總結(jié)是一種思維的訓練，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和反思，我們可以提高自己的思考能力和判斷能力。如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力？下面是一些美食制作的小技巧和竅門，希望能夠讓大家做出更美味的菜肴。
小學英語聽課感想篇一
七東小學張分棉。
今天聽了高崚小學翟會如老師的課感觸較深，她生動的講課，豐富的課件，活躍的課堂氣氛，給我留下較為深刻的印象。
首先，數(shù)學離不開生活，生活離不開數(shù)學。在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，又能培養(yǎng)學生學習的學習興趣。利用多媒體課件，讓學生感受到日常生活中圓的美好，從而引起學生學習圓的興趣。
其次，在教學過程中，教師和學生配合較好，學生分組對折圓，發(fā)現(xiàn)問題，同時思考：
1、有幾條直徑，2、有幾條半徑，3、在同一個圓（等圓）中直徑與半徑的關(guān)系等，學生積極配合，氣氛十分活躍，讓學生動手做的同時學到了知識。很好。在圓上找圓心、半徑、直徑，找半徑和直徑的關(guān)系，用圓規(guī)畫圓最后練習?！墩J識圓》是小學階段最后一個平面圖形，老師把原來學習過的圖形和現(xiàn)在的新圖形放在一起比較是很好的一種方法，讓學生用學具畫圓，從自己畫的圓上認識圓對于學生的感受和體驗有幫助。
第三，學生的課前準備比較充分。
整個教學過程緊湊，一氣呵成，翟會如老師通過學生畫圓，從而發(fā)現(xiàn)在畫圓的過程中發(fā)現(xiàn)了畫圓遇到的困難引出圓要定點、定長，知識的引出很自然。很自然地引出圓心決定圓的位置。通過小圓、大圓的畫圖工具的比較，又很自然地過渡到“什么決定圓的大小”。
總之，翟老師這節(jié)課很成功，對我今后的教學有很多幫助。
小學英語聽課感想篇二
張貴菊。
通過第六周的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：
首先裴曉敏老師這節(jié)課講的是四年級的英語unit1whatisyourfather？一開始是師生問候，學生能夠積極配合，直接導入teacher，應用了以前學過的知識，這樣既復習了舊知識，又培養(yǎng)了學生語感。熱身活動中，學生能夠連說帶做，體現(xiàn)了對學過的知識能夠熟練掌握。運用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀，能激發(fā)學生對英語學習的興趣。直接操練了he/sheis…whoishe/she?緊接著導入farmerdoctorworkerdriver教師拿自己制作的單詞卡片領(lǐng)讀,反復進行了操練，利用游戲進行鞏固，看出了這位老師的基本功很扎實。為了鞏固新知識，采用小組比賽的方式，充分達到了師生互動、生生互動的效果。用游戲的方式，充分調(diào)動了學生的積極性，情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學生自己談論自己的家庭，說到自己引用復習了以前學習的知識，而板書設(shè)計清晰明了，整節(jié)課設(shè)計得比較緊湊，始終關(guān)注學生的情感，激發(fā)學生的動機。裴老師講的英語課能夠寓教娛樂，尤其是能全英語授課，讓人感觸最深，感到印象深刻的是在單詞教學中，能融入到教學、會話、歌曲中。講課能夠創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力。要想培養(yǎng)學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎(chǔ)，學生有種身臨其境的感覺;設(shè)計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達;創(chuàng)設(shè)真實情景，達到“詞不離句、句不離題”;教學語言，要全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。并提出了一系列改正措施，重視英語教學;有充足的時間聽、說、讀、寫;在備課上下工夫，整體把握內(nèi)容;小學英語教學應面向全體學生;關(guān)注學生情感;提高課堂效率;正確對待學生學習毅力的培養(yǎng)等。
通過聽課我認為首先要調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調(diào)動孩子的方式。
我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。ok,verygood,wonderful,welldone,這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。
2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。我認為裴老師在這一點上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動式就有意引入課題，課程開始后，從單詞的講解，到練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用這一系列過程。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
3、教態(tài)要親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
小學英語教師想使自己平常的英語教學更加有效，首先就得抓住并了解小學英語教學的特點。要使小學生通過生動活潑的課堂教學激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學生具備良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學英語進行簡單日常交流的初級能力，并養(yǎng)成良好的英語學習習慣，為進一步學習打好基礎(chǔ)。因此，小學英語教學應具備以下特點：
教學內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)出小學生的學習興趣，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學生的學習英語的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，激發(fā)學生的主體參與意識。教師在教學時要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學生的情緒，因為學生的情緒會直接關(guān)系到教學的效果。
根據(jù)小學生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學方式，應用綜合的教學路子。如：情景法、直接法、討論法、練習法、視聽法、交際法等等，只要有助于實現(xiàn)教學目標的都可采用。
要重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可采用多種表揚和獎勵的方式，如：在上課時給認真聽講的學生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時英語學得好一點的學生指名為當天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。
利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，并由教師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。英語教學是語言教學，語言源于生活，又實踐于生活。因此，我們教師應不受時空限制，為學生創(chuàng)造全面開放的英語學習環(huán)境。杰克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要盡可能讓學生接觸英語和使用英語。學英語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此，英語教師要給學生盡量多的創(chuàng)造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。
小學英語聽課感想篇三
有幸聽了我校優(yōu)秀的專業(yè)英語老師路老師英語課，收獲很多！本次教研活動講單詞和詞組教學設(shè)計自然、流暢；設(shè)計了生活化學習、操練情景，教學活動扎實推進，學習氛圍和諧、教學評價恰當有效，教師努力扮演好了引導者、合作者、組織者的角色，本節(jié)課中我感受深的是路老師的微笑課堂，切實營造了和諧向上的學習氛圍，很好實現(xiàn)了師生生互動。突出了學生主體地位，學生參與性強，努力實踐快樂英語課堂，彰顯學生風采！
下面先就路老師的英語課談一下自己的體會：
值得分享的經(jīng)驗：
1、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣，任務型活動推進。
2、充分師生互動，教師自然、充分的多次評價，切實拉近了教師與全體師生間的距離。師生齊做動作表示詞組的意思，形式活潑，效果理想。
3、課件制作精心，精美，非常實用，課件動畫、圖片（尤其是生活化情境圖片）、音效給學生美的視聽享受，進一步激發(fā)學習興趣。
4、詞組教學融于句子中學習、練習，有效提高了單詞、詞組的應用能力。
個人體會方面的建議：教師的教學語速稍快，可適當減緩些。幾個詞組的呈現(xiàn)與學習形式相同，若在新知學習新穎多樣方面再嘗試實踐，效果更理想。
以上僅是個人聽課感受，不當之處敬請諒解。
小學英語聽課感想篇四
踏著春天的腳步，今天我有幸參加了在常熟大義中心小學舉辦的蘇州市農(nóng)村小學英語課堂教學系列研討活動。來參加的都是蘇州大市的老師們，寬敞明亮的禮堂里坐得滿滿當當，現(xiàn)場十分熱鬧。伴著一陣清脆的鈴聲，今天四位老師的展示課也拉開了帷幕。
作為第一位出場的老師，來自常熟大義中心小學的范麗萍老師，一開口就讓我感受到了她獨有的氣場。范老師上課的內(nèi)容是新教材4bunit3myday第一課時storytime，講訴了mike的一天，課文中涉及到很多動詞短語及一些非整點時間的表達法，對于學生而言，這節(jié)課的容量也比較大。范老師通過自己的一天引出課題，并解決了頻率詞usually的教學。在老師的引導下，一步步得引出了本課的重點詞組和短語，比較自然。在復習環(huán)節(jié)，為了讓之后學生表達的環(huán)節(jié)更順利開展，范老師用quickresponse這個活動復習了數(shù)字，從而呈現(xiàn)時間。分別利用電子表式和鐘表式，讓學生先看，后比，再說的方式層層遞進，讓學生掌握好非整點時間的表達。這樣的方式在之后說的環(huán)節(jié)可以看出，學生的基礎(chǔ)很扎實，也不容易和整點時間搞混。在今后的教學中，我也要學習范老師的做法，站在學生角度設(shè)計教學活動。范老師的課堂注重培養(yǎng)學生的學習能力。在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，讓學生們學會看圖，學會發(fā)現(xiàn)，學會總結(jié)，還激發(fā)了學生的對話意識。作為常熟英語學科帶頭人的她，給我們展示了一堂精彩的英語課。
