寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更加客觀地觀察和分析自己的行為和思維方式，找到改進(jìn)的方向。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合具體案例或個(gè)人經(jīng)歷，讓讀者更好地理解你的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。希望通過(guò)閱讀這些范文，大家能夠更加深入地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作方法和技巧，從而在自己的心得體會(huì)中寫(xiě)出更加精彩和真實(shí)的內(nèi)容。讓我們一起來(lái)看看吧，相信這些范文會(huì)對(duì)你的寫(xiě)作有所幫助！
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇一
去年寒假做的是促銷(xiāo)，獲得了不少經(jīng)驗(yàn)，抱著大學(xué)期間要體驗(yàn)多種不同的工作的想法，這次選擇了教師！假期在洛陽(yáng)文興現(xiàn)代城做了一個(gè)月的輔導(dǎo)老師，雖然僅僅是短短一個(gè)月，但是給我的感受頗深。這是我第一次做輔導(dǎo)老師（同時(shí)輔導(dǎo)多個(gè)學(xué)生），所以我感覺(jué)很有壓力，也發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的很多不足。
在這里做輔導(dǎo)老師才真正體會(huì)到做老師的不容易，尤其是帶多個(gè)學(xué)生時(shí)！對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，我有責(zé)任把他教會(huì)，學(xué)生選擇了我就是對(duì)我的信任，我不能拿著他們的錢(qián)去忽悠他們。開(kāi)始幾天我有些不適應(yīng)，特別是遇到個(gè)別學(xué)生問(wèn)題太多并且影響我下班的時(shí)候，我總是很煩，不想跟他們仔細(xì)講，草草了事。后來(lái)有個(gè)學(xué)生反映了我的不負(fù)責(zé)任的行為，經(jīng)過(guò)反思我認(rèn)識(shí)到了自身存在的問(wèn)題。我們這個(gè)階段就是培養(yǎng)一些優(yōu)秀品質(zhì)的時(shí)候，越是苦就要需要我們付出更大的努力去克服它，去做好它。記得有人說(shuō)過(guò)那么一句話(huà)：“要做就做好，不做就拉倒！”從此這句話(huà)就成了我工作的座右銘。工作一個(gè)星期后我熟悉了環(huán)境以及自己的工作流程，并且一直要求自己盡到一個(gè)老師的職責(zé)！在以后的日子了我經(jīng)常是最后一個(gè)下班的，有學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，我總是認(rèn)真的跟他們講。兩個(gè)星期以后給他們講題時(shí)，我再也沒(méi)有不情愿的情緒了，我總是覺(jué)得給他們講題是天經(jīng)地義的，是我的職責(zé)。后來(lái)老板還因此夸獎(jiǎng)了我！
做這個(gè)工作更加磨練了我的細(xì)心，如果有一絲馬虎就會(huì)在講題時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，很有可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)了我們的不成熟與不穩(wěn)重。也是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。所以每次我多仔細(xì)的`查看自己的備課，講課時(shí)邊講邊想，最后我發(fā)現(xiàn)在講課時(shí)我出現(xiàn)的口誤越來(lái)越少了。
雖然我學(xué)的是生物技術(shù)，但是中學(xué)的知識(shí)是基礎(chǔ)，并且到了大學(xué)很多知識(shí)都是相通的，我們學(xué)的更加深入了而已。在授課的過(guò)程中，我還是感覺(jué)到知識(shí)的局限性。那些題讓我做雖然都沒(méi)有問(wèn)題，但是有些理論我自己都弄不清楚。由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)不僅要知道結(jié)果還要知道前因后果！這也給我以后的大學(xué)學(xué)習(xí)提了一個(gè)醒，要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)精。這樣才能在以后有所創(chuàng)新，有所作為。
在這里雖然接觸的人不是很多，但是去面對(duì)的是一群不同性格的人，而我又要想法把他們聚集起來(lái)調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還要與同時(shí)與老板進(jìn)行溝通。即使是這樣的情況我還是有了新的個(gè)人理解。大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。在那里，有個(gè)別的問(wèn)題我也嘗試著去向其他同時(shí)請(qǐng)教！
在現(xiàn)代城里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級(jí)里的同學(xué)們！要想讓他們服從你的管理。那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說(shuō)：在管理時(shí)，要因人而異！
我?guī)Я宋鍌€(gè)學(xué)生，我屬于被管理的對(duì)象同時(shí)也是一個(gè)管理者。對(duì)于學(xué)生可能談不上管理，我要嘗試去更好的組織好他們有秩序有紀(jì)律的學(xué)習(xí)，把他們凝聚在一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)。幫他們提高成績(jī)！
俗話(huà)說(shuō)："在家千日好，出門(mén)半"招"難！"意思就是說(shuō)：在家里的時(shí)候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)！那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這一個(gè)多月里，讓我更加學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立！凡事都要靠自已！現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立。雖然當(dāng)我看到同學(xué)朋友都回家了還是會(huì)想家，但是我越來(lái)越多的是把那種思念轉(zhuǎn)化為我工作的動(dòng)力。
在開(kāi)始工作的時(shí)候老板要求要培訓(xùn)幾天，當(dāng)時(shí)我有些不樂(lè)意，因?yàn)槲艺J(rèn)為教幾個(gè)學(xué)生就不需要培訓(xùn)，我們都是學(xué)生應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。但是事實(shí)證明我錯(cuò)了，真實(shí)的情況是第一節(jié)課我就用上了培訓(xùn)的內(nèi)容。我不該用學(xué)生的思維去教學(xué)生，去教育學(xué)生。我們不僅要教他們知識(shí)還要叫他們一些做人處事的道理。此時(shí)我懂得了什么是教師。
實(shí)踐才能讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能除去我們的過(guò)分自信，才能讓我們知道其實(shí)我們除了會(huì)學(xué)習(xí)固定的知識(shí)什么都不會(huì)，才能然我們體會(huì)到學(xué)校生活與社會(huì)生活的巨大區(qū)別，才能讓我們明白我們要利用課余時(shí)間去體驗(yàn)社會(huì)，去融入社會(huì)。
這次實(shí)踐我選擇了教育行業(yè)，事后我感覺(jué)是正確的，這里更加體現(xiàn)了那句古語(yǔ)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘栗?！币?yàn)橛胁簧偻瑢W(xué)選擇去南方一些廠里從事沒(méi)有多少鍛煉能力的工作，每天還要工作接近12個(gè)小時(shí)。最后在單位時(shí)間里所得報(bào)酬遠(yuǎn)小于教育行業(yè)。所以如果我們把知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)中生活中，它所帶來(lái)的效益遠(yuǎn)好于某些行業(yè)，知識(shí)的力量就顯示出他的優(yōu)勢(shì)了。
在以后的大學(xué)生活中我要好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同時(shí)好好去體驗(yàn)社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)技能，在畢業(yè)時(shí)能更好的'了解社會(huì)，更快的去融入社會(huì)。充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力！
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇二
我校在實(shí)施“和諧互助，高效課堂”教學(xué)改革實(shí)踐中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。開(kāi)展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。下面就談一談我對(duì)高效課堂的理解。
在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。
二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的'訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇三
esp（專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)）目的明確，實(shí)用價(jià)值高，在各行各業(yè)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。提高高職院校學(xué)生在特定環(huán)境下的英語(yǔ)運(yùn)用能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在求職場(chǎng)上“閃亮登場(chǎng)”，以滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，應(yīng)加強(qiáng)esp教學(xué)。本文從esp教學(xué)所面臨的具體現(xiàn)狀出發(fā)，在課程改革、教材編寫(xiě)、教師提升等方面提出了一些具有實(shí)踐性和操作性的有益的探索。
esp 教學(xué)改革 問(wèn)題研究
esp（english for specific purposes專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)）起源于上世紀(jì)60年代的后期，由于西方國(guó)家科學(xué)技術(shù)及經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，英語(yǔ)成為全球最普及的交流工具?！癳sp”是指一個(gè)人在他所從事的領(lǐng)域內(nèi)為其工作表達(dá)之便而需要的詞匯、句子和語(yǔ)言表達(dá)模式。由于目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用價(jià)值高，備受各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的歡迎以及語(yǔ)言學(xué)家們的垂青。
《高職教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》建議：“高職英語(yǔ)教學(xué)分為兩個(gè)階段，即基礎(chǔ)英語(yǔ)階段與行業(yè)英語(yǔ)階段。我院于20xx年9月為20xx級(jí)的高職學(xué)生開(kāi)設(shè)了行業(yè)英語(yǔ)，包括計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、證券英語(yǔ)、會(huì)計(jì)稅務(wù)英語(yǔ)等。但是，在教學(xué)實(shí)踐中我們遇到了教材問(wèn)題、師資問(wèn)題、學(xué)生的諸多問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)行業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)自然銜接的愿望被現(xiàn)實(shí)所困惑和阻礙，如何突破阻礙促使我們深入研究esp教學(xué)。
1.學(xué)生英語(yǔ)能力的實(shí)況
從客觀而言，高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。由于我國(guó)高考制度，高職專(zhuān)科學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，而我院實(shí)際情況為：學(xué)生生源來(lái)自普通高中，且大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)層次差異較大，導(dǎo)致學(xué)生之間的英語(yǔ)水平參差不齊。
從主觀而言，進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大都在心理上有較強(qiáng)的失落感，所以普遍學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，尤其對(duì)英語(yǔ)這類(lèi)需要持之以恒的學(xué)科便產(chǎn)生了厭學(xué)甚至棄學(xué)心理。
2.行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式與實(shí)踐相脫節(jié)
高職的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性、實(shí)踐性和運(yùn)用性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)在整個(gè)工作流程中的實(shí)踐和應(yīng)用。學(xué)以致用也是學(xué)生最重要的檢驗(yàn)成績(jī)的方式和學(xué)習(xí)動(dòng)力所在。但是在20xx級(jí)的esp教學(xué)中，由于初涉職業(yè)教育，對(duì)esp認(rèn)識(shí)模糊，我們外語(yǔ)系尊重各系選用的教材，多為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，這些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材并未從工作流程出發(fā)，強(qiáng)調(diào)在工作場(chǎng)景中英語(yǔ)的運(yùn)用，而是枯燥地用英語(yǔ)講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)。以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例，雖然學(xué)生已在前一學(xué)期學(xué)過(guò)了中文版的電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但由于英語(yǔ)基礎(chǔ)的薄弱，仍難以讀懂課文，更別提用英語(yǔ)交流。而我們的教學(xué)模式也是eap的傳統(tǒng)教學(xué)，因而學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際工作相聯(lián)系，認(rèn)為esp與今后從事的職業(yè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)。關(guān)于esp的作用，根據(jù)我們的調(diào)查，學(xué)生對(duì)esp教學(xué)的適用性有著自己的看法：只為考試，不為實(shí)踐。
3.教材與崗位要求、職業(yè)特點(diǎn)相脫節(jié)
我們選用的esp教材不能適應(yīng)高職學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力和實(shí)際崗位要求。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)選用的教材大多屬于eap的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度大，興趣小，難以運(yùn)用到相應(yīng)的初始崗位上。市場(chǎng)需求的不斷變化，初始崗位的要求也在不斷更新，教材的更新無(wú)法滿(mǎn)足崗位的更新和變化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有很強(qiáng)的實(shí)踐性、實(shí)效性。
4.教師能力仍存在差距
我院教授esp的教師畢業(yè)于外語(yǔ)院系，不熟悉、不了解各行業(yè)的基本常識(shí)，其教學(xué)能力還不能達(dá)到高職esp的要求，在備課中要花大量時(shí)間了解完全陌生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)中顯得捉襟見(jiàn)肘、力不從心，尤其面臨多個(gè)職業(yè)方向的教學(xué)，更是畫(huà)虎類(lèi)犬，難以詳細(xì)直觀地介紹和解釋專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和知識(shí)；而我院各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師中既具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)和知識(shí)，又有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的，可謂“鳳毛麟角”。因而，esp課程依然由我院外語(yǔ)系教師承擔(dān)，教師們只得用學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求來(lái)組織教學(xué)。
1.探索教學(xué)模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)實(shí)踐中所走的彎路，讓我們認(rèn)識(shí)到esp教學(xué)不是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，之前我們混淆了這兩個(gè)概念。以工作流程為導(dǎo)向，遵循“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”的原則，加強(qiáng)操作性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中得到英語(yǔ)語(yǔ)言能力應(yīng)用和提高，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H用英語(yǔ)去交流，完成任務(wù)，解決從業(yè)者今后日常工作中最棘手的英語(yǔ)交流難題，培養(yǎng)從業(yè)者日常工作中所需的重要英語(yǔ)交流技能，著力培養(yǎng)從業(yè)者用英語(yǔ)進(jìn)行工作的能力。
在esp教學(xué)中，必須將egp（基礎(chǔ)英語(yǔ)）放在首位，作為教學(xué)重心。egp為esp的學(xué)習(xí)奠定了不可缺少的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生即使精通專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，也難以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，達(dá)不到與對(duì)方溝通的目的。因此，egp課程在第一學(xué)年開(kāi)設(shè)，共128學(xué)時(shí)。進(jìn)入第二學(xué)年，雖已出現(xiàn)了一些新的基于工作流程的行業(yè)英語(yǔ)教材，但我們?nèi)詾?0xx級(jí)學(xué)生在第三學(xué)期開(kāi)設(shè)egp課程，共32課時(shí)，繼續(xù)使用以提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力為特色的《點(diǎn)擊職業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊第四冊(cè)》，將行業(yè)英語(yǔ)自然滲透于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中，待專(zhuān)業(yè)師資成熟后再開(kāi)設(shè)更具專(zhuān)業(yè)內(nèi)核的行業(yè)英語(yǔ)。
教材的開(kāi)發(fā)和更新
教材是課程的載體，是教學(xué)原則、理念、策略、路徑等方面的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。高職英語(yǔ)教材應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其職業(yè)性的特點(diǎn)，以各個(gè)環(huán)節(jié)的要求來(lái)串接專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，使專(zhuān)業(yè)內(nèi)容在各個(gè)環(huán)節(jié)能夠得以即時(shí)地應(yīng)用，為學(xué)生做好總結(jié)和實(shí)踐。職業(yè)崗位的發(fā)展日新月異，崗位要求也在不斷變化，崗位的流程也隨之而更新，教材也應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷深化、不斷完善。這就要求我們教師在實(shí)踐教學(xué)中、教學(xué)反饋中、交流總結(jié)中不斷地做好記錄，形成筆記，歸入教案，編入教材，及時(shí)更新。
3.英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力的提高
在高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程中，英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)教育的成敗具有很重要的決定性作用。加強(qiáng)培養(yǎng)復(fù)合型英語(yǔ)教師，提高專(zhuān)業(yè)教師的英語(yǔ)能力；加強(qiáng)英語(yǔ)教師與專(zhuān)業(yè)教師的合作，專(zhuān)業(yè)人員推薦專(zhuān)業(yè)期刊和書(shū)籍，共同或協(xié)助編寫(xiě)教材，完善英語(yǔ)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)課的聽(tīng)課制度等；利用好假期，搞好教師下企業(yè)培訓(xùn)或調(diào)研?！肮W(xué)結(jié)合”教改需要打造一支既有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，又具備行業(yè)常識(shí)，進(jìn)而鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能適應(yīng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)需要的“雙師結(jié)構(gòu)型”教師團(tuán)隊(duì)，更好地勝任esp教學(xué)。
esp的研究在國(guó)外已卓有成就，在中國(guó)esp也日益受到關(guān)注和研究。將esp教學(xué)引入高職英語(yǔ)教學(xué)并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行跨學(xué)科合作教學(xué)，首要的是提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的素質(zhì)和能力，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合崗位特點(diǎn)和要求，更新教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)建立適合高職特色的實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)模式，確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)符合市場(chǎng)需求，進(jìn)而保證專(zhuān)業(yè)的良好發(fā)展。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇四
教學(xué)是一門(mén)需要時(shí)間需要靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)的藝術(shù)，通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，相比較只是坐在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)理論的自己而言，的確成長(zhǎng)了許多，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是有的，只是還是需要?dú)v練去把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，不斷補(bǔ)足自己。從開(kāi)始時(shí)的聲音小，緊張語(yǔ)速快，到現(xiàn)在的泰然自若，從容大方，從開(kāi)始時(shí)的教學(xué)方法脫離學(xué)生實(shí)際而一味追求理論運(yùn)用，到現(xiàn)在的從學(xué)生本身素質(zhì)水平出發(fā)理論聯(lián)系實(shí)際，從開(kāi)始時(shí)的課本內(nèi)容不熟悉到現(xiàn)在的查閱資料認(rèn)真研究再呈現(xiàn)課堂，從開(kāi)始時(shí)的單方面?zhèn)戎貙W(xué)生成績(jī)到現(xiàn)在更加注重學(xué)生心理有層次要求，實(shí)踐出真知的道理在自己的實(shí)習(xí)生活中得到了印證，但是在某些教學(xué)方面，自己還是存在著不少缺點(diǎn)。
在備課過(guò)程中，對(duì)教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點(diǎn)過(guò)程中還是存在不足，有時(shí)候重難點(diǎn)并沒(méi)有很注意在教學(xué)過(guò)程中區(qū)分，人們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，就要自己準(zhǔn)備一眼泉，用來(lái)比喻知識(shí)與傳授知識(shí)的關(guān)系。這“一眼泉”不能只來(lái)自備教材，還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料，只有教學(xué)參考書(shū)是不夠的，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些與教材有關(guān)的資料，如報(bào)刊上的文章，新聞資料、經(jīng)典著作、歷史書(shū)籍等。要想把課講好，把活、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們只是要求學(xué)生要注意積累，卻忽視了自己也應(yīng)該積累，形成習(xí)慣，才能備不時(shí)之需。而在這點(diǎn)上，自己做的著實(shí)不夠好。
在講課過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)就是以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，雖然石塔中學(xué)還不是新模式的實(shí)行者，但是在教學(xué)實(shí)踐中，自己在慢慢的轉(zhuǎn)變，但是距離新課標(biāo)和新模式的要求還是相差很遠(yuǎn)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛(ài)舉手了，他們更加重視別人的眼光和評(píng)價(jià)，害怕課堂上會(huì)出錯(cuò)，害怕自己答錯(cuò)了會(huì)被老師或者學(xué)生取笑，他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立不安，相比較自己站起來(lái)回答問(wèn)題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點(diǎn)起來(lái)回答問(wèn)題，就會(huì)給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準(zhǔn)自己分析的對(duì)還是不對(duì)，有的深深地扎下腦袋是因?yàn)闆](méi)有思考單方面害怕自己被老師點(diǎn)名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動(dòng)回答問(wèn)題的卻少之又少，我認(rèn)為主要原因還是在老師，因?yàn)槟銢](méi)有真正的調(diào)動(dòng)起他們的.積極性，課堂氣氛不夠?qū)捤捎行?，教學(xué)方法不夠深入學(xué)生實(shí)際。自己還是需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際慢慢摸索的。其次，也是我認(rèn)為自己存在的最大的問(wèn)題，就是在把課本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際時(shí)，自己的知識(shí)面不夠?qū)?，再解釋某些現(xiàn)象時(shí)做補(bǔ)充時(shí)，自己的詞匯量匱乏，在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問(wèn)題，需要不斷關(guān)注時(shí)事材料，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，平時(shí)注意積累。
總之，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇五
福建師范大學(xué)余文森教授在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》倡導(dǎo)的“讀思達(dá)”教學(xué)方法，從閱讀、思考、表達(dá)三方面入手培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。通過(guò)一年來(lái)的地理課堂教學(xué)實(shí)踐，下面是我的一些體會(huì)：
“讀思達(dá)”教學(xué)法適合培養(yǎng)孩子們的各方面的能力，改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法，讓孩子在積極快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。“讀思達(dá)”的課堂輕松活潑，在玩中學(xué)，在思考中學(xué)。“讀思達(dá)”教學(xué)法，就是這樣一種教學(xué)法。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀。其內(nèi)涵，閱讀是基礎(chǔ)和前提，思考是關(guān)鍵和核心，表達(dá)是提升和鞏固。“讀思達(dá)”三者的關(guān)系：三者不僅相互促進(jìn)，互為目的互為手段；而且彼此相互包含，你中有我我中有你。非常切合中國(guó)傳統(tǒng)“和”的理念和現(xiàn)代全息理論。讀思達(dá)三者的關(guān)系：你中有我、我中有你，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中遇到的許多困惑，通過(guò)教授的解讀，都讓我受到了很大的啟發(fā)。
