教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的操作性。教案的編寫需要注重教學(xué)方法和教學(xué)策略的靈活運(yùn)用。大家可以從這些教案范例中獲取靈感，豐富自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇一
1. 使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時(shí)所經(jīng)歷的科學(xué)過程。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ评須w納能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
1.重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。
2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點(diǎn)
1. 實(shí)驗(yàn)材料。按課文要求準(zhǔn)備。
2. 掛圖
1課時(shí)
1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。
2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。
3.學(xué)會(huì)使用測量工具和記錄數(shù)字。
1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生好奇心。
圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。
2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心。
簡單易做的小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。
3.參考實(shí)驗(yàn)：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。
4.通過觀察提出問題，產(chǎn)生好奇心。
5.關(guān)于電視提問題，可安排小組討論。
注意：讓學(xué)生提問題，首先讓學(xué)生有問題，其次能夠提出問題，要給出時(shí)間、機(jī)會(huì)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問題的訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。
1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”
2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。
3.兩人一組體驗(yàn)，交換角色體驗(yàn)。
4.填寫觀察到的現(xiàn)象。
5.填寫我的解釋。
6.交流我的解釋。
同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索，科學(xué)這一門學(xué)科將會(huì)學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。
注意：重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對與錯(cuò)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇二
1．過程與方法：
（1）能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
（2）能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
2．知識(shí)與技能：
（1）了解自然界水資源的分布。
（2）知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。
（3）知道常用的節(jié)水措施。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛祖國河山的感情。
（2）意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它。
（3）體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水好處。
（4）養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。
（一）導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)引入。
（二）自主學(xué)習(xí)：
1．欣賞自然界美麗的水體。
（1）觀察地球儀，認(rèn)識(shí)地球上水的分布。
（2）師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。
2．指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。
（1）盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很少。
（2）模擬感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。p32頁。
學(xué)生分組操作。
3．引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。
（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。
（2）教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
（3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
采用“頭腦風(fēng)暴”的方式：先分組討論發(fā)言，形成一個(gè)小組意見，寫在紙上，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表向全班發(fā)言，最后把各小組的內(nèi)容張貼在教室內(nèi)的.墻上。
4．引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。
（1）師生討論。
（2）老師補(bǔ)充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。
（三）作業(yè)：想象，如果沒有水了，將會(huì)怎么樣？
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇三
1、能用感官直接感知渾濁的水，并用語言描述所觀察到的現(xiàn)象。
2、能用簡單的器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)。
3、學(xué)會(huì)使水變清的方法。
4、知道自來水的凈化過程。
5、愿意合作交流。
6、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。
1、燒杯、鐵架臺(tái)、塑料瓶等。
2、渾濁的水，洗干凈的小石子和砂。
3、做好參觀自來水廠的準(zhǔn)備。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、出示一杯渾濁的水，問：怎樣使渾濁的水變清？
2、圍繞“怎樣使渾濁的水變清？”進(jìn)行討論。
3、學(xué)生進(jìn)行推測。
4、匯報(bào)交流學(xué)生的推測，師生共同評議并小結(jié)。
二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問題
1、各小組根據(jù)自己的.推測，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法。
2、分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)研究方案，集體交流評議，完善實(shí)驗(yàn)方案。
3、組織實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)一：將渾濁的水靜置，存放一段時(shí)間后，觀察有什么現(xiàn)象。（加明礬后，效果更明顯）
（2）實(shí)驗(yàn)二：
a、用繩將一個(gè)去底的空塑料瓶倒吊著；
b、在吊著的瓶中裝入洗凈的石子和砂；
c、將已沉淀的還比較渾濁的水慢慢倒入瓶中，從瓶的下口滲出了相對清潔的水。
4、學(xué)生將所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流，并小結(jié)：實(shí)驗(yàn)一采用的是沉淀的方法；實(shí)驗(yàn)二采用的是過濾的方法，這些方法都能使渾濁的水變清。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸
1、提問：還有哪些使水變清的辦法？
2、討論后，合作做一做。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：能使渾濁的水變清的方法有過濾、沉淀、消毒、蒸餾、離子交換等。
4、參觀自來水廠凈化水的程序。教學(xué)后記。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇四
1.使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時(shí)所經(jīng)歷的科學(xué)過程。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理歸納能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
1.重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。
2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點(diǎn)
1.實(shí)驗(yàn)材料。按課文要求準(zhǔn)備。
2.掛圖
1課時(shí)
1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。
2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。
3.學(xué)會(huì)使用測量工具和記錄數(shù)字。
1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生好奇心。
圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。
2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心。
簡單易做的小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。
3.參考實(shí)驗(yàn)：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。
4.通過觀察提出問題，產(chǎn)生好奇心。
5.關(guān)于電視提問題，可安排小組討論。
注意：讓學(xué)生提問題，首先讓學(xué)生有問題，其次能夠提出問題，要給出時(shí)間、機(jī)會(huì)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問題的訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。
1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”
2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。
3.兩人一組體驗(yàn)，交換角色體驗(yàn)。
4.填寫觀察到的現(xiàn)象。
5.填寫我的解釋。
6.交流我的解釋。
同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索，科學(xué)這一門學(xué)科將會(huì)學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。
注意：重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對與錯(cuò)。
北師大版第1單元我們都是科學(xué)家1．科學(xué)是??[教學(xué)目標(biāo)]（一）過程與方法；（1）針對吹泡泡能夠提出問題，并解決問題，吹出又大又好的泡泡。（2）能夠從提出的問題......
全集(2010-09-0614:49:38)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：教育第一單元：植物課題：1、我看到了什么教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)觀察活動(dòng)，體驗(yàn)看、聽、摸、聞等是科學(xué)......
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇五
三年級(jí)上冊第二單元第八課
1、會(huì)進(jìn)行假設(shè)和猜想；學(xué)會(huì)正確使用量筒；會(huì)用量筒對水及其它液體進(jìn)行定量觀察、采集數(shù)據(jù)并作簡單記錄。
2、知道怎樣比較物體的多少；知道使用測量工具觀察比感官更準(zhǔn)確、更有效。
能夠運(yùn)用多種方法比較液體的多少，體驗(yàn)科學(xué)的探究過程。學(xué)會(huì)正確使用量筒，知道使用量筒觀察比目測更準(zhǔn)確。
每組三個(gè)大小不同的杯子，裝的水不一樣多。每組一把尺子，一支水彩筆、一塊抹布。
透明的一次性塑料杯、小酒杯、量筒、燒杯、帶梁的小桶、彈簧秤、6杯事先測量好的水。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
2、教師提問：哪杯水多？你是根據(jù)什么來判斷的？
3、學(xué)生回答。
4、教師引導(dǎo)：除了水位高還有別的條件嗎？學(xué)生會(huì)說杯子相同，總結(jié)出杯子相同的情況下，水位高的水就多。（教師板書：杯子相同，看水位高低）
5、再出示三杯水（水位相同，杯子粗細(xì)不同）讓學(xué)生觀察，哪杯水多？并說出根據(jù)什么判斷的，學(xué)生總結(jié)出水位相同，看杯子粗細(xì)。（板書：水位相同，看杯子粗細(xì)）
二、小組學(xué)習(xí)，自主探究
2、學(xué)生猜測。
4、學(xué)生進(jìn)行小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真地討論分析后會(huì)設(shè)計(jì)出多種方案。如：用相同的杯子量；分別倒入一個(gè)大杯子畫刻度；稱重量；同樣的杯子比杯數(shù)；用注射器抽；打孔比誰先流完等。
5、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，教師總結(jié)，這些都是測量的方法。（板書：測量）
6、教師給大家準(zhǔn)備好了各種儀器，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案選擇儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
7、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。如：倒水時(shí)不要灑了、選擇適當(dāng)?shù)牟牧?、合理分工，不要把水弄混了等?BR> 8、在學(xué)生弄清了實(shí)驗(yàn)注意的問題后，各小組開始實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑
1、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。各組采用了不同的方法來實(shí)驗(yàn)，但結(jié)果都是一樣的。
2、教師引導(dǎo)：有沒有簡單有效的方法知道水的多少呢？人們?yōu)榱私鉀Q這個(gè)問題發(fā)明了量筒（板書：量筒）
3、認(rèn)識(shí)量筒
學(xué)生分組觀察量筒，認(rèn)識(shí)量筒的構(gòu)造，比如：單位、最大量程、每一小格所代表的量。（板書：毫升ml）課件展示倒上水的量筒什么樣。
第一步：每組測量一杯老師提前測量好了的40ml的水，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)第二步：匯報(bào)結(jié)果。有的小組測的比較準(zhǔn)確，有的小組測的結(jié)果差別行大。第三步：找出失敗原因，鞏固量筒的正確使用方法。
四、總結(jié)概括，抽象提升
1、教師引導(dǎo)：因?yàn)橛辛说谝淮螠y量的經(jīng)驗(yàn)，所以讓學(xué)生先估計(jì)一下桌上杯子里的水有多少，并把估計(jì)的數(shù)字填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，再用量筒進(jìn)行測量。學(xué)生測量出3號(hào)杯70毫升、2號(hào)杯60毫升，1號(hào)杯65毫升。
五、鞏固應(yīng)用，拓展提高
