發(fā)展創(chuàng)新精神是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的驅(qū)動(dòng)力之一。寫總結(jié)時(shí)要對自己的成長和收獲有清晰的認(rèn)識，展現(xiàn)自己的思考能力?？偨Y(jié)是對個(gè)人成長和發(fā)展的一種必要方式，以下是一些總結(jié)范文，希望能幫助大家產(chǎn)生思考。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇一
近期，我們班級舉辦了一次火鍋聚餐活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍。通過這次活動(dòng)，我體會(huì)到了班級的凝聚力和友情的力量。班級火鍋是我們班級同學(xué)的共同選擇，由我們一起準(zhǔn)備食材、擺放桌椅、燒水和烹飪，從中收獲了很多。
首先，班級火鍋活動(dòng)增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼。在活動(dòng)前的準(zhǔn)備過程中，我們需要分工合作，相互交流。大家積極參與，大家臉上洋溢著快樂的笑容。有的同學(xué)負(fù)責(zé)組織購買食材，有的同學(xué)幫忙搬運(yùn)桌椅，有的同學(xué)負(fù)責(zé)翻煮和調(diào)味，每個(gè)人都發(fā)揮自己的特長，共同完成功能。這種團(tuán)隊(duì)合作的過程，讓我們之間的默契感更加增強(qiáng)，人與人之間的距離也更加拉近了。通過火鍋活動(dòng)，班級之間的友誼更加深厚，并且在將來的學(xué)習(xí)中可以更好地幫助與支持彼此。
第二，班級火鍋活動(dòng)也帶給我們了全新的美食體驗(yàn)?；疱?zhàn)鳛橐环N具有悠久歷史的傳統(tǒng)飲食文化，既美味又有營養(yǎng)。我們準(zhǔn)備了各種蔬菜、肉類和海鮮，還有各種調(diào)味料。我們將食材放入鍋中，煮沸后，大家用竹筷子夾起自己喜歡的食材，然后蘸上各種醬料，一口一口地享用。那種滋味仿佛融入了班級的友情，回味無窮。通過這次活動(dòng)，我們不僅享受到了火鍋帶來的美食盛宴，還品味到了與同學(xué)們一起吃火鍋的快樂。
除了增進(jìn)友誼和品嘗美食，班級火鍋活動(dòng)還讓我們感受到了彼此之間的關(guān)心與關(guān)愛。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都主動(dòng)關(guān)心他人的吃飯情況。有時(shí)，當(dāng)有同學(xué)沒有拿到自己喜歡的食材時(shí)，其他同學(xué)會(huì)主動(dòng)幫他夾取，并關(guān)心他是否滿意。同時(shí)，我們還相互分享著自己的烹飪技巧和心得體會(huì)，互相加深了對彼此的了解。這樣的關(guān)心與關(guān)愛讓我們心生感動(dòng)，也更加珍惜這份來之不易的友情。
通過這次班級火鍋活動(dòng)，我也意識到班級集體活動(dòng)的重要性。這樣的活動(dòng)不僅有助于加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作，還能培養(yǎng)我們的組織能力、溝通能力和責(zé)任感。在火鍋活動(dòng)中，我們需要一起商量、分工合作，并共同完成任務(wù)。這樣的經(jīng)歷讓我們對集體活動(dòng)有了更深的理解和認(rèn)識，同時(shí)也增強(qiáng)了我們對集體活動(dòng)的熱情和參與意識。
綜上所述，班級火鍋活動(dòng)通過增進(jìn)友誼、品嘗美食、彼此關(guān)懷以及加強(qiáng)集體活動(dòng)意識等方面的體驗(yàn)，讓我們班級同學(xué)之間的羈絆更加牢固。這次火鍋活動(dòng)讓我深刻領(lǐng)悟到了團(tuán)結(jié)友愛的班級精神，它將是我珍藏的寶貴回憶。在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力與同學(xué)們保持聯(lián)系，并共同分享更多的快樂時(shí)光。加油，我們的班級！
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇二
在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生很多疑問，網(wǎng)上教學(xué)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，可以幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解答學(xué)習(xí)中的疑惑，提高知識獲取的能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，與教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)心得與認(rèn)識，并且向教師、家長展示學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。班主任可以將各科老師課堂的教學(xué)過程錄制成視頻，發(fā)到班級的交流平臺，可以供上課沒聽懂、思想開小差的同學(xué)補(bǔ)充學(xué)習(xí)知識的完整性，還有接受新知識能力較弱的同學(xué)可以回家反復(fù)觀看慢慢吸收內(nèi)化新知識。
班級主頁是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞臺，可以建立完善的富有吸引力的班級主頁，提供一個(gè)虛擬的班級管理的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境。校園網(wǎng)和班級主頁要遵循網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和網(wǎng)上信息傳播規(guī)律，充分考慮未成年人的興趣愛好，圍繞學(xué)科教學(xué)和思想道德教育，給學(xué)生提供大量適合他們?yōu)g覽的內(nèi)容，通過創(chuàng)建積極的校園文化來抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響。
班級主頁除了有溝通橋梁的作用外，也是家長了解班級管理工作和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的最便捷途徑。通過建立 “網(wǎng)上家長學(xué)校 ”等類似的交流欄目，可以促進(jìn)家長參與學(xué)校管理。學(xué)校與家長聯(lián)系的方式多種多樣，但網(wǎng)絡(luò)化管理使得班級管理開放性增強(qiáng)，便于家長隨時(shí)了解班級活動(dòng)狀況和學(xué)生表現(xiàn)。班主任也可以通過郵件給家長發(fā)送學(xué)生成績通知單或致家長信，通過論壇召開非實(shí)時(shí)的家長座談會(huì)等，與家長交換意見，并同時(shí)得到學(xué)生的校外表現(xiàn)等信息。班級主頁不僅有助于得到家長對學(xué)生管理工作的積極配合，也解決了班主任進(jìn)行傳統(tǒng)家訪的時(shí)間矛盾，可以隨時(shí)在線家訪。
主題班隊(duì)活動(dòng)是班級管理中進(jìn)行思想教育的常見方式。傳統(tǒng)的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，通常是班級學(xué)生、老師圍坐在一起，在黑板上寫好主題活動(dòng)的名稱，節(jié)目一個(gè)接一個(gè)演，活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行。這樣的班隊(duì)會(huì)往往是由老師一手策劃，隊(duì)員在活動(dòng)中的參與率較低，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，學(xué)生參與的積極性大打折扣，活動(dòng)很難達(dá)到預(yù)期的.效果。校園進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化賦予了班隊(duì)活動(dòng)新的意義，信息時(shí)代特有的工具給單調(diào)的班隊(duì)活動(dòng)形式帶來了勃勃生機(jī)。充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，開展新型的班會(huì)活動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)可以成為主題班隊(duì)會(huì)的新平臺。
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目的地漫游網(wǎng)絡(luò)知識海洋，搜集、篩選有價(jià)值的信息，自然會(huì)減少游戲、娛樂和交友聊天的時(shí)間比例，而更多地利用互聯(lián)網(wǎng)開展研究和創(chuàng)造性的活動(dòng)。
主題班隊(duì)會(huì)除了采取傳統(tǒng)討論會(huì)、報(bào)告會(huì)或演講會(huì)等形式外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)論壇的方式開展專題討論會(huì)，網(wǎng)絡(luò)討論可以是班主任主持、學(xué)生主持、師生共同主持或邀請的演講者主持。網(wǎng)絡(luò)討論式主題班會(huì)的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以暢所欲言，沒有時(shí)間地點(diǎn)限制，適合于跨班級或跨學(xué)校交流性班會(huì)，或請異地名家在網(wǎng)上做主題班會(huì)報(bào)告和參與討論。
充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性是網(wǎng)絡(luò)化班級管理的又一大特點(diǎn)，班主任可以隨時(shí)設(shè)定討論的若干 話題，師生可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對一、一對多和多對多的交流和互動(dòng)，學(xué)生可在 “網(wǎng)上論壇發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與大家一起討論。班級論壇使班主任工作與學(xué)生的個(gè)性意識互動(dòng)，創(chuàng)造 性地營造班級文化，塑造班級形象，以此來促進(jìn)班級建設(shè)和學(xué)生的成長。構(gòu)建網(wǎng)上論壇有利于引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中正確認(rèn)識自己、他人和班級，增強(qiáng)班級凝聚力和認(rèn)同感。
在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)習(xí)的環(huán)境與氣氛是虛擬的，盡管教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生可以通過聊天室或討論區(qū)進(jìn)行互動(dòng)與交流，但這種交流與面對面的交流有著很大的區(qū)別，特別是交際雙方的心理活動(dòng)會(huì)有很大的差異。現(xiàn)實(shí)的班主任日常管理，必然要與學(xué)生面對面交流，雖力求平等對話，但有時(shí)會(huì)在學(xué)生心理上造成居高臨下的壓力，這種心理壓力是無形的。以網(wǎng)絡(luò)為媒介的班級論壇交流則消除了這種壓力，即使膽小、內(nèi)向或害羞的學(xué)生也會(huì)樂于參與網(wǎng)上討論與交流。由于這種交互雙方身份的隱蔽性，可以使受教育者說出自己的想法和觀點(diǎn)。班級論壇作為師生交流的新紐帶，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級管理無法比擬的。
班級論壇還是一個(gè)同學(xué)間相互交流的平臺，同學(xué)之間的交往將更加自由，緩解了心理的閉鎖性，拓寬了交往面，加深了同學(xué)間的了解，一旦形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能將得到充分發(fā)揮，對于形成良好班級文化氛圍、促進(jìn)班級面貌改變是有積極作用的。
總之，處于信息時(shí)代的班主任更需要緊跟形勢，不斷開動(dòng)腦筋，探討如何通過營造學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代信息技術(shù)氛圍，開展具有信息時(shí)代特色的班主任工作，來提升班級管理的水平在發(fā)揮傳統(tǒng)班級管理特色的同平和效果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。我們需要借助網(wǎng)絡(luò)功能的新特點(diǎn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，因勢利導(dǎo)，趨利避害，不斷探討網(wǎng)絡(luò)化班級 管理的新方法。網(wǎng)絡(luò)化班級管理強(qiáng)調(diào)教育者和受教育者雙方的互動(dòng)，突出了學(xué)生的主體性，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體意識，體現(xiàn)了班主任與學(xué)生作為班級管理參與者的平等性和民主性，“以人為本 ”的科學(xué)發(fā)展觀思激發(fā)了學(xué)生主體參與班級管理工作的熱情，體現(xiàn)了教育 想。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇三
