在日常生活中，我們會遇到許多瑣碎的小事，而總結(jié)是幫助我們更好地理清思緒的重要方法。在總結(jié)時，我們應該積極提出問題和建議，推動自己的進步和成長。下面是一些總結(jié)寫作的技巧和要點，請大家參考。
備課組活動體會篇一
近年來，集體備課研討活動在教師培訓中得到了廣泛應用。這種形式的活動，不僅有助于教師們互相交流、共同提高教學水平，還能夠激發(fā)出教師們的團隊精神和創(chuàng)新意識。作為一名參與過集體備課研討活動的老師，我深知這種活動對于教學的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在集體備課研討活動中的心得體會。
首先，集體備課研討活動能夠幫助教師提高教學水平。在這種活動中，教師們可以分享彼此的教學經(jīng)驗和教學方法，借鑒他人的有效教學策略并加以應用。通過反復的討論和交流，我們可以發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足并予以改進。我曾參與一次針對教學設計的備課研討，通過與其他老師交流，我發(fā)現(xiàn)了自己設計課堂活動時常犯的一些錯誤，比如活動內(nèi)容過于單一、缺乏趣味性等。在改進的過程中，我的課堂教學效果明顯增強，學生的參與度也提高了。由此可見，集體備課研討對于教師的教學水平有著積極的提升作用。
其次，集體備課研討活動有助于激發(fā)教師的團隊精神。在這種活動中，教師們不再孤立工作，而是和其他教師形成一個緊密的團隊。我們之間不僅有著良好的相互合作關(guān)系，還能互相鼓勵和支持。在備課研討中，我們會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，但是有了團隊的力量，我們可以共同應對并解決這些問題。我記得有一次，我遇到了一個設計問題，我非常困惑。但是，在集體備課研討中，其他老師給予了我積極的建議和支持，使我能夠克服困難并成功解決問題。通過這樣的合作與支持，我們的教師團隊變得更加凝聚和有力，共同提升了整個學校的教學質(zhì)量。
此外，集體備課研討活動也能夠促進教師們的創(chuàng)新意識。在備課研討中，我們不僅可以借鑒他人的教學經(jīng)驗，還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力設計獨特和有趣的教學活動。與其他教師的交流和討論，可以激發(fā)我們的創(chuàng)新潛力，并且使我們能夠?qū)W到更多不同的教學方法和策略。我曾參與一次針對創(chuàng)意寫作的備課研討，經(jīng)過多方頭腦風暴和討論，我們設計出了一種有趣的教學活動，引導學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這個活動取得了很好的效果，深受學生們的喜愛。通過集體備課研討，我認識到教學不只局限于傳授知識，還需要激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，這大大拓寬了我的教學視野。
最后，集體備課研討活動還能夠營造一個積極的學習氛圍。在這樣的活動中，教師們相互學習和取長補短，共同進步。每個老師都可以感受到集體備課研討帶來的新鮮感和學習動力，這也能夠激發(fā)老師們更加熱愛教育事業(yè)。我曾參與一個針對課堂對話技巧的備課研討，我們通過模擬教學和互相觀摩，不斷提高自己的課堂對話能力。在這個過程中，我的自信心和教學激情明顯提高，也感受到了教學的樂趣。這種積極的學習氛圍無疑可以鼓舞我們不斷追求進步，給學生帶來更好的教育體驗。
綜上所述，集體備課研討活動是一種非常有效的教師培訓模式。通過這樣的活動，教師們可以相互交流、共同提高教學水平，同時激發(fā)團隊精神和創(chuàng)新意識。我深深體會到，在這樣的活動中，我受益匪淺，不僅提升了自己的教學水平，還找到了更多的教學樂趣。因此，我也更加珍惜這樣的機會，將積極參與集體備課研討活動，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生們提供更好的教育。
備課組活動體會篇二
在教育教學過程中，課后活動備課是教師們必須充分重視和認真準備的一項工作。通過課后活動，不僅可以鞏固學生的學習成果，提高學生的學習能力，還可以培養(yǎng)學生的興趣和快樂，使他們能夠更積極地投入到課堂中，驅(qū)動學習。在備課工作中，我積累了一些心得體會，希望通過這篇文章與大家分享。
首先，課后活動的備課需要充分了解學生的實際情況和需要。每個學生都有自己的興趣和優(yōu)勢，他們在不同的領(lǐng)域都有著不同的需求。因此，在備課過程中，我會首先了解學生的興趣愛好和學習差異，根據(jù)他們的特點和需求進行課后活動的選擇和設計。比如，對于對英語感興趣的學生，我會準備一些有趣的英語學習游戲；對于數(shù)學較弱的學生，我會設計一些數(shù)學鞏固練習題。通過了解學生的實際情況和需要，我能夠更好地滿足他們的學習需求，提高他們的學習興趣和積極性。
其次，課后活動的備課需要根據(jù)教學內(nèi)容和目標進行有效的布置。每個課程的教學內(nèi)容和目標都不相同，因此，在備課過程中，我會根據(jù)不同的教學內(nèi)容和目標進行合理的課后活動布置。例如，在教授詩歌鑒賞時，我會布置一些詩歌賞析的作業(yè)，讓學生通過分析詩歌的意境和韻律來提高詩歌的理解能力；在教授計算機應用課程時，我會布置一些計算機操作練習，幫助學生鞏固和提高計算機技能。通過合理布置課后活動，可以鞏固和拓展學生在課堂上所學到的知識和技能，促使他們更深入地理解教學內(nèi)容。
再次，課后活動備課需要注重學生的動手操作和實踐能力。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的實踐能力和動手操作能力。因此，在備課過程中，我會充分考慮學生的實踐需求，設計一些能夠讓學生動手操作和實踐的課后活動。例如，在教授手工制作課程時，我會要求學生設計和制作一個手工作品；在教授實驗課程時，我會要求學生進行實驗操作，并以此為基礎進行課后復習和總結(jié)。通過注重學生的動手操作和實踐能力，能夠更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合能力。
最后，課后活動備課需要定期進行反思和評估。備課工作不是一成不變的，需要隨著教學的進展進行調(diào)整和改進。因此，我會定期對備課工作進行反思和評估，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，并及時糾正。例如，如果發(fā)現(xiàn)某個課后活動效果不佳，無法達到預期的效果，我會重新設計和調(diào)整相關(guān)的備課內(nèi)容和活動形式，以提高學生的參與度和學習效果。通過定期反思和評估，能夠不斷改進備課工作，提高備課的質(zhì)量和效果。
總而言之，課后活動備課是一項重要的教學工作，需要充分了解學生的實際情況和需要，根據(jù)教學內(nèi)容和目標進行有效的布置，注重學生的動手操作和實踐能力，并定期進行反思和評估。只有充分重視備課工作，才能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習興趣和積極性，實現(xiàn)教育教學的良好效果。
備課組活動體會篇三
第一段：引言（大致150字）
集體備課研討是一種有效的教學活動形式，通過教師們共同參與，討論學科教學的問題，分享教學經(jīng)驗和教學資源，并提出改進意見，有助于不斷提高教學質(zhì)量。最近，我參與了一次集體備課研討活動，深感收獲良多。在這次活動中，我不僅與他人共同研討，還從中學習了很多新的教學理念和方法，并進一步加深了對教育教學的認識。以下是我在這次活動中的心得體會。
第二段：分享經(jīng)驗（大致300字）
在集體備課研討活動中，我有幸與其他教師一起分享自己的教學經(jīng)驗。通過聽取他們的分享，我發(fā)現(xiàn)每個人都有著獨特的教學方式和觀點。我看到了一些新的教學方法，比如游戲化教學、項目制教學等，這些方法讓學生更加積極主動地參與學習，提高了教學效果。同時，我也向其他教師分享了自己的教學經(jīng)驗，比如在課堂中注重學生的思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)，以及利用多媒體資源提升教學吸引力等。通過分享經(jīng)驗，我們相互借鑒、互相啟發(fā)，共同提高。
第三段：合作探討（大致300字）
除了分享經(jīng)驗，我還和其他教師一起開展了合作探討。我們圍繞當前教學中遇到的問題展開討論，并尋找解決方法。在這個過程中，我深刻感受到合作的力量。每個人都能夠帶來不同的觀點和思路，大家共同協(xié)作，找到了問題的癥結(jié)，并提出了切實可行的解決方案。通過合作探討，我增強了團隊意識和解決問題的能力。我明白了在教學中，不僅要關(guān)注個人的教學能力，還要注重與他人合作，共同提升教學水平。
第四段：資源共享（大致300字）
在集體備課研討活動中，我還學到了資源共享的重要性。每個教師都有自己的教學資源，而這些資源可以通過共享使得每個人都能從中受益。在活動中，我和其他教師一起分享了自己制作的優(yōu)質(zhì)教案、習題以及教學設計等。通過學習他人的資源，我豐富了自己的教學內(nèi)容和方法，為以后的教學提供了更多的選擇。與此同時，我也將自己的資源分享給了其他教師，希望能為他們的教學工作提供一些幫助。資源共享不僅讓每個人的教學更加豐富多樣，也促進了教育教學領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段：總結(jié)（大致150字）
通過參與集體備課研討活動，我進一步認識到教育是一個集體的事業(yè)，只有通過多人的智慧和力量的結(jié)合，才能夠取得更好的教學效果。分享經(jīng)驗、合作探討和資源共享都是集體備課研討活動的重要內(nèi)容，能夠幫助教師們不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。我深感受益匪淺，并將繼續(xù)參與這種活動，不斷學習和成長，為改進教育教學貢獻自己的力量。我相信，在集體的智慧和努力下，我們能夠為學生的發(fā)展和成長創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。
備課組活動體會篇四
