教案是教學過程中的一份指南，也是教師與學生之間的橋梁。教師編寫教案時要注意評價方式和標準，及時反饋學生的學習情況。這些教案范文旨在幫助教師更好地理解教案的編寫要點和方法。
鋼琴教案教學過程篇一
教學目標：
1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
課前準備：
課件、搜集有關冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。
教學過程與設計說明：
教學環(huán)節(jié)。
教學過程。
設計說明。
新課導入。
第一課時。
一、導入。
1、播放黃河大合唱片斷。
2、過渡。
師：歌曲好聽嗎？你們想不想知道歌曲是誰寫的？是怎樣寫出來的？
3、介紹冼星海的資料，（師生共同介紹）。
用歌聲感染大家，激發(fā)學生對課文的探究欲望。
課文初讀。
二、揭示課題。
讀完課題后，你有什么問題嗎？帶著問題自讀課文。
1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學生評價。
5、課文講了一件什么事？
6、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
7、選擇一個自己認為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。
8、開火車識字。
9、學寫生字。
采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。
重點指導與學生找規(guī)律寫字相結合。促進寫字能力的提高。
研讀課文。
第二課時。
提出中心議題，理解課文。
1、師：自讀課文，想一想：冼星海是在什么條件下進行樂曲創(chuàng)作的？
教學預設：
1、第一自然段。
（1）說說你從這一段中知道了什么？
（2）你從“攢”字能感覺到什么？
（3）品讀第二句，體會這些瓷器的來之不易。
2、指名讀第二自然段。
說說你從這一段中知道了什么？
3、自由讀第三自然段。
（1）課件出示插圖：仔細看圖，用自己的話說說畫面內容。
再引導學生仔細看圖畫上冼星海的面部表情，說說自己的感受。
（2）再讀第二自然段，把描寫這幅插圖的句子找出來畫一畫。
（3）指名讀有關句子，想象冼星海讓“丁丁當當的響聲”變成“一串一串動聽的音符”時的情景。在想象的基礎上再讀課文。
4、齊讀課文第四自然段。
說說你對“誕生”的理解。
在中心議題的引領引導學生有目的的讀書。
拓展延伸。
升華文中的情感和思想。
1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關于冼星海的故事。
我一生只寫了幾個音符。
音樂大師貝多芬的青銅像位于內環(huán)城路一個廣場的中央。他1770年生于德國古城波恩，4歲開始學習小提琴和鋼琴，8歲公開表演，14歲繼承祖業(yè)進入宮廷樂隊。22歲離開故鄉(xiāng)遷居維也納，寫下了膾炙人口的.名作。
貝多芬是一個多產的作曲家，他的重要作品都是在維也納完成的，而最具代表性的作品又都是在他耳疾十分嚴重的情況下創(chuàng)作的，著名的《第九交響曲》就是他失聰后的杰作。
貝多芬的音樂風格與莫扎特不同。莫扎特的音樂是感覺的藝術，體現的是一種宮廷的審美風尚，而貝多芬的音樂是靈魂的絕唱，更具有社會性和思想性。
據說，貝多芬的《第三交響曲》（《英雄交響曲》）本來是為他崇拜的英雄拿破侖所作。作曲家以希臘神州中的巨人普羅米修斯的形象來刻畫自己心目中的民族英雄。交響曲完成后貝多芬在封面上題了“獻給英雄拿破侖”幾個字，打算托人轉呈拿破侖。但當他聽到拿破侖稱帝的消息后，異常憤怒：“想不到這家伙也是平庸之輩?！庇谑前选队⑿劢豁懬匪旱梅鬯?，扔在地板上。后在朋友的勸說下，把樂曲改題為“為一偉人而作的英雄交響曲”，公開出版。后來，拿破侖被流放到圣赫勒拿島上時，貝多芬冷笑道：“我已經為他的沒落作曲，《英雄交響曲》的第二樂章的葬禮曲不是在前暗示了他的命運嗎？”
貝多芬的一生充滿著患難和困苦。1827年，在一個暴風雨的日子里，貝多芬這位“波恩的英雄”離開了人世。
“咳！我一生只寫了幾個音符。”這就是音樂大師的最后遺言。寥寥數語更顯他的偉大。
鋼琴教案教學過程篇二
引言：
近年來，高校教育形勢嚴峻，教學改革成為當前中國教育的關鍵詞，傳統(tǒng)的教學模式已經不能夠滿足新時代教育的要求和期望，教學的主流趨勢從著重培養(yǎng)學生的單方面能力變?yōu)榕ε囵B(yǎng)學生全面發(fā)展，鋼琴教學也同樣受到了影響。如何將鋼琴教學進一步完善，使其更加符合發(fā)展中的教學體系，成為擺在所有鋼琴教師面前的一項十分重要的課題。新的形勢對鋼琴教學提出新的目標，而國內的鋼琴教育事業(yè)要實現這一目標還需繼續(xù)努力。本文以我國鋼琴教學改革為研究對象，深入分析傳統(tǒng)鋼琴教學模式中所存在的問題和不足，探討國內鋼琴教學改革的重要性和緊迫性。文中，筆者僅就改革方案方面提出一些個人見解，希望能對國內鋼琴教育改革有所啟發(fā)。
傳統(tǒng)鋼琴教學模式下教導出來的學生大多忽視對其他素質的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的鋼琴教學模式中，高校教育所重視的是對學生基本彈奏技能的提高，學習過程中，教師會對學生的學習進行規(guī)劃，例如重點強化某些曲子的彈奏等，學生為了完成老師布置的任務以得到好的成績而拼命練習這幾首規(guī)定曲目，對其他類型的曲目不聞不問。這樣的教學模式某種程度上限制了學生的學習范圍，忽略了鋼琴教學的實際目的不僅僅是為了讓學生學會彈奏鋼琴，而是為了讓學生學會創(chuàng)造和感受音樂。同時，這種只對部分技能進行強化的教學模式也忽略了對學生其他方面素質的培養(yǎng)。在我國，很多藝術專業(yè)的學生認為，所謂的鋼琴學習就是簡單的能把鋼琴彈好而已，因而對其他的知識和技能均采取放任自流的態(tài)度，這是一種非常危險的勢頭。這樣的培養(yǎng)方式導致很多學生通過鋼琴學習得到了高超的彈琴技巧，卻缺少了其他的綜合素養(yǎng)。學生在這樣的培養(yǎng)機制下無法得到全面的學習，學生的個人素養(yǎng)也無法得到全面的提高。
隨著高校擴招時代的來臨，學習鋼琴的人數日益增加，隨之而來的便是如何平衡學生資質上所存在的差異這一問題。在鋼琴教學中，學生的資質可謂千差萬別，有的學生從小練習，基本功扎實且深厚，而有的學生卻連基本的識譜都不會，這樣就造成了學生學習與教師教學上的雙重困難。傳統(tǒng)的鋼琴教學是“單對單”式的教學模式，即一個學生只有一個老師，而因為教師本身資歷或學習課時等方面的限制，導致學生得不到充分的學習。這種單一的教學模式不僅會使優(yōu)秀人才的潛力得不到充分的挖掘，也會讓基礎稍差的學生離目標越來越遠。學習能力較強的學生在輕松應對學習的同時會覺得不甚乏味，認為即使不學也可以；而學習能力較弱的學生在學習上舉步維艱，認為即使努力了也達不到目標，這兩種極端的情況不僅會造成學生學習上的分化，也會對學生心理產生深遠的影響。
“現代教育理論強調與學生為中心的教學模式，給我國當代鋼琴教學領域帶來了重要啟示”[1]。師生關系一直是素質教育探討的重要環(huán)節(jié)，和諧的師生關系對有效培養(yǎng)學生的專業(yè)知識以及幫助學生樹立正確的學習意識具有重要意義?？墒窃趥鹘y(tǒng)的鋼琴教學中，師生關系大多是緊張的，甚至是激烈的。教師在教學中以管理者的身份出現，為了在學生中樹立自己的威信，而忽視了學生自己的聲音。有的教師在指導的過程中一味要求學生按照自己的方法來，效果不好不僅不會變通，反而怪學生自己的資質不行，學生在這樣的教師的指導下，會越來越沒有自信，學習態(tài)度也會越來越消極，這都是必須要進行改革的觀念。教師應該是引導學生積極學習的引路人，而不是管理員，只有將教師和學生放在同一水平線上，才能聽到學生真實的聲音，幫助他們突破難關，真正地解決學生學習中的困難。
二、鋼琴教學改革的方案探究。
（一）教學內容的改革：從單一走向多元。
“進入新世紀，課題型教學仍是高校鋼琴教學界關注的熱點問題之一”[2]，在傳統(tǒng)的鋼琴教學模式中，一般是教師給學生布置任務，規(guī)定其練習曲目中的某一首或某幾首，以此達到熟能生巧的目的，可是這樣單一的重復練習不僅會浪費學生的學習時間，還會局限學生的音樂視野。鋼琴教學所要培養(yǎng)的是能適應社會需要的鋼琴人才，而不是只會簡單重復別人作品的木偶，學生必須要掌握除彈奏以外的其他音樂技能，諸如編曲與創(chuàng)作等等。當前的國內鋼琴教育所注重的是對學生鋼琴彈奏技巧的訓練，有的學生雖通過學習得到了高超的彈奏技巧，卻無法勝任社會中的具體工作。這樣的問題在學生的實習過程中顯現的尤為突出。為了改變這一現狀，解決這一緊迫問題，必須將教學內容從單一改為多元。
首先，要加強學生對樂曲的分析能力。在鋼琴教學中，學生首先要掌握鋼琴的基本知識及演奏技巧，還要能夠對其曲式結構、題材以及內容進行分析和描述，抓住曲子里面的核心，了解樂曲的創(chuàng)作意圖，以期更好的表現出樂曲的主題，演奏出打動人心的旋律。
其次，要培養(yǎng)學生的即興伴奏能力。單一的教學內容導致了學生只會按部就班的彈奏樂曲，而即興伴奏需要的是在沒有曲譜的情況下為歌曲伴奏。即興伴奏要求學生能夠根據實際情況隨機應變，必要時還需要其自行編曲進行演奏，“即興和直覺思維是創(chuàng)造思維的一種表現”[3]。在一般人的眼里，“即興伴奏”通常會被曲解為“隨便彈彈”，但事實正好相反，即興伴奏對彈奏者的要求比正譜伴奏更高，需要對音樂作品的風格、題材、形式、曲式等進行充分的理解和分析，并選擇恰當的和聲、伴奏等與其相互配合，即興伴奏更加強調樂者對樂譜的認知和感覺。即興伴奏需要彈奏者具備隨機應變的靈活性與寬泛的知識面，要求其能夠熟練地運用各種調式并合理地進行再創(chuàng)造。學生若要在社會上求得生存，即興伴奏的能力不可或缺。
鋼琴教案教學過程篇三
一專業(yè)中起著重要的作用。我所帶的專業(yè)是幼師專業(yè)，它讓學生能夠在以后的幼兒教學中正確地彈奏鋼琴，這也是學生必須掌握的基本技能。鋼琴在幼兒園應用最多的就是自彈自唱，而且是幼兒歌曲的自彈自唱，這個特點就決定了學生不用掌握很高很難的鋼琴演奏技巧。因此，怎樣讓學生成為既掌握鋼琴彈奏的基本技能，又具備一定鋼琴彈唱能力的合格幼兒教師，并不是一個簡單的教學任務。
我認為培養(yǎng)幼兒教師，需要使用科學的方法組織教學，做到理論聯(lián)系實踐。那么，如何才能達到這樣的目的呢？通過平時的教學積累，我認為處理好以下幾種關系并給每個學生建立“藝術檔案”對提高幼師鋼琴課的教學質量有很大的幫助。
首先，應該處理好“級進”和“跳進”的關系。我在實際教學中采用過級進和跳進交替互補的方法。從教學實踐中發(fā)現大多數學生比較容易接受級進，認為跳進似乎有悖常理。其實不然，對程度好的學生進行級進教學會使學生有一種“吃不飽”、“使不上勁”的感覺，應該多給這類學生發(fā)揮的機會，使其脫穎而出。當然，在安排學生跳進之前我會為他們做出一些有計劃、有目的的安排，階段性地給他們布置一些超出其目前水平、難度較高的曲目，使這些學生在鞏固練習之后可以完成，而不是可望而不可即的曲目。這樣的跳進對學生才有吸引力，才能誘發(fā)他們把自己的潛能充分發(fā)揮出來。
其次，應該處理好“揚長避短”和“針鋒相對”的關系。我認為，在日常的訓練中為攻其弱點、突破難關，應該針鋒相對，給學生以大量針對性的練習，以彌補他的不足。然而在參加考試時則應該揚長避短，選擇可以發(fā)揮自己優(yōu)勢的曲目，使學生對自己更有信心。
如，最終達到理想效果。
最后，應該處理好“用兵”和“養(yǎng)兵”的關系。學習鋼琴的學生常有機會參加各種比賽，這是推動和選拔人才的好機會。如果把對學生平時的訓練比喻成“養(yǎng)兵”，把安排學生參加比賽比喻成“用兵”的話，光養(yǎng)兵不用兵是一種浪費，光用兵但不懂得養(yǎng)兵肯定會失敗。我認為，根據學生的能力和準備的情況應該多鼓勵學生參加一些有可能獲獎的比賽，這對提高他們學習積極性以及演奏水平都有很大的好處。但是我反對過多地參加比賽和參加沒有把握的比賽。因為學生在學習的基礎階段，過多地參加比賽會耽誤學生的學習時間，而參加沒有把握的比賽會挫傷積極性，打擊自信心。在這種情況下，我建議不參加比賽，而是在學校繼續(xù)提高自身素質，多去觀摩別人的比賽，汲取他人之長。我相信，如果教師能夠重視戰(zhàn)略戰(zhàn)術，妥善處理“養(yǎng)兵”和“用兵”的關系之后，把勁使到刀刃上，一定能取得良好的效果。
在平日的教學中，我積極地處理這幾種關系，并且為學生建立了“藝術檔案”，這樣可以使教師對鋼琴教學進行及時的總結。一個小小的筆記本上面記錄著教師為每個學生制訂的長遠計劃、短期授課計劃以及學生在各個階段的學習評語、獎勵情況等等。這個小小的筆記本是彌足珍貴的教學資料，從這個小小的筆記本上可以較系統(tǒng)地了解到學生在藝術學習生涯中的成長過程和主要優(yōu)缺點。就是這個小小的“藝術檔案”對鋼琴教學起到了無形的推動作用。
總之，幼師鋼琴課的教學在我們職業(yè)教育教學中占著非常重要的作用，需要我們每一位教師的不斷學習和研究。在教學條件允許的情況下，讓學生進行學以致用的實踐活動，這需要我們不斷改善的。讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)有能力的幼兒教師人才努力吧！
參考文獻：
［1］童道錦，孫明珠.鋼琴教學與演奏技術.人民音樂出版社.
［2］魏延格.鋼琴學習指南.人民音樂出版社.
［3］楊立梅.創(chuàng)造充滿生命活力的音樂課堂教學.中國音樂教育出版社.
