每一次感悟都有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。如何通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)來(lái)拓展感悟的視野和深度？以下是我為大家整理的幾篇感悟文章，希望能給你們帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇一
今年12月1日是第__個(gè)“世界艾滋病宣傳日”，今年宣傳的主題是“__”。為了進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防艾滋病的教育，端正指導(dǎo)思想，我校積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，按照市教育局的統(tǒng)一部署，港口學(xué)校積極開展艾滋病的預(yù)防宣傳工作?，F(xiàn)將開展的預(yù)防宣傳工作總結(jié)如下：
1.在12月_日利用周一升旗儀式，向全校師生宣讀了有關(guān)第__個(gè)“世界艾滋病宣傳日”的計(jì)劃和相關(guān)內(nèi)容，動(dòng)員全體師生積極了解與學(xué)習(xí)有關(guān)防艾的相關(guān)知識(shí)。
2.學(xué)校紅領(lǐng)巾小廣播進(jìn)行艾滋病知識(shí)宣傳問(wèn)答。
3.利用十分鐘晨會(huì)，班主任向全體學(xué)生講解有關(guān)艾滋病的知識(shí)(病因、傳播途徑、預(yù)防方法等)，通過(guò)講解，使學(xué)生能正確看艾滋病，不歧視艾滋病人，并給予他們關(guān)愛(ài)。同時(shí)要求學(xué)生“小手牽大手”，回家時(shí)向父母宣傳好有關(guān)防艾的知識(shí)。
4.各中隊(duì)在黑板報(bào)上開辟一欄進(jìn)行防艾宣傳。
通過(guò)宣傳以及相關(guān)的活動(dòng)，喚起全校師生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)愛(ài)滋病的關(guān)注，共同關(guān)心少年兒童的健康成長(zhǎng)。不斷提高師生們的防治艾滋病知識(shí)的知曉率和增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)更加關(guān)注和重視防治艾滋病的良好氛圍，廣泛動(dòng)員教師、學(xué)生、家長(zhǎng)積極投入到防治艾滋病的戰(zhàn)爭(zhēng)中去，堅(jiān)決遏制艾滋病的流行和蔓延。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇二
軍訓(xùn)的日子就這樣過(guò)去了?；叵肫饋?lái)，覺(jué)得既漫長(zhǎng)又短暫;每天重復(fù)那汗流浹背的痛快。頂著炙熱的陽(yáng)光。雖然是辛苦的，但也少不了我們的歡聲笑語(yǔ)，教官的可愛(ài)。每一次休息，我們每一個(gè)人都有說(shuō)有笑的，教官也和我們說(shuō)起笑來(lái)。即使是和他開玩笑，他也不會(huì)生氣。有時(shí)候我們說(shuō)話事過(guò)分了一點(diǎn)，但教官也不會(huì)生氣?，F(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得教官很慈祥。
我們這五天的歡聲笑語(yǔ)，我們的淚水，我們的汗水，都見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，見(jiàn)證了我們的努力。但我們的成長(zhǎng)和成功都離不開教官的嚴(yán)格教導(dǎo)，同學(xué)們的努力和團(tuán)結(jié)。這一切都使我們班獲得了最后的勝利。老師說(shuō)得對(duì)，我們班不僅是成績(jī)最棒，而且表現(xiàn)也是最好的。正所謂“一班，一班，絕不一般”。
以前的我很討厭軍訓(xùn)，總感覺(jué)軍訓(xùn)是又煩又悶的。但自從這一次的軍訓(xùn)，我突然覺(jué)得其實(shí)也有快樂(lè)的。雖然回來(lái)以后，我變黑了，而且又很累，但心里卻很踏實(shí)，很快樂(lè)。軍訓(xùn)的日子里讓我感受到了很多。這也將會(huì)是我生命中重要的回憶，永遠(yuǎn)也抹不去。
我們只相處了五天，我們也辛苦了五天，我們也快樂(lè)了五天。我們忘不了教官的和藹，忘不了我們的笑聲。獲得勝利的那一刻，我們班是最光榮的。那一刻，我們是最幸福的。那一刻，讓我們忘記了五天的辛苦。老師的欣慰，同學(xué)們的喜悅，還有教官那依然冷靜的面容，我都無(wú)法忘記。其實(shí)，我知道，教官是最欣慰最開心的那一位!只是冷靜是他的作風(fēng)罷了。
當(dāng)我們走上了賽道時(shí)，我們既緊張又興奮。但我們始終認(rèn)真的完成了，最終贏得了他人羨慕的眼光，我們真的很滿足。
軍訓(xùn)，過(guò)去了。
它，真的過(guò)去了嗎?
不，不是的，它一直在我們的回憶中沒(méi)有過(guò)去。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇三
今天，是本學(xué)期的最后一天，學(xué)校開展了一次安全教育講座，我聽了以后受益匪淺，感觸良多。下面是我聽完這次講座的感想：
生命對(duì)每次個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，都是值得我們?nèi)フ湎Ш蛺?ài)護(hù)。生命不是畫在紙上的圖畫，錯(cuò)了，可以重新畫過(guò);生命不是一顆長(zhǎng)青樹，不可以永遠(yuǎn)立在風(fēng)雨中，不可以橫沖直撞。正因生命如，我們就要更加注意安全，保重健康，健康是無(wú)法用金錢來(lái)買賣的。這就是我聽完安全教育的最大感想。
這次的講座，第一個(gè)案例是一個(gè)13人組合的犯罪團(tuán)伙。作案已有兩百多例，都是以搶劫，偷盜為主。有一次，他們準(zhǔn)備搶劫，不聽受害者勸告，反而惱羞成怒地將其推下河，幸好受害者會(huì)游泳，自己游上了岸。有些受害者不敢報(bào)案，所以他們作案的實(shí)際數(shù)字還沒(méi)有統(tǒng)計(jì)上來(lái)。據(jù)了解，這13人中有11人都生活在單親家庭，父母離婚。有一個(gè)家庭，爸爸死了，媽媽出走，只剩他和他爺爺，爺爺身體不好，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源。所以，他養(yǎng)成了懶懶散散的習(xí)慣，想上學(xué)就上，慢慢地就和不良少年混在一起。
第二個(gè)案例是團(tuán)伙殺人案。某區(qū)的保安撥打了110，警察接到了電話，得知有人被刺傷。110馬上趕到現(xiàn)場(chǎng)，把受害人立即送往醫(yī)院。經(jīng)調(diào)查，是一幫不良少年，錯(cuò)傷到了他人。有一個(gè)王在網(wǎng)上發(fā)布消息，要報(bào)復(fù)。帶了十多個(gè)人，乘上了中巴車，到了兇案地，當(dāng)場(chǎng)殺傷三名中學(xué)生，一人重傷，兩人輕傷。案發(fā)后罪犯坐火車逃到重慶。過(guò)了一段時(shí)間，他們認(rèn)為沒(méi)事了，就陸續(xù)地回到貴陽(yáng)，結(jié)果全被機(jī)關(guān)抓獲。經(jīng)調(diào)查，他們的家庭也都是單親家庭。
家庭，父母，教育都很重要，如果教育不好，危害很大，離婚使孩子過(guò)早地嘗到苦澀，或把孩子當(dāng)成包袱。家長(zhǎng)把昔日的憐愛(ài)變成厭惡，把細(xì)心呵護(hù)變成不聞不問(wèn)。這樣一來(lái)對(duì)于未成年孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)法承受的，所以他們就走向犯罪。人生，本來(lái)就是友善的，最重要的就是父母親的教育。不要因?yàn)榇笕碎g的矛盾，而影響孩子，使孩子走上犯罪的道路，走上歧途。
這些案例在我們生活中常常發(fā)生，這使我想到了發(fā)生在我身邊的事情，我以前有一個(gè)同學(xué)，他家是單親家庭，他從小都跟著媽媽生活，因?yàn)樗貏e調(diào)皮，所以他媽媽管不住他，所以，他的作業(yè)經(jīng)常不完成，老師多次請(qǐng)家長(zhǎng)，可是沒(méi)有一點(diǎn)效果。漸漸的他開始逃學(xué)，跟那些小混混在一起，時(shí)間長(zhǎng)了，他開始向低年級(jí)的小朋友，索要錢財(cái)。這件事既影響到了學(xué)習(xí)。而且，還觸犯到了法律，這都是單親家庭，帶給孩子的陰影，使孩子一步一步走上犯罪的道路。
聽了這次講座，我覺(jué)得我們應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)抵御不法侵害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，因?yàn)槲覀兊纳挥幸淮?，不可以重新?lái)過(guò)。所以，安全對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要，當(dāng)然，在生活中其他安全問(wèn)題也不容忽視。讓我們珍愛(ài)生命，注意安全，共創(chuàng)一個(gè)美好的明天!
蒙氏教育感悟總結(jié)篇四
堅(jiān)持依法治國(guó)首先要堅(jiān)持依憲治國(guó)，堅(jiān)持依法執(zhí)政首先要依憲執(zhí)政。這里說(shuō)的“憲”就是憲法的意思。今天，我們彩虹假日小隊(duì)來(lái)到了五四憲法歷史資料陳列館，開展“沿著_的足跡，尋訪美麗杭州”的主題實(shí)踐活動(dòng)。
走進(jìn)陳列館，就看見(jiàn)漢白玉雕像莊嚴(yán)矗立，一人目光炯炯有神地盯著手中的書卷，眉間緊鎖若有所思的表情，看得出他是一個(gè)無(wú)論在工作還是學(xué)習(xí)上都是特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍褪沁@樣通過(guò)自己的努力讓我們的祖國(guó)變得如此繁榮富強(qiáng)。
講解員阿姨帶著我們參觀了整座陳列館，了解了制定“五四憲法”的歷史背景、“西湖稿”起草的經(jīng)歷、全國(guó)人民大討論、“五四憲法”精神的傳承和弘揚(yáng)等等內(nèi)容，每到一處都配上了精彩而又細(xì)致的講解，使我們知道了憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)。最重要的是，我們還知道了杭州是新中國(guó)第一部憲法——“五四憲法”的起草地，是毛主席和其他國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人不分晝夜辛勤工作的結(jié)果，所以第一部憲法也被稱作為“西湖稿”。這也是身為杭州人的我最最引以自豪和驕傲的。
通過(guò)此次參觀活動(dòng)，我明白了憲法的制訂來(lái)之不易，不僅大人要守法，小學(xué)生更要守法，努力學(xué)習(xí)，勇于奉獻(xiàn)，積極參加各種文明創(chuàng)建活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，我們要用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)文明少年，為建設(shè)文明家園貢獻(xiàn)自己微薄的力量。同學(xué)們，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧!
蒙氏教育感悟總結(jié)篇五
一場(chǎng)別開生面的專題研討課在##區(qū)黨校教學(xué)中心301號(hào)教室進(jìn)行，公共管理教研部主任##教授為第五期師資班(法學(xué)專業(yè))的學(xué)員量身定做的精品課《九個(gè)維度：增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的教員角度》，吸引著來(lái)自全區(qū)各地市、縣級(jí)黨校的教師。隨著陶教授九個(gè)維度的層層遞進(jìn)分解，隨著解惑、答疑、溝通式課堂研討及互動(dòng)展開，我們不僅飽餐了一頓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)養(yǎng)大餐，同時(shí)也讓我們的觀念受到了一次強(qiáng)烈的沖擊，下面談下自已的心得體會(huì)：
敬業(yè)，這是我們通常思考的問(wèn)題，但教師如何才能保持持久敬業(yè)的`熱度?我們卻沒(méi)有認(rèn)真思量。陶教授從利己和利他兩個(gè)角度解讀了保持敬業(yè)熱度的必要性，讓我們直面正確對(duì)待教師目前在待遇、地位上遇到的不公問(wèn)題，重新審視我們的人生觀和價(jià)值觀，感悟身為黨校人的責(zé)任：要把黨校教育教學(xué)工作搞好，就必須做安心于黨校，樂(lè)于黨校事業(yè)有心人。我們認(rèn)為，保持強(qiáng)烈持久的敬業(yè)精神，是值得每個(gè)黨校人深省的一個(gè)深度話題。
按照《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》第七章第四十五條第(二)項(xiàng)的規(guī)定，要增強(qiáng)黨校教學(xué)實(shí)效性，黨校教研人員不能以已昏昏使人昭昭。陶教授以自己的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)我們：一要放低身段，虛心學(xué)習(xí);二要正視不足，經(jīng)常反思，才能保證積累功底有厚度。為此，我們應(yīng)該重新調(diào)整和正確對(duì)待學(xué)員對(duì)我們的教學(xué)評(píng)估，重新調(diào)整自我學(xué)習(xí)的態(tài)度，在打造學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)中，讓自己具備馬克思主義理論功底扎實(shí)，熟悉黨的路線、方針、政策，專業(yè)知識(shí)豐富，勇于理論創(chuàng)新，具有探索、研究重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。唯有積累功底有厚度，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性才成為可能。
如何聯(lián)系實(shí)際?怎樣聯(lián)系實(shí)際才有效?我們?cè)诮虒W(xué)中由于主觀和客觀因素往往未能達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的最佳效果，陶教授在講授聯(lián)系實(shí)際有密度這個(gè)維度時(shí)，以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)大家把握聯(lián)系實(shí)際的密度，啟發(fā)大家捕捉身邊的亮點(diǎn)。多角度、多層面、多途徑地獲得第一手材料充實(shí)自己的教案，為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
此外，針對(duì)教師現(xiàn)實(shí)中存在的挖掘問(wèn)題不深、提煉觀點(diǎn)不精、激發(fā)學(xué)員參與教學(xué)不夠等問(wèn)題，陶教授又從挖掘問(wèn)題有深度，提煉觀點(diǎn)有精度，架構(gòu)層次有硬度，征引論據(jù)有廣度，駕駛過(guò)程有高度，激發(fā)參與有強(qiáng)度等六個(gè)維度循循善誘，讓大家茅塞頓開。如，廣征博引所需論據(jù)，是陶教授在課堂上特別強(qiáng)調(diào)的，黨校教師在授課時(shí)，為了避免空口無(wú)憑、孤證無(wú)援，以達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的目的，要求黨校教研人員廣征博引一些具有代表性、典型性的有關(guān)材料，切實(shí)做到厚積薄發(fā)。讓古今中外各家各派的思想精華為自己所用，幫自己說(shuō)話，增強(qiáng)自己所講授專題課的可信度。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇六
20__年12月1日是第33屆世界艾滋病日，今年的宣傳主題是___，副標(biāo)題是___。我鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際現(xiàn)將宣傳活動(dòng)總結(jié)如下：
為倡導(dǎo)人們關(guān)心、支持艾滋病病毒感染者和病人，進(jìn)一步動(dòng)員全社會(huì)參與艾滋病防治工作，反對(duì)社會(huì)歧視，營(yíng)造良好的艾滋病防治的社會(huì)氛圍，紫坪鋪鎮(zhèn)工作人員與衛(wèi)生院同志聯(lián)合于20__年12月1日在鎮(zhèn)衛(wèi)生院開展防艾知識(shí)宣傳。通過(guò)發(fā)放宣傳材料，講解艾滋病防治知識(shí)，宣傳國(guó)家對(duì)艾滋病的政策，提高村民防艾意識(shí)。群眾們?nèi)宄扇壕奂谛麄髋_(tái)前接受艾防人員關(guān)于艾滋病預(yù)防知識(shí)的宣傳。認(rèn)識(shí)到艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播，并坦然從疾控人員手中領(lǐng)取宣傳材料和安全套等。
本次宣傳活動(dòng)，接受健康咨詢20人，發(fā)放宣傳畫30余份，宣傳小手冊(cè)30余份。_10盒。提高了村民群眾的艾滋病防治知曉率，并掌握了預(yù)防性病、艾滋病的知識(shí)和技巧，促進(jìn)了村民減少高危行為的可能性。
世界艾滋病日宣傳活動(dòng)總結(jié)三：20__年12月1日是第33個(gè)?世界艾滋病日?，我國(guó)的宣傳主題是?行___?，副標(biāo)題是?___?。為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)艾滋病防治工作的通知》精神，有效預(yù)防及遏制艾滋病的傳播與危害，我院開展了各項(xiàng)有關(guān)艾滋病的宣傳活動(dòng)，收到了良好的教育宣傳效果。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇七
山?jīng)]有懸崖峭壁就不再險(xiǎn)峻，海沒(méi)有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒(méi)有跌宕起伏就不再壯美，人生沒(méi)有挫折磨難就不再堅(jiān)強(qiáng)。櫻花如果沒(méi)有百花爭(zhēng)艷我先開的氣魄，就不會(huì)成為美麗春天里的一枝獨(dú)秀；荷花如果沒(méi)有出淤泥而不染的意志，就不會(huì)成為炎炎夏日里的一位君子；梅花如果沒(méi)有傲立霜雪的勇氣，就不會(huì)成為殘酷冬日里的一道靚麗風(fēng)景；人如果沒(méi)有堅(jiān)持到底的毅力，就不會(huì)成為緊張軍訓(xùn)中的一顆亮星。
——題記
進(jìn)入初中，就意味著必須接受軍訓(xùn)考驗(yàn)。對(duì)我們這些一直生活在父母羽翼下的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種自我挑戰(zhàn)。在這短短的軍訓(xùn)期間，我們要與原本不認(rèn)識(shí)的同學(xué)相互認(rèn)識(shí)，并且要做到互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來(lái)，參加嚴(yán)格訓(xùn)練，接受陽(yáng)光的洗禮，面對(duì)種種的考驗(yàn)。
給我們訓(xùn)練的教官是一個(gè)二十多歲的年輕人，他身材不高，在他那稚氣未脫的臉上寫滿了嚴(yán)肅和認(rèn)真。他還很愛(ài)笑，而且笑的時(shí)候原本就不大的眼睛變得更小了。但是，教官在軍訓(xùn)的時(shí)候?qū)ξ覀兊囊筮€是很高的。只要大家不努力，他就會(huì)批評(píng)我們；只要大家動(dòng)作不規(guī)范，他就會(huì)一而再，再而三地示范給我們看。這可是我第一次與軍人接觸。
軍訓(xùn)一開始，同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇?？墒堑搅说诙臁⒌谌?、第四天，問(wèn)題來(lái)了。有的同學(xué)開始發(fā)牢騷，抱怨聲便連聲四起，一些同學(xué)向教官提出意見(jiàn)、有的甚至想逃避訓(xùn)練。這些都體現(xiàn)了我們平時(shí)的生活太順暢，幾乎是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，缺少了那份同齡人應(yīng)有的能力。這正是我們必須提高的自身素質(zhì)。
軍人也許真的是那么一絲不茍。抱著在軍訓(xùn)中混的我，六天后，才認(rèn)識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的意志。哪怕是一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在訓(xùn)練場(chǎng)上，我們無(wú)數(shù)次地重復(fù)著，用自己的心去真真切切的體會(huì)軍人的英偉。軍姿的紋絲不動(dòng)，跨步的整齊有力，使我們真正體會(huì)到軍人的一絲不茍。
“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來(lái)，產(chǎn)生的威力可是無(wú)比的呀！當(dāng)別人享受鍥而不舍的喜悅時(shí)，你千萬(wàn)不要成為功虧一簣的典型。誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)是最終的勝利者；誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)才是真正的英雄，誰(shuí)才是戰(zhàn)勝了自我的強(qiáng)者。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇八
黨的十八屆四中全會(huì)通過(guò)《關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》，提出在全社會(huì)普遍開展憲法教育，弘揚(yáng)憲法精神，并將每年12月4日定為國(guó)家憲法日，根據(jù)《廣東省教育廳共青團(tuán)廣東省委員會(huì)少先隊(duì)廣東東省委會(huì)關(guān)于在全省中小學(xué)開展第7個(gè)“法治廣東宣傳教育周”系列活動(dòng)的通知》的文件精神和上級(jí)教育部門的要求，將陽(yáng)江市同心中學(xué)深入開展憲法宣傳教育活動(dòng)的情況總結(jié)如下：
為了讓陽(yáng)江市同心中學(xué)的全體學(xué)生了解《憲法》，了解《憲法》是國(guó)家根本法的活動(dòng)主題，在全體學(xué)生中開展憲法晨讀活動(dòng)，要求晨讀時(shí)間，政治教師根據(jù)年級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，布置相應(yīng)的憲法晨讀內(nèi)容，學(xué)生在晨讀期間，誦讀教師布置的相關(guān)晨讀內(nèi)容。在晨讀期間，學(xué)生認(rèn)真的朗讀《憲法》的相關(guān)內(nèi)容。憲法晨讀活動(dòng)的開展，學(xué)生不但了解了《憲法》的內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識(shí)。
二、開展特別升國(guó)旗意識(shí)。
20__年12月14日早晨，開展了一次特殊的升國(guó)旗儀式，政教處領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)國(guó)旗向全體師生講解憲法對(duì)于國(guó)旗的規(guī)定，讓全體師生了解國(guó)旗的來(lái)歷，國(guó)旗的象征意義，要求學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，為祖國(guó)的繁榮與昌盛努力學(xué)習(xí)。
三、加大對(duì)憲法的宣傳力度。
圍繞國(guó)家憲法日主題，利用校園廣播，校園網(wǎng)站、宣傳欄，led顯示屏等形式，宣傳《憲法》，全體師生對(duì)《憲法》的了解程度加深，法制觀念也有大幅度的提高。
四、上好憲法知識(shí)講座。
學(xué)校組織政教處主任莫純紅為全校學(xué)生上憲法課，在憲法課上，莫主任講解了與《憲法》有關(guān)的知識(shí)，同時(shí)，在莫主任的主持下舉行了一場(chǎng)憲法宣誓儀式，在本次憲法學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)了全體師生的法制觀念，推動(dòng)了學(xué)習(xí)《憲法》知識(shí)的熱潮。
總之，我校將充分利用好我國(guó)第一個(gè)國(guó)家憲法日的時(shí)機(jī)，積極組織全校師生開展國(guó)家憲法日的學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)，使我校全體師生更進(jìn)一步做到知法、懂法、守法，堅(jiān)決維護(hù)憲法。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇九
時(shí)間飛逝,眼間八天的軍訓(xùn)時(shí)光已經(jīng)過(guò)去.軍訓(xùn)是我們?nèi)松y得的考驗(yàn)和磨礪,他不但能培養(yǎng)人的吃苦精神,更能磨練人的意志.
