優(yōu)秀如何培養(yǎng)孩子良好性格心得(模板23篇)

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    分析是一種通過剖析事物的要素、成因、作用等來歸納和解釋事物的文字分析。有效的團隊合作對于工作的順利進行至關(guān)重要。以下是我為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇一
    法國生物學(xué)家喬治·居維葉說過:“天才,首先是注意力?!焙⒆尤魶]有足夠的注意力,會影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果;相反的,對任何事若能專心、投入的學(xué)習(xí),不僅學(xué)習(xí)品質(zhì)佳,相對地,學(xué)習(xí)成果也會高人一等。由此可見注意力對于孩子成長的重要性。
    如果孩子很容易被周遭的刺激所吸引,或者很容易為身旁的事情分心;如果做為爸爸媽媽你常說:“他一天到晚漫不經(jīng)心!”這表明你的孩子缺乏足夠的注意力。這也許很讓你 傷腦筋,但是并非不可補救哦!
    一、什么是注意力? 注意力是指一個孩子能將焦點或意志集中在某一件事物或游戲上,而不被外界刺激所干擾的能力。每個孩子集中注意力的時間的長短不一,一般而言,會隨著年齡、發(fā)展情況及個別差異而有所不同,年齡愈長,注意力持續(xù)的時間也會相對的增加。此外,孩子本身的個性特質(zhì)、學(xué)習(xí)環(huán)境的安排及對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣,也是影響注意力的主要因素。
    二、小baby的注意力特點 0-3歲寶寶對事物的注意是不隨意的、被動的,是由刺激物本身的特點所引起的,缺乏目的性。概括起來有4個特點:
    1.注意的目的性 0-3歲的寶寶還不能進行有組織有目的的注意,很容易受到無關(guān)事物的干擾,致使原來的任務(wù)不能完成。比方說,寶寶很可能一會兒玩這個玩具,一會兒又要另一個,將玩具扔得滿地都是。
    為6—7分鐘,3歲為9分鐘。
    3.注意的細(xì)致性 3歲以下的寶寶只注意表面的、明顯的事物輪廓,不注意事物較隱蔽的、細(xì)微的特征,還不太注意兩個事物之間的關(guān)系。比方說,讓3歲的寶寶比較兩個相似圖形區(qū)別在哪里,他們就不大能說出來。
    4.注意的分配性 3歲以下的寶寶不可能同時注意很多的事物。如果媽媽指著大樓說:“寶寶,你看!”爸爸又幾乎同時指著小鳥讓寶寶看,那寶寶很可能什么也注意不到。
    三、寶寶缺乏注意力的原因與對策
    寶寶對手上的玩具或從事的活動缺乏注意力,原因是多方面的。我們對于孩子,特別是3歲以前的孩子,不能過分苛求孩子保持很長時間的注意力,家長應(yīng)先分析孩子缺乏注意力的原因,然后以平和的心態(tài),科學(xué)地、逐步地、有針對性地培養(yǎng)孩子的注意力。
    原因1.對活動本身缺乏興趣。
    對策:尊重孩子,讓孩子自己選擇玩具。只有孩子自己選的,才是孩子喜歡的,孩子才有可能專心地去玩。對于一些寶寶初次嘗試的游戲,父母也可以進行引導(dǎo),比如拿出做好的手工“引誘”寶寶:“寶寶,看這個小包包多可愛,我們等會也做一個好嗎?”
    原因2.學(xué)習(xí)的內(nèi)容過深或過淺。
    讓他穿珠子、釘釘子,同時給予孩子適度的引導(dǎo)。如果孩子自己選擇了一樣玩具(這表明他喜歡這件玩具),但玩不了兩下,就不玩了。這既可能是因為玩具太難了,孩子玩不了,也可能是因為太簡單了,孩子覺得沒新意。這時家長可以試著介入,引導(dǎo)孩子繼續(xù)玩下去。玩具太難了,降低一下難度,力求讓孩子“跳一跳能夠得著”。玩具太簡單,就變換一下玩法,讓孩子重新喜歡上它。如,剛開始玩剪刀的時候,孩子不會剪,嘗試了幾下就想放棄了,這時我們就該拿著紙條,讓孩子剪,這樣孩子從原來一手拿紙一手拿剪刀的雙手配合到只需要拿剪刀剪,動作難度就降低了,孩子能剪了,就會越剪越好,自信心也越來越強。
    原因3.家庭環(huán)境的影響。如家里人口多、住房緊張、父母脾氣急躁;家庭氣氛壓抑,父母整天爭吵不休等。
    對策:為孩子提供一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家時,不要在孩子面前爭吵,說話時聲音要輕一些,并盡量讓孩子自己探索玩具的玩法。 原因4.每次提供的玩具過多。
    對策:每次提供給孩子的玩具不宜過多,兩三樣即可。 原因5.健康狀況不佳。
    對策:在孩子身體不適,如困倦、生病的時候,不要讓孩子玩得太久,注意多休息。
    四、游戲訓(xùn)練
    為了培養(yǎng)孩子的注意力,家長可以通過和寶寶做游戲的方式來進行訓(xùn)練。下面推薦一些適合不同月齡孩子的此類游戲。
    適合年齡:0-1歲 剛出生的嬰兒還談不上存在注意。滿2個月的
    嬰兒可以集中注意,但時間很短暫,注意的內(nèi)容主要是人臉或色彩鮮艷發(fā)亮、有響聲的物體。4個月的嬰兒視線開始靈活,能從一個物體轉(zhuǎn)移到另外一個物體上。經(jīng)過持續(xù)發(fā)展,到1周歲,嬰兒能集中注意力2—3分鐘,可以找到物體。這個階段的注意力訓(xùn)練,應(yīng)盡量延長嬰兒集中注意力的時間。
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    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇二
    爸媽應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點,為其制定短期和長時間兩樣目標(biāo),短期目標(biāo)要具體明確,讓她懂得只要努力一定會達(dá)到。而長時間目標(biāo)要定得高、遠(yuǎn),最好有具體榜樣,這樣對于孩子來說,更易理解接受,以促使她為之努力。當(dāng)孩子心中有了目標(biāo),她就會為實現(xiàn)目標(biāo)去努力,表現(xiàn)得堅毅、頑強和勇敢。
    孩子成長的過程中會經(jīng)歷失敗,她需要爸媽給予她不斷嘗試的機會。因此要盡可能地讓孩子獨立活動。在活動中,孩子會遇到外部艱難和障礙,讓她自己去解決。當(dāng)她最終達(dá)到目標(biāo),會認(rèn)為來之不易,從而獲得一分與眾不同的滿足感。她會因此而驕傲,增強克服艱難的勇氣和不達(dá)目的不罷休的決心。
    堅強的意志不是天生的,而是在艱難中磨練出來的。爸媽要讓孩子從小就認(rèn)識到挫折是不可避免的,更要讓孩子學(xué)會憑借堅強的意志去戰(zhàn)勝它。
    自我禁止、自我命令、自我激勵都是鍛煉意志的'好形式。您可以教給孩子在長跑的艱辛?xí)r刻自己給自己下命令:"堅持到底"、"再堅持一下"等。
    贊揚可以提高孩子的自信心,有利于意志的鍛煉。特別是對幼兒,爸媽要注意她們在活動中通過努力表現(xiàn)出來的點滴進步,適時、適度地給予肯定和贊賞。溫存的微笑,親切的撫摸,友好的合作,對于孩子都是鼓舞。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇三
    家長應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特點,為其制定短期和長期兩種目標(biāo),短期目標(biāo)要具體明確,讓他明白只要努力,一定會達(dá)到。而長期目標(biāo)要定得高、遠(yuǎn),最好有具體榜樣,這樣對于孩子來說,更易理解接受,以促使他為之努力。當(dāng)孩子心中有了目標(biāo),他就會為實現(xiàn)目標(biāo)去努力,表現(xiàn)得堅毅、頑強和勇敢。
    孩子成長的過程中會經(jīng)歷失敗,他需要父母給予他不斷嘗試的機會。所以要盡可能地讓孩子獨立活動。在活動中,孩子會遇到外部困難和障礙,讓他自己去解決。當(dāng)他最終達(dá)到目標(biāo),會覺得來之不易,從而獲得一分與眾不同的滿足感。他會因此而驕傲,增強克服困難的勇氣和不達(dá)目的不罷休的決心。
    堅強的意志不是天生的,而是在困難中磨練出來的。家長要讓孩子從小就認(rèn)識到挫折是不可避免的,更要讓孩子學(xué)會憑借堅強的意志去戰(zhàn)勝它。
    自我禁止、自我命令、自我激勵都是鍛煉意志的好形式。你可以教給孩子在長跑的艱難時刻自己給自己下命令:“堅持到底”、“再堅持一下”等。
    贊揚可以提高孩子的自信心,有利于意志的鍛煉。特別是對幼兒,家長要注意他們在活動中通過努力表現(xiàn)出來的點滴進步,適時、適度地給予肯定和贊賞。溫存的微笑,親切的撫摸,友好的合作,對于孩子都是鼓舞。一般來說,膽怯的孩子,意志品質(zhì)大都較為脆弱,做父母的就更應(yīng)放手讓他自己活動,積極鼓勵他,有意識地培養(yǎng)孩子克服困難的能力。而對于天性活潑、好表現(xiàn)自己的孩子,也要多指點,多約束,給他創(chuàng)造“逆境”,多設(shè)障礙,以磨煉孩子克服困難的毅力。
    我們?nèi)绱藦娬{(diào)堅強性格對孩子成長的必要性,并非毫無根據(jù)。許多具體事例都證明,當(dāng)一個復(fù)雜的問題擺在人們面前時,需要人們明確而及時地作出決定。如果是個性格堅強的人,往往能夠冷靜地分析問題,設(shè)法排除各種不利因素,做到當(dāng)機立斷。性格軟弱的人就不同了,他們往往猶豫不決,以致坐失良機。由此可見,培養(yǎng)堅強性格對孩子的成長是多么重要。
    很多家長發(fā)現(xiàn)這招非常有用,孩子在自己面前哇哇大哭,只要家長不理他,或者走開,孩子馬上就不哭了,于是,每當(dāng)孩子哭,家長就會走開,讓孩子自己擦干眼淚,認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)孩子的堅強,讓孩子學(xué)會獨立。如果孩子一哭,家長就跑過去,只會使孩子越來越依賴家長。
    其實這是十分錯誤的,因為特別是年幼的孩子,表達(dá)能力不強,只能通過哭來表達(dá)自己的想法,他哭,可能是他肚子餓了,可能是他生氣了,可能是他冷了……這些都是孩子給家長的信號,希望家長留意自己,如果家長此時對孩子的哭泣置之不理,那么就不能滿足孩子的需要,直接影響他的身體發(fā)育和心理發(fā)展。為什么孩子看見家長不理會之后,就不再哭了呢?孩子是絕望了!他想:“我能夠告訴爸爸媽媽的,就只能用哭的方法了,我哭,我大哭!但爸爸媽媽還不理會我,我能有什么法子呢!我只能不哭了……”而且很多家長認(rèn)為這樣做可以讓孩子變得堅強和獨立,其實學(xué)齡前的孩子都是十分依賴家長的,因為他們的心理和生理發(fā)展都不完善,要求這么小的孩子堅強和獨立,實在是不應(yīng)該!而且只有家長給予孩子更多的'愛和關(guān)注,滿足他們的合理需要,孩子才會變得堅強和獨立。
    有些家長認(rèn)為哭是懦弱的表現(xiàn),特別是對男孩子,認(rèn)為男孩子就應(yīng)該堅強,正所謂“男兒有淚不輕彈”,孩子一哭,就馬上制止,或者轉(zhuǎn)移他的注意力。
    心理學(xué)認(rèn)為,哭能很好地調(diào)節(jié)人的情緒,哭是最好的心理治療。而且,真的不哭就代表堅強了嗎?如果強忍情緒,壓抑下去,積累到一定程度,情緒是會爆發(fā)的,這樣對人的傷害是十分大的。而且孩子可能因為服從家長的權(quán)威,說不哭就不哭了,將難過的情緒壓抑到內(nèi)心深處,但壓抑了情緒,并不表示情緒消失了,日積月累,會造成孩子的心理問題。
    孩子纏著家長要買東西,家長不肯買,孩子就大哭大鬧,家長心疼,只能買給孩子,或者孩子故意在公眾場合大哭,家長看見周圍有這么多人,覺得不好意思,就向孩子“妥協(xié)”了。
    對于孩子無理的哭泣取鬧,家長不應(yīng)該縱容,否則他會變本加厲!以為哭是一個很好的手段,能夠逼著家長滿足自己的要求!第一次他試過奏效,他就會試第二次……長此以往,孩子就會認(rèn)為哭鬧是解決問題的好方法,家長就越來越?jīng)]辦法了,而且對孩子的性格發(fā)展也十分不利。
    所以當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況時,家長應(yīng)該“堅定立場”,并且告訴孩子:“你這樣做是不對的,我說了不買就是不買!”,不能因為孩子的眼淚而心疼,更不應(yīng)該因為面子而縱容孩子,要知道,這樣會對孩子的性格發(fā)展造成不良影響!甚至孩子有可能會成為一個小霸王!
