心得體會(huì)的寫(xiě)作可以幫助我們把握住重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為今后的工作生活提供指導(dǎo)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)應(yīng)該如何選擇合適的語(yǔ)言和表達(dá)方式?不同人在不同時(shí)間和經(jīng)歷下的心得體會(huì)是各有千秋的,下面是一些精選的范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇一
時(shí)間過(guò)得很快,本學(xué)期即將結(jié)束,回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程,有艱辛,有歡樂(lè),留下很多回憶,教學(xué)中有過(guò)失,也有成功,在此將自己的教學(xué)工作總結(jié):
“業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨。”這句話是課文中積累的句子,正說(shuō)明了做好教學(xué),就得下苦功夫,努力去研究教材,尋找新的教學(xué)方法。在這一學(xué)期里,我不斷努力,思考如何激發(fā)學(xué)生興趣,如何提高教學(xué)水平,如何督促學(xué)生完成作業(yè)!通過(guò)上網(wǎng)查尋新的教學(xué)方面,最適合學(xué)生教學(xué)的方法,使學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè),上課中大膽提出問(wèn)題,和學(xué)生互動(dòng)交流,隨時(shí)到教室和學(xué)生討論問(wèn)題,交心談心,樹(shù)立了學(xué)生的榜樣,讓學(xué)生明白讀書(shū)的樂(lè)趣,知識(shí)的重要性。期末考試成績(jī)顯著提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。
在教學(xué)中,也存在一些不良因素,比如:學(xué)生積極性沒(méi)有提高,在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題,獨(dú)立思考能力較差;在教學(xué)方法上欠佳,還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中,我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件,尋求新的教學(xué)理念,教學(xué)方法。
總之,好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過(guò)后自然就會(huì)為些目標(biāo)而奮斗!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇二
回想起四年級(jí)的小學(xué)聽(tīng)課經(jīng)歷,我記憶最深的是那些充滿活力和歡聲笑語(yǔ)的課堂。四年級(jí)老師擅于營(yíng)造良好的課堂氛圍,讓我們能夠積極參與,全身心地投入學(xué)習(xí)。每次課前,老師都會(huì)開(kāi)展一系列熱身活動(dòng),如小組討論、問(wèn)題提出等,這不僅能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,還增強(qiáng)了課堂互動(dòng)的氛圍。
第二段:多媒體教學(xué)
在四年級(jí)的課堂上,我還注意到多媒體教學(xué)的運(yùn)用。老師經(jīng)常使用投影儀和電腦展示教學(xué)內(nèi)容,讓我們可以直觀地看到圖表、圖片和視頻等。尤其是在自然科學(xué)、地理和歷史等課程中,多媒體教學(xué)將抽象的概念和知識(shí)形象化,幫助我們更好地理解和記憶。同時(shí),多媒體教學(xué)還讓我們享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,課堂不再枯燥無(wú)味。
第三段:合作學(xué)習(xí)
四年級(jí)的課堂中,老師常常鼓勵(lì)我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我們會(huì)分成小組,共同完成任務(wù)和項(xiàng)目。這種合作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,還促進(jìn)了我們之間的交流與互動(dòng)。通過(guò)和同學(xué)們一起合作,我們能夠更深入地理解問(wèn)題,相互啟發(fā),共同成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣,也更有意義。
第四段:講解方式
四年級(jí)的老師注重培養(yǎng)我們的思維能力和分析問(wèn)題的能力。他們采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,讓我們通過(guò)提問(wèn)和探索來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。老師會(huì)指導(dǎo)我們思考問(wèn)題的不同角度,尋找不同的解決方法。這種講解方式培養(yǎng)了我們的思維靈活性和邏輯思維能力,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不再只是被動(dòng)接受知識(shí),而是成為主動(dòng)思考和探索的學(xué)習(xí)者。
第五段:心得收獲
通過(guò)四年級(jí)的聽(tīng)課經(jīng)歷,我不僅學(xué)到了知識(shí),還培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)方法和能力。在課堂上,我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和積極提問(wèn),善于合作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)多媒體教學(xué)和合作學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚,也更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。四年級(jí)的課堂教育,給我留下了難忘的回憶,讓我受益終身。
總之,四年級(jí)的小學(xué)聽(tīng)課心得讓我體會(huì)到了課堂氛圍、多媒體教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和講解方式的重要性。這些經(jīng)歷不僅影響了我的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,也讓我更加積極進(jìn)取,愿意探索未知領(lǐng)域。我相信,這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇三
工作之余,我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)課程這段時(shí)間,我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展也有了更多的思考。用新課程的理念,對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,這給我在小學(xué)語(yǔ)文教研教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?,F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,對(duì)義務(wù)教育階段的漢語(yǔ)教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作要求的速度要求,并有量化標(biāo)準(zhǔn)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí),我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的'學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)的和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
(3)教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的新生,是尊重學(xué)生的表秀安。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,剛有情感的交流,既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體發(fā)展、韓愈課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐的的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動(dòng)地參與,特別要注意探索和研究的過(guò)程,除此之外,對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)有毒帶的見(jiàn)解,鼓勵(lì)用合適自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇四
一學(xué)期以來(lái),我工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生掌握情況如下:
1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛?,勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶困工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、能做到認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下,利用生活的場(chǎng)景,來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角,把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。
4、結(jié)合多元智能更好理解文本。
(1)語(yǔ)文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)。在語(yǔ)文教學(xué)中,三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對(duì)課文的理解記憶,從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。
(2)在語(yǔ)文教學(xué)中,不僅老師提些問(wèn)題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題,提高內(nèi)省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽(yáng)光,吸取自己所需要的知識(shí),在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。
3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
4、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與學(xué)困生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
5、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期取得了一定的成績(jī),但也存在一些問(wèn)題,如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫(xiě)作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇五
20xx-20xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)
工作總結(jié)
,為了更好的服務(wù)于將來(lái),為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步,在此分享
心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的20xx-20xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作心得體會(huì),歡迎大家閱讀。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任的是四(5)、(6)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是新學(xué)期,剛開(kāi)始跟孩子們接觸,彼此之間都在不斷的適應(yīng),不斷的調(diào)整,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合,老師與孩子們之間的溝通交流不斷加深,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)有所提升,能將語(yǔ)文運(yùn)用到生活中去。存在的主要問(wèn)題是:孩子們的作業(yè)完成情況不理想,一方面,學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格要求自己,另一方面,學(xué)生的家長(zhǎng)也沒(méi)有監(jiān)督到位,以致于一部分學(xué)生對(duì)待語(yǔ)文如同洪水猛獸,提不起學(xué)習(xí)的熱情。在作業(yè)規(guī)范方面,老師也沒(méi)能起到很好的引導(dǎo)作用,一部分學(xué)生字體潦草,仍需加強(qiáng)練習(xí)。
二、我的教學(xué)思想:
基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。我一直謹(jǐn)記“學(xué)生是發(fā)展中的人”。要不斷的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光處,盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子,方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此,我不斷提高自身素質(zhì),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極“走出去”學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí),并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我不斷的學(xué)習(xí),摸索,不斷的改進(jìn)。當(dāng)然過(guò)程中也遇到了不少困難,但很幸運(yùn),我可以請(qǐng)教學(xué)校的優(yōu)秀教師,并且從學(xué)生身上反饋不斷的調(diào)整自我。我相信在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知:語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí),更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)工作的具體措施
1、采取各種方法,不斷提高教學(xué)效果。
方面,為了全面提高效果,采用了一些個(gè)性化的方法。例如,將學(xué)生分成各小組,選取出一名小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的默寫(xiě)、背書(shū)情況。提前完成的老師給予一定的鼓勵(lì)。在寫(xiě)作方面,爭(zhēng)取先激起學(xué)生寫(xiě)作的熱情再讓學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作,從生活中的例子引到課堂上,讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?,暢所欲言,并且與同學(xué)交流,充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。
在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。班級(jí)設(shè)立的“圖書(shū)角”充分利用,讓學(xué)生利用課間時(shí)間多看圖書(shū),并且感觸較深的寫(xiě)
讀后感
,班集體也集中寫(xiě)讀后感,朗讀同學(xué)中的優(yōu)秀作文。其次以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!
3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生基本技能。
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快,好奇心強(qiáng),機(jī)械記憶能力強(qiáng)
等),分析了解學(xué)生具體的語(yǔ)文能力知識(shí)不足,有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有反正了學(xué)生的能力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后學(xué)習(xí)探索,研究合適的教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。在學(xué)習(xí)完生字詞一周內(nèi),開(kāi)始課堂聽(tīng)寫(xiě),并且在單元測(cè)試的時(shí)候開(kāi)展小組長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)。課堂上用了大量的時(shí)間,講解生字詞,發(fā)揮學(xué)生的想象力,對(duì)生字展開(kāi)聯(lián)想,并且對(duì)字詞談?wù)勚赖睦斫狻?BR> 4、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:首先是課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,新課授完,必要求復(fù)習(xí)。其次,正確的上課方法。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記。再次,寫(xiě)工整字,做規(guī)范作業(yè)。 我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō):“‘字如其人’,能寫(xiě)一手好字的人,會(huì)給人們留下良好的印象?!睆?qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。
四、語(yǔ)文課堂教學(xué)
課堂直接決定著語(yǔ)文教學(xué)的成敗,也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的地方,大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識(shí)的完成都在課堂上形成。為此,我希望在課堂上精益求精,能不斷提高自己的教學(xué)成果,一方面為提醒自己對(duì)課堂教學(xué)的重視,二是對(duì)其進(jìn)行更深入的研究總結(jié):
1. 抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。
除了按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排制定,全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外,我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)一堂課的目標(biāo)性,要讓所有目標(biāo)形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來(lái)”,“有所去”,要讓所有的重難點(diǎn)形成一個(gè)知識(shí)的框架。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。
2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。
3、不斷拓展教學(xué)方法,積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。同時(shí),選擇不同的教學(xué)方法,教學(xué)不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。
4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)。
反思自己課前的準(zhǔn)備過(guò)多,在課堂上講得多,而練得少。正如朱熹所說(shuō)的“讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到?!保n堂上老師講得多,學(xué)生可能是“耳朵到”得多,而是否真的眼到,特別是心到,到了多少?什么程度?光靠講解,很難做到。就是再認(rèn)真的學(xué)生很難做到。而加入練習(xí),尤其是筆頭上的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到,要寫(xiě)眼睛必然要看,要做題目心自然要到。
5、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
6、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。
首先是對(duì)文本解析的能力,要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學(xué)效果,就要不斷加強(qiáng)自身的能力,為此,我不斷學(xué)習(xí),查閱各類資料,來(lái)豐滿自己的相關(guān)知識(shí),例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”,在上課時(shí),學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時(shí),教師有效的語(yǔ)言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語(yǔ)言,不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思考,也不能讓學(xué)生感受課堂的美感,這個(gè)學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語(yǔ)言,力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。
心得:本學(xué)期在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)順利完成,個(gè)別同學(xué)取得了一定的進(jìn)步,圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進(jìn)展。
夠藝術(shù)性,閱讀指導(dǎo)還不夠,重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出;復(fù)習(xí)安排不能從長(zhǎng)期準(zhǔn)備,與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密;教學(xué)理念還不夠先進(jìn),不能及時(shí)有效學(xué)習(xí)和吸收。
總之,一學(xué)期中在對(duì)教學(xué)不斷思考和大膽的改革中,我的語(yǔ)文教學(xué)水平有所提高,教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多不足,今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材,不懈努力,提高業(yè)務(wù)水平,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?;厥走^(guò)去忙碌而充實(shí)的足跡,收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長(zhǎng)了許多。在實(shí)際工作中,我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,積極探索嘗試教學(xué)方式,本著“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生;懷著高度的責(zé)任使命感,工作上認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè),較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié),以促進(jìn)提高今后的工作:
一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)
雖然已從教多年,但我對(duì)人教版教材鉆研還不是很透徹,挖掘不是很深入。為此學(xué)期初,我就對(duì)本冊(cè)教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重難點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。同時(shí),利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn),有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng),虛心聽(tīng)取了其他老師的課,并認(rèn)真參與評(píng)課和自我反思,使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時(shí),我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;有的用講述故事的方式導(dǎo)入,有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。
三、注重學(xué)生的積累
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ),積累
名人名言
。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后,在作文上我的要求也提高了,要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性,但要做到有文采,學(xué)生必須有一定的積累量,否則很難達(dá)到,但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦,這樣才可達(dá)到積累的效果。
四、作文教學(xué)中逐步放手,并提高了要求。
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著走開(kāi)始逐步放手,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。三年級(jí)時(shí)我班的作文我一直是扶的多,一般是統(tǒng)一指導(dǎo),統(tǒng)一寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容,這樣就導(dǎo)致學(xué)生的作文寫(xiě)得千篇一律,沒(méi)有個(gè)性,這樣也會(huì)束縛學(xué)生的思維。本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法,只是提示學(xué)生如何去寫(xiě),選材由學(xué)生自己定,寫(xiě)法也沒(méi)有規(guī)定太死,這樣嘗試了幾次,發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯(cuò),但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法,對(duì)于優(yōu)生采取放的方法,對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫(xiě)。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。
五、認(rèn)真批改作業(yè),進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,教師只有批改作業(yè),才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施,才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,并盡量做到面批,使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正,對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題,做到舉一反三的講解。
六、存在問(wèn)題及今后努力方向
1、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有時(shí)間做保障,很少得到落實(shí),導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績(jī)本學(xué)期有所下降。
2、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)平時(shí)要求不夠高,認(rèn)為學(xué)生掌握不錯(cuò)了,但通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí),考試時(shí)失分較多。
3、課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀指導(dǎo)不夠到位,忽視朗讀訓(xùn)練,學(xué)生朗讀能力沒(méi)能得到提高。
4、平時(shí)的小練筆有些少,積累及拓展閱讀量還較少,使得學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力還較差。
今后努力方向:
1、樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展,因?yàn)榻虒W(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上,更體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體,尊重個(gè)性差異,切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展,必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。
3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。
總之,金無(wú)足赤,人無(wú)完人,本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī),也有一些缺憾,在今后的教學(xué)中,我會(huì)努力提高自身素養(yǎng),使自己更好地完成教學(xué)工作。
一 、基本情況分析:
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?,F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn);
(一)實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,教給兒童識(shí)字方法,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多想象,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,把字寫(xiě)好,把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
第二,在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達(dá)到有話可說(shuō),有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設(shè)有"展示平臺(tái)",鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
(二)、注意德育滲透,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。
(三) 培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
(四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜
謎語(yǔ)
、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道??傊?,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
三、存在問(wèn)題與不足
在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度,識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。 部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠。 部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高。 對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),忙忙碌碌的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,為了更好地開(kāi)展新學(xué)期的工作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本學(xué)期的學(xué)生是我新接的班級(jí),班級(jí)管理的工作都要從最基本的做起,因此起初第一次月考試我班的成績(jī)考得很不好,但經(jīng)過(guò)我從中汲取失敗的經(jīng)驗(yàn),調(diào)整了教學(xué)策略,到期中考試時(shí),我班的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)略有進(jìn)步,但還是有差距。但是我始終相信,只要努力終究會(huì)有所收獲!
