讀后感可以幫助我們對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括，進(jìn)而深化對(duì)書本的理解。寫讀后感要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，以吸引讀者的注意力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠給大家提供一些思路和參考。
五年級(jí)寫讀后感篇一
小學(xué)五年級(jí)讀后感，怎么寫
小學(xué)生寫讀后感作文
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小學(xué)生寫讀后感題目
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——讀《狼牙山五壯士》有感
他們英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲;他們舍身跳崖，視死如歸;他們堅(jiān)貞不屈，臨危不懼;他們?yōu)閲?guó)捐軀，浩氣長(zhǎng)存!他們，就是狼牙山五壯士。在學(xué)習(xí)了〈〈狼牙山五壯士〉〉這篇課文后，我感觸頗深。
他們?cè)跀潮娢夜训那闆r下仍勇于受任，還有計(jì)劃地把敵人引上了狼牙山?！霸谄閸绲纳铰飞希瑱M七豎八地躺著許多敵人的尸體”?？吹竭@里，我不禁感概道：“寥寥五人，竟能敵百人!簡(jiǎn)直是不可思議!可見他們是多么英勇啊!”
他們把敵人引上絕路，頂峰英勇殲敵?！盀榱瞬蛔寯橙税l(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面”。
看到這里，我一開始有點(diǎn)迷惑：“他們?yōu)槭裁床蛔咄ㄍB隊(duì)主力的路，而選擇了一條死路呢?”直到后來我才明白，因?yàn)閿橙司o跟在身后，為了不暴露連隊(duì)主力和群眾，他們才選擇了一條不歸路。我的眼角此時(shí)已經(jīng)泛出了一層晶瑩的淚珠----它是感動(dòng)的，它是敬佩的，它是對(duì)帝國(guó)主義的仇恨的!
他們?yōu)榱俗饑?yán)，英勇跳崖?！袄茄郎缴享懫鹆怂麄儔蚜液肋~的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”“他們?yōu)榱撕葱l(wèi)尊嚴(yán)毅然跳崖，以身殉國(guó)。他們對(duì)帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛與忠誠(chéng)，竟勇敢得可以獻(xiàn)出自己的'生命!我的心靈被徹底震撼了!
除了五壯士，還有千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民為抗日、為人民壯烈犧牲。我們中國(guó)如今的繁榮富強(qiáng)、平安幸福都是他們?yōu)樾轮袊?guó)打下的基礎(chǔ)。因此，我們更不能辜負(fù)先烈們的拋頭顱灑熱血換來我們的幸福生活，我們一定會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“為中華之崛起而讀書”!把新中國(guó)建設(shè)得更加美好富強(qiáng)!
暑假期間，我讀了《三國(guó)演義》這本書。
東漢末年，因漢靈帝昏庸無(wú)能，而導(dǎo)致“黃巾教”發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，不過還是失敗了。
從那以后，董卓開始把持朝政。司徒王允覺得不除掉董卓不行，便讓貂蟬到董卓和董卓的義子呂布之間挑撥離間，讓呂布?xì)⒌舳?，最后成功了。與此同時(shí)，劉備遇見了關(guān)羽和張飛，三人結(jié)拜成異性兄弟。三顧茅廬得到諸葛亮后，經(jīng)諸葛亮調(diào)教，逐漸一步步的強(qiáng)大起來。
這時(shí)，曹操和劉備和孫權(quán)已成了實(shí)力最強(qiáng)的三人，最后掌握了大權(quán)，分別創(chuàng)造了魏國(guó)和蜀國(guó)和吳國(guó)。從此，曹操不敢抵抗劉備了。諸葛亮先用火攻，活活燒死了他的十萬(wàn)大軍;然后用水攻，打敗了他的八萬(wàn)大軍。
之后，劉備又打敗了孫權(quán)的二十萬(wàn)大軍。然而，關(guān)羽在一次攻打曹操時(shí)，經(jīng)過麥城被曹操殺害。張飛得知后，便要兩個(gè)部下三天之內(nèi)造出十萬(wàn)支箭，而他的兩個(gè)部下卻將他殺了，送到了東吳。此時(shí)的劉備執(zhí)意要攻打東吳，諸葛亮連連相勸，可劉備不聽。
令人難以想象的是：劉備被一個(gè)東吳書生打敗了，倒地身亡。諸葛亮接著病死了。這下，魏國(guó)進(jìn)攻了，劉禪慌了，投降了魏國(guó)。吳國(guó)最后也投降了西晉(魏國(guó))。
諸葛亮是我印象最深的一個(gè)人。他在茅廬中分析作戰(zhàn)情況非常密切，還有借東風(fēng)和火燒曹營(yíng)等等，許多策略。他會(huì)計(jì)策，會(huì)掉兵，知道“東和孫權(quán)，西拒曹操”的作戰(zhàn)方法。
看了這本書后，我知道了東漢末年的故事，也知道了諸葛亮的智慧之大!
五年級(jí)寫讀后感篇二
因?yàn)榍啻河小靶r(shí)代”。
輕輕吹落在封面上的塵埃，四處飛舞的灰宛如一張細(xì)密的網(wǎng)，網(wǎng)住了我鮮活跳動(dòng)的心臟。隨著舊書翻開的剎那，回憶鋪滿腦海，心臟驟然緊縮，我又一次沉浸在《小時(shí)代》，那個(gè)屬于自己的時(shí)代。
《小時(shí)代》分為四部曲——折紙時(shí)代、青木時(shí)代、刺金時(shí)代、靈魂盡頭，講述了四姐妹從相知，相識(shí)到相依的故事。精致而傲氣的顧里，美麗卻孤獨(dú)的南湘，平凡但知足的林蕭，活潑又搞笑的唐宛如，四個(gè)人代表了現(xiàn)實(shí)生活中不同種類的人。郭敬明用他深刻而貼切的文字向讀者傳遞信息，我也從中收獲了許多。
四姐妹中有我最喜歡的顧里，他果敢能干，處變不驚，有著為多個(gè)人所羨慕的優(yōu)越的家庭條件和精致無(wú)暇的五官，可是莫大的光環(huán)背后卻總是悲傷的。她的父親死在趕往她生日宴會(huì)的路上，她也因?yàn)閻矍槟欠N扯不清道不明的關(guān)系跟南湘爭(zhēng)吵導(dǎo)致關(guān)系破裂，她還因?yàn)樽约夯剂俗訉m癌而迫不得已跟男朋友分手······親情的離散，友誼的決裂，愛情的無(wú)奈，好在結(jié)局前夕烏云散盡，又見彩虹，可是彩虹的魅力也是短暫的，它走得悄無(wú)聲息，就像故事結(jié)局，一場(chǎng)火災(zāi)瞬間奪走所有人的生命······郭敬明的那段文字突然閃現(xiàn)在腦海：我們生活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙塵埃和星海光塵，我們是比這些還要渺小的存在，你并不知道生活在什么時(shí)候就突然改變了方向，陷入墨水一邊濃稠的黑暗里去，你被失望拖進(jìn)深淵，你被疾病拉進(jìn)墳?zāi)?，你被挫折踐踏得體無(wú)完膚，你被嘲笑，被諷刺被怨恨，被放棄，但是我們卻總是在內(nèi)心里保留希望，保留著不甘放棄的跳動(dòng)的心······誠(chéng)然，挫折著那個(gè)不甘放棄的心是我們所應(yīng)該具備的。友情是人世間最美好的東西，真正的友情經(jīng)得住人事的變遷，時(shí)間的考驗(yàn)，小說中四姐妹的友情，飽經(jīng)坎坷所以刻骨銘心，它讓我懂得了友情真正的意義，莫過于它曾陪伴你，激勵(lì)你，溫暖你，讓你回想起過往的青春歲月，因曾有懂你的朋友出現(xiàn)過而感到溫情滿滿，回憶暖暖，如此，足矣。
《小時(shí)代》飄揚(yáng)在我少年的時(shí)光中，溫暖了年少意氣風(fēng)發(fā)的日子，也定會(huì)溫暖我未來的長(zhǎng)路。或許多年后的某一天，再次翻開《小時(shí)代》，又會(huì)是一種非凡的感受，而今天的我，將永生銘記——活出自己的小時(shí)代。
五年級(jí)寫讀后感篇三
我愛上了《三字經(jīng)》?！度纸?jīng)》是我國(guó)悠久歷史文化的精華，也是我們中國(guó)人的國(guó)學(xué)經(jīng)典。這本書里，每三個(gè)字為一句話，一段共有四句。它主要講述了人的善、惡、學(xué)、孝、禮、儀，是一本很有教育意義的書，《三字經(jīng)》教育我們要愛國(guó)愛校，親師愛友，勤于讀書等太多做人做事的道理。
