在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
提高教育質(zhì)量心得體會篇一
教育是人的一生中非常重要的一部分，它直接影響著每個人的成長和未來。如何提高教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，一直是教育界和社會關注的焦點。在我多年的教育工作中，我總結(jié)了一些提高教育的心得體會，希望能對廣大教育工作者和家長們有所啟示。
首先，提高教育的關鍵在于培養(yǎng)學生的興趣。興趣是學生學習的動力來源，只有激發(fā)學生的興趣，他們才會主動地去學習，才會有更好的學習效果。因此，教育工作者需要從學生的興趣出發(fā)，設計各種各樣有趣的教學活動，讓學生在參與中學習，激發(fā)他們的求知欲望。同時，家長也要關注孩子的興趣愛好，給予他們更多的支持和鼓勵，讓他們能夠發(fā)展自己的特長。
其次，提高教育還需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會對于創(chuàng)新人才的需求越來越大，因此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。創(chuàng)新不僅包括學術上的創(chuàng)新，還包括生活中的創(chuàng)新，它需要學生具備良好的思維能力和解決問題的能力。為了提高學生的創(chuàng)新能力，教育工作者需要提供更多的開放性和探究性的教學環(huán)境，讓學生在實踐中探索、思考和創(chuàng)造。同時，家長也要鼓勵孩子的創(chuàng)新思維，給予他們充分的自由和支持，讓他們敢于嘗試和創(chuàng)新。
第三，提高教育還需要重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的教育注重知識傳輸不同，現(xiàn)代社會對綜合素質(zhì)的要求更高。綜合素質(zhì)包括個人的知識、能力、品德和情感等方面的發(fā)展，只有全面發(fā)展才能成為真正的綜合人才。因此，教育工作者需要通過開展各種課外活動和社團組織，幫助學生培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。同時，家長也要從小培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和社交能力，讓他們在成長過程中全面發(fā)展。
第四，提高教育還需要關注師生關系的建立。師生關系是教育工作者和學生之間最為核心的關系，它直接影響著教育的效果和學生的發(fā)展。教育工作者需要與學生建立良好的互動和溝通，關心學生的成長和需求，積極與他們建立師生間的親密關系。同時，家長也要與孩子保持良好的溝通和相處，關心他們的學習和生活，給予他們充分的愛和支持。
最后，提高教育需要注重教育制度的改革。教育制度是教育的保障和支撐，只有完善的制度才能推動教育的進步。因此，教育工作者需要關注教育制度的改革，積極參與教育政策的制定和教育改革的推進，為學生提供更好的教育環(huán)境和資源。同時，家長也要參與到教育制度的改革中，積極參與學校的事務和學生的教育活動，為學生提供更多的機會和資源。
綜上所述，提高教育的關鍵在于培養(yǎng)學生的興趣，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，關注師生關系的建立，以及改革教育制度。只有通過多方面的努力，才能夠提高教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展貢獻力量。希望廣大教育工作者和家長們共同努力，為提高教育而不懈奮斗。
提高教育質(zhì)量心得體會篇二
我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。所見所聞收獲很多。
幼兒園美術教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。
看完活動后，高靜組長又講了幼兒園教學評價--幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認為教學評價的基本價值取向應該是：教學應促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學習方式;適宜的目標和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學;教學應當具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教育的重要特征;教學過程應該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。
聽了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點是很多老師都提到的，那就是崔老師的多媒體運用熟練，技術性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時需要冷靜的思考，更多的時候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進的各方面領頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學習后的一點感觸吧，以后會努力的。
提高教育質(zhì)量心得體會篇三
隨著社會的進步和發(fā)展，教育的重要性日益凸顯。為了提高教育質(zhì)量和效果，不斷總結(jié)和改進教育經(jīng)驗是非常必要的。下面將從教育目標、教育方法、教育環(huán)境、教育資源和教育評價五個方面談談個人對提高教育質(zhì)量的心得體會。
首先，教育目標的明確是提高教育質(zhì)量的基礎。教育目標應當與時俱進，適應社會的需求。我們要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學生獨立思考和解決問題的能力。此外，培養(yǎng)學生的道德情操和社會責任感也是非常重要的。只有通過明確的教育目標，并將其貫徹到教學中去，才能提高教育質(zhì)量。
其次，教育方法的創(chuàng)新是提高教育質(zhì)量的重要途徑。我們要注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。我們還要強調(diào)學生的實踐能力培養(yǎng)，通過實踐實踐活動提高學生的動手能力和解決問題的能力。在教學過程中，要注重發(fā)展學生的思維方式和動手能力，讓學生成為主動的學習者。
第三，教育環(huán)境的營造對提高教育質(zhì)量有著重要的影響。一個良好的教育環(huán)境可以提高學生的學習積極性和創(chuàng)造力。我們要注重營造積極向上的教學氛圍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。此外，教育環(huán)境還包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，在教育資源方面要注重提供一流的教育設施和資源。
第四，教育資源的充分利用是提高教育質(zhì)量的保障。我們要充分利用教育資源，提供良好的學習條件。教師是最重要的資源，我們要注重培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的教師，提供完善的培訓機制，提高教師的教學水平和素質(zhì)。同時，我們還要注重利用信息技術資源，創(chuàng)新教學手段，提高教學效果。
最后，教育評價的科學性和準確性也是提高教育質(zhì)量的關鍵。我們要注重建立科學的評價體系，采用多樣化的評價方法，全面了解學生的學習情況和提供有針對性的指導。評價不僅要注重學生的成績，還要注重學生的發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。只有通過科學、準確的評價，我們才能了解教育質(zhì)量的情況，并及時采取措施提高教育質(zhì)量。
綜上所述，提高教育質(zhì)量需要從教育目標、教育方法、教育環(huán)境、教育資源和教育評價等方面入手。只有通過不斷總結(jié)和改進教育經(jīng)驗，才能使教育真正成為培養(yǎng)未來人才的有效工具。我們要不斷追求教育質(zhì)量的提高，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境，為學生的全面發(fā)展和國家的未來做出更大的貢獻。
提高教育質(zhì)量心得體會篇四
20xx年2月11日教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，并附了幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標，使得幼兒園的保教過程、保教質(zhì)量有了相對量化的標準。同時從教育部頒布的《關于印發(fā)‘幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南’的通知》也可以看出國家對學前教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度，以及其所蘊含的劃時代意義。
從20xx年《國家中長期教育改革暨發(fā)展規(guī)劃綱要頒布》提出普及學前教育，到20xx年《學前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展的若干意見》要求辦普惠性有質(zhì)量的學前教育，到世界教科文組織在20xx行動框架中指出的“學前教育要優(yōu)質(zhì)發(fā)展”，可以說《指南》貫穿了學前教育前后二十年的發(fā)展，見證了學前教育從萌芽到勃興的發(fā)展歷程，起到了承前啟后，不可磨滅的作用。
1、國家層面：強調(diào)了幼兒園教育的目的是為黨育人、為國育才。至于如何落實，則要在《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的指導之下，深度落實黨的教育方針、注重中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，將社會主義核心價值觀融入保育教育過程，注重品德啟蒙，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠基。這樣一來，便脫離不只強調(diào)培養(yǎng)學習品質(zhì)的培養(yǎng)，使得孩子們可以將學習的知識運用到現(xiàn)實生活中，從小樹立培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國的情感，最終以期為社會發(fā)展建設凝魂聚氣、強基固本。
2地區(qū)層面：高度重視幼兒園保育教育質(zhì)量評估，建立黨委領導、政府教育督導門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實施機制；清晰地向幼兒園傳達評估周期，組建由督學、學前教育行政人員、教研人員、園長、骨干教師組成的評估隊伍，并形成學習共同體推動各園自覺運用本指南自我反思改進、不斷提高本地區(qū)保育教育水平；按照要求為幼兒園提供政策支持、做好資源配置，并對幼兒園違反有關政策規(guī)定、違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的行為及時督促整改，并視情況依法依規(guī)追究責任。
3、幼兒園層面：倡導本地自然與社會資源的利用，在課程背景下因地制宜，利用幼兒園周邊人文、地理等資源，結(jié)合家長、社區(qū)等資源形成教育合力，形成具有自己特點的園本化課程。抓住3—6歲孩子發(fā)展的關鍵期，為孩子在生活、勞動、飲食習慣等方面充分創(chuàng)造條件和機會，相信每個孩子是積極主動、有能力的學習者，尊重每個孩子內(nèi)在的生物節(jié)律，鼓勵引導他們用自己的風格和方式進行學習，并給予特殊需要的幼兒必要的照料，使幼兒園教育真正秉承著“以幼兒為本”的理念，尊重幼兒個性，活化自然、社會資源，牽頭各方主體勠力同心，積極謀求孩子身心成長與可持續(xù)發(fā)展。
4、教師層面：對保健、保教、保育、安全管理等不同崗位的人員做出了要求，突出保育對孩子的重要性，強調(diào)全體人員從時間、材料、方式等方面，始終以積極樂觀愉快的情緒狀態(tài)支持孩子深入、連續(xù)的學習。班級教師應當個性化定制每一個孩子的成長方案，將每一個孩子都納入觀察視野，持續(xù)追蹤孩子一段時間長度、范圍廣度與思考深度等方面折射出來的學習的變化，勾勒孩子真正的成長軌跡。通過精準的教育契機捕捉、尊重孩子獨特表征方式、教師一對一傾聽、開放性問題的的設置等具體手段幫助孩子在入園、幼小銜接等重要階段把握關鍵環(huán)節(jié)順利過渡，有機整合五大領域，促進幼兒智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
通過指南學習讓我看到了幾個變革。評估內(nèi)容以促進幼兒身心健康發(fā)展為導向，聚焦幼兒園保育教育過程質(zhì)量，從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍等5個方面，共15項關鍵指標48個考察要點進行設置。以推動構(gòu)建科學保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量為方向，站穩(wěn)清晰培養(yǎng)目標、遵循發(fā)展規(guī)律、積極心態(tài)支持、尊重自主發(fā)展的兒童立場，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”的傾向，改結(jié)構(gòu)性評價為過程性評價，使評估更科學。具體說來有以下幾個表現(xiàn)：
1、認同教育資源與地方經(jīng)濟發(fā)展水平上存在的客觀差異，不再對建成園辦園條件例如：面積不足，教師學歷硬性指標要求等做剛性要求，一改空間上各園互相競爭角力的橫向?qū)Ρ?，而注重時間跨度上如何改進增益的縱向?qū)Ρ?，追求在原有基礎上努力的變量評價，充分診斷、引導、和激勵幼兒園良性優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
2、抑制評估機制中評估方單一評估，一改原來幼兒園評估中評估方居高臨下，被評估方消極被動的他評方式，而是要結(jié)合幼兒園每學期一次的自評，再加以主動檢核，實事求是，審慎評估各園的優(yōu)點與不足，常反思、多進取，以積極心態(tài)自我改進，推動發(fā)展。
3、班級外部評估結(jié)合一日活動聚焦過程觀察，以提升師幼互動質(zhì)量為核心，這對管理者的管理方式提出了新的要求。覆蓋面不少于各年齡班級總數(shù)三分之一的半日連續(xù)自然觀察成為常態(tài)，這有利于真實了解幼兒園教育過程和質(zhì)量，準確判斷教師對促進幼兒學習與發(fā)展所做的努力與支持，在此基礎上為教師提供全面、客觀、落地的評價與指導。更要避免有很大偶然性因素過多的測查評價方式，摒棄客觀存在的不公平因素，在教師的觀察中要求教師注重增值性評價，引導多元發(fā)展，禁止過分強調(diào)指導與嚴格監(jiān)管使是教師在身心和諧的情況下發(fā)揮老師的專業(yè)能力最佳水平，期待老師們在孩子們心中播下的種子開花結(jié)果、茁壯成長。