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在日常的班級(jí)管理方面毫不松懈:
1、每周我班會(huì)利用班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、關(guān)心學(xué)生身體健康,對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
3、在教學(xué)中,我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講,多練,大面積鋪開(kāi),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
通過(guò)以上工作,本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
我深知分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。所以我在在日常的班級(jí)教學(xué)工作中認(rèn)真去落實(shí)“三清”。如:對(duì)于每天的“堂清”、“日清”我都是全批全閱,因?yàn)檫@是了解學(xué)情,查漏補(bǔ)缺的最佳途徑。
在本學(xué)期,我的`《麻雀》一課,在“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)中被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)課”。
本學(xué)期我任崗負(fù)責(zé)管理學(xué)校檔案,其實(shí)這些檔案的整理并不是我個(gè)人之力可以完成的,它的成果是我們所有老師的付出和積累,所以,有成績(jī)了也是大家的!
另外,我還負(fù)責(zé)三樓百言堂的整理工作。在負(fù)責(zé)期間,我認(rèn)真完成本職工作,確保每一次的正常使用。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,我在教學(xué)工作中難免有缺陷。總之,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn)!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
下午好!
感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我的這次交流的機(jī)會(huì),面對(duì)在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師,我在這里發(fā)言真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)驗(yàn),與老師們探討和交流。
就這次學(xué)測(cè)而言,參評(píng)人數(shù)44人,85分以上的同學(xué)30人,60-84分的有14人,低于60分的沒(méi)有,每個(gè)學(xué)生都考出了自己理想的成績(jī),少部分學(xué)生因?yàn)樽约旱氖д`,而造成相應(yīng)的失分,這是非??上У?。扣分較多的在聽(tīng)力部分,其實(shí)聽(tīng)一直是困擾我們的難題,它的題型是靈活的,多樣的,但是抓住它的關(guān)鍵詞句也就相對(duì)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
英語(yǔ)教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對(duì)于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點(diǎn):
小學(xué)生生性好動(dòng),注意力容易轉(zhuǎn)移,要避免這種不利因素的影響,最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境,好的開(kāi)始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中,我特別注意利用上課前的十分鐘來(lái)熱身。首先我會(huì)讓學(xué)生唱喜歡的歌曲,或者讀一讀喜歡的小詩(shī)。對(duì)于我們教材上的歌曲,我們都進(jìn)行了學(xué)唱。在課堂中,歌曲也是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力集中時(shí),我就會(huì)用歌曲拉回他們的注意力。在課堂交流中,少批評(píng),多表?yè)P(yáng)。少指責(zé),多鼓勵(lì)。對(duì)于做小動(dòng)作,開(kāi)小差的同學(xué),我不點(diǎn)名批評(píng),我會(huì)讓他回答我提出的問(wèn)題,如果回答不出,他就知道自己犯錯(cuò),自然就會(huì)調(diào)整好狀態(tài)。
那你就要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系,愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其他各方面給予關(guān)注。對(duì)學(xué)生關(guān)心,也會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì),會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。老師更要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些成績(jī)不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的信心。比如:我教的三(1)班有個(gè)叫陳xx的學(xué)生,第一次提優(yōu)卷考試他考了全班倒數(shù)第一57分,當(dāng)時(shí)我自己就蒙圈了,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字母、巨型、日常交際用語(yǔ),怎么就考了這么一點(diǎn)呢?課后我找他談話,了解了他的家庭,了解他本身的學(xué)習(xí)狀況,他家有四個(gè)小孩,他一直有姐姐照顧,家庭條件也不是很好,然后我就跟他交流在學(xué)習(xí)上我也給他提供些幫助,后來(lái)每次的成績(jī)一次次比一次高,記得有次提優(yōu)卷考了100分。
讓課堂氣氛活躍起來(lái),要善于選用身邊的物品,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活,在課堂中我會(huì)盡可能的讓學(xué)生運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型來(lái)談?wù)撋磉叺氖挛?。比如:第二單元的教學(xué)內(nèi)容是用水果做沙拉,為了讓學(xué)生真實(shí)的感受做沙拉的`過(guò)程和結(jié)果,我單獨(dú)的準(zhǔn)備這節(jié)實(shí)踐課,學(xué)生們是非常感興趣的,而且用水果擺成了各種各樣的形狀。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)特點(diǎn)就是記得快,忘得也快。
做為
老師,就應(yīng)不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,鞏固他們所學(xué)的東西。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為如此。老師在教學(xué)中要有足心,不能急于夠的耐求成,要遵循一定的語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,可以給學(xué)生多設(shè)置一些場(chǎng)景,然后讓學(xué)生自己組織對(duì)話來(lái)演示,讓學(xué)生學(xué)以致用。
教會(huì)學(xué)生做題,不如教會(huì)學(xué)生做題的方法;教會(huì)學(xué)生做題的方法,更不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:
1、做題時(shí)候,圈出關(guān)鍵詞,題目至少看兩遍
2、做閱讀理解題型時(shí)候,要把文章中重點(diǎn)句型勾畫(huà)出來(lái)。
3、選擇題3個(gè)選項(xiàng)要自己看一看,三思而后選,可代入檢查。
由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,單詞的記憶是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),離開(kāi)單詞的記憶,其他的就無(wú)從談起,我經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩張皮融合不到一起去。英語(yǔ)不好的同學(xué),大多數(shù)單詞不過(guò)關(guān),所以單詞很重要,經(jīng)常讓學(xué)生抄寫(xiě)背誦單詞,這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大幫助。再者就是聽(tīng),每天都會(huì)布置學(xué)生聽(tīng)的任務(wù),不少于20分鐘,例如現(xiàn)在的英語(yǔ)報(bào),課時(shí)作業(yè)本上都有聽(tīng)力題,學(xué)生可以掃碼做題,這些都是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。
每逢復(fù)習(xí)考試,學(xué)生都會(huì)呈現(xiàn)出不同程度的浮躁,而心態(tài)的浮躁會(huì)大大減弱復(fù)習(xí)效果,“寧?kù)o方能致遠(yuǎn)”,如果能幫助學(xué)生使浮躁的情緒平靜下來(lái),優(yōu)異的成績(jī)必會(huì)與之相伴。為此我從這些方面入手:
1、嚴(yán)明各項(xiàng)紀(jì)律并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、找部分學(xué)生談話。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力,和這些學(xué)生談?wù)勑模瑢?duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),問(wèn)問(wèn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有何需求。
3、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生找到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,用競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)良品質(zhì)來(lái)對(duì)照檢查自己,督促自己改掉浮躁的毛病。
1、平時(shí)注意收集學(xué)生作業(yè)和試卷中的普遍性錯(cuò)題,進(jìn)行整理,加工成給學(xué)生做的小題,然后有計(jì)劃地每天中午上課前或下午放學(xué)前,利用零星時(shí)間完成1-2題,做對(duì)了可以離開(kāi),錯(cuò)了繼續(xù)改錯(cuò)。
2、要求每位學(xué)生都準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本,將自己的作業(yè)、考試中的錯(cuò)題收集起來(lái),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生多講多練。培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的能力,提高學(xué)生的口語(yǔ)和交流表達(dá)的能力。以上是我個(gè)人的一些拙見(jiàn),在此獻(xiàn)丑了,相信在座的每位老師都比我做得更好。謝謝各位!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇八
寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白,介紹主題為小學(xué)四年級(jí)的聽(tīng)課心得體會(huì)??梢杂靡痪湓捒偨Y(jié)四年級(jí)的特點(diǎn),如:“小學(xué)四年級(jí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,通過(guò)聽(tīng)課,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)?!比缓螅?jiǎn)要描述本文將包含的內(nèi)容。
第二段:課堂氛圍的體驗(yàn)
描述在四年級(jí)的課堂上,我所感受到的一種歡快而充滿活力的氛圍。講述老師鼓勵(lì)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方式,以及同學(xué)之間的友好關(guān)系。還可以舉出一兩個(gè)具體的例子,如在團(tuán)隊(duì)合作中共同完成任務(wù)的經(jīng)歷,以及與同學(xué)們舉行的創(chuàng)意比賽等。
第三段:知識(shí)與技能的啟蒙
談?wù)摾蠋熢谒哪昙?jí)的課堂上如何教授知識(shí)和培養(yǎng)技能。描述老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法,如通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及如何教授基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和技能??梢跃唧w提到自己在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等課程中的收獲和進(jìn)步,以及老師如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。
第四段:社交與情感的培養(yǎng)
討論在四年級(jí)課堂中,如何培養(yǎng)學(xué)生的社交技巧和情感教育。描述如何通過(guò)小組活動(dòng)、話劇表演、班會(huì)等方式,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通和表達(dá)的能力。談?wù)摾蠋煂?duì)學(xué)生間友誼和互助的重視,以及課堂上關(guān)心學(xué)生情感和家庭背景的表現(xiàn)。也可以分享自己在與同學(xué)共處和與老師溝通中的收獲和感受。
第五段:未來(lái)展望
總結(jié)四年級(jí)的聽(tīng)課體會(huì),并展望未來(lái)。表達(dá)自己對(duì)于新的學(xué)期和學(xué)習(xí)的期待,希望通過(guò)繼續(xù)努力,進(jìn)一步提高自己在學(xué)業(yè)上的成績(jī)和能力。最后,寫(xiě)一句寄語(yǔ),鼓勵(lì)自己和同學(xué)們努力學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活,追求夢(mèng)想。
在寫(xiě)作中,可以適當(dāng)插入一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)和情節(jié),以增加文章的吸引力。同時(shí),通過(guò)使用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子,使文章更具體、有說(shuō)服力。最后,需要注意文章的連貫性,使各段之間內(nèi)容有機(jī)地銜接起來(lái),既有統(tǒng)一的主題,又能展示出個(gè)人的思考和體驗(yàn)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇九
第一段:聽(tīng)課的重要性
在小學(xué)四年級(jí)這樣一個(gè)重要階段,聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一。通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解,我們可以學(xué)到更多知識(shí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在每堂課上,我都能深刻體會(huì)到聽(tīng)課的重要性,因?yàn)樗軌驇椭腋玫乩斫庵R(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二段:認(rèn)真聽(tīng)課的技巧
要想做到認(rèn)真聽(tīng)課,我們首先要掌握一些技巧。首先,我們要做到集中注意力,不讓任何事情分散我們的注意力。課堂上可能會(huì)有許多有趣的事情發(fā)生,但我們要學(xué)會(huì)不被它們吸引住,而是將所有的注意力都放在老師講課的內(nèi)容上。其次,要做好聽(tīng)講筆記。通過(guò)記錄要點(diǎn)和關(guān)鍵信息,我們可以更好地復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容,幫助記憶。最后,要積極參與課堂互動(dòng)。提問(wèn)、回答問(wèn)題可以幫助我們更好地理解知識(shí),增強(qiáng)記憶。
第三段:積極參與課堂活動(dòng)
課堂活動(dòng)是學(xué)習(xí)的重要組成部分,在四年級(jí)的課堂上,我積極參與各種活動(dòng)。例如,數(shù)學(xué)課上老師會(huì)帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲,通過(guò)實(shí)際操作幫助我們更好地理解抽象概念。語(yǔ)文課上,老師會(huì)組織我們進(jìn)行小組討論,互相交流思路,提高表達(dá)能力。這些課堂活動(dòng)不僅讓我們對(duì)知識(shí)有更深入的理解,還培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四段:善于思考和提問(wèn)
在四年級(jí)的課堂上,我發(fā)現(xiàn)老師更加注重培養(yǎng)我們的思考能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,我們不僅要被動(dòng)接受,還要主動(dòng)思考。老師鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題,思考解決方案。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和思考,我們的學(xué)習(xí)能力也得到了提高。不僅如此,還要學(xué)會(huì)有針對(duì)性地提問(wèn)。在課堂上,如果自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不理解,可以主動(dòng)提問(wèn),向老師請(qǐng)教。這樣不僅能幫助自己搞懂問(wèn)題,也可以幫助其他同學(xué)更好地理解。
第五段:總結(jié)與展望
通過(guò)四年級(jí)的聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn),我深刻體會(huì)到認(rèn)真聽(tīng)課的重要性。通過(guò)努力學(xué)習(xí),我的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。同時(shí),我還明白了認(rèn)真思考和善于提問(wèn)的重要性,這讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)。未來(lái),我會(huì)繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真聽(tīng)課,積極思考,不斷進(jìn)步。
詞數(shù):523字
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十
在開(kāi)學(xué)之前,我們迎來(lái)了為期三天的教育軍訓(xùn)活動(dòng)。
我們的教官很年輕,他教訓(xùn)人很?chē)?yán)厲,可卻是刀子嘴豆腐心,從來(lái)不真打罵。他還常常逗我們開(kāi)心。這個(gè)教官不但脾氣好,而且教得也好,我們都很喜歡他。
我們的軍訓(xùn)生活很單調(diào),然而卻不失樂(lè)趣。每天早上晨練半個(gè)小時(shí);上午先隊(duì)列訓(xùn)練,再學(xué)廣播操;中午休息到一點(diǎn)半;下午先學(xué)廣播操,再隊(duì)列訓(xùn)練;晚上洗好澡后看電影,看完后寫(xiě)軍訓(xùn)日記,記錄一天發(fā)生的事。特別是在看電影月光寶盒時(shí),我們都開(kāi)心得前翻后仰。
