熱門教師綜合實踐活動心得體會大全(15篇)

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    心得體會是在我們經歷一段時間的學習、工作或生活后,對所獲得的經驗和感悟進行總結和歸納的一種表達方式,它可以幫助我們更好地認識自己,提高我們的思考能力和學習效果。心得體會能夠讓我們從過去的經歷中吸取教訓,為未來的發(fā)展和進步提供指導和借鑒。寫心得體會可以加深我們對知識的理解和應用,同時也有助于我們在學習和工作中發(fā)現(xiàn)不足,不斷提高自己。心得體會是我們積累個人經驗和成長的重要方式,相信通過寫心得體會,我們會有更深刻的感悟和更好的收獲。寫心得體會要注重邏輯性和條理性,將復雜的經驗和觀點進行分類,使讀者易于理解。這些心得體會范文涵蓋了各個領域和主題,相信能夠為大家提供一系列有價值的思考和借鑒。
    教師綜合實踐活動心得體會篇一
    參加這次研討會,我受益頗多,感慨不少。下面結合平時的工作體驗和研討會的內容,說一說自己的幾點想法:
    對于綜合實踐活動課到底是哪一級課程,原先我一直存在著模糊認識。通過參加這次綜合實踐的教學觀摩活動,我現(xiàn)在明白了綜合實踐活動是國家課程、地方管理、學校開發(fā)的課程,它不是學科課程的附屬品。綜合實踐活動課是活動課的規(guī)范、發(fā)展的提高,強調了課程的必修性質;增加了信息技術與勞動技術教育。
    二、內容的選擇。
    學生走進生活,使學生更注重、強調對生活的感受和體驗,能有效引導學生熱愛生活,學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
    三、課時的使用。
    國家課程計劃將綜合實踐活動固定于周課時計劃之中,但是在實施過程感到:綜合實踐活動沒有固定教材,更沒有固定內容,而且綜合實踐活動具有相當大的開放性,它必須離開平常的課堂,離開學校,所用時間具有不固定性。無論是社會考察、調查,還是查閱資料、收集信息都具有時間的連續(xù)性,無法局限于固定的課時中完成。同時,綜合實踐活動一般都是采用小組合作形式,組內成員分工進行,不同的分工所需時間不同,限制在同一時間內去完成是不切實際的。
    研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育四大指定領域以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。各學校要根據(jù)地方和學校的課程資源,以綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施,使四大領域的內容彼此滲透,達到理想的整合狀態(tài)。”如何達到理想的整合狀態(tài),探索開展地方課程、校本課程、綜合實踐活動的結合方式,研究實現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學校課程與綜合實踐活動課程整合起來,努力尋找相互的“交叉點”,一方面豐富課程資源,提升綜合實踐活動的課程要素,確保課程設計的整體性、階段性以及連續(xù)性,另一方面合理配置學校的課程資源,使學校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
    引導學生研究,引導學生拓展。通過學習,我看到了孩子的創(chuàng)意,孩子的精美,孩子的舉手投足,感受到了綜合實踐活動帶給他們的快樂,帶給了他們豐碩的收獲。幾所學校的報告和觀摩課,也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著,不斷收獲著,同時也了解了一些教學模式、課程建設與管理方面的先進經驗,擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實踐活動課的許多模糊認識,明了了以后自己綜合實踐活動課努力的方向。這次的學習,使我忘記了來回奔波的勞累,自我感覺受益匪淺,特把自己的本次學習心得總結于此,做為自勉。
    通過這次優(yōu)質課程的學習,我從綜合實踐活動里面看到每一個學生的個性發(fā)展,尊重每一個學生發(fā)展的特殊需要的。我們在教學中,除了要求學生要看書,還要在實踐中去親身體驗知識,學習知識;根據(jù)自身實際和學習內容選擇靈活多樣的方法,比如搜尋資料、制作卡片、設計小報等,都由學生自由選擇;在整個學習過程中,學生興趣盎然,在靈活的學習過程中,進一步提高了學生的綜合實踐活動素養(yǎng)。
    綜合實踐是學生自已進行的綜合性活動,是基于學生的經驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際的實踐性活動,是以現(xiàn)實生活密切相關的問題為內容,以研究性學習為指導方式的實踐型活動。那么我們x上好這門課呢?我覺得可以從以下幾點著手:
    一、要注重學習時空的多元化,使學生樂于學習。綜合實踐課要回歸生活和社會,我們不能將學生圈于學校,而要以學生的活動和交往為主線,構建學校、家庭、社會三維的活動網絡。綜合實踐課程和別的不同,別的課程不能自已動手,這門課程可以自已動手,而且只有讓學生自已親身去經歷,知識在學生的腦海里就會更深刻一些,只有學生自已去創(chuàng)新,學生對知識的綜合應用能力就會更深一些。綜合實踐課程,要改變以往的學習方式,使學生離開教室,在一個新的環(huán)境中,發(fā)揮自已學習主動性,又能很好的培養(yǎng)學生的合作精神,明白知識生活,實踐,只要多參與實踐活動,才能獲取更多的知識。因此引領學生走出校門,走進社會,在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動,用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活。
    二、要選取貼近生活的課題,培養(yǎng)學生豐富的情感。綜合實踐活動是一門以學生的興趣和直接經驗為基礎,以學生生活和社會生活密切相關的各類實踐活動為學習內容,而學生的學習內容主要兒童生活實踐經驗。因此我們要以日常生活中的問題選取學習課題,建立與生活目的的聯(lián)系,把實踐的課題貼近生活,使學生產生情趣,增強學生學習的動力,培養(yǎng)學生豐富的情感。
    總之,綜合實踐課程不像語文課,數(shù)學課那種單一的以知識授受為基本方式,以為了獲取知識的學習活動。綜合實踐性課程強調個性化的實踐性學習,強調學生必須對實際的活動的經歷和體驗。因此我們教師要積極探索,在創(chuàng)造教育思想指導下開展綜合實踐活動,培養(yǎng)高素質的人才。
    教師綜合實踐活動心得體會篇二
    白駒過隙,五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲,想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天,心中不由地蕩起幾絲波瀾。
    “厚德啟智,尚美健康”。剛集合完畢,教官便讓我們高聲喊出這八個字。當時的我,只是“小和尚念經——有口無心”地念出這八個字,并沒有體會里面的寓意。五天后,也就是今天,我終于悟出這其中的幾絲道理?!暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧,崇高美德便能心靈健康”。
