實(shí)用假期學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)總結(jié)(模板14篇)

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    心得體會(huì)是思考和總結(jié)的過(guò)程,可以幫助我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練,避免啰嗦和冗長(zhǎng),使讀者能夠簡(jiǎn)單明了地理解你的觀點(diǎn)。以下是我為大家精選的一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家有所幫助。
    假期學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)總結(jié)篇一
    假期是每個(gè)學(xué)生都盼望的時(shí)間,可以暫時(shí)解脫學(xué)習(xí)的壓力,好好享受自由的時(shí)光。然而,聰明的學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到假期也是自我提高的機(jī)會(huì)。在假期中認(rèn)真學(xué)習(xí),不僅可以鞏固已學(xué)知識(shí),還可以開(kāi)闊眼界,豐富自己的閱歷。在我的假期學(xué)習(xí)中,我深有體會(huì),故向大家分享以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
    首先,假期學(xué)習(xí)可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。在課堂上學(xué)到的知識(shí)往往需要多次反復(fù)的鞏固才能真正掌握。然而由于日常的學(xué)習(xí)壓力,我們往往來(lái)不及做更多的練習(xí)與鞏固。而假期正好成了我們這方面努力的時(shí)機(jī)。記得有一次,寒假期間,我花了一周的時(shí)間復(fù)習(xí)了高中數(shù)學(xué)的一個(gè)重要章節(jié)——行列式。通過(guò)大量的練習(xí),我逐漸理解了行列式的概念和運(yùn)算方法,提高了我的解題能力。當(dāng)我開(kāi)學(xué)后再次面臨相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,我能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),順利解決問(wèn)題。由此可見(jiàn),假期學(xué)習(xí)的好處在于可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。
    其次,假期學(xué)習(xí)可以拓寬知識(shí)面,增加閱歷。學(xué)生通常在學(xué)校里接觸到的知識(shí)較為片面,只有通過(guò)假期學(xué)習(xí),我們才能真正了解到更多的知識(shí)。比如,去年暑假我參加了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),親身體驗(yàn)了社會(huì)的各個(gè)方面。通過(guò)這次實(shí)踐,我不僅深入了解到了中國(guó)的傳統(tǒng)文化和社會(huì)問(wèn)題,還認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn),在我即將面臨高考的時(shí)候提供了豐富的素材,也增強(qiáng)了我的寫(xiě)作能力。更重要的是,這次實(shí)踐讓我對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),拓寬了我的視野,提升了我的人文素質(zhì)。因此,假期學(xué)習(xí)能夠拓寬知識(shí)面,增加閱歷,為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    再次,假期學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們往往處于被動(dòng)的狀態(tài),只是按照老師的要求去上課和學(xué)習(xí),缺乏主動(dòng)性和積極性。而假期的學(xué)習(xí)可以讓我們有更多的自主選擇權(quán),可以更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和方式。例如,我曾在寒假期間嘗試了自主學(xué)習(xí)一門(mén)我一直感興趣但未學(xué)過(guò)的外語(yǔ)。起初,我可能會(huì)因?yàn)闆](méi)有老師的指導(dǎo)而感到迷茫,但隨著學(xué)習(xí)的深入,我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。通過(guò)探究、猜測(cè)、實(shí)踐等方式,我逐漸提高了自己的外語(yǔ)水平,也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,不僅激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,還讓我學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。因此,假期學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    最后,假期學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新精神。在假期學(xué)習(xí)中,我們有更多的時(shí)間去開(kāi)展各種各樣的活動(dòng),比如閱讀、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作等。通過(guò)這些活動(dòng),我們可以更好地培養(yǎng)自己的綜合能力和創(chuàng)新精神。比如,我曾經(jīng)利用暑假期間的時(shí)間參加一個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中,我與團(tuán)隊(duì)成員一起合作,探索并解決了我們感興趣的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐,我不僅提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。這種綜合能力和創(chuàng)新精神,在現(xiàn)實(shí)生活中十分重要。因此,假期學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新精神,為未來(lái)的發(fā)展提供了更廣闊的空間。
    綜上所述,假期學(xué)習(xí)的好處不可忽視。通過(guò)假期學(xué)習(xí),我們可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果;我們可以拓寬知識(shí)面,增加閱歷;我們可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣;我們可以培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新精神。因此,希望每位同學(xué)都能充分利用假期,不僅能享受休閑與放松,更能通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己。這樣,我們才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。
    假期學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)總結(jié)篇二
    一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
    參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專(zhuān)心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
    二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
    專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告:教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”,對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助,使我們不僅了解了全
    國(guó)學(xué)