經(jīng)過(guò)三天緊張而充實(shí)訓(xùn)練后,比試我們各排實(shí)力的大會(huì)操來(lái)臨了。我們各班都奮力表現(xiàn),奮力拼搏,都想要拿先鋒排。由于我們九排的出色表現(xiàn),獲得了光榮的先鋒排。
在這次軍訓(xùn)中,教官幫我們樹(shù)立了集體主義觀念,讓我們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次軍訓(xùn)讓我徹底完成了蛻變,化蛹成蝶,成為了一名真正的中學(xué)生。
從今天開(kāi)始,我要發(fā)揚(yáng)“今天我以學(xué)校為榮,明天學(xué)校以我為榮”。的精神,學(xué)會(huì)做人;學(xué)會(huì)生活;學(xué)會(huì)求知;學(xué)會(huì)審美;善思善問(wèn);提升素質(zhì),做可愛(ài)的蒙山人。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十一
作為一位小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,我在這一年中積極參與各種作文活動(dòng),收獲了很多心得體會(huì)。是一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙,通過(guò)寫(xiě)作,我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,還培養(yǎng)了思維能力和創(chuàng)新意識(shí),讓我感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的快樂(lè)。
第一段:寫(xiě)作可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力
在四年級(jí)的作文課上,老師經(jīng)常讓我們寫(xiě)自己的感受和想法,通過(guò)動(dòng)筆把自己的思維轉(zhuǎn)化成文字。通過(guò)作文訓(xùn)練,我學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)我內(nèi)心的想法和情感。我漸漸掌握了如何選擇合適的詞匯和句式,讓我的作文更加生動(dòng)有趣。寫(xiě)作的過(guò)程中,我還學(xué)會(huì)了如何梳理思路,讓我的文章更加結(jié)構(gòu)清晰。
第二段:寫(xiě)作培養(yǎng)思維能力
寫(xiě)作并非僅僅是將想法通過(guò)文字表達(dá)出來(lái),它還需要我們進(jìn)行邏輯思考和整合。在作文過(guò)程中,我需要提前考慮文章的框架和主題,搜集相關(guān)的素材,然后再進(jìn)行整理和歸納。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,我逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力,學(xué)會(huì)了如何理順?biāo)季w,把握文章的主線。我發(fā)現(xiàn),寫(xiě)作不僅僅是把自己的想法寫(xiě)下來(lái),更是鍛煉了我的思維能力和邏輯思維能力。
第三段:寫(xiě)作培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
寫(xiě)作是一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造力的過(guò)程,我們可以通過(guò)自己的想象和創(chuàng)意來(lái)構(gòu)思一個(gè)獨(dú)特的故事或者觀點(diǎn)。在寫(xiě)作過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了膽大妄為,不斷嘗試新的寫(xiě)作方式和領(lǐng)域。通過(guò)與同學(xué)們的交流和學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作思路和方法,這讓我更加勇敢地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。通過(guò)寫(xiě)作,我不斷嘗試新的元素,豐富了我的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
第四段:寫(xiě)作帶給我樂(lè)趣
在四年級(jí)的作文課上,我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作可以給我?guī)?lái)快樂(lè)。每當(dāng)我動(dòng)筆寫(xiě)下自己的故事和體會(huì)時(shí),我感到內(nèi)心的寬慰和滿足。寫(xiě)作讓我可以抒發(fā)自己的情感,傾訴自己的心聲。我享受著思緒飛揚(yáng)的過(guò)程,也享受著完成一篇作品的成就感。寫(xiě)作不僅帶給我知識(shí)和技巧,更讓我感受到了成長(zhǎng)和快樂(lè)。
第五段:寫(xiě)作讓我成長(zhǎng)
通過(guò)多次作文訓(xùn)練,我從寫(xiě)作中汲取了養(yǎng)分,不斷成長(zhǎng)。在老師的指導(dǎo)下,我逐漸掌握了寫(xiě)作的技巧和要素,提高了自己的寫(xiě)作能力。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種修辭手法和修飾語(yǔ)句,讓我的文章更富有感染力和創(chuàng)意。同時(shí),寫(xiě)作也培養(yǎng)了我的耐心和毅力,讓我能夠持之以恒地堅(jiān)持寫(xiě)作,不斷追求進(jìn)步。
總結(jié):四年級(jí)的作文課讓我有了更多的思考和收獲,寫(xiě)作成為了我生活的一部分。我學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和情感,培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。寫(xiě)作讓我感受到了快樂(lè)和成長(zhǎng),我會(huì)繼續(xù)努力,邁向更高層次的寫(xiě)作之路。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十二
實(shí)踐中,課堂提問(wèn)浮淺、隨意、瑣碎甚至無(wú)效,不能激發(fā)興趣,啟發(fā)思維,引發(fā)爭(zhēng)議,闡發(fā)觀點(diǎn),形成學(xué)生良好的思維品質(zhì),這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否,課堂效率的高低,不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等,更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下,圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),充分利用課堂45分鐘,在有限的時(shí)間里,進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)。可是,怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明:科學(xué)有效的提問(wèn),是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問(wèn)題,并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問(wèn)題,調(diào)整、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。怎樣讓語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效,我淺談幾點(diǎn)。
(一)態(tài)度真誠(chéng)。
文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.要公平、公正,要滿腔熱情,一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生,教師要予以表?yè)P(yáng),對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也不指責(zé)和嘲笑,真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,提問(wèn)要盡量照顧不同層面的學(xué)生,不能只提問(wèn)幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
(二)因人施問(wèn)。
孔子因材施教這條教學(xué)原則,應(yīng)用于課堂提問(wèn)中,即為因人施問(wèn)。教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí),要根據(jù)學(xué)生情況,分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),要根據(jù)問(wèn)題的難易程度,因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí),可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答,以增強(qiáng)差生的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問(wèn)題,可以讓中等學(xué)生回答,以促其思考,提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問(wèn)題和綜合性表述題,可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,提高分析能力與概括能力。
(三)注重實(shí)際。
(一)態(tài)度真誠(chéng)。
文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.與到問(wèn)題思考中來(lái)。但是,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的,思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別,無(wú)論答案怎樣,教師要公平、公正,要滿腔熱情,一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生,教師要予以表?yè)P(yáng),對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也不指責(zé)和嘲笑,真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,提問(wèn)要盡量照顧不同層面的學(xué)生,不能只提問(wèn)幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
(二)因人施問(wèn)。
孔子因材施教這條教學(xué)原則,應(yīng)用于課堂提問(wèn)中,即為因人施問(wèn)。教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí),要根據(jù)學(xué)生情況,分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),要根據(jù)問(wèn)題的難易程度,因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí),可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答,以增強(qiáng)差生的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問(wèn)題,可以讓中等學(xué)生回答,以促其思考,提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問(wèn)題和綜合性表述題,可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,提高分析能力與概括能力。
(三)注重實(shí)際。
教學(xué)不僅要從教材出發(fā),更應(yīng)從熟悉學(xué)生,了解學(xué)生認(rèn)。
文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問(wèn)才能與學(xué)生的思維接軌,才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。因此設(shè)計(jì)提問(wèn),我們既考慮學(xué)生的思想方法,又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛(ài)好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時(shí)我這樣提問(wèn):我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢?導(dǎo)入課文后問(wèn)學(xué)生:作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點(diǎn)呢?“才”和“又”寫(xiě)出了什么?一連串的問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注身邊的生活,了解文章的內(nèi)容,思考作者表達(dá)的思想情感。
(四)體現(xiàn)整體。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開(kāi)來(lái),零碎地發(fā)問(wèn),易形成分析的疲勞。提問(wèn)應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本,在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn)。比如教《魚(yú)游到了紙上》,在第一環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生從整體上理解課文:課文幾次寫(xiě)“魚(yú)游到了紙上”的?作者三次寫(xiě)魚(yú)游到了紙上的情況和感受有什么不同?圍繞問(wèn)題,學(xué)生可開(kāi)展小組學(xué)習(xí),也能使課題充滿生機(jī)。
文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.率。
:我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢?導(dǎo)入課文后問(wèn)學(xué)生:作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點(diǎn)呢?“才”和“又”寫(xiě)出了什么?一連串的問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注身邊的生活,了解文章的內(nèi)容,思考作者表達(dá)的思想情感。
(四)體現(xiàn)整體。
課堂提問(wèn),既要講究科學(xué)性,又要講究藝術(shù)性。好的提問(wèn),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,激活學(xué)生的思維,引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言王國(guó)里遨游;好的提問(wèn),需要我們教師要做有心人,問(wèn)題要設(shè)在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處,疑難處,這樣,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的每一根神經(jīng),就能極大地提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十三
山海經(jīng)是中國(guó)古代文化寶庫(kù)中的一顆明珠,它以奇幻、神秘的手法記載了許多神話傳說(shuō)和傳統(tǒng)的地理知識(shí)。讀過(guò)山海經(jīng),我收獲頗多,下面我將分享一些關(guān)于山海經(jīng)的心得體會(huì)。
第一段:開(kāi)頭引入(100字)
山海經(jīng)是一本讓人陶醉的神話書(shū)。在這本書(shū)中,作者通過(guò)描寫(xiě)神奇的山川湖泊、傳說(shuō)中的神怪和神奇的現(xiàn)象,讓讀者仿佛親身目睹了那個(gè)古老而神秘的時(shí)期。閱讀山海經(jīng),我仿佛穿越時(shí)光,置身于古代神話的世界,領(lǐng)略到許多奇妙的事物和令人感嘆的奇跡。
第二段:感受自然奇觀(200字)
山海經(jīng)中記載了許多自然奇觀,這些景象都讓我嘆為觀止。例如,記載了龍門(mén)瀑布,它高掛著一塊塊巨大的飛瀑,水流如銀,聲音如雷,驚濤拍岸,令人心曠神怡。還有太岳以北,有一座巨大的山峰,名為霄山。它也是飛瀑的所在地,每當(dāng)雨水充沛的時(shí)候,從高山上倒流下來(lái)的瀑布就如同晶瑩的珍珠,美輪美奐。這些山川湖泊中所蘊(yùn)含的自然力量及其顯示的壯麗景象,都讓我深深感嘆大自然的神奇和偉大。
第三段:探索神怪傳說(shuō)(300字)
山海經(jīng)中有許多神怪傳說(shuō),它們充滿了奇異和疑惑。例如,記載了黑水國(guó),那里的人身材高大魁梧,手腳強(qiáng)壯,力大無(wú)窮。還記載了蓬萊,那是仙人居住的地方,那里的桃樹(shù)能夠長(zhǎng)生不老。這些神怪的形象和傳說(shuō)背后都流露出古代人民的想象力和對(duì)生命的向往。通過(guò)這些神怪之間的紛雜和傳奇故事,我們可以更好地了解古人的思想和生活。
第四段:感受傳統(tǒng)文化(300字)
閱讀山海經(jīng)讓我更深入了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。山海經(jīng)薈萃著中國(guó)古代的神話傳說(shuō)和地理知識(shí),對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化有著極其重要的價(jià)值。這本書(shū)中所描繪的山川湖泊、神怪的描寫(xiě)方式和神秘的氛圍,都反映出古代人民對(duì)大自然、生存和生活的獨(dú)特理解。讀山海經(jīng),讓我更加珍惜自己所生活的時(shí)代和中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。
第五段:結(jié)束總結(jié)(200字)
通過(guò)閱讀山海經(jīng),我在心靈中種下了對(duì)神奇世界的向往和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。山川湖泊和神怪的形象都深深地烙印在我的腦海中。我想,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解更多關(guān)于山海經(jīng)的知識(shí),從中獲得更多的啟發(fā)和領(lǐng)悟。那么,我就能夠更加深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn),更好地傳承和弘揚(yáng)我們的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十四
手捧一本書(shū),在午后的陽(yáng)光照耀下,獨(dú)自坐在陽(yáng)臺(tái)上,聽(tīng)著音樂(lè),忽然一句“一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美麗無(wú)瑕”飛入了我的耳朵,思緒隨著這句話讓我想到了《紅樓夢(mèng)》,在我的印象中《紅樓夢(mèng)》是一本十分讓人為之掉淚的書(shū)籍。兒時(shí)總想讀完這本書(shū),了解它的魅力。但我總是為自己找借口,也總是不讀完。至今,卻也只是看了一小部分,了解個(gè)大概。但,寶玉黛玉之間的感情卻又讓我感到太過(guò)悲哀。
這句詩(shī)是“黛玉葬花”時(shí)的句子。乍看時(shí),心中就不免感覺(jué)有一絲悲哀。葬花時(shí)的傷感又有誰(shuí)人知?黛玉竟由花想到了自己的命運(yùn)。今日是她葬花,明日又是誰(shuí)看她呢?我想在那個(gè)封建的社會(huì),黛玉的哀愁恐怕只有與她相通的寶玉明白吧。你的哀愁恰似一朵蓮花,層層疊疊,相互交錯(cuò),最終凄美得卻又那樣動(dòng)人。
花開(kāi)易見(jiàn)落難尋,階前愁煞葬花人!