    第四天的“感恩﹒勵志”教育課,讓我們受益匪淺。教官那深情的演講,領袖們那忘我的奔跑,同學們那小心翼翼的動作,無不讓人感動,無不讓人熱淚盈眶。在那一刻,我才發(fā)現(xiàn),我忽視了太多愛我的人,忽視了許多為我付出的人,認為他們都是理所應當?shù)?。他們在我背后流汗,偷偷地流淚,默默地為我在人生道路前進中注入不懈的動力。
    社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡,這其中帶給我的成長也非一紙可述。
    感謝***青少年素質教育培訓學校這所不一樣的學校,感謝連長的辛苦訓練,感謝這次活動助我成長。
    教師綜合實踐活動心得體會篇三
    為了使綜合實踐課程有效的推行,學校建立了一套健全的課程實施組織網絡。在這個網絡中,校長室負責課程實施的全盤領導,教學處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動,教學處、大隊部協(xié)助活動,各年級組負責確定、協(xié)調活動計劃,班主任及指導教師是具體實施者。在計劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來,它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下,即由學校領導、教學處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標、學期大主題,向下傳達,組織教師學習領悟,讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等;由下而上是指資料的制定全員參與,由學生到指導教師最終再匯總到主管的教學處。
    2、精心設計主題活動。
    在確定本學年的活動資料時,首先在學生中展開廣泛的討論,讓他們圍繞學校確定的大主題,選取自我感興趣的一個方面,再由指導教師根據(jù)匯總的狀況進行梳理、篩選、歸類,上報科學的、可行的課題,最終由教學處做通盤搭配,根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,制定計劃。經過廣泛的調研和交流,最終學校決定開設以下幾個主題活動:我們的壓歲錢、春天的足跡、春節(jié)習俗、我們的傳統(tǒng)節(jié)日、學校垃圾、我校的衛(wèi)生狀況調查、中國夢我的夢。
    二、加強常規(guī)管理,保證課程順利實施。
    1、課時安排到位。
    我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規(guī)劃每周安排2課時,由教師進行活動培訓,傳授活動資料與方法,圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結,同時根據(jù)需要將綜合活動課與信息技術課打通,統(tǒng)一安排使用。這樣的安排靈活性大,為綜合實踐活動帶給了時間上的保障。在課時的落實上,學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動,保證了新的活動理念的運用,提高了每節(jié)活動課的課堂質量。
    2、教師管理到位。
    理念是教育改革的陽光,有了陽光,才能有教育的春天,綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。所以,我們把教師選人工作當成一件大事來抓,力求擇優(yōu)選出優(yōu)秀教師擔任綜合實踐活動課程;在培訓方面,本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓,多次組織教師學習有關的最新教育理念,并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際,每人寫出隨筆或反思,群眾交流討論,互相學習,取長補短。
    3、活動指導到位。
    本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學,力求透過聽評課活動,使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科學、務實、創(chuàng)新,既促進教師課堂教學理念的轉變,又使學生能在課堂上學有所得,真正地走向生活,走向實踐,走向創(chuàng)新。
    具體做法是:學期初由學校教學處組織一次全面的聽評課活動,對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導,指出今后努力的方向,為保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查,檢驗活動課的質量是否有明顯提高,期末根據(jù)學校指定的課題,進行一次優(yōu)質課評選活動,檢測活動課的授課質量,評選出優(yōu)質課進行推廣,促使每個教師的授課水平到達一個新的高度。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂,使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,并且調動了他們上好活動課的用心性,使每一節(jié)活動課都科學扎實,保質保量。
    4、評價、總結到位。
    本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,實行動態(tài)化評價和管理,即對活動的全過程進行過程督導和評價,包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面,力求透過科學的評價,全面促進活動質量,把活動的開展提高到一個新的層面。
    三、存在問題匯總。
    部分教師怕上綜合實踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有:
    (1)教師對該課程從理念上還未真正把握,感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系,學習不夠。
    (5)學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響,仍覺得考分最重要,活動開展意識不強,就應完成的任務不主動,不及時,質量不高,準備不夠。
    四、下一步工作設想。
    1、轉變觀念,讓教師和學生一齊成長。
    開展綜合實踐活動,務必讓教師的教育思想進行一次深刻的革命,要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中,學生的自主選取和主動實踐是關鍵,教師的作用是有效的指導,要大膽地讓學生去闖,失敗了也是一種體驗、一種收獲,要讓學生在實踐活動中,體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。根據(jù)農村小學學生的實際狀況,在充分尊重學生意愿的基礎上,把學生分成若干小組,由2-3位教師分別指導,讓教師和學生在活動中一齊成長。
    2、拓展外部環(huán)境,營造有利于教學的氛圍。