我們每天的事訓(xùn)練內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,不過(guò)是原地法、正步、立定、齊步這些基本的動(dòng)作,這些動(dòng)作平時(shí)看起來(lái)非常簡(jiǎn)單,而現(xiàn)在做起來(lái)卻沒(méi)有那么容易了,第一天下來(lái),我們就累得半死,全身都疼,但是大家沒(méi)有一個(gè)人退縮,都堅(jiān)持到了最后.其深深體會(huì)到了堅(jiān)持就是勝利.
通過(guò)拓展軍訓(xùn)練,我深刻的理解到了什么叫“團(tuán)隊(duì)”.在困難和挑戰(zhàn)面前,大家都能凝心聚力,充分體現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我,熔煉團(tuán)隊(duì)的精神.如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神,這次所有的拓展項(xiàng)目都無(wú)法完成.正是大家嚴(yán)格要求自己,注意細(xì)節(jié)、一絲不茍,才能順利完成.
在深深體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中的重要性同時(shí),也學(xué)會(huì)了如何突破自己心理的極限,可以說(shuō)是一次難得的經(jīng)歷.通過(guò)這次訓(xùn)練,我最終能真正能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人某些心理障礙的跨越,同時(shí)也體會(huì)到個(gè)人能力的發(fā)展?jié)摿?證明了自己,超越了自己.使我明白,沒(méi)有不可能,超越自己就能夠創(chuàng)造奇跡.
我很感謝能通過(guò)這次的訓(xùn)練活動(dòng)有這樣一次深刻的體驗(yàn)和有意義的經(jīng)歷.我也能為能處于這樣一個(gè)有默契的團(tuán)隊(duì)而感到榮幸,我相信,在我們這個(gè)大家庭中,不論我們接下來(lái)會(huì)面對(duì)怎樣的困難,我們都能夠手牽手共同去克服,因?yàn)槲覉?jiān)信:團(tuán)結(jié)就是力量!
在此,我真心的感謝學(xué)校組織的這次活動(dòng),也感謝我們的隊(duì)友,給我們彼此的支持和信任.衷心祝愿我們的學(xué)校明天更輝煌、更美好!
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十
這一刻，你是什么感覺(jué)。我很慚愧，愧疚于這蒼白的語(yǔ)言無(wú)以描述這蒼生的苦難，但我想，如果我們用心體悟，每個(gè)人都會(huì)竭盡全力以蒼鷹的態(tài)勢(shì)去捍衛(wèi)他們的尊嚴(yán)，翱翔于峰巔來(lái)倡導(dǎo)良好的社風(fēng)政氣。我們不必讓悚人的謠言刺破耳膜，驚炸我們蒼白的大腦，然后抖瑟著身心去尋找他是誰(shuí)，而又惟恐避之不及。因?yàn)槲覀兪钦咽局啻旱默F(xiàn)代大學(xué)生。我們前沿的目光總會(huì)是敏銳的，總會(huì)讓敏感的事物在我們的火眼金睛中有它客觀存在的必然，也讓他們?cè)谖覀冴P(guān)愛(ài)的目光當(dāng)中有繼續(xù)生存下去的理由。我們的微笑，在彰顯青春自信的同時(shí)，也會(huì)給予他們?cè)醋詢?nèi)心深處的呵愛(ài)。
靜下心來(lái)想一想，難道你會(huì)否認(rèn)我們自己，否認(rèn)這些嗎?不必再爭(zhēng)執(zhí)“這是醫(yī)學(xué)問(wèn)題還是社會(huì)問(wèn)題”這種“雞生蛋，還是蛋孵雞”的討論了。請(qǐng)大家撣一撣我們心頭的污垢眼前的灰塵，要知道，“艾滋”它歸根到底只是一種病，而不是罪惡，它的傳播性遠(yuǎn)沒(méi)有肝炎強(qiáng)，它的危害在某種程度上也僅限于患者本身的軀體，如果我們以病態(tài)的心理去窺視它，那才是真正的罪惡。如果我們齊心真心地用愛(ài)滋潤(rùn)，艾滋又怎會(huì)那么快得滋生哪!青春無(wú)垠，就讓關(guān)愛(ài)常吟吧!
也許，你未曾感受它的氣息，也許，你還覺(jué)得它在生命的那頭，離我們很遠(yuǎn)。1985年中國(guó)發(fā)現(xiàn)第一例艾滋病感染者時(shí)，我們認(rèn)為那是老外的病，為自己生在中國(guó)慶幸;90年代以來(lái)中國(guó)開始陸續(xù)報(bào)告我們很多的同胞成為艾滋病感染者時(shí)，我們認(rèn)為那只是被感染的那些吸毒、性亂等高危人群的事，與一般人無(wú)關(guān);而在今天的中國(guó)，感染對(duì)象從高危人群拓展到一般人群時(shí)，我們還能說(shuō)什么，還敢說(shuō)什么!恐懼嗎，沒(méi)有必要;張惶地將他們打入地獄的深遠(yuǎn)，讓他們不能超生，讓他們與世隔絕，這更值得鄙棄!
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十一
接到上級(jí)安排部署后，院長(zhǎng)__對(duì)這一活動(dòng)非常重視，與辦公室干警一起研究活動(dòng)方案，要求把12·4國(guó)家憲法日宣傳活動(dòng)抓緊抓好，能夠作為推動(dòng)法治建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，緊緊圍繞“弘揚(yáng)憲法精神建設(shè)法治灞橋”的主題，認(rèn)真組織開展活動(dòng)，確?；顒?dòng)取得顯著成效。
二、貫徹“12·4”宣傳工作思路，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)
灞橋法院“12.4”國(guó)家憲法日宣傳活動(dòng)總結(jié)
1、圍繞掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)，集中審理、宣判案件。灞橋法院公開宣判了張某等5人搶劫案、韋某容留、介紹賣淫案，以及公開開庭譚某開設(shè)賭場(chǎng)案三起刑事案件。我們邀請(qǐng)區(qū)人大代表、政協(xié)委員、執(zhí)行監(jiān)督員和群眾代表200與人參加旁聽。并在__一套、__二套、__廣播臺(tái)、西安電視臺(tái)等10家媒體播出，為掃黑除惡和“12·4”國(guó)家憲法日宣傳造勢(shì)。12月6日又公開開庭審理并當(dāng)庭宣判了一起一男子假扮女性，微信騙取數(shù)男子近萬(wàn)元的詐騙案，通過(guò)《西安晚報(bào)》、《都市熱線》、《都市快報(bào)》進(jìn)行了播出宣傳。灞橋法院充分發(fā)揮了審判職能作用，突出重點(diǎn)、精準(zhǔn)打擊涉黑涉惡類型案件，通過(guò)實(shí)際審理案件，以堅(jiān)決有力的態(tài)度推動(dòng)“12·4”宣傳工作深入開展。
灞橋法院“12.4”國(guó)家憲法日宣傳活動(dòng)總結(jié)
2、圍繞“基本解決執(zhí)行難”，集中強(qiáng)制執(zhí)行。“12·4”國(guó)家憲法日宣傳周期間，灞橋法院執(zhí)行局經(jīng)過(guò)周密部署，6日晚上，組織30名干警分為兩組，分別前往新筑、洪慶對(duì)6起案件實(shí)施強(qiáng)制執(zhí)行，4名被執(zhí)行人當(dāng)場(chǎng)同意履行法律規(guī)定的義務(wù)。此次活動(dòng)當(dāng)晚均在__一套、__二套、__廣播電視臺(tái)、人民法治網(wǎng)等進(jìn)行了報(bào)道，30余網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)發(fā)刊登。同時(shí)在“雙微”上推送了《西安市灞橋區(qū)人民法院執(zhí)行通告》以及《西安市灞橋區(qū)人民法院限制消費(fèi)名單公告》，均得到了良好的社會(huì)反響。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十二
2、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
3、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
5、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
7、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！ǚǎ?ài)爾維修
8、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
9、教育人就是要形成人的性格。——（英）歐文《人類思想和實(shí)踐中的革命》
10、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
11、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
12、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
13、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。（名人名言）
14、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
17、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
19、活教育教人變活，死教育教人變死?！短招兄募煼渡谝蛔儭?BR> 21、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
23、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。——（奧地利）布貝爾《品格教育》
24、把一切知識(shí)教給一切人（.人生感悟）。
25、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
27、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
28、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
30、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！溃?ài)因斯坦
32、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
33、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。
34、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
感悟教育：
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蒙氏教育感悟總結(jié)篇十三
教育感言
一：平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。
二：寬容體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和氣度。咱們常說(shuō)世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷?？稍蹅冇袝r(shí)候，又為什么容不下一小點(diǎn)沙粒和微塵!一個(gè)人的胸襟能容多少物，每個(gè)人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學(xué)者研究證明：學(xué)養(yǎng)+見(jiàn)識(shí)+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容，能使人與人的關(guān)聯(lián)如沐春風(fēng)如飲甘露;狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會(huì)失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。
三：原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛(ài)學(xué)生。鐘愛(ài)學(xué)生，務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)陬I(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和-諧友愛(ài)的師生關(guān)聯(lián)。
七：人的性命中會(huì)遇到不順心的事，會(huì)碰到不順眼的人，如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒，就會(huì)活得痛苦，活得累。原諒是一種風(fēng)度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤(rùn)滑油。原諒像一把傘，它會(huì)幫忙你在雨季里行路。
八：讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長(zhǎng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。
九：教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會(huì)有：春之繁華，秋之收獲。
十：對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不僅僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!教師的性命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì)在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)人生自我。
十一：每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都是有價(jià)值的人，咱們的職責(zé)就是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性和才能的人，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
十二：作為教育工作者，就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，鐘愛(ài)教育事業(yè)，鐘愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和-諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白和尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤(rùn)滑劑。
十三：對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人?！皩W(xué)無(wú)常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會(huì)說(shuō)：師德如水，而真水無(wú)香。
十四：教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界，讓教育擁有寧?kù)o的天空純凈的沃土。
十五：教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧?kù)o，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
十六：為孩子的這天負(fù)責(zé)，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的高要求，而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。
十七：家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和推薦，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的用心性，不斷改善自我的工作。
十八：古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，教師――這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽(yáng)光，咱們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的`;咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光明的執(zhí)著!勇往直前吧兄弟姐妹!!!出處:,請(qǐng)保留。
十九：教育的真諦在于鐘愛(ài)學(xué)生，校長(zhǎng)最重要的品德就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。要求教師鐘愛(ài)學(xué)生，這是校長(zhǎng)的職責(zé);校長(zhǎng)作為師者之師，本人就應(yīng)是愛(ài)生的楷模和典范。鐘愛(ài)學(xué)生需要有感情基礎(chǔ)，更需要理智，在辦學(xué)思想上，校長(zhǎng)務(wù)必明確學(xué)生是什么樣的人以及要使學(xué)校教育把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，因此對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)將是學(xué)校教育質(zhì)量的追求。
二十：用包容的心態(tài)對(duì)待孩子們的每一個(gè)過(guò)失;用期盼的目光去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個(gè)成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
二十一：勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的性命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注;思想心理領(lǐng)悟身體個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十四
到今天，作為準(zhǔn)教師的我，已有一月有余的實(shí)習(xí)時(shí)間了。之所以沒(méi)有跟班級(jí)大部隊(duì)去漣源實(shí)習(xí)，是因?yàn)榧依镉幸?，考慮到種種原因，便匆忙在學(xué)校打好假條，回到了家這邊，開始我的鍛煉。每一次去學(xué)校的心情都不一樣，或沉重，或輕松，或歡喜，而這次，卻有著說(shuō)不出的懷念與感動(dòng)。行走在熟悉的校園里，想到這個(gè)生活了四年的偌大校園，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，陪伴著我進(jìn)步，即將要轉(zhuǎn)身離開它，踏上另一條旅途，心中不免生出些說(shuō)不出的滋味，哪怕我曾經(jīng)如何信誓旦旦地與它作對(duì)。
在這一個(gè)月里，我大部分時(shí)間都是聽課，上課，改作業(yè)，因?yàn)闊釔?ài)語(yǔ)文這一學(xué)科，所以學(xué)校主任給我的班是三年級(jí)語(yǔ)文。當(dāng)時(shí)聽到這消息，心中還暗自竊喜，低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣還要培養(yǎng)，而高年級(jí)基本已經(jīng)成型，中年級(jí)不高不低剛剛好，然而事實(shí)卻是校長(zhǎng)給我的這個(gè)班是全校最吵的一個(gè)班，后來(lái)仔細(xì)一思索，難怪班級(jí)位置就在進(jìn)校門左轉(zhuǎn)，沒(méi)準(zhǔn)兒還有個(gè)方便巡邏查崗的意圖呢！
