文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承是傳統(tǒng)文化薪火相傳的重要保障。教育總結(jié)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？如何提高總結(jié)的質(zhì)量和深度？探索總結(jié)的藝術(shù)，愿這些范文能為大家?guī)?lái)靈感和思路。
蝙蝠課外閱讀答案篇一
現(xiàn)在已經(jīng)知道蝙蝠是以聽(tīng)代看的，它生活在黑暗的巖洞里，不用則廢，眼睛早已退化。它從喉嚨發(fā)出超聲波，通過(guò)口和鼻孔定向發(fā)射，回聲由耳朵接收，大腦根據(jù)信號(hào)，可以極其準(zhǔn)確地判斷發(fā)射物的大小、形狀、質(zhì)地和距離。a一個(gè)山洞里棲息的蝙蝠可達(dá)數(shù)十萬(wàn)只，洞口的“交通”擁擠程度可想而知。雖然沒(méi)有紅綠燈，可也從不發(fā)生事故。b而捕食那么小的蚊子，百發(fā)百中，勝過(guò)最先進(jìn)的導(dǎo)航儀器。過(guò)去認(rèn)為蝙蝠無(wú)法辨認(rèn)自己的幼仔，哺育是盲目的，有奶便是娘。最近遺傳學(xué)研究表明，80%的母蝠在成千上萬(wàn)只幼仔中能找到自己的親生骨肉，超聲波竟然還能分辨血緣關(guān)系，這簡(jiǎn)直是謎一般的奇跡。
1.這段文字著重說(shuō)明了的特性。(2分)。
2.為了說(shuō)明這一特性，文章是從三個(gè)方面加以說(shuō)明的：(3分)。
3.文中畫線句子用的說(shuō)明方法是：ab。(2分)。
4.文中加點(diǎn)的“可”字能否刪除?為什么?(3分)。
蝙蝠課外閱讀答案篇二
科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚的看前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了。
1、文中的“秘密”指的是什么？畫出來(lái)。
2、從“反復(fù)”“終于”等詞語(yǔ)讓我們體會(huì)到______________。
3、讀選文，寫出下面幾個(gè)事物之間的聯(lián)系。
雷達(dá)的'天線像是蝙蝠的_____________；雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波像是蝙蝠的_____________；雷達(dá)的熒光屏就是蝙蝠的_____________。
參考答案：
1、它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
2、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的秘密很不容易。
3、嘴；超聲波；耳朵。
蝙蝠課外閱讀答案篇三
千年鼠化白蝙蝠，黑洞深藏避羅網(wǎng)。
遠(yuǎn)害全身誠(chéng)得計(jì)，一生幽暗又如何?
(1)試解釋“遠(yuǎn)害全身誠(chéng)得計(jì)”一句中“遠(yuǎn)害全身”的意思。
(2)表明洞中蝙蝠“遠(yuǎn)害全身”最生動(dòng)的兩個(gè)詞語(yǔ)是、。
(3)“—生幽暗又如何?”這個(gè)反問(wèn)句表明作者對(duì)洞中蝙蝠怎樣的態(tài)度?
(4)對(duì)這首詩(shī)的分析，不恰當(dāng)?shù)?一項(xiàng)是()。
a.“千年”指洞中蝙蝠活得長(zhǎng)久，表面上是稱贊羨慕，實(shí)際上是為下文否定蝙蝠的生活方式預(yù)作鋪墊。
b.“全身遠(yuǎn)害”中“全身”二字的意思是保存、保護(hù)自己，作者在詩(shī)中并不贊賞這種生活態(tài)度。
c.“誠(chéng)得計(jì)”中“誠(chéng)”字本義是“的確”，這里有“固然是”的意思，其作用在于引出下文的轉(zhuǎn)折。
d.末句“又如何”是問(wèn)在黑暗的洞中，蝙蝠是怎樣度過(guò)一生的呢?反映了作者追根問(wèn)底的探究精神。
答：(1)遠(yuǎn)離禍害，保全自身(注意使動(dòng)用法)。
(2)藏、避。
(3)否定、貶斥。
(4)d(“又如何”的意思是“又有什么意義呢”，表明作者的貶抑態(tài)度。)。
語(yǔ)文閱讀題技巧分析。
閱讀一直是高考的“重頭戲”，其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強(qiáng)，乃“重中之重”。但從歷年高考現(xiàn)代文閱讀答題情況來(lái)看，無(wú)論試題難易，學(xué)生們的得分普遍不高，成為失分“重災(zāi)區(qū)”，得分維持在7分左右。學(xué)生普遍存在著審題不嚴(yán)、扣題不緊、詞不達(dá)意甚至無(wú)從下手等問(wèn)題。
專家們分析，造成上述現(xiàn)象的原因有三：首先是學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)逐字逐句地品讀;其次是學(xué)生讀不懂文本，找不準(zhǔn)答案;再次就是學(xué)生找不到答題的切入口，答非所問(wèn)。
如何改善這一尷尬局面?專家建議學(xué)生要學(xué)會(huì)“從容閱讀”，即分層次有步驟地進(jìn)行逐句、逐段閱讀，在這個(gè)基礎(chǔ)上把握文本的特色、主旨。只要讀懂文章，就會(huì)知道題目是從何而來(lái)，就能夠找到答題對(duì)象。也許有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得逐句閱讀浪費(fèi)時(shí)間，但只要堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，閱讀速度就會(huì)隨之提升。
備考中，專家稱現(xiàn)代文閱讀主觀性強(qiáng)，學(xué)生答題時(shí)要將主觀題客觀化，即要在文中找到客觀依據(jù)。備考中，不鼓勵(lì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，閱讀的質(zhì)量才是最重要的。學(xué)生們應(yīng)多關(guān)注敘事性強(qiáng)的短篇小說(shuō)和記敘文，更要關(guān)注帶有哲理性、抒情意味濃厚的散文，這類文章閱讀有一定難度，是高考現(xiàn)代文閱讀慣常選用的材料。
1、理解：(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意。
2、分析綜合：(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
現(xiàn)代文閱讀要求同學(xué)答題前，都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁矗趺磫?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù);一篇文章看開(kāi)頭和結(jié)尾，一個(gè)段落看第一句和結(jié)尾句。
當(dāng)然，至于如何看句子之間的關(guān)系，如何看過(guò)渡句過(guò)渡段，什么承上啟下，什么鋪墊烘托，還是要理解的，平時(shí)腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語(yǔ)。
說(shuō)明文閱讀如何找到“說(shuō)明對(duì)象”
說(shuō)明文的“說(shuō)明對(duì)象”是“中考說(shuō)明文閱讀”的常見(jiàn)考點(diǎn)之一，其考查類型：“這篇文章(或段落)的說(shuō)明對(duì)象是什么?”
方法一：看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。如《中國(guó)石拱橋》。方法二：抓首括句和中心句。說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。反之，如果要求為說(shuō)明文加一個(gè)題目，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為題目，或加上一個(gè)能說(shuō)明其特征的生動(dòng)的題目。
蝙蝠課外閱讀答案篇四
蘆葦
孫犁
敵人從只有十五里遠(yuǎn)的倉(cāng)庫(kù)往返運(yùn)輸著炸彈,低飛轟炸,不久,就炸到這樹(shù)林里來(lái),把梨樹(shù)炸翻。我跑出來(lái)，可是不見(jiàn)了我的伙伴。我匍匐在小麥地里往西爬，又立起來(lái)飛跑過(guò)一塊沒(méi)有遮掩的閑地，往西跑了一二里路，才看見(jiàn)一塊墳地，里面的蘆草很高，我就跑了進(jìn)去。
“呀!”
有人驚叫一聲。我才看見(jiàn)里面原來(lái)還藏著兩個(gè)婦女，一個(gè)三十多歲的婦人，一個(gè)十八九歲的姑娘，她們不是因?yàn)槲姨M(jìn)來(lái)吃驚，倒是為我還沒(méi)來(lái)得及換的白布西式襯衣嚇了一跳。我離開(kāi)她們一些坐下去，半天，那婦人才鎮(zhèn)靜下來(lái)說(shuō)：“同志，你說(shuō)這里藏得住嗎?”
我說(shuō)等等看。我蹲在草里，把槍壓在膝蓋上，那婦人又說(shuō)：“你和他們打嗎?你一個(gè)人，他們不知道有多少?！?BR> 我說(shuō)，不能叫他們平白捉去。我兩手交叉起來(lái)墊著頭，靠在一個(gè)墳頭上休息。婦人歪過(guò)頭去望著那個(gè)姑娘，姑娘的臉還是那樣慘白，可是很平靜，就像我身邊這片蘆葦一樣，四周八方是槍聲，草葉子還是能安定自己。我問(wèn)：“你們是一家嗎?”
“是，她是我的小姑?！眿D人說(shuō)著，然后又望一望她的小姑：“景，我們?cè)偃フ乙粋€(gè)別的地方吧，我看這里靠不住?！?BR> “上哪里去呢?”姑娘有些氣惱，“你去找地方吧!”
可是那婦人也沒(méi)動(dòng)，我想她是有些怕我連累了她們，就說(shuō)：“你們嫌我在這里嗎?我歇一歇就走?！?BR> “不是!”那姑娘趕緊抬起頭來(lái)望著我說(shuō)，“你在這里，給我們仗仗膽有什么不好的?”
“咳!”婦人嘆一口氣，“你還要人家仗膽，你不是不怕死嗎?”她就嘮叨起來(lái)，我聽(tīng)出來(lái)這個(gè)姑娘很任性，逃難來(lái)還帶著一把小刀子?！罢媸呛⒆託?，”她說(shuō)，“一把小刀子頂什么事哩?”