黛玉的哀愁顯而易見(jiàn),她的感傷是可以被任何東西所感染。我能領(lǐng)會(huì)她在那個(gè)時(shí)代的悲哀與無(wú)奈。有人說(shuō):是她的自卑讓她糾結(jié)一生。我想,這也正是上天賜予她的。正是她的多愁傷感才會(huì)有《紅樓夢(mèng)》的感人。使人同情與憤慨。你的哀愁好比一江春水,流流停停,或急或慢,最終流過(guò)之處卻又感人肺腑。
一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十五
作為一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,我經(jīng)歷了一學(xué)期的學(xué)習(xí),積累了許多寶貴的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。在這段時(shí)間里,我明白了學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立了自信心,并嘗試了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這些經(jīng)歷,我不僅提高了學(xué)習(xí)成績(jī),還充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
首先,我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我逐漸明白了只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí),才能提高自己的能力和素質(zhì)。在課堂上,老師認(rèn)真講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)只有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)才能真正掌握知識(shí)。于是,我開(kāi)始主動(dòng)思考問(wèn)題,積極參與討論,并勇敢地提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)過(guò)程,我逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次,我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我有時(shí)會(huì)拖延學(xué)習(xí),沒(méi)有合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。然而,通過(guò)老師的耐心教導(dǎo)和自己的努力,我改掉了這些不良習(xí)慣。我開(kāi)始制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,按時(shí)完成作業(yè),保持良好的注意力和學(xué)習(xí)積極性。此外,我還注意課后復(fù)習(xí),及時(shí)做好知識(shí)點(diǎn)的鞏固和擴(kuò)展。這一系列的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使我在學(xué)習(xí)中更加高效,取得了較好的成績(jī)。
此外,我在學(xué)習(xí)中建立了自信心。剛開(kāi)始的時(shí)候,我總是對(duì)自己缺乏信心,覺(jué)得難題無(wú)法解決。然而,在老師鼓勵(lì)和同學(xué)們互相支持的幫助下,我開(kāi)始鼓起勇氣,勇敢面對(duì)困難。我通過(guò)不斷的努力和嘗試,逐漸解決了許多困擾自己的難題。隨著問(wèn)題的一個(gè)個(gè)被攻克,我的自信心也逐漸增強(qiáng)。如今,無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題,我都相信自己能夠克服困難,取得好成績(jī)。
最后,我嘗試了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。在課堂上,我堅(jiān)持做好筆記。通過(guò)記錄重要內(nèi)容,我能夠更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外,我還提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容,使自己能夠更好地跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。在課后,我會(huì)主動(dòng)找老師請(qǐng)教自己的問(wèn)題或?qū)で髱椭?,以便及時(shí)解決學(xué)習(xí)困惑。這些積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法使我在學(xué)習(xí)中進(jìn)步更快,同時(shí)也提高了自己的問(wèn)題解決能力。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)四年級(jí)這段時(shí)間讓我受益匪淺。我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立了自信心,并采用了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這一系列的努力,我在學(xué)習(xí)中取得了不俗的成績(jī)。我相信,只要我堅(jiān)持努力學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,我一定能夠取得更好的成績(jī),實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十六
提問(wèn)的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法。教師如果在提問(wèn)時(shí)能神態(tài)自然,以鼓勵(lì)的眼神和親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)每一位學(xué)生,這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問(wèn)題思考中來(lái)。但是,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的,思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別,無(wú)論答案怎樣,教師要公平、公正,要滿腔熱情,一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生,教師要予以表?yè)P(yáng),對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也不指責(zé)和嘲笑,真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,提問(wèn)要盡量照顧不同層面的學(xué)生,不能只提問(wèn)幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
(二)因人施問(wèn)。
孔子因材施教這條教學(xué)原則,應(yīng)用于課堂提問(wèn)中,即為因人施問(wèn)。教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí),要根據(jù)學(xué)生情況,分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),要根據(jù)問(wèn)題的難易程度,因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí),可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答,以增強(qiáng)差生的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問(wèn)題,可以讓中等學(xué)生回答,以促其思考,提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問(wèn)題和綜合性表述題,可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,提高分析能力與概括能力。
(三)注重實(shí)際。
教學(xué)不僅要從教材出發(fā),更應(yīng)從熟悉學(xué)生,了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問(wèn)才能與學(xué)生的思維接軌,才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。因此設(shè)計(jì)提問(wèn),我們既考慮學(xué)生的思想方法,又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛(ài)好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時(shí)我這樣提問(wèn)實(shí)踐中,課堂提問(wèn)浮淺、隨意、瑣碎甚至無(wú)效,不能激發(fā)興趣,啟發(fā)思維,引發(fā)爭(zhēng)議,闡發(fā)觀點(diǎn),形成學(xué)生良好的思維品質(zhì),這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否,課堂效率的高低,不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等,更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下,圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),充分利用課堂45分鐘,在有限的時(shí)間里,進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)??墒?,怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明:科學(xué)有效的提問(wèn),是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問(wèn)題,并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問(wèn)題,調(diào)整、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。怎樣讓語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效,我淺談幾點(diǎn)。
〖1〗〖2〗〖3〗(一)態(tài)度真誠(chéng)提問(wèn)的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法。教師如果在提問(wèn)時(shí)能神態(tài)自然,以鼓勵(lì)的眼神和親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)每一位學(xué)生,這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問(wèn)題思考中來(lái)。但是,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的,思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別,無(wú)論答案怎樣,教師要公平、公正,要滿腔熱情,一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生,教師要予以表?yè)P(yáng),對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也不指責(zé)和嘲笑,真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,提問(wèn)要盡量照顧不同層面的學(xué)生,不能只提問(wèn)幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
(二)因人施問(wèn)。
孔子因材施教這條教學(xué)原則,應(yīng)用于課堂提問(wèn)中,即為因人施問(wèn)。教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí),要根據(jù)學(xué)生情況,分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),要根據(jù)問(wèn)題的難易程度,因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí),可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答,以增強(qiáng)差生的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問(wèn)題,可以讓中等學(xué)生回答,以促其思考,提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問(wèn)題和綜合性表述題,可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,提高分析能力與概括能力。
(三)注重實(shí)際。
教學(xué)不僅要從教材出發(fā),更應(yīng)從熟悉學(xué)生,了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問(wèn)才能與學(xué)生的思維接軌,才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。因此設(shè)計(jì)提問(wèn),我們既考慮學(xué)生的思想方法,又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛(ài)好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時(shí)我這樣提問(wèn):我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢?導(dǎo)入課文后問(wèn)學(xué)生:作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點(diǎn)呢?“才”和“又”寫(xiě)出了什么?一連串的問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注身邊的生活,了解文章的內(nèi)容,思考作者表達(dá)的思想情感。
(四)體現(xiàn)整體。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開(kāi)來(lái),零碎地發(fā)問(wèn),易形成分析的疲勞。提問(wèn)應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本,在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn)。比如教《魚(yú)游到了紙上》,在第一環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生從整體上理解課文:課文幾次寫(xiě)“魚(yú)游到了紙上”的?作者三次寫(xiě)魚(yú)游到了紙上的情況和感受有什么不同?圍繞問(wèn)題,學(xué)生可開(kāi)展小組學(xué)習(xí),也能使課題充滿生機(jī)。
課堂提問(wèn),既要講究科學(xué)性,又要講究藝術(shù)性。好的提問(wèn),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,激活學(xué)生的思維,引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言王國(guó)里遨游;好的提問(wèn),需要我們教師要做有心人,問(wèn)題要設(shè)在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處,疑難處,這樣,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的每一根神經(jīng),就能極大地提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。
:我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢?導(dǎo)入課文后問(wèn)學(xué)生:作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點(diǎn)呢?“才”和“又”寫(xiě)出了什么?一連串的問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注身邊的生活,了解文章的內(nèi)容,思考作者表達(dá)的思想情感。
(四)體現(xiàn)整體。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開(kāi)來(lái),零碎地發(fā)問(wèn),易形成分析的疲勞。提問(wèn)應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本,在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn)。比如教《魚(yú)游到了紙上》,在第一環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生從整體上理解課文:課文幾次寫(xiě)“魚(yú)游到了紙上”的?作者三次寫(xiě)魚(yú)游到了紙上的情況和感受有什么不同?圍繞問(wèn)題,學(xué)生可開(kāi)展小組學(xué)習(xí),也能使課題充滿生機(jī)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十七
第一段:引言(150字)
山海經(jīng)是中國(guó)古代文化寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠,是我國(guó)古代神話傳說(shuō)的重要組成部分。作為一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,我有幸在這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了山海經(jīng),深深地感受到了其中的智慧和深邃。通過(guò)學(xué)習(xí)山海經(jīng),我不僅開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),還體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的中華文化的博大精深。
第二段:了解山海經(jīng)(250字)
在學(xué)習(xí)山海經(jīng)的過(guò)程中,我了解到山海經(jīng)是古代一部關(guān)于山山水水的人文地理百科全書(shū)。它以地理為基礎(chǔ),包含了豐富的神話傳說(shuō)和風(fēng)土人情。通過(guò)學(xué)習(xí)山海經(jīng),我了解到了中國(guó)古代神話的豐富內(nèi)涵,像是盤(pán)古開(kāi)天辟地、女?huà)z補(bǔ)天和大禹治水等。這些神話故事給我?guī)?lái)了無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力,使我對(duì)中國(guó)古文化更加感興趣。
第三段:學(xué)習(xí)過(guò)程(350字)
在老師的指導(dǎo)下,我們首先對(duì)山海經(jīng)進(jìn)行了整體的了解,學(xué)習(xí)了山海經(jīng)的起源、內(nèi)容和特點(diǎn)。然后,我們進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探究,每個(gè)同學(xué)都選擇了自己喜歡的山海經(jīng)內(nèi)容進(jìn)行研究和展示。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅要利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行查找資料,更要學(xué)會(huì)整理和歸納。通過(guò)整理資料,我們還學(xué)到了分類的方法和技巧。在展示環(huán)節(jié),我們通過(guò)圖片、文字、故事等形式將自己的研究成果展示給同學(xué)們,增加了彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。
第四段:體會(huì)與收獲(300字)
通過(guò)學(xué)習(xí)山海經(jīng),我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還感受到了其中蘊(yùn)含的智慧和古代人們對(duì)自然的敬畏之情。在山海經(jīng)中,有許多神獸,如麒麟、龍和鳳,它們是中國(guó)古代文化中的寶貴財(cái)富。我們可以從這些神獸的形象中學(xué)習(xí)到中國(guó)人民勇敢、聰明、善良的品質(zhì)。同時(shí),山海經(jīng)中還記載了中國(guó)人民對(duì)山川地理的認(rèn)識(shí)和探求,表現(xiàn)出了中國(guó)古代人的勇往直前和不畏艱難的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)山海經(jīng),我不僅增長(zhǎng)了知識(shí),更懂得了如何面對(duì)困難和挫折,不斷向前。
第五段:總結(jié)(150字)
通過(guò)學(xué)習(xí)山海經(jīng),我明白了古人智慧的淵源,也領(lǐng)悟到了中華文化的博大精深。山海經(jīng)教會(huì)了我如何欣賞和理解古代神話,如何去探索和思考。我對(duì)中國(guó)古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望能夠進(jìn)一步了解和深入研究。我相信,在學(xué)習(xí)山海經(jīng)的指引下,我會(huì)在征服知識(shí)的征途上越走越遠(yuǎn)。
(1200字)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十八
在小學(xué)四年級(jí)這一年里,我學(xué)到了很多知識(shí),有很多感悟和心得體會(huì)。我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),也體會(huì)到了學(xué)習(xí)的方法和技巧的重要性。在這一年里,我有了更高的學(xué)習(xí)要求,并為之努力奮斗。
第二段:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)四年級(jí)這一年里,我學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。老師總是引導(dǎo)我們主動(dòng)思考、積極參與討論,從而激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的興趣。通過(guò)做各種實(shí)驗(yàn)和課堂討論,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一件有趣的事情,并且能夠提高自己的想象力和創(chuàng)造力。
第三段:合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間
在小學(xué)四年級(jí)這一年里,我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)老師的指導(dǎo),我知道了時(shí)間的寶貴,明確了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行。合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間讓我能夠更好地完成作業(yè),并在自習(xí)課上高效地學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn),只有合理安排時(shí)間,才能不斷提高學(xué)習(xí)效率,避免學(xué)習(xí)上的困擾。
第四段:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在小學(xué)四年級(jí)這一年里,我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我養(yǎng)成了每天復(fù)習(xí)課本知識(shí)的習(xí)慣,不再把學(xué)習(xí)推到放學(xué)后,而是利用零碎的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí),我還堅(jiān)持每天做讀書(shū)筆記,記錄每天學(xué)到的新知識(shí)和重要的想法。堅(jiān)持培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓我能夠更好地記憶和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
第五段:學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)
在小學(xué)四年級(jí)這一年里,我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。老師不再一切都講解,而是給我們足夠的時(shí)間和空間自己去思考和探索。通過(guò)自主學(xué)習(xí),我鍛煉了解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的能力。我發(fā)現(xiàn),自主學(xué)習(xí)讓我更加自信,也更有動(dòng)力去探索更廣闊的知識(shí)世界。
總結(jié):
小學(xué)四年級(jí)是我學(xué)習(xí)生活中的重要過(guò)程,通過(guò)這一年的努力學(xué)習(xí),我感悟到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨我走向更高年級(jí),也將成為我學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。我相信,只要堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí),我一定能夠取得更好的成績(jī)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十九
作文是一種表達(dá)自己思想和感受的方式,它能夠培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中,我逐漸意識(shí)到作文的重要性,開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待每一篇作文的寫(xiě)作。通過(guò)寫(xiě)作,我覺(jué)得自己有了更多的想法和見(jiàn)解,也能更好地表達(dá)自己的感受和思考。
第二段:學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想
寫(xiě)作需要用到豐富的詞匯和句子結(jié)構(gòu),才能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。我在四年級(jí)的作文課上學(xué)到了很多有趣的詞匯和句式,比如形容詞、副詞等。通過(guò)在作文中運(yùn)用這些詞匯,我能夠更生動(dòng)地描繪事物,讓讀者能夠更好地理解我的意思。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了運(yùn)用一些復(fù)雜的句式,使自己的作文更加流暢和有邏輯性。
第三段:鍛煉批判思維能力
在寫(xiě)作的過(guò)程中,我們不僅要表達(dá)自己的觀點(diǎn),還要給出理由和論據(jù),使自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。這要求我們具備批判思維的能力,能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行深入分析和思考。在四年級(jí)的作文課上,老師常常會(huì)讓我們寫(xiě)一些議論文,要求我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題提出自己的看法,并給出理由。通過(guò)這樣的練習(xí),我逐漸學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的不同角度,并且能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)和理由。
第四段:提高文采和創(chuàng)造力
寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程,它要求我們能夠從生活中的細(xì)節(jié)中提煉出有趣的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。在四年級(jí)的作文課上,老師經(jīng)常給我們一些奇妙的主題,比如“如果我是一只小鳥(niǎo)”、“我夢(mèng)想的未來(lái)”等。這些主題要求我們發(fā)揮想象力,寫(xiě)出有趣和獨(dú)特的作品,培養(yǎng)自己的文采和創(chuàng)造力。
第五段:深入思考人生與價(jià)值觀
作文是一個(gè)反思自我和世界的過(guò)程,它能夠讓我們更深入地思考人生和價(jià)值觀。通過(guò)作文,我開(kāi)始思考“什么是真正重要的東西?”、“我要過(guò)怎樣的人生?”等問(wèn)題。幫助我意識(shí)到人生的意義和價(jià)值,讓我更明智地生活和成長(zhǎng)。
總結(jié):通過(guò)四年級(jí)的作文學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到作文的重要性和意義。它不僅僅是提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,更是培養(yǎng)我們的批判思維能力、文采和創(chuàng)造力,以及深入思考人生和價(jià)值觀的重要途徑。我會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)作練習(xí),不斷提高自己的寫(xiě)作水平,用文字記錄自己的成長(zhǎng)和思考。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇一
時(shí)間過(guò)得很快,本學(xué)期即將結(jié)束,回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程,有艱辛,有歡樂(lè),留下很多回憶,教學(xué)中有過(guò)失,也有成功,在此將自己的教學(xué)工作總結(jié):
“業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨。”這句話是課文中積累的句子,正說(shuō)明了做好教學(xué),就得下苦功夫,努力去研究教材,尋找新的教學(xué)方法。在這一學(xué)期里,我不斷努力,思考如何激發(fā)學(xué)生興趣,如何提高教學(xué)水平,如何督促學(xué)生完成作業(yè)!通過(guò)上網(wǎng)查尋新的教學(xué)方面,最適合學(xué)生教學(xué)的方法,使學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè),上課中大膽提出問(wèn)題,和學(xué)生互動(dòng)交流,隨時(shí)到教室和學(xué)生討論問(wèn)題,交心談心,樹(shù)立了學(xué)生的榜樣,讓學(xué)生明白讀書(shū)的樂(lè)趣,知識(shí)的重要性。期末考試成績(jī)顯著提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。
在教學(xué)中,也存在一些不良因素,比如:學(xué)生積極性沒(méi)有提高,在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題,獨(dú)立思考能力較差;在教學(xué)方法上欠佳,還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中,我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件,尋求新的教學(xué)理念,教學(xué)方法。
總之,好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過(guò)后自然就會(huì)為些目標(biāo)而奮斗!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇二
回想起四年級(jí)的小學(xué)聽(tīng)課經(jīng)歷,我記憶最深的是那些充滿活力和歡聲笑語(yǔ)的課堂。四年級(jí)老師擅于營(yíng)造良好的課堂氛圍,讓我們能夠積極參與,全身心地投入學(xué)習(xí)。每次課前,老師都會(huì)開(kāi)展一系列熱身活動(dòng),如小組討論、問(wèn)題提出等,這不僅能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,還增強(qiáng)了課堂互動(dòng)的氛圍。
第二段:多媒體教學(xué)
