心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇一
書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的教育意義不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。作為一名初中書法教師，多年來我深感書法教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在書法教學(xué)的實(shí)踐中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，現(xiàn)將此與大家分享。
一、注重基礎(chǔ)，扎實(shí)訓(xùn)練
書法是需要一定的技巧和基礎(chǔ)的藝術(shù)形式，因此，在書法教學(xué)中，我們首先要注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。每節(jié)課的開始，我都會(huì)進(jìn)行一些簡單的字體練習(xí)，以幫助學(xué)生熟悉筆畫和字形。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀書法經(jīng)典，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫法和技法。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的筆畫技巧得到了較大的提高，寫字的速度和穩(wěn)定性也有了明顯的進(jìn)步。
二、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
書法是一門追求美的藝術(shù)，因此，我們在書法教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我會(huì)選取一些優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行欣賞和分析，讓學(xué)生感受其中的美感和藝術(shù)之美。通過對作品的解讀和分析，學(xué)生的審美能力得到了明顯的提高，他們能夠更加準(zhǔn)確地把握作品的氣韻和風(fēng)格特點(diǎn)，并在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用到。
三、開展“書法作品展示”活動(dòng)
為了激發(fā)學(xué)生對書法的興趣和熱愛，營造濃厚的書法氛圍，學(xué)校定期舉辦“書法作品展示”活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以展示自己的書法作品，并與其他學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。我會(huì)提前給學(xué)生們一些展示的準(zhǔn)備時(shí)間，鼓勵(lì)他們多加練習(xí)和創(chuàng)作。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們的書法水平得到了全面提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心和合作精神。
四、注重書法與生活的結(jié)合
書法是一門生活藝術(shù)，我們在書法教學(xué)中應(yīng)該注重將書法與生活結(jié)合起來。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美，積累素材。比如，學(xué)生可以去公園寫生，體驗(yàn)大自然的美妙，也可以在書法課上以圖畫為素材，創(chuàng)作一些短文或小詩。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生們的觀察力和表達(dá)能力得到了提高，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生對書法的熱愛。
五、注重個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展
書法是一門充滿創(chuàng)造性的藝術(shù)，我們在書法教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。我鼓勵(lì)學(xué)生在書法創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)，勇于突破。我會(huì)對學(xué)生的作品給予鼓勵(lì)和肯定，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。通過這樣的過程，學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力得到了提升，他們在書法創(chuàng)作中找到了自己的位置和方向。
總之，初中書法教學(xué)既是一門藝術(shù)的傳承，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力，并將書法與生活相結(jié)合，讓學(xué)生在書法的世界里感受美的力量，展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。通過一系列的教學(xué)實(shí)踐，我深感書法教育對學(xué)生的影響之深遠(yuǎn)，也更加堅(jiān)定了我在書法教育事業(yè)上的信念和決心。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇二
初中入學(xué)是孩子教育生涯的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而在這個(gè)過程中，教師的教學(xué)準(zhǔn)備尤為關(guān)鍵。我經(jīng)過深思熟慮，認(rèn)為提前的教學(xué)準(zhǔn)備工作是成功的關(guān)鍵。在學(xué)期開始之前，我會(huì)仔細(xì)研讀教材，準(zhǔn)備相應(yīng)的教案，確保自己對知識(shí)點(diǎn)的掌握和教學(xué)內(nèi)容的把握。此外，還會(huì)盡量多了解學(xué)生的背景和特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，做到有針對性的教學(xué)。
第二段：理論和實(shí)踐相結(jié)合
僅有理論無法達(dá)到預(yù)期的效果，所以在初中入學(xué)教學(xué)中，我們需要結(jié)合適當(dāng)?shù)膶?shí)踐。我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生們在實(shí)踐中去理解和掌握知識(shí)。比如，在英語課上，我會(huì)讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，用英語完成一些日常生活對話，這樣可以讓學(xué)生們在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的語言表達(dá)能力。另外，我還會(huì)嘗試一些實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。
第三段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中生正處于青春期，他們的興趣愛好和動(dòng)力很強(qiáng)烈，所以，在初中教學(xué)中，要善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在教學(xué)中融入一些生動(dòng)有趣的案例、故事和實(shí)例，讓學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)的愿望。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們多參加活動(dòng)、讀書和實(shí)踐等，培養(yǎng)他們的多元化興趣，從而促進(jìn)他們對知識(shí)綜合學(xué)習(xí)的興趣。
第四段：關(guān)注學(xué)生的心理健康
初中入學(xué)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生的心理健康有一定的影響。教師在教學(xué)過程中要多關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)心他們的情感和成長需求。我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流對話，了解他們的困惑和疑慮，并給予適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì)。有時(shí)，在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的意見和想法，讓他們感覺到自己在學(xué)習(xí)中的重要性和自信心的提升。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多參加集體活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，舒緩壓力，保持良好的心理狀態(tài)。