鋼琴教案教學過程篇四
在一艘來往于歐洲和美國之間的油輪上，誕生了一個鋼琴天才，他是一個棄嬰，被黑人鍋爐工收養(yǎng)，取名“1900”。1900漸漸長大，一個深夜里他來到輪船的豪華大廳，坐在鋼琴前，手指神奇的在琴鍵上跳動，美妙的音樂流動出來，吸引了船上的人們。從此，1900成了海上鋼琴師。從此他每天在海上演奏，不斷的送走又迎來一批批的旅客，他就透過這些人看這個世界。多年過去，發(fā)生了許許多多的故事，他心愛的姑娘的下船去了，他的朋友下船去了，這艘比他還年老的大船也即將報廢了，人們把成噸的炸藥運到船上，搬走了船上所有的東西，準備炸船?？墒撬羧盏睦吓笥褏s斷定1900還在船上，他固執(zhí)地說服了所有人先不要炸船，在大船上苦苦尋找，終于在廢墟中發(fā)現了1900。但是他卻拒絕下船，最后在一聲巨響后告別了這個世界！
1900沒有戶口，一生漂泊于海上，又悄悄離開這個世界，只有一個和他同臺演奏多年的小號手朋友知道他的存在與消失?？赐赀@個故事讓人覺得心酸和惋惜。雖然他悄悄的來又悄悄的走，人們無暇顧及他的存在，但是他的音樂、他的故事卻提醒人們這位偉大的鋼琴師曾經那么真實地給人們帶來過歡樂。
那時候我想：他從小生活在海上，適應了船上的生活，陸地上的生活對于他來說是未知的，這就是導致他選擇生命終結的根本原因。就好象從小掉進狼群里的孩子喪失了人的本性一樣，也許與生俱來的東西并不能代替環(huán)境的影響，1900恐懼這未知的世界。
這讓我想起了一個鯊魚的故事：有一群海上捕回來的鯊魚，兇猛異常。被關在海洋館等待馴化，訓獸員把他放在玻璃罩著的大水池里，水池外面是另一個水池，里面有許許多多的魚。一開始，鯊魚拼命的撞擊玻璃，企圖游過去覓食，但是每次都是徒勞。日子久了，它慢慢放棄了這個愚蠢的念頭，開始等待訓獸員的喂養(yǎng)。又過了很久，隔著兩個水池的玻璃板被抽掉了，兩個水池變成了一個，可是鯊魚卻從不肯游到那邊。可見，多年的生活環(huán)境一旦改變，適應是需要很大的勇氣的。
影片不僅構思有其獨到之處，以感人至深的友情為主線，還貫穿著優(yōu)美的音樂。
鋼琴教案教學過程篇五
活動目標：
1、感受歡快，跳躍的音樂旋律，節(jié)奏和2/4拍子，并樂意用自身的動作去表現2/4拍子的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)編彈鋼琴的動作，并在已有技能的基礎上學習雙人舞。
重點學習提壓手腕，立腳尖旁勾步。
難點：學習互相配合彈鋼琴的動作。
3、體現互相配合，協(xié)調和合作跳雙人舞的樂趣。
活動準備：
1、事先和大班幼兒配合跳雙人
2、錄像（錄有四手聯(lián)彈和小貓彈琴、
3、小貓頭飾
活動過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用身體動作感受音樂的節(jié)奏。
“這么能干，我送一首好聽的音樂給你們聽，可以用身體動作或小手感受一下音樂的節(jié)奏?！?BR> 2、觀看小貓彈琴的錄像。
兒歌：提一提，壓下去，提一提，用力壓，我要做，鋼琴家。
加快速度：1234567117654321
33、聽音樂，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彈鋼琴的動作，并請個別幼兒來示范表演。
“這只貓用手彈鋼琴的動作挺好看，還特別夸張，可是沒有腳的動作。你們想贏它，就要動腦筋想出手和腳配合彈鋼琴的動作，能想到嗎？好。把想到的做出來。哎，他的動作好看，學一學。（教師仔細觀察幼兒創(chuàng)編的動作，發(fā)現好看的馬上請大家學習、重點學習立腳尖旁點步。
4、分段學習彈鋼琴的動作。
1、教師示范娃娃學琴一段，并指導帶貓頭飾的幼兒做老師去找一為小朋友做好朋友學習輪跳的方法。
“那只貓看到我們想了這么多彈鋼琴的動作，也認輸了。
（慧慧、：“喵喵喵，我認輸了，你能教我彈鋼琴嗎？”
“好吧，你們也看看我是怎么叫小貓彈琴?！?BR> “我是怎么教小貓的。我彈琴時，小貓在干嗎？（看、小貓彈，我就看，看的動作可以自己想，你們也來做做，請你們找一個好朋友商量一下誰做老師，誰做學生，做老師的帶上貓頭飾。
聽音樂讀兒歌學習：老師彈琴小貓看，小貓彈琴老師看。（反復做兩次、
2、幼兒聽音樂跳小貓學琴一段。
“來，老師聽音樂教小貓彈琴，記住老師彈小貓看，小貓彈老師看?！?BR> 3、幼兒欣賞四手連彈的錄象。
“小貓學會彈琴了，真高興，哎，那邊有兩為老師也在彈鋼琴。過去看看。真奇怪，兩
個人彈一架鋼琴，我們叫四手連彈。
4、老師示范四手連彈一段，并用兒歌指導幼兒學習。
“小貓，我們也來聽音樂試試四手連彈好嗎？大家鼓勵一下我們呀。”
“我們的四手連彈彈的好嗎？來，大家也來彈彈。開始先站開點，然后一起往中間跳?！?BR> 聽鋼琴讀兒歌：1234567111551155我們彈琴笑呵呵，笑呵呵。注意提壓手腕的動作用力一點。
5、幼兒聽音樂跳四手連彈一段。
“真好玩，我們聽音樂在來四手連彈吧?！?BR> 6、教師示范玩鋼琴游戲一段，并指導幼兒學習互相配合彈琴。
“我和小貓還想到一個彈鋼琴的游戲，你們坐下來看看?！?BR> “你們看到小貓這樣是做一架什么？（鋼琴、我就做鋼琴家。然后我做鋼琴，小貓就做鋼琴家。一起來做這個游戲?！?BR> 聽鋼琴讀兒歌：你做鋼琴我來彈，我做鋼琴貓來彈，一起面向觀眾彈，最后還要謝個幕。
7、幼兒聽音樂跳鋼琴游戲一段。
“好，聽音樂做游戲。
舞蹈：小貓學鋼琴5、與好朋友著歡快的情緒完整地跟著音樂合拍的跳舞。
“原來彈鋼琴這么好玩，哎，現在我們把小貓學琴，四手連彈和玩鋼琴游戲都連起來完整跳一次，看誰跳的最好，聽音樂節(jié)奏。
6、指導幼兒創(chuàng)編謝幕動作，并交換朋友完整跳一次。
“謝幕的動作除了這樣做，還可以怎么做呢？”
“學學他謝幕的動作。我們再來完整跳一次，看最后謝幕的動作誰想的最好看。
7、今天，我們學了鋼琴舞，下節(jié)課再把這個舞跳好，還試試交換朋友跳。
鋼琴教案教學過程篇六
（一）適應中小學音樂教育新課程改革的需要。
隨著中小學課程新大綱的實施，“以學生為本”的教育思想已貫穿于新大綱的各個領域。新的教學大綱，打破了傳統(tǒng)中小學音樂教育由教師單一教唱歌、學生聽音樂的傳統(tǒng)模式，提出了由音樂、文學、戲劇、戲曲和表演等幾個模塊組成的綜合教學模式。在這個模式中，學生有權利選擇最感興趣的內容進行學習，教師則使用各種教學手段引導學生自主學習，鼓勵學生主動參與豐富多彩的音樂課教學活動。新大綱對教師使用鋼琴的綜合能力提出了挑戰(zhàn)，教師要為學生伴奏、視奏學生的音樂作品、為學生的文學朗誦、戲劇表演做伴奏等等。在這種教育模式中，教師被賦予更多的要求，高師鋼琴教學必須按新大綱的要求進行改革以符合要求。
（二）滿足學生個性發(fā)展的需要。
（三）適應音樂與社會發(fā)展的需要。
音樂發(fā)展越來越趨于綜合化2，多樣化，對于鋼琴教師來說，不宜簡單地按現行教學大綱實施教學。面對求職競爭愈加激烈的實際情況，現在大多數學生都有清醒的認識，在學習過程中也都表現出強烈的求知愿望。音樂教育專業(yè)學生都希望在將來的工作中能夠從事自己感興趣的職業(yè)，并在大學學習計劃中拓展興趣，形成專長，因此他們的學習動機都較為積極主動，鋼琴教師在教學中應肯定學生的積極想法，主動與學生溝通，尊重學生的意愿，抱著以學生為本的教學觀念，在教學過程中注意學生的主動參與，在完成教學大綱的總體要求基礎上，盡力滿足學生的學習需求，這樣的高師鋼琴教學才能基本做到師生交流，教學相長，學以致用。
二、高師鋼琴教學“以生為本”的若干措施。
在高師鋼琴技能課教學過程中，教師以學生為本，并不是盲目地滿足學生需求，而是從統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案的設置到鋼琴教師授課的具體環(huán)節(jié)，多考慮學生的學習需要和知識的實用性，以達到更好的教學效果。近年來各院校對于高師音樂教育人才的培養(yǎng)方案都一直在不斷調整，有不少好的措施讓學生受益不少。在高師鋼琴教學中，如果能進一步細化措施，將使學生在日常學習過程中獲益更多。
（一）以生為本，人才培養(yǎng)方案應增加鋼琴技能運用實踐環(huán)節(jié)。
目前高師音樂學專業(yè)學生在大學三年學習中有藝術實踐課程，每個學期學生固定的一段時間在教師的輔導下進行音樂工作實踐操作，藝術實踐的方式通常有：排練準備集體性質的班級音樂會，走出學校到社會各基層單位做交流演出，進入中小學進行短期的教育實習。學生的總體音樂工作能力在大四上學期畢業(yè)實習中得到綜合鍛煉?，F行培養(yǎng)方案與過去相比，在學生大學四年的學習生活中貫穿藝術實踐活動，較大提高了學生的總體工作能力。然而，掌握鋼琴彈奏是高師音樂學生必須具備的一項重要技能，在現行的藝術實踐和實習活動中明顯不能提高學生個人的鋼琴運用能力。
隨著社會經濟日新月益的發(fā)展，高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須依據社會需求設計。目前音樂教育本科生就業(yè)情況嚴峻。公立中小學音樂教師有限的崗位需求，與每年各音樂院校不斷擴招增加的畢業(yè)生數量產生了尖銳的供求矛盾，公立學校教師考試競爭越來越激烈。近年社會音樂普及教育市場卻隨著人們生活水平的提高而發(fā)展壯大，各類民辦學校和音樂培訓中心每年都在增加，雖然良莠不齊，也能為新增的畢業(yè)生提供謀生的一席之地。鋼琴業(yè)余教學是社會音樂培訓市場規(guī)模較大發(fā)展較好的一個項目，人才培養(yǎng)方案增加鋼琴技能課實踐運用環(huán)節(jié)對學生提高就業(yè)能力因而具有實際意義。
以學生為本，可以在人才培養(yǎng)方案中做如下補充：
1.在設計方案過程中，充分利用所在地區(qū)社會音樂資源。
具體做法是聯(lián)絡基層單位共同設計短期鋼琴教學實習環(huán)節(jié)。例如聯(lián)系地方文化站組織鋼琴學習推廣講座，走進社區(qū)為退休老人舉辦免費的短期鋼琴學習班，聯(lián)系發(fā)展較好的正規(guī)社會音樂培訓中心，讓學生嘗試短期的鋼琴陪練教師工作等等。將高師學生在專業(yè)鋼琴教師的指導下有組織、有針對性地進行鋼琴教學實踐，能夠直接鍛煉學生個人的鋼琴教學能力，讓學生直接感知社會音樂教育發(fā)展趨勢，也能使高校發(fā)揮自身專業(yè)特長為社會音樂發(fā)展做貢獻。
2.在設計方案過程中，走出孤立的專業(yè)院系參與到所在大學校園文化建設中。
目前不少大學的業(yè)余音樂社團和活動蓬勃開展，但是這些組織和活動與專業(yè)音樂院系關聯(lián)不大。大學社團主要由學校學生會、團委管轄，大學的其他業(yè)余音樂活動，如學生業(yè)余合唱比賽等是由校級其他部門發(fā)起組織，大學業(yè)余音樂文化發(fā)展存在各自為政、比較松散的特點。
近年來許多高校都希望搞好大學生文化建設，營造高尚、良好的文化氛圍，其實綜合大學音樂系就是可以充分利用的資源。專業(yè)院系可密切聯(lián)系學校相關部門，在大學業(yè)余音樂活動中為專業(yè)學生創(chuàng)造實踐機會，讓學生在自己熟悉的學習環(huán)境中受到鍛煉，獲得肯定，學校也能充分發(fā)揮辦學資源的優(yōu)勢，加強學校各部門院系的溝通。
高師學生在大學業(yè)余音樂活動中可以鍛煉多種運用鋼琴的能力。音樂專業(yè)學生在業(yè)余合唱比賽中做鋼琴伴奏和藝術指導，能夠鍛煉鋼琴伴奏能力和獨立教授音樂作品兩種能力；為其他院系的業(yè)余鋼琴學習愛好者上課，能夠鍛煉其實際鋼琴教學能；在業(yè)余學生小樂隊中做鍵盤手，能訓練鋼琴合奏能力。其實大學校園就能為音樂專業(yè)學生創(chuàng)造很多鋼琴技能實踐機會。學校如能設計細致的培養(yǎng)方案，增加鋼琴技能實踐教學環(huán)節(jié)，能夠有效訓練高師音樂學生個體掌握一項實用技能，直接增強學生的就業(yè)競爭力，更好地適應社會發(fā)展趨勢。
（二）以生為本，修訂實用鋼琴教學大綱。
現階段高師鋼琴教學大綱的修訂，都為學生做通盤考慮，設置統(tǒng)一的教學內容，選曲難易適中，在具體教學過程中則產生一些問題。一些鋼琴基礎好的學生感到必須學習的內容有些簡單，“吃不飽”；一些鋼琴水平不高其他器樂類、聲樂類主修學生，感覺鋼琴學習內容太深太多，負擔又太重；還有一些全能型的學生，有能力有精力完成難度更大的鋼琴學習，但是教學大綱沒有安排他們足夠的鋼琴學習課時。針對上述問題，各院校有關部門在制定教學大綱時，應考慮到不同層次學生的學習意愿，留出一定的學生自選課時間，同時考慮到學生學習承受能力問題，音樂專業(yè)院系在設計統(tǒng)一的教學大綱時兼顧不同學生的情況，上述問題就能得到較好解決。通過細致周密的教學大綱設計，學生能更投入地練好專業(yè)技能，鋼琴教師也不至于陷入為完成教學大綱任務同時無法照顧學生特殊情況兩難的境地。
（三）以生為本，精選體現時代精神的教材加強相關學科橫向聯(lián)系。
目前流傳較廣的國內高師鋼琴教材與當代迅速發(fā)展的鋼琴音樂教育實際情況有所差距，曲目已推廣多年，選曲比較陳舊，實用性不強。從縱向上看，拓展高師鋼琴教學的學習內容，為學生介紹更多的音樂家以及當代優(yōu)秀音樂家的最新作品很有必要，大膽引入爵士樂、流行音樂相關鍵盤知識，也是現代學生感興趣且渴望學習的新穎學習內容。從橫向看，普及鋼琴教學法對于學生將來面臨的職業(yè)角色轉變十分必要。另外，高校鋼琴教師思考高師鋼琴教學與其他相關課程如鋼琴即興伴奏、鍵盤和聲和曲式分析等的橫向聯(lián)系教學環(huán)節(jié)，這方面的科研成果對于高師音教學生鋼琴綜合應用能力的培養(yǎng)將產生明顯效果。
（四）以生為本，靈活運用教學方法。
鋼琴教案教學過程篇七
現階段，我們國家的經濟水平已經得到了充分地發(fā)展，市場已經進入了全面建設小康社會階段，這一時期的經濟建設工作對社會精神文明起到了顯著的促進作用。人們也逐漸加強了對音樂藝術的喜愛程度。鋼琴作為一種西洋樂器，具有大方、古典和高雅的藝術風格，目前，社會上形成了一股強大的“鋼琴熱”。“鋼琴熱”主要的學習群體是少年兒童。因此，針對“鋼琴熱”的發(fā)展現狀，對兒童鋼琴教育工作進行分析十分重要。
一、兒童“鋼琴熱”現象的產生。
當今社會經濟的發(fā)展，音樂藝術已經成為人們生產生活中不可或缺的一種藝術類型。兒童“鋼琴熱”的產生，是生活水平提高的標志，鋼琴對孩子的身心健康作用十分突出，能夠對孩子的未來成長產生積極的影響。學齡前兒童是智力發(fā)展的關鍵時期，這一階段，孩子的智力一旦得到有效的開發(fā)，將會對未來孩子的成長，產生積極的影響。早期的音樂教育能夠對兒童的大腦發(fā)育產生重要的影響。因此，結合“鋼琴熱”的相關熱點，對孩子的鋼琴水平進行提高，能夠對孩子的意志力進行有效鍛煉，進而培養(yǎng)孩子的氣質和堅毅的精神，也能夠在一定程度上提高孩子的音樂素養(yǎng)，有效拓展孩子的視野。
二、“鋼琴熱”現象的發(fā)展現狀。
（一）家長具有嚴重的從眾心理。
現階段，很多家長因為具有嚴重的從眾心理，逼迫孩子學習鋼琴，并且匆忙的幫助孩子購置鋼琴，在這個過程中，并沒有考慮到孩子的主觀愿望，很多家長認為只要能夠對孩子進行有效的物質投入，就能夠讓孩子在學習音樂的過程中，成為有名的音樂家。然而，家長并沒有完備的思想認識，兒童學習鋼琴的道路往往是比較艱辛的，很多兒童在學習鋼琴的過程中，都因為各種各樣的原因半途而廢，這樣對孩子自信心的培養(yǎng)，造成了不利的影響，也使得家長浪費了重要的人力和財力。兒童由于其自身的年齡比較小，他們具有注意力差和活潑好動的特點，孩子的理解能力往往比較弱，鋼琴的學習一般都是每星期進行一次，在這個過程中，家長應該與孩子一起聽課，進而對孩子進行必要的輔導。
（二）鋼琴學習的功利性比較強。
兒童階段的鋼琴學習，往往都不是孩子的興趣使然，很多家長都是為了讓孩子考級而學習鋼琴，這使得孩子在鋼琴的學習過程中，由開始的興奮轉而變得興致盎然，一些家長制定了嚴格的鋼琴練習規(guī)定，保證孩子每天進行必要時間的鋼琴練習。在這個過程中，很多家長為了更好的讓孩子掌握鋼琴技巧，隨意增加了鋼琴練習任務量，使得孩子沒有充足的休息時間，孩子彈不好鋼琴也會受到懲罰，這對孩子的自信心造成了打擊，以至于鋼琴學習已經失去了原本的意義，鋼琴藝術成為一項功利性強的東西，而遠遠的偏離了藝術軌道。
（三）家長對兒童的期望值過高。
一些兒童在學習鋼琴的過程中，由于缺乏正常的反應，孩子的反應過慢，老師和家長就會在孩子耳邊嘮叨一些不滿的情緒。這對孩子的自信心造成了嚴重的傷害。老師和家長長時間對孩子進行冷嘲熱諷，就會使得孩子不敢表達自己內心的想法，不利于對孩子自身潛力的有效激發(fā)，孩子久而久之就會失去對鋼琴學習的興趣，導致了孩子鋼琴學習成績的嚴重下降。與此同時，家長總是把自己的心愿加注在孩子的身上，讓孩子出人頭地已經成為當今社會每一個家庭的愿望，然而，一些兒童并不時地學習鋼琴，家長對他們的期望值越大，也就會更加失望。兒童的進步與其家庭背景和社會關系都存在密切的聯(lián)系，這就需要家長應該用一顆平常心來對待孩子，在孩子學習時進行嚴格的要求，并在挖掘孩子最大潛力的同時，對孩子取得的成績給予必要的肯定。
三、加強“鋼琴熱”背景下對兒童的鋼琴教育的具體措施。
（一）尋找優(yōu)秀的兒童鋼琴教師。
在兒童鋼琴教育的過程中，最重要的一點就是為學生請一個優(yōu)秀的鋼琴教師，鋼琴演奏實際上是一門技術性比較輕的工作。在選擇鋼琴教師的過程中，應該多選擇那些藝術學院畢業(yè)的鋼琴教師，鋼琴教師往往都是具有過硬的專業(yè)知識和豐富的藝術修養(yǎng)的，并同時擁有先進的教學方法和吸納先進的教學理論。科學有效的教學方法，能夠幫助學生的鋼琴學習打下堅實的基礎，避免讓學生走過多的彎路。科學有效的教學方法能夠幫助學生培養(yǎng)良好的鋼琴品質，并能夠及時發(fā)現鋼琴教學中的問題，并對這些問題進行有效的分析和解決，以便能夠讓兒童在學習鋼琴的過程中，養(yǎng)成良好的音樂方面的知識，極大地提高了學生的音樂素養(yǎng)和音樂水平，也在一定程度上提高了學生的鋼琴學習水平。
（二）培養(yǎng)學生規(guī)范練琴的好習慣。
在鋼琴的學習中，對于兒童而言，糾正一個動作，往往比教會他們一個動作更難。這就需要在兒童學習鋼琴的第一時間，教師就應該對其動作、坐姿和手形等進行規(guī)范的指導，以便能夠讓學生用規(guī)范的行為進行彈奏。在這個過程中，還應該加強兒童對鋼琴彈奏練習，向兒童傳授必要的鋼琴彈奏知識。同時，用耳朵聽也是鋼琴學習中的一項重要行為，在學習鋼琴的過程中，若是只彈不停，就會使得鋼琴演奏失去了必要的聽覺藝術，也增加了兒童學習彈奏鋼琴的時間。
（三）建立一套完善的鋼琴練習方案。
在兒童鋼琴教學工作中，最為重要的就是，幫助兒童培養(yǎng)學習鋼琴的興趣，這樣就能夠加強孩子的藝術修養(yǎng)水平，讓孩子能夠時刻保持一顆平常心，并能夠在輕松、愉快的氛圍中進行鋼琴練習。因此，這需要鋼琴教師建立一整套完善的鋼琴練習方案，合理選用鋼琴教材，對學生的音樂風格和音樂情感都進行有效培養(yǎng)。同時，在制定鋼琴學習方案的過程中，鋼琴教師需要針對每個兒童的特點，在他們的情感培養(yǎng)的基礎上進行鋼琴教學。老師還應該讓學生和家長知道，鋼琴藝術的學習不能只依靠老師課上的教學工作，還應該加強學生課后的練習，這樣才能夠收到良好的效果。學生家長要為學生制定每日練習任務量，并陪孩子一起練習，這樣就能夠有效克服孩子的惰性，讓孩子能夠在提高自身的鋼琴學習興趣的基礎上，提高自身的鋼琴演奏水平。
（四）加強對孩子的聽覺訓練。
兒童在學習鋼琴的過程中，聽覺也是十分關鍵的。家長和教師在提高學生鋼琴水平的過程中，加強對學生的聽覺訓練，能夠有效提高學生對樂曲的記憶能力，并能夠讓孩子努力聆聽鋼琴聲音，滿足相應的彈奏要求，這樣也能夠讓兒童在一定程度上感受到鋼琴演奏的美，提高了學生的鋼琴演奏水平，也提高了學生的音樂藝術水平。因此，加強對兒童鋼琴教學過程中的聽覺訓練是十分必要的。
四、結語。
總而言之，現階段的“鋼琴熱”現象已經呈現出來新的發(fā)展趨勢，在“鋼琴熱”的推動下，鋼琴教師和家長應該共同努力，在對孩子進行必要的鋼琴教育的同時，加強對孩子鋼琴演奏興趣的培養(yǎng)，以便能夠讓孩子在濃厚的興趣的基礎上，加強對鋼琴的演奏學習，提高學生的鋼琴水平，有利于鋼琴藝術的更好開展，為社會培養(yǎng)更多的鋼琴演奏人才。
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鋼琴教案教學過程篇八
鋼琴演奏是一門二度創(chuàng)作的藝術，需要演奏者以扎實的演奏技術和個性化的審美體驗表現出作品的內涵、情感和風格。然而在當代高師鋼琴教學中，大多教師都將教學重點放到了技術訓練方面，忽視了對學生音樂表現力的培養(yǎng)，這使學生的整體演奏水平受到了很大的影響。鑒于此，文章從音樂表現力的意義談起，就其具體的培養(yǎng)路徑進行分析。