1、介紹量杯。剛才我們用量筒準(zhǔn)確地測量出每杯水的體積是多少，實(shí)際上在實(shí)驗(yàn)室里還有許多測量液體體積的儀器，這叫量杯。
2、認(rèn)識(shí)日常生活中使用的測量液體的工具。那么，除了這些實(shí)驗(yàn)室里用的測量液體體積的儀器外，在日常生活中你還見過哪些測量液體體積的工具，（學(xué)生會(huì)說家里的水表、針管、奶瓶、杯子、藥瓶），為什么要有刻度？（知道用了多少水，打多少藥，喝了多少奶等）
（設(shè)計(jì)方案：每組大、中、小，粗細(xì)不同的塑料瓶各1個(gè)，水量分別為130毫升、150毫升、100毫升；量筒1個(gè)，杯子1個(gè)，鉛筆、彩筆、橡皮各一個(gè)，測量記錄單1張。教師用：量筒圖，測量總記錄表，三個(gè)大小、粗細(xì)不同的塑料瓶，里面裝有色水分別為130毫升、150毫升、100毫升。）
六、自我檢測
1、要準(zhǔn)確地測量水的多少，就要用到。它是測量的工具，一般用作單位，用表示。用它測量時(shí)視線要和相平。
2、下面的說法哪些是正確的？
（1）量筒是測量液體體積的工具。
（2）一瓶礦泉水大約有50毫升。
（3）使用儀器測量比感官更準(zhǔn)確。
（4）量杯也是測量液體的工具。
3、生活調(diào)查：下列飲料一瓶的容量是多少毫升？可樂、酸奶、葡萄酒、啤酒、杏仁露、礦泉水、橙汁。
七、板書設(shè)計(jì)
哪杯水多杯子相同，水位不同水位相同，杯子粗細(xì)不同杯子不同水位不同測量量筒ml
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇六
（一）過程與方法：
1．能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。
2．能名對常見材料進(jìn)行簡單分類。
（二）知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)一些常見的材料。
2．知道材料有天然的，也有人造的。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1．意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。
1．學(xué)生自備一些玩具。
（一）導(dǎo)入新課：
（二）自主學(xué)習(xí)：
1．檢查學(xué)生帶來的玩具。讓學(xué)生說說自己帶來的是什么玩具？
2．學(xué)生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。
（1）教師說說研究的要求。把各自帶來的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的？4人小組共同研究，將研究的結(jié)果記在p85的表格中。
（2）用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時(shí)見過的物品是用什么材料做的？學(xué)生可以下位到教室里的各個(gè)角落去研究。
3．小組匯報(bào)。
鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……
4．指導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的這些材料分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自定。
（三）課后作業(yè)。
課后研究家里的物品都是些什么東西做成的？
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇七
1、出示掛圖。
2、提問：你見過這些動(dòng)物嗎？能叫出它們的名字嗎？
3、小組討論，匯報(bào)： （蜂鳥、丹頂鶴、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鴿子、龍蝦、熊貓、熱帶魚、青蛙……）
4、提問：你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？
5、小組討論，匯報(bào)。 實(shí)物投影 多媒體 知道大自然中動(dòng)物的種類是多種多樣的。
1、 講述：下面，我們一起來做個(gè)游戲，好嗎？游戲的規(guī)則是這樣的：不許直接猜動(dòng)物的名稱，只能問關(guān)于動(dòng)物的特征，而回答只能是“是”或“不是”。 2、 游戲：請一同學(xué)上前，其他同學(xué)問動(dòng)物的特征。 例如：（老虎） 問：它長毛嗎？ 答：是。
問：它是吃肉的動(dòng)物嗎？ 答：是。
問：它會(huì)生蛋嗎？ 答：不會(huì)。
問：它有四條腿嗎？ 答：是。
問：它生活在陸地上嗎？ 答：是。
問：…… 答：……
知道常見動(dòng)物的特征。
1、出示（掛圖）。
2、提問：狗和兔有什么不同，有什么相同？
3、小組討論，匯報(bào)。
4、小結(jié)：（板書）
5、發(fā)給學(xué)生動(dòng)物卡，講述：在動(dòng)物卡中另選兩種動(dòng)物，比較它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并把結(jié)果記錄在課本76頁活動(dòng)記錄中。
6、 交流匯報(bào)。知道動(dòng)物的相同之處；會(huì)觀察、比較動(dòng)物的不同與相同。
2、 小組活動(dòng)：給動(dòng)物分類。
3、 小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。
4、 填寫活動(dòng)結(jié)果。 學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類；喜歡小動(dòng)物。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇八
【教學(xué)目的】
1.使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時(shí)所經(jīng)歷的科學(xué)過程。
2.培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理歸納能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。
2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點(diǎn)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.實(shí)驗(yàn)材料。按課文要求準(zhǔn)備。
2.掛圖
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。
2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。
3.學(xué)會(huì)使用測量工具和記錄數(shù)字。
【教學(xué)過程】
一、引入活動(dòng)
1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生好奇心。
圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。
2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心。
簡單易做的小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。
3.參考實(shí)驗(yàn)：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。
4.通過觀察提出問題，產(chǎn)生好奇心。
5.關(guān)于電視提問題，可安排小組討論。
注意：讓學(xué)生提問題，首先讓學(xué)生有問題，其次能夠提出問題，要給出時(shí)間、機(jī)會(huì)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問題的訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。
二、體驗(yàn)活動(dòng)
1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”
2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。
3.兩人一組體驗(yàn)，交換角色體驗(yàn)。
4.填寫觀察到的現(xiàn)象。
5.填寫我的解釋。
6.交流我的解釋。
三、小結(jié)：
同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索，科學(xué)這一門學(xué)科將會(huì)學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。
注意：重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對與錯(cuò)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認(rèn)識(shí)。
2、過程與方法：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知識(shí)與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是以學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)水的特征，了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。
難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中引出真理。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
引入：
上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動(dòng)手來認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。
一、會(huì)“爬”的水。
師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎?水怎樣運(yùn)動(dòng)?下面請大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：
(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?
(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么?
(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
討論：這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?
小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。
二、會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。
(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動(dòng)手做一做。
學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣?
(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來。再試一試，看看預(yù)測得對不對。
教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。
師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學(xué)們說一說。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
導(dǎo)課：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)水的神奇。
一、會(huì)噴射的水。
實(shí)驗(yàn)：
用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同?
出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。
通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?
加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。
二、會(huì)“托舉”的水。
實(shí)驗(yàn)：
小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。
你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎?
三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究
動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。
把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。
試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。
討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?
四、作業(yè)：
把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動(dòng)記錄上。
小學(xué)科學(xué)教案二：水能溶解多少物質(zhì)
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十
1、通過觀察砂糖,高錳酸鉀等物品在水中的溶解過程,知道什么叫“溶解現(xiàn)象”
2、 通過實(shí)驗(yàn)知道哪些物體可以在水中溶解,哪些不能.。
3、 能夠仔細(xì),耐心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并積極主動(dòng)的與同組同學(xué)相互合作交流,認(rèn)真傾聽同學(xué)們的發(fā)言。
知道什么叫“溶解現(xiàn)象”并能分辨出什么物體在水中可以溶解，什么物體在水中不能溶解。
知道加快物體溶解的常用方法有哪些。
教師用具：砂糖、高錳酸鉀、一盆涼水、一瓶熱水.
學(xué)生用具：共分五組,每組一次性杯子5個(gè)、木棒一根、砂石、食鹽、味精、五香粉各一小包,方糖一塊,實(shí)驗(yàn)表一張.
教學(xué)方法：小組觀察、討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等等多種方法相互協(xié)調(diào)使用。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
1、借助日常生活中常見問題引入
（1）師出示一撮砂糖問：同學(xué)們看我今天給大家?guī)砹耸裁?我們平時(shí)用它來干什么?
（3）師舉起杯子讓學(xué)生仔細(xì)觀察提問：糖到哪里去了?并直接板書課題。
（4）師重復(fù)是否真的化了呢?我們并沒有親眼看出來，得用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下才行。
2 、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明
師述：為了讓同學(xué)們清楚的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，老師給大家?guī)砹艘环N有顏色的物品————高錳酸鉀，來代替砂糖。師出示高錳酸鉀讓學(xué)生觀看并解釋：高錳酸鉀是一種化學(xué)藥品,現(xiàn)在跟我一起認(rèn)識(shí)它(教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀兩遍)不要看它這么小它可很神秘噢！我把它放入水中你們可要仔細(xì)觀察.
師提問：高錳酸鉀在水中發(fā)生了什么樣的變化?它到哪里去了?誰來說說?
教師引導(dǎo)學(xué)生說出：高錳酸鉀在水中變得越來越小,最后消失了,均勻地分散在水中
師總結(jié)：我們把像砂糖、高錳酸鉀等物品在水中發(fā)生的現(xiàn)象叫溶解現(xiàn)象.
3、運(yùn)用知識(shí)判斷
集體研究做好記錄,教師巡回指導(dǎo).
做完后集體訂證.
4、實(shí)驗(yàn)問題引出加快物品溶解方法。
師提問:我們剛剛在做實(shí)驗(yàn)時(shí),在能溶解的物體中哪一種物體溶解的最慢?(學(xué)生回答后)下面我們就來進(jìn)行一場比賽,看哪一組最先使一塊方糖在水中溶解?優(yōu)勝組我們就獎(jiǎng)他們一面小紅旗。
各小組先討論出你們的實(shí)驗(yàn)方法,商量好后可以來老師這領(lǐng)實(shí)驗(yàn)材料.
小組分別實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)完后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
板書: 加熱 攪拌 可以加快溶解 搗碎
把你們的方法記下來.
5、運(yùn)用所學(xué)總結(jié)全課.
