寫心得體會可以使我們更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓，避免重復犯錯。寫心得體會要注意用詞準確，語言簡練，避免啰嗦和冗長的描述。心得體會可以促使我們思考自己的過去和未來，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進一步完善自己。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇一
課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。下面是x為大家整理的課堂教學心得體會，供你參考!
在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個
條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練;語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。
對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展
形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設計科學合理的練習” 是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證
習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關(guān)重要的。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇二
語言是教學思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。數(shù)學課堂教學過程就是數(shù)學知識的傳遞過程，在整個課堂教學過程中，數(shù)學知識的傳遞、學生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學語言，教師的語言表達方式和質(zhì)量直接影響著學生對知識的接受，教師語言的情感引發(fā)著學生的情感，所以我們說教師的語言藝術(shù)是課堂教學藝術(shù)的核心。數(shù)學課堂教學的語言藝術(shù)基本上體現(xiàn)在下述幾個方面。
數(shù)學教師對定義、定理的敘述要準確，不應使學生發(fā)生疑問和誤解，為此，教師要做到如下兩條：一是對概念的實質(zhì)和術(shù)語的含義必須自己有個透徹的了解，比如“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”等，絕對不能混為一談；又如在講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”時，就絕對不能忽略“等底等高”的條件；同時在指導學生畫圖時，說“這兩條平行線畫得不夠平行”或“這個直角沒畫成90°”等，都是自相矛盾的；二是必須用科學的術(shù)語來授課，特別是對于一些數(shù)學名詞，不能使用自己生造的土話和方言來表達。比如，不能把“垂線”講成“垂直向下的線”，不能把“最簡分數(shù)”說成“最簡單的分數(shù)”等。
嚴謹，除了具有準確性之外，還應有規(guī)范化的要求。如吐詞清晰，讀句分明，堅持用普通話教學等。簡約，就是教學語言要干凈利索，簡捷概括，有的放矢；要根據(jù)不同學生的年齡特點，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準確無誤，不繞圈子，用最短的時間傳遞最大量的信息。有的教師“口頭禪”太多，分散了學生的注意力，破壞了教學語言的連貫和流暢，浪費了課堂有限的時間，影響了學生表現(xiàn)自己的積極性。
首先，要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學概念，一般地說，對人的感官富有刺激性的語言，最能引起學生的興趣。
其次，要精心錘煉描述性的語言，把學生帶入美的意境，數(shù)學教學偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。據(jù)說陳景潤的老師曾經(jīng)用詩一般的語言向?qū)W生介紹了哥德巴赫猜想：自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠，他還意味深長地說：“昨天晚上，我做了一個夢，夢見你們中的一位同學了不得，他證明了哥德巴赫猜想”。這句話產(chǎn)生的神奇的力量，激勵陳景潤開始摘取皇冠明珠的萬里長征，他矢志不渝，百折不回，終于創(chuàng)造了數(shù)學的輝煌。
幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，數(shù)學教師的語言幽默，其作用是多方面的：
一是可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生情緒，學生心情舒暢地學習與惶恐畏懼地學習，其效果是大不相同的，教師要善于借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。
二是可以提高批評的效果，讓課堂違紀地同學心悅誠服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時，假如控制不住自己的情緒和理智，動輟對學生發(fā)火訓斥，其弊端是眾人皆知的，如果用幽默的語言來處理，其作用和效果就大不一樣。
三是幽默可以開啟學生的智慧，提高思維的質(zhì)量，課堂教學的幽默，應和深刻的見解、新鮮的知識結(jié)伴而行，教給學生理智，學生會產(chǎn)生會心的微笑，獲得美感享受。
值得一提的是，運用幽默語言時，應該注意將幽默與無聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開來，不能人為地穿插一些與教學無關(guān)的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學生，因為不管幽默批評多么高明，都難免不帶有諷刺意味，如果有意或無意地貶損了學生人格，挫傷了學生的'自尊，那就會產(chǎn)生極大的負面效應了。
四、無聲語言要使用得當，恰到好處
數(shù)學中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實現(xiàn)教學目的。作為一名教師，不能沒有表情，不善于運用表情的人就不能做一個好教師，一名教師只有在他學會在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成為一名真正的教師，我們常說“眼睛是心靈的窗口”，就是說眼睛可表示出各種各樣的感情，如高興、氣憤、贊成、反對等，課堂上師生之間的學習交流常?？垦劬砺?lián)系，都是用和藹親切的目光去捕捉學生的視線，讓眼光灑遍教室的每個角落，使每個學生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用，教師可以用嚴肅和警告的目光去批評課堂中的違紀同學，同大聲訓斥相比，這種無聲的批評學生更容易接受，且不影響大部分同學的注意力。
事實上，教師的課堂語言藝術(shù)多種多樣，遠非上述四點所包羅，語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學能力，又和教學效果的好壞緊密相連，數(shù)學教師應該按照素質(zhì)教育的要求，在教學實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善自己的教學語言，達到數(shù)學教學語言的科學性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。若如此，我們的教學水平自然就會不斷地得以提高。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇三
在我進行教學工作的時候，我始終堅持著一種理念，那就是學生是教室的主人，我作為老師只是他們學習路上的指路人和引導者。因此，我希望我的課堂教學方法能夠讓學生變得更加活躍和主動，不僅僅能夠幫助他們學習到知識，更可以在他們的思想和品格上得到提升。
第二段：自主學習
在我的課堂中，我構(gòu)建了一個以自主學習為核心的教學環(huán)境。在這個環(huán)境中，學生們可以自由地學習和探索。每一門課程都會根據(jù)學生的興趣愛好和認知水平設置相應的學習內(nèi)容和方式。并且，我會針對每一個學生的學習情況進行詳細記錄，以便在未來的教學中能夠更好地幫助學生進行個性化的學習。
第三段：啟發(fā)式問題
在課程教學中，我喜歡采用啟發(fā)式問題的方式幫助學生進行思辨和探索。我相信，只有讓學生在課堂上嘗試自己的思考和發(fā)現(xiàn)，才能夠真正地理解、接受和掌握知識。因此，我會結(jié)合學生的實際情況，設計出一些開放性的問題和案例，引導學生通過思考和探討，自主地發(fā)現(xiàn)問題的解決方法和答案。
第四段：多元化實踐
在我的課堂中，我也會注重學生的實踐學習。我相信學生在實踐學習中可以更好地理解知識，更易于記憶和應用。因此，我會盡可能地為學生提供多樣化的實踐內(nèi)容和方式，鼓勵他們在實踐學習中積極參與和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。例如，在教授科學課程時，我會邀請學生進行實驗和觀察，幫助他們更好地理解科學的原理和應用。
第五段：總結(jié)
在這一切的教學過程中，我始終堅持著一個理念，那就是讓學生成為課堂的主人和學習的主角。我認為，學生在教學過程中的參與和主動性，是課堂教學成功的關(guān)鍵。因此，在我的教學工作中，我會盡可能地針對學生的實際情況和特點，設計出多樣化的教學方法和活動，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受到學習的快樂和成就感。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇四
聽了曹利娟老師的講座后，使我深刻地認識到：“教育的成功與失敗，我是決定性因素，我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。
課堂教學是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到“有知識、有能力、有文化的教師”，課堂教學就會產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學的質(zhì)量。曹老師重點講了有能力，我這樣理解：1、有效地交流溝通能力。2、更新和提高自己的專業(yè)知識和技能。3、計教學方法和教學內(nèi)容能力。（1）確定學習者、其他參與人員和教學環(huán)境的相關(guān)特征。（2）設計或修改教學活動以適應學習者、教學環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。（3）明確目標、任務及次序。（4）選擇合適的教學方法、策略和呈現(xiàn)技巧。（5）設計或個性課程內(nèi)容、教師手冊、評估工具和支持材料。（6）根據(jù)需要創(chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源 。
不拖堂；布置作業(yè)要適當；不隨便找家長來學校；不向家長打小報告。
短短一個下午的時間，我可能并不能把它全部掌握，但我通過學習明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會，相信我一定會做得更好！
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇五
作為學校本科教學專家組成員和青年教師教學基本功大賽的評委，近年來我有機會聽了不少青年教師講課。他們在講課過程中展示出的對教學工作的責任感、激情和技巧令人折服，而同時也顯現(xiàn)出一些需要引起注意的問題。因此，我覺得有必要將自己關(guān)于理論課堂教學的心得與青年教師分享，供大家參考。
責任感、熱情、能力、投入，是講好一門課的基本條件
要成為一名合格的教師，首先應具備為學生服務，全心全意做好教學工作的高度責任感，有了責任感，就會有對待教學工作的正確態(tài)度。
其次應保持課堂教學工作的熱情和激情，把每一堂課都當作一場正式的演出。
再次，應具備講好課的能力，包括對課程內(nèi)容的正確理解，對學生要求的合理把握，對課堂環(huán)境和氣氛的控制能力，對課程內(nèi)容相關(guān)的科研情況的了解程度以及清晰的講授思路、嫻熟的口才與表達藝術(shù)。
最后，應有足夠的精力和時間的投入，包括對教學文件和資料的準備，講授的準備，作業(yè)的批改和對學生的考核等。
對課程內(nèi)容的正確理解和合理把握是講好課的前提
一名合格的教師，一定要了解本課程在學生所學專業(yè)的整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用，也就是說要了解該專業(yè)為什么要開設這門課程，這門課程的內(nèi)容與專業(yè)培養(yǎng)計劃其他課程之間如何銜接，對后續(xù)課程有什么作用。這樣，在準備課程教學時才能做到心中有數(shù)，有的放矢。
