寫心得體會是一種對自己思考和思維能力的鍛煉，有助于提高個人的綜合素質(zhì)。寫好總結(jié)還需要一定的寫作技巧和表達(dá)能力。接下來是一些關(guān)于心得體會的范文，希望能幫助大家更好地寫出自己的心得體會。
備課與試講心得體會篇一
備課試講是指在教育工作中一種常見的選拔方式，即招聘單位要求應(yīng)聘者在面試中進(jìn)行課程設(shè)計和教學(xué)試講。經(jīng)過一系列的篩選，選拔出最適合的人才。備課試講既是一種選拔方式，也是一次展示自己教學(xué)能力的機(jī)會。近日，我也經(jīng)歷了一次備課試講，下面我將對其心得體會進(jìn)行探討。
第二段：準(zhǔn)備階段。
在備課過程中，我首先認(rèn)真閱讀了招聘公告及面試環(huán)節(jié)介紹。然后，我針對教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真做了教學(xué)設(shè)計，考慮到學(xué)生的年齡、興趣、學(xué)習(xí)實際情況，精心準(zhǔn)備了教案和教具，用心構(gòu)思課程的形式，同時注意課堂趣味性與實用性的融合。最后，為了更好的表現(xiàn)自己的教學(xué)能力，我不斷進(jìn)行反復(fù)琢磨與練習(xí)，預(yù)演了多次課堂，最終才完成了備課準(zhǔn)備。
第三段：試講階段。
在試講過程中，我在講解前請大家認(rèn)真閱讀教材，之后進(jìn)行綜合性的課堂互動。我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重課堂趣味性與實用性的融合，通過課堂討論、分組合作、電子資源展示等多種形式，使學(xué)生在提高課堂積極性學(xué)習(xí)的同時，還能將知識應(yīng)用到日常生活中。在課堂中，我還特別注意引導(dǎo)學(xué)生表述討論觀點(diǎn)，培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力及思想實力，從而達(dá)到語文基礎(chǔ)知識的扎實掌握，并引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
第四段：優(yōu)劣分析。
在試講結(jié)束后，我反思了自己的表現(xiàn)。我認(rèn)為在試講過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生，注重語言交際能力的培養(yǎng)，在幫助學(xué)生理解和掌握知識的同時更注重培養(yǎng)學(xué)生探索問題、解決問題的思維能力。不足之處在于，我在面對學(xué)生提問時有一些緊張和慌亂，導(dǎo)致表述不夠清晰，也沒有及時地給予學(xué)生指導(dǎo)和解答，這是我需要改進(jìn)的地方。
第五段：總結(jié)體會。
通過備課試講，我深刻了解到教師要求自己在知識上精通，在教學(xué)設(shè)計和組織上要有自己的特色，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的積極性，通過課堂互動的形式使學(xué)生掌握知識。教師在備課試講中需要注重對學(xué)生的交流、引導(dǎo)及指導(dǎo)能力，注重語言交際能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該緊貼學(xué)生的實際，采用靈活、生動的教學(xué)方法，精心操辦每一次課堂。只有加強(qiáng)教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才才能更好地為社會和國家做出更大的貢獻(xiàn)。
備課與試講心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
備課是教師工作的重要一環(huán)，而試講則是驗證備課成果的重要環(huán)節(jié)。試講的目的是檢驗教師的教學(xué)能力和思維邏輯，提供專業(yè)支持和指導(dǎo)。在備課過程中，高效備課能夠幫助教師節(jié)省時間和精力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文將分享我的高效備課心得體會，包括明確目標(biāo)、查找資源、制定教案、培養(yǎng)思維習(xí)慣和注重細(xì)節(jié)。
第二段：明確目標(biāo)（250字）。
高效備課的第一步是明確目標(biāo)。在備課之前，我會仔細(xì)閱讀教材，并了解掌握學(xué)生的基本水平和學(xué)習(xí)需求。然后我會確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確想要達(dá)到的效果。比如，如果要教授一篇文章，我會思考學(xué)生需要掌握的詞匯、句型和閱讀技巧。通過明確目標(biāo)，我能夠有針對性地查找相關(guān)資源和制定教案，避免陷入無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)中。
第三段：查找資源（250字）。
明確目標(biāo)后，我會積極查找相關(guān)資源。這包括尋找教學(xué)素材、課件、練習(xí)題等。網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富，我會利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資源，并選擇適合學(xué)生的材料。同時，我也會借鑒其他教師的教案和教學(xué)經(jīng)驗，以豐富自己的備課內(nèi)容。在查找資源的過程中，我會盡量選擇簡潔明了的資料，并適度進(jìn)行適應(yīng)性修改，使其更符合教學(xué)需要。
第四段：制定教案（250字）。
查找資源完成后，我會開始制定詳細(xì)的教案。教案是備課的核心，也是教學(xué)的綱領(lǐng)。我將教案分為導(dǎo)入、展示、練習(xí)、拓展和總結(jié)五個部分，每個部分都有明確的內(nèi)容和步驟。導(dǎo)入部分旨在喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示部分用來傳授知識和技能，練習(xí)部分用來鞏固和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，拓展部分則是對學(xué)生思維的拓展和啟示，總結(jié)部分是對本節(jié)課的總結(jié)和復(fù)習(xí)。制定教案的過程中，我會充分考慮學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性和有效性。
第五段：培養(yǎng)思維習(xí)慣和注重細(xì)節(jié)（300字）。
高效備課不僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，還需要培養(yǎng)教師的思維習(xí)慣和注重細(xì)節(jié)。思維習(xí)慣是指教師在備課過程中形成的思考模式和教學(xué)思路。我會盡量從學(xué)生角度出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考問題，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時，我也注重備課的細(xì)節(jié)。比如，我會提前檢查所需的教學(xué)設(shè)備是否正常，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。我也會預(yù)留足夠的時間來制作課件，調(diào)整布局和字體，使其更具有視覺效果。另外，我還會準(zhǔn)備可能遇到的問題和解決方案，以應(yīng)對突發(fā)情況。通過培養(yǎng)思維習(xí)慣和注重細(xì)節(jié)，我能夠更加專注地備課，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
結(jié)尾段：總結(jié)（150字）。
高效備課是教師工作中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助教師節(jié)省時間和精力，提高課堂教學(xué)的效果。為了實現(xiàn)高效備課，我建議教師在備課前明確目標(biāo)，查找資源，制定教案，并培養(yǎng)好思維習(xí)慣和注重細(xì)節(jié)。只有在做好這些方面的準(zhǔn)備后，教師才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)能力，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
備課與試講心得體會篇三
近年來，集體備課試講在教育界越來越受到重視，它不僅能夠促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。在參與集體備課試講的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一下個人對集體備課試講的心得體會。
在開始參與集體備課試講之前，我曾懷疑這一過程是否有意義，認(rèn)為個人備課已足夠。然而，在我親身經(jīng)歷了幾次集體備課試講之后，我逐漸意識到了它的必要性。首先，集體備課試講能夠幫助教師們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的準(zhǔn)確性和深度。其次，通過與他人交流和討論，能夠開拓教師的思維視野，獲得更多的教學(xué)靈感和方法。最重要的是，在集體備課試講中，我們能夠相互借鑒，共同成長，提高教學(xué)水平。
在集體備課試講的過程中，我發(fā)現(xiàn)與他人探討教學(xué)方法和策略能夠幫助我更好地理解教學(xué)內(nèi)容，深入思考如何能夠?qū)⒅R有效地傳授給學(xué)生。每次集體備課試講后，我的課堂教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也大大增強(qiáng)。通過與他人互動和討論，我學(xué)會了更多靈活應(yīng)對學(xué)生問題的方法，也提高了自身的教學(xué)能力。此外，集體備課試講還幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足和局限，并通過他人的指導(dǎo)和幫助進(jìn)行改進(jìn)和提升。
在集體備課試講的過程中，合理的方法和技巧能夠提高效率和質(zhì)量。首先，要有明確的目標(biāo)和計劃，提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料和教案。其次，要積極參與集體討論，互相借鑒和分享經(jīng)驗。在集體討論中，要善于傾聽他人的建議和意見，保持積極的態(tài)度。此外，要善于總結(jié)和歸納，及時記錄并整理好討論的成果和收獲。最后，要提高表達(dá)和辯證能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并且能夠包容他人的意見和看法。
通過參與集體備課試講，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，我學(xué)會了如何理解教學(xué)內(nèi)容，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為具體的教學(xué)方法和策略。其次，我在集體討論中學(xué)會了與他人交流和合作，提高了自身的團(tuán)隊合作能力。在與他人的交流中，我還了解到了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗并吸取他們的教訓(xùn)。最重要的是，通過集體備課試講，我逐漸培養(yǎng)起了自主學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)修的習(xí)慣，不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
盡管集體備課試講已經(jīng)取得了很多積極的成果，但我仍認(rèn)為還有改進(jìn)的空間。首先，應(yīng)鼓勵教師們更加開放地交流和討論，不僅限于教學(xué)內(nèi)容，還包括教育理念和教育觀念等方面。其次，要提供更多的交流平臺和機(jī)會，如組織課題研討和經(jīng)驗交流會議等。最后，要推行集體備課試講的經(jīng)驗和成果，不僅僅局限于個人，還要影響到整個學(xué)校和教育系統(tǒng)，形成良好的教學(xué)氛圍和文化。
總結(jié)起來，集體備課試講對于教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義和價值。通過認(rèn)識到集體備課試講的必要性，體會到它的效果和成果，掌握適合自己的方法和技巧，總結(jié)經(jīng)驗和收獲，以及推進(jìn)改進(jìn)和展望，我們能夠逐步提高教學(xué)能力和專業(yè)水平，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持和幫助。相信通過集體備課試講，我們能夠開創(chuàng)更加美好的教育未來。
備課與試講心得體會篇四
備課是每個教師必須要經(jīng)歷的一項工作，試講的準(zhǔn)備更是備課的重要一環(huán)。試講是教師展示自身能力的一種方式，同時也是檢驗備課質(zhì)量的重要指標(biāo)。經(jīng)過多年的備課經(jīng)驗積累，我總結(jié)了一些高效備課心得體會，希望能和大家分享。
首先，認(rèn)真研究教材是高效備課的基礎(chǔ)。教材是教師備課的重要依據(jù)，只有在充分理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行有效的備課工作。因此，在備課過程中，我會認(rèn)真研讀教材，將其內(nèi)容分類整理，將每一單元、每一課的目標(biāo)、重難點(diǎn)及解決方案都清晰明了地列在備課表格上。這樣不僅能夠幫助我理清教材的脈絡(luò)，提前預(yù)判學(xué)生可能存在的問題，還能使備課過程更加有條理和高效。
其次，選擇合適的教學(xué)工具也是高效備課的關(guān)鍵。教學(xué)工具對于教師來說非常重要，它可以幫助教師提高教學(xué)的有效性和趣味性。在備課過程中，我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)工具。比如，在進(jìn)行語言教學(xué)時，我會使用錄音機(jī)或者多媒體設(shè)備來放音，使學(xué)生能夠更加直觀地感受語言的語音、語調(diào)和語氣。在進(jìn)行文化教學(xué)時，我會使用圖片、視頻等多媒體資料，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式來獲得更多的信息。選擇合適的教學(xué)工具不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能幫助教師更好地傳遞知識和技能。
另外，多樣化備課方法也是高效備課的重要策略。備課方法的多樣性可以幫助教師從不同的角度審視教材和教學(xué)內(nèi)容，提高備課的全面性和深度。在備課過程中，我常常運(yùn)用講解、討論、練習(xí)等多種方法進(jìn)行備課。比如，在進(jìn)行知識點(diǎn)的講解時，我會采用圖文并茂的方式進(jìn)行，結(jié)合具體例子來解釋概念，以便學(xué)生更好地理解。在進(jìn)行語言技能的訓(xùn)練時，我會通過練習(xí)活動，如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能，提高其語言表達(dá)能力。通過不同的備課方法的結(jié)合使用，可以幫助教師更全面地了解和應(yīng)對學(xué)生的需求，提高備課的針對性和實效性。
此外，加強(qiáng)與同事的合作也是高效備課的重要環(huán)節(jié)。備課是一項需要耗費(fèi)大量時間和精力的工作，一個人很難事事顧及。因此，我會與同事進(jìn)行密切合作，共同商討并制定備課計劃。在備課過程中，我們會分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗，交流備課的心得體會，互相提供意見和建議。這樣不僅能節(jié)約備課時間，還能提高備課質(zhì)量。通過與同事的合作，我不僅能夠從他們的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)到更多的備課技巧和教學(xué)方法，還能提高自己的備課水平和教學(xué)水平。
最后，及時反饋和調(diào)整也是高效備課的重要環(huán)節(jié)。備課和教學(xué)是一個反復(fù)循環(huán)的過程，及時獲取學(xué)生的反饋意見和調(diào)整備課方案是非常重要的。在備課過程中，我會及時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋情況，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對性的調(diào)整。比如，在備課之后進(jìn)行試講時，我會關(guān)注學(xué)生的理解程度和表現(xiàn)情況，及時發(fā)現(xiàn)不足之處并進(jìn)行調(diào)整。同時，我也會將試講的經(jīng)驗和教學(xué)感悟及時記錄下來，作為今后備課的參考依據(jù)，不斷改進(jìn)備課方式和教學(xué)方法。
總的來說，高效備課是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。通過認(rèn)真研究教材、選擇合適的教學(xué)工具、多樣化備課方法、加強(qiáng)與同事的合作以及及時反饋和調(diào)整，我相信每一位教師都能夠做好備課工作并取得良好的教學(xué)效果。備課的高效將更有助于教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。希望以上的心得體會能對廣大教師在備課中起到一些借鑒和幫助。
備課與試講心得體會篇五
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個人對如何有效備課體會如下：
科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識聯(lián)系起來，避免前學(xué)后忘。
精心設(shè)計教學(xué)過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計教學(xué)過程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。
研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學(xué)習(xí)他人的長處，認(rèn)真聽取評議，主動征求領(lǐng)導(dǎo)意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學(xué)生及家長的呼聲，聽取學(xué)生對教學(xué)的評議，以便“對癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學(xué)與社會息息相通。
備課與試講心得體會篇六
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和變革，試講成為評價教師教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。對于教師來說，試講既是一次展示自己專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)采的機(jī)會，也是一次提升教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在進(jìn)行試講前，高效備課是必不可少的步驟。經(jīng)過我多年的教學(xué)實踐和總結(jié)，我深感試講高效備課至關(guān)重要，以下是我的一些體會心得。
首先，要精確把握試講的主題和要求。試講主題是指我們將要講授的教材內(nèi)容或教學(xué)課題，而試講要求則是我們在教學(xué)中需要滿足的標(biāo)準(zhǔn)和要求。只有精確把握試講的主題和要求，才能做到備課有針對性、有目的性。為此，我們需要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和理解，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，以便合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，我們還要結(jié)合試講要求，明確教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，以確保備課的高效性和準(zhǔn)確性。