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇四
    在日常生活中,不少寶寶做事情虎頭蛇尾,剛開始時認(rèn)認(rèn)真真,時間稍長就不能堅持,做不到有始有終,讓家長大傷腦筋。
    家長為之傷腦筋不無道理,因為寶寶堅持性的發(fā)展不僅可以促進其健康人格的養(yǎng)成,而且可以發(fā)展他的認(rèn)知能力。擁有良好堅持性的寶寶更容易成長為一個獨立自主、有毅力、有恒心、自信、樂觀、社會適應(yīng)能力強的人。
    寶寶堅持性發(fā)展的過程
    不同年齡的寶寶,堅持性也不一樣。寶寶的堅持性水平是隨年齡的增長而提高的。3~6歲的寶寶以無意注意為主,且注意力穩(wěn)定性較差,對事物的興趣容易轉(zhuǎn)移,易受無關(guān)刺激的干擾,從而導(dǎo)致寶寶的堅持性不夠好。
    寶寶開始能按照一定的規(guī)則做事,能初步控制自己的情緒和行為,不過有時會出現(xiàn)“反抗”行為,如天冷不愿意起床等。
    寶寶能主動地克服困難,堅持把事情做完,如,堅持畫完一幅畫再去玩玩具;堅持自己穿脫衣服等。
    寶寶開始具有一定程度的.自控能力,能拒絕某些誘惑和干擾。
    寶寶積累了一些“抗挫”經(jīng)驗與能力,逐漸能接受心理暗示,從而提高了堅持性的水平。
    培養(yǎng)寶寶的堅持性,為您支招兒
    做能堅持的爸爸媽媽
    培養(yǎng)寶寶的堅持性,家長要以身作則,如,今天要求寶寶練半個小時琴,轉(zhuǎn)天家長自己先忘了,后天又因什么事耽擱了沒送寶寶去練琴,那么,培養(yǎng)寶寶的堅持性就成為一句空話。在日常生活中,家長要為寶寶樹立榜樣,如,要求寶寶冬天不要賴床,那爸爸媽媽自己首先應(yīng)該做到不賴床,要和寶寶一起養(yǎng)成有規(guī)律的日常作息習(xí)慣。
    不要打斷寶寶的正常活動
    有時候,家長會出于關(guān)心,不分時間、場合經(jīng)常打斷正在專心做事的寶寶,這也是使他做事不能有始有終的原因之一。當(dāng)寶寶正在畫畫兒,媽媽不時地問他“要不要喝水”,奶奶走過來說“寶寶,吃個梨吧”,在畫畫兒的過程中,寶寶不斷被打斷,畫畫兒的興趣自然會受到影響。寶寶的思維活動需要連續(xù)性,經(jīng)常受到干擾,他的心就靜不下來,長此以往,寶寶的堅持性無法養(yǎng)成了。因此,當(dāng)寶寶正在專心做事時,家長一定不要打擾他,給他一個沉下心來全心全意做事的氛圍,相信寶寶的堅持性是會有所提高的。
    其實,寶寶沉浸在自己喜歡的活動中,就是其堅持性的一種很好的體現(xiàn)。
    有時候家長可以讓寶寶自己做選擇,但是要求他一旦選擇好就必須堅持到底,遇到再大的困難也要有信心、有毅力去克服。比如,甜甜喜歡的事情很多,如下棋、畫畫兒、跳舞等,但是做每件事都只有三分鐘熱度。媽媽不妨讓寶寶自己選擇最有興趣的內(nèi)容來學(xué)習(xí),并要求他堅持到底。這樣,寶寶會一心一意地學(xué)習(xí)某個內(nèi)容,其堅持性也會得到加強。家長對寶寶提要求時語氣要堅定,但不可在他身邊不停地嘮叨,更不能訓(xùn)斥打罵他。
    愛心提示:
    培養(yǎng)寶寶的堅持性是個需要耐心的過程。隨著寶寶年齡的增長、認(rèn)知能力的提高以及自我控制能力的加強,他的堅持性也自然會得到發(fā)展。
    家長給寶寶的任務(wù)要難易適當(dāng),讓他經(jīng)過一定的努力就能完成,這樣他才有自信心和成就感,才會堅持把任務(wù)完成,把事情做好。如果任務(wù)太多太難,寶寶一看完成不了就會產(chǎn)生畏難情緒,甚至放棄。對于一些難度較大的任務(wù),家長可以將其分解成一個個小目標(biāo)或分步驟讓寶寶完成。家長還應(yīng)該了解寶寶的發(fā)展水平,把握好他的承受能力,因為寶寶一旦達(dá)不到家長的要求就會降低積極性,有“受挫”的感覺,這樣就不利于對其堅持性的培養(yǎng)。但如果寶寶輕易地就能完成得很好,家長可適時加大任務(wù)的難度。
    為寶寶創(chuàng)設(shè)鍛煉的機會
    家長可以創(chuàng)設(shè)一些機會,培養(yǎng)寶寶的堅持性。可以和寶寶一起在花盆里種一顆花籽兒,讓他堅持觀察并進行養(yǎng)護,還可以帶寶寶去遠(yuǎn)足等。如果寶寶能堅持完成一件事情,家長應(yīng)該給予鼓勵和贊美。
    游戲是寶寶最喜愛的活動,在游戲中,寶寶沒有負(fù)擔(dān),堅持性自然而然得到發(fā)展。家長可以用寶寶感興趣的游戲內(nèi)容和材料來延長他注意的時間,同時也可以通過角色扮演來約束寶寶的行為。如,瀝瀝喜歡玩“娃娃家”的游戲,但她玩了幾分鐘就去做其他的事情了。媽媽這時可以通過角色扮演來約束瀝瀝,說:“瀝瀝,寶寶(布娃娃)一個人在家里不安全,她會害怕的!”經(jīng)過媽媽的提醒,瀝瀝的角色意識有所加強,明白“要照顧好寶寶(布娃娃)”。通過角色扮演可促使寶寶履行好角色的職責(zé),提高他對游戲的專注性和堅持性。
    鼓勵寶寶持之以恒地把生活中的點點滴滴做好,把小事做好,寶寶就會擁有良好的堅持性.
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇五
    眾所周知,良好學(xué)習(xí)成績的保持,離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從接班開始,我就注重同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    (一)課前習(xí)慣。
    1、認(rèn)真完成前置性作業(yè)的習(xí)慣。前置性作業(yè)是生本學(xué)習(xí)的的重要環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生掌握完成前置性作業(yè)的方法,能夠主動積極完成前置性作業(yè)。
    2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。上節(jié)課下課后,要求學(xué)生把課堂上用的東西,如課本、練習(xí)本、筆等放在桌上必須的地方,安靜坐好,小憩收心,準(zhǔn)備上課。
    (二)課中習(xí)慣。
    1、良好的聽課習(xí)慣。
    (1)聽課姿勢:要持續(xù)正確的坐姿。聽講時就應(yīng)挺胸直腰坐好,兩眼平視前方。
    (2)讀寫姿勢:做到“一尺一寸一拳頭”:讀書眼睛離書本一尺左右;寫字時上身坐正,左右兩臂平放在桌面上,左手按紙,右手執(zhí)筆,大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處,胸口離桌沿一拳左右。
    2、課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (1)遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),易轉(zhuǎn)移等特點,教師要把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,讓每個學(xué)生都有事可做。
    (2)規(guī)范答題的習(xí)慣??陬^回答問題時聲音洪亮,表達(dá)清楚;在學(xué)生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習(xí)中,教師要規(guī)范要求,不放松任何細(xì)節(jié),加強講評,及時糾正。
    (3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣,堅持正確的寫字姿勢,書寫要認(rèn)真仔細(xì),規(guī)范整潔,字跡要清楚、工整,文字和符號要規(guī)范,格式要美觀。
    (4)有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感、拖拖拉拉、動作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率,加強學(xué)習(xí)的計劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
    3、課堂思維習(xí)慣。
    在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后,教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上用心發(fā)問、多向思維、獨立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習(xí)慣上來。
    (1)用心動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。要從學(xué)科特點和小學(xué)生心理特點出發(fā),根據(jù)新授知識的要求,精心設(shè)計教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心,提高他們進一步探索問題的潛力。要加強學(xué)生實驗操作和動手潛力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的動手潛力和探索精神。
    (2)與人合作的.習(xí)慣。課堂上,務(wù)必喚起學(xué)生與人合作的意識,使其能正確處理個人與群眾的關(guān)系,將個人活動與群眾活動融為一體,互相配合,協(xié)調(diào)一致。
    (3)敢于提出問題的習(xí)慣。能提出問題是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn),是創(chuàng)新的開始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問題的習(xí)慣。教學(xué)過程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們想問、敢問、好問、會問。
    (三)課后習(xí)慣。
    1、認(rèn)真“做作業(yè)”的習(xí)慣。
    (1)按時認(rèn)真完成作業(yè)。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,書寫工整規(guī)范。
    (2)作業(yè)獨立完成。做作業(yè)時不能抄襲他人作業(yè),或一邊做作業(yè),一邊做其他事情,要求作業(yè)認(rèn)真,獨立完成后再做其他事情。
    2、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會每一天晚上把當(dāng)天的功課進行回顧,周六、周日把本周學(xué)習(xí)資料進行小結(jié),一段時間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過的知識進行前后聯(lián)系,構(gòu)建知識框架,構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇六
    孩子良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是德育工作的一個重要部分。習(xí)慣是看似小事的大事,它能在很大程度上決定一個人事業(yè)的成敗,成就的大小。下面是本站小編給大家搜集整理的關(guān)于如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
    小孩子心理發(fā)育一般處在習(xí)慣培養(yǎng)初期和習(xí)慣培養(yǎng)中期階段。在這兩個階段,兒童處于心理發(fā)育初期,個性還沒有形成,可塑性較強。如果在這個時期就對兒童進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),則會促進小學(xué)生個性心理的發(fā)育,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣等,形成良好的思想品質(zhì)和道德品質(zhì)。養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,才有可能促進學(xué)生以后學(xué)習(xí)成績的提高,才有可能最終培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要,具備現(xiàn)代化社會的道德水準(zhǔn),具有一定程度的適應(yīng)能力、生存能力、掌握改造社會、改造自然的基本技能的勞動者。要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,教師自己首先要做學(xué)生的表率。
    榜樣的示范作用是巨大的,教師本身的示范作用尤為重要。榜樣示范是以他人的模范行為為榜樣,影響受教育者的思想感情行為,促進受教育者思想品德發(fā)展的方法,它是一種生動而有效的德育方法,對于受教育者的知、情、意、行均起著促進和導(dǎo)向作用。以榜樣引路,弘揚文明行為,抑制不良行為,是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣行之有效的方法之一。
    榜樣示范包括儀表示范、語言示范、性格示范、行為示范、人格示范等,以性格為例來說,教師良好的性格是積極的教育因素,性格是身教的重要方面。教師對現(xiàn)實生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、尊重他人的品格,教師穩(wěn)定情緒有助于學(xué)生提高自我教育的能力,教師堅韌的意志有助于學(xué)生形成堅毅的品格和科學(xué)的世界觀、人生觀。
    培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣,沒有班規(guī)是不行的。而《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對于形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣起著重要作用。我首先組織學(xué)生逐條學(xué)習(xí),理解行為規(guī)范的具體條文,讓學(xué)生明白應(yīng)該怎么做。再根據(jù)班里的實際情況制定一系列行為規(guī)范,并實行定量與定級相結(jié)合,鼓勵學(xué)生按《小學(xué)生日常行為規(guī)范》去做,并結(jié)合實際,提出“管好自己的生活”、“管好自己的口”、“管好自己的學(xué)習(xí)”、“管好自己的手”等要求。要求學(xué)生把好人好事都記錄在冊,每周操行評比一次,做到公正、公平,讓學(xué)生從“我”做起,從小事做起。另外,從“個別教育”入手,抓住一兩個典型,教育學(xué)生,使學(xué)生受到良好的品質(zhì)熏陶。比如:培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識,使學(xué)生樹立“以人為本,安全第一”的宗旨;在遵守交通規(guī)則方面,做到時時講、日日講、月月講,以防為主。我們還要教育學(xué)生樹立善于保護自己,保護別人的意識。形成維護集體,維護國家安全為己任,培養(yǎng)高度的主人公意識。同時還應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生在突發(fā)事故中的應(yīng)變能力,以便使突發(fā)事故中的各方面的損失減小到最低。
    我們的祖輩十分注重學(xué)習(xí)環(huán)境行為習(xí)慣的影響,“昔孟母,擇鄰處”就是一個非常典型的例子。俗話說“近朱者赤,近墨者黑?!眱和瘯r期模仿力最強,所以教師應(yīng)注意班風(fēng)的建設(shè),如果說學(xué)習(xí)成績是一個班級的生命,那么良好的學(xué)風(fēng)將是它的保障。所以,每接一個新班級,我首先要了解每個學(xué)生的過去,做到心中有數(shù)。在排位置時,做到讓先進帶動后進,真正發(fā)揮榜樣的力量,對于極個別“頑固”分子,可以采用四周包圍策略,當(dāng)他感到“孤立無援”的時候,他自然而然地會向著好的方向發(fā)展。再則,良好的班風(fēng)與建立一支關(guān)心集體、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部隊伍也是密不可分的。因為班級的干部,尤其是班長,是班級的主心骨,班主任應(yīng)肯定他,做他堅強的后盾,給他加油鼓勵,讓他更大膽地開展班級工作。采用兩周一輪換,人人都能當(dāng)班長的方法,調(diào)動學(xué)生的積極性。有一次班長告訴我課間檢查時被扣了0.5分。原來是有兩位同學(xué)不遵守紀(jì)律,還對班長說“誰要你管,你管得著嗎?”這樣的話,使得班級紀(jì)律一度混亂。得知這一情況后,我立刻找到那兩名同學(xué),與他們談心,讓他們思考這樣做的不良影響,他們承認(rèn)了自己的錯誤,表示以后再也不會這樣無理取鬧。
    當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣并不只是教師一個人的事,社會、學(xué)校、家庭也是學(xué)生生存、學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境。他們都對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。三者之間如果有不同的價值取向、行為標(biāo)準(zhǔn)、教育目的都會影響學(xué)生的思想,從而影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
    在這三者中,學(xué)校作為專門的教育機構(gòu),有明確的教育目的,有確定的教育內(nèi)容,有一大批受過專門訓(xùn)練、懂教育、懂學(xué)生、知識豐富、有經(jīng)驗的教師,他們的教育思想明確,教育手段集中,在對學(xué)生的教育中起主導(dǎo)作用。家庭是兒童教育的第一課堂,父母及家庭血緣關(guān)系的影響,使家庭教育更具有親和性與權(quán)威性,同時也具有先入性、基礎(chǔ)性,家庭教育與兒童的成長同步,因此,家庭教育更有持續(xù)性與穩(wěn)定性。另外,家庭教育以言傳身教、情境影響為主,更具有感染性和潛移默化的優(yōu)勢,在兒童的教育中起重要的作用。
    而社會則是通過新聞傳媒、社會風(fēng)尚、意識形態(tài)、人際交往等各種形式,對青少年的行為實施多渠道、多方位、多層次、多形式的影響,在兒童的成長過程起著全面的影響作用。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,需要學(xué)校、社會、家庭三方面共同努力、緊密配合,但要注意教育思想、教育目的的一致性。只有這樣,才可能促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,才能提高學(xué)生各方面的綜合能力,使他們增加學(xué)識,成為對國家、對社會有用的人。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇七
    幼兒期是一個人智能增長的關(guān)鍵時期,也是良好性格、習(xí)慣的養(yǎng)成期。良好的情緒是形成嬰幼兒健康人格的重要條件。幼兒如果經(jīng)常處于積極、樂觀的情緒之中,就會養(yǎng)成活潑、開朗、善良、富于同情心等良好性格特征,從而有利于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于幼兒的健康成長與發(fā)展。
    如何使托幼班孩子保持良好的.情緒呢?
