解決問題的能力是一項重要的素養(yǎng)，我們應該鍛煉自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。寫總結時要注重思考和反思，分析問題的原因和解決方法。在總結寫作的時候，可以參考以下的范文，以幫助你更好地進行總結。
物理研討會心得篇一
近日，學校組織了一場九年級物理研討會，我在會上獲得了很多收獲和啟示。在研討會上聆聽了來自各個學校的講座，與需要物理知識的專業(yè)人員進行了交流，并與同學們分享了自己的學習經驗。在本文中，我將會分享我自己在這次物理研討會中所領悟到的心得和體會。
第二段：講座體驗
在物理研討會上，我聆聽了來自各個學校的講座，其中一個講座印象深刻:從中我學到了很多應用物理的知識，如從實際問題中學習物理概念和問題解決方法。這一講座幫助我理解了學習物理的原因以及物理在生活和工作中的實際應用。通過這個過程，我意識到物理與我們日常生活緊密相連，我們常常不自覺地運用物理知識。
第三段：專業(yè)人員交流
物理研討會上，我們與需要物理知識的專業(yè)人員進行了交流。我了解到，物理是工程師和科學家收集信息并設計創(chuàng)新產品和方法的關鍵所在。我們與專業(yè)人員的交流讓我認識到物理知識除了考試中需要掌握，更重要的是實際操作和應用，而與專業(yè)人員的交流可以幫助我們建立更深刻的理解和掌握應用物理的知識。
第四段：分享學習經驗
我在研討會上向我的同學分享了我的學習經驗。我認為成功的學習物理的最好方法是與他人合作學習。我們可以一起參觀各種場館，學習和實踐物理知識，并與同學一起發(fā)現新的應用。我在這次研討中深信了學習物理不止是為了通過考試，更多的是為了應用在生活、工作和日常所需的實際知識。
第五段：總結
總之，在這次研討會上，我了解到了物理知識的重要性及實際應用的豐富性。同時也學到通過交流和合作學習的關鍵。學習物理不僅僅是為了應付考試，更是要理解其在生活和工作中的實際應用，與他人一同學習并發(fā)現新營養(yǎng)。在今后的學習中，我們應將把握當前、立足未來、抓住這個研討會及研討會收獲所帶來的啟示，認真學習和發(fā)現更多應用物理的知識。
物理研討會心得篇二
紙。不懂得只要換一種角度，轉換一種心態(tài)，全面的看待整張白紙，就會發(fā)現白紙所占的比重和面積其實遠遠大于黑點。
學生犯了一次規(guī)、違了幾次紀，就說學生品質敗壞；學生沒有按要求做事，就說學生不禮貌；一次實驗沒有做成功，幾次考試成績不理想，就說學生智力低下，教得沒勁；......在內心深處得出“學生不行”、“不是學習的料”、“他們這輩子完了”的結論，這是典型的“黑點思維”的體現。眼睛總是定著陰暗面，看不到學生光亮的地方。
身為人師的班主任，如果把學生當成自己的孩子，善于轉換心態(tài)，運用pma看待學生，我相信：多數班主任會走出“黑點思維”的死胡同。視野開闊了，問題反而變得不那么嚴重了。因為任何事物都有兩個方面。學會翻轉過來看，nma就會變成pma，學生身上的小動作興許是個性的張揚、天才的表露，結局就完全不一樣。要知道，心中沒有陽光的人，勢必難以發(fā)現陽光的燦爛，心中沒有花香的人，也勢必難以發(fā)現花朵的明媚。
積極心態(tài)的班主任是把學生的亮點牢牢記住，消極心態(tài)的班主任卻始終記住學生的不幸。
那么，要想管理取得成功，讓學生身心健康成長，班主任就必須學會翻轉心態(tài)，讓積極的心態(tài)占據整個心靈。
積極心態(tài)是指總是將眼光聚集在事物矛盾雙方最有利的一面。積極的人，象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。積極心態(tài)（pma）是命運的控制塔，是成功的催化劑，是工作的核動力，是健康、快樂的保證。具有樂觀、進取、感恩、寬容等品質，常常表現為積極的思維、積極的微笑、積極的手勢、積極的語言、積極的行動和積極的`暗示，眼睛所看到的盡是學生身上的亮點。消極心態(tài)（nma）則是失敗、疾病與痛苦的源流，經常表現為抱怨、頹廢、消沉、易怒、武斷、自私、狹隘等品質，眼睛所看到的盡是學生的不足和失敗。
翻轉心態(tài)的有一定的技巧，只要肯于學習，就能掌握。
的心態(tài)。為此，班主任應堅持學習，吐故納新，不斷清洗頭腦中陳舊腐朽的觀念，樹立科學的辯證主義觀、人生觀和教育觀。
要有開悟的精神。開悟，實際上也是我們做人的基本要求。什么是開悟？所謂開悟講的就是把生命、把生活看透，當然不是看破?？赐负涂雌七@就是有本質的區(qū)別，能夠把生活看破的人，他們就享受到悲觀和失望，而把生活看透的人，他就知道生命當中本身就有苦與樂，有樂就有苦，那么肯定就有煩惱。有開悟精神的人，當他們在遭遇挫折的時候，他們不是在那里怨天尤人，能夠積極的應對，所以班主任如果有了開悟的精神，不僅能培養(yǎng)積極的心態(tài)，而且還能形成正確的學生觀，對學生身上表現出來的問題就能正確對待。
適時向后看。有兩位美國科學家做過一個有趣的試驗：在兩個玻璃瓶里分別放進5只蒼蠅、5只蜜蜂，然后將瓶底對著亮光，瓶口朝向暗處。幾小時后，5只蒼蠅從瓶子后端暗處找到出口，爬了出來，5只蜜蜂全都撞死。科學家分析認為，蜜蜂把有光源的地方看作唯一出路，每次都朝同一方向飛，而蒼蠅不死盯著那點兒亮，碰壁后知道向后看。蜜蜂與蒼蠅，一前一后，一生一死，揭示了成功的秘訣。將昆蟲換成人類，道理同樣適用。在困境中學會向后看，另謀出路，是一種智慧人生。人生有亮點，自然就有暗點，而且經常發(fā)生錯位。懂得向后看，修正自己，調整人生，重定坐標，當前面天空遮蓋浮云失去色彩時，回頭同樣能看見蔚藍。這是積極的人生態(tài)度，是珍重生活的方式，是一種生命的支撐，是生活的主色調之一，是大聰明、大智慧?；仡^感悟人生哲思，重新理解生活，從容面對喧囂紛雜的世界，就不會因昨天錯過今天。班主任如果有了開悟精神，從而就會學著向后看，不會對學生指三道四、埋怨學生、低估學生，會看到學生身上的“潛能”，看到希望。
物理研討會心得篇三
在當今高度競爭的社會中，選擇考研成為了許多大學生的選擇。如果說高考是對于知識的考驗和智力的競爭，那么考研則更多地考驗了對于專業(yè)知識和意志力的磨練。在這個過程中，選擇適合自己的輔導課程也是至關重要的。最近我參加了一場物理中招研討會，收獲頗豐，具有啟發(fā)性。以下，我將結合個人經驗和大量資料，對此次體驗進行總結分享。
第二段：討論
在物理中招研討會中，老師們?yōu)槲覀冊敿毥榻B了當前物理考研的情況和難點，并給予我們許多有效的備考建議。物理專業(yè)考研難度較大，需要在短期內掌握大量的知識點和解題技巧。經過老師們有系統(tǒng)的講解，我們不僅對于物理考研的實際難度有了充分了解，還可以采用靈活的策略和城市辦法來進行備考。
第三段：知識技能
在討論中，我們不僅學習了物理考研所必備的知識，還逐步掌握了解題技巧。在以往的學習過程中，我們主要學習知識點，而對于題型的了解不是很深刻。然而，考研過程中大量的應試題都需要基于知識點加上題型的應用，才能更好地解決問題。因此，討論中老師的策略及技巧分享為我們的備考帶來了新的思路和靈感。
第四段：寫作人的體驗
在此次物理中招研討會中，不但有老師們的學科知識分享，還有經驗豐富的學長學姐分享自己的備考經驗。同時，同學之間的互動交流也給予了我很多啟發(fā)。我結合自己的經驗，在動手發(fā)現問題時，也能夠得到其他同學的幫助，從而更快地解決問題，學習收獲更大。
第五段：結論
總的來說，本次物理中招研討會讓我更加清晰地認識到了物理考研中的知識點和技巧，使我更有信心和科學的方法來應對考試。同時，與學長學姐和同學的交流更讓我深刻了解了備考的重要性和困難之處，也為我今后如何更好地備考提供了良好范本和思路。我相信，在參加了更多的課程和活動之后，我的備考能有更好的成果。
物理研討會心得篇四
春風又綠江南岸。三月的杭州，已是吹面不寒、桃紅柳綠的時候。在這美好的季節(jié)里，我很榮幸來到景仰已久的浙江大學，聆聽以“專業(yè)品質與細節(jié)完美”為主題的全國中小學班主任工作研討會。
兩天的研討會上，我先后聽取了高金英——《做有價值的老師》、任小艾——《班主任工作的專業(yè)走向》、高謙民——《班主任工作的特殊操作系統(tǒng)》以及桂賢娣《用情、用智，做快樂的班主任》等四位專家的精彩報告。專家們妙語連珠，用一個個生動鮮活的案例，深入淺出地闡述了新時期如何做好班主任工作，如何致力于班主任工作的“專業(yè)品質”與“細節(jié)完美”。報告現場，掌聲、笑聲此起彼伏，老師們或認同或欣賞，接受了一場心靈的洗禮。
物理研討會心得篇五
周五上午，孩子學校校召開了一年級新生家長研討會，在多媒體教室，校長首先向家長們介紹了學校的總體情況，強調了學校這幾年的發(fā)展和取得的成績，特別指出山東省規(guī)范化學校的順利通過，是學校、家庭和社會共同努力的結果，同時也給學校帶來很大的發(fā)展機遇，要求家長今后多與學校和老師加強交流、溝通，進一步促進學校的發(fā)展。
我們作為家長，深刻體會到要學會蹲下來看看孩子眼里的世界。很多孩子跟父母逛商場的時候喜歡讓大人抱，有時并不是孩子累了。“他們只是想被抱起來，看看大人眼中的世界。”父母可以采取迂回戰(zhàn)術，蹲下來先哄哄孩子，讓孩子感到父母和自己的交流是平等的。這樣的溝通交流存在于生活的每個細節(jié)中，家長要學會經常蹲下身，了解孩子的想法，這樣才可以建立良好的親子關系。
1.我要和同學們一起玩。
造成孩子不受歡迎的原因是多方面的，家長應該為孩子把把脈，找準原因：
一、孩子自身的原因。
1、孩子不會與人交往與不尊重別人有關。有的孩子很出色，可是不太考慮別人的感受，老師的問題剛剛提出，他就有了答案，如果別的同學回答錯了，他會不由自主地嘲笑別人，使回答問題的孩子和其他同學產生反感。當別的同學請教他問題時，他會隨口說出“這么簡單都不會，太笨了”之類的話。即使不說，也會在神情上流露出不屑。這些言行就是他把自己封閉起來的墻。優(yōu)秀的學生因為自身優(yōu)秀往往會有優(yōu)越感，瞧不起周圍不如自己的同學，家長應該及時幫助這樣的孩子認識到向他人學習的重要性。
2、孩子不會與人交往與孩子的個性有關。有的孩子因為有些方面不夠優(yōu)秀；有些孩子性格天生內向；還有的因為家庭條件不好，或者別的原因?？傊麄兊墓残跃褪怯X得在同學們面前抬不起頭來，認為沒有人喜歡自己，因而不愿與人交往，沒有朋友。但長此以往，孩子會產生更多的心理問題，所以應該引起家長的重視。
3、孩子不會與人交往與自身存在的缺點有關。如缺少群體生活經驗、不遵守游戲規(guī)則、亂動別人東西等，這樣的孩子有時不理解為什么大家都疏遠他。有的家長知道自己孩子的毛病，卻不能正確引導，認為現在都是獨生子女，這種情況很正常，沒有引起特別的注意，結果孩子被大家冷落，沒有朋友。
二、來自外界的因素。
4、除了上面這些孩子自身的原因之外，還有家長的原因，比如“不要跟成績不好的孩子玩”，或者家長總把孩子困在家里不讓孩子跟外面的世界接觸等。
5、來自學校老師的原因，有個別老師因為某某同學比較頑劣或者成績很差，就孤立這個孩子，讓同學們都不跟他玩，從而造成孩子性格怪異、孤僻等。
6、來自社會的原因。那些身體有殘疾的孩子，走到那里都要忍受人們異樣的目光，甚至嘲笑，他們的內心也因此承受了常人難以想象的壓力，心理變得特別脆弱，特別需要家長的呵護。
總之，孩子不受歡迎，沒有朋友，不會與人交往就不能很好地融入社會。家長應該積極地采取措施，幫助孩子度過這個難關，克服自身和外在的種種因素，走向群體。
作為家長我們要這樣做：
首先反思自己有沒有錯誤的言行誤導了孩子。當孩子與同學發(fā)生摩擦時，家長應引導孩子在自己錯了的時候，及時真誠地向同學道歉，還要鼓勵孩子敢于正視自己的錯誤，決不回避。
其次要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點，多鼓勵。（這一點，也是老師應該注意的。）沒有一個孩子不喜歡被稱贊，你的期望與鼓勵多孩子來說很重要。家長還應該與老師積極地聯(lián)系，交流自己孩子的長處和自己的期待，取得老師的配合。
再次增加孩子交往的社會時實踐機會。家長有意帶孩子到有小朋友的朋友家里做客，或者讓孩子邀請同學到家里做客。留給孩子單獨相處的時間，家長不要過多干涉。
教育孩子這樣做：
1、學會向他人學習。“尺有所短，寸有所長”，要明白向別人學習的必要性，尤其要學會從別人身上學習自己所不具備的優(yōu)點，做到謙虛謹慎。
2、幫助成績差的同學溫習功課。在幫助別人的時候，不僅可以讓自己把知識掌握得更加牢固，而且獲得情感上的愉悅，這種情感體驗是非常重要的。這就是“贈人玫瑰，手有余香”。
3、如果你真想和同學們一起游戲，你就說服自己勇敢地加入到他們的隊伍中去。不要害怕自己被拒絕，只要你堅持，他們就會接受你的。
4、在交往中你不要著等著別人來跟你玩，主動一些！在同學遇到困難的時候，伸出熱情的雙手；在同學不舒服的時候，送上一句關切的問候；在同學取得成績的時候，給出你真誠的贊美和掌聲。
祝愿每個孩子都獲得自己的友誼！
2.關于上課“開小差”
上課開小差在低年級孩子中非常普遍，這與孩子的穩(wěn)定性和自控能力差有關。注意力是一種能力，需要培養(yǎng)和訓練，而批評和威脅是無濟于事的，只能增加孩子的恐慌。孩子的注意力并不是經過一次教育就可以提高的，家長需要掌握科學的方法來訓練孩子的注意力。
孩子能不能專心聽講，直接關系到孩子對知識的理解、吸收和掌握。一個上課開小差的孩子，是無法很好地掌握所學知識并加以鞏固和應用的。所以，培養(yǎng)孩子做事專心的習慣，對孩子醫(yī)生的成就影響重大。要解決上課開小差的問題，家長應首先弄明白孩子開小差的原因，才能對癥下藥，藥到病除。
孩子上課開小差，主要原因有以下幾個方面：
1、孩子的年齡特點。孩子的年齡直接關系著孩子的注意力：兩歲的兒童，平均注意力集中的時間為7分鐘，四歲為12分鐘，五歲為14分鐘，八、九十微毫為30分鐘。隨著孩子年齡的主張，注意力集中的時間越來越長。所以，家長和老師對孩子的開小差應有一個科學的態(tài)度，只要孩子的注意力符合其年齡特點，就不應該給孩子扣上“注意力不集中”的帽子。
2、感覺統(tǒng)合失調。有些孩子注意里不集中是由感覺統(tǒng)合失調引起的。其中聽覺統(tǒng)合失調的孩子，起主要的一種表現就是上課注意力不集中。如果孩子除了開小差還伴有其他癥狀，比如閱讀困難、計算總是出錯、寫字大小不一、多動等，家長應帶孩子去醫(yī)院做檢查。
3、課堂環(huán)境。孩子的注意力具有不穩(wěn)定性，很容易被慰藉事物所干擾，尤其是新奇和感興趣的'事情。老師服裝或者發(fā)型的變化、教室內的張貼、窗外的各種情形或者聲音都會分散孩子的注意力。
4、課堂內容。課堂內容大導致孩子開小差的一大因素。講課內容枯燥無味或者內容孩子早已掌握，引不起孩子的學習興趣，孩子就容易開小差。
5、學習興趣。有的孩子不愿意學習，對學習有抵觸情緒，上課自然就開小差；有的孩子學習困難，聽不懂老師講的內容，也容易開小差。
