總結(jié)是對過去經(jīng)驗的沉淀，也是為了更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。在撰寫心得體會時，可以運用一些修辭手法和表達技巧，使文章更富有吸引力。接下來是一些心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家的思維和創(chuàng)造力，幫助大家更好地寫作。
語文課堂心得體會篇一
我有幸跟隨xx老師來到南師附小參加了“全國著名特級教師課堂教學觀摩”活動，親耳聆聽了多位來自全國各地知名特級教師的課堂教學，感觸很多。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。
xxx老師的《和時間賽跑》這一課的教學看似樸實而平淡，但細細品味，不禁讓我為大師的文本解讀、駕馭能力而欽佩不已。我想：品味大師的教學就像品味那擁有淡淡清香的綠茶——幽香飄遠、余味繞舌……上課伊始，薛老師讓學生聽寫三組詞語，“憂傷哀痛；著急悲傷；高興快樂”，并引導(dǎo)他們結(jié)合親身體驗談感受。然后讓學生初讀課文，找出作者產(chǎn)生這三種心情的原因，薛老師在指導(dǎo)學生說話時，耐心地引導(dǎo)他們由最初只能說不流利的一句話再到能流利地說三句話，這不僅帶給了一個孩子的進步，而且更是教師對“循循善誘”這個真諦的詮釋。接著，薛老師花了將近半個小時的時間引領(lǐng)學生去感悟“文中爸爸說的那段話”，通過范讀的方式讓學生體會這段話的情感特點。然后讓學生感受“昨天”、“童年”、“一生”從短到長的`三個時間，去體會“時間都永遠不會回來了。”再巧妙地通過學生抓住這段話中的“了”字進行體會，由此學生有感情地朗讀就水到渠成了。
xxx老師的課堂樸實無華中綻放出了語文的色彩，使我深深地感到作為一名語文教師，我們要引領(lǐng)學生真正回歸本色語文，注重學生“雙基”的夯實和聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，做一個有“根”的人。
xxx老師執(zhí)教的《晨誦與繪本》，先是帶領(lǐng)孩子們走進日本作家金子美玲的小詩《向著明亮那方》，了解作者，然后朗讀小詩，仿寫交流；再是帶領(lǐng)孩子們走進繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，交流這個繪本帶給你什么想法……整個教學流程清晰明了，操作性強。聆聽諸老師的課，讓人如沐春風，如飲美酒，那充滿詩意與靈氣的課堂，如一首清新的詩，一幅淡雅的畫，一股潺潺流淌的清泉，我聆聽著，沉醉著，仿佛經(jīng)歷了一種心靈的洗禮。接著，諸老師就《語文教師如何研發(fā)微課程》進行了精彩的講座，主要從“開學課程”、“中國傳統(tǒng)文化課程”、“梅花三弄課程”、“畢業(yè)課程”等方面進行講解，讓我們感受到了古典詩歌的文化魅力。是??！我們語文教師是應(yīng)該研發(fā)微課程，因為一個人的成長史就是他的閱讀史。教師理應(yīng)成為孩子們無聲的點燈人。為著美好的語文，為著諸老師的真誠與執(zhí)著。我想，我們也應(yīng)當引領(lǐng)孩子們“向著明亮那方”而努力！
古人說：“感人心者，莫先于情?！笨梢姼挥屑で榈恼Z言才能感人，才能廣泛地調(diào)動學生的學習積極性和激發(fā)學生的求知欲，才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強烈的號召力和凝聚力。林莘老師執(zhí)教的《燕子》就給我們很好地詮釋了這一點，上課時，她通過自己語言的抑、揚、頓、挫和面部表情的變化及恰當?shù)氖质降鹊?，體現(xiàn)出對春天的贊美，對燕子的喜愛。同時，根據(jù)課文語言文字的變化，時而低聲細語、時而大聲疾呼、忽而聲色俱厲、忽而婉轉(zhuǎn)動聽。這樣，以表情、語調(diào)作為課堂語言的輔助工具，把大家?guī)У搅艘粋€春天的世界，我們的耳畔充盈的都是音樂的美、節(jié)奏的美、語言的美，儼然忘記了眼前林老師的年齡，宛如一位妙齡少女正帶著一群天真爛漫的孩童捕捉春天跳動的生機。
在語文教學中，“有感情地朗讀”不僅是需要達成的教學目標，也是學生親近文本、感受情感、獲得語感體驗的重要手段。教學記敘類的散文、小說，做到這一點并不是一件多么困難的事情，而面對文辭相對枯燥的說明文，也能領(lǐng)著學生讀得有聲有色、情趣盎然，這就不能不讓人佩服了。支玉恒老師《太陽》一課的教學，便指導(dǎo)學生讀出了說明文的情調(diào)?？v觀支老師的整堂課，輕預(yù)設(shè)、重生成，教法簡單卻極其富有實效。尤其是他在整整近一個半小時的時間內(nèi)，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們的讀書聲，揮動右手，打著起伏有致的節(jié)奏，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。
語文課堂心得體會篇二
古詩文是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現(xiàn)代的社會，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。
6月5日至6月9日我有幸參加了“小學課題實驗校古詩文課堂教學競賽觀摩活動”，這期間觀摩了25節(jié)精彩紛呈的古詩文教學課，這仿佛是一頓豐盛的古詩文教學盛宴，使我收獲多多，也感悟多多，25節(jié)課，不同的教師，不同的教學設(shè)計，不同的教學方法，不同的教學風格，卻成就了一樣的精彩，讓我耳目一新，受益匪淺。這次聽課我認為最精彩的有以下幾點：
一、以讀為主，讀中明意，讀中悟情這次的課例與我自己古詩教學不同的是，教師們不再生硬地進行詩意的講解，而是特別重視學生個性化的朗讀，根據(jù)教學的需要采用不同的誦讀方式：齊讀、范讀、唱讀、吟誦、師生合作讀、生生合作讀、情境朗讀等多種朗讀方式，大聲讀出節(jié)奏，小聲讀出韻味，不知不覺的學生已在不同形式的朗讀中，讀懂了詩意、品出了詩情，極大調(diào)動了學生的熱忱，點燃了學生學習古詩的熱情，引導(dǎo)學生直接與古詩詞文本進行深入對話。聲斷而氣連的古詩詞朗讀讓人回味無窮；聲情并茂的情境朗讀更是把學生帶回了作者的時代；生動有趣的吟誦更是平添了學詩詞的樂趣。在讀中感悟，在讀中升華，讀出了詩詞的雋永的意境，更讀出了作者的感情。
二、啟發(fā)想象，感受古詩的畫面美蘇軾曾這樣評價王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”，我認為不僅是王維的詩，中國的古詩詞大都有這一特點，所以教學時，啟發(fā)學生想象詩歌所描繪的畫面，不僅能幫助學生準確體會詩歌所表達的情感，還能使學生感受到古詩詞的'畫面美。當想象的大門被打開，學生就有了飛翔的翅膀，既能飛入文本體會作者的想象，又能飛出文本，說出自己的獨特理解和感受。就像姚建芳老師所執(zhí)教的《九月九日憶山東兄弟》，在體會王維的孤獨時，她啟發(fā)孩子們想象每逢佳節(jié)，當王維時，卻只能，還讓孩子們想象在重陽節(jié)的時候，家鄉(xiāng)的兄弟們插上茱萸時會對遠方的王維說些什么……從而啟發(fā)孩子們的想象，進而體會到作者深切的思鄉(xiāng)之情以及家鄉(xiāng)親人對王維的思念之情。這樣就使得古詩所描繪的畫面呈現(xiàn)在學生眼前，讓學生能夠充分與古詩對話，與作者對話，從而與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感受古詩的意境美在教學中教師們十分注重創(chuàng)設(shè)情境，他們充分利用多媒體，通過圖片、音樂、詩句、教師聲情并茂的講述等，將學生帶入特定的情景中，讓學生感受古詩的意境美。如：李興陽老師在執(zhí)教《長相思》時，在引讀“夜深千帳燈”一句詞時，師引導(dǎo)：當軍帳中點起了燈會是怎樣的景象，學生接讀“夜深千帳燈”。在學習下闕，感悟詞所描繪的風雪交加的意境時，師利用背景音樂將學生輕松地帶入了詞的意境中，此時的配樂朗讀，讀得入情、入境。所以教學中教師不是生硬地指導(dǎo)感情朗讀的方法，而是通過情景的創(chuàng)設(shè)，不露聲色地指導(dǎo)學生感情朗讀，使學生的情感得到自然流露，這樣的朗讀才是最自然的、也是最能打動人的。
四、有目的地寫，固化知識，培養(yǎng)學生寫話能力寫也是其中的一大亮點，大多數(shù)老師都根據(jù)自己的教學需要設(shè)計了小練筆。如王靖茜老師執(zhí)教《送元二使安西》時，在利用圖片、音樂、自己深情的講述，使學生深切感受元二的路途艱險后，設(shè)計了小練筆：元二呀元二，你西出陽關(guān)到安西，這一去，沒有、沒有，只有、只有。通過寫的過程，使學生加深了對古詩詞的理解、感悟。如此有效的小練筆，既使學生感受到王維對友人的擔憂與不舍，又為后面理解“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”做好了鋪墊，還可以培養(yǎng)學生的想象能力與寫作能力，可謂是一舉多得呀！
總之，看到各位老師的風采，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對小學語文古詩教學有了一種新的感受與認識，多了一層深刻的理解。再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研，以及厚重的文化積淀，因此要想在教學中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實地，不斷總結(jié)，不斷反思，也只有這樣，我們才能點燃和引發(fā)教學的火花，不斷提高自己的教學水平。
語文課堂心得體會篇三
“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學語文教育的發(fā)展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學應(yīng)返蹼歸真，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，如在本次活動中安排了古詩《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復(fù)繞繞繞》等，形式多樣，內(nèi)容豐富。但它在指明方向，語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊，心得體會《聽“千課萬人”全國小學語文生本課堂教學研討觀摩活動心得》。季羨林老先生曾說：“小學生必須會背100首古詩，50遍古文”。我認為讓學生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學語文教學的方向。
大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的一次旅行。
課之大氣是只可遠觀而不可效仿也。
(一)如王菘舟老師上的《楓橋夜泊》，他那深厚的語言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學生，那是一節(jié)意味深長，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個“對”的蘊意。又以層層淡出層層擦去(板書的字)點拔出與“鐘聲”一起消失的.愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”，給全詩抹上了溫暖的亮色，給課堂濃濃的文化氣息。
語文課堂心得體會篇四
語文課堂的講授是學生學習語文的主要途徑之一，對于提高學生語文素養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在教學實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。在這個過程中，我獲得了一些心得體會。
首先，我堅信師者所以傳道授業(yè)解惑也。語文課堂講授應(yīng)當成為學生認識世界、提高自我的橋梁。因此，我注重對經(jīng)典課文的深入挖掘和解讀。通過解讀，學生可以對文化傳統(tǒng)和人生價值有更加深刻的認識。我會在課堂上通過引導(dǎo)學生發(fā)表自己的觀點，鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)他們對文本的獨立思考能力。在講解課文的過程中，我注意引導(dǎo)學生主動思考，激發(fā)他們的閱讀興趣和閱讀愿望。
其次，我深知趣味是學生最好的老師。在語文課堂講授中，我盡量創(chuàng)設(shè)一系列趣味活動，培養(yǎng)學生對語文的興趣。比如，在講解詩歌鑒賞時，我會帶領(lǐng)學生一起體驗詩歌的唱、念、背、講等過程，通過活動讓學生親身感受到詩歌之美。另外，我也會利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，將學習內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)給學生。這些趣味活動不僅豐富了課堂教學形式，還激發(fā)了學生的積極參與，從而提高了他們的學習效果。
再次，我強調(diào)語文課堂講授要突出實用性。語文的學習不僅僅是為了考試，更是為了提高學生的綜合素養(yǎng)。因此，我注重將語文與實際生活相結(jié)合，讓學生發(fā)現(xiàn)語文之美在于它與孩子的生活息息相關(guān)。在課堂教學中，我會結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生閱讀課外書籍，開展寫作活動，增加學生對語言運用的實際感受。同時，我鼓勵學生運用所學的語文知識解決實際問題，提高他們的綜合應(yīng)用能力。
還有，我強調(diào)語文課堂講授要培養(yǎng)學生的批判思維。培養(yǎng)學生的批判思維能力，不僅有助于他們理解文本的深層含義，更能讓他們更加獨立地思考和判斷問題。在課堂中，我會組織學生進行小組合作學習，通過互動討論和辯論的方式，引導(dǎo)學生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們批判性思維。課堂講授的難度也會不斷提高，適應(yīng)學生認知發(fā)展的需要，讓他們從螺旋上升的課堂進程中不斷積累新的知識，提高思維深度。
最后，我要強調(diào)在語文課堂講授中，教師的自身修養(yǎng)和熱情是不可忽視的因素。作為語文教師，我要時刻保持學習的狀態(tài)，不斷充實自己的知識儲備和教學技能。同時，我也要以激情與愛心去對待每一個學生，傾聽他們的聲音，理解他們的需要，幫助他們充分發(fā)掘并發(fā)展自身的優(yōu)勢。
總之，語文課堂講授是學生學習語文的重要途徑之一。在實際教學中，我始終堅持反思和總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。通過培養(yǎng)學生的興趣、實用性、批判性思維和以身作則等多個方面的努力，我相信能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的語文素養(yǎng)。
語文課堂心得體會篇五
20xx年11月9日至11月15日，我和本校的三名教師來到六朝之都——南京，參加全國課改試驗區(qū)蘇教版小學語文實驗教科書第二屆課堂教學大賽的觀摩學習活動。這次活動由教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學研究中心、蘇教版小學語文教科書實驗區(qū)教師教學研究會、中國教師報、國家課程標準蘇教版小學語文教科書編委會以及南京鳳凰母語教育科學研究所共同舉辦。
本次大賽的選手共有40名，分別來自全國各地的優(yōu)秀教師。大賽分兩個會場同時進行。這次比賽讓我深切地感受了課堂上教師豐厚的語文底蘊以及學生們較高的語文素養(yǎng)。老師們充滿鼓勵的評價，帶有賞識的語言，激勵孩子們向上，無論從知識傳授還是教育做人等方面都令我們贊賞。從教師教學設(shè)計上來看，教師能夠針對孩子們的年齡特點，精心設(shè)計每一教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教師踏實、樸實的教學風格，把知識的傳授和能力的培養(yǎng)二者兼顧，使我們能看出教學每一環(huán)節(jié)緊密相連，層次清晰，使學生的認識逐步提高，升華，并針對教學，為學生提供廣闊的想象空間，發(fā)展學生的個性。新課程改革倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學習方式，也貫穿各個教學環(huán)節(jié)之中，真正確立了學生的主體地位。
