教案是教學(xué)中起到指導(dǎo)作用的一種學(xué)習(xí)計(jì)劃。教案的編寫要遵循教學(xué)大綱和教材要求，保證教學(xué)內(nèi)容的完整和系統(tǒng)性。閱讀這些教案可以激發(fā)你的教學(xué)創(chuàng)意和思維方式。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇一
1.教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
2.啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)責(zé)任感。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨(dú)特，提高解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊。
2.兩個(gè)救生圈。
活動(dòng)過程。
一、圖片導(dǎo)人，引起幼兒聽故事的興趣。
1.教師逐一演示各小動(dòng)物圖片，?讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱。
2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。
教師：小動(dòng)物們今天要乘船去哪里？它們發(fā)生了什么事？
請(qǐng)小朋友們聽故事。
提問：故事中有哪些小動(dòng)物？它們坐上小船后，發(fā)生了什么事？
二、教師再講述一遍故事。
讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。
1.提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞？這樣做對(duì)嗎？
為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢？
你能再說出一些會(huì)游泳的動(dòng)物嗎？
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想并說出會(huì)游泳的動(dòng)物名稱，
如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱與特征。
三、請(qǐng)幼兒扮演故事中角色，進(jìn)行情境表演。
要求幼兒學(xué)說一句話：快把救生圈給我吧！
也可以創(chuàng)造性地進(jìn)行情境表演，說一句自己想說的話。
四、鼓勵(lì)大膽表演的幼兒。
教師小結(jié)：
教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，要注意安全。
教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。
春天來了，小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐著船去旅游。
船開到河中央,小船一歪，小動(dòng)物們?nèi)康暨M(jìn)了水里。小熊爬上船找出兩個(gè)備用的'救生圈。
小狗在水里喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的?！?BR> 小豬在水中喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的?！?BR> 小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的?！?BR> 小貓?jiān)谒锖埃骸熬让ⅲ【让?！我要沉下去了?！?BR> 小雞在水里喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了?！?BR> 小狗、小豬、小鴨游上了岸，小貓、小雞套在救生圈里也游上了岸。數(shù)一數(shù)，6個(gè)小動(dòng)物一個(gè)也沒少。大家高高興興的一起去玩了。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇二
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎？（幼兒自由議論）。
3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）。
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……。
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）。
2、依次類推仿編詩歌。
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。
游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)廣告語，知道它的作用。
2、發(fā)揮想象力，創(chuàng)編廣告語。
3、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄有競(jìng)選電視廣告內(nèi)容的vcd、音樂磁帶。
2、各種實(shí)物、生活用品等實(shí)物或圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、欣賞電視廣告，感知廣告內(nèi)容，說廣告語。
(1)小朋友，今天老師請(qǐng)小朋友看電視。這些電視內(nèi)容都是你們以前看過的。
看過之后，請(qǐng)小朋友告訴來老師，你看到的是什么？
（打開vcd欣賞一組廣告）。
(2)現(xiàn)在.請(qǐng)你們告訴老師,剛才看到的內(nèi)容是什么?猜一猜它有什么作用?
我們平時(shí)看電視時(shí),見過哪些廣告?,你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽講出想到的`廣告語,教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),啟發(fā)幼兒說廣告語時(shí)要有激情)。
三、介紹公益廣告。
四、小朋友除了在電視上見過廣告,還在哪些地方見過廣告?(幼兒回答)。
師小結(jié).(各種各樣的廣告可以說是鋪天蓋地,他們和電視廣告的作用都是一樣的!
五、啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，積極引導(dǎo)他們根據(jù)圖片、實(shí)物創(chuàng)編廣告語。
（1）出示蘋果，這是我們家鄉(xiāng)的蘋果。它是什么顏色的？什么味道的？它還有很高的營養(yǎng)價(jià)值，吃了會(huì)怎么樣？（一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編）。
（2）引導(dǎo)幼兒為匯源奶做廣告。
（3）為北派服飾做廣告。
（4）自由創(chuàng)編。
我們家鄉(xiāng)的名牌產(chǎn)品除了蘋果、匯源奶、北派服飾還有什么？
老師這里為小朋友準(zhǔn)備了許多產(chǎn)品，請(qǐng)小朋友自己選一件為它做廣告好嗎？
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長(zhǎng)過程的樂趣。
2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用大書一本（自制）；故事磁帶、錄音機(jī)。
2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一；幼兒用書每人一本。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
教師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？
（1）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？
（2）請(qǐng)幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論，再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、教師講述故事的開始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。
（1）結(jié)合自制大書，教師講述故事的前半部分。
教師：我們一起來看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。
教師一邊講述故事（從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”），一邊用手指著相應(yīng)的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。
（2）設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的.閱讀環(huán)境。
教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰？它們會(huì)相互說些什么話？最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？請(qǐng)你們快去看看書吧！
3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。
對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對(duì)話，把故事連起來，完整地講一講；對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。
（1）結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據(jù)后面的圖畫，推測(cè)前面的內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。
（3）用同樣的方法推測(cè)魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說的話。
教師：你們知道魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對(duì)小蝌蚪說了什么話嗎？你是怎么知道的？
5、結(jié)合大書，師幼共同看圖講述故事。
教師先講故事的開始部分，再分別請(qǐng)幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)（找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽），最后部分由教師講。
6、集體欣賞配樂故事，進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動(dòng)。
播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。
活動(dòng)延伸：
1、在語言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。
2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。
活動(dòng)反思：
在集體教學(xué)中，這是一個(gè)語言活動(dòng)，講述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易讓幼兒理解，易懂。通過圖片讓幼兒理解故事，給予幼兒更加直觀的感受，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，在和同伴交流的時(shí)候，大膽描述故事內(nèi)容，向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與其中，活動(dòng)內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但是在活動(dòng)中也有不足之處，活動(dòng)形式有點(diǎn)單一，只是通過圖片讓幼兒來學(xué)習(xí)，所以部分幼兒興趣點(diǎn)不是很高。
在區(qū)域中，為幼兒提供了故事內(nèi)容圖片以及繪畫材料，請(qǐng)小朋友先觀察圖片，然后在紙上繪畫涂色，自己制作故事圖冊(cè)，最后裝訂在一起。提供好看的圖片請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒自制圖書的興趣?；顒?dòng)中也存在很多不足，韋雪小朋友在區(qū)域的時(shí)候，選擇和自己的好朋友一起制作圖書，在繪畫的時(shí)候能夠自己獨(dú)立完成，但是過了一會(huì)之后就不太認(rèn)真的了，繪畫內(nèi)容簡(jiǎn)單，在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀追中摹?BR> 在以后的教學(xué)活動(dòng)中，集體教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意方式方法，根據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒提供不同活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性，同時(shí)更容易讓幼兒接受，在語言活動(dòng)中要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)。在區(qū)域活動(dòng)中，大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展，能夠觀察到圖片中細(xì)節(jié)方面，在繪畫的時(shí)候有很大的進(jìn)步，很多活動(dòng)都能夠自己獨(dú)立完成，也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導(dǎo)，有的技能還需要加強(qiáng)，例如：在涂色以及裝飾的時(shí)候，有的孩子會(huì)不認(rèn)真對(duì)待，隨意涂色裝飾，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，要多多提醒幼兒，在細(xì)節(jié)方面也要做好。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇五
1、通過幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗(yàn)，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時(shí)感覺更可口。
2、認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。
4、豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
食品若干。
漢字字卡若干。
一、幼兒品嘗，引起興趣。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來品嘗，說出品嘗的是什么味道。（出示字卡）。
2、有那些東西是甜的？
3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來品嘗，說出味道。（出示字卡）。
4、有哪些東西是酸的？
5、集體學(xué)念：甜、酸。
二、故事《甜鼠》。
1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。
有一個(gè)小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。
2、講述故事《甜鼠》。
邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請(qǐng)你嘗一嘗。
4、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上。
吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。
三、游戲結(jié)束將字卡送入識(shí)字角。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。
活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇六
能仔細(xì)傾聽兒歌，理解主要的兒歌內(nèi)容。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
各種圓形的圖片及實(shí)物；玩具若干（圓形或某個(gè)部位是圓形的物品）；課件。
（一）、游戲情境，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
1、觀察玩具，說出名稱。
師：今天“圓圓王國”給小朋友們送來了很多玩具寶寶，你們看看都有些什么？
【直觀呈現(xiàn)各種玩具，請(qǐng)幼兒觀察，說出這些玩具的名稱。】。
2、幼兒“玩”玩具，體驗(yàn)“玩”的感覺。
師：現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧！
你玩的玩具是什么？你是怎樣玩的？
3、集體討論，交流經(jīng)驗(yàn)。
師：a、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的，有的是某個(gè)部位是圓形的。
b、你剛才玩了什么？這個(gè)玩具哪里是圓形的？c、你是怎樣玩的？
（二）、欣賞學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、欣賞兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律美。
師：圓圓王國不光送來了好玩的玩具，還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》，我們一起聽一聽。
【教師朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌】。
2、學(xué)習(xí)兒歌，加深對(duì)兒歌的感受和理解。
師提問：a、兒歌里說到了什么形狀？說了幾樣圓的東西？
b、他是怎樣動(dòng)起來的？
3、有表情的朗誦兒歌，并用肢體語言表現(xiàn)兒歌。
（三）、觀察圖譜，嘗試仿編。
1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌，初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。
師：我們一起看著圖譜朗誦兒歌。
2、用圓形玩具編兒歌，體驗(yàn)仿編的快樂。
師：剛才我們玩了許多圓形玩具，你能把玩過的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎？
【請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編，再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌，】。
（四）、拓展思路，自由仿編。
1、觀察身體圓形的地方，仿編兒歌。
師：小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的.？他會(huì)做什么？試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的，并將其編進(jìn)兒歌?！?。
2、觀察環(huán)境中圓形的物品，仿編兒歌。
師：小朋友們看看周圍什么地方是圓形的？試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的？并將其編進(jìn)兒歌。】。
（五）、活動(dòng)延伸：
師：在我們周圍除了有圓圓的東西，還有什么形狀的東西？
【鼓勵(lì)幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中?！?。
《指南》指出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。中班幼兒的語言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步，他們對(duì)一些短小精煉的兒歌很感興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)運(yùn)用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。