地理是一門研究地球上各種自然、社會、經(jīng)濟和文化現(xiàn)象的學科。作為地理教師，我們必須要有足夠的掌握背景知識和備課能力，才能夠承擔起傳授知識的重任。在備課中，我認為，首先需要了解教學的目標，其次是找到合適的教學資源以及科學地設計課堂教學流程和引導學生進行合理的反思，這些都是備課的重要組成部分。下文將就“地理教師備課活動心得體會”這個主題，分享一下我個人的體會。
一、明確教學目標，找到適合的教學資源
在備課過程中，非常重要的一件事情就是要明確教學目標。這是因為，教育的本質(zhì)在于教育過程，而教育過程偏離了教育目標，便會失去其存在的意義。因此，我們的教學目標應該具有明確性、可操作性和效果性。在明確教學目標的基礎上，我們需要找到合適的教學資源，這既可以是圖書、視頻、PPT等，也可以是教材中及課外其他領(lǐng)域所提供的資源，或者是通過教育科技開發(fā)的資源。這些資源可以為我們進行備課提供了更多的參考和靈感。
二、科學地設計課堂教學流程和引導學生進行合理的反思
科學地設計課堂教學流程可以讓我們在教學時更加高效，使學生的學習更加貼近生活，具有實踐性。同樣，引導學生進行合理的反思，可以讓學生更加主動地思考，從而更好地吸收和消化所學內(nèi)容。例如，我們可以通過展示地理景觀、視頻演示或是實地考察等方式來引發(fā)學生的學習熱情，同時在課堂中創(chuàng)設討論環(huán)節(jié)，可以促進學生之間的互動。此外，設計針對性的測試和作業(yè)，也有助于檢驗學生是否真正掌握所學內(nèi)容。
三、及時調(diào)整教學內(nèi)容，不斷改善教學效果
在實際教學中，我們應該時刻關(guān)注學生的學習效果和積極性，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方式，以達到更好的教學效果。例如，我們可以定期組織抽樣調(diào)查，采集學生的意見，及時分析學生的需求，以便更好地改進教學內(nèi)容。在教學過程中，我們應該積極體驗學生的反饋，以適應學生的不同需求，更好地滿足學生的學習欲望，從而獲得更高的教學效果。
四、參加教學培訓，不斷提高自己的備課能力
在備課過程中，教育培訓是一個非常重要的環(huán)節(jié)，可以幫助我們更好地掌握教學技巧和教學心得。在教學培訓活動中，我們可以更好地借鑒其他教師的經(jīng)驗，學習新的教育理論和教學方式。通過不斷地提高自己的備課能力，我們可以更好地融入教育教學活動中，在教學過程中更加自信和有理有據(jù)。
五、注重課后復盤，總結(jié)教學經(jīng)驗
備課不僅僅是一種教育準備工作，還包括對教育實踐的總結(jié)和反思。在教學結(jié)束后，我們應該及時對教學經(jīng)驗進行總結(jié)和反思。這不僅可以幫助我們提高我們的教學經(jīng)驗，更可以反那些的學生進行自我評估和批判性思維。此外，總結(jié)教學經(jīng)驗還可以成為我們未來備課的有益參考，從而更好地應對各種教學挑戰(zhàn)。
總之，地理教師備課活動是一個持續(xù)不斷的過程。要想做好一次備課工作，我們需要清晰的教學目標、合適的教學資源、科學的教學流程、學生的積極反應和總結(jié)教學經(jīng)驗。同時，我們也要注重自我學習和教育培訓，持續(xù)提高自己的備課能力。通過對這些方面的認真研究和實踐，相信我們會彼此間更好的交流和促進教育教學發(fā)展。
備課組活動體會篇五
在教育教學過程中，課后活動備課是教師不可或缺的一環(huán)。通過對課后活動的合理安排與準備，能夠有效地鞏固學生的學習成果，并提升他們的綜合素質(zhì)。在我長期從事教育工作的過程中，我有幸積累了一些關(guān)于課后活動備課的心得體會，下面將以五段式來進行展開。
首先，課后活動備課的目標是關(guān)鍵。在進行課后活動的備課過程中，明確自己的目標是十分重要的。只有清晰地知道自己想要達到的效果，才能更有針對性地進行備課。例如，如果我想讓學生通過閱讀課后小說來提高他們的閱讀能力，我就會注重課堂講解中的關(guān)鍵點，并針對性地設計探究問題。掌握了目標之后，我就會結(jié)合課程教學大綱，制定出相應的備課計劃，確保每一次課后活動都能夠達成預期效果。
其次，收集相關(guān)素材是備課的關(guān)鍵。為了有效地備課，教師需要收集各種相關(guān)的素材。例如，在備課之前，我會搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的文章、圖片、視頻等多媒體素材，以激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習效果。此外，我還會從互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的課后活動案例，以便更好地了解不同教材的使用方法和評價方式。通過收集更多的素材，我可以更好地豐富教學內(nèi)容，使學生在課后活動中能夠獲得更多的知識和技能。
再次，靈活運用不同的教學方法是備課的重點。備課的過程中，要考慮到學生的學習特點和課程內(nèi)容的要求，選擇最合適的教學方法。例如，在課后閱讀活動中，我會采用小組合作學習的方式，讓學生互相討論和交流，提高他們的學習興趣和能力。在課后練習活動中，我會采取個別輔導的方法，使每個學生都能夠得到適當?shù)年P(guān)注和指導。通過靈活運用不同的教學方法，我可以提高課后活動的效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行學習。
第四，課程評估是備課的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，要不斷對課后活動進行評估，以確保教學目標的達成。例如，在開展閱讀活動之前，我會制定出相應的評價標準，并根據(jù)學生的實際表現(xiàn)進行評估。通過評估，我可以了解到學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，提高學生的學習效果。此外，我還會通過考試、問答等形式進行形成性評價，以及通過問卷調(diào)查等方式進行綜合性評價，進一步改進我課后活動的備課工作。
最后，備課的目的是為了提高學生學習成績和綜合素質(zhì)。在備課過程中，要時刻關(guān)注學生的學習效果和學習動態(tài)，及時調(diào)整備課策略。例如，有些學生可能對于某個課后活動不感興趣，那么我就會嘗試不同的方式，以培養(yǎng)他們的學習興趣。我還會鼓勵學生進行自主學習和創(chuàng)新思考，運用所學知識去發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過不斷的改進備課工作，我相信我可以提高學生的學習效果，并最終達到提高學生學習成績和綜合素質(zhì)的目的。
總之，課后活動備課是教育中不可或缺的一環(huán)。通過明確目標、收集素材、靈活運用教學方法、進行評估和關(guān)注學生的學習效果，我們可以更好地進行備課工作，提高學生的學習成績和綜合素質(zhì)。作為一位教師，我將繼續(xù)努力改進備課工作，并不斷提升自己的教學能力，以更好地促進學生的全面發(fā)展。
備課組活動體會篇六
第一段：引言（200字）。
備課是教育教學過程中一項重要的工作，有效的備課可以提高教師的教學效果。而在備課過程中，課后活動備課尤為重要，因為它不僅能鞏固學生對所學知識的理解和掌握，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題能力。本文將結(jié)合我在課后活動備課中的經(jīng)驗，總結(jié)一些心得體會。
第二段：備課前的準備工作（200字）。
在備課前的準備工作中，我會先了解學生對該課程的學習情況，并查找相關(guān)的輔助教材和資料，為課后活動備課做好充分的準備。我發(fā)現(xiàn)，在選擇課后活動時，要注意活動的多樣性和趣味性，以及是否能與課堂教學內(nèi)容相互補充。例如，在語文課后活動中，我會設計一些有趣的閱讀任務，讓學生通過閱讀故事、新聞等材料，增加他們的語言運用能力和閱讀理解能力。總之，備課前的準備工作是課后活動備課的基礎和關(guān)鍵。
第三段：課后活動的設計與實施（200字）。
課后活動的設計與實施是備課的核心部分。在設計課后活動時，我注重活動的目標明確和針對性。我會把活動目標與課堂教學目標相結(jié)合，設計一系列任務，讓學生在活動中鞏固所學知識，并培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題能力。例如，在數(shù)學課后活動中，我會設計一些數(shù)學拓展題，讓學生根據(jù)所學知識進行思考和解答。在實施課后活動時，我會分別給予學生一定的時間和空間，讓他們自己完成任務，并進一步激發(fā)他們的學習興趣和動力。
在課后活動結(jié)束后，我會及時對活動進行評價與反思。評價不僅包括對學生活動的評價，也包括對自己備課與指導的評價。我會對學生的活動結(jié)果進行細致的檢查和評價，看他們是否達到了備課目標。同時，我也會對自己的備課內(nèi)容和指導方法進行反思，看是否存在不足之處，以便在今后的備課中加以改進。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過課后活動備課，我深刻認識到了備課的重要性和意義。課后活動備課不僅可以鞏固學生的知識，還可以培養(yǎng)他們的學習能力和解決問題能力。在今后的備課工作中，我將繼續(xù)注重課后活動備課的設計與實施，并不斷改進和完善自己的備課方法，提高備課質(zhì)量，以更好地促進學生的全面發(fā)展。同時，我也希望其他教師能夠重視起來，加強對課后活動備課的研究與實踐，共同推動教育教學的質(zhì)量提升。
（以上解答僅供參考，可以根據(jù)需要進行修改和補充）。
備課組活動體會篇七
為了便于開展集體備課和教學的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學過程中進行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以贊賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
備課組活動體會篇八
地理教師備課活動是日常教育教學工作中必不可少的一部分。作為一名地理教師，我經(jīng)常參與備課活動，并且深感備課活動的重要性。在備課活動中，我們需要學習新知識，熟悉新教材，掌握新課程并制定教學方案。本文就是分享我在備課中的心得和體會。