    了解幼兒的需要并給予滿足
    1.幼兒從熟悉的家庭環(huán)境一下子來到陌生的托班環(huán)境,對他們來說是一個重大的環(huán)境轉(zhuǎn)變,往往會在心理上產(chǎn)生一種恐慌和不安全感。因此,有意識地創(chuàng)造一個與家庭氛圍相似的環(huán)境顯得尤為重要。
    為讓孩子適應(yīng)從“家”到“園”這個短暫的過渡,孩子剛?cè)雸@時,可以請家長把孩子最喜歡的玩具帶來。在自由活動時,孩子們可以玩自己心愛的玩具。在擺弄這些熟悉的玩具過程中,孩子的不安情緒也隨之得到了放松。常與幼兒親抱、交流、逗樂,盡力給予慈母般的關(guān)愛,從而讓幼兒愛上你。
    建立老師與幼兒良好情緒的互動
    幼兒園老師是幼兒主要的成年交往者和教育者,與他們朝夕相處,老師的言行舉止對他們的現(xiàn)在和未來有著巨大的潛移默化的影響。
    有的老師在教育過程中往往習(xí)慣用命令的方式,要求孩子言聽計從,不給他們思考和情緒準(zhǔn)備的時間。這樣做,特別容易引起這些3歲以下幼兒的逆反心理,甚至出現(xiàn)對抗情緒。 我們班上有4個小男孩,特別調(diào)皮好動,攻擊性強,小朋友都不喜歡他們,老師也曾經(jīng)一度看著他們就頭大,有什么辦法能改變他的頑皮呢?通過多次仔細(xì)觀察,我終于發(fā)現(xiàn)了他們都是非常聰明的孩子,很好奇,對什么都想親自探究一下。更讓人感慨的是,孩子都有一顆善良的心,班上的孩子摔倒了,他們都會主動跑過去扶一把。另外一方面,他們自尊心都很強,有逆反心理,看到老師生氣,他們反而覺得好玩??礈?zhǔn)了這些孩子的性格特點,我也迅速調(diào)整了自己以往的錯誤做法,反復(fù)叮囑自己不管他們怎么胡鬧都不要生氣,而是靜下心來和他們做朋友,蹲下來和他們交談。孩子犯錯誤時,耐心地和他們講解,指出他們錯在哪里;孩子有什么好的表現(xiàn),則及時予以鼓勵和表揚。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)自己和他們之間終于實現(xiàn)了良好情緒的互動。
    讓孩子在自立嘗試中找到快樂
    兒童的天性越是得到充分的尊重,他的童年就越是富有審美情趣,就越能健康快樂地成長。平時,孩子穿衣、脫-衣、吃飯等自己能做的事情,我盡可能鼓勵他們自己去做。我希望在這個過程中,孩子能逐步樹立起什么都能自己干好的自信,更能培養(yǎng)起他們一種樂觀、自信的良好情緒。這種自信,這種情緒,對孩子的一生都很有幫助。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇八
    培養(yǎng)符合時代要求和社會發(fā)展需要的一代新人,是國家現(xiàn)代化建設(shè)實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的首要因素,也是少年兒童父母最大的心愿。學(xué)前期是人生旅途的奠基時期。也是人一生中性格形成的關(guān)鍵時期。因為這個時期,人的身心處于高速發(fā)展和可塑性極強的階段,而且此時幼兒形成的一些特點非常牢固,俗話說得好“五歲成習(xí),六十亦然”。
    性格就是對人、對事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特點。健康的性格就是樂觀,積極向上的性格。
    兒童出生后,在天賦素質(zhì)的基礎(chǔ)上,在社會
    生活
    和教育的影響下,逐步發(fā)展成為一個具有一定社會地位和起一定社會作用、并有穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式的社會成員。性格不是一朝一夕形成的,兒童從嬰兒期起,不斷受到社會生活的影響和教育的熏陶。在參加各種活動的同時,開始了性格塑造的過程。由于幼兒受到不同的早期教肓,所處的社會關(guān)系又不盡相同,因此每個幼兒初步形成的性格特征也不相同。但是,
    怎樣
    培養(yǎng)孩子健康的性格,我從以下幾個方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR>    (一)充分理解掌握孩子的心理,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。使
    孩子能夠在輕松愉快的環(huán)境自由地成長。盡可能避免過分干涉和過度保護,應(yīng)該鼓勵孩子自己去行動。
    幼兒的性格是在實踐活動中形成的。幼兒在游戲、
    學(xué)習(xí)
    和勞動等活動中掌握行為準(zhǔn)則,而且實際運用于自己的行動上。喜
    愛
    美觀、需求情感是幼兒的共性。在一般情況下,幼兒遇到一個陌生人或到了一個陌生環(huán)境,往往會“怯生”。但是幼兒如果遇見的這個陌生人能夠主動地親近他們,熱情地愛撫他們,那么他們很快就會擺脫這種心理。如果幼兒去的這個環(huán)境有花有草,還有他們喜歡的動物和玩具,那么,他們很快就會高高興興投入到這個環(huán)境中去。對于幼兒要想方設(shè)法地去親近他們,關(guān)懷他們,和他們一起玩他們愛玩的玩具,做他們愛做的游戲。在玩和游戲中,可以指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍同伴所表現(xiàn)的良好性格。使幼兒能從最接近、最具體的榜樣身上能學(xué)到并形成同樣的良好性格。教師或父母要以正確的態(tài)度和行為方式對待周圍事物,做幼兒的榜樣。在孩子以活動或游戲的過程中,固然我們要給孩子以一定的指導(dǎo),但是不能過分地干涉孩子,使孩子覺得這樣做也不行,那樣做也不行。長期這樣,使孩子形成一種縮頭縮腦的自卑心理。要多鼓勵孩子自己去行動,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,增強自信心。形成不怕困難,勇往直前的性格。
    當(dāng)然,創(chuàng)設(shè)一個好的環(huán)境也不僅僅是這些。我們還可以根據(jù)幼兒的特點,創(chuàng)設(shè)富有新異性的環(huán)境。根據(jù)幼兒活潑好動的.特點,創(chuàng)設(shè)富有動態(tài)、富有童趣的環(huán)境。根據(jù)幼兒愛
    想象
    的特點,創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒想象力的環(huán)境。
    (二)鼓舞孩子的斗志。
    孩子很早就開始萌發(fā)獨自意識,這時候父母應(yīng)盡量不要插手孩子的事。最好能按住性子站在一邊指導(dǎo),必要時給予幼兒及時幫助。讓孩子從直面去迎接挑戰(zhàn)。使孩子從艱苦的體驗中發(fā)現(xiàn)自己的力量和長處,從中受到鼓舞,增強自信心。幼兒在受到挫折后易恢心,情緒易低落,其實他如果再努力一次,便有可能獲得成功。投給孩子以鼓勵的眼光,使孩子在關(guān)鍵的時候不是退一步,而是向前跨一步,跨出第一步就敢于再跨第二步。
    受傷害,同時激勵孩子繼續(xù)努力,趕上
    其他
    小朋友。當(dāng)幼兒以這種情緒去面對自己的弱點時,他是積極的,向上的,也有利達(dá)到預(yù)期效果。
    (三)
    珍惜
    孩子的每一次成功,特別是第一次成功。
    嚴(yán)格要求孩子,但不限制孩子的行動,認(rèn)真聽取孩子的意見,
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    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇九
    培養(yǎng)孩子的良好的心理素質(zhì)非常重要。可以幫助他在成長的路上勇敢地面對挫折。下面是本站小編給大家搜集整理的如何培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
    每個孩子都是父母手中的寶,而每個家長都希望能夠呵護我們的寶貝一輩子,但是孩子早晚有一天要長大,離開我們獨自生活,所以,父母一定要學(xué)會放手,讓我們的孩子獨自去面對他所遇到的挫折,協(xié)助他們積極去迎接挑戰(zhàn)而不是落在一味地逃避困難。
    讓孩子多接觸社會,了解社會。
    作為家長,應(yīng)該鼓勵孩子做點接觸社會,了解社會,讓孩子了解社會中形形色色的人和事,增長自己的和見識,而這些正是我們的孩子在書本上學(xué)不到的,只有讓他們多接觸他人,多了解這個社會,才能幫助他們形成自己的人生觀和價值觀。
    家庭和社會對小孩生活態(tài)度的影響非常大,特別是與我們這些與孩子朝夕相處的親人,自己首先必須以身作則,保持一個健康積極的心態(tài),多傳遞給孩子一些正能量的東西,及時給與孩子鼓勵,讓我們孩子時刻保持穩(wěn)定的情緒,積極面對生活。
    平時家長出了關(guān)注孩子的身體健康,讓孩子吃好,睡好外,也不能忽視心理健康教育,多與孩子進行溝通,了解孩子在想什么,對孩子的一些不當(dāng)言行及時予以制止并進行教育。
    教育孩子學(xué)會傾訴。
    傾訴是一個人處理不好情緒很好的方法之一,家長從小引導(dǎo)我們的孩子在遇到?jīng)_突和挫折,無法舒緩自己的情緒之際,多與自己的朋友,家長傾訴,從而緩解心中的壓力。
    學(xué)會放下。
    我們常說少年不努力,老大徒傷悲,我們希望我們的孩子將來能夠生活的更好,所以就要求我們的孩子不斷進步,爭取做到最好,成為最優(yōu)秀的那一個,而無形中要給他們增加了很大的壓力。所以,我們要求孩子在前進的同時,也適當(dāng)懂得取舍,對于自己確實無法企及的,我們不妨從其他角度出發(fā),同樣能夠看到不一樣的風(fēng)景。
    一、教育孩子學(xué)會生存能力有一個故事,說的是一群在山里野餐的小孩子迷路,在潮濕饑餓中度過了恐怖的一夜,他們無望地失聲痛哭,“人們永遠(yuǎn)也找不到我們了”一個孩子絕望地哭泣著說,“我們會死在這兒?!比欢?,11歲的伊芙雷站了出來,“我不想死!”她堅定地說,“我爸爸說過,只要沿著小溪走,小溪會把我們帶到一條較大的小河,最終你一定會遇到一個小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走,你們可以跟著我走?!苯Y(jié)果,他們在伊芙雷的帶領(lǐng)下,勝利地穿出森林。也許人們會認(rèn)為,像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能,其實才能不是天生的,得益于其父的后天的教育。目前西方國家,包括東亞的日本,十分重視孩子的生存教育,從孩子懂事起,就教育他們?nèi)绾螌W(xué)會生存和自立,跌到了自己爬起來,自己學(xué)會吃飯,整理自己的東西,并知道什么情況下怎樣保護自己等。
    二、培養(yǎng)忍耐力和自制力心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗,幼兒園老師給每個孩子一塊糖,并告訴他們:“現(xiàn)在吃,就只給一塊,如果能忍一小時后再吃,可以再獎勵一塊。”以后的跟蹤調(diào)查的結(jié)果顯示,凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。這在心理學(xué)叫延時效應(yīng),或延時滿足。許多孩子辦事虎頭蛇尾,缺乏意志和耐性,長大以后事業(yè)上也少有成功。那么怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢?比如,幼小的孩子急于喝奶時,不要馬上滿足他,讓他哭一會兒,一邊慢慢和他說話,一邊拍他的后背,然后再給他吃,忍耐時間逐漸加長,從幾秒到幾分鐘;對每次都把零花錢很快花光的孩子,家長可以說:“如果你能忍住一星期不花零花錢,下周可以加倍給你,你可以攢起來買你需要的大東西了?!焙⒆佑龅嚼щy,家長不要馬上給他幫助,而是鼓勵他堅持一下,忍受挫折帶來的不愉快,很快就會成功的。
    三、多接觸社會,經(jīng)風(fēng)雨見世面有的家長很少讓孩子出門,擔(dān)心這擔(dān)心那。孩子看到生人就哭、就躲,長大后易敏感、退縮。有的小孩子自私自利,缺乏團結(jié)精神,因而也很少有朋友,長大以后也會因人際關(guān)系緊張,而影響才能的發(fā)揮。所以,孩子懂事時就要讓他適應(yīng)新環(huán)境,對膽小的孩子鼓勵他多接觸人,或主動站起來回答老師提出的問題,這一過程又叫脫敏。不給孩子機會,他的適應(yīng)能力是不會自然萌發(fā)的。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十
    要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格,家長在日常的教育中一定要灌輸給孩子勇敢的概念,讓孩子自身具備勇敢的意識,只有這種勇敢意識的加強才能讓孩子的性格與心態(tài)同時得到改變,變得更加堅強、果敢,所以家長的正確引導(dǎo)很重要。
    要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格,可以讓孩子多接觸大自然,并接觸了解大自然里的'各種生物。因為孩子小的時候?qū)ψ匀唤邕€是很好奇的。對一些大自然中的生物更是充滿了好奇心,所以,通過讓孩子接觸自然界的各種生物,幫助孩子了解大自然的同時也隨之鍛煉了孩子的膽識,培養(yǎng)了孩子果敢的性格。
    要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格,家長一定不能過于溺愛孩子。孩子都是父母手心里的寶,家長對孩子事事處處都呵護備至就更加的無可厚非了。但是,您可知道對孩子過于的溺愛,不但不是對孩子的愛反而會無形中害了孩子,養(yǎng)成孩子驕縱任性的性格,所以,不要過于溺愛孩子,才是家庭教育的重中之重。