其次，要注重教學(xué)資源的整合和優(yōu)化利用。備課的過程就是整合和優(yōu)化教學(xué)資源的過程。教學(xué)資源包括教材、課件、教具、教案等。在備課過程中，我們既要合理運(yùn)用教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，也要利用信息化技術(shù)，制作精美的課件，增強(qiáng)教學(xué)效果。此外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他教師的經(jīng)驗中獲取教學(xué)資料和教案，取長補(bǔ)短，不斷完善自己的備課素材。通過整合和優(yōu)化教學(xué)資源，我們可以更加有針對性和靈活性地展開備課工作，提高教學(xué)效果和效率。
再次，要注重教學(xué)設(shè)計的合理性和創(chuàng)新性。試講高效備課不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和安排，還要注重教學(xué)過程和方法的設(shè)計和創(chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，有針對性地設(shè)計教學(xué)活動和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我們還要注重教學(xué)形式的多樣化和靈活運(yùn)用，通過小組討論、情景模擬、案例分析等方式，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。在備課過程中，我們可以參考先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加豐富和有效的學(xué)習(xí)體驗。
最后，要注意備課和實踐的有機(jī)結(jié)合。試講高效備課不僅要有理論的指導(dǎo)和支持，還要有實踐的檢驗和驗證。在備課過程中，我們不僅要進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和安排，還要注重實踐的操作和實施。我們可以通過板書設(shè)計、課堂布置、教學(xué)演示等方式，模擬試講實際情境，檢驗備課的可行性和合理性。同時，在試講完畢后，我們還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和反饋意見進(jìn)行及時的調(diào)整和改進(jìn)，總結(jié)備課的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為今后的備課工作做出積極的改善和調(diào)整。
綜上所述，試講高效備課對于教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的作用。我們應(yīng)該精確把握試講的主題和要求，注重教學(xué)資源的整合和優(yōu)化利用，重視教學(xué)設(shè)計的合理性和創(chuàng)新性，同時注重備課和實踐的有機(jī)結(jié)合。只有做到這些，我們才能更好地應(yīng)對試講，展示出自己的專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)采，提高擇優(yōu)選拔的機(jī)會。同時，高效備課也能夠使我們不斷提升教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。
備課與試講心得體會篇七
第一段：引言（100字）。
集體備課試講是一種教師們共同備課和試講的工作形式，通過集體討論和試講來提高教學(xué)質(zhì)量。我有幸參與了一次集體備課試講，收獲頗多，深感其重要性和價值。以下是我的心得體會。
第二段：集體備課的重要性（200字）。
集體備課試講有助于教師之間的交流和合作。在集體備課的過程中，我和其他老師分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)方法和教材使用技巧。通過集思廣益，我們找到了教學(xué)中的共同難點(diǎn)，并一起思考解決方案。這種交流和合作不僅豐富了我們的教學(xué)資源，還激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識，使我們能夠更好地應(yīng)對教學(xué)挑戰(zhàn)。
第三段：試講的價值（300字）。
試講是檢驗教學(xué)效果的有力工具。通過試講，我們可以直觀地了解自己的教學(xué)水平和教學(xué)成果。試講不僅能夠讓我們在同事面前展示自己的教學(xué)風(fēng)采，還能夠讓同事們提出寶貴的建議和指導(dǎo)。這種互動的過程使我們更加深入地思考和反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，從而不斷提高自己的教學(xué)能力。同時，試講也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)不足之處，及時改正并提升自己的教學(xué)水平。
第四段：試講中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對（300字）。
試講中充滿了挑戰(zhàn)，需要我們克服緊張和表現(xiàn)壓力。面對同事的觀察和評判，我們需要保持自信和專注，做到語言清晰、思路明確，充分展示自己的教學(xué)方案和教學(xué)能力。同時，我們還需要在試講中展示良好的溝通和管理能力，與學(xué)生保持良好的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這需要我們提前做好充分的準(zhǔn)備和練習(xí)，培養(yǎng)自己的教學(xué)自信，從而應(yīng)對試講中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過參與集體備課試講，我深刻體會到了它的價值和意義。它不僅提高了教師們的教學(xué)水平和教學(xué)效果，還促進(jìn)了教師之間的交流和合作。今后，我將繼續(xù)積極參與集體備課試講，并將其應(yīng)用于我的日常教學(xué)實踐中。同時，我也期待將來能夠參與更多的集體備課試講，與更多優(yōu)秀的教師共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育。
備課與試講心得體會篇八
為了便于開展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學(xué)期以來，除了和安排有沖突而不能進(jìn)行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進(jìn)行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學(xué)水平，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進(jìn)辦法。備課過程中，教師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認(rèn)為教學(xué)過程是教師全面評價學(xué)生的過程，要以贊賞的眼光來看待學(xué)生，評價學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
備課與試講心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
集體備課試講是教師教學(xué)能力的一次全面檢驗。在這一過程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，還可以學(xué)習(xí)如何與其他教師進(jìn)行合作，互相交流和共享資源。集體備課試講對于提高教師的教學(xué)水平具有重要意義。下面將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，分享我在集體備課試講中的心得體會。
第二段：充分準(zhǔn)備（250字）。
充分準(zhǔn)備是集體備課試講的關(guān)鍵。首先，我要準(zhǔn)確把握學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。接著，我需要詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求。在這個基礎(chǔ)上，我制定了教學(xué)計劃，并準(zhǔn)備了相關(guān)教材和教輔資料。在備課過程中，我還積極搜集了一些案例和實例，以及一些互動的教學(xué)工具。這些準(zhǔn)備工作使我對教學(xué)內(nèi)容更加熟悉，給我在試講中提供了有力的支持。
第三段：經(jīng)驗分享（350字）。
在集體備課試講中，我學(xué)到了許多其他教師的經(jīng)驗。首先，我學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的興趣引導(dǎo)他們參與課堂。通過觀察其他教師的示范和討論，我明白了學(xué)生的參與是成功教學(xué)的關(guān)鍵。其次，我學(xué)到了如何利用多媒體教學(xué)資源提高課堂效果。我看到了其他教師如何將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，通過圖片、視頻等形式給學(xué)生直觀的感受，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，我學(xué)會了如何設(shè)計不同層次的教學(xué)任務(wù)，以滿足學(xué)生的不同需求。其他教師的分享讓我明白了教學(xué)應(yīng)該因材施教，注重個體差異。
第四段：團(tuán)隊合作（250字）。
在集體備課試講中，我體會到了團(tuán)隊合作的重要性。每個教師都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，通過合作，我們可以相互學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充。在備課過程中，我們共同討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，互相提出建議和意見。我們共同完善教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，共享教學(xué)資源和教案。這種團(tuán)隊合作的模式使我們的備課更加有條理和高效，同時也提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參與集體備課試講，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗和技巧，也得到了很多啟發(fā)和激勵。我明白了集體備課試講對于教師職業(yè)發(fā)展的重要意義，它不僅是提高教學(xué)水平的途徑，也是促進(jìn)教師間互動和交流的平臺。我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)以上所述，集體備課試講是提高教師教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。通過充分準(zhǔn)備、經(jīng)驗分享和團(tuán)隊合作，我們可以在集體備課中學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗和技巧，并將其運(yùn)用于實際教學(xué)中。集體備課試講不僅是提高教學(xué)水平的途徑，也是促進(jìn)教師間互動和交流的平臺。我們應(yīng)該將集體備課試講作為一個機(jī)會，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
備課與試講心得體會篇十
作為一名教師，備課試講是我們成長的一個必經(jīng)之路。每次備課試講，總是能讓我受益匪淺。在經(jīng)歷了多次備課試講后，我意識到備課試講不僅是一次嚴(yán)格的考驗，更是一次對自己教學(xué)理念的反思和重塑。這篇文章主要通過我的個人經(jīng)歷，分享我對備課試講的一些心得體會。
第一段：備課是關(guān)鍵。
備課是備課試講成功的關(guān)鍵。在備課過程中，我會充分考慮到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法和教學(xué)策略，同時結(jié)合教材，打造一個豐富而生動的教學(xué)節(jié)奏。通過充分的調(diào)查研究，我會對學(xué)生有更深入的了解：學(xué)生的興趣愛好、閱讀水平、語言水平和知識體系。這樣，我就能找到適合他們的教學(xué)策略和教學(xué)方法，并且針對他們的不同需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行差異化處理。
第二段：試講需要注重吸引力。
試講時需要吸引學(xué)生的關(guān)注，打造一個生動、吸引人的教學(xué)場景。因此，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我在備課中設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)和小游戲。例如課堂練習(xí)、小組討論、猜謎游戲等，這些活動不僅能吸引學(xué)生的興趣，同時有助于檢驗學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。
第三段：試講需要有激情。
試講的過程中，一定要保持激情，這有助于傳染學(xué)生并且吸引他們的注意力。教師的激情和熱情是教學(xué)的靈魂，而激情的來源則為教師對知識的熱愛和對學(xué)生成長的渴望。在試講之前，我會積極鍛煉自己，讓自己的情緒處于極度積極的狀態(tài)，這樣我就能通過自己的激情和熱情去激發(fā)學(xué)生的興趣。
第四段：聽取他人的意見。
對于備課試講過程中的表現(xiàn)，我認(rèn)為最重要的是聽取他人的意見和反饋。通過他人的批評和評論，我能夠更加清晰地把握自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在試講過程結(jié)束后，成立小組對試講的質(zhì)量和效果進(jìn)行評價，這能夠促進(jìn)自身的進(jìn)步和成長，找到提高自身教學(xué)水平的方法和路徑。同時，我們也要理性地對待他人意見，只有認(rèn)真對待他人反饋，才能不斷提高自己的教學(xué)能力。
第五段：實踐總結(jié)不斷完善。
最后，試講是一個不斷調(diào)整、完善教學(xué)方法的過程。無論是否成功，都應(yīng)該從中總結(jié)經(jīng)驗，并尋找提高和完善的方法。反復(fù)思考，有向著提高教學(xué)質(zhì)量思考的決心，一定會讓我們在備課試講中越來越進(jìn)步，越來越優(yōu)秀。
回首過去多年的備課試講經(jīng)歷，我倍感榮幸，因為每一次備課試講都是我提高自的學(xué)習(xí)機(jī)會。當(dāng)然，備課試講并不是一次威脅，它的意義是借助它來推進(jìn)我們的教學(xué)發(fā)展，為更好地服務(wù)于學(xué)生成長貢獻(xiàn)我們的力量。讓我們繼續(xù)用心備課，全力以赴去完成備課試講這該做的事情。
備課與試講心得體會篇十一
令人感到輕松愉悅的假期開始了，這是自我身心調(diào)整放松的美好時光，也是自我充實的大好時機(jī)。每每假期來臨我們大家都會利用這段時間學(xué)習(xí)，以提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。今年也不例外，利用假期時間我把學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域改進(jìn)備課的若干建議》反復(fù)學(xué)習(xí)了幾次。讓我感到受益匪淺，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺體會。
通過學(xué)習(xí)讓我的目標(biāo)更明確，少走了很多彎路。建議中提到：“備課要有把課改理念內(nèi)化為可操作的教學(xué)行為的意識，但不必期望一節(jié)課能體現(xiàn)課改的所有理念?！币酝膫湔n中，總想在一節(jié)課中體現(xiàn)更多的課改理念，所以，這也想體現(xiàn)，那也想體現(xiàn)，弄的自己很難取舍，效果也不盡人意。學(xué)習(xí)了材料后能更好的在理論上找到支撐，讓自己備課時的目標(biāo)更清晰，教學(xué)設(shè)計更有新高度。
建議中還提到:“備課要著眼于促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)與終點(diǎn)，考慮學(xué)生的差異性，進(jìn)行有正對性的分層設(shè)計?！痹谌粘５慕虒W(xué)中我十分重視學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展方面的引導(dǎo)。但是，對于為學(xué)生設(shè)計分層的.練習(xí)及作業(yè)方面做的還不夠到位。不是自己沒有這方面的意識，而是在實踐中分層真的還苦難。我們在工作中的瑣碎事太多而且班額太大很難開展。通過學(xué)習(xí)才進(jìn)一步讓我認(rèn)識到分層的必要性，如果我們能正確對待我們所謂的分?jǐn)?shù)，如果我們能真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”,我想分層設(shè)計我們會堅持做好的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了這份材料，讓我感到自己的假期生活過的很充實，讓自己有信心，也有理由相信：我能做得更好。
備課與試講心得體會篇十二
這學(xué)期，學(xué)校教研活動實行項目化管理，計劃開展三項活動。一是課堂教學(xué)案例展示。3月份，全縣高效課堂建設(shè)現(xiàn)場會由我校承辦，確定的活動主題是“課堂教學(xué)案例研討”。我校語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三位教師向全縣150名教研員、校長、教師代表提供了研討課。二是中心組課堂教學(xué)展示。4月份，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、綜合一、綜合二四個中心組，共10余名優(yōu)秀教師代表，向全校教師提供高效課堂展示課。充分運(yùn)用過去研究總結(jié)的經(jīng)驗做法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)高效課堂建設(shè)中存在的困惑、新問題。三是“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”評選。從5月份開始，學(xué)校將組織評委組，對全體在崗教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行評估，進(jìn)教室隨課聽課，依據(jù)“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”打分，評選出“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”。
可以看出，學(xué)校對教學(xué)教研工作十分重視，工作安排扎實有序。表現(xiàn)出了實驗小學(xué)全體教師對深化高效課堂建設(shè)的決心和信心。
目前，我們正在進(jìn)行第二項活動。講課、觀課已經(jīng)結(jié)束，今天開展的是評課、議課活動。另外，根據(jù)教科室安排，要求我對目前的備課做一個輔導(dǎo)。因此，我下面的發(fā)言，主要圍繞“如何評課”及“如何備課”發(fā)表個人的看法。
我們的評課是建立在有目的觀課的基礎(chǔ)上。何謂有目的觀課呢？我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)學(xué)校新制訂的“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”中的內(nèi)容，去觀摩、傾聽、思考。具體如下：
1、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)把握的怎樣？即三維教學(xué)目標(biāo)的確立是否準(zhǔn)確，在課堂教學(xué)中是否得到落實。
2、教學(xué)過程設(shè)計是否科學(xué)合理。一是看過程設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律嗎？二是看過程設(shè)計是否體現(xiàn)出了學(xué)科特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)作用發(fā)揮的怎樣？教師在哪里引導(dǎo)了，引導(dǎo)的效果怎樣？應(yīng)該舉例分析。
4、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用了幾次？效果怎樣？舉例分析。
5、學(xué)習(xí)評價有哪些方式方法？效果怎樣？舉例分析。
6、作業(yè)如何設(shè)計的？學(xué)生能否當(dāng)堂完成作業(yè)任務(wù)？
