總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫(xiě)得詳細(xì)、具體。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。
機(jī)械制圖總結(jié)篇一
機(jī)械制圖是一門非常重要的工程學(xué)科，它是現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)中不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)機(jī)械制圖有了更深入的理解，并積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在機(jī)械制圖方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望能對(duì)其他學(xué)習(xí)者有所幫助。
首先，機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。在機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)基本的概念、符號(hào)和圖紙?jiān)O(shè)計(jì)規(guī)范有深入的理解，才能夠在實(shí)踐中準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。因此，我花了很多時(shí)間去學(xué)習(xí)各類標(biāo)準(zhǔn)，并練習(xí)畫(huà)不同類型的圖紙。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反復(fù)的糾錯(cuò)，我逐漸掌握了機(jī)械制圖的基本技巧。
其次，對(duì)于機(jī)械制圖而言，準(zhǔn)確性和規(guī)范性是至關(guān)重要的。一幅不準(zhǔn)確或者規(guī)范性差的圖紙將會(huì)給后續(xù)的工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我在練習(xí)機(jī)械制圖的過(guò)程中，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，非常注意符號(hào)和尺寸的選用，確保圖紙的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也將制圖規(guī)范視作自己的底線，并不斷學(xué)習(xí)各類標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以確保自己的制圖符合行業(yè)要求。
另外，制圖軟件的熟練使用也是機(jī)械制圖的關(guān)鍵?，F(xiàn)代的工程設(shè)計(jì)大多借助電腦軟件進(jìn)行，因此，掌握好各類制圖軟件對(duì)于提高工作效率和準(zhǔn)確性非常重要。在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了AutoCAD等常見(jiàn)的繪圖軟件，還熟練掌握了SolidWorks三維建模軟件。通過(guò)使用這些軟件，我可以更加精確地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，并且可以進(jìn)行可視化的模擬和分析，提高了工程設(shè)計(jì)的效率。
此外，機(jī)械制圖也需要良好的溝通能力。在實(shí)踐中，我深刻意識(shí)到，只有通過(guò)與工程師、制造人員和其他相關(guān)人員的良好溝通，才能夠避免誤解和錯(cuò)誤的發(fā)生。因此，我始終保持著與團(tuán)隊(duì)成員的密切聯(lián)系，并及時(shí)溝通和反饋。通過(guò)這樣的方式，我可以更好地理解各方的需求，避免設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整和修改圖紙，以確保設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和可行性。
最后，機(jī)械制圖是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的技能。盡管我在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得了一定的進(jìn)展，但我深知自己還需要更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。未來(lái)，我將不斷提高自己的技能水平，學(xué)習(xí)新的制圖軟件和技術(shù)，鍛煉自己的溝通能力，并不斷完善自己的制圖規(guī)范和質(zhì)量控制，以更好地適應(yīng)工程設(shè)計(jì)的需求。
總而言之，機(jī)械制圖是一門重要而復(fù)雜的技能。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)機(jī)械制圖有了更深入的了解，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?；A(chǔ)知識(shí)、準(zhǔn)確性、規(guī)范性、制圖軟件的使用和良好的溝通能力都是機(jī)械制圖中不可或缺的要素。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的技能，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的工程設(shè)計(jì)需求。
機(jī)械制圖總結(jié)篇二
目前，為了提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，部分教師開(kāi)始利用多媒體、電教等設(shè)備豐富課堂教學(xué)。并強(qiáng)調(diào)適時(shí)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，闡述了其利與弊。
在《機(jī)械制圖》課程中如：三視圖的形成、組合體的畫(huà)法、剖視圖的表示等內(nèi)容，我們可以使用cad、caxa等軟件，利用其三維造型、兩維繪圖等進(jìn)行講解，會(huì)使內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高教學(xué)質(zhì)量。
目前，機(jī)械繪圖都以cad計(jì)算機(jī)繪圖為主，圖框、標(biāo)題欄、字體及圓弧連接等，都有模板可以套用。所以，可以對(duì)類似知識(shí)進(jìn)行弱化，作簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)介紹三視圖的形成、零件圖的畫(huà)法等。的確，在教學(xué)中有些知識(shí)點(diǎn)不是那么重要了。
許多同行在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中有了許多嘗試，且取得一些成績(jī)，使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。有許多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方。袁振國(guó)在《教育新理念》中寫(xiě)道：
歷史是發(fā)展的，教育是變化的，思想是流動(dòng)的，一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命力的，根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)不斷調(diào)整我們的'思想、發(fā)展我們的觀點(diǎn)，我們才能成為教育變革的主動(dòng)者。
好的教育是相對(duì)的，沒(méi)有最好，只有更好，絕對(duì)的、統(tǒng)一的“好”教育是沒(méi)有的。好教育不能通過(guò)模仿和抄襲而獲得，教育是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，我們只能給據(jù)特定的教育目的、教育場(chǎng)景、教育對(duì)象、教育任務(wù)和教育者自身的條件確定一種相對(duì)較好的教育行為方式，選擇和創(chuàng)造自己認(rèn)為好的教育。
教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，史詩(shī)篇。是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話。教育需要用我們的熱情和生命去擁抱。
教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè)，他為我們提供了實(shí)現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺(tái)，為教育著和受教育者實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值、增進(jìn)共同的幸福提供了無(wú)限空間。
這段話使我深受鼓舞，作為一名教育工作者，在熱愛(ài)工作的同時(shí)，更應(yīng)該做好工作。要想提高教學(xué)質(zhì)量就要不斷學(xué)習(xí)、思考、研究。在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該立足于在教育中遇到的具體問(wèn)題，選擇創(chuàng)新更好的教育方式。
機(jī)械制圖總結(jié)篇三
在學(xué)校為期3周的測(cè)量測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)際的知識(shí)，也悟到了許多令我受益匪淺的道理。經(jīng)過(guò)本次實(shí)訓(xùn)我主要總結(jié)了一下幾點(diǎn)：
一、實(shí)踐的重要性
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)測(cè)量測(cè)繪有了一定的了解，通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)這兩年大學(xué)所學(xué)到知識(shí)的鞏固也運(yùn)用。從這次實(shí)訓(xùn)中，我體會(huì)到的理論知識(shí)和具體的實(shí)訓(xùn)工作想結(jié)合的，才能更好地為公司乃至社會(huì)服務(wù)。
二、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是提高操作水平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
有課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，感覺(jué)到枯燥無(wú)味，但當(dāng)真正實(shí)訓(xùn)后，我才發(fā)現(xiàn)專業(yè)的理論知識(shí)是多么的重要。如我學(xué)的測(cè)量平差、繪圖、軌道測(cè)量等等，這些知識(shí)是必須知道的，因?yàn)樵谌粘９ぷ髦幸幪幱玫?。但我要想提高我的工作效率、工作質(zhì)量這些理論知識(shí)是知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而要是精通!
