撰寫心得體會(huì)可以激勵(lì)自我，增強(qiáng)自信心，同時(shí)也可以啟迪他人。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以借助一些輔助工具和方法，如思維導(dǎo)圖、SWOT分析等，使文章更有深度和廣度。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇一
《生活體驗(yàn)研究——人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》是北美"現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)"的領(lǐng)袖人物之一——馬克斯·范梅南的經(jīng)典之作。同布列欽卡的《教育科學(xué)的基本概念》一樣，該書同樣是一本介紹研究方法的方法論的著作，然而，卻是與布列欽卡的研究思路大相徑庭。范梅南介紹的是作人文科學(xué)研究的一種嶄新的方法——他對(duì)闡釋型的現(xiàn)象學(xué)研究方法提供了詳盡的方法論上的解釋，并且詳細(xì)地介紹了如何從事現(xiàn)象學(xué)實(shí)踐和寫作。
該書反映了作者在反思傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)教育學(xué)的重新審視。在傳統(tǒng)的教育學(xué)研究中，當(dāng)原初形態(tài)的"教育智慧"逐漸升華為"教育理論"，并由此構(gòu)筑起體系結(jié)構(gòu)相對(duì)完整的"教育學(xué)"時(shí)，教育學(xué)在對(duì)"學(xué)"的眷注中卻日漸失去了對(duì)其根底——教育生活——的思考，這使得教育學(xué)的發(fā)展之路潛藏著深刻的危機(jī)。在危機(jī)意識(shí)的驅(qū)動(dòng)之下，作者開始思考：如何使教育研究從對(duì)教育知識(shí)的過度眷泣中走出來；如何克服教育研究中的抽象化傾向；如何使教育學(xué)者的目光重返現(xiàn)實(shí)生活世界？這本《生活體驗(yàn)研究——人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》不僅對(duì)教育學(xué)研究中存在的問題進(jìn)行了深刻的反思，更重要的是為解決問題提供了獨(dú)特的研究思路。
在讀了布列欽卡的《教育科學(xué)的基本概念》之后來讀范梅南的這本《生活體驗(yàn)研究》，強(qiáng)烈的對(duì)比，讓人有種"原來還可以這樣研究的"的感慨。布列欽卡的哲學(xué)基礎(chǔ)是分析哲學(xué)，采用的是自然科學(xué)的邏輯推理和概念分析的研究方法，對(duì)研究者的要求頗高。而范梅南的哲學(xué)基礎(chǔ)則是現(xiàn)象學(xué)的，他從人文科學(xué)的角度，吸收解釋現(xiàn)象學(xué)的許多研究成果，對(duì)教育問題進(jìn)行了幾乎是全新的闡釋，使教育學(xué)的研究更趨多樣化，使得我們對(duì)教育問題的思考越來越開闊，也越來越深刻，也更加適合普通大眾進(jìn)行教育學(xué)研究。
體表象又關(guān)注生活體驗(yàn)的本質(zhì)。"首先是對(duì)生活體驗(yàn)的具體表象的關(guān)注。書中介紹到現(xiàn)象學(xué)的描述，比如薩特關(guān)于羞澀臉紅的描述，詳細(xì)、細(xì)膩，只有對(duì)生活中的各種現(xiàn)象、體驗(yàn)有廣泛而深入細(xì)致的關(guān)注，并且，包含感情了因素，描述才有可能是如此詳細(xì)、細(xì)膩的。如果對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)冷漠而不關(guān)心，這樣的描述是不可能完成的。
其次是對(duì)生活體驗(yàn)本質(zhì)的反思。描述只是第一步，而反思才是解釋現(xiàn)象學(xué)的重點(diǎn)。"在解釋現(xiàn)象學(xué)寫作中對(duì)日常生活現(xiàn)象的意義進(jìn)行反思是教育學(xué)研究的根本目的。"反思什么？反思"本質(zhì)"。在范梅南看來，本質(zhì)并不是什么抽象的深不可測(cè)的東西，本質(zhì)是一種生動(dòng)的實(shí)在。因此，反思的是生活經(jīng)驗(yàn)的意義，反思在某種情境中，我們?cè)鯓幼鰧?duì)孩子是好的。在范梅南的另外一本著作《教學(xué)機(jī)智》中，提到"教育意向"一詞。他說：鑒別和區(qū)分哪些情境具有教育意向和哪些情境沒有教育意向非常重要。
以下是個(gè)人在讀了該書以后的一些具體的想法和思考：
1、關(guān)于理論與實(shí)踐。范梅南在書中極富批判性地指出，現(xiàn)代教育與理論研究似乎面臨三個(gè)主要問題：
（1）教育理論與日常教育對(duì)話的基本形式的混淆；
（2）抽象化的傾向及由此引起的與兒童生活世界失去了聯(lián)系；
（3）難以發(fā)現(xiàn)生活世界的普遍教育意義。由此他說："教育的意義與實(shí)質(zhì)并不存在于枯燥的理論中，也不存在于理論的應(yīng)用中。"他認(rèn)為實(shí)踐是第一位的，實(shí)踐和理論的關(guān)系應(yīng)該是實(shí)踐在先，然后在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行反思，理論應(yīng)該是反思實(shí)踐而產(chǎn)生的結(jié)果。在作者看來，指向教育的人文科學(xué)的顯著特征是：它的理論概念與研究工作緊密聯(lián)系生活實(shí)踐。
事實(shí)上，作者在著作中所表達(dá)的觀點(diǎn)，不僅對(duì)于我們從事教育學(xué)研究具有啟發(fā)意義，而且對(duì)我們重新思考教育，重新確定教育的方向也具有重要的價(jià)值。正如作者所言，"教育不僅是一種觀察行為，更重要的是它必須是一種具有教育意義的行為"。教育是內(nèi)在于生活的。勿寧說，教育本身就是一種生活。兒童在教育中成長(zhǎng)，其實(shí)也就是在親歷一種獨(dú)特的生活。因此，對(duì)于任何的教育者和教育研究者而言，既要關(guān)注生活的教育意義，同時(shí)更不能忽略教育的生活意義。任何的教育活動(dòng)都不可能不以知識(shí)作為自己的中介。但是，根據(jù)人文科學(xué)的觀點(diǎn)，教育是一種生活，"生活在根本意義上是一種體驗(yàn)而不是知識(shí)。" "不僅知識(shí)不是體驗(yàn)，而且執(zhí)著于知識(shí)會(huì)妨礙或延遲我們的體驗(yàn)"。從這個(gè)意義上說，馬克斯·范梅南教授在《生活體驗(yàn)研究》一書中提醒我們關(guān)注生活體驗(yàn)，告誡我們警惕教育理論中的抽象化危機(jī)，這對(duì)于我們克服教育研究中的流弊確實(shí)是一種"不失時(shí)機(jī)的忠告"。
當(dāng)然，范梅南并沒有完全否定"抽象化"理論的作用，我們所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)當(dāng)然不是一無是處的，而且是相當(dāng)必要的。作者只是在提醒我們要警惕理論的"抽象化傾向"，強(qiáng)調(diào)要時(shí)刻關(guān)注生活體驗(yàn)。那么，如何對(duì)待理論知識(shí)，以避免抽象化的危機(jī)呢？范梅南說"質(zhì)疑這些知識(shí)，提示其膚淺性、矛盾性和其他掩蓋起來的特性。"因此，保持一種對(duì)理論的質(zhì)疑性，對(duì)于現(xiàn)象學(xué)研究來說，就顯得尤為重要。
2、關(guān)于關(guān)注與反思。"現(xiàn)象學(xué)所關(guān)注的問題總是具有雙重特性：既關(guān)注生活體驗(yàn)的具感性。深入細(xì)致的關(guān)注生活體驗(yàn)，并且敏感的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象中隱藏的教育意義，敏感于成人與兒童相處過程發(fā)生的種種教育情境中存在的問題，進(jìn)行反思、寫作、研究。
3、關(guān)于人文科學(xué)與自然科學(xué)。本書的研究關(guān)注的是真實(shí)的具體的日常生活。范梅南似乎對(duì)一些固有的概念不以為然。他說："只允許使用一種正式的論述方式，去試圖用一個(gè)平淡抽象的概念和邏輯系統(tǒng)來捕捉人類的經(jīng)驗(yàn)，這樣只會(huì)短視而不是加深我們對(duì)生活的理解。許多社會(huì)科學(xué)所提供的知識(shí)形式都因?yàn)猷笥诳茖W(xué)理論化的條條框框和術(shù)語而變得死板，將人類生活的生動(dòng)意義反而掩蓋起來，最后生活自身都無法辨認(rèn)出來。"他反對(duì)"概括"，甚至說"現(xiàn)象學(xué)所允許的唯一概括就是‘永遠(yuǎn)不要概括’！""概括化的傾向會(huì)阻礙我們發(fā)展繼續(xù)關(guān)注人類體驗(yàn)的獨(dú)特性的理解力。"他還說"教育在終極意義上是深不可測(cè)的、不可定義的。"本書的副標(biāo)題就是人文科學(xué)視野中的教育學(xué)。可見本書是用人文科學(xué)的研究方法來探討研究的。
而概括則是自然科學(xué)的方法，比如布列欽卡試圖概括出"教育"的普遍適用的概念。人文科學(xué)與自然科學(xué)，兩者之爭(zhēng)也是由來已久了，并且從未有過定論。實(shí)際上，無論是自然科學(xué)還是人文科學(xué)，都是科學(xué)，只不過是兩種截然不同的研究思路。自然科學(xué)強(qiáng)調(diào)的是數(shù)理邏輯，分析判斷，而人文科學(xué)更關(guān)注人的因素，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的情感的研究。兩者并不對(duì)立，不能說哪種方法就是對(duì)的或錯(cuò)的，應(yīng)該說，解決的問題不一樣，適用的方法也不一樣。對(duì)于普遍性的問題，宏觀的理論問題，就需要像布列欽卡的那種自然科學(xué)的研究方法，而像范梅南的這種人文科學(xué)的研究方法，則適用于研究個(gè)別特性問題，適合研究微觀現(xiàn)象。兩者各有利弊也各有其適用。
在讀完這兩本關(guān)于方法論的著作之后，我想我們應(yīng)該做的就是學(xué)著打開自己的思維，拓寬自己的研究思路。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇二
思政類的書籍是我們大學(xué)生必讀的重要內(nèi)容之一。在這些思政類的書籍中，匯聚了眾多先賢智慧的結(jié)晶，涉及到了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理道德等各個(gè)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐。在讀過多本思政類書籍之后，我深感受益匪淺，思考了許多問題，增長(zhǎng)了見識(shí)。下面我將結(jié)合自己的讀書心得，簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)思政類書籍的理解和認(rèn)識(shí)。
第一段：思政類書籍的獨(dú)特價(jià)值和意義
在大學(xué)生活中，思政類的書籍起著重要的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。這些書籍以真實(shí)的政治和社會(huì)背景為素材，以鮮活的人物和事例為載體，既有理論知識(shí)性，也有綜合素質(zhì)教育性。通過閱讀這些書籍，我不僅了解到了中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的歷史背景和發(fā)展進(jìn)程，更加深入地領(lǐng)會(huì)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)涵。讀書使我明白了以習(xí)近平同志為核心的黨中央通過治國(guó)理政的經(jīng)驗(yàn)和智慧，形成并堅(jiān)持貫徹了中國(guó)共產(chǎn)黨的正確信仰和堅(jiān)守原則，樹立和鞏固了以人民為中心的執(zhí)政理念。同時(shí)，思政類書籍深刻地告訴我，大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，更重要的是要加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，明確自身的職責(zé)和使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。
第二段：思政類書籍的思想啟迪和精神激勵(lì)
思政類書籍的思想啟迪和精神激勵(lì)是我在讀書過程中最為深刻的感受。這些書籍中的智慧和思想，常常讓我深思。通過閱讀，我深切體會(huì)到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是立足于中國(guó)特色社會(huì)主義的時(shí)代背景下提出的，它呼吁每一個(gè)公民要牢記社會(huì)責(zé)任和公德意識(shí)，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。在我們?cè)S多學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)思考和追求真善美的境界。思政類書籍為我樹立了正確的人生目標(biāo)，教會(huì)了我如何在實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的同時(shí)，關(guān)心他人、關(guān)愛社會(huì)，為國(guó)家的繁榮和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：思政類書籍的影響和啟示
思政類書籍給我的影響和啟示在很多方面都是深遠(yuǎn)而巨大的。首先，通過閱讀這些書籍，我對(duì)中國(guó)的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來有了更加深刻的理解。我明白了社會(huì)主義的偉大事業(yè)是中國(guó)近代以來最壯麗的畫卷，是一個(gè)民族為了實(shí)現(xiàn)自身的民族獨(dú)立和振興付出了巨大努力和犧牲的結(jié)果。其次，思政類書籍使我從別的角度看待問題，更睿智地把握和解決問題。我深切感受到，人民的利益是最高的利益，人民是歷史最后的評(píng)判，人民心中篤定的正確才是我們依靠的力量。在讀書的過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些思想，時(shí)刻提醒自己要對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)，保持良好的行動(dòng)準(zhǔn)則和思想道德標(biāo)準(zhǔn),這是大學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。
第四段：思政類書籍的實(shí)踐指導(dǎo)和行動(dòng)引領(lǐng)
思政類書籍不僅是知識(shí)的傳遞者，也是行動(dòng)的引領(lǐng)者。在這些書籍中，我車小到了許多為人處事的智慧和方法。例如，我在讀《習(xí)近平談治國(guó)理政》時(shí)，深入體會(huì)到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的背后智慧和辛勤工作。在之后的每一天，我都用書中教給我的方法來處理與他人的關(guān)系，尤其是在大家有矛盾時(shí)，我始終保持了冷靜和氣度，注重協(xié)商和妥協(xié)，最終解決矛盾并維護(hù)了團(tuán)隊(duì)的和諧。思政類書籍使我從多個(gè)層面了解到了社會(huì)的復(fù)雜性，教會(huì)了我如何與人合作，如何在社會(huì)大環(huán)境中生存和發(fā)展。這對(duì)于大學(xué)生來說，無疑是寶貴的財(cái)富。
第五段：思政類書籍對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極意義
通過閱讀思政類書籍，我深感這對(duì)我個(gè)人的發(fā)展具有積極意義。首先，思政類書籍培養(yǎng)了我對(duì)真理和智慧的敏感和追求。我相信，真理和智慧的道路不是一帆風(fēng)順的，但是只要我堅(jiān)持追求，就一定能夠走到成功的彼岸。其次，思政類書籍培養(yǎng)了我辯證思維和批判思維的能力。在看待問題時(shí)，我不僅要從表面現(xiàn)象看問題，更要注重深層次的原因和內(nèi)在關(guān)聯(lián)。最后，思政類書籍培養(yǎng)了我堅(jiān)定信仰和擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的勇氣和決心。只有心懷信仰，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，我們才能在新時(shí)代的征程上充分發(fā)揮積極作用。
總結(jié)：
思政類書籍的讀書心得體會(huì)是我大學(xué)生活中最寶貴的財(cái)富之一。借助這些書籍，我不僅提高了學(xué)科素養(yǎng)，更加堅(jiān)定了理想信念，增強(qiáng)了擔(dān)當(dāng)責(zé)任的自覺性。我將繼續(xù)努力，用書籍知識(shí)的光芒指引自己的前行，投身到為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)的行列中去。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我們需要不斷充實(shí)自己的思想，提高自己的道德情操和文化素養(yǎng)，而閱讀思政書籍成為了一種非常好的選擇。近期，我讀了一些有關(guān)思政方面的書籍，收獲頗豐，下面就和大家分享我的一些心得體會(huì)。
思政書籍是為了幫助人們了解社會(huì)文化、歷史沿革、社會(huì)進(jìn)展，提高我們的思想認(rèn)識(shí)、理論素養(yǎng)和價(jià)值觀，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，具有非常重要的意義。閱讀思政書籍，可以深刻地認(rèn)識(shí)全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中面臨的復(fù)雜形勢(shì)和發(fā)展問題，幫助我們更好地走向未來。
思政書籍不僅僅是幫助我們認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界，還可以提高我們的人文素養(yǎng)和批判思維能力。在讀書的過程中，我們不僅僅是從書本上學(xué)習(xí)知識(shí)，更是通過思考和辯論，增強(qiáng)我們的論辯能力和批判思維，更好地理解和思考社會(huì)中的各種問題。思政書籍還可以幫助我們更好地培養(yǎng)人文情懷，了解社會(huì)上的各種群體和文化背景，更好地關(guān)注人的尊嚴(yán)和價(jià)值。
通過閱讀思政書籍，我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)教育在我生命中的重要性，并深深感受到作為一名高校學(xué)生所肩負(fù)的責(zé)任和使命。我通過閱讀書籍，明白了“為人民服務(wù)”這個(gè)最本質(zhì)的使命，理解了苦難與奮斗的關(guān)系，明確了發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承人類文明的使命和責(zé)任，更深入地領(lǐng)悟了大學(xué)生的人格修養(yǎng)和身心健康的重要性。
第五段：對(duì)未來的展望。
閱讀思政書籍，不僅是人生中必備的一項(xiàng)任務(wù)，也是我們作為大學(xué)生必須承擔(dān)的一份責(zé)任。在未來的征程中，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的思政理論素養(yǎng)。只有如此，我們才能更好地服務(wù)于社會(huì)，更好地回饋社會(huì)，努力為全人類的進(jìn)步和發(fā)展作出自己的努力。因此，我會(huì)繼續(xù)閱讀思政書籍，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的支持和幫助。
結(jié)尾：
總的來說，讀思政書籍可以為我們的理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)提供很好的培養(yǎng)，可以促進(jìn)我們的批判思維和開闊眼界，更好地認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)和人類。希望大家也能認(rèn)真閱讀思政書籍，努力提高自己的思想素質(zhì)，更好地服務(wù)社會(huì)。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇四