    校安全的現(xiàn)狀,也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體,理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作,需要腳踏實(shí)地,持之以恒,不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座,使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí),理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀,明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),知道了做為一個(gè)人才,不只要懂外語(yǔ),更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。
    三、學(xué)無(wú)止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
    聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà):“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑,要一直堅(jiān)持下去?!睂W(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
    培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng),重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
    通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益非淺,特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì):
    一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。
    二、要謙虛謹(jǐn)慎,不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講,都必須謙虛謹(jǐn)慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí),遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見(jiàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
    三、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以 “差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
    四、我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?,F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
    五、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
    暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
    一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
    教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:
    1、熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)崗敬業(yè)
    熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。
    2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦
    熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到的回報(bào)。
    3、以身作則,為人師表
    在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
    誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
    二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
    隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
    教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。
    教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
    首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
    其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本
    教案
    講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
    隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
    為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
    共
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    假期學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)總結(jié)篇三
    今年假期學(xué)習(xí)班期間我們大家一塊學(xué)習(xí)了信息技術(shù),當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì),信息技術(shù)無(wú)處不在,深入到我們生活的各個(gè)方面,現(xiàn)在幾乎家家有電腦,戶(hù)戶(hù)接上了互聯(lián)網(wǎng)。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。不懂的信息技術(shù)可以說(shuō)是寸步難行,什么事情也干不好。幾天中學(xué)習(xí)了許多知識(shí),特別是如何登陸一些教育網(wǎng)站,給我打開(kāi)了學(xué)習(xí)知識(shí)的有一個(gè)窗口,我從網(wǎng)絡(luò)中汲取了更多的知識(shí),開(kāi)闊了視野,掌握了很多的教學(xué)技巧。
    現(xiàn)在,電腦越來(lái)越多地被應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)方面。我是教師,對(duì)用電腦備課的好處深有體會(huì)。
    省時(shí)間,省力氣以前備課完全靠手寫(xiě),費(fèi)時(shí)費(fèi)力,修改得多了還得重抄?,F(xiàn)在用電腦備課是半自動(dòng)了,把上課要教的知識(shí)事先全部輸入電腦,經(jīng)過(guò)排版、修改、保存,最后把它打印出來(lái);對(duì)于相同的環(huán)節(jié)還可以復(fù)制。電腦真是省時(shí)、省力的好幫手,它使我有更多的時(shí)間去鉆研教材、設(shè)計(jì)更好的教學(xué)方法。
    易糾錯(cuò),便補(bǔ)漏我教兩個(gè)班的數(shù)學(xué),在第一個(gè)班上課時(shí)發(fā)現(xiàn)原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)不理想是常有的事。以前,我只能在備課本上修改。這樣一來(lái),辛辛苦苦寫(xiě)好的備課資料又變得亂七八糟,既不美觀又影響上課??涩F(xiàn)在不同了,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,下課可以馬上到電腦上去修改。這樣,可以不斷補(bǔ)充和完善教案,方便、快捷,而且頁(yè)面仍舊清晰美觀。
