演講稿是一種實用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會生活中，用到演講稿的地方越來越多。那么演講稿該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風(fēng)教師演講稿篇一
大家好!
國家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我。
“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。
葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
師德師風(fēng)教師演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家下午好!
永遠(yuǎn)跟你走，讓愛在教育事業(yè)中閃光.
“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地為人們帶來綠蔭。”
這首詩是印度大詩人泰戈爾之作，其中，“讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地為人們帶來綠蔭。”讓我為之振嘆。我認(rèn)為選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
話說到這，讓我想起了我們學(xué)校的黨支部書記、校長。他在教書育人的崗位上，已戰(zhàn)斗了二十幾個春秋。冬去春來，他全身心投入到人民的教育事業(yè)中，無論是學(xué)校的行政管理還是教育教學(xué)工作，他總是那么專注，那么執(zhí)著，用關(guān)愛的甘泉澆灌春苗，用滿腔熱血培育花朵，用心智的靈光照耀少年兒童的心房，堅實的步履留寫了一串串足跡，辛勤的汗水唱響了一曲曲歡歌。多年來，他一直把抓班子，帶隊伍為頭等大事來抓，堅持“勤政務(wù)實，廉潔奉公”的工作作風(fēng);堅持“敢人為先，爭創(chuàng)一流”的理念，建設(shè)了一支鋼班子，帶出了一個鐵隊伍，在全校上下形成了“全心全意謀發(fā)展，一心一意搞教研”的工作局面，不斷提升辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益。近10年來，學(xué)校先后被評為全國素質(zhì)教育示范學(xué)校、自治區(qū)教育科研先進(jìn)單位、百色市規(guī)范管理十佳學(xué)校、百色市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等。
學(xué)校黨支部是學(xué)校的政治核心，他堅持用《支部黨建工作目標(biāo)責(zé)任制》去規(guī)范支部工作，加強(qiáng)對黨員的管理和監(jiān)督，嚴(yán)格黨內(nèi)的生活，嚴(yán)肅黨的紀(jì)律，樹立黨員在教職工中的表率形象及先鋒作用。曾經(jīng)有多少回，為了學(xué)校的工作，他曾多次與病痛抗?fàn)帲淮?，由于患上了?yán)重的胃病，由于胃疼得厲害，不得不入院治療。病情剛有好轉(zhuǎn)，他便要求出院，為了得到醫(yī)生的允許，他答應(yīng)醫(yī)生隨時入院檢查、接受治療?？墒?，一回到學(xué)校，他就完全忘記了自己的病情，立刻投入到工作之中。當(dāng)下班拖著疼痛的病體回家時，才想起要到醫(yī)院打點滴。是校長不知道心疼自己嗎?不!只是他愛學(xué)校勝過愛他自己!
在指導(dǎo)教研工作中，他常對我們說：“作為一名教育工作者，只有以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以豐富的知識引導(dǎo)學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以博愛的胸懷關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會親其師，信其道，樂其道，教書育人才會收到良好的效果?！泵看温牭叫ｉL的這一句話，我陷入了沉思了，特別是那一句“作為一名教育工作者，只有以高尚的人格感染學(xué)生，以博愛的胸懷關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會親其師，信其道，樂其道，教書育人才會收到良好的效果?！鄙钌畲騽恿宋?，它一次又一次撞擊著我的心扉，一次又一次鞭撻著我的靈魂。他用自身的垂范感化學(xué)生的心靈成為了我們所有這些為人師者學(xué)習(xí)的楷模。我深深地知道，把愛留給學(xué)生，把歡樂帶給學(xué)生，讓學(xué)生童稚的眼睛里充滿求知的清泉，時刻激起求知的漣漪，更是我一生從事教育事業(yè)的動力。
我是一名普通的人民教師，我是黨的兒女。在我們學(xué)校，黨員老師們形成了“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”的教風(fēng)。十幾年來，我沐浴在黨無處不在的溫暖和光明之中，側(cè)耳諦聽著黨的諄諄教誨，任由詩情如旭日般噴薄。在黨支部的教育熏陶下，我逐漸變成了一名優(yōu)秀的黨員青年教師。教師職業(yè)，綠葉的事業(yè)，因為愛，才能一生與花相伴。漫漫歲月我將一如既往地愛其所愛的事業(yè)，辛勤耕耘下去，為黨的教育事業(yè)無悔奉獻(xiàn)，直到永遠(yuǎn)。
謝謝大家!
師德師風(fēng)教師演講稿篇三
“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的.教育是失敗的教育”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，愛學(xué)生是做好老師的關(guān)鍵。
我捫心自問自己愛不愛學(xué)生?我一遍遍的回憶，自己的一節(jié)節(jié)課，有精彩的，有困惑的，有激情澎湃的，有波瀾不驚的，但是沒有一節(jié)是敷衍了事的。我回憶一個個學(xué)生，腦海里有他們笑著的臉，哭著的臉，興奮的臉，失落的臉，甚至憤怒的臉，但是每一張都是我所深愛的。
今年初，我踏上了三尺講臺，成為了一名普通的小學(xué)教師。那個時候的愛是巨大的可又是茫然的。當(dāng)我走進(jìn)課堂的時候才發(fā)現(xiàn)，并不是每個學(xué)生都是乖乖聽課的，他們會把桌子弄出響聲，會把書本翻的嘩啦嘩啦響，會打鬧，會吃零食，會借口上廁所，反正就是要找種種借口搞出許多的事情來。每節(jié)課我都不得不忙著平定叛亂，以維持正常的秩序。必要時還得拉上一個出去訓(xùn)導(dǎo)半天或者是命令一兩個調(diào)皮鬼靠墻站著，以殺雞儆猴。那個時候，我心里都盼著下課鈴聲。我很茫然，我分明是愛他們的呀，可是他們?yōu)槭裁床还怨缘穆犝n呢?原來愛不僅需要一顆真心，愛是一門藝術(shù)，愛學(xué)生要用正確的方法。
在經(jīng)過一段時間的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)每次拖班級后腿的總是那幾個差生。有時候我問自己，對于這一類學(xué)生，我該怎么做?是放棄他們，還是用實際行動關(guān)心他們、愛護(hù)他們呢?這時候我的人格和告訴我，當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)師生的情感，以心換心，把愛撒播在學(xué)生的心田。
于是，我從關(guān)心他們?nèi)胧?，?jīng)常與他們一起參加各種有益的活動，和他們談理想，聊興趣愛好，逐漸消除師生之間的隔閡。
在這個班里，有一個調(diào)皮的學(xué)生，他特別好動，時刻坐不住，更談不上認(rèn)真學(xué)習(xí)，他雖然聰明，腦子活，但由于缺乏信心，成績總跟不上。為了轉(zhuǎn)變他，我努力尋找他的“亮點”，通過他在課堂上的發(fā)言及作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他書寫工整，語言表達(dá)能力強(qiáng)。在英語課上，我有意讓他上講臺來扮演“storyttime里的角色，他在游戲環(huán)節(jié)向大家展示了他的語言天賦和模仿能力。游戲結(jié)束后，我和大家一起贊美了他，他非常高興。漸漸地他克服了自卑感。同時在數(shù)學(xué)課上我會故意讓他回答一些難度較大的問題，這樣一來，他不得不把注意力放在思考問題上。逐漸地，他不僅上課能管住自己，遵守紀(jì)律，對學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心，成績也跟上來了，期末考試成績由原來的不及格提高到70多分，同學(xué)們都為他的進(jìn)步而高興。
在日常生活中，我以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定做到?？吹浇淌业厣嫌屑埩耍抑鲃訐炱饋砣栽诩埡t里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學(xué)們都會主動撿起來。行動是無聲的語言，無聲的語言往往卻達(dá)到了有聲的要求。不知不覺中，我和同學(xué)們已經(jīng)有了一種默契。在有些時候，學(xué)生需要的并不是單純的表揚(yáng)，或者在犯錯誤時候的批評，他們更需要的是老師對他們的信任。如果他們覺得一個老師真的對他們十分的信任，就一定會盡自己最大的努力，主動的、積極的做好每一件老師交給的事情。這樣的教育結(jié)果比單單的表揚(yáng)或者批評要好多了!
愛，使全班的學(xué)習(xí)成績提高了;愛，使落伍的學(xué)生跟上來了。只要有愛心，就沒有不能轉(zhuǎn)變的學(xué)生，愛，就像一把鑰匙，它能啟迪學(xué)生的心扉;愛，就像一股清泉，它能滋潤學(xué)生的心田，洗掉孩子們心靈的塵埃。
亞里士多德說過：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的?！卑褠郢I(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時，我們付出的愛就得到了回報，我們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。
師德師風(fēng)教師演講稿篇四
各位老師，大家好!今天我非常榮幸能與大家交流關(guān)于教師職業(yè)道德的問題。
醫(yī)有醫(yī)德，，師有師德,打牌有牌德……各行各業(yè)都對從事本行業(yè)的人有基本道德規(guī)范的要求。教師的工作是育人，人們把教師職業(yè)說成是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，把教師說成是“人類靈魂的工程師”，這兩句話說明了教師職業(yè)的特殊性和重要性。因為教師職業(yè)是特殊的和重要的，因此人們對教師的職業(yè)道德就有了更高的要求。有的同一件事情，其他行業(yè)的人做可以，但教師一定不能做。比如穿著：其他行業(yè)的女同志可以只用一層薄紗裹著，這最多被人說是妖嬈，但女教師絕對不能穿透明的衣服，否則你會被說成是沒有道德，會教壞了學(xué)生;其他行業(yè)的男同志可以光著上身出現(xiàn)在公共場合，但男教師在公共場合披胸亮肚會被說成沒有教師的樣子。其他行業(yè)的人可以把自己的頭發(fā)染成五顏六色，但教師只能把白頭發(fā)染成黑頭發(fā)。有的教師苦惱呀，想把自己打扮得時髦點，但社會就是不許可，人們也不贊成。這沒有辦法，因為我們是教師，我們的一言一行時刻都被社會關(guān)注著，都在影響著后人的健康成長。所以，老師們，我們既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就不得不接受這個高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德規(guī)范的要求，要自覺的為人之表率。
教師職業(yè)道德，是指從事教學(xué)工作的腦力勞動者在教學(xué)實踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，是知識分子職業(yè)道德之一。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》第十七章第(五十二條)提出：加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長效機(jī)制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁，查處學(xué)術(shù)不端行為。
20xx年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有六條：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。今天我要講的是第三條“關(guān)愛學(xué)生”。
關(guān)愛學(xué)生——這是教師職業(yè)道德的靈魂。
沒有愛，就沒有教育。
俄國教育家蘇霍姆林斯基說：要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。
19世紀(jì)德國哲學(xué)家、心理學(xué)家赫而巴特說：孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候。
美國思想家、文學(xué)家，詩人愛默生說：教育的秘密在于尊重學(xué)生。
中國著名歌手高林生說：教師要準(zhǔn)備好一百頂高帽，讓學(xué)生天天帶著榮耀回家。
那么什么是“愛”，什么是“關(guān)愛”?