第五段：與家長的緊密合作
學(xué)生在初中入學(xué)的過程中，家長的支持和合作是非常重要的。在初中教學(xué)中，我會(huì)與家長保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了問題，我會(huì)及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，共同解決問題。同時(shí)，我也會(huì)向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績，為家長了解孩子的學(xué)習(xí)狀況提供參考，加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總結(jié)部分：
初中入學(xué)教學(xué)是一個(gè)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的過程。教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，結(jié)合理論和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的心理健康，并與家長緊密合作。只有這樣，我們才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育環(huán)境，幫助他們在初中的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的發(fā)展。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇三
幾何作為數(shù)學(xué)的分支之一，在初中階段的學(xué)習(xí)中起著重要的作用。通過幾何的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以及解決問題的能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了幾何教學(xué)的重要性，并且總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，在幾何教學(xué)中，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。幾何的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對抽象，對于初中生來說難度較大。為了讓學(xué)生更容易接受和理解幾何知識(shí)，我嘗試?yán)蒙钪械膶?shí)例來引導(dǎo)學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)時(shí)，我將學(xué)生帶到操場上，在地上畫出幾條平行線，并讓學(xué)生親身體驗(yàn)并觀察平行線的性質(zhì)。通過這樣的方式，學(xué)生可以更深入地理解平行線的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的興趣可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而更好地理解和掌握幾何知識(shí)。
其次，在幾何教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。幾何學(xué)習(xí)不僅涉及到理論知識(shí)的掌握，更需要學(xué)生具備批判性思維和創(chuàng)造性思維。在解決幾何問題的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)了多種解法或不同的思路，這就需要學(xué)生具備挖掘問題的各個(gè)維度和思考各種可能性的能力。在幾何教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們相互交流和合作解題。通過這樣的方式，學(xué)生的思維能力得到了充分的鍛煉，他們開始從多個(gè)角度思考問題，尋求解決問題的方法，并形成有效的解題思路。
第三，在幾何教學(xué)中，我嘗試開展一些有趣的活動(dòng)來鞏固學(xué)生的知識(shí)。除了傳統(tǒng)的講授和練習(xí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)三角形的性質(zhì)時(shí)，我通過組織學(xué)生進(jìn)行制作各種不同形狀的紙片來鞏固學(xué)生對三角形性質(zhì)的理解。這樣的活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能鞏固他們的幾何知識(shí)。此外，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行幾何游戲和競賽，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這些活動(dòng)讓學(xué)生在娛樂中學(xué)到知識(shí)，增加了他們對幾何學(xué)習(xí)的興趣。
第四，在幾何教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維。幾何思維是指學(xué)生在處理幾何問題時(shí)所運(yùn)用的一種思考方式。在幾何學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常遇到類似的問題，但解題方法卻可能不同。通過培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維，他們可以靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決各種幾何問題。我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用直觀的圖形來輔助推理和推導(dǎo)，從而更好地應(yīng)用幾何知識(shí)。通過多次的思考和實(shí)踐，學(xué)生可以逐漸發(fā)展出獨(dú)特的幾何思維方式，提高他們的解題能力。
最后，在幾何教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)造。解決幾何問題時(shí)，我希望學(xué)生能夠找到自己的解題思路和方法，而不是簡單地照搬教材上的答案。我鼓勵(lì)學(xué)生思考問題的出發(fā)點(diǎn)和解決思路，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性的探究。通過這樣的方式，我相信學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用幾何知識(shí)，更好地發(fā)展自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)出自信心，相信自己可以解決各種幾何問題。
綜上所述，幾何教學(xué)在初中階段起著至關(guān)重要的作用。通過激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維能力、開展實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)幾何思維以及鼓勵(lì)獨(dú)立思考和創(chuàng)造，我們可以更好地幫助學(xué)生掌握幾何知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。我將繼續(xù)努力，不斷完善和創(chuàng)新幾何教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇四
只有建立一個(gè)開放的課堂，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；而一個(gè)活躍的課堂，更是能提高學(xué)生的興趣，讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)要與培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，知識(shí)學(xué)習(xí)為輔，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。俄國托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，首先要設(shè)計(jì)一個(gè)好的課堂開場白，沒有好的開始，學(xué)生怎么會(huì)集中精力聽你講課，要讓學(xué)生提起對英語學(xué)習(xí)的興趣，必須要先聲奪人，換的學(xué)生們對英語的支持，并用生動(dòng)具體的畫面輔助教學(xué)，學(xué)生在聲圖并茂的感召下，也就會(huì)將心思放在學(xué)習(xí)上，那回答問題和思考問題的過程也會(huì)更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加有趣，學(xué)生有了興趣，才會(huì)慢慢的喜歡學(xué)習(xí)英語。