一名教師要講好課，必須對課程內(nèi)容的理解有足夠的高度，對整個課程的結(jié)構(gòu)、知識點及相互邏輯關(guān)系有深刻的理解。教師應不斷跟蹤并進行教學改革和相關(guān)的科研，了解課程教學改革動態(tài)和相關(guān)的科研及其工程應用的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學內(nèi)容上將理論與實踐應用相結(jié)合，讓學生了解本課程的重要性，提高學習興趣。此外，還應合理掌握教學內(nèi)容與教學學時的平衡，通過對教學內(nèi)容與深度的取舍和掌控，合理利用有限的課堂學時。
充分的教學資料準備是講好課的保障
一門課完整的教學資料包括教材（講義）和參考書（文獻），教學大綱和教學日歷，習題集和實驗指導書，教案和講稿（或各種形式的電子講稿）。
教材選擇的原則是先進、全面、正確、易懂、適用，自編講義也應按這個原則和標準進行。由于不同的教材有各自的優(yōu)點和特點，我們在采用一本主教材時應向?qū)W生推薦幾本參考書和補充的參考文獻。
教案是對課堂講授過程概括性的設計，內(nèi)容包括課堂講授內(nèi)容的要點及其安排。兩學時的教學內(nèi)容有一頁紙的教案足矣。每次上課前，教師應將教案的內(nèi)容熟記于心，講課時我們翻看的不是教案，而是講稿。對于合格而成熟的教師而言，教案不是在紙面上，而是在心里。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇六
課堂教學方法是教學過程中最為重要的環(huán)節(jié)之一，它直接影響著學生的學習經(jīng)驗和成就。作為一名教師，我認為教學方法的選擇和運用直接影響著學生的學習效果。因此，我對課堂教學方法做了一些總結(jié)和思考，希望在今后的教學工作中做得更好。
第二段：提高教學質(zhì)量的方法
想要提高教學質(zhì)量，我認為有兩個方面需要注意。第一，我們需要讓課堂內(nèi)容更生動有趣，可以通過一些互動、游戲、小組合作的方式來實現(xiàn)。這會激發(fā)學生的興趣，讓他們更加樂意參與到教學過程中。第二，我們需要讓學生感受到自己的進步，這需要我們在教學中及時給予肯定和鼓勵。同時，教師也要耐心指導學生，讓他們有穩(wěn)定的知識基礎，為今后選擇職業(yè)和發(fā)展做好準備。
第三段：以實例說明教學方法
我在教學過程中，嘗試了很多的教學方法，其中一種是小組合作。我將學生分組，每組三五人，讓他們一起完成一些課堂活動。這不僅可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，也可以讓學生更深入地理解學習內(nèi)容。有時候，我會給學生出一些難題，讓他們在小組內(nèi)相互討論并得到解答。這種方式可以鍛煉學生的思維能力和解決問題的能力。
第四段：評估教學方法的效果
在教學過程中，我經(jīng)常評估自己的教學方法。通過和學生反饋，我可以發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的不足，及時改進。不僅如此，在學期末我還會對每個學生進行評估，這可以幫助我更加全面地了解學生對于學習的態(tài)度和重要性。
第五段：總結(jié)
總之，好的課堂教學方法可以讓學生更樂意去學習，在大量浮躁的教育環(huán)境中，這是非常重要的。因此，作為一名教師，我必須盡力讓自己的教學變得更生動、更有趣、更令學生愉悅。同時，我也承認自己有很多需改進的地方，需要更深入地研究和學習教學方法，以期達到更好的效果。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇七
通過學習《課堂教學藝術(shù)》的培訓，我獲益良多，從這個培訓學習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學富有藝術(shù)感，也學習了應該從哪些方面來著手提高課堂教學藝術(shù)。當然，這一個培訓學習也讓我自己進行了反思，在平日的課堂教學中，我自己有哪些不足之處，需要改進的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學習進步的動力。以下是我自己的學習心得和所思所想：
一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。
一節(jié)成功的課堂教學，首先要有一個精彩的開頭，而我們的課堂教學中最重要的就是我們的課堂導入。課堂導入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學習的內(nèi)容，也是抓住學生胃口的“頭菜”。如何吸引學生來進入我們的課堂，怎樣激發(fā)學生的興趣來投入?yún)⑴c課堂，這都是我們在設計課堂導入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動有趣，這都是課堂導入的藝術(shù)魅力所在。我們在日常教學中，可以采取設置一定的課堂情境，引導學生走進所預設的環(huán)境中來順其自然進入課堂教學；也可以采取設置疑問的方法，給學生留下懸念和思考，讓學生帶著問題走進課堂教學；還可以通過一些活動比賽來引導學生，讓學生在興趣盎然的情緒下走進課堂教學……這些都是成功的課堂教學藝術(shù)，而這些成功的課堂導入需要我們教師在備課的時候根據(jù)課堂教學目標和學生的學情來因地制宜，制定相適宜的課堂導入方案。
二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。
課堂教學的主體是學生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學的時候需要引導學生自主地參與到課堂學習中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進學生全面多形式地參與到課堂教學中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學生的學習掌握情況，可以引導學生自主思考問題解決問題，也可以激發(fā)學生的靈感思維，還可以提高學生學習的興趣積極性，甚至可以推動促進學生的生化，達到課堂生成。當然課堂提問也是一門學問，不是每個環(huán)節(jié)每個內(nèi)容都需要提問，也不是每個學生都進行提問，而是要抓住重點和關(guān)鍵處來提問，需要學生思考掌握的地方來生成問題，根據(jù)每個問題的實際情況來選擇適宜的學生來提問，讓每個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會和思考的余地。因此，我們教師在備課的同時，需要在對課堂教學每個環(huán)節(jié)進行預設生成，設置科學合理的問題，并且層層深入，達到最佳的教學目標和教學效果。
三、富有藝術(shù)感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑。
課堂教學的成功實施，需要教師來作為引導者指導學生進入每個環(huán)節(jié)的學習，而在這其中教師的語言就起到關(guān)鍵的作用。每個環(huán)節(jié)的實施需要教師的語言準確地描述，讓學生能清楚明了地知道每一個環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容，自己應該如何去做；每個細節(jié)需要教師的語言生動地表達，能吸引住學生跟著教師走，激發(fā)學生的興趣；每個內(nèi)容需要教師的語言形象地點撥，鼓勵學生自主探究學習，提高學生的自信心。因此，教師在實施課堂教學的時候，需要對自己的語言進行準備地把握，精煉準確、生動而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標準而又詼諧幽默，點燃整個課堂的氣氛，提升課堂教學質(zhì)量。
反思自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達到理想的課堂教學效果，富有課堂教學的藝術(shù)性，需要自己在許多細節(jié)上進行精琢細煉，不斷地學習充實，才能達到自己所要達到的教學藝術(shù)效果。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇八
教學是一項復雜的工作，需要教師具備扎實的理論基礎和豐富的實踐經(jīng)驗，同時也需要教師具備有效的教學方法。作為一名初中英語教師，我在不斷探索中，逐漸形成了自己的教學方法。在這篇文章中，我將分享我的課堂教學方法心得體會，希望能對其他教育工作者提供一些參考。
第二段：教學準備
教學前的準備工作非常重要，它直接關(guān)系到教學效果。我通常會提前準備好教案、教具、課件等教學所需的資源。同時，我也會針對不同的課程設置不同的教學目標，設計不同的教學策略。例如，面對經(jīng)驗豐富的學生，我會強調(diào)參與度和掌握度，采用問答互動、小組討論等方式進行教學。而對于初學者，我則會以圖表、口頭說明等形式，注重對語言規(guī)則的講解和舉例。
第三段：課堂互動
在課堂上，我注重學生與學生之間的互動，以及學生與教師之間的互動。學生之間的互動有利于擴展思路，理清觀點，更好地理解和掌握知識。為此，我經(jīng)常安排分組討論、表演、競賽等活動，讓學生們參與進來，充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性。同時，我也與學生保持密切的互動，用簡單明了的語言進行解釋和闡述，引導他們思考、探索和發(fā)現(xiàn)。這不僅有助于提升學生的學習興趣，還能樹立他們的自信和勇氣。
第四段：反饋和評價
教學工作不光是授課，還有反饋和評價的過程。我鼓勵學生提出自己的觀點和建議，并積極進行批判性思考、分析和反思。在這個過程中，我會及時地對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋。無論是在課堂上，還是在作業(yè)、考試中，我都會盡可能地細致嚴謹?shù)貙W生的表現(xiàn)進行分析和評價。同時，我也會盡可能地為學生提供更為全面的評價，以便他們在下一步的學習中更好地規(guī)劃自己的學習方向。
第五段：總結(jié)
綜上所述，我的課堂教學方法主要包括教學準備、課堂互動、反饋和評價等三大方面。在具體的教學實踐中，我仍在不斷摸索和飛跑，希望未來能夠更好地應對不同層次、不同需求的學生，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇九
以前我總是認為，課堂上只要把知識傳授給學生就可以了，并不需要什么教學藝術(shù)、提問技巧等。聽了楊玉棟老師的講座后，使我深刻地認識到教學藝術(shù)的基礎與定位，它是在人身上顯示出人的美的本質(zhì)，是培養(yǎng)人塑造人的藝術(shù)。
教育是一門科學，更是一門藝術(shù)。在課堂中要讓學生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界中，就要求教師努力追求教學中各個環(huán)節(jié)的藝術(shù)。比如教師循循善誘、獨具一格的評價語，都會給整個課堂增加一道亮麗的風景線。因為藝術(shù)是建立在科學之上的，創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學。
教師的教育教學功底，也就是素養(yǎng)，主要有三個方面：教學觀念--思想;教學原理--知性;教學技能--操作。楊老師重點講了思想，它來自于實踐的反思，來自人生經(jīng)驗的沉淀和升華，來自理論學習與科學研究。
要做到課堂教學藝術(shù)，首先要知道教育是什么?這是關(guān)于教育功能和宗旨的思考，每個從事教育教學工作的都必須首先思考和認識，教育是“干什么的”，它有“什么作用”。我們都知道教育的本質(zhì)是育人，育人的核心是育心，教育是于心而成于靈，教育是對人類靈魂的塑造工程。這恰恰符合了教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，本能引起人的靈魂深處的說法。
關(guān)于教師角色的隱喻有很多種，比如：“園侗、“春蠶”、“蠟燭”、“梯子”、“渡船”、“人類工程師”等等。而亞里士多德卻說“教師是助產(chǎn)婆”。有很多人聽了都很好笑，但又有點不理解。這與孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教學原理是相同的的，都屬于啟發(fā)式原則。總之告訴了我們教師的作用在于幫助、鼓勵、引導學生學習，在于釋放。還有人說教師是“服務員”!因為教育是公益服務事業(yè)，教師是提供這種公益教育的服務員!在許多學校的標語中經(jīng)?？梢钥吹健耙磺袨榱藢W生，為了一切的學生，為了學生的一切?！边@句話更加說明了學生是上帝，是學習和發(fā)展的主人，而教師是服務員。
通過學習我還知道了，學生在課堂上有三求：求知、求樂、求成。圍繞這三點去做也是達到課堂教學藝術(shù)的基本要求。求樂表現(xiàn)為學生在學習中對興趣的滿足和快樂的享受;求知表現(xiàn)為學生對新知識、新事物的好奇、探究和占有;求成表現(xiàn)為每個學生在學習中都有最求自我價值和自我實現(xiàn)的需要----成就需要。
短短一個上午的時間，我可能并不能把它全部掌握，但我通過學習明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會，相信我一定會做得更好!