愛的字根“爫”是“爪”的變體，有“扶助”弱者的意思;“冖(mì)”的意思是“覆蓋”，有雌鳥保護(hù)和親近小鳥的意思;“友”有對“朋友”關(guān)切的意思。對弱者的扶助，對家人的保護(hù)和親近，對朋友的關(guān)切，都屬于愛的范疇。
《圣經(jīng)》上說：愛是恒久忍耐，又有恩慈;愛是不嫉妒、愛是不自夸、不張狂、不作害羞的事、不求自己的益處、不輕易發(fā)怒、不計算人的惡、不喜歡不義、只喜歡真理;凡事包容、凡事相信、凡事盼望、凡事忍耐;愛是永不止息。
《現(xiàn)代漢語詞典》對“愛”的解釋有五個義項：
1.〈動〉對人或事物有很深的感情：~祖國|~人民|他~上了一個姑娘。
2.〈動〉喜歡：~游泳|~勞動|~看電影。
3.〈動〉愛惜;愛護(hù)：~公物|~集體榮譽(yù)。
4.〈動〉常常發(fā)生某種行為;容易發(fā)生某種變化：~哭|鐵~生銹|。
5.〈名〉姓。
“關(guān)愛學(xué)生”中的“關(guān)愛”是“關(guān)心愛護(hù)”的意思，取“愛”的第三個義項。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對“關(guān)愛學(xué)生”作的解釋是：關(guān)愛學(xué)生，就是要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
教師要從七個方面來關(guān)愛學(xué)生。
首先，要相信學(xué)生“行”，要多鼓勵學(xué)生而不是輕視學(xué)生。
天生我才必有用
人皆可以成堯舜
學(xué)校沒有差生，只有差異生。
“垃圾是放錯了地方的寶貝”。
心態(tài)決定思想，思想影響行動，行動決定成敗。
一位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在客店里?？荚嚽皟商焖隽巳齻€夢：第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打著傘，第三個夢是夢到跟心愛的表妹躺在一起，但是背靠著背。臨考之際做此夢，似乎有些深意，秀才第二天去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?跟表妹躺在一張床上，卻背靠背，不是沒戲嗎?”秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包裹準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎?今天怎么就打道回府了?”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“唉，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定能考中。你想想，墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是雙保險嗎?跟你表妹背靠背躺在床上，不是說明你翻身的時候就要到了嗎?”秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。
可見，人的心態(tài)很大程度上決定著事物的成敗。積極的心態(tài)，會采取積極的思維，消極的心態(tài)，會采取消極的思維，同樣的事物就會出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果。
有一句話說得非常好：你把別人看成是天使,你就生活在天堂里;你把別人看成是魔鬼,你就生活在地獄里。
所以老師要相信學(xué)生，要從思想上鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生樹立自信心。
其次，要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。
要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這就要求教師走下神壇，蹲下身子、放下架子。在學(xué)生面前蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育。
要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這就要求教師要做有智慧型教師。智慧型教師就是要把自己當(dāng)成學(xué)生、把學(xué)生當(dāng)成自己、把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生、把自己當(dāng)成自己。教師樹立“學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人”的觀點。從“發(fā)現(xiàn)潛能”、“喚起自信”、“善待差異”、“引導(dǎo)自選”等方面去關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生知道“我愛你”。
”關(guān)愛學(xué)生，用愛心引導(dǎo)學(xué)生成長，老師就成為了孩子們學(xué)校的“父母”：身有疾病，老師有尋醫(yī)弄藥的責(zé)任;心有苦悶，老師有解開疙瘩的“金鑰匙”;學(xué)有困難，老師有幫助提高成績的“萬金油”。
尊重學(xué)生，用耐心鼓勵學(xué)生進(jìn)步。愛學(xué)生，關(guān)鍵是尊重學(xué)生，要傾聽學(xué)生的心聲，發(fā)展學(xué)生特長，健全學(xué)生人格。
賞識學(xué)生，用希望激發(fā)學(xué)生成才。教育家蘇霍母林斯基說過：“教師不僅僅是教導(dǎo)者，也是學(xué)生的朋友，應(yīng)當(dāng)和他們共同去克服困難，和他們喜憂與共，充滿著朋友般的親切。”
只要我們認(rèn)真踐行“把每一個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來愛”，那么一天會比一天美好
在實際教學(xué)工作中我們最容易犯這樣的錯誤。
學(xué)生遲到了，你把他站到教室外面去，讓學(xué)生失去了聽你這節(jié)課的時間。
學(xué)生在教室里違反課堂紀(jì)律了，你硬是要把他拽出教室方肯罷手，否則你會與學(xué)生賭氣：你不出教室我就是不給全班學(xué)生上課。
學(xué)生成績不好，你千方百計想把他排擠出班級，這個學(xué)生不到你班上讀了，你心里高興地說“萬歲”。
上課前你不認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上你只是在磨時間，你一心想的就是快下課。
你自認(rèn)為我現(xiàn)有的知識教學(xué)生足敬了，于是從不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識老化，思想僵化。這樣的老師教很低層次的學(xué)生勉強(qiáng)過得去，但教較高層次學(xué)生你的知識水平永遠(yuǎn)不能滿足他們求知的需要。
我就遇到過一位語文老師，他教語文一輩子，可自己的身邊卻從沒有過字典。我在懷疑：是不是中國漢字他全部都認(rèn)識?
有的老師從不認(rèn)真布置作業(yè)，不認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。
這個知識你明明講錯了，可你就是不承認(rèn)，讓學(xué)生跟你錯一輩子。
老師，如果這些都是你的孩子，你會這么做嗎?如果別的教師也像這樣教你的孩子，你一定會在心中罵娘。
我曾經(jīng)聽說：有一位老師就罵過他孩子的老師工作不負(fù)責(zé)任，可他從來都是不負(fù)責(zé)地教別人的孩子。
所以我們當(dāng)老師的要學(xué)會換位思考，要隨時設(shè)想：假如這些就是我的孩子。你這樣思考了，這樣想了，你就會把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來關(guān)愛。
第三，要把學(xué)生當(dāng)人看，容許學(xué)生犯錯，把“選擇權(quán)”與“犯錯權(quán)”還給孩子。
《左傳》中說：“人誰無過，過而能改，善莫大焉?！边@句話的意思是，一般的人都會犯過錯，有了過錯能夠改正就是最好的了。
孟子認(rèn)為：人之初，性本善。荀子認(rèn)為：人之初，性本惡。我贊成荀子“人性本惡”的觀點。
荀子在《性惡》中說：
人之性惡，其善者偽①也。今②人之性，生而有好利焉，順是，故爭奪生而辭讓亡焉;生而有疾惡③焉，順是，故殘賊生而忠信亡焉;生而有耳目之欲，有好聲色焉，順是，故淫亂生而禮義文理④亡焉。然則從人之性，順人之情，必出于爭奪，合于犯分亂理而歸于暴。故必將有師法之化、禮義之道⑤，然后出于辭讓，合于文理，而歸于治。用此觀之，然則人之性惡明矣，其善者偽也。⑥
①〔偽〕人為。②〔今〕猶“夫”，發(fā)語詞。③〔疾惡(wù)〕憎惡。疾,忌妒。④〔文理〕規(guī)范、制度等。⑤〔道〕同“導(dǎo)”。
【譯文】人的天性是惡的，人善的一面是后天人為的。人的本性，天生就貪圖私利，這樣一來，就會產(chǎn)生爭奪而辭讓就消亡了;人天生就有憎妒之心，這樣一來，就會傷害他人而忠信就喪失了;人天生就有耳目之欲，喜好聲色，如此一來，就會走向淫亂而喪失禮義等級秩序。如此看來，放縱人的本性，順應(yīng)人的情欲，必然會出現(xiàn)爭奪，走向不安分、擾亂禮義，而終歸于暴亂。所以一定要有師長和法度的教化、禮義道德的引導(dǎo)，然后才會推辭謙讓，合乎秩序，而終歸安定。由此看來，人的本性是邪惡的就很明顯了，其中善良的一面則是后天人為的。
因為人性本惡，所以學(xué)生會打架、會罵人、會偷盜、會破壞、會逃學(xué)……
因為人性本惡，所以我們要理解學(xué)生的錯誤，要用寬容來對待學(xué)生的錯誤。對學(xué)生的錯誤我們不能斤斤計較，但不能漠視。
“小孩子犯錯，上帝也寬恕”。
“人不犯錯，永遠(yuǎn)長不成大人”。
“課堂是學(xué)生出錯的地方，出錯是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生不再犯同樣的錯誤是教師的義務(wù)。錯誤是孩子們最樸實的思想，是經(jīng)驗最真實的暴露”。
而我們教師的工作就是要教化、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會控制自己，讓他們的的行為符合禮義、符合社會規(guī)范，讓他們從惡變?yōu)樯啤?BR> 第四，教師要“走進(jìn)學(xué)生”、“走近生命”。
“走進(jìn)學(xué)生”、“走近生命”。首先應(yīng)該做到了解學(xué)生。
教育家陶行知說：你要當(dāng)好先生，先要當(dāng)好學(xué)生，你當(dāng)不好學(xué)生，你就當(dāng)不好先生。
陶行知還說過這樣一句話：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”他說：您不可輕視小孩子的情感!他給你一快糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷概;他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船早不成功一樣的躊躇;他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀;他沒有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機(jī)會帶兵去打德國一般的慪氣;他受了盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得到雙圈沒得著，仿佛是候選總統(tǒng)落選了一樣的失意。他想您抱他一會兒而您偏去抱別的孩子，好比一個愛人被奪去一般的傷心。
很久以前有個王子，得了一種怪病：總覺得自己變成了大公雞，整天躲在桌子下面學(xué)公雞“喔喔”地叫，沒有一個醫(yī)生能治好他的病。最后國王懸賞：無論是誰，只要能治好王子的病，重重有賞。一個流浪漢揭了榜，他向國王保證：“治不好，你就殺了我的頭!”流浪漢一看王子，兩眼就放光了：“哇!你是大公雞!我也是!”，說著他就下鉆到桌子下面，王子“喔喔”地叫，他也跟著“喔喔”地叫，王子跳，他也跟著跳，扮了幾天大公雞后，流浪漢和王子融進(jìn)去了，兩人成了好朋友。有一天，流浪漢突然從桌子底下鉆出來：“我不做大公雞了，我要做人咯!”王子也鉆了出來：“我不做大公雞了，我要做人咯!”就這樣王子的病治好了。
這個故事告訴我們：了解學(xué)生一個重要的標(biāo)準(zhǔn)就是——走進(jìn)學(xué)生心靈：融進(jìn)去，誘出來。
第五，要尊重、理解、信任學(xué)生。
教師應(yīng)尊重學(xué)生，尤其要尊重以下六種學(xué)生：
智力發(fā)展遲緩;
學(xué)業(yè)成績不良;
被孤立和拒絕;
有過錯;
有嚴(yán)重缺點和缺陷;
與教師意見不一致。
教師應(yīng)信任學(xué)生，點燃學(xué)生的自信心。
◆給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會讓它繁星點點;給學(xué)生一片草地，他們會讓它繁花似錦;給學(xué)生一份信任，他們會感悟出人生的許多道理。
◆送給學(xué)生一個信任，學(xué)生會還給你一個奇跡，你的教鞭下肯定有牛頓、瓦特、愛迪生。不可與頂牛的學(xué)生發(fā)牛脾氣，要學(xué)會冷處理，講究教育方法，找臺階下臺。
小故事——信任使“倒數(shù)第一!”成為企業(yè)家
一個小學(xué)生在參加完學(xué)校的一次考試后，因為考得不好，帶著難過和失望的心情回到家中。
父親問他“考得如何?”
兒子淚流滿面地抽噎著低頭說道：“倒數(shù)第一!”
父親深思了片刻，將兒子摟入懷中，撫摸著他的頭說“兒子，祝賀你!從今以后，你不可能再后退了!”