第二段：備課應該注重學生的學習情況
對于任何一名老師來說，教學的核心是學生。在備課過程中，我們需要了解學生的學習情況，包括他們的興趣、需求和弱項等，并且對癥下藥，根據(jù)學生需求制定相對應的教學方案，使得教學內(nèi)容更加適合他們。
第三段：多角度分析，進一步提高教學水平
地理教師備課活動不僅僅是把課本內(nèi)容搬到課堂上。我們還應該注重從多個角度分析和理解地理知識，并在教學中提供更全面的知識背景和補充，為學生提供更豐富的教學資源。
第四段：多元化的教學活動，提高課堂效果
備課的最終目的是為學生提供更好的教學效果。教學活動應該包含多種方法和手段，如講義、實驗、討論、考察、游戲等，這些活動不僅能調(diào)動學生積極性，同時也能提高課堂效果，使得學生理解和掌握知識更加深入和全面。
第五段：總結(jié)
地理教師備課活動要注重學生的學習情況，從多角度理解和分析地理知識，多元化的教學活動能夠提高課堂效果。要做好備課工作，需要大量的時間和精力，但是這些付出都是值得的，每一次備課都能讓我更加深入的理解教學內(nèi)容，并且提高自己的教學水平，更好的為學生服務。
備課組活動體會篇九
近年來，集體備課研討活動在教育行業(yè)中逐漸興起，成為一種有效的教學改革手段。通過集思廣益，借助集體智慧，這一活動不僅可以提高教師的教學質(zhì)量，還能提升學生的學習效果。我有幸參與了一次集體備課研討活動，以下將結(jié)合這次經(jīng)歷，談談我的心得體會。
首先，集體備課研討活動使我認識到合作的重要性。在整個備課研討過程中，我們教師們共同協(xié)作，相互交流與討論，思維碰撞出火花。有時候，自己對某個教學內(nèi)容的理解可能還不夠透徹或者思路局限，而在集體備課研討中，身邊的同事會給予不同的意見和建議，從而幫助我完善教學內(nèi)容。通過集體合作，我們能夠充分利用每個人的優(yōu)勢，補充自己的不足，提高教學效果，使得教學更加全面、系統(tǒng)。
其次，集體備課研討活動提供了一個發(fā)現(xiàn)和分享優(yōu)秀教學資源的平臺。每位教師在備課研討活動中都會帶來自己的教學案例和資源，可以通過分享這些資源與眾教師共同學習和借鑒，從而豐富自己的教學內(nèi)容。同時，在備課研討中，我也有機會了解到了其他老師在教學中運用的一些新穎的教學方法和技巧，這對我個人來說是一種很好的啟發(fā)和提升。
此外，集體備課研討活動也為教師提供了一個反思和改進的機會。在備課研討中，老師們不僅會對自己的教學案例進行討論，更會廣泛聽取其他老師的意見和建議。正是這些反饋，讓我能夠深入思考自己的教學方法是否得當、教學內(nèi)容是否豐富、教學效果是否達到預期。通過對自己教學的反思，我能夠發(fā)現(xiàn)問題并加以改進，提高自己的教學指導能力。
最后，集體備課研討活動也增強了教師之間的交流和團隊合作能力。在備課研討中，每個老師都會主動關(guān)注其他人的發(fā)言，積極提出問題和建議，并為他人的建議提供認同或反駁的意見，這種交流和磨合，既增進了對其他人的理解和尊重，又增添了團隊協(xié)作的動力。通過集體備課研討活動，我深刻體驗到集體智慧的力量，它不僅可以提升教學質(zhì)量，也能夠幫助教師們建立起緊密的團隊合作關(guān)系。
綜上所述，集體備課研討活動不僅是教師們提升教學效果的利器，更是開展教育教學創(chuàng)新的重要平臺。通過合作、分享、反思和團隊合作，我深刻認識到了集體備課研討活動的價值和意義，相信這一活動在未來的教學工作中將發(fā)揮更大的作用。我會不斷加強自己的備課研討能力，積極參與這一活動，為提高教學效果貢獻自己的智慧和力量。
備課組活動體會篇十
日常教學工作我們一貫注重學生學習過程性評價。每節(jié)課前教師編寫好詳細的電子版導學案，提交到校園網(wǎng)學科資源的信息技術(shù)欄目中。導學案對學生學習成績、學習習慣都有很大影響。過程性評價以記分形式開展，學生的學期總評成績除了期中期末成績，更大的部分是過程性評價分數(shù)累積。由于過程性評價是實時的，不可逆的，因此，對學生的日常學習有檢查、監(jiān)督的作用，起到推動效果。學習后進生學習習慣養(yǎng)成良好后，一定會有進步，習慣、成就感讓他逐漸的產(chǎn)生學習興趣，由原來的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習。
同學間互助學習也是我們提倡的。好生在幫助他人解決學習疑難的同時，復習了知識點，學習成績更加穩(wěn)定并有所提高。由于他們有一樣的年齡特點、知識結(jié)構(gòu)，好生的引導，對后進生來說，比教師的教授、指導更加立竿見影?；ブ鷮W習對學生來說是雙贏的。大大提高了教、學效率。
初一、二年級開展綜合實踐課，學生自愿報名參加。每周一個課時。普通班開設的課程是pascal算法與程序設計，網(wǎng)絡班開設的是單片機原理，深受學生的喜愛。學生在課上表現(xiàn)很活躍，有很強的求知欲。學生的專長都得到很多的發(fā)展空間。
上學期我們在劉千方老師制作的excel學案模板基礎上，對學案進行了整理和優(yōu)化，讓學案更加美觀、易學。excel模塊學案制作完成后，這學期我們又制作了word、flash這2個模塊的導學案，以模塊的形式制作導學案，可以更好地適應信息技術(shù)教材的頻繁更新，而且，可根據(jù)學情、時間，靈活調(diào)整教學進度、計劃。
今年的會考是由各校在5月自主開展的。我們嚴格按照教科院的要求，不舞弊，不透題，規(guī)范開展。嚴格按照考試評分標準評分。并將抽樣結(jié)果送交教科院。會考工作很順利的完成。
備課組活動體會篇十一
學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學生競賽活動，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課隔周一次，由主備教師執(zhí)教。
2、教研組內(nèi)五位教師每人都精心準備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補短，有效提高了教學水平。
3、本學期每位教師聽課都在20節(jié)以上。
1、更加重視語文教學的豐富內(nèi)涵，重視提高學生的人文素質(zhì)，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結(jié)合，充分調(diào)動學生的習作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)了對學習者的尊重，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學習方法的轉(zhuǎn)變。
3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M行了課堂引領(lǐng)，活動后進行了匯報總結(jié)，這些活動受到了學生和家長的好評。
1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。
2、我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
精選2017愛耳日活動簡報-簡報模板。
備課組活動體會篇十二
20xx年即將過去，本學期我們新中學高一備課組在領(lǐng)導和全體成員的共同努力下不斷地成長起來，我們堅持三個理念：
（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；
（2）注意研究有效的教學方法，培養(yǎng)學生的能力；
（3）有意識地培養(yǎng)學生主動學習的愿望。只要他們想學，愿意學，那么教會他們會學就比較容易了?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
剛開學，我們新中學高一數(shù)學組成員都是新教師，相對經(jīng)驗不是很足，為此，我首先就制定了詳細的教學計劃，統(tǒng)一教學進度，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等，這樣保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。
我們每周的星期一下午第二節(jié)課安排一個老師上公開課，第三節(jié)課進行評課和集體備課，高一數(shù)學組全體老師共同參與，相互交流一下教學體會等，尤其是備課環(huán)節(jié)，共同討論接下來的一周所教課程，對教材的處理，遇到的問題等集體討論，以便及時調(diào)整教學內(nèi)容、方法等等，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，做到人人有計劃、有任務有落實，充分發(fā)揮了集體智慧，大大提高了集體備課的質(zhì)量。
每日訓練由各位組內(nèi)老師輪流出題，提高了老師的業(yè)務水平，擴大了老師對各種題型的接觸面。因為我們新中學的學生基礎都比較薄弱，每日訓練以訓練基礎為主，題量相對少，題型相對基礎，這樣讓學生每天感受到學習數(shù)學的.興趣和成就，基礎扎實了，成績也就自然上去了。
每個星期都對學生進行一次數(shù)學測試，一是降低他們對數(shù)學測試的恐懼感，不斷訓練考試技藝，提高考試成績，二是及時了解學生對所學知識的掌握情況，以便調(diào)整教學內(nèi)容等。高中數(shù)學內(nèi)容較初中難，知識點多，面廣，唯有加強練習，才能打好基礎學習更高深的知識。
一起改卷保證了測試結(jié)果的客觀性和有效性，有助于老師真正了解所任班級學生情況，看到彼此的優(yōu)點和缺點，以便相互借鑒和學習，一起評卷讓所有老師一起討論出題方向，真正把握教材的重難點，根據(jù)學生情況出題，提高成績。
我們新中學高一數(shù)學組是一個很團結(jié)、和諧而有凝聚力的小家庭，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就像親熱的一家人一樣。另外，我們組都是新老師，有生機有活力，是我們數(shù)學備課組的生力軍和未來的希望，他們工作熱情高，現(xiàn)在缺乏些教育教學經(jīng)驗和引導。因此加強對年輕教師的幫扶和培養(yǎng)使他們迅速成長起來就成了我肩上沉甸甸的責任，新老教師“結(jié)對子”訓練，平時加強對新老師的培養(yǎng)，每周堅持聽新老師的課并給予指導和相互學習，也鼓勵他們相互聽課取經(jīng)，使年輕教師迅速成長起來。
