方案的實施需要全員參與和配合，形成合力，才能取得良好的效果。在制定方案之前，需要廣泛收集信息和聽取各方的意見和建議。這些方案的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)，對于我們制定和實施方案都有著重要的啟示作用。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇一
為調(diào)動初三全體科任教師的`工作積極性和敬業(yè)精神，確保每年中考成績有新的`突破和提升，特制定本方案。
鼓勵團結(jié)協(xié)作，注重教學(xué)管理，學(xué)科成績突出，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬。
1、本學(xué)年畢業(yè)班無任何重大安全事故；
2、中考成績達到沙井民辦學(xué)校畢業(yè)年級平均水平；
3、中考成績達到寶安區(qū)民辦學(xué)校畢業(yè)年級平均水平；
4、中考個人總成績達到600分及以上的成績；
5、中考個人單科達到“a”、“a+”等級的；
6、體育成績平均分達到80分及以上的；
7、體育成績單項達到“a+”的。
第一部分：文化課學(xué)科獎勵
1、團隊優(yōu)秀獎勵：
（2）中考總分標準平均分達到430分（去年平均分為410.58），獎勵團體（包括行政）1500元；每超過5分增加100元。
2、學(xué)科單項獎：
語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史與社會各科每達到一個“a+”等級獎勵本科教師200元；達到“a”的.獎勵100元。
第一部分兩項獎勵可混合計算。
第二部分：體育學(xué)科獎勵
體育教師獎勵：
1、平均分到達80分獎勵100元，每超過5分獎勵100元。
2、學(xué)生單個等級每達到一個“a+”獎勵100元；學(xué)生單個等級每達到一個“a”獎勵30元。
第三部分：行政管理獎勵
1、初三一學(xué)年內(nèi)沒有出現(xiàn)任何安全事故獎勵值周行政每人300元。
2、中考報名、綜合評價、英語口語、口語模擬考試、一模、二模、三模、中考等有關(guān)中考各項組織工作順利進行，未出現(xiàn)任何失誤的獎勵行政負責人300元。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇二
以黨的十九大精神為指導(dǎo)，以加強黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動綱領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》等國家教育目標為基本標準，科學(xué)評估全縣義務(wù)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評估的激勵導(dǎo)向作用，進一步優(yōu)化學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。
導(dǎo)向性原則。以問題為導(dǎo)向，堅持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。
整體性原則?？己嗽u估內(nèi)容注重過程評價和終結(jié)評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。
公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)。考評程序規(guī)范透明，考評結(jié)果公開公正。
激勵性原則。評估體系的建立與實施，旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
科學(xué)性原則。利用評估工具，對數(shù)據(jù)及資料進行全面細致分析，科學(xué)評估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。
全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。
（一）黨的建設(shè)。權(quán)重分60分，評估分100分。
（二）教育教學(xué)。權(quán)重分90分，評估分310分。
以上兩項權(quán)重總分為150分。
依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評估指標體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機構(gòu)，對轄區(qū)學(xué)校進行學(xué)校質(zhì)量評價；有關(guān)評估細則將另行下發(fā)。
另外，在年度工作期間，轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權(quán)重分3分，受到市級通報批評的每次扣權(quán)重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權(quán)重分1分，轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀受到黨政紀處分的每人次扣權(quán)重分0、5分。
（一）結(jié)果呈現(xiàn)
依據(jù)綜合評估得分結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實際發(fā)展水平，將各單位分為a、b、c、d四個等次。
(二）結(jié)果運用
根據(jù)綜合評估結(jié)果，對a、b、c三個等次的中心（縣局直屬）學(xué)校校長及在教育教學(xué)中做出突出貢獻者予以獎勵，具體獎勵標準為：a等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長2萬元；b等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長1萬元；c等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工。d等不予獎勵。
實施重點管理制度。對質(zhì)量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學(xué)校實施重點管理，當年對學(xué)校班子進行集體約談；連續(xù)兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學(xué)校工作；連續(xù)三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學(xué)校質(zhì)量綜合評估結(jié)果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據(jù)。
（三）學(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校，表彰獎勵實行一票否決
1、主要負責同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級及以上處分的；
2、發(fā)生重大安全責任事故的；
3、違反師德師風造成嚴重后果的；
4、在評估過程中弄虛作假造成不良影響的.。
被一票否決的學(xué)校直接降至d等次，中心（局直屬）學(xué)校校長當年不得評先、晉升職稱，義保經(jīng)費較上年酌情核減。
20xx－20xx學(xué)年度，學(xué)年度末開展評估。
1、提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校，以上6個單位此項得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?？剌z保學(xué)得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實行一票否決，該單位評估結(jié)果直接認定為d等，并追究相關(guān)責任人責任。
2、增加學(xué)前教育普及普惠評估項目。無公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開發(fā)區(qū)，以上5個單位此項得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。
3、在計算學(xué)業(yè)成績得分時，沒有初中的中心學(xué)校，按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分，進行相應(yīng)比例的折算，即學(xué)業(yè)成績總得分（不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分×2。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇三
通過建立并實施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測評價體系，全面貫徹黨的教育方針，推進中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實施，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學(xué)全面落實國家課程方案，促進學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學(xué)課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。
二、監(jiān)測目標
盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系，為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據(jù)，引導(dǎo)全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
三、監(jiān)測依據(jù)
東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測依據(jù)是：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號)、《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號)、《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號)和《山東省普通高中學(xué)生基本素養(yǎng)評價方案(試行)》等有關(guān)文件。
四、監(jiān)測原則
(一)導(dǎo)向性原則
監(jiān)測體系按照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使監(jiān)測有利于學(xué)生了解自己，做到全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進教育教學(xué)工作；有利于推進基礎(chǔ)教育課程改革。具體說，是根據(jù)高中、初中和小學(xué)教育目標、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評價指標。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育；初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ)；小學(xué)著眼于基礎(chǔ)教育和習慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生素質(zhì)的多元開發(fā)。
(二)發(fā)展性原則
監(jiān)測目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異，必然會導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差異，承認差異看進步，在原教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過質(zhì)量監(jiān)測和分析為各學(xué)校進行動態(tài)發(fā)展提供建議。以達到調(diào)整教學(xué)管理措施、改進教學(xué)方法，促進學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對測評結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長期發(fā)展規(guī)劃，不做橫向結(jié)果對比分析。
(三)綜合性原則
既要關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會等學(xué)科的評價，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等課程的評價；既要關(guān)注國家規(guī)定課程的評價，更要關(guān)注校本課程的評價；既要關(guān)注知識與技能的評價，更要專注情感、態(tài)度、價值觀以及過程與方法的評價，既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習目標的評價，更要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標的評價。
(四)定性與定量相結(jié)合的原則
根據(jù)學(xué)科特點，有的學(xué)科以定量評價為主，輔以定性評價，有的學(xué)科以定性評價為主，輔以定量評價。能夠量化評價的內(nèi)容，也要從量化數(shù)據(jù)中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測試評價外，還要采用表現(xiàn)性評價手段，進行質(zhì)性評價，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，全面評價教育教學(xué)質(zhì)量。
(五)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的原則
對學(xué)生學(xué)習成績的測評，既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，更要有關(guān)注過程的形成性評價。通過形成性評價，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進教與學(xué)，實現(xiàn)質(zhì)量控制。通過終結(jié)性評價，了解一個教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。
(六)可操作性原則
遵循簡便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價指標嚴密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價內(nèi)容的無限復(fù)雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監(jiān)測的信度和效度。
五、監(jiān)測范圍
東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監(jiān)測范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為主。
六、監(jiān)測體系
以促進學(xué)生發(fā)展為目標的教育質(zhì)量評價體系，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習目標兩個方面。
(一)基礎(chǔ)性發(fā)展目標：
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價體系如下：
(1)道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護。
(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。
(3)學(xué)習能力。有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過程和學(xué)習結(jié)果進行反思的習慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
(5)運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。
根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評價方案(試行)》，普通高中基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價體系如下：
(1)道德品質(zhì)。
1、思想政治素養(yǎng)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；能分清善惡、是非，具有科學(xué)的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動，維護集體利益；關(guān)心國家及世界大事，維護國家利益和國家形象。
2、道德素養(yǎng)：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠實守信、公平公正、不以不正當手段獲取個人利益；團結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠。
(2)公民素養(yǎng)。
3、社會責任感：維護社會公德；關(guān)心社會和他人，愿意為他人和社會服務(wù)；積極參加社會公益活動。
4、文明習慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛(wèi)生，愛護公物。
5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進行職業(yè)準備；學(xué)會生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。
(3)交流與合作。
1、交流：會以正確的方式表達自己的思想和觀點，并能理解和尊重他人的觀點；與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。
2、合作：能把自己當作集體的一員，和他人共同確立目標，并努力實現(xiàn)目標；在實現(xiàn)目標的過程中，能正確評價和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實現(xiàn)既定目標。
(4)學(xué)習能力。
1、學(xué)習興趣與態(tài)度：學(xué)習態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學(xué)習興趣；學(xué)習積極、主動、勤奮、認真，努力克服學(xué)習中的困難。
2、學(xué)習方法與習慣：掌握有效的學(xué)習方法，學(xué)習有目的、有計劃、有系統(tǒng)性；養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，能自覺完成學(xué)習任務(wù)；能夠進行研究性學(xué)習，并掌握進行研究的初步方法。
3、學(xué)習能力：能有效地獲取和處理信息；善于對自己的學(xué)習過程和結(jié)果進行總結(jié)和反思。
4、實踐與創(chuàng)新能力：會運用已有的知識技能，獨立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創(chuàng)新能力。
(5)運動與健康。
1、身體素養(yǎng)：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅持鍛煉身體，積極參加體育活動；掌握一定的運動技能；身體健康，精力充沛。
2、心理素養(yǎng)：能正確認識自己，評價自己，悅納自己；情緒穩(wěn)定，能有效地調(diào)節(jié)情緒；堅強、有恒心、有毅力，能積極應(yīng)對挫折；自尊、自信、自立、自強。
(6)審美與表現(xiàn)。
1、審美情趣：具有審美意識；有健康的審美情趣和審美情調(diào)。
2、審美能力：掌握一定的審美知識；善于發(fā)現(xiàn)美，能欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。
3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造：能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
各?？筛鶕?jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨具個性特色的基礎(chǔ)性發(fā)展目標體系。小學(xué)階段可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知水平，按低年級、中年級和高年級分別制定評價目標體系。
(二)學(xué)科學(xué)習目標：
對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測以學(xué)科課程標準中列出的本學(xué)科學(xué)習目標和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達到的目標為依據(jù)。
學(xué)科評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個性特長。學(xué)科學(xué)習目標和基礎(chǔ)性發(fā)展目標不能截然分開，在評價實施的過程中盡量做到兩者的有機融合，體現(xiàn)國家課程標準對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三個方面的基本要求。
對學(xué)科課程的評價，在關(guān)注基本科目的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實踐活動、校本課程等科目的評價。
七、組織實施
“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心”負責全縣監(jiān)測工作的組織和實施，并依據(jù)監(jiān)測結(jié)果，形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報告。
監(jiān)測人員由東平縣教研室三個學(xué)段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學(xué)專家服務(wù)團中相關(guān)專家組成，按照相對固定與動態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項目測評隊伍，必要時聘請縣外有關(guān)專家參與。監(jiān)測中心對監(jiān)測人員進行培訓(xùn)，明確要求、熟悉程序、嚴明紀律，對監(jiān)測人員發(fā)放聘書，每年一聘。
東平縣教研室三個學(xué)部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，制定相應(yīng)測評項目、測評標準和測評程序，組織編制相應(yīng)測評材料。
各學(xué)校設(shè)專門人員組成質(zhì)量檢測、監(jiān)測辦公室（可掛靠在教務(wù)處），負責此項工作，配合縣監(jiān)測中心搞好項目測評。
縣監(jiān)測中心實施監(jiān)測主要包括兩方面：一是對各學(xué)校實施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價進行監(jiān)督和評價，如：查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價方案及相關(guān)評價材料和評價結(jié)果；查閱學(xué)生成長記錄袋；查看課程開設(shè)情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對某些具體評價項目及指標通過筆試、口試、答辯、模擬實踐、情景測驗、實驗操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進行實時實地測評，獲取第一手資料。
建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測制度。抽測是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時反映教學(xué)中存在的問題，以便及時進行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測方式：一是學(xué)科抽測。抽測某一學(xué)段某個或某幾個學(xué)科。二是聯(lián)片抽測。抽測某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾個區(qū)域的全部開設(shè)課程。三是年級抽測。抽測全縣某個年級的全部課程。
對高中學(xué)段進行普測或抽測。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測每個學(xué)期安排1～2次，具體考試科目、時間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測與普測的時間一般安排在每個學(xué)期前期、中期、后期，可以對學(xué)科綜合能力進行測試，也可就學(xué)科單項能力進行測試。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測（抽測或普測）由縣質(zhì)量監(jiān)測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績統(tǒng)計。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進行。閱卷結(jié)束后，組織專人做好成績統(tǒng)計、搞好分析。
八、結(jié)果使用
測評結(jié)果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時提供參考。
測評結(jié)果納入對各學(xué)校年度教育督導(dǎo)。對各學(xué)校的測評結(jié)果為年度考核、評優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。
九、加強組織領(lǐng)導(dǎo)
各單位要充分認識建立質(zhì)量監(jiān)測制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測的重要意義，加強對本單位質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保質(zhì)量監(jiān)測所需的人力、物力、財力等。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇四
以加強黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動綱領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》等國家教育目標為基本標準，科學(xué)評估全縣義務(wù)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評估的激勵導(dǎo)向作用，進一步優(yōu)化學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。
二、評估原則
導(dǎo)向性原則。以問題為導(dǎo)向，堅持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。
整體性原則?？己嗽u估內(nèi)容注重過程評價和終結(jié)評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。
公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)?？荚u程序規(guī)范透明，考評結(jié)果公開公正。