姑娘沒(méi)有說(shuō)話，只是慘慘地笑了笑。我的心驟然跳了幾下，很想看看她那把小刀子的模樣。她坐在那里，用手拔著身邊的草，什么表示也沒(méi)有。
忽然，近處的麥子地里有走動(dòng)。那個(gè)婦人就向草深的地方爬，我把那姑娘推到墳的后面，自己臥倒在墳的`后面，自己臥倒在墳的前面。有幾個(gè)敵人走到墳地邊來(lái)了，哇啦了幾句，就沖著草里放槍，我立刻向他們還擊，直等到外面什么動(dòng)靜也沒(méi)有了，才停下來(lái)。
不久天也黑了，她們商量著回到村里去。姑娘問(wèn)我怎么辦，我說(shuō)還要走遠(yuǎn)些，去打聽(tīng)打聽(tīng)白天在梨樹(shù)園里遇到的那些伙伴的下落。她看看我的衣服：
“你這件衣服不好。”再低頭看看她那件深藍(lán)色的褂子，“我可以換給你。先給我你那件。”
我脫下我的來(lái)遞給她，她走到草深的地方去。一會(huì)，她穿著我那件顯得非常長(zhǎng)大的白襯衫出來(lái)，把褂子扔給我：“有大襟，可是比你這件強(qiáng)多了，有機(jī)會(huì)，你還可以換?！闭f(shuō)完，就追趕她的嫂子去了。
1、選文第一段表現(xiàn)我怎樣的處境?
2、兩個(gè)婦女為什么因“我還沒(méi)來(lái)得及換的白布西式襯衣嚇了一跳?
4、為什么“我的心驟然跳了幾下?”
5、結(jié)合選文和自己的理解，說(shuō)說(shuō)蘆葦?shù)南笳饕饬x
閱讀答案：
1、處境：處于絕境，略有焦慮。
2、婦女：因?yàn)橹牢沂恰皵橙恕钡哪繕?biāo)，生怕連累到她們。
3、姑娘：雖然很害怕但還是佯裝鎮(zhèn)定，表現(xiàn)了她們的愛(ài)國(guó)和愛(ài)心。在戰(zhàn)亂的時(shí)候一般人只顧自己而她們不是，很偉大。寫出了姑娘的善良、淳樸。
4、為什么：因?yàn)轶@訝，或許還有擔(dān)心。沒(méi)想到弱小的女子竟然有著如此氣節(jié)(估計(jì)刀是為了防身)。
5、蘆葦：象征女子的柔弱而堅(jiān)韌的氣節(jié)、象征不被打敗的精神。
內(nèi)容擴(kuò)展：蘆葦用途
1、可以取暖。為保土固堤植物。葦稈可作造紙和人造絲、人造棉原料，也供編織席、簾等用；嫩時(shí)含大量蛋白質(zhì)和糖分，為優(yōu)良飼料；嫩芽也可食用；花序可作掃帚；花絮可填枕頭；蘆葦有第二森林之稱，用途廣泛。蘆葦是上佳環(huán)保材料。不僅是重要建筑用材料，可編織各種席、筐、籃、炊具、漁具和手提包等，并且可打成箔，刮編為宮燈、四扇屏、大屏風(fēng)等。蘆葦質(zhì)地細(xì)膩，纖維豐富，竹性強(qiáng)，用途廣泛，既是造紙的優(yōu)質(zhì)原料，又是建筑的優(yōu)質(zhì)用材，還可以代替塑料等制造飯盒、餐具等多種日用品，是“白色污染”的克星。
2、蘆葦?shù)娜~、花、莖、根都含有豐富的藥理成分-戊聚糖、薏苡素、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化物、d--葡萄糖、d--半乳糖和兩種糖醛酸以及多量維生素b1、b2、c等十多種，因而受到醫(yī)、藥學(xué)界的重視。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆筍均可入藥?！侗静菥V目》謂蘆葉“治霍亂嘔逆，癰疽”；《本經(jīng)道源》記載它有“燒存性，治活衄諸血之功”；除蘆葉為末，以蔥、椒湯洗凈，敷之，可治發(fā)背潰爛。蘆花止血解毒，治鼻衄、血崩，上吐下瀉?！侗静輬D經(jīng)》記載它“煮濃汁服，主魚(yú)蟹之毒?！碧J葦既是菜肴中佳晶，又能治熱血口渴、淋病?！锻蹙舅幗狻氛f(shuō)它能“清肺止渴，利水通淋?！薄侗静菥V目》記載它能“解諸肉毒”.蘆莖、蘆根更是中醫(yī)治療溫病的要藥，能清熱生津，性寒、味甘，功能清胃火，除肺熱。有健胃、鎮(zhèn)嘔、利尿之功效。除煩止嘔，古代十四種藥物書籍上都有詳盡記載。頗為有名的“千金葦”莖，現(xiàn)在已遠(yuǎn)銷海外。
3、蘆葦又是一種適應(yīng)性廣、抗逆性強(qiáng)。生物量高的優(yōu)蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆筍均可入藥良牧草，飼用價(jià)值高。嫩莖、葉為各種家畜所喜食。目前大多數(shù)都作為放牧地利用，也有用作割草地或放牧與割草兼用，往往作為早春放牧地。蘆葦草地有季節(jié)性積水或過(guò)濕，加之是高草地，適宜馬、牛大畜放牧。蘆葦?shù)厣喜糠种仓旮叽螅钟休^強(qiáng)的再生力，以蘆葦為主的草地，生物量也是牧草類較高的，在自然條件下，產(chǎn)鮮草3.9~-13.9噸/公頃。每年可刈割2~3次。除放牧利用外，可曬制干草和青貯。青貯后，草青色綠，香味濃，羊很喜食、牛馬亦喜食。
蝙蝠課外閱讀答案篇五
女媧創(chuàng)造人類之后，許多年來(lái)平靜無(wú)事，人類一直過(guò)著快樂(lè)幸福的日子。
不料有一年，不知道什么緣故，也許是神國(guó)出了大亂或者天地還不夠牢固，宇宙間突然發(fā)生了一場(chǎng)大變動(dòng)，半邊天塌了下來(lái)，大地上也破裂成了橫一道豎一道的黑黝黝的深坑。在這場(chǎng)大變動(dòng)中，山林燃起了熊熊大火;洪水從地底噴涌出來(lái)，波浪滔天，使大地成了海洋。人類已經(jīng)無(wú)法生存下去，同時(shí)又遭受到從山林的大火里逃竄出來(lái)的各種惡禽猛獸的殘害。人類的.處境十分艱難。
女媧看見(jiàn)自己創(chuàng)造的人類受到這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了。她沒(méi)有工夫去追究禍亂的成因，趕忙親自動(dòng)手，辛辛苦苦，勇敢地獨(dú)自擔(dān)負(fù)起了幫助人類的重?fù)?dān)。
她先在大江大河里揀選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉做膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體，把蒼天上一個(gè)個(gè)丑陋的窟窿都修補(bǔ)好。仔細(xì)看雖然還有點(diǎn)不一樣，遠(yuǎn)看去也就和原來(lái)的光景差不多了。
她怕補(bǔ)好的天空再塌下來(lái)，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四只腳，用來(lái)豎立在大地的四方，當(dāng)作擎天大柱，把人類頭頇上的天空，像帳篷似的撐起來(lái)。用龜腳做成的柱子很結(jié)實(shí)，天空再也沒(méi)有塌下來(lái)的危險(xiǎn)了。
那時(shí)，中原一帶有一條兇惡的黑龍，興風(fēng)作浪，危害人類，女媧殺死了黑龍，同時(shí)又趕走各種惡禽猛獸，使人類不再受禽獸的殘害。
剩下來(lái)還有洪水的禍患沒(méi)有平息。女媧便把河邊的蘧草燒成灰，堆積起來(lái)，湮塞住了滔天的洪水。
不知道由于什么原因使宇宙發(fā)生的這場(chǎng)大災(zāi)禍，總算給女媧一手平息了;她的孩子們終于從死里逃生，得到了拯救。
女媧補(bǔ)好天地，為人類做完了她能做的一切工作，也精疲力竭了，她不得不休息下來(lái)了。所謂“休息”，也就是“死”，但女媧的死，卻不是滅亡，而是也像盤古一樣，轉(zhuǎn)化做了宇宙間的許多事物。在大荒的西方，有一處原野，叫做栗廣之野，那里有十位神人，名叫女媧之腸，橫斷了道路，一字兒并排地站著，做守衛(wèi)原野的工作——他們就是女媧的一條腸子變化成的。(選自《神話故事新編》)
蝙蝠課外閱讀答案篇六
寬容
馬克·吐溫在35歲時(shí)，愛(ài)上了紐約年輕的奧利維亞·l·蘭登小姐并且贏得了她的芳心，只是結(jié)婚還有個(gè)條件：必須取得女方父母的同意。老蘭登先生是個(gè)很有社會(huì)地位的人，他對(duì)這個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)西部的小作家的為人如何一無(wú)所知，他不能答應(yīng)這門婚事，除非馬克·吐溫能夠提供幾份由西部知名人士寫的證明他品行端正的材料。
馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請(qǐng)求六位他認(rèn)識(shí)的知名人士（其中包括兩名牧師和一名學(xué)校校長(zhǎng)）給他寫材料。不知是因?yàn)轳R克·吐溫的作品諷刺抨擊了美國(guó)社會(huì)引起他們的不滿，還是這些先生們的嫉妒心在作怪，他們寄來(lái)的材料都對(duì)求婚者極為不利。其中一位牧師竟預(yù)言：“我確信，這個(gè)年輕人不久就會(huì)爛醉而死，進(jìn)入醉鬼之墳?！北M管如此，馬克·吐溫還是把六份材料如數(shù)呈交給了老蘭登先生。
“看來(lái)，你在這個(gè)世界上是一個(gè)朋友也沒(méi)有的嘍？”老人看完材料后目光嚴(yán)厲地問(wèn)道。“顯然是一個(gè)也沒(méi)有?！瘪R克·吐溫老老實(shí)實(shí)地答道。老人神色變得溫和了，說(shuō)道：”不過(guò)，假如讓我們換一個(gè)角度來(lái)看，你能把這樣的材料送給我，這首先證明了你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人：不隱諱別人對(duì)你的看法。其次，這又證明了你是一個(gè)勇敢的人：竟敢在求婚的場(chǎng)合亮出對(duì)自己不利的.材料。別管它，把這些材料丟到一邊去吧！我比他們更了解你，既然你沒(méi)有朋友，我就來(lái)做你的朋友——和我的女兒結(jié)婚吧！”
蘭登先生的寬容使女兒終于得到一個(gè)好丈夫，女兒婚后生活十分美滿。缺乏寬容，人與人之間將永遠(yuǎn)處于積怨難消、疑慮叢生、猜忌報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)之中，永遠(yuǎn)無(wú)法和諧相處，無(wú)法凝聚；缺乏寬容，幸福之花就沒(méi)有生長(zhǎng)的土壤和綻放的空間。