當(dāng)我讀到：“香九齡，能溫席?！蔽艺娴暮芨袆?dòng)，小黃香九歲時(shí)，就懂得孝順父親，夏天為父親搖扇子，冬天給父親暖被子。他不僅以孝心聞名，還勤奮刻苦，博學(xué)多才。我們現(xiàn)在的許多同學(xué)家境優(yōu)越，整天過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，卻不知道知恩圖報(bào)，孝敬父母，有的還對(duì)父母大吵大鬧，整天這個(gè)不滿意，那個(gè)不順心，不是把心思用在學(xué)習(xí)，而是趕時(shí)髦，比吃穿。父母為養(yǎng)育自己的兒女付出了畢生的心血，這種恩情比天高，比地厚，是人世間最偉大的恩情。所以我們要學(xué)會(huì)愛自己的父母，只有愛自己的父母才能愛他人，愛集體，將來長(zhǎng)大才會(huì)愛社會(huì)，愛祖國(guó)。
“融四歲，能讓梨”講得就是：孔融四歲的時(shí)候，鄰居家送來一筐梨，他走過去拿了一個(gè)最小的梨，大人問他：“你為什么挑小的呢？”他回答說：“哥哥們年紀(jì)大，應(yīng)該吃大的，我年紀(jì)小，就應(yīng)該吃小的呀。”我覺得孔融是一個(gè)懂得謙讓的好孩子，從小就知道做弟弟的要尊敬兄長(zhǎng)。我()也要向孔融學(xué)習(xí)謙讓之禮。
通過對(duì)《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)，我明白了古代文化之所以能流傳到現(xiàn)代，是有它的道理的，例如尊老愛幼、尊敬師長(zhǎng)、互幫互助、愛護(hù)公物等等，我們應(yīng)該把這些優(yōu)良傳統(tǒng)一代一代地相傳下去，把我們的國(guó)家發(fā)展得更加美麗富強(qiáng)，這是我的夢(mèng)想。
俗語(yǔ)說：書是人類進(jìn)步的階梯，書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。同學(xué)們，與書為友，其樂無(wú)窮，讓我們點(diǎn)燃讀書的激情，在書海中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！
五年級(jí)寫讀后感篇四
這個(gè)星期我讀了《中華美德故事》這本書，其中，《毛澤東信守還書期》的故事，對(duì)我的教育特別深。
這個(gè)故事介紹了毛澤東是個(gè)多才多藝的人，他不但在文學(xué)方面的修養(yǎng)非常高，而且對(duì)書法也很有研究，有空的時(shí)候總愛練習(xí)書法，既可以休息休息，又可以陶冶情操。有一次，毛澤東聽說老朋友黃任之有一幅東晉大書法家王羲之的真跡，就很高興地去向他借來看，并且說好了只借一個(gè)月。毛主席對(duì)這幅真跡真是愛得不得了，每天辦完國(guó)家大事回來以后，就要拿出來看看，看到高興時(shí)用手不停拍著桌子，發(fā)出很大的聲響，有時(shí)練字入迷了，連飯也忘了吃，不知不覺，一個(gè)月的期限到了。毛主席小心翼翼地用函板將那本真跡夾好，又不住地用手在上面撫摸著，叫來他的衛(wèi)士小尹，說：“你跑一趟，把這本字帖送還給黃任之先生，路上小心，不要損壞了。凌晨零點(diǎn)以前必須送到。”衛(wèi)士小尹說：“黃任之先生剛剛打來電話說，毛主席只要還在看，盡管多看幾天都沒關(guān)系，他不急著要?！泵飨瘏s擺了擺手，說：“給他送去吧，朋友交往要重信義，到一個(gè)月不還，我就失信了?！秉S任之先生按期收到了毛主席還回來的字帖，高興地說：“毛主席真是一位守信用的人呀!”
讀了這個(gè)故事我明白了，講信用要從自我做起，現(xiàn)在做起，更要從平常的小事做起。答應(yīng)別人的事情一定要做到，不然不管做什么都不會(huì)成功的。比如交朋友吧，首先要信任別人，不講謊話，說過的話就要做到，這樣才會(huì)有人和你做知心的好朋友;還有就是做生意，那就必須講信用，承諾客戶的事必須履行，這樣客戶才會(huì)信任你，才會(huì)跟你有進(jìn)一步的合作，那么你的事業(yè)就會(huì)更成功!做到言出必行，將來我們走向社會(huì)才能被社會(huì)所重用，讓我們像毛澤東主席一樣做一個(gè)講信用的人吧!
五年級(jí)寫讀后感篇五
我讀了《查理和巧克力工廠》這本書很有趣，而且還講述了一個(gè)道理，接下來就給你們講一講主要內(nèi)容。
查理家里很窮。有一次他正在回家的路上，到了一枚50便士的硬幣，他打算先買兩塊巧克力吃把剩下的錢教給爸爸媽媽。他買過之后發(fā)現(xiàn)第二塊巧克力的里面有一張金獎(jiǎng)狀聽說找到了它可以參觀巧克力工廠。
他就去了，他們先來到了巧克力車間，其中一個(gè)小朋友看到了一條巧克力河他就去喝結(jié)果被沖走了。他們又來到了果仁車間其中有一個(gè)小朋友想抓一只松鼠結(jié)果被捕100只松鼠弄進(jìn)了一個(gè)通往垃圾總站的洞。他們又來到了發(fā)明室又有一個(gè)小朋友看到了兩片沒有做好的口香糖，結(jié)果他吃下了肚子變成了一個(gè)大藍(lán)莓。后來又來到了電視巧克力車間里面有一個(gè)電視巧克力和一臺(tái)攝影機(jī)。
旺卡先生說：“攝影機(jī)可以把物體變成一百萬(wàn)個(gè)微粒傳輸給電視巧克力?！逼渲杏幸粋€(gè)小朋友向攝影機(jī)沖去，結(jié)果被傳輸了。
現(xiàn)在剩下查理一個(gè)人了，旺卡先生說：“你贏了，工廠歸你了?！辈槔硭幌衿渌∨笥岩粯悠渌濍y，也沒有被眼攙的東西所吸引，所以他當(dāng)了廠長(zhǎng)。
五年級(jí)寫讀后感篇六
每個(gè)人都有自己最喜歡的一本書，我也想跟大家分享一本我最愛的書，書的名字叫做《巨人和小怪獸》。這本書我從大班開始就看過好多遍了，現(xiàn)在都可以給朋友們繪聲繪色地講述這個(gè)故事。
我為什么喜歡這本書呢?因?yàn)檫@本書的封面非常形象地呈現(xiàn)出了巨人和小怪獸的外形特征。小怪獸的表情怪模怪樣的，應(yīng)該不能和高高大大的巨人很友好地相處。首先，書中介紹了巨人和小怪獸分別住在哪里，一個(gè)在大樹下，一個(gè)在大樹上。因?yàn)榫嚯x近，所以巨人做了什么事情，小怪獸都能看在眼里。巨人邀請(qǐng)小動(dòng)物來野餐，可小怪獸心里在打歪主意，“你們想野餐，我偏讓你們弄不成?！苯Y(jié)果，趁動(dòng)物們打球的時(shí)候，小怪獸偷走了他們的野餐。巨人和動(dòng)物們到處找，還是小鳥聰明，它飛到樹上看了看..….可小怪獸不承認(rèn)。這時(shí)，巨人不追究小怪獸的行為，但它的寬容與大度，并沒有讓小怪獸反省自己的行為，繼續(xù)我行我素，沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。又把巨人的故事書偷走了，結(jié)果這一切被小兔子發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)巨人盤問小怪獸時(shí)，它依然神情得意地沒有承認(rèn)?？删奕苏娴暮苌鷼饬?，但它還是忍了下來，沒有計(jì)較。到了晚上，當(dāng)一陣風(fēng)把小怪獸與書吹了下來時(shí)，巨人卻用它的大手接住了它，避免了小怪獸遭受皮肉之苦，還胸懷寬廣地安撫了小怪獸所受到的驚嚇，使它感受到了它的鄰居巨人對(duì)它的愛護(hù)。小怪獸終于感動(dòng)了，它承認(rèn)了錯(cuò)誤。從此，它們成為了好朋友。我喜歡巨人，因?yàn)樗莻€(gè)熱情、好客、有愛心、善良的人，我也喜歡小怪獸，因?yàn)樾」肢F可愛調(diào)皮，最后能勇敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，以后再也不拿別人的東西了。
這本書不僅有趣吸引人，還告訴我們一個(gè)道理：我們從小不僅要學(xué)知識(shí)，而且還要學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)真誠(chéng)對(duì)待別人，用行動(dòng)去感染別人，會(huì)收獲更多的美好與感動(dòng)。在生活中，我也要做個(gè)小巨人，真誠(chéng)地對(duì)待他人，給予力所能及的幫助，結(jié)交更多的朋友，收獲更多的友誼，讓自己和他人的生活更美好。
五年級(jí)寫讀后感篇七
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生們科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生們親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
（1）第一單元沉和?。簩W(xué)生們從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋。
（2）第二單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生們制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響.