6、懷有心事。孩子的自控能力差，缺乏對自己注意力的約束。(心得體會)有些孩子上課是因惦記動畫片、小游戲等，而分散了聽課的注意力。
家長在知道了孩子上課容易開小差時，首先應耐心地和孩子交談，詢問孩子開小差時心里在想寫什么，叢冢發(fā)現孩子開小差的真正原因。在了解了孩子開小差的原因后，就可以有的放矢地針對孩子的具體情況開訓練孩子的注意力了。
家長可以從這幾個方面進行訓練：
1、給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時間。根據孩子的作業(yè)量，制定出完成作業(yè)的時間。但是制定計劃時，應留有富裕的時間，保證孩子可以按時完成，以增加孩子的自信心，不可操之過急。
2、跟孩子一起做游戲。和孩子一起做訓練注意力的游戲非常有效。游戲可以自行設計，注意把握幾點：游戲要有趣；適合孩子的能力：游戲目的要明確，讓孩子知道自己要注意觀察的是什么；游戲時間以15―30分鐘比較適宜；做游戲時要專心致志，不能同時做別的事情。
給孩子讀讀下面的小故事，孩子會明白集中注意力是多么重要！
（1）我只看到了野兔。
老阿爸帶著自己的三個兒子去草原打獵。四個人來到草原上，這時老阿爸向三個兒子提出了一個問題：
“你們都看到了什么？”
老大回答說：“我看到了我們手中的獵槍，在草原上奔跑的野兔，還有一望無際的草原?！?BR> 老阿爸搖搖頭說：“不對?！?BR> 老二回答說：“我看到了阿爸、哥哥、弟弟、獵槍、野兔，還有茫茫無際的草原?！?BR> 老阿爸搖搖頭說：“不對?！?BR> 老三回答說：“我只看到了野兔?！?BR> 這時阿爸才說：“你答對了?！?BR> （2）土狼與角馬。
一群小角馬在嬉戲，其中一只特別活潑，忽左忽右地又蹦又跳，還一下子飛快地沖到遠處，再突然停止，頭一扭，跑回到同伴的順便。
遠處有一只土狼，蹲在那兒，靜靜地看。它不動，直到小角馬跑累了，停下來，土狼才突然沖過去。
草原上有成千上萬只角馬，但是土狼只追那一只小角馬。它認準目標，好象仇人一樣，就是它！即使土狼從其他角馬身上跑過，距離別的角馬比小角馬還近，它也不改變目標，追到底。
小角馬確實快，快得平常土狼絕對追不上。只怪它先前又蹦又跳消耗了太多的體力，土狼又窮追不舍。
小角馬終于不支，被土狼一口咬死。
故事告訴我們：你可以愛玩，但是要由小角馬的教訓中知道，玩耍要看時候、場合，不要因為貪玩而耗費體力，失去戒心。
你想成功，就要學習土狼的專心，它不急不躁，靜靜觀察，等待最佳時機出手，而且既然認定目標，就要鍥而不舍，奮斗到底。
粗心，似乎是很多老師、媽媽和孩子都在面對的一個很難克服的“小”問題。問題雖小，卻是十分普遍的，翻開任何一個孩子的作業(yè)本或者試卷，都會或多或少地存在計算出錯、審題不清、甚至漏題等現象，只是有的學生嚴重，有的學生輕微一些罷了。無論是孩子自己，還是家長、老師，實在很難理解為什么總是在一些很簡單、很基本的題目上出錯，并對如何克服粗心問題顯得束手無策。
其實，造成孩子粗心的原因是多方面的，糾正孩子粗心的方法也有很多中，我們做家長的，只有全面了解了孩子粗心的原因，才可能有針對性地解決孩子粗心的問題。
據專家分析，造成孩子粗心的原因主要有：
1、來自家長的負性強化。
不知道家長有沒有意識到，在孩子的成長過程中，很多觀念是家長自覺或不自覺強化給孩子的。就拿粗心來說，在孩子出現看似不應有的失誤時，家長們如果以“孩子粗心”作為評價的依據，那么孩子從心理上就會承認自己是個粗心的孩子，并以粗心輕易原諒自己，在以后的學習中也就難怪孩子粗心成性了。（我就是這樣的，面對孩子的錯誤，總簡單地認為是粗心，而且總是跟他說：“你又粗心了?！笨磥磉@樣是不對的，以后要幫孩子真正分析作錯的原因。）其實，低年級孩子，知識結構好沒有形成，思維定勢也不明顯，作業(yè)出錯的可能性非常大。父母看到很容易的題目孩子都做錯了，就說孩子粗心，不用功，甚至小題大做批評一通。這種錯誤是極其錯誤的，家長過分強調孩子錯誤的嚴重性，目的是想引起孩子注意，克服粗心大意的不良行為。而事實上卻恰恰相反，這樣做的結果不僅不能解決孩子的粗心問題，而且還嚴重地強化了孩子內疚、驚慌、恐懼等心理，進而形成自我否定的消極心理。
2、感覺統(tǒng)合失調的表現。
有這樣一些孩子，很簡單的問題都會出錯，分不清b與d，q與p，還會把一個字的左右偏旁寫反，寫字經常筆畫或部首顛倒，一張卷子總是漏下一兩個題，等等?？刹还芾蠋熑绾谓逃⒓议L如何訓斥，孩子就是改不掉。其實，這些孩子的粗心是感覺統(tǒng)合失調的表現。
感覺統(tǒng)合失調（點擊鏈接查看關于感覺統(tǒng)合失調的知識）的孩子因為缺乏對認知刺激的精細加工，而造成了接受外部信息不能在大腦中進行有效的組合，是孩子對外部事物的感知不夠正確，存在視覺、聽覺、觸覺等多種感覺失調的現象，出現了很多我們認為不應該出現的錯誤。
3、缺乏責任心和耐心。
兒童對學習、考試不夠重視，做事得過且過，沒有常性，也會使孩子產生粗心的不良心理。
4、粗心有“理”。
家長應該多追問孩子出錯背后的原因，有時所謂孩子的“粗心”，是孩子對基礎知識掌握得不夠扎實，而有的則是孩子對概念的錯誤理解和認識。所以，家長要注意區(qū)別對待，別讓粗心的幌子掩蓋了問題的真相，錯失了教育的良機。
找到了孩子粗心的原因，就要具體問題具體分析，采取有針對性的措施給孩子一定的幫助和指導。
1、努力給孩子提供正強化，千萬不要給孩子貼上“負標簽”。
當孩子把很容易的題做錯了的時候，家長不要輕易把“粗心”的標簽貼到孩子身上，不要簡單地用“粗心”作為評價孩子的依據，不要讓孩子逐漸形成自己“粗心”的思維定勢。即使孩子有粗心的毛病也不能總說，否則，孩子就會從心理上認可自己就是這個樣子，這樣以來，孩子的粗心問題就會真的越來越嚴重了。所以，家長在孩子粗心的時候，可以先不去理睬他，而在孩子不粗心的時候立即表揚他，強化孩子的細心，這樣，孩子就會慢慢地向著細心方向發(fā)展了。
2、幫助孩子安排作息時間，養(yǎng)成認真仔細的作業(yè)習慣。
家長要善于幫助孩子安排好時間，教育孩子學會“專時專用”，引導好玩得開心，學得專心。家長有必要叫給孩子一些做題的技巧，比如：讀題是要一字一句讀、勾畫出關鍵字詞、認真審題，理解題意等。
3、幫助孩子養(yǎng)成檢查學習結果的好習慣。（這一點很重要。）。
有些家長喜歡陪孩子做作業(yè)，發(fā)現孩子的錯誤馬上指出來，結果剝奪了孩子發(fā)現錯誤的機會，下一次遇到同樣的問題還是照樣出錯。所以，家長一定要從一開始就把獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的任務交給孩子。孩子獨立完成后，讓他先自己檢查，等他檢查無誤后，你再幫他檢查，但是如果發(fā)現錯誤也不能直接告訴他，可以給他提示一個范圍，讓他自己去發(fā)現并改正。這樣一直堅持下去，直到孩子能夠主動學習為止。
4、培養(yǎng)兒童的責任心。
給孩子劃分家庭責任區(qū)，讓孩子選擇一些能夠獨立完成的簡單家務，如掃地、倒垃圾、買飯、洗碗、疊被等，每天把自己的工作做好，做不好就重來，知道作好為止，這樣就逐漸培養(yǎng)去兒童的責任心，當他再做其他事情的時候，就不會粗枝大葉了。
5、和諧民主的家庭氛圍能培養(yǎng)愉悅平和的心境，讓孩子做事不驕不躁。
這要求家長有足夠的耐心，不遷就，不粗暴。這樣，就可以通過改變孩子的行為還改變他的習慣，以至于最后改變個性。日積月累，你就會發(fā)現，孩子的粗心現象在逐漸減少。
對待孩子的粗心問題，家長意義頂要有一個正確的態(tài)度，既要加強知道，又不能過分地指責和批評。家長要成分認識早，孩子粗心是與孩子的心理發(fā)展水平想適應的，隨著孩子年齡的增長，孩子的粗心現象會越來越少。
祝愿：所的孩子都與“粗心”說再見！
4.我不要做“小磨蹭”
現在，有不少家長為孩子的磨蹭問題頭疼，而孩子呢？起床磨蹭，吃飯磨蹭，走路磨蹭，寫作業(yè)更磨蹭，本來十幾分鐘的作業(yè)他一個小時也完不成。
那么，孩子為什么磨蹭？該如何改正孩子磨蹭的壞毛病呢？要解答這個問題，需要家長首先澄清一個問題，那就是孩子做任何事情都磨蹭還是做某些事情磨蹭？如果是前者，可能就是我們常說的“慢性子”。如果是后者，就應當另當別論了。
專家為我們分析了孩子“磨蹭”的原因：
1、缺乏時間觀念。
孩子磨蹭，與他們沒有時間概念有關。小學兒童尤其是一、二釀機的孩子，他并不能理解1個形式到底是多長時間，自己在1個小時內到底能做多少事。結果，因為貪玩，時間就不知不覺地過去了。雖然家長一再強調要抓緊時間，但是孩子根本不理解如何做才叫抓緊時間。
要想建立孩子的時間觀念，改掉孩子做事磨蹭的不良習慣，一方面可以通過自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果。這樣，任由后果教育孩子，孩子吃苦頭的同時，會嘗到抓緊時間的甜頭，做事自然就加快速度了。關于這一種方法，家長一定要狠下心，要不，一旦形成惡性循環(huán)，必然的結果是家長累、孩子煩。
另一方面，可以通過時間訓練的方式，讓孩子逐步提高學習效率。
家有磨蹭兒的家長可以參考閱讀“五招搞定孩子的磨蹭”，這是我轉的博友的。
2、抵抗心理。
那些只是做作業(yè)磨蹭的孩子，可能是產生了抵抗心理。如果他早早地做完了作業(yè)，家長就會讓他做這做那，尤其是讓他多做一些練習題，可是他是不愿意做的。家長逼迫的結果就使孩子學會了磨蹭，通過做作業(yè)磨蹭來逃避不愿意承擔的任務。心理學把這種心理稱之為“抵抗”。
對于因抵抗而磨蹭的孩子，需要家長放棄對孩子的不合理要求。對于一、二年級的孩子，只要完成老師布置的作業(yè)，復習和預習完課文就可以了。家長要保證小學兒童有充足的時間進行游戲活動，孩子只要玩夠了，他做起事來就會積極得多，認真得多。
3、競爭意識不足。
有些孩子由于個性的原因，競爭意識不足，做什么事都磨磨蹭蹭的。對于這樣的小學兒童，家長要有意識地啟發(fā)和誘導孩子的競爭心理，讓孩子經常和小伙伴開展競賽：比速度、比勇敢、比仔細等。尤其在家里，一家人可以隨時開展有益的親子競賽，鍛煉孩子的心智，增強孩子的競爭意識。
4、孩子缺乏學習興趣和自信心。
缺乏學習興趣和自信心的孩子，對學習沒有積極性，總是硬著頭皮應付，在學校里也沒有獲得成功的體驗，因此從此興趣很低，對老師留的家庭作業(yè)能拖就拖。
5、家長要求太嚴或包辦過多。
有的家長對孩子要求太嚴，幾乎剝奪了孩子游戲的時間，所以，孩子在學習過程中，往往邊寫邊玩，能湊合就湊合，能磨就磨，通過這種方式獲得玩耍的機會。
有的家長是對孩子包辦過多，明明看到孩子磨蹭，還不斷地遷就孩子，總認為孩子太小，長大就好了，因此對孩子的一切都包辦。結果，孩子越來越依賴父母，認為什么事情都有父母在后面頂著，因此才不急不慌。
由以上原因造成孩子磨蹭的家長，應盡可能給孩子提供游戲和鍛煉的機會，讓孩子對自己的事情負責。下面是專家為我們提供的兩點建議：
1、給孩子一個自我的空間。
有條件的家庭，一定要為孩子設一個單獨書房，里面配上寫字臺和書柜。房間的布置不要花哨，以免孩子在學習時分心。住房不允許的家庭，也要為孩子安排一個固定的墻角，放一個書桌。這張書桌是專門供孩子學習的。書桌的不同抽屜分門別類放上孩子需要的學習用品。書桌要整潔，在學習前把書桌上與學習無關的東西收拾干凈，只留下學習用品。這書房或書桌就是孩子在家“工作”的地方，每當孩子在習慣的地方坐下來，便條件反射般地想到了學習，就像醫(yī)生走進病房、科學家走進實驗室，即刻來了精神一樣。這在心理學上叫做“地點動力定型”。
2、給孩子玩的時間。
當孩子又快又好地完成作業(yè)后，剩下的時間，請完全給孩子自己去支配。告訴孩子，作業(yè)寫完了，而且很認真，那么他就可以干點自己喜歡的了。如果孩子寫完了作業(yè)，還要繼續(xù)寫家長布置的作業(yè)，那么孩子很容易產生逃避心理，故意磨蹭。做家長的要理解孩子的心情，給孩子適當的寬容。畢竟玩才是孩子的天性！適當的限制家適當的放松才是比較好的方式。
送給孩子一首關于珍惜時間的小詩《一分鐘的自白》。
一分鐘的自白。
我們是微不足道的一分鐘，
每個人都有兩只翅膀，
我們用它們在看不見的軌跡上飛翔，
而且一去不返。
我們是一分鐘，
請你好好珍惜我們，
我們必須告訴你每天應該如何使用我們：誰利用了我們，
誰就將擁有一小時；
誰浪費了我們，
誰就會失去一生。
祝愿：每個孩子都學習珍惜時間，利用時間，不要成為不受歡迎的“小磨蹭”。
5.美國學者談如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？如何為孩子挑選圖書？這是很多父母和教育工作者關心的問題。在4月2日“國際兒童圖書日”即將到來之際，新華社記者就此采訪了美國伊利諾伊州多米尼加大學巴特勒兒童文學中心主任湯姆?巴特爾梅斯。
孩子來做主。
巴特爾梅斯說，要讓孩子喜歡讀書，家長或老師應摒棄自己心目中的“好書”概念，把選擇權還給孩子，這樣他們才會對書感興趣。如果完全由家長和老師為他們挑選閱讀物，最終的結果就是孩子們不愛讀書。
他解釋說，這并非是對孩子的選擇不加指導，而是為他們提供盡可能多的選擇，在這些選擇當中任由他們挑選。即便家長和老師擔心他們挑選的書太難理解、意思不大或不太適合他們閱讀，相比起替孩子做主，將選擇權還給他們，還是能夠更好地讓孩子建立起閱讀興趣。
體裁要廣泛。
在向孩子們提供閱讀材料的選擇方面，巴特爾梅斯認為，不應將這些閱讀材料局限在小說上，而應有詩歌、傳記等各種體裁的作品。一些藝術和手工類的書籍更是激發(fā)兒童創(chuàng)造力與想象力的好媒介，甚至菜譜，只要孩子愿意看，就讓他們看下去。
他同時說，不要“看不上”漫畫和雜志，這些書籍完全可以看做是文字閱讀的延續(xù)，能極大擴展孩子的視野和知識面。
家長需帶頭。
巴特爾梅斯說，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不用規(guī)定時間。從孩子出生開始，家長就應為他們朗誦書籍，和他們一起讀書。在這一過程中，家長的作用至關重要。
他說，孩子們都很聰明，如果家長只是告訴他們閱讀是個好習慣，而自己卻不讀書，孩子們就會認為讀書無用。如果家長自己喜歡閱讀，家里有閱讀的氣氛，孩子們自然就會愛讀書。
此外，每個孩子喜歡上閱讀的時間不同，有的很小就表現出對書籍的興趣，有的要大一點才會喜歡讀書，在時間上不用強求。
學習是一種艱苦復雜的腦力勞動，學生長年累月的學習是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學習興趣能幫助學生克服學習中的畏難情緒和困難，學習起來不僅不覺得苦和累，而且會感到其樂無窮。著名生物學家達爾文童年時代就對生物研究具有濃厚的興趣，在采集標本時，為了騰出手來捕捉昆蟲，竟然將甲蟲塞進嘴巴。我國著名數學家陳景潤，在數學研究中達到了如癡如迷、廢寢忘食的境地。古往今來，大凡卓有成效的“大家”“學者”無一不對自己所從事的科研事業(yè)充滿濃厚的興趣。