三、謙虛好問(wèn)，有錯(cuò)就改
這一段時(shí)間所我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自老師和同學(xué)們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富，這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻的了解到，在工作中和伙伴溝通交流是很重要的，做事首先要做人，要明白做人的道理。如何與同學(xué)同事緊密配合是現(xiàn)代社會(huì)辦事的一項(xiàng)基本問(wèn)題。剛剛接觸實(shí)際工作，生疏和錯(cuò)誤是在所難免的，但出現(xiàn)問(wèn)題并不可怕，可怕的是不能正視問(wèn)題，和改正錯(cuò)誤。所以，在工作中，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要敢于面對(duì)，及時(shí)改正，這樣才能使自己不斷進(jìn)步。對(duì)于自己這樣一個(gè)將要步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。
四、使自己思想成熟
在實(shí)訓(xùn)中，我不禁學(xué)到了很多書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，也讓我跟人更加的成熟和堅(jiān)強(qiáng)。在實(shí)訓(xùn)工作中，當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)，不找借口，多向同學(xué)老師詢問(wèn)、學(xué)習(xí)。每天的工作重復(fù)而繁瑣，有些時(shí)候甚至感到乏味，但我認(rèn)識(shí)到，這是自己的本職工作，需要我們認(rèn)真對(duì)待，否則，沒(méi)有一顆不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)的心，即使再簡(jiǎn)單，基本的工作也是做不好的。只有在自己的工作崗位上踏實(shí)工作，不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，堅(jiān)持不懈的超越自己，才不會(huì)平庸。
五、善于總結(jié)
工作能力的提高，很大程度上得益于對(duì)工作的總結(jié)。積累各方面的經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能更好地做好自己的本職工作，使自己不斷提升。
經(jīng)過(guò)三周的實(shí)訓(xùn)，我基本上完成了自己的任務(wù)，達(dá)到了通過(guò)實(shí)習(xí)深化知識(shí)和提高個(gè)人能力的目的。同時(shí)我學(xué)到了如何與伙伴分工配合。
對(duì)于每個(gè)將要不如社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)是必須的一段經(jīng)歷。在實(shí)訓(xùn)期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，讓我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)與技能。作為一個(gè)工程專業(yè)的學(xué)生，在書(shū)本上學(xué)到到很多理論視乎很通俗易懂，但從未全過(guò)程，系統(tǒng)的實(shí)踐過(guò)，也許只有這樣真正參與到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中去，才能體會(huì)到難度有多大，只有親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己的能力欠缺和知識(shí)的匱乏。除了學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí)以外，還讓我學(xué)到了與人溝通合作的技能。
大一下學(xué)期我們開(kāi)始接觸測(cè)量學(xué)這門課程，實(shí)習(xí)是測(cè)量學(xué)這門課程很關(guān)鍵的部分。我們班在上個(gè)周做完了測(cè)量實(shí)習(xí)，水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀對(duì)我來(lái)說(shuō)不算太陌生。大一上學(xué)期跟著工程測(cè)量班的同學(xué)一起操作了下儀器，了解了儀器的基本操作和基本技能。在這次實(shí)習(xí)中對(duì)于儀器的了解程度更深了，而且進(jìn)一步熟練了測(cè)量?jī)x器的使用技能。讀數(shù)也更加精確了，提高了數(shù)據(jù)計(jì)算能力和對(duì)數(shù)據(jù)的敏感程度。同時(shí)鞏固、擴(kuò)大和加深了我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，不僅學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力;也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測(cè)繪的能力。熟練了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源。除了學(xué)習(xí)到熟悉儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施之外，還了解到應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法。在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部、先控制后碎部”的工作原則，并做到“前一步工作未做檢核，不進(jìn)行下一步工作”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過(guò)工程實(shí)習(xí)的實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
我們?cè)谶@次的實(shí)習(xí)中，也了解到了要想很好地進(jìn)行測(cè)量，首先必須要掌握過(guò)硬的基本理論知識(shí)，要有實(shí)干精神，而且也多虧了老師的指導(dǎo)，我們實(shí)習(xí)之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測(cè)量中的難題，也學(xué)習(xí)到了不少的測(cè)量知識(shí)。比如。
(1)立標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺除立直外，還應(yīng)選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì)增加測(cè)量，計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量和多費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。
(3)在用水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀測(cè)量的過(guò)程當(dāng)中，有的過(guò)程出現(xiàn)了大的誤差，經(jīng)過(guò)我們的重新測(cè)量計(jì)算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。
(4)在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報(bào)廢。
(5)通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值等來(lái)減少誤差。
(6)要先將道路和主要建筑物確定下來(lái)，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，有利于作圖的準(zhǔn)確和隨時(shí)進(jìn)行實(shí)物和圖形的對(duì)比從而檢驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與否。我們還要對(duì)所測(cè)過(guò)得范圍能夠做到胸中有數(shù)，避免漏測(cè)、重測(cè)。
實(shí)訓(xùn)期間，我得到了老師、同學(xué)們的關(guān)心與幫助，讓我不但學(xué)到專業(yè)方面的知識(shí)也學(xué)到了很多處事做人的道理，我衷心的感謝他們。
三周的實(shí)訓(xùn)很快過(guò)去了，我從一開(kāi)始由于沒(méi)有熟練地掌握基礎(chǔ)理論，沒(méi)能熟練的操作。但在實(shí)訓(xùn)工作中我慢慢地領(lǐng)悟，慢慢地學(xué)習(xí)，終于使自己對(duì)于測(cè)量測(cè)繪有了更加熟悉的掌握。
實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我們?nèi)匀粚?duì)親愛(ài)的魏老師和同學(xué)們及全站儀戀戀不舍。這次實(shí)訓(xùn)給了我接觸實(shí)際工作，了解工作的機(jī)會(huì)，為我畢業(yè)后走向工作崗位積累了經(jīng)驗(yàn)，這是一筆無(wú)形的財(cái)富，我一定會(huì)好好地珍惜!
機(jī)械制圖總結(jié)篇四
實(shí)習(xí)地點(diǎn)
機(jī)控學(xué)院第10組
測(cè)繪一級(jí)錐齒輪減速器
機(jī)械制圖是機(jī)械類設(shè)計(jì)人員必須掌握的專業(yè)知識(shí)中一門實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，圖示方法的掌握、制圖標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用、繪圖技能的提高、制圖和讀圖能力的培養(yǎng)以及空間想象能力的增強(qiáng)，都是通過(guò)制圖習(xí)題和作業(yè)要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。多做練習(xí)是學(xué)好機(jī)械制圖的關(guān)鍵，因此要積極獨(dú)立多做各種練習(xí)。通過(guò)對(duì)一級(jí)錐齒輪減速器裝配的測(cè)繪，讓我們?nèi)娴?、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)機(jī)械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
實(shí)際生產(chǎn)中，在新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)以及對(duì)原有設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造和維修時(shí)，需要對(duì)現(xiàn)有的機(jī)器和零部件進(jìn)行測(cè)繪，畫(huà)出其裝配圖和零件圖，因此，掌握測(cè)繪技術(shù)對(duì)工程技術(shù)人員具備有重要意義。在機(jī)械制圖測(cè)繪實(shí)習(xí)中，通過(guò)對(duì)一級(jí)錐齒輪減速器的測(cè)繪，達(dá)到以下目的：
1、使我們掌握零件測(cè)繪的方法和步驟；
2、了解徒手畫(huà)草圖的意義；
4、能正確選擇配合、表面粗糙度和形位公差并進(jìn)行標(biāo)注；
5、進(jìn)一步鞏固《機(jī)械制圖》中掌握的繪圖技能，使識(shí)圖能力上一個(gè)新的臺(tái)階；
6、培養(yǎng)我們耐心細(xì)致工作作風(fēng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神；
8、在零件的表達(dá)方法上有獨(dú)到的見(jiàn)解，視圖選擇正確、布置合理；
11、熟練掌握測(cè)量工具，準(zhǔn)確測(cè)出外圓，內(nèi)孔，中心距，高度，深度，長(zhǎng)度，孔距，齒頂圓，螺紋等有關(guān)尺寸。
12﹑學(xué)會(huì)用cad熟練的畫(huà)圖。
1、測(cè)繪前要認(rèn)真閱讀測(cè)繪指導(dǎo)書(shū)，明確測(cè)繪的目的、要求、內(nèi)容及方法和步驟。
2、在測(cè)繪之前，對(duì)部件進(jìn)行全面的分析研究，通過(guò)觀察、研究、分析該部件的結(jié)構(gòu)和工作情況，及認(rèn)真閱讀指導(dǎo)書(shū)，這樣可以了解部件的用途、性能、工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及零件間的裝配關(guān)系。
3﹑先測(cè)繪出機(jī)器的各方面數(shù)據(jù)，繪制草圖，獨(dú)立按時(shí)完成cad的繪圖。
實(shí)訓(xùn)中無(wú)處不體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神，讓我體會(huì)到在學(xué)習(xí)工作中的團(tuán)隊(duì)力量，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在工作中必須要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，仔細(xì)的態(tài)度和一定的耐性。為期7天的測(cè)繪實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，在這一段時(shí)間里我付出了許多，也得到了很多。有時(shí)當(dāng)天任務(wù)白天沒(méi)完成，晚上就從衛(wèi)生間拉電出來(lái)畫(huà)cad，幾天下來(lái)感覺(jué)很累，但當(dāng)一張張成形的圖紙呈現(xiàn)在自己面前時(shí)更多的喜悅和樂(lè)意一蓋過(guò)了疲憊和煩躁?？傊冻隽司蜁?huì)收獲。
機(jī)械制圖總結(jié)篇五
其中繪圖基礎(chǔ)、投影基礎(chǔ)、組合體的表達(dá)、機(jī)件的表達(dá)、工程圖的繪制與閱讀為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此本課程的任務(wù)是：
1) 培養(yǎng)儀器繪圖、徒手繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖的三種能力。
2) 掌握在二維平面上表達(dá)三維空間形體的方法與技能。
3）培養(yǎng)空間邏輯思維能力、形象思維能力和多向思維能力。
4）學(xué)習(xí)國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)在機(jī)械圖樣中的有關(guān)規(guī)定；
5）培養(yǎng)繪制和閱讀工程圖樣的基本能力。