思政類的書籍是大學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，分享我在閱讀思政類書籍時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：擴(kuò)展知識(shí)視野
讀思政類的書籍可以拓展我們的知識(shí)視野。這類書籍涉及哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律等多個(gè)領(lǐng)域的理論知識(shí)，通過閱讀我們可以了解社會(huì)、了解世界。例如，在閱讀馬克思主義哲學(xué)經(jīng)典著作《資本論》時(shí)，我深入了解了資本主義社會(huì)的運(yùn)作機(jī)制和資本主義對(duì)工人階級(jí)的剝削。這種擴(kuò)展的知識(shí)視野有助于我們?nèi)?、客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)問題，提高我們的思辨能力。
第三段：增進(jìn)思想水平
讀思政類的書籍可以增進(jìn)我們的思想水平。通過深入地反思和思考，我們可以更好地理解書中的理論，從而對(duì)社會(huì)問題形成自己的看法，并能對(duì)自己的思想進(jìn)行調(diào)整和提升。例如，在閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村問題對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的重要性，也意識(shí)到自己作為一名大學(xué)生應(yīng)該有責(zé)任投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)。這種提升的思想水平不僅有助于我們理解社會(huì)現(xiàn)象，更能引導(dǎo)我們的行為。
第四段：明確自我尋求真理的方向
讀思政類的書籍可以幫助我們明確自我尋求真理的方向。這類書籍中的理論是對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行思考和總結(jié)的成果，其中包含了豐富的思想和智慧。通過讀書，我們可以與作者的思考進(jìn)行對(duì)話，反思自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。例如，在閱讀《辯證唯物主義與歷史唯物主義原理》一書時(shí)，我深入理解到唯物主義的思想是一種科學(xué)的思維方式，通過觀察事物之間的聯(lián)系來認(rèn)識(shí)世界。這種明確的方向有助于我們?cè)谌松穆猛局懈訄?jiān)定地尋求真理，提高自己的自我認(rèn)知和人生價(jià)值。
第五段：提高綜合素質(zhì)
讀思政類的書籍可以提高我們的綜合素質(zhì)。這類書籍中涉及到的知識(shí)廣泛且貫通，通過學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)跨學(xué)科的思維能力，提高綜合素質(zhì)。例如，在閱讀《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》一書時(shí)，我了解到中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是由多個(gè)學(xué)科的理論支撐形成的，要理解其核心內(nèi)容需要具備一定的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等知識(shí)。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考能力可以使我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考，并更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過閱讀思政類的書籍，我們可以拓展知識(shí)視野，增進(jìn)思想水平，明確自我尋求真理的方向，提高綜合素質(zhì)。這不僅有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，也能夠引導(dǎo)我們的行為和思考，使我們成為具有獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感的公民。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)大學(xué)生都要充分利用大學(xué)階段的時(shí)間，多讀思政類的書籍，不斷開拓自己的思維和視野。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇五
第一段：導(dǎo)言（150字）
作為一名高中生，我們的時(shí)間被大量的學(xué)習(xí)任務(wù)填滿，大多數(shù)人會(huì)選擇讀一些與學(xué)科相關(guān)的書籍來提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。然而，我們也應(yīng)該充分重視思政書籍的閱讀與學(xué)習(xí)，因?yàn)樗颊梢詭椭覀儚木裆献甜B(yǎng)自己，提高自己的思考能力和道德水平。
第二段：因果關(guān)系（250字）
思政書籍的閱讀不僅能夠擴(kuò)展我們的知識(shí)面，更重要的是能夠讓我們明確自己的價(jià)值觀和世界觀。例如，我曾讀過《論語》這本古代經(jīng)典著作，其中包含了眾多孔子的言行，讓人深感受益匪淺。通過閱讀這本書籍，我明白了做人處事的道理，學(xué)會(huì)了如何尊重他人、珍惜友誼和關(guān)愛他人。同樣地，我還讀過《紅巖》這本書，書中講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期紅巖村發(fā)生的真實(shí)故事，讓我對(duì)英雄人物產(chǎn)生了深深的敬佩之情。通過這些書籍的閱讀，我逐漸形成了自己的世界觀和價(jià)值觀，為以后的人生道路指明了方向。
第三段：提高思考能力（250字）
思政書籍的閱讀不僅讓我們明辨是非，還能夠提高我們的思考能力。例如，在讀《論語》的過程中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的道德問題，需要通過深入思考來解決。這樣的思考過程激發(fā)了我對(duì)問題的求索欲望，讓我深刻理解到一個(gè)問題的復(fù)雜性和多樣性。同樣地，在讀《紅巖》時(shí)，我必須仔細(xì)思考每個(gè)人物的動(dòng)機(jī)和行為，從而更好地理解他們的內(nèi)心世界。通過這些思考過程，我的思維變得更加靈活，能夠更好地分析問題，處理問題。
第四段：樹立正確的世界觀（250字）
正如前文所說，思政書籍的閱讀能夠幫助我們明確自己的世界觀和價(jià)值觀。這對(duì)于我們塑造積極的人生觀和價(jià)值觀至關(guān)重要。思政書籍中蘊(yùn)含的深刻啟示和智慧讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)人奮斗的意義和追求的價(jià)值。在讀《論語》時(shí)，孔子對(duì)于孝道和仁愛的論述給予了我很大的啟發(fā)。只有通過不斷學(xué)習(xí)和奮斗，我們才能夠變得更加優(yōu)秀，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這種世界觀的培養(yǎng)讓我對(duì)未來充滿了信心和勇氣。
第五段：總結(jié)（300字）
思政書籍的閱讀可以讓我們從精神上得到滋養(yǎng)，提高我們的思考能力和道德水平，樹立正確的世界觀。這些都為我們未來的人生道路指明了方向。因此，我們高中生應(yīng)該充分重視思政書籍的閱讀和學(xué)習(xí)。盡管學(xué)業(yè)繁重，但通過合理安排時(shí)間，我們一定可以找到讀書的機(jī)會(huì)。我相信，只有通過持之以恒地閱讀思政書籍，我們的思想才能得到升華，從而成為精神上更為強(qiáng)大的人。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，閱讀思政類書籍逐漸成為現(xiàn)代人提升自我素養(yǎng)與修養(yǎng)的重要途徑。這些書籍以它們獨(dú)特的思想內(nèi)涵和豐富的文化載體吸引著人們的目光，并通過啟迪智慧、提升眼界等方面的作用，溫潤(rùn)了現(xiàn)代人心靈的干燥之地。以下是我對(duì)閱讀這類書籍心得的體會(huì)。
首先，閱讀思政類書籍讓我對(duì)社會(huì)價(jià)值觀進(jìn)行了認(rèn)識(shí)和思考。在這類書籍中，許多重要思想和價(jià)值觀念被深入剖析和論述，讓我對(duì)社會(huì)的本質(zhì)和社會(huì)價(jià)值形成了更加深刻的認(rèn)識(shí)。例如，一些書籍對(duì)人的自由、平等、公正的理念進(jìn)行了解讀，使我對(duì)這些理念有了更加全面的認(rèn)識(shí)和理解。通過閱讀這些書籍，我開始思考自己作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體在社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)，以及我對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
其次，閱讀思政類書籍讓我獲得了更加開闊的視野。這類書籍的作者往往具備廣博的知識(shí)和深入的思考，在書中他們會(huì)根據(jù)自己豐富的閱歷和獨(dú)到的見解，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問題進(jìn)行深入剖析和思考。通過閱讀這些書籍，我開始了解到社會(huì)的多元性，并能夠從更加全面和宏觀的角度去看待問題。這讓我具備了洞察問題、分析問題的能力，同時(shí)也提升了我解決問題的思維方式。
再次，閱讀思政類書籍讓我培養(yǎng)了批判性思維的能力。這類書籍會(huì)啟發(fā)讀者獨(dú)立思考和質(zhì)疑，以達(dá)到增進(jìn)思維活躍和自我認(rèn)知的目的。通過讀書，我慢慢培養(yǎng)了對(duì)問題多角度的思考，學(xué)會(huì)從不同的視角來看待和分析問題，并且敢于思考和質(zhì)疑傳統(tǒng)的觀念和思維模式。這種批判性思維的培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是非常重要的，它不僅讓我們能夠?qū)栴}進(jìn)行深入思考，還能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和判斷能力。
此外，閱讀思政類書籍幫助我提升了個(gè)人修養(yǎng)和道德品質(zhì)。在這類書籍中，作者會(huì)引導(dǎo)讀者去關(guān)注他人的需求和社會(huì)公共利益，強(qiáng)調(diào)個(gè)體與集體的關(guān)系和平衡。通過閱讀這些書籍，我開始思考自己如何更好地對(duì)待他人，如何更好地關(guān)注他人的需求，如何更好地尊重他人的權(quán)益。在日常生活中，我開始主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)愛弱勢(shì)群體，體現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。
最后，閱讀思政類書籍讓我對(duì)自己的人生價(jià)值有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在閱讀這類書籍的過程中，我感受到了作者的深情款款和智慧的力量。通過這些書籍，我明白了人生應(yīng)該追求什么，明白了人生的意義所在。閱讀思政類書籍不僅啟發(fā)了我的人生追求，也教會(huì)了我怎樣去享受人生，如何通過自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)和他人做出貢獻(xiàn)。
總而言之，閱讀思政類書籍對(duì)于提升個(gè)人素養(yǎng)和修養(yǎng)有著重要的作用。它們不僅能夠啟示智慧，提升視野，還能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維和良好的道德品質(zhì)。通過閱讀這類書籍，我享受到了知識(shí)的海洋，感受到了智慧的魅力，并不斷完善和提升自我。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇七
思政書籍的心得體會(huì)在高中階段尤為重要。作為中學(xué)生，我們正處于個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，這段時(shí)間所接觸到的思政書籍，將潛移默化地影響著我們的價(jià)值觀和世界觀。通過閱讀思政書籍，我們可以拓寬視野，提高思辨能力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，思政書籍也幫助我們深入了解國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展問題，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。總之，思政書籍的閱讀對(duì)于我們的成長(zhǎng)起到了舉足輕重的作用。
首先，思政書籍拓寬了我們的視野。目前，我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，從互聯(lián)網(wǎng)到社交媒體，我們時(shí)刻都被各種信息所包圍。然而，這些信息并不一定都是真實(shí)有效的。在這個(gè)時(shí)候，思政書籍的出現(xiàn)可以為我們提供一個(gè)有價(jià)值、有深度的閱讀資源。通過閱讀這些書籍，我們可以接觸到豐富的思想和理論，了解到世界各個(gè)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，打破我們的認(rèn)知邊界。思政書籍帶領(lǐng)我們走出固有思維模式，豐富了我們的思考方式和觀察角度，幫助我們更加客觀全面地看待問題。
其次，思政書籍提高了我們的思辨能力。在閱讀思政書籍的過程中，我們往往會(huì)面臨很多頗具深度和難度的問題。通過主動(dòng)的閱讀和思考，我們需要逐漸培養(yǎng)起對(duì)問題的分析和判斷能力。思政書籍中的觀點(diǎn)多樣，有時(shí)甚至存在互相沖突的情況。我們需要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思辨和比較，形成自己的理解和觀點(diǎn)。這種思辨能力的培養(yǎng)將使我們成為一個(gè)具有清晰思考、獨(dú)立判斷的人，能夠在自己的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱。
再次，思政書籍樹立了我們的正確人生觀和價(jià)值觀。青少年的個(gè)人成長(zhǎng)需要正確的引導(dǎo)和塑造。思政書籍作為人生智慧的積累，幫助我們明確和堅(jiān)定自己的人生目標(biāo)和追求，使我們能夠在追求幸福的同時(shí)，落實(shí)社會(huì)責(zé)任，做有益于他人和社會(huì)的人。思政書籍告訴我們正義是我們一生中最重要的價(jià)值，它提醒我們思考真正有意義的事情，引導(dǎo)我們?cè)趯?shí)踐中探索人生的真諦。同時(shí)，思政書籍也幫助我們更加深入地了解什么是自由、什么是平等，引導(dǎo)我們追求社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)的平衡。
最后，思政書籍培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。作為當(dāng)代青年，我們既是時(shí)代的見證者，也是國(guó)家和社會(huì)的未來。思政書籍使我們意識(shí)到我們作為個(gè)體的價(jià)值和社會(huì)的發(fā)展是緊密相連的，我們承擔(dān)著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的責(zé)任。思政書籍告訴我們?cè)谧非髠€(gè)人追求的同時(shí)，要考慮到他人和社會(huì)的利益，要有感恩之心，要有自己的使命感。這樣的培養(yǎng)將使我們成為一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感的人，將我們引向一個(gè)更加美好的未來。
綜上所述，思政書籍的閱讀對(duì)于高中生來說具有重要的意義。這些書籍通過拓寬視野、提高思辨能力、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以及培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感等方面，對(duì)我們的成長(zhǎng)起到了巨大的推動(dòng)作用。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思政書籍的閱讀和思考，不斷豐富自己的知識(shí)和見識(shí)，使其成為我們成長(zhǎng)路上的良師益友。只有這樣，我們才能夠更加堅(jiān)定地走在正確的道路上，為自己、為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇八
偉大的文學(xué)作家茨威格以前說過：“書籍是任何一種知識(shí)的的根底，是任何一門學(xué)科的根底的根底?！弊屛覀冏屑?xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好穩(wěn)固的根底。
書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)?；蚴钦f，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
記得那時(shí)一次暑假，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書店，我購置了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來敘說地球上的每一個(gè)生物?！吧袢介L(zhǎng)”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個(gè)個(gè)特殊身份來敘說出地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅僅這些，還有親密關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個(gè)得意的地球母親，才找來了許許多多的生靈。
正是因?yàn)槲覀兊纳钸@樣，所以我們更要保護(hù)我們這可獨(dú)一無二、璀璨而又閃亮的.明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實(shí)際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動(dòng)，我們的地球母親便會(huì)受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段光陰，中國(guó)出現(xiàn)干旱，就是因?yàn)樗h(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打擊，使地球無法降雨，干旱面積越來越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力，十三億的心聲將一同想起，一起飛舞！讓我們保護(hù)環(huán)境吧！讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！不只是你、他、她而是十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的民！讓我們?cè)俅握酒穑盐覀兇蠹彝?--地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國(guó)、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動(dòng)起來，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來！當(dāng)國(guó)旗再次升起的時(shí)候、國(guó)歌在此再次響起的時(shí)候，那就是我們見證輝煌的一刻！