給老師們留下深刻印象的是江蘇省姜堰市溱潼實驗小學陳志明執(zhí)教《黃鶴樓送別》一課，簡直是一節(jié)爐火純青、酣暢淋漓的課，他獨具匠心的教學設(shè)計，自然流淌的詩意語言，極具穿透力的聲音，展示了他豐富的積累，深厚的底蘊。整堂課宛如一首歌，教師的“導(dǎo)”如一個個琴鍵，敲擊出和諧的節(jié)奏，引導(dǎo)學生在如音符般美妙的文字中品味、吟誦?？此啤捌綄崱钡恼n中蘊含著巨大的情感動力，充盈著濃濃的語文味，整節(jié)課簡潔干練、渾然天成，有一種如沐春風之感，可謂智者的課堂，贏得了會場1500多名觀摩教師熱烈而持久的掌聲，同時也贏得了所有評委的一致高分。
最后，“萬人迷”高林生老師的講座《課堂教學四題》更是給賽場錦上添花，為語文教學今后的發(fā)展指明了方向：
一、更加關(guān)注教學目標；
二、更加關(guān)注教學資源；
三、更加關(guān)注教學流程；
四、更加關(guān)注教學方法。
聽課的時間是短暫的，但得到的啟發(fā)卻是永久的：只有平時勤于鉆研，樂于思考，大膽實踐，才能使自己有長足的進步。
語文課堂心得體會篇六
上周周四周五，我參加了xx縣語文教師高校課堂教學比武活動。通過兩天的聽課以及自己講了一節(jié)課，我受益匪淺，感想頗多。
教學永遠是遺憾的藝術(shù)。任何一堂課，當你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾。對我來說，不足和遺憾就更多了。
1、對于導(dǎo)學案的編制，我平時就力求科學實效，可這節(jié)課密度還是大了些，特別是時間的預(yù)設(shè)做得不夠好，導(dǎo)致拖堂，沒能完美的體現(xiàn)“五步三查”的各個環(huán)節(jié)。以后更要精心設(shè)置問題，適當減少知識的投放量，特別是對或然性、拓展性題目的設(shè)計時間應(yīng)該更長一些。
2、課前的預(yù)習很重要，只有充分的課前預(yù)習，課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑。不過沒有指導(dǎo)的預(yù)習效果肯定不會太理想。
3、課前預(yù)先讓課代表抄教學目標，各小組將需要展示的題目抄到展板上，確實解決了高效課堂時間不足的問題，是個不錯的辦法。
4、課代表的回顧與導(dǎo)入創(chuàng)意比較新穎，本節(jié)課效果不錯，但絕對稱不上精彩。仍需課前加強對其培訓，確保精彩展示。
5、板書的.設(shè)計中，回顧的內(nèi)容設(shè)計讓課代表先抄到黑板上，預(yù)留出上課時教師的補充空間。更加便于學生對文本知識的復(fù)習、歸納與梳理，用起來較好。不過，本課沒能完美展示。
6、課上的“五步三查”環(huán)節(jié)應(yīng)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，疏密有致，一氣呵成。此點我做的還很不到位，應(yīng)多向這次講課的許多年輕教師學習，特別是多向六道河的王海栓老師、二中的賈曉靜老師學習。
7、展示環(huán)節(jié)中的書寫與講解需進一步強化，特別是不需要板展的，只需口展或公示答案即可，以節(jié)省時間。確需講解的，板展后盡可能脫稿展講并著重講解過程和方法，同時做好預(yù)設(shè)，最好有時間限制。展講時，對正確的補充和質(zhì)疑應(yīng)及時評價加分。展講完畢，囑咐展講者督促其他同學修改導(dǎo)學案。
8、聽展者注意傾聽以及時補充和質(zhì)疑，提出的問題盡量要有價值，不必要過分追究細枝末節(jié)，耗費時間。這時就需要教師隨機應(yīng)變了。
9、達標測評一定要囑咐學生不得提前做，但可以提前準備，到時必須統(tǒng)一時間把導(dǎo)學案折起來獨立背答，完成后公示答案對組互評。組長檢查統(tǒng)計小組得分。我不贊成教師口頭對答案，我認為答案一定要提前寫好，對答案時及時公示出來，以保證答案的準確性。測評的實效性。
10、對我來說，評價方式應(yīng)更加靈活多變并有所創(chuàng)新。通過本次活動我要多學習那些年輕教師的做法，如：賽龍舟、智慧樹、報道站、發(fā)獎狀、贈禮品等等形式，以提高學生的參與意識充分調(diào)動學生的學習積極性，以確保高效課堂的高效。
11、評價一定要做到客觀公正及時準確，特別是對那些補充質(zhì)疑正確者，應(yīng)囑咐展講者予以評價加分。下課前一定要統(tǒng)計小組得分，公布成績兌現(xiàn)獎勵。
12、收獲與感想環(huán)節(jié)，要求學生重點書寫課上的紀律表現(xiàn)，聽課的狀態(tài)，以及預(yù)習的完成，檢測的情況，獨學、對學、交流研討、展示與聽展、補充和質(zhì)疑、達標測評、導(dǎo)學案的整理等各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和改進措施等等。
語文課堂心得體會篇七
讓我驚喜的是能聽到于永正老師的幽默語言，精彩戲劇及他寶貴的教學經(jīng)驗。他的一句話很是令我深思：語文教師要留下感情，留下能力，留下興趣，留下習慣。所以說朗讀很重要，她是語文教學的生命，只有朗讀才能留下感情，才能獲得掌聲，才能激起孩子的興趣，所以我懷疑自己以前的教學理念，深深地挖教材，天天費盡心思的設(shè)計一個一個的問題，讓學生一一回答有多大的意義？孩子們的讀呢？課堂上朗讀上哪去了？想想我們自己是讀幾遍才懂得，我們是搜教案看教學用書，最后才確定教材的重難點。孩子們讀個一兩遍就能讀懂那不是天方夜譚嗎？我猛然醒悟了——做人要誠實，教學也要誠實。想要孩子真正學到知識不是學我們想給的，而是學他們想要的。要做到這一點我們必須做好思想的轉(zhuǎn)變，實實在在的為學生著想，看李老師韓老師的課堂，不都是把主權(quán)交給了孩子？由孩子導(dǎo)入新課，孩子帶領(lǐng)孩子進入自己的課堂，老師在一邊輔助，成為學生的好幫手。我想我愿意成為學生的幫手，能看到孩子們的能力提升就是做老師最大的心愿。韓老師李老師是幸福的老師，他們的學生是幸福的學生。我真的很羨慕！
在今后的教學中我要把他們的經(jīng)驗運用到自己的教學生活中，我覺得李老師的“統(tǒng)合”教學法很適合五六年級的復(fù)習課，代老師的單元整體教學也適合中高年級采用，八個單元中可以有兩三個單元采取這樣的方法。也許剛起步不會有好的收獲，但沒有大膽的嘗試哪有意想不到的喜悅呢？一切都是為了孩子，為了孩子的一切，我們必須不斷地嘗試。總之閱讀積累是小學階段最大的任務(wù)，師生共同在課堂上進行海量閱讀才能讓“輕負擔高效率”的美夢落實到實處。所以今后要拓寬學生的閱讀面，要老師領(lǐng)讀領(lǐng)學。做到每星期有一節(jié)閱讀課，每星期保證有兩節(jié)早讀來讀經(jīng)典詩文，讀積累的好詞佳句。再讓學生從一周讀到的文章中選自己最喜歡的文章寫一到兩篇讀后感，寫到專門的筆記本上，筆記本每一頁可以根據(jù)題目、感悟內(nèi)容進行繪畫裝飾。這些都可以是家庭作業(yè)，省去天天寫生詞，寫生詞可以每周一次放到周末作業(yè)或在復(fù)習課堂上。真正做到會讀了多讀，會寫了常寫的習慣。
語文課堂心得體會篇八
經(jīng)過一年的語文教學工作，使我的教學水平又上一個新臺階。下面，是我在課堂教學中的一點體會：
在上課前，老師與學生進行互動交流，一方面，是為了拉近教師與學生之間的距離，調(diào)動學生的學習積極性/另一方面，是為了以下的教學打下良好的基礎(chǔ)/激發(fā)學生的學習興趣。
我通過看圖，播放音樂，動畫。說歌謠，講故事。猜謎語，說笑話等方式展開教學導(dǎo)入。
隨著素質(zhì)教育的不斷推進，教學方法也在不斷的改進，不斷的提高。將傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的教學模式/我充分利用信息技術(shù)遠教資源，不斷學習和推進有效教學模式。為學生打造良好的學習氛圍/通過合作交流——探究——小組交流——討論——匯報的方法開展教學/通過自由朗讀，指名讀，伙伴互讀，分角色朗讀等讀法開展朗讀訓練/通過換偏旁，唱童謠，猜字謎，加偏旁，減偏旁等方式開展生字教學。
我會更加努力，是我的教學成果再上新臺階！
語文課堂心得體會篇九
在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運地觀摩了在?？谑猩礁邔W校舉行的海南省xxxx年小學語文課堂教學評比活動。在這三天的時間里，我聆聽了來自海南省各個學校的21位老師的精彩閱讀、習作教學，被各位老師的風采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：
教學目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這21節(jié)課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結(jié)合，并落到實處。并且教學設(shè)計思路清晰，簡單易懂。專家們在點評的是時候，也特意強調(diào)這一點，“教學設(shè)計非簡單不可”這句話讓我印象深刻。教學設(shè)計越簡單，學生們越容易接受、理解。
讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學中，老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫助是非常大的。
這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學生涯。
語文課堂心得體會篇十
20xx年5月19—22日，有幸來到陵水人民大會堂聆聽20xx年海南省小學語文課堂教學評比活動。本次活動我共觀看了21節(jié)課，其中習作課9節(jié)，閱讀教學12節(jié)。給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。他們多才多藝的表演，先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，精美的課件制作，設(shè)計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對小學語文教學有了更新的認識。下面就以一節(jié)閱讀課，鄧愛香老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》談?wù)勎覀€人的'點滴心得體會吧。
本文是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊第八組的開篇文章。這組教材以“異國風情”為專題，目的是為學生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。本篇課文是我國著名語言學家、教育家和社會活動家季羨林先生的作品，具有不同凡響的人文價值。作者在講述德國風景民俗的同時，用最精練概括的語言揭示了意味深長的人生哲理，讓學生在語言文字的訓練中，自然而然地受到“人人為我，我為人人”的教育。
我看了鄧愛香老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》一課，看后頗有收獲。鄧愛香老師在執(zhí)教這節(jié)課時，圍繞“自己的花是給別人看的”這一中心，從“奇麗”的景色，“奇特”的民族兩個方面著手，按照由景到人再到理的順序展開教學，引導(dǎo)學生在讀悟的過程中感受德國所特有的奇特的風景，領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”這種頗耐人尋味的境界。本節(jié)課教學中鄧老師帶著學生去感受、了解德國的異域風情和民族精神，我也仿佛置身于其中被深深地感染了?；仡櫼幌逻@一節(jié)課的教學，也帶給我很多啟示。
在課文的最后劉老師帶我們解讀了一篇小詩進一步加深同學們理解“人人為我，我為人人”的思想境界。整堂課下來，劉老師課堂氣氛緊湊，圖文結(jié)合，同學們興趣盎然，帶著愉快的心情學完了這篇課文，讓我深深的知道高年級的語文課頁可以拼讀的這樣有滋有味，讓我對語文種滿了信心。
語文課堂心得體會篇十一
語文課程是培養(yǎng)學生語言文字能力的重要課程之一，然而，傳統(tǒng)的語文教學方式存在諸多問題。為了適應(yīng)新時代的要求，語文課堂也進行了相應(yīng)的改革。在這篇文章中，我將分享我在語文課改課堂中的心得體會。
首先，在語文課改課堂中，教師更注重培養(yǎng)學生的綜合語言能力。以往的語文課堂過于注重對課文的解讀和背誦，學生的語言運用能力得不到發(fā)展。而在課改后的語文課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等各項語言能力，幫助學生培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。在我的語文課改課堂中，教師組織了各種語言游戲和小組討論，讓我們在交流中學習，培養(yǎng)了我們的口語表達能力和團隊合作意識。
其次，在語文課改課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。過去的語文課堂注重教師的灌輸，學生缺乏自主思考和創(chuàng)新能力。而在課改后的語文課堂中，教師引導(dǎo)學生運用所學知識進行思辨和分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。我記得，在一堂課上，我們學習了一篇科幻小說，教師要求我們分析故事中科技發(fā)展對人類生活的影響，并結(jié)合現(xiàn)實進行探究。這樣的課堂活動激發(fā)了我們的思維，培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
再次，在語文課改課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。過去的語文課堂注重理論知識的學習，學生很難將所學知識應(yīng)用到實際生活中。而在課改后的語文課堂中，教師進行了許多實踐性活動，幫助我們將所學知識運用到實際中，提升語言文字的實際運用能力。例如，在一節(jié)寫作課上，教師讓我們根據(jù)實際生活經(jīng)驗，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章，并組織了一次小型的宣傳活動。通過這樣的活動，我們不僅學會了寫作，還了解到了環(huán)保的重要性。
最后，在語文課改課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷。過去的語文課堂注重對經(jīng)典文化的傳承，但忽視了學生的情感需求。而在課改后的語文課堂中，教師關(guān)注學生的情感體驗，引導(dǎo)我們對文學作品進行深入思考和感悟。例如，在一次文學欣賞課上，教師要求我們針對詩歌中表達的情感，寫一篇個人感悟，并進行分享。這樣的課堂活動讓我們學會了關(guān)注他人，認識到每個人都有自己的情感和體驗。
總之，語文課改課堂的改革給我留下了深刻的印象。通過語文課改，我不僅提高了語言文字能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、實際運用能力和人文關(guān)懷。期望未來能夠有更多的課程改革，使語文課程更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，培養(yǎng)出更多具有綜合語言能力的學生。
語文課堂心得體會篇十二
在剛剛結(jié)束的一學期工作，我擔任高一年級兩個班的語文教學工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。一年來，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格求自己，恪盡職守，按照學校的要求，認真完成了教學任務(wù)。
為了能使教學工作卓有成效，為了讓學生在最短的時間內(nèi)掌握有效的知識和技能，我認真研讀了教學大綱，并買了些教學輔助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文教師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文教師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。平時，我還注意查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志，做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學生情景，認真?zhèn)浜谜n，設(shè)計好教案。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學。
1、激發(fā)學生對語文科目的興趣