要想讓“讀思達(dá)”課堂有個(gè)良好氛圍，除了老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意把握各個(gè)環(huán)節(jié)，還得有適合的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如:計(jì)分制，多鼓勵(lì)，不批評(píng)。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就加分，錯(cuò)了不扣分。但回答別人重復(fù)的答案要扣分。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，為我今后的教學(xué)指明了方向，在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要更加的注重學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。讓自己和學(xué)生在體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。余文森教授所說(shuō)的“讀思達(dá)”明確的表明了一個(gè)理念，相互相成、相互促進(jìn)（轉(zhuǎn)化）的關(guān)系：讀是思與達(dá)的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有讀，所有的'思都是胡思亂想，所有的達(dá)都是胡言亂語(yǔ)。就是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的重要性，尤其是他提出的“學(xué)習(xí)暗線(xiàn)”尤其體現(xiàn)了現(xiàn)如今我們年輕教師所面臨的教學(xué)難題，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新時(shí)代里學(xué)生受到的周?chē)绊懞艽?，其在學(xué)習(xí)上可能面臨困境，當(dāng)其在其他方面收獲成功時(shí)，其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大幅下降。這就是非智力因素，不管是何種的教育主張都需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教授的教學(xué)主張中感受到正是用大愛(ài)與大智筑高立場(chǎng)，渴望的未來(lái)，續(xù)寫(xiě)這世界上最動(dòng)人的故事。我們將創(chuàng)造最圣潔的中學(xué)教育，創(chuàng)造太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
總之，通過(guò)對(duì)余教授的核心素養(yǎng)下讀思達(dá)的教學(xué)主張的實(shí)踐，我感受頗深、最簡(jiǎn)單也是最復(fù)雜的，就是教學(xué)要從心出發(fā)、會(huì)講道理、會(huì)講故事、做一個(gè)讓孩子喜歡的好教師。希望我們能把這種教學(xué)法進(jìn)一步融入到我們的教學(xué)中來(lái)，讓我們的課堂效果越來(lái)越好！
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇六
這次社會(huì)實(shí)踐也讓我更加確信了人生只有不斷的挑戰(zhàn)才能進(jìn)步，只有不斷的去接觸新的，你才能在繁雜的人群中脫穎而出，才能在這個(gè)人世間留下屬于自己的精彩！所以要不斷的挑戰(zhàn)，例如，現(xiàn)在的問(wèn)卷調(diào)查就是我的新的`挑戰(zhàn)，之前我從沒(méi)有接觸過(guò)。在新的挑戰(zhàn)中，我們會(huì)得到很多珍貴的東西，就讓我們?cè)谟猩?，不斷的挑?zhàn)，創(chuàng)造出屬于自己獨(dú)特的經(jīng)典人生。
青春需要刺激，如果帶過(guò)于平淡，那我們的青春也就沒(méi)有多少意思了！調(diào)研中被拒絕就如家常便飯一樣，常常存在，給我們帶來(lái)了困難和刺激，使生活變得更加大精彩，也使我的青春變的活力無(wú)限，真的很感謝這次調(diào)研，讓我懂得了和明白了很多。
社會(huì)實(shí)踐鍛煉了我，也培養(yǎng)了我，通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐我在各方面都有了提高，已不再是光會(huì)學(xué)習(xí)，不接觸社會(huì)的雛鳥(niǎo)！我相信以后我會(huì)不斷地提高，會(huì)比沒(méi)參加社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)更能快速而又很好的融入社會(huì)，就讓我繼續(xù)這次實(shí)踐的激情，精彩的去走自己的人生吧！
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)堂教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)的目的是通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的全面發(fā)展。使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)的水平。
我在現(xiàn)在的英語(yǔ)堂教學(xué)過(guò)程中，在兩個(gè)班級(jí)里分別進(jìn)行了嘗試，把過(guò)程性堂教學(xué)評(píng)價(jià)運(yùn)用在英語(yǔ)堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，落實(shí)到他們的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，哪怕是很小的進(jìn)步也不漏掉。兩個(gè)月，明顯看到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，自信心增強(qiáng)了。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行的。其學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、交往表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等，所以教師要預(yù)先制定和公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有明確的努力方向。如：會(huì)聆聽(tīng)別人發(fā)言的將受到獎(jiǎng)勵(lì)、回答問(wèn)題大聲的將受到獎(jiǎng)勵(lì)、能生動(dòng)演示的將受到獎(jiǎng)勵(lì)、小組團(tuán)結(jié)合作的將受到獎(jiǎng)勵(lì)。
我為每一位學(xué)生準(zhǔn)備了記分卡，將他們每一點(diǎn)、每一滴的成績(jī)都用印記及時(shí)記錄下，讓學(xué)生直接看到自己的進(jìn)步或退步。對(duì)優(yōu)等生說(shuō)，這更激發(fā)他們超越自我、追求完美的欲望；對(duì)后進(jìn)生說(shuō)，印記的數(shù)量又增加了———“我”進(jìn)步了，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，激勵(lì)他們?cè)O(shè)法表現(xiàn)得更好。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生珍惜機(jī)會(huì)的意識(shí)，還能培養(yǎng)他們注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。采用人性化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
如堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有好表現(xiàn)或者有進(jìn)步時(shí)，就在學(xué)生的記分卡上做印記，表現(xiàn)特別出色時(shí)還會(huì)酌情加大獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)生的印記積累到一定數(shù)量，可到教師處換取一些小禮物。這種人性化的評(píng)價(jià)方式，往往會(huì)令學(xué)生感到成功和滿(mǎn)足。
評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，由始至終。尤其是在低段教學(xué)中，教師采用的游戲法、競(jìng)賽法等教學(xué)手段都離不開(kāi)評(píng)價(jià)。只有教師和學(xué)生的積極參與，才能在師生交融的活動(dòng)中展示評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。如：教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生參與堂活動(dòng)情況的觀察與定期的檢測(cè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、反饋教學(xué)的效果，從而能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和有效地調(diào)整教學(xué)行為，真正使教師由重質(zhì)量的結(jié)果向重質(zhì)量形成的過(guò)程轉(zhuǎn)變。
本學(xué)期，我在我?guī)О嘀魅蔚倪@個(gè)班級(jí)講做過(guò)實(shí)驗(yàn)：與學(xué)生商量出堂管理的規(guī)矩，即遵守紀(jì)律的獎(jiǎng)懲辦法，然后嚴(yán)格執(zhí)行。一學(xué)期，學(xué)生都非常關(guān)注自己的榮譽(yù)（印記的增減），只要一個(gè)眼神，他們馬上就會(huì)意識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。可見(jiàn)，在堂教學(xué)中運(yùn)用過(guò)程性的評(píng)價(jià)手段，只要目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰，評(píng)價(jià)管理到位，就能達(dá)到預(yù)期效果。
為了突顯和強(qiáng)化過(guò)程性堂評(píng)價(jià)的效果，還應(yīng)設(shè)置綜合評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在不斷進(jìn)步中反省和得到激勵(lì)。如：每周一評(píng)表總之，過(guò)程性堂教學(xué)評(píng)價(jià)的作用在于促進(jìn)教學(xué)而不是區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的堂教學(xué)評(píng)價(jià)不能只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)單的好壞之分，而應(yīng)發(fā)揮其激勵(lì)的作用，注重發(fā)展的功能。一次評(píng)價(jià)不僅是對(duì)一段活動(dòng)的總結(jié)，更是下一段活動(dòng)的起點(diǎn)、向?qū)Ш蛣?dòng)力。在中學(xué)低段英語(yǔ)堂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生萌生成就感，滿(mǎn)足其自我實(shí)現(xiàn)的需要，以提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。
在以后的教學(xué)過(guò)程中我更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生在評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)行為時(shí)看清楚自己再學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的二次進(jìn)步與存在問(wèn)題，開(kāi)通自己在教學(xué)過(guò)程不斷自評(píng)、反思促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師在教學(xué)過(guò)程中觀察、分析學(xué)生表現(xiàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生自評(píng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以指導(dǎo)對(duì)自己的教學(xué)更是一種幫助提高！
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇八
實(shí)踐教學(xué)是一種以學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗(yàn)為主的教學(xué)方式，它在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐探索能力上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。近期，我在學(xué)校參與了一次實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)，深刻感受到了實(shí)踐教學(xué)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，容易感到枯燥乏味，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸消退。而通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以親自動(dòng)手操作、感受實(shí)際的場(chǎng)景，使學(xué)習(xí)具有了更強(qiáng)的實(shí)際意義。例如，我曾參與一次實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)老師的指導(dǎo)，親自動(dòng)手搭建了一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人。在搭建的過(guò)程中，我親身體驗(yàn)了機(jī)器人的工作原理，并在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這不僅增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣，而且讓我對(duì)機(jī)器人和電子技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的理論教學(xué)往往停留在知識(shí)層面，缺乏實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。而通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高實(shí)際動(dòng)手能力。例如，在一次實(shí)踐課程中，我親自動(dòng)手操作電路板，并通過(guò)不斷嘗試和調(diào)試，最終成功完成了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路功能。這個(gè)過(guò)程不僅讓我深入理解了電路原理，還提高了我的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，才能更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。
另外，實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力。實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握實(shí)際動(dòng)手能力，更需要學(xué)生具備自主探索、創(chuàng)新思維的能力。在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要不斷嘗試、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這種實(shí)踐探索的過(guò)程，培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。在一次團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐活動(dòng)中，我負(fù)責(zé)了電路的搭建和調(diào)試，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作和資源的共享，不斷思考和嘗試，最終解決了電路中的問(wèn)題。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷讓我意識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索和解決問(wèn)題的能力。
最后，實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生具備實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐探索能力，還需要學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)作、問(wèn)題解決等綜合素質(zhì)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我需要和同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。我們需要相互協(xié)助、交流溝通，并共同解決實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，也鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。這些綜合素質(zhì)對(duì)于我們今后的發(fā)展至關(guān)重要，而實(shí)踐教學(xué)則是培養(yǎng)和提高這些素質(zhì)的有效途徑。
總之，實(shí)踐教學(xué)是一種獨(dú)特而有效的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、實(shí)踐探索能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，實(shí)踐教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇九
20**年3月5號(hào)—4月26號(hào)，為期兩個(gè)月的教師實(shí)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但是卻給了我們深刻的體會(huì)。這一次的教師實(shí)習(xí)來(lái)之不易，首先應(yīng)該感謝仙林中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持，同時(shí)也感謝南師大給我們提供了平臺(tái)。
為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我重溫了內(nèi)地學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了江蘇教學(xué)工作的明快節(jié)奏。
此次的教師實(shí)習(xí)主要分成兩個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)課、備課試講及點(diǎn)評(píng)。在這里聽(tīng)了一個(gè)多月的課，我發(fā)現(xiàn)我的指導(dǎo)老師講課很不錯(cuò)，她講課的思路很清晰，安排也很得當(dāng)，我想這應(yīng)該得益于她認(rèn)真的備課。更厲害的是她在時(shí)間的把握上，每節(jié)課都內(nèi)容剛剛講完，就到下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的安排上，什么題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，她都做了一定的安排。我覺(jué)得這是很需要時(shí)間來(lái)練習(xí)的，課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)徐老師的每堂課下來(lái)收獲很大。除了聽(tīng)徐老師的課意外，我還聽(tīng)了朱芬芬了歐式，黃老師，楊老師，賀老師的課。
聽(tīng)課讓我看到了不同的老師上課的風(fēng)格當(dāng)然也讓自己學(xué)會(huì)了一些技巧。尤其是朱芬芬老師的課給我的影響最深刻，她的每堂課的教學(xué)手段都與眾不同，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生都很積極。
還有通過(guò)參加全市九年級(jí)集體備課活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)，我就大開(kāi)眼界了，了解了什么才是集體備課。我以前以為集體備課是全部老師坐在一起寫(xiě)教案就是集體備課，原來(lái)集體備課是全體專(zhuān)業(yè)教師坐在一起，然后對(duì)各位老師準(zhǔn)備的課進(jìn)行討論、提出意見(jiàn)，最后通過(guò)所有老師的研究寫(xiě)出來(lái)的。
在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。
還記得我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因?yàn)槲抑?，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語(yǔ)講課的學(xué)生。為此，我花了整整一周時(shí)間去準(zhǔn)備，包括搜索資料，對(duì)著鏡子脫稿演練，細(xì)到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個(gè)過(guò)程，正應(yīng)了那句話(huà)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。終于，我?guī)еo張的心情第一次登上了仙林中學(xué)的講臺(tái)。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)起來(lái)說(shuō)，我把自己用漢語(yǔ)講的第一節(jié)課開(kāi)始意識(shí)到的不足都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠響亮，時(shí)間安排不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大??雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失去信心，因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔?，才能夠有針?duì)性的去改進(jìn)。我決定要自我教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語(yǔ)人民教師。作為一名教師，我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
對(duì)于如何做好一名老師，我覺(jué)得做好老師不單是要教的好，還得多多了解學(xué)生。所以我除了聽(tīng)課外，還跟著徐老師學(xué)習(xí)了如火如何管理班級(jí)的一些知識(shí)。作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們，讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用，只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄?shù)立好的榜樣，只用我們當(dāng)老師的以身作則，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。
總體上認(rèn)為我實(shí)習(xí)的態(tài)度還是挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的，有用心在學(xué)習(xí)，但是還有很多方面需要提高：首先是基本功的問(wèn)題。語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)還不是很純正，需要多加以練習(xí)。第二是教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的問(wèn)題，有的很不錯(cuò)，但還是存在很大的問(wèn)題，比如課程的設(shè)計(jì)，時(shí)間把握以及書(shū)面板書(shū)等得要加強(qiáng)。第三是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，還需要多聽(tīng)其他老師的課，看他們是怎么講解問(wèn)題的，重要的是學(xué)習(xí)方法。
短短的幾兩個(gè)月很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師徐水花老師，還有又聰明又可愛(ài)的朱芬芬老師，你們的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)?！边€要謝謝我的學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì)永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們喊我“波森老師”時(shí)給我?guī)?lái)的感動(dòng)。
實(shí)習(xí)，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開(kāi)課，是我人生路上一筆不可多得的財(cái)富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂(lè)、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十
通讀《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書(shū)，使我對(duì)“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知，所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律，以?xún)?yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為,從本質(zhì)上說(shuō)有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單灌輸，只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，而沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦，導(dǎo)致“時(shí)間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。
通讀此書(shū)以后，我越來(lái)越堅(jiān)定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把化學(xué)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書(shū)內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
集體備課時(shí)，要加強(qiáng)做好上課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n。每個(gè)教師說(shuō)出自己對(duì)教材的理解，要大膽地說(shuō)出自己的教學(xué)構(gòu)思，談自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，集體確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn)、商量確定某個(gè)課時(shí)教學(xué)案例，并制定出課時(shí)學(xué)案，以供全年級(jí)學(xué)生共同使用，實(shí)行教學(xué)資源共享。教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料，我們必須充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，找出知識(shí)的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。年輕教師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫助年輕人，共同學(xué)習(xí)，共同提高，讓教學(xué)少走彎路，提高全組教師的備課效率。
新課改提倡在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備,采用多媒體手段組織教學(xué)。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段是標(biāo)志之一。媒體的出現(xiàn)讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
它不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益。
課堂評(píng)價(jià)有教師評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)，而在以往的課堂中運(yùn)用最多的是教師評(píng)價(jià)，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的體現(xiàn)，所以在還課堂給學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生，他們更了解課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系。通過(guò)在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)，鍛煉了學(xué)生的思維能力，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識(shí)，提高了課堂效率。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，及時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們樹(shù)立自信心，提升學(xué)習(xí)中成就感。
