心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
初中教學心得體會篇一
書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的教育意義不僅僅是培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美能力。作為一名初中書法教師，多年來我深感書法教學的重要性和挑戰(zhàn)性。在書法教學的實踐中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，現(xiàn)將此與大家分享。
一、注重基礎(chǔ)，扎實訓練
書法是需要一定的技巧和基礎(chǔ)的藝術(shù)形式，因此，在書法教學中，我們首先要注重學生的基礎(chǔ)訓練。每節(jié)課的開始，我都會進行一些簡單的字體練習，以幫助學生熟悉筆畫和字形。同時，我還會引導學生多閱讀書法經(jīng)典，學習優(yōu)秀作品的寫法和技法。通過這樣的訓練，學生的筆畫技巧得到了較大的提高，寫字的速度和穩(wěn)定性也有了明顯的進步。
二、培養(yǎng)學生的審美能力
書法是一門追求美的藝術(shù)，因此，我們在書法教學中應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的審美能力。我會選取一些優(yōu)秀的書法作品進行欣賞和分析，讓學生感受其中的美感和藝術(shù)之美。通過對作品的解讀和分析，學生的審美能力得到了明顯的提高，他們能夠更加準確地把握作品的氣韻和風格特點，并在自己的創(chuàng)作中運用到。
三、開展“書法作品展示”活動
為了激發(fā)學生對書法的興趣和熱愛，營造濃厚的書法氛圍，學校定期舉辦“書法作品展示”活動。在這個活動中，學生可以展示自己的書法作品，并與其他學生互相交流和學習。我會提前給學生們一些展示的準備時間，鼓勵他們多加練習和創(chuàng)作。通過這樣的活動，學生們的書法水平得到了全面提高，同時也培養(yǎng)了學生們的自信心和合作精神。
四、注重書法與生活的結(jié)合
書法是一門生活藝術(shù)，我們在書法教學中應(yīng)該注重將書法與生活結(jié)合起來。我會引導學生觀察身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美，積累素材。比如，學生可以去公園寫生，體驗大自然的美妙，也可以在書法課上以圖畫為素材，創(chuàng)作一些短文或小詩。通過這樣的練習，學生們的觀察力和表達能力得到了提高，同時也增進了學生對書法的熱愛。
五、注重個性的培養(yǎng)與發(fā)展
書法是一門充滿創(chuàng)造性的藝術(shù)，我們在書法教學中應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的個性化表達。我鼓勵學生在書法創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的風格和特點，不拘泥于傳統(tǒng)，勇于突破。我會對學生的作品給予鼓勵和肯定，引導他們進行自我反思和改進。通過這樣的過程，學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力得到了提升，他們在書法創(chuàng)作中找到了自己的位置和方向。
總之，初中書法教學既是一門藝術(shù)的傳承，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效途徑。教師應(yīng)當注重學生的基礎(chǔ)訓練，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力，并將書法與生活相結(jié)合，讓學生在書法的世界里感受美的力量，展現(xiàn)自己的獨特魅力。通過一系列的教學實踐，我深感書法教育對學生的影響之深遠，也更加堅定了我在書法教育事業(yè)上的信念和決心。
初中教學心得體會篇二
初中入學是孩子教育生涯的重要轉(zhuǎn)折點，而在這個過程中，教師的教學準備尤為關(guān)鍵。我經(jīng)過深思熟慮，認為提前的教學準備工作是成功的關(guān)鍵。在學期開始之前，我會仔細研讀教材，準備相應(yīng)的教案，確保自己對知識點的掌握和教學內(nèi)容的把握。此外，還會盡量多了解學生的背景和特點，了解他們的學習需求和興趣愛好，從而更好地滿足他們的學習需求，做到有針對性的教學。
第二段：理論和實踐相結(jié)合
僅有理論無法達到預期的效果，所以在初中入學教學中，我們需要結(jié)合適當?shù)膶嵺`。我會設(shè)計一些有趣的任務(wù)和活動，讓學生們在實踐中去理解和掌握知識。比如，在英語課上，我會讓學生們分組進行角色扮演，用英語完成一些日常生活對話，這樣可以讓學生們在實際中運用所學的知識，提高他們的語言表達能力。另外，我還會嘗試一些實驗和實地考察等活動，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的實踐動手能力。
第三段：激發(fā)學生學習興趣
初中生正處于青春期，他們的興趣愛好和動力很強烈，所以，在初中教學中，要善于引導和激發(fā)學生的學習興趣。我會在教學中融入一些生動有趣的案例、故事和實例，讓學生們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起他們學習某個知識的愿望。此外，我還鼓勵學生們多參加活動、讀書和實踐等，培養(yǎng)他們的多元化興趣，從而促進他們對知識綜合學習的興趣。
第四段：關(guān)注學生的心理健康
初中入學是一個重要的轉(zhuǎn)變，對學生的心理健康有一定的影響。教師在教學過程中要多關(guān)注學生的心理狀態(tài)，關(guān)心他們的情感和成長需求。我會經(jīng)常與學生進行交流對話，了解他們的困惑和疑慮，并給予適當?shù)陌参亢凸膭?。有時，在課堂上，我會鼓勵學生們表達自己的意見和想法，讓他們感覺到自己在學習中的重要性和自信心的提升。此外，我還會鼓勵學生們多參加集體活動和體育運動，鍛煉身體，舒緩壓力，保持良好的心理狀態(tài)。
第五段：與家長的緊密合作
學生在初中入學的過程中，家長的支持和合作是非常重要的。在初中教學中，我會與家長保持良好的溝通，及時了解學生在家庭中的情況和學習表現(xiàn)。如果學生在學習上遇到了問題，我會及時和家長進行溝通，共同解決問題。同時，我也會向家長介紹學生的學習情況和成績，為家長了解孩子的學習狀況提供參考，加強家校合作，共同關(guān)注學生的學習和發(fā)展。