素質教育特別注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。每個學生的潛能就像取之不盡的寶藏。學生只有濃厚的興趣，才能激起探究性思維，主動開發(fā)的潛能，保持活躍的思維狀態(tài)，從而點燃創(chuàng)新思維的火花。如果學生對學習沒有興趣，就會產生倦怠心理，覺得學習枯燥乏味，從而扼殺他們的創(chuàng)新能力。
實施素質教育，必須讓學生對學習充滿興趣，使學生愿學、樂學、善學。兩考過后，學生們對幫助自己學習的各類資料沒有任何感情，而是進行銷毀。學生如此“仇視”學習，這是教育的悲哀，也是教育工作者的失敗。學生為什么對學習毫無興趣，如何提高學生的學習興趣，讓學生體驗快樂，這是我們每一個教育工作者應該思考和解決的問題。
素質教育雖然已經提倡了多年，但直到今天，我們依然沒有走出應試教育的束縛。在“升學率”大棒的指揮下，教育難以做到因材施教，讓學生在各個方面都得到應有的發(fā)揮。教學內容單一、教學方式陳舊，“題海戰(zhàn)術”、“精英教育”的弊端，學生在社會、家庭和學校的壓力下被動學習，沒有任何樂趣可言了。這些都滋長了學生的厭學情緒。
學習興趣是學生順利完成作文學習任務的強大推動力和必不可少的前提。
（1）動力。有的心理學家認為，學習的最佳動力是對所學材料的興趣。換句話說，學生學習作文的最佳動力是對作文這門學科的興趣。
推動學生學習進程的動力很多，歸納起來，無外乎兩種；一種是外在動力，如教師的引導，家長的督促，社會輿論，班集體的風氣等；另外一種便是內在動力。相比這下，內在動力更為重要。這種內在動力也就是我們所說的學習積極性。學習積極性是由三個心理要素構成的，一是學習動機，二是學習興趣，三是學習過程中的注意狀態(tài)。這三者對小學生來說，學習興趣往往起支配作用。即是說，學生有無學習的動力，在學習過程中能否集中學生的注意力，很大程度上取決于學生對所學材料、內容有無興趣。因為小學生對正確學習目的缺乏理性認識，即使有些認識，也難以用來控制自己的情感和意志。經驗證明，對小學生來說，凡是他喜歡學的，就有動力，就能引起他的注意。比如有的教師要求學生每周寫一至二篇日記，那些對作文表濃厚興趣的學生豈止一、二篇，三篇五篇，七篇八篇都不止，這些學生并不會感到負擔過重。
學習興趣的推動作用還表現在其他方面，它可以使學生整個認識活動積極主動化。學習興趣可以增強學生感知事物的主動性，觀察事物的敏銳性以及戰(zhàn)勝困難的意志力。所以我們無論教學生學習哪門功課，首先要使他們愛學，激發(fā)他們的學習興趣，這就等于在他們學習進程中安裝上一臺率最大的發(fā)動機。
（2）前提。心理學上講：“推進認識，發(fā)展思維的首要條件是學生對認識對象發(fā)生興趣。”
學好作文的條件很多，如：必須要有閱讀的基礎，要有一定的觀察能力和感受能力，要有一定分析、認識事物的能力，還要懂得一些寫作常識，有一定的書面語言表達能力。要想寫好作文，這些條件缺一不可。但這些必須以對作文興趣為首要前提。
物理研討會心得篇六
最近，我參加了一場物理中招研討會，這是為我即將面臨的升學問題提供了極大的幫助。招研討會是由物理學界一些著名的學者和教育專家主辦的研討會，旨在為學生提供對物理博士學位項目和如何成功申請研究生項目的更深入的了解和指導。
二段：探討物理研究生的準備工作
在研討會上，我們與一些物理研究生進行了交流，多數研究生給我們提出的第一條建議就是要提前準備。準備工作包括了自己的科研能力、英語能力和GRE考試分數等。而對于物理學科這樣需要高水平的英語素養(yǎng)來支持論文撰寫等方面，考試成績的重要性不言而喻。 所以，要做好物理研究生的準備工作，對于英語學習要提前計劃，制定有效的學習計劃，拓寬自己的知識面、積極參加英語口語訓練班、大量閱讀和練習GRE試題。
三段：講解物理研究生的申請及面試技巧
除了準備工作外，成功申請物理研究生還需關注申請需求和面試技巧。研究生們告訴我們要關注研究生項目的申請要求、了解學校研究方向、和教授的研究方向是否符合自己的研究興趣。而在面試時，要重視自己的溝通能力、自我表現和知識面的廣度、深度，并注意面試禮儀等。除此之外，糟糕的敬業(yè)檢查記錄、不良的口頭能力和弱的組織技巧也會嚴重影響物理研究生的申請結果。
四段：表達對招研討會的收獲
通過這次研討會，我對物理博士研究生項目有了更加深入的理解，學到了很多申請和面試的技巧，并且獲得了一些學術方面的知識。雖然考研的路途不容易，但我相信準備充分，自信的面對可以取得良好的成績。感謝研討會為我的未來敞開了一個新的視角，我期待著未來能成為優(yōu)秀的物理研究生。
五段：總結與展望
在我眼中，這次研討會讓我更確定了自己對于物理學的熱愛，讓我有了更加清晰的對未來的規(guī)劃和目標。之后，我會對所學知識和技能進行持續(xù)的深入學習，并且積極拓展視野，認真?zhèn)淇?，迎接即將到來的挑?zhàn)。同樣的，我期望其它熱愛物理學的同學也可以參加類似的研討會，開拓不同的視野，為自己的前程打下堅實的基礎。
物理研討會心得篇七
一
研討會內容
他們所講的報告主要包括：通過人工降雨在自然滑坡過程中觀察變形和水滲流、在國道的路塹邊坡施工中用低成本傾斜角監(jiān)測器防御滑坡、在山地滑坡中測量孔隙水壓力和溫度降雨等等。由于沒做筆記，加上山地所的朋友們知道我回來了來找了下我，下午又不小心睡著了，所以記得的不多了。
二
研討會心得
通過參加本次研討會，我主要學到了以下幾點：
2.1 下次參加研討會需要做一定的準備
提前相關的準備，比如了解要作報告的人員有哪些，他們都在何種領域有何種研究成果，如果時間充分的話還應該了解一下他們所發(fā)表的代表性文章，這樣在聽他們的報告時，或許可以輕松跟上他們的節(jié)奏和思路，畢竟每個人講的時間有限，我的反應又慢，如果有疑問要問的話，反應半天之后都已經輪到下一個在演講了。要經常跟各個國家的人說各式英語來提升自己的交流能力需要有條件支撐和時間來歷練，但是如果等歷練好了再去聽報告顯然不現實，所以準備是必要的。
2.2 要多讀文章
尤其是研究領域的
物理研討會心得篇八
近日，本人參加了一場九年級的物理研討會，期間與來自不同地方的老師和同學們進行了深入的討論和交流。在此，本人想分享一下自己在此次研討會中獲得的收獲和體會。
第二段：梳理知識框架
在研討會中，老師們從物理的基礎知識入手，逐步深入講解了牛頓運動定律、機械波、電磁感應等相關知識。通過老師的引導和同學們的互動，我對這些知識點有了更深入的理解，能夠更全面地理解物理學的本質，甚至開始慢慢意識到物質世界的規(guī)律性。
第三段：探究學習方法
一些老師在研討的過程中提出了許多探究的問題，引導同學們利用實驗、演示等方法進行探究學習。在自己的學習過程中也應該多運用這些方法，通過動手實踐，對知識進行深入探究，從而更好地掌握這些知識。
第四段：發(fā)揚創(chuàng)新精神
在研討會中，有一些學生為我們呈現了一些小發(fā)明，讓我們在學習物理的同時也感受到了創(chuàng)新的魅力。我們也應該在學習物理的過程中，善于發(fā)現問題，書寫實驗報告，并且嘗試自己動手創(chuàng)造一些小發(fā)明。
第五段：反思
在這次研討會中，我發(fā)現自己的物理知識有些薄弱，需要更加努力地學習，多做習題，提升自己的物理水平。同時，在學習物理的過程中，除了紙上得來的知識，動手實踐和創(chuàng)新意識也是非常重要的。對于未來，我也希望自己能夠成為一名優(yōu)秀的物理學家，為人類的科技發(fā)展做出一份貢獻。
綜上所述，通過本次九年級物理研討會的參加，我從多個方面得到了啟示和收獲。這次研討會讓我對物理的知識有了更深入的了解，也讓我更加認識到實踐和創(chuàng)新在物理學習中的重要性。我相信，這次研討會的收獲將會伴隨著我不斷成長和學習。
物理研討會心得篇九
11月14日，xxx特級教師工作室與xxx教授級教師工作室成員一起前往浙江省xx中學，進行“實驗教學?論文寫作”專題研討會。在15日上午，我們參觀了xx中學的物理實驗室，下午聽取了xx中學物理教研組長xxx老師有關寫作的報告。通過這次的專題研討，本人收獲了一點心得，與大家一起交流。
一、心中有學生，手里有方法
實
驗是物理學的基礎，科學始于觀察，思維源于問題。物理學中的許多概念與規(guī)律，抽象不易理解，如果我們的教師能通過一定的手段，將理性的問題具體化，讓學生經歷猜想與假設、實驗與探究、分析與論證等過程，我們的物理教學就會更加有效，我們的學生就會喜歡物理，我們培養(yǎng)出來的就不僅僅是考生了。
參觀了xx中學的物理實驗室，特別是觀看了一些自制儀器的展示，讓我認識到xx中學物理教師在將物理知識轉化為學生知識所做的努力程度。例如：
研究物理超失重問題的弧形軌道：將不便實施的視重轉化為認知沖突的“掉下”最低點與“通過”最高點。
伽利略的理想斜面實驗裝置：避免說教，通過改變斜面的粗糙程度，另一斜面的傾角等條件，增加學生的感性認識，層層深入，水到渠成。
研究平拋運動的裝置：通過電磁繼電器與觸動開關，控制兩球(或三球)同時開始平拋、自由落體運動(或水平運動)，提高實驗的準確性和可見度。
驗證加速度與力關系的裝置(利用比較法)：通過觸動，觀察小燈泡亮的先后，判斷小車是否同時停止的問題，將隱性的問題顯性化。
電磁驅動裝置：將強磁體在鋁盤上轉動，鋁盤會跟著轉動。簡單易行，提高課堂的趣味性。
教學的過程，是體現課程理念、實現課程目標的一種創(chuàng)造性過程。我們的課堂教學，是基于教材、教師和學生這三者的相互作用;我們的課堂教學效果，也體現了我們的教師如何將學科知識轉化為學生知識的本領。關注學生的學習是教學的本質追求，因此，在教學的過程中，我們應做到心中有學生，手里有方法，從而促進我們學生的學習，開發(fā)我們學生的學習潛能。
二、勤反思善積累，努力提升自我
如何寫作?寫什么?怎么寫?xxx老師結合自己的體會，從寫作的基本功、教學研究論文的類型、選題的`原則與注意事項、寫作的步驟等方面一一作了闡述。
學高為師，身正為范。我們一直教育我們的學生要有遠大的理想，有自己的人生規(guī)劃，其實作為教師，也需要有自己的理想與追求。實際上，上好自己的課是每一個老師的追求，那么如何才能保證上好我們的課呢?這就需要不斷研究我們的課堂，研究我們的學生。
物理研討會心得篇十
近日，我們班級參加了一次九年級物理研討會，這是一次集思廣益，交流經驗的機會。研討會的目的在于促進學生對物理學科的理解和掌握，培養(yǎng)學生的動手實踐和科學研究的能力，提高學生課堂內外的思辨能力，讓學生在自主探究中掌握更多實用的物理知識和技能。
第二段：探討研討會的主要內容和形式
在研討會中，我們將理論和實踐相結合，先是講解物理知識和實驗操作技巧，然后進行實驗操作和實驗數據的分析。通過多組實驗，比如光線的折射、變形桿的力學性質、杠桿原理和波動定律等，我們親自動手實踐、觀察和分析實驗數據，既能練習動手操作的能力，也能提高物理實驗數據分析和歸納的能力。
第三段：講述研討會的收獲和體會
這次研討會，讓我深刻感受到實踐能力的重要性，并通過實驗，澄清了許多物理公式和概念。更重要的是，通過和其他同學的交流和合作，在實踐中發(fā)現了自己的不足之處，通過改進調整，讓學習的效果更好。參加這次研討會，讓我學到不僅僅是物理知識，而是一種綜合素質的提高。
第四段：講述研討會所推崇的科學方法
在研討會中，老師總是強調科學方法的重要性?？茖W方法不僅僅是在物理課上，它貫穿在我們生活的各個方面。要求我們要有觀察和發(fā)現問題的意識，有實驗和試錯的精神，有數據分析和根據事實做出結論的邏輯思維能力。研討會的舉辦，就是為了在實踐中培養(yǎng)學生的科學思維和動手技巧，讓學生能夠遠離題海戰(zhàn)術和考試應試心理，掌握學習新知識的主動性和創(chuàng)造性。
第五段：總結
在這次研討會上，我認為最有意義的就是學習了科學方法，并且利用科學方法進行實踐和探究。這樣的實踐方式更加符合現代教育的趨勢，也能夠培養(yǎng)學生做事的態(tài)度和方法，讓學生在未來的學習和生活中都能夠學以致用，實現自己的夢想。我會繼續(xù)學習物理知識，也會更好地運用科學方法去學習其他學科和探索未知領域。
物理研討會心得篇十一
或許自己壓根就沒有想到，這次的成都之行帶給我的沖擊如此之大，思考會如此之多。
在去之前，我班已在使用小組交流學習，但卻不知道如何進行有效檢測，但這次卻真實的告訴我應如何搞小組交流，首先在小組交流以前應該有學生獨立思考的空間，其次應明確由哪個組織討論，討論到那種程度，如周華春老師的試卷過關課，沒有刻意預設，沒有精心安排，沒有束縛羈絆，一切均自然流露。這節(jié)課，沒有表演，沒有偽裝；沒有老師的一廂情愿、喋喋不休、好為人師，有的是原汁原味、神情專注、始終如一的可持續(xù)發(fā)展平臺。這節(jié)課，有無窮的問題亟待解決，有無數顆好奇心被激發(fā)，有無數心靈被滋養(yǎng)。簡單交流、解答、抽查三步走，讓我受益匪淺，讓我明白了真正高效課堂是化繁就簡，返璞歸真成大道的道理。而金牌教練楊澤海的課堂則不僅僅是對學生的召喚與吸引，更是一種解放與激發(fā)，使學生自由地馳騁于思維的無限世界中，這也讓我真正的感受到教師的思想才是最重要的，讓我更深刻的理解到沒有思想，只學模式，是僵化的機械性活動，所謂小組合作，決不是讓幾個人坐成一團就行了，而是從分組編學案都要下大工夫，尤其是教師要讓課堂非常輕松愉悅的，要讓教的，快樂；學的，快樂。組織（小組合作）生教生、生考生、生幫生，是快樂的；“三不講”的時候，是快樂的，“三講”的時候，是快樂的；疏導、引導是快樂的；激勵、夸獎是快樂的。對于學生來說，自主學習是快樂的；合作學習是快樂的；為理想而奮斗是快樂的；聚精會神、專心致志是快樂的；持之以恒、百折不撓是快樂的；觀察是快樂的；識記是快樂的；思考是快樂的；想象是快樂的；創(chuàng)新是快樂的；做人是快樂的！應該說這是我對高效課堂，小組交流最大的感受。
古人云："蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑"。一個良好的班級文化建設對班級建設和學生個性的社會化都有重要的影響,而教室文化建設則是班級文化建設的重要組成部分。雖然我也知道"隨風潛入夜，潤物細無聲"的道理，但在班級文化建設中卻做得很少，而石室聯(lián)中康自力老師則是精心設計班級標語（班訓）和細心布置班級墻壁，力求讓墻壁會"說話"，讓我對班級文化有了深層次的認識，這也是我下一步必須做的任務。同時石室聯(lián)中提倡的人人有事做，事事有人做，把任務劃分的很細，也充分體現了班主任應該做事細致，不要遺忘了任何一個學生，應揚長避短，發(fā)揮每一個學生的優(yōu)勢，這也是我長期堅持的觀點“每一朵花都有他盛開的理由”，通過這次學習，讓我找到了一個比較有效的方法來完成我的觀點，我也相信我不但能把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才，也能把非一流的學生培養(yǎng)成有用的人才。