6）培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀中等復(fù)雜程度的工程圖樣的能力。
7）培養(yǎng)自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
8）培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
機(jī)械制圖總結(jié)篇六
實(shí)習(xí)地點(diǎn)
實(shí)習(xí)單位：機(jī)控學(xué)院 第10組
實(shí)習(xí)內(nèi)容：測(cè)繪一級(jí)錐齒輪減速器
一 實(shí)習(xí)目的：
機(jī)械制圖是機(jī)械類設(shè)計(jì)人員必須掌握的專業(yè)知識(shí)中一門實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，圖示方法的掌握、制圖標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用、繪圖技能的提高、制圖和讀圖能力的培養(yǎng)以及空間想象能力的增強(qiáng)，都是通過(guò)制圖習(xí)題和作業(yè)要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。多做練習(xí)是學(xué)好機(jī)械制圖的關(guān)鍵，因此要積極獨(dú)立多做各種練習(xí)。通過(guò)對(duì)一級(jí)錐齒輪減速器裝配的測(cè)繪，讓我們?nèi)娴?、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)機(jī)械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
實(shí)際生產(chǎn)中，在新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)以及對(duì)原有設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造和維修時(shí)，需要對(duì)現(xiàn)有的機(jī)器和零部件進(jìn)行測(cè)繪，畫(huà)出其裝配圖和零件圖，因此，掌握測(cè)繪技術(shù)對(duì)工程技術(shù)人員具備有重要意義。在機(jī)械制圖測(cè)繪實(shí)習(xí)中，通過(guò)對(duì)一級(jí)錐齒輪減速器的測(cè)繪，達(dá)到以下目的：
1、使我們掌握零件測(cè)繪的方法和步驟;
2、了解徒手畫(huà)草圖的意義;
4、能正確選擇配合、表面粗糙度和形位公差并進(jìn)行標(biāo)注;
5、進(jìn)一步鞏固《機(jī)械制圖》中掌握的繪圖技能，使識(shí)圖能力上一個(gè)新的臺(tái)階;
6、培養(yǎng)我們耐心細(xì)致工作作風(fēng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。
8、在零件的表達(dá)方法上有獨(dú)到的見(jiàn)解，視圖選擇正確、布置合理;
9、弄清所測(cè)繪的裝配體的工作原理，懂得各零部件的作用以及各零部件間的裝配聯(lián)結(jié)關(guān)系
11、 熟練掌握測(cè)量工具，準(zhǔn)確測(cè)出外圓，內(nèi)孔， 中心距，高度，深度，長(zhǎng)度，孔距，齒頂圓，螺紋等有關(guān)尺寸。
12﹑學(xué)會(huì)用cad熟練的畫(huà)圖。
二、實(shí)習(xí)要求
1、測(cè)繪前要認(rèn)真閱讀測(cè)繪指導(dǎo)書(shū)，明確測(cè)繪的目的、要求、 內(nèi)容及方法和步驟。
2、在測(cè)繪之前，對(duì)部件進(jìn)行全面的分析研究，通過(guò)觀察、研究、分析該部件的結(jié)構(gòu)和工作情況，及認(rèn)真閱讀指導(dǎo)書(shū)，這樣可以了解部件的用途、性能、工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及零件間的裝配關(guān)系。
3﹑先測(cè)繪出機(jī)器的各方面數(shù)據(jù)，繪制草圖，獨(dú)立按時(shí)完成cad的繪圖。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
實(shí)訓(xùn)中無(wú)處不體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神，讓我體會(huì)到在學(xué)習(xí)工作中的團(tuán)隊(duì)力量，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在工作中必須要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真,仔細(xì)的態(tài)度和一定的耐性。為期7天的測(cè)繪實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，在這一段時(shí)間里我付出了許多，也得到了很多。有時(shí)當(dāng)天任務(wù)白天沒(méi)完成，晚上就從衛(wèi)生間拉電出來(lái)畫(huà)cad,幾天下來(lái)感覺(jué)很累，但當(dāng)一張張成形的圖紙呈現(xiàn)在自己面前時(shí)更多的喜悅和樂(lè)意一蓋過(guò)了疲憊和煩躁。 總之，付出了就會(huì)收獲。
機(jī)械制圖總結(jié)篇七
本學(xué)期本人擔(dān)任高一15班《機(jī)械制圖》教學(xué)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
本人熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。
認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)。
了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
首先，在學(xué)期開(kāi)始，我就制定了較詳盡的教學(xué)計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善計(jì)劃和目標(biāo)，取得了較好的效果。
1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實(shí)教研工作
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷發(fā)生著變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的歷史使命。篇3：
機(jī)械制圖總結(jié)篇八
加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是本節(jié)課想要達(dá)到的目的。為貫徹這項(xiàng)主題，我在課內(nèi)安排了兩個(gè)主要的環(huán)節(jié)。
一、我在課前準(zhǔn)備了幾個(gè)蘿卜，讓學(xué)生在課內(nèi)分組進(jìn)行切割，先切出近似的圓柱體，再對(duì)圓柱體進(jìn)行切割。
首先，在切割的過(guò)程中，既讓學(xué)生動(dòng)手，又把切割出的立體形狀來(lái)幫助學(xué)生把制圖中的平面圖形與空間立體聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)的知識(shí)；其次，在切割時(shí)，讓代表的學(xué)生與同組的其他學(xué)生進(jìn)行商量，認(rèn)為怎樣切比較好，在商量的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力；最后，在切割結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)圓柱的一般切割情況進(jìn)行歸納總結(jié)，把所有的切割情況分成三種類別，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。
二、在學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)用正垂面切割圓柱的投影作圖時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生用橡皮泥捏出一個(gè)圓柱，并用小刀進(jìn)行切割，然后把切割后的形狀放成正垂面切割的位置，再自己依照書(shū)中的作圖步驟，畫(huà)用正垂面切割圓柱的三視圖。教師在學(xué)生作圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)，得出作圖的步驟。整個(gè)過(guò)程也是讓學(xué)生一邊動(dòng)手，一邊學(xué)習(xí)，即做中學(xué)，學(xué)中做。
通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，即使沒(méi)有完全掌握課中的知識(shí)，但只要能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，我的目的也達(dá)到了。
另一個(gè)要點(diǎn)是關(guān)注差生。在上課前就準(zhǔn)備把動(dòng)手的機(jī)會(huì)多讓給學(xué)困生，多讓他們參與到課堂教學(xué)中來(lái)，并在教師的指導(dǎo)過(guò)程中，多把時(shí)間和精力化到學(xué)困生上，只要調(diào)動(dòng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，別的學(xué)生自然會(huì)更加積極。
但在教學(xué)過(guò)程中，也出現(xiàn)了課前沒(méi)有想到的問(wèn)題，主要有：
一、時(shí)間安排還不夠精準(zhǔn)，以至于后來(lái)拖課10分鐘。課后反思，主要有這幾個(gè)方面問(wèn)題：
1、導(dǎo)入內(nèi)容過(guò)細(xì)，時(shí)間偏多。對(duì)一些沒(méi)必要的內(nèi)容可省略。
2、課前準(zhǔn)備工作不到位。如因天冷，橡皮泥有些硬，應(yīng)該讓學(xué)生在課前先捏軟，也不至于在課內(nèi)捏圓柱化了較多時(shí)間。
二、對(duì)學(xué)生能力估計(jì)不足。主要表現(xiàn)在后半段畫(huà)圓柱傾斜切割時(shí)的三視圖畫(huà)法時(shí)，原以為課前布置過(guò)讓學(xué)生預(yù)習(xí)這個(gè)內(nèi)容，在課內(nèi)大部分學(xué)生會(huì)自己畫(huà)圖，教師的主要任務(wù)是照顧一些學(xué)困生，但結(jié)果是大部分學(xué)生沒(méi)有去預(yù)習(xí)過(guò)，化了很多時(shí)間，學(xué)生也沒(méi)有畫(huà)好要畫(huà)的視圖，教師也沒(méi)有太多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)困生。假如能預(yù)見(jiàn)到這個(gè)情況，那我應(yīng)該先向?qū)W生大致講一下畫(huà)圖的步驟，再讓學(xué)生自己去畫(huà)圖，速度會(huì)快些，效果也會(huì)好一些。
三、許多細(xì)節(jié)不夠注意。俗話說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗。若一個(gè)教師能注重課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)，一定會(huì)取得好的效果。如講話藝術(shù)，我在時(shí)間緊張，不等學(xué)生全部做完時(shí)，說(shuō)“不等你們了”的話，讓學(xué)生有種被老師放棄的感覺(jué)，而應(yīng)該說(shuō)“沒(méi)做好的同學(xué)請(qǐng)課后繼續(xù)努力”，就有激勵(lì)學(xué)生的目的；又如講解時(shí)，要把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，要說(shuō)明原來(lái)的知識(shí)點(diǎn)；又如多媒體中的一些素材和放映次序，應(yīng)有意識(shí)的挑選和精心安排，可使教學(xué)效果更好等等。
只要課前用心準(zhǔn)備，課后認(rèn)真反思，教師的教學(xué)能力一定會(huì)慢慢提高，讓教學(xué)藝術(shù)大放光彩。
機(jī)械制圖總結(jié)篇九
《機(jī)械制圖》是技工學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。從目前技工學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多初中畢業(yè)的技工學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》完全陌生，深感《機(jī)械制圖》課堂枯燥乏味，對(duì)這樣一門車工、鉗工、汽車維修等工種必考的應(yīng)知考試科目，出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)的傾向。因此，在授課過(guò)程中，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一個(gè)教師應(yīng)該研究的課題。采用工學(xué)結(jié)合模式下的理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，把課堂上枯燥的理論迅速運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去，不但可以大面積提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以提高學(xué)生的實(shí)際操作的技能。
一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.教師在課堂上要想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在《機(jī)械制圖》的課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課的內(nèi)容，使課堂生動(dòng)、活潑起來(lái)，讓學(xué)生在每一堂課都感到學(xué)有所得，逐步養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。首先，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！稒C(jī)械制圖》的理論性和動(dòng)手應(yīng)用性都很強(qiáng)，教師在課堂上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，提出和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的啟迪性的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)討論的形式解決問(wèn)題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又激發(fā)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣。