有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)不是一蹴而就的，而是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為和策略，這樣，才能使自己的教學(xué)更加有效。首先要反思教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，達(dá)到教師所要講授的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、生動(dòng)性、有效性和前瞻性，用充滿(mǎn)個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格去引導(dǎo)學(xué)生在參與討論、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握科學(xué)知識(shí)形成過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，豐富知識(shí)素養(yǎng)。其次要反思教學(xué)態(tài)度，當(dāng)今的教育已不再歡迎師道尊嚴(yán)，而是建立一種師生平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系。在教學(xué)實(shí)踐中要反思自己的教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真，教學(xué)投入是否充分，教學(xué)熱情是否飽滿(mǎn)，教學(xué)工作是否負(fù)責(zé)，教學(xué)準(zhǔn)備是否得當(dāng)?shù)鹊?。只有時(shí)刻以一種高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真對(duì)待日復(fù)一日的教學(xué)工作，才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”、“教育民主，關(guān)愛(ài)學(xué)生”的原則。再次反思教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)過(guò)程就是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，諸如備課、組織教學(xué)、作業(yè)布置、作業(yè)批改、知識(shí)檢測(cè)等實(shí)施全面的自我調(diào)控，抓住局部，優(yōu)化整體，注重教法，努力做到精心設(shè)計(jì)、精心施教、精心測(cè)試、精心批改、精心點(diǎn)評(píng)、來(lái)不得半點(diǎn)的疏忽與馬虎。最后要反思教學(xué)情境，教學(xué)情境是教師為了促進(jìn)有效教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的特定的教學(xué)氛圍。這種氛圍尤為重要，能對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。實(shí)踐證明創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)新奇、富有情趣、極具思考的探索情境，能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理傾向，增強(qiáng)有效教學(xué)具有重要作用。
要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，從有效推動(dòng)和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動(dòng)入手，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，以造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的個(gè)性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師要注重教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索，自己去發(fā)展，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的，以此提高學(xué)習(xí)效率。
因此，我們只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高有效教學(xué)能力，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展，才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué)。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十一
通過(guò)對(duì)《教育學(xué)》這一學(xué)期的學(xué)習(xí)、老師布置的聽(tīng)課以及教學(xué)實(shí)踐后的心得體會(huì)。首先，在教學(xué)實(shí)踐這一塊，從老師布置作業(yè)后的準(zhǔn)備工作，上講臺(tái)講課的一切我到現(xiàn)在都?xì)v歷在目。
在講課的前兩周我已經(jīng)開(kāi)始著手準(zhǔn)備了，首先，我粗略的看完了六本高中地理必修教材，希望能找到一個(gè)好講解的，能提起同學(xué)們興趣的授課題目。題目確定后，開(kāi)始看課本，把要講課的內(nèi)容一遍又一遍的看，并連帶著將前幾節(jié)內(nèi)容與后幾節(jié)的內(nèi)容都看了好幾遍。希望在課堂上可以有一個(gè)好的自信的變現(xiàn)。將課本背的滾瓜爛熟后，開(kāi)始制作課件，為了讓ppt盡可能的美觀、有趣、更有知識(shí)性。我在網(wǎng)上下載了許多的模板、制作ppt的教程以及講課內(nèi)容方面的ppt。每一張ppt都在草稿本上寫(xiě)下一大堆旁白和講課時(shí)該說(shuō)的內(nèi)容，害怕會(huì)在課堂上緊張的遺忘掉所有要講的內(nèi)容。制作好ppt后，在寢室的小黑板上猛練板書(shū)，希望到時(shí)黑板上的字不要太難看。最后，寫(xiě)教案，天天對(duì)著鏡子練表情，因?yàn)槲乙痪o張表情就看起來(lái)很?chē)?yán)肅，我希望課堂氣氛能活躍一些。
盡管我認(rèn)為我的準(zhǔn)備工作已經(jīng)做的很充分了，但是一上講臺(tái)，開(kāi)始的時(shí)候我自己都能感覺(jué)到我緊張到手心都在冒冷汗。開(kāi)始的ppt也翻得太快了。幸好后來(lái)同學(xué)們都很給面子，很配合，講到后面才開(kāi)始慢慢的平靜下來(lái)。
經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐讓我明白了有的職業(yè)并不是大眾表面看到的那么簡(jiǎn)單，我自己的講課時(shí)間只有短短的八分鐘，但我在下面卻準(zhǔn)備了近兩周的時(shí)間，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)都需要老師全面的把握。
通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐、老師的點(diǎn)評(píng)，我了解到了我在教學(xué)方面的不足之處：由于上講臺(tái)的機(jī)會(huì)少，以至于我站上講臺(tái)會(huì)很緊張，讓我事先準(zhǔn)備好的許多只是都沒(méi)有講出來(lái)；板書(shū)的字太差，自己在下面看都覺(jué)得需要好好的練習(xí)寫(xiě)板書(shū)；表情依然很?chē)?yán)肅，需要在鏡子多多的練習(xí)表情。
們一遍又一遍的講解；并用生活中的實(shí)例來(lái)講解書(shū)本上的概念，為枯燥的學(xué)習(xí)增添了一絲趣味。而xx老師會(huì)在上課前對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)復(fù)習(xí)，這樣即鞏固了同學(xué)們上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)又讓同學(xué)們快速的進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍；在下課之前對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容也有一個(gè)大體的安排，要求同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，這樣即有助于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)又提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；并且老師的教師儀態(tài)很好，老師站在哪兒，不緊不慢的為同學(xué)們講課，讓同學(xué)們覺(jué)得老師很自信、很有學(xué)識(shí)與見(jiàn)地，發(fā)自?xún)?nèi)心的尊敬老師。這些都是我應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的，另外我應(yīng)該多上臺(tái)練習(xí)我的膽量，多練習(xí)板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，多了解自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)讓自己變得更加自信，多在鏡子前練習(xí)自己的表情，在課堂上多用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言提起學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛。
最后，要特別感謝老師能夠給我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，在這次實(shí)踐中我學(xué)到了很多，也了解到了很多。毫無(wú)疑問(wèn)這次的教學(xué)實(shí)踐對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大幫助，如果老師沒(méi)有給布置我們這次教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于教學(xué)，我只是紙上談兵?？傊x謝老師。也希望將來(lái)的我會(huì)成為一名優(yōu)秀的'人民教師。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十二
上周，我很榮幸的參加了襄陽(yáng)市教育裝備與信息技術(shù)中心主辦的襄陽(yáng)市中小學(xué)生創(chuàng)客大賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
本次學(xué)習(xí)歷時(shí)僅有兩天，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的專(zhuān)題報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了襄陽(yáng)市諸葛亮中學(xué)的創(chuàng)客教室——“小諸葛創(chuàng)意空間”。在這里了解了編程無(wú)人機(jī)、wer積木機(jī)器人、機(jī)器人編程、三維設(shè)計(jì)、創(chuàng)新手工制作、3d打印等等，實(shí)地感受了校園創(chuàng)客氛圍和文化。
所謂創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。
在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了怎樣編程無(wú)人機(jī)，并進(jìn)行實(shí)踐。親手編寫(xiě)程序讓無(wú)人機(jī)完成我的指令，按照我編寫(xiě)的程序來(lái)運(yùn)行。編程無(wú)人機(jī)是通過(guò)圖形化編程軟件對(duì)無(wú)人機(jī)進(jìn)行編程，操控?zé)o人機(jī)飛行，完成自定義的模擬現(xiàn)實(shí)世界的各項(xiàng)任務(wù)。這里面涵蓋飛行原理、航拍和編隊(duì)技巧、編程、人工智能等豐富知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，和空間想象能力。
說(shuō)到創(chuàng)客同樣也少不了3d打印，3d打印技術(shù)又稱(chēng)三維打印技術(shù)，是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過(guò)逐層打印的方式來(lái)構(gòu)造物體的技術(shù)。它無(wú)需機(jī)械加工或任何模具，就能直接從計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，可以說(shuō)，只要有圖就能做出實(shí)物。讓學(xué)生感受到發(fā)明家不再是遙不可及的想象。
隨著國(guó)家教育部人工智能相關(guān)的編程教育政策的敲定，全國(guó)各省都在推行編程教育，除了地方政府重視，各大高等院校也紛紛向信息學(xué)特長(zhǎng)生拋出橄欖枝，降分錄取，保送政策等等，地方政府的大力推動(dòng)和名校越來(lái)越重視編程教育，是編程教育已經(jīng)從“非剛需”轉(zhuǎn)變成“剛需”，相信不久的未來(lái)，全國(guó)中小學(xué)都將普及編程教育。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十三
小學(xué)合唱教學(xué)要求聲音優(yōu)美、和諧統(tǒng)一，教學(xué)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)譜能力，還要加強(qiáng)歌曲的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，從而為合唱教學(xué)打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。音準(zhǔn)的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力，增強(qiáng)耳朵的敏感度。我首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高的記憶，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，在多聽(tīng)的基礎(chǔ)上，聽(tīng)唱結(jié)合。班級(jí)合唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，它需要一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)、積累的過(guò)程，在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要有耐心、有恒心，不斷摸索出更多更好的方法，這樣學(xué)生的合唱才會(huì)生動(dòng)、精彩！
節(jié)奏訓(xùn)練也是體驗(yàn)式合唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好的節(jié)奏感、節(jié)拍感是學(xué)生所應(yīng)具備的音樂(lè)技能。因此，在合唱教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、音樂(lè)技能。學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)，首先需要感知其音樂(lè)節(jié)奏，通過(guò)節(jié)奏去認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感受音樂(lè)，養(yǎng)成良好的節(jié)奏感，從而更好地感受音樂(lè)。如歌曲《夏夜》，優(yōu)美的音樂(lè)把我們帶入了一個(gè)寧?kù)o的夜晚，讓我們也一起來(lái)模仿一下它們愉快的歌聲吧。蟋蟀的聲音（0xxxxx），夜深人靜的時(shí)候，我們的聲音應(yīng)該輕一些。在這樣的音樂(lè)情境下，解決十六分音符的節(jié)奏難點(diǎn)，就感覺(jué)輕松愉悅，并且能用輕巧活潑的聲音演唱，情感也得以體現(xiàn)。為了使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)節(jié)奏，掌握音準(zhǔn)，我在合唱教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、活潑、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)、掌握節(jié)奏。
在課堂合唱教學(xué)中的體驗(yàn)合唱教學(xué)中的學(xué)唱方法有很多，那么究竟如何能讓學(xué)生聲音更好聽(tīng)，歌曲表現(xiàn)更準(zhǔn)確呢？正確地咬字、吐字，這是歌曲學(xué)唱中重要的基本功。學(xué)生清晰的咬字吐音，用“圓音”、“純音”在體驗(yàn)式的合唱學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)唱歌，進(jìn)而形象表現(xiàn)歌曲情感、發(fā)揮出歌曲感染力。例如在合唱訓(xùn)練中，我用“l(fā)u”穩(wěn)定聲音，還通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等效果讓學(xué)生感知、體驗(yàn)歌曲的情感，通過(guò)歌曲的內(nèi)容教育孩子們想象生活的美好，需要自己的努力，使我們的生活更加快樂(lè)、美好。這種體驗(yàn)式教學(xué)更好地拉近師生距離，孩子們更愿意聽(tīng)，并能用自己的方式表現(xiàn)歌曲。合唱中聲音的訓(xùn)練。
一開(kāi)始我引導(dǎo)學(xué)生唱歌要像說(shuō)悄悄話(huà)一樣，想象一個(gè)人站在遠(yuǎn)方聽(tīng)自己唱歌，把聲音傳過(guò)去，學(xué)會(huì)運(yùn)用氣息，快速吸氣、緩慢呼氣，但不要虛，放松喉嚨，引導(dǎo)學(xué)生想象口中像含了一口水，使聲音明亮集中，讓學(xué)生演唱時(shí)做到“輕聲”“高位”，感受到美的熏陶，得到情感上的滿(mǎn)足。二聲部的合唱訓(xùn)練聲音要保持統(tǒng)一均衡，必須培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互傾聽(tīng)，學(xué)生演唱時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)其他聲部，能不斷提高調(diào)整自己聲部音準(zhǔn)的能力，達(dá)到準(zhǔn)確、和諧、均衡的音準(zhǔn)效果，形成完美的音樂(lè)形象，以獲得音樂(lè)的美感，身心得到愉悅。
三
例如二部合唱歌曲《送別》，我著重引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)加以感受、體驗(yàn)音樂(lè)之美，用抒情優(yōu)美的歌聲表達(dá)依依不舍的誠(chéng)摯情感，唱好二聲部歌曲。這首歌曲速度較慢，長(zhǎng)句較多，要求氣息夠足，歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)和幾個(gè)大跳音階地方，我多次示范和教唱，要求學(xué)生聲音要抒情優(yōu)美，連貫含蓄，以情帶聲，感受二聲部音樂(lè)的和諧美?！把菀谎荨钡捏w驗(yàn)式合唱教學(xué)。小學(xué)生都有其“好動(dòng)”的性格，用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲、表達(dá)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，孩子們的律動(dòng)、歌表演，使得課堂合唱有美感、更有趣味。學(xué)生邊唱邊表演，體會(huì)歌曲中季節(jié)變化的微妙，感受生活的美好，學(xué)生自助設(shè)計(jì)與表演，能讓他們較自信地表演唱，充分發(fā)揮對(duì)歌曲的體驗(yàn)與表現(xiàn)。這樣既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，也使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展。體驗(yàn)式的合唱表演，是以二聲部的演唱為主，學(xué)生除了要掌握和熟練運(yùn)用發(fā)聲的規(guī)律，還要在音量、音色、音準(zhǔn)和協(xié)調(diào)性上進(jìn)行多方面的綜合訓(xùn)練，每位學(xué)生演唱歌曲時(shí)積極向上的精神狀態(tài)，從而展現(xiàn)出純凈優(yōu)美的聲音，進(jìn)而使合唱更加和諧、完美。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十四
育好品行
尊敬的各位老師、全體同學(xué)，上午好！
學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)同過(guò)程，而對(duì)自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來(lái)應(yīng)該是很容易的事情，但是要使經(jīng)典真正對(duì)我們產(chǎn)生有益的影響，還需要我們認(rèn)真的感悟和思考，在學(xué)習(xí)生活中身體力行，把圣人的教誨貫徹落實(shí)到每天的一言一行中，從而內(nèi)化為高尚的道德修養(yǎng)，才能促成我們文明行為習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。
通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)踐行，使我受益匪淺，下面我談四點(diǎn)體會(huì)。
首先，要懂得感恩?！兜茏右?guī)》總序里說(shuō)得好：“首孝悌，次謹(jǐn)言。泛愛(ài)眾，而親仁。”學(xué)習(xí)生活中我們每個(gè)人都要心存感恩之心。
的惦念和牽掛。在不知不覺(jué)中，父母已逐漸老去，他們有一天也一定會(huì)離我們而去，盡孝的時(shí)日無(wú)多，流逝的時(shí)光不再?gòu)膩?lái)。作為一名高中生，在學(xué)校的每一天，我們應(yīng)該遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，讓他們?cè)谟猩瓯M享天倫之樂(lè)。因?yàn)樵谶@個(gè)世上，父母是最無(wú)私愛(ài)著我們，他們的愛(ài)讓我們的人生陽(yáng)光普照。
我們要感恩老師。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?。老師為我們打開(kāi)了智慧的大門(mén)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在我們的成長(zhǎng)歷程中，濃濃的師愛(ài)一直伴隨我們左右。讓我們真誠(chéng)的說(shuō)一聲：老師，你們辛苦了！
要感恩國(guó)家。今天如果沒(méi)有國(guó)家，就沒(méi)有一切的施政，我們就不可能有一個(gè)安定和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。北宋文學(xué)家范仲淹曾說(shuō)：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！泵髑逅枷爰翌櫻鬃谝驳溃骸疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)。”一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有責(zé)任心的人，才會(huì)用一顆感恩的心去面對(duì)一切，他的人生也才會(huì)因此而精彩。讀過(guò)《滿(mǎn)江紅》的人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場(chǎng)、氣壯山河的英勇氣概和精忠報(bào)國(guó)的崇高責(zé)任。因此，我們的心靈深處都應(yīng)承擔(dān)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)沉甸甸的一份責(zé)任感。
我們才會(huì)活得開(kāi)心，社會(huì)才會(huì)和諧。
其次，待人接物要懷著恭敬之心，為人要謙虛有禮。恭敬與謙虛是分不開(kāi)的，沒(méi)有內(nèi)在的謙虛很難做到對(duì)人恭敬?！皾M(mǎn)招損，謙受益”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，雖然從小就念過(guò)許多這樣的名言警句，但我們卻沒(méi)有意識(shí)到謙虛是一種重要的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)生活中時(shí)有爭(zhēng)強(qiáng)好勝，驕傲自滿(mǎn)的情緒。入學(xué)以來(lái)，驕傲自滿(mǎn)的確給自己帶來(lái)了很多的害處：學(xué)習(xí)上有懈怠思想，和老師、同學(xué)也沒(méi)能很好的相處，師生關(guān)系不和睦，總是在抱怨不公平，讓自己落后了別人一大截。通過(guò)對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了恭敬和謙虛的重要性，相信在今后的學(xué)習(xí)生活中我能妥善的處理好周?chē)娜穗H關(guān)系，在茚旺這個(gè)和諧的大家庭里踏實(shí)做人、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)。為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈努力！
再次，學(xué)習(xí)要有規(guī)劃,要勤學(xué)善問(wèn)?！兜茏右?guī)》中“寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問(wèn)，求確義。”告訴我們學(xué)習(xí)要有規(guī)劃，讀一本書(shū)或一門(mén)功課，要循序漸進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，才會(huì)收到好的學(xué)習(xí)效果。但是也不能因?yàn)闀r(shí)間充裕，就等期限快到了才開(kāi)始讀書(shū)，一急之下反而耽誤學(xué)習(xí)，所以一規(guī)劃好就要趕緊用功。遇到滯塞難懂的地方，更要認(rèn)真思考，專(zhuān)心研究，只要功夫到了，自然就能通達(dá)了解。這正是“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”的好處?！兜茏右?guī)》還告訴我們，有疑問(wèn)的地方，經(jīng)反復(fù)思考，還不能了解的話(huà)，就要向老師、同學(xué)請(qǐng)教，一定要得到正確的答案才可放過(guò)。
最后，要找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)?！兜茏右?guī)》教人向善，長(zhǎng)人德行，目的是讓人活得有意義、有價(jià)值。通過(guò)對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我深深的感悟到：人生是一個(gè)過(guò)程，過(guò)程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標(biāo)?！兜茏右?guī)》里這樣說(shuō)道“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人。不學(xué)文，但力行，任己見(jiàn)，昧理真?！备嬖V我們每個(gè)人都應(yīng)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，人生才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。風(fēng)華正茂的我們更應(yīng)有自己崇高的理想和追求，用實(shí)際行動(dòng)在茚旺這片熱土上播灑汗水、耕耘人生，用無(wú)悔的的青春去追尋自己五彩斑斕的夢(mèng)想。
當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到《弟子規(guī)》中某些封建禮教迂腐的色彩，要一分為二地分析對(duì)待，“取其精華，棄其糟粕”，要學(xué)到其中“孝信”的主旨，這才是最重要的。
同學(xué)們，人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，才是照耀心靈永恒的陽(yáng)光，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)圣賢的教誨，從盡人倫本分做起，做一個(gè)新時(shí)代合格的高中生！
謝謝大家！
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十五
教學(xué)實(shí)踐過(guò)程就是最好的老師，因此我們都要珍惜每一次的教學(xué)實(shí)踐。下面是本站為大家?guī)?lái)的實(shí)踐教學(xué)
心得體會(huì)
，希望可以幫助大家。
“千里之行，始于足下”這句古語(yǔ)是本次教學(xué)實(shí)踐中最大的體會(huì)，教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷能夠給予長(zhǎng)期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學(xué)，了解教學(xué)的機(jī)會(huì)，并且還能夠初步的熟悉與了解本專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的不足提供檢查的機(jī)會(huì)，更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐，使我感慨頗多，它不僅教會(huì)了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知識(shí)，還讓我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)這一塊上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的較好結(jié)合，這種教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識(shí)上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實(shí)踐總結(jié)報(bào)告主要包括以下兩方面內(nèi)容：
短暫的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對(duì)于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時(shí)也是對(duì)我兩年多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，對(duì)我走向社會(huì)也起到了一種橋梁的作用和過(guò)渡的作用。對(duì)于像自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程就是最好的老師，我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，在?shí)踐過(guò)程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過(guò)程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過(guò)程中最好的認(rèn)識(shí)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)讓我深刻了解到，做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性。
同時(shí)，爭(zhēng)取更多的與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，了解他們的內(nèi)心和要求，進(jìn)一步的改進(jìn)自己，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學(xué)會(huì)交流和溝通。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以更好的檢驗(yàn)我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且讓我們學(xué)會(huì)了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人，同時(shí)讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問(wèn)題所在，更好的完善自己在專(zhuān)業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增強(qiáng)了我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也使我們有了緊迫感與危機(jī)感，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!