    制動(dòng)畫(huà),快又好課堂教學(xué)中經(jīng)常需要出示圖片,對(duì)一般掛圖,有時(shí)學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味。運(yùn)用電腦制作動(dòng)畫(huà)、圖片,可動(dòng)可靜,生動(dòng)活潑,能獲得手工所繪制的投影片無(wú)法產(chǎn)生的效果,使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、直觀、形象,學(xué)生非常感興趣。
    當(dāng)然,開(kāi)始用電腦備課多多少少會(huì)遇到一些困難,特別是數(shù)學(xué),運(yùn)用電腦不熟練的人會(huì)覺(jué)得還不如手工畫(huà)方便。但只要不斷地實(shí)踐,掌握電腦技巧,就會(huì)覺(jué)得這些并不難,而且畫(huà)出來(lái)的圖特別漂亮。
    信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、可操作性。特別強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題解決出發(fā),讓學(xué)生處理信息、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程,讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中。
    在組織的這節(jié)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,一方面,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以指導(dǎo),另一方面,要把更多精力放在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)上,交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,將信息技術(shù)與學(xué)科學(xué)習(xí)整合起來(lái)。在活動(dòng)中鍛煉和提高學(xué)生的綜合能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索能力。
    情景設(shè)置:
    通過(guò)一個(gè)月的信息技術(shù)的學(xué)習(xí),你一定有很多的感想。用記事本記錄下你的咸想,千訴老師或其他的同學(xué)。你還可以將其他同學(xué)的精彩感情,收集整理在一起,這些感想也許對(duì)你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有幫助。
    1、啟動(dòng)windows附件中的記事本,輸入學(xué)習(xí)體會(huì),為文件名,保存在d盤(pán)的根目錄下。
    2、新建一個(gè)學(xué)習(xí)體會(huì)文件夾,并將學(xué)習(xí)體會(huì)這一文件,復(fù)制到新建的學(xué)習(xí)體會(huì)文件夾中。3、將學(xué)習(xí)體會(huì)文件夾設(shè)置為只讀共享,供全班同學(xué)觀看。
    4、將學(xué)習(xí)體會(huì)文件,復(fù)制支教師機(jī)指定的文件夾中。
    1、進(jìn)入資源管理器的網(wǎng)上鄰居,分別打開(kāi)每一位同學(xué)電腦中的共享文件夾。
    2、依次雙擊每位同學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì)文件,打開(kāi)并閱讀這些學(xué)習(xí)體會(huì)。
    3、對(duì)于你認(rèn)為寫(xiě)得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)體會(huì),可以在資源管理器中右擊該文件,在出現(xiàn)的快捷菜單中選擇復(fù)制選項(xiàng)。
    4、進(jìn)入本地硬盤(pán)d盤(pán)根目錄下的學(xué)習(xí)體會(huì)文件夾。
    5、右擊鼠標(biāo),選擇快捷菜單中的粘貼選項(xiàng),該文件就被下載到自己的電腦中了。
    6、繼續(xù)以上操作步驟,將自己喜歡的學(xué)習(xí)體會(huì),全部下載到自己的電腦中。
    三、收集整理資料。
    下載了一定數(shù)量精彩的學(xué)習(xí)體會(huì)后,我們可以把分散的精彩學(xué)習(xí)體會(huì)匯總到一個(gè)文件夾中。
    1、啟動(dòng)記事本軟件。
    2、將空白的文本,為文件名,保存在d盤(pán)的學(xué)習(xí)體會(huì)文件夾中。
    3、在資源管理器中,打開(kāi)第一信同學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì)文件。
    4、選中需要的文本,右擊鼠標(biāo)。在出現(xiàn)的快捷菜單中,選反復(fù)制選項(xiàng)。
    5、的記事本。
    6、在添加文本處,右擊鼠標(biāo),在出現(xiàn)的快捷菜單中,選擇粘貼選項(xiàng),一段學(xué)習(xí)體會(huì)就被復(fù)制過(guò)來(lái)了。
    7、重復(fù)上述過(guò)程,將所有自己感興趣的學(xué)習(xí)體會(huì),全部復(fù)制到精彩學(xué)習(xí)體會(huì)匯總的記事本中。
    假期學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)總結(jié)篇四
    教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在假期的時(shí)候,要不斷的學(xué)習(xí),提高自己的專(zhuān)業(yè)能力,更好的教育學(xué)生。下面是本站小編帶來(lái)的教師學(xué)習(xí)
    心得體會(huì)
    ,歡迎查看。
    “一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì)成就你的一生。“當(dāng)我聽(tīng)了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》,宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》,孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報(bào)告后,心中不由地涌起了這句話(huà)。短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名年輕的教師,我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中,李元昌老師帶來(lái)的藝術(shù)教育讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的,《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽(yáng)光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì):
    一、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展
    以前在學(xué)校時(shí),我們學(xué)習(xí)了各科教法,并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中,應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐,才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后,似乎覺(jué)得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書(shū),通透的看了一遍,想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,可上出的課還是不能讓自己滿(mǎn)意,真是苦惱極了。
    新課改后自己突然覺(jué)得,觀念、理念一下子變了,新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
    通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白,每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì)的成員。正象名師孫力全老師所說(shuō)“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了。所以,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺(jué)得就是《綱要》指出的:教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo),而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化:教師角色的轉(zhuǎn)變。