在此，我還不得不提xx聯(lián)中的優(yōu)秀青少年自主管理手冊，這真的是德育的好辦法，讓學生每天三省，今天我給別人添麻煩了嗎？今天我進步了嗎？今天我最感激誰？都以日記呈現，讓學生每天反思，長期堅持，自然學生的行為習慣會有很大進步，現在我班級已讓學生每天抽10分鐘時間寫隨筆，反思每天自己的所作所為，有沒有給別人添麻煩？有沒有進步？今天自己最感動的一件事是什么，力爭把我班每一個學生都培養(yǎng)成會感恩他人，會關心他人，有責任感的有志有為青年，為此我把我班班訓改為“感恩常在心中，責任始于足下”，同時讓他們觀看了海子的詩《面朝大海，春暖花開》，要他們從今天起，做一個單純的人，做一個幸福的人，讓他們明白并非真的沒有幸福的理由，只要心中有愛，就會有美麗的風景。
說心里話，xx聯(lián)中學生的自主管理堪稱他們最大的亮點，雖然我班也能做到無人監(jiān)考也不會有同學作弊，但在其他方面與他們比有較大差距，為此我回來重選了班委干部，讓三個重要班委班長、學習委員、團支部書記做了就職演講，要求班委輪流每天下午5:20開總結小會，培養(yǎng)他們具有軍事家的霸氣、外交家的智慧、政治家的眼界。
總之此次成都之行，不虛此行，讓我收獲了很多，感悟了很多，相信在我日后的教學中能帶來很大的幫助。
物理研討會心得篇十二
通過黨課研討會學習，為黨員干部整理總結了應知應會的知識點，便于黨員干部熟學熟記，提高學習效果。下面是本站小編為大家收集整理的黨課研討會心得，歡迎大家閱讀。
今天下午1：30，我們一起在主教301的教室里，由馬克思學院的老師主持，開展了本學期信息學院第一次黨課研討會。
本次研討會讓我有很多收獲，對黨和國家的政策方針有了更深的認識，以及我黨執(zhí)政的智慧和為提高人民生活水平所做出的貢獻。
首先，老師就最近的我國xx屆人民代表大會中有關改革的政策條文做了細致的分析講述，讓我們對黨和國家的政策方針有了更深的認識。
后來老師援引1988年鄧小平時代的改革開放為例分析中國的經濟政策改革史。當時改革進程艱難，受到了很多的阻礙。改革分為左派和右派。
對于此次中國政府的改革領頭人主席，老師簡單介紹了主席的生平經歷。
老師最后還說，此次中國若是改革成功，將成為中國的第二個鄧小平，為全體中國人民帶來更多的幸福。
經過兩個周末對黨知識的學習，我們第35期的入黨積極分子在4月26日晚進行了學習討論，其中我們班有三位同學參加此次活動，兩名同學進行了ppt的講解，和大家共同分享學習體會和認識。
知識因交流而變得廣泛淵博，大多數同學都談到了如何正確入黨動機、如何起帶頭作用、如何才能成為優(yōu)秀的大學生，也有同學探討了時事問題，例如核問題，兩會及慶祝建黨90周年。
其中印象最深的是大二學姐結合她自身的志愿活動經歷所談的“學習先進，發(fā)展自我”。她向大家所展示的是親身體驗，滿腔激情和無限愛心，同時也讓我們懂得落后的農村需要先進而有奉獻精神的知識人去發(fā)展，而這又恰恰是實踐“黨的宗旨”——為人民服務的所在表現。這種樸實而富有生命力的話語更能打動人心，與蒼白無力的泛泛之談來的更為深刻。大二大三學長學姐們展示的是成熟穩(wěn)重的風范，與之相比，大一的我們略顯青澀但極富青春活力和希望。
從大家入學的半年里所參加的活動可以看出，我們是充滿朝氣的。無論是文藝還是學習，每個人都抱著滿分的激情積極參與，積累經驗，鍛煉能力并及時總結，不推卸責任，勇于承擔。我們缺乏足夠的經歷，但我們在努力豐富充實自己。在失誤中總結，在實踐中成熟。
黨課為我們的思想上了一堂有教育意義的課，交流又使大家的領悟融匯貫通?？偠灾?，受益匪淺。
5月16日下午，財政局會計核算中心黨支部全體黨員召開了第二次“
兩學一做
”專題黨課暨研討會。黨課由黨支部書記李江明同志組織全體黨員認真學習，任北京同志做了會議記錄。
通過黨課學習，進一步突出了經常性黨課教育的重要性，使每一位黨員的黨性覺悟都有了提升。黨員同志紛紛發(fā)言，決心在以后的工作中要更加深入學習黨的理論知識，爭做“四講四有”黨員，牢記黨的宗旨，遵守黨紀黨規(guī)，以一名合格黨員的標準規(guī)范自己的行為。
20xx年6月20日，武威公路管理局黨委組織開展了第二季度專題黨課暨深化“兩學一做”第二季度專題研討會，局領導、基層單位黨政負責人、城區(qū)單位副科級干部、局機關全體工作人員共60余人參加了會議。
按照領導干部季度上黨課的要求和“七一”主題系列活動的安排，局黨委書記張樹泉為黨員干部上了題為《黨員干部應知應會基礎知識學習》的專題黨課，黨課內容緊貼黨章黨規(guī)、系列講話精神、合格黨員等學習內容，為黨員干部整理總結了應知應會的知識點，便于黨員干部熟學熟記，提高學習效果。
為推動“兩學一做”學習教育制度化常態(tài)化，按照省廳黨組關于深化“兩學一做”學習教育的要求，局黨委組織開展了以“堅持根本宗旨，勇于擔當作為”為主題的第二季度專題研討。會上，4名單位(部門)負責人結合各自崗位實際，圍繞研討主題，從思想認識、工作實踐、意見建議等方面談體會、談認識，談打算，研討氛圍熱烈。
會后，還組織副科級以上干部參加了全面從嚴治黨應知應會閉卷知識測試。通過此次測試活動，以考促學、以學促做，增強了黨員干部對全面從嚴治黨應知應會的學習教育，有效鞏固了“兩學一做”學習成果。
物理研討會心得篇十三
20_年3月14日，在沂南四中參加了英語復習研討會，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，如何復習更有成效都給我們進行了明確的指導。
在初中英語教學中，中考英語總復習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結、穩(wěn)步提高的重任，總復習效果如何至關重要。在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行中考英語總復習，3月14日在沂南四中召開的英語研討會為我們提供了這一平臺。
研討會上，首先聆聽了兩節(jié)高效的復習課：鄒雪艷老師的二輪復習形容詞專項的授課讓我耳目一新，原來語法課也可以上的如此的簡潔明了而不枯燥，學生一聽就懂;王長祥老師的一輪復習book3units7-8上的也很大氣。由此我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當選擇和調整，真正地將學過的知識進行有效整合，做到系統(tǒng)復習。
楊老師為提高復習效率提供了理論上的指導，使我更深地認識到了考前復習策略的意義和重要性，我會在后期的復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握20_年的中考動向，讓學生在復習中不走彎路，在有效的時間內充分復習所學知識。
此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨特的教學思路，形成個性化的復習教學模式。復習教學中要選擇優(yōu)質復習資源，要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發(fā)揮最大的效力。
在汲取此次研討會精神的基礎上，我重新調整了復習計劃，使之更加行之有效，從而減少復習的盲目性，對學生嚴格要求，并且有針對性地進行練習。
總之，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗，也對今后我的英語教學有了可貴的啟迪。給今年的中考英語復習工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導學生全面復習，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績!
物理研討會心得篇十四
今天下午1：30，我們一起在主教301的教室里，由馬克思學院的老師主持，開展了本學期信息學院第一次黨課研討會。
本次研討會讓我有很多收獲，對黨和國家的政策方針有了更深的認識，以及我黨執(zhí)政的智慧和為提高人民生活水平所做出的貢獻。
首先，老師就最近的我國xx屆人民代表大會中有關改革的政策條文做了細致的分析講述，讓我們對黨和國家的政策方針有了更深的認識。
后來老師援引1988年鄧小平時代的改革開放為例分析中國的經濟政策改革史。當時改革進程艱難，受到了很多的阻礙。改革分為左派和右派。
對于此次中國政府的改革領頭人主席，老師簡單介紹了主席的生平經歷。
老師最后還說，此次中國若是改革成功，將成為中國的第二個鄧小平，為全體中國人民帶來更多的幸福。
物理研討會心得篇十五
-----------學術演講與研討會
此次研討會的主題是“時間.歷史.記憶：提契諾建筑的啟示”，包括馬里奧.博塔先生一個小時的精彩演講以及一個小型的研討會，中間穿插短暫的互動提問環(huán)節(jié)。不愧是享譽國際的建筑大師，博塔先生的建筑理念獨樹一幟，五十幾年的設計生涯中一直堅持其獨具特色的建筑風格，讓人耳目一新。
一個小時的演講，展現的是博塔先生一個又一個的經典作品，不能一一記住，但是也有一些感慨。
住宅建筑：
（1）最具特色的是獨門獨戶型的，山中或者曠野中獨樹一住宅，此時整個住宅周圍的自然環(huán)境也是最好的。
（2）博塔先生的“跟自然交流”的理念一直是縈繞和穿插在住宅設計中，印象最深刻的是第一個作品：整個建筑唯一的入口是一條從山頂伸過來的連廊，人們要進入室內，首先被“強迫”感受大自然，此種設計有利于人們入室前沉淀心靈。
（3）室內的設計與布局也充分考慮了與自然的聯(lián)通，大多利用自然光線，冬，夏有不同的生活分區(qū)。
（4）大量的空間切割使整個建筑頗具震撼力。
（5）住宅建筑總體的思想就是“融入自然，感受自然，跟自然交流”。公共建筑：
（1）全部用材料的原色來修飾建筑的主題色調（多用磚頭）
（2）比住宅更多更大的空間切割，虛實分明，用虛來強調實。
（3）住宅多強調里面效果，公建多強調整體平面效果。
物理研討會心得篇十六
陽春三月，本人有幸參加了____市第十四屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日20日我們共觀摩了9節(jié)課，還聆聽了____市____區(qū)教研室、教科所____老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們以豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。
在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節(jié)課，讓學生在真實的情境中學會單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂教學，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學生進行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學生的'學習壓力，讓學生輕松學習、快樂學習。
通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到____，通過課件展示不同的交通工具需要的時間，再不留痕跡的導入學習內容travelling（by bike /by car/by air/by train）。結束時，又歡迎各位老師、學生到北京去，整個教學過程渾然一體。
這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。如：楊姍姍老師的閱讀課《rain forest》中，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學生在綠色的樹葉上寫下保護環(huán)境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的大樹在學生的努力下煥發(fā)了生機，不僅完成了英語的教學，同時對學生也進行了巧妙的德育滲透。 李舒愉老師在教授單詞時，采用吹氣球的方式，讓學生練習單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學方法非常值得我們借鑒。
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發(fā)音準確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。
物理研討會心得篇十七
我很慶幸能夠參加這次盛會，“東南大學”的環(huán)境是那么的幽雅，那古樹梧桐給人以古典優(yōu)雅之感，整個校園清新、寧靜，古樸而安詳，給人以心靈上的洗滌。
來自全國各地的老師匯聚在“東南大學的禮堂”，聆聽名師和專家的教誨，吸取教育的營養(yǎng)，我每天總是感覺我的手耳不夠用，總是想把大師們所講每一個觀點，所上的每一節(jié)課，所講的每一句話都記在心上。還好整整二天半的學習，我也把筆記本記得滿滿的，收獲頗多。
現在回到學?？粗约旱膶W生，回想著這二天半的學習內容，我的心得體會記下來，與同行們交流。
數學課堂應該主要培養(yǎng)學生哪些方面的能力？
是就教數學知識而純粹教數學知識，還是在獲取數學知識的同時數學思維能力也得到發(fā)展？從鄭毓信教授的報告《走進數學思維》和張齊華老師的觀摩課《交換律》中，讓我感悟到一節(jié)好的數學課讓學生在獲取數學知識的同時，還應該培養(yǎng)學生數學思維的能力。現就張齊華老師的一節(jié)《交換律》來看名師是怎樣上數學課的，首先張老師從語句中的詞語不能交換談起，比如說“我騎馬”不能說成“馬騎我”等，此時話題一轉，引入數學方面有些情況是能夠交換的，從而引入了課題。
呈現兩數相加，交換兩加數的位置和還是相等的。接下來就開始讓學生進行驗證，想辦法證明“兩數相加，交換加數的位置，和不變”，按理說當學生舉出很多例子的時候，教師就可以下結論了，可張老師并沒有那么做，而是出示了兩位學生所舉例子的情況。
可這時張老師并沒有停止學生的探索，而由此引發(fā)學生思考：“是不是只有加法有這樣的交換律呢？”，于是學生提出了不同的猜想，有的說“在乘法中，交換兩個乘數的位置，積不變”，有的說“在除法中，交換除數與被除數的位置，商不變”，有的說“在減法中，交換被減數與減數的位置，差不變”，這時張老師說：“同伴們，你們現在有這么多的猜想，那就來驗證我們的猜想吧！”。學生就開始了第二次探索，自己尋找例子，來證明自己的猜想，在證明的過程中學生又明白了，如果是錯誤的猜想，就只需一個反例就可以證明了。最后學生獲得的結論是乘法有交換律，加法有交換律。這節(jié)課不僅僅是讓學生知道了“加法、乘法”的交換律，我想更重要的在學生的心里留下的不僅僅是加法、乘法的交換律，而是對策略的認識，對不完全歸納法的認識，雖然學生不明白這是什么方法，但是在以后的學習中是很有幫助的。在這節(jié)課中學生體驗到的是探索的樂趣。正如鄭毓信教授所說的那樣，通過數學課堂培養(yǎng)學生的數學思維，從而最終達到會用數學進行數學思維。