總結(jié)部分：
初中入學教學是一個關(guān)注學生全面發(fā)展的過程。教師需要做好充分的準備工作，結(jié)合理論和實踐，激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注學生的心理健康，并與家長緊密合作。只有這樣，我們才能為學生提供高質(zhì)量的教育環(huán)境，幫助他們在初中的學習生涯中取得更好的發(fā)展。
初中教學心得體會篇三
幾何作為數(shù)學的分支之一，在初中階段的學習中起著重要的作用。通過幾何的學習可以培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力以及解決問題的能力。在我的教學實踐中，我深刻體會到了幾何教學的重要性，并且總結(jié)出了一些心得體會。
首先，在幾何教學中，我認為激發(fā)學生的興趣是至關(guān)重要的。幾何的學習內(nèi)容相對抽象，對于初中生來說難度較大。為了讓學生更容易接受和理解幾何知識，我嘗試利用生活中的實例來引導學生。例如，在學習平行線的性質(zhì)時，我將學生帶到操場上，在地上畫出幾條平行線，并讓學生親身體驗并觀察平行線的性質(zhì)。通過這樣的方式，學生可以更深入地理解平行線的特點。激發(fā)學生的興趣可以提高他們的學習積極性，進而更好地理解和掌握幾何知識。
其次，在幾何教學中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。幾何學習不僅涉及到理論知識的掌握，更需要學生具備批判性思維和創(chuàng)造性思維。在解決幾何問題的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)了多種解法或不同的思路，這就需要學生具備挖掘問題的各個維度和思考各種可能性的能力。在幾何教學中，我經(jīng)常組織學生進行小組討論，鼓勵他們相互交流和合作解題。通過這樣的方式，學生的思維能力得到了充分的鍛煉，他們開始從多個角度思考問題，尋求解決問題的方法，并形成有效的解題思路。
第三，在幾何教學中，我嘗試開展一些有趣的活動來鞏固學生的知識。除了傳統(tǒng)的講授和練習，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力。例如，在學習三角形的性質(zhì)時，我通過組織學生進行制作各種不同形狀的紙片來鞏固學生對三角形性質(zhì)的理解。這樣的活動既能培養(yǎng)學生的動手能力，又能鞏固他們的幾何知識。此外，我還經(jīng)常組織學生進行幾何游戲和競賽，營造出輕松愉快的學習氛圍。這些活動讓學生在娛樂中學到知識，增加了他們對幾何學習的興趣。
第四，在幾何教學中，我注重培養(yǎng)學生的幾何思維。幾何思維是指學生在處理幾何問題時所運用的一種思考方式。在幾何學習中，我們經(jīng)常遇到類似的問題，但解題方法卻可能不同。通過培養(yǎng)學生的幾何思維，他們可以靈活運用所學的知識，解決各種幾何問題。我鼓勵學生學會用直觀的圖形來輔助推理和推導，從而更好地應(yīng)用幾何知識。通過多次的思考和實踐，學生可以逐漸發(fā)展出獨特的幾何思維方式，提高他們的解題能力。
最后，在幾何教學中，我鼓勵學生進行獨立思考和創(chuàng)造。解決幾何問題時，我希望學生能夠找到自己的解題思路和方法，而不是簡單地照搬教材上的答案。我鼓勵學生思考問題的出發(fā)點和解決思路，并鼓勵他們進行創(chuàng)造性的探究。通過這樣的方式，我相信學生可以更好地理解和應(yīng)用幾何知識，更好地發(fā)展自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，我也希望學生能夠逐漸培養(yǎng)出自信心，相信自己可以解決各種幾何問題。
綜上所述，幾何教學在初中階段起著至關(guān)重要的作用。通過激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維能力、開展實踐活動、培養(yǎng)幾何思維以及鼓勵獨立思考和創(chuàng)造，我們可以更好地幫助學生掌握幾何知識，提高他們的學習興趣和解決問題的能力。我將繼續(xù)努力，不斷完善和創(chuàng)新幾何教學方法，為學生的學習提供更好的幫助。
初中教學心得體會篇四
只有建立一個開放的課堂，才能真正發(fā)揮學生的主動性；而一個活躍的課堂，更是能提高學生的興趣，讓他們參與到課堂學習中來，課堂教學要與培養(yǎng)學生的能力為主，知識學習為輔，提高學生的學習能力。俄國托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。在教學中，首先要設(shè)計一個好的課堂開場白，沒有好的開始，學生怎么會集中精力聽你講課，要讓學生提起對英語學習的興趣，必須要先聲奪人，換的學生們對英語的支持，并用生動具體的畫面輔助教學，學生在聲圖并茂的感召下，也就會將心思放在學習上，那回答問題和思考問題的過程也會更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加有趣，學生有了興趣，才會慢慢的喜歡學習英語。
2不斷增強教師對學生的“愛心”
如果一個老師沒有愛心，是沒有辦法做好課堂教學鞏固中的，如果沒有愛心，老師會在心理上拉開與學生的距離，只顧完成自己的教學，不會想到如何去提高學生的學習能力，更不會談什么學習問題；如果沒有愛心，整個課堂會顯得很壓抑，任何人都無法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動自己學習的神經(jīng)，放射性的會選擇逃避，自然就會學而無獲。
3利用課外活動，延伸興趣
豐富多彩的課外活動無疑可以激發(fā)學生的參與意識和自主能力，讓學生投入更多的經(jīng)歷到學習中，例如：學校可以就下了個英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，學生在參加活動的整個過程中都要使用英語。這些活動為學生學習和應(yīng)用英語提供了真實的場所，同學們也有足夠的熱情參與學習。另外，自編視聽小品，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的水平，老師可以組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。
