心得體會是一個人在學習、工作和生活中得出的經(jīng)驗和領悟，它能夠幫助我們總結過去的經(jīng)歷，反思自己的成長和進步。每個人都應該把自己的心得體會寫下來，這樣可以更好地總結自己的經(jīng)驗，進一步提升自己的能力和素質?？偨Y心得體會已經(jīng)成為一種常見的寫作形式，它不僅可以幫助我們更好地理解和把握所學的知識，還能夠幫助我們更好地應用于實際生活中。心得體會的寫作過程要注重寫作者的感受和情感，增強文章的感染力和說服力。通過閱讀這些心得體會范文，可以幫助我們更好地理解心得體會的寫作方式和技巧。
模擬教學觀摩心得體會篇一
第一段：引言（100字）
近年來，隨著科技的發(fā)展，數(shù)學模擬教學在教育領域日益受到重視。為了深入了解數(shù)學模擬教學的具體實施效果，提升自己的教學水平，我參觀了一堂以數(shù)學模擬為主題的教學活動，并深有所感。
第二段：教學環(huán)境（200字）
教學環(huán)境是有效進行數(shù)學模擬教學的基礎。在觀摩的這堂課中，教室內裝備齊全，布置得井然有序。老師提前設好投影儀，演示材料也早早準備好。這樣的環(huán)境為學生和老師創(chuàng)造了一個良好的學習和教學氛圍。
第三段：學生參與（300字）
數(shù)學模擬教學的核心在于學生的參與。在觀摩的這堂課中，老師引導學生利用計算機軟件模擬了一個實際問題，并要求學生組成小組，動手解決問題。我看到學生們積極踴躍地參與其中，分工合作，共同分析問題，探討解決方案。他們之間的合作氛圍和團隊精神令人欣喜。這種學生主體性的學習方式，有效激發(fā)了學生的學習興趣和解決問題的能力。
第四段：教師指導（300字）
教師在數(shù)學模擬教學中的角色也發(fā)生了變化。觀摩中，我看到老師成為學生學習的指導者和促進者，而非傳統(tǒng)的知識灌輸者。老師在整個過程中引導學生分析問題，提出思考，引導他們運用所學的數(shù)學知識和工具去解決問題。他們能夠及時給予學生必要的幫助和啟發(fā)，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和求知欲。這種教師的教學方式給予了學生更多自主學習的機會，激發(fā)了他們更多的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：收獲與反思（300字）
通過這次觀摩，我深感數(shù)學模擬教學是一種極具活力和高效的教學方式。它能夠有效培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新意識，并且能夠更好地激發(fā)他們對數(shù)學學科的興趣。同時，教師在實施數(shù)學模擬教學過程中也要更加關注學生的個體差異，充分發(fā)揮每個學生的潛能。在今后的教學實踐中，我將更好地運用數(shù)學模擬教學的方法，結合學生的實際情況和需求，為他們營造更有趣、更具挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境，提高教學效果。
結尾（100字）
數(shù)學模擬教學是一種教學方法的革新和教師角色的轉變，觀摩這堂課讓我深受觸動。我相信，隨著數(shù)學模擬的不斷發(fā)展和推廣，教育的質量將得到提升，學生的學習能力和解決問題的能力也將得到進一步培養(yǎng)。
模擬教學觀摩心得體會篇二
第一段：引言（200字）
教學是一項艱巨的任務，它需要教師能夠運用科學的教育理論和方法，將學生所學的知識有效地傳達給他們。為了提高教師的教學能力，教學模擬成為了一種常用的教學培訓方式。通過模擬真實的教學場景，教師們可以在安全的環(huán)境中磨練自己的教學技巧，提高自己的教學質量。在參與教學模擬活動后，我深刻體會到了教學模擬的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：教學模擬的目的和特點（200字）
教學模擬是一種模仿真實教學情景的教學活動，目的在于提高教師的教學能力。教學模擬的特點是可以創(chuàng)造出真實的教學氛圍，讓教師能夠真實地感受到課堂教學中的各種情境。教學模擬通過模擬學生的不同反應和問題，幫助教師提前應對挑戰(zhàn)，增強自信心和應變能力。同時，教學模擬還可以促進教師之間的交流與合作，促進彼此之間的共同成長。
第三段：教學模擬的前期準備工作（300字）
在參與教學模擬之前，我們需要進行充分的準備。首先，我們需要確定教學目標和內容，明確自己要教授的知識點和教學重點。其次，我們需要根據(jù)學生的特點和需求設計教學方案，包括教學活動、教學方法和評估方式等。第三，我們需要提前準備教學資料和教具，確保教學中不會出現(xiàn)任何意外。最后，我們需要進行角色扮演訓練，熟悉自己所扮演的角色，并與其他教師進行教學模擬演練，以提高自己的應變能力和教學效果。
第四段：教學模擬的實施和反思（300字）
在教學模擬的過程中，我們需要積極參與、虛心學習。在扮演教師的角色時，我們要盡力將所學知識融入教學中，并嘗試不同的教學方法和策略。與此同時，我們還要注意觀察和傾聽學生的反饋意見，及時調整自己的教學方法。在活動結束后，我們要進行反思，總結自己的教學效果，并與其他教師進行經(jīng)驗分享和交流，互相借鑒提高。
第五段：教學模擬的價值與意義（200字）
教學模擬是一種非常有價值的教學培訓方式。通過參與教學模擬活動，教師能夠在真實的教學情景中鍛煉自己的教學能力，提高教學質量。教學模擬還能夠促進教師之間的交流與合作，借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學方法，促進教師共同成長。同時，教學模擬還能夠提高教師對學生的洞察力和應變能力，增強教師處理復雜情境的能力。因此，教學模擬在教育培訓中具有重要的價值和意義。
總結（100字）
通過參與教學模擬活動，我深刻認識到教學模擬的重要性和價值。教學模擬不僅可以提高教師的教學能力，還能夠促進教師之間的交流與合作，共同提高教學質量。因此，在今后的教育培訓中，我們應該更加重視教學模擬的應用，積極參與其中，不斷提高自己的教學水平和能力。
模擬教學觀摩心得體會篇三
20xx年12月7日，我非常有幸參加了“20xx年全國小學語文教學改革論壇暨“前沿課堂”小學語文統(tǒng)編教材教學觀摩研訓會”。聆聽各位領導專家的專題報告，觀摩各位專家教師的前沿課堂，感悟頗多。
北師大易進教授就當前小學語文課程與教學改革，從目標、方向和任務三方面進行了主旨報告。小學語文課程改革既是對教師的挑戰(zhàn)，更是機遇。易教授提出：語文教學與培養(yǎng)人文底蘊相融合；語文教學與品質培養(yǎng)相融合。易教授對于如何培養(yǎng)學習語文的積極態(tài)度有著豐富的建議：寬松和諧的氛圍、有一定挑戰(zhàn)性的任務+有針對性的指導、豐富且可選擇的活動主題和內容、審美體驗、積極反饋……這將給我的課堂實踐帶來巨大的幫助。
北京教科院李英杰博士就“小學語文統(tǒng)編教材編寫理念與教學思路指要”做專題報告。李老師強調用好統(tǒng)編教材，旨在用好語文要素。
使用統(tǒng)編教材，要關注單元導語頁，把握單元的語文要素和人文主題。同時很多語文要素本身具有抽象性，需要在單元整體定位之下，基于對課文本身的深入研讀，聯(lián)系課后習題、課前導語、交流平臺及語文園地等，具體確定每篇課文的教學重點和教學要求。
統(tǒng)編教材中的語文知識、能力、方法、習慣的綜合，而不是具體的訓練點。教師要對單元內容進行整體分析，突出語文要素的關鍵價值，體現(xiàn)語文要素的落實過程。
定位課文的教學重點后，不要急于“扎猛子”式的課文分析與教學準備；而是要先把握大背景，建立語文要素的前后失聯(lián)，在學生整體發(fā)展的視角下審視單元的教學功能。
語文學科核心素養(yǎng)是學生在積極的語言實踐活動中積累與構建起來，并在真實的語言情景運用中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質。
陳娟校長的《少年閏土》，從學生實際出發(fā)，抓住語文要素，做適時引導，突出重點，突破難點，值得我學習。陳校長的課堂能讓孩子最大限度地發(fā)揮主觀能動性，循循善誘，重視孩子思維能力訓練和朗讀訓練。語文課堂的關鍵，在于教師結合學生思維發(fā)展特點、教材、教學目標，一步步啟發(fā)學生，啟發(fā)學生對文章的理解。
于松建老師的《呼風喚雨的世紀》，“好”的開始是成功的一半，于老師的開場讓孩子們輕松愉快，學生放松思維便活躍起來！課后于老師講述“明”師之路。于老師的課堂與講座風趣幽默，他的睿智讓我折服。讓我深深體會到作為一名語文教師肩負的責任，不僅要在備課上需要花費功夫，了解作者，了解寫作背景，還要用心去感受孩子哪里不理解，多多關注學生，注重情境教學，讓我醍醐灌頂。
劉月霞老師在熟悉學生過程中讓生知道“會傾聽會記憶會觀察會思考的孩子是會學習的孩子”，真好！劉老師講課充滿激情，調動學生積極投入到課堂中，并適時滲透學習方法：“傾聽、記憶、觀察、思考、合作”。
一天的培訓真是收獲滿滿，感謝組織單位的精心組織及各位專家的精彩呈現(xiàn)。在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
模擬教學觀摩心得體會篇四
我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質課評比”觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會??以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。
新的課堂教學,教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。比如：路篤芬老師的《左右》這一課教學中，指明學生提要求，而自已卻和其他同學一起按要求做動作，不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉變。
維能力的培養(yǎng)。比如：曹霞老師所授的二年級《統(tǒng)計》這一課當中，當遇到統(tǒng)計時格子不夠用該怎么辦，教師只是引導學生自已想辦法怎樣去解決，學生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學生在不知不覺中突破了本課的重點，解決了難點問題。這主要是教師對于本課內容的準確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的解決了本課的重難點。
在這次數(shù)學課改觀摩活動中，最大的一個特點就是教學方法的轉變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、討論法、實驗法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學生多講一點，自已少講一點；讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，如：師生互動、小組比賽、數(shù)學情境、并把兒歌和語言故事帶進了課堂，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學是主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在和諧、寬松的內部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉客體為主體。比如劉愛蘭老師六年級《圓的周長》這一課教學中，當學生在完成練習題時，對于兩個小圓的周長和大圓的周長是否相等的問題，學生各抒已見，都有各自的看法，爭執(zhí)不下，這時，劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定，專心去聽每一位同學的看法和意見，也沒有對哪一位學生的說法提出異議，而是引導學生自已去計算驗證，結果不言而諭，而且培養(yǎng)了學生以事實為證據(jù)的科學態(tài)度，使本堂課起到了非常好的效果。
在新課標下，更加注重知識和生活之間的聯(lián)系，尤其是數(shù)學學科，怎樣解決生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力是小學數(shù)學教學的根本目的。所以，在課堂教學中如何體現(xiàn)新課改理念，就是要把課本知識和生活經(jīng)驗緊密結合起來，在生活中學習數(shù)學知識，然后把學到的數(shù)學知識運用到生活當中，真正實現(xiàn)了實踐性學習的原則，使枯燥無味的數(shù)學知識轉化日常生活經(jīng)驗，有利于學生數(shù)學思維的發(fā)展。例如：在《左右》這一課教學中，教師為加深學生對于左右概念的認識，設計了這樣一個問題：我們可以用左手做什么？通過學生的回答，結合自已的生活經(jīng)驗來認識左右，從生活中感受數(shù)學概念；之后，教師又提出一些要求，讓學生用左手或右手去完成一些活動，又把數(shù)學知識還原到生活，更好的完成了教學任務。
通過本次觀摩，我深深體會到新課程理念下的課堂教學，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學水平，從中，使我對數(shù)學這一門學科有了一個全新的認識，收獲非常豐富。
模擬教學觀摩心得體會篇五
當心中積累了不少感想和見解時，常?？梢詫懗梢黄牡皿w會！這樣可以記錄思想活動。以下小編在這給大家整理了一些教學觀摩心得體會，希望對大家有幫助！
10月18日，我有幸參加了曲靖市數(shù)學教學競賽觀摩活動。聆聽了來自各縣、各學校的教師的精彩授課，從他們的教學中我更深刻的體會了什么是高效課堂、體會了教無定法、因材施教的教學理念。各個教師的講解都非常生動，課堂氣氛活躍，充分調動了學生的積極性。
尤其是富源縣勝景中學程丹丹教師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。她的講解生動，構建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。
高效課堂，重要的是“高效”二字，在教育教學中我們往往只注重形式，而不注重過程，大家普遍都認為只要按照“高效”課堂的模式進行教學就能達到“高效”的目的。例如：小組討論，成為課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學中我們不能只認為說我已經(jīng)做了，而是要把這一環(huán)節(jié)落到實處，看同學們是否真正討論了，還是流于形式，還是有同學借討論的機會抄襲。筆者認為：在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導，甚至還可以參與到其中，引導同學們的討論。在此環(huán)節(jié)中，參與本次競賽的大多數(shù)教師都做得很好。
印象，我想：吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實的，教學素養(yǎng)很高，深入研讀教材。其次，駕馭課堂的能力很高。巧用心思，精心設計，形成自己穩(wěn)定的教學風格。
總之，參加本次觀摩學習，是一次很好的學習機會，它使我深刻的體會到了學習的重要性與緊迫感。我感激學校給我這次觀摩學習的機會，因為通過觀摩學習使我得到了一筆寶貴的財富，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。
18日至19日，我有幸去第十二中學參加了__市第十九屆全國小學數(shù)學名師示范教學觀摩活動。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以汲取不少教學經(jīng)驗。在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師和等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻禮老師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級《圓的認識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國老師，給我們展現(xiàn)了"圓的認識"兩節(jié)同課異構的課堂，雖是相同的教學內容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個"仁者見仁，智者見智"的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內容，演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的"射線、直線和角"、另一節(jié)是五年級的"和的奇偶性"。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她"親和數(shù)學親和學"的教學主張。讓學生在親和的氛圍中親和地親和地學習數(shù)學，體會數(shù)學的無窮魅力。張冬梅認為，"親和數(shù)學"一定要"親和學"。"親和學"體現(xiàn)了教與學的智慧，其內涵在于讓學生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學知識，并學會"數(shù)學思考"。
張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由——學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是"偽裝"成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當中。這就是"親和數(shù)學"的魅力。
現(xiàn)在我就結合實際來談談自己的一些學習心得。
一、必須對教材充分理解和掌握。
理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
三、要注重學生能力的培養(yǎng)。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。
孩子一看到看圖寫話就犯怵，有時我一看圖，其實很簡單，為什么對他就這么難？最近我一直在琢磨這個問題，我覺得孩子不會寫話的原因可歸納為以下幾點：
1、積累——寫作的基礎。
課上，孩子們應在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語、句子和段落，為寫作打下基礎。課余，要鼓勵孩子們堅持課外閱讀，每天看一文，積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷，為寫作奠定基礎。
2、說話——寫作的啟蒙。
多說更有利于以后的習作，所以我盡量讓孩子多說少寫。強調先說后寫，在說的基礎上寫，“我口說我心，我手寫我口”。可以從四個方面培養(yǎng)孩子的說話能力：1.在課堂上說。2.暢談在閱讀中的收獲體會。3.讓孩子在活動中暢所欲言。4.讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學校、在路上的見聞。
3、觀察——寫作的眼睛。
下面是幾種有效的方法。1.利用課文插圖，培養(yǎng)觀察能力。2.教給孩子觀察的方法。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點，還要邊觀察、邊感受、邊想象。3.給孩子多一點時間，讓孩子與小朋友玩耍，激發(fā)觀察興趣。4.留心觀察生活，爭當“小小觀察家”。
激情似火的五月，我和__老師來到美麗的泉城__，聆聽名師名家講學論道。虞大明、管建剛、薛法根、于永正、賈志敏、王崧舟等十八位大師級的人物齊聚__，為全國各地的語文老師展示了一節(jié)節(jié)精彩紛呈、各具特色的課例。在行云流水般的課堂上，我們忘卻了時間的存在，每每到課堂結束，總讓人感覺到意猶未盡。他們獨樹一幟的教學魅力，感染了與會的所有老師和學生，引發(fā)了我們對語文教學更深層次的思考。
薛法根，曾經(jīng)只聞其名未見其人。這次__之行，我不僅見識了薛老師的廬山真面目，更可貴的是領略到了他深厚的教學功底、高超的教學藝術和靈動的故事課堂。
首先，薛老師的字詞教學藝術性十足。
一開課，薛老師領著孩子們寫自己的姓“薛”字，而這并不是本節(jié)課要求認寫的生字，一個生字的教學滲透給孩子的是：平日里要留心見到的生字，查一查，問一問，寫一寫，掌握的多了，我們就能更容易讀書、讀報，從而掌握更多的知識。語文新課標明確指出：要培養(yǎng)學生主動識字的習慣和能力。郭沫若先生也曾說：“識字是一切探求之第一步?！毖蠋熀芎玫嫩`行了這一點。“澆”字的認寫，薛老師教給孩子的不是簡單的“加一加”或“熟字換偏旁”的識字方法，而是蘊含著深層的漢字文化：“堯”是高起的土堆，水要澆在土堆上，而不是澆在樹干上。
我們中國的漢字源遠流長，博大精深，一個漢字就是一個故事。我們所缺的正是對漢字深層故事的挖掘。所以名師的課堂能在有限的時間內傳授給孩子更加豐富的知識，我們在自嘆弗如，望塵莫及之余，更應該加強學習，提高自身文化底蘊，這樣才不枉為人師。關于生詞的教學，薛老師更是匠心獨具。他先是一列一列出示詞語，然后讓學生豎著讀完，再橫著讀，讀著讀著學生就會明白，豎行歸類，橫行再現(xiàn)故事情節(jié)。此環(huán)節(jié)的設計既鞏固了識字，又讓學生加深了對故事的理解，為接下來的講故事解決了重難點，做好了充分準備，更重要的是薛老師還潛移默化地掌握了歸類識詞的方法，真可謂是一舉多得。
其次，講故事訓練漸進有序。
一節(jié)課里，薛老師引領者孩子們循序漸進地講故事，從填詞到填句，從講一段到講三段，由易到難，孩子們樂此不疲。光會講別人的故事那就沒有了創(chuàng)新，所以薛老師又引領著孩子們繼續(xù)編故事，這是培養(yǎng)孩子豐富想象力的過程，孩子們在續(xù)編的過程中會將領悟到的寓意編進自己的故事里，這比簡單地問孩子們故事告訴了我們什么道理更充滿了靈性。
最后，薛老師誠懇地交流，讓我獲益匪淺。
另一位讓我印象深刻的名師就是賈志敏老師。第一次聽到賈志敏這個名字，還是于校長向我提起的。那時我正準備上寫作優(yōu)質課，于校長讓我上網(wǎng)查一查賈志敏老師怎樣教作文。從那時起我就知道賈志敏老師是一位教學經(jīng)驗豐富的尤其擅長作文教學的老師。這次在名師研討會上，賈老師執(zhí)教《母親的鼓勵》，更是帶給我強烈的震撼，我深深地感受到賈老師就是語文，語文就是賈老師！
課前，賈老師認認真真、端端正正地在黑板上抄寫了9個詞語：羨慕、黯淡、甜蜜、按捺、好動、媽媽、破天荒、兩鬢斑白、悲喜交集。還給“羨”等9個字注上拼音。之后，手工畫了一張表格，比課后的表格多了“高中”這一行。久已不見，這樣的時刻，這樣的學習前奏，這樣的教師板書。我們有那么精美的ppt呈現(xiàn)漢字，我們有那么能干的電腦展示漢語。始料未及的是，那么多孩子的字開始寫不好字。更要命的是，很多時候，我們開始不敢寫，不愿寫，有時是沒有時間寫。一手好字，就是語文老師的命根??！給學生認認真真地板書，這時候的賈老師就是語文!