激勵性原則。評估體系的建立與實施，旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
科學(xué)性原則。利用評估工具，對數(shù)據(jù)及資料進行全面細致分析，科學(xué)評估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。
三、評估對象
全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。
四、評估內(nèi)容
（一）黨的建設(shè)。權(quán)重分60分，評估分100分。
（二）教育教學(xué)。權(quán)重分90分，評估分310分。
以上兩項權(quán)重總分為150分。
五、評估方式
依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評估指標體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機構(gòu)，對轄區(qū)學(xué)校進行學(xué)校質(zhì)量評價；有關(guān)評估細則將另行下發(fā)。
另外，在年度工作期間，轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權(quán)重分3分，受到市級通報批評的每次扣權(quán)重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權(quán)重分1分，轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀受到黨政紀處分的每人次扣權(quán)重分0.5分。
六、結(jié)果呈現(xiàn)及運用
（一）結(jié)果呈現(xiàn)
依據(jù)綜合評估得分結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實際發(fā)展水平，將各單位分為a、b、c、d四個等次。
(二）結(jié)果運用
根據(jù)綜合評估結(jié)果，對a、b、c三個等次的中心（縣局直屬）學(xué)校校長及在教育教學(xué)中做出突出貢獻者予以獎勵，具體獎勵標準為：a等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長2萬元；b等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長1萬元；c等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工。d等不予獎勵。
實施重點管理制度。對質(zhì)量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學(xué)校實施重點管理，當年對學(xué)校班子進行集體約談；連續(xù)兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學(xué)校工作；連續(xù)三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學(xué)校質(zhì)量綜合評估結(jié)果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據(jù)。
（三）學(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校，表彰獎勵實行一票否決
1.主要負責同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級及以上處分的；
2.發(fā)生重大安全責任事故的；
3.違反師德師風造成嚴重后果的；
4.在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。
被一票否決的學(xué)校直接降至d等次，中心（局直屬）學(xué)校校長當年不得評先、晉升職稱，義保經(jīng)費較上年酌情核減。
七、評估時限
20__－20__學(xué)年度，學(xué)年度末開展評估。
八、說明
1.提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校，以上6個單位此項得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?？剌z保學(xué)得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實行一票否決，該單位評估結(jié)果直接認定為d等，并追究相關(guān)責任人責任。
2.增加學(xué)前教育普及普惠評估項目。無公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開發(fā)區(qū)，以上5個單位此項得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。
3.在計算學(xué)業(yè)成績得分時，沒有初中的中心學(xué)校，按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分，進行相應(yīng)比例的折算，即學(xué)業(yè)成績總得分（不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分×2。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇五
提高農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項非常艱巨的任務(wù)。下面就自己在工作中的實踐和認識提出幾點關(guān)于農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考。
一、激發(fā)興趣
興趣是每一個人學(xué)習的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡單地講幾個數(shù)學(xué)故事，或舉幾個和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，而是要學(xué)生真正的弄懂數(shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼數(shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習和作業(yè)上，以學(xué)生的'能力所能達到的要求讓他們?nèi)プ觯岣咚麄兊姆e極性。
二、強化概念理解
在概念的教學(xué)過程中，首先創(chuàng)建適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)情境。同時數(shù)學(xué)情境要注意和數(shù)學(xué)概念的外延及內(nèi)涵相聯(lián)系。比如講集合的交集概念，使學(xué)生對交集的各種情況都有一個全面的認識，為全面理解交集的意義打下了思維的基礎(chǔ)。還要要注意對概念的細化。數(shù)學(xué)概念是很抽象和精煉的語言，學(xué)生掌握的難點是語言的理解，忽視的是條件的約束。針對學(xué)生在學(xué)習概念中易忽視易錯誤的地方進行重點理解，讓學(xué)生辨析概念條件與結(jié)論之間的關(guān)系，使學(xué)生真正理解概念。
三、抓好典型例題
典型例題包含這一章節(jié)的知識點，思想方法，解題方法，并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的作用。
首先幫助學(xué)生讀懂題目，幫助學(xué)生分析題目，然后引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察，去分析題目中有怎么樣的特征，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用，從這些聯(lián)系中如何找出解決問題的關(guān)鍵“橋梁”，引導(dǎo)學(xué)生采用什么思想或方法去解決問題。再教會學(xué)生如何解題?；镜乃悸烦鰜砗?，首先要學(xué)生明確解題步驟，知道先寫什么后寫什么。
最后幫助學(xué)生對例題進行反思。反思本題的解題思想，并總結(jié)推廣到一般的情形。讓學(xué)生反思例題的基本特征，這一特征的解題思想是什么？反思本題的關(guān)鍵點。一道題有一個或多個關(guān)鍵點，當然司能因人而異。通過反思，發(fā)現(xiàn)各人在解題中有哪些問題，這些問題是知識性的，還是能力性的，如何在這些地方進行加強。反思本題的易錯點。要讓學(xué)生反思解題中容易出現(xiàn)的哪些錯誤，為什么會出錯?在以后的解題中將如何避免。反思解題中的方法與步驟。很多典型的例題的方法不止一種。雖然現(xiàn)在有人提出一題多解，有時候并沒有讓學(xué)生掌握某一種方法對解決同一類更有作用。反思不同的解法，可以促進學(xué)生從不同角度去思考問題，促使他們的思維南單向性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變，并使他們在以后的解題中，能從不同角度去思考問題并解決問題。對于解題步驟，仍然是我們要注意反思的對象，這有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的解題習慣，促進他們把解題過程有條理又嚴密的表達出來，這也是數(shù)學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。
四、注重基礎(chǔ)的教學(xué)
基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)能力仍然是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的重點之一。在教學(xué)過程中，要注意循序漸進，也要注意能力的滲透與培養(yǎng)，注意興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在進行“兩基”訓(xùn)練的同時，也得到其他方面的提高。
五、科學(xué)合理安排好練習
練習的安排主要是對重點知識型練習，具有普遍運用的思維方法型練習，易多難少，讓學(xué)生樹立信心，并為綜合練習打下基礎(chǔ)。
針對農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對能力的要求，要切實提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我個人認為，從教師本身上說，要注重自身的素質(zhì)的發(fā)展；從教學(xué)方法上說，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學(xué)生真正掌握好每一個數(shù)學(xué)概念，有了基礎(chǔ)，就容易提高，在考試中就能拿分。二要打好“攻堅戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對這些章節(jié)中的題目典型例題進行深入的研究，使學(xué)生通過一題或幾題的學(xué)習，就基本上掌握這些章節(jié)中的題目的基本解題方法和技巧。最后通過有效的練習與反饋，促使學(xué)生能夠不斷地進步。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇六
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)河南高質(zhì)量教育體系，堅持“五育”并舉、質(zhì)量提升、均衡發(fā)展等原則，遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
大力推進義務(wù)教育課堂教學(xué)、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評價、教研支撐、課后服務(wù)等重點領(lǐng)域改革，經(jīng)過三年努力，基本建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，形成以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標的人才培養(yǎng)模式，健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評價體系，義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔真正減輕，人民群眾的滿意度切實提升。
（一）部署推動（2021年11月-12月）。各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣（市）根據(jù)國家、省相關(guān)文件要求，制定當?shù)氐奶嵘桨?，細化各項工作任?wù)，建立工作臺賬，并于12月31日下班前將提升方案報省教育廳備案。
（二）組織實施（2022年1月—10月）。各地根據(jù)實施方案具體開展各項工作，逐事逐項推進落實，不定期開展調(diào)研督察，強化指導(dǎo)，持續(xù)推動。
（三）總結(jié)推廣（2022年11月—12月）。對各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣（市）義務(wù)教育質(zhì)量加強監(jiān)測、梳理、總結(jié)，形成義務(wù)教育教學(xué)改革工作成果，組織開展多種形式的觀摩研討展示交流活動，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗做法。
（四）鞏固提升（2023年1月及以后）。形成提升義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制，鞏固提升教育教學(xué)成果，持續(xù)激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進中小學(xué)生全面成長。
（一）推進課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量
1.推進課堂教學(xué)改革。實施教育教學(xué)提質(zhì)工程，建立健全教學(xué)指導(dǎo)工作機制，制定學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，推進課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)節(jié)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項目化、合作式學(xué)習，精準分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生在校學(xué)習效率。指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計劃，形成教學(xué)管理特色。定期舉辦主題活動，逐步形成各具特色的教學(xué)模式和方式，每年培育、推廣一批優(yōu)秀教學(xué)成果，遴選一批教學(xué)改革示范區(qū)、示范校。
2.深化課程領(lǐng)域改革。落實國家課程方案和課程標準，開足開齊開好國家規(guī)定課程，積極推進幼小科學(xué)銜接，嚴格按照課程標準零起點教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度。落實國家關(guān)于校本課程有關(guān)規(guī)定，加強學(xué)校課程體系建設(shè)研究與指導(dǎo)，協(xié)調(diào)好國家課程、地方課程、校本課程之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建多樣化有特色的課程體系，滿足學(xué)生發(fā)展需求。
3.推動教育信息化發(fā)展。實施教育新基建工程，加快建設(shè)全省教育專網(wǎng)，普及數(shù)字校園，構(gòu)建區(qū)域教育云支撐體系，推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間普及應(yīng)用，加強數(shù)字教材建設(shè)，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和常態(tài)化應(yīng)用。加強專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)與應(yīng)用，以農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點為幫扶重點，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習資源，構(gòu)建惠及全省師生的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。遴選一批信息化教學(xué)改革實驗區(qū)、實驗校和信息化教學(xué)典型案例，引導(dǎo)師生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
（二）嚴控書面作業(yè)總量，提高作業(yè)管理水平
1.健全作業(yè)管理機制。建立全省作業(yè)管理等規(guī)范辦學(xué)行為監(jiān)測機制，加大分級處理工作力度。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)的結(jié)構(gòu)和總量。建立作業(yè)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)測。
2.嚴控書面作業(yè)總量。各地各校要加強對學(xué)校作業(yè)總量的監(jiān)管，確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。
3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。各級教研部門要加強對作業(yè)設(shè)計與實施的研究，結(jié)合課堂教學(xué)實際，編制義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見，把科學(xué)、有效、合理地設(shè)計作業(yè)納入各級教研工作體系，不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設(shè)計作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式。探索利用信息化手段提升各類作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和有效性。各地教育行政部門要定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，形成優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享機制。
4.加強作業(yè)完成指導(dǎo)。開展河南省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)評價試點工作，利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷，加強作業(yè)完成指導(dǎo)。學(xué)校要引導(dǎo)教師切實履行作業(yè)指導(dǎo)職責，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，并及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。教師和家長要督促學(xué)生回家后主動完成剩余書面作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的文體和閱讀活動。個別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時就寢。
（三）完善招考制度改革，切實減輕學(xué)生壓力
1.完善招生制度改革。全面落實義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)政策，堅持“公民同招”，嚴肅招生工作紀律，規(guī)范學(xué)校招生行為，堅決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問題。積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取模式，逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
2.加強學(xué)校考試管理。積極落實教育部和我省關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校考試管理的有關(guān)要求，嚴格壓減考試次數(shù)，小學(xué)一、二年級不進行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級從不同學(xué)科的實際出發(fā)，可適當安排一次期中考試。各地要規(guī)范考試命題管理，合理控制考試難度，切實提高命題質(zhì)量，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大?？茖W(xué)運用考試結(jié)果，考試成績呈現(xiàn)實行等級制，嚴禁公布學(xué)生成績和排名，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標簽”。各地要加強統(tǒng)籌，結(jié)合實際制定義務(wù)教育考試管理實施辦法，嚴肅考試工作紀律，公布舉報電話，建立義務(wù)教育學(xué)?？荚嚾粘１O(jiān)管制度。
（四）深化教育評價改革，加強教育質(zhì)量監(jiān)測
1.健全教育評價體系。堅持以教育評價改革促進高質(zhì)量發(fā)展，充分發(fā)揮教育評價改革的導(dǎo)向作用，健全完善科學(xué)合理、符合新時代要求的教育評價制度和機制，引領(lǐng)和促進教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各要素深化改革、提質(zhì)增效。深入落實《深化新時代教育評價改革總體方案》和《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評價體系，推進教育領(lǐng)域“破五唯”。在中小學(xué)探索綠色評價、增值評價，完善學(xué)習過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，嚴禁下達升學(xué)指標或片面以升學(xué)率評價學(xué)校和教師。創(chuàng)新評價工具手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級學(xué)習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。
2.加強質(zhì)量監(jiān)測評價。制訂河南省義務(wù)教育質(zhì)量評價實施細則，建立省市縣（區(qū)）三級聯(lián)動、以縣為主的義務(wù)教育質(zhì)量評價機制，實行縣（市、區(qū)）和校自評、市級復(fù)核、省級評價的辦法，并定期對縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面的評價結(jié)果進行公布。各地要積極探索建立各學(xué)段各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測評估體系和基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學(xué)診斷反饋機制，指導(dǎo)一線教師改進教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（五）加強教育教學(xué)研究，強化教科研支撐引領(lǐng)
1.強化教科研支撐作用。完善省、市、縣、校教研工作體系，充分發(fā)揮教科研機構(gòu)在推進課程教學(xué)改革、教學(xué)診斷與改進、課程教學(xué)資源建設(shè)、培育推廣優(yōu)秀教學(xué)成果等方面的重要作用，創(chuàng)新教科研活動方式，持續(xù)強化校本教研，打造高素質(zhì)教科研隊伍，全面提高教育教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)水平，構(gòu)建具有河南特色的新時代基礎(chǔ)教育教科研工作體系。
2.發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用。各級教科研機構(gòu)加強對課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究，堅持問題導(dǎo)向，強化問題意識，運用教科研手段精準施策。加強國家課程研究，準確把握國家課程方案和課程標準，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求；加強綜合性和實踐性教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式；加強作業(yè)設(shè)計研究，創(chuàng)新作業(yè)方式，提升作業(yè)設(shè)計水平；加強考試評價改革研究，提高考試命題質(zhì)量。加強教科研知識的推廣和普及力度，面向一線教育工作者開展教科研方法培訓(xùn)，在重點環(huán)節(jié)給予系統(tǒng)性、針對性的專題指導(dǎo)。
3.推進教科研成果轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)教科研部門加強教科研成果與教學(xué)實踐的深度融合，堅持教科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，密切關(guān)注學(xué)校教育減負提質(zhì)增效的重點難點工作，將實際問題轉(zhuǎn)化為項目研究，通過不同層次、不同類別的研究，促使在課程改革、課堂教學(xué)、校本教研等方面的做法系統(tǒng)化和成果化，形成提升教育教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)理論與實踐經(jīng)驗。各地要注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例等基礎(chǔ)教育教學(xué)成果，加強研究成果的展示和交流，推動教科研成果及時有效轉(zhuǎn)化，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。
（六）提高課后服務(wù)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展
1.保障課后服務(wù)時間。確保義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實現(xiàn)全覆蓋，努力實現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋。推行課后服務(wù)“5＋2”模式，即學(xué)校每周5天、每天至少2小時開展課后服務(wù)，結(jié)束時間與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。學(xué)校要為有特殊需要的學(xué)生提供延時托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習班。學(xué)校要根據(jù)課后服務(wù)開展情況，修訂完善教育教學(xué)管理制度，可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”等方式，保障教師學(xué)習、備課時間及休息權(quán)利，切實減輕教師工作負擔。