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇十
教育是現(xiàn)代社會最重要的事業(yè)之一。事實上我們所有人都是教育的受益者。因此，做一位教育工作者是一項充滿責任和使命感的工作。教育工作者不僅需要擁有深厚的專業(yè)知識，還需要掌握良好的教學技巧和方法。在教學過程中，教育工作者需要有藝術(shù)眼光和掌握教學藝術(shù)。
第二段：教育應該是人才培養(yǎng)
教育的本質(zhì)在于人的成長，是在人的一生中形成品格的過程，包括能力和態(tài)度。通過積極的教育和培育，學生有望成為能夠以最佳方式為世界作出貢獻的人才。教育的目標是不斷提高學生的掌握知識和培養(yǎng)學生成為一個思考深刻，道德成熟的人。因此，一個教育工作者在課堂上必須認真對待教學工作，從各個方面呈現(xiàn)給學生一個嚴謹?shù)?、深刻的、溫馨的、充滿激情的教育過程。
第三段：掌握藝術(shù)技巧
教學藝術(shù)是教育工作者的核心競爭力。尤其是當教育工作者掌握優(yōu)秀的教學技巧和方法時，將增強學生的理解和掌握能力，并激發(fā)他們的學習興趣和積極性。教育工作者可以將復雜的知識變成生動有趣且容易理解的事情，可以用豐富的教學技巧幫助學生加深對知識的理解和記憶。教育工作者需要掌握課堂教學的各種技巧，如靈活使用教學手段，抓住學生的興趣，從而迅速建立良好的師生關(guān)系，使教學效果得到最大化的提升。
第四段：注重思考和總結(jié)
教育工作者應該注重思考和總結(jié)。在課堂教學中，教育工作者需要總結(jié)歷史教學經(jīng)驗，思考教育工作的發(fā)展趨勢、現(xiàn)狀和未來，進一步提升教育工作的質(zhì)量和水平。教育工作者必須與時俱進，不斷更新自己的知識和學習方法，提高自身的教學水平。此外，教育工作者需要引導學生善于思考，鼓勵學生積極參與課堂討論并表達自己的想法，從而促進學生的創(chuàng)造思維、邏輯思維和批判思維能力的發(fā)展。
第五段：結(jié)語
談課堂教學藝術(shù)的心得體會，需要教育工作者具備過硬的專業(yè)知識，掌握優(yōu)秀的教育技巧和方法，注重思考和總結(jié)。在這些基礎上，教育工作者必須站在學生的角度去思考教育問題，進一步推進教育事業(yè)的發(fā)展，并培養(yǎng)一批批富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才，從而為實現(xiàn)民族復興和世界繁榮復興做出更大的貢獻。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇十一
教育是一門科學，更是一門藝術(shù)。一節(jié)成功的好課，與教師的課堂教學藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學的各種教學藝術(shù)，必然會收到良好的效果。以下是我對學習《中學課堂教學藝術(shù)》心得體會：
課堂教學是科學，也是藝術(shù)，掌握了學生的心理特征，教師就能運用自如地把備課中豐富的教學在課堂這個藝術(shù)舞臺上傳授給學生，盡管學生的`個性千差萬別，但他們總有共性的`東西，掌握了共性，也就掌握了規(guī)律。在規(guī)律指導下進行教學，問題就容易解決。
教師的語言藝術(shù)在課堂教學中點有重要地位。優(yōu)美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力。使整個課堂教學處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動準確、娓娓動聽。在教學中若能根據(jù)不同的教學內(nèi)容恰到好處地運用語言藝術(shù)。靈活多變的設置各種不同的教學情境誘導學生“入境“。必然有助于學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。
在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學激情投入到課堂教學當中，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學習情境，而且還能使學生由于 受到教師教學激情的感染而全身心投入到學習中去。在這樣輕松愉快的教學氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習情緒飽滿、思維活躍。
興趣作為一種行為的動力，它將推動學生積極主動、自覺的學習。因而在教學中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣。這親，既可以激發(fā)學生的學習熱情又能拓寬學生的思維能力。在課堂教學中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終處于教師預定的效果。
教學藝術(shù)不同于其它藝術(shù)類型的獨特處，在于教學藝術(shù)是以培養(yǎng)人為主要目的的，要求教學通過創(chuàng)造性的教學活動，有效地促進學生的發(fā)展，所以，在教學中必須從學生和教師本人的實際出發(fā)，探索出卓有成效的方法。一般說來，幾乎每個教師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學語文教師錢夢龍的“三主四式”導讀法；魏書生老師的“六步教學法”；李傳成老師的討論式教學法，還有情境教學法、點撥式、階梯式、研究式教學法及洪鎮(zhèn)濤的“拈、講、點、拔、逗、引、會、讀”八字教學法。
有經(jīng)驗的老教師總有他自己獨特的教學風格，同樣的教材內(nèi)容，有的可以這樣講授，有的可以那樣講解，形成自己的風格。如激情型的老師，注意以自己的激情誘發(fā)學生的學習熱情與興趣，反應快的老師習慣于對話式教學和變式教學，將個體思維與群體思維辨證地結(jié)合起來，加快學生的思維節(jié)奏，提高思維的靈敏度。也有的老師向課堂45分鐘要質(zhì)量，課堂上，緊張、活潑、高效率，課堂下，獨立、自由、減負擔，他們教學也形成了獨特而鮮明的個人風格。
教學藝術(shù)植根于對學生深厚的愛，是情感和情感的共鳴，心靈和心靈的呼應，個性對個性的影響。教師對學生的關(guān)心和愛護不僅對學生的個性發(fā)展起著積極的影響，還可以使他們從自己所感受的愛護中陶冶良好的情感，使他們從中學會應怎樣用高尚的情感去對待別人，處理人和人之間的關(guān)系，沒有真正的愛，就沒有真正的教育。上海特級教師于漪深有體會地說：“熱愛學生是教師的天職，是做好教育工作的基礎，沒有這個基礎，師生就缺乏共同語言感情就不能融洽，教育就難以成效?！?BR> 學以致用，讀了此書，并靈活的運用于不同的教學內(nèi)容和教學環(huán)境中，在課堂上為學生創(chuàng)造和諧、寬松的教學氛圍，創(chuàng)造適時的教學情景，讓學生迅速理解老師的意圖，激起學生強力的求知欲望，使師生雙方愉快地參與到課堂教學活動中，啟發(fā)引導學生的思維進入積極的狀態(tài)，主動去求索知識的真諦。在我能夠靈活運用書中所述的各種教學方法的同時，我還要根據(jù)學生的年齡特點和心理需求，根據(jù)學科的特點，實施的調(diào)整教學方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分發(fā)揮學生的主體作用，最大優(yōu)化我的課堂教學，提高教學效率。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇十二
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
身高：165cm體重：55kg。
人才類型：應屆畢業(yè)生。
應聘職位：動漫/游戲/手機，廣告，店員/營業(yè)員。
工作年限：0職稱：無職稱。
求職類型：兼職可到職日期：隨時
月薪要求：1500～元希望工作地區(qū)：番禺區(qū)，海珠區(qū)，
畢業(yè)院校：廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學校。
最高學歷：中專獲得學位:畢業(yè)日期：-07
專業(yè)一：動畫制作專業(yè)二：
起始年月終止年月學校(機構(gòu))所學專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語較差粵語水平：良好。
其它外語能力：
國語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
繪畫基礎一般，熟練fiash、ps等繪畫工具。想象空間較大，寫過劇本。
個人自傳。
口才還行、心理承受壓力強、能吃苦耐勞。目前初入社會，經(jīng)驗些許不足，希望能夠進入有學習氛圍的職位去磨練，去吸取經(jīng)驗。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇十三
在當今社會，教育成為國家和家庭關(guān)注的重點，而教學過程是教育最重要的環(huán)節(jié)之一。而擁有出色的課堂教學藝術(shù)必然能夠使教育機構(gòu)的教學水平更加突出。因此，本文將會從自己的經(jīng)驗出發(fā)，分享自己的心得體會，探討何為良好的課堂教學藝術(shù)。
第二段：不斷改進及改進方法
教學從不是一成不變的，而是不斷改進的過程。作為一名教師，我們不應該停止自己不斷對教學的思考，而應該去嘗試和實踐新的方法和技巧。我曾經(jīng)想通過大量準備來提高我的教學效果，但是我發(fā)現(xiàn)只是準備是不夠的，教學中還需要不斷改進，比如我會在每一次授課之后回顧自己的教學內(nèi)容，并總結(jié)那些引起學生興趣的方法，進而用更多的時間來強化這些授課方法。
第三段：靈活應變
靈活應變是我在教學過程中另一個重要的體會。教學過程中不可避免地會遇到許多意外的情況，如學生意外離開教室、設備故障、學生突發(fā)問題等等。在這些情況下，我常常會采取幽默和親和力的方法來緩解學生的壓力，給學生更多的鼓勵和信心，同時調(diào)試自己的授課計劃，讓自己的教學變得更靈活有趣。
第四段：反思和自我審查
每一位教師都有不足之處，同樣，我也深刻地認識到了自己在教學所存在的缺陷。在每一次授課結(jié)束后，我都會以一個觀察者的角度來反思自己的授課，包括分析自己在教學過程中的不足和優(yōu)點，用以改進教學效果。同時，自我審查的同時也結(jié)合學生的反饋意見，這為我的后續(xù)教學提供了寶貴的指導意見。
第五段：結(jié)語
在我的教職生涯中，我在課堂教學方面積累了許多經(jīng)驗與體會。這些經(jīng)驗不僅可以用來指導我的后續(xù)工作，更可以借此向更廣泛的受眾分享有關(guān)教學的知識，為教學工作的改進和提高提供一定的指導。當你愿意將你的經(jīng)驗分享出來的時候，實際上是在幫助其他人更好的接受知識，并且在幫助他們?nèi)〉酶玫某删汀?BR> 總之，在現(xiàn)代教育中，課堂教學藝術(shù)是重要的一環(huán)，教師們應該不斷地掌握和實踐新方法與技巧，逐步提高自己的教學能力，在這個過程中，不斷地思考，反思和改進，將會在你的教學生涯中不斷取得進步。因此，相信總結(jié)自己的課堂教學體會對于每一位教師來說都是有意義的，能夠幫助我們在教學過程中打下堅實的基礎。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇十四
作為一名教育工作者，我深知課堂教學的重要性和艱巨性。在傳授知識的同時，我們還需要考慮學生的實際情況和個性化需求。這需要我們不斷提高課堂教學的藝術(shù)水平。下面我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，談談課堂教學藝術(shù)的心得體會。
第二段：注重學生發(fā)展
課堂教學不僅僅是知識的傳授，還需要關(guān)注學生的發(fā)展。我們要注重學生的個性化需求，了解學生的學習風格和興趣愛好，根據(jù)不同的學生特點設計不同的教學方案。同時，我們需要定期開展討論和評估，了解學生的反饋意見，及時調(diào)整教學方式和內(nèi)容，提高教學效果。
第三段：創(chuàng)新教學方式