（摘自《中外書摘》2005年10期，作者，舒天戈）
11、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確而完整地概括本文的主要內(nèi)容。（答案不超過(guò)30個(gè)字，不含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（3分）
12、“馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請(qǐng)求六位他認(rèn)識(shí)的知名人士給他寫材料”一句中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)向我們傳遞了哪些信息？（4分）
的想法寫在下面的橫線上。要求想法符合客觀實(shí)際，能突出其性格特征。（50字左右）（4分）
14、認(rèn)真研讀上文和下面兩則材料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)“寬容”的理解。（4分）
材料一：有個(gè)姑娘要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，在海報(bào)上說(shuō)自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬(wàn)狀，抽泣著說(shuō)，冒稱是出于生計(jì)，并請(qǐng)求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽(tīng)，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說(shuō)：“大膽地上臺(tái)演奏，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生。你可以向劇場(chǎng)經(jīng)理宣布，晚會(huì)最后一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏。”李斯特在音樂(lè)會(huì)上彈了最后一曲。
材料二：北宋時(shí)，呂蒙正為相。一次上朝，有個(gè)大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，走了過(guò)去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。呂蒙正忙制止說(shuō)：“查出來(lái)就會(huì)耿耿于懷，忘了他，還是不查為好?！?BR> 答案：
11、馬克吐溫以誠(chéng)實(shí)的品行得到了蘭登先生的寬容，并娶到了他的女兒。（3分，前一句2分，后一句1分；字?jǐn)?shù)超過(guò)扣1分）
12、一是說(shuō)明馬克吐溫急于想得到蘭登先生的同意，二是說(shuō)明馬克吐溫對(duì)六位知名人士的態(tài)度很誠(chéng)懇，很有禮貌。（共4分，每一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
13、不設(shè)統(tǒng)一答案，只要能突出馬克吐溫誠(chéng)實(shí)勇敢的個(gè)性即可。例如，這些先生也太不夠意思了，怎能如此血口噴人？不過(guò)，我不會(huì)怨恨他們，我還會(huì)如數(shù)地把這些材料呈交給了蘭登先生。如果先生能不輕信誣陷，那正是謝天謝地；如果先生輕信了這些證明材料，不同意這門婚事，我也會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，以實(shí)際行動(dòng)贏得先生的信賴。（4分）
14、寬容就是不輕信一面之詞，在理性分析的基礎(chǔ)上信任他人，能體諒并幫助他人，并能容納誹謗自己的人。
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蝙蝠課外閱讀答案篇七
我家的櫥窗里常年放著一雙繡花鞋，標(biāo)簽上寫著“步步生蓮”。奇怪的是赤紅的緞子上繡刻著的是牡丹、鴛鴦、甚是喜慶，絲毫沒(méi)有蓮花的痕跡，終有一日，爺爺告訴我了緣由。從那以后，我在這雙鞋上再也看不出喜慶來(lái)。
后來(lái)，閱讀課上學(xué)到了《孫中山破陋習(xí)》莫名地流出了淚水：我的高祖母沒(méi)有趕上好的時(shí)候，她要是能逃脫“纏足”該多好！她那堅(jiān)強(qiáng)、隱忍的性格說(shuō)不定能成為一名長(zhǎng)跑健將呢！只是爺爺聽(tīng)了后還是搖搖頭說(shuō)：“在這樣的時(shí)代中，她只能過(guò)原先的'生活?！?BR> 那段時(shí)間，再看到那短窄的“步步生蓮”心中很不是滋味。
那段時(shí)間，我也常常慶幸自己生活在新時(shí)代，熱愛(ài)這個(gè)“女尊”的小家庭。看到媽媽對(duì)爸爸發(fā)號(hào)施令，爸爸言聽(tīng)計(jì)從的寵溺模樣，看到媽媽忙于生意，自信颯爽的神氣，想到自己學(xué)主持，彈古箏，所要皆所求的幸福生活，自己也學(xué)會(huì)了珍惜。
很多時(shí)候，我都要偷偷地將這古董扔掉，很多時(shí)候，我覺(jué)得留下也行。
在這猶猶豫豫中，我認(rèn)識(shí)了一位偉大的女性――張桂梅奶奶。
70年代，雖然中國(guó)不存在男尊女卑的現(xiàn)象，但在大山里，接受高等教育的女性偏少。這時(shí)一個(gè)人站了出來(lái)――她就是張桂梅奶奶。她創(chuàng)立了一所免費(fèi)的麗江華坪女子高中，成功地讓那些女孩子們獲得了知識(shí)，走出了大山。我不禁對(duì)張桂梅奶奶產(chǎn)生了深深的敬佩。
接著，我又認(rèn)識(shí)了黃文秀阿姨，北京大學(xué)碩士生黃文秀大學(xué)畢業(yè)后回到了家鄉(xiāng)百泥村，開(kāi)始了她的扶貧工作，她擔(dān)任了她們村第一書記的工作，走村串戶，克服種種困難，使村里的教育，生產(chǎn)發(fā)展都得到了很好的改良。我心想：現(xiàn)在的女性原來(lái)是這么堅(jiān)毅！
一天周末，我對(duì)爺爺談起這兩位英雄人物，他感嘆道：100多年前，大清朝的女性根本想象不到當(dāng)代女性的模樣。
是啊，繡花鞋的時(shí)代早已結(jié)束，新時(shí)代的女性才能獨(dú)立！
蝙蝠課外閱讀答案篇八
知了因?yàn)榈谝淮尾缓煤脤W(xué)習(xí)，所以現(xiàn)在不會(huì)飛。
學(xué)飛很苦，知了又開(kāi)始不認(rèn)真了。上課交頭接耳，下課不知哪去了。一次，大雁教它跳遠(yuǎn)，沒(méi)過(guò)多久，就自滿地叫道：”知了，會(huì)了，知了，會(huì)了。.。.。.”
一年過(guò)去了，知了還是不會(huì)飛，大雁眼看就要回南方去了，知了馬上認(rèn)真地學(xué)起來(lái)，想跟大雁一起飛翔。由于時(shí)間太緊，只學(xué)會(huì)了“立定跳遠(yuǎn)”。它又一次沮喪的低下頭。
大雁出發(fā)了，展翅高飛，飛過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)空，振翅高飛。
蝙蝠課外閱讀答案篇九
麻雀
無(wú)論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)，甚至罵為“老家賊”，其實(shí)，這是人們對(duì)它的誤解。//麻雀素有“家雀”之譽(yù)。它適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)于與人類為伴。麻雀的巢如同半個(gè)皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。
人們常用“自投羅網(wǎng)”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學(xué)家認(rèn)為，麻雀在鳥(niǎo)類中是比較聰明的。在一次試驗(yàn)中，只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來(lái)，然后“半路打劫”。世界著名心理學(xué)家波爾特，通過(guò)對(duì)麻雀的迷津測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。
麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲(chóng)和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲(chóng)哺養(yǎng)幼雀。這里有兩個(gè)例子很能說(shuō)明麻雀的功過(guò)：十八世紀(jì)，普魯士國(guó)王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國(guó)消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無(wú)幾，結(jié)果毛蟲(chóng)泛濫成災(zāi)。十九世紀(jì)時(shí)，美國(guó)波士頓的毛蟲(chóng)給莊稼造成了極大的危害。人們?yōu)橄麥缑x(chóng)，從歐洲引進(jìn)麻雀專門對(duì)付毛蟲(chóng)，使莊稼得以擺脫蟲(chóng)患。為此，人們?cè)诋?dāng)?shù)亟ㄆ鹆艘蛔奥槿讣o(jì)念碑”。我國(guó)現(xiàn)在的問(wèn)題不是麻雀多了，某些地方甚至聽(tīng)不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。
1.麻雀的主要特點(diǎn)是什么?
2.本文運(yùn)用的說(shuō)明方法主要有哪些?
3.本文所采用的說(shuō)明順序是什么?
4.為什么說(shuō)麻雀“常被人們認(rèn)為是害蟲(chóng)”“是人們對(duì)它的誤解”?