2.教師可以采用教具等進(jìn)行直觀教學(xué)
在《機(jī)械制圖》課堂上，教師可以采用一些直觀的教具創(chuàng)設(shè)情境。直觀的教具可以有效降低教學(xué)的難度，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教師的教學(xué)效率。直觀教學(xué)，除了實(shí)物直觀教學(xué)外，還有模象直觀（如模型、多媒體等）以及語(yǔ)言直觀。例如，教師可以利用學(xué)生熟悉的實(shí)例或模象直觀引進(jìn)概念，通過(guò)語(yǔ)言的形象描述，給學(xué)生帶來(lái)感性知識(shí)形成的想象空間以及表象的直觀，以收到良好的教學(xué)效果。
3.《機(jī)械制圖》課上，教師可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)
《機(jī)械制圖》課，如果僅憑教師口述，學(xué)生對(duì)于機(jī)械制圖直觀形象的形成，是無(wú)法完成的。計(jì)算機(jī)圖形處理技術(shù)的發(fā)展，可以讓學(xué)生更加容易完成對(duì)《機(jī)械制圖》從抽象到形象的認(rèn)知。
《機(jī)械制圖》涉及實(shí)際應(yīng)用以及生產(chǎn)實(shí)踐方面的問(wèn)題，獨(dú)立性以及操作性都很強(qiáng)，但有些枯燥的內(nèi)容僅憑教師口述，學(xué)生很難激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情。另外，僅憑板面、掛面、模型等靜物，也無(wú)法讓學(xué)生完成對(duì)機(jī)械制圖的整體認(rèn)知。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入，教師的教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，從尺規(guī)作圖的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。雖然計(jì)算機(jī)繪圖還不能完全取代尺規(guī)作圖，但在一定程度上，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng)，是大勢(shì)所趨。在授課的過(guò)程中，采用多媒體教學(xué)，可以讓抽象的教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、新鮮，學(xué)生易學(xué)、易感。同時(shí)，教師可以帶動(dòng)學(xué)生用橡皮泥等同步模型制作，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、將抽象的理論與實(shí)踐相結(jié)合
工學(xué)結(jié)合模式下，理論與實(shí)踐一體化教學(xué)法，簡(jiǎn)單而言，就是將課堂教學(xué)延伸到實(shí)踐當(dāng)中，將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及生產(chǎn)管理融為一體，提高專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。《機(jī)械制圖》傳統(tǒng)的教學(xué)法，只重視課堂的理論教學(xué)，需要學(xué)生記憶繁瑣的公式推導(dǎo)、復(fù)雜的數(shù)值計(jì)算以及理論教學(xué)，很容易讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)缺乏興趣。另外，《機(jī)械制圖》是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，不僅乏味、不易記憶，而且還有一些內(nèi)容難以理解，直接影響到學(xué)生在其他專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》教學(xué)的課堂上，學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的使用不是很熟練，使很多學(xué)生即使完成了機(jī)械制圖的學(xué)時(shí)，還是不能進(jìn)行專業(yè)的機(jī)械制圖，這種教學(xué)效果自然使學(xué)生無(wú)法勝任中職畢業(yè)后從事的工作。因此，筆者認(rèn)為，有必要在中職院校進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。
抽象性的理論與實(shí)踐相結(jié)合，既可以提高課堂的教學(xué)效果，又可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作的能力。講授《機(jī)械制圖》時(shí)，可以將《機(jī)械制圖》抽象性的理論，用通俗易懂的比喻表達(dá)出來(lái)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在課堂講解之后，教師要帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室或工廠去上課，讓學(xué)生一邊回憶理論，一邊進(jìn)行相應(yīng)的操作。例如，教師可以先回憶機(jī)械制圖的方法，然后組織學(xué)生對(duì)實(shí)際制作完成的圖進(jìn)行研討，找到獨(dú)立完成機(jī)械制圖的觸發(fā)點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，傳統(tǒng)的教學(xué)方法中理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的不足，會(huì)逐漸在一體化教學(xué)中得到彌補(bǔ)。在實(shí)踐階段，教師要認(rèn)真研討一體化課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、學(xué)生評(píng)教表、作業(yè)考核表等。
隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代職業(yè)人要求的越來(lái)越高，《機(jī)械制圖》教學(xué)也已經(jīng)從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為全面提高學(xué)生的職業(yè)技能及素養(yǎng)。在可以進(jìn)行實(shí)地操作的實(shí)訓(xùn)車間環(huán)境中，教師可以在演練操作的過(guò)程中講解技巧。同時(shí)，教師及時(shí)實(shí)踐，也使知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐操作中得到消化、理解和掌控。工學(xué)結(jié)合模式下的一體化教學(xué)中，學(xué)生從被動(dòng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為真正的學(xué)習(xí)主人，徹底改變了教學(xué)分離的現(xiàn)象。在這一過(guò)程中，學(xué)生在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)職高學(xué)生的工作要求。教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，注重了學(xué)生技能的培養(yǎng)和考核，也使職校學(xué)生畢業(yè)后更容易就業(yè)。
三、工學(xué)結(jié)合模式下理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的特點(diǎn)
《機(jī)械制圖》教學(xué)過(guò)程中，為了使教學(xué)理論與實(shí)踐更好地銜接，教師將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合在一起。教師要根據(jù)《機(jī)械制圖》的培養(yǎng)目標(biāo)重新整合教學(xué)資源，逐步體現(xiàn)學(xué)生的能力本位的特點(diǎn)，花大力氣教會(huì)學(xué)生制圖，以培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱為中心，以向?qū)嶒?yàn)室以及實(shí)訓(xùn)車間為中心要效率。工學(xué)結(jié)合模式下的理論與實(shí)踐一體化，指的就是一種從實(shí)踐到理論，再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐的一體化教學(xué)模式。在這一過(guò)程中，教師要一體化，教材要一體化，教室也可以一體化。教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)課的理論課教師和實(shí)訓(xùn)課的指導(dǎo)課教師構(gòu)成一體，也可以由一個(gè)教師來(lái)?yè)?dān)任；《機(jī)械制圖》的理論課教材也要和實(shí)訓(xùn)課的教材構(gòu)成一體，而理論課的教室和實(shí)訓(xùn)課的教室也構(gòu)成了一體。這樣，真正使培養(yǎng)能力與傳授知識(shí)形成了統(tǒng)一，社會(huì)使用和學(xué)校的教學(xué)形成了統(tǒng)一，實(shí)踐能力以及理論的知識(shí)形成了統(tǒng)一。
四、工學(xué)結(jié)合模式下理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的具體措施
《機(jī)械制圖》的課程是基于職教學(xué)校和高技生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重構(gòu)課程體系與教學(xué)的內(nèi)容。教師可以邊講解、邊演示，學(xué)生在接受的時(shí)候，可以一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊進(jìn)行實(shí)踐操作，遇到疑難問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)技能的完美統(tǒng)一，在“教、學(xué)、做”的教學(xué)氛圍中，較好地掌握機(jī)械制圖的規(guī)律，具備較強(qiáng)的手工制圖以及電腦制圖的能力。在教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真觀察教具，提出《機(jī)械制圖》所要教授的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著相關(guān)問(wèn)題，有針對(duì)性地聽(tīng)課。最后，在不斷地和學(xué)生溝通交流的情況下，完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)，使《機(jī)械制圖》的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行。
在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要既保持知識(shí)的系統(tǒng)性，又要在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地保持理論知識(shí)的應(yīng)用性，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能夠在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地得到有效驗(yàn)證。這樣，不但在一定程度上提高了學(xué)生的閱讀興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生初步操作的能力，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的工學(xué)結(jié)合的一體化。
1.在教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目驗(yàn)收制度
教學(xué)要想擁有好的教學(xué)效果，就應(yīng)該實(shí)施項(xiàng)目驗(yàn)收制度。因此，這就需要教師在實(shí)訓(xùn)課之前，合理地改革教材，設(shè)計(jì)好每一個(gè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)案例項(xiàng)目。教師要考慮技工學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，從而開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)；在處理教材的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和實(shí)訓(xùn)課的安排，打亂教材順序進(jìn)行教學(xué)；教師可以將原有的《機(jī)械制圖》教材作為教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)，將理論和實(shí)踐操作融為一體。在教授完一定的理論知識(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行手工和電腦制圖。這樣，既可以在很大程度上加深學(xué)生對(duì)理論的印象，又可以讓學(xué)生獲得動(dòng)手操作的能力，既節(jié)省了時(shí)間，又有效而充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生的思維以及操作的能力。
在時(shí)間上，教師要保證每一個(gè)課題都能做到教師指導(dǎo)和學(xué)生實(shí)踐保持連貫性。在教、學(xué)、做一體化的教學(xué)課堂中，教師介紹課堂實(shí)例的應(yīng)用環(huán)境等預(yù)備知識(shí)后，給出機(jī)械制圖事例的解決思路，再引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中操作、歸納、總結(jié)，最后得出適合實(shí)訓(xùn)的機(jī)械制圖案例，成功實(shí)現(xiàn)該實(shí)例，并在這一過(guò)程中，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)生在“教”中學(xué)習(xí)制圖，在“學(xué)”中進(jìn)行制圖，在制圖中進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，為模塊式教學(xué)成功提供了強(qiáng)有力的保證，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性以及對(duì)于機(jī)械制圖的主動(dòng)積極性。
