寫心得體會可以提高我們的思維能力和表達能力,培養(yǎng)我們的邏輯思維和思辨能力。關注學習和工作的目標和效果,從中獲取深刻的體驗和認識。通過閱讀以下范文,或許你能夠對心得體會的寫作有更深入的理解和把握。
小學語文交流心得體會篇一
本次實習是作為小學語文教學專業(yè)的一名學生,參加小學語文教學實習。實習的目的是通過親身實踐,加深對小學語文教學知識的理解,掌握教學方法和技能,并且結合自身的實踐感受,提高自身的教學水平和能力。
第二段:實習中獲取的收獲和體會。
在師傅老師的指導下,我參與了許多小學語文課堂的教學實踐,包括做好每節(jié)課的課前準備,提問技巧和師生互動的方法等。在這個過程中,我深刻體會到了教學的艱辛和樂趣。通過和學生的互動,我知道了教好學生需要我們不斷地提高自己的專業(yè)知識,不斷進行課堂探究,尋找更好的教學方法,挑戰(zhàn)性地開展文學創(chuàng)作等活動,并且充分用自己的教學經驗去影響著學生的學習。
第三段:實習中遇到的困難及解決方案。
在實習的過程中,我也遇到了一些困難,比如掌握學生的心理和行為模式,針對不同類型的學生開展及時有效的教育等。在這個過程中,我通過觀察和學習,不斷總結和反省,形成不同的解決方案,比如采用多種多樣的教學方式和手段,創(chuàng)造更好的教學氛圍,讓學生更廣泛地參與課堂,達到預期教學效果。
第四段:實習對未來的啟示和影響。
通過這次實習,我認為我不僅學會了如何更好地改變學生,在實際操作中體現自己聰明思路和教學思維的方法,還學會了如何更好地配合與老師的合作,互相學習和進步,創(chuàng)新和進步。同時,我也意識到,作為一名教育工作者,要付出更多的努力和付出,不斷地追求自己的教學目標,同時也不斷完善自己的專業(yè)知識和技能,以更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第五段:總結和展望。
總之,這次小學語文實習是我人生中非常重要的一次經歷。在這個過程中,我不僅學到了很多專業(yè)知識,而且更重要的是,得到了實踐的機會,通過親身感受和經驗積累,更深入地理解教育工作的本質和意義。我相信,通過這次實習的經歷,我能夠更加深入地研究,發(fā)展和應用自己的教育理念,為我未來的職業(yè)生涯更好地服務。
小學語文交流心得體會篇二
金秋十月,秋風送暖。xx年10月全國小學語文青年教師教學觀摩課活動在山水如詩、如畫、如夢、美譽為“山水甲天下”的廣西桂林舉行。在學校領導的信任下,前派遣我去參加此次活動,當聽到是去桂林時,興奮得幾夜睡不好覺。桂林幾年前曾也去旅游過,領略過它的無限美的魅力,但此次去的目的不同。此次是學習,而且還是去聽從全國教師隊伍里選出的佼佼者的課,我心暗想:一定要珍惜這來之不易的機會,好好學習。代表我縣去參加此次活動的還有我校的張xx老師。九潮小學的何靖、吳錦鈺老師,年輕有為,是xx小學的骨干教師,教學、工作能力很強。此次去沒有帶隊老師,我不免有些擔心,我一個方向感特差的人,和幾個年輕的去,怎么辦?當我正愁眉不展時,教育局教研室的馬xx主任打電話交代我,叫我作為此次活動的領隊,對我來說壓力很大,也增加了幾分責任感。學習時間為期三天,在這短短的學習時間里,我很珍惜。一共聽了十六節(jié)課和兩位專家的點評??晌覀円还?jié)也沒落下,更不會錯過名師的點評。能近距離的觀看名師上課,聆聽專家點評,讓我如沐春風,感慨萬分,終身受用,現我把我感受最深的幾點和大家一起分享:
一、每位教師親和力很強。
愛笑的老師給學生難忘的記憶。每位教師一進入課堂,都面帶微笑,親切自然,雖然是第一次和學生見面,上的是第一次課,可每位教師用笑拉近了和學生的距離,親和力融和課堂氣氛,讓課堂正常化,活躍、跳躍。
二、注重課前談話
德國著名教育家斯多惠說過:“教育的藝術不在于知識和本領,而是在于喚醒,激勵和鼓舞”。課前談話是上課的預熱階段,也是為了解學生和教學環(huán)境而有效的師生情感溝通。尤其是借班上課,它可以使學生盡快的投入學習狀態(tài),激發(fā)學生求知欲使教學得到實質性的效果。從聽這十六位教師的課每位教師都有課前談話,但安徽省馬鞍山師范附小的許靜老師、遼寧省xx市世紀小學的楊勇老師的課前談話最具藝術性,值得學學。
三、教師評價語很有藝術性
課堂評價語非常重要。它就是激勵學生,使學生獲得精神上、感情上的滿足,還能讓學生品嘗到成功的喜悅。其中xx的楊xx老師,xx的肖xx、xx的許xx老師,他們的評價語是那么的確貼、實用、到位,我用我的筆把這些美麗的語言記下來了:“你有一雙會發(fā)現的眼睛,”“你最聰明,沒關系,會聽就是會學習”,“你真聰明,什么都難不倒你”,。。。。。。。,這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然、貼切,連我都覺得內心深受鼓舞,激勵,那就別說孩子了。別寧舍你的美語,多夸夸孩子吧!以后我也要像這些老師學習,讓自己的學生感受這樣的語言。
四、小學語文教學必在情景、閱讀中
著名兒童教育家李吉林說:“小學語文必在情景中”?,F代教學都提倡情景教學,,特別是小學語文,只有把兒童帶入教材美德情景中,讓兒童感受美,而美能喚醒情。情景教學正是把學生帶到情景中,感受美中,對作品還是作文,必然會產生情切感,所謂“作者胸有境”,“入境始于親”。“情景”如今已成為世界的話語,任何知識都是存在于一定的時間、空間,文化背景之中。一切知識產生于情景之中。這次學習我不得不承認這一說法和觀點。這次給我印象最深的是xx省州市xx縣城南完小的、年輕、帥氣的肖xx老師的情景體驗作文課。肖老師通過“激趣談話,引出小鳥”——“情境體驗,個性表達”——說寫結合,升華”——發(fā)散思維,自主寫作”這樣四個板塊,課堂尊重真實,現場感強,孩子非常感興趣,課設計得有彈性。課堂設計被大賽組評委評為創(chuàng)新獎和一等獎。xx市城區(qū)史家小學張xx老師上的閱讀課《伯牙絕學》,教學語言十分嚴謹,教態(tài)親切自然,教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,過度語設計奇妙,特別是他引導學生對“知音”文化的理解,對“志”這個生字的理解和書寫的指導十分到位,還提供豐富的課外“知音”文化的材料,配上古色古香的古典音樂讓學生瀏覽,他那深厚的語文教學功底,打動人心,古文拓展和大量的信息閱讀奪人眼球,上得儒雅。和我縣四小吳顯嬌老師上的《伯牙絕學》各具特色。
五、注重學生自主性學習
從聽這十六節(jié),我總結得出一個教學線條:就是每位教師都給學生足夠的自主學習的機會,不像以前一樣教師“滿堂”式教學,而是“課思考——課感受——課交流(匯報、分享)——寫課感受”,如:《小足球賽》、《畫家與牧童》、《賣火柴的小女孩》、《第一次抱母親》 等,教學一環(huán)接一環(huán),層層深入,取得了較好的教學效果。
課后,會務組安排年青、氣質獨特、xx省青語中心副主任、全國特級教師研究中心委員、xx市天地實驗小學校長王xx老師對體育館賽場的16堂課進行了精彩的點評,并對理想課堂、創(chuàng)新課堂分享了自己的思考,是個才女;杭州師范大學倪xx教授也對這次賽課作了“觀其大略”的點評,給我極大觸動。
小學語文交流心得體會篇三
小學語文是中小學階段的重要學科,在孩子的學習生涯中占有極其重要的地位,因此語文培訓也隨之興起。不同于正常的小學語文課程,語文培訓有更多的針對性、個性化、關注點更加關注個體的基礎訓練。此外,隨著社會競爭的日益激烈,家長們越來越重視孩子的語文能力,因此小學語文培訓成為了最熱門的補習課程之一。
小學語文培訓非常注重語文基礎訓練,更加注重對孩子的積極引導和激發(fā)興趣。而語文基礎的打牢,對于孩子未來繼續(xù)深度學習和拓展思維能力至關重要。此外,培訓機構設置了更加有針對性的教學方案,可以很好地幫助孩子彌補課堂學習不足之處。但是,小學語文培訓也存在缺點,例如局限性、唯分數論等問題。很多機構為了迎合家長和孩子的焦慮心理,只能過分重視分數,這種唯成績論的教育體系不利于孩子的全面發(fā)展。
我也參加小學語文培訓,從中收獲了很多。首先,培訓老師講授知識深入淺出,引人入勝,學習效果比較好。其次,培訓機構注重培養(yǎng)孩子的學習興趣和自學能力,訓練孩子逐漸擺脫家長的指導,讓孩子自主完成作業(yè)和學習任務,有良好的培養(yǎng)意義。但是,在小學語文培訓班中,孩子們有時也會出現學習疲倦、失去學習興趣等問題,這時,家長們就要給孩子提供真正需要的幫助和支持。
段落四:談論如何更好地開展小學語文培訓。
如何開展好小學語文培訓?首先,需要科學制定教學方案,提高教學質量和效率。其次,需要營造一個積極、健康、和諧、寬松的教育氛圍,引導孩子自我肯定和自我激勵,循序漸進地提高其學習主動性和自主能力。此外,培訓機構也應該建立更加合理的考核機制,克服唯分數論,更關注孩子的學習狀況和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 小學語文培訓是一條不斷發(fā)展創(chuàng)新的路,面對未來,培訓機構應該不斷創(chuàng)新,更新教學方式方法,為孩子們帶來更優(yōu)質的培訓服務。同時,家長也應該放松心態(tài),在培訓過程中要與孩子密切合作、尊重孩子的個性和特點,有針對性地進行培養(yǎng),不僅僅是追求分數的升降,更注重全面素質的提高。
總之,小學語文培訓的重要性不言而喻,但機構和家長都需要適當地調整方式方法,注重全面素質的培養(yǎng)。語文培訓不僅讓孩子成績更上一層樓,還能激發(fā)孩子學習興趣,促進學習方法的提高。相信在家長、培訓機構、教師的合力努力下,小學語文培訓的發(fā)展還會更上一層樓。
小學語文交流心得體會篇四
小學語文培訓是許多學生和家長都會選擇的一種提高文化素養(yǎng)的途徑。作為一名小學語文培訓教師,我有幸參加了多次相關的交流活動。在這里,我將分享我的心得體會,供大家參考借鑒。
第二段:培訓機構的選擇。
首先,選擇一家優(yōu)秀的培訓機構非常重要。多了解一下各個培訓機構的特色、口碑和師資力量,可以幫助我們更好地判斷其教學質量。此外,通過帶孩子參加試聽課,進一步了解培訓機構的課程設置和教學方法也是非常必要的。
第三段:教育理念的認同。
其次,要選擇與自己教育理念相近的培訓機構和老師。語文教育不只是傳授知識,更需要培養(yǎng)學生的思維、感受和表達能力。因此,作為一名教育從業(yè)者,在選擇培訓機構的時候,要注意其是否注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),是否重視培養(yǎng)學生的人文素質和品格。
第四段:教學體驗的反饋。
參加完培訓課程之后,我們需要對課程進行評估和反饋。在這個過程中,我們可以圍繞教師的教學內容、教學方法、教學效果,以及學生的反應等方面進行評價。這不僅可以幫助我們更好地判斷課程的質量,還可以幫助教師更好地改進教學方法和培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生。
第五段:總結。
小學語文培訓是一項很重要的事情,需要我們非常認真地對待。選擇一家優(yōu)秀的培訓機構,與自己教育理念相同的教師,認真評估反饋教學體驗,才能幫助我們取得更好的培訓成果。希望這篇文章可以幫助大家更好地參與小學語文培訓,為孩子的成長和發(fā)展提供更好的支持。
小學語文交流心得體會篇五
11月30日,我有幸參加了小學語文名師高效課堂、翻轉課堂與微課程教學觀摩活動。來自全國的幾位名師給老師們講授了語文微課以及翻轉課堂的知識,幫助老師們把語文教得更好。作為一線教師,我受益匪淺。
什么是微課?什么叫做翻轉課堂?我的了解真的不多。宋運來老師的微課程童漫作文:《急吼吼》讓我大開眼界。是語文學習的一大板塊,也是讓語文老師最頭疼的地方。很多老師都找不到教作文的好辦法。他們常常抱怨學生怎么這么簡單的話都說不清楚,一篇作文怎么有那么多的錯別字。
我教低年級的語文,也曾抱怨過孩子們不會說話,寫話字數太少,語句不通順。我也在思考應該怎樣讓孩子們寫作文時有話可說,而且說得通順,但到目前為止還沒找到。孩子們不愛寫作,老師也害怕教寫作。
常好。他的這種做法特別適用我們低年級的寫句子、寫話教學。
我根據我班孩子的情況,總結出以下教寫作的方法:
1、讓孩子們多聽寫,多默寫。在教學中我發(fā)現很多孩子可以把課文背得滾瓜爛熟,但是提起筆都是錯別字。通過聽寫、默寫可以讓孩子們在作文中少寫錯別字。
2、多給孩子們說話的機會。在課堂上,教師要避免滿堂灌,多給孩子們時間表達運用語言。比如讓孩子們補充課文,讓他們擴句和續(xù)寫等等。讓孩子們從詞語、句子開始,慢慢地會寫一段話。
3、在教學中要提醒學生留意寫作方法。比如這個單元主要講動物,那么教師在教這個單元的課文時要注意講解關于動物的寫作手法,并在課堂上多訓練。
這次學習不僅讓我對作文教學有了新的認識,對教語文也有了更深的了解。以前我認為教語文就是讓學生掌握字詞句,能理解課文意思,會做題。通過這次學習,我才知道我的想法是錯誤的。其實,教語文不是停留在課文上,而是運用課文讓學生學到知識,真正能學以致用,以便提高學生的能力。正如丁雪飛老師在她的講座《讓翻轉課堂理念接上小學語文教學改課的地氣》中提到的要發(fā)展學生。她說翻轉課堂就是把要學習的內容,制成10分鐘左右的視頻,或者由預習單的形式讓學生在家里學習,并完成幾個有針對性的測試;上課時師生互動交流學習內容,達到掌握知識提升能力的要求。
改變了學習的順序,打破了時間和空間的限制,和現在倡導的“先學后教”模式很相似,只不過翻轉課堂是把預習時間安排在家里自學。翻轉課堂必須有以下條件:
1、每一位學生家里都要有上網的電腦設施。
2、每一位學生都要有充裕的課外自由支配時間。
3、每一位學生都具有自學的自律精神。
看到這三個條件,也許我們老師會認為翻轉課堂在我們這樣的鄉(xiāng)村小學無法實現,因為我們有些孩子家里還沒有電腦,我們許多孩子都是留守兒童,他們自律能力又不強。然而,我認為我們可以適當引用。沒有電腦我們可以把孩子們需要做的事情打印在紙上,先在課堂上進行,等孩子們養(yǎng)成習慣了,再讓他們回家完成。