5.文中第一句中的“幾乎”，第二句中的“常”可否刪去?為什么?
試題答案同步練習(xí)冊(cè)答案在線同步課程在線搜題1.適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)與人類為伴。
2.打比方、舉例子等。
3.總分
4.麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲(chóng)和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲(chóng)哺養(yǎng)幼雀。
5.不能?！皫缀酢闭f(shuō)明并非每一處，到處;“?！北硎境潭?，并不是任何時(shí)候都被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)。這兩個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明的準(zhǔn)確性。
(意思對(duì)即可)
[課外閱讀麻雀短文答案]
蝙蝠課外閱讀答案篇十
于謙是我國(guó)明代的愛(ài)國(guó)英雄。他一生為官清廉，為后人稱頌。
于謙曾經(jīng)在河南、山西做官。按當(dāng)時(shí)的規(guī)矩，地方官員每年都要到京城接受考查。一些貪官污吏為了保住自己的“烏紗帽”，用搜刮百姓得來(lái)的錢財(cái)向京城的上司送禮、行*。
這一年輪到于謙進(jìn)京了，他把自己管區(qū)老百姓的疾苦、要求和治理計(jì)劃整理好，便準(zhǔn)備動(dòng)身了。手下人攔住他說(shuō)：“大人，您什么東西都不帶怎么行呢？”
于謙裝作不懂地說(shuō)：“我應(yīng)該帶的都帶齊了，還帶什么呀！”
手下人說(shuō)：“您進(jìn)京不送禮，什么事也辦不成?。 ?BR> 于謙又好氣又好笑地說(shuō)：“你看，我一年只有這些俸祿，家里還有父母妻兒，哪里有多余的金銀去巴結(jié)上司??！”
“沒(méi)有金銀可以帶些地方特產(chǎn)哪！”手下人著急地說(shuō)。
“地方特產(chǎn)？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去討好上司？”于謙說(shuō)著，甩起兩只袖子對(duì)手下人說(shuō)：“你看，這里就是我要帶的東西?！?BR> 手下人弓著身子仔細(xì)看了看，不解地問(wèn)：“你帶的是什么？”
“兩——袖——清——風(fēng)！”于謙說(shuō)完哈哈大笑起來(lái)。
1、給下列字、詞注音。
清廉賄（）俸祿（）
2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
稱頌（）搜刮（）治理（）
3、寫出下列詞的反義詞。
清廉（）稱頌（）
4、文中的“兩袖清風(fēng)”表面上是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的意思，實(shí)際上是用來(lái)贊揚(yáng)于謙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、于謙進(jìn)京帶的是（）。
參考答案：
2、稱贊剝削整治
3、腐*批判
4、袖管里的風(fēng)清正廉潔
5、自己管區(qū)內(nèi)百姓的疾苦、要求和治理計(jì)劃
蝙蝠課外閱讀答案篇十一
寬容
馬克·吐溫在35歲時(shí)，愛(ài)上了紐約年輕的奧利維亞·l·蘭登小姐并且贏得了她的芳心，只是結(jié)婚還有個(gè)條件：必須取得女方父母的同意。老蘭登先生是個(gè)很有社會(huì)地位的人，他對(duì)這個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)西部的小作家的為人如何一無(wú)所知，他不能答應(yīng)這門婚事，除非馬克·吐溫能夠提供幾份由西部知名人士寫的證明他品行端正的材料。
馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請(qǐng)求六位他認(rèn)識(shí)的知名人士（其中包括兩名牧師和一名學(xué)校校長(zhǎng)）給他寫材料。不知是因?yàn)轳R克·吐溫的作品諷刺抨擊了美國(guó)社會(huì)引起他們的不滿，還是這些先生們的嫉妒心在作怪，他們寄來(lái)的材料都對(duì)求婚者極為不利。其中一位牧師竟預(yù)言：“我確信，這個(gè)年輕人不久就會(huì)爛醉而死，進(jìn)入醉鬼之墳?！北M管如此，馬克·吐溫還是把六份材料如數(shù)呈交給了老蘭登先生。
“看來(lái)，你在這個(gè)世界上是一個(gè)朋友也沒(méi)有的嘍？”老人看完材料后目光嚴(yán)厲地問(wèn)道?！帮@然是一個(gè)也沒(méi)有。”馬克·吐溫老老實(shí)實(shí)地答道。老人神色變得溫和了，說(shuō)道：”不過(guò)，假如讓我們換一個(gè)角度來(lái)看，你能把這樣的材料送給我，這首先證明了你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人：不隱諱別人對(duì)你的看法。其次，這又證明了你是一個(gè)勇敢的人：竟敢在求婚的場(chǎng)合亮出對(duì)自己不利的.材料。別管它，把這些材料丟到一邊去吧！我比他們更了解你，既然你沒(méi)有朋友，我就來(lái)做你的朋友——和我的女兒結(jié)婚吧！”
蘭登先生的寬容使女兒終于得到一個(gè)好丈夫，女兒婚后生活十分美滿。缺乏寬容，人與人之間將永遠(yuǎn)處于積怨難消、疑慮叢生、猜忌報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)之中，永遠(yuǎn)無(wú)法和諧相處，無(wú)法凝聚；缺乏寬容，幸福之花就沒(méi)有生長(zhǎng)的土壤和綻放的空間。
（摘自《中外書摘》10期，作者，舒天戈）
11、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確而完整地概括本文的主要內(nèi)容。（答案不超過(guò)30個(gè)字，不含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（3分）
12、“馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請(qǐng)求六位他認(rèn)識(shí)的知名人士給他寫材料”一句中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)向我們傳遞了哪些信息？（4分）
的想法寫在下面的橫線上。要求想法符合客觀實(shí)際，能突出其性格特征。（50字左右）（4分）
14、認(rèn)真研讀上文和下面兩則材料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)“寬容”的理解。（4分）
材料一：有個(gè)姑娘要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，在海報(bào)上說(shuō)自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬(wàn)狀，抽泣著說(shuō)，冒稱是出于生計(jì)，并請(qǐng)求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽(tīng)，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說(shuō)：“大膽地上臺(tái)演奏，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生。你可以向劇場(chǎng)經(jīng)理宣布，晚會(huì)最后一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏?！崩钏固卦谝魳?lè)會(huì)上彈了最后一曲。
材料二：北宋時(shí)，呂蒙正為相。一次上朝，有個(gè)大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，走了過(guò)去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。呂蒙正忙制止說(shuō)：“查出來(lái)就會(huì)耿耿于懷，忘了他，還是不查為好?！?BR> 答案：
11、馬克吐溫以誠(chéng)實(shí)的品行得到了蘭登先生的寬容，并娶到了他的女兒。（3分，前一句2分，后一句1分；字?jǐn)?shù)超過(guò)扣1分）
12、一是說(shuō)明馬克吐溫急于想得到蘭登先生的同意，二是說(shuō)明馬克吐溫對(duì)六位知名人士的態(tài)度很誠(chéng)懇，很有禮貌。（共4分，每一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
13、不設(shè)統(tǒng)一答案，只要能突出馬克吐溫誠(chéng)實(shí)勇敢的個(gè)性即可。例如，這些先生也太不夠意思了，怎能如此血口噴人？不過(guò)，我不會(huì)怨恨他們，我還會(huì)如數(shù)地把這些材料呈交給了蘭登先生。如果先生能不輕信誣陷，那正是謝天謝地；如果先生輕信了這些證明材料，不同意這門婚事，我也會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，以實(shí)際行動(dòng)贏得先生的信賴。（4分）
14、寬容就是不輕信一面之詞，在理性分析的基礎(chǔ)上信任他人，能體諒并幫助他人，并能容納誹謗自己的人。
蝙蝠課外閱讀答案篇十二
在農(nóng)村老家的晚上，我們吃過(guò)晚飯，帶上工具，就去菜園的樹(shù)林里捉知了。媽媽說(shuō)知了是害蟲(chóng)他是靠樹(shù)木根部的液體為生的，說(shuō)以我們要消滅害蟲(chóng)。
一路上，有蛐蛐和兇惡的大黃狗的叫聲，我們小心翼翼的走進(jìn)菜園，我拿著一個(gè)手燈，往樹(shù)上看，我左看看，右看看，生怕放過(guò)一個(gè)知了。不大一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)又肥又大的知了，他長(zhǎng)的土黃色的顏色，有硬硬外殼，還有鋒利的爪子。的我就小心翼翼的走過(guò)去，抓著知了的后背生怕被夾到手，因?yàn)槲抑溃说淖ψ邮呛茕h利的。我把知了塞到了瓶子里。哇，我非常興奮，因?yàn)檫@是我捉到的第一只知了。那邊弟弟也抓到了一只知了，不大一會(huì)兒，我們的瓶子就裝的滿滿的了。我們就滿載而歸的回家了。
第二天中午，媽媽把知了處理了一下，給我們做上了一大盤子的炸知了，味道美極了！
蝙蝠課外閱讀答案篇十三
2.《女媧補(bǔ)天》表現(xiàn)了一種與天地抗?fàn)?，心懷蒼生，智慧辛勞的精神與氣魄。
3.因?yàn)樗臉O廢九州裂，百姓無(wú)法生存，女媧不忍百姓遭受天災(zāi)，所以補(bǔ)天，她煉出五色石補(bǔ)好天空，折神鱉之足撐四極，平洪水殺猛獸，人類始得以安居。
《女媧補(bǔ)天》閱讀答案僅供同學(xué)們?cè)谧鐾昃毩?xí)的時(shí)候參考和對(duì)照，希望同學(xué)們可以更好的把握《女媧補(bǔ)天》這篇文章!
