總結心得體會有助于我們建立更強大的自信心和自我調節(jié)能力。寫心得體會時要注意語言的規(guī)范和表達的清晰度，避免掉入空洞和廢話的陷阱。以下是一些經典的心得體會范文，希望對你有所幫助。
學習抖空竹的心得體會和方法篇一
英語聽力
1.聽前認真讀題干，圈出題干關鍵詞，辨別選項間的`不同之處。
2.聽時平心靜氣，抓住與問題有關的信息并分析總結，關注時間、數(shù)字、價格等題，明顯聽到的選項要慎重思考。
3.聽后，認真閱讀聽力材料，圈出不能理解的語句，弄明白后，積累背誦
語法填空
1.給提示，求變化。關注詞性、詞形、詞義、時態(tài)語態(tài)的變化。
2.不給提示，填虛詞。關注介詞、代詞、連詞、冠詞的使用。
短文改錯
1.注意四不改：單詞拼寫不改;大小寫不改;詞序不改;標點符號不改。
2.關注五原則：忠實于原文原則;“1171”原則;錯誤以改動最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實詞以改變形式為原則。
學習抖空竹的心得體會和方法篇二
聽了幾遍魏老師的《學習方法》，每次各有不同的感受，魏書生的教育思想、經驗讓我感到受益匪淺。
一、充分相信學生，努力挖掘每一個學生的學習潛能，能讓不同層次的學生都有學習的機會，掌握科學的學習方法，形成自己的學習能力。
二、從細微處下手，培養(yǎng)良好的學習習慣，根據(jù)不同學生的特點，總能找到適合的學習方法，適合自己的就是最好的，通過努力、堅持，學生能感受到自已的成長與進步，盡而樹立自己的自信心。
三、擁有積極樂觀的心境，保持平靜的態(tài)。一個人懷著欣喜、快樂、興奮的心情去做一件事，能做不好嗎?學生是這樣，老師也是這樣，做事的態(tài)度決定事情的成敗。我們要善于調整自己情緒，用魏老師的`話說，站在一定的高度，就不會存在“問題”，這樣可以培養(yǎng)學生寬闊的胸懷，以積極樂觀的態(tài)度做事。魏老師不僅能容納和理解學生，而且還很用心的對待每一個學生。在他的眼里沒有“差生”，不管什么樣的學生，經過自己的努力都會用自己的“進步”!永遠用賞識的眼光看待自己的學生。我們要努力管好自己的內心世界，不論是學生或是教師，要保持內心一份寧靜，一種狀態(tài)，胸懷坦蕩，心得體會范文淡泊名利，不斷思考，自強不息，真正做到博學為師，厚德為范!
學習抖空竹的心得體會和方法篇三
教育是一門豐富，耐人尋味的藝術?？赐炅宋簳膶W習方法的視頻后，自己真的有很多感觸。
魏書生的教學之所以取得如此巨大的成績，我覺得根本的一點是充分相信、努力挖掘每一個學生的學習潛能，讓每個學生有較多的學習機會，掌握學習方法，形成較強的自學能力。比如怎樣集中注意力，怎樣訓練記憶力，怎樣發(fā)展思維能力，怎樣計劃，怎樣預習，怎樣聽課，怎樣記筆記，怎樣復習，怎樣提高復習效率等，他的學生都能根據(jù)自身情況形成適合自己的最優(yōu)的方式。再一點，他非常注重從細節(jié)入手培養(yǎng)學生良好的習慣，他和學生們形成共識：最重要的不是口號，不是認識，不是情感，而是習慣。因此學習生活力求養(yǎng)成習慣：堅持預習，按作息時間學習，認真聽課，自主留作業(yè)，每天跑步，制定長期、中期、短期雙休日、日學習計劃，巧用時間的“邊角余料”，學會自學整冊教材，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣等。習慣使魏書生和他的學生們忙而不亂，緊而有序。
現(xiàn)在我要學習的.就是結合自身及學生實際，認準的事就持之以恒地干下去，做身體力行的實踐者，并在此過程中不斷改進完善自己的教育教學工作，我想，這樣我就能享受到幸福的教育人。
學習抖空竹的心得體會和方法篇四
魏書生常常把學生比喻成一輛汽車，主要由三大部分組成;動力部分、能源部分和操作部分。
動力部分、魏書生老師常常教育學生要有理想，為了實現(xiàn)理想要終生奮斗，用“理想”作為人生的動力。為了強化學生的動力，他主要采取了三項措施。
1.明確目標。魏書生教育學生要想實現(xiàn)理想就必須明確自己的目標。
(1)終生的目標。你最崇拜的人是誰，要熟悉他的傳記，記住他的格言，經常用他來衡量自己。
(2)現(xiàn)實的目標。在班級內選擇最切合實際的經過努力后能夠追趕上的目標，寫上他的名字，時刻追趕他。
(3)走出學科學習任務目標。要做到“定向、定時、定量”。
2.激發(fā)興趣。他千方百計地從不同角度激發(fā)學生學習興趣。魏書生把語文學科各項知識點的學習任務根據(jù)學生的具體情況分別承包給每個學生，如文字、詞匯、文學常識、語法、修辭等等都落實在每個學生的`身上，由這某一項的承包者為全班學生解答其承包項目中的知識內容，這樣全班每個學生都有自己的長項，都有給他人當老師的機會，同時又都是他人的學生、學生學習興趣極濃，又找到了自身的位置，明確了自身的價值，學習情緒日益高漲。
3.錘煉意志。魏書生針對初中學生意志薄弱的特點，經常給學生們講以勤補拙的道理。他讓差生搜集達爾文、愛迪生等小時候智力不好，經過努力后成為杰出人物的故事，把這些故事拿到“班會上”交流。他給學生講埃及雙目失明的塔哈·侯賽因，講法國自幼沒有雙臂的畫家戴尼斯，講美國盲聾女作家海倫·凱勒等事例來激勵學生。更主要的是經全班學生討論后規(guī)定每天要做的事必做。如規(guī)定每天每人寫日記一篇，學習筆記300字，左手小揩50字，健身長跑5000米，仰臥起坐或俯臥撐100個等等，要求人人做到，天天如此，用這些方法來磨煉學生意志。
學習抖空竹的心得體會和方法篇五
學習無疑是人類進步的一條重要途徑，然而，學習方法的選擇卻可以左右一個人的學習效果。在這個全球化、信息快速傳遞的時代，學習新知識、新技能的方法也隨之不斷更新，如何尋找和使用最適合自己的學習方法，一直是擺在我們面前的一個大問題。在我自己的學習歷程中，不斷地探尋和實踐各種學習方法，也逐漸總結出了一些心得，現(xiàn)在分享給大家。
第二段：主體1
在學習的路上，積極的態(tài)度是最關鍵的，上好一堂課甚至完成一次就業(yè)培訓，都需要積極的態(tài)度支撐。因此，在學習新的技能或知識時，先調整好自己的心態(tài)很關鍵，保持開放心態(tài)，認真聽取教師、教練和經驗豐富者的建議和經驗，這樣才更容易將知識、技能進行吸收和運用。當然，有時候一些基礎學科是不能省略的，因此我們要通過閱讀文章或書籍來加深對知識點的理解。
第三段：主體2
學習的方法也非常關鍵。不同人有不同的學習方式，在不同領域也有不同的學習方法。因此，在學習的時候不妨多探尋、多嘗試不同的學習方法，尋找最適合自己的學習方式。例如，在學英語時，大家一定會考慮到枯燥的英語語法，單詞拼讀等等，因此在學習中加入口語練習和聽力訓練等不同的學習方式來使自我的英語水平達到更高的水平。當然，在學習中還有互助學習這種方式可以帶來更好的學習效果，我們可以定期召開小組會議，在一起討論學習的瓶頸、途徑和方法，共同提高，以達到一個社群互助學習的目的。
第四段：主體3
雖然學習方法的選擇很重要，但學習習慣的養(yǎng)成也很重要。規(guī)律的學習是學好一門技能或知識的必備條件。因此，除了嘗試不同的學習方法，制定良好的時間表和計劃，規(guī)律的進行復習和鞏固，都是很好的學習習慣。通過制定學習計劃和復習計劃，可以讓我們在學習中更加有條理、更有紀律，能夠避免我們想起什么學什么的情況。堅持練習、不放棄、勤奮和毅力是培養(yǎng)學習習慣的關鍵。
第五段：結論
總之，學習是終生的事業(yè)，學會了學習的方法和習慣，可以在任何時候迎接其它技能或知識的學習挑戰(zhàn)。通過積極的心態(tài)、尋找最適合自己的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，我們可以在學習中謀求更好的效果。大家只有深切了解自己的天賦和興趣之后，不斷放眼世界，增加知識面的深度和廣度，才能在以后的生活中更好的展示自我，為自己的生活、人生、夢想打拼實現(xiàn)助力。
學習抖空竹的心得體會和方法篇六
學習方法在我們的學習生涯中起著舉足輕重的作用。它決定著我們的學習效果和學習速度。雖然每個人的學習方法有所不同，但在我的學習經驗中，我總結出了一些效果不錯的學習方法。在此，我將與大家分享我的心得體會。
首先，學會制定學習計劃是學習方法的關鍵之一。一個合理的學習計劃可以幫助我們合理安排時間，高效利用時間。在制定學習計劃時，我會將學習的內容按優(yōu)先級進行排序，給予重要的知識更多的時間和精力。此外，我會設置合理的學習目標，并設立時間節(jié)點來監(jiān)督自己的學習進度。通過制定學習計劃，我能更加有條理地學習，并提高學習效果。
其次，積極參與課堂討論和互動也是一種有效的學習方法。在課堂上，我們不僅僅是在接受老師的講解和演示，更重要的是要主動參與課堂互動。與同學們積極交流和討論，可以幫助我們更好地理解知識點，并和自己的思維進行碰撞和對話。在我參與課堂互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對知識的理解，還能夠鍛煉自己的表達能力和思維能力。
此外，做好筆記也是在學習方法中不可或缺的一環(huán)。無論是在課堂上還是在課后復習，我都會認真記錄老師的講解，并結合自己的理解和思考進行總結。通過做好筆記，我可以更好地理解和記憶知識點，也方便了我日后的復習。同時，做筆記也是一種良好的學習習慣，它要求我們在學習過程中保持專注，提高學習效果。
另外，多樣化的學習方式也是提高學習效果的一種方法。有些人喜歡通過聽課來學習，有些人喜歡通過看書來學習，還有些人喜歡通過實踐來學習。在我個人的學習經驗中，我發(fā)現(xiàn)結合多種學習方式能夠使學習更加豐富多樣，也能加深對知識的理解和記憶。在學習過程中，我會根據(jù)不同的學科和知識點來選擇合適的學習方式，例如在學習數(shù)學時，我會通過做題來鞏固和應用所學的知識，而在學習文學作品時，我會通過閱讀來提高我的理解和品味。
最后，善于總結和復習也是學習方法的關鍵。學習不是一蹴而就的過程，通過及時總結和復習，我們可以鞏固已學的知識，讓它們在我們的大腦中更加牢固地駐扎。在我個人的學習經驗中，我會經常性地進行知識復習，并將已學的知識進行系統(tǒng)性的總結，以便于日后的復習和應用。通過不斷地總結和復習，我能夠更好地鞏固知識，提高學習效果。
總結來說，學習方法的選擇和運用對于我們的學習效果和學習速度至關重要。制定學習計劃、參與課堂互動、做好筆記、多樣化學習方式、總結復習是我總結出的一些學習方法的心得體會。希望這些經驗能夠對大家的學習有所幫助，讓我們在學習的道路上越走越遠。
學習抖空竹的心得體會和方法篇七
首先講講歸納的方法，因為在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照老師的進度很系統(tǒng)的復習，但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設計上對它給出的框架做了補充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”?？荚嚽罢J真察看就可以了。
這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了；而不太有把握的，經過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。我高考前兩個星期就是先花了一個星期把書本從頭到尾認認真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來那個星期就看特殊知識點歸納和習題歸納。
然后講講做題。
練習題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據(jù)自己能力，難度可稍大）
常用：優(yōu)化設計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局（實驗?。?BR> 要點：多做，精做（高考題，實驗設計題，經典實驗題）
簡答題要認真對答案，能背下更好（主要是練表述和實驗設計注意事項）
歸納做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣課上課下多和同學老師討論
聽課做好預習
聽課時記一些特殊的例子，自己預習是沒有留意到的和不明白的
講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點
及時提問
以上是復習準備的方法，是知識錄入，那考試時應該怎樣把知識提取出來呢？我想，首先應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來。看到一個題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點，就像在網上搜索資料一樣；簡單的題目答案一下子就找出來了，而復雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯(lián)系性，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學的各個知識點的聯(lián)系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。
學習方法感悟
〖預覽〗國學是中國傳統(tǒng)文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面都影響極大，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用。中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。世界上任何一個民族，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨特的文化，而中國的國學就具備這種獨一無二的特質。國學經典中蘊藏著中華五千年歷史智慧的精髓，構成了我們精神生活的客觀環(huán)境，維系著中華文化之根?！皣鴮W”一詞，最早出自章太炎先生《國故論衡》及《國學概論》的演講，它以先秦經典和諸子學說為根基。涵蓋兩漢經學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明理學和同時期的漢賦、六朝駢文、唐詩、宋詞、元曲與明清小說以及歷代史學等內容，形成了恢宏的“經”、“史”、“子”、“集”四大部分，其內涵源遠流長，博大精深。國學智慧涵蓋了“四書”、“五經”、老子、莊子、偈語、禪機、二十四史、唐詩、宋詞和四大古典名著，它是萬億卷帙的古代文獻，體現(xiàn)了中國人對于生命和世界的理解。國學體系以“儒”、“釋”、“道”三家學問為主干，又分為文學、藝術、戲劇、音樂、武術、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈，為青少年汲取知識，了解民族傳統(tǒng)文化提供了一個便捷的渠道。國學是中國傳統(tǒng)文化的精髓，它對中國歷朝歷代的政治、經濟和軍事等方面影響頗深。對于傳承中華文明、增強民族凝聚力。
學習抖空竹的心得體會和方法篇八
聽了蔣宏涵老師的《新課程學習方法》課程，受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學習方法》是以物理課教學為例，但是，其中包含的學習方法跟生物學科是相通的。新課程帶來新的教育觀念、新的課程標準、新的教學方法逐漸為我們所熟悉并認同。作為生物教師，面對新課改，我們慢慢搖學會以下轉變。