課中，賈老師沒有過多的提問，沒有繁瑣的分析，而是針對課文內容，設計了以下環(huán)節(jié)：讀準字音，讀好文段，創(chuàng)設情境，練筆寫“第四次母親的鼓勵”。每一個環(huán)節(jié)中，賈老師都“以學定教”，根據(jù)孩子們的學情、課堂生成而定教學方法。孩子們每說一句話，老師都十分注重語言的嚴密性，有錯及時幫他們糾正；孩子們每讀一段文，老師都非常注重語氣語調的指導，告訴孩子讀書要像說話似得那么自然；孩子們每讀自己寫的每一句話，賈老師都及時糾正出現(xiàn)的語法錯誤，然后讓學生把正確的再讀一遍。一堂課下來，孩子們受到的是非常扎實的語文素養(yǎng)的訓練。對學生進行扎實的聽說讀寫訓練，這時候的賈老師就是語文!
賈老師為我們上完一節(jié)精彩的展示課后，又利用課間十分鐘為我們作了精彩的講話，雖然只有短短的十幾分鐘，可賈老師卻非常精辟地為我們闡述了語文教學的真諦，真可謂“聽賈老師一席話，勝教十年書”。賈老師首先分析了當前語文教學的現(xiàn)狀。賈老師非常尖銳地用兩句話對當前語文教學進行了概括：該我們做的事我們沒有去做，不該我們做的事我們做得認認真真，一絲不茍。（賈老師所說的不該我們做的事除分析、講解課文外，還包括對聲、光、電、圖像等的大量使用，賈老師認為這些形式在一定程度上干擾了學生的注意力，影響了學生語文能力的發(fā)展。）接著，賈老師又明確指出應該怎樣教語文。葉圣陶先生說過：口頭說為語，書面寫為文。因此教語文就是教學生讀書、說話、寫話。我們語文老師的任務不是繁瑣地分析、講解課文，而是以課文為例子，教學生怎樣說話、作文。我們是用教材來教語文，不是講課文。
賈老師一番精彩的講話如醍醐灌頂，令我幡然醒悟?？傆X得自己的學生語言表達能力差，寫作能力差。原來自己總是在不厭其煩地分析、講解課文，很少對學生進行聽說讀寫能力的訓練。這樣老師教得也累，學生學得也煩，學生的語文能力怎么會提高呢？只有實現(xiàn)由教課文向教語文的轉變，每節(jié)課都讓學生進行扎實有效地說話，寫話訓練，才能真正提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)。
非常感謝學校領導給我這次外出學習的機會，從教數(shù)年，我一直在尋找什么是語文，怎樣教語文？聆聽了名師名家的講學論道后，我終于明白了：語文就是語言和文字，教語文就是教孩子們運用語言文字，即教孩子們說話寫話。
通過觀摩名師課堂，我們可以看出，名師們不是在教課文，而是借助課文教給孩子們學會怎樣說語言、寫文章。我真切地體會到這才是語文，這才是語文課。我想，如果我們每個人都按這種路子去走，那么我們的語文教學就會有一個質的飛躍。就讓我們從親歷名師課堂做起吧，讓這種理念、方法在我們的教學實踐中生根發(fā)芽，茁壯成長，教學真語文，實現(xiàn)語文夢！
20__年12月8日，我有幸參加了在沈丘縣實驗小學舉行的小學英語課堂教學觀摩課。
在這有限的一天的時間內，我聽了四位優(yōu)秀教師的示范課和小學英語英語教研員褚野的精彩報告。本以為，優(yōu)質課都是表演課，都是枯燥無味的，通過不到一天的觀摩，最多可以從觀摩課中學幾招應用于我的教學中已足矣，可是聽完課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是她們創(chuàng)新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功給我留下了深刻的印象，并從中學到了很多，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是外研版(三年級起)的英語教材，但是授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念;在教學中注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力;把教學環(huán)節(jié)設計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明;所講授內容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
一、讓學生成為真正的課堂的主人。
二、課堂活動的設計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內容密切相關，但要以內容為主。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。她們有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內容的講授。
教師的示范課中間，由我縣小學英語英語教研員褚野為與會的教師們做了一場受益匪淺的講座。褚野老師在講座中重新闡述了小學英語教育的理念。聽了褚野老師的講座，使我受益匪淺，在以后的教學中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。
此次教學觀摩活動，無論觀摩課對于教學活動的實踐指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效;教師們不同的授課風格各異，她們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。總的來說，這次觀摩課讓我的教學經(jīng)驗更加豐富，為以后的教學積累了豐富經(jīng)驗。
今天我們聽了縣名師，許森老師的一節(jié)課，對于我來說，這更是一次不可多得的學習機會。通過今天的學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。許老師向我們展示了一節(jié)與導向性，真實、扎實、高效課。對我的化學教學有一定的指導意義，有很多不同的閃光點值得我們學習。在這里我想跟大家分享一下我的收獲。
一、許教師底蘊深厚，普通話流利，具有良好的自身素質。
二、許教師善于利用多媒體、實驗等各種手段輔助教學，并利用學案，小組合作中探究式教學。使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體化學教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創(chuàng)建了形象、生動地學習環(huán)境。
三、許教師教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；教師的親和力來自教師的個性特點、對學生發(fā)自內心的摯愛以及適宜的表達方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現(xiàn)。親和力能有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。教師運用多種手段與學生在短時間內拉近距離，許老師的互動做得有聲有色，學生參與積極，有效的拉近了師生之間的距離，為師生之間的有效配合打下了良好的基礎。
四、許教師教學內容的設計扎實有效，緊扣大綱要求。課上的都很平實，且環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都著力于學生更扎實的掌握當堂課的內容，關注師生互動，生生互動，注重學生的學習過程和思維過程，注重化學基礎知識，課堂充實。課堂知識點銜接部分處理的非常細致，引導學生一步一步的把原本很枯燥的概念復述下來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，令人欣賞。
許老師的整堂課給人的感覺很大氣、很充實和真實，課程設計環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，給人行云流水般的感覺；重點突出，思路清晰，讓人一目了然。用最先進的教育理念和最樸實的授課方式，達到了理想的教學效果。整堂課既能從大處著眼又能拘于小節(jié)使得學生受益匪淺，博得了聽課老師的熱烈的掌聲。聽完這些精彩的講課，我深深的認識到：精彩的課不是“講”（相互研討）出來的，不是“寫”（勤寫教案）出來的，也不是“聽”（大量聽課）出來的，精彩的課是“練”出來的。上課就像學開車，不能光講理論，而應進行大量的實際操作，擁有失敗的教訓，獲得感性的經(jīng)驗，才能不斷改進與進步。
好的課一定要做到目標明確、環(huán)節(jié)設計簡單、學生被給予的時間很充分、課堂的狀態(tài)很真實、體現(xiàn)出生命化課堂的特點來，而不是華而不實的“做秀”。內容的設計一定要符合學生的實際情況，要明確我要讓學生學會什么，而不是一味的求新求異，脫離實際。通過這次學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。并在實踐中去探索適合我們實際情況的教學方法并進行有效及時的反思活動，同時要樹立終身學習的自覺性，不斷進步，不但發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”不斷發(fā)現(xiàn)我們在教學中存在的新問題，從而提高了業(yè)務能力，提高課堂教學水平和教學質量。
我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質課評比”觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會??以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉變。
新的課堂教學,教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。比如：路篤芬老師的《左右》這一課教學中，指明學生提要求，而自已卻和其他同學一起按要求做動作，不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉變。
二、深挖教材，并能創(chuàng)造性的使用教材。
維能力的培養(yǎng)。比如：曹霞老師所授的二年級《統(tǒng)計》這一課當中，當遇到統(tǒng)計時格子不夠用該怎么辦，教師只是引導學生自已想辦法怎樣去解決，學生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學生在不知不覺中突破了本課的重點，解決了難點問題。這主要是教師對于本課內容的準確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的解決了本課的重難點。
三、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化。
在這次數(shù)學課改觀摩活動中，最大的一個特點就是教學方法的轉變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、討論法、實驗法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學生多講一點，自已少講一點；讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，如：師生互動、小組比賽、數(shù)學情境、并把兒歌和語言故事帶進了課堂，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
四、學生主體地位得以實現(xiàn)。
學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學是主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在和諧、寬松的內部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉客體為主體。比如劉愛蘭老師六年級《圓的周長》這一課教學中，當學生在完成練習題時，對于兩個小圓的周長和大圓的周長是否相等的問題，學生各抒已見，都有各自的看法，爭執(zhí)不下，這時，劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定，專心去聽每一位同學的看法和意見，也沒有對哪一位學生的說法提出異議，而是引導學生自已去計算驗證，結果不言而諭，而且培養(yǎng)了學生以事實為證據(jù)的科學態(tài)度，使本堂課起到了非常好的效果。
五、課本知識和生活經(jīng)驗的聯(lián)系。
在新課標下，更加注重知識和生活之間的聯(lián)系，尤其是數(shù)學學科，怎樣解決生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力是小學數(shù)學教學的根本目的。所以，在課堂教學中如何體現(xiàn)新課改理念，就是要把課本知識和生活經(jīng)驗緊密結合起來，在生活中學習數(shù)學知識，然后把學到的數(shù)學知識運用到生活當中，真正實現(xiàn)了實踐性學習的原則，使枯燥無味的數(shù)學知識轉化日常生活經(jīng)驗，有利于學生數(shù)學思維的發(fā)展。例如：在《左右》這一課教學中，教師為加深學生對于左右概念的認識，設計了這樣一個問題：我們可以用左手做什么？通過學生的回答，結合自已的生活經(jīng)驗來認識左右，從生活中感受數(shù)學概念；之后，教師又提出一些要求，讓學生用左手或右手去完成一些活動，又把數(shù)學知識還原到生活，更好的完成了教學任務。
通過本次觀摩，我深深體會到新課程理念下的課堂教學，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學水平，從中，使我對數(shù)學這一門學科有了一個全新的認識，收獲非常豐富。
模擬教學觀摩心得體會篇六
近年來，數(shù)學模擬教學在教育界逐漸興起，并在不同的學校、課堂中得到了廣泛應用。本人有幸參觀了一堂以數(shù)學模擬為主題的教學課程，深受啟發(fā)。以下是我對這次觀摩中所獲得的心得和體會的總結。
首先，數(shù)學模擬教學給學生帶來了更直觀、生動的學習體驗。在觀摩課堂中，老師利用計算機軟件進行模擬演示，將抽象難懂的數(shù)學概念變得形象具體。通過立體圖像和動態(tài)效果的展示，學生們能夠更好地理解和掌握數(shù)學的內容。以往的傳統(tǒng)課堂只能通過黑板上的數(shù)字和符號進行解釋，局限了學生對問題的理解，而數(shù)學模擬教學則讓學生身臨其境地參與到數(shù)學的世界中，激發(fā)了他們的學習興趣。
其次，數(shù)學模擬教學培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。觀摩課堂中，學生們被要求在計算機上進行實際操作，通過調整參數(shù)和觀察變化，探索數(shù)學問題的規(guī)律。這種實踐性學習方式不僅有助于學生直觀地感受到數(shù)學知識的應用，還鍛煉了他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。相比于紙上談兵的教學方式，數(shù)學模擬教學更能培養(yǎng)學生的實際應用能力，讓學生在解決實際問題中學會運用數(shù)學知識。
另外，數(shù)學模擬教學鼓勵了學生的合作與交流。在觀摩課堂上，學生們被分成小組，進行集體討論和合作探究，共同解決問題。通過這種合作方式，學生們不僅可以相互交流、互相啟發(fā)，還能培養(yǎng)團隊合作意識和能力。數(shù)學模擬教學將學生從傳統(tǒng)的競爭式學習中解放出來，讓他們明白通過合作與他人分享自己的想法是一種寶貴的學習機會。
此外，數(shù)學模擬教學能夠幫助學生建立數(shù)學知識的聯(lián)系。觀摩課堂中，不同的數(shù)學概念和知識點通過連貫的模擬演示有機地聯(lián)系在一起。學生在實際操作中，可以通過觀察數(shù)學模型之間的相互關系，更好地理解數(shù)學知識，形成知識體系。相比于零散的知識點，學生通過數(shù)學模擬教學能夠更好地把握數(shù)學的整體思維框架，提高數(shù)學綜合應用能力。
通過這次觀摩，我深刻體會到數(shù)學模擬教學的優(yōu)勢和意義。數(shù)學模擬教學不僅提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的實踐能力和合作能力，同時還幫助學生建立起數(shù)學知識的聯(lián)系。然而，在實際教學中，數(shù)學模擬教學也面臨著一些問題，比如教育資源的匱乏、現(xiàn)有教師隊伍的培養(yǎng)等。因此，我們要進一步推廣數(shù)學模擬教學，提高相關教師的素質，加大對教育資源的投入，讓更多的學生能夠享受到數(shù)學模擬教學帶來的好處。
綜上所述，數(shù)學模擬教學是一種創(chuàng)新的教學方式，它使學生能夠更好地理解和應用數(shù)學知識，提高了學生的學習興趣和實踐能力。同時，數(shù)學模擬教學也促進了學生之間的合作與交流，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。我相信，在推廣數(shù)學模擬教學的過程中，我們一定能夠解決相關的困難和問題，進一步提高教育質量，培養(yǎng)出更多具有實踐和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
模擬教學觀摩心得體會篇七
首先，感謝領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習提高的機會。我有幸去參加了“山東省小學數(shù)學青年教師課堂教學觀摩研討會”。通過學習，受益匪淺，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，反思自己的教學，主要有以下幾點心得：
《標準》明確要求把“學”的權力還給學生，把“想”的時間交給學生，把“做”的機會讓給學生，教師的任務之一就是創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學學習活動中去。如學習毫米和分米的認識時幾位老師創(chuàng)設孩子們喜愛的動畫片《西游記》的情境，這一情境的內容和形式的選擇都符合小學生的年齡特點，老師們從動畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問題，探索新知——運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。
我們知道，數(shù)學是邏輯性非常強的一門學科，它的任何語言都十分嚴密。這就要求我們教師在教學中應準確把握每一句話，甚至是每一個字都不能出現(xiàn)知識性的錯誤。老師們在這點上做得非常突出，如，在讓學生找1毫米時，老師說到：“這是一把放大的尺子?！边@樣就避免了學生誤認為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學生在尺子上找到1毫米時，老師說“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學生的注意同時說明１毫米之短。再如在引導學生認識毫米和厘米的關系時，教師說：“從零刻度到刻度1有幾厘米，也就是幾毫米？從零刻度到刻度2有幾厘米，也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點羅嗦，但數(shù)學要的就是準確嚴密語言。
現(xiàn)代教育理論強調，教師不僅要引導學生掌握知識，更重要的是要引導學生參與學習活動，不能僅把已有的知識結論灌輸給學生，而要創(chuàng)造一定條件，提供一定的輔助材料，引導學生通過眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗探究知識的形成過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。王老師在教“三角形內角和”一課中，學生說出是三角形內角和是１８０度時，王老師說“下面就用老師發(fā)的學具一起來證明一下”。老師沒要求用哪種方法，也要求用那種學具，而是讓學生自由的選擇，這充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。讓學成為真正的學生而不是教生。
新課標還要求教師要尊重學生，尊重學生在學習中的主體地位；尊重學生對學習方法的選擇，允許他們用自己的學習方式和思維方法去構建數(shù)學知識的體系。在課上，老師應該讓學生敢想、敢說并敢做，想學、會學并樂學。一旦遇到題目，學生們應該個個激動有言，課堂氣氛活躍，在課堂上即使回答錯了或不精確等，也不尷尬。老師都偏愛思維反應快的學生，往往課堂上的問題都被這些學生回答了，那課堂就顯得空洞，沒有探究，合作的味道了，其實這是一種不尊重其他學生的現(xiàn)象，也是不民主的教學。教師要把注意力多放弱勢群體學生身上，讓每一個孩子都能得到老師的關愛，從而愛上數(shù)學老師、愛上數(shù)學。學生真正實現(xiàn)主體地位，老師只是引導者，合作者。另一方面，老師又要關注著每一位學生的發(fā)展，盡可能的讓每一位學生有表現(xiàn)的機會，找學生的閃光點加以鼓勵。把課堂的主動權還給孩子，讓學生由始至終成為學習的主人。