蝙蝠課外閱讀答案篇一
現(xiàn)在已經(jīng)知道蝙蝠是以聽(tīng)代看的，它生活在黑暗的巖洞里，不用則廢，眼睛早已退化。它從喉嚨發(fā)出超聲波，通過(guò)口和鼻孔定向發(fā)射，回聲由耳朵接收，大腦根據(jù)信號(hào)，可以極其準(zhǔn)確地判斷發(fā)射物的大小、形狀、質(zhì)地和距離。a一個(gè)山洞里棲息的蝙蝠可達(dá)數(shù)十萬(wàn)只，洞口的“交通”擁擠程度可想而知。雖然沒(méi)有紅綠燈，可也從不發(fā)生事故。b而捕食那么小的蚊子，百發(fā)百中，勝過(guò)最先進(jìn)的導(dǎo)航儀器。過(guò)去認(rèn)為蝙蝠無(wú)法辨認(rèn)自己的幼仔，哺育是盲目的，有奶便是娘。最近遺傳學(xué)研究表明，80%的母蝠在成千上萬(wàn)只幼仔中能找到自己的親生骨肉，超聲波竟然還能分辨血緣關(guān)系，這簡(jiǎn)直是謎一般的奇跡。
1.這段文字著重說(shuō)明了的特性。(2分)。
2.為了說(shuō)明這一特性，文章是從三個(gè)方面加以說(shuō)明的：(3分)。
3.文中畫線句子用的說(shuō)明方法是：ab。(2分)。
4.文中加點(diǎn)的“可”字能否刪除?為什么?(3分)。
蝙蝠課外閱讀答案篇二
科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到障礙物就反射回來(lái)，被雷達(dá)接收到，顯示在熒光屏上。從雷達(dá)的熒光屏上，駕駛員能夠清楚的看前方有沒(méi)有障礙物，所以飛機(jī)飛行就更安全了。
1、文中的“秘密”指的是什么？畫出來(lái)。
2、從“反復(fù)”“終于”等詞語(yǔ)讓我們體會(huì)到______________。
3、讀選文，寫出下面幾個(gè)事物之間的聯(lián)系。
雷達(dá)的'天線像是蝙蝠的_____________；雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波像是蝙蝠的_____________；雷達(dá)的熒光屏就是蝙蝠的_____________。
參考答案：
1、它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
2、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的秘密很不容易。
3、嘴；超聲波；耳朵。
蝙蝠課外閱讀答案篇三
千年鼠化白蝙蝠，黑洞深藏避羅網(wǎng)。
遠(yuǎn)害全身誠(chéng)得計(jì)，一生幽暗又如何?
(1)試解釋“遠(yuǎn)害全身誠(chéng)得計(jì)”一句中“遠(yuǎn)害全身”的意思。
(2)表明洞中蝙蝠“遠(yuǎn)害全身”最生動(dòng)的兩個(gè)詞語(yǔ)是、。
(3)“—生幽暗又如何?”這個(gè)反問(wèn)句表明作者對(duì)洞中蝙蝠怎樣的態(tài)度?
(4)對(duì)這首詩(shī)的分析，不恰當(dāng)?shù)?一項(xiàng)是()。
a.“千年”指洞中蝙蝠活得長(zhǎng)久，表面上是稱贊羨慕，實(shí)際上是為下文否定蝙蝠的生活方式預(yù)作鋪墊。
b.“全身遠(yuǎn)害”中“全身”二字的意思是保存、保護(hù)自己，作者在詩(shī)中并不贊賞這種生活態(tài)度。
c.“誠(chéng)得計(jì)”中“誠(chéng)”字本義是“的確”，這里有“固然是”的意思，其作用在于引出下文的轉(zhuǎn)折。
d.末句“又如何”是問(wèn)在黑暗的洞中，蝙蝠是怎樣度過(guò)一生的呢?反映了作者追根問(wèn)底的探究精神。
答：(1)遠(yuǎn)離禍害，保全自身(注意使動(dòng)用法)。
(2)藏、避。
(3)否定、貶斥。
(4)d(“又如何”的意思是“又有什么意義呢”，表明作者的貶抑態(tài)度。)。
語(yǔ)文閱讀題技巧分析。
閱讀一直是高考的“重頭戲”，其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強(qiáng)，乃“重中之重”。但從歷年高考現(xiàn)代文閱讀答題情況來(lái)看，無(wú)論試題難易，學(xué)生們的得分普遍不高，成為失分“重災(zāi)區(qū)”，得分維持在7分左右。學(xué)生普遍存在著審題不嚴(yán)、扣題不緊、詞不達(dá)意甚至無(wú)從下手等問(wèn)題。
專家們分析，造成上述現(xiàn)象的原因有三：首先是學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)逐字逐句地品讀;其次是學(xué)生讀不懂文本，找不準(zhǔn)答案;再次就是學(xué)生找不到答題的切入口，答非所問(wèn)。
如何改善這一尷尬局面?專家建議學(xué)生要學(xué)會(huì)“從容閱讀”，即分層次有步驟地進(jìn)行逐句、逐段閱讀，在這個(gè)基礎(chǔ)上把握文本的特色、主旨。只要讀懂文章，就會(huì)知道題目是從何而來(lái)，就能夠找到答題對(duì)象。也許有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得逐句閱讀浪費(fèi)時(shí)間，但只要堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，閱讀速度就會(huì)隨之提升。
備考中，專家稱現(xiàn)代文閱讀主觀性強(qiáng)，學(xué)生答題時(shí)要將主觀題客觀化，即要在文中找到客觀依據(jù)。備考中，不鼓勵(lì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，閱讀的質(zhì)量才是最重要的。學(xué)生們應(yīng)多關(guān)注敘事性強(qiáng)的短篇小說(shuō)和記敘文，更要關(guān)注帶有哲理性、抒情意味濃厚的散文，這類文章閱讀有一定難度，是高考現(xiàn)代文閱讀慣常選用的材料。
1、理解：(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意。
2、分析綜合：(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
現(xiàn)代文閱讀要求同學(xué)答題前，都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁矗趺磫?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù);一篇文章看開(kāi)頭和結(jié)尾，一個(gè)段落看第一句和結(jié)尾句。
當(dāng)然，至于如何看句子之間的關(guān)系，如何看過(guò)渡句過(guò)渡段，什么承上啟下，什么鋪墊烘托，還是要理解的，平時(shí)腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語(yǔ)。
說(shuō)明文閱讀如何找到“說(shuō)明對(duì)象”
說(shuō)明文的“說(shuō)明對(duì)象”是“中考說(shuō)明文閱讀”的常見(jiàn)考點(diǎn)之一，其考查類型：“這篇文章(或段落)的說(shuō)明對(duì)象是什么?”
方法一：看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。如《中國(guó)石拱橋》。方法二：抓首括句和中心句。說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。反之，如果要求為說(shuō)明文加一個(gè)題目，也可以用說(shuō)明對(duì)象作為題目，或加上一個(gè)能說(shuō)明其特征的生動(dòng)的題目。
蝙蝠課外閱讀答案篇四
蘆葦
孫犁
敵人從只有十五里遠(yuǎn)的倉(cāng)庫(kù)往返運(yùn)輸著炸彈,低飛轟炸,不久,就炸到這樹(shù)林里來(lái),把梨樹(shù)炸翻。我跑出來(lái)，可是不見(jiàn)了我的伙伴。我匍匐在小麥地里往西爬，又立起來(lái)飛跑過(guò)一塊沒(méi)有遮掩的閑地，往西跑了一二里路，才看見(jiàn)一塊墳地，里面的蘆草很高，我就跑了進(jìn)去。
“呀!”
有人驚叫一聲。我才看見(jiàn)里面原來(lái)還藏著兩個(gè)婦女，一個(gè)三十多歲的婦人，一個(gè)十八九歲的姑娘，她們不是因?yàn)槲姨M(jìn)來(lái)吃驚，倒是為我還沒(méi)來(lái)得及換的白布西式襯衣嚇了一跳。我離開(kāi)她們一些坐下去，半天，那婦人才鎮(zhèn)靜下來(lái)說(shuō)：“同志，你說(shuō)這里藏得住嗎?”
我說(shuō)等等看。我蹲在草里，把槍壓在膝蓋上，那婦人又說(shuō)：“你和他們打嗎?你一個(gè)人，他們不知道有多少?！?BR> 我說(shuō)，不能叫他們平白捉去。我兩手交叉起來(lái)墊著頭，靠在一個(gè)墳頭上休息。婦人歪過(guò)頭去望著那個(gè)姑娘，姑娘的臉還是那樣慘白，可是很平靜，就像我身邊這片蘆葦一樣，四周八方是槍聲，草葉子還是能安定自己。我問(wèn)：“你們是一家嗎?”
“是，她是我的小姑?！眿D人說(shuō)著，然后又望一望她的小姑：“景，我們?cè)偃フ乙粋€(gè)別的地方吧，我看這里靠不住?！?BR> “上哪里去呢?”姑娘有些氣惱，“你去找地方吧!”
可是那婦人也沒(méi)動(dòng)，我想她是有些怕我連累了她們，就說(shuō)：“你們嫌我在這里嗎?我歇一歇就走?！?BR> “不是!”那姑娘趕緊抬起頭來(lái)望著我說(shuō)，“你在這里，給我們仗仗膽有什么不好的?”
“咳!”婦人嘆一口氣，“你還要人家仗膽，你不是不怕死嗎?”她就嘮叨起來(lái)，我聽(tīng)出來(lái)這個(gè)姑娘很任性，逃難來(lái)還帶著一把小刀子?！罢媸呛⒆託?，”她說(shuō)，“一把小刀子頂什么事哩?”