在四年級(jí)的課堂上,我還注意到多媒體教學(xué)的運(yùn)用。老師經(jīng)常使用投影儀和電腦展示教學(xué)內(nèi)容,讓我們可以直觀地看到圖表、圖片和視頻等。尤其是在自然科學(xué)、地理和歷史等課程中,多媒體教學(xué)將抽象的概念和知識(shí)形象化,幫助我們更好地理解和記憶。同時(shí),多媒體教學(xué)還讓我們享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,課堂不再枯燥無(wú)味。
第三段:合作學(xué)習(xí)
四年級(jí)的課堂中,老師常常鼓勵(lì)我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我們會(huì)分成小組,共同完成任務(wù)和項(xiàng)目。這種合作學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,還促進(jìn)了我們之間的交流與互動(dòng)。通過(guò)和同學(xué)們一起合作,我們能夠更深入地理解問(wèn)題,相互啟發(fā),共同成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣,也更有意義。
第四段:講解方式
四年級(jí)的老師注重培養(yǎng)我們的思維能力和分析問(wèn)題的能力。他們采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,讓我們通過(guò)提問(wèn)和探索來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。老師會(huì)指導(dǎo)我們思考問(wèn)題的不同角度,尋找不同的解決方法。這種講解方式培養(yǎng)了我們的思維靈活性和邏輯思維能力,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不再只是被動(dòng)接受知識(shí),而是成為主動(dòng)思考和探索的學(xué)習(xí)者。
第五段:心得收獲
通過(guò)四年級(jí)的聽(tīng)課經(jīng)歷,我不僅學(xué)到了知識(shí),還培養(yǎng)了一些重要的學(xué)習(xí)方法和能力。在課堂上,我學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考和積極提問(wèn),善于合作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)多媒體教學(xué)和合作學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚,也更加享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。四年級(jí)的課堂教育,給我留下了難忘的回憶,讓我受益終身。
總之,四年級(jí)的小學(xué)聽(tīng)課心得讓我體會(huì)到了課堂氛圍、多媒體教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和講解方式的重要性。這些經(jīng)歷不僅影響了我的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,也讓我更加積極進(jìn)取,愿意探索未知領(lǐng)域。我相信,這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇三
工作之余,我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)課程這段時(shí)間,我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展也有了更多的思考。用新課程的理念,對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,這給我在小學(xué)語(yǔ)文教研教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?,F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,對(duì)義務(wù)教育階段的漢語(yǔ)教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息(包括網(wǎng)上學(xué)習(xí))的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作要求的速度要求,并有量化標(biāo)準(zhǔn)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí),我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的'學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)的和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
(3)教學(xué)中,我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是:觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的新生,是尊重學(xué)生的表秀安。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,剛有情感的交流,既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的整體發(fā)展、韓愈課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐的的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動(dòng)地參與,特別要注意探索和研究的過(guò)程,除此之外,對(duì)閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫(xiě)作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)有毒帶的見(jiàn)解,鼓勵(lì)用合適自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇四
一學(xué)期以來(lái),我工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生掌握情況如下:
1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛?,勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶困工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、能做到認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
2、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,多一些鼓勵(lì),促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
3、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識(shí)字量大量增加的背景下,利用生活的場(chǎng)景,來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角,把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。
4、結(jié)合多元智能更好理解文本。
(1)語(yǔ)文的課堂上,把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生搭一搭、動(dòng)一動(dòng)、演一演、說(shuō)一說(shuō)。在語(yǔ)文教學(xué)中,三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑,又變得生動(dòng)。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對(duì)課文的理解記憶,從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能。
(2)在語(yǔ)文教學(xué)中,不僅老師提些問(wèn)題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題,提高內(nèi)省智能,同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
5、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽(yáng)光,吸取自己所需要的知識(shí),在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。
3、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
4、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與學(xué)困生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
5、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
本學(xué)期取得了一定的成績(jī),但也存在一些問(wèn)題,如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,有一些學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。寫(xiě)作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇五
20xx-20xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)
工作總結(jié)
,為了更好的服務(wù)于將來(lái),為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步,在此分享
心得體會(huì)
。下面是本站小編為大家收集整理的20xx-20xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作心得體會(huì),歡迎大家閱讀。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任的是四(5)、(6)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是新學(xué)期,剛開(kāi)始跟孩子們接觸,彼此之間都在不斷的適應(yīng),不斷的調(diào)整,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合,老師與孩子們之間的溝通交流不斷加深,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)有所提升,能將語(yǔ)文運(yùn)用到生活中去。存在的主要問(wèn)題是:孩子們的作業(yè)完成情況不理想,一方面,學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格要求自己,另一方面,學(xué)生的家長(zhǎng)也沒(méi)有監(jiān)督到位,以致于一部分學(xué)生對(duì)待語(yǔ)文如同洪水猛獸,提不起學(xué)習(xí)的熱情。在作業(yè)規(guī)范方面,老師也沒(méi)能起到很好的引導(dǎo)作用,一部分學(xué)生字體潦草,仍需加強(qiáng)練習(xí)。
二、我的教學(xué)思想:
基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。我一直謹(jǐn)記“學(xué)生是發(fā)展中的人”。要不斷的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光處,盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子,方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此,我不斷提高自身素質(zhì),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極“走出去”學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí),并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我不斷的學(xué)習(xí),摸索,不斷的改進(jìn)。當(dāng)然過(guò)程中也遇到了不少困難,但很幸運(yùn),我可以請(qǐng)教學(xué)校的優(yōu)秀教師,并且從學(xué)生身上反饋不斷的調(diào)整自我。我相信在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知:語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí),更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)工作的具體措施
1、采取各種方法,不斷提高教學(xué)效果。
方面,為了全面提高效果,采用了一些個(gè)性化的方法。例如,將學(xué)生分成各小組,選取出一名小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)監(jiān)督組員的默寫(xiě)、背書(shū)情況。提前完成的老師給予一定的鼓勵(lì)。在寫(xiě)作方面,爭(zhēng)取先激起學(xué)生寫(xiě)作的熱情再讓學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作,從生活中的例子引到課堂上,讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?,暢所欲言,并且與同學(xué)交流,充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。
2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。
在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。班級(jí)設(shè)立的“圖書(shū)角”充分利用,讓學(xué)生利用課間時(shí)間多看圖書(shū),并且感觸較深的寫(xiě)
讀后感
,班集體也集中寫(xiě)讀后感,朗讀同學(xué)中的優(yōu)秀作文。其次以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!
3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生基本技能。
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快,好奇心強(qiáng),機(jī)械記憶能力強(qiáng)
等),分析了解學(xué)生具體的語(yǔ)文能力知識(shí)不足,有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有反正了學(xué)生的能力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后學(xué)習(xí)探索,研究合適的教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。在學(xué)習(xí)完生字詞一周內(nèi),開(kāi)始課堂聽(tīng)寫(xiě),并且在單元測(cè)試的時(shí)候開(kāi)展小組長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)。課堂上用了大量的時(shí)間,講解生字詞,發(fā)揮學(xué)生的想象力,對(duì)生字展開(kāi)聯(lián)想,并且對(duì)字詞談?wù)勚赖睦斫狻?BR> 4、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:首先是課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,新課授完,必要求復(fù)習(xí)。其次,正確的上課方法。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課,學(xué)會(huì)做筆記。再次,寫(xiě)工整字,做規(guī)范作業(yè)。 我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō):“‘字如其人’,能寫(xiě)一手好字的人,會(huì)給人們留下良好的印象?!睆?qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮,作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。
四、語(yǔ)文課堂教學(xué)
課堂直接決定著語(yǔ)文教學(xué)的成敗,也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的地方,大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識(shí)的完成都在課堂上形成。為此,我希望在課堂上精益求精,能不斷提高自己的教學(xué)成果,一方面為提醒自己對(duì)課堂教學(xué)的重視,二是對(duì)其進(jìn)行更深入的研究總結(jié):
1. 抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。
除了按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排制定,全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外,我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)一堂課的目標(biāo)性,要讓所有目標(biāo)形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來(lái)”,“有所去”,要讓所有的重難點(diǎn)形成一個(gè)知識(shí)的框架。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。
2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。
3、不斷拓展教學(xué)方法,積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。同時(shí),選擇不同的教學(xué)方法,教學(xué)不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。
4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)。
反思自己課前的準(zhǔn)備過(guò)多,在課堂上講得多,而練得少。正如朱熹所說(shuō)的“讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到?!保n堂上老師講得多,學(xué)生可能是“耳朵到”得多,而是否真的眼到,特別是心到,到了多少?什么程度?光靠講解,很難做到。就是再認(rèn)真的學(xué)生很難做到。而加入練習(xí),尤其是筆頭上的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到,要寫(xiě)眼睛必然要看,要做題目心自然要到。
5、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
6、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。
首先是對(duì)文本解析的能力,要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學(xué)效果,就要不斷加強(qiáng)自身的能力,為此,我不斷學(xué)習(xí),查閱各類資料,來(lái)豐滿自己的相關(guān)知識(shí),例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”,在上課時(shí),學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時(shí),教師有效的語(yǔ)言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語(yǔ)言,不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思考,也不能讓學(xué)生感受課堂的美感,這個(gè)學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語(yǔ)言,力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。
心得:本學(xué)期在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)順利完成,個(gè)別同學(xué)取得了一定的進(jìn)步,圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進(jìn)展。
夠藝術(shù)性,閱讀指導(dǎo)還不夠,重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出;復(fù)習(xí)安排不能從長(zhǎng)期準(zhǔn)備,與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密;教學(xué)理念還不夠先進(jìn),不能及時(shí)有效學(xué)習(xí)和吸收。
總之,一學(xué)期中在對(duì)教學(xué)不斷思考和大膽的改革中,我的語(yǔ)文教學(xué)水平有所提高,教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多不足,今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材,不懈努力,提高業(yè)務(wù)水平,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
時(shí)間過(guò)得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?;厥走^(guò)去忙碌而充實(shí)的足跡,收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長(zhǎng)了許多。在實(shí)際工作中,我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法,積極探索嘗試教學(xué)方式,本著“以人為本”尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生;懷著高度的責(zé)任使命感,工作上認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè),較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié),以促進(jìn)提高今后的工作:
一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動(dòng)
雖然已從教多年,但我對(duì)人教版教材鉆研還不是很透徹,挖掘不是很深入。為此學(xué)期初,我就對(duì)本冊(cè)教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重難點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。同時(shí),利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn),有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參與教研教學(xué)活動(dòng),虛心聽(tīng)取了其他老師的課,并認(rèn)真參與評(píng)課和自我反思,使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課時(shí),我根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;有的用講述故事的方式導(dǎo)入,有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。
三、注重學(xué)生的積累
本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ),積累
名人名言
。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后,在作文上我的要求也提高了,要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有個(gè)性,但要做到有文采,學(xué)生必須有一定的積累量,否則很難達(dá)到,但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦,這樣才可達(dá)到積累的效果。
四、作文教學(xué)中逐步放手,并提高了要求。
本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著走開(kāi)始逐步放手,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出富有個(gè)性化的作文。三年級(jí)時(shí)我班的作文我一直是扶的多,一般是統(tǒng)一指導(dǎo),統(tǒng)一寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容,這樣就導(dǎo)致學(xué)生的作文寫(xiě)得千篇一律,沒(méi)有個(gè)性,這樣也會(huì)束縛學(xué)生的思維。本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法,只是提示學(xué)生如何去寫(xiě),選材由學(xué)生自己定,寫(xiě)法也沒(méi)有規(guī)定太死,這樣嘗試了幾次,發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯(cuò),但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法,對(duì)于優(yōu)生采取放的方法,對(duì)于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫(xiě)。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。
五、認(rèn)真批改作業(yè),進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,教師只有批改作業(yè),才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施,才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,并盡量做到面批,使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正,對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題,做到舉一反三的講解。
六、存在問(wèn)題及今后努力方向
1、培優(yōu)輔差工作沒(méi)有時(shí)間做保障,很少得到落實(shí),導(dǎo)致一些學(xué)困生的成績(jī)本學(xué)期有所下降。
2、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)平時(shí)要求不夠高,認(rèn)為學(xué)生掌握不錯(cuò)了,但通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握的并不是很扎實(shí),考試時(shí)失分較多。
3、課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀指導(dǎo)不夠到位,忽視朗讀訓(xùn)練,學(xué)生朗讀能力沒(méi)能得到提高。
4、平時(shí)的小練筆有些少,積累及拓展閱讀量還較少,使得學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力還較差。
今后努力方向:
1、樹(shù)立以人為本的教育教學(xué)觀,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展,因?yàn)榻虒W(xué)的結(jié)果不僅體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上,更體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體,尊重個(gè)性差異,切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展,必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。
3、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。
總之,金無(wú)足赤,人無(wú)完人,本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī),也有一些缺憾,在今后的教學(xué)中,我會(huì)努力提高自身素養(yǎng),使自己更好地完成教學(xué)工作。
一 、基本情況分析:
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級(jí)的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái),為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?,F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)如下。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn);
(一)實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,教給兒童識(shí)字方法,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多想象,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,把字寫(xiě)好,把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
第二,在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達(dá)到有話可說(shuō),有話愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設(shè)有"展示平臺(tái)",鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
(二)、注意德育滲透,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。
(三) 培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
(四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜
謎語(yǔ)
、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道??傊?,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
三、存在問(wèn)題與不足
在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度,識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。 部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠。 部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高。 對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇六
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),忙忙碌碌的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,為了更好地開(kāi)展新學(xué)期的工作,揚(yáng)長(zhǎng)避短,特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本學(xué)期的學(xué)生是我新接的班級(jí),班級(jí)管理的工作都要從最基本的做起,因此起初第一次月考試我班的成績(jī)考得很不好,但經(jīng)過(guò)我從中汲取失敗的經(jīng)驗(yàn),調(diào)整了教學(xué)策略,到期中考試時(shí),我班的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)略有進(jìn)步,但還是有差距。但是我始終相信,只要努力終究會(huì)有所收獲!