（3）第三單元熱：學(xué)生們?cè)谌昙?jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。
（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生們經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證。
學(xué)生們情況分析：
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生們對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生們科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生們識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生們及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生們逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2．在小學(xué)階段，學(xué)生們的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生們的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生們進(jìn)行概括，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生們的科學(xué)探究能力。
3．對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生們能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生們的情感態(tài)度價(jià)值觀。
五、基本措施：
1．了解學(xué)生們對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2．指導(dǎo)學(xué)生們反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）。
3．引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4．引導(dǎo)學(xué)生們用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5．引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6．悉心地引導(dǎo)學(xué)生們的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7．充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8．組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生們參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
五年級(jí)寫讀后感篇八
1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式……在課堂上、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對(duì)的單位，理順關(guān)系。
2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力的培養(yǎng)。
(1)四則混合運(yùn)算方面，重視整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用晚自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)。
(2)在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的全面性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。
(4)其它的知識(shí)將在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況做出具體要求。
3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開“小灶”，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。
4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺的復(fù)習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)化的歸納和整理，對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
5、在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生的掌握情況要做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
五年級(jí)寫讀后感篇九
我讀了《培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》這一本書，感受頗深。書中的哲理讓我懂得了什么叫社會(huì)主義核心價(jià)值觀和以后如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
首先，我們要具有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。立下志向，樹立目標(biāo)，人生才有希望。其次，我們要做道德高尚、有教養(yǎng)的學(xué)生。中華民族是個(gè)講究崇尚道德的民族。五千年來，無(wú)論世事如何變化，勤儉、誠(chéng)信、謙讓、孝敬都是恒古不變的美德。在學(xué)校要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，不說臟話;在家里要孝敬父母，尊老愛幼，熱愛勞動(dòng);在社會(huì)上，就要熱愛祖國(guó)，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，助人為樂。此外，我們還要做一個(gè)知識(shí)豐富、刻苦學(xué)習(xí)的小學(xué)生。我們正處在學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，應(yīng)聽老師的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，不辜負(fù)老師們的良苦用心。
千里之行，始于足下。讓我們牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀：富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善;培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們應(yīng)從日常小事做起，學(xué)會(huì)感恩，摒棄陋習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)代文明的小學(xué)生。
五年級(jí)寫讀后感篇十
曾經(jīng)有人說過：“請(qǐng)讓理想插上翅膀，展翅飛翔”每個(gè)人都有理想，我的理想是當(dāng)一名作家，用細(xì)膩的筆觸開闊孩子們的心境，而魯濱孫的理想是當(dāng)一名乘風(fēng)破浪的航海員，面對(duì)著父母的反對(duì)，他緊咬著牙走向了自己的人生理想，成為了一名優(yōu)秀的航海員。然而天意弄人，在一次看似安全的航海中，魯濱孫所乘的貨船在海上沉沒了，孤身一人的他流落到了一個(gè)荒島上，那是一個(gè)美麗的小島，可卻帶不了一絲的安慰給魯濱孫，我能夠深深地體會(huì)到他心中那無(wú)窮的絕望，好似整個(gè)世界都為他而黯淡了，沒有伙伴，沒有食物，沒有住所，有的只是一艘破船，和滿島的野獸。
絕望的力量是巨大的，如果換成我，我想我會(huì)躺在岸邊，靜靜地等待死亡。我以為魯濱孫的想法會(huì)與我一樣，因?yàn)榧词股?，也不過是茍延殘喘罷了，但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，他并沒有放棄，而是學(xué)習(xí)著在絕望中不斷地尋找光明，尋找希望，他將破船中可以用到的東西搬到島上來，在小島上尋找著食物，搭建著住所，尋交著“朋友”。
在魯濱孫漸漸“優(yōu)越”的生活中，我看到了他的成長(zhǎng)，也看到了他面對(duì)絕境時(shí)不退縮的精神，更看到了他樂觀向上，積極進(jìn)取，百折不回的開拓精神，這是值得我們敬佩、尊重和學(xué)習(xí)的，而這，也是這個(gè)故事的精髓與中心，是它想要告訴我們的，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的品質(zhì)！
同學(xué)們，讓我們一起去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)在絕望中尋找溫暖，尋找希望。
五年級(jí)寫讀后感篇十一
讀了《一夜的工作》后，我感觸很深。
“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)的陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已”。想想一個(gè)國(guó)家的總理，他的辦公室如此簡(jiǎn)單，那可不容易啊!再想想我的房間：一把豪華的轉(zhuǎn)椅，一張寫字臺(tái)，一盞可以調(diào)節(jié)亮度的臺(tái)燈，還有一張電腦桌，一臺(tái)高檔次電腦。和周總理的房間比起來，我的房間可豪華多了。而我卻還嫌棄這嫌棄那，吵著爸爸給我買東西。我真該好好珍惜，努力學(xué)習(xí)呀!
“他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句”。周總理對(duì)待工作是多么認(rèn)真!和周總理比起來，我可慚愧極了。晚上做作業(yè)不認(rèn)真，早上來到學(xué)校后和同學(xué)們對(duì)答案，而且對(duì)的只是得數(shù)，錯(cuò)了便把正確的得數(shù)抄下來。有時(shí)筆記都懶得抄。每當(dāng)考試時(shí)便來個(gè)“臨時(shí)抱佛腳”，東抄西借，蒙混過關(guān)。因此我的成績(jī)總不穩(wěn)定，晃來晃去。今后，我一定要改掉這些壞毛病，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
“總理走過來把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了”?？偫硎且粋€(gè)關(guān)心他人的人。而我卻是一個(gè)以自我為中心的人，不會(huì)替別人著想，不管別人是故意還是不小心，從來沒原諒過別人。
讀了《一夜的工作》后，我決心向周總理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那工作認(rèn)真、關(guān)心他人的精神，做一個(gè)學(xué)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，做一個(gè)志存高遠(yuǎn)，德才兼?zhèn)?，勇于開拓的好少年!
五年級(jí)寫讀后感篇十二
今天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情學(xué)習(xí)了《黃斷光》這篇文章。這篇文章主要講的是：1952年10月上甘嶺占役打響了。第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地。敵人的一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地掃射著，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。于是黃繼光帶著兩個(gè)戰(zhàn)士，拿著手雷，便向敵人的火力點(diǎn)丟去，但機(jī)槍還不停地射擊著。離天亮只有幾個(gè)小時(shí)了。突然，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。于是，戰(zhàn)士們消滅了陣地的敵人。
我讀了這篇文章之后，讓我感動(dòng)的是：黃繼光不怕犧牲帶著兩個(gè)戰(zhàn)友拿著手雷去炸火力點(diǎn)。投遞員發(fā)現(xiàn)了他們，幾發(fā)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著生命危險(xiǎn)，匍匐前進(jìn)。一個(gè)戰(zhàn)士犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了?；鹆c(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光負(fù)傷了，他用盡用身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬。啊!黃繼光突然站起來!他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。
轟!敵人的火力點(diǎn)塌了半邊，黃繼光暈倒了。不料，敵人的機(jī)槍又架起來，天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。指導(dǎo)員正在著急。這時(shí)，黃繼光張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用胸膛堵住了敵人的槍口。
戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了敵人，而黃繼光犧牲了。
讀了這篇課文后，我做為21世紀(jì)的接班人，遇到點(diǎn)困難就退縮。我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，肩負(fù)起振興中化的重任!