姑娘沒(méi)有說(shuō)話，只是慘慘地笑了笑。我的心驟然跳了幾下，很想看看她那把小刀子的模樣。她坐在那里，用手拔著身邊的草，什么表示也沒(méi)有。
忽然，近處的麥子地里有走動(dòng)。那個(gè)婦人就向草深的地方爬，我把那姑娘推到墳的后面，自己臥倒在墳的`后面，自己臥倒在墳的前面。有幾個(gè)敵人走到墳地邊來(lái)了，哇啦了幾句，就沖著草里放槍，我立刻向他們還擊，直等到外面什么動(dòng)靜也沒(méi)有了，才停下來(lái)。
不久天也黑了，她們商量著回到村里去。姑娘問(wèn)我怎么辦，我說(shuō)還要走遠(yuǎn)些，去打聽(tīng)打聽(tīng)白天在梨樹(shù)園里遇到的那些伙伴的下落。她看看我的衣服：
“你這件衣服不好。”再低頭看看她那件深藍(lán)色的褂子，“我可以換給你。先給我你那件。”
我脫下我的來(lái)遞給她，她走到草深的地方去。一會(huì)，她穿著我那件顯得非常長(zhǎng)大的白襯衫出來(lái)，把褂子扔給我：“有大襟，可是比你這件強(qiáng)多了，有機(jī)會(huì)，你還可以換?！闭f(shuō)完，就追趕她的嫂子去了。
1、選文第一段表現(xiàn)我怎樣的處境?
2、兩個(gè)婦女為什么因“我還沒(méi)來(lái)得及換的白布西式襯衣嚇了一跳?
4、為什么“我的心驟然跳了幾下?”
5、結(jié)合選文和自己的理解，說(shuō)說(shuō)蘆葦?shù)南笳饕饬x
閱讀答案：
1、處境：處于絕境，略有焦慮。
2、婦女：因?yàn)橹牢沂恰皵橙恕钡哪繕?biāo)，生怕連累到她們。
3、姑娘：雖然很害怕但還是佯裝鎮(zhèn)定，表現(xiàn)了她們的愛(ài)國(guó)和愛(ài)心。在戰(zhàn)亂的時(shí)候一般人只顧自己而她們不是，很偉大。寫出了姑娘的善良、淳樸。
4、為什么：因?yàn)轶@訝，或許還有擔(dān)心。沒(méi)想到弱小的女子竟然有著如此氣節(jié)(估計(jì)刀是為了防身)。
5、蘆葦：象征女子的柔弱而堅(jiān)韌的氣節(jié)、象征不被打敗的精神。
內(nèi)容擴(kuò)展：蘆葦用途
1、可以取暖。為保土固堤植物。葦稈可作造紙和人造絲、人造棉原料，也供編織席、簾等用；嫩時(shí)含大量蛋白質(zhì)和糖分，為優(yōu)良飼料；嫩芽也可食用；花序可作掃帚；花絮可填枕頭；蘆葦有第二森林之稱，用途廣泛。蘆葦是上佳環(huán)保材料。不僅是重要建筑用材料，可編織各種席、筐、籃、炊具、漁具和手提包等，并且可打成箔，刮編為宮燈、四扇屏、大屏風(fēng)等。蘆葦質(zhì)地細(xì)膩，纖維豐富，竹性強(qiáng)，用途廣泛，既是造紙的優(yōu)質(zhì)原料，又是建筑的優(yōu)質(zhì)用材，還可以代替塑料等制造飯盒、餐具等多種日用品，是“白色污染”的克星。
2、蘆葦?shù)娜~、花、莖、根都含有豐富的藥理成分-戊聚糖、薏苡素、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化物、d--葡萄糖、d--半乳糖和兩種糖醛酸以及多量維生素b1、b2、c等十多種，因而受到醫(yī)、藥學(xué)界的重視。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆筍均可入藥?！侗静菥V目》謂蘆葉“治霍亂嘔逆，癰疽”；《本經(jīng)道源》記載它有“燒存性，治活衄諸血之功”；除蘆葉為末，以蔥、椒湯洗凈，敷之，可治發(fā)背潰爛。蘆花止血解毒，治鼻衄、血崩，上吐下瀉?！侗静輬D經(jīng)》記載它“煮濃汁服，主魚(yú)蟹之毒?！碧J葦既是菜肴中佳晶，又能治熱血口渴、淋病?！锻蹙舅幗狻氛f(shuō)它能“清肺止渴，利水通淋?！薄侗静菥V目》記載它能“解諸肉毒”.蘆莖、蘆根更是中醫(yī)治療溫病的要藥，能清熱生津，性寒、味甘，功能清胃火，除肺熱。有健胃、鎮(zhèn)嘔、利尿之功效。除煩止嘔，古代十四種藥物書籍上都有詳盡記載。頗為有名的“千金葦”莖，現(xiàn)在已遠(yuǎn)銷海外。
3、蘆葦又是一種適應(yīng)性廣、抗逆性強(qiáng)。生物量高的優(yōu)蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆筍均可入藥良牧草，飼用價(jià)值高。嫩莖、葉為各種家畜所喜食。目前大多數(shù)都作為放牧地利用，也有用作割草地或放牧與割草兼用，往往作為早春放牧地。蘆葦草地有季節(jié)性積水或過(guò)濕，加之是高草地，適宜馬、牛大畜放牧。蘆葦?shù)厣喜糠种仓旮叽螅钟休^強(qiáng)的再生力，以蘆葦為主的草地，生物量也是牧草類較高的，在自然條件下，產(chǎn)鮮草3.9~-13.9噸/公頃。每年可刈割2~3次。除放牧利用外，可曬制干草和青貯。青貯后，草青色綠，香味濃，羊很喜食、牛馬亦喜食。
蝙蝠課外閱讀答案篇五
女媧創(chuàng)造人類之后，許多年來(lái)平靜無(wú)事，人類一直過(guò)著快樂(lè)幸福的日子。
不料有一年，不知道什么緣故，也許是神國(guó)出了大亂或者天地還不夠牢固，宇宙間突然發(fā)生了一場(chǎng)大變動(dòng)，半邊天塌了下來(lái)，大地上也破裂成了橫一道豎一道的黑黝黝的深坑。在這場(chǎng)大變動(dòng)中，山林燃起了熊熊大火;洪水從地底噴涌出來(lái)，波浪滔天，使大地成了海洋。人類已經(jīng)無(wú)法生存下去，同時(shí)又遭受到從山林的大火里逃竄出來(lái)的各種惡禽猛獸的殘害。人類的.處境十分艱難。
女媧看見(jiàn)自己創(chuàng)造的人類受到這么可怕的大災(zāi)難，痛心極了。她沒(méi)有工夫去追究禍亂的成因，趕忙親自動(dòng)手，辛辛苦苦，勇敢地獨(dú)自擔(dān)負(fù)起了幫助人類的重?fù)?dān)。
她先在大江大河里揀選了許多五色石子，架起一把火，把這些石子熔煉做膠糊狀的液體，再拿這些膠糊狀的液體，把蒼天上一個(gè)個(gè)丑陋的窟窿都修補(bǔ)好。仔細(xì)看雖然還有點(diǎn)不一樣，遠(yuǎn)看去也就和原來(lái)的光景差不多了。
她怕補(bǔ)好的天空再塌下來(lái)，便又殺了一只大烏龜，斬下它的四只腳，用來(lái)豎立在大地的四方，當(dāng)作擎天大柱，把人類頭頇上的天空，像帳篷似的撐起來(lái)。用龜腳做成的柱子很結(jié)實(shí)，天空再也沒(méi)有塌下來(lái)的危險(xiǎn)了。
那時(shí)，中原一帶有一條兇惡的黑龍，興風(fēng)作浪，危害人類，女媧殺死了黑龍，同時(shí)又趕走各種惡禽猛獸，使人類不再受禽獸的殘害。
剩下來(lái)還有洪水的禍患沒(méi)有平息。女媧便把河邊的蘧草燒成灰，堆積起來(lái)，湮塞住了滔天的洪水。
不知道由于什么原因使宇宙發(fā)生的這場(chǎng)大災(zāi)禍，總算給女媧一手平息了;她的孩子們終于從死里逃生，得到了拯救。
女媧補(bǔ)好天地，為人類做完了她能做的一切工作，也精疲力竭了，她不得不休息下來(lái)了。所謂“休息”，也就是“死”，但女媧的死，卻不是滅亡，而是也像盤古一樣，轉(zhuǎn)化做了宇宙間的許多事物。在大荒的西方，有一處原野，叫做栗廣之野，那里有十位神人，名叫女媧之腸，橫斷了道路，一字兒并排地站著，做守衛(wèi)原野的工作——他們就是女媧的一條腸子變化成的。(選自《神話故事新編》)
蝙蝠課外閱讀答案篇六
寬容
馬克·吐溫在35歲時(shí)，愛(ài)上了紐約年輕的奧利維亞·l·蘭登小姐并且贏得了她的芳心，只是結(jié)婚還有個(gè)條件：必須取得女方父母的同意。老蘭登先生是個(gè)很有社會(huì)地位的人，他對(duì)這個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)西部的小作家的為人如何一無(wú)所知，他不能答應(yīng)這門婚事，除非馬克·吐溫能夠提供幾份由西部知名人士寫的證明他品行端正的材料。
馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請(qǐng)求六位他認(rèn)識(shí)的知名人士（其中包括兩名牧師和一名學(xué)校校長(zhǎng)）給他寫材料。不知是因?yàn)轳R克·吐溫的作品諷刺抨擊了美國(guó)社會(huì)引起他們的不滿，還是這些先生們的嫉妒心在作怪，他們寄來(lái)的材料都對(duì)求婚者極為不利。其中一位牧師竟預(yù)言：“我確信，這個(gè)年輕人不久就會(huì)爛醉而死，進(jìn)入醉鬼之墳?！北M管如此，馬克·吐溫還是把六份材料如數(shù)呈交給了老蘭登先生。
“看來(lái)，你在這個(gè)世界上是一個(gè)朋友也沒(méi)有的嘍？”老人看完材料后目光嚴(yán)厲地問(wèn)道。“顯然是一個(gè)也沒(méi)有?！瘪R克·吐溫老老實(shí)實(shí)地答道。老人神色變得溫和了，說(shuō)道：”不過(guò)，假如讓我們換一個(gè)角度來(lái)看，你能把這樣的材料送給我，這首先證明了你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人：不隱諱別人對(duì)你的看法。其次，這又證明了你是一個(gè)勇敢的人：竟敢在求婚的場(chǎng)合亮出對(duì)自己不利的.材料。別管它，把這些材料丟到一邊去吧！我比他們更了解你，既然你沒(méi)有朋友，我就來(lái)做你的朋友——和我的女兒結(jié)婚吧！”
蘭登先生的寬容使女兒終于得到一個(gè)好丈夫，女兒婚后生活十分美滿。缺乏寬容，人與人之間將永遠(yuǎn)處于積怨難消、疑慮叢生、猜忌報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)之中，永遠(yuǎn)無(wú)法和諧相處，無(wú)法凝聚；缺乏寬容，幸福之花就沒(méi)有生長(zhǎng)的土壤和綻放的空間。
（摘自《中外書摘》2005年10期，作者，舒天戈）