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在日常的班級(jí)管理方面毫不松懈:
1、每周我班會(huì)利用班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、關(guān)心學(xué)生身體健康,對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
3、在教學(xué)中,我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講,多練,大面積鋪開(kāi),鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
通過(guò)以上工作,本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
我深知分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。所以我在在日常的班級(jí)教學(xué)工作中認(rèn)真去落實(shí)“三清”。如:對(duì)于每天的“堂清”、“日清”我都是全批全閱,因?yàn)檫@是了解學(xué)情,查漏補(bǔ)缺的最佳途徑。
在本學(xué)期,我的`《麻雀》一課,在“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)中被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)課”。
本學(xué)期我任崗負(fù)責(zé)管理學(xué)校檔案,其實(shí)這些檔案的整理并不是我個(gè)人之力可以完成的,它的成果是我們所有老師的付出和積累,所以,有成績(jī)了也是大家的!
另外,我還負(fù)責(zé)三樓百言堂的整理工作。在負(fù)責(zé)期間,我認(rèn)真完成本職工作,確保每一次的正常使用。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,我在教學(xué)工作中難免有缺陷。總之,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn)!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
下午好!
感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我的這次交流的機(jī)會(huì),面對(duì)在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師,我在這里發(fā)言真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)驗(yàn),與老師們探討和交流。
就這次學(xué)測(cè)而言,參評(píng)人數(shù)44人,85分以上的同學(xué)30人,60-84分的有14人,低于60分的沒(méi)有,每個(gè)學(xué)生都考出了自己理想的成績(jī),少部分學(xué)生因?yàn)樽约旱氖д`,而造成相應(yīng)的失分,這是非??上У?。扣分較多的在聽(tīng)力部分,其實(shí)聽(tīng)一直是困擾我們的難題,它的題型是靈活的,多樣的,但是抓住它的關(guān)鍵詞句也就相對(duì)的簡(jiǎn)單一點(diǎn)。
英語(yǔ)教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對(duì)于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點(diǎn):
小學(xué)生生性好動(dòng),注意力容易轉(zhuǎn)移,要避免這種不利因素的影響,最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境,好的開(kāi)始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中,我特別注意利用上課前的十分鐘來(lái)熱身。首先我會(huì)讓學(xué)生唱喜歡的歌曲,或者讀一讀喜歡的小詩(shī)。對(duì)于我們教材上的歌曲,我們都進(jìn)行了學(xué)唱。在課堂中,歌曲也是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力集中時(shí),我就會(huì)用歌曲拉回他們的注意力。在課堂交流中,少批評(píng),多表?yè)P(yáng)。少指責(zé),多鼓勵(lì)。對(duì)于做小動(dòng)作,開(kāi)小差的同學(xué),我不點(diǎn)名批評(píng),我會(huì)讓他回答我提出的問(wèn)題,如果回答不出,他就知道自己犯錯(cuò),自然就會(huì)調(diào)整好狀態(tài)。
那你就要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系,愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)其他各方面給予關(guān)注。對(duì)學(xué)生關(guān)心,也會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì),會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。老師更要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些成績(jī)不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的信心。比如:我教的三(1)班有個(gè)叫陳xx的學(xué)生,第一次提優(yōu)卷考試他考了全班倒數(shù)第一57分,當(dāng)時(shí)我自己就蒙圈了,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字母、巨型、日常交際用語(yǔ),怎么就考了這么一點(diǎn)呢?課后我找他談話,了解了他的家庭,了解他本身的學(xué)習(xí)狀況,他家有四個(gè)小孩,他一直有姐姐照顧,家庭條件也不是很好,然后我就跟他交流在學(xué)習(xí)上我也給他提供些幫助,后來(lái)每次的成績(jī)一次次比一次高,記得有次提優(yōu)卷考了100分。
讓課堂氣氛活躍起來(lái),要善于選用身邊的物品,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活,在課堂中我會(huì)盡可能的讓學(xué)生運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型來(lái)談?wù)撋磉叺氖挛?。比如:第二單元的教學(xué)內(nèi)容是用水果做沙拉,為了讓學(xué)生真實(shí)的感受做沙拉的`過(guò)程和結(jié)果,我單獨(dú)的準(zhǔn)備這節(jié)實(shí)踐課,學(xué)生們是非常感興趣的,而且用水果擺成了各種各樣的形狀。
小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)特點(diǎn)就是記得快,忘得也快。
做為
老師,就應(yīng)不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,鞏固他們所學(xué)的東西。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為如此。老師在教學(xué)中要有足心,不能急于夠的耐求成,要遵循一定的語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,可以給學(xué)生多設(shè)置一些場(chǎng)景,然后讓學(xué)生自己組織對(duì)話來(lái)演示,讓學(xué)生學(xué)以致用。
教會(huì)學(xué)生做題,不如教會(huì)學(xué)生做題的方法;教會(huì)學(xué)生做題的方法,更不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:
1、做題時(shí)候,圈出關(guān)鍵詞,題目至少看兩遍
2、做閱讀理解題型時(shí)候,要把文章中重點(diǎn)句型勾畫(huà)出來(lái)。
3、選擇題3個(gè)選項(xiàng)要自己看一看,三思而后選,可代入檢查。
由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,單詞的記憶是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),離開(kāi)單詞的記憶,其他的就無(wú)從談起,我經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩張皮融合不到一起去。英語(yǔ)不好的同學(xué),大多數(shù)單詞不過(guò)關(guān),所以單詞很重要,經(jīng)常讓學(xué)生抄寫(xiě)背誦單詞,這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大幫助。再者就是聽(tīng),每天都會(huì)布置學(xué)生聽(tīng)的任務(wù),不少于20分鐘,例如現(xiàn)在的英語(yǔ)報(bào),課時(shí)作業(yè)本上都有聽(tīng)力題,學(xué)生可以掃碼做題,這些都是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。
每逢復(fù)習(xí)考試,學(xué)生都會(huì)呈現(xiàn)出不同程度的浮躁,而心態(tài)的浮躁會(huì)大大減弱復(fù)習(xí)效果,“寧?kù)o方能致遠(yuǎn)”,如果能幫助學(xué)生使浮躁的情緒平靜下來(lái),優(yōu)異的成績(jī)必會(huì)與之相伴。為此我從這些方面入手:
1、嚴(yán)明各項(xiàng)紀(jì)律并嚴(yán)格執(zhí)行。
2、找部分學(xué)生談話。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力,和這些學(xué)生談?wù)勑模瑢?duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),問(wèn)問(wèn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有何需求。
3、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生找到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,用競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)良品質(zhì)來(lái)對(duì)照檢查自己,督促自己改掉浮躁的毛病。
1、平時(shí)注意收集學(xué)生作業(yè)和試卷中的普遍性錯(cuò)題,進(jìn)行整理,加工成給學(xué)生做的小題,然后有計(jì)劃地每天中午上課前或下午放學(xué)前,利用零星時(shí)間完成1-2題,做對(duì)了可以離開(kāi),錯(cuò)了繼續(xù)改錯(cuò)。
2、要求每位學(xué)生都準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本,將自己的作業(yè)、考試中的錯(cuò)題收集起來(lái),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生多講多練。培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的能力,提高學(xué)生的口語(yǔ)和交流表達(dá)的能力。以上是我個(gè)人的一些拙見(jiàn),在此獻(xiàn)丑了,相信在座的每位老師都比我做得更好。謝謝各位!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇八
寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白,介紹主題為小學(xué)四年級(jí)的聽(tīng)課心得體會(huì)??梢杂靡痪湓捒偨Y(jié)四年級(jí)的特點(diǎn),如:“小學(xué)四年級(jí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,通過(guò)聽(tīng)課,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)?!比缓螅?jiǎn)要描述本文將包含的內(nèi)容。
第二段:課堂氛圍的體驗(yàn)
描述在四年級(jí)的課堂上,我所感受到的一種歡快而充滿活力的氛圍。講述老師鼓勵(lì)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的方式,以及同學(xué)之間的友好關(guān)系。還可以舉出一兩個(gè)具體的例子,如在團(tuán)隊(duì)合作中共同完成任務(wù)的經(jīng)歷,以及與同學(xué)們舉行的創(chuàng)意比賽等。
第三段:知識(shí)與技能的啟蒙
談?wù)摾蠋熢谒哪昙?jí)的課堂上如何教授知識(shí)和培養(yǎng)技能。描述老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方法,如通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以及如何教授基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和技能??梢跃唧w提到自己在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等課程中的收獲和進(jìn)步,以及老師如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。
第四段:社交與情感的培養(yǎng)
討論在四年級(jí)課堂中,如何培養(yǎng)學(xué)生的社交技巧和情感教育。描述如何通過(guò)小組活動(dòng)、話劇表演、班會(huì)等方式,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、溝通和表達(dá)的能力。談?wù)摾蠋煂?duì)學(xué)生間友誼和互助的重視,以及課堂上關(guān)心學(xué)生情感和家庭背景的表現(xiàn)。也可以分享自己在與同學(xué)共處和與老師溝通中的收獲和感受。
第五段:未來(lái)展望
總結(jié)四年級(jí)的聽(tīng)課體會(huì),并展望未來(lái)。表達(dá)自己對(duì)于新的學(xué)期和學(xué)習(xí)的期待,希望通過(guò)繼續(xù)努力,進(jìn)一步提高自己在學(xué)業(yè)上的成績(jī)和能力。最后,寫(xiě)一句寄語(yǔ),鼓勵(lì)自己和同學(xué)們努力學(xué)習(xí),熱愛(ài)生活,追求夢(mèng)想。
在寫(xiě)作中,可以適當(dāng)插入一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)和情節(jié),以增加文章的吸引力。同時(shí),通過(guò)使用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子,使文章更具體、有說(shuō)服力。最后,需要注意文章的連貫性,使各段之間內(nèi)容有機(jī)地銜接起來(lái),既有統(tǒng)一的主題,又能展示出個(gè)人的思考和體驗(yàn)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇九
第一段:聽(tīng)課的重要性
在小學(xué)四年級(jí)這樣一個(gè)重要階段,聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一。通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解,我們可以學(xué)到更多知識(shí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在每堂課上,我都能深刻體會(huì)到聽(tīng)課的重要性,因?yàn)樗軌驇椭腋玫乩斫庵R(shí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二段:認(rèn)真聽(tīng)課的技巧
要想做到認(rèn)真聽(tīng)課,我們首先要掌握一些技巧。首先,我們要做到集中注意力,不讓任何事情分散我們的注意力。課堂上可能會(huì)有許多有趣的事情發(fā)生,但我們要學(xué)會(huì)不被它們吸引住,而是將所有的注意力都放在老師講課的內(nèi)容上。其次,要做好聽(tīng)講筆記。通過(guò)記錄要點(diǎn)和關(guān)鍵信息,我們可以更好地復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容,幫助記憶。最后,要積極參與課堂互動(dòng)。提問(wèn)、回答問(wèn)題可以幫助我們更好地理解知識(shí),增強(qiáng)記憶。
第三段:積極參與課堂活動(dòng)
課堂活動(dòng)是學(xué)習(xí)的重要組成部分,在四年級(jí)的課堂上,我積極參與各種活動(dòng)。例如,數(shù)學(xué)課上老師會(huì)帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲,通過(guò)實(shí)際操作幫助我們更好地理解抽象概念。語(yǔ)文課上,老師會(huì)組織我們進(jìn)行小組討論,互相交流思路,提高表達(dá)能力。這些課堂活動(dòng)不僅讓我們對(duì)知識(shí)有更深入的理解,還培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第四段:善于思考和提問(wèn)
在四年級(jí)的課堂上,我發(fā)現(xiàn)老師更加注重培養(yǎng)我們的思考能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,我們不僅要被動(dòng)接受,還要主動(dòng)思考。老師鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題,思考解決方案。通過(guò)自主學(xué)習(xí)和思考,我們的學(xué)習(xí)能力也得到了提高。不僅如此,還要學(xué)會(huì)有針對(duì)性地提問(wèn)。在課堂上,如果自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不理解,可以主動(dòng)提問(wèn),向老師請(qǐng)教。這樣不僅能幫助自己搞懂問(wèn)題,也可以幫助其他同學(xué)更好地理解。
第五段:總結(jié)與展望
通過(guò)四年級(jí)的聽(tīng)課經(jīng)驗(yàn),我深刻體會(huì)到認(rèn)真聽(tīng)課的重要性。通過(guò)努力學(xué)習(xí),我的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的提高。同時(shí),我還明白了認(rèn)真思考和善于提問(wèn)的重要性,這讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)。未來(lái),我會(huì)繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真聽(tīng)課,積極思考,不斷進(jìn)步。
詞數(shù):523字
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十
在開(kāi)學(xué)之前,我們迎來(lái)了為期三天的教育軍訓(xùn)活動(dòng)。
我們的教官很年輕,他教訓(xùn)人很?chē)?yán)厲,可卻是刀子嘴豆腐心,從來(lái)不真打罵。他還常常逗我們開(kāi)心。這個(gè)教官不但脾氣好,而且教得也好,我們都很喜歡他。
我們的軍訓(xùn)生活很單調(diào),然而卻不失樂(lè)趣。每天早上晨練半個(gè)小時(shí);上午先隊(duì)列訓(xùn)練,再學(xué)廣播操;中午休息到一點(diǎn)半;下午先學(xué)廣播操,再隊(duì)列訓(xùn)練;晚上洗好澡后看電影,看完后寫(xiě)軍訓(xùn)日記,記錄一天發(fā)生的事。特別是在看電影月光寶盒時(shí),我們都開(kāi)心得前翻后仰。