翻轉課堂在那些方面翻轉呢?丁老師做了詳細的解釋:
1、翻轉課堂翻轉了教師和學生的角色。傳統(tǒng)教室里,教師是知識的擁有者和傳播者,而學生是接收者,學生總體上是被動地學習。而在翻轉課堂里,學生是主動的自主學習,教師是有針對性的個別指導。
2、翻轉課堂翻轉了傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)教學要利用好在線資源和在線學習,往往是課前課后由學生自學,而學生有依賴心理,反正老師會在課堂上講的。而翻轉課堂則可以很好地利用混合學習模式。巧妙地將在線學習與面對面的教學有機地結合起來,將新知識與技能的學習,以及其應用和遷移有機地結合起來了。
3、翻轉課堂翻轉了傳統(tǒng)的教學流程。過去是學生在課堂上齊步走,學習新知識;課后自主學,運用學到的知識和技能。而翻轉課堂則是課前自主學,課堂中教師因材施教,或開展活動幫助學生掌握和運用在課前學到的新知識與技能。
4、翻轉課堂翻轉了傳統(tǒng)的教學理念。事實上,目前教學中依舊是“以教師為中心”,“以學生為中心”很難落到實處。而翻轉課堂做到了真正的“以學生為中心”,做到了“因材施教”。
5、翻轉課堂不是在線課程,不是學生無序學習,更不是視頻取代教師,而是技術支持下讓所有學生都能得到個性化教育。學習翻轉課堂并不是要大家照抄照搬,而是學習別人的改革意識,探索精神,整合能力;提高大家自覺投身課堂改革的積極性,并能夠吸取別人先進的經驗,提升我們的課堂效果,從而提升教育質量。翻轉課堂不是一種技術的變革,而是我們教學理念、教學方式的一次大翻轉。需要我們不斷的探索,找到適合我們自己的“翻轉課堂”。
丁老師對翻轉課堂的解釋很全面、很具體,她把翻轉課堂和我們以往的課堂教學作比較,使我們對翻轉課堂的理解更深。那么我們教師應該怎樣翻轉課堂呢?我們真的必須像丁老師說的那樣,做到以上幾點嗎?我認為要一步做到以上幾點是很難的,畢竟老師和學生都要有一個適應的過程。因此,老師們在教學中要學著放手,給孩子們時間,讓他們更好地發(fā)展。
有的老師說教無定法,我也認同這一點,但是我們老師還是應該多學習,學習他人的教學經驗,學習他人的教學方法等等。都說學無止境,作為老師,我們更應該熱愛學習,珍惜學習的機會。我們學習并不是要我們全盤吸收,我們可以吸取其精華。在這次學習活動中,我見識了微課程作文,對翻轉課堂有了更深刻的了解。
雖然那些名師講的很多方法、很多方面在我們鄉(xiāng)村小學也許還無法實現,但是我們可以適當引用,把那些可以做到的做到,做不到的我們想辦法克服。孩子是祖國的未來,我們老師要盡心盡力,讓每一個孩子學好??傊?,這次學習,我收獲很大,很感謝學校給了我這次學習的機會。
小學語文交流心得體會篇六
參加了小學語文教學觀摩研討會,期間我聆聽了優(yōu)秀教師精彩的課堂教學,整整兩天,我認真做好了筆記,寫出了評價,心理收獲很多。置身于課堂教學中,看到幾位老師氣定神閑、信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的小學語文聽課體會:
一、對新課程的思考
在本次觀摩研討會中,各位老師根據不同類型的課例展示,為我們做了精彩的點評,使我對小學語文課程標準有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名新教師,我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考
教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者,通過教師的推動和實施,課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷地思考和改進,提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學資源。
三、對課堂教學的思考
在語文教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體,在課堂教學中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認真聆聽了四位老師的示范課例,四位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學習,我們常說,教師給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現在僅有一桶水已經不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學習,不斷充電??傊?,通過這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會提高教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。
小學語文交流心得體會篇七
20xx年6月16日,元謀縣能禹小學組織全體數學名師成員參加活動,學習觀摩了昆明明通小學組織的,云南省教育廳名師工作室專家主導的,“以學為主”核心理念的課堂教學展示及其經驗交流學習培訓活動。我懷著激動和興奮的心情參與了此次學習活動。真的很厲害!真的很震撼!想不到兩位老師上得如此美好!很優(yōu)秀!不用課件,都能把課上得這么好!這難道不是我多年教學所追求的嗎?是??!每個老師都在思考每一天的課堂教學應該如何處理,如何去上,才能讓學生很好的理解和掌握新知識點。歸根到底就是備好課的問題,常規(guī)的做法就是去找各種各樣的課件。而這兩節(jié)展示課,為我今后的課堂教學提供了課堂教學改進的依據。
1.課堂教學的本真就是回歸課堂,返回課堂
組織學生學習知識,學會學習,永遠是每個老師追求的根本。以學為主,以學生的學習為中心,關注學生學習的思維能力,推理能力的培養(yǎng)是本次活動的教學理念。這兩節(jié)課都是自始至終做到了,也體現到了。從學生學習的點滴細節(jié)入手,從學生自身學習思維方式,思想轉變出發(fā),引導學生動起來,比劃起來,練起來,最后達到理解知識,熟練起來,掌握起來,既學會了知識,又培養(yǎng)了孩子的空間觀念,空間推進能力和空間想象能力。
2.課堂教學的本真就是提高孩子學習的積極性,讓學生動起來
平時我的課堂也是這樣追求呢!但是總是有不會上課和聽課的孩子,總是有先積極,后倦怠的學習時機。這兩節(jié)課始終以學生為主體,以學生的學習為重點,教師引導,學生組織學習,復習。學生引導學生,學生組織學生,學生當老師,提問學生。既活躍了課堂氣氛,又讓全班同學積極參與,積極思考動了起來,積極動手操作了起來,積極主動性很強烈,充分激發(fā)了學生的學習熱情和學習欲望。
3.課堂教學的`本真永遠都是培養(yǎng)孩子的思維能力,推理能力和空間想象能力
但是我的實際教學中,往往包辦代替的多,放手讓孩子想象的時間和空間確實太少了。巫老師的這節(jié)課,自始至終都是讓學生利用操作白板通過拖拉拽,平移,旋轉等手段,讓學生親自動手操作學習知識,復習知識,鞏固知識。既做到了知識之間聯系和轉化,又突破了知識點的重難點,又處理了關鍵知識的理解和掌握。使學生學得清,學得深,記得牢,掌得久。
真得是很震撼!真的是值得推廣和鑒借!值得我終身的學習。我將繼續(xù)努力,加強學習,改進自己的課堂教學舊模式,學習和推廣這兩位老師新教學模式,砥礪前行,繼續(xù)努力。
小學語文交流心得體會篇八
五位名師的課堂教學,在我看來,不同的教師演繹不同的風采,卻展現同樣的精彩。不同的理念,不同的設計思路,靈動的課堂,精彩的互動,智慧的語言,高超的調控能力,嫻熟的教學技藝以及他們所表現出來的知識視野,數學素養(yǎng),創(chuàng)新思想,無不沖擊著我的思想和心靈,讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊,給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念,引發(fā)了我對高效課堂教學方面的思考。
一、以生為本,創(chuàng)造性地使用教材
新課標要求教師用教材,而不是教教材。教師不能認為讓教材再現就是完成了教學任務,必須經過再加工重新創(chuàng)造,使教材“新鮮出爐”,要求教師要創(chuàng)造性地使用教材,首先應當在認真鉆研教材的基礎上,能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充,使之更好地為教學、為學生服務。其次教師要勇于創(chuàng)新,大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學生的實際,提高課堂教學的有效性。三位教師的課都打破了常規(guī)的教學方法,設計新穎,教學內容更貼進學生的實際生活。
二、以問促思,激發(fā)學生的求知欲
古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!彼越處煈畲笙薅鹊乩眯W生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣,產生躍躍欲試的主體探索意識,實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學生用數學思想去思考問題,解決問題。使他們在質疑中思考,在思考中學到知識。
三、讓學生在課堂上“活動”起來
參與到數學教學中去新的課程標準強調數學教學應讓學生參與,讓學生活動,特別是思維活動,強調學生自主探索,合作交流,動手實踐。教師是學生學習知識的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所,讓他們自己去發(fā)現問題,去解決問題,去動腦、動手,去創(chuàng)新。只有這樣做數學課堂教學效果才會好。
一節(jié)成功的課,教學重點要突出,難點要得到突破,所以教學中,課前應深鉆教材,找準本課時的重難點,根據學生的認知特點和年齡特點選擇恰當方法。聽課雖然很快結束,但是工作還在繼續(xù),努力不能停止,我們不僅要看到別人的.長處,反思自己,而且要把所學的方法運用到平時的課堂教學中。教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
小學語文交流心得體會篇九
近年來,小學生的語文水平備受關注,為了幫助孩子提高語文能力,許多家長選擇讓孩子參加小學語文培訓班。而在參加培訓班的過程中,我也獲得了一些心得體會,與大家分享一下。
首先,選擇一家好的培訓機構非常重要。市場上的語文培訓機構非常多,但要注意選擇正規(guī)的機構。我們可以從機構的師資、教材、教學方法等方面入手,仔細詢問和觀察,選擇適合孩子的培訓班。一個好的培訓機構應該注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),注重閱讀理解和寫作能力的提高。除了學校的課程,培訓班的課程也應該注重實用性和拓展性,讓孩子獲得更全面的語文知識。
其次,家長在孩子參加培訓班的過程中也要積極配合。家長應該跟蹤孩子的學習情況,與教師保持良好的溝通和合作。接受教師的建議和指導,及時加強孩子的知識點和技巧的練習。同時,家長也要注意給孩子營造寬松的學習氛圍,培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和自主學習能力。
第三,教師的教學水平也是影響孩子語文成績提高的關鍵因素。一位優(yōu)秀的語文教師應該有卓越的語言文字功底,深厚的專業(yè)知識和教學經驗。在教學中,教師能夠巧妙地將知識點和學生的實際情況相結合,選用合適的教學方法和手段,讓孩子愉悅地接受知識。同時,優(yōu)秀的教師會關注每個學生的學習情況,針對不同程度的學生給予不同的教學策略和教學內容。
第四,培訓班另一個重要的作用是給孩子提供了交流學習的機會。在班級中,孩子們可以互相學習和交流心得體會,增強合作和團結意識,學會如何與人合作。另外,一些優(yōu)秀的班級會開展較為系統(tǒng)和專業(yè)的課外活動或比賽,學生可以通過這些活動學到更多的知識和技能。
最后,培訓班也需要關注孩子的心理健康。許多孩子因為語文成績不好而感到自卑,培訓班應該注重心理輔導,幫助孩子調整心態(tài),樹立正確的學習觀念和信心。同時,要注意疏導孩子的學習壓力,維護孩子的身心健康。
總之,小學語文培訓班可以幫助孩子提高語文水平,但同時家長也需要注意選擇一家好的機構,積極配合孩子的學習,培養(yǎng)良好的學習方式,同時也要關注孩子的身心健康。希望孩子們在小學語文培訓中不僅能夠獲得知識的提升,還能夠獲得全面的個人素養(yǎng)的提高。
小學語文交流心得體會篇十
按照主題教育活動的安排,通過認真學習和思考,我對忠誠有了更深刻的理解,我認為堅持忠于公司、忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律的政治本色,是我們作為一公司的一名員工抵御各種錯誤思想侵蝕,克服各種艱難險阻,圓滿完成新時期、新階段的各項工作任務的基礎。我們應該從以下幾個方面體現我們的忠誠。
一是、牢記宗旨,為公司的發(fā)展奉獻一生。我們應該通過這次主題教育活動,進一步樹立當代年輕人的核心價值觀,切實轉變觀念,牢固樹立全心全意為公司奉獻的宗旨意識。工作任務和權力是領導賦小學教師忠誠教育心得體會交流(精選多篇)予的',理所當然要為公司作出貢獻。我們必須堅持公司的各項工作任務和職能,擺正自己的位置,在工作中正確處理好同時和領導以及公司之間的關系,不斷提高自己的工作水平和能力水準,為公司的發(fā)展做出應有的貢獻。