高師鋼琴教學；音樂表現力；文化修養(yǎng)；藝術實踐。
所謂鋼琴音樂表現力，是指演奏者在鋼琴演奏中對鋼琴作品內涵、情感、風格的表現。通俗來說，就是鋼琴演奏者給觀眾帶來的感覺、觸動和情趣等。一方面，演奏者需要有扎實的演奏技術基礎；另一方面，還需要具有豐厚的文化修養(yǎng)，深入了解和體驗作品，再以個性化的方式表現出來。從當下高師鋼琴教學的實際情況來看，大多教師都側重于學生的技術訓練，對音樂表現力的培養(yǎng)不夠重視，因此需要予以及時的糾正，使其認識到音樂表現力的價值和意義，并以科學、靈活的方式進行人才培養(yǎng)，以推動高師鋼琴教學質量的提升。
一、鋼琴演奏中音樂表現力的價值和意義。
（一）鋼琴藝術規(guī)律使然。
音樂家創(chuàng)作出鋼琴作品后，需要演奏者以高質量的演奏將音樂呈現給觀眾，完成創(chuàng)作—演奏—欣賞的全過程，這是鋼琴藝術的基本形式，也是最本質的藝術規(guī)律?？梢钥闯觯谡麄€過程中，演奏是承上啟下的關鍵環(huán)節(jié)?？梢哉f，演奏者音樂表現力水平的高低，對于作品的詮釋有決定性意義。因此，提升音樂表現力是鋼琴藝術規(guī)律的要求。
（二）鋼琴演奏質量提升的需要。
鋼琴演奏是一門二度創(chuàng)作的藝術，需要演奏者以精湛的演奏技法將作品的情感和內涵，以個性化的方式呈現給觀眾。但是從當下的實際情況來看，大多學生都是技術熟練、音樂表現力不足，通俗來說，就是演奏完一首作品之后，很難給人留下深刻的印象。反觀一些鋼琴大師的演奏，即便是較為簡單的樂曲，也能夠演奏得有滋有味，與觀眾形成情感共鳴，這既是演奏者之間水平高低的差別，也是音樂表現力的價值和意義所在。注重音樂表現力的培養(yǎng)，將會使演奏質量獲得質的提升和飛躍。
（三）學生就業(yè)和發(fā)展的需要。
近年來，大學生就業(yè)難成為全社會普遍關注的問題，其中固然有多方面的原因，但是從學生本身來看，專業(yè)素養(yǎng)不足是就業(yè)率低的一個重要因素。具體到鋼琴演奏來說，大多學生在技術上都較為熟練，但是與鋼琴音樂相關的知識和素養(yǎng)卻較為匱乏。而音樂表現力的培養(yǎng)，正是豐富和提升學生音樂知識和文化素養(yǎng)的過程，其不僅提高鋼琴演奏水平，還有助于復合型音樂人才的培養(yǎng)，可謂一舉多得。
二、學生音樂表現力的培養(yǎng)路徑。
（一）培養(yǎng)熱愛鋼琴之情。
是否懷著熱愛之情去從事一項工作或學習，對結果有決定性的影響。在培養(yǎng)學生鋼琴演奏音樂表現力之前，教師首先要引導學生熱愛鋼琴藝術。大多學生都是自幼或從中學時期開始在家長的主導下學習鋼琴，其根本目的是為了有一技之長，能夠在升學中占有先機，可以說帶有一定功利化傾向，所以很多學生并不是出于自身的意愿而學習鋼琴。加之鋼琴學習是一個漫長而艱苦的過程，學生往往會感到枯燥和厭煩。在這種狀態(tài)下，教學質量必然會受到很大的影響，音樂表現力的提升也無從談起。因此，教師應該先從培養(yǎng)學生對鋼琴藝術的熱愛做起，具體可以從以下三方面入手：第一，教師和學生可以就為什么要學習鋼琴、怎樣學習鋼琴等進行深入的交流，在教師的引導下，讓學生認識到熱愛和投入的重要性。第二，教師可以就學生喜歡的一些大師的演奏進行講評，從鋼琴大師的成長經歷談起，分析鋼琴在他們成長中的作用和意義，以及他們又是怎樣利用鋼琴藝術表現自身感情的。第三，教師還可以依照情感類型的不同對現有作品進行分類，如歡快型、悲傷型等，建議學生在不同的情感狀態(tài)下演奏對應的作品，感受鋼琴在情感抒發(fā)方面的作用，拉近學生和鋼琴藝術之間的距離。只有對鋼琴本身有充足的熱愛，鋼琴演奏中的情感表現才會有最堅實的基礎，否則，音樂表現力就會如無源之水、無本之木。
（二）深入體驗作品。
鋼琴教案教學過程篇九
1.教師：每年的三月，我國都要召開一次全國人民代表大會，人大代表們匯集在北京。那么，你對人民代表大會了解多少？說出來和大家分享。2.學生舉手發(fā)言，和全班同學交流對人民代表大會的認識。3.教師點評總結：通過同學們的發(fā)言可以看出，大家對我國的人民代表大會有一定了解，我國是社會主義國家，人民是國家和社會的主人，國家的一切權力屬于人民，人民代表大會是人民行使權力的機關。通過這節(jié)課的學習，我們將了解更多的人民代表大會的知識，理解我國的人民代表大會制度。
（設計意圖：通過視頻歌曲的展示營造出人民當家作主的氛圍，初步樹立人大代表為人民的思想，歌詞和畫面幫助學生對人民代表大會有個初步認識。）
【環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究】 活動一：新聞播報，合作交流
2014年3月5日上午9時，第十二屆全國人民代表大會第二次會議在北京開幕，全國各族2978名人民代表都會從祖國的四面八方聚集到首都北京，走進人民大會堂，參加全國人民代表大會。
1.請你分析：我國的一切權力屬于人民，然而2978名人大代表就能表決通過關系13億人的大事，這樣矛盾嗎？為什么？ 2.學生分組討論，交流。教師展示：
3.教師出示資料卡片：你了解嗎? （設計意圖：通過同學間的交流，使學生了解我國人民怎樣行使權力，怎樣管理國家，明確國家的一切權力屬于人民，人民是國家的主人。以資料卡的形式使學生明確全國人大的職權，為下面的學習奠定基礎。）
活動二：時政點擊
2.學生分組討論，教師鼓勵學生積極回答。3.教師歸納總結：
4.教師展示圖片：全國人民代表大會與“一府兩院”的關系 （設計意圖：人大與其他國家機關的關系是本節(jié)課的難點，理論性較強，在突破上，多給學生直觀圖片的展示，這樣有利于學生掌握理解本問題）
活動三：走進人大代表 1.教師出示兩組圖片。
（1）請你說一說羅益峰他是合格的人大代表嗎？為什么？（2）結合第二組圖片，請你談談人大代表與人民的關系是怎樣的？ 2.學生分組討論交流，教師適時點撥。
3.教師鼓勵學生積極發(fā)言，并作適當點評，總結歸納：
2.學生分組合作學習，小組代表回答。 3.教師引導點撥： 4.易混點點撥：
（設計意圖：以漫畫的形式做為全文的歸納，使學生明確人大代表代表人民行使權力，為人民服務，保證了人民當家作主的權力，維護了人民當家作主的地位。）
活動四：主人翁論壇——假如我是人大代表
1.假如你是人大代表，請就你關注的當地社會生活、經濟發(fā)展、校園安全等某一方面的問題，提出解決的議案。
學完了《人民當家作主》這一課后，九年級一班舉行了一堂別開生面的活動課，活動的主題是“認識人民代表大會制度，爭做國家的小主人”。
（1）請你為本次代表大會設計一個主題。
（2）假如你是一位人大代表，請你提出你關注的學校問題或者社會問題，并提出你的解決方案。
（3）做為國家的小主人，我想為我國的民主政治盡一份力量，我應該：
環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲
我對“人民代表大會制度”有了新的認識：
學習本節(jié)
課，我還
有
這
樣的困惑：
教師寄語
第五課
人民當家作主 一年一度人代會 人
民
（選舉）
（組成）
行
人大代表
全國人民代表大會
人民代表大會制度
使
（監(jiān)督）
（最高的權力機關）（根本的政治制度）權 力
鋼琴教案教學過程篇十
少兒舞蹈模特教學為培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸形成高雅的氣質，為加強少兒自身素質培養(yǎng)和藝術潛力的挖掘，在教學中我們采用“融合式教學”，把教學趣味的、規(guī)格的、專業(yè)的、融合在一起。初學舞蹈時，孩子們因為年齡尚小，往往學了一會就會到厭煩。針對這一問題，老師以“興趣式教學”為基礎，在形式多樣、內容豐富的教學前提下，讓孩子們易于吸收，不會感到枯燥乏味，我們引導少兒通過想象，創(chuàng)造用肢體動作將模仿的事物表現出來，如：大海的波浪、風中的楊柳、葛種人物、各種動物。。。舞蹈老師不但是傳授知識，訓練技藝、強健體魄，同時還培養(yǎng)了她們的思想道德品質，全方位的、完整的培養(yǎng)了孩子們健全、完美的品格。家長們一起為少兒的未來著想，鼓勵她們有自己的思考方法，獨立見解、個性特點、充分發(fā)揮其主動性、積極性。
一、少兒舞蹈教學內容：
1、活動訓練：（采用活潑輕快的音樂如：健康課、小狗旺旺歌、我愛洗澡、向前沖等）內容：（頭部、肩部、胯部、腿部。。。各關節(jié)活動開，并配上可愛的舞蹈動作，中間可以加入能力訓練如：背肌、腹肌、小飛機等）
2、基本功訓練：a、身體各部位的認知與舞姿體態(tài)練習。b、身體柔韌性與爆發(fā)力及能力的練習。c、技巧訓練（跳、轉、翻等）根據級別逐漸加深難度。
3、《中國舞分級考試教材》
4、節(jié)奏的訓練：在歡快的音樂中，使學生懂得快、慢，一拍和半拍的區(qū)別，進一步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
5、創(chuàng)造力訓練：舞蹈中、音樂里、引導啟發(fā)孩子們學會用肢體去模仿大自然中的各種動物、人物和現象如：小兔子、小花貓、雨、雪、老人、白雪公主。。。。
6、表現力訓練（采用活潑輕快的音樂如：健康課、我愛洗澡、向前沖、紅豆歌等）內容：（模仿生活中的喜怒哀樂如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生氣、傷心等）
7、舞蹈組合與劇目：
1、漢、藏、蒙、維族的基本律動組合。
2、演出的成品舞蹈。
8、布置作業(yè)：復習今天學過的新知識，讓家長回去監(jiān)督孩子們完成，下課后主動與家長交流在教學中遇到的問題，征求家長意見相互促進孩子的健康。
二、少兒模特教學內容：
1、形體訓練地面部分：a、頭部靈活練習。b、腳步伸展的訓練。c、臀部的訓練等。
2、形體訓練把桿部分：a、半腳尖練習。b、腿部屈伸練習。
3、臀部訓練：模特表演時臀部的擺動對人體的影響是最大的，我們會訓練怎樣收緊放松臀部肌肉形成擺臀動作。
5、眼神的訓練：眼神是心靈的窗口，是與觀眾聯(lián)絡感情的最佳方式。出臺時、亮相時的眼神都是不同的。
6、貓步的練習：少兒模特的貓步和成人的貓步是不同的，成人的貓步要平穩(wěn)交叉進行，少兒模特展示的是孩子們的活潑和天真無邪。
鋼琴教案教學過程篇十一
活動目標：
1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件
2、學具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒
活動過程：
一、預備活動。
1、師幼問候
2、情景導入
“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了，請小朋友和我一起做?！?BR> 《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮！
二、集體活動。
（1）觀察圖形
幼兒觀看課件
師：“圖形紙上有什么圖形？有幾個？它們一樣大嗎？”
師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什么？”
（2）操作活動
教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。
師：“今天變成的這個新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。
（3）認識形體
請幼兒觀察正方體
師：“正方體由幾個面組成？”（請小朋友用彩筆點數）
師：“每個面都是什么圖形？每個圖形一樣大嗎？”
小結：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
（4）師幼互動
師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。
三、游戲活動：
1、游戲名稱
“擲骰子”游戲
2、游戲規(guī)則
請一名幼兒擲骰子，幼兒根據骰子的數字回答問題?；卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。（骰子上標注問題）
數字1：正方體有幾個面？
數字2：正方體的六個面一樣大嗎？
數字3：生活中有哪些正方體的東西？
數字4：生活中有哪些正方形的東西？
數字5：正方體的六個面是什么圖形？
數字6：再擲一次骰子。
3、活動小結
活動反思：
本課我通過形象、生動、直觀的教學手段把長方體變成正方體，使學生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征，讓學生運用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學生的自學能力。然后讓學生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過讓學生對照長方體和正方體的紙盒，放手讓學生自己去探索、求證、總結，找到長方體和正方體的相同點和不同點，并且知道正方體是一種特殊的長方體。
同時，通過生動的課件演示，展現了常見的正方體，將生活與數學有機的結合起來。既激發(fā)了學生的學習興趣，又使他們感受到生活中處處有數學。
鋼琴教案教學過程篇十二
活動目的：
1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。
2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
長方體、正方體積木、紙盒。
正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。
活動過程：
1、復習鞏固認識正方形和長方形。
教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
教學反思：
本活動的知識點多，都是概念性的，鞏固學習時，幼兒易產生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統(tǒng)方式，根據教學目標另行設計了以幼兒熟識的實物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及游戲中，不知不覺地得到了發(fā)展。通過學習長方體和正方體，可以使幼兒更好地以數學的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對周圍的事物產生好奇心，培養(yǎng)幼兒愿意探索的習慣。
鋼琴教案教學過程篇十三
軍民大生產 教學過程：
一、導入勞動號子
讓我們大家一起給他們鼓勁！我們喊123 準備嗨喲的時候一起用力 123嗨喲 師：在我們口令的指揮下，400多斤重的鋼琴就被抬起來了，我要請問一下這位同學，聽了大家喊的口號，你有什么體會？ 回答：精神飽滿，更來勁了，一起用力，勁往一處使。這個口令，就是有這么神奇的力量！
123嗨喲
這種在勞動中產生的旋律，在我們民歌中，叫做“勞動號子?！?BR> 二、學習《軍民大生產》
老師帶大家去看看一個離我們比較遠的地方，去聽聽那里的勞動號子。
1、你知道這是哪里嗎？教師展示課件。（咱們的領袖毛主席）這是我國隴東一帶，也叫陜甘寧邊區(qū)，是中國共產黨的革命根據地。
這是在我們中國人最艱苦的時候，什么時候？抗日戰(zhàn)爭期時期。老百姓生活在水深火熱之中，吃不飽、穿不暖，國民黨頑固派對陜甘寧地區(qū)實行經濟封鎖，怎么辦?靠自己！對！中共中央在延安召開生產動員大會，發(fā)出了“自己動手，豐衣足食”的號召，要求部隊、機關、學校發(fā)展生產。陜甘寧邊區(qū)的大生產運動很快開展起來。（播放視頻）
吱嚀吱嚀 吱嚀吱嚀 嗡嗡嗡嗡 吱
一 二 三 四
3、注意升號的音準。第3段歌詞是什么聲音？紡車。
模仿紡車的聲音，你覺得唱起來特別怎么樣？有趣，大家一起邊唱歌邊勞動，多開心啊，一點也不覺得累。喊口號，是誰在勞動生產？八路軍。
4、老師來唱領唱部分，重音記號可握拳來演唱。
5、領唱和齊唱的分配。a教師領唱、學生齊唱，老師一個人領唱，大家一起齊唱，這種演唱形式叫什么？一領眾和。
b
1、2男生領唱，3、4女生齊唱，5齊唱。
6、聽范唱、看視頻，你覺得應該用怎么樣的聲音、怎么樣的狀態(tài)來演唱這首歌曲？演唱要底氣十足、精神飽滿、充滿干勁。
7、讓我們就用這樣的聲音和狀態(tài)來演唱這首歌曲！勞動有很多種類，速度也有快有慢，請看老師的指揮！請大家看屏幕上的歌詞，自己加襯詞演唱。（第4段慢、第5段快）。
8、《軍民大生產》讓我們感受到了熱火朝天的勞動場景，不同的號子有不同的作用，讓我們去四川看看那里的船工號子。
三、
欣賞《船工號子》
1、（出示圖片，介紹船工背景）這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上充滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林、漩渦，水流湍急。千百年來，木船就是唯一的交通工具，川江船工順水推橈，逆水拉纖，日復一日，年復一年，他們用自己的身體，一次又一次地戰(zhàn)勝兇險的川江。讓我們來聽聽這驚天動地的船工號子吧！
2、請你說說你聽完以后心情怎么樣？激動、緊張、興奮、害怕等。 剛才我們已經知道在這段航道上布滿了艱險，充布著險灘、暗礁、石林、漩渦，船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，所有船工都聽號工的。號工靠什么來指揮船工啊？對了，號子。號工根據江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同音調、不同情緒的號子。我們這首船工號子是由（“平水號子”、“見灘號子”、“ 上灘號子”、“ 拚命號子”、“平水下灘號子 ”“下灘號子 ”）這6個號子聯(lián)綴而成的。順序打亂：
1、平靜的江面上，船就要起航了。
2、號工向大家發(fā)出了船將行至險灘的號令。
3、船已進入了險灘，大家都緊張起來。
4、船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強搏斗！
5、駕船在江上慢行，船工們唱起悠揚的歌。
6、船工們繼續(xù)排除萬難，艱難前行。
6段號子，分別表現了6個音樂場景，請你選擇。（1）聽“平水號子”。
這段音樂表現了怎么樣的音樂場景呢？平靜的江面上，船就要起航了。他是這些勞動號子中的什么號子？平水號子。（2）聆聽“見灘號子”。
師：接下來聽聽見灘號子的音樂，這是什么音樂場景呢？ 號工向大家發(fā)出了船將行至險灘的號令。
請你說說音樂的速度，發(fā)生了什么變化？變快，緊張。
（3）因為前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，我們和船工們一起做好準備，迎刃而上！
這又是什么音樂場景呢？船已進入了險灘，大家都緊張起來。（上灘號子）船工們上灘成功沒有？讓我們也來試試。
念歌詞：乘風破浪么、奔大海呀么、齊心協(xié)力、把船扳那。
重音記號，握拳。節(jié)奏型：xxx xxx xx，整齊的節(jié)奏，才能大家一起用力。（4）欣賞“拼命號子”
速度，變得更加快速，情緒更緊張，表現什么音樂情景？
船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強搏斗！拼命號子
結尾發(fā)生什么變化？漸慢。跟著試下，因為激流過后的暢快，船工們可以稍微放松一下了。
（5）平水下灘號子
駕船在江上慢行，船工們唱起悠揚的歌。
心情怎么樣？舒展、悠揚，船工們剛剛經歷了一場頑強的搏斗，唱起了悠揚的歌聲。讓我們也放松下緊張的情緒，用來來哼一哼這段平水下灘號子。揮起你的手，擺動你的身體，讓我們欣賞兩岸的美景。
（6）下灘號子 原速 自由 松弛中帶緊張
船工們繼續(xù)排除萬難，艱難前行。
放松是暫時的，航道還有更多的艱難險阻等著他們，勞動號子將會引著船工們繼續(xù)前行。
3、這首《船工號子》是影片《旋渦里的歌》的插曲。歌曲生動地再現了船工們闖灘奪險的勞動場景。（你最喜歡哪一段？為什么？可全聽，聽到你喜歡的哪段，你可以跟著哼一哼）
四、小結
今天我們這節(jié)課學習了兩首勞動號子，請你用兩個成語概括勞動號子的特點：一領眾和，節(jié)奏規(guī)整。隨著時代的發(fā)展，很多體力勞動用機器來代勞，而勞動號子具有極其鮮活的生命力，作為音樂作品流傳下來，成為民歌里一顆璀璨的明珠，等待著同學們去發(fā)現。
謝謝大家的配合.下課!
