這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我更加清楚了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以從個(gè)人、團(tuán)隊(duì)或組織的角度來(lái)進(jìn)行總結(jié)和分析。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家一些啟示和幫助。除了從中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧和總結(jié)方法外，也可以參考一些內(nèi)容和思路，豐富自己的心得體會(huì)。畢竟，不同人的經(jīng)歷和思考角度各有不同，通過(guò)閱讀他人的心得體會(huì)，我們可以拓寬自己的視野，并從中獲取積極的能量和靈感。走出自己的舒適區(qū)，去總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，相信一定會(huì)有意想不到的收獲和成長(zhǎng)。以下是小編為大家精選的心得體會(huì)范文，請(qǐng)大家欣賞。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇一
作為一位幼兒教育工作者，我對(duì)幼兒音樂(lè)教育有著濃厚的興趣和熱情。最近，我參加了一場(chǎng)幼兒音樂(lè)講座，對(duì)音樂(lè)教育的重要性和實(shí)施方法有了更深入的理解。在這場(chǎng)講座中，我從五個(gè)方面得到了啟發(fā)，深感受益匪淺。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)對(duì)幼兒全面發(fā)展的積極影響。音樂(lè)讓幼兒在感受美的同時(shí)，得到整體發(fā)展。演講人表示，音樂(lè)能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、情感溝通能力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，幼兒可以感受到音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)藝術(shù)審美能力，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，在幼兒教育中合理引導(dǎo)兒童參與音樂(lè)活動(dòng)的重要性。
其次，在講座中，我學(xué)到了許多有關(guān)針對(duì)幼兒的音樂(lè)教育方法。演講人強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能給幼兒更多的表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。此外，演講人還分享了許多有趣的音樂(lè)活動(dòng)，如唱游、舞蹈、打擊樂(lè)等，這些都是幼兒樂(lè)于參與的活動(dòng)。這些方法使我深感啟發(fā)，也讓我對(duì)如何引導(dǎo)孩子們參與音樂(lè)活動(dòng)有了更清晰的思路。
第三，講座中講到了音樂(lè)多元化的重要性。演講人表示，幼兒階段的音樂(lè)教育應(yīng)該盡量兼顧各種類(lèi)型的音樂(lè)，如古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)等。這樣可以讓幼兒接觸到不同風(fēng)格的音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格的欣賞能力。此外，演講人還提到了多種樂(lè)器的使用，如鋼琴、小提琴、口琴等，這些樂(lè)器的使用可以幫助幼兒更好地理解音樂(lè)的魅力。這些觀點(diǎn)讓我深感啟發(fā)，也讓我明白幼兒音樂(lè)教育需要注重多樣化。
第四，講座中強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育與情感教育的關(guān)聯(lián)性。演講人指出，音樂(lè)是一種表達(dá)情感的媒介，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，幼兒可以更好地表達(dá)和理解情感。音樂(lè)既能夠激發(fā)幼兒的情感，也能夠幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒。此外，演講人還建議教師在音樂(lè)教育中注重情感引導(dǎo)，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作和表演，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情感。這讓我明白了音樂(lè)與情感教育的緊密聯(lián)系，也對(duì)我今后的音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求。
最后，講座中提到了家庭與學(xué)校合作的重要性。演講人強(qiáng)調(diào)了家庭與學(xué)校之間的密切配合對(duì)幼兒音樂(lè)教育的影響。家庭應(yīng)鼓勵(lì)和支持孩子參與音樂(lè)活動(dòng)，并與學(xué)校保持密切聯(lián)系。學(xué)校也應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的音樂(lè)發(fā)展。這一點(diǎn)讓我明白了音樂(lè)教育需要家校合作才能更好地發(fā)揮作用，也讓我更加認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性。
通過(guò)這場(chǎng)幼兒音樂(lè)講座，我對(duì)音樂(lè)教育的重要性和實(shí)施方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)教育不僅能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將融入講座中學(xué)到的方法和觀點(diǎn)，通過(guò)豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂(lè)的世界，感受音樂(lè)的魅力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇二
第一段：引入律動(dòng)活動(dòng)的重要性和受歡迎程度（詞數(shù)：100）。
幼兒時(shí)期是心靈和身體發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好的黃金時(shí)期。律動(dòng)活動(dòng)作為一種融合了音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)和游戲的綜合體驗(yàn)方式，備受幼兒和家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。通過(guò)參與律動(dòng)活動(dòng)，幼兒能夠獲得全面的身體鍛煉，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在我與幼兒律動(dòng)活動(dòng)的親身體驗(yàn)中，我深深地認(rèn)識(shí)到律動(dòng)活動(dòng)的種種益處。
第二段：描述律動(dòng)活動(dòng)的具體形式及其對(duì)幼兒的影響（詞數(shù)：200）。
律動(dòng)活動(dòng)的形式豐富多樣，例如：合唱、舞蹈、身體平衡、節(jié)奏樂(lè)器等。在這些活動(dòng)中，幼兒能夠通過(guò)模仿、體驗(yàn)和創(chuàng)造來(lái)表達(dá)自我，培養(yǎng)審美觀念和音樂(lè)感知。我曾參與過(guò)一次合唱活動(dòng)，首先，老師會(huì)教給孩子們簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作，然后通過(guò)練習(xí)和合唱讓孩子們體驗(yàn)到集體合作的樂(lè)趣。這種音樂(lè)和動(dòng)作的結(jié)合，使幼兒能夠更好地領(lǐng)悟節(jié)奏和節(jié)拍，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)性。此外，律動(dòng)活動(dòng)還能夠促進(jìn)思維和語(yǔ)言發(fā)展，提高幼兒的注意力和記憶力，增強(qiáng)幼兒的自我表達(dá)能力。
第三段：分享幼兒在律動(dòng)活動(dòng)中的快樂(lè)與成長(zhǎng)（詞數(shù)：250）。
在我參與律動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，我看到了幼兒們的快樂(lè)和成長(zhǎng)。有一次帶領(lǐng)幼兒們做舞蹈動(dòng)作的活動(dòng)，開(kāi)始時(shí)，有些幼兒還有些害羞，但在音樂(lè)響起后，他們開(kāi)始跟隨節(jié)奏跳起了舞蹈，他們的眼睛里閃爍出的光芒讓我感受到了他們內(nèi)心的快樂(lè)與自信。在活動(dòng)結(jié)束后，許多家長(zhǎng)向我表示，他們的孩子以前對(duì)于跳舞不感興趣，但通過(guò)參與這次活動(dòng)，孩子們對(duì)舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣，甚至加入了舞蹈班。這樣的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到律動(dòng)活動(dòng)對(duì)于幼兒的潛移默化的影響。
第四段：分析幼兒律動(dòng)活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒個(gè)性和品格上的作用（詞數(shù)：300）。
律動(dòng)活動(dòng)不僅對(duì)幼兒的身體發(fā)展有益，對(duì)于幼兒個(gè)性和品格的培養(yǎng)也有著重要的作用。在參與律動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒需要與其他孩子們進(jìn)行合作，共同完成活動(dòng)。這種合作過(guò)程中，孩子們會(huì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重其他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，律動(dòng)活動(dòng)中的成功經(jīng)歷還能提高幼兒的自信心，讓他們更加勇敢地表達(dá)自己。在我?guī)ьI(lǐng)幼兒做律動(dòng)活動(dòng)時(shí)，我看到了一些原本較為內(nèi)向和害羞的幼兒有了明顯的變化，他們變得更加開(kāi)朗和自信。律動(dòng)活動(dòng)對(duì)于幼兒的社交能力和情感管理能力也有著積極的影響，讓他們更好地與他人溝通和交流。
第五段：總結(jié)幼兒律動(dòng)活動(dòng)的價(jià)值及自身的收獲（詞數(shù)：250）。
通過(guò)對(duì)幼兒律動(dòng)活動(dòng)的親身體驗(yàn)和參與，我深刻認(rèn)識(shí)到了它對(duì)于幼兒的身體發(fā)展、心理成長(zhǎng)和個(gè)性品格的塑造的重要性。律動(dòng)活動(dòng)不僅為幼兒提供了全面的身體鍛煉和音樂(lè)感知的機(jī)會(huì)，還培養(yǎng)了他們的協(xié)調(diào)性、合作意識(shí)和自信心。通過(guò)參與律動(dòng)活動(dòng)，幼兒能夠在游戲中學(xué)習(xí)，充分展示自己的才藝并獲得快樂(lè)。在我與幼兒一起參與律動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，我也受益匪淺，不僅加強(qiáng)了自身對(duì)于幼兒發(fā)展的理解，同時(shí)也提升了自己在引導(dǎo)幼兒律動(dòng)活動(dòng)方面的能力。總之，律動(dòng)活動(dòng)在幼兒發(fā)展中起到了極其重要的作用，我們應(yīng)該給予幼兒更多的機(jī)會(huì)參與律動(dòng)活動(dòng)，讓他們獲取更多的成長(zhǎng)與快樂(lè)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇三
隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻感到(音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn))中關(guān)于音樂(lè)課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以(學(xué)科知識(shí))教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。
一、課改帶來(lái)的驚喜是什么：
1、教學(xué)理念的滲透。以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂(lè)為動(dòng)力，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽(tīng)錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽(tīng)”(聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn))這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)這個(gè)音樂(lè)教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變?！耙魳?lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系，師生間互敬互愛(ài)，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的。音樂(lè)課上老師關(guān)注不只是音樂(lè)知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，提高音樂(lè)感知和鑒賞能力，拓展音樂(lè)綜合文化視野，從而形成對(duì)周?chē)澜绾妥约旱囊环N積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛(ài)上音樂(lè)課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳?lè)不追求統(tǒng)一答案，音樂(lè)盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不知不覺(jué)地讓學(xué)生接受。
3、以生為本，重視學(xué)生音樂(lè)能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開(kāi)發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，面對(duì)飛速而來(lái)的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)，教師從中傾聽(tīng)、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開(kāi)發(fā)通過(guò)通過(guò)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，更有利于學(xué)生的交流合作?！氨憩F(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過(guò)程自覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力?？傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)成功的體驗(yàn)，沒(méi)有年齡小的學(xué)生強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來(lái)，這是始料未及的，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作，交流配合，讓聽(tīng)課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂(lè)先讓其喜歡上音樂(lè)課的目的。
4、為貫徹新音樂(lè)課改的精神，音樂(lè)教研、音樂(lè)培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展，一年來(lái)，我們分別在實(shí)孝二實(shí)孝城孝五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開(kāi)展了全縣性的及片區(qū)性的音樂(lè)課改課堂教學(xué)活動(dòng)；召開(kāi)了課改階段性小結(jié)會(huì)議；舉辦了全縣音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)；教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng)；優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)；成立了縣中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)研究會(huì)；組織部分音樂(lè)課改教師培訓(xùn)班；各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。
二、教材教學(xué)建議
(一)重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級(jí)要打好歌唱(獨(dú)唱、合唱)基礎(chǔ)，良好的'習(xí)慣和技能要建立起來(lái)，課前要充分備好每首歌曲；教學(xué)中要采用模唱、接唱、對(duì)唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱；要以審美體驗(yàn)為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。
(二)要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動(dòng)聽(tīng)的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn)；不好聽(tīng)的，建議不唱，選擇課本外好聽(tīng)的歌曲，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂(lè)的興趣。
(三)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。如何上好，提出幾點(diǎn)建議：1、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽(tīng)的內(nèi)容(演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂(lè)或景象，或者跳春天的舞蹈)，避免只有聽(tīng)樂(lè)說(shuō)樂(lè)的單一、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明，在動(dòng)中欣賞音樂(lè)效果更佳；2、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式(教材已有明顯要求，如聽(tīng)辯樂(lè)器的音色變化、人聲與器樂(lè)聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語(yǔ)言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解)，才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格；3、要根據(jù)音樂(lè)作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)入手，探討相關(guān)文化和民俗(為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌；為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同)；4、要多采用對(duì)比鑒聽(tīng)的方法，讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中，豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力(如，“牧歌”有多個(gè)演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)，體會(huì)更豐富)。
、編唱、即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：1、節(jié)奏和旋律接龍、開(kāi)火車(chē)；2、聽(tīng)旋律短句接唱尾音；3、按提供的唱名(音符)即興編唱短句；4、師生共同創(chuàng)編歌曲(搖籃曲、進(jìn)行曲)5、旋律創(chuàng)編：(1)加減音符；(2)改編歌曲，如，加上朗誦、拍手、律動(dòng)等。
(五)“表現(xiàn)”是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對(duì)于各類(lèi)音樂(lè)學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂(lè)表現(xiàn)的要求和做法(如，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽(tīng)表演、律動(dòng)表演)。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂(lè)課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說(shuō)明了一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂(lè)雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在玩中、動(dòng)中展開(kāi)教學(xué)，表現(xiàn)“比”玩、動(dòng)“從本質(zhì)上講，要求更高，如果是沒(méi)有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無(wú)意義的。”表現(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)解、感受通過(guò)一定的音樂(lè)技能技巧表達(dá)出來(lái)，是有技能含量的。換言之，在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂(lè)、識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行。建議：1、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛(ài)表演的良好習(xí)慣；2、重視節(jié)奏、律動(dòng)、聲勢(shì)表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力，以及較深刻感受音樂(lè)文化提高審美能力建立基本素質(zhì)(簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同)；4、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。
三、課改存在的問(wèn)題及音樂(lè)教師的反思：
(一)存在問(wèn)題：培養(yǎng)時(shí)間短，對(duì)課改理念不透徹，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式；存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng)。
(二)音樂(lè)教師的反思：
1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮音樂(lè)教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的人文特征。音樂(lè)教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂(lè)要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂(lè)等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂(lè)，如a老師的奏樂(lè)、歌唱、表演、語(yǔ)言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美；b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽(tīng)，不好唱的音樂(lè)不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)和唱，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂(lè)課堂；c不要為了綜合而削弱音樂(lè)丟失了音樂(lè)的個(gè)性的特質(zhì)。
2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合。音樂(lè)課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂(lè)為主線的音樂(lè)間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂(lè)，首先想到的是音樂(lè)，為了探索電影音樂(lè)的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?？傊骱痛我鞔_。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門(mén)藝術(shù)的拼湊和疊加。
音樂(lè)課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂(lè)教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)?、有?jì)劃的進(jìn)入音樂(lè)課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。
3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂(lè)教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂(lè)課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂(lè)課堂教學(xué)切實(shí)離不開(kāi)合作(全班、小組)。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂(lè)課堂中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量。
4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂(lè)作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂(lè)要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂(lè)感教學(xué)(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂(lè)器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇四
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。
如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢？
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的'能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)演唱。
這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——————這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力。
唱，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽(tīng)錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動(dòng)，融入情感。
律動(dòng)，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過(guò)梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛(ài)媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。
三、通過(guò)欣賞，提高鑒賞能力。
音樂(lè)欣賞是人根據(jù)樂(lè)曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過(guò)程，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個(gè)欣賞過(guò)程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：
1、通過(guò)講解、了解音樂(lè)。幼兒對(duì)事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂(lè)作品時(shí)，一定應(yīng)盡量使幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個(gè)過(guò)程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動(dòng)。例如在欣賞《啄木鳥(niǎo)》時(shí)，我要求幼兒閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，并跟隨教師有感情的配樂(lè)講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥(niǎo)為果樹(shù)治病以及果樹(shù)除蟲(chóng)后枝繁葉茂的美麗畫(huà)面，使幼兒情不自禁地與音樂(lè)融為一體，更深地感受樂(lè)曲的旋律美及意境美。
2、通過(guò)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。如在欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》這組樂(lè)曲時(shí)，我先提出要求，讓孩子們只用動(dòng)作，不許出聲，聽(tīng)一至三遍音樂(lè)，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
3、通過(guò)圖畫(huà)，展現(xiàn)音樂(lè)。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時(shí)，孩子們?cè)诶斫飧枨幕A(chǔ)上，我則鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來(lái)，從而完成這一抽象到具體的過(guò)程。
總之，對(duì)于幼兒園孩子來(lái)講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)活”字來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。實(shí)踐表明：孩子們通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學(xué)習(xí)興趣。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇五
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂(lè)的興趣。
對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們好動(dòng)、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛(ài)聽(tīng)故事，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來(lái)表演。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂(lè)課。這樣，每次上音樂(lè)課他們都會(huì)有一種期待，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂(lè)基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來(lái)唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂(lè)世界起到了一定的作用。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)和研究教材，我覺(jué)得音樂(lè)教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級(jí)音樂(lè)時(shí)緊扣教材中的《國(guó)歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于我和學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯(lián)歡會(huì)》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。有了參與聽(tīng)辨音樂(lè)的過(guò)程，鑒賞音樂(lè)就有了一定的基礎(chǔ)，音樂(lè)作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。
四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。
用肢體語(yǔ)言的方式參與到欣賞音樂(lè)的活動(dòng)中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂(lè)，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來(lái)的音樂(lè)課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受。
每一門(mén)學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂(lè)課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇六
園本教研活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效措施，為了使我園教師能夠更好地掌握音樂(lè)教育的方法和策略，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)水平的提高，11月25日，英才幼兒園特別邀請(qǐng)無(wú)錫億童音樂(lè)培訓(xùn)師宋老師來(lái)園進(jìn)行了第二期課程培訓(xùn)及探討。
此次培訓(xùn)主要針對(duì)小、中班音樂(lè)課程內(nèi)容，分別探究適合這兩個(gè)年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。老師們積極研討，認(rèn)真地做著筆記，同時(shí)還踴躍參與音樂(lè)游戲互動(dòng)，并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向老師提出了一些具有代表性的問(wèn)題。伴隨著優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，老師們按“歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂(lè)器、音樂(lè)欣賞”等專(zhuān)題，探究了先進(jìn)、有趣的音樂(lè)教學(xué)方法。
本次園本培訓(xùn)及研討，開(kāi)拓了教師們的視野，掌握了前沿的幼教資訊和先進(jìn)的幼兒音樂(lè)教學(xué)法。讓老師們對(duì)音樂(lè)教育有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)和理解。大家紛紛表示：園本課程培訓(xùn)對(duì)今后的實(shí)踐教學(xué)很有幫助。
結(jié)束了為期五天的億童培訓(xùn)，億童老師給我們的印象深刻，依次學(xué)習(xí)了閱讀，蒙數(shù)，英語(yǔ)等。在培訓(xùn)的過(guò)程中我們的老師全面提出日常中遇到的相關(guān)問(wèn)題，大家在共同探討的過(guò)程中得到了不斷的提高!