    學校將用心主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系,探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,要加大宣傳力度,綜合實踐活動不僅僅僅是學校、教育部門的事,而應當是學校、家庭、社會共同的職責。開展綜合實踐活動,全社會人人有責,我們要呼吁全社會都來關心下一代,為孩子們帶給必要的學習環(huán)境。另外,學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點,以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
    3、建立切實可行的評價辦法。
    綜合實踐活動不像其他學科一樣能夠用考試來測定,它強調多元價值取向和多元標準,不僅僅允許學生對問題的解決能夠有不一樣的方案,并且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;并且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以構成性、發(fā)展性的評價為主,注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的用心性、合作性,操作潛力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中,我校將試行以下方法:
    (1)“檔案袋評定”:將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
    (2)“多元化評定”:在綜合實踐活動過程中,教師要善于了解學生,了解他們的個性差異,從學生發(fā)展的角度,及時給予他們鼓勵,促使他們更用心、更主動的實踐。此外,用心鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,建立這種開放式的多元評價體系,將使評價更加科學,更加全面,更加真實。
    綜合實踐課程的實施之路任重道遠,可是我們有信心,有潛力把這門課程上好。我們將從認真落實國家課程規(guī)劃,真正使這一課程成為激勵學生上進,拓寬學生思路,開拓學生視野,構成學生潛力與技巧的一門課程。
    教師綜合實踐活動心得體會篇四
    從本學期開始,我校按國家要求,三至六年級開設了綜合實踐活動課。說句實在話,剛開始的時候,我們都不知道綜合實踐課是干什么的?12月5日到東明小學參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會,通過聽了兩節(jié)課和武科長關于綜合實踐活動課的一些詮釋,我感覺受益匪淺。對此,我才對綜合實踐課有了進一步的理解和認識。
    東明小學的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結課,聽課后我就在想:如果每周都有這樣的兩節(jié)課,會是什么情況,如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣?孩子們會學到多少課本上所學不到的知識?這樣的課對孩子們來說太有益了,老師都感覺學到了很多知識,更何況孩子呢,我想對于孩子們來說是終生受益的。
    下面我就談談關于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后,對于綜合實踐課的一些淺顯的認識:
    綜合實踐活動,包括“研究性學習”,“社區(qū)服務與社會實踐”,“信息技術教育”,“勞動與技術教育”,四大領域和其它領域。
    “研究性學習”作為綜合實踐活動的基礎,倡導探究的學習方式,這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內容之中。
    另一方面,“社區(qū)服務與社會實踐”“信息技術教育”“勞動與技術教育”則是“研究性學習”探究的內容。
    所以,要以研究性學習為突破口,把它當作其他科目的課程一樣開設,再把研究性學習的方法滲透到學校開展的各項活動中去。
    綜合實踐是以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動《義務教育課程計劃(實驗稿)》所規(guī)定的必修課程。
    綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程,是國家規(guī)定、地方整理、學校開發(fā)的課程,與學科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。
    它以學生發(fā)展為本,重視學生的綜合能力和綜合素質的提高。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動,實際上活動的開展對各科的學習有促進作用。
    學生能力提高了;自覺性、主動性增強了;知識面開闊了;特長得到發(fā)展了;人生價值得到體現(xiàn)了;這些無疑對各科目的學習都有好處。
    只是學生的學習多了一科,占用了學生的一些時間,但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程,學生就會學得更好嗎?這樣的學生將來會怎樣?我們的實踐證明,開展了綜合實踐活動,學生的各科的學習只有更好。
    自三年級開始設置,每周平均3課時,可集中也可分散使用,用于綜合實踐活動。
    實踐性——觀察、實驗、考查、探究
    開放性——目標、內容、評價、過程、結果
    生成性——計劃與變化
    自主性——自主發(fā)展的空間
    綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高,它強調課程的必修性質,增加了信息技術教育也勞動技術教育內容,強調學習方式的變革。
    小課題研究有三種課型:研究準備課、階段總結課、結題反思課
    (一)研究準備課:
    1、發(fā)現(xiàn)問題,確立課題。
    2、確定研究的內容。
    3、明確研究的目的。
    4、選擇研究的方式。
    5、制定活動計劃。
    6、確定活動成果的展示形式。
    (二)階段總結課:
    1、指導學生落實方案。
    2、幫助學生克服研究中的困難。
    3、引導學生在研究中進行自我反思。
    4、幫助學生及時調整研究的方向。
    (三)結題反思課:
    1、幫助學生整理研究成果并擬定介紹提綱。
    2、指導學生選擇恰當?shù)某晒故拘问健?BR>    3、組織學生現(xiàn)場展示、交流研究成果。
    4、引導學生對研究成果進行問題性評價。
    5、幫助學生進行經驗總結式反思。
    6、生成新的課題并制定方案。
    我現(xiàn)在覺得:“沒有綜合實踐活動課程的成功,不能說課程改革獲得成功,沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施,就不能完整理解課改理念?!?BR>    我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關系。
    課改最大的特點是:以人為本,以學生發(fā)展為本,高度重視情感態(tài)度,提高學生的能力,特別是創(chuàng)新與實踐能力,提高人的綜合素質。
    這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn),只有親自參加綜合實踐活動,才能更深刻理解課改的必要性、重要性,為各學科課程教學方法的選擇提供指導,徹底改變一言堂,滿堂灌,提高學生的學習興趣,發(fā)展學生的能力。沒有開設綜合實踐活動課,課改是不完整的。