在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情景的基礎(chǔ)上，盡力改變以教師講解為主學生被動理解知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上經(jīng)過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導(dǎo)學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在簡便的氛圍中理解、理解知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還經(jīng)過設(shè)計一些與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，并且還讓他們從中體會學習語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。
2、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力
由于高中學生的學習科目多，學習資料量大，所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情景，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題，讓學生經(jīng)過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。
3、提高學生寫作能力
為了提高學生的.寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的資料多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。
剛剛步入高中生活的學生起初感覺生活很新鮮，但過了一段時間由于學習壓力大就覺得枯燥、無味，所以在課堂上我始終都精神飽滿，給學生一種積極積極的精神，讓學生感覺到課堂很有興趣，注意力集中，教導(dǎo)學生手不要離開筆，筆不要離開習題，記好筆記，做好課后鞏固。批改方面：每次有選擇的批改，詳批詳改，改后有針對性的講解，有效的提高成績。
高一的教學是基礎(chǔ)，它對以后的學習起著至關(guān)重要的作，所以基礎(chǔ)要打牢，所以在各知識板塊的講解上，時間的分配上不夠合理、科學，致使后邊的重要資料出現(xiàn)脫節(jié)，影響了教學效果。在教學中，我將汲取以前的教訓，保質(zhì)保量完成本職工作。
總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一向在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的教師。雖然經(jīng)過努力取得一些提高，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
語文課堂心得體會篇十三
第19課是《錢學森》，與第20課《詹天佑》屬于同類文體，都選擇了最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的場景、事例進行介紹，且都引用了人物的語言來畫龍點睛、提升中心。
名人，不像明星，孩子們不會追捧，但在教師的引導(dǎo)下，一定會尊崇，并從中得到人生的啟示，對孩子們樹立正確的人生觀和價值觀起著巨大的導(dǎo)向作用。
繼“走近文學巨匠巴金”之后，我又開始尋找這兩課的教育切入點。
錢學森，兩彈一星功勛，中國的導(dǎo)彈之父。央視一套電視劇《國家命運》中也有大量對兩彈一星研制的過程內(nèi)容。與鄧稼先、錢三強等著名科學家一樣，他在祖國科技發(fā)展過程中作出了偉大的貢獻。
在隔天布置預(yù)習作業(yè)的時候，班里的“二錢”顯得特別興奮：錢文宇，福建人，父母是珠寶商，生意經(jīng)不錯；錢進益，單親家庭的孩子，隨祖父生活，生性開朗，喜愛唱歌但容易跑調(diào)。兩人成績在班里僅一般，但活動中是積極分子。只見錢文宇把手舉得高高的，說：“老師、老師，我已經(jīng)把錢學森的所有資料都搜集下來了?！痹捯粑绰洌X進益也湊過來說：“老師，我也提前搜集了！”好事情啊！難得“二錢”在學習上這么主動積極，都是與錢學森是他們的本家分不開的。于是就趁熱打鐵：“好，不錯，明天課上會讓你們發(fā)揮的！”
課文的主旨，是讓學生體會錢學森的拳拳愛國之心。揭題之后，讓孩子們交流預(yù)習中了解的錢學森，“二錢”手舉得高高，但我沒有讓他們說長篇大論、照本宣科，而要求用三句話把他們最想介紹的說出來。錢文宇挑了生卒年、畢業(yè)學校、任教情況，錢進益選了研究成果，同時，其他孩子作了補充。看來大家對錢學森還是比較感興趣的。
在我準備的課件中，同樣包括了錢學森孜孜不倦、嚴謹勤學的圖片，當看到錢學森帥氣的畢業(yè)照、兩彈一星研制成功、神六發(fā)射成功、錢學森授獎的照片時，“二錢”帶頭鼓起掌來。我微笑著說：“錢家有如此杰出的前輩，想來晚輩更會’青出于藍而勝于藍’的！”“二錢”咧嘴笑，很是得意。
與介紹巴金的材料不同，我還增加了錢學森富有正氣的幾段語言，讓孩子們還沒有進入課文就全面感受錢學森的人格魅力，感受他的愛國、治學、做人等的風范。其中有一句是這樣的：“我姓錢，但我不愛錢。”孩子們讀著這句，眼神都飄向了錢文宇，我知道，那是在進行對比、提示，果其不然，小錢臉上略顯羞澀，但調(diào)整之后，馬上腰桿挺直，聲音響亮，繼續(xù)朗讀。不用說，他的思想受到了一定的碰撞。
整堂課，“二錢”始終保持著高漲的學習熱情，我想，錢學森，一定能成為他們的榜樣。
那《詹天佑》呢？《詹天佑》是一篇老課文，老師們一般是抓住人物的語言、行為來探究品質(zhì)，通過三個典型事例的分析來得出“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”的內(nèi)涵。在教師的循循善誘下，孩子們解決課文難點不是問題，既然與19課由共通之處，是否能放手讓孩子們來主宰課堂呢？這可是孩子們期盼已久的自助式教學哦！
適逢雙休日，準備時間綽綽有余！研究小組學習和匯報可以實施！
1、搜集詹天佑相關(guān)信息，對比課文內(nèi)容，感受課文的選材用意。
2、練讀課文，課上完成以小組為單位的開火車朗讀，即每個小組讀一節(jié)，哪一節(jié)由我隨機定。（每人各自練習，周一早讀課合練。）
3、說詞解字，每個小組自主畫出文中出現(xiàn)的生字詞、關(guān)鍵詞，用拆詞法、找近義詞等方法自我解決字詞意思，并在課上向他組提問。（每人必須全面預(yù)習，早讀結(jié)束分享。）
4、完成《三級訓練》內(nèi)容，并分工做好分析、闡釋工作。（《三級訓練》習題基本將課文重難點突出，解決了練習，就解決了課文要點。但學生理解有梯度，需要在交流中把控和提煉，教師參與引導(dǎo)。）
教學仍分兩課時：第一課時解決資料介紹，全面了解人物；回歸文本，通讀課文理解字詞；小組碰撞，尋找中心定小標題。作業(yè)是校對三級訓練一到三題字詞訓練。第二課時圍繞“為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師”進行尋文闡述，找出說他“杰出”和“愛國”的理由，完成感情朗讀，校對剩余練習，積分評選最佳學習小組。
設(shè)想已初定，期待實施后的收獲。
語文課堂心得體會篇十四
課堂教學競賽心得體會日，我和我們學校朱老師還有其他學校幾位老師一行15人在中心學校姜琪老師的帶領(lǐng)下，有幸到昆明高新一小參加了云南省20xx年小學《品德與生活（社會）》課堂教學競賽活動?；顒託v時3天，共有來自各地州市20位老師參加比賽。我們先后觀摩了20位老師精彩的課堂教學和他們課后的說課、反思。參賽的內(nèi)容涉及到《品德與生活》、《品德與社會》的教材，有浙教版也有蘇教版，高中低年級都有。最后還聆聽了人教版教材主編馬昕老師的點評。在整個活動中，我們認真聽課，以端正的態(tài)度從始至終虛心學習，可以說收獲很多，也引發(fā)了自己的點滴思考。
說起重視，可以說學校、老師都很重視學生的思想品德教育，把德育工作放在各項工作的中心。因為老師都知道孩子品德教育的重要性，明白這門課程對孩子成長中的作用，也都知道這門學科所承載的重任。但是實際呢，在充分認識其重要性的同時，我們在學科知識與品德教育之間依然把更多的精力放在了學科知識的教學上。通過這次學習，我才認識到，其實孩子良好的品德習慣對他的成長是多么的重要。就算我們從功利的角度出發(fā)，我們希望孩子好好學習各種學科知識，如果沒有沒有良好的品的習慣做保障，他又怎么會認真地、全身心地去學習呢。
我們組織各種活動對學生進行品德教育，學科上的滲透這些都是學生品德教育的有效途徑。但是在《品德與生活（社會）》課程標準中明確指出《品德與生活》是“以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程?！笔且婚T高度綜合的課程，它是對我國小學低年級原有的思想品德、自然（或科學）、社會課程和活動課程進行高度整合的基礎(chǔ)上生成的新的課程?！镀返屡c社會》是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課。教材作為綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛生活的情感所以依托這門學科對學生實施道德影響是很必要的，也是很重要的。
我們在轟轟烈烈的開展品德教育卻也總在抱怨著孩子的品行有問題，我覺得歸根到底就是我們品德教育的實效性不大。小學生正處于成長過程中的重要階段，他們有這樣那樣的毛病，更是需要我們引導(dǎo)教育的時候。但是空洞的說教對他們的教育作用是不大的。所以要充分考慮孩子的實際，找準切入點，不要空不要大，只要實，哪怕是很小很小，也許就能讓學生養(yǎng)成一中習慣，形成一種良好的品質(zhì)。我印象最深的是師大附小的全瑩老師執(zhí)教的《學做小雄鷹》一課，課前老師去讓孩子把自己的困難寫下來，“我怕起早”“我怕聽寫不得優(yōu)”“我怕一個人睡覺”，問題很小，而這些問題恰恰是低年級學生實實在在的困難。課堂上老師就和學生一起解決這些“小”問題，老師同學來一起互相幫助互相鼓勵克服困難，學生的收獲真的很實在。
其實在我們平時教學的活動中，我們也經(jīng)常組織體驗活動，但是往往為了活動而活動，內(nèi)容單調(diào)，形式單一，目的不明確，給學生的影響也就輕淡。過了也就過了，沒給學生留下什么印象，更無法給學生以深遠的影響，對促進學生良好的道德品質(zhì)作用不大。
在這次比賽的20節(jié)課中，幾乎都遵循了來源于生活又高于生活的的理念，都能從孩子的實際出發(fā)，組織一系列的活動來完成教學?；顒有问叫路f，教學手段可以說是異彩紛呈，豐富多彩。多媒體技術(shù)的應(yīng)用、動漫制作、影視資料；有的老師還采用了實驗調(diào)查表、游戲、競賽、身邊案例等等材料富有創(chuàng)意地來組織體驗活動。蘭坪縣城二小的程清蘭老師教學《吸毒一口落入戶口》采用的案例是一個吸毒少女真是的自白書。曲靖市北關(guān)小學余光云老師在教學《當危險來臨的時候》讓學生體驗現(xiàn)場撤離，把學生置于真實的場景中去體驗、感悟，掌握當危險來臨時的應(yīng)對技巧，讓課堂教學目標落在了實處。昆明西山棕樹營小學的洪郡遙老師執(zhí)教《擁有好心情》整節(jié)課都讓學生體驗著快樂、煩惱，在對比活動學生說出自己的感受，讓不同的感受沖擊著學生的心靈，引導(dǎo)學生體會到快樂的同時尋找到擺脫煩惱的策略。玉溪楊海東老師在《我們的生命中》利用多媒體技術(shù)把生命的產(chǎn)生講述得清楚明白。一張自己兒時的照片，再加上他聲情并茂的講述，情真意切深深打動了在場的師生。騰越中心的寸建玲老師《退一步海闊天空》活動層層推進口人心弦，教會學生如何與人相處。
這樣的例子很多，總之這次活動讓我對品德課的認識和教學都有更深入的認識和體會。今后應(yīng)該如何提《高品德與社會（生活）》的課堂教學效益，把這門學科的作用發(fā)揮好，為學生未來的成長奠定良好的基礎(chǔ)，我結(jié)合馬昕老師的總結(jié)點評談?wù)勛约撼鯗\的認識：
教學中如何確定教學目標，怎樣確定教學的目標？在教學過程中目標大了，學生難于達到，目標小了，課堂教學停留在低淺層次的活動中，教學目標不準確活動就會失去意義。要把握好教學的目標首先是要去研究課標和教材?？纯凑n標的要求，了解這節(jié)課在教材中的所處的位置。比如《節(jié)日大觀》人教版和浙教版都有春節(jié)，人教版的側(cè)重點是怎么去過這個節(jié)，浙教版可能要呈現(xiàn)的是文化的多樣性，所以教材所處的側(cè)重點和位置是不同的，因而確定的教學目標也就有所不同了，活動的設(shè)計的形式和目標也就應(yīng)該不同。
另外目標的確定一定要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H，考慮學生的需要?？紤]內(nèi)容與學生認知之間的癥結(jié)在哪里，要突破的是什么？在不同的地方是不一樣的，要抓住教材的核心去確定教學目標。
在組織教學的時候，一般來說我們都提前準備了很完整的教學活動。為學生預(yù)設(shè)了一些情景、問題。但是教學中我們也發(fā)現(xiàn)在這些預(yù)設(shè)的過程中學生總會生成一些困惑，疑問，有時會閃現(xiàn)出思維的火花，觸動他們內(nèi)心深處的一些思考。而這個時候就是教學的亮點出現(xiàn)的時候，也是學生最學要學生引導(dǎo)的時候?？蛇z憾的是，我們急于去完成課前的預(yù)設(shè)，追求教學的完整輕易的放過。
當然設(shè)計活動的時候盡量避免與學生的學習活動目的相悖，可是真的出現(xiàn)我們該怎么辦。當我們在認知上要求學生達到一定水平的時候應(yīng)該考慮學生的思維，也就是在教學中怎樣更好地去激活學生的思維，給他一種方法，指導(dǎo)學生積極主動地去思考。教師的作用怎樣才能給學生以引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)問題，把未知變成有知，答案是他自己來的。而不是誘導(dǎo)學生，讓學生去揣測老師的思路、答案。這才是我們課堂教學的價值取向，也是需要大家老師今后的教學中去突破的一個重點。比如《規(guī)則在哪里》規(guī)則的定義是什么？討論的時候?qū)W生出現(xiàn)分歧，教師該往哪里引導(dǎo)，落在哪里？要落在學生的疑惑上。有比如孩子打架是不記仇的，他直接的反應(yīng)就是發(fā)了火，然后過了也就過了。而我們老師卻一定要他再想想，讓他退一步海闊天空，學會寬容。其實一句話未必起作用，所以應(yīng)該把孩子放在正常的狀態(tài)下，去思考問題的多種可能性。多站在孩子的角度想想，換位思考一下。在引導(dǎo)學生的時候，我們關(guān)注問題的答案，更要抓學生回答問題的薄弱點，讓學生對自己的話產(chǎn)生疑問從而矯正自己。而不是老師追著學生問，實在答不出了就說前半句，學生說后半句。
教學是一門藝術(shù)，我們的思想品德教育更是一門心靈的藝術(shù)。因為品德課的教學大多依托活動來開展實施，所以課堂氣氛一般都很熱鬧。也正因為這樣，就顯得有些浮躁，有的時候甚至是做秀。老師學生嘻嘻哈哈，感情來的卻不那么真實，空話大話漫天飛。其實不需要太多豪言壯語，不需要太夸張的表情，只要老師真心實意一個眼神一個動作，情真意切的一句話，富有激情的贊揚鼓勵，往往能打動學生的心靈。
所以在教學中我們要不斷地提高自己的知識修養(yǎng)，提升自己的文化品位，提高自己的教學藝術(shù)水平，駕馭課堂教學中的整個過程。站在教室里，老師本身就是一種魅力，一種人格魅力，道德的力量，牽引著孩子，用我們的真心去叩開學生的心靈，走近他們的生活，平等的和他們對話，給學生以良好的影響，讓他們得到真正的啟迪。
一次學習，讓我在思想上有了很大的提高。我在不斷的反思自己的教學，也在不斷得鞭策自己。是的，孩子的教育是我們老師義不容辭的職責，我們肩負著培養(yǎng)孩子的重任，就應(yīng)全力以赴，努力去探索實踐，為孩子的成長作出奉獻。
語文課堂心得體會篇十五
第一段：介紹語文課堂學習的重要性和意義（200字）
語文課堂作為學生學習的一門基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、提高語言表達能力、促進思維發(fā)展具有重要意義。在語文課堂中，學生不僅能夠?qū)W習到語言知識，還能夠通過課堂討論、文學作品閱讀等活動，培養(yǎng)自己的思辨能力，拓寬自己的眼界。因此，我深感語文課堂對于學生成長的重要性。
第二段：認識到課堂參與的重要性（200字）
在我學習的過程中，我深刻認識到了課堂參與的重要性。在課堂上，積極回答問題、與老師和同學們展開討論，不僅能夠提高自己對知識的理解和應(yīng)用能力，還能夠培養(yǎng)自己的表達能力和人際交往能力。通過與他人的交流互動，我逐漸養(yǎng)成了與人合作、分享自己觀點的習慣，這對于我今后的學習和生活都具有積極的意義。
第三段：反思自己在課堂中的表現(xiàn)和不足（300字）