在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，這是我們常說(shuō)的'話，但我們?nèi)绾握嬲剡\(yùn)用起來(lái)，那還需要我們進(jìn)一步的探索!在課堂的設(shè)計(jì)上還是游戲的規(guī)劃中，要注重每一個(gè)“細(xì)節(jié)”，照顧到每個(gè)孩子?？傊?，英語(yǔ)教學(xué)必須遵循幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注重環(huán)境熏陶，開(kāi)展具有針對(duì)性、趣味性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，既可以控制學(xué)生亢奮的情緒又可以保證幼兒的正常學(xué)習(xí)，這將是我下一步教學(xué)研究的重點(diǎn)之一;讓幼兒真正地參與到活潑、生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
億童英語(yǔ)是以游戲和tpr表演形式來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，億童講師首先講的是如何營(yíng)造一個(gè)幼兒輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，“興趣是最好的老師。當(dāng)孩子在一種輕松的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)一種吸引自己的物品時(shí)，他的接受能力和感受力是最快的。再次也講到了突顯個(gè)體幼兒和重視集體幼兒，如何以表演的形式讓個(gè)體幼兒施展自己，同時(shí)也要高度重視集體幼兒的展示。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師圍繞“億童幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)”的主題，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)流程，從熱身活動(dòng)，內(nèi)容呈現(xiàn)，活動(dòng)操練，創(chuàng)造鞏固四方面進(jìn)行深入淺出的講解，并以課為例，當(dāng)場(chǎng)展示了一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課，從活動(dòng)總體設(shè)計(jì)與組織、活動(dòng)流程、課堂組織、教學(xué)方法與技巧、億童英語(yǔ)教學(xué)法的運(yùn)用等方面對(duì)老師們進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。此外，老師還通過(guò)交流，討論等方式與老師們互動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒英語(yǔ)的趣味性和實(shí)效性。本次培訓(xùn)“寓教于樂(lè)”提高了老師們的業(yè)務(wù)水平，對(duì)于教師開(kāi)闊教學(xué)思路，豐富課堂內(nèi)容起到了極大地促進(jìn)作用。
這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，我會(huì)把所學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用到日常生活中，也很感謝園長(zhǎng)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇七
幼兒音樂(lè)教育是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，在協(xié)助孩子成長(zhǎng)方面具有不可替代的作用。家庭是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的教育場(chǎng)所，為了更好地幫助孩子進(jìn)行音樂(lè)教育，家長(zhǎng)在日常生活中需要多關(guān)注孩子的音樂(lè)教育。在我們家庭中，我們經(jīng)常通過(guò)各種方式對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育，這種經(jīng)歷讓我們對(duì)幼兒音樂(lè)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我就我們的家庭經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
1. 利用音樂(lè)故事培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣
人類(lèi)的記憶更容易記住一個(gè)有故事的東西，所以，包括幼兒在內(nèi)的年齡段的兒童，通過(guò)故事的方式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)更為深刻。在家中的音樂(lè)教育中，我們時(shí)常為孩子準(zhǔn)備一些有趣的音樂(lè)故事，通過(guò)音樂(lè)故事的鋪墊，讓孩子感受到音樂(lè)的美妙，從而增加孩子的音樂(lè)興趣。這樣不僅幫助孩子更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，還能幫助孩子提升口頭表達(dá)能力和對(duì)事物的理解。
2. 創(chuàng)設(shè)合理的音樂(lè)空間
一個(gè)合適的音樂(lè)環(huán)境能夠引導(dǎo)孩子的情感傾向，讓他們感受到音樂(lè)的美妙。家庭中，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造適宜的音樂(lè)環(huán)境，布置出一個(gè)帶有音樂(lè)氣息的角落。通過(guò)選購(gòu)合適的音樂(lè)器材，如鋼琴、吉他等，或者裝飾一些音樂(lè)小道具，如節(jié)奏球、音樂(lè)盤(pán)等，讓孩子能夠在這個(gè)音樂(lè)環(huán)境中親密地接觸音樂(lè)，培養(yǎng)起他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
3. 利用音樂(lè)游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性
游戲不僅是孩子的天性，也是孩子學(xué)習(xí)的形式。因此，在家庭音樂(lè)教育中，我們建議家長(zhǎng)可以通過(guò)一些音樂(lè)游戲來(lái)加強(qiáng)孩子的音樂(lè)教育。如《音樂(lè)紅綠燈》、《音樂(lè)大椅子》等多種有趣、有挑戰(zhàn)性的游戲，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而讓孩子更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
4. 利用親子活動(dòng)增進(jìn)親子關(guān)系
家庭音樂(lè)教育不僅是對(duì)孩子音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，也是對(duì)親子關(guān)系的加強(qiáng)。在家庭音樂(lè)教育中，我們不僅讓孩子參加音樂(lè)活動(dòng)，也希望家長(zhǎng)能夠一起參與，共同創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)音樂(lè)的家庭氛圍。我們希望通過(guò)家庭音樂(lè)教育的方式，讓家長(zhǎng)和孩子在音樂(lè)的陪伴下共同成長(zhǎng)，建立起互信、親密的家庭關(guān)系，讓家庭成為孩子成長(zhǎng)道路上的堅(jiān)實(shí)后盾。
5. 利用分享交流豐富音樂(lè)體驗(yàn)
音樂(lè)教育不是單獨(dú)的行為，而是一種與他人分享的經(jīng)驗(yàn)。孩子和父母都應(yīng)該分享和交流自己對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，這可以促進(jìn)親子間的溝通和交流，從而讓孩子受益匪淺。在每次分享中，我們會(huì)一起總結(jié)一些音樂(lè)的注意點(diǎn)或鑒賞技巧，讓孩子能夠有一個(gè)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)起孩子未來(lái)更高水準(zhǔn)的音樂(lè)素養(yǎng)。
通過(guò)家庭音樂(lè)教育，我們逐漸了解了音樂(lè)教育的助益，從而更好的幫助孩子進(jìn)行音樂(lè)教育。我們的體會(huì)同樣適用于其他家長(zhǎng)。在兒童音樂(lè)教育中，我們家長(zhǎng)要認(rèn)真了解孩子的音樂(lè)習(xí)慣和音樂(lè)愛(ài)好，構(gòu)建與孩子的良好溝通和交流，創(chuàng)造出一個(gè)帶有音樂(lè)氣息的舒適家庭環(huán)境，不斷發(fā)掘孩子的音樂(lè)天賦，為孩子處理未來(lái)的音樂(lè)道路，做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇八
我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......
自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。
把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類(lèi)情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋?zhuān)巧畹恼{(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇九
一、指導(dǎo)思想：
二、學(xué)情分析：
我班共有幼兒50名,人比較多。學(xué)前班的孩子小,控制自己行為的'能力還不是很好,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn).
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng),作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、歌表演等.
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣.
2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂(lè)能力.
3.發(fā)展幼兒的感知覺(jué).
4.能獨(dú)立的,有表情的唱歌.
5.音樂(lè)活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐,使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng).
6.音樂(lè)教育對(duì)于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
五、教學(xué)措施：
1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我計(jì)劃在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)“的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性.
2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).
3.積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的活動(dòng)中去.
六、計(jì)劃進(jìn)度
《小紅帽》、《小指頭》、《我是一只大灰狼》、《心愛(ài)的小馬車(chē)》、
《魯冰花》、《粉刷匠》
2、兒歌:《小姑娘》、《公雞叫》、《大白鵝》、《小鯉魚(yú)》、
《小廣播》、《兩個(gè)門(mén)洞》《小馬奔跑》、《小鴿子》、
《小蝌蚪》、《小雞》、《小氣球》、《西瓜》
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十
2、樂(lè)意親近小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物。
多種小動(dòng)物頭飾若干。
熟悉歌曲音樂(lè)。
扮演多種小動(dòng)物，跟著音樂(lè)唱唱，學(xué)做各種小動(dòng)物走路的.樣子。
準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的頭飾。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十一
一、目標(biāo)：
1.掌握拍蚊子這個(gè)動(dòng)作，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)【蚊子】、【拍蚊子】。復(fù)習(xí)。
已學(xué)單詞：足球、兔子、小車(chē)。
2.認(rèn)識(shí)句子：【謝謝——不客氣?！?。
3.培養(yǎng)幼兒感知音樂(lè)律動(dòng)的能力，并訓(xùn)練其反應(yīng)能力和耐心。
4.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)中文活動(dòng)的興趣，在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)中文。
5.培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的品格。
二、重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)幼兒的漢語(yǔ)興趣和理解音樂(lè)律動(dòng)的兼顧。2.生詞和句子的認(rèn)知理解以及擴(kuò)展。
三、準(zhǔn)備：
1.圖畫(huà)兩張：a小男孩正在有玩具的房間哭，頭頂還飛著蚊子；b小男。
孩睡著了。
2.字卡：蚊子，拍蚊子，玩具。蚊子拍一個(gè)。自制蚊子小貼圖。3.幼兒有一定的漢語(yǔ)詞語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。4.音樂(lè)：奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——拍蚊子。
四、過(guò)程：
【一】。
導(dǎo)入。
1.拿出畫(huà)好的圖片，告訴幼兒：“我的弟弟給我打電話了，他說(shuō)他很難過(guò)，老。
師要請(qǐng)你們看一看?！闭故緢D片。2.提問(wèn)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么他會(huì)哭？
幼兒觀察圖片講述原因，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出已學(xué)的足球，小車(chē)，兔子，再發(fā)現(xiàn)蚊子。
3.我的弟弟才3歲，他不知道怎么辦，我們幫幫他好嗎？
【二】。
b帶領(lǐng)幼兒去【找】蚊子，并拍蚊子。在拍蚊子的時(shí)候要大聲。
說(shuō)：拍蚊子。音樂(lè)重復(fù)兩遍。
4.你們拍到蚊子了嗎？看一看老師的手心。我拍到了。繼續(xù)教習(xí)詞語(yǔ)：蚊子。
和拍蚊子。
5.在黑板上畫(huà)上蚊子和其他昆蟲(chóng)，先教幼兒區(qū)別和認(rèn)識(shí)他們，然后開(kāi)始玩游戲：我拍我拍我拍拍拍拍拍。
【游戲】。
1.）把幼兒分成3組，根據(jù)幼兒人數(shù)，每組抽取幼兒進(jìn)行，教師說(shuō)口令幼兒做動(dòng)作。
2.）教師說(shuō)：拍蚊子，拍蚊子，拍拍拍拍拍；拍蒼蠅，拍蒼蠅，拍拍拍拍怕···3.）加快語(yǔ)速，隨意說(shuō)幾組昆蟲(chóng)，讓幼兒拍，如：蚊子蚊子蒼蠅等。幼兒要依次拍到它們。
6.完成游戲，評(píng)出優(yōu)勝并獎(jiǎng)勵(lì)蚊子貼貼。再一遍韻律活動(dòng)，并為每一位幼兒貼上蚊子。
【三】。
1.結(jié)束活動(dòng)：a拿出小男孩睡著的照片：蚊子全部拍完了，我的弟弟很開(kāi)心，他說(shuō)謝謝你們的幫忙：謝謝。
引導(dǎo)幼兒回答不客氣。再做相應(yīng)的情景練習(xí)。2.延伸：
a進(jìn)一步教授禮貌用語(yǔ)，并進(jìn)行情景聯(lián)系，擴(kuò)展孩子的應(yīng)用范圍。
b可進(jìn)一步講解各種昆蟲(chóng)，做有趣的綜合課內(nèi)容。
c可做課前熱身動(dòng)作的延伸：拍手，拍腿，拍肩等。
自我評(píng)價(jià)：在活動(dòng)過(guò)程中孩子的參與性很高，對(duì)當(dāng)中參雜的中文詞語(yǔ)無(wú)排斥。
現(xiàn)象，注意力集中程度也很高。所學(xué)的內(nèi)容記憶也很牢固，并在以后的學(xué)習(xí)中都有所應(yīng)用。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十二
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n本知識(shí)，也需要多元化的課程體驗(yàn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生的精神狀態(tài)也非常重要，音樂(lè)課游戲律動(dòng)的方式可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)換心情，緩解疲憊，更好的投入學(xué)習(xí)中。
第二段：對(duì)音樂(lè)課游戲律動(dòng)的認(rèn)識(shí)
音樂(lè)課游戲律動(dòng)是結(jié)合音樂(lè)和體育的一種教育方式，通過(guò)演奏樂(lè)器和各種體育動(dòng)作，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感知音樂(lè)的魅力和體育的樂(lè)趣。在這樣的氛圍下，學(xué)生們不再是被動(dòng)的聽(tīng)者，而是積極的參與者，自我挑戰(zhàn)和鍛煉。
第三段：音樂(lè)課游戲律動(dòng)的好處
音樂(lè)課游戲律動(dòng)除了可以緩解學(xué)生的疲勞情緒，還可以全面鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力。在課堂上，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解和創(chuàng)造，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉學(xué)生們的體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，并增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的自信心。此外，如果音樂(lè)課程和體育課程兼?zhèn)?，學(xué)生可以借此了解不同地域的文化和民俗。
第四段：音樂(lè)課游戲律動(dòng)的應(yīng)用
音樂(lè)課游戲律動(dòng)除了可以在學(xué)校的課堂內(nèi)應(yīng)用，在體育課課外時(shí)間和各種社交活動(dòng)中都可以體現(xiàn)它的應(yīng)用。比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、社交晚會(huì)等等，都可以增加音樂(lè)元素，豐富活動(dòng)的內(nèi)容和氛圍，增強(qiáng)參與者的樂(lè)趣和參與感。
第五段：總結(jié)和建議
在音樂(lè)課游戲律動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們穿越音樂(lè)世界的同時(shí)，也讓心靈得到了真正的放松和安慰。因此，我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)該注重增加這樣的元素。學(xué)校和家庭也應(yīng)該充分重視音樂(lè)和體育教育的培養(yǎng)，使學(xué)生們?cè)诩寄艿呐囵B(yǎng)中不僅可以成為擅長(zhǎng)知識(shí)和理論的人，更能成為有心靈、有體魄的有力者。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十三
作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生，我們通常都會(huì)接受到一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，例如唱歌、練習(xí)指法等。然而，近年來(lái)，音樂(lè)課游戲律動(dòng)也逐漸流行起來(lái)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們可以輕松愉悅地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也參與過(guò)這些活動(dòng)，并從中體會(huì)到了很多樂(lè)趣和心得體會(huì)。
第一段：游戲合作，親近音樂(lè)
在音樂(lè)課游戲律動(dòng)中，我們通常會(huì)與其他同學(xué)協(xié)作，完成一些有趣的小游戲。例如，在修煉“水墨山莊”這個(gè)合唱曲目時(shí)，老師會(huì)將學(xué)生分成兩組，引導(dǎo)我們對(duì)唱，并找到一些有交集的部分，讓兩組學(xué)生一起演唱。這樣一來(lái)，我們不僅能夠更好地理解唱詩(shī)班和聲的概念，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們深深地感受到了音樂(lè)的魅力，與同學(xué)們更親近了。
第二段：律動(dòng)感知，提高音樂(lè)素養(yǎng)
游戲律動(dòng)也是音樂(lè)課的重要內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)吉他和鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)，我們經(jīng)常會(huì)使用一些節(jié)奏器，讓學(xué)生們通過(guò)彈奏有規(guī)律的曲調(diào)，來(lái)提高音樂(lè)的律動(dòng)感知能力。這種彈奏方式很好地幫助我們掌握音樂(lè)的“節(jié)拍點(diǎn)”，并提高我們對(duì)于音樂(lè)的感知能力。這樣，我們可以在課外練習(xí)樂(lè)器時(shí)，更加熟練地掌握曲調(diào)和速度，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
第三段：輕松學(xué)習(xí)，記憶深刻
相對(duì)于枯燥的書(shū)本知識(shí)，游戲化的音樂(lè)課程讓人更感到輕松愉快。例如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)形式時(shí)，老師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們唱一些歌曲，并點(diǎn)出歌曲中各部分的名稱。這種方式不僅讓我們能夠輕松地學(xué)習(xí)和記憶音樂(lè)形式，而且還能夠使我們對(duì)于音樂(lè)掌握得更加深刻和全面。
第四段：暢游想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力
游戲律動(dòng)同時(shí)也可以幫助我們培養(yǎng)音樂(lè)的創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單旋律時(shí)，老師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們自由編排節(jié)奏和旋律。這樣一來(lái)，我們會(huì)學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用樂(lè)理知識(shí)來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)，也能夠讓我們享受到自由創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。這樣，我們也就有了更多的想象力，也更加樂(lè)于嘗試和創(chuàng)作。
第五段：總結(jié)
在本文中，我們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，闡述了音樂(lè)課游戲律動(dòng)給我們帶來(lái)的動(dòng)人心弦的感悟。這種新型的教學(xué)方式不僅讓我們學(xué)習(xí)效率更高，也讓我們感受到了音樂(lè)的魅力和愉悅，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和合作意識(shí)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)更加注重這種教學(xué)方式的應(yīng)用，更好地學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)，成為一位出色的音樂(lè)愛(ài)好者和創(chuàng)作人。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）
最近，我參加了一場(chǎng)幼兒音樂(lè)講座，這場(chǎng)講座給我留下了深刻的印象。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，對(duì)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著重要的影響。在這場(chǎng)講座中，我深入了解了幼兒音樂(lè)教育的重要性和實(shí)施方法，同時(shí)也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：幼兒音樂(lè)教育的重要性（250字）