課堂不僅讓學生學到了知識,更重要的是讓學生在整堂課中能快樂地學習,學生學習觀念發(fā)生變化，不再厭學，不再乏味了，老師也就輕松了。在今后的教學中，我要將名師們的快樂學習理念融入每一節(jié)課，努力創(chuàng)設高效、智慧的數(shù)學課堂！讓我的學生更加愛學、樂學數(shù)學！
模擬教學觀摩心得體會篇八
教學模擬是一種常見的教學方法，是一種模擬真實教學場景和情境，以提高教育教學質量、培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的教學形式。在教學模擬中，教師可以扮演不同的角色，模擬不同的情況，通過親身體驗和真實感受，加深對教學的理解，提高自己的教學水平。下面我將結合自身的經(jīng)驗，談一談在參與教學模擬過程中的體會和收獲。
第一段：理論與實踐相結合，事半功倍
教學模擬是一次鍛煉自己教學能力的機會。在教學過程中，我們要根據(jù)教材和教學內容來制定教學目標，明確教學要求，并合理安排教學活動和課堂時間。通過參與教學模擬，我們可以將理論與實踐相結合，通過親身體驗和實際操作，更好地掌握教學方法和技巧。正所謂，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有親自動手，才能真正地理解并運用所學的理論知識。
第二段：提高自身溝通能力，提升教學效果
教學模擬是一個與學生進行溝通交流的過程。在教學模擬中，我們扮演不同的角色，與學生進行真實的對話和互動。通過模擬的方式，我們可以更好地了解學生的需求和困難，有針對性地給予指導和幫助。同時，我們也可以通過與學生的實時對話，檢測和調整自己的教學方法和策略，提高教學效果。只有與學生進行真實的互動，才能更好地了解學生的思考和表達方式，從而更好地進行教學。
第三段：拓寬教學思路，提升教學創(chuàng)新力
教學模擬是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程。在教學模擬中，我們可以扮演不同的角色，模擬不同的情境和情況，靈活運用各種教學方法和手段，不斷調整和優(yōu)化教學過程。通過不斷反思和總結，我們可以發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，提高自己的教學能力和創(chuàng)新思維。教學模擬可以開拓我們的教學思路，激發(fā)我們的教學創(chuàng)新力，幫助我們在教育教學領域中更好地發(fā)揮自己的才能。
第四段：增強團隊合作，促進教師共同成長
教學模擬是一個團隊合作的過程。在教學模擬中，我們可以與其他教師一起合作，共同制定教學目標和教學方案，共同扮演不同的角色，互相觀摩和評價。通過與其他教師的合作和交流，我們可以學習和借鑒其他教師的優(yōu)點和經(jīng)驗，共同成長。教學模擬可以幫助我們建立良好的師友關系，增強團隊凝聚力，促進教師共同進步。
第五段：總結收獲，不斷成長
參與教學模擬，我深刻體會到了教學工作的重要性和責任感。通過教學模擬，我懂得了教學中的“知行合一”，更加注重實踐能力的培養(yǎng)；我學習到了課堂上的溝通和互動的重要性，更加注重與學生的真實對話；我還體驗到了教學的探索和創(chuàng)新，更加注重教學方法和策略的靈活運用。通過教學模擬，我不僅提高了自己的教學水平，也促進了個人的成長與進步。
總之，教學模擬是一種有效的教學方法，它可以提高教育教學質量、培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。在教學模擬中，我們可以理論與實踐相結合，提高自身溝通能力，拓寬教學思路，增強團隊合作。通過不斷參與教學模擬，我們可以不斷總結經(jīng)驗，提升自己的教學水平，不斷成長與進步。我相信，在教學模擬的實踐中，我們會變得更加優(yōu)秀，也會對教育教學充滿更多的熱情和激情。
模擬教學觀摩心得體會篇九
xx年3月22日至23日，我有幸參加了在莒縣教研培訓中心舉辦的國學經(jīng)典教學觀摩培訓，時間雖短，但受益匪淺。國學文化可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。
來自臺灣的一線教師段心怡女士和莊溎芬女士，就臺灣的國學教育從政治層面和學校學生家長的普通層面，給我們做了講座。段心怡女士報告的主題是《傳統(tǒng)文化教材課程設計理念》《如何提點出論孟思想的現(xiàn)代意義》。莊溎芬女士的報告主題是《臺灣的語文教學與儒家經(jīng)典教育》《論語·論學課程設計》。
我覺得，學校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格，使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我們也積極響應，廣泛開展"讀經(jīng)典"活動。讀經(jīng)典能更好植根于民族傳統(tǒng)，掌握優(yōu)雅、精致的祖國語言，感知民族博大智慧和美好情感，從而引導學生修身立人，明禮誠信，厚仁篤行，促進學生全面發(fā)展。同時積極營造"誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊"的書香校園、書香家庭、書香社會。
一、教師悟領經(jīng)典修身心。
"修身、齊家、治國、平天下。"修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學多才的內涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。教師們只有深刻認識到容納下縱橫千年的文化的國學，才會在無論什么樣的環(huán)境下淡定從容、高雅脫俗。國學，是最質樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結，日常行事的準則；學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。
二、學生誦讀經(jīng)典促成長。
子曰："弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。"這句話的意思是說："學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經(jīng)典。國學經(jīng)典是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結合在一起學習語文，使學生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當今學生"讀書苦，苦讀書"的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎。
至于國學課到底怎樣教？聽莊溎芬女士的課讓我受益匪淺。其實，我們教師只要在教學過程中引導學生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化，讓學生借助教材，自主感悟。我們只需要求學生讀通了讀順了讀出美感，在反復朗讀的基礎上能熟讀成誦，而不求甚解，讓學生沒有一點壓力地學習祖國的精粹文化。
模擬教學觀摩心得體會篇十
習作最能反映學生的語文素養(yǎng)，但是長期以來，習作卻是困擾語文教學的一大難題，教師愁教，學生愁寫。
我們的教材編排順序是學習四篇課文后寫一篇習作，雖然規(guī)定寫的這篇習作大多可以仿照前面課文的語言特點、表達方式，教師在課文講解過程中也注重了作者的構思、遣詞造句等寫作方法的滲透，但學生寫起來還是“皺起眉頭”，百思不得其法。勉強寫出來的習作有記流水賬的，有東拼西湊的，有完全抄襲作文書的?？傊畠热菘斩?，毫無感情，甚至選取事例根本與主題不符，“驢唇不對馬嘴”。我們曾有過疑惑，想去尋求出路，但是收效甚微。
而此次的山東省小學習作教學觀摩研討會為困頓于此，躊躇于此的我們開啟了一扇天窗，臨朐縣的習作教學改革給了我很大的啟發(fā)。
小學階段是學生進行生活體驗與閱讀積累的關鍵期，在作文教學中無論什么問題的習作，都來源于學生親身生活的體驗與實踐，沒有與閱讀教學進行有機接軌，學生就難為無米之炊，學生的習作興趣也就無從談起。他們每所學校都深入解讀《語文課程標準》，然后根據(jù)制定各個年級的具體習作目標，構建年級序列主題。學生的天性是玩，于是他們就順應孩子的天性，在游戲和活動中，和孩子“玩”作文。教師把生活搬進課堂，和學生和面粉，包餃子；做游戲，掰手腕……凡是教師們能想到的游戲、活動，一個不落的搬進課堂。在師生花樣繁多的玩樂中，學生愛上了寫作。是啊，在自己喜歡的活動過后，誰不想一吐為快？學生在玩后寫出了精彩紛呈的作文，教師在玩后把這珍貴的課程資源進行歸整，并把科學課、綜合實踐活動課、品德課、體育課的部分活動整合進語文課，構建獨具特色的校本作文課程體系。根據(jù)生活化習作先玩后寫、玩中點撥、賞評提高、自由展示的過程與原則，他們開發(fā)了三種主要課型：習作指導課、習作賞評課、習作展示課。
模擬教學觀摩心得體會篇十一
近年來，隨著教育改革的不斷深入，教學模擬成為了一種重要的教育教學方法。通過教學模擬，教師可以創(chuàng)設一個類似真實的教學環(huán)境，讓學生在其中進行模擬操作和實踐，以提高他們的學習效果。在參與教學模擬的過程中，我收獲了很多，下面將從教學準備、組織實施、學生參與、教學評價和效果反思五個方面進行總結和體會。
首先，教學模擬之前的準備工作至關重要。在進行教學模擬前，我需要制定詳細的教學計劃，包括教學目標、教學內容和教學方法等。同時，還需要準備所需的教學材料和模擬器材料，確保學生能夠順利地進行模擬操作和實踐。此外，還要根據(jù)學生的水平和特點，制定相應的教學策略，以便更好地引導和指導學生。通過這些準備，我能夠在教學過程中更加有條不紊地進行，提高了教學的效果。
其次，在教學模擬的實施中，組織和管理的能力至關重要。在教學模擬過程中，我要合理安排學生的角色和任務，確保每個學生都能夠參與到模擬操作和實踐中。同時，我還要協(xié)調和組織學生之間的合作與競爭，通過分組合作和個人競技等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在教學過程中，我要及時進行教學反饋，對學生的表現(xiàn)和問題進行評價和指導，使學生能夠準確地掌握知識和技能。
第三，教學模擬能夠有效提高學生的參與度和主動性。在教學模擬中，學生是主體，他們通過自己的實踐和操作，來實現(xiàn)對知識和技能的理解和掌握。通過參與教學模擬，學生能夠深入理解和應用所學知識，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。在教學模擬中，我鼓勵學生們積極發(fā)言，提出問題和展示成果，鼓勵他們通過不斷實踐和反思，不斷提高和完善自己。通過教學模擬，學生們的參與度和主動性得到了明顯的提高，學習效果也得到了有效的改善。
第四，教學模擬能夠更全面地評價學生的學習成果。在傳統(tǒng)的教學模式中，很難全面評價學生的學習成果，因為很多知識和技能只能通過實踐來檢驗。而通過教學模擬，學生們可以進行真實的操作和實驗，在實踐中體驗到知識的應用和價值。同時，教師可以通過觀察學生的模擬操作和實踐，來評價他們的行為和表現(xiàn)，了解他們對知識的理解和掌握程度。通過這種全面的評價方式，學生們的學習成果能夠更好地得到反饋和指導，同時也能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣和積極性。
最后，教學模擬過程中的反思和總結對教學的改進非常重要。在教學模擬結束后，我會與學生一起總結和反思教學過程，聽取他們的意見和建議，以便更好地改進和完善教學方法和策略。同時，我會對教學過程進行深入分析和思考，找出不足和問題，以便在下一次教學中做出改進。通過教學模擬的反思和總結，我能夠不斷提高自己的教學水平，讓學生們在教學中獲得更好的學習效果。
總之，教學模擬是一種非常有效的教育教學方法，它可以通過模擬操作和實踐，提高學生的學習效果和能力。通過教學模擬，我學到了教學準備的重要性，組織和管理的技巧，學生參與的重要性，全面評價的方法和反思的意義。通過不斷的實踐和反思，我相信我的教學水平會越來越高，我能夠更好地幫助學生們取得更大的學習成效。
模擬教學觀摩心得體會篇十二
x年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加"教育新視野？第一屆小學數(shù)學名師教學觀摩活動"，小學數(shù)學名師教學觀摩活動心得體會。在短短的兩天時間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學數(shù)學優(yōu)質課，在這次活動中，我深深感覺到："走出去，總會有收獲"。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以取得不少教學經(jīng)驗。因此，我懷著"機不可失，失不再來"的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學觀摩活動，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進一步理解。下面是我就談談聽課的一點膚淺的看法。
在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，李老師的《異分母分數(shù)加減法》教學中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數(shù)學問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動，葉老師課前讓大家猜謎語："兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。"學生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時為新課的教學埋下了伏筆。他們的練習設計貼近學生的生活，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學生活化這是值得我學習的地方，數(shù)學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學問題，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，體驗到數(shù)學的魅力，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。
江蘇省東臺師范附屬小學校長周衛(wèi)東教師的《認識二進制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國英老師的教學方法多樣，能用多種方法解決異分母分數(shù)加、減法問題；亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領會其方法，訓練其思維，讓學生找到恰當?shù)姆椒ú⑶覍W得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結等能力，是新知識的鞏固與深入。
回想起來，自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。
比起這些專家老師，我需要學習的地方還很多，有待在以后的學習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經(jīng)常總結反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會有收獲，平常我太不注重學習與反思了，把公開課當負擔，把工作當公式，因此我今后還要不斷努力。
模擬教學觀摩心得體會篇十三
近日，我參加了一次關于“模擬觀摩”的活動，這是一次富有收獲的經(jīng)歷。在觀摩中，我看到了許多新的事物和新的思路，深刻感受到自己的不足和需要提高的方面。在這次活動中，我受益匪淺，收獲頗豐。
第二段。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活與課本中所學的并不完全一致。現(xiàn)實中的問題往往復雜且難以解決，而在課本中，問題往往十分簡單。這讓我明白了真正學到知識的方法：應當根據(jù)實際情況進行思考和實踐，而不是僅憑空抽象地學習理論知識。
第三段。
此外，在觀摩過程中，我還看到了一些人成功的經(jīng)歷，這讓我由衷地佩服。成功不是偶然的，它背后有著付出和努力。在這些成功者身上，我看到了極高的職業(yè)道德和精益求精的精神，這給了我很多的啟示，使我更加堅定了自己努力的信念。
第四段。
在這次觀摩活動中，我還受到了很多老師和同學們的幫助。大家相互交流，互相學習，使我收獲了更多的知識和經(jīng)驗。這讓我感到團隊合作的重要性，一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無窮的。所以我更加珍惜與他人互動的機會。
第五段。
總之，這次模擬觀摩讓我受益匪淺。它讓我更加清晰地認識到自己的不足，并認識到學習的方法和步驟，同時讓我更加珍惜和他人學習和交流的機會，感受到了團隊協(xié)作的重要性。相信在以后的學習中，我會更加努力地去探索，不斷地學習和進步。
模擬教學觀摩心得體會篇十四
作為一名法學專業(yè)的學生，近日我有幸觀摩了一場模擬法庭活動，這場活動讓我受益匪淺。通過觀摩，我深刻體會到了法律在社會中的作用和法庭審判的重要性。同時，我也認識到了自己在法律知識和技能方面的不足。通過這次觀摩，我更加堅定了從事法學研究的決心，并對自己未來的學習和發(fā)展提出了更高的要求。
首先，觀摩模擬法庭讓我更加深入地理解到了法律在社會中的作用。在模擬法庭的每一個環(huán)節(jié)中，法官、檢察官、辯護律師等角色的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。他們的辯論、質詢、辯駁，無不展現(xiàn)出法律對社會秩序的維護、公正審判的原則和法律解釋的重要性。我深切地感受到，正是因為有了法律作為準則和保護，社會才能有序運行，人們才能得到公平的對待。同時，我也看到了法律能夠解決爭議和保護人權的力量，這進一步堅定了我學習法學的信心。
其次，觀摩模擬法庭讓我意識到了自己在法律知識和技能方面的不足。在觀摩過程中，法官和辯護律師們的專業(yè)素養(yǎng)和扎實的法律知識給我留下了深刻的印象。他們能夠從不同的角度分析問題，闡述道理，使我深刻體會到法學專業(yè)知識的重要性。同時，他們還展現(xiàn)出了豐富的實踐經(jīng)驗和靈活的思維能力，在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠做出果斷的決策和犀利的辯論。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在法律知識的掌握和應用上還存在不足，特別是在實際問題的處理和論述方面。因此，我意識到了自己學習和提高的重要性，決心加強對法律知識的學習并提升自己的法律技能。
再次，觀摩模擬法庭給我了一個更加直觀的法律學習和實踐的機會。通過親眼目睹和參與模擬法庭活動，我感受到了法律的真實性和現(xiàn)場性。在法庭上，每一個細節(jié)都至關重要，每一句話都可能對案件的走向產(chǎn)生影響。這讓我深刻認識到，學習法律不能只停留在紙上觀看和思考，還需要實際地運用和練習。在模擬法庭的過程中，我體會到了法庭辯論和判決的全過程，更加了解了法律實踐中的細節(jié)和要求，這對我的學習和未來的法律實踐有著積極的影響。
最后，觀摩模擬法庭使我對自己未來學習和發(fā)展提出了更高的要求。通過觀摩，我看到了法官、律師的卓越能力，也意識到了他們的付出和努力。我深深地明白，想要成為一名優(yōu)秀的法學專業(yè)人員，必須要具備堅實的法律基礎和豐富的實踐經(jīng)驗。因此，我決心更加努力地學習法律知識，注重實踐操作，增加自己的經(jīng)驗積累。同時，我還要提高自己的溝通和表達能力，增強邏輯思維和辯證分析的能力，以更好地適應法律實踐的需求。
通過觀摩模擬法庭，我收獲了很多對法律的理解和對自身的認識。我深刻認識到了法律的重要性和社會對法律人才的需求，這進一步堅定了我從事法學研究的決心。我也明白了自己在法律知識和技能方面的不足，因此我決定加倍努力學習，提升自己的能力。我相信，在不斷的學習和實踐中，我一定能夠成為一名出色的法學專業(yè)人員，為社會的法治建設做出自己的貢獻。
模擬教學觀摩心得體會篇十五
教學是一門藝術，而模擬教學則是提高教學效果的一種重要手段。在模擬教學中，教師可以模擬真實的教學場景，通過參與式和實踐性教學，讓學生主動參與、親身體驗，從而達到更好的學習效果。在我參與的模擬教學過程中，我深刻體會到了模擬教學的優(yōu)勢和意義，這種體驗對我的教學理念和教學方式產(chǎn)生了深遠的影響。