今后，我們備課組將繼續(xù)堅持這幾項做法，提高教育教學質(zhì)量，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎上推陳出新，開創(chuàng)新中學數(shù)學備課組的新局面。
備課組活動體會篇十三
1、指導性，教師有關(guān)教學活動的一切設想，如將要達到的目標，要完成的任務，采取的各種教學措施等均已反映在教案中。
2、統(tǒng)整性，教案就是對這諸要素的系統(tǒng)安排與組合，不僅備老師，還要備學生。
3、操作性，即良好的教案設計對教學內(nèi)容的選擇、教學方法的運用、教學時間的分配等都作出了具體明確的規(guī)定和安排。這一系列的安排都帶有極強的可操作性，成為教師組織教學的可行依據(jù)。
4、預演性，即教師備課、寫教案的過程，實質(zhì)上就是實際教學活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中的預演過程，為教學活動的順利進行提供可靠保證。
5、突顯性，即教師在設計教學方案時，可以有目的、有重點地突出一種或幾種教學要素，以達到特定的教學目的。
1、比較明確的教學目標。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學目的，而且教學目標也比較全面，不但有掌握知識、發(fā)展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲遺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學目標”，而鮮見把教學目的轉(zhuǎn)化的為操作性的具體教學目標，教學目標理論在教案中沒有得以體現(xiàn)。
2、多數(shù)教案有教學條件的準備。60％的教案明確標示了教學條件準備。多數(shù)案例列出了教學的條件準備，說明了我國中小學教學手段的多樣化，及多媒體開始運用于教學中，這有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。
3、有重點難點分析。80％的教案有重點難點分析。明確重點難點，有利于實際教學中中心突出，層次分明，采取合適策略解決關(guān)鍵問題，以確保教學質(zhì)量。
4、明確的教學程序設計。90％的教案有對教學過程的詳細設計，教案中都會列出“教學過程”的小標題。教學過程設計明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點，即規(guī)劃出了非常詳細的教學步驟和教學行為，這可保證教學實踐有序而扎實地進行。少數(shù)備課條理不清，過于簡單，不清楚具體的教學行為。
5、有專門的板書設計。50%以上的優(yōu)秀教案有專門的板書設計，從優(yōu)秀教案的板書設計中可以看出，教案中板書設計表達有兩種方式，一是在教案中留出專門地方列示板書設計，二是在教學過程及教學內(nèi)容顯示中以加注方式表明為板書。
6、有歸納總結(jié)延伸。20%以上的教案有對這節(jié)課的小結(jié)和歸納，10%有布置課外作業(yè)進行鞏固或是拓展延伸。
1、教學目標制定要準確
所謂目標準確，意指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況，既不是低標準的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學目標是根據(jù)本門課程的總體目標和本節(jié)課的教學內(nèi)容確定的。必須認真研究課程標準，研究教科書相應內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實際應達到的目標，切忌以學段目標、單元目標取代本節(jié)課的教學目標。
2、內(nèi)容選擇要合理
在選擇一節(jié)課的教學內(nèi)容時，要具體情況具體對待，以能順利完成一節(jié)課的教學任務和所授知識有利于學生理解和掌握為準，既不要多選也不能少選，多選了不利于學生理解和掌握所學知識，少選了會造成課堂教學松散，浪費課堂教學時間。
3、作好教學內(nèi)容分析，突出重點，擊破難點，抓住關(guān)鍵
幾乎每節(jié)課都有它的教學重點、難點和關(guān)鍵。重點、難點部分的教學處理要害就是這節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學水平主要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節(jié)課中學生需要掌握的主要內(nèi)容（包括知識、方法、經(jīng)驗、思想）就是本節(jié)課的教學重點，而學生理解存在困難的地方、教學難于實施的地方，就是教學難點。
4、要全面了解學生水平
學生已有的知識、經(jīng)驗和智力能力水平，是確定學生的學習方法、選擇教師的教學方法和設計教學方案的重要依據(jù)。在備課時，我們要根據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，尋找學生的現(xiàn)實水平，明確未來要達到的水平，以便確定學生的“最近發(fā)展區(qū)”。
5、學法制定要恰當，問題設計要精當
接受性學習可分為機械接受性學習和有意義接受性學習。探究發(fā)現(xiàn)式學習可分為指導性的探究發(fā)現(xiàn)、獨立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學習。在教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標和學生的實際情況來選擇相應的學習方法。良好的課堂提問可以使課堂教學機制正常運轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學生積極思維，主動合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。建議一節(jié)課確定一個直指教學核心的關(guān)鍵問題來引導學生進行自主探究的學習。
6、練習設計要精當
課堂練習是為學生鞏固所學知識服務的，學生通過練習來理解和掌握所學知識，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)能力，所以，課堂練習要精心設計，不僅要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，而且要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，不僅練習設計要有針對性，重點突出，而且要設計一些新舊知識的對比練習，使學生真正理解和掌握所學知識。
備課組活動體會篇十四
課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率?！?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結(jié)，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?BR> 以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結(jié)合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學案”結(jié)合，才能做到不重復性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學案的主導作用呢？
四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
備課組活動體會篇十五
凝聚集體智慧，打造高效課堂。9月16日下午，湖口縣第二小學三年級數(shù)學備課組開展了本學期首次集體備課活動。這次集體備課老師們在集體討論的過程中表現(xiàn)出求教的心思更濃，分享的氛圍愈好，智慧的碰撞更精彩紛呈。
首先，主備教師崔琴對三年級上冊第三單元《測量》從教學過程及課時安排上進行了細致地剖析。而后，備課組的其他成員就教學過程和教學重難點進行交流，人人談看法，有的老師思維活躍，有的教師經(jīng)驗豐富，大家通過交流，加深了對教材的理解，拓展了教學思路。
結(jié)合國家政策的要求，組內(nèi)教師還重點研討了“雙減”政策下如何優(yōu)化數(shù)學作業(yè)。作業(yè)是教學的重要組成部分，也是課堂教學的延伸，是學科知識的應用和遷移。但是作業(yè)的布置要兼顧學生的.個性發(fā)展，富有探索的意義，特色作業(yè)的安排就能極大地調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。特色作業(yè)不同于以往的作業(yè)，孩子們都能積極主動地去完成，能更好地培養(yǎng)學生自主、自立的習慣。
他山之石，可以攻玉。集體備課發(fā)揮了集體優(yōu)勢，為教師們提供了互相學習、交流、研討的機會和平臺。今后，備課組將繼續(xù)開展集體備課教研活動，并不斷改進和完善，為提高數(shù)學教育教學質(zhì)量而不懈努力！
備課組活動體會篇一
近年來，集體備課研討活動在教師培訓中得到了廣泛應用。這種形式的活動，不僅有助于教師們互相交流、共同提高教學水平，還能夠激發(fā)出教師們的團隊精神和創(chuàng)新意識。作為一名參與過集體備課研討活動的老師，我深知這種活動對于教學的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在集體備課研討活動中的心得體會。
首先，集體備課研討活動能夠幫助教師提高教學水平。在這種活動中，教師們可以分享彼此的教學經(jīng)驗和教學方法，借鑒他人的有效教學策略并加以應用。通過反復的討論和交流，我們可以發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足并予以改進。我曾參與一次針對教學設計的備課研討，通過與其他老師交流，我發(fā)現(xiàn)了自己設計課堂活動時常犯的一些錯誤，比如活動內(nèi)容過于單一、缺乏趣味性等。在改進的過程中，我的課堂教學效果明顯增強，學生的參與度也提高了。由此可見，集體備課研討對于教師的教學水平有著積極的提升作用。