回顧過去的學習經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂中還存在一些不足之處。首先，我在參與課堂討論時，有時缺乏積極性，不敢發(fā)表自己的觀點，這導(dǎo)致了我對問題的理解和掌握程度不夠深入。其次，我在課堂上對于老師的講解和同學們的觀點表達時，有時缺乏耐心和細心，導(dǎo)致一些重要信息被我忽略或者理解錯誤。這些問題影響了我的學習效果，也影響了我的學習興趣。因此，我認識到提高參與課堂的積極性和認真程度是我今后學習中需要努力的方向。
第四段：改進措施和效果（300字）
為了改進自己在語文課堂中的表現(xiàn)，我采取了一些具體的措施。首先，我努力培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，告訴自己課堂是展示自己的機會，不必害羞和怯場。其次，我主動參與課堂討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并且耐心聽取他人的意見和建議。同時，我也加強了對老師講解和同學觀點的理解和記憶，通過復(fù)習和總結(jié)，提高自己對課堂內(nèi)容的有效掌握。這些改進措施在一段時間后取得了明顯的效果，我對于課堂學習的興趣增加了，學習效果也有了明顯的提高。
第五段：總結(jié)體會和展望未來（200字）
通過一段時間的努力，我對于語文課堂學習的重要性有了更深刻的認識，并且通過改進自己在課堂中的表現(xiàn)，取得了明顯的提高。但我也清楚地意識到，語文學習是一個長期的過程，提高自己的能力需要持之以恒的努力。因此，我希望今后能夠保持對語文學習的興趣和熱愛，不斷提高自己的思辨能力和表達能力，為將來更好地發(fā)展自己的道路打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過對語文課堂的學習和參與，我深刻認識到了語文課堂對我個人成長的重要性，并且通過改進自己在課堂中的表現(xiàn)，取得了明顯的效果。我相信，只要我堅持不懈地努力，將來在語文學習的道路上一定能夠取得更大的成就。
語文課堂心得體會篇十六
近年來，“雙減”已成為教育界的一個熱門話題，在語文教學中，“雙減”的實踐更是漸成規(guī)模。我作為一名語文教師，接受了“雙減”語文課堂的訓練和實踐，深刻地感受到其對學生學習的促進和對自身教學的改善，下面就簡要談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段：雙減在語文教學中的運用。
“雙減”即為“減負擔，減干擾”，也即是在課內(nèi)課外減輕學生的負擔，創(chuàng)造有利于學生學習的環(huán)境。對于語文教學來說，“雙減”提出了許多創(chuàng)新性論斷和方法，如減少傳統(tǒng)價值觀的壓抑，在課堂教學中，把重心放在學生自主學習上，讓學生實際了解并參與到課堂中來；開展閱讀素養(yǎng)訓練，讓學生能自主學習并理解課文，培養(yǎng)學生的自主學習能力，進而提升語文素養(yǎng)。
第三段：雙減對學生學習的影響。
在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)“雙減”教學模式不僅為傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新，更有利于學生自主學習和促進學生情感的發(fā)展。在針對減輕學生負擔的方面，“雙減”推動學生自主學習，并延伸學生的學習時間，這樣一來學生學習的效果提升，學科競賽成績也有了顯著提升。在學生情感的發(fā)展方面，“雙減”注重引導(dǎo)學生關(guān)注生活，關(guān)注自己的情感體驗，學習的重心逐漸由成績轉(zhuǎn)向?qū)ι畹挠|覺。這樣一來，有利于培養(yǎng)學生的情感能力，提升他們的綜合素質(zhì)。
第四段：雙減對教學的改善。
實踐證明，“雙減”也對教師的教學方式和教育觀念提出了挑戰(zhàn)和反思。教師應(yīng)當拋棄傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學，轉(zhuǎn)而引導(dǎo)學生自主探索和體驗。在課堂教學中，讓學生按照自己的思考角度來討論問題，讓他們拓寬視野，從而促進視野之間的碰撞，把學生的學習效果提升到更高的層次。
第五段：結(jié)論。
總之，“雙減”是語文教學中的一大進步，它對學生學習和教師教學方式提出了挑戰(zhàn)和引導(dǎo)。我們必須始終堅持立足于學生的需求，不斷推進教育改革，挖掘新型教學理念，創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，促進教育教學工作質(zhì)量和水平的穩(wěn)步提升，將“雙減”繼承下去。
語文課堂心得體會篇十七
20__-2015學年度第一學期的學習中，我積極參加學校組織的小學語文教學公開課活動，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學校來進行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：
一、任職教師的語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒;中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學習的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學生學習方法的教學以及對學生進行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。
這些教學過程中，我深深體會到教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生是學習的主體。所以學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標中更著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
作為五年級的教師，我在一次語文研討中學到了話題式的教學。五年級的學生不是一二年級，也不是三四年級，學生的學習更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學習方法的學習。所以我也不段地思考著在語文的教學中多應(yīng)用話題式學習，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的.角色問題。以往的教學都是教師為教學的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者;學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
當然這樣的長期教學過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學習教學的過程中不斷地向前輩們學習著符合新課標的教學方式。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。語文課，不像數(shù)學學科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課，不想英語學科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達到意思就行，但這個也是需要進行語言組織，最終還是答案一致;語文課，更不想科學學科，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導(dǎo)學生學會學習的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學習，所以在教學方面更加有所注重。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
語文課堂心得體會篇十八
近年來，我所在的學校非常注重語文教育，每天的語文課堂都充滿了良好的學習氛圍。通過這段時間的學習，我不僅在語文知識上獲得了提升，更深刻地認識到了語文課堂的意義。以下將從聽課、作業(yè)、閱讀、討論和語文寫作五個方面闡述我在語文課堂中的心得體會。
首先，在語文課堂中，我們要按時按質(zhì)聽課。老師講解知識的時候，我們應(yīng)該保持專注，認真聽講。要記筆記、做思維導(dǎo)圖，將知識點整理出來。同時，要培養(yǎng)積極參與課堂討論的習慣。只有將知識真正吸收，學會運用，才能在解決問題時做到有備無患。
其次，作業(yè)對于提升語文能力來說至關(guān)重要。在批改作業(yè)的過程中，老師會給我們提供很多寶貴的意見和建議，讓我們認識到自己的不足之處。作為學生，我們應(yīng)該認真對待每一次作業(yè)。不僅要按時完成，還要仔細檢查，解決錯誤和疑問。通過不斷練習，不斷總結(jié)，我們的語文水平必然會有所提高。
第三，閱讀在語文學習中發(fā)揮著重要的作用。閱讀是開拓視野、培養(yǎng)思維的重要途徑。在課內(nèi)選取的課文中，我們可以從中獲取知識，了解歷史和文化背景。同時，讀課外書籍也是必不可少的。通過廣泛閱讀，我們可以大大擴展自己的詞匯量，提高理解能力，培養(yǎng)批判性思維。
第四，課堂上的討論往往會激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。在老師的帶領(lǐng)下，我們可以自由發(fā)表自己的觀點，與同學們進行交流。通過集思廣益，我們可以從不同角度去思考問題，不僅能夠培養(yǎng)我們的思辨能力，更加深了我們對知識的理解。在這個過程中，我們也能從他人的觀點中汲取靈感，改進自己的思考方式，提高自己的表達能力。
最后，寫作是語文學習中非常重要的一環(huán)。寫作不僅是將所學知識應(yīng)用到實踐中的一種方式，更是鍛煉我們思維和表達能力的方法。通過反復(fù)練習，我們可以不斷提高自己的寫作水平。在寫作中，我們要注重文章的結(jié)構(gòu)，要能夠合理安排內(nèi)容，做到思路清晰，條理分明。同時，我們還要注重選詞和用詞的準確性，要避免生活用語和俗語的使用。
總之，通過這段時間的學習，我深切感受到了語文課堂的重要性。語文課堂不僅僅是為了學習知識，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力、表達能力和創(chuàng)造力。只有在課堂上積極參與，按時完成作業(yè)，廣泛閱讀，勇于表達，才能真正提高自己的語文能力。相信在今后的學習生涯中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文水平。
語文課堂心得體會篇十九
在新時代，雙減語文課堂逐漸被廣泛實施，其實質(zhì)是在保持教學質(zhì)量的前提下，減少學生的負擔和過度壓力。在這樣的教學模式下，我的語文學習收獲頗豐，我發(fā)現(xiàn)雙減語文課堂與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別不僅在于教育目的上的改變，而且在于教學方法上的不同。接下來，我將就我的學習經(jīng)歷，結(jié)合雙減語文課堂的教學模式，談一下我的體會。
第二段：學生自主性強。
雙減語文課堂的教學模式突出了學生的自主性。在這樣的課堂上，學生可以自主選擇把精力放在哪些方面。課堂氛圍不再像傳統(tǒng)模式那樣讓人有束縛感。老師不再只是講解的角色，而是引導(dǎo)學生去思考，探究和實踐。在這樣的課堂中，學生可以一道題目產(chǎn)生無數(shù)個解答。當我們進行交流的時候，互相交流著各自的理解和領(lǐng)悟，這種學習方式的自主性強，使我不再為跟不上老師的講解而感到煩躁和無措。
第三段：多樣性融合。
雙減語文課堂的教育理念是多樣性融合，這意味著要把一些實用的，有意義的、有價值的東西融入到課堂上，將知識進行融合和拓展。例如，在雙減語文課堂中老師會運用一些有趣的課件，不斷用實例和邏輯語言來激發(fā)我們思考問題的能力，這讓我不僅知道了文字的內(nèi)容，還能深入理解知識的基本意義，這樣學習的方式不僅能提升學生的知識水平也能讓學生快樂的學習。
第四段：教師與學生的互動。
雙減語文課堂中鼓勵學生通過課外探究活動來提升自己的興趣和能力，這些活動既可以獨立完成，也可以以小組為單位完成。在這樣的課堂中，老師會給我們一定的學習空間，讓我們自己去思考與發(fā)現(xiàn)問題，而不是刻意要求學生走前面的認知模式，這樣的教學方式充分尊重學生，體現(xiàn)出“學會”的教育觀念。這樣的互動并不僅僅是在課堂里，激勵我們通過豐富多彩的活動去學習，這種方式不僅能到達表面的理解，更只能提升我們的綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
總之，在雙減語文課堂這種教學模式下，我們受到了錘煉和淬煉，不僅能培養(yǎng)自己良好的學習態(tài)度和方法，還能提升自己的綜合素質(zhì)，遺憾的是這并不應(yīng)該是教學領(lǐng)域中個別奇特的事情。盡管雙減語文課堂模式還處在試驗階段，但課堂教育的更新?lián)Q代也需要不斷嘗試新的思維模式來拓寬教育的維度，促進教育的改革。我相信有機會參加雙減語文課堂的學生一定能嘗到其中的甜頭，獲得比傳統(tǒng)學習更多的提升和收獲。
語文課堂心得體會篇二十
今天在七溝中心小學參加了縣語文課堂高效教學評優(yōu)活動，講了一節(jié)課后，又聽了五節(jié)課。五節(jié)課中低年級三節(jié)，中年級一節(jié)，高年級兩節(jié)。每節(jié)課都是各個學區(qū)選送的優(yōu)秀課，所以，每節(jié)課都很精彩，聽完也受益匪淺。
活動結(jié)束后感觸最深的就是自己在專業(yè)知識掌握方面的匱乏，以前很少接觸普教教學方面的知識，雖然教學理念和方法是相通的，但普教和幼教之間學理存在著很大的差別。轉(zhuǎn)到普教后的大半年時間里，雖然也學了一些，但和其他同行一比還是相差太多。
就拿聽課來說，我聽的只是整個教學過程的結(jié)構(gòu)和老師課堂上展現(xiàn)的素質(zhì)，而對于哪個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好、哪部分挖掘的比較深、哪部分還應(yīng)該怎么樣這些專業(yè)性強的評價就把握不好了。就是因為自己的專業(yè)知識掌握的太少，聽課才會只停留在表面上，而挖不到深層次的東西。
在以后的工作中一定要認真學習，拓展知識結(jié)構(gòu)，豐富知識域面，掌握和精通所授學科的基礎(chǔ)理論和知識，多多閱讀相關(guān)的理論書籍，在實踐中摸索和總結(jié)，多學別人的長處，讓自己在這方面能盡快成長。
語文課堂心得體會篇二十一
語文是我們學習、生活中最基本的組成部分，無論是讀書、寫作還是交流，語文都是不可或缺的。在學生的整個學習過程中，語文課堂是一個非常重要的階段，它可以為學習者提供一個全面的語文知識體系以及實踐經(jīng)驗。在我的學習生涯中，我一直認為語文課堂是最基本的學科，因此我在課堂上學到了很多知識，同時也深刻地體會到了一些心得體會。
第二段：知識的收獲
在語文課堂上，我首先通過老師的引導(dǎo)學習到了一些基本的語文知識點，如語法、修辭和寫作技巧等等。這些知識讓我更加熟悉語文的基本要素，為以后更深入的學習打下了基礎(chǔ)。除此之外，語文課堂還讓我接觸到了更多的文學作品，如唐詩宋詞、明清小說、現(xiàn)代詩歌和現(xiàn)代小說等等，這些作品讓我領(lǐng)略到了不同文學傳統(tǒng)的特點，也讓我明白了語文學習的重要性。
第三段：實踐的體驗
語文課堂不僅提供了知識基礎(chǔ)，還讓我通過各種語文實踐活動更深入的理解和掌握所學內(nèi)容。例如，我在作文訓練中嘗試使用各種修辭手法，如比喻、象征和對比等等，從而讓我的文章更加精彩動人。此外，在朗讀、演講和辯論等語言實踐活動中，我也能更加清楚地感受到語言的力量和表現(xiàn)能力，從而對語文學習的意義有了更深刻的理解。
第四段：思維的拓展
在語文課堂中，我也收獲了一些思維方法和拓展的技巧。例如，通過對古代文學作品的分析和解讀，我能夠更加靈活地運用不同的語言思維來掌握復(fù)雜的事物。此外，課堂上也經(jīng)常進行課外閱讀、文學賞析等活動，這讓我有機會接觸到不同的文化和思想，拓展了自己的思維視野，也提高了我的文化素養(yǎng)。
第五段：結(jié)語
在我的學習生涯中，語文課堂一直是一個非常重要的階段，通過這個階段的學習，我不僅收獲了知識，更重要的是，拓展了自己的思維視野，提高了自己的思維能力，后來在學習和生活中也更加靈活和自信。因此，我相信，有了一個優(yōu)秀、全面的語文課堂，對我們將來的人生是會有很深刻的影響的，我們要好好珍惜！
語文課堂心得體會篇一
我有幸跟隨xx老師來到南師附小參加了“全國著名特級教師課堂教學觀摩”活動，親耳聆聽了多位來自全國各地知名特級教師的課堂教學，感觸很多。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。
