7.通過撰寫心得體會(huì)，我們可以將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化和整理化，使之更好地為我們所用。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合自己的價(jià)值觀和人生經(jīng)驗(yàn)，抓住核心要點(diǎn)。下面是一些心得體會(huì)的實(shí)踐案例，希望能夠?yàn)榇蠹覍懽鲿r(shí)提供一些具體的例子和參考。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇一
生活中無處不是書，閱讀給了我更多的想象空間和人生智慧。在幼兒園的閱讀教育中，我開始意識(shí)到閱讀的重要性和樂趣。在這個(gè)階段，我最喜歡的書籍是繪本故事，這些故事讓我陶醉其中，也激發(fā)了我對(duì)閱讀的興趣。通過和老師一起閱讀，我懂得了閱讀的技巧和方法，并體會(huì)到了閱讀所帶給我的心靈愉悅和成長(zhǎng)。在幼兒園閱讀的歲月里，我受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會(huì)和感想。
首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀可以拓展我的思維。以前，我只是停留在故事的表面，通過閱讀，我開始思考角色的性格變化，故事背后的含義。通過繪本，我懂得了理念、情感以及心理等方面的思考和理解。比如，讀了《千面女王》這本書，我學(xué)到了許多關(guān)于女性領(lǐng)導(dǎo)者的智慧。通過閱讀，我也會(huì)有更多的靈感和想法，開始嘗試將自己的故事寫出來。閱讀不僅讓我獲得了知識(shí)，也讓我的思維更加靈活和開闊。
其次，閱讀讓我變得更有想象力。在故事中，我可以想像自己成為勇敢的王子，也可以想象自己是美麗的公主。閱讀開啟了我的想象之門，讓我可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界。通過繪本故事，我的想象力不斷得到鍛煉和提高。例如，《四季樹上的小火車》這本書，帶領(lǐng)我進(jìn)入一個(gè)童話世界，感受到了大自然的美妙和溫暖。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己可以變成任何我想成為的角色，這讓我感到無限自由和快樂。
再次，閱讀讓我拓寬了自己的視野。在幼兒園，我讀了很多有關(guān)不同國(guó)家、不同文化的故事書。通過閱讀，我了解到了不同地方的人們的生活和思想。例如，《小藍(lán)與小黃》這本書，讓我知道了混合顏色的奧妙；《紙飛機(jī)》這本書，讓我見識(shí)到了獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式。這些故事不僅給了我新的知識(shí)，也讓我接觸到了更廣闊的世界。我喜歡讀這些充滿魔力的故事，因?yàn)樗鼈冏屛叶昧俗鹬睾托蕾p不同的文化。
最后，閱讀讓我更善于表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。從小我就愛寫作，而通過閱讀，我的寫作能力得到了提高。我會(huì)分析故事中的人物和情節(jié)，然后把自己的感受和觀點(diǎn)寫下來。比如，讀了《龍的視覺》這本書，我寫了一篇感想，表達(dá)了關(guān)于友情和勇氣的思考。閱讀讓我更有話語權(quán)，也讓我變得更加自信和獨(dú)立。
總而言之，幼兒園閱讀教育讓我更加熱愛閱讀，也讓我在閱讀中成長(zhǎng)。通過閱讀，我拓寬了自己的思維，培養(yǎng)了豐富的想象力，開闊了視野，提高了自己的表達(dá)能力。我相信，閱讀會(huì)伴隨我一生，讓我不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、享受生活的美好。我會(huì)繼續(xù)閱讀，把閱讀的快樂和智慧傳遞給身邊的每一個(gè)人。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇二
珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
有了《指南》，接下來我會(huì)更深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)的知識(shí)、靈活的反應(yīng)，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面、健康快樂地成長(zhǎng)。《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇三
莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品！現(xiàn)在，海天不僅可以吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，而且可以自己吸取精神營(yíng)養(yǎng)了。但這個(gè)成果，對(duì)我來說，來得不容易。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀的心路歷程。
在海天上小學(xué)前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當(dāng)別人的孩子從小就愛閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時(shí)候，確實(shí)有些著急。
等孩子上小學(xué)了，開了幾次家長(zhǎng)會(huì)，才意識(shí)到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補(bǔ)牢”。急急地在書店買了很多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業(yè)外，對(duì)玩具更感興趣，對(duì)閱讀還是沒有熱情。
回想起來，剛開始的時(shí)候有些“病急亂投醫(yī)”，買了許多圖畫書，孩子隨便翻翻，再不理會(huì)。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細(xì)致，心也太急。
沒有辦法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導(dǎo)孩子愛上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個(gè)階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段；媽媽陪讀，啟發(fā)提問階段；孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅(jiān)持與孩子一起讀那些很簡(jiǎn)單的容易理解的書。在這個(gè)階段，我?guī)ёx的時(shí)候，有時(shí)模仿書里各種角色的聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個(gè)腔調(diào)，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級(jí)的小豆豆與二年級(jí)的小豆豆，一個(gè)人讀一段，輪流來。我讀的時(shí)候，要他聽，然后我學(xué)電視上的競(jìng)猜提問，看他是否能回答正確。他讀的時(shí)候，我靜聽，然后他有權(quán)力提問讓我來回答。有時(shí)我故意答錯(cuò)，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個(gè)階段，一定要買孩子感興趣的書。因?yàn)闆]有了“閱讀拐杖”，若無興趣孩子就會(huì)放棄。有一天，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時(shí)間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容有關(guān)的問題，他都一一答對(duì)了。這時(shí)，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書讀完后，孩子對(duì)我說：“媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧？”我當(dāng)然毫不含糊，當(dāng)即在網(wǎng)上又買了15本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》的時(shí)候，那高興勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了。
現(xiàn)在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當(dāng)他的“拐杖”了。雖然如此，我想以后還是會(huì)與他一起讀一些文學(xué)名著，一起來探討書中的內(nèi)容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇四
我有幸聆聽了微型課題研究講座，并成為關(guān)于《幼兒園大班繪本閱讀研究》這一課題的研究者，參加課題研究以來，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。下面我將從幾方面談?wù)勛约簩?duì)本課題研究以來的一些體會(huì)：
1、 “繪本閱讀”可以改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式。要老師變“傻”，讓孩子自己主動(dòng)探索，老師在必要的時(shí)候才介入活動(dòng)，能充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。
2、老師要細(xì)心覺察幼兒的需要，提供故事情節(jié)所需要的教具和表演環(huán)境，繪本閱讀既可成為幼兒的自覺，也可成為教育的自覺。讓幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)到一些東西，提高了課堂教學(xué)效率。
3、以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主，可以不講清楚，讓孩子慢慢研究，可以激勵(lì)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。
4、教學(xué)改革涉及方方面面，各種問題尚待研究。特別指出的是許多老師遭受來自上級(jí)，同事家長(zhǎng)的強(qiáng)大壓力而強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性教學(xué)，從而犧牲自發(fā)性創(chuàng)造性的課程。
通過本次研究學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個(gè)研究工作的進(jìn)行及研究的價(jià)值，在學(xué)習(xí)以前曾經(jīng)一直認(rèn)為我只是個(gè)再普通不過的一名教師，我的任務(wù)就是教好我的課，教育好我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專家的事或者說是各級(jí)教研員的工作，與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn)，但自從參加了小課題研究以后使我轉(zhuǎn)變了看法，教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上，有的幼兒提出的問題就具有一定的教研價(jià)值，幼兒普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會(huì)取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握教育信息、教育動(dòng)態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。
總之，進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī)。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇五
5月9號(hào)參加了吳海虹老師幼兒園游戲和丁莉園長(zhǎng)的幼兒閱讀。學(xué)習(xí)完后，我的收獲很多。下面就談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
通過學(xué)習(xí)我知道了學(xué)前兒童主要的教育活動(dòng)在于游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵怎么提高游戲的質(zhì)量，這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發(fā)展。游戲活動(dòng)還分成了集體游戲活動(dòng)與區(qū)域游戲活動(dòng)。兩種活動(dòng)中教師扮演的角色以及任務(wù)又有所不一樣。教師在集體活動(dòng)中主要負(fù)責(zé)著策劃者，引導(dǎo)者以及觀察者。
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。一個(gè)人的閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)于教育我們不能一蹴而就，我們要做的首先應(yīng)該培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。提供幼兒閱讀的環(huán)境。
我的感悟就這么點(diǎn)，在我今后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)理論知識(shí)，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇六
前言：幼兒園四月“書香校園”活動(dòng)在園內(nèi)、班級(jí)進(jìn)行好書漂流活動(dòng)。這活動(dòng)的熱朝感染了我們每個(gè)人，我兒子已是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生每學(xué)期老師都推薦一些適合他們年齡的讀本。我也會(huì)跟著閱讀，讀起來還是很有童趣的，例如《你會(huì)找到聰明泉》、《爸爸、媽媽、我和她》等，但其中的《海倫.凱勒》這本書給我感受最深，它寫的是一個(gè)真實(shí)的、感人肺腑的故事。我一口氣讀完了它，從中受到了許多教益。
這本書記述了美國(guó)盲聾女作家、教育家海倫·凱勒的一生。海倫一歲半因病喪失了視覺和聽力，這對(duì)于一般人來說是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒有向命運(yùn)屈服。