另外，在實(shí)訓(xùn)課中，也要實(shí)施項(xiàng)目驗(yàn)收制度。對(duì)于學(xué)生完成的制圖成品，要實(shí)施項(xiàng)目驗(yàn)收制度。只有完備的驗(yàn)收制度，才會(huì)讓學(xué)生謹(jǐn)慎而認(rèn)真地對(duì)待自己的每一份制圖，為學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入工作崗位“保駕護(hù)航”。
2.在機(jī)械制圖教學(xué)中探索工學(xué)一體化的分組分層次教學(xué)
分組分層教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的不同層次，從學(xué)生的具體情況出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行《機(jī)械制圖》的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
總之，采用工學(xué)結(jié)合模式下的理論聯(lián)系實(shí)踐一體化教學(xué)法，進(jìn)行《機(jī)械制圖》的教學(xué)，教學(xué)體系清晰、形式生動(dòng)活潑，既使學(xué)生掌握了理論知識(shí)，又讓學(xué)生進(jìn)行了技能訓(xùn)練，提高了動(dòng)手操作的能力，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
機(jī)械制圖總結(jié)篇一
機(jī)械制圖是一門非常重要的工程學(xué)科，它是現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)中不可或缺的一環(huán)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)機(jī)械制圖有了更深入的理解，并積累了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在機(jī)械制圖方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望能對(duì)其他學(xué)習(xí)者有所幫助。
首先，機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。在機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有對(duì)基本的概念、符號(hào)和圖紙?jiān)O(shè)計(jì)規(guī)范有深入的理解，才能夠在實(shí)踐中準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。因此，我花了很多時(shí)間去學(xué)習(xí)各類標(biāo)準(zhǔn)，并練習(xí)畫(huà)不同類型的圖紙。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反復(fù)的糾錯(cuò)，我逐漸掌握了機(jī)械制圖的基本技巧。
其次，對(duì)于機(jī)械制圖而言，準(zhǔn)確性和規(guī)范性是至關(guān)重要的。一幅不準(zhǔn)確或者規(guī)范性差的圖紙將會(huì)給后續(xù)的工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我在練習(xí)機(jī)械制圖的過(guò)程中，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，非常注意符號(hào)和尺寸的選用，確保圖紙的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我也將制圖規(guī)范視作自己的底線，并不斷學(xué)習(xí)各類標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以確保自己的制圖符合行業(yè)要求。
另外，制圖軟件的熟練使用也是機(jī)械制圖的關(guān)鍵?，F(xiàn)代的工程設(shè)計(jì)大多借助電腦軟件進(jìn)行，因此，掌握好各類制圖軟件對(duì)于提高工作效率和準(zhǔn)確性非常重要。在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了AutoCAD等常見(jiàn)的繪圖軟件，還熟練掌握了SolidWorks三維建模軟件。通過(guò)使用這些軟件，我可以更加精確地表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，并且可以進(jìn)行可視化的模擬和分析，提高了工程設(shè)計(jì)的效率。
此外，機(jī)械制圖也需要良好的溝通能力。在實(shí)踐中，我深刻意識(shí)到，只有通過(guò)與工程師、制造人員和其他相關(guān)人員的良好溝通，才能夠避免誤解和錯(cuò)誤的發(fā)生。因此，我始終保持著與團(tuán)隊(duì)成員的密切聯(lián)系，并及時(shí)溝通和反饋。通過(guò)這樣的方式，我可以更好地理解各方的需求，避免設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整和修改圖紙，以確保設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性和可行性。
最后，機(jī)械制圖是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的技能。盡管我在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得了一定的進(jìn)展，但我深知自己還需要更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。未來(lái)，我將不斷提高自己的技能水平，學(xué)習(xí)新的制圖軟件和技術(shù)，鍛煉自己的溝通能力，并不斷完善自己的制圖規(guī)范和質(zhì)量控制，以更好地適應(yīng)工程設(shè)計(jì)的需求。
總而言之，機(jī)械制圖是一門重要而復(fù)雜的技能。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)機(jī)械制圖有了更深入的了解，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?；A(chǔ)知識(shí)、準(zhǔn)確性、規(guī)范性、制圖軟件的使用和良好的溝通能力都是機(jī)械制圖中不可或缺的要素。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的技能，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的工程設(shè)計(jì)需求。
機(jī)械制圖總結(jié)篇二
目前，為了提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，部分教師開(kāi)始利用多媒體、電教等設(shè)備豐富課堂教學(xué)。并強(qiáng)調(diào)適時(shí)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，闡述了其利與弊。
在《機(jī)械制圖》課程中如：三視圖的形成、組合體的畫(huà)法、剖視圖的表示等內(nèi)容，我們可以使用cad、caxa等軟件，利用其三維造型、兩維繪圖等進(jìn)行講解，會(huì)使內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高教學(xué)質(zhì)量。
目前，機(jī)械繪圖都以cad計(jì)算機(jī)繪圖為主，圖框、標(biāo)題欄、字體及圓弧連接等，都有模板可以套用。所以，可以對(duì)類似知識(shí)進(jìn)行弱化，作簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)介紹三視圖的形成、零件圖的畫(huà)法等。的確，在教學(xué)中有些知識(shí)點(diǎn)不是那么重要了。
許多同行在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中有了許多嘗試，且取得一些成績(jī)，使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。有許多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方。袁振國(guó)在《教育新理念》中寫(xiě)道：
歷史是發(fā)展的，教育是變化的，思想是流動(dòng)的，一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命力的，根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)不斷調(diào)整我們的'思想、發(fā)展我們的觀點(diǎn)，我們才能成為教育變革的主動(dòng)者。
好的教育是相對(duì)的，沒(méi)有最好，只有更好，絕對(duì)的、統(tǒng)一的“好”教育是沒(méi)有的。好教育不能通過(guò)模仿和抄襲而獲得，教育是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，我們只能給據(jù)特定的教育目的、教育場(chǎng)景、教育對(duì)象、教育任務(wù)和教育者自身的條件確定一種相對(duì)較好的教育行為方式，選擇和創(chuàng)造自己認(rèn)為好的教育。
教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，史詩(shī)篇。是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話。教育需要用我們的熱情和生命去擁抱。
教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè)，他為我們提供了實(shí)現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺(tái)，為教育著和受教育者實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值、增進(jìn)共同的幸福提供了無(wú)限空間。
這段話使我深受鼓舞，作為一名教育工作者，在熱愛(ài)工作的同時(shí)，更應(yīng)該做好工作。要想提高教學(xué)質(zhì)量就要不斷學(xué)習(xí)、思考、研究。在學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們更應(yīng)該立足于在教育中遇到的具體問(wèn)題，選擇創(chuàng)新更好的教育方式。
機(jī)械制圖總結(jié)篇三
在學(xué)校為期3周的測(cè)量測(cè)繪實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)際的知識(shí)，也悟到了許多令我受益匪淺的道理。經(jīng)過(guò)本次實(shí)訓(xùn)我主要總結(jié)了一下幾點(diǎn)：
一、實(shí)踐的重要性
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)測(cè)量測(cè)繪有了一定的了解，通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)這兩年大學(xué)所學(xué)到知識(shí)的鞏固也運(yùn)用。從這次實(shí)訓(xùn)中，我體會(huì)到的理論知識(shí)和具體的實(shí)訓(xùn)工作想結(jié)合的，才能更好地為公司乃至社會(huì)服務(wù)。
二、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是提高操作水平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
有課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，感覺(jué)到枯燥無(wú)味，但當(dāng)真正實(shí)訓(xùn)后，我才發(fā)現(xiàn)專業(yè)的理論知識(shí)是多么的重要。如我學(xué)的測(cè)量平差、繪圖、軌道測(cè)量等等，這些知識(shí)是必須知道的，因?yàn)樵谌粘９ぷ髦幸幪幱玫?。但我要想提高我的工作效率、工作質(zhì)量這些理論知識(shí)是知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而要是精通!
三、謙虛好問(wèn)，有錯(cuò)就改
這一段時(shí)間所我學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來(lái)自老師和同學(xué)們的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富，這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻的了解到，在工作中和伙伴溝通交流是很重要的，做事首先要做人，要明白做人的道理。如何與同學(xué)同事緊密配合是現(xiàn)代社會(huì)辦事的一項(xiàng)基本問(wèn)題。剛剛接觸實(shí)際工作，生疏和錯(cuò)誤是在所難免的，但出現(xiàn)問(wèn)題并不可怕，可怕的是不能正視問(wèn)題，和改正錯(cuò)誤。所以，在工作中，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要敢于面對(duì)，及時(shí)改正，這樣才能使自己不斷進(jìn)步。對(duì)于自己這樣一個(gè)將要步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。
四、使自己思想成熟
在實(shí)訓(xùn)中，我不禁學(xué)到了很多書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，也讓我跟人更加的成熟和堅(jiān)強(qiáng)。在實(shí)訓(xùn)工作中，當(dāng)我遇到問(wèn)題時(shí)，不找借口，多向同學(xué)老師詢問(wèn)、學(xué)習(xí)。每天的工作重復(fù)而繁瑣，有些時(shí)候甚至感到乏味，但我認(rèn)識(shí)到，這是自己的本職工作，需要我們認(rèn)真對(duì)待，否則，沒(méi)有一顆不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)的心，即使再簡(jiǎn)單，基本的工作也是做不好的。只有在自己的工作崗位上踏實(shí)工作，不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，堅(jiān)持不懈的超越自己，才不會(huì)平庸。