鋼琴教案教學過程篇十四
舞蹈
備課教師
曹紅燕
課題
了解課程，初步感知中國舞蹈
總（2）課時第（1）課時
教學目標
知識與技能 過程與方法
情感態(tài)度與價值觀
1、讓學生熟悉課堂，了解課程內容以及課堂要求。
2、初步感知中國舞蹈的魅力，對中國舞蹈有基本的了解，激發(fā)學生對中國舞蹈的興趣。
任務定位
教學重點 教學難點
讓學生熟悉課堂，了解課程內容以及課堂要求。激發(fā)學生對中國舞蹈的興趣。
教學準備
教學資料
板書
中國舞蹈：民族舞、古典舞、民間舞、現代舞、爵士舞、踢踏舞
教學過程設計
備注
組織教學
1、師生問好
2、點名
一、讓學生熟悉課堂，了解課程內容以及課堂要求。 課程簡介
校本舞蹈班招收的都是四年級的學生，這個年齡段的學生主要也是培養(yǎng)興趣為主要目的。進行舞蹈種類的了解，以及對各種舞蹈學習簡單的動作學習，以學生動作協(xié)調能力為訓練重點，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生良好的氣質，提高藝術修養(yǎng)，增加學生對舞蹈的了解。針對此年齡層兒童的心理和生理特點，來編排和教授這門課程，希望通過這門課程中各種舞蹈的欣賞與學習，能對中國舞蹈的分類及其特點有基本的了解。讓學生更充分、正確的活動運用自己的身體，讓學生在學完這節(jié)課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現力都有所提高，也更喜歡這門課程。
2、課堂要求
二、初步感知中國舞蹈的魅力，對中國舞蹈有基本的了解，激發(fā)學生對中國舞蹈的興趣。
三、
中國舞蹈的分類 舞蹈，是通過有節(jié)奏的、經過提煉和組織的人體動作和造型，來表達一定的思想感情的藝術。正如聞一多在《說舞》中所言：“舞是生命情調最直接、最實質、最強烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現?！蔽璧缚偸桥c人類最熱烈的感情聯(lián)系在一起的。舞蹈是人類最古老的藝術形式之一，可以說，中國有多少年的文明，就有多少年的舞蹈史。從最蒙昧的上古時代開始，中國傳統(tǒng)舞蹈經過了多個階段的發(fā)展和演變，逐漸形成了具中國獨特形態(tài)和神韻的東方舞蹈藝術。
簡單介紹各個舞蹈種類
中國舞蹈：民族舞、古典舞、民間舞、現代舞、爵士舞、踢踏舞
課堂小結：對本課學習的情況進行簡單
總結
，提出下節(jié)課的教學內容。
教后反思
鋼琴教案教學過程篇十五
課題：基本功訓練
教學目標：從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動作的協(xié)調性、靈活性、節(jié)奏感，訓練學生動作時所需的軟度、力度、開度。
教學重點、難點：要注意教學方法，避免學生在學習過程中拉傷韌帶，還要教會學生用正確的方法練習，錯誤的方法會讓訓練適得其反。
教具準備：錄音機 教學內容：
一、介紹舞蹈基本功的作用：
1、通過練習可達到身體的直立感和穩(wěn)定性,以及較準確地移動重心的能力。
2、開發(fā)智力，表現美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作，而應該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術語匯，也就是不能死學，學死。在基本功訓練的基礎上，要發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng)造性地組合表演動作，直至能較成功地創(chuàng)編舞蹈、舞蹈律動和游戲作品。
二、教學生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：
1、素質訓練：素質訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異，縮短學生身體素質和專業(yè)需要的距離。
2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態(tài)姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習是構成舞蹈語匯的基本條件，是推向舞蹈藝術的必經之路。
3、技巧訓練：學生在有一定的身體素質能力基礎上，進行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動作，教學中，要根據學生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓練中，以單一項目反復練習為主，力求達到穩(wěn)、準、動作流暢的標準。
4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調性而完成。
三、把一套完整的訓練方法教給學生。
教學方法：示范法，講述法和手把手的教育法來完成教學。
教學過程：
1，向學生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學好舞蹈的基石。2，向學生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3，示范練習基本功的方法。
4，讓學生模仿，我在學生的學習過程中加以指點和糾正。5，讓學生互相幫助來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓學生放松緊張的身體。
6，由我?guī)ьI學生做一些放松運動。
鋼琴教案教學過程篇十六
音樂課旨在通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
具體來講，音樂試講課主要包括兩種類型，欣賞課和學唱課。
一、欣賞課
欣賞課是音樂教學的重要內容，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。一般以聽賞為主，因此教師的講解應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。要尊重學生的獨立感受與見解，鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗，以利于激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經驗。教學過程的開展一般分為三個步驟，第一，介紹音樂背景，通過對作曲家所處于的時代背景進行剖析，以便學生能夠更好的感受音樂中所蘊含的情感；第二，欣賞音樂，通過對音樂的放映，使學生親身聆聽音樂的美妙，進而產生相應的情感；第三，
總結
分析，音樂的欣賞不僅是對音樂的賞析，還有對自身的感悟，因此，教師的引導下，學生的總結分享是十分必要的。
二、學唱課
學唱課主要是使學生掌握對歌曲的演唱技能，教師應當創(chuàng)設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。通過加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早建立與他人合作演唱的經驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調、合作能力，注意調動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。教學過程的開展一般有三個部分：第一，學唱歌曲，通過多媒體放映和教師范唱，學生初步掌握對音樂的理解，另外，教師通過對相關音樂背景和知識的講解，是學生能夠更好的掌握音樂中的節(jié)奏感；第二，領會感情，學生試唱領會演唱的樂趣和技巧；第三，創(chuàng)編活動，對歌曲有了一定的掌握，還需要教師通過活動的設置，例如歌舞、分聲部合作等方面，引導學生能夠更好的領會到音樂之妙。
鋼琴教案教學過程篇十七
一、開場語：
各位家長大家好！非常感謝大家能在白忙中抽空來這一次的公開課活動，這次的公開課主要是以展示為主，有兩部份內容：一部份是軟開度展示另一部份舞蹈組合展示。舞蹈是一項需要持之以恒的學習科目，我們既然給孩子選著了舞蹈，那么請大家一定要堅持，讓孩子養(yǎng)成一個不輕易放棄的學習習慣。已經給孩子報名考級的家長，請在暑假班期間務必讓孩子做到不缺課不遲到，讓孩子在考級中考出自己的好成績。好，首先請大家欣賞孩子們帶來的軟開度展示。
小朋友們準備好了嗎？好，起立，請叉腰。（開音樂孩子做熱身活動）
二、展示的內容（“（）”里是老師的在每一個音樂結束后的語言）軟開度展示：
1、熱身活動（這是熱身活動，我們在每一次上課前都會給孩子熱熱身，讓孩子把身體的各部位都活動開來，這樣孩子在練功時就不容易拉傷。）
2、手位和站坐姿訓練（剛才展示的是舞蹈課中基本手位和站、坐姿訓練。有了好的姿態(tài)就有了好的基礎。）
3、勾繃腳前壓腿、旁壓腿
4、壓胯
5、小飛機
6、把桿耗腰
7、跪立耗腰（在教孩子練功時，我們嚴格的遵循科學性和規(guī)范性，讓孩子掌握正確的練功方法，掌握正確的練功方法非常重要，可避免孩子在練功時給身體的發(fā)育帶來不良因素。接下來是組合展示，在舞蹈組合的教學中，我主要是以培養(yǎng)興趣為主，有了興趣的支撐學習的效果就會大大提高。）
舞蹈小組合展示：
1、小雨點
2、小星星洗澡
3、蝸牛
4、拍拍手點點頭
5、再見曲
6、走步
7、音樂反應曲
一、二（在這個小組合中，我們以游戲的方式向幼兒進行節(jié)拍的訓練，讓幼兒幼兒通過語言、動作、節(jié)拍地統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感。）
8、擴指
9、前壓腿
10、蹦跳步
（好，小朋友今天的表現真棒！我們一起來表揚一下自己吧?！肮靖赂鹿靖赂??耶耶耶”請雙抱坐。）
三、結束語：
家長們，我們今天的課就上到這里了，如果家長有什么意見和建議請課后與我交流，再次謝謝大家！（小朋友，起立，下課?。?BR> 鋼琴教案教學過程篇十八
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質。
2、結合已學過的舞步，創(chuàng)編各種拍球動作，合拍地表現拍球活動。
活動準備：
1、活動前帶領幼兒試著用不同方法拍球。
2、皮球一個、《拍球》音樂。
活動過程：
1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。
——請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。
2、回憶、再現游戲中的拍球動作。
——平時你們都會拍球，誰愿意到前邊拍一拍？
——你還會怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動作，如轉圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。
3、引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動作結合，自由、合拍地舞蹈。
4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動作自由地舞蹈。
教學反思
3、對于這一節(jié)課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4、如果重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導。
人的一生不可能一杋風順，生活中的一點困難并非一定是壞事，至少給了我們經驗，增長了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉化，引導我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。
鋼琴教案教學過程篇十九
備課時間持有人
教學目標1、使學生通過觀察實物、動手操作等活動認識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。
2、使學生在活動中通過建立圖形的表象的過程，進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念。
教學重點
教學難點
授課時數課型新授
個案
一、引入新課
1、由平面圖形引到立體圖形。
接著電腦演示由面到體的過程，揭示課題：“長方體的認識”。
2、引導學生認識什么是立體圖形。
指出它占有一定的空間，像這樣占有一定空間的物體的形狀就是立體圖形（電腦顯示若干立體實物）。
問：這些物體的形狀都是什么圖形呢？在這里面哪些物體的形狀是長方體的呢？
3、舉例。
讓學生舉出日常生活中見過的長方體的物體實例。
師：要知道這些物體為什么都是長方體，就要研究長方體的特征。
二、引導探究
1、出示例1：
（1）拿一個長方體的紙盒來觀察：
長方體有幾個面？從不同的角度觀察一個長方體,最多能同時看到幾個面
指導學生從不同的角度觀察學具，回答上面的問題。
（2）抽象圖形。
說明：因為我們最多只能看到長方體的3個面，所以通常這樣畫長方體。
（師邊講邊畫長方體的直觀圖，注意要規(guī)范。）
讓學生上去指一指，圖上哪3個面是我們能直接看到的？另外3個面在哪里？
2、認識長方體各部分的名稱。
（1）教師結合直觀圖逐一向學生介紹棱和頂點，并及時在圖中作出標注。
（2）同桌學生用手摸長方體紙盒，互相指出長方體的面、棱、頂點。
電腦分別顯示面、棱、頂點這三個部分，加深印象。
3、長方體的特征。
出示：長方體有幾條棱和幾個頂點？它的面和棱各有什么特征？看一看，量一量，比一比，并在小組里交流。
學生四人一組討論長方體有什么特點，討論后自由發(fā)表自己的看法，教師引導學生總結長方體特點。
（1）面的特點
長方體有幾個面？誰能迅速的數出長方體的6個面？比較哪一種方法好？
長方體的6個面是什么形狀的？還有不同看法嗎？這兩個面的位置是怎樣的？（可結合拍手理解“相對”）
（還可以出示預先準備好的紙盒讓學生直觀感受長方體的一種特殊情況，一般來說，長方體的每個面是長方形，特殊情況也可能有兩個相對的面是正方形。）
相對的面形狀相同，大小一樣，可以用這四個字（出示：完全相同）來代替。（電腦演示相對的面完全相同這個特點）
（2）棱的特點
長方體有多少條棱呢？誰能給大家介紹一種很快的數出這12條棱的方法？
如果有學生是分組來數的，可以結合長方體鐵絲框架數一數。想一想：每組有幾條棱？每組4條棱的位置是怎樣的？相對的棱有什么特點？（長度相等）（電腦顯示棱的特點）
（3）頂點的個數
長方體有幾個頂點？你是怎樣迅速數出來的？
（4）概括長方體的特征
**讓學生看著自己的長方體紙盒說說長方體的面、棱、頂點各有什么特征。
**小結：長方體是由6個長方形圍成的立體圖形。它有12條棱，8個頂點。一個長方體的面可以分為3對，相對的面完全相同；長方體的棱可以分為3組，每組4條，相對的棱長度相等。
4、學習長、寬、高
（1）問：相交于同一頂點的3條棱的長度都相等嗎？
指出：長方體相交于同一個頂點的這三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。通常把水平方向的兩條棱分別叫做長和寬，把豎直方向的一條棱叫做高。（師邊講邊標注）
（2）學生選擇一個長方體實物，量出它的長、寬、高。
5、認識正方體的特征
（2）學生交流后，讓他們小小組去探究。
(3)全班交流。
6、討論長方體和正方體的關系
（1）觀察比較：長方體和正方體有哪些相同點？有哪些不同點？
明確：正方體是一種特殊的長方體。由于正方體的12條棱長度都相等，所以它的棱的長度不分長、寬、高了，就叫做棱長。
（2）選擇一個正方體實物，量出它的棱長。
三、鞏固練習
1、練習三第1題。
看圖說出每個長方體的長、寬、高各是多少。
結合第3個圖形再說說這個長方體的面的形狀有什么特別之處。
2、練習三第2題。讓學生說一說。
3、練習三第3題。讓學生仔細觀察后回答各問題，并說說怎么看出來的。
明確：這個長方體前后的兩個面是正方形，其余的4個面是完全相同的長方形。
4、練習三第4題。
先讓學生判斷擺出的這幾個幾何體分別是長方體還是正方體，再讓學生互相指一指每個幾何體中長、寬、高（或棱長）的位置，說說它們分別是多少厘米。
5、練習三第5題
學生獨立完成后交流。
四、總結
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
師：這兒有一個關于長方體特征的順口溜。大家可以輕聲讀讀。
出示：
長方體立體形，8頂6面十二棱；
棱分長、寬、高，每組四條要記好；
6個面對著放，對應面都一樣。
板
書
設計
教后記
課題長方體與正方體的展開圖主備人
備課時間持有人
教學目標1、使學生通過觀察實物、動手操作等活動認識長方體、正方體的展開圖，進一步加深對長方體和正方體特征的認識。
2、使學生在活動中通過建立圖形的表象的過程，進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念。
教學重點
教學難點
授課時數課型新授
個案
一、復習導入
1、說說長方體和正方體的特征。
2、師：這節(jié)課，我們要繼續(xù)研究有關長方體和正方體的知識。
二、自主探究
1、讓學生看教科書12頁，像例3那樣，將有關的棱用紅線描出，并按照例題所示的步驟進行操作，得到正方體的展開圖。
2、把展開圖再復原成立體圖，再進一步展開、復原，讓學生從展開圖中找到3組相對的面。
3、讓學生獨立一剪，并在小組里交流自己得到的展開圖，在交流中認識不同的正方體展開圖，并思考展開圖中的各個面與原來各個面的關系。
4、學生獨立完成“試一試”。
拿一個長方體紙盒，沿著一些棱剪開，看看它的展開圖，先從自己的展開圖中找出長方體的3組相對的面，然后在其他同學的不同的展開圖中找。最后讓學生觀察相對的面在不同的展開圖上的分布情況，發(fā)現其中的規(guī)律。
4、“練一練”
第1題讓學生在觀察展開圖的基礎上，先在圖中標注下面、后面、和左面，并說明自己的理由。然后將展開圖復原成立體圖來檢驗。
第2題
（1）出示各展開圖，引導學生先想像把展開圖復原成立體圖的過程，再判斷。
（2）把教科書121頁的圖形剪下來試著折一折從而驗證自己先前的判斷是否正確。
三、鞏固練習
1、練習三第6題
讓學生在仔細觀察展開圖的基礎上作出判斷。對于不能圍成長方體的圖形要說明理由，最后再進行操作驗證。
2、先讓學生獨立思考并進行選擇，再通過交流讓學生說明選擇的根據。
四、思考題
讓學生拿出準備好的硬紙，先啟發(fā)學生思考：要圍成一個長方體或正方體，至少要用幾張硬紙片？這幾張硬紙片的形狀和大小有什么關系？再讓學生操作。然后說說有沒有找到什么規(guī)律。
五、總結
通過學習，你有什么收獲？想提醒大家注意什么？
板
書
設計
教后記
課題長方體與正方體的表面積主備人
備課時間持有人
教學目標1、使學生理解并掌握長方體、正方體表面積的含義和計算方法，能運用長方體和正方體表面積的計算方法解決一些簡單的實際問題。
2、使學生在活動中進一步積累探索有關圖形問題的學習經驗，發(fā)展空間觀念和數學思考。
教學重點
教學難點
授課時數課型新授
個案
一、復習準備
談話：前兩節(jié)課我們探索了長方體和正方體的基本特征，這節(jié)課我們繼續(xù)學習有關長方體與正方體的知識。
出示長方體和正方體紙盒(與教材中例4和“試一試”同樣大小的長方體和正方體)。
提問：長方體有幾個面?這幾個面之間有什么關系?它們可分為哪幾組?正方體呢?
二、探究新知
1．探究長方體表面積的計算方法。
(1)出示問題：如果告訴你這個長方體紙盒的長、寬、高
你能算出做這個長方體紙盒至少要用多少平方厘米硬紙板嗎?