4、縱觀全文，國家意欲營造全社會上下重視學前教育的良好氛圍隨處可見。對幼兒園的期許、對教師的激勵、對體制機制的改善，無一不傳達一種“人非手段、而為目的”的人文關懷。作為幼教人的一員，我油然而生一股幸福感和歸屬感，不禁心中鼓舞，頗感欣慰。
1、加強《指南》、《規(guī)范》的學習，形成適合本園的保教工作指導手冊，為教師的保教工作提供抓手。
2、根據(jù)《指南》，結(jié)合幼兒園實際情況制定環(huán)境改造計劃并實施，為孩子提供開放多元，隨時展開游戲的場地和材料。
3、建立上面對下面的令行禁止，下面對上面的良性反饋的暢通機制，支持教師的發(fā)展。開展實時教研、現(xiàn)場教研，針對彈性時間調(diào)整、孩子自主游戲規(guī)劃路徑等問題研討，保教人員深入班級觀察等方式助推保教質(zhì)量發(fā)展。
指南對幼兒園的辦學有著強大的引領作用，也影響著未來幼兒園的辦學追求與方向。是教師走向?qū)I(yè)的指揮棒，也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖，它不僅僅是評估的指標，也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手，是引領教師對兒童學習與發(fā)展規(guī)律的深刻認知，是對師幼互動游戲能力的強化，更加重視“游戲是兒童的基本活動”的驗證，是《綱要》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的進一步落實。
“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”，教育對人的影響如春雨一般潤物細無聲，滴水穿石，遠非一日之功，更何況學前教育事關孩子們初步認知世界與初步涉獵社會運轉(zhuǎn)，其重要性以及背后肩負的責任自不消說。一言以蔽之，《指南》的頒布為我們幼教同儕提供可指導的樣本，能讓我們科學審慎地改進自己的工作，這其中飽含了國家領導人對社會主義接班人深切的關愛與期待，相信所有人將帶著這份囑托與信任在幼兒園里陪伴孩子們健康、快樂的長大，幫助他們長為成新時代的中國娃！
提高教育質(zhì)量心得體會篇五
近年來，教育改革一直是社會關注的焦點。提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是每個國家的頭等大事。針對教育改革，我深有感觸，通過自己的教育實踐，不斷總結(jié)和反思，我深刻地認識到了提高教育質(zhì)量的重要性和關鍵環(huán)節(jié)。在提高教育心得中，我明確了以激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、營造積極的教育環(huán)境等等方向。下面將具體說明這些心得體會的實踐可行性和價值。
首先，激發(fā)學生的興趣是提高教育質(zhì)量的核心。興趣是學生學習的動力，是他們進一步深入探索知識的動力。通過了解學生的興趣所在，教師可根據(jù)學生的特點和優(yōu)勢制定個性化的學習計劃。例如，對于對數(shù)學感興趣的學生，可以給予更多的挑戰(zhàn)和激勵，鼓勵他們參加數(shù)學競賽和實驗課程。同時，還可以通過多樣化的教學手段，如講座、實地考察等來激發(fā)學生的好學心。只有真正激發(fā)了學生的興趣，他們才能夠積極主動地投入到學習中，從而取得更好的效果。
其次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是提高教育質(zhì)量的重要途徑。在當今社會，創(chuàng)造力是人才競爭力的核心指標。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力不能再被忽視。在教學過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識?？梢酝ㄟ^激發(fā)學生的思維，提出有趣的問題，鼓勵學生提出自己的見解和解決方案。同時，還可以組織學生進行小組討論和團隊合作，培養(yǎng)他們的合作能力和靈活的解決問題的能力。當學生在實踐中感受到自己的創(chuàng)造力時，他們就會對學習和研究充滿熱情。
此外，營造積極的教育環(huán)境是提高教育質(zhì)量的必要條件。教育環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括師生關系、班級氛圍等。在教學過程中，教師要以身作則，樹立正確的道德觀，為學生樹立良好的榜樣。教師要與學生建立良好的溝通關系，尊重學生個體的差異。同時，鼓勵學生相互幫助，建立積極向上的班級氛圍。只有在和諧愉快的教育環(huán)境中，學生才能夠更好地學習和成長。
再次，優(yōu)化教育資源配置是加強教育改革的重要措施。學校要根據(jù)學生的實際需求和特點，合理配置師資、教材和設備資源。教師要拓寬教學內(nèi)容和教學方法，使學生更好地接受綜合教育。此外，學校要積極與外部資源合作，開展學科交流和實踐活動，為學生提供更加廣闊的發(fā)展空間。通過優(yōu)化教育資源配置，學生才能夠得到更好的教育服務，真正受益于教育改革的成果。
最后，加強教育法制建設是提高教育質(zhì)量的重要保障。教育法制建設是教育改革的基礎和關鍵環(huán)節(jié)。教育法制的完善可以保障教師的權(quán)益，鼓勵他們更好地投入到教育教學工作中。同時，教育法制還可以制定具體的教育政策，為教育改革提供有力的支持。只有在教育法制的保障下，教育改革才能夠順利進行，提高教育質(zhì)量才有可行性。
總之，提高教育質(zhì)量是每個教育工作者的任務。通過激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、營造積極的教育環(huán)境、優(yōu)化教育資源配置和加強教育法制建設，可以有效地提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。教育改革不是一蹴而就的過程，需要每個人的共同努力和不斷的實踐，才能夠取得真正的成果。只有持續(xù)地關注教育改革，才能夠更好地為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
提高教育質(zhì)量心得體會篇六
隨著國家發(fā)展的進程，邊疆地區(qū)的教育問題逐漸引起了人們的關注。為了改善邊疆地區(qū)教育的不平衡現(xiàn)狀，政府采取了一系列措施來提高邊疆教育水平。在參與這一過程中，我體會到了一些重要的要點和經(jīng)驗。在本文中，將從培養(yǎng)優(yōu)秀師資力量、提供良好的教育資源、保障學生權(quán)益、加強校企合作以及提供特色教育等五個方面進行探討。
首先，在提高邊疆教育水平的過程中，培養(yǎng)優(yōu)秀師資力量是至關重要的。優(yōu)秀的教師是教育的核心，他們既是知識的傳遞者，也是學生的引導者。因此，邊疆地區(qū)的教育機構(gòu)應該通過“送培出差”“引進教授”等方式，吸引更多優(yōu)秀的教育人才來到這里工作。同時，政府也應該加大對邊疆地區(qū)教師的培訓力度，提高他們的教育教學能力。只有擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，才能夠提供高質(zhì)量的教育服務。
其次，提供良好的教育資源也是提高邊疆教育水平的關鍵。良好的教育資源包括教育設施、教育器材、教學資源等。然而，由于邊疆地區(qū)的經(jīng)濟相對落后，這些教育資源相對匱乏。因此，政府應該增加對邊疆地區(qū)的教育投入，提供更多的資金和物質(zhì)供教育機構(gòu)使用。同時，推動信息技術在教育中的應用，建設智慧教室，為學生提供多樣化的學習資源，打破地域限制，擴大學生的學習空間，提高教育的效果。
第三，保障學生權(quán)益是提高邊疆教育水平必不可少的一步。在邊疆地區(qū)，由于傳統(tǒng)觀念的束縛、經(jīng)濟條件的限制等原因，一些學生的受教育權(quán)益受到了侵害。例如，在一些家庭中，尤其是貧困家庭中，家長更愿意讓孩子留在家里幫忙勞動，而不是上學。政府需要加大宣傳力度，提高家長對教育的重視程度，確保每個孩子都能接受良好的教育。同時，要加強對學生的關愛和教育，幫助他們克服困難，樹立正確的人生觀和價值觀。
第四，加強校企合作是提高邊疆教育水平的重要途徑。邊疆地區(qū)的社會經(jīng)濟相對落后，缺乏企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的支持。因此，教育機構(gòu)應該積極主動地與企業(yè)合作，開展職業(yè)教育，幫助學生學習實際技能，提高就業(yè)競爭力。同時，企業(yè)也應該加大對邊疆地區(qū)教育事業(yè)的支持力度，捐贈教育設備、提供實習機會等，促進校企合作共贏，為學生提供更多就業(yè)機會，推動邊疆地區(qū)的教育發(fā)展。
最后，提供特色教育是提高邊疆教育水平的一個重要方向。邊疆地區(qū)具有獨特的地理環(huán)境、民族文化等優(yōu)勢，可以開展特色教育，培養(yǎng)適應邊疆地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才。例如，可以開展生態(tài)科學、民族文化傳承等課程，深入挖掘本地特色資源，讓學生在學習中了解、熱愛、傳承邊疆地區(qū)的文化傳統(tǒng)，增強文化自信。這樣不僅可以提高學生的學習積極性和創(chuàng)新能力，也有利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才，推動邊疆地區(qū)的經(jīng)濟文化發(fā)展。
總之，提高邊疆教育水平是一個系統(tǒng)工程，需要政府、教育機構(gòu)、學生、家長和社會各方共同努力。通過培養(yǎng)優(yōu)秀師資力量、提供良好的教育資源、保障學生權(quán)益、加強校企合作以及提供特色教育，我們可以更好地改善邊疆地區(qū)的教育現(xiàn)狀。相信在不久的將來，邊疆地區(qū)的教育水平會有明顯的提高，讓每個孩子都有機會接受到優(yōu)質(zhì)的教育。
提高教育質(zhì)量心得體會篇七
進入新時代，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設、促進人的全面發(fā)展和社會全面進步對教育改革提出了新的更高的要求。只有大力推進教育教學改革，才能使義務教育越辦越好、義務教育質(zhì)量越辦越強。中共中央、國務院印發(fā)的《意見》，貫穿教學、招生、考試等多環(huán)節(jié)，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質(zhì)量的綱領性文件，體現(xiàn)了黨中央、國務院對義務教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關懷，順應了辦好人民滿意教育的時代要求和千家萬戶的幸福期盼。
中共中央、國務院發(fā)布了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》(以下簡稱《意見》)，對如何加快推進教育現(xiàn)代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育，提出了具體要求。
縱觀歷史，放眼全球，世界上的強國無一不是教育大國，崛起之路無不伴隨著教育昌盛。少年強，則中國強。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，始終是教育工作的根本問題和永恒主題。要使教育改革同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人的要求貫穿到教育全過程，在堅定理想信念、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)等方面下功夫，全面提高義務教育質(zhì)量。
教育興則國家興，教育強則國家強，教育是國之大計、黨之大計。從娃娃抓起的義務教育作為提高民族素質(zhì)、實現(xiàn)民族復興的奠基工程,其教育質(zhì)量事關億萬少年兒童的健康成長，事關國家的發(fā)展，事關民族的復興。
“教育”一詞最早見于《孟子盡心上》中的“得天下英才而教育之”，意為教誨培育。隨著時代的發(fā)展，“教育”被賦予時代的含義，具有時代的任務。新時代教育的根本任務即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，這是教育的首要問題。解決這一問題，需要以生為本，順“其”自然。
以德育為核心。黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。立德樹人，以德為先，德為才之帥。師以師德為第一標準。古人有云：“師者，人之模范也?！币虼艘晃缓媒處煈缘铝⑸?、以德立學、以德施教、以德育德。生以立德成才為根本。人無德不立。加強思政學習，注重品格、品行與品位的塑造，踐行社會主義核心價值觀，在靈埋下真善美的種子。
以智育為基礎。教師了解學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生特點認真?zhèn)湔n、精心設計；課堂上，以學生為中心，將講、學、練有機結(jié)合，組織課堂活動，運用啟發(fā)誘導的方式，將科學文化知識內(nèi)化為學生運用知識解決問題的能力。因材施教，告別唯分數(shù)、唯升學、唯排名論。
以體育為前提。體育發(fā)展學生身體，增強學生體質(zhì)，傳授體育知識與技能。健康的體魄，強壯的體質(zhì)，是學生全面發(fā)發(fā)展的生理前提。中共中央、國務院印發(fā)的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》提高了體育中考在升學中的分值比重，強調(diào)體育的重要性。
以美育為中介。美育培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力；培養(yǎng)學生高尚的情操，樹立正確的世界觀，人生觀；影響著學生的想象、豐富校園文化生活；影響學生的意志和性格。
以勞動技術教育為關鍵。勞動技術教育主要培養(yǎng)學生實踐精神與能力?！耙趯W生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最高尚、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。強調(diào)勞動教育，在學生心中播下勞動的種子，用心培育，減少“啃老族”和“社會寄生蟲”的現(xiàn)象。
教育，國之大計；學生，國之棟梁。以生為本，順應學生及教育規(guī)律，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
提高教育質(zhì)量心得體會篇八
近年來，中國政府高度重視邊疆地區(qū)的教育事業(yè)，大力推進邊疆教育的發(fā)展。我有幸參與了其中一項提高邊疆教育的項目，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。通過這次經(jīng)歷，我深切地體會到提高邊疆教育至關重要，下面我將從專業(yè)培訓、項目實施、教師支持、學生關懷以及家長合作五個方面分享我的心得體會。
首先，專業(yè)培訓是提高邊疆教育的重要手段之一。通過專業(yè)培訓，可以提高邊疆地區(qū)教師的教學水平和教育理念。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)邊疆地區(qū)的教師對新的教育觀念和教學方法有很大的渴望，但由于溝通渠道不暢和信息不對稱，他們往往無法掌握最新的教育理論和實踐。因此，在提高邊疆教育中，提供專業(yè)培訓是非常必要的。通過培訓，教師可以接觸到前沿的教育理念和資源，提高自身的教育素養(yǎng)，從而更好地指導學生。