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
學(xué)以致用：在我們周圍有很多親人為我們操碎了心。如：我們的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等等 ,我們是不是應(yīng)該感謝他們呢?學(xué)了今天這一課后我們就可以為他們沖一杯牛奶來表達(dá)我們的心意,老師這里有牛奶,誰愿意上來沖一杯,不過要先說出你的方法噢。
這節(jié)課我們就上到這里,同學(xué)們回家可不要忘了給自己的親人沖杯茶水或牛奶噢！再見！
板書設(shè)計(jì)：
糖到哪里去了
砂糖 、高錳酸鉀
溶解現(xiàn)象
水
加熱
攪拌 可以加快溶解
搗碎
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十一
1、知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。
2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)cb稠油泵力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
3、知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。
會(huì)用多種方法來觀測風(fēng)向，會(huì)根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測風(fēng)力的大小
能夠制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。
手絹、紙巾、紙zb燃燒器泵屑等輕飄物體。
觀測天氣的器材、記錄本、筆。
一、導(dǎo)入新課
1、檢查學(xué)生帶來的觀測風(fēng)向的物品。
2、復(fù)習(xí)引入。
二、自主學(xué)習(xí)
1、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮clb型瀝青泵的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。
分小組進(jìn)行觀測。
2、將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。
3、小組匯報(bào)。
4、教師小結(jié)。
5、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。
6、動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
7、準(zhǔn)備好制做材料。
8、做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。
9、連續(xù)觀測一周的cg高溫齒輪油泵天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。
三、課后作業(yè)
寫出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十二
1、知道水能溶解一些物質(zhì)。
2、通過觀察砂糖、高錳酸鉀等物品在水中的溶解過程，知道什么叫“溶解現(xiàn)象”。
3、養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)、耐心觀察的習(xí)慣。
學(xué)生每小組一份：燒杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高錳酸鉀、砂子、粉筆、食鹽、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一塊。
一、引入新課，板書課題。
二、研究“溶解現(xiàn)象”。
1、觀察現(xiàn)象，提出問題。
（1）觀察砂糖是什么樣子的？
（2）觀察砂糖在水中的變化情況，把砂糖放入水中，漸漸地砂糖的小顆粒就不見了。（當(dāng)學(xué)生使用各種感官時(shí)，提醒學(xué)生：當(dāng)你不知道是什么物質(zhì)時(shí)，千萬不要去嘗?。?BR> （3）根據(jù)現(xiàn)象提出問題：砂糖在水中發(fā)生了什么變化？
2、對問題作出推測（估計(jì)學(xué)生有以下幾種說法）。
（1）化了；
（2）到水里去了；
（3）變得很小了，到水里去了；
（4）變得很小很小，分散到水里去了。
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生仍然會(huì)設(shè)計(jì)用砂糖放入水里觀察；教師建議改用高錳酸鉀代替砂糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4、實(shí)驗(yàn)操作：把一小顆的高錳酸鉀晶體輕輕地放入一杯水中，不要攪拌，靜靜地觀察一分鐘，觀察發(fā)生了什么變化？大約一分鐘后，將會(huì)看見水中高錳酸鉀顆粒的周圍有紫紅色的像云霧一樣的物體向外擴(kuò)散；這時(shí)再輕輕地?cái)噭?dòng)一下，就可以看見紫紅色的云霧向水的四面八方擴(kuò)散開去，最后，這一杯水全部變成了均勻的紫紅色。
5、得出結(jié)論：高錳酸鉀的顆粒在水中變得很小很小，并且均勻地分散在水中。
像砂糖、高錳酸鉀在水中發(fā)生的現(xiàn)象是溶解現(xiàn)象。
6、運(yùn)用知識(shí)。
將砂子、粉筆、食鹽、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中觀察，哪些物品溶解了，哪些物品沒有溶解。并在課本42頁下面的表格中記錄下來。
三、研究如何加快物品在水中的溶解。
1、使一塊方糖在水中盡快溶解。
學(xué)生會(huì)想出很多的辦法做實(shí)驗(yàn)，比如：用熱水來溶解，先將方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒進(jìn)行攪拌；以上三種方法一起使用等。
2、交流實(shí)驗(yàn)情況，將實(shí)驗(yàn)方法記錄在書上表格中。
這節(jié)課的目標(biāo)讓學(xué)生觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。 首先我創(chuàng)設(shè)情境，以一杯不知名水導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考，“這是一杯什么水，我們怎樣知道它是一杯什么水呢？”通過運(yùn)用一些感觀，在嘗的基礎(chǔ)上知道了它是一杯糖水。再我揭示課題，學(xué)生都知道糖是透明的顆粒狀的固體，而杯里并看不到糖，這時(shí)已經(jīng)引起了它們的思考和猜測“糖到哪里去了”學(xué)生猜測。讓學(xué)生驗(yàn)證猜測，小組合作完成以黃砂糖代替白砂糖完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看糖到底到哪里去了。實(shí)驗(yàn)證明糖顆粒變得很小很小，并且均勻的分散在水中。提出“溶解的現(xiàn)象”這一概念。然后深入探究，知道了糖能在水中溶解以外，還有哪些能溶解呢？是不是所有的物品都能在水中溶解呢？以問題引入，加深學(xué)生對溶解概念的理解。小組合作實(shí)驗(yàn)，培訓(xùn)每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和合作精神。證實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否和自己的猜測想符合。實(shí)驗(yàn)證明，食鹽、味精能溶解，粉筆、砂不能溶解。聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，擴(kuò)展視野。水能溶解的物體很多，這是水的一個(gè)重要作用，人們利用這個(gè)作用在生產(chǎn)、生活中做了很多事情。讓學(xué)生說一說生活中哪些地方運(yùn)用到了“水的溶解”，認(rèn)識(shí)到水對人們的重要性和科學(xué)其實(shí)就是我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最后，讓學(xué)生討論怎樣可以加快溶解，課后延伸。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十三
《黃山奇松》：
一、導(dǎo)入課文。
1、請同學(xué)們說說你知道哪些聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地?
〔調(diào)動(dòng)學(xué)生直接、間接的經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對祖國河山的熱愛之情?！场?BR> 2、今天，讓我們一起去被人們稱為“天下第一山”的黃山去看一看，好嗎?(板書：黃山)打開網(wǎng)頁，進(jìn)入“黃山旅游”觀看錄象和圖片，說說自己的感受。
3、“黃山四絕”聞名于世，而人們對“奇松”則情有獨(dú)鐘，今天，就讓我們一起去仔細(xì)觀賞一下這些奇特的松樹吧。(補(bǔ)充完整題目：奇松)。
4、據(jù)題質(zhì)疑：黃山松奇在哪兒?
二、初讀感知。
1、進(jìn)入“閱讀指南”的“整體感知”，呈現(xiàn)：
(1)自讀課文，讀得正確、流利，并結(jié)合上下文初步領(lǐng)會(huì)生字詞的意思，不能解決的加下劃線。
(2)三個(gè)自然段分別寫了什么?
(3)簡要說說黃山松奇在哪兒?
2、自學(xué)課文。
3、讀后檢測交流。
4、簡要說說黃山松“奇”在哪兒?
5、小結(jié)：黃山松非常奇特，那就讓我們再讀課文，細(xì)細(xì)地去感受一下。
三、精讀第一節(jié)。
1、進(jìn)入“閱讀指南”的“整體感知”，呈現(xiàn)：
(1)默讀第一節(jié)，想想黃山松奇在哪兒?
(2)聯(lián)系課文說說“四絕”、“情有獨(dú)鐘”的意思，有困難的可以訪問“說文解字”。
2、學(xué)生返回首頁自學(xué)。
3、同桌討論。
4、學(xué)生顯示網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行交流。
(1)學(xué)生讀第二句，抓住“瀟灑”、“挺秀”體會(huì)，并點(diǎn)擊第二句話，出現(xiàn)黃山全景圖，展示黃山松瀟灑挺秀的身影，體會(huì)黃山松的奇特。
〔語文姓“語”，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)同樣十分注重語意的領(lǐng)悟和把握?！?。
(2)讀好第二句。
(3)學(xué)生點(diǎn)擊第一句話，聯(lián)系“說文解字”，展示“黃山四絕”的圖片，理解“四絕”的詞意。
(4)打開“說文解字”，理解“情有獨(dú)鐘”的意思。
(5)讀好第一句話，讀出人們的喜愛之情。
5、齊讀第一節(jié)，再次完整地感受黃山松的奇特。
四、精讀第二節(jié)。
1、進(jìn)入“閱讀指南”的“第二節(jié)導(dǎo)讀”，呈現(xiàn)：
(1)讀讀描寫三大名松的語句，想想從哪些重點(diǎn)詞語中感受到名松的奇特呢?加上下劃線，并說說是怎么體會(huì)到的。
(2)聯(lián)系課文說說“飽經(jīng)風(fēng)霜”和“郁郁蒼蒼”的意思，并用“郁郁蒼蒼”造句。有困難的可訪問“說文解字”和“造句指南”。
(3)你能通過想象任選一種名松，把它的形象畫下來嗎?你可以進(jìn)入“創(chuàng)造天地”試一試。
2、學(xué)生自學(xué)，同學(xué)之間可以交流討論。
3、學(xué)生顯示網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行交流。
(1)感受“迎客松“之奇。
a、學(xué)生讀寫“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會(huì)，并點(diǎn)擊這句話展示“迎客松”的圖片，進(jìn)一步感受迎客松的奇特。
b、部分學(xué)生把優(yōu)秀的畫作傳送到大屏幕，圖文對照，師生點(diǎn)評。
c、讀好這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。
(2)感受“陪客松”之奇。
a、學(xué)生讀寫“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會(huì)，并展示“陪客松”的圖片進(jìn)一步感受陪客松的奇特。
b、部分學(xué)生把畫好的陪客松的畫發(fā)送到大屏幕，師生點(diǎn)評。
c、讀好這句話。
(3)感受“送客松”之奇特。
a、學(xué)生讀寫“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會(huì)奇特，并點(diǎn)擊這段話出示“送客松”的圖片進(jìn)一步體會(huì)。
b、學(xué)生把畫好的送客松的圖片傳送到大屏幕，圖文對照，師生點(diǎn)評，進(jìn)一步感受送客松的奇特。
c、讀好這段話。
(4)齊讀寫三大名松的句子，整體感受他們的奇特。
(5)看圖描述三大名松。
4、部分學(xué)生把造的句子發(fā)送到大屏幕，師生點(diǎn)評。
五、精讀第三節(jié)。
1、進(jìn)入“閱讀指南”之“第三節(jié)導(dǎo)讀”，呈現(xiàn)：
(1)默讀第三節(jié)，想想“千姿百態(tài)”是什么意思?文中列舉了哪些不同的姿態(tài)?可以進(jìn)入“圖片集錦”欣賞千姿百態(tài)的松樹。
(2)理解“屹立”并造句，有困難的可訪問“說文解字”和“造句指南”。
(3)你能選擇一種最喜歡的松樹，學(xué)習(xí)第二節(jié)的寫法，給它配上幾句話嗎?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、學(xué)生打開網(wǎng)頁交流。
〔利用網(wǎng)頁，展示更多的黃山松的形象，加深學(xué)生對黃山松樹之奇的感受?！?。
(1)展示圖片理解“千姿百態(tài)”、“屹立”、“斜出”、“仰”、“俯”等詞，體會(huì)松樹姿態(tài)之奇。
(2)部分學(xué)生把寫好的片段發(fā)送到大屏幕，師生點(diǎn)評。
(3)讀好這一節(jié)。
六、總結(jié)全文。
1、讀了《黃山奇松》，請你說說黃山松奇在哪兒?
2、讀了《黃山奇松》這篇課文，你是否覺得字里行間洋溢著作者對黃山奇松的贊嘆之情?如果是，請你瀏覽全文，舉例說說。
七、課外延伸。
讀完課文，你還想知道什么?可以進(jìn)入“人文地理”和“推薦網(wǎng)站“查閱相關(guān)資料。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十四
科學(xué)概念
1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。
2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。
3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。
流程與方法
1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察流程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。
2、用簡圖畫出蝸牛的外形。
3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
經(jīng)歷對蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)生觀察流程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。
2、與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。
【學(xué)習(xí)流程】
一、課前布置學(xué)生捉蝸牛
1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。
2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。
3、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。
二、觀察蝸牛的身體。
1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問題。
3、關(guān)注：學(xué)生在觀察流程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。
1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察流程中提出自己的新的問題。
3、關(guān)注：學(xué)生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來在同一時(shí)間段內(nèi)完成)
四、飼養(yǎng)蝸牛
1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。
2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。
3、關(guān)注：飼養(yǎng)流程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。
4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)流程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十五
科學(xué)概念：
小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)的重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)的難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)的過程】
一、認(rèn)識(shí)常見的小草
二、觀察記錄狗尾草
三、比較樟樹和狗尾草
四、整理相同和不同
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十六
過程與方法：
（1）能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。
（2）能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。
（3）能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）體會(huì)到對有生命物體進(jìn)行探索的興趣。
（2）意識(shí)到生命是多種多樣的。
（3）意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛生命。
尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。
讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。
1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。
2、室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。
（注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。
能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
1、談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎？
2、小組討論，交流。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十七
科學(xué)概念：
樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過程與方法：
初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
【教學(xué)的重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。
【教學(xué)的難點(diǎn)】對大樹的.觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學(xué)的過程】
一、引言
二、看照片上的大樹三、回憶中的大樹四、觀察真正的大樹
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十八
科學(xué)概念：
樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。
用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十九
課型：
綜合活動(dòng)課。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《祖國，祖國我們愛你》,以及跟愛國有關(guān)的各種活動(dòng)。
教學(xué)目的：
之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)自主參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
完整地唱好并表現(xiàn)好這首歌曲，同時(shí)通過各種活動(dòng)激發(fā)愛國之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、前奏、間奏與歌唱的銜接。
2、第三樂句的音準(zhǔn)。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來反映主題的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)與過程：
一)組織教學(xué)。
教師用豎笛吹奏起立樂曲，師生互相問好。
二)導(dǎo)入新課。
生聽，并且感受音樂：音樂給人感覺很悲傷，解放前大部分人民的生活非常貧困。
課件出示祖國版圖，小飛船從江蘇南京出發(fā)，逆時(shí)針繞祖國瀏覽，師生共同講解自己所看到，所想到的。(祖國的繁榮，作為中國人的驕傲)。
三)歌曲演唱和處理。
師：揭題《祖國，祖國我們愛你》。
1、輕聲演唱，回憶歌曲。
師：誰來告訴我歌里的小朋友用蠟筆畫的究竟是什么?