    綜合實踐活動沒有課程標準,沒有教材,沒有專職教師,實在難以開展。但我們會摸索,會查閱大量資料,會借鑒別的兄弟學校的一些經驗和模式,努力使綜合實踐活動進入“常態(tài)化”,即能普遍實施,教師易導,學生愛學,效果實在。
    教師綜合實踐活動心得體會篇五
    綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗,緊密貼近學生自身生活與社會生活,由學生自主實踐和探索,體現(xiàn)對知識綜合運用的全新課程。在活動中,學生通過實踐,不僅增強了探究和創(chuàng)新的意識,學習了科學研究的方法,發(fā)展了運用知識的能力。而且增進了學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)了社會責任感。因此,綜合實踐活動對學生的發(fā)展是大有裨益的。那么,我們該如何更好地開展綜合實踐活動,使學生享受到成功的喜悅呢?下面,筆者結合自己的教學實踐,談談開展綜合實踐活動的幾點體會。
    一、重視對事物的觀察和發(fā)現(xiàn)。
    觀察是學生可持續(xù)發(fā)展的必然要求。獲取正確的、真實的、清晰的表象,是學生創(chuàng)造性思維發(fā)展的基礎。學生對周圍一些常見社會事物和現(xiàn)象的觀察,常常是不仔細、不全面的。在教學活動中,教師應引導學生學會觀察,鼓勵學生分析觀察的結果,指導學生在想一想、說一說、做一做和互相交流中,體會到觀察的真正樂趣。如在《包裝的學問》的教學中,教師可以引導學生收集各式各樣物品的包裝,觀察它們的形狀、顏色、材質等,進行有針對性的活動,最后總結出正確的結論。
    二、重視對事物的質疑和想像。
    質疑,能使學生養(yǎng)成尋求新知識和探究新問題的能力與欲望,而豐富的想像則是創(chuàng)造的翅膀。所以,在綜合實踐活動中,教師要從學生的好奇、好問及求知欲旺盛的特點出發(fā),引導學生敢于思考和敢于提出問題,并不斷去嘗試解決問題的新方法。如在《保護家鄉(xiāng)河》的活動中,通過觀察、調查、訪問,最后得出河水被污染的原因:
    1.人們的衛(wèi)生意識不強。
    2.工業(yè)的急速擴張。這時,有學生提出:“從電視上看到,有的地方經濟很發(fā)達,可那里的河水依舊是清清的,這是為什么?”通過質疑、辨析,我們又發(fā)現(xiàn)了一個社會問題:有關部門管理是否到位。如果學生理解有困難,教師可以借助投影、錄像、多媒體等媒介,激發(fā)學生豐富的想像,拓展學生的思維空間,實現(xiàn)認識能力的飛躍和思維能力的突破。
    三、重視對活動的綜合與實踐綜合實踐活動不僅指運用知識和能力培養(yǎng)的綜合性,還體現(xiàn)活動資源開發(fā)的綜合性、研究主題之間的自然關聯(lián)性與活動環(huán)境的有機統(tǒng)一性等方面。
    比如研究《出租車的現(xiàn)狀》這一課題,學生就要聯(lián)系到數(shù)學、交通、經營等一系列的知識.在有意識或無意識之中,學習并運用了這些知識,從而提高了能力。反之,學生如果把已有的知識和技能應用于指導實踐生活,對培養(yǎng)學生也是具有積極作用的。如《和爺爺奶奶對話》這一活動中,有的教師設計了調查表格,像“爺爺奶奶小時候的吃穿住與學習”、“爺爺奶奶小時候和現(xiàn)在印象最深的事”、“爺爺奶奶最大的希望”等等。學生獲取這些信息以后,教師與學生一起整理分析,使學生明白,要珍惜現(xiàn)在的生活,好好學習,孝敬父母和長輩。如果活動進行到這,那么當屬成功之舉。
    四、重視活動中的自主與合作。
    綜合實踐活動的開展,既要重視學生的自主探究.也要重視合作學習,不能顧此失彼。自主性、能動性是創(chuàng)新的特質和動力。假設一個人沒有一點主見,事事跟著別人,那是多么的沒有意義。合作是現(xiàn)代社會對人提出的重要素質要求,也是創(chuàng)新教育的一個重要組成部分。自主與合作,本質上是不矛盾的,而是相輔相成、互相補充的。如對《亂停亂放車輛的原因與對策》的研究,可以由某一個學生獨立地、自主地確定課題,但是接下來的研究,由于個人的能力有限,開展合作學習會更加好。同時,學生之間互相交流、幫助,不僅可以碰撞出思維的火花,而且培養(yǎng)了學生解決問題的能力。
    五、重視對活動的指導和評價。
    綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體,強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得經驗,但并不意味著不需要教師的指導。教師不能成為學生活動的旁觀者,而應是學生活動的指導者、組織者和參與者。教師的指導作用,在綜合實踐活動中帶有普遍性和重要性。例如指導學生如何獲取有效的信息,像怎樣上網搜索、怎樣對紛繁復雜的信息進行處理、怎樣比較和整理信息、怎樣寫出有意義的文字資料等。當學生有一定成果時,教師要及時進行評價。對學生的評價。既要重視評價活動的過程,更要關注實踐的結果。
    教師綜合實踐活動心得體會篇六
    xxxx年x月30日,教研室教學督導評估組到xx小學進行評估指導。下午,焦老師為我鄉(xiāng)各小學就綜合實踐活動課程主題的開發(fā)進行了指導講座。
    綜合實踐活動課程是一門國家級課程,必須開設,不是可有可無的,不能形同虛設。
    綜合實踐活動是有計劃、有組織地面向全體學生,以綜合實踐學習、貼近學生現(xiàn)實生活、注重綜合運用所學知識及信息技術為主要內容,以學生自主選擇的、探究和直接體驗整個過程為主要習得方式,以促進學生情感、行為、認知的統(tǒng)一協(xié)調發(fā)展為主要目標,以重過程為主、終端結果為輔為評價方式的課程。
    學校的其他學科教學重視的是知識的積累與掌握,德育活動體現(xiàn)的是教育過程,而綜合實踐活動課重視的是學生的體驗過程,親身經歷完整的過程。培養(yǎng)學生的能力,課堂上灌進腦子的不是能力,只有動手參與了、親身經歷了,才能形成能力。
    想想當下學生的現(xiàn)狀,著實需要鍛煉與培養(yǎng)。焦陽老師介紹的各實驗學校的綜合實踐活動課程目標,都針對了本校學生的情況。
    與其他學科、德育活動、校本課程進行整合是目前綜合實踐活動課程的趨向,在這方面我們還要多向實驗校學習。我校也打算將校本課程與綜合實踐活動進行整合,但是主題還有待校長和學校教師進行研究。
    教師綜合實踐活動心得體會篇七
    綜合實踐活動課是一門新課程,它以全新的教學理念為指導,以整合為教學方式,以學生實踐活動為主線,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標。今天上午到膠州市實驗初中小學部參加了《小學綜合實踐活動的高效課堂、有效學習》的聽課活動聽了戰(zhàn)在欣、徐海英和馬敏三位教師的課,使我受到了很大的啟發(fā)。看得出來,三位老師都對教學做了充分的準備和精心設計,充分體現(xiàn)了“高效課堂、有效學習”的教學思想。下面,我就從幾個方面談一下聽了這三節(jié)課的一些感受。
    先來談一下戰(zhàn)在欣老師的《家鄉(xiāng)巨變》和馬敏老師的《節(jié)約用水》這兩節(jié)課:
    一是從學生的生活經驗出發(fā),找準了學生認知的起點.