xxx老師的《和時間賽跑》這一課的教學看似樸實而平淡，但細細品味，不禁讓我為大師的文本解讀、駕馭能力而欽佩不已。我想：品味大師的教學就像品味那擁有淡淡清香的綠茶——幽香飄遠、余味繞舌……上課伊始，薛老師讓學生聽寫三組詞語，“憂傷哀痛；著急悲傷；高興快樂”，并引導(dǎo)他們結(jié)合親身體驗談感受。然后讓學生初讀課文，找出作者產(chǎn)生這三種心情的原因，薛老師在指導(dǎo)學生說話時，耐心地引導(dǎo)他們由最初只能說不流利的一句話再到能流利地說三句話，這不僅帶給了一個孩子的進步，而且更是教師對“循循善誘”這個真諦的詮釋。接著，薛老師花了將近半個小時的時間引領(lǐng)學生去感悟“文中爸爸說的那段話”，通過范讀的方式讓學生體會這段話的情感特點。然后讓學生感受“昨天”、“童年”、“一生”從短到長的`三個時間，去體會“時間都永遠不會回來了。”再巧妙地通過學生抓住這段話中的“了”字進行體會，由此學生有感情地朗讀就水到渠成了。
xxx老師的課堂樸實無華中綻放出了語文的色彩，使我深深地感到作為一名語文教師，我們要引領(lǐng)學生真正回歸本色語文，注重學生“雙基”的夯實和聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，做一個有“根”的人。
xxx老師執(zhí)教的《晨誦與繪本》，先是帶領(lǐng)孩子們走進日本作家金子美玲的小詩《向著明亮那方》，了解作者，然后朗讀小詩，仿寫交流；再是帶領(lǐng)孩子們走進繪本《好餓好餓的毛毛蟲》，交流這個繪本帶給你什么想法……整個教學流程清晰明了，操作性強。聆聽諸老師的課，讓人如沐春風，如飲美酒，那充滿詩意與靈氣的課堂，如一首清新的詩，一幅淡雅的畫，一股潺潺流淌的清泉，我聆聽著，沉醉著，仿佛經(jīng)歷了一種心靈的洗禮。接著，諸老師就《語文教師如何研發(fā)微課程》進行了精彩的講座，主要從“開學課程”、“中國傳統(tǒng)文化課程”、“梅花三弄課程”、“畢業(yè)課程”等方面進行講解，讓我們感受到了古典詩歌的文化魅力。是??！我們語文教師是應(yīng)該研發(fā)微課程，因為一個人的成長史就是他的閱讀史。教師理應(yīng)成為孩子們無聲的點燈人。為著美好的語文，為著諸老師的真誠與執(zhí)著。我想，我們也應(yīng)當引領(lǐng)孩子們“向著明亮那方”而努力！
古人說：“感人心者，莫先于情?！笨梢姼挥屑で榈恼Z言才能感人，才能廣泛地調(diào)動學生的學習積極性和激發(fā)學生的求知欲，才能在課堂內(nèi)產(chǎn)生一種強烈的號召力和凝聚力。林莘老師執(zhí)教的《燕子》就給我們很好地詮釋了這一點，上課時，她通過自己語言的抑、揚、頓、挫和面部表情的變化及恰當?shù)氖质降鹊?，體現(xiàn)出對春天的贊美，對燕子的喜愛。同時，根據(jù)課文語言文字的變化，時而低聲細語、時而大聲疾呼、忽而聲色俱厲、忽而婉轉(zhuǎn)動聽。這樣，以表情、語調(diào)作為課堂語言的輔助工具，把大家?guī)У搅艘粋€春天的世界，我們的耳畔充盈的都是音樂的美、節(jié)奏的美、語言的美，儼然忘記了眼前林老師的年齡，宛如一位妙齡少女正帶著一群天真爛漫的孩童捕捉春天跳動的生機。
在語文教學中，“有感情地朗讀”不僅是需要達成的教學目標，也是學生親近文本、感受情感、獲得語感體驗的重要手段。教學記敘類的散文、小說，做到這一點并不是一件多么困難的事情，而面對文辭相對枯燥的說明文，也能領(lǐng)著學生讀得有聲有色、情趣盎然，這就不能不讓人佩服了。支玉恒老師《太陽》一課的教學，便指導(dǎo)學生讀出了說明文的情調(diào)?？v觀支老師的整堂課，輕預(yù)設(shè)、重生成，教法簡單卻極其富有實效。尤其是他在整整近一個半小時的時間內(nèi)，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們的讀書聲，揮動右手，打著起伏有致的節(jié)奏，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。
語文課堂心得體會篇二
古詩文是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現(xiàn)代的社會，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。
6月5日至6月9日我有幸參加了“小學課題實驗校古詩文課堂教學競賽觀摩活動”，這期間觀摩了25節(jié)精彩紛呈的古詩文教學課，這仿佛是一頓豐盛的古詩文教學盛宴，使我收獲多多，也感悟多多，25節(jié)課，不同的教師，不同的教學設(shè)計，不同的教學方法，不同的教學風格，卻成就了一樣的精彩，讓我耳目一新，受益匪淺。這次聽課我認為最精彩的有以下幾點：
一、以讀為主，讀中明意，讀中悟情這次的課例與我自己古詩教學不同的是，教師們不再生硬地進行詩意的講解，而是特別重視學生個性化的朗讀，根據(jù)教學的需要采用不同的誦讀方式：齊讀、范讀、唱讀、吟誦、師生合作讀、生生合作讀、情境朗讀等多種朗讀方式，大聲讀出節(jié)奏，小聲讀出韻味，不知不覺的學生已在不同形式的朗讀中，讀懂了詩意、品出了詩情，極大調(diào)動了學生的熱忱，點燃了學生學習古詩的熱情，引導(dǎo)學生直接與古詩詞文本進行深入對話。聲斷而氣連的古詩詞朗讀讓人回味無窮；聲情并茂的情境朗讀更是把學生帶回了作者的時代；生動有趣的吟誦更是平添了學詩詞的樂趣。在讀中感悟，在讀中升華，讀出了詩詞的雋永的意境，更讀出了作者的感情。
二、啟發(fā)想象，感受古詩的畫面美蘇軾曾這樣評價王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”，我認為不僅是王維的詩，中國的古詩詞大都有這一特點，所以教學時，啟發(fā)學生想象詩歌所描繪的畫面，不僅能幫助學生準確體會詩歌所表達的情感，還能使學生感受到古詩詞的'畫面美。當想象的大門被打開，學生就有了飛翔的翅膀，既能飛入文本體會作者的想象，又能飛出文本，說出自己的獨特理解和感受。就像姚建芳老師所執(zhí)教的《九月九日憶山東兄弟》，在體會王維的孤獨時，她啟發(fā)孩子們想象每逢佳節(jié)，當王維時，卻只能，還讓孩子們想象在重陽節(jié)的時候，家鄉(xiāng)的兄弟們插上茱萸時會對遠方的王維說些什么……從而啟發(fā)孩子們的想象，進而體會到作者深切的思鄉(xiāng)之情以及家鄉(xiāng)親人對王維的思念之情。這樣就使得古詩所描繪的畫面呈現(xiàn)在學生眼前，讓學生能夠充分與古詩對話，與作者對話，從而與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感受古詩的意境美在教學中教師們十分注重創(chuàng)設(shè)情境，他們充分利用多媒體，通過圖片、音樂、詩句、教師聲情并茂的講述等，將學生帶入特定的情景中，讓學生感受古詩的意境美。如：李興陽老師在執(zhí)教《長相思》時，在引讀“夜深千帳燈”一句詞時，師引導(dǎo)：當軍帳中點起了燈會是怎樣的景象，學生接讀“夜深千帳燈”。在學習下闕，感悟詞所描繪的風雪交加的意境時，師利用背景音樂將學生輕松地帶入了詞的意境中，此時的配樂朗讀，讀得入情、入境。所以教學中教師不是生硬地指導(dǎo)感情朗讀的方法，而是通過情景的創(chuàng)設(shè)，不露聲色地指導(dǎo)學生感情朗讀，使學生的情感得到自然流露，這樣的朗讀才是最自然的、也是最能打動人的。
四、有目的地寫，固化知識，培養(yǎng)學生寫話能力寫也是其中的一大亮點，大多數(shù)老師都根據(jù)自己的教學需要設(shè)計了小練筆。如王靖茜老師執(zhí)教《送元二使安西》時，在利用圖片、音樂、自己深情的講述，使學生深切感受元二的路途艱險后，設(shè)計了小練筆：元二呀元二，你西出陽關(guān)到安西，這一去，沒有、沒有，只有、只有。通過寫的過程，使學生加深了對古詩詞的理解、感悟。如此有效的小練筆，既使學生感受到王維對友人的擔憂與不舍，又為后面理解“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”做好了鋪墊，還可以培養(yǎng)學生的想象能力與寫作能力，可謂是一舉多得呀！
總之，看到各位老師的風采，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對小學語文古詩教學有了一種新的感受與認識，多了一層深刻的理解。再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研，以及厚重的文化積淀，因此要想在教學中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實地，不斷總結(jié)，不斷反思，也只有這樣，我們才能點燃和引發(fā)教學的火花，不斷提高自己的教學水平。
語文課堂心得體會篇三
“千課萬人”這個活動是國家級的教研活動，它所體現(xiàn)的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學語文教育的發(fā)展。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學應(yīng)返蹼歸真，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，如在本次活動中安排了古詩《楓橋夜泊》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《楊氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯賣鬼》以及孫雙金執(zhí)教的《兒童論語》、蔣軍晶的《“鳳辣子”初見林黛玉》、周益民的《繞繞繞繞復(fù)繞繞繞》等，形式多樣，內(nèi)容豐富。但它在指明方向，語文是什么，語文就是語言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊，心得體會《聽“千課萬人”全國小學語文生本課堂教學研討觀摩活動心得》。季羨林老先生曾說：“小學生必須會背100首古詩，50遍古文”。我認為讓學生熏陶在傳統(tǒng)文化中，去感受傳統(tǒng)文化所蘊含的語言魅力將是小學語文教學的方向。
大師的課就像是海市蜃樓，它扣人心弦，讓人身臨其境，如心靈的一次旅行。
課之大氣是只可遠觀而不可效仿也。
(一)如王菘舟老師上的《楓橋夜泊》，他那深厚的語言功底，那深情的演繹，深深的吸引著學生，那是一節(jié)意味深長，韻味十足的課，王老師由“鐘聲”離析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“聽到”之聲，“感到”之情，層層拓展，終于“剝”出了一個“對”的蘊意。又以層層淡出層層擦去(板書的字)點拔出與“鐘聲”一起消失的.愁眠，讓“鐘聲”化解了“愁眠”，給全詩抹上了溫暖的亮色，給課堂濃濃的文化氣息。
語文課堂心得體會篇四
語文課堂的講授是學生學習語文的主要途徑之一，對于提高學生語文素養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。在教學實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。在這個過程中，我獲得了一些心得體會。
首先，我堅信師者所以傳道授業(yè)解惑也。語文課堂講授應(yīng)當成為學生認識世界、提高自我的橋梁。因此，我注重對經(jīng)典課文的深入挖掘和解讀。通過解讀，學生可以對文化傳統(tǒng)和人生價值有更加深刻的認識。我會在課堂上通過引導(dǎo)學生發(fā)表自己的觀點，鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)他們對文本的獨立思考能力。在講解課文的過程中，我注意引導(dǎo)學生主動思考，激發(fā)他們的閱讀興趣和閱讀愿望。
其次，我深知趣味是學生最好的老師。在語文課堂講授中，我盡量創(chuàng)設(shè)一系列趣味活動，培養(yǎng)學生對語文的興趣。比如，在講解詩歌鑒賞時，我會帶領(lǐng)學生一起體驗詩歌的唱、念、背、講等過程，通過活動讓學生親身感受到詩歌之美。另外，我也會利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，將學習內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)給學生。這些趣味活動不僅豐富了課堂教學形式，還激發(fā)了學生的積極參與，從而提高了他們的學習效果。
再次，我強調(diào)語文課堂講授要突出實用性。語文的學習不僅僅是為了考試，更是為了提高學生的綜合素養(yǎng)。因此，我注重將語文與實際生活相結(jié)合，讓學生發(fā)現(xiàn)語文之美在于它與孩子的生活息息相關(guān)。在課堂教學中，我會結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學生閱讀課外書籍，開展寫作活動，增加學生對語言運用的實際感受。同時，我鼓勵學生運用所學的語文知識解決實際問題，提高他們的綜合應(yīng)用能力。
還有，我強調(diào)語文課堂講授要培養(yǎng)學生的批判思維。培養(yǎng)學生的批判思維能力，不僅有助于他們理解文本的深層含義，更能讓他們更加獨立地思考和判斷問題。在課堂中，我會組織學生進行小組合作學習，通過互動討論和辯論的方式，引導(dǎo)學生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們批判性思維。課堂講授的難度也會不斷提高，適應(yīng)學生認知發(fā)展的需要，讓他們從螺旋上升的課堂進程中不斷積累新的知識，提高思維深度。
最后，我要強調(diào)在語文課堂講授中，教師的自身修養(yǎng)和熱情是不可忽視的因素。作為語文教師，我要時刻保持學習的狀態(tài)，不斷充實自己的知識儲備和教學技能。同時，我也要以激情與愛心去對待每一個學生，傾聽他們的聲音，理解他們的需要，幫助他們充分發(fā)掘并發(fā)展自身的優(yōu)勢。
總之，語文課堂講授是學生學習語文的重要途徑之一。在實際教學中，我始終堅持反思和總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。通過培養(yǎng)學生的興趣、實用性、批判性思維和以身作則等多個方面的努力，我相信能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的語文素養(yǎng)。
語文課堂心得體會篇五
20xx年11月9日至11月15日，我和本校的三名教師來到六朝之都——南京，參加全國課改試驗區(qū)蘇教版小學語文實驗教科書第二屆課堂教學大賽的觀摩學習活動。這次活動由教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學研究中心、蘇教版小學語文教科書實驗區(qū)教師教學研究會、中國教師報、國家課程標準蘇教版小學語文教科書編委會以及南京鳳凰母語教育科學研究所共同舉辦。
本次大賽的選手共有40名，分別來自全國各地的優(yōu)秀教師。大賽分兩個會場同時進行。這次比賽讓我深切地感受了課堂上教師豐厚的語文底蘊以及學生們較高的語文素養(yǎng)。老師們充滿鼓勵的評價，帶有賞識的語言，激勵孩子們向上，無論從知識傳授還是教育做人等方面都令我們贊賞。從教師教學設(shè)計上來看，教師能夠針對孩子們的年齡特點，精心設(shè)計每一教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教師踏實、樸實的教學風格，把知識的傳授和能力的培養(yǎng)二者兼顧，使我們能看出教學每一環(huán)節(jié)緊密相連，層次清晰，使學生的認識逐步提高，升華，并針對教學，為學生提供廣闊的想象空間，發(fā)展學生的個性。新課程改革倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學習方式，也貫穿各個教學環(huán)節(jié)之中，真正確立了學生的主體地位。
給老師們留下深刻印象的是江蘇省姜堰市溱潼實驗小學陳志明執(zhí)教《黃鶴樓送別》一課，簡直是一節(jié)爐火純青、酣暢淋漓的課，他獨具匠心的教學設(shè)計，自然流淌的詩意語言，極具穿透力的聲音，展示了他豐富的積累，深厚的底蘊。整堂課宛如一首歌，教師的“導(dǎo)”如一個個琴鍵，敲擊出和諧的節(jié)奏，引導(dǎo)學生在如音符般美妙的文字中品味、吟誦?？此啤捌綄崱钡恼n中蘊含著巨大的情感動力，充盈著濃濃的語文味，整節(jié)課簡潔干練、渾然天成，有一種如沐春風之感，可謂智者的課堂，贏得了會場1500多名觀摩教師熱烈而持久的掌聲，同時也贏得了所有評委的一致高分。
最后，“萬人迷”高林生老師的講座《課堂教學四題》更是給賽場錦上添花，為語文教學今后的發(fā)展指明了方向：
一、更加關(guān)注教學目標；