2不斷增強(qiáng)教師對學(xué)生的“愛心”
如果一個(gè)老師沒有愛心，是沒有辦法做好課堂教學(xué)鞏固中的，如果沒有愛心，老師會(huì)在心理上拉開與學(xué)生的距離，只顧完成自己的教學(xué)，不會(huì)想到如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更不會(huì)談什么學(xué)習(xí)問題；如果沒有愛心，整個(gè)課堂會(huì)顯得很壓抑，任何人都無法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的神經(jīng)，放射性的會(huì)選擇逃避，自然就會(huì)學(xué)而無獲。
3利用課外活動(dòng)，延伸興趣
豐富多彩的課外活動(dòng)無疑可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，讓學(xué)生投入更多的經(jīng)歷到學(xué)習(xí)中，例如：學(xué)?？梢跃拖铝藗€(gè)英語文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)的整個(gè)過程中都要使用英語。這些活動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語提供了真實(shí)的場所，同學(xué)們也有足夠的熱情參與學(xué)習(xí)。另外，自編視聽小品，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平，老師可以組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對話錄像。
總之，英語學(xué)習(xí)貴在興趣，加強(qiáng)興趣，是提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果我們可以真正讓學(xué)生喜歡英語，學(xué)生蔡恩來自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣的去學(xué)習(xí)，這樣才能戰(zhàn)勝厭學(xué)情緒，使英語學(xué)習(xí)能持久下去，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。
4總結(jié)
總之，在初中英語教學(xué)中，必須結(jié)合新的教學(xué)大綱，以學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，積極改進(jìn)日常教學(xué)，創(chuàng)造符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方法。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
1、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在1起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。
2、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。
充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用?；谝陨系恼J(rèn)識(shí),我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇六
感謝提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個(gè)多月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個(gè)月！更讓我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。
在新課改的探索路上，總會(huì)遇到各種各樣的困難，任何人都是沒辦法逃避的。無論你向哪個(gè)方向努力，都不會(huì)輕松，在今后的教學(xué)過程中還得慢慢摸索，一個(gè)多月的培訓(xùn)對我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?？偟膩碚f，通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會(huì)可歸納為以下幾點(diǎn)：
教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過聯(lián)想推理和歸納等思維活動(dòng)，分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其他學(xué)習(xí)資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難。要通過設(shè)計(jì)豐富多彩的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在參與交際活動(dòng)過程中，形成交際策略。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)自我評價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。
教師是課改的執(zhí)行者，新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，從以教師為中心變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于教師開展教育教學(xué)活動(dòng)。從而教育質(zhì)量就不言而喻了，一定會(huì)提高的。
面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的`身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
（2）教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生退卻時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流，有認(rèn)知的交流，有情感的交流，通過語言進(jìn)行交流，通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。
學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。所以我們在教學(xué)中要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
新課程給了我們教改機(jī)遇，同時(shí)對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。轉(zhuǎn)眼之間一個(gè)多月的“上課技能培訓(xùn)”就要結(jié)束了，回想這些天的網(wǎng)上培訓(xùn)，在這炎熱酷暑難耐的日子里，我本人學(xué)習(xí)的熱情就像鍋里煮沸的波浪回復(fù)不停地翻滾，不斷提升，越聆聽越覺得專家講的精彩，越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的不足。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇七
初中幾何教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維能力和空間想象力起著重要的作用。通過多年的幾何教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到幾何教學(xué)的重要性及其對學(xué)生的影響，同時(shí)也總結(jié)出了一些教學(xué)心得體會(huì)。
首先，在初中幾何教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)物操作是非常有效的方法。學(xué)生通過擺弄幾何實(shí)物，能夠更加直觀地理解幾何概念，提高空間想象力。例如，在教學(xué)平行線的概念時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生親自用直尺和鉛筆在紙上畫出平行線，從實(shí)際操作中感受平行線的特征。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解平行線的定義和性質(zhì)，而不僅僅局限于書本知識(shí)。實(shí)物操作不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。