在講座中，演講者首先介紹了幼兒音樂(lè)教育的重要性。音樂(lè)能夠促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，幼兒可以提高協(xié)調(diào)性和注意力，并培養(yǎng)社交技能。同時(shí)，音樂(lè)還能幫助幼兒表達(dá)情感，增強(qiáng)他們的自信心和個(gè)人形象。這些都是幼兒發(fā)展中至關(guān)重要的要素，因此幼兒音樂(lè)教育的重要性不可忽視。
第三段：幼兒音樂(lè)教育的實(shí)施方法（350字）
在講座中，演講者分享了一些有效的幼兒音樂(lè)教育實(shí)施方法。首先，音樂(lè)應(yīng)該貼近幼兒的生活，通過(guò)幼兒熟悉的元素和故事來(lái)編排音樂(lè)活動(dòng)，增加他們的參與度。其次，音樂(lè)教育應(yīng)該注重體驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)親身感受音樂(lè)的美妙，來(lái)培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。此外，幼兒音樂(lè)教育要注重游戲化，通過(guò)各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，讓幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這些實(shí)施方法都能夠激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，并促進(jìn)他們的發(fā)展。
第四段：獲得的心得體會(huì)（300字）
通過(guò)這場(chǎng)講座，我深刻體會(huì)到音樂(lè)對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響。我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育不僅僅是為了培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)才能，更是為了培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。在今后的教育實(shí)踐中，我將會(huì)注重音樂(lè)的融入，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的美好。此外，我還會(huì)多了解一些有關(guān)幼兒音樂(lè)教育的新理論和方法，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最重要的是，我會(huì)用心傾聽(tīng)幼兒的聲音，尊重他們的個(gè)體差異，在音樂(lè)教育中為他們提供更多的機(jī)會(huì)和支持。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
參加這場(chǎng)幼兒音樂(lè)講座是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)深入了解音樂(lè)教育的重要性和實(shí)施方法，我對(duì)幼兒音樂(lè)教育有了更全面的認(rèn)識(shí)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，將注重音樂(lè)的融入，并將幼兒音樂(lè)教育作為提升幼兒全面發(fā)展的重要手段。我期待著在幼兒音樂(lè)教育中，能夠?yàn)橛變簬o(wú)限的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十五
1．引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行部分歌詞的創(chuàng)編，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。
2．引導(dǎo)幼兒表達(dá)親情、友情、師生情，體驗(yàn)各種情感的美好，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
3．引導(dǎo)幼兒由淺人深地逐句進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。
材料準(zhǔn)備：和幼兒一起討論、制作的送給親人、老師、朋友的花卉圖，幼兒畫(huà)的《我和好朋友一起》的圖畫(huà)，歌曲圖譜、響板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏帶。
幼兒已經(jīng)熟悉歌曲后半段。
1．熱身部分
教師引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物叫聲，并即興創(chuàng)編節(jié)奏練聲，進(jìn)而引出此活動(dòng)的主要節(jié)奏。
師：“農(nóng)場(chǎng)里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，看，誰(shuí)走來(lái)了？（鴨子）鴨子一邊走一邊有節(jié)奏地唱著歌，你知道鴨子是怎樣唱的嗎？”
引導(dǎo)學(xué)生用“嘎嘎”創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。
師：“走在后邊的大公雞聽(tīng)見(jiàn)了，也快樂(lè)地唱了起來(lái)?！?BR> 引導(dǎo)幼兒用“喔喔”來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。
師：“小狗知道自己要遲到了，急急忙忙地趕來(lái)了，還一邊走一邊喊，著急的小狗會(huì)怎樣喊？”
引導(dǎo)幼兒用“汪汪”來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒能用無(wú)限延長(zhǎng)音來(lái)唱表示大公雞叫得很遠(yuǎn)的聲音。
此環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情，并為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編演唱做好練聲的準(zhǔn)備。
2．回憶歌曲，導(dǎo)入創(chuàng)編
師：“剛才小朋友用的這個(gè)節(jié)奏和我們欣賞過(guò)的哪首歌曲的節(jié)
奏是一樣的？”
幼：“玫瑰花?！?BR> 幼：“是《你是我的玫瑰花》?！?BR> 請(qǐng)小朋友復(fù)習(xí)歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律，并拍打節(jié)奏。
師：“你知道這首歌是唱給誰(shuí)的？”
幼：“唱給他喜歡的女孩子的?！?BR> 師：“小朋友，那你們所愛(ài)的人都有誰(shuí)？”
幼：“我愛(ài)我的媽媽?！?BR> 幼：“我愛(ài)蒙老師?！?BR> 幼：“我愛(ài)爺爺、奶奶?！?BR> 分析：教師從孩子熟悉的節(jié)奏自然地過(guò)渡到歌曲，通過(guò)對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)和分析激發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒大膽地說(shuō)出自己所愛(ài)的人。
師：“這是一首愛(ài)情歌曲。今天，我們根據(jù)這優(yōu)美的旋律把歌詞改一改，創(chuàng)編出自己的歌，送給我們的親人和朋友好嗎？”
分析：提出目標(biāo)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。
3．編歌詞并演唱
仿編一
師：（出示花卉圖。）“玫瑰花不僅可以送給愛(ài)人，還可以送給誰(shuí)？”
幼：“媽媽、爸爸、老師……”
師：“我們現(xiàn)在以小組的形式進(jìn)行討論，你們想把玫瑰花送給誰(shuí)，就把它用這段旋律唱出來(lái)。
幼兒分小組討論并嘗試仿編歌曲。
請(qǐng)幼兒分組演唱，其他組的小朋友拍打節(jié)奏。
分析：引導(dǎo)幼兒替換歌曲中的“愛(ài)人”一詞進(jìn)行演唱，這對(duì)于班級(jí)中能力較強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的。教師以分組的形式讓幼兒充分利用同伴資源，給他們自由、寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?cè)谕閹?dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主掌握知識(shí)。
教師出示節(jié)奏圖譜，對(duì)仿編一進(jìn)行小結(jié)。
你是我的玫瑰／你是我的花／你是我的××／是我的牽掛
分析：幫助幼兒鞏固仿編一中填詞的方法。
仿編二
師：“除了玫瑰花，還有許多漂亮的花我們的親人都喜歡。我們可以把玫瑰花換成別的花來(lái)唱嗎？”
師：“你選擇的.是什么花？想把它送給誰(shuí)？”
引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏整理歌詞。
開(kāi)始有些孩子還是唱：“你是我的康乃馨，你是我的花，你是我的愛(ài)人，是我的牽掛?！苯處煂?duì)此進(jìn)行了引導(dǎo)：“你能把（爸爸、媽媽?zhuān)┏M(jìn)歌曲里去嗎？”孩子在教師的指引下快樂(lè)地完成演唱，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
教師鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己仿編的歌曲，并配上肢體語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒將歌曲送給關(guān)愛(ài)他們的各位老師。
分析：充分利用教師資源，讓幼兒與在場(chǎng)的教師進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)，幼兒擁抱老師進(jìn)行演唱，呈現(xiàn)出師幼之情自然流露的感人場(chǎng)面。
教師給幼兒提供響板，開(kāi)展“領(lǐng)一合唱”游戲，合作演唱新編的歌曲。（領(lǐng)唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我的牽掛；合唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我一生永遠(yuǎn)愛(ài)著的××）
分析：幼兒完整地演唱歌曲后半段，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。教師還要讓幼兒大膽表達(dá)對(duì)親人、老師的愛(ài)，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。
教師出示節(jié)奏圖譜，對(duì)仿編二進(jìn)行小結(jié)。
分析：讓孩子對(duì)仿編一和仿編二有個(gè)比較。
仿編三
師：“小朋友的健康成長(zhǎng)不僅需要媽媽、爸爸的愛(ài)，而且需要朋友之間的友愛(ài)。小朋友，你們都有好朋友嗎？”
教師出示《我和好朋友一起》的圖畫(huà)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：“你和誰(shuí)在一起？一起做什么？”
分析：通過(guò)交談進(jìn)行情感的交流，將親情自然過(guò)渡到友情。
教師鼓勵(lì)孩子嘗試創(chuàng)編歌詞。
師：“你能把和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編到歌曲里去嗎？”
請(qǐng)孩子兩兩找朋友，并結(jié)合自己畫(huà)的圖畫(huà)共同創(chuàng)編歌詞。
分析：這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，教師讓孩子結(jié)合自己畫(huà)的圖畫(huà)自主結(jié)伴改編歌詞，給予孩子自主探索、嘗試的空間。
幼兒表演，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××?！?BR> 師：（唱）“他是你的什么人？他叫什么名字？你愿和他一起嗎？一起做什么？”（引導(dǎo)幼兒唱著回答）
引導(dǎo)幼兒面對(duì)面演唱：
“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××?！?BR> 教師邀請(qǐng)配班教師配上肢體語(yǔ)言進(jìn)行示范。
“你是我的朋友，你叫龍老師。我愿和你一起，一起來(lái)跳舞?！?BR> 分析：在孩子進(jìn)行了嘗試之后，教師給予孩子示范，引發(fā)孩子創(chuàng)編的欲望，既給孩子提示，又給他們留有一定的想象空間。
幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并和自己的朋友共同表演歌曲內(nèi)容。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十六
一、情況分析：
孩子在幼兒園期間是他們創(chuàng)造力的萌芽期，而音樂(lè)活動(dòng)本身也需要豐富的想象力與創(chuàng)造力?！?-6歲幼兒發(fā)展指南》也提出：“教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！钡?，長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)幼兒的律動(dòng)教學(xué)通常就是采取“示范—模仿—練習(xí)”這種機(jī)械模仿的固定模式。在以往長(zhǎng)期的活動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這種模式既忽視了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，又忽視了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，還違背了音樂(lè)教育要盡音樂(lè)藝術(shù)之才能，發(fā)揮音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目的。
二、解決思路及方案：
面對(duì)未來(lái)，“為創(chuàng)造而教”已成為教育的目標(biāo)和口號(hào)。柏拉圖說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育比任何其他教育方式都有效，音樂(lè)的潛力無(wú)窮，對(duì)教育的作用勝過(guò)任何工具?！蓖ㄟ^(guò)長(zhǎng)期在音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)工作中的探索與學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒園自身特色辦園理念，讓我知道，作為幼兒園的一線工作者與管理者，應(yīng)該積極帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)不斷地探索、創(chuàng)新。因此，通過(guò)和教師團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐論證，我們覺(jué)得可以用以下幾個(gè)方法解決音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)中枯燥的固定模式。
1、語(yǔ)詞替換法：
替換法是指幼兒可以用新的動(dòng)作或語(yǔ)詞將音樂(lè)律動(dòng)里的內(nèi)容進(jìn)行替換，是一種簡(jiǎn)單的創(chuàng)造模式，適用于各個(gè)年齡段。這種方法既能調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編的積極性，又能增加幼兒學(xué)習(xí)的新鮮感，促進(jìn)幼兒輕松、自如的參與音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)。如：在小班的音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)《我最喜歡》中，幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)，先在老師的引導(dǎo)下了解了音樂(lè)里面有“喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞”的語(yǔ)詞，通過(guò)老師引導(dǎo)，“小朋友除了喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞，還喜歡干什么？”老師不限制幼兒的想象，孩子們創(chuàng)造出了“我最喜歡吃雞腿、扭扭腰”等多種語(yǔ)詞并伴動(dòng)作，給了幼兒充分創(chuàng)造的空間。
2、形象聯(lián)想法：
聯(lián)想法是指幼兒可以通過(guò)老師引導(dǎo)將音樂(lè)里面的聲音轉(zhuǎn)化為圖畫(huà)、動(dòng)作等。這種方法可以有效、清晰的讓幼兒感受音樂(lè)。如在音樂(lè)活動(dòng)《三只小貓》中，平時(shí)幼兒可能對(duì)聲音的表示只能是聽(tīng)、唱，在這個(gè)活動(dòng)中老師則是引導(dǎo)孩子用畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，首先讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)小貓叫的聲音又什么特點(diǎn)，比如說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的、短短的、或是由高到低，然后再鼓勵(lì)孩子用畫(huà)的方式表示出來(lái)，在孩子通過(guò)圖畫(huà)創(chuàng)造的同時(shí)，又豐富了他們的想象力和表現(xiàn)力。
3、動(dòng)作變換法：
變化法是指幼兒可以根據(jù)老師或同伴提供的動(dòng)作進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)編，這種方法可以讓幼兒輕松應(yīng)對(duì)動(dòng)作創(chuàng)編從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。如在大班音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》里，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)獅子、了解的動(dòng)作特點(diǎn)、聲音特點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過(guò)老師引導(dǎo)，“帥氣的獅子國(guó)王可以用什么動(dòng)作？美麗的獅子王后可以用什么動(dòng)作？”幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的積累，就能輕松完成動(dòng)作的創(chuàng)編。
4、傾聽(tīng)法：
傾聽(tīng)法是指幼兒通過(guò)安靜地欣賞、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。通過(guò)這種方法，可以培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)與表達(dá)能力并能用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)里的元素，如高高的聲音時(shí)高高站立、低低的聲音蹲下慢走等。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十七
在我們的學(xué)校中，音樂(lè)課是我們學(xué)習(xí)的重要一課。我們常常在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)不同的歌曲、節(jié)奏和樂(lè)器。作為一名學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)最喜歡的音樂(lè)課體驗(yàn)是游戲律動(dòng)。這個(gè)游戲很像淘汰賽，但它充滿了音樂(lè)元素。下面我將分享我的游戲律動(dòng)體驗(yàn)，并說(shuō)明它對(duì)我的成長(zhǎng)有何貢獻(xiàn)。
首先，游戲律動(dòng)為我提供了一個(gè)觀察游戲規(guī)則的機(jī)會(huì)。在游戲律動(dòng)中，班級(jí)會(huì)被分成多個(gè)小組，每個(gè)小組都會(huì)有一個(gè)代表。比賽以個(gè)人、團(tuán)隊(duì)或考試方式進(jìn)行，以測(cè)試學(xué)生在音樂(lè)和節(jié)奏方面的知識(shí)。由于游戲規(guī)則復(fù)雜，我花費(fèi)了一些時(shí)間來(lái)理解游戲的規(guī)則和規(guī)定。然而，一旦我掌握了規(guī)則，我就能夠更好地記錄得分，并以更好的方式協(xié)調(diào)隊(duì)友。
其次，游戲律動(dòng)對(duì)我的審美發(fā)展有著極大的貢獻(xiàn)。作為游戲律動(dòng)的一部分，不同的音樂(lè)樣本被播放并要求我們識(shí)別這些音樂(lè)的來(lái)源和流派。這個(gè)要求增強(qiáng)了我的音樂(lè)感覺(jué)和審美體驗(yàn)，我對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的理解也更加深入。我也更加感激藝術(shù)對(duì)我們的靈魂和精神的啟迪。
第三，游戲律動(dòng)提高了我的反應(yīng)能力。正如其他比賽一樣，游戲律動(dòng)的時(shí)間非常短，在經(jīng)過(guò)幾輪后，我意識(shí)到我的反應(yīng)速度有了明顯的提高。這種經(jīng)驗(yàn)讓我明白，鍛煉自己的反應(yīng)能力對(duì)我的日常生活非常重要。
第四，游戲律動(dòng)幫助我成為一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)合作者。在游戲律動(dòng)中，我們需要通過(guò)合作帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì)獲得最終的勝利。這個(gè)緊張和高壓的環(huán)境促使我變得更加有效地溝通，并更好地尊重和欣賞我的隊(duì)友的才能和貢獻(xiàn)。這讓我們組成了一個(gè)高效團(tuán)隊(duì)，具有很高的協(xié)同工作能力。
最后，游戲律動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在我們生活中扮演的角色。無(wú)論是什么樣的音樂(lè)類(lèi)型，都會(huì)在我們的情感和情感中引起反應(yīng)。在游戲律動(dòng)中，我不僅學(xué)會(huì)了如何識(shí)別不同的音樂(lè)，還意識(shí)到這些音樂(lè)可以影響我們的情緒和情感。這種認(rèn)識(shí)讓我更加欣賞音樂(lè)，并將其視為我們文化遺產(chǎn)的一部分。
總結(jié)，游戲律動(dòng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)和節(jié)奏的一種創(chuàng)新方式。通過(guò)參與這種游戲，我受益良多——更熟練的游戲規(guī)則、追求更高的審美體驗(yàn)、發(fā)展才能和提高反應(yīng)速度、成為更好的團(tuán)隊(duì)合作者、深入理解音樂(lè)在我們生活中扮演的角色。這種游戲鼓勵(lì)我們對(duì)音樂(lè)有更多的熱情和熱愛(ài)，并為我們的文化和情感上的認(rèn)知做出有益的貢獻(xiàn)。我相信我會(huì)一直保持對(duì)音樂(lè)的愛(ài)和欣賞，并把這個(gè)知識(shí)傳遞給我的朋友和家人。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十八
近期，我參加了一次關(guān)于幼兒音樂(lè)的講座，通過(guò)這次講座，我對(duì)幼兒音樂(lè)教育的重要性和方法有了更深入的理解。在接下來(lái)的這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座中強(qiáng)調(diào)了幼兒音樂(lè)教育對(duì)幼兒全面發(fā)展的重要性。音樂(lè)不僅僅是幼兒生活中的一種藝術(shù)形式，更是幼兒智力、情感和人際交往能力的培養(yǎng)工具。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提升幼兒的細(xì)胞發(fā)育，讓大腦更加靈活，提高記憶力和專(zhuān)注力。同時(shí)，音樂(lè)也能激發(fā)幼兒的情感表達(dá)能力，讓他們更好地理解和表達(dá)自己的感受。而通過(guò)合作演奏或合唱，幼兒還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力，間接提升社交技巧。