物理研討會心得篇一
近日，學校組織了一場九年級物理研討會，我在會上獲得了很多收獲和啟示。在研討會上聆聽了來自各個學校的講座，與需要物理知識的專業(yè)人員進行了交流，并與同學們分享了自己的學習經驗。在本文中，我將會分享我自己在這次物理研討會中所領悟到的心得和體會。
第二段：講座體驗
在物理研討會上，我聆聽了來自各個學校的講座，其中一個講座印象深刻:從中我學到了很多應用物理的知識，如從實際問題中學習物理概念和問題解決方法。這一講座幫助我理解了學習物理的原因以及物理在生活和工作中的實際應用。通過這個過程，我意識到物理與我們日常生活緊密相連，我們常常不自覺地運用物理知識。
第三段：專業(yè)人員交流
物理研討會上，我們與需要物理知識的專業(yè)人員進行了交流。我了解到，物理是工程師和科學家收集信息并設計創(chuàng)新產品和方法的關鍵所在。我們與專業(yè)人員的交流讓我認識到物理知識除了考試中需要掌握，更重要的是實際操作和應用，而與專業(yè)人員的交流可以幫助我們建立更深刻的理解和掌握應用物理的知識。
第四段：分享學習經驗
我在研討會上向我的同學分享了我的學習經驗。我認為成功的學習物理的最好方法是與他人合作學習。我們可以一起參觀各種場館，學習和實踐物理知識，并與同學一起發(fā)現新的應用。我在這次研討中深信了學習物理不止是為了通過考試，更多的是為了應用在生活、工作和日常所需的實際知識。
第五段：總結
總之，在這次研討會上，我了解到了物理知識的重要性及實際應用的豐富性。同時也學到通過交流和合作學習的關鍵。學習物理不僅僅是為了應付考試，更是要理解其在生活和工作中的實際應用，與他人一同學習并發(fā)現新營養(yǎng)。在今后的學習中，我們應將把握當前、立足未來、抓住這個研討會及研討會收獲所帶來的啟示，認真學習和發(fā)現更多應用物理的知識。
物理研討會心得篇二
紙。不懂得只要換一種角度，轉換一種心態(tài)，全面的看待整張白紙，就會發(fā)現白紙所占的比重和面積其實遠遠大于黑點。
學生犯了一次規(guī)、違了幾次紀，就說學生品質敗壞；學生沒有按要求做事，就說學生不禮貌；一次實驗沒有做成功，幾次考試成績不理想，就說學生智力低下，教得沒勁；......在內心深處得出“學生不行”、“不是學習的料”、“他們這輩子完了”的結論，這是典型的“黑點思維”的體現。眼睛總是定著陰暗面，看不到學生光亮的地方。
身為人師的班主任，如果把學生當成自己的孩子，善于轉換心態(tài)，運用pma看待學生，我相信：多數班主任會走出“黑點思維”的死胡同。視野開闊了，問題反而變得不那么嚴重了。因為任何事物都有兩個方面。學會翻轉過來看，nma就會變成pma，學生身上的小動作興許是個性的張揚、天才的表露，結局就完全不一樣。要知道，心中沒有陽光的人，勢必難以發(fā)現陽光的燦爛，心中沒有花香的人，也勢必難以發(fā)現花朵的明媚。
積極心態(tài)的班主任是把學生的亮點牢牢記住，消極心態(tài)的班主任卻始終記住學生的不幸。
那么，要想管理取得成功，讓學生身心健康成長，班主任就必須學會翻轉心態(tài)，讓積極的心態(tài)占據整個心靈。
積極心態(tài)是指總是將眼光聚集在事物矛盾雙方最有利的一面。積極的人，象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。積極心態(tài)（pma）是命運的控制塔，是成功的催化劑，是工作的核動力，是健康、快樂的保證。具有樂觀、進取、感恩、寬容等品質，常常表現為積極的思維、積極的微笑、積極的手勢、積極的語言、積極的行動和積極的`暗示，眼睛所看到的盡是學生身上的亮點。消極心態(tài)（nma）則是失敗、疾病與痛苦的源流，經常表現為抱怨、頹廢、消沉、易怒、武斷、自私、狹隘等品質，眼睛所看到的盡是學生的不足和失敗。
翻轉心態(tài)的有一定的技巧，只要肯于學習，就能掌握。
的心態(tài)。為此，班主任應堅持學習，吐故納新，不斷清洗頭腦中陳舊腐朽的觀念，樹立科學的辯證主義觀、人生觀和教育觀。
要有開悟的精神。開悟，實際上也是我們做人的基本要求。什么是開悟？所謂開悟講的就是把生命、把生活看透，當然不是看破?？赐负涂雌七@就是有本質的區(qū)別，能夠把生活看破的人，他們就享受到悲觀和失望，而把生活看透的人，他就知道生命當中本身就有苦與樂，有樂就有苦，那么肯定就有煩惱。有開悟精神的人，當他們在遭遇挫折的時候，他們不是在那里怨天尤人，能夠積極的應對，所以班主任如果有了開悟的精神，不僅能培養(yǎng)積極的心態(tài)，而且還能形成正確的學生觀，對學生身上表現出來的問題就能正確對待。
適時向后看。有兩位美國科學家做過一個有趣的試驗：在兩個玻璃瓶里分別放進5只蒼蠅、5只蜜蜂，然后將瓶底對著亮光，瓶口朝向暗處。幾小時后，5只蒼蠅從瓶子后端暗處找到出口，爬了出來，5只蜜蜂全都撞死。科學家分析認為，蜜蜂把有光源的地方看作唯一出路，每次都朝同一方向飛，而蒼蠅不死盯著那點兒亮，碰壁后知道向后看。蜜蜂與蒼蠅，一前一后，一生一死，揭示了成功的秘訣。將昆蟲換成人類，道理同樣適用。在困境中學會向后看，另謀出路，是一種智慧人生。人生有亮點，自然就有暗點，而且經常發(fā)生錯位。懂得向后看，修正自己，調整人生，重定坐標，當前面天空遮蓋浮云失去色彩時，回頭同樣能看見蔚藍。這是積極的人生態(tài)度，是珍重生活的方式，是一種生命的支撐，是生活的主色調之一，是大聰明、大智慧?；仡^感悟人生哲思，重新理解生活，從容面對喧囂紛雜的世界，就不會因昨天錯過今天。班主任如果有了開悟精神，從而就會學著向后看，不會對學生指三道四、埋怨學生、低估學生，會看到學生身上的“潛能”，看到希望。
物理研討會心得篇三
在當今高度競爭的社會中，選擇考研成為了許多大學生的選擇。如果說高考是對于知識的考驗和智力的競爭，那么考研則更多地考驗了對于專業(yè)知識和意志力的磨練。在這個過程中，選擇適合自己的輔導課程也是至關重要的。最近我參加了一場物理中招研討會，收獲頗豐，具有啟發(fā)性。以下，我將結合個人經驗和大量資料，對此次體驗進行總結分享。
第二段：討論
在物理中招研討會中，老師們?yōu)槲覀冊敿毥榻B了當前物理考研的情況和難點，并給予我們許多有效的備考建議。物理專業(yè)考研難度較大，需要在短期內掌握大量的知識點和解題技巧。經過老師們有系統(tǒng)的講解，我們不僅對于物理考研的實際難度有了充分了解，還可以采用靈活的策略和城市辦法來進行備考。
第三段：知識技能
在討論中，我們不僅學習了物理考研所必備的知識，還逐步掌握了解題技巧。在以往的學習過程中，我們主要學習知識點，而對于題型的了解不是很深刻。然而，考研過程中大量的應試題都需要基于知識點加上題型的應用，才能更好地解決問題。因此，討論中老師的策略及技巧分享為我們的備考帶來了新的思路和靈感。
第四段：寫作人的體驗
在此次物理中招研討會中，不但有老師們的學科知識分享，還有經驗豐富的學長學姐分享自己的備考經驗。同時，同學之間的互動交流也給予了我很多啟發(fā)。我結合自己的經驗，在動手發(fā)現問題時，也能夠得到其他同學的幫助，從而更快地解決問題，學習收獲更大。
第五段：結論
總的來說，本次物理中招研討會讓我更加清晰地認識到了物理考研中的知識點和技巧，使我更有信心和科學的方法來應對考試。同時，與學長學姐和同學的交流更讓我深刻了解了備考的重要性和困難之處，也為我今后如何更好地備考提供了良好范本和思路。我相信，在參加了更多的課程和活動之后，我的備考能有更好的成果。
物理研討會心得篇四
春風又綠江南岸。三月的杭州，已是吹面不寒、桃紅柳綠的時候。在這美好的季節(jié)里，我很榮幸來到景仰已久的浙江大學，聆聽以“專業(yè)品質與細節(jié)完美”為主題的全國中小學班主任工作研討會。
兩天的研討會上，我先后聽取了高金英——《做有價值的老師》、任小艾——《班主任工作的專業(yè)走向》、高謙民——《班主任工作的特殊操作系統(tǒng)》以及桂賢娣《用情、用智，做快樂的班主任》等四位專家的精彩報告。專家們妙語連珠，用一個個生動鮮活的案例，深入淺出地闡述了新時期如何做好班主任工作，如何致力于班主任工作的“專業(yè)品質”與“細節(jié)完美”。報告現場，掌聲、笑聲此起彼伏，老師們或認同或欣賞，接受了一場心靈的洗禮。
物理研討會心得篇五
周五上午，孩子學校校召開了一年級新生家長研討會，在多媒體教室，校長首先向家長們介紹了學校的總體情況，強調了學校這幾年的發(fā)展和取得的成績，特別指出山東省規(guī)范化學校的順利通過，是學校、家庭和社會共同努力的結果，同時也給學校帶來很大的發(fā)展機遇，要求家長今后多與學校和老師加強交流、溝通，進一步促進學校的發(fā)展。
我們作為家長，深刻體會到要學會蹲下來看看孩子眼里的世界。很多孩子跟父母逛商場的時候喜歡讓大人抱，有時并不是孩子累了。“他們只是想被抱起來，看看大人眼中的世界。”父母可以采取迂回戰(zhàn)術，蹲下來先哄哄孩子，讓孩子感到父母和自己的交流是平等的。這樣的溝通交流存在于生活的每個細節(jié)中，家長要學會經常蹲下身，了解孩子的想法，這樣才可以建立良好的親子關系。
1.我要和同學們一起玩。
造成孩子不受歡迎的原因是多方面的，家長應該為孩子把把脈，找準原因：
一、孩子自身的原因。
1、孩子不會與人交往與不尊重別人有關。有的孩子很出色，可是不太考慮別人的感受，老師的問題剛剛提出，他就有了答案，如果別的同學回答錯了，他會不由自主地嘲笑別人，使回答問題的孩子和其他同學產生反感。當別的同學請教他問題時，他會隨口說出“這么簡單都不會，太笨了”之類的話。即使不說，也會在神情上流露出不屑。這些言行就是他把自己封閉起來的墻。優(yōu)秀的學生因為自身優(yōu)秀往往會有優(yōu)越感，瞧不起周圍不如自己的同學，家長應該及時幫助這樣的孩子認識到向他人學習的重要性。
2、孩子不會與人交往與孩子的個性有關。有的孩子因為有些方面不夠優(yōu)秀；有些孩子性格天生內向；還有的因為家庭條件不好，或者別的原因?？傊麄兊墓残跃褪怯X得在同學們面前抬不起頭來，認為沒有人喜歡自己，因而不愿與人交往，沒有朋友。但長此以往，孩子會產生更多的心理問題，所以應該引起家長的重視。
3、孩子不會與人交往與自身存在的缺點有關。如缺少群體生活經驗、不遵守游戲規(guī)則、亂動別人東西等，這樣的孩子有時不理解為什么大家都疏遠他。有的家長知道自己孩子的毛病，卻不能正確引導，認為現在都是獨生子女，這種情況很正常，沒有引起特別的注意，結果孩子被大家冷落，沒有朋友。
二、來自外界的因素。
4、除了上面這些孩子自身的原因之外，還有家長的原因，比如“不要跟成績不好的孩子玩”，或者家長總把孩子困在家里不讓孩子跟外面的世界接觸等。
5、來自學校老師的原因，有個別老師因為某某同學比較頑劣或者成績很差，就孤立這個孩子，讓同學們都不跟他玩，從而造成孩子性格怪異、孤僻等。
6、來自社會的原因。那些身體有殘疾的孩子，走到那里都要忍受人們異樣的目光，甚至嘲笑，他們的內心也因此承受了常人難以想象的壓力，心理變得特別脆弱，特別需要家長的呵護。
總之，孩子不受歡迎，沒有朋友，不會與人交往就不能很好地融入社會。家長應該積極地采取措施，幫助孩子度過這個難關，克服自身和外在的種種因素，走向群體。
作為家長我們要這樣做：
首先反思自己有沒有錯誤的言行誤導了孩子。當孩子與同學發(fā)生摩擦時，家長應引導孩子在自己錯了的時候，及時真誠地向同學道歉，還要鼓勵孩子敢于正視自己的錯誤，決不回避。
其次要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點，多鼓勵。（這一點，也是老師應該注意的。）沒有一個孩子不喜歡被稱贊，你的期望與鼓勵多孩子來說很重要。家長還應該與老師積極地聯(lián)系，交流自己孩子的長處和自己的期待，取得老師的配合。
再次增加孩子交往的社會時實踐機會。家長有意帶孩子到有小朋友的朋友家里做客，或者讓孩子邀請同學到家里做客。留給孩子單獨相處的時間，家長不要過多干涉。
教育孩子這樣做：
1、學會向他人學習。“尺有所短，寸有所長”，要明白向別人學習的必要性，尤其要學會從別人身上學習自己所不具備的優(yōu)點，做到謙虛謹慎。
2、幫助成績差的同學溫習功課。在幫助別人的時候，不僅可以讓自己把知識掌握得更加牢固，而且獲得情感上的愉悅，這種情感體驗是非常重要的。這就是“贈人玫瑰，手有余香”。
3、如果你真想和同學們一起游戲，你就說服自己勇敢地加入到他們的隊伍中去。不要害怕自己被拒絕，只要你堅持，他們就會接受你的。
4、在交往中你不要著等著別人來跟你玩，主動一些！在同學遇到困難的時候，伸出熱情的雙手；在同學不舒服的時候，送上一句關切的問候；在同學取得成績的時候，給出你真誠的贊美和掌聲。
祝愿每個孩子都獲得自己的友誼！
2.關于上課“開小差”
上課開小差在低年級孩子中非常普遍，這與孩子的穩(wěn)定性和自控能力差有關。注意力是一種能力，需要培養(yǎng)和訓練，而批評和威脅是無濟于事的，只能增加孩子的恐慌。孩子的注意力并不是經過一次教育就可以提高的，家長需要掌握科學的方法來訓練孩子的注意力。
孩子能不能專心聽講，直接關系到孩子對知識的理解、吸收和掌握。一個上課開小差的孩子，是無法很好地掌握所學知識并加以鞏固和應用的。所以，培養(yǎng)孩子做事專心的習慣，對孩子醫(yī)生的成就影響重大。要解決上課開小差的問題，家長應首先弄明白孩子開小差的原因，才能對癥下藥，藥到病除。
孩子上課開小差，主要原因有以下幾個方面：
1、孩子的年齡特點。孩子的年齡直接關系著孩子的注意力：兩歲的兒童，平均注意力集中的時間為7分鐘，四歲為12分鐘，五歲為14分鐘，八、九十微毫為30分鐘。隨著孩子年齡的主張，注意力集中的時間越來越長。所以，家長和老師對孩子的開小差應有一個科學的態(tài)度，只要孩子的注意力符合其年齡特點，就不應該給孩子扣上“注意力不集中”的帽子。
2、感覺統(tǒng)合失調。有些孩子注意里不集中是由感覺統(tǒng)合失調引起的。其中聽覺統(tǒng)合失調的孩子，起主要的一種表現就是上課注意力不集中。如果孩子除了開小差還伴有其他癥狀，比如閱讀困難、計算總是出錯、寫字大小不一、多動等，家長應帶孩子去醫(yī)院做檢查。
3、課堂環(huán)境。孩子的注意力具有不穩(wěn)定性，很容易被慰藉事物所干擾，尤其是新奇和感興趣的'事情。老師服裝或者發(fā)型的變化、教室內的張貼、窗外的各種情形或者聲音都會分散孩子的注意力。
4、課堂內容。課堂內容大導致孩子開小差的一大因素。講課內容枯燥無味或者內容孩子早已掌握，引不起孩子的學習興趣，孩子就容易開小差。
5、學習興趣。有的孩子不愿意學習，對學習有抵觸情緒，上課自然就開小差；有的孩子學習困難，聽不懂老師講的內容，也容易開小差。
6、懷有心事。孩子的自控能力差，缺乏對自己注意力的約束。(心得體會)有些孩子上課是因惦記動畫片、小游戲等，而分散了聽課的注意力。