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇九
書籍是人類文明的瑰寶，讀書能開闊認(rèn)知，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)健康的心態(tài)和氣質(zhì)，同時(shí)也能改善我們的個(gè)人素養(yǎng)，提高我們的能力。而我的閱讀歷程也是一個(gè)不斷探索世界，獲取價(jià)值和感悟的過程。在接下來的文章中，我將分享我個(gè)人的書籍讀書體驗(yàn)。
第二段：我們?yōu)槭裁葱枰喿x
對(duì)我來說，閱讀是一個(gè)不斷成長(zhǎng)、進(jìn)化的過程。讀書不僅有助于我們強(qiáng)化知識(shí)、長(zhǎng)才干，還有助于提高我們的情感智慧。通過閱讀，我們可以進(jìn)一步開闊自己的視野，獲取更多新的認(rèn)知，領(lǐng)悟到心靈和情感深處。讀書還能平衡我們?nèi)粘Ｉ畹姆爆?、重?fù)和淺薄，為我們提供一份純真、希望、信仰和愛。
第三段：我所閱讀的書籍
我喜歡閱讀各類文字，無論散文、詩歌、小說都非常有趣和有益。我也喜歡在讀書中探究自己的心態(tài)和態(tài)度。在此，我列舉幾本我個(gè)人最喜歡的書籍：
（1）《撒哈拉的故事》：一部講述文化碰撞、人性互動(dòng)、人類尋找自我認(rèn)同與回歸的經(jīng)典之作，深刻地刻畫了現(xiàn)代社會(huì)的人們，引領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)神奇、感人的世界。
（2）《百年孤獨(dú)》：以拉丁美洲為文化背景，以人類境遇和物質(zhì)世界為文學(xué)基礎(chǔ)，顛覆慣例，揭示人類歷史進(jìn)程，充滿神秘色彩，引人入勝，深有省思。
（3）《幸福的方法》：法國(guó)著名心理學(xué)家兼精神治療家分享了他的人生經(jīng)驗(yàn)，闡述了他自身的認(rèn)知方法及其在實(shí)踐中的有效性。
（4）《論語》：我的爺爺是一位非常有文化素養(yǎng)的老人。我從小就喜歡看他看書，他幾乎把《論語》快背下來了，對(duì)于他來說，這本書的每一條都是至理名言，可以成為一個(gè)生活態(tài)度。
（5）《安徒生童話》：童話是從童年處開始的故事，是一個(gè)無窮的世界，帶給人們無限美好和夢(mèng)幻，能夠豐富我們的生活。
第四段：我從閱讀中獲取到的心得
閱讀是人生的一種實(shí)踐，游離于虛擬和現(xiàn)實(shí)之間，每一次的閱讀都讓我自己重新構(gòu)建了一個(gè)新的世界。通過閱讀，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是實(shí)現(xiàn)了自身的創(chuàng)造性和生活美好的愿望，促成了自身的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，閱讀也讓我對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有了更加深入的認(rèn)知，培養(yǎng)了我的道德心、公德心和自律精神。
第五段：結(jié)語
讀書是人類發(fā)展文化的史詩，也是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N品質(zhì)和素質(zhì)。我堅(jiān)信，讀書讓我們變得更加豐富、有趣、有素質(zhì)。同時(shí)，我也相信，在閱讀知識(shí)的過程中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)精神上的芝麻點(diǎn)潤(rùn)滑劑，感受到人生意義的高尚性。最后，提醒各位不要放棄讀書的習(xí)慣，請(qǐng)繼續(xù)它，因?yàn)檫@會(huì)極大的豐富我們的人生。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇十
思政書籍是高校教育中必不可少的教材之一，它包括哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，既有理論探討，也有具體案例分析。在讀完這些思政書籍后，我有了一些深刻的心得體會(huì)，下面我將詳細(xì)闡述它們。
思政書籍對(duì)于一名大學(xué)生來說具有重要意義。它可以通過闡述哲學(xué)思想、國(guó)家政治制度、經(jīng)濟(jì)理論等方面的內(nèi)容，幫助我們正確認(rèn)識(shí)和理解世界，對(duì)于學(xué)好專業(yè)課有很大的幫助。此外，思政書籍還能夠教育我們要具備社會(huì)責(zé)任感和使命感，以及處理人際關(guān)系等方面的能力。因此，思政書籍是一種很好的精神食糧，具有非常高的價(jià)值。
第二段：對(duì)于人生觀的啟示。
通過學(xué)習(xí)思政書籍，我看到了生命的寶貴和人生的意義。書籍闡述了人生的意義和存在的價(jià)值，讓我明白了自己要為社會(huì)做出一些貢獻(xiàn)，促進(jìn)文明和進(jìn)步。同時(shí)，在面對(duì)生活的挫折時(shí)，書籍中所講述的頑強(qiáng)精神和樂觀向上的態(tài)度也為我提供了許多啟示。這些深入骨髓的理念，對(duì)于我們塑造健康的人生觀，與我同桌有很大的作用。
第三段：對(duì)于理論知識(shí)的提高。
思政書籍著重闡述的是哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律等學(xué)科基本理論，這些理論對(duì)于我們來說非常重要。它們不僅可以幫助我們更好地理解事物的本質(zhì)和屬性，而且還可以幫助我們更好地處理現(xiàn)實(shí)中的各種復(fù)雜問題。比如說，我學(xué)習(xí)了馬克思主義哲學(xué)中“矛盾”概念的內(nèi)涵，更加深入地了解了事物的復(fù)雜性和多元性，為我提供了豐富的思考和分析角度。
第四段：對(duì)于人文素養(yǎng)的提升。
思政書籍對(duì)于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也起到了重要的作用，它能夠教育我們?cè)鯓诱_的憑借自己的積極行動(dòng)去推動(dòng)社會(huì)的行動(dòng)。在現(xiàn)代社會(huì)，人文素養(yǎng)的提升已經(jīng)成為了一件非常重要的事情。通過讀書學(xué)習(xí)，我們能夠養(yǎng)成拓展我們思維的習(xí)慣，提高我們的審美水平，加強(qiáng)我們的文化修養(yǎng)。這對(duì)于我們將來的研究和發(fā)展，以及維護(hù)良好的社會(huì)關(guān)系也是非常重要的。
第五段：對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)。
通過學(xué)習(xí)思政書籍，我更加了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，懂得了自身的定位和選擇。書籍中的很多案例，讓我看到了不同環(huán)境下，不同人的選擇以及所面臨的后果，這對(duì)我的人生規(guī)劃和定位非常重要。學(xué)習(xí)過程中，通過與他人交流探討，我更容易發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并且不斷地改進(jìn)自己，督促自己成長(zhǎng)。在未來的人生路上，我相信會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮出來。
總之，在讀完思政書籍之后，我對(duì)自己的未來有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，也更深刻地體會(huì)到了自身的責(zé)任和使命。愿我們把這些思政書籍學(xué)得更深、更寬、更多，為我們將來的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇十一
讀書是一種享受，是一種解放思想的方式。每一本書都有自己的故事，每一次閱讀都能給人以不同的體驗(yàn)。通過讀書，我們可以獲得知識(shí)，開拓眼界，增加閱歷。當(dāng)然，讀書還可以幫助我們塑造健康的價(jià)值觀，培養(yǎng)精神修養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在讀書過程中的一些心得和體會(huì)。
在我看來，讀書不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了啟發(fā)思維。在讀書的過程中，我常常會(huì)遇到一些讓我深思的問題，這些問題能夠引發(fā)我對(duì)世界的思考，讓我重新審視自己的生活、價(jià)值觀。例如，我曾讀過一本關(guān)于人性的哲學(xué)書籍，它讓我開始反思人類的本性和我們與他人的相處之道。通過這些思考，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，我也開始嘗試改變自己的行為，以更好地與他人相處。這種思考的能力，不僅讓我更加懂得如何面對(duì)生活中的困境，也使我更容易與他人建立起深層次的聯(lián)系。
此外，通過讀書，我還學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問題。每一個(gè)作者都有自己獨(dú)特的思維方式和視角，他們用不同的語言和思考方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在讀小說時(shí)，我會(huì)被作者獨(dú)特的敘事方式和意象所吸引，這讓我認(rèn)識(shí)到世界的多樣性。通過閱讀不同的文學(xué)作品，我也學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問題，以更加多元化的視角看待世界。這種全方位的思考能力，使我能夠更好地解決問題，也使我更加開放和包容。
另外，讀書可以培養(yǎng)我對(duì)美的敏感。文學(xué)作品和藝術(shù)作品常常給人以美的享受，它們通過豐富的圖像和富有感情的文字，喚起了我對(duì)美的熱愛和追求。在讀完一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品后，我會(huì)被其中的人物形象、情節(jié)以及作者的思想深深吸引，這種美的享受會(huì)持續(xù)在我心中，激發(fā)我的創(chuàng)作靈感和對(duì)美的追求。通過這種美的體驗(yàn)，我也開始更加關(guān)注生活中的美好事物，更加珍惜和感激生活中的每一個(gè)瞬間。
此外，讀書還可以幫助我增加閱歷和擴(kuò)大知識(shí)面。世界上的知識(shí)是無限廣闊的，我們自己的經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)是有限的。通過讀書，我可以了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。我可以讀到歷史書籍，了解世界各地的歷史文化；我可以讀到科普書籍，了解自然界的奧秘；我還可以讀到人文社科類書籍，了解人類社會(huì)的發(fā)展和演變。通過這些知識(shí)的積累，我可以更好地理解世界，也能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
最后，讀書也讓我深刻體會(huì)到了一種快樂和滿足感。當(dāng)我看到書架上整齊的書籍，打開其中一本，感受到紙張的質(zhì)感和書頁的香味時(shí)，我會(huì)感到一種心靈上的寧靜和滿足。在翻閱精彩的章節(jié)時(shí)，我會(huì)被故事中的情節(jié)和人物所吸引，我會(huì)與他們一同經(jīng)歷冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)。這種閱讀帶給我的快樂是無法用言語來形容的，它讓我感受到了生活的美好，也讓我感到自己的存在有了更加深層次的意義。
總之，讀書是一種博大精深的活動(dòng)，它不僅僅能帶給我們知識(shí)，還能提升我們的思考能力，培養(yǎng)我們的審美情趣，開拓我們的眼界，讓我們的生活豐富多彩。在我們享受讀書的過程中，我們也應(yīng)該在書中獲得啟發(fā)和指引，將書中的思想應(yīng)用到實(shí)際生活中。只有這樣，我們才能真正體會(huì)到書籍的力量，也才能從中獲得真正的滿足和成長(zhǎng)。所以，讓我們一起享受讀書的過程，讓書籍帶給我們思考與啟示。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇十二
作為一名學(xué)生，閱讀是必不可少的一部分。讀書可以拓寬我們的知識(shí)視野，開闊我們的思維，讓我們更好地理解世界。這篇文章將介紹我在閱讀過程中的一些心得和體會(huì)，著重分享我所讀的書籍給與我的啟示。
第一段：閱讀的重要性
寫道：閱讀對(duì)于學(xué)生來說是至關(guān)重要的。除了讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，閱讀還可以幫助我們提高我們的閱讀能力和理解能力。關(guān)注詞匯表之外，我們要關(guān)注文化因素、背景歷史以及相關(guān)事件等，這些都需要我們耐心的品讀變得中意。如果我們掌握了閱讀中的技巧和方法，我們就可以更好地理解和理解所讀書籍，并從中受益匪淺。因此，在我們的學(xué)習(xí)過程中，閱讀是必不可少的一部分。
第二段：讀書心得一：整體把握
寫道：在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)整體把握是非常重要的。我們需要了解這本書的風(fēng)格和趨勢(shì)，把它們?nèi)诤显谝黄?，形成一個(gè)完整的概念。通過整體把握，我們可以更好地理解書中的一些段落和章節(jié)，以及作者的真實(shí)意圖。我曾經(jīng)讀過《百年孤獨(dú)》，這本書的語言美麗而優(yōu)美，作者運(yùn)用了巧妙的手法在多個(gè)時(shí)間線上編織故事，是我迄今為止讀過的最好的小說之一。
第三段：讀書心得二：深入思考
寫道：除了整體把握之外，深入思考也是閱讀時(shí)不可缺少的一環(huán)。我們需要思考書中的觀點(diǎn)和獨(dú)特的語言表達(dá)方式，并從它們中找到一個(gè)重要的信息。通過深入思考，我們可以對(duì)各種主題有更深刻的理解，并獲得更多的啟示。我曾經(jīng)讀過《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》，這本書讓我深入思考了人類行為的根源以及不平等的來源。
第四段：讀書心得三：借鑒之長(zhǎng)
寫道：在閱讀各種類型的書籍時(shí)，我們從中不僅可以獲得知識(shí)，還可以汲取一些實(shí)用的技能和策略，它們可以在日常生活中讓我們更加得心應(yīng)手。我們可以在工作或社區(qū)中借鑒這些任何一個(gè)解決問題的方法，利用已有資源，來實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。這樣的經(jīng)驗(yàn)可以讓我們成為一名更優(yōu)秀的學(xué)生和一個(gè)更好的人類。我曾經(jīng)讀過一本名為《卡耐基的演講和公共表達(dá)技巧》的書，通過這本書，我學(xué)會(huì)了如何講述生動(dòng)有趣的故事，并提高了我的表達(dá)能力。
第五段：結(jié)論
寫道：總的來說，讀書是我們學(xué)生不可避免的一部分。通過閱讀，我們可以增加我們的知識(shí)，并提高我們的閱讀和理解能力。同時(shí)，我們也可以從中得到啟示，借鑒其中的智慧和方法來解決我們遇到的問題，從而成為一個(gè)更好的人類。與書籍相伴成長(zhǎng)，讓我們成為一個(gè)更成熟的人，并在我們的旅程中取得更加成功的人生。我們應(yīng)該繼續(xù)多讀書，并從書中收獲一份珍貴的禮物。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇十三
在本周我讀了《21世紀(jì)少兒小百科》這本書主要介紹了：探索宇宙、水上世界、影視天地、交通與建筑、電子世界等許多知識(shí)。
其中我最喜歡的是發(fā)明探索這一版塊，我從中了解了許多的知識(shí)。比如，英國(guó)的貝爾在研究聾啞人的“可視語音”時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象——電流在導(dǎo)能和關(guān)閉時(shí)，螺旋線圈也隨著發(fā)送電碼一產(chǎn)的的滴答聲，這一現(xiàn)象激發(fā)了他的靈感。于是他全身心的投入到了電話的研究中，經(jīng)過多次的實(shí)驗(yàn)終于發(fā)明了電話，給遠(yuǎn)隔萬里的人們也能夠像站在對(duì)面交談一樣了。
再一個(gè)，同學(xué)們可知道是誰經(jīng)過不斷的努力制造出了最原始的船——獨(dú)木舟，揭開了人類制造船只的第一頁?這是遠(yuǎn)古時(shí)代人類受到自然現(xiàn)象的啟發(fā)，對(duì)水能夠?qū)ζ渲械奈矬w產(chǎn)生浮力有了一定的認(rèn)識(shí)。人們借助水中漂浮的物體抵抗水災(zāi)，從此人類開始了征服海洋的新篇章。
從這兩個(gè)故事中我們可以看得出，其實(shí)科學(xué)就在我們的身邊，只要我們平時(shí)能夠善于發(fā)現(xiàn)，勤與思考，反復(fù)試驗(yàn)，就能取得很大的成就。這樣我們就能夠使生活更加的精彩!
假期我看了李開復(fù)先生的《做最好的自己》。李開復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。
作為一名年輕教師，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，開始經(jīng)常抱怨這，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)，剛參加工作時(shí)的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者!”
多么樸素的道理，為什么我當(dāng)初就沒想到呢，想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌，問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實(shí)還是緣于“愛”，如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛，對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心，包容之心，責(zé)任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢?在眾多的壓力與競(jìng)爭(zhēng)下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。
證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé)，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人!
在文學(xué)史上，有許多的經(jīng)典名著將要永不垂朽，就象《簡(jiǎn)愛》這樣深深地進(jìn)入人們的靈魂。讀它，給你或許不是瞬間力拔山兮的氣量，但卻像品一杯香味悠遠(yuǎn)的清茶，仿佛聽一首余音繞梁的名曲。又如撩人的春風(fēng)醉人的春雨親吻過越冬的枯枝：外觀雖然干裂，生命卻已被從內(nèi)部喚醒。
簡(jiǎn)愛是個(gè)孤兒，在里德舅母家中，她受盡屈辱，形成獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)，自尊的性格。在路德孤兒院，她經(jīng)歷了一生難得的挫折，覓見了真正的友誼。在桑菲爾德莊園，她釋放了青春最火熱的激情，然后，遇見了美麗的愛情。
每個(gè)人都很平凡而普通，吃喝拉撒中成長(zhǎng)起來，都會(huì)烙下人間煙火的痕跡，并受七情六欲的支配。在桑菲爾德莊園，從相遇相知到相愛，簡(jiǎn)愛和羅徹斯特先生已然成了融為一體的靈魂。真情告白后，他們度過了簡(jiǎn)愛生命中最快樂安靜的時(shí)光，彼時(shí)卿卿我我，此時(shí)花前月下。
“我要離開你!”
她的理由很簡(jiǎn)單，“我要尊重我自己!”
從莊園出走的簡(jiǎn)愛，孤身在廣闊的原野上。那一刻，雷電交加，路途迷茫。里德太太的暴力，洛伍德孤兒院的苦難，她都能挺住，但這一次，她徹底失望了。
當(dāng)一個(gè)人傾盡真情之后，得不到預(yù)期的效果，要么加倍的報(bào)復(fù)，要么無恥的墮落。
《簡(jiǎn)愛》該何去何從呢?
