語文能力。如“梳理探究”部分,就會依據(jù)教材,教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,并進行總結(jié)歸納,形成文字材料,統(tǒng)一印刷,讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,并寫出影評,基本上不占用課堂時間。
    (4)精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
    (6)推薦課外閱讀書籍,擴大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教,因“校”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。
    六、教學(xué)進度安排:。
    1—2周:必修一一單元寫人事漢字簡介。
    3—4周:必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀。
    5—6周:必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。
    7—8周:必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。
    9周:朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀?!贰?BR>    10周:期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試。
    11—12周:必修二一單元描寫成語簡介。
    13—14周:必修二二單元抒情修辭簡介。
    15—16周:必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。
    17—18周:必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇七
    20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期高中語文組工作總結(jié)本學(xué)期,高中語文組全體老師團結(jié)協(xié)作、務(wù)實求真、刻苦鉆研、兢兢業(yè)業(yè)順利而高效地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。體現(xiàn)了“用制度和計劃來管理,以成績來說明問題”的理念?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
    本組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容,組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    著重落實備課組的各項工作。堅持集體備課制度,做到三定:定時間、定主講教師、定主講內(nèi)容。科組工作計劃的`內(nèi)容主要體現(xiàn)在六個方面:
    1.積極閱讀思考,努力培養(yǎng)“三養(yǎng)”。
    2.落實備課組的各項工作。
    3. 努力做好有效課堂教學(xué)。舉行本組青年教師有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。
    5.根據(jù)各年級的特點,開展第二課堂活動,豐富學(xué)生的課余生活,提高他們的學(xué)習(xí)興趣;
    6.抓好畢業(yè)班的備考工作。
    再次是總結(jié)完成情況。
    備課組集體備課制度落實較好。主講教師根據(jù)教材內(nèi)容提前準(zhǔn)備好主講材料,進行教材分析和教材處理方法的設(shè)計,提出在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,如何突出學(xué)生的主體地位的方法措施。其他教師則提前學(xué)習(xí)并研究教材知識,集體備課時,勇于發(fā)言,提出不同見解。最后統(tǒng)一教案,統(tǒng)一進度。準(zhǔn)備好本單元試題,供學(xué)生測試時使用。備課組長認(rèn)真做好集體備課材料的記錄與整理,每學(xué)期末認(rèn)真做好本備課組的總結(jié),并針對某類文體,初步形成這類文體教學(xué)的基本模式。集體備課,統(tǒng)一教案的做法相較于單干,效果好得多。多人的經(jīng)驗,多人的學(xué)識,多人的智慧總是強于個人的。
    1.高一、高二年級開展了讀名著、背好詩、寫好字、做演講、開辯論等第二課堂活動。
    2.高三備課組認(rèn)真分析教材、認(rèn)真研究考綱、認(rèn)真分析學(xué)生的具體情況,設(shè)定目標(biāo),全力以赴迎接高考。與研訓(xùn)院教研員一起進行了備考調(diào)研,有了更明確的認(rèn)識和更有效的方法。
    3. 本組青年教師進行了有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽,從中推選了鐘小嬌、陳羽兩位老師在校教學(xué)開放周上語文研究課。
    4. 陳羽老師參加全市有效課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽,獲得了三等獎。
    5.很多老師參加了省級和市級的有效教學(xué)論文大賽,并且分別獲得了不同等次的獎項。
    6.配合工會組織的閱讀比賽,每位老師都寫了心得體會。除了以上幾點,還做了許多工作,就不一一列舉了。總之,老師們已經(jīng)養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣,這是進步成長的基礎(chǔ)。最后反思得失??平M做了些具體工作,有一定的成績,但不足之處仍然很多。理論與實踐的結(jié)合點把握得還不夠好,理論學(xué)習(xí)和工作反思做得不夠深入,這些今后都要予以改進??傊?,教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心,每一位語文教師都要從新課改理念的高度來對待教育教學(xué),學(xué)習(xí)新課標(biāo),把握新課標(biāo),貫徹新課標(biāo),認(rèn)真務(wù)實地實踐新課程,通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念,明確今后教學(xué)努力的方向。 組內(nèi)要經(jīng)常性地開展教學(xué)經(jīng)驗交流,通過校本培訓(xùn)、公開課、教研活動等形式促使教師在教育教學(xué)方面不斷學(xué)習(xí),不斷充實,為語文教學(xué)質(zhì)量的進一步提升起到積極的作用。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇八
    *年是我的個人轉(zhuǎn)型發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展的起步之年,是堅持加快熟悉教學(xué)工作,積極參與校園文化建設(shè),認(rèn)真履行崗位職能,積累基層工作經(jīng)驗,努力推進企業(yè)創(chuàng)新的關(guān)鍵一年,為確保各項目標(biāo)落到實處,在回顧過去,總結(jié)經(jīng)驗,分析形勢,展望未來,聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上,特制定本計劃:
    一、指導(dǎo)思想
    以全面落實科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以轉(zhuǎn)變觀念為突破口,以加強學(xué)習(xí)為根本,加速提升崗位技能水平;以遵章守紀(jì)為重點,努力確保人生安全無隱患;以勤奮工作為主攻方向,樹立刻苦鉆研的敬業(yè)精神;以拓展興趣愛好為追求,不斷提升個人綜合素質(zhì)。以嶄新的戰(zhàn)斗姿態(tài),嶄新的精神風(fēng)貌、嶄新的工作作風(fēng)促進企業(yè)實現(xiàn)建設(shè)精品化礦井的戰(zhàn)略目標(biāo)而努力奮斗。
    二、工作目標(biāo)
    目標(biāo)確定,關(guān)鍵在于抓好落實。為使目標(biāo)如期實現(xiàn),要切實做好以下四方面工作:
    (一)轉(zhuǎn)變觀念,明確奮斗目標(biāo)。
    俗話說“意識反應(yīng)態(tài)度”、“態(tài)度決定一切”,心態(tài)的好壞直接影響著一個人對工作的態(tài)度。因此,面對新的工作崗位,新的工作環(huán)境。
    今年要突出做好兩個方面的工作:
    (二)加強認(rèn)識,轉(zhuǎn)變工作角色。
    面對當(dāng)今教育教學(xué)需要,今年當(dāng)務(wù)之急必須做到“一個轉(zhuǎn)變,一個認(rèn)清”,即轉(zhuǎn)變工作角色,認(rèn)清工作形勢。為此,一方面要加強認(rèn)識,提高意識,要從大局意識出發(fā),站在可持續(xù)發(fā)展的高度上,牢固樹立”三百六十行,行行出狀元”和“既來之,則安之”的觀念,警惕“今天工作不努力,明天努力找工作”不良后果;另一方面在思考問題,處理事情時,必須跳出以前的思維方式,擺正自己的位置,樹立全局意識,切實轉(zhuǎn)變工作角色,積極融入教育教學(xué)發(fā)展的大潮中。
    (三)實事求是,重建職業(yè)規(guī)劃。
    要把目標(biāo)植根腦中、牢記心中、常念口中,從而使自己目標(biāo)明確,不斷鞭策自己,并力爭做到三月一回顧、半年一小結(jié)、一年一總結(jié),確保目標(biāo)不流于形式,促進各項目標(biāo)順利進行。
    三、加強學(xué)習(xí),提升個人素質(zhì)
    學(xué)習(xí)是歷史使命,是時代要求,選擇學(xué)習(xí)就是選擇進步,忽視學(xué)習(xí)就是忽視進步,放棄學(xué)習(xí)就是放棄進步,要把學(xué)習(xí)作為終身任務(wù)和長期實踐的行為貫穿個人工作的始終,要通過學(xué)習(xí)達到“身強體健”。因此,要從三方面著手:
    (一)加強思想政治學(xué)習(xí)。
    思想政治一直是我國國家企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng),隨著社會的發(fā)展,人們的思想越來越活躍,更善于觀察問題,分析問題,思考問題。作為一名新世紀(jì)的青年,更要自覺加強思想政治的學(xué)習(xí),使自己更好的服務(wù)于教育,服務(wù)社會。
    (二)強化崗位技能學(xué)習(xí)。
    崗位技能是教育者發(fā)展的生命線。要做一名合格的教師起步必須加強和提高自己的崗位技術(shù)水平。
    首先,要進一步明確工作職責(zé),按照隊班領(lǐng)導(dǎo)對自己工作的安排,盡快熟悉自己的工作和職責(zé),熟悉隊班內(nèi)各項規(guī)章制度。
    其次,明確工作要求,明確工作任務(wù),進一步提高工作的主動性和自覺性;