2.豐富課后服務(wù)內(nèi)容。完善“一校一案”課后服務(wù)實施方案，鼓勵學(xué)校提供“菜單式”課后服務(wù)項目和內(nèi)容，供學(xué)生和家長自愿選擇。將課后服務(wù)納入教研體系，既要充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)；也要因材施教、分層分類開展學(xué)生學(xué)習輔導(dǎo)，對學(xué)習有困難的學(xué)生進行補習輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，更好地滿足不同學(xué)生學(xué)習發(fā)展需求；還要積極開展豐富多彩的.科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、實踐、興趣小組、多彩社團等活動，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。加強課后服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測，指導(dǎo)學(xué)校不斷提高課后服務(wù)水平和質(zhì)量。做好課后服務(wù)宣傳工作，積極推廣好經(jīng)驗、好做法，切實增強課后服務(wù)的吸引力和實效性。
3.保障課后服務(wù)條件。各地要制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費保障辦法，采取財政補貼、服務(wù)性收費或代收費等方式，確保經(jīng)費籌措到位。課后服務(wù)經(jīng)費主要用于參與課后服務(wù)的教師和相關(guān)人員補助。教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)應(yīng)作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。積極拓展課后服務(wù)渠道，既要進一步強化學(xué)校課后服務(wù)的主渠道、主陣地作用，也要充分利用本地社會資源，積極吸引符合條件的少年宮、青少年活動中心、高等院校、科研院所、社區(qū)等事業(yè)單位和公益性專業(yè)機構(gòu)，以及民間藝人、能工巧匠、退休教師、大學(xué)生、學(xué)生家長等參與校內(nèi)課后服務(wù)，滿足學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的多樣服務(wù)需求。
（一）加強黨的領(lǐng)導(dǎo)。各地要把深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量作為重中之重，充分發(fā)揮各級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，加強黨對義務(wù)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。建立定期視導(dǎo)學(xué)校制度，市縣級教育局班子成員每人每月至少視導(dǎo)1所學(xué)校。加強統(tǒng)籌規(guī)劃，保障必要條件，精心組織實施，切實將各項工作要求落到實處。
（二）狠抓工作落實。各地要結(jié)合我省提高義務(wù)教育質(zhì)量的有關(guān)要求，結(jié)合當?shù)貙嶋H，制定切實可行的實施計劃，突出工作重點，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，破解難點問題，著力推動課堂教學(xué)、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評價、教研支撐、課后服務(wù)等落地落實落細。
（三）加強監(jiān)督檢查。各級教育部門要加強對提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和指導(dǎo)。各級教育督導(dǎo)機構(gòu)要將全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作為教育督導(dǎo)的重點內(nèi)容，加強督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果作為評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。建立責任追究機制，對責任不落實、措施不到位的教育行政部門、學(xué)校及相關(guān)責任人要依法依規(guī)嚴肅追究責任。
（四）注重宣傳引導(dǎo)。各地要及時總結(jié)推進義務(wù)教育質(zhì)量工作中的好經(jīng)驗好做法，充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳引導(dǎo)作用，做好宣傳推廣，大力營造有利于義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇七
質(zhì)量是教育工作的永恒主題，為進一步加強教育教學(xué)管理，切實增強教學(xué)質(zhì)量意識，積極構(gòu)建規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成促進學(xué)生全面健康發(fā)展的評價方法，推動義務(wù)教育階段教育改革和均衡發(fā)展，全面落實《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標考核辦法》，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，引導(dǎo)學(xué)校全面推進創(chuàng)新教育，特制定本辦法。
1、實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展,提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,改進課堂教學(xué),提升我縣中小學(xué)教學(xué)的水平。
2、促進學(xué)校加強教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,努力提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，提高學(xué)校的管理效能，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3、建立面向全縣的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和數(shù)據(jù)采集分析平臺，用技術(shù)手段保證發(fā)展性評價的有效進行。形成促進學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評價體系。
4、及時掌握全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的總體狀況，暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道，建立中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗推廣與教學(xué)問題“預(yù)警”的機制。
5、盡快在全縣建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系，通過長期監(jiān)測不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進狀態(tài)，為教育行政部門的決策提供科學(xué)依據(jù)。
要充分利用大數(shù)據(jù)，信息化手段，完善縣、校、教師三級監(jiān)控體系，形成有效溝通、有機結(jié)合、有序運行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價網(wǎng)絡(luò)。
1、完善縣級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)?？h政府教育督導(dǎo)室、局教育股和縣教師發(fā)展中心具體負責全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作，制定操作方案并組織實施。主管局每學(xué)年根據(jù)監(jiān)控情況分析，召開2次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作會，組織協(xié)調(diào)全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作，做好學(xué)情、教情分析，提出相關(guān)整改意見。
2、完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作。小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位，初中以校為單位全面負責本地（校）范圍內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，每學(xué)期召開2次專題會議，重點研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)的制度、計劃、實施、檢查、反饋、改進等工作。校長要樹立質(zhì)量為本的思想，探索監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的新策略、新方式。要加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，提高質(zhì)量監(jiān)控信度，有效控制影響教學(xué)質(zhì)量的諸多要素，為提升教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校全面負責鎮(zhèn)轄學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的`單元、月考監(jiān)控制度，確保教育教學(xué)質(zhì)量均衡、同步提高。
3、完善任課教師對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。任課教師通過座談、個別談心、問卷、作業(yè)及單元、月考檢測等方式，適時監(jiān)控學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。要增強質(zhì)量意識，養(yǎng)成有效教學(xué)和教學(xué)反思的習慣，提高有效教學(xué)和教學(xué)反思的能力；要強化民主教學(xué)意識，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見、建議；要努力研究學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的問題，改進提高教學(xué)質(zhì)量的策略、方法，不斷提高教學(xué)效率。
1、小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測管理制度
進一步完善全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理辦法，健全小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)籍審核、考試報名、考試組織、考試巡視、統(tǒng)一閱卷、學(xué)業(yè)成績評價、考試質(zhì)量分析、劃片錄取等制度。加強小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試的過程管理，對嚴重違反小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理制度的學(xué)校進行通報批評，造成不良影響和嚴重后果的追究相關(guān)責任人責任。小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試科目設(shè)置及組織形式應(yīng)體現(xiàn)全面貫徹國家教育方針、落實課程計劃和推進素質(zhì)教育的理念；要有利于鞏固和提高普及九年義務(wù)教育小學(xué)段成果，促進小學(xué)教育的均衡發(fā)展；要有利于小學(xué)課程目標的有效實施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、初中畢業(yè)班質(zhì)量管理制度
縣教師發(fā)展中心要對初中畢業(yè)班教學(xué)進行重點調(diào)研指導(dǎo)，制定切實可行的中考備考方案，幫助學(xué)校進一步加強和改進畢業(yè)班教學(xué)工作，每學(xué)年對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績進行重點質(zhì)量分析，并召開相關(guān)工作會議進行通報。中考結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長考核的重要依據(jù)之一。
各初中要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理制度和措施，擬定畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習備考工作計劃，保障畢業(yè)班教學(xué)工作的正常、有效開展，著力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
3、期末統(tǒng)一測試質(zhì)量分析制度
全縣中小學(xué)應(yīng)進一步加強期末統(tǒng)一測試組織工作，強化過程管理，努力提高考試的信度，確保測試成績的真實性。要充分利用期末統(tǒng)測成績分析資料，召開教學(xué)質(zhì)量專題分析會，對轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校、各年級、各學(xué)科進行全面質(zhì)量分析，找差距，研對策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。
4、各年級教學(xué)質(zhì)量抽測制度
全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測由主管局分管局長負責，縣教師發(fā)展中心和教育股具體落實。我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測實行縣、鎮(zhèn)（直屬學(xué)校）二級管理。
縣級抽測：縣教師發(fā)展中心負責抽測試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結(jié)果通報和質(zhì)量分析反饋等工作；教育股負責抽測的人數(shù)核定。抽測的具體要求是：
（1）小學(xué)每學(xué)年對非畢業(yè)年級至少進行1次抽測，抽測的學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合（科學(xué)與思品合卷）；每次抽測至少一個年級的兩個學(xué)科。
（2）初中每學(xué)年對7-8年級至少進行1次抽測，抽測學(xué)科為數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、思品、生物、歷史、地理。每次抽測至少一個年級的兩個學(xué)科。
（3）縣級抽測評價作為形成性評價，其結(jié)果只作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評價使用，不參與縣級終結(jié)性評價表彰。
鎮(zhèn)級抽測：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)期要對轄區(qū)內(nèi)的所有小學(xué)開展1次抽測，每次抽測至少包括兩個年級的兩個以上學(xué)科。對抽測結(jié)果要進行分析研究，提出進一步改進教學(xué)的意見，抽測結(jié)果要應(yīng)用到對教師績效量化考核之中。各中學(xué)分年級進行不定期抽測。每學(xué)期，各鎮(zhèn)和初中要將開展抽測的相關(guān)材料和有關(guān)數(shù)據(jù)報縣教師發(fā)展中心備案。
5、實施教學(xué)質(zhì)量管理月報制度
為了全面落實控輟保學(xué)相關(guān)政策，切實落實控輟保學(xué)學(xué)校、教師的主體責任，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)測在控輟保學(xué)中的作用，切實做好“監(jiān)”教學(xué)質(zhì)量，“控”輟學(xué)學(xué)生的作用，全面實施教學(xué)質(zhì)量月報制度。
（1）全縣中小學(xué)都要實施嚴格的月考制度，月考每學(xué)期進行三次，每次月考全縣中小學(xué)統(tǒng)一擬定在次月的第一周。
（2）月考必須由各中心校，直屬中心校統(tǒng)一安排，結(jié)合縣級抽測、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級抽測統(tǒng)一進行。
（3）每次月考結(jié)束后，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、直屬中心校都要以全縣中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)為標準，建立月考數(shù)據(jù)庫和質(zhì)量臺賬，并按照統(tǒng)一的質(zhì)量臺賬要求對所屬學(xué)校認真填報，并在次月的第二周將監(jiān)測數(shù)據(jù)上報縣教育股和教師發(fā)展中心。
（4）教育股和縣教師發(fā)展中心要組織教研員對上報數(shù)據(jù)進行認真分析，按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和控輟保學(xué)監(jiān)控將全縣各學(xué)校監(jiān)測結(jié)果在次月第三周在全縣進行通報。
（5）全縣各中小學(xué)要按照監(jiān)測結(jié)果進行認真整改，按照控輟保學(xué)相關(guān)規(guī)定對輟學(xué)學(xué)生進行勸返，對問題嚴重的相關(guān)責任人按有關(guān)規(guī)定進行問責處理。
6、校長、教學(xué)管理干部聽課檢查制度
要進一步落實中小學(xué)校長、教學(xué)管理干部隨堂聽課制度，樹立課堂教學(xué)必須“有效”的思想。校長應(yīng)帶頭走進課堂，把握課堂教學(xué)的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主管局每學(xué)年對初中和中心小學(xué)校長、教學(xué)管理干部聽課情況進行1次專項檢查，并將檢查結(jié)果在全縣進行通報。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校每學(xué)期要堅持對轄區(qū)學(xué)校教學(xué)管理干部聽課情況進行檢查，并把校長、教學(xué)管理干部聽課檢查結(jié)果與績效量化考核掛鉤。
7、教學(xué)常規(guī)管理檢查評價制度
縣教師發(fā)展中心每學(xué)年要對初中和中心小學(xué)（縣直屬學(xué)校）的教學(xué)管理工作進行一次檢查評價。依據(jù)《涇源縣中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》，通過聽課、評課，檢查備課、作業(yè)、教研組活動記錄，師生座談等，對學(xué)校的教學(xué)管理狀況、教學(xué)質(zhì)量狀況，提出改進意見，并作現(xiàn)場反饋和書面反饋。學(xué)校要按照反饋意見，及時研究，向主管局提交整改措施并組織落實。每學(xué)年將檢查評價情況通報全縣。各學(xué)區(qū)中心校全面負責鎮(zhèn)轄各學(xué)校教學(xué)管理工作的檢查評價，要健全制度、制定標準、形成規(guī)范、落實責任。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價內(nèi)容包含教學(xué)管理工作評價、非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量抽測評價、畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價和教學(xué)質(zhì)量綜合評價等四個方面。
1、教學(xué)管理工作評價：教學(xué)管理工作評價實行分級管理。縣教師發(fā)展中心負責對全縣中學(xué)和縣直小學(xué)進行教學(xué)管理工作評價；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校負責對所屬小學(xué)進行教學(xué)管理工作評價。教學(xué)管理工作主要評價以下四個項目：
（1）教學(xué)常規(guī)：主要評價學(xué)校及其教學(xué)組織的管理能力、課程開設(shè)、計劃、活動、教學(xué)常規(guī)檢查及評價等方面工作情況。
（2）教學(xué)過程：主要評價教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試、評價等方面工作情況。
（3）校本教研：主要評價學(xué)習型組織建設(shè)和校本教研的制度建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、集體備課、評課議課、校本課程開發(fā)、承擔或參與區(qū)域教研協(xié)作活動、校本教研成果展示活動等方面工作情況。
（4）教育科研：主要評價學(xué)校課題立項、課題研究過程、到期課題結(jié)題、研究成果等方面工作情況。
1、主管局將加強對中小學(xué)期末檢測、畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測、期末教學(xué)質(zhì)量抽測、教學(xué)質(zhì)量管理月報制度等的管理。把提高教學(xué)質(zhì)量當作教育工作出發(fā)點和立足點，全面搜集教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的先進經(jīng)驗，樹立典型，不斷改進工作。
2、縣教師發(fā)展中心要把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重心，對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的問題進行專題研究，采用多種形式調(diào)研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況，及時提出教學(xué)改革的建議和要求；要積極組織教學(xué)質(zhì)量的檢測、調(diào)研與研討活動，多形式加強對學(xué)校的教學(xué)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理中的問題，督促學(xué)校加以改進。
3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體是學(xué)校。責任主體是學(xué)校校長、全縣中小學(xué)校長都要樹立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命的思想，強化責任意識，研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容、方式、方法，樹立全員監(jiān)控、全面監(jiān)控、全程監(jiān)控的觀念，充分發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀能動性，強化教學(xué)全過程的管理，使教學(xué)成為不斷反饋、調(diào)節(jié)、改進的動態(tài)過程，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價結(jié)果由主管局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時提供參考。
測評結(jié)果將依據(jù)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標評價辦法》納入對各學(xué)校學(xué)年度考核內(nèi)容。并作為各學(xué)校年度考核及評優(yōu)評優(yōu)的考核依據(jù)。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇八
為了給全體教師提供一個公正合理的競爭平臺，激勵教師的工作熱情，促進學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量全面提高，特制定本教學(xué)質(zhì)量結(jié)賬方案。
全體在崗教師
（一）常規(guī)管理（60分，每分一元）
1、備課：全冊計劃、單元分析、教學(xué)目標重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、個性補案教學(xué)得失、教學(xué)反思。（共7項，每項3分）
2、作業(yè)批改：統(tǒng)一筆墨、作業(yè)量適中、書寫整潔規(guī)范、批改講評及時、批閱講評有記載、作文講評、學(xué)生讀書筆記周記。（共7項，每項3分）
3、試卷：批閱及時認真、試卷講評記載及質(zhì)量分析。（共2項，每項3分）
4、其他：教師讀書筆記、校本學(xué)習筆記及與學(xué)生同考試、教學(xué)反思論文、聽課筆記。（共4項，每項3分）
每月評出優(yōu)、良、一般。優(yōu)（80分）良（60分）一般（40分）
（二）課堂教學(xué)（30分，每分10元）
1、常態(tài)課（5分）
2、自薦課（10分）
3、區(qū)競賽課（15分）
（三）教學(xué)創(chuàng)新（10分，每分20元）
論文獲國家、省、市、區(qū)獎分別加10、7、5、3分。
競賽、調(diào)考獲區(qū)一、二、三名由學(xué)校分別獎勵教師100元，80元、60元。
每月學(xué)校都要根據(jù)學(xué)科質(zhì)量研究專班記載的情況，對每位教師的教學(xué)工作進行量化評分，將評分與教師的.績效工資進行掛鉤，與評先表模掛鉤，激發(fā)每位教師的教學(xué)積極性。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇九
1、激勵性原則。
考核工作要有利于促進教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進學(xué)校內(nèi)部管理的'改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則。
在考核中應(yīng)堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長、學(xué)生評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己?，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則。
考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學(xué)簡便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導(dǎo)向性原則。
在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
考核內(nèi)容分德、能、勤、績，工作負荷，班主任工作等方面進行。考核總分100分，附加分40分。
考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。
根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細則，匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實施考核工作，考核小組由校長、副校長、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長、遠程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進行考核。
3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，給予客觀、公正的評價。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十