二、更加關(guān)注教學資源；
三、更加關(guān)注教學流程；
四、更加關(guān)注教學方法。
聽課的時間是短暫的，但得到的啟發(fā)卻是永久的：只有平時勤于鉆研，樂于思考，大膽實踐，才能使自己有長足的進步。
語文課堂心得體會篇六
上周周四周五，我參加了xx縣語文教師高校課堂教學比武活動。通過兩天的聽課以及自己講了一節(jié)課，我受益匪淺，感想頗多。
教學永遠是遺憾的藝術(shù)。任何一堂課，當你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾。對我來說，不足和遺憾就更多了。
1、對于導(dǎo)學案的編制，我平時就力求科學實效，可這節(jié)課密度還是大了些，特別是時間的預(yù)設(shè)做得不夠好，導(dǎo)致拖堂，沒能完美的體現(xiàn)“五步三查”的各個環(huán)節(jié)。以后更要精心設(shè)置問題，適當減少知識的投放量，特別是對或然性、拓展性題目的設(shè)計時間應(yīng)該更長一些。
2、課前的預(yù)習很重要，只有充分的課前預(yù)習，課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑。不過沒有指導(dǎo)的預(yù)習效果肯定不會太理想。
3、課前預(yù)先讓課代表抄教學目標，各小組將需要展示的題目抄到展板上，確實解決了高效課堂時間不足的問題，是個不錯的辦法。
4、課代表的回顧與導(dǎo)入創(chuàng)意比較新穎，本節(jié)課效果不錯，但絕對稱不上精彩。仍需課前加強對其培訓，確保精彩展示。
5、板書的.設(shè)計中，回顧的內(nèi)容設(shè)計讓課代表先抄到黑板上，預(yù)留出上課時教師的補充空間。更加便于學生對文本知識的復(fù)習、歸納與梳理，用起來較好。不過，本課沒能完美展示。
6、課上的“五步三查”環(huán)節(jié)應(yīng)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，疏密有致，一氣呵成。此點我做的還很不到位，應(yīng)多向這次講課的許多年輕教師學習，特別是多向六道河的王海栓老師、二中的賈曉靜老師學習。
7、展示環(huán)節(jié)中的書寫與講解需進一步強化，特別是不需要板展的，只需口展或公示答案即可，以節(jié)省時間。確需講解的，板展后盡可能脫稿展講并著重講解過程和方法，同時做好預(yù)設(shè)，最好有時間限制。展講時，對正確的補充和質(zhì)疑應(yīng)及時評價加分。展講完畢，囑咐展講者督促其他同學修改導(dǎo)學案。
8、聽展者注意傾聽以及時補充和質(zhì)疑，提出的問題盡量要有價值，不必要過分追究細枝末節(jié)，耗費時間。這時就需要教師隨機應(yīng)變了。
9、達標測評一定要囑咐學生不得提前做，但可以提前準備，到時必須統(tǒng)一時間把導(dǎo)學案折起來獨立背答，完成后公示答案對組互評。組長檢查統(tǒng)計小組得分。我不贊成教師口頭對答案，我認為答案一定要提前寫好，對答案時及時公示出來，以保證答案的準確性。測評的實效性。
10、對我來說，評價方式應(yīng)更加靈活多變并有所創(chuàng)新。通過本次活動我要多學習那些年輕教師的做法，如：賽龍舟、智慧樹、報道站、發(fā)獎狀、贈禮品等等形式，以提高學生的參與意識充分調(diào)動學生的學習積極性，以確保高效課堂的高效。
11、評價一定要做到客觀公正及時準確，特別是對那些補充質(zhì)疑正確者，應(yīng)囑咐展講者予以評價加分。下課前一定要統(tǒng)計小組得分，公布成績兌現(xiàn)獎勵。
12、收獲與感想環(huán)節(jié)，要求學生重點書寫課上的紀律表現(xiàn)，聽課的狀態(tài)，以及預(yù)習的完成，檢測的情況，獨學、對學、交流研討、展示與聽展、補充和質(zhì)疑、達標測評、導(dǎo)學案的整理等各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和改進措施等等。
語文課堂心得體會篇七
讓我驚喜的是能聽到于永正老師的幽默語言，精彩戲劇及他寶貴的教學經(jīng)驗。他的一句話很是令我深思：語文教師要留下感情，留下能力，留下興趣，留下習慣。所以說朗讀很重要，她是語文教學的生命，只有朗讀才能留下感情，才能獲得掌聲，才能激起孩子的興趣，所以我懷疑自己以前的教學理念，深深地挖教材，天天費盡心思的設(shè)計一個一個的問題，讓學生一一回答有多大的意義？孩子們的讀呢？課堂上朗讀上哪去了？想想我們自己是讀幾遍才懂得，我們是搜教案看教學用書，最后才確定教材的重難點。孩子們讀個一兩遍就能讀懂那不是天方夜譚嗎？我猛然醒悟了——做人要誠實，教學也要誠實。想要孩子真正學到知識不是學我們想給的，而是學他們想要的。要做到這一點我們必須做好思想的轉(zhuǎn)變，實實在在的為學生著想，看李老師韓老師的課堂，不都是把主權(quán)交給了孩子？由孩子導(dǎo)入新課，孩子帶領(lǐng)孩子進入自己的課堂，老師在一邊輔助，成為學生的好幫手。我想我愿意成為學生的幫手，能看到孩子們的能力提升就是做老師最大的心愿。韓老師李老師是幸福的老師，他們的學生是幸福的學生。我真的很羨慕！
在今后的教學中我要把他們的經(jīng)驗運用到自己的教學生活中，我覺得李老師的“統(tǒng)合”教學法很適合五六年級的復(fù)習課，代老師的單元整體教學也適合中高年級采用，八個單元中可以有兩三個單元采取這樣的方法。也許剛起步不會有好的收獲，但沒有大膽的嘗試哪有意想不到的喜悅呢？一切都是為了孩子，為了孩子的一切，我們必須不斷地嘗試。總之閱讀積累是小學階段最大的任務(wù)，師生共同在課堂上進行海量閱讀才能讓“輕負擔高效率”的美夢落實到實處。所以今后要拓寬學生的閱讀面，要老師領(lǐng)讀領(lǐng)學。做到每星期有一節(jié)閱讀課，每星期保證有兩節(jié)早讀來讀經(jīng)典詩文，讀積累的好詞佳句。再讓學生從一周讀到的文章中選自己最喜歡的文章寫一到兩篇讀后感，寫到專門的筆記本上，筆記本每一頁可以根據(jù)題目、感悟內(nèi)容進行繪畫裝飾。這些都可以是家庭作業(yè)，省去天天寫生詞，寫生詞可以每周一次放到周末作業(yè)或在復(fù)習課堂上。真正做到會讀了多讀，會寫了常寫的習慣。
語文課堂心得體會篇八
經(jīng)過一年的語文教學工作，使我的教學水平又上一個新臺階。下面，是我在課堂教學中的一點體會：
在上課前，老師與學生進行互動交流，一方面，是為了拉近教師與學生之間的距離，調(diào)動學生的學習積極性/另一方面，是為了以下的教學打下良好的基礎(chǔ)/激發(fā)學生的學習興趣。
我通過看圖，播放音樂，動畫。說歌謠，講故事。猜謎語，說笑話等方式展開教學導(dǎo)入。
隨著素質(zhì)教育的不斷推進，教學方法也在不斷的改進，不斷的提高。將傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的教學模式/我充分利用信息技術(shù)遠教資源，不斷學習和推進有效教學模式。為學生打造良好的學習氛圍/通過合作交流——探究——小組交流——討論——匯報的方法開展教學/通過自由朗讀，指名讀，伙伴互讀，分角色朗讀等讀法開展朗讀訓練/通過換偏旁，唱童謠，猜字謎，加偏旁，減偏旁等方式開展生字教學。
我會更加努力，是我的教學成果再上新臺階！
語文課堂心得體會篇九
在這春暖花開的季節(jié)，我非常幸運地觀摩了在?？谑猩礁邔W校舉行的海南省xxxx年小學語文課堂教學評比活動。在這三天的時間里，我聆聽了來自海南省各個學校的21位老師的精彩閱讀、習作教學，被各位老師的風采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會：
教學目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這21節(jié)課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結(jié)合，并落到實處。并且教學設(shè)計思路清晰，簡單易懂。專家們在點評的是時候，也特意強調(diào)這一點，“教學設(shè)計非簡單不可”這句話讓我印象深刻。教學設(shè)計越簡單，學生們越容易接受、理解。
讀，是語文學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內(nèi)容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導(dǎo)孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節(jié)課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將“不動筆墨不讀書”的理念體現(xiàn)得淋漓盡致。
習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學中，老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫助是非常大的。
這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學生涯。
語文課堂心得體會篇十
20xx年5月19—22日，有幸來到陵水人民大會堂聆聽20xx年海南省小學語文課堂教學評比活動。本次活動我共觀看了21節(jié)課，其中習作課9節(jié)，閱讀教學12節(jié)。給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。他們多才多藝的表演，先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，精美的課件制作，設(shè)計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對小學語文教學有了更新的認識。下面就以一節(jié)閱讀課，鄧愛香老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》談?wù)勎覀€人的'點滴心得體會吧。
本文是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文五年級下冊第八組的開篇文章。這組教材以“異國風情”為專題，目的是為學生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風情畫卷。本篇課文是我國著名語言學家、教育家和社會活動家季羨林先生的作品，具有不同凡響的人文價值。作者在講述德國風景民俗的同時，用最精練概括的語言揭示了意味深長的人生哲理，讓學生在語言文字的訓練中，自然而然地受到“人人為我，我為人人”的教育。
我看了鄧愛香老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》一課，看后頗有收獲。鄧愛香老師在執(zhí)教這節(jié)課時，圍繞“自己的花是給別人看的”這一中心，從“奇麗”的景色，“奇特”的民族兩個方面著手，按照由景到人再到理的順序展開教學，引導(dǎo)學生在讀悟的過程中感受德國所特有的奇特的風景，領(lǐng)悟“人人為我，我為人人”這種頗耐人尋味的境界。本節(jié)課教學中鄧老師帶著學生去感受、了解德國的異域風情和民族精神，我也仿佛置身于其中被深深地感染了?；仡櫼幌逻@一節(jié)課的教學，也帶給我很多啟示。
在課文的最后劉老師帶我們解讀了一篇小詩進一步加深同學們理解“人人為我，我為人人”的思想境界。整堂課下來，劉老師課堂氣氛緊湊，圖文結(jié)合，同學們興趣盎然，帶著愉快的心情學完了這篇課文，讓我深深的知道高年級的語文課頁可以拼讀的這樣有滋有味，讓我對語文種滿了信心。
語文課堂心得體會篇十一
語文課程是培養(yǎng)學生語言文字能力的重要課程之一，然而，傳統(tǒng)的語文教學方式存在諸多問題。為了適應(yīng)新時代的要求，語文課堂也進行了相應(yīng)的改革。在這篇文章中，我將分享我在語文課改課堂中的心得體會。
首先，在語文課改課堂中，教師更注重培養(yǎng)學生的綜合語言能力。以往的語文課堂過于注重對課文的解讀和背誦，學生的語言運用能力得不到發(fā)展。而在課改后的語文課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫等各項語言能力，幫助學生培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力。在我的語文課改課堂中，教師組織了各種語言游戲和小組討論，讓我們在交流中學習，培養(yǎng)了我們的口語表達能力和團隊合作意識。
其次，在語文課改課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。過去的語文課堂注重教師的灌輸，學生缺乏自主思考和創(chuàng)新能力。而在課改后的語文課堂中，教師引導(dǎo)學生運用所學知識進行思辨和分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。我記得，在一堂課上，我們學習了一篇科幻小說，教師要求我們分析故事中科技發(fā)展對人類生活的影響，并結(jié)合現(xiàn)實進行探究。這樣的課堂活動激發(fā)了我們的思維，培養(yǎng)了我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
再次，在語文課改課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。過去的語文課堂注重理論知識的學習，學生很難將所學知識應(yīng)用到實際生活中。而在課改后的語文課堂中，教師進行了許多實踐性活動，幫助我們將所學知識運用到實際中，提升語言文字的實際運用能力。例如，在一節(jié)寫作課上，教師讓我們根據(jù)實際生活經(jīng)驗，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章，并組織了一次小型的宣傳活動。通過這樣的活動，我們不僅學會了寫作，還了解到了環(huán)保的重要性。
最后，在語文課改課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷。過去的語文課堂注重對經(jīng)典文化的傳承，但忽視了學生的情感需求。而在課改后的語文課堂中，教師關(guān)注學生的情感體驗，引導(dǎo)我們對文學作品進行深入思考和感悟。例如，在一次文學欣賞課上，教師要求我們針對詩歌中表達的情感，寫一篇個人感悟，并進行分享。這樣的課堂活動讓我們學會了關(guān)注他人，認識到每個人都有自己的情感和體驗。
總之，語文課改課堂的改革給我留下了深刻的印象。通過語文課改，我不僅提高了語言文字能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、實際運用能力和人文關(guān)懷。期望未來能夠有更多的課程改革，使語文課程更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，培養(yǎng)出更多具有綜合語言能力的學生。
語文課堂心得體會篇十二
在剛剛結(jié)束的一學期工作，我擔任高一年級兩個班的語文教學工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。一年來，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格求自己，恪盡職守，按照學校的要求，認真完成了教學任務(wù)。
為了能使教學工作卓有成效，為了讓學生在最短的時間內(nèi)掌握有效的知識和技能，我認真研讀了教學大綱，并買了些教學輔助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文教師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文教師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。平時，我還注意查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志，做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料，結(jié)合本校學生情景，認真?zhèn)浜谜n，設(shè)計好教案。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學反思，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學。
1、激發(fā)學生對語文科目的興趣