說(shuō)來(lái)也巧，我和我的這群學(xué)生也挺有緣分的，第一天早晨去的時(shí)候，我在校園里到處逛逛，走進(jìn)的第一間教室就是我們83班，還真是冥冥之中注定我要與他們遇見(jiàn)啊。接下來(lái)就是各科老師給我打的"預(yù)防針"了，但事實(shí)上，我一直堅(jiān)信的，我不怕吵鬧的班級(jí)，我熱愛(ài)這份工作這種思想從未改變，我也相信，它到老都不會(huì)枯竭，正如我的教育情懷，如熊熊焰火燃燒得愈來(lái)愈旺。
接下來(lái)就是我正式的實(shí)習(xí)了，肖老師（83班語(yǔ)文班主任），一個(gè)非常年輕漂亮的女老師帶著我去班級(jí)，向大家做了我的介紹后，我非常正式地鞠了個(gè)小躬，同學(xué)們也表現(xiàn)出小小的驚訝，做了簡(jiǎn)短的自我介紹后，我搬了一條凳子坐到了教室的后面，一起和學(xué)生聽課。肖老師是一線的語(yǔ)文老師，教書非常有經(jīng)驗(yàn)，所以拿到課本信手拈來(lái)，作為班主任的她，會(huì)在周一的班會(huì)課上總結(jié)班級(jí)的最近紀(jì)律、衛(wèi)生，也會(huì)告訴學(xué)生生活中有哪些危險(xiǎn)游戲不能做，雷區(qū)不能觸碰，更會(huì)巧妙地結(jié)合書本，結(jié)合最近學(xué)過(guò)的課文，告訴大家一些生活上的道理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。說(shuō)真的，我很喜歡小學(xué)生的課文，語(yǔ)言不華麗，僅有的幾個(gè)修辭手法仿佛平靜的湖面吹來(lái)了一陣風(fēng)一樣的舒服，簡(jiǎn)短卻樸實(shí)，中肯而童真，圖文并茂的版式符合小學(xué)生的心理特征，課文選得很有主題性，有關(guān)于感恩的，有關(guān)于友誼的，有關(guān)于啟發(fā)看問(wèn)題角度的，還有關(guān)于熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境的。我覺(jué)得，照這樣下去，老師認(rèn)真教，學(xué)生努力學(xué)，未來(lái)一定是光明璀璨的，編者真是有心了啊。其次，就是改作業(yè)了，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，作業(yè)肯定會(huì)比數(shù)學(xué)要多一些，一些鞏固的需要記的需要扎實(shí)打牢。曾經(jīng)改過(guò)一次試卷，我改的那部分是變句子，雙重否定句、反問(wèn)句、擴(kuò)句，縮句，幾本厚厚的試卷改下來(lái)，不光要看字，還要快速思考，幾輪的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，早就疲憊不堪了，所以，改卷，批改作業(yè)是個(gè)體力活兒，還會(huì)手痛，長(zhǎng)時(shí)間可能還會(huì)頸酸。因?yàn)檫@大半個(gè)月都在準(zhǔn)備自考，所以基本上是聽課，偶爾上課。第一次上課還有點(diǎn)緊張，轉(zhuǎn)身在黑板寫字時(shí)手還莫名有點(diǎn)抖，但我告訴自己，必須把字寫好，然后慢慢克服了緊張。其實(shí)，對(duì)于我們這種新初出茅廬的'老師來(lái)說(shuō)，只要做到了準(zhǔn)備工作充分，就可以大膽、勇敢去上的，等到了經(jīng)驗(yàn)型教師這一階段，就可以做到倒背如流游刃有余了。前輩告訴我：這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，悟性高的，一兩年，但凡有悟性，肯鉆研，肯努力，就會(huì)看到回報(bào)，結(jié)局是非常清晰的。
我認(rèn)為，作為一名教師，首先內(nèi)心要有愛(ài)，要有教育情懷，正如我的學(xué)校的校訓(xùn)——學(xué)高為師，身正為范，相信只有具備這種素質(zhì)的人才能脫穎而出。其次，要熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生，再具體一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師首先自己要達(dá)到優(yōu)秀，才能以德服眾，得到大家的肯定和贊賞，甚至欽佩。同時(shí)教師也要樹立好做人的榜樣，以身作則，教師更要鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的能力。一名優(yōu)秀的教師，他的面容是沒(méi)有戾氣的，他是和藹的，有親切感的，不僅讓學(xué)生看了會(huì)產(chǎn)生與他親近的沖動(dòng)，旁人看了，也忍不住想要與他認(rèn)識(shí)。
正如屈原所說(shuō)——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。關(guān)于教育這條路，我還僅僅只是一個(gè)求學(xué)者，相信未來(lái)我要走的路也很長(zhǎng)，我有信心和決心把它做好。像我小時(shí)候常聽到的那句"世上無(wú)難事，只怕有心人",只要努力，沒(méi)有攻克不了的山峰。我想用我春風(fēng)化雨的教育風(fēng)格去溫暖每一個(gè)孩子，我想盡我所能帶領(lǐng)他們暢游知識(shí)的海洋，我想用自己的雙手將他們托舉到另一個(gè)高度，我相信，這一天，指日可待！
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十五
今天，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的情況及課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行了校本課程分組。
本學(xué)期的校本課程共分為以下小組：烘焙、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、言語(yǔ)訓(xùn)練、自閉癥康復(fù)、音樂(lè)治療、美術(shù)治療、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、書法治療、大游戲。預(yù)備鈴響過(guò)之后，全校所有孩子便在一樓大廳集合完畢了。同時(shí)，各學(xué)習(xí)小組的老師也站在隊(duì)伍的最右邊，當(dāng)孩子被點(diǎn)到名字后，離開自己所在的班級(jí)去找所分小組的老師。
首先分的是感統(tǒng)訓(xùn)練組的孩子。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要是針對(duì)低年級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合不太協(xié)調(diào)的孩子而進(jìn)行的訓(xùn)練。因?yàn)榘嗌系暮⒆佣家呀?jīng)十一二歲了，所以，感統(tǒng)組并沒(méi)有我們班的孩子。
接著分配的是烘焙組的孩子。上個(gè)學(xué)期，班上有3個(gè)孩子參與了烘焙課，在課堂上，他們跟著老師學(xué)習(xí)做各種各樣的蛋糕和餅干，并能享受到自己動(dòng)手的樂(lè)趣，所以，很多孩子都很期待能夠被分到烘焙組，我們班的孩子也不例外。當(dāng)點(diǎn)到烘焙組的名單時(shí)，孩子們各個(gè)側(cè)耳傾聽，生怕錯(cuò)過(guò)了自己的名字。當(dāng)時(shí)主任念到驍睿、鳴軒、菲菲這三個(gè)名字時(shí)，他們?nèi)齻€(gè)手舞足蹈，蹦蹦跳跳的便去找到了烘焙組負(fù)責(zé)人朱老師。
接著分配的是美術(shù)班的孩子。去年在美術(shù)班學(xué)習(xí)的雅欣和鈺靖依然被分到了美術(shù)組，被點(diǎn)到名字后，她們也很開心，拉扯著走到了周老師的面前。
孩子們陸陸續(xù)續(xù)的被分配到了相應(yīng)的小組內(nèi)，原本整齊排列著的8個(gè)人只剩下皓、奕欣和王子。而此時(shí)，皓明顯的焦躁起來(lái)：“老師，我是哪一個(gè)組？”我答：“耐心等一等，會(huì)叫到你的！”果然，皓、奕欣被點(diǎn)到名字后走到了音樂(lè)組負(fù)責(zé)人李老師的面前。
而此時(shí)，還沒(méi)有宣讀書法組和大游戲組的學(xué)生名單。孩子們都走了，只剩下王子一個(gè)人還呆在原地?？吹金┖娃刃酪脖焕蠋燁I(lǐng)走了，王子一臉急躁，忽地一下?lián)涞搅宋疑砩峡蘖似饋?lái)。“找爸爸，我要找爸爸！”我連忙安慰：“小組還沒(méi)分完呢，你在另一個(gè)小組呢！仔細(xì)聽聽看！”他沒(méi)有反應(yīng)，只顧抱著我哭。“你聽，正在念書法班的名字呢，快聽聽有沒(méi)有你！”他放開我，蹲在了地上，雙手托著臉頰，聽的格外認(rèn)真?！啊踝印碑?dāng)聽到這三個(gè)字時(shí)，他迅速地站了起來(lái)，看著我樂(lè)呵呵地笑了起來(lái)。看到他的模樣，我笑道：“這下放心了吧，最喜歡寫字的你被分到書法組啦！”
隨著年齡的增長(zhǎng)，班上的很多孩子已經(jīng)明顯的有了羞恥心和自尊心。當(dāng)所有的同學(xué)都被分好了小組而唯獨(dú)他沒(méi)有被叫到名字時(shí)，他或許會(huì)有一種很想?yún)⑴c卻被拒之門外的羞恥感，此時(shí)，他的自尊心受挫，卻又不知道如何才能夠擺脫所受到的不公正待遇，所以便會(huì)表現(xiàn)出一些焦躁進(jìn)而尋求依賴。
作為老師，一定要仔細(xì)觀察孩子，深入觸及孩子最敏感的心靈，善待和保護(hù)孩子的羞恥心。有了羞恥心，孩子才會(huì)要求上進(jìn)，所以要善于運(yùn)用他們的羞恥心去激發(fā)他們的情緒，更重要的是一定要尊重孩子，尊重來(lái)自他們內(nèi)心的聲音。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十六
因?yàn)檫@一句話之作祟，我們將來(lái)的主人翁可就要受罪了！早上要喝某某牌子的奶粉，星期一上美語(yǔ)、星期二上正音班、星期三上心算……一周之行程排得滿滿的，連周六、周日都不放過(guò)，隨著年齡增長(zhǎng)，升學(xué)的壓力更重，天天都在考試與補(bǔ)習(xí)中過(guò)日子。
當(dāng)然最近有許多人也注意并反省這個(gè)社會(huì)長(zhǎng)久以來(lái)不正常之現(xiàn)象，於是提出一些有關(guān)「人本」及「生命」之教育理念，但是這些概念皆僅為補(bǔ)救，并非真正解決問(wèn)題之根本。
我們的老祖宗其實(shí)有過(guò)人之先見(jiàn)，提出教育子女要「灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退」，多少生活之奧妙之處就在這幾個(gè)字內(nèi)，正如許多在上軌道之工廠或公司上班之人都知道日本人所推動(dòng)之環(huán)境管理或品質(zhì)管理之基礎(chǔ)是什么？所謂的「6s」就是「灑掃」。
一個(gè)人有清潔、整齊之環(huán)境，才有爽快的精神，如此事事做來(lái)得心應(yīng)手，居家與工作場(chǎng)合皆如此。對(duì)環(huán)境之維護(hù)，是維持人的身心健康非常重要之因素。尤其是現(xiàn)在人承受各種壓力與焦慮，更需要維持一個(gè)清爽舒服的環(huán)境。所以「灑掃」教育日顯重要！
「應(yīng)對(duì)」是人與人相處非常重要之部分，尤其是業(yè)務(wù)人員、或推銷人員在工作之執(zhí)行上非常重要?！笐?yīng)對(duì)」得當(dāng)，就可以有漂亮之成績(jī)單。當(dāng)然「應(yīng)對(duì)」不是為了做生意而已，與人溝通本就是生活中重要之功課，要隨時(shí)隨地位對(duì)方著想，以對(duì)方之益處為考量，再加上耐心與毅力，相信可以經(jīng)營(yíng)出完滿之人生。同樣「應(yīng)對(duì)」也是教育來(lái)的，父母應(yīng)花時(shí)間引導(dǎo)兒女來(lái)學(xué)習(xí)溝通，好使其在社交及工作無(wú)往而不利。
「進(jìn)退」是有關(guān)人之宏觀經(jīng)營(yíng)，認(rèn)清自己之責(zé)任與義務(wù)?，F(xiàn)在人強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，卻常常忽略與群體之互動(dòng)，自己在組織中之位置與功能為何，常欠缺思考，凡事以自我為中心，不甘為人下，弄到最后只有爭(zhēng)權(quán)奪利，不知與人分工合作。殊不知，很多是需要發(fā)揮組織之力量才能完成。在這個(gè)人我關(guān)s密切之工商社會(huì)中，「進(jìn)退」教育，益顯重要！
總之，古人將「灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退」列入日常生活教育，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)也十分重要。專業(yè)技能是生財(cái)工具，但是基本生活上之「灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退」更不可缺，要兩者兼顧才能相得益彰。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十七
又送走了一批畢業(yè)生，其中幾多辛酸，幾多歡喜。
張珍源，我們班挺文氣的一個(gè)大男孩。上二年級(jí)時(shí)，他的父親因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)來(lái)到了中牟，他也隨之進(jìn)入我們學(xué)校讀書。
在開學(xué)之初，我就發(fā)現(xiàn)他的父母對(duì)他特別關(guān)注，只要有時(shí)間，晚自習(xí)期間，他的父母總要暗地里去看看兒子地學(xué)習(xí)狀況。
開學(xué)一周之后，他的父母找到了我，把他的故事講給我聽：珍源在鄭州讀小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，特別是英語(yǔ)，在全年級(jí)都是佼佼者 。孩子的母親原來(lái)一直在家照顧他，在他五年級(jí)時(shí)，他的母親開了一個(gè)小商店，由于孩子母親忙時(shí)就無(wú)暇顧及孩子，孩子就是在那個(gè)時(shí)候逐漸學(xué)壞的，總是拿母親抽屜里的錢去上網(wǎng)，父親發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況之后，讓孩子的媽媽拋開了一切，專門照顧孩子，在父母的嚴(yán)加管教之下，他沒(méi)有機(jī)會(huì)再去上網(wǎng)，隨后就迷上了網(wǎng)游小說(shuō)，開始一本接一本地看， 癮特別大。
知道了這個(gè)孩子的情況之后，我就特別留意他，剛開學(xué)的兩周時(shí)間里，雖說(shuō)不是太用功，他學(xué)習(xí)還說(shuō)得過(guò)去。第三周一天中午，我到班察看，學(xué)生安安靜靜地都在寫作業(yè)，只有窗戶邊上坐的張珍源在看小說(shuō)書，我把他從教室叫出來(lái)，問(wèn)問(wèn)情況，我讓他給我講講所讀的故事及從中的收獲，并詳細(xì)的給他講解了看這些書的危害，當(dāng)時(shí)的張珍源痛哭流涕，并保證不再看這類書籍，我看他態(tài)度挺誠(chéng)懇，也就沒(méi)再追究。
事情之后的第三天，一節(jié)自習(xí)課上，我又發(fā)現(xiàn)他在偷偷的看網(wǎng)游書，我走到他跟前，讓他把書拿出來(lái)，他死活都不承認(rèn)他看了，后來(lái)才一張一張把撕爛的書拿出來(lái)，我特別生氣，把他叫出來(lái)狠狠訓(xùn)斥了一頓。我要把這種情況告訴他父母，他堅(jiān)決不讓，并向我保證這真的是最后一次，我對(duì)他又是一場(chǎng)思想教育，希望他能把壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)。誰(shuí)知出不了幾天，他又故伎重演，真是癮太大了。后來(lái)我和他父母結(jié)合，座位調(diào)到了第一排，在家父母嚴(yán)格管理，情況才有所好轉(zhuǎn)。但是我知道暫時(shí)的壓制解決不了根本問(wèn)題，于是只要我有時(shí)間，我就會(huì)做張珍源的思想工作，希望他能夠認(rèn)清其危害，把心投入到學(xué)習(xí)中去。
后來(lái)的實(shí)踐證明，效果還挺好，漸漸地，他的思想轉(zhuǎn)變了很多，學(xué)習(xí)也漸漸有了起色。
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。青少年階段的孩子們，經(jīng)驗(yàn)不足，犯錯(cuò)頻繁。而他們潛意識(shí)里，自尊心、榮譽(yù)感、羞愧感特強(qiáng)。此時(shí)，班主任所持的態(tài)度及采取的措施，對(duì)教育的效果至關(guān)重要。正確的.態(tài)度和方法，不僅可以教育孩子，而且可以贏得孩子們的理解和支持。反之，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和方式，可能會(huì)適得其反。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十八
前兩年有一份“世界那么大，我想去看看”的辭職信，道出了無(wú)數(shù)人的心聲。
我也不止一次聽到朋友說(shuō)：“我先做著這份工作，等過(guò)幾年，我積累了一定的資源，我就瀟灑瀟灑，去做點(diǎn)自己喜歡的事。”
人們這樣說(shuō)的時(shí)候，頗像一個(gè)男人滿臉嫌棄地提到自己的糟糠之妻的語(yǔ)氣。當(dāng)下的工作，往往被當(dāng)作用來(lái)走向未來(lái)的墊腳石，想起來(lái)的時(shí)候總有那么多不情不愿勉為其難。
我們的內(nèi)心，對(duì)它是多么不忠啊。
在這個(gè)鼓吹天才的時(shí)代，我們不愿意承認(rèn)自己不夠聰明，卻愿意以一副不踏實(shí)不勤奮不忠誠(chéng)的態(tài)度來(lái)為自己的失敗開脫。
好像只要換一個(gè)地方，換一份工作，換一種生活，我們就會(huì)過(guò)得比現(xiàn)在好很多。
我們極力地讓人相信：“工作不出色，不是我的錯(cuò)，而是我眼前的工作壓根配不上我?！?BR> 這種態(tài)度從何而來(lái)呢？
大約是起源于小學(xué)老師說(shuō)“你孩子不笨，就是不用功讀書”，然后做家長(zhǎng)的聽了心里很舒服吧。
一個(gè)“不笨”的孩子，帶著他沾沾自喜的小聰明，一路輕浮到底，最終一事無(wú)成。
這是很多人的人生寫照。
在美國(guó)，有一個(gè)女孩19歲就被魅力雜志評(píng)選為“全美十大最佳著裝大學(xué)生”，她叫瑪莎。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十九
俗話說(shuō)：“安全是根繩，牽著千萬(wàn)人;安全是根線，連著親人念?！卑踩肋h(yuǎn)是第一位的!企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一齊事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中，讓大家明白若職責(zé)心不到位就會(huì)釀成事故，正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問(wèn)題，而是你中有我，我中有你，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。回顧石化企業(yè)發(fā)生的重大事故，一次次映入我腦海的不外乎是以下資料：某人安全意識(shí)淡漠，嚴(yán)重違反《安全生產(chǎn)法》;某某安全職責(zé)心不強(qiáng)，麻痹大意習(xí)慣性違章;某某單位安全管理不嚴(yán)，尤其是現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督檢查不力等等。這些慘痛的案例，無(wú)不折射出我們的安全教育的缺失，表現(xiàn)出安全知識(shí)的宣傳普及尚存很大的缺陷，我們安全管理的體系還是那么的脆弱!