    第四,要不折不扣地參加集團、煤礦和隊班組織的各項安全知識與技能培訓(xùn),積極參加檢測評估,完成培訓(xùn)任務(wù),保證培訓(xùn)質(zhì)量;同時還要充分利用業(yè)余時間自學(xué)充電,真正做到干中學(xué),學(xué)中干,活到老,學(xué)到老,逐步培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
    四、勤奮工作,積極回報學(xué)校。
    立足本職,踏實工作不僅是教師回報社會的最根本方式,而且也是教師責(zé)任意識的重要體現(xiàn)。同時也是一個事業(yè),做事業(yè)先做人,做人和做事是一致的,做人和做事,要對得起社會,對得起學(xué)校,對得起自己的良心。它為教育鋪設(shè)了成長的道路、搭建了成才的平臺、奠定了成功的希望。因此,只有踏實工作,才能創(chuàng)造業(yè)績,只有艱苦奮斗,工作才會不是一句空話。無論在任何時候都要堅持刻苦鉆研、勤奮工作,都要堅持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁。不論什么時候都應(yīng)以飽滿的熱情。
    五、拓展領(lǐng)域,實現(xiàn)個人價值。
    自我價值與社會價值相結(jié)合,是人的社會本質(zhì)的必然要求。只有個人為教育事業(yè)多做貢獻,才能更多獲得教育事業(yè)的尊重和滿足,才能更好的實現(xiàn)自我價值。目前,教育的深化改革和強勁發(fā)展為我們實現(xiàn)人生價值創(chuàng)造了難得的發(fā)展機遇,創(chuàng)建現(xiàn)代化精品礦井的熱潮為員工施展個人平臺提供了廣闊的發(fā)展平臺,我們要本著對崗位高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,緊緊抓住發(fā)展機遇,充分施展個人才華,真正以朝氣蓬勃的精神狀態(tài)創(chuàng)造性的做好自己的本質(zhì)工作。因此,保持工作的主動性。其次是要樹立高尚的品格,做到眼界寬廣、胸襟廣闊、淡泊名利、甘于奉獻、堅持原則,三要充分挖掘個人特長,積極參與教育文化宣傳工作,并在方針政策、規(guī)章法紀(jì)、制度程序范圍內(nèi),為提高工作效率、工作質(zhì)量,工作方法等方面積極作出新的探索,在自己的工作崗位上創(chuàng)造性地開展工作,積極參與煤礦的各項歷史進程,不斷豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和才干,努力實現(xiàn)個人價值和教育事業(yè)價值的完美統(tǒng)一。
    總之,平凡的事業(yè)承載新的希望,宏偉的目標(biāo)開啟新的夢想。面對新的工作、新的挑戰(zhàn),新的起點、新的機遇。我相信:有教育事業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)的`正確領(lǐng)導(dǎo),有廣大工人師傅的教育和幫助和自己的不懈努力,我一定會成為一名優(yōu)秀的教育事業(yè)者,教育事業(yè)也一定會在建設(shè)精品化的偉大進程中不斷開創(chuàng)輝煌而燦爛的美好明天!
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇九
    摘要:高中思想政治教學(xué)的目的就是要全面的加強和培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)教育,幫助學(xué)生樹立良好的正確的社會主義價值觀和人生觀,培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才和社會主義接班人。因此,在高中思想政治教學(xué)課堂上,教師要不斷地提高自身的教育教學(xué)能力,鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨特的思維方式,有效地提高高中思想政治教學(xué)的有效性,不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
    新的課程改革對于高中思想政治教學(xué)的要求中明確指出:高中思想政治教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該符合時代的發(fā)展和社會的進步需要,要使學(xué)生具有良好的積極的心理素質(zhì),幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價值觀念。所有這些目標(biāo)的實現(xiàn)都必須依靠有效的高中思想政治課堂的教學(xué),教師要在課堂上給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)的平臺,不斷地培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣。
    當(dāng)前的高中教學(xué)內(nèi)容方面存在著嚴(yán)重的問題,主要是教學(xué)內(nèi)容的滯后性以及教學(xué)內(nèi)容過于抽象性造成的。雖然高中思想政治教材每年都會發(fā)生一些變化,表面上看,這些內(nèi)容和版本都是全新的,但實際上教學(xué)內(nèi)容的改變依然沒有跟上時代進步和社會發(fā)展的.步伐,社會主義現(xiàn)代化建設(shè)隨著實踐的發(fā)展在不斷地進步,不斷會有新的法律法規(guī)的出臺和頒布,但是由于思想政治教材編寫時間的局限性,編寫的內(nèi)容總是不夠全面和完整,甚至有些已經(jīng)完全不符合社會的實際,學(xué)生已經(jīng)厭煩了這種現(xiàn)象,從而在某種程度上,導(dǎo)致高中思想政治教學(xué)的有效性受到嚴(yán)重的影響和制約。同時,高中思想政治又是一門比較抽象的學(xué)科,既沒有具體的事物可以表現(xiàn)出來其中的思想政治理論和邏輯思維,又沒有優(yōu)美動聽的辭藻積累可以表達出其中的思想和價值觀念,所以,思想政治課程對于高中的學(xué)生而言,是相對枯燥乏味的,這就需要思想政治教師在課程的講解上多下工夫,做好引導(dǎo)作用,幫助學(xué)生理解和體會抽象的理論和內(nèi)容。
    高中思想政治學(xué)習(xí)的目的就是要讓學(xué)生掌握一定的知識理論,從而更好的理論聯(lián)系實際,運用到實際的生活當(dāng)中,但是由于思想政治教學(xué)的抽象性,學(xué)生對于思想政治課程的學(xué)習(xí)沒有太多的興趣,接受起來也很是費力,相同的問題和知識,教師反復(fù)的重復(fù)和強調(diào),但學(xué)生還總是錯誤不斷,這就導(dǎo)致高中思想政治教學(xué)課堂的效率非常低下。因此,對于高中思想政治教師而言,就要不斷地反思如何采用不同的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,不斷提高課堂教學(xué)的效率。
    高中思想政治教師要想達到很好的教學(xué)效果,首先一定要具備相關(guān)的教育學(xué)和教育心理學(xué)的理論知識,同時要在教學(xué)的過程中有效地運用這些理論知識和技能。高中思想政治教師在教學(xué)的過程中要積極地關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點,充分了解教育學(xué)的相關(guān)知識,對學(xué)生的發(fā)展做相關(guān)的評價,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)上以及課堂學(xué)習(xí)上的主體地位。
    隨著社會上對教師教學(xué)質(zhì)量的要求不斷提高,教師必須不斷地學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論知識,并在實際的教學(xué)實踐中不斷地結(jié)合所學(xué)知識更新自己的教學(xué)模式和教學(xué)方式。(本文出自范.文.先.生.網(wǎng))高中思想政治教師要具備一定的文化素養(yǎng),因為這對于學(xué)生的發(fā)展來說是非常重要的。高中思想政治教師有一定的淵博的知識,可以給高中學(xué)生的思想政治理論學(xué)習(xí)提供一個強有力的保障和堅實的基礎(chǔ),從而提高高中生對學(xué)習(xí)的興趣。
    蘇格拉底曾經(jīng)說過,生活要經(jīng)常反思才會過得有意義。一位敬業(yè)的高中思想政治教師,只有不斷地反思自己的教學(xué)實踐,對自己的教學(xué)內(nèi)容不斷地進行反思和探索,才能使自己的教學(xué)更加的成熟和不斷完善。高中思想政治教師在思想政治的教育教學(xué)中起著引導(dǎo)作用,對于教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性的作用,因此,教師要不斷地進行教學(xué)反思,實現(xiàn)其自身在教學(xué)中的自我價值。因此,當(dāng)今的高中思想政治教師要不斷地結(jié)合時代的發(fā)展規(guī)律和社會的發(fā)展變化,自覺地進行教學(xué)反思,只有這樣,才能不斷地促進自己教學(xué)的發(fā)展和進步。
    高中思想政治教師在教育教學(xué)中要學(xué)會愛護學(xué)生,就是指教師要懂得保護學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和興趣,對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中所取得的進步要積極地加以肯定和表揚。對于學(xué)習(xí)成績不是很好的學(xué)生,教師更要對其進行鼓勵和贊美,可以是簡單的一句贊賞或者是一個肯定的眼神,就可以很好地保護了學(xué)生的積極性,讓他們感受到成功的喜悅和激動,從而鼓舞他們學(xué)習(xí)的勁頭和精神。同時,思想政治教師要不斷地創(chuàng)造一個和諧愉快的課堂氣氛,讓學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識,在課堂上敢于發(fā)表自己的見解和主張,敢于大膽地提出疑問。
    在高中思想政治教學(xué)中,教師應(yīng)積極地引導(dǎo)和組織學(xué)生之間相互進行溝通和交流,讓學(xué)生分成小組進行合作性的學(xué)習(xí)和幫助,共同為這個群體而努力。在傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)過程中,教師總是一味地灌輸知識,學(xué)生只是被動地接受和學(xué)習(xí),學(xué)生相互之間幾乎沒有機會進行溝通和學(xué)習(xí),這樣的話,在某種程度上來說,學(xué)生也很難積極地參與到教學(xué)活動的思考和學(xué)習(xí)中來,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位不能有效地得到發(fā)揮。因此,高中思想政治教師要把教學(xué)的重點逐漸的從單純的理論知識的傳授上轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上,幫助學(xué)生之間相互配合,共同進步。
    綜上所述,高中思想政治教師在高中思想政治教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用,教師要不斷地充實和提高自己,以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的有效性。