有這樣一個故事，意味雋永，極富哲理。佛祖問弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們想了半天，無人能答。佛祖笑著說：“把這滴水放到大海里，它就永遠不會干涸?！痹诩ち遗炫鹊恼n改浪潮中，教師就猶如一滴水，應該融入到新課程改革的大海中，感悟新課程，體驗新課程。然而在改革面前，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上，把新課程的要求說得頭頭是道，實際工作中卻缺少鉆研，缺少反思，更缺少具體的教學行為。
融進去，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學決策與教學行為中。教育理念是指導教師教育教學行為的思想觀念和精神追求，新課程需要有新理念支撐，需要教師具有與之相應的思維方式。如果新的教育教學理念沒有轉化為教師自己的教學決策，沒有轉化為常規(guī)的教學行為，沒有在教育實踐中找到落腳點，新課程就會出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。要做到這一點，教師首先要將新課程的教育理念內化為自己的教育信念。教師只有將書本上寫出來的、培訓中學習到的教育新理念內化為教師本人的教育理想、教育信念、教育追求的組成部分，把“要我改”變成“我要改”時，教育行為才會發(fā)生真正的、主動的、持久的變化。其次，教育新理念要滲透到教師的教學決策與教學行為中。教師要依據(jù)生物課程教學培養(yǎng)目標，在新的教育理念指導下，確定自己的教學具體目標、選擇教學策略與教學方式、預設教學過程、組織教學活動——這是教育理念能否轉化為教學行為的關鍵環(huán)節(jié)。
在行動中把教學理念與教學實踐融為一體，這是提高教學水平和教學質量的關鍵，也是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
“一切為了每一個學生的發(fā)展”是新課程理念的核心內容。課堂教學的最終結果，不在于教師“教”得如何，而在于學生“學”得如何。過去，我們的課堂常常被教師主宰，比比皆是“你講我聽”“你寫我抄”式的僵化做法，導致學生失去親身探究實踐的機會，因而無助于學生整體素質的發(fā)展。所以，課堂教學的著眼點，應該把學生看成是學習的主體，把教學定位為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。蹲下來，就是要求教師在新課程中，應成為學習的參與者，逐步形成“對話”意識，上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，即教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)；在新課程中，教師同學生一道尋找道理，并且能夠承認自己的過失和錯誤，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
教育是雕琢心靈的藝術，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”。從這個意義上說，教師要學會傾聽，學會理解，學會尊重，允許不同的見解，接受不同的意見，誘發(fā)創(chuàng)新的思維。要做到這一點，就要放棄知識權威意識，放棄“管人”意識，放棄“布道者”意識，真正成為學生學習的引導者、合作者、服務者，鼓勵學生獨立思考、求異質疑，使學生保持濃厚的學習興趣、積極的探索精神，形成自主學習的良好習慣。只有這樣，才能喚醒學生的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。
“誰持彩緞當空舞。”只有學生成為課堂的主角，課堂才能因學生而精彩，師生雙方才能在共享中實現(xiàn)“雙贏”。
課程標準從促進學生的生存和發(fā)展出發(fā)，構建了包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度的課程目標。要全面落實課程目標，必然對傳統(tǒng)教學方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學強調知識本位，重視結論性知識，輕視過程性知識和知識形成的過程。其教學方式以講授為主，學生的學習方式以接受學習為主。雖然知識性目標可以通過講授的教學方式達到，但情感態(tài)度與價值觀和能力方面的目標，通過講授是難以達到的。情感和能力需要通過設置情境、創(chuàng)造氛圍，通過學生自己去探索、去感悟、去體驗，在實際問題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經驗和知識，墨守成規(guī)，習慣于講授，把形成結論的生動過程變成單調刻板的條文背誦，就等于從源頭上剝離了知識與智力的內在聯(lián)系，學生就完全處于消極被動的聽講、記憶、模仿等低層次的智力活動中，不利于自己的發(fā)展。例如，在“生態(tài)環(huán)境的保護”主題中，情感態(tài)度與價值觀的要求非常明顯，要求學生能夠“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”，“形成環(huán)境保護需要從我做起的意識”等。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來全球環(huán)境問題的主要表現(xiàn)，最后告誡學生：“全球性的環(huán)境問題非常嚴重，我們要給予密切關注，而且保護環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起。”有的教師則是從現(xiàn)實的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如，發(fā)生在當?shù)氐纳硥m暴、缺水、污染等學生能親身感受的事件），組織學生通過討論、辯論、擬定行動計劃等學習活動來完成教學。顯然，前者的教學是通過講授來完成的，后者的教學是通過體驗來完成的。這兩種教學在教學效果上是有區(qū)別的。
動起來，是要求教師積極參與到課程改革中去，大膽嘗試以探究、理解、體驗、分享與合作等為主要特征的新型學習方式。它將“關注知識”轉向“關注學生”，將“給出知識”轉向“引向知識”，通過教學方式的變革引導學生理解知識的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。
“絕知此事要躬行?！苯處熤挥袆悠饋?，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實踐者的行動改革教學，才能在困惑中追求，在研究中豁然開朗，在實踐中分享成功。
在課堂上，教師實現(xiàn)自己的教學目標必須是十分堅定的，然而具體做起來，又必須盡量隱蔽其目的，盡可能少地讓學生感受他在被教育，就如蘇霍姆林斯基所說的“把教學的意圖隱藏起來”。把教學意圖隱藏起來是一種教學策略，是從側面選擇切入點，學生在面對種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時，往往會情不自禁地產生一種急于要求改變它們并使之完滿的心理，從而對其加以填補。學生在這樣充滿睿智的活動里，會受到潛移默化的教育，在創(chuàng)造中尋找樂趣，從而促進學生思維能力的發(fā)展。
把教學意圖隱藏起來，取而代之的是經過篩選、提煉的“問題情境”，學生在探究活動中、在合作交流中，把自身的潛能發(fā)揮出來，顯示出極大的積極性、主動性。把教學意圖隱藏起來，必須做到：第一，精心設計學習過程。教師要有目的有意識地創(chuàng)設能激發(fā)學生求知欲的各種情境，營造一種學生能夠明顯意識到的疑難情境，使學生產生認識上的困難或困惑，從而激發(fā)他們進行探索。第二，創(chuàng)設民主、寬松、和諧的教學氛圍。教師要努力營造出“教師—學生”及“學生—學生”間民主、平等合作的氛圍，最大限度地激發(fā)學生發(fā)表自己見解的欲望。對學生可能出現(xiàn)的差錯，教師要具有高度的包容性。第三，充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢。實驗是學生進行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學生提供生物儀器和藥品，讓學生主動進行實驗探究。
“為誰辛苦為誰甜?！敝挥胁仄饋?，才能給學生思考的空間，給學生發(fā)問的機會，給學生評價的時間，才能調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
美國學者波斯納認為：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”反思是教師對自己教學中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，本質是一種理解和實踐之間的對話。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。它是教師寫教學課后記的深化和發(fā)展，是教學研究亟須提倡的一種形式，也是校本教學研究中最基本的力量。
反思應包括以下幾個方面：
（1）教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學的工具，它不再是完成教學活動的綱領性權威文本，而是以一種參考提示的性質出現(xiàn)，給學生展示多樣的學習方法和豐富多彩的學習參考材料；同時，教師不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設者，在實踐中要做到在疑難之處延伸教材，在不足之處拓展教材，在興趣之處補充教材，使教師和學生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
（2）教學的不足之處。側重于審視自己課堂的教學的不足之處，以及解決問題的辦法、對策。如問題情景的創(chuàng)設有沒有思考的空間，學生活動的組織是否有利于學生的自主學習，小組合作學習是否流于形式，有沒有關注學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，學生的學習興趣是否濃厚，等等。對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后教學時應吸取的教訓。同時，針對以上幾個問題，找到那些解決的辦法和教學的新思路，寫出改進的策略和教學的新方案。
（3）精彩的片段賞析。側重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學展開過程中的亮點。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶然事件而產生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4）學生的獨到見解。我們在平時的課堂教學過程中，往往會有這樣的體會：下課后我們總是樂于把這節(jié)課上學生的獨特做法、學生的精彩回答、學生的創(chuàng)新思維等與教師們交流，讓他們共同分享其中的喜悅，這種源于學生對文本的獨特理解、源于學生精神世界的獨特感受，是一種無比豐富的課程資源，教師應當充分珍惜。這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充和完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。
悟出來，就是教師通過反思獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的教學水平和思維品質，從而達到“卻在燈火闌珊處”的境界。
在新課程背景框架內，構建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開發(fā)教學資源，都需要教師的反思和轉變教學行為。“問渠那得清如許。”教師只有轉變教學行為，以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟教學，做到融進來、蹲下來、動起來、藏起來、悟出來，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。
學習抖空竹的心得體會和方法篇九
空竹是一種源自中國的傳統(tǒng)玩具，它以其獨特的玩法和技巧，深受人們的喜愛。最近，我也對空竹產生了濃厚的興趣，并開始學習空竹的技巧。學習空竹的過程中，我不僅提升了自己的動手能力和反應能力，還收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：學習空竹的樂趣
學習空竹，首先要掌握的是基本的轉動技巧。剛開始練習時，我發(fā)現(xiàn)空竹在手中的轉動并不像看上去的那樣簡單，但我并沒有輕易放棄。我利用課余時間，學習各種轉動技巧，并通過頻繁的練習逐漸掌握了基本的動作。隨著技巧的提升，我逐漸體會到了學習空竹的樂趣。每當我成功地進行一次復雜的轉動時，我都能感受到滿滿的成就感和快樂。這種樂趣成為了我堅持學習的動力。
第三段：學習空竹的益處
除了樂趣，學習空竹還帶給了我許多其他的益處。首先，學習空竹鍛煉了我的動手能力。不斷地練習空竹的轉動和變化動作，讓我手指的靈活性得到了極大的提升。同時，空竹的轉動需要細致而精確的控制，這鍛煉了我的手眼協(xié)調能力，提高了我的反應能力和觀察力。其次，學習空竹也培養(yǎng)了我堅持不懈的品質。在練習的過程中，我遇到了很多困難和挫折，但我沒有因此而退縮，而是堅持練習并不斷嘗試。這讓我懂得了只要持之以恒，就一定能夠成功。此外，空竹還是一種能夠放松身心的活動。每當我感到壓力和疲勞時，只要拿起空竹開始轉動，瞬間就能夠忘卻煩惱，讓自己放松下來。
第四段：學習空竹的挑戰(zhàn)
雖然學習空竹帶給了我許多樂趣和益處，但我也面臨到了一些挑戰(zhàn)。學習空竹需要付出大量的時間和精力，并且需要不斷地練習和反復修正動作，這對于我這樣一個學生來說并不容易。此外，空竹技巧的難度逐漸增加，需要大量的耐心和毅力才能夠突破。但是，正是這些挑戰(zhàn)讓我更加熱愛空竹，并激發(fā)了我要不斷挑戰(zhàn)自己的動力。
第五段：學習空竹的體會和收獲
學習空竹讓我深刻地體會到了“熟能生巧”的道理。只有通過不斷地練習和嘗試，才能夠提高自己的技巧水平。在練習過程中，我也意識到，失敗并不可怕，只要能從失敗中吸取教訓，不斷改進，最終便能取得成功。學習空竹讓我明白了堅持和努力的重要性，并培養(yǎng)了我的毅力和耐心。此外，通過學習空竹，我也認識到了團隊合作的重要性。在學習空竹的過程中，我和其他愛好者一起分享技巧和經驗，互相鼓勵和幫助。這種團隊合作不僅讓我在技術上得到了提升，也讓我體會到了團隊力量的強大。通過學習空竹，不僅讓我獲得了技能，還給我?guī)砹嗽S多寶貴的人生經驗。
總結：學習空竹是一項有趣而有收獲的活動。通過學習空竹，我提升了自己的動手能力和反應能力，體會到了學習的樂趣，鍛煉了堅持不懈的品質。雖然學習空竹也面臨到了一些挑戰(zhàn)，但我正是通過挑戰(zhàn)，得到了更多的成長。通過學習空竹，我不僅獲得了技能，也獲得了寶貴的生活經驗。我相信，在今后的學習和生活中，這些經驗將會對我產生深遠的影響。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十