其次，集體備課研討活動有助于激發(fā)教師的團隊精神。在這種活動中，教師們不再孤立工作，而是和其他教師形成一個緊密的團隊。我們之間不僅有著良好的相互合作關(guān)系，還能互相鼓勵和支持。在備課研討中，我們會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，但是有了團隊的力量，我們可以共同應對并解決這些問題。我記得有一次，我遇到了一個設計問題，我非常困惑。但是，在集體備課研討中，其他老師給予了我積極的建議和支持，使我能夠克服困難并成功解決問題。通過這樣的合作與支持，我們的教師團隊變得更加凝聚和有力，共同提升了整個學校的教學質(zhì)量。
此外，集體備課研討活動也能夠促進教師們的創(chuàng)新意識。在備課研討中，我們不僅可以借鑒他人的教學經(jīng)驗，還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力設計獨特和有趣的教學活動。與其他教師的交流和討論，可以激發(fā)我們的創(chuàng)新潛力，并且使我們能夠?qū)W到更多不同的教學方法和策略。我曾參與一次針對創(chuàng)意寫作的備課研討，經(jīng)過多方頭腦風暴和討論，我們設計出了一種有趣的教學活動，引導學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這個活動取得了很好的效果，深受學生們的喜愛。通過集體備課研討，我認識到教學不只局限于傳授知識，還需要激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，這大大拓寬了我的教學視野。
最后，集體備課研討活動還能夠營造一個積極的學習氛圍。在這樣的活動中，教師們相互學習和取長補短，共同進步。每個老師都可以感受到集體備課研討帶來的新鮮感和學習動力，這也能夠激發(fā)老師們更加熱愛教育事業(yè)。我曾參與一個針對課堂對話技巧的備課研討，我們通過模擬教學和互相觀摩，不斷提高自己的課堂對話能力。在這個過程中，我的自信心和教學激情明顯提高，也感受到了教學的樂趣。這種積極的學習氛圍無疑可以鼓舞我們不斷追求進步，給學生帶來更好的教育體驗。
綜上所述，集體備課研討活動是一種非常有效的教師培訓模式。通過這樣的活動，教師們可以相互交流、共同提高教學水平，同時激發(fā)團隊精神和創(chuàng)新意識。我深深體會到，在這樣的活動中，我受益匪淺，不僅提升了自己的教學水平，還找到了更多的教學樂趣。因此，我也更加珍惜這樣的機會，將積極參與集體備課研討活動，不斷提升自己的專業(yè)能力，為學生們提供更好的教育。
備課組活動體會篇二
在教育教學過程中，課后活動備課是教師們必須充分重視和認真準備的一項工作。通過課后活動，不僅可以鞏固學生的學習成果，提高學生的學習能力，還可以培養(yǎng)學生的興趣和快樂，使他們能夠更積極地投入到課堂中，驅(qū)動學習。在備課工作中，我積累了一些心得體會，希望通過這篇文章與大家分享。
首先，課后活動的備課需要充分了解學生的實際情況和需要。每個學生都有自己的興趣和優(yōu)勢，他們在不同的領(lǐng)域都有著不同的需求。因此，在備課過程中，我會首先了解學生的興趣愛好和學習差異，根據(jù)他們的特點和需求進行課后活動的選擇和設計。比如，對于對英語感興趣的學生，我會準備一些有趣的英語學習游戲；對于數(shù)學較弱的學生，我會設計一些數(shù)學鞏固練習題。通過了解學生的實際情況和需要，我能夠更好地滿足他們的學習需求，提高他們的學習興趣和積極性。
其次，課后活動的備課需要根據(jù)教學內(nèi)容和目標進行有效的布置。每個課程的教學內(nèi)容和目標都不相同，因此，在備課過程中，我會根據(jù)不同的教學內(nèi)容和目標進行合理的課后活動布置。例如，在教授詩歌鑒賞時，我會布置一些詩歌賞析的作業(yè)，讓學生通過分析詩歌的意境和韻律來提高詩歌的理解能力；在教授計算機應用課程時，我會布置一些計算機操作練習，幫助學生鞏固和提高計算機技能。通過合理布置課后活動，可以鞏固和拓展學生在課堂上所學到的知識和技能，促使他們更深入地理解教學內(nèi)容。
再次，課后活動備課需要注重學生的動手操作和實踐能力。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的實踐能力和動手操作能力。因此，在備課過程中，我會充分考慮學生的實踐需求，設計一些能夠讓學生動手操作和實踐的課后活動。例如，在教授手工制作課程時，我會要求學生設計和制作一個手工作品；在教授實驗課程時，我會要求學生進行實驗操作，并以此為基礎進行課后復習和總結(jié)。通過注重學生的動手操作和實踐能力，能夠更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合能力。
最后，課后活動備課需要定期進行反思和評估。備課工作不是一成不變的，需要隨著教學的進展進行調(diào)整和改進。因此，我會定期對備課工作進行反思和評估，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，并及時糾正。例如，如果發(fā)現(xiàn)某個課后活動效果不佳，無法達到預期的效果，我會重新設計和調(diào)整相關(guān)的備課內(nèi)容和活動形式，以提高學生的參與度和學習效果。通過定期反思和評估，能夠不斷改進備課工作，提高備課的質(zhì)量和效果。
總而言之，課后活動備課是一項重要的教學工作，需要充分了解學生的實際情況和需要，根據(jù)教學內(nèi)容和目標進行有效的布置，注重學生的動手操作和實踐能力，并定期進行反思和評估。只有充分重視備課工作，才能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的學習興趣和積極性，實現(xiàn)教育教學的良好效果。
備課組活動體會篇三
第一段：引言（大致150字）
集體備課研討是一種有效的教學活動形式，通過教師們共同參與，討論學科教學的問題，分享教學經(jīng)驗和教學資源，并提出改進意見，有助于不斷提高教學質(zhì)量。最近，我參與了一次集體備課研討活動，深感收獲良多。在這次活動中，我不僅與他人共同研討，還從中學習了很多新的教學理念和方法，并進一步加深了對教育教學的認識。以下是我在這次活動中的心得體會。
第二段：分享經(jīng)驗（大致300字）
在集體備課研討活動中，我有幸與其他教師一起分享自己的教學經(jīng)驗。通過聽取他們的分享，我發(fā)現(xiàn)每個人都有著獨特的教學方式和觀點。我看到了一些新的教學方法，比如游戲化教學、項目制教學等，這些方法讓學生更加積極主動地參與學習，提高了教學效果。同時，我也向其他教師分享了自己的教學經(jīng)驗，比如在課堂中注重學生的思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)，以及利用多媒體資源提升教學吸引力等。通過分享經(jīng)驗，我們相互借鑒、互相啟發(fā)，共同提高。
第三段：合作探討（大致300字）
除了分享經(jīng)驗，我還和其他教師一起開展了合作探討。我們圍繞當前教學中遇到的問題展開討論，并尋找解決方法。在這個過程中，我深刻感受到合作的力量。每個人都能夠帶來不同的觀點和思路，大家共同協(xié)作，找到了問題的癥結(jié)，并提出了切實可行的解決方案。通過合作探討，我增強了團隊意識和解決問題的能力。我明白了在教學中，不僅要關(guān)注個人的教學能力，還要注重與他人合作，共同提升教學水平。
第四段：資源共享（大致300字）
在集體備課研討活動中，我還學到了資源共享的重要性。每個教師都有自己的教學資源，而這些資源可以通過共享使得每個人都能從中受益。在活動中，我和其他教師一起分享了自己制作的優(yōu)質(zhì)教案、習題以及教學設計等。通過學習他人的資源，我豐富了自己的教學內(nèi)容和方法，為以后的教學提供了更多的選擇。與此同時，我也將自己的資源分享給了其他教師，希望能為他們的教學工作提供一些幫助。資源共享不僅讓每個人的教學更加豐富多樣，也促進了教育教學領(lǐng)域的發(fā)展。
第五段：總結(jié)（大致150字）
通過參與集體備課研討活動，我進一步認識到教育是一個集體的事業(yè)，只有通過多人的智慧和力量的結(jié)合，才能夠取得更好的教學效果。分享經(jīng)驗、合作探討和資源共享都是集體備課研討活動的重要內(nèi)容，能夠幫助教師們不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。我深感受益匪淺，并將繼續(xù)參與這種活動，不斷學習和成長，為改進教育教學貢獻自己的力量。我相信，在集體的智慧和努力下，我們能夠為學生的發(fā)展和成長創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和條件。
備課組活動體會篇四
地理是一門研究地球上各種自然、社會、經(jīng)濟和文化現(xiàn)象的學科。作為地理教師，我們必須要有足夠的掌握背景知識和備課能力，才能夠承擔起傳授知識的重任。在備課中，我認為，首先需要了解教學的目標，其次是找到合適的教學資源以及科學地設計課堂教學流程和引導學生進行合理的反思，這些都是備課的重要組成部分。下文將就“地理教師備課活動心得體會”這個主題，分享一下我個人的體會。
一、明確教學目標，找到適合的教學資源
在備課過程中，非常重要的一件事情就是要明確教學目標。這是因為，教育的本質(zhì)在于教育過程，而教育過程偏離了教育目標，便會失去其存在的意義。因此，我們的教學目標應該具有明確性、可操作性和效果性。在明確教學目標的基礎上，我們需要找到合適的教學資源，這既可以是圖書、視頻、PPT等，也可以是教材中及課外其他領(lǐng)域所提供的資源，或者是通過教育科技開發(fā)的資源。這些資源可以為我們進行備課提供了更多的參考和靈感。
二、科學地設計課堂教學流程和引導學生進行合理的反思
科學地設計課堂教學流程可以讓我們在教學時更加高效，使學生的學習更加貼近生活，具有實踐性。同樣，引導學生進行合理的反思，可以讓學生更加主動地思考，從而更好地吸收和消化所學內(nèi)容。例如，我們可以通過展示地理景觀、視頻演示或是實地考察等方式來引發(fā)學生的學習熱情，同時在課堂中創(chuàng)設討論環(huán)節(jié)，可以促進學生之間的互動。此外，設計針對性的測試和作業(yè)，也有助于檢驗學生是否真正掌握所學內(nèi)容。
三、及時調(diào)整教學內(nèi)容，不斷改善教學效果