本活動(dòng)旨在通過圖譜的運(yùn)用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，使語言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化?；顒?dòng)中幼兒的傾聽習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。
幼兒百科：圓是一種幾何圖形。根據(jù)定義，通常用圓規(guī)來畫圓。同圓內(nèi)圓的直徑、半徑長(zhǎng)度永遠(yuǎn)相同，圓有無數(shù)條半徑和無數(shù)條直徑。圓是軸對(duì)稱、中心對(duì)稱圖形。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確發(fā)出“公雞頭”“母雞頭”“黃豆”等詞的`音。
2、能邊念兒歌邊按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。
活動(dòng)過程：
1、小朋友，今天我們班來了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現(xiàn)在想和小朋友做一個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出來。
2、老師講解游戲規(guī)則及玩法。
（1）游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示，然后邊大聲念兒歌邊表演動(dòng)作。用“xx，xx被猜物，在哪頭”的句型，在兒歌念完后請(qǐng)同伴猜東西，猜的人必須也用這個(gè)句型回答“xx，xx，在這頭”，同時(shí)指出小物件在那只手中。持物者可以根據(jù)被猜物的更換而改編游戲兒歌的語句。
（2）規(guī)則：能用完整的句型說話并猜對(duì)者即可與持物者交換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、我們先和小黃豆做這個(gè)游戲好不好？（好）教師讀兒歌并表演動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學(xué)兒歌游戲的興趣。教師讀完后，請(qǐng)幼兒猜黃豆在哪只手里。
兒歌：
請(qǐng)你猜猜在哪頭公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對(duì)，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。）在這頭，（快速縮回再伸出右手。）在那頭，（快速縮回再伸出左手。）請(qǐng)你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時(shí)伸出讓同伴猜。）
4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學(xué)會(huì)后，兩人一組選取小物品進(jìn)行游戲?？晒膭?lì)幼兒想出更多的玩法。
5、請(qǐng)想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫進(jìn)行鼓勵(lì)。
6、小朋友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們也能與你們體驗(yàn)玩新游戲的快樂，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇八
1.感受小雨點(diǎn)的活潑有趣，體驗(yàn)表演散文的快樂。
2.積極觀察，并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。
3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中小雨點(diǎn)跳到哎呀呀，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。
1.利用下雨的動(dòng)態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)感知情境。
2.利用屋頂、雨點(diǎn)、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)圖片想象情境。
3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)示范朗誦情境。
4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)快樂表演情境。
5.利用雨點(diǎn)落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃)，創(chuàng)設(shè)即興仿編情境。
理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá)。
根據(jù)小雨點(diǎn)跳到哎呀呀，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。
師：小朋友見過下雨嗎?雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來的?下雨的時(shí)候會(huì)聽到什么樣的聲音?
師：想一想，小雨點(diǎn)會(huì)落到哪些地方?
師：1.小雨點(diǎn)先跳到哪里了?它把屋頂當(dāng)成了什么?
師：1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點(diǎn)的手偶，小朋友覺得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)。
2.小朋友在朗誦表演的時(shí)候語速、表情和動(dòng)作方面應(yīng)該注意什么?
結(jié)合小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象，在語速方面應(yīng)該稍快一些，給人一種跳躍的感覺;表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點(diǎn)落下來的興奮;動(dòng)作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。
小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當(dāng)成了滑梯。
師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時(shí)候也要一口氣說出這么好聽的三句話。
自制散文小圖書和同伴一起交流分享。
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
活動(dòng)中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn)，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)感知情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn)，如有的孩子說：大雨像線一樣嘩嘩地下著;有的說：小雨滴滴答答地下著;有的說：毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。
為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長(zhǎng)著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂心情，我創(chuàng)設(shè)了快樂表演情境。從活動(dòng)的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。
孩子們?cè)诒M情表演之余，還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編，更加熟悉了句式的運(yùn)用：
丹陽：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點(diǎn)把沙子當(dāng)成了滑梯;跳到畫板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把畫板當(dāng)成了滑梯;跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
依琳：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把椅子當(dāng)成了滑梯;跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
宛叢：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把草莓當(dāng)成了滑梯;跳到盤子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把盤子當(dāng)成了滑梯;跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗戶當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
家樂：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把大門當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點(diǎn)。
家旭：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
知航：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹干上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇九
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
ppt、綠色的紙、記號(hào)筆
1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？
總結(jié)：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽--（欣賞散文）
（一）、完整欣賞
1、春雨是怎么來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）
4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
（二）觀看ppt，分段欣賞，理解內(nèi)容
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會(huì)像什么？
2、春雨又敲敲大山，大山長(zhǎng)出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰呀？
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的？美麗的鮮花還會(huì)說些什么？
1、春雨還會(huì)去哪里？
2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作，還會(huì)怎么去找朋友？朋友們又會(huì)有什么變化？
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機(jī)整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。“老師，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了?！薄袄蠋煟筒嘶ㄒ查_了，黃黃的，可漂亮了?！薄昂?、蜜蜂不停地飛過來采蜜?！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)，開展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動(dòng)開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機(jī)。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒，慢慢的長(zhǎng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬物的生長(zhǎng)。
為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān)。
3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾欤惺艽禾斓臍夂蛱卣鳌Ｔ谡勗捴锌梢詭椭崂硪幌陆?jīng)驗(yàn)，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試？說一說嗎？幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復(fù)的特點(diǎn)和詩句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理，同時(shí)也幫助了記憶詩歌內(nèi)容。活動(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會(huì)用詩歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水?！庇筒嘶ㄕf：“下吧，下吧，我要開花。”聽到孩子們這樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍亍榱思由钣變簩?duì)詩歌的理解和認(rèn)識(shí)，還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩句加入到詩歌中進(jìn)行表演，運(yùn)用表情和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十
孩子們非常喜歡動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的了解只是表面的、零星的，缺乏對(duì)動(dòng)物不同特征的關(guān)注和了解。為了保持孩子對(duì)動(dòng)物的興趣，設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《借動(dòng)物》。旨在豐富孩子對(duì)不同動(dòng)物熟習(xí)性和特點(diǎn)的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物的情感。
1、了解常見動(dòng)物的特征和習(xí)性。
2、增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。
3、發(fā)展幼兒的語言能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片1）風(fēng)箏飛到樹上2）球掉河里3）走鋼絲。
這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢。
（1）第一部分，動(dòng)物園為什么要給老爺爺送猴子？
（2）第二部分，他要借什么動(dòng)物？為什么？猜一猜。
（3）第三部分，動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？
老師小結(jié)：不同的動(dòng)物可以幫助人們解決不同的事情，。
（4）完整欣賞故事。
（1）出示3張圖片。
動(dòng)物園又接到4個(gè)電話，看看誰遇到了困難？如何解決？
（2）幼兒想象操作。
（3）匯總幼兒操作結(jié)果，個(gè)別交流。
你請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物？它幫助人們做了什么事？
你想借什么動(dòng)物？為什么？
本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語言教育中的講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是說明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見，在借動(dòng)物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動(dòng)物來幫忙，花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十一
1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
用一句話歸納表述。
動(dòng)物大圖片（公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子）動(dòng)物小圖片
提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲（出示動(dòng)物：大公雞）
說說大公雞是長(zhǎng)什么樣的？
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
（出示圖片--兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
（當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理）
3、揭曉答案
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？
教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂。看看誰提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜
1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對(duì)了，誰就可以得到一顆五角星。
（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性）
2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物
3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲：你說我猜
1、講解玩法
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說出來，請(qǐng)好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的？又是怎么猜出來的？
四、加深難度，游戲延伸
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物？。
（說一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜）
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十二
(一)認(rèn)知目標(biāo)。
通過熟悉小熊處理“救生圈扔給誰”這一問題，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、靈活性、批判性。教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
(二)情感目標(biāo)。
啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)責(zé)任感。
(三)人格目標(biāo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨(dú)特，提高解決問題的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊圖片和兩個(gè)救生圈及頭飾各一。
2．實(shí)物投影機(jī)。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．了解會(huì)游泳的動(dòng)物。
2．了解一些安全知識(shí)。
三、活動(dòng)過程。
(一)圖片導(dǎo)人法，引起幼兒聽故事的'興趣。
1．教師逐一出示各小動(dòng)物圖片(利用實(shí)物投影機(jī))，讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱。
2．讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。(小動(dòng)物們今天要乘船去哪里?它們發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友們聽故事)。
提問：故事中有哪些小動(dòng)物?它們坐上小船后，發(fā)生了什么事?