學習新方法我們對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，下面是本站帶來的學習新方法
心得體會
，希望大家喜歡。
作為一名年輕的教師，雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，現(xiàn)將自己的學習“新方法”心得體會總結如下：
一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
總之要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。
經過新方法的學習，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學習也為我今后的教學指明了更加明確更加科學的方向，現(xiàn)將此次學習的心得體會總結如下：
一、 更加深入的了解了教材
二、 掌握了以新理念新方法處理教材和教學
總之，經過這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
認真學習了新方法知識后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學目標是否完成。教學重難點是否突出，師生互動是否看學生的感受和真正的實際效果。
過去只關注教師的“教”，現(xiàn)在更關注學生的“學”，尤其是學生的學習狀態(tài)、參與程度，自主學習等。我認為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學。
評課與議課比較，“評”是對課的好壞下結論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?！霸u”有被評的對象，下結論的對象，有“主”“客”之分; “議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現(xiàn)狀。評課活動主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;議課活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上，指出教學的主要優(yōu)點和不足;議課強調集中話題，超越現(xiàn)象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現(xiàn)自身的解放。評課要實事求是，說真話。對授課老師的優(yōu)點要肯定，而且還要虛心學習，對授課教師的不足也要實事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。
我們評課的目的，就是使教師的教學行為更加規(guī)范，使教師的教學水平更加趨于完善。在以后的工作和學習中要更好地利用這一形式，和同仁互相學習，共同提高自己授課水平。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十一
霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過:“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。
微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。
俗話說:情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學生，我認為要做好學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，采用現(xiàn)代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務，把搞好對學生服務變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十二
學期，我在繁忙的教學工作之余，每天都抽出一部分時間堅持閱讀第二輪繼續(xù)再教育課程叢書，以學習新的教學理念和先進的教學方法來指導自己的教育教學工作。其中讀得最多的是《新課程教學法》這本書。這本書涵蓋了“新課程標準概”、“語文課程的目標及分析”、“教材編寫建議和課程資源的開發(fā)與利用”、“語文課程教學與評價建議”、“語文教材常見類型的教學策略與教學設計舉例”以及“新世紀語文教師的素養(yǎng)”這些內容。可以說這本書既在理論上給了我指引，又在具體操作層面上給了我很大的指導和啟發(fā)。尤其是第五章第三節(jié)里對閱讀的教學策略的闡述，使我對閱讀教學的目標觀、價值觀、方式觀有了全新的認識和理解，下面就閱讀教學的價值觀這一論述談談我讀后的心得體會。
p131頁寫道：長期以來，由于受應試教育的干擾，片面追求“唯一答案”的“一元解讀”已成為中小學閱讀教學的主要價值取向。教師按照“教參”上提供的“唯一答案”解讀課文，并設計相關的問題，學生順著教師預設的問題理解課文，這種異化了的閱讀教學，不僅不能促進學生閱讀素養(yǎng)的提高，而且泯滅了學生的個性，針對這個問題，《語文課程標準》明確指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反映又往往是多元的，因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應該尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！薄伴喿x是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！边@就要求我們對傳統(tǒng)的閱讀教學的價值觀進行重新的審視，確定新的閱讀教學的價值觀，也就是要變“一元解讀”為“多元解讀”，讓學生在多元解讀的過程中，張揚個性，完善人格，提高閱讀的綜合素養(yǎng)。
那么，我們在閱讀教學中如何運用新的閱讀教學價值觀，改進當前的閱讀教學呢？書中說到：“第一，要樹立“以人為本”的閱讀教學理念，為學生個性的彰顯和思想的解放營造良好的心理環(huán)境。“多元解讀”是學生在閱讀過程中對文本內涵進行不同的情感體驗的方式及結果，在多元解讀的過程中，由于學生個體在生活經驗、知識儲備、感悟能力、思維方式等方面存在有客觀差異，因而他們在對同一文本的解讀過程中，必然會出現(xiàn)豐富多彩的答案。第二，在教學中，要正確處理好“多元解讀”與堅持正確的價值觀與標準導向的辯證關系?！墩Z文課程標準》在“總目標”中的第一條明確指出，“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德的品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化的品位和審美情趣?！钡谡Z文課程改革的實踐中，有些教師把“多元解讀”誤解為“多元價值觀”或者是“多元標準”。例如，在《狐貍和烏鴉》一課的教學中，授課教師在進行拓展思維的訓練時問道：你們認為狐貍是個什么樣的動物？當有學生說狐貍是“聰明的，很會動腦筋”的小動物時，教師不但沒有進行正確的引導，反而對這種解讀大為贊賞，給學生造成了思想上的混亂。試想，如果社會上真的涌現(xiàn)出這么一批“聰明機智”的狐貍，我們的社會將會出現(xiàn)怎樣的局面。尊重個性差異，提倡多元解讀，是建立在一定的標準或共識的基礎上的。由于小學生正處于成長期，他們只是的積累還比較膚淺，認知能力還比較薄弱，因而他們對文本意義的理解難免會出現(xiàn)膚淺、誤解，甚至曲解，這就要求我們教師積極的引導，否則，提高學生的語文素養(yǎng)將會成為一句空話?！?BR> 看完這本書，的確受到了很大的啟發(fā)，在以后的教學中，我在課堂教學中鼓勵學生標新立異，大膽發(fā)表不同的見解，如：在教學《20xx年的一天》這篇以想象日記為題材的閱讀課文時，學生在了解了課文所描寫的環(huán)境惡化的種。種現(xiàn)象（空氣污染、臭氧層破壞、水污染、溫室效應、酸雨等）后，一個學生憂心忡忡地問：“老師，27年以后地球真的會像作者描寫的那樣糟糕嗎？”對于學生的提問，我在充分肯定他憂天下之憂的思想后，并沒有立即給予回答，而是順水推舟地將問題又拋回給學生了。頓時，教室里像開了鍋一樣，學生紛紛根據(jù)自己的生活經驗，積極調動已有的知識儲備有理有據(jù)地進行推測，發(fā)表各自不同的見解。有的說會，有的說不會，說會的理由是現(xiàn)在的人們嚴重缺乏環(huán)保意識，肆意破壞自然生態(tài)環(huán)境的行為隨處可見，要不了多久，作者的預言就會成為可怕的現(xiàn)實；說不會的理由是許多人已經意識到了環(huán)保的重要性，并為之奔走呼告，有的地區(qū)已經實行了“退耕還林”的政策，黃河中下游地區(qū)的人們攜手并肩，植樹造林，為保護母親和共同努力，相信不久的將來，地球村會恢復藍天碧水的美麗容顏。直到下課鈴響，爭論的雙方還沒有形成一致的見解，但我想答案的本身已經不重要了，重要的是在這次閱讀教學的過程中，通過“師生對話”“生生對話”的多向對話，學生的知識得到了豐富，思維得到了拓展，個性得到了張楊，真正體現(xiàn)了“以生為本”的教學策略，真正實現(xiàn)了“學生成為主動學習的主人”的教學理念。
又如在教學《20xx年的一天》這篇以想象日記為題材的閱讀課文時，學生在了解了課文所描寫的環(huán)境惡化的種。種現(xiàn)象（空氣污染、臭氧層破壞、水污染、溫室效應、酸雨等）后，一個學生憂心忡忡地問：“老師，27年以后地球真的會像作者描寫的那樣糟糕嗎？”對于學生的提問，我在充分肯定他憂天下之憂的思想后，并沒有立即給予回答，而是順水推舟地將問題又拋回給學生了。頓時，教室里像開了鍋一樣，學生紛紛根據(jù)自己的生活經驗，積極調動已有的知識儲備有理有據(jù)地進行推測，發(fā)表各自不同的見解。有的說會，有的說不會，說會的理由是現(xiàn)在的人們嚴重缺乏環(huán)保意識，肆意破壞自然生態(tài)環(huán)境的`行為隨處可見，要不了多久，作者的預言就會成為可怕的現(xiàn)實；說不會的理由是許多人已經意識到了環(huán)保的重要性，并為之奔走呼告，有的地區(qū)已經實行了“退耕還林”的政策，黃河中下游地區(qū)的人們攜手并肩，植樹造林，為保護母親和共同努力，相信不久的將來，地球村會恢復藍天碧水的美麗容顏。直到下課鈴響，爭論的雙方還沒有形成一致的見解，但我想答案的本身已經不重要了，重要的是在這次閱讀教學的過程中，通過“師生對話”“生生對話”的多向對話，學生的知識得到了豐富，思維得到了拓展，個性得到了張楊，真正體現(xiàn)了“以生為本”的教學策略，真正實現(xiàn)了“學生成為主動學習的主人”的教學理念。
通過對《新課程教學法》的學習，我的教學觀念得到了全新的轉變，這些新的理念也必將指引我，推動我去創(chuàng)設更富有活力、更體現(xiàn)人文關懷的新課堂，我也必將沐浴著新理念的春風，在新課改的路上越走越穩(wěn)健。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十三
空竹，作為中國傳統(tǒng)的玩具之一，具有悠久的歷史和深厚的文化內涵?？罩癫粌H是一種玩具，更是一種身心鍛煉和培養(yǎng)意志力的好方法。上個月，我參加了一次空竹學習班，通過學習和練習，我深深體會到了學習空竹的樂趣和意義。
首先，學習空竹需要持之以恒的耐心和毅力。開始學習空竹時，我發(fā)現(xiàn)空竹的操作并不像看起來那樣簡單。要想讓空竹在空中飛旋、翻轉，需要準確的力度和節(jié)奏掌控。剛開始學習時，我常常手忙腳亂，空竹總是在半空中斷開或掉到地上。我感到非常沮喪，但是我沒有放棄，而是堅持不懈地練習。通過不斷調整姿勢、力度和節(jié)奏，我終于在一段時間后掌握了一些基本的技巧。這個過程教會了我堅持不懈的毅力和耐心，讓我明白只有付出努力，才能取得更好的成果。
其次，學習空竹是一種提高專注力和身體協(xié)調能力的訓練。在練習空竹的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己需要高度集中精力來掌控空竹的動作。一不留神，空竹就掉下來了。為了讓空竹飛得更高更遠，我不斷調整手指的姿勢、力度和速度，以保持空竹在空中的平衡。這不僅需要我全神貫注地思考和反應，還需要我將思考和反應的意識與動作協(xié)調起來。通過不斷的練習，我發(fā)現(xiàn)我的專注力和身體協(xié)調能力得到了明顯的提高。無論是在學習上還是在生活中，集中精力和協(xié)調行動都是非常重要的能力。
再次，學習空竹可以增強自信心和勇氣。起初，我對自己的空竹技術缺乏信心，覺得自己做不好。但是，隨著不斷的練習和進步，我開始對自己的能力有了更大的信心。我能夠將空竹穩(wěn)定地在空中旋轉，并且能夠嘗試一些更復雜的操作和技巧。這使我對自己的能力產生了更大的自信，也激發(fā)了我嘗試其他領域的新事物的勇氣。我相信自己可以通過不斷努力和實踐，取得更大的進步和成就。
最后，學習空竹也是一種培養(yǎng)團隊合作精神和交流能力的方法。在學習空竹的過程中，我經常和其他學員一起進行練習和比賽。我們互相鼓勵，分享經驗和技巧，共同進步。在團隊合作的環(huán)境中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了與他人有效溝通和合作。這不僅在學習空竹中有所幫助，也為我以后的人際交往打下了良好的基礎。
通過學習空竹，我收獲了很多。我明白了堅持不懈的毅力，提高了專注力和身體協(xié)調能力，增強了自信心和勇氣，培養(yǎng)了團隊合作精神和交流能力。空竹這個古老的玩具不僅讓我領略到了傳統(tǒng)文化的魅力，也讓我受益匪淺。在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)發(fā)揚空竹精神，不斷努力和挑戰(zhàn)自己，追求更好的自己。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十四
通過《新課程》的本培訓學習，使我受益匪淺，也使我認識到在教育教學中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識、新方法、新理念、新技能進行新課程的教學。這更需要我們不斷地學習新知識。
只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發(fā)展。只有敢于面對現(xiàn)實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
我們要注重學習，不斷進取，轉變觀念。新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創(chuàng)新才能適應新課改的需要，才能激發(fā)學生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學生。在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統(tǒng)的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現(xiàn)學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識?！靶路椒ā?、“新技能”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)“以學生成長為中心”教學目標。