7、媒體資源運(yùn)用是否恰當(dāng)？
這次中心組課堂教學(xué)展示，我聽取了綜合二組3位教師的課。涉及到科學(xué)、英語、品德三門學(xué)科。下面，我對這三節(jié)課做簡要點(diǎn)評。
周長青老師執(zhí)教《太陽系》。這節(jié)課是一節(jié)構(gòu)建科學(xué)概念的課型，屬于宇宙知識范疇。教師在教學(xué)時遵循了由具體到抽象的概念形成規(guī)律，體現(xiàn)了科學(xué)課教學(xué)的特點(diǎn)。注重小組合作學(xué)習(xí)與展示交流，通過精心設(shè)計的學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視分析數(shù)據(jù)能力和空間想象能力的`培養(yǎng)。多媒體課件運(yùn)用恰到好處，引導(dǎo)教學(xué)步步深入，也起到拓寬知識面的作用。不足之處是教師的評價沒有跟上，致使學(xué)生回答問題不夠積極，教師的教態(tài)應(yīng)更具親和力。
李禎老師執(zhí)教英語課。英語課的學(xué)科味很濃厚。教師注重單詞發(fā)音訓(xùn)練，注重句型教學(xué)和聽力訓(xùn)練。小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用合理有效。如在小組內(nèi)訓(xùn)練發(fā)音、句型對話，然后全班展示。教師評價多元且自然。有小紅旗獎勵，有語言評價，有生與生，組與組之間的互評。課件運(yùn)用熟練，具有趣味性。如季節(jié)單詞轉(zhuǎn)盤，學(xué)生興致高漲。
張娟老師執(zhí)教《走近殘疾人》。教師注重讓學(xué)生課前收集大量的殘疾人資料，在教學(xué)中運(yùn)用，使學(xué)生對殘疾人有話可講，有感而發(fā)。教師注重以學(xué)案來開展合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)先學(xué)后導(dǎo)。品德學(xué)科的特點(diǎn)體現(xiàn)明顯。即先明理，后導(dǎo)行。不足之處是教學(xué)過程設(shè)計還不夠科學(xué)合理。學(xué)案設(shè)計的問題不準(zhǔn)確，欠考慮。對學(xué)生評價有些單一。
備課的形式仍然是導(dǎo)學(xué)案，它是建設(shè)高效課堂的保證。我認(rèn)為備課時應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。
1、“三、五、七”在備課中應(yīng)得到體現(xiàn)。“三、五、七”不僅僅是高效課堂的主要特征，也應(yīng)該是備課所要思考和體現(xiàn)的內(nèi)容。因為，我們的備與教應(yīng)該達(dá)到高度統(tǒng)一。這里的“三”，是指備課三個階段。即：預(yù)習(xí)--展示--測評?！拔濉笔侵附M織教學(xué)的五條基本原則。即情境導(dǎo)學(xué)--問題導(dǎo)思--合作探究--展示提升--反饋測評?！捌摺笔侵浮白x、思、聽、說、展、研、評”七種學(xué)生能力?！叭⑽?、七”，在不同學(xué)科備課中都應(yīng)該有顯性反映。
2、“以學(xué)定教”是有效備課的前提。顧名思義，就是以學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)過程。這里主要考慮學(xué)生兩方面情況。一是學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。這是確立教學(xué)過程的基點(diǎn)。二是學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這是設(shè)計一節(jié)課教學(xué)思路的依據(jù)。
3、備課應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。目前全縣統(tǒng)一提供導(dǎo)學(xué)案活頁，任何一門學(xué)科都在使用。這里切忌任何學(xué)科都是一個模式，一種風(fēng)格。結(jié)果語文課沒有了語文味，科學(xué)課失去了科學(xué)氣息。我們在備“導(dǎo)學(xué)過程”時，要做到靈活變通，教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生能力培養(yǎng)要考慮學(xué)科性質(zhì)。
4、盡量做到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。將學(xué)生需要探究的問題系統(tǒng)化，通過白板展示出來，讓學(xué)生先在組內(nèi)自學(xué)，然后全班展示，教師再視情況進(jìn)行點(diǎn)撥。這是高效課堂的特征，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到先學(xué)后導(dǎo)的目的。這樣一來，就需要精心設(shè)計學(xué)案內(nèi)容，學(xué)案應(yīng)具有開放性，忌束縛學(xué)生的手腳。還要經(jīng)常制作、使用課件。
5、形式上環(huán)節(jié)齊全?，F(xiàn)在導(dǎo)學(xué)過程分為“學(xué)生活動預(yù)設(shè)”和“備注”兩欄。學(xué)生活動預(yù)設(shè)可分為三個階段，每階段要反映學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，怎么學(xué)。備注欄可以注明：學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)怎樣組織，要注意什么問題，預(yù)期達(dá)到的效果，提醒要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容等等。
1、用心參與。懷著敬畏、學(xué)習(xí)、批判的態(tài)度去觀摩、傾聽、思考每一節(jié)觀摩課。
2、勤于動筆。在思考的基礎(chǔ)上，要勤于動筆，撰寫評課稿，教學(xué)反思，教育敘事等。
3、在家常課中實踐。教研貴在平時。在平時的家常中，要有教研的意識，時刻提醒自己規(guī)范教學(xué)行為，大膽嘗試，形成獨(dú)特風(fēng)格。
備課與試講心得體會篇十三
20xx年11月27日上午,我有幸參與了國培基地校平遙試驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參加的各位老師樂觀發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法。老老師做了重要指導(dǎo)，各位老師樂觀溝通互動，氣氛熱鬧、融洽。
下面談?wù)勎覅⑴c這次集體備課的心得體會。
一.要有科學(xué)合理的'方法
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最終備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們供應(yīng)了一個相互溝通的平臺，同事們進(jìn)行教研溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。
三.組織形式可以敏捷多樣。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的（筆記本），將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)（反思）的形式進(jìn)行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間安排難，下面農(nóng)村學(xué)校同班級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議：
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備老師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表看法，提出改進(jìn)方法等進(jìn)行研討，最終由備課組長綜合老師們的看法形成共案并實施。
2.解決備課組老師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參加組織集體備課。各班級的老師分別組成班級備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
備課與試講心得體會篇十四
學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力?怎樣才能把體育課上的好些呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學(xué)生、場地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱，掌握有關(guān)教材的“基本知識、基本技能、基本方法”(統(tǒng)稱為“三基”)，在根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
1.備教材：熟悉和精通教學(xué)大綱，按要求合理的組織教材
教師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實際情況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識，掌握和研究各項體育運(yùn)動技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標(biāo)，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。
2.備學(xué)生：依據(jù)教材要求，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系
在舊的教學(xué)觀念下，教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心，忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生，那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學(xué)生來制定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在備課時還必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運(yùn)動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強(qiáng)身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生“三基”的基礎(chǔ)知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
3.備場地：依據(jù)教材和學(xué)情對場地要求，從實際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學(xué)場地要求
教學(xué)場地，是體育教學(xué)實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，但由于身處農(nóng)村中學(xué)，場地設(shè)施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)校現(xiàn)有場地，認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場地。當(dāng)然，我們在準(zhǔn)備場地時還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
4.備教學(xué)環(huán)境：根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設(shè)計好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計時，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
5.選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運(yùn)用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當(dāng)然，我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創(chuàng)新，不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，達(dá)成共識，在此基礎(chǔ)上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應(yīng)積極參與。另外，教師應(yīng)隨時進(jìn)行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運(yùn)動表象。
總之，備課也是一門藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù)，每一位體育教師都應(yīng)該備好課，做好課前準(zhǔn)備，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗成果，更好地傳授給學(xué)生。
1.青年教師野外拓展訓(xùn)練心得體會
2.青年教師培訓(xùn)心得體會
3.新教師備課心得體會
4.青年教師培訓(xùn)心得體會
備課與試講心得體會篇十五
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷杏懗鲂?。” 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團(tuán)結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學(xué)方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進(jìn)了彼此的感情，更達(dá)到了彼此合作的最佳境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?BR> 以前我們的教學(xué)基本上是獨(dú)立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標(biāo)到重難點(diǎn)設(shè)置、例題、課件的選用，從每個知識點(diǎn)的講解到配備隨堂練習(xí)，都進(jìn)行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學(xué)風(fēng)格和特長。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對學(xué)生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團(tuán)體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點(diǎn)，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標(biāo)、重難點(diǎn)”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點(diǎn)怎么處理講解，甚至可以細(xì)化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？
四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學(xué)生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
備課與試講心得體會篇十六
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會到，集體備課可以使教師們在標(biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點(diǎn)的同時還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來。
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學(xué)生的實際情況，本著“低起點(diǎn)，滲透新課改，夯實基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的教學(xué)教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，提高實效
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強(qiáng)調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強(qiáng)調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團(tuán)隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計出既凸顯教學(xué)共性與個性特色，又達(dá)到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設(shè)計”的過程，甚至在“二次設(shè)計”時，也需要學(xué)生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設(shè)計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個體再備而用是目的，共同進(jìn)步、共同成長是歸宿。
在個人準(zhǔn)備不充分的情況下，進(jìn)行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進(jìn)行教師個性化的“二次設(shè)計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學(xué)法指導(dǎo)問題、課程開發(fā)問題、整體教學(xué)策略設(shè)計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”?！皞鋵W(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。
從備課標(biāo)、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學(xué)生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補(bǔ)齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機(jī)行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進(jìn)師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，概括為“四定”：定時間、定地點(diǎn)、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進(jìn)行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補(bǔ)備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進(jìn)行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準(zhǔn)備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預(yù)設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點(diǎn)從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學(xué)過程設(shè)計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計；
（4）說明問題設(shè)計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預(yù)案準(zhǔn)備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復(fù)備”：形成個性化導(dǎo)學(xué)案——“個案”。