二是、嚴格自律,端正工作態(tài)度。要始終牢記公司的各項工作任務和職能,自覺地做到艱苦奮斗、努力工作。愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。牢固樹立一名邊防軍人應有的正確的價值觀,兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公,做實踐科學發(fā)展觀的先鋒,履行好神圣的公安邊防使命。因此,我們每位官兵都要以海地維和警察等先進典型為榜樣,弘揚正氣、鼓舞斗志、愛崗敬業(yè),樂于奉獻。我們立足本職崗位,盡職盡責做好我們該做的事,在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績,就是對忠誠的最好詮釋。
三、鉆研業(yè)務,提高素質。在我們的邊檢服務理念中有一點,就是專業(yè)。只有專業(yè)我們才能更好地履行職責,只有專業(yè)我們才能更好地服務群眾?;仡欉^去的經驗教訓,我們工作中出現的執(zhí)勤差錯、效率低下等問題,很大程度上就是因為我們還不夠專業(yè),我們處理業(yè)務問題的能力還不夠高,我們的勤務組織還不夠科學,導致我們的工作出現被動局面,導致群眾對邊檢工作的滿意度下降。群眾不滿意,我們就談不上愛崗敬業(yè),談不上忠誠。所以,我們要把這次主題教育活動作為一個學習的過程,作為一個檢討我們過去工作的過程,我們要正視過去工作中的不足,正視群眾對我們工作中不滿意的地方,學習小學教師忠誠教育心得體會交流(精選多篇)業(yè)務、鉆研業(yè)務,不斷提高我們的專業(yè)水準,不斷提高我們服務群眾的能力,用新的思路,新的姿態(tài),新的精神面貌開展好邊防檢查工作,履行好守衛(wèi)國門的神圣使命,做一名忠誠的國門衛(wèi)士。
小學語文交流心得體會篇十一
近年來,小學生交流探討活動在學校教育中得到了越來越多的重視。小學生們通過交流探討,不僅能夠增進彼此之間的友誼,還能夠提高思維能力和表達能力。在我參與的一次小學生交流探討活動中,我深刻體會到了這種活動的益處。
首先,交流探討能夠幫助我們拓寬思維,增加見識。在活動中,同學們來自不同的學校,有著不同的家庭和背景。每個人都有自己獨特的見解和想法。通過交流探討,我們可以聽到來自其他地方的不同聲音,了解不同地區(qū)的風土人情和文化傳統(tǒng)。這不僅開闊了我們的眼界,還讓我們意識到自己的不足,激發(fā)了我們學習的熱情和欲望。
其次,交流探討可以提高我們的表達能力和溝通能力。交流探討是一個發(fā)表觀點、辯論論點的過程。在活動中,每個人都要有機會發(fā)表自己的意見,并且要尊重他人的觀點。通過交流探討,我們學會了如何組織語言,如何表達自己的想法,如何與他人進行有效的溝通。這不僅對我們今后的學習和生活有很大的幫助,還培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。
再次,交流探討可以幫助我們提高思維能力和分析問題的能力。在交流探討的過程中,我們需要審視問題的各個方面,思考問題的不同角度。同時,我們還要學會傾聽他人的觀點,分析評判。通過這樣的活動,我們的思維能力得到了極大的鍛煉和提高。我們學會了用邏輯和理性的方式思考問題,學會了深入分析和解決問題的方法。這將對我們日后的學習和思考有著長遠的影響。
最后,交流探討還能夠增強我們的自信心和團隊合作意識。在交流探討中,我們需要站在公開的舞臺上發(fā)表自己的觀點,面對大家的審視和質疑。這對于我們來說是一個很大的挑戰(zhàn)。但是通過不斷地嘗試和練習,我們學會了自信地表達自己的觀點,堅持自己的觀點。與此同時,我們還要與其他同學進行團隊合作,共同制定議題,討論問題。這既需要我們的合作,又需要我們的理解和尊重。在這個過程中,我們學會了如何與他人和諧相處,學會了如何成為一個團隊中合格的成員。
總的來說,小學生交流探討活動是一個極具教育意義的活動。通過這樣的活動,我們不僅可以拓寬思維,增加見識,提高表達能力和溝通能力,還可以提高思維能力和分析問題的能力,增強自信心和團隊合作意識。這樣的活動對于我們的成長和發(fā)展有著非常重要的意義。因此,我希望將來能夠有更多的小學生參與到交流探討中來,通過這樣的活動共同進步。
小學語文交流心得體會篇十二
在小學生活中,交流是非常重要的一項能力。而隨著學業(yè)和社交的不斷發(fā)展,我對小學交流也有了一些心得體會。在這里,我想和大家分享一下我在小學交流中的經驗和感悟。
首先,我認識到交流是一種溝通的方式。在小學中,我們需要和同學、老師、家長進行交流。通過交流,我們能夠更好地理解他人的意見和想法,也能夠更好地表達自己的想法和感受。例如,在課堂上,我喜歡和同學們一起討論問題,在交流中我可以聽到不同的觀點,從而拓寬自己的視野,學到更多知識。而在家庭作業(yè)中,如果我對題目有疑惑,我會主動向老師提問,通過交流,我可以更好地理解題意,提高自己的學習能力。
其次,我發(fā)現交流能夠增進友誼。交流是朋友間深入了解的方式,也是增進友誼的紐帶。班級組織的各種活動中,我們會和不同的同學一起合作完成任務,這時我們可以相互交流,增加彼此的了解和默契。有時候,我也會向朋友們傾訴自己的困擾和煩惱,通過交流,不僅能夠得到朋友們的理解和支持,還能夠讓自己心情舒暢,增加友誼的深度。
此外,我學會通過交流處理矛盾。在班級生活中,不可避免地會出現一些矛盾和矛盾。而通過交流,我們可以積極解決這些問題,避免矛盾的進一步升級。例如,有一次我和同學在排隊時爭搶位置,引發(fā)了爭吵。我們被老師帶到一邊進行了交流,我們互相傾聽和理解對方的想法和感受,并且找到了解決問題的方法。通過交流,我們不僅化解了矛盾,還增進了友誼和互信。
再者,我明白了交流需要耐心和善意。在交流過程中,耐心和善意能夠幫助我們更好地溝通。有時候,同學們會在交流中犯錯誤或者表達不清楚,這時我們不能急于批評或者指責,而是要用善意和耐心去引導和幫助對方。這樣,對方才會有更大的信心和興趣繼續(xù)交流,也能夠更好地理解和接受我們的意見。同時,我們也要學會傾聽和理解他人的意見,尊重他人的感受,用善意和耐心去交流,才能建立一個良好的關系。
綜上所述,我通過小學交流體會到了交流的重要性以及如何進行有效的交流。交流不僅能夠增加我們的知識和思維的廣度,還能夠增進友誼,解決矛盾,提高我們的人際交往能力。因此,我將繼續(xù)努力提高自己的交流能力,做一個善于交流的學生,并以積極的態(tài)度去面對和處理交流中的各種情況和問題。我相信,通過不斷地交流,我們能夠更好地成長和進步。
小學語文交流心得體會篇十三
期末考試結束后,我們小學六年級的學生們參加了一次別開生面的活動——小學交流探討心得體會。這次活動讓我領略到了溝通交流的重要性,并且從中獲得了許多啟發(fā)與收獲。以下是我參加這次活動的心得體會。
首先,通過這次小學交流探討活動,我深刻認識到了溝通交流的重要性。在項目中,我們需要配合同伴進行分工合作,協商解決問題。只有相互交流才能達成共識,才能暢通思路,實現目標。我意識到向對方仔細解釋自己的觀點,同時也要主動聆聽他人的意見,相互傾聽才能更好的溝通。只有建立起良好的溝通模式,才能促進團隊的凝聚力,實現目標。
其次,我體會到了溝通交流可以促進個人成長。在與隊友的交流中,我發(fā)現大家的各自優(yōu)勢和特點,從而學到了更多新的知識和技能。通過與別人的交流,我更清楚地認識到自己的不足之處,并通過傾聽和學習他人的意見來提高自己。與他人交流能夠擴大視野,去了解不同的觀點和思考方式,從而更好地發(fā)展自己的思維和邏輯能力。只有在交流中,才能迅速地吸取別人的優(yōu)點,改正自己的不足,更好地提升自我。
再者,通過這次活動,我意識到溝通交流是促進團隊凝聚力的重要手段。在交流探討的過程中,我們要相互理解、尊重和支持。只有大家團結合作,積極參與,才能把活動進行到最好。在我們的小組里,每個人的意見都得到了充分的尊重和呼應,我們成為了一個團隊,相互扶持。通過團隊的溝通交流,我們共同解決了難題,給我們的團隊凝聚力注入了強大的力量。
最后,在小學交流探討活動中,我也發(fā)現了溝通交流中的一些問題和挑戰(zhàn)。比如,有些同學可能不愿意表達自己的想法,造成團隊的溝通不暢。有時候也會因為意見不合而導致發(fā)生爭執(zhí)。這時候,我們就需要更好的傾聽和理解,從對方的角度出發(fā),明晰自己的觀點,并通過討論找到解決問題的方法。通過交流探討活動,我認識到解決問題需要大家的共同努力和智慧。溝通交流不只是說出自己的觀點,還要充分聽取對方的看法,合理引導,共同尋找解決問題的辦法。
總結起來,通過這次小學交流探討活動,我深刻認識到了溝通交流的重要性。溝通交流不僅是個人成長的必需工具,也是促進團隊凝聚力的重要手段。在交流中,我學到了傾聽、理解和支持他人的重要性。同時,我也面臨了溝通交流中存在的問題和挑戰(zhàn),并通過共同努力找到了解決問題的方法。我相信,在今后的學習和生活中,我會更加積極主動地與他人進行交流,靈活應用溝通技巧,為自己的成長與發(fā)展打下堅實的基礎。
小學語文交流心得體會篇十四
近年來,學校普遍注重學生交流和研討的能力培養(yǎng)。作為一個小學生,我也積極參與其中,并體會到了許多的好處。下面我將結合自己的實際經驗,談談關于“交流研討小學心得體會”。
首先,交流研討能夠提高學生的思維能力。在交流研討中,我們會從不同的角度、不同的思維方式出發(fā),思考問題,尋找答案。每個人的觀點和見解都是有價值的,通過聽取別人的意見和建議,我們能夠打破自己的思維定勢,開拓思維,拓寬了認識世界的視野。在交流研討中,我們也會被要求提出自己的觀點和主張,這對我們的思維能力是一種極大的鍛煉,使我們能夠更好地理清思路,加深對問題的理解。
其次,交流研討能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在交流研討中,我們通常需要與他人進行合作,共同研究一個問題,制定解決方案。這要求我們要相互配合、相互幫助,形成良好的團隊氛圍。通過與同學們的交流和合作,我們能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神,增強團隊的凝聚力和協作能力。同時,我們還能學會傾聽和尊重他人的意見,培養(yǎng)了良好的人際交往能力。
再次,交流研討有助于提高學生的口頭表達能力。在交流研討中,我們要爭取表達自己的觀點和主張,與他人進行交流和討論。這要求我們能夠準確、清晰地表達自己的想法,用口語的形式將自己的思路傳達給他人。通過這樣的實踐,我們能夠不斷地提高自己的口頭表達能力,增加自信心。同時,我們還能夠學會如何與他人進行有效的溝通,讓別人理解自己的意思,這對于我們以后的學習和工作都是非常重要的。
此外,交流研討也能夠鍛煉學生的聽取和理解能力。在交流研討中,我們需要認真傾聽他人的意見和建議,并能夠正確理解對方的觀點。這要求我們能夠提高自己的聽取和理解能力,對別人的觀點和見解有更開放和包容的心態(tài)。通過這樣的鍛煉,我們能夠更好地接受別人的意見和建議,提升自己的學習能力。
最后,交流研討能夠促進學生的綜合素質發(fā)展。通過有組織的交流和研討,我們能夠鍛煉和提高多方面的能力,包括思維能力、合作意識、團隊精神、口頭表達能力和聽取理解能力等。這些都是我們在未來學習和工作中所必須具備的素質。通過參與交流研討,我們能夠全面發(fā)展個人素質,為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之,交流研討在小學教育中起著重要的作用。通過交流研討,我們能夠提高思維能力,培養(yǎng)合作意識和團隊精神,提高口頭表達能力和聽取理解能力,促進綜合素質的發(fā)展。我相信,在今后的學習和生活中,這些經驗和能力都將起到巨大的作用。因此,我會繼續(xù)積極參與交流研討活動,不斷地學習和進步。
小學語文交流心得體會篇十五
線上教學已經開展了兩周的時間了,老師們也逐漸由一開始的手忙腳亂到應用比較熟練了。但在在實際的`教學過程中依然有局限,這也讓老師們積極尋找解決方法,不斷進步。
本周教學發(fā)現的最大的問題就是老師和學生隔著屏幕,無法及時關注學生狀況,對于學生學習效果難把控,而老師也會因為對著屏幕產生唱獨角戲的感覺,要么就不自覺加快了速度,要么就會講地過慢,浪費時間,無法完成預設的教學任務。就作業(yè)情況來看,有一部分孩子非常自律,能保質保量完成當天任務,但也有一些孩子自律性較差,家長督促不足,作業(yè)不交或者質量很差,課堂效果很有可能大打折扣。
針對講授新課時無法看到學生的問題,教師交流群中有人分享了釘釘在線課堂使用的新方法,既不影響課件使用,又可以隨時關注學生狀況,讓我不會再在查看學生反應和講授課件之間來回切換,浪費時間。數學組的教師也會經常在交流群中討論,相互交流意見,共同進步。對于每天的作業(yè)要做到全批全改,找出錯誤,并督促學生及時改正。
疫情之下,網絡之上。對大家來說,線上教學就是一個不斷實踐、學習、完善的過程。它雖是初次嘗試,卻是對我們師生教法學法的一次嚴峻考驗,更是教會了師生們如何面對困境,如何在逆境中不斷成長。
小學語文交流心得體會篇十六
xx月xx日,我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班進行參觀學習。七天的學習日程,我時常被激勵,被感染xx教育,給我留下了深刻的記憶:這七天里,xx市教育局前三天給我們安排了集中面授,每天都有兩位xx省教育教學中的優(yōu)秀教師及專家給我們進行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉變傳統(tǒng)觀念,成全素質教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長之路,以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xxx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里,用心的營造著屬于學生也屬于自己的“幸福與完整”的生活,展示著理想課堂的精彩,講述著完美教室的神奇。確實向她所說“教育是一扇門,推開它,滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時也就成就了自己。