第二堂課的執(zhí)教老師是來自常熟碧溪中心小學的唐以潔老師，如果說唐老師的課堂猶如細水長流般潺潺流動的話，那唐老師的課堂就多了一抹亮色。作為4bunit3myday第二課時的教學，唐老師的開場就比較輕松，通過班級同學的照片找出話題，和孩子們的距離似乎一下子拉近了。之后用自己的照片讓學生們模仿著提問，氣氛一下子就活起來了。在設(shè)計教學活動上，唐老師也是煞費苦心，分成了四個活動。活動一就是一個亮點。她把本課的重點句型iusually…at…in…句型作了拓展，加入了myfriends和we，還把選擇權(quán)給了學生，讓學生選擇人物，活動，時間及地點。當學生的排列組合不合理時，還教育孩子們要合理安排活動和時間，起到了教育的作用。值得一提的是，唐老師的.課件做的很漂亮也很實用。最后，修改作息時間的活動，賦予學生的調(diào)查真實的意義，也給之前的調(diào)查活動畫上一個圓滿的句號。
下午的兩堂課正好是我們最近在上的3bunit3isthisyourpencil?第二課時funtime和rhymetime。兩位老師的共同之處是課堂活動都很豐富，教態(tài)自然輕松，符合三年級英語課堂。在編寫小詩環(huán)節(jié)，讓學生唱出自己的內(nèi)容，激發(fā)了學生學習興趣。
茅之怡老師的課堂，開展了一系列游戲比賽，時刻抓住孩子的目光。在教完新知后，茅老師注重讓學生用所學知識運用起來。本課她抓住兩條主線：情感線和“失物招領(lǐng)”線，讓整堂課思路清晰明了。同時，茅老師還合理利用多媒體技術(shù)和板書等，有助課堂效率的提高。開頭的learningaims讓學生明確本課學習的目標，而最后的learningaims使學生能檢測整堂課的學習情況，做到頭尾呼應。在這方面是我以后上課時可以效仿的地方。最后一堂張敏老師的課側(cè)重處理歌謠中的難點句子，在句型中學單詞，提供了我們教學單詞的不同方式。作為本次活動的重點――詞匯教學，張老師在這方面把握的很好。在這堂課上，我看到張老師的教學策略主要是由扶到放，培養(yǎng)了學生語言運用能力，提高了語言會話技能。
秉著學習的態(tài)度，欣賞到了這位老師精心烹飪的英語課堂教學“佳肴”，為我以后的教學提供了學習的方向?？粗蠋焸冋J真學習的樣子，也給我今后的課堂教學注入了一股動力。
小學英語聽課感想篇五
本次學校課堂教學評估，我認真聆聽了司繼玲，包玲，李海霞，三位教師執(zhí)教的英語課，再加上課下的交流，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談談自己的點滴體會：
1.口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。復習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。
2．恰當使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
3．教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這幾位老師都有幾個共同特點：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學英語聽課感想篇六
但是在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)不管容老師怎樣調(diào)動，孩子的學習情緒和學習情感似乎不怎樣積極，甚至像處于一種疲乏的狀態(tài)，課堂的效果收效也不大，課后了解學生，他們除了掌握有關(guān)顏色的幾個詞匯外，而且有關(guān)顏色的詞匯孩子在二年級時已經(jīng)接觸過，對于這節(jié)課新授的句型卻不怎樣會用。
聽了這節(jié)課后，我陷入了深思，為什么老師花了那么多的心思在課的活動設(shè)計甚至教學課件的制作上，而卻仍然調(diào)動不了學生的學習興趣和學習情感？更收不到良好的課堂效果？聽了這節(jié)課后我覺得有幾個問題應該值得我們老師去思考：
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式。如果采用的教學活動偏離了教學內(nèi)容，偏離了教學目標，那么再好的教學形式也不能收到理想的教學效果。如，容老師在一開始上課時，她讓學生觀看一個動畫故事，她的用意是想讓學生通過觀看這個動畫來初步接觸顏色的單詞，和觀察彩虹的顏色。但由于老師并沒有明確任何學習任務和學習目標，只是讓學生觀看動畫，而學生看的過程中只是覺得動畫好看和好笑，并沒有注意到里面所滲透的語言信息和語言知識，導致老師在提問：whatcoloristherainbow？時大部分學生無法答上，所以這個活動的過程中學生沒有獲得任何的語言知識和語言技能。如果教師把活動設(shè)計成這樣“現(xiàn)在讓我們來看一個動畫故事，在看的過程中同學們要注意彩虹的顏色，然后我們來個小組比賽說出彩虹的顏色。讓學生帶著任務明確學習內(nèi)容來參與課堂活動，這樣活動形式才與教學內(nèi)容密切相關(guān)，學生也明白活動的意義所在。
要讓每個學生都有學習任務可參與課程標準提出，英語課程活動的設(shè)計要面向全體的學生，使每個學生的英語學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在英語學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對英語的需求也是不同，在學習成績上的體現(xiàn)也不同。這些具有不同特點的學生必須達到同一個基本目標，在大多數(shù)學校，他們必須在同一個課程中學習，因此在教學設(shè)計上的任何疏忽都會使一部分的學生的需求受到忽略，都會使“面向全體”成為事實上的空話，如，容老師在設(shè)計活動：listenandstickwords時，老師讀顏色單詞，被點到名的學生出來在單詞旁邊貼上相應的顏色卡，這個活動老師的用意是想訓練學生對單詞的認知能力。但老師在設(shè)計活動時并沒有考慮到活動參與的全體性，只是幾個上去貼顏色卡的學生參與到活動中去，其他的學生就像觀眾，沒有任何的學習任務，他們的學習需求受到了忽略。
《英語課程標準》提出：“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實；并積極促進英語學科間和其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，教師應盡量設(shè)計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發(fā)展。在這節(jié)課中，容老師在引入：whatisthisinenglish？it’saan…時，她用：我們看看米奇老鼠家里有什么東西？進而引出對whatisthisinenglish？的提問。這個活動的設(shè)計看起來挺新奇的也能吸引學生的注意力，但由于活動的設(shè)計脫離他們的生活實際，有些學生可能會想米奇老鼠家里有什么東西和我有什么關(guān)系？所以他們對這個活動的注意力并不長，參與性也不高。如果老師把活動改成：“我們看看米奇老鼠家里有的東西和我們家里有什么不同，然后進行對比?！卑鸦顒拥脑O(shè)計扯進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
以上是我在聽完容老師的課后，對英語課堂活動的設(shè)計提出的一些思考和反思，當然有效的英語課堂活動還應考慮到活動的實踐性，交際性和探究性等。因此教師在平時的教學活動設(shè)計過程中要遵循小學生的心理學習特點和語言學習規(guī)律來精心設(shè)計教學活動，使英語課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久的提高課堂教學效果。
小學英語聽課感想篇七
11月3日我們二七區(qū)全體英語老師去隴西小學觀摩了小學英語優(yōu)質(zhì)課。真實，自然，高效的課堂讓我感到受益匪淺，雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
三位老師基本功扎實，語音標準，語言流利、親切，板書規(guī)范，口語流暢，整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
所聽的這三節(jié)課的老師都非常注重和學生的互動交流，親切的教態(tài)，流暢的口語都能激發(fā)起學生學習語言的欲望，始終以鼓勵為主，提高了學生的學習熱情和信心。
李蘭香老師制作的卡片形象而生動，促進了學生學習英語的積極性。在真實的情境中感知和學習語言，學生易于接受。
秦甜甜老師的課件，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學生很容易抓住本篇閱讀課文的重點。
魏海莉老師的課，通過自拍的video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到所學語言在真實生活中的運用。
通過這次聽課，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
小學英語聽課感想篇八
在授課者成長的同時也促進了聽課者的提高，授課者因為受聽課者的指點、幫助、激勵而提高，聽課者在指導幫助授課者的過程中，因為及時反饋，不斷調(diào)整對授課者的評價內(nèi)容和評價方式而提高，同時還隨時可以發(fā)現(xiàn)好的`可以推廣的經(jīng)驗，在與授課者的交流中還會捕捉到一些有價值的問題。
評課是對上課教師的課堂教學是否確立現(xiàn)代教學觀和對其課堂教學的得失、成敗進行評議的一種活動。通過聽課、評課活動，能提高教師的教育教學水平，提升教師的教育教學素養(yǎng)，促進教師改進教學實踐，深化課堂教學改革。
當然，要想真正評好課，作為教師必須加強學習，學習新的教學理念，學習教育學、心理學、美學、演講與口才，學習課的模式，掌握學科特點，熟悉各種課型，并在實踐中學會推敲點評的語言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點評別有一番風味。
作為教師，聽課評課是常有的事，筆者有幸聽了不少課，以下是聽了楊浦區(qū)高級中學程冉老師的英語課的點評：
我覺得這節(jié)課很成功，它較好地體現(xiàn)了課程的三維目標，具體我將從以下四個方面進行點評：
第一大點：教學目的。這堂課的教學目的明確，教學效果好。
1。學生在課堂上用英語表達旅游景點和名勝古跡，培養(yǎng)了用英語思維的能力;。
2。課文閱讀教學目標如scanning、skimming都能很好地完成;。
3激發(fā)了學生對祖國美好河山的熱愛。
第二大點：教學過程和方法。
2。設(shè)計有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費了不少心思，如小測試、詞匯解釋、提問、填空、對話、預測等設(shè)計有坡度，并且都是為了一個共同的教學目標。
3。教學方法處處體現(xiàn)以學生為本，如注重對學生的語言只是檢測（詞匯學習時注重部分學生的單詞拼寫能力），討論時分為上海組、漓江組、香港組、長城組，充分尊重學生意愿和個性差異。
第三大點：學生學習情況。
第四大點：教師素養(yǎng)方面。
1。教師口語流利，發(fā)音標準，語言基本功扎實，可見教師對教材吃的很透徹，備課充分;。
3。教學亮點：教師的教學機智，特別是善于抓住細節(jié)，處處體現(xiàn)二期課改目標，以學生為本，與學生“零”距離，如開始有一學生答不出，教師并未放棄，后經(jīng)過反復啟發(fā)誘導，學生答出landscape一詞;再如一學生說的英語諺語“hewhodoesn’treachthegreatwallisnotatrueman?！睒O好，但很多學生并沒在意，教師故意裝作沒聽清楚，卻故意讓學生再復述一遍，還有一學生答出rainbow一詞，教師立刻表揚“imaginative”等等，所有這些，都給學生以極大的鼓勵和信心，這正是該教師最成功之處，非常值得廣大一線教師學習。所以說教師的理念十分重要，因為它決定了教學行為。
幾點商榷：
4。重點詞匯和句型有些應該在黑板上寫出，更加方便學生記憶，否則全部用ppt給人有蜻蜓點水之感，反而影響了學習效果。
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小學英語聽課感想篇九