得到保證，身體免于傷害，財(cái)產(chǎn)免于損失。
一、要牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想
二、要加大事故隱患的查治工作，防范各類事故的發(fā)生
三、要加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)教育
嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)安全教育，保證員工具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的人員，不得上崗作業(yè)。培訓(xùn)教育是提高職工安全素質(zhì)，杜絕“三違”的有效途徑，以三級(jí)安全教育為基礎(chǔ)，從安全生產(chǎn)方針、安全法律法規(guī)、安全管理制度、安全操作規(guī)程、安全防范技能和意識(shí)等方面入手開展形式多樣的宣傳教育工作，全面提高職工的綜合素質(zhì)，有效的減少，甚至杜絕事故的發(fā)生。
讓人人都來(lái)重視安全，時(shí)刻關(guān)注安全，將“安全生產(chǎn)”銘記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法!讓人人都清楚地認(rèn)識(shí)到違章就是走向事故，就是傷害自我、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，因?yàn)椋蛟S一次小小的不經(jīng)意的違章，就會(huì)造成很大的傷害或損失，就會(huì)變成違法。如果我們每個(gè)人都能真正意識(shí)到這一點(diǎn)，那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長(zhǎng)盛不衰，我們個(gè)人就能在一個(gè)安全和諧的環(huán)境中幸福生活。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇二十
參加工作已有一年，一年里，我盡力學(xué)習(xí)，勤奮工作，順利完成了由一名學(xué)生到一位銀行員工的角色改變。下面我將本身一年的工作環(huán)境總結(jié)如下：
我地點(diǎn)的崗位是__支行現(xiàn)金辦事窗口，我的一言一行都代表著本行的形象。我的工作中不能有一絲的馬虎和放松。__支行位于市中心繁華地帶，每天款待大量的客戶，工作量很大，因此這樣的工作情況就迫使我本身要在工作中認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真，嚴(yán)格依照行里的訂定的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作。一年中始終如一的要求本身。
由于我是新來(lái)的，在業(yè)務(wù)上還不是分外純熟，為了盡快熟悉業(yè)務(wù)，當(dāng)我一遇到問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)十分客氣的向老同志請(qǐng)教。行里的'年老哥姐姐們也都熱情的授與贊助和指導(dǎo)，令我很快地獲得提高和進(jìn)步。剛開始的時(shí)候，我還由于不敷細(xì)心和不敷純熟犯過(guò)差錯(cuò)，固然賠了錢，然則這并不影響我對(duì)這份工作的積極性，反而加倍煽動(dòng)我盡力的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能和理論知識(shí)。
在金融市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的本日，除了要增強(qiáng)自身的理論素質(zhì)和專業(yè)程度外，作為網(wǎng)點(diǎn)的一線員工，更要注意自身的辦事，晉升核心競(jìng)爭(zhēng)才能，將行里下發(fā)的各類精神與要求落實(shí)到實(shí)際工作中，細(xì)微化，布衣化，生活化。尊重客戶，設(shè)身處地的替客戶著想，真心真意為客戶辦事。為廣大客戶提供方便、快捷、精確的辦事，博得客戶的信賴。讓客戶在這里感想感染到溫暖的含義是什么。
總之，這是我人生角色改變的一年，是我持續(xù)發(fā)展的一年。新的一年里我為本身訂定了新的目標(biāo)，那便是要加緊學(xué)習(xí)，更好的充足本身，以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)歡迎新時(shí)期的挑戰(zhàn)。保持優(yōu)越的職業(yè)操守，屈服我行上級(jí)的抉擇與指令，并認(rèn)真執(zhí)行。工作一絲不茍，積極主動(dòng)、負(fù)責(zé)努力把工作做到。
20__年會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)在等著我，我心里在暗暗的為本身鼓勁。要在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳步。腳踏實(shí)地，目光不能只限于自身周圍的小圈子，要著眼于大局，著眼于往后的成長(zhǎng)。時(shí)代在變、情況在變，銀行的工作也時(shí)時(shí)變更著，每天都有新的器械呈現(xiàn)、新的環(huán)境發(fā)生，這都必要我跟著形勢(shì)而轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)新的知識(shí)，控制新的技術(shù)，適應(yīng)周圍情況的變更，進(jìn)步本身的履崗才能，把本身培養(yǎng)成為一個(gè)業(yè)務(wù)全面的銀行員工，更好地籌劃本身的職業(yè)生涯。當(dāng)然，在一些細(xì)節(jié)的處置懲罰和操作上我還存在必然的欠缺，我會(huì)在往后的工作、學(xué)習(xí)中檢驗(yàn)本身，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)贊助中進(jìn)步本身，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充不夠。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇二十一
在我不懂的時(shí)候，總覺(jué)得自己不夠幸福，愛(ài)的教育作文。吃完晚飯，別的小朋友不是看動(dòng)畫片就是在外面悠閑地玩耍，而我，則在你的命令下擦桌子洗碗、洗澡；別的同學(xué)都在媽媽的溫聲細(xì)雨中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，而我，又在你的驅(qū)使下寫字看書。于是，小小的心里記下了我的心情：“媽媽不愛(ài)我，總是讓我做這個(gè)做那個(gè)。
在我不懂的時(shí)候，總覺(jué)得自己不夠快樂(lè)。別的同學(xué)只要一開口，零花錢就滾滾而來(lái)，而我，哀求你好久也只得到一丁點(diǎn)；別的同學(xué)只要手指一動(dòng)，想要什么就會(huì)有什么，而我，只有羨慕的份，你無(wú)論如何也不會(huì)答應(yīng)給我買。于是，小小的心里出現(xiàn)了新字跡：“媽媽不疼我，我要什么她都不會(huì)給。
“永遠(yuǎn)不要讓愛(ài)你的人失望，要學(xué)會(huì)感恩?！睂O云老師可謂是真正打開了我心靈的窗戶，那天我開始懂了，卻發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么地幼稚和愚蠢。
那一天，我正津津有味地看我的漫畫大全，你卻突然命令道：“鞋子怎么這么臟，還不快去擦洗干凈?！蔽覒醒笱蟮嘏读艘幌?，根本沒(méi)有聽進(jìn)去。過(guò)了一會(huì)，你又過(guò)來(lái)了：“怎么還沒(méi)擦洗？我養(yǎng)了這么懶的一個(gè)兒子……”又是那千篇一律的斥責(zé)。我實(shí)在受不了了，沖著你大聲吼：“我好好在看書，干嘛要我擦鞋子，真的是莫名其妙，別人的媽媽都會(huì)幫自己的孩子洗鞋子，更不用說(shuō)擦鞋子了，怎么我會(huì)有你這樣的媽媽的呀?！闭f(shuō)完，狠狠地甩了鞋子，跑進(jìn)房間，重重摔上了房門，心里充滿了怨恨。
不知過(guò)了多久，我打開房門，家里沒(méi)有什么人，走到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)一雙被洗得干干凈凈的鞋子安靜地躺在陽(yáng)臺(tái)上，享受著陽(yáng)光的溫暖。此時(shí)，一股酸溜溜的感覺(jué)蔓延了我的全身，那一刻，我覺(jué)得自己是多么不孝，居然大聲吼你，頂撞你，我是多么愚蠢，不了解你的良苦用心。
媽媽，我懂了，你用愛(ài)束縛我，是希望我能夠長(zhǎng)出健全的翅膀，展翅高飛！
蒙氏教育感悟總結(jié)篇二十二
（青海省西寧市城西區(qū)南川西路1號(hào)湟川一分校）
人人心中都有愛(ài)，作為教師的我們心中的愛(ài)又多了一分崇高，愛(ài)自己的學(xué)生，就如同父母愛(ài)子女一樣，也就是說(shuō)我們不缺乏愛(ài)，問(wèn)題的關(guān)鍵是如何釋放我們心中對(duì)學(xué)生的那份關(guān)愛(ài)。
愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言，愛(ài)是教育永遠(yuǎn)不變的主題，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！睈?ài)能開啟孩子們心靈的大門；愛(ài)能喚醒孩子們沉睡的靈魂?！皭?ài)”應(yīng)在我們教育者心中。只有給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。
一個(gè)班集體，幾十個(gè)孩子，雖然處于同一個(gè)年齡階段，但品德、個(gè)性等卻因人而異，這就需要全面、長(zhǎng)期、深入地了解和研究學(xué)生。必須充滿愛(ài)心和耐心，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，才能有的放矢，對(duì)癥下藥。
張××：因長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)壓力，而導(dǎo)致精神及行為偏激，不正常，這個(gè)孩子在高一時(shí)就出現(xiàn)過(guò)因心理壓力過(guò)重而導(dǎo)致的不良狀況，通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，及時(shí)使這種狀況得到改變。但上了高三后，隨著學(xué)習(xí)的壓力增重，性格內(nèi)向，不會(huì)調(diào)整自己，也不會(huì)主動(dòng)找人交談，導(dǎo)致她又回到了比以往更嚴(yán)重的狀況。我及時(shí)與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，孩子?jì)寢尠阉诩抑兴^察到的一切告知了我，了解了這個(gè)孩子經(jīng)常使勁拔下自己的頭發(fā)，并對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一些非常消極的語(yǔ)言。而且，孩子的爸爸脾氣很不好，對(duì)孩子經(jīng)常發(fā)火。針對(duì)了解到的情況，我把孩子的父母都叫到了學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)在教育上進(jìn)行了引導(dǎo)，尤其對(duì)爸爸的問(wèn)題進(jìn)行了交談，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子改變教育方法與要求。如，第一，控制做作業(yè)時(shí)間，減少孩子在學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)；第二，不要壓制孩子，孩子想說(shuō)就說(shuō)，想唱就唱，給其一個(gè)自由的空間；第三，多與孩子溝通，尤其是與孩子溝通少的爸爸。同時(shí)，我把孩子單獨(dú)叫到了辦公室，坐下和孩子面對(duì)面就她本人從學(xué)習(xí)、生活、人生等各方面也進(jìn)行了深入的交談，在交談時(shí)我給孩子削了一個(gè)蘋果。孩子之后在與家長(zhǎng)的共同配合與努力下，對(duì)孩子多關(guān)注與關(guān)心，家長(zhǎng)多與孩子聊天，經(jīng)過(guò)不長(zhǎng)時(shí)間終于使這名學(xué)生有了明顯的改變，臉上也開始露出了燦爛的微笑，對(duì)學(xué)習(xí)及生活向著積極的方向發(fā)展，和我之間也主動(dòng)有很多話聊。在這之后家長(zhǎng)為此還專門寫來(lái)了感謝信，作為一個(gè)媽媽像撿回了丟失的孩子一樣高興，談到了和她孩子聊天的事、談到了我給孩子削蘋果的事、談到了孩子的巨大變化，從信中我看到了作為家長(zhǎng)的欣慰、體會(huì)到對(duì)老師的感激。我想孩子高興的不是吃了一個(gè)蘋果，而是她體會(huì)到了老師對(duì)她的關(guān)懷與愛(ài)。
作為教師，要毫不吝惜地給孩子愛(ài)，愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵，如果沒(méi)有愛(ài)，任何做法都無(wú)法開啟一扇封閉的門；如果沒(méi)有愛(ài)，任何說(shuō)服都無(wú)法溫暖一顆冰冷的心，尤其對(duì)單親家庭的孩子，要給他們一分更多的愛(ài)，那就是信任、鼓勵(lì)和寬容，永遠(yuǎn)不要放棄一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)要給他們更多的愛(ài)。
給孩子一分信任，就搭起一座溝通的橋梁；給孩子一些鼓勵(lì)，就為迷途的孩子點(diǎn)亮一盞明燈；給孩子一些寬容，就會(huì)收獲耐心等待后的一份驚喜。
楊××：高一的時(shí)候，有很多壞習(xí)慣，遲到、上課講話、不尊重老師，批評(píng)她時(shí)，就像個(gè)刺猬。我的心里是沉重的，但我始終相信，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。通過(guò)了解知道了她的家庭情況。經(jīng)過(guò)一番周折之后，我分別見(jiàn)到了她已經(jīng)各自組建了新家庭的爸爸、媽媽，并進(jìn)行了溝通。她和她的繼母相處得很不好。了解她的家境，走進(jìn)她的內(nèi)心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子的心中除了脆弱還是脆弱，她外表的冷漠、不馴服，是她為了保護(hù)自己，硬生生地裝上去的刺，它傷害了別人，其實(shí)她自己也很痛。教師只有深深地愛(ài)學(xué)生才能取得信賴，使學(xué)生樂(lè)于接受教育。
當(dāng)我再一次見(jiàn)到她的親生父母時(shí)，我對(duì)他們只有一個(gè)要求，說(shuō)說(shuō)你女兒的優(yōu)點(diǎn)，她從小到大，都得過(guò)什么榮譽(yù)。從那以后我再也沒(méi)批評(píng)過(guò)她，對(duì)她除了表?yè)P(yáng)就是關(guān)心，她給我的信上寫道：“老師你是我的母親，是我最近的人。我按照你的方法，正在改變自己，我感覺(jué)一切都在變得美好起來(lái)，仿佛自己剛剛來(lái)到這個(gè)世界，此為母；你是，此為親?！边@次經(jīng)歷讓我再一次體會(huì)到：“教師對(duì)學(xué)生所做的獨(dú)特的貢獻(xiàn)，就在于教師既扮演了父母溫暖與關(guān)懷的角色，又扮演了一般父母所不具備的嚴(yán)格的角色”.
為教師，有時(shí)只要站在一旁，靜靜地看著學(xué)生，當(dāng)他們有困難的時(shí)候，送上你溫暖的手，扶他一下，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，可能就是舉手之勞，可對(duì)學(xué)生而言，可能就是成長(zhǎng)的支柱。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇二十三
博士生導(dǎo)師黃克劍教授在他所提倡的“生命化教育”理念中說(shuō)道：教育的功能是授受知識(shí)、開啟智慧、潤(rùn)澤和點(diǎn)化生命。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該如何在英語(yǔ)教學(xué)中踐行生命化教育，實(shí)現(xiàn)教育的終極目標(biāo)呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手：
小學(xué)階段孩子的共同特點(diǎn)是依賴性較強(qiáng)、自制力較差，他們大多離不開教師的敦促、監(jiān)督，所以，教師不僅要成為他們學(xué)習(xí)上的良師，還應(yīng)該是他們生活中的益友。古人云：學(xué)高為師，身正為范。這就是說(shuō)，教師既要傳道授業(yè)解惑，又要為人師表，身體力行，給學(xué)生樹立良好的榜樣，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。試想一下，一個(gè)教學(xué)認(rèn)真，愛(ài)生如子，對(duì)學(xué)生一視同仁的教師，又怎能不受到學(xué)生的愛(ài)戴呢？他的課學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢？他們之間又何愁沒(méi)有融洽和諧的師生關(guān)系呢？反之結(jié)果可想而知。這一點(diǎn)，在小學(xué)尤為明顯，很多孩子都是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而愛(ài)上某門學(xué)科的。所以，師生之間這種生命個(gè)體與生命個(gè)體之間的情感交流是何等重要，我們應(yīng)該努力當(dāng)好孩子某段生命成長(zhǎng)過(guò)程中的忠實(shí)“陪伴者”。
始終關(guān)注生命的差異，努力去成全所有生命各不相同的發(fā)展目標(biāo)是生命化教育的最根本的目的。上課前教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣愛(ài)好等方面的差異，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，既充分考慮到部分接受能力強(qiáng)的孩子，也不能忽視接受能力差的孩子的需要。如：我在教《she had eggs and sausages.》一課時(shí)，最后的拓展環(huán)節(jié)就進(jìn)行了小組分層練習(xí)?；A(chǔ)好的小組：在本課句型的基礎(chǔ)上結(jié)合已學(xué)句型編一個(gè)較長(zhǎng)的信息量豐富的對(duì)話；基礎(chǔ)差的小組：用本課句型進(jìn)行實(shí)際調(diào)查即可。這樣從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，既使每個(gè)孩子有了展示自己的機(jī)會(huì)，又使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。這種因材施教的分層教學(xué)，對(duì)于成全所有生命各不相同的發(fā)展目標(biāo)是不無(wú)裨益的。
教學(xué)方法是影響學(xué)生能力和素質(zhì)的主要因素，它是教學(xué)的靈魂所在。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)采用學(xué)生喜歡的各種形式開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí)。比如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可采用歌曲、復(fù)習(xí)、師生對(duì)話等形式；在新授環(huán)節(jié)我們可創(chuàng)設(shè)情境或用真實(shí)交際的方式；單詞新授時(shí)可以按音節(jié)認(rèn)讀、金手指、造句等；課文學(xué)習(xí)時(shí)可聽音答問(wèn)、分角色扮演、復(fù)述等。其實(shí)教無(wú)定法，一切教學(xué)方法都是為了能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。我在平時(shí)的教學(xué)中比較喜歡用做游戲的方法。如“擊鼓傳花”的游戲?qū)W生就很喜歡玩，如果花傳到某個(gè)學(xué)生手上時(shí)鼓聲停了，則由該學(xué)生回答英語(yǔ)問(wèn)題，學(xué)生在此過(guò)程中既興奮又緊張，感覺(jué)特刺激。在這精彩紛呈的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性因此得以張揚(yáng)，學(xué)生的生命活力得以激發(fā)。
在英語(yǔ)課堂上，我們可采用學(xué)生自主評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，亦可運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段，將評(píng)價(jià)與語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，滲透到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。如：用one and one is two這樣的句型，讓學(xué)生將自評(píng)分?jǐn)?shù)與教師評(píng)價(jià)相加，一起計(jì)算結(jié)果，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。再如：當(dāng)學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題時(shí)，或當(dāng)學(xué)生取得些許進(jìn)步時(shí)，我總是給予他們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，如“excellent！”“well done!”“you’re so smart!”等，并給其所在的小組加分。這種點(diǎn)面結(jié)合的評(píng)價(jià)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了課堂教學(xué)效率。由此看來(lái)，科學(xué)及時(shí)的反饋評(píng)價(jià)有利于學(xué)生的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
以上是我在小學(xué)英語(yǔ)課堂中踐行生命化教育的一點(diǎn)感悟和體會(huì)，讓我們且行且思考，用我們的滿腔熱情去開啟學(xué)生生命的智慧，為實(shí)現(xiàn)生命化教育的終極目標(biāo)而努力！
蒙氏教育感悟總結(jié)篇一
今年12月1日是第__個(gè)“世界艾滋病宣傳日”，今年宣傳的主題是“__”。為了進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防艾滋病的教育，端正指導(dǎo)思想，我校積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，按照市教育局的統(tǒng)一部署，港口學(xué)校積極開展艾滋病的預(yù)防宣傳工作?，F(xiàn)將開展的預(yù)防宣傳工作總結(jié)如下：
1.在12月_日利用周一升旗儀式，向全校師生宣讀了有關(guān)第__個(gè)“世界艾滋病宣傳日”的計(jì)劃和相關(guān)內(nèi)容，動(dòng)員全體師生積極了解與學(xué)習(xí)有關(guān)防艾的相關(guān)知識(shí)。
2.學(xué)校紅領(lǐng)巾小廣播進(jìn)行艾滋病知識(shí)宣傳問(wèn)答。
3.利用十分鐘晨會(huì)，班主任向全體學(xué)生講解有關(guān)艾滋病的知識(shí)(病因、傳播途徑、預(yù)防方法等)，通過(guò)講解，使學(xué)生能正確看艾滋病，不歧視艾滋病人，并給予他們關(guān)愛(ài)。同時(shí)要求學(xué)生“小手牽大手”，回家時(shí)向父母宣傳好有關(guān)防艾的知識(shí)。
4.各中隊(duì)在黑板報(bào)上開辟一欄進(jìn)行防艾宣傳。
通過(guò)宣傳以及相關(guān)的活動(dòng)，喚起全校師生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)愛(ài)滋病的關(guān)注，共同關(guān)心少年兒童的健康成長(zhǎng)。不斷提高師生們的防治艾滋病知識(shí)的知曉率和增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造全社會(huì)更加關(guān)注和重視防治艾滋病的良好氛圍，廣泛動(dòng)員教師、學(xué)生、家長(zhǎng)積極投入到防治艾滋病的戰(zhàn)爭(zhēng)中去，堅(jiān)決遏制艾滋病的流行和蔓延。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇二
軍訓(xùn)的日子就這樣過(guò)去了?；叵肫饋?lái)，覺(jué)得既漫長(zhǎng)又短暫;每天重復(fù)那汗流浹背的痛快。頂著炙熱的陽(yáng)光。雖然是辛苦的，但也少不了我們的歡聲笑語(yǔ)，教官的可愛(ài)。每一次休息，我們每一個(gè)人都有說(shuō)有笑的，教官也和我們說(shuō)起笑來(lái)。即使是和他開玩笑，他也不會(huì)生氣。有時(shí)候我們說(shuō)話事過(guò)分了一點(diǎn)，但教官也不會(huì)生氣?，F(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得教官很慈祥。
我們這五天的歡聲笑語(yǔ)，我們的淚水，我們的汗水，都見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)，見(jiàn)證了我們的努力。但我們的成長(zhǎng)和成功都離不開教官的嚴(yán)格教導(dǎo)，同學(xué)們的努力和團(tuán)結(jié)。這一切都使我們班獲得了最后的勝利。老師說(shuō)得對(duì)，我們班不僅是成績(jī)最棒，而且表現(xiàn)也是最好的。正所謂“一班，一班，絕不一般”。
以前的我很討厭軍訓(xùn)，總感覺(jué)軍訓(xùn)是又煩又悶的。但自從這一次的軍訓(xùn)，我突然覺(jué)得其實(shí)也有快樂(lè)的。雖然回來(lái)以后，我變黑了，而且又很累，但心里卻很踏實(shí)，很快樂(lè)。軍訓(xùn)的日子里讓我感受到了很多。這也將會(huì)是我生命中重要的回憶，永遠(yuǎn)也抹不去。
我們只相處了五天，我們也辛苦了五天，我們也快樂(lè)了五天。我們忘不了教官的和藹，忘不了我們的笑聲。獲得勝利的那一刻，我們班是最光榮的。那一刻，我們是最幸福的。那一刻，讓我們忘記了五天的辛苦。老師的欣慰，同學(xué)們的喜悅，還有教官那依然冷靜的面容，我都無(wú)法忘記。其實(shí)，我知道，教官是最欣慰最開心的那一位!只是冷靜是他的作風(fēng)罷了。
當(dāng)我們走上了賽道時(shí)，我們既緊張又興奮。但我們始終認(rèn)真的完成了，最終贏得了他人羨慕的眼光，我們真的很滿足。
軍訓(xùn)，過(guò)去了。
它，真的過(guò)去了嗎?