趙豐平校長在講座中給我們講了一個笑話讓我記憶猶新,他說在十幾年前他們學校有一個老師所帶的班級中有一個學生考入了名牌大學,這位教師在學校、在家中經??溥@位學生學習好,當她的女兒長大后有一天告訴他自己找的對象就是這位學生時,這位教師表示極力反對,說“這位學生除了學習好,再沒有優(yōu)點了,自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁,說了一堆的缺點。當趙校長聽說了這個故事后,他馬上修改了學校的校訓通過這個故事使我們教師清楚的認識到我們教師并不只是一個教書匠。要用真心、對待每一個學生。孫穎校長給我們舉得一個例子也深深打動了我,她身為校長每天早上都在校門口迎接學生的到校,會對每個學生說“同學好”并送給學生一個微笑,她發(fā)現有個學生從來不理她,也不會回應她,她私下問了一下老師,老師說:“這是非常調皮的學生”但是她從來沒有放棄對這位學生的問候,半年后,這位學生終于向她問好了。用自己的真心去打動學生。
趙校長的考試觀使我心中的困惑被解開,我總認為導致我們的學生一考完大學就把書扔了,甚至撕掉了,還有的學生到了高中就厭學了,這些都是高考造成的,學生為了高考使勁的學,最后高考完了就厭學了,聽了趙校長的考試觀我茅塞頓開,是我恪守職業(yè)操守的能力太差,為考試而學,為考試而教違背教育規(guī)律,考試是通過知識考人品,高考成績只是教育的副產品。
專家的講解逐一呈現出了踐行教育改革的新足跡,賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡,我陶醉了,心潮澎湃之余忙著拍照、賞析,xx教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長的,所收獲的。做教育,絕不要做一個盲目的追隨者,滯步于“隨波逐流”,滿足于“追趕時髦”,要睜大甄別和鑒賞的雙眼,理性地分析與思考新教育理念,思索行動本身的價值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè),并非完美,不僅需要我們用夢想與激情去追隨她,更需要我們用責任與奉獻去完善她。
“只要行動,就有收獲;只有堅持,才有奇跡?!蔽覀円酶咂焚|的行動,編織屬于自己的教育之夢。
通過上面的學習使我深深懂得身為教師,我們所肩負的是對一代人的教育使命。我們要在業(yè)務上精益求精,態(tài)度上盡職盡責,作風上嚴謹務實,生活上文明健體,堅定理想信念、忠誠黨的事業(yè),向優(yōu)秀教師學習,立足平凡崗位,勤奮踏實工作,把職業(yè)當作事業(yè)來追求,把學校當作家庭來經營,把同事當作兄弟來對待,把學生當作子女來呵護。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血,為社會全面進步作出貢獻。
接下來的三天給我們安排了六所學校,小學三所,中學三所。我是小學組的。我們小學組分別去的是xx市實驗小學,xx小學和xx中新雙語小學。從早上八點的晨誦開始,到下午四點左右的互動交流,這一天的時間都在學校度過。感謝有心的xx市教育局,因為這樣的安排避免了我們往常學習時對學校走馬觀花式的瀏覽,給了我們這些學習者一個真正走入各所學校深入了解和學習各校新教育實施方法、實施策略及實施效果的良好機會。
學校工作千頭萬緒,落到實處靠誰?毫無疑問是教師,教師落實工作的指導思想就是教師的觀念,轉變教師觀念是各項工作的出發(fā)點,也是工作成敗的關鍵。xx市實驗小學將學科育人與全員育人相結合。一是學科滲透,將習慣養(yǎng)成寓于各科和各項活動之中,發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用,并與詩文育人緊密結合,促進學生習慣養(yǎng)成。二是全員育人。學校各項工作的出發(fā)點和落腳點是“育人”,做到教學育人、管理育人、服務育人,為學生搭建平臺,使每個學生都能得到有效的發(fā)展。xx學校的辦學特色是“和諧友好,立字立人”。學校從單純的“寫字教學”升華為“寫字育人”,把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”,并定位“寫規(guī)范端雅之字,育文明優(yōu)秀之人”的教學目標。xx中新雙語學校秉承“中西合璧,終生奠基,科學取向,臻于至善”的辦學理念,弘揚“仁愛、求真”的校訓,踐行“讓每一個學生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質量為核心,走內涵發(fā)展之路,堅持以科研為先導,以特色促發(fā)展,以“自主互助學習型課堂”建設為引領,加強課程建設,尊重學生個性,注重發(fā)現學生的興趣、特長,重視師生進取精神、科學精神、民主精神的培養(yǎng),“雙語厚基”辦學特色。
通過這三天的學習,我深刻感受到這三所學校的共性是教師重視學生良好習慣的培養(yǎng),鼓勵學生主動學習。課堂上老師更多地是授予學法,引導學生解決問題,歸納方法,鼓勵創(chuàng)新。全體教師實實在在地做到更新“知識中心”的課程觀,確立“能力中心”,解決“教什么”的問題;更新“教師中心”的教學觀,確立“學生中心”,解決“怎么教”的問題;更新“考分至上”的評價觀,確立“綜合發(fā)展”的評價觀.教師的責任不在于教,而在于教學生怎么學。堅信三個一切:“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”。三天里,我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶,浸潤在它們濃厚的教育實驗研究的氛圍中,沉醉在它們風格各異但又異彩紛呈的各項展示成果之中,心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著,夢想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來。
我看到了——每一個學生都有一個幸福美好的童年。
腳踩在xx這方教育的熱土上,我才真正感受到了xx教育的力量,感受到了xx教育人“腳踩大地,仰望星空”的那份對于教育夢想的追求與踐行夢想的腳踏實地的付出和堅持,及收獲夢想的欣慰與喜悅。
xx,無愧于教育的一方熱土;感動,這一群胸懷夢想而又踏實勤奮的'xx教育人!
x本人于x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課,授課者是一位年輕的女教師,所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(高一,x)班級是延中高一年級的平行班。
這節(jié)課的大體教學思路是:
1、教師上課先做了簡單的導入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學目標。
3、介紹作者及創(chuàng)作風格。(教師一人所為)。
4、先讓學生聽錄音,再讓學生齊讀課文,強調“得”的讀音。
5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過詞眼照有關愁的句子。(學習課文分析句子)。
7、讓學生找出自己喜歡的意象,說說意象象征的是什么?
8、綜觀全文,詞人是如何表現愁的?談談你的認識。
9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內涵?(教師在這規(guī)定必須四個字,還沒有等學生說,答案就展示出來了)。
10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些?
11、最后讓學生很動情的讀課文。
12、教師對本課作了總結。
首先從教師的上課來看,這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學模式,這節(jié)課有亮點,也有不足。亮點是教師教態(tài)大方,上課語速適中,知識銜接緊湊,時間合理分配。不足是給學生留的思考時間太短,還沒等學生回答教師就把答案展示出來。
從學生上課來看,學生不夠積極參與課堂,整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學生太少,和我們這里的學生一樣。但只要是老師叫起來的學生回答問題時,學生聲音洪亮,態(tài)度端正。這點是我們學生所缺少的精神。
總之,這一節(jié)課的學習,我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務學習能力。培養(yǎng)學生善于表達的能力。讓學生上課大膽的回答問題,在回答問題時聲音洪亮,態(tài)度端正。
小學語文交流心得體會篇十七
今天,聽了張紅霞老師執(zhí)教的《搭石》一課,給我留下了深深的印象。《搭石》是鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章,課文截取了鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景,展示了鄉(xiāng)親們善良、友愛、互敬互幫的美好品德。課文語言質樸,意境秀美。張老師用她帶有濃濃感情色彩的語言把學生們帶入了這個民風純樸的鄉(xiāng)間,讓人賞心悅目,回味無窮。
張老師的課教出了濃濃的語文味兒。她始終注重對生字、詞語和重點句子的學習和指導,特別是指導理解“脫鞋綰褲”、“協調有序”和“人影綽綽”這三個詞語,所采用的方法語文味兒十足。老師問:“你從哪里體會到了美?”學生馬上說:“我從脫鞋綰褲中體會到人的美?!崩蠋燀槃菥瓦M入學習詞語的環(huán)節(jié),先讓學生表演一下“綰”的動作,再讓學生想象了人們在小溪上走路的情景,還組成了幾個句式整齊的,像詩歌一樣的句子:“如果人們沒有搭石,人們就必須(脫鞋綰褲);人們趕集就必須(脫鞋綰褲),人們訪友就必須(脫鞋綰褲)?!睂W生對“脫鞋綰褲”的意思和走過小溪的艱辛就有了了解。一次次的引說練讀,學生已經牢固地掌握了這三個詞語和句子的意思。
學“協調有序”這個詞語時,沒有讓學生說說是什么意思,而是用一句“讓我們進入走搭石的行列中吧。”讓孩子們進入了當時的人們行走的情境中,“前面的.抬起腳來,(后面的跟上去)”理解了人們行走的井然有序。
學習“人影綽綽”這個詞語時,先出示字典中的的三種解釋讓學生選擇,再讓學生說明為什么這么選。老師又拓展了“綽綽有余”這個成語,再讓學生想象“清波漾漾,人影綽綽是一幅怎樣的畫面?”通過想象理解詞語的意境。
把具有鄉(xiāng)土文學氣息的文章上出一番詩情畫意,張老師對課堂的設計可謂匠心獨運。先看導入部分:“這個小山村是作家劉章爺爺的家鄉(xiāng),他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹木,還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng),覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石?!睅拙湓拰懗隽艘粋€安詳寧靜的小山村。
再來看教學中的一個亮點。在學完“前面的抬起腳來,后面的緊跟上去”,老師反復導讀這句話,語速由慢變快,再由快變慢,孩子們也跟得很有節(jié)奏,書聲朗朗,起起落落,好像是走搭石的人沒有亂了步伐一樣,最后總結“這樣的動作就叫作協調有序。”又在讀中領悟了詞意。如此的情、境、意三者融為一體,整個過程簡簡單單,清清爽爽,卻有一番清新雅致的韻味。
張老師教學最與眾不同的地方就是她的每節(jié)閱讀課的教學,都會和相關的寫作指導結合起來,形成了自己的教學風格。本節(jié)課,張老師在學習完課文后,問學生:“你知道作者是怎樣寫出這么優(yōu)美的文章嗎?”很多同學意識到這是細心觀察的結果,如果不是平時關注生活中的點點滴滴,又怎么會捕捉到那被人踩在腳底的平平凡凡的搭石呢?張老師繼續(xù)鼓勵大家:“相信你們也會成為生活的細心人,也會寫出如此優(yōu)美的文章。”
厚實的功底,樸實無華的教學特色,張老師將人文性與工具性完美地統(tǒng)一起來,“簡約而不簡單”,通過一堂《搭石》,巧妙地展示了語文教學的美,讓人受益無窮。
小學語文交流心得體會篇十八
交流是人類社會中不可或缺的一部分,它不僅能夠促進人與人之間的相互了解,還能夠促進思想的碰撞和知識的共享。在小學階段,交流對于孩子們來說更是至關重要的,因為這是他們建立起友誼、學習成長的關鍵時期。在小學的交流中,我們可以分享知識、傾聽他人的觀點、學習解決問題的方法,從而提高自己的思維能力和溝通技巧。
第二段:積極參與交流的好處
積極參與交流不僅能夠幫助孩子們更好地理解課程內容,還能夠培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作能力。在課堂上,積極發(fā)言的同學往往能得到老師的稱贊和同學們的認可,這有助于他們建立起自己的自信心。而與同學們一起交流討論,可以培養(yǎng)孩子們的團隊合作能力,學會傾聽他人的觀點并尊重不同的意見,這對于他們未來的社交和職場發(fā)展都是至關重要的。
第三段:交流的技巧
在交流中,掌握一些交流技巧是非常有益的。首先,要學會傾聽。當別人在說話的時候,我們要專心聆聽,不打斷對方的發(fā)言,并用眼神、肢體語言等方式表達出我們的關注和理解。其次,要善于提出問題。通過提問,我們可以更好地理解對方的觀點和意圖,并進一步深入探討。最后,要學會表達自己的觀點。我們可以用簡潔明了的語言,清晰地表達自己的觀點,避免使用含糊不清的詞語和辭藻華麗的句子。
第四段:跨學科交流的機會
交流不僅僅局限于課堂上的交流,還可以擴展到跨學科的交流中。比如,在數學課上,我們可以與同學們一起討論解題方法;在語文課上,我們可以和同學們一起分析課文;在科學課上,我們可以進行實驗并觀察不同的現象。這樣的交流可以幫助我們增加更多的知識,培養(yǎng)跨學科的思維能力,更好地應對未來的學習和生活。
第五段:結尾總結