    要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格,一定要培養(yǎng)孩子獨立處理問題的能力。獨立處理問題包括很多種,獨立思考、獨立完成某件事情,或者獨立解決某個棘手的問題,都是鍛煉孩子堅強果敢性格的有效方式。從一件件小事的鍛煉中幫助孩子不斷地成長起來,培養(yǎng)孩子良好的性格。
    要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格,一定要首先培養(yǎng)孩子遇到困難不屈不撓的精神。在孩子將來的生活中總會經(jīng)歷些風(fēng)雨挫折,不可能一帆風(fēng)順,所以,一定要從小培養(yǎng)孩子面對逆境與困難時不屈不撓的堅毅精神。只有孩子從小具備這種精神,在今后的人生道路上才能披荊斬棘,堅強果敢。
    要想培養(yǎng)孩子堅強果敢的性格,一定要培養(yǎng)孩子明辨是非的能力。明辨是非與堅強果敢永遠(yuǎn)是在同一個天枰上的。只有有了對與錯的是非觀念,才能不至于誤入歧途,所以,如果說具備最起碼的是非觀念是前提的話,那么明辨是非的能力就是基礎(chǔ),才能最終把堅強果敢發(fā)揮得淋漓盡致。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十一
    父母的言行永遠(yuǎn)是孩子最好的教課書,父母面對任何不順?biāo)憩F(xiàn)出來的堅韌,會讓孩子知道遇到挫折時應(yīng)有的態(tài)度。
    近代著名的教育家蔡元培先生,出生在一個并不富裕的家庭。父母是靠替人開錢莊來維持全家生計。蔡元培11歲時,父親去世,家庭的重?fù)?dān)落在了母親周氏身上。
    親友看到周氏一個人拉扯3個孩子,生活非常艱難,便紛紛募款濟助,但都被周氏謝絕了。周氏沒上過幾天學(xué),但性格倔強、勤勞堅韌,她有信心獨立把孩子培養(yǎng)成材。
    為了家庭的需要,周氏自己省吃儉用,辛勤操勞。一家人的衣服和鞋襪都是靠她一針一線縫制出來的。為了省錢,她還學(xué)會了給孩子理發(fā)。等孩子大些后,她以給人家做零活賺錢貼補家用。
    周氏經(jīng)常利用理發(fā)、吃飯時或睡覺前的時間,給孩子講古人讀書做人的故事,激勵他們奮斗。母親的勤勞和堅韌在蔡元培幼小的心里留下了不可磨滅的`印象,致使他一直好學(xué)上進,遇到任何困難都堅強面對。
    近代很多成功人士,都有像蔡元培一樣的家庭背景,更相同的是他們都有堅強無比的母親,而且母親對他們的影響力是一生的。所以,要想使孩子在困難面前永不低頭、堅強面對的話,父母首先具備堅強的品質(zhì)。
    現(xiàn)在,很多孩子意志力薄弱,原因在于生活在父母的溺愛與包辦下。孩子從小缺乏自己解決問題的經(jīng)歷,自然沒有這方面的能力,那就更談不上在自己動手的過程中鍛煉堅持不懈的毅力。這樣的孩子在以后的生活中遇到的困難和艱險會比別人更多,因為有能力的孩子不認(rèn)為那是困難,可對于沒有能力的孩子處處都是困難。
    所以,父母要培養(yǎng)孩子堅強的品質(zhì)就要先培養(yǎng)孩子的自理能力。而任何一個物種里,恐怕只有人類會剝奪孩子自理的權(quán)利。除人類之外的任何一種動物,都會在孩子成長的過程中教會它如何獨立生存,如何躲避天敵,如何獲取食物……所以,孩子學(xué)會自理是一種天性。
    而生活善于自理的孩子很容易流露出堅強的品質(zhì),在面對挫折和困難時,他會用自己的能力去處理問題,不會無所適從。隨著孩子年齡的不同,父母應(yīng)該讓孩子做自己能做的事。很多事看起來很小,但是對培養(yǎng)孩子堅強的品質(zhì)是很有益處的。
    堅強的品質(zhì)是在實踐中鍛煉出來的,沒有經(jīng)過磨練的孩子,不可能具備堅強。所以,當(dāng)孩子遇到挫折、困難、磨難時,父母不要過分心疼而阻止孩子繼續(xù)鍛煉。在有適度保護的情況下,父母應(yīng)該支持孩子去鍛煉。
    10歲的小超活潑好動,一天他纏著媽媽要學(xué)騎三輪車,在媽媽的監(jiān)護下,小超就開始了他的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。剛開始,他怎么也騎不好,一定要媽媽推著他才行。后來,媽媽把他帶到有小朋友騎三輪車的場地去,先讓他看別的小朋友騎三輪車。
    看到其他孩子騎得那么自如,他又一次想自己騎騎看,可是,他怎么踩也踩不動,急得直叫:“媽媽,媽媽,幫我推一下?!?BR>    媽媽并沒有趕快上前推,而是說:“你用勁往下踩就行了。”小超只好拼命踩,居然真的動起來了。但是,沒過多久就翻車了,他摔在地上疼得大哭。
    看著小超坐在地上哭,媽媽也很心疼。但是,媽媽想到的是應(yīng)該鍛煉孩子的膽量和意志,就狠狠心對他說:“男子漢是不能哭的??煺酒饋恚^續(xù)騎吧!”這樣,小超只好自己站起來繼續(xù)學(xué),這一次媽媽站在旁邊保護他,但并不幫他推。一來二去,小超使勁一踩,三輪車就動了起來。這次,小超和媽媽都很是高興,小超不僅學(xué)會了騎三輪車,而且鍛煉了堅強的意志。
    面對孩子跌倒就馬上去扶起來的父母,是不是該三思而后行?當(dāng)孩子要在烈日炎炎下參加軍訓(xùn),父母是說:“嗯,就是應(yīng)該鍛煉鍛煉!”還是說:“這么熱的天,學(xué)校怎么考慮的,孩子中暑了怎么辦?”
    奇怪的是:當(dāng)父母支持孩子鍛煉,孩子自然覺得沒有退路,只能堅強面對;而父母替孩子打退堂鼓,孩子反而從心底不愿接受鍛煉,內(nèi)心的不樂意真的會導(dǎo)致抵抗力下降而中暑。所以,很多時候是父母的態(tài)度決定了孩子的成敗。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十二
    1.讓孩子學(xué)會性格當(dāng)中的獨立
    現(xiàn)在家庭很多都只有一個小孩,多的也就兩個。因為孩子少,很多家長就開始了包辦,孩子過于依賴父母,時間一長孩子性格當(dāng)中的獨立也就漸漸消失不見。父母應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子獨立,讓他們從學(xué)會生活自理開始,自己吃飯,自己穿衣服,每一件細(xì)小的事情都可以幫助到孩子,在不知不覺當(dāng)中孩子也就擁有了性格當(dāng)中的獨立部分,當(dāng)他們面對問題時,獨立的性格會幫助他們冷靜思考,找到解決的辦法,贏得更多的時間和機會,包括成功和幸福。
    2.尊重孩子的隱私和個人空間
    有些父母覺得孩子是自己生的.,孩子也就不能有任何隱私,必須什么都向父母坦白,有像笑話里說的一樣“孩子跟媽媽說不能看日記是隱私,媽媽說:想要隱私,你出生的時候都沒穿褲衩?!彪m然這只是一個笑話,但是母親的這種做法了行為真的很不對,要培養(yǎng)孩子良好的性格,那就得從尊重孩子的隱私和個人空間開始,不然孩子的性格當(dāng)中就會出現(xiàn)不信任,猜忌等不良成分,不利于孩子的健康成長。
    3.做孩子言行的好榜樣很重要
    家庭是孩子最好的學(xué)習(xí)課堂,而父母則是孩子最好的老師,父母的一言一行都將直接影響到孩子,父母擁有陽光、健康、獨立、自信的好性格成分,那孩子們也就能從父母身上學(xué)到這些,而相反的,父母們身上所具備的是膽小、自私、內(nèi)向等不健康的性格的話,那孩子從父母們身上學(xué)到這些成分的可能性幾乎是百分之百,不利于孩子的健康成長。父母應(yīng)該努力做孩子的好榜樣。
    4.幫助孩子在挫折中學(xué)會成長
    沒人有能一帆風(fēng)順地成長,就算是家庭環(huán)境再好的孩子,他們在成長的道路上也會遇到挫折,父母們?nèi)绻荒茉诤⒆拥男愿癞?dāng)中培養(yǎng)他們面對挫折的能力,那孩子將來走上社會之后,他們就不能承擔(dān)起挫折帶來的傷害,而出現(xiàn)性格當(dāng)中的消沉和不自信,影響到他們健康的人生。
    孩子犯錯沒有什么,只要知錯能改,在錯誤當(dāng)中吸取教訓(xùn)就行,過于指責(zé)孩子沒有任何意義,幫助孩子從錯誤和挫折當(dāng)中走出來才是父母們的正常教育方式。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十三
    父母的性格要樂觀,這是影響和對孩子潛移默化的作用。所以,家長在家庭的時候,遇到事情,要用樂觀的態(tài)度去面對,不要整天唉聲嘆氣,也不要給孩子造成一種你無法承受的感覺,而是積極地,勇敢地去面對困難,孩子自小就會感染你的這種樂觀情緒。
    幸福的家庭生活也是保持孩子樂觀的源泉。對于孩子來講,一個和諧的,健康的,溫馨的家庭環(huán)境是其快樂的源泉。如果你們整天打架吵架,那么孩子自然不會快樂,自然也養(yǎng)不出來樂觀的性格來。所以,保持家庭的和諧至關(guān)重要。
    孩子的情緒也是有陰晴圓缺的,家長能做的不可能時時陪著孩子,去處理孩子低落的情緒。而是需要把如何調(diào)節(jié)自己的情緒的方法教給孩子。例如,告訴孩子,可以聽音樂,或者是做自己喜歡做的事,把不好的,悲傷的用這些方式就會淡忘掉,就會變得快樂樂觀起來。
    孩子如果有足夠的興趣的話,即使在這一方面受到挫折,可是卻可以在另一個方面得到成功。所以,家長從小就培養(yǎng)孩子多方面的興趣,多方面的發(fā)展,不要只局限在學(xué)習(xí)上。如果限制了孩子的興趣發(fā)展的話,孩子必定不會養(yǎng)成樂觀的性格。
    孩子有決策的機會,自然是會按照自己的心思進行活動的,因此,孩子就會有相對的快樂滿足感。家長要記得,有些事情,你們沒有必要去強迫自己的孩子去做,否則只會增加孩子的壓力,讓孩子自己選擇,家長在旁邊做輔助的幫助,其實效果會更好。
    有朋友的孩子是快樂的,即使是悲傷的時候,也會和自己的好朋友聊聊天。家長沒有必要把自己的孩子交朋友的權(quán)利給剝奪了。畢竟,有好些事情,是需要同齡人一起交流的,孩子也不可能把所有的事情都與你分享。
    對于孩子來講,占有欲可能相當(dāng)強,尤其是對一些食物或者是玩具的占有欲相當(dāng)強。這是怎么的表現(xiàn),也是悲觀情緒的源泉。實際上,只有讓孩子控制住了對外物的占有欲,才會讓孩子產(chǎn)生一種獲得后就特別幸福的滿足感。如果讓孩子輕易得到物質(zhì)滿足,那未來不會樂觀。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十四
    我記得一個故事說,小兔子是個奔跑冠軍,但不會游泳,老師和父母便讓他學(xué)習(xí),以彌補這個欠缺,但小兔子耗費了大半生還是沒有學(xué)會,它很遺憾,貓頭鷹說:“小兔子的人生實在不過如此,應(yīng)該有一個地方讓小兔子發(fā)揮它的奔跑特長?!蔽矣X得這篇文章寫得很好,是啊,不管干什么,也不管年齡大小,人終究不是十全十美的,然而,我們都是惡補自己的欠缺和不足,往往忽視自己的長處。 對孩子們而言,不能夠一味地去管制他們,更不能讓他完完全全順服于你,畢竟他們也有自己喜愛的東西,也許他們覺得是正確的東西,在我們看來不值得一提,但是千萬別打消他們的念頭,讓他們自由發(fā)揮自己的長處,盡情拓展自己的天地,讓自己的想象得以展現(xiàn),但孩子們年幼無知,還需要我們給予正確的指引和幫助。不但教師要給予思想和精神上的教育和鼓勵,家長更應(yīng)該在日常生活中,根據(jù)自身的不同情況,與孩子達(dá)成共識。家長和教師是孩子心中的榜樣,更應(yīng)該做到以身作則。
    要想更好地達(dá)到培養(yǎng)他們的良好效果,首先我認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合他們自己內(nèi)心的向往,也就是他們的愿望,了解他們的性格,從他們內(nèi)心出發(fā),不但會讓他們接受得更快,也會達(dá)到事半功倍的效果,而不是“拔苗助長”。遵從他們的'愛好,他們的心畢竟都是善良無邪的,對于我們教育者來說,面對一個個天真無邪的笑臉,心里著實感慨萬千,一個個都是祖國的蓓蕾,他們明天的路如何,他們這一生的秉性如何,不都是要靠我們這些園丁來培養(yǎng)嗎?“小樹不修不成才”,從我們身邊的點滴做起,更不能扼殺他們犯錯的苗頭,也許他們還很幼稚,有些事情沒有結(jié)果,他們就不會領(lǐng)會其中的禍害關(guān)系,不會理解我們教育的心態(tài),“良好習(xí)慣”顧明思議就是不犯錯,要學(xué)好,但是確實有些事情必須是事出有因有果后才發(fā)現(xiàn)出來的,針對他們錯誤的觀點,才能更有效地幫助他們,讓他們從中領(lǐng)悟,從中達(dá)到教育他們的目的。
    世界上所有的家長都期望自己的孩子有較高的修養(yǎng),曾有一位母親寫給世界的信,那是在送孩子進校之后的感想。我便想,孩子的良好習(xí)慣,于這個社會乃至這個世界,都有必然的聯(lián)系,所以,世界,我也誠懇地希望你,時不時地牽著孩子的小手,教育他們應(yīng)知之事,教育他們盡可能溫柔一些,教育他們知道每有惡人之地,必有豪杰所在;每有權(quán)詐小人,必有獻身義士;每見一敵人,必有一友在側(cè)。教育他書中自有黃金屋,讓他見空中的飛鳥,日光里的蜜蜂,青山上的簇簇繁華。給他時間靜思其中自古綿傳之奧秘,教育他磊落的失敗遠(yuǎn)比欺騙更榮耀,教育他有信念,哪怕人人言錯;教育他可以最高價付出自己的精力和智慧,但絕不能出賣良心和靈魂;教育他置群虻的喧囂于不顧,在自覺正確時要挺身而戰(zhàn)。請溫柔地教育他,但是不要嬌縱他,因為只有烈火的考驗,才能鍛煉出真鋼,只有靠社會、學(xué)校、父母這個大熔爐,才能鍛煉孩子優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的習(xí)慣。 一個孩子要在充滿鼓勵,充滿贊美,充滿認(rèn)同,充滿被接受、被肯定的環(huán)境里長大,他會是一個自強、自信的人,一個賞識他人的人,一個會愛自己、愛這個世界更會信任他人的人。
    1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