總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)，有注重了知識的積累。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十五
空竹，一種源自中國傳統(tǒng)民間玩具，以其獨特的形態(tài)和動作在世界范圍內廣受歡迎。也許很多人對空竹并不陌生，但是要真正學好空竹并非易事。我一直對空竹抱有濃厚的興趣，最近參加了一次空竹學習班，通過學習和練習，我深刻地體會到了學習空竹的樂趣和收獲。以下是我對學習空竹的心得體會。
在學習空竹的過程中，我首先體會到了耐心的重要性?？罩竦募记尚枰粩喾磸偷木毩暡拍苷莆眨鸪跷铱偸窃诰毩曇欢螘r間后就感到疲憊和無聊，想要放棄。但是，慢慢地我明白了，想要進步就必須要堅持，必須要有耐心。于是我嘗試著從小技巧開始，一步一步地慢慢練習，當我逐漸掌握了一些基本動作之后，我發(fā)現(xiàn)自己的興趣和動力也隨之增加了，這讓我對練習充滿了期待和熱情。
除了耐心以外，堅持也是學習空竹必不可少的品質。在學習空竹的過程中，我常常會碰到難以掌握的技巧和困難，這是時間和耐心的磨練。我記得有一次，在學習過程中，我嘗試了很多次都無法完成一個困難的技巧，我感到非常沮喪和失望。但是，我沒有放棄，我不斷地嘗試，不斷地調整姿勢和力度，最終艱難地完成了那個技巧。就在那一刻，我深刻地明白了堅持的重要性，只要堅持，就一定能夠克服困難，取得成功。
學習空竹的過程中，我還學會了專注。空竹的技巧動作較為復雜，所以需要全神貫注才能完成。而且，一旦專注力不足，就容易出錯，導致練習的結果不盡人意。在練習空竹的時候，我不斷地改進自己的專注力，不允許思緒在練習過程中飄忽不定，通過專注，我能夠更好地掌握空竹的技巧，提升自己的水平。
學習空竹的過程中，另一個讓我受益匪淺的是與他人交流和合作。在學習班上，我結識了一群志同道合的小伙伴，我們共同學習，互相鼓勵。在練習和比賽中，我們互相觀摩和交流，不斷地取長補短。通過與他人的合作和交流，我不僅能夠受益于他人的經驗和技巧，還能夠提高自己的溝通和合作能力，這些對我未來的成長和發(fā)展都大有裨益。
學習空竹的過程中，我明白了學習的樂趣和價值?？罩袷且环N非常古老和有趣的玩具，學習空竹不僅能夠帶給我樂趣，還能夠鍛煉我的身體協(xié)調能力和反應能力。而且，空竹還教會了我耐心、堅持、專注和合作等重要品質，這些都是我人生中寶貴的財富，將會伴隨我一輩子。通過學習空竹，我學到了不僅僅是一種技巧，更是一種態(tài)度和人生智慧。
綜上所述，學習空竹是一種獨特的經歷，這不僅是一種技術活動，更是一次對自己意志力和毅力的考驗。在空竹學習的過程中，我體會到了耐心的重要性、堅持的重要性、專注的重要性以及與他人交流和合作的重要性。通過學習空竹，我不僅提高了自己的技能水平，還培養(yǎng)了自己的品質素養(yǎng)，讓我受益匪淺。我相信，通過學習空竹，我在以后的學習和生活中將會展現(xiàn)出更加積極和堅韌的精神，迎接未來的挑戰(zhàn)。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十六
到在教育教學中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識、新方法、新理念、新技能進行新課程的教學。這更需要我們不斷地學習新知識。
只有敢于面對現(xiàn)實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創(chuàng)新才能適應新課改的需要，才能激發(fā)學生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學生。
在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統(tǒng)的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現(xiàn)學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識?！靶路椒ā?、“新技能”，就是要我們在新的'教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)“以學生成長為中心”教學目標?？傊谛抡n程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)，有注重了知識的積累。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十七
經過新方法的學習，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學習也為我今后的教學指明了更加明確更加科學的方向，現(xiàn)將此次學習的心得體會總結如下：
此次學習我不但了解了教材的編寫意圖，還初步懂得了要創(chuàng)造性的使用教材即：既要遵從又不盲從，加強工具性，加大創(chuàng)造性，貼近學生的需要;此次學習我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則：知識引導原則、讀寫結合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、興趣先導原則和知人論世原則;此次學習我還明確了現(xiàn)代詩歌教學要抓住的兩個基本點：品情意+重審美，這次培訓還給我們農村學校的作文教學提出了很好的建議即：定長遠規(guī)劃，形成教學系列，解讀教材，選擇容易的做，從閱讀課文中學，從優(yōu)秀范文中學，做生活的有心人，做筆記寫日記，平時多練!此次學習更是為令我們老師頭疼的綜合性學習的教學指明了道路和方向也就是綜合性學習因內容較多教師在執(zhí)教的過程中可有所選擇，不要都做，方法上以學生自主合作學習為主，輔以教師指導監(jiān)督，原則上重在參與，激發(fā)興趣，不求統(tǒng)一答案……總之，經過這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十八
學習是每個人成長的必經之路，而學習的效果往往決定了一個人的能力和競爭力。因此，掌握有效的學習方法顯得尤為重要。在我長期學習的過程中，我深深地體會到了學習有效方法的重要性，并通過實踐總結出了一些心得體會，愿意與大家分享。
第二段：養(yǎng)成良好的學習習慣
學習的基礎是良好的學習習慣，而養(yǎng)成良好的學習習慣則需要長期堅持和深思熟慮。首先，我會合理安排學習時間，制定學習計劃，這樣才能保證學習和休息的平衡。其次，我會定期復習已學知識，鞏固記憶，避免只注重眼前的知識而忽略基礎的積累。最后，我還會注意注意力的集中，避免分心，盡量保持專注，這樣才能更高效地掌握學習內容。
第三段：多樣化的學習方式
學習的方式有很多，但并不是每一種方式都適合每個人。所以，我們要根據(jù)自身的特點和需求，選擇最適合自己的學習方式。對于我來說，我發(fā)現(xiàn)多樣化的學習方式最為有效。例如，我會結合閱讀和思考，通過文字的吸收和自己的思辨，從而更好地理解知識；同時，我也會通過討論和交流來加深對知識的掌握，因為別人的不同觀點往往能夠啟發(fā)我新的思路。此外，我還會利用多媒體技術，如觀看視頻、聽聽力材料等，來提高學習效果。
第四段：培養(yǎng)批判性思維
學習不僅僅是對知識的積累，更重要的是培養(yǎng)批判性思維。通過批判性思維，我們能夠更好地分析問題，理性地判斷，而不是盲目地接受所學知識。在我的學習中，我會經常提出自己的質疑，并與老師和同學進行討論和交流。通過與大家的互動，我能夠更加全面地了解問題，同時也能夠更好地提升自己的思考能力和解決問題的能力。
第五段：堅持不懈，不斷進取
學習是一個持久戰(zhàn)，只有堅持不懈，才能夠獲得持續(xù)的進步。在學習過程中，我們難免會遇到困難和挫折，但是我們不能氣餒，要堅持下去。同時，我們還需要不斷進取，不斷學習新的知識和技能。在學習的道路上，我們要保持謙遜的態(tài)度，虛心學習他人的長處，不斷完善自我，才能夠不斷提高自己的學習效果。
總結：
學習有效方法是每個學生都應該探索和學習的重要內容。良好的學習習慣、多樣化的學習方式、培養(yǎng)批判性思維以及堅持不懈和不斷進取是我在學習過程中得出的一些心得體會。我相信只有掌握了有效的學習方法，才能夠更高效地學習，從而實現(xiàn)自身的夢想和目標。希望大家都能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷探索適合自己的學習方式，不斷培養(yǎng)自己的思考能力，努力進取，取得更好的學習效果。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十九
在現(xiàn)代社會中，學習已成為每個人都需要面對的一項重要任務。然而，很多人在學習中遇到了各種各樣的困難，如何面對這些困難，找到適合自己的學習方法成為了一個需要思考的問題。本文將從我個人的經歷為例，探討一下在學習中的體會和方法。
第二段：調整心態(tài)
學習首先要解決的就是心態(tài)問題。在學習中，我們要有一個積極的心態(tài)，始終保持對知識的熱愛和興趣，不要輕易放棄。有時候，遇到困難不要灰心喪氣，我們可以暫時放下，轉換一下思維模式，或者去做一些別的事情，讓大腦得到休息，緩解焦慮情緒。同時，我們也要學會調節(jié)自己的生活狀態(tài)，保證身體的健康，并且保持足夠的睡眠時間，這樣可以保證我們在學習時保持良好的精神狀態(tài)。
第三段：制定學習計劃
在學習過程中，我們需要制定合理的學習計劃，對于需要學習的內容進行分析和規(guī)劃。制定計劃時要考慮自己的時間和能力，不能因為急于求成而貪多嚼不爛。計劃可以按照學科的難度、優(yōu)先級和學習目標來制定，也可以按照時間段來進行計劃，這樣可以把學習的內容分解成一個個小目標，有助于我們逐步完成學習任務。
第四段：交流和思考
學習中還需要多進行交流和思考，與他人分享學習體會和想法，向老師和同學提出自己的疑問和問題。交流和思考可以加深我們對知識的理解和記憶，也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，從而更好地修正自己的學習方法。此外，我們還可以通過閱讀或參加討論會等多種方式來擴展自己的知識視野，游走于各種新穎的思想之間，獲得新的啟示。
第五段：反思總結
在學習過程中，每個人都會有不同的體會和方法，需要結合自身條件，選擇適合自己的學習方式。同時，我們也要時刻反思和總結自己的學習過程，分析自己的優(yōu)點和不足，找到問題的根源并找到改進方法。只有做到不斷反思、不斷進步，我們才能在學習道路上越走越遠。
學習抖空竹的心得體會和方法篇二十
學習是人類進步的源泉，也是實現(xiàn)個人夢想的途徑。然而，常常有人發(fā)現(xiàn)，即使花費了大量時間和精力學習，但學到的知識卻難以應用于實際生活中。為了提高學習效果，我不斷探索學習統(tǒng)籌方法，并在實踐中進行總結和調整。通過這一過程，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的學習統(tǒng)籌方法，并形成了一系列心得體會。
第二段：合理安排學習時間
合理安排學習時間是高效學習的基礎。首先，我意識到每個人的學習時間安排不同，因此需要根據(jù)自己的生活習慣和身體狀況來制定個人的學習計劃。其次，我將學習任務分成若干小目標，并設定明確的完成時間，從而增加自己的學習動力。此外，我會根據(jù)學習內容的難易程度和緊迫程度來合理安排復習的時間，確保每個知識點都能夠得到適當?shù)撵柟毯蛷土暋?BR> 第三段：多種學習方法結合運用
現(xiàn)代社會中，獲取知識的途徑多種多樣，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教育。我會結合多種學習方法，以達到事半功倍的效果。例如，我會通過參加講座、研討會等活動來增加自己的學習資源；通過閱讀相關書籍、期刊等來擴寬自己的知識面；通過與他人交流、討論等來深化自己的理解。此外，我還會利用現(xiàn)代科技手段，如網絡課程、在線教育平臺等，進行自主學習和提升。
第四段：注重學習方法的靈活運用
在實際學習中，我發(fā)現(xiàn)學習方法并非一成不變的，需要根據(jù)不同的學習內容和情境進行靈活運用。例如，對于理論性較強的學科，我會采用概念圖、邏輯思維等方法來幫助自己理清知識脈絡；對于實踐性較強的學科，我會注重實踐操作，通過做中學來提高自己的技能水平。此外，我還會根據(jù)自己的學習特點和喜好，選擇適合自己的學習方法，以增加學習的主動性和樂趣性。
第五段：持之以恒，不斷調整
學習是一個不斷積累和提升的過程，需要持之以恒，并不斷根據(jù)自己的學習情況進行調整。我會定期進行學習方法的回顧和反思，總結成功的經驗和教訓，并將其應用到今后的學習中。同時，我還會關注學習新動態(tài)，不斷接受新知識和新方法，以保持自己的學習的活力和更新。
總結：
通過不斷探索和實踐，我相信找到了適合自己的學習統(tǒng)籌方法。合理安排學習時間、多種學習方法結合運用、靈活運用學習方法、持之以恒等等，這些都是我在學習中積累的寶貴經驗。我相信，如果我們能夠積極運用這些方法，我們的學習效果將會更加出色，為實現(xiàn)個人夢想鋪平道路。
學習抖空竹的心得體會和方法篇一
英語聽力
1.聽前認真讀題干，圈出題干關鍵詞，辨別選項間的`不同之處。
2.聽時平心靜氣，抓住與問題有關的信息并分析總結，關注時間、數(shù)字、價格等題，明顯聽到的選項要慎重思考。
3.聽后，認真閱讀聽力材料，圈出不能理解的語句，弄明白后，積累背誦
語法填空
1.給提示，求變化。關注詞性、詞形、詞義、時態(tài)語態(tài)的變化。
2.不給提示，填虛詞。關注介詞、代詞、連詞、冠詞的使用。
短文改錯
1.注意四不改：單詞拼寫不改;大小寫不改;詞序不改;標點符號不改。
2.關注五原則：忠實于原文原則;“1171”原則;錯誤以改動最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實詞以改變形式為原則。
學習抖空竹的心得體會和方法篇二
聽了幾遍魏老師的《學習方法》，每次各有不同的感受，魏書生的教育思想、經驗讓我感到受益匪淺。
一、充分相信學生，努力挖掘每一個學生的學習潛能，能讓不同層次的學生都有學習的機會，掌握科學的學習方法，形成自己的學習能力。
二、從細微處下手，培養(yǎng)良好的學習習慣，根據(jù)不同學生的特點，總能找到適合的學習方法，適合自己的就是最好的，通過努力、堅持，學生能感受到自已的成長與進步，盡而樹立自己的自信心。
三、擁有積極樂觀的心境，保持平靜的態(tài)。一個人懷著欣喜、快樂、興奮的心情去做一件事，能做不好嗎?學生是這樣，老師也是這樣，做事的態(tài)度決定事情的成敗。我們要善于調整自己情緒，用魏老師的`話說，站在一定的高度，就不會存在“問題”，這樣可以培養(yǎng)學生寬闊的胸懷，以積極樂觀的態(tài)度做事。魏老師不僅能容納和理解學生，而且還很用心的對待每一個學生。在他的眼里沒有“差生”，不管什么樣的學生，經過自己的努力都會用自己的“進步”!永遠用賞識的眼光看待自己的學生。我們要努力管好自己的內心世界，不論是學生或是教師，要保持內心一份寧靜，一種狀態(tài)，胸懷坦蕩，心得體會范文淡泊名利，不斷思考，自強不息，真正做到博學為師，厚德為范!