首先，模擬教學激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生常常是被動接受和被動學習的角色。而在模擬教學中，學生能夠參與進來，成為學習的主體。例如，在一次模擬的數(shù)學課堂中，我讓學生們扮演教師和學生的角色，通過提問、討論和解答問題的互動，激發(fā)了學生們的思考和表達的積極性，使他們對數(shù)學這門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，學生們通過實際操作和實踐，將抽象的數(shù)學知識轉化為具體的操作和解題方法，進一步增強了他們的參與和學習動機。
其次，模擬教學培養(yǎng)了學生的團隊合作和溝通能力。在現(xiàn)實生活中，團隊合作和溝通能力是非常重要的社會技能。通過模擬教學，學生們可以親身體驗到團隊合作的重要性，并通過與他人的合作和溝通，發(fā)展和提高自己的溝通技巧。例如，在模擬的英語角中，我給學生們分配了不同的角色，讓他們集體合作完成一個英語演講。在合作中，學生們互相協(xié)作，共同解決問題，練習和提高了他們的口語和表達能力，培養(yǎng)了他們的團隊意識和合作能力。
再次，模擬教學提升了學生的實踐能力和動手能力。傳統(tǒng)的教學往往以理論知識為主，缺乏實踐環(huán)節(jié)。而通過模擬教學，學生們可以親自動手操作和實踐，加深對知識的理解和掌握。例如，在化學實驗中重新模擬教學的過程時，學生們親自參與了化學試劑的調配、設備操作和實驗操作，并通過實驗結果的觀察和分析，加深了化學知識的理解和應用。這種實踐性的教學方式，能夠更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，讓他們在學習中更加主動和積極。
最后，模擬教學促使學生們思考問題和解決問題的能力。在模擬教學中，學生們面臨的問題和挑戰(zhàn)不再是簡單的背誦和記憶，而是需要動腦筋和思考的。通過與同學的討論和合作，學生們能夠互相啟發(fā)和促進，培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新思維。例如，在歷史模擬演練中，學生們需要帶著歷史角色的思維和眼光，理解歷史事件的背景和影響，并做出自己的判斷和解釋。這種能力的培養(yǎng)不僅能夠幫助學生更好地掌握課本知識，還能夠提高他們的解決問題的能力和思維能力。
總結來說，模擬教學是一種非常有效的教學方式，通過模擬真實場景和情境，使學生們參與進來，激發(fā)興趣，培養(yǎng)各方面的能力。在我參與的模擬教學中，我深刻感受到了它帶給學生們的積極效果。作為一名教師，我將繼續(xù)運用模擬教學的方法，為學生們創(chuàng)造更具有實踐性和參與性的學習環(huán)境，促進他們全面發(fā)展。
模擬教學觀摩心得體會篇十六
作為學術交流的一種方式，“模擬觀摩”已經(jīng)成為了許多領域內的常規(guī)活動，很多時候，我們能夠從中學到許多有關自己領域方面的知識和技能。在最近一場模擬觀摩活動中，我對其中的情況進行了詳細觀察和記錄，并最終從中得出了一些非常有價值的體會。下面就是我對這次模擬觀摩的心得總結。
第一段————介紹模擬觀摩的背景。
在介紹我對這次模擬觀摩的體會前，我想先為讀者簡單介紹一下這次活動涉及的背景。這次模擬觀摩是由我們學校主辦、某公司承辦的，主要針對我們學校同學的培訓活動。在活動中，我們分為多個小組，每個小組模擬一個公司，然后分別在特定的場景中進行模擬操作，并且每個小組都有專業(yè)的教練提供指導和反饋。
第二段————我對模擬觀摩的感受。
在整個觀摩的過程中，我最感興趣的是，參與活動的同學們是如何主動和協(xié)作來完成自己的任務的。他們彼此之間必須要進行有效的溝通解決問題，這樣才能確保整個小組的最終成果。普通情況下，在學?；蛘咂渌I域中，我們不太需要這種程度的緊密協(xié)作，但活動中，我們必須與組員密切協(xié)作，我們需要在適當?shù)臅r候讓出對方的位置，同時又能不斷地提高自己的能力，以便更好地完成任務。
第三段————關于領導力和指導。
在活動中，我也了解到了成功的領導力和指導的重要性，雄心勃勃的領導能夠帶領自己的小組走向成功，而卓越的指導能夠積極引導整個小組前進。卓越的領導能夠產(chǎn)生強烈的信念，能夠帶領小組從走向成功，而優(yōu)秀的指導能夠通過傾聽與說話，為小組成員提供幫助和指導，從而讓每個人都能夠盡其所能。
第四段————如何進行反饋。
在模擬觀摩中，我也學到了如何進行反饋，如何從中吸取經(jīng)驗和教訓，這對自己進行進一步的提升非常重要。反饋應該直截了當、誠實并及時，被反饋的人應該通過真誠地聆聽，進一步提高自己的能力，從而取得更好的成果。
第五段————我的結論。
總的來說，這次模擬觀摩給了我許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，在未來的實踐中，我一定會好好運用這些知識和技能，以便更好地完成自己的工作。與參與模擬觀摩的同學們共同交流，在活動中體驗協(xié)作和領導，以及學習如何進行反饋，這些都是提高自己技能的過程。我非常感謝這次機會，并且期盼同學們能夠在以后的實踐中不斷提高自己。
模擬教學觀摩心得體會篇十七
通過本次的觀摩，我主要有如下幾方面的收獲：
首先，更加明確了應該怎樣去說好課。在說課比賽正式開始之前，江西師大的孫菊如教授給我們講了題為《初中思想品德課教師的說課研究》的專題講座。通過孫教授的講解，讓我從理論上明白了該如何把一堂課說好。同時，通過對全省22名優(yōu)秀老師說課的觀摩，讓我領悟到在實踐中該如何把一堂課說課。
其次，通過聽選手說課，對我今后的教學產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。蘇霍姆林斯基說過：“在學生的腦力勞動中，擺在第一位的不是背書和記憶別人的思想，而是讓學生本人進行思考”。所以，在今后的教學中要充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育下開放的管理模式，即給學生一個“百花齊放，百家爭鳴”的寬松環(huán)境，給學生一個“愿學、樂學、會學、學會”的機會，給學生一段時間，讓學生自己去安排，給學生一些問題，讓學生自己找答案，給學生一些權利，讓學生自己去選擇和創(chuàng)造，讓學生暢所欲言。
最后，讓我認識到了自己很多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教學理論水平，并在教育教學的實踐中不斷完善自己。
最后感謝學校領導和教研組給我此次機會！
模擬教學觀摩心得體會篇十八
作為一名教育工作者，我有幸參與了一次模擬教學活動，并從中收獲了很多。通過這次活動，我深深體會到了模擬教學的重要性及其對教育工作者的影響。下面我將通過以下五個方面來總結我的模擬教學心得體會。
首先，模擬教學活動提供了一個良好的教學環(huán)境。在模擬教學中，學生可以在一個虛擬的場景中進行學習，模擬真實的教學情境。這樣一方面可以讓學生更好地理解學習內容，另一方面也能夠讓學生更好地融入教學活動，提高學習的積極性。特別是對于一些實踐性較強的學科，如實驗課、藝術課等，模擬教學更能夠使學生親身參與其中，提高學習效果。
其次，模擬教學活動提供了一個有效的教學方法。在傳統(tǒng)的教學中，學生往往是被動地接受教師灌輸?shù)闹R，缺乏主動學習的機會。而通過模擬教學，學生可以扮演不同的角色，參與到教學過程中，從而更好地理解和掌握知識。例如，在模擬數(shù)學課堂中，學生可以扮演教師、學生或是觀察者的角色，從而更好地理解數(shù)學概念和運算方法，提高解題能力。這種互動的教學方法不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新思維。
再次，模擬教學活動能夠培養(yǎng)學生的綜合素質。在模擬教學中，學生需要學會合作、溝通和表達自己的觀點。這不僅能夠提高學生的學術能力，還能夠培養(yǎng)學生的社交能力和表達能力。通過模擬教學，學生可以在一個相對輕松的情境中進行學習，更好地展示自己的才華和能力。同時，模擬教學也能夠讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
此外，模擬教學活動能夠提高教師的教學水平。通過參與模擬教學活動，教師可以在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并不斷地完善自己的教學方法和技巧。在模擬教學中，教師需要不斷調整自己的教學策略，以適應學生的需求和學習方式。通過模擬教學，教師可以更好地掌握學生的學習情況，及時調整教學內容和方法，提高教學效果。
最后，模擬教學活動能夠增強學生的學習興趣和自主學習能力。在傳統(tǒng)的教學中，學生常常因為枯燥的學習內容而產(chǎn)生厭學情緒，缺乏主動學習和探究的意愿。而通過模擬教學，學生可以在一個更加生動有趣的環(huán)境中進行學習，從而提高學習的主動性和積極性。同時，模擬教學也能夠鼓勵學生主動學習和主動解決問題的能力，培養(yǎng)他們的自學能力和自主學習的習慣。
總之，通過參與模擬教學活動，我深刻體會到了模擬教學的重要性及其對教育工作者和學生的影響。模擬教學提供了一個良好的教學環(huán)境和教學方法，培養(yǎng)學生的綜合素質和教師的教學水平，同時也增強學生的學習興趣和自主學習能力。希望以后能夠更多地推廣模擬教學，讓學生在輕松和愉快的學習環(huán)境中充分發(fā)展自己的潛能，實現(xiàn)更好的學習效果。
模擬教學觀摩心得體會篇十九
近日，我參觀了一堂精彩的模擬課堂，不僅給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)與感慨，也讓我對教育的未來目標有了更深刻的認識。以下是我對這次觀摩的心得體會。
首先，模擬課堂展示了一種全新的教學方式和教育理念。傳統(tǒng)的教育往往注重知識的灌輸，強調教師在課堂上的主導地位。然而，在這個模擬課堂里，教師扮演的是引導者和促進者的角色，學生成為學習的主體。學生們自己提出問題，自己探索答案，形成了一種自主學習的氛圍。這種方式不僅讓學生保持了好奇心和求知欲，也培養(yǎng)了他們的獨立思考和解決問題的能力。
其次，模擬課堂強調了學科知識與實踐技能的結合。在傳統(tǒng)的課堂中，許多知識只是停留在紙上，學生們難以將它們與實際生活聯(lián)系起來。而在這個模擬課堂里，學生們通過參與各種實際操作和場景模擬，將抽象的知識具體化，獲得了快速和深入理解的機會。他們能夠親身體驗學科知識的應用，增強了對知識的記憶和理解，同時也使他們更好地為將來的實踐做好準備。
再次，模擬課堂鼓勵了學生之間的合作和團隊精神的培養(yǎng)。在模擬課堂里，學生會被分成不同的小組，通過小組合作完成任務。每個小組的成員都有自己的角色和任務，他們需要相互合作、相互配合，才能完成整個任務。這樣的合作在實踐中培養(yǎng)了學生們溝通、協(xié)作和解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了他們的團隊精神和集體榮譽感。通過這種方式，學生們學會了相互支持和共同努力，提升了整個團隊的綜合實力。
最后，模擬課堂為學生提供了全面發(fā)展的機會。在傳統(tǒng)的課堂中，學生往往只是被動接受知識，缺乏對自己潛能的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。而在模擬課堂里，學生們充分發(fā)揮自己的特長和才能，發(fā)展多種技能和能力。他們可以選擇自己感興趣的方向進行學習，幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)自我、展示自己。這種全面發(fā)展的機會不僅讓學生對所學的知識更加熱愛，也更好地激發(fā)了他們進一步發(fā)展和追求真正夢想的動力。
總之，這次模擬課堂觀摩給我留下了深刻的印象。從中，我意識到教育的真正目標不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合能力和素質。學生應該成為主動的學習者，能夠在實踐中學習，能夠與他人合作，能夠發(fā)展自己的潛能。而模擬課堂正是朝著這樣的目標邁出了一大步，希望將來能有更多的教育機構和教師能夠采取這樣的教學模式，讓更多的學生得到全面發(fā)展的機會。
模擬教學觀摩心得體會篇二十
第一段：引入及內容概述（大約200字）。
近期，我有幸參加了學校的一次模擬觀摩活動，活動主題為“大國競爭與全球化時代的中國戰(zhàn)略選擇”。參加此次活動，讓我更深入地了解了中國當前的國際戰(zhàn)略、政治、經(jīng)濟等方面的情況，同時也感受到了模擬觀摩帶給我特別的學習體驗和感悟。本文將會分享我的觀察與體會。
第二段：對活動的全面了解（大約300字）。
這次模擬觀摩的活動非常貼近實際的情況和問題，活動形式以學生為主，并圍繞著“中國在大國競爭與全球化時代的戰(zhàn)略選擇”主題開展。我們以小組為單位進行討論、辯論，分別扮演美國、俄羅斯和中國等角色，圍繞著國際關系等議題進行模擬演練。
不同于平時單一的知識點學習，這個活動使我們全面了解了當前的世界格局，不斷思考大國之間的利益和關系，思考中國的定位和未來的前景等。在模擬游戲中，我們不斷地尋找、解決問題，鍛煉我們的思維和團隊協(xié)作能力。
第三段：收獲與更深入的思考（大約300字）。
這次活動帶給我很多收獲和體會。首先是對思維的挑戰(zhàn)。游戲中的情節(jié)變換多樣，我們需要不斷克服障礙和挑戰(zhàn)。在個人表現(xiàn)之外，我們更需要團隊合作，尋求更具說服力的解決方案。
其次，我對中國的國際戰(zhàn)略有了更深入的思考。作為一個國家，中國應該采取何種策略來處理東南亞的風險和威脅？如何在國際體系中保護自己的利益？本次活動提醒我們，要時刻關注中國的發(fā)展和國際地位，這不僅僅是國家的需求，更是每個人的認知。
第四段：體驗和反思（大約200字）。
在模擬觀摩中，我們時刻體驗著作為一名角色所要扮演的角色。這不僅讓我們更好地了解各個角色的利益和考慮，還可以迅速提高我們的思考和決策能力。同時，我們在這個時候也更好地理解了人類世界的復雜性和多樣性，更好地反思了我們自身的處境和處世態(tài)度。
第五段：總結（大約200字）。
總之，模擬觀摩是一種非常豐富和有趣的體驗，我想這也是未來大學教育中非常重要的一部分。通過模擬演練，我們可以更好地了解和體驗各個領域的知識，并提高我們的思維和團隊合作能力，為未來與世界的接觸做好準備。最后，感謝學校組織這個難得的機會，相信會帶給我們更多新的體驗和認知。
模擬教學觀摩心得體會篇二十一
20xx年4月22日至4月24日，我有幸參加廣西第五屆小學習作教學觀摩研討活動，目睹了老師們別具一格的風采，各位老師用他們的智慧詮釋著對課堂的理解，他們精心的設計，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的課堂駕馭能力，無不讓我們深深地為之折服。短短兩天的學習，開闊了我的視野，也觸動了我的心靈，使我受益匪淺！
一、我覺得這幾節(jié)課的學段目標總體把握還是比較準確、恰當，重點突出，能創(chuàng)造性開發(fā)、處理和運用教材，著力激發(fā)、點撥、誘導學生，重視習作的過程和方法，良好習作興趣和習慣的培養(yǎng)，以生為本，以學定教，體現(xiàn)了指導-習作-講評的環(huán)節(jié)，從而提升學生的作文素養(yǎng)。比如：《場面描寫》這節(jié)課，教學設計體現(xiàn)了老師很好的語文功底，無論是課的引入，還是教學過程中的引導，都能感受到一位優(yōu)秀的語文教師的魅力所在。值得學習的是，老師舍得放時間讓學生明確要求，并有意識地提示學生運用學過的方法和積累的詞句，教給方法，真正發(fā)揮了文本的示范引領作用，做到了一課一得。
二、課堂訓練扎實有效。
（一）、注重激趣，創(chuàng)設良好的寫話環(huán)境。
《語文課程標準》非常重視寫作教學中的情感態(tài)度因素的優(yōu)化，重點強調要培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，激發(fā)學生愿意寫作，熱愛寫作的情趣，巧妙實現(xiàn)“要我寫”向我要寫的升華與過渡。有了好的氛圍，才能更好地調動學生情緒，激發(fā)學生的寫話激情，最終迸撞出思維的火花。如《魔盒里的秘密》，潘老師把魔盒引入課堂，不知不覺把學生帶入了情境中激起學生的興趣。貴港市的張展明老師寫人物外貌特點時又以自己的外貌導入，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中快樂表達；陸金蓮老師在知道勁舞描寫時，以桂林山水的象鼻山貫穿全文，讓學生體會到家鄉(xiāng)的美麗，也體會到景物的描寫方法。
（二）、尋找生活中的習作素材。
《語文課程標準》在教學建議中指出；“應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真心實感。”所以，在寫作教學中，我們應從“生活”入手，讓學生切身感受到“生活處處”是作文。如黃冬老師執(zhí)教的《一個印象深刻的人》，以《燈光》這篇課文為例，激起學生的記憶。學生明確要求，習得寫法后，又出示孩子暢所欲言，一步一步打開學生的思路，一步一步引導學生深入關注，認真感受，從生活出發(fā)，擦亮了學生觀察生活的眼睛，也打開了學生觀察生活的思路，使得學生從自己的生活中提煉出很多用于習作的素材。再比如李銀花老師執(zhí)教的《我喜歡的一個人》，能創(chuàng)設勞動的情景，讓學生一邊感受語言的魅力，一邊學到寫作的方法。
（三）、引領清晰，點撥得法。
利用范文的引領和示范，引領學生讀、賞析、悟、寫，引導學生學習作者如何加工材料組織成文，從例文中借鑒有用的方法，由扶到放，這樣的方式基于學生現(xiàn)實生活，又指導學生的習作，學生樂于接受。如：黃冬老師執(zhí)教的《一個印象深刻的人》，通過巧妙地分階段指導，利用《背影》這篇課文，讓學生理解動作分解法，用上平時積累的詞句，展開想象把特點說清楚，再抓整體，教師適當點撥，告訴孩子可以先總的說，再細細地說，也可以先細細地說，再總的說，不知不覺滲透觀察、寫話的方法。這樣先說后寫，由淺入深，層層深入，體現(xiàn)了作文指導的梯度。
（四）提高自主，培養(yǎng)修改能力。
“文章不厭百回改?！毙薷氖菍W生習作實踐不可或缺的一部分。《語文課程標準》“重視對作文修改的評價。要考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法。強調寫作教學”要引導學生通過自改和互改，取長補短，共同提高寫作水平。這次老師們都能舍得留下出時間給學生進行自我修改和互相修改、評賞。比如：南寧市楊老師指導的《愿望》，就讓學生先按照評比的要求修改，然后展示，全班同學再修改，這樣有層次地引導學生評議，有利于提高學生的寫作水平。
總之，老師們的課堂表現(xiàn)亮點很多，值得我學習的地方更多，需要我在以后的教學中細細品味。下面就談談我個人一些不成熟的看法：
2、習作教學要指導到位，增強語感的訓練。小學生怕寫作文的根本原因不是“沒有生活”，而是“不會用筆表現(xiàn)生活”。教會學生如何用筆將自己現(xiàn)有的生活“說出來”，并盡可能說得好些，才是小學教師寫作教學的任務。而習作教學難，難在課堂生成的捕捉和處理。關注學生的學習狀態(tài)，靈活處理課堂生成，直接關系到課堂教學的有效程度。這時，教師的主導作用顯得尤為重要。我想習作教學教師應主要從習作和修改這兩方面入手，習作就要求我們要打開學生的思路，做到一課一得。
模擬教學觀摩心得體會篇一
第一段：引言（100字）
近年來，隨著科技的發(fā)展，數(shù)學模擬教學在教育領域日益受到重視。為了深入了解數(shù)學模擬教學的具體實施效果，提升自己的教學水平，我參觀了一堂以數(shù)學模擬為主題的教學活動，并深有所感。
第二段：教學環(huán)境（200字）
教學環(huán)境是有效進行數(shù)學模擬教學的基礎。在觀摩的這堂課中，教室內裝備齊全，布置得井然有序。老師提前設好投影儀，演示材料也早早準備好。這樣的環(huán)境為學生和老師創(chuàng)造了一個良好的學習和教學氛圍。
第三段：學生參與（300字）
數(shù)學模擬教學的核心在于學生的參與。在觀摩的這堂課中，老師引導學生利用計算機軟件模擬了一個實際問題，并要求學生組成小組，動手解決問題。我看到學生們積極踴躍地參與其中，分工合作，共同分析問題，探討解決方案。他們之間的合作氛圍和團隊精神令人欣喜。這種學生主體性的學習方式，有效激發(fā)了學生的學習興趣和解決問題的能力。
第四段：教師指導（300字）
教師在數(shù)學模擬教學中的角色也發(fā)生了變化。觀摩中，我看到老師成為學生學習的指導者和促進者，而非傳統(tǒng)的知識灌輸者。老師在整個過程中引導學生分析問題，提出思考，引導他們運用所學的數(shù)學知識和工具去解決問題。他們能夠及時給予學生必要的幫助和啟發(fā)，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和求知欲。這種教師的教學方式給予了學生更多自主學習的機會，激發(fā)了他們更多的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：收獲與反思（300字）