在實際教學中，我們應該時刻關(guān)注學生的學習效果和積極性，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方式，以達到更好的教學效果。例如，我們可以定期組織抽樣調(diào)查，采集學生的意見，及時分析學生的需求，以便更好地改進教學內(nèi)容。在教學過程中，我們應該積極體驗學生的反饋，以適應學生的不同需求，更好地滿足學生的學習欲望，從而獲得更高的教學效果。
四、參加教學培訓，不斷提高自己的備課能力
在備課過程中，教育培訓是一個非常重要的環(huán)節(jié)，可以幫助我們更好地掌握教學技巧和教學心得。在教學培訓活動中，我們可以更好地借鑒其他教師的經(jīng)驗，學習新的教育理論和教學方式。通過不斷地提高自己的備課能力，我們可以更好地融入教育教學活動中，在教學過程中更加自信和有理有據(jù)。
五、注重課后復盤，總結(jié)教學經(jīng)驗
備課不僅僅是一種教育準備工作，還包括對教育實踐的總結(jié)和反思。在教學結(jié)束后，我們應該及時對教學經(jīng)驗進行總結(jié)和反思。這不僅可以幫助我們提高我們的教學經(jīng)驗，更可以反那些的學生進行自我評估和批判性思維。此外，總結(jié)教學經(jīng)驗還可以成為我們未來備課的有益參考，從而更好地應對各種教學挑戰(zhàn)。
總之，地理教師備課活動是一個持續(xù)不斷的過程。要想做好一次備課工作，我們需要清晰的教學目標、合適的教學資源、科學的教學流程、學生的積極反應和總結(jié)教學經(jīng)驗。同時，我們也要注重自我學習和教育培訓，持續(xù)提高自己的備課能力。通過對這些方面的認真研究和實踐，相信我們會彼此間更好的交流和促進教育教學發(fā)展。
備課組活動體會篇五
在教育教學過程中，課后活動備課是教師不可或缺的一環(huán)。通過對課后活動的合理安排與準備，能夠有效地鞏固學生的學習成果，并提升他們的綜合素質(zhì)。在我長期從事教育工作的過程中，我有幸積累了一些關(guān)于課后活動備課的心得體會，下面將以五段式來進行展開。
首先，課后活動備課的目標是關(guān)鍵。在進行課后活動的備課過程中，明確自己的目標是十分重要的。只有清晰地知道自己想要達到的效果，才能更有針對性地進行備課。例如，如果我想讓學生通過閱讀課后小說來提高他們的閱讀能力，我就會注重課堂講解中的關(guān)鍵點，并針對性地設計探究問題。掌握了目標之后，我就會結(jié)合課程教學大綱，制定出相應的備課計劃，確保每一次課后活動都能夠達成預期效果。
其次，收集相關(guān)素材是備課的關(guān)鍵。為了有效地備課，教師需要收集各種相關(guān)的素材。例如，在備課之前，我會搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的文章、圖片、視頻等多媒體素材，以激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習效果。此外，我還會從互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些相關(guān)的課后活動案例，以便更好地了解不同教材的使用方法和評價方式。通過收集更多的素材，我可以更好地豐富教學內(nèi)容，使學生在課后活動中能夠獲得更多的知識和技能。
再次，靈活運用不同的教學方法是備課的重點。備課的過程中，要考慮到學生的學習特點和課程內(nèi)容的要求，選擇最合適的教學方法。例如，在課后閱讀活動中，我會采用小組合作學習的方式，讓學生互相討論和交流，提高他們的學習興趣和能力。在課后練習活動中，我會采取個別輔導的方法，使每個學生都能夠得到適當?shù)年P(guān)注和指導。通過靈活運用不同的教學方法，我可以提高課后活動的效果，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行學習。
第四，課程評估是備課的重要環(huán)節(jié)。在備課過程中，要不斷對課后活動進行評估，以確保教學目標的達成。例如，在開展閱讀活動之前，我會制定出相應的評價標準，并根據(jù)學生的實際表現(xiàn)進行評估。通過評估，我可以了解到學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，提高學生的學習效果。此外，我還會通過考試、問答等形式進行形成性評價，以及通過問卷調(diào)查等方式進行綜合性評價，進一步改進我課后活動的備課工作。
最后，備課的目的是為了提高學生學習成績和綜合素質(zhì)。在備課過程中，要時刻關(guān)注學生的學習效果和學習動態(tài)，及時調(diào)整備課策略。例如，有些學生可能對于某個課后活動不感興趣，那么我就會嘗試不同的方式，以培養(yǎng)他們的學習興趣。我還會鼓勵學生進行自主學習和創(chuàng)新思考，運用所學知識去發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過不斷的改進備課工作，我相信我可以提高學生的學習效果，并最終達到提高學生學習成績和綜合素質(zhì)的目的。
總之，課后活動備課是教育中不可或缺的一環(huán)。通過明確目標、收集素材、靈活運用教學方法、進行評估和關(guān)注學生的學習效果，我們可以更好地進行備課工作，提高學生的學習成績和綜合素質(zhì)。作為一位教師，我將繼續(xù)努力改進備課工作，并不斷提升自己的教學能力，以更好地促進學生的全面發(fā)展。
備課組活動體會篇六
第一段：引言（200字）。
備課是教育教學過程中一項重要的工作，有效的備課可以提高教師的教學效果。而在備課過程中，課后活動備課尤為重要，因為它不僅能鞏固學生對所學知識的理解和掌握，還能培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題能力。本文將結(jié)合我在課后活動備課中的經(jīng)驗，總結(jié)一些心得體會。
第二段：備課前的準備工作（200字）。
在備課前的準備工作中，我會先了解學生對該課程的學習情況，并查找相關(guān)的輔助教材和資料，為課后活動備課做好充分的準備。我發(fā)現(xiàn)，在選擇課后活動時，要注意活動的多樣性和趣味性，以及是否能與課堂教學內(nèi)容相互補充。例如，在語文課后活動中，我會設計一些有趣的閱讀任務，讓學生通過閱讀故事、新聞等材料，增加他們的語言運用能力和閱讀理解能力。總之，備課前的準備工作是課后活動備課的基礎和關(guān)鍵。
第三段：課后活動的設計與實施（200字）。
課后活動的設計與實施是備課的核心部分。在設計課后活動時，我注重活動的目標明確和針對性。我會把活動目標與課堂教學目標相結(jié)合，設計一系列任務，讓學生在活動中鞏固所學知識，并培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題能力。例如，在數(shù)學課后活動中，我會設計一些數(shù)學拓展題，讓學生根據(jù)所學知識進行思考和解答。在實施課后活動時，我會分別給予學生一定的時間和空間，讓他們自己完成任務，并進一步激發(fā)他們的學習興趣和動力。
在課后活動結(jié)束后，我會及時對活動進行評價與反思。評價不僅包括對學生活動的評價，也包括對自己備課與指導的評價。我會對學生的活動結(jié)果進行細致的檢查和評價，看他們是否達到了備課目標。同時，我也會對自己的備課內(nèi)容和指導方法進行反思，看是否存在不足之處，以便在今后的備課中加以改進。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過課后活動備課，我深刻認識到了備課的重要性和意義。課后活動備課不僅可以鞏固學生的知識，還可以培養(yǎng)他們的學習能力和解決問題能力。在今后的備課工作中，我將繼續(xù)注重課后活動備課的設計與實施，并不斷改進和完善自己的備課方法，提高備課質(zhì)量，以更好地促進學生的全面發(fā)展。同時，我也希望其他教師能夠重視起來，加強對課后活動備課的研究與實踐，共同推動教育教學的質(zhì)量提升。
（以上解答僅供參考，可以根據(jù)需要進行修改和補充）。
備課組活動體會篇七
為了便于開展集體備課和教學的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學內(nèi)容的變化增減集體備課時間。一個學期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學過程中進行德育教育的內(nèi)容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調(diào)整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以贊賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評價到多元評價，從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
備課組活動體會篇八
地理教師備課活動是日常教育教學工作中必不可少的一部分。作為一名地理教師，我經(jīng)常參與備課活動，并且深感備課活動的重要性。在備課活動中，我們需要學習新知識，熟悉新教材，掌握新課程并制定教學方案。本文就是分享我在備課中的心得和體會。
第二段：備課應該注重學生的學習情況
對于任何一名老師來說，教學的核心是學生。在備課過程中，我們需要了解學生的學習情況，包括他們的興趣、需求和弱項等，并且對癥下藥，根據(jù)學生需求制定相對應的教學方案，使得教學內(nèi)容更加適合他們。
第三段：多角度分析，進一步提高教學水平
地理教師備課活動不僅僅是把課本內(nèi)容搬到課堂上。我們還應該注重從多個角度分析和理解地理知識，并在教學中提供更全面的知識背景和補充，為學生提供更豐富的教學資源。
第四段：多元化的教學活動，提高課堂效果
備課的最終目的是為學生提供更好的教學效果。教學活動應該包含多種方法和手段，如講義、實驗、討論、考察、游戲等，這些活動不僅能調(diào)動學生積極性，同時也能提高課堂效果，使得學生理解和掌握知識更加深入和全面。
第五段：總結(jié)
地理教師備課活動要注重學生的學習情況，從多角度理解和分析地理知識，多元化的教學活動能夠提高課堂效果。要做好備課工作，需要大量的時間和精力，但是這些付出都是值得的，每一次備課都能讓我更加深入的理解教學內(nèi)容，并且提高自己的教學水平，更好的為學生服務。
備課組活動體會篇九