傳統(tǒng)的課堂教學方式已經(jīng)不能滿足學生的需求。所以我們需要不斷創(chuàng)新教學方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍下學到更多的知識。例如：采用小組學習、個人研究及探究等多樣化的教學方式和方法，以及使用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代化的教學工具，增強教學的趣味性和吸引力，提高學生的學習積極性和效率。
第四段：注重思維開發(fā)
在課堂教學中，我們除了要注重傳遞知識，還要注重學生思維的開發(fā)。我們應該讓學生在學習的過程中充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。我們應該鼓勵學生提出自己的見解和分析，讓他們建立自信和獨立思考的能力。這不僅可以提高學生的學習興趣，更可以幫助他們成為具有創(chuàng)新和領導能力的未來人才。
第五段：培養(yǎng)終身學習能力
課堂教學不應僅僅停留在求學階段，更應該成為學生終身學習的基石。我們要讓學生成為具有批判性思維和自我學習能力的人。我們應該通過倡導閱讀興趣書籍、積極參加社區(qū)和課外活動，培養(yǎng)學生對學習的興趣和渴望。并且在教學中開展有關(guān)行業(yè)和社會的知識介紹，讓學生了解社會潮流和就業(yè)趨勢，幫助他們更好的適應未來的發(fā)展。
結(jié)尾：總結(jié)
總之，課堂教學藝術(shù)需要教師不斷地去探索和研究，關(guān)注學生發(fā)展，創(chuàng)新教學方式和工具，注重思維開發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習能力。我相信在這個過程中，教師和學生都會有能力成長和進步。讓我們齊心協(xié)力，共同推動課堂教學藝術(shù)發(fā)展的新起點。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇十五
以前我總是認為，課堂上只要把知識傳授給學生就可以了，并不需要什么教學藝術(shù)、提問技巧等。聽了楊玉棟老師的講座后，使我深刻地認識到教學藝術(shù)的基礎與定位，它是在人身上顯示出人的美的本質(zhì)，是培養(yǎng)人塑造人的藝術(shù)。
教育是一門科學，更是一門藝術(shù)。在課堂中要讓學生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界中，就要求教師努力追求教學中各個環(huán)節(jié)的藝術(shù)。比如教師循循善誘、獨具一格的評價語，都會給整個課堂增加一道亮麗的風景線。因為藝術(shù)是建立在科學之上的，創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學。
教師的教育教學功底，也就是素養(yǎng)，主要有三個方面：教學觀念——思想；教學原理——知性；教學技能——操作。楊老師重點講了思想，它來自于實踐的反思，來自人生經(jīng)驗的沉淀和升華，來自理論學習與科學研究。
要做到課堂教學藝術(shù)，首先要知道教育是什么？這是關(guān)于教育功能和宗旨的思考，每個從事教育教學工作的都必須首先思考和認識，教育是“干什么的”，它有“什么作用”。我們都知道教育的本質(zhì)是育人，育人的核心是育心，教育是于心而成于靈，教育是對人類靈魂的塑造工程。這恰恰符合了教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，本能引起人的靈魂深處的說法。
關(guān)于教師角色的隱喻有很多種，比如：“園侗、“春蠶”、“蠟燭”、“梯子”、“渡船”、“人類工程師”等等。而亞里士多德卻說“教師是助產(chǎn)婆”。有很多人聽了都很好笑，但又有點不理解。這與孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教學原理是相同的的，都屬于啟發(fā)式原則。總之告訴了我們教師的作用在于幫助、鼓勵、引導學生學習，在于釋放。還有人說教師是“服務員”！因為教育是公益服務事業(yè)，教師是提供這種公益教育的服務員！在許多學校的標語中經(jīng)?？梢钥吹健耙磺袨榱藢W生，為了一切的學生，為了學生的一切?！边@句話更加說明了學生是上帝，是學習和發(fā)展的主人，而教師是服務員。
通過學習我還知道了，學生在課堂上有三求：求知、求樂、求成。圍繞這三點去做也是達到課堂教學藝術(shù)的基本要求。求樂表現(xiàn)為學生在學習中對興趣的滿足和快樂的享受；求知表現(xiàn)為學生對新知識、新事物的好奇、探究和占有；求成表現(xiàn)為每個學生在學習中都有最求自我價值和自我實現(xiàn)的需要————成就需要。
短短一個上午的時間，我可能并不能把它全部掌握，但我通過學習明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會，相信我一定會做得更好！
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇十六
1、關(guān)于傳統(tǒng)二維動畫。
談及動畫，遠可以追溯到古時代刻在壁石上奔跑的動物，近則如古代民間的皮影戲、走馬燈、變戲法的晷盤。但若提及真正意義上的傳統(tǒng)動畫，業(yè)內(nèi)都默認動畫始于攝影技術(shù)出現(xiàn)之后?？梢妱赢嬌鷣砼c科技即密不可分。科技的進步也在為動畫的發(fā)展注入源源不斷的新活力。眾所周知，動畫顧名思義，即是讓連續(xù)靜止的畫面動起來，并因醫(yī)學“視覺暫留”現(xiàn)象，使人眼產(chǎn)生活動影像的視覺效果。根據(jù)“視覺暫留”原理，一個連貫流暢的動作需要24幅靜幀畫面組成。一般而言，若干個動作組成一個鏡頭，再由若干個鏡頭組成一部完整的動畫片?？上攵?，一部傳統(tǒng)的二維手繪動畫的工作量之大，所需人力物力之大。
2、傳統(tǒng)二維動畫的制作過程。
一部二維手繪動畫的制作是項大規(guī)模的集體團隊協(xié)作工作：制作周期長，工作量中很大。傳統(tǒng)手繪動畫的制作過程分前期策劃，中期創(chuàng)作，后期合成三大部分。
（1）、前期。前期策劃。根據(jù)劇本導演設計場景和角色造型，繪制分鏡頭腳本，錄制角色對白。為實現(xiàn)音畫同步保證畫面效果，角色口型及肢體動作需要與聲音匹配，因此，需要依照已錄制完成的對白素材重新繪制有聲分鏡頭腳本。導演還需根據(jù)劇情和分鏡頭腳本完成控制進度規(guī)劃的攝影表，以便集體作創(chuàng)作參考，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
（2）、中期。在導演完成的分鏡頭腳本及角色造型設計基礎上，原畫師畫出設計稿、動作設計，再交由動畫師根據(jù)原畫完成逐個分鏡頭的動畫、動檢、清稿、描線。
（3）、后期。加工完成的動畫對照攝影表完成掃描、上色，進入合成階段，并結(jié)合劇情需要制作特效，配音，輸出。
二、計算機輔助動畫的制作。
1、計算機動畫的發(fā)展。
新時代下，傳統(tǒng)的純手繪動畫已經(jīng)遠不能符合時代發(fā)展的需求。計算機輔助動畫的出現(xiàn)是時代的產(chǎn)物、是動畫技術(shù)革新的必由之路。1963年美國貝爾實驗室創(chuàng)作了第一部計算機動畫，拉開了計算機輔助動畫的序幕。十年后一部奧斯卡最佳短片提名《饑餓者》，通過電腦生成兩個關(guān)鍵幀中間的補間動畫，雖然現(xiàn)在看來畫面效果不盡如人意，但仍然是動畫技術(shù)進步的一大壯舉。前文有提到，傳統(tǒng)的純手繪動畫的工作量是極大的，且主要集中于輔助動畫師工作板塊，即通俗所言的“加動畫”——依據(jù)原畫師提供的兩張關(guān)鍵幀動畫，基于運動規(guī)律完成關(guān)鍵幀中間補間動畫，按每秒24幀的播放幀率，一秒鐘的動作需要純手工繪制24張畫面。可見一個完整的鏡頭，乃至一個完成的影片所耗費之巨。介于此，為減輕工作量，簡化工作流程，提升效率，計算機輔助動畫在電腦硬件與圖形圖像技術(shù)不斷發(fā)展的前提下應運而生。
2、計算機動畫的分類。
計算機技術(shù)的發(fā)展促進動畫技術(shù)的進步，同時動畫對新技術(shù)的需求要求計算技術(shù)不斷革新，二者的發(fā)展相輔相成。一般而言，計算機動畫分為計算機輔助動畫和計算機造型動畫兩種。
（1）、計算機造型動畫計算機造型動畫即是通常而言的三維動畫。通過三維軟件建模，設計模擬真實效果，進而進入動畫設置，完成動作調(diào)試，最后生成動畫。幾乎整個操作流程均利用計算機技術(shù)完成。
（2）、計算機輔助動畫計算機輔助動畫，則是動畫創(chuàng)作者，在計算機技術(shù)的輔助下完成二維動畫的創(chuàng)作。在計算機二維動畫創(chuàng)作過程中雖然同樣遵循傳統(tǒng)二維動畫的創(chuàng)作流程，但因為計算機技術(shù)的融入，極大程度地節(jié)儉了創(chuàng)作工序并提高工作效率和質(zhì)量。
3、計算機輔助動畫的制作流程。
（1）、關(guān)鍵幀前期工作與純手繪的二維動畫的基本工作大同小異，策劃、劇本都完備的前提下，設計角色造型、場景、分鏡頭等前期工作。并可以根據(jù)需要繪制出動態(tài)分鏡頭腳本，這樣更方便此后的原畫和動畫完成工作，有直接的可參照對象。在計算機輔助動畫制作中，最重要的部分要數(shù)關(guān)鍵幀，即原畫。關(guān)鍵幀可直接利用二維輔助軟件繪制，也可通過掃描鉛筆線稿以數(shù)字化形式輸入。繼而動畫師再對掃描或直接繪制的關(guān)鍵幀進行動畫補間制作，完成一個動作、一個鏡頭的制作。這樣的數(shù)字化操作，大大簡化了手工操作所不能避免的繁瑣程序。數(shù)字化編輯的最大優(yōu)勢即是可以對編輯處理過的畫面可以直接存儲、再利用以及方便修改。
（2）、中間畫中間幀即是兩幅原畫之間的動畫幀。在傳統(tǒng)手繪動畫中，這些都是需要動畫師手工繪制的。在在計算機動畫中，這些中間幀可以通過電腦系統(tǒng)生成兩幅關(guān)鍵幀（原畫）之間的中間張動畫。生成的動畫流暢、精確，不僅節(jié)約成本且提升工作效率，優(yōu)化畫面效果。
（3）、合成動畫的每一幀幅畫面基本都是由兩部分構(gòu)成——背景和人物。背景則是多個不同遠近關(guān)系的物組成。在傳統(tǒng)二維手繪動畫的制作中，為表現(xiàn)類此不同遠近、虛實關(guān)系的運動畫面，利用賽璐璐片達到多層畫面疊加合成一幅完整的幀畫面，制作過程中要求精確的對位，因透光性的影響，一幀畫面至多能用4張透明膠片，這樣一來制作更為豐富復雜的畫面效果加大了實施難度。計算機輔助軟件的發(fā)展，為動畫創(chuàng)作者解決了這一棘手的難題。便利的`計算機技術(shù)即是基于這樣的層實現(xiàn)動畫制作——分層方便簡單，對位精準快捷，一般而言單幀畫面沒有層限制，并可以對圖層的位移、旋轉(zhuǎn)、透明圖、縮放等屬性直接編輯操控，效果直觀明了。計算機技術(shù)的另一大優(yōu)勢則表現(xiàn)在可即時觀察畫面效果并加以修改調(diào)整。此外，計算技術(shù)還為動畫提供了“庫”的存貯功能，繪制的角色造型、道具、動畫等皆可存儲入庫，便于反復利用或修改再用。庫的存在為系列動畫的制作帶來的極大地便利。結(jié)語：何謂“動畫”？耳熟能詳?shù)摹皶拥漠嫛币讶徊蛔阋越忉尞斀竦摹皠赢嫛?。央視動畫導演陳家奇先生有言：“動畫不知是一門文化藝術(shù)，它是一項集科技、文學、美術(shù)、生產(chǎn)、市場營銷為一體的產(chǎn)業(yè)?！倍兰o中葉，計算機輔助設計參與動畫的創(chuàng)作，隨后逐步產(chǎn)生了二維動畫輔助設計系統(tǒng)。時代發(fā)展的需求，動畫行業(yè)的發(fā)展必然要借助計算技術(shù)的輔助，才能贏得更為廣闊的發(fā)展、生存空間；高新技術(shù)的注入，為動畫帶來發(fā)展和前進的動力，進而制作出更為美輪美奐的效果。如今數(shù)字信息已經(jīng)深深滲透到我們的動畫制作行業(yè)，傳統(tǒng)動畫的多種局限性因電腦數(shù)字技術(shù)的融入而迎來新的生機和活力，藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合將推動動畫迎來更瑰麗的藝術(shù)盛象。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇一
課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。下面是x為大家整理的課堂教學心得體會，供你參考!