一般而言，班級里的各項(xiàng)事務(wù)和活動(dòng)，例如班級里的`規(guī)章制度、班干部的選擇，大都是班主任唱獨(dú)角戲，一廂情愿為學(xué)生“做主”。殊不知，形成了學(xué)生感到受制于人，產(chǎn)生被人“管”的消極情緒，或形成了依賴思想，主人翁的意識不強(qiáng)，對班級工作的積極性和創(chuàng)造性不高。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我深刻地認(rèn)識到，重建班級管理制度，形成民主班風(fēng)，放手讓學(xué)生參與，才能讓班級成為學(xué)生自主發(fā)展的樂園，才能有效進(jìn)行班級設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在的孩子家庭生活條件都很不錯(cuò)，大都過著飯來張口，衣來伸手的生活。在生活中他們?nèi)狈Κ?dú)立自主的能力。凡事都要?jiǎng)e人幫他做好，還不滿意。且唯我獨(dú)尊，只知道全家人要聽從自己，關(guān)心自己，而不知道自己也應(yīng)學(xué)會(huì)尊重別人，關(guān)心別人。特別在為人處事、待人接物方面也都很不盡人意。針對這些我們開展“一言一行見公德”教育活動(dòng)的號召，圍繞“一言一行見公德”這一主題，開展了“如何關(guān)心他人”這一主題班級活動(dòng)。通過開展本次活動(dòng)，使同學(xué)們懂得了為什么要關(guān)心他人？如何去關(guān)心他人？特別是在如何和同學(xué)相處，如何體貼關(guān)心父母方面的認(rèn)識提高了。
因?yàn)槟壳拔覈竦赖陆ㄔO(shè)方面仍存在著一些問題，給兒童的健康成長帶來了一定的負(fù)面影響。塑造兒童就是塑造未來。所以加強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)育教育尤其重要。如針對當(dāng)前我國學(xué)生最突出的道德問題之一，就是以我為中心，集體觀念淡薄，責(zé)任感較差的現(xiàn)狀，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剾]有責(zé)任感不講道德的人有那些危害？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约喝绾巫鲆粋€(gè)有責(zé)任感講道德的人？這樣通過感受、體驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，懂得什么事該做，什么事不能做，不道德的事堅(jiān)決不做。
活動(dòng)內(nèi)容要盡量圍繞主題結(jié)合班級的實(shí)際情況做到“實(shí)”而“小”，“近”而“巧”。要引導(dǎo)學(xué)生充分巧妙地去發(fā)現(xiàn)利用身邊的活動(dòng)資源。應(yīng)該體諒尊重父母，尊重他們的辛勤勞動(dòng)，要從小學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。針對班級學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)等壞習(xí)慣，開展《如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班隊(duì)會(huì)。針對班級有人損壞圖書的現(xiàn)象，開展《愛護(hù)圖書，人人有責(zé)》主題班隊(duì)會(huì)。這樣從“小”處入手，從“實(shí)”處入手，從“近”處入手，巧妙引出活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)實(shí)在在地開展活動(dòng)，既解決了實(shí)際問題，學(xué)生受到的教育也深刻。
團(tuán)隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇，要注意課內(nèi)課外的有關(guān)知識的聯(lián)系，要注意各學(xué)科之間的整合，有意識地將各學(xué)科學(xué)到的知識、課外學(xué)到的知識巧妙地運(yùn)用到隊(duì)活動(dòng)中去結(jié)合語文課讓學(xué)生比一比，說說有關(guān)形容人物的品格方面的成語或講一講有關(guān)表現(xiàn)人物高貴品質(zhì)方面的故事或演演課本劇等。這樣，每次活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)顯得因不單調(diào)重復(fù)而變得豐富多彩。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇四
近年來，班級火鍋逐漸成為一種流行的聚餐方式，不僅能夠增進(jìn)同學(xué)們之間的感情，還能夠豐富同學(xué)們的視野。在班級里舉辦火鍋聚餐，不僅需要準(zhǔn)備食材和工具，還需要一種良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作精神。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談一談班級火鍋給我留下的深刻體會(huì)。
首先，班級火鍋?zhàn)屛艺J(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在班級火鍋聚餐前，我們需要安排好分工和任務(wù)，確保食材的準(zhǔn)備和烹飪的順利進(jìn)行。每個(gè)同學(xué)都要承擔(dān)一定的責(zé)任，比如有的同學(xué)負(fù)責(zé)買菜，有的同學(xué)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備鍋具和調(diào)料。大家要相互配合，共同完成任務(wù)。在火鍋聚餐開始后，我們更是要協(xié)作一致，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)環(huán)節(jié)，如備菜、煮火鍋、調(diào)味等。只有團(tuán)隊(duì)合作，才能使火鍋聚餐順利進(jìn)行，讓大家都能享受美食。
其次，班級火鍋?zhàn)屛殷w會(huì)到了共享美食的樂趣。在火鍋聚餐的過程中，我們可以一起嘗試不同的食材和調(diào)料，分享自己喜歡的味道和烹飪技巧。大家可以互相交流，互相學(xué)習(xí)，不僅能夠豐富自己的飲食經(jīng)驗(yàn)，還能增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼和感情。而且，火鍋?zhàn)灾骄筒头绞?，讓每個(gè)人都能按照自己的口味和喜好來搭配食材，體驗(yàn)到個(gè)性化的用餐過程，讓每個(gè)人都能找到自己喜歡的味道。
此外，班級火鍋也給我?guī)砹丝缥幕涣鞯臋C(jī)會(huì)。在我們班級中，有許多國際學(xué)生，他們來自不同的國家和地區(qū)。在火鍋聚餐過程中，每個(gè)人都可以分享自己國家的火鍋文化和烹飪技巧。我們可以一起討論不同國家的食材和調(diào)料，在嘗試各種不同口味的基礎(chǔ)上，更加了解和尊重每個(gè)人的文化背景。通過這種跨文化交流，我們的班級更加多元化和包容性。
最后，班級火鍋?zhàn)屛殷w驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍。在火鍋聚餐的過程中，同學(xué)們可以坐在一起聊天、開懷大笑，分享生活中的喜怒哀樂。這種自由和輕松的氛圍，讓每個(gè)人都能感受到班級大家庭的溫暖和關(guān)愛。無論是新生還是老生，無論是同學(xué)還是老師，我們都能在火鍋聚餐中找到歸屬感和安全感。大家一起分享美食、歡笑和情感，讓我們的班級關(guān)系更加緊密和和諧。
總的來說，班級火鍋不僅是一種豐富多樣的用餐形式，更是一種凝聚班級力量和增進(jìn)同學(xué)感情的有效手段。通過團(tuán)隊(duì)合作和共享美食，我們可以體會(huì)到團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍，并有機(jī)會(huì)進(jìn)行跨文化交流。班級火鍋是我們班級中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，也是我們共同成長和收獲的地方。班級火鍋，讓我們成為更好的團(tuán)隊(duì)合作者，也讓我們更加珍惜和關(guān)心彼此。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇五
班級活動(dòng)是小學(xué)生學(xué)校生活的重要組成部分，對于小學(xué)生的身心發(fā)展具有重要作用，班級活動(dòng)不僅能夠緩解小學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，為小學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺，本文是班級活動(dòng)的
心得體會(huì)
，僅供參考。
在第一學(xué)期中，我們國一班組織了多次活動(dòng)，其中包括西政導(dǎo)航，金一國一聯(lián)合的團(tuán)組織活動(dòng)，聚餐活動(dòng)，開展學(xué)習(xí)興趣小組等等，在院級的帶領(lǐng)下，我們參加了紀(jì)念辛亥革命100周年的活動(dòng)，海洋知識競賽，以及養(yǎng)成教育，股票講座等一系列意義頗大又受益匪淺的活動(dòng)。
而在這些繁多的活動(dòng)中，國一班的班委團(tuán)隊(duì)不斷總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，力求辦事高效率高質(zhì)量。在剛開始時(shí)，由于各班委之間都不是很熟悉，做起事來可能存在一定的交流溝通的阻礙，通知事項(xiàng)不及時(shí)，集合時(shí)間不準(zhǔn)時(shí)，活動(dòng)持續(xù)時(shí)間一旦過長，同學(xué)們便開始抱怨，紛紛想離開活動(dòng)現(xiàn)場。但是經(jīng)過聚餐，各種團(tuán)組織生活，同學(xué)們之間更加熟絡(luò)，有講有笑的，促進(jìn)了大家之間的友誼和感情，辦起事來就更加方便。例如學(xué)習(xí)興趣小組，成員都是愛學(xué)習(xí)的人，大家能在小組之中遨游于知識的海洋，使學(xué)習(xí)更上一層樓。例如助學(xué)金活動(dòng)的開展，很大程度上幫助了我們班的在經(jīng)濟(jì)方面出現(xiàn)困難的同學(xué)，讓他們在得到關(guān)懷的時(shí)候能用心學(xué)習(xí)，回報(bào)學(xué)校。此外，在多次的活動(dòng)交流之中，除了以上提到的缺點(diǎn)之外，我們還得出了一些結(jié)論，班委的分工不需要太清晰，因?yàn)榇蠹业墓ぷ髦g都存在大大小小的交集，因此我們要合理利用班委;多與同班同學(xué)聊天，關(guān)心同學(xué)們的人身心健康，了解每一位同學(xué)的所需，便于班委更好的服務(wù)同學(xué)，建設(shè)班集體。
這就是我們國一班班委對于國一活動(dòng)的心得體會(huì)，班委的存在是為了班級，更是為了同學(xué)，我們相信只要我們努力堅(jiān)持，一定能將國一班的大集體建設(shè)得更加美好!
我們這次團(tuán)日活動(dòng)是以“精彩大學(xué)在于規(guī)劃，卓越人生在于行動(dòng)”為主題，目的是讓我們同班的人可以更快的熟悉，更快地學(xué)會(huì)合作以及更好地相處。我們也很期待這次的團(tuán)日活動(dòng)。
活動(dòng)之前，我們也切身的感受到了策劃者們的辛苦和用心，他們?yōu)榱烁愫眠@次的活動(dòng)，開了多少次會(huì)，熬了多少次夜，做了多少工作，這些雖然我們沒有親眼看到，但能親身感受到他們的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。對此，我很感謝他們。感謝他們的精心策劃，感謝他們的細(xì)心準(zhǔn)備，同時(shí)也感謝他們給我們大家一個(gè)嬉戲的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)中，我們都很配合。積極地參加活動(dòng)，雖然現(xiàn)場有點(diǎn)混亂，但這是無法避免的，畢竟我們一個(gè)班有五十多人，場面的確不好控制。但總體來說，還是很成功的，我們順利完成了我們的活動(dòng)。
也許很多年之后，當(dāng)我回想起那個(gè)溫暖的午后，我會(huì)打心底里流露出一抹最甜的微笑，可愛的120xx7道橋，我愛的120xx7道橋!