(二)教師再講述一遍故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。
提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對(duì)嗎?為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?你能再說出一些會(huì)游泳的動(dòng)物嗎?請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想并說出會(huì)游泳的動(dòng)物名稱，如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱與特征。
(三)請(qǐng)幼兒扮演故事中角色，進(jìn)行情境表演。要求幼兒學(xué)說一句話：
“快把救生圈給我吧!”也可以創(chuàng)造性地進(jìn)行情境表演，說一句自己想說的話。
(四)鼓勵(lì)大膽表演的幼兒。小結(jié)：教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，要注意安全。
四、各領(lǐng)域滲透。
1．社會(huì)：教育幼兒遇到困難互相幫助，動(dòng)腦筋想辦法。
2．科學(xué)：通過故事讓幼兒了解各小動(dòng)物的特征與名稱。
五、生活中滲透教育幼兒乘船、乘車時(shí)不能吵鬧、亂跑，要注意安全。
六、環(huán)境中滲透提供各種小動(dòng)物圖片，讓幼兒找出會(huì)游泳的小動(dòng)物，說出名稱。
七、家庭中滲透。
1．要求家長(zhǎng)向幼兒介紹一些會(huì)游泳的小動(dòng)物，介紹其生活習(xí)性，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
2．教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十三
圍繞“冬天的運(yùn)動(dòng)”展開討論，能清楚完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并說明理由。
能聽懂同伴所說的運(yùn)動(dòng)及理由，并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)、補(bǔ)充、反駁等。
在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運(yùn)動(dòng)的好處。
課件準(zhǔn)備：“各種運(yùn)動(dòng)”組圖；《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》動(dòng)畫視頻。
情境導(dǎo)入，教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等，鼓勵(lì)幼兒說說冬天讓自己暖和的方法。
——冬天到了，老師好冷呀，有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢？
——除了取暖設(shè)備和保暖的衣服，還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎？
小結(jié)：我們可以通過運(yùn)動(dòng)，讓我們的身體變暖和。
出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及理由，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)同伴回答進(jìn)行補(bǔ)充。
——圖中的運(yùn)動(dòng)小朋友們喜歡嗎？或者你喜歡那其他運(yùn)動(dòng)？說說你的理由？
——有其他小朋友也喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎？你們喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理由一樣嗎？有要補(bǔ)充的嗎？
小結(jié)：小朋友們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多，喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運(yùn)動(dòng)，只要堅(jiān)持、多做，都會(huì)讓身體變得暖和、變得更健康。
再次出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”，組織幼兒討論哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行，并鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充或反駁觀點(diǎn)。
——你們覺得哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行？為什么呢？
——大家都同意嗎？如果同意/不同意，你的理由是什么呢？
小結(jié)：滑雪、滑冰、打冰球等運(yùn)動(dòng)需要結(jié)合場(chǎng)地，在冰天雪地中進(jìn)行，所以只能在冬天進(jìn)行。但現(xiàn)在建設(shè)了人工的場(chǎng)地，在人工場(chǎng)地不管什么季節(jié)都能進(jìn)行。
播放動(dòng)畫視頻《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》，激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動(dòng)的興趣。
——奇妙家族參加的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)里有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（跳臺(tái)滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽）
小結(jié)：冬天雖然很冷，但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)就是這樣產(chǎn)生的，運(yùn)動(dòng)員們?cè)诤涞亩炖飬⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)，所以我們要從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，在冬天也要積極參加運(yùn)動(dòng)，讓身體更加健康、更有活力。
第三環(huán)節(jié)討論時(shí)，教師要對(duì)意見一致和不一致的項(xiàng)目采取不同的策略，一致時(shí)鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充，不一致時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點(diǎn)。
根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件，提供適合幼兒運(yùn)動(dòng)的冬季運(yùn)動(dòng)器械，開展適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十四
2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。
3、愿意用同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂情緒
青菜一棵，面皮一張
一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的興趣
1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲
2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作
二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則
游戲時(shí)必須一個(gè)小朋友的手心朝上擺好，另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏肉包的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的`手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導(dǎo)幼兒開展游戲
1。教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法
2。請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況
四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
2、教師；我們除了捏肉包還可以捏哪些點(diǎn)心？啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機(jī)等交通工具。
4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。
5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主游戲
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十五
1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng)。
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
2、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動(dòng)物圖片若干。
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。
1、教師：咦，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會(huì)，今天，許多小動(dòng)物都要來這里，
你們看!誰先來了?
2、出示蝴蝶
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)
二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，
啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.
1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來?
(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)?！?BR> 2、教師：除了有飛著來的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來，它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!
三、游戲開始，隨音樂扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。
教師：小朋友，動(dòng)物表演會(huì)馬上快開始了，我們也來扮演小動(dòng)物，
做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會(huì)吧!
(音樂起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十六
1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、通過觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。
3、樂意與同伴一起表演故事。
1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔(dān)子一副，大樹杈。
2、《猴子學(xué)樣》課件下載。
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對(duì)猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物？并請(qǐng)幼兒模仿一下?！敖裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事?！?BR> 2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。
（1）出示圖片一：圖畫上有誰？老爺爺要去干什么？后來，老爺爺怎么了？他睡覺的時(shí)候發(fā)生了什么事？請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。
（3）出示圖片三：圖畫上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：抓耳撓腮）。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎？幼兒想辦法。
（4）出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒有成功？看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?BR> 3、給故事取名字，并完整講述。
4、表演故事二遍。
（1）“這么好聽的故事還可以表演呢，想不想來表演故事？”幼兒表演兩遍。
（2）教師：你們喜歡故事里的誰？為什么？教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1。理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2。知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)過程：
一、 通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話
（1）傾聽故事第一段
1。蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）
3。他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢？
4。猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？
（2）傾聽故事第二段
1。 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！保?BR> 2。 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）
3。 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）
（3）傾聽故事第三段
1。你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？
三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論
4。如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙瘛⒐物L(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做？
5。小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦！”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去！
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?BR> 從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦！”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去！
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十八
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，ppt。
3、資源利用：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
1、以情景表演的形式引題：
（1）師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?，小朋友想不想知道是誰呀？好~我們先請(qǐng)三位新老師來給大家表演一個(gè)故事，大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽，看看誰對(duì)誰錯(cuò)。
（2）看新老師表演一遍。
（3）幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢？如果你是老奶奶，你會(huì)怎么做？你們自己討論，等等來告訴大家。
（4）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
（5）誰在敲門??？你覺得他敲門的聲音像什么？你們平常是怎么敲門的？小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來表演。
2、小結(jié)：剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……（老師邊說邊做示范輕輕敲門的動(dòng)作），小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放ppt。
（1）教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認(rèn)真聽哦。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），同時(shí)播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？（輕輕的聲音），同時(shí)播放啄木鳥啄樹的聲音。
（2）朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲）。
（3）朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較柔和，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）。
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
（1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
5、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
（1）將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
（2）在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
兒歌：《雷公公和啄木鳥》。
我裝雷公公，"轟轟轟！"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，"篤篤篤！"請(qǐng)奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十九
1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，知道紫藤花開放的大體時(shí)間。
2、小組合作創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達(dá)。
3、感受散文的優(yōu)美意境，萌發(fā)對(duì)紫藤花的喜愛之情。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒和紫藤花在不同時(shí)期的合影，自制課件《紫藤花》。
一、請(qǐng)幼兒欣賞與紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以來的美麗。
1、提問：紫藤花美嗎？美在哪里？
2、請(qǐng)幼兒分小組討論：回憶和紫藤花在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶那些快樂。請(qǐng)幼兒嘗試用優(yōu)美的語言進(jìn)行描述，教師用散文中的`語言進(jìn)行小結(jié)。
二、播放幼兒在紫藤花下拍的照片，請(qǐng)幼兒欣賞散文詩，初步理解散文內(nèi)容。
1、出示照片，教師示范朗誦散文詩，幼兒完整欣賞。
引導(dǎo)語：紫藤花陪伴我們這么久了，她聽到了什么？看到了什么？她的心里在想什么呢？
2、逐段分析散文詩，引導(dǎo)幼兒了解紫藤花開放的大體時(shí)間。
提問：四月份，紫藤發(fā)生了什么變化？五月又發(fā)生了什么變化？三、請(qǐng)幼兒完整欣賞配樂散文詩，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容。
1、小組交流：紫藤花的花瓣落下來了，你有什么感受？
3、小結(jié)：紫藤花落了，她默默開放，默默落下，她一直看著我們陪著我們，我們要看到她、關(guān)心她，和她一起長(zhǎng)大。
四、鼓勵(lì)幼兒嘗試小組合作，創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達(dá)。
1、師幼共同交流，說一說紫藤花后來會(huì)怎么樣呢？
提問：紫藤花看到了很多，聽到了很多，她還會(huì)看到什么，聽到什么呢？
2、請(qǐng)幼兒自由分組討論，展開想象創(chuàng)編情節(jié)，用散文詩中的語言“我是一棵紫藤花……”進(jìn)行大膽講述和創(chuàng)編。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)自由繪畫紫藤花，嘗試創(chuàng)編紫藤花的詩歌。
在長(zhǎng)期觀察紫藤花的基礎(chǔ)上，幼兒與紫藤花時(shí)時(shí)對(duì)話，對(duì)紫藤花的感情也越來越深。紫藤花的散文詩和詩歌都是應(yīng)運(yùn)而生，是感情的積累和升華。在欣賞詩歌的過程中，幼兒也感同身受，有感而發(fā)。教師在組織此活動(dòng)時(shí)，建議室內(nèi)室外動(dòng)靜結(jié)合進(jìn)行，有利于幼兒對(duì)詩歌整體把握。
散文詩：《紫藤花》（欣賞版）我是一棵紫藤花，
幼兒園的長(zhǎng)廊是我的家。
每當(dāng)小朋友從我的身邊走過，歡樂的笑聲在這里播灑。
我是一棵紫藤花，
我和小朋友一起長(zhǎng)大。
四月的春風(fēng)撫摸我的嫩芽，
五月的陽光給我披上紫色的紗。
我讓淡紫色的花瓣落在長(zhǎng)廊下，靜靜地傾聽孩子們的悄悄話。我讓淡淡的花香飄在幼兒園里，輕輕地親吻孩子們的臉頰。
我是一棵紫藤花，
我因愛綻放，為愛落下。我輕輕地?fù)u啊搖啊，
看著小朋友奔跑在陽光下。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇二十
1、理解欣賞故事《帽子床》。
2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。
2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫故事書。
1、觀察大皮帽子師：小朋友們，告訴我這是什么?