生：畫的是：小鳥、藍(lán)天、白云、太陽、國旗……她畫的是一種心情，生活在祖國懷抱的自豪!
2、生有感情演唱歌曲。
3、小組討論。
如果你是老師將設(shè)計(jì)怎樣的形式把這首歌曲里蘊(yùn)涵的感情更充分的表達(dá)出來?
生：可以畫畫、打擊樂伴奏、舞蹈……。
生討論思考伴奏的節(jié)奏、舞蹈的動(dòng)作，適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)(同時(shí)播放伴奏音樂)。
4、生根據(jù)音樂綜合表現(xiàn)。
(師提醒一、打擊樂的使用方法二、要有創(chuàng)造性三、耳朵注意傾聽音樂。師以五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的活動(dòng))。
四)綜合活動(dòng)。
1、設(shè)計(jì)以“愛國”，為主題的活動(dòng)。
師：你認(rèn)為可以采用哪些形式呢?
生設(shè)計(jì)討論，有詩歌、繪畫、剪紙、歌曲、舞蹈、講故事……。
2、活動(dòng)過程。
播放音樂，學(xué)生活動(dòng)，每一小組由小組長管理，師巡視適當(dāng)指導(dǎo)。
3、活動(dòng)展示。
…………。
4、活動(dòng)點(diǎn)評。
師生共同點(diǎn)評。
五)小結(jié)。
師：同學(xué)們，你們是祖國的希望，祖國的未來要靠你們來建設(shè)，你們都準(zhǔn)備好了嗎?
師生共唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)反思：
創(chuàng)造美為核心來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生受到了藝術(shù)的熏陶，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
2、注意了音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，采用綜合式的教學(xué)課型，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，變教師的教學(xué)為學(xué)生的“我要學(xué)”
3、創(chuàng)設(shè)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，教師作為活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者，是溝通學(xué)生與音樂的紐帶和橋梁，是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息量大，等等優(yōu)點(diǎn)使課堂教學(xué)多姿多彩，教學(xué)效果卓著。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。
2、動(dòng)手“制造風(fēng)”，感受風(fēng)的力量和等級(jí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。
活動(dòng)過程：
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。
師：氣球有什么變化？（變大了。）為什么變大了？（因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。）“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）。
小結(jié)：我們周圍都是空氣（為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。
2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎（沒有風(fēng)了）。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)。
1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。
2、教師將吹起的`氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)（騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候）。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。
1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。
（空調(diào)吹涼風(fēng)；刮大風(fēng)時(shí)很冷；打開冰箱有涼風(fēng)；臺(tái)風(fēng)；媽媽灑完香水后有香風(fēng)；電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。）。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。
2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇二十一
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。
用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木相同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過程】
一、觀察樹木方法
1、總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同樹木;小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2、分任務(wù)：我們所要觀察樹長在校園哪個(gè)地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠(yuǎn)及近，由整體到局部)
3、交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容?(畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……)
4、比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。)
二、觀察記錄一棵樹
1、從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹高度等)
2、從近處有序觀察樹各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)?
生：這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。
(拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。)
3、讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來記錄。能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。
三、整理我們觀察記錄
1、整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2、描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎?
3、比較我們觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹?這些樹生長需要什么樣條件?
不同樹有什么相同和不同?
4、總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。
小學(xué)科學(xué)教案二：觀察水生植物
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。
在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。
【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：幾種常見水生植物，其中有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識(shí)常見水生植物
1、陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)
二、觀察水葫蘆和金魚藻
1、觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們在水中樣子，并用簡圖把它們畫下來。
3、探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)?請課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻
四、比較水葫蘆和狗尾草
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?
與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等)
小學(xué)科學(xué)教案三：植物共同特點(diǎn)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
植物生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。
植物一生是有生命周期，每種植物都有一定壽命。
植物共同特征是：生長在一定環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會(huì)生長發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死生命過程。
過程與方法：
運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過對植物壽命認(rèn)識(shí)，懂得生命可貴，也體會(huì)生死自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物一些共同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物一些特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片;
學(xué)生：水生植物和陸生植物比較記錄紙。
【教學(xué)過程】
一、比較陸生植物和水生植物
1、回憶：我們周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。
陸生植物水生植物
2、思考：植物需要什么才能正常生長?請交流。請補(bǔ)充閱讀p21“植物需要陽光”。
能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎?
二、了解植物一生
思考：植物一生經(jīng)歷了哪些變化?
請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長階段嗎?
種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生典型生長階段。
看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對了，主要不同是壽命長短不同。請看資料庫：“植物壽命有長有短”，你們有什么體會(huì)?是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命特征。
交流：從這些植物一生中，我們明白了什么?
三、植物有哪些共同特點(diǎn)
整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。
交流：我們認(rèn)為，植物都生長在一定環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等;都會(huì)生長發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死生命過程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。
總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇二十二
樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。
用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述不足。
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。
能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。
比較討論樹木相同之處。
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2.分任務(wù)：我們所要觀察樹長在校園哪個(gè)地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）
3.交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……）
4.比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）
1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹高度等）
2.從近處有序觀察樹各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)？
生：這棵樹真大！看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。
（拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）
3.讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。
1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎？
3.比較我們觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹？這些樹生長需要什么樣條件？
不同樹有什么相同和不同？
4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（對總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）
樹不同之處：樹冠有大小樹干有粗細(xì)有樹皮光滑，有粗糙結(jié)果實(shí)不一樣葉片不一樣……
它們都長在泥土里
都需要陽光、水
都有樹干、樹皮
都有樹葉、果實(shí)
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇二十三
1.使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時(shí)所經(jīng)歷的科學(xué)過程。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理歸納能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
1.重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。
2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點(diǎn)。
1.實(shí)驗(yàn)材料。按課文要求準(zhǔn)備。
2.掛圖。
1課時(shí)。
1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。
2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。
3.學(xué)會(huì)使用測量工具和記錄數(shù)字。
一、引入活動(dòng)。
1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生好奇心。
圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。
2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心。
簡單易做的小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。
3.參考實(shí)驗(yàn)：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。
4.通過觀察提出問題，產(chǎn)生好奇心。
5.關(guān)于電視提問題，可安排小組討論。
注意：讓學(xué)生提問題，首先讓學(xué)生有問題，其次能夠提出問題，要給出時(shí)間、機(jī)會(huì)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問題的訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。
二、體驗(yàn)活動(dòng)。
1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”
2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。
3.兩人一組體驗(yàn)，交換角色體驗(yàn)。
4.填寫觀察到的現(xiàn)象。
5.填寫我的解釋。
6.交流我的解釋。
三、小結(jié)：
同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索，科學(xué)這一門學(xué)科將會(huì)學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。
注意：重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對與錯(cuò)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇二十四
染紙的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的特點(diǎn)。
技能目標(biāo)：學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法。
情感目標(biāo)：學(xué)生對染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：探索不同的折法和染法。難點(diǎn)：染紙顏色搭配；多種形式的染紙作品。
圍繞三維目標(biāo)我設(shè)計(jì)了四大塊面的活動(dòng)：
活動(dòng)一設(shè)計(jì)意圖：欣賞染紙作品首先給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。其次師生通過問題交流，學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的.特點(diǎn)，從而初步達(dá)成本節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
活動(dòng)二設(shè)計(jì)意圖：首先學(xué)生動(dòng)手嘗試，自由發(fā)揮想象折一折、染一染、想一想，開拓了學(xué)生思維，讓學(xué)生自主愉快的探究染紙方法。其次教師組織學(xué)生交流體驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的交流匯報(bào)過程中，師生共同歸納出多種染紙的折法及染紙方法。再次，教師在學(xué)生較欠缺的作品上適時(shí)給予直觀演示，為學(xué)生清晰具體的感知本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)三設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再次作業(yè)，內(nèi)化并運(yùn)用技能技法，學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法，達(dá)成本節(jié)課的技能目標(biāo)。作業(yè)要求設(shè)計(jì)意圖，為了鼓勵(lì)學(xué)生“從實(shí)踐到創(chuàng)造”進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性。兩個(gè)展版的作業(yè)展示設(shè)計(jì)，為了更好的體現(xiàn)分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。把音樂引入課堂，為了能陶冶學(xué)生情操，調(diào)節(jié)作畫情緒。
活動(dòng)四設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)或拓展，能讓學(xué)生對染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步探究其他染色技法的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
反思：
學(xué)生思維停在表面時(shí)，設(shè)計(jì)怎樣的問題把他們引到深入？
如何更有效的組織學(xué)生評價(jià)自己和別人的作品？
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇一
1. 使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時(shí)所經(jīng)歷的科學(xué)過程。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ评須w納能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
1.重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。
2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點(diǎn)
1. 實(shí)驗(yàn)材料。按課文要求準(zhǔn)備。
2. 掛圖
1課時(shí)
1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。
2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。
3.學(xué)會(huì)使用測量工具和記錄數(shù)字。
1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生好奇心。
圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。
2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心。
簡單易做的小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。
3.參考實(shí)驗(yàn)：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。
4.通過觀察提出問題，產(chǎn)生好奇心。
5.關(guān)于電視提問題，可安排小組討論。
注意：讓學(xué)生提問題，首先讓學(xué)生有問題，其次能夠提出問題，要給出時(shí)間、機(jī)會(huì)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問題的訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。
1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”
2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。
3.兩人一組體驗(yàn)，交換角色體驗(yàn)。
4.填寫觀察到的現(xiàn)象。
5.填寫我的解釋。
6.交流我的解釋。
同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索，科學(xué)這一門學(xué)科將會(huì)學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。