其次，講座中講解了幼兒音樂(lè)教育的方法和技巧。與成年人學(xué)習(xí)音樂(lè)不同，幼兒音樂(lè)教育需要符合他們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展程度。講座中強(qiáng)調(diào)了要注重幼兒的興趣和參與度，在音樂(lè)教學(xué)中引入游戲和玩樂(lè)的元素。通過(guò)唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)參與體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。此外，講座還介紹了一些適合幼兒的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，如音樂(lè)律動(dòng)游戲、聲音辨別游戲等，以培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能力。
再次，講座中強(qiáng)調(diào)了家庭與幼兒音樂(lè)教育的互動(dòng)與融合。幼兒在家庭中接受音樂(lè)教育的環(huán)境對(duì)他們的發(fā)展有著重要的影響。講座中提到了一些簡(jiǎn)單易行的家庭音樂(lè)教育方法，如讓幼兒與家人一起唱歌跳舞，一起玩樂(lè)器等等。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒不僅能感受到音樂(lè)的快樂(lè)，還能加深與家人的情感交流。此外，通過(guò)家庭學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，幼兒也能提高對(duì)音樂(lè)的理解和鑒賞能力。
最后，我深刻體會(huì)到了講座對(duì)于幼兒音樂(lè)教育師的培養(yǎng)的重要性。音樂(lè)教育師不僅需要具備音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，更需要具備對(duì)幼兒心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的深入了解。講座中強(qiáng)調(diào)了專(zhuān)業(yè)師資的重要性，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育師應(yīng)具備的教學(xué)技巧和方法。我深刻體會(huì)到，只有具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，音樂(lè)教育師才能更好地引導(dǎo)幼兒音樂(lè)教育，并為他們打下良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次幼兒音樂(lè)講座，我對(duì)幼兒音樂(lè)教育的重要性和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。幼兒音樂(lè)教育對(duì)于幼兒全面發(fā)展起著重要的作用，并需要注重幼兒的興趣和參與度。同時(shí)，家庭與幼兒音樂(lè)教育的互動(dòng)與融合也是十分重要的。最后，只有具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，音樂(lè)教育師才能更好地引導(dǎo)幼兒音樂(lè)教育。我相信，在今后的幼兒音樂(lè)教育工作中，我會(huì)更加注重幼兒的興趣和參與度，積極與家庭互動(dòng)，努力提升自己的教學(xué)技巧，為幼兒打下良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十九
律活動(dòng)《搖滾巴士》，讓西方經(jīng)典的流行舞蹈一一機(jī)械舞走近孩子，體驗(yàn)這一類(lèi)型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點(diǎn)，創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性化律動(dòng)，享受大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)的快樂(lè)。
【圖譜】
邁克爾?杰克遜圖片兩張
2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)合作創(chuàng)編乘坐巴士的動(dòng)作，嘗試在動(dòng)作中大膽表現(xiàn)特定的舞蹈元素；
3、在張揚(yáng)個(gè)性的游戲中享受情景化舞蹈的樂(lè)趣。
1、師幼討論機(jī)械舞動(dòng)作特點(diǎn)
師：你最喜歡michael這段舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作？
（請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)視頻里的舞蹈動(dòng)作。）
師：做這些動(dòng)作是什么感覺(jué)？你覺(jué)得這個(gè)舞的特點(diǎn)是什么？
幼1：我覺(jué)得跳起來(lái)很帥！動(dòng)作很酷！
幼2：他很用力。
幼3：我覺(jué)得他的動(dòng)作-下二下的（一停一頓），好像機(jī)器人在跳舞。
師：你們看得很仔細(xì)，像這樣動(dòng)作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機(jī)槭舞。michael的機(jī)械舞有很多好看的造型，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧?。ǔ鍪緝蓮坢ichael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。）
2、在機(jī)器人游戲中初步體驗(yàn)動(dòng)作有力、停頓的感覺(jué)。
（評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)，找到停頓的感覺(jué)）
教師在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地講述關(guān)于乘坐巴士的情景故事：
巴士站臺(tái)，等等車(chē)。
巴士來(lái)了，快上車(chē)。
找到位置，拉扶手。
你在干嘛？
注意安全，上坡了。（下坡了）
車(chē)到站了，快下車(chē)。
2、幼兒討論，完整故事內(nèi)容。師幼在音樂(lè)中一同講述故事。
師：人們?cè)诔俗褪康臅r(shí)候可能會(huì)做什么呢？
幼1：聽(tīng)音樂(lè)。
幼2：看報(bào)紙。
師：那我們把這些事情也講到故事里去。
（評(píng)價(jià)：講述故事的時(shí)候注意吻合音樂(lè)節(jié)奏。）
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編機(jī)械舞風(fēng)格的動(dòng)作
師：剛才我在等車(chē)的時(shí)候做了什么動(dòng)作？
幼1：你的.頭在轉(zhuǎn)。
師：一起來(lái)學(xué)學(xué)我。
（評(píng)價(jià)：提醒幼兒動(dòng)作跟隨音樂(lè)節(jié)奏，嘗試邊動(dòng)邊講故事。）
師：巴士來(lái)了之后，機(jī)器人可能會(huì)用什么動(dòng)作上車(chē)呢？
（引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編第二個(gè)動(dòng)作。）
（評(píng)價(jià)：注意動(dòng)作的頓點(diǎn)。）
4、分組創(chuàng)編動(dòng)作。
師：現(xiàn)在還剩下四句，我們來(lái)找到好朋友商量商量：選哪一句？可以做哪些動(dòng)作？注意機(jī)器人停一頓的感覺(jué)哦?。ㄓ變鹤杂删w伴創(chuàng)編動(dòng)作。）
5、分組展示，鼓勵(lì)個(gè)性化的創(chuàng)編。
師：公車(chē)上，機(jī)器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉？
你還想怎么表現(xiàn)巴士上下坡的時(shí)候機(jī)器人的動(dòng)作？
下車(chē)的時(shí)候機(jī)器人身體的哪些部位還可以一起動(dòng)起來(lái)？
（評(píng)價(jià)：注意動(dòng)作的力度以更好的模仿機(jī)器人。）
1、串聯(lián)動(dòng)作，跟音樂(lè)做動(dòng)作
（評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)和朋友不一樣的創(chuàng)意。）
2、設(shè)置巴士場(chǎng)景，完整舞蹈。
（幼兒將椅子擺成巴士上的座位，跟隨音樂(lè)舞蹈。）
（評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)動(dòng)作有力、有頓點(diǎn)的幼兒。）
3、簡(jiǎn)單裝扮，讓表演更盡興。
（幼兒戴黑帽子、白手套，表現(xiàn)自己的動(dòng)作。）
4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈
（幼兒找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下車(chē)”時(shí)自然退場(chǎng)。）
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇二十
1、感受印度風(fēng)格樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)隨樂(lè)表演的快樂(lè)。
2、通過(guò)提供不能的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
3、在小組合作的學(xué)習(xí)形式中，愿意和伙伴共同完成解決問(wèn)題，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
通過(guò)給每組提供不同的學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
一、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)?BR> 1、對(duì)話引起幼兒興趣
幼：可以
師：那你們知道怎么做甩餅嗎？
幼：知道
師：做甩餅的時(shí)候我們要做什么？
幼：要有面團(tuán)和面
師：和面之后呢？
幼：揉
師：然后呢？
幼：壓面團(tuán)
師：然后呢？
幼：甩然后刷香油
師：最后再烤對(duì)不對(duì)
師：你們先來(lái)看我跳一跳，看的時(shí)候注意看我都會(huì)做哪些動(dòng)作，哪里的動(dòng)作不會(huì)。
二、音樂(lè)游戲開(kāi)始
1、師隨音樂(lè)做動(dòng)作
2、師問(wèn)幼答動(dòng)作含義
3、圖片展示動(dòng)作，隨音樂(lè)加入不會(huì)的動(dòng)作圖片
a第一次加油動(dòng)作之后加入揉的動(dòng)作
b第二次加油動(dòng)作之后加入壓的.動(dòng)作
c第三次加油動(dòng)作之后加入甩的動(dòng)作
d第四次加油動(dòng)作之后加入刷的動(dòng)作
三、幼兒分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編
1、師提出分組要求
師：大師為我們準(zhǔn)備了三個(gè)工作間，工作間里面都給你們投放了不同的視頻、圖片材料，等會(huì)，你們進(jìn)去幫我把這四個(gè)動(dòng)作找出來(lái)好不好？但要注意三點(diǎn)：一、每組只能容納四個(gè)人。二、每組進(jìn)行觀察材料后一起商量找出四個(gè)動(dòng)作。三、當(dāng)兩邊音樂(lè)結(jié)束請(qǐng)回到自己的座位。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，師巡視指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行示范表演。
4、師小結(jié)，詢問(wèn)幼兒剛才的動(dòng)作有什么問(wèn)題。
5、每組再次進(jìn)入工作間完成任務(wù)流程卡后練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
6、師請(qǐng)幼兒集體示范動(dòng)作，師學(xué)習(xí)一些有趣的動(dòng)作。
7、請(qǐng)幼兒回到座位，教師示范動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇一
作為一位幼兒教育工作者，我對(duì)幼兒音樂(lè)教育有著濃厚的興趣和熱情。最近，我參加了一場(chǎng)幼兒音樂(lè)講座，對(duì)音樂(lè)教育的重要性和實(shí)施方法有了更深入的理解。在這場(chǎng)講座中，我從五個(gè)方面得到了啟發(fā)，深感受益匪淺。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)對(duì)幼兒全面發(fā)展的積極影響。音樂(lè)讓幼兒在感受美的同時(shí)，得到整體發(fā)展。演講人表示，音樂(lè)能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、情感溝通能力和創(chuàng)造力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，幼兒可以感受到音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)藝術(shù)審美能力，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，在幼兒教育中合理引導(dǎo)兒童參與音樂(lè)活動(dòng)的重要性。
其次，在講座中，我學(xué)到了許多有關(guān)針對(duì)幼兒的音樂(lè)教育方法。演講人強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能給幼兒更多的表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。此外，演講人還分享了許多有趣的音樂(lè)活動(dòng)，如唱游、舞蹈、打擊樂(lè)等，這些都是幼兒樂(lè)于參與的活動(dòng)。這些方法使我深感啟發(fā)，也讓我對(duì)如何引導(dǎo)孩子們參與音樂(lè)活動(dòng)有了更清晰的思路。
第三，講座中講到了音樂(lè)多元化的重要性。演講人表示，幼兒階段的音樂(lè)教育應(yīng)該盡量兼顧各種類(lèi)型的音樂(lè)，如古典音樂(lè)、民族音樂(lè)、流行音樂(lè)等。這樣可以讓幼兒接觸到不同風(fēng)格的音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)不同音樂(lè)風(fēng)格的欣賞能力。此外，演講人還提到了多種樂(lè)器的使用，如鋼琴、小提琴、口琴等，這些樂(lè)器的使用可以幫助幼兒更好地理解音樂(lè)的魅力。這些觀點(diǎn)讓我深感啟發(fā)，也讓我明白幼兒音樂(lè)教育需要注重多樣化。
第四，講座中強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育與情感教育的關(guān)聯(lián)性。演講人指出，音樂(lè)是一種表達(dá)情感的媒介，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，幼兒可以更好地表達(dá)和理解情感。音樂(lè)既能夠激發(fā)幼兒的情感，也能夠幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒。此外，演講人還建議教師在音樂(lè)教育中注重情感引導(dǎo)，通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作和表演，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情感。這讓我明白了音樂(lè)與情感教育的緊密聯(lián)系，也對(duì)我今后的音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求。
最后，講座中提到了家庭與學(xué)校合作的重要性。演講人強(qiáng)調(diào)了家庭與學(xué)校之間的密切配合對(duì)幼兒音樂(lè)教育的影響。家庭應(yīng)鼓勵(lì)和支持孩子參與音樂(lè)活動(dòng)，并與學(xué)校保持密切聯(lián)系。學(xué)校也應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注孩子的音樂(lè)發(fā)展。這一點(diǎn)讓我明白了音樂(lè)教育需要家校合作才能更好地發(fā)揮作用，也讓我更加認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性。
通過(guò)這場(chǎng)幼兒音樂(lè)講座，我對(duì)音樂(lè)教育的重要性和實(shí)施方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)教育不僅能夠促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將融入講座中學(xué)到的方法和觀點(diǎn)，通過(guò)豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂(lè)的世界，感受音樂(lè)的魅力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇二
第一段：引入律動(dòng)活動(dòng)的重要性和受歡迎程度（詞數(shù)：100）。
幼兒時(shí)期是心靈和身體發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好的黃金時(shí)期。律動(dòng)活動(dòng)作為一種融合了音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)和游戲的綜合體驗(yàn)方式，備受幼兒和家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。通過(guò)參與律動(dòng)活動(dòng)，幼兒能夠獲得全面的身體鍛煉，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性和靈活性，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在我與幼兒律動(dòng)活動(dòng)的親身體驗(yàn)中，我深深地認(rèn)識(shí)到律動(dòng)活動(dòng)的種種益處。
第二段：描述律動(dòng)活動(dòng)的具體形式及其對(duì)幼兒的影響（詞數(shù)：200）。
律動(dòng)活動(dòng)的形式豐富多樣，例如：合唱、舞蹈、身體平衡、節(jié)奏樂(lè)器等。在這些活動(dòng)中，幼兒能夠通過(guò)模仿、體驗(yàn)和創(chuàng)造來(lái)表達(dá)自我，培養(yǎng)審美觀念和音樂(lè)感知。我曾參與過(guò)一次合唱活動(dòng)，首先，老師會(huì)教給孩子們簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作，然后通過(guò)練習(xí)和合唱讓孩子們體驗(yàn)到集體合作的樂(lè)趣。這種音樂(lè)和動(dòng)作的結(jié)合，使幼兒能夠更好地領(lǐng)悟節(jié)奏和節(jié)拍，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)性。此外，律動(dòng)活動(dòng)還能夠促進(jìn)思維和語(yǔ)言發(fā)展，提高幼兒的注意力和記憶力，增強(qiáng)幼兒的自我表達(dá)能力。
第三段：分享幼兒在律動(dòng)活動(dòng)中的快樂(lè)與成長(zhǎng)（詞數(shù)：250）。
在我參與律動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，我看到了幼兒們的快樂(lè)和成長(zhǎng)。有一次帶領(lǐng)幼兒們做舞蹈動(dòng)作的活動(dòng)，開(kāi)始時(shí)，有些幼兒還有些害羞，但在音樂(lè)響起后，他們開(kāi)始跟隨節(jié)奏跳起了舞蹈，他們的眼睛里閃爍出的光芒讓我感受到了他們內(nèi)心的快樂(lè)與自信。在活動(dòng)結(jié)束后，許多家長(zhǎng)向我表示，他們的孩子以前對(duì)于跳舞不感興趣，但通過(guò)參與這次活動(dòng)，孩子們對(duì)舞蹈產(chǎn)生了濃厚的興趣，甚至加入了舞蹈班。這樣的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到律動(dòng)活動(dòng)對(duì)于幼兒的潛移默化的影響。
第四段：分析幼兒律動(dòng)活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒個(gè)性和品格上的作用（詞數(shù)：300）。
律動(dòng)活動(dòng)不僅對(duì)幼兒的身體發(fā)展有益，對(duì)于幼兒個(gè)性和品格的培養(yǎng)也有著重要的作用。在參與律動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒需要與其他孩子們進(jìn)行合作，共同完成活動(dòng)。這種合作過(guò)程中，孩子們會(huì)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重其他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，律動(dòng)活動(dòng)中的成功經(jīng)歷還能提高幼兒的自信心，讓他們更加勇敢地表達(dá)自己。在我?guī)ьI(lǐng)幼兒做律動(dòng)活動(dòng)時(shí)，我看到了一些原本較為內(nèi)向和害羞的幼兒有了明顯的變化，他們變得更加開(kāi)朗和自信。律動(dòng)活動(dòng)對(duì)于幼兒的社交能力和情感管理能力也有著積極的影響，讓他們更好地與他人溝通和交流。
第五段：總結(jié)幼兒律動(dòng)活動(dòng)的價(jià)值及自身的收獲（詞數(shù)：250）。
通過(guò)對(duì)幼兒律動(dòng)活動(dòng)的親身體驗(yàn)和參與，我深刻認(rèn)識(shí)到了它對(duì)于幼兒的身體發(fā)展、心理成長(zhǎng)和個(gè)性品格的塑造的重要性。律動(dòng)活動(dòng)不僅為幼兒提供了全面的身體鍛煉和音樂(lè)感知的機(jī)會(huì)，還培養(yǎng)了他們的協(xié)調(diào)性、合作意識(shí)和自信心。通過(guò)參與律動(dòng)活動(dòng)，幼兒能夠在游戲中學(xué)習(xí)，充分展示自己的才藝并獲得快樂(lè)。在我與幼兒一起參與律動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程中，我也受益匪淺，不僅加強(qiáng)了自身對(duì)于幼兒發(fā)展的理解，同時(shí)也提升了自己在引導(dǎo)幼兒律動(dòng)活動(dòng)方面的能力。總之，律動(dòng)活動(dòng)在幼兒發(fā)展中起到了極其重要的作用，我們應(yīng)該給予幼兒更多的機(jī)會(huì)參與律動(dòng)活動(dòng)，讓他們獲取更多的成長(zhǎng)與快樂(lè)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇三
隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們深刻感到(音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn))中關(guān)于音樂(lè)課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合，表明了突破傳統(tǒng)上以(學(xué)科知識(shí))教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面。
一、課改帶來(lái)的驚喜是什么：
1、教學(xué)理念的滲透。以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂(lè)為動(dòng)力，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱、學(xué)生的齊唱，對(duì)唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽(tīng)錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等，都是圍繞“聽(tīng)”(聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn))這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)這個(gè)音樂(lè)教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)深刻地感受到歌曲的美妙，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變?！耙魳?lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！苯⑵鹆己玫膸熒P(guān)系，師生間互敬互愛(ài)，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的。音樂(lè)課上老師關(guān)注不只是音樂(lè)知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，提高音樂(lè)感知和鑒賞能力，拓展音樂(lè)綜合文化視野，從而形成對(duì)周?chē)澜绾妥约旱囊环N積極而理智的，富有情感審美的探索、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛(ài)上音樂(lè)課，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起，教師以組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳?lè)不追求統(tǒng)一答案，音樂(lè)盡量不結(jié)束真理。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不知不覺(jué)地讓學(xué)生接受。