在交流中明確：求至少需要多少平方厘米硬紙板，只要算出這個長方體6個面的面積之和。
(3)指名回答是怎樣列式的，并相機板書如下算式：
6×4×2+5×4×2+6×5×2；(6×4+5×4+6×5)×2
(4)比較小結：這兩種方法都反映了長方體的什么特征?你認為計算長方體6個面的面積之和時，最關鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據長方體的長、寬、高，正確找出3組面中相關面的長和寬)
(5)提出要求：用這兩種方法計算長方體6個面的面積之和都是可以的。請你用自己喜歡的方法算出結果。
2．探究正方體表面積的計算方法。
(1)談話：根據長方體的特征我們解決了做長方體紙盒至少需要多少硬板紙的問題。如果紙盒是正方體的，你還會解決同樣的問題嗎?(出示‘‘試一試’’)
(2)學生獨立嘗試解答。
(3)組織交流反饋，提醒學生根據正方體的特征進行思考。
3．揭示表面積的含義。
談話：剛才我們在求做長方體和正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問題時，都算出了它們6個面的面積之和，長方體(或正方體)6個面的總面積，叫做它的表面積。
三、應用拓展
1．做“練一練”。
先讓學生獨立計算，再要求學生結合自己的列式和題中的直觀圖具體說明思考的過程。
2．做練習四第1題。
讓學生看圖填空，再要求同桌同學互相說說每個面的長和寬，并核對相應的面積計算是否正確。
3．做練習四第2題。
讓學生獨立依次完成題中的兩個問題，適當提醒學生運用第(1)題的結果來解答第(2)題，并要求學生說說用這樣的方法求表面積的根據。
4．做練習四第5題。
讓學生根據表中列出的各組數據對每一個物體是長方體還是正方體作出判斷，并說明判斷的理由；再讓學生獨立計算，并將結果填人表中。最后引導學生比較求長方體的表面積與求正方體表面積的過程和方法，說說求長方體或正方體表面積時各要注意什么。
四、全課小結
板
書
設計
教后記
鋼琴教案教學過程篇一
教學目標：
1、寫本課10個生字，會讀文中16個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。
課前準備：
課件、搜集有關冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。
教學過程與設計說明：
教學環(huán)節(jié)。
教學過程。
設計說明。
新課導入。
第一課時。
一、導入。
1、播放黃河大合唱片斷。
2、過渡。
師：歌曲好聽嗎？你們想不想知道歌曲是誰寫的？是怎樣寫出來的？
3、介紹冼星海的資料，（師生共同介紹）。
用歌聲感染大家，激發(fā)學生對課文的探究欲望。
課文初讀。
二、揭示課題。
讀完課題后，你有什么問題嗎？帶著問題自讀課文。
1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀。
3、指名接段讀文。
4、學生評價。
5、課文講了一件什么事？
6、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。
7、選擇一個自己認為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說一個句子。
8、開火車識字。
9、學寫生字。
采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。
重點指導與學生找規(guī)律寫字相結合。促進寫字能力的提高。
研讀課文。
第二課時。
提出中心議題，理解課文。
1、師：自讀課文，想一想：冼星海是在什么條件下進行樂曲創(chuàng)作的？
教學預設：
1、第一自然段。
（1）說說你從這一段中知道了什么？
（2）你從“攢”字能感覺到什么？
（3）品讀第二句，體會這些瓷器的來之不易。
2、指名讀第二自然段。
說說你從這一段中知道了什么？
3、自由讀第三自然段。
（1）課件出示插圖：仔細看圖，用自己的話說說畫面內容。
再引導學生仔細看圖畫上冼星海的面部表情，說說自己的感受。
（2）再讀第二自然段，把描寫這幅插圖的句子找出來畫一畫。
（3）指名讀有關句子，想象冼星海讓“丁丁當當的響聲”變成“一串一串動聽的音符”時的情景。在想象的基礎上再讀課文。
4、齊讀課文第四自然段。
說說你對“誕生”的理解。
在中心議題的引領引導學生有目的的讀書。
拓展延伸。
升華文中的情感和思想。
1、說一說冼星海是什么人，說說你了解的關于冼星海的故事。
我一生只寫了幾個音符。
音樂大師貝多芬的青銅像位于內環(huán)城路一個廣場的中央。他1770年生于德國古城波恩，4歲開始學習小提琴和鋼琴，8歲公開表演，14歲繼承祖業(yè)進入宮廷樂隊。22歲離開故鄉(xiāng)遷居維也納，寫下了膾炙人口的.名作。
貝多芬是一個多產的作曲家，他的重要作品都是在維也納完成的，而最具代表性的作品又都是在他耳疾十分嚴重的情況下創(chuàng)作的，著名的《第九交響曲》就是他失聰后的杰作。
貝多芬的音樂風格與莫扎特不同。莫扎特的音樂是感覺的藝術，體現的是一種宮廷的審美風尚，而貝多芬的音樂是靈魂的絕唱，更具有社會性和思想性。
據說，貝多芬的《第三交響曲》（《英雄交響曲》）本來是為他崇拜的英雄拿破侖所作。作曲家以希臘神州中的巨人普羅米修斯的形象來刻畫自己心目中的民族英雄。交響曲完成后貝多芬在封面上題了“獻給英雄拿破侖”幾個字，打算托人轉呈拿破侖。但當他聽到拿破侖稱帝的消息后，異常憤怒：“想不到這家伙也是平庸之輩?！庇谑前选队⑿劢豁懬匪旱梅鬯?，扔在地板上。后在朋友的勸說下，把樂曲改題為“為一偉人而作的英雄交響曲”，公開出版。后來，拿破侖被流放到圣赫勒拿島上時，貝多芬冷笑道：“我已經為他的沒落作曲，《英雄交響曲》的第二樂章的葬禮曲不是在前暗示了他的命運嗎？”
貝多芬的一生充滿著患難和困苦。1827年，在一個暴風雨的日子里，貝多芬這位“波恩的英雄”離開了人世。
“咳！我一生只寫了幾個音符。”這就是音樂大師的最后遺言。寥寥數語更顯他的偉大。
鋼琴教案教學過程篇二
引言：
近年來，高校教育形勢嚴峻，教學改革成為當前中國教育的關鍵詞，傳統(tǒng)的教學模式已經不能夠滿足新時代教育的要求和期望，教學的主流趨勢從著重培養(yǎng)學生的單方面能力變?yōu)榕ε囵B(yǎng)學生全面發(fā)展，鋼琴教學也同樣受到了影響。如何將鋼琴教學進一步完善，使其更加符合發(fā)展中的教學體系，成為擺在所有鋼琴教師面前的一項十分重要的課題。新的形勢對鋼琴教學提出新的目標，而國內的鋼琴教育事業(yè)要實現這一目標還需繼續(xù)努力。本文以我國鋼琴教學改革為研究對象，深入分析傳統(tǒng)鋼琴教學模式中所存在的問題和不足，探討國內鋼琴教學改革的重要性和緊迫性。文中，筆者僅就改革方案方面提出一些個人見解，希望能對國內鋼琴教育改革有所啟發(fā)。
傳統(tǒng)鋼琴教學模式下教導出來的學生大多忽視對其他素質的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的鋼琴教學模式中，高校教育所重視的是對學生基本彈奏技能的提高，學習過程中，教師會對學生的學習進行規(guī)劃，例如重點強化某些曲子的彈奏等，學生為了完成老師布置的任務以得到好的成績而拼命練習這幾首規(guī)定曲目，對其他類型的曲目不聞不問。這樣的教學模式某種程度上限制了學生的學習范圍，忽略了鋼琴教學的實際目的不僅僅是為了讓學生學會彈奏鋼琴，而是為了讓學生學會創(chuàng)造和感受音樂。同時，這種只對部分技能進行強化的教學模式也忽略了對學生其他方面素質的培養(yǎng)。在我國，很多藝術專業(yè)的學生認為，所謂的鋼琴學習就是簡單的能把鋼琴彈好而已，因而對其他的知識和技能均采取放任自流的態(tài)度，這是一種非常危險的勢頭。這樣的培養(yǎng)方式導致很多學生通過鋼琴學習得到了高超的彈琴技巧，卻缺少了其他的綜合素養(yǎng)。學生在這樣的培養(yǎng)機制下無法得到全面的學習，學生的個人素養(yǎng)也無法得到全面的提高。
隨著高校擴招時代的來臨，學習鋼琴的人數日益增加，隨之而來的便是如何平衡學生資質上所存在的差異這一問題。在鋼琴教學中，學生的資質可謂千差萬別，有的學生從小練習，基本功扎實且深厚，而有的學生卻連基本的識譜都不會，這樣就造成了學生學習與教師教學上的雙重困難。傳統(tǒng)的鋼琴教學是“單對單”式的教學模式，即一個學生只有一個老師，而因為教師本身資歷或學習課時等方面的限制，導致學生得不到充分的學習。這種單一的教學模式不僅會使優(yōu)秀人才的潛力得不到充分的挖掘，也會讓基礎稍差的學生離目標越來越遠。學習能力較強的學生在輕松應對學習的同時會覺得不甚乏味，認為即使不學也可以；而學習能力較弱的學生在學習上舉步維艱，認為即使努力了也達不到目標，這兩種極端的情況不僅會造成學生學習上的分化，也會對學生心理產生深遠的影響。
“現代教育理論強調與學生為中心的教學模式，給我國當代鋼琴教學領域帶來了重要啟示”[1]。師生關系一直是素質教育探討的重要環(huán)節(jié)，和諧的師生關系對有效培養(yǎng)學生的專業(yè)知識以及幫助學生樹立正確的學習意識具有重要意義?？墒窃趥鹘y(tǒng)的鋼琴教學中，師生關系大多是緊張的，甚至是激烈的。教師在教學中以管理者的身份出現，為了在學生中樹立自己的威信，而忽視了學生自己的聲音。有的教師在指導的過程中一味要求學生按照自己的方法來，效果不好不僅不會變通，反而怪學生自己的資質不行，學生在這樣的教師的指導下，會越來越沒有自信，學習態(tài)度也會越來越消極，這都是必須要進行改革的觀念。教師應該是引導學生積極學習的引路人，而不是管理員，只有將教師和學生放在同一水平線上，才能聽到學生真實的聲音，幫助他們突破難關，真正地解決學生學習中的困難。
二、鋼琴教學改革的方案探究。
（一）教學內容的改革：從單一走向多元。
“進入新世紀，課題型教學仍是高校鋼琴教學界關注的熱點問題之一”[2]，在傳統(tǒng)的鋼琴教學模式中，一般是教師給學生布置任務，規(guī)定其練習曲目中的某一首或某幾首，以此達到熟能生巧的目的，可是這樣單一的重復練習不僅會浪費學生的學習時間，還會局限學生的音樂視野。鋼琴教學所要培養(yǎng)的是能適應社會需要的鋼琴人才，而不是只會簡單重復別人作品的木偶，學生必須要掌握除彈奏以外的其他音樂技能，諸如編曲與創(chuàng)作等等。當前的國內鋼琴教育所注重的是對學生鋼琴彈奏技巧的訓練，有的學生雖通過學習得到了高超的彈奏技巧，卻無法勝任社會中的具體工作。這樣的問題在學生的實習過程中顯現的尤為突出。為了改變這一現狀，解決這一緊迫問題，必須將教學內容從單一改為多元。
首先，要加強學生對樂曲的分析能力。在鋼琴教學中，學生首先要掌握鋼琴的基本知識及演奏技巧，還要能夠對其曲式結構、題材以及內容進行分析和描述，抓住曲子里面的核心，了解樂曲的創(chuàng)作意圖，以期更好的表現出樂曲的主題，演奏出打動人心的旋律。
其次，要培養(yǎng)學生的即興伴奏能力。單一的教學內容導致了學生只會按部就班的彈奏樂曲，而即興伴奏需要的是在沒有曲譜的情況下為歌曲伴奏。即興伴奏要求學生能夠根據實際情況隨機應變，必要時還需要其自行編曲進行演奏，“即興和直覺思維是創(chuàng)造思維的一種表現”[3]。在一般人的眼里，“即興伴奏”通常會被曲解為“隨便彈彈”，但事實正好相反，即興伴奏對彈奏者的要求比正譜伴奏更高，需要對音樂作品的風格、題材、形式、曲式等進行充分的理解和分析，并選擇恰當的和聲、伴奏等與其相互配合，即興伴奏更加強調樂者對樂譜的認知和感覺。即興伴奏需要彈奏者具備隨機應變的靈活性與寬泛的知識面，要求其能夠熟練地運用各種調式并合理地進行再創(chuàng)造。學生若要在社會上求得生存，即興伴奏的能力不可或缺。
鋼琴教案教學過程篇三
一專業(yè)中起著重要的作用。我所帶的專業(yè)是幼師專業(yè)，它讓學生能夠在以后的幼兒教學中正確地彈奏鋼琴，這也是學生必須掌握的基本技能。鋼琴在幼兒園應用最多的就是自彈自唱，而且是幼兒歌曲的自彈自唱，這個特點就決定了學生不用掌握很高很難的鋼琴演奏技巧。因此，怎樣讓學生成為既掌握鋼琴彈奏的基本技能，又具備一定鋼琴彈唱能力的合格幼兒教師，并不是一個簡單的教學任務。
我認為培養(yǎng)幼兒教師，需要使用科學的方法組織教學，做到理論聯(lián)系實踐。那么，如何才能達到這樣的目的呢？通過平時的教學積累，我認為處理好以下幾種關系并給每個學生建立“藝術檔案”對提高幼師鋼琴課的教學質量有很大的幫助。
首先，應該處理好“級進”和“跳進”的關系。我在實際教學中采用過級進和跳進交替互補的方法。從教學實踐中發(fā)現大多數學生比較容易接受級進，認為跳進似乎有悖常理。其實不然，對程度好的學生進行級進教學會使學生有一種“吃不飽”、“使不上勁”的感覺，應該多給這類學生發(fā)揮的機會，使其脫穎而出。當然，在安排學生跳進之前我會為他們做出一些有計劃、有目的的安排，階段性地給他們布置一些超出其目前水平、難度較高的曲目，使這些學生在鞏固練習之后可以完成，而不是可望而不可即的曲目。這樣的跳進對學生才有吸引力，才能誘發(fā)他們把自己的潛能充分發(fā)揮出來。
其次，應該處理好“揚長避短”和“針鋒相對”的關系。我認為，在日常的訓練中為攻其弱點、突破難關，應該針鋒相對，給學生以大量針對性的練習，以彌補他的不足。然而在參加考試時則應該揚長避短，選擇可以發(fā)揮自己優(yōu)勢的曲目，使學生對自己更有信心。
如，最終達到理想效果。
最后，應該處理好“用兵”和“養(yǎng)兵”的關系。學習鋼琴的學生常有機會參加各種比賽，這是推動和選拔人才的好機會。如果把對學生平時的訓練比喻成“養(yǎng)兵”，把安排學生參加比賽比喻成“用兵”的話，光養(yǎng)兵不用兵是一種浪費，光用兵但不懂得養(yǎng)兵肯定會失敗。我認為，根據學生的能力和準備的情況應該多鼓勵學生參加一些有可能獲獎的比賽，這對提高他們學習積極性以及演奏水平都有很大的好處。但是我反對過多地參加比賽和參加沒有把握的比賽。因為學生在學習的基礎階段，過多地參加比賽會耽誤學生的學習時間，而參加沒有把握的比賽會挫傷積極性，打擊自信心。在這種情況下，我建議不參加比賽，而是在學校繼續(xù)提高自身素質，多去觀摩別人的比賽，汲取他人之長。我相信，如果教師能夠重視戰(zhàn)略戰(zhàn)術，妥善處理“養(yǎng)兵”和“用兵”的關系之后，把勁使到刀刃上，一定能取得良好的效果。
在平日的教學中，我積極地處理這幾種關系，并且為學生建立了“藝術檔案”，這樣可以使教師對鋼琴教學進行及時的總結。一個小小的筆記本上面記錄著教師為每個學生制訂的長遠計劃、短期授課計劃以及學生在各個階段的學習評語、獎勵情況等等。這個小小的筆記本是彌足珍貴的教學資料，從這個小小的筆記本上可以較系統(tǒng)地了解到學生在藝術學習生涯中的成長過程和主要優(yōu)缺點。就是這個小小的“藝術檔案”對鋼琴教學起到了無形的推動作用。
總之，幼師鋼琴課的教學在我們職業(yè)教育教學中占著非常重要的作用，需要我們每一位教師的不斷學習和研究。在教學條件允許的情況下，讓學生進行學以致用的實踐活動，這需要我們不斷改善的。讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)有能力的幼兒教師人才努力吧！
參考文獻：
［1］童道錦，孫明珠.鋼琴教學與演奏技術.人民音樂出版社.
［2］魏延格.鋼琴學習指南.人民音樂出版社.
［3］楊立梅.創(chuàng)造充滿生命活力的音樂課堂教學.中國音樂教育出版社.