在老師的教育、幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了講話，用手指“聽話”，并掌握了五種文字；24歲時(shí)，她把以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。此后，她把畢生精力投入為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國(guó)家的政府、人民的贊揚(yáng)和高等院校的嘉獎(jiǎng)。一個(gè)盲聾人能取得這么的成就，是何等令人驚呀！如果海倫屈服于不幸的命運(yùn)，那么她將成為一個(gè)可憐而又愚昧無知的寄生者，然而她并沒有向命運(yùn)低頭。她以驚人的毅力、頑強(qiáng)的精神走完了人生的道路，并為人類作出了貢獻(xiàn)，成為一個(gè)知識(shí)廣博、令人敬佩的.人。
海倫的一生，是不平凡的，她給以人們極大的鼓舞，使那些虛度光陰的人萬分悔恨。我讀了這本書，常常問自己：海倫不屈不饒的一生，給以那些殘疾人以生活的勇氣和力量，難道對(duì)于我們這些健康的人就沒有啟示嗎？不，不是的。記得海倫曾經(jīng)提過這樣的問題：假如你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么？這使我感到：我們這些健康的人，不能遲疑，不能虛度年華，應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，珍惜這幸福的生活。
這些日子，我常常深思一個(gè)問題：人應(yīng)該如何對(duì)待人生，人生的價(jià)值何在？我覺得海倫.凱勒那光輝的一生，為我們作出了圓滿的回答，她的生活道路就是我們應(yīng)該走的路。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇七
作為一名家長(zhǎng)，我和書本一同進(jìn)入幼兒園，嘗試著理解勞動(dòng)園地的一切。在這個(gè)過程中，我不斷受到啟迪，不斷感受到幼兒教育的魅力。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園簡(jiǎn)短閱讀中所學(xué)到的東西以及我的個(gè)人看法。
在我的認(rèn)知中，幼兒園簡(jiǎn)短閱讀并不是為了讓孩子們學(xué)習(xí)閱讀，而是為了培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。因?yàn)榕d趣是點(diǎn)燃閱讀火種的重要因素。幼兒園簡(jiǎn)短閱讀所挑選的書籍，不僅有簡(jiǎn)短有趣的故事，更重要的是富有啟發(fā)性的內(nèi)容，這讓孩子們?cè)陂喿x中獲得了觸類旁通的能力，慢慢地形成自己的閱讀興趣，一步步邁向閱讀的天地。
幼兒園簡(jiǎn)短閱讀的魅力在于它針對(duì)孩子的興趣出發(fā)來選擇書籍，用淺顯易懂的文字，講述生動(dòng)有趣的故事，深受孩子的歡迎。而且，幼兒園并不是要求孩子們一定得讀完每一本書，孩子們可以根據(jù)自己的喜好和興趣進(jìn)行選擇，并且每讀完一本書，老師便會(huì)給予鼓勵(lì)和認(rèn)可，這激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
幼兒園簡(jiǎn)短閱讀的選擇，能夠讓孩子們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)，做到“生動(dòng)易懂，通俗易懂”。而作為家長(zhǎng)，我們也應(yīng)該在日常教育中，注重孩子的興趣和生活實(shí)際，以情感教育為重，尊重孩子的個(gè)性和發(fā)展，讓孩子在動(dòng)態(tài)的教育中健康成長(zhǎng)。
幼兒園簡(jiǎn)短閱讀也存在一些挑戰(zhàn)。首先，孩子們的閱讀能力有限，他們主要還是通過圖畫理解故事。其次，幼兒園簡(jiǎn)短閱讀并不是考核性質(zhì)的，也沒有什么嚴(yán)格的要求，這也讓有些孩子缺乏學(xué)習(xí)閱讀的工作動(dòng)力。我們應(yīng)該理解幼兒園簡(jiǎn)短閱讀的目的，不斷引導(dǎo)孩子們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
為了改善幼兒園簡(jiǎn)短閱讀的質(zhì)量，我們可以嘗試以下方法。首先，家長(zhǎng)可以和孩子們一起去圖書館，尋找適合孩子的書籍，幫助孩子培養(yǎng)自主閱讀的能力。其次，老師們可以在教育上進(jìn)行創(chuàng)新，采用一些游戲和音樂等多樣化的形式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。最后，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該更多關(guān)注孩子的閱讀情況，及時(shí)糾正孩子的不足，幫助孩子們更好地開展學(xué)習(xí)。
總之，幼兒園簡(jiǎn)短閱讀教育在孩子的成長(zhǎng)過程中扮演了重要的角色。只有不斷地向孩子們注入新鮮的知識(shí)，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力、思考力、創(chuàng)新力的未來人才，讓孩子們的未來更加光明，更加美好。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇八
手工閱讀是幼兒園教育中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在國(guó)內(nèi)外各大幼兒園中，手工閱讀都占據(jù)著不可或缺的地位。通過手工閱讀，幼兒可以更好地了解自然、社會(huì)和個(gè)人的生活，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、開拓思維和動(dòng)手能力。本文將主要介紹我在幼兒園手工閱讀中的體會(huì)和收獲。
第二段：勞作的樂趣
幼兒園手工閱讀是一項(xiàng)既有趣味性又能耐力的活動(dòng)，它能讓孩子們?cè)趧谧髦蝎@得自信和成就感。在手工制作的課程中，我們通常會(huì)選一些簡(jiǎn)單易學(xué)的材料，如紙片、毛線和竹簽等等。幼兒們可以根據(jù)自己的興趣來選擇自己感興趣的材料，自由地發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作。無論是制作一個(gè)小手絹還是小擺件，孩子們總是能夠在勞動(dòng)中不斷體驗(yàn)到創(chuàng)造和成就的喜悅。
第三段：閱讀的豐富性
幼兒園手工閱讀不僅有勞作的樂趣，同時(shí)也在其過程中不斷地注入知識(shí)與體驗(yàn)。通過手工創(chuàng)作，孩子們可以更深入和詳細(xì)地了解到事物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。比如，制作一件簡(jiǎn)單的玩具需要孩子們學(xué)會(huì)把不同的材料按照一定的結(jié)構(gòu)與順序組合起來，這不僅讓孩子們掌握了有用的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的專注力和耐力。
第四段：家長(zhǎng)的參與
幼兒園手工閱讀還有一個(gè)重要的方面，就是家長(zhǎng)的參與。通過幼兒園手工閱讀，家長(zhǎng)可以與孩子們一起參與親子活動(dòng)，并且共同享受到其中的樂趣。家長(zhǎng)可以給予孩子們指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們更加自信和熱愛學(xué)習(xí)。通過家長(zhǎng)和孩子們之間的互動(dòng)，孩子們的教育體驗(yàn)會(huì)更加完美，而家長(zhǎng)也能夠更好地了解孩子們的性格和興趣。
第五段：結(jié)尾
總之，幼兒園手工閱讀是一項(xiàng)非常重要的課程活動(dòng)，它可以幫助孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力、開拓思維和動(dòng)手能力。當(dāng)孩子們?cè)谑止ぶ谱髦邢硎苡鋹偟耐瑫r(shí)，也在不知不覺中儲(chǔ)存了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我相信，幼兒園手工閱讀一定會(huì)更好地為我們的孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展帶來更豐富的幫助。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇九
在幼兒園教育中，科學(xué)閱讀是不可或缺的一環(huán)?？茖W(xué)閱讀既能滿足幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，又能促進(jìn)幼兒心智的發(fā)展。在這個(gè)過程中，我深深地感受到科學(xué)閱讀的重要性和帶來的好處。
第一段，引入幼兒園科學(xué)閱讀的背景和定義。闡述幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，以及科學(xué)閱讀滿足幼兒好奇心并促進(jìn)幼兒心智發(fā)展的作用。
第二段，科學(xué)閱讀的好處?？茖W(xué)閱讀不僅僅可以滿足幼兒的好奇心，還可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力，促進(jìn)幼兒語言、閱讀、寫作等能力的提高。
第三段，科學(xué)閱讀的方式?？茖W(xué)閱讀不僅限于老師讀給孩子聽，幼兒可以通過親手觀察、實(shí)驗(yàn)、解決問題等方式來增加對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。
第四段，科學(xué)閱讀如何實(shí)施。幼兒園教師應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)目茖W(xué)讀物，引導(dǎo)幼兒通過繪畫、工作坊、實(shí)驗(yàn)、探究等多種方式來進(jìn)行科學(xué)閱讀，讓幼兒樂在其中。
第五段，總結(jié)幼兒園科學(xué)閱讀的心得體會(huì)?？茖W(xué)閱讀對(duì)幼兒園教育的重要性不容小覷。在實(shí)施中，幼兒應(yīng)該通過多種方式來接觸、理解科學(xué)知識(shí)。幼兒園教師應(yīng)該通過有效的教學(xué)方式來引導(dǎo)孩子深入理解和掌握科學(xué)知識(shí)，為幼兒的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在幼兒園科學(xué)閱讀的實(shí)踐中，我真切地感受到了科學(xué)閱讀的好處和樂趣。幼兒園教師應(yīng)該利用科學(xué)閱讀這一組織方式，創(chuàng)造更多的教學(xué)方式，讓幼兒充分涵蓋和體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的精髓，幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。讓孩子們?cè)诳茖W(xué)閱讀的途中，挖掘未來的可能性。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十
最近，讀了《老師，你在聽嗎？》這本書，這一書是出自美國(guó)。美國(guó)五歲的安東尼提出了這樣一個(gè)問題“如果我們有兩只眼睛，那為什么只看到一個(gè)東西？”可見幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對(duì)課堂活動(dòng)感興趣。美國(guó)自由、開放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持，無法使幼兒從幼兒園的經(jīng)驗(yàn)中有所收獲、產(chǎn)生興奮感。我們中國(guó)的幼兒園更不用說了。
《老師你在聽嗎》書中談到孩子的自發(fā)型對(duì)話。自發(fā)型對(duì)話可以在任何時(shí)間發(fā)生，只要你給孩子時(shí)間去談話，讀到這里我深有體會(huì)，想到自己在日常教學(xué)中的一件小事例。一次在堂課中，發(fā)現(xiàn)小a和小b小朋友在悄悄講話，小a講的很投入，有時(shí)甚至忘記觀察老師。小b聽的很認(rèn)真，還不時(shí)的微笑表示對(duì)小a的話題很感興趣。課后我將兩個(gè)孩子叫到身邊，問起了課堂中他們聊的話題，小a在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具，并邀請(qǐng)小b去他家一起玩。這是孩子們?cè)诮涣髯约旱纳钊な?，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時(shí)間太少了呢。每天各個(gè)活動(dòng)安排很緊湊，每個(gè)活動(dòng)都有一定的常規(guī)紀(jì)律，也許真該找個(gè)時(shí)間讓孩子想說什么就說什么，真正去自主交流。于是我靈機(jī)一動(dòng)，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了，孩子們的關(guān)系密切了，交際范圍也廣了。在這種自由談話中老師可以是一個(gè)觀察者與傾聽者，盡量不去打擾到孩子們的談話，孩子們會(huì)在這種自發(fā)型的談話中成長(zhǎng)。
另外讓我感興趣的是這本書中談到關(guān)于課堂中的談話部分細(xì)節(jié)。書中說到很多老師在課堂上的提問屬于讓孩子“猜測(cè)老師想法”的問題。老師如果不喜歡這個(gè)答案會(huì)讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問，孩子在這個(gè)提問中是被動(dòng)的?；叵胱约旱慕虒W(xué)過程中同樣出現(xiàn)過類似的問題，有時(shí)我的處理方式也會(huì)比較急躁不是很妥善。當(dāng)一個(gè)孩子回答老師的問題不是老師所要的答案，也許會(huì)有兩個(gè)現(xiàn)象發(fā)生，一個(gè)是老師終止了他的回答，另一個(gè)可能是他的答案沒有得到老師的回應(yīng)被忽略掉了。其實(shí)這兩種情況都會(huì)讓孩子比較沮喪，表現(xiàn)欲望減弱，也有可能發(fā)生更嚴(yán)重的事情就是挫傷了孩子的自信心?，F(xiàn)在反思起來我想我們應(yīng)該多給孩子一些表達(dá)的空間，提問也多提發(fā)散性的問題，答案不要單一，讓孩子在各種觀點(diǎn)的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花。
讀完整本書還是思緒萬千，一下子感慨良多。老師怎么可能去發(fā)現(xiàn)孩子是如何看待認(rèn)識(shí)世界的呢？怎么可能與孩子一起探索他們的生活與成長(zhǎng)的世界呢？怎么可能幫助孩子建構(gòu)他們自己的學(xué)習(xí)生活呢？這么多的問題圍繞著我，我想答案其實(shí)也很簡(jiǎn)單，那就是傾聽與支持，讓孩子獲得積極的自我價(jià)值感與情緒情感。我想說：親愛的孩子，老師會(huì)聽你說，聽你說你的故事，你的夢(mèng)想，你的成長(zhǎng)…......