此次團(tuán)日活動(dòng)的主題是“精彩大學(xué)在于規(guī)劃，卓越人生在于行動(dòng)”。為了響應(yīng)黨的召開，也為了在大一新生入校之際對他們進(jìn)行一次思想政治教育。
在這次活動(dòng)中，我部組織大一國貿(mào)班新生準(zhǔn)備了一系列節(jié)目，如小品《
軍訓(xùn)
》、舞蹈《江南stely》、合唱《老男孩》以及學(xué)習(xí)一系列廉潔人物的先進(jìn)事跡。同學(xué)們都從此次活動(dòng)中得到了很多的啟示，對作為準(zhǔn)法律人的我們上了十分有意義的一堂課。同時(shí)，也增強(qiáng)了同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。
從這次活動(dòng)中我們也看到了在組織團(tuán)日活動(dòng)中的一些不足之處。比如策劃時(shí)考慮不夠仔細(xì)，致使在實(shí)際活動(dòng)中遇到了一些問題;電腦操作時(shí)的一些技術(shù)問題沒有很好地預(yù)見到;活動(dòng)中對于整個(gè)活動(dòng)氣氛和同學(xué)們積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來等等。這些都是在以后的團(tuán)日活動(dòng)中亟待解決的，我們將會(huì)避免同樣問題的發(fā)生。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇六
班級是學(xué)生成長的樂園，班級活動(dòng)是豐富多彩的。如何在班級活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，讓學(xué)生成為班級活動(dòng)中的主人，讓班級活動(dòng)的教育作用不再有名無實(shí)，以下談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
班級是進(jìn)行教育教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識。
和諧的班級氛圍，就是班主任與學(xué)生之間要互助互信，讓每位學(xué)生都有“我是班級小主人”的意識；班級管理，絕不是教師居高臨下，我講你聽，我管你服從的關(guān)系，而是學(xué)生自主參與、自主教育的過程。要知道每位學(xué)生都是上進(jìn)的，都潛藏著幫助教師管理班級的能力。從這樣的認(rèn)識出發(fā)，平等對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處體驗(yàn)到教師的關(guān)愛，心靈上得到震撼，學(xué)生內(nèi)在渴求學(xué)有所成的動(dòng)力之火得以點(diǎn)燃。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力有了，參與班級活動(dòng)的勁頭也足了。
在班級活動(dòng)中讓學(xué)生自主管理，班主任應(yīng)及時(shí)給學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，要把握好自己參與的度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時(shí)，留給學(xué)生思考和想象的余地，使學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)展。
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生提供各種條件，互幫互學(xué)，讓更多的學(xué)生參與班級活動(dòng)?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生自主組織靈活多樣、富有情趣的課余活動(dòng)，如表演、繪畫、體育競賽等，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力。
到學(xué)生中去尋找?guī)褪?，連最差的學(xué)生也不放過，給予他們管理班級的機(jī)會(huì)，哪怕是管理一把鑰匙，管理一組書籍，擔(dān)任一個(gè)清潔副組長，一個(gè)學(xué)習(xí)副組長……這樣，能力差一點(diǎn)的學(xué)生也能學(xué)著幫班級做事。
學(xué)生是社會(huì)的人，是具有獨(dú)特個(gè)性的人，班級活動(dòng)中不能排除有個(gè)別學(xué)生獨(dú)樹一幟，甚至背道而馳，嚴(yán)重影響班級活動(dòng)的開展。因此教師對這樣的學(xué)生除了要有愛心外，還要注意工作方法，正確引導(dǎo)他們成為班級活動(dòng)的主人。
教師只要努力跟學(xué)生溝通，幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級活動(dòng)，就能使每一位學(xué)生真正成為班級活動(dòng)的主人。
一份耕耘，一份收獲，學(xué)生的主體作用在班級活動(dòng)中得到彰顯，成為了班級的主人。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇七
我們這次團(tuán)日活動(dòng)是以“精彩大學(xué)在于規(guī)劃，卓越人生在于行動(dòng)”為主題，目的是讓我們同班的人可以更快的熟悉，更快地學(xué)會(huì)合作以及更好地相處。我們也很期待這次的團(tuán)日活動(dòng)。
活動(dòng)之前，我們也切身的感受到了策劃者們的辛苦和用心，他們?yōu)榱烁愫眠@次的活動(dòng)，開了多少次會(huì)，熬了多少次夜，做了多少工作，這些雖然我們沒有親眼看到，但能親身感受到他們的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。對此，我很感謝他們。感謝他們的精心策劃，感謝他們的細(xì)心準(zhǔn)備，同時(shí)也感謝他們給我們大家一個(gè)嬉戲的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)中，我們都很配合。積極地參加活動(dòng)，雖然現(xiàn)場有點(diǎn)混亂，但這是無法避免的，畢竟我們一個(gè)班有五十多人，場面的確不好控制。但總體來說，還是很成功的，我們順利完成了我們的活動(dòng)。
也許很多年之后，當(dāng)我回想起那個(gè)溫暖的午后，我會(huì)打心底里流露出一抹最甜的微笑，可愛的120117道橋，我愛的120117道橋！
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇八
感恩，讓我們以知足的心去體察和珍惜身邊的人事物；感恩，讓我們在漸漸平淡麻木了的日子里發(fā)現(xiàn)生活本是如此豐厚而富有；感恩，讓我們領(lǐng)悟和品味命運(yùn)的饋贈(zèng)與生命的激情。這學(xué)期為了加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，切實(shí)提高德育的針對性和時(shí)效性，教育孩子學(xué)會(huì)感恩，即感激父母的養(yǎng)育，感激老師的教誨，感激同學(xué)的幫助，感激社會(huì)的關(guān)愛；增強(qiáng)愛心和社會(huì)責(zé)任感；關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，關(guān)愛集體，從而提高對生命意義的認(rèn)識，懂得熱愛生活，珍惜生命，提高思想道德素養(yǎng)，在人格上獲得健全發(fā)展，我班積極開展了各種感恩教育活動(dòng)。
一、開展感恩主題班會(huì)
結(jié)合學(xué)校感恩校本教材開展“感恩”教育主題班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容主要以感謝父母，感謝老師，感謝他人和社會(huì)為主，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟親情的同時(shí)，能把對父母的感恩以及對師長對祖國對他人和社會(huì)的感恩更好的付諸于行動(dòng)。
二、完成一次“感恩”作業(yè)
作業(yè)的內(nèi)容就是學(xué)生自己向父母調(diào)查了解自己、成長的過程中父母為我們做了哪些事情？從小到得到父母的哪些關(guān)心和愛護(hù)。學(xué)生在完成作業(yè)后要寫出自己內(nèi)心地感受，并在班上交流，共同領(lǐng)悟父母對他們的恩情。
三、在班級出一期以感恩為主題的板報(bào)，在學(xué)生中起到更好的宣傳教育作用
四、要求每一位學(xué)生都把感恩落實(shí)到行動(dòng)中
讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個(gè)舉動(dòng)為父母消除疲勞；一天當(dāng)家為父母分擔(dān)家務(wù)。我們要求孩子們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。
五、在學(xué)生中間開展同學(xué)親如手足的親情活動(dòng)，鼓勵(lì)他們互相珍惜友情，互相幫助
六、以小組為單位，調(diào)查身邊發(fā)生的感恩故事
以小組為單位，調(diào)查身邊發(fā)生的感恩故事，增強(qiáng)學(xué)生“孝敬長輩，關(guān)愛社會(huì)”的思想意識，從而以實(shí)際行動(dòng)，盡自己所能幫助他人，“為父母做一件有意義的事”，增進(jìn)感恩體驗(yàn)。通過開展一系列感恩活動(dòng)，學(xué)生更懂得愛父母、愛老師、愛身邊的人，認(rèn)識到要學(xué)會(huì)感恩父母、老師、他人和社會(huì)，并且逐漸學(xué)會(huì)把感恩付諸于行動(dòng)之中。
這個(gè)學(xué)期感恩教育主題班會(huì)即將結(jié)束，每當(dāng)看到學(xué)生發(fā)自肺腑的文章，聽到他們飽含深情地表達(dá)對父母、老師、同學(xué)的感激之情時(shí)，尤其是當(dāng)家長留下真誠的眼淚、學(xué)生能自省得傷心，同學(xué)們相處得更加融洽和諧時(shí)……內(nèi)心一次又一次的受到觸動(dòng)，自己心中便有了些寬慰。我們還抱怨什么，再累再忙，當(dāng)看到這些時(shí)，就足夠了。在回家的路上，我高興著吶！不禁在想：如果讓我們感謝，我們應(yīng)感謝誰呢？感謝家長、感謝同學(xué)、感謝自己。是家長對我們的信任，把孩子交給了我，是家長給我提供了與孩子交流溝通的機(jī)會(huì)。大家的努力讓彼此多了一次了解溝通的機(jī)會(huì)，是我們自己感動(dòng)了自己，讓心靈再一次得到洗禮。
我們在嘔心瀝血地從事著平凡的工作，并在平凡中收獲諸多的感受和快樂。我們要學(xué)會(huì)感恩我們的親人，感恩與我擦肩而過的陌生人。我們的親人，在生活中給與我們默默無聞的支持；在精神上給予我們最大的鼓勵(lì)。感謝那些與我萍水相逢的人，是他們的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，讓我疲倦的身心得到了放松，讓我更有勇氣、更有信心去面對今后的日日夜夜。感謝生活中的每一次成功、每一次失敗，每一次興奮、每一次失落。是這些生活中瑣事，才使我的生活更豐富、更精彩。讓我悟出了更多生活的真諦。讓我們滿懷感恩之心，伸開雙手去擁抱每個(gè)清晨的第一縷陽光，用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我相信，我們會(huì)快樂一生。
感恩是人生的一堂必修課。讓我們每一個(gè)人都學(xué)會(huì)感恩吧！學(xué)會(huì)感恩，我們就會(huì)對這世界充滿愛戀和感激，就會(huì)懂得尊重他人，尊重每一份平凡的崗位和勞動(dòng)，就會(huì)覺得心態(tài)的平和，生命的燦爛，生活如此美好。
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班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇九
應(yīng)大部分同學(xué)的要求，在班委會(huì)的組織下，本班于20xx年x月x日前往第一師范附近的智敏農(nóng)莊舉行農(nóng)家樂活動(dòng)，本次活動(dòng)為班級活動(dòng)，共有45位同學(xué)都參與了這次活動(dòng)。本班同學(xué)分為五個(gè)小組，每組設(shè)有組長，這次農(nóng)家樂活動(dòng)辦得非常成功。
早起的鳥兒有蟲吃，早上六點(diǎn)多負(fù)責(zé)買菜的同學(xué)就前往菜市場買菜了。班委決定讓我們八點(diǎn)集合，可是到了八點(diǎn)多，還有很多同學(xué)沒有趕到，浪費(fèi)了很多時(shí)間。盡管如此，同學(xué)們興致還是很高，提著自己的成果走向了智敏農(nóng)莊。
我們這一組的同志們行動(dòng)特別快，很快就把鍋碗瓢盆洗趕緊，把菜也都洗好切好了，萬事俱備，只差點(diǎn)火了。可是為了等其他四組的感傷進(jìn)度，一起點(diǎn)火炒菜，我們在一旁休息了一會(huì)后，實(shí)在耐不住無聊。于是，等到大部隊(duì)差不多準(zhǔn)備好時(shí)，我們就讓學(xué)委拍了照，開始炒菜。納納負(fù)責(zé)燒火，我負(fù)責(zé)打下手，由賢妻良母型的姚瓊為我們炒菜，其他人負(fù)責(zé)提意見，起哄，偶爾端端盤子加加鹽。不久我們的豐盛美食就上餐桌了。由于其他組還未完成，很多同學(xué)都來蹭菜，對姚大廚的.手藝贊不絕口。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇十