五年級(jí)寫讀后感篇十三
一、復(fù)習(xí)大致情況分析:。
1、一冊(cè)教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。
2、進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包容性。
5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。
6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識(shí)框架。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)掌握分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握正方體、長(zhǎng)方體的表面積和體積的計(jì)算方法，靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能在方格紙上根據(jù)給出的軸對(duì)稱圖形的一半畫出另一半;能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)。
4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù);能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。
5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想和策略:。
系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，抓住重難點(diǎn)復(fù)習(xí)，實(shí)施針對(duì)性復(fù)習(xí)。
1.按書本設(shè)計(jì)基本程序，適當(dāng)調(diào)整，由前到后;從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理;在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作。
2.要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的情況，確定班級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
4.要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過程中去?？刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理知識(shí);學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。
5.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù);在復(fù)中練，縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行。
五年級(jí)寫讀后感篇十四
高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！庇谑羌倨诶镂铱戳恕段饔斡洝贰！段饔斡洝返淖髡呤敲鞒膮浅卸鳎俏覈?guó)古典四大名著之一。里面講了唐僧師徒4人去西天取經(jīng)的故事。他們歷經(jīng)九九八十一難，最終取得了真經(jīng)。
在這本書中我認(rèn)識(shí)了善良的唐僧，神通廣大、嫉惡如仇的孫悟空，好吃懶做、愛貪小便宜的豬八戒，吃苦耐勞的沙僧，同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了善良、勇敢。
我最喜歡的人物就是孫悟空，他神通廣大，一個(gè)筋斗能翻108000里，還會(huì)72般變化。不過我最欣賞的是他的品德，在唐僧身邊吃苦耐勞，從不抱怨。唐僧念緊箍咒的時(shí)候，他沒有恨唐僧，依然對(duì)他有師徒之間的敬愛；在唐僧饑餓的時(shí)候，會(huì)不辭辛苦地為唐僧找吃的，并且一路降妖除魔，保護(hù)她的安全。如果沒有孫悟空的話，他們能不能活下來都是個(gè)問題。我也要向他學(xué)習(xí)，無(wú)論老師怎樣對(duì)我，我也不能心懷怨恨。
老師為我們嘔心瀝血，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)來報(bào)答她對(duì)我們的教育之恩。有一次我有幾道數(shù)學(xué)題不會(huì)，可是我想到孫悟空克服重重困難取經(jīng)的精神。我又開始用腦子想，不一會(huì)兒就想出答案了。
《西游記》是一本神話小說，里面寄予了人們的美好愿望。我們應(yīng)該感謝吳承恩為我們編織了一個(gè)五彩美麗的夢(mèng)，希望我們能在快樂的同時(shí)到達(dá)成功的彼岸。
五年級(jí)寫讀后感篇十五
《史記》這本書被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”我不敢說我真正的讀過它，我只能說我瀏覽過這本書。
《史記》原名《太史公書》，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。全書有130篇，記載了皇帝到漢武帝時(shí)期三千多年的歷史，有著極高的實(shí)用價(jià)值。《史記》以客觀的角度來記事，“不虛美，不隱惡。”是司馬遷能寫好這本書的關(guān)鍵。他敢于用筆寫出漢武帝的迷信鬼神等缺點(diǎn)，是作為一位史官最可貴的精神。
司馬遷受盡折磨，用了二十七年在獄中寫出了《史記》。作為一個(gè)普通人，他承受了他人不能承受的痛苦;作為一個(gè)史官，他放下自己的情緒，他是一個(gè)正直的記錄者;作為一個(gè)作家，他寫出經(jīng)久不衰的絕美好作。
《史記》不是只有實(shí)用價(jià)值，《史記》還是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷筆下的人物一個(gè)個(gè)真實(shí)，生動(dòng)，性格鮮明。比如：《刺客列傳》中的荊軻和聶政，有著刺客的精神;《魏公子列傳》中侯贏和朱亥，表露出市井人才的才智俠義;《陳涉世家》里陳勝和吳廣，盡顯起義英雄的豪情壯志，書中的帝王將相，市井之民寫得活靈活現(xiàn)，看完之后回想一番，就像是電影一般的展現(xiàn)出來。
書中我最愛看《陳涉世家》，陳涉只是個(gè)種地的農(nóng)民，但他不同于其它的壯丁，他的一句“王侯將相寧有種乎?”喚醒了無(wú)數(shù)的英雄豪杰，他那種敢于打破陳規(guī)，不怕列強(qiáng)的精神讓我佩服。書中司馬遷也給予陳涉高度的贊揚(yáng)，這是在史記中少見的片段。最后成為了皇帝的漢高祖劉邦也安置了三十戶人家看守陳涉的墳?zāi)梗〞r(shí)殺牲祭祀他?？梢姡瑹o(wú)論在是誰(shuí)的眼中，陳涉都是一個(gè)偉大的英雄。
五年級(jí)寫讀后感篇十六
的雨聲，纏綿而落，嵌入大地。
我聆聽者富有節(jié)奏的雨聲，一滴一滴，宛若海浪拍打，卻不雄壯，細(xì)如蠶絲?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”形容得正是這些銀針般的細(xì)雨。
我捧著一本《納蘭詞》。思緒隨著這場(chǎng)秋雨飄入容若構(gòu)思的那個(gè)世界。在那里，漫天的梨花飛落，天空微藍(lán)，泛著霞光。樹下，人面桃花相映紅。街市縱橫交錯(cuò)，熱熱鬧鬧，一派和氣。轉(zhuǎn)眼，場(chǎng)景又轉(zhuǎn)換到了金碧輝煌的宮殿。容若筆下那嬌慵動(dòng)人的宮廷女子，望穿秋淚，卻被禁錮在高強(qiáng)下，終是籠中之鳥。
品讀納蘭性德的詩(shī)詞，好似那一地的殘燭香。明月高掛，蓉蓉月色，塞外的詞人是多么想念自己的親人啊!“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”。沒有太多的直白，字里行間卻露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。
詞如人生，容若更是把人生匯入到小小的筆尖，從中涌出江河般或壯闊或抒情的詞句。它們?cè)缫殉搅顺?，至今在這壓力巨大的城市，擁有一本意境如此優(yōu)美的書，在忙碌中品讀，是一件多么愜意的事啊!
窗外的雨依舊在下著，滴答、滴答。流入夢(mèng)境，花枝上晶瑩的雨露懸掛。
隔著時(shí)空，我仿佛聞到了幽幽梅花香。我在納蘭容若所開創(chuàng)的世界中，在一彎清月梨花下，安然入睡。
今天我看了一本非常有趣的書，名叫《犟龜》。
這本書的主要內(nèi)容是：主人公烏龜陶陶要去參加獅王二十八世的婚禮，在去的路上遇見了許多朋友。蜘蛛發(fā)發(fā)譏諷陶陶：你的腿太短了，不要爬的太快，不然會(huì)到達(dá)太早，陶陶沒有氣餒。蝸牛師師告訴陶陶她的方向反了，他讓陶陶留下來陪他。
陶陶友好拒絕了并調(diào)整方向繼續(xù)前進(jìn)。壁虎茨茨說獅王和老虎開戰(zhàn)了，婚禮取消了;烏鴉智者阿嚏告訴陶陶獅王二十八世在跟老虎的戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷死掉了，所以不可能有婚禮了。但是這些消息都沒有阻攔陶陶的腳步，她一直說;我的決定是不會(huì)改變的。我一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的。最終陶陶來到了獅子洞口，在那她參加了最隆重，最盛大的.慶典。那是獅王二十九世的婚禮。陶陶感到非常幸福!
讀了這本書我覺得我們應(yīng)該向陶陶學(xué)習(xí)那種堅(jiān)持不懈的精神。她友好地聽取別人正確的意見，對(duì)待自己認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)從不放棄，她腳踏實(shí)地，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要像陶陶一樣堅(jiān)強(qiáng)，那些嘲笑、冷漠、不屑一顧都只是暫時(shí)的，我們要用實(shí)際行動(dòng)來戰(zhàn)勝它們。世上無(wú)難事，只怕有心人!
如果你還沒看過這本書，那就趕快來一起認(rèn)識(shí)這只小犟龜吧。
絲綢之路是中國(guó)歷史輝煌的一部分，再這條漫漫長(zhǎng)路中，以產(chǎn)自我國(guó)的絲綢最具代表性，“絲綢之路”也因此得名。
絲綢之路這篇作文講述了我國(guó)與其他國(guó)家貿(mào)易交流的過程，這代表了民族和諧共處，也因此讓我們的科技越來越發(fā)達(dá)，公元119年，他們加強(qiáng)了漢朝與西域各國(guó)的友好往來。從那以后，他們?cè)竭^崇山峻嶺，將中國(guó)的養(yǎng)蠶、繅絲、制鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無(wú)花果等食品帶到了我國(guó)，還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國(guó)。
我國(guó)音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。
就像課文所寫的，2000多年后的今天，每當(dāng)人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無(wú)不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……我們今天凝望著的“絲綢之路”巨型石雕，就好像看到了“絲綢之路”上商旅不覺得景象。
五年級(jí)寫讀后感篇十七
這本書我并不陌生，三年級(jí)時(shí)我已經(jīng)看過了。
但是也只是囫圇吞棗，也沒品味到這本中外名著的美妙樂趣。
然而現(xiàn)在，我被這本書深深地吸引了，因?yàn)楣饕琅f是公主，不管身境如何，也擁有一個(gè)高貴的氣質(zhì)，她的善良，她的氣質(zhì)在什么境界里都顯得那么高貴。
故事的開頭是帶有華麗的暖色的，父女情深，家境富有，帶有華麗裝扮的薩拉的確是大家羨慕的對(duì)象。
但父親的去世改變了一切在冷酷自私的校長(zhǎng)的安排下，她成了小女傭，小教師。
可無(wú)論如何，她的行為舉止始終像一位小公主。
終于，幸運(yùn)再次眷顧她。
她爸爸的壞朋友和爸爸的事業(yè)成功了。
他又把幸福帶給薩拉，擁有一個(gè)皆大歡喜的結(jié)局。
這也同樣可以從書中學(xué)到了不少，學(xué)會(huì)幻想;學(xué)會(huì)表達(dá);學(xué)會(huì)謙讓;學(xué)會(huì)有原則;學(xué)會(huì)有希望。
告訴我們，公主的身份在于一種氣質(zhì)，是改變不了的。
財(cái)富也未必重要，但只要有一個(gè)高貴的氣質(zhì)，優(yōu)雅的行為舉止，善良的心及高尚的品格。
人人都可以當(dāng)大家心目中的小公主。
我們平時(shí)走進(jìn)書店，總會(huì)覺得那是書山書海。
讓我眼花繚亂，而又讓人喘不過氣來，向這《小公主》一般的書，卻很少有。
這本書中，有一段話讓我記憶猶新：“失望的時(shí)候要像個(gè)公主一樣鎮(zhèn)定。
并且保持希望不變;生氣的`時(shí)候，要像公主一樣溫和有禮，懂得控制自己;快樂的時(shí)候，要像一個(gè)公主一樣明白感恩，學(xué)會(huì)與人分享。
查理九世這個(gè)名字，我相信大家都熟悉這個(gè)名字吧!對(duì)于dodo冒險(xiǎn)隊(duì)的經(jīng)歷，你們應(yīng)該知道的八九不離十吧!
我悄悄地告訴你一些沒看過查理九世的人說：“告訴你們，其實(shí)主角墨多多是最傻的，還不是依靠查理小狗來幫助他。
說到查理，他是爺爺送給多多十歲的生日禮物，機(jī)智伶俐，聽說還是有皇室血統(tǒng)!最讓人驚奇的是，他能夠通過爺爺發(fā)明的領(lǐng)結(jié)發(fā)聲器模仿人說話!……”
講了那么多，是不是很離奇呀?不離奇，沒關(guān)系，還有更離奇的呢!
是不是很恐怖，如果你在半夜三更，想起dodo冒險(xiǎn)隊(duì)的探險(xiǎn)經(jīng)歷，你會(huì)睡不著覺的。
但是，你看了多，你的膽子會(huì)大起來，但不會(huì)比查理九世的作者——雷歐幻像的想象力大的。
如果你敢在半夜翻動(dòng)著查理九世，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些圖片如同驚悚片一般，都快嚇的毛都豎起來了。
一些讀者深有體會(huì)吧!