通過(guò)這次的的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了一些之前沒(méi)有接觸過(guò)的東西，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將畢業(yè)走上社會(huì)的大學(xué)生們，要做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備，要努力的提高自身的素質(zhì)，打好專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐是研究生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐，我還從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了作為一個(gè)老師的辛苦之處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去，才能把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。
我有幸參加了高新區(qū)第一小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的聽(tīng)課以及評(píng)課，聽(tīng)了來(lái)自第一小學(xué)武老師和李老師的課以及市教研員肖老師的評(píng)課后，真的是受益匪淺。作為一名新接觸這門(mén)課的教師，這是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).要迅速成長(zhǎng)，多聽(tīng)課，多鉆研，多學(xué)習(xí)是非常有必要的。在此，我寫(xiě)點(diǎn)自己的感想和收獲。
首先，通過(guò)這次活動(dòng)，我真正了解了綜合實(shí)踐課開(kāi)展的意義：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是小學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系的重要組成部分，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在學(xué)科課程以外，學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性及學(xué)科性為主要特征的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)符合國(guó)家教育改革和發(fā)展趨勢(shì)，能夠體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有的明顯優(yōu)勢(shì)。其次，我還明白了綜合活動(dòng)課以學(xué)生的活動(dòng)為主體，讓學(xué)生人人參與，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，多種感官參與，在活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)，獲得思維的發(fā)展。讓學(xué)生利用活動(dòng)中的實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力是活動(dòng)課的重要目標(biāo)。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的辛苦。教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件，使學(xué)生親自實(shí)踐，在實(shí)踐中感知、在實(shí)踐中創(chuàng)造，使學(xué)生逐步形成良好的素養(yǎng)。
此次聽(tīng)課活動(dòng)，教師在言談舉止中滲透了自身的知識(shí)與涵養(yǎng)，教學(xué)語(yǔ)言的功底頗深;課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中又滲透出自身的功底之深、設(shè)計(jì)之巧妙，教法之靈活，應(yīng)變能力之強(qiáng)，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教師的深厚功底在綜合實(shí)踐課堂的平臺(tái)與舞臺(tái)中，對(duì)學(xué)生是一種重要的深遠(yuǎn)的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世。 再次感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我此次學(xué)習(xí)聽(tīng)課的珍貴機(jī)會(huì)，我將認(rèn)真反思在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)埋頭鉆研，力爭(zhēng)將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課。
我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這幾所學(xué)校經(jīng)過(guò)探索性的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校教師積極創(chuàng)新，深入研究教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生樂(lè)于參與，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的提高，推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。出于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
參加這次研討會(huì)，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平時(shí)的工作體驗(yàn)和研討會(huì)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的幾點(diǎn)想法：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家級(jí)課程
對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級(jí)課程，原先我一直存在著模糊認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加這次綜合實(shí)踐的教學(xué)觀摩活動(dòng)，我現(xiàn)在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家課程、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì);增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育。
二、內(nèi)容的選擇
學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生更注重、強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三、課時(shí)的使用
國(guó)家課程計(jì)劃將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)計(jì)劃之中，但是在實(shí)施過(guò)程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定教材，更沒(méi)有固定內(nèi)容，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當(dāng)大的開(kāi)放性，它必須離開(kāi)平常的課堂，離開(kāi)學(xué)校，所用時(shí)間具有不固定性。無(wú)論是社會(huì)考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時(shí)間的連續(xù)性，無(wú)法局限于固定的課時(shí)中完成。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進(jìn)行，不同的分工所需時(shí)間不同，限制在同一時(shí)間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的。
研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)?！比绾芜_(dá)到理想的整合狀態(tài)，探索開(kāi)展地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合方式，研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來(lái)，努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”，一方面豐富課程資源，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素，確保課程設(shè)計(jì)的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導(dǎo)學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生拓展。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，帶給了他們豐碩的收獲。幾所學(xué)校的報(bào)告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時(shí)也了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識(shí)。我澄清了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認(rèn)識(shí)，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向。這次的學(xué)習(xí)，使我忘記了來(lái)回奔波的勞累，自我感覺(jué)受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此，做為自勉。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十六
在這次“青春逐夢(mèng)暑期社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)中我擔(dān)任英語(yǔ)組的組長(zhǎng)，從編寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)的策劃書(shū)到英語(yǔ)教學(xué)備課再到給小朋友們上課，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都參與其中并感受頗多也受益良多。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)籌備伊始，我主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)組的組長(zhǎng)，想盡自己的一份力量為社區(qū)的小朋友多做一點(diǎn)事，也為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)分擔(dān)一些責(zé)任。剛開(kāi)始寫(xiě)策劃的時(shí)候我是針對(duì)xx社區(qū)的情況來(lái)寫(xiě)的，后來(lái)隊(duì)長(zhǎng)何xx說(shuō)臨時(shí)改到利民社區(qū)，所有的策劃都要有所調(diào)整，當(dāng)然也包括我們英語(yǔ)組。還好兩個(gè)社區(qū)的情況都差不多，我們也很快就做好了調(diào)整。但是因?yàn)椴恢览裆鐓^(qū)小朋友們的整體英語(yǔ)水平，我也只做了一個(gè)粗略的策劃，準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)的第一天去了解小朋友們的英語(yǔ)水平。
第一天到了社區(qū)后，我們并沒(méi)有給小朋友上課，只是給他們進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)我也問(wèn)了部分小朋友是否有上過(guò)英語(yǔ)課，初步了解到了他們總體的英語(yǔ)水平。因?yàn)榈诙炀桶才帕艘嫌⒄Z(yǔ)課，所以晚上回家我就開(kāi)始備課。第一堂課我準(zhǔn)備的是有禮貌用語(yǔ)的使用以及26個(gè)字母的讀寫(xiě)。我首先是在網(wǎng)上下載了一個(gè)ppt，然后再根據(jù)實(shí)際情況對(duì)ppt進(jìn)行了修改。又下載了一個(gè)教學(xué)視頻和一首英語(yǔ)“abc之歌”，以期用多種多樣的形式調(diào)動(dòng)孩子們的課堂積極性。
到第二天正式上英語(yǔ)課的時(shí)候，我還是有些緊張的，畢竟這是我第一次給別人上課，還是英語(yǔ)課。在課堂上，我列出了一張英文名字的清單，讓小朋友們自己選一個(gè)滿(mǎn)意的英文名，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫，有的則又羞澀含蓄。不過(guò)最終有驚無(wú)險(xiǎn)，在我們所有志愿者的共同努力下，使課堂秩序恢復(fù)了正常，在獎(jiǎng)品的激勵(lì)下也充分調(diào)動(dòng)起了小朋友們的積極性，也使第一堂英語(yǔ)課圓滿(mǎn)落幕。
有了我的前車(chē)之鑒，由我們英語(yǔ)組其他隊(duì)員主講的英語(yǔ)課也有組織有紀(jì)律地開(kāi)展起來(lái)。我總共上了兩堂英語(yǔ)課，每一堂英語(yǔ)課里，進(jìn)步的不僅是孩子們，我也在進(jìn)步。
在我的英語(yǔ)教學(xué)中，有不足，也有亮點(diǎn)。但總算讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，無(wú)論過(guò)程如何，只要結(jié)果讓孩子們有所收獲，那么我所做的一切準(zhǔn)備和努力都是值得的。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，實(shí)踐教學(xué)在教育領(lǐng)域中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)通過(guò)將學(xué)生置身于實(shí)際情境中，引導(dǎo)他們親身參與、實(shí)際實(shí)踐，從而提升他們的實(shí)際動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我也有幸參與了實(shí)踐教學(xué)，并積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，實(shí)踐教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注重理論知識(shí)的傳授，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而實(shí)踐教學(xué)則打破了這種局面，讓學(xué)生親身參與其中。在我參與的一次課程中，老師邀請(qǐng)我們?nèi)?shí)地考察一家當(dāng)?shù)氐闹圃旃S，并要求我們嘗試一下生產(chǎn)過(guò)程中的一項(xiàng)操作。通過(guò)親身實(shí)踐，我不僅深刻理解了理論知識(shí)，還掌握了實(shí)際操作技巧。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我以后從事相關(guān)工作有著重要的指導(dǎo)作用。
其次，實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。實(shí)踐教學(xué)的一大特點(diǎn)是學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題。在一次實(shí)踐課程中，為了完成一個(gè)任務(wù)，我需要通過(guò)調(diào)查市場(chǎng)，收集數(shù)據(jù)，并分析得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程中我遇到了許多困難，比如數(shù)據(jù)采集遇到了許多問(wèn)題，市場(chǎng)調(diào)查也收效甚微。經(jīng)過(guò)一番努力和實(shí)踐，我最終克服了這些困難，得出了一些有價(jià)值的結(jié)論。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，我不僅鍛煉了自己的分析和解決問(wèn)題的能力，也提高了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
再次，實(shí)踐教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各個(gè)成員的協(xié)作和互助，才能達(dá)到更好的效果。在一次實(shí)踐項(xiàng)目中，我和幾個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并分工明確，在實(shí)踐過(guò)程中每個(gè)人都扮演著不同的角色。每當(dāng)遇到困難和疑惑時(shí)，我們總是能夠互相幫助和鼓勵(lì)，最終順利完成了任務(wù)。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻地意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人有效溝通和協(xié)作，并形成了健康的競(jìng)爭(zhēng)與合作的態(tài)度。
最后，實(shí)踐教學(xué)還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生親身參與其中，還要求他們實(shí)際操作和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在一次實(shí)踐課程中，老師要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里進(jìn)行一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)際操作，我不僅鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，還掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技巧和注意事項(xiàng)。這種實(shí)踐操作能力的提升將會(huì)對(duì)我以后從事科研工作有著重要的幫助。
總之，實(shí)踐教學(xué)是教育改革中的重要一環(huán)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)親身參與實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，問(wèn)題解決能力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及實(shí)踐操作能力。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠獲取知識(shí)，也能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并形成對(duì)問(wèn)題的思考能力。希望我以后還能有更多機(jī)會(huì)參與實(shí)踐教學(xué)，并繼續(xù)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十八
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典，它關(guān)系到家國(guó)，人格。薄薄一本書(shū)，在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中，嵌入了人類(lèi)的精神史。
我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類(lèi)生存和發(fā)展，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人，才能完成個(gè)人真正的人生旅程?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂，尋找精神，塑造信仰的偉大經(jīng)典。
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典，它關(guān)系到家國(guó)，人格。薄薄一本書(shū)，在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中，嵌入了人類(lèi)的精神史。我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類(lèi)生存和發(fā)展，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人，才能完成個(gè)人真正的人生旅程?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂，尋找精神，塑造信仰的偉大經(jīng)典。
《弟子規(guī)》由“入則孝，出則弟，行則謹(jǐn)，事則信，泛愛(ài)眾，親仁，余力學(xué)文”組成了一套完整的道德體系和行為規(guī)范，內(nèi)容涉及了為人子弟在家、出外、待人、接物、求學(xué)等社會(huì)生活的各個(gè)方面和各個(gè)層次?！兜茏右?guī)》從古至今，經(jīng)過(guò)前人的著作與不斷完善，才有幸傳承到我們手中，成為了我們現(xiàn)在的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它雖是一本兒童啟蒙讀本，但它卻包含了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的精髓，雖非集大成于一身，但卻是傳統(tǒng)至今不變的奉準(zhǔn)則。更教導(dǎo)我們?cè)谌粘Ｉ钪袨槿颂幨潞蛢r(jià)值觀的取向。
觀今宜鑒古，無(wú)古不成今?？v觀歷史，它雖是封建時(shí)期的產(chǎn)物，也許有些難免會(huì)過(guò)時(shí)，與當(dāng)今會(huì)產(chǎn)生碰撞，但只要我們賦予新的內(nèi)涵，注入新的活力，《弟子規(guī)》不但在那時(shí)行的通，當(dāng)今照樣走的通。
所謂“弟子”就是學(xué)生，活到老，學(xué)到老，做圣人的學(xué)生?！耙?guī)”是什么意思？就是規(guī)范、道理，做人應(yīng)盡的道理，做人應(yīng)盡的規(guī)范。每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，都會(huì)得到一次全新的洗禮，被傳統(tǒng)圣賢文化影響，被書(shū)苑式的學(xué)習(xí)環(huán)境影響，被例子中的人、事、物影響……每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，像從一個(gè)混沌的塵世間步入了與世隔絕的世外桃源，不再有塵世間的煩雜，清新而又美好。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時(shí)，也帶走了我心靈上的塵埃。
“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”。百善孝為先，行孝是為人子的本分，《弟子規(guī)》開(kāi)篇就是首孝悌，可見(jiàn)孝在傳統(tǒng)文化中所占有的份量。在晉武帝時(shí)期，蜀漢亡，晉武帝任李密為太子洗馬，而李密為行孝，躬親撫養(yǎng)祖母，特冒生命危險(xiǎn)上書(shū)《陳情表》，“至性之言，自爾悲惻動(dòng)人：臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年，烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)”，可見(jiàn)古人對(duì)孝的重視。但現(xiàn)今的我們往往注重以大行而實(shí)孝，卻不曾注重細(xì)小，而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手，要做到小心常在，而非一時(shí)之念想。
“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載”這也許是仁愛(ài)的最高境界。因?yàn)閻?ài)自己，所以愛(ài)父母，因?yàn)楸蝗藧?ài)，所以愛(ài)人，因?yàn)閻?ài)生命，所以感恩愛(ài)。我們生命有限，但愛(ài)是無(wú)限的，仁者愛(ài)人，有禮者敬人，同樣，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之。在汶川、玉樹(shù)地震中，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，與災(zāi)區(qū)人民心連心，心相映，共同為災(zāi)區(qū)人民重建美好家園，奉獻(xiàn)微薄之力，與災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān)。在中華大地上譜寫(xiě)了“大愛(ài)”之歌，在大愛(ài)之下，再大的困難都已微不足道，因?yàn)閻?ài)，我們有了團(tuán)結(jié)度過(guò)難關(guān)的勇氣；因?yàn)閻?ài)，我們不再畏懼黑夜，我們堅(jiān)信，黑夜之后總會(huì)迎來(lái)全新的黎明；因?yàn)閻?ài)，才老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》之后，我感到以前自己習(xí)以為?；蜃约赫J(rèn)為合理的言行，原來(lái)都這樣或那樣地存在著不足。在古代，《弟子規(guī)》是為人處事的準(zhǔn)則，在當(dāng)今仍然影響著很多人，教育我們?nèi)绾巫鋈?，人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人，文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，是照耀心靈永恒的陽(yáng)光。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇一
去年寒假做的是促銷(xiāo)，獲得了不少經(jīng)驗(yàn)，抱著大學(xué)期間要體驗(yàn)多種不同的工作的想法，這次選擇了教師！假期在洛陽(yáng)文興現(xiàn)代城做了一個(gè)月的輔導(dǎo)老師，雖然僅僅是短短一個(gè)月，但是給我的感受頗深。這是我第一次做輔導(dǎo)老師（同時(shí)輔導(dǎo)多個(gè)學(xué)生），所以我感覺(jué)很有壓力，也發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的很多不足。
在這里做輔導(dǎo)老師才真正體會(huì)到做老師的不容易，尤其是帶多個(gè)學(xué)生時(shí)！對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，我有責(zé)任把他教會(huì)，學(xué)生選擇了我就是對(duì)我的信任，我不能拿著他們的錢(qián)去忽悠他們。開(kāi)始幾天我有些不適應(yīng)，特別是遇到個(gè)別學(xué)生問(wèn)題太多并且影響我下班的時(shí)候，我總是很煩，不想跟他們仔細(xì)講，草草了事。后來(lái)有個(gè)學(xué)生反映了我的不負(fù)責(zé)任的行為，經(jīng)過(guò)反思我認(rèn)識(shí)到了自身存在的問(wèn)題。我們這個(gè)階段就是培養(yǎng)一些優(yōu)秀品質(zhì)的時(shí)候，越是苦就要需要我們付出更大的努力去克服它，去做好它。記得有人說(shuō)過(guò)那么一句話(huà)：“要做就做好，不做就拉倒！”從此這句話(huà)就成了我工作的座右銘。工作一個(gè)星期后我熟悉了環(huán)境以及自己的工作流程，并且一直要求自己盡到一個(gè)老師的職責(zé)！在以后的日子了我經(jīng)常是最后一個(gè)下班的，有學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，我總是認(rèn)真的跟他們講。兩個(gè)星期以后給他們講題時(shí)，我再也沒(méi)有不情愿的情緒了，我總是覺(jué)得給他們講題是天經(jīng)地義的，是我的職責(zé)。后來(lái)老板還因此夸獎(jiǎng)了我！
做這個(gè)工作更加磨練了我的細(xì)心，如果有一絲馬虎就會(huì)在講題時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，很有可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也體現(xiàn)了我們的不成熟與不穩(wěn)重。也是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。所以每次我多仔細(xì)的`查看自己的備課，講課時(shí)邊講邊想，最后我發(fā)現(xiàn)在講課時(shí)我出現(xiàn)的口誤越來(lái)越少了。
雖然我學(xué)的是生物技術(shù)，但是中學(xué)的知識(shí)是基礎(chǔ)，并且到了大學(xué)很多知識(shí)都是相通的，我們學(xué)的更加深入了而已。在授課的過(guò)程中，我還是感覺(jué)到知識(shí)的局限性。那些題讓我做雖然都沒(méi)有問(wèn)題，但是有些理論我自己都弄不清楚。由此可見(jiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)不僅要知道結(jié)果還要知道前因后果！這也給我以后的大學(xué)學(xué)習(xí)提了一個(gè)醒，要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)精。這樣才能在以后有所創(chuàng)新，有所作為。
在這里雖然接觸的人不是很多，但是去面對(duì)的是一群不同性格的人，而我又要想法把他們聚集起來(lái)調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還要與同時(shí)與老板進(jìn)行溝通。即使是這樣的情況我還是有了新的個(gè)人理解。大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。在那里，有個(gè)別的問(wèn)題我也嘗試著去向其他同時(shí)請(qǐng)教！