風(fēng)雪交加夜，燈火映佳人。從荒原上闖出來的簡(jiǎn)愛，此時(shí)端詳寧靜。經(jīng)歷了所有該經(jīng)歷的之后，使她變得更加透明，透明的就像眼前跳動(dòng)的燭光。當(dāng)然，如果此時(shí)羅徹斯特先生出現(xiàn)在她面前的話，她將會(huì)重整行裝，重新打理。
門開了，眼前并不是羅徹斯特，是一張清俊的面孔，他舉止優(yōu)雅，行為彬彬有禮，話語差點(diǎn)兒打動(dòng)了簡(jiǎn)愛。直到此時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)。她的心，一直都在桑菲爾德莊園，眼睛始終盯著羅徹斯特。
她始終堅(jiān)信：能夠尊重自己的女人不會(huì)有太壞的結(jié)果。
終于他的消息來了。不過，由于經(jīng)歷了家庭的變故，他現(xiàn)在已經(jīng)成為雙目失明的殘疾人。可這一切對(duì)于簡(jiǎn)和羅徹斯特來說，結(jié)局在料定中會(huì)必然發(fā)生，正像所有的古典小說結(jié)尾那樣，有情人終成眷屬。
簡(jiǎn)·愛蔑視財(cái)富、蔑視社會(huì)地位和宗教的威儀，她認(rèn)為，“真正的幸福，在于美好的精神世界和高尚純潔的心靈?！彼宫F(xiàn)出來的人性美，在那個(gè)時(shí)代是那樣難能可貴。難怪她的信念和行動(dòng)展現(xiàn)出來的力量，深深的打動(dòng)了一代又一代讀者的心，使生活在金錢萬能的社會(huì)中的人們的靈魂得到凈化。
我喜歡書，也愛讀書。
我看了許多書，有《托起心中的太陽》、《格林童話》等。其中，我最喜歡看《托起心中的太陽》這本書。這本書的內(nèi)容很豐富，有鐘儀南冠刀、此心無憾訶振梁、向中國(guó)人脫帽等。
其中我最喜歡看《螞蟻告訴我們》。這篇文章主要寫了螞蟻能滅火，螞蟻能圍成一個(gè)螞蟻球脫離火災(zāi)。螞蟻是個(gè)大家庭，大集體，不會(huì)為一點(diǎn)小事而打架。我們班其實(shí)也是個(gè)大集體、大家庭，但是卻常常為一點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵。比如：今天誰丟了橡皮，或丟了東西，都會(huì)去找一些不相干的同學(xué)不分青紅皂白就開始打罵起來。我也會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)吵，橡皮不見了，就找同桌問話。螞蟻?zhàn)鹁椿锇楹图议L(zhǎng)。我常常會(huì)為一些小事而傷害朋友之間的友誼。我也常常會(huì)冒犯長(zhǎng)輩，我想要讀書，硬是逼著爸爸買書，從來不知道爸爸的辛苦和關(guān)心，從我讀了這故事后，尊敬長(zhǎng)輩了，很少跟朋友鬧別扭。
其他故事也讓我知道了許多道理和知識(shí)。比如：楊鋼林叔叔為國(guó)獻(xiàn)身，在非典面前從不屈服的白衣天使，黃堂那不足掛齒的小事，李根同學(xué)那孝女繩中的故事等。
好讀書，讀好書。讀書益處多，它可以讓人們明白許多道理，學(xué)到許多知識(shí)。
讀書，讀書，就是讀了書，才能了解信息。高爾基曾說過一句形象的話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是啊，不讀書怎能進(jìn)步呢?此外，高爾基自身就是一位書迷，他從小就愛看書，長(zhǎng)大了更是勤奮好學(xué)，直到最后就通過書籍成了一位家喻戶曉的名人。
讀書是為了更好的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)則是為了在以后的人生事業(yè)中取得輝煌的成就。人生就像一列火車，長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)，而想要乘坐這列“火車”就必須要有火車票——書，有了這張獨(dú)一無二的火車票才能通向事業(yè)的大門。
讀了書就可以學(xué)到知識(shí)，知道哪些事該做，哪些事不該做。也許有人會(huì)說“讀書又有什么用呢?不是還有老師嗎?”是啊!可老師并不是萬能的，難道等老師白發(fā)蒼蒼還要教你嗎?畢竟老師也是讀了許多書，明白了許多道理，學(xué)到許多知識(shí)才能成為老師的。
“書”是人類的朋友，人類的啟蒙老師。當(dāng)我們很小的時(shí)候，爸爸媽媽就買了許許多多的小人書給我們看，為的就是讓我們了解知識(shí)。小時(shí)候我們還小，不認(rèn)識(shí)字，人們就把畫畫在書上，這樣小朋友就能學(xué)到了書中的知識(shí)。
在我小時(shí)候就非常愛看書，書中的人物深深地吸引了我。我經(jīng)常一看就是大半天?，F(xiàn)在，我更是愛看書，也從書中學(xué)到了許多知識(shí)，相信總有一天，我自己也能出一本書。
oh， i love book very much!從這一刻起，請(qǐng)你也愛讀書吧!
“沒有什么勝利可言，挺住就意味著一切?！薄锟藸?BR> 十幾年前，柴靜剛剛跨進(jìn)中央電視臺(tái)，她幾乎不知所措，批評(píng)與譏笑幾乎生吞了她，她這樣寫道：“我知道自己身上已經(jīng)開始發(fā)出了失敗者的味道……幾乎就意味著沒有指望了，很快你就會(huì)被盯上，毫不留情的被撲倒在地上，同伴會(huì)四處逃散，甚至顧不上看你一眼?！?BR> 想想自己，挫敗和糾結(jié)是我對(duì)自己上學(xué)期的總結(jié)。我在學(xué)校一天一天過這一成不變的學(xué)習(xí)生活，拼命地扎在書堆里，我知道自己基礎(chǔ)不如別人，所以更是努力的去做各種練習(xí)題，我總是晚上很遲才睡，早上第一個(gè)起床，別人吃飯吃20分鐘，我只吃10分鐘。我奔跑著，在教室，食堂，宿舍之間奔波，在無邊的題海里掙扎，但似乎總是事與愿違，成績(jī)總是不夠好，搞得自己心中焦慮不已。我覺得自己就是那個(gè)跌倒在起跑線上的失敗者，什么希望都沒有，在失望的黑夜中徘徊。借句柴靜的話：“這些不是我打心眼里有欲望的題，他們不會(huì)觸動(dòng)我?！边@也許就是為什么我總是學(xué)不好的原因。在夜里，我總是習(xí)慣性地將自己蜷成一團(tuán)，縮在被子里，“我還能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想么?”我一遍一遍的反問自己?！耙苍S，實(shí)現(xiàn)不了了吧?！蔽覠┰甑膶⒈蛔由w在頭上，卻怎么也無法入睡。
半夜，我掀開被子開了臺(tái)燈，把自己埋進(jìn)書里，我看見了柴靜，看見了她瘦小卻又無比倔強(qiáng)的背影。她在一次又一次的挫折中慢慢改變，慢慢適應(yīng)，慢慢成長(zhǎng)。她最終找到了自己，得到了認(rèn)可，她依然在追逐夢(mèng)想的這條路上執(zhí)著，盡管生活需要她做小改變，她依然一步一步的向著夢(mèng)想的方向奔跑。對(duì)我來說不也是一樣的么?若把目標(biāo)比做靶子，環(huán)境需要你脫靶的時(shí)候，你可以脫靶，但你不能失去自己的目標(biāo)。那是墮落。而我，不能墮落。錢學(xué)森曾說過“不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的。”我需要一步一步堅(jiān)定執(zhí)著地走下去!就像柴靜一樣，領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)在柴靜低落時(shí)告訴她“扶不起來就不扶了”但她沒有放棄，她始終堅(jiān)持，她有目標(biāo)，她從不屈服!而這正是我要學(xué)習(xí)的。無論遇到什么，都要堅(jiān)定、勇敢地走下去。
挺住，是一種堅(jiān)持，是一種態(tài)度，是一種勇氣。我每天必須鼓足勇氣面對(duì)每一件事，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待每一次作業(yè)，要將勤奮的習(xí)慣堅(jiān)持下去才行。這又有什么難的!
要從容地著手去做一件事，一旦開始，就要堅(jiān)持到底。新的一學(xué)期即將到來，我還將繼續(xù)前行，我無法預(yù)料會(huì)發(fā)生什么，但我知道，柴靜會(huì)一直引領(lǐng)我走過每一道坎坷。不管前方的路有多苦，只要方向正確，不管多么崎嶇不平，只要勇敢地挺住，都比站在原地更接近幸福!
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇十四
孩子是人類美妙的童年，保存著千百年來未被玷污的純潔。只要你肯俯下身子，專心去閱讀孩子，就肯定不會(huì)空手而歸。
從孩子的笑中，我讀出了樂觀。雖說孩子臉如六月天，說變就變，一會(huì)哭一會(huì)笑，但孩子臉上最多的，還是純真的笑臉。這笑容不帶世俗的虛偽，清亮透亮的目光將內(nèi)心世界向你展現(xiàn)的完完全全。他們遇到什么不順意也大哭大鬧，可一轉(zhuǎn)瞬就把它拋到了腦后，又樂呵樂呵玩耍起來。不像我們大人，不順心的事擱在心里像塊石頭，沉甸甸的一壓好多天還無法釋懷，甚至終日以淚洗面，郁郁愰愰。常常閱讀孩子，就不會(huì)壓抑，不會(huì)厭世，不會(huì)消沉，像個(gè)孩子一樣，每天歡樂的生活，愉悅的成長(zhǎng)。
從孩子的口中，我讀出了才智。小雞一誕生就會(huì)跑，小鳥生下不久就會(huì)飛，可小孩呢，誕生大半年才剛會(huì)跑剛會(huì)叫。大自然這樣安排是煞費(fèi)苦心的，你以為孩子這段時(shí)間就傻傻的.呆著嗎，不，他無時(shí)無刻不在緊急高效的學(xué)習(xí)，別的不說，就以語言為例，要學(xué)會(huì)一門外語究竟有多難，學(xué)過英語的學(xué)生深有體會(huì)，花費(fèi)大量的時(shí)間精力，做大量的練習(xí)作業(yè)仍考不及格。而孩子呢，也不見他如何吃力，一兩年便輕輕松松吐出流暢的母語，三四年便流流利利表達(dá)簡(jiǎn)單的意思，真讓人刮目相看。
孩子是大自然細(xì)心創(chuàng)作的一部奇書，無論從哪個(gè)角度品讀，都給人以啟發(fā)，或許上蒼是以這種方式，幫人們修正前進(jìn)的方向。
常常讀讀孩子吧，你會(huì)因此收獲許很多多。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇十五
再讀朱永新教授的《寫在新教育邊上》一書，再一次感受到他在新教育實(shí)驗(yàn)中的激情、癡情。作為一名身居高處的政府官員，他仍輕盈衍生出“新教育”的魅力，我真真切切地感受到他對(duì)教育有一種特別的情懷，對(duì)教育注入了深深的愛，真是不同凡響!
全書從歲月滴石、偶有所悟、杏壇小語、名家影響、亦師亦友、相伴飛翔六章展開描寫。從他的小學(xué)生活片段至今當(dāng)人大代表、政協(xié)委員的經(jīng)歷，每一個(gè)階段就是生活中一個(gè)閃亮的浪花，讀書、生活、工作中的故事用心書寫，構(gòu)成一幅幅美麗的畫卷。他在文章中多采用了一些記敘的手法，抓住生活的中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心在理解生活、擁有自己全新的生活。他用一種獨(dú)特的視覺理解教育，創(chuàng)造新的教育生活，編織著新的教育之夢(mèng)。他的眼中充滿五顏六色的色彩，所以就會(huì)有一個(gè)繽紛的世界，他的心中盛滿了陽光，所以就會(huì)在教育中不斷創(chuàng)造奇跡。我相信，他每一天都面帶微笑擁抱著一輪新的太陽，用心釀造著美好的未來。
從書中的字里行間的描寫，我發(fā)現(xiàn)他覺得自己在享受教育的幸福。他相信：如果你多了一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的潛能機(jī)會(huì)激情迸射，每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng)，而自己，也就插上了一個(gè)會(huì)飛翔的翅膀，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽見花開的聲音，把校園當(dāng)成追求卓越的教育夢(mèng)工廠。
讀完了他的書，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)與眾不同的朱永新先生。他是一個(gè)對(duì)教育懷有無限虔誠(chéng)的教授，是一位擁有大愛和悲憫情懷的人物。不難看出，他一定博覽群書，深入教育第一線如行者一般探尋中國(guó)教育方向，他的種種舉動(dòng)，都匯成了教育言論、觀點(diǎn)、以及作品。他櫛風(fēng)沐雨，背負(fù)著教育的行囊，行板如歌。
我發(fā)現(xiàn)，他一直在追尋教育的一種新實(shí)驗(yàn)，于是就以全部的熱情致力達(dá)到超乎常人的行動(dòng)境界，取得了學(xué)術(shù)上輝煌的成就。
從他的語言中，我感到他激情如詩人、深邃如哲人、純凈如嬰孩、憨拙如老農(nóng)、淘氣如嬰孩。他將成功的教育實(shí)驗(yàn)作為己任，心系西部，想通過實(shí)驗(yàn)，改變教育現(xiàn)狀。時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換思維的角度和方法，宏觀和微觀的自然結(jié)合，造就了他獨(dú)特的研究方法和風(fēng)格。他說“教育是一首詩?！彼３Ｓ檬且粯拥恼Z言來謳歌教育，表達(dá)自己的教育思想，他提倡教師要讀書，要寫讀書筆記，他希望教師參加他的教育實(shí)驗(yàn)，要每天讀書、要寫作，要讀、要寫，必有心得，有領(lǐng)悟。他開通了網(wǎng)上博客，教育在線，與教師對(duì)話，啟發(fā)教師的體悟。
讀他的文章，有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是理論聯(lián)系實(shí)際，語言如同他的人一樣平易近人，整個(gè)讀書的過程就像是與他進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話。他站在廣大一線教師的角度上說出自己的教育理論，案例中有蘊(yùn)含著深刻的教育哲學(xué)，沒有華麗的辭藻，沒有深?yuàn)W的語言，唯有句句真真切切的字句，讓人看到了一個(gè)勤奮、熱情、堅(jiān)毅的智者形象。正如他的一首詩之中所說，“我是一粒種子，一粒教育的種子，來自理想與激情催開的花兒，我無法選擇我落到怎樣的土壤——富饒還是貧瘠，北國(guó)還是南方，無論把我埋得多深，我終將穿越泥土，向著明亮的方向……”
作為一名一線教師，我為能遇見這樣的教育實(shí)驗(yàn)而幸運(yùn)，更為這種實(shí)驗(yàn)讓更多教師參與其中而欣慰。不知什么時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)不知不覺地踏上新教育的征程，我發(fā)現(xiàn)我的教育生活開始發(fā)生了變化。新教育是一個(gè)心靈長(zhǎng)跑的過程，就像一個(gè)推進(jìn)器，讓人在長(zhǎng)跑中不離不棄。而在新教育實(shí)驗(yàn)中帶給我的知識(shí)、智慧，讓我感到這個(gè)教育的世界是多么廣博壯麗;新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的勇氣、力量，讓我感到美麗的培新小學(xué)竟然是我心馳神往的地方;新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的理念、意念，讓我感到語文課堂已成為我興致勃勃經(jīng)營(yíng)的地方。
在新教育的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)新教育中獨(dú)有的精神領(lǐng)域，改變了我的生存狀態(tài)，改變了我的行走方式，使我變得堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信、勇敢。今天，我已離不開我的課堂，來到孩子們的世界，我們之間思維碰撞的火光，向我打開了一個(gè)天窗：讓我看到一片蔚藍(lán)的天空，一朵潔白的云朵，吸到一絲新鮮的空氣，一滴清甜的甘露。新教育，讓我的生命漸漸地寬敞起來，新教育，讓我們從這里出發(fā)，去穿越那些偉大的靈魂，去擁抱生命中每一次精彩的綻放。
穿行在文字的叢林中，我醉心于新教育的實(shí)驗(yàn)，按照朱永新教授指引的方向奮勇向前，締造完美教室，走進(jìn)教育的夢(mèng)工廠，我看見青春是道明媚的霞光。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇十六
4月23日是第x個(gè)“世界讀書日”，節(jié)日的初衷就是為了呼吁更多人去讀書，愛讀書，好讀書，要求人人讀書，讓讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分，鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。20xx年國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出：“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)?！边@是繼20xx年政府工作報(bào)告中首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”后，再次將全民閱讀寫入政府工作報(bào)告，并在報(bào)告中首次提出“建設(shè)書香社會(huì)”。
然而隨著生活節(jié)奏的加快、娛樂的多樣化和通訊工具的便捷化發(fā)展，人們的閱讀方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮娱喿x，紙質(zhì)書籍離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了。在全民讀書日到來之際，我們呼吁越來越多的市民拾起書籍，靜下心來，在知識(shí)的海洋遨游。
讀書日的由來
世界讀書日全稱“世界圖書與版權(quán)日”，又稱“世界圖書日”，最初的創(chuàng)意來自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織選擇4月23日的靈感來自于一個(gè)美麗的傳說。4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是西班牙伊比利亞半島東北部加泰羅尼亞的大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈(zèng)了禮物——一本書，象征著知識(shí)與力量。每到這一天，女士們就贈(zèng)送丈夫或男友一本書，男人們則回贈(zèng)一枝玫瑰。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇一
《生活體驗(yàn)研究——人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》是北美"現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)"的領(lǐng)袖人物之一——馬克斯·范梅南的經(jīng)典之作。同布列欽卡的《教育科學(xué)的基本概念》一樣，該書同樣是一本介紹研究方法的方法論的著作，然而，卻是與布列欽卡的研究思路大相徑庭。范梅南介紹的是作人文科學(xué)研究的一種嶄新的方法——他對(duì)闡釋型的現(xiàn)象學(xué)研究方法提供了詳盡的方法論上的解釋，并且詳細(xì)地介紹了如何從事現(xiàn)象學(xué)實(shí)踐和寫作。
該書反映了作者在反思傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)教育學(xué)的重新審視。在傳統(tǒng)的教育學(xué)研究中，當(dāng)原初形態(tài)的"教育智慧"逐漸升華為"教育理論"，并由此構(gòu)筑起體系結(jié)構(gòu)相對(duì)完整的"教育學(xué)"時(shí)，教育學(xué)在對(duì)"學(xué)"的眷注中卻日漸失去了對(duì)其根底——教育生活——的思考，這使得教育學(xué)的發(fā)展之路潛藏著深刻的危機(jī)。在危機(jī)意識(shí)的驅(qū)動(dòng)之下，作者開始思考：如何使教育研究從對(duì)教育知識(shí)的過度眷泣中走出來；如何克服教育研究中的抽象化傾向；如何使教育學(xué)者的目光重返現(xiàn)實(shí)生活世界？這本《生活體驗(yàn)研究——人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》不僅對(duì)教育學(xué)研究中存在的問題進(jìn)行了深刻的反思，更重要的是為解決問題提供了獨(dú)特的研究思路。