在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應做好以下三個
條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學生素養(yǎng)高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，高效課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。4，高效課堂重視各學科基本素養(yǎng)的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練;語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。
對于有效教學，談不上有什么經(jīng)驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質(zhì)，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質(zhì)量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展
形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態(tài)度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設計科學合理的練習” 是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證
習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關(guān)重要的。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇二
語言是教學思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體。數(shù)學課堂教學過程就是數(shù)學知識的傳遞過程，在整個課堂教學過程中，數(shù)學知識的傳遞、學生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學語言，教師的語言表達方式和質(zhì)量直接影響著學生對知識的接受，教師語言的情感引發(fā)著學生的情感，所以我們說教師的語言藝術(shù)是課堂教學藝術(shù)的核心。數(shù)學課堂教學的語言藝術(shù)基本上體現(xiàn)在下述幾個方面。
數(shù)學教師對定義、定理的敘述要準確，不應使學生發(fā)生疑問和誤解，為此，教師要做到如下兩條：一是對概念的實質(zhì)和術(shù)語的含義必須自己有個透徹的了解，比如“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”等，絕對不能混為一談；又如在講“圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一”時，就絕對不能忽略“等底等高”的條件；同時在指導學生畫圖時，說“這兩條平行線畫得不夠平行”或“這個直角沒畫成90°”等，都是自相矛盾的；二是必須用科學的術(shù)語來授課，特別是對于一些數(shù)學名詞，不能使用自己生造的土話和方言來表達。比如，不能把“垂線”講成“垂直向下的線”，不能把“最簡分數(shù)”說成“最簡單的分數(shù)”等。
嚴謹，除了具有準確性之外，還應有規(guī)范化的要求。如吐詞清晰，讀句分明，堅持用普通話教學等。簡約，就是教學語言要干凈利索，簡捷概括，有的放矢；要根據(jù)不同學生的年齡特點，使用他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準確無誤，不繞圈子，用最短的時間傳遞最大量的信息。有的教師“口頭禪”太多，分散了學生的注意力，破壞了教學語言的連貫和流暢，浪費了課堂有限的時間，影響了學生表現(xiàn)自己的積極性。
首先，要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學概念，一般地說，對人的感官富有刺激性的語言，最能引起學生的興趣。
其次，要精心錘煉描述性的語言，把學生帶入美的意境，數(shù)學教學偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。據(jù)說陳景潤的老師曾經(jīng)用詩一般的語言向?qū)W生介紹了哥德巴赫猜想：自然科學的皇后是數(shù)學，數(shù)學的皇冠是數(shù)論，而哥德巴赫猜想則是皇冠上的明珠，他還意味深長地說：“昨天晚上，我做了一個夢，夢見你們中的一位同學了不得，他證明了哥德巴赫猜想”。這句話產(chǎn)生的神奇的力量，激勵陳景潤開始摘取皇冠明珠的萬里長征，他矢志不渝，百折不回，終于創(chuàng)造了數(shù)學的輝煌。
幽默是一種較高的言語境界，它富有情趣，意味深長，數(shù)學教師的語言幽默，其作用是多方面的：
一是可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學生情緒，學生心情舒暢地學習與惶恐畏懼地學習，其效果是大不相同的，教師要善于借助幽默的語言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。
二是可以提高批評的效果，讓課堂違紀地同學心悅誠服，教師在課堂上遇到某些特殊情況時，假如控制不住自己的情緒和理智，動輟對學生發(fā)火訓斥，其弊端是眾人皆知的，如果用幽默的語言來處理，其作用和效果就大不一樣。
三是幽默可以開啟學生的智慧，提高思維的質(zhì)量，課堂教學的幽默，應和深刻的見解、新鮮的知識結(jié)伴而行，教給學生理智，學生會產(chǎn)生會心的微笑，獲得美感享受。
值得一提的是，運用幽默語言時，應該注意將幽默與無聊的插科打諢和耍貧嘴區(qū)別開來，不能人為地穿插一些與教學無關(guān)的笑料，不可濫用幽默諷刺挖苦學生，因為不管幽默批評多么高明，都難免不帶有諷刺意味，如果有意或無意地貶損了學生人格，挫傷了學生的'自尊，那就會產(chǎn)生極大的負面效應了。
四、無聲語言要使用得當，恰到好處
數(shù)學中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實現(xiàn)教學目的。作為一名教師，不能沒有表情，不善于運用表情的人就不能做一個好教師，一名教師只有在他學會在面部、姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成為一名真正的教師，我們常說“眼睛是心靈的窗口”，就是說眼睛可表示出各種各樣的感情，如高興、氣憤、贊成、反對等，課堂上師生之間的學習交流常?？垦劬砺?lián)系，都是用和藹親切的目光去捕捉學生的視線，讓眼光灑遍教室的每個角落，使每個學生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用，教師可以用嚴肅和警告的目光去批評課堂中的違紀同學，同大聲訓斥相比，這種無聲的批評學生更容易接受，且不影響大部分同學的注意力。
事實上，教師的課堂語言藝術(shù)多種多樣，遠非上述四點所包羅，語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學能力，又和教學效果的好壞緊密相連，數(shù)學教師應該按照素質(zhì)教育的要求，在教學實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善自己的教學語言，達到數(shù)學教學語言的科學性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。若如此，我們的教學水平自然就會不斷地得以提高。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇三
在我進行教學工作的時候，我始終堅持著一種理念，那就是學生是教室的主人，我作為老師只是他們學習路上的指路人和引導者。因此，我希望我的課堂教學方法能夠讓學生變得更加活躍和主動，不僅僅能夠幫助他們學習到知識，更可以在他們的思想和品格上得到提升。
第二段：自主學習
在我的課堂中，我構(gòu)建了一個以自主學習為核心的教學環(huán)境。在這個環(huán)境中，學生們可以自由地學習和探索。每一門課程都會根據(jù)學生的興趣愛好和認知水平設置相應的學習內(nèi)容和方式。并且，我會針對每一個學生的學習情況進行詳細記錄，以便在未來的教學中能夠更好地幫助學生進行個性化的學習。
第三段：啟發(fā)式問題
在課程教學中，我喜歡采用啟發(fā)式問題的方式幫助學生進行思辨和探索。我相信，只有讓學生在課堂上嘗試自己的思考和發(fā)現(xiàn)，才能夠真正地理解、接受和掌握知識。因此，我會結(jié)合學生的實際情況，設計出一些開放性的問題和案例，引導學生通過思考和探討，自主地發(fā)現(xiàn)問題的解決方法和答案。
第四段：多元化實踐
在我的課堂中，我也會注重學生的實踐學習。我相信學生在實踐學習中可以更好地理解知識，更易于記憶和應用。因此，我會盡可能地為學生提供多樣化的實踐內(nèi)容和方式，鼓勵他們在實踐學習中積極參與和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。例如，在教授科學課程時，我會邀請學生進行實驗和觀察，幫助他們更好地理解科學的原理和應用。
第五段：總結(jié)
在這一切的教學過程中，我始終堅持著一個理念，那就是讓學生成為課堂的主人和學習的主角。我認為，學生在教學過程中的參與和主動性，是課堂教學成功的關(guān)鍵。因此，在我的教學工作中，我會盡可能地針對學生的實際情況和特點，設計出多樣化的教學方法和活動，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，感受到學習的快樂和成就感。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇四
聽了曹利娟老師的講座后，使我深刻地認識到：“教育的成功與失敗，我是決定性因素，我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。
課堂教學是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到“有知識、有能力、有文化的教師”，課堂教學就會產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學的質(zhì)量。曹老師重點講了有能力，我這樣理解：1、有效地交流溝通能力。2、更新和提高自己的專業(yè)知識和技能。3、計教學方法和教學內(nèi)容能力。（1）確定學習者、其他參與人員和教學環(huán)境的相關(guān)特征。（2）設計或修改教學活動以適應學習者、教學環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。（3）明確目標、任務及次序。（4）選擇合適的教學方法、策略和呈現(xiàn)技巧。（5）設計或個性課程內(nèi)容、教師手冊、評估工具和支持材料。（6）根據(jù)需要創(chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源 。
不拖堂；布置作業(yè)要適當；不隨便找家長來學校；不向家長打小報告。
短短一個下午的時間，我可能并不能把它全部掌握，但我通過學習明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會，相信我一定會做得更好！
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇五
作為學校本科教學專家組成員和青年教師教學基本功大賽的評委，近年來我有機會聽了不少青年教師講課。他們在講課過程中展示出的對教學工作的責任感、激情和技巧令人折服，而同時也顯現(xiàn)出一些需要引起注意的問題。因此，我覺得有必要將自己關(guān)于理論課堂教學的心得與青年教師分享，供大家參考。
責任感、熱情、能力、投入，是講好一門課的基本條件
要成為一名合格的教師，首先應具備為學生服務，全心全意做好教學工作的高度責任感，有了責任感，就會有對待教學工作的正確態(tài)度。
其次應保持課堂教學工作的熱情和激情，把每一堂課都當作一場正式的演出。
再次，應具備講好課的能力，包括對課程內(nèi)容的正確理解，對學生要求的合理把握，對課堂環(huán)境和氣氛的控制能力，對課程內(nèi)容相關(guān)的科研情況的了解程度以及清晰的講授思路、嫻熟的口才與表達藝術(shù)。
最后，應有足夠的精力和時間的投入，包括對教學文件和資料的準備，講授的準備，作業(yè)的批改和對學生的考核等。
對課程內(nèi)容的正確理解和合理把握是講好課的前提
一名合格的教師，一定要了解本課程在學生所學專業(yè)的整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用，也就是說要了解該專業(yè)為什么要開設這門課程，這門課程的內(nèi)容與專業(yè)培養(yǎng)計劃其他課程之間如何銜接，對后續(xù)課程有什么作用。這樣，在準備課程教學時才能做到心中有數(shù)，有的放矢。