    參考文獻:
    汪仁瓊。新課改背景下高中思想政治課堂教學(xué)的有效性[j]。內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報,2010(s2)。
    (作者單位廣東省梅縣東山中學(xué))。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇十
    高一上學(xué)期,是高中三年語文學(xué)習(xí)的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的特點,熱愛并學(xué)好這門課程。為此,本備課組制定以下計劃。
    一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想。
    1、貫徹實施《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法、結(jié)合《浙江省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實語文組的人文化的教育理念。
    2、進取落實新課程改革的理念。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的'人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本本事,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本事,為升高二進高三打下堅實的語文基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫忙他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的本事。
    3、發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。
    二、學(xué)情分析。
    本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實,閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改善講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
    高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來,學(xué)習(xí)成績參差不齊,語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理,對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。所以,第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,更在于經(jīng)過中考和高考試卷的比較分析,讓學(xué)生更好地明確語文知識考點的遷移,完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點。
    三、教學(xué)設(shè)想。
    針對學(xué)生薄弱的語文基礎(chǔ),強化訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ),落實日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中,主要抓好以下環(huán)節(jié):
    (一)閱讀方面,充分利用多種雜志如《讀者》《意林》》以及名著等擴展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,給學(xué)生閱讀,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的本事。
    (二)寫作方面,堅持每單元一次大作文的訓(xùn)練,小作文能夠自由安排。
    大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,讓學(xué)生多次訓(xùn)練,以提高寫作本事。
    (三)口語訓(xùn)練方面,結(jié)合第一單元詩歌教學(xué),開展詩歌朗誦訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣,讓學(xué)生能自由流暢地表述自我的見解,養(yǎng)成禮貌得體的說話習(xí)慣。
    (四)日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,這對于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是有益的;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句,有利于學(xué)生開拓視野,積累寫作素材,提高口頭表述本事,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
    四、教學(xué)策略。
    1、改變觀念,加強學(xué)習(xí),增強新課標(biāo)意識,重視知識更新。
    (1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點。
    (2)要加強學(xué)習(xí)研究,重視知識更新,訂閱書報雜志,閱讀理論專著,及時更新觀念,提煉信息,充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實際緊密結(jié)合,在教學(xué)實踐中參悟道理,總結(jié)經(jīng)驗,提升素質(zhì)。
    (3)重視備課組建設(shè),充分發(fā)揮團體的知識和力量,不斷完善教學(xué)資料、教學(xué)過程和教學(xué)方法。
    2、重視思維訓(xùn)練,注重本事培養(yǎng),增強素質(zhì)教育意識,扎扎實實學(xué)好課本。
    (1)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,還是教學(xué)流程的操作,都要重視師生的互動的過程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。
    (2)重視每堂課的收效,重視每個知識點的教學(xué),力求做到重點突出,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。
    (3)注意初高中的銜接,重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開發(fā),提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。
    (4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,防止兩極分化的過早出現(xiàn)。
    3、重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。
    力求課堂作文與課外練筆齊頭并進。
    4、加強語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。本學(xué)期會安排幾次語文實踐活動。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“作文比賽”等,目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。
    五、教學(xué)工作實施。
    (1)教學(xué)要求。
    本期教材文體多樣,有詩歌與散文等,資料比較分散,涉及到古今中外,因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點,引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作、每個單元的教學(xué)都要精心組織,單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時,必須要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學(xué)完成后,要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行小結(jié),明確每單元知識的重點和難點。
    (2)備課要求。
    堅持團體備課。每個單元主要講讀篇目的主備人,要詳細(xì)說明本課的重難點,并提出自我對教材的處理意見,其他成員就這些意見進行細(xì)致而充分的討論,達成共識。
    (3)作文教學(xué)。
    1、完成教本上的“寫作實踐”訓(xùn)練。
    2、有步驟地進行作文系列訓(xùn)練,讓學(xué)生達標(biāo)。
    3、提高學(xué)生考場作文的寫作速度,訓(xùn)練課堂定時作文,在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章。
    4、注重作文的講評,對不合要求的作文必須要堅持講后的修改和重寫。
    5、鼓勵學(xué)生寫作文后記,進行自我總結(jié)、構(gòu)成一套自改、互改和教師批閱的作文評改體系。
    (4)進度安排。
    全學(xué)期約20周,除節(jié)假日和期中、期末考試外、授課時間共18周左右。
    具體安排如下:
    必修一第一專題10課時。
    必修一第二專題10課時。
    必修一第三專題8課時。
    必修一第四專題10課時。
    必修二第一專題10課時。
    必修二第二專題10課時。
    必修二第三專題8課時。
    必修二第四專題10課時。
    課堂作文2課時共5次共10課時。
    練習(xí)講評課1課時每周一次共17課時。
    機動5課時左右。
    六、教研工作。
    1、組織學(xué)習(xí)《浙江省高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,研究新教材和新教法,探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念。
    2、貫徹“大語文”思想,開展語文研究性學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)水平。
    3、探索新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式、更好地在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神。
    4、每周固定時間開公開課,團體教研。
    5、籌備參加市語文學(xué)科命題競賽。
    6、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽。
    7、參加學(xué)校組織的教師高考模擬試卷考試。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇十一