注意：重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對與錯(cuò)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇二
1．過程與方法：
（1）能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題。
（2）能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
2．知識(shí)與技能：
（1）了解自然界水資源的分布。
（2）知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。
（3）知道常用的節(jié)水措施。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛祖國河山的感情。
（2）意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它。
（3）體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水好處。
（4）養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。
（一）導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)引入。
（二）自主學(xué)習(xí)：
1．欣賞自然界美麗的水體。
（1）觀察地球儀，認(rèn)識(shí)地球上水的分布。
（2）師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。
2．指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。
（1）盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少、很少。
（2）模擬感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系。p32頁。
學(xué)生分組操作。
3．引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。
（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。
（2）教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
（3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
采用“頭腦風(fēng)暴”的方式：先分組討論發(fā)言，形成一個(gè)小組意見，寫在紙上，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表向全班發(fā)言，最后把各小組的內(nèi)容張貼在教室內(nèi)的.墻上。
4．引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。
（1）師生討論。
（2）老師補(bǔ)充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。
（三）作業(yè)：想象，如果沒有水了，將會(huì)怎么樣？
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇三
1、能用感官直接感知渾濁的水，并用語言描述所觀察到的現(xiàn)象。
2、能用簡單的器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)。
3、學(xué)會(huì)使水變清的方法。
4、知道自來水的凈化過程。
5、愿意合作交流。
6、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。
1、燒杯、鐵架臺(tái)、塑料瓶等。
2、渾濁的水，洗干凈的小石子和砂。
3、做好參觀自來水廠的準(zhǔn)備。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、出示一杯渾濁的水，問：怎樣使渾濁的水變清？
2、圍繞“怎樣使渾濁的水變清？”進(jìn)行討論。
3、學(xué)生進(jìn)行推測。
4、匯報(bào)交流學(xué)生的推測，師生共同評議并小結(jié)。
二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問題
1、各小組根據(jù)自己的.推測，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法。
2、分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)研究方案，集體交流評議，完善實(shí)驗(yàn)方案。
3、組織實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)一：將渾濁的水靜置，存放一段時(shí)間后，觀察有什么現(xiàn)象。（加明礬后，效果更明顯）
（2）實(shí)驗(yàn)二：
a、用繩將一個(gè)去底的空塑料瓶倒吊著；
b、在吊著的瓶中裝入洗凈的石子和砂；
c、將已沉淀的還比較渾濁的水慢慢倒入瓶中，從瓶的下口滲出了相對清潔的水。
4、學(xué)生將所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流，并小結(jié)：實(shí)驗(yàn)一采用的是沉淀的方法；實(shí)驗(yàn)二采用的是過濾的方法，這些方法都能使渾濁的水變清。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸
1、提問：還有哪些使水變清的辦法？
2、討論后，合作做一做。
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：能使渾濁的水變清的方法有過濾、沉淀、消毒、蒸餾、離子交換等。
4、參觀自來水廠凈化水的程序。教學(xué)后記。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇四
1.使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時(shí)所經(jīng)歷的科學(xué)過程。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理歸納能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
1.重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。
2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點(diǎn)
1.實(shí)驗(yàn)材料。按課文要求準(zhǔn)備。
2.掛圖
1課時(shí)
1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。
2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。
3.學(xué)會(huì)使用測量工具和記錄數(shù)字。
1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生好奇心。
圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。
2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心。
簡單易做的小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。
3.參考實(shí)驗(yàn)：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。
4.通過觀察提出問題，產(chǎn)生好奇心。
5.關(guān)于電視提問題，可安排小組討論。
注意：讓學(xué)生提問題，首先讓學(xué)生有問題，其次能夠提出問題，要給出時(shí)間、機(jī)會(huì)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問題的訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。
1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”
2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。
3.兩人一組體驗(yàn)，交換角色體驗(yàn)。
4.填寫觀察到的現(xiàn)象。
5.填寫我的解釋。
6.交流我的解釋。
同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索，科學(xué)這一門學(xué)科將會(huì)學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。
注意：重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對與錯(cuò)。
北師大版第1單元我們都是科學(xué)家1．科學(xué)是??[教學(xué)目標(biāo)]（一）過程與方法；（1）針對吹泡泡能夠提出問題，并解決問題，吹出又大又好的泡泡。（2）能夠從提出的問題......
全集(2010-09-0614:49:38)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：教育第一單元：植物課題：1、我看到了什么教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)觀察活動(dòng)，體驗(yàn)看、聽、摸、聞等是科學(xué)......
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇五
三年級(jí)上冊第二單元第八課
1、會(huì)進(jìn)行假設(shè)和猜想；學(xué)會(huì)正確使用量筒；會(huì)用量筒對水及其它液體進(jìn)行定量觀察、采集數(shù)據(jù)并作簡單記錄。
2、知道怎樣比較物體的多少；知道使用測量工具觀察比感官更準(zhǔn)確、更有效。
能夠運(yùn)用多種方法比較液體的多少，體驗(yàn)科學(xué)的探究過程。學(xué)會(huì)正確使用量筒，知道使用量筒觀察比目測更準(zhǔn)確。
每組三個(gè)大小不同的杯子，裝的水不一樣多。每組一把尺子，一支水彩筆、一塊抹布。
透明的一次性塑料杯、小酒杯、量筒、燒杯、帶梁的小桶、彈簧秤、6杯事先測量好的水。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
2、教師提問：哪杯水多？你是根據(jù)什么來判斷的？
3、學(xué)生回答。
4、教師引導(dǎo)：除了水位高還有別的條件嗎？學(xué)生會(huì)說杯子相同，總結(jié)出杯子相同的情況下，水位高的水就多。（教師板書：杯子相同，看水位高低）
5、再出示三杯水（水位相同，杯子粗細(xì)不同）讓學(xué)生觀察，哪杯水多？并說出根據(jù)什么判斷的，學(xué)生總結(jié)出水位相同，看杯子粗細(xì)。（板書：水位相同，看杯子粗細(xì)）
二、小組學(xué)習(xí)，自主探究
2、學(xué)生猜測。
4、學(xué)生進(jìn)行小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真地討論分析后會(huì)設(shè)計(jì)出多種方案。如：用相同的杯子量；分別倒入一個(gè)大杯子畫刻度；稱重量；同樣的杯子比杯數(shù)；用注射器抽；打孔比誰先流完等。
5、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，教師總結(jié)，這些都是測量的方法。（板書：測量）
6、教師給大家準(zhǔn)備好了各種儀器，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案選擇儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
7、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。如：倒水時(shí)不要灑了、選擇適當(dāng)?shù)牟牧?、合理分工，不要把水弄混了等?BR> 8、在學(xué)生弄清了實(shí)驗(yàn)注意的問題后，各小組開始實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑
1、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。各組采用了不同的方法來實(shí)驗(yàn)，但結(jié)果都是一樣的。
2、教師引導(dǎo)：有沒有簡單有效的方法知道水的多少呢？人們?yōu)榱私鉀Q這個(gè)問題發(fā)明了量筒（板書：量筒）
3、認(rèn)識(shí)量筒
學(xué)生分組觀察量筒，認(rèn)識(shí)量筒的構(gòu)造，比如：單位、最大量程、每一小格所代表的量。（板書：毫升ml）課件展示倒上水的量筒什么樣。
第一步：每組測量一杯老師提前測量好了的40ml的水，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)第二步：匯報(bào)結(jié)果。有的小組測的比較準(zhǔn)確，有的小組測的結(jié)果差別行大。第三步：找出失敗原因，鞏固量筒的正確使用方法。
四、總結(jié)概括，抽象提升
1、教師引導(dǎo)：因?yàn)橛辛说谝淮螠y量的經(jīng)驗(yàn)，所以讓學(xué)生先估計(jì)一下桌上杯子里的水有多少，并把估計(jì)的數(shù)字填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上，再用量筒進(jìn)行測量。學(xué)生測量出3號(hào)杯70毫升、2號(hào)杯60毫升，1號(hào)杯65毫升。
五、鞏固應(yīng)用，拓展提高
1、介紹量杯。剛才我們用量筒準(zhǔn)確地測量出每杯水的體積是多少，實(shí)際上在實(shí)驗(yàn)室里還有許多測量液體體積的儀器，這叫量杯。
2、認(rèn)識(shí)日常生活中使用的測量液體的工具。那么，除了這些實(shí)驗(yàn)室里用的測量液體體積的儀器外，在日常生活中你還見過哪些測量液體體積的工具，（學(xué)生會(huì)說家里的水表、針管、奶瓶、杯子、藥瓶），為什么要有刻度？（知道用了多少水，打多少藥，喝了多少奶等）
（設(shè)計(jì)方案：每組大、中、小，粗細(xì)不同的塑料瓶各1個(gè)，水量分別為130毫升、150毫升、100毫升；量筒1個(gè)，杯子1個(gè)，鉛筆、彩筆、橡皮各一個(gè)，測量記錄單1張。教師用：量筒圖，測量總記錄表，三個(gè)大小、粗細(xì)不同的塑料瓶，里面裝有色水分別為130毫升、150毫升、100毫升。）
六、自我檢測
1、要準(zhǔn)確地測量水的多少，就要用到。它是測量的工具，一般用作單位，用表示。用它測量時(shí)視線要和相平。
2、下面的說法哪些是正確的？
（1）量筒是測量液體體積的工具。
（2）一瓶礦泉水大約有50毫升。
（3）使用儀器測量比感官更準(zhǔn)確。
（4）量杯也是測量液體的工具。
3、生活調(diào)查：下列飲料一瓶的容量是多少毫升？可樂、酸奶、葡萄酒、啤酒、杏仁露、礦泉水、橙汁。
七、板書設(shè)計(jì)
哪杯水多杯子相同，水位不同水位相同，杯子粗細(xì)不同杯子不同水位不同測量量筒ml
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇六
（一）過程與方法：
1．能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。
2．能名對常見材料進(jìn)行簡單分類。
（二）知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)一些常見的材料。
2．知道材料有天然的，也有人造的。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1．意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。
1．學(xué)生自備一些玩具。
（一）導(dǎo)入新課：
（二）自主學(xué)習(xí)：
1．檢查學(xué)生帶來的玩具。讓學(xué)生說說自己帶來的是什么玩具？
2．學(xué)生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。
（1）教師說說研究的要求。把各自帶來的玩具合在一起，研究它們是什么材料做成的？4人小組共同研究，將研究的結(jié)果記在p85的表格中。
（2）用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時(shí)見過的物品是用什么材料做的？學(xué)生可以下位到教室里的各個(gè)角落去研究。
3．小組匯報(bào)。
鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……
4．指導(dǎo)學(xué)生將自己發(fā)現(xiàn)的這些材料分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自定。
（三）課后作業(yè)。
課后研究家里的物品都是些什么東西做成的？
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇七
1、出示掛圖。
2、提問：你見過這些動(dòng)物嗎？能叫出它們的名字嗎？
3、小組討論，匯報(bào)： （蜂鳥、丹頂鶴、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鴿子、龍蝦、熊貓、熱帶魚、青蛙……）
4、提問：你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？
5、小組討論，匯報(bào)。 實(shí)物投影 多媒體 知道大自然中動(dòng)物的種類是多種多樣的。
1、 講述：下面，我們一起來做個(gè)游戲，好嗎？游戲的規(guī)則是這樣的：不許直接猜動(dòng)物的名稱，只能問關(guān)于動(dòng)物的特征，而回答只能是“是”或“不是”。 2、 游戲：請一同學(xué)上前，其他同學(xué)問動(dòng)物的特征。 例如：（老虎） 問：它長毛嗎？ 答：是。
問：它是吃肉的動(dòng)物嗎？ 答：是。
問：它會(huì)生蛋嗎？ 答：不會(huì)。
問：它有四條腿嗎？ 答：是。
問：它生活在陸地上嗎？ 答：是。
問：…… 答：……
知道常見動(dòng)物的特征。
1、出示（掛圖）。
2、提問：狗和兔有什么不同，有什么相同？
3、小組討論，匯報(bào)。
4、小結(jié)：（板書）
5、發(fā)給學(xué)生動(dòng)物卡，講述：在動(dòng)物卡中另選兩種動(dòng)物，比較它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，并把結(jié)果記錄在課本76頁活動(dòng)記錄中。
6、 交流匯報(bào)。知道動(dòng)物的相同之處；會(huì)觀察、比較動(dòng)物的不同與相同。
2、 小組活動(dòng)：給動(dòng)物分類。
3、 小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。
4、 填寫活動(dòng)結(jié)果。 學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類；喜歡小動(dòng)物。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇八
【教學(xué)目的】
1.使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時(shí)所經(jīng)歷的科學(xué)過程。
2.培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理歸納能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。
2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點(diǎn)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.實(shí)驗(yàn)材料。按課文要求準(zhǔn)備。
2.掛圖
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。
2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。
3.學(xué)會(huì)使用測量工具和記錄數(shù)字。
【教學(xué)過程】
一、引入活動(dòng)
1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生好奇心。
圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。
2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心。
簡單易做的小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。
3.參考實(shí)驗(yàn)：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。
4.通過觀察提出問題，產(chǎn)生好奇心。
5.關(guān)于電視提問題，可安排小組討論。
注意：讓學(xué)生提問題，首先讓學(xué)生有問題，其次能夠提出問題，要給出時(shí)間、機(jī)會(huì)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問題的訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。
二、體驗(yàn)活動(dòng)
1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”
2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。
3.兩人一組體驗(yàn)，交換角色體驗(yàn)。
4.填寫觀察到的現(xiàn)象。
5.填寫我的解釋。
6.交流我的解釋。
三、小結(jié)：
同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索，科學(xué)這一門學(xué)科將會(huì)學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。
注意：重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對與錯(cuò)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認(rèn)識(shí)。
2、過程與方法：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知識(shí)與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是以學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)水的特征，了解水的毛細(xì)現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。
難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中引出真理。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
引入：
上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動(dòng)手來認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。
一、會(huì)“爬”的水。
師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎?水怎樣運(yùn)動(dòng)?下面請大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：
(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?