一名教師要講好課，必須對課程內(nèi)容的理解有足夠的高度，對整個課程的結(jié)構(gòu)、知識點及相互邏輯關(guān)系有深刻的理解。教師應不斷跟蹤并進行教學改革和相關(guān)的科研，了解課程教學改革動態(tài)和相關(guān)的科研及其工程應用的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學內(nèi)容上將理論與實踐應用相結(jié)合，讓學生了解本課程的重要性，提高學習興趣。此外，還應合理掌握教學內(nèi)容與教學學時的平衡，通過對教學內(nèi)容與深度的取舍和掌控，合理利用有限的課堂學時。
充分的教學資料準備是講好課的保障
一門課完整的教學資料包括教材（講義）和參考書（文獻），教學大綱和教學日歷，習題集和實驗指導書，教案和講稿（或各種形式的電子講稿）。
教材選擇的原則是先進、全面、正確、易懂、適用，自編講義也應按這個原則和標準進行。由于不同的教材有各自的優(yōu)點和特點，我們在采用一本主教材時應向?qū)W生推薦幾本參考書和補充的參考文獻。
教案是對課堂講授過程概括性的設計，內(nèi)容包括課堂講授內(nèi)容的要點及其安排。兩學時的教學內(nèi)容有一頁紙的教案足矣。每次上課前，教師應將教案的內(nèi)容熟記于心，講課時我們翻看的不是教案，而是講稿。對于合格而成熟的教師而言，教案不是在紙面上，而是在心里。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇六
課堂教學方法是教學過程中最為重要的環(huán)節(jié)之一，它直接影響著學生的學習經(jīng)驗和成就。作為一名教師，我認為教學方法的選擇和運用直接影響著學生的學習效果。因此，我對課堂教學方法做了一些總結(jié)和思考，希望在今后的教學工作中做得更好。
第二段：提高教學質(zhì)量的方法
想要提高教學質(zhì)量，我認為有兩個方面需要注意。第一，我們需要讓課堂內(nèi)容更生動有趣，可以通過一些互動、游戲、小組合作的方式來實現(xiàn)。這會激發(fā)學生的興趣，讓他們更加樂意參與到教學過程中。第二，我們需要讓學生感受到自己的進步，這需要我們在教學中及時給予肯定和鼓勵。同時，教師也要耐心指導學生，讓他們有穩(wěn)定的知識基礎，為今后選擇職業(yè)和發(fā)展做好準備。
第三段：以實例說明教學方法
我在教學過程中，嘗試了很多的教學方法，其中一種是小組合作。我將學生分組，每組三五人，讓他們一起完成一些課堂活動。這不僅可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，也可以讓學生更深入地理解學習內(nèi)容。有時候，我會給學生出一些難題，讓他們在小組內(nèi)相互討論并得到解答。這種方式可以鍛煉學生的思維能力和解決問題的能力。
第四段：評估教學方法的效果
在教學過程中，我經(jīng)常評估自己的教學方法。通過和學生反饋，我可以發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的不足，及時改進。不僅如此，在學期末我還會對每個學生進行評估，這可以幫助我更加全面地了解學生對于學習的態(tài)度和重要性。
第五段：總結(jié)
總之，好的課堂教學方法可以讓學生更樂意去學習，在大量浮躁的教育環(huán)境中，這是非常重要的。因此，作為一名教師，我必須盡力讓自己的教學變得更生動、更有趣、更令學生愉悅。同時，我也承認自己有很多需改進的地方，需要更深入地研究和學習教學方法，以期達到更好的效果。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇七
通過學習《課堂教學藝術(shù)》的培訓，我獲益良多，從這個培訓學習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學富有藝術(shù)感，也學習了應該從哪些方面來著手提高課堂教學藝術(shù)。當然，這一個培訓學習也讓我自己進行了反思，在平日的課堂教學中，我自己有哪些不足之處，需要改進的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學習進步的動力。以下是我自己的學習心得和所思所想：
一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。
一節(jié)成功的課堂教學，首先要有一個精彩的開頭，而我們的課堂教學中最重要的就是我們的課堂導入。課堂導入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學習的內(nèi)容，也是抓住學生胃口的“頭菜”。如何吸引學生來進入我們的課堂，怎樣激發(fā)學生的興趣來投入?yún)⑴c課堂，這都是我們在設計課堂導入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動有趣，這都是課堂導入的藝術(shù)魅力所在。我們在日常教學中，可以采取設置一定的課堂情境，引導學生走進所預設的環(huán)境中來順其自然進入課堂教學；也可以采取設置疑問的方法，給學生留下懸念和思考，讓學生帶著問題走進課堂教學；還可以通過一些活動比賽來引導學生，讓學生在興趣盎然的情緒下走進課堂教學……這些都是成功的課堂教學藝術(shù)，而這些成功的課堂導入需要我們教師在備課的時候根據(jù)課堂教學目標和學生的學情來因地制宜，制定相適宜的課堂導入方案。
二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。
課堂教學的主體是學生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學的時候需要引導學生自主地參與到課堂學習中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進學生全面多形式地參與到課堂教學中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學生的學習掌握情況，可以引導學生自主思考問題解決問題，也可以激發(fā)學生的靈感思維，還可以提高學生學習的興趣積極性，甚至可以推動促進學生的生化，達到課堂生成。當然課堂提問也是一門學問，不是每個環(huán)節(jié)每個內(nèi)容都需要提問，也不是每個學生都進行提問，而是要抓住重點和關(guān)鍵處來提問，需要學生思考掌握的地方來生成問題，根據(jù)每個問題的實際情況來選擇適宜的學生來提問，讓每個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會和思考的余地。因此，我們教師在備課的同時，需要在對課堂教學每個環(huán)節(jié)進行預設生成，設置科學合理的問題，并且層層深入，達到最佳的教學目標和教學效果。
三、富有藝術(shù)感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑。
課堂教學的成功實施，需要教師來作為引導者指導學生進入每個環(huán)節(jié)的學習，而在這其中教師的語言就起到關(guān)鍵的作用。每個環(huán)節(jié)的實施需要教師的語言準確地描述，讓學生能清楚明了地知道每一個環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容，自己應該如何去做；每個細節(jié)需要教師的語言生動地表達，能吸引住學生跟著教師走，激發(fā)學生的興趣；每個內(nèi)容需要教師的語言形象地點撥，鼓勵學生自主探究學習，提高學生的自信心。因此，教師在實施課堂教學的時候，需要對自己的語言進行準備地把握，精煉準確、生動而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標準而又詼諧幽默，點燃整個課堂的氣氛，提升課堂教學質(zhì)量。
反思自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達到理想的課堂教學效果，富有課堂教學的藝術(shù)性，需要自己在許多細節(jié)上進行精琢細煉，不斷地學習充實，才能達到自己所要達到的教學藝術(shù)效果。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇八
教學是一項復雜的工作，需要教師具備扎實的理論基礎和豐富的實踐經(jīng)驗，同時也需要教師具備有效的教學方法。作為一名初中英語教師，我在不斷探索中，逐漸形成了自己的教學方法。在這篇文章中，我將分享我的課堂教學方法心得體會，希望能對其他教育工作者提供一些參考。
第二段：教學準備
教學前的準備工作非常重要，它直接關(guān)系到教學效果。我通常會提前準備好教案、教具、課件等教學所需的資源。同時，我也會針對不同的課程設置不同的教學目標，設計不同的教學策略。例如，面對經(jīng)驗豐富的學生，我會強調(diào)參與度和掌握度，采用問答互動、小組討論等方式進行教學。而對于初學者，我則會以圖表、口頭說明等形式，注重對語言規(guī)則的講解和舉例。
第三段：課堂互動
在課堂上，我注重學生與學生之間的互動，以及學生與教師之間的互動。學生之間的互動有利于擴展思路，理清觀點，更好地理解和掌握知識。為此，我經(jīng)常安排分組討論、表演、競賽等活動，讓學生們參與進來，充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性。同時，我也與學生保持密切的互動，用簡單明了的語言進行解釋和闡述，引導他們思考、探索和發(fā)現(xiàn)。這不僅有助于提升學生的學習興趣，還能樹立他們的自信和勇氣。
第四段：反饋和評價
教學工作不光是授課，還有反饋和評價的過程。我鼓勵學生提出自己的觀點和建議，并積極進行批判性思考、分析和反思。在這個過程中，我會及時地對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋。無論是在課堂上，還是在作業(yè)、考試中，我都會盡可能地細致嚴謹?shù)貙W生的表現(xiàn)進行分析和評價。同時，我也會盡可能地為學生提供更為全面的評價，以便他們在下一步的學習中更好地規(guī)劃自己的學習方向。
第五段：總結(jié)
綜上所述，我的課堂教學方法主要包括教學準備、課堂互動、反饋和評價等三大方面。在具體的教學實踐中，我仍在不斷摸索和飛跑，希望未來能夠更好地應對不同層次、不同需求的學生，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇九
以前我總是認為，課堂上只要把知識傳授給學生就可以了，并不需要什么教學藝術(shù)、提問技巧等。聽了楊玉棟老師的講座后，使我深刻地認識到教學藝術(shù)的基礎與定位，它是在人身上顯示出人的美的本質(zhì)，是培養(yǎng)人塑造人的藝術(shù)。
教育是一門科學，更是一門藝術(shù)。在課堂中要讓學生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界中，就要求教師努力追求教學中各個環(huán)節(jié)的藝術(shù)。比如教師循循善誘、獨具一格的評價語，都會給整個課堂增加一道亮麗的風景線。因為藝術(shù)是建立在科學之上的，創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學。
教師的教育教學功底，也就是素養(yǎng)，主要有三個方面：教學觀念--思想;教學原理--知性;教學技能--操作。楊老師重點講了思想，它來自于實踐的反思，來自人生經(jīng)驗的沉淀和升華，來自理論學習與科學研究。
要做到課堂教學藝術(shù)，首先要知道教育是什么?這是關(guān)于教育功能和宗旨的思考，每個從事教育教學工作的都必須首先思考和認識，教育是“干什么的”，它有“什么作用”。我們都知道教育的本質(zhì)是育人，育人的核心是育心，教育是于心而成于靈，教育是對人類靈魂的塑造工程。這恰恰符合了教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，本能引起人的靈魂深處的說法。
關(guān)于教師角色的隱喻有很多種，比如：“園侗、“春蠶”、“蠟燭”、“梯子”、“渡船”、“人類工程師”等等。而亞里士多德卻說“教師是助產(chǎn)婆”。有很多人聽了都很好笑，但又有點不理解。這與孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教學原理是相同的的，都屬于啟發(fā)式原則。總之告訴了我們教師的作用在于幫助、鼓勵、引導學生學習，在于釋放。還有人說教師是“服務員”!因為教育是公益服務事業(yè)，教師是提供這種公益教育的服務員!在許多學校的標語中經(jīng)?？梢钥吹健耙磺袨榱藢W生，為了一切的學生，為了學生的一切?！边@句話更加說明了學生是上帝，是學習和發(fā)展的主人，而教師是服務員。
通過學習我還知道了，學生在課堂上有三求：求知、求樂、求成。圍繞這三點去做也是達到課堂教學藝術(shù)的基本要求。求樂表現(xiàn)為學生在學習中對興趣的滿足和快樂的享受;求知表現(xiàn)為學生對新知識、新事物的好奇、探究和占有;求成表現(xiàn)為每個學生在學習中都有最求自我價值和自我實現(xiàn)的需要----成就需要。
短短一個上午的時間，我可能并不能把它全部掌握，但我通過學習明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會，相信我一定會做得更好!