其次，項目實施是提高邊疆教育的重要途徑之一。在我的實踐中，我參與了一個為邊疆地區(qū)學生提供課外輔導的項目。通過為學生提供個性化的輔導和啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)他們的學習興趣和學習態(tài)度都得到了改善。因此，項目實施不僅可以提高學生的學業(yè)水平，還可以激發(fā)他們對學習的熱情和動力。在提高邊疆教育中，我們需要制定切實可行的項目，并與當?shù)卣蛯W校合作，落地實施，以取得更好的效果。
第三，教師支持是提高邊疆教育的重要保障。在邊疆地區(qū)，教師們往往面臨著種種困難和挑戰(zhàn)，包括教學資源匱乏、生活條件艱苦等。因此，給予邊疆教師充分的關懷和支持是非常重要的。在我的實踐中，我與邊疆地區(qū)的教師一起工作，幫助他們解決問題，分享經(jīng)驗。通過與他們的交流和互助，我發(fā)現(xiàn)他們在面對困難時表現(xiàn)出的堅韌和奉獻精神是非?？少F的。因此，在提高邊疆教育中，我們應該給予教師充分的支持和關注，鼓勵他們堅持下去。
第四，學生關懷是提高邊疆教育的重要環(huán)節(jié)。邊疆地區(qū)的學生是我們的未來和希望，因此我們需要給予他們特別的關懷和關注。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)邊疆地區(qū)的學生普遍缺乏自信和積極向上的心態(tài)。因此，在提高邊疆教育中，我們要加強對學生的心理輔導和關懷，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的自信和積極性。只有這樣，他們才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
最后，家長合作是提高邊疆教育的重要組成部分。在邊疆地區(qū)，家長往往對孩子的教育非常重視，但由于生活條件和文化水平的限制，他們無法給予孩子最好的教育資源和指導。因此，在提高邊疆教育中，與家長的合作非常重要。我們需要與家長密切溝通，共同制定孩子的教育目標和計劃，幫助他們?yōu)楹⒆犹峁└玫慕逃h(huán)境和機會。只有這樣，我們才能實現(xiàn)邊疆教育的真正提高。
總而言之，提高邊疆教育是一項復雜而重要的工作，需要我們從專業(yè)培訓、項目實施、教師支持、學生關懷以及家長合作等多個方面入手。通過我的實踐經(jīng)驗，我深刻地體會到提高邊疆教育對于邊疆地區(qū)的學生和教師來說是非常必要的，只有通過共同努力，才能實現(xiàn)邊疆教育的真正提高，讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)教育的機會。
提高教育質(zhì)量心得體會篇九
20xx年10月13日，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，這是指導深化新時代教育評價改革的綱領性文件?！斗桨浮菲屏⒉⑴e、多點發(fā)力，系統(tǒng)回答了為什么辦教育、什么是人民滿意的教育，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等問題，糾偏了傳統(tǒng)教育重分數(shù)輕素質(zhì)、重科研輕教學、重教書輕育人的傾向，同時對新時代人民教師也提出了更高的要求，我深受教育和啟發(fā)，也倍感責任重大，惟細照篤行，不負初心。
《方案》提出：堅持把立德樹人成效作為根本標準，這是新時期國家對教育事業(yè)的具體要求，也是幼兒教育發(fā)展的必然要求。幼兒一日活動不僅僅要關注幼兒的學習能力及行為習慣培養(yǎng)，更要關注思維發(fā)展，著力在良好的思想觀念和正確的價值觀念上做好啟蒙，為未來成長發(fā)展奠定良好的基礎。
培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，是教育的根本問題和永恒課題。記得在我們小時候，聰明懂事聽話、學習名列前茅往往是家長口中別人家的孩子，重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)的傾向長期以來都存在。記得寓言般的故事：有人問到一位諾貝爾獎獲得者，您在哪所學校學到了最重要的東西？這位獲獎者這樣答道：在幼兒園，我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然，從根本上說，這是一生學到的最重要的東西。幼兒園？最重要的東西？看似矛盾的答案，卻道出了教育的根本以德樹人。
新時代，智商、分數(shù)不再是衡量教育的唯一標準，五育均衡的觀念尤為重要。幼兒就像一張白紙，有著極強的好奇心和模仿能力，卻無法正確的判斷是非。都說扣好人生的第一?？圩雍苤匾宰鳛橛變航處?，要堅持以德，智，體，美，勞五育新型教育觀為指導，從實現(xiàn)促進幼兒身心素質(zhì)全面發(fā)展的日常教育教學目標出發(fā)，在活動中突出德育的統(tǒng)領地位，全面把握德育教育方向盤，讓每個孩子都能以德為基、以德樹人，切忌強行用單一的教學目標來引導幼兒個人的活動行為。
《左傳》有言：太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。那么作為一名幼兒教師，應該如何寓德于教、寓德于學呢？我認為可以結(jié)合幼兒的年齡特點，通過主題教育活動、游戲、日常教育的開展，對幼兒進行德育滲透，向幼兒傳遞真善美，真正做到在生活中將德育內(nèi)化于心，外化于形，確保德育成效。
比如，結(jié)合當前開展的學習黨史教育，開展以從小學黨史，永遠跟黨走系列主題教育活動，讓幼兒通過集體教育活動、舞臺表演、國旗下講話、觀看革命傳統(tǒng)影片等方式，了解我們黨的成長歷程，熟知那些優(yōu)秀黨員的動人故事，培養(yǎng)孩子們的愛國情感，又比如，可以利用雷鋒日、重陽節(jié)等契機，組織開展學習雷鋒、孝敬老人等主題活動，培養(yǎng)幼兒形成誠實、勇敢、謙虛的思想品質(zhì)，培養(yǎng)尊老愛幼、樂于助人等優(yōu)秀品德。再比如，開展小熊請客、乘火車等游戲活動，幼兒通過扮演的角色，感染到角色中模范人物的力量，知道什么是該做，什么是不該做的，將立德樹人教育滲透到生活的點點滴滴，在愉快、輕松的游戲活動中，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，糾正不良的行為習慣。
《方案》要求：要重點評價幼兒園科學保教、規(guī)范辦園、安全衛(wèi)生、隊伍建設、克服小學化傾向等情況。一個時期以來，學前教育小學化傾向比較突出，嚴重違背了幼兒教育的實際與初衷?！斗桨浮菲鞄悯r明地提出了克服小學化傾向的要求，指明了中國學前教育未來發(fā)展的新風向、新目標，是發(fā)展學前教育、幼兒園辦園、幼師育人的根本遵循。
清澈童年，青純幼師，幼兒園啟蒙教育就應該永葆清新之色，常吹清爽之風。落實《方案》要求，都是局中人，沒有旁觀者。我認為銘記育人初心、踐行服務理念是首要的，也是最重要的，我們幼兒教師在某種程度上，就是孩子初次接觸社會的引路人，所以我們所能做的，也必須做的，就是百分百投入百分百的愛，用愛詮釋對黨的幼教事業(yè)的絕對忠誠，讓孩子能真正健康快樂成長。
去年，新冠肺炎疫情襲來，打亂了孩子們的開學節(jié)奏，雖然我深知，孩子們在家長身邊是安全的，但對這些小可愛的牽掛卻始終縈繞在心頭。孩子們在家聽不聽話？有沒有認真吃飯？面對未知的疫情，會不會感到害怕？本著對孩子們的深切關愛，我第一時間向家長介紹科學的自我防護知識，每天在群里發(fā)布疫情最新信息，通過微信、qq視頻和家長們熱切交流孩子的健康情況，隨時關注孩子們每一點動態(tài)。此時我雖不在孩子們身邊，但我希望可以讓孩子們感受到老師的熱切關懷，而孩子們也時常通過家長的微信與我視頻、問候我，讓我總有一種莫名的感動繞在心頭，給予是相互的，愛亦是如此。
在我從事幼兒教育工作之前，我總是懷疑自己不太適合這份職業(yè)。但是回顧自己從教10多年的點點滴滴，我認為我在工作中不斷磨礪，在與孩子們的朝夕相處中不斷成長?？粗@些孩子從黏人的小不點到成熟的小大人，從曾經(jīng)的飯來張口、衣來伸手到如今的自己動手、豐衣足食，我在育人的過程中感受到豐盈充實的滿足感，收獲了沉甸甸的愛與快樂，更看到了幼教工作的意義所在，明白了自己的牽掛所在。因為熱愛，所以選擇；因為選擇，所以堅守。幼兒教育工作看似單純，實則責任大、任務重，選擇做一名幼兒教師，就選擇了一份特殊的責任與擔當。工作中難免會有倦怠之感，但什么樣的力量伴我同行，我覺得可以是一個擁抱、一次感動，可以是一個渴望的眼神，一句溫情的話語，一切為了孩子，為了孩子的一切，讀懂孩子才是對孩子最好的愛，老師與孩子的愛，存于空氣中，融于點滴間。
《方案》也對教師考核晉升標準作出了根本性規(guī)定，強調(diào)堅持把師德師風作為第一標準?！缎聲r代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》對廣大教師落實立德樹人根本任務提出了新的更高要求。
孔子曾說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。師德是一個教師的靈魂，是立身之本，尤其作為幼兒教師，給孩子一小杯水，本身更應該有一大杯水，更需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和諧的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人，讓自己的一言一行潛移默化的影響孩子，孩子也才會親其師，信其道，進而樂其道。
學習實踐要兩手抓兩手硬。要深入學習《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己的言行準則，時刻保持學習的勁頭和熱情，通過學習以更好地引導實踐，在實踐中增長知識才干，不斷提升自我。
言行舉止必須打鐵自身硬。作為一名幼兒教師，要始終堅持為人師表的高線，時時處處事事有師的樣子，以身立德、以身立教，美其道、慎其行，重言教、更重身教，時刻注重自己的一言一行，率先垂范，以身作則。
因為在乎所以付出，無論再苦再累，我也始終無怨無悔；因為責任所以堅守，在孩子們成長的道路上，幼兒教師要勇敢的為孩子們撐起一片藍天。作為一名幼兒教師，我將全面貫徹落實《方案》要求，始終滿懷對幼兒教育的熱愛，努力讓自己成為更好的自己，為孩子們付出所有的青春與心血，讓祖國的花兒擁有更燦爛的明天！
提高教育質(zhì)量心得體會篇十
隨著社會的不斷發(fā)展，教育質(zhì)量成為了各個國家關注的焦點。我國作為一個人口眾多的發(fā)展中國家，教育質(zhì)量的提高對于國家的發(fā)展意義重大。為了實現(xiàn)這個目標，我國一直在不斷探索教育改革的方法和途徑。近年來，雙減政策被提出并實施，其核心思想是減負和減小班級規(guī)模。我認為，雙減政策對于教育質(zhì)量的提高起到了積極的作用，并從以下幾個方面展開我的觀點。
首先，雙減政策明顯減輕了學生的學業(yè)負擔。在過去，長時間背負著大量的作業(yè)和學習壓力成為了學生們的常態(tài)，這也使得很多學生產(chǎn)生了厭學情緒。而雙減政策的實施，通過對課業(yè)量的合理控制，讓學生有更多的時間進行自主學習以及充實自己的課余生活。我身邊的小伙伴們在實施雙減政策后明顯感到壓力減少了，他們有更多的時間做一些自己感興趣的事情，不再為了完成作業(yè)而熬夜。這些積極的變化不僅使得學生們的學習效果得到了提升，也對他們的身心健康產(chǎn)生了積極的影響。
其次，雙減政策縮小了班級規(guī)模，增強了教師與學生之間的互動。在過去，我曾經(jīng)在一個大班級里上過課，學生之間的競爭壓力很大，而教師也很難全面關注每一個學生的學習情況。而雙減政策的實施，班級規(guī)模得到了明顯的縮小，每個班級的學生數(shù)量也得到了控制。這使得教師能夠更好地關注每個學生的發(fā)展情況，給予他們針對性的指導與幫助。同時，班級規(guī)模的減小也使得學生之間的交流更加融洽，團結(jié)合作的氛圍也增強了。我覺得這種措施在培養(yǎng)學生們的合作精神和團隊意識方面起到了積極作用。
另外，雙減政策對于提高教育質(zhì)量也起到了有效的補充作用。教師是教育質(zhì)量的重要保障之一，而雙減政策也注重了對教師隊伍的建設和培養(yǎng)。通過減輕教師的行政工作負擔，給予更多的時間和機會進行專業(yè)學術研究。這不僅為教師們提供了更多的發(fā)展空間，也使得他們在教學方面能夠有更多的創(chuàng)新和改進。我認為，只有具備高水平的教師隊伍，才能夠保證教育質(zhì)量的提高。因此，雙減政策對于提高教育質(zhì)量起到了重要的推動作用。
最后，雙減政策的實施還需要與家庭、社會緊密配合。教育是一項系統(tǒng)工程，單靠學校和教師的力量是遠遠不夠的。家長和社會應該意識到自己在教育中的重要作用，積極參與進來，為學生提供更多的支持和關心。在雙減政策實施后，家庭和社會對于學生的培養(yǎng)責任也需要適當加強，共同推動教育質(zhì)量的提升。
綜上所述，雙減政策對于教育質(zhì)量的提高起到了積極的作用。它明顯減輕了學生的學業(yè)負擔，增強了教師與學生之間的互動，對于教師的培養(yǎng)也起到了補充作用。然而，雙減政策的實施還需要與家庭、社會的配合。我相信，在各方共同努力下，我國的教育質(zhì)量將會不斷提升，為國家的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
提高教育質(zhì)量心得體會篇十一
在學習中，我深刻體會到作為一名教師，在工作中要緊緊圍繞十八屆三中全會精神和要求，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學實際，努力提高教育教學質(zhì)量。
在工作中不斷學習，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新，充實提高自己。作為教師，必須具有良好的師德，為人表率，用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到凈化健康發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導學生，進行師生互動，讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學實踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領學生，不斷提高學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生成長為對國家有用的人才。
因此教師平時要克服急躁情緒，從細微處入手，從點滴做起，用賞識的眼光看學生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們感受到老師的關懷。對待待優(yōu)生要有耐心，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚，鼓勵他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人，有著對學生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。
十年樹木，百年樹人。對學生一定要充滿愛心，無論任何時候，都要動之以情、曉之以理、導之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學生學習的楷模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