(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么?
(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
討論：這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?
小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。
二、會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。
(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把猜測的結(jié)果記錄下來，再親自動(dòng)手做一做。
學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。
滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的?為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣?
(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來。再試一試，看看預(yù)測得對不對。
教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。
師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。
你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學(xué)們說一說。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
導(dǎo)課：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)水的神奇。
一、會(huì)噴射的水。
實(shí)驗(yàn)：
用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同?
出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。
通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里?
加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。
二、會(huì)“托舉”的水。
實(shí)驗(yàn)：
小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。
你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎?
三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究
動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。
把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。
試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。
討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里?
四、作業(yè)：
把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動(dòng)記錄上。
小學(xué)科學(xué)教案二：水能溶解多少物質(zhì)
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十
1、通過觀察砂糖,高錳酸鉀等物品在水中的溶解過程,知道什么叫“溶解現(xiàn)象”
2、 通過實(shí)驗(yàn)知道哪些物體可以在水中溶解,哪些不能.。
3、 能夠仔細(xì),耐心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并積極主動(dòng)的與同組同學(xué)相互合作交流,認(rèn)真傾聽同學(xué)們的發(fā)言。
知道什么叫“溶解現(xiàn)象”并能分辨出什么物體在水中可以溶解，什么物體在水中不能溶解。
知道加快物體溶解的常用方法有哪些。
教師用具：砂糖、高錳酸鉀、一盆涼水、一瓶熱水.
學(xué)生用具：共分五組,每組一次性杯子5個(gè)、木棒一根、砂石、食鹽、味精、五香粉各一小包,方糖一塊,實(shí)驗(yàn)表一張.
教學(xué)方法：小組觀察、討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等等多種方法相互協(xié)調(diào)使用。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
1、借助日常生活中常見問題引入
（1）師出示一撮砂糖問：同學(xué)們看我今天給大家?guī)砹耸裁?我們平時(shí)用它來干什么?
（3）師舉起杯子讓學(xué)生仔細(xì)觀察提問：糖到哪里去了?并直接板書課題。
（4）師重復(fù)是否真的化了呢?我們并沒有親眼看出來，得用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下才行。
2 、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明
師述：為了讓同學(xué)們清楚的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，老師給大家?guī)砹艘环N有顏色的物品————高錳酸鉀，來代替砂糖。師出示高錳酸鉀讓學(xué)生觀看并解釋：高錳酸鉀是一種化學(xué)藥品,現(xiàn)在跟我一起認(rèn)識(shí)它(教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀兩遍)不要看它這么小它可很神秘噢！我把它放入水中你們可要仔細(xì)觀察.
師提問：高錳酸鉀在水中發(fā)生了什么樣的變化?它到哪里去了?誰來說說?
教師引導(dǎo)學(xué)生說出：高錳酸鉀在水中變得越來越小,最后消失了,均勻地分散在水中
師總結(jié)：我們把像砂糖、高錳酸鉀等物品在水中發(fā)生的現(xiàn)象叫溶解現(xiàn)象.
3、運(yùn)用知識(shí)判斷
集體研究做好記錄,教師巡回指導(dǎo).
做完后集體訂證.
4、實(shí)驗(yàn)問題引出加快物品溶解方法。
師提問:我們剛剛在做實(shí)驗(yàn)時(shí),在能溶解的物體中哪一種物體溶解的最慢?(學(xué)生回答后)下面我們就來進(jìn)行一場比賽,看哪一組最先使一塊方糖在水中溶解?優(yōu)勝組我們就獎(jiǎng)他們一面小紅旗。
各小組先討論出你們的實(shí)驗(yàn)方法,商量好后可以來老師這領(lǐng)實(shí)驗(yàn)材料.
小組分別實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)完后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
板書: 加熱 攪拌 可以加快溶解 搗碎
把你們的方法記下來.
5、運(yùn)用所學(xué)總結(jié)全課.
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
學(xué)以致用：在我們周圍有很多親人為我們操碎了心。如：我們的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等等 ,我們是不是應(yīng)該感謝他們呢?學(xué)了今天這一課后我們就可以為他們沖一杯牛奶來表達(dá)我們的心意,老師這里有牛奶,誰愿意上來沖一杯,不過要先說出你的方法噢。
這節(jié)課我們就上到這里,同學(xué)們回家可不要忘了給自己的親人沖杯茶水或牛奶噢！再見！
板書設(shè)計(jì)：
糖到哪里去了
砂糖 、高錳酸鉀
溶解現(xiàn)象
水
加熱
攪拌 可以加快溶解
搗碎
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十一
1、知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。
2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)cb稠油泵力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
3、知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。
會(huì)用多種方法來觀測風(fēng)向，會(huì)根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測風(fēng)力的大小
能夠制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。
手絹、紙巾、紙zb燃燒器泵屑等輕飄物體。
觀測天氣的器材、記錄本、筆。
一、導(dǎo)入新課
1、檢查學(xué)生帶來的觀測風(fēng)向的物品。
2、復(fù)習(xí)引入。
二、自主學(xué)習(xí)
1、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮clb型瀝青泵的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。
分小組進(jìn)行觀測。
2、將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。
3、小組匯報(bào)。
4、教師小結(jié)。
5、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。
6、動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
7、準(zhǔn)備好制做材料。
8、做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。
9、連續(xù)觀測一周的cg高溫齒輪油泵天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。
三、課后作業(yè)
寫出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十二
1、知道水能溶解一些物質(zhì)。
2、通過觀察砂糖、高錳酸鉀等物品在水中的溶解過程，知道什么叫“溶解現(xiàn)象”。
3、養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)、耐心觀察的習(xí)慣。
學(xué)生每小組一份：燒杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高錳酸鉀、砂子、粉筆、食鹽、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一塊。
一、引入新課，板書課題。
二、研究“溶解現(xiàn)象”。
1、觀察現(xiàn)象，提出問題。
（1）觀察砂糖是什么樣子的？
（2）觀察砂糖在水中的變化情況，把砂糖放入水中，漸漸地砂糖的小顆粒就不見了。（當(dāng)學(xué)生使用各種感官時(shí)，提醒學(xué)生：當(dāng)你不知道是什么物質(zhì)時(shí)，千萬不要去嘗?。?BR> （3）根據(jù)現(xiàn)象提出問題：砂糖在水中發(fā)生了什么變化？
2、對問題作出推測（估計(jì)學(xué)生有以下幾種說法）。
（1）化了；
（2）到水里去了；
（3）變得很小了，到水里去了；
（4）變得很小很小，分散到水里去了。
3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生仍然會(huì)設(shè)計(jì)用砂糖放入水里觀察；教師建議改用高錳酸鉀代替砂糖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4、實(shí)驗(yàn)操作：把一小顆的高錳酸鉀晶體輕輕地放入一杯水中，不要攪拌，靜靜地觀察一分鐘，觀察發(fā)生了什么變化？大約一分鐘后，將會(huì)看見水中高錳酸鉀顆粒的周圍有紫紅色的像云霧一樣的物體向外擴(kuò)散；這時(shí)再輕輕地?cái)噭?dòng)一下，就可以看見紫紅色的云霧向水的四面八方擴(kuò)散開去，最后，這一杯水全部變成了均勻的紫紅色。
5、得出結(jié)論：高錳酸鉀的顆粒在水中變得很小很小，并且均勻地分散在水中。
像砂糖、高錳酸鉀在水中發(fā)生的現(xiàn)象是溶解現(xiàn)象。
6、運(yùn)用知識(shí)。
將砂子、粉筆、食鹽、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中觀察，哪些物品溶解了，哪些物品沒有溶解。并在課本42頁下面的表格中記錄下來。
三、研究如何加快物品在水中的溶解。
1、使一塊方糖在水中盡快溶解。
學(xué)生會(huì)想出很多的辦法做實(shí)驗(yàn)，比如：用熱水來溶解，先將方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒進(jìn)行攪拌；以上三種方法一起使用等。
2、交流實(shí)驗(yàn)情況，將實(shí)驗(yàn)方法記錄在書上表格中。
這節(jié)課的目標(biāo)讓學(xué)生觀察糖在水中溶解的過程及所發(fā)生的變化，并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。 首先我創(chuàng)設(shè)情境，以一杯不知名水導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考，“這是一杯什么水，我們怎樣知道它是一杯什么水呢？”通過運(yùn)用一些感觀，在嘗的基礎(chǔ)上知道了它是一杯糖水。再我揭示課題，學(xué)生都知道糖是透明的顆粒狀的固體，而杯里并看不到糖，這時(shí)已經(jīng)引起了它們的思考和猜測“糖到哪里去了”學(xué)生猜測。讓學(xué)生驗(yàn)證猜測，小組合作完成以黃砂糖代替白砂糖完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看糖到底到哪里去了。實(shí)驗(yàn)證明糖顆粒變得很小很小，并且均勻的分散在水中。提出“溶解的現(xiàn)象”這一概念。然后深入探究，知道了糖能在水中溶解以外，還有哪些能溶解呢？是不是所有的物品都能在水中溶解呢？以問題引入，加深學(xué)生對溶解概念的理解。小組合作實(shí)驗(yàn)，培訓(xùn)每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和合作精神。證實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否和自己的猜測想符合。實(shí)驗(yàn)證明，食鹽、味精能溶解，粉筆、砂不能溶解。聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，擴(kuò)展視野。水能溶解的物體很多，這是水的一個(gè)重要作用，人們利用這個(gè)作用在生產(chǎn)、生活中做了很多事情。讓學(xué)生說一說生活中哪些地方運(yùn)用到了“水的溶解”，認(rèn)識(shí)到水對人們的重要性和科學(xué)其實(shí)就是我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最后，讓學(xué)生討論怎樣可以加快溶解，課后延伸。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十三
《黃山奇松》：
一、導(dǎo)入課文。
1、請同學(xué)們說說你知道哪些聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地?