在讀了布列欽卡的《教育科學(xué)的基本概念》之后來讀范梅南的這本《生活體驗(yàn)研究》，強(qiáng)烈的對(duì)比，讓人有種"原來還可以這樣研究的"的感慨。布列欽卡的哲學(xué)基礎(chǔ)是分析哲學(xué)，采用的是自然科學(xué)的邏輯推理和概念分析的研究方法，對(duì)研究者的要求頗高。而范梅南的哲學(xué)基礎(chǔ)則是現(xiàn)象學(xué)的，他從人文科學(xué)的角度，吸收解釋現(xiàn)象學(xué)的許多研究成果，對(duì)教育問題進(jìn)行了幾乎是全新的闡釋，使教育學(xué)的研究更趨多樣化，使得我們對(duì)教育問題的思考越來越開闊，也越來越深刻，也更加適合普通大眾進(jìn)行教育學(xué)研究。
體表象又關(guān)注生活體驗(yàn)的本質(zhì)。"首先是對(duì)生活體驗(yàn)的具體表象的關(guān)注。書中介紹到現(xiàn)象學(xué)的描述，比如薩特關(guān)于羞澀臉紅的描述，詳細(xì)、細(xì)膩，只有對(duì)生活中的各種現(xiàn)象、體驗(yàn)有廣泛而深入細(xì)致的關(guān)注，并且，包含感情了因素，描述才有可能是如此詳細(xì)、細(xì)膩的。如果對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)冷漠而不關(guān)心，這樣的描述是不可能完成的。
其次是對(duì)生活體驗(yàn)本質(zhì)的反思。描述只是第一步，而反思才是解釋現(xiàn)象學(xué)的重點(diǎn)。"在解釋現(xiàn)象學(xué)寫作中對(duì)日常生活現(xiàn)象的意義進(jìn)行反思是教育學(xué)研究的根本目的。"反思什么？反思"本質(zhì)"。在范梅南看來，本質(zhì)并不是什么抽象的深不可測(cè)的東西，本質(zhì)是一種生動(dòng)的實(shí)在。因此，反思的是生活經(jīng)驗(yàn)的意義，反思在某種情境中，我們?cè)鯓幼鰧?duì)孩子是好的。在范梅南的另外一本著作《教學(xué)機(jī)智》中，提到"教育意向"一詞。他說：鑒別和區(qū)分哪些情境具有教育意向和哪些情境沒有教育意向非常重要。
以下是個(gè)人在讀了該書以后的一些具體的想法和思考：
1、關(guān)于理論與實(shí)踐。范梅南在書中極富批判性地指出，現(xiàn)代教育與理論研究似乎面臨三個(gè)主要問題：
（1）教育理論與日常教育對(duì)話的基本形式的混淆；
（2）抽象化的傾向及由此引起的與兒童生活世界失去了聯(lián)系；
（3）難以發(fā)現(xiàn)生活世界的普遍教育意義。由此他說："教育的意義與實(shí)質(zhì)并不存在于枯燥的理論中，也不存在于理論的應(yīng)用中。"他認(rèn)為實(shí)踐是第一位的，實(shí)踐和理論的關(guān)系應(yīng)該是實(shí)踐在先，然后在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行反思，理論應(yīng)該是反思實(shí)踐而產(chǎn)生的結(jié)果。在作者看來，指向教育的人文科學(xué)的顯著特征是：它的理論概念與研究工作緊密聯(lián)系生活實(shí)踐。
事實(shí)上，作者在著作中所表達(dá)的觀點(diǎn)，不僅對(duì)于我們從事教育學(xué)研究具有啟發(fā)意義，而且對(duì)我們重新思考教育，重新確定教育的方向也具有重要的價(jià)值。正如作者所言，"教育不僅是一種觀察行為，更重要的是它必須是一種具有教育意義的行為"。教育是內(nèi)在于生活的。勿寧說，教育本身就是一種生活。兒童在教育中成長(zhǎng)，其實(shí)也就是在親歷一種獨(dú)特的生活。因此，對(duì)于任何的教育者和教育研究者而言，既要關(guān)注生活的教育意義，同時(shí)更不能忽略教育的生活意義。任何的教育活動(dòng)都不可能不以知識(shí)作為自己的中介。但是，根據(jù)人文科學(xué)的觀點(diǎn)，教育是一種生活，"生活在根本意義上是一種體驗(yàn)而不是知識(shí)。" "不僅知識(shí)不是體驗(yàn)，而且執(zhí)著于知識(shí)會(huì)妨礙或延遲我們的體驗(yàn)"。從這個(gè)意義上說，馬克斯·范梅南教授在《生活體驗(yàn)研究》一書中提醒我們關(guān)注生活體驗(yàn)，告誡我們警惕教育理論中的抽象化危機(jī)，這對(duì)于我們克服教育研究中的流弊確實(shí)是一種"不失時(shí)機(jī)的忠告"。
當(dāng)然，范梅南并沒有完全否定"抽象化"理論的作用，我們所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)當(dāng)然不是一無是處的，而且是相當(dāng)必要的。作者只是在提醒我們要警惕理論的"抽象化傾向"，強(qiáng)調(diào)要時(shí)刻關(guān)注生活體驗(yàn)。那么，如何對(duì)待理論知識(shí)，以避免抽象化的危機(jī)呢？范梅南說"質(zhì)疑這些知識(shí)，提示其膚淺性、矛盾性和其他掩蓋起來的特性。"因此，保持一種對(duì)理論的質(zhì)疑性，對(duì)于現(xiàn)象學(xué)研究來說，就顯得尤為重要。
2、關(guān)于關(guān)注與反思。"現(xiàn)象學(xué)所關(guān)注的問題總是具有雙重特性：既關(guān)注生活體驗(yàn)的具感性。深入細(xì)致的關(guān)注生活體驗(yàn)，并且敏感的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象中隱藏的教育意義，敏感于成人與兒童相處過程發(fā)生的種種教育情境中存在的問題，進(jìn)行反思、寫作、研究。
3、關(guān)于人文科學(xué)與自然科學(xué)。本書的研究關(guān)注的是真實(shí)的具體的日常生活。范梅南似乎對(duì)一些固有的概念不以為然。他說："只允許使用一種正式的論述方式，去試圖用一個(gè)平淡抽象的概念和邏輯系統(tǒng)來捕捉人類的經(jīng)驗(yàn)，這樣只會(huì)短視而不是加深我們對(duì)生活的理解。許多社會(huì)科學(xué)所提供的知識(shí)形式都因?yàn)猷笥诳茖W(xué)理論化的條條框框和術(shù)語而變得死板，將人類生活的生動(dòng)意義反而掩蓋起來，最后生活自身都無法辨認(rèn)出來。"他反對(duì)"概括"，甚至說"現(xiàn)象學(xué)所允許的唯一概括就是‘永遠(yuǎn)不要概括’！""概括化的傾向會(huì)阻礙我們發(fā)展繼續(xù)關(guān)注人類體驗(yàn)的獨(dú)特性的理解力。"他還說"教育在終極意義上是深不可測(cè)的、不可定義的。"本書的副標(biāo)題就是人文科學(xué)視野中的教育學(xué)。可見本書是用人文科學(xué)的研究方法來探討研究的。
而概括則是自然科學(xué)的方法，比如布列欽卡試圖概括出"教育"的普遍適用的概念。人文科學(xué)與自然科學(xué)，兩者之爭(zhēng)也是由來已久了，并且從未有過定論。實(shí)際上，無論是自然科學(xué)還是人文科學(xué)，都是科學(xué)，只不過是兩種截然不同的研究思路。自然科學(xué)強(qiáng)調(diào)的是數(shù)理邏輯，分析判斷，而人文科學(xué)更關(guān)注人的因素，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的情感的研究。兩者并不對(duì)立，不能說哪種方法就是對(duì)的或錯(cuò)的，應(yīng)該說，解決的問題不一樣，適用的方法也不一樣。對(duì)于普遍性的問題，宏觀的理論問題，就需要像布列欽卡的那種自然科學(xué)的研究方法，而像范梅南的這種人文科學(xué)的研究方法，則適用于研究個(gè)別特性問題，適合研究微觀現(xiàn)象。兩者各有利弊也各有其適用。
在讀完這兩本關(guān)于方法論的著作之后，我想我們應(yīng)該做的就是學(xué)著打開自己的思維，拓寬自己的研究思路。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇二
思政類的書籍是我們大學(xué)生必讀的重要內(nèi)容之一。在這些思政類的書籍中，匯聚了眾多先賢智慧的結(jié)晶，涉及到了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理道德等各個(gè)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐。在讀過多本思政類書籍之后，我深感受益匪淺，思考了許多問題，增長(zhǎng)了見識(shí)。下面我將結(jié)合自己的讀書心得，簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)思政類書籍的理解和認(rèn)識(shí)。
第一段：思政類書籍的獨(dú)特價(jià)值和意義
在大學(xué)生活中，思政類的書籍起著重要的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。這些書籍以真實(shí)的政治和社會(huì)背景為素材，以鮮活的人物和事例為載體，既有理論知識(shí)性，也有綜合素質(zhì)教育性。通過閱讀這些書籍，我不僅了解到了中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的歷史背景和發(fā)展進(jìn)程，更加深入地領(lǐng)會(huì)到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)涵。讀書使我明白了以習(xí)近平同志為核心的黨中央通過治國(guó)理政的經(jīng)驗(yàn)和智慧，形成并堅(jiān)持貫徹了中國(guó)共產(chǎn)黨的正確信仰和堅(jiān)守原則，樹立和鞏固了以人民為中心的執(zhí)政理念。同時(shí)，思政類書籍深刻地告訴我，大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，更重要的是要加強(qiáng)自身素質(zhì)的修養(yǎng)，明確自身的職責(zé)和使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。
第二段：思政類書籍的思想啟迪和精神激勵(lì)
思政類書籍的思想啟迪和精神激勵(lì)是我在讀書過程中最為深刻的感受。這些書籍中的智慧和思想，常常讓我深思。通過閱讀，我深切體會(huì)到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是立足于中國(guó)特色社會(huì)主義的時(shí)代背景下提出的，它呼吁每一個(gè)公民要牢記社會(huì)責(zé)任和公德意識(shí)，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。在我們?cè)S多學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)思考和追求真善美的境界。思政類書籍為我樹立了正確的人生目標(biāo)，教會(huì)了我如何在實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的同時(shí)，關(guān)心他人、關(guān)愛社會(huì)，為國(guó)家的繁榮和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
第三段：思政類書籍的影響和啟示
思政類書籍給我的影響和啟示在很多方面都是深遠(yuǎn)而巨大的。首先，通過閱讀這些書籍，我對(duì)中國(guó)的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來有了更加深刻的理解。我明白了社會(huì)主義的偉大事業(yè)是中國(guó)近代以來最壯麗的畫卷，是一個(gè)民族為了實(shí)現(xiàn)自身的民族獨(dú)立和振興付出了巨大努力和犧牲的結(jié)果。其次，思政類書籍使我從別的角度看待問題，更睿智地把握和解決問題。我深切感受到，人民的利益是最高的利益，人民是歷史最后的評(píng)判，人民心中篤定的正確才是我們依靠的力量。在讀書的過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些思想，時(shí)刻提醒自己要對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)，保持良好的行動(dòng)準(zhǔn)則和思想道德標(biāo)準(zhǔn),這是大學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。
第四段：思政類書籍的實(shí)踐指導(dǎo)和行動(dòng)引領(lǐng)
思政類書籍不僅是知識(shí)的傳遞者，也是行動(dòng)的引領(lǐng)者。在這些書籍中，我車小到了許多為人處事的智慧和方法。例如，我在讀《習(xí)近平談治國(guó)理政》時(shí)，深入體會(huì)到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的背后智慧和辛勤工作。在之后的每一天，我都用書中教給我的方法來處理與他人的關(guān)系，尤其是在大家有矛盾時(shí)，我始終保持了冷靜和氣度，注重協(xié)商和妥協(xié)，最終解決矛盾并維護(hù)了團(tuán)隊(duì)的和諧。思政類書籍使我從多個(gè)層面了解到了社會(huì)的復(fù)雜性，教會(huì)了我如何與人合作，如何在社會(huì)大環(huán)境中生存和發(fā)展。這對(duì)于大學(xué)生來說，無疑是寶貴的財(cái)富。
第五段：思政類書籍對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極意義
通過閱讀思政類書籍，我深感這對(duì)我個(gè)人的發(fā)展具有積極意義。首先，思政類書籍培養(yǎng)了我對(duì)真理和智慧的敏感和追求。我相信，真理和智慧的道路不是一帆風(fēng)順的，但是只要我堅(jiān)持追求，就一定能夠走到成功的彼岸。其次，思政類書籍培養(yǎng)了我辯證思維和批判思維的能力。在看待問題時(shí)，我不僅要從表面現(xiàn)象看問題，更要注重深層次的原因和內(nèi)在關(guān)聯(lián)。最后，思政類書籍培養(yǎng)了我堅(jiān)定信仰和擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的勇氣和決心。只有心懷信仰，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，我們才能在新時(shí)代的征程上充分發(fā)揮積極作用。
總結(jié)：
思政類書籍的讀書心得體會(huì)是我大學(xué)生活中最寶貴的財(cái)富之一。借助這些書籍，我不僅提高了學(xué)科素養(yǎng)，更加堅(jiān)定了理想信念，增強(qiáng)了擔(dān)當(dāng)責(zé)任的自覺性。我將繼續(xù)努力，用書籍知識(shí)的光芒指引自己的前行，投身到為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)的行列中去。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我們需要不斷充實(shí)自己的思想，提高自己的道德情操和文化素養(yǎng)，而閱讀思政書籍成為了一種非常好的選擇。近期，我讀了一些有關(guān)思政方面的書籍，收獲頗豐，下面就和大家分享我的一些心得體會(huì)。
思政書籍是為了幫助人們了解社會(huì)文化、歷史沿革、社會(huì)進(jìn)展，提高我們的思想認(rèn)識(shí)、理論素養(yǎng)和價(jià)值觀，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，具有非常重要的意義。閱讀思政書籍，可以深刻地認(rèn)識(shí)全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中面臨的復(fù)雜形勢(shì)和發(fā)展問題，幫助我們更好地走向未來。
思政書籍不僅僅是幫助我們認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界，還可以提高我們的人文素養(yǎng)和批判思維能力。在讀書的過程中，我們不僅僅是從書本上學(xué)習(xí)知識(shí)，更是通過思考和辯論，增強(qiáng)我們的論辯能力和批判思維，更好地理解和思考社會(huì)中的各種問題。思政書籍還可以幫助我們更好地培養(yǎng)人文情懷，了解社會(huì)上的各種群體和文化背景，更好地關(guān)注人的尊嚴(yán)和價(jià)值。
通過閱讀思政書籍，我認(rèn)識(shí)到了大學(xué)教育在我生命中的重要性，并深深感受到作為一名高校學(xué)生所肩負(fù)的責(zé)任和使命。我通過閱讀書籍，明白了“為人民服務(wù)”這個(gè)最本質(zhì)的使命，理解了苦難與奮斗的關(guān)系，明確了發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承人類文明的使命和責(zé)任，更深入地領(lǐng)悟了大學(xué)生的人格修養(yǎng)和身心健康的重要性。
第五段：對(duì)未來的展望。
閱讀思政書籍，不僅是人生中必備的一項(xiàng)任務(wù)，也是我們作為大學(xué)生必須承擔(dān)的一份責(zé)任。在未來的征程中，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的思政理論素養(yǎng)。只有如此，我們才能更好地服務(wù)于社會(huì)，更好地回饋社會(huì)，努力為全人類的進(jìn)步和發(fā)展作出自己的努力。因此，我會(huì)繼續(xù)閱讀思政書籍，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更多的支持和幫助。
結(jié)尾：
總的來說，讀思政書籍可以為我們的理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)提供很好的培養(yǎng)，可以促進(jìn)我們的批判思維和開闊眼界，更好地認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)和人類。希望大家也能認(rèn)真閱讀思政書籍，努力提高自己的思想素質(zhì)，更好地服務(wù)社會(huì)。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇四
思政類的書籍是大學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，分享我在閱讀思政類書籍時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：擴(kuò)展知識(shí)視野
讀思政類的書籍可以拓展我們的知識(shí)視野。這類書籍涉及哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律等多個(gè)領(lǐng)域的理論知識(shí)，通過閱讀我們可以了解社會(huì)、了解世界。例如，在閱讀馬克思主義哲學(xué)經(jīng)典著作《資本論》時(shí)，我深入了解了資本主義社會(huì)的運(yùn)作機(jī)制和資本主義對(duì)工人階級(jí)的剝削。這種擴(kuò)展的知識(shí)視野有助于我們?nèi)?、客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)問題，提高我們的思辨能力。