兒子此時心潮澎湃，立下心志，努力學(xué)習(xí)。
后來，這個小學(xué)生成了一位知名的企業(yè)家。
再比如英國的麥克勞德，由于突發(fā)奇想要看看狗的內(nèi)臟，而宰殺了校長的愛犬，但校長問明原因卻采取了一個十分巧妙的方法：罰麥克勞德畫人體骨骼圖和人體血液循環(huán)圖。這使麥克勞德既認(rèn)識了錯誤，又保護(hù)了好奇心，還給了他一次學(xué)習(xí)生理知識的機(jī)會，使解剖狗派上了用場。后來，麥克勞德成了著名的解剖學(xué)家，與醫(yī)學(xué)家班廷一起，研究發(fā)現(xiàn)了醫(yī)治糖尿病的胰島素，兩人于1920xx年榮獲諾貝爾獎。老校長對麥克勞德殺狗事件的處理獨(dú)具匠心，對我們頗有啟發(fā)，如果這位校長當(dāng)初對麥克勞德簡單粗暴地嚴(yán)厲訓(xùn)斥，通知家長賠狗，則可能把麥克勞德身上閃光的探求欲和好奇心砍伐殆盡。正是這個包含理解、寬容和善意的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)，并最終發(fā)現(xiàn)了胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。
寬容不僅需要“海量”，更是一種修養(yǎng)促成的智慧，寬容是一種豁達(dá)，是一種智慧，是一種藝術(shù)。
第六、講究愛的藝術(shù)。
教師愛的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛在關(guān)鍵時。如學(xué)生生病、學(xué)生家庭變故、節(jié)假日、收放假時、學(xué)生集體活動、天氣突然變化等。
教師愛的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛在細(xì)微處。如生活冷暖、心情變化、學(xué)習(xí)起伏、思想動蕩等。
教師愛的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛在無聲中。調(diào)查表明：許多教師還是很愛學(xué)生，但愛生的方式不對，學(xué)生不領(lǐng)情，甚至怨恨。如對學(xué)生的嚴(yán)格有如“警察抓小偷”，師生關(guān)系如同“貓見老鼠”。對學(xué)生的愛要體現(xiàn)在不聲不響、不漏痕跡之中。
[故事]曾經(jīng)有一條巷子，巷子口常有人亂倒垃圾，于是墻上就出現(xiàn)了一行字：請不要亂倒垃圾。垃圾還是倒了一堆，于是第二天那行字改為：此處禁止亂倒垃圾。垃圾還是倒了一堆，于是第三天那行字改為：此處倒垃圾者罰款五元。垃圾還是倒了一堆，于是第四天那行字改為：此處倒垃圾者罰款一百元。垃圾還是倒了一堆，于是第五天那行字改為：此處倒垃圾，全家死光光。第六天，那里沒有一點垃圾，以后也沒有?！@就是我們的左鄰右舍：可以不認(rèn)道德，可以不睬權(quán)威，可以不理法制，最終卻被迷信收服。
[教育啟示]：教師在教育過程中是否也碰到這樣的問題：什么樣的話語對學(xué)生最有效?也并不是惡狠狠的話語就一定有效，我曾見過學(xué)生當(dāng)著教師的面摔門而去的場景?？嗫谄判牡脑捳Z呢?這世界上苦口婆心的母親太多，而真正聽話的兒子卻又太少。我也曾見過一位教師和藹耐心地對一名學(xué)生作了兩個多小時的思想工作，學(xué)生最后卻睡著。
一位教師批改作文時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生寫的一篇作文寫得非常好，但似曾那里見過，一時又想不起來，于是在作文上批道：
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
學(xué)生看后知道教師不曉得自己是抄襲的，把教師蒙混了，于是寫道：
只在此山中，云深不知處。
教師看后知道其意，迫使教師查找出處，原來是一名叫柳陰的作者寫的《春雨斷橋》的語句。
教師看后，本想狠狠批評學(xué)生，轉(zhuǎn)而一想，不能這樣做，卻想起了宋朝詩人徐俯的《春游湖》一詩，于是寫道：
春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。
學(xué)生讀后，身感慚愧，同時對教師寬闊的胸懷和淵博的知識佩服五體投地。寫道：
此處無聲勝有聲，道是無情卻有情。
教師最后加了一句：
不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅香撲鼻來。
這位學(xué)生后來更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，成為一位文學(xué)愛好者。
在平時教育學(xué)生時，教師要考慮的是，什么樣的話語最能打動孩子的心?你有沒有過輕輕的一句話讓學(xué)生淚流滿面的經(jīng)歷?有沒有一聲棒喝驚醒夢中人的成功?最有效的話語沒有固定的模式，同樣的一句話有些人毫無感覺，有些人卻回味不已。
在懲罰學(xué)生之前，你要知道學(xué)生怕什么?你的懲罰他怕不怕?如果他根本不在乎，那么趕快換一種懲罰。如果學(xué)生天不怕地不怕怎么辦?用心去找，總有他怕的東西。他不怕罰款總怕迷信吧，他不怕處分總怕失去自由吧!努力去找，找到他怕的東西，那個東西就是你的法寶。
面對學(xué)生的違紀(jì)行為，我們不能體罰或變相體罰，但可以懲罰。比如：一個學(xué)生亂扔垃圾，我們可以懲罰他掃地，直到抓到下一個亂扔垃圾的學(xué)生為止?！吨行W(xué)班主任工作理論與實務(wù)》第127頁在《如何實施懲罰》中寫到：“沒有懲罰的教育不是完整的。愛與懲罰有如錢幣的兩面，兩者結(jié)合才是世界上比較完整的教育?！薄皯土P的根本宗旨是治病救人，其出發(fā)點和落腳點都是出于對學(xué)生的關(guān)愛。教師作為人類靈魂的工程師，應(yīng)能恰當(dāng)好處地運(yùn)用懲罰手段，培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)錯誤的勇氣和責(zé)任心，使他們在懲罰中規(guī)范自己的行為，能夠身心健康、全面地發(fā)展?！睉土P絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓學(xué)生覺得難堪，打擊學(xué)生的自信心。對學(xué)生越要懲罰，越要尊重。教育不是改造人，是喚醒人。懲罰的一個基本出發(fā)點和目的，應(yīng)該是讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé)。
第七、保護(hù)學(xué)生安全。
教師對學(xué)生的愛一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，那就是要關(guān)心學(xué)生的安全。安全不保，何談教育。作為教師要時時刻刻把學(xué)生的安全放在心中，處處為學(xué)生安全著想。
20xx年紋川5.12地震中，許多老師用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄造師魂。
一個人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。
汶川和玉樹的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災(zāi)難;汶川和玉樹的孩子們又是幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。
關(guān)于保護(hù)職責(zé)，不少人存在一些誤解，認(rèn)為保護(hù)就是在危難之時“以命換命”。其實，未成年學(xué)生由于辨別能力、自我約束能力、自我保護(hù)能力較弱，安全隱患并不只存于災(zāi)難面前，而是廣泛地存在于日常的學(xué)習(xí)、生活中。比如，體育課、實驗課上的潛在危險，學(xué)生在課間所進(jìn)行的危險游戲，集體外出活動時學(xué)生對安全規(guī)則的忽視、違反等，這些情境下，都需要教師適時地管理和保護(hù)，以保障學(xué)生的安全。當(dāng)然，在災(zāi)難面前，教師應(yīng)當(dāng)及時疏導(dǎo)、救助學(xué)生，妥善履行保護(hù)職責(zé)。教師要經(jīng)常向?qū)W生傳授自護(hù)自救的安全常識，遇到突發(fā)事件時，學(xué)生和教師就能順利應(yīng)對，在5·12地震中，桑棗中學(xué)的例子就足以說明這一點。
最后，我以前蘇聯(lián)偉大的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的一句話作為我今天的結(jié)束語，希望我和大家一起共勉：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。
師德師風(fēng)教師演講稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!
剛才的宣誓莊嚴(yán)而神圣。教育為本，師德為先。師德是教師必備的道德素養(yǎng)，是教師素質(zhì)的核心，是教書育人的基石。
書記曾講到教師要：愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生;刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。講的就是教師要“德才兼?zhèn)洹薄?BR> 在當(dāng)今充滿浮躁的時代，師德比才學(xué)更為重要。一個平凡的職業(yè)，一個待遇不算很高的崗位，又碰一個過度物欲的年代，唯有心靈的明凈，愛心的真誠，精神的富有，才是守望教育這塊園田的保證。
師德在哪?師德在我們的心田，師德在我們的言行中，師德在學(xué)生的眼睛里，師德在面對家長要求的一瞬間。德才兼?zhèn)渲?，德讓學(xué)生敬仰，“才”方可讓學(xué)生傾慕。
德是潤物無聲的，師德應(yīng)化于生活教學(xué)之中;應(yīng)化于對二中的愛，對學(xué)生的愛，對同行的支持之中;應(yīng)化于生活的點點滴滴。
師德，對我而言，就是要熱愛二中，看重二中的聲譽(yù)。二中是一代又一代二中人的二中?；仡櫠腥诉^去的努力與曾經(jīng)的付出，我沒理由不愛;展望二中的未來，我沒理由不愛。今天，我應(yīng)把二中當(dāng)成我生命的一部分。我的一言一行不僅僅代表我自已，更是代表二中的一分子。二中是大家的二中，二中的每一點進(jìn)步，都要有大家辛勤的付出，而個人的不足也會把二中的不足放大。
回想十年前，雖然那時工資偏低，但師德可以讓我為制作好一個課件花費(fèi)半個月的休息時間;師德，可以讓我在20__年的時候為一個只教過二年的貧困大學(xué)生捐助千元;師德，可以讓我在一次次擦肩而過的職稱評定后努力學(xué)習(xí)勤奮工作。
我沒有什么特別的業(yè)績，只是在平凡的崗位上守望這塊教育的園田，但不經(jīng)意中，我卻得到了很多意外的回報。我很珍惜這些榮譽(yù)，也很看重自已的聲譽(yù)，但更感激二中對我的歷練與滋養(yǎng)。
我想，二中的每位同仁心中都會有這樣的誓言：今天我為二中光榮，明天二中因我光彩!
謝謝!
師德師風(fēng)教師演講稿篇六
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
為了報答老師對我的愛，更為了所有需要愛的孩子。今年夏天，我依然地站在“人民教師”的偉大行列。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮，好奇?？纯催@張臉，摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴望著陽光雨露。每天清晨“老師，您早!”那童稚的問候，帶給我一天的生機(jī)和快樂;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛。我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
今年夏天，學(xué)校安排我擔(dān)任分校一年二班的班主任工作。一天，我們班上來了一個男孩。水汪汪的大眼睛，胖嘟嘟的小臉蛋，可愛極了，還很有禮貌?？僧?dāng)他向我問候時，我嚇傻了。他說：“老師，下午好!”頓時，我的心中掠過一絲憂慮。可是當(dāng)我看到孩子那乞求與渴望的目光，還有那雙白胖而又熟悉的小手卻生生的握著我的手時，一股無形的愛涌上心頭。從那天起，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。
我開始細(xì)心地觀察他，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過黃老師幾天耐心的教導(dǎo)，
他有些話語有了明顯的進(jìn)步?？删褪悄且稽c點的進(jìn)步，黃老師的心像喝了蜜一樣甜，我的內(nèi)心也著實替他感到高興。后來我發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說話。于是，我有空就同他聊天，有意識地鍛煉他的語言能力，教他正確的咬字，發(fā)音。同時，我還讓孩子們多關(guān)心他，多親近他，多和他說話，陪他到操場上玩耍，鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來也穩(wěn)當(dāng)了，還能高抬腿跑步呢。上次運(yùn)動會得的獎?wù)律弦灿兴囊环莨?。上課能安心聽講，說的話葉清晰多了。每當(dāng)我看到他和其他孩子一起玩耍一起做游戲，享受著他們帶來的快樂時，我的心就感到無比的甘甜。我真切地感受到，我們的愛并沒有白白付出，換來的是孩子可喜的進(jìn)步。
回顧過去三個月的點點滴滴，有喜有憂?？墒遣还芟惨埠?，憂也罷，每一次付出都有一份收獲，每一分收獲都是一種鞭策，每一種鞭策都會激發(fā)我付出愛的火花學(xué)會愛，奉獻(xiàn)愛，讓愛永駐心間。
當(dāng)然付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。疲憊時的我也曾捫心自問：“如果我是一滴水，我是否滋潤了一寸土地，如果我是一縷陽光，我是否會照亮一份黑暗。如果我是一枚螺絲釘，我是否會固守著我的崗位?”