優(yōu)秀作文推薦！為推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學(xué)校實施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育，根據(jù)《高碑店市教育局關(guān)于印發(fā)的通知》精神和我校實際情況，經(jīng)研究決定，從20xx—20xx學(xué)年開始，我校義務(wù)教育階段實行教學(xué)評估，特制定本實施方案。
義務(wù)教育階段的教學(xué)評估指導(dǎo)，以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實施新課程中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，組織教師總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)校教學(xué)管理人員和廣大教師一起，研究解決問題的對策，切實提高學(xué)校、教師實施新課程的能力。
1、改革以“分數(shù)”和“升學(xué)率”作為評價教學(xué)水平唯一標準的做法，建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學(xué)評估指導(dǎo)制度和評價指標體系，研究教學(xué)評估的價值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為教師的自覺行為。
2、促進教師自主學(xué)習，自我反思，引導(dǎo)教師主動進行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
3、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，激勵教師進行校本培訓(xùn)的學(xué)習和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
教師教學(xué)評價堅持方向性原則、客觀性原則、自我評價與他人評價相結(jié)合的`原則、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的原則、等級與定量相結(jié)合的原則。
1、評估與指導(dǎo)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以指導(dǎo)為主，評估為為輔，重在過程。把教學(xué)評估作為教師評優(yōu)、評模重要依據(jù)。教學(xué)評估工作要做到平時工作中評估，評估中指導(dǎo)，指導(dǎo)中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作健康發(fā)展。
2、整體與抽樣相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以教師為評估對象和評估結(jié)論單位，將學(xué)校在職的全體教師作為一個整體進行評估。在對教師義務(wù)教育階段教育教學(xué)管理、德、勤、能、績、教學(xué)研究指導(dǎo)進行考察，通過現(xiàn)場調(diào)察、課堂聽課、與教師對話等方式進行考察和評估。
3、自評與他評相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分級實施，自評與他評相結(jié)合，以自評為主，建立學(xué)校教學(xué)評估制度，制定有利于促進學(xué)校、教師不斷發(fā)展和便于運作的教學(xué)方法及程序，使教學(xué)評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。
4、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進的教育理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合教育發(fā)展規(guī)律，符合我校義務(wù)教育階段教育教學(xué)實際的教學(xué)評估指標體系，充分體現(xiàn)“科教興國”、“人才強國”戰(zhàn)略對義務(wù)教育階段人才培養(yǎng)的要求，規(guī)范教育管理和教學(xué)行為。同時引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育教學(xué)行為，自覺進行教學(xué)改革和創(chuàng)新實踐活動。
5、等級與定量相結(jié)合。采取等級評估、定量評定的評價方法，通過不同等級標準的具體內(nèi)容，實現(xiàn)同一指標下評估結(jié)果的真實性和差異性。通過定量評價，體現(xiàn)教學(xué)評估結(jié)果的科學(xué)性和發(fā)展水平。重視教師實施新課程的能力和教學(xué)質(zhì)量提高的措施，鼓勵特色教學(xué)和教育創(chuàng)新。
(一)職業(yè)道德
1、愛崗敬業(yè)(5分)
以教師職業(yè)為榮，珍惜自身工作崗位，關(guān)愛學(xué)生。樹立校興我榮，校衰我恥的觀念。積極組織或參與學(xué)校的各種活動。
2、為人師表(5分)
儀表端莊、舉止文明、心胸豁達、吃虧讓人、遵紀守法、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、教書育人、為人師表、率先垂范。
(二)專業(yè)水平
3、學(xué)歷資格(3分)
中學(xué)教師學(xué)歷達到所任學(xué)科本科以上學(xué)歷，小學(xué)教師學(xué)歷達到大專以上學(xué)歷。
4、教學(xué)技能(4分)
普通話達標并能流暢教學(xué);板書設(shè)計新穎，書寫規(guī)范;能熟練運用所任學(xué)科教具或?qū)W具;會用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強自身學(xué)習或輔助教學(xué)、研究教學(xué)，對所任學(xué)科能準確傳授知識，培養(yǎng)技能。
5、教學(xué)能力(5分)
教學(xué)語言表達清晰、簡潔，對所教學(xué)生底碼清楚，具有對學(xué)生學(xué)習困難及時了解、指導(dǎo)幫助的能力;有對學(xué)生實驗、實踐、創(chuàng)新等活動指導(dǎo)的能力。
6、作業(yè)指導(dǎo)(5分)
做到課內(nèi)外作業(yè)量適當并及時批改，有批改記錄，有批改日期，有指導(dǎo)性批語。根據(jù)知識與技能訓(xùn)練的要求，設(shè)計形式多樣的練習，一、二年級不留作業(yè)。
7、教學(xué)質(zhì)量(5分)
任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績高于鄉(xiāng)平均水平;沒有不及格的學(xué)生。
(三)專業(yè)發(fā)展
8、終身學(xué)習(5分)
能自主學(xué)習先進教育教學(xué)理論，有學(xué)習筆記和心得，能按要求積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習、進修、培訓(xùn)，完成學(xué)校、教育局規(guī)定的學(xué)習書目。
9、轉(zhuǎn)變觀念(5分)
建立新的課程觀，重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現(xiàn)師生互動;樹立新的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重每一位學(xué)生，因材施教。
10、反思交流(5分)
積極主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行交流和溝通，通過自身的教育教學(xué)活動，及時寫出針對性強的教學(xué)反思，不斷更新教學(xué)方式，教學(xué)水平不斷提高。
11、研究行動(5分)
積極參加校本教研活動，在集體備課、教研組活動中主動活躍，對課堂教學(xué)中的問題能及時發(fā)現(xiàn)和解決并進一步分析和研究，不斷促進自身教學(xué)，有教學(xué)論文和案例。
12、研究能力(5分)
主持學(xué)校校本教研主題研究，或為研究活動提供課例，承擔校級以上教育規(guī)劃課題，有階段性成果。
13、創(chuàng)新成果(3分)
指導(dǎo)學(xué)生實踐創(chuàng)新成果，獲得市級以上獎項或獲得市級以上教學(xué)成果獎。
(四)課堂教學(xué)
14、教學(xué)設(shè)計(6分)
鉆研教材，認真?zhèn)湔n，教案實用性強，充分體現(xiàn)三維目標，并做好充分教學(xué)預(yù)設(shè)，演示試驗率達100%，分組試驗率達90%以上。
15、教學(xué)技術(shù)(3分)
能根據(jù)教學(xué)活動需要科學(xué)、合理利用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)，對傳統(tǒng)教學(xué)繼承有創(chuàng)新。
16、教學(xué)方式(7分)
教學(xué)方式多樣、新穎，努力為學(xué)生提供動手實踐，自主探索、獨立思考合作交流的空間。
17、學(xué)習環(huán)境(6分)
能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)習活動興趣，善于創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習的融洽的學(xué)習環(huán)境，課堂氣氛活躍，師生互動和諧。
18、課堂調(diào)控(7分)
能精心組織教學(xué)活動，應(yīng)變能力強，做到收放自如;能及時拓展課堂課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動，促進學(xué)生發(fā)展，師生相長。
19、過程評價(6分)
課堂教學(xué)過程評價要適度、適量，能采用多樣化、個性化的評價方式，用表揚、肯定的語言激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。
20、教學(xué)效果(5分)
學(xué)生能自主學(xué)習，形成良好的學(xué)習生活習慣，掌握所學(xué)知識和技能，有積極明確的人生觀、榮辱觀。
加分項：
(1)主題班隊會、文藝節(jié)目、說作課、(出席到鄉(xiāng)級)均加2分
(2)、雛鷹爭章、演講、知識競賽、書畫、論文。出席到總校級加分，每高一級在加分(且有證書)。(此項最高加10分)
減分項：
出勤，以20xx年暑假開學(xué)到20xx年放暑假的考勤，簽到表為依據(jù)，滿分10分。每遲到一次減分，病假每天減分，事假每天減分，外出一次減分(直至扣完10分為止)。
教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體分值為：優(yōu)秀90分以上;良好70—89分;一般40—69分;不合格39分以下。
另：有突出成績或重大失誤者，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定加減分數(shù)。
評估結(jié)束后，將評估結(jié)果張榜公布，公示期三天，以增加評估工作的透明度，確保評估工作的公開、公平、公正。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十一
按照學(xué)習實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于做好學(xué)習實踐活動完善制度、整改落實階段工作的通知》（新學(xué)領(lǐng)發(fā)201565號）文件要求，結(jié)合我局實際情況以及梳理出的問題，現(xiàn)制定如下實施方案：
整改落實工作的指導(dǎo)思想：以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十七大精神，深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀，圍繞“為民理財、關(guān)注民生，努力推進城鄉(xiāng)公共財政均衡化”為主題，進一步解放思想，創(chuàng)新思路，進一步深化財政改革，推進依法理財，優(yōu)化服務(wù)體系，為促進全市經(jīng)濟社會科學(xué)發(fā)展，建設(shè)美好新龍做出應(yīng)有的貢獻。
整改落實工作的基本原則：一是堅持統(tǒng)籌兼顧的原則，既要立足當前，抓好突出矛盾和問題的解決，又要著眼長遠，抓好今后一個時期工作的推進，做到治標與治本相結(jié)合；二是堅持先易后難的原則，根據(jù)解決問題和完善體制機制的難易程度，分門別類制定具體整改措施，有計劃有步驟地加以推進；三是堅持民主監(jiān)督的原則，把發(fā)揚民主、群眾參與貫穿整改落實始終，及時公布整改落實方案和整改進展情況，以群眾滿意為標準，自覺接受群眾監(jiān)督。
整改落實工作的目標要求：按照“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的要求，通過整改，思想觀念不斷更新，依法行政更加規(guī)范、服務(wù)能力顯著提升、工作效率明顯提高、隊伍素質(zhì)普遍增強，體制機制更加完善，財政工作成效顯著。
通過廣泛征求意見和排查梳理存在問題，列入整改落實的項目主要有5條。
1、結(jié)合實際，狠抓制度落實，作風轉(zhuǎn)變，監(jiān)督檢查。
2、加大全縣財會人員特別是新進財會人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度。
3、加強單位帳戶、資金的監(jiān)管力度，區(qū)鄉(xiāng)項目資金的落實和工程監(jiān)管。
4、充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。
5、加強對單位干部職工工作、生活的關(guān)心力度。 按照“四明確一承諾”要求，制定《財政局學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動整改落實方案任務(wù)分解表》,在明確整改項目和整改目標的基礎(chǔ)上，逐項落實整改措施、明確整改責任人和整改時限，并對整改落實工作作出相應(yīng)承諾。
1、強化領(lǐng)導(dǎo)，推動整改。局學(xué)習實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組加強對整改落實工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，及時了解整改進展情況，采取有效措施，真正在抓整改、辦實事、解難題、建制度、促發(fā)展上取得新突破，不斷提高整改落實工作的公信度。
2、明確責任，落實整改。推行整改落實工作責任制，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭抓好整改落實，股室負責人和工作責任人要認真落實各項整改措施，確保整改工作落到實處。
3、加強協(xié)調(diào)，合力整改。加強整改協(xié)調(diào)配合，及時解決整改中碰到的難點問題，對涉及多個股室整改的內(nèi)容，由局領(lǐng)導(dǎo)牽頭、相關(guān)股室配合，形成整改合力，確保復(fù)雜問題、難點問題得到及時有效的解決。
4、加強督查，問效整改。局領(lǐng)導(dǎo)小組對整改落實工作及時進行督促和跟蹤問效，對整改落實工作成效顯著的及時總結(jié)交流，對問題整改不到位的進一步落實整改措施，確?？旃?jié)奏、高質(zhì)量地推進整改落實工作。
我局整改落實階段從7月中旬開始，到8月底基本結(jié)束，主要任務(wù)是明確整改目標，落實整改責任，扎實推進，切實取得推動科學(xué)發(fā)展的實踐成果和制度成果。重點要統(tǒng)籌抓好制定整改落實方案、集中解決突出問題、完善財政體制機制等工作。
1、精心制定。局黨支部，局學(xué)習實踐活動辦公室要圍繞““為民理財、關(guān)注民生，努力推進城鄉(xiāng)公共財政均衡化”的主題，以分析檢查報告為主要依據(jù)，結(jié)合財政實際制定。具體做到“四明確一承諾”：
一要明確整改落實項目。把征求意見和分析檢查出來的問題，進行全面分析、歸類梳理、一一納入，其中制約本縣、本單位科學(xué)發(fā)展的重大問題和事關(guān)群眾切身利益、維護社會穩(wěn)定方面的突出問題是納入的`重點。
二要明確整改落實目標、時限。即明確整改落實所要解決問題的預(yù)期目標，按照問題的輕重緩急和解決問題的難易程度，列出整改落實的總體時間表，積極創(chuàng)造條件，逐步予以解決。
三要明確整改落實措施。對需要整改落實的問題，要逐項研究分析，拿出解決問題的有效措施和具體辦法。按照“特事特辦、急事急辦、難事巧辦、雜事合辦”工作方法，采取有效措施，上下聯(lián)動、左右互動、整體推動，形成合力加以解決。
四要明確落實整改責任。建立健全整改落實責任制，逐項明確責任領(lǐng)導(dǎo)、承辦部門，把任務(wù)分解細化，把責任落實到人。一承諾，就是要采取適當方式，在一定范圍公布整改落實方案，對重要事項要作出公開承諾，落實情況要向黨員、群眾通報，自覺接受監(jiān)督。
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2、集中力量解決突出問題。在邊學(xué)邊改、邊查邊改的基礎(chǔ)上，各責任股室要選準突破口和切入點，從群眾反映最強烈、最關(guān)注的問題抓起，針對在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，對癥下藥，集中精力加以解決；要按照近期整改目標與長期整改目標相結(jié)合的原則，對能夠馬上解決的問題，抓緊時間開展集中整改；對短期內(nèi)不能解決的問題，列出整改計劃，并積極創(chuàng)造條件，分期分步整改；對整改需要一個較長過程的，認真做好解釋宣傳工作，最大限度地爭取上級部門、基層單位和廣大群眾的理解和支持。
3、健全完善體制機制。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，通過“廢、改、立”三個途徑來完善，“廢”，即對內(nèi)容陳舊、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的規(guī)章制度及文件，要進行集中清理并予以廢止；“改”，即對于不便于操作、對實際工作指導(dǎo)作用不強的制度規(guī)定，要認真修訂完善；“立”，即對于現(xiàn)實工作需要而尚未建立的規(guī)章制度，要組織力量調(diào)查研究，科學(xué)制定，成熟一個，出臺一個。努力形成充滿活力、富有成效、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的機制，確保制度出臺行得通、用得好、可持續(xù)。
4、搞好群眾滿意度測評。搞好群眾滿意度測評，是檢驗整個學(xué)習實踐活動效果的重要手段。要在研究制定整改落實方案、解決突出問題和健全完善制度機制的基礎(chǔ)上，組織群眾對學(xué)習實踐活動進行滿意度測評。一是注重合理確定參評范圍。既要組織熟悉學(xué)習實踐活動情況的“兩代表一委員”和機關(guān)黨員群眾，又要注重組織基層群眾代表、服務(wù)對象、工作對象參加測評，使參加測評的人員既有一定的廣泛性、代表性，又規(guī)模適中。二是注重科學(xué)制定測評的內(nèi)容方式。主要采取填寫測評表的方式進行，同時召開座談會、征求意見等方式進一步了解民意，全面掌握情況。三是注重開展群眾滿意度測評工作。要把群眾滿意度測評工作擺上重要日程，精心謀劃，周密組織，落實責任。測評結(jié)果要以適當方式向群眾公布。
5、抓好總結(jié)工作。在深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動基本結(jié)束后，要及時認真總結(jié)，并由主要領(lǐng)導(dǎo)審查、督導(dǎo)組簽注意見后形成高質(zhì)量總結(jié)報告。內(nèi)容包括學(xué)習實踐活動基本做法及特點、基本經(jīng)驗、基本成效、存在的問題和不足、鞏固擴大成果的努力方向及主要措施等五個方面的內(nèi)容。
6、抓好立卷歸檔工作。在深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動結(jié)束后，要派專人負責抓好本單位學(xué)習實踐活動文件、資料的立卷歸檔工作。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十二
1． 目的
制定本辦法旨在提高品質(zhì)部各崗位人員的責任心和品質(zhì)意識，提升品質(zhì)人員的積極性，積極的參與品質(zhì)改善活動，確保各崗位人員嚴格按照工作流程進行作業(yè)，以減少因人為因素而造成的品質(zhì)損失。有效的發(fā)揮能者多勞，多勞多得，使公司的效益和員工的利益得到統(tǒng)一和最大化。
2． 范圍：
本辦法適用于志竟成所有品質(zhì)工作者的績效考核的實施。
3． 職責和權(quán)限：
3.1 總經(jīng)理：負責本辦法的.批準；
3.2 品質(zhì)部主管：負責本辦法的實施過程的監(jiān)督、呈報；
3.3 品質(zhì)部：負責本辦法的起草、獎懲申請?zhí)岢觥⒖己朔謹?shù)統(tǒng)計與通報的提出；
依據(jù)公平公正的原則，各級管理人員相互監(jiān)督，不得弄慮作假或徇私舞弊。一旦發(fā)現(xiàn)有不良動機的行為，對相關(guān)人員將嚴厲處罰。
4.0考核的實施
執(zhí)行情況，運用“檢驗員績效考核量表進行評分，并進行匯總。
4.2 將匯總的評分結(jié)果呈交辦公室審定，確認其結(jié)果。
4.3 被確認的考核結(jié)果即為檢驗員的考核結(jié)果，并計算出績效考核獎，交財務(wù)發(fā)放。
5． 品檢員績效考核方案
5.1 績效考核項目及權(quán)重：績效考核包括工作流程占20％，工作能力25％，工作態(tài)度占25％，工作素質(zhì)占出勤、５ｓ占10％。請參照績效考核表。
5.2 檢查員的考核：iqc、fqc 、oqc檢查員以“檢驗及時率”、“判定準確率”、“信息反饋及時率”“顧客滿意度（分為外部顧客及客戶、內(nèi)部顧客及與品質(zhì)相關(guān)的部門）”等指標進行考核。另外，《日常巡檢反饋單》作為考核檢查員工作態(tài)度和工作質(zhì)量的依據(jù)。
5.3 每周要將品質(zhì)情況統(tǒng)計匯總，匯報給上級領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門。統(tǒng)計依據(jù)為《來料檢驗報表》、《日常巡檢反饋單》、《返工返修單》、《品質(zhì)異常報告單》《出貨檢驗報告單》。檢查員做好工作日志，每周上報品質(zhì)部領(lǐng)導(dǎo)查閱。
5.4 ５ｓ的考核：以違規(guī)次數(shù)進行考核。違規(guī)是指明確規(guī)定和要求的事項沒有照辦；或日常5s沒有做到位，經(jīng)提示仍然沒達到要求的情況。
6. 實施細則
6.1.0來料檢驗：懂得iqc相關(guān)業(yè)務(wù)，熟悉各物料特性、尺寸和檢驗規(guī)程，抽樣方案、檢驗完整和判斷準確，車間對上線物料滿意，上線檢驗物料異常率小于1.0%，被倉庫或產(chǎn)線投訴次數(shù)小于3次.
6.2.0首件檢驗漏失件數(shù)：依實際的首件檢驗失誤的異常件數(shù)進行統(tǒng)計,每件扣出一分,當月無首件錯誤,則加分五分.
6.2.1成品檢驗漏失件數(shù)：依實際的后工序投訴不良率大于2%小于10%定義為檢驗漏失,檢驗漏失一批扣分二分。不良率大于10%定義為批量不良,批量性不良扣五分,若當月無批量不良則加分五分,若當月無檢驗漏失不良則加分五分.
6.2.2巡檢漏失不良件數(shù)：依2h一次的巡檢頻率,不良率大于2%小于10%,定義為巡檢漏失,巡檢漏失一次扣2分,大于10%定義為批量性不良,批量性不良一次扣出5分,若當月無檢驗漏失不良項目,則加分五分.
6.2.3培訓(xùn)考核合格率：依實際的培訓(xùn)考核狀況,70分為考核合格的判定依據(jù)，達成考核合格基準。當月培訓(xùn)考核的不合格次數(shù)除以培訓(xùn)的總次數(shù),低于基準值一個百分點扣一分,達成基準目標,一個百分點加分一分.
6.2.4報表的填寫正確性：以主管審核報告的失誤次數(shù)進行統(tǒng)計,超出基準值一次扣出二分,若當月無報表填寫錯誤,則加分二分。
6.2.5部門溝通的投訴件數(shù)：以實際工作與部門/同事的溝通狀況,心態(tài)不端正,溝通語氣方法過激及造成投訴,經(jīng)核查責任在已方的次數(shù)進行統(tǒng)計,每次扣分五分,若當月無部門投訴與發(fā)生口角糾紛情況,則加給二分..
6.2.6檢驗的及時性：依實際接收檢驗指示至產(chǎn)品檢驗完成的單批時間30分鐘定義,依實際檢驗過程中的超出次數(shù)遭其它部門投訴的次數(shù)進行統(tǒng)計.一次扣出二分,當月產(chǎn)品檢驗按質(zhì)按量按時完成,則加給二分.
6.2.7現(xiàn)場5s達標率：以每月5s的評比狀況，低于基準 一分扣一分,當月5s評分高于基準分,高出一分加分一分.
6.2.8工作紀律遵守性：以公司的規(guī)章制度為標準,上班時間違反公司規(guī)定，做與工作無關(guān)的事情,發(fā)現(xiàn)一次扣出二分,當月無違規(guī)違紀事件發(fā)生,則加分五分。
7.0說明
具體考核細節(jié)依據(jù)《iqc檢驗員績效考核量表》﹑《ipqc檢驗員績效考核量表》﹑《oqc檢驗員績效考核量表》進行實施！。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索質(zhì)量績效考核方案。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十三
為保證公司質(zhì)量有效運行和產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定提高，在規(guī)范管理制度的同時切實做到“誰采購誰負責，誰設(shè)計測繪誰負責，誰發(fā)料誰負責，誰檢驗誰負責”的五個負責制，形成人人重視質(zhì)量的氛圍。將產(chǎn)品的實物質(zhì)量一次做好，真正落實到每一個部門，每一個崗位，使考核工作做到有章可循，特制定質(zhì)量管理考核細則：
一、嚴格按照apiq1規(guī)范及公司質(zhì)保體系要求，建立健全質(zhì)量管理體系，各部門、各車間凡負責質(zhì)量管理體系臺帳記錄人員，必須按照質(zhì)量體系要求，逐日逐月填寫質(zhì)量記錄臺帳，內(nèi)容填寫真實齊全，每月28日匯總，上交質(zhì)檢部整理存檔。月終檢查無記錄臺帳，或內(nèi)容不真實，對照當月負責制扣分。（無專項考核責任制人員，由生產(chǎn)部負責考核。電焊、工裝管理）
二、外協(xié)、外購產(chǎn)品坯件，原材料、標準件等材料，采購人員應(yīng)提供所購物品質(zhì)量保證書等證明資料，經(jīng)報檢、檢驗符合圖紙技術(shù)文件標準要求，由負責采購人員自行處理或調(diào)換。影響生產(chǎn)加工除按照責任制相關(guān)條款扣分外，并承擔退貨處理差旅費用。
三、產(chǎn)品在加工過程中質(zhì)量考核規(guī)定：
1、檢驗人員對加工者報檢的首件零部件必須按圖樣標準要求檢驗標識并記錄。未按標準要求首檢造成批量不合格產(chǎn)品，檢驗人員應(yīng)承擔本批產(chǎn)品因返工所造成費用的50%損失責任，操作工負50%責任。首檢確認合格，加工者應(yīng)按圖樣標準加工，未按圖樣要求加工造成不合格品，由操作工負全責。（報廢零部件按原材料進廠價計算、返工按耗用材料計算折扣60%材料損失費）
2、車間主任未按圖樣工藝文件要求布工或錯發(fā)圖樣造成產(chǎn)品報廢和工廢的，車間主任承擔賠償報廢產(chǎn)品或經(jīng)批準返修回用所造成的費用價值60%。
3、車間操作工未按圖樣工藝要求加工，自行放大或縮小公差極限、按下列條款結(jié)算。（由車間檢驗員，車間主任確認）
（1）閥門產(chǎn)品的主要部件如閥體三法蘭外徑，止口，閥蓋的法蘭外徑及止口的公差尺寸，超過圖樣標準公差最大極限之外0.30-0.60mm為回用產(chǎn)品，可計算1/3工時，再超過0.60mm之外公差尺寸為不合格品（不合格品不結(jié)算工時）。如需補焊返工并承擔耗用材料或造成廢品零部件折合損失的'60%費用。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇一