第三段：增進(jìn)思想水平
讀思政類的書籍可以增進(jìn)我們的思想水平。通過深入地反思和思考，我們可以更好地理解書中的理論，從而對(duì)社會(huì)問題形成自己的看法，并能對(duì)自己的思想進(jìn)行調(diào)整和提升。例如，在閱讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書時(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村問題對(duì)于國(guó)家和社會(huì)的重要性，也意識(shí)到自己作為一名大學(xué)生應(yīng)該有責(zé)任投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)。這種提升的思想水平不僅有助于我們理解社會(huì)現(xiàn)象，更能引導(dǎo)我們的行為。
第四段：明確自我尋求真理的方向
讀思政類的書籍可以幫助我們明確自我尋求真理的方向。這類書籍中的理論是對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行思考和總結(jié)的成果，其中包含了豐富的思想和智慧。通過讀書，我們可以與作者的思考進(jìn)行對(duì)話，反思自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。例如，在閱讀《辯證唯物主義與歷史唯物主義原理》一書時(shí)，我深入理解到唯物主義的思想是一種科學(xué)的思維方式，通過觀察事物之間的聯(lián)系來認(rèn)識(shí)世界。這種明確的方向有助于我們?cè)谌松穆猛局懈訄?jiān)定地尋求真理，提高自己的自我認(rèn)知和人生價(jià)值。
第五段：提高綜合素質(zhì)
讀思政類的書籍可以提高我們的綜合素質(zhì)。這類書籍中涉及到的知識(shí)廣泛且貫通，通過學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)跨學(xué)科的思維能力，提高綜合素質(zhì)。例如，在閱讀《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》一書時(shí)，我了解到中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是由多個(gè)學(xué)科的理論支撐形成的，要理解其核心內(nèi)容需要具備一定的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等知識(shí)。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考能力可以使我們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考，并更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過閱讀思政類的書籍，我們可以拓展知識(shí)視野，增進(jìn)思想水平，明確自我尋求真理的方向，提高綜合素質(zhì)。這不僅有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)，也能夠引導(dǎo)我們的行為和思考，使我們成為具有獨(dú)立思考能力和社會(huì)責(zé)任感的公民。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)大學(xué)生都要充分利用大學(xué)階段的時(shí)間，多讀思政類的書籍，不斷開拓自己的思維和視野。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇五
第一段：導(dǎo)言（150字）
作為一名高中生，我們的時(shí)間被大量的學(xué)習(xí)任務(wù)填滿，大多數(shù)人會(huì)選擇讀一些與學(xué)科相關(guān)的書籍來提高自己的學(xué)業(yè)成績(jī)。然而，我們也應(yīng)該充分重視思政書籍的閱讀與學(xué)習(xí)，因?yàn)樗颊梢詭椭覀儚木裆献甜B(yǎng)自己，提高自己的思考能力和道德水平。
第二段：因果關(guān)系（250字）
思政書籍的閱讀不僅能夠擴(kuò)展我們的知識(shí)面，更重要的是能夠讓我們明確自己的價(jià)值觀和世界觀。例如，我曾讀過《論語》這本古代經(jīng)典著作，其中包含了眾多孔子的言行，讓人深感受益匪淺。通過閱讀這本書籍，我明白了做人處事的道理，學(xué)會(huì)了如何尊重他人、珍惜友誼和關(guān)愛他人。同樣地，我還讀過《紅巖》這本書，書中講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期紅巖村發(fā)生的真實(shí)故事，讓我對(duì)英雄人物產(chǎn)生了深深的敬佩之情。通過這些書籍的閱讀，我逐漸形成了自己的世界觀和價(jià)值觀，為以后的人生道路指明了方向。
第三段：提高思考能力（250字）
思政書籍的閱讀不僅讓我們明辨是非，還能夠提高我們的思考能力。例如，在讀《論語》的過程中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的道德問題，需要通過深入思考來解決。這樣的思考過程激發(fā)了我對(duì)問題的求索欲望，讓我深刻理解到一個(gè)問題的復(fù)雜性和多樣性。同樣地，在讀《紅巖》時(shí)，我必須仔細(xì)思考每個(gè)人物的動(dòng)機(jī)和行為，從而更好地理解他們的內(nèi)心世界。通過這些思考過程，我的思維變得更加靈活，能夠更好地分析問題，處理問題。
第四段：樹立正確的世界觀（250字）
正如前文所說，思政書籍的閱讀能夠幫助我們明確自己的世界觀和價(jià)值觀。這對(duì)于我們塑造積極的人生觀和價(jià)值觀至關(guān)重要。思政書籍中蘊(yùn)含的深刻啟示和智慧讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)人奮斗的意義和追求的價(jià)值。在讀《論語》時(shí)，孔子對(duì)于孝道和仁愛的論述給予了我很大的啟發(fā)。只有通過不斷學(xué)習(xí)和奮斗，我們才能夠變得更加優(yōu)秀，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。這種世界觀的培養(yǎng)讓我對(duì)未來充滿了信心和勇氣。
第五段：總結(jié)（300字）
思政書籍的閱讀可以讓我們從精神上得到滋養(yǎng)，提高我們的思考能力和道德水平，樹立正確的世界觀。這些都為我們未來的人生道路指明了方向。因此，我們高中生應(yīng)該充分重視思政書籍的閱讀和學(xué)習(xí)。盡管學(xué)業(yè)繁重，但通過合理安排時(shí)間，我們一定可以找到讀書的機(jī)會(huì)。我相信，只有通過持之以恒地閱讀思政書籍，我們的思想才能得到升華，從而成為精神上更為強(qiáng)大的人。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，閱讀思政類書籍逐漸成為現(xiàn)代人提升自我素養(yǎng)與修養(yǎng)的重要途徑。這些書籍以它們獨(dú)特的思想內(nèi)涵和豐富的文化載體吸引著人們的目光，并通過啟迪智慧、提升眼界等方面的作用，溫潤(rùn)了現(xiàn)代人心靈的干燥之地。以下是我對(duì)閱讀這類書籍心得的體會(huì)。
首先，閱讀思政類書籍讓我對(duì)社會(huì)價(jià)值觀進(jìn)行了認(rèn)識(shí)和思考。在這類書籍中，許多重要思想和價(jià)值觀念被深入剖析和論述，讓我對(duì)社會(huì)的本質(zhì)和社會(huì)價(jià)值形成了更加深刻的認(rèn)識(shí)。例如，一些書籍對(duì)人的自由、平等、公正的理念進(jìn)行了解讀，使我對(duì)這些理念有了更加全面的認(rèn)識(shí)和理解。通過閱讀這些書籍，我開始思考自己作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體在社會(huì)中的責(zé)任和義務(wù)，以及我對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
其次，閱讀思政類書籍讓我獲得了更加開闊的視野。這類書籍的作者往往具備廣博的知識(shí)和深入的思考，在書中他們會(huì)根據(jù)自己豐富的閱歷和獨(dú)到的見解，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問題進(jìn)行深入剖析和思考。通過閱讀這些書籍，我開始了解到社會(huì)的多元性，并能夠從更加全面和宏觀的角度去看待問題。這讓我具備了洞察問題、分析問題的能力，同時(shí)也提升了我解決問題的思維方式。
再次，閱讀思政類書籍讓我培養(yǎng)了批判性思維的能力。這類書籍會(huì)啟發(fā)讀者獨(dú)立思考和質(zhì)疑，以達(dá)到增進(jìn)思維活躍和自我認(rèn)知的目的。通過讀書，我慢慢培養(yǎng)了對(duì)問題多角度的思考，學(xué)會(huì)從不同的視角來看待和分析問題，并且敢于思考和質(zhì)疑傳統(tǒng)的觀念和思維模式。這種批判性思維的培養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是非常重要的，它不僅讓我們能夠?qū)栴}進(jìn)行深入思考，還能夠培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考和判斷能力。
此外，閱讀思政類書籍幫助我提升了個(gè)人修養(yǎng)和道德品質(zhì)。在這類書籍中，作者會(huì)引導(dǎo)讀者去關(guān)注他人的需求和社會(huì)公共利益，強(qiáng)調(diào)個(gè)體與集體的關(guān)系和平衡。通過閱讀這些書籍，我開始思考自己如何更好地對(duì)待他人，如何更好地關(guān)注他人的需求，如何更好地尊重他人的權(quán)益。在日常生活中，我開始主動(dòng)參與社會(huì)公益活動(dòng)，關(guān)愛弱勢(shì)群體，體現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。
最后，閱讀思政類書籍讓我對(duì)自己的人生價(jià)值有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。在閱讀這類書籍的過程中，我感受到了作者的深情款款和智慧的力量。通過這些書籍，我明白了人生應(yīng)該追求什么，明白了人生的意義所在。閱讀思政類書籍不僅啟發(fā)了我的人生追求，也教會(huì)了我怎樣去享受人生，如何通過自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)和他人做出貢獻(xiàn)。
總而言之，閱讀思政類書籍對(duì)于提升個(gè)人素養(yǎng)和修養(yǎng)有著重要的作用。它們不僅能夠啟示智慧，提升視野，還能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維和良好的道德品質(zhì)。通過閱讀這類書籍，我享受到了知識(shí)的海洋，感受到了智慧的魅力，并不斷完善和提升自我。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇七
思政書籍的心得體會(huì)在高中階段尤為重要。作為中學(xué)生，我們正處于個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，這段時(shí)間所接觸到的思政書籍，將潛移默化地影響著我們的價(jià)值觀和世界觀。通過閱讀思政書籍，我們可以拓寬視野，提高思辨能力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，思政書籍也幫助我們深入了解國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展問題，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。總之，思政書籍的閱讀對(duì)于我們的成長(zhǎng)起到了舉足輕重的作用。
首先，思政書籍拓寬了我們的視野。目前，我們生活在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，從互聯(lián)網(wǎng)到社交媒體，我們時(shí)刻都被各種信息所包圍。然而，這些信息并不一定都是真實(shí)有效的。在這個(gè)時(shí)候，思政書籍的出現(xiàn)可以為我們提供一個(gè)有價(jià)值、有深度的閱讀資源。通過閱讀這些書籍，我們可以接觸到豐富的思想和理論，了解到世界各個(gè)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，打破我們的認(rèn)知邊界。思政書籍帶領(lǐng)我們走出固有思維模式，豐富了我們的思考方式和觀察角度，幫助我們更加客觀全面地看待問題。
其次，思政書籍提高了我們的思辨能力。在閱讀思政書籍的過程中，我們往往會(huì)面臨很多頗具深度和難度的問題。通過主動(dòng)的閱讀和思考，我們需要逐漸培養(yǎng)起對(duì)問題的分析和判斷能力。思政書籍中的觀點(diǎn)多樣，有時(shí)甚至存在互相沖突的情況。我們需要結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思辨和比較，形成自己的理解和觀點(diǎn)。這種思辨能力的培養(yǎng)將使我們成為一個(gè)具有清晰思考、獨(dú)立判斷的人，能夠在自己的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱。
再次，思政書籍樹立了我們的正確人生觀和價(jià)值觀。青少年的個(gè)人成長(zhǎng)需要正確的引導(dǎo)和塑造。思政書籍作為人生智慧的積累，幫助我們明確和堅(jiān)定自己的人生目標(biāo)和追求，使我們能夠在追求幸福的同時(shí)，落實(shí)社會(huì)責(zé)任，做有益于他人和社會(huì)的人。思政書籍告訴我們正義是我們一生中最重要的價(jià)值，它提醒我們思考真正有意義的事情，引導(dǎo)我們?cè)趯?shí)踐中探索人生的真諦。同時(shí)，思政書籍也幫助我們更加深入地了解什么是自由、什么是平等，引導(dǎo)我們追求社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)的平衡。
最后，思政書籍培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。作為當(dāng)代青年，我們既是時(shí)代的見證者，也是國(guó)家和社會(huì)的未來。思政書籍使我們意識(shí)到我們作為個(gè)體的價(jià)值和社會(huì)的發(fā)展是緊密相連的，我們承擔(dān)著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的責(zé)任。思政書籍告訴我們?cè)谧非髠€(gè)人追求的同時(shí)，要考慮到他人和社會(huì)的利益，要有感恩之心，要有自己的使命感。這樣的培養(yǎng)將使我們成為一個(gè)具有社會(huì)責(zé)任感的人，將我們引向一個(gè)更加美好的未來。
綜上所述，思政書籍的閱讀對(duì)于高中生來說具有重要的意義。這些書籍通過拓寬視野、提高思辨能力、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以及培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感等方面，對(duì)我們的成長(zhǎng)起到了巨大的推動(dòng)作用。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思政書籍的閱讀和思考，不斷豐富自己的知識(shí)和見識(shí)，使其成為我們成長(zhǎng)路上的良師益友。只有這樣，我們才能夠更加堅(jiān)定地走在正確的道路上，為自己、為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇八
偉大的文學(xué)作家茨威格以前說過：“書籍是任何一種知識(shí)的的根底，是任何一門學(xué)科的根底的根底?！弊屛覀冏屑?xì)認(rèn)真的每一本書，為我們的學(xué)習(xí)打好穩(wěn)固的根底。
書是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股甘泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)?；蚴钦f，只有他才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個(gè)世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
記得那時(shí)一次暑假，讓我與書結(jié)下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書店，我購置了一本《楊紅櫻科學(xué)童話全集》。在這本書里，以一個(gè)個(gè)小動(dòng)物來敘說地球上的每一個(gè)生物?！吧袢介L(zhǎng)”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個(gè)個(gè)特殊身份來敘說出地球上的每一個(gè)動(dòng)物。不僅僅這些，還有親密關(guān)系著的食物鏈，每一個(gè)動(dòng)物的生活習(xí)性，正是我們擁有一個(gè)得意的地球母親，才找來了許許多多的生靈。
正是因?yàn)槲覀兊纳钸@樣，所以我們更要保護(hù)我們這可獨(dú)一無二、璀璨而又閃亮的.明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實(shí)際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業(yè)污染，每當(dāng)這些人一活動(dòng)，我們的地球母親便會(huì)受到一次嚴(yán)厲的打擊。前一段光陰，中國(guó)出現(xiàn)干旱，就是因?yàn)樗h(huán)被遭到嚴(yán)劣的遏制、嚴(yán)重的打擊，使地球無法降雨，干旱面積越來越大。讓我們發(fā)出內(nèi)心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個(gè)人進(jìn)一份力，十三億的心聲將一同想起，一起飛舞！讓我們保護(hù)環(huán)境吧！讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學(xué)們，行動(dòng)起來吧！不只是你、他、她而是十三億堅(jiān)強(qiáng)不屈的民！讓我們?cè)俅握酒穑盐覀兇蠹彝?--地球搞得干干凈凈，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國(guó)、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動(dòng)起來，不被惡劣的環(huán)境所屈服，站起來！當(dāng)國(guó)旗再次升起的時(shí)候、國(guó)歌在此再次響起的時(shí)候，那就是我們見證輝煌的一刻！
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇九
書籍是人類文明的瑰寶，讀書能開闊認(rèn)知，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)健康的心態(tài)和氣質(zhì)，同時(shí)也能改善我們的個(gè)人素養(yǎng)，提高我們的能力。而我的閱讀歷程也是一個(gè)不斷探索世界，獲取價(jià)值和感悟的過程。在接下來的文章中，我將分享我個(gè)人的書籍讀書體驗(yàn)。
第二段：我們?yōu)槭裁葱枰喿x