通過這次觀摩，我深感數(shù)學模擬教學是一種極具活力和高效的教學方式。它能夠有效培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新意識，并且能夠更好地激發(fā)他們對數(shù)學學科的興趣。同時，教師在實施數(shù)學模擬教學過程中也要更加關注學生的個體差異，充分發(fā)揮每個學生的潛能。在今后的教學實踐中，我將更好地運用數(shù)學模擬教學的方法，結合學生的實際情況和需求，為他們營造更有趣、更具挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境，提高教學效果。
結尾（100字）
數(shù)學模擬教學是一種教學方法的革新和教師角色的轉變，觀摩這堂課讓我深受觸動。我相信，隨著數(shù)學模擬的不斷發(fā)展和推廣，教育的質量將得到提升，學生的學習能力和解決問題的能力也將得到進一步培養(yǎng)。
模擬教學觀摩心得體會篇二
第一段：引言（200字）
教學是一項艱巨的任務，它需要教師能夠運用科學的教育理論和方法，將學生所學的知識有效地傳達給他們。為了提高教師的教學能力，教學模擬成為了一種常用的教學培訓方式。通過模擬真實的教學場景，教師們可以在安全的環(huán)境中磨練自己的教學技巧，提高自己的教學質量。在參與教學模擬活動后，我深刻體會到了教學模擬的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：教學模擬的目的和特點（200字）
教學模擬是一種模仿真實教學情景的教學活動，目的在于提高教師的教學能力。教學模擬的特點是可以創(chuàng)造出真實的教學氛圍，讓教師能夠真實地感受到課堂教學中的各種情境。教學模擬通過模擬學生的不同反應和問題，幫助教師提前應對挑戰(zhàn)，增強自信心和應變能力。同時，教學模擬還可以促進教師之間的交流與合作，促進彼此之間的共同成長。
第三段：教學模擬的前期準備工作（300字）
在參與教學模擬之前，我們需要進行充分的準備。首先，我們需要確定教學目標和內容，明確自己要教授的知識點和教學重點。其次，我們需要根據(jù)學生的特點和需求設計教學方案，包括教學活動、教學方法和評估方式等。第三，我們需要提前準備教學資料和教具，確保教學中不會出現(xiàn)任何意外。最后，我們需要進行角色扮演訓練，熟悉自己所扮演的角色，并與其他教師進行教學模擬演練，以提高自己的應變能力和教學效果。
第四段：教學模擬的實施和反思（300字）
在教學模擬的過程中，我們需要積極參與、虛心學習。在扮演教師的角色時，我們要盡力將所學知識融入教學中，并嘗試不同的教學方法和策略。與此同時，我們還要注意觀察和傾聽學生的反饋意見，及時調整自己的教學方法。在活動結束后，我們要進行反思，總結自己的教學效果，并與其他教師進行經(jīng)驗分享和交流，互相借鑒提高。
第五段：教學模擬的價值與意義（200字）
教學模擬是一種非常有價值的教學培訓方式。通過參與教學模擬活動，教師能夠在真實的教學情景中鍛煉自己的教學能力，提高教學質量。教學模擬還能夠促進教師之間的交流與合作，借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學方法，促進教師共同成長。同時，教學模擬還能夠提高教師對學生的洞察力和應變能力，增強教師處理復雜情境的能力。因此，教學模擬在教育培訓中具有重要的價值和意義。
總結（100字）
通過參與教學模擬活動，我深刻認識到教學模擬的重要性和價值。教學模擬不僅可以提高教師的教學能力，還能夠促進教師之間的交流與合作，共同提高教學質量。因此，在今后的教育培訓中，我們應該更加重視教學模擬的應用，積極參與其中，不斷提高自己的教學水平和能力。
模擬教學觀摩心得體會篇三
20xx年12月7日，我非常有幸參加了“20xx年全國小學語文教學改革論壇暨“前沿課堂”小學語文統(tǒng)編教材教學觀摩研訓會”。聆聽各位領導專家的專題報告，觀摩各位專家教師的前沿課堂，感悟頗多。
北師大易進教授就當前小學語文課程與教學改革，從目標、方向和任務三方面進行了主旨報告。小學語文課程改革既是對教師的挑戰(zhàn)，更是機遇。易教授提出：語文教學與培養(yǎng)人文底蘊相融合；語文教學與品質培養(yǎng)相融合。易教授對于如何培養(yǎng)學習語文的積極態(tài)度有著豐富的建議：寬松和諧的氛圍、有一定挑戰(zhàn)性的任務+有針對性的指導、豐富且可選擇的活動主題和內容、審美體驗、積極反饋……這將給我的課堂實踐帶來巨大的幫助。
北京教科院李英杰博士就“小學語文統(tǒng)編教材編寫理念與教學思路指要”做專題報告。李老師強調用好統(tǒng)編教材，旨在用好語文要素。
使用統(tǒng)編教材，要關注單元導語頁，把握單元的語文要素和人文主題。同時很多語文要素本身具有抽象性，需要在單元整體定位之下，基于對課文本身的深入研讀，聯(lián)系課后習題、課前導語、交流平臺及語文園地等，具體確定每篇課文的教學重點和教學要求。
統(tǒng)編教材中的語文知識、能力、方法、習慣的綜合，而不是具體的訓練點。教師要對單元內容進行整體分析，突出語文要素的關鍵價值，體現(xiàn)語文要素的落實過程。
定位課文的教學重點后，不要急于“扎猛子”式的課文分析與教學準備；而是要先把握大背景，建立語文要素的前后失聯(lián)，在學生整體發(fā)展的視角下審視單元的教學功能。
語文學科核心素養(yǎng)是學生在積極的語言實踐活動中積累與構建起來，并在真實的語言情景運用中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質。
陳娟校長的《少年閏土》，從學生實際出發(fā)，抓住語文要素，做適時引導，突出重點，突破難點，值得我學習。陳校長的課堂能讓孩子最大限度地發(fā)揮主觀能動性，循循善誘，重視孩子思維能力訓練和朗讀訓練。語文課堂的關鍵，在于教師結合學生思維發(fā)展特點、教材、教學目標，一步步啟發(fā)學生，啟發(fā)學生對文章的理解。
于松建老師的《呼風喚雨的世紀》，“好”的開始是成功的一半，于老師的開場讓孩子們輕松愉快，學生放松思維便活躍起來！課后于老師講述“明”師之路。于老師的課堂與講座風趣幽默，他的睿智讓我折服。讓我深深體會到作為一名語文教師肩負的責任，不僅要在備課上需要花費功夫，了解作者，了解寫作背景，還要用心去感受孩子哪里不理解，多多關注學生，注重情境教學，讓我醍醐灌頂。
劉月霞老師在熟悉學生過程中讓生知道“會傾聽會記憶會觀察會思考的孩子是會學習的孩子”，真好！劉老師講課充滿激情，調動學生積極投入到課堂中，并適時滲透學習方法：“傾聽、記憶、觀察、思考、合作”。
一天的培訓真是收獲滿滿，感謝組織單位的精心組織及各位專家的精彩呈現(xiàn)。在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
模擬教學觀摩心得體會篇四
我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質課評比”觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會??以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。
新的課堂教學,教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。比如：路篤芬老師的《左右》這一課教學中，指明學生提要求，而自已卻和其他同學一起按要求做動作，不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉變。
維能力的培養(yǎng)。比如：曹霞老師所授的二年級《統(tǒng)計》這一課當中，當遇到統(tǒng)計時格子不夠用該怎么辦，教師只是引導學生自已想辦法怎樣去解決，學生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學生在不知不覺中突破了本課的重點，解決了難點問題。這主要是教師對于本課內容的準確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的解決了本課的重難點。
在這次數(shù)學課改觀摩活動中，最大的一個特點就是教學方法的轉變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、討論法、實驗法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學生多講一點，自已少講一點；讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，如：師生互動、小組比賽、數(shù)學情境、并把兒歌和語言故事帶進了課堂，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學是主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在和諧、寬松的內部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉客體為主體。比如劉愛蘭老師六年級《圓的周長》這一課教學中，當學生在完成練習題時，對于兩個小圓的周長和大圓的周長是否相等的問題，學生各抒已見，都有各自的看法，爭執(zhí)不下，這時，劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定，專心去聽每一位同學的看法和意見，也沒有對哪一位學生的說法提出異議，而是引導學生自已去計算驗證，結果不言而諭，而且培養(yǎng)了學生以事實為證據(jù)的科學態(tài)度，使本堂課起到了非常好的效果。
在新課標下，更加注重知識和生活之間的聯(lián)系，尤其是數(shù)學學科，怎樣解決生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力是小學數(shù)學教學的根本目的。所以，在課堂教學中如何體現(xiàn)新課改理念，就是要把課本知識和生活經(jīng)驗緊密結合起來，在生活中學習數(shù)學知識，然后把學到的數(shù)學知識運用到生活當中，真正實現(xiàn)了實踐性學習的原則，使枯燥無味的數(shù)學知識轉化日常生活經(jīng)驗，有利于學生數(shù)學思維的發(fā)展。例如：在《左右》這一課教學中，教師為加深學生對于左右概念的認識，設計了這樣一個問題：我們可以用左手做什么？通過學生的回答，結合自已的生活經(jīng)驗來認識左右，從生活中感受數(shù)學概念；之后，教師又提出一些要求，讓學生用左手或右手去完成一些活動，又把數(shù)學知識還原到生活，更好的完成了教學任務。
通過本次觀摩，我深深體會到新課程理念下的課堂教學，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學水平，從中，使我對數(shù)學這一門學科有了一個全新的認識，收獲非常豐富。
模擬教學觀摩心得體會篇五
當心中積累了不少感想和見解時，常?？梢詫懗梢黄牡皿w會！這樣可以記錄思想活動。以下小編在這給大家整理了一些教學觀摩心得體會，希望對大家有幫助！
10月18日，我有幸參加了曲靖市數(shù)學教學競賽觀摩活動。聆聽了來自各縣、各學校的教師的精彩授課，從他們的教學中我更深刻的體會了什么是高效課堂、體會了教無定法、因材施教的教學理念。各個教師的講解都非常生動，課堂氣氛活躍，充分調動了學生的積極性。
尤其是富源縣勝景中學程丹丹教師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。她的講解生動，構建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。
高效課堂，重要的是“高效”二字，在教育教學中我們往往只注重形式，而不注重過程，大家普遍都認為只要按照“高效”課堂的模式進行教學就能達到“高效”的目的。例如：小組討論，成為課堂教學中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學中我們不能只認為說我已經(jīng)做了，而是要把這一環(huán)節(jié)落到實處，看同學們是否真正討論了，還是流于形式，還是有同學借討論的機會抄襲。筆者認為：在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導，甚至還可以參與到其中，引導同學們的討論。在此環(huán)節(jié)中，參與本次競賽的大多數(shù)教師都做得很好。
印象，我想：吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實的，教學素養(yǎng)很高，深入研讀教材。其次，駕馭課堂的能力很高。巧用心思，精心設計，形成自己穩(wěn)定的教學風格。
總之，參加本次觀摩學習，是一次很好的學習機會，它使我深刻的體會到了學習的重要性與緊迫感。我感激學校給我這次觀摩學習的機會，因為通過觀摩學習使我得到了一筆寶貴的財富，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。
18日至19日，我有幸去第十二中學參加了__市第十九屆全國小學數(shù)學名師示范教學觀摩活動。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以汲取不少教學經(jīng)驗。在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師和等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。牛獻禮老師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國老師的從容，張冬梅老師的和藹可親，楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級《圓的認識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國老師，給我們展現(xiàn)了"圓的認識"兩節(jié)同課異構的課堂，雖是相同的教學內容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個"仁者見仁，智者見智"的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內容，演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的"射線、直線和角"、另一節(jié)是五年級的"和的奇偶性"。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她"親和數(shù)學親和學"的教學主張。讓學生在親和的氛圍中親和地親和地學習數(shù)學，體會數(shù)學的無窮魅力。張冬梅認為，"親和數(shù)學"一定要"親和學"。"親和學"體現(xiàn)了教與學的智慧，其內涵在于讓學生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學知識，并學會"數(shù)學思考"。
張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由——學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是"偽裝"成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當中。這就是"親和數(shù)學"的魅力。
現(xiàn)在我就結合實際來談談自己的一些學習心得。
一、必須對教材充分理解和掌握。
理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
三、要注重學生能力的培養(yǎng)。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。
孩子一看到看圖寫話就犯怵，有時我一看圖，其實很簡單，為什么對他就這么難？最近我一直在琢磨這個問題，我覺得孩子不會寫話的原因可歸納為以下幾點：
1、積累——寫作的基礎。
課上，孩子們應在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語、句子和段落，為寫作打下基礎。課余，要鼓勵孩子們堅持課外閱讀，每天看一文，積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷，為寫作奠定基礎。
2、說話——寫作的啟蒙。
多說更有利于以后的習作，所以我盡量讓孩子多說少寫。強調先說后寫，在說的基礎上寫，“我口說我心，我手寫我口”。可以從四個方面培養(yǎng)孩子的說話能力：1.在課堂上說。2.暢談在閱讀中的收獲體會。3.讓孩子在活動中暢所欲言。4.讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學校、在路上的見聞。
3、觀察——寫作的眼睛。
下面是幾種有效的方法。1.利用課文插圖，培養(yǎng)觀察能力。2.教給孩子觀察的方法。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點，還要邊觀察、邊感受、邊想象。3.給孩子多一點時間，讓孩子與小朋友玩耍，激發(fā)觀察興趣。4.留心觀察生活，爭當“小小觀察家”。
激情似火的五月，我和__老師來到美麗的泉城__，聆聽名師名家講學論道。虞大明、管建剛、薛法根、于永正、賈志敏、王崧舟等十八位大師級的人物齊聚__，為全國各地的語文老師展示了一節(jié)節(jié)精彩紛呈、各具特色的課例。在行云流水般的課堂上，我們忘卻了時間的存在，每每到課堂結束，總讓人感覺到意猶未盡。他們獨樹一幟的教學魅力，感染了與會的所有老師和學生，引發(fā)了我們對語文教學更深層次的思考。
薛法根，曾經(jīng)只聞其名未見其人。這次__之行，我不僅見識了薛老師的廬山真面目，更可貴的是領略到了他深厚的教學功底、高超的教學藝術和靈動的故事課堂。
首先，薛老師的字詞教學藝術性十足。
一開課，薛老師領著孩子們寫自己的姓“薛”字，而這并不是本節(jié)課要求認寫的生字，一個生字的教學滲透給孩子的是：平日里要留心見到的生字，查一查，問一問，寫一寫，掌握的多了，我們就能更容易讀書、讀報，從而掌握更多的知識。語文新課標明確指出：要培養(yǎng)學生主動識字的習慣和能力。郭沫若先生也曾說：“識字是一切探求之第一步?！毖蠋熀芎玫嫩`行了這一點。“澆”字的認寫，薛老師教給孩子的不是簡單的“加一加”或“熟字換偏旁”的識字方法，而是蘊含著深層的漢字文化：“堯”是高起的土堆，水要澆在土堆上，而不是澆在樹干上。
我們中國的漢字源遠流長，博大精深，一個漢字就是一個故事。我們所缺的正是對漢字深層故事的挖掘。所以名師的課堂能在有限的時間內傳授給孩子更加豐富的知識，我們在自嘆弗如，望塵莫及之余，更應該加強學習，提高自身文化底蘊，這樣才不枉為人師。關于生詞的教學，薛老師更是匠心獨具。他先是一列一列出示詞語，然后讓學生豎著讀完，再橫著讀，讀著讀著學生就會明白，豎行歸類，橫行再現(xiàn)故事情節(jié)。此環(huán)節(jié)的設計既鞏固了識字，又讓學生加深了對故事的理解，為接下來的講故事解決了重難點，做好了充分準備，更重要的是薛老師還潛移默化地掌握了歸類識詞的方法，真可謂是一舉多得。
其次，講故事訓練漸進有序。
一節(jié)課里，薛老師引領者孩子們循序漸進地講故事，從填詞到填句，從講一段到講三段，由易到難，孩子們樂此不疲。光會講別人的故事那就沒有了創(chuàng)新，所以薛老師又引領著孩子們繼續(xù)編故事，這是培養(yǎng)孩子豐富想象力的過程，孩子們在續(xù)編的過程中會將領悟到的寓意編進自己的故事里，這比簡單地問孩子們故事告訴了我們什么道理更充滿了靈性。
最后，薛老師誠懇地交流，讓我獲益匪淺。
另一位讓我印象深刻的名師就是賈志敏老師。第一次聽到賈志敏這個名字，還是于校長向我提起的。那時我正準備上寫作優(yōu)質課，于校長讓我上網(wǎng)查一查賈志敏老師怎樣教作文。從那時起我就知道賈志敏老師是一位教學經(jīng)驗豐富的尤其擅長作文教學的老師。這次在名師研討會上，賈老師執(zhí)教《母親的鼓勵》，更是帶給我強烈的震撼，我深深地感受到賈老師就是語文，語文就是賈老師！
課前，賈老師認認真真、端端正正地在黑板上抄寫了9個詞語：羨慕、黯淡、甜蜜、按捺、好動、媽媽、破天荒、兩鬢斑白、悲喜交集。還給“羨”等9個字注上拼音。之后，手工畫了一張表格，比課后的表格多了“高中”這一行。久已不見，這樣的時刻，這樣的學習前奏，這樣的教師板書。我們有那么精美的ppt呈現(xiàn)漢字，我們有那么能干的電腦展示漢語。始料未及的是，那么多孩子的字開始寫不好字。更要命的是，很多時候，我們開始不敢寫，不愿寫，有時是沒有時間寫。一手好字，就是語文老師的命根??！給學生認認真真地板書，這時候的賈老師就是語文!