鋼琴教案教學過程篇四
在一艘來往于歐洲和美國之間的油輪上，誕生了一個鋼琴天才，他是一個棄嬰，被黑人鍋爐工收養(yǎng)，取名“1900”。1900漸漸長大，一個深夜里他來到輪船的豪華大廳，坐在鋼琴前，手指神奇的在琴鍵上跳動，美妙的音樂流動出來，吸引了船上的人們。從此，1900成了海上鋼琴師。從此他每天在海上演奏，不斷的送走又迎來一批批的旅客，他就透過這些人看這個世界。多年過去，發(fā)生了許許多多的故事，他心愛的姑娘的下船去了，他的朋友下船去了，這艘比他還年老的大船也即將報廢了，人們把成噸的炸藥運到船上，搬走了船上所有的東西，準備炸船?？墒撬羧盏睦吓笥褏s斷定1900還在船上，他固執(zhí)地說服了所有人先不要炸船，在大船上苦苦尋找，終于在廢墟中發(fā)現了1900。但是他卻拒絕下船，最后在一聲巨響后告別了這個世界！
1900沒有戶口，一生漂泊于海上，又悄悄離開這個世界，只有一個和他同臺演奏多年的小號手朋友知道他的存在與消失?？赐赀@個故事讓人覺得心酸和惋惜。雖然他悄悄的來又悄悄的走，人們無暇顧及他的存在，但是他的音樂、他的故事卻提醒人們這位偉大的鋼琴師曾經那么真實地給人們帶來過歡樂。
那時候我想：他從小生活在海上，適應了船上的生活，陸地上的生活對于他來說是未知的，這就是導致他選擇生命終結的根本原因。就好象從小掉進狼群里的孩子喪失了人的本性一樣，也許與生俱來的東西并不能代替環(huán)境的影響，1900恐懼這未知的世界。
這讓我想起了一個鯊魚的故事：有一群海上捕回來的鯊魚，兇猛異常。被關在海洋館等待馴化，訓獸員把他放在玻璃罩著的大水池里，水池外面是另一個水池，里面有許許多多的魚。一開始，鯊魚拼命的撞擊玻璃，企圖游過去覓食，但是每次都是徒勞。日子久了，它慢慢放棄了這個愚蠢的念頭，開始等待訓獸員的喂養(yǎng)。又過了很久，隔著兩個水池的玻璃板被抽掉了，兩個水池變成了一個，可是鯊魚卻從不肯游到那邊。可見，多年的生活環(huán)境一旦改變，適應是需要很大的勇氣的。
影片不僅構思有其獨到之處，以感人至深的友情為主線，還貫穿著優(yōu)美的音樂。
鋼琴教案教學過程篇五
活動目標：
1、感受歡快，跳躍的音樂旋律，節(jié)奏和2/4拍子，并樂意用自身的動作去表現2/4拍子的節(jié)奏。
2、嘗試創(chuàng)編彈鋼琴的動作，并在已有技能的基礎上學習雙人舞。
重點學習提壓手腕，立腳尖旁勾步。
難點：學習互相配合彈鋼琴的動作。
3、體現互相配合，協(xié)調和合作跳雙人舞的樂趣。
活動準備：
1、事先和大班幼兒配合跳雙人
2、錄像（錄有四手聯(lián)彈和小貓彈琴、
3、小貓頭飾
活動過程：
1、幼兒欣賞音樂，并用身體動作感受音樂的節(jié)奏。
“這么能干，我送一首好聽的音樂給你們聽，可以用身體動作或小手感受一下音樂的節(jié)奏?！?BR> 2、觀看小貓彈琴的錄像。
兒歌：提一提，壓下去，提一提，用力壓，我要做，鋼琴家。
加快速度：1234567117654321
33、聽音樂，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彈鋼琴的動作，并請個別幼兒來示范表演。
“這只貓用手彈鋼琴的動作挺好看，還特別夸張，可是沒有腳的動作。你們想贏它，就要動腦筋想出手和腳配合彈鋼琴的動作，能想到嗎？好。把想到的做出來。哎，他的動作好看，學一學。（教師仔細觀察幼兒創(chuàng)編的動作，發(fā)現好看的馬上請大家學習、重點學習立腳尖旁點步。
4、分段學習彈鋼琴的動作。
1、教師示范娃娃學琴一段，并指導帶貓頭飾的幼兒做老師去找一為小朋友做好朋友學習輪跳的方法。
“那只貓看到我們想了這么多彈鋼琴的動作，也認輸了。
（慧慧、：“喵喵喵，我認輸了，你能教我彈鋼琴嗎？”
“好吧，你們也看看我是怎么叫小貓彈琴?！?BR> “我是怎么教小貓的。我彈琴時，小貓在干嗎？（看、小貓彈，我就看，看的動作可以自己想，你們也來做做，請你們找一個好朋友商量一下誰做老師，誰做學生，做老師的帶上貓頭飾。
聽音樂讀兒歌學習：老師彈琴小貓看，小貓彈琴老師看。（反復做兩次、
2、幼兒聽音樂跳小貓學琴一段。
“來，老師聽音樂教小貓彈琴，記住老師彈小貓看，小貓彈老師看?！?BR> 3、幼兒欣賞四手連彈的錄象。
“小貓學會彈琴了，真高興，哎，那邊有兩為老師也在彈鋼琴。過去看看。真奇怪，兩
個人彈一架鋼琴，我們叫四手連彈。
4、老師示范四手連彈一段，并用兒歌指導幼兒學習。
“小貓，我們也來聽音樂試試四手連彈好嗎？大家鼓勵一下我們呀。”
“我們的四手連彈彈的好嗎？來，大家也來彈彈。開始先站開點，然后一起往中間跳?！?BR> 聽鋼琴讀兒歌：1234567111551155我們彈琴笑呵呵，笑呵呵。注意提壓手腕的動作用力一點。
5、幼兒聽音樂跳四手連彈一段。
“真好玩，我們聽音樂在來四手連彈吧?！?BR> 6、教師示范玩鋼琴游戲一段，并指導幼兒學習互相配合彈琴。
“我和小貓還想到一個彈鋼琴的游戲，你們坐下來看看?！?BR> “你們看到小貓這樣是做一架什么？（鋼琴、我就做鋼琴家。然后我做鋼琴，小貓就做鋼琴家。一起來做這個游戲?！?BR> 聽鋼琴讀兒歌：你做鋼琴我來彈，我做鋼琴貓來彈，一起面向觀眾彈，最后還要謝個幕。
7、幼兒聽音樂跳鋼琴游戲一段。
“好，聽音樂做游戲。
舞蹈：小貓學鋼琴5、與好朋友著歡快的情緒完整地跟著音樂合拍的跳舞。
“原來彈鋼琴這么好玩，哎，現在我們把小貓學琴，四手連彈和玩鋼琴游戲都連起來完整跳一次，看誰跳的最好，聽音樂節(jié)奏。
6、指導幼兒創(chuàng)編謝幕動作，并交換朋友完整跳一次。
“謝幕的動作除了這樣做，還可以怎么做呢？”
“學學他謝幕的動作。我們再來完整跳一次，看最后謝幕的動作誰想的最好看。
7、今天，我們學了鋼琴舞，下節(jié)課再把這個舞跳好，還試試交換朋友跳。
鋼琴教案教學過程篇六
（一）適應中小學音樂教育新課程改革的需要。
隨著中小學課程新大綱的實施，“以學生為本”的教育思想已貫穿于新大綱的各個領域。新的教學大綱，打破了傳統(tǒng)中小學音樂教育由教師單一教唱歌、學生聽音樂的傳統(tǒng)模式，提出了由音樂、文學、戲劇、戲曲和表演等幾個模塊組成的綜合教學模式。在這個模式中，學生有權利選擇最感興趣的內容進行學習，教師則使用各種教學手段引導學生自主學習，鼓勵學生主動參與豐富多彩的音樂課教學活動。新大綱對教師使用鋼琴的綜合能力提出了挑戰(zhàn)，教師要為學生伴奏、視奏學生的音樂作品、為學生的文學朗誦、戲劇表演做伴奏等等。在這種教育模式中，教師被賦予更多的要求，高師鋼琴教學必須按新大綱的要求進行改革以符合要求。
（二）滿足學生個性發(fā)展的需要。
（三）適應音樂與社會發(fā)展的需要。
音樂發(fā)展越來越趨于綜合化2，多樣化，對于鋼琴教師來說，不宜簡單地按現行教學大綱實施教學。面對求職競爭愈加激烈的實際情況，現在大多數學生都有清醒的認識，在學習過程中也都表現出強烈的求知愿望。音樂教育專業(yè)學生都希望在將來的工作中能夠從事自己感興趣的職業(yè)，并在大學學習計劃中拓展興趣，形成專長，因此他們的學習動機都較為積極主動，鋼琴教師在教學中應肯定學生的積極想法，主動與學生溝通，尊重學生的意愿，抱著以學生為本的教學觀念，在教學過程中注意學生的主動參與，在完成教學大綱的總體要求基礎上，盡力滿足學生的學習需求，這樣的高師鋼琴教學才能基本做到師生交流，教學相長，學以致用。
二、高師鋼琴教學“以生為本”的若干措施。
在高師鋼琴技能課教學過程中，教師以學生為本，并不是盲目地滿足學生需求，而是從統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案的設置到鋼琴教師授課的具體環(huán)節(jié)，多考慮學生的學習需要和知識的實用性，以達到更好的教學效果。近年來各院校對于高師音樂教育人才的培養(yǎng)方案都一直在不斷調整，有不少好的措施讓學生受益不少。在高師鋼琴教學中，如果能進一步細化措施，將使學生在日常學習過程中獲益更多。
（一）以生為本，人才培養(yǎng)方案應增加鋼琴技能運用實踐環(huán)節(jié)。
目前高師音樂學專業(yè)學生在大學三年學習中有藝術實踐課程，每個學期學生固定的一段時間在教師的輔導下進行音樂工作實踐操作，藝術實踐的方式通常有：排練準備集體性質的班級音樂會，走出學校到社會各基層單位做交流演出，進入中小學進行短期的教育實習。學生的總體音樂工作能力在大四上學期畢業(yè)實習中得到綜合鍛煉?，F行培養(yǎng)方案與過去相比，在學生大學四年的學習生活中貫穿藝術實踐活動，較大提高了學生的總體工作能力。然而，掌握鋼琴彈奏是高師音樂學生必須具備的一項重要技能，在現行的藝術實踐和實習活動中明顯不能提高學生個人的鋼琴運用能力。
隨著社會經濟日新月益的發(fā)展，高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須依據社會需求設計。目前音樂教育本科生就業(yè)情況嚴峻。公立中小學音樂教師有限的崗位需求，與每年各音樂院校不斷擴招增加的畢業(yè)生數量產生了尖銳的供求矛盾，公立學校教師考試競爭越來越激烈。近年社會音樂普及教育市場卻隨著人們生活水平的提高而發(fā)展壯大，各類民辦學校和音樂培訓中心每年都在增加，雖然良莠不齊，也能為新增的畢業(yè)生提供謀生的一席之地。鋼琴業(yè)余教學是社會音樂培訓市場規(guī)模較大發(fā)展較好的一個項目，人才培養(yǎng)方案增加鋼琴技能課實踐運用環(huán)節(jié)對學生提高就業(yè)能力因而具有實際意義。
以學生為本，可以在人才培養(yǎng)方案中做如下補充：
1.在設計方案過程中，充分利用所在地區(qū)社會音樂資源。
具體做法是聯(lián)絡基層單位共同設計短期鋼琴教學實習環(huán)節(jié)。例如聯(lián)系地方文化站組織鋼琴學習推廣講座，走進社區(qū)為退休老人舉辦免費的短期鋼琴學習班，聯(lián)系發(fā)展較好的正規(guī)社會音樂培訓中心，讓學生嘗試短期的鋼琴陪練教師工作等等。將高師學生在專業(yè)鋼琴教師的指導下有組織、有針對性地進行鋼琴教學實踐，能夠直接鍛煉學生個人的鋼琴教學能力，讓學生直接感知社會音樂教育發(fā)展趨勢，也能使高校發(fā)揮自身專業(yè)特長為社會音樂發(fā)展做貢獻。
2.在設計方案過程中，走出孤立的專業(yè)院系參與到所在大學校園文化建設中。
目前不少大學的業(yè)余音樂社團和活動蓬勃開展，但是這些組織和活動與專業(yè)音樂院系關聯(lián)不大。大學社團主要由學校學生會、團委管轄，大學的其他業(yè)余音樂活動，如學生業(yè)余合唱比賽等是由校級其他部門發(fā)起組織，大學業(yè)余音樂文化發(fā)展存在各自為政、比較松散的特點。
近年來許多高校都希望搞好大學生文化建設，營造高尚、良好的文化氛圍，其實綜合大學音樂系就是可以充分利用的資源。專業(yè)院系可密切聯(lián)系學校相關部門，在大學業(yè)余音樂活動中為專業(yè)學生創(chuàng)造實踐機會，讓學生在自己熟悉的學習環(huán)境中受到鍛煉，獲得肯定，學校也能充分發(fā)揮辦學資源的優(yōu)勢，加強學校各部門院系的溝通。
高師學生在大學業(yè)余音樂活動中可以鍛煉多種運用鋼琴的能力。音樂專業(yè)學生在業(yè)余合唱比賽中做鋼琴伴奏和藝術指導，能夠鍛煉鋼琴伴奏能力和獨立教授音樂作品兩種能力；為其他院系的業(yè)余鋼琴學習愛好者上課，能夠鍛煉其實際鋼琴教學能；在業(yè)余學生小樂隊中做鍵盤手，能訓練鋼琴合奏能力。其實大學校園就能為音樂專業(yè)學生創(chuàng)造很多鋼琴技能實踐機會。學校如能設計細致的培養(yǎng)方案，增加鋼琴技能實踐教學環(huán)節(jié)，能夠有效訓練高師音樂學生個體掌握一項實用技能，直接增強學生的就業(yè)競爭力，更好地適應社會發(fā)展趨勢。
（二）以生為本，修訂實用鋼琴教學大綱。
現階段高師鋼琴教學大綱的修訂，都為學生做通盤考慮，設置統(tǒng)一的教學內容，選曲難易適中，在具體教學過程中則產生一些問題。一些鋼琴基礎好的學生感到必須學習的內容有些簡單，“吃不飽”；一些鋼琴水平不高其他器樂類、聲樂類主修學生，感覺鋼琴學習內容太深太多，負擔又太重；還有一些全能型的學生，有能力有精力完成難度更大的鋼琴學習，但是教學大綱沒有安排他們足夠的鋼琴學習課時。針對上述問題，各院校有關部門在制定教學大綱時，應考慮到不同層次學生的學習意愿，留出一定的學生自選課時間，同時考慮到學生學習承受能力問題，音樂專業(yè)院系在設計統(tǒng)一的教學大綱時兼顧不同學生的情況，上述問題就能得到較好解決。通過細致周密的教學大綱設計，學生能更投入地練好專業(yè)技能，鋼琴教師也不至于陷入為完成教學大綱任務同時無法照顧學生特殊情況兩難的境地。
（三）以生為本，精選體現時代精神的教材加強相關學科橫向聯(lián)系。
目前流傳較廣的國內高師鋼琴教材與當代迅速發(fā)展的鋼琴音樂教育實際情況有所差距，曲目已推廣多年，選曲比較陳舊，實用性不強。從縱向上看，拓展高師鋼琴教學的學習內容，為學生介紹更多的音樂家以及當代優(yōu)秀音樂家的最新作品很有必要，大膽引入爵士樂、流行音樂相關鍵盤知識，也是現代學生感興趣且渴望學習的新穎學習內容。從橫向看，普及鋼琴教學法對于學生將來面臨的職業(yè)角色轉變十分必要。另外，高校鋼琴教師思考高師鋼琴教學與其他相關課程如鋼琴即興伴奏、鍵盤和聲和曲式分析等的橫向聯(lián)系教學環(huán)節(jié)，這方面的科研成果對于高師音教學生鋼琴綜合應用能力的培養(yǎng)將產生明顯效果。
（四）以生為本，靈活運用教學方法。
鋼琴教案教學過程篇七
現階段，我們國家的經濟水平已經得到了充分地發(fā)展，市場已經進入了全面建設小康社會階段，這一時期的經濟建設工作對社會精神文明起到了顯著的促進作用。人們也逐漸加強了對音樂藝術的喜愛程度。鋼琴作為一種西洋樂器，具有大方、古典和高雅的藝術風格，目前，社會上形成了一股強大的“鋼琴熱”。“鋼琴熱”主要的學習群體是少年兒童。因此，針對“鋼琴熱”的發(fā)展現狀，對兒童鋼琴教育工作進行分析十分重要。
一、兒童“鋼琴熱”現象的產生。
當今社會經濟的發(fā)展，音樂藝術已經成為人們生產生活中不可或缺的一種藝術類型。兒童“鋼琴熱”的產生，是生活水平提高的標志，鋼琴對孩子的身心健康作用十分突出，能夠對孩子的未來成長產生積極的影響。學齡前兒童是智力發(fā)展的關鍵時期，這一階段，孩子的智力一旦得到有效的開發(fā)，將會對未來孩子的成長，產生積極的影響。早期的音樂教育能夠對兒童的大腦發(fā)育產生重要的影響。因此，結合“鋼琴熱”的相關熱點，對孩子的鋼琴水平進行提高，能夠對孩子的意志力進行有效鍛煉，進而培養(yǎng)孩子的氣質和堅毅的精神，也能夠在一定程度上提高孩子的音樂素養(yǎng)，有效拓展孩子的視野。
二、“鋼琴熱”現象的發(fā)展現狀。
（一）家長具有嚴重的從眾心理。
現階段，很多家長因為具有嚴重的從眾心理，逼迫孩子學習鋼琴，并且匆忙的幫助孩子購置鋼琴，在這個過程中，并沒有考慮到孩子的主觀愿望，很多家長認為只要能夠對孩子進行有效的物質投入，就能夠讓孩子在學習音樂的過程中，成為有名的音樂家。然而，家長并沒有完備的思想認識，兒童學習鋼琴的道路往往是比較艱辛的，很多兒童在學習鋼琴的過程中，都因為各種各樣的原因半途而廢，這樣對孩子自信心的培養(yǎng)，造成了不利的影響，也使得家長浪費了重要的人力和財力。兒童由于其自身的年齡比較小，他們具有注意力差和活潑好動的特點，孩子的理解能力往往比較弱，鋼琴的學習一般都是每星期進行一次，在這個過程中，家長應該與孩子一起聽課，進而對孩子進行必要的輔導。
（二）鋼琴學習的功利性比較強。
兒童階段的鋼琴學習，往往都不是孩子的興趣使然，很多家長都是為了讓孩子考級而學習鋼琴，這使得孩子在鋼琴的學習過程中，由開始的興奮轉而變得興致盎然，一些家長制定了嚴格的鋼琴練習規(guī)定，保證孩子每天進行必要時間的鋼琴練習。在這個過程中，很多家長為了更好的讓孩子掌握鋼琴技巧，隨意增加了鋼琴練習任務量，使得孩子沒有充足的休息時間，孩子彈不好鋼琴也會受到懲罰，這對孩子的自信心造成了打擊，以至于鋼琴學習已經失去了原本的意義，鋼琴藝術成為一項功利性強的東西，而遠遠的偏離了藝術軌道。
（三）家長對兒童的期望值過高。
一些兒童在學習鋼琴的過程中，由于缺乏正常的反應，孩子的反應過慢，老師和家長就會在孩子耳邊嘮叨一些不滿的情緒。這對孩子的自信心造成了嚴重的傷害。老師和家長長時間對孩子進行冷嘲熱諷，就會使得孩子不敢表達自己內心的想法，不利于對孩子自身潛力的有效激發(fā)，孩子久而久之就會失去對鋼琴學習的興趣，導致了孩子鋼琴學習成績的嚴重下降。與此同時，家長總是把自己的心愿加注在孩子的身上，讓孩子出人頭地已經成為當今社會每一個家庭的愿望，然而，一些兒童并不時地學習鋼琴，家長對他們的期望值越大，也就會更加失望。兒童的進步與其家庭背景和社會關系都存在密切的聯(lián)系，這就需要家長應該用一顆平常心來對待孩子，在孩子學習時進行嚴格的要求，并在挖掘孩子最大潛力的同時，對孩子取得的成績給予必要的肯定。
三、加強“鋼琴熱”背景下對兒童的鋼琴教育的具體措施。
（一）尋找優(yōu)秀的兒童鋼琴教師。
在兒童鋼琴教育的過程中，最重要的一點就是為學生請一個優(yōu)秀的鋼琴教師，鋼琴演奏實際上是一門技術性比較輕的工作。在選擇鋼琴教師的過程中，應該多選擇那些藝術學院畢業(yè)的鋼琴教師，鋼琴教師往往都是具有過硬的專業(yè)知識和豐富的藝術修養(yǎng)的，并同時擁有先進的教學方法和吸納先進的教學理論。科學有效的教學方法，能夠幫助學生的鋼琴學習打下堅實的基礎，避免讓學生走過多的彎路。科學有效的教學方法能夠幫助學生培養(yǎng)良好的鋼琴品質，并能夠及時發(fā)現鋼琴教學中的問題，并對這些問題進行有效的分析和解決，以便能夠讓兒童在學習鋼琴的過程中，養(yǎng)成良好的音樂方面的知識，極大地提高了學生的音樂素養(yǎng)和音樂水平，也在一定程度上提高了學生的鋼琴學習水平。
（二）培養(yǎng)學生規(guī)范練琴的好習慣。
在鋼琴的學習中，對于兒童而言，糾正一個動作，往往比教會他們一個動作更難。這就需要在兒童學習鋼琴的第一時間，教師就應該對其動作、坐姿和手形等進行規(guī)范的指導，以便能夠讓學生用規(guī)范的行為進行彈奏。在這個過程中，還應該加強兒童對鋼琴彈奏練習，向兒童傳授必要的鋼琴彈奏知識。同時，用耳朵聽也是鋼琴學習中的一項重要行為，在學習鋼琴的過程中，若是只彈不停，就會使得鋼琴演奏失去了必要的聽覺藝術，也增加了兒童學習彈奏鋼琴的時間。
（三）建立一套完善的鋼琴練習方案。
在兒童鋼琴教學工作中，最為重要的就是，幫助兒童培養(yǎng)學習鋼琴的興趣，這樣就能夠加強孩子的藝術修養(yǎng)水平，讓孩子能夠時刻保持一顆平常心，并能夠在輕松、愉快的氛圍中進行鋼琴練習。因此，這需要鋼琴教師建立一整套完善的鋼琴練習方案，合理選用鋼琴教材，對學生的音樂風格和音樂情感都進行有效培養(yǎng)。同時，在制定鋼琴學習方案的過程中，鋼琴教師需要針對每個兒童的特點，在他們的情感培養(yǎng)的基礎上進行鋼琴教學。老師還應該讓學生和家長知道，鋼琴藝術的學習不能只依靠老師課上的教學工作，還應該加強學生課后的練習，這樣才能夠收到良好的效果。學生家長要為學生制定每日練習任務量，并陪孩子一起練習，這樣就能夠有效克服孩子的惰性，讓孩子能夠在提高自身的鋼琴學習興趣的基礎上，提高自身的鋼琴演奏水平。
（四）加強對孩子的聽覺訓練。
兒童在學習鋼琴的過程中，聽覺也是十分關鍵的。家長和教師在提高學生鋼琴水平的過程中，加強對學生的聽覺訓練，能夠有效提高學生對樂曲的記憶能力，并能夠讓孩子努力聆聽鋼琴聲音，滿足相應的彈奏要求，這樣也能夠讓兒童在一定程度上感受到鋼琴演奏的美，提高了學生的鋼琴演奏水平，也提高了學生的音樂藝術水平。因此，加強對兒童鋼琴教學過程中的聽覺訓練是十分必要的。
四、結語。
總而言之，現階段的“鋼琴熱”現象已經呈現出來新的發(fā)展趨勢，在“鋼琴熱”的推動下，鋼琴教師和家長應該共同努力，在對孩子進行必要的鋼琴教育的同時，加強對孩子鋼琴演奏興趣的培養(yǎng)，以便能夠讓孩子在濃厚的興趣的基礎上，加強對鋼琴的演奏學習，提高學生的鋼琴水平，有利于鋼琴藝術的更好開展，為社會培養(yǎng)更多的鋼琴演奏人才。
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鋼琴教案教學過程篇八