在現(xiàn)代城里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級(jí)里的同學(xué)們！要想讓他們服從你的管理。那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說(shuō)：在管理時(shí)，要因人而異！
我?guī)Я宋鍌€(gè)學(xué)生，我屬于被管理的對(duì)象同時(shí)也是一個(gè)管理者。對(duì)于學(xué)生可能談不上管理，我要嘗試去更好的組織好他們有秩序有紀(jì)律的學(xué)習(xí)，把他們凝聚在一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)。幫他們提高成績(jī)！
俗話(huà)說(shuō)："在家千日好，出門(mén)半"招"難！"意思就是說(shuō)：在家里的時(shí)候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)！那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這一個(gè)多月里，讓我更加學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立！凡事都要靠自已！現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立。雖然當(dāng)我看到同學(xué)朋友都回家了還是會(huì)想家，但是我越來(lái)越多的是把那種思念轉(zhuǎn)化為我工作的動(dòng)力。
在開(kāi)始工作的時(shí)候老板要求要培訓(xùn)幾天，當(dāng)時(shí)我有些不樂(lè)意，因?yàn)槲艺J(rèn)為教幾個(gè)學(xué)生就不需要培訓(xùn)，我們都是學(xué)生應(yīng)該沒(méi)有什么問(wèn)題。但是事實(shí)證明我錯(cuò)了，真實(shí)的情況是第一節(jié)課我就用上了培訓(xùn)的內(nèi)容。我不該用學(xué)生的思維去教學(xué)生，去教育學(xué)生。我們不僅要教他們知識(shí)還要叫他們一些做人處事的道理。此時(shí)我懂得了什么是教師。
實(shí)踐才能讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能除去我們的過(guò)分自信，才能讓我們知道其實(shí)我們除了會(huì)學(xué)習(xí)固定的知識(shí)什么都不會(huì)，才能然我們體會(huì)到學(xué)校生活與社會(huì)生活的巨大區(qū)別，才能讓我們明白我們要利用課余時(shí)間去體驗(yàn)社會(huì)，去融入社會(huì)。
這次實(shí)踐我選擇了教育行業(yè)，事后我感覺(jué)是正確的，這里更加體現(xiàn)了那句古語(yǔ)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘栗?！币?yàn)橛胁簧偻瑢W(xué)選擇去南方一些廠里從事沒(méi)有多少鍛煉能力的工作，每天還要工作接近12個(gè)小時(shí)。最后在單位時(shí)間里所得報(bào)酬遠(yuǎn)小于教育行業(yè)。所以如果我們把知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)中生活中，它所帶來(lái)的效益遠(yuǎn)好于某些行業(yè)，知識(shí)的力量就顯示出他的優(yōu)勢(shì)了。
在以后的大學(xué)生活中我要好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同時(shí)好好去體驗(yàn)社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)技能，在畢業(yè)時(shí)能更好的'了解社會(huì)，更快的去融入社會(huì)。充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力！
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇二
我校在實(shí)施“和諧互助，高效課堂”教學(xué)改革實(shí)踐中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。開(kāi)展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。下面就談一談我對(duì)高效課堂的理解。
在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。
二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專(zhuān)注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的'訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇三
esp（專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)）目的明確，實(shí)用價(jià)值高，在各行各業(yè)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。提高高職院校學(xué)生在特定環(huán)境下的英語(yǔ)運(yùn)用能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在求職場(chǎng)上“閃亮登場(chǎng)”，以滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，應(yīng)加強(qiáng)esp教學(xué)。本文從esp教學(xué)所面臨的具體現(xiàn)狀出發(fā)，在課程改革、教材編寫(xiě)、教師提升等方面提出了一些具有實(shí)踐性和操作性的有益的探索。
esp 教學(xué)改革 問(wèn)題研究
esp（english for specific purposes專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)）起源于上世紀(jì)60年代的后期，由于西方國(guó)家科學(xué)技術(shù)及經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，英語(yǔ)成為全球最普及的交流工具?！癳sp”是指一個(gè)人在他所從事的領(lǐng)域內(nèi)為其工作表達(dá)之便而需要的詞匯、句子和語(yǔ)言表達(dá)模式。由于目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用價(jià)值高，備受各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的歡迎以及語(yǔ)言學(xué)家們的垂青。
《高職教育英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》建議：“高職英語(yǔ)教學(xué)分為兩個(gè)階段，即基礎(chǔ)英語(yǔ)階段與行業(yè)英語(yǔ)階段。我院于20xx年9月為20xx級(jí)的高職學(xué)生開(kāi)設(shè)了行業(yè)英語(yǔ)，包括計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、證券英語(yǔ)、會(huì)計(jì)稅務(wù)英語(yǔ)等。但是，在教學(xué)實(shí)踐中我們遇到了教材問(wèn)題、師資問(wèn)題、學(xué)生的諸多問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)行業(yè)英語(yǔ)與基礎(chǔ)英語(yǔ)自然銜接的愿望被現(xiàn)實(shí)所困惑和阻礙，如何突破阻礙促使我們深入研究esp教學(xué)。
1.學(xué)生英語(yǔ)能力的實(shí)況
從客觀而言，高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。由于我國(guó)高考制度，高職專(zhuān)科學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，而我院實(shí)際情況為：學(xué)生生源來(lái)自普通高中，且大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)層次差異較大，導(dǎo)致學(xué)生之間的英語(yǔ)水平參差不齊。
從主觀而言，進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大都在心理上有較強(qiáng)的失落感，所以普遍學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，尤其對(duì)英語(yǔ)這類(lèi)需要持之以恒的學(xué)科便產(chǎn)生了厭學(xué)甚至棄學(xué)心理。
2.行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式與實(shí)踐相脫節(jié)
高職的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性、實(shí)踐性和運(yùn)用性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)在整個(gè)工作流程中的實(shí)踐和應(yīng)用。學(xué)以致用也是學(xué)生最重要的檢驗(yàn)成績(jī)的方式和學(xué)習(xí)動(dòng)力所在。但是在20xx級(jí)的esp教學(xué)中，由于初涉職業(yè)教育，對(duì)esp認(rèn)識(shí)模糊，我們外語(yǔ)系尊重各系選用的教材，多為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材，這些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教材并未從工作流程出發(fā)，強(qiáng)調(diào)在工作場(chǎng)景中英語(yǔ)的運(yùn)用，而是枯燥地用英語(yǔ)講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)。以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例，雖然學(xué)生已在前一學(xué)期學(xué)過(guò)了中文版的電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但由于英語(yǔ)基礎(chǔ)的薄弱，仍難以讀懂課文，更別提用英語(yǔ)交流。而我們的教學(xué)模式也是eap的傳統(tǒng)教學(xué)，因而學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際工作相聯(lián)系，認(rèn)為esp與今后從事的職業(yè)沒(méi)有關(guān)聯(lián)。關(guān)于esp的作用，根據(jù)我們的調(diào)查，學(xué)生對(duì)esp教學(xué)的適用性有著自己的看法：只為考試，不為實(shí)踐。
3.教材與崗位要求、職業(yè)特點(diǎn)相脫節(jié)
我們選用的esp教材不能適應(yīng)高職學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力和實(shí)際崗位要求。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)選用的教材大多屬于eap的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度大，興趣小，難以運(yùn)用到相應(yīng)的初始崗位上。市場(chǎng)需求的不斷變化，初始崗位的要求也在不斷更新，教材的更新無(wú)法滿(mǎn)足崗位的更新和變化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有很強(qiáng)的實(shí)踐性、實(shí)效性。
4.教師能力仍存在差距
我院教授esp的教師畢業(yè)于外語(yǔ)院系，不熟悉、不了解各行業(yè)的基本常識(shí)，其教學(xué)能力還不能達(dá)到高職esp的要求，在備課中要花大量時(shí)間了解完全陌生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)中顯得捉襟見(jiàn)肘、力不從心，尤其面臨多個(gè)職業(yè)方向的教學(xué)，更是畫(huà)虎類(lèi)犬，難以詳細(xì)直觀地介紹和解釋專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和知識(shí)；而我院各專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師中既具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)和知識(shí)，又有良好的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的，可謂“鳳毛麟角”。因而，esp課程依然由我院外語(yǔ)系教師承擔(dān)，教師們只得用學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求來(lái)組織教學(xué)。
1.探索教學(xué)模式，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)實(shí)踐中所走的彎路，讓我們認(rèn)識(shí)到esp教學(xué)不是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，之前我們混淆了這兩個(gè)概念。以工作流程為導(dǎo)向，遵循“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”的原則，加強(qiáng)操作性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中得到英語(yǔ)語(yǔ)言能力應(yīng)用和提高，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H用英語(yǔ)去交流，完成任務(wù)，解決從業(yè)者今后日常工作中最棘手的英語(yǔ)交流難題，培養(yǎng)從業(yè)者日常工作中所需的重要英語(yǔ)交流技能，著力培養(yǎng)從業(yè)者用英語(yǔ)進(jìn)行工作的能力。
在esp教學(xué)中，必須將egp（基礎(chǔ)英語(yǔ)）放在首位，作為教學(xué)重心。egp為esp的學(xué)習(xí)奠定了不可缺少的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生即使精通專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，也難以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，達(dá)不到與對(duì)方溝通的目的。因此，egp課程在第一學(xué)年開(kāi)設(shè)，共128學(xué)時(shí)。進(jìn)入第二學(xué)年，雖已出現(xiàn)了一些新的基于工作流程的行業(yè)英語(yǔ)教材，但我們?nèi)詾?0xx級(jí)學(xué)生在第三學(xué)期開(kāi)設(shè)egp課程，共32課時(shí)，繼續(xù)使用以提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力為特色的《點(diǎn)擊職業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊第四冊(cè)》，將行業(yè)英語(yǔ)自然滲透于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中，待專(zhuān)業(yè)師資成熟后再開(kāi)設(shè)更具專(zhuān)業(yè)內(nèi)核的行業(yè)英語(yǔ)。
教材的開(kāi)發(fā)和更新
教材是課程的載體，是教學(xué)原則、理念、策略、路徑等方面的具體體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。高職英語(yǔ)教材應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其職業(yè)性的特點(diǎn)，以各個(gè)環(huán)節(jié)的要求來(lái)串接專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，使專(zhuān)業(yè)內(nèi)容在各個(gè)環(huán)節(jié)能夠得以即時(shí)地應(yīng)用，為學(xué)生做好總結(jié)和實(shí)踐。職業(yè)崗位的發(fā)展日新月異，崗位要求也在不斷變化，崗位的流程也隨之而更新，教材也應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷深化、不斷完善。這就要求我們教師在實(shí)踐教學(xué)中、教學(xué)反饋中、交流總結(jié)中不斷地做好記錄，形成筆記，歸入教案，編入教材，及時(shí)更新。
3.英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力的提高
在高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)過(guò)程中，英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)教育的成敗具有很重要的決定性作用。加強(qiáng)培養(yǎng)復(fù)合型英語(yǔ)教師，提高專(zhuān)業(yè)教師的英語(yǔ)能力；加強(qiáng)英語(yǔ)教師與專(zhuān)業(yè)教師的合作，專(zhuān)業(yè)人員推薦專(zhuān)業(yè)期刊和書(shū)籍，共同或協(xié)助編寫(xiě)教材，完善英語(yǔ)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)課的聽(tīng)課制度等；利用好假期，搞好教師下企業(yè)培訓(xùn)或調(diào)研?！肮W(xué)結(jié)合”教改需要打造一支既有堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，又具備行業(yè)常識(shí)，進(jìn)而鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能適應(yīng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)需要的“雙師結(jié)構(gòu)型”教師團(tuán)隊(duì)，更好地勝任esp教學(xué)。
esp的研究在國(guó)外已卓有成就，在中國(guó)esp也日益受到關(guān)注和研究。將esp教學(xué)引入高職英語(yǔ)教學(xué)并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行跨學(xué)科合作教學(xué)，首要的是提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師的素質(zhì)和能力，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合崗位特點(diǎn)和要求，更新教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)建立適合高職特色的實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)模式，確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)符合市場(chǎng)需求，進(jìn)而保證專(zhuān)業(yè)的良好發(fā)展。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇四
教學(xué)是一門(mén)需要時(shí)間需要靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)的藝術(shù)，通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，相比較只是坐在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)理論的自己而言，的確成長(zhǎng)了許多，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是有的，只是還是需要?dú)v練去把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，不斷補(bǔ)足自己。從開(kāi)始時(shí)的聲音小，緊張語(yǔ)速快，到現(xiàn)在的泰然自若，從容大方，從開(kāi)始時(shí)的教學(xué)方法脫離學(xué)生實(shí)際而一味追求理論運(yùn)用，到現(xiàn)在的從學(xué)生本身素質(zhì)水平出發(fā)理論聯(lián)系實(shí)際，從開(kāi)始時(shí)的課本內(nèi)容不熟悉到現(xiàn)在的查閱資料認(rèn)真研究再呈現(xiàn)課堂，從開(kāi)始時(shí)的單方面?zhèn)戎貙W(xué)生成績(jī)到現(xiàn)在更加注重學(xué)生心理有層次要求，實(shí)踐出真知的道理在自己的實(shí)習(xí)生活中得到了印證，但是在某些教學(xué)方面，自己還是存在著不少缺點(diǎn)。
在備課過(guò)程中，對(duì)教材的整體把握程度還不是很好，在處理重難點(diǎn)過(guò)程中還是存在不足，有時(shí)候重難點(diǎn)并沒(méi)有很注意在教學(xué)過(guò)程中區(qū)分，人們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，就要自己準(zhǔn)備一眼泉，用來(lái)比喻知識(shí)與傳授知識(shí)的關(guān)系。這“一眼泉”不能只來(lái)自備教材，還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料，只有教學(xué)參考書(shū)是不夠的，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些與教材有關(guān)的資料，如報(bào)刊上的文章，新聞資料、經(jīng)典著作、歷史書(shū)籍等。要想把課講好，把活、講深刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們只是要求學(xué)生要注意積累，卻忽視了自己也應(yīng)該積累，形成習(xí)慣，才能備不時(shí)之需。而在這點(diǎn)上，自己做的著實(shí)不夠好。
在講課過(guò)程中，最重要的一點(diǎn)就是以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，雖然石塔中學(xué)還不是新模式的實(shí)行者，但是在教學(xué)實(shí)踐中，自己在慢慢的轉(zhuǎn)變，但是距離新課標(biāo)和新模式的要求還是相差很遠(yuǎn)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛(ài)舉手了，他們更加重視別人的眼光和評(píng)價(jià)，害怕課堂上會(huì)出錯(cuò)，害怕自己答錯(cuò)了會(huì)被老師或者學(xué)生取笑，他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立不安，相比較自己站起來(lái)回答問(wèn)題他們更喜歡集體回答，有人渴望被老師點(diǎn)起來(lái)回答問(wèn)題，就會(huì)給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿不準(zhǔn)自己分析的對(duì)還是不對(duì)，有的深深地扎下腦袋是因?yàn)闆](méi)有思考單方面害怕自己被老師點(diǎn)名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動(dòng)回答問(wèn)題的卻少之又少，我認(rèn)為主要原因還是在老師，因?yàn)槟銢](méi)有真正的調(diào)動(dòng)起他們的.積極性，課堂氣氛不夠?qū)捤捎行?，教學(xué)方法不夠深入學(xué)生實(shí)際。自己還是需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際慢慢摸索的。其次，也是我認(rèn)為自己存在的最大的問(wèn)題，就是在把課本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際時(shí)，自己的知識(shí)面不夠?qū)?，再解釋某些現(xiàn)象時(shí)做補(bǔ)充時(shí)，自己的詞匯量匱乏，在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問(wèn)題，需要不斷關(guān)注時(shí)事材料，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，平時(shí)注意積累。
總之，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇五
福建師范大學(xué)余文森教授在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》倡導(dǎo)的“讀思達(dá)”教學(xué)方法，從閱讀、思考、表達(dá)三方面入手培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。通過(guò)一年來(lái)的地理課堂教學(xué)實(shí)踐，下面是我的一些體會(huì)：
“讀思達(dá)”教學(xué)法適合培養(yǎng)孩子們的各方面的能力，改變以往“填鴨式”的教學(xué)方法，讓孩子在積極快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。“讀思達(dá)”的課堂輕松活潑，在玩中學(xué)，在思考中學(xué)。“讀思達(dá)”教學(xué)法，就是這樣一種教學(xué)法。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方式讀。其內(nèi)涵，閱讀是基礎(chǔ)和前提，思考是關(guān)鍵和核心，表達(dá)是提升和鞏固。“讀思達(dá)”三者的關(guān)系：三者不僅相互促進(jìn)，互為目的互為手段；而且彼此相互包含，你中有我我中有你。非常切合中國(guó)傳統(tǒng)“和”的理念和現(xiàn)代全息理論。讀思達(dá)三者的關(guān)系：你中有我、我中有你，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中遇到的許多困惑，通過(guò)教授的解讀，都讓我受到了很大的啟發(fā)。
要想讓“讀思達(dá)”課堂有個(gè)良好氛圍，除了老師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意把握各個(gè)環(huán)節(jié)，還得有適合的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如:計(jì)分制，多鼓勵(lì)，不批評(píng)。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就加分，錯(cuò)了不扣分。但回答別人重復(fù)的答案要扣分。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，為我今后的教學(xué)指明了方向，在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要更加的注重學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。讓自己和學(xué)生在體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。余文森教授所說(shuō)的“讀思達(dá)”明確的表明了一個(gè)理念，相互相成、相互促進(jìn)（轉(zhuǎn)化）的關(guān)系：讀是思與達(dá)的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有讀，所有的'思都是胡思亂想，所有的達(dá)都是胡言亂語(yǔ)。就是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的重要性，尤其是他提出的“學(xué)習(xí)暗線(xiàn)”尤其體現(xiàn)了現(xiàn)如今我們年輕教師所面臨的教學(xué)難題，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新時(shí)代里學(xué)生受到的周?chē)绊懞艽?，其在學(xué)習(xí)上可能面臨困境，當(dāng)其在其他方面收獲成功時(shí)，其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大幅下降。這就是非智力因素，不管是何種的教育主張都需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教授的教學(xué)主張中感受到正是用大愛(ài)與大智筑高立場(chǎng)，渴望的未來(lái)，續(xù)寫(xiě)這世界上最動(dòng)人的故事。我們將創(chuàng)造最圣潔的中學(xué)教育，創(chuàng)造太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
總之，通過(guò)對(duì)余教授的核心素養(yǎng)下讀思達(dá)的教學(xué)主張的實(shí)踐，我感受頗深、最簡(jiǎn)單也是最復(fù)雜的，就是教學(xué)要從心出發(fā)、會(huì)講道理、會(huì)講故事、做一個(gè)讓孩子喜歡的好教師。希望我們能把這種教學(xué)法進(jìn)一步融入到我們的教學(xué)中來(lái)，讓我們的課堂效果越來(lái)越好！
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇六
這次社會(huì)實(shí)踐也讓我更加確信了人生只有不斷的挑戰(zhàn)才能進(jìn)步，只有不斷的去接觸新的，你才能在繁雜的人群中脫穎而出，才能在這個(gè)人世間留下屬于自己的精彩！所以要不斷的挑戰(zhàn)，例如，現(xiàn)在的問(wèn)卷調(diào)查就是我的新的`挑戰(zhàn)，之前我從沒(méi)有接觸過(guò)。在新的挑戰(zhàn)中，我們會(huì)得到很多珍貴的東西，就讓我們?cè)谟猩?，不斷的挑?zhàn)，創(chuàng)造出屬于自己獨(dú)特的經(jīng)典人生。