課中，賈老師沒有過多的提問，沒有繁瑣的分析，而是針對課文內容，設計了以下環(huán)節(jié)：讀準字音，讀好文段，創(chuàng)設情境，練筆寫“第四次母親的鼓勵”。每一個環(huán)節(jié)中，賈老師都“以學定教”，根據(jù)孩子們的學情、課堂生成而定教學方法。孩子們每說一句話，老師都十分注重語言的嚴密性，有錯及時幫他們糾正；孩子們每讀一段文，老師都非常注重語氣語調的指導，告訴孩子讀書要像說話似得那么自然；孩子們每讀自己寫的每一句話，賈老師都及時糾正出現(xiàn)的語法錯誤，然后讓學生把正確的再讀一遍。一堂課下來，孩子們受到的是非常扎實的語文素養(yǎng)的訓練。對學生進行扎實的聽說讀寫訓練，這時候的賈老師就是語文!
賈老師為我們上完一節(jié)精彩的展示課后，又利用課間十分鐘為我們作了精彩的講話，雖然只有短短的十幾分鐘，可賈老師卻非常精辟地為我們闡述了語文教學的真諦，真可謂“聽賈老師一席話，勝教十年書”。賈老師首先分析了當前語文教學的現(xiàn)狀。賈老師非常尖銳地用兩句話對當前語文教學進行了概括：該我們做的事我們沒有去做，不該我們做的事我們做得認認真真，一絲不茍。（賈老師所說的不該我們做的事除分析、講解課文外，還包括對聲、光、電、圖像等的大量使用，賈老師認為這些形式在一定程度上干擾了學生的注意力，影響了學生語文能力的發(fā)展。）接著，賈老師又明確指出應該怎樣教語文。葉圣陶先生說過：口頭說為語，書面寫為文。因此教語文就是教學生讀書、說話、寫話。我們語文老師的任務不是繁瑣地分析、講解課文，而是以課文為例子，教學生怎樣說話、作文。我們是用教材來教語文，不是講課文。
賈老師一番精彩的講話如醍醐灌頂，令我幡然醒悟?？傆X得自己的學生語言表達能力差，寫作能力差。原來自己總是在不厭其煩地分析、講解課文，很少對學生進行聽說讀寫能力的訓練。這樣老師教得也累，學生學得也煩，學生的語文能力怎么會提高呢？只有實現(xiàn)由教課文向教語文的轉變，每節(jié)課都讓學生進行扎實有效地說話，寫話訓練，才能真正提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)。
非常感謝學校領導給我這次外出學習的機會，從教數(shù)年，我一直在尋找什么是語文，怎樣教語文？聆聽了名師名家的講學論道后，我終于明白了：語文就是語言和文字，教語文就是教孩子們運用語言文字，即教孩子們說話寫話。
通過觀摩名師課堂，我們可以看出，名師們不是在教課文，而是借助課文教給孩子們學會怎樣說語言、寫文章。我真切地體會到這才是語文，這才是語文課。我想，如果我們每個人都按這種路子去走，那么我們的語文教學就會有一個質的飛躍。就讓我們從親歷名師課堂做起吧，讓這種理念、方法在我們的教學實踐中生根發(fā)芽，茁壯成長，教學真語文，實現(xiàn)語文夢！
20__年12月8日，我有幸參加了在沈丘縣實驗小學舉行的小學英語課堂教學觀摩課。
在這有限的一天的時間內，我聽了四位優(yōu)秀教師的示范課和小學英語英語教研員褚野的精彩報告。本以為，優(yōu)質課都是表演課，都是枯燥無味的，通過不到一天的觀摩，最多可以從觀摩課中學幾招應用于我的教學中已足矣，可是聽完課以后，我發(fā)現(xiàn)我錯了。授課教師們雖然都是年輕的教師，可是她們創(chuàng)新的教學設計、高效的教學過程以及扎實的教學基本功給我留下了深刻的印象，并從中學到了很多，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。
本次教學觀摩活動所講授的教材雖然是外研版(三年級起)的英語教材，但是授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念;在教學中注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力;把教學環(huán)節(jié)設計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明;所講授內容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：
一、讓學生成為真正的課堂的主人。
二、課堂活動的設計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內容密切相關，但要以內容為主。
新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學觀摩活動中，給我留有深刻印象的是教師們的精彩的熱身環(huán)節(jié)。她們有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力。精彩紛呈的熱身活動雖然多種多樣，但是，教師們都沒有光注意課堂活動的形式而忽視教學內容的講授。
教師的示范課中間，由我縣小學英語英語教研員褚野為與會的教師們做了一場受益匪淺的講座。褚野老師在講座中重新闡述了小學英語教育的理念。聽了褚野老師的講座，使我受益匪淺，在以后的教學中，我會好好的反思加以提升。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。
此次教學觀摩活動，無論觀摩課對于教學活動的實踐指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效;教師們不同的授課風格各異，她們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。總的來說，這次觀摩課讓我的教學經(jīng)驗更加豐富，為以后的教學積累了豐富經(jīng)驗。
今天我們聽了縣名師，許森老師的一節(jié)課，對于我來說，這更是一次不可多得的學習機會。通過今天的學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。許老師向我們展示了一節(jié)與導向性，真實、扎實、高效課。對我的化學教學有一定的指導意義，有很多不同的閃光點值得我們學習。在這里我想跟大家分享一下我的收獲。
一、許教師底蘊深厚，普通話流利，具有良好的自身素質。
二、許教師善于利用多媒體、實驗等各種手段輔助教學，并利用學案，小組合作中探究式教學。使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；多媒體化學教學有助于教師充分利用課堂教學時間，擴展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學內容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學生創(chuàng)建了形象、生動地學習環(huán)境。
三、許教師教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；教師的親和力來自教師的個性特點、對學生發(fā)自內心的摯愛以及適宜的表達方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現(xiàn)。親和力能有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。教師運用多種手段與學生在短時間內拉近距離，許老師的互動做得有聲有色，學生參與積極，有效的拉近了師生之間的距離，為師生之間的有效配合打下了良好的基礎。
四、許教師教學內容的設計扎實有效，緊扣大綱要求。課上的都很平實，且環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都著力于學生更扎實的掌握當堂課的內容，關注師生互動，生生互動，注重學生的學習過程和思維過程，注重化學基礎知識，課堂充實。課堂知識點銜接部分處理的非常細致，引導學生一步一步的把原本很枯燥的概念復述下來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，令人欣賞。
許老師的整堂課給人的感覺很大氣、很充實和真實，課程設計環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，給人行云流水般的感覺；重點突出，思路清晰，讓人一目了然。用最先進的教育理念和最樸實的授課方式，達到了理想的教學效果。整堂課既能從大處著眼又能拘于小節(jié)使得學生受益匪淺，博得了聽課老師的熱烈的掌聲。聽完這些精彩的講課，我深深的認識到：精彩的課不是“講”（相互研討）出來的，不是“寫”（勤寫教案）出來的，也不是“聽”（大量聽課）出來的，精彩的課是“練”出來的。上課就像學開車，不能光講理論，而應進行大量的實際操作，擁有失敗的教訓，獲得感性的經(jīng)驗，才能不斷改進與進步。
好的課一定要做到目標明確、環(huán)節(jié)設計簡單、學生被給予的時間很充分、課堂的狀態(tài)很真實、體現(xiàn)出生命化課堂的特點來，而不是華而不實的“做秀”。內容的設計一定要符合學生的實際情況，要明確我要讓學生學會什么，而不是一味的求新求異，脫離實際。通過這次學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。并在實踐中去探索適合我們實際情況的教學方法并進行有效及時的反思活動，同時要樹立終身學習的自覺性，不斷進步，不但發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”不斷發(fā)現(xiàn)我們在教學中存在的新問題，從而提高了業(yè)務能力，提高課堂教學水平和教學質量。
我有幸參加了“金川區(qū)教師優(yōu)質課評比”觀摩活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會??以下是一點點感受，有不當之處，敬請指正。
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉變。
新的課堂教學,教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。比如：路篤芬老師的《左右》這一課教學中，指明學生提要求，而自已卻和其他同學一起按要求做動作，不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉變。
二、深挖教材，并能創(chuàng)造性的使用教材。
維能力的培養(yǎng)。比如：曹霞老師所授的二年級《統(tǒng)計》這一課當中，當遇到統(tǒng)計時格子不夠用該怎么辦，教師只是引導學生自已想辦法怎樣去解決，學生通過討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學生在不知不覺中突破了本課的重點，解決了難點問題。這主要是教師對于本課內容的準確把握和創(chuàng)造性的使用，沒有局限于書本上的死知識，而是很巧妙的解決了本課的重難點。
三、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化。
在這次數(shù)學課改觀摩活動中，最大的一個特點就是教學方法的轉變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、討論法、實驗法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學生多講一點，自已少講一點；讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，如：師生互動、小組比賽、數(shù)學情境、并把兒歌和語言故事帶進了課堂，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
四、學生主體地位得以實現(xiàn)。
學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學是主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在和諧、寬松的內部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉客體為主體。比如劉愛蘭老師六年級《圓的周長》這一課教學中，當學生在完成練習題時，對于兩個小圓的周長和大圓的周長是否相等的問題，學生各抒已見，都有各自的看法，爭執(zhí)不下，這時，劉老師表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定，專心去聽每一位同學的看法和意見，也沒有對哪一位學生的說法提出異議，而是引導學生自已去計算驗證，結果不言而諭，而且培養(yǎng)了學生以事實為證據(jù)的科學態(tài)度，使本堂課起到了非常好的效果。
五、課本知識和生活經(jīng)驗的聯(lián)系。
在新課標下，更加注重知識和生活之間的聯(lián)系，尤其是數(shù)學學科，怎樣解決生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力是小學數(shù)學教學的根本目的。所以，在課堂教學中如何體現(xiàn)新課改理念，就是要把課本知識和生活經(jīng)驗緊密結合起來，在生活中學習數(shù)學知識，然后把學到的數(shù)學知識運用到生活當中，真正實現(xiàn)了實踐性學習的原則，使枯燥無味的數(shù)學知識轉化日常生活經(jīng)驗，有利于學生數(shù)學思維的發(fā)展。例如：在《左右》這一課教學中，教師為加深學生對于左右概念的認識，設計了這樣一個問題：我們可以用左手做什么？通過學生的回答，結合自已的生活經(jīng)驗來認識左右，從生活中感受數(shù)學概念；之后，教師又提出一些要求，讓學生用左手或右手去完成一些活動，又把數(shù)學知識還原到生活，更好的完成了教學任務。
通過本次觀摩，我深深體會到新課程理念下的課堂教學，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學水平，從中，使我對數(shù)學這一門學科有了一個全新的認識，收獲非常豐富。
模擬教學觀摩心得體會篇六
近年來，數(shù)學模擬教學在教育界逐漸興起，并在不同的學校、課堂中得到了廣泛應用。本人有幸參觀了一堂以數(shù)學模擬為主題的教學課程，深受啟發(fā)。以下是我對這次觀摩中所獲得的心得和體會的總結。
首先，數(shù)學模擬教學給學生帶來了更直觀、生動的學習體驗。在觀摩課堂中，老師利用計算機軟件進行模擬演示，將抽象難懂的數(shù)學概念變得形象具體。通過立體圖像和動態(tài)效果的展示，學生們能夠更好地理解和掌握數(shù)學的內容。以往的傳統(tǒng)課堂只能通過黑板上的數(shù)字和符號進行解釋，局限了學生對問題的理解，而數(shù)學模擬教學則讓學生身臨其境地參與到數(shù)學的世界中，激發(fā)了他們的學習興趣。
其次，數(shù)學模擬教學培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。觀摩課堂中，學生們被要求在計算機上進行實際操作，通過調整參數(shù)和觀察變化，探索數(shù)學問題的規(guī)律。這種實踐性學習方式不僅有助于學生直觀地感受到數(shù)學知識的應用，還鍛煉了他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。相比于紙上談兵的教學方式，數(shù)學模擬教學更能培養(yǎng)學生的實際應用能力，讓學生在解決實際問題中學會運用數(shù)學知識。
另外，數(shù)學模擬教學鼓勵了學生的合作與交流。在觀摩課堂上，學生們被分成小組，進行集體討論和合作探究，共同解決問題。通過這種合作方式，學生們不僅可以相互交流、互相啟發(fā)，還能培養(yǎng)團隊合作意識和能力。數(shù)學模擬教學將學生從傳統(tǒng)的競爭式學習中解放出來，讓他們明白通過合作與他人分享自己的想法是一種寶貴的學習機會。
此外，數(shù)學模擬教學能夠幫助學生建立數(shù)學知識的聯(lián)系。觀摩課堂中，不同的數(shù)學概念和知識點通過連貫的模擬演示有機地聯(lián)系在一起。學生在實際操作中，可以通過觀察數(shù)學模型之間的相互關系，更好地理解數(shù)學知識，形成知識體系。相比于零散的知識點，學生通過數(shù)學模擬教學能夠更好地把握數(shù)學的整體思維框架，提高數(shù)學綜合應用能力。
通過這次觀摩，我深刻體會到數(shù)學模擬教學的優(yōu)勢和意義。數(shù)學模擬教學不僅提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的實踐能力和合作能力，同時還幫助學生建立起數(shù)學知識的聯(lián)系。然而，在實際教學中，數(shù)學模擬教學也面臨著一些問題，比如教育資源的匱乏、現(xiàn)有教師隊伍的培養(yǎng)等。因此，我們要進一步推廣數(shù)學模擬教學，提高相關教師的素質，加大對教育資源的投入，讓更多的學生能夠享受到數(shù)學模擬教學帶來的好處。
綜上所述，數(shù)學模擬教學是一種創(chuàng)新的教學方式，它使學生能夠更好地理解和應用數(shù)學知識，提高了學生的學習興趣和實踐能力。同時，數(shù)學模擬教學也促進了學生之間的合作與交流，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。我相信，在推廣數(shù)學模擬教學的過程中，我們一定能夠解決相關的困難和問題，進一步提高教育質量，培養(yǎng)出更多具有實踐和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。
模擬教學觀摩心得體會篇七
首先，感謝領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習提高的機會。我有幸去參加了“山東省小學數(shù)學青年教師課堂教學觀摩研討會”。通過學習，受益匪淺，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，反思自己的教學，主要有以下幾點心得：
《標準》明確要求把“學”的權力還給學生，把“想”的時間交給學生，把“做”的機會讓給學生，教師的任務之一就是創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學學習活動中去。如學習毫米和分米的認識時幾位老師創(chuàng)設孩子們喜愛的動畫片《西游記》的情境，這一情境的內容和形式的選擇都符合小學生的年齡特點，老師們從動畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問題，探索新知——運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。
我們知道，數(shù)學是邏輯性非常強的一門學科，它的任何語言都十分嚴密。這就要求我們教師在教學中應準確把握每一句話，甚至是每一個字都不能出現(xiàn)知識性的錯誤。老師們在這點上做得非常突出，如，在讓學生找1毫米時，老師說到：“這是一把放大的尺子?！边@樣就避免了學生誤認為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學生在尺子上找到1毫米時，老師說“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學生的注意同時說明１毫米之短。再如在引導學生認識毫米和厘米的關系時，教師說：“從零刻度到刻度1有幾厘米，也就是幾毫米？從零刻度到刻度2有幾厘米，也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點羅嗦，但數(shù)學要的就是準確嚴密語言。
現(xiàn)代教育理論強調，教師不僅要引導學生掌握知識，更重要的是要引導學生參與學習活動，不能僅把已有的知識結論灌輸給學生，而要創(chuàng)造一定條件，提供一定的輔助材料，引導學生通過眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗探究知識的形成過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。王老師在教“三角形內角和”一課中，學生說出是三角形內角和是１８０度時，王老師說“下面就用老師發(fā)的學具一起來證明一下”。老師沒要求用哪種方法，也要求用那種學具，而是讓學生自由的選擇，這充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。讓學成為真正的學生而不是教生。