上課的鈴聲，打斷了我的思緒。課前，看著孩子們哼著剛學(xué)的歌曲《祖國像媽媽一樣》。我說：“誰愿意到前面來演唱這首歌呢?”當(dāng)時，有很多孩子踴躍地舉起了手。這時，在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖而又熟悉的小手。于是，我把他叫到前面來，看著他很認(rèn)真，很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時，我的內(nèi)心有一種莫名的感動。心想，這一定是唱給他媽媽的，因為他很愛他的媽媽。有一次，他媽媽生病了，他在病床前哭著對媽媽說：“媽媽，你不能生病，你快點好起來吧，你要是病倒了，就沒有人疼我了!”想著這些，我的眼睛濕潤了。歌唱完了，我問：“你為什么要唱這首歌呢”當(dāng)我聽到他含糊不清，而又非?？隙ǖ幕卮饡r，我的心靈被震撼了。他的回答只有三個字“我愛國”。此時，我的淚水再也控制不住地滾淌下來。伴著孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。
“我愛國”這充滿愛的語言竟然能從他的口里說出來。這愛是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來的，那又是誰給予他如此博愛的胸懷呢?當(dāng)然，是塑造人類靈魂的工程師;是孩子踏上人生旅途起點的領(lǐng)路者;是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人教。
人們常說教師的事業(yè)是愛的事業(yè)。有一首歌中唱到：“啊，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間?！笔堑模杪暤莱隽松鐣暮魡?，只要有奉獻(xiàn)精神，人與人之間將會達(dá)到和諧圓滿，師生之間將會達(dá)到互敬互愛。朋友們，就讓我們在教育事業(yè)中多盡一份力，多獻(xiàn)一份愛，多發(fā)一份熱吧!
師德師風(fēng)教師演講稿篇七
有一首歌常常響徹我的耳邊：小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;“小時候我以為你很神奇說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你才明白那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自我?！笔沁@首歌一向陪伴我走上了神圣的講臺，也讓我深深領(lǐng)悟做教師的幸福。
人們都說，教師是辛勤的園丁，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師?；蛟S是吧，教師就像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為著同一塊土地辛勤的耕作，無私地奉獻(xiàn)。青年教師們會把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們則將家庭擱置一旁而全身心地投入教學(xué)工作;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是因為這樣的教師才讓生命的光和熱長久不息，讓人間的真情在不斷的演繹，讓博愛之心不停的傳遞，這種基因的內(nèi)涵和社會禮貌的提高深深地震撼著地球上的每一個人，也深深地感動著我……所以我選擇了教師，走上了三尺講臺。
還記得我剛上崗的那一年，我被分配到家鄉(xiāng)的一所村小，任教四年級語文學(xué)科。記得班上有一個很扎眼的女生，個子最高，黝黑的皮膚，尤其長著一雙粗糙的大手。原先她已經(jīng)十四歲了，是我班上年齡最大的一個。她們家很窮，有三個兄妹，都在這所學(xué)校讀書，我從來沒見她買過零食，穿過新衣裳。但她學(xué)習(xí)異常踏實，刻苦。各方面表現(xiàn)都很熱情進(jìn)取。有一次學(xué)校舉行演講比賽，我有心培養(yǎng)了她?？煲?BR> 比賽的前兩天我特意找她說:“小劉啊，平日里我也沒見你有件像樣的衣服，這次演講比賽讓你父母給你買件新衣服吧”她把頭埋得很低很低許久才說：“教師，我們家——沒——沒錢，僅有等到我家老母雞下夠蛋賣了才有錢，可是，教師我能夠弄柴來換錢-----當(dāng)我聽到這些，臉一下子紅了，心里酸酸的，我不敢看她的眼睛，因為那滿眼框得淚花，一不下心就會掉下來。好后悔，后悔我剛才如此輕率的提議，對于這樣家庭的孩子來說是多么不容易。而這樣的孩子又是多么的獨(dú)立和堅強(qiáng)。雖然物質(zhì)上缺乏保障，可他們努力，刻苦，總是迎難而上，卻又多么需要我們的關(guān)愛。之后我把我讀書時的舊衣服送給了她，盡可能的給她更多的關(guān)愛。之后我離開了那個學(xué)校，但每個教師節(jié)都會收到她最真誠的祝福?；蛟S這就是做教師最幸福的時刻吧!
如果說愛自我的孩子是一種本能，那愛別人的孩子就是一種神圣吧。
而這種愛就是一種“師愛”，“師愛”是“師德”的靈魂?！皫煇邸备且环N嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。
師愛是一種職責(zé)，更是一種力量。愛能夠禰補(bǔ)天生的不足，情能夠使寒冬變得溫暖。冷眼和譏笑絕不是師愛的表現(xiàn)。所以這讓我懂得做教師的真正內(nèi)涵，也收獲著做教師的種.種幸福。
每當(dāng)我打開學(xué)生的日記，在他們敞開的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自我的分量。每一次翻開一頁頁綴滿筆跡的紙張，就仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，一頁頁活生生的心靈展此刻我的面前，一種幸福感油然而生。每個教師節(jié)來臨的時候，當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當(dāng)我讀到“感激您，教師，您就像我媽媽的”的時候，我頓
時覺得是教師這個職業(yè)升華了我的生活;鑄造了我的信念，萃取了我人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。
從教六年了，這六年來我無數(shù)次捫心自問：“如果我是一滴水，我是否滋潤了一寸土地?如果我是一縷陽光，我是否照亮了一份黑暗?如果我是一顆螺絲釘，我是否固守著我的崗位?”
也許我是多么渺小，做的也是多么的微不足道，但不管怎樣，這六年來，我滿腔熱情，我在用心做著天底下最陽光的事業(yè)，我能夠毫不猶豫的說------選擇了你-----教師，我無怨無悔!
師德師風(fēng)教師演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的?！卑褠郢I(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時，他們付出的愛就得到了回報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。
全國優(yōu)秀教師師德報告團(tuán)的主題是“愛的教育”?；衾蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼]有愛就沒有教育?！秉S老師“用心去愛每一位學(xué)生”，林老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”。他們都是把愛獻(xiàn)給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣，值得我們一生去追求。
師愛是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有8個年頭了，腦子里經(jīng)常會浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫面：離開幼兒園的時候，孩子們哭著跟在我身后喊：“石媽媽，不要走哇，不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開的消息，在我最后一天走進(jìn)教室上課時，他們一個個都眼含熱淚，欲言又止。看到這情景，我的心里一陣酸楚，未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有__同學(xué)的奶奶和媽媽，每次見到我都會說：“石老師，你可不要調(diào)走哇。你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒有做到。當(dāng)__學(xué)校開學(xué)第一天我接待新生報到時，有的家長一進(jìn)門就認(rèn)出了我，熱情地說：“石老師，你來了，你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現(xiàn)在小的也來讀書了，是你當(dāng)老師太好了，我放心?！北M管我總會因為曾經(jīng)放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責(zé)，但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上，培養(yǎng)他們好好成長，那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎么評說，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤老師22年不離開大瑤山，她說：“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷?！蔽冶簧钌钣|動的同時就以這句話來時刻激勵自己：培養(yǎng)大山一樣的情懷，當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師。
唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。時時刻刻囑咐自己要有師德。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神?！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大，時刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時候，因為教師宿舍還未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時候，我正在要求自己努力學(xué)做一個敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后，我會等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門窗是否都關(guān)好才鎖門離開。走在回家的路上，我的心情會特別愉快，因為我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會想到要去做這些的。之后的一天傍晚，當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離校時，正在門口施工的民工突然問我：“哎!你是這個學(xué)校的校長吧?怎么別人都走了，總是你一個人走最后呀?”我笑著對他們說：“我不是校長，但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家?！睕]有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識我也不會堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過的感覺，而且感覺那么好。那段時間我經(jīng)常表揚(yáng)自己說：“你看到了，其實你也可以做到的。只要有心，堅持去做，就可以做的很好哇!”
人在成功的時候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會在職不盡責(zé)，安心不盡心，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績平平。都說青年教師是師德建設(shè)的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谇靶械牡缆飞?，心懷熱愛與敬業(yè)，我思想、我行動、我堅持。
謝謝大家，我的演講完畢!
師德師風(fēng)教師演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！今天，我演講的題目《打造靈魂教育，做幸福教師》。
站在這里，我的心情十分激動，因為我覺得自已就是一名幸福的教師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對靈魂教育的追求，與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂章。
德國的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識的一種堆積?！比缃?，教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨(dú)缺少“靈魂”，缺少那種生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對象，對其進(jìn)行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來的智慧，當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時，就會變成一種深入骨髓的甜蜜，那是一種獨(dú)特的“幸?！?，將會緊緊裹住我們的心靈。
在我所教的班級里，有這樣的一名學(xué)生，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷，母親的離開，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的*，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照顧。不知為何，他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢，許多老師認(rèn)為：“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情！”，“這樣的孩子無藥可救！”面對這樣的情況，身為班主任的我，心里矛盾極了，嚴(yán)懲他，會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯誤。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現(xiàn)之后，憤怒地把辦公室的窗戶打開：“跳！你就從這跳下去算了！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了！”面對父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能教育好孩子？簡單粗暴怎能解決了問題？如果他一再墮落下去，將來會變成什么樣呢？想到這里，我毅然請求學(xué)校再給他一次改過自新的機(jī)會，并讓他保證從此不再犯這種錯誤。從這以后，我總是找他促膝長談，督促他努力學(xué)習(xí)，時時觀察他的一舉一動。經(jīng)過了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得熱情開朗，變得積極向上。
中秋節(jié)的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條，上面寫道：“老師，您放心吧，我一定會努力?！碑?dāng)我在班級中巡視時，我發(fā)現(xiàn)他正看著我，臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過許多禮物，有的奢華貴重，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常，它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟，我能挽救這樣一個受傷的心靈，我暗暗地在心里對自已說：我是幸福的！
靈魂的教育需要我們的愛心，冰心老師說：“有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的先機(jī)”，但是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要教師深厚的文化底蘊(yùn)，精湛的教學(xué)技能來緊緊吸引住學(xué)生。為此，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，認(rèn)真解讀教材，鉆研教法，并利用課余時間來加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立起自已的教育博客，開始嘗試著寫作，只要在教學(xué)生活中得到了一點點的啟示，我就會及時形成博文，就是這小小的教學(xué)筆記吸引來了許多教育好友的目光，也逐漸地認(rèn)識了許多位教育名師，得到了他們的真誠指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生，當(dāng)我把科學(xué)的知識和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時，那種精神上的快樂是無法比擬的，我覺得那時，我更是幸福的。
教師是“人類靈魂的工程師”，要開啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必須用我們的愛心與智慧來發(fā)展學(xué)生的能力，完善他們的人格，能夠使每一個從自已手里培養(yǎng)出來的人快樂地度過一生。
雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我相信當(dāng)我們的教育成功之時，那更是一種精神上的快樂，那就是一種幸福。
愿天下所有從事教育工作的朋友們，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師！謝謝大家！
師德師風(fēng)教師演講稿篇十
雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?BR> 踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。
在九中，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上，老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。因為他們深知，他們所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
教師，這是一個神圣的稱呼。培根說過，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處熜枰獜男∈伦銎?，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
其實，在我們中間也不乏這樣的教師。我走上講臺時間不長，教學(xué)工作剛剛起步，但我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了孩子的明天，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠。我深深懂得，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……
師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽!
師德師風(fēng)教師演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天很高興，能有這樣的機(jī)會，和大家歡聚，向大家學(xué)習(xí)。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠關(guān)愛每一位幼兒》。
記得讀初中的時候，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，入讀職專幼師班。
臨近畢業(yè)了，我在海濱幼兒園實習(xí)，有時為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要“開夜車”準(zhǔn)備教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑，當(dāng)我的實習(xí)成績得到指導(dǎo)老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我?guī)椭凸膭睿屛覍W(xué)到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。
從教半年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?BR> 百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
師德師風(fēng)教師演講稿篇一
大家好!
國家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?BR> 教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。
作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛的示范，對學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境，完善自我。
“言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。
葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個真實。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
師德師風(fēng)教師演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家下午好!
永遠(yuǎn)跟你走，讓愛在教育事業(yè)中閃光.