青春需要刺激，如果帶過(guò)于平淡，那我們的青春也就沒(méi)有多少意思了！調(diào)研中被拒絕就如家常便飯一樣，常常存在，給我們帶來(lái)了困難和刺激，使生活變得更加大精彩，也使我的青春變的活力無(wú)限，真的很感謝這次調(diào)研，讓我懂得了和明白了很多。
社會(huì)實(shí)踐鍛煉了我，也培養(yǎng)了我，通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐我在各方面都有了提高，已不再是光會(huì)學(xué)習(xí)，不接觸社會(huì)的雛鳥(niǎo)！我相信以后我會(huì)不斷地提高，會(huì)比沒(méi)參加社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)更能快速而又很好的融入社會(huì)，就讓我繼續(xù)這次實(shí)踐的激情，精彩的去走自己的人生吧！
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇七
英語(yǔ)堂教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)的目的是通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的全面發(fā)展。使教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)的水平。
我在現(xiàn)在的英語(yǔ)堂教學(xué)過(guò)程中，在兩個(gè)班級(jí)里分別進(jìn)行了嘗試，把過(guò)程性堂教學(xué)評(píng)價(jià)運(yùn)用在英語(yǔ)堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，落實(shí)到他們的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，哪怕是很小的進(jìn)步也不漏掉。兩個(gè)月，明顯看到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，自信心增強(qiáng)了。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行的。其學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)表現(xiàn)、交往表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等，所以教師要預(yù)先制定和公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有明確的努力方向。如：會(huì)聆聽(tīng)別人發(fā)言的將受到獎(jiǎng)勵(lì)、回答問(wèn)題大聲的將受到獎(jiǎng)勵(lì)、能生動(dòng)演示的將受到獎(jiǎng)勵(lì)、小組團(tuán)結(jié)合作的將受到獎(jiǎng)勵(lì)。
我為每一位學(xué)生準(zhǔn)備了記分卡，將他們每一點(diǎn)、每一滴的成績(jī)都用印記及時(shí)記錄下，讓學(xué)生直接看到自己的進(jìn)步或退步。對(duì)優(yōu)等生說(shuō)，這更激發(fā)他們超越自我、追求完美的欲望；對(duì)后進(jìn)生說(shuō)，印記的數(shù)量又增加了———“我”進(jìn)步了，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，激勵(lì)他們?cè)O(shè)法表現(xiàn)得更好。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生珍惜機(jī)會(huì)的意識(shí)，還能培養(yǎng)他們注重細(xì)節(jié)的好習(xí)慣。采用人性化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
如堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有好表現(xiàn)或者有進(jìn)步時(shí)，就在學(xué)生的記分卡上做印記，表現(xiàn)特別出色時(shí)還會(huì)酌情加大獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)生的印記積累到一定數(shù)量，可到教師處換取一些小禮物。這種人性化的評(píng)價(jià)方式，往往會(huì)令學(xué)生感到成功和滿(mǎn)足。
評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，由始至終。尤其是在低段教學(xué)中，教師采用的游戲法、競(jìng)賽法等教學(xué)手段都離不開(kāi)評(píng)價(jià)。只有教師和學(xué)生的積極參與，才能在師生交融的活動(dòng)中展示評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。如：教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生參與堂活動(dòng)情況的觀察與定期的檢測(cè)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、反饋教學(xué)的效果，從而能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難和有效地調(diào)整教學(xué)行為，真正使教師由重質(zhì)量的結(jié)果向重質(zhì)量形成的過(guò)程轉(zhuǎn)變。
本學(xué)期，我在我?guī)О嘀魅蔚倪@個(gè)班級(jí)講做過(guò)實(shí)驗(yàn)：與學(xué)生商量出堂管理的規(guī)矩，即遵守紀(jì)律的獎(jiǎng)懲辦法，然后嚴(yán)格執(zhí)行。一學(xué)期，學(xué)生都非常關(guān)注自己的榮譽(yù)（印記的增減），只要一個(gè)眼神，他們馬上就會(huì)意識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。可見(jiàn)，在堂教學(xué)中運(yùn)用過(guò)程性的評(píng)價(jià)手段，只要目標(biāo)明確，內(nèi)容清晰，評(píng)價(jià)管理到位，就能達(dá)到預(yù)期效果。
為了突顯和強(qiáng)化過(guò)程性堂評(píng)價(jià)的效果，還應(yīng)設(shè)置綜合評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生在不斷進(jìn)步中反省和得到激勵(lì)。如：每周一評(píng)表總之，過(guò)程性堂教學(xué)評(píng)價(jià)的作用在于促進(jìn)教學(xué)而不是區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的堂教學(xué)評(píng)價(jià)不能只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做簡(jiǎn)單的好壞之分，而應(yīng)發(fā)揮其激勵(lì)的作用，注重發(fā)展的功能。一次評(píng)價(jià)不僅是對(duì)一段活動(dòng)的總結(jié)，更是下一段活動(dòng)的起點(diǎn)、向?qū)Ш蛣?dòng)力。在中學(xué)低段英語(yǔ)堂教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生萌生成就感，滿(mǎn)足其自我實(shí)現(xiàn)的需要，以提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。
在以后的教學(xué)過(guò)程中我更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生在評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)行為時(shí)看清楚自己再學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的二次進(jìn)步與存在問(wèn)題，開(kāi)通自己在教學(xué)過(guò)程不斷自評(píng)、反思促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師在教學(xué)過(guò)程中觀察、分析學(xué)生表現(xiàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生自評(píng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以指導(dǎo)對(duì)自己的教學(xué)更是一種幫助提高！
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇八
實(shí)踐教學(xué)是一種以學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作、實(shí)踐體驗(yàn)為主的教學(xué)方式，它在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐探索能力上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。近期，我在學(xué)校參與了一次實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)，深刻感受到了實(shí)踐教學(xué)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，容易感到枯燥乏味，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸消退。而通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以親自動(dòng)手操作、感受實(shí)際的場(chǎng)景，使學(xué)習(xí)具有了更強(qiáng)的實(shí)際意義。例如，我曾參與一次實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)老師的指導(dǎo)，親自動(dòng)手搭建了一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人。在搭建的過(guò)程中，我親身體驗(yàn)了機(jī)器人的工作原理，并在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這不僅增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣，而且讓我對(duì)機(jī)器人和電子技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的理論教學(xué)往往停留在知識(shí)層面，缺乏實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。而通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生可以親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)和提高實(shí)際動(dòng)手能力。例如，在一次實(shí)踐課程中，我親自動(dòng)手操作電路板，并通過(guò)不斷嘗試和調(diào)試，最終成功完成了一個(gè)簡(jiǎn)單的電路功能。這個(gè)過(guò)程不僅讓我深入理解了電路原理，還提高了我的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，才能更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。
另外，實(shí)踐教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索能力。實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握實(shí)際動(dòng)手能力，更需要學(xué)生具備自主探索、創(chuàng)新思維的能力。在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要不斷嘗試、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并最終達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這種實(shí)踐探索的過(guò)程，培養(yǎng)了我們獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。在一次團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐活動(dòng)中，我負(fù)責(zé)了電路的搭建和調(diào)試，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作和資源的共享，不斷思考和嘗試，最終解決了電路中的問(wèn)題。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷讓我意識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探索和解決問(wèn)題的能力。
最后，實(shí)踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生具備實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐探索能力，還需要學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)作、問(wèn)題解決等綜合素質(zhì)。在實(shí)踐活動(dòng)中，我需要和同學(xué)們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，共同完成任務(wù)。我們需要相互協(xié)助、交流溝通，并共同解決實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，也鍛煉了我的溝通和協(xié)作能力。這些綜合素質(zhì)對(duì)于我們今后的發(fā)展至關(guān)重要，而實(shí)踐教學(xué)則是培養(yǎng)和提高這些素質(zhì)的有效途徑。
總之，實(shí)踐教學(xué)是一種獨(dú)特而有效的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、實(shí)踐探索能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，實(shí)踐教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展平臺(tái)。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇九
20**年3月5號(hào)—4月26號(hào)，為期兩個(gè)月的教師實(shí)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但是卻給了我們深刻的體會(huì)。這一次的教師實(shí)習(xí)來(lái)之不易，首先應(yīng)該感謝仙林中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持，同時(shí)也感謝南師大給我們提供了平臺(tái)。
為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我重溫了內(nèi)地學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了江蘇教學(xué)工作的明快節(jié)奏。
此次的教師實(shí)習(xí)主要分成兩個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)課、備課試講及點(diǎn)評(píng)。在這里聽(tīng)了一個(gè)多月的課，我發(fā)現(xiàn)我的指導(dǎo)老師講課很不錯(cuò)，她講課的思路很清晰，安排也很得當(dāng)，我想這應(yīng)該得益于她認(rèn)真的備課。更厲害的是她在時(shí)間的把握上，每節(jié)課都內(nèi)容剛剛講完，就到下課時(shí)間。還有在內(nèi)容的安排上，什么題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，她都做了一定的安排。我覺(jué)得這是很需要時(shí)間來(lái)練習(xí)的，課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)徐老師的每堂課下來(lái)收獲很大。除了聽(tīng)徐老師的課意外，我還聽(tīng)了朱芬芬了歐式，黃老師，楊老師，賀老師的課。
聽(tīng)課讓我看到了不同的老師上課的風(fēng)格當(dāng)然也讓自己學(xué)會(huì)了一些技巧。尤其是朱芬芬老師的課給我的影響最深刻，她的每堂課的教學(xué)手段都與眾不同，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生都很積極。
還有通過(guò)參加全市九年級(jí)集體備課活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)，我就大開(kāi)眼界了，了解了什么才是集體備課。我以前以為集體備課是全部老師坐在一起寫(xiě)教案就是集體備課，原來(lái)集體備課是全體專(zhuān)業(yè)教師坐在一起，然后對(duì)各位老師準(zhǔn)備的課進(jìn)行討論、提出意見(jiàn)，最后通過(guò)所有老師的研究寫(xiě)出來(lái)的。
在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。
還記得我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因?yàn)槲抑?，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語(yǔ)講課的學(xué)生。為此，我花了整整一周時(shí)間去準(zhǔn)備，包括搜索資料，對(duì)著鏡子脫稿演練，細(xì)到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個(gè)過(guò)程，正應(yīng)了那句話(huà)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。終于，我?guī)еo張的心情第一次登上了仙林中學(xué)的講臺(tái)。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)起來(lái)說(shuō)，我把自己用漢語(yǔ)講的第一節(jié)課開(kāi)始意識(shí)到的不足都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠響亮，時(shí)間安排不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大??雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失去信心，因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔?，才能夠有針?duì)性的去改進(jìn)。我決定要自我教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語(yǔ)人民教師。作為一名教師，我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
對(duì)于如何做好一名老師，我覺(jué)得做好老師不單是要教的好，還得多多了解學(xué)生。所以我除了聽(tīng)課外，還跟著徐老師學(xué)習(xí)了如火如何管理班級(jí)的一些知識(shí)。作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們，讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用，只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄?shù)立好的榜樣，只用我們當(dāng)老師的以身作則，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的。
總體上認(rèn)為我實(shí)習(xí)的態(tài)度還是挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的，有用心在學(xué)習(xí)，但是還有很多方面需要提高：首先是基本功的問(wèn)題。語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)還不是很純正，需要多加以練習(xí)。第二是教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的問(wèn)題，有的很不錯(cuò)，但還是存在很大的問(wèn)題，比如課程的設(shè)計(jì)，時(shí)間把握以及書(shū)面板書(shū)等得要加強(qiáng)。第三是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，還需要多聽(tīng)其他老師的課，看他們是怎么講解問(wèn)題的，重要的是學(xué)習(xí)方法。
短短的幾兩個(gè)月很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師徐水花老師，還有又聰明又可愛(ài)的朱芬芬老師，你們的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)?！边€要謝謝我的學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì)永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們喊我“波森老師”時(shí)給我?guī)?lái)的感動(dòng)。
實(shí)習(xí)，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開(kāi)課，是我人生路上一筆不可多得的財(cái)富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂(lè)、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十
通讀《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書(shū)，使我對(duì)“有效教學(xué)”的涵義以及實(shí)施“有效教學(xué)”的途徑和方法有系統(tǒng)了解和整體認(rèn)知，所謂“有效教學(xué)”是指教師所采取的遵循教學(xué)活動(dòng)客觀規(guī)律，以?xún)?yōu)化的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而高效能地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)的一切行為,從本質(zhì)上說(shuō)有效教學(xué)就是一種目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單灌輸，只關(guān)注如何使學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容，而沒(méi)有考慮學(xué)生的個(gè)人需求和自主權(quán),使學(xué)生學(xué)得辛苦，教師教得辛苦，導(dǎo)致“時(shí)間+汗水=低效”結(jié)果。而“有效教學(xué)”的“有效”，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。
通讀此書(shū)以后，我越來(lái)越堅(jiān)定地認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，針對(duì)提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性即如何使學(xué)生在在繁忙的學(xué)業(yè)中把化學(xué)學(xué)得有興趣,有成效呢?下面我結(jié)合《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》一書(shū)內(nèi)容和自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
集體備課時(shí)，要加強(qiáng)做好上課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n。每個(gè)教師說(shuō)出自己對(duì)教材的理解，要大膽地說(shuō)出自己的教學(xué)構(gòu)思，談自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，集體確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn)、商量確定某個(gè)課時(shí)教學(xué)案例，并制定出課時(shí)學(xué)案，以供全年級(jí)學(xué)生共同使用，實(shí)行教學(xué)資源共享。教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料，我們必須充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，找出知識(shí)的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。年輕教師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫助年輕人，共同學(xué)習(xí)，共同提高，讓教學(xué)少走彎路，提高全組教師的備課效率。
新課改提倡在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備,采用多媒體手段組織教學(xué)。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段是標(biāo)志之一。媒體的出現(xiàn)讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
它不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益。
課堂評(píng)價(jià)有教師評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)，而在以往的課堂中運(yùn)用最多的是教師評(píng)價(jià)，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的體現(xiàn)，所以在還課堂給學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生，他們更了解課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系。通過(guò)在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生更積極的投入課堂，參與課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)，鍛煉了學(xué)生的思維能力，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識(shí)，提高了課堂效率。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，及時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)和反饋，幫助他們樹(shù)立自信心，提升學(xué)習(xí)中成就感。
有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)不是一蹴而就的，而是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為和策略，這樣，才能使自己的教學(xué)更加有效。首先要反思教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，達(dá)到教師所要講授的內(nèi)容具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、生動(dòng)性、有效性和前瞻性，用充滿(mǎn)個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格去引導(dǎo)學(xué)生在參與討論、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握科學(xué)知識(shí)形成過(guò)程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，豐富知識(shí)素養(yǎng)。其次要反思教學(xué)態(tài)度，當(dāng)今的教育已不再歡迎師道尊嚴(yán)，而是建立一種師生平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系。在教學(xué)實(shí)踐中要反思自己的教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真，教學(xué)投入是否充分，教學(xué)熱情是否飽滿(mǎn)，教學(xué)工作是否負(fù)責(zé)，教學(xué)準(zhǔn)備是否得當(dāng)?shù)鹊?。只有時(shí)刻以一種高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真對(duì)待日復(fù)一日的教學(xué)工作，才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”、“教育民主，關(guān)愛(ài)學(xué)生”的原則。再次反思教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)過(guò)程就是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，諸如備課、組織教學(xué)、作業(yè)布置、作業(yè)批改、知識(shí)檢測(cè)等實(shí)施全面的自我調(diào)控，抓住局部，優(yōu)化整體，注重教法，努力做到精心設(shè)計(jì)、精心施教、精心測(cè)試、精心批改、精心點(diǎn)評(píng)、來(lái)不得半點(diǎn)的疏忽與馬虎。最后要反思教學(xué)情境，教學(xué)情境是教師為了促進(jìn)有效教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的特定的教學(xué)氛圍。這種氛圍尤為重要，能對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的影響。實(shí)踐證明創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)新奇、富有情趣、極具思考的探索情境，能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理傾向，增強(qiáng)有效教學(xué)具有重要作用。