經(jīng)過(guò)三天緊張而充實(shí)訓(xùn)練后,比試我們各排實(shí)力的大會(huì)操來(lái)臨了。我們各班都奮力表現(xiàn),奮力拼搏,都想要拿先鋒排。由于我們九排的出色表現(xiàn),獲得了光榮的先鋒排。
在這次軍訓(xùn)中,教官幫我們樹(shù)立了集體主義觀念,讓我們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次軍訓(xùn)讓我徹底完成了蛻變,化蛹成蝶,成為了一名真正的中學(xué)生。
從今天開(kāi)始,我要發(fā)揚(yáng)“今天我以學(xué)校為榮,明天學(xué)校以我為榮”。的精神,學(xué)會(huì)做人;學(xué)會(huì)生活;學(xué)會(huì)求知;學(xué)會(huì)審美;善思善問(wèn);提升素質(zhì),做可愛(ài)的蒙山人。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十一
作為一位小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,我在這一年中積極參與各種作文活動(dòng),收獲了很多心得體會(huì)。是一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙,通過(guò)寫(xiě)作,我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,還培養(yǎng)了思維能力和創(chuàng)新意識(shí),讓我感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的快樂(lè)。
第一段:寫(xiě)作可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力
在四年級(jí)的作文課上,老師經(jīng)常讓我們寫(xiě)自己的感受和想法,通過(guò)動(dòng)筆把自己的思維轉(zhuǎn)化成文字。通過(guò)作文訓(xùn)練,我學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)我內(nèi)心的想法和情感。我漸漸掌握了如何選擇合適的詞匯和句式,讓我的作文更加生動(dòng)有趣。寫(xiě)作的過(guò)程中,我還學(xué)會(huì)了如何梳理思路,讓我的文章更加結(jié)構(gòu)清晰。
第二段:寫(xiě)作培養(yǎng)思維能力
寫(xiě)作并非僅僅是將想法通過(guò)文字表達(dá)出來(lái),它還需要我們進(jìn)行邏輯思考和整合。在作文過(guò)程中,我需要提前考慮文章的框架和主題,搜集相關(guān)的素材,然后再進(jìn)行整理和歸納。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,我逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力,學(xué)會(huì)了如何理順?biāo)季w,把握文章的主線。我發(fā)現(xiàn),寫(xiě)作不僅僅是把自己的想法寫(xiě)下來(lái),更是鍛煉了我的思維能力和邏輯思維能力。
第三段:寫(xiě)作培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
寫(xiě)作是一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造力的過(guò)程,我們可以通過(guò)自己的想象和創(chuàng)意來(lái)構(gòu)思一個(gè)獨(dú)特的故事或者觀點(diǎn)。在寫(xiě)作過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了膽大妄為,不斷嘗試新的寫(xiě)作方式和領(lǐng)域。通過(guò)與同學(xué)們的交流和學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作思路和方法,這讓我更加勇敢地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。通過(guò)寫(xiě)作,我不斷嘗試新的元素,豐富了我的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
第四段:寫(xiě)作帶給我樂(lè)趣
在四年級(jí)的作文課上,我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作可以給我?guī)?lái)快樂(lè)。每當(dāng)我動(dòng)筆寫(xiě)下自己的故事和體會(huì)時(shí),我感到內(nèi)心的寬慰和滿足。寫(xiě)作讓我可以抒發(fā)自己的情感,傾訴自己的心聲。我享受著思緒飛揚(yáng)的過(guò)程,也享受著完成一篇作品的成就感。寫(xiě)作不僅帶給我知識(shí)和技巧,更讓我感受到了成長(zhǎng)和快樂(lè)。
第五段:寫(xiě)作讓我成長(zhǎng)
通過(guò)多次作文訓(xùn)練,我從寫(xiě)作中汲取了養(yǎng)分,不斷成長(zhǎng)。在老師的指導(dǎo)下,我逐漸掌握了寫(xiě)作的技巧和要素,提高了自己的寫(xiě)作能力。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種修辭手法和修飾語(yǔ)句,讓我的文章更富有感染力和創(chuàng)意。同時(shí),寫(xiě)作也培養(yǎng)了我的耐心和毅力,讓我能夠持之以恒地堅(jiān)持寫(xiě)作,不斷追求進(jìn)步。
總結(jié):四年級(jí)的作文課讓我有了更多的思考和收獲,寫(xiě)作成為了我生活的一部分。我學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和情感,培養(yǎng)了自己的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。寫(xiě)作讓我感受到了快樂(lè)和成長(zhǎng),我會(huì)繼續(xù)努力,邁向更高層次的寫(xiě)作之路。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十二
實(shí)踐中,課堂提問(wèn)浮淺、隨意、瑣碎甚至無(wú)效,不能激發(fā)興趣,啟發(fā)思維,引發(fā)爭(zhēng)議,闡發(fā)觀點(diǎn),形成學(xué)生良好的思維品質(zhì),這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否,課堂效率的高低,不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等,更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下,圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),充分利用課堂45分鐘,在有限的時(shí)間里,進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)。可是,怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明:科學(xué)有效的提問(wèn),是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問(wèn)題,并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問(wèn)題,調(diào)整、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。怎樣讓語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效,我淺談幾點(diǎn)。
(一)態(tài)度真誠(chéng)。
文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.要公平、公正,要滿腔熱情,一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生,教師要予以表?yè)P(yáng),對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也不指責(zé)和嘲笑,真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,提問(wèn)要盡量照顧不同層面的學(xué)生,不能只提問(wèn)幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
(二)因人施問(wèn)。
孔子因材施教這條教學(xué)原則,應(yīng)用于課堂提問(wèn)中,即為因人施問(wèn)。教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí),要根據(jù)學(xué)生情況,分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),要根據(jù)問(wèn)題的難易程度,因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí),可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答,以增強(qiáng)差生的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問(wèn)題,可以讓中等學(xué)生回答,以促其思考,提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問(wèn)題和綜合性表述題,可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,提高分析能力與概括能力。
(三)注重實(shí)際。
(一)態(tài)度真誠(chéng)。
文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.與到問(wèn)題思考中來(lái)。但是,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的,思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別,無(wú)論答案怎樣,教師要公平、公正,要滿腔熱情,一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生,教師要予以表?yè)P(yáng),對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也不指責(zé)和嘲笑,真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,提問(wèn)要盡量照顧不同層面的學(xué)生,不能只提問(wèn)幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
(二)因人施問(wèn)。
孔子因材施教這條教學(xué)原則,應(yīng)用于課堂提問(wèn)中,即為因人施問(wèn)。教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí),要根據(jù)學(xué)生情況,分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),要根據(jù)問(wèn)題的難易程度,因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí),可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答,以增強(qiáng)差生的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問(wèn)題,可以讓中等學(xué)生回答,以促其思考,提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問(wèn)題和綜合性表述題,可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,提高分析能力與概括能力。
(三)注重實(shí)際。
教學(xué)不僅要從教材出發(fā),更應(yīng)從熟悉學(xué)生,了解學(xué)生認(rèn)。
文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問(wèn)才能與學(xué)生的思維接軌,才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。因此設(shè)計(jì)提問(wèn),我們既考慮學(xué)生的思想方法,又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛(ài)好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時(shí)我這樣提問(wèn):我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢?導(dǎo)入課文后問(wèn)學(xué)生:作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點(diǎn)呢?“才”和“又”寫(xiě)出了什么?一連串的問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注身邊的生活,了解文章的內(nèi)容,思考作者表達(dá)的思想情感。
(四)體現(xiàn)整體。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開(kāi)來(lái),零碎地發(fā)問(wèn),易形成分析的疲勞。提問(wèn)應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本,在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn)。比如教《魚(yú)游到了紙上》,在第一環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生從整體上理解課文:課文幾次寫(xiě)“魚(yú)游到了紙上”的?作者三次寫(xiě)魚(yú)游到了紙上的情況和感受有什么不同?圍繞問(wèn)題,學(xué)生可開(kāi)展小組學(xué)習(xí),也能使課題充滿生機(jī)。
文檔來(lái)源為:版本可編輯.歡迎下載支持.率。
:我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢?導(dǎo)入課文后問(wèn)學(xué)生:作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點(diǎn)呢?“才”和“又”寫(xiě)出了什么?一連串的問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注身邊的生活,了解文章的內(nèi)容,思考作者表達(dá)的思想情感。
(四)體現(xiàn)整體。
課堂提問(wèn),既要講究科學(xué)性,又要講究藝術(shù)性。好的提問(wèn),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,激活學(xué)生的思維,引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言王國(guó)里遨游;好的提問(wèn),需要我們教師要做有心人,問(wèn)題要設(shè)在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處,疑難處,這樣,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的每一根神經(jīng),就能極大地提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十三
山海經(jīng)是中國(guó)古代文化寶庫(kù)中的一顆明珠,它以奇幻、神秘的手法記載了許多神話傳說(shuō)和傳統(tǒng)的地理知識(shí)。讀過(guò)山海經(jīng),我收獲頗多,下面我將分享一些關(guān)于山海經(jīng)的心得體會(huì)。
第一段:開(kāi)頭引入(100字)
山海經(jīng)是一本讓人陶醉的神話書(shū)。在這本書(shū)中,作者通過(guò)描寫(xiě)神奇的山川湖泊、傳說(shuō)中的神怪和神奇的現(xiàn)象,讓讀者仿佛親身目睹了那個(gè)古老而神秘的時(shí)期。閱讀山海經(jīng),我仿佛穿越時(shí)光,置身于古代神話的世界,領(lǐng)略到許多奇妙的事物和令人感嘆的奇跡。
第二段:感受自然奇觀(200字)
山海經(jīng)中記載了許多自然奇觀,這些景象都讓我嘆為觀止。例如,記載了龍門(mén)瀑布,它高掛著一塊塊巨大的飛瀑,水流如銀,聲音如雷,驚濤拍岸,令人心曠神怡。還有太岳以北,有一座巨大的山峰,名為霄山。它也是飛瀑的所在地,每當(dāng)雨水充沛的時(shí)候,從高山上倒流下來(lái)的瀑布就如同晶瑩的珍珠,美輪美奐。這些山川湖泊中所蘊(yùn)含的自然力量及其顯示的壯麗景象,都讓我深深感嘆大自然的神奇和偉大。
第三段:探索神怪傳說(shuō)(300字)
山海經(jīng)中有許多神怪傳說(shuō),它們充滿了奇異和疑惑。例如,記載了黑水國(guó),那里的人身材高大魁梧,手腳強(qiáng)壯,力大無(wú)窮。還記載了蓬萊,那是仙人居住的地方,那里的桃樹(shù)能夠長(zhǎng)生不老。這些神怪的形象和傳說(shuō)背后都流露出古代人民的想象力和對(duì)生命的向往。通過(guò)這些神怪之間的紛雜和傳奇故事,我們可以更好地了解古人的思想和生活。
第四段:感受傳統(tǒng)文化(300字)
閱讀山海經(jīng)讓我更深入了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。山海經(jīng)薈萃著中國(guó)古代的神話傳說(shuō)和地理知識(shí),對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化有著極其重要的價(jià)值。這本書(shū)中所描繪的山川湖泊、神怪的描寫(xiě)方式和神秘的氛圍,都反映出古代人民對(duì)大自然、生存和生活的獨(dú)特理解。讀山海經(jīng),讓我更加珍惜自己所生活的時(shí)代和中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。
第五段:結(jié)束總結(jié)(200字)
通過(guò)閱讀山海經(jīng),我在心靈中種下了對(duì)神奇世界的向往和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。山川湖泊和神怪的形象都深深地烙印在我的腦海中。我想,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解更多關(guān)于山海經(jīng)的知識(shí),從中獲得更多的啟發(fā)和領(lǐng)悟。那么,我就能夠更加深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn),更好地傳承和弘揚(yáng)我們的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十四
手捧一本書(shū),在午后的陽(yáng)光照耀下,獨(dú)自坐在陽(yáng)臺(tái)上,聽(tīng)著音樂(lè),忽然一句“一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美麗無(wú)瑕”飛入了我的耳朵,思緒隨著這句話讓我想到了《紅樓夢(mèng)》,在我的印象中《紅樓夢(mèng)》是一本十分讓人為之掉淚的書(shū)籍。兒時(shí)總想讀完這本書(shū),了解它的魅力。但我總是為自己找借口,也總是不讀完。至今,卻也只是看了一小部分,了解個(gè)大概。但,寶玉黛玉之間的感情卻又讓我感到太過(guò)悲哀。
這句詩(shī)是“黛玉葬花”時(shí)的句子。乍看時(shí),心中就不免感覺(jué)有一絲悲哀。葬花時(shí)的傷感又有誰(shuí)人知?黛玉竟由花想到了自己的命運(yùn)。今日是她葬花,明日又是誰(shuí)看她呢?我想在那個(gè)封建的社會(huì),黛玉的哀愁恐怕只有與她相通的寶玉明白吧。你的哀愁恰似一朵蓮花,層層疊疊,相互交錯(cuò),最終凄美得卻又那樣動(dòng)人。
花開(kāi)易見(jiàn)落難尋,階前愁煞葬花人!