教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導(dǎo)、激趣、點(diǎn)拔等教學(xué)設(shè)計利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進(jìn)一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。
5、課后“補(bǔ)備”：“補(bǔ)備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充形成“補(bǔ)案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進(jìn)一步對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進(jìn)行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機(jī)制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；自評與他評相結(jié)合；個人評價與備課組評價相結(jié)合。
為了檢驗備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實際操作中的實效性，通過課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導(dǎo)致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標(biāo)是提升，要著力落實一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨(dú)角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
備課與試講心得體會篇十七
作為教師，每個人都明白備課的重要性，因為備課是教師取得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
教育部東北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心孔凡哲教授提出了自己的見解：所謂備課，實際上指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動。
從孔教授的定義中可以看出，備課包含的內(nèi)容大致有以下幾方面：
1、備大綱，明確教學(xué)目標(biāo)；
2、備教材，熟悉教材與大綱的關(guān)系，做到有的放矢；
3、備學(xué)生，明確教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計；
5、備教法，即課堂教學(xué)設(shè)計，課堂模式設(shè)計；
6、備學(xué)法，即課堂上，對學(xué)生的預(yù)設(shè)性規(guī)劃，學(xué)生要學(xué)什么，通過什么方式來學(xué)習(xí)；
7、備輔導(dǎo)方法和評價方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查及鞏固。
結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為首先應(yīng)該把初中語文定位在“工具性”學(xué)科的性質(zhì)上，以培養(yǎng)學(xué)生“會閱讀，會寫作，會做人”的“三會”能力為目標(biāo)，然后才在這個基礎(chǔ)上備課。
所以，初中語文的備課可以從以下幾個方面來入手：
在《初中語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》中明確，初中語文的教學(xué)目的是：在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
所以備課時需要先熟悉教材，了解教學(xué)大綱明確的教學(xué)目的和內(nèi)容在教材中的體現(xiàn)，由此確定教學(xué)的目標(biāo)。然而，現(xiàn)行初中語文教材的內(nèi)容基本沒涉及語法方面的知識，好多學(xué)生不知詞法、句法，不明白表達(dá)方式和表現(xiàn)手法、修辭方法的區(qū)別，甚至連“主謂賓定狀補(bǔ)”是什么都不知道。而文言文教學(xué)需要學(xué)生的語法知識做學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代文閱讀需要學(xué)生的語法知識來解讀，寫作課需要學(xué)生的語法知識來做表達(dá)工具，工具都沒有或殘缺不全，怎么能“勝任工作”呢？所以我們必須在初中語文教學(xué)過程中及時給學(xué)生補(bǔ)回來。其次是教師對課文的理解要準(zhǔn)確，有選擇的使用各種教學(xué)參考資料。要有自己對文章的理解和認(rèn)識，不能人云亦云。只有全面把握教材內(nèi)容，才能做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
培育沖動和欲望。同時，一個班級幾十名學(xué)生，基礎(chǔ)肯定參差不齊，教師要了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，個性特點(diǎn)，才能有針對性地進(jìn)行具體指導(dǎo)。所以，在備課的時候，我常常在思考這樣的問題：這篇閱讀課學(xué)生自讀能掌握什么東西？學(xué)生最不了解的是什么？學(xué)生從課文中最應(yīng)該學(xué)到什么？我用什么方法來引導(dǎo)學(xué)生？用什么方法讓學(xué)生練？然后再明確教學(xué)目標(biāo)，而不是人云亦云，照搬教學(xué)參考書或者現(xiàn)成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早讀時間調(diào)查學(xué)生對文言文的理解能力，了解到學(xué)生初次接觸文言文，不知道如何用現(xiàn)代漢語來解讀的情況，立即調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，從原先計劃的“由教師教授文言文翻譯方法，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)在課堂上當(dāng)堂翻譯”的教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)為“教師課前分發(fā)直譯譯文，然后讓學(xué)生比較譯文和原文的不同，歸納出翻譯文言文的方法”，這樣，學(xué)生對文言文的畏難情緒得到了有效緩解。
教無常法，但學(xué)貴有法。好的學(xué)法能收到事倍功半的效果。教法的制定考慮到了教材內(nèi)容，學(xué)生的實際情況和教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，但也要對學(xué)生的學(xué)科學(xué)法進(jìn)行有針對性、科學(xué)性的指導(dǎo)。課堂首先是學(xué)堂，教師要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生自己去探索，去享受學(xué)習(xí)的樂趣。所以在備課的時候，一定要考慮讓學(xué)生用什么方法學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)獲得的標(biāo)準(zhǔn)是什么，讓學(xué)生能感覺到每節(jié)課都有不同收獲。這樣，學(xué)生才有學(xué)語文的興趣。只要有了興趣，下一階段的目標(biāo)肯定就是提高。學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣后，老師的教才能得心應(yīng)手。
現(xiàn)在的學(xué)生最佩服怎么樣的老師呢？據(jù)校內(nèi)對部分學(xué)生的調(diào)查了解到，學(xué)生喜歡知識淵博、風(fēng)趣幽默、和藹可親、善于溝通的老師。所以，在備課時，教師要善于調(diào)動跨學(xué)科的知識積蓄，將它們有效地融入到語文科的教學(xué)過程中去，并在備課時稍微注意“角色”的設(shè)計，通過“表演”達(dá)到樹立教師魅力的目的，讓學(xué)生們拜服在自己的課堂中。所以，從某種程度上來說，語文教師就是一名“演員”，一名優(yōu)秀的語文教師就是一名優(yōu)秀的“演員”。
社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，語文教師應(yīng)與時俱進(jìn)，語文科的備課更應(yīng)該與時俱進(jìn)。還是老話，語文是工具課，是最重要的文化載體，是基礎(chǔ)學(xué)科。所以，初中語文的備課離不開這一點(diǎn)。
備課與試講心得體會篇十八
中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們之所以能夠順利完成中考語文總復(fù)習(xí)，得益于中考復(fù)習(xí)路線的正確，得益于全體學(xué)生的勤奮努力，得益于老初三全體語文老師的刻苦鉆研精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛和高超的指揮藝術(shù)。
一、確立中考復(fù)習(xí)原則，制訂中考復(fù)習(xí)計劃
如何在時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成初三的教學(xué)，我們制定了“滴水不漏保基礎(chǔ)，見縫插針提能力，求全責(zé)備寫作文?！钡膹?fù)習(xí)原則，并分階段抓重點(diǎn)的制定了一整套初三語文復(fù)習(xí)計劃。
(一)大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識，形成全面系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，以回憶復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識基本技能、注重知識積累為目標(biāo)。
1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結(jié)知識點(diǎn)，將所有練習(xí)題進(jìn)行精選。
2、按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文，總結(jié)知識點(diǎn)及考點(diǎn)，二次授課，澄清疑點(diǎn)，真正理解課文內(nèi)容，總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學(xué)以致用。以點(diǎn)聯(lián)線，以線結(jié)網(wǎng)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復(fù)習(xí)中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關(guān)聯(lián)的多個詞，努力做到知一點(diǎn)，通一片。
4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復(fù)練習(xí)。
(二)針鋒相對：從考試題型方面入手，結(jié)合課文分板塊專項復(fù)習(xí)各個考點(diǎn)，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標(biāo)。
1、按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進(jìn)行分類歸納。
2、課內(nèi)強(qiáng)化重點(diǎn)語段訓(xùn)練。文言文打破每冊的界限作系統(tǒng)的總結(jié)。現(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。
3、按照練習(xí)-方法-練習(xí)的形式專項復(fù)習(xí)，方法指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。
4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運(yùn)用、關(guān)聯(lián)詞語;梳理三年的詩詞，加深理解。
5、作文采用面批形式，修改作文達(dá)到佳作積累。
(三)完善：講練結(jié)合模擬沖刺，精選試題查漏補(bǔ)缺，以掌握方法、強(qiáng)化訓(xùn)練、進(jìn)一步遷移運(yùn)用知識，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標(biāo)。
1、對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補(bǔ)火”。
2、研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。
3、精選具有典型性、靈活性、實用性的題目強(qiáng)化。
總之，在初三語文復(fù)習(xí)中，前級段大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點(diǎn)，不放過一個知識點(diǎn)，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)，最后一周放手復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇復(fù)習(xí)，不能搞“滿堂灌”。重視積累， 突出讀寫，著眼運(yùn)用，鼓勵創(chuàng)新，重視語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力，提倡創(chuàng)新精神，才能更好適應(yīng)中考的要求。
二、刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作
中考語文成績的取得是個人的勞動，集體的成果。在我們的復(fù)習(xí)計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創(chuàng)造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢互補(bǔ)原則，把脈重點(diǎn)傳統(tǒng)篇目;充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強(qiáng)的特點(diǎn)，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個人的努力加上團(tuán)體的協(xié)作，使得各班語文中考成績比較集中。
備課心得體會篇4
備課與試講心得體會篇十九
校本研修強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，彼此支持，相互之間進(jìn)行專業(yè)切磋，共同分享經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長，這就需要促進(jìn)教師之間的同伴互助與合作。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。
集體備課必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教學(xué)設(shè)計要展示學(xué)生的主體地位，注重過程與方法的指導(dǎo)，要體諒學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，習(xí)題要精選、作業(yè)要分層，通過提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們真正感到時有所學(xué)、日有所進(jìn)，體會到學(xué)習(xí)的快樂。
教師之間要形成良好的氛圍，要在競爭中合作、合作中競爭，這里的競爭是能力的競爭、知識競爭、師德的競爭。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，這種討論是不可能成功的。需要發(fā)動全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百家爭鳴。所以，個人鉆研是開展集體備課的前提。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，歸納大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理教（學(xué)）初案。
作為教師我們在備課時要做到：
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)及重點(diǎn)，做到宏觀上把握教材，微觀上重點(diǎn)吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。
（2）集體議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點(diǎn)和設(shè)計思路，列出補(bǔ)充和修改意見，不當(dāng)“局外人”。各研修小組可能會出現(xiàn)一些共性或個性的問題，問題出現(xiàn)后研修小組要舉行組內(nèi)或跨學(xué)科跨年級的'專題研討活動。研討要積極邀請市內(nèi)有名望的優(yōu)秀教師、教育專家參與，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用。
（3）認(rèn)真修改教案簡案和學(xué)案，做好復(fù)案補(bǔ)改工作。參備人領(lǐng)到教案簡案和學(xué)案后，要結(jié)合班情，對教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進(jìn)行修改、補(bǔ)充，寫出自己的教案詳案。
（4）互動研討。備課工作完成后，研修小組要實行輪流聽課制度。聽完課后，要安排一堂課的時間進(jìn)行討論，通過討論要找到教學(xué)中存在的需要進(jìn)一步解決的問題。
備課與試講心得體會篇一
備課試講是指在教育工作中一種常見的選拔方式，即招聘單位要求應(yīng)聘者在面試中進(jìn)行課程設(shè)計和教學(xué)試講。經(jīng)過一系列的篩選，選拔出最適合的人才。備課試講既是一種選拔方式，也是一次展示自己教學(xué)能力的機(jī)會。近日，我也經(jīng)歷了一次備課試講，下面我將對其心得體會進(jìn)行探討。
第二段：準(zhǔn)備階段。
在備課過程中，我首先認(rèn)真閱讀了招聘公告及面試環(huán)節(jié)介紹。然后，我針對教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真做了教學(xué)設(shè)計，考慮到學(xué)生的年齡、興趣、學(xué)習(xí)實際情況，精心準(zhǔn)備了教案和教具，用心構(gòu)思課程的形式，同時注意課堂趣味性與實用性的融合。最后，為了更好的表現(xiàn)自己的教學(xué)能力，我不斷進(jìn)行反復(fù)琢磨與練習(xí)，預(yù)演了多次課堂，最終才完成了備課準(zhǔn)備。
第三段：試講階段。
在試講過程中，我在講解前請大家認(rèn)真閱讀教材，之后進(jìn)行綜合性的課堂互動。我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重課堂趣味性與實用性的融合，通過課堂討論、分組合作、電子資源展示等多種形式，使學(xué)生在提高課堂積極性學(xué)習(xí)的同時，還能將知識應(yīng)用到日常生活中。在課堂中，我還特別注意引導(dǎo)學(xué)生表述討論觀點(diǎn)，培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力及思想實力，從而達(dá)到語文基礎(chǔ)知識的扎實掌握，并引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。
第四段：優(yōu)劣分析。
在試講結(jié)束后，我反思了自己的表現(xiàn)。我認(rèn)為在試講過程中，我積極引導(dǎo)學(xué)生，注重語言交際能力的培養(yǎng)，在幫助學(xué)生理解和掌握知識的同時更注重培養(yǎng)學(xué)生探索問題、解決問題的思維能力。不足之處在于，我在面對學(xué)生提問時有一些緊張和慌亂，導(dǎo)致表述不夠清晰，也沒有及時地給予學(xué)生指導(dǎo)和解答，這是我需要改進(jìn)的地方。
第五段：總結(jié)體會。
通過備課試講，我深刻了解到教師要求自己在知識上精通，在教學(xué)設(shè)計和組織上要有自己的特色，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的積極性，通過課堂互動的形式使學(xué)生掌握知識。教師在備課試講中需要注重對學(xué)生的交流、引導(dǎo)及指導(dǎo)能力，注重語言交際能力的培養(yǎng)以及學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該緊貼學(xué)生的實際，采用靈活、生動的教學(xué)方法，精心操辦每一次課堂。只有加強(qiáng)教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才才能更好地為社會和國家做出更大的貢獻(xiàn)。