要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，從有效推動(dòng)和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動(dòng)入手，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，以造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的個(gè)性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教師要注重教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索，自己去發(fā)展，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的，以此提高學(xué)習(xí)效率。
因此，我們只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高有效教學(xué)能力，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展，才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué)。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十一
通過(guò)對(duì)《教育學(xué)》這一學(xué)期的學(xué)習(xí)、老師布置的聽(tīng)課以及教學(xué)實(shí)踐后的心得體會(huì)。首先，在教學(xué)實(shí)踐這一塊，從老師布置作業(yè)后的準(zhǔn)備工作，上講臺(tái)講課的一切我到現(xiàn)在都?xì)v歷在目。
在講課的前兩周我已經(jīng)開(kāi)始著手準(zhǔn)備了，首先，我粗略的看完了六本高中地理必修教材，希望能找到一個(gè)好講解的，能提起同學(xué)們興趣的授課題目。題目確定后，開(kāi)始看課本，把要講課的內(nèi)容一遍又一遍的看，并連帶著將前幾節(jié)內(nèi)容與后幾節(jié)的內(nèi)容都看了好幾遍。希望在課堂上可以有一個(gè)好的自信的變現(xiàn)。將課本背的滾瓜爛熟后，開(kāi)始制作課件，為了讓ppt盡可能的美觀、有趣、更有知識(shí)性。我在網(wǎng)上下載了許多的模板、制作ppt的教程以及講課內(nèi)容方面的ppt。每一張ppt都在草稿本上寫(xiě)下一大堆旁白和講課時(shí)該說(shuō)的內(nèi)容，害怕會(huì)在課堂上緊張的遺忘掉所有要講的內(nèi)容。制作好ppt后，在寢室的小黑板上猛練板書(shū)，希望到時(shí)黑板上的字不要太難看。最后，寫(xiě)教案，天天對(duì)著鏡子練表情，因?yàn)槲乙痪o張表情就看起來(lái)很?chē)?yán)肅，我希望課堂氣氛能活躍一些。
盡管我認(rèn)為我的準(zhǔn)備工作已經(jīng)做的很充分了，但是一上講臺(tái)，開(kāi)始的時(shí)候我自己都能感覺(jué)到我緊張到手心都在冒冷汗。開(kāi)始的ppt也翻得太快了。幸好后來(lái)同學(xué)們都很給面子，很配合，講到后面才開(kāi)始慢慢的平靜下來(lái)。
經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐讓我明白了有的職業(yè)并不是大眾表面看到的那么簡(jiǎn)單，我自己的講課時(shí)間只有短短的八分鐘，但我在下面卻準(zhǔn)備了近兩周的時(shí)間，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)都需要老師全面的把握。
通過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐、老師的點(diǎn)評(píng)，我了解到了我在教學(xué)方面的不足之處：由于上講臺(tái)的機(jī)會(huì)少，以至于我站上講臺(tái)會(huì)很緊張，讓我事先準(zhǔn)備好的許多只是都沒(méi)有講出來(lái)；板書(shū)的字太差，自己在下面看都覺(jué)得需要好好的練習(xí)寫(xiě)板書(shū)；表情依然很?chē)?yán)肅，需要在鏡子多多的練習(xí)表情。
們一遍又一遍的講解；并用生活中的實(shí)例來(lái)講解書(shū)本上的概念，為枯燥的學(xué)習(xí)增添了一絲趣味。而xx老師會(huì)在上課前對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)復(fù)習(xí)，這樣即鞏固了同學(xué)們上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)又讓同學(xué)們快速的進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍；在下課之前對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容也有一個(gè)大體的安排，要求同學(xué)們提前預(yù)習(xí)，這樣即有助于下一節(jié)課的學(xué)習(xí)又提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；并且老師的教師儀態(tài)很好，老師站在哪兒，不緊不慢的為同學(xué)們講課，讓同學(xué)們覺(jué)得老師很自信、很有學(xué)識(shí)與見(jiàn)地，發(fā)自?xún)?nèi)心的尊敬老師。這些都是我應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的，另外我應(yīng)該多上臺(tái)練習(xí)我的膽量，多練習(xí)板書(shū)的書(shū)寫(xiě)，多了解自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)讓自己變得更加自信，多在鏡子前練習(xí)自己的表情，在課堂上多用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言提起學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛。
最后，要特別感謝老師能夠給我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，在這次實(shí)踐中我學(xué)到了很多，也了解到了很多。毫無(wú)疑問(wèn)這次的教學(xué)實(shí)踐對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大幫助，如果老師沒(méi)有給布置我們這次教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于教學(xué)，我只是紙上談兵?？傊x謝老師。也希望將來(lái)的我會(huì)成為一名優(yōu)秀的'人民教師。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十二
上周，我很榮幸的參加了襄陽(yáng)市教育裝備與信息技術(shù)中心主辦的襄陽(yáng)市中小學(xué)生創(chuàng)客大賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
本次學(xué)習(xí)歷時(shí)僅有兩天，我認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的專(zhuān)題報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了襄陽(yáng)市諸葛亮中學(xué)的創(chuàng)客教室——“小諸葛創(chuàng)意空間”。在這里了解了編程無(wú)人機(jī)、wer積木機(jī)器人、機(jī)器人編程、三維設(shè)計(jì)、創(chuàng)新手工制作、3d打印等等，實(shí)地感受了校園創(chuàng)客氛圍和文化。
所謂創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。
在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了怎樣編程無(wú)人機(jī)，并進(jìn)行實(shí)踐。親手編寫(xiě)程序讓無(wú)人機(jī)完成我的指令，按照我編寫(xiě)的程序來(lái)運(yùn)行。編程無(wú)人機(jī)是通過(guò)圖形化編程軟件對(duì)無(wú)人機(jī)進(jìn)行編程，操控?zé)o人機(jī)飛行，完成自定義的模擬現(xiàn)實(shí)世界的各項(xiàng)任務(wù)。這里面涵蓋飛行原理、航拍和編隊(duì)技巧、編程、人工智能等豐富知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，和空間想象能力。
說(shuō)到創(chuàng)客同樣也少不了3d打印，3d打印技術(shù)又稱(chēng)三維打印技術(shù)，是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合材料，通過(guò)逐層打印的方式來(lái)構(gòu)造物體的技術(shù)。它無(wú)需機(jī)械加工或任何模具，就能直接從計(jì)算機(jī)圖形數(shù)據(jù)中生成任何形狀的零件，可以說(shuō)，只要有圖就能做出實(shí)物。讓學(xué)生感受到發(fā)明家不再是遙不可及的想象。
隨著國(guó)家教育部人工智能相關(guān)的編程教育政策的敲定，全國(guó)各省都在推行編程教育，除了地方政府重視，各大高等院校也紛紛向信息學(xué)特長(zhǎng)生拋出橄欖枝，降分錄取，保送政策等等，地方政府的大力推動(dòng)和名校越來(lái)越重視編程教育，是編程教育已經(jīng)從“非剛需”轉(zhuǎn)變成“剛需”，相信不久的未來(lái)，全國(guó)中小學(xué)都將普及編程教育。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十三
小學(xué)合唱教學(xué)要求聲音優(yōu)美、和諧統(tǒng)一，教學(xué)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)譜能力，還要加強(qiáng)歌曲的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，從而為合唱教學(xué)打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。音準(zhǔn)的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力，增強(qiáng)耳朵的敏感度。我首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高的記憶，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，在多聽(tīng)的基礎(chǔ)上，聽(tīng)唱結(jié)合。班級(jí)合唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，它需要一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)、積累的過(guò)程，在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要有耐心、有恒心，不斷摸索出更多更好的方法，這樣學(xué)生的合唱才會(huì)生動(dòng)、精彩！
節(jié)奏訓(xùn)練也是體驗(yàn)式合唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好的節(jié)奏感、節(jié)拍感是學(xué)生所應(yīng)具備的音樂(lè)技能。因此，在合唱教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、音樂(lè)技能。學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)，首先需要感知其音樂(lè)節(jié)奏，通過(guò)節(jié)奏去認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感受音樂(lè)，養(yǎng)成良好的節(jié)奏感，從而更好地感受音樂(lè)。如歌曲《夏夜》，優(yōu)美的音樂(lè)把我們帶入了一個(gè)寧?kù)o的夜晚，讓我們也一起來(lái)模仿一下它們愉快的歌聲吧。蟋蟀的聲音（0xxxxx），夜深人靜的時(shí)候，我們的聲音應(yīng)該輕一些。在這樣的音樂(lè)情境下，解決十六分音符的節(jié)奏難點(diǎn)，就感覺(jué)輕松愉悅，并且能用輕巧活潑的聲音演唱，情感也得以體現(xiàn)。為了使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)節(jié)奏，掌握音準(zhǔn)，我在合唱教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、活潑、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)、掌握節(jié)奏。
在課堂合唱教學(xué)中的體驗(yàn)合唱教學(xué)中的學(xué)唱方法有很多，那么究竟如何能讓學(xué)生聲音更好聽(tīng)，歌曲表現(xiàn)更準(zhǔn)確呢？正確地咬字、吐字，這是歌曲學(xué)唱中重要的基本功。學(xué)生清晰的咬字吐音，用“圓音”、“純音”在體驗(yàn)式的合唱學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)唱歌，進(jìn)而形象表現(xiàn)歌曲情感、發(fā)揮出歌曲感染力。例如在合唱訓(xùn)練中，我用“l(fā)u”穩(wěn)定聲音，還通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等效果讓學(xué)生感知、體驗(yàn)歌曲的情感，通過(guò)歌曲的內(nèi)容教育孩子們想象生活的美好，需要自己的努力，使我們的生活更加快樂(lè)、美好。這種體驗(yàn)式教學(xué)更好地拉近師生距離，孩子們更愿意聽(tīng)，并能用自己的方式表現(xiàn)歌曲。合唱中聲音的訓(xùn)練。
一開(kāi)始我引導(dǎo)學(xué)生唱歌要像說(shuō)悄悄話(huà)一樣，想象一個(gè)人站在遠(yuǎn)方聽(tīng)自己唱歌，把聲音傳過(guò)去，學(xué)會(huì)運(yùn)用氣息，快速吸氣、緩慢呼氣，但不要虛，放松喉嚨，引導(dǎo)學(xué)生想象口中像含了一口水，使聲音明亮集中，讓學(xué)生演唱時(shí)做到“輕聲”“高位”，感受到美的熏陶，得到情感上的滿(mǎn)足。二聲部的合唱訓(xùn)練聲音要保持統(tǒng)一均衡，必須培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互傾聽(tīng)，學(xué)生演唱時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)其他聲部，能不斷提高調(diào)整自己聲部音準(zhǔn)的能力，達(dá)到準(zhǔn)確、和諧、均衡的音準(zhǔn)效果，形成完美的音樂(lè)形象，以獲得音樂(lè)的美感，身心得到愉悅。
三
例如二部合唱歌曲《送別》，我著重引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)加以感受、體驗(yàn)音樂(lè)之美，用抒情優(yōu)美的歌聲表達(dá)依依不舍的誠(chéng)摯情感，唱好二聲部歌曲。這首歌曲速度較慢，長(zhǎng)句較多，要求氣息夠足，歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)和幾個(gè)大跳音階地方，我多次示范和教唱，要求學(xué)生聲音要抒情優(yōu)美，連貫含蓄，以情帶聲，感受二聲部音樂(lè)的和諧美?！把菀谎荨钡捏w驗(yàn)式合唱教學(xué)。小學(xué)生都有其“好動(dòng)”的性格，用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲、表達(dá)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，孩子們的律動(dòng)、歌表演，使得課堂合唱有美感、更有趣味。學(xué)生邊唱邊表演，體會(huì)歌曲中季節(jié)變化的微妙，感受生活的美好，學(xué)生自助設(shè)計(jì)與表演，能讓他們較自信地表演唱，充分發(fā)揮對(duì)歌曲的體驗(yàn)與表現(xiàn)。這樣既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，也使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展。體驗(yàn)式的合唱表演，是以二聲部的演唱為主，學(xué)生除了要掌握和熟練運(yùn)用發(fā)聲的規(guī)律，還要在音量、音色、音準(zhǔn)和協(xié)調(diào)性上進(jìn)行多方面的綜合訓(xùn)練，每位學(xué)生演唱歌曲時(shí)積極向上的精神狀態(tài)，從而展現(xiàn)出純凈優(yōu)美的聲音，進(jìn)而使合唱更加和諧、完美。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十四
育好品行
尊敬的各位老師、全體同學(xué)，上午好！
學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)同過(guò)程，而對(duì)自身產(chǎn)生影響則是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，背誦下來(lái)應(yīng)該是很容易的事情，但是要使經(jīng)典真正對(duì)我們產(chǎn)生有益的影響，還需要我們認(rèn)真的感悟和思考，在學(xué)習(xí)生活中身體力行，把圣人的教誨貫徹落實(shí)到每天的一言一行中，從而內(nèi)化為高尚的道德修養(yǎng)，才能促成我們文明行為習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。
通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)踐行，使我受益匪淺，下面我談四點(diǎn)體會(huì)。
首先，要懂得感恩?！兜茏右?guī)》總序里說(shuō)得好：“首孝悌，次謹(jǐn)言。泛愛(ài)眾，而親仁。”學(xué)習(xí)生活中我們每個(gè)人都要心存感恩之心。
的惦念和牽掛。在不知不覺(jué)中，父母已逐漸老去，他們有一天也一定會(huì)離我們而去，盡孝的時(shí)日無(wú)多，流逝的時(shí)光不再?gòu)膩?lái)。作為一名高中生，在學(xué)校的每一天，我們應(yīng)該遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，讓他們?cè)谟猩瓯M享天倫之樂(lè)。因?yàn)樵谶@個(gè)世上，父母是最無(wú)私愛(ài)著我們，他們的愛(ài)讓我們的人生陽(yáng)光普照。
我們要感恩老師。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?。老師為我們打開(kāi)了智慧的大門(mén)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在我們的成長(zhǎng)歷程中，濃濃的師愛(ài)一直伴隨我們左右。讓我們真誠(chéng)的說(shuō)一聲：老師，你們辛苦了！
要感恩國(guó)家。今天如果沒(méi)有國(guó)家，就沒(méi)有一切的施政，我們就不可能有一個(gè)安定和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。北宋文學(xué)家范仲淹曾說(shuō)：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！泵髑逅枷爰翌櫻鬃谝驳溃骸疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)。”一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有責(zé)任心的人，才會(huì)用一顆感恩的心去面對(duì)一切，他的人生也才會(huì)因此而精彩。讀過(guò)《滿(mǎn)江紅》的人都能感受到抗金名將岳飛撕殺沙場(chǎng)、氣壯山河的英勇氣概和精忠報(bào)國(guó)的崇高責(zé)任。因此，我們的心靈深處都應(yīng)承擔(dān)起對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)沉甸甸的一份責(zé)任感。
我們才會(huì)活得開(kāi)心，社會(huì)才會(huì)和諧。
其次，待人接物要懷著恭敬之心，為人要謙虛有禮。恭敬與謙虛是分不開(kāi)的，沒(méi)有內(nèi)在的謙虛很難做到對(duì)人恭敬?！皾M(mǎn)招損，謙受益”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，雖然從小就念過(guò)許多這樣的名言警句，但我們卻沒(méi)有意識(shí)到謙虛是一種重要的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)生活中時(shí)有爭(zhēng)強(qiáng)好勝，驕傲自滿(mǎn)的情緒。入學(xué)以來(lái)，驕傲自滿(mǎn)的確給自己帶來(lái)了很多的害處：學(xué)習(xí)上有懈怠思想，和老師、同學(xué)也沒(méi)能很好的相處，師生關(guān)系不和睦，總是在抱怨不公平，讓自己落后了別人一大截。通過(guò)對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了恭敬和謙虛的重要性，相信在今后的學(xué)習(xí)生活中我能妥善的處理好周?chē)娜穗H關(guān)系，在茚旺這個(gè)和諧的大家庭里踏實(shí)做人、嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)。為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈努力！
再次，學(xué)習(xí)要有規(guī)劃,要勤學(xué)善問(wèn)?！兜茏右?guī)》中“寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問(wèn)，求確義。”告訴我們學(xué)習(xí)要有規(guī)劃，讀一本書(shū)或一門(mén)功課，要循序漸進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，才會(huì)收到好的學(xué)習(xí)效果。但是也不能因?yàn)闀r(shí)間充裕，就等期限快到了才開(kāi)始讀書(shū)，一急之下反而耽誤學(xué)習(xí)，所以一規(guī)劃好就要趕緊用功。遇到滯塞難懂的地方，更要認(rèn)真思考，專(zhuān)心研究，只要功夫到了，自然就能通達(dá)了解。這正是“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”的好處?！兜茏右?guī)》還告訴我們，有疑問(wèn)的地方，經(jīng)反復(fù)思考，還不能了解的話(huà)，就要向老師、同學(xué)請(qǐng)教，一定要得到正確的答案才可放過(guò)。
最后，要找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)?！兜茏右?guī)》教人向善，長(zhǎng)人德行，目的是讓人活得有意義、有價(jià)值。通過(guò)對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，使我深深的感悟到：人生是一個(gè)過(guò)程，過(guò)程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標(biāo)?！兜茏右?guī)》里這樣說(shuō)道“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人。不學(xué)文，但力行，任己見(jiàn)，昧理真?！备嬖V我們每個(gè)人都應(yīng)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，人生才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。風(fēng)華正茂的我們更應(yīng)有自己崇高的理想和追求，用實(shí)際行動(dòng)在茚旺這片熱土上播灑汗水、耕耘人生，用無(wú)悔的的青春去追尋自己五彩斑斕的夢(mèng)想。
當(dāng)然，我們也應(yīng)該看到《弟子規(guī)》中某些封建禮教迂腐的色彩，要一分為二地分析對(duì)待，“取其精華，棄其糟粕”，要學(xué)到其中“孝信”的主旨，這才是最重要的。
同學(xué)們，人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，才是照耀心靈永恒的陽(yáng)光，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)圣賢的教誨，從盡人倫本分做起，做一個(gè)新時(shí)代合格的高中生！
謝謝大家！
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十五
教學(xué)實(shí)踐過(guò)程就是最好的老師，因此我們都要珍惜每一次的教學(xué)實(shí)踐。下面是本站為大家?guī)?lái)的實(shí)踐教學(xué)
心得體會(huì)
，希望可以幫助大家。
“千里之行，始于足下”這句古語(yǔ)是本次教學(xué)實(shí)踐中最大的體會(huì)，教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷能夠給予長(zhǎng)期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學(xué)，了解教學(xué)的機(jī)會(huì)，并且還能夠初步的熟悉與了解本專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的不足提供檢查的機(jī)會(huì)，更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐，使我感慨頗多，它不僅教會(huì)了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知識(shí)，還讓我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)這一塊上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的較好結(jié)合，這種教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識(shí)上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實(shí)踐總結(jié)報(bào)告主要包括以下兩方面內(nèi)容：
短暫的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對(duì)于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時(shí)也是對(duì)我兩年多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，對(duì)我走向社會(huì)也起到了一種橋梁的作用和過(guò)渡的作用。對(duì)于像自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程就是最好的老師，我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，在?shí)踐過(guò)程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過(guò)程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過(guò)程中最好的認(rèn)識(shí)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)讓我深刻了解到，做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性。
同時(shí)，爭(zhēng)取更多的與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，了解他們的內(nèi)心和要求，進(jìn)一步的改進(jìn)自己，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學(xué)會(huì)交流和溝通。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以更好的檢驗(yàn)我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且讓我們學(xué)會(huì)了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人，同時(shí)讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問(wèn)題所在，更好的完善自己在專(zhuān)業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增強(qiáng)了我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也使我們有了緊迫感與危機(jī)感，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!