在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情景的基礎(chǔ)上，盡力改變以教師講解為主學生被動理解知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上經(jīng)過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導(dǎo)學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在簡便的氛圍中理解、理解知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還經(jīng)過設(shè)計一些與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，并且還讓他們從中體會學習語文更應(yīng)把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。
2、培養(yǎng)學生的閱讀理解能力
由于高中學生的學習科目多，學習資料量大，所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情景，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題，讓學生經(jīng)過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。
3、提高學生寫作能力
為了提高學生的.寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的資料多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。
剛剛步入高中生活的學生起初感覺生活很新鮮，但過了一段時間由于學習壓力大就覺得枯燥、無味，所以在課堂上我始終都精神飽滿，給學生一種積極積極的精神，讓學生感覺到課堂很有興趣，注意力集中，教導(dǎo)學生手不要離開筆，筆不要離開習題，記好筆記，做好課后鞏固。批改方面：每次有選擇的批改，詳批詳改，改后有針對性的講解，有效的提高成績。
高一的教學是基礎(chǔ)，它對以后的學習起著至關(guān)重要的作，所以基礎(chǔ)要打牢，所以在各知識板塊的講解上，時間的分配上不夠合理、科學，致使后邊的重要資料出現(xiàn)脫節(jié)，影響了教學效果。在教學中，我將汲取以前的教訓，保質(zhì)保量完成本職工作。
總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一向在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的教師。雖然經(jīng)過努力取得一些提高，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
語文課堂心得體會篇十三
第19課是《錢學森》，與第20課《詹天佑》屬于同類文體，都選擇了最能表現(xiàn)人物品質(zhì)的場景、事例進行介紹，且都引用了人物的語言來畫龍點睛、提升中心。
名人，不像明星，孩子們不會追捧，但在教師的引導(dǎo)下，一定會尊崇，并從中得到人生的啟示，對孩子們樹立正確的人生觀和價值觀起著巨大的導(dǎo)向作用。
繼“走近文學巨匠巴金”之后，我又開始尋找這兩課的教育切入點。
錢學森，兩彈一星功勛，中國的導(dǎo)彈之父。央視一套電視劇《國家命運》中也有大量對兩彈一星研制的過程內(nèi)容。與鄧稼先、錢三強等著名科學家一樣，他在祖國科技發(fā)展過程中作出了偉大的貢獻。
在隔天布置預(yù)習作業(yè)的時候，班里的“二錢”顯得特別興奮：錢文宇，福建人，父母是珠寶商，生意經(jīng)不錯；錢進益，單親家庭的孩子，隨祖父生活，生性開朗，喜愛唱歌但容易跑調(diào)。兩人成績在班里僅一般，但活動中是積極分子。只見錢文宇把手舉得高高的，說：“老師、老師，我已經(jīng)把錢學森的所有資料都搜集下來了?！痹捯粑绰洌X進益也湊過來說：“老師，我也提前搜集了！”好事情啊！難得“二錢”在學習上這么主動積極，都是與錢學森是他們的本家分不開的。于是就趁熱打鐵：“好，不錯，明天課上會讓你們發(fā)揮的！”
課文的主旨，是讓學生體會錢學森的拳拳愛國之心。揭題之后，讓孩子們交流預(yù)習中了解的錢學森，“二錢”手舉得高高，但我沒有讓他們說長篇大論、照本宣科，而要求用三句話把他們最想介紹的說出來。錢文宇挑了生卒年、畢業(yè)學校、任教情況，錢進益選了研究成果，同時，其他孩子作了補充。看來大家對錢學森還是比較感興趣的。
在我準備的課件中，同樣包括了錢學森孜孜不倦、嚴謹勤學的圖片，當看到錢學森帥氣的畢業(yè)照、兩彈一星研制成功、神六發(fā)射成功、錢學森授獎的照片時，“二錢”帶頭鼓起掌來。我微笑著說：“錢家有如此杰出的前輩，想來晚輩更會’青出于藍而勝于藍’的！”“二錢”咧嘴笑，很是得意。
與介紹巴金的材料不同，我還增加了錢學森富有正氣的幾段語言，讓孩子們還沒有進入課文就全面感受錢學森的人格魅力，感受他的愛國、治學、做人等的風范。其中有一句是這樣的：“我姓錢，但我不愛錢。”孩子們讀著這句，眼神都飄向了錢文宇，我知道，那是在進行對比、提示，果其不然，小錢臉上略顯羞澀，但調(diào)整之后，馬上腰桿挺直，聲音響亮，繼續(xù)朗讀。不用說，他的思想受到了一定的碰撞。
整堂課，“二錢”始終保持著高漲的學習熱情，我想，錢學森，一定能成為他們的榜樣。
那《詹天佑》呢？《詹天佑》是一篇老課文，老師們一般是抓住人物的語言、行為來探究品質(zhì)，通過三個典型事例的分析來得出“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”的內(nèi)涵。在教師的循循善誘下，孩子們解決課文難點不是問題，既然與19課由共通之處，是否能放手讓孩子們來主宰課堂呢？這可是孩子們期盼已久的自助式教學哦！
適逢雙休日，準備時間綽綽有余！研究小組學習和匯報可以實施！
1、搜集詹天佑相關(guān)信息，對比課文內(nèi)容，感受課文的選材用意。
2、練讀課文，課上完成以小組為單位的開火車朗讀，即每個小組讀一節(jié)，哪一節(jié)由我隨機定。（每人各自練習，周一早讀課合練。）
3、說詞解字，每個小組自主畫出文中出現(xiàn)的生字詞、關(guān)鍵詞，用拆詞法、找近義詞等方法自我解決字詞意思，并在課上向他組提問。（每人必須全面預(yù)習，早讀結(jié)束分享。）
4、完成《三級訓練》內(nèi)容，并分工做好分析、闡釋工作。（《三級訓練》習題基本將課文重難點突出，解決了練習，就解決了課文要點。但學生理解有梯度，需要在交流中把控和提煉，教師參與引導(dǎo)。）
教學仍分兩課時：第一課時解決資料介紹，全面了解人物；回歸文本，通讀課文理解字詞；小組碰撞，尋找中心定小標題。作業(yè)是校對三級訓練一到三題字詞訓練。第二課時圍繞“為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師”進行尋文闡述，找出說他“杰出”和“愛國”的理由，完成感情朗讀，校對剩余練習，積分評選最佳學習小組。
設(shè)想已初定，期待實施后的收獲。
語文課堂心得體會篇十四
課堂教學競賽心得體會日，我和我們學校朱老師還有其他學校幾位老師一行15人在中心學校姜琪老師的帶領(lǐng)下，有幸到昆明高新一小參加了云南省20xx年小學《品德與生活（社會）》課堂教學競賽活動?；顒託v時3天，共有來自各地州市20位老師參加比賽。我們先后觀摩了20位老師精彩的課堂教學和他們課后的說課、反思。參賽的內(nèi)容涉及到《品德與生活》、《品德與社會》的教材，有浙教版也有蘇教版，高中低年級都有。最后還聆聽了人教版教材主編馬昕老師的點評。在整個活動中，我們認真聽課，以端正的態(tài)度從始至終虛心學習，可以說收獲很多，也引發(fā)了自己的點滴思考。
說起重視，可以說學校、老師都很重視學生的思想品德教育，把德育工作放在各項工作的中心。因為老師都知道孩子品德教育的重要性，明白這門課程對孩子成長中的作用，也都知道這門學科所承載的重任。但是實際呢，在充分認識其重要性的同時，我們在學科知識與品德教育之間依然把更多的精力放在了學科知識的教學上。通過這次學習，我才認識到，其實孩子良好的品德習慣對他的成長是多么的重要。就算我們從功利的角度出發(fā)，我們希望孩子好好學習各種學科知識，如果沒有沒有良好的品的習慣做保障，他又怎么會認真地、全身心地去學習呢。
我們組織各種活動對學生進行品德教育，學科上的滲透這些都是學生品德教育的有效途徑。但是在《品德與生活（社會）》課程標準中明確指出《品德與生活》是“以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性綜合課程?！笔且婚T高度綜合的課程，它是對我國小學低年級原有的思想品德、自然（或科學）、社會課程和活動課程進行高度整合的基礎(chǔ)上生成的新的課程?！镀返屡c社會》是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課。教材作為綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛生活的情感所以依托這門學科對學生實施道德影響是很必要的，也是很重要的。
我們在轟轟烈烈的開展品德教育卻也總在抱怨著孩子的品行有問題，我覺得歸根到底就是我們品德教育的實效性不大。小學生正處于成長過程中的重要階段，他們有這樣那樣的毛病，更是需要我們引導(dǎo)教育的時候。但是空洞的說教對他們的教育作用是不大的。所以要充分考慮孩子的實際，找準切入點，不要空不要大，只要實，哪怕是很小很小，也許就能讓學生養(yǎng)成一中習慣，形成一種良好的品質(zhì)。我印象最深的是師大附小的全瑩老師執(zhí)教的《學做小雄鷹》一課，課前老師去讓孩子把自己的困難寫下來，“我怕起早”“我怕聽寫不得優(yōu)”“我怕一個人睡覺”，問題很小，而這些問題恰恰是低年級學生實實在在的困難。課堂上老師就和學生一起解決這些“小”問題，老師同學來一起互相幫助互相鼓勵克服困難，學生的收獲真的很實在。
其實在我們平時教學的活動中，我們也經(jīng)常組織體驗活動，但是往往為了活動而活動，內(nèi)容單調(diào)，形式單一，目的不明確，給學生的影響也就輕淡。過了也就過了，沒給學生留下什么印象，更無法給學生以深遠的影響，對促進學生良好的道德品質(zhì)作用不大。
在這次比賽的20節(jié)課中，幾乎都遵循了來源于生活又高于生活的的理念，都能從孩子的實際出發(fā)，組織一系列的活動來完成教學?；顒有问叫路f，教學手段可以說是異彩紛呈，豐富多彩。多媒體技術(shù)的應(yīng)用、動漫制作、影視資料；有的老師還采用了實驗調(diào)查表、游戲、競賽、身邊案例等等材料富有創(chuàng)意地來組織體驗活動。蘭坪縣城二小的程清蘭老師教學《吸毒一口落入戶口》采用的案例是一個吸毒少女真是的自白書。曲靖市北關(guān)小學余光云老師在教學《當危險來臨的時候》讓學生體驗現(xiàn)場撤離，把學生置于真實的場景中去體驗、感悟，掌握當危險來臨時的應(yīng)對技巧，讓課堂教學目標落在了實處。昆明西山棕樹營小學的洪郡遙老師執(zhí)教《擁有好心情》整節(jié)課都讓學生體驗著快樂、煩惱，在對比活動學生說出自己的感受，讓不同的感受沖擊著學生的心靈，引導(dǎo)學生體會到快樂的同時尋找到擺脫煩惱的策略。玉溪楊海東老師在《我們的生命中》利用多媒體技術(shù)把生命的產(chǎn)生講述得清楚明白。一張自己兒時的照片，再加上他聲情并茂的講述，情真意切深深打動了在場的師生。騰越中心的寸建玲老師《退一步海闊天空》活動層層推進口人心弦，教會學生如何與人相處。
這樣的例子很多，總之這次活動讓我對品德課的認識和教學都有更深入的認識和體會。今后應(yīng)該如何提《高品德與社會（生活）》的課堂教學效益，把這門學科的作用發(fā)揮好，為學生未來的成長奠定良好的基礎(chǔ)，我結(jié)合馬昕老師的總結(jié)點評談?wù)勛约撼鯗\的認識：
教學中如何確定教學目標，怎樣確定教學的目標？在教學過程中目標大了，學生難于達到，目標小了，課堂教學停留在低淺層次的活動中，教學目標不準確活動就會失去意義。要把握好教學的目標首先是要去研究課標和教材?？纯凑n標的要求，了解這節(jié)課在教材中的所處的位置。比如《節(jié)日大觀》人教版和浙教版都有春節(jié)，人教版的側(cè)重點是怎么去過這個節(jié)，浙教版可能要呈現(xiàn)的是文化的多樣性，所以教材所處的側(cè)重點和位置是不同的，因而確定的教學目標也就有所不同了，活動的設(shè)計的形式和目標也就應(yīng)該不同。
另外目標的確定一定要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H，考慮學生的需要?？紤]內(nèi)容與學生認知之間的癥結(jié)在哪里，要突破的是什么？在不同的地方是不一樣的，要抓住教材的核心去確定教學目標。
在組織教學的時候，一般來說我們都提前準備了很完整的教學活動。為學生預(yù)設(shè)了一些情景、問題。但是教學中我們也發(fā)現(xiàn)在這些預(yù)設(shè)的過程中學生總會生成一些困惑，疑問，有時會閃現(xiàn)出思維的火花，觸動他們內(nèi)心深處的一些思考。而這個時候就是教學的亮點出現(xiàn)的時候，也是學生最學要學生引導(dǎo)的時候?？蛇z憾的是，我們急于去完成課前的預(yù)設(shè)，追求教學的完整輕易的放過。
當然設(shè)計活動的時候盡量避免與學生的學習活動目的相悖，可是真的出現(xiàn)我們該怎么辦。當我們在認知上要求學生達到一定水平的時候應(yīng)該考慮學生的思維，也就是在教學中怎樣更好地去激活學生的思維，給他一種方法，指導(dǎo)學生積極主動地去思考。教師的作用怎樣才能給學生以引導(dǎo)去發(fā)現(xiàn)問題，把未知變成有知，答案是他自己來的。而不是誘導(dǎo)學生，讓學生去揣測老師的思路、答案。這才是我們課堂教學的價值取向，也是需要大家老師今后的教學中去突破的一個重點。比如《規(guī)則在哪里》規(guī)則的定義是什么？討論的時候?qū)W生出現(xiàn)分歧，教師該往哪里引導(dǎo)，落在哪里？要落在學生的疑惑上。有比如孩子打架是不記仇的，他直接的反應(yīng)就是發(fā)了火，然后過了也就過了。而我們老師卻一定要他再想想，讓他退一步海闊天空，學會寬容。其實一句話未必起作用，所以應(yīng)該把孩子放在正常的狀態(tài)下，去思考問題的多種可能性。多站在孩子的角度想想，換位思考一下。在引導(dǎo)學生的時候，我們關(guān)注問題的答案，更要抓學生回答問題的薄弱點，讓學生對自己的話產(chǎn)生疑問從而矯正自己。而不是老師追著學生問，實在答不出了就說前半句，學生說后半句。
教學是一門藝術(shù)，我們的思想品德教育更是一門心靈的藝術(shù)。因為品德課的教學大多依托活動來開展實施，所以課堂氣氛一般都很熱鬧。也正因為這樣，就顯得有些浮躁，有的時候甚至是做秀。老師學生嘻嘻哈哈，感情來的卻不那么真實，空話大話漫天飛。其實不需要太多豪言壯語，不需要太夸張的表情，只要老師真心實意一個眼神一個動作，情真意切的一句話，富有激情的贊揚鼓勵，往往能打動學生的心靈。
所以在教學中我們要不斷地提高自己的知識修養(yǎng)，提升自己的文化品位，提高自己的教學藝術(shù)水平，駕馭課堂教學中的整個過程。站在教室里，老師本身就是一種魅力，一種人格魅力，道德的力量，牽引著孩子，用我們的真心去叩開學生的心靈，走近他們的生活，平等的和他們對話，給學生以良好的影響，讓他們得到真正的啟迪。
一次學習，讓我在思想上有了很大的提高。我在不斷的反思自己的教學，也在不斷得鞭策自己。是的，孩子的教育是我們老師義不容辭的職責，我們肩負著培養(yǎng)孩子的重任，就應(yīng)全力以赴，努力去探索實踐，為孩子的成長作出奉獻。
語文課堂心得體會篇十五
第一段：介紹語文課堂學習的重要性和意義（200字）
語文課堂作為學生學習的一門基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、提高語言表達能力、促進思維發(fā)展具有重要意義。在語文課堂中，學生不僅能夠?qū)W習到語言知識，還能夠通過課堂討論、文學作品閱讀等活動，培養(yǎng)自己的思辨能力，拓寬自己的眼界。因此，我深感語文課堂對于學生成長的重要性。
第二段：認識到課堂參與的重要性（200字）
在我學習的過程中，我深刻認識到了課堂參與的重要性。在課堂上，積極回答問題、與老師和同學們展開討論，不僅能夠提高自己對知識的理解和應(yīng)用能力，還能夠培養(yǎng)自己的表達能力和人際交往能力。通過與他人的交流互動，我逐漸養(yǎng)成了與人合作、分享自己觀點的習慣，這對于我今后的學習和生活都具有積極的意義。
第三段：反思自己在課堂中的表現(xiàn)和不足（300字）
回顧過去的學習經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂中還存在一些不足之處。首先，我在參與課堂討論時，有時缺乏積極性，不敢發(fā)表自己的觀點，這導(dǎo)致了我對問題的理解和掌握程度不夠深入。其次，我在課堂上對于老師的講解和同學們的觀點表達時，有時缺乏耐心和細心，導(dǎo)致一些重要信息被我忽略或者理解錯誤。這些問題影響了我的學習效果，也影響了我的學習興趣。因此，我認識到提高參與課堂的積極性和認真程度是我今后學習中需要努力的方向。