幼兒：是帽子。
師：如果你有這頂帽子，你會(huì)用它做什么?
幼兒：戴在頭上，出門的時(shí)候可以擋太陽。(冬天戴著會(huì)很暖和、帶著它也會(huì)很漂亮的。)
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)用它干什么呢?
幼兒：戴在頭上。
小結(jié)：原來我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節(jié)有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的家具?
幼兒：他們想找一張床。
師：你是從哪里看出來的?
幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。
師：你觀察的真仔細(xì)，這都讓你看出來了，真棒!
師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?
幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。
師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家?
幼兒：老師，我看到他們兩個(gè)是一起搬的。
師：還有嗎?
幼兒：一個(gè)在前面一個(gè)在后面。
師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點(diǎn)重，看他們搬的好吃力啊。
師：小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了?
幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。
師：當(dāng)他們走到門口時(shí)，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么?他倆都嚇成什么樣?
幼兒：他們以為是一只怪貓。
師：為什么說是一只怪貓呢?
幼兒：因?yàn)樗亩浜艽?，還有八只腳。
師：對(duì)啊，貓只有4只腳，這個(gè)太可怕了，他們嚇壞了。
師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來?它們聽見什么聲音?
幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺?
幼兒：他們睡在帽子里了。
師：對(duì)啊，他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動(dòng)畫故事，體會(huì)鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結(jié)：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們?cè)谝膊挥门吕淞耍?教案出自：屈老師教案網(wǎng))每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好啊!
1、三人自己結(jié)伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等)，協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
扮演爸爸、媽媽和寶寶，開展“快樂一家人”的活動(dòng)。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇二十一
1、理解故事內(nèi)容，了解小象要為大家做事情，使大家生活快樂的心愿。
2、能夠用表情、動(dòng)作、語言表現(xiàn)小象給伙伴帶來快樂的故事情節(jié)。
3、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來快樂。
1、故事《小象的心愿》ppt課件、教師教學(xué)資源、《幫助你很快樂》課件。
2、小象、青蛙、蟾蜍頭飾。
1、結(jié)合幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己的心愿，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、分段播放故事《小象的心愿》ppt，引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)觀察圖片，大膽想象故事內(nèi)容并表達(dá)。
3、播放教師教學(xué)資源故事動(dòng)畫《小象的心愿》，完整欣賞故事。
提問：小象的心愿完成了嗎？
小結(jié)：小象雖然沒有了不起的本領(lǐng)，但它種花送給森林里的每個(gè)朋友，讓每個(gè)朋友得到快樂，其實(shí)只要有愛心，不管能力大小都可以給別人帶來快樂。
4、表演故事《小象的心愿》，感受幫助人的快樂。
討論：小象在幫助人的過程中都做了什么？可以用怎樣的動(dòng)作、表情表現(xiàn)？（啟發(fā)幼兒自由選擇角色，戴頭飾用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小象助人的過程）。
5、欣賞《幫助你很快樂》課件，引導(dǎo)幼兒感受朋友之間的友誼，了解正真的快樂源于共同分享。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇二十二
1.通過說反詞游戲，鍛煉幼兒思維的敏捷性。
2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)愉快情緒，樂意在游戲中進(jìn)行嘗試。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1.一些簡(jiǎn)短的詞語，字?jǐn)?shù)可由少到多。
2.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)過并能理解一些詞語，有一定的基礎(chǔ)。
一、指導(dǎo)語：今天老師要和小朋友一起玩一個(gè)說反詞的游戲。
什么是說反詞呢?就是老師說出一個(gè)詞語，小朋友把它反過來說出來，比如老師說"大家"，小朋友就要說"家大"，這樣就是說對(duì)了。
二、規(guī)則：請(qǐng)5-6個(gè)小朋友來進(jìn)行游戲，對(duì)每個(gè)小朋友說一個(gè)兩個(gè)字的詞語，如果回答不出來，就要被淘汰。隨著比賽進(jìn)行可以加大難度，變成三個(gè)字的詞語，"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些，可說成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進(jìn)行游戲，贏出每輪冠軍。
三、在能力允許的情況下，可以請(qǐng)小朋友來做老師出題，讓其余的小朋友來進(jìn)行比賽。
注意：詞語的難度要適合幼兒的水平，并且逐步增加難度。
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景，感受著樂趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的.內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇一
1.教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
2.啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)責(zé)任感。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨(dú)特，提高解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊。
2.兩個(gè)救生圈。
活動(dòng)過程。
一、圖片導(dǎo)人，引起幼兒聽故事的興趣。
1.教師逐一演示各小動(dòng)物圖片，?讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱。
2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。
教師：小動(dòng)物們今天要乘船去哪里？它們發(fā)生了什么事？
請(qǐng)小朋友們聽故事。
提問：故事中有哪些小動(dòng)物？它們坐上小船后，發(fā)生了什么事？
二、教師再講述一遍故事。
讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。
1.提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞？這樣做對(duì)嗎？
為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢？
你能再說出一些會(huì)游泳的動(dòng)物嗎？
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想并說出會(huì)游泳的動(dòng)物名稱，
如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱與特征。
三、請(qǐng)幼兒扮演故事中角色，進(jìn)行情境表演。
要求幼兒學(xué)說一句話：快把救生圈給我吧！
也可以創(chuàng)造性地進(jìn)行情境表演，說一句自己想說的話。
四、鼓勵(lì)大膽表演的幼兒。
教師小結(jié)：
教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，要注意安全。
教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。
春天來了，小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐著船去旅游。
船開到河中央,小船一歪，小動(dòng)物們?nèi)康暨M(jìn)了水里。小熊爬上船找出兩個(gè)備用的'救生圈。
小狗在水里喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的?！?BR> 小豬在水中喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的?！?BR> 小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我，我會(huì)游泳的?！?BR> 小貓?jiān)谒锖埃骸熬让ⅲ【让?！我要沉下去了?！?BR> 小雞在水里喊：“救命阿！救命阿！我要沉下去了?！?BR> 小狗、小豬、小鴨游上了岸，小貓、小雞套在救生圈里也游上了岸。數(shù)一數(shù)，6個(gè)小動(dòng)物一個(gè)也沒少。大家高高興興的一起去玩了。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇二
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎？（幼兒自由議論）。
3、師：那到底是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）。
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……。
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）。
2、依次類推仿編詩歌。
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。
游戲《送圖片回家》時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動(dòng)，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時(shí)間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)廣告語，知道它的作用。
2、發(fā)揮想象力，創(chuàng)編廣告語。
3、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄有競(jìng)選電視廣告內(nèi)容的vcd、音樂磁帶。
2、各種實(shí)物、生活用品等實(shí)物或圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、欣賞電視廣告，感知廣告內(nèi)容，說廣告語。
(1)小朋友，今天老師請(qǐng)小朋友看電視。這些電視內(nèi)容都是你們以前看過的。
看過之后，請(qǐng)小朋友告訴來老師，你看到的是什么？
（打開vcd欣賞一組廣告）。
(2)現(xiàn)在.請(qǐng)你們告訴老師,剛才看到的內(nèi)容是什么?猜一猜它有什么作用?