在教育教學工作中，教師要進一步加強學習，提高自己的業(yè)務水平和理論水平。在工作崗位上高標準，嚴要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學生的潛力，關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展。
在工作中認真學習教育改革理論，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學水平更上一層樓。
提高教育質(zhì)量心得體會篇十二
為保證日常保教與時俱進，發(fā)展教師主觀能動性，在園長的帶領下，我們積極在線上學習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，學習新理念，補充自身知識儲備，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》作為一面鏡子，從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足，自我反思、自我改進。此次線上學習幫助我們老師進一步理清了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的關系與區(qū)別，讓我們能夠更有方向性、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》應用到我們的一日活動中去。以下是我關于保教方面的一些感悟：
環(huán)境與資源方面：我們準備的材料符合幼兒的年齡特點，種類比較豐富，適合各種活動的。需要，基本都是有標記，便于幼兒取放和使用的。比如我們的自主游戲材料和個別化學習材料等都是有標記的，通過圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進行游戲活動的物質(zhì)支柱，是游戲活動正常開展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過程就是游戲的過程。我們運用不同顏色的標簽，將各個活動區(qū)域的材料劃分清晰。我們在擺放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片；將自主性游戲中各式積木、娃娃、汽車等玩具、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里，畫上圖案，粘貼在相應的部位，以示幼兒整理時應歸放到某處。
師幼互動方面還有欠缺的是我們組織的形式以個別活動或集體活動為主，小組探索的活動比較少。指南上說到在小組和個別化活動中要鼓勵幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探索以及運用材料；提供幼兒互動與互相學習的機會，關注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學習的機會，促進他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng)設一些需要合作完成的環(huán)境，環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容，鼓勵幼兒主動參與，師生合作共同布置。如：墻面布置中的“朋友樹”，幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪，共同創(chuàng)作完成一棵樹。還有根據(jù)幼兒的年齡特點，設計以合作為主題的活動，使幼兒初步懂得什么是友愛，怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》，能喚起幼兒參與討論與交流的激情，從而得出“原來強大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動區(qū)里投放利于合作的材料，如提供幼兒合作組畫的圖畫本，只有相互合作才能完成的玩具，幫助幼兒提高合作技能。
幼兒在與小伙伴交往中逐漸學會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時，教師讓幼兒體會合作成功的快樂情緒主要運用以下幾種方法：
1、成果展示法如：展示幼兒的合作畫，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。
2、表揚法，表揚合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚。老師的贊賞對他們是一個促進。
3、激勵法，對合作中有沖突的幼兒要給予指導和激勵使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評價對幼兒的情緒很重要，這是使幼兒能否體驗成功的關鍵。所以教師要對幼兒合作后的結(jié)果給予恰當?shù)目隙ê图?。對合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵。以免對合作對方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性。
以上是我對指南的一點思考，以后會更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，不斷學習，將理論應用于實踐。
提高教育質(zhì)量心得體會篇十三
隨著改革開放的深入推進，我國教育事業(yè)取得了巨大的發(fā)展成就。然而，面對越來越多的教育資源短缺和教育質(zhì)量不均衡的問題，教育雙減政策逐漸引起了人們的廣泛關注。通過減輕學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔，雙減政策旨在提高教育質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。在實踐中，我深感雙減政策對提高教育質(zhì)量的積極意義，下面將從減輕課業(yè)負擔和校外培訓負擔、促進教育公平和培養(yǎng)創(chuàng)新人才三個方面分享自己的心得體會。
首先，雙減政策在減輕學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔方面發(fā)揮了顯著的作用。長期以來，我國傳統(tǒng)教育以應試為導向，學生被過多的考試壓力和繁重的功課包圍。通過減少課堂上的知識灌輸和作業(yè)量的壓力，雙減政策可以讓學生有更多的時間和精力去理解知識、發(fā)展興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力。此外，校外培訓作為一種補充教育方式，原本是為了幫助學生彌補學校教育中的不足，但近年來已演變?yōu)榱朔敝氐呢摀?。通過減輕校外培訓的負擔，學生可以有更多的時間參與自己真正感興趣的活動，促進全面發(fā)展?？傊p減政策在減輕學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔方面能夠提高教育質(zhì)量。
其次，雙減政策有助于促進教育公平的實現(xiàn)。教育公平是社會公平的重要組成部分，但目前我國教育存在著一些不公平現(xiàn)象。優(yōu)質(zhì)教育資源集中在少數(shù)名校和發(fā)達地區(qū)，而農(nóng)村和貧困地區(qū)的學生常常面臨教育資源匱乏的問題。通過減輕學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔，雙減政策可以減少學生之間的差距，提高教育公平。同時，減輕負擔還可以減少家庭經(jīng)濟壓力，使更多的學生有機會接受優(yōu)質(zhì)的教育資源。這有助于縮小城鄉(xiāng)和貧富差距，實現(xiàn)教育公平的目標。
最后，雙減政策還有助于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。當今社會，創(chuàng)新能力被認為是未來競爭力的重要標志。然而，長期以來，我國的教育注重的更多是傳授知識，而缺乏對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過減輕學生的課業(yè)負擔和校外培訓負擔，雙減政策可以為學生提供更多自主學習和時間管理的機會。這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力非常關鍵。另外，減輕負擔也有助于學生更好地發(fā)展個人興趣愛好，并嘗試各種創(chuàng)新的學習方式。這樣的學習方式不僅能夠提高學生的創(chuàng)新能力，也能夠增強學生的自信心和獨立思考能力。
綜上所述，雙減政策對提高教育質(zhì)量具有重要的意義。通過減輕學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔，可以讓學生有更多的時間和精力去理解知識、發(fā)展興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力。進而，減輕負擔有助于促進教育公平的實現(xiàn)，縮小城鄉(xiāng)和貧富差距。最后，雙減政策有助于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。隨著雙減政策的深入推進，相信我國的教育質(zhì)量將會得到更大的提升，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出貢獻。
提高教育質(zhì)量心得體會篇十四
隨著我國改革開放的進行，邊疆地區(qū)的教育事業(yè)得到了極大的重視。為了提高邊疆地區(qū)的教育水平，各級政府和教育部門相繼采取了一系列的措施。近年來，我參與了一項邊疆教育的實踐活動，得到了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在邊疆教育中所取得的心得體會。
首先，了解邊疆地區(qū)的特殊情況是提高邊疆教育的關鍵。邊疆地區(qū)的文化背景、經(jīng)濟情況、人口結(jié)構(gòu)都與內(nèi)地有所不同，這對教育工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。要提高邊疆教育水平，首先要了解邊疆地區(qū)的特殊情況，符合邊疆地區(qū)的實際情況進行有針對性的改革和創(chuàng)新。例如，邊疆地區(qū)人口多為少數(shù)民族，教育應注重民族文化傳承和發(fā)展，提供多語種的教育資源。
其次，加強師資隊伍建設是提高邊疆教育水平的關鍵。優(yōu)秀的教師是教育事業(yè)發(fā)展的基石，對于邊疆地區(qū)的教育來說更是至關重要。邊疆地區(qū)的師資力量相對較弱，物質(zhì)條件相對落后，因此應加大對邊疆地區(qū)教師的培訓力度，提高他們的教育教學水平。同時，政府和社會應提供更多的支持和激勵措施，吸引更多的優(yōu)秀教師到邊疆地區(qū)從教，確保邊疆地區(qū)的教育資源均衡分配。
再次，借助現(xiàn)代科技手段提高教育資源的覆蓋率和質(zhì)量。邊疆地區(qū)的教育資源相對匱乏，許多地方的教育條件相對落后。面對這一問題，我們可以通過借助現(xiàn)代科技手段來提高教育資源的覆蓋率和質(zhì)量。例如，在邊疆地區(qū)推廣網(wǎng)絡教育模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術將內(nèi)地的優(yōu)質(zhì)教育資源傳遞到邊疆地區(qū)，使邊疆地區(qū)學生也能接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時，我們還可以利用現(xiàn)代教育技術手段來提升教育質(zhì)量，例如利用教育軟件和智能化設備進行教學，提高學生的學習效果。
此外，要注重培養(yǎng)邊疆地區(qū)學生的綜合素質(zhì)。邊疆地區(qū)的教育應注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不能只關注學生的學術成績。邊疆地區(qū)的學生往往面臨著特殊的生活環(huán)境和成長環(huán)境，他們需要更多的社會適應能力和實踐能力。因此，在教育中要注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神，提供更多的實踐機會和社會實踐活動，幫助學生全面發(fā)展。
綜上所述，提高邊疆教育水平需要我們深入了解邊疆地區(qū)的特殊情況，加強師資隊伍建設，借助現(xiàn)代科技手段提高教育資源的覆蓋率和質(zhì)量，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能真正提高邊疆地區(qū)的教育水平，為邊疆地區(qū)的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。邊疆地區(qū)的學生也將有更多的機會接受到優(yōu)質(zhì)的教育，取得更好的成績。
提高教育質(zhì)量心得體會篇十五
通過這次的幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南的學習，我收獲滿滿，受益匪淺，這次的學習為我今后的幼教工作中起到非常重要的指導作用，其中非常重要的收獲就是，教師對孩子的愛不應是拔苗助長，應以指南為指導，以政策為依據(jù)，尊重幼兒個體差異，以及不同家庭背景孩子的個性發(fā)展，重新審視一些以往看似正確，但隨著社會發(fā)展和人們思維方式的變化而不符合現(xiàn)今教育發(fā)展方向的教育理論和方法。
《指南》中總體要求、評估內(nèi)容、評估方式和組織實施這幾方面的闡述和解讀，指導我從以往看重工作結(jié)果專為更加重視過程評價，以自評和他評相結(jié)合的方式來強化自己評估工作，做好自己評估、班級半日、過程觀察等，堅持以兒童為本的教育理念。今日關于指南的學習內(nèi)容都是緊密關系著我們現(xiàn)在的日常工作，通過學習和討論，我認識到指南中的每一項要求都應落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，更好的完成保育教育工作。
通過本次學習，讓我在教育工作上有了很多更深的認識，在實際的工作中我們遇到的孩子是往往的各不相同的，能力、愛好、習慣和教育背景等都有很大差異，老師應做到的是尊重孩子們原有的水平，不做橫向比較，不給孩子貼上任何形式的“個人標簽”，而應該是依據(jù)不同幼兒特點，引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展，因而教師必須始終堅持尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保育教育結(jié)合，以游戲為基本活動，以兒童為伴有效促進幼兒身心健康發(fā)展。反思自己以前，也曾經(jīng)好大喜功，經(jīng)驗主義，過度追求班級常規(guī)穩(wěn)定，而忽略個體差異。就離園整理孩子衣服書包為例，小班的孩子動手能力較差，以往我經(jīng)常為了圖工作一時之，讓老師們包辦，讓孩子失去了每一次的鍛煉機會，以后的工作，應以教師幫助為主，讓孩子在教師幫助下也微微參與，增加一份動手的意識，從而讓孩子獲得自己成就感。