    “研究性學習”要求學生在教師的指導下,從社會、自然和生活中選擇課題進行研究,在研究過程中主動地獲取知識。這種開放性學習,提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道,在了解知識發(fā)生和形成的過程中,推動他們去關心現(xiàn)實,了解社會,體驗人生,并積累一定的感性知識和實踐經驗,使學生獲得比較完整的學習經歷,并培養(yǎng)起一種開放性的思維。兩位老師與學生一起進行研究性的學習和探究時,充分重視了學生的生活經驗,找到了學生的“最近發(fā)展區(qū)”。在課堂教學之前,兩位老師讓學生用自己搜集的材料填寫表格,讓學生具有了一定的知識積累,從而讓學生的研究有目標,有方法,有材料,有依據(jù),有準則。這樣的探究,不難實現(xiàn)事半功倍的效果。
    二是教學設計前后呼應,讓學生清楚地感知自己的進步。在課堂開始,戰(zhàn)老師就讓學生從衣食住行四個方面談家鄉(xiāng)的變化。這個時候,學生的語言干癟晦澀,讓人聽了索然無味。然而,通過探究學習后,學生的語言豐滿生動,妙語連珠,繪聲繪色,馬老師從西南干旱切入,有效的激發(fā)了孩子們的愛心。讓孩子從心靈深處升騰出愛國情感和節(jié)約意識,對于今后的學習也會更加刻苦,更全副身心的投入到學習中去。
    再來談一下徐海英老師的《制作頭飾》
    一、從學習目標的確定來說,做到了目標明確、內容實用,目標確立貼近學生,貼近生活,可以達到豐富學生直接經驗的目的,這一點在學案設計和課堂教學中都有很好的體現(xiàn)。二、在學生活動過程中,小組合作學習時,徐老師讓各組學生先討論自己的設計方案,給自己要設計的頭飾選一個主題,這樣就為學生活動的有序有效進行打下很好的鋪墊,也為學生的合作共贏提供了保障。這樣的教學設計具有創(chuàng)新性,提高了學生在探究活動中的參與度,充分體現(xiàn)了學生在學習活動中的自主性和實踐性,很自然地培養(yǎng)了學生的參與意識和競爭意識,提高了學生觀察和思考問題的能力。
    三、徐老師在對學生學法指導方面做得很好,做到了及時點撥,針對學生的實際情況,對學生的學習活動進行準確評價、引導,使學生有成功的心理體驗,能達到預期的效果。徐老師在看到各組同學的討論初見端倪的情況下,大膽放手讓學生自己完成各自心目中的作品。在活動的過程中徐老師扮演了學生活動的參與者與合作者的形象,整合每個小組成員的創(chuàng)意思想,又在技巧和方法上及時給予幫助和指正,這就使整個動手操作過程扎實有序,活而不亂。
    四、課堂教學中大量、合理地使用了多媒體教學,這也是這三堂課共同的特點,這樣做為整堂課的教學增添了不少色彩。
    五、從個人素質方面談,徐老師做到了教態(tài)自然大方,語言準確生動且富有啟發(fā)性,而且在課堂中也體現(xiàn)了對突發(fā)事件的應對能力。
    六、評價環(huán)節(jié)的設計點亮了學生暢想的火花,使課堂熠熠生輝。如果前面所有的設計讓整堂課品起來有滋有味的話,那么最后評價環(huán)節(jié)的設計,則讓學生的思維展開了翅膀,學生的創(chuàng)意綻放了光芒。評價環(huán)節(jié)徐老師設計了教師評價和學生評價兩個環(huán)節(jié)。先說教師的評價,六個小組,徐老師用了六個不同的成語,生動形象地贊譽了學生的勞動成果,這樣的語言滿足了學生渴望肯定的心理,而且因為用詞的華美,也讓學生更加體味到勞動的美及得到認可的美。而學生的評價則讓這種意境更上了一個臺階,每個學生都能做到肯定自己,悅納別人,這種積極的合作共贏肯定會對學生的終身發(fā)展產生不小的影響。
    總之,這三節(jié)課,主題鮮明生動,貼近學生生活實際,設計新穎活潑,完美地達成了教學目標,而通過三節(jié)課的學習,學生無論從心理上還是從知識積累上都提升了一個不小的檔次。
    教師綜合實踐活動心得體會篇八
    首次接觸綜合實踐,覺得他所提出的理念很新,真正注重讓學生親歷?;顒又?,從課題的選擇到資料的收集,從實驗數(shù)據(jù)的分析到報告的撰寫,從準備匯報內容到匯報交流,整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有學生自己來完成,老師只起著指導的作用。作為一名中年教師,我深感能接觸這個新鮮事物而高興?;叵氘敵酰熬C合實踐”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想,就象見到一個陌生人,我的認識經歷了一個由抵觸、懷疑到認識、熟悉的過程。
    記得剛開始進行綜合實踐教學時,總覺不理解,也沒必要,一開始時,我認為這無非都是一些走過場的東西,應付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,學校及各部門及老師們都非常重視,于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態(tài)度,把綜合實踐培訓作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學教師教學工作非常繁忙,但卻從未放松過在這方面的學習,一方面在時間上盡力爭取,另一方面態(tài)度上可以說非常認真。隨著學習的推進,自身對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境,不得不學,轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習,認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。
    本次培訓我最大的收獲是學會了如何指導學生確定主題??梢园褜W生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點,也可以發(fā)掘學校周圍社區(qū)教育資源,設計主題。使學生在最短的時間內就融入學習的最佳狀態(tài),為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學生在玩中學,學得輕松,學得愉快,學生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學生的學習興趣,讓他們感受到原來學習是這么快樂的事,學生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍,學生常常會這樣說:“老師,讓我來”;“老師給我一次機會”;“老師讓我試一試,好嗎?”??學生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展,把“要我學”轉化成“我要學”,學生真正成為學習的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學習,將最好的方法記在自己的大腦里,并善于創(chuàng)造,才能讓課堂教學更精彩!