    每天閱讀,關(guān)鍵在于堅持,使孩子的閱讀習(xí)慣自覺的養(yǎng)成。這一習(xí)慣最好從一年級就開始做起,在家長的幫助下進行閱讀,有不認(rèn)識的字也沒關(guān)系,可以家長念,學(xué)生聽,逐漸形成家庭的生活慣例,從而每天都有一段讀書時間,一到時間,開始閱讀。如此,孩子就會自然而然地養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。或者,每天臨睡前留出一刻鐘時間,指導(dǎo)學(xué)生進行讀報,天天如此,最后形成孩子的自覺行為,哪一天不讀書,不讀報,就寢食難安。在這當(dāng)中,我們要充分考慮到孩子的興趣、個性,要給孩子自由選擇閱讀材料的空間,循序漸進,慢慢進入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成,對人的一生將有極大的幫助。當(dāng)然,從現(xiàn)在開始做也不困難。
    2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。
    良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展,我們要經(jīng)常強調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣:如,閱讀時要有正確的坐姿,提醒孩子千萬不要躺在床上讀書;讀書時眼睛和書本的距離要適度;不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊做小動作的陋習(xí),如挖耳撓腮,擺弄小玩意兒,吃零食,東張西望等。因為孩子本身的身心特點發(fā)展有過程,這一階段的孩子好動、自主性差,所以他們能夠自主持續(xù)的時間比較短,所以這一點需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎懲措施,從而更好地強化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。
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    3、培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。
    所謂專心,就是身心合一,聚精會神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣,必須做到:姿勢要端正:因為端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程;環(huán)境要安靜:閱讀時應(yīng)盡力避免干擾,做到安靜、空氣清新、光線適度;作息要定時:作息不定時是分散注意的主要因素,學(xué)習(xí)時應(yīng)該專心致志,游戲時應(yīng)該盡情地玩,養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣,有利于專心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)習(xí)地點要固定:學(xué)習(xí)場所單純固定,可以控制心理傾向;養(yǎng)成默讀的習(xí)慣:默讀能提高閱讀速度,而出聲閱讀不僅速度慢,還會出現(xiàn)口到眼到心不到的現(xiàn)象。
    4、培養(yǎng)讀書動筆的習(xí)慣。
    徐特立先生說:“不動筆墨不讀書”,閱讀時邊思考邊動筆,可以抓住重點,深入理解;做摘錄、記筆記可以及時記下心得體會,對積累資料和活躍思想十分有利。當(dāng)然,“動筆”的方法習(xí)慣因人而異,我們應(yīng)該就如何記筆記用筆記對孩子進行定期的個別指導(dǎo)。
    5、培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。
    閱讀是一項復(fù)雜的心智活動過程。從本質(zhì)上講,閱讀過程就是思維過程。在孩子們閱讀的過程中,必須培養(yǎng)孩子閱讀思考的習(xí)慣,糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良習(xí)慣,指導(dǎo)孩子讀書時常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣。針對文章的內(nèi)容和寫法,問自己“為什么”,可以由表及里,深入思索;問自己“為什么不”,可以培養(yǎng)逆向思維,克服思維定勢的影響,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
    6、培養(yǎng)帶工具書閱讀的習(xí)慣。
    閱讀時碰上生字或不理解的字詞意思時,手頭有本工具書該會是多么愜意??!因此,我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書閱讀的習(xí)慣。孩子們在學(xué)完漢語拼音后,就能夠利用工具書進行閱讀。我們要適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo),并且身體力行,常常和孩子一起帶上工具書,多創(chuàng)造機會強調(diào)帶工具書閱讀的好處,使孩子們謹(jǐn)記在心。
    7、培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習(xí)慣。
    有目的地閱讀能提高閱讀的效率。我們可以指導(dǎo)學(xué)生如何進行有目的地閱讀,如:以積累知識為目的,可以精讀;以欣賞為目的,可以朗讀;為了消遣,可以速讀瀏覽;以搜集資料為目的,可以跳讀等。
    8、培養(yǎng)有序閱讀的習(xí)慣。
    有序閱讀指閱讀要有計劃性,閱讀時不能見異思遷,半途而廢。閱讀的行為要有條不紊:書放在什么位置,筆記和筆放在哪里,暫時不讀時怎么做記號等。教師在課堂上要邊說邊示范,并讓學(xué)生做,逐漸習(xí)慣成自然。關(guān)鍵一點,我們要從孩子的年齡特征出發(fā),根據(jù)具體情況,有的放矢地逐步培養(yǎng),由小積大,最終使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    最后,我還想就抓好語文學(xué)習(xí)向各位家長提出以下建議:
    1、要教育孩子學(xué)會合理安排時間。
    2、要教育子女養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。
    3、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多,比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí),家長應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實完成這四步。
    4、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長,有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,如放學(xué)回家后貪玩,作業(yè)馬虎,不愿自己檢查,在作業(yè)本上亂撕亂畫,不愛惜文具,隨意損壞或丟棄文具等。家長不可小看這些,這是態(tài)度問題,這些毛病會嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長進,我們家校一定要互相配合,幫助孩子克服,讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,該學(xué)習(xí)時就集中精力學(xué)習(xí),該玩的時候就痛痛快快地玩。
    5、要及時和老師聯(lián)系,及時溝通。我覺得在教育孩子的問題上,首先要了解學(xué)生,在此基礎(chǔ)上家長和老師們攜起手來,把工作做到學(xué)生的心坎上,做到真正有效果。家長朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系,一方面可以使自己的工作更加具有針對性,另一方面,也可以對學(xué)生形成一種前進的動力?,F(xiàn)在,有個別的學(xué)生在家長老師之間兩頭瞞,自己落得一個逍遙自在,結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作,我想至少可以使他們更進步一些,這就需要我們進一步交流。為了孩子的健康成長,我們走到一起來了。為了我們美好的理想,我們必須一起努力,實現(xiàn)這個理想。
    各位家長,一代文豪冰心先生曾經(jīng)說過,“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花?!蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅篮玫摹扒椤焙汀皭邸保麄円欢〞_出最美最亮麗的花。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十五
    其實,讓孩子有一個樂觀開朗的性格并不是一天兩天有成效的,這需要我們家庭中每一個人得努力,不單單是我們這些做父母的應(yīng)該做的,爺爺、奶奶、姥姥、姥爺無一例外。
    融洽的家庭關(guān)系適宜孩子的成長。我們可以從社會上了解到那些孩子有一個樂觀向上的性格的,大多家庭關(guān)系良好,那些孩子誤入歧途的多數(shù)家庭有矛盾或破裂。這些我想大家應(yīng)該很容易理解。
    爸爸的性格決定孩子的性格。孩子的性格多數(shù)跟爸爸的很像,也有和媽媽像的,但是很少。因為媽媽是溫柔的、有女性的特點,媽媽給孩子的是很溫暖的懷抱,樂觀開朗一般都是男人身上的陽剛氣,而爸爸常和孩子做游戲,才能讓孩子有一個良好的性格。
    恰當(dāng)?shù)谋頁P,增加孩子的自信心。我們家長現(xiàn)在都知道要表揚孩子,可是表揚也不是隨時隨地的,應(yīng)該看孩子的表現(xiàn)來進行。當(dāng)孩子做錯事的時候我們不能用表揚來激勵,但也不能訓(xùn)斥,應(yīng)該給孩子講明道理,來引導(dǎo)孩子感受到自己做錯了。平時孩子有表現(xiàn)不錯的時候也不能頻繁的進行表揚,適可而止,不要多,而要恰到好處。
    多帶孩子感受大自然。我們形容心胸開闊的人都說他宰相肚里能乘船,意思就是說她度量很大,都是用大自然中的萬物來形容。同樣,讓孩子多接觸大自然,他的視野開闊了,心情自然放松,在大自然中嬉戲,他會感受到很多我們大人無法傳授給他的一些東西。
    總之,要讓孩子養(yǎng)成樂觀、向上、開朗的性格是需要我們付出很多的努力地。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十六
      
     盡早讓孩子自己動手吃飯,這樣做,不僅能增強孩子的自主性,還有助于開發(fā)智力,有人認(rèn)為,中國人用筷子吃飯,特別能促進大腦皮層發(fā)育。
    
     給孩子定時開飯,讓孩子每天都能按時就餐。
     教會孩子講究衛(wèi)生,做到飯前洗手,飯后漱口。
    
     吃飯時,盡可能施行分餐制。
     不要讓孩子邊吃邊玩,也不要一邊吃,一邊看電視或看書。
      
     每餐吃飯的持續(xù)時間宜為20~30分鐘,要讓孩子養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽的習(xí)慣。
     父母與子女一起吃飯時,可隨時簡明地告訴孩子一些有關(guān)食物與營養(yǎng)的知識?比如,說:“土豆是長在哪里呀?是產(chǎn)在土里的?!薄昂扰D逃惺裁春锰幯?天天吃奶的孩子能長高個?!痹诜绞缴希屑蓢Z叨。
     一些家庭在節(jié)假日常大吃大喝,在寄宿制學(xué)校就讀生,周末回家,父母往往為其準(zhǔn)備好吃好喝?這種做法容易讓孩子暴飲暴食,可能引發(fā)急性胃腸炎?胰腺炎等病癥,還會影響孩子的飲食心理,家長應(yīng)該避免。
     隨著年齡的增長,家長要讓孩子做些力所能及的勞動,如擇菜、淘米。在八九歲時,可教他們燒飯炒菜,從煮雞蛋、煮粥開始,到中學(xué)時代,就能會做一般的`家常飯菜,如此,不僅能培養(yǎng)孩子的獨立生活能力,還能使他們長大后熱愛飲食生活。
     教會子女一些用餐禮儀,比如,口中有食物時不要說話;不要含著食物喝水;不要持筷子指指點點和在菜盤里扒來扒去;打噴嚏和咳嗽時,要用餐巾或手帕掩著嘴,把頭遠(yuǎn)離餐桌。
     家人以身作則,讓孩子了解吃東西和用餐禮儀的重要性。也許某段時間內(nèi),孩子的表現(xiàn)不符合成人的要求,但只要持之以恒,孩子自然會接受這些良好的行為模式。
     良好的就餐和飲食習(xí)慣必須從小養(yǎng)成,在孩子還不會走路時就固定餐桌、餐位,愉快進餐,長期堅持就會形成行為定勢。
     飯前避免劇烈運動,飯前運動劇烈,容易肚子疼。
     安靜進餐,不要邊吃飯邊玩,或者邊看電視邊吃飯。
     如果孩子實在不想吃,說明孩子確實不餓,不要勉強,餓一兩頓不會把孩子餓壞,而勉強地逼迫孩子吃卻會使孩子厭食。 所以,盡量不要以強迫的手段讓孩子進食, 而應(yīng)該以鼓勵或引導(dǎo)的方式讓孩子感到吃飯 是一種享受。
     用餐前盡量不要讓幼兒吃零食,尤其是甜點心、巧克力、冰激凌等,使孩子空著肚子等待吃飯,饑腸轆轆渴望吃飯。
     延伸閱讀:
     一、青豆炒肉沫
     1.將色拉油放入油鍋內(nèi),等油熱放入蔥、姜炸
     2.將洗干凈的青豆放入油鍋內(nèi)翻炒
     3.將豆瓣醬放入正在炒的青豆中
     4.等豆子快熟后,加入肉沫和鹽一塊翻炒
     5.加入醬油、十三香開始炒
     6.加入一碗水,蓋上鍋蓋用小火煮制10分鐘
     等青豆炒熟了以后,再炒肉沫,這樣做出來才可口!