〔調(diào)動(dòng)學(xué)生直接、間接的經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對祖國河山的熱愛之情?！场?BR> 2、今天，讓我們一起去被人們稱為“天下第一山”的黃山去看一看，好嗎?(板書：黃山)打開網(wǎng)頁，進(jìn)入“黃山旅游”觀看錄象和圖片，說說自己的感受。
3、“黃山四絕”聞名于世，而人們對“奇松”則情有獨(dú)鐘，今天，就讓我們一起去仔細(xì)觀賞一下這些奇特的松樹吧。(補(bǔ)充完整題目：奇松)。
4、據(jù)題質(zhì)疑：黃山松奇在哪兒?
二、初讀感知。
1、進(jìn)入“閱讀指南”的“整體感知”，呈現(xiàn)：
(1)自讀課文，讀得正確、流利，并結(jié)合上下文初步領(lǐng)會(huì)生字詞的意思，不能解決的加下劃線。
(2)三個(gè)自然段分別寫了什么?
(3)簡要說說黃山松奇在哪兒?
2、自學(xué)課文。
3、讀后檢測交流。
4、簡要說說黃山松“奇”在哪兒?
5、小結(jié)：黃山松非常奇特，那就讓我們再讀課文，細(xì)細(xì)地去感受一下。
三、精讀第一節(jié)。
1、進(jìn)入“閱讀指南”的“整體感知”，呈現(xiàn)：
(1)默讀第一節(jié)，想想黃山松奇在哪兒?
(2)聯(lián)系課文說說“四絕”、“情有獨(dú)鐘”的意思，有困難的可以訪問“說文解字”。
2、學(xué)生返回首頁自學(xué)。
3、同桌討論。
4、學(xué)生顯示網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行交流。
(1)學(xué)生讀第二句，抓住“瀟灑”、“挺秀”體會(huì)，并點(diǎn)擊第二句話，出現(xiàn)黃山全景圖，展示黃山松瀟灑挺秀的身影，體會(huì)黃山松的奇特。
〔語文姓“語”，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)同樣十分注重語意的領(lǐng)悟和把握?！?。
(2)讀好第二句。
(3)學(xué)生點(diǎn)擊第一句話，聯(lián)系“說文解字”，展示“黃山四絕”的圖片，理解“四絕”的詞意。
(4)打開“說文解字”，理解“情有獨(dú)鐘”的意思。
(5)讀好第一句話，讀出人們的喜愛之情。
5、齊讀第一節(jié)，再次完整地感受黃山松的奇特。
四、精讀第二節(jié)。
1、進(jìn)入“閱讀指南”的“第二節(jié)導(dǎo)讀”，呈現(xiàn)：
(1)讀讀描寫三大名松的語句，想想從哪些重點(diǎn)詞語中感受到名松的奇特呢?加上下劃線，并說說是怎么體會(huì)到的。
(2)聯(lián)系課文說說“飽經(jīng)風(fēng)霜”和“郁郁蒼蒼”的意思，并用“郁郁蒼蒼”造句。有困難的可訪問“說文解字”和“造句指南”。
(3)你能通過想象任選一種名松，把它的形象畫下來嗎?你可以進(jìn)入“創(chuàng)造天地”試一試。
2、學(xué)生自學(xué)，同學(xué)之間可以交流討論。
3、學(xué)生顯示網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行交流。
(1)感受“迎客松“之奇。
a、學(xué)生讀寫“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會(huì)，并點(diǎn)擊這句話展示“迎客松”的圖片，進(jìn)一步感受迎客松的奇特。
b、部分學(xué)生把優(yōu)秀的畫作傳送到大屏幕，圖文對照，師生點(diǎn)評。
c、讀好這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。
(2)感受“陪客松”之奇。
a、學(xué)生讀寫“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會(huì)，并展示“陪客松”的圖片進(jìn)一步感受陪客松的奇特。
b、部分學(xué)生把畫好的陪客松的畫發(fā)送到大屏幕，師生點(diǎn)評。
c、讀好這句話。
(3)感受“送客松”之奇特。
a、學(xué)生讀寫“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會(huì)奇特，并點(diǎn)擊這段話出示“送客松”的圖片進(jìn)一步體會(huì)。
b、學(xué)生把畫好的送客松的圖片傳送到大屏幕，圖文對照，師生點(diǎn)評，進(jìn)一步感受送客松的奇特。
c、讀好這段話。
(4)齊讀寫三大名松的句子，整體感受他們的奇特。
(5)看圖描述三大名松。
4、部分學(xué)生把造的句子發(fā)送到大屏幕，師生點(diǎn)評。
五、精讀第三節(jié)。
1、進(jìn)入“閱讀指南”之“第三節(jié)導(dǎo)讀”，呈現(xiàn)：
(1)默讀第三節(jié)，想想“千姿百態(tài)”是什么意思?文中列舉了哪些不同的姿態(tài)?可以進(jìn)入“圖片集錦”欣賞千姿百態(tài)的松樹。
(2)理解“屹立”并造句，有困難的可訪問“說文解字”和“造句指南”。
(3)你能選擇一種最喜歡的松樹，學(xué)習(xí)第二節(jié)的寫法，給它配上幾句話嗎?
2、學(xué)生自學(xué)。
3、學(xué)生打開網(wǎng)頁交流。
〔利用網(wǎng)頁，展示更多的黃山松的形象，加深學(xué)生對黃山松樹之奇的感受?！?。
(1)展示圖片理解“千姿百態(tài)”、“屹立”、“斜出”、“仰”、“俯”等詞，體會(huì)松樹姿態(tài)之奇。
(2)部分學(xué)生把寫好的片段發(fā)送到大屏幕，師生點(diǎn)評。
(3)讀好這一節(jié)。
六、總結(jié)全文。
1、讀了《黃山奇松》，請你說說黃山松奇在哪兒?
2、讀了《黃山奇松》這篇課文，你是否覺得字里行間洋溢著作者對黃山奇松的贊嘆之情?如果是，請你瀏覽全文，舉例說說。
七、課外延伸。
讀完課文，你還想知道什么?可以進(jìn)入“人文地理”和“推薦網(wǎng)站“查閱相關(guān)資料。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十四
科學(xué)概念
1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。
2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。
3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。
流程與方法
1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察流程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。
2、用簡圖畫出蝸牛的外形。
3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
經(jīng)歷對蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)生觀察流程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。
2、與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料。
【學(xué)習(xí)流程】
一、課前布置學(xué)生捉蝸牛
1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。
2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。
3、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)。
二、觀察蝸牛的身體。
1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問題。
3、關(guān)注：學(xué)生在觀察流程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)。
1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。
2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。并在觀察流程中提出自己的新的問題。
3、關(guān)注：學(xué)生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。
4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng)，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來在同一時(shí)間段內(nèi)完成)
四、飼養(yǎng)蝸牛
1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。
2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。
3、關(guān)注：飼養(yǎng)流程中是否堅(jiān)持觀察、記錄。
4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)流程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十五
科學(xué)概念：
小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。
大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)的重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)的難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)的過程】
一、認(rèn)識(shí)常見的小草
二、觀察記錄狗尾草
三、比較樟樹和狗尾草
四、整理相同和不同
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十六
過程與方法：
（1）能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。
（2）能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。
（3）能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。
（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）體會(huì)到對有生命物體進(jìn)行探索的興趣。
（2）意識(shí)到生命是多種多樣的。
（3）意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛生命。
尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。
讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。
1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。
2、室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。
（注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。
能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
1、談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎？
2、小組討論，交流。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十七
科學(xué)概念：
樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
過程與方法：
初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進(jìn)行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來的生機(jī)勃勃的感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
【教學(xué)的重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。
【教學(xué)的難點(diǎn)】對大樹的.觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)的準(zhǔn)備】
分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學(xué)的過程】
一、引言
二、看照片上的大樹三、回憶中的大樹四、觀察真正的大樹
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十八
科學(xué)概念：
樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。
用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇十九
課型：
綜合活動(dòng)課。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《祖國，祖國我們愛你》,以及跟愛國有關(guān)的各種活動(dòng)。
教學(xué)目的：
之情。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)自主參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
完整地唱好并表現(xiàn)好這首歌曲，同時(shí)通過各種活動(dòng)激發(fā)愛國之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、前奏、間奏與歌唱的銜接。
2、第三樂句的音準(zhǔn)。
3、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來反映主題的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)與過程：
一)組織教學(xué)。
教師用豎笛吹奏起立樂曲，師生互相問好。
二)導(dǎo)入新課。
生聽，并且感受音樂：音樂給人感覺很悲傷，解放前大部分人民的生活非常貧困。
課件出示祖國版圖，小飛船從江蘇南京出發(fā)，逆時(shí)針繞祖國瀏覽，師生共同講解自己所看到，所想到的。(祖國的繁榮，作為中國人的驕傲)。
三)歌曲演唱和處理。
師：揭題《祖國，祖國我們愛你》。
1、輕聲演唱，回憶歌曲。
師：誰來告訴我歌里的小朋友用蠟筆畫的究竟是什么?