近年來，集體備課研討活動在教育行業(yè)中逐漸興起，成為一種有效的教學改革手段。通過集思廣益，借助集體智慧，這一活動不僅可以提高教師的教學質(zhì)量，還能提升學生的學習效果。我有幸參與了一次集體備課研討活動，以下將結(jié)合這次經(jīng)歷，談談我的心得體會。
首先，集體備課研討活動使我認識到合作的重要性。在整個備課研討過程中，我們教師們共同協(xié)作，相互交流與討論，思維碰撞出火花。有時候，自己對某個教學內(nèi)容的理解可能還不夠透徹或者思路局限，而在集體備課研討中，身邊的同事會給予不同的意見和建議，從而幫助我完善教學內(nèi)容。通過集體合作，我們能夠充分利用每個人的優(yōu)勢，補充自己的不足，提高教學效果，使得教學更加全面、系統(tǒng)。
其次，集體備課研討活動提供了一個發(fā)現(xiàn)和分享優(yōu)秀教學資源的平臺。每位教師在備課研討活動中都會帶來自己的教學案例和資源，可以通過分享這些資源與眾教師共同學習和借鑒，從而豐富自己的教學內(nèi)容。同時，在備課研討中，我也有機會了解到了其他老師在教學中運用的一些新穎的教學方法和技巧，這對我個人來說是一種很好的啟發(fā)和提升。
此外，集體備課研討活動也為教師提供了一個反思和改進的機會。在備課研討中，老師們不僅會對自己的教學案例進行討論，更會廣泛聽取其他老師的意見和建議。正是這些反饋，讓我能夠深入思考自己的教學方法是否得當、教學內(nèi)容是否豐富、教學效果是否達到預期。通過對自己教學的反思，我能夠發(fā)現(xiàn)問題并加以改進，提高自己的教學指導能力。
最后，集體備課研討活動也增強了教師之間的交流和團隊合作能力。在備課研討中，每個老師都會主動關(guān)注其他人的發(fā)言，積極提出問題和建議，并為他人的建議提供認同或反駁的意見，這種交流和磨合，既增進了對其他人的理解和尊重，又增添了團隊協(xié)作的動力。通過集體備課研討活動，我深刻體驗到集體智慧的力量，它不僅可以提升教學質(zhì)量，也能夠幫助教師們建立起緊密的團隊合作關(guān)系。
綜上所述，集體備課研討活動不僅是教師們提升教學效果的利器，更是開展教育教學創(chuàng)新的重要平臺。通過合作、分享、反思和團隊合作，我深刻認識到了集體備課研討活動的價值和意義，相信這一活動在未來的教學工作中將發(fā)揮更大的作用。我會不斷加強自己的備課研討能力，積極參與這一活動，為提高教學效果貢獻自己的智慧和力量。
備課組活動體會篇十
日常教學工作我們一貫注重學生學習過程性評價。每節(jié)課前教師編寫好詳細的電子版導學案，提交到校園網(wǎng)學科資源的信息技術(shù)欄目中。導學案對學生學習成績、學習習慣都有很大影響。過程性評價以記分形式開展，學生的學期總評成績除了期中期末成績，更大的部分是過程性評價分數(shù)累積。由于過程性評價是實時的，不可逆的，因此，對學生的日常學習有檢查、監(jiān)督的作用，起到推動效果。學習后進生學習習慣養(yǎng)成良好后，一定會有進步，習慣、成就感讓他逐漸的產(chǎn)生學習興趣，由原來的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習。
同學間互助學習也是我們提倡的。好生在幫助他人解決學習疑難的同時，復習了知識點，學習成績更加穩(wěn)定并有所提高。由于他們有一樣的年齡特點、知識結(jié)構(gòu)，好生的引導，對后進生來說，比教師的教授、指導更加立竿見影?；ブ鷮W習對學生來說是雙贏的。大大提高了教、學效率。
初一、二年級開展綜合實踐課，學生自愿報名參加。每周一個課時。普通班開設的課程是pascal算法與程序設計，網(wǎng)絡班開設的是單片機原理，深受學生的喜愛。學生在課上表現(xiàn)很活躍，有很強的求知欲。學生的專長都得到很多的發(fā)展空間。
上學期我們在劉千方老師制作的excel學案模板基礎上，對學案進行了整理和優(yōu)化，讓學案更加美觀、易學。excel模塊學案制作完成后，這學期我們又制作了word、flash這2個模塊的導學案，以模塊的形式制作導學案，可以更好地適應信息技術(shù)教材的頻繁更新，而且，可根據(jù)學情、時間，靈活調(diào)整教學進度、計劃。
今年的會考是由各校在5月自主開展的。我們嚴格按照教科院的要求，不舞弊，不透題，規(guī)范開展。嚴格按照考試評分標準評分。并將抽樣結(jié)果送交教科院。會考工作很順利的完成。
備課組活動體會篇十一
學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優(yōu)秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結(jié)合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性。
1、本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學生競賽活動，做到制度化、規(guī)范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課隔周一次，由主備教師執(zhí)教。
2、教研組內(nèi)五位教師每人都精心準備一節(jié)教研課，組內(nèi)聽評，老師們?nèi)￠L補短，有效提高了教學水平。
3、本學期每位教師聽課都在20節(jié)以上。
1、更加重視語文教學的豐富內(nèi)涵，重視提高學生的人文素質(zhì)，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結(jié)合，充分調(diào)動學生的習作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)了對學習者的尊重，對學習規(guī)律的尊重和對學習方法的重視，體現(xiàn)了從單純注重結(jié)果到注重學習方法的轉(zhuǎn)變。
3、遵循語文教育的規(guī)律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動?；顒忧斑M行了課堂引領(lǐng)，活動后進行了匯報總結(jié)，這些活動受到了學生和家長的好評。
1、在習作教學中更進一步的實施有效評價。
2、我們將繼續(xù)把思想教育滲透于教學過程中，特別加強感恩，安全、禮儀等方面的思想教育。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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備課組活動體會篇十二
20xx年即將過去，本學期我們新中學高一備課組在領(lǐng)導和全體成員的共同努力下不斷地成長起來，我們堅持三個理念：
（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；
（2）注意研究有效的教學方法，培養(yǎng)學生的能力；
（3）有意識地培養(yǎng)學生主動學習的愿望。只要他們想學，愿意學，那么教會他們會學就比較容易了?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
剛開學，我們新中學高一數(shù)學組成員都是新教師，相對經(jīng)驗不是很足，為此，我首先就制定了詳細的教學計劃，統(tǒng)一教學進度，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等，這樣保證了測試的統(tǒng)一性和研討的一致性。
我們每周的星期一下午第二節(jié)課安排一個老師上公開課，第三節(jié)課進行評課和集體備課，高一數(shù)學組全體老師共同參與，相互交流一下教學體會等，尤其是備課環(huán)節(jié)，共同討論接下來的一周所教課程，對教材的處理，遇到的問題等集體討論，以便及時調(diào)整教學內(nèi)容、方法等等，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，做到人人有計劃、有任務有落實，充分發(fā)揮了集體智慧，大大提高了集體備課的質(zhì)量。
每日訓練由各位組內(nèi)老師輪流出題，提高了老師的業(yè)務水平，擴大了老師對各種題型的接觸面。因為我們新中學的學生基礎都比較薄弱，每日訓練以訓練基礎為主，題量相對少，題型相對基礎，這樣讓學生每天感受到學習數(shù)學的.興趣和成就，基礎扎實了，成績也就自然上去了。
每個星期都對學生進行一次數(shù)學測試，一是降低他們對數(shù)學測試的恐懼感，不斷訓練考試技藝，提高考試成績，二是及時了解學生對所學知識的掌握情況，以便調(diào)整教學內(nèi)容等。高中數(shù)學內(nèi)容較初中難，知識點多，面廣，唯有加強練習，才能打好基礎學習更高深的知識。
一起改卷保證了測試結(jié)果的客觀性和有效性，有助于老師真正了解所任班級學生情況，看到彼此的優(yōu)點和缺點，以便相互借鑒和學習，一起評卷讓所有老師一起討論出題方向，真正把握教材的重難點，根據(jù)學生情況出題，提高成績。
我們新中學高一數(shù)學組是一個很團結(jié)、和諧而有凝聚力的小家庭，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就像親熱的一家人一樣。另外，我們組都是新老師，有生機有活力，是我們數(shù)學備課組的生力軍和未來的希望，他們工作熱情高，現(xiàn)在缺乏些教育教學經(jīng)驗和引導。因此加強對年輕教師的幫扶和培養(yǎng)使他們迅速成長起來就成了我肩上沉甸甸的責任，新老教師“結(jié)對子”訓練，平時加強對新老師的培養(yǎng)，每周堅持聽新老師的課并給予指導和相互學習，也鼓勵他們相互聽課取經(jīng)，使年輕教師迅速成長起來。
今后，我們備課組將繼續(xù)堅持這幾項做法，提高教育教學質(zhì)量，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎上推陳出新，開創(chuàng)新中學數(shù)學備課組的新局面。
備課組活動體會篇十三
1、指導性，教師有關(guān)教學活動的一切設想，如將要達到的目標，要完成的任務，采取的各種教學措施等均已反映在教案中。
2、統(tǒng)整性，教案就是對這諸要素的系統(tǒng)安排與組合，不僅備老師，還要備學生。