總之，學習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，給了我很大的啟發(fā)，在今后的工作中，不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正的全面發(fā)展。
提高教育質(zhì)量心得體會篇一
教育是人的一生中非常重要的一部分，它直接影響著每個人的成長和未來。如何提高教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，一直是教育界和社會關注的焦點。在我多年的教育工作中，我總結(jié)了一些提高教育的心得體會，希望能對廣大教育工作者和家長們有所啟示。
首先，提高教育的關鍵在于培養(yǎng)學生的興趣。興趣是學生學習的動力來源，只有激發(fā)學生的興趣，他們才會主動地去學習，才會有更好的學習效果。因此，教育工作者需要從學生的興趣出發(fā)，設計各種各樣有趣的教學活動，讓學生在參與中學習，激發(fā)他們的求知欲望。同時，家長也要關注孩子的興趣愛好，給予他們更多的支持和鼓勵，讓他們能夠發(fā)展自己的特長。
其次，提高教育還需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代社會對于創(chuàng)新人才的需求越來越大，因此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。創(chuàng)新不僅包括學術上的創(chuàng)新，還包括生活中的創(chuàng)新，它需要學生具備良好的思維能力和解決問題的能力。為了提高學生的創(chuàng)新能力，教育工作者需要提供更多的開放性和探究性的教學環(huán)境，讓學生在實踐中探索、思考和創(chuàng)造。同時，家長也要鼓勵孩子的創(chuàng)新思維，給予他們充分的自由和支持，讓他們敢于嘗試和創(chuàng)新。
第三，提高教育還需要重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的教育注重知識傳輸不同，現(xiàn)代社會對綜合素質(zhì)的要求更高。綜合素質(zhì)包括個人的知識、能力、品德和情感等方面的發(fā)展，只有全面發(fā)展才能成為真正的綜合人才。因此，教育工作者需要通過開展各種課外活動和社團組織，幫助學生培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。同時，家長也要從小培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和社交能力，讓他們在成長過程中全面發(fā)展。
第四，提高教育還需要關注師生關系的建立。師生關系是教育工作者和學生之間最為核心的關系，它直接影響著教育的效果和學生的發(fā)展。教育工作者需要與學生建立良好的互動和溝通，關心學生的成長和需求，積極與他們建立師生間的親密關系。同時，家長也要與孩子保持良好的溝通和相處，關心他們的學習和生活，給予他們充分的愛和支持。
最后，提高教育需要注重教育制度的改革。教育制度是教育的保障和支撐，只有完善的制度才能推動教育的進步。因此，教育工作者需要關注教育制度的改革，積極參與教育政策的制定和教育改革的推進，為學生提供更好的教育環(huán)境和資源。同時，家長也要參與到教育制度的改革中，積極參與學校的事務和學生的教育活動，為學生提供更多的機會和資源。
綜上所述，提高教育的關鍵在于培養(yǎng)學生的興趣，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，關注師生關系的建立，以及改革教育制度。只有通過多方面的努力，才能夠提高教育的質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展貢獻力量。希望廣大教育工作者和家長們共同努力，為提高教育而不懈奮斗。
提高教育質(zhì)量心得體會篇二
我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。所見所聞收獲很多。
幼兒園美術教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。
看完活動后，高靜組長又講了幼兒園教學評價--幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認為教學評價的基本價值取向應該是：教學應促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學習方式;適宜的目標和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學;教學應當具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教育的重要特征;教學過程應該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。
聽了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點是很多老師都提到的，那就是崔老師的多媒體運用熟練，技術性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時需要冷靜的思考，更多的時候需要噴薄而出的情感，需要與時俱進的各方面領頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點，但是也算是我這次學習后的一點感觸吧，以后會努力的。
提高教育質(zhì)量心得體會篇三
隨著社會的進步和發(fā)展，教育的重要性日益凸顯。為了提高教育質(zhì)量和效果，不斷總結(jié)和改進教育經(jīng)驗是非常必要的。下面將從教育目標、教育方法、教育環(huán)境、教育資源和教育評價五個方面談談個人對提高教育質(zhì)量的心得體會。
首先，教育目標的明確是提高教育質(zhì)量的基礎。教育目標應當與時俱進，適應社會的需求。我們要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學生獨立思考和解決問題的能力。此外，培養(yǎng)學生的道德情操和社會責任感也是非常重要的。只有通過明確的教育目標，并將其貫徹到教學中去，才能提高教育質(zhì)量。
其次，教育方法的創(chuàng)新是提高教育質(zhì)量的重要途徑。我們要注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。我們還要強調(diào)學生的實踐能力培養(yǎng)，通過實踐實踐活動提高學生的動手能力和解決問題的能力。在教學過程中，要注重發(fā)展學生的思維方式和動手能力，讓學生成為主動的學習者。
第三，教育環(huán)境的營造對提高教育質(zhì)量有著重要的影響。一個良好的教育環(huán)境可以提高學生的學習積極性和創(chuàng)造力。我們要注重營造積極向上的教學氛圍，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。此外，教育環(huán)境還包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，在教育資源方面要注重提供一流的教育設施和資源。
第四，教育資源的充分利用是提高教育質(zhì)量的保障。我們要充分利用教育資源，提供良好的學習條件。教師是最重要的資源，我們要注重培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的教師，提供完善的培訓機制，提高教師的教學水平和素質(zhì)。同時，我們還要注重利用信息技術資源，創(chuàng)新教學手段，提高教學效果。
最后，教育評價的科學性和準確性也是提高教育質(zhì)量的關鍵。我們要注重建立科學的評價體系，采用多樣化的評價方法，全面了解學生的學習情況和提供有針對性的指導。評價不僅要注重學生的成績，還要注重學生的發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。只有通過科學、準確的評價，我們才能了解教育質(zhì)量的情況，并及時采取措施提高教育質(zhì)量。
綜上所述，提高教育質(zhì)量需要從教育目標、教育方法、教育環(huán)境、教育資源和教育評價等方面入手。只有通過不斷總結(jié)和改進教育經(jīng)驗，才能使教育真正成為培養(yǎng)未來人才的有效工具。我們要不斷追求教育質(zhì)量的提高，創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境，為學生的全面發(fā)展和國家的未來做出更大的貢獻。
提高教育質(zhì)量心得體會篇四
20xx年2月11日教育部頒發(fā)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，并附了幼兒園保育教育質(zhì)量評估指標，使得幼兒園的保教過程、保教質(zhì)量有了相對量化的標準。同時從教育部頒布的《關于印發(fā)‘幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南’的通知》也可以看出國家對學前教育高質(zhì)量發(fā)展的重視程度，以及其所蘊含的劃時代意義。
從20xx年《國家中長期教育改革暨發(fā)展規(guī)劃綱要頒布》提出普及學前教育，到20xx年《學前教育深化改革規(guī)劃發(fā)展的若干意見》要求辦普惠性有質(zhì)量的學前教育，到世界教科文組織在20xx行動框架中指出的“學前教育要優(yōu)質(zhì)發(fā)展”，可以說《指南》貫穿了學前教育前后二十年的發(fā)展，見證了學前教育從萌芽到勃興的發(fā)展歷程，起到了承前啟后，不可磨滅的作用。
1、國家層面：強調(diào)了幼兒園教育的目的是為黨育人、為國育才。至于如何落實，則要在《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的指導之下，深度落實黨的教育方針、注重中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，將社會主義核心價值觀融入保育教育過程，注重品德啟蒙，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠基。這樣一來，便脫離不只強調(diào)培養(yǎng)學習品質(zhì)的培養(yǎng)，使得孩子們可以將學習的知識運用到現(xiàn)實生活中，從小樹立培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國的情感，最終以期為社會發(fā)展建設凝魂聚氣、強基固本。
2地區(qū)層面：高度重視幼兒園保育教育質(zhì)量評估，建立黨委領導、政府教育督導門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實施機制；清晰地向幼兒園傳達評估周期，組建由督學、學前教育行政人員、教研人員、園長、骨干教師組成的評估隊伍，并形成學習共同體推動各園自覺運用本指南自我反思改進、不斷提高本地區(qū)保育教育水平；按照要求為幼兒園提供政策支持、做好資源配置，并對幼兒園違反有關政策規(guī)定、違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的行為及時督促整改，并視情況依法依規(guī)追究責任。
3、幼兒園層面：倡導本地自然與社會資源的利用，在課程背景下因地制宜，利用幼兒園周邊人文、地理等資源，結(jié)合家長、社區(qū)等資源形成教育合力，形成具有自己特點的園本化課程。抓住3—6歲孩子發(fā)展的關鍵期，為孩子在生活、勞動、飲食習慣等方面充分創(chuàng)造條件和機會，相信每個孩子是積極主動、有能力的學習者，尊重每個孩子內(nèi)在的生物節(jié)律，鼓勵引導他們用自己的風格和方式進行學習，并給予特殊需要的幼兒必要的照料，使幼兒園教育真正秉承著“以幼兒為本”的理念，尊重幼兒個性，活化自然、社會資源，牽頭各方主體勠力同心，積極謀求孩子身心成長與可持續(xù)發(fā)展。
4、教師層面：對保健、保教、保育、安全管理等不同崗位的人員做出了要求，突出保育對孩子的重要性，強調(diào)全體人員從時間、材料、方式等方面，始終以積極樂觀愉快的情緒狀態(tài)支持孩子深入、連續(xù)的學習。班級教師應當個性化定制每一個孩子的成長方案，將每一個孩子都納入觀察視野，持續(xù)追蹤孩子一段時間長度、范圍廣度與思考深度等方面折射出來的學習的變化，勾勒孩子真正的成長軌跡。通過精準的教育契機捕捉、尊重孩子獨特表征方式、教師一對一傾聽、開放性問題的的設置等具體手段幫助孩子在入園、幼小銜接等重要階段把握關鍵環(huán)節(jié)順利過渡，有機整合五大領域，促進幼兒智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。
通過指南學習讓我看到了幾個變革。評估內(nèi)容以促進幼兒身心健康發(fā)展為導向，聚焦幼兒園保育教育過程質(zhì)量，從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設、教師隊伍等5個方面，共15項關鍵指標48個考察要點進行設置。以推動構(gòu)建科學保育教育體系，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量為方向，站穩(wěn)清晰培養(yǎng)目標、遵循發(fā)展規(guī)律、積極心態(tài)支持、尊重自主發(fā)展的兒童立場，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”的傾向，改結(jié)構(gòu)性評價為過程性評價，使評估更科學。具體說來有以下幾個表現(xiàn)：
1、認同教育資源與地方經(jīng)濟發(fā)展水平上存在的客觀差異，不再對建成園辦園條件例如：面積不足，教師學歷硬性指標要求等做剛性要求，一改空間上各園互相競爭角力的橫向?qū)Ρ?，而注重時間跨度上如何改進增益的縱向?qū)Ρ?，追求在原有基礎上努力的變量評價，充分診斷、引導、和激勵幼兒園良性優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
2、抑制評估機制中評估方單一評估，一改原來幼兒園評估中評估方居高臨下，被評估方消極被動的他評方式，而是要結(jié)合幼兒園每學期一次的自評，再加以主動檢核，實事求是，審慎評估各園的優(yōu)點與不足，常反思、多進取，以積極心態(tài)自我改進，推動發(fā)展。
3、班級外部評估結(jié)合一日活動聚焦過程觀察，以提升師幼互動質(zhì)量為核心，這對管理者的管理方式提出了新的要求。覆蓋面不少于各年齡班級總數(shù)三分之一的半日連續(xù)自然觀察成為常態(tài)，這有利于真實了解幼兒園教育過程和質(zhì)量，準確判斷教師對促進幼兒學習與發(fā)展所做的努力與支持，在此基礎上為教師提供全面、客觀、落地的評價與指導。更要避免有很大偶然性因素過多的測查評價方式，摒棄客觀存在的不公平因素，在教師的觀察中要求教師注重增值性評價，引導多元發(fā)展，禁止過分強調(diào)指導與嚴格監(jiān)管使是教師在身心和諧的情況下發(fā)揮老師的專業(yè)能力最佳水平，期待老師們在孩子們心中播下的種子開花結(jié)果、茁壯成長。
4、縱觀全文，國家意欲營造全社會上下重視學前教育的良好氛圍隨處可見。對幼兒園的期許、對教師的激勵、對體制機制的改善，無一不傳達一種“人非手段、而為目的”的人文關懷。作為幼教人的一員，我油然而生一股幸福感和歸屬感，不禁心中鼓舞，頗感欣慰。