為調(diào)動初三全體科任教師的`工作積極性和敬業(yè)精神，確保每年中考成績有新的`突破和提升，特制定本方案。
鼓勵團結(jié)協(xié)作，注重教學(xué)管理，學(xué)科成績突出，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬。
1、本學(xué)年畢業(yè)班無任何重大安全事故；
2、中考成績達到沙井民辦學(xué)校畢業(yè)年級平均水平；
3、中考成績達到寶安區(qū)民辦學(xué)校畢業(yè)年級平均水平；
4、中考個人總成績達到600分及以上的成績；
5、中考個人單科達到“a”、“a+”等級的；
6、體育成績平均分達到80分及以上的；
7、體育成績單項達到“a+”的。
第一部分：文化課學(xué)科獎勵
1、團隊優(yōu)秀獎勵：
（2）中考總分標準平均分達到430分（去年平均分為410.58），獎勵團體（包括行政）1500元；每超過5分增加100元。
2、學(xué)科單項獎：
語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史與社會各科每達到一個“a+”等級獎勵本科教師200元；達到“a”的.獎勵100元。
第一部分兩項獎勵可混合計算。
第二部分：體育學(xué)科獎勵
體育教師獎勵：
1、平均分到達80分獎勵100元，每超過5分獎勵100元。
2、學(xué)生單個等級每達到一個“a+”獎勵100元；學(xué)生單個等級每達到一個“a”獎勵30元。
第三部分：行政管理獎勵
1、初三一學(xué)年內(nèi)沒有出現(xiàn)任何安全事故獎勵值周行政每人300元。
2、中考報名、綜合評價、英語口語、口語模擬考試、一模、二模、三模、中考等有關(guān)中考各項組織工作順利進行，未出現(xiàn)任何失誤的獎勵行政負責人300元。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇二
以黨的十九大精神為指導(dǎo)，以加強黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動綱領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》等國家教育目標為基本標準，科學(xué)評估全縣義務(wù)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評估的激勵導(dǎo)向作用，進一步優(yōu)化學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。
導(dǎo)向性原則。以問題為導(dǎo)向，堅持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。
整體性原則?？己嗽u估內(nèi)容注重過程評價和終結(jié)評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。
公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)。考評程序規(guī)范透明，考評結(jié)果公開公正。
激勵性原則。評估體系的建立與實施，旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
科學(xué)性原則。利用評估工具，對數(shù)據(jù)及資料進行全面細致分析，科學(xué)評估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。
全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。
（一）黨的建設(shè)。權(quán)重分60分，評估分100分。
（二）教育教學(xué)。權(quán)重分90分，評估分310分。
以上兩項權(quán)重總分為150分。
依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評估指標體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機構(gòu)，對轄區(qū)學(xué)校進行學(xué)校質(zhì)量評價；有關(guān)評估細則將另行下發(fā)。
另外，在年度工作期間，轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權(quán)重分3分，受到市級通報批評的每次扣權(quán)重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權(quán)重分1分，轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀受到黨政紀處分的每人次扣權(quán)重分0、5分。
（一）結(jié)果呈現(xiàn)
依據(jù)綜合評估得分結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實際發(fā)展水平，將各單位分為a、b、c、d四個等次。
(二）結(jié)果運用
根據(jù)綜合評估結(jié)果，對a、b、c三個等次的中心（縣局直屬）學(xué)校校長及在教育教學(xué)中做出突出貢獻者予以獎勵，具體獎勵標準為：a等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長2萬元；b等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長1萬元；c等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工。d等不予獎勵。
實施重點管理制度。對質(zhì)量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學(xué)校實施重點管理，當年對學(xué)校班子進行集體約談；連續(xù)兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學(xué)校工作；連續(xù)三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學(xué)校質(zhì)量綜合評估結(jié)果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據(jù)。
（三）學(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校，表彰獎勵實行一票否決
1、主要負責同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級及以上處分的；
2、發(fā)生重大安全責任事故的；
3、違反師德師風造成嚴重后果的；
4、在評估過程中弄虛作假造成不良影響的.。
被一票否決的學(xué)校直接降至d等次，中心（局直屬）學(xué)校校長當年不得評先、晉升職稱，義保經(jīng)費較上年酌情核減。
20xx－20xx學(xué)年度，學(xué)年度末開展評估。
1、提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校，以上6個單位此項得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?？剌z保學(xué)得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實行一票否決，該單位評估結(jié)果直接認定為d等，并追究相關(guān)責任人責任。
2、增加學(xué)前教育普及普惠評估項目。無公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開發(fā)區(qū)，以上5個單位此項得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。
3、在計算學(xué)業(yè)成績得分時，沒有初中的中心學(xué)校，按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分，進行相應(yīng)比例的折算，即學(xué)業(yè)成績總得分（不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分×2。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇三
通過建立并實施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測評價體系，全面貫徹黨的教育方針，推進中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實施，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促使各中小學(xué)全面落實國家課程方案，促進學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展，以致全面育人，不斷提高我縣中小學(xué)課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，整體提升全縣教育核心發(fā)展力。
二、監(jiān)測目標
盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系，為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據(jù)，引導(dǎo)全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。
三、監(jiān)測依據(jù)
東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測依據(jù)是：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基［20xx］17號)、《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基［20xx］26號)、《山東省普通中小學(xué)課程實施水平評價方案(試行)》(魯教基字［20xx］21號)和《山東省普通高中學(xué)生基本素養(yǎng)評價方案(試行)》等有關(guān)文件。
四、監(jiān)測原則
(一)導(dǎo)向性原則
監(jiān)測體系按照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使監(jiān)測有利于學(xué)生了解自己，做到全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展、自主發(fā)展；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進教育教學(xué)工作；有利于推進基礎(chǔ)教育課程改革。具體說，是根據(jù)高中、初中和小學(xué)教育目標、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評價指標。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育；初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng)，為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ)；小學(xué)著眼于基礎(chǔ)教育和習慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生素質(zhì)的多元開發(fā)。
(二)發(fā)展性原則
監(jiān)測目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異，必然會導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差異，承認差異看進步，在原教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過質(zhì)量監(jiān)測和分析為各學(xué)校進行動態(tài)發(fā)展提供建議。以達到調(diào)整教學(xué)管理措施、改進教學(xué)方法，促進學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對測評結(jié)果的分析，重在分析年度發(fā)展水平和中長期發(fā)展規(guī)劃，不做橫向結(jié)果對比分析。
(三)綜合性原則
既要關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會等學(xué)科的評價，更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等課程的評價；既要關(guān)注國家規(guī)定課程的評價，更要關(guān)注校本課程的評價；既要關(guān)注知識與技能的評價，更要專注情感、態(tài)度、價值觀以及過程與方法的評價，既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習目標的評價，更要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標的評價。
(四)定性與定量相結(jié)合的原則
根據(jù)學(xué)科特點，有的學(xué)科以定量評價為主，輔以定性評價，有的學(xué)科以定性評價為主，輔以定量評價。能夠量化評價的內(nèi)容，也要從量化數(shù)據(jù)中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測試評價外，還要采用表現(xiàn)性評價手段，進行質(zhì)性評價，做到定性評價與定量評價相結(jié)合，全面評價教育教學(xué)質(zhì)量。
(五)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的原則
對學(xué)生學(xué)習成績的測評，既要有關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，更要有關(guān)注過程的形成性評價。通過形成性評價，獲得教與學(xué)的反饋信息，改進教與學(xué)，實現(xiàn)質(zhì)量控制。通過終結(jié)性評價，了解一個教學(xué)階段的質(zhì)量狀況，完善教學(xué)管理措施，改進和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。
(六)可操作性原則
遵循簡便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路，避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價指標嚴密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價內(nèi)容的無限復(fù)雜性和有限的可控性的兩難選擇之間，傾向于選擇后者，保證監(jiān)測的信度和效度。
五、監(jiān)測范圍
東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監(jiān)測范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為主。
六、監(jiān)測體系
以促進學(xué)生發(fā)展為目標的教育質(zhì)量評價體系，主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標和學(xué)科學(xué)習目標兩個方面。
(一)基礎(chǔ)性發(fā)展目標：
根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價體系如下：
(1)道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護。
(2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。
(3)學(xué)習能力。有學(xué)習的愿望與興趣，能運用各種學(xué)習方式來提高學(xué)習水平，有對自己的學(xué)習過程和學(xué)習結(jié)果進行反思的習慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
(4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標并努力去實現(xiàn)目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。
(5)運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。
(6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。
根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評價方案(試行)》，普通高中基礎(chǔ)性發(fā)展目標評價體系如下：
(1)道德品質(zhì)。
1、思想政治素養(yǎng)：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；能分清善惡、是非，具有科學(xué)的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀；熱愛集體，積極參加集體活動，維護集體利益；關(guān)心國家及世界大事，維護國家利益和國家形象。
2、道德素養(yǎng)：尊敬老師，孝敬父母，尊重他人；誠實守信、公平公正、不以不正當手段獲取個人利益；團結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠。
(2)公民素養(yǎng)。
3、社會責任感：維護社會公德；關(guān)心社會和他人，愿意為他人和社會服務(wù)；積極參加社會公益活動。
4、文明習慣：舉止文明，待人有禮貌；講究衛(wèi)生，愛護公物。
5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識：具有職業(yè)興趣，獲得職業(yè)信息，進行職業(yè)準備；學(xué)會生涯規(guī)劃，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。
(3)交流與合作。
1、交流：會以正確的方式表達自己的思想和觀點，并能理解和尊重他人的觀點；與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。
2、合作：能把自己當作集體的一員，和他人共同確立目標，并努力實現(xiàn)目標；在實現(xiàn)目標的過程中，能正確評價和調(diào)節(jié)自己的行為，和他人共同努力，直至實現(xiàn)既定目標。
(4)學(xué)習能力。
1、學(xué)習興趣與態(tài)度：學(xué)習態(tài)度端正，具有濃厚的求知欲和學(xué)習興趣；學(xué)習積極、主動、勤奮、認真，努力克服學(xué)習中的困難。
2、學(xué)習方法與習慣：掌握有效的學(xué)習方法，學(xué)習有目的、有計劃、有系統(tǒng)性；養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，能自覺完成學(xué)習任務(wù)；能夠進行研究性學(xué)習，并掌握進行研究的初步方法。
3、學(xué)習能力：能有效地獲取和處理信息；善于對自己的學(xué)習過程和結(jié)果進行總結(jié)和反思。
4、實踐與創(chuàng)新能力：會運用已有的知識技能，獨立地提出問題、分析問題并解決問題；具有一定的研究與創(chuàng)新能力。
(5)運動與健康。
1、身體素養(yǎng)：有健康的生活方式，沒有不良嗜好；堅持鍛煉身體，積極參加體育活動；掌握一定的運動技能；身體健康，精力充沛。
2、心理素養(yǎng)：能正確認識自己，評價自己，悅納自己；情緒穩(wěn)定，能有效地調(diào)節(jié)情緒；堅強、有恒心、有毅力，能積極應(yīng)對挫折；自尊、自信、自立、自強。
(6)審美與表現(xiàn)。
1、審美情趣：具有審美意識；有健康的審美情趣和審美情調(diào)。
2、審美能力：掌握一定的審美知識；善于發(fā)現(xiàn)美，能欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。
3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造：能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
各?？筛鶕?jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求，盡快編制獨具個性特色的基礎(chǔ)性發(fā)展目標體系。小學(xué)階段可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知水平，按低年級、中年級和高年級分別制定評價目標體系。
(二)學(xué)科學(xué)習目標：
對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測以學(xué)科課程標準中列出的本學(xué)科學(xué)習目標和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達到的目標為依據(jù)。
學(xué)科評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個性特長。學(xué)科學(xué)習目標和基礎(chǔ)性發(fā)展目標不能截然分開，在評價實施的過程中盡量做到兩者的有機融合，體現(xiàn)國家課程標準對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三個方面的基本要求。
對學(xué)科課程的評價，在關(guān)注基本科目的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實踐活動、校本課程等科目的評價。
七、組織實施
“東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心”負責全縣監(jiān)測工作的組織和實施，并依據(jù)監(jiān)測結(jié)果，形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報告。
監(jiān)測人員由東平縣教研室三個學(xué)段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學(xué)專家服務(wù)團中相關(guān)專家組成，按照相對固定與動態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項目測評隊伍，必要時聘請縣外有關(guān)專家參與。監(jiān)測中心對監(jiān)測人員進行培訓(xùn)，明確要求、熟悉程序、嚴明紀律，對監(jiān)測人員發(fā)放聘書，每年一聘。
東平縣教研室三個學(xué)部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下，制定相應(yīng)測評項目、測評標準和測評程序，組織編制相應(yīng)測評材料。
各學(xué)校設(shè)專門人員組成質(zhì)量檢測、監(jiān)測辦公室（可掛靠在教務(wù)處），負責此項工作，配合縣監(jiān)測中心搞好項目測評。
縣監(jiān)測中心實施監(jiān)測主要包括兩方面：一是對各學(xué)校實施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價進行監(jiān)督和評價，如：查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價方案及相關(guān)評價材料和評價結(jié)果；查閱學(xué)生成長記錄袋；查看課程開設(shè)情況；查看作業(yè)及試卷批改情況等；二是針對某些具體評價項目及指標通過筆試、口試、答辯、模擬實踐、情景測驗、實驗操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進行實時實地測評，獲取第一手資料。
建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測制度。抽測是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時反映教學(xué)中存在的問題，以便及時進行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測方式：一是學(xué)科抽測。抽測某一學(xué)段某個或某幾個學(xué)科。二是聯(lián)片抽測。抽測某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾個區(qū)域的全部開設(shè)課程。三是年級抽測。抽測全縣某個年級的全部課程。
對高中學(xué)段進行普測或抽測。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測每個學(xué)期安排1～2次，具體考試科目、時間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測與普測的時間一般安排在每個學(xué)期前期、中期、后期，可以對學(xué)科綜合能力進行測試，也可就學(xué)科單項能力進行測試。
全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測（抽測或普測）由縣質(zhì)量監(jiān)測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績統(tǒng)計。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進行。閱卷結(jié)束后，組織專人做好成績統(tǒng)計、搞好分析。
八、結(jié)果使用
測評結(jié)果由教育局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時提供參考。
測評結(jié)果納入對各學(xué)校年度教育督導(dǎo)。對各學(xué)校的測評結(jié)果為年度考核、評優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。
九、加強組織領(lǐng)導(dǎo)
各單位要充分認識建立質(zhì)量監(jiān)測制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測的重要意義，加強對本單位質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保質(zhì)量監(jiān)測所需的人力、物力、財力等。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇四
以加強黨的建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》為行動綱領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》等國家教育目標為基本標準，科學(xué)評估全縣義務(wù)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育質(zhì)量評估的激勵導(dǎo)向作用，進一步優(yōu)化學(xué)校管理，引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全面提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平。
二、評估原則
導(dǎo)向性原則。以問題為導(dǎo)向，堅持面向全體、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標，樹立科學(xué)的質(zhì)量觀、發(fā)展觀。
整體性原則?？己嗽u估內(nèi)容注重過程評價和終結(jié)評價并舉，工作績效和工作流程兼顧，確保質(zhì)量評估的完整性、發(fā)展性和科學(xué)性。