我們平時(shí)看電視時(shí),見過哪些廣告?,你能說出廣告里面精彩的廣告語嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽講出想到的`廣告語,教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),啟發(fā)幼兒說廣告語時(shí)要有激情)。
三、介紹公益廣告。
四、小朋友除了在電視上見過廣告,還在哪些地方見過廣告?(幼兒回答)。
師小結(jié).(各種各樣的廣告可以說是鋪天蓋地,他們和電視廣告的作用都是一樣的!
五、啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，積極引導(dǎo)他們根據(jù)圖片、實(shí)物創(chuàng)編廣告語。
（1）出示蘋果，這是我們家鄉(xiāng)的蘋果。它是什么顏色的？什么味道的？它還有很高的營養(yǎng)價(jià)值，吃了會(huì)怎么樣？（一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編）。
（2）引導(dǎo)幼兒為匯源奶做廣告。
（3）為北派服飾做廣告。
（4）自由創(chuàng)編。
我們家鄉(xiāng)的名牌產(chǎn)品除了蘋果、匯源奶、北派服飾還有什么？
老師這里為小朋友準(zhǔn)備了許多產(chǎn)品，請(qǐng)小朋友自己選一件為它做廣告好嗎？
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀活動(dòng)，感受探究小蝌蚪生長(zhǎng)過程的樂趣。
2、學(xué)習(xí)圍繞故事的名字來觀察、思考畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言清楚地表述自己的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用大書一本（自制）；故事磁帶、錄音機(jī)。
2、小蝌蚪、小青蛙圖片各一；幼兒用書每人一本。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎語，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師：“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
教師：小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？
（1）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。
教師：小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？
（2）請(qǐng)幼兒憑以往經(jīng)驗(yàn)先自由討論，再在集體面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、教師講述故事的開始部分，激發(fā)幼兒自主閱讀的愿望。
（1）結(jié)合自制大書，教師講述故事的前半部分。
教師：我們一起來看一個(gè)關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事。
教師一邊講述故事（從開始到“小蝌蚪們高高興興地向前面游去了”），一邊用手指著相應(yīng)的畫面，幫助幼兒建立圖畫和口語的關(guān)系，理解故事的內(nèi)容。
（2）設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)自主探究的.閱讀環(huán)境。
教師：小蝌蚪在找媽媽的路上遇到了誰？它們會(huì)相互說些什么話？最后小蝌蚪找到媽媽了嗎？請(qǐng)你們快去看看書吧！
3、幼兒分組自主閱讀小書，教師巡回觀察，并根據(jù)幼兒閱讀情況分層指導(dǎo)。
對(duì)于能基本正確讀懂內(nèi)容的幼兒，建議他們想像角色的對(duì)話，把故事連起來，完整地講一講；對(duì)于不明白個(gè)別地方的幼兒，建議他們看看前后的畫面，推斷故事的內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)開展討論。
（1）結(jié)合鴨媽媽與小蝌蚪對(duì)話的這張圖畫，幫助幼兒歸納觀察畫面的策略：依據(jù)后面的圖畫，推測(cè)前面的內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鴨媽媽的語言。
（3）用同樣的方法推測(cè)魚媽媽、龜媽媽、鵝媽媽對(duì)小蝌蚪說的話。
教師：你們知道魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對(duì)小蝌蚪說了什么話嗎？你是怎么知道的？
5、結(jié)合大書，師幼共同看圖講述故事。
教師先講故事的開始部分，再分別請(qǐng)幼兒輪流講述故事后面的情節(jié)（找到魚媽媽，找到龜媽媽，找到鵝媽媽，找到青蛙媽媽），最后部分由教師講。
6、集體欣賞配樂故事，進(jìn)一步感受故事語言的優(yōu)美與生動(dòng)。
播放語言磁帶，師幼共同欣賞配樂故事。
活動(dòng)延伸：
1、在語言區(qū)擺放故事中動(dòng)物頭飾，分區(qū)活動(dòng)中可以讓孩子自由表演故事。
2、引導(dǎo)幼兒繪制《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)畫。
活動(dòng)反思：
在集體教學(xué)中，這是一個(gè)語言活動(dòng)，講述了小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易讓幼兒理解，易懂。通過圖片讓幼兒理解故事，給予幼兒更加直觀的感受，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，在和同伴交流的時(shí)候，大膽描述故事內(nèi)容，向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與其中，活動(dòng)內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。但是在活動(dòng)中也有不足之處，活動(dòng)形式有點(diǎn)單一，只是通過圖片讓幼兒來學(xué)習(xí)，所以部分幼兒興趣點(diǎn)不是很高。
在區(qū)域中，為幼兒提供了故事內(nèi)容圖片以及繪畫材料，請(qǐng)小朋友先觀察圖片，然后在紙上繪畫涂色，自己制作故事圖冊(cè)，最后裝訂在一起。提供好看的圖片請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒自制圖書的興趣?；顒?dòng)中也存在很多不足，韋雪小朋友在區(qū)域的時(shí)候，選擇和自己的好朋友一起制作圖書，在繪畫的時(shí)候能夠自己獨(dú)立完成，但是過了一會(huì)之后就不太認(rèn)真的了，繪畫內(nèi)容簡(jiǎn)單，在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀追中摹?BR> 在以后的教學(xué)活動(dòng)中，集體教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意方式方法，根據(jù)內(nèi)容的不同為幼兒提供不同活動(dòng)形式，設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)環(huán)節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性，同時(shí)更容易讓幼兒接受，在語言活動(dòng)中要多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在交流中學(xué)習(xí)。在區(qū)域活動(dòng)中，大班孩子觀察能力有了一定的發(fā)展，能夠觀察到圖片中細(xì)節(jié)方面，在繪畫的時(shí)候有很大的進(jìn)步，很多活動(dòng)都能夠自己獨(dú)立完成，也有部分較弱的幼兒需要幫助和指導(dǎo)，有的技能還需要加強(qiáng)，例如：在涂色以及裝飾的時(shí)候，有的孩子會(huì)不認(rèn)真對(duì)待，隨意涂色裝飾，在以后的美術(shù)活動(dòng)中，要多多提醒幼兒，在細(xì)節(jié)方面也要做好。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇五
1、通過幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗(yàn)，了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中，有了這些味道才使我們吃東西時(shí)感覺更可口。
2、認(rèn)識(shí)漢字：甜、酸，復(fù)習(xí)：苦、辣。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。
4、豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
食品若干。
漢字字卡若干。
一、幼兒品嘗，引起興趣。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來品嘗，說出品嘗的是什么味道。（出示字卡）。
2、有那些東西是甜的？
3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來品嘗，說出味道。（出示字卡）。
4、有哪些東西是酸的？
5、集體學(xué)念：甜、酸。
二、故事《甜鼠》。
1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。
有一個(gè)小老鼠出去玩，發(fā)生了一件很好玩的事。
2、講述故事《甜鼠》。
邊講邊出示相應(yīng)的字卡，幫助幼兒記憶，并增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請(qǐng)你嘗一嘗。
4、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上。
吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。
三、游戲結(jié)束將字卡送入識(shí)字角。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。
活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇六
能仔細(xì)傾聽兒歌，理解主要的兒歌內(nèi)容。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
各種圓形的圖片及實(shí)物；玩具若干（圓形或某個(gè)部位是圓形的物品）；課件。
（一）、游戲情境，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
1、觀察玩具，說出名稱。
師：今天“圓圓王國”給小朋友們送來了很多玩具寶寶，你們看看都有些什么？
【直觀呈現(xiàn)各種玩具，請(qǐng)幼兒觀察，說出這些玩具的名稱。】。
2、幼兒“玩”玩具，體驗(yàn)“玩”的感覺。
師：現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧！
你玩的玩具是什么？你是怎樣玩的？
3、集體討論，交流經(jīng)驗(yàn)。
師：a、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的，有的是某個(gè)部位是圓形的。
b、你剛才玩了什么？這個(gè)玩具哪里是圓形的？c、你是怎樣玩的？
（二）、欣賞學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、欣賞兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律美。
師：圓圓王國不光送來了好玩的玩具，還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》，我們一起聽一聽。
【教師朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌】。
2、學(xué)習(xí)兒歌，加深對(duì)兒歌的感受和理解。
師提問：a、兒歌里說到了什么形狀？說了幾樣圓的東西？
b、他是怎樣動(dòng)起來的？
3、有表情的朗誦兒歌，并用肢體語言表現(xiàn)兒歌。
（三）、觀察圖譜，嘗試仿編。
1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌，初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。
師：我們一起看著圖譜朗誦兒歌。
2、用圓形玩具編兒歌，體驗(yàn)仿編的快樂。
師：剛才我們玩了許多圓形玩具，你能把玩過的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎？
【請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編，再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌，】。
（四）、拓展思路，自由仿編。
1、觀察身體圓形的地方，仿編兒歌。
師：小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的.？他會(huì)做什么？試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的，并將其編進(jìn)兒歌?！?。
2、觀察環(huán)境中圓形的物品，仿編兒歌。
師：小朋友們看看周圍什么地方是圓形的？試著把它也編進(jìn)兒歌里。
【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的？并將其編進(jìn)兒歌。】。
（五）、活動(dòng)延伸：
師：在我們周圍除了有圓圓的東西，還有什么形狀的東西？
【鼓勵(lì)幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中?！?。
《指南》指出發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。中班幼兒的語言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步，他們對(duì)一些短小精煉的兒歌很感興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)運(yùn)用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。
本活動(dòng)旨在通過圖譜的運(yùn)用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，使語言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化?；顒?dòng)中幼兒的傾聽習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。
幼兒百科：圓是一種幾何圖形。根據(jù)定義，通常用圓規(guī)來畫圓。同圓內(nèi)圓的直徑、半徑長(zhǎng)度永遠(yuǎn)相同，圓有無數(shù)條半徑和無數(shù)條直徑。圓是軸對(duì)稱、中心對(duì)稱圖形。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確發(fā)出“公雞頭”“母雞頭”“黃豆”等詞的`音。
2、能邊念兒歌邊按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3、積極參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小黃豆、小紐扣、小粒玩具等若干。
活動(dòng)過程：
1、小朋友，今天我們班來了許多小客人有小黃豆、小紐扣、小粒玩具等。它現(xiàn)在想和小朋友做一個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友猜一猜它在什么地方，我看小朋友能不能把它猜出來。
2、老師講解游戲規(guī)則及玩法。
（1）游戲玩法：持物者在一只手里放黃豆等小物件，并向猜物者展示，然后邊大聲念兒歌邊表演動(dòng)作。用“xx，xx被猜物，在哪頭”的句型，在兒歌念完后請(qǐng)同伴猜東西，猜的人必須也用這個(gè)句型回答“xx，xx，在這頭”，同時(shí)指出小物件在那只手中。持物者可以根據(jù)被猜物的更換而改編游戲兒歌的語句。
（2）規(guī)則：能用完整的句型說話并猜對(duì)者即可與持物者交換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。
3、我們先和小黃豆做這個(gè)游戲好不好？（好）教師讀兒歌并表演動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒跟讀兒歌并表演，引起幼兒學(xué)兒歌游戲的興趣。教師讀完后，請(qǐng)幼兒猜黃豆在哪只手里。
兒歌：
請(qǐng)你猜猜在哪頭公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對(duì)，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。）在這頭，（快速縮回再伸出右手。）在那頭，（快速縮回再伸出左手。）請(qǐng)你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時(shí)伸出讓同伴猜。）
4、教師教幼兒邊表演邊讀兒歌。幼兒學(xué)會(huì)后，兩人一組選取小物品進(jìn)行游戲?？晒膭?lì)幼兒想出更多的玩法。
5、請(qǐng)想出新玩法的幼兒到前面表演。給創(chuàng)新出新玩法的幼兒發(fā)貼畫進(jìn)行鼓勵(lì)。
6、小朋友，想出了這么多新的玩法想不想去教給其他小朋友，讓他們也能與你們體驗(yàn)玩新游戲的快樂，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇八
1.感受小雨點(diǎn)的活潑有趣，體驗(yàn)表演散文的快樂。
2.積極觀察，并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。