如果幼兒園的活動(dòng)節(jié)奏沒有那么緊張，如果老師中午能有一點(diǎn)休息時(shí)間，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚，傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強(qiáng)作歡笑，試問哪有心思去仔細(xì)聽幼兒說?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中說到的以幼兒為主導(dǎo)，大家都知道。只是無暇顧及罷了，真是力不從心。
但愿能使老師精力充沛、能讓老師騰出時(shí)間仔細(xì)傾聽，能使安東尼們對(duì)課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn)，使安東尼們能保持他們的學(xué)習(xí)興趣、探索事物的好奇心。
書中第四章“促進(jìn)對(duì)話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問，并不以此為恥。”“當(dāng)我們有重要的事情而開班會(huì)時(shí)，她總是傾聽，而且她問的正是我們所想的問題?！闭f明了創(chuàng)設(shè)對(duì)話的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，教師的有效的對(duì)話能夠豐富、激發(fā)幼兒的思維。“提問”是促進(jìn)對(duì)話的有效工具，提問可以引出有創(chuàng)造性的想法，可以揭示兒童的想法，而不是加強(qiáng)教師已有的思想或檢驗(yàn)兒童習(xí)得了多少知識(shí)。所以教師的提問應(yīng)該是開放式的，它可以得到一個(gè)很長(zhǎng)的或多樣化的答案，包含豐富的觀點(diǎn)和想法。封閉的問題只有唯一正確的答案?！安聹y(cè)老師的想法是什么”。如何在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行開放式提問，怎么樣才能提出開放式的問題？這是我們真正關(guān)心的問題。以下幾個(gè)開放性問題，是在觀摩幼兒園集體教育活動(dòng)、整理分析教師的典型提問的基礎(chǔ)上得來的，與大家共享。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于知識(shí)的渴求也越來越強(qiáng)烈，閱讀成為了重要的學(xué)習(xí)方式之一。而在幼兒園中，小朋友們的閱讀能力相對(duì)還不成熟，為了促進(jìn)幼兒園小朋友的閱讀發(fā)展，我們開展了分級(jí)閱讀活動(dòng)。通過這一活動(dòng)，我有了一些深刻的體會(huì)和收獲，現(xiàn)在與大家分享。
第一段，了解分級(jí)閱讀的好處。在幼兒園開展分級(jí)閱讀活動(dòng)的初衷是為了給小朋友們提供更適合他們閱讀能力的書籍，鼓勵(lì)他們閱讀，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的閱讀興趣。分級(jí)閱讀將書籍按照小朋友們的閱讀難度進(jìn)行分級(jí)，便于他們更好的選擇和閱讀。
第二段，規(guī)劃分級(jí)閱讀活動(dòng)整個(gè)流程。在分級(jí)閱讀活動(dòng)之前，幼兒園要想好整個(gè)活動(dòng)的流程，包括選書，規(guī)劃時(shí)間，確定活動(dòng)目標(biāo)等。這些都是確?；顒?dòng)順利進(jìn)行的重要步驟。在選書方面，要選與小朋友們年齡相適的書籍，并考慮到他們的閱讀興趣和閱讀難度，這樣才能夠讓小朋友們獲得更好的體驗(yàn)。
第三段，實(shí)施分級(jí)閱讀活動(dòng)。實(shí)施分級(jí)閱讀活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)小朋友們的程度將他們分組，按閱讀難度借給他們相應(yīng)的書籍。小朋友們會(huì)通過分級(jí)閱讀活動(dòng)體驗(yàn)到不同難度的書籍，做到從容應(yīng)對(duì)，逐步提高閱讀能力。老師要經(jīng)常檢查并引導(dǎo)小朋友們，鼓勵(lì)他們發(fā)表閱讀文章及作文，提高他們的語文表達(dá)能力。
第四段，教師與家長(zhǎng)積極配合。在分級(jí)閱讀過程中，教師和家長(zhǎng)的配合也很重要。教師和家長(zhǎng)要做好溝通，幫助確保小朋友們按時(shí)閱讀，并記錄并分析他們的閱讀情況。這樣才能更好的促進(jìn)小朋友們的閱讀興趣以及閱讀能力的發(fā)展。
第五段，總結(jié)分級(jí)閱讀活動(dòng)的收獲。分級(jí)閱讀活動(dòng)不僅可以讓小朋友們獲得更好的閱讀體驗(yàn)，更能夠有效地增強(qiáng)他們的閱讀能力及理解、表達(dá)能力，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主閱讀的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)讓小朋友們更加愛上閱讀和學(xué)習(xí)，也為之后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上是本人關(guān)于分級(jí)閱讀心得體會(huì)幼兒園的文章。希望對(duì)于幼兒園及家庭教育有所幫助。說實(shí)話，這個(gè)分級(jí)閱讀的活動(dòng)雖然是針對(duì)幼兒園小朋友開展的，但是在我們?nèi)粘Ｉ钪屑议L(zhǎng)也可以采用類似的方法，給孩子多一些書籍閱讀的機(jī)會(huì)，為他們的未來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十二
第一段：
科學(xué)閱讀是推行科學(xué)教育的一種重要方式，幼兒園科學(xué)閱讀則是兒童接觸科學(xué)的第一步。在幼兒園的教育中，科學(xué)閱讀能激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的好奇和探索欲，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。在我工作的幼兒園，為了推進(jìn)科學(xué)閱讀，我們開展了一系列有趣生動(dòng)的活動(dòng)，如科普講座、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小比賽等。
第二段：
隨著科技的飛速發(fā)展，科學(xué)學(xué)科的知識(shí)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，兒童的認(rèn)知水平難以跟上。因此，開展幼兒園科學(xué)閱讀工作具有十分重要的意義。我們的教育目標(biāo)是通過科學(xué)閱讀，啟發(fā)幼兒的自然探求欲望，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的綜合才能。
第三段：
我感觸最深的是，幼兒園科學(xué)閱讀能夠幫助幼兒建立起具有科學(xué)思維的框架?？茖W(xué)閱讀故事中的小情節(jié)、小道理，給兒童以模型教學(xué)的方法，潛移默化地植入小朋友的大腦。兒童在聽故事的同時(shí)，也在接受科學(xué)知識(shí)的浸潤(rùn)，這種方式培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，并提高幼兒的創(chuàng)新思維。
第四段：
在我們的科學(xué)閱讀中，我們注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。將科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而形成科普知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的教育模式。我們每月會(huì)圍繞一個(gè)主題展開一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子們動(dòng)手感受，通過實(shí)踐體驗(yàn)科學(xué)的奧妙。如在冬季主題中，我們會(huì)帶領(lǐng)孩子親身體驗(yàn)雪的稀奇，感受不同氣溫下雪的不同狀態(tài)，讓孩子們沉浸在科學(xué)的神奇世界中。
第五段：
最后，幼兒園科學(xué)閱讀的實(shí)施要與教師的職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，教師要有良好的教育素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)，要能夠顯現(xiàn)科普知識(shí)中的積極意義，才能將幼兒園科學(xué)閱讀實(shí)踐工作做的更出色。在日常教學(xué)過程中，我們要為幼兒提供適合他們認(rèn)知發(fā)展的科學(xué)文化，讓他們盡早走近科學(xué)，走進(jìn)科學(xué)，在科學(xué)中探索和學(xué)習(xí)，讓孩子們的未來充滿想象和希望。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十三
作為人類獨(dú)有的一項(xiàng)技能和豐富內(nèi)涵的一種活動(dòng)，閱讀給予人們開闊視野、豐富知識(shí)、培養(yǎng)思維能力等多方面的好處。在我的閱讀經(jīng)歷中，我也深受到了閱讀的種種啟發(fā)和感動(dòng)。通過不斷地閱讀，我漸漸悟出一些道理，有了一些心得和體會(huì)。
首先，閱讀讓我看到了世界的多樣性和個(gè)體的獨(dú)特性。人類社會(huì)是五花八門的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和方式，而閱讀能夠展示給我們不同的生活方式、價(jià)值觀和世界觀。曾經(jīng)，我讀過一本關(guān)于亞馬遜的探險(xiǎn)故事，作者生活在原始部落里，與世隔絕的環(huán)境讓我感到震撼。他們的生活簡(jiǎn)樸而又充滿著獨(dú)特的習(xí)俗和信仰，與我們現(xiàn)代社會(huì)完全不同。通過這本書，我意識(shí)到我們應(yīng)該尊重和包容不同的文化，并從中汲取啟示。
其次，閱讀拓寬了我的視野和認(rèn)知。從小，我就對(duì)歷史感興趣，通過閱讀，我了解了各個(gè)朝代的興衰和人物的傳奇故事。其中，我最喜歡《紅樓夢(mèng)》，這本書不僅是一部巨大的文化遺產(chǎn)，更是一部揭示人性的杰作。通過作者的精心描繪，我看到了世俗社會(huì)的種種弊端、人性的各種扭曲和貪欲，同時(shí)也看到了人性的美好和善良。這部書讓我對(duì)世界和人性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我從不同的角度思考問題的能力。
另外，閱讀豐富了我的知識(shí)和提高了我的語言表達(dá)能力。通過讀書，我了解了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬了我的知識(shí)面。比如，我熱衷于讀科普書籍，里面介紹了宇宙、生命、地球等許多有趣的事物，讓我對(duì)自然科學(xué)充滿了好奇和熱愛。同時(shí)，閱讀也鍛煉了我的語言表達(dá)能力，讓我能夠更清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。我從書中汲取著各種優(yōu)美的句子和言辭，學(xué)習(xí)著如何用語言將自己的思想與觀點(diǎn)表達(dá)出來，這對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
最后，閱讀讓我感受到了作者的情感和智慧。每本書都是作者用心靈和智慧的結(jié)晶，通過閱讀，我們能夠感受到作者的情感和意圖。有時(shí)，我讀到一本小說，能夠感受到作者對(duì)角色的深情和描繪的功力；有時(shí)，我讀到一本勵(lì)志書籍，能夠感受到作者對(duì)人生的思考和智慧。在閱讀中，我常常沉浸其中，與作者一同走進(jìn)故事的世界，感受他們的情感和智慧，這種感受是無與倫比的，給我?guī)砹藷o盡的思考和啟發(fā)。
總之，通過閱讀，我看到了世界的多樣性和個(gè)體的獨(dú)特性，拓寬了我的視野和認(rèn)知，豐富了我的知識(shí)和提高了我的語言表達(dá)能力，同時(shí)也讓我感受到了作者的情感和智慧。閱讀不僅是一種娛樂和學(xué)習(xí)的方式，更是一種提升和啟迪的過程。我將繼續(xù)不斷地閱讀，不斷地感知和體悟，在閱讀的旅途中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十四
閱讀是人類獲取知識(shí)的基本途徑之一。通過閱讀，我們可以汲取各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬自己的視野，培養(yǎng)思維能力和閱讀理解能力。同時(shí)，閱讀也給予我們啟示，讓我們對(duì)人生、社會(huì)以及自身有更深入的認(rèn)識(shí)。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我從每一本書中都獲得了獨(dú)特的體驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：從經(jīng)典文學(xué)中獲得的心靈滋養(yǎng)和人生思考
經(jīng)典文學(xué)作品是閱讀的重要組成部分。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)，我享受到了心靈的滋養(yǎng)。例如，在讀《紅與黑》的過程中，我深刻感受到人性的復(fù)雜和社會(huì)的不公，進(jìn)而對(duì)自己的人生態(tài)度進(jìn)行了反思。經(jīng)典文學(xué)作品中的人物形象和情節(jié)設(shè)置常常能夠觸動(dòng)我內(nèi)心深處的某個(gè)弦，讓我對(duì)自己、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)有了更為深入的思考。
第三段：從科普讀物中獲得的新知識(shí)和科學(xué)思維
科普讀物是我接觸到的另一類有益閱讀材料。通過閱讀科普讀物，我不僅能夠?qū)W到新的知識(shí)，獲取近期科學(xué)研究的進(jìn)展，還可以培養(yǎng)科學(xué)思維和探索精神。當(dāng)了解到最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)，我會(huì)對(duì)人類科技的進(jìn)步、對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心以及對(duì)自然規(guī)律的敬畏之情產(chǎn)生更深的體會(huì)?？破兆x物的閱讀不僅滿足了我好奇的欲望，還培養(yǎng)了我的興趣廣泛，加深了我對(duì)科學(xué)世界的認(rèn)識(shí)。
第四段：從歷史文獻(xiàn)中獲得的智慧和歷史思考
歷史文獻(xiàn)是了解人類歷史變遷的重要途徑。通過閱讀歷史文獻(xiàn)，我能夠了解古代文化的瑰寶，更深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展和國(guó)家的興衰。歷史文獻(xiàn)中的英雄形象和歷史事件，使我感受到了人類智慧的偉大和歷史進(jìn)步的不易。同時(shí)，歷史文獻(xiàn)也讓我對(duì)當(dāng)前社會(huì)問題有著更加清晰的認(rèn)知，避免歷史的重復(fù)。
第五段：總結(jié)閱讀對(duì)我成長(zhǎng)的影響和啟發(fā)
閱讀不僅帶給我了知識(shí)和智慧，更重要的是培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了思辨，并能夠從多個(gè)角度看待問題。閱讀讓我學(xué)會(huì)了探究問題的方法，拓寬了我的思路和思考深度。無論是學(xué)業(yè)上的問題還是生活中的困惑，閱讀都讓我能夠通過思考、探究和總結(jié)來解決。因此，我相信閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。
閱讀是我生命中的必修課，它給予了我無盡的想象力和思維的樂趣。通過閱讀，我不僅能夠滿足好奇心，還能夠獲得人生的啟示和智慧。我將繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛，并將閱讀作為一種生活態(tài)度，繼續(xù)汲取智慧的財(cái)富，拓寬自己的知識(shí)面。閱讀讓我感悟到人生的多彩和豐富，我期待通過閱讀，為自己的未來畫上更加璀璨的篇章。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十五
我的寶寶在新晃縣幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過了三年多的時(shí)光了，這三年多來我很明顯看到她各方面的進(jìn)步，我深深的體會(huì)到老師的辛苦，目睹了孩子的成長(zhǎng)。10月是幼兒園“書香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生”讀書月的活動(dòng)，月底了老師要求要寫一份陪讀心得，呵呵，我就來談?wù)勎遗阕x的感想吧!
愛玩乃孩子天性，我們要適當(dāng)控制，但不要壓制，讓孩子在游戲玩中學(xué)習(xí)，又快樂，又能學(xué)到東西，每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，孩子無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)著，要看大人怎么引導(dǎo)，我家寶寶很愛觀察善于發(fā)現(xiàn)，每天都有很多的問題，我很樂意跟她一起探討，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)，也重新回歸到了童真，是一件幸福的事情!
一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來的，是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導(dǎo)培養(yǎng)的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，寶寶總是依偎在我的懷里，我們一起品味書的芬香，我想只要愛心耐心，加上動(dòng)人的故事，再加上堅(jiān)持，相信每個(gè)孩子都會(huì)愛上閱讀。
現(xiàn)在的父母每天都很忙碌，甚少有時(shí)間陪著孩子一起玩，但不管有多忙，親子閱讀時(shí)間是一定要騰出來給孩子的，親子閱讀的好處數(shù)不勝數(shù)，但以下幾點(diǎn)對(duì)我感觸頗深：
白天爸爸媽媽需要上班，孩子們要上學(xué)，和孩子在一起的時(shí)間減少了許多，晚上我們抽出幾十分鐘的時(shí)間陪孩子們一起看他喜愛的書，除了能學(xué)到知識(shí)外，孩子最大的感觸是“爸爸媽媽很愛我”，也許每天的親子閱讀要花費(fèi)我們比較多的時(shí)間和精力，但是這其實(shí)也是一種享受，每次讀完書后宣蓉都會(huì)緊緊抱著我親一口，對(duì)我說：“媽媽我好喜歡你”!這個(gè)時(shí)候的我很幸福!而且在這過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，與孩子一起學(xué)到新的知識(shí)，分享彼此的感動(dòng)!