通過(guò)這次的的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了一些之前沒(méi)有接觸過(guò)的東西，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將畢業(yè)走上社會(huì)的大學(xué)生們，要做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備，要努力的提高自身的素質(zhì)，打好專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐是研究生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐，我還從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了作為一個(gè)老師的辛苦之處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去，才能把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。
我有幸參加了高新區(qū)第一小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的聽(tīng)課以及評(píng)課，聽(tīng)了來(lái)自第一小學(xué)武老師和李老師的課以及市教研員肖老師的評(píng)課后，真的是受益匪淺。作為一名新接觸這門(mén)課的教師，這是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).要迅速成長(zhǎng)，多聽(tīng)課，多鉆研，多學(xué)習(xí)是非常有必要的。在此，我寫(xiě)點(diǎn)自己的感想和收獲。
首先，通過(guò)這次活動(dòng)，我真正了解了綜合實(shí)踐課開(kāi)展的意義：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是小學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系的重要組成部分，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在學(xué)科課程以外，學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性及學(xué)科性為主要特征的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)符合國(guó)家教育改革和發(fā)展趨勢(shì)，能夠體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有的明顯優(yōu)勢(shì)。其次，我還明白了綜合活動(dòng)課以學(xué)生的活動(dòng)為主體，讓學(xué)生人人參與，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，多種感官參與，在活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)，獲得思維的發(fā)展。讓學(xué)生利用活動(dòng)中的實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力是活動(dòng)課的重要目標(biāo)。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的辛苦。教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件，使學(xué)生親自實(shí)踐，在實(shí)踐中感知、在實(shí)踐中創(chuàng)造，使學(xué)生逐步形成良好的素養(yǎng)。
此次聽(tīng)課活動(dòng)，教師在言談舉止中滲透了自身的知識(shí)與涵養(yǎng)，教學(xué)語(yǔ)言的功底頗深;課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中又滲透出自身的功底之深、設(shè)計(jì)之巧妙，教法之靈活，應(yīng)變能力之強(qiáng)，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教師的深厚功底在綜合實(shí)踐課堂的平臺(tái)與舞臺(tái)中，對(duì)學(xué)生是一種重要的深遠(yuǎn)的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世。 再次感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我此次學(xué)習(xí)聽(tīng)課的珍貴機(jī)會(huì)，我將認(rèn)真反思在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)埋頭鉆研，力爭(zhēng)將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課。
我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這幾所學(xué)校經(jīng)過(guò)探索性的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校教師積極創(chuàng)新，深入研究教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生樂(lè)于參與，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的提高，推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。出于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
參加這次研討會(huì)，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平時(shí)的工作體驗(yàn)和研討會(huì)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的幾點(diǎn)想法：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家級(jí)課程
對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級(jí)課程，原先我一直存在著模糊認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加這次綜合實(shí)踐的教學(xué)觀摩活動(dòng)，我現(xiàn)在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家課程、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì);增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育。
二、內(nèi)容的選擇
學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生更注重、強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三、課時(shí)的使用
國(guó)家課程計(jì)劃將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)計(jì)劃之中，但是在實(shí)施過(guò)程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定教材，更沒(méi)有固定內(nèi)容，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當(dāng)大的開(kāi)放性，它必須離開(kāi)平常的課堂，離開(kāi)學(xué)校，所用時(shí)間具有不固定性。無(wú)論是社會(huì)考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時(shí)間的連續(xù)性，無(wú)法局限于固定的課時(shí)中完成。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進(jìn)行，不同的分工所需時(shí)間不同，限制在同一時(shí)間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的。
研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)?！比绾芜_(dá)到理想的整合狀態(tài)，探索開(kāi)展地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合方式，研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來(lái)，努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”，一方面豐富課程資源，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素，確保課程設(shè)計(jì)的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導(dǎo)學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生拓展。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，帶給了他們豐碩的收獲。幾所學(xué)校的報(bào)告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時(shí)也了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識(shí)。我澄清了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認(rèn)識(shí)，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向。這次的學(xué)習(xí)，使我忘記了來(lái)回奔波的勞累，自我感覺(jué)受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此，做為自勉。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十六
在這次“青春逐夢(mèng)暑期社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)中我擔(dān)任英語(yǔ)組的組長(zhǎng)，從編寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)的策劃書(shū)到英語(yǔ)教學(xué)備課再到給小朋友們上課，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都參與其中并感受頗多也受益良多。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)籌備伊始，我主動(dòng)請(qǐng)纓擔(dān)當(dāng)英語(yǔ)組的組長(zhǎng)，想盡自己的一份力量為社區(qū)的小朋友多做一點(diǎn)事，也為我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)分擔(dān)一些責(zé)任。剛開(kāi)始寫(xiě)策劃的時(shí)候我是針對(duì)xx社區(qū)的情況來(lái)寫(xiě)的，后來(lái)隊(duì)長(zhǎng)何xx說(shuō)臨時(shí)改到利民社區(qū)，所有的策劃都要有所調(diào)整，當(dāng)然也包括我們英語(yǔ)組。還好兩個(gè)社區(qū)的情況都差不多，我們也很快就做好了調(diào)整。但是因?yàn)椴恢览裆鐓^(qū)小朋友們的整體英語(yǔ)水平，我也只做了一個(gè)粗略的策劃，準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)的第一天去了解小朋友們的英語(yǔ)水平。
第一天到了社區(qū)后，我們并沒(méi)有給小朋友上課，只是給他們進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，同時(shí)我也問(wèn)了部分小朋友是否有上過(guò)英語(yǔ)課，初步了解到了他們總體的英語(yǔ)水平。因?yàn)榈诙炀桶才帕艘嫌⒄Z(yǔ)課，所以晚上回家我就開(kāi)始備課。第一堂課我準(zhǔn)備的是有禮貌用語(yǔ)的使用以及26個(gè)字母的讀寫(xiě)。我首先是在網(wǎng)上下載了一個(gè)ppt，然后再根據(jù)實(shí)際情況對(duì)ppt進(jìn)行了修改。又下載了一個(gè)教學(xué)視頻和一首英語(yǔ)“abc之歌”，以期用多種多樣的形式調(diào)動(dòng)孩子們的課堂積極性。
到第二天正式上英語(yǔ)課的時(shí)候，我還是有些緊張的，畢竟這是我第一次給別人上課，還是英語(yǔ)課。在課堂上，我列出了一張英文名字的清單，讓小朋友們自己選一個(gè)滿(mǎn)意的英文名，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂秩序一度陷入混亂。有的小朋友十分跳脫，有的則又羞澀含蓄。不過(guò)最終有驚無(wú)險(xiǎn)，在我們所有志愿者的共同努力下，使課堂秩序恢復(fù)了正常，在獎(jiǎng)品的激勵(lì)下也充分調(diào)動(dòng)起了小朋友們的積極性，也使第一堂英語(yǔ)課圓滿(mǎn)落幕。
有了我的前車(chē)之鑒，由我們英語(yǔ)組其他隊(duì)員主講的英語(yǔ)課也有組織有紀(jì)律地開(kāi)展起來(lái)。我總共上了兩堂英語(yǔ)課，每一堂英語(yǔ)課里，進(jìn)步的不僅是孩子們，我也在進(jìn)步。
在我的英語(yǔ)教學(xué)中，有不足，也有亮點(diǎn)。但總算讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，無(wú)論過(guò)程如何，只要結(jié)果讓孩子們有所收獲，那么我所做的一切準(zhǔn)備和努力都是值得的。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，實(shí)踐教學(xué)在教育領(lǐng)域中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)通過(guò)將學(xué)生置身于實(shí)際情境中，引導(dǎo)他們親身參與、實(shí)際實(shí)踐，從而提升他們的實(shí)際動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我也有幸參與了實(shí)踐教學(xué)，并積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，實(shí)踐教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注重理論知識(shí)的傳授，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而實(shí)踐教學(xué)則打破了這種局面，讓學(xué)生親身參與其中。在我參與的一次課程中，老師邀請(qǐng)我們?nèi)?shí)地考察一家當(dāng)?shù)氐闹圃旃S，并要求我們嘗試一下生產(chǎn)過(guò)程中的一項(xiàng)操作。通過(guò)親身實(shí)踐，我不僅深刻理解了理論知識(shí)，還掌握了實(shí)際操作技巧。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我以后從事相關(guān)工作有著重要的指導(dǎo)作用。
其次，實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。實(shí)踐教學(xué)的一大特點(diǎn)是學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題。在一次實(shí)踐課程中，為了完成一個(gè)任務(wù)，我需要通過(guò)調(diào)查市場(chǎng)，收集數(shù)據(jù)，并分析得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程中我遇到了許多困難，比如數(shù)據(jù)采集遇到了許多問(wèn)題，市場(chǎng)調(diào)查也收效甚微。經(jīng)過(guò)一番努力和實(shí)踐，我最終克服了這些困難，得出了一些有價(jià)值的結(jié)論。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，我不僅鍛煉了自己的分析和解決問(wèn)題的能力，也提高了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
再次，實(shí)踐教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各個(gè)成員的協(xié)作和互助，才能達(dá)到更好的效果。在一次實(shí)踐項(xiàng)目中，我和幾個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并分工明確，在實(shí)踐過(guò)程中每個(gè)人都扮演著不同的角色。每當(dāng)遇到困難和疑惑時(shí)，我們總是能夠互相幫助和鼓勵(lì)，最終順利完成了任務(wù)。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻地意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人有效溝通和協(xié)作，并形成了健康的競(jìng)爭(zhēng)與合作的態(tài)度。
最后，實(shí)踐教學(xué)還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生親身參與其中，還要求他們實(shí)際操作和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在一次實(shí)踐課程中，老師要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里進(jìn)行一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)際操作，我不僅鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，還掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技巧和注意事項(xiàng)。這種實(shí)踐操作能力的提升將會(huì)對(duì)我以后從事科研工作有著重要的幫助。
總之，實(shí)踐教學(xué)是教育改革中的重要一環(huán)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)親身參與實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，問(wèn)題解決能力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及實(shí)踐操作能力。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠獲取知識(shí)，也能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并形成對(duì)問(wèn)題的思考能力。希望我以后還能有更多機(jī)會(huì)參與實(shí)踐教學(xué)，并繼續(xù)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
教學(xué)與實(shí)踐心得體會(huì)篇十八
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典，它關(guān)系到家國(guó)，人格。薄薄一本書(shū)，在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中，嵌入了人類(lèi)的精神史。
我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類(lèi)生存和發(fā)展，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人，才能完成個(gè)人真正的人生旅程?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂，尋找精神，塑造信仰的偉大經(jīng)典。
《弟子規(guī)》是中華民族的經(jīng)典，它關(guān)系到家國(guó)，人格。薄薄一本書(shū)，在每代人的虔誠(chéng)閱讀和信奉中，嵌入了人類(lèi)的精神史。我們必須認(rèn)同“精神的力量”是人類(lèi)生存和發(fā)展，戰(zhàn)勝自然戰(zhàn)勝自我，走出困惑實(shí)現(xiàn)人生理想的唯一決定的力量。唯有被精神信仰引導(dǎo)的人，才能完成個(gè)人真正的人生旅程?！兜茏右?guī)》正是這樣一本使我們洗滌靈魂，尋找精神，塑造信仰的偉大經(jīng)典。
《弟子規(guī)》由“入則孝，出則弟，行則謹(jǐn)，事則信，泛愛(ài)眾，親仁，余力學(xué)文”組成了一套完整的道德體系和行為規(guī)范，內(nèi)容涉及了為人子弟在家、出外、待人、接物、求學(xué)等社會(huì)生活的各個(gè)方面和各個(gè)層次?！兜茏右?guī)》從古至今，經(jīng)過(guò)前人的著作與不斷完善，才有幸傳承到我們手中，成為了我們現(xiàn)在的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。它雖是一本兒童啟蒙讀本，但它卻包含了中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的精髓，雖非集大成于一身，但卻是傳統(tǒng)至今不變的奉準(zhǔn)則。更教導(dǎo)我們?cè)谌粘Ｉ钪袨槿颂幨潞蛢r(jià)值觀的取向。
觀今宜鑒古，無(wú)古不成今?？v觀歷史，它雖是封建時(shí)期的產(chǎn)物，也許有些難免會(huì)過(guò)時(shí)，與當(dāng)今會(huì)產(chǎn)生碰撞，但只要我們賦予新的內(nèi)涵，注入新的活力，《弟子規(guī)》不但在那時(shí)行的通，當(dāng)今照樣走的通。
所謂“弟子”就是學(xué)生，活到老，學(xué)到老，做圣人的學(xué)生?！耙?guī)”是什么意思？就是規(guī)范、道理，做人應(yīng)盡的道理，做人應(yīng)盡的規(guī)范。每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，都會(huì)得到一次全新的洗禮，被傳統(tǒng)圣賢文化影響，被書(shū)苑式的學(xué)習(xí)環(huán)境影響，被例子中的人、事、物影響……每一次學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，像從一個(gè)混沌的塵世間步入了與世隔絕的世外桃源，不再有塵世間的煩雜，清新而又美好。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的同時(shí)，也帶走了我心靈上的塵埃。
“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”。百善孝為先，行孝是為人子的本分，《弟子規(guī)》開(kāi)篇就是首孝悌，可見(jiàn)孝在傳統(tǒng)文化中所占有的份量。在晉武帝時(shí)期，蜀漢亡，晉武帝任李密為太子洗馬，而李密為行孝，躬親撫養(yǎng)祖母，特冒生命危險(xiǎn)上書(shū)《陳情表》，“至性之言，自爾悲惻動(dòng)人：臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年，烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)”，可見(jiàn)古人對(duì)孝的重視。但現(xiàn)今的我們往往注重以大行而實(shí)孝，卻不曾注重細(xì)小，而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手，要做到小心常在，而非一時(shí)之念想。
“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載”這也許是仁愛(ài)的最高境界。因?yàn)閻?ài)自己，所以愛(ài)父母，因?yàn)楸蝗藧?ài)，所以愛(ài)人，因?yàn)閻?ài)生命，所以感恩愛(ài)。我們生命有限，但愛(ài)是無(wú)限的，仁者愛(ài)人，有禮者敬人，同樣，愛(ài)人者，人恒愛(ài)之，敬人者，人恒敬之。在汶川、玉樹(shù)地震中，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，與災(zāi)區(qū)人民心連心，心相映，共同為災(zāi)區(qū)人民重建美好家園，奉獻(xiàn)微薄之力，與災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān)。在中華大地上譜寫(xiě)了“大愛(ài)”之歌，在大愛(ài)之下，再大的困難都已微不足道，因?yàn)閻?ài)，我們有了團(tuán)結(jié)度過(guò)難關(guān)的勇氣；因?yàn)閻?ài)，我們不再畏懼黑夜，我們堅(jiān)信，黑夜之后總會(huì)迎來(lái)全新的黎明；因?yàn)閻?ài)，才老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》之后，我感到以前自己習(xí)以為?；蜃约赫J(rèn)為合理的言行，原來(lái)都這樣或那樣地存在著不足。在古代，《弟子規(guī)》是為人處事的準(zhǔn)則，在當(dāng)今仍然影響著很多人，教育我們?nèi)绾巫鋈?，人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本質(zhì)。人生百態(tài)，最重要的就是品行，欲做事，先做人，文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，是照耀心靈永恒的陽(yáng)光。