總而言之，言而總之，查理九世就是兩個(gè)字——恐怖。
五年級(jí)寫讀后感篇一
小學(xué)五年級(jí)讀后感，怎么寫
小學(xué)生寫讀后感作文
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小學(xué)生寫讀后感題目
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——讀《狼牙山五壯士》有感
他們英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲;他們舍身跳崖，視死如歸;他們堅(jiān)貞不屈，臨危不懼;他們?yōu)閲?guó)捐軀，浩氣長(zhǎng)存!他們，就是狼牙山五壯士。在學(xué)習(xí)了〈〈狼牙山五壯士〉〉這篇課文后，我感觸頗深。
他們?cè)跀潮娢夜训那闆r下仍勇于受任，還有計(jì)劃地把敵人引上了狼牙山?！霸谄閸绲纳铰飞希瑱M七豎八地躺著許多敵人的尸體”?？吹竭@里，我不禁感概道：“寥寥五人，竟能敵百人!簡(jiǎn)直是不可思議!可見他們是多么英勇啊!”
他們把敵人引上絕路，頂峰英勇殲敵?！盀榱瞬蛔寯橙税l(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面”。
看到這里，我一開始有點(diǎn)迷惑：“他們?yōu)槭裁床蛔咄ㄍB隊(duì)主力的路，而選擇了一條死路呢?”直到后來我才明白，因?yàn)閿橙司o跟在身后，為了不暴露連隊(duì)主力和群眾，他們才選擇了一條不歸路。我的眼角此時(shí)已經(jīng)泛出了一層晶瑩的淚珠----它是感動(dòng)的，它是敬佩的，它是對(duì)帝國(guó)主義的仇恨的!
他們?yōu)榱俗饑?yán)，英勇跳崖?！袄茄郎缴享懫鹆怂麄儔蚜液肋~的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”“他們?yōu)榱撕葱l(wèi)尊嚴(yán)毅然跳崖，以身殉國(guó)。他們對(duì)帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛與忠誠(chéng)，竟勇敢得可以獻(xiàn)出自己的'生命!我的心靈被徹底震撼了!
除了五壯士，還有千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民為抗日、為人民壯烈犧牲。我們中國(guó)如今的繁榮富強(qiáng)、平安幸福都是他們?yōu)樾轮袊?guó)打下的基礎(chǔ)。因此，我們更不能辜負(fù)先烈們的拋頭顱灑熱血換來我們的幸福生活，我們一定會(huì)勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“為中華之崛起而讀書”!把新中國(guó)建設(shè)得更加美好富強(qiáng)!
暑假期間，我讀了《三國(guó)演義》這本書。
東漢末年，因漢靈帝昏庸無(wú)能，而導(dǎo)致“黃巾教”發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，不過還是失敗了。
從那以后，董卓開始把持朝政。司徒王允覺得不除掉董卓不行，便讓貂蟬到董卓和董卓的義子呂布之間挑撥離間，讓呂布?xì)⒌舳?，最后成功了。與此同時(shí)，劉備遇見了關(guān)羽和張飛，三人結(jié)拜成異性兄弟。三顧茅廬得到諸葛亮后，經(jīng)諸葛亮調(diào)教，逐漸一步步的強(qiáng)大起來。
這時(shí)，曹操和劉備和孫權(quán)已成了實(shí)力最強(qiáng)的三人，最后掌握了大權(quán)，分別創(chuàng)造了魏國(guó)和蜀國(guó)和吳國(guó)。從此，曹操不敢抵抗劉備了。諸葛亮先用火攻，活活燒死了他的十萬(wàn)大軍;然后用水攻，打敗了他的八萬(wàn)大軍。
之后，劉備又打敗了孫權(quán)的二十萬(wàn)大軍。然而，關(guān)羽在一次攻打曹操時(shí)，經(jīng)過麥城被曹操殺害。張飛得知后，便要兩個(gè)部下三天之內(nèi)造出十萬(wàn)支箭，而他的兩個(gè)部下卻將他殺了，送到了東吳。此時(shí)的劉備執(zhí)意要攻打東吳，諸葛亮連連相勸，可劉備不聽。
令人難以想象的是：劉備被一個(gè)東吳書生打敗了，倒地身亡。諸葛亮接著病死了。這下，魏國(guó)進(jìn)攻了，劉禪慌了，投降了魏國(guó)。吳國(guó)最后也投降了西晉(魏國(guó))。
諸葛亮是我印象最深的一個(gè)人。他在茅廬中分析作戰(zhàn)情況非常密切，還有借東風(fēng)和火燒曹營(yíng)等等，許多策略。他會(huì)計(jì)策，會(huì)掉兵，知道“東和孫權(quán)，西拒曹操”的作戰(zhàn)方法。
看了這本書后，我知道了東漢末年的故事，也知道了諸葛亮的智慧之大!
五年級(jí)寫讀后感篇二
因?yàn)榍啻河小靶r(shí)代”。
輕輕吹落在封面上的塵埃，四處飛舞的灰宛如一張細(xì)密的網(wǎng)，網(wǎng)住了我鮮活跳動(dòng)的心臟。隨著舊書翻開的剎那，回憶鋪滿腦海，心臟驟然緊縮，我又一次沉浸在《小時(shí)代》，那個(gè)屬于自己的時(shí)代。
《小時(shí)代》分為四部曲——折紙時(shí)代、青木時(shí)代、刺金時(shí)代、靈魂盡頭，講述了四姐妹從相知，相識(shí)到相依的故事。精致而傲氣的顧里，美麗卻孤獨(dú)的南湘，平凡但知足的林蕭，活潑又搞笑的唐宛如，四個(gè)人代表了現(xiàn)實(shí)生活中不同種類的人。郭敬明用他深刻而貼切的文字向讀者傳遞信息，我也從中收獲了許多。
四姐妹中有我最喜歡的顧里，他果敢能干，處變不驚，有著為多個(gè)人所羨慕的優(yōu)越的家庭條件和精致無(wú)暇的五官，可是莫大的光環(huán)背后卻總是悲傷的。她的父親死在趕往她生日宴會(huì)的路上，她也因?yàn)閻矍槟欠N扯不清道不明的關(guān)系跟南湘爭(zhēng)吵導(dǎo)致關(guān)系破裂，她還因?yàn)樽约夯剂俗訉m癌而迫不得已跟男朋友分手······親情的離散，友誼的決裂，愛情的無(wú)奈，好在結(jié)局前夕烏云散盡，又見彩虹，可是彩虹的魅力也是短暫的，它走得悄無(wú)聲息，就像故事結(jié)局，一場(chǎng)火災(zāi)瞬間奪走所有人的生命······郭敬明的那段文字突然閃現(xiàn)在腦海：我們生活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙塵埃和星海光塵，我們是比這些還要渺小的存在，你并不知道生活在什么時(shí)候就突然改變了方向，陷入墨水一邊濃稠的黑暗里去，你被失望拖進(jìn)深淵，你被疾病拉進(jìn)墳?zāi)?，你被挫折踐踏得體無(wú)完膚，你被嘲笑，被諷刺被怨恨，被放棄，但是我們卻總是在內(nèi)心里保留希望，保留著不甘放棄的跳動(dòng)的心······誠(chéng)然，挫折著那個(gè)不甘放棄的心是我們所應(yīng)該具備的。友情是人世間最美好的東西，真正的友情經(jīng)得住人事的變遷，時(shí)間的考驗(yàn)，小說中四姐妹的友情，飽經(jīng)坎坷所以刻骨銘心，它讓我懂得了友情真正的意義，莫過于它曾陪伴你，激勵(lì)你，溫暖你，讓你回想起過往的青春歲月，因曾有懂你的朋友出現(xiàn)過而感到溫情滿滿，回憶暖暖，如此，足矣。
《小時(shí)代》飄揚(yáng)在我少年的時(shí)光中，溫暖了年少意氣風(fēng)發(fā)的日子，也定會(huì)溫暖我未來的長(zhǎng)路。或許多年后的某一天，再次翻開《小時(shí)代》，又會(huì)是一種非凡的感受，而今天的我，將永生銘記——活出自己的小時(shí)代。
五年級(jí)寫讀后感篇三
我愛上了《三字經(jīng)》?！度纸?jīng)》是我國(guó)悠久歷史文化的精華，也是我們中國(guó)人的國(guó)學(xué)經(jīng)典。這本書里，每三個(gè)字為一句話，一段共有四句。它主要講述了人的善、惡、學(xué)、孝、禮、儀，是一本很有教育意義的書，《三字經(jīng)》教育我們要愛國(guó)愛校，親師愛友，勤于讀書等太多做人做事的道理。
當(dāng)我讀到：“香九齡，能溫席?！蔽艺娴暮芨袆?dòng)，小黃香九歲時(shí)，就懂得孝順父親，夏天為父親搖扇子，冬天給父親暖被子。他不僅以孝心聞名，還勤奮刻苦，博學(xué)多才。我們現(xiàn)在的許多同學(xué)家境優(yōu)越，整天過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，卻不知道知恩圖報(bào)，孝敬父母，有的還對(duì)父母大吵大鬧，整天這個(gè)不滿意，那個(gè)不順心，不是把心思用在學(xué)習(xí)，而是趕時(shí)髦，比吃穿。父母為養(yǎng)育自己的兒女付出了畢生的心血，這種恩情比天高，比地厚，是人世間最偉大的恩情。所以我們要學(xué)會(huì)愛自己的父母，只有愛自己的父母才能愛他人，愛集體，將來長(zhǎng)大才會(huì)愛社會(huì)，愛祖國(guó)。
“融四歲，能讓梨”講得就是：孔融四歲的時(shí)候，鄰居家送來一筐梨，他走過去拿了一個(gè)最小的梨，大人問他：“你為什么挑小的呢？”他回答說：“哥哥們年紀(jì)大，應(yīng)該吃大的，我年紀(jì)小，就應(yīng)該吃小的呀。”我覺得孔融是一個(gè)懂得謙讓的好孩子，從小就知道做弟弟的要尊敬兄長(zhǎng)。我()也要向孔融學(xué)習(xí)謙讓之禮。
通過對(duì)《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)，我明白了古代文化之所以能流傳到現(xiàn)代，是有它的道理的，例如尊老愛幼、尊敬師長(zhǎng)、互幫互助、愛護(hù)公物等等，我們應(yīng)該把這些優(yōu)良傳統(tǒng)一代一代地相傳下去，把我們的國(guó)家發(fā)展得更加美麗富強(qiáng)，這是我的夢(mèng)想。
俗語(yǔ)說：書是人類進(jìn)步的階梯，書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。同學(xué)們，與書為友，其樂無(wú)窮，讓我們點(diǎn)燃讀書的激情，在書海中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航吧！
五年級(jí)寫讀后感篇四
這個(gè)星期我讀了《中華美德故事》這本書，其中，《毛澤東信守還書期》的故事，對(duì)我的教育特別深。
這個(gè)故事介紹了毛澤東是個(gè)多才多藝的人，他不但在文學(xué)方面的修養(yǎng)非常高，而且對(duì)書法也很有研究，有空的時(shí)候總愛練習(xí)書法，既可以休息休息，又可以陶冶情操。有一次，毛澤東聽說老朋友黃任之有一幅東晉大書法家王羲之的真跡，就很高興地去向他借來看，并且說好了只借一個(gè)月。毛主席對(duì)這幅真跡真是愛得不得了，每天辦完國(guó)家大事回來以后，就要拿出來看看，看到高興時(shí)用手不停拍著桌子，發(fā)出很大的聲響，有時(shí)練字入迷了，連飯也忘了吃，不知不覺，一個(gè)月的期限到了。毛主席小心翼翼地用函板將那本真跡夾好，又不住地用手在上面撫摸著，叫來他的衛(wèi)士小尹，說：“你跑一趟，把這本字帖送還給黃任之先生，路上小心，不要損壞了。凌晨零點(diǎn)以前必須送到。”衛(wèi)士小尹說：“黃任之先生剛剛打來電話說，毛主席只要還在看，盡管多看幾天都沒關(guān)系，他不急著要?！泵飨瘏s擺了擺手，說：“給他送去吧，朋友交往要重信義，到一個(gè)月不還，我就失信了?！秉S任之先生按期收到了毛主席還回來的字帖，高興地說：“毛主席真是一位守信用的人呀!”