五、善于總結(jié)
工作能力的提高，很大程度上得益于對(duì)工作的總結(jié)。積累各方面的經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能更好地做好自己的本職工作，使自己不斷提升。
經(jīng)過(guò)三周的實(shí)訓(xùn)，我基本上完成了自己的任務(wù)，達(dá)到了通過(guò)實(shí)習(xí)深化知識(shí)和提高個(gè)人能力的目的。同時(shí)我學(xué)到了如何與伙伴分工配合。
對(duì)于每個(gè)將要不如社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)訓(xùn)是必須的一段經(jīng)歷。在實(shí)訓(xùn)期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，讓我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)與技能。作為一個(gè)工程專業(yè)的學(xué)生，在書(shū)本上學(xué)到到很多理論視乎很通俗易懂，但從未全過(guò)程，系統(tǒng)的實(shí)踐過(guò)，也許只有這樣真正參與到實(shí)訓(xùn)當(dāng)中去，才能體會(huì)到難度有多大，只有親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己的能力欠缺和知識(shí)的匱乏。除了學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí)以外，還讓我學(xué)到了與人溝通合作的技能。
大一下學(xué)期我們開(kāi)始接觸測(cè)量學(xué)這門課程，實(shí)習(xí)是測(cè)量學(xué)這門課程很關(guān)鍵的部分。我們班在上個(gè)周做完了測(cè)量實(shí)習(xí)，水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀對(duì)我來(lái)說(shuō)不算太陌生。大一上學(xué)期跟著工程測(cè)量班的同學(xué)一起操作了下儀器，了解了儀器的基本操作和基本技能。在這次實(shí)習(xí)中對(duì)于儀器的了解程度更深了，而且進(jìn)一步熟練了測(cè)量?jī)x器的使用技能。讀數(shù)也更加精確了，提高了數(shù)據(jù)計(jì)算能力和對(duì)數(shù)據(jù)的敏感程度。同時(shí)鞏固、擴(kuò)大和加深了我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，不僅學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力;也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測(cè)繪的能力。熟練了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正方法。在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和矯正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源。除了學(xué)習(xí)到熟悉儀器的使用和明白了誤差的來(lái)源和減少措施之外，還了解到應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法。在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如：“從整體到局部、先控制后碎部”的工作原則，并做到“前一步工作未做檢核，不進(jìn)行下一步工作”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過(guò)工程實(shí)習(xí)的實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作、整平更加熟練，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。
我們?cè)谶@次的實(shí)習(xí)中，也了解到了要想很好地進(jìn)行測(cè)量，首先必須要掌握過(guò)硬的基本理論知識(shí)，要有實(shí)干精神，而且也多虧了老師的指導(dǎo)，我們實(shí)習(xí)之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測(cè)量中的難題，也學(xué)習(xí)到了不少的測(cè)量知識(shí)。比如。
(1)立標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺除立直外，還應(yīng)選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì)增加測(cè)量，計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量和多費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。
(3)在用水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀測(cè)量的過(guò)程當(dāng)中，有的過(guò)程出現(xiàn)了大的誤差，經(jīng)過(guò)我們的重新測(cè)量計(jì)算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。
(4)在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報(bào)廢。
(5)通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測(cè)量中的溫度改正、尺長(zhǎng)改正，多次測(cè)量取平均值等來(lái)減少誤差。
(6)要先將道路和主要建筑物確定下來(lái)，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，有利于作圖的準(zhǔn)確和隨時(shí)進(jìn)行實(shí)物和圖形的對(duì)比從而檢驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與否。我們還要對(duì)所測(cè)過(guò)得范圍能夠做到胸中有數(shù)，避免漏測(cè)、重測(cè)。
實(shí)訓(xùn)期間，我得到了老師、同學(xué)們的關(guān)心與幫助，讓我不但學(xué)到專業(yè)方面的知識(shí)也學(xué)到了很多處事做人的道理，我衷心的感謝他們。
三周的實(shí)訓(xùn)很快過(guò)去了，我從一開(kāi)始由于沒(méi)有熟練地掌握基礎(chǔ)理論，沒(méi)能熟練的操作。但在實(shí)訓(xùn)工作中我慢慢地領(lǐng)悟，慢慢地學(xué)習(xí)，終于使自己對(duì)于測(cè)量測(cè)繪有了更加熟悉的掌握。
實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我們?nèi)匀粚?duì)親愛(ài)的魏老師和同學(xué)們及全站儀戀戀不舍。這次實(shí)訓(xùn)給了我接觸實(shí)際工作，了解工作的機(jī)會(huì)，為我畢業(yè)后走向工作崗位積累了經(jīng)驗(yàn)，這是一筆無(wú)形的財(cái)富，我一定會(huì)好好地珍惜!
機(jī)械制圖總結(jié)篇四
實(shí)習(xí)地點(diǎn)
機(jī)控學(xué)院第10組
測(cè)繪一級(jí)錐齒輪減速器
機(jī)械制圖是機(jī)械類設(shè)計(jì)人員必須掌握的專業(yè)知識(shí)中一門實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，圖示方法的掌握、制圖標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用、繪圖技能的提高、制圖和讀圖能力的培養(yǎng)以及空間想象能力的增強(qiáng)，都是通過(guò)制圖習(xí)題和作業(yè)要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。多做練習(xí)是學(xué)好機(jī)械制圖的關(guān)鍵，因此要積極獨(dú)立多做各種練習(xí)。通過(guò)對(duì)一級(jí)錐齒輪減速器裝配的測(cè)繪，讓我們?nèi)娴?、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)機(jī)械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
實(shí)際生產(chǎn)中，在新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)以及對(duì)原有設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造和維修時(shí)，需要對(duì)現(xiàn)有的機(jī)器和零部件進(jìn)行測(cè)繪，畫(huà)出其裝配圖和零件圖，因此，掌握測(cè)繪技術(shù)對(duì)工程技術(shù)人員具備有重要意義。在機(jī)械制圖測(cè)繪實(shí)習(xí)中，通過(guò)對(duì)一級(jí)錐齒輪減速器的測(cè)繪，達(dá)到以下目的：
1、使我們掌握零件測(cè)繪的方法和步驟；
2、了解徒手畫(huà)草圖的意義；
4、能正確選擇配合、表面粗糙度和形位公差并進(jìn)行標(biāo)注；
5、進(jìn)一步鞏固《機(jī)械制圖》中掌握的繪圖技能，使識(shí)圖能力上一個(gè)新的臺(tái)階；
6、培養(yǎng)我們耐心細(xì)致工作作風(fēng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神；
8、在零件的表達(dá)方法上有獨(dú)到的見(jiàn)解，視圖選擇正確、布置合理；
11、熟練掌握測(cè)量工具，準(zhǔn)確測(cè)出外圓，內(nèi)孔，中心距，高度，深度，長(zhǎng)度，孔距，齒頂圓，螺紋等有關(guān)尺寸。
12﹑學(xué)會(huì)用cad熟練的畫(huà)圖。
1、測(cè)繪前要認(rèn)真閱讀測(cè)繪指導(dǎo)書(shū)，明確測(cè)繪的目的、要求、內(nèi)容及方法和步驟。
2、在測(cè)繪之前，對(duì)部件進(jìn)行全面的分析研究，通過(guò)觀察、研究、分析該部件的結(jié)構(gòu)和工作情況，及認(rèn)真閱讀指導(dǎo)書(shū)，這樣可以了解部件的用途、性能、工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及零件間的裝配關(guān)系。
3﹑先測(cè)繪出機(jī)器的各方面數(shù)據(jù)，繪制草圖，獨(dú)立按時(shí)完成cad的繪圖。
實(shí)訓(xùn)中無(wú)處不體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神，讓我體會(huì)到在學(xué)習(xí)工作中的團(tuán)隊(duì)力量，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在工作中必須要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真，仔細(xì)的態(tài)度和一定的耐性。為期7天的測(cè)繪實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，在這一段時(shí)間里我付出了許多，也得到了很多。有時(shí)當(dāng)天任務(wù)白天沒(méi)完成，晚上就從衛(wèi)生間拉電出來(lái)畫(huà)cad，幾天下來(lái)感覺(jué)很累，但當(dāng)一張張成形的圖紙呈現(xiàn)在自己面前時(shí)更多的喜悅和樂(lè)意一蓋過(guò)了疲憊和煩躁?？傊冻隽司蜁?huì)收獲。
機(jī)械制圖總結(jié)篇五
其中繪圖基礎(chǔ)、投影基礎(chǔ)、組合體的表達(dá)、機(jī)件的表達(dá)、工程圖的繪制與閱讀為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此本課程的任務(wù)是：
1) 培養(yǎng)儀器繪圖、徒手繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖的三種能力。
2) 掌握在二維平面上表達(dá)三維空間形體的方法與技能。
3）培養(yǎng)空間邏輯思維能力、形象思維能力和多向思維能力。
4）學(xué)習(xí)國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)在機(jī)械圖樣中的有關(guān)規(guī)定；
5）培養(yǎng)繪制和閱讀工程圖樣的基本能力。
6）培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀中等復(fù)雜程度的工程圖樣的能力。
7）培養(yǎng)自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
8）培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
機(jī)械制圖總結(jié)篇六
實(shí)習(xí)地點(diǎn)
實(shí)習(xí)單位：機(jī)控學(xué)院 第10組
實(shí)習(xí)內(nèi)容：測(cè)繪一級(jí)錐齒輪減速器
一 實(shí)習(xí)目的：
機(jī)械制圖是機(jī)械類設(shè)計(jì)人員必須掌握的專業(yè)知識(shí)中一門實(shí)踐性較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，圖示方法的掌握、制圖標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用、繪圖技能的提高、制圖和讀圖能力的培養(yǎng)以及空間想象能力的增強(qiáng)，都是通過(guò)制圖習(xí)題和作業(yè)要求來(lái)實(shí)現(xiàn)的。多做練習(xí)是學(xué)好機(jī)械制圖的關(guān)鍵，因此要積極獨(dú)立多做各種練習(xí)。通過(guò)對(duì)一級(jí)錐齒輪減速器裝配的測(cè)繪，讓我們?nèi)娴?、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)機(jī)械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