其次，初中幾何教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。幾何問題一般都需要學(xué)生進(jìn)行推理和思考才能解決，而不是單純的記憶和運(yùn)算。因此，在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生更多地進(jìn)行思考和提出問題，培養(yǎng)他們的推理能力。例如，在教學(xué)相交線的性質(zhì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一道開放性問題，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)相交線的性質(zhì)，并給出解決方法。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠靈活運(yùn)用幾何知識(shí)，還能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
另外，在幾何教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。幾何問題往往需要學(xué)生在小組之間進(jìn)行合作，共同解決。通過小組合作，學(xué)生可以相互討論和交流，互相啟發(fā)，從而提高解決問題的能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起研究并解決幾何問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過交流，不僅能夠加深對幾何概念的理解，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
與此同時(shí)，在幾何教學(xué)過程中，我還重視培養(yǎng)學(xué)生的問題表達(dá)和解釋能力。幾何問題需要學(xué)生將自己的想法和解決方法表達(dá)出來，這要求學(xué)生具備清晰的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行幾何問題的展示和解答，鼓勵(lì)他們在課堂上展示自己的思考過程。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的表達(dá)能力，同時(shí)還能從其他同學(xué)的解答過程中學(xué)習(xí)和借鑒。
最后，我認(rèn)為在初中幾何教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。幾何知識(shí)相對抽象，對于許多學(xué)生來說，往往缺乏興趣和動(dòng)力。因此，我在教學(xué)中利用一些形象生動(dòng)的教學(xué)材料和例題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來。例如，在教學(xué)三角形的分類時(shí)，我會(huì)找一些有趣的圖形進(jìn)行展示，讓學(xué)生自己找出它們的特點(diǎn)，并進(jìn)行分類。通過這種方式，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)幾何知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和投入度。
總之，初中幾何教學(xué)要注重多樣性和靈活性。只有通過多種教學(xué)方法和手段，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、思考能力和合作精神。通過這樣的幾何教學(xué)實(shí)踐，我深切體會(huì)到了幾何教學(xué)的重要性及其對學(xué)生的積極影響，也更加堅(jiān)定了我在幾何教學(xué)中的教學(xué)理念。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇八
作為初中語文教師，我每年都會(huì)教授一些經(jīng)典的名著給學(xué)生。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到初中名著對學(xué)生成長的重要性和影響力。在教學(xué)過程中，我不僅提供給學(xué)生文學(xué)知識(shí)的啟蒙，更重要的是培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力、思考能力和審美情感。下面我將從名著教學(xué)的具體實(shí)踐和效果兩個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、名著教學(xué)的具體實(shí)踐
名著教學(xué)主要是通過分析作品的情節(jié)、人物形象、語言特色、文學(xué)技巧等來引導(dǎo)學(xué)生深入理解和研究文學(xué)作品。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供了大量的示例和案例，讓學(xué)生親自感受文學(xué)作品的魅力。
首先，我注重課堂教學(xué)的多樣性。在講解名著的過程中，我靈活運(yùn)用講授、討論、小組活動(dòng)等多種形式，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂的熱情。通過互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的思考能力，還開闊了他們的眼界。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。每次教授一本名著的時(shí)候，我都會(huì)讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，背景知識(shí)等。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生從一個(gè)更大的文化背景來理解作品，提升他們的閱讀能力和理解力。
最后，我注重給學(xué)生提供豐富的閱讀材料。在名著教學(xué)的過程中，我除了教授課本上的名著之外，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀擴(kuò)展材料，如其他同類型的小說，相關(guān)的專題文章等。通過這些豐富多樣的閱讀，學(xué)生能夠更好地理解作品，加深對文學(xué)的熱愛和理解。
二、名著教學(xué)的效果與收獲
名著教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)，還形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，對學(xué)生成長起到了積極的促進(jìn)作用。
首先，名著教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過對作品的深入剖析，學(xué)生能夠從多個(gè)角度審視文學(xué)作品，品味作品的藝術(shù)魅力，提高了對文學(xué)的鑒賞能力。
其次，名著教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力。名著的情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜，人物性格多樣，學(xué)生在閱讀過程中需要進(jìn)行大量的思考和分析。通過與同學(xué)討論、與老師交流，學(xué)生的思考能力得到了極大的提高。
最后，名著教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的審美情感。名著作品中所描繪的世界充滿了美和哲理，學(xué)生在閱讀和欣賞的過程中會(huì)產(chǎn)生許多深深的情感。這種審美情感的培養(yǎng)，對于學(xué)生的心靈成長和價(jià)值觀的形成非常重要。
總的來說，以名著教學(xué)為主線的語文課程，對學(xué)生的成長有著巨大的促進(jìn)作用。通過名著教學(xué)，學(xué)生能夠真正走進(jìn)文學(xué)世界，體驗(yàn)其中的情感和智慧，提升自身的思考能力和審美情感。因此，作為語文教師，我們應(yīng)該注重名著教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)更加美好的教育體驗(yàn)。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇一