    文.庫整-理^多元文化,關(guān)注當(dāng)代文化生活,學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應(yīng)用能力。
    注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。
    三、教學(xué)方法、措施:
    1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (1)放聲朗讀的習(xí)慣。
    (2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。
    (3)記筆記的習(xí)慣。
    (4)勤用工具書的習(xí)慣。
    (5)思考和說話的習(xí)慣。
    (6)課外閱讀的習(xí)慣。
    (7)勤寫勤練的習(xí)慣。
    (8)整理積累的習(xí)慣。
    (9)得失的習(xí)慣。
    (10)書寫清楚的習(xí)慣。
    2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
    語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。
    3、抓住文本特點,教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)。
    在具體的教學(xué)過程中,對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實用類文本中的新聞,引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學(xué)生自學(xué)為主,不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文'庫.整理.的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗,重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世,通過查閱有關(guān)資料,了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,加深對作家作品的理解。
    4、古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎(chǔ)積累。
    古代詩文的閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解,幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強化朗讀教學(xué),強化翻譯教學(xué)。文言常識的教學(xué)少而精,重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。
    5、鼓勵學(xué)生口頭交流。
    可以通過課堂教學(xué),給時間思考討論,鼓勵大膽說話,大聲說話。
    6、寫作教學(xué),每周一次兩課時學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》。
    加強作文習(xí)慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
    7、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。
    鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇十二
    學(xué)期目標(biāo):
    以記敘文訓(xùn)練為主,培養(yǎng)熱愛寫作、樂于交流、勤于修改的習(xí)慣,使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)挠洈㈩愇恼聦懽髂芰ΑR宰h論文訓(xùn)練為輔,培養(yǎng)學(xué)生具有一定認(rèn)識力、思考力和表達力,使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)淖h論類文章寫作能力。
    1.議論文訓(xùn)練。
    目標(biāo):能夠明確提出中心觀點,層次清晰地論述,使用不同的論證手法。寫作指導(dǎo):議論文結(jié)構(gòu):總分總式。豐富的論證手法,特別是舉例論證和對比論證。注意層次之間的內(nèi)在邏輯。參照《勸學(xué)》第三段的結(jié)構(gòu)、手法。參考題目:“思考的重要性”
    2.記敘文訓(xùn)練。
    目標(biāo):能完整地敘述一件事,情節(jié)層次清晰,內(nèi)容較為豐富充實,能使用各種修辭、各種描寫。
    寫作指導(dǎo):情節(jié)結(jié)構(gòu),各種描寫。
    參考題目:以“長大”為題,寫一篇記敘文,著重寫一件事。
    3.記敘文訓(xùn)練。
    目標(biāo):能完整地敘述一件事,情節(jié)層次清晰,內(nèi)容較為豐富充實,能使用各種修辭、各種描寫。
    寫作指導(dǎo):情節(jié)有波瀾,靈活運用各種描寫。
    參考題目:以“我因你的而感動”為題,寫一篇記敘文,著重寫一件事。
    4.記敘文訓(xùn)練。
    目標(biāo):能完整地敘述一件事,情節(jié)層次清晰,內(nèi)容較為豐富充實,能使用各種修辭、各種描寫。
    寫作指導(dǎo):情節(jié)有波瀾,靈活運用各種描寫。
    題目:選擇2或3的作文進行修改升格。
    5.記敘文訓(xùn)練。
    目標(biāo):能圍繞一個中心選擇幾件事(核心片斷),情節(jié)層次清晰,內(nèi)容較為豐富充實,能使用各種修辭、各種描寫。
    寫作指導(dǎo):中心明確,靈活運用各種描寫。
    參考題目:“我的同桌”
    6.記敘文訓(xùn)練。
    目標(biāo):能圍繞一個中心選擇幾件事(核心片斷),內(nèi)容較為豐富充實,能使用各種修辭、各種描寫。
    寫作指導(dǎo):中心明確,靈活運用各種描寫。
    題目:“無聲的愛”
    7.議論文訓(xùn)練。
    目標(biāo):能夠明確提出中心觀點,層次清晰地論述,使用不同的論證手法。
    寫作指導(dǎo):議論文結(jié)構(gòu):破立式。豐富的論證手法。參照《勸學(xué)》的論述手法。題目:“憂與愛”
    8.議論文訓(xùn)練。
    目標(biāo):能夠明確提出中心觀點,層次清晰地論述,使用不同的論證手法。
    寫作指導(dǎo):議論文結(jié)構(gòu):破立式。豐富的論證手法。參照《勸學(xué)》的論述手法。題目:自定。
    說明:
    2.作文訓(xùn)練要注重寫法指導(dǎo)。批改要及時,形式可多樣,注重實效。
    3.組織一次全體學(xué)生參加的作文競賽。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇十三
    單元教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)生對氣排球的球性更熟悉。能夠適應(yīng)球速,建立更好的時空感知覺。并且能組織比賽,掌握簡單戰(zhàn)術(shù)配合。
    2、進行氣排技術(shù)串聯(lián),懂得陣容配備,保護、處理球、吊球等比賽知識。了解位置交換方法,及簡單戰(zhàn)術(shù)2-3個。
    1、學(xué)生能夠掌握位置交換方法,“中一二”,“邊一二”、個人快球等進攻戰(zhàn)術(shù)及接發(fā)球、攔網(wǎng)等防守戰(zhàn)術(shù)。并提高學(xué)生的身體素質(zhì)、動作反應(yīng)速度、靈活性和基本的運動能力。
    2、學(xué)生初步掌握排球簡單戰(zhàn)術(shù)的各種練習(xí)方法,學(xué)會一些排球的比賽的組織方法和基本規(guī)則。
    教學(xué)安排:
    課次、課的任務(wù)、要求、重點、難點
    1
    位置交換方法
    能掌握傳球的手型。
    重點:輪轉(zhuǎn)規(guī)則。
    難點:發(fā)球手發(fā)球順序。
    2
    “中一二”
    應(yīng)用中一二戰(zhàn)術(shù)進行比賽。
    重點:個隊二傳手勢訓(xùn)練。
    難點:中一二戰(zhàn)術(shù)配合。
    3
    “邊一二”
    應(yīng)用邊一二戰(zhàn)術(shù)進行比賽。
    重點:個隊二傳手勢訓(xùn)練。
    難點:邊一二戰(zhàn)術(shù)配合。
    4
    發(fā)展專項身體素質(zhì)。
    協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。
    5
    個人快球
    應(yīng)用邊一二戰(zhàn)術(shù)進行比賽。
    重點:尋找飛行球擊球位置。
    難點:二傳手與進攻隊員配合。
    6
    接發(fā)球、攔網(wǎng)
    對進攻來球進行積極防守、反攻。
    重點:提高一傳質(zhì)量。
    難點:攔網(wǎng)隊員對球路線判斷及起跳。
    7-9
    排球教學(xué)比賽觀賞,拓展戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容,介紹最新戰(zhàn)術(shù)
    觀看比賽錄象。
    了解比賽的順序及觀看戰(zhàn)術(shù)配合。
    7-9
    教學(xué)比賽
    應(yīng)用所學(xué)戰(zhàn)術(shù)比賽。
    注重防反意識培養(yǎng)。
    10
    發(fā)展專項身體素質(zhì)。
    靈敏素質(zhì)的培養(yǎng)。
    教學(xué)比賽
    應(yīng)用所學(xué)戰(zhàn)術(shù)比賽。
    注重防反意識培養(yǎng)。
    13
    發(fā)展專項身體素質(zhì)。
    上肢耐力素質(zhì)的培養(yǎng)。
    分組組織競賽并裁判實習(xí)
    完成考核內(nèi)容。
    裁判執(zhí)裁及競賽編排指導(dǎo)。
    考核要求:各小組上交比賽秩序冊。占總成績的60%
    理論考核:裁判法,競賽組織,編排,記分等。占總成績的40%。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇十四
    鋼琴課是訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的彈奏方法進行鋼教琴彈奏的一門學(xué)科。通過鋼琴課的教學(xué)使學(xué)生獲得鍵盤基礎(chǔ)理論知識,對鋼琴彈奏的基本技能方法有較清楚的理解和認(rèn)識。
    其任務(wù)是通過鋼琴課教學(xué)使學(xué)生掌握必要的正確的鋼琴彈奏方法和具有一般的彈奏技能技巧,能正確的分析和處理一般的鋼琴作品;初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風(fēng)格,提高藝術(shù)修養(yǎng)和音樂表達能力,以適應(yīng)高中音樂特長學(xué)生教學(xué)工作及適應(yīng)高考要求向高等音樂院校輸送合個人才。