不，不是的，它一直在我們的回憶中沒(méi)有過(guò)去。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇三
今天，是本學(xué)期的最后一天，學(xué)校開展了一次安全教育講座，我聽了以后受益匪淺，感觸良多。下面是我聽完這次講座的感想：
生命對(duì)每次個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次，都是值得我們?nèi)フ湎Ш蛺?ài)護(hù)。生命不是畫在紙上的圖畫，錯(cuò)了，可以重新畫過(guò);生命不是一顆長(zhǎng)青樹，不可以永遠(yuǎn)立在風(fēng)雨中，不可以橫沖直撞。正因生命如，我們就要更加注意安全，保重健康，健康是無(wú)法用金錢來(lái)買賣的。這就是我聽完安全教育的最大感想。
這次的講座，第一個(gè)案例是一個(gè)13人組合的犯罪團(tuán)伙。作案已有兩百多例，都是以搶劫，偷盜為主。有一次，他們準(zhǔn)備搶劫，不聽受害者勸告，反而惱羞成怒地將其推下河，幸好受害者會(huì)游泳，自己游上了岸。有些受害者不敢報(bào)案，所以他們作案的實(shí)際數(shù)字還沒(méi)有統(tǒng)計(jì)上來(lái)。據(jù)了解，這13人中有11人都生活在單親家庭，父母離婚。有一個(gè)家庭，爸爸死了，媽媽出走，只剩他和他爺爺，爺爺身體不好，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源。所以，他養(yǎng)成了懶懶散散的習(xí)慣，想上學(xué)就上，慢慢地就和不良少年混在一起。
第二個(gè)案例是團(tuán)伙殺人案。某區(qū)的保安撥打了110，警察接到了電話，得知有人被刺傷。110馬上趕到現(xiàn)場(chǎng)，把受害人立即送往醫(yī)院。經(jīng)調(diào)查，是一幫不良少年，錯(cuò)傷到了他人。有一個(gè)王在網(wǎng)上發(fā)布消息，要報(bào)復(fù)。帶了十多個(gè)人，乘上了中巴車，到了兇案地，當(dāng)場(chǎng)殺傷三名中學(xué)生，一人重傷，兩人輕傷。案發(fā)后罪犯坐火車逃到重慶。過(guò)了一段時(shí)間，他們認(rèn)為沒(méi)事了，就陸續(xù)地回到貴陽(yáng)，結(jié)果全被機(jī)關(guān)抓獲。經(jīng)調(diào)查，他們的家庭也都是單親家庭。
家庭，父母，教育都很重要，如果教育不好，危害很大，離婚使孩子過(guò)早地嘗到苦澀，或把孩子當(dāng)成包袱。家長(zhǎng)把昔日的憐愛(ài)變成厭惡，把細(xì)心呵護(hù)變成不聞不問(wèn)。這樣一來(lái)對(duì)于未成年孩子來(lái)說(shuō)是無(wú)法承受的，所以他們就走向犯罪。人生，本來(lái)就是友善的，最重要的就是父母親的教育。不要因?yàn)榇笕碎g的矛盾，而影響孩子，使孩子走上犯罪的道路，走上歧途。
這些案例在我們生活中常常發(fā)生，這使我想到了發(fā)生在我身邊的事情，我以前有一個(gè)同學(xué)，他家是單親家庭，他從小都跟著媽媽生活，因?yàn)樗貏e調(diào)皮，所以他媽媽管不住他，所以，他的作業(yè)經(jīng)常不完成，老師多次請(qǐng)家長(zhǎng)，可是沒(méi)有一點(diǎn)效果。漸漸的他開始逃學(xué)，跟那些小混混在一起，時(shí)間長(zhǎng)了，他開始向低年級(jí)的小朋友，索要錢財(cái)。這件事既影響到了學(xué)習(xí)。而且，還觸犯到了法律，這都是單親家庭，帶給孩子的陰影，使孩子一步一步走上犯罪的道路。
聽了這次講座，我覺(jué)得我們應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)抵御不法侵害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，因?yàn)槲覀兊纳挥幸淮?，不可以重新?lái)過(guò)。所以，安全對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要，當(dāng)然，在生活中其他安全問(wèn)題也不容忽視。讓我們珍愛(ài)生命，注意安全，共創(chuàng)一個(gè)美好的明天!
蒙氏教育感悟總結(jié)篇四
堅(jiān)持依法治國(guó)首先要堅(jiān)持依憲治國(guó)，堅(jiān)持依法執(zhí)政首先要依憲執(zhí)政。這里說(shuō)的“憲”就是憲法的意思。今天，我們彩虹假日小隊(duì)來(lái)到了五四憲法歷史資料陳列館，開展“沿著_的足跡，尋訪美麗杭州”的主題實(shí)踐活動(dòng)。
走進(jìn)陳列館，就看見(jiàn)漢白玉雕像莊嚴(yán)矗立，一人目光炯炯有神地盯著手中的書卷，眉間緊鎖若有所思的表情，看得出他是一個(gè)無(wú)論在工作還是學(xué)習(xí)上都是特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍褪沁@樣通過(guò)自己的努力讓我們的祖國(guó)變得如此繁榮富強(qiáng)。
講解員阿姨帶著我們參觀了整座陳列館，了解了制定“五四憲法”的歷史背景、“西湖稿”起草的經(jīng)歷、全國(guó)人民大討論、“五四憲法”精神的傳承和弘揚(yáng)等等內(nèi)容，每到一處都配上了精彩而又細(xì)致的講解，使我們知道了憲法是國(guó)家的根本大法，是治國(guó)安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)。最重要的是，我們還知道了杭州是新中國(guó)第一部憲法——“五四憲法”的起草地，是毛主席和其他國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人不分晝夜辛勤工作的結(jié)果，所以第一部憲法也被稱作為“西湖稿”。這也是身為杭州人的我最最引以自豪和驕傲的。
通過(guò)此次參觀活動(dòng)，我明白了憲法的制訂來(lái)之不易，不僅大人要守法，小學(xué)生更要守法，努力學(xué)習(xí)，勇于奉獻(xiàn)，積極參加各種文明創(chuàng)建活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，我們要用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)文明少年，為建設(shè)文明家園貢獻(xiàn)自己微薄的力量。同學(xué)們，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧!
蒙氏教育感悟總結(jié)篇五
一場(chǎng)別開生面的專題研討課在##區(qū)黨校教學(xué)中心301號(hào)教室進(jìn)行，公共管理教研部主任##教授為第五期師資班(法學(xué)專業(yè))的學(xué)員量身定做的精品課《九個(gè)維度：增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的教員角度》，吸引著來(lái)自全區(qū)各地市、縣級(jí)黨校的教師。隨著陶教授九個(gè)維度的層層遞進(jìn)分解，隨著解惑、答疑、溝通式課堂研討及互動(dòng)展開，我們不僅飽餐了一頓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)養(yǎng)大餐，同時(shí)也讓我們的觀念受到了一次強(qiáng)烈的沖擊，下面談下自已的心得體會(huì)：
敬業(yè)，這是我們通常思考的問(wèn)題，但教師如何才能保持持久敬業(yè)的`熱度?我們卻沒(méi)有認(rèn)真思量。陶教授從利己和利他兩個(gè)角度解讀了保持敬業(yè)熱度的必要性，讓我們直面正確對(duì)待教師目前在待遇、地位上遇到的不公問(wèn)題，重新審視我們的人生觀和價(jià)值觀，感悟身為黨校人的責(zé)任：要把黨校教育教學(xué)工作搞好，就必須做安心于黨校，樂(lè)于黨校事業(yè)有心人。我們認(rèn)為，保持強(qiáng)烈持久的敬業(yè)精神，是值得每個(gè)黨校人深省的一個(gè)深度話題。
按照《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》第七章第四十五條第(二)項(xiàng)的規(guī)定，要增強(qiáng)黨校教學(xué)實(shí)效性，黨校教研人員不能以已昏昏使人昭昭。陶教授以自己的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)我們：一要放低身段，虛心學(xué)習(xí);二要正視不足，經(jīng)常反思，才能保證積累功底有厚度。為此，我們應(yīng)該重新調(diào)整和正確對(duì)待學(xué)員對(duì)我們的教學(xué)評(píng)估，重新調(diào)整自我學(xué)習(xí)的態(tài)度，在打造學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)中，讓自己具備馬克思主義理論功底扎實(shí)，熟悉黨的路線、方針、政策，專業(yè)知識(shí)豐富，勇于理論創(chuàng)新，具有探索、研究重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。唯有積累功底有厚度，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性才成為可能。
如何聯(lián)系實(shí)際?怎樣聯(lián)系實(shí)際才有效?我們?cè)诮虒W(xué)中由于主觀和客觀因素往往未能達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的最佳效果，陶教授在講授聯(lián)系實(shí)際有密度這個(gè)維度時(shí)，以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)大家把握聯(lián)系實(shí)際的密度，啟發(fā)大家捕捉身邊的亮點(diǎn)。多角度、多層面、多途徑地獲得第一手材料充實(shí)自己的教案，為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
此外，針對(duì)教師現(xiàn)實(shí)中存在的挖掘問(wèn)題不深、提煉觀點(diǎn)不精、激發(fā)學(xué)員參與教學(xué)不夠等問(wèn)題，陶教授又從挖掘問(wèn)題有深度，提煉觀點(diǎn)有精度，架構(gòu)層次有硬度，征引論據(jù)有廣度，駕駛過(guò)程有高度，激發(fā)參與有強(qiáng)度等六個(gè)維度循循善誘，讓大家茅塞頓開。如，廣征博引所需論據(jù)，是陶教授在課堂上特別強(qiáng)調(diào)的，黨校教師在授課時(shí)，為了避免空口無(wú)憑、孤證無(wú)援，以達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的目的，要求黨校教研人員廣征博引一些具有代表性、典型性的有關(guān)材料，切實(shí)做到厚積薄發(fā)。讓古今中外各家各派的思想精華為自己所用，幫自己說(shuō)話，增強(qiáng)自己所講授專題課的可信度。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇六
20__年12月1日是第33屆世界艾滋病日，今年的宣傳主題是___，副標(biāo)題是___。我鎮(zhèn)結(jié)合實(shí)際現(xiàn)將宣傳活動(dòng)總結(jié)如下：
為倡導(dǎo)人們關(guān)心、支持艾滋病病毒感染者和病人，進(jìn)一步動(dòng)員全社會(huì)參與艾滋病防治工作，反對(duì)社會(huì)歧視，營(yíng)造良好的艾滋病防治的社會(huì)氛圍，紫坪鋪鎮(zhèn)工作人員與衛(wèi)生院同志聯(lián)合于20__年12月1日在鎮(zhèn)衛(wèi)生院開展防艾知識(shí)宣傳。通過(guò)發(fā)放宣傳材料，講解艾滋病防治知識(shí)，宣傳國(guó)家對(duì)艾滋病的政策，提高村民防艾意識(shí)。群眾們?nèi)宄扇壕奂谛麄髋_(tái)前接受艾防人員關(guān)于艾滋病預(yù)防知識(shí)的宣傳。認(rèn)識(shí)到艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播，并坦然從疾控人員手中領(lǐng)取宣傳材料和安全套等。
本次宣傳活動(dòng)，接受健康咨詢20人，發(fā)放宣傳畫30余份，宣傳小手冊(cè)30余份。_10盒。提高了村民群眾的艾滋病防治知曉率，并掌握了預(yù)防性病、艾滋病的知識(shí)和技巧，促進(jìn)了村民減少高危行為的可能性。
世界艾滋病日宣傳活動(dòng)總結(jié)三：20__年12月1日是第33個(gè)?世界艾滋病日?，我國(guó)的宣傳主題是?行___?，副標(biāo)題是?___?。為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)艾滋病防治工作的通知》精神，有效預(yù)防及遏制艾滋病的傳播與危害，我院開展了各項(xiàng)有關(guān)艾滋病的宣傳活動(dòng)，收到了良好的教育宣傳效果。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇七
山?jīng)]有懸崖峭壁就不再險(xiǎn)峻，海沒(méi)有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒(méi)有跌宕起伏就不再壯美，人生沒(méi)有挫折磨難就不再堅(jiān)強(qiáng)。櫻花如果沒(méi)有百花爭(zhēng)艷我先開的氣魄，就不會(huì)成為美麗春天里的一枝獨(dú)秀；荷花如果沒(méi)有出淤泥而不染的意志，就不會(huì)成為炎炎夏日里的一位君子；梅花如果沒(méi)有傲立霜雪的勇氣，就不會(huì)成為殘酷冬日里的一道靚麗風(fēng)景；人如果沒(méi)有堅(jiān)持到底的毅力，就不會(huì)成為緊張軍訓(xùn)中的一顆亮星。
——題記
進(jìn)入初中，就意味著必須接受軍訓(xùn)考驗(yàn)。對(duì)我們這些一直生活在父母羽翼下的人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種自我挑戰(zhàn)。在這短短的軍訓(xùn)期間，我們要與原本不認(rèn)識(shí)的同學(xué)相互認(rèn)識(shí)，并且要做到互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來(lái)，參加嚴(yán)格訓(xùn)練，接受陽(yáng)光的洗禮，面對(duì)種種的考驗(yàn)。
給我們訓(xùn)練的教官是一個(gè)二十多歲的年輕人，他身材不高，在他那稚氣未脫的臉上寫滿了嚴(yán)肅和認(rèn)真。他還很愛(ài)笑，而且笑的時(shí)候原本就不大的眼睛變得更小了。但是，教官在軍訓(xùn)的時(shí)候?qū)ξ覀兊囊筮€是很高的。只要大家不努力，他就會(huì)批評(píng)我們；只要大家動(dòng)作不規(guī)范，他就會(huì)一而再，再而三地示范給我們看。這可是我第一次與軍人接觸。
軍訓(xùn)一開始，同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇?？墒堑搅说诙臁⒌谌?、第四天，問(wèn)題來(lái)了。有的同學(xué)開始發(fā)牢騷，抱怨聲便連聲四起，一些同學(xué)向教官提出意見(jiàn)、有的甚至想逃避訓(xùn)練。這些都體現(xiàn)了我們平時(shí)的生活太順暢，幾乎是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，缺少了那份同齡人應(yīng)有的能力。這正是我們必須提高的自身素質(zhì)。
軍人也許真的是那么一絲不茍。抱著在軍訓(xùn)中混的我，六天后，才認(rèn)識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間意識(shí)和堅(jiān)忍不拔的意志。哪怕是一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在訓(xùn)練場(chǎng)上，我們無(wú)數(shù)次地重復(fù)著，用自己的心去真真切切的體會(huì)軍人的英偉。軍姿的紋絲不動(dòng)，跨步的整齊有力，使我們真正體會(huì)到軍人的一絲不茍。
“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來(lái)，產(chǎn)生的威力可是無(wú)比的呀！當(dāng)別人享受鍥而不舍的喜悅時(shí)，你千萬(wàn)不要成為功虧一簣的典型。誰(shuí)笑到最后，誰(shuí)是最終的勝利者；誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)才是真正的英雄，誰(shuí)才是戰(zhàn)勝了自我的強(qiáng)者。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇八
黨的十八屆四中全會(huì)通過(guò)《關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》，提出在全社會(huì)普遍開展憲法教育，弘揚(yáng)憲法精神，并將每年12月4日定為國(guó)家憲法日，根據(jù)《廣東省教育廳共青團(tuán)廣東省委員會(huì)少先隊(duì)廣東東省委會(huì)關(guān)于在全省中小學(xué)開展第7個(gè)“法治廣東宣傳教育周”系列活動(dòng)的通知》的文件精神和上級(jí)教育部門的要求，將陽(yáng)江市同心中學(xué)深入開展憲法宣傳教育活動(dòng)的情況總結(jié)如下：
為了讓陽(yáng)江市同心中學(xué)的全體學(xué)生了解《憲法》，了解《憲法》是國(guó)家根本法的活動(dòng)主題，在全體學(xué)生中開展憲法晨讀活動(dòng)，要求晨讀時(shí)間，政治教師根據(jù)年級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，布置相應(yīng)的憲法晨讀內(nèi)容，學(xué)生在晨讀期間，誦讀教師布置的相關(guān)晨讀內(nèi)容。在晨讀期間，學(xué)生認(rèn)真的朗讀《憲法》的相關(guān)內(nèi)容。憲法晨讀活動(dòng)的開展，學(xué)生不但了解了《憲法》的內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識(shí)。
二、開展特別升國(guó)旗意識(shí)。
20__年12月14日早晨，開展了一次特殊的升國(guó)旗儀式，政教處領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)國(guó)旗向全體師生講解憲法對(duì)于國(guó)旗的規(guī)定，讓全體師生了解國(guó)旗的來(lái)歷，國(guó)旗的象征意義，要求學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，為祖國(guó)的繁榮與昌盛努力學(xué)習(xí)。
三、加大對(duì)憲法的宣傳力度。
圍繞國(guó)家憲法日主題，利用校園廣播，校園網(wǎng)站、宣傳欄，led顯示屏等形式，宣傳《憲法》，全體師生對(duì)《憲法》的了解程度加深，法制觀念也有大幅度的提高。
四、上好憲法知識(shí)講座。
學(xué)校組織政教處主任莫純紅為全校學(xué)生上憲法課，在憲法課上，莫主任講解了與《憲法》有關(guān)的知識(shí)，同時(shí)，在莫主任的主持下舉行了一場(chǎng)憲法宣誓儀式，在本次憲法學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)了全體師生的法制觀念，推動(dòng)了學(xué)習(xí)《憲法》知識(shí)的熱潮。
總之，我校將充分利用好我國(guó)第一個(gè)國(guó)家憲法日的時(shí)機(jī)，積極組織全校師生開展國(guó)家憲法日的學(xué)習(xí)宣傳教育活動(dòng)，使我校全體師生更進(jìn)一步做到知法、懂法、守法，堅(jiān)決維護(hù)憲法。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇九
時(shí)間飛逝,眼間八天的軍訓(xùn)時(shí)光已經(jīng)過(guò)去.軍訓(xùn)是我們?nèi)松y得的考驗(yàn)和磨礪,他不但能培養(yǎng)人的吃苦精神,更能磨練人的意志.