讀了這個(gè)故事我明白了，講信用要從自我做起，現(xiàn)在做起，更要從平常的小事做起。答應(yīng)別人的事情一定要做到，不然不管做什么都不會(huì)成功的。比如交朋友吧，首先要信任別人，不講謊話，說過的話就要做到，這樣才會(huì)有人和你做知心的好朋友;還有就是做生意，那就必須講信用，承諾客戶的事必須履行，這樣客戶才會(huì)信任你，才會(huì)跟你有進(jìn)一步的合作，那么你的事業(yè)就會(huì)更成功!做到言出必行，將來我們走向社會(huì)才能被社會(huì)所重用，讓我們像毛澤東主席一樣做一個(gè)講信用的人吧!
五年級(jí)寫讀后感篇五
我讀了《查理和巧克力工廠》這本書很有趣，而且還講述了一個(gè)道理，接下來就給你們講一講主要內(nèi)容。
查理家里很窮。有一次他正在回家的路上，到了一枚50便士的硬幣，他打算先買兩塊巧克力吃把剩下的錢教給爸爸媽媽。他買過之后發(fā)現(xiàn)第二塊巧克力的里面有一張金獎(jiǎng)狀聽說找到了它可以參觀巧克力工廠。
他就去了，他們先來到了巧克力車間，其中一個(gè)小朋友看到了一條巧克力河他就去喝結(jié)果被沖走了。他們又來到了果仁車間其中有一個(gè)小朋友想抓一只松鼠結(jié)果被捕100只松鼠弄進(jìn)了一個(gè)通往垃圾總站的洞。他們又來到了發(fā)明室又有一個(gè)小朋友看到了兩片沒有做好的口香糖，結(jié)果他吃下了肚子變成了一個(gè)大藍(lán)莓。后來又來到了電視巧克力車間里面有一個(gè)電視巧克力和一臺(tái)攝影機(jī)。
旺卡先生說：“攝影機(jī)可以把物體變成一百萬(wàn)個(gè)微粒傳輸給電視巧克力?！逼渲杏幸粋€(gè)小朋友向攝影機(jī)沖去，結(jié)果被傳輸了。
現(xiàn)在剩下查理一個(gè)人了，旺卡先生說：“你贏了，工廠歸你了?！辈槔硭幌衿渌∨笥岩粯悠渌濍y，也沒有被眼攙的東西所吸引，所以他當(dāng)了廠長(zhǎng)。
五年級(jí)寫讀后感篇六
每個(gè)人都有自己最喜歡的一本書，我也想跟大家分享一本我最愛的書，書的名字叫做《巨人和小怪獸》。這本書我從大班開始就看過好多遍了，現(xiàn)在都可以給朋友們繪聲繪色地講述這個(gè)故事。
我為什么喜歡這本書呢?因?yàn)檫@本書的封面非常形象地呈現(xiàn)出了巨人和小怪獸的外形特征。小怪獸的表情怪模怪樣的，應(yīng)該不能和高高大大的巨人很友好地相處。首先，書中介紹了巨人和小怪獸分別住在哪里，一個(gè)在大樹下，一個(gè)在大樹上。因?yàn)榫嚯x近，所以巨人做了什么事情，小怪獸都能看在眼里。巨人邀請(qǐng)小動(dòng)物來野餐，可小怪獸心里在打歪主意，“你們想野餐，我偏讓你們弄不成?！苯Y(jié)果，趁動(dòng)物們打球的時(shí)候，小怪獸偷走了他們的野餐。巨人和動(dòng)物們到處找，還是小鳥聰明，它飛到樹上看了看..….可小怪獸不承認(rèn)。這時(shí)，巨人不追究小怪獸的行為，但它的寬容與大度，并沒有讓小怪獸反省自己的行為，繼續(xù)我行我素，沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。又把巨人的故事書偷走了，結(jié)果這一切被小兔子發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)巨人盤問小怪獸時(shí)，它依然神情得意地沒有承認(rèn)?？删奕苏娴暮苌鷼饬?，但它還是忍了下來，沒有計(jì)較。到了晚上，當(dāng)一陣風(fēng)把小怪獸與書吹了下來時(shí)，巨人卻用它的大手接住了它，避免了小怪獸遭受皮肉之苦，還胸懷寬廣地安撫了小怪獸所受到的驚嚇，使它感受到了它的鄰居巨人對(duì)它的愛護(hù)。小怪獸終于感動(dòng)了，它承認(rèn)了錯(cuò)誤。從此，它們成為了好朋友。我喜歡巨人，因?yàn)樗莻€(gè)熱情、好客、有愛心、善良的人，我也喜歡小怪獸，因?yàn)樾」肢F可愛調(diào)皮，最后能勇敢承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，以后再也不拿別人的東西了。
這本書不僅有趣吸引人，還告訴我們一個(gè)道理：我們從小不僅要學(xué)知識(shí)，而且還要學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)真誠(chéng)對(duì)待別人，用行動(dòng)去感染別人，會(huì)收獲更多的美好與感動(dòng)。在生活中，我也要做個(gè)小巨人，真誠(chéng)地對(duì)待他人，給予力所能及的幫助，結(jié)交更多的朋友，收獲更多的友誼，讓自己和他人的生活更美好。
五年級(jí)寫讀后感篇七
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生們科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生們親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
（1）第一單元沉和?。簩W(xué)生們從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋。
（2）第二單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生們制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類生活和發(fā)展的影響.