    通過綜合實踐培訓,我認識了很多綜合實踐課程的精英,得到了其他老師和同行們的幫助,使我親身領略到了這門課程的魅力。
    在今后的教學工作中,我會更加努力,用所學、所悟去審視我的教學,把所學的教育理念應用于教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究,讓課堂教學活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
    xx年xx月xx日
    教師綜合實踐活動心得體會篇九
    時間總是如駒過隙,春天來了,我們的綜合實踐活動也將要開展本學期的第三節(jié)課——中期反饋課。由于縣綜實課教學研討會也在我校舉行,所以我們的這節(jié)課將要當場展示給汝陽縣各校開展綜合實踐活動課程的老師們,到場的老師來了一百多位,我們激動的心情也難以抑制。
    為了在課上更好地發(fā)揮與展示,我們在課下進行了多次排練,不僅請班主任趙老師為我們修改資料,還聘請了指導老師,為我們的報告形式和語言動作等在原有的基礎上做了調整,一系列活動進行的非常順利,同學們也積極的完成了各項任務。
    終于,我們迎來了這一天——中期反饋課。我們在學校報告廳里進行展示,首先我們先回顧了上階段的活動,由主題生成課到方法指導課,再到中期反饋課,這一步步走來,同學們付出了很多,也收獲了很多。我們用ppt的形式為大家展示了各小組的活動過程及課后反思與總結,展示了我們活動過程中的一點一滴。
    接下來到了小組討論并反饋交流的環(huán)節(jié)。經過激烈的討論,同學們把獲得的資料進行整理歸納,并填寫在表格上。在討論中,小組進行分工,有的同學做問題記錄,有的同學做資料歸納,有同學做分享收獲感受,還有的同學提出組內未解決的問題……課程進行得如火如荼,大家團結協(xié)作,互幫互助。小組展示交流中,大家一起喊出口號,喊出組訓,熱情交流。遇到小組內未解決的問題時,我們積極探討,踴躍發(fā)言,相互出謀劃策,解答疑惑。最后,我們的反饋與交流結束,也得到了臺下老師們的一致好評。
    很榮幸參加了這次汝陽縣綜合實踐活動教學研討會,在本次研討會上,我們重新認識了綜合實踐活動課。這不僅是我們鍛煉能力的一次機會,也將成為我們青春中那一道靚麗的風景線,為我們的學習生活增添了一束光彩。我們雖然忙碌,但也快樂著。有付出就會有收獲,從開始的我們害怕、羞澀,到現(xiàn)在的敢于表達自我,這都是我們成長的體現(xiàn)。在實踐中成長,在成長中收獲。加油,青春的我們要勇于探索,勇于實踐,要為了夢想,砥礪前行!
    教師綜合實踐活動心得體會篇十
    通過對《綜合實踐活動課程標準》的閱讀,撥開了我心頭的迷霧,了解了綜合實踐活動的教育理念,使我更清楚地認識到綜合實踐活動開展的意義及必要性。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟的點撥。我深刻地感受到了綜合實踐活動對發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用。讓我明確了綜合實踐活動課程具有以下特性。
    綜合實踐活動是一種綜合性的實踐活動,其中一點,它實現(xiàn)了對學科的跨越。長期以來我們的本本主義資源觀,曾使我們變得那樣近視和弱視,以至于看不到也想不到在咫尺之間也能實現(xiàn)學科的融合和互補,可以讓原本干癟的教科書變得那樣厚實起來,可以讓原本單一的課堂變得那樣豐滿起來。計算機學科的搜索技能,語文學科的辯辯論論,演演說說,數(shù)學學科的數(shù)據(jù)羅列,美術學科的繪圖與設計,音樂學科的說拉彈唱……都在同一方空間里,顯現(xiàn)著優(yōu)勢,綻放著孩子們的興奮和激動,一種全新的實踐方式正在被我們認同并付諸實施。
    小學綜合實踐活動課程要注重學生對實際活動過程的親歷和體驗,是一種向學生生活領域延伸的綜合性課程,應貼近學生實際,挖掘生活中的素材,指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來,越是貼近學生的生活,貼近學生的經驗,貼近社會現(xiàn)實,學生就越能較好地操作,越有積極性。引導學生在實踐中學習,在生活中實踐,立足實踐和探究,倡導學生的主動學習、樂于探究、勤于動手,引導學生經歷多樣化實踐學習方式,體驗問題探究、問題解決的基本過程和方法,充分開發(fā)學生潛能,讓每個學生的個性得到充分自由的發(fā)展。
    自主性是小學綜合實踐的一個顯著特性,在活動實施的過程中要突出學生主體地位,尊重學生的生活經驗,興趣、愛好和需要,發(fā)揮學生在活動過程中的主動性和積極性。同時這也是孩子們自己的實踐,他們是自己課程的主體。在這里,他們能感覺到,自己的興趣和愛好被充分地尊重著,自己的自主性發(fā)揮著廣闊的空間;在這里,他們能自主地選擇學習的目標、內容、形式及校外輔導員,自已來決定活動成果的呈現(xiàn)方式;在這里,每一個孩子的學習方式都是其獨特個性的體現(xiàn)。
    綜合實踐活動的實踐是一種多么開放的實踐,通過開展訪談、調查、宣傳,我們深深地感覺到,孩子們的視野拓寬了,教育的渠道受得更加豐富多彩了。就空間而言,包括了課堂、校園、社會,這學習的空間不再局限于教室、校園,而是拓展到了圖書館、社區(qū)……認識的對象也不再局限于事物的現(xiàn)實狀態(tài),而是還會去追尋昨天、今天和明天,顯然,這是十分有意義的。因為一旦實現(xiàn)了從長期以來教材是學生的世界轉變?yōu)槭澜绯蔀楹⒆觽兊慕滩模敲?,才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
    綜合實踐活動的實踐過程強調孩子親身經歷,并獲得實際的發(fā)展性的體驗,活動本身就是不斷生成的。活動中,有著無數(shù)的出其不意,這些出其不意是孩子們在實踐中智慧火花的迸現(xiàn),或許只是如一點流星一閃而過,也像一棵嫩芽悄然冒出。發(fā)現(xiàn)它、捕捉它,不但要有敏銳的教育機智,而且要有超前的教育理念:應特別強調在實踐具體展開過程中產生的生成性目標和生成性主題的核心地位。
    評價在綜合實踐活動的實施中發(fā)揮著極大的導向和激勵功能,綜合實踐活動的評價不再是外在于教學與學習的環(huán)節(jié),而是與教師的指導、學生的學習活動整合為一個有機的整體,三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。在教學中,鼓勵小學生多樣的活動方式以及成果表達方式,采用檔案袋評價、展示性評價、研討式評價等多元的評價方式。追求評價主體的多元化,對學生的評價包括來自家長、學生自己以及指導老師等多方面的信息。
    在今后的工作中,我將用學習到的教育理念,來指導我的實際教學,在先進理念的影響下共同提高,和諧發(fā)展,為綜合實踐活動課程的發(fā)展,作出自己的貢獻。我堅信,有了課程標準的引領,在學校的組織與協(xié)調下,不久的將來,綜合實踐活動之花必將迎來萬紫千紅的春天!