我們每天的事訓(xùn)練內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,不過(guò)是原地法、正步、立定、齊步這些基本的動(dòng)作,這些動(dòng)作平時(shí)看起來(lái)非常簡(jiǎn)單,而現(xiàn)在做起來(lái)卻沒(méi)有那么容易了,第一天下來(lái),我們就累得半死,全身都疼,但是大家沒(méi)有一個(gè)人退縮,都堅(jiān)持到了最后.其深深體會(huì)到了堅(jiān)持就是勝利.
通過(guò)拓展軍訓(xùn)練,我深刻的理解到了什么叫“團(tuán)隊(duì)”.在困難和挑戰(zhàn)面前,大家都能凝心聚力,充分體現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我,熔煉團(tuán)隊(duì)的精神.如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神,這次所有的拓展項(xiàng)目都無(wú)法完成.正是大家嚴(yán)格要求自己,注意細(xì)節(jié)、一絲不茍,才能順利完成.
在深深體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中的重要性同時(shí),也學(xué)會(huì)了如何突破自己心理的極限,可以說(shuō)是一次難得的經(jīng)歷.通過(guò)這次訓(xùn)練,我最終能真正能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人某些心理障礙的跨越,同時(shí)也體會(huì)到個(gè)人能力的發(fā)展?jié)摿?證明了自己,超越了自己.使我明白,沒(méi)有不可能,超越自己就能夠創(chuàng)造奇跡.
我很感謝能通過(guò)這次的訓(xùn)練活動(dòng)有這樣一次深刻的體驗(yàn)和有意義的經(jīng)歷.我也能為能處于這樣一個(gè)有默契的團(tuán)隊(duì)而感到榮幸,我相信,在我們這個(gè)大家庭中,不論我們接下來(lái)會(huì)面對(duì)怎樣的困難,我們都能夠手牽手共同去克服,因?yàn)槲覉?jiān)信:團(tuán)結(jié)就是力量!
在此,我真心的感謝學(xué)校組織的這次活動(dòng),也感謝我們的隊(duì)友,給我們彼此的支持和信任.衷心祝愿我們的學(xué)校明天更輝煌、更美好!
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十
這一刻，你是什么感覺(jué)。我很慚愧，愧疚于這蒼白的語(yǔ)言無(wú)以描述這蒼生的苦難，但我想，如果我們用心體悟，每個(gè)人都會(huì)竭盡全力以蒼鷹的態(tài)勢(shì)去捍衛(wèi)他們的尊嚴(yán)，翱翔于峰巔來(lái)倡導(dǎo)良好的社風(fēng)政氣。我們不必讓悚人的謠言刺破耳膜，驚炸我們蒼白的大腦，然后抖瑟著身心去尋找他是誰(shuí)，而又惟恐避之不及。因?yàn)槲覀兪钦咽局啻旱默F(xiàn)代大學(xué)生。我們前沿的目光總會(huì)是敏銳的，總會(huì)讓敏感的事物在我們的火眼金睛中有它客觀存在的必然，也讓他們?cè)谖覀冴P(guān)愛(ài)的目光當(dāng)中有繼續(xù)生存下去的理由。我們的微笑，在彰顯青春自信的同時(shí)，也會(huì)給予他們?cè)醋詢?nèi)心深處的呵愛(ài)。
靜下心來(lái)想一想，難道你會(huì)否認(rèn)我們自己，否認(rèn)這些嗎?不必再爭(zhēng)執(zhí)“這是醫(yī)學(xué)問(wèn)題還是社會(huì)問(wèn)題”這種“雞生蛋，還是蛋孵雞”的討論了。請(qǐng)大家撣一撣我們心頭的污垢眼前的灰塵，要知道，“艾滋”它歸根到底只是一種病，而不是罪惡，它的傳播性遠(yuǎn)沒(méi)有肝炎強(qiáng)，它的危害在某種程度上也僅限于患者本身的軀體，如果我們以病態(tài)的心理去窺視它，那才是真正的罪惡。如果我們齊心真心地用愛(ài)滋潤(rùn)，艾滋又怎會(huì)那么快得滋生哪!青春無(wú)垠，就讓關(guān)愛(ài)常吟吧!
也許，你未曾感受它的氣息，也許，你還覺(jué)得它在生命的那頭，離我們很遠(yuǎn)。1985年中國(guó)發(fā)現(xiàn)第一例艾滋病感染者時(shí)，我們認(rèn)為那是老外的病，為自己生在中國(guó)慶幸;90年代以來(lái)中國(guó)開始陸續(xù)報(bào)告我們很多的同胞成為艾滋病感染者時(shí)，我們認(rèn)為那只是被感染的那些吸毒、性亂等高危人群的事，與一般人無(wú)關(guān);而在今天的中國(guó)，感染對(duì)象從高危人群拓展到一般人群時(shí)，我們還能說(shuō)什么，還敢說(shuō)什么!恐懼嗎，沒(méi)有必要;張惶地將他們打入地獄的深遠(yuǎn)，讓他們不能超生，讓他們與世隔絕，這更值得鄙棄!
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十一
接到上級(jí)安排部署后，院長(zhǎng)__對(duì)這一活動(dòng)非常重視，與辦公室干警一起研究活動(dòng)方案，要求把12·4國(guó)家憲法日宣傳活動(dòng)抓緊抓好，能夠作為推動(dòng)法治建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，緊緊圍繞“弘揚(yáng)憲法精神建設(shè)法治灞橋”的主題，認(rèn)真組織開展活動(dòng)，確?；顒?dòng)取得顯著成效。
二、貫徹“12·4”宣傳工作思路，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)
灞橋法院“12.4”國(guó)家憲法日宣傳活動(dòng)總結(jié)
1、圍繞掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)，集中審理、宣判案件。灞橋法院公開宣判了張某等5人搶劫案、韋某容留、介紹賣淫案，以及公開開庭譚某開設(shè)賭場(chǎng)案三起刑事案件。我們邀請(qǐng)區(qū)人大代表、政協(xié)委員、執(zhí)行監(jiān)督員和群眾代表200與人參加旁聽。并在__一套、__二套、__廣播臺(tái)、西安電視臺(tái)等10家媒體播出，為掃黑除惡和“12·4”國(guó)家憲法日宣傳造勢(shì)。12月6日又公開開庭審理并當(dāng)庭宣判了一起一男子假扮女性，微信騙取數(shù)男子近萬(wàn)元的詐騙案，通過(guò)《西安晚報(bào)》、《都市熱線》、《都市快報(bào)》進(jìn)行了播出宣傳。灞橋法院充分發(fā)揮了審判職能作用，突出重點(diǎn)、精準(zhǔn)打擊涉黑涉惡類型案件，通過(guò)實(shí)際審理案件，以堅(jiān)決有力的態(tài)度推動(dòng)“12·4”宣傳工作深入開展。
灞橋法院“12.4”國(guó)家憲法日宣傳活動(dòng)總結(jié)
2、圍繞“基本解決執(zhí)行難”，集中強(qiáng)制執(zhí)行。“12·4”國(guó)家憲法日宣傳周期間，灞橋法院執(zhí)行局經(jīng)過(guò)周密部署，6日晚上，組織30名干警分為兩組，分別前往新筑、洪慶對(duì)6起案件實(shí)施強(qiáng)制執(zhí)行，4名被執(zhí)行人當(dāng)場(chǎng)同意履行法律規(guī)定的義務(wù)。此次活動(dòng)當(dāng)晚均在__一套、__二套、__廣播電視臺(tái)、人民法治網(wǎng)等進(jìn)行了報(bào)道，30余網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)發(fā)刊登。同時(shí)在“雙微”上推送了《西安市灞橋區(qū)人民法院執(zhí)行通告》以及《西安市灞橋區(qū)人民法院限制消費(fèi)名單公告》，均得到了良好的社會(huì)反響。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十二
2、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
3、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
5、愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
7、即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人?！ǚǎ?ài)爾維修
8、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
9、教育人就是要形成人的性格。——（英）歐文《人類思想和實(shí)踐中的革命》
10、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
11、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
12、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
13、教師就是要敬業(yè)愛(ài)生。（名人名言）
14、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
17、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
19、活教育教人變活，死教育教人變死?！短招兄募煼渡谝蛔儭?BR> 21、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
23、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。——（奧地利）布貝爾《品格教育》
24、把一切知識(shí)教給一切人（.人生感悟）。
25、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
27、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別人的隱私，快樂(lè)自己的人生。
28、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
30、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)?！溃?ài)因斯坦
32、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
33、師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是“要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心”。
34、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。
感悟教育：
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蒙氏教育感悟總結(jié)篇十三
教育感言
一：平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。
二：寬容體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和氣度。咱們常說(shuō)世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷?？稍蹅冇袝r(shí)候，又為什么容不下一小點(diǎn)沙粒和微塵!一個(gè)人的胸襟能容多少物，每個(gè)人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學(xué)者研究證明：學(xué)養(yǎng)+見(jiàn)識(shí)+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容，能使人與人的關(guān)聯(lián)如沐春風(fēng)如飲甘露;狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會(huì)失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。
三：原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是鐘愛(ài)學(xué)生。鐘愛(ài)學(xué)生，務(wù)必了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)陬I(lǐng)悟生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和-諧友愛(ài)的師生關(guān)聯(lián)。
七：人的性命中會(huì)遇到不順心的事，會(huì)碰到不順眼的人，如果你不領(lǐng)悟并領(lǐng)悟原諒，就會(huì)活得痛苦，活得累。原諒是一種風(fēng)度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互明白的潤(rùn)滑油。原諒像一把傘，它會(huì)幫忙你在雨季里行路。
八：讓咱們以平靜安逸的心態(tài)研究教育，讓咱們的一言一行都為孩子示范，每時(shí)每刻都讓孩子有收獲，才不枉太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)這一盛譽(yù)，讓咱們與家長(zhǎng)共同陪伴孩子走過(guò)他們不成熟的性命歷程。
九：教育是一方期望的田野，最忌諱根浮葉衰，揠苗助長(zhǎng)。只要耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會(huì)有：春之繁華，秋之收獲。
十：對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不僅僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!教師的性命也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì)在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)人生自我。
十一：每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，都是有價(jià)值的人，咱們的職責(zé)就是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養(yǎng)，又具有鮮明獨(dú)立個(gè)性和才能的人，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
十二：作為教育工作者，就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，鐘愛(ài)教育事業(yè)，鐘愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為兄弟姐妹，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和-諧的師生關(guān)聯(lián)。相互明白和尊重是師生關(guān)聯(lián)的潤(rùn)滑劑。
十三：對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人?！皩W(xué)無(wú)常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會(huì)說(shuō)：師德如水，而真水無(wú)香。
十四：教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界，讓教育擁有寧?kù)o的天空純凈的沃土。
十五：教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧?kù)o，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
十六：為孩子的這天負(fù)責(zé)，為孩子的性命負(fù)責(zé)已不再是對(duì)教師的高要求，而是咱們應(yīng)守的職責(zé)和規(guī)則。
十七：家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和推薦，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的用心性，不斷改善自我的工作。
十八：古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，教師――這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。雖然咱們很清貧，但是咱們也是最富有的，正因，咱們是春天播撒種子的人，咱們心中有著秋收的期盼;咱們也是清晨的一縷陽(yáng)光，咱們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的`;咱們還是夜空中的啟明星，咱們有著奔向光明的執(zhí)著!勇往直前吧兄弟姐妹!!!出處:,請(qǐng)保留。
十九：教育的真諦在于鐘愛(ài)學(xué)生，校長(zhǎng)最重要的品德就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。要求教師鐘愛(ài)學(xué)生，這是校長(zhǎng)的職責(zé);校長(zhǎng)作為師者之師，本人就應(yīng)是愛(ài)生的楷模和典范。鐘愛(ài)學(xué)生需要有感情基礎(chǔ)，更需要理智，在辦學(xué)思想上，校長(zhǎng)務(wù)必明確學(xué)生是什么樣的人以及要使學(xué)校教育把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，因此對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)將是學(xué)校教育質(zhì)量的追求。
二十：用包容的心態(tài)對(duì)待孩子們的每一個(gè)過(guò)失;用期盼的目光去等待孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的眼光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的情緒去贊許孩子們的每一個(gè)成功，用不老的童心去參與孩子們的每一次嬉戲。
二十一：勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的性命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待;學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注;思想心理領(lǐng)悟身體個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十四
到今天，作為準(zhǔn)教師的我，已有一月有余的實(shí)習(xí)時(shí)間了。之所以沒(méi)有跟班級(jí)大部隊(duì)去漣源實(shí)習(xí)，是因?yàn)榧依镉幸?，考慮到種種原因，便匆忙在學(xué)校打好假條，回到了家這邊，開始我的鍛煉。每一次去學(xué)校的心情都不一樣，或沉重，或輕松，或歡喜，而這次，卻有著說(shuō)不出的懷念與感動(dòng)。行走在熟悉的校園里，想到這個(gè)生活了四年的偌大校園，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)，陪伴著我進(jìn)步，即將要轉(zhuǎn)身離開它，踏上另一條旅途，心中不免生出些說(shuō)不出的滋味，哪怕我曾經(jīng)如何信誓旦旦地與它作對(duì)。
在這一個(gè)月里，我大部分時(shí)間都是聽課，上課，改作業(yè)，因?yàn)闊釔?ài)語(yǔ)文這一學(xué)科，所以學(xué)校主任給我的班是三年級(jí)語(yǔ)文。當(dāng)時(shí)聽到這消息，心中還暗自竊喜，低年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣還要培養(yǎng)，而高年級(jí)基本已經(jīng)成型，中年級(jí)不高不低剛剛好，然而事實(shí)卻是校長(zhǎng)給我的這個(gè)班是全校最吵的一個(gè)班，后來(lái)仔細(xì)一思索，難怪班級(jí)位置就在進(jìn)校門左轉(zhuǎn)，沒(méi)準(zhǔn)兒還有個(gè)方便巡邏查崗的意圖呢！