備課與試講心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
備課是教師工作的重要一環(huán)，而試講則是驗證備課成果的重要環(huán)節(jié)。試講的目的是檢驗教師的教學(xué)能力和思維邏輯，提供專業(yè)支持和指導(dǎo)。在備課過程中，高效備課能夠幫助教師節(jié)省時間和精力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文將分享我的高效備課心得體會，包括明確目標(biāo)、查找資源、制定教案、培養(yǎng)思維習(xí)慣和注重細(xì)節(jié)。
第二段：明確目標(biāo)（250字）。
高效備課的第一步是明確目標(biāo)。在備課之前，我會仔細(xì)閱讀教材，并了解掌握學(xué)生的基本水平和學(xué)習(xí)需求。然后我會確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確想要達(dá)到的效果。比如，如果要教授一篇文章，我會思考學(xué)生需要掌握的詞匯、句型和閱讀技巧。通過明確目標(biāo)，我能夠有針對性地查找相關(guān)資源和制定教案，避免陷入無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)中。
第三段：查找資源（250字）。
明確目標(biāo)后，我會積極查找相關(guān)資源。這包括尋找教學(xué)素材、課件、練習(xí)題等。網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富，我會利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資源，并選擇適合學(xué)生的材料。同時，我也會借鑒其他教師的教案和教學(xué)經(jīng)驗，以豐富自己的備課內(nèi)容。在查找資源的過程中，我會盡量選擇簡潔明了的資料，并適度進(jìn)行適應(yīng)性修改，使其更符合教學(xué)需要。
第四段：制定教案（250字）。
查找資源完成后，我會開始制定詳細(xì)的教案。教案是備課的核心，也是教學(xué)的綱領(lǐng)。我將教案分為導(dǎo)入、展示、練習(xí)、拓展和總結(jié)五個部分，每個部分都有明確的內(nèi)容和步驟。導(dǎo)入部分旨在喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示部分用來傳授知識和技能，練習(xí)部分用來鞏固和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，拓展部分則是對學(xué)生思維的拓展和啟示，總結(jié)部分是對本節(jié)課的總結(jié)和復(fù)習(xí)。制定教案的過程中，我會充分考慮學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性和有效性。
第五段：培養(yǎng)思維習(xí)慣和注重細(xì)節(jié)（300字）。
高效備課不僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，還需要培養(yǎng)教師的思維習(xí)慣和注重細(xì)節(jié)。思維習(xí)慣是指教師在備課過程中形成的思考模式和教學(xué)思路。我會盡量從學(xué)生角度出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考問題，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時，我也注重備課的細(xì)節(jié)。比如，我會提前檢查所需的教學(xué)設(shè)備是否正常，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。我也會預(yù)留足夠的時間來制作課件，調(diào)整布局和字體，使其更具有視覺效果。另外，我還會準(zhǔn)備可能遇到的問題和解決方案，以應(yīng)對突發(fā)情況。通過培養(yǎng)思維習(xí)慣和注重細(xì)節(jié)，我能夠更加專注地備課，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
結(jié)尾段：總結(jié)（150字）。
高效備課是教師工作中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助教師節(jié)省時間和精力，提高課堂教學(xué)的效果。為了實現(xiàn)高效備課，我建議教師在備課前明確目標(biāo)，查找資源，制定教案，并培養(yǎng)好思維習(xí)慣和注重細(xì)節(jié)。只有在做好這些方面的準(zhǔn)備后，教師才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)能力，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
備課與試講心得體會篇三
近年來，集體備課試講在教育界越來越受到重視，它不僅能夠促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。在參與集體備課試講的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值，下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一下個人對集體備課試講的心得體會。
在開始參與集體備課試講之前，我曾懷疑這一過程是否有意義，認(rèn)為個人備課已足夠。然而，在我親身經(jīng)歷了幾次集體備課試講之后，我逐漸意識到了它的必要性。首先，集體備課試講能夠幫助教師們更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的準(zhǔn)確性和深度。其次，通過與他人交流和討論，能夠開拓教師的思維視野，獲得更多的教學(xué)靈感和方法。最重要的是，在集體備課試講中，我們能夠相互借鑒，共同成長，提高教學(xué)水平。
在集體備課試講的過程中，我發(fā)現(xiàn)與他人探討教學(xué)方法和策略能夠幫助我更好地理解教學(xué)內(nèi)容，深入思考如何能夠?qū)⒅R有效地傳授給學(xué)生。每次集體備課試講后，我的課堂教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也大大增強(qiáng)。通過與他人互動和討論，我學(xué)會了更多靈活應(yīng)對學(xué)生問題的方法，也提高了自身的教學(xué)能力。此外，集體備課試講還幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足和局限，并通過他人的指導(dǎo)和幫助進(jìn)行改進(jìn)和提升。
在集體備課試講的過程中，合理的方法和技巧能夠提高效率和質(zhì)量。首先，要有明確的目標(biāo)和計劃，提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料和教案。其次，要積極參與集體討論，互相借鑒和分享經(jīng)驗。在集體討論中，要善于傾聽他人的建議和意見，保持積極的態(tài)度。此外，要善于總結(jié)和歸納，及時記錄并整理好討論的成果和收獲。最后，要提高表達(dá)和辯證能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并且能夠包容他人的意見和看法。
通過參與集體備課試講，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，我學(xué)會了如何理解教學(xué)內(nèi)容，并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為具體的教學(xué)方法和策略。其次，我在集體討論中學(xué)會了與他人交流和合作，提高了自身的團(tuán)隊合作能力。在與他人的交流中，我還了解到了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗并吸取他們的教訓(xùn)。最重要的是，通過集體備課試講，我逐漸培養(yǎng)起了自主學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)修的習(xí)慣，不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
盡管集體備課試講已經(jīng)取得了很多積極的成果，但我仍認(rèn)為還有改進(jìn)的空間。首先，應(yīng)鼓勵教師們更加開放地交流和討論，不僅限于教學(xué)內(nèi)容，還包括教育理念和教育觀念等方面。其次，要提供更多的交流平臺和機(jī)會，如組織課題研討和經(jīng)驗交流會議等。最后，要推行集體備課試講的經(jīng)驗和成果，不僅僅局限于個人，還要影響到整個學(xué)校和教育系統(tǒng)，形成良好的教學(xué)氛圍和文化。
總結(jié)起來，集體備課試講對于教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的意義和價值。通過認(rèn)識到集體備課試講的必要性，體會到它的效果和成果，掌握適合自己的方法和技巧，總結(jié)經(jīng)驗和收獲，以及推進(jìn)改進(jìn)和展望，我們能夠逐步提高教學(xué)能力和專業(yè)水平，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持和幫助。相信通過集體備課試講，我們能夠開創(chuàng)更加美好的教育未來。
備課與試講心得體會篇四
備課是每個教師必須要經(jīng)歷的一項工作，試講的準(zhǔn)備更是備課的重要一環(huán)。試講是教師展示自身能力的一種方式，同時也是檢驗備課質(zhì)量的重要指標(biāo)。經(jīng)過多年的備課經(jīng)驗積累，我總結(jié)了一些高效備課心得體會，希望能和大家分享。
首先，認(rèn)真研究教材是高效備課的基礎(chǔ)。教材是教師備課的重要依據(jù)，只有在充分理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行有效的備課工作。因此，在備課過程中，我會認(rèn)真研讀教材，將其內(nèi)容分類整理，將每一單元、每一課的目標(biāo)、重難點(diǎn)及解決方案都清晰明了地列在備課表格上。這樣不僅能夠幫助我理清教材的脈絡(luò)，提前預(yù)判學(xué)生可能存在的問題，還能使備課過程更加有條理和高效。
其次，選擇合適的教學(xué)工具也是高效備課的關(guān)鍵。教學(xué)工具對于教師來說非常重要，它可以幫助教師提高教學(xué)的有效性和趣味性。在備課過程中，我會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)工具。比如，在進(jìn)行語言教學(xué)時，我會使用錄音機(jī)或者多媒體設(shè)備來放音，使學(xué)生能夠更加直觀地感受語言的語音、語調(diào)和語氣。在進(jìn)行文化教學(xué)時，我會使用圖片、視頻等多媒體資料，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式來獲得更多的信息。選擇合適的教學(xué)工具不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還能幫助教師更好地傳遞知識和技能。
另外，多樣化備課方法也是高效備課的重要策略。備課方法的多樣性可以幫助教師從不同的角度審視教材和教學(xué)內(nèi)容，提高備課的全面性和深度。在備課過程中，我常常運(yùn)用講解、討論、練習(xí)等多種方法進(jìn)行備課。比如，在進(jìn)行知識點(diǎn)的講解時，我會采用圖文并茂的方式進(jìn)行，結(jié)合具體例子來解釋概念，以便學(xué)生更好地理解。在進(jìn)行語言技能的訓(xùn)練時，我會通過練習(xí)活動，如角色扮演、小組合作等，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能，提高其語言表達(dá)能力。通過不同的備課方法的結(jié)合使用，可以幫助教師更全面地了解和應(yīng)對學(xué)生的需求，提高備課的針對性和實效性。
此外，加強(qiáng)與同事的合作也是高效備課的重要環(huán)節(jié)。備課是一項需要耗費(fèi)大量時間和精力的工作，一個人很難事事顧及。因此，我會與同事進(jìn)行密切合作，共同商討并制定備課計劃。在備課過程中，我們會分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗，交流備課的心得體會，互相提供意見和建議。這樣不僅能節(jié)約備課時間，還能提高備課質(zhì)量。通過與同事的合作，我不僅能夠從他們的經(jīng)驗中學(xué)習(xí)到更多的備課技巧和教學(xué)方法，還能提高自己的備課水平和教學(xué)水平。
最后，及時反饋和調(diào)整也是高效備課的重要環(huán)節(jié)。備課和教學(xué)是一個反復(fù)循環(huán)的過程，及時獲取學(xué)生的反饋意見和調(diào)整備課方案是非常重要的。在備課過程中，我會及時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋情況，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有針對性的調(diào)整。比如，在備課之后進(jìn)行試講時，我會關(guān)注學(xué)生的理解程度和表現(xiàn)情況，及時發(fā)現(xiàn)不足之處并進(jìn)行調(diào)整。同時，我也會將試講的經(jīng)驗和教學(xué)感悟及時記錄下來，作為今后備課的參考依據(jù)，不斷改進(jìn)備課方式和教學(xué)方法。
總的來說，高效備課是教師教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。通過認(rèn)真研究教材、選擇合適的教學(xué)工具、多樣化備課方法、加強(qiáng)與同事的合作以及及時反饋和調(diào)整，我相信每一位教師都能夠做好備課工作并取得良好的教學(xué)效果。備課的高效將更有助于教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。希望以上的心得體會能對廣大教師在備課中起到一些借鑒和幫助。
備課與試講心得體會篇五
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領(lǐng)我們再次明確了語文課程的性質(zhì)，語文課程的基本理念等語文教學(xué)的幾處關(guān)鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的選擇、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略等方面展開。
結(jié)合曹老師的講座內(nèi)容，個人對如何有效備課體會如下：
科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的思想，結(jié)合學(xué)習(xí)實際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、障礙點(diǎn)及知識的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識聯(lián)系起來，避免前學(xué)后忘。
精心設(shè)計教學(xué)過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計教學(xué)過程，選擇最優(yōu)教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計好板書及課堂小結(jié)。
研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
重視學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)，提高自身知識水平，是提高備課質(zhì)量的保證。要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學(xué)識水平的提高是關(guān)鍵。只有不斷學(xué)習(xí)，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時了解本學(xué)科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學(xué)習(xí)他人的長處，認(rèn)真聽取評議，主動征求領(lǐng)導(dǎo)意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學(xué)生及家長的呼聲，聽取學(xué)生對教學(xué)的評議，以便“對癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學(xué)與社會息息相通。
備課與試講心得體會篇六
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展和變革，試講成為評價教師教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。對于教師來說，試講既是一次展示自己專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)采的機(jī)會，也是一次提升教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在進(jìn)行試講前，高效備課是必不可少的步驟。經(jīng)過我多年的教學(xué)實踐和總結(jié)，我深感試講高效備課至關(guān)重要，以下是我的一些體會心得。
首先，要精確把握試講的主題和要求。試講主題是指我們將要講授的教材內(nèi)容或教學(xué)課題，而試講要求則是我們在教學(xué)中需要滿足的標(biāo)準(zhǔn)和要求。只有精確把握試講的主題和要求，才能做到備課有針對性、有目的性。為此，我們需要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究和理解，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，以便合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法。同時，我們還要結(jié)合試講要求，明確教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，以確保備課的高效性和準(zhǔn)確性。
其次，要注重教學(xué)資源的整合和優(yōu)化利用。備課的過程就是整合和優(yōu)化教學(xué)資源的過程。教學(xué)資源包括教材、課件、教具、教案等。在備課過程中，我們既要合理運(yùn)用教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，也要利用信息化技術(shù)，制作精美的課件，增強(qiáng)教學(xué)效果。此外，我們還可以從網(wǎng)絡(luò)和其他教師的經(jīng)驗中獲取教學(xué)資料和教案，取長補(bǔ)短，不斷完善自己的備課素材。通過整合和優(yōu)化教學(xué)資源，我們可以更加有針對性和靈活性地展開備課工作，提高教學(xué)效果和效率。
再次，要注重教學(xué)設(shè)計的合理性和創(chuàng)新性。試講高效備課不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和安排，還要注重教學(xué)過程和方法的設(shè)計和創(chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，有針對性地設(shè)計教學(xué)活動和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我們還要注重教學(xué)形式的多樣化和靈活運(yùn)用，通過小組討論、情景模擬、案例分析等方式，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。在備課過程中，我們可以參考先進(jìn)的教學(xué)理論和方法，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加豐富和有效的學(xué)習(xí)體驗。