孔融讓梨—讓我寶貝宣蓉懂得了謙讓，學(xué)會(huì)了分享;小馬過河—教會(huì)了宣蓉要獨(dú)立思考，勇于實(shí)踐;愛吹牛的小花狗—讓宣蓉明白了吹牛是不對(duì)的……;我們還有看一些關(guān)于安全意識(shí)方面的書，通過學(xué)習(xí)，宣蓉知道了紅燈停，綠燈停，不可以吃陌生人給的食物，不能喝生水，不可以玩水電火，坐車要系安全帶等等;兒童情緒管理書中的溫馨的畫面，撫慰人心的淺語故事，幫助孩子清楚地認(rèn)識(shí)自己的情緒并克服情緒，也告訴我們家長(zhǎng)要重視孩子成長(zhǎng)期中各種情緒的表現(xiàn)，加以正確引導(dǎo)與孩子共同成長(zhǎng)。其中的《我不想生氣》、《我好快樂》、《我不會(huì)害怕》、《我想要愛》等等都是宣蓉很愛看的書，看完后能簡(jiǎn)單了解書里的一些內(nèi)容，我們不能奢望讀一遍就能讓孩子明白這些道理，我們需要時(shí)間和耐心讓孩子慢慢參透其中的道理，所以我總會(huì)時(shí)不時(shí)的重復(fù)講給她聽，再次的品讀你就會(huì)發(fā)發(fā)現(xiàn)孩子有不一樣的理解和認(rèn)知，這比苦心婆心的空講道理好多了!
孩子在聽一個(gè)有趣的故事時(shí)，總是會(huì)保持高度的注意力，發(fā)揮她的想象力，用語言表達(dá)她的認(rèn)知和困惑，一開始，我家宣蓉很難靜下心來聽故事，總是一邊聽一邊玩別的玩具或做別的事情，所以我一開始從最簡(jiǎn)短的圖畫冊(cè)開始，但孩子如果沒有想看的欲望我都不會(huì)去強(qiáng)求，我會(huì)坐在她旁邊看我自已的書，有時(shí)候他就會(huì)跑到我身邊對(duì)我說：“媽媽，我也要看書，你陪我一起看我的書好不好?”這個(gè)時(shí)候的她是很認(rèn)真的很樂意的，現(xiàn)在她能安靜的聽我講完一個(gè)故事，有的時(shí)候還會(huì)天馬行空的想象，每每如此我經(jīng)常會(huì)說：“這個(gè)想法真不錯(cuò)!”，她對(duì)我的贊許回敬一個(gè)很滿意的微笑!
親子閱讀的誤區(qū)
我們周圍經(jīng)常會(huì)看到這樣的父母，在孩子很小的時(shí)候，就通過種種方式教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)上千個(gè)字并引以為豪。我認(rèn)為與其花大量精力和時(shí)間用在識(shí)字上，不如花些時(shí)間和孩子一起閱讀，我相信所有的孩子到了一年級(jí)后都會(huì)慢慢的認(rèn)識(shí)越來越多的字，但不是所有的孩子都熱愛閱讀，所以幼兒期很枯燥的學(xué)習(xí)這些漢字又有什么用!
以前我姐姐的女兒小的時(shí)候會(huì)認(rèn)識(shí)很多字，會(huì)背比較多的唐詩，當(dāng)時(shí)我姐也跟大多數(shù)的父母想法一樣，為孩子的認(rèn)字多而感到高興，可至現(xiàn)在看來，我覺得這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法，隨著時(shí)間的推移兒時(shí)學(xué)過的知識(shí)都會(huì)淡忘，培養(yǎng)孩子一個(gè)好的閱讀習(xí)慣才是受益終身的。現(xiàn)在宣蓉在看書的時(shí)候我不會(huì)刻意的去教她認(rèn)字，她每次看到自已認(rèn)識(shí)的字就會(huì)指著念，也會(huì)指著不認(rèn)識(shí)的字問我，這個(gè)時(shí)候往往只需說一兩遍孩子就記住了，再次看到的時(shí)候就會(huì)認(rèn)出。
“當(dāng)你愛上閱讀，你將同時(shí)學(xué)會(huì)愛的方式和愛本身，你會(huì)懂得愛自己，愛他人，愛生命，愛世界，它能令你無所不能?！蔽液芟矚g這句話，也希望我的孩子們能讓閱讀這個(gè)好習(xí)慣終身相隨!
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十六
閱讀是人類獲取知識(shí)、開拓思維的重要途徑，通過閱讀，我們可以拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)。閱讀也是一種修煉，能夠提高個(gè)人的思維能力和行文能力。在我多年的閱讀生涯中，我從各類書籍中汲取了許多寶貴的知識(shí)，也感悟到了許多道理，下面我將分享我在閱讀中的一些心得體會(huì)。
第一段：閱讀拓寬視野
閱讀是開啟知識(shí)世界的一把鑰匙，只有通過閱讀，我們才能觸摸到不同領(lǐng)域的知識(shí)。無論是文學(xué)作品、歷史書籍、科普資料還是人文社科，它們都能讓我們了解到不同的人與事，拓寬我們的視野。比如，當(dāng)我閱讀了文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我被它豐富的情節(jié)和深刻的人物形象所吸引，仿佛走進(jìn)了那個(gè)古代貴族社會(huì)的世界。這種閱讀經(jīng)歷使我更加了解人性的復(fù)雜性，也讓我對(duì)古代文化有了更深的認(rèn)識(shí)。
第二段：閱讀增長(zhǎng)見識(shí)
通過閱讀，我們能夠接觸到各種各樣的知識(shí)，從而增長(zhǎng)自己的見識(shí)。在讀科普書籍時(shí)，我了解到了關(guān)于宇宙、人類起源、動(dòng)物植物等方面的知識(shí)，這些知識(shí)讓我驚嘆于人類的智慧和大自然的神奇。此外，歷史書籍也能為我們提供豐富的歷史故事和歷史智慧，使我們能夠更好地理解世界的發(fā)展脈絡(luò)。通過閱讀，我感受到了知識(shí)的無窮魅力，也增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的渴望。
第三段：閱讀提高思維能力
閱讀是一種高效的思維活動(dòng)，通過閱讀，我們可以培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維。比如，在閱讀科幻小說時(shí)，我們需要思考作者構(gòu)建的虛構(gòu)世界是否合乎邏輯，人物的行為是否符合其設(shè)定的特點(diǎn)。這樣的思維訓(xùn)練可以提高我們的邏輯思維能力和分析推理能力。另外，閱讀也能培養(yǎng)我們的想象力，我們能夠通過閱讀中描述的場(chǎng)景和人物形象，腦海中勾勒出一個(gè)個(gè)鮮活的畫面。這種想象力的培養(yǎng)對(duì)于我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的提升有著重要的作用。
第四段：閱讀提升行文能力
閱讀能夠提高我們的語言表達(dá)能力和寫作能力。通過閱讀優(yōu)秀的文章和作品，我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作技巧、修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。比如，在讀完一本經(jīng)典小說之后，我會(huì)反思作者是如何運(yùn)用描寫、對(duì)話和心理獨(dú)白等手法塑造人物形象和展現(xiàn)情感。這些技巧和經(jīng)驗(yàn)可以為我的寫作提供借鑒，提升我的表達(dá)能力。此外，閱讀還能提高我們的詞匯量和語感，使我們?cè)趯懽鲿r(shí)更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和情感。
第五段：閱讀給心靈帶來滿足
閱讀不僅僅是一種理性的活動(dòng)，更是一種情感的溢出，它能夠滿足我們內(nèi)心深處對(duì)知識(shí)和智慧的渴望。在閱讀中，我們可以和作家對(duì)話，與人物共鳴，感受到情感上的交流和共鳴。每當(dāng)我讀完一本好書，得到思考和啟示時(shí)，我的心靈都會(huì)因此得到滿足和寧靜。閱讀讓我對(duì)世界有了更多的思考和理解，也讓我更加積極地面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過閱讀，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了思維能力和行文能力。閱讀不僅給予了我豐厚的知識(shí)，也讓我感受到了心靈的滿足和幸福。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷豐富自己的閱歷，讓閱讀成為我心靈的營(yíng)養(yǎng)和精神的寄托。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十七
閱讀是人類認(rèn)知世界的一個(gè)重要途徑，閱讀能夠開拓我們的眼界，拓寬我們的知識(shí)面，進(jìn)而讓我們更加深入地了解世界。在幼兒園階段，正向閱讀是非常重要的，這有助于孩子們發(fā)展良好的閱讀習(xí)慣和態(tài)度。在我的職業(yè)生涯中，我負(fù)責(zé)組織幼兒園的閱讀活動(dòng)，通過觀察這些活動(dòng)的效果，在孩子們的閱讀心路中也獲得了新的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：正向閱讀對(duì)幼兒園孩子的意義
正向閱讀對(duì)幼兒園學(xué)生的意義非常大，它能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情，提高其文字理解與表達(dá)能力，幫助孩子們更好的認(rèn)識(shí)到世界，發(fā)展其認(rèn)知能力。正向閱讀還能夠讓孩子們更好的認(rèn)識(shí)到閱讀所帶來的樂趣，在培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和養(yǎng)成正確的閱讀態(tài)度方面起到積極的作用。通過正向閱讀，孩子們能夠在不知不覺中提高語言表達(dá)能力，迅速提高閱讀能力和文字理解能力，從而有助于適應(yīng)小學(xué)階段的閱讀學(xué)習(xí)。
第三段：幼兒園正向閱讀的活動(dòng)
幼兒園正向閱讀的活動(dòng)需要根據(jù)學(xué)生的具體要求和閱讀能力來開展。我們通常會(huì)以故事講解，朗讀、繪本分享，親子閱讀等多種形式開展正向閱讀活動(dòng)。為了讓孩子更加有興趣，閱讀活動(dòng)的內(nèi)容通常與孩子們的生活相關(guān)，激發(fā)孩子們的好奇心，讓他們對(duì)閱讀充滿熱情。在活動(dòng)的過程中，家長(zhǎng)也需要配合，鼓勵(lì)孩子們自主閱讀，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和態(tài)度如對(duì)不喜歡閱讀的孩子要用耐心引導(dǎo)與積極正向口碑相結(jié)合。這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀教育的目的。
第四段：正向閱讀對(duì)幼兒園的成效
經(jīng)過幼兒園正向閱讀的活動(dòng)，孩子們已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和積極的閱讀態(tài)度。孩子們閱讀速度提高，閱讀能力顯著提高,更重要的是,他們的自信心也得到提高，對(duì)于更高的閱讀要求有了更好的適應(yīng)，也為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過正向閱讀的活動(dòng)，孩子們也認(rèn)真了解了社會(huì)和自然，對(duì)于更好地認(rèn)知世界也起到了積極的作用。
第五段：結(jié)尾
總體來看，幼兒園正向閱讀的活動(dòng)不僅有利于學(xué)生的語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力的提高，而且對(duì)于未來的學(xué)習(xí)也能夠帶來積極的影響。今后，幼兒園教師還應(yīng)該在日常教學(xué)活動(dòng)中注重多元化的閱讀教育，提高學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛和興趣，讓孩子們?cè)陂喿x中找到樂趣，在選擇好書的“圖書館”中發(fā)展自己的閱讀興趣。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇一
生活中無處不是書，閱讀給了我更多的想象空間和人生智慧。在幼兒園的閱讀教育中，我開始意識(shí)到閱讀的重要性和樂趣。在這個(gè)階段，我最喜歡的書籍是繪本故事，這些故事讓我陶醉其中，也激發(fā)了我對(duì)閱讀的興趣。通過和老師一起閱讀，我懂得了閱讀的技巧和方法，并體會(huì)到了閱讀所帶給我的心靈愉悅和成長(zhǎng)。在幼兒園閱讀的歲月里，我受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會(huì)和感想。
首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀可以拓展我的思維。以前，我只是停留在故事的表面，通過閱讀，我開始思考角色的性格變化，故事背后的含義。通過繪本，我懂得了理念、情感以及心理等方面的思考和理解。比如，讀了《千面女王》這本書，我學(xué)到了許多關(guān)于女性領(lǐng)導(dǎo)者的智慧。通過閱讀，我也會(huì)有更多的靈感和想法，開始嘗試將自己的故事寫出來。閱讀不僅讓我獲得了知識(shí)，也讓我的思維更加靈活和開闊。
其次，閱讀讓我變得更有想象力。在故事中，我可以想像自己成為勇敢的王子，也可以想象自己是美麗的公主。閱讀開啟了我的想象之門，讓我可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的世界。通過繪本故事，我的想象力不斷得到鍛煉和提高。例如，《四季樹上的小火車》這本書，帶領(lǐng)我進(jìn)入一個(gè)童話世界，感受到了大自然的美妙和溫暖。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己可以變成任何我想成為的角色，這讓我感到無限自由和快樂。