總之，英語學習貴在興趣，加強興趣，是提高英語學習質(zhì)量的關(guān)鍵，如果我們可以真正讓學生喜歡英語，學生蔡恩來自始至終都能生動地、饒有興趣的去學習，這樣才能戰(zhàn)勝厭學情緒，使英語學習能持久下去，發(fā)揮學生的潛在能力。
4總結(jié)
總之，在初中英語教學中，必須結(jié)合新的教學大綱，以學習能力培養(yǎng)為主，同時結(jié)合學生的實際，積極改進日常教學，創(chuàng)造符合現(xiàn)代學生學習的教育方法。
初中教學心得體會篇五
數(shù)學教學應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學活動,引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結(jié)出的一些教學情境,我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
1、設(shè)計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。
給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。
2、設(shè)計質(zhì)疑教學,激發(fā)學生學習欲望,促使學生主動參加實踐獲取新知識。
充分挖掘教材,利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。
教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境
教學中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用?；谝陨系恼J識,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,提高學生的能力,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。
初中教學心得體會篇六
感謝提供了這樣一個互相學習，互相交流的平臺。讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己。使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個多月，也是促進我教學上不斷成長的一個月！更讓我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經(jīng)驗以提高教學質(zhì)量。
在新課改的探索路上，總會遇到各種各樣的困難，任何人都是沒辦法逃避的。無論你向哪個方向努力，都不會輕松，在今后的教學過程中還得慢慢摸索，一個多月的培訓對我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的教學工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?？偟膩碚f，通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與體會可歸納為以下幾點：
教師要引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發(fā)展為目標的學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學生獨立學習留有時間和空間，使學生有機會通過聯(lián)想推理和歸納等思維活動，分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗，增強自信，提高能力。在教學中教師還要引導鼓勵學生積極利用其他學習資源，完成學習任務(wù)，解決學習中的困難。要通過設(shè)計豐富多彩的課內(nèi)外學習活動，使學生在參與交際活動過程中，形成交際策略。教師要注意幫助學生獨立制定具有個性的學習計劃，并根據(jù)自我評價不斷修正和調(diào)整自己的學習計劃。教師要經(jīng)常與學生一起反思學習過程和效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
教師是課改的執(zhí)行者，新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學生學習的促進者、組織者、指導者，從以教師為中心變?yōu)椤耙詫W生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們的學習積極性，有利于教師開展教育教學活動。從而教育質(zhì)量就不言而喻了，一定會提高的。
面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學中的`身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
（2）教學中的引導者。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；引導可以是一種激勵，當學生退卻時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
（3）教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，調(diào)控教學方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。所以我們在教學中要把握新課程的宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握生物學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄＝虒W內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學習的動力，教學的資本。轉(zhuǎn)眼之間一個多月的“上課技能培訓”就要結(jié)束了，回想這些天的網(wǎng)上培訓，在這炎熱酷暑難耐的日子里，我本人學習的熱情就像鍋里煮沸的波浪回復不停地翻滾，不斷提升，越聆聽越覺得專家講的精彩，越學習越發(fā)現(xiàn)自己的不足。
初中教學心得體會篇七
初中幾何教學是數(shù)學教學中不可或缺的一部分，對于培養(yǎng)學生的幾何思維能力和空間想象力起著重要的作用。通過多年的幾何教學實踐，我深刻體會到幾何教學的重要性及其對學生的影響，同時也總結(jié)出了一些教學心得體會。