    1、困惑中的引導(dǎo)者
    學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,經(jīng)常會(huì)有困惑,面對(duì)學(xué)生的困惑和問(wèn)題,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導(dǎo)他走出困惑,找到光明,體驗(yàn)努力的快樂(lè)?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中,孩子們通過(guò)自己的努力獲得答案,而且在找答案的過(guò)程中,孩子們不但體驗(yàn)到過(guò)程的快樂(lè),而且從中也獲得了更多的知識(shí)。
    2、探索中的支持者
    學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,是一個(gè)研究探索的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中,老師或是提供材料,或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生,都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
    3、學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者
    孩子有無(wú)數(shù)的好奇心,但他們的能力確是有限的,為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí),老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想,在孩子探索過(guò)程中,由于個(gè)體差異,孩子的能力有所不同,對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的,就應(yīng)該幫助他,一起合作,共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)這三者是相輔相成,不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說(shuō)過(guò)“平庸的教師在說(shuō)教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑,示范,啟迪,教育。
    二、轉(zhuǎn)變教師角色
    學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事,孩子們聽(tīng)了好聽(tīng)的故事,很開(kāi)心,還邊表演,邊學(xué)習(xí)了里面的詞,這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法,讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了,因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。這都原于教師角色的改變,很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受,而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),而且按照《綱要》的精神,努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,兒童在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。
    新課改讓老師改變了意識(shí),變化了角色,在充分肯定孩子的同時(shí),因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,共同達(dá)到目的。
    這次聆聽(tīng)專(zhuān)家和優(yōu)秀老師的講課,讓我真切感受到,新課改已深入到每個(gè)人心中,,樹(shù)立與專(zhuān)業(yè)化要求一致的教師形象。無(wú)形中真的帶來(lái)很大的壓力,這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級(jí)素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ),要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的;這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài),才能讓學(xué)生接受你的支持;這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺(jué)得,你和他是同一高度的朋友,并相信你們能合作成功。我在思考這個(gè)問(wèn)題。
    我想:應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的,做有文化的教師。多讀書(shū)、多思考、多反思,要做有思想的老師,我們一直也說(shuō)《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念,堅(jiān)持核心的價(jià)值,就是代表先進(jìn)文化。且我們平時(shí)也常說(shuō)給學(xué)生一碗水,自己需要有一桶水,我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識(shí)工作者”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧。
    7月14日——18日,在暑假剛剛開(kāi)始的日子里,我們聚集在美麗的東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園里,滿(mǎn)懷著期望與渴盼,欣喜與興奮來(lái)參加20xx年長(zhǎng)春市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。五天來(lái),雖然每天我都早出晚歸,每天一去一回要在路上行走四個(gè)小時(shí),極其辛苦,但一想到五天來(lái)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家、教授的報(bào)告,回想五天來(lái)我的巨大收獲,我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊又算得了什么呢?五天來(lái),分別聽(tīng)取了周?chē)?guó)韜、萬(wàn)有禮、遲學(xué)為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專(zhuān)家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報(bào)告,收獲很大??梢哉f(shuō),每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者,我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)教師敘事研究的理論與實(shí)踐,學(xué)習(xí)新課程實(shí)施中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)以及如何評(píng)課。所有這些都針對(duì)目前教育教學(xué)中教師存在的問(wèn)題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo),使我深受啟發(fā)?!皢?wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!痹谶@次培訓(xùn)中,我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華,我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也逐漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì),希望能和大家交流,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
    一、增強(qiáng)修養(yǎng),提高技能