再次，閱讀讓我拓寬了自己的視野。在幼兒園，我讀了很多有關(guān)不同國(guó)家、不同文化的故事書。通過閱讀，我了解到了不同地方的人們的生活和思想。例如，《小藍(lán)與小黃》這本書，讓我知道了混合顏色的奧妙；《紙飛機(jī)》這本書，讓我見識(shí)到了獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式。這些故事不僅給了我新的知識(shí)，也讓我接觸到了更廣闊的世界。我喜歡讀這些充滿魔力的故事，因?yàn)樗鼈冏屛叶昧俗鹬睾托蕾p不同的文化。
最后，閱讀讓我更善于表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。從小我就愛寫作，而通過閱讀，我的寫作能力得到了提高。我會(huì)分析故事中的人物和情節(jié)，然后把自己的感受和觀點(diǎn)寫下來。比如，讀了《龍的視覺》這本書，我寫了一篇感想，表達(dá)了關(guān)于友情和勇氣的思考。閱讀讓我更有話語權(quán)，也讓我變得更加自信和獨(dú)立。
總而言之，幼兒園閱讀教育讓我更加熱愛閱讀，也讓我在閱讀中成長(zhǎng)。通過閱讀，我拓寬了自己的思維，培養(yǎng)了豐富的想象力，開闊了視野，提高了自己的表達(dá)能力。我相信，閱讀會(huì)伴隨我一生，讓我不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、享受生活的美好。我會(huì)繼續(xù)閱讀，把閱讀的快樂和智慧傳遞給身邊的每一個(gè)人。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇二
珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。
要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。
既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
有了《指南》，接下來我會(huì)更深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)的知識(shí)、靈活的反應(yīng)，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面、健康快樂地成長(zhǎng)。《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇三
莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品！現(xiàn)在，海天不僅可以吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，而且可以自己吸取精神營(yíng)養(yǎng)了。但這個(gè)成果，對(duì)我來說，來得不容易。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛上閱讀的心路歷程。
在海天上小學(xué)前，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當(dāng)別人的孩子從小就愛閱讀，而我的孩子這方面興趣不大的時(shí)候，確實(shí)有些著急。
等孩子上小學(xué)了，開了幾次家長(zhǎng)會(huì)，才意識(shí)到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補(bǔ)牢”。急急地在書店買了很多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業(yè)外，對(duì)玩具更感興趣，對(duì)閱讀還是沒有熱情。
回想起來，剛開始的時(shí)候有些“病急亂投醫(yī)”，買了許多圖畫書，孩子隨便翻翻，再不理會(huì)。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細(xì)致，心也太急。
沒有辦法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導(dǎo)孩子愛上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個(gè)階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨興趣階段；媽媽陪讀，啟發(fā)提問階段；孩子自主閱讀階段。
第一階段，我堅(jiān)持與孩子一起讀那些很簡(jiǎn)單的容易理解的書。在這個(gè)階段，我?guī)ёx的時(shí)候，有時(shí)模仿書里各種角色的聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個(gè)腔調(diào)，跟媽媽一起讀。
第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內(nèi)容。例如，我陪孩子一起讀一年級(jí)的小豆豆與二年級(jí)的小豆豆，一個(gè)人讀一段，輪流來。我讀的時(shí)候，要他聽，然后我學(xué)電視上的競(jìng)猜提問，看他是否能回答正確。他讀的時(shí)候，我靜聽，然后他有權(quán)力提問讓我來回答。有時(shí)我故意答錯(cuò)，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆。
第三階段，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個(gè)階段，一定要買孩子感興趣的書。因?yàn)闆]有了“閱讀拐杖”，若無興趣孩子就會(huì)放棄。有一天，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業(yè)余時(shí)間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容有關(guān)的問題，他都一一答對(duì)了。這時(shí)，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關(guān)的書讀完后，孩子對(duì)我說：“媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧？”我當(dāng)然毫不含糊，當(dāng)即在網(wǎng)上又買了15本。
回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》的時(shí)候，那高興勁，我現(xiàn)在仍難忘。有一次，他讀到感興趣的地方，我正在炒菜，他拿著書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了。
現(xiàn)在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當(dāng)他的“拐杖”了。雖然如此，我想以后還是會(huì)與他一起讀一些文學(xué)名著，一起來探討書中的內(nèi)容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇四
我有幸聆聽了微型課題研究講座，并成為關(guān)于《幼兒園大班繪本閱讀研究》這一課題的研究者，參加課題研究以來，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。下面我將從幾方面談?wù)勛约簩?duì)本課題研究以來的一些體會(huì)：
1、 “繪本閱讀”可以改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式。要老師變“傻”，讓孩子自己主動(dòng)探索，老師在必要的時(shí)候才介入活動(dòng)，能充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。
2、老師要細(xì)心覺察幼兒的需要，提供故事情節(jié)所需要的教具和表演環(huán)境，繪本閱讀既可成為幼兒的自覺，也可成為教育的自覺。讓幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)到一些東西，提高了課堂教學(xué)效率。
3、以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主，可以不講清楚，讓孩子慢慢研究，可以激勵(lì)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。
4、教學(xué)改革涉及方方面面，各種問題尚待研究。特別指出的是許多老師遭受來自上級(jí)，同事家長(zhǎng)的強(qiáng)大壓力而強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性教學(xué)，從而犧牲自發(fā)性創(chuàng)造性的課程。
通過本次研究學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個(gè)研究工作的進(jìn)行及研究的價(jià)值，在學(xué)習(xí)以前曾經(jīng)一直認(rèn)為我只是個(gè)再普通不過的一名教師，我的任務(wù)就是教好我的課，教育好我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專家的事或者說是各級(jí)教研員的工作，與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn)，但自從參加了小課題研究以后使我轉(zhuǎn)變了看法，教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上，有的幼兒提出的問題就具有一定的教研價(jià)值，幼兒普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會(huì)取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人，善于積累還應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握教育信息、教育動(dòng)態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。
總之，進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程，今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī)。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇五
5月9號(hào)參加了吳海虹老師幼兒園游戲和丁莉園長(zhǎng)的幼兒閱讀。學(xué)習(xí)完后，我的收獲很多。下面就談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
通過學(xué)習(xí)我知道了學(xué)前兒童主要的教育活動(dòng)在于游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)。關(guān)鍵怎么提高游戲的質(zhì)量，這樣才能使幼兒身心在游戲中得到全面的發(fā)展。游戲活動(dòng)還分成了集體游戲活動(dòng)與區(qū)域游戲活動(dòng)。兩種活動(dòng)中教師扮演的角色以及任務(wù)又有所不一樣。教師在集體活動(dòng)中主要負(fù)責(zé)著策劃者，引導(dǎo)者以及觀察者。
早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。一個(gè)人的閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)于教育我們不能一蹴而就，我們要做的首先應(yīng)該培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。提供幼兒閱讀的環(huán)境。
我的感悟就這么點(diǎn)，在我今后的工作中，我會(huì)盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)理論知識(shí)，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇六
前言：幼兒園四月“書香校園”活動(dòng)在園內(nèi)、班級(jí)進(jìn)行好書漂流活動(dòng)。這活動(dòng)的熱朝感染了我們每個(gè)人，我兒子已是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生每學(xué)期老師都推薦一些適合他們年齡的讀本。我也會(huì)跟著閱讀，讀起來還是很有童趣的，例如《你會(huì)找到聰明泉》、《爸爸、媽媽、我和她》等，但其中的《海倫.凱勒》這本書給我感受最深，它寫的是一個(gè)真實(shí)的、感人肺腑的故事。我一口氣讀完了它，從中受到了許多教益。
這本書記述了美國(guó)盲聾女作家、教育家海倫·凱勒的一生。海倫一歲半因病喪失了視覺和聽力，這對(duì)于一般人來說是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海倫并沒有向命運(yùn)屈服。
在老師的教育、幫助下，她戰(zhàn)勝了病殘，學(xué)會(huì)了講話，用手指“聽話”，并掌握了五種文字；24歲時(shí)，她把以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué)拉德克利女子學(xué)院。此后，她把畢生精力投入為世界盲人、聾人謀利益的事業(yè)中，曾受到許多國(guó)家的政府、人民的贊揚(yáng)和高等院校的嘉獎(jiǎng)。一個(gè)盲聾人能取得這么的成就，是何等令人驚呀！如果海倫屈服于不幸的命運(yùn)，那么她將成為一個(gè)可憐而又愚昧無知的寄生者，然而她并沒有向命運(yùn)低頭。她以驚人的毅力、頑強(qiáng)的精神走完了人生的道路，并為人類作出了貢獻(xiàn)，成為一個(gè)知識(shí)廣博、令人敬佩的.人。