3、以生為本，重視學(xué)生音樂(lè)能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開(kāi)發(fā)。教師不是全才，更不是完人，學(xué)生也不可能可能永居老師這下，面對(duì)飛速而來(lái)的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí)，教師從中傾聽(tīng)、觀察、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開(kāi)發(fā)通過(guò)通過(guò)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員能力各有高低，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助，更有利于學(xué)生的交流合作?！氨憩F(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將知識(shí)的獲取過(guò)程自覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力?？傄詾閷W(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)成功的體驗(yàn)，沒(méi)有年齡小的學(xué)生強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來(lái)，這是始料未及的，面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，學(xué)生的小組合作，交流配合，讓聽(tīng)課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂(lè)先讓其喜歡上音樂(lè)課的目的。
4、為貫徹新音樂(lè)課改的精神，音樂(lè)教研、音樂(lè)培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展，一年來(lái)，我們分別在實(shí)孝二實(shí)孝城孝五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開(kāi)展了全縣性的及片區(qū)性的音樂(lè)課改課堂教學(xué)活動(dòng)；召開(kāi)了課改階段性小結(jié)會(huì)議；舉辦了全縣音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)；教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng)；優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)；成立了縣中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)研究會(huì)；組織部分音樂(lè)課改教師培訓(xùn)班；各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。
二、教材教學(xué)建議
(一)重視歌曲教學(xué)方法的研究。三年級(jí)要打好歌唱(獨(dú)唱、合唱)基礎(chǔ)，良好的'習(xí)慣和技能要建立起來(lái)，課前要充分備好每首歌曲；教學(xué)中要采用模唱、接唱、對(duì)唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱、合唱；要以審美體驗(yàn)為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。
(二)要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動(dòng)聽(tīng)的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn)；不好聽(tīng)的，建議不唱，選擇課本外好聽(tīng)的歌曲，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂(lè)的興趣。
(三)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué)。如何上好，提出幾點(diǎn)建議：1、圍繞主題，安排有歌唱和聆聽(tīng)的內(nèi)容(演唱春天歌曲，欣賞春天的音樂(lè)或景象，或者跳春天的舞蹈)，避免只有聽(tīng)樂(lè)說(shuō)樂(lè)的單一、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明，在動(dòng)中欣賞音樂(lè)效果更佳；2、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式(教材已有明顯要求，如聽(tīng)辯樂(lè)器的音色變化、人聲與器樂(lè)聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語(yǔ)言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解)，才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格；3、要根據(jù)音樂(lè)作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)入手，探討相關(guān)文化和民俗(為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌；為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同)；4、要多采用對(duì)比鑒聽(tīng)的方法，讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中，豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞能力(如，“牧歌”有多個(gè)演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)，體會(huì)更豐富)。
、編唱、即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：1、節(jié)奏和旋律接龍、開(kāi)火車(chē)；2、聽(tīng)旋律短句接唱尾音；3、按提供的唱名(音符)即興編唱短句；4、師生共同創(chuàng)編歌曲(搖籃曲、進(jìn)行曲)5、旋律創(chuàng)編：(1)加減音符；(2)改編歌曲，如，加上朗誦、拍手、律動(dòng)等。
(五)“表現(xiàn)”是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評(píng)價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對(duì)于各類(lèi)音樂(lè)學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂(lè)表現(xiàn)的要求和做法(如，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽(tīng)表演、律動(dòng)表演)。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂(lè)課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求，說(shuō)明了一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)“表現(xiàn)”。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂(lè)雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須在玩中、動(dòng)中展開(kāi)教學(xué)，表現(xiàn)“比”玩、動(dòng)“從本質(zhì)上講，要求更高，如果是沒(méi)有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無(wú)意義的。”表現(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)、見(jiàn)解、感受通過(guò)一定的音樂(lè)技能技巧表達(dá)出來(lái)，是有技能含量的。換言之，在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：欣賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂(lè)、識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行。建議：1、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛(ài)表演的良好習(xí)慣；2、重視節(jié)奏、律動(dòng)、聲勢(shì)表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力，以及較深刻感受音樂(lè)文化提高審美能力建立基本素質(zhì)(簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同)；4、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。
三、課改存在的問(wèn)題及音樂(lè)教師的反思：
(一)存在問(wèn)題：培養(yǎng)時(shí)間短，對(duì)課改理念不透徹，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式；存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng)。
(二)音樂(lè)教師的反思：
1、因地制宜、因陋就簡(jiǎn)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮音樂(lè)教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的人文特征。音樂(lè)教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂(lè)要素的探知、音響感受以及歌唱、奏樂(lè)等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、優(yōu)美、歡快、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂(lè)，如a老師的奏樂(lè)、歌唱、表演、語(yǔ)言都要力求準(zhǔn)確、優(yōu)美；b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽(tīng)，不好唱的音樂(lè)不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)和唱，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂(lè)課堂；c不要為了綜合而削弱音樂(lè)丟失了音樂(lè)的個(gè)性的特質(zhì)。
2、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合。音樂(lè)課堂的綜合，應(yīng)該是以音樂(lè)為主線的音樂(lè)間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如欣賞電影音樂(lè)，首先想到的是音樂(lè)，為了探索電影音樂(lè)的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?？傊骱痛我鞔_。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門(mén)藝術(shù)的拼湊和疊加。
音樂(lè)課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂(lè)教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)?、有?jì)劃的進(jìn)入音樂(lè)課堂，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位。
3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂(lè)教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)是教學(xué)的主要形式，一直存在于音樂(lè)課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂(lè)課堂教學(xué)切實(shí)離不開(kāi)合作(全班、小組)。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂(lè)課堂中，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量。
4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂(lè)作品以歌唱、欣賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂(lè)要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂(lè)感教學(xué)(節(jié)奏、旋律、力度、音色)如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂(lè)器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇四
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。
如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢？
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的'能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)演唱。
這樣，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面；而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲(chóng)兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面——————這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力。
唱，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽(tīng)錄音，心里默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動(dòng)，融入情感。
律動(dòng)，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過(guò)梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛(ài)媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。
三、通過(guò)欣賞，提高鑒賞能力。
音樂(lè)欣賞是人根據(jù)樂(lè)曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過(guò)程，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個(gè)欣賞過(guò)程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：
1、通過(guò)講解、了解音樂(lè)。幼兒對(duì)事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂(lè)作品時(shí)，一定應(yīng)盡量使幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個(gè)過(guò)程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動(dòng)。例如在欣賞《啄木鳥(niǎo)》時(shí)，我要求幼兒閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，并跟隨教師有感情的配樂(lè)講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥(niǎo)為果樹(shù)治病以及果樹(shù)除蟲(chóng)后枝繁葉茂的美麗畫(huà)面，使幼兒情不自禁地與音樂(lè)融為一體，更深地感受樂(lè)曲的旋律美及意境美。
2、通過(guò)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。如在欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》這組樂(lè)曲時(shí)，我先提出要求，讓孩子們只用動(dòng)作，不許出聲，聽(tīng)一至三遍音樂(lè)，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂(lè)曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒隨著樂(lè)曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使幼兒在邊聽(tīng)邊想邊做的過(guò)程中感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
3、通過(guò)圖畫(huà)，展現(xiàn)音樂(lè)。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時(shí)，孩子們?cè)诶斫飧枨幕A(chǔ)上，我則鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來(lái)，從而完成這一抽象到具體的過(guò)程。
總之，對(duì)于幼兒園孩子來(lái)講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)活”字來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。實(shí)踐表明：孩子們通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學(xué)習(xí)興趣。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇五
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)音樂(lè)的興趣。
對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們好動(dòng)、注意力極易分散，但我抓住小同學(xué)愛(ài)聽(tīng)故事，善表現(xiàn)的特點(diǎn)，我采取講故事引入課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來(lái)表演。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。這時(shí)同學(xué)們的熱情高漲，慢慢喜歡上音樂(lè)課。這樣，每次上音樂(lè)課他們都會(huì)有一種期待，當(dāng)然我也會(huì)不失時(shí)機(jī)地將教學(xué)音樂(lè)基本知識(shí)、節(jié)奏、歌曲處理（比如以什么情緒來(lái)唱好他）等講授給學(xué)生，在一定程度上和學(xué)生取得配合，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲，為豐富兒童的音樂(lè)世界起到了一定的作用。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、結(jié)合教材，培養(yǎng)他們良好的品德教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)和研究教材，我覺(jué)得音樂(lè)教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性、優(yōu)越性。我在教學(xué)一年級(jí)音樂(lè)時(shí)緊扣教材中的《國(guó)歌》等歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于我和學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺，做得不是很好。但是由于主旨明確，也同時(shí)取得了一定效果，向他們分別傳授了《月亮》、《小青蛙找家》、《新年聯(lián)歡會(huì)》等優(yōu)秀歌曲。
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
小學(xué)生善于模仿，喜好游戲，我們應(yīng)該放開(kāi)學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵。有了參與聽(tīng)辨音樂(lè)的過(guò)程，鑒賞音樂(lè)就有了一定的基礎(chǔ)，音樂(lè)作品的產(chǎn)生，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感、情緒體驗(yàn)與靈感、風(fēng)格、取材、體裁形式以及時(shí)代背景。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。
四、培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力。
用肢體語(yǔ)言的方式參與到欣賞音樂(lè)的活動(dòng)中，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓其主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從多側(cè)面感受音樂(lè)，通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力，都可以進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而且鍛煉了大膽、勇敢、活潑的性格，一改原來(lái)的音樂(lè)課堂呆板拘謹(jǐn)?shù)臍夥?，使學(xué)生受到美的感染，得到美的享受。
每一門(mén)學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，在音樂(lè)課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇六
園本教研活動(dòng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效措施，為了使我園教師能夠更好地掌握音樂(lè)教育的方法和策略，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)水平的提高，11月25日，英才幼兒園特別邀請(qǐng)無(wú)錫億童音樂(lè)培訓(xùn)師宋老師來(lái)園進(jìn)行了第二期課程培訓(xùn)及探討。
此次培訓(xùn)主要針對(duì)小、中班音樂(lè)課程內(nèi)容，分別探究適合這兩個(gè)年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。老師們積極研討，認(rèn)真地做著筆記，同時(shí)還踴躍參與音樂(lè)游戲互動(dòng)，并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向老師提出了一些具有代表性的問(wèn)題。伴隨著優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，老師們按“歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂(lè)器、音樂(lè)欣賞”等專(zhuān)題，探究了先進(jìn)、有趣的音樂(lè)教學(xué)方法。
本次園本培訓(xùn)及研討，開(kāi)拓了教師們的視野，掌握了前沿的幼教資訊和先進(jìn)的幼兒音樂(lè)教學(xué)法。讓老師們對(duì)音樂(lè)教育有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)和理解。大家紛紛表示：園本課程培訓(xùn)對(duì)今后的實(shí)踐教學(xué)很有幫助。
結(jié)束了為期五天的億童培訓(xùn)，億童老師給我們的印象深刻，依次學(xué)習(xí)了閱讀，蒙數(shù)，英語(yǔ)等。在培訓(xùn)的過(guò)程中我們的老師全面提出日常中遇到的相關(guān)問(wèn)題，大家在共同探討的過(guò)程中得到了不斷的提高!