班主任對學(xué)生的教育主要是通過班級組織即班級教育系統(tǒng)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力，當(dāng)然也通過自己所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)對學(xué)生實(shí)施教育影響。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能增強(qiáng)師生和諧的關(guān)系，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)結(jié)合作精神。班級教育系統(tǒng)是以班主任為主導(dǎo)，由相互聯(lián)系著的班級目標(biāo)、班級教學(xué)，級活動(dòng)、班級文化、班級管理、學(xué)生發(fā)展評價(jià)等子系統(tǒng)有機(jī)構(gòu)成的班級教育系統(tǒng)整體。
讀萬卷書，不如行萬里路。社會(huì)實(shí)踐很重要。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能增強(qiáng)師生和諧的關(guān)系，有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。無論是開班會(huì)，還是進(jìn)行班級文化建設(shè)，我們教師都不應(yīng)在形式上以“說教”為主，這樣會(huì)不能觸及學(xué)生的靈魂，不能解決學(xué)生的實(shí)際問題，應(yīng)在組織形式和活動(dòng)內(nèi)容上豐富些，尋找一些學(xué)生感興趣或是喜樂見聞的東西。班級活動(dòng)除了要達(dá)到教育與管理的目標(biāo)外，還要對學(xué)生產(chǎn)生深刻的人生影響，讓活動(dòng)成為他改變思想、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，受用終生的溫暖的回憶，讓活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)都成為其生活學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至可以通過班級活動(dòng)影響周圍其他的同學(xué)或社會(huì)環(huán)境，產(chǎn)生良好的`社會(huì)效果，彰顯教育的功能與作用。
班主任需要引導(dǎo)每一個(gè)人面對"生活世界"體驗(yàn)生活，發(fā)展個(gè)性，舒展自我，成為真正意義上的人。班級活動(dòng)承擔(dān)著聯(lián)系這兩個(gè)成長的重要職責(zé)。。所以班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織班級管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇十一
在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生很多疑問，網(wǎng)上教學(xué)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，可以幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解答學(xué)習(xí)中的疑惑，提高知識獲取的能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，與教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)心得與認(rèn)識，并且向教師、家長展示學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。班主任可以將各科老師課堂的教學(xué)過程錄制成視頻，發(fā)到班級的交流平臺，可以供上課沒聽懂、思想開小差的同學(xué)補(bǔ)充學(xué)習(xí)知識的完整性，還有接受新知識能力較弱的同學(xué)可以回家反復(fù)觀看慢慢吸收內(nèi)化新知識。
一、互聯(lián)網(wǎng)——虛擬空間的新舞臺
班級主頁是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞臺，可以建立完善的富有吸引力的班級主頁，提供一個(gè)虛擬的班級管理的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境。校園網(wǎng)和班級主頁要遵循網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和網(wǎng)上信息傳播規(guī)律，充分考慮未成年人的興趣愛好，圍繞學(xué)科教學(xué)和思想道德教育，給學(xué)生提供大量適合他們?yōu)g覽的內(nèi)容，通過創(chuàng)建積極的校園文化來抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響。
班級主頁除了有溝通橋梁的作用外，也是家長了解班級管理工作和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的最便捷途徑。通過建立“網(wǎng)上家長學(xué)?！钡阮愃频慕涣鳈谀?，可以促進(jìn)家長參與學(xué)校管理。學(xué)校與家長聯(lián)系的方式多種多樣，但網(wǎng)絡(luò)化管理使得班級管理開放性增強(qiáng)，便于家長隨時(shí)了解班級活動(dòng)狀況和學(xué)生表現(xiàn)。班主任也可以通過郵件給家長發(fā)送學(xué)生成績通知單或致家長信，通過論壇召開非實(shí)時(shí)的家長座談會(huì)等，與家長交換意見，并同時(shí)得到學(xué)生的校外表現(xiàn)等信息。班級主頁不僅有助于得到家長對學(xué)生管理工作的積極配合，也解決了班主任進(jìn)行傳統(tǒng)家訪的時(shí)間矛盾，可以隨時(shí)在線家訪。
二、互聯(lián)網(wǎng)——主題班隊(duì)會(huì)的新平臺
主題班隊(duì)活動(dòng)是班級管理中進(jìn)行思想教育的常見方式。傳統(tǒng)的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，通常是班級學(xué)生、老師圍坐在一起，在黑板上寫好主題活動(dòng)的名稱，節(jié)目一個(gè)接一個(gè)演，活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行。這樣的班隊(duì)會(huì)往往是由老師一手策劃，隊(duì)員在活動(dòng)中的參與率較低，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，學(xué)生參與的積極性大打折扣，活動(dòng)很難達(dá)到預(yù)期的.效果。校園進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化賦予了班隊(duì)活動(dòng)新的意義，信息時(shí)代特有的工具給單調(diào)的班隊(duì)活動(dòng)形式帶來了勃勃生機(jī)。充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，開展新型的班會(huì)活動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)可以成為主題班隊(duì)會(huì)的新平臺。
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目的地漫游網(wǎng)絡(luò)知識海洋，搜集、篩選有價(jià)值的信息，自然會(huì)減少游戲、娛樂和交友聊天的時(shí)間比例，而更多地利用互聯(lián)網(wǎng)開展研究和創(chuàng)造性的活動(dòng)。
主題班隊(duì)會(huì)除了采取傳統(tǒng)討論會(huì)、報(bào)告會(huì)或演講會(huì)等形式外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)論壇的方式開展專題討論會(huì)，網(wǎng)絡(luò)討論可以是班主任主持、學(xué)生主持、師生共同主持或邀請的演講者主持。網(wǎng)絡(luò)討論式主題班會(huì)的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以暢所欲言，沒有時(shí)間地點(diǎn)限制，適合于跨班級或跨學(xué)校交流性班會(huì)，或請異地名家在網(wǎng)上做主題班會(huì)報(bào)告和參與討論。
三、互聯(lián)網(wǎng)——師生交流的新紐帶
充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性是網(wǎng)絡(luò)化班級管理的又一大特點(diǎn)，班主任可以隨時(shí)設(shè)定討論的若干話題，師生可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對一、一對多和多對多的交流和互動(dòng)，學(xué)生可在“網(wǎng)上論壇發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與大家一起討論。班級論壇使班主任工作與學(xué)生的個(gè)性意識互動(dòng)，創(chuàng)造性地營造班級文化，塑造班級形象，以此來促進(jìn)班級建設(shè)和學(xué)生的成長。構(gòu)建網(wǎng)上論壇有利于引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中正確認(rèn)識自己、他人和班級，增強(qiáng)班級凝聚力和認(rèn)同感。
在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)習(xí)的環(huán)境與氣氛是虛擬的，盡管教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生可以通過聊天室或討論區(qū)進(jìn)行互動(dòng)與交流，但這種交流與面對面的交流有著很大的區(qū)別，特別是交際雙方的心理活動(dòng)會(huì)有很大的差異?，F(xiàn)實(shí)的班主任日常管理，必然要與學(xué)生面對面交流，雖力求平等對話，但有時(shí)會(huì)在學(xué)生心理上造成居高臨下的壓力，這種心理壓力是無形的。以網(wǎng)絡(luò)為媒介的班級論壇交流則消除了這種壓力，即使膽小、內(nèi)向或害羞的學(xué)生也會(huì)樂于參與網(wǎng)上討論與交流。由于這種交互雙方身份的隱蔽性，可以使受教育者說出自己的想法和觀點(diǎn)。班級論壇作為師生交流的新紐帶，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級管理無法比擬的。
班級論壇還是一個(gè)同學(xué)間相互交流的平臺，同學(xué)之間的交往將更加自由，緩解了心理的閉鎖性，拓寬了交往面，加深了同學(xué)間的了解，一旦形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能將得到充分發(fā)揮，對于形成良好班級文化氛圍、促進(jìn)班級面貌改變是有積極作用的。
總之，處于信息時(shí)代的班主任更需要緊跟形勢，不斷開動(dòng)腦筋，探討如何通過營造學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代信息技術(shù)氛圍，開展具有信息時(shí)代特色的班主任工作，來提升班級管理的水平在發(fā)揮傳統(tǒng)班級管理特色的同平和效果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。我們需要借助網(wǎng)絡(luò)功能的新特點(diǎn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，因勢利導(dǎo)，趨利避害，不斷探討網(wǎng)絡(luò)化班級管理的新方法。網(wǎng)絡(luò)化班級管理強(qiáng)調(diào)教育者和受教育者雙方的互動(dòng)，突出了學(xué)生的主體性，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體意識，體現(xiàn)了班主任與學(xué)生作為班級管理參與者的平等性和民主性，“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀思激發(fā)了學(xué)生主體參與班級管理工作的熱情，體現(xiàn)了教育想。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇十二
班級活動(dòng)是學(xué)生生活中不可或缺的一部分，無論是大型活動(dòng)還是小型聚會(huì)，都能增強(qiáng)同學(xué)之間的情感交流，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提高整個(gè)班級的凝聚力。本文將分享我參加班級活動(dòng)中的心得和體會(huì)。
二、體育比賽：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在一次班級體育比賽中，我們?nèi)σ愿?，盡全力配合，最終獲得了好成績。這次比賽讓我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有每個(gè)人都發(fā)揮最好的實(shí)力，互相協(xié)作，才能取得勝利。這讓我現(xiàn)在更加注重與同學(xué)間的溝通和合作，學(xué)會(huì)理解和包容別人的不同觀點(diǎn)和看法。
三、文藝表演：勇于表達(dá)的重要性。
在一次班級文藝表演中，我第一次擔(dān)任主持人。這讓我更加充滿自信和勇氣，因?yàn)槲乙鎸φ麄€(gè)班級和其他同學(xué)。我學(xué)會(huì)了如何認(rèn)真準(zhǔn)備，設(shè)定表演的節(jié)目，管理時(shí)間并面對照相機(jī)和觀眾。通過這次體驗(yàn)，我感受到勇于表達(dá)的重要性，這對于日后參加社會(huì)活動(dòng)、職業(yè)發(fā)展都是非常重要的。