書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的教育意義不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。作為一名初中書法教師，多年來我深感書法教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在書法教學(xué)的實(shí)踐中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，現(xiàn)將此與大家分享。
一、注重基礎(chǔ)，扎實(shí)訓(xùn)練
書法是需要一定的技巧和基礎(chǔ)的藝術(shù)形式，因此，在書法教學(xué)中，我們首先要注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。每節(jié)課的開始，我都會(huì)進(jìn)行一些簡單的字體練習(xí)，以幫助學(xué)生熟悉筆畫和字形。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀書法經(jīng)典，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫法和技法。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的筆畫技巧得到了較大的提高，寫字的速度和穩(wěn)定性也有了明顯的進(jìn)步。
二、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
書法是一門追求美的藝術(shù)，因此，我們在書法教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我會(huì)選取一些優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行欣賞和分析，讓學(xué)生感受其中的美感和藝術(shù)之美。通過對作品的解讀和分析，學(xué)生的審美能力得到了明顯的提高，他們能夠更加準(zhǔn)確地把握作品的氣韻和風(fēng)格特點(diǎn)，并在自己的創(chuàng)作中運(yùn)用到。
三、開展“書法作品展示”活動(dòng)
為了激發(fā)學(xué)生對書法的興趣和熱愛，營造濃厚的書法氛圍，學(xué)校定期舉辦“書法作品展示”活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以展示自己的書法作品，并與其他學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)。我會(huì)提前給學(xué)生們一些展示的準(zhǔn)備時(shí)間，鼓勵(lì)他們多加練習(xí)和創(chuàng)作。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們的書法水平得到了全面提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心和合作精神。
四、注重書法與生活的結(jié)合
書法是一門生活藝術(shù)，我們在書法教學(xué)中應(yīng)該注重將書法與生活結(jié)合起來。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美，積累素材。比如，學(xué)生可以去公園寫生，體驗(yàn)大自然的美妙，也可以在書法課上以圖畫為素材，創(chuàng)作一些短文或小詩。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生們的觀察力和表達(dá)能力得到了提高，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生對書法的熱愛。
五、注重個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展
書法是一門充滿創(chuàng)造性的藝術(shù)，我們在書法教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。我鼓勵(lì)學(xué)生在書法創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，不拘泥于傳統(tǒng)，勇于突破。我會(huì)對學(xué)生的作品給予鼓勵(lì)和肯定，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。通過這樣的過程，學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力得到了提升，他們在書法創(chuàng)作中找到了自己的位置和方向。
總之，初中書法教學(xué)既是一門藝術(shù)的傳承，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力，并將書法與生活相結(jié)合，讓學(xué)生在書法的世界里感受美的力量，展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。通過一系列的教學(xué)實(shí)踐，我深感書法教育對學(xué)生的影響之深遠(yuǎn)，也更加堅(jiān)定了我在書法教育事業(yè)上的信念和決心。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇二
初中入學(xué)是孩子教育生涯的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而在這個(gè)過程中，教師的教學(xué)準(zhǔn)備尤為關(guān)鍵。我經(jīng)過深思熟慮，認(rèn)為提前的教學(xué)準(zhǔn)備工作是成功的關(guān)鍵。在學(xué)期開始之前，我會(huì)仔細(xì)研讀教材，準(zhǔn)備相應(yīng)的教案，確保自己對知識(shí)點(diǎn)的掌握和教學(xué)內(nèi)容的把握。此外，還會(huì)盡量多了解學(xué)生的背景和特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，做到有針對性的教學(xué)。
第二段：理論和實(shí)踐相結(jié)合
僅有理論無法達(dá)到預(yù)期的效果，所以在初中入學(xué)教學(xué)中，我們需要結(jié)合適當(dāng)?shù)膶?shí)踐。我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的任務(wù)和活動(dòng)，讓學(xué)生們在實(shí)踐中去理解和掌握知識(shí)。比如，在英語課上，我會(huì)讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，用英語完成一些日常生活對話，這樣可以讓學(xué)生們在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的語言表達(dá)能力。另外，我還會(huì)嘗試一些實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。
第三段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初中生正處于青春期，他們的興趣愛好和動(dòng)力很強(qiáng)烈，所以，在初中教學(xué)中，要善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在教學(xué)中融入一些生動(dòng)有趣的案例、故事和實(shí)例，讓學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)的愿望。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們多參加活動(dòng)、讀書和實(shí)踐等，培養(yǎng)他們的多元化興趣，從而促進(jìn)他們對知識(shí)綜合學(xué)習(xí)的興趣。
第四段：關(guān)注學(xué)生的心理健康
初中入學(xué)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生的心理健康有一定的影響。教師在教學(xué)過程中要多關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)心他們的情感和成長需求。我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流對話，了解他們的困惑和疑慮，并給予適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì)。有時(shí)，在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的意見和想法，讓他們感覺到自己在學(xué)習(xí)中的重要性和自信心的提升。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多參加集體活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，舒緩壓力，保持良好的心理狀態(tài)。