黛玉的哀愁顯而易見(jiàn),她的感傷是可以被任何東西所感染。我能領(lǐng)會(huì)她在那個(gè)時(shí)代的悲哀與無(wú)奈。有人說(shuō):是她的自卑讓她糾結(jié)一生。我想,這也正是上天賜予她的。正是她的多愁傷感才會(huì)有《紅樓夢(mèng)》的感人。使人同情與憤慨。你的哀愁好比一江春水,流流停停,或急或慢,最終流過(guò)之處卻又感人肺腑。
一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十五
作為一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,我經(jīng)歷了一學(xué)期的學(xué)習(xí),積累了許多寶貴的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。在這段時(shí)間里,我明白了學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立了自信心,并嘗試了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這些經(jīng)歷,我不僅提高了學(xué)習(xí)成績(jī),還充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
首先,我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我逐漸明白了只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí),才能提高自己的能力和素質(zhì)。在課堂上,老師認(rèn)真講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)只有自己主動(dòng)學(xué)習(xí)才能真正掌握知識(shí)。于是,我開(kāi)始主動(dòng)思考問(wèn)題,積極參與討論,并勇敢地提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)過(guò)程,我逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次,我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我有時(shí)會(huì)拖延學(xué)習(xí),沒(méi)有合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。然而,通過(guò)老師的耐心教導(dǎo)和自己的努力,我改掉了這些不良習(xí)慣。我開(kāi)始制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,按時(shí)完成作業(yè),保持良好的注意力和學(xué)習(xí)積極性。此外,我還注意課后復(fù)習(xí),及時(shí)做好知識(shí)點(diǎn)的鞏固和擴(kuò)展。這一系列的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,使我在學(xué)習(xí)中更加高效,取得了較好的成績(jī)。
此外,我在學(xué)習(xí)中建立了自信心。剛開(kāi)始的時(shí)候,我總是對(duì)自己缺乏信心,覺(jué)得難題無(wú)法解決。然而,在老師鼓勵(lì)和同學(xué)們互相支持的幫助下,我開(kāi)始鼓起勇氣,勇敢面對(duì)困難。我通過(guò)不斷的努力和嘗試,逐漸解決了許多困擾自己的難題。隨著問(wèn)題的一個(gè)個(gè)被攻克,我的自信心也逐漸增強(qiáng)。如今,無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題,我都相信自己能夠克服困難,取得好成績(jī)。
最后,我嘗試了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。在課堂上,我堅(jiān)持做好筆記。通過(guò)記錄重要內(nèi)容,我能夠更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外,我還提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容,使自己能夠更好地跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。在課后,我會(huì)主動(dòng)找老師請(qǐng)教自己的問(wèn)題或?qū)で髱椭?,以便及時(shí)解決學(xué)習(xí)困惑。這些積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法使我在學(xué)習(xí)中進(jìn)步更快,同時(shí)也提高了自己的問(wèn)題解決能力。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)四年級(jí)這段時(shí)間讓我受益匪淺。我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立了自信心,并采用了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這一系列的努力,我在學(xué)習(xí)中取得了不俗的成績(jī)。我相信,只要我堅(jiān)持努力學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,我一定能夠取得更好的成績(jī),實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十六
提問(wèn)的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法。教師如果在提問(wèn)時(shí)能神態(tài)自然,以鼓勵(lì)的眼神和親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)每一位學(xué)生,這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問(wèn)題思考中來(lái)。但是,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的,思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別,無(wú)論答案怎樣,教師要公平、公正,要滿腔熱情,一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生,教師要予以表?yè)P(yáng),對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也不指責(zé)和嘲笑,真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,提問(wèn)要盡量照顧不同層面的學(xué)生,不能只提問(wèn)幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
(二)因人施問(wèn)。
孔子因材施教這條教學(xué)原則,應(yīng)用于課堂提問(wèn)中,即為因人施問(wèn)。教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí),要根據(jù)學(xué)生情況,分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),要根據(jù)問(wèn)題的難易程度,因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí),可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答,以增強(qiáng)差生的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問(wèn)題,可以讓中等學(xué)生回答,以促其思考,提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問(wèn)題和綜合性表述題,可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,提高分析能力與概括能力。
(三)注重實(shí)際。
教學(xué)不僅要從教材出發(fā),更應(yīng)從熟悉學(xué)生,了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問(wèn)才能與學(xué)生的思維接軌,才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。因此設(shè)計(jì)提問(wèn),我們既考慮學(xué)生的思想方法,又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛(ài)好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時(shí)我這樣提問(wèn)實(shí)踐中,課堂提問(wèn)浮淺、隨意、瑣碎甚至無(wú)效,不能激發(fā)興趣,啟發(fā)思維,引發(fā)爭(zhēng)議,闡發(fā)觀點(diǎn),形成學(xué)生良好的思維品質(zhì),這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否,課堂效率的高低,不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等,更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下,圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),充分利用課堂45分鐘,在有限的時(shí)間里,進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)??墒?,怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明:科學(xué)有效的提問(wèn),是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問(wèn)題,并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問(wèn)題,調(diào)整、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。怎樣讓語(yǔ)文課堂提問(wèn)有效,我淺談幾點(diǎn)。
〖1〗〖2〗〖3〗(一)態(tài)度真誠(chéng)提問(wèn)的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法。教師如果在提問(wèn)時(shí)能神態(tài)自然,以鼓勵(lì)的眼神和親切的話語(yǔ)鼓勵(lì)每一位學(xué)生,這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問(wèn)題思考中來(lái)。但是,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的,思考的結(jié)果也千差萬(wàn)別,無(wú)論答案怎樣,教師要公平、公正,要滿腔熱情,一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生,教師要予以表?yè)P(yáng),對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也不指責(zé)和嘲笑,真誠(chéng)而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,提問(wèn)要盡量照顧不同層面的學(xué)生,不能只提問(wèn)幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。
(二)因人施問(wèn)。
孔子因材施教這條教學(xué)原則,應(yīng)用于課堂提問(wèn)中,即為因人施問(wèn)。教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí),要根據(jù)學(xué)生情況,分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),要根據(jù)問(wèn)題的難易程度,因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí),可讓程度較差的學(xué)生來(lái)回答,以增強(qiáng)差生的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問(wèn)題,可以讓中等學(xué)生回答,以促其思考,提高理解能力和語(yǔ)言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問(wèn)題和綜合性表述題,可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來(lái)回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,提高分析能力與概括能力。
(三)注重實(shí)際。
教學(xué)不僅要從教材出發(fā),更應(yīng)從熟悉學(xué)生,了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問(wèn)才能與學(xué)生的思維接軌,才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。因此設(shè)計(jì)提問(wèn),我們既考慮學(xué)生的思想方法,又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛(ài)好。如講《鄉(xiāng)村四月》一課時(shí)我這樣提問(wèn):我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢?導(dǎo)入課文后問(wèn)學(xué)生:作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點(diǎn)呢?“才”和“又”寫(xiě)出了什么?一連串的問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注身邊的生活,了解文章的內(nèi)容,思考作者表達(dá)的思想情感。
(四)體現(xiàn)整體。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開(kāi)來(lái),零碎地發(fā)問(wèn),易形成分析的疲勞。提問(wèn)應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本,在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn)。比如教《魚(yú)游到了紙上》,在第一環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生從整體上理解課文:課文幾次寫(xiě)“魚(yú)游到了紙上”的?作者三次寫(xiě)魚(yú)游到了紙上的情況和感受有什么不同?圍繞問(wèn)題,學(xué)生可開(kāi)展小組學(xué)習(xí),也能使課題充滿生機(jī)。
課堂提問(wèn),既要講究科學(xué)性,又要講究藝術(shù)性。好的提問(wèn),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,激活學(xué)生的思維,引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言王國(guó)里遨游;好的提問(wèn),需要我們教師要做有心人,問(wèn)題要設(shè)在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處,疑難處,這樣,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的每一根神經(jīng),就能極大地提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。
:我們這里的鄉(xiāng)村四月有什么樣的景色呢?導(dǎo)入課文后問(wèn)學(xué)生:作者家鄉(xiāng)的四月有什么特點(diǎn)呢?“才”和“又”寫(xiě)出了什么?一連串的問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注身邊的生活,了解文章的內(nèi)容,思考作者表達(dá)的思想情感。
(四)體現(xiàn)整體。
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開(kāi)來(lái),零碎地發(fā)問(wèn),易形成分析的疲勞。提問(wèn)應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本,在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn)。比如教《魚(yú)游到了紙上》,在第一環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生從整體上理解課文:課文幾次寫(xiě)“魚(yú)游到了紙上”的?作者三次寫(xiě)魚(yú)游到了紙上的情況和感受有什么不同?圍繞問(wèn)題,學(xué)生可開(kāi)展小組學(xué)習(xí),也能使課題充滿生機(jī)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十七
第一段:引言(150字)
山海經(jīng)是中國(guó)古代文化寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠,是我國(guó)古代神話傳說(shuō)的重要組成部分。作為一名小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,我有幸在這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了山海經(jīng),深深地感受到了其中的智慧和深邃。通過(guò)學(xué)習(xí)山海經(jīng),我不僅開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),還體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的中華文化的博大精深。
第二段:了解山海經(jīng)(250字)
在學(xué)習(xí)山海經(jīng)的過(guò)程中,我了解到山海經(jīng)是古代一部關(guān)于山山水水的人文地理百科全書(shū)。它以地理為基礎(chǔ),包含了豐富的神話傳說(shuō)和風(fēng)土人情。通過(guò)學(xué)習(xí)山海經(jīng),我了解到了中國(guó)古代神話的豐富內(nèi)涵,像是盤(pán)古開(kāi)天辟地、女?huà)z補(bǔ)天和大禹治水等。這些神話故事給我?guī)?lái)了無(wú)盡的想象力和創(chuàng)造力,使我對(duì)中國(guó)古文化更加感興趣。
第三段:學(xué)習(xí)過(guò)程(350字)
在老師的指導(dǎo)下,我們首先對(duì)山海經(jīng)進(jìn)行了整體的了解,學(xué)習(xí)了山海經(jīng)的起源、內(nèi)容和特點(diǎn)。然后,我們進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和探究,每個(gè)同學(xué)都選擇了自己喜歡的山海經(jīng)內(nèi)容進(jìn)行研究和展示。在這個(gè)過(guò)程中,我們不僅要利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行查找資料,更要學(xué)會(huì)整理和歸納。通過(guò)整理資料,我們還學(xué)到了分類的方法和技巧。在展示環(huán)節(jié),我們通過(guò)圖片、文字、故事等形式將自己的研究成果展示給同學(xué)們,增加了彼此之間的交流和學(xué)習(xí)。
第四段:體會(huì)與收獲(300字)
通過(guò)學(xué)習(xí)山海經(jīng),我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還感受到了其中蘊(yùn)含的智慧和古代人們對(duì)自然的敬畏之情。在山海經(jīng)中,有許多神獸,如麒麟、龍和鳳,它們是中國(guó)古代文化中的寶貴財(cái)富。我們可以從這些神獸的形象中學(xué)習(xí)到中國(guó)人民勇敢、聰明、善良的品質(zhì)。同時(shí),山海經(jīng)中還記載了中國(guó)人民對(duì)山川地理的認(rèn)識(shí)和探求,表現(xiàn)出了中國(guó)古代人的勇往直前和不畏艱難的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)山海經(jīng),我不僅增長(zhǎng)了知識(shí),更懂得了如何面對(duì)困難和挫折,不斷向前。
第五段:總結(jié)(150字)
通過(guò)學(xué)習(xí)山海經(jīng),我明白了古人智慧的淵源,也領(lǐng)悟到了中華文化的博大精深。山海經(jīng)教會(huì)了我如何欣賞和理解古代神話,如何去探索和思考。我對(duì)中國(guó)古代文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,希望能夠進(jìn)一步了解和深入研究。我相信,在學(xué)習(xí)山海經(jīng)的指引下,我會(huì)在征服知識(shí)的征途上越走越遠(yuǎn)。
(1200字)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十八
在小學(xué)四年級(jí)這一年里,我學(xué)到了很多知識(shí),有很多感悟和心得體會(huì)。我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),也體會(huì)到了學(xué)習(xí)的方法和技巧的重要性。在這一年里,我有了更高的學(xué)習(xí)要求,并為之努力奮斗。
第二段:培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)四年級(jí)這一年里,我學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。老師總是引導(dǎo)我們主動(dòng)思考、積極參與討論,從而激發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的興趣。通過(guò)做各種實(shí)驗(yàn)和課堂討論,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一件有趣的事情,并且能夠提高自己的想象力和創(chuàng)造力。
第三段:合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間
在小學(xué)四年級(jí)這一年里,我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)老師的指導(dǎo),我知道了時(shí)間的寶貴,明確了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行。合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間讓我能夠更好地完成作業(yè),并在自習(xí)課上高效地學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn),只有合理安排時(shí)間,才能不斷提高學(xué)習(xí)效率,避免學(xué)習(xí)上的困擾。
第四段:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
在小學(xué)四年級(jí)這一年里,我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我養(yǎng)成了每天復(fù)習(xí)課本知識(shí)的習(xí)慣,不再把學(xué)習(xí)推到放學(xué)后,而是利用零碎的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí),我還堅(jiān)持每天做讀書(shū)筆記,記錄每天學(xué)到的新知識(shí)和重要的想法。堅(jiān)持培養(yǎng)這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓我能夠更好地記憶和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
第五段:學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)
在小學(xué)四年級(jí)這一年里,我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。老師不再一切都講解,而是給我們足夠的時(shí)間和空間自己去思考和探索。通過(guò)自主學(xué)習(xí),我鍛煉了解決問(wèn)題的能力和獨(dú)立思考的能力。我發(fā)現(xiàn),自主學(xué)習(xí)讓我更加自信,也更有動(dòng)力去探索更廣闊的知識(shí)世界。
總結(jié):
小學(xué)四年級(jí)是我學(xué)習(xí)生活中的重要過(guò)程,通過(guò)這一年的努力學(xué)習(xí),我感悟到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將伴隨我走向更高年級(jí),也將成為我學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。我相信,只要堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí),我一定能夠取得更好的成績(jī)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)篇十九
作文是一種表達(dá)自己思想和感受的方式,它能夠培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在四年級(jí)的學(xué)習(xí)中,我逐漸意識(shí)到作文的重要性,開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待每一篇作文的寫(xiě)作。通過(guò)寫(xiě)作,我覺(jué)得自己有了更多的想法和見(jiàn)解,也能更好地表達(dá)自己的感受和思考。
第二段:學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想
寫(xiě)作需要用到豐富的詞匯和句子結(jié)構(gòu),才能更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。我在四年級(jí)的作文課上學(xué)到了很多有趣的詞匯和句式,比如形容詞、副詞等。通過(guò)在作文中運(yùn)用這些詞匯,我能夠更生動(dòng)地描繪事物,讓讀者能夠更好地理解我的意思。同時(shí),我也學(xué)會(huì)了運(yùn)用一些復(fù)雜的句式,使自己的作文更加流暢和有邏輯性。
第三段:鍛煉批判思維能力
在寫(xiě)作的過(guò)程中,我們不僅要表達(dá)自己的觀點(diǎn),還要給出理由和論據(jù),使自己的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。這要求我們具備批判思維的能力,能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行深入分析和思考。在四年級(jí)的作文課上,老師常常會(huì)讓我們寫(xiě)一些議論文,要求我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題提出自己的看法,并給出理由。通過(guò)這樣的練習(xí),我逐漸學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題的不同角度,并且能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)和理由。
第四段:提高文采和創(chuàng)造力
寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)造性的過(guò)程,它要求我們能夠從生活中的細(xì)節(jié)中提煉出有趣的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。在四年級(jí)的作文課上,老師經(jīng)常給我們一些奇妙的主題,比如“如果我是一只小鳥(niǎo)”、“我夢(mèng)想的未來(lái)”等。這些主題要求我們發(fā)揮想象力,寫(xiě)出有趣和獨(dú)特的作品,培養(yǎng)自己的文采和創(chuàng)造力。
第五段:深入思考人生與價(jià)值觀
作文是一個(gè)反思自我和世界的過(guò)程,它能夠讓我們更深入地思考人生和價(jià)值觀。通過(guò)作文,我開(kāi)始思考“什么是真正重要的東西?”、“我要過(guò)怎樣的人生?”等問(wèn)題。幫助我意識(shí)到人生的意義和價(jià)值,讓我更明智地生活和成長(zhǎng)。
總結(jié):通過(guò)四年級(jí)的作文學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到作文的重要性和意義。它不僅僅是提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,更是培養(yǎng)我們的批判思維能力、文采和創(chuàng)造力,以及深入思考人生和價(jià)值觀的重要途徑。我會(huì)堅(jiān)持寫(xiě)作練習(xí),不斷提高自己的寫(xiě)作水平,用文字記錄自己的成長(zhǎng)和思考。