對(duì)我來說，閱讀是一個(gè)不斷成長(zhǎng)、進(jìn)化的過程。讀書不僅有助于我們強(qiáng)化知識(shí)、長(zhǎng)才干，還有助于提高我們的情感智慧。通過閱讀，我們可以進(jìn)一步開闊自己的視野，獲取更多新的認(rèn)知，領(lǐng)悟到心靈和情感深處。讀書還能平衡我們?nèi)粘Ｉ畹姆爆?、重?fù)和淺薄，為我們提供一份純真、希望、信仰和愛。
第三段：我所閱讀的書籍
我喜歡閱讀各類文字，無論散文、詩歌、小說都非常有趣和有益。我也喜歡在讀書中探究自己的心態(tài)和態(tài)度。在此，我列舉幾本我個(gè)人最喜歡的書籍：
（1）《撒哈拉的故事》：一部講述文化碰撞、人性互動(dòng)、人類尋找自我認(rèn)同與回歸的經(jīng)典之作，深刻地刻畫了現(xiàn)代社會(huì)的人們，引領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)神奇、感人的世界。
（2）《百年孤獨(dú)》：以拉丁美洲為文化背景，以人類境遇和物質(zhì)世界為文學(xué)基礎(chǔ)，顛覆慣例，揭示人類歷史進(jìn)程，充滿神秘色彩，引人入勝，深有省思。
（3）《幸福的方法》：法國(guó)著名心理學(xué)家兼精神治療家分享了他的人生經(jīng)驗(yàn)，闡述了他自身的認(rèn)知方法及其在實(shí)踐中的有效性。
（4）《論語》：我的爺爺是一位非常有文化素養(yǎng)的老人。我從小就喜歡看他看書，他幾乎把《論語》快背下來了，對(duì)于他來說，這本書的每一條都是至理名言，可以成為一個(gè)生活態(tài)度。
（5）《安徒生童話》：童話是從童年處開始的故事，是一個(gè)無窮的世界，帶給人們無限美好和夢(mèng)幻，能夠豐富我們的生活。
第四段：我從閱讀中獲取到的心得
閱讀是人生的一種實(shí)踐，游離于虛擬和現(xiàn)實(shí)之間，每一次的閱讀都讓我自己重新構(gòu)建了一個(gè)新的世界。通過閱讀，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是實(shí)現(xiàn)了自身的創(chuàng)造性和生活美好的愿望，促成了自身的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，閱讀也讓我對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有了更加深入的認(rèn)知，培養(yǎng)了我的道德心、公德心和自律精神。
第五段：結(jié)語
讀書是人類發(fā)展文化的史詩，也是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N品質(zhì)和素質(zhì)。我堅(jiān)信，讀書讓我們變得更加豐富、有趣、有素質(zhì)。同時(shí)，我也相信，在閱讀知識(shí)的過程中，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)精神上的芝麻點(diǎn)潤(rùn)滑劑，感受到人生意義的高尚性。最后，提醒各位不要放棄讀書的習(xí)慣，請(qǐng)繼續(xù)它，因?yàn)檫@會(huì)極大的豐富我們的人生。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇十
思政書籍是高校教育中必不可少的教材之一，它包括哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文學(xué)、藝術(shù)等方面的內(nèi)容，既有理論探討，也有具體案例分析。在讀完這些思政書籍后，我有了一些深刻的心得體會(huì)，下面我將詳細(xì)闡述它們。
思政書籍對(duì)于一名大學(xué)生來說具有重要意義。它可以通過闡述哲學(xué)思想、國(guó)家政治制度、經(jīng)濟(jì)理論等方面的內(nèi)容，幫助我們正確認(rèn)識(shí)和理解世界，對(duì)于學(xué)好專業(yè)課有很大的幫助。此外，思政書籍還能夠教育我們要具備社會(huì)責(zé)任感和使命感，以及處理人際關(guān)系等方面的能力。因此，思政書籍是一種很好的精神食糧，具有非常高的價(jià)值。
第二段：對(duì)于人生觀的啟示。
通過學(xué)習(xí)思政書籍，我看到了生命的寶貴和人生的意義。書籍闡述了人生的意義和存在的價(jià)值，讓我明白了自己要為社會(huì)做出一些貢獻(xiàn)，促進(jìn)文明和進(jìn)步。同時(shí)，在面對(duì)生活的挫折時(shí)，書籍中所講述的頑強(qiáng)精神和樂觀向上的態(tài)度也為我提供了許多啟示。這些深入骨髓的理念，對(duì)于我們塑造健康的人生觀，與我同桌有很大的作用。
第三段：對(duì)于理論知識(shí)的提高。
思政書籍著重闡述的是哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律等學(xué)科基本理論，這些理論對(duì)于我們來說非常重要。它們不僅可以幫助我們更好地理解事物的本質(zhì)和屬性，而且還可以幫助我們更好地處理現(xiàn)實(shí)中的各種復(fù)雜問題。比如說，我學(xué)習(xí)了馬克思主義哲學(xué)中“矛盾”概念的內(nèi)涵，更加深入地了解了事物的復(fù)雜性和多元性，為我提供了豐富的思考和分析角度。
第四段：對(duì)于人文素養(yǎng)的提升。
思政書籍對(duì)于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也起到了重要的作用，它能夠教育我們?cè)鯓诱_的憑借自己的積極行動(dòng)去推動(dòng)社會(huì)的行動(dòng)。在現(xiàn)代社會(huì)，人文素養(yǎng)的提升已經(jīng)成為了一件非常重要的事情。通過讀書學(xué)習(xí)，我們能夠養(yǎng)成拓展我們思維的習(xí)慣，提高我們的審美水平，加強(qiáng)我們的文化修養(yǎng)。這對(duì)于我們將來的研究和發(fā)展，以及維護(hù)良好的社會(huì)關(guān)系也是非常重要的。
第五段：對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)。
通過學(xué)習(xí)思政書籍，我更加了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，懂得了自身的定位和選擇。書籍中的很多案例，讓我看到了不同環(huán)境下，不同人的選擇以及所面臨的后果，這對(duì)我的人生規(guī)劃和定位非常重要。學(xué)習(xí)過程中，通過與他人交流探討，我更容易發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并且不斷地改進(jìn)自己，督促自己成長(zhǎng)。在未來的人生路上，我相信會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮出來。
總之，在讀完思政書籍之后，我對(duì)自己的未來有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，也更深刻地體會(huì)到了自身的責(zé)任和使命。愿我們把這些思政書籍學(xué)得更深、更寬、更多，為我們將來的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇十一
讀書是一種享受，是一種解放思想的方式。每一本書都有自己的故事，每一次閱讀都能給人以不同的體驗(yàn)。通過讀書，我們可以獲得知識(shí)，開拓眼界，增加閱歷。當(dāng)然，讀書還可以幫助我們塑造健康的價(jià)值觀，培養(yǎng)精神修養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在讀書過程中的一些心得和體會(huì)。
在我看來，讀書不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了啟發(fā)思維。在讀書的過程中，我常常會(huì)遇到一些讓我深思的問題，這些問題能夠引發(fā)我對(duì)世界的思考，讓我重新審視自己的生活、價(jià)值觀。例如，我曾讀過一本關(guān)于人性的哲學(xué)書籍，它讓我開始反思人類的本性和我們與他人的相處之道。通過這些思考，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，我也開始嘗試改變自己的行為，以更好地與他人相處。這種思考的能力，不僅讓我更加懂得如何面對(duì)生活中的困境，也使我更容易與他人建立起深層次的聯(lián)系。
此外，通過讀書，我還學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問題。每一個(gè)作者都有自己獨(dú)特的思維方式和視角，他們用不同的語言和思考方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在讀小說時(shí)，我會(huì)被作者獨(dú)特的敘事方式和意象所吸引，這讓我認(rèn)識(shí)到世界的多樣性。通過閱讀不同的文學(xué)作品，我也學(xué)會(huì)了如何從不同的角度思考問題，以更加多元化的視角看待世界。這種全方位的思考能力，使我能夠更好地解決問題，也使我更加開放和包容。
另外，讀書可以培養(yǎng)我對(duì)美的敏感。文學(xué)作品和藝術(shù)作品常常給人以美的享受，它們通過豐富的圖像和富有感情的文字，喚起了我對(duì)美的熱愛和追求。在讀完一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品后，我會(huì)被其中的人物形象、情節(jié)以及作者的思想深深吸引，這種美的享受會(huì)持續(xù)在我心中，激發(fā)我的創(chuàng)作靈感和對(duì)美的追求。通過這種美的體驗(yàn)，我也開始更加關(guān)注生活中的美好事物，更加珍惜和感激生活中的每一個(gè)瞬間。
此外，讀書還可以幫助我增加閱歷和擴(kuò)大知識(shí)面。世界上的知識(shí)是無限廣闊的，我們自己的經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)是有限的。通過讀書，我可以了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。我可以讀到歷史書籍，了解世界各地的歷史文化；我可以讀到科普書籍，了解自然界的奧秘；我還可以讀到人文社科類書籍，了解人類社會(huì)的發(fā)展和演變。通過這些知識(shí)的積累，我可以更好地理解世界，也能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
最后，讀書也讓我深刻體會(huì)到了一種快樂和滿足感。當(dāng)我看到書架上整齊的書籍，打開其中一本，感受到紙張的質(zhì)感和書頁的香味時(shí)，我會(huì)感到一種心靈上的寧靜和滿足。在翻閱精彩的章節(jié)時(shí)，我會(huì)被故事中的情節(jié)和人物所吸引，我會(huì)與他們一同經(jīng)歷冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)。這種閱讀帶給我的快樂是無法用言語來形容的，它讓我感受到了生活的美好，也讓我感到自己的存在有了更加深層次的意義。
總之，讀書是一種博大精深的活動(dòng)，它不僅僅能帶給我們知識(shí)，還能提升我們的思考能力，培養(yǎng)我們的審美情趣，開拓我們的眼界，讓我們的生活豐富多彩。在我們享受讀書的過程中，我們也應(yīng)該在書中獲得啟發(fā)和指引，將書中的思想應(yīng)用到實(shí)際生活中。只有這樣，我們才能真正體會(huì)到書籍的力量，也才能從中獲得真正的滿足和成長(zhǎng)。所以，讓我們一起享受讀書的過程，讓書籍帶給我們思考與啟示。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇十二
作為一名學(xué)生，閱讀是必不可少的一部分。讀書可以拓寬我們的知識(shí)視野，開闊我們的思維，讓我們更好地理解世界。這篇文章將介紹我在閱讀過程中的一些心得和體會(huì)，著重分享我所讀的書籍給與我的啟示。
第一段：閱讀的重要性
寫道：閱讀對(duì)于學(xué)生來說是至關(guān)重要的。除了讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，閱讀還可以幫助我們提高我們的閱讀能力和理解能力。關(guān)注詞匯表之外，我們要關(guān)注文化因素、背景歷史以及相關(guān)事件等，這些都需要我們耐心的品讀變得中意。如果我們掌握了閱讀中的技巧和方法，我們就可以更好地理解和理解所讀書籍，并從中受益匪淺。因此，在我們的學(xué)習(xí)過程中，閱讀是必不可少的一部分。
第二段：讀書心得一：整體把握
寫道：在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)整體把握是非常重要的。我們需要了解這本書的風(fēng)格和趨勢(shì)，把它們?nèi)诤显谝黄?，形成一個(gè)完整的概念。通過整體把握，我們可以更好地理解書中的一些段落和章節(jié)，以及作者的真實(shí)意圖。我曾經(jīng)讀過《百年孤獨(dú)》，這本書的語言美麗而優(yōu)美，作者運(yùn)用了巧妙的手法在多個(gè)時(shí)間線上編織故事，是我迄今為止讀過的最好的小說之一。
第三段：讀書心得二：深入思考
寫道：除了整體把握之外，深入思考也是閱讀時(shí)不可缺少的一環(huán)。我們需要思考書中的觀點(diǎn)和獨(dú)特的語言表達(dá)方式，并從它們中找到一個(gè)重要的信息。通過深入思考，我們可以對(duì)各種主題有更深刻的理解，并獲得更多的啟示。我曾經(jīng)讀過《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》，這本書讓我深入思考了人類行為的根源以及不平等的來源。
第四段：讀書心得三：借鑒之長(zhǎng)
寫道：在閱讀各種類型的書籍時(shí)，我們從中不僅可以獲得知識(shí)，還可以汲取一些實(shí)用的技能和策略，它們可以在日常生活中讓我們更加得心應(yīng)手。我們可以在工作或社區(qū)中借鑒這些任何一個(gè)解決問題的方法，利用已有資源，來實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。這樣的經(jīng)驗(yàn)可以讓我們成為一名更優(yōu)秀的學(xué)生和一個(gè)更好的人類。我曾經(jīng)讀過一本名為《卡耐基的演講和公共表達(dá)技巧》的書，通過這本書，我學(xué)會(huì)了如何講述生動(dòng)有趣的故事，并提高了我的表達(dá)能力。
第五段：結(jié)論
寫道：總的來說，讀書是我們學(xué)生不可避免的一部分。通過閱讀，我們可以增加我們的知識(shí)，并提高我們的閱讀和理解能力。同時(shí)，我們也可以從中得到啟示，借鑒其中的智慧和方法來解決我們遇到的問題，從而成為一個(gè)更好的人類。與書籍相伴成長(zhǎng)，讓我們成為一個(gè)更成熟的人，并在我們的旅程中取得更加成功的人生。我們應(yīng)該繼續(xù)多讀書，并從書中收獲一份珍貴的禮物。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇十三
在本周我讀了《21世紀(jì)少兒小百科》這本書主要介紹了：探索宇宙、水上世界、影視天地、交通與建筑、電子世界等許多知識(shí)。
其中我最喜歡的是發(fā)明探索這一版塊，我從中了解了許多的知識(shí)。比如，英國(guó)的貝爾在研究聾啞人的“可視語音”時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象——電流在導(dǎo)能和關(guān)閉時(shí)，螺旋線圈也隨著發(fā)送電碼一產(chǎn)的的滴答聲，這一現(xiàn)象激發(fā)了他的靈感。于是他全身心的投入到了電話的研究中，經(jīng)過多次的實(shí)驗(yàn)終于發(fā)明了電話，給遠(yuǎn)隔萬里的人們也能夠像站在對(duì)面交談一樣了。
再一個(gè)，同學(xué)們可知道是誰經(jīng)過不斷的努力制造出了最原始的船——獨(dú)木舟，揭開了人類制造船只的第一頁?這是遠(yuǎn)古時(shí)代人類受到自然現(xiàn)象的啟發(fā)，對(duì)水能夠?qū)ζ渲械奈矬w產(chǎn)生浮力有了一定的認(rèn)識(shí)。人們借助水中漂浮的物體抵抗水災(zāi)，從此人類開始了征服海洋的新篇章。
從這兩個(gè)故事中我們可以看得出，其實(shí)科學(xué)就在我們的身邊，只要我們平時(shí)能夠善于發(fā)現(xiàn)，勤與思考，反復(fù)試驗(yàn)，就能取得很大的成就。這樣我們就能夠使生活更加的精彩!
假期我看了李開復(fù)先生的《做最好的自己》。李開復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。
作為一名年輕教師，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，開始經(jīng)常抱怨這，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)，剛參加工作時(shí)的熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者!”
多么樸素的道理，為什么我當(dāng)初就沒想到呢，想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌，問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實(shí)還是緣于“愛”，如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛，對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心，包容之心，責(zé)任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢?在眾多的壓力與競(jìng)爭(zhēng)下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。
證明，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé)，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人!
在文學(xué)史上，有許多的經(jīng)典名著將要永不垂朽，就象《簡(jiǎn)愛》這樣深深地進(jìn)入人們的靈魂。讀它，給你或許不是瞬間力拔山兮的氣量，但卻像品一杯香味悠遠(yuǎn)的清茶，仿佛聽一首余音繞梁的名曲。又如撩人的春風(fēng)醉人的春雨親吻過越冬的枯枝：外觀雖然干裂，生命卻已被從內(nèi)部喚醒。
簡(jiǎn)愛是個(gè)孤兒，在里德舅母家中，她受盡屈辱，形成獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)，自尊的性格。在路德孤兒院，她經(jīng)歷了一生難得的挫折，覓見了真正的友誼。在桑菲爾德莊園，她釋放了青春最火熱的激情，然后，遇見了美麗的愛情。
每個(gè)人都很平凡而普通，吃喝拉撒中成長(zhǎng)起來，都會(huì)烙下人間煙火的痕跡，并受七情六欲的支配。在桑菲爾德莊園，從相遇相知到相愛，簡(jiǎn)愛和羅徹斯特先生已然成了融為一體的靈魂。真情告白后，他們度過了簡(jiǎn)愛生命中最快樂安靜的時(shí)光，彼時(shí)卿卿我我，此時(shí)花前月下。
“我要離開你!”
她的理由很簡(jiǎn)單，“我要尊重我自己!”
從莊園出走的簡(jiǎn)愛，孤身在廣闊的原野上。那一刻，雷電交加，路途迷茫。里德太太的暴力，洛伍德孤兒院的苦難，她都能挺住，但這一次，她徹底失望了。
當(dāng)一個(gè)人傾盡真情之后，得不到預(yù)期的效果，要么加倍的報(bào)復(fù)，要么無恥的墮落。
《簡(jiǎn)愛》該何去何從呢?