    1.鋼琴教學(xué)必須旨在培養(yǎng)學(xué)生成為“德、智、體”全面發(fā)展的文藝事業(yè)的接班人。
    2.教師要努力鉆研,不斷提高水平,“教書、育人”要全面關(guān)心學(xué)生的思想、文化及健康的成長。
    3.在教學(xué)中,重視基礎(chǔ)理論、知識、技能技巧的傳授和訓(xùn)練。
    4.在彈奏技術(shù)訓(xùn)練中,教師要遵循循序漸進的原則,根據(jù)學(xué)生的具體情況,依據(jù)“因材施教”的原則,對學(xué)生區(qū)別情況,精心施教,加強學(xué)生演奏及音樂表達能力的訓(xùn)練。
    5.教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,采用啟發(fā)式教學(xué)。
    本課程學(xué)習(xí)兩年,即四個學(xué)期,共72周,每周每生上課一學(xué)時,學(xué)生每周練習(xí)十至十二學(xué)時。(練琴時間安排:高一高二利用中午練琴;高三每天早晚各一小時練琴。)
    鋼琴課是一門技術(shù)很強的學(xué)科,由于個人各自具備的條件不一,和每個人在鋼琴彈奏技巧發(fā)展上有著差異,因此,本科程教學(xué)方式以個別授課為主,必要時可組織講座或集體課。個別授課必須和學(xué)生獨自練習(xí)相結(jié)合,兩者不可偏廢,以達到預(yù)期的教學(xué)目的`。教師可利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,進行多元化教學(xué)。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇十五
    1、本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯,語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以,在聽、說、讀、寫這四項技能上,學(xué)生水平存在很大差異。
    2、學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如:學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作,學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性,也不注意知識的積累和鞏固。
    通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并形成正確人生觀、價值觀,有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力,提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
    1、讓學(xué)生每天積累幾個單詞,利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
    3、關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。
    4、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    5、經(jīng)常進行教學(xué)反思,適時調(diào)整教學(xué)方法,符合學(xué)生的真實情況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
    6、加強集體備課,充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的*,達到的教學(xué)效果。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇十六
    《紅樓夢》是一部博大精深的古代小說,選入中學(xué)課本的《林黛玉進賈府》一文是小說的第三回——《賈雨村夤緣復(fù)舊職 林黛玉拋父進京都》的節(jié)選。我們可以對比的方法來學(xué)習(xí)這篇課文,一窺紅樓夢的偉大成就。
    王熙鳳出場時,作者采用了未見其人,先聞其聲的寫作手法,正當(dāng)賈母說多配一料丸藥時,“一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:‘我來遲了,有曾迎接遠(yuǎn)客!’”。而其它人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴(yán)整。在林黛玉看來,此人實在是放誕無禮。但這恰恰突出了王熙鳳在賈府中特殊的地位和身份,刻劃出她性格中潑辣的一面。她深受賈母的寵信,除了賈寶玉,合府再無一人敢在賈母面前如此說笑。正因為萬千寵愛集一身,所以才敢如此恣行無忌。
    賈氏三姐妹出場時,只有輪廓描寫:“第一個肌膚微豐,合中身材,腮凝新荔,鼻膩鵝脂,溫柔沉默,觀之可親。第二個削肩細(xì)腰,長挑身材,鴨蛋臉面,俊眼修眉,顧盼神飛,文彩精華,見之忘俗。第三個身量未足,形容尚小。”而王熙鳳呢,“這個人的打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:慶頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵……”一略一詳,一簡潔一鋪陳,一高貴一庸俗,寫出了賈氏三姐妹的神韻和高貴氣質(zhì),暗示了王熙鳳的貪婪及俗氣,側(cè)面反映出她內(nèi)心世界的空虛。
    黛玉去拜見賈政時,“王夫人再四攜他上炕,他方挨王夫人坐了”。到了吃飯時,“賈母正面榻上獨坐,兩邊四張空椅,熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了,黛玉十分推讓”。一“攜”一“拉”,一親切一熱情,一穩(wěn)重一猛浪。作者在這里突現(xiàn)了王熙鳳的熱情,而這種熱情無非是一種表演,是以取悅賈母為最終目的的,體現(xiàn)了王熙鳳的精明和狡詐。
    寶黛相見時,兩人都有一種似曾相識的感覺。“黛玉一見,便吃一大驚,心下想道:‘好生奇怪,倒像在那里見過一般,何等眼熟到如此!’”“寶玉看罷,因笑道:‘這個妹妹我曾見過的?!Z母笑道:‘可又是胡說,你又何曾見過他?’寶玉笑道:‘雖然未曾見過他,然我看著面善,心里就是舊相識,今日只作遠(yuǎn)別重逢。亦未為不可?!币粋€是寄人籬下,一個是混世魔王;一個是步步留心,時時在意,一個是率性而為,心直口快。所以盡管感覺相同,但一個只是深隱內(nèi)心,另一個則是赤裸裸地表達出來。這樣的描寫,使環(huán)境和人物達到了完美的融合。
    林黛玉從王夫人口中得知賈寶玉是一個孽胎禍根,是一個混世魔王,一時甜言蜜語,一時有天無日,一時又瘋瘋傻傻,所以不知是怎生個憊懶人物,懵懂頑童,心想倒不見那蠢物也罷了。結(jié)果一見之下,卻是面如中秋之月,色如春曉之花 雖怒時而若笑,即嗔視而有情。何等眼熟到如此!心有靈犀,立即站到了賈寶玉一邊。成為背叛封建家長、背叛封建社會的堅定同盟者。欲揚先抑,突出了林黛玉對賈寶玉的認(rèn)同感。
    文中說“黛玉亦常聽得母親說過,二舅母生的有個表兄,乃銜玉而誕,頑劣異常,極惡讀書,最喜在內(nèi)幃廝混”,這在眾封建學(xué)士看來實在是荒唐之舉,所以西江月中批道:縱然生得好皮囊,腹內(nèi)原來草莽。 倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章。可憐辜負(fù)好韶光,于國于家無望。天下無能第一,古今不湛肖無雙。寶玉無意于功名利祿,厭《四書》而喜《西廂》,避功名而趨閨房,自為封建家長所不容,也必遭封建統(tǒng)治者所唾棄,所以才會屢屢遭賈政責(zé)打。西江月似貶實裹,卻成功地塑造了一個封建統(tǒng)治階級叛逆者的光輝形象。
    通過對比,我們能一窺賈府?dāng)÷涞脑?;通過對比,我們能一睹人物的風(fēng)采,黛玉的細(xì)心謹(jǐn)慎、嬌弱風(fēng)流,寶玉的似傻如狂、離經(jīng)叛道,鳳姐的庸俗潑辣、張狂精明;通過對比,我們可一嘆曹雪芹的筆力,人物的出場,先后適宜,詳略得當(dāng),虛實兼用,不但筆法變化多姿,而且在眾多人物中可使描寫的重點突出。加深對文章的理解,加深對紅樓夢的了解。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇十七
    本班共有學(xué)生44人,這些學(xué)生在習(xí)作方面剛剛?cè)腴T,盡管不少孩子都能寫下通順的話,但是錯別字較多,寫作沒有順序,不能表達一個完整的意思,更不會寫具體。在口語交際方面,大部分學(xué)生能表達出自己想表達的意思,但是表達得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較小,心理素質(zhì)不夠好,比如在課堂上,對于有明確答案的問題,他們爭先恐后地舉手回答;而對于帶有自己見解的問題,他們則羞于回答,或者有的學(xué)生干脆就不在乎,不知怎么回答也不舉手回答,只聽別人說。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進步,但是在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確,錯別字多等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫,需要加強訓(xùn)練。
    本冊作文一共安排八次。分別是:寫一寫喜歡的'花,寫喜歡的小動物,我想發(fā)明的物品,綠色行動,寫感謝信,有趣的發(fā)現(xiàn),我的夢想,我和書的故事。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出內(nèi)容、范圍,絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。此外,在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作,完全放開,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。
    1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
    2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。
    3.能根據(jù)各次習(xí)作要求寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。
    4.堅持寫日記,試行學(xué)生批改練筆實驗,讓家長給予批改指導(dǎo)。
    5.能根據(jù)表達需要,使用常用的標(biāo)點符號。
    6.修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
    7.提倡認(rèn)真修改,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    1、上好語文課,重視“讀寫長線結(jié)合”。