最后，要注意備課和實踐的有機(jī)結(jié)合。試講高效備課不僅要有理論的指導(dǎo)和支持，還要有實踐的檢驗和驗證。在備課過程中，我們不僅要進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和安排，還要注重實踐的操作和實施。我們可以通過板書設(shè)計、課堂布置、教學(xué)演示等方式，模擬試講實際情境，檢驗備課的可行性和合理性。同時，在試講完畢后，我們還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和反饋意見進(jìn)行及時的調(diào)整和改進(jìn)，總結(jié)備課的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為今后的備課工作做出積極的改善和調(diào)整。
綜上所述，試講高效備課對于教師教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的作用。我們應(yīng)該精確把握試講的主題和要求，注重教學(xué)資源的整合和優(yōu)化利用，重視教學(xué)設(shè)計的合理性和創(chuàng)新性，同時注重備課和實踐的有機(jī)結(jié)合。只有做到這些，我們才能更好地應(yīng)對試講，展示出自己的專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)采，提高擇優(yōu)選拔的機(jī)會。同時，高效備課也能夠使我們不斷提升教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。
備課與試講心得體會篇七
第一段：引言（100字）。
集體備課試講是一種教師們共同備課和試講的工作形式，通過集體討論和試講來提高教學(xué)質(zhì)量。我有幸參與了一次集體備課試講，收獲頗多，深感其重要性和價值。以下是我的心得體會。
第二段：集體備課的重要性（200字）。
集體備課試講有助于教師之間的交流和合作。在集體備課的過程中，我和其他老師分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)方法和教材使用技巧。通過集思廣益，我們找到了教學(xué)中的共同難點(diǎn)，并一起思考解決方案。這種交流和合作不僅豐富了我們的教學(xué)資源，還激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識，使我們能夠更好地應(yīng)對教學(xué)挑戰(zhàn)。
第三段：試講的價值（300字）。
試講是檢驗教學(xué)效果的有力工具。通過試講，我們可以直觀地了解自己的教學(xué)水平和教學(xué)成果。試講不僅能夠讓我們在同事面前展示自己的教學(xué)風(fēng)采，還能夠讓同事們提出寶貴的建議和指導(dǎo)。這種互動的過程使我們更加深入地思考和反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，從而不斷提高自己的教學(xué)能力。同時，試講也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)不足之處，及時改正并提升自己的教學(xué)水平。
第四段：試講中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對（300字）。
試講中充滿了挑戰(zhàn)，需要我們克服緊張和表現(xiàn)壓力。面對同事的觀察和評判，我們需要保持自信和專注，做到語言清晰、思路明確，充分展示自己的教學(xué)方案和教學(xué)能力。同時，我們還需要在試講中展示良好的溝通和管理能力，與學(xué)生保持良好的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這需要我們提前做好充分的準(zhǔn)備和練習(xí)，培養(yǎng)自己的教學(xué)自信，從而應(yīng)對試講中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過參與集體備課試講，我深刻體會到了它的價值和意義。它不僅提高了教師們的教學(xué)水平和教學(xué)效果，還促進(jìn)了教師之間的交流和合作。今后，我將繼續(xù)積極參與集體備課試講，并將其應(yīng)用于我的日常教學(xué)實踐中。同時，我也期待將來能夠參與更多的集體備課試講，與更多優(yōu)秀的教師共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育。
備課與試講心得體會篇八
為了便于開展集體備課和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學(xué)期以來，除了和安排有沖突而不能進(jìn)行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進(jìn)行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學(xué)水平，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進(jìn)辦法。備課過程中，教師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認(rèn)為教學(xué)過程是教師全面評價學(xué)生的過程，要以贊賞的眼光來看待學(xué)生，評價學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
備課與試講心得體會篇九
第一段：引言（150字）。
集體備課試講是教師教學(xué)能力的一次全面檢驗。在這一過程中，我們不僅可以學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，還可以學(xué)習(xí)如何與其他教師進(jìn)行合作，互相交流和共享資源。集體備課試講對于提高教師的教學(xué)水平具有重要意義。下面將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，分享我在集體備課試講中的心得體會。
第二段：充分準(zhǔn)備（250字）。
充分準(zhǔn)備是集體備課試講的關(guān)鍵。首先，我要準(zhǔn)確把握學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)和要求。接著，我需要詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求。在這個基礎(chǔ)上，我制定了教學(xué)計劃，并準(zhǔn)備了相關(guān)教材和教輔資料。在備課過程中，我還積極搜集了一些案例和實例，以及一些互動的教學(xué)工具。這些準(zhǔn)備工作使我對教學(xué)內(nèi)容更加熟悉，給我在試講中提供了有力的支持。
第三段：經(jīng)驗分享（350字）。
在集體備課試講中，我學(xué)到了許多其他教師的經(jīng)驗。首先，我學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的興趣引導(dǎo)他們參與課堂。通過觀察其他教師的示范和討論，我明白了學(xué)生的參與是成功教學(xué)的關(guān)鍵。其次，我學(xué)到了如何利用多媒體教學(xué)資源提高課堂效果。我看到了其他教師如何將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，通過圖片、視頻等形式給學(xué)生直觀的感受，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，我學(xué)會了如何設(shè)計不同層次的教學(xué)任務(wù)，以滿足學(xué)生的不同需求。其他教師的分享讓我明白了教學(xué)應(yīng)該因材施教，注重個體差異。
第四段：團(tuán)隊合作（250字）。
在集體備課試講中，我體會到了團(tuán)隊合作的重要性。每個教師都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，通過合作，我們可以相互學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充。在備課過程中，我們共同討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，互相提出建議和意見。我們共同完善教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，共享教學(xué)資源和教案。這種團(tuán)隊合作的模式使我們的備課更加有條理和高效，同時也提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參與集體備課試講，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗和技巧，也得到了很多啟發(fā)和激勵。我明白了集體備課試講對于教師職業(yè)發(fā)展的重要意義，它不僅是提高教學(xué)水平的途徑，也是促進(jìn)教師間互動和交流的平臺。我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)以上所述，集體備課試講是提高教師教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。通過充分準(zhǔn)備、經(jīng)驗分享和團(tuán)隊合作，我們可以在集體備課中學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗和技巧，并將其運(yùn)用于實際教學(xué)中。集體備課試講不僅是提高教學(xué)水平的途徑，也是促進(jìn)教師間互動和交流的平臺。我們應(yīng)該將集體備課試講作為一個機(jī)會，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
備課與試講心得體會篇十
作為一名教師，備課試講是我們成長的一個必經(jīng)之路。每次備課試講，總是能讓我受益匪淺。在經(jīng)歷了多次備課試講后，我意識到備課試講不僅是一次嚴(yán)格的考驗，更是一次對自己教學(xué)理念的反思和重塑。這篇文章主要通過我的個人經(jīng)歷，分享我對備課試講的一些心得體會。
第一段：備課是關(guān)鍵。
備課是備課試講成功的關(guān)鍵。在備課過程中，我會充分考慮到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法和教學(xué)策略，同時結(jié)合教材，打造一個豐富而生動的教學(xué)節(jié)奏。通過充分的調(diào)查研究，我會對學(xué)生有更深入的了解：學(xué)生的興趣愛好、閱讀水平、語言水平和知識體系。這樣，我就能找到適合他們的教學(xué)策略和教學(xué)方法，并且針對他們的不同需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行差異化處理。
第二段：試講需要注重吸引力。
試講時需要吸引學(xué)生的關(guān)注，打造一個生動、吸引人的教學(xué)場景。因此，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我在備課中設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)和小游戲。例如課堂練習(xí)、小組討論、猜謎游戲等，這些活動不僅能吸引學(xué)生的興趣，同時有助于檢驗學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。
第三段：試講需要有激情。
試講的過程中，一定要保持激情，這有助于傳染學(xué)生并且吸引他們的注意力。教師的激情和熱情是教學(xué)的靈魂，而激情的來源則為教師對知識的熱愛和對學(xué)生成長的渴望。在試講之前，我會積極鍛煉自己，讓自己的情緒處于極度積極的狀態(tài)，這樣我就能通過自己的激情和熱情去激發(fā)學(xué)生的興趣。
第四段：聽取他人的意見。
對于備課試講過程中的表現(xiàn)，我認(rèn)為最重要的是聽取他人的意見和反饋。通過他人的批評和評論，我能夠更加清晰地把握自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在試講過程結(jié)束后，成立小組對試講的質(zhì)量和效果進(jìn)行評價，這能夠促進(jìn)自身的進(jìn)步和成長，找到提高自身教學(xué)水平的方法和路徑。同時，我們也要理性地對待他人意見，只有認(rèn)真對待他人反饋，才能不斷提高自己的教學(xué)能力。
第五段：實踐總結(jié)不斷完善。
最后，試講是一個不斷調(diào)整、完善教學(xué)方法的過程。無論是否成功，都應(yīng)該從中總結(jié)經(jīng)驗，并尋找提高和完善的方法。反復(fù)思考，有向著提高教學(xué)質(zhì)量思考的決心，一定會讓我們在備課試講中越來越進(jìn)步，越來越優(yōu)秀。
回首過去多年的備課試講經(jīng)歷，我倍感榮幸，因為每一次備課試講都是我提高自的學(xué)習(xí)機(jī)會。當(dāng)然，備課試講并不是一次威脅，它的意義是借助它來推進(jìn)我們的教學(xué)發(fā)展，為更好地服務(wù)于學(xué)生成長貢獻(xiàn)我們的力量。讓我們繼續(xù)用心備課，全力以赴去完成備課試講這該做的事情。
備課與試講心得體會篇十一
令人感到輕松愉悅的假期開始了，這是自我身心調(diào)整放松的美好時光，也是自我充實的大好時機(jī)。每每假期來臨我們大家都會利用這段時間學(xué)習(xí)，以提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。今年也不例外，利用假期時間我把學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域改進(jìn)備課的若干建議》反復(fù)學(xué)習(xí)了幾次。讓我感到受益匪淺，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)粗淺體會。
通過學(xué)習(xí)讓我的目標(biāo)更明確，少走了很多彎路。建議中提到：“備課要有把課改理念內(nèi)化為可操作的教學(xué)行為的意識，但不必期望一節(jié)課能體現(xiàn)課改的所有理念?！币酝膫湔n中，總想在一節(jié)課中體現(xiàn)更多的課改理念，所以，這也想體現(xiàn)，那也想體現(xiàn)，弄的自己很難取舍，效果也不盡人意。學(xué)習(xí)了材料后能更好的在理論上找到支撐，讓自己備課時的目標(biāo)更清晰，教學(xué)設(shè)計更有新高度。
建議中還提到:“備課要著眼于促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)與終點(diǎn)，考慮學(xué)生的差異性，進(jìn)行有正對性的分層設(shè)計?！痹谌粘５慕虒W(xué)中我十分重視學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展方面的引導(dǎo)。但是，對于為學(xué)生設(shè)計分層的.練習(xí)及作業(yè)方面做的還不夠到位。不是自己沒有這方面的意識，而是在實踐中分層真的還苦難。我們在工作中的瑣碎事太多而且班額太大很難開展。通過學(xué)習(xí)才進(jìn)一步讓我認(rèn)識到分層的必要性，如果我們能正確對待我們所謂的分?jǐn)?shù)，如果我們能真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”,我想分層設(shè)計我們會堅持做好的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了這份材料，讓我感到自己的假期生活過的很充實，讓自己有信心，也有理由相信：我能做得更好。
備課與試講心得體會篇十二
這學(xué)期，學(xué)校教研活動實行項目化管理，計劃開展三項活動。一是課堂教學(xué)案例展示。3月份，全縣高效課堂建設(shè)現(xiàn)場會由我校承辦，確定的活動主題是“課堂教學(xué)案例研討”。我校語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)三位教師向全縣150名教研員、校長、教師代表提供了研討課。二是中心組課堂教學(xué)展示。4月份，學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、綜合一、綜合二四個中心組，共10余名優(yōu)秀教師代表，向全校教師提供高效課堂展示課。充分運(yùn)用過去研究總結(jié)的經(jīng)驗做法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)高效課堂建設(shè)中存在的困惑、新問題。三是“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”評選。從5月份開始，學(xué)校將組織評委組，對全體在崗教師的課堂教學(xué)水平進(jìn)行評估，進(jìn)教室隨課聽課，依據(jù)“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”打分，評選出“優(yōu)秀教學(xué)標(biāo)兵”。
可以看出，學(xué)校對教學(xué)教研工作十分重視，工作安排扎實有序。表現(xiàn)出了實驗小學(xué)全體教師對深化高效課堂建設(shè)的決心和信心。
目前，我們正在進(jìn)行第二項活動。講課、觀課已經(jīng)結(jié)束，今天開展的是評課、議課活動。另外，根據(jù)教科室安排，要求我對目前的備課做一個輔導(dǎo)。因此，我下面的發(fā)言，主要圍繞“如何評課”及“如何備課”發(fā)表個人的看法。
我們的評課是建立在有目的觀課的基礎(chǔ)上。何謂有目的觀課呢？我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)學(xué)校新制訂的“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”中的內(nèi)容，去觀摩、傾聽、思考。具體如下：
1、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)把握的怎樣？即三維教學(xué)目標(biāo)的確立是否準(zhǔn)確，在課堂教學(xué)中是否得到落實。
2、教學(xué)過程設(shè)計是否科學(xué)合理。一是看過程設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律嗎？二是看過程設(shè)計是否體現(xiàn)出了學(xué)科特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)作用發(fā)揮的怎樣？教師在哪里引導(dǎo)了，引導(dǎo)的效果怎樣？應(yīng)該舉例分析。
4、小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用了幾次？效果怎樣？舉例分析。
5、學(xué)習(xí)評價有哪些方式方法？效果怎樣？舉例分析。
6、作業(yè)如何設(shè)計的？學(xué)生能否當(dāng)堂完成作業(yè)任務(wù)？
7、媒體資源運(yùn)用是否恰當(dāng)？
這次中心組課堂教學(xué)展示，我聽取了綜合二組3位教師的課。涉及到科學(xué)、英語、品德三門學(xué)科。下面，我對這三節(jié)課做簡要點(diǎn)評。
周長青老師執(zhí)教《太陽系》。這節(jié)課是一節(jié)構(gòu)建科學(xué)概念的課型，屬于宇宙知識范疇。教師在教學(xué)時遵循了由具體到抽象的概念形成規(guī)律，體現(xiàn)了科學(xué)課教學(xué)的特點(diǎn)。注重小組合作學(xué)習(xí)與展示交流，通過精心設(shè)計的學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視分析數(shù)據(jù)能力和空間想象能力的`培養(yǎng)。多媒體課件運(yùn)用恰到好處，引導(dǎo)教學(xué)步步深入，也起到拓寬知識面的作用。不足之處是教師的評價沒有跟上，致使學(xué)生回答問題不夠積極，教師的教態(tài)應(yīng)更具親和力。
李禎老師執(zhí)教英語課。英語課的學(xué)科味很濃厚。教師注重單詞發(fā)音訓(xùn)練，注重句型教學(xué)和聽力訓(xùn)練。小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用合理有效。如在小組內(nèi)訓(xùn)練發(fā)音、句型對話，然后全班展示。教師評價多元且自然。有小紅旗獎勵，有語言評價，有生與生，組與組之間的互評。課件運(yùn)用熟練，具有趣味性。如季節(jié)單詞轉(zhuǎn)盤，學(xué)生興致高漲。