“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地為人們帶來綠蔭。”
這首詩是印度大詩人泰戈爾之作，其中，“讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地為人們帶來綠蔭。”讓我為之振嘆。我認(rèn)為選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
話說到這，讓我想起了我們學(xué)校的黨支部書記、校長。他在教書育人的崗位上，已戰(zhàn)斗了二十幾個春秋。冬去春來，他全身心投入到人民的教育事業(yè)中，無論是學(xué)校的行政管理還是教育教學(xué)工作，他總是那么專注，那么執(zhí)著，用關(guān)愛的甘泉澆灌春苗，用滿腔熱血培育花朵，用心智的靈光照耀少年兒童的心房，堅實的步履留寫了一串串足跡，辛勤的汗水唱響了一曲曲歡歌。多年來，他一直把抓班子，帶隊伍為頭等大事來抓，堅持“勤政務(wù)實，廉潔奉公”的工作作風(fēng);堅持“敢人為先，爭創(chuàng)一流”的理念，建設(shè)了一支鋼班子，帶出了一個鐵隊伍，在全校上下形成了“全心全意謀發(fā)展，一心一意搞教研”的工作局面，不斷提升辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)效益。近10年來，學(xué)校先后被評為全國素質(zhì)教育示范學(xué)校、自治區(qū)教育科研先進(jìn)單位、百色市規(guī)范管理十佳學(xué)校、百色市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等。
學(xué)校黨支部是學(xué)校的政治核心，他堅持用《支部黨建工作目標(biāo)責(zé)任制》去規(guī)范支部工作，加強(qiáng)對黨員的管理和監(jiān)督，嚴(yán)格黨內(nèi)的生活，嚴(yán)肅黨的紀(jì)律，樹立黨員在教職工中的表率形象及先鋒作用。曾經(jīng)有多少回，為了學(xué)校的工作，他曾多次與病痛抗?fàn)帲淮?，由于患上了?yán)重的胃病，由于胃疼得厲害，不得不入院治療。病情剛有好轉(zhuǎn)，他便要求出院，為了得到醫(yī)生的允許，他答應(yīng)醫(yī)生隨時入院檢查、接受治療?？墒?，一回到學(xué)校，他就完全忘記了自己的病情，立刻投入到工作之中。當(dāng)下班拖著疼痛的病體回家時，才想起要到醫(yī)院打點滴。是校長不知道心疼自己嗎?不!只是他愛學(xué)校勝過愛他自己!
在指導(dǎo)教研工作中，他常對我們說：“作為一名教育工作者，只有以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以豐富的知識引導(dǎo)學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以博愛的胸懷關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會親其師，信其道，樂其道，教書育人才會收到良好的效果?！泵看温牭叫ｉL的這一句話，我陷入了沉思了，特別是那一句“作為一名教育工作者，只有以高尚的人格感染學(xué)生，以博愛的胸懷關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會親其師，信其道，樂其道，教書育人才會收到良好的效果?！鄙钌畲騽恿宋?，它一次又一次撞擊著我的心扉，一次又一次鞭撻著我的靈魂。他用自身的垂范感化學(xué)生的心靈成為了我們所有這些為人師者學(xué)習(xí)的楷模。我深深地知道，把愛留給學(xué)生，把歡樂帶給學(xué)生，讓學(xué)生童稚的眼睛里充滿求知的清泉，時刻激起求知的漣漪，更是我一生從事教育事業(yè)的動力。
我是一名普通的人民教師，我是黨的兒女。在我們學(xué)校，黨員老師們形成了“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”的教風(fēng)。十幾年來，我沐浴在黨無處不在的溫暖和光明之中，側(cè)耳諦聽著黨的諄諄教誨，任由詩情如旭日般噴薄。在黨支部的教育熏陶下，我逐漸變成了一名優(yōu)秀的黨員青年教師。教師職業(yè)，綠葉的事業(yè)，因為愛，才能一生與花相伴。漫漫歲月我將一如既往地愛其所愛的事業(yè)，辛勤耕耘下去，為黨的教育事業(yè)無悔奉獻(xiàn)，直到永遠(yuǎn)。
謝謝大家!
師德師風(fēng)教師演講稿篇三
“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的.教育是失敗的教育”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，愛學(xué)生是做好老師的關(guān)鍵。
我捫心自問自己愛不愛學(xué)生?我一遍遍的回憶，自己的一節(jié)節(jié)課，有精彩的，有困惑的，有激情澎湃的，有波瀾不驚的，但是沒有一節(jié)是敷衍了事的。我回憶一個個學(xué)生，腦海里有他們笑著的臉，哭著的臉，興奮的臉，失落的臉，甚至憤怒的臉，但是每一張都是我所深愛的。
今年初，我踏上了三尺講臺，成為了一名普通的小學(xué)教師。那個時候的愛是巨大的可又是茫然的。當(dāng)我走進(jìn)課堂的時候才發(fā)現(xiàn)，并不是每個學(xué)生都是乖乖聽課的，他們會把桌子弄出響聲，會把書本翻的嘩啦嘩啦響，會打鬧，會吃零食，會借口上廁所，反正就是要找種種借口搞出許多的事情來。每節(jié)課我都不得不忙著平定叛亂，以維持正常的秩序。必要時還得拉上一個出去訓(xùn)導(dǎo)半天或者是命令一兩個調(diào)皮鬼靠墻站著，以殺雞儆猴。那個時候，我心里都盼著下課鈴聲。我很茫然，我分明是愛他們的呀，可是他們?yōu)槭裁床还怨缘穆犝n呢?原來愛不僅需要一顆真心，愛是一門藝術(shù)，愛學(xué)生要用正確的方法。
在經(jīng)過一段時間的教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)每次拖班級后腿的總是那幾個差生。有時候我問自己，對于這一類學(xué)生，我該怎么做?是放棄他們，還是用實際行動關(guān)心他們、愛護(hù)他們呢?這時候我的人格和告訴我，當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)師生的情感，以心換心，把愛撒播在學(xué)生的心田。
于是，我從關(guān)心他們?nèi)胧?，?jīng)常與他們一起參加各種有益的活動，和他們談理想，聊興趣愛好，逐漸消除師生之間的隔閡。
在這個班里，有一個調(diào)皮的學(xué)生，他特別好動，時刻坐不住，更談不上認(rèn)真學(xué)習(xí)，他雖然聰明，腦子活，但由于缺乏信心，成績總跟不上。為了轉(zhuǎn)變他，我努力尋找他的“亮點”，通過他在課堂上的發(fā)言及作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他書寫工整，語言表達(dá)能力強(qiáng)。在英語課上，我有意讓他上講臺來扮演“storyttime里的角色，他在游戲環(huán)節(jié)向大家展示了他的語言天賦和模仿能力。游戲結(jié)束后，我和大家一起贊美了他，他非常高興。漸漸地他克服了自卑感。同時在數(shù)學(xué)課上我會故意讓他回答一些難度較大的問題，這樣一來，他不得不把注意力放在思考問題上。逐漸地，他不僅上課能管住自己，遵守紀(jì)律，對學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心，成績也跟上來了，期末考試成績由原來的不及格提高到70多分，同學(xué)們都為他的進(jìn)步而高興。
在日常生活中，我以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定做到?？吹浇淌业厣嫌屑埩耍抑鲃訐炱饋砣栽诩埡t里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學(xué)們都會主動撿起來。行動是無聲的語言，無聲的語言往往卻達(dá)到了有聲的要求。不知不覺中，我和同學(xué)們已經(jīng)有了一種默契。在有些時候，學(xué)生需要的并不是單純的表揚(yáng)，或者在犯錯誤時候的批評，他們更需要的是老師對他們的信任。如果他們覺得一個老師真的對他們十分的信任，就一定會盡自己最大的努力，主動的、積極的做好每一件老師交給的事情。這樣的教育結(jié)果比單單的表揚(yáng)或者批評要好多了!
愛，使全班的學(xué)習(xí)成績提高了;愛，使落伍的學(xué)生跟上來了。只要有愛心，就沒有不能轉(zhuǎn)變的學(xué)生，愛，就像一把鑰匙，它能啟迪學(xué)生的心扉;愛，就像一股清泉，它能滋潤學(xué)生的心田，洗掉孩子們心靈的塵埃。
亞里士多德說過：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的?！卑褠郢I(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時，我們付出的愛就得到了回報，我們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。
師德師風(fēng)教師演講稿篇四
各位老師，大家好!今天我非常榮幸能與大家交流關(guān)于教師職業(yè)道德的問題。
醫(yī)有醫(yī)德，，師有師德,打牌有牌德……各行各業(yè)都對從事本行業(yè)的人有基本道德規(guī)范的要求。教師的工作是育人，人們把教師職業(yè)說成是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，把教師說成是“人類靈魂的工程師”，這兩句話說明了教師職業(yè)的特殊性和重要性。因為教師職業(yè)是特殊的和重要的，因此人們對教師的職業(yè)道德就有了更高的要求。有的同一件事情，其他行業(yè)的人做可以，但教師一定不能做。比如穿著：其他行業(yè)的女同志可以只用一層薄紗裹著，這最多被人說是妖嬈，但女教師絕對不能穿透明的衣服，否則你會被說成是沒有道德，會教壞了學(xué)生;其他行業(yè)的男同志可以光著上身出現(xiàn)在公共場合，但男教師在公共場合披胸亮肚會被說成沒有教師的樣子。其他行業(yè)的人可以把自己的頭發(fā)染成五顏六色，但教師只能把白頭發(fā)染成黑頭發(fā)。有的教師苦惱呀，想把自己打扮得時髦點，但社會就是不許可，人們也不贊成。這沒有辦法，因為我們是教師，我們的一言一行時刻都被社會關(guān)注著，都在影響著后人的健康成長。所以，老師們，我們既然選擇了教師這個職業(yè)，我們就不得不接受這個高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德規(guī)范的要求，要自覺的為人之表率。
教師職業(yè)道德，是指從事教學(xué)工作的腦力勞動者在教學(xué)實踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，是知識分子職業(yè)道德之一。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》第十七章第(五十二條)提出：加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長效機(jī)制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁，查處學(xué)術(shù)不端行為。
20xx年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有六條：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。今天我要講的是第三條“關(guān)愛學(xué)生”。
關(guān)愛學(xué)生——這是教師職業(yè)道德的靈魂。
沒有愛，就沒有教育。
俄國教育家蘇霍姆林斯基說：要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。
19世紀(jì)德國哲學(xué)家、心理學(xué)家赫而巴特說：孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候。
美國思想家、文學(xué)家，詩人愛默生說：教育的秘密在于尊重學(xué)生。
中國著名歌手高林生說：教師要準(zhǔn)備好一百頂高帽，讓學(xué)生天天帶著榮耀回家。
那么什么是“愛”，什么是“關(guān)愛”?