四、公益活動(dòng)：服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。
在一次班級公益活動(dòng)中，我們義務(wù)幫助社區(qū)的老年人和孤寡兒童。我們?yōu)樗麄兲峁┦澄锖腿粘ｊP(guān)懷。這次經(jīng)歷讓我意識到，我們不僅要關(guān)心自己，還要關(guān)注周圍的需要幫助的人群，尤其是弱勢群體。我們身處的社會(huì)需要我們關(guān)注和貢獻(xiàn)，為自己以及更多的人創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、美好的社會(huì)。
五、班級出游：學(xué)會(huì)欣賞和感悟。
在一次班級出游中，我們?nèi)チ斯艠愕拇迩f，感受到了純樸的生活和民俗文化的魅力。出游的過程中，我學(xué)習(xí)如何欣賞、感悟和領(lǐng)略傳統(tǒng)文化背后的深刻內(nèi)涵。在現(xiàn)代都市生活中，我們常常被繁瑣的瑣事所困擾，缺少汲取大自然中美好事物的機(jī)會(huì)。這次出游讓我重新認(rèn)識到“生活應(yīng)該如何生活”，享受每一時(shí)刻的美好。
六、總結(jié)：班級活動(dòng)帶來的收獲。
通過這些班級活動(dòng)的體驗(yàn)，我獲得了團(tuán)隊(duì)合作能力、自我表達(dá)和放手去享受的勇氣、為社會(huì)付出和責(zé)任感，以及欣賞和感悟的能力和機(jī)會(huì)。班級活動(dòng)的重要性在于帶給我們好的休閑娛樂，同時(shí)還有助于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力和個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。班級活動(dòng)在學(xué)生生活的中的注重度和意義不應(yīng)該被忽視，我相信這對于每一個(gè)參加活動(dòng)的同學(xué)或者老師，都有很多好處。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇一
近期，我們班級舉辦了一次火鍋聚餐活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍。通過這次活動(dòng)，我體會(huì)到了班級的凝聚力和友情的力量。班級火鍋是我們班級同學(xué)的共同選擇，由我們一起準(zhǔn)備食材、擺放桌椅、燒水和烹飪，從中收獲了很多。
首先，班級火鍋活動(dòng)增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼。在活動(dòng)前的準(zhǔn)備過程中，我們需要分工合作，相互交流。大家積極參與，大家臉上洋溢著快樂的笑容。有的同學(xué)負(fù)責(zé)組織購買食材，有的同學(xué)幫忙搬運(yùn)桌椅，有的同學(xué)負(fù)責(zé)翻煮和調(diào)味，每個(gè)人都發(fā)揮自己的特長，共同完成功能。這種團(tuán)隊(duì)合作的過程，讓我們之間的默契感更加增強(qiáng)，人與人之間的距離也更加拉近了。通過火鍋活動(dòng)，班級之間的友誼更加深厚，并且在將來的學(xué)習(xí)中可以更好地幫助與支持彼此。
第二，班級火鍋活動(dòng)也帶給我們了全新的美食體驗(yàn)?；疱?zhàn)鳛橐环N具有悠久歷史的傳統(tǒng)飲食文化，既美味又有營養(yǎng)。我們準(zhǔn)備了各種蔬菜、肉類和海鮮，還有各種調(diào)味料。我們將食材放入鍋中，煮沸后，大家用竹筷子夾起自己喜歡的食材，然后蘸上各種醬料，一口一口地享用。那種滋味仿佛融入了班級的友情，回味無窮。通過這次活動(dòng)，我們不僅享受到了火鍋帶來的美食盛宴，還品味到了與同學(xué)們一起吃火鍋的快樂。
除了增進(jìn)友誼和品嘗美食，班級火鍋活動(dòng)還讓我們感受到了彼此之間的關(guān)心與關(guān)愛。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都主動(dòng)關(guān)心他人的吃飯情況。有時(shí)，當(dāng)有同學(xué)沒有拿到自己喜歡的食材時(shí)，其他同學(xué)會(huì)主動(dòng)幫他夾取，并關(guān)心他是否滿意。同時(shí)，我們還相互分享著自己的烹飪技巧和心得體會(huì)，互相加深了對彼此的了解。這樣的關(guān)心與關(guān)愛讓我們心生感動(dòng)，也更加珍惜這份來之不易的友情。
通過這次班級火鍋活動(dòng)，我也意識到班級集體活動(dòng)的重要性。這樣的活動(dòng)不僅有助于加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作，還能培養(yǎng)我們的組織能力、溝通能力和責(zé)任感。在火鍋活動(dòng)中，我們需要一起商量、分工合作，并共同完成任務(wù)。這樣的經(jīng)歷讓我們對集體活動(dòng)有了更深的理解和認(rèn)識，同時(shí)也增強(qiáng)了我們對集體活動(dòng)的熱情和參與意識。
綜上所述，班級火鍋活動(dòng)通過增進(jìn)友誼、品嘗美食、彼此關(guān)懷以及加強(qiáng)集體活動(dòng)意識等方面的體驗(yàn)，讓我們班級同學(xué)之間的羈絆更加牢固。這次火鍋活動(dòng)讓我深刻領(lǐng)悟到了團(tuán)結(jié)友愛的班級精神，它將是我珍藏的寶貴回憶。在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力與同學(xué)們保持聯(lián)系，并共同分享更多的快樂時(shí)光。加油，我們的班級！
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇二
在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生很多疑問，網(wǎng)上教學(xué)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，可以幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解答學(xué)習(xí)中的疑惑，提高知識獲取的能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，與教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)心得與認(rèn)識，并且向教師、家長展示學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。班主任可以將各科老師課堂的教學(xué)過程錄制成視頻，發(fā)到班級的交流平臺，可以供上課沒聽懂、思想開小差的同學(xué)補(bǔ)充學(xué)習(xí)知識的完整性，還有接受新知識能力較弱的同學(xué)可以回家反復(fù)觀看慢慢吸收內(nèi)化新知識。
班級主頁是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞臺，可以建立完善的富有吸引力的班級主頁，提供一個(gè)虛擬的班級管理的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境。校園網(wǎng)和班級主頁要遵循網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和網(wǎng)上信息傳播規(guī)律，充分考慮未成年人的興趣愛好，圍繞學(xué)科教學(xué)和思想道德教育，給學(xué)生提供大量適合他們?yōu)g覽的內(nèi)容，通過創(chuàng)建積極的校園文化來抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響。
班級主頁除了有溝通橋梁的作用外，也是家長了解班級管理工作和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的最便捷途徑。通過建立 “網(wǎng)上家長學(xué)校 ”等類似的交流欄目，可以促進(jìn)家長參與學(xué)校管理。學(xué)校與家長聯(lián)系的方式多種多樣，但網(wǎng)絡(luò)化管理使得班級管理開放性增強(qiáng)，便于家長隨時(shí)了解班級活動(dòng)狀況和學(xué)生表現(xiàn)。班主任也可以通過郵件給家長發(fā)送學(xué)生成績通知單或致家長信，通過論壇召開非實(shí)時(shí)的家長座談會(huì)等，與家長交換意見，并同時(shí)得到學(xué)生的校外表現(xiàn)等信息。班級主頁不僅有助于得到家長對學(xué)生管理工作的積極配合，也解決了班主任進(jìn)行傳統(tǒng)家訪的時(shí)間矛盾，可以隨時(shí)在線家訪。
主題班隊(duì)活動(dòng)是班級管理中進(jìn)行思想教育的常見方式。傳統(tǒng)的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，通常是班級學(xué)生、老師圍坐在一起，在黑板上寫好主題活動(dòng)的名稱，節(jié)目一個(gè)接一個(gè)演，活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行。這樣的班隊(duì)會(huì)往往是由老師一手策劃，隊(duì)員在活動(dòng)中的參與率較低，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，學(xué)生參與的積極性大打折扣，活動(dòng)很難達(dá)到預(yù)期的.效果。校園進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化賦予了班隊(duì)活動(dòng)新的意義，信息時(shí)代特有的工具給單調(diào)的班隊(duì)活動(dòng)形式帶來了勃勃生機(jī)。充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，開展新型的班會(huì)活動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)可以成為主題班隊(duì)會(huì)的新平臺。
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目的地漫游網(wǎng)絡(luò)知識海洋，搜集、篩選有價(jià)值的信息，自然會(huì)減少游戲、娛樂和交友聊天的時(shí)間比例，而更多地利用互聯(lián)網(wǎng)開展研究和創(chuàng)造性的活動(dòng)。
主題班隊(duì)會(huì)除了采取傳統(tǒng)討論會(huì)、報(bào)告會(huì)或演講會(huì)等形式外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)論壇的方式開展專題討論會(huì)，網(wǎng)絡(luò)討論可以是班主任主持、學(xué)生主持、師生共同主持或邀請的演講者主持。網(wǎng)絡(luò)討論式主題班會(huì)的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以暢所欲言，沒有時(shí)間地點(diǎn)限制，適合于跨班級或跨學(xué)校交流性班會(huì)，或請異地名家在網(wǎng)上做主題班會(huì)報(bào)告和參與討論。
充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性是網(wǎng)絡(luò)化班級管理的又一大特點(diǎn)，班主任可以隨時(shí)設(shè)定討論的若干 話題，師生可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對一、一對多和多對多的交流和互動(dòng)，學(xué)生可在 “網(wǎng)上論壇發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與大家一起討論。班級論壇使班主任工作與學(xué)生的個(gè)性意識互動(dòng)，創(chuàng)造 性地營造班級文化，塑造班級形象，以此來促進(jìn)班級建設(shè)和學(xué)生的成長。構(gòu)建網(wǎng)上論壇有利于引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中正確認(rèn)識自己、他人和班級，增強(qiáng)班級凝聚力和認(rèn)同感。
在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)習(xí)的環(huán)境與氣氛是虛擬的，盡管教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生可以通過聊天室或討論區(qū)進(jìn)行互動(dòng)與交流，但這種交流與面對面的交流有著很大的區(qū)別，特別是交際雙方的心理活動(dòng)會(huì)有很大的差異。現(xiàn)實(shí)的班主任日常管理，必然要與學(xué)生面對面交流，雖力求平等對話，但有時(shí)會(huì)在學(xué)生心理上造成居高臨下的壓力，這種心理壓力是無形的。以網(wǎng)絡(luò)為媒介的班級論壇交流則消除了這種壓力，即使膽小、內(nèi)向或害羞的學(xué)生也會(huì)樂于參與網(wǎng)上討論與交流。由于這種交互雙方身份的隱蔽性，可以使受教育者說出自己的想法和觀點(diǎn)。班級論壇作為師生交流的新紐帶，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級管理無法比擬的。
班級論壇還是一個(gè)同學(xué)間相互交流的平臺，同學(xué)之間的交往將更加自由，緩解了心理的閉鎖性，拓寬了交往面，加深了同學(xué)間的了解，一旦形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能將得到充分發(fā)揮，對于形成良好班級文化氛圍、促進(jìn)班級面貌改變是有積極作用的。