在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，這是我們常說(shuō)的'話，但我們?nèi)绾握嬲剡\(yùn)用起來(lái)，那還需要我們進(jìn)一步的探索!在課堂的設(shè)計(jì)上還是游戲的規(guī)劃中，要注重每一個(gè)“細(xì)節(jié)”，照顧到每個(gè)孩子?？傊?，英語(yǔ)教學(xué)必須遵循幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注重環(huán)境熏陶，開(kāi)展具有針對(duì)性、趣味性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，既可以控制學(xué)生亢奮的情緒又可以保證幼兒的正常學(xué)習(xí)，這將是我下一步教學(xué)研究的重點(diǎn)之一;讓幼兒真正地參與到活潑、生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
億童英語(yǔ)是以游戲和tpr表演形式來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，億童講師首先講的是如何營(yíng)造一個(gè)幼兒輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，“興趣是最好的老師。當(dāng)孩子在一種輕松的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)一種吸引自己的物品時(shí)，他的接受能力和感受力是最快的。再次也講到了突顯個(gè)體幼兒和重視集體幼兒，如何以表演的形式讓個(gè)體幼兒施展自己，同時(shí)也要高度重視集體幼兒的展示。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師圍繞“億童幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)”的主題，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)流程，從熱身活動(dòng)，內(nèi)容呈現(xiàn)，活動(dòng)操練，創(chuàng)造鞏固四方面進(jìn)行深入淺出的講解，并以課為例，當(dāng)場(chǎng)展示了一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課，從活動(dòng)總體設(shè)計(jì)與組織、活動(dòng)流程、課堂組織、教學(xué)方法與技巧、億童英語(yǔ)教學(xué)法的運(yùn)用等方面對(duì)老師們進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。此外，老師還通過(guò)交流，討論等方式與老師們互動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒英語(yǔ)的趣味性和實(shí)效性。本次培訓(xùn)“寓教于樂(lè)”提高了老師們的業(yè)務(wù)水平，對(duì)于教師開(kāi)闊教學(xué)思路，豐富課堂內(nèi)容起到了極大地促進(jìn)作用。
這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，我會(huì)把所學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用到日常生活中，也很感謝園長(zhǎng)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇七
幼兒音樂(lè)教育是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，在協(xié)助孩子成長(zhǎng)方面具有不可替代的作用。家庭是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的教育場(chǎng)所，為了更好地幫助孩子進(jìn)行音樂(lè)教育，家長(zhǎng)在日常生活中需要多關(guān)注孩子的音樂(lè)教育。在我們家庭中，我們經(jīng)常通過(guò)各種方式對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育，這種經(jīng)歷讓我們對(duì)幼兒音樂(lè)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我就我們的家庭經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。
1. 利用音樂(lè)故事培養(yǎng)孩子的音樂(lè)興趣
人類(lèi)的記憶更容易記住一個(gè)有故事的東西，所以，包括幼兒在內(nèi)的年齡段的兒童，通過(guò)故事的方式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)更為深刻。在家中的音樂(lè)教育中，我們時(shí)常為孩子準(zhǔn)備一些有趣的音樂(lè)故事，通過(guò)音樂(lè)故事的鋪墊，讓孩子感受到音樂(lè)的美妙，從而增加孩子的音樂(lè)興趣。這樣不僅幫助孩子更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，還能幫助孩子提升口頭表達(dá)能力和對(duì)事物的理解。
2. 創(chuàng)設(shè)合理的音樂(lè)空間
一個(gè)合適的音樂(lè)環(huán)境能夠引導(dǎo)孩子的情感傾向，讓他們感受到音樂(lè)的美妙。家庭中，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造適宜的音樂(lè)環(huán)境，布置出一個(gè)帶有音樂(lè)氣息的角落。通過(guò)選購(gòu)合適的音樂(lè)器材，如鋼琴、吉他等，或者裝飾一些音樂(lè)小道具，如節(jié)奏球、音樂(lè)盤(pán)等，讓孩子能夠在這個(gè)音樂(lè)環(huán)境中親密地接觸音樂(lè)，培養(yǎng)起他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。
3. 利用音樂(lè)游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性
游戲不僅是孩子的天性，也是孩子學(xué)習(xí)的形式。因此，在家庭音樂(lè)教育中，我們建議家長(zhǎng)可以通過(guò)一些音樂(lè)游戲來(lái)加強(qiáng)孩子的音樂(lè)教育。如《音樂(lè)紅綠燈》、《音樂(lè)大椅子》等多種有趣、有挑戰(zhàn)性的游戲，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而讓孩子更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
4. 利用親子活動(dòng)增進(jìn)親子關(guān)系
家庭音樂(lè)教育不僅是對(duì)孩子音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，也是對(duì)親子關(guān)系的加強(qiáng)。在家庭音樂(lè)教育中，我們不僅讓孩子參加音樂(lè)活動(dòng)，也希望家長(zhǎng)能夠一起參與，共同創(chuàng)造一個(gè)愛(ài)音樂(lè)的家庭氛圍。我們希望通過(guò)家庭音樂(lè)教育的方式，讓家長(zhǎng)和孩子在音樂(lè)的陪伴下共同成長(zhǎng)，建立起互信、親密的家庭關(guān)系，讓家庭成為孩子成長(zhǎng)道路上的堅(jiān)實(shí)后盾。
5. 利用分享交流豐富音樂(lè)體驗(yàn)
音樂(lè)教育不是單獨(dú)的行為，而是一種與他人分享的經(jīng)驗(yàn)。孩子和父母都應(yīng)該分享和交流自己對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)，這可以促進(jìn)親子間的溝通和交流，從而讓孩子受益匪淺。在每次分享中，我們會(huì)一起總結(jié)一些音樂(lè)的注意點(diǎn)或鑒賞技巧，讓孩子能夠有一個(gè)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)起孩子未來(lái)更高水準(zhǔn)的音樂(lè)素養(yǎng)。
通過(guò)家庭音樂(lè)教育，我們逐漸了解了音樂(lè)教育的助益，從而更好的幫助孩子進(jìn)行音樂(lè)教育。我們的體會(huì)同樣適用于其他家長(zhǎng)。在兒童音樂(lè)教育中，我們家長(zhǎng)要認(rèn)真了解孩子的音樂(lè)習(xí)慣和音樂(lè)愛(ài)好，構(gòu)建與孩子的良好溝通和交流，創(chuàng)造出一個(gè)帶有音樂(lè)氣息的舒適家庭環(huán)境，不斷發(fā)掘孩子的音樂(lè)天賦，為孩子處理未來(lái)的音樂(lè)道路，做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇八
我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......
自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。
把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類(lèi)情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋?zhuān)巧畹恼{(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇九
一、指導(dǎo)思想：
二、學(xué)情分析：
我班共有幼兒50名,人比較多。學(xué)前班的孩子小,控制自己行為的'能力還不是很好,具有好動(dòng)不好靜,注意力易轉(zhuǎn)移,抽象思維還未完全起步,形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn).
三、教學(xué)內(nèi)容分析：
學(xué)前班這學(xué)期設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng),作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲、律動(dòng)、音樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、歌表演等.
四、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使幼兒在以下幾方面得到充分發(fā)展：
1.使幼兒體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣.
2.發(fā)展幼兒的情感、美感,發(fā)展幼兒的基本音樂(lè)能力.
3.發(fā)展幼兒的感知覺(jué).
4.能獨(dú)立的,有表情的唱歌.
5.音樂(lè)活動(dòng)中幼兒的參與、探索、表演、動(dòng)手實(shí)踐,使他們有機(jī)會(huì)獨(dú)創(chuàng).
6.音樂(lè)教育對(duì)于幼兒的合作精神、人際交往能力具有積極的作用.
7.培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感.
五、教學(xué)措施：
1.依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),我計(jì)劃在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)“的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性.
2.充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).
3.積極參加到幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的活動(dòng)中去.
六、計(jì)劃進(jìn)度
《小紅帽》、《小指頭》、《我是一只大灰狼》、《心愛(ài)的小馬車(chē)》、
《魯冰花》、《粉刷匠》
2、兒歌:《小姑娘》、《公雞叫》、《大白鵝》、《小鯉魚(yú)》、
《小廣播》、《兩個(gè)門(mén)洞》《小馬奔跑》、《小鴿子》、
《小蝌蚪》、《小雞》、《小氣球》、《西瓜》
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十
2、樂(lè)意親近小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物。
多種小動(dòng)物頭飾若干。
熟悉歌曲音樂(lè)。
扮演多種小動(dòng)物，跟著音樂(lè)唱唱，學(xué)做各種小動(dòng)物走路的.樣子。
準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的頭飾。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十一
一、目標(biāo)：
1.掌握拍蚊子這個(gè)動(dòng)作，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)【蚊子】、【拍蚊子】。復(fù)習(xí)。
已學(xué)單詞：足球、兔子、小車(chē)。
2.認(rèn)識(shí)句子：【謝謝——不客氣?！?。
3.培養(yǎng)幼兒感知音樂(lè)律動(dòng)的能力，并訓(xùn)練其反應(yīng)能力和耐心。
4.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)中文活動(dòng)的興趣，在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)中文。
5.培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的品格。
二、重點(diǎn)：
1.培養(yǎng)幼兒的漢語(yǔ)興趣和理解音樂(lè)律動(dòng)的兼顧。2.生詞和句子的認(rèn)知理解以及擴(kuò)展。
三、準(zhǔn)備：
1.圖畫(huà)兩張：a小男孩正在有玩具的房間哭，頭頂還飛著蚊子；b小男。
孩睡著了。
2.字卡：蚊子，拍蚊子，玩具。蚊子拍一個(gè)。自制蚊子小貼圖。3.幼兒有一定的漢語(yǔ)詞語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。4.音樂(lè)：奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——拍蚊子。
四、過(guò)程：
【一】。
導(dǎo)入。
1.拿出畫(huà)好的圖片，告訴幼兒：“我的弟弟給我打電話了，他說(shuō)他很難過(guò)，老。
師要請(qǐng)你們看一看?！闭故緢D片。2.提問(wèn)，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么他會(huì)哭？
幼兒觀察圖片講述原因，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出已學(xué)的足球，小車(chē)，兔子，再發(fā)現(xiàn)蚊子。
3.我的弟弟才3歲，他不知道怎么辦，我們幫幫他好嗎？
【二】。
b帶領(lǐng)幼兒去【找】蚊子，并拍蚊子。在拍蚊子的時(shí)候要大聲。
說(shuō)：拍蚊子。音樂(lè)重復(fù)兩遍。
4.你們拍到蚊子了嗎？看一看老師的手心。我拍到了。繼續(xù)教習(xí)詞語(yǔ)：蚊子。
和拍蚊子。
5.在黑板上畫(huà)上蚊子和其他昆蟲(chóng)，先教幼兒區(qū)別和認(rèn)識(shí)他們，然后開(kāi)始玩游戲：我拍我拍我拍拍拍拍拍。
【游戲】。
1.）把幼兒分成3組，根據(jù)幼兒人數(shù)，每組抽取幼兒進(jìn)行，教師說(shuō)口令幼兒做動(dòng)作。
2.）教師說(shuō)：拍蚊子，拍蚊子，拍拍拍拍拍；拍蒼蠅，拍蒼蠅，拍拍拍拍怕···3.）加快語(yǔ)速，隨意說(shuō)幾組昆蟲(chóng)，讓幼兒拍，如：蚊子蚊子蒼蠅等。幼兒要依次拍到它們。
6.完成游戲，評(píng)出優(yōu)勝并獎(jiǎng)勵(lì)蚊子貼貼。再一遍韻律活動(dòng)，并為每一位幼兒貼上蚊子。
【三】。
1.結(jié)束活動(dòng)：a拿出小男孩睡著的照片：蚊子全部拍完了，我的弟弟很開(kāi)心，他說(shuō)謝謝你們的幫忙：謝謝。
引導(dǎo)幼兒回答不客氣。再做相應(yīng)的情景練習(xí)。2.延伸：
a進(jìn)一步教授禮貌用語(yǔ)，并進(jìn)行情景聯(lián)系，擴(kuò)展孩子的應(yīng)用范圍。
b可進(jìn)一步講解各種昆蟲(chóng)，做有趣的綜合課內(nèi)容。
c可做課前熱身動(dòng)作的延伸：拍手，拍腿，拍肩等。
自我評(píng)價(jià)：在活動(dòng)過(guò)程中孩子的參與性很高，對(duì)當(dāng)中參雜的中文詞語(yǔ)無(wú)排斥。
現(xiàn)象，注意力集中程度也很高。所學(xué)的內(nèi)容記憶也很牢固，并在以后的學(xué)習(xí)中都有所應(yīng)用。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十二
作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n本知識(shí)，也需要多元化的課程體驗(yàn)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，學(xué)生的精神狀態(tài)也非常重要，音樂(lè)課游戲律動(dòng)的方式可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)換心情，緩解疲憊，更好的投入學(xué)習(xí)中。
第二段：對(duì)音樂(lè)課游戲律動(dòng)的認(rèn)識(shí)
音樂(lè)課游戲律動(dòng)是結(jié)合音樂(lè)和體育的一種教育方式，通過(guò)演奏樂(lè)器和各種體育動(dòng)作，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感知音樂(lè)的魅力和體育的樂(lè)趣。在這樣的氛圍下，學(xué)生們不再是被動(dòng)的聽(tīng)者，而是積極的參與者，自我挑戰(zhàn)和鍛煉。
第三段：音樂(lè)課游戲律動(dòng)的好處
音樂(lè)課游戲律動(dòng)除了可以緩解學(xué)生的疲勞情緒，還可以全面鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力。在課堂上，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解和創(chuàng)造，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉學(xué)生們的體質(zhì)，提高身體素質(zhì)，并增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)困難的自信心。此外，如果音樂(lè)課程和體育課程兼?zhèn)?，學(xué)生可以借此了解不同地域的文化和民俗。
第四段：音樂(lè)課游戲律動(dòng)的應(yīng)用
音樂(lè)課游戲律動(dòng)除了可以在學(xué)校的課堂內(nèi)應(yīng)用，在體育課課外時(shí)間和各種社交活動(dòng)中都可以體現(xiàn)它的應(yīng)用。比如，運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、社交晚會(huì)等等，都可以增加音樂(lè)元素，豐富活動(dòng)的內(nèi)容和氛圍，增強(qiáng)參與者的樂(lè)趣和參與感。
第五段：總結(jié)和建議
在音樂(lè)課游戲律動(dòng)的體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們穿越音樂(lè)世界的同時(shí)，也讓心靈得到了真正的放松和安慰。因此，我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)該注重增加這樣的元素。學(xué)校和家庭也應(yīng)該充分重視音樂(lè)和體育教育的培養(yǎng)，使學(xué)生們?cè)诩寄艿呐囵B(yǎng)中不僅可以成為擅長(zhǎng)知識(shí)和理論的人，更能成為有心靈、有體魄的有力者。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十三
作為學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生，我們通常都會(huì)接受到一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，例如唱歌、練習(xí)指法等。然而，近年來(lái)，音樂(lè)課游戲律動(dòng)也逐漸流行起來(lái)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們可以輕松愉悅地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也參與過(guò)這些活動(dòng)，并從中體會(huì)到了很多樂(lè)趣和心得體會(huì)。