家長在知道了孩子上課容易開小差時，首先應耐心地和孩子交談，詢問孩子開小差時心里在想寫什么，叢冢發(fā)現孩子開小差的真正原因。在了解了孩子開小差的原因后，就可以有的放矢地針對孩子的具體情況開訓練孩子的注意力了。
家長可以從這幾個方面進行訓練：
1、給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時間。根據孩子的作業(yè)量，制定出完成作業(yè)的時間。但是制定計劃時，應留有富裕的時間，保證孩子可以按時完成，以增加孩子的自信心，不可操之過急。
2、跟孩子一起做游戲。和孩子一起做訓練注意力的游戲非常有效。游戲可以自行設計，注意把握幾點：游戲要有趣；適合孩子的能力：游戲目的要明確，讓孩子知道自己要注意觀察的是什么；游戲時間以15―30分鐘比較適宜；做游戲時要專心致志，不能同時做別的事情。
給孩子讀讀下面的小故事，孩子會明白集中注意力是多么重要！
（1）我只看到了野兔。
老阿爸帶著自己的三個兒子去草原打獵。四個人來到草原上，這時老阿爸向三個兒子提出了一個問題：
“你們都看到了什么？”
老大回答說：“我看到了我們手中的獵槍，在草原上奔跑的野兔，還有一望無際的草原?！?BR> 老阿爸搖搖頭說：“不對?！?BR> 老二回答說：“我看到了阿爸、哥哥、弟弟、獵槍、野兔，還有茫茫無際的草原?！?BR> 老阿爸搖搖頭說：“不對?！?BR> 老三回答說：“我只看到了野兔?！?BR> 這時阿爸才說：“你答對了?！?BR> （2）土狼與角馬。
一群小角馬在嬉戲，其中一只特別活潑，忽左忽右地又蹦又跳，還一下子飛快地沖到遠處，再突然停止，頭一扭，跑回到同伴的順便。
遠處有一只土狼，蹲在那兒，靜靜地看。它不動，直到小角馬跑累了，停下來，土狼才突然沖過去。
草原上有成千上萬只角馬，但是土狼只追那一只小角馬。它認準目標，好象仇人一樣，就是它！即使土狼從其他角馬身上跑過，距離別的角馬比小角馬還近，它也不改變目標，追到底。
小角馬確實快，快得平常土狼絕對追不上。只怪它先前又蹦又跳消耗了太多的體力，土狼又窮追不舍。
小角馬終于不支，被土狼一口咬死。
故事告訴我們：你可以愛玩，但是要由小角馬的教訓中知道，玩耍要看時候、場合，不要因為貪玩而耗費體力，失去戒心。
你想成功，就要學習土狼的專心，它不急不躁，靜靜觀察，等待最佳時機出手，而且既然認定目標，就要鍥而不舍，奮斗到底。
粗心，似乎是很多老師、媽媽和孩子都在面對的一個很難克服的“小”問題。問題雖小，卻是十分普遍的，翻開任何一個孩子的作業(yè)本或者試卷，都會或多或少地存在計算出錯、審題不清、甚至漏題等現象，只是有的學生嚴重，有的學生輕微一些罷了。無論是孩子自己，還是家長、老師，實在很難理解為什么總是在一些很簡單、很基本的題目上出錯，并對如何克服粗心問題顯得束手無策。
其實，造成孩子粗心的原因是多方面的，糾正孩子粗心的方法也有很多中，我們做家長的，只有全面了解了孩子粗心的原因，才可能有針對性地解決孩子粗心的問題。
據專家分析，造成孩子粗心的原因主要有：
1、來自家長的負性強化。
不知道家長有沒有意識到，在孩子的成長過程中，很多觀念是家長自覺或不自覺強化給孩子的。就拿粗心來說，在孩子出現看似不應有的失誤時，家長們如果以“孩子粗心”作為評價的依據，那么孩子從心理上就會承認自己是個粗心的孩子，并以粗心輕易原諒自己，在以后的學習中也就難怪孩子粗心成性了。（我就是這樣的，面對孩子的錯誤，總簡單地認為是粗心，而且總是跟他說：“你又粗心了?！笨磥磉@樣是不對的，以后要幫孩子真正分析作錯的原因。）其實，低年級孩子，知識結構好沒有形成，思維定勢也不明顯，作業(yè)出錯的可能性非常大。父母看到很容易的題目孩子都做錯了，就說孩子粗心，不用功，甚至小題大做批評一通。這種錯誤是極其錯誤的，家長過分強調孩子錯誤的嚴重性，目的是想引起孩子注意，克服粗心大意的不良行為。而事實上卻恰恰相反，這樣做的結果不僅不能解決孩子的粗心問題，而且還嚴重地強化了孩子內疚、驚慌、恐懼等心理，進而形成自我否定的消極心理。
2、感覺統(tǒng)合失調的表現。
有這樣一些孩子，很簡單的問題都會出錯，分不清b與d，q與p，還會把一個字的左右偏旁寫反，寫字經常筆畫或部首顛倒，一張卷子總是漏下一兩個題，等等?？刹还芾蠋熑绾谓逃⒓议L如何訓斥，孩子就是改不掉。其實，這些孩子的粗心是感覺統(tǒng)合失調的表現。
感覺統(tǒng)合失調（點擊鏈接查看關于感覺統(tǒng)合失調的知識）的孩子因為缺乏對認知刺激的精細加工，而造成了接受外部信息不能在大腦中進行有效的組合，是孩子對外部事物的感知不夠正確，存在視覺、聽覺、觸覺等多種感覺失調的現象，出現了很多我們認為不應該出現的錯誤。
3、缺乏責任心和耐心。
兒童對學習、考試不夠重視，做事得過且過，沒有常性，也會使孩子產生粗心的不良心理。
4、粗心有“理”。
家長應該多追問孩子出錯背后的原因，有時所謂孩子的“粗心”，是孩子對基礎知識掌握得不夠扎實，而有的則是孩子對概念的錯誤理解和認識。所以，家長要注意區(qū)別對待，別讓粗心的幌子掩蓋了問題的真相，錯失了教育的良機。
找到了孩子粗心的原因，就要具體問題具體分析，采取有針對性的措施給孩子一定的幫助和指導。
1、努力給孩子提供正強化，千萬不要給孩子貼上“負標簽”。
當孩子把很容易的題做錯了的時候，家長不要輕易把“粗心”的標簽貼到孩子身上，不要簡單地用“粗心”作為評價孩子的依據，不要讓孩子逐漸形成自己“粗心”的思維定勢。即使孩子有粗心的毛病也不能總說，否則，孩子就會從心理上認可自己就是這個樣子，這樣以來，孩子的粗心問題就會真的越來越嚴重了。所以，家長在孩子粗心的時候，可以先不去理睬他，而在孩子不粗心的時候立即表揚他，強化孩子的細心，這樣，孩子就會慢慢地向著細心方向發(fā)展了。
2、幫助孩子安排作息時間，養(yǎng)成認真仔細的作業(yè)習慣。
家長要善于幫助孩子安排好時間，教育孩子學會“專時專用”，引導好玩得開心，學得專心。家長有必要叫給孩子一些做題的技巧，比如：讀題是要一字一句讀、勾畫出關鍵字詞、認真審題，理解題意等。
3、幫助孩子養(yǎng)成檢查學習結果的好習慣。（這一點很重要。）。
有些家長喜歡陪孩子做作業(yè)，發(fā)現孩子的錯誤馬上指出來，結果剝奪了孩子發(fā)現錯誤的機會，下一次遇到同樣的問題還是照樣出錯。所以，家長一定要從一開始就把獨立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的任務交給孩子。孩子獨立完成后，讓他先自己檢查，等他檢查無誤后，你再幫他檢查，但是如果發(fā)現錯誤也不能直接告訴他，可以給他提示一個范圍，讓他自己去發(fā)現并改正。這樣一直堅持下去，直到孩子能夠主動學習為止。
4、培養(yǎng)兒童的責任心。
給孩子劃分家庭責任區(qū)，讓孩子選擇一些能夠獨立完成的簡單家務，如掃地、倒垃圾、買飯、洗碗、疊被等，每天把自己的工作做好，做不好就重來，知道作好為止，這樣就逐漸培養(yǎng)去兒童的責任心，當他再做其他事情的時候，就不會粗枝大葉了。
5、和諧民主的家庭氛圍能培養(yǎng)愉悅平和的心境，讓孩子做事不驕不躁。
這要求家長有足夠的耐心，不遷就，不粗暴。這樣，就可以通過改變孩子的行為還改變他的習慣，以至于最后改變個性。日積月累，你就會發(fā)現，孩子的粗心現象在逐漸減少。
對待孩子的粗心問題，家長意義頂要有一個正確的態(tài)度，既要加強知道，又不能過分地指責和批評。家長要成分認識早，孩子粗心是與孩子的心理發(fā)展水平想適應的，隨著孩子年齡的增長，孩子的粗心現象會越來越少。
祝愿：所的孩子都與“粗心”說再見！
4.我不要做“小磨蹭”
現在，有不少家長為孩子的磨蹭問題頭疼，而孩子呢？起床磨蹭，吃飯磨蹭，走路磨蹭，寫作業(yè)更磨蹭，本來十幾分鐘的作業(yè)他一個小時也完不成。
那么，孩子為什么磨蹭？該如何改正孩子磨蹭的壞毛病呢？要解答這個問題，需要家長首先澄清一個問題，那就是孩子做任何事情都磨蹭還是做某些事情磨蹭？如果是前者，可能就是我們常說的“慢性子”。如果是后者，就應當另當別論了。
專家為我們分析了孩子“磨蹭”的原因：
1、缺乏時間觀念。
孩子磨蹭，與他們沒有時間概念有關。小學兒童尤其是一、二釀機的孩子，他并不能理解1個形式到底是多長時間，自己在1個小時內到底能做多少事。結果，因為貪玩，時間就不知不覺地過去了。雖然家長一再強調要抓緊時間，但是孩子根本不理解如何做才叫抓緊時間。
要想建立孩子的時間觀念，改掉孩子做事磨蹭的不良習慣，一方面可以通過自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果。這樣，任由后果教育孩子，孩子吃苦頭的同時，會嘗到抓緊時間的甜頭，做事自然就加快速度了。關于這一種方法，家長一定要狠下心，要不，一旦形成惡性循環(huán)，必然的結果是家長累、孩子煩。
另一方面，可以通過時間訓練的方式，讓孩子逐步提高學習效率。
家有磨蹭兒的家長可以參考閱讀“五招搞定孩子的磨蹭”，這是我轉的博友的。
2、抵抗心理。
那些只是做作業(yè)磨蹭的孩子，可能是產生了抵抗心理。如果他早早地做完了作業(yè)，家長就會讓他做這做那，尤其是讓他多做一些練習題，可是他是不愿意做的。家長逼迫的結果就使孩子學會了磨蹭，通過做作業(yè)磨蹭來逃避不愿意承擔的任務。心理學把這種心理稱之為“抵抗”。
對于因抵抗而磨蹭的孩子，需要家長放棄對孩子的不合理要求。對于一、二年級的孩子，只要完成老師布置的作業(yè)，復習和預習完課文就可以了。家長要保證小學兒童有充足的時間進行游戲活動，孩子只要玩夠了，他做起事來就會積極得多，認真得多。
3、競爭意識不足。
有些孩子由于個性的原因，競爭意識不足，做什么事都磨磨蹭蹭的。對于這樣的小學兒童，家長要有意識地啟發(fā)和誘導孩子的競爭心理，讓孩子經常和小伙伴開展競賽：比速度、比勇敢、比仔細等。尤其在家里，一家人可以隨時開展有益的親子競賽，鍛煉孩子的心智，增強孩子的競爭意識。
4、孩子缺乏學習興趣和自信心。
缺乏學習興趣和自信心的孩子，對學習沒有積極性，總是硬著頭皮應付，在學校里也沒有獲得成功的體驗，因此從此興趣很低，對老師留的家庭作業(yè)能拖就拖。
5、家長要求太嚴或包辦過多。
有的家長對孩子要求太嚴，幾乎剝奪了孩子游戲的時間，所以，孩子在學習過程中，往往邊寫邊玩，能湊合就湊合，能磨就磨，通過這種方式獲得玩耍的機會。
有的家長是對孩子包辦過多，明明看到孩子磨蹭，還不斷地遷就孩子，總認為孩子太小，長大就好了，因此對孩子的一切都包辦。結果，孩子越來越依賴父母，認為什么事情都有父母在后面頂著，因此才不急不慌。
由以上原因造成孩子磨蹭的家長，應盡可能給孩子提供游戲和鍛煉的機會，讓孩子對自己的事情負責。下面是專家為我們提供的兩點建議：
1、給孩子一個自我的空間。
有條件的家庭，一定要為孩子設一個單獨書房，里面配上寫字臺和書柜。房間的布置不要花哨，以免孩子在學習時分心。住房不允許的家庭，也要為孩子安排一個固定的墻角，放一個書桌。這張書桌是專門供孩子學習的。書桌的不同抽屜分門別類放上孩子需要的學習用品。書桌要整潔，在學習前把書桌上與學習無關的東西收拾干凈，只留下學習用品。這書房或書桌就是孩子在家“工作”的地方，每當孩子在習慣的地方坐下來，便條件反射般地想到了學習，就像醫(yī)生走進病房、科學家走進實驗室，即刻來了精神一樣。這在心理學上叫做“地點動力定型”。
2、給孩子玩的時間。
當孩子又快又好地完成作業(yè)后，剩下的時間，請完全給孩子自己去支配。告訴孩子，作業(yè)寫完了，而且很認真，那么他就可以干點自己喜歡的了。如果孩子寫完了作業(yè)，還要繼續(xù)寫家長布置的作業(yè)，那么孩子很容易產生逃避心理，故意磨蹭。做家長的要理解孩子的心情，給孩子適當的寬容。畢竟玩才是孩子的天性！適當的限制家適當的放松才是比較好的方式。
送給孩子一首關于珍惜時間的小詩《一分鐘的自白》。
一分鐘的自白。
我們是微不足道的一分鐘，
每個人都有兩只翅膀，
我們用它們在看不見的軌跡上飛翔，
而且一去不返。
我們是一分鐘，
請你好好珍惜我們，
我們必須告訴你每天應該如何使用我們：誰利用了我們，
誰就將擁有一小時；
誰浪費了我們，
誰就會失去一生。
祝愿：每個孩子都學習珍惜時間，利用時間，不要成為不受歡迎的“小磨蹭”。
5.美國學者談如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？如何為孩子挑選圖書？這是很多父母和教育工作者關心的問題。在4月2日“國際兒童圖書日”即將到來之際，新華社記者就此采訪了美國伊利諾伊州多米尼加大學巴特勒兒童文學中心主任湯姆?巴特爾梅斯。
孩子來做主。
巴特爾梅斯說，要讓孩子喜歡讀書，家長或老師應摒棄自己心目中的“好書”概念，把選擇權還給孩子，這樣他們才會對書感興趣。如果完全由家長和老師為他們挑選閱讀物，最終的結果就是孩子們不愛讀書。
他解釋說，這并非是對孩子的選擇不加指導，而是為他們提供盡可能多的選擇，在這些選擇當中任由他們挑選。即便家長和老師擔心他們挑選的書太難理解、意思不大或不太適合他們閱讀，相比起替孩子做主，將選擇權還給他們，還是能夠更好地讓孩子建立起閱讀興趣。
體裁要廣泛。
在向孩子們提供閱讀材料的選擇方面，巴特爾梅斯認為，不應將這些閱讀材料局限在小說上，而應有詩歌、傳記等各種體裁的作品。一些藝術和手工類的書籍更是激發(fā)兒童創(chuàng)造力與想象力的好媒介，甚至菜譜，只要孩子愿意看，就讓他們看下去。
他同時說，不要“看不上”漫畫和雜志，這些書籍完全可以看做是文字閱讀的延續(xù)，能極大擴展孩子的視野和知識面。
家長需帶頭。
巴特爾梅斯說，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不用規(guī)定時間。從孩子出生開始，家長就應為他們朗誦書籍，和他們一起讀書。在這一過程中，家長的作用至關重要。
他說，孩子們都很聰明，如果家長只是告訴他們閱讀是個好習慣，而自己卻不讀書，孩子們就會認為讀書無用。如果家長自己喜歡閱讀，家里有閱讀的氣氛，孩子們自然就會愛讀書。
此外，每個孩子喜歡上閱讀的時間不同，有的很小就表現出對書籍的興趣，有的要大一點才會喜歡讀書，在時間上不用強求。
學習是一種艱苦復雜的腦力勞動，學生長年累月的學習是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學習興趣能幫助學生克服學習中的畏難情緒和困難，學習起來不僅不覺得苦和累，而且會感到其樂無窮。著名生物學家達爾文童年時代就對生物研究具有濃厚的興趣，在采集標本時，為了騰出手來捕捉昆蟲，竟然將甲蟲塞進嘴巴。我國著名數學家陳景潤，在數學研究中達到了如癡如迷、廢寢忘食的境地。古往今來，大凡卓有成效的“大家”“學者”無一不對自己所從事的科研事業(yè)充滿濃厚的興趣。
素質教育特別注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。每個學生的潛能就像取之不盡的寶藏。學生只有濃厚的興趣，才能激起探究性思維，主動開發(fā)的潛能，保持活躍的思維狀態(tài)，從而點燃創(chuàng)新思維的火花。如果學生對學習沒有興趣，就會產生倦怠心理，覺得學習枯燥乏味，從而扼殺他們的創(chuàng)新能力。