說(shuō)來(lái)也巧，我和我的這群學(xué)生也挺有緣分的，第一天早晨去的時(shí)候，我在校園里到處逛逛，走進(jìn)的第一間教室就是我們83班，還真是冥冥之中注定我要與他們遇見(jiàn)啊。接下來(lái)就是各科老師給我打的"預(yù)防針"了，但事實(shí)上，我一直堅(jiān)信的，我不怕吵鬧的班級(jí)，我熱愛(ài)這份工作這種思想從未改變，我也相信，它到老都不會(huì)枯竭，正如我的教育情懷，如熊熊焰火燃燒得愈來(lái)愈旺。
接下來(lái)就是我正式的實(shí)習(xí)了，肖老師（83班語(yǔ)文班主任），一個(gè)非常年輕漂亮的女老師帶著我去班級(jí)，向大家做了我的介紹后，我非常正式地鞠了個(gè)小躬，同學(xué)們也表現(xiàn)出小小的驚訝，做了簡(jiǎn)短的自我介紹后，我搬了一條凳子坐到了教室的后面，一起和學(xué)生聽課。肖老師是一線的語(yǔ)文老師，教書非常有經(jīng)驗(yàn)，所以拿到課本信手拈來(lái)，作為班主任的她，會(huì)在周一的班會(huì)課上總結(jié)班級(jí)的最近紀(jì)律、衛(wèi)生，也會(huì)告訴學(xué)生生活中有哪些危險(xiǎn)游戲不能做，雷區(qū)不能觸碰，更會(huì)巧妙地結(jié)合書本，結(jié)合最近學(xué)過(guò)的課文，告訴大家一些生活上的道理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。說(shuō)真的，我很喜歡小學(xué)生的課文，語(yǔ)言不華麗，僅有的幾個(gè)修辭手法仿佛平靜的湖面吹來(lái)了一陣風(fēng)一樣的舒服，簡(jiǎn)短卻樸實(shí)，中肯而童真，圖文并茂的版式符合小學(xué)生的心理特征，課文選得很有主題性，有關(guān)于感恩的，有關(guān)于友誼的，有關(guān)于啟發(fā)看問(wèn)題角度的，還有關(guān)于熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境的。我覺(jué)得，照這樣下去，老師認(rèn)真教，學(xué)生努力學(xué)，未來(lái)一定是光明璀璨的，編者真是有心了啊。其次，就是改作業(yè)了，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，作業(yè)肯定會(huì)比數(shù)學(xué)要多一些，一些鞏固的需要記的需要扎實(shí)打牢。曾經(jīng)改過(guò)一次試卷，我改的那部分是變句子，雙重否定句、反問(wèn)句、擴(kuò)句，縮句，幾本厚厚的試卷改下來(lái)，不光要看字，還要快速思考，幾輪的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，早就疲憊不堪了，所以，改卷，批改作業(yè)是個(gè)體力活兒，還會(huì)手痛，長(zhǎng)時(shí)間可能還會(huì)頸酸。因?yàn)檫@大半個(gè)月都在準(zhǔn)備自考，所以基本上是聽課，偶爾上課。第一次上課還有點(diǎn)緊張，轉(zhuǎn)身在黑板寫字時(shí)手還莫名有點(diǎn)抖，但我告訴自己，必須把字寫好，然后慢慢克服了緊張。其實(shí)，對(duì)于我們這種新初出茅廬的'老師來(lái)說(shuō)，只要做到了準(zhǔn)備工作充分，就可以大膽、勇敢去上的，等到了經(jīng)驗(yàn)型教師這一階段，就可以做到倒背如流游刃有余了。前輩告訴我：這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，悟性高的，一兩年，但凡有悟性，肯鉆研，肯努力，就會(huì)看到回報(bào)，結(jié)局是非常清晰的。
我認(rèn)為，作為一名教師，首先內(nèi)心要有愛(ài)，要有教育情懷，正如我的學(xué)校的校訓(xùn)——學(xué)高為師，身正為范，相信只有具備這種素質(zhì)的人才能脫穎而出。其次，要熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生，再具體一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師首先自己要達(dá)到優(yōu)秀，才能以德服眾，得到大家的肯定和贊賞，甚至欽佩。同時(shí)教師也要樹立好做人的榜樣，以身作則，教師更要鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，培養(yǎng)自己終身學(xué)習(xí)的能力。一名優(yōu)秀的教師，他的面容是沒(méi)有戾氣的，他是和藹的，有親切感的，不僅讓學(xué)生看了會(huì)產(chǎn)生與他親近的沖動(dòng)，旁人看了，也忍不住想要與他認(rèn)識(shí)。
正如屈原所說(shuō)——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。關(guān)于教育這條路，我還僅僅只是一個(gè)求學(xué)者，相信未來(lái)我要走的路也很長(zhǎng)，我有信心和決心把它做好。像我小時(shí)候常聽到的那句"世上無(wú)難事，只怕有心人",只要努力，沒(méi)有攻克不了的山峰。我想用我春風(fēng)化雨的教育風(fēng)格去溫暖每一個(gè)孩子，我想盡我所能帶領(lǐng)他們暢游知識(shí)的海洋，我想用自己的雙手將他們托舉到另一個(gè)高度，我相信，這一天，指日可待！
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十五
今天，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的情況及課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行了校本課程分組。
本學(xué)期的校本課程共分為以下小組：烘焙、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、言語(yǔ)訓(xùn)練、自閉癥康復(fù)、音樂(lè)治療、美術(shù)治療、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、書法治療、大游戲。預(yù)備鈴響過(guò)之后，全校所有孩子便在一樓大廳集合完畢了。同時(shí)，各學(xué)習(xí)小組的老師也站在隊(duì)伍的最右邊，當(dāng)孩子被點(diǎn)到名字后，離開自己所在的班級(jí)去找所分小組的老師。
首先分的是感統(tǒng)訓(xùn)練組的孩子。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要是針對(duì)低年級(jí)感覺(jué)統(tǒng)合不太協(xié)調(diào)的孩子而進(jìn)行的訓(xùn)練。因?yàn)榘嗌系暮⒆佣家呀?jīng)十一二歲了，所以，感統(tǒng)組并沒(méi)有我們班的孩子。
接著分配的是烘焙組的孩子。上個(gè)學(xué)期，班上有3個(gè)孩子參與了烘焙課，在課堂上，他們跟著老師學(xué)習(xí)做各種各樣的蛋糕和餅干，并能享受到自己動(dòng)手的樂(lè)趣，所以，很多孩子都很期待能夠被分到烘焙組，我們班的孩子也不例外。當(dāng)點(diǎn)到烘焙組的名單時(shí)，孩子們各個(gè)側(cè)耳傾聽，生怕錯(cuò)過(guò)了自己的名字。當(dāng)時(shí)主任念到驍睿、鳴軒、菲菲這三個(gè)名字時(shí)，他們?nèi)齻€(gè)手舞足蹈，蹦蹦跳跳的便去找到了烘焙組負(fù)責(zé)人朱老師。
接著分配的是美術(shù)班的孩子。去年在美術(shù)班學(xué)習(xí)的雅欣和鈺靖依然被分到了美術(shù)組，被點(diǎn)到名字后，她們也很開心，拉扯著走到了周老師的面前。
孩子們陸陸續(xù)續(xù)的被分配到了相應(yīng)的小組內(nèi)，原本整齊排列著的8個(gè)人只剩下皓、奕欣和王子。而此時(shí)，皓明顯的焦躁起來(lái)：“老師，我是哪一個(gè)組？”我答：“耐心等一等，會(huì)叫到你的！”果然，皓、奕欣被點(diǎn)到名字后走到了音樂(lè)組負(fù)責(zé)人李老師的面前。
而此時(shí)，還沒(méi)有宣讀書法組和大游戲組的學(xué)生名單。孩子們都走了，只剩下王子一個(gè)人還呆在原地?？吹金┖娃刃酪脖焕蠋燁I(lǐng)走了，王子一臉急躁，忽地一下?lián)涞搅宋疑砩峡蘖似饋?lái)。“找爸爸，我要找爸爸！”我連忙安慰：“小組還沒(méi)分完呢，你在另一個(gè)小組呢！仔細(xì)聽聽看！”他沒(méi)有反應(yīng)，只顧抱著我哭。“你聽，正在念書法班的名字呢，快聽聽有沒(méi)有你！”他放開我，蹲在了地上，雙手托著臉頰，聽的格外認(rèn)真?！啊踝印碑?dāng)聽到這三個(gè)字時(shí)，他迅速地站了起來(lái)，看著我樂(lè)呵呵地笑了起來(lái)。看到他的模樣，我笑道：“這下放心了吧，最喜歡寫字的你被分到書法組啦！”
隨著年齡的增長(zhǎng)，班上的很多孩子已經(jīng)明顯的有了羞恥心和自尊心。當(dāng)所有的同學(xué)都被分好了小組而唯獨(dú)他沒(méi)有被叫到名字時(shí)，他或許會(huì)有一種很想?yún)⑴c卻被拒之門外的羞恥感，此時(shí)，他的自尊心受挫，卻又不知道如何才能夠擺脫所受到的不公正待遇，所以便會(huì)表現(xiàn)出一些焦躁進(jìn)而尋求依賴。
作為老師，一定要仔細(xì)觀察孩子，深入觸及孩子最敏感的心靈，善待和保護(hù)孩子的羞恥心。有了羞恥心，孩子才會(huì)要求上進(jìn)，所以要善于運(yùn)用他們的羞恥心去激發(fā)他們的情緒，更重要的是一定要尊重孩子，尊重來(lái)自他們內(nèi)心的聲音。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十六
因?yàn)檫@一句話之作祟，我們將來(lái)的主人翁可就要受罪了！早上要喝某某牌子的奶粉，星期一上美語(yǔ)、星期二上正音班、星期三上心算……一周之行程排得滿滿的，連周六、周日都不放過(guò)，隨著年齡增長(zhǎng)，升學(xué)的壓力更重，天天都在考試與補(bǔ)習(xí)中過(guò)日子。
當(dāng)然最近有許多人也注意并反省這個(gè)社會(huì)長(zhǎng)久以來(lái)不正常之現(xiàn)象，於是提出一些有關(guān)「人本」及「生命」之教育理念，但是這些概念皆僅為補(bǔ)救，并非真正解決問(wèn)題之根本。
我們的老祖宗其實(shí)有過(guò)人之先見(jiàn)，提出教育子女要「灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退」，多少生活之奧妙之處就在這幾個(gè)字內(nèi)，正如許多在上軌道之工廠或公司上班之人都知道日本人所推動(dòng)之環(huán)境管理或品質(zhì)管理之基礎(chǔ)是什么？所謂的「6s」就是「灑掃」。
一個(gè)人有清潔、整齊之環(huán)境，才有爽快的精神，如此事事做來(lái)得心應(yīng)手，居家與工作場(chǎng)合皆如此。對(duì)環(huán)境之維護(hù)，是維持人的身心健康非常重要之因素。尤其是現(xiàn)在人承受各種壓力與焦慮，更需要維持一個(gè)清爽舒服的環(huán)境。所以「灑掃」教育日顯重要！
「應(yīng)對(duì)」是人與人相處非常重要之部分，尤其是業(yè)務(wù)人員、或推銷人員在工作之執(zhí)行上非常重要?！笐?yīng)對(duì)」得當(dāng)，就可以有漂亮之成績(jī)單。當(dāng)然「應(yīng)對(duì)」不是為了做生意而已，與人溝通本就是生活中重要之功課，要隨時(shí)隨地位對(duì)方著想，以對(duì)方之益處為考量，再加上耐心與毅力，相信可以經(jīng)營(yíng)出完滿之人生。同樣「應(yīng)對(duì)」也是教育來(lái)的，父母應(yīng)花時(shí)間引導(dǎo)兒女來(lái)學(xué)習(xí)溝通，好使其在社交及工作無(wú)往而不利。
「進(jìn)退」是有關(guān)人之宏觀經(jīng)營(yíng)，認(rèn)清自己之責(zé)任與義務(wù)?，F(xiàn)在人強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，卻常常忽略與群體之互動(dòng)，自己在組織中之位置與功能為何，常欠缺思考，凡事以自我為中心，不甘為人下，弄到最后只有爭(zhēng)權(quán)奪利，不知與人分工合作。殊不知，很多是需要發(fā)揮組織之力量才能完成。在這個(gè)人我關(guān)s密切之工商社會(huì)中，「進(jìn)退」教育，益顯重要！
總之，古人將「灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退」列入日常生活教育，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)也十分重要。專業(yè)技能是生財(cái)工具，但是基本生活上之「灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退」更不可缺，要兩者兼顧才能相得益彰。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十七
又送走了一批畢業(yè)生，其中幾多辛酸，幾多歡喜。
張珍源，我們班挺文氣的一個(gè)大男孩。上二年級(jí)時(shí)，他的父親因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)來(lái)到了中牟，他也隨之進(jìn)入我們學(xué)校讀書。
在開學(xué)之初，我就發(fā)現(xiàn)他的父母對(duì)他特別關(guān)注，只要有時(shí)間，晚自習(xí)期間，他的父母總要暗地里去看看兒子地學(xué)習(xí)狀況。
開學(xué)一周之后，他的父母找到了我，把他的故事講給我聽：珍源在鄭州讀小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，特別是英語(yǔ)，在全年級(jí)都是佼佼者 。孩子的母親原來(lái)一直在家照顧他，在他五年級(jí)時(shí)，他的母親開了一個(gè)小商店，由于孩子母親忙時(shí)就無(wú)暇顧及孩子，孩子就是在那個(gè)時(shí)候逐漸學(xué)壞的，總是拿母親抽屜里的錢去上網(wǎng)，父親發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況之后，讓孩子的媽媽拋開了一切，專門照顧孩子，在父母的嚴(yán)加管教之下，他沒(méi)有機(jī)會(huì)再去上網(wǎng)，隨后就迷上了網(wǎng)游小說(shuō)，開始一本接一本地看， 癮特別大。
知道了這個(gè)孩子的情況之后，我就特別留意他，剛開學(xué)的兩周時(shí)間里，雖說(shuō)不是太用功，他學(xué)習(xí)還說(shuō)得過(guò)去。第三周一天中午，我到班察看，學(xué)生安安靜靜地都在寫作業(yè)，只有窗戶邊上坐的張珍源在看小說(shuō)書，我把他從教室叫出來(lái)，問(wèn)問(wèn)情況，我讓他給我講講所讀的故事及從中的收獲，并詳細(xì)的給他講解了看這些書的危害，當(dāng)時(shí)的張珍源痛哭流涕，并保證不再看這類書籍，我看他態(tài)度挺誠(chéng)懇，也就沒(méi)再追究。
事情之后的第三天，一節(jié)自習(xí)課上，我又發(fā)現(xiàn)他在偷偷的看網(wǎng)游書，我走到他跟前，讓他把書拿出來(lái)，他死活都不承認(rèn)他看了，后來(lái)才一張一張把撕爛的書拿出來(lái)，我特別生氣，把他叫出來(lái)狠狠訓(xùn)斥了一頓。我要把這種情況告訴他父母，他堅(jiān)決不讓，并向我保證這真的是最后一次，我對(duì)他又是一場(chǎng)思想教育，希望他能把壞習(xí)慣改過(guò)來(lái)。誰(shuí)知出不了幾天，他又故伎重演，真是癮太大了。后來(lái)我和他父母結(jié)合，座位調(diào)到了第一排，在家父母嚴(yán)格管理，情況才有所好轉(zhuǎn)。但是我知道暫時(shí)的壓制解決不了根本問(wèn)題，于是只要我有時(shí)間，我就會(huì)做張珍源的思想工作，希望他能夠認(rèn)清其危害，把心投入到學(xué)習(xí)中去。
后來(lái)的實(shí)踐證明，效果還挺好，漸漸地，他的思想轉(zhuǎn)變了很多，學(xué)習(xí)也漸漸有了起色。
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。青少年階段的孩子們，經(jīng)驗(yàn)不足，犯錯(cuò)頻繁。而他們潛意識(shí)里，自尊心、榮譽(yù)感、羞愧感特強(qiáng)。此時(shí)，班主任所持的態(tài)度及采取的措施，對(duì)教育的效果至關(guān)重要。正確的.態(tài)度和方法，不僅可以教育孩子，而且可以贏得孩子們的理解和支持。反之，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和方式，可能會(huì)適得其反。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十八
前兩年有一份“世界那么大，我想去看看”的辭職信，道出了無(wú)數(shù)人的心聲。
我也不止一次聽到朋友說(shuō)：“我先做著這份工作，等過(guò)幾年，我積累了一定的資源，我就瀟灑瀟灑，去做點(diǎn)自己喜歡的事。”
人們這樣說(shuō)的時(shí)候，頗像一個(gè)男人滿臉嫌棄地提到自己的糟糠之妻的語(yǔ)氣。當(dāng)下的工作，往往被當(dāng)作用來(lái)走向未來(lái)的墊腳石，想起來(lái)的時(shí)候總有那么多不情不愿勉為其難。
我們的內(nèi)心，對(duì)它是多么不忠啊。
在這個(gè)鼓吹天才的時(shí)代，我們不愿意承認(rèn)自己不夠聰明，卻愿意以一副不踏實(shí)不勤奮不忠誠(chéng)的態(tài)度來(lái)為自己的失敗開脫。
好像只要換一個(gè)地方，換一份工作，換一種生活，我們就會(huì)過(guò)得比現(xiàn)在好很多。
我們極力地讓人相信：“工作不出色，不是我的錯(cuò)，而是我眼前的工作壓根配不上我?！?BR> 這種態(tài)度從何而來(lái)呢？
大約是起源于小學(xué)老師說(shuō)“你孩子不笨，就是不用功讀書”，然后做家長(zhǎng)的聽了心里很舒服吧。
一個(gè)“不笨”的孩子，帶著他沾沾自喜的小聰明，一路輕浮到底，最終一事無(wú)成。
這是很多人的人生寫照。
在美國(guó)，有一個(gè)女孩19歲就被魅力雜志評(píng)選為“全美十大最佳著裝大學(xué)生”，她叫瑪莎。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇十九
俗話說(shuō)：“安全是根繩，牽著千萬(wàn)人;安全是根線，連著親人念?！卑踩肋h(yuǎn)是第一位的!企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一齊事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是造成無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中，讓大家明白若職責(zé)心不到位就會(huì)釀成事故，正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問(wèn)題，而是你中有我，我中有你，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。回顧石化企業(yè)發(fā)生的重大事故，一次次映入我腦海的不外乎是以下資料：某人安全意識(shí)淡漠，嚴(yán)重違反《安全生產(chǎn)法》;某某安全職責(zé)心不強(qiáng)，麻痹大意習(xí)慣性違章;某某單位安全管理不嚴(yán)，尤其是現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督檢查不力等等。這些慘痛的案例，無(wú)不折射出我們的安全教育的缺失，表現(xiàn)出安全知識(shí)的宣傳普及尚存很大的缺陷，我們安全管理的體系還是那么的脆弱!