    在語文課的教學(xué)中,不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行。
    語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
    2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結(jié)合”。
    根據(jù)課文特點,選擇適當(dāng)角度,精心設(shè)計小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行局部仿寫練習(xí),讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習(xí)作水平日有寸進,不斷提高。
    3、上好作文指導(dǎo)和講評課,幫助學(xué)生邁好第一步。
    每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文,創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境,教會大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語,在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺感悟習(xí)作技法,提升表達本領(lǐng)。
    4.以例文為樣式,主要是片斷練習(xí),根據(jù)每次習(xí)作的要求,例文的特點,選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?,讓學(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。
    5、提倡認(rèn)真修改,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    三年級習(xí)作不同于低段寫話,教師指導(dǎo),學(xué)生口述后,同學(xué)們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
    6、堅持寫日記,試行學(xué)生批改練筆實驗,讓家長給予批改指導(dǎo)。
    7、每周寫一篇周記,教師進行批改、講評。
    8、做好優(yōu)差生指導(dǎo)。
    1、加強班委建設(shè),統(tǒng)一思想,凝心聚力,指導(dǎo)工作。按照原來的工作經(jīng)驗暫定班委,分工進一步明確,要求積極負(fù)責(zé),加強自律和模范帶頭意識。指導(dǎo)好各個班委的具體工作,學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和紀(jì)律重點抓,搞好班級文化及黑板報信息宣傳,樹班風(fēng)!完善各類表格。
    2、盡量與每一個學(xué)生充分交流,熟悉他們的個人情況和特點。
    3、為同學(xué)們鼓勁,提升上進心。做好部分音樂特長生主項選擇及專業(yè)訓(xùn)練工作。
    4、督促常規(guī)落實,抓好“星月日”晉級工作。特別宿舍衛(wèi)生和兩休質(zhì)量及自習(xí)紀(jì)律,安排專人負(fù)責(zé)計分和反饋,督促反饋整改效果。
    5、想辦法改善部分學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
    6、落實學(xué)校、級部安排的其他工作,開展好德育處及團委組織的各項活動,主要讓學(xué)生負(fù)責(zé)。
    團委工作方面。
    1提前查閱相關(guān)資料,了解一些“迎國慶節(jié),高舉旗幟向未來”的信息,提早構(gòu)思一下活動的形式和內(nèi)容,下旬之前和上級溝通交流,確定時間和活動形式。
    2每周的工作總結(jié)和下周計劃,月底準(zhǔn)備好“1—1”匯報內(nèi)容。
    其他計劃與思路。
    閱讀一下近期8、9月的數(shù)學(xué)雜志和教育期刊,讀完《用心靈贏得心靈》——李鎮(zhèn)西;構(gòu)思一下在學(xué)校內(nèi)或者級部內(nèi)建立一份學(xué)生數(shù)學(xué)報刊的想法,目的:讓學(xué)生自己動手,符合學(xué)生實際需要,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和針對性,培養(yǎng)綜合能力。主要構(gòu)思:報紙工作的開展方式,報紙的生存方式,報紙的管理方式,報紙工作的上下匯報,報紙在數(shù)學(xué)組內(nèi)定位等外圍和內(nèi)部問題。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇十八
    高中教學(xué)計劃的制定對于教師們提高自身的教學(xué)質(zhì)量而言有著重要的影響,下面就隨一起去閱讀高中教學(xué)計劃模板,相信能帶給大家啟發(fā)。
    現(xiàn)在學(xué)生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多,平時接觸電腦的機會也比較,而且,電腦學(xué)習(xí)不需要太多的精力和時間,部分學(xué)生比較感愛好。計算機是比較特別的學(xué)科,操作性較強,大部分學(xué)生對此相當(dāng)感愛好,學(xué)習(xí)較積極,比較熱情,討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯。學(xué)生對電腦的愛好局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面,缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感愛好,只對娛樂功能感愛好。
    以教學(xué)大綱,考試說明,教材為依據(jù)進行教學(xué)。信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,不能和其它課程一樣上課,而應(yīng)以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo),以提高學(xué)生的計算機應(yīng)用水平為重點,把計算機作為本門課的工具,讓學(xué)生學(xué)會使用這個工具來處理日問題,可讓結(jié)合其它學(xué)科來學(xué)習(xí),并讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中加深對信息技術(shù)這門課的理解,提高學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)信息素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,完成上級和學(xué)校下達的各項任務(wù)。
    1、讓學(xué)生系統(tǒng)把握所學(xué)知識,并能靈活運用,采取知識題目化,任務(wù)驅(qū)動的方式,把各知識點以練習(xí)題的方式體現(xiàn)出來,讓學(xué)生在練習(xí)過程中把握知識。
    2、并在學(xué)生過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。
    3、重點關(guān)注后進生。
    4、加強學(xué)生上機紀(jì)律治理,完善機房治理條例,約束學(xué)生不良行為,嚴(yán)厲處理學(xué)生違法違紀(jì)行為,組織優(yōu)勢生輔導(dǎo)后進生上機實踐操作,實現(xiàn)分層治理、分層教學(xué)。
    結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)條件的限制,即每周只有一節(jié)信息技術(shù)課,故在保全基本模塊的情況下,適當(dāng)引導(dǎo)拓展模塊,做如下安排:
    第一課時講解學(xué)好信息技術(shù)的方法、本學(xué)期課程計劃。
    第二課時了解計算機網(wǎng)絡(luò)。
    第三課時了解校園網(wǎng)。
    第四課時網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信。
    第五課時局域網(wǎng)的構(gòu)建。
    第六課時通過校園網(wǎng)訪問因特網(wǎng)。
    第七課時利用因特網(wǎng)獲取信息。
    第八課時網(wǎng)上交流及討論。
    第九課時因特網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域。
    第十課時了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)。
    第十一課時靜態(tài)網(wǎng)頁與動態(tài)網(wǎng)頁。
    第十二課時創(chuàng)建新的網(wǎng)站。
    第十三課時制作動態(tài)網(wǎng)頁。
    第十四課時動態(tài)html效果的運用。
    第十五課時網(wǎng)站的發(fā)布。
    第十六課時復(fù)習(xí)。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇十九
    美術(shù)鑒賞是運用感知、經(jīng)驗和知識對美術(shù)作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷,獲得審美享受,并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動美術(shù)鑒賞活動能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中,逐步提高審美能力,形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
    (2)、教學(xué)內(nèi)容。
    本課程內(nèi)容包括:中外傳統(tǒng)的優(yōu)秀美術(shù)作品,也有具有時代特色和文化內(nèi)涵的近現(xiàn)代美術(shù)作品以及與生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的實用性美術(shù)作品。通過欣賞和分析這些美術(shù)作品,能使學(xué)生初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美,陶冶審美情操。尤其是現(xiàn)代主義系列中的抽象主義美術(shù)作品,能激活學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識。
    (3)、具體實施計劃:
    1、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,使課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來。
    2、運用多種教學(xué)方式如:播放相關(guān)教學(xué)短片及著名電影,充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和自然資源,開闊眼界,拓寬知識面。