20x年12月19日，我去泰安市倉庫路學校參加了小學英語教研活動。來自全區(qū)的幾十名英語老師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了栗家莊小學的孔老師和南實小的宋老師的英語課。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過聽課，我認識到了自己還應該多學習，多提高，工作中存在著許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識。
在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是教師教授知識、學生學習的'過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設(shè)計是否科學合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。
兩位老師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者let’schant。引入，激發(fā)學習動機；三是學習資源選用，調(diào)動與促進學習熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動類型對學生進行語言訓練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參與性高。尤其是宋老師學生積極性很高，課堂氣氛活躍。
通過這次聽課，我學習到了許多的教學經(jīng)驗，開闊了眼界，看到了自己的不足。英語教師想培養(yǎng)學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎(chǔ)，學生有種身臨其境的感覺；設(shè)計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創(chuàng)設(shè)真實情境，充分與學生互動；教學語言，要盡量使用全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，總之，這次學習培訓我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我的教學設(shè)計盡快走向成熟！
小學英語聽課感想篇十
今天坐在辦公室里正閑著，聽說英語組進行評教評學活動，于是也去湊熱鬧。
深究其原因我想大概有以下幾點：
1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、讓學生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹闭谜n中，老師對于學生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。
3、在游戲中學習。玩是小孩子最開心的事，也是最重要的事，如果一堂課都是在游戲中度過，那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中，老師設(shè)計了一個又一個新鮮又有趣的游戲，讓孩子們在玩中學，學中玩，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
課聽完了，對于自己所任教的語文也應該好好地進行反思，也期待著自己能夠上出讓學生不愿下課的語文課！
小學英語聽課感想篇十一
某月20-22號在重慶舉辦了全國英語優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸能到現(xiàn)場去觀摩這場盛事。本次研討會分為專家學術(shù)報告、教師現(xiàn)場說課、現(xiàn)場授課、授后反思、現(xiàn)場互動、專家點評、論文評選等環(huán)節(jié)。通過學習，我有如下心得體會：
在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語地道：英語教師的口語是英語課的門面。參賽教師的口語發(fā)音準確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動聽，課堂英語氛圍濃厚。
2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。
4、干練、利索，駕馭課堂能力強。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語言很到位，并且個個能個善舞，那像導演般的指揮動作拉近了教師與學生的距離，使學生很快進入了學習狀態(tài)。
教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計也是至關(guān)重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學的賀喜老師。她所教授的主題是形狀，從形狀單詞入手，將形狀融入到數(shù)學數(shù)列，再到不同的形狀組成不同圖形，從簡到難，更融入生活。課堂充滿課程研究中心趣味性。
參賽老師都用盡各種絕招來調(diào)動學生積極性，讓學生展開聯(lián)想，這不僅能激起學生們對英語學習的興趣，同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學的氛圍，學生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評委和聽課老師們的一致好評。讓學生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求。當時我就體會到人們常說的一句話：沒有學不會的學生，只有不會教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊的學生肯定會大大減少。
優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設(shè)計的，在課件設(shè)計中我感受最深的是一位老師在寫作環(huán)節(jié)中用課件出示了學生所熟悉的家務，然后再讓學生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受?？傊?，一節(jié)課如果設(shè)計的好，精美的課件會使其“錦上添花”。
這次觀摩學習讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對我來說就是面鏡子，從中折射出我身上許多問題,例如：在英語閱讀教學中如何調(diào)動學生的積極性，課堂教學環(huán)節(jié)如何設(shè)計，重難點如何突破等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識點的落實及對學生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養(yǎng)終身的菜來?！背蔀檫@樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會邊學習邊實踐，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)和授課水平，努力實現(xiàn)我的愿望。
小學英語聽課感想篇十二
一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。例如：唐二小教師趙冬梅講的四年級課本lesson18：catsanddogs，采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動學生的積極性。同時她還用聽動物聲音的方法來引出要學習的動物單詞使學生在游戲和活動中學習，為學生營造了寬松，..，..的教與學的氛圍。建國小學的齊惠君老師則采用了用實物做動作的方法來調(diào)動學生的積極性，使學生在熟悉的動作中掌握新概念。.時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
2、善于利用多..等多種..輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：利用電腦課件、錄音機、等多..，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。
3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水.。這樣才能更好的教學。
三、..英語教師進行培訓和學習。
英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應當多參加培訓。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語教學工作的教育工作者，非常希望能多參加英語培訓和學習。希望上級..多提供一些機會。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學英語聽課感想篇十三
20xx年12月19日，我去泰安市倉庫路學校參加了小學英語教研活動。來自全區(qū)的幾十名英語老師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了栗家莊小學的孔老師和南實小的宋老師的英語課。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過聽課，我認識到了自己還應該多學習，多提高，工作中存在著許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識。
在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設(shè)計是否科學合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。
兩位老師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者let’schant。引入，激發(fā)學習動機；三是學習資源選用，調(diào)動與促進學習熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動類型對學生進行語言訓練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參與性高。尤其是宋老師學生積極性很高，課堂氣氛活躍。
通過這次聽課，我學習到了許多的教學經(jīng)驗，開闊了眼界，看到了自己的不足。英語教師想培養(yǎng)學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎(chǔ)，學生有種身臨其境的感覺；設(shè)計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創(chuàng)設(shè)真實情境，充分與學生互動；教學語言，要盡量使用全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，總之，這次學習培訓我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我的教學設(shè)計盡快走向成熟！
小學英語聽課感想篇十四
20xx年xx月xx日xxx學校組織全縣的xx英語教師在xx學校聽了三節(jié)不同風格的英語課，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就談談我的一點感受：
在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊孩子的積極性。