張娟老師執(zhí)教《走近殘疾人》。教師注重讓學(xué)生課前收集大量的殘疾人資料，在教學(xué)中運(yùn)用，使學(xué)生對殘疾人有話可講，有感而發(fā)。教師注重以學(xué)案來開展合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)先學(xué)后導(dǎo)。品德學(xué)科的特點(diǎn)體現(xiàn)明顯。即先明理，后導(dǎo)行。不足之處是教學(xué)過程設(shè)計還不夠科學(xué)合理。學(xué)案設(shè)計的問題不準(zhǔn)確，欠考慮。對學(xué)生評價有些單一。
備課的形式仍然是導(dǎo)學(xué)案，它是建設(shè)高效課堂的保證。我認(rèn)為備課時應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。
1、“三、五、七”在備課中應(yīng)得到體現(xiàn)。“三、五、七”不僅僅是高效課堂的主要特征，也應(yīng)該是備課所要思考和體現(xiàn)的內(nèi)容。因為，我們的備與教應(yīng)該達(dá)到高度統(tǒng)一。這里的“三”，是指備課三個階段。即：預(yù)習(xí)--展示--測評?！拔濉笔侵附M織教學(xué)的五條基本原則。即情境導(dǎo)學(xué)--問題導(dǎo)思--合作探究--展示提升--反饋測評?！捌摺笔侵浮白x、思、聽、說、展、研、評”七種學(xué)生能力?！叭⑽?、七”，在不同學(xué)科備課中都應(yīng)該有顯性反映。
2、“以學(xué)定教”是有效備課的前提。顧名思義，就是以學(xué)生的實際情況來確定教學(xué)過程。這里主要考慮學(xué)生兩方面情況。一是學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。這是確立教學(xué)過程的基點(diǎn)。二是學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這是設(shè)計一節(jié)課教學(xué)思路的依據(jù)。
3、備課應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。目前全縣統(tǒng)一提供導(dǎo)學(xué)案活頁，任何一門學(xué)科都在使用。這里切忌任何學(xué)科都是一個模式，一種風(fēng)格。結(jié)果語文課沒有了語文味，科學(xué)課失去了科學(xué)氣息。我們在備“導(dǎo)學(xué)過程”時，要做到靈活變通，教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生能力培養(yǎng)要考慮學(xué)科性質(zhì)。
4、盡量做到“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。將學(xué)生需要探究的問題系統(tǒng)化，通過白板展示出來，讓學(xué)生先在組內(nèi)自學(xué)，然后全班展示，教師再視情況進(jìn)行點(diǎn)撥。這是高效課堂的特征，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到先學(xué)后導(dǎo)的目的。這樣一來，就需要精心設(shè)計學(xué)案內(nèi)容，學(xué)案應(yīng)具有開放性，忌束縛學(xué)生的手腳。還要經(jīng)常制作、使用課件。
5、形式上環(huán)節(jié)齊全?，F(xiàn)在導(dǎo)學(xué)過程分為“學(xué)生活動預(yù)設(shè)”和“備注”兩欄。學(xué)生活動預(yù)設(shè)可分為三個階段，每階段要反映學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，怎么學(xué)。備注欄可以注明：學(xué)生學(xué)習(xí)活動應(yīng)怎樣組織，要注意什么問題，預(yù)期達(dá)到的效果，提醒要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容等等。
1、用心參與。懷著敬畏、學(xué)習(xí)、批判的態(tài)度去觀摩、傾聽、思考每一節(jié)觀摩課。
2、勤于動筆。在思考的基礎(chǔ)上，要勤于動筆，撰寫評課稿，教學(xué)反思，教育敘事等。
3、在家常課中實踐。教研貴在平時。在平時的家常中，要有教研的意識，時刻提醒自己規(guī)范教學(xué)行為，大膽嘗試，形成獨(dú)特風(fēng)格。
備課與試講心得體會篇十三
20xx年11月27日上午,我有幸參與了國培基地校平遙試驗中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參加的各位老師樂觀發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的方法。老老師做了重要指導(dǎo)，各位老師樂觀溝通互動，氣氛熱鬧、融洽。
下面談?wù)勎覅⑴c這次集體備課的心得體會。
一.要有科學(xué)合理的'方法
這次集體備課，學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最終備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們供應(yīng)了一個相互溝通的平臺，同事們進(jìn)行教研溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。
三.組織形式可以敏捷多樣。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的（筆記本），將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)（反思）的形式進(jìn)行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間安排難，下面農(nóng)村學(xué)校同班級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議：
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備老師先形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他老師課余抽空登陸發(fā)表看法，提出改進(jìn)方法等進(jìn)行研討，最終由備課組長綜合老師們的看法形成共案并實施。
2.解決備課組老師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參加組織集體備課。各班級的老師分別組成班級備課組進(jìn)行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
備課與試講心得體會篇十四
學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué)，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力?怎樣才能把體育課上的好些呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學(xué)生、場地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱，掌握有關(guān)教材的“基本知識、基本技能、基本方法”(統(tǒng)稱為“三基”)，在根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，再加上生動、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
1.備教材：熟悉和精通教學(xué)大綱，按要求合理的組織教材
教師在新的教學(xué)任務(wù)面前，首先是對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實際情況，安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù)，在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性，對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn)，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時，體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識，掌握和研究各項體育運(yùn)動技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標(biāo)，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。
2.備學(xué)生：依據(jù)教材要求，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系
在舊的教學(xué)觀念下，教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心，忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生，那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學(xué)生來制定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在備課時還必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運(yùn)動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強(qiáng)身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認(rèn)真研究，合理安排。另外，教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生“三基”的基礎(chǔ)知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
3.備場地：依據(jù)教材和學(xué)情對場地要求，從實際出發(fā)，協(xié)調(diào)備好教學(xué)場地要求
教學(xué)場地，是體育教學(xué)實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，但由于身處農(nóng)村中學(xué)，場地設(shè)施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排，合理的利用學(xué)校現(xiàn)有場地，認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場地。當(dāng)然，我們在準(zhǔn)備場地時還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
4.備教學(xué)環(huán)境：根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性，處理和設(shè)計好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計時，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
5.選擇備課環(huán)境：集思廣益，集體備課
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運(yùn)用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當(dāng)然，我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創(chuàng)新，不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，達(dá)成共識，在此基礎(chǔ)上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段，應(yīng)積極參與。另外，教師應(yīng)隨時進(jìn)行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運(yùn)動表象。
總之，備課也是一門藝術(shù)，課備的好壞，直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù)，每一位體育教師都應(yīng)該備好課，做好課前準(zhǔn)備，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗成果，更好地傳授給學(xué)生。
1.青年教師野外拓展訓(xùn)練心得體會
2.青年教師培訓(xùn)心得體會
3.新教師備課心得體會
4.青年教師培訓(xùn)心得體會
備課與試講心得體會篇十五
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷杏懗鲂?。” 集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團(tuán)隊合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團(tuán)結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學(xué)方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進(jìn)了彼此的感情，更達(dá)到了彼此合作的最佳境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?BR> 以前我們的教學(xué)基本上是獨(dú)立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標(biāo)到重難點(diǎn)設(shè)置、例題、課件的選用，從每個知識點(diǎn)的講解到配備隨堂練習(xí)，都進(jìn)行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學(xué)風(fēng)格和特長。在具體的課堂教學(xué)中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對學(xué)生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團(tuán)體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點(diǎn)，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標(biāo)、重難點(diǎn)”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點(diǎn)怎么處理講解，甚至可以細(xì)化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？
四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學(xué)生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
備課與試講心得體會篇十六
通過這次的集體備課讓我解了集體備課的好處，我對集體備課的具體體會如下：
集體備課分為個人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。主講這的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，討論，形成授課思路。老師可以根據(jù)自己班孩子的情最況進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
集體備課要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過教師參與討論，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對新來的教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會到，集體備課可以使教師們在標(biāo)準(zhǔn)、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時，鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
總之，集體備課，能發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。在保持個人特點(diǎn)的同時還可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的教學(xué)方法很快成熟起來。
回顧這學(xué)期教學(xué)教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將集體備課工作總結(jié)如下：
1、制定并完成了既定的工作計劃
開學(xué)初，我們?nèi)M群策群力，針對本校學(xué)生的實際情況，本著“低起點(diǎn)，滲透新課改，夯實基本功”的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的教學(xué)教研工作計劃。到現(xiàn)在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務(wù)和工作已經(jīng)基本完成。
2、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力
本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學(xué)生，探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了相互協(xié)作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞，提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動，提高實效
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流?？傊?，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
“集體備課”如果是為了強(qiáng)調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌；如果為了強(qiáng)調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團(tuán)隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計出既凸顯教學(xué)共性與個性特色，又達(dá)到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設(shè)計”的過程，甚至在“二次設(shè)計”時，也需要學(xué)生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設(shè)計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵；個體再備而用是目的，共同進(jìn)步、共同成長是歸宿。
在個人準(zhǔn)備不充分的情況下，進(jìn)行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進(jìn)行教師個性化的“二次設(shè)計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學(xué)法指導(dǎo)問題、課程開發(fā)問題、整體教學(xué)策略設(shè)計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”?！皞鋵W(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。
從備課標(biāo)、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學(xué)生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補(bǔ)齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機(jī)行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進(jìn)師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