海倫的一生，是不平凡的，她給以人們極大的鼓舞，使那些虛度光陰的人萬分悔恨。我讀了這本書，常常問自己：海倫不屈不饒的一生，給以那些殘疾人以生活的勇氣和力量，難道對(duì)于我們這些健康的人就沒有啟示嗎？不，不是的。記得海倫曾經(jīng)提過這樣的問題：假如你的眼睛明天將要失明，那么，你今天要看看什么？這使我感到：我們這些健康的人，不能遲疑，不能虛度年華，應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，珍惜這幸福的生活。
這些日子，我常常深思一個(gè)問題：人應(yīng)該如何對(duì)待人生，人生的價(jià)值何在？我覺得海倫.凱勒那光輝的一生，為我們作出了圓滿的回答，她的生活道路就是我們應(yīng)該走的路。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇七
作為一名家長(zhǎng)，我和書本一同進(jìn)入幼兒園，嘗試著理解勞動(dòng)園地的一切。在這個(gè)過程中，我不斷受到啟迪，不斷感受到幼兒教育的魅力。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園簡(jiǎn)短閱讀中所學(xué)到的東西以及我的個(gè)人看法。
在我的認(rèn)知中，幼兒園簡(jiǎn)短閱讀并不是為了讓孩子們學(xué)習(xí)閱讀，而是為了培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。因?yàn)榕d趣是點(diǎn)燃閱讀火種的重要因素。幼兒園簡(jiǎn)短閱讀所挑選的書籍，不僅有簡(jiǎn)短有趣的故事，更重要的是富有啟發(fā)性的內(nèi)容，這讓孩子們?cè)陂喿x中獲得了觸類旁通的能力，慢慢地形成自己的閱讀興趣，一步步邁向閱讀的天地。
幼兒園簡(jiǎn)短閱讀的魅力在于它針對(duì)孩子的興趣出發(fā)來選擇書籍，用淺顯易懂的文字，講述生動(dòng)有趣的故事，深受孩子的歡迎。而且，幼兒園并不是要求孩子們一定得讀完每一本書，孩子們可以根據(jù)自己的喜好和興趣進(jìn)行選擇，并且每讀完一本書，老師便會(huì)給予鼓勵(lì)和認(rèn)可，這激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。
幼兒園簡(jiǎn)短閱讀的選擇，能夠讓孩子們?cè)谳p松愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)，做到“生動(dòng)易懂，通俗易懂”。而作為家長(zhǎng)，我們也應(yīng)該在日常教育中，注重孩子的興趣和生活實(shí)際，以情感教育為重，尊重孩子的個(gè)性和發(fā)展，讓孩子在動(dòng)態(tài)的教育中健康成長(zhǎng)。
幼兒園簡(jiǎn)短閱讀也存在一些挑戰(zhàn)。首先，孩子們的閱讀能力有限，他們主要還是通過圖畫理解故事。其次，幼兒園簡(jiǎn)短閱讀并不是考核性質(zhì)的，也沒有什么嚴(yán)格的要求，這也讓有些孩子缺乏學(xué)習(xí)閱讀的工作動(dòng)力。我們應(yīng)該理解幼兒園簡(jiǎn)短閱讀的目的，不斷引導(dǎo)孩子們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
為了改善幼兒園簡(jiǎn)短閱讀的質(zhì)量，我們可以嘗試以下方法。首先，家長(zhǎng)可以和孩子們一起去圖書館，尋找適合孩子的書籍，幫助孩子培養(yǎng)自主閱讀的能力。其次，老師們可以在教育上進(jìn)行創(chuàng)新，采用一些游戲和音樂等多樣化的形式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。最后，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該更多關(guān)注孩子的閱讀情況，及時(shí)糾正孩子的不足，幫助孩子們更好地開展學(xué)習(xí)。
總之，幼兒園簡(jiǎn)短閱讀教育在孩子的成長(zhǎng)過程中扮演了重要的角色。只有不斷地向孩子們注入新鮮的知識(shí)，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力、思考力、創(chuàng)新力的未來人才，讓孩子們的未來更加光明，更加美好。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇八
手工閱讀是幼兒園教育中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在國(guó)內(nèi)外各大幼兒園中，手工閱讀都占據(jù)著不可或缺的地位。通過手工閱讀，幼兒可以更好地了解自然、社會(huì)和個(gè)人的生活，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、開拓思維和動(dòng)手能力。本文將主要介紹我在幼兒園手工閱讀中的體會(huì)和收獲。
第二段：勞作的樂趣
幼兒園手工閱讀是一項(xiàng)既有趣味性又能耐力的活動(dòng)，它能讓孩子們?cè)趧谧髦蝎@得自信和成就感。在手工制作的課程中，我們通常會(huì)選一些簡(jiǎn)單易學(xué)的材料，如紙片、毛線和竹簽等等。幼兒們可以根據(jù)自己的興趣來選擇自己感興趣的材料，自由地發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作。無論是制作一個(gè)小手絹還是小擺件，孩子們總是能夠在勞動(dòng)中不斷體驗(yàn)到創(chuàng)造和成就的喜悅。
第三段：閱讀的豐富性
幼兒園手工閱讀不僅有勞作的樂趣，同時(shí)也在其過程中不斷地注入知識(shí)與體驗(yàn)。通過手工創(chuàng)作，孩子們可以更深入和詳細(xì)地了解到事物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。比如，制作一件簡(jiǎn)單的玩具需要孩子們學(xué)會(huì)把不同的材料按照一定的結(jié)構(gòu)與順序組合起來，這不僅讓孩子們掌握了有用的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的專注力和耐力。
第四段：家長(zhǎng)的參與
幼兒園手工閱讀還有一個(gè)重要的方面，就是家長(zhǎng)的參與。通過幼兒園手工閱讀，家長(zhǎng)可以與孩子們一起參與親子活動(dòng)，并且共同享受到其中的樂趣。家長(zhǎng)可以給予孩子們指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們更加自信和熱愛學(xué)習(xí)。通過家長(zhǎng)和孩子們之間的互動(dòng)，孩子們的教育體驗(yàn)會(huì)更加完美，而家長(zhǎng)也能夠更好地了解孩子們的性格和興趣。
第五段：結(jié)尾
總之，幼兒園手工閱讀是一項(xiàng)非常重要的課程活動(dòng)，它可以幫助孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力、開拓思維和動(dòng)手能力。當(dāng)孩子們?cè)谑止ぶ谱髦邢硎苡鋹偟耐瑫r(shí)，也在不知不覺中儲(chǔ)存了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我相信，幼兒園手工閱讀一定會(huì)更好地為我們的孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展帶來更豐富的幫助。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇九
在幼兒園教育中，科學(xué)閱讀是不可或缺的一環(huán)?？茖W(xué)閱讀既能滿足幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，又能促進(jìn)幼兒心智的發(fā)展。在這個(gè)過程中，我深深地感受到科學(xué)閱讀的重要性和帶來的好處。
第一段，引入幼兒園科學(xué)閱讀的背景和定義。闡述幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心，以及科學(xué)閱讀滿足幼兒好奇心并促進(jìn)幼兒心智發(fā)展的作用。
第二段，科學(xué)閱讀的好處?？茖W(xué)閱讀不僅僅可以滿足幼兒的好奇心，還可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力，促進(jìn)幼兒語言、閱讀、寫作等能力的提高。
第三段，科學(xué)閱讀的方式?？茖W(xué)閱讀不僅限于老師讀給孩子聽，幼兒可以通過親手觀察、實(shí)驗(yàn)、解決問題等方式來增加對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。
第四段，科學(xué)閱讀如何實(shí)施。幼兒園教師應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)目茖W(xué)讀物，引導(dǎo)幼兒通過繪畫、工作坊、實(shí)驗(yàn)、探究等多種方式來進(jìn)行科學(xué)閱讀，讓幼兒樂在其中。
第五段，總結(jié)幼兒園科學(xué)閱讀的心得體會(huì)?？茖W(xué)閱讀對(duì)幼兒園教育的重要性不容小覷。在實(shí)施中，幼兒應(yīng)該通過多種方式來接觸、理解科學(xué)知識(shí)。幼兒園教師應(yīng)該通過有效的教學(xué)方式來引導(dǎo)孩子深入理解和掌握科學(xué)知識(shí)，為幼兒的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在幼兒園科學(xué)閱讀的實(shí)踐中，我真切地感受到了科學(xué)閱讀的好處和樂趣。幼兒園教師應(yīng)該利用科學(xué)閱讀這一組織方式，創(chuàng)造更多的教學(xué)方式，讓幼兒充分涵蓋和體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的精髓，幫助幼兒更好地成長(zhǎng)。讓孩子們?cè)诳茖W(xué)閱讀的途中，挖掘未來的可能性。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十
最近，讀了《老師，你在聽嗎？》這本書，這一書是出自美國(guó)。美國(guó)五歲的安東尼提出了這樣一個(gè)問題“如果我們有兩只眼睛，那為什么只看到一個(gè)東西？”可見幼兒的求知欲并不局限與幼兒園里所教的課程，他們并不是都對(duì)課堂活動(dòng)感興趣。美國(guó)自由、開放的幼兒園都尚且不能給幼兒的好奇心提供支持，無法使幼兒從幼兒園的經(jīng)驗(yàn)中有所收獲、產(chǎn)生興奮感。我們中國(guó)的幼兒園更不用說了。
《老師你在聽嗎》書中談到孩子的自發(fā)型對(duì)話。自發(fā)型對(duì)話可以在任何時(shí)間發(fā)生，只要你給孩子時(shí)間去談話，讀到這里我深有體會(huì)，想到自己在日常教學(xué)中的一件小事例。一次在堂課中，發(fā)現(xiàn)小a和小b小朋友在悄悄講話，小a講的很投入，有時(shí)甚至忘記觀察老師。小b聽的很認(rèn)真，還不時(shí)的微笑表示對(duì)小a的話題很感興趣。課后我將兩個(gè)孩子叫到身邊，問起了課堂中他們聊的話題，小a在介紹自己昨晚新買的恐龍玩具，并邀請(qǐng)小b去他家一起玩。這是孩子們?cè)诮涣髯约旱纳钊な?，忽然我感到是不是我給孩子這樣自由交流的時(shí)間太少了呢。每天各個(gè)活動(dòng)安排很緊湊，每個(gè)活動(dòng)都有一定的常規(guī)紀(jì)律，也許真該找個(gè)時(shí)間讓孩子想說什么就說什么，真正去自主交流。于是我靈機(jī)一動(dòng)，在課前擠出十分鐘給孩子自由交談，漸漸我發(fā)現(xiàn)孩子們上課隨意聊天的現(xiàn)象少了，孩子們的關(guān)系密切了，交際范圍也廣了。在這種自由談話中老師可以是一個(gè)觀察者與傾聽者，盡量不去打擾到孩子們的談話，孩子們會(huì)在這種自發(fā)型的談話中成長(zhǎng)。
另外讓我感興趣的是這本書中談到關(guān)于課堂中的談話部分細(xì)節(jié)。書中說到很多老師在課堂上的提問屬于讓孩子“猜測(cè)老師想法”的問題。老師如果不喜歡這個(gè)答案會(huì)讓孩子繼續(xù)回答直到滿意為止或者是稍微改變之后再提問，孩子在這個(gè)提問中是被動(dòng)的?；叵胱约旱慕虒W(xué)過程中同樣出現(xiàn)過類似的問題，有時(shí)我的處理方式也會(huì)比較急躁不是很妥善。當(dāng)一個(gè)孩子回答老師的問題不是老師所要的答案，也許會(huì)有兩個(gè)現(xiàn)象發(fā)生，一個(gè)是老師終止了他的回答，另一個(gè)可能是他的答案沒有得到老師的回應(yīng)被忽略掉了。其實(shí)這兩種情況都會(huì)讓孩子比較沮喪，表現(xiàn)欲望減弱，也有可能發(fā)生更嚴(yán)重的事情就是挫傷了孩子的自信心?，F(xiàn)在反思起來我想我們應(yīng)該多給孩子一些表達(dá)的空間，提問也多提發(fā)散性的問題，答案不要單一，讓孩子在各種觀點(diǎn)的碰撞下產(chǎn)生智慧的火花。
讀完整本書還是思緒萬千，一下子感慨良多。老師怎么可能去發(fā)現(xiàn)孩子是如何看待認(rèn)識(shí)世界的呢？怎么可能與孩子一起探索他們的生活與成長(zhǎng)的世界呢？怎么可能幫助孩子建構(gòu)他們自己的學(xué)習(xí)生活呢？這么多的問題圍繞著我，我想答案其實(shí)也很簡(jiǎn)單，那就是傾聽與支持，讓孩子獲得積極的自我價(jià)值感與情緒情感。我想說：親愛的孩子，老師會(huì)聽你說，聽你說你的故事，你的夢(mèng)想，你的成長(zhǎng)…......