1、加強《指南》、《規(guī)范》的學習，形成適合本園的保教工作指導手冊，為教師的保教工作提供抓手。
2、根據(jù)《指南》，結(jié)合幼兒園實際情況制定環(huán)境改造計劃并實施，為孩子提供開放多元，隨時展開游戲的場地和材料。
3、建立上面對下面的令行禁止，下面對上面的良性反饋的暢通機制，支持教師的發(fā)展。開展實時教研、現(xiàn)場教研，針對彈性時間調(diào)整、孩子自主游戲規(guī)劃路徑等問題研討，保教人員深入班級觀察等方式助推保教質(zhì)量發(fā)展。
指南對幼兒園的辦學有著強大的引領作用，也影響著未來幼兒園的辦學追求與方向。是教師走向?qū)I(yè)的指揮棒，也是隱形支持教師走向?qū)I(yè)的拐杖，它不僅僅是評估的指標，也是扶持幼兒園成為高質(zhì)量的助手，是引領教師對兒童學習與發(fā)展規(guī)律的深刻認知，是對師幼互動游戲能力的強化，更加重視“游戲是兒童的基本活動”的驗證，是《綱要》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的進一步落實。
“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”，教育對人的影響如春雨一般潤物細無聲，滴水穿石，遠非一日之功，更何況學前教育事關孩子們初步認知世界與初步涉獵社會運轉(zhuǎn)，其重要性以及背后肩負的責任自不消說。一言以蔽之，《指南》的頒布為我們幼教同儕提供可指導的樣本，能讓我們科學審慎地改進自己的工作，這其中飽含了國家領導人對社會主義接班人深切的關愛與期待，相信所有人將帶著這份囑托與信任在幼兒園里陪伴孩子們健康、快樂的長大，幫助他們長為成新時代的中國娃！
提高教育質(zhì)量心得體會篇五
近年來，教育改革一直是社會關注的焦點。提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是每個國家的頭等大事。針對教育改革，我深有感觸，通過自己的教育實踐，不斷總結(jié)和反思，我深刻地認識到了提高教育質(zhì)量的重要性和關鍵環(huán)節(jié)。在提高教育心得中，我明確了以激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、營造積極的教育環(huán)境等等方向。下面將具體說明這些心得體會的實踐可行性和價值。
首先，激發(fā)學生的興趣是提高教育質(zhì)量的核心。興趣是學生學習的動力，是他們進一步深入探索知識的動力。通過了解學生的興趣所在，教師可根據(jù)學生的特點和優(yōu)勢制定個性化的學習計劃。例如，對于對數(shù)學感興趣的學生，可以給予更多的挑戰(zhàn)和激勵，鼓勵他們參加數(shù)學競賽和實驗課程。同時，還可以通過多樣化的教學手段，如講座、實地考察等來激發(fā)學生的好學心。只有真正激發(fā)了學生的興趣，他們才能夠積極主動地投入到學習中，從而取得更好的效果。
其次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是提高教育質(zhì)量的重要途徑。在當今社會，創(chuàng)造力是人才競爭力的核心指標。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力不能再被忽視。在教學過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識?？梢酝ㄟ^激發(fā)學生的思維，提出有趣的問題，鼓勵學生提出自己的見解和解決方案。同時，還可以組織學生進行小組討論和團隊合作，培養(yǎng)他們的合作能力和靈活的解決問題的能力。當學生在實踐中感受到自己的創(chuàng)造力時，他們就會對學習和研究充滿熱情。
此外，營造積極的教育環(huán)境是提高教育質(zhì)量的必要條件。教育環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括師生關系、班級氛圍等。在教學過程中，教師要以身作則，樹立正確的道德觀，為學生樹立良好的榜樣。教師要與學生建立良好的溝通關系，尊重學生個體的差異。同時，鼓勵學生相互幫助，建立積極向上的班級氛圍。只有在和諧愉快的教育環(huán)境中，學生才能夠更好地學習和成長。
再次，優(yōu)化教育資源配置是加強教育改革的重要措施。學校要根據(jù)學生的實際需求和特點，合理配置師資、教材和設備資源。教師要拓寬教學內(nèi)容和教學方法，使學生更好地接受綜合教育。此外，學校要積極與外部資源合作，開展學科交流和實踐活動，為學生提供更加廣闊的發(fā)展空間。通過優(yōu)化教育資源配置，學生才能夠得到更好的教育服務，真正受益于教育改革的成果。
最后，加強教育法制建設是提高教育質(zhì)量的重要保障。教育法制建設是教育改革的基礎和關鍵環(huán)節(jié)。教育法制的完善可以保障教師的權(quán)益，鼓勵他們更好地投入到教育教學工作中。同時，教育法制還可以制定具體的教育政策，為教育改革提供有力的支持。只有在教育法制的保障下，教育改革才能夠順利進行，提高教育質(zhì)量才有可行性。
總之，提高教育質(zhì)量是每個教育工作者的任務。通過激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、營造積極的教育環(huán)境、優(yōu)化教育資源配置和加強教育法制建設，可以有效地提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。教育改革不是一蹴而就的過程，需要每個人的共同努力和不斷的實踐，才能夠取得真正的成果。只有持續(xù)地關注教育改革，才能夠更好地為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
提高教育質(zhì)量心得體會篇六
隨著國家發(fā)展的進程，邊疆地區(qū)的教育問題逐漸引起了人們的關注。為了改善邊疆地區(qū)教育的不平衡現(xiàn)狀，政府采取了一系列措施來提高邊疆教育水平。在參與這一過程中，我體會到了一些重要的要點和經(jīng)驗。在本文中，將從培養(yǎng)優(yōu)秀師資力量、提供良好的教育資源、保障學生權(quán)益、加強校企合作以及提供特色教育等五個方面進行探討。
首先，在提高邊疆教育水平的過程中，培養(yǎng)優(yōu)秀師資力量是至關重要的。優(yōu)秀的教師是教育的核心，他們既是知識的傳遞者，也是學生的引導者。因此，邊疆地區(qū)的教育機構(gòu)應該通過“送培出差”“引進教授”等方式，吸引更多優(yōu)秀的教育人才來到這里工作。同時，政府也應該加大對邊疆地區(qū)教師的培訓力度，提高他們的教育教學能力。只有擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，才能夠提供高質(zhì)量的教育服務。
其次，提供良好的教育資源也是提高邊疆教育水平的關鍵。良好的教育資源包括教育設施、教育器材、教學資源等。然而，由于邊疆地區(qū)的經(jīng)濟相對落后，這些教育資源相對匱乏。因此，政府應該增加對邊疆地區(qū)的教育投入，提供更多的資金和物質(zhì)供教育機構(gòu)使用。同時，推動信息技術在教育中的應用，建設智慧教室，為學生提供多樣化的學習資源，打破地域限制，擴大學生的學習空間，提高教育的效果。
第三，保障學生權(quán)益是提高邊疆教育水平必不可少的一步。在邊疆地區(qū)，由于傳統(tǒng)觀念的束縛、經(jīng)濟條件的限制等原因，一些學生的受教育權(quán)益受到了侵害。例如，在一些家庭中，尤其是貧困家庭中，家長更愿意讓孩子留在家里幫忙勞動，而不是上學。政府需要加大宣傳力度，提高家長對教育的重視程度，確保每個孩子都能接受良好的教育。同時，要加強對學生的關愛和教育，幫助他們克服困難，樹立正確的人生觀和價值觀。
第四，加強校企合作是提高邊疆教育水平的重要途徑。邊疆地區(qū)的社會經(jīng)濟相對落后，缺乏企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的支持。因此，教育機構(gòu)應該積極主動地與企業(yè)合作，開展職業(yè)教育，幫助學生學習實際技能，提高就業(yè)競爭力。同時，企業(yè)也應該加大對邊疆地區(qū)教育事業(yè)的支持力度，捐贈教育設備、提供實習機會等，促進校企合作共贏，為學生提供更多就業(yè)機會，推動邊疆地區(qū)的教育發(fā)展。
最后，提供特色教育是提高邊疆教育水平的一個重要方向。邊疆地區(qū)具有獨特的地理環(huán)境、民族文化等優(yōu)勢，可以開展特色教育，培養(yǎng)適應邊疆地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的人才。例如，可以開展生態(tài)科學、民族文化傳承等課程，深入挖掘本地特色資源，讓學生在學習中了解、熱愛、傳承邊疆地區(qū)的文化傳統(tǒng)，增強文化自信。這樣不僅可以提高學生的學習積極性和創(chuàng)新能力，也有利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才，推動邊疆地區(qū)的經(jīng)濟文化發(fā)展。
總之，提高邊疆教育水平是一個系統(tǒng)工程，需要政府、教育機構(gòu)、學生、家長和社會各方共同努力。通過培養(yǎng)優(yōu)秀師資力量、提供良好的教育資源、保障學生權(quán)益、加強校企合作以及提供特色教育，我們可以更好地改善邊疆地區(qū)的教育現(xiàn)狀。相信在不久的將來，邊疆地區(qū)的教育水平會有明顯的提高，讓每個孩子都有機會接受到優(yōu)質(zhì)的教育。
提高教育質(zhì)量心得體會篇七
進入新時代，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設、促進人的全面發(fā)展和社會全面進步對教育改革提出了新的更高的要求。只有大力推進教育教學改革，才能使義務教育越辦越好、義務教育質(zhì)量越辦越強。中共中央、國務院印發(fā)的《意見》，貫穿教學、招生、考試等多環(huán)節(jié)，是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質(zhì)量的綱領性文件，體現(xiàn)了黨中央、國務院對義務教育的高度重視和對億萬少年兒童的親切關懷，順應了辦好人民滿意教育的時代要求和千家萬戶的幸福期盼。
中共中央、國務院發(fā)布了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》(以下簡稱《意見》)，對如何加快推進教育現(xiàn)代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育，提出了具體要求。
縱觀歷史，放眼全球，世界上的強國無一不是教育大國，崛起之路無不伴隨著教育昌盛。少年強，則中國強。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，始終是教育工作的根本問題和永恒主題。要使教育改革同黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相適應、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配，全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人的要求貫穿到教育全過程，在堅定理想信念、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)等方面下功夫，全面提高義務教育質(zhì)量。
教育興則國家興，教育強則國家強，教育是國之大計、黨之大計。從娃娃抓起的義務教育作為提高民族素質(zhì)、實現(xiàn)民族復興的奠基工程,其教育質(zhì)量事關億萬少年兒童的健康成長，事關國家的發(fā)展，事關民族的復興。
“教育”一詞最早見于《孟子盡心上》中的“得天下英才而教育之”，意為教誨培育。隨著時代的發(fā)展，“教育”被賦予時代的含義，具有時代的任務。新時代教育的根本任務即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，這是教育的首要問題。解決這一問題，需要以生為本，順“其”自然。
以德育為核心。黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。立德樹人，以德為先，德為才之帥。師以師德為第一標準。古人有云：“師者，人之模范也?！币虼艘晃缓媒處煈缘铝⑸?、以德立學、以德施教、以德育德。生以立德成才為根本。人無德不立。加強思政學習，注重品格、品行與品位的塑造，踐行社會主義核心價值觀，在靈埋下真善美的種子。
以智育為基礎。教師了解學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生特點認真?zhèn)湔n、精心設計；課堂上，以學生為中心，將講、學、練有機結(jié)合，組織課堂活動，運用啟發(fā)誘導的方式，將科學文化知識內(nèi)化為學生運用知識解決問題的能力。因材施教，告別唯分數(shù)、唯升學、唯排名論。
以體育為前提。體育發(fā)展學生身體，增強學生體質(zhì)，傳授體育知識與技能。健康的體魄，強壯的體質(zhì)，是學生全面發(fā)發(fā)展的生理前提。中共中央、國務院印發(fā)的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》提高了體育中考在升學中的分值比重，強調(diào)體育的重要性。
以美育為中介。美育培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力；培養(yǎng)學生高尚的情操，樹立正確的世界觀，人生觀；影響著學生的想象、豐富校園文化生活；影響學生的意志和性格。
以勞動技術教育為關鍵。勞動技術教育主要培養(yǎng)學生實踐精神與能力?！耙趯W生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最高尚、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。強調(diào)勞動教育，在學生心中播下勞動的種子，用心培育，減少“啃老族”和“社會寄生蟲”的現(xiàn)象。
教育，國之大計；學生，國之棟梁。以生為本，順應學生及教育規(guī)律，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
提高教育質(zhì)量心得體會篇八
近年來，中國政府高度重視邊疆地區(qū)的教育事業(yè)，大力推進邊疆教育的發(fā)展。我有幸參與了其中一項提高邊疆教育的項目，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。通過這次經(jīng)歷，我深切地體會到提高邊疆教育至關重要，下面我將從專業(yè)培訓、項目實施、教師支持、學生關懷以及家長合作五個方面分享我的心得體會。
首先，專業(yè)培訓是提高邊疆教育的重要手段之一。通過專業(yè)培訓，可以提高邊疆地區(qū)教師的教學水平和教育理念。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)邊疆地區(qū)的教師對新的教育觀念和教學方法有很大的渴望，但由于溝通渠道不暢和信息不對稱，他們往往無法掌握最新的教育理論和實踐。因此，在提高邊疆教育中，提供專業(yè)培訓是非常必要的。通過培訓，教師可以接觸到前沿的教育理念和資源，提高自身的教育素養(yǎng)，從而更好地指導學生。