第五段：與家長的緊密合作
學(xué)生在初中入學(xué)的過程中，家長的支持和合作是非常重要的。在初中教學(xué)中，我會(huì)與家長保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了問題，我會(huì)及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，共同解決問題。同時(shí)，我也會(huì)向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績，為家長了解孩子的學(xué)習(xí)狀況提供參考，加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
總結(jié)部分：
初中入學(xué)教學(xué)是一個(gè)關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的過程。教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，結(jié)合理論和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的心理健康，并與家長緊密合作。只有這樣，我們才能為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育環(huán)境，幫助他們在初中的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的發(fā)展。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇三
幾何作為數(shù)學(xué)的分支之一，在初中階段的學(xué)習(xí)中起著重要的作用。通過幾何的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以及解決問題的能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了幾何教學(xué)的重要性，并且總結(jié)出了一些心得體會(huì)。
首先，在幾何教學(xué)中，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。幾何的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對抽象，對于初中生來說難度較大。為了讓學(xué)生更容易接受和理解幾何知識(shí)，我嘗試?yán)蒙钪械膶?shí)例來引導(dǎo)學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)時(shí)，我將學(xué)生帶到操場上，在地上畫出幾條平行線，并讓學(xué)生親身體驗(yàn)并觀察平行線的性質(zhì)。通過這樣的方式，學(xué)生可以更深入地理解平行線的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的興趣可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而更好地理解和掌握幾何知識(shí)。
其次，在幾何教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。幾何學(xué)習(xí)不僅涉及到理論知識(shí)的掌握，更需要學(xué)生具備批判性思維和創(chuàng)造性思維。在解決幾何問題的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)了多種解法或不同的思路，這就需要學(xué)生具備挖掘問題的各個(gè)維度和思考各種可能性的能力。在幾何教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們相互交流和合作解題。通過這樣的方式，學(xué)生的思維能力得到了充分的鍛煉，他們開始從多個(gè)角度思考問題，尋求解決問題的方法，并形成有效的解題思路。
第三，在幾何教學(xué)中，我嘗試開展一些有趣的活動(dòng)來鞏固學(xué)生的知識(shí)。除了傳統(tǒng)的講授和練習(xí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在學(xué)習(xí)三角形的性質(zhì)時(shí)，我通過組織學(xué)生進(jìn)行制作各種不同形狀的紙片來鞏固學(xué)生對三角形性質(zhì)的理解。這樣的活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能鞏固他們的幾何知識(shí)。此外，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行幾何游戲和競賽，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這些活動(dòng)讓學(xué)生在娛樂中學(xué)到知識(shí)，增加了他們對幾何學(xué)習(xí)的興趣。
第四，在幾何教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維。幾何思維是指學(xué)生在處理幾何問題時(shí)所運(yùn)用的一種思考方式。在幾何學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常遇到類似的問題，但解題方法卻可能不同。通過培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維，他們可以靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決各種幾何問題。我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用直觀的圖形來輔助推理和推導(dǎo)，從而更好地應(yīng)用幾何知識(shí)。通過多次的思考和實(shí)踐，學(xué)生可以逐漸發(fā)展出獨(dú)特的幾何思維方式，提高他們的解題能力。
最后，在幾何教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)造。解決幾何問題時(shí)，我希望學(xué)生能夠找到自己的解題思路和方法，而不是簡單地照搬教材上的答案。我鼓勵(lì)學(xué)生思考問題的出發(fā)點(diǎn)和解決思路，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性的探究。通過這樣的方式，我相信學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用幾何知識(shí)，更好地發(fā)展自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠逐漸培養(yǎng)出自信心，相信自己可以解決各種幾何問題。
綜上所述，幾何教學(xué)在初中階段起著至關(guān)重要的作用。通過激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維能力、開展實(shí)踐活動(dòng)、培養(yǎng)幾何思維以及鼓勵(lì)獨(dú)立思考和創(chuàng)造，我們可以更好地幫助學(xué)生掌握幾何知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。我將繼續(xù)努力，不斷完善和創(chuàng)新幾何教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇四
只有建立一個(gè)開放的課堂，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；而一個(gè)活躍的課堂，更是能提高學(xué)生的興趣，讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)要與培養(yǎng)學(xué)生的能力為主，知識(shí)學(xué)習(xí)為輔，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。俄國托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。在教學(xué)中，首先要設(shè)計(jì)一個(gè)好的課堂開場白，沒有好的開始，學(xué)生怎么會(huì)集中精力聽你講課，要讓學(xué)生提起對英語學(xué)習(xí)的興趣，必須要先聲奪人，換的學(xué)生們對英語的支持，并用生動(dòng)具體的畫面輔助教學(xué)，學(xué)生在聲圖并茂的感召下，也就會(huì)將心思放在學(xué)習(xí)上，那回答問題和思考問題的過程也會(huì)更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加有趣，學(xué)生有了興趣，才會(huì)慢慢的喜歡學(xué)習(xí)英語。