3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中小雨點(diǎn)跳到哎呀呀，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。
1.利用下雨的動(dòng)態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)感知情境。
2.利用屋頂、雨點(diǎn)、樹葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)圖片想象情境。
3.利用課件、背景音樂《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)示范朗誦情境。
4.利用大樹、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)快樂表演情境。
5.利用雨點(diǎn)落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃)，創(chuàng)設(shè)即興仿編情境。
理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá)。
根據(jù)小雨點(diǎn)跳到哎呀呀，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。
師：小朋友見過下雨嗎?雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來的?下雨的時(shí)候會(huì)聽到什么樣的聲音?
師：想一想，小雨點(diǎn)會(huì)落到哪些地方?
師：1.小雨點(diǎn)先跳到哪里了?它把屋頂當(dāng)成了什么?
師：1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點(diǎn)的手偶，小朋友覺得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)。
2.小朋友在朗誦表演的時(shí)候語速、表情和動(dòng)作方面應(yīng)該注意什么?
結(jié)合小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象，在語速方面應(yīng)該稍快一些，給人一種跳躍的感覺;表情方面要笑起來，讓人感覺到小雨點(diǎn)落下來的興奮;動(dòng)作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。
小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當(dāng)成了滑梯。
師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽，我們來編的時(shí)候也要一口氣說出這么好聽的三句話。
自制散文小圖書和同伴一起交流分享。
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
活動(dòng)中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn)，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)感知情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn)，如有的孩子說：大雨像線一樣嘩嘩地下著;有的說：小雨滴滴答答地下著;有的說：毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。
為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長(zhǎng)著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂心情，我創(chuàng)設(shè)了快樂表演情境。從活動(dòng)的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。
孩子們?cè)诒M情表演之余，還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編，更加熟悉了句式的運(yùn)用：
丹陽：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點(diǎn)把沙子當(dāng)成了滑梯;跳到畫板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把畫板當(dāng)成了滑梯;跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
依琳：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把椅子當(dāng)成了滑梯;跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
宛叢：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把草莓當(dāng)成了滑梯;跳到盤子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把盤子當(dāng)成了滑梯;跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗戶當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
家樂：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到小草上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把大門當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂的小雨點(diǎn)。
家旭：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到小山上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
知航：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹干上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇九
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對(duì)春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
ppt、綠色的紙、記號(hào)筆
1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？
總結(jié)：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽--（欣賞散文）
（一）、完整欣賞
1、春雨是怎么來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？（敲敲）
4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
（二）觀看ppt，分段欣賞，理解內(nèi)容
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會(huì)像什么？
2、春雨又敲敲大山，大山長(zhǎng)出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰呀？
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的？美麗的鮮花還會(huì)說些什么？
1、春雨還會(huì)去哪里？
2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作，還會(huì)怎么去找朋友？朋友們又會(huì)有什么變化？
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機(jī)整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草；草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。“老師，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了?！薄袄蠋煟筒嘶ㄒ查_了，黃黃的，可漂亮了?！薄昂?、蜜蜂不停地飛過來采蜜?！敝邪嘞聦W(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)，開展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動(dòng)開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機(jī)。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒，慢慢的長(zhǎng)大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬物的生長(zhǎng)。
為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長(zhǎng)于春雨有關(guān)。
3、嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾欤惺艽禾斓臍夂蛱卣鳌Ｔ谡勗捴锌梢詭椭崂硪幌陆?jīng)驗(yàn)，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試？說一說嗎？幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復(fù)的特點(diǎn)和詩句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理，同時(shí)也幫助了記憶詩歌內(nèi)容。活動(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長(zhǎng)關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會(huì)用詩歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水?！庇筒嘶ㄕf：“下吧，下吧，我要開花。”聽到孩子們這樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍亍榱思由钣變簩?duì)詩歌的理解和認(rèn)識(shí)，還請(qǐng)全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩句加入到詩歌中進(jìn)行表演，運(yùn)用表情和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十
孩子們非常喜歡動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的了解只是表面的、零星的，缺乏對(duì)動(dòng)物不同特征的關(guān)注和了解。為了保持孩子對(duì)動(dòng)物的興趣，設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《借動(dòng)物》。旨在豐富孩子對(duì)不同動(dòng)物熟習(xí)性和特點(diǎn)的悉和了解，為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間，讓幼兒敢說、愿說、樂說。從而激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物的情感。
1、了解常見動(dòng)物的特征和習(xí)性。
2、增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。
3、發(fā)展幼兒的語言能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片1）風(fēng)箏飛到樹上2）球掉河里3）走鋼絲。
這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢。
（1）第一部分，動(dòng)物園為什么要給老爺爺送猴子？
（2）第二部分，他要借什么動(dòng)物？為什么？猜一猜。
（3）第三部分，動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢？為什么？
老師小結(jié)：不同的動(dòng)物可以幫助人們解決不同的事情，。
（4）完整欣賞故事。
（1）出示3張圖片。
動(dòng)物園又接到4個(gè)電話，看看誰遇到了困難？如何解決？
（2）幼兒想象操作。
（3）匯總幼兒操作結(jié)果，個(gè)別交流。
你請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物？它幫助人們做了什么事？
你想借什么動(dòng)物？為什么？
本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語言教育中的講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是說明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見，在借動(dòng)物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動(dòng)物來幫忙，花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十一
1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn)，能根據(jù)描述的特點(diǎn)說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
用一句話歸納表述。
動(dòng)物大圖片（公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子）動(dòng)物小圖片
提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲（出示動(dòng)物：大公雞）
說說大公雞是長(zhǎng)什么樣的？
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
（出示圖片--兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
（當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理）
3、揭曉答案
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？
教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂。看看誰提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜
1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對(duì)了，誰就可以得到一顆五角星。
（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性）
2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物
3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲：你說我猜
1、講解玩法
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說出來，請(qǐng)好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的？又是怎么猜出來的？
四、加深難度，游戲延伸
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物？。
（說一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜）
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門、綱、目、科、屬、種。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十二
(一)認(rèn)知目標(biāo)。
通過熟悉小熊處理“救生圈扔給誰”這一問題，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、靈活性、批判性。教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
(二)情感目標(biāo)。
啟發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，增強(qiáng)責(zé)任感。
(三)人格目標(biāo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，追求新穎和獨(dú)特，提高解決問題的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1．小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊圖片和兩個(gè)救生圈及頭飾各一。
2．實(shí)物投影機(jī)。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1．了解會(huì)游泳的動(dòng)物。
2．了解一些安全知識(shí)。
三、活動(dòng)過程。
(一)圖片導(dǎo)人法，引起幼兒聽故事的'興趣。
1．教師逐一出示各小動(dòng)物圖片(利用實(shí)物投影機(jī))，讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物名稱。
2．讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。(小動(dòng)物們今天要乘船去哪里?它們發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友們聽故事)。
提問：故事中有哪些小動(dòng)物?它們坐上小船后，發(fā)生了什么事?