第四段：改進措施和效果（300字）
為了改進自己在語文課堂中的表現(xiàn)，我采取了一些具體的措施。首先，我努力培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，告訴自己課堂是展示自己的機會，不必害羞和怯場。其次，我主動參與課堂討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并且耐心聽取他人的意見和建議。同時，我也加強了對老師講解和同學觀點的理解和記憶，通過復(fù)習和總結(jié)，提高自己對課堂內(nèi)容的有效掌握。這些改進措施在一段時間后取得了明顯的效果，我對于課堂學習的興趣增加了，學習效果也有了明顯的提高。
第五段：總結(jié)體會和展望未來（200字）
通過一段時間的努力，我對于語文課堂學習的重要性有了更深刻的認識，并且通過改進自己在課堂中的表現(xiàn)，取得了明顯的提高。但我也清楚地意識到，語文學習是一個長期的過程，提高自己的能力需要持之以恒的努力。因此，我希望今后能夠保持對語文學習的興趣和熱愛，不斷提高自己的思辨能力和表達能力，為將來更好地發(fā)展自己的道路打下堅實的基礎(chǔ)。
總之，通過對語文課堂的學習和參與，我深刻認識到了語文課堂對我個人成長的重要性，并且通過改進自己在課堂中的表現(xiàn)，取得了明顯的效果。我相信，只要我堅持不懈地努力，將來在語文學習的道路上一定能夠取得更大的成就。
語文課堂心得體會篇十六
近年來，“雙減”已成為教育界的一個熱門話題，在語文教學中，“雙減”的實踐更是漸成規(guī)模。我作為一名語文教師，接受了“雙減”語文課堂的訓練和實踐，深刻地感受到其對學生學習的促進和對自身教學的改善，下面就簡要談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段：雙減在語文教學中的運用。
“雙減”即為“減負擔，減干擾”，也即是在課內(nèi)課外減輕學生的負擔，創(chuàng)造有利于學生學習的環(huán)境。對于語文教學來說，“雙減”提出了許多創(chuàng)新性論斷和方法，如減少傳統(tǒng)價值觀的壓抑，在課堂教學中，把重心放在學生自主學習上，讓學生實際了解并參與到課堂中來；開展閱讀素養(yǎng)訓練，讓學生能自主學習并理解課文，培養(yǎng)學生的自主學習能力，進而提升語文素養(yǎng)。
第三段：雙減對學生學習的影響。
在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)“雙減”教學模式不僅為傳統(tǒng)教學模式的創(chuàng)新，更有利于學生自主學習和促進學生情感的發(fā)展。在針對減輕學生負擔的方面，“雙減”推動學生自主學習，并延伸學生的學習時間，這樣一來學生學習的效果提升，學科競賽成績也有了顯著提升。在學生情感的發(fā)展方面，“雙減”注重引導(dǎo)學生關(guān)注生活，關(guān)注自己的情感體驗，學習的重心逐漸由成績轉(zhuǎn)向?qū)ι畹挠|覺。這樣一來，有利于培養(yǎng)學生的情感能力，提升他們的綜合素質(zhì)。
第四段：雙減對教學的改善。
實踐證明，“雙減”也對教師的教學方式和教育觀念提出了挑戰(zhàn)和反思。教師應(yīng)當拋棄傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學，轉(zhuǎn)而引導(dǎo)學生自主探索和體驗。在課堂教學中，讓學生按照自己的思考角度來討論問題，讓他們拓寬視野，從而促進視野之間的碰撞，把學生的學習效果提升到更高的層次。
第五段：結(jié)論。
總之，“雙減”是語文教學中的一大進步，它對學生學習和教師教學方式提出了挑戰(zhàn)和引導(dǎo)。我們必須始終堅持立足于學生的需求，不斷推進教育改革，挖掘新型教學理念，創(chuàng)造更好的教學環(huán)境，促進教育教學工作質(zhì)量和水平的穩(wěn)步提升，將“雙減”繼承下去。
語文課堂心得體會篇十七
20__-2015學年度第一學期的學習中，我積極參加學校組織的小學語文教學公開課活動，從本年級組到各個不同年級組，我聆聽了多位老師的公開課，并且其中不乏有外校教師到我們學校來進行的語文教研活動的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進的年輕教師，接下來就說說我的聽課心得吧：
一、任職教師的語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著不同年級段教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級的老師在教學時，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒;中年級的教師雖然在語氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話語，讓孩子們在學習的過程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說出自己的想法;那高年級的教師們更多的是體現(xiàn)在學生學習方法的教學以及對學生進行著引導(dǎo)語輔導(dǎo)。
這些教學過程中，我深深體會到教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生是學習的主體。所以學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標中更著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
作為五年級的教師，我在一次語文研討中學到了話題式的教學。五年級的學生不是一二年級，也不是三四年級，學生的學習更注重對他們的思維上的啟發(fā)以及對課文的自我理解，更加注重于學習方法的學習。所以我也不段地思考著在語文的教學中多應(yīng)用話題式學習，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過程中我都會注重著話題式的加入。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。在好幾次的語文研討活動中，不斷提到的話題就是教師的.角色問題。以往的教學都是教師為教學的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者;學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
當然這樣的長期教學過程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實際的，所以我也在學習教學的過程中不斷地向前輩們學習著符合新課標的教學方式。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。語文課，不像數(shù)學學科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說答案是唯一的;語文課，不想英語學科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達到意思就行，但這個也是需要進行語言組織，最終還是答案一致;語文課，更不想科學學科，有很多的有趣的動手實驗，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個的。所以也有很多這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導(dǎo)學生學會學習的關(guān)鍵。但語文課是語言的基礎(chǔ)學習，所以在教學方面更加有所注重。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
語文課堂心得體會篇十八
近年來，我所在的學校非常注重語文教育，每天的語文課堂都充滿了良好的學習氛圍。通過這段時間的學習，我不僅在語文知識上獲得了提升，更深刻地認識到了語文課堂的意義。以下將從聽課、作業(yè)、閱讀、討論和語文寫作五個方面闡述我在語文課堂中的心得體會。
首先，在語文課堂中，我們要按時按質(zhì)聽課。老師講解知識的時候，我們應(yīng)該保持專注，認真聽講。要記筆記、做思維導(dǎo)圖，將知識點整理出來。同時，要培養(yǎng)積極參與課堂討論的習慣。只有將知識真正吸收，學會運用，才能在解決問題時做到有備無患。
其次，作業(yè)對于提升語文能力來說至關(guān)重要。在批改作業(yè)的過程中，老師會給我們提供很多寶貴的意見和建議，讓我們認識到自己的不足之處。作為學生，我們應(yīng)該認真對待每一次作業(yè)。不僅要按時完成，還要仔細檢查，解決錯誤和疑問。通過不斷練習，不斷總結(jié)，我們的語文水平必然會有所提高。
第三，閱讀在語文學習中發(fā)揮著重要的作用。閱讀是開拓視野、培養(yǎng)思維的重要途徑。在課內(nèi)選取的課文中，我們可以從中獲取知識，了解歷史和文化背景。同時，讀課外書籍也是必不可少的。通過廣泛閱讀，我們可以大大擴展自己的詞匯量，提高理解能力，培養(yǎng)批判性思維。
第四，課堂上的討論往往會激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。在老師的帶領(lǐng)下，我們可以自由發(fā)表自己的觀點，與同學們進行交流。通過集思廣益，我們可以從不同角度去思考問題，不僅能夠培養(yǎng)我們的思辨能力，更加深了我們對知識的理解。在這個過程中，我們也能從他人的觀點中汲取靈感，改進自己的思考方式，提高自己的表達能力。
最后，寫作是語文學習中非常重要的一環(huán)。寫作不僅是將所學知識應(yīng)用到實踐中的一種方式，更是鍛煉我們思維和表達能力的方法。通過反復(fù)練習，我們可以不斷提高自己的寫作水平。在寫作中，我們要注重文章的結(jié)構(gòu)，要能夠合理安排內(nèi)容，做到思路清晰，條理分明。同時，我們還要注重選詞和用詞的準確性，要避免生活用語和俗語的使用。
總之，通過這段時間的學習，我深切感受到了語文課堂的重要性。語文課堂不僅僅是為了學習知識，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力、表達能力和創(chuàng)造力。只有在課堂上積極參與，按時完成作業(yè)，廣泛閱讀，勇于表達，才能真正提高自己的語文能力。相信在今后的學習生涯中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的語文水平。
語文課堂心得體會篇十九
在新時代，雙減語文課堂逐漸被廣泛實施，其實質(zhì)是在保持教學質(zhì)量的前提下，減少學生的負擔和過度壓力。在這樣的教學模式下，我的語文學習收獲頗豐，我發(fā)現(xiàn)雙減語文課堂與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別不僅在于教育目的上的改變，而且在于教學方法上的不同。接下來，我將就我的學習經(jīng)歷，結(jié)合雙減語文課堂的教學模式，談一下我的體會。
第二段：學生自主性強。
雙減語文課堂的教學模式突出了學生的自主性。在這樣的課堂上，學生可以自主選擇把精力放在哪些方面。課堂氛圍不再像傳統(tǒng)模式那樣讓人有束縛感。老師不再只是講解的角色，而是引導(dǎo)學生去思考，探究和實踐。在這樣的課堂中，學生可以一道題目產(chǎn)生無數(shù)個解答。當我們進行交流的時候，互相交流著各自的理解和領(lǐng)悟，這種學習方式的自主性強，使我不再為跟不上老師的講解而感到煩躁和無措。
第三段：多樣性融合。
雙減語文課堂的教育理念是多樣性融合，這意味著要把一些實用的，有意義的、有價值的東西融入到課堂上，將知識進行融合和拓展。例如，在雙減語文課堂中老師會運用一些有趣的課件，不斷用實例和邏輯語言來激發(fā)我們思考問題的能力，這讓我不僅知道了文字的內(nèi)容，還能深入理解知識的基本意義，這樣學習的方式不僅能提升學生的知識水平也能讓學生快樂的學習。
第四段：教師與學生的互動。
雙減語文課堂中鼓勵學生通過課外探究活動來提升自己的興趣和能力，這些活動既可以獨立完成，也可以以小組為單位完成。在這樣的課堂中，老師會給我們一定的學習空間，讓我們自己去思考與發(fā)現(xiàn)問題，而不是刻意要求學生走前面的認知模式，這樣的教學方式充分尊重學生，體現(xiàn)出“學會”的教育觀念。這樣的互動并不僅僅是在課堂里，激勵我們通過豐富多彩的活動去學習，這種方式不僅能到達表面的理解，更只能提升我們的綜合素質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
總之，在雙減語文課堂這種教學模式下，我們受到了錘煉和淬煉，不僅能培養(yǎng)自己良好的學習態(tài)度和方法，還能提升自己的綜合素質(zhì)，遺憾的是這并不應(yīng)該是教學領(lǐng)域中個別奇特的事情。盡管雙減語文課堂模式還處在試驗階段，但課堂教育的更新?lián)Q代也需要不斷嘗試新的思維模式來拓寬教育的維度，促進教育的改革。我相信有機會參加雙減語文課堂的學生一定能嘗到其中的甜頭，獲得比傳統(tǒng)學習更多的提升和收獲。
語文課堂心得體會篇二十
今天在七溝中心小學參加了縣語文課堂高效教學評優(yōu)活動，講了一節(jié)課后，又聽了五節(jié)課。五節(jié)課中低年級三節(jié)，中年級一節(jié)，高年級兩節(jié)。每節(jié)課都是各個學區(qū)選送的優(yōu)秀課，所以，每節(jié)課都很精彩，聽完也受益匪淺。
活動結(jié)束后感觸最深的就是自己在專業(yè)知識掌握方面的匱乏，以前很少接觸普教教學方面的知識，雖然教學理念和方法是相通的，但普教和幼教之間學理存在著很大的差別。轉(zhuǎn)到普教后的大半年時間里，雖然也學了一些，但和其他同行一比還是相差太多。
就拿聽課來說，我聽的只是整個教學過程的結(jié)構(gòu)和老師課堂上展現(xiàn)的素質(zhì)，而對于哪個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好、哪部分挖掘的比較深、哪部分還應(yīng)該怎么樣這些專業(yè)性強的評價就把握不好了。就是因為自己的專業(yè)知識掌握的太少，聽課才會只停留在表面上，而挖不到深層次的東西。
在以后的工作中一定要認真學習，拓展知識結(jié)構(gòu)，豐富知識域面，掌握和精通所授學科的基礎(chǔ)理論和知識，多多閱讀相關(guān)的理論書籍，在實踐中摸索和總結(jié)，多學別人的長處，讓自己在這方面能盡快成長。
語文課堂心得體會篇二十一
語文是我們學習、生活中最基本的組成部分，無論是讀書、寫作還是交流，語文都是不可或缺的。在學生的整個學習過程中，語文課堂是一個非常重要的階段，它可以為學習者提供一個全面的語文知識體系以及實踐經(jīng)驗。在我的學習生涯中，我一直認為語文課堂是最基本的學科，因此我在課堂上學到了很多知識，同時也深刻地體會到了一些心得體會。
第二段：知識的收獲
在語文課堂上，我首先通過老師的引導(dǎo)學習到了一些基本的語文知識點，如語法、修辭和寫作技巧等等。這些知識讓我更加熟悉語文的基本要素，為以后更深入的學習打下了基礎(chǔ)。除此之外，語文課堂還讓我接觸到了更多的文學作品，如唐詩宋詞、明清小說、現(xiàn)代詩歌和現(xiàn)代小說等等，這些作品讓我領(lǐng)略到了不同文學傳統(tǒng)的特點，也讓我明白了語文學習的重要性。
第三段：實踐的體驗
語文課堂不僅提供了知識基礎(chǔ)，還讓我通過各種語文實踐活動更深入的理解和掌握所學內(nèi)容。例如，我在作文訓練中嘗試使用各種修辭手法，如比喻、象征和對比等等，從而讓我的文章更加精彩動人。此外，在朗讀、演講和辯論等語言實踐活動中，我也能更加清楚地感受到語言的力量和表現(xiàn)能力，從而對語文學習的意義有了更深刻的理解。
第四段：思維的拓展
在語文課堂中，我也收獲了一些思維方法和拓展的技巧。例如，通過對古代文學作品的分析和解讀，我能夠更加靈活地運用不同的語言思維來掌握復(fù)雜的事物。此外，課堂上也經(jīng)常進行課外閱讀、文學賞析等活動，這讓我有機會接觸到不同的文化和思想，拓展了自己的思維視野，也提高了我的文化素養(yǎng)。
第五段：結(jié)語
在我的學習生涯中，語文課堂一直是一個非常重要的階段，通過這個階段的學習，我不僅收獲了知識，更重要的是，拓展了自己的思維視野，提高了自己的思維能力，后來在學習和生活中也更加靈活和自信。因此，我相信，有了一個優(yōu)秀、全面的語文課堂，對我們將來的人生是會有很深刻的影響的，我們要好好珍惜！