2不斷增強(qiáng)教師對學(xué)生的“愛心”
如果一個(gè)老師沒有愛心，是沒有辦法做好課堂教學(xué)鞏固中的，如果沒有愛心，老師會(huì)在心理上拉開與學(xué)生的距離，只顧完成自己的教學(xué)，不會(huì)想到如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更不會(huì)談什么學(xué)習(xí)問題；如果沒有愛心，整個(gè)課堂會(huì)顯得很壓抑，任何人都無法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的神經(jīng)，放射性的會(huì)選擇逃避，自然就會(huì)學(xué)而無獲。
3利用課外活動(dòng)，延伸興趣
豐富多彩的課外活動(dòng)無疑可以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，讓學(xué)生投入更多的經(jīng)歷到學(xué)習(xí)中，例如：學(xué)?？梢跃拖铝藗€(gè)英語文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)的整個(gè)過程中都要使用英語。這些活動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語提供了真實(shí)的場所，同學(xué)們也有足夠的熱情參與學(xué)習(xí)。另外，自編視聽小品，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的水平，老師可以組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽小品和對話錄像。
總之，英語學(xué)習(xí)貴在興趣，加強(qiáng)興趣，是提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，如果我們可以真正讓學(xué)生喜歡英語，學(xué)生蔡恩來自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣的去學(xué)習(xí)，這樣才能戰(zhàn)勝厭學(xué)情緒，使英語學(xué)習(xí)能持久下去，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。
4總結(jié)
總之，在初中英語教學(xué)中，必須結(jié)合新的教學(xué)大綱，以學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，積極改進(jìn)日常教學(xué)，創(chuàng)造符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的教育方法。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
1、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在1起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。
2、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。
充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用?；谝陨系恼J(rèn)識(shí),我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇六
感謝提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的一個(gè)多月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個(gè)月！更讓我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。
在新課改的探索路上，總會(huì)遇到各種各樣的困難，任何人都是沒辦法逃避的。無論你向哪個(gè)方向努力，都不會(huì)輕松，在今后的教學(xué)過程中還得慢慢摸索，一個(gè)多月的培訓(xùn)對我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?？偟膩碚f，通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與體會(huì)可歸納為以下幾點(diǎn)：
教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過聯(lián)想推理和歸納等思維活動(dòng)，分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其他學(xué)習(xí)資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難。要通過設(shè)計(jì)豐富多彩的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在參與交際活動(dòng)過程中，形成交際策略。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)自我評價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。
教師是課改的執(zhí)行者，新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，從以教師為中心變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，有利于教師開展教育教學(xué)活動(dòng)。從而教育質(zhì)量就不言而喻了，一定會(huì)提高的。
面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的`身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
（2）教學(xué)中的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括如何做人和做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以是一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以是一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生退卻時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。
（3）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流，有認(rèn)知的交流，有情感的交流，通過語言進(jìn)行交流，通過表情、動(dòng)作來實(shí)現(xiàn)交流。
學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。所以我們在教學(xué)中要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對學(xué)生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
新課程給了我們教改機(jī)遇，同時(shí)對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。
總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。轉(zhuǎn)眼之間一個(gè)多月的“上課技能培訓(xùn)”就要結(jié)束了，回想這些天的網(wǎng)上培訓(xùn)，在這炎熱酷暑難耐的日子里，我本人學(xué)習(xí)的熱情就像鍋里煮沸的波浪回復(fù)不停地翻滾，不斷提升，越聆聽越覺得專家講的精彩，越學(xué)習(xí)越發(fā)現(xiàn)自己的不足。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇七
初中幾何教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的幾何思維能力和空間想象力起著重要的作用。通過多年的幾何教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到幾何教學(xué)的重要性及其對學(xué)生的影響，同時(shí)也總結(jié)出了一些教學(xué)心得體會(huì)。