在集體備課前，要做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，概括為“四定”：定時間、定地點(diǎn)、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進(jìn)行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補(bǔ)備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進(jìn)行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
（1）圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材及整合課程資源；
（4）圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準(zhǔn)備；
（5）圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預(yù)設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點(diǎn)從以下五個方面發(fā)言：
（2）說明教學(xué)過程設(shè)計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計；
（4）說明問題設(shè)計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預(yù)案準(zhǔn)備；
（5）提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復(fù)備”：形成個性化導(dǎo)學(xué)案——“個案”。
教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導(dǎo)、激趣、點(diǎn)拔等教學(xué)設(shè)計利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進(jìn)一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。
5、課后“補(bǔ)備”：“補(bǔ)備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充形成“補(bǔ)案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進(jìn)一步對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進(jìn)行組內(nèi)交流探討。
1、建立備課組織；完善備課制度；建立評價機(jī)制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合；過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合；自評與他評相結(jié)合；個人評價與備課組評價相結(jié)合。
為了檢驗備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實際操作中的實效性，通過課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
（1）集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導(dǎo)致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
（2）集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
（3）集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。
（4）集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。
（5）集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標(biāo)是提升，要著力落實一個“研”。杜絕走形式；杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
（6）集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨(dú)角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
備課與試講心得體會篇十七
作為教師，每個人都明白備課的重要性，因為備課是教師取得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。
教育部東北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心孔凡哲教授提出了自己的見解：所謂備課，實際上指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教材內(nèi)容作教學(xué)法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動。
從孔教授的定義中可以看出，備課包含的內(nèi)容大致有以下幾方面：
1、備大綱，明確教學(xué)目標(biāo)；
2、備教材，熟悉教材與大綱的關(guān)系，做到有的放矢；
3、備學(xué)生，明確教學(xué)方法和學(xué)法設(shè)計；
5、備教法，即課堂教學(xué)設(shè)計，課堂模式設(shè)計；
6、備學(xué)法，即課堂上，對學(xué)生的預(yù)設(shè)性規(guī)劃，學(xué)生要學(xué)什么，通過什么方式來學(xué)習(xí)；
7、備輔導(dǎo)方法和評價方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查及鞏固。
結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為首先應(yīng)該把初中語文定位在“工具性”學(xué)科的性質(zhì)上，以培養(yǎng)學(xué)生“會閱讀，會寫作，會做人”的“三會”能力為目標(biāo)，然后才在這個基礎(chǔ)上備課。
所以，初中語文的備課可以從以下幾個方面來入手：
在《初中語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》中明確，初中語文的教學(xué)目的是：在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質(zhì)；努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
所以備課時需要先熟悉教材，了解教學(xué)大綱明確的教學(xué)目的和內(nèi)容在教材中的體現(xiàn)，由此確定教學(xué)的目標(biāo)。然而，現(xiàn)行初中語文教材的內(nèi)容基本沒涉及語法方面的知識，好多學(xué)生不知詞法、句法，不明白表達(dá)方式和表現(xiàn)手法、修辭方法的區(qū)別，甚至連“主謂賓定狀補(bǔ)”是什么都不知道。而文言文教學(xué)需要學(xué)生的語法知識做學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，現(xiàn)代文閱讀需要學(xué)生的語法知識來解讀，寫作課需要學(xué)生的語法知識來做表達(dá)工具，工具都沒有或殘缺不全，怎么能“勝任工作”呢？所以我們必須在初中語文教學(xué)過程中及時給學(xué)生補(bǔ)回來。其次是教師對課文的理解要準(zhǔn)確，有選擇的使用各種教學(xué)參考資料。要有自己對文章的理解和認(rèn)識，不能人云亦云。只有全面把握教材內(nèi)容，才能做到重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
培育沖動和欲望。同時，一個班級幾十名學(xué)生，基礎(chǔ)肯定參差不齊，教師要了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，個性特點(diǎn)，才能有針對性地進(jìn)行具體指導(dǎo)。所以，在備課的時候，我常常在思考這樣的問題：這篇閱讀課學(xué)生自讀能掌握什么東西？學(xué)生最不了解的是什么？學(xué)生從課文中最應(yīng)該學(xué)到什么？我用什么方法來引導(dǎo)學(xué)生？用什么方法讓學(xué)生練？然后再明確教學(xué)目標(biāo)，而不是人云亦云，照搬教學(xué)參考書或者現(xiàn)成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早讀時間調(diào)查學(xué)生對文言文的理解能力，了解到學(xué)生初次接觸文言文，不知道如何用現(xiàn)代漢語來解讀的情況，立即調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，從原先計劃的“由教師教授文言文翻譯方法，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)在課堂上當(dāng)堂翻譯”的教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)為“教師課前分發(fā)直譯譯文，然后讓學(xué)生比較譯文和原文的不同，歸納出翻譯文言文的方法”，這樣，學(xué)生對文言文的畏難情緒得到了有效緩解。
教無常法，但學(xué)貴有法。好的學(xué)法能收到事倍功半的效果。教法的制定考慮到了教材內(nèi)容，學(xué)生的實際情況和教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，但也要對學(xué)生的學(xué)科學(xué)法進(jìn)行有針對性、科學(xué)性的指導(dǎo)。課堂首先是學(xué)堂，教師要調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生自己去探索，去享受學(xué)習(xí)的樂趣。所以在備課的時候，一定要考慮讓學(xué)生用什么方法學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，學(xué)習(xí)獲得的標(biāo)準(zhǔn)是什么，讓學(xué)生能感覺到每節(jié)課都有不同收獲。這樣，學(xué)生才有學(xué)語文的興趣。只要有了興趣，下一階段的目標(biāo)肯定就是提高。學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣后，老師的教才能得心應(yīng)手。
現(xiàn)在的學(xué)生最佩服怎么樣的老師呢？據(jù)校內(nèi)對部分學(xué)生的調(diào)查了解到，學(xué)生喜歡知識淵博、風(fēng)趣幽默、和藹可親、善于溝通的老師。所以，在備課時，教師要善于調(diào)動跨學(xué)科的知識積蓄，將它們有效地融入到語文科的教學(xué)過程中去，并在備課時稍微注意“角色”的設(shè)計，通過“表演”達(dá)到樹立教師魅力的目的，讓學(xué)生們拜服在自己的課堂中。所以，從某種程度上來說，語文教師就是一名“演員”，一名優(yōu)秀的語文教師就是一名優(yōu)秀的“演員”。
社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，語文教師應(yīng)與時俱進(jìn)，語文科的備課更應(yīng)該與時俱進(jìn)。還是老話，語文是工具課，是最重要的文化載體，是基礎(chǔ)學(xué)科。所以，初中語文的備課離不開這一點(diǎn)。
備課與試講心得體會篇十八
中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們之所以能夠順利完成中考語文總復(fù)習(xí)，得益于中考復(fù)習(xí)路線的正確，得益于全體學(xué)生的勤奮努力，得益于老初三全體語文老師的刻苦鉆研精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛和高超的指揮藝術(shù)。
一、確立中考復(fù)習(xí)原則，制訂中考復(fù)習(xí)計劃
如何在時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成初三的教學(xué)，我們制定了“滴水不漏保基礎(chǔ)，見縫插針提能力，求全責(zé)備寫作文?！钡膹?fù)習(xí)原則，并分階段抓重點(diǎn)的制定了一整套初三語文復(fù)習(xí)計劃。
(一)大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識，形成全面系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，以回憶復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識基本技能、注重知識積累為目標(biāo)。
1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結(jié)知識點(diǎn)，將所有練習(xí)題進(jìn)行精選。
2、按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文，總結(jié)知識點(diǎn)及考點(diǎn)，二次授課，澄清疑點(diǎn)，真正理解課文內(nèi)容，總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學(xué)以致用。以點(diǎn)聯(lián)線，以線結(jié)網(wǎng)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復(fù)習(xí)中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關(guān)聯(lián)的多個詞，努力做到知一點(diǎn)，通一片。
4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復(fù)練習(xí)。
(二)針鋒相對：從考試題型方面入手，結(jié)合課文分板塊專項復(fù)習(xí)各個考點(diǎn)，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標(biāo)。
1、按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進(jìn)行分類歸納。
2、課內(nèi)強(qiáng)化重點(diǎn)語段訓(xùn)練。文言文打破每冊的界限作系統(tǒng)的總結(jié)。現(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。
3、按照練習(xí)-方法-練習(xí)的形式專項復(fù)習(xí)，方法指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。
4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運(yùn)用、關(guān)聯(lián)詞語;梳理三年的詩詞，加深理解。
5、作文采用面批形式，修改作文達(dá)到佳作積累。
(三)完善：講練結(jié)合模擬沖刺，精選試題查漏補(bǔ)缺，以掌握方法、強(qiáng)化訓(xùn)練、進(jìn)一步遷移運(yùn)用知識，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標(biāo)。
1、對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補(bǔ)火”。
2、研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。
3、精選具有典型性、靈活性、實用性的題目強(qiáng)化。
總之，在初三語文復(fù)習(xí)中，前級段大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點(diǎn)，不放過一個知識點(diǎn)，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)，最后一周放手復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇復(fù)習(xí)，不能搞“滿堂灌”。重視積累， 突出讀寫，著眼運(yùn)用，鼓勵創(chuàng)新，重視語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力，提倡創(chuàng)新精神，才能更好適應(yīng)中考的要求。
二、刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作
中考語文成績的取得是個人的勞動，集體的成果。在我們的復(fù)習(xí)計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創(chuàng)造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢互補(bǔ)原則，把脈重點(diǎn)傳統(tǒng)篇目;充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強(qiáng)的特點(diǎn)，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個人的努力加上團(tuán)體的協(xié)作，使得各班語文中考成績比較集中。
備課心得體會篇4
備課與試講心得體會篇十九
校本研修強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時，開放自己，彼此支持，相互之間進(jìn)行專業(yè)切磋，共同分享經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長，這就需要促進(jìn)教師之間的同伴互助與合作。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。
集體備課必須樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教學(xué)設(shè)計要展示學(xué)生的主體地位，注重過程與方法的指導(dǎo)，要體諒學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，習(xí)題要精選、作業(yè)要分層，通過提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們真正感到時有所學(xué)、日有所進(jìn)，體會到學(xué)習(xí)的快樂。
教師之間要形成良好的氛圍，要在競爭中合作、合作中競爭，這里的競爭是能力的競爭、知識競爭、師德的競爭。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，這種討論是不可能成功的。需要發(fā)動全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百家爭鳴。所以，個人鉆研是開展集體備課的前提。集中討論時，組長要善于引導(dǎo)，把大家的積極性都調(diào)動起來。還要善于總結(jié)，歸納大家的長處，指導(dǎo)中心發(fā)言人整理教（學(xué)）初案。
作為教師我們在備課時要做到：
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)及重點(diǎn)，做到宏觀上把握教材，微觀上重點(diǎn)吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。
（2）集體議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點(diǎn)和設(shè)計思路，列出補(bǔ)充和修改意見，不當(dāng)“局外人”。各研修小組可能會出現(xiàn)一些共性或個性的問題，問題出現(xiàn)后研修小組要舉行組內(nèi)或跨學(xué)科跨年級的'專題研討活動。研討要積極邀請市內(nèi)有名望的優(yōu)秀教師、教育專家參與，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用。
（3）認(rèn)真修改教案簡案和學(xué)案，做好復(fù)案補(bǔ)改工作。參備人領(lǐng)到教案簡案和學(xué)案后，要結(jié)合班情，對教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進(jìn)行修改、補(bǔ)充，寫出自己的教案詳案。
（4）互動研討。備課工作完成后，研修小組要實行輪流聽課制度。聽完課后，要安排一堂課的時間進(jìn)行討論，通過討論要找到教學(xué)中存在的需要進(jìn)一步解決的問題。