     二、花豆腐
     1.將豆腐煮一下,放入碗內(nèi)研碎;青菜葉洗凈,用開水燙一下,切碎后也放在碗內(nèi),加入淀粉、精鹽、蔥姜水?dāng)嚢杈鶆颉?BR>     2.將豆腐泥做成方場合菜,再把蛋黃研碎撒一層在豆腐泥表面,放入蒸鍋內(nèi)用火蒸10分鐘即可喂食。
     3.菜的口味不宜過咸,以利嬰兒食用。
     三、牛奶蛋
     1.將雞蛋的蛋黃、蛋白分開,把蛋白抽至起泡,待用。
     2.在鍋內(nèi)加入牛奶、蛋黃和白糖,混合均勻,用微火煮一會兒,再用勺子一勺一勺地把調(diào)好的蛋白放入牛奶蛋黃鍋內(nèi)稍煮即成。
     3.注意制作中一定要把蛋黃、蛋白分開。
     四、鮮茄肝扒
     1.豬肝洗凈,放在生抽、鹽、糖制成的腌料中腌10分鐘,去水后切成碎粒。
     2.番薯連皮洗干凈,放在水中煮軟,撈起剝皮,壓成泥狀,加入豬肝粒、面粉,攪拌成糊狀,用手捏成厚塊,放進油鍋中煎至兩面呈金黃色。
     3.番茄洗凈,用開水燙一下,剝?nèi)ネ馄?,切塊,放進鍋中略炒,用水淀粉勾芡,淋在肝扒上即成。
     4.制作時,豬肝制成的厚塊不能煎至皮太硬脆,這樣不易消化。
     五、魚蛋餅
     1.將蔥頭切成碎末;魚肉煮熟,放入碗內(nèi)研碎。
     2.將雞蛋磕入碗內(nèi),加入魚泥、蔥頭末調(diào)拌均勻成餡。
     3.把黃油放入平底鍋內(nèi)熔化,將餡團成小圓餅,放入油鍋內(nèi)煎炸,煎好后把番茄沙司澆在上面即成。
     4.煎餅時不要煎老,以免影響嬰兒食用。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十七
    性格就是由各種特征所組成的有機統(tǒng)一體。每一個人對現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度有著特定的體系,其行為的表現(xiàn)方式也有著他所特有的樣式。這種穩(wěn)固的、定型化了的態(tài)度體系和行為樣式就是他的性格。比如有人嬌嗔、傲氣、潑辣;有人熱情、開朗、活潑、外露;有人深沉、內(nèi)向和多思;有人大膽自信有余,耐心仔細(xì)不足;有人耐心細(xì)致有余,大膽自信不足;有人快中易粗,粗中易錯;有人卻慢條斯理,有條不紊等。
    一個人的性格特征體現(xiàn)著他的思想品德。所以,衡量性格好壞的核心指標(biāo)是“集體與個人”。凡是一事當(dāng)先,先為個人打算,一切以“我”為中心就是壞性格,應(yīng)予反對;一事當(dāng)先,先為集體打算?!耙恍难b著集體,唯獨沒有自己”,就是好性格,應(yīng)予贊揚。
    一個人的性格并不是一成不變的。小學(xué)生的行為方式?jīng)]有定型,意識的自我調(diào)節(jié)水平較低,他們易受環(huán)境影響,性格的可塑性更大。如在某種環(huán)境和家庭影響下成長的孩子,養(yǎng)成了內(nèi)向,孤獨的性格,當(dāng)他進入學(xué)校,經(jīng)過集體的熏陶,隨著社會交往的日益增多,就可能使他原來的性格特點有顯著的變化。一個活潑愉快的學(xué)生,可能由于某種嚴(yán)厲的打擊,精神上蒙受挫折,變得憂郁起來。因此,作為教師,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的性格是很重要的。
    首先在認(rèn)知教育培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。認(rèn)識決定著行為的態(tài)度,是行為的指導(dǎo)。在小學(xué)生的性格教育中,要豐富學(xué)生的知識,開發(fā)學(xué)生的智力,提高認(rèn)識能力、以知育性。具體教育中,在傳授學(xué)生課本知識的同時,給學(xué)生一定的人生觀知識,面對現(xiàn)實的人際知識,使學(xué)生了解、領(lǐng)悟,提高學(xué)生的實際能力;引導(dǎo)學(xué)生多看課外書籍,如閱讀文學(xué),通過優(yōu)秀文學(xué)作品中主人公正面形象的性格魅力,潛移默化地影響自身;閱讀歷史書籍,以史為鑒、閱讀名人傳記,切身體會偉大人物的成長過程,影響心靈等等。
    然后在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的性格。教育者有目的、有計劃地組織學(xué)生參加各種形式的實踐活動。組織社會實踐活動,如參觀、訪問、聽報告會,參加夏令營、冬令營等活動;開展文學(xué)藝術(shù)活動,如書法、音樂、繪畫、舞蹈等等;舉行體育競賽活動、進行社會公益勞動、校園建設(shè)勞動,鼓勵多做家務(wù)等等,在活動之中,發(fā)展學(xué)生的良好性格,矯正不良性格特征。在教育中,要針對小學(xué)生特點,采用榜樣示范、情景暗示等方法,多用鼓勵、表揚來強化兒童的良好行為傾向,反復(fù)訓(xùn)練,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    另外在班級教育活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。班級是學(xué)生進行集體活動的基本地場所,是與學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展息息相關(guān)的微觀環(huán)境。班集體的教育力量具有班主任和任課老師無法替代的作用,因為班集體是學(xué)生自己的組織,他們是集體的主人,在集體中學(xué)會自己管理自己,在與他人的的交往、比較和評價他人過程中,學(xué)會認(rèn)識和評價自己,從而提高自我教育的能力。班集體為學(xué)生的`性格教育提供了良好的教育情境。在教育中,教師要注意通過形成正確的集體輿-論和良好的班風(fēng)來培養(yǎng)學(xué)生的性格,要注意運用少先隊的教育活動來培養(yǎng)學(xué)生性格,同時班主任要注意為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境,如鼓勵兒童的友愛、互助,形成積極的人際交流,改變那些地位較低的學(xué)生的地位,讓他們擔(dān)任一定的職務(wù)等,使小學(xué)生獲得心理上的滿足感、自我價值感,調(diào)動學(xué)生積極性,激發(fā)上進的力量和信心,在積極愉快的開放的班級氛圍中發(fā)展性格。
    隨著年齡和見識的增長,他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己,而是能夠把自己與別人的行為加以對照,獨立地作出評價;他們逐步學(xué)會了用道德觀點和社會準(zhǔn)則來評價別人和自己的行為,盡管他們運用的準(zhǔn)則一般還常是很具體的,他們的評價卻變得越來越全面,能夠同時看到正面和反面、優(yōu)點與不足。另外,隨著個性的發(fā)展,小學(xué)生的個性性格特征也不斷增強,性格對他們行為的影響越來越大。當(dāng)然小學(xué)生性格的可塑性很大,但隨著年齡的增長,他們的行為會漸漸形成習(xí)慣,性格也就越來越穩(wěn)定,越來越難以改變了。因而在小學(xué)階段進行有效的教育,使學(xué)生形成良好的性格是非常重要的。
    處于成長階段的學(xué)生,他們來自不同家庭,自幼成長的環(huán)境、教育程度、智商、經(jīng)濟狀況、父母的影響不同而形成多重性格,例如:有的學(xué)生勇敢、坦率,但缺乏細(xì)心;有的學(xué)生穩(wěn)重、坦誠,但比較固執(zhí)……學(xué)生性格的好壞,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及身心的健康發(fā)展,因此作為教師,培養(yǎng)學(xué)生良好性格尤為重要。
    那么呢?筆者以為,要做到情感激勵和家庭激勵相結(jié)合。
    英國教育學(xué)家羅素說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展。”所以,教師不僅僅要做好日常教學(xué)工作,而且更應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。
    在我所教的班級中,有一個學(xué)生,性格十分內(nèi)向,表現(xiàn)為孤僻、膽小、處事拘謹(jǐn)、優(yōu)柔寡斷。據(jù)同學(xué)們說,他從幼兒園開始,就不跟別人說話,從來就不參加同學(xué)們的集體活動,課堂上更是不敢舉手發(fā)言。在了解這些情況后,我有意與他多接觸,時不時地問他些問題。剛開始,他毫無反應(yīng),只是抬頭漠然地看著我,但我沒有放棄,還是繼續(xù)關(guān)心他,幫助他,熱情地為他講解習(xí)題,主動找他說話,課上總表揚他作業(yè)完成得優(yōu)秀,并要求同桌主動幫助他,找他聊天、游戲。慢慢地,他能用點頭搖頭來回應(yīng)我,再過了一段時間,我發(fā)現(xiàn)他能和同桌小聲地說上幾句了。再后來,能和我用簡短的語句交流并能和周圍的同學(xué)們在一起活動了。所以,教師在與學(xué)生的交往活動中,一定要用心去關(guān)注每一個學(xué)生的心靈,這樣才能逐漸摸清每一位學(xué)生的性格特征,從而有計劃有針對性地進行激勵。
    家庭是學(xué)生生活時間最早、也是最長的環(huán)境,家長的素質(zhì)、人格、言談、舉止等等,長時間的耳濡目染,潛移默化,對子女的性格形成有著重要的影響。
    作為教師,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良性格傾向,應(yīng)主動聯(lián)系家長,共同探討激勵的方法、策略,從而進行激勵。有這樣一個學(xué)生,家庭條件非常好,非常聰明,反應(yīng)迅速、膽大、自信心很強,但脾氣暴躁,易為情緒所左右,幾次因小事與同學(xué)爭吵甚至動手打人。了解這些情況后,我馬上與其家長聯(lián)系。其父母都經(jīng)商,就是因為家境很好,所以怕孩子養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣,在各方面對他要求非常嚴(yán)格,加上工作比較忙,處事近乎簡單粗暴。同家長商討后,家長表示,以后多一些心平氣和,多給他講一些道理。在學(xué)校里,我經(jīng)常和他談心,在表揚他一次助人為樂的行為后,和他談了談以前打架的事情,告訴他在任何時候要學(xué)會控制自己的情緒,這樣才是一個強者,用武力是解決不了任何問題的。這以后,這樣的事情再也沒有發(fā)生過。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十八
    一個積極的人生觀可以讓孩子更加容易走向成功,讓孩子更加的積極向上。積極的人生觀可以讓孩子變得更加健康。只有心理陽光的人才能一直走在正途,不會做出違法的事情,在遇到事情的時候也會選擇妥善的處理方法,不會偏激,不會陰暗。因此父母關(guān)注孩子的身體健康,教育孩子學(xué)習(xí)能力的過程中,也要注意培養(yǎng)孩子的陽光心理,讓寶寶身心全面發(fā)展。
    雖然人們都說,讓孩子一個人待在一個地方,他們會沒有安全感,其實這個說法并不全面。安全感和依賴感是不一樣的。如果孩子在一個黑暗陌生的地方,那么可能是沒有安全感,但是如果在家里某個房間里,孩子卻會感到害怕那就是沒有依賴感,父母要注意培養(yǎng)孩子的獨處能力,讓他們明白父母一直在身邊,不會離開他們,他們只是一個人呆一會而已。
    有的父母覺得孩子生活不能太苦,什么要求都滿足他們,過于寵溺,這會使得孩子變得驕縱,在日后總是有著太多的欲望,欲壑難填必然會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。因此父母在孩子的教育過程中要適當(dāng)?shù)木芙^孩子一些要求。有些無理的要求可以避免。
    如果孩子做錯了事情,父母不要一味的制止,只告訴孩子不能夠這樣做。因為孩子不明白為什么,他們只會更加的偏執(zhí)。所以父母最好的做法是告訴孩子做錯事的原因,為什么不能這么做,并且告訴孩子合適的做法,合適的批評一下孩子,讓他們認(rèn)識到自己的錯誤才是最合適的。
    父母在有些時候要給予孩子一定的信任度,鍛煉孩子肚子處理事情的能力。很多父母總是認(rèn)為孩子什么事情都不會,只會幫倒忙,導(dǎo)致孩子嬌生慣養(yǎng)不說,還沒有主見,或者是同樣的養(yǎng)成不信任別人的心理。所以父母要適當(dāng)?shù)姆湃巫约旱男湃味?,讓孩子自己去做些事情?BR>    沒有什么要比朋友之間的溝通交流是最好的培養(yǎng)孩子積極心態(tài)的方法了。這可以讓你的孩子及時吐露心中的疑惑,表達(dá)自己的心理思想,父母也可以據(jù)此給孩子指引一些方法,引導(dǎo)他們走出心中疑慮區(qū),對生活更加積極。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇十九
    性格在心理學(xué)上是指對待客觀現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度和慣常的行為方式,兒童的性格是在他與周圍環(huán)境相互作用的過程中形成的,一般來說,母子關(guān)系在兒童性格的萌芽過程中,起最重要的作用,你本人性格較內(nèi)向,就要注意給孩子提供更好的外在環(huán)境,幫助他更開朗、活潑。
    比如:
    一、多帶他到親友家去,讓更多的人與他交往,有較廣泛的社會環(huán)境,這對糾正膽小也有好處。
    二、在家多與他玩游戲,激發(fā)他的歡樂情緒。
    三、母子同閱有性格開朗主人翁的圖畫故事書。當(dāng)然,一開始他不懂,慢慢地,他就會理解了,也可以自己編造,這樣就更有針對性了。
    四、最重要的是不要認(rèn)定只有活潑開朗的性格才好,實際上安靜溫順的性格也并不一定壞,只是不同的性格而已,性格內(nèi)向的人也一樣可以成才。
    五、兒童到兩歲左右,隨著心理過程、心理狀態(tài)和自我意識的發(fā)展,才出現(xiàn)了最初性格的萌芽。在這之前和之后,可塑性還很大,你可以著意培養(yǎng)你喜歡的孩子的性格,但要適可而止。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇二十
    家長具有榜樣示范的作用,榜樣的示范作用是巨大的,對于孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,家長本身的示范作用尤為重要。家長的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性,例如每天的刷碗,家長一邊身體力行,做示范,一邊指導(dǎo)孩子如何做,并適當(dāng)讓孩子自己做。在家里,看到地上的紙屑,就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里;地上臟了,主動拿掃帚掃干凈;桌面臟了,自己擦一擦;桌椅歪了,排一排等等,久而久之,孩子就在無聲的身教教育下,潛移默化地受到感染。
    二、循序漸進 形成訓(xùn)練
    我們應(yīng)該從學(xué)生的實際和特點出發(fā),對不同年齡階段的孩子提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。如孩子上一年級時一般要求學(xué)生服裝整潔,書包干凈,不留長發(fā)和長指甲,每天刷牙,養(yǎng)成刷牙習(xí)慣,不買零食,不喝生水,不隨地吐痰,亂扔垃圾。把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚,由易到難,由少到多,由簡單到復(fù)雜,分清輕重緩急,循序漸進地加以培養(yǎng)。
    三、嚴(yán)格約束 規(guī)范訓(xùn)練
    俗話說:“沒有規(guī)矩不成方圓”,只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍,才會在學(xué)生幼小稚樸的心靈中,烙下良好習(xí)慣的印痕。如課間行為的訓(xùn)練:看到地上的垃圾能及時撿起來,不隨地吐痰、扔垃圾。個人衛(wèi)生的訓(xùn)練:要保持指甲、手、臉、衣服要清潔,飯前、便后要洗手等。
    四、充分發(fā)揮在作用,增加在公共場合和外出游玩時環(huán)境保護意識