單老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點，無論從發(fā)音還是上課的技巧來講。她這節(jié)課的構(gòu)思非常的好，能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了熟練的簡筆畫，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設(shè)計了多種任務來完成語音的學習。把這首這么長的歌謠分解成一句句來學，這樣就不會學的那么累，學生也樂于學并且效果也好，他們不至于學得沒興趣而且學生很容易就掌握了。這節(jié)課把每個單詞用簡筆畫來表示出來，這既學習語言又培養(yǎng)學生欣賞畫畫，可謂一舉兩得。我在上歌謠的時候，也是這樣把整首分解成一句一句來，但就是感覺枯燥沒那么有意思，當然學生就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒太多的考慮學生的年齡特點吧。我想下回在教授同樣類型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學英語聽課感想篇十五
近年來，我一直關(guān)注著小學英語教學的發(fā)展和變化，特別是在教學方法上的改進。最近，我有幸參觀了一節(jié)小學英語課，并對此有了一些深入的體會和感受。在這個文章中，我將分享我對小學英語課堂的觀察和聽課體會。
首先，我對教學方法和教材的更新感到非常興奮。與我上學時使用的課本相比，現(xiàn)在的教材更加生動有趣。課堂上，老師通過引入多媒體教學，利用圖像、音頻和視頻等形式，讓學生更容易理解和記憶課堂內(nèi)容。這種互動式的教學方式，不僅提高了學生的學習興趣，還激發(fā)了他們的積極參與。
其次，我注意到教師注重培養(yǎng)學生的英語聽力能力。在整個課堂過程中，老師經(jīng)常通過播放英語歌曲、游戲和影片等多媒體材料來幫助學生提高聽力技能。學生們通過跟著歌曲和影片中的對話模仿發(fā)音、學習詞匯和句型，從而增強了聽力能力。在課堂上，學生在輕松愉快的氛圍中積極參與，他們從聽懂簡單的對話到理解復雜的文章，有效地培養(yǎng)了他們的聽力能力。
第三，英語角和小組合作學習在課堂中發(fā)揮了積極的作用。課堂上，學生們通常被分成小組進行互動學習。他們通過與同伴合作，分享想法和經(jīng)驗，積極拓展和運用英語知識。通過小組互動，學生們不僅可以提高語言表達能力，還能培養(yǎng)團隊合作精神和個人交際技巧。同時，英語角也成為學生們展示英語運用能力的平臺，他們可以通過自由交流來提高口語表達和溝通能力。
第四，我觀察到的一個重要變化是教師扮演的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在過去，教師通常扮演知識的主導者和學生的指導者。然而，現(xiàn)在的課堂中，老師更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。教師鼓勵學生通過自主探究和發(fā)現(xiàn)，從而實現(xiàn)知識的掌握和理解。他們提問引導學生思考，鼓勵他們提出問題，并爭取更多的機會進行自由表達。通過這種方式，學生們成為知識的探索者和學習的主體，激發(fā)了他們的學習興趣和思維能力。
最后，我要說的是，小學英語課堂的這些改變對學生的英語學習產(chǎn)生了積極的影響。通過多媒體教學、英語角和小組互動學習等方式，學生們在輕松活躍的氛圍中提高了英語聽說讀寫能力，增強了他們對英語的興趣和信心。同時，這種學習方式也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維和團隊協(xié)作精神，為他們的未來學習奠定了更堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，觀察和聽課體會使我對小學英語課堂發(fā)生了許多正面的改變和革新。通過注重教學方法和教材的更新、培養(yǎng)學生的聽力能力、鼓勵小組合作學習和轉(zhuǎn)變教師的角色，小學英語課堂創(chuàng)造了更好的學習環(huán)境，為學生的英語學習和全面發(fā)展提供了更大的機會。相信在這樣的課堂氛圍下，學生們的英語水平將會得到更好的提高。
小學英語聽課感想篇十六
關(guān)于小學英語聽課后有什么心得體會呢?下面是關(guān)于小學英語聽課心得體會范文。
20xx年11月8日，縣實驗小學舉行小學英語優(yōu)質(zhì)課講課活動。
我有幸聆聽了三節(jié)英語課，給我留下了深刻的印象。
三位老師的課真所謂是各有千秋。
講課時思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。
下面就談談我個人的一些體會。
一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人，是新課標的重要特點。
幾位老師在上課的時候注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。
這節(jié)課互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
印象最深的是王老師講的my home這一課，課堂一始，王老師帶動學生們一起做了“switch ”游戲，剛開始學生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺學生參與得不是很積極。
還好，老師非常地有激情，很快就與學生融為一塊，課堂活躍，學生學習積極性逐漸提高，讓學生真正成了課堂的主人，效果非常好。
所以教師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。
只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點，無論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來講，都體現(xiàn)了幾位老師的專業(yè)素質(zhì)。
比如說，王老師這節(jié)課的構(gòu)思，她就很好地把let’s talk 中的難點很容易的展現(xiàn)并讓學生輕松學會運用。
并讓學生在非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設(shè)計了多種任務來完成句子到對話的學習。
王老師把先把對話中的重點句子挑出來，以簡單的問答會話方式教學，這樣就不會讓學生學得那么累，而且學生很容易就掌握了。
聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。
只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。
在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，讓我們開闊了眼界，看到了自己的不足。
同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學英語教學能手評選活動圓滿結(jié)束，來自全省的小學英語教師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開課。
我也有幸到現(xiàn)場聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
特別是最后聽了李教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。
下面就談談自己的點滴體會。
首先，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。
如何給學生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。
在這次活動上，張春玲老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。
她能熟練運用口語并及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學生的積極性。
聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。
而且張老師在課堂上還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。
其次，調(diào)動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。
注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起學生對英語學習的興趣。
例如有的老師在講解visit這個單詞時， 通過給學生們欣賞不同城市的美麗圖片來調(diào)動學生的.積極性，引出將要學習的內(nèi)容，使學生在生活中學習，為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。
聽課時我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動學生的方式，學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。
只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
所以learning tips是一個很好的方法。
再次，恰當使用多媒體。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。
掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。
此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學水平。
教師在上課之前備課是否認真細致，設(shè)計是否科學合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。
在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候?qū)φn堂知識點的設(shè)計比較合理，在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。
這次學習給了我很大的啟發(fā)。
我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學英語界幾位名師的教學風采。
讓我受益匪淺。
聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。
下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
一、小學英語教師的基本功
各位名師的基本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，規(guī)范的板書。
口語的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。
學生抓住了本篇閱讀課文的重點。
二、情境的設(shè)置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。
這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。
給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。
三、恰當?shù)膶?，自然的過渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。
導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“how are you?”自熱導入，生問師答“just fine”。