鋼琴演奏是一門二度創(chuàng)作的藝術，需要演奏者以扎實的演奏技術和個性化的審美體驗表現出作品的內涵、情感和風格。然而在當代高師鋼琴教學中，大多教師都將教學重點放到了技術訓練方面，忽視了對學生音樂表現力的培養(yǎng)，這使學生的整體演奏水平受到了很大的影響。鑒于此，文章從音樂表現力的意義談起，就其具體的培養(yǎng)路徑進行分析。
高師鋼琴教學；音樂表現力；文化修養(yǎng)；藝術實踐。
所謂鋼琴音樂表現力，是指演奏者在鋼琴演奏中對鋼琴作品內涵、情感、風格的表現。通俗來說，就是鋼琴演奏者給觀眾帶來的感覺、觸動和情趣等。一方面，演奏者需要有扎實的演奏技術基礎；另一方面，還需要具有豐厚的文化修養(yǎng)，深入了解和體驗作品，再以個性化的方式表現出來。從當下高師鋼琴教學的實際情況來看，大多教師都側重于學生的技術訓練，對音樂表現力的培養(yǎng)不夠重視，因此需要予以及時的糾正，使其認識到音樂表現力的價值和意義，并以科學、靈活的方式進行人才培養(yǎng)，以推動高師鋼琴教學質量的提升。
一、鋼琴演奏中音樂表現力的價值和意義。
（一）鋼琴藝術規(guī)律使然。
音樂家創(chuàng)作出鋼琴作品后，需要演奏者以高質量的演奏將音樂呈現給觀眾，完成創(chuàng)作—演奏—欣賞的全過程，這是鋼琴藝術的基本形式，也是最本質的藝術規(guī)律?？梢钥闯觯谡麄€過程中，演奏是承上啟下的關鍵環(huán)節(jié)?？梢哉f，演奏者音樂表現力水平的高低，對于作品的詮釋有決定性意義。因此，提升音樂表現力是鋼琴藝術規(guī)律的要求。
（二）鋼琴演奏質量提升的需要。
鋼琴演奏是一門二度創(chuàng)作的藝術，需要演奏者以精湛的演奏技法將作品的情感和內涵，以個性化的方式呈現給觀眾。但是從當下的實際情況來看，大多學生都是技術熟練、音樂表現力不足，通俗來說，就是演奏完一首作品之后，很難給人留下深刻的印象。反觀一些鋼琴大師的演奏，即便是較為簡單的樂曲，也能夠演奏得有滋有味，與觀眾形成情感共鳴，這既是演奏者之間水平高低的差別，也是音樂表現力的價值和意義所在。注重音樂表現力的培養(yǎng)，將會使演奏質量獲得質的提升和飛躍。
（三）學生就業(yè)和發(fā)展的需要。
近年來，大學生就業(yè)難成為全社會普遍關注的問題，其中固然有多方面的原因，但是從學生本身來看，專業(yè)素養(yǎng)不足是就業(yè)率低的一個重要因素。具體到鋼琴演奏來說，大多學生在技術上都較為熟練，但是與鋼琴音樂相關的知識和素養(yǎng)卻較為匱乏。而音樂表現力的培養(yǎng)，正是豐富和提升學生音樂知識和文化素養(yǎng)的過程，其不僅提高鋼琴演奏水平，還有助于復合型音樂人才的培養(yǎng)，可謂一舉多得。
二、學生音樂表現力的培養(yǎng)路徑。
（一）培養(yǎng)熱愛鋼琴之情。
是否懷著熱愛之情去從事一項工作或學習，對結果有決定性的影響。在培養(yǎng)學生鋼琴演奏音樂表現力之前，教師首先要引導學生熱愛鋼琴藝術。大多學生都是自幼或從中學時期開始在家長的主導下學習鋼琴，其根本目的是為了有一技之長，能夠在升學中占有先機，可以說帶有一定功利化傾向，所以很多學生并不是出于自身的意愿而學習鋼琴。加之鋼琴學習是一個漫長而艱苦的過程，學生往往會感到枯燥和厭煩。在這種狀態(tài)下，教學質量必然會受到很大的影響，音樂表現力的提升也無從談起。因此，教師應該先從培養(yǎng)學生對鋼琴藝術的熱愛做起，具體可以從以下三方面入手：第一，教師和學生可以就為什么要學習鋼琴、怎樣學習鋼琴等進行深入的交流，在教師的引導下，讓學生認識到熱愛和投入的重要性。第二，教師可以就學生喜歡的一些大師的演奏進行講評，從鋼琴大師的成長經歷談起，分析鋼琴在他們成長中的作用和意義，以及他們又是怎樣利用鋼琴藝術表現自身感情的。第三，教師還可以依照情感類型的不同對現有作品進行分類，如歡快型、悲傷型等，建議學生在不同的情感狀態(tài)下演奏對應的作品，感受鋼琴在情感抒發(fā)方面的作用，拉近學生和鋼琴藝術之間的距離。只有對鋼琴本身有充足的熱愛，鋼琴演奏中的情感表現才會有最堅實的基礎，否則，音樂表現力就會如無源之水、無本之木。
（二）深入體驗作品。
鋼琴教案教學過程篇九
1.教師：每年的三月，我國都要召開一次全國人民代表大會，人大代表們匯集在北京。那么，你對人民代表大會了解多少？說出來和大家分享。2.學生舉手發(fā)言，和全班同學交流對人民代表大會的認識。3.教師點評總結：通過同學們的發(fā)言可以看出，大家對我國的人民代表大會有一定了解，我國是社會主義國家，人民是國家和社會的主人，國家的一切權力屬于人民，人民代表大會是人民行使權力的機關。通過這節(jié)課的學習，我們將了解更多的人民代表大會的知識，理解我國的人民代表大會制度。
（設計意圖：通過視頻歌曲的展示營造出人民當家作主的氛圍，初步樹立人大代表為人民的思想，歌詞和畫面幫助學生對人民代表大會有個初步認識。）
【環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究】 活動一：新聞播報，合作交流
2014年3月5日上午9時，第十二屆全國人民代表大會第二次會議在北京開幕，全國各族2978名人民代表都會從祖國的四面八方聚集到首都北京，走進人民大會堂，參加全國人民代表大會。
1.請你分析：我國的一切權力屬于人民，然而2978名人大代表就能表決通過關系13億人的大事，這樣矛盾嗎？為什么？ 2.學生分組討論，交流。教師展示：
3.教師出示資料卡片：你了解嗎? （設計意圖：通過同學間的交流，使學生了解我國人民怎樣行使權力，怎樣管理國家，明確國家的一切權力屬于人民，人民是國家的主人。以資料卡的形式使學生明確全國人大的職權，為下面的學習奠定基礎。）
活動二：時政點擊
2.學生分組討論，教師鼓勵學生積極回答。3.教師歸納總結：
4.教師展示圖片：全國人民代表大會與“一府兩院”的關系 （設計意圖：人大與其他國家機關的關系是本節(jié)課的難點，理論性較強，在突破上，多給學生直觀圖片的展示，這樣有利于學生掌握理解本問題）
活動三：走進人大代表 1.教師出示兩組圖片。
（1）請你說一說羅益峰他是合格的人大代表嗎？為什么？（2）結合第二組圖片，請你談談人大代表與人民的關系是怎樣的？ 2.學生分組討論交流，教師適時點撥。
3.教師鼓勵學生積極發(fā)言，并作適當點評，總結歸納：
2.學生分組合作學習，小組代表回答。 3.教師引導點撥： 4.易混點點撥：
（設計意圖：以漫畫的形式做為全文的歸納，使學生明確人大代表代表人民行使權力，為人民服務，保證了人民當家作主的權力，維護了人民當家作主的地位。）
活動四：主人翁論壇——假如我是人大代表
1.假如你是人大代表，請就你關注的當地社會生活、經濟發(fā)展、校園安全等某一方面的問題，提出解決的議案。
學完了《人民當家作主》這一課后，九年級一班舉行了一堂別開生面的活動課，活動的主題是“認識人民代表大會制度，爭做國家的小主人”。
（1）請你為本次代表大會設計一個主題。
（2）假如你是一位人大代表，請你提出你關注的學校問題或者社會問題，并提出你的解決方案。
（3）做為國家的小主人，我想為我國的民主政治盡一份力量，我應該：
環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲
我對“人民代表大會制度”有了新的認識：
學習本節(jié)
課，我還
有
這
樣的困惑：
教師寄語
第五課
人民當家作主 一年一度人代會 人
民
（選舉）
（組成）
行
人大代表
全國人民代表大會
人民代表大會制度
使
（監(jiān)督）
（最高的權力機關）（根本的政治制度）權 力
鋼琴教案教學過程篇十
少兒舞蹈模特教學為培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸形成高雅的氣質，為加強少兒自身素質培養(yǎng)和藝術潛力的挖掘，在教學中我們采用“融合式教學”，把教學趣味的、規(guī)格的、專業(yè)的、融合在一起。初學舞蹈時，孩子們因為年齡尚小，往往學了一會就會到厭煩。針對這一問題，老師以“興趣式教學”為基礎，在形式多樣、內容豐富的教學前提下，讓孩子們易于吸收，不會感到枯燥乏味，我們引導少兒通過想象，創(chuàng)造用肢體動作將模仿的事物表現出來，如：大海的波浪、風中的楊柳、葛種人物、各種動物。。。舞蹈老師不但是傳授知識，訓練技藝、強健體魄，同時還培養(yǎng)了她們的思想道德品質，全方位的、完整的培養(yǎng)了孩子們健全、完美的品格。家長們一起為少兒的未來著想，鼓勵她們有自己的思考方法，獨立見解、個性特點、充分發(fā)揮其主動性、積極性。
一、少兒舞蹈教學內容：
1、活動訓練：（采用活潑輕快的音樂如：健康課、小狗旺旺歌、我愛洗澡、向前沖等）內容：（頭部、肩部、胯部、腿部。。。各關節(jié)活動開，并配上可愛的舞蹈動作，中間可以加入能力訓練如：背肌、腹肌、小飛機等）
2、基本功訓練：a、身體各部位的認知與舞姿體態(tài)練習。b、身體柔韌性與爆發(fā)力及能力的練習。c、技巧訓練（跳、轉、翻等）根據級別逐漸加深難度。
3、《中國舞分級考試教材》
4、節(jié)奏的訓練：在歡快的音樂中，使學生懂得快、慢，一拍和半拍的區(qū)別，進一步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
5、創(chuàng)造力訓練：舞蹈中、音樂里、引導啟發(fā)孩子們學會用肢體去模仿大自然中的各種動物、人物和現象如：小兔子、小花貓、雨、雪、老人、白雪公主。。。。
6、表現力訓練（采用活潑輕快的音樂如：健康課、我愛洗澡、向前沖、紅豆歌等）內容：（模仿生活中的喜怒哀樂如：笑――分有大笑、微笑、苦笑等、生氣、傷心等）
7、舞蹈組合與劇目：
1、漢、藏、蒙、維族的基本律動組合。
2、演出的成品舞蹈。
8、布置作業(yè)：復習今天學過的新知識，讓家長回去監(jiān)督孩子們完成，下課后主動與家長交流在教學中遇到的問題，征求家長意見相互促進孩子的健康。
二、少兒模特教學內容：
1、形體訓練地面部分：a、頭部靈活練習。b、腳步伸展的訓練。c、臀部的訓練等。
2、形體訓練把桿部分：a、半腳尖練習。b、腿部屈伸練習。
3、臀部訓練：模特表演時臀部的擺動對人體的影響是最大的，我們會訓練怎樣收緊放松臀部肌肉形成擺臀動作。
5、眼神的訓練：眼神是心靈的窗口，是與觀眾聯(lián)絡感情的最佳方式。出臺時、亮相時的眼神都是不同的。
6、貓步的練習：少兒模特的貓步和成人的貓步是不同的，成人的貓步要平穩(wěn)交叉進行，少兒模特展示的是孩子們的活潑和天真無邪。
鋼琴教案教學過程篇十一
活動目標：
1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件
2、學具準備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒
活動過程：
一、預備活動。
1、師幼問候
2、情景導入
“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術之旅了，請小朋友和我一起做?！?BR> 《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮！
二、集體活動。
（1）觀察圖形
幼兒觀看課件
師：“圖形紙上有什么圖形？有幾個？它們一樣大嗎？”
師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什么？”
（2）操作活動
教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。
師：“今天變成的這個新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。
（3）認識形體
請幼兒觀察正方體
師：“正方體由幾個面組成？”（請小朋友用彩筆點數）
師：“每個面都是什么圖形？每個圖形一樣大嗎？”
小結：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
（4）師幼互動
師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。
三、游戲活動：
1、游戲名稱
“擲骰子”游戲
2、游戲規(guī)則
請一名幼兒擲骰子，幼兒根據骰子的數字回答問題?；卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。（骰子上標注問題）
數字1：正方體有幾個面？
數字2：正方體的六個面一樣大嗎？
數字3：生活中有哪些正方體的東西？
數字4：生活中有哪些正方形的東西？
數字5：正方體的六個面是什么圖形？
數字6：再擲一次骰子。
3、活動小結
活動反思：
本課我通過形象、生動、直觀的教學手段把長方體變成正方體，使學生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征，讓學生運用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學生的自學能力。然后讓學生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過讓學生對照長方體和正方體的紙盒，放手讓學生自己去探索、求證、總結，找到長方體和正方體的相同點和不同點，并且知道正方體是一種特殊的長方體。
同時，通過生動的課件演示，展現了常見的正方體，將生活與數學有機的結合起來。既激發(fā)了學生的學習興趣，又使他們感受到生活中處處有數學。
鋼琴教案教學過程篇十二
活動目的：
1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特征。
2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，了解平面和立體的不同。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
長方體、正方體積木、紙盒。
正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。
活動過程：
1、復習鞏固認識正方形和長方形。
教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
教學反思：
本活動的知識點多，都是概念性的，鞏固學習時，幼兒易產生厭倦情緒，為此，教者改變了傳統(tǒng)方式，根據教學目標另行設計了以幼兒熟識的實物為載體，使幼兒在看一看、摸一摸、動一動及游戲中，不知不覺地得到了發(fā)展。通過學習長方體和正方體，可以使幼兒更好地以數學的眼光觀察、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對周圍的事物產生好奇心，培養(yǎng)幼兒愿意探索的習慣。
鋼琴教案教學過程篇十三
軍民大生產 教學過程：
一、導入勞動號子
讓我們大家一起給他們鼓勁！我們喊123 準備嗨喲的時候一起用力 123嗨喲 師：在我們口令的指揮下，400多斤重的鋼琴就被抬起來了，我要請問一下這位同學，聽了大家喊的口號，你有什么體會？ 回答：精神飽滿，更來勁了，一起用力，勁往一處使。這個口令，就是有這么神奇的力量！
123嗨喲
這種在勞動中產生的旋律，在我們民歌中，叫做“勞動號子?！?BR> 二、學習《軍民大生產》
老師帶大家去看看一個離我們比較遠的地方，去聽聽那里的勞動號子。
1、你知道這是哪里嗎？教師展示課件。（咱們的領袖毛主席）這是我國隴東一帶，也叫陜甘寧邊區(qū)，是中國共產黨的革命根據地。
這是在我們中國人最艱苦的時候，什么時候？抗日戰(zhàn)爭期時期。老百姓生活在水深火熱之中，吃不飽、穿不暖，國民黨頑固派對陜甘寧地區(qū)實行經濟封鎖，怎么辦?靠自己！對！中共中央在延安召開生產動員大會，發(fā)出了“自己動手，豐衣足食”的號召，要求部隊、機關、學校發(fā)展生產。陜甘寧邊區(qū)的大生產運動很快開展起來。（播放視頻）
吱嚀吱嚀 吱嚀吱嚀 嗡嗡嗡嗡 吱
一 二 三 四
3、注意升號的音準。第3段歌詞是什么聲音？紡車。
模仿紡車的聲音，你覺得唱起來特別怎么樣？有趣，大家一起邊唱歌邊勞動，多開心啊，一點也不覺得累。喊口號，是誰在勞動生產？八路軍。
4、老師來唱領唱部分，重音記號可握拳來演唱。
5、領唱和齊唱的分配。a教師領唱、學生齊唱，老師一個人領唱，大家一起齊唱，這種演唱形式叫什么？一領眾和。
b
1、2男生領唱，3、4女生齊唱，5齊唱。
6、聽范唱、看視頻，你覺得應該用怎么樣的聲音、怎么樣的狀態(tài)來演唱這首歌曲？演唱要底氣十足、精神飽滿、充滿干勁。
7、讓我們就用這樣的聲音和狀態(tài)來演唱這首歌曲！勞動有很多種類，速度也有快有慢，請看老師的指揮！請大家看屏幕上的歌詞，自己加襯詞演唱。（第4段慢、第5段快）。
8、《軍民大生產》讓我們感受到了熱火朝天的勞動場景，不同的號子有不同的作用，讓我們去四川看看那里的船工號子。
三、
欣賞《船工號子》
1、（出示圖片，介紹船工背景）這些船工世代生活在我國四川省川江岸邊。在這段航道上充滿了艱險，密布著險灘、暗礁、石林、漩渦，水流湍急。千百年來，木船就是唯一的交通工具，川江船工順水推橈，逆水拉纖，日復一日，年復一年，他們用自己的身體，一次又一次地戰(zhàn)勝兇險的川江。讓我們來聽聽這驚天動地的船工號子吧！
2、請你說說你聽完以后心情怎么樣？激動、緊張、興奮、害怕等。 剛才我們已經知道在這段航道上布滿了艱險，充布著險灘、暗礁、石林、漩渦，船上的號工是一船之主，船行船停，闖灘斗水，該快該慢，所有船工都聽號工的。號工靠什么來指揮船工啊？對了，號子。號工根據江河的水勢水性不同，明灘暗礁對行船存在的危險性，根據勞動節(jié)奏，編創(chuàng)出一些不同音調、不同情緒的號子。我們這首船工號子是由（“平水號子”、“見灘號子”、“ 上灘號子”、“ 拚命號子”、“平水下灘號子 ”“下灘號子 ”）這6個號子聯(lián)綴而成的。順序打亂：
1、平靜的江面上，船就要起航了。
2、號工向大家發(fā)出了船將行至險灘的號令。
3、船已進入了險灘，大家都緊張起來。
4、船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強搏斗！
5、駕船在江上慢行，船工們唱起悠揚的歌。
6、船工們繼續(xù)排除萬難，艱難前行。
6段號子，分別表現了6個音樂場景，請你選擇。（1）聽“平水號子”。
這段音樂表現了怎么樣的音樂場景呢？平靜的江面上，船就要起航了。他是這些勞動號子中的什么號子？平水號子。（2）聆聽“見灘號子”。
師：接下來聽聽見灘號子的音樂，這是什么音樂場景呢？ 號工向大家發(fā)出了船將行至險灘的號令。
請你說說音樂的速度，發(fā)生了什么變化？變快，緊張。
（3）因為前面就是明灘暗礁，驚濤駭浪，我們和船工們一起做好準備，迎刃而上！
這又是什么音樂場景呢？船已進入了險灘，大家都緊張起來。（上灘號子）船工們上灘成功沒有？讓我們也來試試。
念歌詞：乘風破浪么、奔大海呀么、齊心協(xié)力、把船扳那。
重音記號，握拳。節(jié)奏型：xxx xxx xx，整齊的節(jié)奏，才能大家一起用力。（4）欣賞“拼命號子”
速度，變得更加快速，情緒更緊張，表現什么音樂情景？
船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強搏斗！拼命號子
結尾發(fā)生什么變化？漸慢。跟著試下，因為激流過后的暢快，船工們可以稍微放松一下了。
（5）平水下灘號子
駕船在江上慢行，船工們唱起悠揚的歌。
心情怎么樣？舒展、悠揚，船工們剛剛經歷了一場頑強的搏斗，唱起了悠揚的歌聲。讓我們也放松下緊張的情緒，用來來哼一哼這段平水下灘號子。揮起你的手，擺動你的身體，讓我們欣賞兩岸的美景。
（6）下灘號子 原速 自由 松弛中帶緊張
船工們繼續(xù)排除萬難，艱難前行。
放松是暫時的，航道還有更多的艱難險阻等著他們，勞動號子將會引著船工們繼續(xù)前行。
3、這首《船工號子》是影片《旋渦里的歌》的插曲。歌曲生動地再現了船工們闖灘奪險的勞動場景。（你最喜歡哪一段？為什么？可全聽，聽到你喜歡的哪段，你可以跟著哼一哼）
四、小結
今天我們這節(jié)課學習了兩首勞動號子，請你用兩個成語概括勞動號子的特點：一領眾和，節(jié)奏規(guī)整。隨著時代的發(fā)展，很多體力勞動用機器來代勞，而勞動號子具有極其鮮活的生命力，作為音樂作品流傳下來，成為民歌里一顆璀璨的明珠，等待著同學們去發(fā)現。
謝謝大家的配合.下課!