    培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣是一項耐心細(xì)致的工作。家長應(yīng)充分發(fā)揮在公共場合和外出游玩時,增加孩子的個人衛(wèi)生和環(huán)境保護意識。同時介紹衛(wèi)生、保護環(huán)境等的知識,使孩子在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。堅持正面教育,進行談話,了解孩子的思想實際,了解孩子的困難,幫助孩子盡快形成好習(xí)慣,當(dāng)他有點滴進步時,及時肯定,予以鼓勵。
    總而言之,良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要孩子長期努力,需要家長不斷地督促引導(dǎo)。對孩子進行衛(wèi)生規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點一滴,長年累月,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
    孩子的衛(wèi)生習(xí)慣不好應(yīng)該怎么辦呢?家庭教育專家對父母提出了如下建議:
    1、講究衛(wèi)生父母要以身作則
    2、教導(dǎo)孩子養(yǎng)成梳洗的生活規(guī)律
    自小教導(dǎo)孩子將洗臉、刷牙、洗澡等工作當(dāng)成生活作息的必須部分,孩子自會養(yǎng)成習(xí)慣。如果允許孩子有時候不用洗澡,他會混淆,不確定該不該、需不需要洗,請他去洗澡時,他也比較可能不順從,有意見;使用生活作息表。生活作息表一目了然,有助于孩子規(guī)劃自己的每日作息,也可以代替媽媽的嘮叨。和孩子一起設(shè)計屬于他的生活作息表,內(nèi)容包括他該有的衛(wèi)生習(xí)慣和活動。
    3、給孩子制定具體的衛(wèi)生規(guī)則
    和孩子共同制定具體的衛(wèi)生規(guī)則,并向他講明這些規(guī)則的意義。甚至可以將這些規(guī)則以標(biāo)語的形式張貼在墻上。例如:不撒飯粒,飯前洗手,飯后擦嘴,吃水果要洗凈等等。這樣可以時時提醒孩子遵守衛(wèi)生規(guī)則。
    4、堅持維持整潔工作的進行
    孩子必須了解,有些要求是沒有商量余地的。例如,如果家里的規(guī)定是每天都要洗澡,不管孩子怎么要求、怎么吵鬧,都不可以讓步;或者可以和他談條件:“好,我知道你不想洗澡:可是你知道我們的約定,要等你洗完澡才可以聽故事。你自己決定要怎么做?!?BR>    5、檢查孩子是否完成整潔工作
    如果孩子應(yīng)該洗澡、洗頭或飯前洗手,注意他是認(rèn)真去做了還是敷衍了事?要知道,孩子的頭發(fā)濕了并不代表他一定洗了澡。萬一發(fā)現(xiàn)他做假或敷衍了事,罰他重洗一次,并取消他晚上的娛樂活動,例如:“你騙我說你洗好了,我很難過,今天晚上你不許玩象棋?,F(xiàn)在再去洗一次-”讓洗澡成為愉快的經(jīng)驗。為孩子準(zhǔn)備方便及造型有趣的梳洗用具,例如泡沫沐浴乳、肥皂、梳子等等。
    培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣,父母不妨制訂一些規(guī)則,要全家人遵守。注意不要用責(zé)備的語言,而是以實際行動來感染和影響孩子的行為。
    一、培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的原則
    1.根據(jù)孩子各年齡段的神經(jīng)、精神發(fā)育的特點,采用不同的方法。
    2.家庭成員對孩子的要求和教育必須一致,以免引起孩子心理紊亂。
    3.對孩子的嘗試不論成功與失敗應(yīng)正確對待。嘗試成功了,要給予表揚、鼓勵,并提出新的希望和更高的要求;嘗試失敗了,不要批評指責(zé),不要埋怨,應(yīng)幫助孩子找出失敗的原因,幫助他們克服困難,鼓勵再次嘗試。
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    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇二十一
    培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要以長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向,使學(xué)生明白“千里之行,始于足下”的道理。要達(dá)到長遠(yuǎn)目標(biāo),首先要從近期的具體目的開始,要從眼前的學(xué)習(xí)開始,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才有可能達(dá)到近期目的和長遠(yuǎn)目標(biāo)。
    二、從程序化訓(xùn)練入手
    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與孩子們好動、貪玩、主意力集中時間短和自制能力弱是相抵觸的。所以,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起初要從程序化訓(xùn)練入手。在孩子早讀和晚自習(xí)復(fù)習(xí)做作業(yè)的時間里,家長要指導(dǎo)孩子或與孩子共同確定學(xué)習(xí)的程序。先學(xué)什么,后干什么,一項一項按程序完成。除了在程序中規(guī)定的間息、活動時間外,不隨意做小動作、玩小玩意、唱歌吵鬧等,這樣經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,就會形成自動化習(xí)慣動作方式,就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三、檢查總結(jié)
    在學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成之前,家長要幫助孩子制訂學(xué)習(xí)程序,規(guī)定完成任務(wù)的時間,在訓(xùn)練過程中要加以檢查落實。每個程序開始要檢查,以后每天要檢查,再以后每周要檢查,直至真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子和家長都認(rèn)為檢查已不必要,成為多余的時候,這就說明習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,就可以進一步深化、擴展。
    四、用表揚來激勵,用批評控制越軌
    通過檢查,就會總結(jié)出孩子在學(xué)習(xí)行為中好的表現(xiàn)和不好的表現(xiàn)。為了促進良好習(xí)慣的形成,家長必須賞罰分明,及時表揚好的方面,激勵繼續(xù)保持,使之鞏固好的行為,以盡快形成習(xí)慣。針對不好的表現(xiàn),要及時地提出批評,啟發(fā)自覺制止不良行為重犯,以控制其越軌。
    現(xiàn)從事工程監(jiān)理工作,取得全國注冊監(jiān)理工程師、全國注冊一級建造師、全國注冊水利監(jiān)理工程師、高級工程師職稱、一級項目總監(jiān)理工程師(房屋建筑、市政公用工程、水工建筑、機電設(shè)備安裝工程)、重慶市建設(shè)工程評標(biāo)專家、重慶市農(nóng)村土地整理評審專家、重慶市政府安全評審專家、重慶市城鄉(xiāng)建委安全評審專家、涪陵區(qū)政府及建委安全評審專家。
    家長在指導(dǎo)中學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上,可以著重從以下幾個方面著手:
    1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
    預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識,發(fā)現(xiàn)新問題,思考怎樣解決問題,能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,又能提高孩子聽講的興趣和效果。
    2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。
    隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化,記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制,當(dāng)堂記的東西較零亂,那么課后還要進行整理,使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程,而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力,一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。
    3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
    復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭,德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的,即先快后慢,剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快,兩天后就較緩慢。因此,要鞏固所學(xué)知識,必須及時復(fù)習(xí),加以強化,并養(yǎng)成習(xí)慣。
    4.獨立解決問題的習(xí)慣。
    孩子學(xué)習(xí)上有困難請求家長幫助時,家長不能置之不理或敷衍了事,應(yīng)用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時,也不能包辦代替,而要一步一步地耐心啟發(fā),使他能在你機智而不露痕跡的引導(dǎo)下,覺得是靠他自己的力量完成的',讓他嘗到勝利的甘甜,對自己增加信心,勇敢地迎接下一個問題的挑戰(zhàn)。
    5.及時改錯的習(xí)慣。
    讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯誤,以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象,然后用一個本子,將這些錯誤收集起來,用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載,以警示自己,避免出現(xiàn)類似錯誤。
    6.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
    相當(dāng)一部分孩子和家長不重視書寫,認(rèn)為它只是形式,對學(xué)習(xí)沒有多大影響,這種認(rèn)識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價,卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔,老師就常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個方面看;一個能夠認(rèn)真對待書寫的孩子,往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反,一個連字都不愿好好寫的孩子,很難做好別的事情。因此,重視并及早提出對孩子書寫方面的要求,不僅能提高書寫質(zhì)量,得到眾多良好評價,而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣,提高孩子的整體素質(zhì)。
    7.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。
    進人中學(xué)后,每門學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力。語文的寫作訓(xùn)練就不用說了;數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ);物理的實驗和化學(xué)的演示都離不開精確的觀察;生物則要求學(xué)生對生命現(xiàn)象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征,還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論,因此,還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣,勤于觀察的同時還要勤于思考。家長要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始觀察,經(jīng)常向孩子提出問題并與之討論,促使他去觀察思索,并能自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。
    8.積極閱讀、寫作的習(xí)慣。
    閱讀是孩子獲取知識的主渠道,應(yīng)鼓勵孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,廣泛吸收課外的知識和信息,養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件,積極購買有關(guān)書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的,寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓(xùn)練,也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識能力的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時,要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。
    9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。
    學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律,書本存放在書包或書桌上要有一定的次序,做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間等等。東西存放無規(guī)律,要用時東尋西找,心煩意亂,極易影響學(xué)習(xí)情緒;做作業(yè)不講條理,東一榔頭西一棒子,學(xué)習(xí)效率就低。
    10.培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養(yǎng),要訂計劃訂要求,勤檢查嚴(yán)督促,直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇二十二
    最近公布的一項研究結(jié)果表明,勤奮并非成功秘訣,快樂才是成功之道。來自上海家教的一位心理老師說,保持快樂心境的人們更樂于嘗試新事物和挑戰(zhàn)自我,更容易獲得事業(yè)成功、建立良好的人際關(guān)系并且保持健康的體魄??鞓肥谷俗孕?,而自信原本就是一種美麗,讓人變得可愛和更快樂,從而不斷走向成功。
    科學(xué)研究結(jié)果表明,快樂性格是可以培養(yǎng)的,特別是在孩提時代。
    天下做父母的都希望自己的孩子將來步入成功之路,那么,對父母來說,在家教中重要的就是要注意從小培養(yǎng)孩子活潑可愛的快樂性格。培養(yǎng)具有快樂性格的孩子,你不妨注意以下十點:
    在家教中教會孩子唱歌
    人們常說音樂可以陶冶人的情操,一點兒也不錯。兒童醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn),給患病的孩子聽他們喜愛的歌曲,可以減輕他們的疼痛癥狀。對孩子來說,每當(dāng)全家一起唱一首他喜愛的兒童歌曲,他都會很快樂。