公正性原則。堅持實事求是、客觀公正的原則，以事實性資料為佐證，以相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)為依據(jù)?？荚u程序規(guī)范透明，考評結(jié)果公開公正。
激勵性原則。評估體系的建立與實施，旨在激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力和潛能，形成“比追趕超”的發(fā)展局面，推動全縣義務(wù)教育質(zhì)量整體提升。
科學(xué)性原則。利用評估工具，對數(shù)據(jù)及資料進行全面細致分析，科學(xué)評估學(xué)校黨的建設(shè)、教育質(zhì)量和管理水平，為學(xué)校的發(fā)展提供重要的參考依據(jù)。
三、評估對象
全縣范圍內(nèi)的中心學(xué)校、縣直義務(wù)教育學(xué)校、局直屬學(xué)校。
四、評估內(nèi)容
（一）黨的建設(shè)。權(quán)重分60分，評估分100分。
（二）教育教學(xué)。權(quán)重分90分，評估分310分。
以上兩項權(quán)重總分為150分。
五、評估方式
依據(jù)學(xué)校質(zhì)量評估指標體系，教育局將成立專門的考評組織和聘請第三方評估機構(gòu)，對轄區(qū)學(xué)校進行學(xué)校質(zhì)量評價；有關(guān)評估細則將另行下發(fā)。
另外，在年度工作期間，轄區(qū)學(xué)校因工作不力受到省級及以上通報批評的每次扣權(quán)重分3分，受到市級通報批評的每次扣權(quán)重分2分，受到縣級通報批評的每次扣權(quán)重分1分，轄區(qū)內(nèi)教職工因違規(guī)違紀受到黨政紀處分的每人次扣權(quán)重分0.5分。
六、結(jié)果呈現(xiàn)及運用
（一）結(jié)果呈現(xiàn)
依據(jù)綜合評估得分結(jié)果，結(jié)合學(xué)校實際發(fā)展水平，將各單位分為a、b、c、d四個等次。
(二）結(jié)果運用
根據(jù)綜合評估結(jié)果，對a、b、c三個等次的中心（縣局直屬）學(xué)校校長及在教育教學(xué)中做出突出貢獻者予以獎勵，具體獎勵標準為：a等次獎勵30萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長2萬元；b等次獎勵20萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工，其中獎勵中心（縣局直屬）學(xué)校校長1萬元；c等次獎勵10萬元，主要用于獎勵做出突出貢獻教職工。d等不予獎勵。
實施重點管理制度。對質(zhì)量綜合評估為最后3名的中心（縣局直屬）學(xué)校實施重點管理，當年對學(xué)校班子進行集體約談；連續(xù)兩年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長降為副職使用，主持中心（縣局直屬）學(xué)校工作；連續(xù)三年評估為最后三名的中心（縣局直屬）學(xué)校校長，予以免職，作為中心校一般工作人員使用。
學(xué)校質(zhì)量綜合評估結(jié)果，作為單位表彰、校長任用的重要參考依據(jù)。
（三）學(xué)年度內(nèi)有下列情況之一的學(xué)校，表彰獎勵實行一票否決
1.主要負責同志受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)或降低崗位等級及以上處分的；
2.發(fā)生重大安全責任事故的；
3.違反師德師風造成嚴重后果的；
4.在評估過程中弄虛作假造成不良影響的。
被一票否決的學(xué)校直接降至d等次，中心（局直屬）學(xué)校校長當年不得評先、晉升職稱，義保經(jīng)費較上年酌情核減。
七、評估時限
20__－20__學(xué)年度，學(xué)年度末開展評估。
八、說明
1.提升義務(wù)教育控輟保學(xué)賦分權(quán)重。此項賦分由原來4分，提升至10分（太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校，以上6個單位此項得分以全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?？剌z保學(xué)得分的平均分予以記分）。對于上報虛假失學(xué)輟學(xué)數(shù)、勸返數(shù)等信息的單位和個人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，實行一票否決，該單位評估結(jié)果直接認定為d等，并追究相關(guān)責任人責任。
2.增加學(xué)前教育普及普惠評估項目。無公辦學(xué)前教育教學(xué)業(yè)務(wù)的太和三中、民族中學(xué)、北城中學(xué)、太和九中、開發(fā)區(qū)，以上5個單位此項得分以南城中心學(xué)校、北城中心學(xué)校學(xué)前教育得分之和的平均分予以記分。
3.在計算學(xué)業(yè)成績得分時，沒有初中的中心學(xué)校，按其小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分，進行相應(yīng)比例的折算，即學(xué)業(yè)成績總得分（不含藝術(shù)素養(yǎng)和體育鍛煉）=小學(xué)學(xué)業(yè)成績得分×2。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇五
提高農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項非常艱巨的任務(wù)。下面就自己在工作中的實踐和認識提出幾點關(guān)于農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育的思考。
一、激發(fā)興趣
興趣是每一個人學(xué)習的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡單地講幾個數(shù)學(xué)故事，或舉幾個和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，而是要學(xué)生真正的弄懂數(shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼數(shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習和作業(yè)上，以學(xué)生的'能力所能達到的要求讓他們?nèi)プ觯岣咚麄兊姆e極性。
二、強化概念理解
在概念的教學(xué)過程中，首先創(chuàng)建適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)情境。同時數(shù)學(xué)情境要注意和數(shù)學(xué)概念的外延及內(nèi)涵相聯(lián)系。比如講集合的交集概念，使學(xué)生對交集的各種情況都有一個全面的認識，為全面理解交集的意義打下了思維的基礎(chǔ)。還要要注意對概念的細化。數(shù)學(xué)概念是很抽象和精煉的語言，學(xué)生掌握的難點是語言的理解，忽視的是條件的約束。針對學(xué)生在學(xué)習概念中易忽視易錯誤的地方進行重點理解，讓學(xué)生辨析概念條件與結(jié)論之間的關(guān)系，使學(xué)生真正理解概念。
三、抓好典型例題
典型例題包含這一章節(jié)的知識點，思想方法，解題方法，并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的作用。
首先幫助學(xué)生讀懂題目，幫助學(xué)生分析題目，然后引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察，去分析題目中有怎么樣的特征，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用，從這些聯(lián)系中如何找出解決問題的關(guān)鍵“橋梁”，引導(dǎo)學(xué)生采用什么思想或方法去解決問題。再教會學(xué)生如何解題?；镜乃悸烦鰜砗?，首先要學(xué)生明確解題步驟，知道先寫什么后寫什么。
最后幫助學(xué)生對例題進行反思。反思本題的解題思想，并總結(jié)推廣到一般的情形。讓學(xué)生反思例題的基本特征，這一特征的解題思想是什么？反思本題的關(guān)鍵點。一道題有一個或多個關(guān)鍵點，當然司能因人而異。通過反思，發(fā)現(xiàn)各人在解題中有哪些問題，這些問題是知識性的，還是能力性的，如何在這些地方進行加強。反思本題的易錯點。要讓學(xué)生反思解題中容易出現(xiàn)的哪些錯誤，為什么會出錯?在以后的解題中將如何避免。反思解題中的方法與步驟。很多典型的例題的方法不止一種。雖然現(xiàn)在有人提出一題多解，有時候并沒有讓學(xué)生掌握某一種方法對解決同一類更有作用。反思不同的解法，可以促進學(xué)生從不同角度去思考問題，促使他們的思維南單向性向發(fā)散性轉(zhuǎn)變，并使他們在以后的解題中，能從不同角度去思考問題并解決問題。對于解題步驟，仍然是我們要注意反思的對象，這有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的解題習慣，促進他們把解題過程有條理又嚴密的表達出來，這也是數(shù)學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。
四、注重基礎(chǔ)的教學(xué)
基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)能力仍然是農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的重點之一。在教學(xué)過程中，要注意循序漸進，也要注意能力的滲透與培養(yǎng)，注意興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在進行“兩基”訓(xùn)練的同時，也得到其他方面的提高。
五、科學(xué)合理安排好練習
練習的安排主要是對重點知識型練習，具有普遍運用的思維方法型練習，易多難少，讓學(xué)生樹立信心，并為綜合練習打下基礎(chǔ)。
針對農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對能力的要求，要切實提高農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我個人認為，從教師本身上說，要注重自身的素質(zhì)的發(fā)展；從教學(xué)方法上說，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學(xué)生真正掌握好每一個數(shù)學(xué)概念，有了基礎(chǔ)，就容易提高，在考試中就能拿分。二要打好“攻堅戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對這些章節(jié)中的題目典型例題進行深入的研究，使學(xué)生通過一題或幾題的學(xué)習，就基本上掌握這些章節(jié)中的題目的基本解題方法和技巧。最后通過有效的練習與反饋，促使學(xué)生能夠不斷地進步。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇六
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)河南高質(zhì)量教育體系，堅持“五育”并舉、質(zhì)量提升、均衡發(fā)展等原則，遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
大力推進義務(wù)教育課堂教學(xué)、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評價、教研支撐、課后服務(wù)等重點領(lǐng)域改革，經(jīng)過三年努力，基本建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，形成以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標的人才培養(yǎng)模式，健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評價體系，義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔真正減輕，人民群眾的滿意度切實提升。
（一）部署推動（2021年11月-12月）。各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣（市）根據(jù)國家、省相關(guān)文件要求，制定當?shù)氐奶嵘桨?，細化各項工作任?wù)，建立工作臺賬，并于12月31日下班前將提升方案報省教育廳備案。
（二）組織實施（2022年1月—10月）。各地根據(jù)實施方案具體開展各項工作，逐事逐項推進落實，不定期開展調(diào)研督察，強化指導(dǎo)，持續(xù)推動。
（三）總結(jié)推廣（2022年11月—12月）。對各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣（市）義務(wù)教育質(zhì)量加強監(jiān)測、梳理、總結(jié)，形成義務(wù)教育教學(xué)改革工作成果，組織開展多種形式的觀摩研討展示交流活動，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗做法。
（四）鞏固提升（2023年1月及以后）。形成提升義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制，鞏固提升教育教學(xué)成果，持續(xù)激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進中小學(xué)生全面成長。
（一）推進課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量
1.推進課堂教學(xué)改革。實施教育教學(xué)提質(zhì)工程，建立健全教學(xué)指導(dǎo)工作機制，制定學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，推進課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)節(jié)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項目化、合作式學(xué)習，精準分析學(xué)情，重視差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生在校學(xué)習效率。指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計劃，形成教學(xué)管理特色。定期舉辦主題活動，逐步形成各具特色的教學(xué)模式和方式，每年培育、推廣一批優(yōu)秀教學(xué)成果，遴選一批教學(xué)改革示范區(qū)、示范校。
2.深化課程領(lǐng)域改革。落實國家課程方案和課程標準，開足開齊開好國家規(guī)定課程，積極推進幼小科學(xué)銜接，嚴格按照課程標準零起點教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度。落實國家關(guān)于校本課程有關(guān)規(guī)定，加強學(xué)校課程體系建設(shè)研究與指導(dǎo)，協(xié)調(diào)好國家課程、地方課程、校本課程之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建多樣化有特色的課程體系，滿足學(xué)生發(fā)展需求。
3.推動教育信息化發(fā)展。實施教育新基建工程，加快建設(shè)全省教育專網(wǎng)，普及數(shù)字校園，構(gòu)建區(qū)域教育云支撐體系，推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間普及應(yīng)用，加強數(shù)字教材建設(shè)，推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和常態(tài)化應(yīng)用。加強專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)與應(yīng)用，以農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點為幫扶重點，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習資源，構(gòu)建惠及全省師生的數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。遴選一批信息化教學(xué)改革實驗區(qū)、實驗校和信息化教學(xué)典型案例，引導(dǎo)師生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
（二）嚴控書面作業(yè)總量，提高作業(yè)管理水平
1.健全作業(yè)管理機制。建立全省作業(yè)管理等規(guī)范辦學(xué)行為監(jiān)測機制，加大分級處理工作力度。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)的結(jié)構(gòu)和總量。建立作業(yè)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)測。
2.嚴控書面作業(yè)總量。各地各校要加強對學(xué)校作業(yè)總量的監(jiān)管，確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。
3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。各級教研部門要加強對作業(yè)設(shè)計與實施的研究，結(jié)合課堂教學(xué)實際，編制義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見，把科學(xué)、有效、合理地設(shè)計作業(yè)納入各級教研工作體系，不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設(shè)計作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式。探索利用信息化手段提升各類作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和有效性。各地教育行政部門要定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，形成優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享機制。
4.加強作業(yè)完成指導(dǎo)。開展河南省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)評價試點工作，利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷，加強作業(yè)完成指導(dǎo)。學(xué)校要引導(dǎo)教師切實履行作業(yè)指導(dǎo)職責，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，并及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。教師和家長要督促學(xué)生回家后主動完成剩余書面作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的文體和閱讀活動。個別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時就寢。
（三）完善招考制度改革，切實減輕學(xué)生壓力
1.完善招生制度改革。全面落實義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)政策，堅持“公民同招”，嚴肅招生工作紀律，規(guī)范學(xué)校招生行為，堅決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問題。積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取模式，逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。
2.加強學(xué)校考試管理。積極落實教育部和我省關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校考試管理的有關(guān)要求，嚴格壓減考試次數(shù)，小學(xué)一、二年級不進行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試，初中年級從不同學(xué)科的實際出發(fā)，可適當安排一次期中考試。各地要規(guī)范考試命題管理，合理控制考試難度，切實提高命題質(zhì)量，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大?？茖W(xué)運用考試結(jié)果，考試成績呈現(xiàn)實行等級制，嚴禁公布學(xué)生成績和排名，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標簽”。各地要加強統(tǒng)籌，結(jié)合實際制定義務(wù)教育考試管理實施辦法，嚴肅考試工作紀律，公布舉報電話，建立義務(wù)教育學(xué)?？荚嚾粘１O(jiān)管制度。
（四）深化教育評價改革，加強教育質(zhì)量監(jiān)測
1.健全教育評價體系。堅持以教育評價改革促進高質(zhì)量發(fā)展，充分發(fā)揮教育評價改革的導(dǎo)向作用，健全完善科學(xué)合理、符合新時代要求的教育評價制度和機制，引領(lǐng)和促進教育各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各要素深化改革、提質(zhì)增效。深入落實《深化新時代教育評價改革總體方案》和《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評價體系，推進教育領(lǐng)域“破五唯”。在中小學(xué)探索綠色評價、增值評價，完善學(xué)習過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，嚴禁下達升學(xué)指標或片面以升學(xué)率評價學(xué)校和教師。創(chuàng)新評價工具手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級學(xué)習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。
2.加強質(zhì)量監(jiān)測評價。制訂河南省義務(wù)教育質(zhì)量評價實施細則，建立省市縣（區(qū)）三級聯(lián)動、以縣為主的義務(wù)教育質(zhì)量評價機制，實行縣（市、區(qū)）和校自評、市級復(fù)核、省級評價的辦法，并定期對縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面的評價結(jié)果進行公布。各地要積極探索建立各學(xué)段各學(xué)科的質(zhì)量監(jiān)測評估體系和基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學(xué)診斷反饋機制，指導(dǎo)一線教師改進教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（五）加強教育教學(xué)研究，強化教科研支撐引領(lǐng)
1.強化教科研支撐作用。完善省、市、縣、校教研工作體系，充分發(fā)揮教科研機構(gòu)在推進課程教學(xué)改革、教學(xué)診斷與改進、課程教學(xué)資源建設(shè)、培育推廣優(yōu)秀教學(xué)成果等方面的重要作用，創(chuàng)新教科研活動方式，持續(xù)強化校本教研，打造高素質(zhì)教科研隊伍，全面提高教育教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)水平，構(gòu)建具有河南特色的新時代基礎(chǔ)教育教科研工作體系。
2.發(fā)揮教科研引領(lǐng)作用。各級教科研機構(gòu)加強對課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究，堅持問題導(dǎo)向，強化問題意識，運用教科研手段精準施策。加強國家課程研究，準確把握國家課程方案和課程標準，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求；加強綜合性和實踐性教學(xué)研究，創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式；加強作業(yè)設(shè)計研究，創(chuàng)新作業(yè)方式，提升作業(yè)設(shè)計水平；加強考試評價改革研究，提高考試命題質(zhì)量。加強教科研知識的推廣和普及力度，面向一線教育工作者開展教科研方法培訓(xùn)，在重點環(huán)節(jié)給予系統(tǒng)性、針對性的專題指導(dǎo)。
3.推進教科研成果轉(zhuǎn)化。引導(dǎo)教科研部門加強教科研成果與教學(xué)實踐的深度融合，堅持教科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，密切關(guān)注學(xué)校教育減負提質(zhì)增效的重點難點工作，將實際問題轉(zhuǎn)化為項目研究，通過不同層次、不同類別的研究，促使在課程改革、課堂教學(xué)、校本教研等方面的做法系統(tǒng)化和成果化，形成提升教育教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)理論與實踐經(jīng)驗。各地要注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學(xué)模式、教學(xué)案例等基礎(chǔ)教育教學(xué)成果，加強研究成果的展示和交流，推動教科研成果及時有效轉(zhuǎn)化，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。
（六）提高課后服務(wù)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展
1.保障課后服務(wù)時間。確保義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實現(xiàn)全覆蓋，努力實現(xiàn)有需要的學(xué)生全覆蓋。推行課后服務(wù)“5＋2”模式，即學(xué)校每周5天、每天至少2小時開展課后服務(wù)，結(jié)束時間與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。學(xué)校要為有特殊需要的學(xué)生提供延時托管服務(wù)。初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習班。學(xué)校要根據(jù)課后服務(wù)開展情況，修訂完善教育教學(xué)管理制度，可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”等方式，保障教師學(xué)習、備課時間及休息權(quán)利，切實減輕教師工作負擔。
2.豐富課后服務(wù)內(nèi)容。完善“一校一案”課后服務(wù)實施方案，鼓勵學(xué)校提供“菜單式”課后服務(wù)項目和內(nèi)容，供學(xué)生和家長自愿選擇。將課后服務(wù)納入教研體系，既要充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)；也要因材施教、分層分類開展學(xué)生學(xué)習輔導(dǎo)，對學(xué)習有困難的學(xué)生進行補習輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，更好地滿足不同學(xué)生學(xué)習發(fā)展需求；還要積極開展豐富多彩的.科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、實踐、興趣小組、多彩社團等活動，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。加強課后服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測，指導(dǎo)學(xué)校不斷提高課后服務(wù)水平和質(zhì)量。做好課后服務(wù)宣傳工作，積極推廣好經(jīng)驗、好做法，切實增強課后服務(wù)的吸引力和實效性。