第一段：游戲合作，親近音樂(lè)
在音樂(lè)課游戲律動(dòng)中，我們通常會(huì)與其他同學(xué)協(xié)作，完成一些有趣的小游戲。例如，在修煉“水墨山莊”這個(gè)合唱曲目時(shí)，老師會(huì)將學(xué)生分成兩組，引導(dǎo)我們對(duì)唱，并找到一些有交集的部分，讓兩組學(xué)生一起演唱。這樣一來(lái)，我們不僅能夠更好地理解唱詩(shī)班和聲的概念，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們深深地感受到了音樂(lè)的魅力，與同學(xué)們更親近了。
第二段：律動(dòng)感知，提高音樂(lè)素養(yǎng)
游戲律動(dòng)也是音樂(lè)課的重要內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)吉他和鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)，我們經(jīng)常會(huì)使用一些節(jié)奏器，讓學(xué)生們通過(guò)彈奏有規(guī)律的曲調(diào)，來(lái)提高音樂(lè)的律動(dòng)感知能力。這種彈奏方式很好地幫助我們掌握音樂(lè)的“節(jié)拍點(diǎn)”，并提高我們對(duì)于音樂(lè)的感知能力。這樣，我們可以在課外練習(xí)樂(lè)器時(shí)，更加熟練地掌握曲調(diào)和速度，提高音樂(lè)素養(yǎng)。
第三段：輕松學(xué)習(xí)，記憶深刻
相對(duì)于枯燥的書(shū)本知識(shí)，游戲化的音樂(lè)課程讓人更感到輕松愉快。例如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)形式時(shí)，老師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們唱一些歌曲，并點(diǎn)出歌曲中各部分的名稱。這種方式不僅讓我們能夠輕松地學(xué)習(xí)和記憶音樂(lè)形式，而且還能夠使我們對(duì)于音樂(lè)掌握得更加深刻和全面。
第四段：暢游想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力
游戲律動(dòng)同時(shí)也可以幫助我們培養(yǎng)音樂(lè)的創(chuàng)造力。例如，在學(xué)習(xí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單旋律時(shí)，老師通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們自由編排節(jié)奏和旋律。這樣一來(lái)，我們會(huì)學(xué)習(xí)到如何運(yùn)用樂(lè)理知識(shí)來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)，也能夠讓我們享受到自由創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。這樣，我們也就有了更多的想象力，也更加樂(lè)于嘗試和創(chuàng)作。
第五段：總結(jié)
在本文中，我們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，闡述了音樂(lè)課游戲律動(dòng)給我們帶來(lái)的動(dòng)人心弦的感悟。這種新型的教學(xué)方式不僅讓我們學(xué)習(xí)效率更高，也讓我們感受到了音樂(lè)的魅力和愉悅，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和合作意識(shí)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們也會(huì)更加注重這種教學(xué)方式的應(yīng)用，更好地學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)，成為一位出色的音樂(lè)愛(ài)好者和創(chuàng)作人。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（100字）
最近，我參加了一場(chǎng)幼兒音樂(lè)講座，這場(chǎng)講座給我留下了深刻的印象。音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)，對(duì)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著重要的影響。在這場(chǎng)講座中，我深入了解了幼兒音樂(lè)教育的重要性和實(shí)施方法，同時(shí)也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：幼兒音樂(lè)教育的重要性（250字）
在講座中，演講者首先介紹了幼兒音樂(lè)教育的重要性。音樂(lè)能夠促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，幼兒可以提高協(xié)調(diào)性和注意力，并培養(yǎng)社交技能。同時(shí)，音樂(lè)還能幫助幼兒表達(dá)情感，增強(qiáng)他們的自信心和個(gè)人形象。這些都是幼兒發(fā)展中至關(guān)重要的要素，因此幼兒音樂(lè)教育的重要性不可忽視。
第三段：幼兒音樂(lè)教育的實(shí)施方法（350字）
在講座中，演講者分享了一些有效的幼兒音樂(lè)教育實(shí)施方法。首先，音樂(lè)應(yīng)該貼近幼兒的生活，通過(guò)幼兒熟悉的元素和故事來(lái)編排音樂(lè)活動(dòng)，增加他們的參與度。其次，音樂(lè)教育應(yīng)該注重體驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)親身感受音樂(lè)的美妙，來(lái)培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。此外，幼兒音樂(lè)教育要注重游戲化，通過(guò)各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，讓幼兒在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這些實(shí)施方法都能夠激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，并促進(jìn)他們的發(fā)展。
第四段：獲得的心得體會(huì)（300字）
通過(guò)這場(chǎng)講座，我深刻體會(huì)到音樂(lè)對(duì)幼兒發(fā)展的積極影響。我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育不僅僅是為了培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)才能，更是為了培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。在今后的教育實(shí)踐中，我將會(huì)注重音樂(lè)的融入，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的美好。此外，我還會(huì)多了解一些有關(guān)幼兒音樂(lè)教育的新理論和方法，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最重要的是，我會(huì)用心傾聽(tīng)幼兒的聲音，尊重他們的個(gè)體差異，在音樂(lè)教育中為他們提供更多的機(jī)會(huì)和支持。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
參加這場(chǎng)幼兒音樂(lè)講座是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)深入了解音樂(lè)教育的重要性和實(shí)施方法，我對(duì)幼兒音樂(lè)教育有了更全面的認(rèn)識(shí)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，將注重音樂(lè)的融入，并將幼兒音樂(lè)教育作為提升幼兒全面發(fā)展的重要手段。我期待著在幼兒音樂(lè)教育中，能夠?yàn)橛變簬o(wú)限的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十五
1．引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行部分歌詞的創(chuàng)編，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。
2．引導(dǎo)幼兒表達(dá)親情、友情、師生情，體驗(yàn)各種情感的美好，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
3．引導(dǎo)幼兒由淺人深地逐句進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣和激情。
材料準(zhǔn)備：和幼兒一起討論、制作的送給親人、老師、朋友的花卉圖，幼兒畫(huà)的《我和好朋友一起》的圖畫(huà)，歌曲圖譜、響板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏帶。
幼兒已經(jīng)熟悉歌曲后半段。
1．熱身部分
教師引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物叫聲，并即興創(chuàng)編節(jié)奏練聲，進(jìn)而引出此活動(dòng)的主要節(jié)奏。
師：“農(nóng)場(chǎng)里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，看，誰(shuí)走來(lái)了？（鴨子）鴨子一邊走一邊有節(jié)奏地唱著歌，你知道鴨子是怎樣唱的嗎？”
引導(dǎo)學(xué)生用“嘎嘎”創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。
師：“走在后邊的大公雞聽(tīng)見(jiàn)了，也快樂(lè)地唱了起來(lái)?！?BR> 引導(dǎo)幼兒用“喔喔”來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。
師：“小狗知道自己要遲到了，急急忙忙地趕來(lái)了，還一邊走一邊喊，著急的小狗會(huì)怎樣喊？”
引導(dǎo)幼兒用“汪汪”來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏并演唱。
在教師的引導(dǎo)下，幼兒能用無(wú)限延長(zhǎng)音來(lái)唱表示大公雞叫得很遠(yuǎn)的聲音。
此環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的激情，并為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編演唱做好練聲的準(zhǔn)備。
2．回憶歌曲，導(dǎo)入創(chuàng)編
師：“剛才小朋友用的這個(gè)節(jié)奏和我們欣賞過(guò)的哪首歌曲的節(jié)
奏是一樣的？”
幼：“玫瑰花?！?BR> 幼：“是《你是我的玫瑰花》?！?BR> 請(qǐng)小朋友復(fù)習(xí)歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律，并拍打節(jié)奏。
師：“你知道這首歌是唱給誰(shuí)的？”
幼：“唱給他喜歡的女孩子的?！?BR> 師：“小朋友，那你們所愛(ài)的人都有誰(shuí)？”
幼：“我愛(ài)我的媽媽?！?BR> 幼：“我愛(ài)蒙老師?！?BR> 幼：“我愛(ài)爺爺、奶奶?！?BR> 分析：教師從孩子熟悉的節(jié)奏自然地過(guò)渡到歌曲，通過(guò)對(duì)歌曲的復(fù)習(xí)和分析激發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒大膽地說(shuō)出自己所愛(ài)的人。
師：“這是一首愛(ài)情歌曲。今天，我們根據(jù)這優(yōu)美的旋律把歌詞改一改，創(chuàng)編出自己的歌，送給我們的親人和朋友好嗎？”
分析：提出目標(biāo)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。
3．編歌詞并演唱
仿編一
師：（出示花卉圖。）“玫瑰花不僅可以送給愛(ài)人，還可以送給誰(shuí)？”
幼：“媽媽、爸爸、老師……”
師：“我們現(xiàn)在以小組的形式進(jìn)行討論，你們想把玫瑰花送給誰(shuí)，就把它用這段旋律唱出來(lái)。
幼兒分小組討論并嘗試仿編歌曲。
請(qǐng)幼兒分組演唱，其他組的小朋友拍打節(jié)奏。
分析：引導(dǎo)幼兒替換歌曲中的“愛(ài)人”一詞進(jìn)行演唱，這對(duì)于班級(jí)中能力較強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的。教師以分組的形式讓幼兒充分利用同伴資源，給他們自由、寬松的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?cè)谕閹?dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中自主掌握知識(shí)。
教師出示節(jié)奏圖譜，對(duì)仿編一進(jìn)行小結(jié)。
你是我的玫瑰／你是我的花／你是我的××／是我的牽掛
分析：幫助幼兒鞏固仿編一中填詞的方法。
仿編二
師：“除了玫瑰花，還有許多漂亮的花我們的親人都喜歡。我們可以把玫瑰花換成別的花來(lái)唱嗎？”
師：“你選擇的.是什么花？想把它送給誰(shuí)？”
引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏整理歌詞。
開(kāi)始有些孩子還是唱：“你是我的康乃馨，你是我的花，你是我的愛(ài)人，是我的牽掛?！苯處煂?duì)此進(jìn)行了引導(dǎo)：“你能把（爸爸、媽媽?zhuān)┏M(jìn)歌曲里去嗎？”孩子在教師的指引下快樂(lè)地完成演唱，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
教師鼓勵(lì)幼兒與同伴分享自己仿編的歌曲，并配上肢體語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒將歌曲送給關(guān)愛(ài)他們的各位老師。
分析：充分利用教師資源，讓幼兒與在場(chǎng)的教師進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)，幼兒擁抱老師進(jìn)行演唱，呈現(xiàn)出師幼之情自然流露的感人場(chǎng)面。
教師給幼兒提供響板，開(kāi)展“領(lǐng)一合唱”游戲，合作演唱新編的歌曲。（領(lǐng)唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我的牽掛；合唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我一生永遠(yuǎn)愛(ài)著的××）
分析：幼兒完整地演唱歌曲后半段，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。教師還要讓幼兒大膽表達(dá)對(duì)親人、老師的愛(ài)，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。
教師出示節(jié)奏圖譜，對(duì)仿編二進(jìn)行小結(jié)。
分析：讓孩子對(duì)仿編一和仿編二有個(gè)比較。
仿編三
師：“小朋友的健康成長(zhǎng)不僅需要媽媽、爸爸的愛(ài)，而且需要朋友之間的友愛(ài)。小朋友，你們都有好朋友嗎？”
教師出示《我和好朋友一起》的圖畫(huà)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：“你和誰(shuí)在一起？一起做什么？”
分析：通過(guò)交談進(jìn)行情感的交流，將親情自然過(guò)渡到友情。
教師鼓勵(lì)孩子嘗試創(chuàng)編歌詞。
師：“你能把和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編到歌曲里去嗎？”
請(qǐng)孩子兩兩找朋友，并結(jié)合自己畫(huà)的圖畫(huà)共同創(chuàng)編歌詞。
分析：這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，教師讓孩子結(jié)合自己畫(huà)的圖畫(huà)自主結(jié)伴改編歌詞，給予孩子自主探索、嘗試的空間。
幼兒表演，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××?！?BR> 師：（唱）“他是你的什么人？他叫什么名字？你愿和他一起嗎？一起做什么？”（引導(dǎo)幼兒唱著回答）
引導(dǎo)幼兒面對(duì)面演唱：
“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××?！?BR> 教師邀請(qǐng)配班教師配上肢體語(yǔ)言進(jìn)行示范。
“你是我的朋友，你叫龍老師。我愿和你一起，一起來(lái)跳舞?！?BR> 分析：在孩子進(jìn)行了嘗試之后，教師給予孩子示范，引發(fā)孩子創(chuàng)編的欲望，既給孩子提示，又給他們留有一定的想象空間。
幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并和自己的朋友共同表演歌曲內(nèi)容。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十六
一、情況分析：
孩子在幼兒園期間是他們創(chuàng)造力的萌芽期，而音樂(lè)活動(dòng)本身也需要豐富的想象力與創(chuàng)造力?！?-6歲幼兒發(fā)展指南》也提出：“教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！钡?，長(zhǎng)期以來(lái)，我們對(duì)幼兒的律動(dòng)教學(xué)通常就是采取“示范—模仿—練習(xí)”這種機(jī)械模仿的固定模式。在以往長(zhǎng)期的活動(dòng)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，這種模式既忽視了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，又忽視了幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，還違背了音樂(lè)教育要盡音樂(lè)藝術(shù)之才能，發(fā)揮音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教育目的。
二、解決思路及方案：
面對(duì)未來(lái)，“為創(chuàng)造而教”已成為教育的目標(biāo)和口號(hào)。柏拉圖說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育比任何其他教育方式都有效，音樂(lè)的潛力無(wú)窮，對(duì)教育的作用勝過(guò)任何工具?！蓖ㄟ^(guò)長(zhǎng)期在音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)工作中的探索與學(xué)習(xí)，結(jié)合幼兒園自身特色辦園理念，讓我知道，作為幼兒園的一線工作者與管理者，應(yīng)該積極帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)不斷地探索、創(chuàng)新。因此，通過(guò)和教師團(tuán)隊(duì)的長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐論證，我們覺(jué)得可以用以下幾個(gè)方法解決音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)中枯燥的固定模式。
1、語(yǔ)詞替換法：
替換法是指幼兒可以用新的動(dòng)作或語(yǔ)詞將音樂(lè)律動(dòng)里的內(nèi)容進(jìn)行替換，是一種簡(jiǎn)單的創(chuàng)造模式，適用于各個(gè)年齡段。這種方法既能調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)編的積極性，又能增加幼兒學(xué)習(xí)的新鮮感，促進(jìn)幼兒輕松、自如的參與音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)。如：在小班的音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)《我最喜歡》中，幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)，先在老師的引導(dǎo)下了解了音樂(lè)里面有“喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞”的語(yǔ)詞，通過(guò)老師引導(dǎo)，“小朋友除了喜歡拍拍手、踏踏腳、跳跳舞，還喜歡干什么？”老師不限制幼兒的想象，孩子們創(chuàng)造出了“我最喜歡吃雞腿、扭扭腰”等多種語(yǔ)詞并伴動(dòng)作，給了幼兒充分創(chuàng)造的空間。