首先，在初中幾何教學中，我發(fā)現(xiàn)對學生進行實物操作是非常有效的方法。學生通過擺弄幾何實物，能夠更加直觀地理解幾何概念，提高空間想象力。例如，在教學平行線的概念時，我會讓學生親自用直尺和鉛筆在紙上畫出平行線，從實際操作中感受平行線的特征。通過這樣的活動，學生能夠更好地理解平行線的定義和性質(zhì)，而不僅僅局限于書本知識。實物操作不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的動手能力和觀察力。
其次，初中幾何教學中，我還注重培養(yǎng)學生的問題解決能力。幾何問題一般都需要學生進行推理和思考才能解決，而不是單純的記憶和運算。因此，在教學中，我會引導學生更多地進行思考和提出問題，培養(yǎng)他們的推理能力。例如，在教學相交線的性質(zhì)時，我設(shè)計了一道開放性問題，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)相交線的性質(zhì)，并給出解決方法。通過這樣的活動，學生不僅能夠靈活運用幾何知識，還能培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
另外，在幾何教學中，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。幾何問題往往需要學生在小組之間進行合作，共同解決。通過小組合作，學生可以相互討論和交流，互相啟發(fā)，從而提高解決問題的能力。在教學中，我經(jīng)常設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生一起研究并解決幾何問題。在這個過程中，學生通過交流，不僅能夠加深對幾何概念的理解，還能培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
與此同時，在幾何教學過程中，我還重視培養(yǎng)學生的問題表達和解釋能力。幾何問題需要學生將自己的想法和解決方法表達出來，這要求學生具備清晰的語言表達能力和邏輯思維能力。因此，我經(jīng)常組織學生進行幾何問題的展示和解答，鼓勵他們在課堂上展示自己的思考過程。通過這樣的活動，學生能夠提高自己的表達能力，同時還能從其他同學的解答過程中學習和借鑒。
最后，我認為在初中幾何教學中，激發(fā)學生的興趣至關(guān)重要。幾何知識相對抽象，對于許多學生來說，往往缺乏興趣和動力。因此，我在教學中利用一些形象生動的教學材料和例題，引導學生主動參與到教學中來。例如，在教學三角形的分類時，我會找一些有趣的圖形進行展示，讓學生自己找出它們的特點，并進行分類。通過這種方式，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習幾何知識，提高他們的學習興趣和投入度。
總之，初中幾何教學要注重多樣性和靈活性。只有通過多種教學方法和手段，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，也需要引導學生主動參與到教學中來，培養(yǎng)他們的動手能力、思考能力和合作精神。通過這樣的幾何教學實踐，我深切體會到了幾何教學的重要性及其對學生的積極影響，也更加堅定了我在幾何教學中的教學理念。
初中教學心得體會篇八
作為初中語文教師，我每年都會教授一些經(jīng)典的名著給學生。經(jīng)過多年的教學實踐，我深深體會到初中名著對學生成長的重要性和影響力。在教學過程中，我不僅提供給學生文學知識的啟蒙，更重要的是培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力、思考能力和審美情感。下面我將從名著教學的具體實踐和效果兩個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
一、名著教學的具體實踐
名著教學主要是通過分析作品的情節(jié)、人物形象、語言特色、文學技巧等來引導學生深入理解和研究文學作品。在教學實踐中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，提供了大量的示例和案例，讓學生親自感受文學作品的魅力。
首先，我注重課堂教學的多樣性。在講解名著的過程中，我靈活運用講授、討論、小組活動等多種形式，激發(fā)學生積極參與課堂的熱情。通過互動式的教學方式，不僅提高了學生的思考能力，還開闊了他們的眼界。
其次，我注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣。每次教授一本名著的時候，我都會讓學生閱讀相關(guān)資料，背景知識等。通過這種方式，培養(yǎng)學生從一個更大的文化背景來理解作品，提升他們的閱讀能力和理解力。
最后，我注重給學生提供豐富的閱讀材料。在名著教學的過程中，我除了教授課本上的名著之外，還會引導學生閱讀擴展材料，如其他同類型的小說，相關(guān)的專題文章等。通過這些豐富多樣的閱讀，學生能夠更好地理解作品，加深對文學的熱愛和理解。
二、名著教學的效果與收獲
名著教學不僅培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)，還形成了良好的學習習慣和思維方式，對學生成長起到了積極的促進作用。
首先，名著教學培養(yǎng)了學生的文學鑒賞能力。通過對作品的深入剖析，學生能夠從多個角度審視文學作品，品味作品的藝術(shù)魅力，提高了對文學的鑒賞能力。
其次，名著教學培養(yǎng)了學生的思考能力。名著的情節(jié)錯綜復雜，人物性格多樣，學生在閱讀過程中需要進行大量的思考和分析。通過與同學討論、與老師交流，學生的思考能力得到了極大的提高。
最后，名著教學培養(yǎng)了學生的審美情感。名著作品中所描繪的世界充滿了美和哲理，學生在閱讀和欣賞的過程中會產(chǎn)生許多深深的情感。這種審美情感的培養(yǎng)，對于學生的心靈成長和價值觀的形成非常重要。
總的來說，以名著教學為主線的語文課程，對學生的成長有著巨大的促進作用。通過名著教學，學生能夠真正走進文學世界，體驗其中的情感和智慧，提升自身的思考能力和審美情感。因此，作為語文教師，我們應(yīng)該注重名著教學，給學生一個更加美好的教育體驗。
初中教學心得體會篇一