3.保障課后服務(wù)條件。各地要制定學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費保障辦法，采取財政補貼、服務(wù)性收費或代收費等方式，確保經(jīng)費籌措到位。課后服務(wù)經(jīng)費主要用于參與課后服務(wù)的教師和相關(guān)人員補助。教師參加課后服務(wù)的表現(xiàn)應(yīng)作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。積極拓展課后服務(wù)渠道，既要進一步強化學(xué)校課后服務(wù)的主渠道、主陣地作用，也要充分利用本地社會資源，積極吸引符合條件的少年宮、青少年活動中心、高等院校、科研院所、社區(qū)等事業(yè)單位和公益性專業(yè)機構(gòu)，以及民間藝人、能工巧匠、退休教師、大學(xué)生、學(xué)生家長等參與校內(nèi)課后服務(wù)，滿足學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的多樣服務(wù)需求。
（一）加強黨的領(lǐng)導(dǎo)。各地要把深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量作為重中之重，充分發(fā)揮各級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，加強黨對義務(wù)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。建立定期視導(dǎo)學(xué)校制度，市縣級教育局班子成員每人每月至少視導(dǎo)1所學(xué)校。加強統(tǒng)籌規(guī)劃，保障必要條件，精心組織實施，切實將各項工作要求落到實處。
（二）狠抓工作落實。各地要結(jié)合我省提高義務(wù)教育質(zhì)量的有關(guān)要求，結(jié)合當?shù)貙嶋H，制定切實可行的實施計劃，突出工作重點，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)，破解難點問題，著力推動課堂教學(xué)、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評價、教研支撐、課后服務(wù)等落地落實落細。
（三）加強監(jiān)督檢查。各級教育部門要加強對提高義務(wù)教育學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和指導(dǎo)。各級教育督導(dǎo)機構(gòu)要將全面提高義務(wù)教育質(zhì)量作為教育督導(dǎo)的重點內(nèi)容，加強督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果作為評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。建立責任追究機制，對責任不落實、措施不到位的教育行政部門、學(xué)校及相關(guān)責任人要依法依規(guī)嚴肅追究責任。
（四）注重宣傳引導(dǎo)。各地要及時總結(jié)推進義務(wù)教育質(zhì)量工作中的好經(jīng)驗好做法，充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳引導(dǎo)作用，做好宣傳推廣，大力營造有利于義務(wù)教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇七
質(zhì)量是教育工作的永恒主題，為進一步加強教育教學(xué)管理，切實增強教學(xué)質(zhì)量意識，積極構(gòu)建規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成促進學(xué)生全面健康發(fā)展的評價方法，推動義務(wù)教育階段教育改革和均衡發(fā)展，全面落實《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標考核辦法》，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，引導(dǎo)學(xué)校全面推進創(chuàng)新教育，特制定本辦法。
1、實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展,提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平,改進課堂教學(xué),提升我縣中小學(xué)教學(xué)的水平。
2、促進學(xué)校加強教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,努力提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，提高學(xué)校的管理效能，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3、建立面向全縣的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和數(shù)據(jù)采集分析平臺，用技術(shù)手段保證發(fā)展性評價的有效進行。形成促進學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評價體系。
4、及時掌握全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的總體狀況，暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道，建立中小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗推廣與教學(xué)問題“預(yù)警”的機制。
5、盡快在全縣建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系，通過長期監(jiān)測不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進狀態(tài)，為教育行政部門的決策提供科學(xué)依據(jù)。
要充分利用大數(shù)據(jù)，信息化手段，完善縣、校、教師三級監(jiān)控體系，形成有效溝通、有機結(jié)合、有序運行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價網(wǎng)絡(luò)。
1、完善縣級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價系統(tǒng)?？h政府教育督導(dǎo)室、局教育股和縣教師發(fā)展中心具體負責全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作，制定操作方案并組織實施。主管局每學(xué)年根據(jù)監(jiān)控情況分析，召開2次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作會，組織協(xié)調(diào)全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作，做好學(xué)情、教情分析，提出相關(guān)整改意見。
2、完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價工作。小學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位，初中以校為單位全面負責本地（校）范圍內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，每學(xué)期召開2次專題會議，重點研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)的制度、計劃、實施、檢查、反饋、改進等工作。校長要樹立質(zhì)量為本的思想，探索監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量的新策略、新方式。要加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，提高質(zhì)量監(jiān)控信度，有效控制影響教學(xué)質(zhì)量的諸多要素，為提升教學(xué)質(zhì)量提供有力保證。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校全面負責鎮(zhèn)轄學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立有效的`單元、月考監(jiān)控制度，確保教育教學(xué)質(zhì)量均衡、同步提高。
3、完善任課教師對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。任課教師通過座談、個別談心、問卷、作業(yè)及單元、月考檢測等方式，適時監(jiān)控學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。要增強質(zhì)量意識，養(yǎng)成有效教學(xué)和教學(xué)反思的習慣，提高有效教學(xué)和教學(xué)反思的能力；要強化民主教學(xué)意識，經(jīng)常聽取學(xué)生的意見、建議；要努力研究學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的問題，改進提高教學(xué)質(zhì)量的策略、方法，不斷提高教學(xué)效率。
1、小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測管理制度
進一步完善全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理辦法，健全小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)籍審核、考試報名、考試組織、考試巡視、統(tǒng)一閱卷、學(xué)業(yè)成績評價、考試質(zhì)量分析、劃片錄取等制度。加強小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試的過程管理，對嚴重違反小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試管理制度的學(xué)校進行通報批評，造成不良影響和嚴重后果的追究相關(guān)責任人責任。小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考試科目設(shè)置及組織形式應(yīng)體現(xiàn)全面貫徹國家教育方針、落實課程計劃和推進素質(zhì)教育的理念；要有利于鞏固和提高普及九年義務(wù)教育小學(xué)段成果，促進小學(xué)教育的均衡發(fā)展；要有利于小學(xué)課程目標的有效實施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、初中畢業(yè)班質(zhì)量管理制度
縣教師發(fā)展中心要對初中畢業(yè)班教學(xué)進行重點調(diào)研指導(dǎo)，制定切實可行的中考備考方案，幫助學(xué)校進一步加強和改進畢業(yè)班教學(xué)工作，每學(xué)年對初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試成績進行重點質(zhì)量分析，并召開相關(guān)工作會議進行通報。中考結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)水平評估和校長考核的重要依據(jù)之一。
各初中要成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理制度和措施，擬定畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習備考工作計劃，保障畢業(yè)班教學(xué)工作的正常、有效開展，著力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
3、期末統(tǒng)一測試質(zhì)量分析制度
全縣中小學(xué)應(yīng)進一步加強期末統(tǒng)一測試組織工作，強化過程管理，努力提高考試的信度，確保測試成績的真實性。要充分利用期末統(tǒng)測成績分析資料，召開教學(xué)質(zhì)量專題分析會，對轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校、各年級、各學(xué)科進行全面質(zhì)量分析，找差距，研對策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。
4、各年級教學(xué)質(zhì)量抽測制度
全縣義務(wù)教育階段中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測由主管局分管局長負責，縣教師發(fā)展中心和教育股具體落實。我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測實行縣、鎮(zhèn)（直屬學(xué)校）二級管理。
縣級抽測：縣教師發(fā)展中心負責抽測試卷的命題、制卷、閱卷、質(zhì)量分析、結(jié)果通報和質(zhì)量分析反饋等工作；教育股負責抽測的人數(shù)核定。抽測的具體要求是：
（1）小學(xué)每學(xué)年對非畢業(yè)年級至少進行1次抽測，抽測的學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合（科學(xué)與思品合卷）；每次抽測至少一個年級的兩個學(xué)科。
（2）初中每學(xué)年對7-8年級至少進行1次抽測，抽測學(xué)科為數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、思品、生物、歷史、地理。每次抽測至少一個年級的兩個學(xué)科。
（3）縣級抽測評價作為形成性評價，其結(jié)果只作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合評價使用，不參與縣級終結(jié)性評價表彰。
鎮(zhèn)級抽測：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每學(xué)期要對轄區(qū)內(nèi)的所有小學(xué)開展1次抽測，每次抽測至少包括兩個年級的兩個以上學(xué)科。對抽測結(jié)果要進行分析研究，提出進一步改進教學(xué)的意見，抽測結(jié)果要應(yīng)用到對教師績效量化考核之中。各中學(xué)分年級進行不定期抽測。每學(xué)期，各鎮(zhèn)和初中要將開展抽測的相關(guān)材料和有關(guān)數(shù)據(jù)報縣教師發(fā)展中心備案。
5、實施教學(xué)質(zhì)量管理月報制度
為了全面落實控輟保學(xué)相關(guān)政策，切實落實控輟保學(xué)學(xué)校、教師的主體責任，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、質(zhì)量監(jiān)測在控輟保學(xué)中的作用，切實做好“監(jiān)”教學(xué)質(zhì)量，“控”輟學(xué)學(xué)生的作用，全面實施教學(xué)質(zhì)量月報制度。
（1）全縣中小學(xué)都要實施嚴格的月考制度，月考每學(xué)期進行三次，每次月考全縣中小學(xué)統(tǒng)一擬定在次月的第一周。
（2）月考必須由各中心校，直屬中心校統(tǒng)一安排，結(jié)合縣級抽測、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級抽測統(tǒng)一進行。
（3）每次月考結(jié)束后，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、直屬中心校都要以全縣中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)為標準，建立月考數(shù)據(jù)庫和質(zhì)量臺賬，并按照統(tǒng)一的質(zhì)量臺賬要求對所屬學(xué)校認真填報，并在次月的第二周將監(jiān)測數(shù)據(jù)上報縣教育股和教師發(fā)展中心。
（4）教育股和縣教師發(fā)展中心要組織教研員對上報數(shù)據(jù)進行認真分析，按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和控輟保學(xué)監(jiān)控將全縣各學(xué)校監(jiān)測結(jié)果在次月第三周在全縣進行通報。
（5）全縣各中小學(xué)要按照監(jiān)測結(jié)果進行認真整改，按照控輟保學(xué)相關(guān)規(guī)定對輟學(xué)學(xué)生進行勸返，對問題嚴重的相關(guān)責任人按有關(guān)規(guī)定進行問責處理。
6、校長、教學(xué)管理干部聽課檢查制度
要進一步落實中小學(xué)校長、教學(xué)管理干部隨堂聽課制度，樹立課堂教學(xué)必須“有效”的思想。校長應(yīng)帶頭走進課堂，把握課堂教學(xué)的方向，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。主管局每學(xué)年對初中和中心小學(xué)校長、教學(xué)管理干部聽課情況進行1次專項檢查，并將檢查結(jié)果在全縣進行通報。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校每學(xué)期要堅持對轄區(qū)學(xué)校教學(xué)管理干部聽課情況進行檢查，并把校長、教學(xué)管理干部聽課檢查結(jié)果與績效量化考核掛鉤。
7、教學(xué)常規(guī)管理檢查評價制度
縣教師發(fā)展中心每學(xué)年要對初中和中心小學(xué)（縣直屬學(xué)校）的教學(xué)管理工作進行一次檢查評價。依據(jù)《涇源縣中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》，通過聽課、評課，檢查備課、作業(yè)、教研組活動記錄，師生座談等，對學(xué)校的教學(xué)管理狀況、教學(xué)質(zhì)量狀況，提出改進意見，并作現(xiàn)場反饋和書面反饋。學(xué)校要按照反饋意見，及時研究，向主管局提交整改措施并組織落實。每學(xué)年將檢查評價情況通報全縣。各學(xué)區(qū)中心校全面負責鎮(zhèn)轄各學(xué)校教學(xué)管理工作的檢查評價，要健全制度、制定標準、形成規(guī)范、落實責任。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價內(nèi)容包含教學(xué)管理工作評價、非畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量抽測評價、畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價和教學(xué)質(zhì)量綜合評價等四個方面。
1、教學(xué)管理工作評價：教學(xué)管理工作評價實行分級管理。縣教師發(fā)展中心負責對全縣中學(xué)和縣直小學(xué)進行教學(xué)管理工作評價；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校負責對所屬小學(xué)進行教學(xué)管理工作評價。教學(xué)管理工作主要評價以下四個項目：
（1）教學(xué)常規(guī)：主要評價學(xué)校及其教學(xué)組織的管理能力、課程開設(shè)、計劃、活動、教學(xué)常規(guī)檢查及評價等方面工作情況。
（2）教學(xué)過程：主要評價教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試、評價等方面工作情況。
（3）校本教研：主要評價學(xué)習型組織建設(shè)和校本教研的制度建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、集體備課、評課議課、校本課程開發(fā)、承擔或參與區(qū)域教研協(xié)作活動、校本教研成果展示活動等方面工作情況。
（4）教育科研：主要評價學(xué)校課題立項、課題研究過程、到期課題結(jié)題、研究成果等方面工作情況。
1、主管局將加強對中小學(xué)期末檢測、畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測、期末教學(xué)質(zhì)量抽測、教學(xué)質(zhì)量管理月報制度等的管理。把提高教學(xué)質(zhì)量當作教育工作出發(fā)點和立足點，全面搜集教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的先進經(jīng)驗，樹立典型，不斷改進工作。
2、縣教師發(fā)展中心要把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重心，對中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的問題進行專題研究，采用多種形式調(diào)研各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況，及時提出教學(xué)改革的建議和要求；要積極組織教學(xué)質(zhì)量的檢測、調(diào)研與研討活動，多形式加強對學(xué)校的教學(xué)監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理中的問題，督促學(xué)校加以改進。
3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體是學(xué)校。責任主體是學(xué)校校長、全縣中小學(xué)校長都要樹立教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命的思想，強化責任意識，研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容、方式、方法，樹立全員監(jiān)控、全面監(jiān)控、全程監(jiān)控的觀念，充分發(fā)揮師生在監(jiān)控過程中的主觀能動性，強化教學(xué)全過程的管理，使教學(xué)成為不斷反饋、調(diào)節(jié)、改進的動態(tài)過程，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與監(jiān)控評價結(jié)果由主管局發(fā)布，主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù)，只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔，長期保存，為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時提供參考。
測評結(jié)果將依據(jù)《涇源縣教育教學(xué)質(zhì)量目標評價辦法》納入對各學(xué)校學(xué)年度考核內(nèi)容。并作為各學(xué)校年度考核及評優(yōu)評優(yōu)的考核依據(jù)。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇八
為了給全體教師提供一個公正合理的競爭平臺，激勵教師的工作熱情，促進學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量全面提高，特制定本教學(xué)質(zhì)量結(jié)賬方案。
全體在崗教師
（一）常規(guī)管理（60分，每分一元）
1、備課：全冊計劃、單元分析、教學(xué)目標重難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計、個性補案教學(xué)得失、教學(xué)反思。（共7項，每項3分）
2、作業(yè)批改：統(tǒng)一筆墨、作業(yè)量適中、書寫整潔規(guī)范、批改講評及時、批閱講評有記載、作文講評、學(xué)生讀書筆記周記。（共7項，每項3分）
3、試卷：批閱及時認真、試卷講評記載及質(zhì)量分析。（共2項，每項3分）
4、其他：教師讀書筆記、校本學(xué)習筆記及與學(xué)生同考試、教學(xué)反思論文、聽課筆記。（共4項，每項3分）
每月評出優(yōu)、良、一般。優(yōu)（80分）良（60分）一般（40分）
（二）課堂教學(xué)（30分，每分10元）
1、常態(tài)課（5分）
2、自薦課（10分）
3、區(qū)競賽課（15分）
（三）教學(xué)創(chuàng)新（10分，每分20元）
論文獲國家、省、市、區(qū)獎分別加10、7、5、3分。
競賽、調(diào)考獲區(qū)一、二、三名由學(xué)校分別獎勵教師100元，80元、60元。
每月學(xué)校都要根據(jù)學(xué)科質(zhì)量研究專班記載的情況，對每位教師的教學(xué)工作進行量化評分，將評分與教師的.績效工資進行掛鉤，與評先表模掛鉤，激發(fā)每位教師的教學(xué)積極性。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇九
1、激勵性原則。
考核工作要有利于促進教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長；有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，使?jié)M勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進學(xué)校內(nèi)部管理的'改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則。
在考核中應(yīng)堅持平時考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長、學(xué)生評議相結(jié)合的方法，對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己?，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則。
考核工作要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，力求做到考核內(nèi)容真實全面，考核方法科學(xué)簡便，考核結(jié)果客觀公正。
4、導(dǎo)向性原則。
在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
考核內(nèi)容分德、能、勤、績，工作負荷，班主任工作等方面進行。考核總分100分，附加分40分。
考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實績。
根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細則，匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調(diào)整的重要依據(jù)；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實施考核工作，考核小組由校長、副校長、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長、遠程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動等有關(guān)資料相結(jié)合的方法進行考核。