新課標還要求教師要尊重學生，尊重學生在學習中的主體地位；尊重學生對學習方法的選擇，允許他們用自己的學習方式和思維方法去構建數(shù)學知識的體系。在課上，老師應該讓學生敢想、敢說并敢做，想學、會學并樂學。一旦遇到題目，學生們應該個個激動有言，課堂氣氛活躍，在課堂上即使回答錯了或不精確等，也不尷尬。老師都偏愛思維反應快的學生，往往課堂上的問題都被這些學生回答了，那課堂就顯得空洞，沒有探究，合作的味道了，其實這是一種不尊重其他學生的現(xiàn)象，也是不民主的教學。教師要把注意力多放弱勢群體學生身上，讓每一個孩子都能得到老師的關愛，從而愛上數(shù)學老師、愛上數(shù)學。學生真正實現(xiàn)主體地位，老師只是引導者，合作者。另一方面，老師又要關注著每一位學生的發(fā)展，盡可能的讓每一位學生有表現(xiàn)的機會，找學生的閃光點加以鼓勵。把課堂的主動權還給孩子，讓學生由始至終成為學習的主人。
課堂不僅讓學生學到了知識,更重要的是讓學生在整堂課中能快樂地學習,學生學習觀念發(fā)生變化，不再厭學，不再乏味了，老師也就輕松了。在今后的教學中，我要將名師們的快樂學習理念融入每一節(jié)課，努力創(chuàng)設高效、智慧的數(shù)學課堂！讓我的學生更加愛學、樂學數(shù)學！
模擬教學觀摩心得體會篇八
教學模擬是一種常見的教學方法，是一種模擬真實教學場景和情境，以提高教育教學質量、培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的教學形式。在教學模擬中，教師可以扮演不同的角色，模擬不同的情況，通過親身體驗和真實感受，加深對教學的理解，提高自己的教學水平。下面我將結合自身的經(jīng)驗，談一談在參與教學模擬過程中的體會和收獲。
第一段：理論與實踐相結合，事半功倍
教學模擬是一次鍛煉自己教學能力的機會。在教學過程中，我們要根據(jù)教材和教學內容來制定教學目標，明確教學要求，并合理安排教學活動和課堂時間。通過參與教學模擬，我們可以將理論與實踐相結合，通過親身體驗和實際操作，更好地掌握教學方法和技巧。正所謂，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有親自動手，才能真正地理解并運用所學的理論知識。
第二段：提高自身溝通能力，提升教學效果
教學模擬是一個與學生進行溝通交流的過程。在教學模擬中，我們扮演不同的角色，與學生進行真實的對話和互動。通過模擬的方式，我們可以更好地了解學生的需求和困難，有針對性地給予指導和幫助。同時，我們也可以通過與學生的實時對話，檢測和調整自己的教學方法和策略，提高教學效果。只有與學生進行真實的互動，才能更好地了解學生的思考和表達方式，從而更好地進行教學。
第三段：拓寬教學思路，提升教學創(chuàng)新力
教學模擬是一個不斷探索和創(chuàng)新的過程。在教學模擬中，我們可以扮演不同的角色，模擬不同的情境和情況，靈活運用各種教學方法和手段，不斷調整和優(yōu)化教學過程。通過不斷反思和總結，我們可以發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，提高自己的教學能力和創(chuàng)新思維。教學模擬可以開拓我們的教學思路，激發(fā)我們的教學創(chuàng)新力，幫助我們在教育教學領域中更好地發(fā)揮自己的才能。
第四段：增強團隊合作，促進教師共同成長
教學模擬是一個團隊合作的過程。在教學模擬中，我們可以與其他教師一起合作，共同制定教學目標和教學方案，共同扮演不同的角色，互相觀摩和評價。通過與其他教師的合作和交流，我們可以學習和借鑒其他教師的優(yōu)點和經(jīng)驗，共同成長。教學模擬可以幫助我們建立良好的師友關系，增強團隊凝聚力，促進教師共同進步。
第五段：總結收獲，不斷成長
參與教學模擬，我深刻體會到了教學工作的重要性和責任感。通過教學模擬，我懂得了教學中的“知行合一”，更加注重實踐能力的培養(yǎng)；我學習到了課堂上的溝通和互動的重要性，更加注重與學生的真實對話；我還體驗到了教學的探索和創(chuàng)新，更加注重教學方法和策略的靈活運用。通過教學模擬，我不僅提高了自己的教學水平，也促進了個人的成長與進步。
總之，教學模擬是一種有效的教學方法，它可以提高教育教學質量、培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。在教學模擬中，我們可以理論與實踐相結合，提高自身溝通能力，拓寬教學思路，增強團隊合作。通過不斷參與教學模擬，我們可以不斷總結經(jīng)驗，提升自己的教學水平，不斷成長與進步。我相信，在教學模擬的實踐中，我們會變得更加優(yōu)秀，也會對教育教學充滿更多的熱情和激情。
模擬教學觀摩心得體會篇九
xx年3月22日至23日，我有幸參加了在莒縣教研培訓中心舉辦的國學經(jīng)典教學觀摩培訓，時間雖短，但受益匪淺。國學文化可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。
來自臺灣的一線教師段心怡女士和莊溎芬女士，就臺灣的國學教育從政治層面和學校學生家長的普通層面，給我們做了講座。段心怡女士報告的主題是《傳統(tǒng)文化教材課程設計理念》《如何提點出論孟思想的現(xiàn)代意義》。莊溎芬女士的報告主題是《臺灣的語文教學與儒家經(jīng)典教育》《論語·論學課程設計》。
我覺得，學校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格，使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我們也積極響應，廣泛開展"讀經(jīng)典"活動。讀經(jīng)典能更好植根于民族傳統(tǒng)，掌握優(yōu)雅、精致的祖國語言，感知民族博大智慧和美好情感，從而引導學生修身立人，明禮誠信，厚仁篤行，促進學生全面發(fā)展。同時積極營造"誦讀國學經(jīng)典，積淀文化底蘊"的書香校園、書香家庭、書香社會。
一、教師悟領經(jīng)典修身心。
"修身、齊家、治國、平天下。"修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學多才的內涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。教師們只有深刻認識到容納下縱橫千年的文化的國學，才會在無論什么樣的環(huán)境下淡定從容、高雅脫俗。國學，是最質樸的人生指南，是對世界的精辟認識，對為人處事的精準總結，日常行事的準則；學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。
二、學生誦讀經(jīng)典促成長。
子曰："弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。"這句話的意思是說："學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經(jīng)典。國學經(jīng)典是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識和識字閱讀能力結合在一起學習語文，使學生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當今學生"讀書苦，苦讀書"的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎。
至于國學課到底怎樣教？聽莊溎芬女士的課讓我受益匪淺。其實，我們教師只要在教學過程中引導學生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化，讓學生借助教材，自主感悟。我們只需要求學生讀通了讀順了讀出美感，在反復朗讀的基礎上能熟讀成誦，而不求甚解，讓學生沒有一點壓力地學習祖國的精粹文化。
模擬教學觀摩心得體會篇十
習作最能反映學生的語文素養(yǎng)，但是長期以來，習作卻是困擾語文教學的一大難題，教師愁教，學生愁寫。
我們的教材編排順序是學習四篇課文后寫一篇習作，雖然規(guī)定寫的這篇習作大多可以仿照前面課文的語言特點、表達方式，教師在課文講解過程中也注重了作者的構思、遣詞造句等寫作方法的滲透，但學生寫起來還是“皺起眉頭”，百思不得其法。勉強寫出來的習作有記流水賬的，有東拼西湊的，有完全抄襲作文書的?？傊畠热菘斩?，毫無感情，甚至選取事例根本與主題不符，“驢唇不對馬嘴”。我們曾有過疑惑，想去尋求出路，但是收效甚微。
而此次的山東省小學習作教學觀摩研討會為困頓于此，躊躇于此的我們開啟了一扇天窗，臨朐縣的習作教學改革給了我很大的啟發(fā)。
小學階段是學生進行生活體驗與閱讀積累的關鍵期，在作文教學中無論什么問題的習作，都來源于學生親身生活的體驗與實踐，沒有與閱讀教學進行有機接軌，學生就難為無米之炊，學生的習作興趣也就無從談起。他們每所學校都深入解讀《語文課程標準》，然后根據(jù)制定各個年級的具體習作目標，構建年級序列主題。學生的天性是玩，于是他們就順應孩子的天性，在游戲和活動中，和孩子“玩”作文。教師把生活搬進課堂，和學生和面粉，包餃子；做游戲，掰手腕……凡是教師們能想到的游戲、活動，一個不落的搬進課堂。在師生花樣繁多的玩樂中，學生愛上了寫作。是啊，在自己喜歡的活動過后，誰不想一吐為快？學生在玩后寫出了精彩紛呈的作文，教師在玩后把這珍貴的課程資源進行歸整，并把科學課、綜合實踐活動課、品德課、體育課的部分活動整合進語文課，構建獨具特色的校本作文課程體系。根據(jù)生活化習作先玩后寫、玩中點撥、賞評提高、自由展示的過程與原則，他們開發(fā)了三種主要課型：習作指導課、習作賞評課、習作展示課。
模擬教學觀摩心得體會篇十一
近年來，隨著教育改革的不斷深入，教學模擬成為了一種重要的教育教學方法。通過教學模擬，教師可以創(chuàng)設一個類似真實的教學環(huán)境，讓學生在其中進行模擬操作和實踐，以提高他們的學習效果。在參與教學模擬的過程中，我收獲了很多，下面將從教學準備、組織實施、學生參與、教學評價和效果反思五個方面進行總結和體會。
首先，教學模擬之前的準備工作至關重要。在進行教學模擬前，我需要制定詳細的教學計劃，包括教學目標、教學內容和教學方法等。同時，還需要準備所需的教學材料和模擬器材料，確保學生能夠順利地進行模擬操作和實踐。此外，還要根據(jù)學生的水平和特點，制定相應的教學策略，以便更好地引導和指導學生。通過這些準備，我能夠在教學過程中更加有條不紊地進行，提高了教學的效果。
其次，在教學模擬的實施中，組織和管理的能力至關重要。在教學模擬過程中，我要合理安排學生的角色和任務，確保每個學生都能夠參與到模擬操作和實踐中。同時，我還要協(xié)調和組織學生之間的合作與競爭，通過分組合作和個人競技等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在教學過程中，我要及時進行教學反饋，對學生的表現(xiàn)和問題進行評價和指導，使學生能夠準確地掌握知識和技能。
第三，教學模擬能夠有效提高學生的參與度和主動性。在教學模擬中，學生是主體，他們通過自己的實踐和操作，來實現(xiàn)對知識和技能的理解和掌握。通過參與教學模擬，學生能夠深入理解和應用所學知識，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力。在教學模擬中，我鼓勵學生們積極發(fā)言，提出問題和展示成果，鼓勵他們通過不斷實踐和反思，不斷提高和完善自己。通過教學模擬，學生們的參與度和主動性得到了明顯的提高，學習效果也得到了有效的改善。
第四，教學模擬能夠更全面地評價學生的學習成果。在傳統(tǒng)的教學模式中，很難全面評價學生的學習成果，因為很多知識和技能只能通過實踐來檢驗。而通過教學模擬，學生們可以進行真實的操作和實驗，在實踐中體驗到知識的應用和價值。同時，教師可以通過觀察學生的模擬操作和實踐，來評價他們的行為和表現(xiàn)，了解他們對知識的理解和掌握程度。通過這種全面的評價方式，學生們的學習成果能夠更好地得到反饋和指導，同時也能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣和積極性。
最后，教學模擬過程中的反思和總結對教學的改進非常重要。在教學模擬結束后，我會與學生一起總結和反思教學過程，聽取他們的意見和建議，以便更好地改進和完善教學方法和策略。同時，我會對教學過程進行深入分析和思考，找出不足和問題，以便在下一次教學中做出改進。通過教學模擬的反思和總結，我能夠不斷提高自己的教學水平，讓學生們在教學中獲得更好的學習效果。
總之，教學模擬是一種非常有效的教育教學方法，它可以通過模擬操作和實踐，提高學生的學習效果和能力。通過教學模擬，我學到了教學準備的重要性，組織和管理的技巧，學生參與的重要性，全面評價的方法和反思的意義。通過不斷的實踐和反思，我相信我的教學水平會越來越高，我能夠更好地幫助學生們取得更大的學習成效。
模擬教學觀摩心得體會篇十二
x年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加"教育新視野？第一屆小學數(shù)學名師教學觀摩活動"，小學數(shù)學名師教學觀摩活動心得體會。在短短的兩天時間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學數(shù)學優(yōu)質課，在這次活動中，我深深感覺到："走出去，總會有收獲"。作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，可以取得不少教學經(jīng)驗。因此，我懷著"機不可失，失不再來"的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學觀摩活動，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進一步理解。下面是我就談談聽課的一點膚淺的看法。
在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，李老師的《異分母分數(shù)加減法》教學中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數(shù)學問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動，葉老師課前讓大家猜謎語："兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。"學生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時為新課的教學埋下了伏筆。他們的練習設計貼近學生的生活，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實際，讓數(shù)學生活化這是值得我學習的地方，數(shù)學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，從生活實際中引出數(shù)學問題，讓學生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，體驗到數(shù)學的魅力，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。
江蘇省東臺師范附屬小學校長周衛(wèi)東教師的《認識二進制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國英老師的教學方法多樣，能用多種方法解決異分母分數(shù)加、減法問題；亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領會其方法，訓練其思維，讓學生找到恰當?shù)姆椒ú⑶覍W得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結等能力，是新知識的鞏固與深入。
回想起來，自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。
比起這些專家老師，我需要學習的地方還很多，有待在以后的學習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經(jīng)常總結反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會有收獲，平常我太不注重學習與反思了，把公開課當負擔，把工作當公式，因此我今后還要不斷努力。
模擬教學觀摩心得體會篇十三
近日，我參加了一次關于“模擬觀摩”的活動，這是一次富有收獲的經(jīng)歷。在觀摩中，我看到了許多新的事物和新的思路，深刻感受到自己的不足和需要提高的方面。在這次活動中，我受益匪淺，收獲頗豐。
第二段。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活與課本中所學的并不完全一致。現(xiàn)實中的問題往往復雜且難以解決，而在課本中，問題往往十分簡單。這讓我明白了真正學到知識的方法：應當根據(jù)實際情況進行思考和實踐，而不是僅憑空抽象地學習理論知識。
第三段。
此外，在觀摩過程中，我還看到了一些人成功的經(jīng)歷，這讓我由衷地佩服。成功不是偶然的，它背后有著付出和努力。在這些成功者身上，我看到了極高的職業(yè)道德和精益求精的精神，這給了我很多的啟示，使我更加堅定了自己努力的信念。
第四段。
在這次觀摩活動中，我還受到了很多老師和同學們的幫助。大家相互交流，互相學習，使我收獲了更多的知識和經(jīng)驗。這讓我感到團隊合作的重要性，一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無窮的。所以我更加珍惜與他人互動的機會。
第五段。
總之，這次模擬觀摩讓我受益匪淺。它讓我更加清晰地認識到自己的不足，并認識到學習的方法和步驟，同時讓我更加珍惜和他人學習和交流的機會，感受到了團隊協(xié)作的重要性。相信在以后的學習中，我會更加努力地去探索，不斷地學習和進步。
模擬教學觀摩心得體會篇十四
作為一名法學專業(yè)的學生，近日我有幸觀摩了一場模擬法庭活動，這場活動讓我受益匪淺。通過觀摩，我深刻體會到了法律在社會中的作用和法庭審判的重要性。同時，我也認識到了自己在法律知識和技能方面的不足。通過這次觀摩，我更加堅定了從事法學研究的決心，并對自己未來的學習和發(fā)展提出了更高的要求。
首先，觀摩模擬法庭讓我更加深入地理解到了法律在社會中的作用。在模擬法庭的每一個環(huán)節(jié)中，法官、檢察官、辯護律師等角色的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。他們的辯論、質詢、辯駁，無不展現(xiàn)出法律對社會秩序的維護、公正審判的原則和法律解釋的重要性。我深切地感受到，正是因為有了法律作為準則和保護，社會才能有序運行，人們才能得到公平的對待。同時，我也看到了法律能夠解決爭議和保護人權的力量，這進一步堅定了我學習法學的信心。
其次，觀摩模擬法庭讓我意識到了自己在法律知識和技能方面的不足。在觀摩過程中，法官和辯護律師們的專業(yè)素養(yǎng)和扎實的法律知識給我留下了深刻的印象。他們能夠從不同的角度分析問題，闡述道理，使我深刻體會到法學專業(yè)知識的重要性。同時，他們還展現(xiàn)出了豐富的實踐經(jīng)驗和靈活的思維能力，在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠做出果斷的決策和犀利的辯論。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在法律知識的掌握和應用上還存在不足，特別是在實際問題的處理和論述方面。因此，我意識到了自己學習和提高的重要性，決心加強對法律知識的學習并提升自己的法律技能。
再次，觀摩模擬法庭給我了一個更加直觀的法律學習和實踐的機會。通過親眼目睹和參與模擬法庭活動，我感受到了法律的真實性和現(xiàn)場性。在法庭上，每一個細節(jié)都至關重要，每一句話都可能對案件的走向產(chǎn)生影響。這讓我深刻認識到，學習法律不能只停留在紙上觀看和思考，還需要實際地運用和練習。在模擬法庭的過程中，我體會到了法庭辯論和判決的全過程，更加了解了法律實踐中的細節(jié)和要求，這對我的學習和未來的法律實踐有著積極的影響。