生：畫的是：小鳥、藍(lán)天、白云、太陽、國旗……她畫的是一種心情，生活在祖國懷抱的自豪!
2、生有感情演唱歌曲。
3、小組討論。
如果你是老師將設(shè)計(jì)怎樣的形式把這首歌曲里蘊(yùn)涵的感情更充分的表達(dá)出來?
生：可以畫畫、打擊樂伴奏、舞蹈……。
生討論思考伴奏的節(jié)奏、舞蹈的動(dòng)作，適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)(同時(shí)播放伴奏音樂)。
4、生根據(jù)音樂綜合表現(xiàn)。
(師提醒一、打擊樂的使用方法二、要有創(chuàng)造性三、耳朵注意傾聽音樂。師以五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的活動(dòng))。
四)綜合活動(dòng)。
1、設(shè)計(jì)以“愛國”，為主題的活動(dòng)。
師：你認(rèn)為可以采用哪些形式呢?
生設(shè)計(jì)討論，有詩歌、繪畫、剪紙、歌曲、舞蹈、講故事……。
2、活動(dòng)過程。
播放音樂，學(xué)生活動(dòng)，每一小組由小組長管理，師巡視適當(dāng)指導(dǎo)。
3、活動(dòng)展示。
…………。
4、活動(dòng)點(diǎn)評。
師生共同點(diǎn)評。
五)小結(jié)。
師：同學(xué)們，你們是祖國的希望，祖國的未來要靠你們來建設(shè)，你們都準(zhǔn)備好了嗎?
師生共唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)反思：
創(chuàng)造美為核心來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生受到了藝術(shù)的熏陶，提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
2、注意了音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，采用綜合式的教學(xué)課型，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，變教師的教學(xué)為學(xué)生的“我要學(xué)”
3、創(chuàng)設(shè)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，教師作為活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者，是溝通學(xué)生與音樂的紐帶和橋梁，是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
4、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象強(qiáng)、信息量大，等等優(yōu)點(diǎn)使課堂教學(xué)多姿多彩，教學(xué)效果卓著。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。
2、動(dòng)手“制造風(fēng)”，感受風(fēng)的力量和等級(jí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
注射器、氣球、電吹風(fēng)、風(fēng)扇、尋找不同的風(fēng)等。
活動(dòng)過程：
一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1、教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。
師：氣球有什么變化？（變大了。）為什么變大了？（因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。）“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）。
小結(jié)：我們周圍都是空氣（為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ)）。
2、教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，你還能感覺到風(fēng)嗎（沒有風(fēng)了）。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)。
1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。
2、教師將吹起的`氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)（騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候）。
三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類。
1、根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。
（空調(diào)吹涼風(fēng)；刮大風(fēng)時(shí)很冷；打開冰箱有涼風(fēng)；臺(tái)風(fēng)；媽媽灑完香水后有香風(fēng)；電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。）。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。
2、實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對你們以后的生活有重要的作用。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇二十一
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
過程與方法：
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。
用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述不足。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木相同之處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
【教學(xué)過程】
一、觀察樹木方法
1、總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同樹木;小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù);描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2、分任務(wù)：我們所要觀察樹長在校園哪個(gè)地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠(yuǎn)及近，由整體到局部)
3、交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容?(畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……)
4、比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。)
二、觀察記錄一棵樹
1、從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹高度等)
2、從近處有序觀察樹各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)?
生：這棵樹真大!看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。
(拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。)
3、讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來記錄。能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。
三、整理我們觀察記錄
1、整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2、描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎?
3、比較我們觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹?這些樹生長需要什么樣條件?
不同樹有什么相同和不同?
4、總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化?把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。
小學(xué)科學(xué)教案二：觀察水生植物
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。
水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。
過程與方法：
用簡圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。
在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。
【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：幾種常見水生植物，其中有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。
【教學(xué)過程】
一、認(rèn)識(shí)常見水生植物
1、陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)
二、觀察水葫蘆和金魚藻
1、觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中(為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥)，觀察它們在水中樣子，并用簡圖把它們畫下來。
3、探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)?請課外繼續(xù)探究。
三、比較水葫蘆和金魚藻
四、比較水葫蘆和狗尾草
水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?
與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等)
小學(xué)科學(xué)教案三：植物共同特點(diǎn)
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
植物按生存環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
植物生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。
植物一生是有生命周期，每種植物都有一定壽命。
植物共同特征是：生長在一定環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會(huì)生長發(fā)育，都會(huì)繁殖后代，都有從生到死生命過程。
過程與方法：
運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過對植物壽命認(rèn)識(shí)，懂得生命可貴，也體會(huì)生死自然規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物一些共同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過閱讀資料來總結(jié)植物一些特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：水生植物和陸生植物圖片，植物一生圖片;
學(xué)生：水生植物和陸生植物比較記錄紙。
【教學(xué)過程】
一、比較陸生植物和水生植物
1、回憶：我們周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。
陸生植物水生植物
2、思考：植物需要什么才能正常生長?請交流。請補(bǔ)充閱讀p21“植物需要陽光”。
能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎?
二、了解植物一生
思考：植物一生經(jīng)歷了哪些變化?
請看圖：向日葵一生，我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長階段嗎?
種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生典型生長階段。
看圖：一棵大樹一生，你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對了，主要不同是壽命長短不同。請看資料庫：“植物壽命有長有短”，你們有什么體會(huì)?是呀，無論是百年老樹，還是一年草本植物，它們都會(huì)死亡，這是自然規(guī)律，也是生命特征。
交流：從這些植物一生中，我們明白了什么?
三、植物有哪些共同特點(diǎn)
整理：翻看前幾課唯恩圖記錄，比較各共同點(diǎn)，然后整理記錄于紙上。
交流：我們認(rèn)為，植物都生長在一定環(huán)境中，都需要水分、陽光、空氣等;都會(huì)生長發(fā)育、都會(huì)繁殖后代，都有從生到死生命過程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征：根莖葉花果實(shí)種子。
總結(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同生長需要量，有生長發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征，還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇二十二
樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。
樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。
用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。
用簡圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。
用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述不足。
能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。
能嘗試通過對樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。
比較討論樹木相同之處。
校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。
1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。
2.分任務(wù)：我們所要觀察樹長在校園哪個(gè)地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）
3.交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……）
4.比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）
1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹高度等）
2.從近處有序觀察樹各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)？
生：這棵樹真大！看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。
（拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）
3.讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。
1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。
2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎？
3.比較我們觀察記錄，思考、交流：
我們觀察了哪些樹？這些樹生長需要什么樣條件？
不同樹有什么相同和不同？
4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（對總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）
樹不同之處：樹冠有大小樹干有粗細(xì)有樹皮光滑，有粗糙結(jié)果實(shí)不一樣葉片不一樣……
它們都長在泥土里
都需要陽光、水
都有樹干、樹皮
都有樹葉、果實(shí)
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇二十三
1.使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時(shí)所經(jīng)歷的科學(xué)過程。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理歸納能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
1.重點(diǎn)是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。
2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點(diǎn)。
1.實(shí)驗(yàn)材料。按課文要求準(zhǔn)備。
2.掛圖。
1課時(shí)。
1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。
2.讓學(xué)生對自己的外表、特征有所了解。
3.學(xué)會(huì)使用測量工具和記錄數(shù)字。
一、引入活動(dòng)。
1.通過插圖提出問題，產(chǎn)生好奇心。
圖片與插圖相結(jié)合；口頭與教材相結(jié)合。
2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心。
簡單易做的小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提問題，不解釋為什么。
3.參考實(shí)驗(yàn)：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間。
4.通過觀察提出問題，產(chǎn)生好奇心。
5.關(guān)于電視提問題，可安排小組討論。
注意：讓學(xué)生提問題，首先讓學(xué)生有問題，其次能夠提出問題，要給出時(shí)間、機(jī)會(huì)。本活動(dòng)的重點(diǎn)是提出問題的訓(xùn)練，而不是問題的訓(xùn)練。
二、體驗(yàn)活動(dòng)。
1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣，猜一猜會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”
2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。
3.兩人一組體驗(yàn)，交換角色體驗(yàn)。
4.填寫觀察到的現(xiàn)象。
5.填寫我的解釋。
6.交流我的解釋。
三、小結(jié)：
同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題。這些問題也是我們今后要研究的課題。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索，科學(xué)這一門學(xué)科將會(huì)學(xué)得更好，同學(xué)們一定有所發(fā)明，有所創(chuàng)造性。
注意：重點(diǎn)是喚起學(xué)生的探究興趣，不要糾纏學(xué)生答案的對與錯(cuò)。
小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案大象出版社篇二十四
染紙的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的特點(diǎn)。
技能目標(biāo)：學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法。
情感目標(biāo)：學(xué)生對染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：探索不同的折法和染法。難點(diǎn)：染紙顏色搭配；多種形式的染紙作品。
圍繞三維目標(biāo)我設(shè)計(jì)了四大塊面的活動(dòng)：
活動(dòng)一設(shè)計(jì)意圖：欣賞染紙作品首先給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。其次師生通過問題交流，學(xué)生能初步了解染紙藝術(shù)和染紙的.特點(diǎn)，從而初步達(dá)成本節(jié)課的認(rèn)知目標(biāo)，也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。
活動(dòng)二設(shè)計(jì)意圖：首先學(xué)生動(dòng)手嘗試，自由發(fā)揮想象折一折、染一染、想一想，開拓了學(xué)生思維，讓學(xué)生自主愉快的探究染紙方法。其次教師組織學(xué)生交流體驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生求異創(chuàng)新的交流匯報(bào)過程中，師生共同歸納出多種染紙的折法及染紙方法。再次，教師在學(xué)生較欠缺的作品上適時(shí)給予直觀演示，為學(xué)生清晰具體的感知本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)三設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再次作業(yè)，內(nèi)化并運(yùn)用技能技法，學(xué)生能掌握多種染紙的折法及染紙方法，達(dá)成本節(jié)課的技能目標(biāo)。作業(yè)要求設(shè)計(jì)意圖，為了鼓勵(lì)學(xué)生“從實(shí)踐到創(chuàng)造”進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性。兩個(gè)展版的作業(yè)展示設(shè)計(jì)，為了更好的體現(xiàn)分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。把音樂引入課堂，為了能陶冶學(xué)生情操，調(diào)節(jié)作畫情緒。
活動(dòng)四設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)或拓展，能讓學(xué)生對染紙藝術(shù)產(chǎn)生興趣，進(jìn)一步探究其他染色技法的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
反思：
學(xué)生思維停在表面時(shí)，設(shè)計(jì)怎樣的問題把他們引到深入？
如何更有效的組織學(xué)生評價(jià)自己和別人的作品？