得到保證，身體免于傷害，財(cái)產(chǎn)免于損失。
一、要牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的思想
二、要加大事故隱患的查治工作，防范各類事故的發(fā)生
三、要加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)教育
嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)安全教育，保證員工具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的人員，不得上崗作業(yè)。培訓(xùn)教育是提高職工安全素質(zhì)，杜絕“三違”的有效途徑，以三級(jí)安全教育為基礎(chǔ)，從安全生產(chǎn)方針、安全法律法規(guī)、安全管理制度、安全操作規(guī)程、安全防范技能和意識(shí)等方面入手開展形式多樣的宣傳教育工作，全面提高職工的綜合素質(zhì)，有效的減少，甚至杜絕事故的發(fā)生。
讓人人都來(lái)重視安全，時(shí)刻關(guān)注安全，將“安全生產(chǎn)”銘記心中，不折不扣地遵操作規(guī)程之章，守安全生產(chǎn)之法!讓人人都清楚地認(rèn)識(shí)到違章就是走向事故，就是傷害自我、傷害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饒幸心理，因?yàn)椋蛟S一次小小的不經(jīng)意的違章，就會(huì)造成很大的傷害或損失，就會(huì)變成違法。如果我們每個(gè)人都能真正意識(shí)到這一點(diǎn)，那么我們的安全生產(chǎn)工作必能做得更好，我們的企業(yè)就能長(zhǎng)盛不衰，我們個(gè)人就能在一個(gè)安全和諧的環(huán)境中幸福生活。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇二十
參加工作已有一年，一年里，我盡力學(xué)習(xí)，勤奮工作，順利完成了由一名學(xué)生到一位銀行員工的角色改變。下面我將本身一年的工作環(huán)境總結(jié)如下：
我地點(diǎn)的崗位是__支行現(xiàn)金辦事窗口，我的一言一行都代表著本行的形象。我的工作中不能有一絲的馬虎和放松。__支行位于市中心繁華地帶，每天款待大量的客戶，工作量很大，因此這樣的工作情況就迫使我本身要在工作中認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真，嚴(yán)格依照行里的訂定的各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作。一年中始終如一的要求本身。
由于我是新來(lái)的，在業(yè)務(wù)上還不是分外純熟，為了盡快熟悉業(yè)務(wù)，當(dāng)我一遇到問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)十分客氣的向老同志請(qǐng)教。行里的'年老哥姐姐們也都熱情的授與贊助和指導(dǎo)，令我很快地獲得提高和進(jìn)步。剛開始的時(shí)候，我還由于不敷細(xì)心和不敷純熟犯過(guò)差錯(cuò)，固然賠了錢，然則這并不影響我對(duì)這份工作的積極性，反而加倍煽動(dòng)我盡力的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技能和理論知識(shí)。
在金融市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的本日，除了要增強(qiáng)自身的理論素質(zhì)和專業(yè)程度外，作為網(wǎng)點(diǎn)的一線員工，更要注意自身的辦事，晉升核心競(jìng)爭(zhēng)才能，將行里下發(fā)的各類精神與要求落實(shí)到實(shí)際工作中，細(xì)微化，布衣化，生活化。尊重客戶，設(shè)身處地的替客戶著想，真心真意為客戶辦事。為廣大客戶提供方便、快捷、精確的辦事，博得客戶的信賴。讓客戶在這里感想感染到溫暖的含義是什么。
總之，這是我人生角色改變的一年，是我持續(xù)發(fā)展的一年。新的一年里我為本身訂定了新的目標(biāo)，那便是要加緊學(xué)習(xí)，更好的充足本身，以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)歡迎新時(shí)期的挑戰(zhàn)。保持優(yōu)越的職業(yè)操守，屈服我行上級(jí)的抉擇與指令，并認(rèn)真執(zhí)行。工作一絲不茍，積極主動(dòng)、負(fù)責(zé)努力把工作做到。
20__年會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)在等著我，我心里在暗暗的為本身鼓勁。要在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳步。腳踏實(shí)地，目光不能只限于自身周圍的小圈子，要著眼于大局，著眼于往后的成長(zhǎng)。時(shí)代在變、情況在變，銀行的工作也時(shí)時(shí)變更著，每天都有新的器械呈現(xiàn)、新的環(huán)境發(fā)生，這都必要我跟著形勢(shì)而轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)新的知識(shí)，控制新的技術(shù)，適應(yīng)周圍情況的變更，進(jìn)步本身的履崗才能，把本身培養(yǎng)成為一個(gè)業(yè)務(wù)全面的銀行員工，更好地籌劃本身的職業(yè)生涯。當(dāng)然，在一些細(xì)節(jié)的處置懲罰和操作上我還存在必然的欠缺，我會(huì)在往后的工作、學(xué)習(xí)中檢驗(yàn)本身，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)贊助中進(jìn)步本身，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充不夠。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇二十一
在我不懂的時(shí)候，總覺(jué)得自己不夠幸福，愛(ài)的教育作文。吃完晚飯，別的小朋友不是看動(dòng)畫片就是在外面悠閑地玩耍，而我，則在你的命令下擦桌子洗碗、洗澡；別的同學(xué)都在媽媽的溫聲細(xì)雨中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，而我，又在你的驅(qū)使下寫字看書。于是，小小的心里記下了我的心情：“媽媽不愛(ài)我，總是讓我做這個(gè)做那個(gè)。
在我不懂的時(shí)候，總覺(jué)得自己不夠快樂(lè)。別的同學(xué)只要一開口，零花錢就滾滾而來(lái)，而我，哀求你好久也只得到一丁點(diǎn)；別的同學(xué)只要手指一動(dòng)，想要什么就會(huì)有什么，而我，只有羨慕的份，你無(wú)論如何也不會(huì)答應(yīng)給我買。于是，小小的心里出現(xiàn)了新字跡：“媽媽不疼我，我要什么她都不會(huì)給。
“永遠(yuǎn)不要讓愛(ài)你的人失望，要學(xué)會(huì)感恩?！睂O云老師可謂是真正打開了我心靈的窗戶，那天我開始懂了，卻發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么地幼稚和愚蠢。
那一天，我正津津有味地看我的漫畫大全，你卻突然命令道：“鞋子怎么這么臟，還不快去擦洗干凈?！蔽覒醒笱蟮嘏读艘幌?，根本沒(méi)有聽進(jìn)去。過(guò)了一會(huì)，你又過(guò)來(lái)了：“怎么還沒(méi)擦洗？我養(yǎng)了這么懶的一個(gè)兒子……”又是那千篇一律的斥責(zé)。我實(shí)在受不了了，沖著你大聲吼：“我好好在看書，干嘛要我擦鞋子，真的是莫名其妙，別人的媽媽都會(huì)幫自己的孩子洗鞋子，更不用說(shuō)擦鞋子了，怎么我會(huì)有你這樣的媽媽的呀?！闭f(shuō)完，狠狠地甩了鞋子，跑進(jìn)房間，重重摔上了房門，心里充滿了怨恨。
不知過(guò)了多久，我打開房門，家里沒(méi)有什么人，走到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)一雙被洗得干干凈凈的鞋子安靜地躺在陽(yáng)臺(tái)上，享受著陽(yáng)光的溫暖。此時(shí)，一股酸溜溜的感覺(jué)蔓延了我的全身，那一刻，我覺(jué)得自己是多么不孝，居然大聲吼你，頂撞你，我是多么愚蠢，不了解你的良苦用心。
媽媽，我懂了，你用愛(ài)束縛我，是希望我能夠長(zhǎng)出健全的翅膀，展翅高飛！
蒙氏教育感悟總結(jié)篇二十二
（青海省西寧市城西區(qū)南川西路1號(hào)湟川一分校）
人人心中都有愛(ài)，作為教師的我們心中的愛(ài)又多了一分崇高，愛(ài)自己的學(xué)生，就如同父母愛(ài)子女一樣，也就是說(shuō)我們不缺乏愛(ài)，問(wèn)題的關(guān)鍵是如何釋放我們心中對(duì)學(xué)生的那份關(guān)愛(ài)。
愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言，愛(ài)是教育永遠(yuǎn)不變的主題，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！睈?ài)能開啟孩子們心靈的大門；愛(ài)能喚醒孩子們沉睡的靈魂?！皭?ài)”應(yīng)在我們教育者心中。只有給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。
一個(gè)班集體，幾十個(gè)孩子，雖然處于同一個(gè)年齡階段，但品德、個(gè)性等卻因人而異，這就需要全面、長(zhǎng)期、深入地了解和研究學(xué)生。必須充滿愛(ài)心和耐心，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，才能有的放矢，對(duì)癥下藥。
張××：因長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)壓力，而導(dǎo)致精神及行為偏激，不正常，這個(gè)孩子在高一時(shí)就出現(xiàn)過(guò)因心理壓力過(guò)重而導(dǎo)致的不良狀況，通過(guò)對(duì)其學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，及時(shí)使這種狀況得到改變。但上了高三后，隨著學(xué)習(xí)的壓力增重，性格內(nèi)向，不會(huì)調(diào)整自己，也不會(huì)主動(dòng)找人交談，導(dǎo)致她又回到了比以往更嚴(yán)重的狀況。我及時(shí)與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，孩子?jì)寢尠阉诩抑兴^察到的一切告知了我，了解了這個(gè)孩子經(jīng)常使勁拔下自己的頭發(fā)，并對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)一些非常消極的語(yǔ)言。而且，孩子的爸爸脾氣很不好，對(duì)孩子經(jīng)常發(fā)火。針對(duì)了解到的情況，我把孩子的父母都叫到了學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)在教育上進(jìn)行了引導(dǎo)，尤其對(duì)爸爸的問(wèn)題進(jìn)行了交談，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子改變教育方法與要求。如，第一，控制做作業(yè)時(shí)間，減少孩子在學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)；第二，不要壓制孩子，孩子想說(shuō)就說(shuō)，想唱就唱，給其一個(gè)自由的空間；第三，多與孩子溝通，尤其是與孩子溝通少的爸爸。同時(shí)，我把孩子單獨(dú)叫到了辦公室，坐下和孩子面對(duì)面就她本人從學(xué)習(xí)、生活、人生等各方面也進(jìn)行了深入的交談，在交談時(shí)我給孩子削了一個(gè)蘋果。孩子之后在與家長(zhǎng)的共同配合與努力下，對(duì)孩子多關(guān)注與關(guān)心，家長(zhǎng)多與孩子聊天，經(jīng)過(guò)不長(zhǎng)時(shí)間終于使這名學(xué)生有了明顯的改變，臉上也開始露出了燦爛的微笑，對(duì)學(xué)習(xí)及生活向著積極的方向發(fā)展，和我之間也主動(dòng)有很多話聊。在這之后家長(zhǎng)為此還專門寫來(lái)了感謝信，作為一個(gè)媽媽像撿回了丟失的孩子一樣高興，談到了和她孩子聊天的事、談到了我給孩子削蘋果的事、談到了孩子的巨大變化，從信中我看到了作為家長(zhǎng)的欣慰、體會(huì)到對(duì)老師的感激。我想孩子高興的不是吃了一個(gè)蘋果，而是她體會(huì)到了老師對(duì)她的關(guān)懷與愛(ài)。
作為教師，要毫不吝惜地給孩子愛(ài)，愛(ài)永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵，如果沒(méi)有愛(ài)，任何做法都無(wú)法開啟一扇封閉的門；如果沒(méi)有愛(ài)，任何說(shuō)服都無(wú)法溫暖一顆冰冷的心，尤其對(duì)單親家庭的孩子，要給他們一分更多的愛(ài)，那就是信任、鼓勵(lì)和寬容，永遠(yuǎn)不要放棄一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)要給他們更多的愛(ài)。
給孩子一分信任，就搭起一座溝通的橋梁；給孩子一些鼓勵(lì)，就為迷途的孩子點(diǎn)亮一盞明燈；給孩子一些寬容，就會(huì)收獲耐心等待后的一份驚喜。
楊××：高一的時(shí)候，有很多壞習(xí)慣，遲到、上課講話、不尊重老師，批評(píng)她時(shí)，就像個(gè)刺猬。我的心里是沉重的，但我始終相信，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。通過(guò)了解知道了她的家庭情況。經(jīng)過(guò)一番周折之后，我分別見(jiàn)到了她已經(jīng)各自組建了新家庭的爸爸、媽媽，并進(jìn)行了溝通。她和她的繼母相處得很不好。了解她的家境，走進(jìn)她的內(nèi)心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子的心中除了脆弱還是脆弱，她外表的冷漠、不馴服，是她為了保護(hù)自己，硬生生地裝上去的刺，它傷害了別人，其實(shí)她自己也很痛。教師只有深深地愛(ài)學(xué)生才能取得信賴，使學(xué)生樂(lè)于接受教育。
當(dāng)我再一次見(jiàn)到她的親生父母時(shí)，我對(duì)他們只有一個(gè)要求，說(shuō)說(shuō)你女兒的優(yōu)點(diǎn)，她從小到大，都得過(guò)什么榮譽(yù)。從那以后我再也沒(méi)批評(píng)過(guò)她，對(duì)她除了表?yè)P(yáng)就是關(guān)心，她給我的信上寫道：“老師你是我的母親，是我最近的人。我按照你的方法，正在改變自己，我感覺(jué)一切都在變得美好起來(lái)，仿佛自己剛剛來(lái)到這個(gè)世界，此為母；你是，此為親?！边@次經(jīng)歷讓我再一次體會(huì)到：“教師對(duì)學(xué)生所做的獨(dú)特的貢獻(xiàn)，就在于教師既扮演了父母溫暖與關(guān)懷的角色，又扮演了一般父母所不具備的嚴(yán)格的角色”.
為教師，有時(shí)只要站在一旁，靜靜地看著學(xué)生，當(dāng)他們有困難的時(shí)候，送上你溫暖的手，扶他一下，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，可能就是舉手之勞，可對(duì)學(xué)生而言，可能就是成長(zhǎng)的支柱。
蒙氏教育感悟總結(jié)篇二十三
博士生導(dǎo)師黃克劍教授在他所提倡的“生命化教育”理念中說(shuō)道：教育的功能是授受知識(shí)、開啟智慧、潤(rùn)澤和點(diǎn)化生命。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該如何在英語(yǔ)教學(xué)中踐行生命化教育，實(shí)現(xiàn)教育的終極目標(biāo)呢？我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手：
小學(xué)階段孩子的共同特點(diǎn)是依賴性較強(qiáng)、自制力較差，他們大多離不開教師的敦促、監(jiān)督，所以，教師不僅要成為他們學(xué)習(xí)上的良師，還應(yīng)該是他們生活中的益友。古人云：學(xué)高為師，身正為范。這就是說(shuō)，教師既要傳道授業(yè)解惑，又要為人師表，身體力行，給學(xué)生樹立良好的榜樣，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。試想一下，一個(gè)教學(xué)認(rèn)真，愛(ài)生如子，對(duì)學(xué)生一視同仁的教師，又怎能不受到學(xué)生的愛(ài)戴呢？他的課學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢？他們之間又何愁沒(méi)有融洽和諧的師生關(guān)系呢？反之結(jié)果可想而知。這一點(diǎn)，在小學(xué)尤為明顯，很多孩子都是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而愛(ài)上某門學(xué)科的。所以，師生之間這種生命個(gè)體與生命個(gè)體之間的情感交流是何等重要，我們應(yīng)該努力當(dāng)好孩子某段生命成長(zhǎng)過(guò)程中的忠實(shí)“陪伴者”。
始終關(guān)注生命的差異，努力去成全所有生命各不相同的發(fā)展目標(biāo)是生命化教育的最根本的目的。上課前教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣愛(ài)好等方面的差異，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，既充分考慮到部分接受能力強(qiáng)的孩子，也不能忽視接受能力差的孩子的需要。如：我在教《she had eggs and sausages.》一課時(shí)，最后的拓展環(huán)節(jié)就進(jìn)行了小組分層練習(xí)?；A(chǔ)好的小組：在本課句型的基礎(chǔ)上結(jié)合已學(xué)句型編一個(gè)較長(zhǎng)的信息量豐富的對(duì)話；基礎(chǔ)差的小組：用本課句型進(jìn)行實(shí)際調(diào)查即可。這樣從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，既使每個(gè)孩子有了展示自己的機(jī)會(huì)，又使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。這種因材施教的分層教學(xué)，對(duì)于成全所有生命各不相同的發(fā)展目標(biāo)是不無(wú)裨益的。
教學(xué)方法是影響學(xué)生能力和素質(zhì)的主要因素，它是教學(xué)的靈魂所在。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)采用學(xué)生喜歡的各種形式開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)、高效地學(xué)習(xí)。比如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可采用歌曲、復(fù)習(xí)、師生對(duì)話等形式；在新授環(huán)節(jié)我們可創(chuàng)設(shè)情境或用真實(shí)交際的方式；單詞新授時(shí)可以按音節(jié)認(rèn)讀、金手指、造句等；課文學(xué)習(xí)時(shí)可聽音答問(wèn)、分角色扮演、復(fù)述等。其實(shí)教無(wú)定法，一切教學(xué)方法都是為了能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。我在平時(shí)的教學(xué)中比較喜歡用做游戲的方法。如“擊鼓傳花”的游戲?qū)W生就很喜歡玩，如果花傳到某個(gè)學(xué)生手上時(shí)鼓聲停了，則由該學(xué)生回答英語(yǔ)問(wèn)題，學(xué)生在此過(guò)程中既興奮又緊張，感覺(jué)特刺激。在這精彩紛呈的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性因此得以張揚(yáng)，學(xué)生的生命活力得以激發(fā)。
在英語(yǔ)課堂上，我們可采用學(xué)生自主評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，亦可運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段，將評(píng)價(jià)與語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，滲透到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。如：用one and one is two這樣的句型，讓學(xué)生將自評(píng)分?jǐn)?shù)與教師評(píng)價(jià)相加，一起計(jì)算結(jié)果，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。再如：當(dāng)學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題時(shí)，或當(dāng)學(xué)生取得些許進(jìn)步時(shí)，我總是給予他們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，如“excellent！”“well done!”“you’re so smart!”等，并給其所在的小組加分。這種點(diǎn)面結(jié)合的評(píng)價(jià)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了課堂教學(xué)效率。由此看來(lái)，科學(xué)及時(shí)的反饋評(píng)價(jià)有利于學(xué)生的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
以上是我在小學(xué)英語(yǔ)課堂中踐行生命化教育的一點(diǎn)感悟和體會(huì)，讓我們且行且思考，用我們的滿腔熱情去開啟學(xué)生生命的智慧，為實(shí)現(xiàn)生命化教育的終極目標(biāo)而努力！