總之，處于信息時(shí)代的班主任更需要緊跟形勢，不斷開動(dòng)腦筋，探討如何通過營造學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代信息技術(shù)氛圍，開展具有信息時(shí)代特色的班主任工作，來提升班級管理的水平在發(fā)揮傳統(tǒng)班級管理特色的同平和效果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。我們需要借助網(wǎng)絡(luò)功能的新特點(diǎn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，因勢利導(dǎo)，趨利避害，不斷探討網(wǎng)絡(luò)化班級 管理的新方法。網(wǎng)絡(luò)化班級管理強(qiáng)調(diào)教育者和受教育者雙方的互動(dòng)，突出了學(xué)生的主體性，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體意識，體現(xiàn)了班主任與學(xué)生作為班級管理參與者的平等性和民主性，“以人為本 ”的科學(xué)發(fā)展觀思激發(fā)了學(xué)生主體參與班級管理工作的熱情，體現(xiàn)了教育 想。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇三
一般而言，班級里的各項(xiàng)事務(wù)和活動(dòng)，例如班級里的`規(guī)章制度、班干部的選擇，大都是班主任唱獨(dú)角戲，一廂情愿為學(xué)生“做主”。殊不知，形成了學(xué)生感到受制于人，產(chǎn)生被人“管”的消極情緒，或形成了依賴思想，主人翁的意識不強(qiáng)，對班級工作的積極性和創(chuàng)造性不高。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我深刻地認(rèn)識到，重建班級管理制度，形成民主班風(fēng)，放手讓學(xué)生參與，才能讓班級成為學(xué)生自主發(fā)展的樂園，才能有效進(jìn)行班級設(shè)計(jì)。
現(xiàn)在的孩子家庭生活條件都很不錯(cuò)，大都過著飯來張口，衣來伸手的生活。在生活中他們?nèi)狈Κ?dú)立自主的能力。凡事都要?jiǎng)e人幫他做好，還不滿意。且唯我獨(dú)尊，只知道全家人要聽從自己，關(guān)心自己，而不知道自己也應(yīng)學(xué)會(huì)尊重別人，關(guān)心別人。特別在為人處事、待人接物方面也都很不盡人意。針對這些我們開展“一言一行見公德”教育活動(dòng)的號召，圍繞“一言一行見公德”這一主題，開展了“如何關(guān)心他人”這一主題班級活動(dòng)。通過開展本次活動(dòng)，使同學(xué)們懂得了為什么要關(guān)心他人？如何去關(guān)心他人？特別是在如何和同學(xué)相處，如何體貼關(guān)心父母方面的認(rèn)識提高了。
因?yàn)槟壳拔覈竦赖陆ㄔO(shè)方面仍存在著一些問題，給兒童的健康成長帶來了一定的負(fù)面影響。塑造兒童就是塑造未來。所以加強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)育教育尤其重要。如針對當(dāng)前我國學(xué)生最突出的道德問題之一，就是以我為中心，集體觀念淡薄，責(zé)任感較差的現(xiàn)狀，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剾]有責(zé)任感不講道德的人有那些危害？讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约喝绾巫鲆粋€(gè)有責(zé)任感講道德的人？這樣通過感受、體驗(yàn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自理能力和責(zé)任感，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)，懂得什么事該做，什么事不能做，不道德的事堅(jiān)決不做。
活動(dòng)內(nèi)容要盡量圍繞主題結(jié)合班級的實(shí)際情況做到“實(shí)”而“小”，“近”而“巧”。要引導(dǎo)學(xué)生充分巧妙地去發(fā)現(xiàn)利用身邊的活動(dòng)資源。應(yīng)該體諒尊重父母，尊重他們的辛勤勞動(dòng)，要從小學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。針對班級學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)等壞習(xí)慣，開展《如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班隊(duì)會(huì)。針對班級有人損壞圖書的現(xiàn)象，開展《愛護(hù)圖書，人人有責(zé)》主題班隊(duì)會(huì)。這樣從“小”處入手，從“實(shí)”處入手，從“近”處入手，巧妙引出活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)實(shí)在在地開展活動(dòng)，既解決了實(shí)際問題，學(xué)生受到的教育也深刻。
團(tuán)隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇，要注意課內(nèi)課外的有關(guān)知識的聯(lián)系，要注意各學(xué)科之間的整合，有意識地將各學(xué)科學(xué)到的知識、課外學(xué)到的知識巧妙地運(yùn)用到隊(duì)活動(dòng)中去結(jié)合語文課讓學(xué)生比一比，說說有關(guān)形容人物的品格方面的成語或講一講有關(guān)表現(xiàn)人物高貴品質(zhì)方面的故事或演演課本劇等。這樣，每次活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)顯得因不單調(diào)重復(fù)而變得豐富多彩。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇四
近年來，班級火鍋逐漸成為一種流行的聚餐方式，不僅能夠增進(jìn)同學(xué)們之間的感情，還能夠豐富同學(xué)們的視野。在班級里舉辦火鍋聚餐，不僅需要準(zhǔn)備食材和工具，還需要一種良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作精神。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，談一談班級火鍋給我留下的深刻體會(huì)。
首先，班級火鍋?zhàn)屛艺J(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在班級火鍋聚餐前，我們需要安排好分工和任務(wù)，確保食材的準(zhǔn)備和烹飪的順利進(jìn)行。每個(gè)同學(xué)都要承擔(dān)一定的責(zé)任，比如有的同學(xué)負(fù)責(zé)買菜，有的同學(xué)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備鍋具和調(diào)料。大家要相互配合，共同完成任務(wù)。在火鍋聚餐開始后，我們更是要協(xié)作一致，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)環(huán)節(jié)，如備菜、煮火鍋、調(diào)味等。只有團(tuán)隊(duì)合作，才能使火鍋聚餐順利進(jìn)行，讓大家都能享受美食。
其次，班級火鍋?zhàn)屛殷w會(huì)到了共享美食的樂趣。在火鍋聚餐的過程中，我們可以一起嘗試不同的食材和調(diào)料，分享自己喜歡的味道和烹飪技巧。大家可以互相交流，互相學(xué)習(xí)，不僅能夠豐富自己的飲食經(jīng)驗(yàn)，還能增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼和感情。而且，火鍋?zhàn)灾骄筒头绞?，讓每個(gè)人都能按照自己的口味和喜好來搭配食材，體驗(yàn)到個(gè)性化的用餐過程，讓每個(gè)人都能找到自己喜歡的味道。
此外，班級火鍋也給我?guī)砹丝缥幕涣鞯臋C(jī)會(huì)。在我們班級中，有許多國際學(xué)生，他們來自不同的國家和地區(qū)。在火鍋聚餐過程中，每個(gè)人都可以分享自己國家的火鍋文化和烹飪技巧。我們可以一起討論不同國家的食材和調(diào)料，在嘗試各種不同口味的基礎(chǔ)上，更加了解和尊重每個(gè)人的文化背景。通過這種跨文化交流，我們的班級更加多元化和包容性。
最后，班級火鍋?zhàn)屛殷w驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍。在火鍋聚餐的過程中，同學(xué)們可以坐在一起聊天、開懷大笑，分享生活中的喜怒哀樂。這種自由和輕松的氛圍，讓每個(gè)人都能感受到班級大家庭的溫暖和關(guān)愛。無論是新生還是老生，無論是同學(xué)還是老師，我們都能在火鍋聚餐中找到歸屬感和安全感。大家一起分享美食、歡笑和情感，讓我們的班級關(guān)系更加緊密和和諧。
總的來說，班級火鍋不僅是一種豐富多樣的用餐形式，更是一種凝聚班級力量和增進(jìn)同學(xué)感情的有效手段。通過團(tuán)隊(duì)合作和共享美食，我們可以體會(huì)到團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍，并有機(jī)會(huì)進(jìn)行跨文化交流。班級火鍋是我們班級中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，也是我們共同成長和收獲的地方。班級火鍋，讓我們成為更好的團(tuán)隊(duì)合作者，也讓我們更加珍惜和關(guān)心彼此。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇五
班級活動(dòng)是小學(xué)生學(xué)校生活的重要組成部分，對于小學(xué)生的身心發(fā)展具有重要作用，班級活動(dòng)不僅能夠緩解小學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，為小學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺，本文是班級活動(dòng)的
心得體會(huì)
，僅供參考。
在第一學(xué)期中，我們國一班組織了多次活動(dòng)，其中包括西政導(dǎo)航，金一國一聯(lián)合的團(tuán)組織活動(dòng)，聚餐活動(dòng)，開展學(xué)習(xí)興趣小組等等，在院級的帶領(lǐng)下，我們參加了紀(jì)念辛亥革命100周年的活動(dòng)，海洋知識競賽，以及養(yǎng)成教育，股票講座等一系列意義頗大又受益匪淺的活動(dòng)。
而在這些繁多的活動(dòng)中，國一班的班委團(tuán)隊(duì)不斷總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，力求辦事高效率高質(zhì)量。在剛開始時(shí)，由于各班委之間都不是很熟悉，做起事來可能存在一定的交流溝通的阻礙，通知事項(xiàng)不及時(shí)，集合時(shí)間不準(zhǔn)時(shí)，活動(dòng)持續(xù)時(shí)間一旦過長，同學(xué)們便開始抱怨，紛紛想離開活動(dòng)現(xiàn)場。但是經(jīng)過聚餐，各種團(tuán)組織生活，同學(xué)們之間更加熟絡(luò)，有講有笑的，促進(jìn)了大家之間的友誼和感情，辦起事來就更加方便。例如學(xué)習(xí)興趣小組，成員都是愛學(xué)習(xí)的人，大家能在小組之中遨游于知識的海洋，使學(xué)習(xí)更上一層樓。例如助學(xué)金活動(dòng)的開展，很大程度上幫助了我們班的在經(jīng)濟(jì)方面出現(xiàn)困難的同學(xué)，讓他們在得到關(guān)懷的時(shí)候能用心學(xué)習(xí)，回報(bào)學(xué)校。此外，在多次的活動(dòng)交流之中，除了以上提到的缺點(diǎn)之外，我們還得出了一些結(jié)論，班委的分工不需要太清晰，因?yàn)榇蠹业墓ぷ髦g都存在大大小小的交集，因此我們要合理利用班委;多與同班同學(xué)聊天，關(guān)心同學(xué)們的人身心健康，了解每一位同學(xué)的所需，便于班委更好的服務(wù)同學(xué)，建設(shè)班集體。
這就是我們國一班班委對于國一活動(dòng)的心得體會(huì)，班委的存在是為了班級，更是為了同學(xué)，我們相信只要我們努力堅(jiān)持，一定能將國一班的大集體建設(shè)得更加美好!
我們這次團(tuán)日活動(dòng)是以“精彩大學(xué)在于規(guī)劃，卓越人生在于行動(dòng)”為主題，目的是讓我們同班的人可以更快的熟悉，更快地學(xué)會(huì)合作以及更好地相處。我們也很期待這次的團(tuán)日活動(dòng)。
活動(dòng)之前，我們也切身的感受到了策劃者們的辛苦和用心，他們?yōu)榱烁愫眠@次的活動(dòng)，開了多少次會(huì)，熬了多少次夜，做了多少工作，這些雖然我們沒有親眼看到，但能親身感受到他們的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。對此，我很感謝他們。感謝他們的精心策劃，感謝他們的細(xì)心準(zhǔn)備，同時(shí)也感謝他們給我們大家一個(gè)嬉戲的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)中，我們都很配合。積極地參加活動(dòng)，雖然現(xiàn)場有點(diǎn)混亂，但這是無法避免的，畢竟我們一個(gè)班有五十多人，場面的確不好控制。但總體來說，還是很成功的，我們順利完成了我們的活動(dòng)。
也許很多年之后，當(dāng)我回想起那個(gè)溫暖的午后，我會(huì)打心底里流露出一抹最甜的微笑，可愛的120xx7道橋，我愛的120xx7道橋!