    家庭傳統(tǒng)習(xí)俗會讓孩子的快樂更“長久”
    無論是每天共進晚餐,還是每年一起慶祝生日或節(jié)日,對一個家教中的孩子而言,沒有什么比建立家庭傳統(tǒng)更有價值的了。過春節(jié)時的餃子、鞭炮,或是過生日時的蛋糕、蠟燭,這些傳統(tǒng)習(xí)俗都十分重要,因為它們賦予孩子生活的意義,加強家庭成員之間的感情,讓孩子獲得更“長久”的快樂。同樣珍貴的是每個家庭獨特的小傳統(tǒng),例如每個周末全家外出晚餐,每個月末全家一起看一場兒童電影,等等,這些熟悉而親密的傳統(tǒng)習(xí)慣會帶給孩子強烈的安全感。
    家教中給孩子選擇的自由
    童年是一生中最快樂的時期。但有許多孩子卻沒有這種感覺,因為他們對一切事情都沒有做主的份兒,比如穿什么衣服、留什么發(fā)式、什么時間可以玩耍等等都由大人決定。他們并不像成人認(rèn)為的那樣很愉快。當(dāng)然,家教中的父母在大多數(shù)事情上不能不做主,但有些事情不妨讓孩子決定。例如讓兩歲的孩子晚餐時選擇他愛吃的黃瓜,而不是強迫他吃胡蘿卜,或者讓6歲的孩子選擇他喜歡看的電視節(jié)目,讓8歲的孩子自由地去交朋友玩耍等。即使在小小年紀(jì),孩子也會知道選擇能使自己開心。
    家教中在孩子面前盡量少些負(fù)面評論
    成人們時常對各種人與事進行評論,其中不乏負(fù)面的東西。父母也許不會意
    識到這些評論對孩子產(chǎn)生的影響。但事實上,它們會讓孩子漸漸喪失對周圍人和環(huán)境的信任,從而失去安全感,而沒有安全感的孩子是不會快樂的。父母應(yīng)該讓孩子覺得世界是美好的,而人們本質(zhì)上都是好人。
    家教中引導(dǎo)孩子與人和睦相處
    與人關(guān)系融洽是快樂的一個重要條件。雖然父母不能支配孩子的社交活動,但卻可以通過向孩子表露親熱滿意引導(dǎo)他們與人相處。父母也可安排孩子常與別的孩子一起玩,像參加小組旅游,或帶孩子到游樂場去與年齡相同的孩子玩,隨時歡迎孩子的朋友到家里來玩。
    家教中教育孩子迅速恢復(fù)情緒
    快樂的人與其他人一樣也有情緒低落時,但他們能很快恢復(fù)。父母只要指出任何困難的'情況都有一線轉(zhuǎn)機,別灰心喪氣,便能幫助孩子掌握使自己變得快樂的重要本領(lǐng)。當(dāng)改變-態(tài)度無濟于事時,父母應(yīng)幫助孩子找到安慰自己的辦法,應(yīng)教孩子做些使他們恢復(fù)心情的活動,如聽音樂、看書、騎車、與朋友交談等。
    家教中培養(yǎng)孩子廣泛的興趣
    快樂的人過一種平衡的生活,他們的快樂來自各方面。如果孩子的快樂來自一方面,那么做父母的就應(yīng)該引起足夠的重視。專家研究發(fā)現(xiàn),全身心投入到一項充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)中,會給人帶來很大的快樂。雖然父母不知道什么東西會引起孩子的興趣,但我們可提供各種各樣的活動讓孩子試試。對于孩子而言,培養(yǎng)他的興趣愛好,例如集郵、繪畫等,讓他投入其中,會讓他很快樂。但這里的投入并非指給孩子安排滿滿的繪畫課程或者舞蹈練習(xí)等,因為那樣只會讓孩子失去興趣,失去從中得到的快樂。
    多讓孩子親近大自然和小動物
    對孩子來說,大自然充滿了神奇的力量,無論是雨雪、白云,還是花開、葉落,都可以從中發(fā)掘到很多快樂。親近大自然還可以培養(yǎng)孩子的各項感官能力、觀察能力、反應(yīng)能力。
    家教中讓孩子吃得開心并經(jīng)常參加體育運動
    父母要為孩子及早建立正確的飲食習(xí)慣,包括全家坐下一起用餐,選擇健康營養(yǎng)的食物,等等。經(jīng)常參加體育運動,不僅有助于孩子的身體健康,還有助于孩子的心理健康。健康強壯、體力充沛會帶給孩子良好的自我感覺,讓孩子快樂。
    家教中建立快樂幸福的家
    庭的孩子,長大后比一般的人要更快樂。其中部分原因可能與遺傳有關(guān),但父母所創(chuàng)造的快樂環(huán)境也是孩子快樂的源泉。
    一、密切同孩子之間的感情。
    在培養(yǎng)快樂性格的過程中,友誼起著重要作用,所以父母要加深與孩子的感情,鼓勵孩子與同齡人一起玩耍,讓他們學(xué)會愉快融洽地與人交往。
    二、給孩子提供決策的權(quán)利。
    三、教孩子調(diào)整心理狀態(tài)。
    要使孩子明白,有些人一生快樂,其秘訣在于具有適應(yīng)力很強的心理狀態(tài),這使他們很快地從失望中振作起來。在孩子受到挫折時,可為他指出前途總是光明的,使他在恢復(fù)快樂心情的環(huán)境中尋找安慰。
    四、限制孩子的物質(zhì)占有欲。
    因為給孩子?xùn)|西太多會使其產(chǎn)生“獲得就是得到幸福的源泉”這樣一種錯覺。應(yīng)使孩子懂得,人生的快樂不能僅與物質(zhì)財富的占有畫等號。
    五、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。
    平時注意孩子的愛好,為孩子提供各種興趣的選擇,并給予必要的引導(dǎo)。孩子的業(yè)余愛好廣泛,自然就擁有了快樂的性格。
    六、保持家庭生活的美滿和諧。
    家庭和睦,也是培養(yǎng)孩子快樂性格的一個主要因素。有資料表明,在和睦家庭中成長起來的孩子,成年后能愉快生活、健康成長的,比不幸家庭成長起來的孩子要多得多。
    如何培養(yǎng)孩子良好性格心得篇二十三
    要想成績提高,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在一定的條件下有意識地養(yǎng)成。對于初人學(xué)的孩子來說,家長要注意培養(yǎng)孩子以下習(xí)慣。
    1.讀書的習(xí)慣。
    孩子人學(xué)后領(lǐng)到新書,家長首先要教育孩子愛護書籍,不能隨意損壞課本。除了督促孩子認(rèn)真閱讀課本外,還要幫助孩子選擇適當(dāng)?shù)恼n外讀物,所選擇的讀物要與孩子的認(rèn)識水平相適應(yīng),與學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容有聯(lián)系。同時要在家庭中為孩子創(chuàng)造一個比較安靜的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)環(huán)境,并注意指導(dǎo)孩子的讀書方法。對于初人學(xué)的孩子,家長最好抽空和他們在一起讀書,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)掌握課文重點,理清思路。
    2.寫字習(xí)慣。
    孩子在學(xué)校寫字時,要求比較正規(guī),一是要求正確,二是要求規(guī)范,三是要求速度。但是孩子在寫字時,由于放松,,沒有規(guī)則,造成孩子寫字姿勢不正確,這就要求家長對孩子寫字要嚴(yán)格地作具體要求,如握筆的姿勢,坐的姿勢,寫字的筆順等。正確的讀書、寫字的姿勢應(yīng)該是身體坐正,本子(書)放平,做到三個一:一拳(身體離桌子)、一尺(眼睛離書本)、一寸(握筆處離筆尖)。開始學(xué)寫字,要由易到難,循序漸進,不能操之過急或練習(xí)的負(fù)擔(dān)過重。(翻頁查看更多關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣方法)。
    3.做作業(yè)的習(xí)慣。
    一是小學(xué)一二年級的孩子課外作業(yè)不多,但是由于孩子的自覺性差,仍需要家長加以督促和指導(dǎo),重點是培養(yǎng)良好的做作業(yè)習(xí)慣。
    (1)科學(xué)地安排作息時間。有的家長要求孩子一放學(xué),回到家后立即做作業(yè),并一次做完,然后才讓孩子去玩,即“做完作業(yè)再去玩”,這種做法是不科學(xué)的。孩子在學(xué)校已緊張學(xué)習(xí)了一天,回到家中應(yīng)適當(dāng)?shù)鼗顒诱{(diào)劑一下精神,但不要過于激烈,否則容易疲勞。做家庭作業(yè)的時間可根據(jù)孩子在校上課的情況來定。一般來講全日制學(xué)校,孩子的作業(yè)在學(xué)校即可做完.小學(xué)畢業(yè)班的孩子作業(yè)比較多,做作業(yè)時間放在晚上但不能超過兩小時。
    (2)要訓(xùn)練孩子做作業(yè)時專心的習(xí)慣。孩子做作業(yè)時,家長要為他們提供一個安靜的環(huán)境,這個環(huán)境最好還有點學(xué)習(xí)氣氛。如家長看書、寫字、讀報等.使孩子在家庭學(xué)習(xí)的氣氛中感到學(xué)習(xí)的樂趣。
    (3)在做作業(yè)時。家長要求孩子把題想好了再做,養(yǎng)成先認(rèn)真審題,后解答的習(xí)慣。字跡要端正,書面要整潔,不能因任意涂改而墨跡斑斑。要注意培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)最大的敵人是粗心,發(fā)現(xiàn)錯誤后,要讓孩子自己訂正。家長絕不能以孩子小或怕吃苦而替孩子做作業(yè)。功課做完之后.要讓孩子自己收拾學(xué)習(xí)用具、用品,以養(yǎng)成孩子從小事做起,做每一件事要井井有條,有頭有尾,細(xì)心、認(rèn)真的良好習(xí)慣。
    作為家長,在幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣中,應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點和學(xué)校生活的要求不斷強化、不斷補充,使孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    一、合理優(yōu)化教材,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
    英國數(shù)學(xué)家羅素說:“教育應(yīng)該培養(yǎng)追求真理的愿望,而不是相信很快的講授,多從事于討論,給學(xué)生以更多的機會使他們受到鼓勵來發(fā)表自己的意見,更多地嘗試使教育的內(nèi)容能使學(xué)生感到一些興趣?!薄罢J(rèn)識千米”對于三年級學(xué)生來說,有生活中的經(jīng)驗,但具體感知1千米的長度是一個難點。教師借助衛(wèi)星定位搜索地圖,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校門口出發(fā),沿著學(xué)校路口向南走,感受100米,200米……900米,1000米,此時電腦顯示米到千米的單位交換(地圖上直接生成),使學(xué)生直觀看到1000米轉(zhuǎn)換成1千米的過程。
    接著教師請學(xué)生到講臺前,伸開大約長1米的雙臂,再請一個學(xué)生上來并排站,使學(xué)生看到大約2米。引導(dǎo)學(xué)生想象,如果10個小朋友這樣站成一排,大約長10米。那么多少個這樣的小朋友從校門口向南站成一排,能排千米?在學(xué)校頭腦中形成1千米長度的直觀概念。同時引導(dǎo)學(xué)生思考,從校門口向其他方向走,走到哪里也是1千米呢?最后,再通過小朋友1步大約長50厘米,走多少步大約是1千米?小朋友1分鐘走40米,走多少分鐘大約是1千米?這些問題,讓學(xué)生在小組里說說各自的想法,加深了對1千米的認(rèn)識。
    通過對教材內(nèi)容的重組,學(xué)生能夠聯(lián)系實際,更充分地體驗了1千米的長度,在頭腦中建立更為深刻的1千米的表象,學(xué)習(xí)熱情被有效地激發(fā)起來。
    二、經(jīng)歷探究過程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    在對知識的認(rèn)識過程中,斯費德提出了兩個比喻的概念:獲得的比喻和參與的比喻,她認(rèn)為:把知識視為一件貨品,一件可發(fā)展或建構(gòu)的物體,最終將知識變成學(xué)習(xí)者私人財產(chǎn)時,顯然是用獲得的比喻。而參與的比喻則避免將知識當(dāng)作一個實體,并用“知”來代替“知識”,用“行”來代替“擁有知識”,認(rèn)為參與小組活動比擁有知識更為重要,成為實踐社群的成員取代了學(xué)習(xí)一個科目。知識是客觀事物及其規(guī)律在人腦中的能動反映,它當(dāng)然有獲得的成分,同時它又在與客觀事物的聯(lián)系中體現(xiàn)出來,當(dāng)然離不開參與性的學(xué)習(xí)活動。
    三、改善學(xué)習(xí)方式,形成良好習(xí)慣。
    小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。認(rèn)真聽講、獨立思考、反思質(zhì)疑等是需要重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)知識形成的過程中或者數(shù)學(xué)問題解決的過程中,應(yīng)有意識地改善學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)“分?jǐn)?shù)的大小比較”一課,教師首先呈現(xiàn)兩個分?jǐn)?shù)3/5和4/9,讓學(xué)生試著去比較大小。學(xué)生容易想到的方法是:畫圖、化成小數(shù)、通分成同分母分?jǐn)?shù)等方法來比較。在此基礎(chǔ)上,教師提問:根據(jù)剛才的方法,你還能想到其他方法嗎?鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。有的學(xué)生提出:既然可以化成同分母的分?jǐn)?shù)比較,也可以化成同分子的分?jǐn)?shù)來比較大小;3/5中分子3超過了5的一半,而4/9中分子4不足9的一半,所以不必畫圖,可以判斷大小……教師沒有把比較分?jǐn)?shù)大小的方法直接告知學(xué)生,而誓勵他們激活已有的經(jīng)驗,特別是在已有方法的基礎(chǔ)上通過獨立思考,探索出新的方法。在這樣的過程中,學(xué)生一方面體會到解決問題的方法是靈活多樣的,另一方面也體會到了數(shù)學(xué)思考的樂趣,數(shù)學(xué)思維能力得到了有效的提升。
    四、聯(lián)系生活實際,體驗數(shù)學(xué)價值。
    學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗,很容易理解情境中的數(shù)學(xué)問題,即把6個一百平均分成3份,每份就是2個一百,也就是200。所以,聯(lián)系生活中的情景有時更便于激活學(xué)生的生活經(jīng)驗,更好地理解數(shù)學(xué)的原理。在這一過程也有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
    五、創(chuàng)造成功機會,鼓勵個性發(fā)展。
    學(xué)生的發(fā)展是有差異的。教師在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上,應(yīng)鼓勵學(xué)生的個性得到最大程度的發(fā)展。而為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會,讓學(xué)生充分認(rèn)識自身的價值,樹立自信心,是學(xué)生個性發(fā)展的前提。
    教學(xué)“認(rèn)識垂直”,教師通過學(xué)生動手操作感知兩條直線相交成直角,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會垂直的含義。接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,說出身邊互相垂直的例子,加深對垂直的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上,教師提出:你能用課前準(zhǔn)備好的材料自己創(chuàng)造互相垂直的情形嗎?學(xué)生想出了用紙折、用方格紙畫、用量角器畫、用三角尺畫等不同的方法。之后比較,雖然所用的材料不一樣,但都有什么共同的地方?再次體會垂直的本質(zhì)。學(xué)生在獲得成功的基礎(chǔ)上,個性化的思維也得到了鼓勵。