書法是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的教育意義不僅僅是培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美能力。作為一名初中書法教師，多年來我深感書法教學的重要性和挑戰(zhàn)性。在書法教學的實踐中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，現(xiàn)將此與大家分享。
一、注重基礎(chǔ)，扎實訓練
書法是需要一定的技巧和基礎(chǔ)的藝術(shù)形式，因此，在書法教學中，我們首先要注重學生的基礎(chǔ)訓練。每節(jié)課的開始，我都會進行一些簡單的字體練習，以幫助學生熟悉筆畫和字形。同時，我還會引導學生多閱讀書法經(jīng)典，學習優(yōu)秀作品的寫法和技法。通過這樣的訓練，學生的筆畫技巧得到了較大的提高，寫字的速度和穩(wěn)定性也有了明顯的進步。
二、培養(yǎng)學生的審美能力
書法是一門追求美的藝術(shù)，因此，我們在書法教學中應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的審美能力。我會選取一些優(yōu)秀的書法作品進行欣賞和分析，讓學生感受其中的美感和藝術(shù)之美。通過對作品的解讀和分析，學生的審美能力得到了明顯的提高，他們能夠更加準確地把握作品的氣韻和風格特點，并在自己的創(chuàng)作中運用到。
三、開展“書法作品展示”活動
為了激發(fā)學生對書法的興趣和熱愛，營造濃厚的書法氛圍，學校定期舉辦“書法作品展示”活動。在這個活動中，學生可以展示自己的書法作品，并與其他學生互相交流和學習。我會提前給學生們一些展示的準備時間，鼓勵他們多加練習和創(chuàng)作。通過這樣的活動，學生們的書法水平得到了全面提高，同時也培養(yǎng)了學生們的自信心和合作精神。
四、注重書法與生活的結(jié)合
書法是一門生活藝術(shù)，我們在書法教學中應(yīng)該注重將書法與生活結(jié)合起來。我會引導學生觀察身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美，積累素材。比如，學生可以去公園寫生，體驗大自然的美妙，也可以在書法課上以圖畫為素材，創(chuàng)作一些短文或小詩。通過這樣的練習，學生們的觀察力和表達能力得到了提高，同時也增進了學生對書法的熱愛。
五、注重個性的培養(yǎng)與發(fā)展
書法是一門充滿創(chuàng)造性的藝術(shù)，我們在書法教學中應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的個性化表達。我鼓勵學生在書法創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的風格和特點，不拘泥于傳統(tǒng)，勇于突破。我會對學生的作品給予鼓勵和肯定，引導他們進行自我反思和改進。通過這樣的過程，學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力得到了提升，他們在書法創(chuàng)作中找到了自己的位置和方向。
總之，初中書法教學既是一門藝術(shù)的傳承，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效途徑。教師應(yīng)當注重學生的基礎(chǔ)訓練，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力，并將書法與生活相結(jié)合，讓學生在書法的世界里感受美的力量，展現(xiàn)自己的獨特魅力。通過一系列的教學實踐，我深感書法教育對學生的影響之深遠，也更加堅定了我在書法教育事業(yè)上的信念和決心。
初中教學心得體會篇二
初中入學是孩子教育生涯的重要轉(zhuǎn)折點，而在這個過程中，教師的教學準備尤為關(guān)鍵。我經(jīng)過深思熟慮，認為提前的教學準備工作是成功的關(guān)鍵。在學期開始之前，我會仔細研讀教材，準備相應(yīng)的教案，確保自己對知識點的掌握和教學內(nèi)容的把握。此外，還會盡量多了解學生的背景和特點，了解他們的學習需求和興趣愛好，從而更好地滿足他們的學習需求，做到有針對性的教學。
第二段：理論和實踐相結(jié)合
僅有理論無法達到預期的效果，所以在初中入學教學中，我們需要結(jié)合適當?shù)膶嵺`。我會設(shè)計一些有趣的任務(wù)和活動，讓學生們在實踐中去理解和掌握知識。比如，在英語課上，我會讓學生們分組進行角色扮演，用英語完成一些日常生活對話，這樣可以讓學生們在實際中運用所學的知識，提高他們的語言表達能力。另外，我還會嘗試一些實驗和實地考察等活動，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的實踐動手能力。
第三段：激發(fā)學生學習興趣
初中生正處于青春期，他們的興趣愛好和動力很強烈，所以，在初中教學中，要善于引導和激發(fā)學生的學習興趣。我會在教學中融入一些生動有趣的案例、故事和實例，讓學生們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)起他們學習某個知識的愿望。此外，我還鼓勵學生們多參加活動、讀書和實踐等，培養(yǎng)他們的多元化興趣，從而促進他們對知識綜合學習的興趣。
第四段：關(guān)注學生的心理健康
初中入學是一個重要的轉(zhuǎn)變，對學生的心理健康有一定的影響。教師在教學過程中要多關(guān)注學生的心理狀態(tài)，關(guān)心他們的情感和成長需求。我會經(jīng)常與學生進行交流對話，了解他們的困惑和疑慮，并給予適當?shù)陌参亢凸膭?。有時，在課堂上，我會鼓勵學生們表達自己的意見和想法，讓他們感覺到自己在學習中的重要性和自信心的提升。此外，我還會鼓勵學生們多參加集體活動和體育運動，鍛煉身體，舒緩壓力，保持良好的心理狀態(tài)。
第五段：與家長的緊密合作
學生在初中入學的過程中，家長的支持和合作是非常重要的。在初中教學中，我會與家長保持良好的溝通，及時了解學生在家庭中的情況和學習表現(xiàn)。如果學生在學習上遇到了問題，我會及時和家長進行溝通，共同解決問題。同時，我也會向家長介紹學生的學習情況和成績，為家長了解孩子的學習狀況提供參考，加強家校合作，共同關(guān)注學生的學習和發(fā)展。
總結(jié)部分：