從而導入新課的學習中。
四、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。
小學英語聽課感想篇一
七東小學張分棉。
今天聽了高崚小學翟會如老師的課感觸較深，她生動的講課，豐富的課件，活躍的課堂氣氛，給我留下較為深刻的印象。
首先，數(shù)學離不開生活，生活離不開數(shù)學。在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，又能培養(yǎng)學生學習的學習興趣。利用多媒體課件，讓學生感受到日常生活中圓的美好，從而引起學生學習圓的興趣。
其次，在教學過程中，教師和學生配合較好，學生分組對折圓，發(fā)現(xiàn)問題，同時思考：
1、有幾條直徑，2、有幾條半徑，3、在同一個圓（等圓）中直徑與半徑的關(guān)系等，學生積極配合，氣氛十分活躍，讓學生動手做的同時學到了知識。很好。在圓上找圓心、半徑、直徑，找半徑和直徑的關(guān)系，用圓規(guī)畫圓最后練習?！墩J識圓》是小學階段最后一個平面圖形，老師把原來學習過的圖形和現(xiàn)在的新圖形放在一起比較是很好的一種方法，讓學生用學具畫圓，從自己畫的圓上認識圓對于學生的感受和體驗有幫助。
第三，學生的課前準備比較充分。
整個教學過程緊湊，一氣呵成，翟會如老師通過學生畫圓，從而發(fā)現(xiàn)在畫圓的過程中發(fā)現(xiàn)了畫圓遇到的困難引出圓要定點、定長，知識的引出很自然。很自然地引出圓心決定圓的位置。通過小圓、大圓的畫圖工具的比較，又很自然地過渡到“什么決定圓的大小”。
總之，翟老師這節(jié)課很成功，對我今后的教學有很多幫助。
小學英語聽課感想篇二
張貴菊。
通過第六周的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受：
首先裴曉敏老師這節(jié)課講的是四年級的英語unit1whatisyourfather？一開始是師生問候，學生能夠積極配合，直接導入teacher，應用了以前學過的知識，這樣既復習了舊知識，又培養(yǎng)了學生語感。熱身活動中，學生能夠連說帶做，體現(xiàn)了對學過的知識能夠熟練掌握。運用多媒體播放圖片(趙本山、宋丹丹)形象直觀，能激發(fā)學生對英語學習的興趣。直接操練了he/sheis…whoishe/she?緊接著導入farmerdoctorworkerdriver教師拿自己制作的單詞卡片領(lǐng)讀,反復進行了操練，利用游戲進行鞏固，看出了這位老師的基本功很扎實。為了鞏固新知識，采用小組比賽的方式，充分達到了師生互動、生生互動的效果。用游戲的方式，充分調(diào)動了學生的積極性，情緒非常高漲。在鞏固拓展讓學生自己談論自己的家庭，說到自己引用復習了以前學習的知識，而板書設(shè)計清晰明了，整節(jié)課設(shè)計得比較緊湊，始終關(guān)注學生的情感，激發(fā)學生的動機。裴老師講的英語課能夠寓教娛樂，尤其是能全英語授課，讓人感觸最深，感到印象深刻的是在單詞教學中，能融入到教學、會話、歌曲中。講課能夠創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力。要想培養(yǎng)學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎(chǔ)，學生有種身臨其境的感覺;設(shè)計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達;創(chuàng)設(shè)真實情景，達到“詞不離句、句不離題”;教學語言，要全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。并提出了一系列改正措施，重視英語教學;有充足的時間聽、說、讀、寫;在備課上下工夫，整體把握內(nèi)容;小學英語教學應面向全體學生;關(guān)注學生情感;提高課堂效率;正確對待學生學習毅力的培養(yǎng)等。
通過聽課我認為首先要調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。我們在這一方面做的都不夠好，因此，聽課時我特別注意了講課老師不同的調(diào)動孩子的方式。
我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題非常重要：
1、只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。ok,verygood,wonderful,welldone,這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，并且多數(shù)老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。
2、積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。我認為裴老師在這一點上做得很到位。首先，上課前她與孩子做互動式就有意引入課題，課程開始后，從單詞的講解，到練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用這一系列過程。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。
2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。
3、教態(tài)要親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
小學英語教師想使自己平常的英語教學更加有效，首先就得抓住并了解小學英語教學的特點。要使小學生通過生動活潑的課堂教學激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學生具備良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學英語進行簡單日常交流的初級能力，并養(yǎng)成良好的英語學習習慣，為進一步學習打好基礎(chǔ)。因此，小學英語教學應具備以下特點：
教學內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)出小學生的學習興趣，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學生的學習英語的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，激發(fā)學生的主體參與意識。教師在教學時要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學生的情緒，因為學生的情緒會直接關(guān)系到教學的效果。
根據(jù)小學生好動、好奇的生理和心理特點，上課教學宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學方式，應用綜合的教學路子。如：情景法、直接法、討論法、練習法、視聽法、交際法等等，只要有助于實現(xiàn)教學目標的都可采用。
要重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。可采用多種表揚和獎勵的方式，如：在上課時給認真聽講的學生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時英語學得好一點的學生指名為當天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進了他們的學習積極性。
利用小學生的好勝心理，在平常教學時，讓他們用所學知識分組比賽，并由教師或其他同學給予評分，這也能促使他們更加認真聽講。英語教學是語言教學，語言源于生活，又實踐于生活。因此，我們教師應不受時空限制，為學生創(chuàng)造全面開放的英語學習環(huán)境。杰克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要盡可能讓學生接觸英語和使用英語。學英語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此，英語教師要給學生盡量多的創(chuàng)造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。
小學英語聽課感想篇三
有幸聽了我校優(yōu)秀的專業(yè)英語老師路老師英語課，收獲很多！本次教研活動講單詞和詞組教學設(shè)計自然、流暢；設(shè)計了生活化學習、操練情景，教學活動扎實推進，學習氛圍和諧、教學評價恰當有效，教師努力扮演好了引導者、合作者、組織者的角色，本節(jié)課中我感受深的是路老師的微笑課堂，切實營造了和諧向上的學習氛圍，很好實現(xiàn)了師生生互動。突出了學生主體地位，學生參與性強，努力實踐快樂英語課堂，彰顯學生風采！
下面先就路老師的英語課談一下自己的體會：
值得分享的經(jīng)驗：
1、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣，任務型活動推進。
2、充分師生互動，教師自然、充分的多次評價，切實拉近了教師與全體師生間的距離。師生齊做動作表示詞組的意思，形式活潑，效果理想。
3、課件制作精心，精美，非常實用，課件動畫、圖片（尤其是生活化情境圖片）、音效給學生美的視聽享受，進一步激發(fā)學習興趣。
4、詞組教學融于句子中學習、練習，有效提高了單詞、詞組的應用能力。
個人體會方面的建議：教師的教學語速稍快，可適當減緩些。幾個詞組的呈現(xiàn)與學習形式相同，若在新知學習新穎多樣方面再嘗試實踐，效果更理想。
以上僅是個人聽課感受，不當之處敬請諒解。
小學英語聽課感想篇四
踏著春天的腳步，今天我有幸參加了在常熟大義中心小學舉辦的蘇州市農(nóng)村小學英語課堂教學系列研討活動。來參加的都是蘇州大市的老師們，寬敞明亮的禮堂里坐得滿滿當當，現(xiàn)場十分熱鬧。伴著一陣清脆的鈴聲，今天四位老師的展示課也拉開了帷幕。
作為第一位出場的老師，來自常熟大義中心小學的范麗萍老師，一開口就讓我感受到了她獨有的氣場。范老師上課的內(nèi)容是新教材4bunit3myday第一課時storytime，講訴了mike的一天，課文中涉及到很多動詞短語及一些非整點時間的表達法，對于學生而言，這節(jié)課的容量也比較大。范老師通過自己的一天引出課題，并解決了頻率詞usually的教學。在老師的引導下，一步步得引出了本課的重點詞組和短語，比較自然。在復習環(huán)節(jié)，為了讓之后學生表達的環(huán)節(jié)更順利開展，范老師用quickresponse這個活動復習了數(shù)字，從而呈現(xiàn)時間。分別利用電子表式和鐘表式，讓學生先看，后比，再說的方式層層遞進，讓學生掌握好非整點時間的表達。這樣的方式在之后說的環(huán)節(jié)可以看出，學生的基礎(chǔ)很扎實，也不容易和整點時間搞混。在今后的教學中，我也要學習范老師的做法，站在學生角度設(shè)計教學活動。范老師的課堂注重培養(yǎng)學生的學習能力。在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，讓學生們學會看圖，學會發(fā)現(xiàn)，學會總結(jié)，還激發(fā)了學生的對話意識。作為常熟英語學科帶頭人的她，給我們展示了一堂精彩的英語課。
第二堂課的執(zhí)教老師是來自常熟碧溪中心小學的唐以潔老師，如果說唐老師的課堂猶如細水長流般潺潺流動的話，那唐老師的課堂就多了一抹亮色。作為4bunit3myday第二課時的教學，唐老師的開場就比較輕松，通過班級同學的照片找出話題，和孩子們的距離似乎一下子拉近了。之后用自己的照片讓學生們模仿著提問，氣氛一下子就活起來了。在設(shè)計教學活動上，唐老師也是煞費苦心，分成了四個活動。活動一就是一個亮點。她把本課的重點句型iusually…at…in…句型作了拓展，加入了myfriends和we，還把選擇權(quán)給了學生，讓學生選擇人物，活動，時間及地點。當學生的排列組合不合理時，還教育孩子們要合理安排活動和時間，起到了教育的作用。值得一提的是，唐老師的.課件做的很漂亮也很實用。最后，修改作息時間的活動，賦予學生的調(diào)查真實的意義，也給之前的調(diào)查活動畫上一個圓滿的句號。