3、操作性，即良好的教案設計對教學內(nèi)容的選擇、教學方法的運用、教學時間的分配等都作出了具體明確的規(guī)定和安排。這一系列的安排都帶有極強的可操作性，成為教師組織教學的可行依據(jù)。
4、預演性，即教師備課、寫教案的過程，實質(zhì)上就是實際教學活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中的預演過程，為教學活動的順利進行提供可靠保證。
5、突顯性，即教師在設計教學方案時，可以有目的、有重點地突出一種或幾種教學要素，以達到特定的教學目的。
1、比較明確的教學目標。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學目的，而且教學目標也比較全面，不但有掌握知識、發(fā)展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲遺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學目標”，而鮮見把教學目的轉(zhuǎn)化的為操作性的具體教學目標，教學目標理論在教案中沒有得以體現(xiàn)。
2、多數(shù)教案有教學條件的準備。60％的教案明確標示了教學條件準備。多數(shù)案例列出了教學的條件準備，說明了我國中小學教學手段的多樣化，及多媒體開始運用于教學中，這有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。
3、有重點難點分析。80％的教案有重點難點分析。明確重點難點，有利于實際教學中中心突出，層次分明，采取合適策略解決關(guān)鍵問題，以確保教學質(zhì)量。
4、明確的教學程序設計。90％的教案有對教學過程的詳細設計，教案中都會列出“教學過程”的小標題。教學過程設計明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點，即規(guī)劃出了非常詳細的教學步驟和教學行為，這可保證教學實踐有序而扎實地進行。少數(shù)備課條理不清，過于簡單，不清楚具體的教學行為。
5、有專門的板書設計。50%以上的優(yōu)秀教案有專門的板書設計，從優(yōu)秀教案的板書設計中可以看出，教案中板書設計表達有兩種方式，一是在教案中留出專門地方列示板書設計，二是在教學過程及教學內(nèi)容顯示中以加注方式表明為板書。
6、有歸納總結(jié)延伸。20%以上的教案有對這節(jié)課的小結(jié)和歸納，10%有布置課外作業(yè)進行鞏固或是拓展延伸。
1、教學目標制定要準確
所謂目標準確，意指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況，既不是低標準的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學目標是根據(jù)本門課程的總體目標和本節(jié)課的教學內(nèi)容確定的。必須認真研究課程標準，研究教科書相應內(nèi)容的整體要求和本節(jié)內(nèi)容的實際應達到的目標，切忌以學段目標、單元目標取代本節(jié)課的教學目標。
2、內(nèi)容選擇要合理
在選擇一節(jié)課的教學內(nèi)容時，要具體情況具體對待，以能順利完成一節(jié)課的教學任務和所授知識有利于學生理解和掌握為準，既不要多選也不能少選，多選了不利于學生理解和掌握所學知識，少選了會造成課堂教學松散，浪費課堂教學時間。
3、作好教學內(nèi)容分析，突出重點，擊破難點，抓住關(guān)鍵
幾乎每節(jié)課都有它的教學重點、難點和關(guān)鍵。重點、難點部分的教學處理要害就是這節(jié)課的關(guān)鍵，教師的課堂教學水平主要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節(jié)課中學生需要掌握的主要內(nèi)容（包括知識、方法、經(jīng)驗、思想）就是本節(jié)課的教學重點，而學生理解存在困難的地方、教學難于實施的地方，就是教學難點。
4、要全面了解學生水平
學生已有的知識、經(jīng)驗和智力能力水平，是確定學生的學習方法、選擇教師的教學方法和設計教學方案的重要依據(jù)。在備課時，我們要根據(jù)所教內(nèi)容，找出新舊內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，尋找學生的現(xiàn)實水平，明確未來要達到的水平，以便確定學生的“最近發(fā)展區(qū)”。
5、學法制定要恰當，問題設計要精當
接受性學習可分為機械接受性學習和有意義接受性學習。探究發(fā)現(xiàn)式學習可分為指導性的探究發(fā)現(xiàn)、獨立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學習。在教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標和學生的實際情況來選擇相應的學習方法。良好的課堂提問可以使課堂教學機制正常運轉(zhuǎn)，可以激發(fā)學生積極思維，主動合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。建議一節(jié)課確定一個直指教學核心的關(guān)鍵問題來引導學生進行自主探究的學習。
6、練習設計要精當
課堂練習是為學生鞏固所學知識服務的，學生通過練習來理解和掌握所學知識，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)能力，所以，課堂練習要精心設計，不僅要有一定的數(shù)量和質(zhì)量，而且要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，不僅練習設計要有針對性，重點突出，而且要設計一些新舊知識的對比練習，使學生真正理解和掌握所學知識。
備課組活動體會篇十四
課堂教學是教學工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率?！?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進步的學習方式。
下面就我們初三物理組的集體備課具體操作中的點滴感受總結(jié)如下：
為了有效提高教學質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學事宜，就要相互團結(jié)，虛心聽取別人的教學見解，有時候，為了解決一個問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學方式，就在這個過程中老師們交流探討傾心而談，增進了彼此的感情，更達到了彼此合作的最佳境界?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！?BR> 以前我們的教學基本上是獨立的，最大限度的吻合就是教學進度一樣。形成了一種同科同室不同的教學內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個課時的目標到重難點設置、例題、課件的選用，從每個知識點的講解到配備隨堂練習，都進行商量，這樣的備課模式水到渠成后便深深地感覺到：教學步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理清晰了。
集體備課的形式應該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個人都會有很多體會，也總要交流一下的。 當然，“教學有法，而無定法”，由于各班學生都有其各自的特殊性，教師也各有自己個性化的教學風格和特長。在具體的課堂教學中，我們每個人教的四個班情況差別也很大，為此，在結(jié)合各班的實際情況的基礎上，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，在集體備課的指導下，結(jié)合自己對學生對課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設計，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學為課堂服務，使我們優(yōu)秀的教師團體資源得到了重組和利用。
另外，根據(jù)我們在集體備課過程中遇到的問題提出這樣幾點，有待探討解決：
一、集體備課本上的“目標、重難點”能否改為針對具體問題的教研記錄？比如：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點怎么處理講解，甚至可以細化到語言的組織、課件插件的使用、實驗器材的穿插使用等。
二、個人備課本怎樣與“學案”結(jié)合，才能做到不重復性勞動，不做表面文章？
三、我們的課堂是以學案為主體的，那么集體備課中怎樣才能體現(xiàn)學案的主導作用呢？
四、作業(yè)、課時壓縮了的情況下，學生的成績來源于精講精練，那么集體備課中怎樣體現(xiàn)？
備課組活動體會篇十五
凝聚集體智慧，打造高效課堂。9月16日下午，湖口縣第二小學三年級數(shù)學備課組開展了本學期首次集體備課活動。這次集體備課老師們在集體討論的過程中表現(xiàn)出求教的心思更濃，分享的氛圍愈好，智慧的碰撞更精彩紛呈。
首先，主備教師崔琴對三年級上冊第三單元《測量》從教學過程及課時安排上進行了細致地剖析。而后，備課組的其他成員就教學過程和教學重難點進行交流，人人談看法，有的老師思維活躍，有的教師經(jīng)驗豐富，大家通過交流，加深了對教材的理解，拓展了教學思路。
結(jié)合國家政策的要求，組內(nèi)教師還重點研討了“雙減”政策下如何優(yōu)化數(shù)學作業(yè)。作業(yè)是教學的重要組成部分，也是課堂教學的延伸，是學科知識的應用和遷移。但是作業(yè)的布置要兼顧學生的.個性發(fā)展，富有探索的意義，特色作業(yè)的安排就能極大地調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。特色作業(yè)不同于以往的作業(yè)，孩子們都能積極主動地去完成，能更好地培養(yǎng)學生自主、自立的習慣。
他山之石，可以攻玉。集體備課發(fā)揮了集體優(yōu)勢，為教師們提供了互相學習、交流、研討的機會和平臺。今后，備課組將繼續(xù)開展集體備課教研活動，并不斷改進和完善，為提高數(shù)學教育教學質(zhì)量而不懈努力！