愛的字根“爫”是“爪”的變體，有“扶助”弱者的意思;“冖(mì)”的意思是“覆蓋”，有雌鳥保護(hù)和親近小鳥的意思;“友”有對“朋友”關(guān)切的意思。對弱者的扶助，對家人的保護(hù)和親近，對朋友的關(guān)切，都屬于愛的范疇。
《圣經(jīng)》上說：愛是恒久忍耐，又有恩慈;愛是不嫉妒、愛是不自夸、不張狂、不作害羞的事、不求自己的益處、不輕易發(fā)怒、不計算人的惡、不喜歡不義、只喜歡真理;凡事包容、凡事相信、凡事盼望、凡事忍耐;愛是永不止息。
《現(xiàn)代漢語詞典》對“愛”的解釋有五個義項：
1.〈動〉對人或事物有很深的感情：~祖國|~人民|他~上了一個姑娘。
2.〈動〉喜歡：~游泳|~勞動|~看電影。
3.〈動〉愛惜;愛護(hù)：~公物|~集體榮譽(yù)。
4.〈動〉常常發(fā)生某種行為;容易發(fā)生某種變化：~哭|鐵~生銹|。
5.〈名〉姓。
“關(guān)愛學(xué)生”中的“關(guān)愛”是“關(guān)心愛護(hù)”的意思，取“愛”的第三個義項。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對“關(guān)愛學(xué)生”作的解釋是：關(guān)愛學(xué)生，就是要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
教師要從七個方面來關(guān)愛學(xué)生。
首先，要相信學(xué)生“行”，要多鼓勵學(xué)生而不是輕視學(xué)生。
天生我才必有用
人皆可以成堯舜
學(xué)校沒有差生，只有差異生。
“垃圾是放錯了地方的寶貝”。
心態(tài)決定思想，思想影響行動，行動決定成敗。
一位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在客店里?？荚嚽皟商焖隽巳齻€夢：第一個夢是夢到自己在墻上種白菜，第二個夢是下雨天，他戴了斗笠還打著傘，第三個夢是夢到跟心愛的表妹躺在一起，但是背靠著背。臨考之際做此夢，似乎有些深意，秀才第二天去找算命的解夢。算命的一聽，連拍大腿說：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?跟表妹躺在一張床上，卻背靠背，不是沒戲嗎?”秀才一聽，心灰意冷，回店收拾包裹準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪，問：“不是明天才考試嗎?今天怎么就打道回府了?”秀才如此這般說了一番，店老板樂了：“唉，我也會解夢的。我倒覺得，你這次一定能考中。你想想，墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是雙保險嗎?跟你表妹背靠背躺在床上，不是說明你翻身的時候就要到了嗎?”秀才一聽，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個探花。
可見，人的心態(tài)很大程度上決定著事物的成敗。積極的心態(tài)，會采取積極的思維，消極的心態(tài)，會采取消極的思維，同樣的事物就會出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果。
有一句話說得非常好：你把別人看成是天使,你就生活在天堂里;你把別人看成是魔鬼,你就生活在地獄里。
所以老師要相信學(xué)生，要從思想上鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，要讓學(xué)生樹立自信心。
其次，要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。
要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這就要求教師走下神壇，蹲下身子、放下架子。在學(xué)生面前蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育。
要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，這就要求教師要做有智慧型教師。智慧型教師就是要把自己當(dāng)成學(xué)生、把學(xué)生當(dāng)成自己、把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生、把自己當(dāng)成自己。教師樹立“學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人”的觀點。從“發(fā)現(xiàn)潛能”、“喚起自信”、“善待差異”、“引導(dǎo)自選”等方面去關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生知道“我愛你”。
”關(guān)愛學(xué)生，用愛心引導(dǎo)學(xué)生成長，老師就成為了孩子們學(xué)校的“父母”：身有疾病，老師有尋醫(yī)弄藥的責(zé)任;心有苦悶，老師有解開疙瘩的“金鑰匙”;學(xué)有困難，老師有幫助提高成績的“萬金油”。
尊重學(xué)生，用耐心鼓勵學(xué)生進(jìn)步。愛學(xué)生，關(guān)鍵是尊重學(xué)生，要傾聽學(xué)生的心聲，發(fā)展學(xué)生特長，健全學(xué)生人格。
賞識學(xué)生，用希望激發(fā)學(xué)生成才。教育家蘇霍母林斯基說過：“教師不僅僅是教導(dǎo)者，也是學(xué)生的朋友，應(yīng)當(dāng)和他們共同去克服困難，和他們喜憂與共，充滿著朋友般的親切。”
只要我們認(rèn)真踐行“把每一個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來愛”，那么一天會比一天美好
在實際教學(xué)工作中我們最容易犯這樣的錯誤。
學(xué)生遲到了，你把他站到教室外面去，讓學(xué)生失去了聽你這節(jié)課的時間。
學(xué)生在教室里違反課堂紀(jì)律了，你硬是要把他拽出教室方肯罷手，否則你會與學(xué)生賭氣：你不出教室我就是不給全班學(xué)生上課。
學(xué)生成績不好，你千方百計想把他排擠出班級，這個學(xué)生不到你班上讀了，你心里高興地說“萬歲”。
上課前你不認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上你只是在磨時間，你一心想的就是快下課。
你自認(rèn)為我現(xiàn)有的知識教學(xué)生足敬了，于是從不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識老化，思想僵化。這樣的老師教很低層次的學(xué)生勉強(qiáng)過得去，但教較高層次學(xué)生你的知識水平永遠(yuǎn)不能滿足他們求知的需要。
我就遇到過一位語文老師，他教語文一輩子，可自己的身邊卻從沒有過字典。我在懷疑：是不是中國漢字他全部都認(rèn)識?
有的老師從不認(rèn)真布置作業(yè)，不認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。
這個知識你明明講錯了，可你就是不承認(rèn)，讓學(xué)生跟你錯一輩子。
老師，如果這些都是你的孩子，你會這么做嗎?如果別的教師也像這樣教你的孩子，你一定會在心中罵娘。
我曾經(jīng)聽說：有一位老師就罵過他孩子的老師工作不負(fù)責(zé)任，可他從來都是不負(fù)責(zé)地教別人的孩子。
所以我們當(dāng)老師的要學(xué)會換位思考，要隨時設(shè)想：假如這些就是我的孩子。你這樣思考了，這樣想了，你就會把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來關(guān)愛。
第三，要把學(xué)生當(dāng)人看，容許學(xué)生犯錯，把“選擇權(quán)”與“犯錯權(quán)”還給孩子。
《左傳》中說：“人誰無過，過而能改，善莫大焉?！边@句話的意思是，一般的人都會犯過錯，有了過錯能夠改正就是最好的了。
孟子認(rèn)為：人之初，性本善。荀子認(rèn)為：人之初，性本惡。我贊成荀子“人性本惡”的觀點。
荀子在《性惡》中說：
人之性惡，其善者偽①也。今②人之性，生而有好利焉，順是，故爭奪生而辭讓亡焉;生而有疾惡③焉，順是，故殘賊生而忠信亡焉;生而有耳目之欲，有好聲色焉，順是，故淫亂生而禮義文理④亡焉。然則從人之性，順人之情，必出于爭奪，合于犯分亂理而歸于暴。故必將有師法之化、禮義之道⑤，然后出于辭讓，合于文理，而歸于治。用此觀之，然則人之性惡明矣，其善者偽也。⑥
①〔偽〕人為。②〔今〕猶“夫”，發(fā)語詞。③〔疾惡(wù)〕憎惡。疾,忌妒。④〔文理〕規(guī)范、制度等。⑤〔道〕同“導(dǎo)”。
【譯文】人的天性是惡的，人善的一面是后天人為的。人的本性，天生就貪圖私利，這樣一來，就會產(chǎn)生爭奪而辭讓就消亡了;人天生就有憎妒之心，這樣一來，就會傷害他人而忠信就喪失了;人天生就有耳目之欲，喜好聲色，如此一來，就會走向淫亂而喪失禮義等級秩序。如此看來，放縱人的本性，順應(yīng)人的情欲，必然會出現(xiàn)爭奪，走向不安分、擾亂禮義，而終歸于暴亂。所以一定要有師長和法度的教化、禮義道德的引導(dǎo)，然后才會推辭謙讓，合乎秩序，而終歸安定。由此看來，人的本性是邪惡的就很明顯了，其中善良的一面則是后天人為的。
因為人性本惡，所以學(xué)生會打架、會罵人、會偷盜、會破壞、會逃學(xué)……
因為人性本惡，所以我們要理解學(xué)生的錯誤，要用寬容來對待學(xué)生的錯誤。對學(xué)生的錯誤我們不能斤斤計較，但不能漠視。
“小孩子犯錯，上帝也寬恕”。
“人不犯錯，永遠(yuǎn)長不成大人”。
“課堂是學(xué)生出錯的地方，出錯是學(xué)生的權(quán)利，幫助學(xué)生不再犯同樣的錯誤是教師的義務(wù)。錯誤是孩子們最樸實的思想，是經(jīng)驗最真實的暴露”。
而我們教師的工作就是要教化、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會控制自己，讓他們的的行為符合禮義、符合社會規(guī)范，讓他們從惡變?yōu)樯啤?BR> 第四，教師要“走進(jìn)學(xué)生”、“走近生命”。
“走進(jìn)學(xué)生”、“走近生命”。首先應(yīng)該做到了解學(xué)生。
教育家陶行知說：你要當(dāng)好先生，先要當(dāng)好學(xué)生，你當(dāng)不好學(xué)生，你就當(dāng)不好先生。
陶行知還說過這樣一句話：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”他說：您不可輕視小孩子的情感!他給你一快糖吃，是有汽車大王捐助一萬萬元的慷概;他做了一個紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船早不成功一樣的躊躇;他失手打破了一個泥娃娃，是有一個寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀;他沒有打著他所討厭的人，便好像是羅斯福討不著機(jī)會帶兵去打德國一般的慪氣;他受了盛怒之下的鞭撻，連在夢里也覺得有法國革命模樣的恐怖。他寫字想得到雙圈沒得著，仿佛是候選總統(tǒng)落選了一樣的失意。他想您抱他一會兒而您偏去抱別的孩子，好比一個愛人被奪去一般的傷心。
很久以前有個王子，得了一種怪病：總覺得自己變成了大公雞，整天躲在桌子下面學(xué)公雞“喔喔”地叫，沒有一個醫(yī)生能治好他的病。最后國王懸賞：無論是誰，只要能治好王子的病，重重有賞。一個流浪漢揭了榜，他向國王保證：“治不好，你就殺了我的頭!”流浪漢一看王子，兩眼就放光了：“哇!你是大公雞!我也是!”，說著他就下鉆到桌子下面，王子“喔喔”地叫，他也跟著“喔喔”地叫，王子跳，他也跟著跳，扮了幾天大公雞后，流浪漢和王子融進(jìn)去了，兩人成了好朋友。有一天，流浪漢突然從桌子底下鉆出來：“我不做大公雞了，我要做人咯!”王子也鉆了出來：“我不做大公雞了，我要做人咯!”就這樣王子的病治好了。
這個故事告訴我們：了解學(xué)生一個重要的標(biāo)準(zhǔn)就是——走進(jìn)學(xué)生心靈：融進(jìn)去，誘出來。
第五，要尊重、理解、信任學(xué)生。
教師應(yīng)尊重學(xué)生，尤其要尊重以下六種學(xué)生：
智力發(fā)展遲緩;
學(xué)業(yè)成績不良;
被孤立和拒絕;
有過錯;
有嚴(yán)重缺點和缺陷;
與教師意見不一致。
教師應(yīng)信任學(xué)生，點燃學(xué)生的自信心。
◆給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會讓它繁星點點;給學(xué)生一片草地，他們會讓它繁花似錦;給學(xué)生一份信任，他們會感悟出人生的許多道理。
◆送給學(xué)生一個信任，學(xué)生會還給你一個奇跡，你的教鞭下肯定有牛頓、瓦特、愛迪生。不可與頂牛的學(xué)生發(fā)牛脾氣，要學(xué)會冷處理，講究教育方法，找臺階下臺。
小故事——信任使“倒數(shù)第一!”成為企業(yè)家
一個小學(xué)生在參加完學(xué)校的一次考試后，因為考得不好，帶著難過和失望的心情回到家中。
父親問他“考得如何?”
兒子淚流滿面地抽噎著低頭說道：“倒數(shù)第一!”
父親深思了片刻，將兒子摟入懷中，撫摸著他的頭說“兒子，祝賀你!從今以后，你不可能再后退了!”