交流是小學生學習和成長的重要一環(huán),通過積極參與交流,我們可以提高自己的思維能力、溝通技巧和團隊合作能力。同時,學會一些交流技巧,如傾聽、提問和表達,可以幫助我們更好地與他人交流。而在跨學科的交流中,我們還可以增長更多的知識,培養(yǎng)跨學科的思維能力。因此,每個小學生都應該重視交流,積極參與交流,從中受益并成長。
小學語文交流心得體會篇一
本次實習是作為小學語文教學專業(yè)的一名學生,參加小學語文教學實習。實習的目的是通過親身實踐,加深對小學語文教學知識的理解,掌握教學方法和技能,并且結合自身的實踐感受,提高自身的教學水平和能力。
第二段:實習中獲取的收獲和體會。
在師傅老師的指導下,我參與了許多小學語文課堂的教學實踐,包括做好每節(jié)課的課前準備,提問技巧和師生互動的方法等。在這個過程中,我深刻體會到了教學的艱辛和樂趣。通過和學生的互動,我知道了教好學生需要我們不斷地提高自己的專業(yè)知識,不斷進行課堂探究,尋找更好的教學方法,挑戰(zhàn)性地開展文學創(chuàng)作等活動,并且充分用自己的教學經驗去影響著學生的學習。
第三段:實習中遇到的困難及解決方案。
在實習的過程中,我也遇到了一些困難,比如掌握學生的心理和行為模式,針對不同類型的學生開展及時有效的教育等。在這個過程中,我通過觀察和學習,不斷總結和反省,形成不同的解決方案,比如采用多種多樣的教學方式和手段,創(chuàng)造更好的教學氛圍,讓學生更廣泛地參與課堂,達到預期教學效果。
第四段:實習對未來的啟示和影響。
通過這次實習,我認為我不僅學會了如何更好地改變學生,在實際操作中體現自己聰明思路和教學思維的方法,還學會了如何更好地配合與老師的合作,互相學習和進步,創(chuàng)新和進步。同時,我也意識到,作為一名教育工作者,要付出更多的努力和付出,不斷地追求自己的教學目標,同時也不斷完善自己的專業(yè)知識和技能,以更好地應對未來的挑戰(zhàn)。
第五段:總結和展望。
總之,這次小學語文實習是我人生中非常重要的一次經歷。在這個過程中,我不僅學到了很多專業(yè)知識,而且更重要的是,得到了實踐的機會,通過親身感受和經驗積累,更深入地理解教育工作的本質和意義。我相信,通過這次實習的經歷,我能夠更加深入地研究,發(fā)展和應用自己的教育理念,為我未來的職業(yè)生涯更好地服務。
小學語文交流心得體會篇二
金秋十月,秋風送暖。xx年10月全國小學語文青年教師教學觀摩課活動在山水如詩、如畫、如夢、美譽為“山水甲天下”的廣西桂林舉行。在學校領導的信任下,前派遣我去參加此次活動,當聽到是去桂林時,興奮得幾夜睡不好覺。桂林幾年前曾也去旅游過,領略過它的無限美的魅力,但此次去的目的不同。此次是學習,而且還是去聽從全國教師隊伍里選出的佼佼者的課,我心暗想:一定要珍惜這來之不易的機會,好好學習。代表我縣去參加此次活動的還有我校的張xx老師。九潮小學的何靖、吳錦鈺老師,年輕有為,是xx小學的骨干教師,教學、工作能力很強。此次去沒有帶隊老師,我不免有些擔心,我一個方向感特差的人,和幾個年輕的去,怎么辦?當我正愁眉不展時,教育局教研室的馬xx主任打電話交代我,叫我作為此次活動的領隊,對我來說壓力很大,也增加了幾分責任感。學習時間為期三天,在這短短的學習時間里,我很珍惜。一共聽了十六節(jié)課和兩位專家的點評??晌覀円还?jié)也沒落下,更不會錯過名師的點評。能近距離的觀看名師上課,聆聽專家點評,讓我如沐春風,感慨萬分,終身受用,現我把我感受最深的幾點和大家一起分享:
一、每位教師親和力很強。
愛笑的老師給學生難忘的記憶。每位教師一進入課堂,都面帶微笑,親切自然,雖然是第一次和學生見面,上的是第一次課,可每位教師用笑拉近了和學生的距離,親和力融和課堂氣氛,讓課堂正常化,活躍、跳躍。
二、注重課前談話
德國著名教育家斯多惠說過:“教育的藝術不在于知識和本領,而是在于喚醒,激勵和鼓舞”。課前談話是上課的預熱階段,也是為了解學生和教學環(huán)境而有效的師生情感溝通。尤其是借班上課,它可以使學生盡快的投入學習狀態(tài),激發(fā)學生求知欲使教學得到實質性的效果。從聽這十六位教師的課每位教師都有課前談話,但安徽省馬鞍山師范附小的許靜老師、遼寧省xx市世紀小學的楊勇老師的課前談話最具藝術性,值得學學。
三、教師評價語很有藝術性
課堂評價語非常重要。它就是激勵學生,使學生獲得精神上、感情上的滿足,還能讓學生品嘗到成功的喜悅。其中xx的楊xx老師,xx的肖xx、xx的許xx老師,他們的評價語是那么的確貼、實用、到位,我用我的筆把這些美麗的語言記下來了:“你有一雙會發(fā)現的眼睛,”“你最聰明,沒關系,會聽就是會學習”,“你真聰明,什么都難不倒你”,。。。。。。。,這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然、貼切,連我都覺得內心深受鼓舞,激勵,那就別說孩子了。別寧舍你的美語,多夸夸孩子吧!以后我也要像這些老師學習,讓自己的學生感受這樣的語言。
四、小學語文教學必在情景、閱讀中
著名兒童教育家李吉林說:“小學語文必在情景中”?,F代教學都提倡情景教學,,特別是小學語文,只有把兒童帶入教材美德情景中,讓兒童感受美,而美能喚醒情。情景教學正是把學生帶到情景中,感受美中,對作品還是作文,必然會產生情切感,所謂“作者胸有境”,“入境始于親”。“情景”如今已成為世界的話語,任何知識都是存在于一定的時間、空間,文化背景之中。一切知識產生于情景之中。這次學習我不得不承認這一說法和觀點。這次給我印象最深的是xx省州市xx縣城南完小的、年輕、帥氣的肖xx老師的情景體驗作文課。肖老師通過“激趣談話,引出小鳥”——“情境體驗,個性表達”——說寫結合,升華”——發(fā)散思維,自主寫作”這樣四個板塊,課堂尊重真實,現場感強,孩子非常感興趣,課設計得有彈性。課堂設計被大賽組評委評為創(chuàng)新獎和一等獎。xx市城區(qū)史家小學張xx老師上的閱讀課《伯牙絕學》,教學語言十分嚴謹,教態(tài)親切自然,教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,過度語設計奇妙,特別是他引導學生對“知音”文化的理解,對“志”這個生字的理解和書寫的指導十分到位,還提供豐富的課外“知音”文化的材料,配上古色古香的古典音樂讓學生瀏覽,他那深厚的語文教學功底,打動人心,古文拓展和大量的信息閱讀奪人眼球,上得儒雅。和我縣四小吳顯嬌老師上的《伯牙絕學》各具特色。
五、注重學生自主性學習
從聽這十六節(jié),我總結得出一個教學線條:就是每位教師都給學生足夠的自主學習的機會,不像以前一樣教師“滿堂”式教學,而是“課思考——課感受——課交流(匯報、分享)——寫課感受”,如:《小足球賽》、《畫家與牧童》、《賣火柴的小女孩》、《第一次抱母親》 等,教學一環(huán)接一環(huán),層層深入,取得了較好的教學效果。
課后,會務組安排年青、氣質獨特、xx省青語中心副主任、全國特級教師研究中心委員、xx市天地實驗小學校長王xx老師對體育館賽場的16堂課進行了精彩的點評,并對理想課堂、創(chuàng)新課堂分享了自己的思考,是個才女;杭州師范大學倪xx教授也對這次賽課作了“觀其大略”的點評,給我極大觸動。
小學語文交流心得體會篇三
小學語文是中小學階段的重要學科,在孩子的學習生涯中占有極其重要的地位,因此語文培訓也隨之興起。不同于正常的小學語文課程,語文培訓有更多的針對性、個性化、關注點更加關注個體的基礎訓練。此外,隨著社會競爭的日益激烈,家長們越來越重視孩子的語文能力,因此小學語文培訓成為了最熱門的補習課程之一。
小學語文培訓非常注重語文基礎訓練,更加注重對孩子的積極引導和激發(fā)興趣。而語文基礎的打牢,對于孩子未來繼續(xù)深度學習和拓展思維能力至關重要。此外,培訓機構設置了更加有針對性的教學方案,可以很好地幫助孩子彌補課堂學習不足之處。但是,小學語文培訓也存在缺點,例如局限性、唯分數論等問題。很多機構為了迎合家長和孩子的焦慮心理,只能過分重視分數,這種唯成績論的教育體系不利于孩子的全面發(fā)展。
我也參加小學語文培訓,從中收獲了很多。首先,培訓老師講授知識深入淺出,引人入勝,學習效果比較好。其次,培訓機構注重培養(yǎng)孩子的學習興趣和自學能力,訓練孩子逐漸擺脫家長的指導,讓孩子自主完成作業(yè)和學習任務,有良好的培養(yǎng)意義。但是,在小學語文培訓班中,孩子們有時也會出現學習疲倦、失去學習興趣等問題,這時,家長們就要給孩子提供真正需要的幫助和支持。
段落四:談論如何更好地開展小學語文培訓。
如何開展好小學語文培訓?首先,需要科學制定教學方案,提高教學質量和效率。其次,需要營造一個積極、健康、和諧、寬松的教育氛圍,引導孩子自我肯定和自我激勵,循序漸進地提高其學習主動性和自主能力。此外,培訓機構也應該建立更加合理的考核機制,克服唯分數論,更關注孩子的學習狀況和發(fā)展?jié)摿Α?BR> 小學語文培訓是一條不斷發(fā)展創(chuàng)新的路,面對未來,培訓機構應該不斷創(chuàng)新,更新教學方式方法,為孩子們帶來更優(yōu)質的培訓服務。同時,家長也應該放松心態(tài),在培訓過程中要與孩子密切合作、尊重孩子的個性和特點,有針對性地進行培養(yǎng),不僅僅是追求分數的升降,更注重全面素質的提高。
總之,小學語文培訓的重要性不言而喻,但機構和家長都需要適當地調整方式方法,注重全面素質的培養(yǎng)。語文培訓不僅讓孩子成績更上一層樓,還能激發(fā)孩子學習興趣,促進學習方法的提高。相信在家長、培訓機構、教師的合力努力下,小學語文培訓的發(fā)展還會更上一層樓。
小學語文交流心得體會篇四
小學語文培訓是許多學生和家長都會選擇的一種提高文化素養(yǎng)的途徑。作為一名小學語文培訓教師,我有幸參加了多次相關的交流活動。在這里,我將分享我的心得體會,供大家參考借鑒。
第二段:培訓機構的選擇。
首先,選擇一家優(yōu)秀的培訓機構非常重要。多了解一下各個培訓機構的特色、口碑和師資力量,可以幫助我們更好地判斷其教學質量。此外,通過帶孩子參加試聽課,進一步了解培訓機構的課程設置和教學方法也是非常必要的。
第三段:教育理念的認同。
其次,要選擇與自己教育理念相近的培訓機構和老師。語文教育不只是傳授知識,更需要培養(yǎng)學生的思維、感受和表達能力。因此,作為一名教育從業(yè)者,在選擇培訓機構的時候,要注意其是否注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),是否重視培養(yǎng)學生的人文素質和品格。
第四段:教學體驗的反饋。
參加完培訓課程之后,我們需要對課程進行評估和反饋。在這個過程中,我們可以圍繞教師的教學內容、教學方法、教學效果,以及學生的反應等方面進行評價。這不僅可以幫助我們更好地判斷課程的質量,還可以幫助教師更好地改進教學方法和培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生。
第五段:總結。
小學語文培訓是一項很重要的事情,需要我們非常認真地對待。選擇一家優(yōu)秀的培訓機構,與自己教育理念相同的教師,認真評估反饋教學體驗,才能幫助我們取得更好的培訓成果。希望這篇文章可以幫助大家更好地參與小學語文培訓,為孩子的成長和發(fā)展提供更好的支持。
小學語文交流心得體會篇五
11月30日,我有幸參加了小學語文名師高效課堂、翻轉課堂與微課程教學觀摩活動。來自全國的幾位名師給老師們講授了語文微課以及翻轉課堂的知識,幫助老師們把語文教得更好。作為一線教師,我受益匪淺。
什么是微課?什么叫做翻轉課堂?我的了解真的不多。宋運來老師的微課程童漫作文:《急吼吼》讓我大開眼界。是語文學習的一大板塊,也是讓語文老師最頭疼的地方。很多老師都找不到教作文的好辦法。他們常常抱怨學生怎么這么簡單的話都說不清楚,一篇作文怎么有那么多的錯別字。
我教低年級的語文,也曾抱怨過孩子們不會說話,寫話字數太少,語句不通順。我也在思考應該怎樣讓孩子們寫作文時有話可說,而且說得通順,但到目前為止還沒找到。孩子們不愛寫作,老師也害怕教寫作。
常好。他的這種做法特別適用我們低年級的寫句子、寫話教學。
我根據我班孩子的情況,總結出以下教寫作的方法:
1、讓孩子們多聽寫,多默寫。在教學中我發(fā)現很多孩子可以把課文背得滾瓜爛熟,但是提起筆都是錯別字。通過聽寫、默寫可以讓孩子們在作文中少寫錯別字。
2、多給孩子們說話的機會。在課堂上,教師要避免滿堂灌,多給孩子們時間表達運用語言。比如讓孩子們補充課文,讓他們擴句和續(xù)寫等等。讓孩子們從詞語、句子開始,慢慢地會寫一段話。
3、在教學中要提醒學生留意寫作方法。比如這個單元主要講動物,那么教師在教這個單元的課文時要注意講解關于動物的寫作手法,并在課堂上多訓練。
這次學習不僅讓我對作文教學有了新的認識,對教語文也有了更深的了解。以前我認為教語文就是讓學生掌握字詞句,能理解課文意思,會做題。通過這次學習,我才知道我的想法是錯誤的。其實,教語文不是停留在課文上,而是運用課文讓學生學到知識,真正能學以致用,以便提高學生的能力。正如丁雪飛老師在她的講座《讓翻轉課堂理念接上小學語文教學改課的地氣》中提到的要發(fā)展學生。她說翻轉課堂就是把要學習的內容,制成10分鐘左右的視頻,或者由預習單的形式讓學生在家里學習,并完成幾個有針對性的測試;上課時師生互動交流學習內容,達到掌握知識提升能力的要求。
改變了學習的順序,打破了時間和空間的限制,和現在倡導的“先學后教”模式很相似,只不過翻轉課堂是把預習時間安排在家里自學。翻轉課堂必須有以下條件:
1、每一位學生家里都要有上網的電腦設施。
2、每一位學生都要有充裕的課外自由支配時間。
3、每一位學生都具有自學的自律精神。
看到這三個條件,也許我們老師會認為翻轉課堂在我們這樣的鄉(xiāng)村小學無法實現,因為我們有些孩子家里還沒有電腦,我們許多孩子都是留守兒童,他們自律能力又不強。然而,我認為我們可以適當引用。沒有電腦我們可以把孩子們需要做的事情打印在紙上,先在課堂上進行,等孩子們養(yǎng)成習慣了,再讓他們回家完成。
翻轉課堂在那些方面翻轉呢?丁老師做了詳細的解釋:
1、翻轉課堂翻轉了教師和學生的角色。傳統(tǒng)教室里,教師是知識的擁有者和傳播者,而學生是接收者,學生總體上是被動地學習。而在翻轉課堂里,學生是主動的自主學習,教師是有針對性的個別指導。