實(shí)際生產(chǎn)中，在新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)以及對(duì)原有設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造和維修時(shí)，需要對(duì)現(xiàn)有的機(jī)器和零部件進(jìn)行測(cè)繪，畫(huà)出其裝配圖和零件圖，因此，掌握測(cè)繪技術(shù)對(duì)工程技術(shù)人員具備有重要意義。在機(jī)械制圖測(cè)繪實(shí)習(xí)中，通過(guò)對(duì)一級(jí)錐齒輪減速器的測(cè)繪，達(dá)到以下目的：
1、使我們掌握零件測(cè)繪的方法和步驟;
2、了解徒手畫(huà)草圖的意義;
4、能正確選擇配合、表面粗糙度和形位公差并進(jìn)行標(biāo)注;
5、進(jìn)一步鞏固《機(jī)械制圖》中掌握的繪圖技能，使識(shí)圖能力上一個(gè)新的臺(tái)階;
6、培養(yǎng)我們耐心細(xì)致工作作風(fēng)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。
8、在零件的表達(dá)方法上有獨(dú)到的見(jiàn)解，視圖選擇正確、布置合理;
9、弄清所測(cè)繪的裝配體的工作原理，懂得各零部件的作用以及各零部件間的裝配聯(lián)結(jié)關(guān)系
11、 熟練掌握測(cè)量工具，準(zhǔn)確測(cè)出外圓，內(nèi)孔， 中心距，高度，深度，長(zhǎng)度，孔距，齒頂圓，螺紋等有關(guān)尺寸。
12﹑學(xué)會(huì)用cad熟練的畫(huà)圖。
二、實(shí)習(xí)要求
1、測(cè)繪前要認(rèn)真閱讀測(cè)繪指導(dǎo)書(shū)，明確測(cè)繪的目的、要求、 內(nèi)容及方法和步驟。
2、在測(cè)繪之前，對(duì)部件進(jìn)行全面的分析研究，通過(guò)觀察、研究、分析該部件的結(jié)構(gòu)和工作情況，及認(rèn)真閱讀指導(dǎo)書(shū)，這樣可以了解部件的用途、性能、工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及零件間的裝配關(guān)系。
3﹑先測(cè)繪出機(jī)器的各方面數(shù)據(jù)，繪制草圖，獨(dú)立按時(shí)完成cad的繪圖。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
實(shí)訓(xùn)中無(wú)處不體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神，讓我體會(huì)到在學(xué)習(xí)工作中的團(tuán)隊(duì)力量，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在工作中必須要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真,仔細(xì)的態(tài)度和一定的耐性。為期7天的測(cè)繪實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，在這一段時(shí)間里我付出了許多，也得到了很多。有時(shí)當(dāng)天任務(wù)白天沒(méi)完成，晚上就從衛(wèi)生間拉電出來(lái)畫(huà)cad,幾天下來(lái)感覺(jué)很累，但當(dāng)一張張成形的圖紙呈現(xiàn)在自己面前時(shí)更多的喜悅和樂(lè)意一蓋過(guò)了疲憊和煩躁。 總之，付出了就會(huì)收獲。
機(jī)械制圖總結(jié)篇七
本學(xué)期本人擔(dān)任高一15班《機(jī)械制圖》教學(xué)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
本人熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。
認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)。
了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
首先，在學(xué)期開(kāi)始，我就制定了較詳盡的教學(xué)計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善計(jì)劃和目標(biāo)，取得了較好的效果。
1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實(shí)教研工作
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷發(fā)生著變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的歷史使命。篇3：
機(jī)械制圖總結(jié)篇八
加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是本節(jié)課想要達(dá)到的目的。為貫徹這項(xiàng)主題，我在課內(nèi)安排了兩個(gè)主要的環(huán)節(jié)。
一、我在課前準(zhǔn)備了幾個(gè)蘿卜，讓學(xué)生在課內(nèi)分組進(jìn)行切割，先切出近似的圓柱體，再對(duì)圓柱體進(jìn)行切割。
首先，在切割的過(guò)程中，既讓學(xué)生動(dòng)手，又把切割出的立體形狀來(lái)幫助學(xué)生把制圖中的平面圖形與空間立體聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)的知識(shí)；其次，在切割時(shí)，讓代表的學(xué)生與同組的其他學(xué)生進(jìn)行商量，認(rèn)為怎樣切比較好，在商量的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力；最后，在切割結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)圓柱的一般切割情況進(jìn)行歸納總結(jié)，把所有的切割情況分成三種類別，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。
二、在學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)用正垂面切割圓柱的投影作圖時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生用橡皮泥捏出一個(gè)圓柱，并用小刀進(jìn)行切割，然后把切割后的形狀放成正垂面切割的位置，再自己依照書(shū)中的作圖步驟，畫(huà)用正垂面切割圓柱的三視圖。教師在學(xué)生作圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)，得出作圖的步驟。整個(gè)過(guò)程也是讓學(xué)生一邊動(dòng)手，一邊學(xué)習(xí)，即做中學(xué)，學(xué)中做。
通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，即使沒(méi)有完全掌握課中的知識(shí)，但只要能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，我的目的也達(dá)到了。
另一個(gè)要點(diǎn)是關(guān)注差生。在上課前就準(zhǔn)備把動(dòng)手的機(jī)會(huì)多讓給學(xué)困生，多讓他們參與到課堂教學(xué)中來(lái)，并在教師的指導(dǎo)過(guò)程中，多把時(shí)間和精力化到學(xué)困生上，只要調(diào)動(dòng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，別的學(xué)生自然會(huì)更加積極。
但在教學(xué)過(guò)程中，也出現(xiàn)了課前沒(méi)有想到的問(wèn)題，主要有：
一、時(shí)間安排還不夠精準(zhǔn)，以至于后來(lái)拖課10分鐘。課后反思，主要有這幾個(gè)方面問(wèn)題：
1、導(dǎo)入內(nèi)容過(guò)細(xì)，時(shí)間偏多。對(duì)一些沒(méi)必要的內(nèi)容可省略。
2、課前準(zhǔn)備工作不到位。如因天冷，橡皮泥有些硬，應(yīng)該讓學(xué)生在課前先捏軟，也不至于在課內(nèi)捏圓柱化了較多時(shí)間。
二、對(duì)學(xué)生能力估計(jì)不足。主要表現(xiàn)在后半段畫(huà)圓柱傾斜切割時(shí)的三視圖畫(huà)法時(shí)，原以為課前布置過(guò)讓學(xué)生預(yù)習(xí)這個(gè)內(nèi)容，在課內(nèi)大部分學(xué)生會(huì)自己畫(huà)圖，教師的主要任務(wù)是照顧一些學(xué)困生，但結(jié)果是大部分學(xué)生沒(méi)有去預(yù)習(xí)過(guò)，化了很多時(shí)間，學(xué)生也沒(méi)有畫(huà)好要畫(huà)的視圖，教師也沒(méi)有太多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)困生。假如能預(yù)見(jiàn)到這個(gè)情況，那我應(yīng)該先向?qū)W生大致講一下畫(huà)圖的步驟，再讓學(xué)生自己去畫(huà)圖，速度會(huì)快些，效果也會(huì)好一些。
三、許多細(xì)節(jié)不夠注意。俗話說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗。若一個(gè)教師能注重課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)，一定會(huì)取得好的效果。如講話藝術(shù)，我在時(shí)間緊張，不等學(xué)生全部做完時(shí)，說(shuō)“不等你們了”的話，讓學(xué)生有種被老師放棄的感覺(jué)，而應(yīng)該說(shuō)“沒(méi)做好的同學(xué)請(qǐng)課后繼續(xù)努力”，就有激勵(lì)學(xué)生的目的；又如講解時(shí)，要把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，要說(shuō)明原來(lái)的知識(shí)點(diǎn)；又如多媒體中的一些素材和放映次序，應(yīng)有意識(shí)的挑選和精心安排，可使教學(xué)效果更好等等。
只要課前用心準(zhǔn)備，課后認(rèn)真反思，教師的教學(xué)能力一定會(huì)慢慢提高，讓教學(xué)藝術(shù)大放光彩。
機(jī)械制圖總結(jié)篇九
《機(jī)械制圖》是技工學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。從目前技工學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多初中畢業(yè)的技工學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》完全陌生，深感《機(jī)械制圖》課堂枯燥乏味，對(duì)這樣一門車工、鉗工、汽車維修等工種必考的應(yīng)知考試科目，出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)的傾向。因此，在授課過(guò)程中，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一個(gè)教師應(yīng)該研究的課題。采用工學(xué)結(jié)合模式下的理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，把課堂上枯燥的理論迅速運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去，不但可以大面積提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以提高學(xué)生的實(shí)際操作的技能。
一、采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.教師在課堂上要想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在《機(jī)械制圖》的課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課的內(nèi)容，使課堂生動(dòng)、活潑起來(lái)，讓學(xué)生在每一堂課都感到學(xué)有所得，逐步養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。首先，教師可以通過(guò)提問(wèn)、討論等創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！稒C(jī)械制圖》的理論性和動(dòng)手應(yīng)用性都很強(qiáng)，教師在課堂上要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，提出和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的啟迪性的問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)討論的形式解決問(wèn)題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又激發(fā)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣。
2.教師可以采用教具等進(jìn)行直觀教學(xué)
在《機(jī)械制圖》課堂上，教師可以采用一些直觀的教具創(chuàng)設(shè)情境。直觀的教具可以有效降低教學(xué)的難度，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教師的教學(xué)效率。直觀教學(xué)，除了實(shí)物直觀教學(xué)外，還有模象直觀（如模型、多媒體等）以及語(yǔ)言直觀。例如，教師可以利用學(xué)生熟悉的實(shí)例或模象直觀引進(jìn)概念，通過(guò)語(yǔ)言的形象描述，給學(xué)生帶來(lái)感性知識(shí)形成的想象空間以及表象的直觀，以收到良好的教學(xué)效果。
3.《機(jī)械制圖》課上，教師可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)
《機(jī)械制圖》課，如果僅憑教師口述，學(xué)生對(duì)于機(jī)械制圖直觀形象的形成，是無(wú)法完成的。計(jì)算機(jī)圖形處理技術(shù)的發(fā)展，可以讓學(xué)生更加容易完成對(duì)《機(jī)械制圖》從抽象到形象的認(rèn)知。