（3）第三單元熱：學(xué)生們?cè)谌昙?jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。
（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生們經(jīng)歷人類對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過程，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證。
學(xué)生們情況分析：
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生們對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1．本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生們科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生們識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生們及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生們逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2．在小學(xué)階段，學(xué)生們的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生們的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生們進(jìn)行概括，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生們的科學(xué)探究能力。
3．對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生們能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生們的情感態(tài)度價(jià)值觀。
五、基本措施：
1．了解學(xué)生們對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2．指導(dǎo)學(xué)生們反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）。
3．引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。
4．引導(dǎo)學(xué)生們用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5．引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
6．悉心地引導(dǎo)學(xué)生們的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7．充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；
8．組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生們參加各類有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。
五年級(jí)寫讀后感篇八
1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式……在課堂上、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對(duì)的單位，理順關(guān)系。
2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力的培養(yǎng)。
(1)四則混合運(yùn)算方面，重視整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用晚自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)。
(2)在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的全面性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。
(4)其它的知識(shí)將在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況做出具體要求。
3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開“小灶”，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。
4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺的復(fù)習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)化的歸納和整理，對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
5、在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生的掌握情況要做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
五年級(jí)寫讀后感篇九
我讀了《培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》這一本書，感受頗深。書中的哲理讓我懂得了什么叫社會(huì)主義核心價(jià)值觀和以后如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
首先，我們要具有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。立下志向，樹立目標(biāo)，人生才有希望。其次，我們要做道德高尚、有教養(yǎng)的學(xué)生。中華民族是個(gè)講究崇尚道德的民族。五千年來，無(wú)論世事如何變化，勤儉、誠(chéng)信、謙讓、孝敬都是恒古不變的美德。在學(xué)校要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，不說臟話;在家里要孝敬父母，尊老愛幼，熱愛勞動(dòng);在社會(huì)上，就要熱愛祖國(guó)，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，助人為樂。此外，我們還要做一個(gè)知識(shí)豐富、刻苦學(xué)習(xí)的小學(xué)生。我們正處在學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金時(shí)期，應(yīng)聽老師的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，不辜負(fù)老師們的良苦用心。
千里之行，始于足下。讓我們牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀：富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善;培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們應(yīng)從日常小事做起，學(xué)會(huì)感恩，摒棄陋習(xí)，爭(zhēng)做新時(shí)代文明的小學(xué)生。
五年級(jí)寫讀后感篇十
曾經(jīng)有人說過：“請(qǐng)讓理想插上翅膀，展翅飛翔”每個(gè)人都有理想，我的理想是當(dāng)一名作家，用細(xì)膩的筆觸開闊孩子們的心境，而魯濱孫的理想是當(dāng)一名乘風(fēng)破浪的航海員，面對(duì)著父母的反對(duì)，他緊咬著牙走向了自己的人生理想，成為了一名優(yōu)秀的航海員。然而天意弄人，在一次看似安全的航海中，魯濱孫所乘的貨船在海上沉沒了，孤身一人的他流落到了一個(gè)荒島上，那是一個(gè)美麗的小島，可卻帶不了一絲的安慰給魯濱孫，我能夠深深地體會(huì)到他心中那無(wú)窮的絕望，好似整個(gè)世界都為他而黯淡了，沒有伙伴，沒有食物，沒有住所，有的只是一艘破船，和滿島的野獸。
絕望的力量是巨大的，如果換成我，我想我會(huì)躺在岸邊，靜靜地等待死亡。我以為魯濱孫的想法會(huì)與我一樣，因?yàn)榧词股?，也不過是茍延殘喘罷了，但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，他并沒有放棄，而是學(xué)習(xí)著在絕望中不斷地尋找光明，尋找希望，他將破船中可以用到的東西搬到島上來，在小島上尋找著食物，搭建著住所，尋交著“朋友”。
在魯濱孫漸漸“優(yōu)越”的生活中，我看到了他的成長(zhǎng)，也看到了他面對(duì)絕境時(shí)不退縮的精神，更看到了他樂觀向上，積極進(jìn)取，百折不回的開拓精神，這是值得我們敬佩、尊重和學(xué)習(xí)的，而這，也是這個(gè)故事的精髓與中心，是它想要告訴我們的，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的品質(zhì)！
同學(xué)們，讓我們一起去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)在絕望中尋找溫暖，尋找希望。
五年級(jí)寫讀后感篇十一
讀了《一夜的工作》后，我感觸很深。
“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)的陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已”。想想一個(gè)國(guó)家的總理，他的辦公室如此簡(jiǎn)單，那可不容易啊!再想想我的房間：一把豪華的轉(zhuǎn)椅，一張寫字臺(tái)，一盞可以調(diào)節(jié)亮度的臺(tái)燈，還有一張電腦桌，一臺(tái)高檔次電腦。和周總理的房間比起來，我的房間可豪華多了。而我卻還嫌棄這嫌棄那，吵著爸爸給我買東西。我真該好好珍惜，努力學(xué)習(xí)呀!
“他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句”。周總理對(duì)待工作是多么認(rèn)真!和周總理比起來，我可慚愧極了。晚上做作業(yè)不認(rèn)真，早上來到學(xué)校后和同學(xué)們對(duì)答案，而且對(duì)的只是得數(shù)，錯(cuò)了便把正確的得數(shù)抄下來。有時(shí)筆記都懶得抄。每當(dāng)考試時(shí)便來個(gè)“臨時(shí)抱佛腳”，東抄西借，蒙混過關(guān)。因此我的成績(jī)總不穩(wěn)定，晃來晃去。今后，我一定要改掉這些壞毛病，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
“總理走過來把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了”?？偫硎且粋€(gè)關(guān)心他人的人。而我卻是一個(gè)以自我為中心的人，不會(huì)替別人著想，不管別人是故意還是不小心，從來沒原諒過別人。
讀了《一夜的工作》后，我決心向周總理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那工作認(rèn)真、關(guān)心他人的精神，做一個(gè)學(xué)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，做一個(gè)志存高遠(yuǎn)，德才兼?zhèn)?，勇于開拓的好少年!
五年級(jí)寫讀后感篇十二
今天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情學(xué)習(xí)了《黃斷光》這篇文章。這篇文章主要講的是：1952年10月上甘嶺占役打響了。第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地。敵人的一個(gè)火力點(diǎn)兇猛地掃射著，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。于是黃繼光帶著兩個(gè)戰(zhàn)士，拿著手雷，便向敵人的火力點(diǎn)丟去，但機(jī)槍還不停地射擊著。離天亮只有幾個(gè)小時(shí)了。突然，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。于是，戰(zhàn)士們消滅了陣地的敵人。
我讀了這篇文章之后，讓我感動(dòng)的是：黃繼光不怕犧牲帶著兩個(gè)戰(zhàn)友拿著手雷去炸火力點(diǎn)。投遞員發(fā)現(xiàn)了他們，幾發(fā)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著生命危險(xiǎn)，匍匐前進(jìn)。一個(gè)戰(zhàn)士犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了?；鹆c(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對(duì)準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來。黃繼光負(fù)傷了，他用盡用身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬。啊!黃繼光突然站起來!他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。
轟!敵人的火力點(diǎn)塌了半邊，黃繼光暈倒了。不料，敵人的機(jī)槍又架起來，天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。指導(dǎo)員正在著急。這時(shí)，黃繼光張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用胸膛堵住了敵人的槍口。
戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖，占領(lǐng)了597.9高地，消滅了敵人，而黃繼光犧牲了。
讀了這篇課文后，我做為21世紀(jì)的接班人，遇到點(diǎn)困難就退縮。我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，肩負(fù)起振興中化的重任!