2、翻轉課堂翻轉了傳統(tǒng)的教學模式。傳統(tǒng)教學要利用好在線資源和在線學習,往往是課前課后由學生自學,而學生有依賴心理,反正老師會在課堂上講的。而翻轉課堂則可以很好地利用混合學習模式。巧妙地將在線學習與面對面的教學有機地結合起來,將新知識與技能的學習,以及其應用和遷移有機地結合起來了。
3、翻轉課堂翻轉了傳統(tǒng)的教學流程。過去是學生在課堂上齊步走,學習新知識;課后自主學,運用學到的知識和技能。而翻轉課堂則是課前自主學,課堂中教師因材施教,或開展活動幫助學生掌握和運用在課前學到的新知識與技能。
4、翻轉課堂翻轉了傳統(tǒng)的教學理念。事實上,目前教學中依舊是“以教師為中心”,“以學生為中心”很難落到實處。而翻轉課堂做到了真正的“以學生為中心”,做到了“因材施教”。
5、翻轉課堂不是在線課程,不是學生無序學習,更不是視頻取代教師,而是技術支持下讓所有學生都能得到個性化教育。學習翻轉課堂并不是要大家照抄照搬,而是學習別人的改革意識,探索精神,整合能力;提高大家自覺投身課堂改革的積極性,并能夠吸取別人先進的經驗,提升我們的課堂效果,從而提升教育質量。翻轉課堂不是一種技術的變革,而是我們教學理念、教學方式的一次大翻轉。需要我們不斷的探索,找到適合我們自己的“翻轉課堂”。
丁老師對翻轉課堂的解釋很全面、很具體,她把翻轉課堂和我們以往的課堂教學作比較,使我們對翻轉課堂的理解更深。那么我們教師應該怎樣翻轉課堂呢?我們真的必須像丁老師說的那樣,做到以上幾點嗎?我認為要一步做到以上幾點是很難的,畢竟老師和學生都要有一個適應的過程。因此,老師們在教學中要學著放手,給孩子們時間,讓他們更好地發(fā)展。
有的老師說教無定法,我也認同這一點,但是我們老師還是應該多學習,學習他人的教學經驗,學習他人的教學方法等等。都說學無止境,作為老師,我們更應該熱愛學習,珍惜學習的機會。我們學習并不是要我們全盤吸收,我們可以吸取其精華。在這次學習活動中,我見識了微課程作文,對翻轉課堂有了更深刻的了解。
雖然那些名師講的很多方法、很多方面在我們鄉(xiāng)村小學也許還無法實現,但是我們可以適當引用,把那些可以做到的做到,做不到的我們想辦法克服。孩子是祖國的未來,我們老師要盡心盡力,讓每一個孩子學好??傊?,這次學習,我收獲很大,很感謝學校給了我這次學習的機會。
小學語文交流心得體會篇六
參加了小學語文教學觀摩研討會,期間我聆聽了優(yōu)秀教師精彩的課堂教學,整整兩天,我認真做好了筆記,寫出了評價,心理收獲很多。置身于課堂教學中,看到幾位老師氣定神閑、信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的小學語文聽課體會:
一、對新課程的思考
在本次觀摩研討會中,各位老師根據不同類型的課例展示,為我們做了精彩的點評,使我對小學語文課程標準有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名新教師,我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質的提高,促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對教師角色的思考
教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者,通過教師的推動和實施,課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現許許多多這樣那樣的問題,這就要求教師不斷地思考和改進,提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學資源。
三、對課堂教學的思考
在語文教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體,在課堂教學中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中,我認真聆聽了四位老師的示范課例,四位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向
必須不斷地學習,我們常說,教師給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現在僅有一桶水已經不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學習,不斷充電??傊?,通過這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會提高教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。
小學語文交流心得體會篇七
20xx年6月16日,元謀縣能禹小學組織全體數學名師成員參加活動,學習觀摩了昆明明通小學組織的,云南省教育廳名師工作室專家主導的,“以學為主”核心理念的課堂教學展示及其經驗交流學習培訓活動。我懷著激動和興奮的心情參與了此次學習活動。真的很厲害!真的很震撼!想不到兩位老師上得如此美好!很優(yōu)秀!不用課件,都能把課上得這么好!這難道不是我多年教學所追求的嗎?是??!每個老師都在思考每一天的課堂教學應該如何處理,如何去上,才能讓學生很好的理解和掌握新知識點。歸根到底就是備好課的問題,常規(guī)的做法就是去找各種各樣的課件。而這兩節(jié)展示課,為我今后的課堂教學提供了課堂教學改進的依據。
1.課堂教學的本真就是回歸課堂,返回課堂
組織學生學習知識,學會學習,永遠是每個老師追求的根本。以學為主,以學生的學習為中心,關注學生學習的思維能力,推理能力的培養(yǎng)是本次活動的教學理念。這兩節(jié)課都是自始至終做到了,也體現到了。從學生學習的點滴細節(jié)入手,從學生自身學習思維方式,思想轉變出發(fā),引導學生動起來,比劃起來,練起來,最后達到理解知識,熟練起來,掌握起來,既學會了知識,又培養(yǎng)了孩子的空間觀念,空間推進能力和空間想象能力。
2.課堂教學的本真就是提高孩子學習的積極性,讓學生動起來
平時我的課堂也是這樣追求呢!但是總是有不會上課和聽課的孩子,總是有先積極,后倦怠的學習時機。這兩節(jié)課始終以學生為主體,以學生的學習為重點,教師引導,學生組織學習,復習。學生引導學生,學生組織學生,學生當老師,提問學生。既活躍了課堂氣氛,又讓全班同學積極參與,積極思考動了起來,積極動手操作了起來,積極主動性很強烈,充分激發(fā)了學生的學習熱情和學習欲望。
3.課堂教學的`本真永遠都是培養(yǎng)孩子的思維能力,推理能力和空間想象能力
但是我的實際教學中,往往包辦代替的多,放手讓孩子想象的時間和空間確實太少了。巫老師的這節(jié)課,自始至終都是讓學生利用操作白板通過拖拉拽,平移,旋轉等手段,讓學生親自動手操作學習知識,復習知識,鞏固知識。既做到了知識之間聯系和轉化,又突破了知識點的重難點,又處理了關鍵知識的理解和掌握。使學生學得清,學得深,記得牢,掌得久。
真得是很震撼!真的是值得推廣和鑒借!值得我終身的學習。我將繼續(xù)努力,加強學習,改進自己的課堂教學舊模式,學習和推廣這兩位老師新教學模式,砥礪前行,繼續(xù)努力。
小學語文交流心得體會篇八
五位名師的課堂教學,在我看來,不同的教師演繹不同的風采,卻展現同樣的精彩。不同的理念,不同的設計思路,靈動的課堂,精彩的互動,智慧的語言,高超的調控能力,嫻熟的教學技藝以及他們所表現出來的知識視野,數學素養(yǎng),創(chuàng)新思想,無不沖擊著我的思想和心靈,讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊,給了我心靈深深的震撼。也讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念,引發(fā)了我對高效課堂教學方面的思考。
一、以生為本,創(chuàng)造性地使用教材
新課標要求教師用教材,而不是教教材。教師不能認為讓教材再現就是完成了教學任務,必須經過再加工重新創(chuàng)造,使教材“新鮮出爐”,要求教師要創(chuàng)造性地使用教材,首先應當在認真鉆研教材的基礎上,能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充,使之更好地為教學、為學生服務。其次教師要勇于創(chuàng)新,大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學生的實際,提高課堂教學的有效性。三位教師的課都打破了常規(guī)的教學方法,設計新穎,教學內容更貼進學生的實際生活。
二、以問促思,激發(fā)學生的求知欲
古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!彼越處煈畲笙薅鹊乩眯W生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境,激起學生心理上的疑問,激發(fā)學生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣,產生躍躍欲試的主體探索意識,實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。只有讓學生用數學思想去思考問題,解決問題。使他們在質疑中思考,在思考中學到知識。
三、讓學生在課堂上“活動”起來
參與到數學教學中去新的課程標準強調數學教學應讓學生參與,讓學生活動,特別是思維活動,強調學生自主探索,合作交流,動手實踐。教師是學生學習知識的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所,讓他們自己去發(fā)現問題,去解決問題,去動腦、動手,去創(chuàng)新。只有這樣做數學課堂教學效果才會好。
一節(jié)成功的課,教學重點要突出,難點要得到突破,所以教學中,課前應深鉆教材,找準本課時的重難點,根據學生的認知特點和年齡特點選擇恰當方法。聽課雖然很快結束,但是工作還在繼續(xù),努力不能停止,我們不僅要看到別人的.長處,反思自己,而且要把所學的方法運用到平時的課堂教學中。教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
小學語文交流心得體會篇九
近年來,小學生的語文水平備受關注,為了幫助孩子提高語文能力,許多家長選擇讓孩子參加小學語文培訓班。而在參加培訓班的過程中,我也獲得了一些心得體會,與大家分享一下。
首先,選擇一家好的培訓機構非常重要。市場上的語文培訓機構非常多,但要注意選擇正規(guī)的機構。我們可以從機構的師資、教材、教學方法等方面入手,仔細詢問和觀察,選擇適合孩子的培訓班。一個好的培訓機構應該注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),注重閱讀理解和寫作能力的提高。除了學校的課程,培訓班的課程也應該注重實用性和拓展性,讓孩子獲得更全面的語文知識。
其次,家長在孩子參加培訓班的過程中也要積極配合。家長應該跟蹤孩子的學習情況,與教師保持良好的溝通和合作。接受教師的建議和指導,及時加強孩子的知識點和技巧的練習。同時,家長也要注意給孩子營造寬松的學習氛圍,培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和自主學習能力。
第三,教師的教學水平也是影響孩子語文成績提高的關鍵因素。一位優(yōu)秀的語文教師應該有卓越的語言文字功底,深厚的專業(yè)知識和教學經驗。在教學中,教師能夠巧妙地將知識點和學生的實際情況相結合,選用合適的教學方法和手段,讓孩子愉悅地接受知識。同時,優(yōu)秀的教師會關注每個學生的學習情況,針對不同程度的學生給予不同的教學策略和教學內容。
第四,培訓班另一個重要的作用是給孩子提供了交流學習的機會。在班級中,孩子們可以互相學習和交流心得體會,增強合作和團結意識,學會如何與人合作。另外,一些優(yōu)秀的班級會開展較為系統(tǒng)和專業(yè)的課外活動或比賽,學生可以通過這些活動學到更多的知識和技能。
最后,培訓班也需要關注孩子的心理健康。許多孩子因為語文成績不好而感到自卑,培訓班應該注重心理輔導,幫助孩子調整心態(tài),樹立正確的學習觀念和信心。同時,要注意疏導孩子的學習壓力,維護孩子的身心健康。
總之,小學語文培訓班可以幫助孩子提高語文水平,但同時家長也需要注意選擇一家好的機構,積極配合孩子的學習,培養(yǎng)良好的學習方式,同時也要關注孩子的身心健康。希望孩子們在小學語文培訓中不僅能夠獲得知識的提升,還能夠獲得全面的個人素養(yǎng)的提高。
小學語文交流心得體會篇十
按照主題教育活動的安排,通過認真學習和思考,我對忠誠有了更深刻的理解,我認為堅持忠于公司、忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法律的政治本色,是我們作為一公司的一名員工抵御各種錯誤思想侵蝕,克服各種艱難險阻,圓滿完成新時期、新階段的各項工作任務的基礎。我們應該從以下幾個方面體現我們的忠誠。
一是、牢記宗旨,為公司的發(fā)展奉獻一生。我們應該通過這次主題教育活動,進一步樹立當代年輕人的核心價值觀,切實轉變觀念,牢固樹立全心全意為公司奉獻的宗旨意識。工作任務和權力是領導賦小學教師忠誠教育心得體會交流(精選多篇)予的',理所當然要為公司作出貢獻。我們必須堅持公司的各項工作任務和職能,擺正自己的位置,在工作中正確處理好同時和領導以及公司之間的關系,不斷提高自己的工作水平和能力水準,為公司的發(fā)展做出應有的貢獻。