風(fēng)雪交加夜，燈火映佳人。從荒原上闖出來的簡(jiǎn)愛，此時(shí)端詳寧靜。經(jīng)歷了所有該經(jīng)歷的之后，使她變得更加透明，透明的就像眼前跳動(dòng)的燭光。當(dāng)然，如果此時(shí)羅徹斯特先生出現(xiàn)在她面前的話，她將會(huì)重整行裝，重新打理。
門開了，眼前并不是羅徹斯特，是一張清俊的面孔，他舉止優(yōu)雅，行為彬彬有禮，話語差點(diǎn)兒打動(dòng)了簡(jiǎn)愛。直到此時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)。她的心，一直都在桑菲爾德莊園，眼睛始終盯著羅徹斯特。
她始終堅(jiān)信：能夠尊重自己的女人不會(huì)有太壞的結(jié)果。
終于他的消息來了。不過，由于經(jīng)歷了家庭的變故，他現(xiàn)在已經(jīng)成為雙目失明的殘疾人。可這一切對(duì)于簡(jiǎn)和羅徹斯特來說，結(jié)局在料定中會(huì)必然發(fā)生，正像所有的古典小說結(jié)尾那樣，有情人終成眷屬。
簡(jiǎn)·愛蔑視財(cái)富、蔑視社會(huì)地位和宗教的威儀，她認(rèn)為，“真正的幸福，在于美好的精神世界和高尚純潔的心靈?！彼宫F(xiàn)出來的人性美，在那個(gè)時(shí)代是那樣難能可貴。難怪她的信念和行動(dòng)展現(xiàn)出來的力量，深深的打動(dòng)了一代又一代讀者的心，使生活在金錢萬能的社會(huì)中的人們的靈魂得到凈化。
我喜歡書，也愛讀書。
我看了許多書，有《托起心中的太陽》、《格林童話》等。其中，我最喜歡看《托起心中的太陽》這本書。這本書的內(nèi)容很豐富，有鐘儀南冠刀、此心無憾訶振梁、向中國(guó)人脫帽等。
其中我最喜歡看《螞蟻告訴我們》。這篇文章主要寫了螞蟻能滅火，螞蟻能圍成一個(gè)螞蟻球脫離火災(zāi)。螞蟻是個(gè)大家庭，大集體，不會(huì)為一點(diǎn)小事而打架。我們班其實(shí)也是個(gè)大集體、大家庭，但是卻常常為一點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵。比如：今天誰丟了橡皮，或丟了東西，都會(huì)去找一些不相干的同學(xué)不分青紅皂白就開始打罵起來。我也會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)吵，橡皮不見了，就找同桌問話。螞蟻?zhàn)鹁椿锇楹图议L(zhǎng)。我常常會(huì)為一些小事而傷害朋友之間的友誼。我也常常會(huì)冒犯長(zhǎng)輩，我想要讀書，硬是逼著爸爸買書，從來不知道爸爸的辛苦和關(guān)心，從我讀了這故事后，尊敬長(zhǎng)輩了，很少跟朋友鬧別扭。
其他故事也讓我知道了許多道理和知識(shí)。比如：楊鋼林叔叔為國(guó)獻(xiàn)身，在非典面前從不屈服的白衣天使，黃堂那不足掛齒的小事，李根同學(xué)那孝女繩中的故事等。
好讀書，讀好書。讀書益處多，它可以讓人們明白許多道理，學(xué)到許多知識(shí)。
讀書，讀書，就是讀了書，才能了解信息。高爾基曾說過一句形象的話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是啊，不讀書怎能進(jìn)步呢?此外，高爾基自身就是一位書迷，他從小就愛看書，長(zhǎng)大了更是勤奮好學(xué)，直到最后就通過書籍成了一位家喻戶曉的名人。
讀書是為了更好的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)則是為了在以后的人生事業(yè)中取得輝煌的成就。人生就像一列火車，長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)，而想要乘坐這列“火車”就必須要有火車票——書，有了這張獨(dú)一無二的火車票才能通向事業(yè)的大門。
讀了書就可以學(xué)到知識(shí)，知道哪些事該做，哪些事不該做。也許有人會(huì)說“讀書又有什么用呢?不是還有老師嗎?”是啊!可老師并不是萬能的，難道等老師白發(fā)蒼蒼還要教你嗎?畢竟老師也是讀了許多書，明白了許多道理，學(xué)到許多知識(shí)才能成為老師的。
“書”是人類的朋友，人類的啟蒙老師。當(dāng)我們很小的時(shí)候，爸爸媽媽就買了許許多多的小人書給我們看，為的就是讓我們了解知識(shí)。小時(shí)候我們還小，不認(rèn)識(shí)字，人們就把畫畫在書上，這樣小朋友就能學(xué)到了書中的知識(shí)。
在我小時(shí)候就非常愛看書，書中的人物深深地吸引了我。我經(jīng)常一看就是大半天?，F(xiàn)在，我更是愛看書，也從書中學(xué)到了許多知識(shí)，相信總有一天，我自己也能出一本書。
oh， i love book very much!從這一刻起，請(qǐng)你也愛讀書吧!
“沒有什么勝利可言，挺住就意味著一切?！薄锟藸?BR> 十幾年前，柴靜剛剛跨進(jìn)中央電視臺(tái)，她幾乎不知所措，批評(píng)與譏笑幾乎生吞了她，她這樣寫道：“我知道自己身上已經(jīng)開始發(fā)出了失敗者的味道……幾乎就意味著沒有指望了，很快你就會(huì)被盯上，毫不留情的被撲倒在地上，同伴會(huì)四處逃散，甚至顧不上看你一眼?！?BR> 想想自己，挫敗和糾結(jié)是我對(duì)自己上學(xué)期的總結(jié)。我在學(xué)校一天一天過這一成不變的學(xué)習(xí)生活，拼命地扎在書堆里，我知道自己基礎(chǔ)不如別人，所以更是努力的去做各種練習(xí)題，我總是晚上很遲才睡，早上第一個(gè)起床，別人吃飯吃20分鐘，我只吃10分鐘。我奔跑著，在教室，食堂，宿舍之間奔波，在無邊的題海里掙扎，但似乎總是事與愿違，成績(jī)總是不夠好，搞得自己心中焦慮不已。我覺得自己就是那個(gè)跌倒在起跑線上的失敗者，什么希望都沒有，在失望的黑夜中徘徊。借句柴靜的話：“這些不是我打心眼里有欲望的題，他們不會(huì)觸動(dòng)我?！边@也許就是為什么我總是學(xué)不好的原因。在夜里，我總是習(xí)慣性地將自己蜷成一團(tuán)，縮在被子里，“我還能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想么?”我一遍一遍的反問自己?！耙苍S，實(shí)現(xiàn)不了了吧?！蔽覠┰甑膶⒈蛔由w在頭上，卻怎么也無法入睡。
半夜，我掀開被子開了臺(tái)燈，把自己埋進(jìn)書里，我看見了柴靜，看見了她瘦小卻又無比倔強(qiáng)的背影。她在一次又一次的挫折中慢慢改變，慢慢適應(yīng)，慢慢成長(zhǎng)。她最終找到了自己，得到了認(rèn)可，她依然在追逐夢(mèng)想的這條路上執(zhí)著，盡管生活需要她做小改變，她依然一步一步的向著夢(mèng)想的方向奔跑。對(duì)我來說不也是一樣的么?若把目標(biāo)比做靶子，環(huán)境需要你脫靶的時(shí)候，你可以脫靶，但你不能失去自己的目標(biāo)。那是墮落。而我，不能墮落。錢學(xué)森曾說過“不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就終會(huì)有成果的。”我需要一步一步堅(jiān)定執(zhí)著地走下去!就像柴靜一樣，領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)在柴靜低落時(shí)告訴她“扶不起來就不扶了”但她沒有放棄，她始終堅(jiān)持，她有目標(biāo)，她從不屈服!而這正是我要學(xué)習(xí)的。無論遇到什么，都要堅(jiān)定、勇敢地走下去。
挺住，是一種堅(jiān)持，是一種態(tài)度，是一種勇氣。我每天必須鼓足勇氣面對(duì)每一件事，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待每一次作業(yè)，要將勤奮的習(xí)慣堅(jiān)持下去才行。這又有什么難的!
要從容地著手去做一件事，一旦開始，就要堅(jiān)持到底。新的一學(xué)期即將到來，我還將繼續(xù)前行，我無法預(yù)料會(huì)發(fā)生什么，但我知道，柴靜會(huì)一直引領(lǐng)我走過每一道坎坷。不管前方的路有多苦，只要方向正確，不管多么崎嶇不平，只要勇敢地挺住，都比站在原地更接近幸福!
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇十四
孩子是人類美妙的童年，保存著千百年來未被玷污的純潔。只要你肯俯下身子，專心去閱讀孩子，就肯定不會(huì)空手而歸。
從孩子的笑中，我讀出了樂觀。雖說孩子臉如六月天，說變就變，一會(huì)哭一會(huì)笑，但孩子臉上最多的，還是純真的笑臉。這笑容不帶世俗的虛偽，清亮透亮的目光將內(nèi)心世界向你展現(xiàn)的完完全全。他們遇到什么不順意也大哭大鬧，可一轉(zhuǎn)瞬就把它拋到了腦后，又樂呵樂呵玩耍起來。不像我們大人，不順心的事擱在心里像塊石頭，沉甸甸的一壓好多天還無法釋懷，甚至終日以淚洗面，郁郁愰愰。常常閱讀孩子，就不會(huì)壓抑，不會(huì)厭世，不會(huì)消沉，像個(gè)孩子一樣，每天歡樂的生活，愉悅的成長(zhǎng)。
從孩子的口中，我讀出了才智。小雞一誕生就會(huì)跑，小鳥生下不久就會(huì)飛，可小孩呢，誕生大半年才剛會(huì)跑剛會(huì)叫。大自然這樣安排是煞費(fèi)苦心的，你以為孩子這段時(shí)間就傻傻的.呆著嗎，不，他無時(shí)無刻不在緊急高效的學(xué)習(xí)，別的不說，就以語言為例，要學(xué)會(huì)一門外語究竟有多難，學(xué)過英語的學(xué)生深有體會(huì)，花費(fèi)大量的時(shí)間精力，做大量的練習(xí)作業(yè)仍考不及格。而孩子呢，也不見他如何吃力，一兩年便輕輕松松吐出流暢的母語，三四年便流流利利表達(dá)簡(jiǎn)單的意思，真讓人刮目相看。
孩子是大自然細(xì)心創(chuàng)作的一部奇書，無論從哪個(gè)角度品讀，都給人以啟發(fā)，或許上蒼是以這種方式，幫人們修正前進(jìn)的方向。
常常讀讀孩子吧，你會(huì)因此收獲許很多多。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇十五
再讀朱永新教授的《寫在新教育邊上》一書，再一次感受到他在新教育實(shí)驗(yàn)中的激情、癡情。作為一名身居高處的政府官員，他仍輕盈衍生出“新教育”的魅力，我真真切切地感受到他對(duì)教育有一種特別的情懷，對(duì)教育注入了深深的愛，真是不同凡響!
全書從歲月滴石、偶有所悟、杏壇小語、名家影響、亦師亦友、相伴飛翔六章展開描寫。從他的小學(xué)生活片段至今當(dāng)人大代表、政協(xié)委員的經(jīng)歷，每一個(gè)階段就是生活中一個(gè)閃亮的浪花，讀書、生活、工作中的故事用心書寫，構(gòu)成一幅幅美麗的畫卷。他在文章中多采用了一些記敘的手法，抓住生活的中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用心在理解生活、擁有自己全新的生活。他用一種獨(dú)特的視覺理解教育，創(chuàng)造新的教育生活，編織著新的教育之夢(mèng)。他的眼中充滿五顏六色的色彩，所以就會(huì)有一個(gè)繽紛的世界，他的心中盛滿了陽光，所以就會(huì)在教育中不斷創(chuàng)造奇跡。我相信，他每一天都面帶微笑擁抱著一輪新的太陽，用心釀造著美好的未來。
從書中的字里行間的描寫，我發(fā)現(xiàn)他覺得自己在享受教育的幸福。他相信：如果你多了一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的潛能機(jī)會(huì)激情迸射，每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng)，而自己，也就插上了一個(gè)會(huì)飛翔的翅膀，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽見花開的聲音，把校園當(dāng)成追求卓越的教育夢(mèng)工廠。
讀完了他的書，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)與眾不同的朱永新先生。他是一個(gè)對(duì)教育懷有無限虔誠(chéng)的教授，是一位擁有大愛和悲憫情懷的人物。不難看出，他一定博覽群書，深入教育第一線如行者一般探尋中國(guó)教育方向，他的種種舉動(dòng)，都匯成了教育言論、觀點(diǎn)、以及作品。他櫛風(fēng)沐雨，背負(fù)著教育的行囊，行板如歌。
我發(fā)現(xiàn)，他一直在追尋教育的一種新實(shí)驗(yàn)，于是就以全部的熱情致力達(dá)到超乎常人的行動(dòng)境界，取得了學(xué)術(shù)上輝煌的成就。
從他的語言中，我感到他激情如詩人、深邃如哲人、純凈如嬰孩、憨拙如老農(nóng)、淘氣如嬰孩。他將成功的教育實(shí)驗(yàn)作為己任，心系西部，想通過實(shí)驗(yàn)，改變教育現(xiàn)狀。時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換思維的角度和方法，宏觀和微觀的自然結(jié)合，造就了他獨(dú)特的研究方法和風(fēng)格。他說“教育是一首詩?！彼３Ｓ檬且粯拥恼Z言來謳歌教育，表達(dá)自己的教育思想，他提倡教師要讀書，要寫讀書筆記，他希望教師參加他的教育實(shí)驗(yàn)，要每天讀書、要寫作，要讀、要寫，必有心得，有領(lǐng)悟。他開通了網(wǎng)上博客，教育在線，與教師對(duì)話，啟發(fā)教師的體悟。
讀他的文章，有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是理論聯(lián)系實(shí)際，語言如同他的人一樣平易近人，整個(gè)讀書的過程就像是與他進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話。他站在廣大一線教師的角度上說出自己的教育理論，案例中有蘊(yùn)含著深刻的教育哲學(xué)，沒有華麗的辭藻，沒有深?yuàn)W的語言，唯有句句真真切切的字句，讓人看到了一個(gè)勤奮、熱情、堅(jiān)毅的智者形象。正如他的一首詩之中所說，“我是一粒種子，一粒教育的種子，來自理想與激情催開的花兒，我無法選擇我落到怎樣的土壤——富饒還是貧瘠，北國(guó)還是南方，無論把我埋得多深，我終將穿越泥土，向著明亮的方向……”
作為一名一線教師，我為能遇見這樣的教育實(shí)驗(yàn)而幸運(yùn)，更為這種實(shí)驗(yàn)讓更多教師參與其中而欣慰。不知什么時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)不知不覺地踏上新教育的征程，我發(fā)現(xiàn)我的教育生活開始發(fā)生了變化。新教育是一個(gè)心靈長(zhǎng)跑的過程，就像一個(gè)推進(jìn)器，讓人在長(zhǎng)跑中不離不棄。而在新教育實(shí)驗(yàn)中帶給我的知識(shí)、智慧，讓我感到這個(gè)教育的世界是多么廣博壯麗;新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的勇氣、力量，讓我感到美麗的培新小學(xué)竟然是我心馳神往的地方;新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的理念、意念，讓我感到語文課堂已成為我興致勃勃經(jīng)營(yíng)的地方。
在新教育的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)新教育中獨(dú)有的精神領(lǐng)域，改變了我的生存狀態(tài)，改變了我的行走方式，使我變得堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信、勇敢。今天，我已離不開我的課堂，來到孩子們的世界，我們之間思維碰撞的火光，向我打開了一個(gè)天窗：讓我看到一片蔚藍(lán)的天空，一朵潔白的云朵，吸到一絲新鮮的空氣，一滴清甜的甘露。新教育，讓我的生命漸漸地寬敞起來，新教育，讓我們從這里出發(fā)，去穿越那些偉大的靈魂，去擁抱生命中每一次精彩的綻放。
穿行在文字的叢林中，我醉心于新教育的實(shí)驗(yàn)，按照朱永新教授指引的方向奮勇向前，締造完美教室，走進(jìn)教育的夢(mèng)工廠，我看見青春是道明媚的霞光。
思政類的書籍讀書心得體會(huì)篇十六
4月23日是第x個(gè)“世界讀書日”，節(jié)日的初衷就是為了呼吁更多人去讀書，愛讀書，好讀書，要求人人讀書，讓讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分，鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。20xx年國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出：“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)?！边@是繼20xx年政府工作報(bào)告中首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”后，再次將全民閱讀寫入政府工作報(bào)告，并在報(bào)告中首次提出“建設(shè)書香社會(huì)”。
然而隨著生活節(jié)奏的加快、娛樂的多樣化和通訊工具的便捷化發(fā)展，人們的閱讀方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮娱喿x，紙質(zhì)書籍離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了。在全民讀書日到來之際，我們呼吁越來越多的市民拾起書籍，靜下心來，在知識(shí)的海洋遨游。
讀書日的由來
世界讀書日全稱“世界圖書與版權(quán)日”，又稱“世界圖書日”，最初的創(chuàng)意來自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織選擇4月23日的靈感來自于一個(gè)美麗的傳說。4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是西班牙伊比利亞半島東北部加泰羅尼亞的大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈(zèng)了禮物——一本書，象征著知識(shí)與力量。每到這一天，女士們就贈(zèng)送丈夫或男友一本書，男人們則回贈(zèng)一枝玫瑰。1995年，聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。