初中入學教學是一個關(guān)注學生全面發(fā)展的過程。教師需要做好充分的準備工作，結(jié)合理論和實踐，激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注學生的心理健康，并與家長緊密合作。只有這樣，我們才能為學生提供高質(zhì)量的教育環(huán)境，幫助他們在初中的學習生涯中取得更好的發(fā)展。
初中教學心得體會篇三
幾何作為數(shù)學的分支之一，在初中階段的學習中起著重要的作用。通過幾何的學習可以培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力以及解決問題的能力。在我的教學實踐中，我深刻體會到了幾何教學的重要性，并且總結(jié)出了一些心得體會。
首先，在幾何教學中，我認為激發(fā)學生的興趣是至關(guān)重要的。幾何的學習內(nèi)容相對抽象，對于初中生來說難度較大。為了讓學生更容易接受和理解幾何知識，我嘗試利用生活中的實例來引導學生。例如，在學習平行線的性質(zhì)時，我將學生帶到操場上，在地上畫出幾條平行線，并讓學生親身體驗并觀察平行線的性質(zhì)。通過這樣的方式，學生可以更深入地理解平行線的特點。激發(fā)學生的興趣可以提高他們的學習積極性，進而更好地理解和掌握幾何知識。
其次，在幾何教學中，我注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。幾何學習不僅涉及到理論知識的掌握，更需要學生具備批判性思維和創(chuàng)造性思維。在解決幾何問題的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)了多種解法或不同的思路，這就需要學生具備挖掘問題的各個維度和思考各種可能性的能力。在幾何教學中，我經(jīng)常組織學生進行小組討論，鼓勵他們相互交流和合作解題。通過這樣的方式，學生的思維能力得到了充分的鍛煉，他們開始從多個角度思考問題，尋求解決問題的方法，并形成有效的解題思路。
第三，在幾何教學中，我嘗試開展一些有趣的活動來鞏固學生的知識。除了傳統(tǒng)的講授和練習，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力。例如，在學習三角形的性質(zhì)時，我通過組織學生進行制作各種不同形狀的紙片來鞏固學生對三角形性質(zhì)的理解。這樣的活動既能培養(yǎng)學生的動手能力，又能鞏固他們的幾何知識。此外，我還經(jīng)常組織學生進行幾何游戲和競賽，營造出輕松愉快的學習氛圍。這些活動讓學生在娛樂中學到知識，增加了他們對幾何學習的興趣。
第四，在幾何教學中，我注重培養(yǎng)學生的幾何思維。幾何思維是指學生在處理幾何問題時所運用的一種思考方式。在幾何學習中，我們經(jīng)常遇到類似的問題，但解題方法卻可能不同。通過培養(yǎng)學生的幾何思維，他們可以靈活運用所學的知識，解決各種幾何問題。我鼓勵學生學會用直觀的圖形來輔助推理和推導，從而更好地應(yīng)用幾何知識。通過多次的思考和實踐，學生可以逐漸發(fā)展出獨特的幾何思維方式，提高他們的解題能力。
最后，在幾何教學中，我鼓勵學生進行獨立思考和創(chuàng)造。解決幾何問題時，我希望學生能夠找到自己的解題思路和方法，而不是簡單地照搬教材上的答案。我鼓勵學生思考問題的出發(fā)點和解決思路，并鼓勵他們進行創(chuàng)造性的探究。通過這樣的方式，我相信學生可以更好地理解和應(yīng)用幾何知識，更好地發(fā)展自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，我也希望學生能夠逐漸培養(yǎng)出自信心，相信自己可以解決各種幾何問題。
綜上所述，幾何教學在初中階段起著至關(guān)重要的作用。通過激發(fā)興趣、培養(yǎng)思維能力、開展實踐活動、培養(yǎng)幾何思維以及鼓勵獨立思考和創(chuàng)造，我們可以更好地幫助學生掌握幾何知識，提高他們的學習興趣和解決問題的能力。我將繼續(xù)努力，不斷完善和創(chuàng)新幾何教學方法，為學生的學習提供更好的幫助。
初中教學心得體會篇四
只有建立一個開放的課堂，才能真正發(fā)揮學生的主動性；而一個活躍的課堂，更是能提高學生的興趣，讓他們參與到課堂學習中來，課堂教學要與培養(yǎng)學生的能力為主，知識學習為輔，提高學生的學習能力。俄國托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。在教學中，首先要設(shè)計一個好的課堂開場白，沒有好的開始，學生怎么會集中精力聽你講課，要讓學生提起對英語學習的興趣，必須要先聲奪人，換的學生們對英語的支持，并用生動具體的畫面輔助教學，學生在聲圖并茂的感召下，也就會將心思放在學習上，那回答問題和思考問題的過程也會更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加有趣，學生有了興趣，才會慢慢的喜歡學習英語。
2不斷增強教師對學生的“愛心”
如果一個老師沒有愛心，是沒有辦法做好課堂教學鞏固中的，如果沒有愛心，老師會在心理上拉開與學生的距離，只顧完成自己的教學，不會想到如何去提高學生的學習能力，更不會談什么學習問題；如果沒有愛心，整個課堂會顯得很壓抑，任何人都無法在壓抑的環(huán)境中調(diào)動自己學習的神經(jīng)，放射性的會選擇逃避，自然就會學而無獲。
3利用課外活動，延伸興趣
豐富多彩的課外活動無疑可以激發(fā)學生的參與意識和自主能力，讓學生投入更多的經(jīng)歷到學習中，例如：學校可以就下了個英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，學生在參加活動的整個過程中都要使用英語。這些活動為學生學習和應(yīng)用英語提供了真實的場所，同學們也有足夠的熱情參與學習。另外，自編視聽小品，根據(jù)教材內(nèi)容和學生的水平，老師可以組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。
總之，英語學習貴在興趣，加強興趣，是提高英語學習質(zhì)量的關(guān)鍵，如果我們可以真正讓學生喜歡英語，學生蔡恩來自始至終都能生動地、饒有興趣的去學習，這樣才能戰(zhàn)勝厭學情緒，使英語學習能持久下去，發(fā)揮學生的潛在能力。
4總結(jié)
總之，在初中英語教學中，必須結(jié)合新的教學大綱，以學習能力培養(yǎng)為主，同時結(jié)合學生的實際，積極改進日常教學，創(chuàng)造符合現(xiàn)代學生學習的教育方法。