    教師綜合實踐活動心得體會篇十一
    今年上大三的我們,從紅橋搬到了北辰校區(qū),來到北辰給我的感覺就是地方大人多,當然自行車也很多,教學樓,學院樓,圖書館,食堂,宿舍,總之有人的地方就有黑壓壓的一大片自行車。自行車多了自然會出現(xiàn)問題,其中一個就是自行車的擺放問題,借著這次毛概實踐活動的機會,10月18號上午,在班長的組織下,我們全班同學在宿舍樓前整理自行車。
    社會實踐為大學生提供了了解社會、了解民生,了解國情、鍛煉毅力、培養(yǎng)社會責任感的廣闊舞臺,大學生在參與社會實踐活動中可以產生和深化對應承擔責任的認識。
    要引導大學生走出校園,深入社會,到基層去,到群眾中去,實現(xiàn)從理論到實踐的關鍵性轉變,讓大學生在實踐中加深對社會現(xiàn)象、社會職責的了解,正確把握社會發(fā)展的主流和本質,牢固樹立起國家主人翁的責任感,在實踐中受教育,增強責任感。
    在整個活動中大家都很積極,活動結束我們有了一些感悟和體會:人們常說,勞動是偉大的,是光榮的,義務勞動也是忘我的勞動,也是培養(yǎng)我們關心公共事業(yè)熱情的。參加義務勞動的光榮感幫我們塑造了自己的美好心靈,處于這個時代的我們大多數(shù)都是獨生子女,父母對我們的寵愛,是我們隊勞動的概念了解膚淺,沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界,也就是說只要是勞動,無論是什么勞動,都是光榮偉大的。
    這次的集體義務勞動,使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖,,在整個過程中大家都在齊心協(xié)力的干活,沒有抱怨。活動結束的時候讓我們對勞動有一個更深入的認識,讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮,讓我們重視勞動,重視自己的勞動成果。義務勞動也同樣加強了我們的勞動觀念,幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學校這次組織的義務勞動讓我們了解勞動的光榮和價值。
    最起碼讓我們都認識到了以后自己的自行車一定要擺放整齊,不然會給別人帶來麻煩,很小的一件事我們也收獲了很多。
    大一的時候我們曾經去紅橋的敬老院義務打掃衛(wèi)生,這次是整理自行車,不管什么形式的社會實踐活動,我們知道了實踐出真知,社會實踐活動是大學生活的重要組成部分,培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌,充分發(fā)揮實踐育人的作用,提高大學生的綜合素質,也是檢驗所學理論知識的標準,社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能,展現(xiàn)自我風采的舞臺,也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯,更是一個大學生進入社會,走上工作崗位前的演練場地。
    教師綜合實踐活動心得體會篇十二
    白駒過隙,五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲,想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天,心中不由地蕩起幾絲波瀾。
    “厚德啟智,尚美健康”。剛集合完畢,教官便讓我們高聲喊出這八個字。當時的我,只是“小和尚念經——有口無心”地念出這八個字,并沒有體會里面的寓意。五天后,也就是今天,我終于悟出這其中的幾絲道理?!暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧,崇高美德便能心靈健康”。
    第四天的“感恩﹒勵志”教育課,讓我們受益匪淺。教官那深情的演講,領袖們那忘我的奔跑,同學們那小心翼翼的動作,無不讓人感動,無不讓人熱淚盈眶。在那一刻,我才發(fā)現(xiàn),我忽視了太多愛我的人,忽視了許多為我付出的人,認為他們都是理所應當?shù)?。他們在我背后流汗,偷偷地流淚,默默地為我在人生道路前進中注入不懈的動力。
    社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡,這其中帶給我的成長也非一紙可述。
    感謝xxx青少年素質教育培訓學校這所不一樣的學校,感謝連長的辛苦訓練,感謝這次活動助我成長。
    教師綜合實踐活動心得體會篇十三
    6月11日至18日,我有幸參加了xx省小學綜合實踐活動骨干教師培訓。這次培訓主要以理論講座為主,期間,我聽取了五六位專家的講座,覺得收獲不少,在此談談自己一點心得:
    廣州二師范許xx教授的講座留給我很深的印象,他的講座生動有趣,以自己獨特的眼光與學識深刻剖析了中西教育的不同。他認為:中國教育是一種灌輸式教育,先將成人的經驗告知學生,讓學生按已有成功經驗去學習、實踐,學生雖然可以從教學活動中獲得知識,但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育,先讓學生嘗試進行體驗,在體驗中發(fā)現(xiàn)難點,然后在解決難點中積累經驗,最后得出結論,這才是真正的研究性學習。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如:現(xiàn)在很多學校在如火如涂地搞國學教育,讓孩子們搖頭晃腦、熱情洋溢地背誦《弟子規(guī)》、《三字經》、《論語》等。這樣做有什么意義呢?它不但培養(yǎng)不了學生的好好奇心、想像力和創(chuàng)新能力,反而會抹殺了這些能力,對學生的損害是很大的。其實,背誦《弟子規(guī)》等,無非是傳承中國傳統(tǒng)的道理、倫理準則,背誦能起到多大的效果呢?我們現(xiàn)在當務之急是要以身作則,為孩子樹立好的榜樣,而不是讓孩子們毫無領會地背誦這些枯燥的文字!
    聽了省教育廳綜合實踐教育黃xx博士的講座,我陷入了沉思:當前,很多中小學以應試教育為主,綜合實踐活動這門課程基本處于邊緣化的位置,得不到領導應有的重視。雖然,也有些學校開設了這門課程,但流于形式,所做的一些活動以第二課堂形式呈現(xiàn),參與的學生也只是少部分人,不能達到全員參與的目的。我們知道,綜合實踐活動是新形勢下人才培養(yǎng)模式轉變的突破口,是落實素質教育目標、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要措施,其重要性是不言而喻的。學校要發(fā)展,辦學就要有特色。特色教育不是如何提高學生考試成績,而是著力培養(yǎng)學生社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。聽了黃博士的講座,我深感自己的責任重大,不但要做好本職的綜合實踐教學工作,而且還要努力推進學校綜合實踐活動這門課程的開展,讓綜合實踐活動課程得到更廣泛更有力的支持與發(fā)展!
    在教學中,我常常為缺少綜合實踐活動主題而犯愁,在聽了黃xx博士和周可楨教授關于課程資源開發(fā)的講座后,我覺得自己受益不少。他們詳細闡述了如何進行綜合實踐活動資源的開發(fā)這一問題,對于我今后在學?;顒又黝}建設方面應該幫助很大。深圳大學李臣博士的“綜合實踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當?shù)剜l(xiāng)土文化方面來挖掘綜合實踐活動主題,強調綜合實踐主題開發(fā)要立足于本地資源,要結合當?shù)氐奶厣幕?。只有融合當?shù)氐耐廖幕?,綜合實踐活動課程才可能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展!