如果幼兒園的活動(dòng)節(jié)奏沒有那么緊張，如果老師中午能有一點(diǎn)休息時(shí)間，不用因繁瑣的事情而從早上直落到傍晚，傍晚又把工作間搬回家持續(xù)到深夜，第二天天剛亮又拖著疲憊的身軀去上班……剛吃完早餐便就要帶幼兒跳劇烈的晨間操，每天都只能處于帶病狀態(tài)地強(qiáng)作歡笑，試問哪有心思去仔細(xì)聽幼兒說?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中說到的以幼兒為主導(dǎo)，大家都知道。只是無暇顧及罷了，真是力不從心。
但愿能使老師精力充沛、能讓老師騰出時(shí)間仔細(xì)傾聽，能使安東尼們對(duì)課堂感興趣的幼兒園早日出現(xiàn)，使安東尼們能保持他們的學(xué)習(xí)興趣、探索事物的好奇心。
書中第四章“促進(jìn)對(duì)話”中有這么兩句“好的老師是你能夠向他提問，并不以此為恥。”“當(dāng)我們有重要的事情而開班會(huì)時(shí)，她總是傾聽，而且她問的正是我們所想的問題?！闭f明了創(chuàng)設(shè)對(duì)話的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，教師的有效的對(duì)話能夠豐富、激發(fā)幼兒的思維。“提問”是促進(jìn)對(duì)話的有效工具，提問可以引出有創(chuàng)造性的想法，可以揭示兒童的想法，而不是加強(qiáng)教師已有的思想或檢驗(yàn)兒童習(xí)得了多少知識(shí)。所以教師的提問應(yīng)該是開放式的，它可以得到一個(gè)很長(zhǎng)的或多樣化的答案，包含豐富的觀點(diǎn)和想法。封閉的問題只有唯一正確的答案?！安聹y(cè)老師的想法是什么”。如何在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行開放式提問，怎么樣才能提出開放式的問題？這是我們真正關(guān)心的問題。以下幾個(gè)開放性問題，是在觀摩幼兒園集體教育活動(dòng)、整理分析教師的典型提問的基礎(chǔ)上得來的，與大家共享。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于知識(shí)的渴求也越來越強(qiáng)烈，閱讀成為了重要的學(xué)習(xí)方式之一。而在幼兒園中，小朋友們的閱讀能力相對(duì)還不成熟，為了促進(jìn)幼兒園小朋友的閱讀發(fā)展，我們開展了分級(jí)閱讀活動(dòng)。通過這一活動(dòng)，我有了一些深刻的體會(huì)和收獲，現(xiàn)在與大家分享。
第一段，了解分級(jí)閱讀的好處。在幼兒園開展分級(jí)閱讀活動(dòng)的初衷是為了給小朋友們提供更適合他們閱讀能力的書籍，鼓勵(lì)他們閱讀，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的閱讀興趣。分級(jí)閱讀將書籍按照小朋友們的閱讀難度進(jìn)行分級(jí)，便于他們更好的選擇和閱讀。
第二段，規(guī)劃分級(jí)閱讀活動(dòng)整個(gè)流程。在分級(jí)閱讀活動(dòng)之前，幼兒園要想好整個(gè)活動(dòng)的流程，包括選書，規(guī)劃時(shí)間，確定活動(dòng)目標(biāo)等。這些都是確?；顒?dòng)順利進(jìn)行的重要步驟。在選書方面，要選與小朋友們年齡相適的書籍，并考慮到他們的閱讀興趣和閱讀難度，這樣才能夠讓小朋友們獲得更好的體驗(yàn)。
第三段，實(shí)施分級(jí)閱讀活動(dòng)。實(shí)施分級(jí)閱讀活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)小朋友們的程度將他們分組，按閱讀難度借給他們相應(yīng)的書籍。小朋友們會(huì)通過分級(jí)閱讀活動(dòng)體驗(yàn)到不同難度的書籍，做到從容應(yīng)對(duì)，逐步提高閱讀能力。老師要經(jīng)常檢查并引導(dǎo)小朋友們，鼓勵(lì)他們發(fā)表閱讀文章及作文，提高他們的語文表達(dá)能力。
第四段，教師與家長(zhǎng)積極配合。在分級(jí)閱讀過程中，教師和家長(zhǎng)的配合也很重要。教師和家長(zhǎng)要做好溝通，幫助確保小朋友們按時(shí)閱讀，并記錄并分析他們的閱讀情況。這樣才能更好的促進(jìn)小朋友們的閱讀興趣以及閱讀能力的發(fā)展。
第五段，總結(jié)分級(jí)閱讀活動(dòng)的收獲。分級(jí)閱讀活動(dòng)不僅可以讓小朋友們獲得更好的閱讀體驗(yàn)，更能夠有效地增強(qiáng)他們的閱讀能力及理解、表達(dá)能力，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主閱讀的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)讓小朋友們更加愛上閱讀和學(xué)習(xí)，也為之后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上是本人關(guān)于分級(jí)閱讀心得體會(huì)幼兒園的文章。希望對(duì)于幼兒園及家庭教育有所幫助。說實(shí)話，這個(gè)分級(jí)閱讀的活動(dòng)雖然是針對(duì)幼兒園小朋友開展的，但是在我們?nèi)粘Ｉ钪屑议L(zhǎng)也可以采用類似的方法，給孩子多一些書籍閱讀的機(jī)會(huì)，為他們的未來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十二
第一段：
科學(xué)閱讀是推行科學(xué)教育的一種重要方式，幼兒園科學(xué)閱讀則是兒童接觸科學(xué)的第一步。在幼兒園的教育中，科學(xué)閱讀能激發(fā)兒童對(duì)科學(xué)的好奇和探索欲，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。在我工作的幼兒園，為了推進(jìn)科學(xué)閱讀，我們開展了一系列有趣生動(dòng)的活動(dòng)，如科普講座、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小比賽等。
第二段：
隨著科技的飛速發(fā)展，科學(xué)學(xué)科的知識(shí)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，兒童的認(rèn)知水平難以跟上。因此，開展幼兒園科學(xué)閱讀工作具有十分重要的意義。我們的教育目標(biāo)是通過科學(xué)閱讀，啟發(fā)幼兒的自然探求欲望，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的綜合才能。
第三段：
我感觸最深的是，幼兒園科學(xué)閱讀能夠幫助幼兒建立起具有科學(xué)思維的框架?？茖W(xué)閱讀故事中的小情節(jié)、小道理，給兒童以模型教學(xué)的方法，潛移默化地植入小朋友的大腦。兒童在聽故事的同時(shí)，也在接受科學(xué)知識(shí)的浸潤(rùn)，這種方式培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，并提高幼兒的創(chuàng)新思維。
第四段：
在我們的科學(xué)閱讀中，我們注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。將科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，從而形成科普知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的教育模式。我們每月會(huì)圍繞一個(gè)主題展開一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子們動(dòng)手感受，通過實(shí)踐體驗(yàn)科學(xué)的奧妙。如在冬季主題中，我們會(huì)帶領(lǐng)孩子親身體驗(yàn)雪的稀奇，感受不同氣溫下雪的不同狀態(tài)，讓孩子們沉浸在科學(xué)的神奇世界中。
第五段：
最后，幼兒園科學(xué)閱讀的實(shí)施要與教師的職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，教師要有良好的教育素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)，要能夠顯現(xiàn)科普知識(shí)中的積極意義，才能將幼兒園科學(xué)閱讀實(shí)踐工作做的更出色。在日常教學(xué)過程中，我們要為幼兒提供適合他們認(rèn)知發(fā)展的科學(xué)文化，讓他們盡早走近科學(xué)，走進(jìn)科學(xué)，在科學(xué)中探索和學(xué)習(xí)，讓孩子們的未來充滿想象和希望。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十三
作為人類獨(dú)有的一項(xiàng)技能和豐富內(nèi)涵的一種活動(dòng)，閱讀給予人們開闊視野、豐富知識(shí)、培養(yǎng)思維能力等多方面的好處。在我的閱讀經(jīng)歷中，我也深受到了閱讀的種種啟發(fā)和感動(dòng)。通過不斷地閱讀，我漸漸悟出一些道理，有了一些心得和體會(huì)。
首先，閱讀讓我看到了世界的多樣性和個(gè)體的獨(dú)特性。人類社會(huì)是五花八門的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和方式，而閱讀能夠展示給我們不同的生活方式、價(jià)值觀和世界觀。曾經(jīng)，我讀過一本關(guān)于亞馬遜的探險(xiǎn)故事，作者生活在原始部落里，與世隔絕的環(huán)境讓我感到震撼。他們的生活簡(jiǎn)樸而又充滿著獨(dú)特的習(xí)俗和信仰，與我們現(xiàn)代社會(huì)完全不同。通過這本書，我意識(shí)到我們應(yīng)該尊重和包容不同的文化，并從中汲取啟示。
其次，閱讀拓寬了我的視野和認(rèn)知。從小，我就對(duì)歷史感興趣，通過閱讀，我了解了各個(gè)朝代的興衰和人物的傳奇故事。其中，我最喜歡《紅樓夢(mèng)》，這本書不僅是一部巨大的文化遺產(chǎn)，更是一部揭示人性的杰作。通過作者的精心描繪，我看到了世俗社會(huì)的種種弊端、人性的各種扭曲和貪欲，同時(shí)也看到了人性的美好和善良。這部書讓我對(duì)世界和人性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我從不同的角度思考問題的能力。
另外，閱讀豐富了我的知識(shí)和提高了我的語言表達(dá)能力。通過讀書，我了解了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬了我的知識(shí)面。比如，我熱衷于讀科普書籍，里面介紹了宇宙、生命、地球等許多有趣的事物，讓我對(duì)自然科學(xué)充滿了好奇和熱愛。同時(shí)，閱讀也鍛煉了我的語言表達(dá)能力，讓我能夠更清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。我從書中汲取著各種優(yōu)美的句子和言辭，學(xué)習(xí)著如何用語言將自己的思想與觀點(diǎn)表達(dá)出來，這對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。
最后，閱讀讓我感受到了作者的情感和智慧。每本書都是作者用心靈和智慧的結(jié)晶，通過閱讀，我們能夠感受到作者的情感和意圖。有時(shí)，我讀到一本小說，能夠感受到作者對(duì)角色的深情和描繪的功力；有時(shí)，我讀到一本勵(lì)志書籍，能夠感受到作者對(duì)人生的思考和智慧。在閱讀中，我常常沉浸其中，與作者一同走進(jìn)故事的世界，感受他們的情感和智慧，這種感受是無與倫比的，給我?guī)砹藷o盡的思考和啟發(fā)。
總之，通過閱讀，我看到了世界的多樣性和個(gè)體的獨(dú)特性，拓寬了我的視野和認(rèn)知，豐富了我的知識(shí)和提高了我的語言表達(dá)能力，同時(shí)也讓我感受到了作者的情感和智慧。閱讀不僅是一種娛樂和學(xué)習(xí)的方式，更是一種提升和啟迪的過程。我將繼續(xù)不斷地閱讀，不斷地感知和體悟，在閱讀的旅途中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十四
閱讀是人類獲取知識(shí)的基本途徑之一。通過閱讀，我們可以汲取各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，拓寬自己的視野，培養(yǎng)思維能力和閱讀理解能力。同時(shí)，閱讀也給予我們啟示，讓我們對(duì)人生、社會(huì)以及自身有更深入的認(rèn)識(shí)。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我從每一本書中都獲得了獨(dú)特的體驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：從經(jīng)典文學(xué)中獲得的心靈滋養(yǎng)和人生思考
經(jīng)典文學(xué)作品是閱讀的重要組成部分。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)，我享受到了心靈的滋養(yǎng)。例如，在讀《紅與黑》的過程中，我深刻感受到人性的復(fù)雜和社會(huì)的不公，進(jìn)而對(duì)自己的人生態(tài)度進(jìn)行了反思。經(jīng)典文學(xué)作品中的人物形象和情節(jié)設(shè)置常常能夠觸動(dòng)我內(nèi)心深處的某個(gè)弦，讓我對(duì)自己、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)有了更為深入的思考。
第三段：從科普讀物中獲得的新知識(shí)和科學(xué)思維
科普讀物是我接觸到的另一類有益閱讀材料。通過閱讀科普讀物，我不僅能夠?qū)W到新的知識(shí)，獲取近期科學(xué)研究的進(jìn)展，還可以培養(yǎng)科學(xué)思維和探索精神。當(dāng)了解到最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)，我會(huì)對(duì)人類科技的進(jìn)步、對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心以及對(duì)自然規(guī)律的敬畏之情產(chǎn)生更深的體會(huì)?？破兆x物的閱讀不僅滿足了我好奇的欲望，還培養(yǎng)了我的興趣廣泛，加深了我對(duì)科學(xué)世界的認(rèn)識(shí)。
第四段：從歷史文獻(xiàn)中獲得的智慧和歷史思考
歷史文獻(xiàn)是了解人類歷史變遷的重要途徑。通過閱讀歷史文獻(xiàn)，我能夠了解古代文化的瑰寶，更深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展和國(guó)家的興衰。歷史文獻(xiàn)中的英雄形象和歷史事件，使我感受到了人類智慧的偉大和歷史進(jìn)步的不易。同時(shí)，歷史文獻(xiàn)也讓我對(duì)當(dāng)前社會(huì)問題有著更加清晰的認(rèn)知，避免歷史的重復(fù)。
第五段：總結(jié)閱讀對(duì)我成長(zhǎng)的影響和啟發(fā)
閱讀不僅帶給我了知識(shí)和智慧，更重要的是培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了思辨，并能夠從多個(gè)角度看待問題。閱讀讓我學(xué)會(huì)了探究問題的方法，拓寬了我的思路和思考深度。無論是學(xué)業(yè)上的問題還是生活中的困惑，閱讀都讓我能夠通過思考、探究和總結(jié)來解決。因此，我相信閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。
閱讀是我生命中的必修課，它給予了我無盡的想象力和思維的樂趣。通過閱讀，我不僅能夠滿足好奇心，還能夠獲得人生的啟示和智慧。我將繼續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛，并將閱讀作為一種生活態(tài)度，繼續(xù)汲取智慧的財(cái)富，拓寬自己的知識(shí)面。閱讀讓我感悟到人生的多彩和豐富，我期待通過閱讀，為自己的未來畫上更加璀璨的篇章。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十五
我的寶寶在新晃縣幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過了三年多的時(shí)光了，這三年多來我很明顯看到她各方面的進(jìn)步，我深深的體會(huì)到老師的辛苦，目睹了孩子的成長(zhǎng)。10月是幼兒園“書香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生”讀書月的活動(dòng)，月底了老師要求要寫一份陪讀心得，呵呵，我就來談?wù)勎遗阕x的感想吧!
愛玩乃孩子天性，我們要適當(dāng)控制，但不要壓制，讓孩子在游戲玩中學(xué)習(xí)，又快樂，又能學(xué)到東西，每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，孩子無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)著，要看大人怎么引導(dǎo)，我家寶寶很愛觀察善于發(fā)現(xiàn)，每天都有很多的問題，我很樂意跟她一起探討，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)，也重新回歸到了童真，是一件幸福的事情!