2、形象聯(lián)想法：
聯(lián)想法是指幼兒可以通過(guò)老師引導(dǎo)將音樂(lè)里面的聲音轉(zhuǎn)化為圖畫(huà)、動(dòng)作等。這種方法可以有效、清晰的讓幼兒感受音樂(lè)。如在音樂(lè)活動(dòng)《三只小貓》中，平時(shí)幼兒可能對(duì)聲音的表示只能是聽(tīng)、唱，在這個(gè)活動(dòng)中老師則是引導(dǎo)孩子用畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，首先讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)小貓叫的聲音又什么特點(diǎn)，比如說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的、短短的、或是由高到低，然后再鼓勵(lì)孩子用畫(huà)的方式表示出來(lái)，在孩子通過(guò)圖畫(huà)創(chuàng)造的同時(shí)，又豐富了他們的想象力和表現(xiàn)力。
3、動(dòng)作變換法：
變化法是指幼兒可以根據(jù)老師或同伴提供的動(dòng)作進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)編，這種方法可以讓幼兒輕松應(yīng)對(duì)動(dòng)作創(chuàng)編從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程。如在大班音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》里，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)獅子、了解的動(dòng)作特點(diǎn)、聲音特點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過(guò)老師引導(dǎo)，“帥氣的獅子國(guó)王可以用什么動(dòng)作？美麗的獅子王后可以用什么動(dòng)作？”幼兒通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的積累，就能輕松完成動(dòng)作的創(chuàng)編。
4、傾聽(tīng)法：
傾聽(tīng)法是指幼兒通過(guò)安靜地欣賞、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。通過(guò)這種方法，可以培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)與表達(dá)能力并能用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)里的元素，如高高的聲音時(shí)高高站立、低低的聲音蹲下慢走等。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十七
在我們的學(xué)校中，音樂(lè)課是我們學(xué)習(xí)的重要一課。我們常常在音樂(lè)課上學(xué)習(xí)不同的歌曲、節(jié)奏和樂(lè)器。作為一名學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)最喜歡的音樂(lè)課體驗(yàn)是游戲律動(dòng)。這個(gè)游戲很像淘汰賽，但它充滿了音樂(lè)元素。下面我將分享我的游戲律動(dòng)體驗(yàn)，并說(shuō)明它對(duì)我的成長(zhǎng)有何貢獻(xiàn)。
首先，游戲律動(dòng)為我提供了一個(gè)觀察游戲規(guī)則的機(jī)會(huì)。在游戲律動(dòng)中，班級(jí)會(huì)被分成多個(gè)小組，每個(gè)小組都會(huì)有一個(gè)代表。比賽以個(gè)人、團(tuán)隊(duì)或考試方式進(jìn)行，以測(cè)試學(xué)生在音樂(lè)和節(jié)奏方面的知識(shí)。由于游戲規(guī)則復(fù)雜，我花費(fèi)了一些時(shí)間來(lái)理解游戲的規(guī)則和規(guī)定。然而，一旦我掌握了規(guī)則，我就能夠更好地記錄得分，并以更好的方式協(xié)調(diào)隊(duì)友。
其次，游戲律動(dòng)對(duì)我的審美發(fā)展有著極大的貢獻(xiàn)。作為游戲律動(dòng)的一部分，不同的音樂(lè)樣本被播放并要求我們識(shí)別這些音樂(lè)的來(lái)源和流派。這個(gè)要求增強(qiáng)了我的音樂(lè)感覺(jué)和審美體驗(yàn)，我對(duì)音樂(lè)和節(jié)奏的理解也更加深入。我也更加感激藝術(shù)對(duì)我們的靈魂和精神的啟迪。
第三，游戲律動(dòng)提高了我的反應(yīng)能力。正如其他比賽一樣，游戲律動(dòng)的時(shí)間非常短，在經(jīng)過(guò)幾輪后，我意識(shí)到我的反應(yīng)速度有了明顯的提高。這種經(jīng)驗(yàn)讓我明白，鍛煉自己的反應(yīng)能力對(duì)我的日常生活非常重要。
第四，游戲律動(dòng)幫助我成為一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)合作者。在游戲律動(dòng)中，我們需要通過(guò)合作帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì)獲得最終的勝利。這個(gè)緊張和高壓的環(huán)境促使我變得更加有效地溝通，并更好地尊重和欣賞我的隊(duì)友的才能和貢獻(xiàn)。這讓我們組成了一個(gè)高效團(tuán)隊(duì)，具有很高的協(xié)同工作能力。
最后，游戲律動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在我們生活中扮演的角色。無(wú)論是什么樣的音樂(lè)類(lèi)型，都會(huì)在我們的情感和情感中引起反應(yīng)。在游戲律動(dòng)中，我不僅學(xué)會(huì)了如何識(shí)別不同的音樂(lè)，還意識(shí)到這些音樂(lè)可以影響我們的情緒和情感。這種認(rèn)識(shí)讓我更加欣賞音樂(lè)，并將其視為我們文化遺產(chǎn)的一部分。
總結(jié)，游戲律動(dòng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)和節(jié)奏的一種創(chuàng)新方式。通過(guò)參與這種游戲，我受益良多——更熟練的游戲規(guī)則、追求更高的審美體驗(yàn)、發(fā)展才能和提高反應(yīng)速度、成為更好的團(tuán)隊(duì)合作者、深入理解音樂(lè)在我們生活中扮演的角色。這種游戲鼓勵(lì)我們對(duì)音樂(lè)有更多的熱情和熱愛(ài)，并為我們的文化和情感上的認(rèn)知做出有益的貢獻(xiàn)。我相信我會(huì)一直保持對(duì)音樂(lè)的愛(ài)和欣賞，并把這個(gè)知識(shí)傳遞給我的朋友和家人。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十八
近期，我參加了一次關(guān)于幼兒音樂(lè)的講座，通過(guò)這次講座，我對(duì)幼兒音樂(lè)教育的重要性和方法有了更深入的理解。在接下來(lái)的這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座中強(qiáng)調(diào)了幼兒音樂(lè)教育對(duì)幼兒全面發(fā)展的重要性。音樂(lè)不僅僅是幼兒生活中的一種藝術(shù)形式，更是幼兒智力、情感和人際交往能力的培養(yǎng)工具。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提升幼兒的細(xì)胞發(fā)育，讓大腦更加靈活，提高記憶力和專(zhuān)注力。同時(shí)，音樂(lè)也能激發(fā)幼兒的情感表達(dá)能力，讓他們更好地理解和表達(dá)自己的感受。而通過(guò)合作演奏或合唱，幼兒還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力，間接提升社交技巧。
其次，講座中講解了幼兒音樂(lè)教育的方法和技巧。與成年人學(xué)習(xí)音樂(lè)不同，幼兒音樂(lè)教育需要符合他們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展程度。講座中強(qiáng)調(diào)了要注重幼兒的興趣和參與度，在音樂(lè)教學(xué)中引入游戲和玩樂(lè)的元素。通過(guò)唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器等方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)參與體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。此外，講座還介紹了一些適合幼兒的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，如音樂(lè)律動(dòng)游戲、聲音辨別游戲等，以培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)能力。
再次，講座中強(qiáng)調(diào)了家庭與幼兒音樂(lè)教育的互動(dòng)與融合。幼兒在家庭中接受音樂(lè)教育的環(huán)境對(duì)他們的發(fā)展有著重要的影響。講座中提到了一些簡(jiǎn)單易行的家庭音樂(lè)教育方法，如讓幼兒與家人一起唱歌跳舞，一起玩樂(lè)器等等。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒不僅能感受到音樂(lè)的快樂(lè)，還能加深與家人的情感交流。此外，通過(guò)家庭學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，幼兒也能提高對(duì)音樂(lè)的理解和鑒賞能力。
最后，我深刻體會(huì)到了講座對(duì)于幼兒音樂(lè)教育師的培養(yǎng)的重要性。音樂(lè)教育師不僅需要具備音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能，更需要具備對(duì)幼兒心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展的深入了解。講座中強(qiáng)調(diào)了專(zhuān)業(yè)師資的重要性，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育師應(yīng)具備的教學(xué)技巧和方法。我深刻體會(huì)到，只有具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，音樂(lè)教育師才能更好地引導(dǎo)幼兒音樂(lè)教育，并為他們打下良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次幼兒音樂(lè)講座，我對(duì)幼兒音樂(lè)教育的重要性和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。幼兒音樂(lè)教育對(duì)于幼兒全面發(fā)展起著重要的作用，并需要注重幼兒的興趣和參與度。同時(shí)，家庭與幼兒音樂(lè)教育的互動(dòng)與融合也是十分重要的。最后，只有具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，音樂(lè)教育師才能更好地引導(dǎo)幼兒音樂(lè)教育。我相信，在今后的幼兒音樂(lè)教育工作中，我會(huì)更加注重幼兒的興趣和參與度，積極與家庭互動(dòng)，努力提升自己的教學(xué)技巧，為幼兒打下良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇十九
律活動(dòng)《搖滾巴士》，讓西方經(jīng)典的流行舞蹈一一機(jī)械舞走近孩子，體驗(yàn)這一類(lèi)型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點(diǎn)，創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性化律動(dòng)，享受大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)的快樂(lè)。
【圖譜】
邁克爾?杰克遜圖片兩張
2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)合作創(chuàng)編乘坐巴士的動(dòng)作，嘗試在動(dòng)作中大膽表現(xiàn)特定的舞蹈元素；
3、在張揚(yáng)個(gè)性的游戲中享受情景化舞蹈的樂(lè)趣。
1、師幼討論機(jī)械舞動(dòng)作特點(diǎn)
師：你最喜歡michael這段舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作？
（請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)視頻里的舞蹈動(dòng)作。）
師：做這些動(dòng)作是什么感覺(jué)？你覺(jué)得這個(gè)舞的特點(diǎn)是什么？
幼1：我覺(jué)得跳起來(lái)很帥！動(dòng)作很酷！
幼2：他很用力。
幼3：我覺(jué)得他的動(dòng)作-下二下的（一停一頓），好像機(jī)器人在跳舞。
師：你們看得很仔細(xì)，像這樣動(dòng)作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機(jī)槭舞。michael的機(jī)械舞有很多好看的造型，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧?。ǔ鍪緝蓮坢ichael舞蹈造型照片，幼兒嘗試模仿。）
2、在機(jī)器人游戲中初步體驗(yàn)動(dòng)作有力、停頓的感覺(jué)。
（評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié)，找到停頓的感覺(jué)）
教師在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地講述關(guān)于乘坐巴士的情景故事：
巴士站臺(tái)，等等車(chē)。
巴士來(lái)了，快上車(chē)。
找到位置，拉扶手。
你在干嘛？
注意安全，上坡了。（下坡了）
車(chē)到站了，快下車(chē)。
2、幼兒討論，完整故事內(nèi)容。師幼在音樂(lè)中一同講述故事。
師：人們?cè)诔俗褪康臅r(shí)候可能會(huì)做什么呢？
幼1：聽(tīng)音樂(lè)。
幼2：看報(bào)紙。
師：那我們把這些事情也講到故事里去。
（評(píng)價(jià)：講述故事的時(shí)候注意吻合音樂(lè)節(jié)奏。）
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編機(jī)械舞風(fēng)格的動(dòng)作
師：剛才我在等車(chē)的時(shí)候做了什么動(dòng)作？
幼1：你的.頭在轉(zhuǎn)。
師：一起來(lái)學(xué)學(xué)我。
（評(píng)價(jià)：提醒幼兒動(dòng)作跟隨音樂(lè)節(jié)奏，嘗試邊動(dòng)邊講故事。）
師：巴士來(lái)了之后，機(jī)器人可能會(huì)用什么動(dòng)作上車(chē)呢？
（引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編第二個(gè)動(dòng)作。）
（評(píng)價(jià)：注意動(dòng)作的頓點(diǎn)。）
4、分組創(chuàng)編動(dòng)作。
師：現(xiàn)在還剩下四句，我們來(lái)找到好朋友商量商量：選哪一句？可以做哪些動(dòng)作？注意機(jī)器人停一頓的感覺(jué)哦?。ㄓ變鹤杂删w伴創(chuàng)編動(dòng)作。）
5、分組展示，鼓勵(lì)個(gè)性化的創(chuàng)編。
師：公車(chē)上，機(jī)器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉？
你還想怎么表現(xiàn)巴士上下坡的時(shí)候機(jī)器人的動(dòng)作？
下車(chē)的時(shí)候機(jī)器人身體的哪些部位還可以一起動(dòng)起來(lái)？
（評(píng)價(jià)：注意動(dòng)作的力度以更好的模仿機(jī)器人。）
1、串聯(lián)動(dòng)作，跟音樂(lè)做動(dòng)作
（評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)和朋友不一樣的創(chuàng)意。）
2、設(shè)置巴士場(chǎng)景，完整舞蹈。
（幼兒將椅子擺成巴士上的座位，跟隨音樂(lè)舞蹈。）
（評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)動(dòng)作有力、有頓點(diǎn)的幼兒。）
3、簡(jiǎn)單裝扮，讓表演更盡興。
（幼兒戴黑帽子、白手套，表現(xiàn)自己的動(dòng)作。）
4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈
（幼兒找到大巴士上的舒服位置舞蹈，最后“下車(chē)”時(shí)自然退場(chǎng)。）
幼兒音樂(lè)律動(dòng)心得體會(huì)篇二十
1、感受印度風(fēng)格樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)隨樂(lè)表演的快樂(lè)。
2、通過(guò)提供不能的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
3、在小組合作的學(xué)習(xí)形式中，愿意和伙伴共同完成解決問(wèn)題，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
通過(guò)給每組提供不同的學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編揉、壓、甩、刷的舞蹈動(dòng)作。
一、創(chuàng)設(shè)情境游戲?qū)?BR> 1、對(duì)話引起幼兒興趣
幼：可以
師：那你們知道怎么做甩餅嗎？
幼：知道
師：做甩餅的時(shí)候我們要做什么？
幼：要有面團(tuán)和面
師：和面之后呢？
幼：揉
師：然后呢？
幼：壓面團(tuán)
師：然后呢？
幼：甩然后刷香油
師：最后再烤對(duì)不對(duì)
師：你們先來(lái)看我跳一跳，看的時(shí)候注意看我都會(huì)做哪些動(dòng)作，哪里的動(dòng)作不會(huì)。
二、音樂(lè)游戲開(kāi)始
1、師隨音樂(lè)做動(dòng)作
2、師問(wèn)幼答動(dòng)作含義
3、圖片展示動(dòng)作，隨音樂(lè)加入不會(huì)的動(dòng)作圖片
a第一次加油動(dòng)作之后加入揉的動(dòng)作
b第二次加油動(dòng)作之后加入壓的.動(dòng)作
c第三次加油動(dòng)作之后加入甩的動(dòng)作
d第四次加油動(dòng)作之后加入刷的動(dòng)作
三、幼兒分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編
1、師提出分組要求
師：大師為我們準(zhǔn)備了三個(gè)工作間，工作間里面都給你們投放了不同的視頻、圖片材料，等會(huì)，你們進(jìn)去幫我把這四個(gè)動(dòng)作找出來(lái)好不好？但要注意三點(diǎn)：一、每組只能容納四個(gè)人。二、每組進(jìn)行觀察材料后一起商量找出四個(gè)動(dòng)作。三、當(dāng)兩邊音樂(lè)結(jié)束請(qǐng)回到自己的座位。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，師巡視指導(dǎo)。
3、分組進(jìn)行示范表演。
4、師小結(jié)，詢問(wèn)幼兒剛才的動(dòng)作有什么問(wèn)題。
5、每組再次進(jìn)入工作間完成任務(wù)流程卡后練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
6、師請(qǐng)幼兒集體示范動(dòng)作，師學(xué)習(xí)一些有趣的動(dòng)作。
7、請(qǐng)幼兒回到座位，教師示范動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。