兒子此時心潮澎湃，立下心志，努力學(xué)習(xí)。
后來，這個小學(xué)生成了一位知名的企業(yè)家。
再比如英國的麥克勞德，由于突發(fā)奇想要看看狗的內(nèi)臟，而宰殺了校長的愛犬，但校長問明原因卻采取了一個十分巧妙的方法：罰麥克勞德畫人體骨骼圖和人體血液循環(huán)圖。這使麥克勞德既認(rèn)識了錯誤，又保護(hù)了好奇心，還給了他一次學(xué)習(xí)生理知識的機(jī)會，使解剖狗派上了用場。后來，麥克勞德成了著名的解剖學(xué)家，與醫(yī)學(xué)家班廷一起，研究發(fā)現(xiàn)了醫(yī)治糖尿病的胰島素，兩人于1920xx年榮獲諾貝爾獎。老校長對麥克勞德殺狗事件的處理獨(dú)具匠心，對我們頗有啟發(fā)，如果這位校長當(dāng)初對麥克勞德簡單粗暴地嚴(yán)厲訓(xùn)斥，通知家長賠狗，則可能把麥克勞德身上閃光的探求欲和好奇心砍伐殆盡。正是這個包含理解、寬容和善意的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)，并最終發(fā)現(xiàn)了胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。
寬容不僅需要“海量”，更是一種修養(yǎng)促成的智慧，寬容是一種豁達(dá)，是一種智慧，是一種藝術(shù)。
第六、講究愛的藝術(shù)。
教師愛的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛在關(guān)鍵時。如學(xué)生生病、學(xué)生家庭變故、節(jié)假日、收放假時、學(xué)生集體活動、天氣突然變化等。
教師愛的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛在細(xì)微處。如生活冷暖、心情變化、學(xué)習(xí)起伏、思想動蕩等。
教師愛的藝術(shù)主要體現(xiàn)在愛在無聲中。調(diào)查表明：許多教師還是很愛學(xué)生，但愛生的方式不對，學(xué)生不領(lǐng)情，甚至怨恨。如對學(xué)生的嚴(yán)格有如“警察抓小偷”，師生關(guān)系如同“貓見老鼠”。對學(xué)生的愛要體現(xiàn)在不聲不響、不漏痕跡之中。
[故事]曾經(jīng)有一條巷子，巷子口常有人亂倒垃圾，于是墻上就出現(xiàn)了一行字：請不要亂倒垃圾。垃圾還是倒了一堆，于是第二天那行字改為：此處禁止亂倒垃圾。垃圾還是倒了一堆，于是第三天那行字改為：此處倒垃圾者罰款五元。垃圾還是倒了一堆，于是第四天那行字改為：此處倒垃圾者罰款一百元。垃圾還是倒了一堆，于是第五天那行字改為：此處倒垃圾，全家死光光。第六天，那里沒有一點垃圾，以后也沒有?！@就是我們的左鄰右舍：可以不認(rèn)道德，可以不睬權(quán)威，可以不理法制，最終卻被迷信收服。
[教育啟示]：教師在教育過程中是否也碰到這樣的問題：什么樣的話語對學(xué)生最有效?也并不是惡狠狠的話語就一定有效，我曾見過學(xué)生當(dāng)著教師的面摔門而去的場景?？嗫谄判牡脑捳Z呢?這世界上苦口婆心的母親太多，而真正聽話的兒子卻又太少。我也曾見過一位教師和藹耐心地對一名學(xué)生作了兩個多小時的思想工作，學(xué)生最后卻睡著。
一位教師批改作文時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生寫的一篇作文寫得非常好，但似曾那里見過，一時又想不起來，于是在作文上批道：
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
學(xué)生看后知道教師不曉得自己是抄襲的，把教師蒙混了，于是寫道：
只在此山中，云深不知處。
教師看后知道其意，迫使教師查找出處，原來是一名叫柳陰的作者寫的《春雨斷橋》的語句。
教師看后，本想狠狠批評學(xué)生，轉(zhuǎn)而一想，不能這樣做，卻想起了宋朝詩人徐俯的《春游湖》一詩，于是寫道：
春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。
學(xué)生讀后，身感慚愧，同時對教師寬闊的胸懷和淵博的知識佩服五體投地。寫道：
此處無聲勝有聲，道是無情卻有情。
教師最后加了一句：
不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅香撲鼻來。
這位學(xué)生后來更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，成為一位文學(xué)愛好者。
在平時教育學(xué)生時，教師要考慮的是，什么樣的話語最能打動孩子的心?你有沒有過輕輕的一句話讓學(xué)生淚流滿面的經(jīng)歷?有沒有一聲棒喝驚醒夢中人的成功?最有效的話語沒有固定的模式，同樣的一句話有些人毫無感覺，有些人卻回味不已。
在懲罰學(xué)生之前，你要知道學(xué)生怕什么?你的懲罰他怕不怕?如果他根本不在乎，那么趕快換一種懲罰。如果學(xué)生天不怕地不怕怎么辦?用心去找，總有他怕的東西。他不怕罰款總怕迷信吧，他不怕處分總怕失去自由吧!努力去找，找到他怕的東西，那個東西就是你的法寶。
面對學(xué)生的違紀(jì)行為，我們不能體罰或變相體罰，但可以懲罰。比如：一個學(xué)生亂扔垃圾，我們可以懲罰他掃地，直到抓到下一個亂扔垃圾的學(xué)生為止?！吨行W(xué)班主任工作理論與實務(wù)》第127頁在《如何實施懲罰》中寫到：“沒有懲罰的教育不是完整的。愛與懲罰有如錢幣的兩面，兩者結(jié)合才是世界上比較完整的教育?！薄皯土P的根本宗旨是治病救人，其出發(fā)點和落腳點都是出于對學(xué)生的關(guān)愛。教師作為人類靈魂的工程師，應(yīng)能恰當(dāng)好處地運(yùn)用懲罰手段，培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)錯誤的勇氣和責(zé)任心，使他們在懲罰中規(guī)范自己的行為，能夠身心健康、全面地發(fā)展?！睉土P絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視，讓學(xué)生覺得難堪，打擊學(xué)生的自信心。對學(xué)生越要懲罰，越要尊重。教育不是改造人，是喚醒人。懲罰的一個基本出發(fā)點和目的，應(yīng)該是讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé)。
第七、保護(hù)學(xué)生安全。
教師對學(xué)生的愛一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，那就是要關(guān)心學(xué)生的安全。安全不保，何談教育。作為教師要時時刻刻把學(xué)生的安全放在心中，處處為學(xué)生安全著想。
20xx年紋川5.12地震中，許多老師用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄造師魂。
一個人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。
汶川和玉樹的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災(zāi)難;汶川和玉樹的孩子們又是幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。
關(guān)于保護(hù)職責(zé)，不少人存在一些誤解，認(rèn)為保護(hù)就是在危難之時“以命換命”。其實，未成年學(xué)生由于辨別能力、自我約束能力、自我保護(hù)能力較弱，安全隱患并不只存于災(zāi)難面前，而是廣泛地存在于日常的學(xué)習(xí)、生活中。比如，體育課、實驗課上的潛在危險，學(xué)生在課間所進(jìn)行的危險游戲，集體外出活動時學(xué)生對安全規(guī)則的忽視、違反等，這些情境下，都需要教師適時地管理和保護(hù)，以保障學(xué)生的安全。當(dāng)然，在災(zāi)難面前，教師應(yīng)當(dāng)及時疏導(dǎo)、救助學(xué)生，妥善履行保護(hù)職責(zé)。教師要經(jīng)常向?qū)W生傳授自護(hù)自救的安全常識，遇到突發(fā)事件時，學(xué)生和教師就能順利應(yīng)對，在5·12地震中，桑棗中學(xué)的例子就足以說明這一點。
最后，我以前蘇聯(lián)偉大的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的一句話作為我今天的結(jié)束語，希望我和大家一起共勉：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。
師德師風(fēng)教師演講稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!
剛才的宣誓莊嚴(yán)而神圣。教育為本，師德為先。師德是教師必備的道德素養(yǎng)，是教師素質(zhì)的核心，是教書育人的基石。
書記曾講到教師要：愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生;刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。講的就是教師要“德才兼?zhèn)洹薄?BR> 在當(dāng)今充滿浮躁的時代，師德比才學(xué)更為重要。一個平凡的職業(yè)，一個待遇不算很高的崗位，又碰一個過度物欲的年代，唯有心靈的明凈，愛心的真誠，精神的富有，才是守望教育這塊園田的保證。
師德在哪?師德在我們的心田，師德在我們的言行中，師德在學(xué)生的眼睛里，師德在面對家長要求的一瞬間。德才兼?zhèn)渲?，德讓學(xué)生敬仰，“才”方可讓學(xué)生傾慕。
德是潤物無聲的，師德應(yīng)化于生活教學(xué)之中;應(yīng)化于對二中的愛，對學(xué)生的愛，對同行的支持之中;應(yīng)化于生活的點點滴滴。
師德，對我而言，就是要熱愛二中，看重二中的聲譽(yù)。二中是一代又一代二中人的二中?；仡櫠腥诉^去的努力與曾經(jīng)的付出，我沒理由不愛;展望二中的未來，我沒理由不愛。今天，我應(yīng)把二中當(dāng)成我生命的一部分。我的一言一行不僅僅代表我自已，更是代表二中的一分子。二中是大家的二中，二中的每一點進(jìn)步，都要有大家辛勤的付出，而個人的不足也會把二中的不足放大。
回想十年前，雖然那時工資偏低，但師德可以讓我為制作好一個課件花費(fèi)半個月的休息時間;師德，可以讓我在20__年的時候為一個只教過二年的貧困大學(xué)生捐助千元;師德，可以讓我在一次次擦肩而過的職稱評定后努力學(xué)習(xí)勤奮工作。
我沒有什么特別的業(yè)績，只是在平凡的崗位上守望這塊教育的園田，但不經(jīng)意中，我卻得到了很多意外的回報。我很珍惜這些榮譽(yù)，也很看重自已的聲譽(yù)，但更感激二中對我的歷練與滋養(yǎng)。
我想，二中的每位同仁心中都會有這樣的誓言：今天我為二中光榮，明天二中因我光彩!
謝謝!
師德師風(fēng)教師演講稿篇六
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
為了報答老師對我的愛，更為了所有需要愛的孩子。今年夏天，我依然地站在“人民教師”的偉大行列。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮，好奇?？纯催@張臉，摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴望著陽光雨露。每天清晨“老師，您早!”那童稚的問候，帶給我一天的生機(jī)和快樂;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心，圣潔的情，深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛。我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。
今年夏天，學(xué)校安排我擔(dān)任分校一年二班的班主任工作。一天，我們班上來了一個男孩。水汪汪的大眼睛，胖嘟嘟的小臉蛋，可愛極了，還很有禮貌?？僧?dāng)他向我問候時，我嚇傻了。他說：“老師，下午好!”頓時，我的心中掠過一絲憂慮。可是當(dāng)我看到孩子那乞求與渴望的目光，還有那雙白胖而又熟悉的小手卻生生的握著我的手時，一股無形的愛涌上心頭。從那天起，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。
我開始細(xì)心地觀察他，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過黃老師幾天耐心的教導(dǎo)，
他有些話語有了明顯的進(jìn)步?？删褪悄且稽c點的進(jìn)步，黃老師的心像喝了蜜一樣甜，我的內(nèi)心也著實替他感到高興。后來我發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說話。于是，我有空就同他聊天，有意識地鍛煉他的語言能力，教他正確的咬字，發(fā)音。同時，我還讓孩子們多關(guān)心他，多親近他，多和他說話，陪他到操場上玩耍，鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來也穩(wěn)當(dāng)了，還能高抬腿跑步呢。上次運(yùn)動會得的獎?wù)律弦灿兴囊环莨?。上課能安心聽講，說的話葉清晰多了。每當(dāng)我看到他和其他孩子一起玩耍一起做游戲，享受著他們帶來的快樂時，我的心就感到無比的甘甜。我真切地感受到，我們的愛并沒有白白付出，換來的是孩子可喜的進(jìn)步。
回顧過去三個月的點點滴滴，有喜有憂?？墒遣还芟惨埠?，憂也罷，每一次付出都有一份收獲，每一分收獲都是一種鞭策，每一種鞭策都會激發(fā)我付出愛的火花學(xué)會愛，奉獻(xiàn)愛，讓愛永駐心間。
當(dāng)然付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。疲憊時的我也曾捫心自問：“如果我是一滴水，我是否滋潤了一寸土地，如果我是一縷陽光，我是否會照亮一份黑暗。如果我是一枚螺絲釘，我是否會固守著我的崗位?”
上課的鈴聲，打斷了我的思緒。課前，看著孩子們哼著剛學(xué)的歌曲《祖國像媽媽一樣》。我說：“誰愿意到前面來演唱這首歌呢?”當(dāng)時，有很多孩子踴躍地舉起了手。這時，在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖而又熟悉的小手。于是，我把他叫到前面來，看著他很認(rèn)真，很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時，我的內(nèi)心有一種莫名的感動。心想，這一定是唱給他媽媽的，因為他很愛他的媽媽。有一次，他媽媽生病了，他在病床前哭著對媽媽說：“媽媽，你不能生病，你快點好起來吧，你要是病倒了，就沒有人疼我了!”想著這些，我的眼睛濕潤了。歌唱完了，我問：“你為什么要唱這首歌呢”當(dāng)我聽到他含糊不清，而又非?？隙ǖ幕卮饡r，我的心靈被震撼了。他的回答只有三個字“我愛國”。此時，我的淚水再也控制不住地滾淌下來。伴著孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。
“我愛國”這充滿愛的語言竟然能從他的口里說出來。這愛是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來的，那又是誰給予他如此博愛的胸懷呢?當(dāng)然，是塑造人類靈魂的工程師;是孩子踏上人生旅途起點的領(lǐng)路者;是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人教。
人們常說教師的事業(yè)是愛的事業(yè)。有一首歌中唱到：“啊，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間?！笔堑模杪暤莱隽松鐣暮魡?，只要有奉獻(xiàn)精神，人與人之間將會達(dá)到和諧圓滿，師生之間將會達(dá)到互敬互愛。朋友們，就讓我們在教育事業(yè)中多盡一份力，多獻(xiàn)一份愛，多發(fā)一份熱吧!