此次團(tuán)日活動(dòng)的主題是“精彩大學(xué)在于規(guī)劃，卓越人生在于行動(dòng)”。為了響應(yīng)黨的召開，也為了在大一新生入校之際對他們進(jìn)行一次思想政治教育。
在這次活動(dòng)中，我部組織大一國貿(mào)班新生準(zhǔn)備了一系列節(jié)目，如小品《
軍訓(xùn)
》、舞蹈《江南stely》、合唱《老男孩》以及學(xué)習(xí)一系列廉潔人物的先進(jìn)事跡。同學(xué)們都從此次活動(dòng)中得到了很多的啟示，對作為準(zhǔn)法律人的我們上了十分有意義的一堂課。同時(shí)，也增強(qiáng)了同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。
從這次活動(dòng)中我們也看到了在組織團(tuán)日活動(dòng)中的一些不足之處。比如策劃時(shí)考慮不夠仔細(xì)，致使在實(shí)際活動(dòng)中遇到了一些問題;電腦操作時(shí)的一些技術(shù)問題沒有很好地預(yù)見到;活動(dòng)中對于整個(gè)活動(dòng)氣氛和同學(xué)們積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來等等。這些都是在以后的團(tuán)日活動(dòng)中亟待解決的，我們將會(huì)避免同樣問題的發(fā)生。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇六
班級是學(xué)生成長的樂園，班級活動(dòng)是豐富多彩的。如何在班級活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，讓學(xué)生成為班級活動(dòng)中的主人，讓班級活動(dòng)的教育作用不再有名無實(shí)，以下談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
班級是進(jìn)行教育教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識。
和諧的班級氛圍，就是班主任與學(xué)生之間要互助互信，讓每位學(xué)生都有“我是班級小主人”的意識；班級管理，絕不是教師居高臨下，我講你聽，我管你服從的關(guān)系，而是學(xué)生自主參與、自主教育的過程。要知道每位學(xué)生都是上進(jìn)的，都潛藏著幫助教師管理班級的能力。從這樣的認(rèn)識出發(fā)，平等對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處體驗(yàn)到教師的關(guān)愛，心靈上得到震撼，學(xué)生內(nèi)在渴求學(xué)有所成的動(dòng)力之火得以點(diǎn)燃。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力有了，參與班級活動(dòng)的勁頭也足了。
在班級活動(dòng)中讓學(xué)生自主管理，班主任應(yīng)及時(shí)給學(xué)生具體的方法指導(dǎo)，要把握好自己參與的度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時(shí)，留給學(xué)生思考和想象的余地，使學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)展。
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生提供各種條件，互幫互學(xué)，讓更多的學(xué)生參與班級活動(dòng)?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生自主組織靈活多樣、富有情趣的課余活動(dòng)，如表演、繪畫、體育競賽等，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力。
到學(xué)生中去尋找?guī)褪?，連最差的學(xué)生也不放過，給予他們管理班級的機(jī)會(huì)，哪怕是管理一把鑰匙，管理一組書籍，擔(dān)任一個(gè)清潔副組長，一個(gè)學(xué)習(xí)副組長……這樣，能力差一點(diǎn)的學(xué)生也能學(xué)著幫班級做事。
學(xué)生是社會(huì)的人，是具有獨(dú)特個(gè)性的人，班級活動(dòng)中不能排除有個(gè)別學(xué)生獨(dú)樹一幟，甚至背道而馳，嚴(yán)重影響班級活動(dòng)的開展。因此教師對這樣的學(xué)生除了要有愛心外，還要注意工作方法，正確引導(dǎo)他們成為班級活動(dòng)的主人。
教師只要努力跟學(xué)生溝通，幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級活動(dòng)，就能使每一位學(xué)生真正成為班級活動(dòng)的主人。
一份耕耘，一份收獲，學(xué)生的主體作用在班級活動(dòng)中得到彰顯，成為了班級的主人。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇七
我們這次團(tuán)日活動(dòng)是以“精彩大學(xué)在于規(guī)劃，卓越人生在于行動(dòng)”為主題，目的是讓我們同班的人可以更快的熟悉，更快地學(xué)會(huì)合作以及更好地相處。我們也很期待這次的團(tuán)日活動(dòng)。
活動(dòng)之前，我們也切身的感受到了策劃者們的辛苦和用心，他們?yōu)榱烁愫眠@次的活動(dòng)，開了多少次會(huì)，熬了多少次夜，做了多少工作，這些雖然我們沒有親眼看到，但能親身感受到他們的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。對此，我很感謝他們。感謝他們的精心策劃，感謝他們的細(xì)心準(zhǔn)備，同時(shí)也感謝他們給我們大家一個(gè)嬉戲的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)中，我們都很配合。積極地參加活動(dòng)，雖然現(xiàn)場有點(diǎn)混亂，但這是無法避免的，畢竟我們一個(gè)班有五十多人，場面的確不好控制。但總體來說，還是很成功的，我們順利完成了我們的活動(dòng)。
也許很多年之后，當(dāng)我回想起那個(gè)溫暖的午后，我會(huì)打心底里流露出一抹最甜的微笑，可愛的120117道橋，我愛的120117道橋！
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇八
感恩，讓我們以知足的心去體察和珍惜身邊的人事物；感恩，讓我們在漸漸平淡麻木了的日子里發(fā)現(xiàn)生活本是如此豐厚而富有；感恩，讓我們領(lǐng)悟和品味命運(yùn)的饋贈(zèng)與生命的激情。這學(xué)期為了加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，切實(shí)提高德育的針對性和時(shí)效性，教育孩子學(xué)會(huì)感恩，即感激父母的養(yǎng)育，感激老師的教誨，感激同學(xué)的幫助，感激社會(huì)的關(guān)愛；增強(qiáng)愛心和社會(huì)責(zé)任感；關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，關(guān)愛集體，從而提高對生命意義的認(rèn)識，懂得熱愛生活，珍惜生命，提高思想道德素養(yǎng)，在人格上獲得健全發(fā)展，我班積極開展了各種感恩教育活動(dòng)。
一、開展感恩主題班會(huì)
結(jié)合學(xué)校感恩校本教材開展“感恩”教育主題班會(huì)，班會(huì)的內(nèi)容主要以感謝父母，感謝老師，感謝他人和社會(huì)為主，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟親情的同時(shí)，能把對父母的感恩以及對師長對祖國對他人和社會(huì)的感恩更好的付諸于行動(dòng)。
二、完成一次“感恩”作業(yè)
作業(yè)的內(nèi)容就是學(xué)生自己向父母調(diào)查了解自己、成長的過程中父母為我們做了哪些事情？從小到得到父母的哪些關(guān)心和愛護(hù)。學(xué)生在完成作業(yè)后要寫出自己內(nèi)心地感受，并在班上交流，共同領(lǐng)悟父母對他們的恩情。
三、在班級出一期以感恩為主題的板報(bào)，在學(xué)生中起到更好的宣傳教育作用
四、要求每一位學(xué)生都把感恩落實(shí)到行動(dòng)中
讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個(gè)舉動(dòng)為父母消除疲勞；一天當(dāng)家為父母分擔(dān)家務(wù)。我們要求孩子們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。
五、在學(xué)生中間開展同學(xué)親如手足的親情活動(dòng)，鼓勵(lì)他們互相珍惜友情，互相幫助
六、以小組為單位，調(diào)查身邊發(fā)生的感恩故事
以小組為單位，調(diào)查身邊發(fā)生的感恩故事，增強(qiáng)學(xué)生“孝敬長輩，關(guān)愛社會(huì)”的思想意識，從而以實(shí)際行動(dòng)，盡自己所能幫助他人，“為父母做一件有意義的事”，增進(jìn)感恩體驗(yàn)。通過開展一系列感恩活動(dòng)，學(xué)生更懂得愛父母、愛老師、愛身邊的人，認(rèn)識到要學(xué)會(huì)感恩父母、老師、他人和社會(huì)，并且逐漸學(xué)會(huì)把感恩付諸于行動(dòng)之中。
這個(gè)學(xué)期感恩教育主題班會(huì)即將結(jié)束，每當(dāng)看到學(xué)生發(fā)自肺腑的文章，聽到他們飽含深情地表達(dá)對父母、老師、同學(xué)的感激之情時(shí)，尤其是當(dāng)家長留下真誠的眼淚、學(xué)生能自省得傷心，同學(xué)們相處得更加融洽和諧時(shí)……內(nèi)心一次又一次的受到觸動(dòng)，自己心中便有了些寬慰。我們還抱怨什么，再累再忙，當(dāng)看到這些時(shí)，就足夠了。在回家的路上，我高興著吶！不禁在想：如果讓我們感謝，我們應(yīng)感謝誰呢？感謝家長、感謝同學(xué)、感謝自己。是家長對我們的信任，把孩子交給了我，是家長給我提供了與孩子交流溝通的機(jī)會(huì)。大家的努力讓彼此多了一次了解溝通的機(jī)會(huì)，是我們自己感動(dòng)了自己，讓心靈再一次得到洗禮。
我們在嘔心瀝血地從事著平凡的工作，并在平凡中收獲諸多的感受和快樂。我們要學(xué)會(huì)感恩我們的親人，感恩與我擦肩而過的陌生人。我們的親人，在生活中給與我們默默無聞的支持；在精神上給予我們最大的鼓勵(lì)。感謝那些與我萍水相逢的人，是他們的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，讓我疲倦的身心得到了放松，讓我更有勇氣、更有信心去面對今后的日日夜夜。感謝生活中的每一次成功、每一次失敗，每一次興奮、每一次失落。是這些生活中瑣事，才使我的生活更豐富、更精彩。讓我悟出了更多生活的真諦。讓我們滿懷感恩之心，伸開雙手去擁抱每個(gè)清晨的第一縷陽光，用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我相信，我們會(huì)快樂一生。
感恩是人生的一堂必修課。讓我們每一個(gè)人都學(xué)會(huì)感恩吧！學(xué)會(huì)感恩，我們就會(huì)對這世界充滿愛戀和感激，就會(huì)懂得尊重他人，尊重每一份平凡的崗位和勞動(dòng)，就會(huì)覺得心態(tài)的平和，生命的燦爛，生活如此美好。
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班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇九
應(yīng)大部分同學(xué)的要求，在班委會(huì)的組織下，本班于20xx年x月x日前往第一師范附近的智敏農(nóng)莊舉行農(nóng)家樂活動(dòng)，本次活動(dòng)為班級活動(dòng)，共有45位同學(xué)都參與了這次活動(dòng)。本班同學(xué)分為五個(gè)小組，每組設(shè)有組長，這次農(nóng)家樂活動(dòng)辦得非常成功。
早起的鳥兒有蟲吃，早上六點(diǎn)多負(fù)責(zé)買菜的同學(xué)就前往菜市場買菜了。班委決定讓我們八點(diǎn)集合，可是到了八點(diǎn)多，還有很多同學(xué)沒有趕到，浪費(fèi)了很多時(shí)間。盡管如此，同學(xué)們興致還是很高，提著自己的成果走向了智敏農(nóng)莊。
我們這一組的同志們行動(dòng)特別快，很快就把鍋碗瓢盆洗趕緊，把菜也都洗好切好了，萬事俱備，只差點(diǎn)火了。可是為了等其他四組的感傷進(jìn)度，一起點(diǎn)火炒菜，我們在一旁休息了一會(huì)后，實(shí)在耐不住無聊。于是，等到大部隊(duì)差不多準(zhǔn)備好時(shí)，我們就讓學(xué)委拍了照，開始炒菜。納納負(fù)責(zé)燒火，我負(fù)責(zé)打下手，由賢妻良母型的姚瓊為我們炒菜，其他人負(fù)責(zé)提意見，起哄，偶爾端端盤子加加鹽。不久我們的豐盛美食就上餐桌了。由于其他組還未完成，很多同學(xué)都來蹭菜，對姚大廚的.手藝贊不絕口。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇十
班主任對學(xué)生的教育主要是通過班級組織即班級教育系統(tǒng)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力，當(dāng)然也通過自己所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)對學(xué)生實(shí)施教育影響。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能增強(qiáng)師生和諧的關(guān)系，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)結(jié)合作精神。班級教育系統(tǒng)是以班主任為主導(dǎo)，由相互聯(lián)系著的班級目標(biāo)、班級教學(xué)，級活動(dòng)、班級文化、班級管理、學(xué)生發(fā)展評價(jià)等子系統(tǒng)有機(jī)構(gòu)成的班級教育系統(tǒng)整體。