其次，項目實施是提高邊疆教育的重要途徑之一。在我的實踐中，我參與了一個為邊疆地區(qū)學生提供課外輔導的項目。通過為學生提供個性化的輔導和啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)他們的學習興趣和學習態(tài)度都得到了改善。因此，項目實施不僅可以提高學生的學業(yè)水平，還可以激發(fā)他們對學習的熱情和動力。在提高邊疆教育中，我們需要制定切實可行的項目，并與當?shù)卣蛯W校合作，落地實施，以取得更好的效果。
第三，教師支持是提高邊疆教育的重要保障。在邊疆地區(qū)，教師們往往面臨著種種困難和挑戰(zhàn)，包括教學資源匱乏、生活條件艱苦等。因此，給予邊疆教師充分的關懷和支持是非常重要的。在我的實踐中，我與邊疆地區(qū)的教師一起工作，幫助他們解決問題，分享經(jīng)驗。通過與他們的交流和互助，我發(fā)現(xiàn)他們在面對困難時表現(xiàn)出的堅韌和奉獻精神是非?？少F的。因此，在提高邊疆教育中，我們應該給予教師充分的支持和關注，鼓勵他們堅持下去。
第四，學生關懷是提高邊疆教育的重要環(huán)節(jié)。邊疆地區(qū)的學生是我們的未來和希望，因此我們需要給予他們特別的關懷和關注。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)邊疆地區(qū)的學生普遍缺乏自信和積極向上的心態(tài)。因此，在提高邊疆教育中，我們要加強對學生的心理輔導和關懷，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的自信和積極性。只有這樣，他們才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
最后，家長合作是提高邊疆教育的重要組成部分。在邊疆地區(qū)，家長往往對孩子的教育非常重視，但由于生活條件和文化水平的限制，他們無法給予孩子最好的教育資源和指導。因此，在提高邊疆教育中，與家長的合作非常重要。我們需要與家長密切溝通，共同制定孩子的教育目標和計劃，幫助他們?yōu)楹⒆犹峁└玫慕逃h(huán)境和機會。只有這樣，我們才能實現(xiàn)邊疆教育的真正提高。
總而言之，提高邊疆教育是一項復雜而重要的工作，需要我們從專業(yè)培訓、項目實施、教師支持、學生關懷以及家長合作等多個方面入手。通過我的實踐經(jīng)驗，我深刻地體會到提高邊疆教育對于邊疆地區(qū)的學生和教師來說是非常必要的，只有通過共同努力，才能實現(xiàn)邊疆教育的真正提高，讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)教育的機會。
提高教育質(zhì)量心得體會篇九
20xx年10月13日，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，這是指導深化新時代教育評價改革的綱領性文件?！斗桨浮菲屏⒉⑴e、多點發(fā)力，系統(tǒng)回答了為什么辦教育、什么是人民滿意的教育，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等問題，糾偏了傳統(tǒng)教育重分數(shù)輕素質(zhì)、重科研輕教學、重教書輕育人的傾向，同時對新時代人民教師也提出了更高的要求，我深受教育和啟發(fā)，也倍感責任重大，惟細照篤行，不負初心。
《方案》提出：堅持把立德樹人成效作為根本標準，這是新時期國家對教育事業(yè)的具體要求，也是幼兒教育發(fā)展的必然要求。幼兒一日活動不僅僅要關注幼兒的學習能力及行為習慣培養(yǎng)，更要關注思維發(fā)展，著力在良好的思想觀念和正確的價值觀念上做好啟蒙，為未來成長發(fā)展奠定良好的基礎。
培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，是教育的根本問題和永恒課題。記得在我們小時候，聰明懂事聽話、學習名列前茅往往是家長口中別人家的孩子，重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)的傾向長期以來都存在。記得寓言般的故事：有人問到一位諾貝爾獎獲得者，您在哪所學校學到了最重要的東西？這位獲獎者這樣答道：在幼兒園，我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然，從根本上說，這是一生學到的最重要的東西。幼兒園？最重要的東西？看似矛盾的答案，卻道出了教育的根本以德樹人。
新時代，智商、分數(shù)不再是衡量教育的唯一標準，五育均衡的觀念尤為重要。幼兒就像一張白紙，有著極強的好奇心和模仿能力，卻無法正確的判斷是非。都說扣好人生的第一?？圩雍苤匾宰鳛橛變航處?，要堅持以德，智，體，美，勞五育新型教育觀為指導，從實現(xiàn)促進幼兒身心素質(zhì)全面發(fā)展的日常教育教學目標出發(fā)，在活動中突出德育的統(tǒng)領地位，全面把握德育教育方向盤，讓每個孩子都能以德為基、以德樹人，切忌強行用單一的教學目標來引導幼兒個人的活動行為。
《左傳》有言：太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。那么作為一名幼兒教師，應該如何寓德于教、寓德于學呢？我認為可以結(jié)合幼兒的年齡特點，通過主題教育活動、游戲、日常教育的開展，對幼兒進行德育滲透，向幼兒傳遞真善美，真正做到在生活中將德育內(nèi)化于心，外化于形，確保德育成效。
比如，結(jié)合當前開展的學習黨史教育，開展以從小學黨史，永遠跟黨走系列主題教育活動，讓幼兒通過集體教育活動、舞臺表演、國旗下講話、觀看革命傳統(tǒng)影片等方式，了解我們黨的成長歷程，熟知那些優(yōu)秀黨員的動人故事，培養(yǎng)孩子們的愛國情感，又比如，可以利用雷鋒日、重陽節(jié)等契機，組織開展學習雷鋒、孝敬老人等主題活動，培養(yǎng)幼兒形成誠實、勇敢、謙虛的思想品質(zhì)，培養(yǎng)尊老愛幼、樂于助人等優(yōu)秀品德。再比如，開展小熊請客、乘火車等游戲活動，幼兒通過扮演的角色，感染到角色中模范人物的力量，知道什么是該做，什么是不該做的，將立德樹人教育滲透到生活的點點滴滴，在愉快、輕松的游戲活動中，培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，糾正不良的行為習慣。
《方案》要求：要重點評價幼兒園科學保教、規(guī)范辦園、安全衛(wèi)生、隊伍建設、克服小學化傾向等情況。一個時期以來，學前教育小學化傾向比較突出，嚴重違背了幼兒教育的實際與初衷?！斗桨浮菲鞄悯r明地提出了克服小學化傾向的要求，指明了中國學前教育未來發(fā)展的新風向、新目標，是發(fā)展學前教育、幼兒園辦園、幼師育人的根本遵循。
清澈童年，青純幼師，幼兒園啟蒙教育就應該永葆清新之色，常吹清爽之風。落實《方案》要求，都是局中人，沒有旁觀者。我認為銘記育人初心、踐行服務理念是首要的，也是最重要的，我們幼兒教師在某種程度上，就是孩子初次接觸社會的引路人，所以我們所能做的，也必須做的，就是百分百投入百分百的愛，用愛詮釋對黨的幼教事業(yè)的絕對忠誠，讓孩子能真正健康快樂成長。
去年，新冠肺炎疫情襲來，打亂了孩子們的開學節(jié)奏，雖然我深知，孩子們在家長身邊是安全的，但對這些小可愛的牽掛卻始終縈繞在心頭。孩子們在家聽不聽話？有沒有認真吃飯？面對未知的疫情，會不會感到害怕？本著對孩子們的深切關愛，我第一時間向家長介紹科學的自我防護知識，每天在群里發(fā)布疫情最新信息，通過微信、qq視頻和家長們熱切交流孩子的健康情況，隨時關注孩子們每一點動態(tài)。此時我雖不在孩子們身邊，但我希望可以讓孩子們感受到老師的熱切關懷，而孩子們也時常通過家長的微信與我視頻、問候我，讓我總有一種莫名的感動繞在心頭，給予是相互的，愛亦是如此。
在我從事幼兒教育工作之前，我總是懷疑自己不太適合這份職業(yè)。但是回顧自己從教10多年的點點滴滴，我認為我在工作中不斷磨礪，在與孩子們的朝夕相處中不斷成長?？粗@些孩子從黏人的小不點到成熟的小大人，從曾經(jīng)的飯來張口、衣來伸手到如今的自己動手、豐衣足食，我在育人的過程中感受到豐盈充實的滿足感，收獲了沉甸甸的愛與快樂，更看到了幼教工作的意義所在，明白了自己的牽掛所在。因為熱愛，所以選擇；因為選擇，所以堅守。幼兒教育工作看似單純，實則責任大、任務重，選擇做一名幼兒教師，就選擇了一份特殊的責任與擔當。工作中難免會有倦怠之感，但什么樣的力量伴我同行，我覺得可以是一個擁抱、一次感動，可以是一個渴望的眼神，一句溫情的話語，一切為了孩子，為了孩子的一切，讀懂孩子才是對孩子最好的愛，老師與孩子的愛，存于空氣中，融于點滴間。
《方案》也對教師考核晉升標準作出了根本性規(guī)定，強調(diào)堅持把師德師風作為第一標準?！缎聲r代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》對廣大教師落實立德樹人根本任務提出了新的更高要求。
孔子曾說：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。師德是一個教師的靈魂，是立身之本，尤其作為幼兒教師，給孩子一小杯水，本身更應該有一大杯水，更需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和諧的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人，讓自己的一言一行潛移默化的影響孩子，孩子也才會親其師，信其道，進而樂其道。
學習實踐要兩手抓兩手硬。要深入學習《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己的言行準則，時刻保持學習的勁頭和熱情，通過學習以更好地引導實踐，在實踐中增長知識才干，不斷提升自我。
言行舉止必須打鐵自身硬。作為一名幼兒教師，要始終堅持為人師表的高線，時時處處事事有師的樣子，以身立德、以身立教，美其道、慎其行，重言教、更重身教，時刻注重自己的一言一行，率先垂范，以身作則。
因為在乎所以付出，無論再苦再累，我也始終無怨無悔；因為責任所以堅守，在孩子們成長的道路上，幼兒教師要勇敢的為孩子們撐起一片藍天。作為一名幼兒教師，我將全面貫徹落實《方案》要求，始終滿懷對幼兒教育的熱愛，努力讓自己成為更好的自己，為孩子們付出所有的青春與心血，讓祖國的花兒擁有更燦爛的明天！
提高教育質(zhì)量心得體會篇十
隨著社會的不斷發(fā)展，教育質(zhì)量成為了各個國家關注的焦點。我國作為一個人口眾多的發(fā)展中國家，教育質(zhì)量的提高對于國家的發(fā)展意義重大。為了實現(xiàn)這個目標，我國一直在不斷探索教育改革的方法和途徑。近年來，雙減政策被提出并實施，其核心思想是減負和減小班級規(guī)模。我認為，雙減政策對于教育質(zhì)量的提高起到了積極的作用，并從以下幾個方面展開我的觀點。
首先，雙減政策明顯減輕了學生的學業(yè)負擔。在過去，長時間背負著大量的作業(yè)和學習壓力成為了學生們的常態(tài)，這也使得很多學生產(chǎn)生了厭學情緒。而雙減政策的實施，通過對課業(yè)量的合理控制，讓學生有更多的時間進行自主學習以及充實自己的課余生活。我身邊的小伙伴們在實施雙減政策后明顯感到壓力減少了，他們有更多的時間做一些自己感興趣的事情，不再為了完成作業(yè)而熬夜。這些積極的變化不僅使得學生們的學習效果得到了提升，也對他們的身心健康產(chǎn)生了積極的影響。
其次，雙減政策縮小了班級規(guī)模，增強了教師與學生之間的互動。在過去，我曾經(jīng)在一個大班級里上過課，學生之間的競爭壓力很大，而教師也很難全面關注每一個學生的學習情況。而雙減政策的實施，班級規(guī)模得到了明顯的縮小，每個班級的學生數(shù)量也得到了控制。這使得教師能夠更好地關注每個學生的發(fā)展情況，給予他們針對性的指導與幫助。同時，班級規(guī)模的減小也使得學生之間的交流更加融洽，團結(jié)合作的氛圍也增強了。我覺得這種措施在培養(yǎng)學生們的合作精神和團隊意識方面起到了積極作用。
另外，雙減政策對于提高教育質(zhì)量也起到了有效的補充作用。教師是教育質(zhì)量的重要保障之一，而雙減政策也注重了對教師隊伍的建設和培養(yǎng)。通過減輕教師的行政工作負擔，給予更多的時間和機會進行專業(yè)學術研究。這不僅為教師們提供了更多的發(fā)展空間，也使得他們在教學方面能夠有更多的創(chuàng)新和改進。我認為，只有具備高水平的教師隊伍，才能夠保證教育質(zhì)量的提高。因此，雙減政策對于提高教育質(zhì)量起到了重要的推動作用。
最后，雙減政策的實施還需要與家庭、社會緊密配合。教育是一項系統(tǒng)工程，單靠學校和教師的力量是遠遠不夠的。家長和社會應該意識到自己在教育中的重要作用，積極參與進來，為學生提供更多的支持和關心。在雙減政策實施后，家庭和社會對于學生的培養(yǎng)責任也需要適當加強，共同推動教育質(zhì)量的提升。
綜上所述，雙減政策對于教育質(zhì)量的提高起到了積極的作用。它明顯減輕了學生的學業(yè)負擔，增強了教師與學生之間的互動，對于教師的培養(yǎng)也起到了補充作用。然而，雙減政策的實施還需要與家庭、社會的配合。我相信，在各方共同努力下，我國的教育質(zhì)量將會不斷提升，為國家的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
提高教育質(zhì)量心得體會篇十一
在學習中，我深刻體會到作為一名教師，在工作中要緊緊圍繞十八屆三中全會精神和要求，圍繞“教育改革”主線，自覺參與，積極創(chuàng)新，立足本職，恪盡職守，聯(lián)系教學實際，努力提高教育教學質(zhì)量。
在工作中不斷學習，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新，充實提高自己。作為教師，必須具有良好的師德，為人表率，用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到凈化健康發(fā)展，形成良好的個性心理品質(zhì)。用自己淵博的知識去引導學生，進行師生互動，讓學生在愉悅的環(huán)境中獲得知識、形成能力。在教育教學實踐中，教師還要做到文明執(zhí)教，育人為本。要尊重和關愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引領學生，不斷提高學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生成長為對國家有用的人才。
因此教師平時要克服急躁情緒，從細微處入手，從點滴做起，用賞識的眼光看學生，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們感受到老師的關懷。對待待優(yōu)生要有耐心，不要歧視他們，注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，予以表揚，鼓勵他們樹立自信心，開啟他們沉重的心扉，給他們創(chuàng)造展示自我的平臺。要用發(fā)展的眼光看人，有著對學生無私的愛心，精心營造和優(yōu)化育人環(huán)境，積極為他們的騰飛創(chuàng)造條件。
十年樹木，百年樹人。對學生一定要充滿愛心，無論任何時候，都要動之以情、曉之以理、導之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學生學習的楷模。作為一名教師，一生要淡泊名利，甘為人梯，把自己畢生精力獻給黨的教育事業(yè)。用我們的智慧和能力為年輕的生命多注入一些激情，多創(chuàng)造一些體驗，多賦予一些憧憬，讓我們的生命在發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能中發(fā)出光和熱。