學習抖空竹的心得體會和方法篇三
教育是一門豐富，耐人尋味的藝術?？赐炅宋簳膶W習方法的視頻后，自己真的有很多感觸。
魏書生的教學之所以取得如此巨大的成績，我覺得根本的一點是充分相信、努力挖掘每一個學生的學習潛能，讓每個學生有較多的學習機會，掌握學習方法，形成較強的自學能力。比如怎樣集中注意力，怎樣訓練記憶力，怎樣發(fā)展思維能力，怎樣計劃，怎樣預習，怎樣聽課，怎樣記筆記，怎樣復習，怎樣提高復習效率等，他的學生都能根據(jù)自身情況形成適合自己的最優(yōu)的方式。再一點，他非常注重從細節(jié)入手培養(yǎng)學生良好的習慣，他和學生們形成共識：最重要的不是口號，不是認識，不是情感，而是習慣。因此學習生活力求養(yǎng)成習慣：堅持預習，按作息時間學習，認真聽課，自主留作業(yè)，每天跑步，制定長期、中期、短期雙休日、日學習計劃，巧用時間的“邊角余料”，學會自學整冊教材，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣等。習慣使魏書生和他的學生們忙而不亂，緊而有序。
現(xiàn)在我要學習的.就是結合自身及學生實際，認準的事就持之以恒地干下去，做身體力行的實踐者，并在此過程中不斷改進完善自己的教育教學工作，我想，這樣我就能享受到幸福的教育人。
學習抖空竹的心得體會和方法篇四
魏書生常常把學生比喻成一輛汽車，主要由三大部分組成;動力部分、能源部分和操作部分。
動力部分、魏書生老師常常教育學生要有理想，為了實現(xiàn)理想要終生奮斗，用“理想”作為人生的動力。為了強化學生的動力，他主要采取了三項措施。
1.明確目標。魏書生教育學生要想實現(xiàn)理想就必須明確自己的目標。
(1)終生的目標。你最崇拜的人是誰，要熟悉他的傳記，記住他的格言，經常用他來衡量自己。
(2)現(xiàn)實的目標。在班級內選擇最切合實際的經過努力后能夠追趕上的目標，寫上他的名字，時刻追趕他。
(3)走出學科學習任務目標。要做到“定向、定時、定量”。
2.激發(fā)興趣。他千方百計地從不同角度激發(fā)學生學習興趣。魏書生把語文學科各項知識點的學習任務根據(jù)學生的具體情況分別承包給每個學生，如文字、詞匯、文學常識、語法、修辭等等都落實在每個學生的`身上，由這某一項的承包者為全班學生解答其承包項目中的知識內容，這樣全班每個學生都有自己的長項，都有給他人當老師的機會，同時又都是他人的學生、學生學習興趣極濃，又找到了自身的位置，明確了自身的價值，學習情緒日益高漲。
3.錘煉意志。魏書生針對初中學生意志薄弱的特點，經常給學生們講以勤補拙的道理。他讓差生搜集達爾文、愛迪生等小時候智力不好，經過努力后成為杰出人物的故事，把這些故事拿到“班會上”交流。他給學生講埃及雙目失明的塔哈·侯賽因，講法國自幼沒有雙臂的畫家戴尼斯，講美國盲聾女作家海倫·凱勒等事例來激勵學生。更主要的是經全班學生討論后規(guī)定每天要做的事必做。如規(guī)定每天每人寫日記一篇，學習筆記300字，左手小揩50字，健身長跑5000米，仰臥起坐或俯臥撐100個等等，要求人人做到，天天如此，用這些方法來磨煉學生意志。
學習抖空竹的心得體會和方法篇五
學習無疑是人類進步的一條重要途徑，然而，學習方法的選擇卻可以左右一個人的學習效果。在這個全球化、信息快速傳遞的時代，學習新知識、新技能的方法也隨之不斷更新，如何尋找和使用最適合自己的學習方法，一直是擺在我們面前的一個大問題。在我自己的學習歷程中，不斷地探尋和實踐各種學習方法，也逐漸總結出了一些心得，現(xiàn)在分享給大家。
第二段：主體1
在學習的路上，積極的態(tài)度是最關鍵的，上好一堂課甚至完成一次就業(yè)培訓，都需要積極的態(tài)度支撐。因此，在學習新的技能或知識時，先調整好自己的心態(tài)很關鍵，保持開放心態(tài)，認真聽取教師、教練和經驗豐富者的建議和經驗，這樣才更容易將知識、技能進行吸收和運用。當然，有時候一些基礎學科是不能省略的，因此我們要通過閱讀文章或書籍來加深對知識點的理解。
第三段：主體2
學習的方法也非常關鍵。不同人有不同的學習方式，在不同領域也有不同的學習方法。因此，在學習的時候不妨多探尋、多嘗試不同的學習方法，尋找最適合自己的學習方式。例如，在學英語時，大家一定會考慮到枯燥的英語語法，單詞拼讀等等，因此在學習中加入口語練習和聽力訓練等不同的學習方式來使自我的英語水平達到更高的水平。當然，在學習中還有互助學習這種方式可以帶來更好的學習效果，我們可以定期召開小組會議，在一起討論學習的瓶頸、途徑和方法，共同提高，以達到一個社群互助學習的目的。
第四段：主體3
雖然學習方法的選擇很重要，但學習習慣的養(yǎng)成也很重要。規(guī)律的學習是學好一門技能或知識的必備條件。因此，除了嘗試不同的學習方法，制定良好的時間表和計劃，規(guī)律的進行復習和鞏固，都是很好的學習習慣。通過制定學習計劃和復習計劃，可以讓我們在學習中更加有條理、更有紀律，能夠避免我們想起什么學什么的情況。堅持練習、不放棄、勤奮和毅力是培養(yǎng)學習習慣的關鍵。
第五段：結論
總之，學習是終生的事業(yè)，學會了學習的方法和習慣，可以在任何時候迎接其它技能或知識的學習挑戰(zhàn)。通過積極的心態(tài)、尋找最適合自己的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，我們可以在學習中謀求更好的效果。大家只有深切了解自己的天賦和興趣之后，不斷放眼世界，增加知識面的深度和廣度，才能在以后的生活中更好的展示自我，為自己的生活、人生、夢想打拼實現(xiàn)助力。
學習抖空竹的心得體會和方法篇六
學習方法在我們的學習生涯中起著舉足輕重的作用。它決定著我們的學習效果和學習速度。雖然每個人的學習方法有所不同，但在我的學習經驗中，我總結出了一些效果不錯的學習方法。在此，我將與大家分享我的心得體會。
首先，學會制定學習計劃是學習方法的關鍵之一。一個合理的學習計劃可以幫助我們合理安排時間，高效利用時間。在制定學習計劃時，我會將學習的內容按優(yōu)先級進行排序，給予重要的知識更多的時間和精力。此外，我會設置合理的學習目標，并設立時間節(jié)點來監(jiān)督自己的學習進度。通過制定學習計劃，我能更加有條理地學習，并提高學習效果。
其次，積極參與課堂討論和互動也是一種有效的學習方法。在課堂上，我們不僅僅是在接受老師的講解和演示，更重要的是要主動參與課堂互動。與同學們積極交流和討論，可以幫助我們更好地理解知識點，并和自己的思維進行碰撞和對話。在我參與課堂互動的過程中，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對知識的理解，還能夠鍛煉自己的表達能力和思維能力。
此外，做好筆記也是在學習方法中不可或缺的一環(huán)。無論是在課堂上還是在課后復習，我都會認真記錄老師的講解，并結合自己的理解和思考進行總結。通過做好筆記，我可以更好地理解和記憶知識點，也方便了我日后的復習。同時，做筆記也是一種良好的學習習慣，它要求我們在學習過程中保持專注，提高學習效果。
另外，多樣化的學習方式也是提高學習效果的一種方法。有些人喜歡通過聽課來學習，有些人喜歡通過看書來學習，還有些人喜歡通過實踐來學習。在我個人的學習經驗中，我發(fā)現(xiàn)結合多種學習方式能夠使學習更加豐富多樣，也能加深對知識的理解和記憶。在學習過程中，我會根據(jù)不同的學科和知識點來選擇合適的學習方式，例如在學習數(shù)學時，我會通過做題來鞏固和應用所學的知識，而在學習文學作品時，我會通過閱讀來提高我的理解和品味。
最后，善于總結和復習也是學習方法的關鍵。學習不是一蹴而就的過程，通過及時總結和復習，我們可以鞏固已學的知識，讓它們在我們的大腦中更加牢固地駐扎。在我個人的學習經驗中，我會經常性地進行知識復習，并將已學的知識進行系統(tǒng)性的總結，以便于日后的復習和應用。通過不斷地總結和復習，我能夠更好地鞏固知識，提高學習效果。
總結來說，學習方法的選擇和運用對于我們的學習效果和學習速度至關重要。制定學習計劃、參與課堂互動、做好筆記、多樣化學習方式、總結復習是我總結出的一些學習方法的心得體會。希望這些經驗能夠對大家的學習有所幫助，讓我們在學習的道路上越走越遠。
學習抖空竹的心得體會和方法篇七
首先講講歸納的方法，因為在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照老師的進度很系統(tǒng)的復習，但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的提高了復習效率，達到比較好的復習效果。我的生物知識歸納包括基本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯(lián)系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設計上對它給出的框架做了補充。
做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點；而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深刻了。所以做知識歸納最大的用處是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。
習題歸納就是把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”?？荚嚽罢J真察看就可以了。
這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了；而不太有把握的，經過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就可以信心百倍了。我高考前兩個星期就是先花了一個星期把書本從頭到尾認認真真的看了一遍，做了特殊知識歸納，然后接下來那個星期就看特殊知識點歸納和習題歸納。
然后講講做題。
練習題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據(jù)自己能力，難度可稍大）
常用：優(yōu)化設計、黃岡考典、易錯題寶典、龍門書局（實驗?。?BR> 要點：多做，精做（高考題，實驗設計題，經典實驗題）
簡答題要認真對答案，能背下更好（主要是練表述和實驗設計注意事項）
歸納做過的題目要有印象，不要做了跟沒做一樣課上課下多和同學老師討論
聽課做好預習
聽課時記一些特殊的例子，自己預習是沒有留意到的和不明白的
講卷子時不管做沒做對都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點
及時提問
以上是復習準備的方法，是知識錄入，那考試時應該怎樣把知識提取出來呢？我想，首先應該確信自己每個知識點都弄懂了，遇到一個問題時，要做的就是把答案從大腦中提取出來。看到一個題目，先把握住這道題要考的是什么知識點，然后以這個知識點為關鍵詞，搜索若干個出相關的知識點，就像在網上搜索資料一樣；簡單的題目答案一下子就找出來了，而復雜的題目則需要在搜索出來的知識點中選擇一個最適合的或是搜索出所有合適的知識點。后一種方法在生物考試中尤為重要，因為生物這門學科的特點就是有很強的聯(lián)系性，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學的各個知識點的聯(lián)系，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡答題，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關鍵。牢固的基礎知識、完善的知識結構和開闊靈活的思路則是學好這門課，考出好成績的根本。
學習方法感悟
〖預覽〗國學是中國傳統(tǒng)文化的精髓，對中國政治、經濟、軍事等各方面都影響極大，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興都起著重要作用。中國的國學思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。世界上任何一個民族，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨特的文化，而中國的國學就具備這種獨一無二的特質。國學經典中蘊藏著中華五千年歷史智慧的精髓，構成了我們精神生活的客觀環(huán)境，維系著中華文化之根?！皣鴮W”一詞，最早出自章太炎先生《國故論衡》及《國學概論》的演講，它以先秦經典和諸子學說為根基。涵蓋兩漢經學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明理學和同時期的漢賦、六朝駢文、唐詩、宋詞、元曲與明清小說以及歷代史學等內容，形成了恢宏的“經”、“史”、“子”、“集”四大部分，其內涵源遠流長，博大精深。國學智慧涵蓋了“四書”、“五經”、老子、莊子、偈語、禪機、二十四史、唐詩、宋詞和四大古典名著，它是萬億卷帙的古代文獻，體現(xiàn)了中國人對于生命和世界的理解。國學體系以“儒”、“釋”、“道”三家學問為主干，又分為文學、藝術、戲劇、音樂、武術、菜肴、民俗、婚喪和禮儀等支脈，為青少年汲取知識，了解民族傳統(tǒng)文化提供了一個便捷的渠道。國學是中國傳統(tǒng)文化的精髓，它對中國歷朝歷代的政治、經濟和軍事等方面影響頗深。對于傳承中華文明、增強民族凝聚力。
學習抖空竹的心得體會和方法篇八
聽了蔣宏涵老師的《新課程學習方法》課程，受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學習方法》是以物理課教學為例，但是，其中包含的學習方法跟生物學科是相通的。新課程帶來新的教育觀念、新的課程標準、新的教學方法逐漸為我們所熟悉并認同。作為生物教師，面對新課改，我們慢慢搖學會以下轉變。
有這樣一個故事，意味雋永，極富哲理。佛祖問弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們想了半天，無人能答。佛祖笑著說：“把這滴水放到大海里，它就永遠不會干涸?！痹诩ち遗炫鹊恼n改浪潮中，教師就猶如一滴水，應該融入到新課程改革的大海中，感悟新課程，體驗新課程。然而在改革面前，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上，把新課程的要求說得頭頭是道，實際工作中卻缺少鉆研，缺少反思，更缺少具體的教學行為。
融進去，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學決策與教學行為中。教育理念是指導教師教育教學行為的思想觀念和精神追求，新課程需要有新理念支撐，需要教師具有與之相應的思維方式。如果新的教育教學理念沒有轉化為教師自己的教學決策，沒有轉化為常規(guī)的教學行為，沒有在教育實踐中找到落腳點，新課程就會出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。要做到這一點，教師首先要將新課程的教育理念內化為自己的教育信念。教師只有將書本上寫出來的、培訓中學習到的教育新理念內化為教師本人的教育理想、教育信念、教育追求的組成部分，把“要我改”變成“我要改”時，教育行為才會發(fā)生真正的、主動的、持久的變化。其次，教育新理念要滲透到教師的教學決策與教學行為中。教師要依據(jù)生物課程教學培養(yǎng)目標，在新的教育理念指導下，確定自己的教學具體目標、選擇教學策略與教學方式、預設教學過程、組織教學活動——這是教育理念能否轉化為教學行為的關鍵環(huán)節(jié)。