    作為一名人民教師,要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長(zhǎng)春教育學(xué)院的萬(wàn)有禮老師給我們做了詳細(xì)的講解:
    1.終生學(xué)習(xí),陶冶情操
    2.身體力行,注重修養(yǎng)
    3.人格魅力,實(shí)至名歸
    作為一名人民教師,師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,我們分別學(xué)習(xí)了新課程下如何評(píng)課,新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評(píng)價(jià)。所有這些都為提高我們的專(zhuān)業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中,我相信我會(huì)將老師的理論付諸實(shí)踐,在這些專(zhuān)家的指導(dǎo)下,我相信我會(huì)有更大的進(jìn)步,會(huì)取得更大的成績(jī)。
    二、細(xì)心積累,厚積薄發(fā)
    周?chē)?guó)韜老師給我們講述了教師敘事報(bào)告的寫(xiě)作方法,給我的啟示最大。
    正向他所說(shuō)的那樣,我們的一線(xiàn)教師正應(yīng)該在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí),我都會(huì)有一種“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué),其根本原因就是平時(shí)不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽(tīng)了周?chē)?guó)韜老師的講解,真是如同在我混沌的心屋中開(kāi)啟了一扇小窗,使我看到了指引我向前的方向。平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多積累、多思考,這樣才能做到厚積薄發(fā),有事可寫(xiě),有感可言。
    三、聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨,感受職業(yè)幸福
    教師職業(yè)意味著對(duì)兒童生命世界的引領(lǐng)和人類(lèi)民族精神的薪火相傳,盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度,但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過(guò)本次培訓(xùn),讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”。無(wú)論是當(dāng)遲學(xué)為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”時(shí),還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時(shí),我都深切的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”對(duì)一位老師來(lái)說(shuō),多么重要。其實(shí),幸福是一個(gè)過(guò)程,精彩的總會(huì)精彩,而且會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn),就看你有沒(méi)有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有沒(méi)有敏感的心靈。珍惜這種過(guò)程,感悟?qū)W生的成長(zhǎng)未嘗不是快樂(lè)的事。不管壓力多大,我們都可以快樂(lè)而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒(méi)有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,和他們做真心的朋友。
    “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),不懂就學(xué),沒(méi)有就補(bǔ),學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)的最好途徑,我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
    我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
    通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
    通過(guò)此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
    通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
    通過(guò)此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書(shū)而教書(shū),葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
    通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭?ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
    通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
    今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。
    在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
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    假期學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)總結(jié)篇五
    假期是學(xué)生們最期待的時(shí)刻,也是放松和放松的時(shí)刻。然而,在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和考試后,我開(kāi)始明白利用假期進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升自己的重要性。我發(fā)現(xiàn),假期學(xué)習(xí)不僅可以幫助我掌握更多的知識(shí)和技能,還可以提高我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是我通過(guò)假期學(xué)習(xí)所得到的一些心得體會(huì)。
    第一段:制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    在假期學(xué)習(xí)的第一步是制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包括學(xué)習(xí)的目標(biāo)、時(shí)間安排和學(xué)習(xí)方法等方面。首先,我會(huì)明確自己想要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),比如學(xué)習(xí)一門(mén)新的技能或提高某一學(xué)科的成績(jī)。然后,我會(huì)根據(jù)目標(biāo)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,確保每一天都有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。最后,我會(huì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,比如閱讀、實(shí)踐或參加課程等,以提高學(xué)習(xí)效果。
    第二段:堅(jiān)持每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃后,我會(huì)堅(jiān)持每天按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。我會(huì)設(shè)定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間,并堅(jiān)持在這段時(shí)間內(nèi)專(zhuān)心致志地進(jìn)行學(xué)習(xí)。即使有些時(shí)間會(huì)感到疲倦或無(wú)聊,我也會(huì)告訴自己只有付出才會(huì)有回報(bào)。這種堅(jiān)持的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高我的學(xué)習(xí)效率,還能培養(yǎng)我的自律性和毅力。