在教育教學工作中，教師要進一步加強學習，提高自己的業(yè)務水平和理論水平。在工作崗位上高標準，嚴要求，認真履職，注重實效。每天備好上好每一節(jié)課，發(fā)揮每一個學生的潛力，關注每一個學生的健康成長和全面發(fā)展。
在工作中認真學習教育改革理論，用素質(zhì)教育教學理論指導實踐，不斷創(chuàng)新。在實踐中不斷完善自己、提高自己，是教育教學水平更上一層樓。
提高教育質(zhì)量心得體會篇十二
為保證日常保教與時俱進，發(fā)展教師主觀能動性，在園長的帶領下，我們積極在線上學習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，學習新理念，補充自身知識儲備，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》作為一面鏡子，從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足，自我反思、自我改進。此次線上學習幫助我們老師進一步理清了《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的關系與區(qū)別，讓我們能夠更有方向性、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》應用到我們的一日活動中去。以下是我關于保教方面的一些感悟：
環(huán)境與資源方面：我們準備的材料符合幼兒的年齡特點，種類比較豐富，適合各種活動的。需要，基本都是有標記，便于幼兒取放和使用的。比如我們的自主游戲材料和個別化學習材料等都是有標記的，通過圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進行游戲活動的物質(zhì)支柱，是游戲活動正常開展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料、擺弄材料、收集材料、整理材料的過程就是游戲的過程。我們運用不同顏色的標簽，將各個活動區(qū)域的材料劃分清晰。我們在擺放游戲玩具、用具的柜子上粘貼不同圖片；將自主性游戲中各式積木、娃娃、汽車等玩具、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里，畫上圖案，粘貼在相應的部位，以示幼兒整理時應歸放到某處。
師幼互動方面還有欠缺的是我們組織的形式以個別活動或集體活動為主，小組探索的活動比較少。指南上說到在小組和個別化活動中要鼓勵幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探索以及運用材料；提供幼兒互動與互相學習的機會，關注并支持同伴間自發(fā)的合作。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學習的機會，促進他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作。例如可以創(chuàng)設一些需要合作完成的環(huán)境，環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容，鼓勵幼兒主動參與，師生合作共同布置。如：墻面布置中的“朋友樹”，幼兒通過畫畫、貼貼、剪剪，共同創(chuàng)作完成一棵樹。還有根據(jù)幼兒的年齡特點，設計以合作為主題的活動，使幼兒初步懂得什么是友愛，怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》，能喚起幼兒參與討論與交流的激情，從而得出“原來強大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動區(qū)里投放利于合作的材料，如提供幼兒合作組畫的圖畫本，只有相互合作才能完成的玩具，幫助幼兒提高合作技能。
幼兒在與小伙伴交往中逐漸學會合作后，在交往中感受到合作的愉快，會繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時，教師讓幼兒體會合作成功的快樂情緒主要運用以下幾種方法：
1、成果展示法如：展示幼兒的合作畫，讓幼兒欣賞到合作后的成果，產(chǎn)生愉快情緒。
2、表揚法，表揚合作順利的幼兒，讓他們講一講是怎樣做的對他們的好的合作方式給予表揚。老師的贊賞對他們是一個促進。
3、激勵法，對合作中有沖突的幼兒要給予指導和激勵使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評價對幼兒的情緒很重要，這是使幼兒能否體驗成功的關鍵。所以教師要對幼兒合作后的結(jié)果給予恰當?shù)目隙ê图?。對合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵。以免對合作對方產(chǎn)生抱怨情緒，從而打消繼續(xù)合作的積極性。
以上是我對指南的一點思考，以后會更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，不斷學習，將理論應用于實踐。
提高教育質(zhì)量心得體會篇十三
隨著改革開放的深入推進，我國教育事業(yè)取得了巨大的發(fā)展成就。然而，面對越來越多的教育資源短缺和教育質(zhì)量不均衡的問題，教育雙減政策逐漸引起了人們的廣泛關注。通過減輕學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔，雙減政策旨在提高教育質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。在實踐中，我深感雙減政策對提高教育質(zhì)量的積極意義，下面將從減輕課業(yè)負擔和校外培訓負擔、促進教育公平和培養(yǎng)創(chuàng)新人才三個方面分享自己的心得體會。
首先，雙減政策在減輕學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔方面發(fā)揮了顯著的作用。長期以來，我國傳統(tǒng)教育以應試為導向，學生被過多的考試壓力和繁重的功課包圍。通過減少課堂上的知識灌輸和作業(yè)量的壓力，雙減政策可以讓學生有更多的時間和精力去理解知識、發(fā)展興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力。此外，校外培訓作為一種補充教育方式，原本是為了幫助學生彌補學校教育中的不足，但近年來已演變?yōu)榱朔敝氐呢摀?。通過減輕校外培訓的負擔，學生可以有更多的時間參與自己真正感興趣的活動，促進全面發(fā)展?？傊p減政策在減輕學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔方面能夠提高教育質(zhì)量。
其次，雙減政策有助于促進教育公平的實現(xiàn)。教育公平是社會公平的重要組成部分，但目前我國教育存在著一些不公平現(xiàn)象。優(yōu)質(zhì)教育資源集中在少數(shù)名校和發(fā)達地區(qū)，而農(nóng)村和貧困地區(qū)的學生常常面臨教育資源匱乏的問題。通過減輕學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔，雙減政策可以減少學生之間的差距，提高教育公平。同時，減輕負擔還可以減少家庭經(jīng)濟壓力，使更多的學生有機會接受優(yōu)質(zhì)的教育資源。這有助于縮小城鄉(xiāng)和貧富差距，實現(xiàn)教育公平的目標。
最后，雙減政策還有助于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。當今社會，創(chuàng)新能力被認為是未來競爭力的重要標志。然而，長期以來，我國的教育注重的更多是傳授知識，而缺乏對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過減輕學生的課業(yè)負擔和校外培訓負擔，雙減政策可以為學生提供更多自主學習和時間管理的機會。這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力非常關鍵。另外，減輕負擔也有助于學生更好地發(fā)展個人興趣愛好，并嘗試各種創(chuàng)新的學習方式。這樣的學習方式不僅能夠提高學生的創(chuàng)新能力，也能夠增強學生的自信心和獨立思考能力。
綜上所述，雙減政策對提高教育質(zhì)量具有重要的意義。通過減輕學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔，可以讓學生有更多的時間和精力去理解知識、發(fā)展興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造力。進而，減輕負擔有助于促進教育公平的實現(xiàn)，縮小城鄉(xiāng)和貧富差距。最后，雙減政策有助于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。隨著雙減政策的深入推進，相信我國的教育質(zhì)量將會得到更大的提升，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出貢獻。
提高教育質(zhì)量心得體會篇十四
隨著我國改革開放的進行，邊疆地區(qū)的教育事業(yè)得到了極大的重視。為了提高邊疆地區(qū)的教育水平，各級政府和教育部門相繼采取了一系列的措施。近年來，我參與了一項邊疆教育的實踐活動，得到了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我在邊疆教育中所取得的心得體會。
首先，了解邊疆地區(qū)的特殊情況是提高邊疆教育的關鍵。邊疆地區(qū)的文化背景、經(jīng)濟情況、人口結(jié)構(gòu)都與內(nèi)地有所不同，這對教育工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。要提高邊疆教育水平，首先要了解邊疆地區(qū)的特殊情況，符合邊疆地區(qū)的實際情況進行有針對性的改革和創(chuàng)新。例如，邊疆地區(qū)人口多為少數(shù)民族，教育應注重民族文化傳承和發(fā)展，提供多語種的教育資源。
其次，加強師資隊伍建設是提高邊疆教育水平的關鍵。優(yōu)秀的教師是教育事業(yè)發(fā)展的基石，對于邊疆地區(qū)的教育來說更是至關重要。邊疆地區(qū)的師資力量相對較弱，物質(zhì)條件相對落后，因此應加大對邊疆地區(qū)教師的培訓力度，提高他們的教育教學水平。同時，政府和社會應提供更多的支持和激勵措施，吸引更多的優(yōu)秀教師到邊疆地區(qū)從教，確保邊疆地區(qū)的教育資源均衡分配。
再次，借助現(xiàn)代科技手段提高教育資源的覆蓋率和質(zhì)量。邊疆地區(qū)的教育資源相對匱乏，許多地方的教育條件相對落后。面對這一問題，我們可以通過借助現(xiàn)代科技手段來提高教育資源的覆蓋率和質(zhì)量。例如，在邊疆地區(qū)推廣網(wǎng)絡教育模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術將內(nèi)地的優(yōu)質(zhì)教育資源傳遞到邊疆地區(qū)，使邊疆地區(qū)學生也能接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時，我們還可以利用現(xiàn)代教育技術手段來提升教育質(zhì)量，例如利用教育軟件和智能化設備進行教學，提高學生的學習效果。
此外，要注重培養(yǎng)邊疆地區(qū)學生的綜合素質(zhì)。邊疆地區(qū)的教育應注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不能只關注學生的學術成績。邊疆地區(qū)的學生往往面臨著特殊的生活環(huán)境和成長環(huán)境，他們需要更多的社會適應能力和實踐能力。因此，在教育中要注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神，提供更多的實踐機會和社會實踐活動，幫助學生全面發(fā)展。
綜上所述，提高邊疆教育水平需要我們深入了解邊疆地區(qū)的特殊情況，加強師資隊伍建設，借助現(xiàn)代科技手段提高教育資源的覆蓋率和質(zhì)量，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。只有這樣，我們才能真正提高邊疆地區(qū)的教育水平，為邊疆地區(qū)的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。邊疆地區(qū)的學生也將有更多的機會接受到優(yōu)質(zhì)的教育，取得更好的成績。
提高教育質(zhì)量心得體會篇十五
通過這次的幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南的學習，我收獲滿滿，受益匪淺，這次的學習為我今后的幼教工作中起到非常重要的指導作用，其中非常重要的收獲就是，教師對孩子的愛不應是拔苗助長，應以指南為指導，以政策為依據(jù)，尊重幼兒個體差異，以及不同家庭背景孩子的個性發(fā)展，重新審視一些以往看似正確，但隨著社會發(fā)展和人們思維方式的變化而不符合現(xiàn)今教育發(fā)展方向的教育理論和方法。
《指南》中總體要求、評估內(nèi)容、評估方式和組織實施這幾方面的闡述和解讀，指導我從以往看重工作結(jié)果專為更加重視過程評價，以自評和他評相結(jié)合的方式來強化自己評估工作，做好自己評估、班級半日、過程觀察等，堅持以兒童為本的教育理念。今日關于指南的學習內(nèi)容都是緊密關系著我們現(xiàn)在的日常工作，通過學習和討論，我認識到指南中的每一項要求都應落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，更好的完成保育教育工作。
通過本次學習，讓我在教育工作上有了很多更深的認識，在實際的工作中我們遇到的孩子是往往的各不相同的，能力、愛好、習慣和教育背景等都有很大差異，老師應做到的是尊重孩子們原有的水平，不做橫向比較，不給孩子貼上任何形式的“個人標簽”，而應該是依據(jù)不同幼兒特點，引導其不斷地向更高一層的水平發(fā)展，因而教師必須始終堅持尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅持保育教育結(jié)合，以游戲為基本活動，以兒童為伴有效促進幼兒身心健康發(fā)展。反思自己以前，也曾經(jīng)好大喜功，經(jīng)驗主義，過度追求班級常規(guī)穩(wěn)定，而忽略個體差異。就離園整理孩子衣服書包為例，小班的孩子動手能力較差，以往我經(jīng)常為了圖工作一時之，讓老師們包辦，讓孩子失去了每一次的鍛煉機會，以后的工作，應以教師幫助為主，讓孩子在教師幫助下也微微參與，增加一份動手的意識，從而讓孩子獲得自己成就感。
總之，學習《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，給了我很大的啟發(fā)，在今后的工作中，不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正的全面發(fā)展。