在行動中把教學理念與教學實踐融為一體，這是提高教學水平和教學質量的關鍵，也是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
“一切為了每一個學生的發(fā)展”是新課程理念的核心內容。課堂教學的最終結果，不在于教師“教”得如何，而在于學生“學”得如何。過去，我們的課堂常常被教師主宰，比比皆是“你講我聽”“你寫我抄”式的僵化做法，導致學生失去親身探究實踐的機會，因而無助于學生整體素質的發(fā)展。所以，課堂教學的著眼點，應該把學生看成是學習的主體，把教學定位為師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。蹲下來，就是要求教師在新課程中，應成為學習的參與者，逐步形成“對話”意識，上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，即教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)；在新課程中，教師同學生一道尋找道理，并且能夠承認自己的過失和錯誤，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
教育是雕琢心靈的藝術，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人”。從這個意義上說，教師要學會傾聽，學會理解，學會尊重，允許不同的見解，接受不同的意見，誘發(fā)創(chuàng)新的思維。要做到這一點，就要放棄知識權威意識，放棄“管人”意識，放棄“布道者”意識，真正成為學生學習的引導者、合作者、服務者，鼓勵學生獨立思考、求異質疑，使學生保持濃厚的學習興趣、積極的探索精神，形成自主學習的良好習慣。只有這樣，才能喚醒學生的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。
“誰持彩緞當空舞。”只有學生成為課堂的主角，課堂才能因學生而精彩，師生雙方才能在共享中實現(xiàn)“雙贏”。
課程標準從促進學生的生存和發(fā)展出發(fā)，構建了包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度的課程目標。要全面落實課程目標，必然對傳統(tǒng)教學方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學強調知識本位，重視結論性知識，輕視過程性知識和知識形成的過程。其教學方式以講授為主，學生的學習方式以接受學習為主。雖然知識性目標可以通過講授的教學方式達到，但情感態(tài)度與價值觀和能力方面的目標，通過講授是難以達到的。情感和能力需要通過設置情境、創(chuàng)造氛圍，通過學生自己去探索、去感悟、去體驗，在實際問題情境和人際交往中逐漸形成。如果教師只固守于已有的經驗和知識，墨守成規(guī)，習慣于講授，把形成結論的生動過程變成單調刻板的條文背誦，就等于從源頭上剝離了知識與智力的內在聯(lián)系，學生就完全處于消極被動的聽講、記憶、模仿等低層次的智力活動中，不利于自己的發(fā)展。例如，在“生態(tài)環(huán)境的保護”主題中，情感態(tài)度與價值觀的要求非常明顯，要求學生能夠“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”，“形成環(huán)境保護需要從我做起的意識”等。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來全球環(huán)境問題的主要表現(xiàn)，最后告誡學生：“全球性的環(huán)境問題非常嚴重，我們要給予密切關注，而且保護環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起。”有的教師則是從現(xiàn)實的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如，發(fā)生在當?shù)氐纳硥m暴、缺水、污染等學生能親身感受的事件），組織學生通過討論、辯論、擬定行動計劃等學習活動來完成教學。顯然，前者的教學是通過講授來完成的，后者的教學是通過體驗來完成的。這兩種教學在教學效果上是有區(qū)別的。
動起來，是要求教師積極參與到課程改革中去，大膽嘗試以探究、理解、體驗、分享與合作等為主要特征的新型學習方式。它將“關注知識”轉向“關注學生”，將“給出知識”轉向“引向知識”，通過教學方式的變革引導學生理解知識的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。
“絕知此事要躬行?！苯處熤挥袆悠饋?，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實踐者的行動改革教學，才能在困惑中追求，在研究中豁然開朗，在實踐中分享成功。
在課堂上，教師實現(xiàn)自己的教學目標必須是十分堅定的，然而具體做起來，又必須盡量隱蔽其目的，盡可能少地讓學生感受他在被教育，就如蘇霍姆林斯基所說的“把教學的意圖隱藏起來”。把教學意圖隱藏起來是一種教學策略，是從側面選擇切入點，學生在面對種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時，往往會情不自禁地產生一種急于要求改變它們并使之完滿的心理，從而對其加以填補。學生在這樣充滿睿智的活動里，會受到潛移默化的教育，在創(chuàng)造中尋找樂趣，從而促進學生思維能力的發(fā)展。
把教學意圖隱藏起來，取而代之的是經過篩選、提煉的“問題情境”，學生在探究活動中、在合作交流中，把自身的潛能發(fā)揮出來，顯示出極大的積極性、主動性。把教學意圖隱藏起來，必須做到：第一，精心設計學習過程。教師要有目的有意識地創(chuàng)設能激發(fā)學生求知欲的各種情境，營造一種學生能夠明顯意識到的疑難情境，使學生產生認識上的困難或困惑，從而激發(fā)他們進行探索。第二，創(chuàng)設民主、寬松、和諧的教學氛圍。教師要努力營造出“教師—學生”及“學生—學生”間民主、平等合作的氛圍，最大限度地激發(fā)學生發(fā)表自己見解的欲望。對學生可能出現(xiàn)的差錯，教師要具有高度的包容性。第三，充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢。實驗是學生進行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學生提供生物儀器和藥品，讓學生主動進行實驗探究。
“為誰辛苦為誰甜?！敝挥胁仄饋?，才能給學生思考的空間，給學生發(fā)問的機會，給學生評價的時間，才能調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
美國學者波斯納認為：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”反思是教師對自己教學中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，本質是一種理解和實踐之間的對話。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。它是教師寫教學課后記的深化和發(fā)展，是教學研究亟須提倡的一種形式，也是校本教學研究中最基本的力量。
反思應包括以下幾個方面：
（1）教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學的工具，它不再是完成教學活動的綱領性權威文本，而是以一種參考提示的性質出現(xiàn)，給學生展示多樣的學習方法和豐富多彩的學習參考材料；同時，教師不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設者，在實踐中要做到在疑難之處延伸教材，在不足之處拓展教材，在興趣之處補充教材，使教師和學生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。
（2）教學的不足之處。側重于審視自己課堂的教學的不足之處，以及解決問題的辦法、對策。如問題情景的創(chuàng)設有沒有思考的空間，學生活動的組織是否有利于學生的自主學習，小組合作學習是否流于形式，有沒有關注學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，學生的學習興趣是否濃厚，等等。對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后教學時應吸取的教訓。同時，針對以上幾個問題，找到那些解決的辦法和教學的新思路，寫出改進的策略和教學的新方案。
（3）精彩的片段賞析。側重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學展開過程中的亮點。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶然事件而產生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4）學生的獨到見解。我們在平時的課堂教學過程中，往往會有這樣的體會：下課后我們總是樂于把這節(jié)課上學生的獨特做法、學生的精彩回答、學生的創(chuàng)新思維等與教師們交流，讓他們共同分享其中的喜悅，這種源于學生對文本的獨特理解、源于學生精神世界的獨特感受，是一種無比豐富的課程資源，教師應當充分珍惜。這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充和完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。
悟出來，就是教師通過反思獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的教學水平和思維品質，從而達到“卻在燈火闌珊處”的境界。
在新課程背景框架內，構建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活，合理有效地開發(fā)教學資源，都需要教師的反思和轉變教學行為。“問渠那得清如許。”教師只有轉變教學行為，以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟教學，做到融進來、蹲下來、動起來、藏起來、悟出來，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。
學習抖空竹的心得體會和方法篇九
空竹是一種源自中國的傳統(tǒng)玩具，它以其獨特的玩法和技巧，深受人們的喜愛。最近，我也對空竹產生了濃厚的興趣，并開始學習空竹的技巧。學習空竹的過程中，我不僅提升了自己的動手能力和反應能力，還收獲了許多寶貴的心得體會。
第二段：學習空竹的樂趣
學習空竹，首先要掌握的是基本的轉動技巧。剛開始練習時，我發(fā)現(xiàn)空竹在手中的轉動并不像看上去的那樣簡單，但我并沒有輕易放棄。我利用課余時間，學習各種轉動技巧，并通過頻繁的練習逐漸掌握了基本的動作。隨著技巧的提升，我逐漸體會到了學習空竹的樂趣。每當我成功地進行一次復雜的轉動時，我都能感受到滿滿的成就感和快樂。這種樂趣成為了我堅持學習的動力。
第三段：學習空竹的益處
除了樂趣，學習空竹還帶給了我許多其他的益處。首先，學習空竹鍛煉了我的動手能力。不斷地練習空竹的轉動和變化動作，讓我手指的靈活性得到了極大的提升。同時，空竹的轉動需要細致而精確的控制，這鍛煉了我的手眼協(xié)調能力，提高了我的反應能力和觀察力。其次，學習空竹也培養(yǎng)了我堅持不懈的品質。在練習的過程中，我遇到了很多困難和挫折，但我沒有因此而退縮，而是堅持練習并不斷嘗試。這讓我懂得了只要持之以恒，就一定能夠成功。此外，空竹還是一種能夠放松身心的活動。每當我感到壓力和疲勞時，只要拿起空竹開始轉動，瞬間就能夠忘卻煩惱，讓自己放松下來。
第四段：學習空竹的挑戰(zhàn)
雖然學習空竹帶給了我許多樂趣和益處，但我也面臨到了一些挑戰(zhàn)。學習空竹需要付出大量的時間和精力，并且需要不斷地練習和反復修正動作，這對于我這樣一個學生來說并不容易。此外，空竹技巧的難度逐漸增加，需要大量的耐心和毅力才能夠突破。但是，正是這些挑戰(zhàn)讓我更加熱愛空竹，并激發(fā)了我要不斷挑戰(zhàn)自己的動力。
第五段：學習空竹的體會和收獲
學習空竹讓我深刻地體會到了“熟能生巧”的道理。只有通過不斷地練習和嘗試，才能夠提高自己的技巧水平。在練習過程中，我也意識到，失敗并不可怕，只要能從失敗中吸取教訓，不斷改進，最終便能取得成功。學習空竹讓我明白了堅持和努力的重要性，并培養(yǎng)了我的毅力和耐心。此外，通過學習空竹，我也認識到了團隊合作的重要性。在學習空竹的過程中，我和其他愛好者一起分享技巧和經驗，互相鼓勵和幫助。這種團隊合作不僅讓我在技術上得到了提升，也讓我體會到了團隊力量的強大。通過學習空竹，不僅讓我獲得了技能，還給我?guī)砹嗽S多寶貴的人生經驗。
總結：學習空竹是一項有趣而有收獲的活動。通過學習空竹，我提升了自己的動手能力和反應能力，體會到了學習的樂趣，鍛煉了堅持不懈的品質。雖然學習空竹也面臨到了一些挑戰(zhàn)，但我正是通過挑戰(zhàn)，得到了更多的成長。通過學習空竹，我不僅獲得了技能，也獲得了寶貴的生活經驗。我相信，在今后的學習和生活中，這些經驗將會對我產生深遠的影響。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十
學習新方法我們對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，下面是本站帶來的學習新方法
心得體會
，希望大家喜歡。
作為一名年輕的教師，雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在弄清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，現(xiàn)將自己的學習“新方法”心得體會總結如下：
一、充分發(fā)揮教師的主導作用。
在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
二、相信每一個學生
學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