    短短的八天綜合實踐理論學習,讓我對綜合實踐活動的認識與理解提高了更高一層。當然,這次培訓,我還認識了很多來自全省各地的同行,在平時的聊天與活動中,我與他們結下了難以忘懷的友誼。同樣,班主任陳老師細膩的關心,周教授嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度也給我留下了很深的印象,讓我對他們產生懷念與感激!
    教師綜合實踐活動心得體會篇十四
    九年義務教育《課程計劃》把綜合實踐活動課列為三類課程之一,提到了應有的高度,因而,綜合實踐活動成了本次新課程改革的亮點之一。我校開設了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中,我校師生做了一些實際工作,進行了一些有益的探索,取得了一些成績?,F(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況,做如下總結:
    一、主要工作
    1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,實施分層管理。
    綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學校的辦學特色,因此,學校應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導小組,召開了綜合實踐活動動員大會,制定了《南渡初級中學綜合實踐活動實施方案》,具體確定了綜合實踐活動的目標、任務、活動主題,以及活動方法和步驟,并邀請了楊裕前等有關專家來校指導綜合實踐活動的開展。
    我校對綜合實踐活動課程實施分層管理,即學校管理、年級管理、班級管理三層管理模式,各年級根據(jù)學校綜合實踐活動實施方案,結合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃,班級則根據(jù)學校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外,我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結合起來,作為校本課程加以開發(fā)。
    2、重視點面結合,鼓勵教師參與
    我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種,一是普通層面上的綜合實踐活動,即以綜合性實踐為主的學科或學科整合活動;二是深層次的綜合實踐活動,即以研究性學習為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表,每周開設三節(jié)綜合實踐課,在具體實施中采用彈性課時制,一般每周安排半天時間,學生全員參與。有時需外出活動,如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等,則由學校統(tǒng)一安排集中時間。
    研究性學習為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主,同時還充分利用中午、下午放學后等時間,一般由六到八名學生組成活動小組,共同確立一個研究專題,并進行具體的分工,在有關學科教師的引領下,開展研究性活動,由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大,經常要走出校門進行參觀、采訪、調查等,因此,在時間的安排上要給予相當大的自由度。
    在綜合實踐活動中,教師的參與不可忽視。教師和學生一起參與綜合實踐活動,有利于建立民主、合作、平等的新型師生關系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性,因此,它需要大量的教師參與,學校不應指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導老師,而應鼓勵更多的教師參與對學生綜合實踐活動的引領和指導。我校在這一方面做得較好,尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設計、成果的展示和評價等方面,我校十分重視鼓勵教師參與引領指導,要求教師的引領要貫穿于學生綜合實踐活動的全過程。
    例如,我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時,教師首先指導學生上網或進圖書館,查閱有關資料,了解水泥生產流程,其次,教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜;再次,教師還要指導學生準備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結階段,教師引導學生對參觀調查、采樣分析得來的資料進行篩選、整理,形成結論,指導學生撰寫調查報告或小論文,另外,還引導學生著重對活動過程中的認識、體驗和收獲進行及時的總結和反思等。
    二、主要成效
    1、教師角色的轉變
    綜合實踐活動課程開設一年來,我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到,開設綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學生,而是要與學生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學習的積極體驗和豐富經驗;培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉變?yōu)閷W生活動的參與者和合作者。
    2、學生的自主創(chuàng)新能力得到了提高
    一年多來,我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設計校園平面示意圖”、“交通標志與安全”等系列綜合實踐活動,讓學生自主動手實踐,大大激發(fā)了學生探求人與自然、人與生活密切關系的濃厚興趣。通過對學生的綜合能力考查,我們發(fā)現(xiàn)學生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。
    3、建立了新型的師生間關系
    在綜合實踐活動過程中,老師不再“居高臨下”地使用講臺,而是始終處于學生中間,引領著學生走向生活,不斷給予學生新的內容,讓學生有新的發(fā)現(xiàn),進行新的開掘,在實踐中達到一種新的境界。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個多學期來的綜合實踐活動的開展,我們發(fā)現(xiàn),我校的師生關系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關系。由于綜合實踐活動中,給予了學生平等、自主、和諧的權利氛圍,我們感到現(xiàn)在許多學生在課堂上較以往更喜歡動腦子,特別是大多數(shù)同學都敢于提問,敢于發(fā)表自己的見解,甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn),還激發(fā)起向老師、向挑戰(zhàn)的勇氣。
    4、獲得的榮譽
    實施綜合實踐活動課程一年多來,我校共有一百二十多人次學生在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎,如在學生網頁設計、研究性學習小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中,我校有多人分獲市、學區(qū)一、二、三等獎。在課改調研活動中,常州市丁偉明副局長親臨我校,對我校課改工作給予較高評價。我校作為溧陽市首批課改實驗基地學校,今年又順利通過了常州市課改先進學校驗收組驗收,并得到驗收組領導較高評價,成為溧陽市初中中一所常州市課改先進學校。
    教師綜合實踐活動心得體會篇十五
    這個寒假吳老師又給我們布置了的作文。但這次的子課題是新文化:是了解春節(jié)中我們通過科技技術給親人拜年。
    通過上網找資料我知道了在過春節(jié)時我們每人都要:分歲酒、壓歲錢、拜年……其中拜年和壓歲錢是春節(jié)中必不可少的事。拜年則是祝福自己的朋友。壓歲錢,則是長輩要將事先準備好的錢分給晚輩,據(jù)說壓歲錢可以壓住邪祟,晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一歲。壓歲錢有兩種,一種是以彩繩穿線編作龍形,置于床腳,;另一種是最常見的,即由家長用紅紙包裹分給孩子的錢。分歲酒則是除夕夜,合家同堂,擺酒聚餐,或邀至好友親朋同食,開懷暢飲。
    通過這次綜合實踐活動我明白了科學技術在我們生活中很有用處。我們通過它可以給親戚朋友拜年……也讓我了解了春節(jié)中的我們習俗習慣以及做法。