讀萬卷書，不如行萬里路。社會(huì)實(shí)踐很重要。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能增強(qiáng)師生和諧的關(guān)系，有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。無論是開班會(huì)，還是進(jìn)行班級文化建設(shè)，我們教師都不應(yīng)在形式上以“說教”為主，這樣會(huì)不能觸及學(xué)生的靈魂，不能解決學(xué)生的實(shí)際問題，應(yīng)在組織形式和活動(dòng)內(nèi)容上豐富些，尋找一些學(xué)生感興趣或是喜樂見聞的東西。班級活動(dòng)除了要達(dá)到教育與管理的目標(biāo)外，還要對學(xué)生產(chǎn)生深刻的人生影響，讓活動(dòng)成為他改變思想、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，受用終生的溫暖的回憶，讓活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)都成為其生活學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至可以通過班級活動(dòng)影響周圍其他的同學(xué)或社會(huì)環(huán)境，產(chǎn)生良好的`社會(huì)效果，彰顯教育的功能與作用。
班主任需要引導(dǎo)每一個(gè)人面對"生活世界"體驗(yàn)生活，發(fā)展個(gè)性，舒展自我，成為真正意義上的人。班級活動(dòng)承擔(dān)著聯(lián)系這兩個(gè)成長的重要職責(zé)。。所以班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織班級管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇十一
在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生很多疑問，網(wǎng)上教學(xué)為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，可以幫助學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解答學(xué)習(xí)中的疑惑，提高知識獲取的能力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，與教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)心得與認(rèn)識，并且向教師、家長展示學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。班主任可以將各科老師課堂的教學(xué)過程錄制成視頻，發(fā)到班級的交流平臺，可以供上課沒聽懂、思想開小差的同學(xué)補(bǔ)充學(xué)習(xí)知識的完整性，還有接受新知識能力較弱的同學(xué)可以回家反復(fù)觀看慢慢吸收內(nèi)化新知識。
一、互聯(lián)網(wǎng)——虛擬空間的新舞臺
班級主頁是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞臺，可以建立完善的富有吸引力的班級主頁，提供一個(gè)虛擬的班級管理的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境。校園網(wǎng)和班級主頁要遵循網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)和網(wǎng)上信息傳播規(guī)律，充分考慮未成年人的興趣愛好，圍繞學(xué)科教學(xué)和思想道德教育，給學(xué)生提供大量適合他們?yōu)g覽的內(nèi)容，通過創(chuàng)建積極的校園文化來抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響。
班級主頁除了有溝通橋梁的作用外，也是家長了解班級管理工作和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的最便捷途徑。通過建立“網(wǎng)上家長學(xué)?！钡阮愃频慕涣鳈谀?，可以促進(jìn)家長參與學(xué)校管理。學(xué)校與家長聯(lián)系的方式多種多樣，但網(wǎng)絡(luò)化管理使得班級管理開放性增強(qiáng)，便于家長隨時(shí)了解班級活動(dòng)狀況和學(xué)生表現(xiàn)。班主任也可以通過郵件給家長發(fā)送學(xué)生成績通知單或致家長信，通過論壇召開非實(shí)時(shí)的家長座談會(huì)等，與家長交換意見，并同時(shí)得到學(xué)生的校外表現(xiàn)等信息。班級主頁不僅有助于得到家長對學(xué)生管理工作的積極配合，也解決了班主任進(jìn)行傳統(tǒng)家訪的時(shí)間矛盾，可以隨時(shí)在線家訪。
二、互聯(lián)網(wǎng)——主題班隊(duì)會(huì)的新平臺
主題班隊(duì)活動(dòng)是班級管理中進(jìn)行思想教育的常見方式。傳統(tǒng)的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，通常是班級學(xué)生、老師圍坐在一起，在黑板上寫好主題活動(dòng)的名稱，節(jié)目一個(gè)接一個(gè)演，活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行。這樣的班隊(duì)會(huì)往往是由老師一手策劃，隊(duì)員在活動(dòng)中的參與率較低，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，學(xué)生參與的積極性大打折扣，活動(dòng)很難達(dá)到預(yù)期的.效果。校園進(jìn)入了信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化賦予了班隊(duì)活動(dòng)新的意義，信息時(shí)代特有的工具給單調(diào)的班隊(duì)活動(dòng)形式帶來了勃勃生機(jī)。充分利用網(wǎng)絡(luò)的信息優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，開展新型的班會(huì)活動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)可以成為主題班隊(duì)會(huì)的新平臺。
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目的地漫游網(wǎng)絡(luò)知識海洋，搜集、篩選有價(jià)值的信息，自然會(huì)減少游戲、娛樂和交友聊天的時(shí)間比例，而更多地利用互聯(lián)網(wǎng)開展研究和創(chuàng)造性的活動(dòng)。
主題班隊(duì)會(huì)除了采取傳統(tǒng)討論會(huì)、報(bào)告會(huì)或演講會(huì)等形式外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)論壇的方式開展專題討論會(huì)，網(wǎng)絡(luò)討論可以是班主任主持、學(xué)生主持、師生共同主持或邀請的演講者主持。網(wǎng)絡(luò)討論式主題班會(huì)的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以暢所欲言，沒有時(shí)間地點(diǎn)限制，適合于跨班級或跨學(xué)校交流性班會(huì)，或請異地名家在網(wǎng)上做主題班會(huì)報(bào)告和參與討論。
三、互聯(lián)網(wǎng)——師生交流的新紐帶
充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性是網(wǎng)絡(luò)化班級管理的又一大特點(diǎn)，班主任可以隨時(shí)設(shè)定討論的若干話題，師生可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對一、一對多和多對多的交流和互動(dòng)，學(xué)生可在“網(wǎng)上論壇發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與大家一起討論。班級論壇使班主任工作與學(xué)生的個(gè)性意識互動(dòng)，創(chuàng)造性地營造班級文化，塑造班級形象，以此來促進(jìn)班級建設(shè)和學(xué)生的成長。構(gòu)建網(wǎng)上論壇有利于引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中正確認(rèn)識自己、他人和班級，增強(qiáng)班級凝聚力和認(rèn)同感。
在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)習(xí)的環(huán)境與氣氛是虛擬的，盡管教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生可以通過聊天室或討論區(qū)進(jìn)行互動(dòng)與交流，但這種交流與面對面的交流有著很大的區(qū)別，特別是交際雙方的心理活動(dòng)會(huì)有很大的差異?，F(xiàn)實(shí)的班主任日常管理，必然要與學(xué)生面對面交流，雖力求平等對話，但有時(shí)會(huì)在學(xué)生心理上造成居高臨下的壓力，這種心理壓力是無形的。以網(wǎng)絡(luò)為媒介的班級論壇交流則消除了這種壓力，即使膽小、內(nèi)向或害羞的學(xué)生也會(huì)樂于參與網(wǎng)上討論與交流。由于這種交互雙方身份的隱蔽性，可以使受教育者說出自己的想法和觀點(diǎn)。班級論壇作為師生交流的新紐帶，其優(yōu)越性是傳統(tǒng)班級管理無法比擬的。
班級論壇還是一個(gè)同學(xué)間相互交流的平臺，同學(xué)之間的交往將更加自由，緩解了心理的閉鎖性，拓寬了交往面，加深了同學(xué)間的了解，一旦形成健康向上的班級輿論，班集體的教育功能將得到充分發(fā)揮，對于形成良好班級文化氛圍、促進(jìn)班級面貌改變是有積極作用的。
總之，處于信息時(shí)代的班主任更需要緊跟形勢，不斷開動(dòng)腦筋，探討如何通過營造學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代信息技術(shù)氛圍，開展具有信息時(shí)代特色的班主任工作，來提升班級管理的水平在發(fā)揮傳統(tǒng)班級管理特色的同平和效果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。我們需要借助網(wǎng)絡(luò)功能的新特點(diǎn)，優(yōu)勢互補(bǔ)，因勢利導(dǎo)，趨利避害，不斷探討網(wǎng)絡(luò)化班級管理的新方法。網(wǎng)絡(luò)化班級管理強(qiáng)調(diào)教育者和受教育者雙方的互動(dòng)，突出了學(xué)生的主體性，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體意識，體現(xiàn)了班主任與學(xué)生作為班級管理參與者的平等性和民主性，“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀思激發(fā)了學(xué)生主體參與班級管理工作的熱情，體現(xiàn)了教育想。
班級火鍋活動(dòng)體會(huì)篇十二
班級活動(dòng)是學(xué)生生活中不可或缺的一部分，無論是大型活動(dòng)還是小型聚會(huì)，都能增強(qiáng)同學(xué)之間的情感交流，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提高整個(gè)班級的凝聚力。本文將分享我參加班級活動(dòng)中的心得和體會(huì)。
二、體育比賽：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在一次班級體育比賽中，我們?nèi)σ愿?，盡全力配合，最終獲得了好成績。這次比賽讓我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有每個(gè)人都發(fā)揮最好的實(shí)力，互相協(xié)作，才能取得勝利。這讓我現(xiàn)在更加注重與同學(xué)間的溝通和合作，學(xué)會(huì)理解和包容別人的不同觀點(diǎn)和看法。
三、文藝表演：勇于表達(dá)的重要性。
在一次班級文藝表演中，我第一次擔(dān)任主持人。這讓我更加充滿自信和勇氣，因?yàn)槲乙鎸φ麄€(gè)班級和其他同學(xué)。我學(xué)會(huì)了如何認(rèn)真準(zhǔn)備，設(shè)定表演的節(jié)目，管理時(shí)間并面對照相機(jī)和觀眾。通過這次體驗(yàn)，我感受到勇于表達(dá)的重要性，這對于日后參加社會(huì)活動(dòng)、職業(yè)發(fā)展都是非常重要的。
四、公益活動(dòng)：服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感。
在一次班級公益活動(dòng)中，我們義務(wù)幫助社區(qū)的老年人和孤寡兒童。我們?yōu)樗麄兲峁┦澄锖腿粘ｊP(guān)懷。這次經(jīng)歷讓我意識到，我們不僅要關(guān)心自己，還要關(guān)注周圍的需要幫助的人群，尤其是弱勢群體。我們身處的社會(huì)需要我們關(guān)注和貢獻(xiàn)，為自己以及更多的人創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、美好的社會(huì)。
五、班級出游：學(xué)會(huì)欣賞和感悟。
在一次班級出游中，我們?nèi)チ斯艠愕拇迩f，感受到了純樸的生活和民俗文化的魅力。出游的過程中，我學(xué)習(xí)如何欣賞、感悟和領(lǐng)略傳統(tǒng)文化背后的深刻內(nèi)涵。在現(xiàn)代都市生活中，我們常常被繁瑣的瑣事所困擾，缺少汲取大自然中美好事物的機(jī)會(huì)。這次出游讓我重新認(rèn)識到“生活應(yīng)該如何生活”，享受每一時(shí)刻的美好。
六、總結(jié)：班級活動(dòng)帶來的收獲。
通過這些班級活動(dòng)的體驗(yàn)，我獲得了團(tuán)隊(duì)合作能力、自我表達(dá)和放手去享受的勇氣、為社會(huì)付出和責(zé)任感，以及欣賞和感悟的能力和機(jī)會(huì)。班級活動(dòng)的重要性在于帶給我們好的休閑娛樂，同時(shí)還有助于促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力和個(gè)人綜合素質(zhì)的提升。班級活動(dòng)在學(xué)生生活的中的注重度和意義不應(yīng)該被忽視，我相信這對于每一個(gè)參加活動(dòng)的同學(xué)或者老師，都有很多好處。