首先，在初中幾何教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)物操作是非常有效的方法。學(xué)生通過擺弄幾何實(shí)物，能夠更加直觀地理解幾何概念，提高空間想象力。例如，在教學(xué)平行線的概念時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生親自用直尺和鉛筆在紙上畫出平行線，從實(shí)際操作中感受平行線的特征。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解平行線的定義和性質(zhì)，而不僅僅局限于書本知識(shí)。實(shí)物操作不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力。
其次，初中幾何教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。幾何問題一般都需要學(xué)生進(jìn)行推理和思考才能解決，而不是單純的記憶和運(yùn)算。因此，在教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生更多地進(jìn)行思考和提出問題，培養(yǎng)他們的推理能力。例如，在教學(xué)相交線的性質(zhì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一道開放性問題，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)相交線的性質(zhì)，并給出解決方法。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠靈活運(yùn)用幾何知識(shí)，還能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
另外，在幾何教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。幾何問題往往需要學(xué)生在小組之間進(jìn)行合作，共同解決。通過小組合作，學(xué)生可以相互討論和交流，互相啟發(fā)，從而提高解決問題的能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起研究并解決幾何問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過交流，不僅能夠加深對幾何概念的理解，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
與此同時(shí)，在幾何教學(xué)過程中，我還重視培養(yǎng)學(xué)生的問題表達(dá)和解釋能力。幾何問題需要學(xué)生將自己的想法和解決方法表達(dá)出來，這要求學(xué)生具備清晰的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。因此，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行幾何問題的展示和解答，鼓勵(lì)他們在課堂上展示自己的思考過程。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的表達(dá)能力，同時(shí)還能從其他同學(xué)的解答過程中學(xué)習(xí)和借鑒。
最后，我認(rèn)為在初中幾何教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。幾何知識(shí)相對抽象，對于許多學(xué)生來說，往往缺乏興趣和動(dòng)力。因此，我在教學(xué)中利用一些形象生動(dòng)的教學(xué)材料和例題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來。例如，在教學(xué)三角形的分類時(shí)，我會(huì)找一些有趣的圖形進(jìn)行展示，讓學(xué)生自己找出它們的特點(diǎn)，并進(jìn)行分類。通過這種方式，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)幾何知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和投入度。
總之，初中幾何教學(xué)要注重多樣性和靈活性。只有通過多種教學(xué)方法和手段，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、思考能力和合作精神。通過這樣的幾何教學(xué)實(shí)踐，我深切體會(huì)到了幾何教學(xué)的重要性及其對學(xué)生的積極影響，也更加堅(jiān)定了我在幾何教學(xué)中的教學(xué)理念。
初中教學(xué)心得體會(huì)篇八
作為初中語文教師，我每年都會(huì)教授一些經(jīng)典的名著給學(xué)生。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到初中名著對學(xué)生成長的重要性和影響力。在教學(xué)過程中，我不僅提供給學(xué)生文學(xué)知識(shí)的啟蒙，更重要的是培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力、思考能力和審美情感。下面我將從名著教學(xué)的具體實(shí)踐和效果兩個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、名著教學(xué)的具體實(shí)踐
名著教學(xué)主要是通過分析作品的情節(jié)、人物形象、語言特色、文學(xué)技巧等來引導(dǎo)學(xué)生深入理解和研究文學(xué)作品。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供了大量的示例和案例，讓學(xué)生親自感受文學(xué)作品的魅力。
首先，我注重課堂教學(xué)的多樣性。在講解名著的過程中，我靈活運(yùn)用講授、討論、小組活動(dòng)等多種形式，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂的熱情。通過互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的思考能力，還開闊了他們的眼界。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。每次教授一本名著的時(shí)候，我都會(huì)讓學(xué)生閱讀相關(guān)資料，背景知識(shí)等。通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生從一個(gè)更大的文化背景來理解作品，提升他們的閱讀能力和理解力。
最后，我注重給學(xué)生提供豐富的閱讀材料。在名著教學(xué)的過程中，我除了教授課本上的名著之外，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀擴(kuò)展材料，如其他同類型的小說，相關(guān)的專題文章等。通過這些豐富多樣的閱讀，學(xué)生能夠更好地理解作品，加深對文學(xué)的熱愛和理解。
二、名著教學(xué)的效果與收獲
名著教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)，還形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，對學(xué)生成長起到了積極的促進(jìn)作用。
首先，名著教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過對作品的深入剖析，學(xué)生能夠從多個(gè)角度審視文學(xué)作品，品味作品的藝術(shù)魅力，提高了對文學(xué)的鑒賞能力。
其次，名著教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力。名著的情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜，人物性格多樣，學(xué)生在閱讀過程中需要進(jìn)行大量的思考和分析。通過與同學(xué)討論、與老師交流，學(xué)生的思考能力得到了極大的提高。
最后，名著教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的審美情感。名著作品中所描繪的世界充滿了美和哲理，學(xué)生在閱讀和欣賞的過程中會(huì)產(chǎn)生許多深深的情感。這種審美情感的培養(yǎng)，對于學(xué)生的心靈成長和價(jià)值觀的形成非常重要。
總的來說，以名著教學(xué)為主線的語文課程，對學(xué)生的成長有著巨大的促進(jìn)作用。通過名著教學(xué)，學(xué)生能夠真正走進(jìn)文學(xué)世界，體驗(yàn)其中的情感和智慧，提升自身的思考能力和審美情感。因此，作為語文教師，我們應(yīng)該注重名著教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)更加美好的教育體驗(yàn)。