一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來的，是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導(dǎo)培養(yǎng)的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，寶寶總是依偎在我的懷里，我們一起品味書的芬香，我想只要愛心耐心，加上動(dòng)人的故事，再加上堅(jiān)持，相信每個(gè)孩子都會(huì)愛上閱讀。
現(xiàn)在的父母每天都很忙碌，甚少有時(shí)間陪著孩子一起玩，但不管有多忙，親子閱讀時(shí)間是一定要騰出來給孩子的，親子閱讀的好處數(shù)不勝數(shù)，但以下幾點(diǎn)對(duì)我感觸頗深：
白天爸爸媽媽需要上班，孩子們要上學(xué)，和孩子在一起的時(shí)間減少了許多，晚上我們抽出幾十分鐘的時(shí)間陪孩子們一起看他喜愛的書，除了能學(xué)到知識(shí)外，孩子最大的感觸是“爸爸媽媽很愛我”，也許每天的親子閱讀要花費(fèi)我們比較多的時(shí)間和精力，但是這其實(shí)也是一種享受，每次讀完書后宣蓉都會(huì)緊緊抱著我親一口，對(duì)我說：“媽媽我好喜歡你”!這個(gè)時(shí)候的我很幸福!而且在這過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，與孩子一起學(xué)到新的知識(shí)，分享彼此的感動(dòng)!
孔融讓梨—讓我寶貝宣蓉懂得了謙讓，學(xué)會(huì)了分享;小馬過河—教會(huì)了宣蓉要獨(dú)立思考，勇于實(shí)踐;愛吹牛的小花狗—讓宣蓉明白了吹牛是不對(duì)的……;我們還有看一些關(guān)于安全意識(shí)方面的書，通過學(xué)習(xí)，宣蓉知道了紅燈停，綠燈停，不可以吃陌生人給的食物，不能喝生水，不可以玩水電火，坐車要系安全帶等等;兒童情緒管理書中的溫馨的畫面，撫慰人心的淺語故事，幫助孩子清楚地認(rèn)識(shí)自己的情緒并克服情緒，也告訴我們家長(zhǎng)要重視孩子成長(zhǎng)期中各種情緒的表現(xiàn)，加以正確引導(dǎo)與孩子共同成長(zhǎng)。其中的《我不想生氣》、《我好快樂》、《我不會(huì)害怕》、《我想要愛》等等都是宣蓉很愛看的書，看完后能簡(jiǎn)單了解書里的一些內(nèi)容，我們不能奢望讀一遍就能讓孩子明白這些道理，我們需要時(shí)間和耐心讓孩子慢慢參透其中的道理，所以我總會(huì)時(shí)不時(shí)的重復(fù)講給她聽，再次的品讀你就會(huì)發(fā)發(fā)現(xiàn)孩子有不一樣的理解和認(rèn)知，這比苦心婆心的空講道理好多了!
孩子在聽一個(gè)有趣的故事時(shí)，總是會(huì)保持高度的注意力，發(fā)揮她的想象力，用語言表達(dá)她的認(rèn)知和困惑，一開始，我家宣蓉很難靜下心來聽故事，總是一邊聽一邊玩別的玩具或做別的事情，所以我一開始從最簡(jiǎn)短的圖畫冊(cè)開始，但孩子如果沒有想看的欲望我都不會(huì)去強(qiáng)求，我會(huì)坐在她旁邊看我自已的書，有時(shí)候他就會(huì)跑到我身邊對(duì)我說：“媽媽，我也要看書，你陪我一起看我的書好不好?”這個(gè)時(shí)候的她是很認(rèn)真的很樂意的，現(xiàn)在她能安靜的聽我講完一個(gè)故事，有的時(shí)候還會(huì)天馬行空的想象，每每如此我經(jīng)常會(huì)說：“這個(gè)想法真不錯(cuò)!”，她對(duì)我的贊許回敬一個(gè)很滿意的微笑!
親子閱讀的誤區(qū)
我們周圍經(jīng)常會(huì)看到這樣的父母，在孩子很小的時(shí)候，就通過種種方式教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)上千個(gè)字并引以為豪。我認(rèn)為與其花大量精力和時(shí)間用在識(shí)字上，不如花些時(shí)間和孩子一起閱讀，我相信所有的孩子到了一年級(jí)后都會(huì)慢慢的認(rèn)識(shí)越來越多的字，但不是所有的孩子都熱愛閱讀，所以幼兒期很枯燥的學(xué)習(xí)這些漢字又有什么用!
以前我姐姐的女兒小的時(shí)候會(huì)認(rèn)識(shí)很多字，會(huì)背比較多的唐詩，當(dāng)時(shí)我姐也跟大多數(shù)的父母想法一樣，為孩子的認(rèn)字多而感到高興，可至現(xiàn)在看來，我覺得這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法，隨著時(shí)間的推移兒時(shí)學(xué)過的知識(shí)都會(huì)淡忘，培養(yǎng)孩子一個(gè)好的閱讀習(xí)慣才是受益終身的。現(xiàn)在宣蓉在看書的時(shí)候我不會(huì)刻意的去教她認(rèn)字，她每次看到自已認(rèn)識(shí)的字就會(huì)指著念，也會(huì)指著不認(rèn)識(shí)的字問我，這個(gè)時(shí)候往往只需說一兩遍孩子就記住了，再次看到的時(shí)候就會(huì)認(rèn)出。
“當(dāng)你愛上閱讀，你將同時(shí)學(xué)會(huì)愛的方式和愛本身，你會(huì)懂得愛自己，愛他人，愛生命，愛世界，它能令你無所不能?！蔽液芟矚g這句話，也希望我的孩子們能讓閱讀這個(gè)好習(xí)慣終身相隨!
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十六
閱讀是人類獲取知識(shí)、開拓思維的重要途徑，通過閱讀，我們可以拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)。閱讀也是一種修煉，能夠提高個(gè)人的思維能力和行文能力。在我多年的閱讀生涯中，我從各類書籍中汲取了許多寶貴的知識(shí)，也感悟到了許多道理，下面我將分享我在閱讀中的一些心得體會(huì)。
第一段：閱讀拓寬視野
閱讀是開啟知識(shí)世界的一把鑰匙，只有通過閱讀，我們才能觸摸到不同領(lǐng)域的知識(shí)。無論是文學(xué)作品、歷史書籍、科普資料還是人文社科，它們都能讓我們了解到不同的人與事，拓寬我們的視野。比如，當(dāng)我閱讀了文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我被它豐富的情節(jié)和深刻的人物形象所吸引，仿佛走進(jìn)了那個(gè)古代貴族社會(huì)的世界。這種閱讀經(jīng)歷使我更加了解人性的復(fù)雜性，也讓我對(duì)古代文化有了更深的認(rèn)識(shí)。
第二段：閱讀增長(zhǎng)見識(shí)
通過閱讀，我們能夠接觸到各種各樣的知識(shí)，從而增長(zhǎng)自己的見識(shí)。在讀科普書籍時(shí)，我了解到了關(guān)于宇宙、人類起源、動(dòng)物植物等方面的知識(shí)，這些知識(shí)讓我驚嘆于人類的智慧和大自然的神奇。此外，歷史書籍也能為我們提供豐富的歷史故事和歷史智慧，使我們能夠更好地理解世界的發(fā)展脈絡(luò)。通過閱讀，我感受到了知識(shí)的無窮魅力，也增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的渴望。
第三段：閱讀提高思維能力
閱讀是一種高效的思維活動(dòng)，通過閱讀，我們可以培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維。比如，在閱讀科幻小說時(shí)，我們需要思考作者構(gòu)建的虛構(gòu)世界是否合乎邏輯，人物的行為是否符合其設(shè)定的特點(diǎn)。這樣的思維訓(xùn)練可以提高我們的邏輯思維能力和分析推理能力。另外，閱讀也能培養(yǎng)我們的想象力，我們能夠通過閱讀中描述的場(chǎng)景和人物形象，腦海中勾勒出一個(gè)個(gè)鮮活的畫面。這種想象力的培養(yǎng)對(duì)于我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的提升有著重要的作用。
第四段：閱讀提升行文能力
閱讀能夠提高我們的語言表達(dá)能力和寫作能力。通過閱讀優(yōu)秀的文章和作品，我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作技巧、修辭手法和句式結(jié)構(gòu)。比如，在讀完一本經(jīng)典小說之后，我會(huì)反思作者是如何運(yùn)用描寫、對(duì)話和心理獨(dú)白等手法塑造人物形象和展現(xiàn)情感。這些技巧和經(jīng)驗(yàn)可以為我的寫作提供借鑒，提升我的表達(dá)能力。此外，閱讀還能提高我們的詞匯量和語感，使我們?cè)趯懽鲿r(shí)更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和情感。
第五段：閱讀給心靈帶來滿足
閱讀不僅僅是一種理性的活動(dòng)，更是一種情感的溢出，它能夠滿足我們內(nèi)心深處對(duì)知識(shí)和智慧的渴望。在閱讀中，我們可以和作家對(duì)話，與人物共鳴，感受到情感上的交流和共鳴。每當(dāng)我讀完一本好書，得到思考和啟示時(shí)，我的心靈都會(huì)因此得到滿足和寧靜。閱讀讓我對(duì)世界有了更多的思考和理解，也讓我更加積極地面對(duì)生活的各種挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過閱讀，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了思維能力和行文能力。閱讀不僅給予了我豐厚的知識(shí)，也讓我感受到了心靈的滿足和幸福。因此，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷豐富自己的閱歷，讓閱讀成為我心靈的營(yíng)養(yǎng)和精神的寄托。
幼兒園閱讀心得體會(huì)感悟篇十七
閱讀是人類認(rèn)知世界的一個(gè)重要途徑，閱讀能夠開拓我們的眼界，拓寬我們的知識(shí)面，進(jìn)而讓我們更加深入地了解世界。在幼兒園階段，正向閱讀是非常重要的，這有助于孩子們發(fā)展良好的閱讀習(xí)慣和態(tài)度。在我的職業(yè)生涯中，我負(fù)責(zé)組織幼兒園的閱讀活動(dòng)，通過觀察這些活動(dòng)的效果，在孩子們的閱讀心路中也獲得了新的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：正向閱讀對(duì)幼兒園孩子的意義
正向閱讀對(duì)幼兒園學(xué)生的意義非常大，它能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣和熱情，提高其文字理解與表達(dá)能力，幫助孩子們更好的認(rèn)識(shí)到世界，發(fā)展其認(rèn)知能力。正向閱讀還能夠讓孩子們更好的認(rèn)識(shí)到閱讀所帶來的樂趣，在培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和養(yǎng)成正確的閱讀態(tài)度方面起到積極的作用。通過正向閱讀，孩子們能夠在不知不覺中提高語言表達(dá)能力，迅速提高閱讀能力和文字理解能力，從而有助于適應(yīng)小學(xué)階段的閱讀學(xué)習(xí)。
第三段：幼兒園正向閱讀的活動(dòng)
幼兒園正向閱讀的活動(dòng)需要根據(jù)學(xué)生的具體要求和閱讀能力來開展。我們通常會(huì)以故事講解，朗讀、繪本分享，親子閱讀等多種形式開展正向閱讀活動(dòng)。為了讓孩子更加有興趣，閱讀活動(dòng)的內(nèi)容通常與孩子們的生活相關(guān)，激發(fā)孩子們的好奇心，讓他們對(duì)閱讀充滿熱情。在活動(dòng)的過程中，家長(zhǎng)也需要配合，鼓勵(lì)孩子們自主閱讀，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和態(tài)度如對(duì)不喜歡閱讀的孩子要用耐心引導(dǎo)與積極正向口碑相結(jié)合。這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀教育的目的。
第四段：正向閱讀對(duì)幼兒園的成效
經(jīng)過幼兒園正向閱讀的活動(dòng)，孩子們已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣和積極的閱讀態(tài)度。孩子們閱讀速度提高，閱讀能力顯著提高,更重要的是,他們的自信心也得到提高，對(duì)于更高的閱讀要求有了更好的適應(yīng)，也為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，通過正向閱讀的活動(dòng)，孩子們也認(rèn)真了解了社會(huì)和自然，對(duì)于更好地認(rèn)知世界也起到了積極的作用。
第五段：結(jié)尾
總體來看，幼兒園正向閱讀的活動(dòng)不僅有利于學(xué)生的語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力的提高，而且對(duì)于未來的學(xué)習(xí)也能夠帶來積極的影響。今后，幼兒園教師還應(yīng)該在日常教學(xué)活動(dòng)中注重多元化的閱讀教育，提高學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛和興趣，讓孩子們?cè)陂喿x中找到樂趣，在選擇好書的“圖書館”中發(fā)展自己的閱讀興趣。