鋼琴教案教學過程篇十四
舞蹈
備課教師
曹紅燕
課題
了解課程，初步感知中國舞蹈
總（2）課時第（1）課時
教學目標
知識與技能 過程與方法
情感態(tài)度與價值觀
1、讓學生熟悉課堂，了解課程內容以及課堂要求。
2、初步感知中國舞蹈的魅力，對中國舞蹈有基本的了解，激發(fā)學生對中國舞蹈的興趣。
任務定位
教學重點 教學難點
讓學生熟悉課堂，了解課程內容以及課堂要求。激發(fā)學生對中國舞蹈的興趣。
教學準備
教學資料
板書
中國舞蹈：民族舞、古典舞、民間舞、現代舞、爵士舞、踢踏舞
教學過程設計
備注
組織教學
1、師生問好
2、點名
一、讓學生熟悉課堂，了解課程內容以及課堂要求。 課程簡介
校本舞蹈班招收的都是四年級的學生，這個年齡段的學生主要也是培養(yǎng)興趣為主要目的。進行舞蹈種類的了解，以及對各種舞蹈學習簡單的動作學習，以學生動作協(xié)調能力為訓練重點，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生良好的氣質，提高藝術修養(yǎng)，增加學生對舞蹈的了解。針對此年齡層兒童的心理和生理特點，來編排和教授這門課程，希望通過這門課程中各種舞蹈的欣賞與學習，能對中國舞蹈的分類及其特點有基本的了解。讓學生更充分、正確的活動運用自己的身體，讓學生在學完這節(jié)課程以后，在柔韌性，模仿能力和表現力都有所提高，也更喜歡這門課程。
2、課堂要求
二、初步感知中國舞蹈的魅力，對中國舞蹈有基本的了解，激發(fā)學生對中國舞蹈的興趣。
三、
中國舞蹈的分類 舞蹈，是通過有節(jié)奏的、經過提煉和組織的人體動作和造型，來表達一定的思想感情的藝術。正如聞一多在《說舞》中所言：“舞是生命情調最直接、最實質、最強烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現?！蔽璧缚偸桥c人類最熱烈的感情聯(lián)系在一起的。舞蹈是人類最古老的藝術形式之一，可以說，中國有多少年的文明，就有多少年的舞蹈史。從最蒙昧的上古時代開始，中國傳統(tǒng)舞蹈經過了多個階段的發(fā)展和演變，逐漸形成了具中國獨特形態(tài)和神韻的東方舞蹈藝術。
簡單介紹各個舞蹈種類
中國舞蹈：民族舞、古典舞、民間舞、現代舞、爵士舞、踢踏舞
課堂小結：對本課學習的情況進行簡單
總結
，提出下節(jié)課的教學內容。
教后反思
鋼琴教案教學過程篇十五
課題：基本功訓練
教學目標：從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動作的協(xié)調性、靈活性、節(jié)奏感，訓練學生動作時所需的軟度、力度、開度。
教學重點、難點：要注意教學方法，避免學生在學習過程中拉傷韌帶，還要教會學生用正確的方法練習，錯誤的方法會讓訓練適得其反。
教具準備：錄音機 教學內容：
一、介紹舞蹈基本功的作用：
1、通過練習可達到身體的直立感和穩(wěn)定性,以及較準確地移動重心的能力。
2、開發(fā)智力，表現美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作，而應該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術語匯，也就是不能死學，學死。在基本功訓練的基礎上，要發(fā)展形象思維，自由地、創(chuàng)造性地組合表演動作，直至能較成功地創(chuàng)編舞蹈、舞蹈律動和游戲作品。
二、教學生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：
1、素質訓練：素質訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異，縮短學生身體素質和專業(yè)需要的距離。
2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態(tài)姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩(wěn)定性、協(xié)調性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習是構成舞蹈語匯的基本條件，是推向舞蹈藝術的必經之路。
3、技巧訓練：學生在有一定的身體素質能力基礎上，進行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動作，教學中，要根據學生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓練中，以單一項目反復練習為主，力求達到穩(wěn)、準、動作流暢的標準。
4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態(tài)。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協(xié)調性而完成。
三、把一套完整的訓練方法教給學生。
教學方法：示范法，講述法和手把手的教育法來完成教學。
教學過程：
1，向學生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學好舞蹈的基石。2，向學生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3，示范練習基本功的方法。
4，讓學生模仿，我在學生的學習過程中加以指點和糾正。5，讓學生互相幫助來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓學生放松緊張的身體。
6，由我?guī)ьI學生做一些放松運動。
鋼琴教案教學過程篇十六
音樂課旨在通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
具體來講，音樂試講課主要包括兩種類型，欣賞課和學唱課。
一、欣賞課
欣賞課是音樂教學的重要內容，是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。一般以聽賞為主，因此教師的講解應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。要尊重學生的獨立感受與見解，鼓勵學生勇于表述自己的審美體驗，以利于激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，積累感受與鑒賞音樂的經驗。教學過程的開展一般分為三個步驟，第一，介紹音樂背景，通過對作曲家所處于的時代背景進行剖析，以便學生能夠更好的感受音樂中所蘊含的情感；第二，欣賞音樂，通過對音樂的放映，使學生親身聆聽音樂的美妙，進而產生相應的情感；第三，
總結
分析，音樂的欣賞不僅是對音樂的賞析，還有對自身的感悟，因此，教師的引導下，學生的總結分享是十分必要的。
二、學唱課
學唱課主要是使學生掌握對歌曲的演唱技能，教師應當創(chuàng)設與歌曲表現內容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。通過加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現力，盡早建立與他人合作演唱的經驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調、合作能力，注意調動每一個學生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。教學過程的開展一般有三個部分：第一，學唱歌曲，通過多媒體放映和教師范唱，學生初步掌握對音樂的理解，另外，教師通過對相關音樂背景和知識的講解，是學生能夠更好的掌握音樂中的節(jié)奏感；第二，領會感情，學生試唱領會演唱的樂趣和技巧；第三，創(chuàng)編活動，對歌曲有了一定的掌握，還需要教師通過活動的設置，例如歌舞、分聲部合作等方面，引導學生能夠更好的領會到音樂之妙。
鋼琴教案教學過程篇十七
一、開場語：
各位家長大家好！非常感謝大家能在白忙中抽空來這一次的公開課活動，這次的公開課主要是以展示為主，有兩部份內容：一部份是軟開度展示另一部份舞蹈組合展示。舞蹈是一項需要持之以恒的學習科目，我們既然給孩子選著了舞蹈，那么請大家一定要堅持，讓孩子養(yǎng)成一個不輕易放棄的學習習慣。已經給孩子報名考級的家長，請在暑假班期間務必讓孩子做到不缺課不遲到，讓孩子在考級中考出自己的好成績。好，首先請大家欣賞孩子們帶來的軟開度展示。
小朋友們準備好了嗎？好，起立，請叉腰。（開音樂孩子做熱身活動）
二、展示的內容（“（）”里是老師的在每一個音樂結束后的語言）軟開度展示：
1、熱身活動（這是熱身活動，我們在每一次上課前都會給孩子熱熱身，讓孩子把身體的各部位都活動開來，這樣孩子在練功時就不容易拉傷。）
2、手位和站坐姿訓練（剛才展示的是舞蹈課中基本手位和站、坐姿訓練。有了好的姿態(tài)就有了好的基礎。）
3、勾繃腳前壓腿、旁壓腿
4、壓胯
5、小飛機
6、把桿耗腰
7、跪立耗腰（在教孩子練功時，我們嚴格的遵循科學性和規(guī)范性，讓孩子掌握正確的練功方法，掌握正確的練功方法非常重要，可避免孩子在練功時給身體的發(fā)育帶來不良因素。接下來是組合展示，在舞蹈組合的教學中，我主要是以培養(yǎng)興趣為主，有了興趣的支撐學習的效果就會大大提高。）
舞蹈小組合展示：
1、小雨點
2、小星星洗澡
3、蝸牛
4、拍拍手點點頭
5、再見曲
6、走步
7、音樂反應曲
一、二（在這個小組合中，我們以游戲的方式向幼兒進行節(jié)拍的訓練，讓幼兒幼兒通過語言、動作、節(jié)拍地統(tǒng)一，從而培養(yǎng)幼兒敏銳的節(jié)拍感。）
8、擴指
9、前壓腿
10、蹦跳步
（好，小朋友今天的表現真棒！我們一起來表揚一下自己吧?！肮靖赂鹿靖赂??耶耶耶”請雙抱坐。）
三、結束語：
家長們，我們今天的課就上到這里了，如果家長有什么意見和建議請課后與我交流，再次謝謝大家！（小朋友，起立，下課?。?BR> 鋼琴教案教學過程篇十八
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質。
2、結合已學過的舞步，創(chuàng)編各種拍球動作，合拍地表現拍球活動。
活動準備：
1、活動前帶領幼兒試著用不同方法拍球。
2、皮球一個、《拍球》音樂。
活動過程：
1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。
——請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。
2、回憶、再現游戲中的拍球動作。
——平時你們都會拍球，誰愿意到前邊拍一拍？
——你還會怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動作，如轉圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。
3、引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動作結合，自由、合拍地舞蹈。
4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動作自由地舞蹈。
教學反思
3、對于這一節(jié)課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。
4、如果重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導。
人的一生不可能一杋風順，生活中的一點困難并非一定是壞事，至少給了我們經驗，增長了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰明才智和創(chuàng)造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉化，引導我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。
鋼琴教案教學過程篇十九
備課時間持有人
教學目標1、使學生通過觀察實物、動手操作等活動認識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。
2、使學生在活動中通過建立圖形的表象的過程，進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念。
教學重點
教學難點
授課時數課型新授
個案
一、引入新課
1、由平面圖形引到立體圖形。
接著電腦演示由面到體的過程，揭示課題：“長方體的認識”。
2、引導學生認識什么是立體圖形。
指出它占有一定的空間，像這樣占有一定空間的物體的形狀就是立體圖形（電腦顯示若干立體實物）。
問：這些物體的形狀都是什么圖形呢？在這里面哪些物體的形狀是長方體的呢？
3、舉例。
讓學生舉出日常生活中見過的長方體的物體實例。
師：要知道這些物體為什么都是長方體，就要研究長方體的特征。
二、引導探究
1、出示例1：
（1）拿一個長方體的紙盒來觀察：
長方體有幾個面？從不同的角度觀察一個長方體,最多能同時看到幾個面
指導學生從不同的角度觀察學具，回答上面的問題。
（2）抽象圖形。
說明：因為我們最多只能看到長方體的3個面，所以通常這樣畫長方體。
（師邊講邊畫長方體的直觀圖，注意要規(guī)范。）
讓學生上去指一指，圖上哪3個面是我們能直接看到的？另外3個面在哪里？
2、認識長方體各部分的名稱。
（1）教師結合直觀圖逐一向學生介紹棱和頂點，并及時在圖中作出標注。
（2）同桌學生用手摸長方體紙盒，互相指出長方體的面、棱、頂點。
電腦分別顯示面、棱、頂點這三個部分，加深印象。
3、長方體的特征。
出示：長方體有幾條棱和幾個頂點？它的面和棱各有什么特征？看一看，量一量，比一比，并在小組里交流。
學生四人一組討論長方體有什么特點，討論后自由發(fā)表自己的看法，教師引導學生總結長方體特點。
（1）面的特點
長方體有幾個面？誰能迅速的數出長方體的6個面？比較哪一種方法好？
長方體的6個面是什么形狀的？還有不同看法嗎？這兩個面的位置是怎樣的？（可結合拍手理解“相對”）
（還可以出示預先準備好的紙盒讓學生直觀感受長方體的一種特殊情況，一般來說，長方體的每個面是長方形，特殊情況也可能有兩個相對的面是正方形。）
相對的面形狀相同，大小一樣，可以用這四個字（出示：完全相同）來代替。（電腦演示相對的面完全相同這個特點）
（2）棱的特點
長方體有多少條棱呢？誰能給大家介紹一種很快的數出這12條棱的方法？
如果有學生是分組來數的，可以結合長方體鐵絲框架數一數。想一想：每組有幾條棱？每組4條棱的位置是怎樣的？相對的棱有什么特點？（長度相等）（電腦顯示棱的特點）
（3）頂點的個數
長方體有幾個頂點？你是怎樣迅速數出來的？
（4）概括長方體的特征
**讓學生看著自己的長方體紙盒說說長方體的面、棱、頂點各有什么特征。
**小結：長方體是由6個長方形圍成的立體圖形。它有12條棱，8個頂點。一個長方體的面可以分為3對，相對的面完全相同；長方體的棱可以分為3組，每組4條，相對的棱長度相等。
4、學習長、寬、高
（1）問：相交于同一頂點的3條棱的長度都相等嗎？
指出：長方體相交于同一個頂點的這三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。通常把水平方向的兩條棱分別叫做長和寬，把豎直方向的一條棱叫做高。（師邊講邊標注）
（2）學生選擇一個長方體實物，量出它的長、寬、高。
5、認識正方體的特征
（2）學生交流后，讓他們小小組去探究。
(3)全班交流。
6、討論長方體和正方體的關系
（1）觀察比較：長方體和正方體有哪些相同點？有哪些不同點？
明確：正方體是一種特殊的長方體。由于正方體的12條棱長度都相等，所以它的棱的長度不分長、寬、高了，就叫做棱長。
（2）選擇一個正方體實物，量出它的棱長。
三、鞏固練習
1、練習三第1題。
看圖說出每個長方體的長、寬、高各是多少。
結合第3個圖形再說說這個長方體的面的形狀有什么特別之處。
2、練習三第2題。讓學生說一說。
3、練習三第3題。讓學生仔細觀察后回答各問題，并說說怎么看出來的。
明確：這個長方體前后的兩個面是正方形，其余的4個面是完全相同的長方形。
4、練習三第4題。
先讓學生判斷擺出的這幾個幾何體分別是長方體還是正方體，再讓學生互相指一指每個幾何體中長、寬、高（或棱長）的位置，說說它們分別是多少厘米。
5、練習三第5題
學生獨立完成后交流。
四、總結
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
師：這兒有一個關于長方體特征的順口溜。大家可以輕聲讀讀。
出示：
長方體立體形，8頂6面十二棱；
棱分長、寬、高，每組四條要記好；
6個面對著放，對應面都一樣。
板
書
設計
教后記
課題長方體與正方體的展開圖主備人
備課時間持有人
教學目標1、使學生通過觀察實物、動手操作等活動認識長方體、正方體的展開圖，進一步加深對長方體和正方體特征的認識。
2、使學生在活動中通過建立圖形的表象的過程，進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念。
教學重點
教學難點
授課時數課型新授
個案
一、復習導入
1、說說長方體和正方體的特征。
2、師：這節(jié)課，我們要繼續(xù)研究有關長方體和正方體的知識。
二、自主探究
1、讓學生看教科書12頁，像例3那樣，將有關的棱用紅線描出，并按照例題所示的步驟進行操作，得到正方體的展開圖。
2、把展開圖再復原成立體圖，再進一步展開、復原，讓學生從展開圖中找到3組相對的面。
3、讓學生獨立一剪，并在小組里交流自己得到的展開圖，在交流中認識不同的正方體展開圖，并思考展開圖中的各個面與原來各個面的關系。
4、學生獨立完成“試一試”。
拿一個長方體紙盒，沿著一些棱剪開，看看它的展開圖，先從自己的展開圖中找出長方體的3組相對的面，然后在其他同學的不同的展開圖中找。最后讓學生觀察相對的面在不同的展開圖上的分布情況，發(fā)現其中的規(guī)律。
4、“練一練”
第1題讓學生在觀察展開圖的基礎上，先在圖中標注下面、后面、和左面，并說明自己的理由。然后將展開圖復原成立體圖來檢驗。
第2題
（1）出示各展開圖，引導學生先想像把展開圖復原成立體圖的過程，再判斷。
（2）把教科書121頁的圖形剪下來試著折一折從而驗證自己先前的判斷是否正確。
三、鞏固練習
1、練習三第6題
讓學生在仔細觀察展開圖的基礎上作出判斷。對于不能圍成長方體的圖形要說明理由，最后再進行操作驗證。
2、先讓學生獨立思考并進行選擇，再通過交流讓學生說明選擇的根據。
四、思考題
讓學生拿出準備好的硬紙，先啟發(fā)學生思考：要圍成一個長方體或正方體，至少要用幾張硬紙片？這幾張硬紙片的形狀和大小有什么關系？再讓學生操作。然后說說有沒有找到什么規(guī)律。
五、總結
通過學習，你有什么收獲？想提醒大家注意什么？
板
書
設計
教后記
課題長方體與正方體的表面積主備人
備課時間持有人
教學目標1、使學生理解并掌握長方體、正方體表面積的含義和計算方法，能運用長方體和正方體表面積的計算方法解決一些簡單的實際問題。
2、使學生在活動中進一步積累探索有關圖形問題的學習經驗，發(fā)展空間觀念和數學思考。
教學重點
教學難點
授課時數課型新授
個案
一、復習準備
談話：前兩節(jié)課我們探索了長方體和正方體的基本特征，這節(jié)課我們繼續(xù)學習有關長方體與正方體的知識。
出示長方體和正方體紙盒(與教材中例4和“試一試”同樣大小的長方體和正方體)。
提問：長方體有幾個面?這幾個面之間有什么關系?它們可分為哪幾組?正方體呢?
二、探究新知
1．探究長方體表面積的計算方法。
(1)出示問題：如果告訴你這個長方體紙盒的長、寬、高
你能算出做這個長方體紙盒至少要用多少平方厘米硬紙板嗎?
在交流中明確：求至少需要多少平方厘米硬紙板，只要算出這個長方體6個面的面積之和。
(3)指名回答是怎樣列式的，并相機板書如下算式：
6×4×2+5×4×2+6×5×2；(6×4+5×4+6×5)×2
(4)比較小結：這兩種方法都反映了長方體的什么特征?你認為計算長方體6個面的面積之和時，最關鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據長方體的長、寬、高，正確找出3組面中相關面的長和寬)
(5)提出要求：用這兩種方法計算長方體6個面的面積之和都是可以的。請你用自己喜歡的方法算出結果。
2．探究正方體表面積的計算方法。
(1)談話：根據長方體的特征我們解決了做長方體紙盒至少需要多少硬板紙的問題。如果紙盒是正方體的，你還會解決同樣的問題嗎?(出示‘‘試一試’’)
(2)學生獨立嘗試解答。
(3)組織交流反饋，提醒學生根據正方體的特征進行思考。
3．揭示表面積的含義。
談話：剛才我們在求做長方體和正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問題時，都算出了它們6個面的面積之和，長方體(或正方體)6個面的總面積，叫做它的表面積。
三、應用拓展
1．做“練一練”。
先讓學生獨立計算，再要求學生結合自己的列式和題中的直觀圖具體說明思考的過程。
2．做練習四第1題。
讓學生看圖填空，再要求同桌同學互相說說每個面的長和寬，并核對相應的面積計算是否正確。
3．做練習四第2題。
讓學生獨立依次完成題中的兩個問題，適當提醒學生運用第(1)題的結果來解答第(2)題，并要求學生說說用這樣的方法求表面積的根據。
4．做練習四第5題。
讓學生根據表中列出的各組數據對每一個物體是長方體還是正方體作出判斷，并說明判斷的理由；再讓學生獨立計算，并將結果填人表中。最后引導學生比較求長方體的表面積與求正方體表面積的過程和方法，說說求長方體或正方體表面積時各要注意什么。
四、全課小結
板
書
設計
教后記