最后，觀摩模擬法庭使我對自己未來學習和發(fā)展提出了更高的要求。通過觀摩，我看到了法官、律師的卓越能力，也意識到了他們的付出和努力。我深深地明白，想要成為一名優(yōu)秀的法學專業(yè)人員，必須要具備堅實的法律基礎和豐富的實踐經(jīng)驗。因此，我決心更加努力地學習法律知識，注重實踐操作，增加自己的經(jīng)驗積累。同時，我還要提高自己的溝通和表達能力，增強邏輯思維和辯證分析的能力，以更好地適應法律實踐的需求。
通過觀摩模擬法庭，我收獲了很多對法律的理解和對自身的認識。我深刻認識到了法律的重要性和社會對法律人才的需求，這進一步堅定了我從事法學研究的決心。我也明白了自己在法律知識和技能方面的不足，因此我決定加倍努力學習，提升自己的能力。我相信，在不斷的學習和實踐中，我一定能夠成為一名出色的法學專業(yè)人員，為社會的法治建設做出自己的貢獻。
模擬教學觀摩心得體會篇十五
教學是一門藝術，而模擬教學則是提高教學效果的一種重要手段。在模擬教學中，教師可以模擬真實的教學場景，通過參與式和實踐性教學，讓學生主動參與、親身體驗，從而達到更好的學習效果。在我參與的模擬教學過程中，我深刻體會到了模擬教學的優(yōu)勢和意義，這種體驗對我的教學理念和教學方式產(chǎn)生了深遠的影響。
首先，模擬教學激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生常常是被動接受和被動學習的角色。而在模擬教學中，學生能夠參與進來，成為學習的主體。例如，在一次模擬的數(shù)學課堂中，我讓學生們扮演教師和學生的角色，通過提問、討論和解答問題的互動，激發(fā)了學生們的思考和表達的積極性，使他們對數(shù)學這門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，學生們通過實際操作和實踐，將抽象的數(shù)學知識轉化為具體的操作和解題方法，進一步增強了他們的參與和學習動機。
其次，模擬教學培養(yǎng)了學生的團隊合作和溝通能力。在現(xiàn)實生活中，團隊合作和溝通能力是非常重要的社會技能。通過模擬教學，學生們可以親身體驗到團隊合作的重要性，并通過與他人的合作和溝通，發(fā)展和提高自己的溝通技巧。例如，在模擬的英語角中，我給學生們分配了不同的角色，讓他們集體合作完成一個英語演講。在合作中，學生們互相協(xié)作，共同解決問題，練習和提高了他們的口語和表達能力，培養(yǎng)了他們的團隊意識和合作能力。
再次，模擬教學提升了學生的實踐能力和動手能力。傳統(tǒng)的教學往往以理論知識為主，缺乏實踐環(huán)節(jié)。而通過模擬教學，學生們可以親自動手操作和實踐，加深對知識的理解和掌握。例如，在化學實驗中重新模擬教學的過程時，學生們親自參與了化學試劑的調配、設備操作和實驗操作，并通過實驗結果的觀察和分析，加深了化學知識的理解和應用。這種實踐性的教學方式，能夠更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，讓他們在學習中更加主動和積極。
最后，模擬教學促使學生們思考問題和解決問題的能力。在模擬教學中，學生們面臨的問題和挑戰(zhàn)不再是簡單的背誦和記憶，而是需要動腦筋和思考的。通過與同學的討論和合作，學生們能夠互相啟發(fā)和促進，培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)新思維。例如，在歷史模擬演練中，學生們需要帶著歷史角色的思維和眼光，理解歷史事件的背景和影響，并做出自己的判斷和解釋。這種能力的培養(yǎng)不僅能夠幫助學生更好地掌握課本知識，還能夠提高他們的解決問題的能力和思維能力。
總結來說，模擬教學是一種非常有效的教學方式，通過模擬真實場景和情境，使學生們參與進來，激發(fā)興趣，培養(yǎng)各方面的能力。在我參與的模擬教學中，我深刻感受到了它帶給學生們的積極效果。作為一名教師，我將繼續(xù)運用模擬教學的方法，為學生們創(chuàng)造更具有實踐性和參與性的學習環(huán)境，促進他們全面發(fā)展。
模擬教學觀摩心得體會篇十六
作為學術交流的一種方式，“模擬觀摩”已經(jīng)成為了許多領域內的常規(guī)活動，很多時候，我們能夠從中學到許多有關自己領域方面的知識和技能。在最近一場模擬觀摩活動中，我對其中的情況進行了詳細觀察和記錄，并最終從中得出了一些非常有價值的體會。下面就是我對這次模擬觀摩的心得總結。
第一段————介紹模擬觀摩的背景。
在介紹我對這次模擬觀摩的體會前，我想先為讀者簡單介紹一下這次活動涉及的背景。這次模擬觀摩是由我們學校主辦、某公司承辦的，主要針對我們學校同學的培訓活動。在活動中，我們分為多個小組，每個小組模擬一個公司，然后分別在特定的場景中進行模擬操作，并且每個小組都有專業(yè)的教練提供指導和反饋。
第二段————我對模擬觀摩的感受。
在整個觀摩的過程中，我最感興趣的是，參與活動的同學們是如何主動和協(xié)作來完成自己的任務的。他們彼此之間必須要進行有效的溝通解決問題，這樣才能確保整個小組的最終成果。普通情況下，在學?；蛘咂渌I域中，我們不太需要這種程度的緊密協(xié)作，但活動中，我們必須與組員密切協(xié)作，我們需要在適當?shù)臅r候讓出對方的位置，同時又能不斷地提高自己的能力，以便更好地完成任務。
第三段————關于領導力和指導。
在活動中，我也了解到了成功的領導力和指導的重要性，雄心勃勃的領導能夠帶領自己的小組走向成功，而卓越的指導能夠積極引導整個小組前進。卓越的領導能夠產(chǎn)生強烈的信念，能夠帶領小組從走向成功，而優(yōu)秀的指導能夠通過傾聽與說話，為小組成員提供幫助和指導，從而讓每個人都能夠盡其所能。
第四段————如何進行反饋。
在模擬觀摩中，我也學到了如何進行反饋，如何從中吸取經(jīng)驗和教訓，這對自己進行進一步的提升非常重要。反饋應該直截了當、誠實并及時，被反饋的人應該通過真誠地聆聽，進一步提高自己的能力，從而取得更好的成果。
第五段————我的結論。
總的來說，這次模擬觀摩給了我許多寶貴的經(jīng)驗和教訓，在未來的實踐中，我一定會好好運用這些知識和技能，以便更好地完成自己的工作。與參與模擬觀摩的同學們共同交流，在活動中體驗協(xié)作和領導，以及學習如何進行反饋，這些都是提高自己技能的過程。我非常感謝這次機會，并且期盼同學們能夠在以后的實踐中不斷提高自己。
模擬教學觀摩心得體會篇十七
通過本次的觀摩，我主要有如下幾方面的收獲：
首先，更加明確了應該怎樣去說好課。在說課比賽正式開始之前，江西師大的孫菊如教授給我們講了題為《初中思想品德課教師的說課研究》的專題講座。通過孫教授的講解，讓我從理論上明白了該如何把一堂課說好。同時，通過對全省22名優(yōu)秀老師說課的觀摩，讓我領悟到在實踐中該如何把一堂課說課。
其次，通過聽選手說課，對我今后的教學產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。蘇霍姆林斯基說過：“在學生的腦力勞動中，擺在第一位的不是背書和記憶別人的思想，而是讓學生本人進行思考”。所以，在今后的教學中要充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育下開放的管理模式，即給學生一個“百花齊放，百家爭鳴”的寬松環(huán)境，給學生一個“愿學、樂學、會學、學會”的機會，給學生一段時間，讓學生自己去安排，給學生一些問題，讓學生自己找答案，給學生一些權利，讓學生自己去選擇和創(chuàng)造，讓學生暢所欲言。
最后，讓我認識到了自己很多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教學理論水平，并在教育教學的實踐中不斷完善自己。
最后感謝學校領導和教研組給我此次機會！
模擬教學觀摩心得體會篇十八
作為一名教育工作者，我有幸參與了一次模擬教學活動，并從中收獲了很多。通過這次活動，我深深體會到了模擬教學的重要性及其對教育工作者的影響。下面我將通過以下五個方面來總結我的模擬教學心得體會。
首先，模擬教學活動提供了一個良好的教學環(huán)境。在模擬教學中，學生可以在一個虛擬的場景中進行學習，模擬真實的教學情境。這樣一方面可以讓學生更好地理解學習內容，另一方面也能夠讓學生更好地融入教學活動，提高學習的積極性。特別是對于一些實踐性較強的學科，如實驗課、藝術課等，模擬教學更能夠使學生親身參與其中，提高學習效果。
其次，模擬教學活動提供了一個有效的教學方法。在傳統(tǒng)的教學中，學生往往是被動地接受教師灌輸?shù)闹R，缺乏主動學習的機會。而通過模擬教學，學生可以扮演不同的角色，參與到教學過程中，從而更好地理解和掌握知識。例如，在模擬數(shù)學課堂中，學生可以扮演教師、學生或是觀察者的角色，從而更好地理解數(shù)學概念和運算方法，提高解題能力。這種互動的教學方法不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新思維。
再次，模擬教學活動能夠培養(yǎng)學生的綜合素質。在模擬教學中，學生需要學會合作、溝通和表達自己的觀點。這不僅能夠提高學生的學術能力，還能夠培養(yǎng)學生的社交能力和表達能力。通過模擬教學，學生可以在一個相對輕松的情境中進行學習，更好地展示自己的才華和能力。同時，模擬教學也能夠讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。
此外，模擬教學活動能夠提高教師的教學水平。通過參與模擬教學活動，教師可以在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并不斷地完善自己的教學方法和技巧。在模擬教學中，教師需要不斷調整自己的教學策略，以適應學生的需求和學習方式。通過模擬教學，教師可以更好地掌握學生的學習情況，及時調整教學內容和方法，提高教學效果。
最后，模擬教學活動能夠增強學生的學習興趣和自主學習能力。在傳統(tǒng)的教學中，學生常常因為枯燥的學習內容而產(chǎn)生厭學情緒，缺乏主動學習和探究的意愿。而通過模擬教學，學生可以在一個更加生動有趣的環(huán)境中進行學習，從而提高學習的主動性和積極性。同時，模擬教學也能夠鼓勵學生主動學習和主動解決問題的能力，培養(yǎng)他們的自學能力和自主學習的習慣。
總之，通過參與模擬教學活動，我深刻體會到了模擬教學的重要性及其對教育工作者和學生的影響。模擬教學提供了一個良好的教學環(huán)境和教學方法，培養(yǎng)學生的綜合素質和教師的教學水平，同時也增強學生的學習興趣和自主學習能力。希望以后能夠更多地推廣模擬教學，讓學生在輕松和愉快的學習環(huán)境中充分發(fā)展自己的潛能，實現(xiàn)更好的學習效果。
模擬教學觀摩心得體會篇十九
近日，我參觀了一堂精彩的模擬課堂，不僅給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)與感慨，也讓我對教育的未來目標有了更深刻的認識。以下是我對這次觀摩的心得體會。
首先，模擬課堂展示了一種全新的教學方式和教育理念。傳統(tǒng)的教育往往注重知識的灌輸，強調教師在課堂上的主導地位。然而，在這個模擬課堂里，教師扮演的是引導者和促進者的角色，學生成為學習的主體。學生們自己提出問題，自己探索答案，形成了一種自主學習的氛圍。這種方式不僅讓學生保持了好奇心和求知欲，也培養(yǎng)了他們的獨立思考和解決問題的能力。
其次，模擬課堂強調了學科知識與實踐技能的結合。在傳統(tǒng)的課堂中，許多知識只是停留在紙上，學生們難以將它們與實際生活聯(lián)系起來。而在這個模擬課堂里，學生們通過參與各種實際操作和場景模擬，將抽象的知識具體化，獲得了快速和深入理解的機會。他們能夠親身體驗學科知識的應用，增強了對知識的記憶和理解，同時也使他們更好地為將來的實踐做好準備。
再次，模擬課堂鼓勵了學生之間的合作和團隊精神的培養(yǎng)。在模擬課堂里，學生會被分成不同的小組，通過小組合作完成任務。每個小組的成員都有自己的角色和任務，他們需要相互合作、相互配合，才能完成整個任務。這樣的合作在實踐中培養(yǎng)了學生們溝通、協(xié)作和解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了他們的團隊精神和集體榮譽感。通過這種方式，學生們學會了相互支持和共同努力，提升了整個團隊的綜合實力。
最后，模擬課堂為學生提供了全面發(fā)展的機會。在傳統(tǒng)的課堂中，學生往往只是被動接受知識，缺乏對自己潛能的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。而在模擬課堂里，學生們充分發(fā)揮自己的特長和才能，發(fā)展多種技能和能力。他們可以選擇自己感興趣的方向進行學習，幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)自我、展示自己。這種全面發(fā)展的機會不僅讓學生對所學的知識更加熱愛，也更好地激發(fā)了他們進一步發(fā)展和追求真正夢想的動力。
總之，這次模擬課堂觀摩給我留下了深刻的印象。從中，我意識到教育的真正目標不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合能力和素質。學生應該成為主動的學習者，能夠在實踐中學習，能夠與他人合作，能夠發(fā)展自己的潛能。而模擬課堂正是朝著這樣的目標邁出了一大步，希望將來能有更多的教育機構和教師能夠采取這樣的教學模式，讓更多的學生得到全面發(fā)展的機會。
模擬教學觀摩心得體會篇二十
第一段：引入及內容概述（大約200字）。
近期，我有幸參加了學校的一次模擬觀摩活動，活動主題為“大國競爭與全球化時代的中國戰(zhàn)略選擇”。參加此次活動，讓我更深入地了解了中國當前的國際戰(zhàn)略、政治、經(jīng)濟等方面的情況，同時也感受到了模擬觀摩帶給我特別的學習體驗和感悟。本文將會分享我的觀察與體會。
第二段：對活動的全面了解（大約300字）。
這次模擬觀摩的活動非常貼近實際的情況和問題，活動形式以學生為主，并圍繞著“中國在大國競爭與全球化時代的戰(zhàn)略選擇”主題開展。我們以小組為單位進行討論、辯論，分別扮演美國、俄羅斯和中國等角色，圍繞著國際關系等議題進行模擬演練。
不同于平時單一的知識點學習，這個活動使我們全面了解了當前的世界格局，不斷思考大國之間的利益和關系，思考中國的定位和未來的前景等。在模擬游戲中，我們不斷地尋找、解決問題，鍛煉我們的思維和團隊協(xié)作能力。
第三段：收獲與更深入的思考（大約300字）。
這次活動帶給我很多收獲和體會。首先是對思維的挑戰(zhàn)。游戲中的情節(jié)變換多樣，我們需要不斷克服障礙和挑戰(zhàn)。在個人表現(xiàn)之外，我們更需要團隊合作，尋求更具說服力的解決方案。
其次，我對中國的國際戰(zhàn)略有了更深入的思考。作為一個國家，中國應該采取何種策略來處理東南亞的風險和威脅？如何在國際體系中保護自己的利益？本次活動提醒我們，要時刻關注中國的發(fā)展和國際地位，這不僅僅是國家的需求，更是每個人的認知。
第四段：體驗和反思（大約200字）。
在模擬觀摩中，我們時刻體驗著作為一名角色所要扮演的角色。這不僅讓我們更好地了解各個角色的利益和考慮，還可以迅速提高我們的思考和決策能力。同時，我們在這個時候也更好地理解了人類世界的復雜性和多樣性，更好地反思了我們自身的處境和處世態(tài)度。
第五段：總結（大約200字）。
總之，模擬觀摩是一種非常豐富和有趣的體驗，我想這也是未來大學教育中非常重要的一部分。通過模擬演練，我們可以更好地了解和體驗各個領域的知識，并提高我們的思維和團隊合作能力，為未來與世界的接觸做好準備。最后，感謝學校組織這個難得的機會，相信會帶給我們更多新的體驗和認知。
模擬教學觀摩心得體會篇二十一
20xx年4月22日至4月24日，我有幸參加廣西第五屆小學習作教學觀摩研討活動，目睹了老師們別具一格的風采，各位老師用他們的智慧詮釋著對課堂的理解，他們精心的設計，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的課堂駕馭能力，無不讓我們深深地為之折服。短短兩天的學習，開闊了我的視野，也觸動了我的心靈，使我受益匪淺！
一、我覺得這幾節(jié)課的學段目標總體把握還是比較準確、恰當，重點突出，能創(chuàng)造性開發(fā)、處理和運用教材，著力激發(fā)、點撥、誘導學生，重視習作的過程和方法，良好習作興趣和習慣的培養(yǎng)，以生為本，以學定教，體現(xiàn)了指導-習作-講評的環(huán)節(jié)，從而提升學生的作文素養(yǎng)。比如：《場面描寫》這節(jié)課，教學設計體現(xiàn)了老師很好的語文功底，無論是課的引入，還是教學過程中的引導，都能感受到一位優(yōu)秀的語文教師的魅力所在。值得學習的是，老師舍得放時間讓學生明確要求，并有意識地提示學生運用學過的方法和積累的詞句，教給方法，真正發(fā)揮了文本的示范引領作用，做到了一課一得。
二、課堂訓練扎實有效。
（一）、注重激趣，創(chuàng)設良好的寫話環(huán)境。
《語文課程標準》非常重視寫作教學中的情感態(tài)度因素的優(yōu)化，重點強調要培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，激發(fā)學生愿意寫作，熱愛寫作的情趣，巧妙實現(xiàn)“要我寫”向我要寫的升華與過渡。有了好的氛圍，才能更好地調動學生情緒，激發(fā)學生的寫話激情，最終迸撞出思維的火花。如《魔盒里的秘密》，潘老師把魔盒引入課堂，不知不覺把學生帶入了情境中激起學生的興趣。貴港市的張展明老師寫人物外貌特點時又以自己的外貌導入，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中快樂表達；陸金蓮老師在知道勁舞描寫時，以桂林山水的象鼻山貫穿全文，讓學生體會到家鄉(xiāng)的美麗，也體會到景物的描寫方法。
（二）、尋找生活中的習作素材。
《語文課程標準》在教學建議中指出；“應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真心實感。”所以，在寫作教學中，我們應從“生活”入手，讓學生切身感受到“生活處處”是作文。如黃冬老師執(zhí)教的《一個印象深刻的人》，以《燈光》這篇課文為例，激起學生的記憶。學生明確要求，習得寫法后，又出示孩子暢所欲言，一步一步打開學生的思路，一步一步引導學生深入關注，認真感受，從生活出發(fā)，擦亮了學生觀察生活的眼睛，也打開了學生觀察生活的思路，使得學生從自己的生活中提煉出很多用于習作的素材。再比如李銀花老師執(zhí)教的《我喜歡的一個人》，能創(chuàng)設勞動的情景，讓學生一邊感受語言的魅力，一邊學到寫作的方法。
（三）、引領清晰，點撥得法。
利用范文的引領和示范，引領學生讀、賞析、悟、寫，引導學生學習作者如何加工材料組織成文，從例文中借鑒有用的方法，由扶到放，這樣的方式基于學生現(xiàn)實生活，又指導學生的習作，學生樂于接受。如：黃冬老師執(zhí)教的《一個印象深刻的人》，通過巧妙地分階段指導，利用《背影》這篇課文，讓學生理解動作分解法，用上平時積累的詞句，展開想象把特點說清楚，再抓整體，教師適當點撥，告訴孩子可以先總的說，再細細地說，也可以先細細地說，再總的說，不知不覺滲透觀察、寫話的方法。這樣先說后寫，由淺入深，層層深入，體現(xiàn)了作文指導的梯度。
（四）提高自主，培養(yǎng)修改能力。
“文章不厭百回改?！毙薷氖菍W生習作實踐不可或缺的一部分。《語文課程標準》“重視對作文修改的評價。要考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法。強調寫作教學”要引導學生通過自改和互改，取長補短，共同提高寫作水平。這次老師們都能舍得留下出時間給學生進行自我修改和互相修改、評賞。比如：南寧市楊老師指導的《愿望》，就讓學生先按照評比的要求修改，然后展示，全班同學再修改，這樣有層次地引導學生評議，有利于提高學生的寫作水平。
總之，老師們的課堂表現(xiàn)亮點很多，值得我學習的地方更多，需要我在以后的教學中細細品味。下面就談談我個人一些不成熟的看法：
2、習作教學要指導到位，增強語感的訓練。小學生怕寫作文的根本原因不是“沒有生活”，而是“不會用筆表現(xiàn)生活”。教會學生如何用筆將自己現(xiàn)有的生活“說出來”，并盡可能說得好些，才是小學教師寫作教學的任務。而習作教學難，難在課堂生成的捕捉和處理。關注學生的學習狀態(tài)，靈活處理課堂生成，直接關系到課堂教學的有效程度。這時，教師的主導作用顯得尤為重要。我想習作教學教師應主要從習作和修改這兩方面入手，習作就要求我們要打開學生的思路，做到一課一得。