下午的兩堂課正好是我們最近在上的3bunit3isthisyourpencil?第二課時funtime和rhymetime。兩位老師的共同之處是課堂活動都很豐富，教態(tài)自然輕松，符合三年級英語課堂。在編寫小詩環(huán)節(jié)，讓學生唱出自己的內(nèi)容，激發(fā)了學生學習興趣。
茅之怡老師的課堂，開展了一系列游戲比賽，時刻抓住孩子的目光。在教完新知后，茅老師注重讓學生用所學知識運用起來。本課她抓住兩條主線：情感線和“失物招領(lǐng)”線，讓整堂課思路清晰明了。同時，茅老師還合理利用多媒體技術(shù)和板書等，有助課堂效率的提高。開頭的learningaims讓學生明確本課學習的目標，而最后的learningaims使學生能檢測整堂課的學習情況，做到頭尾呼應。在這方面是我以后上課時可以效仿的地方。最后一堂張敏老師的課側(cè)重處理歌謠中的難點句子，在句型中學單詞，提供了我們教學單詞的不同方式。作為本次活動的重點――詞匯教學，張老師在這方面把握的很好。在這堂課上，我看到張老師的教學策略主要是由扶到放，培養(yǎng)了學生語言運用能力，提高了語言會話技能。
秉著學習的態(tài)度，欣賞到了這位老師精心烹飪的英語課堂教學“佳肴”，為我以后的教學提供了學習的方向?？粗蠋焸冋J真學習的樣子，也給我今后的課堂教學注入了一股動力。
小學英語聽課感想篇五
本次學校課堂教學評估，我認真聆聽了司繼玲，包玲，李海霞，三位教師執(zhí)教的英語課，再加上課下的交流，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談談自己的點滴體會：
1.口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。復習鞏固了已學知識，而且還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。
2．恰當使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
3．教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這幾位老師都有幾個共同特點：
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學英語聽課感想篇六
但是在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)不管容老師怎樣調(diào)動，孩子的學習情緒和學習情感似乎不怎樣積極，甚至像處于一種疲乏的狀態(tài)，課堂的效果收效也不大，課后了解學生，他們除了掌握有關(guān)顏色的幾個詞匯外，而且有關(guān)顏色的詞匯孩子在二年級時已經(jīng)接觸過，對于這節(jié)課新授的句型卻不怎樣會用。
聽了這節(jié)課后，我陷入了深思，為什么老師花了那么多的心思在課的活動設(shè)計甚至教學課件的制作上，而卻仍然調(diào)動不了學生的學習興趣和學習情感？更收不到良好的課堂效果？聽了這節(jié)課后我覺得有幾個問題應該值得我們老師去思考：
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語進行聽、說、讀和寫的能力。任何活動的設(shè)計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設(shè)計的，而不是講究形式。如果采用的教學活動偏離了教學內(nèi)容，偏離了教學目標，那么再好的教學形式也不能收到理想的教學效果。如，容老師在一開始上課時，她讓學生觀看一個動畫故事，她的用意是想讓學生通過觀看這個動畫來初步接觸顏色的單詞，和觀察彩虹的顏色。但由于老師并沒有明確任何學習任務和學習目標，只是讓學生觀看動畫，而學生看的過程中只是覺得動畫好看和好笑，并沒有注意到里面所滲透的語言信息和語言知識，導致老師在提問：whatcoloristherainbow？時大部分學生無法答上，所以這個活動的過程中學生沒有獲得任何的語言知識和語言技能。如果教師把活動設(shè)計成這樣“現(xiàn)在讓我們來看一個動畫故事，在看的過程中同學們要注意彩虹的顏色，然后我們來個小組比賽說出彩虹的顏色。讓學生帶著任務明確學習內(nèi)容來參與課堂活動，這樣活動形式才與教學內(nèi)容密切相關(guān)，學生也明白活動的意義所在。
要讓每個學生都有學習任務可參與課程標準提出，英語課程活動的設(shè)計要面向全體的學生，使每個學生的英語學習都能得到發(fā)展。但是每個學生在英語學習上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對英語的需求也是不同，在學習成績上的體現(xiàn)也不同。這些具有不同特點的學生必須達到同一個基本目標，在大多數(shù)學校，他們必須在同一個課程中學習，因此在教學設(shè)計上的任何疏忽都會使一部分的學生的需求受到忽略，都會使“面向全體”成為事實上的空話，如，容老師在設(shè)計活動：listenandstickwords時，老師讀顏色單詞，被點到名的學生出來在單詞旁邊貼上相應的顏色卡，這個活動老師的用意是想訓練學生對單詞的認知能力。但老師在設(shè)計活動時并沒有考慮到活動參與的全體性，只是幾個上去貼顏色卡的學生參與到活動中去，其他的學生就像觀眾，沒有任何的學習任務，他們的學習需求受到了忽略。
《英語課程標準》提出：“活動要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式盡量真實；并積極促進英語學科間和其他學科間的相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，教師應盡量設(shè)計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發(fā)展。在這節(jié)課中，容老師在引入：whatisthisinenglish？it’saan…時，她用：我們看看米奇老鼠家里有什么東西？進而引出對whatisthisinenglish？的提問。這個活動的設(shè)計看起來挺新奇的也能吸引學生的注意力，但由于活動的設(shè)計脫離他們的生活實際，有些學生可能會想米奇老鼠家里有什么東西和我有什么關(guān)系？所以他們對這個活動的注意力并不長，參與性也不高。如果老師把活動改成：“我們看看米奇老鼠家里有的東西和我們家里有什么不同，然后進行對比?！卑鸦顒拥脑O(shè)計扯進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
以上是我在聽完容老師的課后，對英語課堂活動的設(shè)計提出的一些思考和反思，當然有效的英語課堂活動還應考慮到活動的實踐性，交際性和探究性等。因此教師在平時的教學活動設(shè)計過程中要遵循小學生的心理學習特點和語言學習規(guī)律來精心設(shè)計教學活動，使英語課堂教學活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久的提高課堂教學效果。
小學英語聽課感想篇七
11月3日我們二七區(qū)全體英語老師去隴西小學觀摩了小學英語優(yōu)質(zhì)課。真實，自然，高效的課堂讓我感到受益匪淺，雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
三位老師基本功扎實，語音標準，語言流利、親切，板書規(guī)范，口語流暢，整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
所聽的這三節(jié)課的老師都非常注重和學生的互動交流，親切的教態(tài)，流暢的口語都能激發(fā)起學生學習語言的欲望，始終以鼓勵為主，提高了學生的學習熱情和信心。
李蘭香老師制作的卡片形象而生動，促進了學生學習英語的積極性。在真實的情境中感知和學習語言，學生易于接受。
秦甜甜老師的課件，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學生很容易抓住本篇閱讀課文的重點。
魏海莉老師的課，通過自拍的video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到所學語言在真實生活中的運用。
通過這次聽課，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
小學英語聽課感想篇八
在授課者成長的同時也促進了聽課者的提高，授課者因為受聽課者的指點、幫助、激勵而提高，聽課者在指導幫助授課者的過程中，因為及時反饋，不斷調(diào)整對授課者的評價內(nèi)容和評價方式而提高，同時還隨時可以發(fā)現(xiàn)好的`可以推廣的經(jīng)驗，在與授課者的交流中還會捕捉到一些有價值的問題。
評課是對上課教師的課堂教學是否確立現(xiàn)代教學觀和對其課堂教學的得失、成敗進行評議的一種活動。通過聽課、評課活動，能提高教師的教育教學水平，提升教師的教育教學素養(yǎng)，促進教師改進教學實踐，深化課堂教學改革。
當然，要想真正評好課，作為教師必須加強學習，學習新的教學理念，學習教育學、心理學、美學、演講與口才，學習課的模式，掌握學科特點，熟悉各種課型，并在實踐中學會推敲點評的語言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點評別有一番風味。
作為教師，聽課評課是常有的事，筆者有幸聽了不少課，以下是聽了楊浦區(qū)高級中學程冉老師的英語課的點評：
我覺得這節(jié)課很成功，它較好地體現(xiàn)了課程的三維目標，具體我將從以下四個方面進行點評：
第一大點：教學目的。這堂課的教學目的明確，教學效果好。
1。學生在課堂上用英語表達旅游景點和名勝古跡，培養(yǎng)了用英語思維的能力;。
2。課文閱讀教學目標如scanning、skimming都能很好地完成;。
3激發(fā)了學生對祖國美好河山的熱愛。
第二大點：教學過程和方法。
2。設(shè)計有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費了不少心思，如小測試、詞匯解釋、提問、填空、對話、預測等設(shè)計有坡度，并且都是為了一個共同的教學目標。
3。教學方法處處體現(xiàn)以學生為本，如注重對學生的語言只是檢測（詞匯學習時注重部分學生的單詞拼寫能力），討論時分為上海組、漓江組、香港組、長城組，充分尊重學生意愿和個性差異。
第三大點：學生學習情況。
第四大點：教師素養(yǎng)方面。
1。教師口語流利，發(fā)音標準，語言基本功扎實，可見教師對教材吃的很透徹，備課充分;。
3。教學亮點：教師的教學機智，特別是善于抓住細節(jié)，處處體現(xiàn)二期課改目標，以學生為本，與學生“零”距離，如開始有一學生答不出，教師并未放棄，后經(jīng)過反復啟發(fā)誘導，學生答出landscape一詞;再如一學生說的英語諺語“hewhodoesn’treachthegreatwallisnotatrueman?！睒O好，但很多學生并沒在意，教師故意裝作沒聽清楚，卻故意讓學生再復述一遍，還有一學生答出rainbow一詞，教師立刻表揚“imaginative”等等，所有這些，都給學生以極大的鼓勵和信心，這正是該教師最成功之處，非常值得廣大一線教師學習。所以說教師的理念十分重要，因為它決定了教學行為。
幾點商榷：
4。重點詞匯和句型有些應該在黑板上寫出，更加方便學生記憶，否則全部用ppt給人有蜻蜓點水之感，反而影響了學習效果。