實施素質教育，必須讓學生對學習充滿興趣，使學生愿學、樂學、善學。兩考過后，學生們對幫助自己學習的各類資料沒有任何感情，而是進行銷毀。學生如此“仇視”學習，這是教育的悲哀，也是教育工作者的失敗。學生為什么對學習毫無興趣，如何提高學生的學習興趣，讓學生體驗快樂，這是我們每一個教育工作者應該思考和解決的問題。
素質教育雖然已經提倡了多年，但直到今天，我們依然沒有走出應試教育的束縛。在“升學率”大棒的指揮下，教育難以做到因材施教，讓學生在各個方面都得到應有的發(fā)揮。教學內容單一、教學方式陳舊，“題海戰(zhàn)術”、“精英教育”的弊端，學生在社會、家庭和學校的壓力下被動學習，沒有任何樂趣可言了。這些都滋長了學生的厭學情緒。
學習興趣是學生順利完成作文學習任務的強大推動力和必不可少的前提。
（1）動力。有的心理學家認為，學習的最佳動力是對所學材料的興趣。換句話說，學生學習作文的最佳動力是對作文這門學科的興趣。
推動學生學習進程的動力很多，歸納起來，無外乎兩種；一種是外在動力，如教師的引導，家長的督促，社會輿論，班集體的風氣等；另外一種便是內在動力。相比這下，內在動力更為重要。這種內在動力也就是我們所說的學習積極性。學習積極性是由三個心理要素構成的，一是學習動機，二是學習興趣，三是學習過程中的注意狀態(tài)。這三者對小學生來說，學習興趣往往起支配作用。即是說，學生有無學習的動力，在學習過程中能否集中學生的注意力，很大程度上取決于學生對所學材料、內容有無興趣。因為小學生對正確學習目的缺乏理性認識，即使有些認識，也難以用來控制自己的情感和意志。經驗證明，對小學生來說，凡是他喜歡學的，就有動力，就能引起他的注意。比如有的教師要求學生每周寫一至二篇日記，那些對作文表濃厚興趣的學生豈止一、二篇，三篇五篇，七篇八篇都不止，這些學生并不會感到負擔過重。
學習興趣的推動作用還表現在其他方面，它可以使學生整個認識活動積極主動化。學習興趣可以增強學生感知事物的主動性，觀察事物的敏銳性以及戰(zhàn)勝困難的意志力。所以我們無論教學生學習哪門功課，首先要使他們愛學，激發(fā)他們的學習興趣，這就等于在他們學習進程中安裝上一臺率最大的發(fā)動機。
（2）前提。心理學上講：“推進認識，發(fā)展思維的首要條件是學生對認識對象發(fā)生興趣。”
學好作文的條件很多，如：必須要有閱讀的基礎，要有一定的觀察能力和感受能力，要有一定分析、認識事物的能力，還要懂得一些寫作常識，有一定的書面語言表達能力。要想寫好作文，這些條件缺一不可。但這些必須以對作文興趣為首要前提。
物理研討會心得篇六
最近，我參加了一場物理中招研討會，這是為我即將面臨的升學問題提供了極大的幫助。招研討會是由物理學界一些著名的學者和教育專家主辦的研討會，旨在為學生提供對物理博士學位項目和如何成功申請研究生項目的更深入的了解和指導。
二段：探討物理研究生的準備工作
在研討會上，我們與一些物理研究生進行了交流，多數研究生給我們提出的第一條建議就是要提前準備。準備工作包括了自己的科研能力、英語能力和GRE考試分數等。而對于物理學科這樣需要高水平的英語素養(yǎng)來支持論文撰寫等方面，考試成績的重要性不言而喻。 所以，要做好物理研究生的準備工作，對于英語學習要提前計劃，制定有效的學習計劃，拓寬自己的知識面、積極參加英語口語訓練班、大量閱讀和練習GRE試題。
三段：講解物理研究生的申請及面試技巧
除了準備工作外，成功申請物理研究生還需關注申請需求和面試技巧。研究生們告訴我們要關注研究生項目的申請要求、了解學校研究方向、和教授的研究方向是否符合自己的研究興趣。而在面試時，要重視自己的溝通能力、自我表現和知識面的廣度、深度，并注意面試禮儀等。除此之外，糟糕的敬業(yè)檢查記錄、不良的口頭能力和弱的組織技巧也會嚴重影響物理研究生的申請結果。
四段：表達對招研討會的收獲
通過這次研討會，我對物理博士研究生項目有了更加深入的理解，學到了很多申請和面試的技巧，并且獲得了一些學術方面的知識。雖然考研的路途不容易，但我相信準備充分，自信的面對可以取得良好的成績。感謝研討會為我的未來敞開了一個新的視角，我期待著未來能成為優(yōu)秀的物理研究生。
五段：總結與展望
在我眼中，這次研討會讓我更確定了自己對于物理學的熱愛，讓我有了更加清晰的對未來的規(guī)劃和目標。之后，我會對所學知識和技能進行持續(xù)的深入學習，并且積極拓展視野，認真?zhèn)淇?，迎接即將到來的挑?zhàn)。同樣的，我期望其它熱愛物理學的同學也可以參加類似的研討會，開拓不同的視野，為自己的前程打下堅實的基礎。
物理研討會心得篇七
一
研討會內容
他們所講的報告主要包括：通過人工降雨在自然滑坡過程中觀察變形和水滲流、在國道的路塹邊坡施工中用低成本傾斜角監(jiān)測器防御滑坡、在山地滑坡中測量孔隙水壓力和溫度降雨等等。由于沒做筆記，加上山地所的朋友們知道我回來了來找了下我，下午又不小心睡著了，所以記得的不多了。
二
研討會心得
通過參加本次研討會，我主要學到了以下幾點：
2.1 下次參加研討會需要做一定的準備
提前相關的準備，比如了解要作報告的人員有哪些，他們都在何種領域有何種研究成果，如果時間充分的話還應該了解一下他們所發(fā)表的代表性文章，這樣在聽他們的報告時，或許可以輕松跟上他們的節(jié)奏和思路，畢竟每個人講的時間有限，我的反應又慢，如果有疑問要問的話，反應半天之后都已經輪到下一個在演講了。要經常跟各個國家的人說各式英語來提升自己的交流能力需要有條件支撐和時間來歷練，但是如果等歷練好了再去聽報告顯然不現實，所以準備是必要的。
2.2 要多讀文章
尤其是研究領域的
物理研討會心得篇八
近日，本人參加了一場九年級的物理研討會，期間與來自不同地方的老師和同學們進行了深入的討論和交流。在此，本人想分享一下自己在此次研討會中獲得的收獲和體會。
第二段：梳理知識框架
在研討會中，老師們從物理的基礎知識入手，逐步深入講解了牛頓運動定律、機械波、電磁感應等相關知識。通過老師的引導和同學們的互動，我對這些知識點有了更深入的理解，能夠更全面地理解物理學的本質，甚至開始慢慢意識到物質世界的規(guī)律性。
第三段：探究學習方法
一些老師在研討的過程中提出了許多探究的問題，引導同學們利用實驗、演示等方法進行探究學習。在自己的學習過程中也應該多運用這些方法，通過動手實踐，對知識進行深入探究，從而更好地掌握這些知識。
第四段：發(fā)揚創(chuàng)新精神
在研討會中，有一些學生為我們呈現了一些小發(fā)明，讓我們在學習物理的同時也感受到了創(chuàng)新的魅力。我們也應該在學習物理的過程中，善于發(fā)現問題，書寫實驗報告，并且嘗試自己動手創(chuàng)造一些小發(fā)明。
第五段：反思
在這次研討會中，我發(fā)現自己的物理知識有些薄弱，需要更加努力地學習，多做習題，提升自己的物理水平。同時，在學習物理的過程中，除了紙上得來的知識，動手實踐和創(chuàng)新意識也是非常重要的。對于未來，我也希望自己能夠成為一名優(yōu)秀的物理學家，為人類的科技發(fā)展做出一份貢獻。
綜上所述，通過本次九年級物理研討會的參加，我從多個方面得到了啟示和收獲。這次研討會讓我對物理的知識有了更深入的了解，也讓我更加認識到實踐和創(chuàng)新在物理學習中的重要性。我相信，這次研討會的收獲將會伴隨著我不斷成長和學習。
物理研討會心得篇九
11月14日，xxx特級教師工作室與xxx教授級教師工作室成員一起前往浙江省xx中學，進行“實驗教學?論文寫作”專題研討會。在15日上午，我們參觀了xx中學的物理實驗室，下午聽取了xx中學物理教研組長xxx老師有關寫作的報告。通過這次的專題研討，本人收獲了一點心得，與大家一起交流。
一、心中有學生，手里有方法
實
驗是物理學的基礎，科學始于觀察，思維源于問題。物理學中的許多概念與規(guī)律，抽象不易理解，如果我們的教師能通過一定的手段，將理性的問題具體化，讓學生經歷猜想與假設、實驗與探究、分析與論證等過程，我們的物理教學就會更加有效，我們的學生就會喜歡物理，我們培養(yǎng)出來的就不僅僅是考生了。
參觀了xx中學的物理實驗室，特別是觀看了一些自制儀器的展示，讓我認識到xx中學物理教師在將物理知識轉化為學生知識所做的努力程度。例如：
研究物理超失重問題的弧形軌道：將不便實施的視重轉化為認知沖突的“掉下”最低點與“通過”最高點。
伽利略的理想斜面實驗裝置：避免說教，通過改變斜面的粗糙程度，另一斜面的傾角等條件，增加學生的感性認識，層層深入，水到渠成。
研究平拋運動的裝置：通過電磁繼電器與觸動開關，控制兩球(或三球)同時開始平拋、自由落體運動(或水平運動)，提高實驗的準確性和可見度。
驗證加速度與力關系的裝置(利用比較法)：通過觸動，觀察小燈泡亮的先后，判斷小車是否同時停止的問題，將隱性的問題顯性化。
電磁驅動裝置：將強磁體在鋁盤上轉動，鋁盤會跟著轉動。簡單易行，提高課堂的趣味性。
教學的過程，是體現課程理念、實現課程目標的一種創(chuàng)造性過程。我們的課堂教學，是基于教材、教師和學生這三者的相互作用;我們的課堂教學效果，也體現了我們的教師如何將學科知識轉化為學生知識的本領。關注學生的學習是教學的本質追求，因此，在教學的過程中，我們應做到心中有學生，手里有方法，從而促進我們學生的學習，開發(fā)我們學生的學習潛能。
二、勤反思善積累，努力提升自我
如何寫作?寫什么?怎么寫?xxx老師結合自己的體會，從寫作的基本功、教學研究論文的類型、選題的`原則與注意事項、寫作的步驟等方面一一作了闡述。
學高為師，身正為范。我們一直教育我們的學生要有遠大的理想，有自己的人生規(guī)劃，其實作為教師，也需要有自己的理想與追求。實際上，上好自己的課是每一個老師的追求，那么如何才能保證上好我們的課呢?這就需要不斷研究我們的課堂，研究我們的學生。
物理研討會心得篇十
近日，我們班級參加了一次九年級物理研討會，這是一次集思廣益，交流經驗的機會。研討會的目的在于促進學生對物理學科的理解和掌握，培養(yǎng)學生的動手實踐和科學研究的能力，提高學生課堂內外的思辨能力，讓學生在自主探究中掌握更多實用的物理知識和技能。
第二段：探討研討會的主要內容和形式
在研討會中，我們將理論和實踐相結合，先是講解物理知識和實驗操作技巧，然后進行實驗操作和實驗數據的分析。通過多組實驗，比如光線的折射、變形桿的力學性質、杠桿原理和波動定律等，我們親自動手實踐、觀察和分析實驗數據，既能練習動手操作的能力，也能提高物理實驗數據分析和歸納的能力。
第三段：講述研討會的收獲和體會
這次研討會，讓我深刻感受到實踐能力的重要性，并通過實驗，澄清了許多物理公式和概念。更重要的是，通過和其他同學的交流和合作，在實踐中發(fā)現了自己的不足之處，通過改進調整，讓學習的效果更好。參加這次研討會，讓我學到不僅僅是物理知識，而是一種綜合素質的提高。
第四段：講述研討會所推崇的科學方法
在研討會中，老師總是強調科學方法的重要性?？茖W方法不僅僅是在物理課上，它貫穿在我們生活的各個方面。要求我們要有觀察和發(fā)現問題的意識，有實驗和試錯的精神，有數據分析和根據事實做出結論的邏輯思維能力。研討會的舉辦，就是為了在實踐中培養(yǎng)學生的科學思維和動手技巧，讓學生能夠遠離題海戰(zhàn)術和考試應試心理，掌握學習新知識的主動性和創(chuàng)造性。
第五段：總結
在這次研討會上，我認為最有意義的就是學習了科學方法，并且利用科學方法進行實踐和探究。這樣的實踐方式更加符合現代教育的趨勢，也能夠培養(yǎng)學生做事的態(tài)度和方法，讓學生在未來的學習和生活中都能夠學以致用，實現自己的夢想。我會繼續(xù)學習物理知識，也會更好地運用科學方法去學習其他學科和探索未知領域。
物理研討會心得篇十一
或許自己壓根就沒有想到，這次的成都之行帶給我的沖擊如此之大，思考會如此之多。
在去之前，我班已在使用小組交流學習，但卻不知道如何進行有效檢測，但這次卻真實的告訴我應如何搞小組交流，首先在小組交流以前應該有學生獨立思考的空間，其次應明確由哪個組織討論，討論到那種程度，如周華春老師的試卷過關課，沒有刻意預設，沒有精心安排，沒有束縛羈絆，一切均自然流露。這節(jié)課，沒有表演，沒有偽裝；沒有老師的一廂情愿、喋喋不休、好為人師，有的是原汁原味、神情專注、始終如一的可持續(xù)發(fā)展平臺。這節(jié)課，有無窮的問題亟待解決，有無數顆好奇心被激發(fā)，有無數心靈被滋養(yǎng)。簡單交流、解答、抽查三步走，讓我受益匪淺，讓我明白了真正高效課堂是化繁就簡，返璞歸真成大道的道理。而金牌教練楊澤海的課堂則不僅僅是對學生的召喚與吸引，更是一種解放與激發(fā)，使學生自由地馳騁于思維的無限世界中，這也讓我真正的感受到教師的思想才是最重要的，讓我更深刻的理解到沒有思想，只學模式，是僵化的機械性活動，所謂小組合作，決不是讓幾個人坐成一團就行了，而是從分組編學案都要下大工夫，尤其是教師要讓課堂非常輕松愉悅的，要讓教的，快樂；學的，快樂。組織（小組合作）生教生、生考生、生幫生，是快樂的；“三不講”的時候，是快樂的，“三講”的時候，是快樂的；疏導、引導是快樂的；激勵、夸獎是快樂的。對于學生來說，自主學習是快樂的；合作學習是快樂的；為理想而奮斗是快樂的；聚精會神、專心致志是快樂的；持之以恒、百折不撓是快樂的；觀察是快樂的；識記是快樂的；思考是快樂的；想象是快樂的；創(chuàng)新是快樂的；做人是快樂的！應該說這是我對高效課堂，小組交流最大的感受。
古人云："蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑"。一個良好的班級文化建設對班級建設和學生個性的社會化都有重要的影響,而教室文化建設則是班級文化建設的重要組成部分。雖然我也知道"隨風潛入夜，潤物細無聲"的道理，但在班級文化建設中卻做得很少，而石室聯(lián)中康自力老師則是精心設計班級標語（班訓）和細心布置班級墻壁，力求讓墻壁會"說話"，讓我對班級文化有了深層次的認識，這也是我下一步必須做的任務。同時石室聯(lián)中提倡的人人有事做，事事有人做，把任務劃分的很細，也充分體現了班主任應該做事細致，不要遺忘了任何一個學生，應揚長避短，發(fā)揮每一個學生的優(yōu)勢，這也是我長期堅持的觀點“每一朵花都有他盛開的理由”，通過這次學習，讓我找到了一個比較有效的方法來完成我的觀點，我也相信我不但能把一流的學生培養(yǎng)成一流的人才，也能把非一流的學生培養(yǎng)成有用的人才。