(二)教師再講述一遍故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。
提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對(duì)嗎?為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?你能再說出一些會(huì)游泳的動(dòng)物嗎?請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想并說出會(huì)游泳的動(dòng)物名稱，如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱與特征。
(三)請(qǐng)幼兒扮演故事中角色，進(jìn)行情境表演。要求幼兒學(xué)說一句話：
“快把救生圈給我吧!”也可以創(chuàng)造性地進(jìn)行情境表演，說一句自己想說的話。
(四)鼓勵(lì)大膽表演的幼兒。小結(jié)：教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，要注意安全。
四、各領(lǐng)域滲透。
1．社會(huì)：教育幼兒遇到困難互相幫助，動(dòng)腦筋想辦法。
2．科學(xué)：通過故事讓幼兒了解各小動(dòng)物的特征與名稱。
五、生活中滲透教育幼兒乘船、乘車時(shí)不能吵鬧、亂跑，要注意安全。
六、環(huán)境中滲透提供各種小動(dòng)物圖片，讓幼兒找出會(huì)游泳的小動(dòng)物，說出名稱。
七、家庭中滲透。
1．要求家長(zhǎng)向幼兒介紹一些會(huì)游泳的小動(dòng)物，介紹其生活習(xí)性，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
2．教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十三
圍繞“冬天的運(yùn)動(dòng)”展開討論，能清楚完整地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并說明理由。
能聽懂同伴所說的運(yùn)動(dòng)及理由，并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行回應(yīng)、補(bǔ)充、反駁等。
在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運(yùn)動(dòng)的好處。
課件準(zhǔn)備：“各種運(yùn)動(dòng)”組圖；《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》動(dòng)畫視頻。
情境導(dǎo)入，教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等，鼓勵(lì)幼兒說說冬天讓自己暖和的方法。
——冬天到了，老師好冷呀，有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢？
——除了取暖設(shè)備和保暖的衣服，還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎？
小結(jié)：我們可以通過運(yùn)動(dòng)，讓我們的身體變暖和。
出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及理由，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)同伴回答進(jìn)行補(bǔ)充。
——圖中的運(yùn)動(dòng)小朋友們喜歡嗎？或者你喜歡那其他運(yùn)動(dòng)？說說你的理由？
——有其他小朋友也喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)嗎？你們喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理由一樣嗎？有要補(bǔ)充的嗎？
小結(jié)：小朋友們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多，喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運(yùn)動(dòng)，只要堅(jiān)持、多做，都會(huì)讓身體變得暖和、變得更健康。
再次出示組圖“各種運(yùn)動(dòng)”，組織幼兒討論哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行，并鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充或反駁觀點(diǎn)。
——你們覺得哪些運(yùn)動(dòng)適合在冬天進(jìn)行？為什么呢？
——大家都同意嗎？如果同意/不同意，你的理由是什么呢？
小結(jié)：滑雪、滑冰、打冰球等運(yùn)動(dòng)需要結(jié)合場(chǎng)地，在冰天雪地中進(jìn)行，所以只能在冬天進(jìn)行。但現(xiàn)在建設(shè)了人工的場(chǎng)地，在人工場(chǎng)地不管什么季節(jié)都能進(jìn)行。
播放動(dòng)畫視頻《冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)》，激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動(dòng)的興趣。
——奇妙家族參加的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)里有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？（跳臺(tái)滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽）
小結(jié)：冬天雖然很冷，但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)就是這樣產(chǎn)生的，運(yùn)動(dòng)員們?cè)诤涞亩炖飬⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)，他們的精神值得我們學(xué)習(xí)，所以我們要從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，在冬天也要積極參加運(yùn)動(dòng)，讓身體更加健康、更有活力。
第三環(huán)節(jié)討論時(shí)，教師要對(duì)意見一致和不一致的項(xiàng)目采取不同的策略，一致時(shí)鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充，不一致時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點(diǎn)。
根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件，提供適合幼兒運(yùn)動(dòng)的冬季運(yùn)動(dòng)器械，開展適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十四
2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。
3、愿意用同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂情緒
青菜一棵，面皮一張
一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的興趣
1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲
2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作
二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則
游戲時(shí)必須一個(gè)小朋友的手心朝上擺好，另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏肉包的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的`手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導(dǎo)幼兒開展游戲
1。教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法
2。請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況
四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌
2、教師；我們除了捏肉包還可以捏哪些點(diǎn)心？啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發(fā)想像乘車與車，輪船。飛機(jī)等交通工具。
4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。
5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主游戲
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十五
1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng)。
1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.
2、音樂-(活潑歡快的音樂).
3、小動(dòng)物圖片若干。
一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。
1、教師：咦，這是哪里?噢，原來樹林里要開表演會(huì)，今天，許多小動(dòng)物都要來這里，
你們看!誰先來了?
2、出示蝴蝶
它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)
二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，
啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.
1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來?
(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)?！?BR> 2、教師：除了有飛著來的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來，它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!
三、游戲開始，隨音樂扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。
教師：小朋友，動(dòng)物表演會(huì)馬上快開始了，我們也來扮演小動(dòng)物，
做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會(huì)吧!