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小學英語聽課感想篇九
20x年12月19日，我去泰安市倉庫路學校參加了小學英語教研活動。來自全區(qū)的幾十名英語老師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了栗家莊小學的孔老師和南實小的宋老師的英語課。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過聽課，我認識到了自己還應該多學習，多提高，工作中存在著許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識。
在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是教師教授知識、學生學習的'過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設(shè)計是否科學合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。
兩位老師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者let’schant。引入，激發(fā)學習動機；三是學習資源選用，調(diào)動與促進學習熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動類型對學生進行語言訓練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參與性高。尤其是宋老師學生積極性很高，課堂氣氛活躍。
通過這次聽課，我學習到了許多的教學經(jīng)驗，開闊了眼界，看到了自己的不足。英語教師想培養(yǎng)學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎(chǔ)，學生有種身臨其境的感覺；設(shè)計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創(chuàng)設(shè)真實情境，充分與學生互動；教學語言，要盡量使用全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，總之，這次學習培訓我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我的教學設(shè)計盡快走向成熟！
小學英語聽課感想篇十
今天坐在辦公室里正閑著，聽說英語組進行評教評學活動，于是也去湊熱鬧。
深究其原因我想大概有以下幾點：
1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、讓學生享受成功的喜悅?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹闭谜n中，老師對于學生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。
3、在游戲中學習。玩是小孩子最開心的事，也是最重要的事，如果一堂課都是在游戲中度過，那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中，老師設(shè)計了一個又一個新鮮又有趣的游戲，讓孩子們在玩中學，學中玩，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。
課聽完了，對于自己所任教的語文也應該好好地進行反思，也期待著自己能夠上出讓學生不愿下課的語文課！
小學英語聽課感想篇十一
某月20-22號在重慶舉辦了全國英語優(yōu)質(zhì)課比賽，我有幸能到現(xiàn)場去觀摩這場盛事。本次研討會分為專家學術(shù)報告、教師現(xiàn)場說課、現(xiàn)場授課、授后反思、現(xiàn)場互動、專家點評、論文評選等環(huán)節(jié)。通過學習，我有如下心得體會：
在這幾天的觀摩優(yōu)質(zhì)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語地道：英語教師的口語是英語課的門面。參賽教師的口語發(fā)音準確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動聽，課堂英語氛圍濃厚。
2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。
4、干練、利索，駕馭課堂能力強。
5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語言很到位，并且個個能個善舞，那像導演般的指揮動作拉近了教師與學生的距離，使學生很快進入了學習狀態(tài)。
教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計也是至關(guān)重要的。特別是株洲的參賽選手何家坳小學的賀喜老師。她所教授的主題是形狀，從形狀單詞入手，將形狀融入到數(shù)學數(shù)列，再到不同的形狀組成不同圖形，從簡到難，更融入生活。課堂充滿課程研究中心趣味性。
參賽老師都用盡各種絕招來調(diào)動學生積極性，讓學生展開聯(lián)想，這不僅能激起學生們對英語學習的興趣，同時也能營造寬松、民主、和諧的教與學的氛圍，學生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評委和聽課老師們的一致好評。讓學生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求。當時我就體會到人們常說的一句話：沒有學不會的學生，只有不會教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊的學生肯定會大大減少。
優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設(shè)計的，在課件設(shè)計中我感受最深的是一位老師在寫作環(huán)節(jié)中用課件出示了學生所熟悉的家務，然后再讓學生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受?？傊?，一節(jié)課如果設(shè)計的好，精美的課件會使其“錦上添花”。
這次觀摩學習讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。這些參賽教師對我來說就是面鏡子，從中折射出我身上許多問題,例如：在英語閱讀教學中如何調(diào)動學生的積極性，課堂教學環(huán)節(jié)如何設(shè)計，重難點如何突破等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識點的落實及對學生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養(yǎng)終身的菜來?！背蔀檫@樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會邊學習邊實踐，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)和授課水平，努力實現(xiàn)我的愿望。
小學英語聽課感想篇十二
一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。例如：唐二小教師趙冬梅講的四年級課本lesson18：catsanddogs，采用了男女小組競賽的形式來調(diào)動學生的積極性。同時她還用聽動物聲音的方法來引出要學習的動物單詞使學生在游戲和活動中學習，為學生營造了寬松，..，..的教與學的氛圍。建國小學的齊惠君老師則采用了用實物做動作的方法來調(diào)動學生的積極性，使學生在熟悉的動作中掌握新概念。.時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
2、善于利用多..等多種..輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：利用電腦課件、錄音機、等多..，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。
3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水.。這樣才能更好的教學。
三、..英語教師進行培訓和學習。
英語教師能力的提高除了自身素質(zhì)以外還應當多參加培訓。我作為一名青年教師，作為一位剛參加英語教學工作的教育工作者，非常希望能多參加英語培訓和學習。希望上級..多提供一些機會。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學英語聽課感想篇十三
20xx年12月19日，我去泰安市倉庫路學校參加了小學英語教研活動。來自全區(qū)的幾十名英語老師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了栗家莊小學的孔老師和南實小的宋老師的英語課。聽課之后，我的感觸頗深，并且收益很多，通過聽課，我認識到了自己還應該多學習，多提高，工作中存在著許多的不足，學習到了各位老師的教學技巧，增加了許多的知識。
在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細致，設(shè)計是否科學合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。
兩位老師教學過程安排科學、合理：一是情景引入，以歌曲或者let’schant。引入，激發(fā)學習動機；三是學習資源選用，調(diào)動與促進學習熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動類型對學生進行語言訓練，如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學生生活，交際性強，學生參與性高。尤其是宋老師學生積極性很高，課堂氣氛活躍。
通過這次聽課，我學習到了許多的教學經(jīng)驗，開闊了眼界，看到了自己的不足。英語教師想培養(yǎng)學生的學習興趣，應以興趣為先導，教師自己制作課件、卡片，為教學打下基礎(chǔ)，學生有種身臨其境的感覺；設(shè)計真實的任務活動、任務型教學，用英語來做事情，利用情境表達；創(chuàng)設(shè)真實情境，充分與學生互動；教學語言，要盡量使用全英語教學，苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應該積極投身到英語教學中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，總之，這次學習培訓我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，將使我的教學設(shè)計盡快走向成熟！
小學英語聽課感想篇十四
20xx年xx月xx日xxx學校組織全縣的xx英語教師在xx學校聽了三節(jié)不同風格的英語課，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就談談我的一點感受：
在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊孩子的積極性。