初中教學心得體會篇五
數(shù)學教學應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學活動,引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結(jié)出的一些教學情境,我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
1、設(shè)計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預先教學的效果。
給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。
2、設(shè)計質(zhì)疑教學,激發(fā)學生學習欲望,促使學生主動參加實踐獲取新知識。
充分挖掘教材,利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。
教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境
教學中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用?；谝陨系恼J識,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,提高學生的能力,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。
初中教學心得體會篇六
感謝提供了這樣一個互相學習，互相交流的平臺。讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己。使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個多月，也是促進我教學上不斷成長的一個月！更讓我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學方法，豐富我們的教學經(jīng)驗以提高教學質(zhì)量。
在新課改的探索路上，總會遇到各種各樣的困難，任何人都是沒辦法逃避的。無論你向哪個方向努力，都不會輕松，在今后的教學過程中還得慢慢摸索，一個多月的培訓對我既有觀念上的改變，也有理論上的提高。讓我對新課程改革后的教學工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?？偟膩碚f，通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與體會可歸納為以下幾點：
教師要引導學生主動學習，幫助他們形成以能力發(fā)展為目標的學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為學生獨立學習留有時間和空間，使學生有機會通過聯(lián)想推理和歸納等思維活動，分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗，增強自信，提高能力。在教學中教師還要引導鼓勵學生積極利用其他學習資源，完成學習任務(wù)，解決學習中的困難。要通過設(shè)計豐富多彩的課內(nèi)外學習活動，使學生在參與交際活動過程中，形成交際策略。教師要注意幫助學生獨立制定具有個性的學習計劃，并根據(jù)自我評價不斷修正和調(diào)整自己的學習計劃。教師要經(jīng)常與學生一起反思學習過程和效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
教師是課改的執(zhí)行者，新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學生學習的促進者、組織者、指導者，從以教師為中心變?yōu)椤耙詫W生為中心”。這樣就更好地激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們的學習積極性，有利于教師開展教育教學活動。從而教育質(zhì)量就不言而喻了，一定會提高的。
面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認自己在新課程教學中的`身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。
（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
（2）教學中的引導者。引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括如何做人和做人的價值，引導可以是一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；引導可以是一種激勵，當學生退卻時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
（3）教師是學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的主要是：觀察、感知、參與、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，調(diào)控教學方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)"火花"。師與生之間的交流，有認知的交流，有情感的交流，通過語言進行交流，通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。所以我們在教學中要把握新課程的宗旨：讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學生學到基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握生物學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄＝虒W內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學習的動力，教學的資本。轉(zhuǎn)眼之間一個多月的“上課技能培訓”就要結(jié)束了，回想這些天的網(wǎng)上培訓，在這炎熱酷暑難耐的日子里，我本人學習的熱情就像鍋里煮沸的波浪回復不停地翻滾，不斷提升，越聆聽越覺得專家講的精彩，越學習越發(fā)現(xiàn)自己的不足。