(音樂起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十六
1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、通過觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。
3、樂意與同伴一起表演故事。
1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔(dān)子一副，大樹杈。
2、《猴子學(xué)樣》課件下載。
1、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)。
出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對(duì)猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物？并請(qǐng)幼兒模仿一下?！敖裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事?！?BR> 2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。
（1）出示圖片一：圖畫上有誰？老爺爺要去干什么？后來，老爺爺怎么了？他睡覺的時(shí)候發(fā)生了什么事？請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。
（3）出示圖片三：圖畫上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：抓耳撓腮）。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動(dòng)作）請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎？幼兒想辦法。
（4）出示圖四：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒有成功？看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?BR> 3、給故事取名字，并完整講述。
4、表演故事二遍。
（1）“這么好聽的故事還可以表演呢，想不想來表演故事？”幼兒表演兩遍。
（2）教師：你們喜歡故事里的誰？為什么？教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1。理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2。知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。
活動(dòng)過程：
一、 通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話
（1）傾聽故事第一段
1。蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）
3。他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢？
4。猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？
（2）傾聽故事第二段
1。 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！保?BR> 2。 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）
3。 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對(duì)話）
（3）傾聽故事第三段
1。你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？
三、完整傾聽故事 ，學(xué)說故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論
4。如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘枙瘛⒐物L(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì)怎么做？
5。小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?BR> 螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦！”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去！
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?BR> 從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?BR> 螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦！”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去！
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點(diǎn)猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會(huì)曬著我的?！?BR> 過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：
“今天不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十八
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，ppt。
3、資源利用：事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
1、以情景表演的形式引題：
（1）師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?，小朋友想不想知道是誰呀？好~我們先請(qǐng)三位新老師來給大家表演一個(gè)故事，大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽，看看誰對(duì)誰錯(cuò)。
（2）看新老師表演一遍。
（3）幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢？如果你是老奶奶，你會(huì)怎么做？你們自己討論，等等來告訴大家。
（4）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
（5）誰在敲門??？你覺得他敲門的聲音像什么？你們平常是怎么敲門的？小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來表演。
2、小結(jié)：剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……（老師邊說邊做示范輕輕敲門的動(dòng)作），小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放ppt。
（1）教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認(rèn)真聽哦。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），同時(shí)播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？（輕輕的聲音），同時(shí)播放啄木鳥啄樹的聲音。
（2）朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時(shí)"轟轟轟"的很大聲）。
（3）朗讀"我裝啄木鳥"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較柔和，敲門時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕）。
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
（1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
5、小結(jié)：我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
（1）將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
（2）在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
兒歌：《雷公公和啄木鳥》。
我裝雷公公，"轟轟轟！"去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，"篤篤篤！"請(qǐng)奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。
活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動(dòng)了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇十九
1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，知道紫藤花開放的大體時(shí)間。
2、小組合作創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達(dá)。
3、感受散文的優(yōu)美意境，萌發(fā)對(duì)紫藤花的喜愛之情。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集幼兒和紫藤花在不同時(shí)期的合影，自制課件《紫藤花》。
一、請(qǐng)幼兒欣賞與紫藤花的合影照片，感受紫藤花一直以來的美麗。
1、提問：紫藤花美嗎？美在哪里？
2、請(qǐng)幼兒分小組討論：回憶和紫藤花在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶那些快樂。請(qǐng)幼兒嘗試用優(yōu)美的語言進(jìn)行描述，教師用散文中的`語言進(jìn)行小結(jié)。
二、播放幼兒在紫藤花下拍的照片，請(qǐng)幼兒欣賞散文詩，初步理解散文內(nèi)容。
1、出示照片，教師示范朗誦散文詩，幼兒完整欣賞。
引導(dǎo)語：紫藤花陪伴我們這么久了，她聽到了什么？看到了什么？她的心里在想什么呢？
2、逐段分析散文詩，引導(dǎo)幼兒了解紫藤花開放的大體時(shí)間。
提問：四月份，紫藤發(fā)生了什么變化？五月又發(fā)生了什么變化？三、請(qǐng)幼兒完整欣賞配樂散文詩，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容。
1、小組交流：紫藤花的花瓣落下來了，你有什么感受？
3、小結(jié)：紫藤花落了，她默默開放，默默落下，她一直看著我們陪著我們，我們要看到她、關(guān)心她，和她一起長(zhǎng)大。
四、鼓勵(lì)幼兒嘗試小組合作，創(chuàng)編“我是一棵紫藤花”的后續(xù)情節(jié)，用自己的話大膽表達(dá)。
1、師幼共同交流，說一說紫藤花后來會(huì)怎么樣呢？
提問：紫藤花看到了很多，聽到了很多，她還會(huì)看到什么，聽到什么呢？
2、請(qǐng)幼兒自由分組討論，展開想象創(chuàng)編情節(jié)，用散文詩中的語言“我是一棵紫藤花……”進(jìn)行大膽講述和創(chuàng)編。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)自由繪畫紫藤花，嘗試創(chuàng)編紫藤花的詩歌。
在長(zhǎng)期觀察紫藤花的基礎(chǔ)上，幼兒與紫藤花時(shí)時(shí)對(duì)話，對(duì)紫藤花的感情也越來越深。紫藤花的散文詩和詩歌都是應(yīng)運(yùn)而生，是感情的積累和升華。在欣賞詩歌的過程中，幼兒也感同身受，有感而發(fā)。教師在組織此活動(dòng)時(shí)，建議室內(nèi)室外動(dòng)靜結(jié)合進(jìn)行，有利于幼兒對(duì)詩歌整體把握。
散文詩：《紫藤花》（欣賞版）我是一棵紫藤花，
幼兒園的長(zhǎng)廊是我的家。
每當(dāng)小朋友從我的身邊走過，歡樂的笑聲在這里播灑。
我是一棵紫藤花，
我和小朋友一起長(zhǎng)大。
四月的春風(fēng)撫摸我的嫩芽，
五月的陽光給我披上紫色的紗。
我讓淡紫色的花瓣落在長(zhǎng)廊下，靜靜地傾聽孩子們的悄悄話。我讓淡淡的花香飄在幼兒園里，輕輕地親吻孩子們的臉頰。
我是一棵紫藤花，
我因愛綻放，為愛落下。我輕輕地?fù)u啊搖啊，
看著小朋友奔跑在陽光下。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇二十
1、理解欣賞故事《帽子床》。
2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。
2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫故事書。
1、觀察大皮帽子師：小朋友們，告訴我這是什么?
幼兒：是帽子。
師：如果你有這頂帽子，你會(huì)用它做什么?
幼兒：戴在頭上，出門的時(shí)候可以擋太陽。(冬天戴著會(huì)很暖和、帶著它也會(huì)很漂亮的。)
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師：猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)用它干什么呢?
幼兒：戴在頭上。
小結(jié)：原來我們的帽子有這么大的用處，在不同的季節(jié)有不同的用處，還能把我們打扮的很漂亮呢。
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師：天氣漸漸冷了，鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的家具?
幼兒：他們想找一張床。
師：你是從哪里看出來的?
幼兒：他們的包包睡在地上呢，沒有小床。
師：你觀察的真仔細(xì)，這都讓你看出來了，真棒!
師：鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?
幼兒：他們看見帽子很開心，想把它搬回家做帽子床。
師：他們想什么辦法把大皮帽搬回家?
幼兒：老師，我看到他們兩個(gè)是一起搬的。
師：還有嗎?
幼兒：一個(gè)在前面一個(gè)在后面。
師：你們看的真清楚，鼠爸爸在前面拉，鼠媽媽在后面推，帽子太大了有點(diǎn)重，看他們搬的好吃力啊。
師：小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了?
幼兒：他們要出門找爸爸媽媽去了。
師：當(dāng)他們走到門口時(shí)，鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子，以為是什么?他倆都嚇成什么樣?
幼兒：他們以為是一只怪貓。
師：為什么說是一只怪貓呢?
幼兒：因?yàn)樗亩浜艽?，還有八只腳。
師：對(duì)啊，貓只有4只腳，這個(gè)太可怕了，他們嚇壞了。
師：鼠媽媽和鼠爸爸怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來?它們聽見什么聲音?
幼兒：他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師：這到晚上，鼠寶寶一家怎么睡覺?
幼兒：他們睡在帽子里了。
師：對(duì)啊，他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。
2、完整欣賞動(dòng)畫故事，體會(huì)鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結(jié)：這是多么溫馨的一家人啊，有了這張帽子床以后，在寒冷的冬天他們?cè)谝膊挥门吕淞耍?教案出自：屈老師教案網(wǎng))每天晚上能舒舒服服的睡覺了，多好啊!
1、三人自己結(jié)伴，分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料：傘、墊子、臉盆等)，協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。
扮演爸爸、媽媽和寶寶，開展“快樂一家人”的活動(dòng)。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇二十一
1、理解故事內(nèi)容，了解小象要為大家做事情，使大家生活快樂的心愿。
2、能夠用表情、動(dòng)作、語言表現(xiàn)小象給伙伴帶來快樂的故事情節(jié)。
3、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并給別人帶來快樂。
1、故事《小象的心愿》ppt課件、教師教學(xué)資源、《幫助你很快樂》課件。
2、小象、青蛙、蟾蜍頭飾。
1、結(jié)合幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己的心愿，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
2、分段播放故事《小象的心愿》ppt，引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)觀察圖片，大膽想象故事內(nèi)容并表達(dá)。
3、播放教師教學(xué)資源故事動(dòng)畫《小象的心愿》，完整欣賞故事。
提問：小象的心愿完成了嗎？
小結(jié)：小象雖然沒有了不起的本領(lǐng)，但它種花送給森林里的每個(gè)朋友，讓每個(gè)朋友得到快樂，其實(shí)只要有愛心，不管能力大小都可以給別人帶來快樂。
4、表演故事《小象的心愿》，感受幫助人的快樂。
討論：小象在幫助人的過程中都做了什么？可以用怎樣的動(dòng)作、表情表現(xiàn)？（啟發(fā)幼兒自由選擇角色，戴頭飾用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小象助人的過程）。
5、欣賞《幫助你很快樂》課件，引導(dǎo)幼兒感受朋友之間的友誼，了解正真的快樂源于共同分享。
幼兒園中班語言教學(xué)教案課篇二十二
1.通過說反詞游戲，鍛煉幼兒思維的敏捷性。
2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)愉快情緒，樂意在游戲中進(jìn)行嘗試。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1.一些簡(jiǎn)短的詞語，字?jǐn)?shù)可由少到多。
2.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)過并能理解一些詞語，有一定的基礎(chǔ)。
一、指導(dǎo)語：今天老師要和小朋友一起玩一個(gè)說反詞的游戲。
什么是說反詞呢?就是老師說出一個(gè)詞語，小朋友把它反過來說出來，比如老師說"大家"，小朋友就要說"家大"，這樣就是說對(duì)了。
二、規(guī)則：請(qǐng)5-6個(gè)小朋友來進(jìn)行游戲，對(duì)每個(gè)小朋友說一個(gè)兩個(gè)字的詞語，如果回答不出來，就要被淘汰。隨著比賽進(jìn)行可以加大難度，變成三個(gè)字的詞語，"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些，可說成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進(jìn)行游戲，贏出每輪冠軍。
三、在能力允許的情況下，可以請(qǐng)小朋友來做老師出題，讓其余的小朋友來進(jìn)行比賽。
注意：詞語的難度要適合幼兒的水平，并且逐步增加難度。
這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景，感受著樂趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí)，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的.內(nèi)容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使，那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。