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇十
教育是現(xiàn)代社會最重要的事業(yè)之一。事實上我們所有人都是教育的受益者。因此，做一位教育工作者是一項充滿責任和使命感的工作。教育工作者不僅需要擁有深厚的專業(yè)知識，還需要掌握良好的教學技巧和方法。在教學過程中，教育工作者需要有藝術(shù)眼光和掌握教學藝術(shù)。
第二段：教育應該是人才培養(yǎng)
教育的本質(zhì)在于人的成長，是在人的一生中形成品格的過程，包括能力和態(tài)度。通過積極的教育和培育，學生有望成為能夠以最佳方式為世界作出貢獻的人才。教育的目標是不斷提高學生的掌握知識和培養(yǎng)學生成為一個思考深刻，道德成熟的人。因此，一個教育工作者在課堂上必須認真對待教學工作，從各個方面呈現(xiàn)給學生一個嚴謹?shù)?、深刻的、溫馨的、充滿激情的教育過程。
第三段：掌握藝術(shù)技巧
教學藝術(shù)是教育工作者的核心競爭力。尤其是當教育工作者掌握優(yōu)秀的教學技巧和方法時，將增強學生的理解和掌握能力，并激發(fā)他們的學習興趣和積極性。教育工作者可以將復雜的知識變成生動有趣且容易理解的事情，可以用豐富的教學技巧幫助學生加深對知識的理解和記憶。教育工作者需要掌握課堂教學的各種技巧，如靈活使用教學手段，抓住學生的興趣，從而迅速建立良好的師生關(guān)系，使教學效果得到最大化的提升。
第四段：注重思考和總結(jié)
教育工作者應該注重思考和總結(jié)。在課堂教學中，教育工作者需要總結(jié)歷史教學經(jīng)驗，思考教育工作的發(fā)展趨勢、現(xiàn)狀和未來，進一步提升教育工作的質(zhì)量和水平。教育工作者必須與時俱進，不斷更新自己的知識和學習方法，提高自身的教學水平。此外，教育工作者需要引導學生善于思考，鼓勵學生積極參與課堂討論并表達自己的想法，從而促進學生的創(chuàng)造思維、邏輯思維和批判思維能力的發(fā)展。
第五段：結(jié)語
談課堂教學藝術(shù)的心得體會，需要教育工作者具備過硬的專業(yè)知識，掌握優(yōu)秀的教育技巧和方法，注重思考和總結(jié)。在這些基礎上，教育工作者必須站在學生的角度去思考教育問題，進一步推進教育事業(yè)的發(fā)展，并培養(yǎng)一批批富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才，從而為實現(xiàn)民族復興和世界繁榮復興做出更大的貢獻。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇十一
教育是一門科學，更是一門藝術(shù)。一節(jié)成功的好課，與教師的課堂教學藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學的各種教學藝術(shù)，必然會收到良好的效果。以下是我對學習《中學課堂教學藝術(shù)》心得體會：
課堂教學是科學，也是藝術(shù)，掌握了學生的心理特征，教師就能運用自如地把備課中豐富的教學在課堂這個藝術(shù)舞臺上傳授給學生，盡管學生的`個性千差萬別，但他們總有共性的`東西，掌握了共性，也就掌握了規(guī)律。在規(guī)律指導下進行教學，問題就容易解決。
教師的語言藝術(shù)在課堂教學中點有重要地位。優(yōu)美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力。使整個課堂教學處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動準確、娓娓動聽。在教學中若能根據(jù)不同的教學內(nèi)容恰到好處地運用語言藝術(shù)。靈活多變的設置各種不同的教學情境誘導學生“入境“。必然有助于學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。
在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學激情投入到課堂教學當中，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學習情境，而且還能使學生由于 受到教師教學激情的感染而全身心投入到學習中去。在這樣輕松愉快的教學氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習情緒飽滿、思維活躍。
興趣作為一種行為的動力，它將推動學生積極主動、自覺的學習。因而在教學中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣。這親，既可以激發(fā)學生的學習熱情又能拓寬學生的思維能力。在課堂教學中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終處于教師預定的效果。
教學藝術(shù)不同于其它藝術(shù)類型的獨特處，在于教學藝術(shù)是以培養(yǎng)人為主要目的的，要求教學通過創(chuàng)造性的教學活動，有效地促進學生的發(fā)展，所以，在教學中必須從學生和教師本人的實際出發(fā)，探索出卓有成效的方法。一般說來，幾乎每個教師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學語文教師錢夢龍的“三主四式”導讀法；魏書生老師的“六步教學法”；李傳成老師的討論式教學法，還有情境教學法、點撥式、階梯式、研究式教學法及洪鎮(zhèn)濤的“拈、講、點、拔、逗、引、會、讀”八字教學法。
有經(jīng)驗的老教師總有他自己獨特的教學風格，同樣的教材內(nèi)容，有的可以這樣講授，有的可以那樣講解，形成自己的風格。如激情型的老師，注意以自己的激情誘發(fā)學生的學習熱情與興趣，反應快的老師習慣于對話式教學和變式教學，將個體思維與群體思維辨證地結(jié)合起來，加快學生的思維節(jié)奏，提高思維的靈敏度。也有的老師向課堂45分鐘要質(zhì)量，課堂上，緊張、活潑、高效率，課堂下，獨立、自由、減負擔，他們教學也形成了獨特而鮮明的個人風格。
教學藝術(shù)植根于對學生深厚的愛，是情感和情感的共鳴，心靈和心靈的呼應，個性對個性的影響。教師對學生的關(guān)心和愛護不僅對學生的個性發(fā)展起著積極的影響，還可以使他們從自己所感受的愛護中陶冶良好的情感，使他們從中學會應怎樣用高尚的情感去對待別人，處理人和人之間的關(guān)系，沒有真正的愛，就沒有真正的教育。上海特級教師于漪深有體會地說：“熱愛學生是教師的天職，是做好教育工作的基礎，沒有這個基礎，師生就缺乏共同語言感情就不能融洽，教育就難以成效?！?BR> 學以致用，讀了此書，并靈活的運用于不同的教學內(nèi)容和教學環(huán)境中，在課堂上為學生創(chuàng)造和諧、寬松的教學氛圍，創(chuàng)造適時的教學情景，讓學生迅速理解老師的意圖，激起學生強力的求知欲望，使師生雙方愉快地參與到課堂教學活動中，啟發(fā)引導學生的思維進入積極的狀態(tài)，主動去求索知識的真諦。在我能夠靈活運用書中所述的各種教學方法的同時，我還要根據(jù)學生的年齡特點和心理需求，根據(jù)學科的特點，實施的調(diào)整教學方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分發(fā)揮學生的主體作用，最大優(yōu)化我的課堂教學，提高教學效率。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇十二
婚姻狀況：未婚民族：漢族。
身高：165cm體重：55kg。
人才類型：應屆畢業(yè)生。
應聘職位：動漫/游戲/手機，廣告，店員/營業(yè)員。
工作年限：0職稱：無職稱。
求職類型：兼職可到職日期：隨時
月薪要求：1500～元希望工作地區(qū)：番禺區(qū)，海珠區(qū)，
畢業(yè)院校：廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學校。
最高學歷：中專獲得學位:畢業(yè)日期：-07
專業(yè)一：動畫制作專業(yè)二：
起始年月終止年月學校(機構(gòu))所學專業(yè)獲得證書證書編號。
語言能力。
外語：英語較差粵語水平：良好。
其它外語能力：
國語水平：優(yōu)秀。
工作能力及其他專長。
繪畫基礎一般，熟練fiash、ps等繪畫工具。想象空間較大，寫過劇本。
個人自傳。
口才還行、心理承受壓力強、能吃苦耐勞。目前初入社會，經(jīng)驗些許不足，希望能夠進入有學習氛圍的職位去磨練，去吸取經(jīng)驗。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇十三
在當今社會，教育成為國家和家庭關(guān)注的重點，而教學過程是教育最重要的環(huán)節(jié)之一。而擁有出色的課堂教學藝術(shù)必然能夠使教育機構(gòu)的教學水平更加突出。因此，本文將會從自己的經(jīng)驗出發(fā)，分享自己的心得體會，探討何為良好的課堂教學藝術(shù)。
第二段：不斷改進及改進方法
教學從不是一成不變的，而是不斷改進的過程。作為一名教師，我們不應該停止自己不斷對教學的思考，而應該去嘗試和實踐新的方法和技巧。我曾經(jīng)想通過大量準備來提高我的教學效果，但是我發(fā)現(xiàn)只是準備是不夠的，教學中還需要不斷改進，比如我會在每一次授課之后回顧自己的教學內(nèi)容，并總結(jié)那些引起學生興趣的方法，進而用更多的時間來強化這些授課方法。
第三段：靈活應變
靈活應變是我在教學過程中另一個重要的體會。教學過程中不可避免地會遇到許多意外的情況，如學生意外離開教室、設備故障、學生突發(fā)問題等等。在這些情況下，我常常會采取幽默和親和力的方法來緩解學生的壓力，給學生更多的鼓勵和信心，同時調(diào)試自己的授課計劃，讓自己的教學變得更靈活有趣。
第四段：反思和自我審查
每一位教師都有不足之處，同樣，我也深刻地認識到了自己在教學所存在的缺陷。在每一次授課結(jié)束后，我都會以一個觀察者的角度來反思自己的授課，包括分析自己在教學過程中的不足和優(yōu)點，用以改進教學效果。同時，自我審查的同時也結(jié)合學生的反饋意見，這為我的后續(xù)教學提供了寶貴的指導意見。
第五段：結(jié)語
在我的教職生涯中，我在課堂教學方面積累了許多經(jīng)驗與體會。這些經(jīng)驗不僅可以用來指導我的后續(xù)工作，更可以借此向更廣泛的受眾分享有關(guān)教學的知識，為教學工作的改進和提高提供一定的指導。當你愿意將你的經(jīng)驗分享出來的時候，實際上是在幫助其他人更好的接受知識，并且在幫助他們?nèi)〉酶玫某删汀?BR> 總之，在現(xiàn)代教育中，課堂教學藝術(shù)是重要的一環(huán)，教師們應該不斷地掌握和實踐新方法與技巧，逐步提高自己的教學能力，在這個過程中，不斷地思考，反思和改進，將會在你的教學生涯中不斷取得進步。因此，相信總結(jié)自己的課堂教學體會對于每一位教師來說都是有意義的，能夠幫助我們在教學過程中打下堅實的基礎。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇十四
作為一名教育工作者，我深知課堂教學的重要性和艱巨性。在傳授知識的同時，我們還需要考慮學生的實際情況和個性化需求。這需要我們不斷提高課堂教學的藝術(shù)水平。下面我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，談談課堂教學藝術(shù)的心得體會。
第二段：注重學生發(fā)展
課堂教學不僅僅是知識的傳授，還需要關(guān)注學生的發(fā)展。我們要注重學生的個性化需求，了解學生的學習風格和興趣愛好，根據(jù)不同的學生特點設計不同的教學方案。同時，我們需要定期開展討論和評估，了解學生的反饋意見，及時調(diào)整教學方式和內(nèi)容，提高教學效果。
第三段：創(chuàng)新教學方式