初中教學心得體會篇七
初中幾何教學是數(shù)學教學中不可或缺的一部分，對于培養(yǎng)學生的幾何思維能力和空間想象力起著重要的作用。通過多年的幾何教學實踐，我深刻體會到幾何教學的重要性及其對學生的影響，同時也總結(jié)出了一些教學心得體會。
首先，在初中幾何教學中，我發(fā)現(xiàn)對學生進行實物操作是非常有效的方法。學生通過擺弄幾何實物，能夠更加直觀地理解幾何概念，提高空間想象力。例如，在教學平行線的概念時，我會讓學生親自用直尺和鉛筆在紙上畫出平行線，從實際操作中感受平行線的特征。通過這樣的活動，學生能夠更好地理解平行線的定義和性質(zhì)，而不僅僅局限于書本知識。實物操作不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生的動手能力和觀察力。
其次，初中幾何教學中，我還注重培養(yǎng)學生的問題解決能力。幾何問題一般都需要學生進行推理和思考才能解決，而不是單純的記憶和運算。因此，在教學中，我會引導學生更多地進行思考和提出問題，培養(yǎng)他們的推理能力。例如，在教學相交線的性質(zhì)時，我設(shè)計了一道開放性問題，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)相交線的性質(zhì)，并給出解決方法。通過這樣的活動，學生不僅能夠靈活運用幾何知識，還能培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。
另外，在幾何教學中，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。幾何問題往往需要學生在小組之間進行合作，共同解決。通過小組合作，學生可以相互討論和交流，互相啟發(fā)，從而提高解決問題的能力。在教學中，我經(jīng)常設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生一起研究并解決幾何問題。在這個過程中，學生通過交流，不僅能夠加深對幾何概念的理解，還能培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。
與此同時，在幾何教學過程中，我還重視培養(yǎng)學生的問題表達和解釋能力。幾何問題需要學生將自己的想法和解決方法表達出來，這要求學生具備清晰的語言表達能力和邏輯思維能力。因此，我經(jīng)常組織學生進行幾何問題的展示和解答，鼓勵他們在課堂上展示自己的思考過程。通過這樣的活動，學生能夠提高自己的表達能力，同時還能從其他同學的解答過程中學習和借鑒。
最后，我認為在初中幾何教學中，激發(fā)學生的興趣至關(guān)重要。幾何知識相對抽象，對于許多學生來說，往往缺乏興趣和動力。因此，我在教學中利用一些形象生動的教學材料和例題，引導學生主動參與到教學中來。例如，在教學三角形的分類時，我會找一些有趣的圖形進行展示，讓學生自己找出它們的特點，并進行分類。通過這種方式，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習幾何知識，提高他們的學習興趣和投入度。
總之，初中幾何教學要注重多樣性和靈活性。只有通過多種教學方法和手段，才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，也需要引導學生主動參與到教學中來，培養(yǎng)他們的動手能力、思考能力和合作精神。通過這樣的幾何教學實踐，我深切體會到了幾何教學的重要性及其對學生的積極影響，也更加堅定了我在幾何教學中的教學理念。
初中教學心得體會篇八
作為初中語文教師，我每年都會教授一些經(jīng)典的名著給學生。經(jīng)過多年的教學實踐，我深深體會到初中名著對學生成長的重要性和影響力。在教學過程中，我不僅提供給學生文學知識的啟蒙，更重要的是培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力、思考能力和審美情感。下面我將從名著教學的具體實踐和效果兩個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。
一、名著教學的具體實踐
名著教學主要是通過分析作品的情節(jié)、人物形象、語言特色、文學技巧等來引導學生深入理解和研究文學作品。在教學實踐中，我注重激發(fā)學生的學習興趣，提供了大量的示例和案例，讓學生親自感受文學作品的魅力。
首先，我注重課堂教學的多樣性。在講解名著的過程中，我靈活運用講授、討論、小組活動等多種形式，激發(fā)學生積極參與課堂的熱情。通過互動式的教學方式，不僅提高了學生的思考能力，還開闊了他們的眼界。
其次，我注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣。每次教授一本名著的時候，我都會讓學生閱讀相關(guān)資料，背景知識等。通過這種方式，培養(yǎng)學生從一個更大的文化背景來理解作品，提升他們的閱讀能力和理解力。
最后，我注重給學生提供豐富的閱讀材料。在名著教學的過程中，我除了教授課本上的名著之外，還會引導學生閱讀擴展材料，如其他同類型的小說，相關(guān)的專題文章等。通過這些豐富多樣的閱讀，學生能夠更好地理解作品，加深對文學的熱愛和理解。
二、名著教學的效果與收獲
名著教學不僅培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)，還形成了良好的學習習慣和思維方式，對學生成長起到了積極的促進作用。
首先，名著教學培養(yǎng)了學生的文學鑒賞能力。通過對作品的深入剖析，學生能夠從多個角度審視文學作品，品味作品的藝術(shù)魅力，提高了對文學的鑒賞能力。
其次，名著教學培養(yǎng)了學生的思考能力。名著的情節(jié)錯綜復雜，人物性格多樣，學生在閱讀過程中需要進行大量的思考和分析。通過與同學討論、與老師交流，學生的思考能力得到了極大的提高。
最后，名著教學培養(yǎng)了學生的審美情感。名著作品中所描繪的世界充滿了美和哲理，學生在閱讀和欣賞的過程中會產(chǎn)生許多深深的情感。這種審美情感的培養(yǎng)，對于學生的心靈成長和價值觀的形成非常重要。
總的來說，以名著教學為主線的語文課程，對學生的成長有著巨大的促進作用。通過名著教學，學生能夠真正走進文學世界，體驗其中的情感和智慧，提升自身的思考能力和審美情感。因此，作為語文教師，我們應(yīng)該注重名著教學，給學生一個更加美好的教育體驗。