單老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點，無論從發(fā)音還是上課的技巧來講。她這節(jié)課的構(gòu)思非常的好，能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了熟練的簡筆畫，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設(shè)計了多種任務來完成語音的學習。把這首這么長的歌謠分解成一句句來學，這樣就不會學的那么累，學生也樂于學并且效果也好，他們不至于學得沒興趣而且學生很容易就掌握了。這節(jié)課把每個單詞用簡筆畫來表示出來，這既學習語言又培養(yǎng)學生欣賞畫畫，可謂一舉兩得。我在上歌謠的時候，也是這樣把整首分解成一句一句來，但就是感覺枯燥沒那么有意思，當然學生就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒太多的考慮學生的年齡特點吧。我想下回在教授同樣類型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
小學英語聽課感想篇十五
近年來，我一直關(guān)注著小學英語教學的發(fā)展和變化，特別是在教學方法上的改進。最近，我有幸參觀了一節(jié)小學英語課，并對此有了一些深入的體會和感受。在這個文章中，我將分享我對小學英語課堂的觀察和聽課體會。
首先，我對教學方法和教材的更新感到非常興奮。與我上學時使用的課本相比，現(xiàn)在的教材更加生動有趣。課堂上，老師通過引入多媒體教學，利用圖像、音頻和視頻等形式，讓學生更容易理解和記憶課堂內(nèi)容。這種互動式的教學方式，不僅提高了學生的學習興趣，還激發(fā)了他們的積極參與。
其次，我注意到教師注重培養(yǎng)學生的英語聽力能力。在整個課堂過程中，老師經(jīng)常通過播放英語歌曲、游戲和影片等多媒體材料來幫助學生提高聽力技能。學生們通過跟著歌曲和影片中的對話模仿發(fā)音、學習詞匯和句型，從而增強了聽力能力。在課堂上，學生在輕松愉快的氛圍中積極參與，他們從聽懂簡單的對話到理解復雜的文章，有效地培養(yǎng)了他們的聽力能力。
第三，英語角和小組合作學習在課堂中發(fā)揮了積極的作用。課堂上，學生們通常被分成小組進行互動學習。他們通過與同伴合作，分享想法和經(jīng)驗，積極拓展和運用英語知識。通過小組互動，學生們不僅可以提高語言表達能力，還能培養(yǎng)團隊合作精神和個人交際技巧。同時，英語角也成為學生們展示英語運用能力的平臺，他們可以通過自由交流來提高口語表達和溝通能力。
第四，我觀察到的一個重要變化是教師扮演的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在過去，教師通常扮演知識的主導者和學生的指導者。然而，現(xiàn)在的課堂中，老師更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力。教師鼓勵學生通過自主探究和發(fā)現(xiàn)，從而實現(xiàn)知識的掌握和理解。他們提問引導學生思考，鼓勵他們提出問題，并爭取更多的機會進行自由表達。通過這種方式，學生們成為知識的探索者和學習的主體，激發(fā)了他們的學習興趣和思維能力。
最后，我要說的是，小學英語課堂的這些改變對學生的英語學習產(chǎn)生了積極的影響。通過多媒體教學、英語角和小組互動學習等方式，學生們在輕松活躍的氛圍中提高了英語聽說讀寫能力，增強了他們對英語的興趣和信心。同時，這種學習方式也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維和團隊協(xié)作精神，為他們的未來學習奠定了更堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，觀察和聽課體會使我對小學英語課堂發(fā)生了許多正面的改變和革新。通過注重教學方法和教材的更新、培養(yǎng)學生的聽力能力、鼓勵小組合作學習和轉(zhuǎn)變教師的角色，小學英語課堂創(chuàng)造了更好的學習環(huán)境，為學生的英語學習和全面發(fā)展提供了更大的機會。相信在這樣的課堂氛圍下，學生們的英語水平將會得到更好的提高。
小學英語聽課感想篇十六
關(guān)于小學英語聽課后有什么心得體會呢?下面是關(guān)于小學英語聽課心得體會范文。
20xx年11月8日，縣實驗小學舉行小學英語優(yōu)質(zhì)課講課活動。
我有幸聆聽了三節(jié)英語課，給我留下了深刻的印象。
三位老師的課真所謂是各有千秋。
講課時思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。
下面就談談我個人的一些體會。
一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人，是新課標的重要特點。
幾位老師在上課的時候注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。
這節(jié)課互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。
印象最深的是王老師講的my home這一課，課堂一始，王老師帶動學生們一起做了“switch ”游戲，剛開始學生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺學生參與得不是很積極。
還好，老師非常地有激情，很快就與學生融為一塊，課堂活躍，學生學習積極性逐漸提高，讓學生真正成了課堂的主人，效果非常好。
所以教師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。
只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點，無論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來講，都體現(xiàn)了幾位老師的專業(yè)素質(zhì)。
比如說，王老師這節(jié)課的構(gòu)思，她就很好地把let’s talk 中的難點很容易的展現(xiàn)并讓學生輕松學會運用。
并讓學生在非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設(shè)計了多種任務來完成句子到對話的學習。
王老師把先把對話中的重點句子挑出來，以簡單的問答會話方式教學，這樣就不會讓學生學得那么累，而且學生很容易就掌握了。
聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發(fā)音準確。
只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。
在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，讓我們開闊了眼界，看到了自己的不足。
同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學英語教學能手評選活動圓滿結(jié)束，來自全省的小學英語教師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開課。
我也有幸到現(xiàn)場聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。
特別是最后聽了李教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。
下面就談談自己的點滴體會。
首先，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。
如何給學生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。
在這次活動上，張春玲老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。
她能熟練運用口語并及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學生的積極性。
聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。
而且張老師在課堂上還使學生在學習了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達到活學活用的目的。
其次，調(diào)動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。
注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起學生對英語學習的興趣。
例如有的老師在講解visit這個單詞時， 通過給學生們欣賞不同城市的美麗圖片來調(diào)動學生的.積極性，引出將要學習的內(nèi)容，使學生在生活中學習，為學生營造了寬松、民主、和諧的教與學的氛圍。
聽課時我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動學生的方式，學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。
只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
所以learning tips是一個很好的方法。
再次，恰當使用多媒體。
現(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。
掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。
此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學水平。
教師在上課之前備課是否認真細致，設(shè)計是否科學合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。
在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候?qū)φn堂知識點的設(shè)計比較合理，在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。
這次學習給了我很大的啟發(fā)。
我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以后的教學工作注入強大的動力，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學英語界幾位名師的教學風采。
讓我受益匪淺。
聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。
下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
一、小學英語教師的基本功
各位名師的基本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，規(guī)范的板書。
口語的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。
學生抓住了本篇閱讀課文的重點。
二、情境的設(shè)置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。
這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。
給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。
三、恰當?shù)膶?，自然的過渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。
導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“how are you?”自熱導入，生問師答“just fine”。
從而導入新課的學習中。
四、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。