    第三段:利用學(xué)習(xí)資源和工具。
    在假期學(xué)習(xí)中,我會(huì)積極利用各種學(xué)習(xí)資源和工具。例如,我會(huì)購(gòu)買(mǎi)一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)籍或參加一些在線(xiàn)課程,以拓寬自己的知識(shí)面。此外,我也會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)尋找一些學(xué)習(xí)資料和參考文獻(xiàn),以便更深入地學(xué)習(xí)和了解某個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)利用這些學(xué)習(xí)資源和工具,我可以更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí),并且提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
    第四段:合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。
    在假期學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間非常重要。長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)可能會(huì)導(dǎo)致疲勞和厭倦,而過(guò)多的休息則會(huì)浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。因此,我會(huì)合理地將學(xué)習(xí)和休息時(shí)間分配出來(lái),比如每隔一段時(shí)間進(jìn)行短暫的休息,或者在連續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后進(jìn)行一天的休息。這種合理的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間安排可以讓我在學(xué)習(xí)中保持充沛的精力和高效的狀態(tài)。
    第五段:總結(jié)和反思學(xué)習(xí)成果。
    在假期學(xué)習(xí)的最后一步是對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行總結(jié)和反思。我會(huì)回顧自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足,并思考如何進(jìn)一步提高自己。此外,我還會(huì)通過(guò)測(cè)試或考試等方式進(jìn)行自我評(píng)估,以了解自己的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)總結(jié)和反思學(xué)習(xí)成果,我可以更清楚地知道自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,以便在將來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
    總結(jié):
    通過(guò)假期學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣。制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)、利用學(xué)習(xí)資源和工具、合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間、總結(jié)和反思學(xué)習(xí)成果,這些經(jīng)驗(yàn)讓我在假期學(xué)習(xí)中取得了很大收獲。不僅提高了我的學(xué)習(xí)水平,而且增強(qiáng)了我的自信心和自律能力。因此,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持假期學(xué)習(xí),不斷提升自己。
    假期學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)總結(jié)篇六
    我們項(xiàng)目的課題就是“陜西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)模式研究”?,F(xiàn)在我覺(jué)得應(yīng)該把研究課題的地點(diǎn)加上以楊凌區(qū)為例,小地區(qū)有較大的操作性和實(shí)施研究性。比如,周璐的《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的政府行為研究——以山東青州為例》;劉金萍的《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)問(wèn)題研究——以南京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為例》。
    對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)模式,也是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。
    研究的內(nèi)容就的探討和尋找出一個(gè)良性的循環(huán)可持續(xù)的發(fā)展模式。在這研究的過(guò)程之中,學(xué)習(xí)以往的學(xué)者前輩的學(xué)術(shù)成果是十分必要的。下面就是我假期中學(xué)習(xí)和整理后的總結(jié)。
    看的幾乎都是研究生畢業(yè)論文,盡管文章結(jié)構(gòu)大體相同,但是每一個(gè)都有自己的創(chuàng)新點(diǎn)。每一篇論文代表者一個(gè)新的觀點(diǎn)或視角。并且論證周密,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
    非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)今面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題主要集中在:生存環(huán)境問(wèn)題、傳承問(wèn)題、保護(hù)經(jīng)費(fèi)短缺。
    關(guān)于對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的研究。
    非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)這方面的研究成果比較多,包括保護(hù)的原則與方法、傳承人問(wèn)題、法律問(wèn)題、國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的借鑒、博物館、文化館、檔案館以及圖書(shū)館在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的作用,以及在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)過(guò)程中政府所發(fā)揮的作用等。