師德師風(fēng)教師演講稿篇七
有一首歌常常響徹我的耳邊：小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;“小時候我以為你很神奇說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你才明白那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自我?！笔沁@首歌一向陪伴我走上了神圣的講臺，也讓我深深領(lǐng)悟做教師的幸福。
人們都說，教師是辛勤的園丁，是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師?；蛟S是吧，教師就像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為著同一塊土地辛勤的耕作，無私地奉獻(xiàn)。青年教師們會把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們則將家庭擱置一旁而全身心地投入教學(xué)工作;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是因為這樣的教師才讓生命的光和熱長久不息，讓人間的真情在不斷的演繹，讓博愛之心不停的傳遞，這種基因的內(nèi)涵和社會禮貌的提高深深地震撼著地球上的每一個人，也深深地感動著我……所以我選擇了教師，走上了三尺講臺。
還記得我剛上崗的那一年，我被分配到家鄉(xiāng)的一所村小，任教四年級語文學(xué)科。記得班上有一個很扎眼的女生，個子最高，黝黑的皮膚，尤其長著一雙粗糙的大手。原先她已經(jīng)十四歲了，是我班上年齡最大的一個。她們家很窮，有三個兄妹，都在這所學(xué)校讀書，我從來沒見她買過零食，穿過新衣裳。但她學(xué)習(xí)異常踏實，刻苦。各方面表現(xiàn)都很熱情進(jìn)取。有一次學(xué)校舉行演講比賽，我有心培養(yǎng)了她?？煲?BR> 比賽的前兩天我特意找她說:“小劉啊，平日里我也沒見你有件像樣的衣服，這次演講比賽讓你父母給你買件新衣服吧”她把頭埋得很低很低許久才說：“教師，我們家——沒——沒錢，僅有等到我家老母雞下夠蛋賣了才有錢，可是，教師我能夠弄柴來換錢-----當(dāng)我聽到這些，臉一下子紅了，心里酸酸的，我不敢看她的眼睛，因為那滿眼框得淚花，一不下心就會掉下來。好后悔，后悔我剛才如此輕率的提議，對于這樣家庭的孩子來說是多么不容易。而這樣的孩子又是多么的獨(dú)立和堅強(qiáng)。雖然物質(zhì)上缺乏保障，可他們努力，刻苦，總是迎難而上，卻又多么需要我們的關(guān)愛。之后我把我讀書時的舊衣服送給了她，盡可能的給她更多的關(guān)愛。之后我離開了那個學(xué)校，但每個教師節(jié)都會收到她最真誠的祝福?；蛟S這就是做教師最幸福的時刻吧!
如果說愛自我的孩子是一種本能，那愛別人的孩子就是一種神圣吧。
而這種愛就是一種“師愛”，“師愛”是“師德”的靈魂?！皫煇邸备且环N嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。
師愛是一種職責(zé)，更是一種力量。愛能夠禰補(bǔ)天生的不足，情能夠使寒冬變得溫暖。冷眼和譏笑絕不是師愛的表現(xiàn)。所以這讓我懂得做教師的真正內(nèi)涵，也收獲著做教師的種.種幸福。
每當(dāng)我打開學(xué)生的日記，在他們敞開的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自我的分量。每一次翻開一頁頁綴滿筆跡的紙張，就仿佛走進(jìn)了一注注心靈的清湖，一頁頁活生生的心靈展此刻我的面前，一種幸福感油然而生。每個教師節(jié)來臨的時候，當(dāng)學(xué)生的賀卡飄至我的案頭，當(dāng)我讀到“感激您，教師，您就像我媽媽的”的時候，我頓
時覺得是教師這個職業(yè)升華了我的生活;鑄造了我的信念，萃取了我人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。
從教六年了，這六年來我無數(shù)次捫心自問：“如果我是一滴水，我是否滋潤了一寸土地?如果我是一縷陽光，我是否照亮了一份黑暗?如果我是一顆螺絲釘，我是否固守著我的崗位?”
也許我是多么渺小，做的也是多么的微不足道，但不管怎樣，這六年來，我滿腔熱情，我在用心做著天底下最陽光的事業(yè)，我能夠毫不猶豫的說------選擇了你-----教師，我無怨無悔!
師德師風(fēng)教師演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的?！卑褠郢I(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時，他們付出的愛就得到了回報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。
全國優(yōu)秀教師師德報告團(tuán)的主題是“愛的教育”?；衾蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼]有愛就沒有教育?！秉S老師“用心去愛每一位學(xué)生”，林老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”。他們都是把愛獻(xiàn)給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣，值得我們一生去追求。
師愛是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有8個年頭了，腦子里經(jīng)常會浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫面：離開幼兒園的時候，孩子們哭著跟在我身后喊：“石媽媽，不要走哇，不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開的消息，在我最后一天走進(jìn)教室上課時，他們一個個都眼含熱淚，欲言又止。看到這情景，我的心里一陣酸楚，未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有__同學(xué)的奶奶和媽媽，每次見到我都會說：“石老師，你可不要調(diào)走哇。你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒有做到。當(dāng)__學(xué)校開學(xué)第一天我接待新生報到時，有的家長一進(jìn)門就認(rèn)出了我，熱情地說：“石老師，你來了，你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現(xiàn)在小的也來讀書了，是你當(dāng)老師太好了，我放心?！北M管我總會因為曾經(jīng)放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責(zé)，但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上，培養(yǎng)他們好好成長，那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎么評說，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤老師22年不離開大瑤山，她說：“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷?！蔽冶簧钌钣|動的同時就以這句話來時刻激勵自己：培養(yǎng)大山一樣的情懷，當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師。
唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。時時刻刻囑咐自己要有師德。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神?！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動力和源泉。榜樣的力量總是無窮大，時刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時候，因為教師宿舍還未完工，老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時候，我正在要求自己努力學(xué)做一個敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后，我會等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門窗是否都關(guān)好才鎖門離開。走在回家的路上，我的心情會特別愉快，因為我又一次超越了自己。要知道，在這以前我可是根本就不會想到要去做這些的。之后的一天傍晚，當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離校時，正在門口施工的民工突然問我：“哎!你是這個學(xué)校的校長吧?怎么別人都走了，總是你一個人走最后呀?”我笑著對他們說：“我不是校長，但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家?！睕]有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識我也不會堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過的感覺，而且感覺那么好。那段時間我經(jīng)常表揚(yáng)自己說：“你看到了，其實你也可以做到的。只要有心，堅持去做，就可以做的很好哇!”
人在成功的時候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會在職不盡責(zé)，安心不盡心，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績平平。都說青年教師是師德建設(shè)的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谇靶械牡缆飞?，心懷熱愛與敬業(yè)，我思想、我行動、我堅持。
謝謝大家，我的演講完畢!
師德師風(fēng)教師演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！今天，我演講的題目《打造靈魂教育，做幸福教師》。
站在這里，我的心情十分激動，因為我覺得自已就是一名幸福的教師，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對靈魂教育的追求，與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂章。
德國的教育家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識的一種堆積?！比缃?，教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少教育思想和教育著作，更不缺少教授與輔導(dǎo)，唯獨(dú)缺少“靈魂”，缺少那種生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對象，對其進(jìn)行心靈的一種改善，它是需要一種用愛心營造出來的智慧，當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時，就會變成一種深入骨髓的甜蜜，那是一種獨(dú)特的“幸?！?，將會緊緊裹住我們的心靈。
在我所教的班級里，有這樣的一名學(xué)生，由于父母離異，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷，母親的離開，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的*，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工，把他扔給了年邁的奶奶來照顧。不知為何，他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次，他竟然大膽地跑到辦公室來行竊，偷走了同事三百多元錢，許多老師認(rèn)為：“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情！”，“這樣的孩子無藥可救！”面對這樣的情況，身為班主任的我，心里矛盾極了，嚴(yán)懲他，會不會給他帶來更大的打擊。輕罰他，以后他還能不能再犯此類錯誤。就在這時，他的父親來了，得知他的在校表現(xiàn)之后，憤怒地把辦公室的窗戶打開：“跳！你就從這跳下去算了！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸，我再也不敢了！”面對父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長怎能教育好孩子？簡單粗暴怎能解決了問題？如果他一再墮落下去，將來會變成什么樣呢？想到這里，我毅然請求學(xué)校再給他一次改過自新的機(jī)會，并讓他保證從此不再犯這種錯誤。從這以后，我總是找他促膝長談，督促他努力學(xué)習(xí)，時時觀察他的一舉一動。經(jīng)過了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得熱情開朗，變得積極向上。
中秋節(jié)的前一天，我的講桌上多了一塊月餅，旁邊放著一張紙條，上面寫道：“老師，您放心吧，我一定會努力?！碑?dāng)我在班級中巡視時，我發(fā)現(xiàn)他正看著我，臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過許多禮物，有的奢華貴重，有的浪漫怡人，而這塊月餅和字條帶給我的快樂非比尋常，它讓我看到了一個孩子改過自新的覺悟，我能挽救這樣一個受傷的心靈，我暗暗地在心里對自已說：我是幸福的！
靈魂的教育需要我們的愛心，冰心老師說：“有了愛，就有了一切，有了愛，就有了教育的先機(jī)”，但是，我想光有愛心，還是不夠的，還需要教師深厚的文化底蘊(yùn)，精湛的教學(xué)技能來緊緊吸引住學(xué)生。為此，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，認(rèn)真解讀教材，鉆研教法，并利用課余時間來加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，建立起自已的教育博客，開始嘗試著寫作，只要在教學(xué)生活中得到了一點點的啟示，我就會及時形成博文，就是這小小的教學(xué)筆記吸引來了許多教育好友的目光，也逐漸地認(rèn)識了許多位教育名師，得到了他們的真誠指導(dǎo)，使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把深奧難懂的知識講得淺顯易懂，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生，當(dāng)我把科學(xué)的知識和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時，那種精神上的快樂是無法比擬的，我覺得那時，我更是幸福的。
教師是“人類靈魂的工程師”，要開啟孩子們的心靈，雕琢他們的靈魂，就必須用我們的愛心與智慧來發(fā)展學(xué)生的能力，完善他們的人格，能夠使每一個從自已手里培養(yǎng)出來的人快樂地度過一生。
雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的，但我相信當(dāng)我們的教育成功之時，那更是一種精神上的快樂，那就是一種幸福。
愿天下所有從事教育工作的朋友們，都能成為：打造有靈魂教育的幸福教師！謝謝大家！
師德師風(fēng)教師演講稿篇十
雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?BR> 踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。
在九中，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔，中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上，老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。因為他們深知，他們所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
教師，這是一個神圣的稱呼。培根說過，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處熜枰獜男∈伦銎?，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
其實，在我們中間也不乏這樣的教師。我走上講臺時間不長，教學(xué)工作剛剛起步，但我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了孩子的明天，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠。我深深懂得，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……
師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽!
師德師風(fēng)教師演講稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天很高興，能有這樣的機(jī)會，和大家歡聚，向大家學(xué)習(xí)。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠關(guān)愛每一位幼兒》。
記得讀初中的時候，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，入讀職專幼師班。
臨近畢業(yè)了，我在海濱幼兒園實習(xí)，有時為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要“開夜車”準(zhǔn)備教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑，當(dāng)我的實習(xí)成績得到指導(dǎo)老師的充分肯定時，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我?guī)椭凸膭睿屛覍W(xué)到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任心。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。
從教半年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?BR> 百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起。
因為我是幼兒教師，我就要對孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無私，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長!
讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!