3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上，給予客觀、公正的評價。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十
優(yōu)秀作文推薦！為推進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強學(xué)校實施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育，根據(jù)《高碑店市教育局關(guān)于印發(fā)的通知》精神和我校實際情況，經(jīng)研究決定，從20xx—20xx學(xué)年開始，我校義務(wù)教育階段實行教學(xué)評估，特制定本實施方案。
義務(wù)教育階段的教學(xué)評估指導(dǎo)，以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實施新課程中的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，組織教師總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)校教學(xué)管理人員和廣大教師一起，研究解決問題的對策，切實提高學(xué)校、教師實施新課程的能力。
1、改革以“分數(shù)”和“升學(xué)率”作為評價教學(xué)水平唯一標準的做法，建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學(xué)評估指導(dǎo)制度和評價指標體系，研究教學(xué)評估的價值、意義和操作技術(shù)，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為教師的自覺行為。
2、促進教師自主學(xué)習，自我反思，引導(dǎo)教師主動進行教學(xué)改革，不斷提高教師的師德水平、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
3、規(guī)范義務(wù)教育階段教師的教育教學(xué)行為，激勵教師進行校本培訓(xùn)的學(xué)習和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
教師教學(xué)評價堅持方向性原則、客觀性原則、自我評價與他人評價相結(jié)合的`原則、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的原則、等級與定量相結(jié)合的原則。
1、評估與指導(dǎo)相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以指導(dǎo)為主，評估為為輔，重在過程。把教學(xué)評估作為教師評優(yōu)、評模重要依據(jù)。教學(xué)評估工作要做到平時工作中評估，評估中指導(dǎo)，指導(dǎo)中提高，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作健康發(fā)展。
2、整體與抽樣相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，以教師為評估對象和評估結(jié)論單位，將學(xué)校在職的全體教師作為一個整體進行評估。在對教師義務(wù)教育階段教育教學(xué)管理、德、勤、能、績、教學(xué)研究指導(dǎo)進行考察，通過現(xiàn)場調(diào)察、課堂聽課、與教師對話等方式進行考察和評估。
3、自評與他評相結(jié)合。義務(wù)教育階段的教學(xué)評估，采取統(tǒng)籌規(guī)劃，分級實施，自評與他評相結(jié)合，以自評為主，建立學(xué)校教學(xué)評估制度，制定有利于促進學(xué)校、教師不斷發(fā)展和便于運作的教學(xué)方法及程序，使教學(xué)評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。
4、規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合。用先進的教育理念、科學(xué)的方法構(gòu)建符合教育發(fā)展規(guī)律，符合我校義務(wù)教育階段教育教學(xué)實際的教學(xué)評估指標體系，充分體現(xiàn)“科教興國”、“人才強國”戰(zhàn)略對義務(wù)教育階段人才培養(yǎng)的要求，規(guī)范教育管理和教學(xué)行為。同時引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育教學(xué)行為，自覺進行教學(xué)改革和創(chuàng)新實踐活動。
5、等級與定量相結(jié)合。采取等級評估、定量評定的評價方法，通過不同等級標準的具體內(nèi)容，實現(xiàn)同一指標下評估結(jié)果的真實性和差異性。通過定量評價，體現(xiàn)教學(xué)評估結(jié)果的科學(xué)性和發(fā)展水平。重視教師實施新課程的能力和教學(xué)質(zhì)量提高的措施，鼓勵特色教學(xué)和教育創(chuàng)新。
(一)職業(yè)道德
1、愛崗敬業(yè)(5分)
以教師職業(yè)為榮，珍惜自身工作崗位，關(guān)愛學(xué)生。樹立校興我榮，校衰我恥的觀念。積極組織或參與學(xué)校的各種活動。
2、為人師表(5分)
儀表端莊、舉止文明、心胸豁達、吃虧讓人、遵紀守法、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、教書育人、為人師表、率先垂范。
(二)專業(yè)水平
3、學(xué)歷資格(3分)
中學(xué)教師學(xué)歷達到所任學(xué)科本科以上學(xué)歷，小學(xué)教師學(xué)歷達到大專以上學(xué)歷。
4、教學(xué)技能(4分)
普通話達標并能流暢教學(xué);板書設(shè)計新穎，書寫規(guī)范;能熟練運用所任學(xué)科教具或?qū)W具;會用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強自身學(xué)習或輔助教學(xué)、研究教學(xué)，對所任學(xué)科能準確傳授知識，培養(yǎng)技能。
5、教學(xué)能力(5分)
教學(xué)語言表達清晰、簡潔，對所教學(xué)生底碼清楚，具有對學(xué)生學(xué)習困難及時了解、指導(dǎo)幫助的能力;有對學(xué)生實驗、實踐、創(chuàng)新等活動指導(dǎo)的能力。
6、作業(yè)指導(dǎo)(5分)
做到課內(nèi)外作業(yè)量適當并及時批改，有批改記錄，有批改日期，有指導(dǎo)性批語。根據(jù)知識與技能訓(xùn)練的要求，設(shè)計形式多樣的練習，一、二年級不留作業(yè)。
7、教學(xué)質(zhì)量(5分)
任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績高于鄉(xiāng)平均水平;沒有不及格的學(xué)生。
(三)專業(yè)發(fā)展
8、終身學(xué)習(5分)
能自主學(xué)習先進教育教學(xué)理論，有學(xué)習筆記和心得，能按要求積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習、進修、培訓(xùn)，完成學(xué)校、教育局規(guī)定的學(xué)習書目。
9、轉(zhuǎn)變觀念(5分)
建立新的課程觀，重視教材內(nèi)容的整合、開發(fā)和利用;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，體現(xiàn)師生互動;樹立新的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重每一位學(xué)生，因材施教。
10、反思交流(5分)
積極主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行交流和溝通，通過自身的教育教學(xué)活動，及時寫出針對性強的教學(xué)反思，不斷更新教學(xué)方式，教學(xué)水平不斷提高。
11、研究行動(5分)
積極參加校本教研活動，在集體備課、教研組活動中主動活躍，對課堂教學(xué)中的問題能及時發(fā)現(xiàn)和解決并進一步分析和研究，不斷促進自身教學(xué)，有教學(xué)論文和案例。
12、研究能力(5分)
主持學(xué)校校本教研主題研究，或為研究活動提供課例，承擔校級以上教育規(guī)劃課題，有階段性成果。
13、創(chuàng)新成果(3分)
指導(dǎo)學(xué)生實踐創(chuàng)新成果，獲得市級以上獎項或獲得市級以上教學(xué)成果獎。
(四)課堂教學(xué)
14、教學(xué)設(shè)計(6分)
鉆研教材，認真?zhèn)湔n，教案實用性強，充分體現(xiàn)三維目標，并做好充分教學(xué)預(yù)設(shè)，演示試驗率達100%，分組試驗率達90%以上。
15、教學(xué)技術(shù)(3分)
能根據(jù)教學(xué)活動需要科學(xué)、合理利用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)，對傳統(tǒng)教學(xué)繼承有創(chuàng)新。
16、教學(xué)方式(7分)
教學(xué)方式多樣、新穎，努力為學(xué)生提供動手實踐，自主探索、獨立思考合作交流的空間。
17、學(xué)習環(huán)境(6分)
能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)習活動興趣，善于創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習的融洽的學(xué)習環(huán)境，課堂氣氛活躍，師生互動和諧。
18、課堂調(diào)控(7分)
能精心組織教學(xué)活動，應(yīng)變能力強，做到收放自如;能及時拓展課堂課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動，促進學(xué)生發(fā)展，師生相長。
19、過程評價(6分)
課堂教學(xué)過程評價要適度、適量，能采用多樣化、個性化的評價方式，用表揚、肯定的語言激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。
20、教學(xué)效果(5分)
學(xué)生能自主學(xué)習，形成良好的學(xué)習生活習慣，掌握所學(xué)知識和技能，有積極明確的人生觀、榮辱觀。
加分項：
(1)主題班隊會、文藝節(jié)目、說作課、(出席到鄉(xiāng)級)均加2分
(2)、雛鷹爭章、演講、知識競賽、書畫、論文。出席到總校級加分，每高一級在加分(且有證書)。(此項最高加10分)
減分項：
出勤，以20xx年暑假開學(xué)到20xx年放暑假的考勤，簽到表為依據(jù)，滿分10分。每遲到一次減分，病假每天減分，事假每天減分，外出一次減分(直至扣完10分為止)。
教師教學(xué)評估分為優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體分值為：優(yōu)秀90分以上;良好70—89分;一般40—69分;不合格39分以下。
另：有突出成績或重大失誤者，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定加減分數(shù)。
評估結(jié)束后，將評估結(jié)果張榜公布，公示期三天，以增加評估工作的透明度，確保評估工作的公開、公平、公正。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十一
按照學(xué)習實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于做好學(xué)習實踐活動完善制度、整改落實階段工作的通知》（新學(xué)領(lǐng)發(fā)201565號）文件要求，結(jié)合我局實際情況以及梳理出的問題，現(xiàn)制定如下實施方案：
整改落實工作的指導(dǎo)思想：以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十七大精神，深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀，圍繞“為民理財、關(guān)注民生，努力推進城鄉(xiāng)公共財政均衡化”為主題，進一步解放思想，創(chuàng)新思路，進一步深化財政改革，推進依法理財，優(yōu)化服務(wù)體系，為促進全市經(jīng)濟社會科學(xué)發(fā)展，建設(shè)美好新龍做出應(yīng)有的貢獻。
整改落實工作的基本原則：一是堅持統(tǒng)籌兼顧的原則，既要立足當前，抓好突出矛盾和問題的解決，又要著眼長遠，抓好今后一個時期工作的推進，做到治標與治本相結(jié)合；二是堅持先易后難的原則，根據(jù)解決問題和完善體制機制的難易程度，分門別類制定具體整改措施，有計劃有步驟地加以推進；三是堅持民主監(jiān)督的原則，把發(fā)揚民主、群眾參與貫穿整改落實始終，及時公布整改落實方案和整改進展情況，以群眾滿意為標準，自覺接受群眾監(jiān)督。
整改落實工作的目標要求：按照“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”的要求，通過整改，思想觀念不斷更新，依法行政更加規(guī)范、服務(wù)能力顯著提升、工作效率明顯提高、隊伍素質(zhì)普遍增強，體制機制更加完善，財政工作成效顯著。
通過廣泛征求意見和排查梳理存在問題，列入整改落實的項目主要有5條。
1、結(jié)合實際，狠抓制度落實，作風轉(zhuǎn)變，監(jiān)督檢查。
2、加大全縣財會人員特別是新進財會人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度。
3、加強單位帳戶、資金的監(jiān)管力度，區(qū)鄉(xiāng)項目資金的落實和工程監(jiān)管。
4、充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。
5、加強對單位干部職工工作、生活的關(guān)心力度。 按照“四明確一承諾”要求，制定《財政局學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動整改落實方案任務(wù)分解表》,在明確整改項目和整改目標的基礎(chǔ)上，逐項落實整改措施、明確整改責任人和整改時限，并對整改落實工作作出相應(yīng)承諾。
1、強化領(lǐng)導(dǎo)，推動整改。局學(xué)習實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組加強對整改落實工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，及時了解整改進展情況，采取有效措施，真正在抓整改、辦實事、解難題、建制度、促發(fā)展上取得新突破，不斷提高整改落實工作的公信度。
2、明確責任，落實整改。推行整改落實工作責任制，形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭抓好整改落實，股室負責人和工作責任人要認真落實各項整改措施，確保整改工作落到實處。
3、加強協(xié)調(diào)，合力整改。加強整改協(xié)調(diào)配合，及時解決整改中碰到的難點問題，對涉及多個股室整改的內(nèi)容，由局領(lǐng)導(dǎo)牽頭、相關(guān)股室配合，形成整改合力，確保復(fù)雜問題、難點問題得到及時有效的解決。
4、加強督查，問效整改。局領(lǐng)導(dǎo)小組對整改落實工作及時進行督促和跟蹤問效，對整改落實工作成效顯著的及時總結(jié)交流，對問題整改不到位的進一步落實整改措施，確?？旃?jié)奏、高質(zhì)量地推進整改落實工作。
我局整改落實階段從7月中旬開始，到8月底基本結(jié)束，主要任務(wù)是明確整改目標，落實整改責任，扎實推進，切實取得推動科學(xué)發(fā)展的實踐成果和制度成果。重點要統(tǒng)籌抓好制定整改落實方案、集中解決突出問題、完善財政體制機制等工作。
1、精心制定。局黨支部，局學(xué)習實踐活動辦公室要圍繞““為民理財、關(guān)注民生，努力推進城鄉(xiāng)公共財政均衡化”的主題，以分析檢查報告為主要依據(jù)，結(jié)合財政實際制定。具體做到“四明確一承諾”：
一要明確整改落實項目。把征求意見和分析檢查出來的問題，進行全面分析、歸類梳理、一一納入，其中制約本縣、本單位科學(xué)發(fā)展的重大問題和事關(guān)群眾切身利益、維護社會穩(wěn)定方面的突出問題是納入的`重點。
二要明確整改落實目標、時限。即明確整改落實所要解決問題的預(yù)期目標，按照問題的輕重緩急和解決問題的難易程度，列出整改落實的總體時間表，積極創(chuàng)造條件，逐步予以解決。
三要明確整改落實措施。對需要整改落實的問題，要逐項研究分析，拿出解決問題的有效措施和具體辦法。按照“特事特辦、急事急辦、難事巧辦、雜事合辦”工作方法，采取有效措施，上下聯(lián)動、左右互動、整體推動，形成合力加以解決。
四要明確落實整改責任。建立健全整改落實責任制，逐項明確責任領(lǐng)導(dǎo)、承辦部門，把任務(wù)分解細化，把責任落實到人。一承諾，就是要采取適當方式，在一定范圍公布整改落實方案，對重要事項要作出公開承諾，落實情況要向黨員、群眾通報，自覺接受監(jiān)督。
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2、集中力量解決突出問題。在邊學(xué)邊改、邊查邊改的基礎(chǔ)上，各責任股室要選準突破口和切入點，從群眾反映最強烈、最關(guān)注的問題抓起，針對在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，對癥下藥，集中精力加以解決；要按照近期整改目標與長期整改目標相結(jié)合的原則，對能夠馬上解決的問題，抓緊時間開展集中整改；對短期內(nèi)不能解決的問題，列出整改計劃，并積極創(chuàng)造條件，分期分步整改；對整改需要一個較長過程的，認真做好解釋宣傳工作，最大限度地爭取上級部門、基層單位和廣大群眾的理解和支持。
3、健全完善體制機制。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，通過“廢、改、立”三個途徑來完善，“廢”，即對內(nèi)容陳舊、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的規(guī)章制度及文件，要進行集中清理并予以廢止；“改”，即對于不便于操作、對實際工作指導(dǎo)作用不強的制度規(guī)定，要認真修訂完善；“立”，即對于現(xiàn)實工作需要而尚未建立的規(guī)章制度，要組織力量調(diào)查研究，科學(xué)制定，成熟一個，出臺一個。努力形成充滿活力、富有成效、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的機制，確保制度出臺行得通、用得好、可持續(xù)。
4、搞好群眾滿意度測評。搞好群眾滿意度測評，是檢驗整個學(xué)習實踐活動效果的重要手段。要在研究制定整改落實方案、解決突出問題和健全完善制度機制的基礎(chǔ)上，組織群眾對學(xué)習實踐活動進行滿意度測評。一是注重合理確定參評范圍。既要組織熟悉學(xué)習實踐活動情況的“兩代表一委員”和機關(guān)黨員群眾，又要注重組織基層群眾代表、服務(wù)對象、工作對象參加測評，使參加測評的人員既有一定的廣泛性、代表性，又規(guī)模適中。二是注重科學(xué)制定測評的內(nèi)容方式。主要采取填寫測評表的方式進行，同時召開座談會、征求意見等方式進一步了解民意，全面掌握情況。三是注重開展群眾滿意度測評工作。要把群眾滿意度測評工作擺上重要日程，精心謀劃，周密組織，落實責任。測評結(jié)果要以適當方式向群眾公布。
5、抓好總結(jié)工作。在深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動基本結(jié)束后，要及時認真總結(jié)，并由主要領(lǐng)導(dǎo)審查、督導(dǎo)組簽注意見后形成高質(zhì)量總結(jié)報告。內(nèi)容包括學(xué)習實踐活動基本做法及特點、基本經(jīng)驗、基本成效、存在的問題和不足、鞏固擴大成果的努力方向及主要措施等五個方面的內(nèi)容。
6、抓好立卷歸檔工作。在深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動結(jié)束后，要派專人負責抓好本單位學(xué)習實踐活動文件、資料的立卷歸檔工作。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十二
1． 目的
制定本辦法旨在提高品質(zhì)部各崗位人員的責任心和品質(zhì)意識，提升品質(zhì)人員的積極性，積極的參與品質(zhì)改善活動，確保各崗位人員嚴格按照工作流程進行作業(yè)，以減少因人為因素而造成的品質(zhì)損失。有效的發(fā)揮能者多勞，多勞多得，使公司的效益和員工的利益得到統(tǒng)一和最大化。
2． 范圍：
本辦法適用于志竟成所有品質(zhì)工作者的績效考核的實施。
3． 職責和權(quán)限：
3.1 總經(jīng)理：負責本辦法的.批準；
3.2 品質(zhì)部主管：負責本辦法的實施過程的監(jiān)督、呈報；
3.3 品質(zhì)部：負責本辦法的起草、獎懲申請?zhí)岢觥⒖己朔謹?shù)統(tǒng)計與通報的提出；
依據(jù)公平公正的原則，各級管理人員相互監(jiān)督，不得弄慮作假或徇私舞弊。一旦發(fā)現(xiàn)有不良動機的行為，對相關(guān)人員將嚴厲處罰。
4.0考核的實施
執(zhí)行情況，運用“檢驗員績效考核量表進行評分，并進行匯總。
4.2 將匯總的評分結(jié)果呈交辦公室審定，確認其結(jié)果。
4.3 被確認的考核結(jié)果即為檢驗員的考核結(jié)果，并計算出績效考核獎，交財務(wù)發(fā)放。
5． 品檢員績效考核方案
5.1 績效考核項目及權(quán)重：績效考核包括工作流程占20％，工作能力25％，工作態(tài)度占25％，工作素質(zhì)占出勤、５ｓ占10％。請參照績效考核表。
5.2 檢查員的考核：iqc、fqc 、oqc檢查員以“檢驗及時率”、“判定準確率”、“信息反饋及時率”“顧客滿意度（分為外部顧客及客戶、內(nèi)部顧客及與品質(zhì)相關(guān)的部門）”等指標進行考核。另外，《日常巡檢反饋單》作為考核檢查員工作態(tài)度和工作質(zhì)量的依據(jù)。
5.3 每周要將品質(zhì)情況統(tǒng)計匯總，匯報給上級領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門。統(tǒng)計依據(jù)為《來料檢驗報表》、《日常巡檢反饋單》、《返工返修單》、《品質(zhì)異常報告單》《出貨檢驗報告單》。檢查員做好工作日志，每周上報品質(zhì)部領(lǐng)導(dǎo)查閱。
5.4 ５ｓ的考核：以違規(guī)次數(shù)進行考核。違規(guī)是指明確規(guī)定和要求的事項沒有照辦；或日常5s沒有做到位，經(jīng)提示仍然沒達到要求的情況。
6. 實施細則
6.1.0來料檢驗：懂得iqc相關(guān)業(yè)務(wù)，熟悉各物料特性、尺寸和檢驗規(guī)程，抽樣方案、檢驗完整和判斷準確，車間對上線物料滿意，上線檢驗物料異常率小于1.0%，被倉庫或產(chǎn)線投訴次數(shù)小于3次.
6.2.0首件檢驗漏失件數(shù)：依實際的首件檢驗失誤的異常件數(shù)進行統(tǒng)計,每件扣出一分,當月無首件錯誤,則加分五分.
6.2.1成品檢驗漏失件數(shù)：依實際的后工序投訴不良率大于2%小于10%定義為檢驗漏失,檢驗漏失一批扣分二分。不良率大于10%定義為批量不良,批量性不良扣五分,若當月無批量不良則加分五分,若當月無檢驗漏失不良則加分五分.
6.2.2巡檢漏失不良件數(shù)：依2h一次的巡檢頻率,不良率大于2%小于10%,定義為巡檢漏失,巡檢漏失一次扣2分,大于10%定義為批量性不良,批量性不良一次扣出5分,若當月無檢驗漏失不良項目,則加分五分.
6.2.3培訓(xùn)考核合格率：依實際的培訓(xùn)考核狀況,70分為考核合格的判定依據(jù)，達成考核合格基準。當月培訓(xùn)考核的不合格次數(shù)除以培訓(xùn)的總次數(shù),低于基準值一個百分點扣一分,達成基準目標,一個百分點加分一分.
6.2.4報表的填寫正確性：以主管審核報告的失誤次數(shù)進行統(tǒng)計,超出基準值一次扣出二分,若當月無報表填寫錯誤,則加分二分。
6.2.5部門溝通的投訴件數(shù)：以實際工作與部門/同事的溝通狀況,心態(tài)不端正,溝通語氣方法過激及造成投訴,經(jīng)核查責任在已方的次數(shù)進行統(tǒng)計,每次扣分五分,若當月無部門投訴與發(fā)生口角糾紛情況,則加給二分..
6.2.6檢驗的及時性：依實際接收檢驗指示至產(chǎn)品檢驗完成的單批時間30分鐘定義,依實際檢驗過程中的超出次數(shù)遭其它部門投訴的次數(shù)進行統(tǒng)計.一次扣出二分,當月產(chǎn)品檢驗按質(zhì)按量按時完成,則加給二分.
6.2.7現(xiàn)場5s達標率：以每月5s的評比狀況，低于基準 一分扣一分,當月5s評分高于基準分,高出一分加分一分.
6.2.8工作紀律遵守性：以公司的規(guī)章制度為標準,上班時間違反公司規(guī)定，做與工作無關(guān)的事情,發(fā)現(xiàn)一次扣出二分,當月無違規(guī)違紀事件發(fā)生,則加分五分。
7.0說明
具體考核細節(jié)依據(jù)《iqc檢驗員績效考核量表》﹑《ipqc檢驗員績效考核量表》﹑《oqc檢驗員績效考核量表》進行實施！。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索質(zhì)量績效考核方案。
教育教學(xué)質(zhì)量考核方案篇十三
為保證公司質(zhì)量有效運行和產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定提高，在規(guī)范管理制度的同時切實做到“誰采購誰負責，誰設(shè)計測繪誰負責，誰發(fā)料誰負責，誰檢驗誰負責”的五個負責制，形成人人重視質(zhì)量的氛圍。將產(chǎn)品的實物質(zhì)量一次做好，真正落實到每一個部門，每一個崗位，使考核工作做到有章可循，特制定質(zhì)量管理考核細則：
一、嚴格按照apiq1規(guī)范及公司質(zhì)保體系要求，建立健全質(zhì)量管理體系，各部門、各車間凡負責質(zhì)量管理體系臺帳記錄人員，必須按照質(zhì)量體系要求，逐日逐月填寫質(zhì)量記錄臺帳，內(nèi)容填寫真實齊全，每月28日匯總，上交質(zhì)檢部整理存檔。月終檢查無記錄臺帳，或內(nèi)容不真實，對照當月負責制扣分。（無專項考核責任制人員，由生產(chǎn)部負責考核。電焊、工裝管理）
二、外協(xié)、外購產(chǎn)品坯件，原材料、標準件等材料，采購人員應(yīng)提供所購物品質(zhì)量保證書等證明資料，經(jīng)報檢、檢驗符合圖紙技術(shù)文件標準要求，由負責采購人員自行處理或調(diào)換。影響生產(chǎn)加工除按照責任制相關(guān)條款扣分外，并承擔退貨處理差旅費用。
三、產(chǎn)品在加工過程中質(zhì)量考核規(guī)定：
1、檢驗人員對加工者報檢的首件零部件必須按圖樣標準要求檢驗標識并記錄。未按標準要求首檢造成批量不合格產(chǎn)品，檢驗人員應(yīng)承擔本批產(chǎn)品因返工所造成費用的50%損失責任，操作工負50%責任。首檢確認合格，加工者應(yīng)按圖樣標準加工，未按圖樣要求加工造成不合格品，由操作工負全責。（報廢零部件按原材料進廠價計算、返工按耗用材料計算折扣60%材料損失費）
2、車間主任未按圖樣工藝文件要求布工或錯發(fā)圖樣造成產(chǎn)品報廢和工廢的，車間主任承擔賠償報廢產(chǎn)品或經(jīng)批準返修回用所造成的費用價值60%。
3、車間操作工未按圖樣工藝要求加工，自行放大或縮小公差極限、按下列條款結(jié)算。（由車間檢驗員，車間主任確認）
（1）閥門產(chǎn)品的主要部件如閥體三法蘭外徑，止口，閥蓋的法蘭外徑及止口的公差尺寸，超過圖樣標準公差最大極限之外0.30-0.60mm為回用產(chǎn)品，可計算1/3工時，再超過0.60mm之外公差尺寸為不合格品（不合格品不結(jié)算工時）。如需補焊返工并承擔耗用材料或造成廢品零部件折合損失的'60%費用。