三、使學生能真正地成為課堂的主人
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊
任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
總之要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執(zhí)行力、創(chuàng)造力、吸引力和感染力。
經過新方法的學習，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學習也為我今后的教學指明了更加明確更加科學的方向，現(xiàn)將此次學習的心得體會總結如下：
一、 更加深入的了解了教材
二、 掌握了以新理念新方法處理教材和教學
總之，經過這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
認真學習了新方法知識后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的認識上有所提高。一堂好的課，不光是看教學目標是否完成。教學重難點是否突出，師生互動是否看學生的感受和真正的實際效果。
過去只關注教師的“教”，現(xiàn)在更關注學生的“學”，尤其是學生的學習狀態(tài)、參與程度，自主學習等。我認為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學。
評課與議課比較，“評”是對課的好壞下結論、做判斷;“議”是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?！霸u”有被評的對象，下結論的對象，有“主”“客”之分; “議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語現(xiàn)狀。評課活動主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;議課活動以“改進、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上，指出教學的主要優(yōu)點和不足;議課強調集中話題，超越現(xiàn)象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現(xiàn)自身的解放。評課要實事求是，說真話。對授課老師的優(yōu)點要肯定，而且還要虛心學習，對授課教師的不足也要實事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。
我們評課的目的，就是使教師的教學行為更加規(guī)范，使教師的教學水平更加趨于完善。在以后的工作和學習中要更好地利用這一形式，和同仁互相學習，共同提高自己授課水平。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十一
霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生。”從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過:“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。
微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。
俗話說:情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學生，我認為要做好學生的服務，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習，必須轉變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，采用現(xiàn)代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持服務。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務，把搞好對學生服務變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十二
學期，我在繁忙的教學工作之余，每天都抽出一部分時間堅持閱讀第二輪繼續(xù)再教育課程叢書，以學習新的教學理念和先進的教學方法來指導自己的教育教學工作。其中讀得最多的是《新課程教學法》這本書。這本書涵蓋了“新課程標準概”、“語文課程的目標及分析”、“教材編寫建議和課程資源的開發(fā)與利用”、“語文課程教學與評價建議”、“語文教材常見類型的教學策略與教學設計舉例”以及“新世紀語文教師的素養(yǎng)”這些內容。可以說這本書既在理論上給了我指引，又在具體操作層面上給了我很大的指導和啟發(fā)。尤其是第五章第三節(jié)里對閱讀的教學策略的闡述，使我對閱讀教學的目標觀、價值觀、方式觀有了全新的認識和理解，下面就閱讀教學的價值觀這一論述談談我讀后的心得體會。
p131頁寫道：長期以來，由于受應試教育的干擾，片面追求“唯一答案”的“一元解讀”已成為中小學閱讀教學的主要價值取向。教師按照“教參”上提供的“唯一答案”解讀課文，并設計相關的問題，學生順著教師預設的問題理解課文，這種異化了的閱讀教學，不僅不能促進學生閱讀素養(yǎng)的提高，而且泯滅了學生的個性，針對這個問題，《語文課程標準》明確指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反映又往往是多元的，因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應該尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！薄伴喿x是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！边@就要求我們對傳統(tǒng)的閱讀教學的價值觀進行重新的審視，確定新的閱讀教學的價值觀，也就是要變“一元解讀”為“多元解讀”，讓學生在多元解讀的過程中，張揚個性，完善人格，提高閱讀的綜合素養(yǎng)。
那么，我們在閱讀教學中如何運用新的閱讀教學價值觀，改進當前的閱讀教學呢？書中說到：“第一，要樹立“以人為本”的閱讀教學理念，為學生個性的彰顯和思想的解放營造良好的心理環(huán)境。“多元解讀”是學生在閱讀過程中對文本內涵進行不同的情感體驗的方式及結果，在多元解讀的過程中，由于學生個體在生活經驗、知識儲備、感悟能力、思維方式等方面存在有客觀差異，因而他們在對同一文本的解讀過程中，必然會出現(xiàn)豐富多彩的答案。第二，在教學中，要正確處理好“多元解讀”與堅持正確的價值觀與標準導向的辯證關系?！墩Z文課程標準》在“總目標”中的第一條明確指出，“在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德的品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化的品位和審美情趣?！钡谡Z文課程改革的實踐中，有些教師把“多元解讀”誤解為“多元價值觀”或者是“多元標準”。例如，在《狐貍和烏鴉》一課的教學中，授課教師在進行拓展思維的訓練時問道：你們認為狐貍是個什么樣的動物？當有學生說狐貍是“聰明的，很會動腦筋”的小動物時，教師不但沒有進行正確的引導，反而對這種解讀大為贊賞，給學生造成了思想上的混亂。試想，如果社會上真的涌現(xiàn)出這么一批“聰明機智”的狐貍，我們的社會將會出現(xiàn)怎樣的局面。尊重個性差異，提倡多元解讀，是建立在一定的標準或共識的基礎上的。由于小學生正處于成長期，他們只是的積累還比較膚淺，認知能力還比較薄弱，因而他們對文本意義的理解難免會出現(xiàn)膚淺、誤解，甚至曲解，這就要求我們教師積極的引導，否則，提高學生的語文素養(yǎng)將會成為一句空話?！?BR> 看完這本書，的確受到了很大的啟發(fā)，在以后的教學中，我在課堂教學中鼓勵學生標新立異，大膽發(fā)表不同的見解，如：在教學《20xx年的一天》這篇以想象日記為題材的閱讀課文時，學生在了解了課文所描寫的環(huán)境惡化的種。種現(xiàn)象（空氣污染、臭氧層破壞、水污染、溫室效應、酸雨等）后，一個學生憂心忡忡地問：“老師，27年以后地球真的會像作者描寫的那樣糟糕嗎？”對于學生的提問，我在充分肯定他憂天下之憂的思想后，并沒有立即給予回答，而是順水推舟地將問題又拋回給學生了。頓時，教室里像開了鍋一樣，學生紛紛根據(jù)自己的生活經驗，積極調動已有的知識儲備有理有據(jù)地進行推測，發(fā)表各自不同的見解。有的說會，有的說不會，說會的理由是現(xiàn)在的人們嚴重缺乏環(huán)保意識，肆意破壞自然生態(tài)環(huán)境的行為隨處可見，要不了多久，作者的預言就會成為可怕的現(xiàn)實；說不會的理由是許多人已經意識到了環(huán)保的重要性，并為之奔走呼告，有的地區(qū)已經實行了“退耕還林”的政策，黃河中下游地區(qū)的人們攜手并肩，植樹造林，為保護母親和共同努力，相信不久的將來，地球村會恢復藍天碧水的美麗容顏。直到下課鈴響，爭論的雙方還沒有形成一致的見解，但我想答案的本身已經不重要了，重要的是在這次閱讀教學的過程中，通過“師生對話”“生生對話”的多向對話，學生的知識得到了豐富，思維得到了拓展，個性得到了張楊，真正體現(xiàn)了“以生為本”的教學策略，真正實現(xiàn)了“學生成為主動學習的主人”的教學理念。
又如在教學《20xx年的一天》這篇以想象日記為題材的閱讀課文時，學生在了解了課文所描寫的環(huán)境惡化的種。種現(xiàn)象（空氣污染、臭氧層破壞、水污染、溫室效應、酸雨等）后，一個學生憂心忡忡地問：“老師，27年以后地球真的會像作者描寫的那樣糟糕嗎？”對于學生的提問，我在充分肯定他憂天下之憂的思想后，并沒有立即給予回答，而是順水推舟地將問題又拋回給學生了。頓時，教室里像開了鍋一樣，學生紛紛根據(jù)自己的生活經驗，積極調動已有的知識儲備有理有據(jù)地進行推測，發(fā)表各自不同的見解。有的說會，有的說不會，說會的理由是現(xiàn)在的人們嚴重缺乏環(huán)保意識，肆意破壞自然生態(tài)環(huán)境的`行為隨處可見，要不了多久，作者的預言就會成為可怕的現(xiàn)實；說不會的理由是許多人已經意識到了環(huán)保的重要性，并為之奔走呼告，有的地區(qū)已經實行了“退耕還林”的政策，黃河中下游地區(qū)的人們攜手并肩，植樹造林，為保護母親和共同努力，相信不久的將來，地球村會恢復藍天碧水的美麗容顏。直到下課鈴響，爭論的雙方還沒有形成一致的見解，但我想答案的本身已經不重要了，重要的是在這次閱讀教學的過程中，通過“師生對話”“生生對話”的多向對話，學生的知識得到了豐富，思維得到了拓展，個性得到了張楊，真正體現(xiàn)了“以生為本”的教學策略，真正實現(xiàn)了“學生成為主動學習的主人”的教學理念。
通過對《新課程教學法》的學習，我的教學觀念得到了全新的轉變，這些新的理念也必將指引我，推動我去創(chuàng)設更富有活力、更體現(xiàn)人文關懷的新課堂，我也必將沐浴著新理念的春風，在新課改的路上越走越穩(wěn)健。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十三
空竹，作為中國傳統(tǒng)的玩具之一，具有悠久的歷史和深厚的文化內涵?？罩癫粌H是一種玩具，更是一種身心鍛煉和培養(yǎng)意志力的好方法。上個月，我參加了一次空竹學習班，通過學習和練習，我深深體會到了學習空竹的樂趣和意義。
首先，學習空竹需要持之以恒的耐心和毅力。開始學習空竹時，我發(fā)現(xiàn)空竹的操作并不像看起來那樣簡單。要想讓空竹在空中飛旋、翻轉，需要準確的力度和節(jié)奏掌控。剛開始學習時，我常常手忙腳亂，空竹總是在半空中斷開或掉到地上。我感到非常沮喪，但是我沒有放棄，而是堅持不懈地練習。通過不斷調整姿勢、力度和節(jié)奏，我終于在一段時間后掌握了一些基本的技巧。這個過程教會了我堅持不懈的毅力和耐心，讓我明白只有付出努力，才能取得更好的成果。
其次，學習空竹是一種提高專注力和身體協(xié)調能力的訓練。在練習空竹的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己需要高度集中精力來掌控空竹的動作。一不留神，空竹就掉下來了。為了讓空竹飛得更高更遠，我不斷調整手指的姿勢、力度和速度，以保持空竹在空中的平衡。這不僅需要我全神貫注地思考和反應，還需要我將思考和反應的意識與動作協(xié)調起來。通過不斷的練習，我發(fā)現(xiàn)我的專注力和身體協(xié)調能力得到了明顯的提高。無論是在學習上還是在生活中，集中精力和協(xié)調行動都是非常重要的能力。
再次，學習空竹可以增強自信心和勇氣。起初，我對自己的空竹技術缺乏信心，覺得自己做不好。但是，隨著不斷的練習和進步，我開始對自己的能力有了更大的信心。我能夠將空竹穩(wěn)定地在空中旋轉，并且能夠嘗試一些更復雜的操作和技巧。這使我對自己的能力產生了更大的自信，也激發(fā)了我嘗試其他領域的新事物的勇氣。我相信自己可以通過不斷努力和實踐，取得更大的進步和成就。
最后，學習空竹也是一種培養(yǎng)團隊合作精神和交流能力的方法。在學習空竹的過程中，我經常和其他學員一起進行練習和比賽。我們互相鼓勵，分享經驗和技巧，共同進步。在團隊合作的環(huán)境中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，學會了與他人有效溝通和合作。這不僅在學習空竹中有所幫助，也為我以后的人際交往打下了良好的基礎。
通過學習空竹，我收獲了很多。我明白了堅持不懈的毅力，提高了專注力和身體協(xié)調能力，增強了自信心和勇氣，培養(yǎng)了團隊合作精神和交流能力。空竹這個古老的玩具不僅讓我領略到了傳統(tǒng)文化的魅力，也讓我受益匪淺。在以后的學習和生活中，我將繼續(xù)發(fā)揚空竹精神，不斷努力和挑戰(zhàn)自己，追求更好的自己。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十四
通過《新課程》的本培訓學習，使我受益匪淺，也使我認識到在教育教學中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識、新方法、新理念、新技能進行新課程的教學。這更需要我們不斷地學習新知識。
只有更新觀念、樹立信心，才能正視問題，思考發(fā)展。只有敢于面對現(xiàn)實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