11、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確而完整地概括本文的主要內(nèi)容。（答案不超過(guò)30個(gè)字，不含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（3分）
12、“馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請(qǐng)求六位他認(rèn)識(shí)的知名人士給他寫材料”一句中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)向我們傳遞了哪些信息？（4分）
的想法寫在下面的橫線上。要求想法符合客觀實(shí)際，能突出其性格特征。（50字左右）（4分）
14、認(rèn)真研讀上文和下面兩則材料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)“寬容”的理解。（4分）
材料一：有個(gè)姑娘要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，在海報(bào)上說(shuō)自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬(wàn)狀，抽泣著說(shuō)，冒稱是出于生計(jì)，并請(qǐng)求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽(tīng)，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說(shuō)：“大膽地上臺(tái)演奏，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生。你可以向劇場(chǎng)經(jīng)理宣布，晚會(huì)最后一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏。”李斯特在音樂(lè)會(huì)上彈了最后一曲。
材料二：北宋時(shí)，呂蒙正為相。一次上朝，有個(gè)大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，走了過(guò)去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。呂蒙正忙制止說(shuō)：“查出來(lái)就會(huì)耿耿于懷，忘了他，還是不查為好?！?BR> 答案：
11、馬克吐溫以誠(chéng)實(shí)的品行得到了蘭登先生的寬容，并娶到了他的女兒。（3分，前一句2分，后一句1分；字?jǐn)?shù)超過(guò)扣1分）
12、一是說(shuō)明馬克吐溫急于想得到蘭登先生的同意，二是說(shuō)明馬克吐溫對(duì)六位知名人士的態(tài)度很誠(chéng)懇，很有禮貌。（共4分，每一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
13、不設(shè)統(tǒng)一答案，只要能突出馬克吐溫誠(chéng)實(shí)勇敢的個(gè)性即可。例如，這些先生也太不夠意思了，怎能如此血口噴人？不過(guò)，我不會(huì)怨恨他們，我還會(huì)如數(shù)地把這些材料呈交給了蘭登先生。如果先生能不輕信誣陷，那正是謝天謝地；如果先生輕信了這些證明材料，不同意這門婚事，我也會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，以實(shí)際行動(dòng)贏得先生的信賴。（4分）
14、寬容就是不輕信一面之詞，在理性分析的基礎(chǔ)上信任他人，能體諒并幫助他人，并能容納誹謗自己的人。
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蝙蝠課外閱讀答案篇七
我家的櫥窗里常年放著一雙繡花鞋，標(biāo)簽上寫著“步步生蓮”。奇怪的是赤紅的緞子上繡刻著的是牡丹、鴛鴦、甚是喜慶，絲毫沒(méi)有蓮花的痕跡，終有一日，爺爺告訴我了緣由。從那以后，我在這雙鞋上再也看不出喜慶來(lái)。
后來(lái)，閱讀課上學(xué)到了《孫中山破陋習(xí)》莫名地流出了淚水：我的高祖母沒(méi)有趕上好的時(shí)候，她要是能逃脫“纏足”該多好！她那堅(jiān)強(qiáng)、隱忍的性格說(shuō)不定能成為一名長(zhǎng)跑健將呢！只是爺爺聽(tīng)了后還是搖搖頭說(shuō)：“在這樣的時(shí)代中，她只能過(guò)原先的'生活?！?BR> 那段時(shí)間，再看到那短窄的“步步生蓮”心中很不是滋味。
那段時(shí)間，我也常常慶幸自己生活在新時(shí)代，熱愛(ài)這個(gè)“女尊”的小家庭。看到媽媽對(duì)爸爸發(fā)號(hào)施令，爸爸言聽(tīng)計(jì)從的寵溺模樣，看到媽媽忙于生意，自信颯爽的神氣，想到自己學(xué)主持，彈古箏，所要皆所求的幸福生活，自己也學(xué)會(huì)了珍惜。
很多時(shí)候，我都要偷偷地將這古董扔掉，很多時(shí)候，我覺(jué)得留下也行。
在這猶猶豫豫中，我認(rèn)識(shí)了一位偉大的女性――張桂梅奶奶。
70年代，雖然中國(guó)不存在男尊女卑的現(xiàn)象，但在大山里，接受高等教育的女性偏少。這時(shí)一個(gè)人站了出來(lái)――她就是張桂梅奶奶。她創(chuàng)立了一所免費(fèi)的麗江華坪女子高中，成功地讓那些女孩子們獲得了知識(shí)，走出了大山。我不禁對(duì)張桂梅奶奶產(chǎn)生了深深的敬佩。
接著，我又認(rèn)識(shí)了黃文秀阿姨，北京大學(xué)碩士生黃文秀大學(xué)畢業(yè)后回到了家鄉(xiāng)百泥村，開(kāi)始了她的扶貧工作，她擔(dān)任了她們村第一書記的工作，走村串戶，克服種種困難，使村里的教育，生產(chǎn)發(fā)展都得到了很好的改良。我心想：現(xiàn)在的女性原來(lái)是這么堅(jiān)毅！
一天周末，我對(duì)爺爺談起這兩位英雄人物，他感嘆道：100多年前，大清朝的女性根本想象不到當(dāng)代女性的模樣。
是啊，繡花鞋的時(shí)代早已結(jié)束，新時(shí)代的女性才能獨(dú)立！
蝙蝠課外閱讀答案篇八
知了因?yàn)榈谝淮尾缓煤脤W(xué)習(xí)，所以現(xiàn)在不會(huì)飛。
學(xué)飛很苦，知了又開(kāi)始不認(rèn)真了。上課交頭接耳，下課不知哪去了。一次，大雁教它跳遠(yuǎn)，沒(méi)過(guò)多久，就自滿地叫道：”知了，會(huì)了，知了，會(huì)了。.。.。.”
一年過(guò)去了，知了還是不會(huì)飛，大雁眼看就要回南方去了，知了馬上認(rèn)真地學(xué)起來(lái)，想跟大雁一起飛翔。由于時(shí)間太緊，只學(xué)會(huì)了“立定跳遠(yuǎn)”。它又一次沮喪的低下頭。
大雁出發(fā)了，展翅高飛，飛過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)空，振翅高飛。
蝙蝠課外閱讀答案篇九
麻雀
無(wú)論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)，甚至罵為“老家賊”，其實(shí)，這是人們對(duì)它的誤解。//麻雀素有“家雀”之譽(yù)。它適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)于與人類為伴。麻雀的巢如同半個(gè)皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。
人們常用“自投羅網(wǎng)”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學(xué)家認(rèn)為，麻雀在鳥(niǎo)類中是比較聰明的。在一次試驗(yàn)中，只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來(lái)，然后“半路打劫”。世界著名心理學(xué)家波爾特，通過(guò)對(duì)麻雀的迷津測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。
麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲(chóng)和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲(chóng)哺養(yǎng)幼雀。這里有兩個(gè)例子很能說(shuō)明麻雀的功過(guò)：十八世紀(jì)，普魯士國(guó)王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國(guó)消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無(wú)幾，結(jié)果毛蟲(chóng)泛濫成災(zāi)。十九世紀(jì)時(shí)，美國(guó)波士頓的毛蟲(chóng)給莊稼造成了極大的危害。人們?yōu)橄麥缑x(chóng)，從歐洲引進(jìn)麻雀專門對(duì)付毛蟲(chóng)，使莊稼得以擺脫蟲(chóng)患。為此，人們?cè)诋?dāng)?shù)亟ㄆ鹆艘蛔奥槿讣o(jì)念碑”。我國(guó)現(xiàn)在的問(wèn)題不是麻雀多了，某些地方甚至聽(tīng)不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。
1.麻雀的主要特點(diǎn)是什么?
2.本文運(yùn)用的說(shuō)明方法主要有哪些?