二是、嚴格自律,端正工作態(tài)度。要始終牢記公司的各項工作任務和職能,自覺地做到艱苦奮斗、努力工作。愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。牢固樹立一名邊防軍人應有的正確的價值觀,兢兢業(yè)業(yè)、克己奉公,做實踐科學發(fā)展觀的先鋒,履行好神圣的公安邊防使命。因此,我們每位官兵都要以海地維和警察等先進典型為榜樣,弘揚正氣、鼓舞斗志、愛崗敬業(yè),樂于奉獻。我們立足本職崗位,盡職盡責做好我們該做的事,在平凡的崗位上做出不平凡業(yè)績,就是對忠誠的最好詮釋。
三、鉆研業(yè)務,提高素質。在我們的邊檢服務理念中有一點,就是專業(yè)。只有專業(yè)我們才能更好地履行職責,只有專業(yè)我們才能更好地服務群眾?;仡欉^去的經驗教訓,我們工作中出現的執(zhí)勤差錯、效率低下等問題,很大程度上就是因為我們還不夠專業(yè),我們處理業(yè)務問題的能力還不夠高,我們的勤務組織還不夠科學,導致我們的工作出現被動局面,導致群眾對邊檢工作的滿意度下降。群眾不滿意,我們就談不上愛崗敬業(yè),談不上忠誠。所以,我們要把這次主題教育活動作為一個學習的過程,作為一個檢討我們過去工作的過程,我們要正視過去工作中的不足,正視群眾對我們工作中不滿意的地方,學習小學教師忠誠教育心得體會交流(精選多篇)業(yè)務、鉆研業(yè)務,不斷提高我們的專業(yè)水準,不斷提高我們服務群眾的能力,用新的思路,新的姿態(tài),新的精神面貌開展好邊防檢查工作,履行好守衛(wèi)國門的神圣使命,做一名忠誠的國門衛(wèi)士。
小學語文交流心得體會篇十一
近年來,小學生交流探討活動在學校教育中得到了越來越多的重視。小學生們通過交流探討,不僅能夠增進彼此之間的友誼,還能夠提高思維能力和表達能力。在我參與的一次小學生交流探討活動中,我深刻體會到了這種活動的益處。
首先,交流探討能夠幫助我們拓寬思維,增加見識。在活動中,同學們來自不同的學校,有著不同的家庭和背景。每個人都有自己獨特的見解和想法。通過交流探討,我們可以聽到來自其他地方的不同聲音,了解不同地區(qū)的風土人情和文化傳統(tǒng)。這不僅開闊了我們的眼界,還讓我們意識到自己的不足,激發(fā)了我們學習的熱情和欲望。
其次,交流探討可以提高我們的表達能力和溝通能力。交流探討是一個發(fā)表觀點、辯論論點的過程。在活動中,每個人都要有機會發(fā)表自己的意見,并且要尊重他人的觀點。通過交流探討,我們學會了如何組織語言,如何表達自己的想法,如何與他人進行有效的溝通。這不僅對我們今后的學習和生活有很大的幫助,還培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。
再次,交流探討可以幫助我們提高思維能力和分析問題的能力。在交流探討的過程中,我們需要審視問題的各個方面,思考問題的不同角度。同時,我們還要學會傾聽他人的觀點,分析評判。通過這樣的活動,我們的思維能力得到了極大的鍛煉和提高。我們學會了用邏輯和理性的方式思考問題,學會了深入分析和解決問題的方法。這將對我們日后的學習和思考有著長遠的影響。
最后,交流探討還能夠增強我們的自信心和團隊合作意識。在交流探討中,我們需要站在公開的舞臺上發(fā)表自己的觀點,面對大家的審視和質疑。這對于我們來說是一個很大的挑戰(zhàn)。但是通過不斷地嘗試和練習,我們學會了自信地表達自己的觀點,堅持自己的觀點。與此同時,我們還要與其他同學進行團隊合作,共同制定議題,討論問題。這既需要我們的合作,又需要我們的理解和尊重。在這個過程中,我們學會了如何與他人和諧相處,學會了如何成為一個團隊中合格的成員。
總的來說,小學生交流探討活動是一個極具教育意義的活動。通過這樣的活動,我們不僅可以拓寬思維,增加見識,提高表達能力和溝通能力,還可以提高思維能力和分析問題的能力,增強自信心和團隊合作意識。這樣的活動對于我們的成長和發(fā)展有著非常重要的意義。因此,我希望將來能夠有更多的小學生參與到交流探討中來,通過這樣的活動共同進步。
小學語文交流心得體會篇十二
在小學生活中,交流是非常重要的一項能力。而隨著學業(yè)和社交的不斷發(fā)展,我對小學交流也有了一些心得體會。在這里,我想和大家分享一下我在小學交流中的經驗和感悟。
首先,我認識到交流是一種溝通的方式。在小學中,我們需要和同學、老師、家長進行交流。通過交流,我們能夠更好地理解他人的意見和想法,也能夠更好地表達自己的想法和感受。例如,在課堂上,我喜歡和同學們一起討論問題,在交流中我可以聽到不同的觀點,從而拓寬自己的視野,學到更多知識。而在家庭作業(yè)中,如果我對題目有疑惑,我會主動向老師提問,通過交流,我可以更好地理解題意,提高自己的學習能力。
其次,我發(fā)現交流能夠增進友誼。交流是朋友間深入了解的方式,也是增進友誼的紐帶。班級組織的各種活動中,我們會和不同的同學一起合作完成任務,這時我們可以相互交流,增加彼此的了解和默契。有時候,我也會向朋友們傾訴自己的困擾和煩惱,通過交流,不僅能夠得到朋友們的理解和支持,還能夠讓自己心情舒暢,增加友誼的深度。
此外,我學會通過交流處理矛盾。在班級生活中,不可避免地會出現一些矛盾和矛盾。而通過交流,我們可以積極解決這些問題,避免矛盾的進一步升級。例如,有一次我和同學在排隊時爭搶位置,引發(fā)了爭吵。我們被老師帶到一邊進行了交流,我們互相傾聽和理解對方的想法和感受,并且找到了解決問題的方法。通過交流,我們不僅化解了矛盾,還增進了友誼和互信。
再者,我明白了交流需要耐心和善意。在交流過程中,耐心和善意能夠幫助我們更好地溝通。有時候,同學們會在交流中犯錯誤或者表達不清楚,這時我們不能急于批評或者指責,而是要用善意和耐心去引導和幫助對方。這樣,對方才會有更大的信心和興趣繼續(xù)交流,也能夠更好地理解和接受我們的意見。同時,我們也要學會傾聽和理解他人的意見,尊重他人的感受,用善意和耐心去交流,才能建立一個良好的關系。
綜上所述,我通過小學交流體會到了交流的重要性以及如何進行有效的交流。交流不僅能夠增加我們的知識和思維的廣度,還能夠增進友誼,解決矛盾,提高我們的人際交往能力。因此,我將繼續(xù)努力提高自己的交流能力,做一個善于交流的學生,并以積極的態(tài)度去面對和處理交流中的各種情況和問題。我相信,通過不斷地交流,我們能夠更好地成長和進步。
小學語文交流心得體會篇十三
期末考試結束后,我們小學六年級的學生們參加了一次別開生面的活動——小學交流探討心得體會。這次活動讓我領略到了溝通交流的重要性,并且從中獲得了許多啟發(fā)與收獲。以下是我參加這次活動的心得體會。
首先,通過這次小學交流探討活動,我深刻認識到了溝通交流的重要性。在項目中,我們需要配合同伴進行分工合作,協商解決問題。只有相互交流才能達成共識,才能暢通思路,實現目標。我意識到向對方仔細解釋自己的觀點,同時也要主動聆聽他人的意見,相互傾聽才能更好的溝通。只有建立起良好的溝通模式,才能促進團隊的凝聚力,實現目標。
其次,我體會到了溝通交流可以促進個人成長。在與隊友的交流中,我發(fā)現大家的各自優(yōu)勢和特點,從而學到了更多新的知識和技能。通過與別人的交流,我更清楚地認識到自己的不足之處,并通過傾聽和學習他人的意見來提高自己。與他人交流能夠擴大視野,去了解不同的觀點和思考方式,從而更好地發(fā)展自己的思維和邏輯能力。只有在交流中,才能迅速地吸取別人的優(yōu)點,改正自己的不足,更好地提升自我。
再者,通過這次活動,我意識到溝通交流是促進團隊凝聚力的重要手段。在交流探討的過程中,我們要相互理解、尊重和支持。只有大家團結合作,積極參與,才能把活動進行到最好。在我們的小組里,每個人的意見都得到了充分的尊重和呼應,我們成為了一個團隊,相互扶持。通過團隊的溝通交流,我們共同解決了難題,給我們的團隊凝聚力注入了強大的力量。
最后,在小學交流探討活動中,我也發(fā)現了溝通交流中的一些問題和挑戰(zhàn)。比如,有些同學可能不愿意表達自己的想法,造成團隊的溝通不暢。有時候也會因為意見不合而導致發(fā)生爭執(zhí)。這時候,我們就需要更好的傾聽和理解,從對方的角度出發(fā),明晰自己的觀點,并通過討論找到解決問題的方法。通過交流探討活動,我認識到解決問題需要大家的共同努力和智慧。溝通交流不只是說出自己的觀點,還要充分聽取對方的看法,合理引導,共同尋找解決問題的辦法。
總結起來,通過這次小學交流探討活動,我深刻認識到了溝通交流的重要性。溝通交流不僅是個人成長的必需工具,也是促進團隊凝聚力的重要手段。在交流中,我學到了傾聽、理解和支持他人的重要性。同時,我也面臨了溝通交流中存在的問題和挑戰(zhàn),并通過共同努力找到了解決問題的方法。我相信,在今后的學習和生活中,我會更加積極主動地與他人進行交流,靈活應用溝通技巧,為自己的成長與發(fā)展打下堅實的基礎。
小學語文交流心得體會篇十四
近年來,學校普遍注重學生交流和研討的能力培養(yǎng)。作為一個小學生,我也積極參與其中,并體會到了許多的好處。下面我將結合自己的實際經驗,談談關于“交流研討小學心得體會”。
首先,交流研討能夠提高學生的思維能力。在交流研討中,我們會從不同的角度、不同的思維方式出發(fā),思考問題,尋找答案。每個人的觀點和見解都是有價值的,通過聽取別人的意見和建議,我們能夠打破自己的思維定勢,開拓思維,拓寬了認識世界的視野。在交流研討中,我們也會被要求提出自己的觀點和主張,這對我們的思維能力是一種極大的鍛煉,使我們能夠更好地理清思路,加深對問題的理解。
其次,交流研討能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在交流研討中,我們通常需要與他人進行合作,共同研究一個問題,制定解決方案。這要求我們要相互配合、相互幫助,形成良好的團隊氛圍。通過與同學們的交流和合作,我們能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神,增強團隊的凝聚力和協作能力。同時,我們還能學會傾聽和尊重他人的意見,培養(yǎng)了良好的人際交往能力。
再次,交流研討有助于提高學生的口頭表達能力。在交流研討中,我們要爭取表達自己的觀點和主張,與他人進行交流和討論。這要求我們能夠準確、清晰地表達自己的想法,用口語的形式將自己的思路傳達給他人。通過這樣的實踐,我們能夠不斷地提高自己的口頭表達能力,增加自信心。同時,我們還能夠學會如何與他人進行有效的溝通,讓別人理解自己的意思,這對于我們以后的學習和工作都是非常重要的。
此外,交流研討也能夠鍛煉學生的聽取和理解能力。在交流研討中,我們需要認真傾聽他人的意見和建議,并能夠正確理解對方的觀點。這要求我們能夠提高自己的聽取和理解能力,對別人的觀點和見解有更開放和包容的心態(tài)。通過這樣的鍛煉,我們能夠更好地接受別人的意見和建議,提升自己的學習能力。
最后,交流研討能夠促進學生的綜合素質發(fā)展。通過有組織的交流和研討,我們能夠鍛煉和提高多方面的能力,包括思維能力、合作意識、團隊精神、口頭表達能力和聽取理解能力等。這些都是我們在未來學習和工作中所必須具備的素質。通過參與交流研討,我們能夠全面發(fā)展個人素質,為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之,交流研討在小學教育中起著重要的作用。通過交流研討,我們能夠提高思維能力,培養(yǎng)合作意識和團隊精神,提高口頭表達能力和聽取理解能力,促進綜合素質的發(fā)展。我相信,在今后的學習和生活中,這些經驗和能力都將起到巨大的作用。因此,我會繼續(xù)積極參與交流研討活動,不斷地學習和進步。
小學語文交流心得體會篇十五
線上教學已經開展了兩周的時間了,老師們也逐漸由一開始的手忙腳亂到應用比較熟練了。但在在實際的`教學過程中依然有局限,這也讓老師們積極尋找解決方法,不斷進步。
本周教學發(fā)現的最大的問題就是老師和學生隔著屏幕,無法及時關注學生狀況,對于學生學習效果難把控,而老師也會因為對著屏幕產生唱獨角戲的感覺,要么就不自覺加快了速度,要么就會講地過慢,浪費時間,無法完成預設的教學任務。就作業(yè)情況來看,有一部分孩子非常自律,能保質保量完成當天任務,但也有一些孩子自律性較差,家長督促不足,作業(yè)不交或者質量很差,課堂效果很有可能大打折扣。
針對講授新課時無法看到學生的問題,教師交流群中有人分享了釘釘在線課堂使用的新方法,既不影響課件使用,又可以隨時關注學生狀況,讓我不會再在查看學生反應和講授課件之間來回切換,浪費時間。數學組的教師也會經常在交流群中討論,相互交流意見,共同進步。對于每天的作業(yè)要做到全批全改,找出錯誤,并督促學生及時改正。
疫情之下,網絡之上。對大家來說,線上教學就是一個不斷實踐、學習、完善的過程。它雖是初次嘗試,卻是對我們師生教法學法的一次嚴峻考驗,更是教會了師生們如何面對困境,如何在逆境中不斷成長。
小學語文交流心得體會篇十六
xx月xx日,我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班進行參觀學習。七天的學習日程,我時常被激勵,被感染xx教育,給我留下了深刻的記憶:這七天里,xx市教育局前三天給我們安排了集中面授,每天都有兩位xx省教育教學中的優(yōu)秀教師及專家給我們進行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉變傳統(tǒng)觀念,成全素質教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長之路,以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xxx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里,用心的營造著屬于學生也屬于自己的“幸福與完整”的生活,展示著理想課堂的精彩,講述著完美教室的神奇。確實向她所說“教育是一扇門,推開它,滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時也就成就了自己。