我們要注重學習，不斷進取，轉變觀念。新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創(chuàng)新才能適應新課改的需要，才能激發(fā)學生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學生。在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統(tǒng)的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現(xiàn)學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識?！靶路椒ā?、“新技能”，就是要我們在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)“以學生成長為中心”教學目標。
總之，在新課程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)，有注重了知識的積累。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十五
空竹，一種源自中國傳統(tǒng)民間玩具，以其獨特的形態(tài)和動作在世界范圍內廣受歡迎。也許很多人對空竹并不陌生，但是要真正學好空竹并非易事。我一直對空竹抱有濃厚的興趣，最近參加了一次空竹學習班，通過學習和練習，我深刻地體會到了學習空竹的樂趣和收獲。以下是我對學習空竹的心得體會。
在學習空竹的過程中，我首先體會到了耐心的重要性?？罩竦募记尚枰粩喾磸偷木毩暡拍苷莆眨鸪跷铱偸窃诰毩曇欢螘r間后就感到疲憊和無聊，想要放棄。但是，慢慢地我明白了，想要進步就必須要堅持，必須要有耐心。于是我嘗試著從小技巧開始，一步一步地慢慢練習，當我逐漸掌握了一些基本動作之后，我發(fā)現(xiàn)自己的興趣和動力也隨之增加了，這讓我對練習充滿了期待和熱情。
除了耐心以外，堅持也是學習空竹必不可少的品質。在學習空竹的過程中，我常常會碰到難以掌握的技巧和困難，這是時間和耐心的磨練。我記得有一次，在學習過程中，我嘗試了很多次都無法完成一個困難的技巧，我感到非常沮喪和失望。但是，我沒有放棄，我不斷地嘗試，不斷地調整姿勢和力度，最終艱難地完成了那個技巧。就在那一刻，我深刻地明白了堅持的重要性，只要堅持，就一定能夠克服困難，取得成功。
學習空竹的過程中，我還學會了專注。空竹的技巧動作較為復雜，所以需要全神貫注才能完成。而且，一旦專注力不足，就容易出錯，導致練習的結果不盡人意。在練習空竹的時候，我不斷地改進自己的專注力，不允許思緒在練習過程中飄忽不定，通過專注，我能夠更好地掌握空竹的技巧，提升自己的水平。
學習空竹的過程中，另一個讓我受益匪淺的是與他人交流和合作。在學習班上，我結識了一群志同道合的小伙伴，我們共同學習，互相鼓勵。在練習和比賽中，我們互相觀摩和交流，不斷地取長補短。通過與他人的合作和交流，我不僅能夠受益于他人的經驗和技巧，還能夠提高自己的溝通和合作能力，這些對我未來的成長和發(fā)展都大有裨益。
學習空竹的過程中，我明白了學習的樂趣和價值?？罩袷且环N非常古老和有趣的玩具，學習空竹不僅能夠帶給我樂趣，還能夠鍛煉我的身體協(xié)調能力和反應能力。而且，空竹還教會了我耐心、堅持、專注和合作等重要品質，這些都是我人生中寶貴的財富，將會伴隨我一輩子。通過學習空竹，我學到了不僅僅是一種技巧，更是一種態(tài)度和人生智慧。
綜上所述，學習空竹是一種獨特的經歷，這不僅是一種技術活動，更是一次對自己意志力和毅力的考驗。在空竹學習的過程中，我體會到了耐心的重要性、堅持的重要性、專注的重要性以及與他人交流和合作的重要性。通過學習空竹，我不僅提高了自己的技能水平，還培養(yǎng)了自己的品質素養(yǎng)，讓我受益匪淺。我相信，通過學習空竹，我在以后的學習和生活中將會展現(xiàn)出更加積極和堅韌的精神，迎接未來的挑戰(zhàn)。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十六
到在教育教學中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識、新方法、新理念、新技能進行新課程的教學。這更需要我們不斷地學習新知識。
只有敢于面對現(xiàn)實，不等不靠，正視困難，堅定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路，才能樹立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。在大環(huán)境沒有改變的情況下，自我加壓，不斷增強做好教育教學工作的自信心和自豪感，不斷營造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學工作打下堅實的思想基礎。
新課程需要用新的教學理念，教學方法，而這些都需要我們不斷地去學習，不斷地改變原來的舊的，不適用的教學理念。因此作為教師應不斷學習，不斷創(chuàng)新才能適應新課改的需要，才能激發(fā)學生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學生。
在教學中，教師是主導，學生是主體。傳統(tǒng)的教學是老師怎樣教學生就怎樣學，而在新課程改革中，應是教師和學生之間，學生和學生之間互動的過程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的教學方法都必須有利于學生的學習，體現(xiàn)學生的主體地位。應該讓學生有獨立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵學生大膽地說，這樣學生才會樂于學，樂于接受新知識?！靶路椒ā?、“新技能”，就是要我們在新的'教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法，在教學中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。實現(xiàn)“以學生成長為中心”教學目標?？傊谛抡n程改革中，應是通過師生互動，學生互動共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)，有注重了知識的積累。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十七
經過新方法的學習，我對新教材有了更深的認識，對如何處理新教材方面掌握了一定的方法，同時這次學習也為我今后的教學指明了更加明確更加科學的方向，現(xiàn)將此次學習的心得體會總結如下：
此次學習我不但了解了教材的編寫意圖，還初步懂得了要創(chuàng)造性的使用教材即：既要遵從又不盲從，加強工具性，加大創(chuàng)造性，貼近學生的需要;此次學習我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則：知識引導原則、讀寫結合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、興趣先導原則和知人論世原則;此次學習我還明確了現(xiàn)代詩歌教學要抓住的兩個基本點：品情意+重審美，這次培訓還給我們農村學校的作文教學提出了很好的建議即：定長遠規(guī)劃，形成教學系列，解讀教材，選擇容易的做，從閱讀課文中學，從優(yōu)秀范文中學，做生活的有心人，做筆記寫日記，平時多練!此次學習更是為令我們老師頭疼的綜合性學習的教學指明了道路和方向也就是綜合性學習因內容較多教師在執(zhí)教的過程中可有所選擇，不要都做，方法上以學生自主合作學習為主，輔以教師指導監(jiān)督，原則上重在參與，激發(fā)興趣，不求統(tǒng)一答案……總之，經過這次培訓，我們教師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調控，避免隨意性和盲目性。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十八
學習是每個人成長的必經之路，而學習的效果往往決定了一個人的能力和競爭力。因此，掌握有效的學習方法顯得尤為重要。在我長期學習的過程中，我深深地體會到了學習有效方法的重要性，并通過實踐總結出了一些心得體會，愿意與大家分享。
第二段：養(yǎng)成良好的學習習慣
學習的基礎是良好的學習習慣，而養(yǎng)成良好的學習習慣則需要長期堅持和深思熟慮。首先，我會合理安排學習時間，制定學習計劃，這樣才能保證學習和休息的平衡。其次，我會定期復習已學知識，鞏固記憶，避免只注重眼前的知識而忽略基礎的積累。最后，我還會注意注意力的集中，避免分心，盡量保持專注，這樣才能更高效地掌握學習內容。
第三段：多樣化的學習方式
學習的方式有很多，但并不是每一種方式都適合每個人。所以，我們要根據(jù)自身的特點和需求，選擇最適合自己的學習方式。對于我來說，我發(fā)現(xiàn)多樣化的學習方式最為有效。例如，我會結合閱讀和思考，通過文字的吸收和自己的思辨，從而更好地理解知識；同時，我也會通過討論和交流來加深對知識的掌握，因為別人的不同觀點往往能夠啟發(fā)我新的思路。此外，我還會利用多媒體技術，如觀看視頻、聽聽力材料等，來提高學習效果。
第四段：培養(yǎng)批判性思維
學習不僅僅是對知識的積累，更重要的是培養(yǎng)批判性思維。通過批判性思維，我們能夠更好地分析問題，理性地判斷，而不是盲目地接受所學知識。在我的學習中，我會經常提出自己的質疑，并與老師和同學進行討論和交流。通過與大家的互動，我能夠更加全面地了解問題，同時也能夠更好地提升自己的思考能力和解決問題的能力。
第五段：堅持不懈，不斷進取
學習是一個持久戰(zhàn)，只有堅持不懈，才能夠獲得持續(xù)的進步。在學習過程中，我們難免會遇到困難和挫折，但是我們不能氣餒，要堅持下去。同時，我們還需要不斷進取，不斷學習新的知識和技能。在學習的道路上，我們要保持謙遜的態(tài)度，虛心學習他人的長處，不斷完善自我，才能夠不斷提高自己的學習效果。
總結：
學習有效方法是每個學生都應該探索和學習的重要內容。良好的學習習慣、多樣化的學習方式、培養(yǎng)批判性思維以及堅持不懈和不斷進取是我在學習過程中得出的一些心得體會。我相信只有掌握了有效的學習方法，才能夠更高效地學習，從而實現(xiàn)自身的夢想和目標。希望大家都能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷探索適合自己的學習方式，不斷培養(yǎng)自己的思考能力，努力進取，取得更好的學習效果。
學習抖空竹的心得體會和方法篇十九
在現(xiàn)代社會中，學習已成為每個人都需要面對的一項重要任務。然而，很多人在學習中遇到了各種各樣的困難，如何面對這些困難，找到適合自己的學習方法成為了一個需要思考的問題。本文將從我個人的經歷為例，探討一下在學習中的體會和方法。
第二段：調整心態(tài)
學習首先要解決的就是心態(tài)問題。在學習中，我們要有一個積極的心態(tài)，始終保持對知識的熱愛和興趣，不要輕易放棄。有時候，遇到困難不要灰心喪氣，我們可以暫時放下，轉換一下思維模式，或者去做一些別的事情，讓大腦得到休息，緩解焦慮情緒。同時，我們也要學會調節(jié)自己的生活狀態(tài)，保證身體的健康，并且保持足夠的睡眠時間，這樣可以保證我們在學習時保持良好的精神狀態(tài)。
第三段：制定學習計劃
在學習過程中，我們需要制定合理的學習計劃，對于需要學習的內容進行分析和規(guī)劃。制定計劃時要考慮自己的時間和能力，不能因為急于求成而貪多嚼不爛。計劃可以按照學科的難度、優(yōu)先級和學習目標來制定，也可以按照時間段來進行計劃，這樣可以把學習的內容分解成一個個小目標，有助于我們逐步完成學習任務。
第四段：交流和思考
學習中還需要多進行交流和思考，與他人分享學習體會和想法，向老師和同學提出自己的疑問和問題。交流和思考可以加深我們對知識的理解和記憶，也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，從而更好地修正自己的學習方法。此外，我們還可以通過閱讀或參加討論會等多種方式來擴展自己的知識視野，游走于各種新穎的思想之間，獲得新的啟示。
第五段：反思總結
在學習過程中，每個人都會有不同的體會和方法，需要結合自身條件，選擇適合自己的學習方式。同時，我們也要時刻反思和總結自己的學習過程，分析自己的優(yōu)點和不足，找到問題的根源并找到改進方法。只有做到不斷反思、不斷進步，我們才能在學習道路上越走越遠。
學習抖空竹的心得體會和方法篇二十
學習是人類進步的源泉，也是實現(xiàn)個人夢想的途徑。然而，常常有人發(fā)現(xiàn)，即使花費了大量時間和精力學習，但學到的知識卻難以應用于實際生活中。為了提高學習效果，我不斷探索學習統(tǒng)籌方法，并在實踐中進行總結和調整。通過這一過程，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的學習統(tǒng)籌方法，并形成了一系列心得體會。
第二段：合理安排學習時間
合理安排學習時間是高效學習的基礎。首先，我意識到每個人的學習時間安排不同，因此需要根據(jù)自己的生活習慣和身體狀況來制定個人的學習計劃。其次，我將學習任務分成若干小目標，并設定明確的完成時間，從而增加自己的學習動力。此外，我會根據(jù)學習內容的難易程度和緊迫程度來合理安排復習的時間，確保每個知識點都能夠得到適當?shù)撵柟毯蛷土暋?BR> 第三段：多種學習方法結合運用
現(xiàn)代社會中，獲取知識的途徑多種多樣，不能僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教育。我會結合多種學習方法，以達到事半功倍的效果。例如，我會通過參加講座、研討會等活動來增加自己的學習資源；通過閱讀相關書籍、期刊等來擴寬自己的知識面；通過與他人交流、討論等來深化自己的理解。此外，我還會利用現(xiàn)代科技手段，如網絡課程、在線教育平臺等，進行自主學習和提升。
第四段：注重學習方法的靈活運用
在實際學習中，我發(fā)現(xiàn)學習方法并非一成不變的，需要根據(jù)不同的學習內容和情境進行靈活運用。例如，對于理論性較強的學科，我會采用概念圖、邏輯思維等方法來幫助自己理清知識脈絡；對于實踐性較強的學科，我會注重實踐操作，通過做中學來提高自己的技能水平。此外，我還會根據(jù)自己的學習特點和喜好，選擇適合自己的學習方法，以增加學習的主動性和樂趣性。
第五段：持之以恒，不斷調整
學習是一個不斷積累和提升的過程，需要持之以恒，并不斷根據(jù)自己的學習情況進行調整。我會定期進行學習方法的回顧和反思，總結成功的經驗和教訓，并將其應用到今后的學習中。同時，我還會關注學習新動態(tài)，不斷接受新知識和新方法，以保持自己的學習的活力和更新。
總結：
通過不斷探索和實踐，我相信找到了適合自己的學習統(tǒng)籌方法。合理安排學習時間、多種學習方法結合運用、靈活運用學習方法、持之以恒等等，這些都是我在學習中積累的寶貴經驗。我相信，如果我們能夠積極運用這些方法，我們的學習效果將會更加出色，為實現(xiàn)個人夢想鋪平道路。