《機(jī)械制圖》涉及實(shí)際應(yīng)用以及生產(chǎn)實(shí)踐方面的問(wèn)題，獨(dú)立性以及操作性都很強(qiáng)，但有些枯燥的內(nèi)容僅憑教師口述，學(xué)生很難激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情。另外，僅憑板面、掛面、模型等靜物，也無(wú)法讓學(xué)生完成對(duì)機(jī)械制圖的整體認(rèn)知。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入，教師的教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，從尺規(guī)作圖的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。雖然計(jì)算機(jī)繪圖還不能完全取代尺規(guī)作圖，但在一定程度上，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng)，是大勢(shì)所趨。在授課的過(guò)程中，采用多媒體教學(xué)，可以讓抽象的教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、新鮮，學(xué)生易學(xué)、易感。同時(shí)，教師可以帶動(dòng)學(xué)生用橡皮泥等同步模型制作，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
二、將抽象的理論與實(shí)踐相結(jié)合
工學(xué)結(jié)合模式下，理論與實(shí)踐一體化教學(xué)法，簡(jiǎn)單而言，就是將課堂教學(xué)延伸到實(shí)踐當(dāng)中，將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及生產(chǎn)管理融為一體，提高專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。《機(jī)械制圖》傳統(tǒng)的教學(xué)法，只重視課堂的理論教學(xué)，需要學(xué)生記憶繁瑣的公式推導(dǎo)、復(fù)雜的數(shù)值計(jì)算以及理論教學(xué)，很容易讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)缺乏興趣。另外，《機(jī)械制圖》是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，不僅乏味、不易記憶，而且還有一些內(nèi)容難以理解，直接影響到學(xué)生在其他專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的《機(jī)械制圖》教學(xué)的課堂上，學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的使用不是很熟練，使很多學(xué)生即使完成了機(jī)械制圖的學(xué)時(shí)，還是不能進(jìn)行專業(yè)的機(jī)械制圖，這種教學(xué)效果自然使學(xué)生無(wú)法勝任中職畢業(yè)后從事的工作。因此，筆者認(rèn)為，有必要在中職院校進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。
抽象性的理論與實(shí)踐相結(jié)合，既可以提高課堂的教學(xué)效果，又可以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作的能力。講授《機(jī)械制圖》時(shí)，可以將《機(jī)械制圖》抽象性的理論，用通俗易懂的比喻表達(dá)出來(lái)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。在課堂講解之后，教師要帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室或工廠去上課，讓學(xué)生一邊回憶理論，一邊進(jìn)行相應(yīng)的操作。例如，教師可以先回憶機(jī)械制圖的方法，然后組織學(xué)生對(duì)實(shí)際制作完成的圖進(jìn)行研討，找到獨(dú)立完成機(jī)械制圖的觸發(fā)點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，傳統(tǒng)的教學(xué)方法中理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的不足，會(huì)逐漸在一體化教學(xué)中得到彌補(bǔ)。在實(shí)踐階段，教師要認(rèn)真研討一體化課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、學(xué)生評(píng)教表、作業(yè)考核表等。
隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代職業(yè)人要求的越來(lái)越高，《機(jī)械制圖》教學(xué)也已經(jīng)從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為全面提高學(xué)生的職業(yè)技能及素養(yǎng)。在可以進(jìn)行實(shí)地操作的實(shí)訓(xùn)車間環(huán)境中，教師可以在演練操作的過(guò)程中講解技巧。同時(shí)，教師及時(shí)實(shí)踐，也使知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐操作中得到消化、理解和掌控。工學(xué)結(jié)合模式下的一體化教學(xué)中，學(xué)生從被動(dòng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為真正的學(xué)習(xí)主人，徹底改變了教學(xué)分離的現(xiàn)象。在這一過(guò)程中，學(xué)生在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)職高學(xué)生的工作要求。教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)，注重了學(xué)生技能的培養(yǎng)和考核，也使職校學(xué)生畢業(yè)后更容易就業(yè)。
三、工學(xué)結(jié)合模式下理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的特點(diǎn)
《機(jī)械制圖》教學(xué)過(guò)程中，為了使教學(xué)理論與實(shí)踐更好地銜接，教師將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合在一起。教師要根據(jù)《機(jī)械制圖》的培養(yǎng)目標(biāo)重新整合教學(xué)資源，逐步體現(xiàn)學(xué)生的能力本位的特點(diǎn)，花大力氣教會(huì)學(xué)生制圖，以培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱為中心，以向?qū)嶒?yàn)室以及實(shí)訓(xùn)車間為中心要效率。工學(xué)結(jié)合模式下的理論與實(shí)踐一體化，指的就是一種從實(shí)踐到理論，再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐的一體化教學(xué)模式。在這一過(guò)程中，教師要一體化，教材要一體化，教室也可以一體化。教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)課的理論課教師和實(shí)訓(xùn)課的指導(dǎo)課教師構(gòu)成一體，也可以由一個(gè)教師來(lái)?yè)?dān)任；《機(jī)械制圖》的理論課教材也要和實(shí)訓(xùn)課的教材構(gòu)成一體，而理論課的教室和實(shí)訓(xùn)課的教室也構(gòu)成了一體。這樣，真正使培養(yǎng)能力與傳授知識(shí)形成了統(tǒng)一，社會(huì)使用和學(xué)校的教學(xué)形成了統(tǒng)一，實(shí)踐能力以及理論的知識(shí)形成了統(tǒng)一。
四、工學(xué)結(jié)合模式下理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的具體措施
《機(jī)械制圖》的課程是基于職教學(xué)校和高技生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重構(gòu)課程體系與教學(xué)的內(nèi)容。教師可以邊講解、邊演示，學(xué)生在接受的時(shí)候，可以一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊進(jìn)行實(shí)踐操作，遇到疑難問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)技能的完美統(tǒng)一，在“教、學(xué)、做”的教學(xué)氛圍中，較好地掌握機(jī)械制圖的規(guī)律，具備較強(qiáng)的手工制圖以及電腦制圖的能力。在教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真觀察教具，提出《機(jī)械制圖》所要教授的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著相關(guān)問(wèn)題，有針對(duì)性地聽(tīng)課。最后，在不斷地和學(xué)生溝通交流的情況下，完成相關(guān)實(shí)訓(xùn)，使《機(jī)械制圖》的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行。
在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要既保持知識(shí)的系統(tǒng)性，又要在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地保持理論知識(shí)的應(yīng)用性，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能夠在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地得到有效驗(yàn)證。這樣，不但在一定程度上提高了學(xué)生的閱讀興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生初步操作的能力，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的工學(xué)結(jié)合的一體化。
1.在教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目驗(yàn)收制度
教學(xué)要想擁有好的教學(xué)效果，就應(yīng)該實(shí)施項(xiàng)目驗(yàn)收制度。因此，這就需要教師在實(shí)訓(xùn)課之前，合理地改革教材，設(shè)計(jì)好每一個(gè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)案例項(xiàng)目。教師要考慮技工學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，從而開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)；在處理教材的時(shí)候，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和實(shí)訓(xùn)課的安排，打亂教材順序進(jìn)行教學(xué)；教師可以將原有的《機(jī)械制圖》教材作為教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)，將理論和實(shí)踐操作融為一體。在教授完一定的理論知識(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行手工和電腦制圖。這樣，既可以在很大程度上加深學(xué)生對(duì)理論的印象，又可以讓學(xué)生獲得動(dòng)手操作的能力，既節(jié)省了時(shí)間，又有效而充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了學(xué)生的思維以及操作的能力。
在時(shí)間上，教師要保證每一個(gè)課題都能做到教師指導(dǎo)和學(xué)生實(shí)踐保持連貫性。在教、學(xué)、做一體化的教學(xué)課堂中，教師介紹課堂實(shí)例的應(yīng)用環(huán)境等預(yù)備知識(shí)后，給出機(jī)械制圖事例的解決思路，再引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中操作、歸納、總結(jié)，最后得出適合實(shí)訓(xùn)的機(jī)械制圖案例，成功實(shí)現(xiàn)該實(shí)例，并在這一過(guò)程中，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)生在“教”中學(xué)習(xí)制圖，在“學(xué)”中進(jìn)行制圖，在制圖中進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，為模塊式教學(xué)成功提供了強(qiáng)有力的保證，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性以及對(duì)于機(jī)械制圖的主動(dòng)積極性。
另外，在實(shí)訓(xùn)課中，也要實(shí)施項(xiàng)目驗(yàn)收制度。對(duì)于學(xué)生完成的制圖成品，要實(shí)施項(xiàng)目驗(yàn)收制度。只有完備的驗(yàn)收制度，才會(huì)讓學(xué)生謹(jǐn)慎而認(rèn)真地對(duì)待自己的每一份制圖，為學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入工作崗位“保駕護(hù)航”。
2.在機(jī)械制圖教學(xué)中探索工學(xué)一體化的分組分層次教學(xué)
分組分層教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的不同層次，從學(xué)生的具體情況出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行《機(jī)械制圖》的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
總之，采用工學(xué)結(jié)合模式下的理論聯(lián)系實(shí)踐一體化教學(xué)法，進(jìn)行《機(jī)械制圖》的教學(xué)，教學(xué)體系清晰、形式生動(dòng)活潑，既使學(xué)生掌握了理論知識(shí)，又讓學(xué)生進(jìn)行了技能訓(xùn)練，提高了動(dòng)手操作的能力，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。