趙豐平校長在講座中給我們講了一個笑話讓我記憶猶新,他說在十幾年前他們學校有一個老師所帶的班級中有一個學生考入了名牌大學,這位教師在學校、在家中經??溥@位學生學習好,當她的女兒長大后有一天告訴他自己找的對象就是這位學生時,這位教師表示極力反對,說“這位學生除了學習好,再沒有優(yōu)點了,自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁,說了一堆的缺點。當趙校長聽說了這個故事后,他馬上修改了學校的校訓通過這個故事使我們教師清楚的認識到我們教師并不只是一個教書匠。要用真心、對待每一個學生。孫穎校長給我們舉得一個例子也深深打動了我,她身為校長每天早上都在校門口迎接學生的到校,會對每個學生說“同學好”并送給學生一個微笑,她發(fā)現有個學生從來不理她,也不會回應她,她私下問了一下老師,老師說:“這是非常調皮的學生”但是她從來沒有放棄對這位學生的問候,半年后,這位學生終于向她問好了。用自己的真心去打動學生。
趙校長的考試觀使我心中的困惑被解開,我總認為導致我們的學生一考完大學就把書扔了,甚至撕掉了,還有的學生到了高中就厭學了,這些都是高考造成的,學生為了高考使勁的學,最后高考完了就厭學了,聽了趙校長的考試觀我茅塞頓開,是我恪守職業(yè)操守的能力太差,為考試而學,為考試而教違背教育規(guī)律,考試是通過知識考人品,高考成績只是教育的副產品。
專家的講解逐一呈現出了踐行教育改革的新足跡,賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡,我陶醉了,心潮澎湃之余忙著拍照、賞析,xx教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長的,所收獲的。做教育,絕不要做一個盲目的追隨者,滯步于“隨波逐流”,滿足于“追趕時髦”,要睜大甄別和鑒賞的雙眼,理性地分析與思考新教育理念,思索行動本身的價值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè),并非完美,不僅需要我們用夢想與激情去追隨她,更需要我們用責任與奉獻去完善她。
“只要行動,就有收獲;只有堅持,才有奇跡?!蔽覀円酶咂焚|的行動,編織屬于自己的教育之夢。
通過上面的學習使我深深懂得身為教師,我們所肩負的是對一代人的教育使命。我們要在業(yè)務上精益求精,態(tài)度上盡職盡責,作風上嚴謹務實,生活上文明健體,堅定理想信念、忠誠黨的事業(yè),向優(yōu)秀教師學習,立足平凡崗位,勤奮踏實工作,把職業(yè)當作事業(yè)來追求,把學校當作家庭來經營,把同事當作兄弟來對待,把學生當作子女來呵護。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血,為社會全面進步作出貢獻。
接下來的三天給我們安排了六所學校,小學三所,中學三所。我是小學組的。我們小學組分別去的是xx市實驗小學,xx小學和xx中新雙語小學。從早上八點的晨誦開始,到下午四點左右的互動交流,這一天的時間都在學校度過。感謝有心的xx市教育局,因為這樣的安排避免了我們往常學習時對學校走馬觀花式的瀏覽,給了我們這些學習者一個真正走入各所學校深入了解和學習各校新教育實施方法、實施策略及實施效果的良好機會。
學校工作千頭萬緒,落到實處靠誰?毫無疑問是教師,教師落實工作的指導思想就是教師的觀念,轉變教師觀念是各項工作的出發(fā)點,也是工作成敗的關鍵。xx市實驗小學將學科育人與全員育人相結合。一是學科滲透,將習慣養(yǎng)成寓于各科和各項活動之中,發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用,并與詩文育人緊密結合,促進學生習慣養(yǎng)成。二是全員育人。學校各項工作的出發(fā)點和落腳點是“育人”,做到教學育人、管理育人、服務育人,為學生搭建平臺,使每個學生都能得到有效的發(fā)展。xx學校的辦學特色是“和諧友好,立字立人”。學校從單純的“寫字教學”升華為“寫字育人”,把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”,并定位“寫規(guī)范端雅之字,育文明優(yōu)秀之人”的教學目標。xx中新雙語學校秉承“中西合璧,終生奠基,科學取向,臻于至善”的辦學理念,弘揚“仁愛、求真”的校訓,踐行“讓每一個學生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質量為核心,走內涵發(fā)展之路,堅持以科研為先導,以特色促發(fā)展,以“自主互助學習型課堂”建設為引領,加強課程建設,尊重學生個性,注重發(fā)現學生的興趣、特長,重視師生進取精神、科學精神、民主精神的培養(yǎng),“雙語厚基”辦學特色。
通過這三天的學習,我深刻感受到這三所學校的共性是教師重視學生良好習慣的培養(yǎng),鼓勵學生主動學習。課堂上老師更多地是授予學法,引導學生解決問題,歸納方法,鼓勵創(chuàng)新。全體教師實實在在地做到更新“知識中心”的課程觀,確立“能力中心”,解決“教什么”的問題;更新“教師中心”的教學觀,確立“學生中心”,解決“怎么教”的問題;更新“考分至上”的評價觀,確立“綜合發(fā)展”的評價觀.教師的責任不在于教,而在于教學生怎么學。堅信三個一切:“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”。三天里,我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶,浸潤在它們濃厚的教育實驗研究的氛圍中,沉醉在它們風格各異但又異彩紛呈的各項展示成果之中,心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著,夢想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來。
我看到了——每一個學生都有一個幸福美好的童年。
腳踩在xx這方教育的熱土上,我才真正感受到了xx教育的力量,感受到了xx教育人“腳踩大地,仰望星空”的那份對于教育夢想的追求與踐行夢想的腳踏實地的付出和堅持,及收獲夢想的欣慰與喜悅。
xx,無愧于教育的一方熱土;感動,這一群胸懷夢想而又踏實勤奮的'xx教育人!
x本人于x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課,授課者是一位年輕的女教師,所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(高一,x)班級是延中高一年級的平行班。
這節(jié)課的大體教學思路是:
1、教師上課先做了簡單的導入引出-----作者。
2、用多媒體展示教學目標。
3、介紹作者及創(chuàng)作風格。(教師一人所為)。
4、先讓學生聽錄音,再讓學生齊讀課文,強調“得”的讀音。
5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?
6、通過詞眼照有關愁的句子。(學習課文分析句子)。
7、讓學生找出自己喜歡的意象,說說意象象征的是什么?
8、綜觀全文,詞人是如何表現愁的?談談你的認識。
9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內涵?(教師在這規(guī)定必須四個字,還沒有等學生說,答案就展示出來了)。
10、你在平時接觸寫愁的詩句有哪些?
11、最后讓學生很動情的讀課文。
12、教師對本課作了總結。
首先從教師的上課來看,這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學模式,這節(jié)課有亮點,也有不足。亮點是教師教態(tài)大方,上課語速適中,知識銜接緊湊,時間合理分配。不足是給學生留的思考時間太短,還沒等學生回答教師就把答案展示出來。
從學生上課來看,學生不夠積極參與課堂,整堂課都是老師點名回答。舉手回答問題的學生太少,和我們這里的學生一樣。但只要是老師叫起來的學生回答問題時,學生聲音洪亮,態(tài)度端正。這點是我們學生所缺少的精神。
總之,這一節(jié)課的學習,我要繼續(xù)加強自己的業(yè)務學習能力。培養(yǎng)學生善于表達的能力。讓學生上課大膽的回答問題,在回答問題時聲音洪亮,態(tài)度端正。
小學語文交流心得體會篇十七
今天,聽了張紅霞老師執(zhí)教的《搭石》一課,給我留下了深深的印象。《搭石》是鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章,課文截取了鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景,展示了鄉(xiāng)親們善良、友愛、互敬互幫的美好品德。課文語言質樸,意境秀美。張老師用她帶有濃濃感情色彩的語言把學生們帶入了這個民風純樸的鄉(xiāng)間,讓人賞心悅目,回味無窮。
張老師的課教出了濃濃的語文味兒。她始終注重對生字、詞語和重點句子的學習和指導,特別是指導理解“脫鞋綰褲”、“協調有序”和“人影綽綽”這三個詞語,所采用的方法語文味兒十足。老師問:“你從哪里體會到了美?”學生馬上說:“我從脫鞋綰褲中體會到人的美?!崩蠋燀槃菥瓦M入學習詞語的環(huán)節(jié),先讓學生表演一下“綰”的動作,再讓學生想象了人們在小溪上走路的情景,還組成了幾個句式整齊的,像詩歌一樣的句子:“如果人們沒有搭石,人們就必須(脫鞋綰褲);人們趕集就必須(脫鞋綰褲),人們訪友就必須(脫鞋綰褲)?!睂W生對“脫鞋綰褲”的意思和走過小溪的艱辛就有了了解。一次次的引說練讀,學生已經牢固地掌握了這三個詞語和句子的意思。
學“協調有序”這個詞語時,沒有讓學生說說是什么意思,而是用一句“讓我們進入走搭石的行列中吧。”讓孩子們進入了當時的人們行走的情境中,“前面的.抬起腳來,(后面的跟上去)”理解了人們行走的井然有序。
學習“人影綽綽”這個詞語時,先出示字典中的的三種解釋讓學生選擇,再讓學生說明為什么這么選。老師又拓展了“綽綽有余”這個成語,再讓學生想象“清波漾漾,人影綽綽是一幅怎樣的畫面?”通過想象理解詞語的意境。
把具有鄉(xiāng)土文學氣息的文章上出一番詩情畫意,張老師對課堂的設計可謂匠心獨運。先看導入部分:“這個小山村是作家劉章爺爺的家鄉(xiāng),他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方。那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹木,還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng),覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石?!睅拙湓拰懗隽艘粋€安詳寧靜的小山村。
再來看教學中的一個亮點。在學完“前面的抬起腳來,后面的緊跟上去”,老師反復導讀這句話,語速由慢變快,再由快變慢,孩子們也跟得很有節(jié)奏,書聲朗朗,起起落落,好像是走搭石的人沒有亂了步伐一樣,最后總結“這樣的動作就叫作協調有序。”又在讀中領悟了詞意。如此的情、境、意三者融為一體,整個過程簡簡單單,清清爽爽,卻有一番清新雅致的韻味。
張老師教學最與眾不同的地方就是她的每節(jié)閱讀課的教學,都會和相關的寫作指導結合起來,形成了自己的教學風格。本節(jié)課,張老師在學習完課文后,問學生:“你知道作者是怎樣寫出這么優(yōu)美的文章嗎?”很多同學意識到這是細心觀察的結果,如果不是平時關注生活中的點點滴滴,又怎么會捕捉到那被人踩在腳底的平平凡凡的搭石呢?張老師繼續(xù)鼓勵大家:“相信你們也會成為生活的細心人,也會寫出如此優(yōu)美的文章。”
厚實的功底,樸實無華的教學特色,張老師將人文性與工具性完美地統(tǒng)一起來,“簡約而不簡單”,通過一堂《搭石》,巧妙地展示了語文教學的美,讓人受益無窮。
小學語文交流心得體會篇十八
交流是人類社會中不可或缺的一部分,它不僅能夠促進人與人之間的相互了解,還能夠促進思想的碰撞和知識的共享。在小學階段,交流對于孩子們來說更是至關重要的,因為這是他們建立起友誼、學習成長的關鍵時期。在小學的交流中,我們可以分享知識、傾聽他人的觀點、學習解決問題的方法,從而提高自己的思維能力和溝通技巧。
第二段:積極參與交流的好處
積極參與交流不僅能夠幫助孩子們更好地理解課程內容,還能夠培養(yǎng)他們的自信心和團隊合作能力。在課堂上,積極發(fā)言的同學往往能得到老師的稱贊和同學們的認可,這有助于他們建立起自己的自信心。而與同學們一起交流討論,可以培養(yǎng)孩子們的團隊合作能力,學會傾聽他人的觀點并尊重不同的意見,這對于他們未來的社交和職場發(fā)展都是至關重要的。
第三段:交流的技巧
在交流中,掌握一些交流技巧是非常有益的。首先,要學會傾聽。當別人在說話的時候,我們要專心聆聽,不打斷對方的發(fā)言,并用眼神、肢體語言等方式表達出我們的關注和理解。其次,要善于提出問題。通過提問,我們可以更好地理解對方的觀點和意圖,并進一步深入探討。最后,要學會表達自己的觀點。我們可以用簡潔明了的語言,清晰地表達自己的觀點,避免使用含糊不清的詞語和辭藻華麗的句子。
第四段:跨學科交流的機會
交流不僅僅局限于課堂上的交流,還可以擴展到跨學科的交流中。比如,在數學課上,我們可以與同學們一起討論解題方法;在語文課上,我們可以和同學們一起分析課文;在科學課上,我們可以進行實驗并觀察不同的現象。這樣的交流可以幫助我們增加更多的知識,培養(yǎng)跨學科的思維能力,更好地應對未來的學習和生活。
第五段:結尾總結
交流是小學生學習和成長的重要一環(huán),通過積極參與交流,我們可以提高自己的思維能力、溝通技巧和團隊合作能力。同時,學會一些交流技巧,如傾聽、提問和表達,可以幫助我們更好地與他人交流。而在跨學科的交流中,我們還可以增長更多的知識,培養(yǎng)跨學科的思維能力。因此,每個小學生都應該重視交流,積極參與交流,從中受益并成長。