五年級(jí)寫讀后感篇十三
一、復(fù)習(xí)大致情況分析:。
1、一冊(cè)教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。
2、進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。
3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包容性。
5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。
6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生形成知識(shí)框架。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)掌握分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算的方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握正方體、長(zhǎng)方體的表面積和體積的計(jì)算方法，靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生能在方格紙上根據(jù)給出的軸對(duì)稱圖形的一半畫出另一半;能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)。
4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生知道復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù);能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的分析和判斷。
5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想和策略:。
系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，抓住重難點(diǎn)復(fù)習(xí)，實(shí)施針對(duì)性復(fù)習(xí)。
1.按書本設(shè)計(jì)基本程序，適當(dāng)調(diào)整，由前到后;從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理;在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作。
2.要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的情況，確定班級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
4.要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過程中去?？刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理知識(shí);學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。
5.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù);在復(fù)中練，縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行。
五年級(jí)寫讀后感篇十四
高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！庇谑羌倨诶镂铱戳恕段饔斡洝贰！段饔斡洝返淖髡呤敲鞒膮浅卸鳎俏覈?guó)古典四大名著之一。里面講了唐僧師徒4人去西天取經(jīng)的故事。他們歷經(jīng)九九八十一難，最終取得了真經(jīng)。
在這本書中我認(rèn)識(shí)了善良的唐僧，神通廣大、嫉惡如仇的孫悟空，好吃懶做、愛貪小便宜的豬八戒，吃苦耐勞的沙僧，同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了善良、勇敢。
我最喜歡的人物就是孫悟空，他神通廣大，一個(gè)筋斗能翻108000里，還會(huì)72般變化。不過我最欣賞的是他的品德，在唐僧身邊吃苦耐勞，從不抱怨。唐僧念緊箍咒的時(shí)候，他沒有恨唐僧，依然對(duì)他有師徒之間的敬愛；在唐僧饑餓的時(shí)候，會(huì)不辭辛苦地為唐僧找吃的，并且一路降妖除魔，保護(hù)她的安全。如果沒有孫悟空的話，他們能不能活下來都是個(gè)問題。我也要向他學(xué)習(xí)，無(wú)論老師怎樣對(duì)我，我也不能心懷怨恨。
老師為我們嘔心瀝血，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)來報(bào)答她對(duì)我們的教育之恩。有一次我有幾道數(shù)學(xué)題不會(huì)，可是我想到孫悟空克服重重困難取經(jīng)的精神。我又開始用腦子想，不一會(huì)兒就想出答案了。
《西游記》是一本神話小說，里面寄予了人們的美好愿望。我們應(yīng)該感謝吳承恩為我們編織了一個(gè)五彩美麗的夢(mèng)，希望我們能在快樂的同時(shí)到達(dá)成功的彼岸。
五年級(jí)寫讀后感篇十五
《史記》這本書被魯迅先生譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”我不敢說我真正的讀過它，我只能說我瀏覽過這本書。
《史記》原名《太史公書》，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。全書有130篇，記載了皇帝到漢武帝時(shí)期三千多年的歷史，有著極高的實(shí)用價(jià)值。《史記》以客觀的角度來記事，“不虛美，不隱惡。”是司馬遷能寫好這本書的關(guān)鍵。他敢于用筆寫出漢武帝的迷信鬼神等缺點(diǎn)，是作為一位史官最可貴的精神。
司馬遷受盡折磨，用了二十七年在獄中寫出了《史記》。作為一個(gè)普通人，他承受了他人不能承受的痛苦;作為一個(gè)史官，他放下自己的情緒，他是一個(gè)正直的記錄者;作為一個(gè)作家，他寫出經(jīng)久不衰的絕美好作。
《史記》不是只有實(shí)用價(jià)值，《史記》還是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷筆下的人物一個(gè)個(gè)真實(shí)，生動(dòng)，性格鮮明。比如：《刺客列傳》中的荊軻和聶政，有著刺客的精神;《魏公子列傳》中侯贏和朱亥，表露出市井人才的才智俠義;《陳涉世家》里陳勝和吳廣，盡顯起義英雄的豪情壯志，書中的帝王將相，市井之民寫得活靈活現(xiàn)，看完之后回想一番，就像是電影一般的展現(xiàn)出來。
書中我最愛看《陳涉世家》，陳涉只是個(gè)種地的農(nóng)民，但他不同于其它的壯丁，他的一句“王侯將相寧有種乎?”喚醒了無(wú)數(shù)的英雄豪杰，他那種敢于打破陳規(guī)，不怕列強(qiáng)的精神讓我佩服。書中司馬遷也給予陳涉高度的贊揚(yáng)，這是在史記中少見的片段。最后成為了皇帝的漢高祖劉邦也安置了三十戶人家看守陳涉的墳?zāi)梗〞r(shí)殺牲祭祀他?？梢姡瑹o(wú)論在是誰(shuí)的眼中，陳涉都是一個(gè)偉大的英雄。
五年級(jí)寫讀后感篇十六
的雨聲，纏綿而落，嵌入大地。
我聆聽者富有節(jié)奏的雨聲，一滴一滴，宛若海浪拍打，卻不雄壯，細(xì)如蠶絲?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”形容得正是這些銀針般的細(xì)雨。
我捧著一本《納蘭詞》。思緒隨著這場(chǎng)秋雨飄入容若構(gòu)思的那個(gè)世界。在那里，漫天的梨花飛落，天空微藍(lán)，泛著霞光。樹下，人面桃花相映紅。街市縱橫交錯(cuò)，熱熱鬧鬧，一派和氣。轉(zhuǎn)眼，場(chǎng)景又轉(zhuǎn)換到了金碧輝煌的宮殿。容若筆下那嬌慵動(dòng)人的宮廷女子，望穿秋淚，卻被禁錮在高強(qiáng)下，終是籠中之鳥。
品讀納蘭性德的詩(shī)詞，好似那一地的殘燭香。明月高掛，蓉蓉月色，塞外的詞人是多么想念自己的親人啊!“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”。沒有太多的直白，字里行間卻露出濃濃的思鄉(xiāng)之情。
詞如人生，容若更是把人生匯入到小小的筆尖，從中涌出江河般或壯闊或抒情的詞句。它們?cè)缫殉搅顺?，至今在這壓力巨大的城市，擁有一本意境如此優(yōu)美的書，在忙碌中品讀，是一件多么愜意的事啊!
窗外的雨依舊在下著，滴答、滴答。流入夢(mèng)境，花枝上晶瑩的雨露懸掛。
隔著時(shí)空，我仿佛聞到了幽幽梅花香。我在納蘭容若所開創(chuàng)的世界中，在一彎清月梨花下，安然入睡。
今天我看了一本非常有趣的書，名叫《犟龜》。
這本書的主要內(nèi)容是：主人公烏龜陶陶要去參加獅王二十八世的婚禮，在去的路上遇見了許多朋友。蜘蛛發(fā)發(fā)譏諷陶陶：你的腿太短了，不要爬的太快，不然會(huì)到達(dá)太早，陶陶沒有氣餒。蝸牛師師告訴陶陶她的方向反了，他讓陶陶留下來陪他。
陶陶友好拒絕了并調(diào)整方向繼續(xù)前進(jìn)。壁虎茨茨說獅王和老虎開戰(zhàn)了，婚禮取消了;烏鴉智者阿嚏告訴陶陶獅王二十八世在跟老虎的戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷死掉了，所以不可能有婚禮了。但是這些消息都沒有阻攔陶陶的腳步，她一直說;我的決定是不會(huì)改變的。我一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的。最終陶陶來到了獅子洞口，在那她參加了最隆重，最盛大的.慶典。那是獅王二十九世的婚禮。陶陶感到非常幸福!
讀了這本書我覺得我們應(yīng)該向陶陶學(xué)習(xí)那種堅(jiān)持不懈的精神。她友好地聽取別人正確的意見，對(duì)待自己認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)從不放棄，她腳踏實(shí)地，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要像陶陶一樣堅(jiān)強(qiáng)，那些嘲笑、冷漠、不屑一顧都只是暫時(shí)的，我們要用實(shí)際行動(dòng)來戰(zhàn)勝它們。世上無(wú)難事，只怕有心人!
如果你還沒看過這本書，那就趕快來一起認(rèn)識(shí)這只小犟龜吧。
絲綢之路是中國(guó)歷史輝煌的一部分，再這條漫漫長(zhǎng)路中，以產(chǎn)自我國(guó)的絲綢最具代表性，“絲綢之路”也因此得名。
絲綢之路這篇作文講述了我國(guó)與其他國(guó)家貿(mào)易交流的過程，這代表了民族和諧共處，也因此讓我們的科技越來越發(fā)達(dá)，公元119年，他們加強(qiáng)了漢朝與西域各國(guó)的友好往來。從那以后，他們?cè)竭^崇山峻嶺，將中國(guó)的養(yǎng)蠶、繅絲、制鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無(wú)花果等食品帶到了我國(guó)，還有獅子、犀牛、良馬等動(dòng)物，也傳進(jìn)了我國(guó)。
我國(guó)音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。
就像課文所寫的，2000多年后的今天，每當(dāng)人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無(wú)不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……我們今天凝望著的“絲綢之路”巨型石雕，就好像看到了“絲綢之路”上商旅不覺得景象。
五年級(jí)寫讀后感篇十七
這本書我并不陌生，三年級(jí)時(shí)我已經(jīng)看過了。
但是也只是囫圇吞棗，也沒品味到這本中外名著的美妙樂趣。
然而現(xiàn)在，我被這本書深深地吸引了，因?yàn)楣饕琅f是公主，不管身境如何，也擁有一個(gè)高貴的氣質(zhì)，她的善良，她的氣質(zhì)在什么境界里都顯得那么高貴。
故事的開頭是帶有華麗的暖色的，父女情深，家境富有，帶有華麗裝扮的薩拉的確是大家羨慕的對(duì)象。
但父親的去世改變了一切在冷酷自私的校長(zhǎng)的安排下，她成了小女傭，小教師。
可無(wú)論如何，她的行為舉止始終像一位小公主。
終于，幸運(yùn)再次眷顧她。
她爸爸的壞朋友和爸爸的事業(yè)成功了。
他又把幸福帶給薩拉，擁有一個(gè)皆大歡喜的結(jié)局。
這也同樣可以從書中學(xué)到了不少，學(xué)會(huì)幻想;學(xué)會(huì)表達(dá);學(xué)會(huì)謙讓;學(xué)會(huì)有原則;學(xué)會(huì)有希望。
告訴我們，公主的身份在于一種氣質(zhì)，是改變不了的。
財(cái)富也未必重要，但只要有一個(gè)高貴的氣質(zhì)，優(yōu)雅的行為舉止，善良的心及高尚的品格。
人人都可以當(dāng)大家心目中的小公主。
我們平時(shí)走進(jìn)書店，總會(huì)覺得那是書山書海。
讓我眼花繚亂，而又讓人喘不過氣來，向這《小公主》一般的書，卻很少有。
這本書中，有一段話讓我記憶猶新：“失望的時(shí)候要像個(gè)公主一樣鎮(zhèn)定。
并且保持希望不變;生氣的`時(shí)候，要像公主一樣溫和有禮，懂得控制自己;快樂的時(shí)候，要像一個(gè)公主一樣明白感恩，學(xué)會(huì)與人分享。
查理九世這個(gè)名字，我相信大家都熟悉這個(gè)名字吧!對(duì)于dodo冒險(xiǎn)隊(duì)的經(jīng)歷，你們應(yīng)該知道的八九不離十吧!
我悄悄地告訴你一些沒看過查理九世的人說：“告訴你們，其實(shí)主角墨多多是最傻的，還不是依靠查理小狗來幫助他。
說到查理，他是爺爺送給多多十歲的生日禮物，機(jī)智伶俐，聽說還是有皇室血統(tǒng)!最讓人驚奇的是，他能夠通過爺爺發(fā)明的領(lǐng)結(jié)發(fā)聲器模仿人說話!……”
講了那么多，是不是很離奇呀?不離奇，沒關(guān)系，還有更離奇的呢!
是不是很恐怖，如果你在半夜三更，想起dodo冒險(xiǎn)隊(duì)的探險(xiǎn)經(jīng)歷，你會(huì)睡不著覺的。
但是，你看了多，你的膽子會(huì)大起來，但不會(huì)比查理九世的作者——雷歐幻像的想象力大的。
如果你敢在半夜翻動(dòng)著查理九世，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些圖片如同驚悚片一般，都快嚇的毛都豎起來了。
一些讀者深有體會(huì)吧!
總而言之，言而總之，查理九世就是兩個(gè)字——恐怖。