3.本文所采用的說(shuō)明順序是什么?
4.為什么說(shuō)麻雀“常被人們認(rèn)為是害蟲(chóng)”“是人們對(duì)它的誤解”?
5.文中第一句中的“幾乎”，第二句中的“常”可否刪去?為什么?
試題答案同步練習(xí)冊(cè)答案在線同步課程在線搜題1.適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)與人類為伴。
2.打比方、舉例子等。
3.總分
4.麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲(chóng)和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲(chóng)哺養(yǎng)幼雀。
5.不能?！皫缀酢闭f(shuō)明并非每一處，到處;“?！北硎境潭?，并不是任何時(shí)候都被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)。這兩個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明的準(zhǔn)確性。
(意思對(duì)即可)
[課外閱讀麻雀短文答案]
蝙蝠課外閱讀答案篇十
于謙是我國(guó)明代的愛(ài)國(guó)英雄。他一生為官清廉，為后人稱頌。
于謙曾經(jīng)在河南、山西做官。按當(dāng)時(shí)的規(guī)矩，地方官員每年都要到京城接受考查。一些貪官污吏為了保住自己的“烏紗帽”，用搜刮百姓得來(lái)的錢財(cái)向京城的上司送禮、行*。
這一年輪到于謙進(jìn)京了，他把自己管區(qū)老百姓的疾苦、要求和治理計(jì)劃整理好，便準(zhǔn)備動(dòng)身了。手下人攔住他說(shuō)：“大人，您什么東西都不帶怎么行呢？”
于謙裝作不懂地說(shuō)：“我應(yīng)該帶的都帶齊了，還帶什么呀！”
手下人說(shuō)：“您進(jìn)京不送禮，什么事也辦不成?。 ?BR> 于謙又好氣又好笑地說(shuō)：“你看，我一年只有這些俸祿，家里還有父母妻兒，哪里有多余的金銀去巴結(jié)上司??！”
“沒(méi)有金銀可以帶些地方特產(chǎn)哪！”手下人著急地說(shuō)。
“地方特產(chǎn)？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去討好上司？”于謙說(shuō)著，甩起兩只袖子對(duì)手下人說(shuō)：“你看，這里就是我要帶的東西?！?BR> 手下人弓著身子仔細(xì)看了看，不解地問(wèn)：“你帶的是什么？”
“兩——袖——清——風(fēng)！”于謙說(shuō)完哈哈大笑起來(lái)。
1、給下列字、詞注音。
清廉賄（）俸祿（）
2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
稱頌（）搜刮（）治理（）
3、寫出下列詞的反義詞。
清廉（）稱頌（）
4、文中的“兩袖清風(fēng)”表面上是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的意思，實(shí)際上是用來(lái)贊揚(yáng)于謙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、于謙進(jìn)京帶的是（）。
參考答案：
2、稱贊剝削整治
3、腐*批判
4、袖管里的風(fēng)清正廉潔
5、自己管區(qū)內(nèi)百姓的疾苦、要求和治理計(jì)劃
蝙蝠課外閱讀答案篇十一
寬容
馬克·吐溫在35歲時(shí)，愛(ài)上了紐約年輕的奧利維亞·l·蘭登小姐并且贏得了她的芳心，只是結(jié)婚還有個(gè)條件：必須取得女方父母的同意。老蘭登先生是個(gè)很有社會(huì)地位的人，他對(duì)這個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)西部的小作家的為人如何一無(wú)所知，他不能答應(yīng)這門婚事，除非馬克·吐溫能夠提供幾份由西部知名人士寫的證明他品行端正的材料。
馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請(qǐng)求六位他認(rèn)識(shí)的知名人士（其中包括兩名牧師和一名學(xué)校校長(zhǎng)）給他寫材料。不知是因?yàn)轳R克·吐溫的作品諷刺抨擊了美國(guó)社會(huì)引起他們的不滿，還是這些先生們的嫉妒心在作怪，他們寄來(lái)的材料都對(duì)求婚者極為不利。其中一位牧師竟預(yù)言：“我確信，這個(gè)年輕人不久就會(huì)爛醉而死，進(jìn)入醉鬼之墳?！北M管如此，馬克·吐溫還是把六份材料如數(shù)呈交給了老蘭登先生。
“看來(lái)，你在這個(gè)世界上是一個(gè)朋友也沒(méi)有的嘍？”老人看完材料后目光嚴(yán)厲地問(wèn)道?！帮@然是一個(gè)也沒(méi)有。”馬克·吐溫老老實(shí)實(shí)地答道。老人神色變得溫和了，說(shuō)道：”不過(guò)，假如讓我們換一個(gè)角度來(lái)看，你能把這樣的材料送給我，這首先證明了你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人：不隱諱別人對(duì)你的看法。其次，這又證明了你是一個(gè)勇敢的人：竟敢在求婚的場(chǎng)合亮出對(duì)自己不利的.材料。別管它，把這些材料丟到一邊去吧！我比他們更了解你，既然你沒(méi)有朋友，我就來(lái)做你的朋友——和我的女兒結(jié)婚吧！”
蘭登先生的寬容使女兒終于得到一個(gè)好丈夫，女兒婚后生活十分美滿。缺乏寬容，人與人之間將永遠(yuǎn)處于積怨難消、疑慮叢生、猜忌報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)之中，永遠(yuǎn)無(wú)法和諧相處，無(wú)法凝聚；缺乏寬容，幸福之花就沒(méi)有生長(zhǎng)的土壤和綻放的空間。
（摘自《中外書摘》10期，作者，舒天戈）
11、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確而完整地概括本文的主要內(nèi)容。（答案不超過(guò)30個(gè)字，不含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（3分）
12、“馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請(qǐng)求六位他認(rèn)識(shí)的知名人士給他寫材料”一句中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)向我們傳遞了哪些信息？（4分）
的想法寫在下面的橫線上。要求想法符合客觀實(shí)際，能突出其性格特征。（50字左右）（4分）
14、認(rèn)真研讀上文和下面兩則材料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)“寬容”的理解。（4分）
材料一：有個(gè)姑娘要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，在海報(bào)上說(shuō)自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬(wàn)狀，抽泣著說(shuō)，冒稱是出于生計(jì)，并請(qǐng)求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽(tīng)，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說(shuō)：“大膽地上臺(tái)演奏，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生。你可以向劇場(chǎng)經(jīng)理宣布，晚會(huì)最后一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏?！崩钏固卦谝魳?lè)會(huì)上彈了最后一曲。
材料二：北宋時(shí)，呂蒙正為相。一次上朝，有個(gè)大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，走了過(guò)去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。呂蒙正忙制止說(shuō)：“查出來(lái)就會(huì)耿耿于懷，忘了他，還是不查為好?！?BR> 答案：
11、馬克吐溫以誠(chéng)實(shí)的品行得到了蘭登先生的寬容，并娶到了他的女兒。（3分，前一句2分，后一句1分；字?jǐn)?shù)超過(guò)扣1分）
12、一是說(shuō)明馬克吐溫急于想得到蘭登先生的同意，二是說(shuō)明馬克吐溫對(duì)六位知名人士的態(tài)度很誠(chéng)懇，很有禮貌。（共4分，每一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
13、不設(shè)統(tǒng)一答案，只要能突出馬克吐溫誠(chéng)實(shí)勇敢的個(gè)性即可。例如，這些先生也太不夠意思了，怎能如此血口噴人？不過(guò)，我不會(huì)怨恨他們，我還會(huì)如數(shù)地把這些材料呈交給了蘭登先生。如果先生能不輕信誣陷，那正是謝天謝地；如果先生輕信了這些證明材料，不同意這門婚事，我也會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，以實(shí)際行動(dòng)贏得先生的信賴。（4分）
14、寬容就是不輕信一面之詞，在理性分析的基礎(chǔ)上信任他人，能體諒并幫助他人，并能容納誹謗自己的人。
蝙蝠課外閱讀答案篇十二
在農(nóng)村老家的晚上，我們吃過(guò)晚飯，帶上工具，就去菜園的樹(shù)林里捉知了。媽媽說(shuō)知了是害蟲(chóng)他是靠樹(shù)木根部的液體為生的，說(shuō)以我們要消滅害蟲(chóng)。
一路上，有蛐蛐和兇惡的大黃狗的叫聲，我們小心翼翼的走進(jìn)菜園，我拿著一個(gè)手燈，往樹(shù)上看，我左看看，右看看，生怕放過(guò)一個(gè)知了。不大一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)又肥又大的知了，他長(zhǎng)的土黃色的顏色，有硬硬外殼，還有鋒利的爪子。的我就小心翼翼的走過(guò)去，抓著知了的后背生怕被夾到手，因?yàn)槲抑溃说淖ψ邮呛茕h利的。我把知了塞到了瓶子里。哇，我非常興奮，因?yàn)檫@是我捉到的第一只知了。那邊弟弟也抓到了一只知了，不大一會(huì)兒，我們的瓶子就裝的滿滿的了。我們就滿載而歸的回家了。
第二天中午，媽媽把知了處理了一下，給我們做上了一大盤子的炸知了，味道美極了！
蝙蝠課外閱讀答案篇十三
2.《女媧補(bǔ)天》表現(xiàn)了一種與天地抗?fàn)?，心懷蒼生，智慧辛勞的精神與氣魄。
3.因?yàn)樗臉O廢九州裂，百姓無(wú)法生存，女媧不忍百姓遭受天災(zāi)，所以補(bǔ)天，她煉出五色石補(bǔ)好天空，折神鱉之足撐四極，平洪水殺猛獸，人類始得以安居。
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