    3、發(fā)展學(xué)生自覺自主學(xué)習(xí)的能力,可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在業(yè)余時間,從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒有涉及的內(nèi)容,如優(yōu)秀的美術(shù)作品,畫家的生平趣事等等各種關(guān)于美術(shù)的知識內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力。
    (4)、教學(xué)目標(biāo)。
    通過“美術(shù)鑒賞”的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:
    1、了解中外美術(shù)的主要風(fēng)格、流派,重要的美術(shù)家及其代表作品;
    3、理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系,在文化情境中認(rèn)識美術(shù);熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,尊重世界多元文化。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇二十
    隨著近幾年高考升學(xué)率的逐年提高,人們越來越重視尖子生的培養(yǎng)工作。尖子生的培養(yǎng)不只是應(yīng)試教育爭名奪利的需要,更是素質(zhì)教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。作為一個做過多年班主任的老師,我也是在這二三年才有意識地在自己所教的學(xué)科和所擔(dān)任的班主任工作中大膽實踐,積極探索培養(yǎng)尖子生的經(jīng)驗?,F(xiàn)在,我根據(jù)自己多年的工作實踐,就如何做一個善于培養(yǎng)尖子生的班主任談?wù)勛约耗w淺的認(rèn)識和粗糙的做法。
    (一)糾正對尖子生的培養(yǎng)的錯誤認(rèn)識:
    對尖子生的培養(yǎng),往往存在著認(rèn)識上的誤區(qū):一是以為尖子生是天生的寶物,可望不可求,不是后天的努力所能培養(yǎng)的:二是以為尖子生很聰明,根本用不著老師去培養(yǎng),或者說,培養(yǎng)起不了多大作用;三是以為老師培養(yǎng)不出尖子生,如果去培養(yǎng)的話反而會影響尖子生的健康成長,不如不去培養(yǎng)的好。這些培養(yǎng)無為論和培養(yǎng)有害論,嚴(yán)重影響了老師培養(yǎng)尖子生的積極性和創(chuàng)造性。
    而我以為,尖子生既有超群性,又有相對性。尖子生只是相對于一個群體出類拔革而已,任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的尖子生,而任何一個尖子生,在另一個更優(yōu)秀的群體中,都可能不再是尖子生,需要經(jīng)過重新努力才可能成為尖子生。正所謂“山外有山,人中有人”。尖子生的相對性告訴我們,尖子生是由老師確定的,也是由老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的;尖子生不但可以發(fā)現(xiàn),而且可以培養(yǎng);尖子生的出現(xiàn),既有偶然性,更有必然性,而必然性又遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于偶然性。只有確立這樣的觀念,我們才可能滿腔熱情、堅定不移地專注于培養(yǎng)尖子生。當(dāng)然,尖子生的培養(yǎng)是一個智慧與汗水、痛苦與喜悅交織在一起的長期勞動,每一個培養(yǎng)尖于生的老師,都必須抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)而樂觀務(wù)實的態(tài)度,全力以赴投身其中,才可能取得理想的成績。
    (二)認(rèn)知對尖子生的培養(yǎng)的三個階段:
    我認(rèn)為,真正意義上的尖子生的培養(yǎng),應(yīng)該包括發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鞏固三個階段。
    1、發(fā)現(xiàn)階段。包括尋找璞玉、估測價值兩個方面。
    如果把成績名列前茅的尖子生比作閃閃發(fā)亮的寶玉,那么,鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生就是未經(jīng)雕琢的璞玉,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。這是一個價值無可估量的寶藏。而有的班主任目光不長遠(yuǎn),對“尋寶”不感興趣,甚至棄之如草芥,因而喪失了發(fā)現(xiàn)的能力和雕琢的樂趣。
    尋到璞玉之后,便要明晰其紋路。作為最了解學(xué)生情況的班主任,我們要根據(jù)他的個人品格、學(xué)習(xí)品格和個性特點,分析他所擁有的優(yōu)勢和存在的不足,準(zhǔn)確地估算、預(yù)測其發(fā)展?jié)摿?,預(yù)見在培養(yǎng)他的過程中可能出現(xiàn)的問題,指明他努力的方向和上進的途徑,并想好解決問題的方法和應(yīng)對的策略。一旦認(rèn)定了學(xué)生的培養(yǎng)價值,便可以以開座談會或談心的方式,明確告訴他已被列入培養(yǎng)的對象。通過肯定學(xué)生的自身價值,可以有效地鼓舞他珍愛自己,把握機會,聽從老師的指導(dǎo),不斷挖掘潛力。
    因而,作為班主任,就要具有敏銳的洞察能力、正確的分辨能力和準(zhǔn)確的估算能力。
    發(fā)現(xiàn)階段的`意義重大,具體體現(xiàn)在以下三點:一是實現(xiàn)人盡其材的教學(xué)目的,不至于埋沒人才、浪費人才;二是通過逐層培養(yǎng)尖子生,壯大尖子生隊伍,改良尖子生的成長環(huán)境,使尖子生的培養(yǎng)后繼有人;三是借選拔培養(yǎng)更多的尖子生,營造良好的學(xué)習(xí)氣氛,帶動后進生,進而大面積地提高學(xué)生成績,改善班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
    2.培養(yǎng)階段。包括去粗存精、補短揚長兩個方面。
    培養(yǎng)階段是最重要的。培養(yǎng)得法,就可以成功地培養(yǎng)出尖子群,使準(zhǔn)尖子生成為尖子生,尖子生更加拔尖,反之,則成效甚微。培養(yǎng)階段的目標(biāo)是去粗存精、補短揚長。
    俗話說,無以規(guī)矩,不成方圓。我們要按照尖子生的標(biāo)準(zhǔn),逐步除掉準(zhǔn)尖子生和尖子生身上存在的粗俗的和粗糙的東西,使他們懂得學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、思想、品德等方面的規(guī)矩,并且能很好地守規(guī)矩。只有知規(guī)矩、守規(guī)矩的學(xué)生,才可能利用己知的規(guī)矩去發(fā)現(xiàn)新規(guī)矩、創(chuàng)造新規(guī)矩。一個連規(guī)矩都不懂,都不守的人,他的學(xué)習(xí)和生活怎么談得上有序呢?無序的學(xué)習(xí)和生活又怎么談得上高效呢?野馬兵只有經(jīng)過正規(guī)訓(xùn)練,才能成為戰(zhàn)無不勝的正規(guī)軍。規(guī)矩是方法,是規(guī)律,是通往成功的捷徑。懂得了規(guī)矩,便等于掌握了事物的規(guī)律,便可減少成功途中的矛盾和阻力,少走或不走彎路。
    古語有云:“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香?!闭f的便是梅雖香過雪卻不如雪之白、雪雖白過梅卻不如梅之香,各有千秋。作為受教育階段的學(xué)生,更是存在諸多的不足。我常對學(xué)生說:“你的不足就是你的優(yōu)勢,要想取得最大的進步,唯有改正你的不足之處?!弊儾焕麨橛欣兌烫帪殚L處,全面發(fā)展,便是補短的目標(biāo)。田忌賽馬能夠取勝,靠的就是化短為長的補短之法。而對各料均衡發(fā)展的學(xué)生來說,揚長則是關(guān)鍵所在;無長何以言尖?尖子生之所以稱為尖子生,靠的就是他的特長,他的優(yōu)勢。只有揚長,他才能突出優(yōu)勢,卓然獨立。因此,補短揚長,是培養(yǎng)尖子生關(guān)鍵的一環(huán)。
    3.發(fā)展階段。包括精益求精、塑造形象兩個方面。
    尖子生經(jīng)過培養(yǎng)階段,無論是在文化素質(zhì)還是在心理素質(zhì)上都有了很大的提高。尖子生才能保持充足的后勁,不斷進步,只有繼續(xù)努力,持續(xù)發(fā)展。發(fā)展階段包括精益求精、塑造形象兩個方面。這一階段是培養(yǎng)高水平的尖子生的重要階段,是尖子生由中學(xué)走向大學(xué)、走向社會做充分準(zhǔn)備的階段,它能充分體現(xiàn)尖子生出類拔革的特點,反映班主任培養(yǎng)尖子生的水平,所以,班主任必須投入更多的時間和精力,更加講究方式方法的科學(xué)性。
    精益求精指的是使學(xué)生在保持優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績的前提下,更加突出優(yōu)勢科目,形成更加穩(wěn)定的心理素質(zhì),做到考試時不出大差錯、少出小差錯,繼續(xù)保持穩(wěn)定而上的趨勢。這樣培養(yǎng)出來的尖子生,能夠經(jīng)受得起各種各樣的考驗,不會因為“天時地”等外界因素而影響成績,做到如荀子在《勸學(xué)》中說的那樣,“雖又槁暴,不復(fù)挺者”。具體來說,就是要確保尖子生任何考試都能正?;虺5乜汲黾庾由乃胶惋L(fēng)采。
    塑造形象,指的是培養(yǎng)尖子生成為一個品德良好、心理健康、個性鮮明,能對社會作出積極貢獻的合格的社會人,其重點是塑造良好的個性。塑造尖子生良好的個性,既是尖子生自我發(fā)展的需要,也是社會對學(xué)校教育提出的要求。個性塑造得好壞,直接影響到他自身價值的實現(xiàn)程度以及對家庭、社會的貢獻的大小,其重要性是不言而喻的。這個工作其實貫穿于培養(yǎng)尖子生的整個過程,只是到了這個階段才顯得更加的明確和迫切而已。良好的個性,是在守規(guī)矩的前提下培養(yǎng)起來的,脫離了規(guī)矩,是不可能奢談個性的。在中學(xué)階段,班主任主要是做使尖子生逐步形成良好個性的基礎(chǔ)性工作,要幫助尖子生明辯真善美與假丑惡,幫助他們形成正確的世界觀和人生觀。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇二十一
    由于我鎮(zhèn)屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部,在小學(xué)階段大部分學(xué)生沒有接觸到籃球跟談不上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球了,通過對本校初一學(xué)生共性的觀察,了解到學(xué)生對籃球的興趣較濃厚,但籃球基礎(chǔ)一般,水平不一,且身體素質(zhì)發(fā)展不平衡。學(xué)生模仿動作的能力較強,對體育運動知識的認(rèn)知從直觀、感性、具體的動作開始,對知識的講解已經(jīng)具有理解和思考能力,且具有一定的創(chuàng)新能力。紀(jì)律良好,行為習(xí)慣已經(jīng)正常化,可以初步掌握籃球運球技能,但對基礎(chǔ)練習(xí)缺乏耐心和堅持;有團隊意識,但小組合作能力不強。對老師的口令理解不清等,技能學(xué)習(xí)理解能力欠缺。