在此，我還不得不提xx聯(lián)中的優(yōu)秀青少年自主管理手冊，這真的是德育的好辦法，讓學生每天三省，今天我給別人添麻煩了嗎？今天我進步了嗎？今天我最感激誰？都以日記呈現，讓學生每天反思，長期堅持，自然學生的行為習慣會有很大進步，現在我班級已讓學生每天抽10分鐘時間寫隨筆，反思每天自己的所作所為，有沒有給別人添麻煩？有沒有進步？今天自己最感動的一件事是什么，力爭把我班每一個學生都培養(yǎng)成會感恩他人，會關心他人，有責任感的有志有為青年，為此我把我班班訓改為“感恩常在心中，責任始于足下”，同時讓他們觀看了海子的詩《面朝大海，春暖花開》，要他們從今天起，做一個單純的人，做一個幸福的人，讓他們明白并非真的沒有幸福的理由，只要心中有愛，就會有美麗的風景。
說心里話，xx聯(lián)中學生的自主管理堪稱他們最大的亮點，雖然我班也能做到無人監(jiān)考也不會有同學作弊，但在其他方面與他們比有較大差距，為此我回來重選了班委干部，讓三個重要班委班長、學習委員、團支部書記做了就職演講，要求班委輪流每天下午5:20開總結小會，培養(yǎng)他們具有軍事家的霸氣、外交家的智慧、政治家的眼界。
總之此次成都之行，不虛此行，讓我收獲了很多，感悟了很多，相信在我日后的教學中能帶來很大的幫助。
物理研討會心得篇十二
通過黨課研討會學習，為黨員干部整理總結了應知應會的知識點，便于黨員干部熟學熟記，提高學習效果。下面是本站小編為大家收集整理的黨課研討會心得，歡迎大家閱讀。
今天下午1：30，我們一起在主教301的教室里，由馬克思學院的老師主持，開展了本學期信息學院第一次黨課研討會。
本次研討會讓我有很多收獲，對黨和國家的政策方針有了更深的認識，以及我黨執(zhí)政的智慧和為提高人民生活水平所做出的貢獻。
首先，老師就最近的我國xx屆人民代表大會中有關改革的政策條文做了細致的分析講述，讓我們對黨和國家的政策方針有了更深的認識。
后來老師援引1988年鄧小平時代的改革開放為例分析中國的經濟政策改革史。當時改革進程艱難，受到了很多的阻礙。改革分為左派和右派。
對于此次中國政府的改革領頭人主席，老師簡單介紹了主席的生平經歷。
老師最后還說，此次中國若是改革成功，將成為中國的第二個鄧小平，為全體中國人民帶來更多的幸福。
經過兩個周末對黨知識的學習，我們第35期的入黨積極分子在4月26日晚進行了學習討論，其中我們班有三位同學參加此次活動，兩名同學進行了ppt的講解，和大家共同分享學習體會和認識。
知識因交流而變得廣泛淵博，大多數同學都談到了如何正確入黨動機、如何起帶頭作用、如何才能成為優(yōu)秀的大學生，也有同學探討了時事問題，例如核問題，兩會及慶祝建黨90周年。
其中印象最深的是大二學姐結合她自身的志愿活動經歷所談的“學習先進，發(fā)展自我”。她向大家所展示的是親身體驗，滿腔激情和無限愛心，同時也讓我們懂得落后的農村需要先進而有奉獻精神的知識人去發(fā)展，而這又恰恰是實踐“黨的宗旨”——為人民服務的所在表現。這種樸實而富有生命力的話語更能打動人心，與蒼白無力的泛泛之談來的更為深刻。大二大三學長學姐們展示的是成熟穩(wěn)重的風范，與之相比，大一的我們略顯青澀但極富青春活力和希望。
從大家入學的半年里所參加的活動可以看出，我們是充滿朝氣的。無論是文藝還是學習，每個人都抱著滿分的激情積極參與，積累經驗，鍛煉能力并及時總結，不推卸責任，勇于承擔。我們缺乏足夠的經歷，但我們在努力豐富充實自己。在失誤中總結，在實踐中成熟。
黨課為我們的思想上了一堂有教育意義的課，交流又使大家的領悟融匯貫通?？偠灾?，受益匪淺。
5月16日下午，財政局會計核算中心黨支部全體黨員召開了第二次“
兩學一做
”專題黨課暨研討會。黨課由黨支部書記李江明同志組織全體黨員認真學習，任北京同志做了會議記錄。
通過黨課學習，進一步突出了經常性黨課教育的重要性，使每一位黨員的黨性覺悟都有了提升。黨員同志紛紛發(fā)言，決心在以后的工作中要更加深入學習黨的理論知識，爭做“四講四有”黨員，牢記黨的宗旨，遵守黨紀黨規(guī)，以一名合格黨員的標準規(guī)范自己的行為。
20xx年6月20日，武威公路管理局黨委組織開展了第二季度專題黨課暨深化“兩學一做”第二季度專題研討會，局領導、基層單位黨政負責人、城區(qū)單位副科級干部、局機關全體工作人員共60余人參加了會議。
按照領導干部季度上黨課的要求和“七一”主題系列活動的安排，局黨委書記張樹泉為黨員干部上了題為《黨員干部應知應會基礎知識學習》的專題黨課，黨課內容緊貼黨章黨規(guī)、系列講話精神、合格黨員等學習內容，為黨員干部整理總結了應知應會的知識點，便于黨員干部熟學熟記，提高學習效果。
為推動“兩學一做”學習教育制度化常態(tài)化，按照省廳黨組關于深化“兩學一做”學習教育的要求，局黨委組織開展了以“堅持根本宗旨，勇于擔當作為”為主題的第二季度專題研討。會上，4名單位(部門)負責人結合各自崗位實際，圍繞研討主題，從思想認識、工作實踐、意見建議等方面談體會、談認識，談打算，研討氛圍熱烈。
會后，還組織副科級以上干部參加了全面從嚴治黨應知應會閉卷知識測試。通過此次測試活動，以考促學、以學促做，增強了黨員干部對全面從嚴治黨應知應會的學習教育，有效鞏固了“兩學一做”學習成果。
物理研討會心得篇十三
20_年3月14日，在沂南四中參加了英語復習研討會，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好復習課，如何選題才有針對性，如何復習更有成效都給我們進行了明確的指導。
在初中英語教學中，中考英語總復習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結、穩(wěn)步提高的重任，總復習效果如何至關重要。在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行中考英語總復習，3月14日在沂南四中召開的英語研討會為我們提供了這一平臺。
研討會上，首先聆聽了兩節(jié)高效的復習課：鄒雪艷老師的二輪復習形容詞專項的授課讓我耳目一新，原來語法課也可以上的如此的簡潔明了而不枯燥，學生一聽就懂;王長祥老師的一輪復習book3units7-8上的也很大氣。由此我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復習教學中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當選擇和調整，真正地將學過的知識進行有效整合，做到系統(tǒng)復習。
楊老師為提高復習效率提供了理論上的指導，使我更深地認識到了考前復習策略的意義和重要性，我會在后期的復習中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握20_年的中考動向，讓學生在復習中不走彎路，在有效的時間內充分復習所學知識。
此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨特的教學思路，形成個性化的復習教學模式。復習教學中要選擇優(yōu)質復習資源，要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發(fā)揮最大的效力。
在汲取此次研討會精神的基礎上，我重新調整了復習計劃，使之更加行之有效，從而減少復習的盲目性，對學生嚴格要求，并且有針對性地進行練習。
總之，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗，也對今后我的英語教學有了可貴的啟迪。給今年的中考英語復習工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導學生全面復習，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績!
物理研討會心得篇十四
今天下午1：30，我們一起在主教301的教室里，由馬克思學院的老師主持，開展了本學期信息學院第一次黨課研討會。
本次研討會讓我有很多收獲，對黨和國家的政策方針有了更深的認識，以及我黨執(zhí)政的智慧和為提高人民生活水平所做出的貢獻。
首先，老師就最近的我國xx屆人民代表大會中有關改革的政策條文做了細致的分析講述，讓我們對黨和國家的政策方針有了更深的認識。
后來老師援引1988年鄧小平時代的改革開放為例分析中國的經濟政策改革史。當時改革進程艱難，受到了很多的阻礙。改革分為左派和右派。
對于此次中國政府的改革領頭人主席，老師簡單介紹了主席的生平經歷。
老師最后還說，此次中國若是改革成功，將成為中國的第二個鄧小平，為全體中國人民帶來更多的幸福。
物理研討會心得篇十五
-----------學術演講與研討會
此次研討會的主題是“時間.歷史.記憶：提契諾建筑的啟示”，包括馬里奧.博塔先生一個小時的精彩演講以及一個小型的研討會，中間穿插短暫的互動提問環(huán)節(jié)。不愧是享譽國際的建筑大師，博塔先生的建筑理念獨樹一幟，五十幾年的設計生涯中一直堅持其獨具特色的建筑風格，讓人耳目一新。
一個小時的演講，展現的是博塔先生一個又一個的經典作品，不能一一記住，但是也有一些感慨。
住宅建筑：
（1）最具特色的是獨門獨戶型的，山中或者曠野中獨樹一住宅，此時整個住宅周圍的自然環(huán)境也是最好的。
（2）博塔先生的“跟自然交流”的理念一直是縈繞和穿插在住宅設計中，印象最深刻的是第一個作品：整個建筑唯一的入口是一條從山頂伸過來的連廊，人們要進入室內，首先被“強迫”感受大自然，此種設計有利于人們入室前沉淀心靈。
（3）室內的設計與布局也充分考慮了與自然的聯(lián)通，大多利用自然光線，冬，夏有不同的生活分區(qū)。
（4）大量的空間切割使整個建筑頗具震撼力。
（5）住宅建筑總體的思想就是“融入自然，感受自然，跟自然交流”。公共建筑：
（1）全部用材料的原色來修飾建筑的主題色調（多用磚頭）
（2）比住宅更多更大的空間切割，虛實分明，用虛來強調實。
（3）住宅多強調里面效果，公建多強調整體平面效果。
物理研討會心得篇十六
陽春三月，本人有幸參加了____市第十四屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日20日我們共觀摩了9節(jié)課，還聆聽了____市____區(qū)教研室、教科所____老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們以豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。
在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節(jié)課，讓學生在真實的情境中學會單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂教學，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學生進行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學生的'學習壓力，讓學生輕松學習、快樂學習。
通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到____，通過課件展示不同的交通工具需要的時間，再不留痕跡的導入學習內容travelling（by bike /by car/by air/by train）。結束時，又歡迎各位老師、學生到北京去，整個教學過程渾然一體。
這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。如：楊姍姍老師的閱讀課《rain forest》中，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學生在綠色的樹葉上寫下保護環(huán)境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的大樹在學生的努力下煥發(fā)了生機，不僅完成了英語的教學，同時對學生也進行了巧妙的德育滲透。 李舒愉老師在教授單詞時，采用吹氣球的方式，讓學生練習單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學方法非常值得我們借鑒。
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發(fā)音準確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。
物理研討會心得篇十七
我很慶幸能夠參加這次盛會，“東南大學”的環(huán)境是那么的幽雅，那古樹梧桐給人以古典優(yōu)雅之感，整個校園清新、寧靜，古樸而安詳，給人以心靈上的洗滌。
來自全國各地的老師匯聚在“東南大學的禮堂”，聆聽名師和專家的教誨，吸取教育的營養(yǎng)，我每天總是感覺我的手耳不夠用，總是想把大師們所講每一個觀點，所上的每一節(jié)課，所講的每一句話都記在心上。還好整整二天半的學習，我也把筆記本記得滿滿的，收獲頗多。
現在回到學?？粗约旱膶W生，回想著這二天半的學習內容，我的心得體會記下來，與同行們交流。
數學課堂應該主要培養(yǎng)學生哪些方面的能力？
是就教數學知識而純粹教數學知識，還是在獲取數學知識的同時數學思維能力也得到發(fā)展？從鄭毓信教授的報告《走進數學思維》和張齊華老師的觀摩課《交換律》中，讓我感悟到一節(jié)好的數學課讓學生在獲取數學知識的同時，還應該培養(yǎng)學生數學思維的能力。現就張齊華老師的一節(jié)《交換律》來看名師是怎樣上數學課的，首先張老師從語句中的詞語不能交換談起，比如說“我騎馬”不能說成“馬騎我”等，此時話題一轉，引入數學方面有些情況是能夠交換的，從而引入了課題。
呈現兩數相加，交換兩加數的位置和還是相等的。接下來就開始讓學生進行驗證，想辦法證明“兩數相加，交換加數的位置，和不變”，按理說當學生舉出很多例子的時候，教師就可以下結論了，可張老師并沒有那么做，而是出示了兩位學生所舉例子的情況。
可這時張老師并沒有停止學生的探索，而由此引發(fā)學生思考：“是不是只有加法有這樣的交換律呢？”，于是學生提出了不同的猜想，有的說“在乘法中，交換兩個乘數的位置，積不變”，有的說“在除法中，交換除數與被除數的位置，商不變”，有的說“在減法中，交換被減數與減數的位置，差不變”，這時張老師說：“同伴們，你們現在有這么多的猜想，那就來驗證我們的猜想吧！”。學生就開始了第二次探索，自己尋找例子，來證明自己的猜想，在證明的過程中學生又明白了，如果是錯誤的猜想，就只需一個反例就可以證明了。最后學生獲得的結論是乘法有交換律，加法有交換律。這節(jié)課不僅僅是讓學生知道了“加法、乘法”的交換律，我想更重要的在學生的心里留下的不僅僅是加法、乘法的交換律，而是對策略的認識，對不完全歸納法的認識，雖然學生不明白這是什么方法，但是在以后的學習中是很有幫助的。在這節(jié)課中學生體驗到的是探索的樂趣。正如鄭毓信教授所說的那樣，通過數學課堂培養(yǎng)學生的數學思維，從而最終達到會用數學進行數學思維。