傳統(tǒng)的課堂教學方式已經(jīng)不能滿足學生的需求。所以我們需要不斷創(chuàng)新教學方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍下學到更多的知識。例如：采用小組學習、個人研究及探究等多樣化的教學方式和方法，以及使用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代化的教學工具，增強教學的趣味性和吸引力，提高學生的學習積極性和效率。
第四段：注重思維開發(fā)
在課堂教學中，我們除了要注重傳遞知識，還要注重學生思維的開發(fā)。我們應該讓學生在學習的過程中充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力。我們應該鼓勵學生提出自己的見解和分析，讓他們建立自信和獨立思考的能力。這不僅可以提高學生的學習興趣，更可以幫助他們成為具有創(chuàng)新和領導能力的未來人才。
第五段：培養(yǎng)終身學習能力
課堂教學不應僅僅停留在求學階段，更應該成為學生終身學習的基石。我們要讓學生成為具有批判性思維和自我學習能力的人。我們應該通過倡導閱讀興趣書籍、積極參加社區(qū)和課外活動，培養(yǎng)學生對學習的興趣和渴望。并且在教學中開展有關(guān)行業(yè)和社會的知識介紹，讓學生了解社會潮流和就業(yè)趨勢，幫助他們更好的適應未來的發(fā)展。
結(jié)尾：總結(jié)
總之，課堂教學藝術(shù)需要教師不斷地去探索和研究，關(guān)注學生發(fā)展，創(chuàng)新教學方式和工具，注重思維開發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習能力。我相信在這個過程中，教師和學生都會有能力成長和進步。讓我們齊心協(xié)力，共同推動課堂教學藝術(shù)發(fā)展的新起點。
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇十五
以前我總是認為，課堂上只要把知識傳授給學生就可以了，并不需要什么教學藝術(shù)、提問技巧等。聽了楊玉棟老師的講座后，使我深刻地認識到教學藝術(shù)的基礎與定位，它是在人身上顯示出人的美的本質(zhì)，是培養(yǎng)人塑造人的藝術(shù)。
教育是一門科學，更是一門藝術(shù)。在課堂中要讓學生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界中，就要求教師努力追求教學中各個環(huán)節(jié)的藝術(shù)。比如教師循循善誘、獨具一格的評價語，都會給整個課堂增加一道亮麗的風景線。因為藝術(shù)是建立在科學之上的，創(chuàng)新有賴于常規(guī)教學。
教師的教育教學功底，也就是素養(yǎng)，主要有三個方面：教學觀念——思想；教學原理——知性；教學技能——操作。楊老師重點講了思想，它來自于實踐的反思，來自人生經(jīng)驗的沉淀和升華，來自理論學習與科學研究。
要做到課堂教學藝術(shù)，首先要知道教育是什么？這是關(guān)于教育功能和宗旨的思考，每個從事教育教學工作的都必須首先思考和認識，教育是“干什么的”，它有“什么作用”。我們都知道教育的本質(zhì)是育人，育人的核心是育心，教育是于心而成于靈，教育是對人類靈魂的塑造工程。這恰恰符合了教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，本能引起人的靈魂深處的說法。
關(guān)于教師角色的隱喻有很多種，比如：“園侗、“春蠶”、“蠟燭”、“梯子”、“渡船”、“人類工程師”等等。而亞里士多德卻說“教師是助產(chǎn)婆”。有很多人聽了都很好笑，但又有點不理解。這與孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”的教學原理是相同的的，都屬于啟發(fā)式原則。總之告訴了我們教師的作用在于幫助、鼓勵、引導學生學習，在于釋放。還有人說教師是“服務員”！因為教育是公益服務事業(yè)，教師是提供這種公益教育的服務員！在許多學校的標語中經(jīng)?？梢钥吹健耙磺袨榱藢W生，為了一切的學生，為了學生的一切?！边@句話更加說明了學生是上帝，是學習和發(fā)展的主人，而教師是服務員。
通過學習我還知道了，學生在課堂上有三求：求知、求樂、求成。圍繞這三點去做也是達到課堂教學藝術(shù)的基本要求。求樂表現(xiàn)為學生在學習中對興趣的滿足和快樂的享受；求知表現(xiàn)為學生對新知識、新事物的好奇、探究和占有；求成表現(xiàn)為每個學生在學習中都有最求自我價值和自我實現(xiàn)的需要————成就需要。
短短一個上午的時間，我可能并不能把它全部掌握，但我通過學習明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會，相信我一定會做得更好！
課堂教學方法與教學藝術(shù)心得體會篇十六
1、關(guān)于傳統(tǒng)二維動畫。
談及動畫，遠可以追溯到古時代刻在壁石上奔跑的動物，近則如古代民間的皮影戲、走馬燈、變戲法的晷盤。但若提及真正意義上的傳統(tǒng)動畫，業(yè)內(nèi)都默認動畫始于攝影技術(shù)出現(xiàn)之后?？梢妱赢嬌鷣砼c科技即密不可分。科技的進步也在為動畫的發(fā)展注入源源不斷的新活力。眾所周知，動畫顧名思義，即是讓連續(xù)靜止的畫面動起來，并因醫(yī)學“視覺暫留”現(xiàn)象，使人眼產(chǎn)生活動影像的視覺效果。根據(jù)“視覺暫留”原理，一個連貫流暢的動作需要24幅靜幀畫面組成。一般而言，若干個動作組成一個鏡頭，再由若干個鏡頭組成一部完整的動畫片?？上攵?，一部傳統(tǒng)的二維手繪動畫的工作量之大，所需人力物力之大。
2、傳統(tǒng)二維動畫的制作過程。
一部二維手繪動畫的制作是項大規(guī)模的集體團隊協(xié)作工作：制作周期長，工作量中很大。傳統(tǒng)手繪動畫的制作過程分前期策劃，中期創(chuàng)作，后期合成三大部分。
（1）、前期。前期策劃。根據(jù)劇本導演設計場景和角色造型，繪制分鏡頭腳本，錄制角色對白。為實現(xiàn)音畫同步保證畫面效果，角色口型及肢體動作需要與聲音匹配，因此，需要依照已錄制完成的對白素材重新繪制有聲分鏡頭腳本。導演還需根據(jù)劇情和分鏡頭腳本完成控制進度規(guī)劃的攝影表，以便集體作創(chuàng)作參考，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
（2）、中期。在導演完成的分鏡頭腳本及角色造型設計基礎上，原畫師畫出設計稿、動作設計，再交由動畫師根據(jù)原畫完成逐個分鏡頭的動畫、動檢、清稿、描線。
（3）、后期。加工完成的動畫對照攝影表完成掃描、上色，進入合成階段，并結(jié)合劇情需要制作特效，配音，輸出。
二、計算機輔助動畫的制作。
1、計算機動畫的發(fā)展。
新時代下，傳統(tǒng)的純手繪動畫已經(jīng)遠不能符合時代發(fā)展的需求。計算機輔助動畫的出現(xiàn)是時代的產(chǎn)物、是動畫技術(shù)革新的必由之路。1963年美國貝爾實驗室創(chuàng)作了第一部計算機動畫，拉開了計算機輔助動畫的序幕。十年后一部奧斯卡最佳短片提名《饑餓者》，通過電腦生成兩個關(guān)鍵幀中間的補間動畫，雖然現(xiàn)在看來畫面效果不盡如人意，但仍然是動畫技術(shù)進步的一大壯舉。前文有提到，傳統(tǒng)的純手繪動畫的工作量是極大的，且主要集中于輔助動畫師工作板塊，即通俗所言的“加動畫”——依據(jù)原畫師提供的兩張關(guān)鍵幀動畫，基于運動規(guī)律完成關(guān)鍵幀中間補間動畫，按每秒24幀的播放幀率，一秒鐘的動作需要純手工繪制24張畫面。可見一個完整的鏡頭，乃至一個完成的影片所耗費之巨。介于此，為減輕工作量，簡化工作流程，提升效率，計算機輔助動畫在電腦硬件與圖形圖像技術(shù)不斷發(fā)展的前提下應運而生。
2、計算機動畫的分類。
計算機技術(shù)的發(fā)展促進動畫技術(shù)的進步，同時動畫對新技術(shù)的需求要求計算技術(shù)不斷革新，二者的發(fā)展相輔相成。一般而言，計算機動畫分為計算機輔助動畫和計算機造型動畫兩種。
（1）、計算機造型動畫計算機造型動畫即是通常而言的三維動畫。通過三維軟件建模，設計模擬真實效果，進而進入動畫設置，完成動作調(diào)試，最后生成動畫。幾乎整個操作流程均利用計算機技術(shù)完成。
（2）、計算機輔助動畫計算機輔助動畫，則是動畫創(chuàng)作者，在計算機技術(shù)的輔助下完成二維動畫的創(chuàng)作。在計算機二維動畫創(chuàng)作過程中雖然同樣遵循傳統(tǒng)二維動畫的創(chuàng)作流程，但因為計算機技術(shù)的融入，極大程度地節(jié)儉了創(chuàng)作工序并提高工作效率和質(zhì)量。
3、計算機輔助動畫的制作流程。
（1）、關(guān)鍵幀前期工作與純手繪的二維動畫的基本工作大同小異，策劃、劇本都完備的前提下，設計角色造型、場景、分鏡頭等前期工作。并可以根據(jù)需要繪制出動態(tài)分鏡頭腳本，這樣更方便此后的原畫和動畫完成工作，有直接的可參照對象。在計算機輔助動畫制作中，最重要的部分要數(shù)關(guān)鍵幀，即原畫。關(guān)鍵幀可直接利用二維輔助軟件繪制，也可通過掃描鉛筆線稿以數(shù)字化形式輸入。繼而動畫師再對掃描或直接繪制的關(guān)鍵幀進行動畫補間制作，完成一個動作、一個鏡頭的制作。這樣的數(shù)字化操作，大大簡化了手工操作所不能避免的繁瑣程序。數(shù)字化編輯的最大優(yōu)勢即是可以對編輯處理過的畫面可以直接存儲、再利用以及方便修改。
（2）、中間畫中間幀即是兩幅原畫之間的動畫幀。在傳統(tǒng)手繪動畫中，這些都是需要動畫師手工繪制的。在在計算機動畫中，這些中間幀可以通過電腦系統(tǒng)生成兩幅關(guān)鍵幀（原畫）之間的中間張動畫。生成的動畫流暢、精確，不僅節(jié)約成本且提升工作效率，優(yōu)化畫面效果。
（3）、合成動畫的每一幀幅畫面基本都是由兩部分構(gòu)成——背景和人物。背景則是多個不同遠近關(guān)系的物組成。在傳統(tǒng)二維手繪動畫的制作中，為表現(xiàn)類此不同遠近、虛實關(guān)系的運動畫面，利用賽璐璐片達到多層畫面疊加合成一幅完整的幀畫面，制作過程中要求精確的對位，因透光性的影響，一幀畫面至多能用4張透明膠片，這樣一來制作更為豐富復雜的畫面效果加大了實施難度。計算機輔助軟件的發(fā)展，為動畫創(chuàng)作者解決了這一棘手的難題。便利的`計算機技術(shù)即是基于這樣的層實現(xiàn)動畫制作——分層方便簡單，對位精準快捷，一般而言單幀畫面沒有層限制，并可以對圖層的位移、旋轉(zhuǎn)、透明圖、縮放等屬性直接編輯操控，效果直觀明了。計算機技術(shù)的另一大優(yōu)勢則表現(xiàn)在可即時觀察畫面效果并加以修改調(diào)整。此外，計算技術(shù)還為動畫提供了“庫”的存貯功能，繪制的角色造型、道具、動畫等皆可存儲入庫，便于反復利用或修改再用。庫的存在為系列動畫的制作帶來的極大地便利。結(jié)語：何謂“動畫”？耳熟能詳?shù)摹皶拥漠嫛币讶徊蛔阋越忉尞斀竦摹皠赢嫛?。央視動畫導演陳家奇先生有言：“動畫不知是一門文化藝術(shù)，它是一項集科技、文學、美術(shù)、生產(chǎn)、市場營銷為一體的產(chǎn)業(yè)?！倍兰o中葉，計算機輔助設計參與動畫的創(chuàng)作，隨后逐步產(chǎn)生了二維動畫輔助設計系統(tǒng)。時代發(fā)展的需求，動畫行業(yè)的發(fā)展必然要借助計算技術(shù)的輔助，才能贏得更為廣闊的發(fā)展、生存空間；高新技術(shù)的注入，為動畫帶來發(fā)展和前進的動力，進而制作出更為美輪美奐的效果。如今數(shù)字信息已經(jīng)深深滲透到我們的動畫制作行業(yè)，傳統(tǒng)動畫的多種局限性因電腦數(shù)字技術(shù)的融入而迎來新的生機和活力，藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合將推動動畫迎來更瑰麗的藝術(shù)盛象。