    二、教材分析。
    籃球運球是籃球基本技術(shù)中重要的技術(shù),行進間體前變向換手運球是《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)體系之下所確定的初中籃球教材的內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),采用《籃球》運球作為基本教材。籃球是深受學(xué)生喜愛,有廣泛群眾基礎(chǔ)的項目,但學(xué)生對籃球的基本技術(shù)運球的技能掌握較少。本單元通過球感練習(xí),輔助練習(xí)等方法組織教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在練習(xí)過程中,掌握基本的運球技能,提高靈敏性和協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、競爭意識及團結(jié)合作精神。
    三、
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的愛好,感受籃球運動的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣,懂得行進間籃球運球的技術(shù)方法。
    2.知道并能利用球感練習(xí)提高控制球的能力,掌握運球的基本要領(lǐng),并能完成行高低運球的互相轉(zhuǎn)換、換手體前換手運球、曲線進間運球及會做簡單的運球組合動作,發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力,提高自信,形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
    四、教學(xué)器材。
    本單元,籃球器基本為兩塊籃球場,標(biāo)志桿若干,籃球每人一個,下紅旗、鼓等器材,目的為學(xué)生建立完善的練習(xí)條件,盡最大限度增加學(xué)生課堂練習(xí)密度,為提高學(xué)的籃球技術(shù)水平而設(shè)置。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇二十二
    本學(xué)期是學(xué)生逐漸認(rèn)識和適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,計劃在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,特別是理解、分析和閱讀、應(yīng)用能力。
    夯實基礎(chǔ),改進教法、學(xué)法,激發(fā)興趣,提高應(yīng)試能力。
    本學(xué)期必修3、必修4兩個模塊,每一模塊5個單元,共10個單元的教學(xué)內(nèi)容。按3周2個單元的進度完成10個單元的教學(xué)內(nèi)容。本期教學(xué)課時仍然緊,教材內(nèi)容多,知識覆蓋面大,在上好教本的同時,繼續(xù)把學(xué)生學(xué)過但掌握不好的時態(tài)、語態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分詞匯、短語、句型在本學(xué)期10單元的教學(xué)中得以重現(xiàn)和鞏固。
    1、除了參加集備,還要認(rèn)真進行個人備課。個人備課除常規(guī)要求外,還需留意以下幾點:2、確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的'要求寫,要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點和本質(zhì),并且要有可操作性。
    3、注重備方法。將備課引向深入,由重備內(nèi)容到重備方法,要重點研究突出重點、突破難點的方法,同時利用單元話題,聯(lián)系實際生活,讓課堂也有趣味性。每一個環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算,力爭用最短的時間教會學(xué)生最多的內(nèi)容。
    4、研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中,認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,并對教材進行整合和適當(dāng)?shù)膭h減,認(rèn)真編寫和挑選課輔資料,有的可以讓學(xué)生自學(xué),有的干脆舍棄:如workbook上的作業(yè),難度很大,而且與高考題型不符。
    5、認(rèn)真聽課評課。聽課、評課,取長補短。教師教學(xué)各有風(fēng)格,互相聽課,取人之長,補己之短,共同提高。
    6、謹(jǐn)慎選擇教輔資料。市面教輔資料眾多,而且魚龍混雜,所以要認(rèn)真篩選。目前用的《世紀(jì)金榜》,內(nèi)容比較成熟,難度與高考接近。
    7、作業(yè)布置得當(dāng)。
    針對藝術(shù)生,作業(yè)量不宜過多,量要適中;既要有層次性,又要有選擇性;針對性要強,難度要適中。
    高中教學(xué)計劃總結(jié)篇二十三
    全面深化改革,實施素質(zhì)教育,加強科技與創(chuàng)新教育,是時代賦予我們的神圣使命,是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的`綜合素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力的需要。為此,根據(jù)我校的實際情況,制定科技教育活動計劃。
    1、使學(xué)生了解一些國內(nèi)外科技發(fā)展的概況,懂得現(xiàn)代科學(xué)的一些淺顯知識,知道一些古今中外科學(xué)家的故事,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、富有想象和勇于創(chuàng)新的精神。
    2、使學(xué)生懂得一些簡單的科學(xué)道理,能看懂一些簡單的制作圖,掌握一些簡單作品的制作方法,初步學(xué)會使用刀、剪、錘、電烙鐵等工具。
    3、使學(xué)生初步掌握簡單實驗的操作程序,能初步綜合分析實驗中發(fā)生的一些簡單現(xiàn)象。逐步培養(yǎng)學(xué)生能撰寫簡單實驗報告。
    4、使學(xué)生初步學(xué)會觀察自然界的事物、自然現(xiàn)象,進行簡單分析。
    5、通過科學(xué)技術(shù)教育活動,培養(yǎng)學(xué)生具有初步的學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)精神和運用科學(xué)方法,解決生活、學(xué)習(xí)中的實際問題的能力,為培養(yǎng)跨世紀(jì)的新型技術(shù)人才打好堅實的基礎(chǔ)。
    1、實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變:以傳授知識為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉莆湛茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為主要目的;把獨學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楣矊W(xué),培養(yǎng)學(xué)生的參與和合作的精神;把學(xué)科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛每茖W(xué)。
    2、重視三個培養(yǎng):重視科研意識的培養(yǎng);重視科研興趣的培養(yǎng);重視個性的培養(yǎng)。
    3、注重四個突出:突出玩中學(xué);突出想中學(xué);突出做中學(xué);突出用中學(xué)。
    4、處理四個注意:處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系;處理普及和提高關(guān)系;注意數(shù)量和質(zhì)量關(guān)系;注意一般和重點的關(guān)系。
    5、提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,轉(zhuǎn)變舊的教育觀念,樹立現(xiàn)代教育觀,營造了濃厚的科技教育活動氛圍。
    6、采用多種形式,豐富教育內(nèi)容,提高學(xué)生興趣。
    (1)開展科學(xué)知識普及宣傳活動,舉辦科普知識講座,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,立志做科學(xué)的主人。
    (2)開展“成才從這里起步”和科技教育“四個一”活動?!八膫€一”內(nèi)容:學(xué)生讀一本科普讀物,熟悉一種農(nóng)作物或動物的生活環(huán)境、生長過程和生理習(xí)性;制作一件科技作品或手工作品,有一條發(fā)明設(shè)想的作品。
    (3)開展“五小”活動和豐富多彩的社會實踐活動?!拔逍 眱?nèi)容:小實驗、小論文、小發(fā)明、小創(chuàng)作、小設(shè)想。每次比賽評出各個單項的前幾名給予表揚獎勵。
    7、堅持以點帶面,互相學(xué)習(xí),共同提高。在全校性廣泛發(fā)動,全員參與,人人動手,創(chuàng)造作品,逐步提高師生的科技素質(zhì)和創(chuàng)造能力。
    8、加強領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)格管理,加在投入,注意實用。學(xué)校購置科技活動器材,使之達一類標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計一座科技作品櫥,設(shè)立一間科技活動室供教學(xué)用。
    制定目標(biāo)各個階段。
    (1)成立科技活動領(lǐng)導(dǎo)組,研究各成員職責(zé);
    (2)制定階段活動計劃;
    (3)介紹國內(nèi)外科學(xué)家事跡;
    (4)設(shè)立科技活動室,增添科技活動器械;
    (5)自然學(xué)科教學(xué)中滲透新的科技知識。
    (1)開展小制作活動;
    (2)評選優(yōu)秀小制作作品;
    (3)陳列優(yōu)秀小制作作品;
    (4)請優(yōu)秀小制作作品作者介紹創(chuàng)作思路及制作過程;
    (5)組織撰寫科技小論文,評選優(yōu)秀論文,出刊優(yōu)秀論文匯編。
    (1)總結(jié)第一輪科技活動經(jīng)驗、教訓(xùn);
    (2)表彰科技活動優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,表彰科技活動優(yōu)秀學(xué)生;
    (3)制定第二輪科技活動計劃。