如吳海明在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)要處理好“三對(duì)關(guān)系”》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)要堅(jiān)持以人為本、正確處理好活態(tài)保護(hù)與靜態(tài)保護(hù)的關(guān)系,堅(jiān)持和諧發(fā)展、正確處理好傳承保護(hù)與開(kāi)發(fā)利用的關(guān)系,堅(jiān)持多元主體、正確處理好政府主導(dǎo)與社會(huì)參與的關(guān)系:董勵(lì)華在《試論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中國(guó)文化事業(yè)的一部分,并從政府的角度分析了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)所應(yīng)采取的策略、措施;譚啟術(shù)在《政府該如何保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》一文中論述了在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)過(guò)程中政府所肩負(fù)的責(zé)任;李榮啟在《淺論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類(lèi)保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)要因類(lèi)而宜,不同種類(lèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)要采取不同的保護(hù)方法;金錄明在《略說(shuō)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)》一文中提出了保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應(yīng)遵守的幾個(gè)原則;關(guān)昕在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與博物館發(fā)展新趨向》一文中通過(guò)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與博物館的關(guān)系及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特征,論述了博物館在促進(jìn)遺產(chǎn)傳承中應(yīng)采取”層次性”保護(hù)措施;張紅靈在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與圖書(shū)館地方文獻(xiàn)工作》一文中詳細(xì)論述了圖書(shū)館在保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)過(guò)程中所起的作用:吲湯靜在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)之法理視角》一文中從價(jià)值目標(biāo)定位、立法指導(dǎo)思想、法律規(guī)范的整合三個(gè)方面來(lái)分析法律手段介入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù);張博在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的空間保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)應(yīng)從遺產(chǎn)本身的文化空間入手,不僅要保護(hù)遺產(chǎn)本身,還應(yīng)保護(hù)其生存與傳承的文化空間,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的保護(hù)。
    關(guān)于對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)方面的研究。
    認(rèn)識(shí)民族民間文化的精神內(nèi)容和實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,才能獲得其存在的可能;宋瑞在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的旅游之用一以武強(qiáng)年畫(huà)為例》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)只有突破僵化的博物館式的保護(hù)和利用方式,回到現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中,才能煥發(fā)出蓬勃的生命力,同時(shí)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中要保持原本的含義和韻味,避免造成失真和變異;劉建平、陳姣鳳、林龍飛在《論旅游開(kāi)發(fā)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是十分重要的旅游資源,旅游開(kāi)發(fā)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)既有積極作用,也有消極影響,政府和社會(huì)各界應(yīng)引起重視、提高認(rèn)識(shí)、科學(xué)管理,實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和旅游開(kāi)發(fā)的雙贏;劉玉清在《把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)推向休閑市場(chǎng)》一文中提出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的根本出路在于把它推向休閑市場(chǎng),使之形成文化品牌效應(yīng),形成一種新興文化產(chǎn)業(yè),文化遺產(chǎn)一旦轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品,并將推動(dòng)旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,最終走向“以文養(yǎng)文、一文興文”的良性循環(huán);陳莉在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)利用》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作是在科技和經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足發(fā)展的背景下,人為的保護(hù)那些瀕臨消亡的文化遺產(chǎn),對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行包裝、改造,適合現(xiàn)代消費(fèi)者口味,適合劃時(shí)代的需要,并帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的開(kāi)發(fā)利用,保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用可以并行不悖,但是開(kāi)發(fā)利用代替不了原汁原味的保護(hù)和傳承。通過(guò)以上的分析可以看出,有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、價(jià)值、特征以及分類(lèi),國(guó)內(nèi)的學(xué)者基本上達(dá)成了一致的共識(shí)。關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、分類(lèi),都比較認(rèn)同國(guó)際上以及我國(guó)國(guó)家對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的規(guī)定,同時(shí)也認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有審美價(jià)值、歷史價(jià)值、文化價(jià)值、科考價(jià)值、教育價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等價(jià)值以及具有無(wú)形性、變異性、活態(tài)性、傳承性等特征。但是對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)方面的爭(zhēng)議比較多,主要有兩種傾向主張單純的保護(hù)和單純開(kāi)發(fā),筆者以為這兩種方式都有些偏頗,因此如何進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)值得進(jìn)一步研究。
    面臨如今的困境,我們應(yīng)該在以下措施中多多思考一番。
    行政保護(hù)。
    第一,確認(rèn)、歸檔和保存是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行有序保護(hù)和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。第二,合理開(kāi)發(fā)利用是保障非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的有效手段。事實(shí)證明,只有將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中有條件的文化資源轉(zhuǎn)化成文化生產(chǎn)力,才能以保護(hù)帶動(dòng)開(kāi)發(fā)。第三,成立專(zhuān)項(xiàng)的保護(hù)基金,提供長(zhǎng)期的有效保障機(jī)制。第四,和當(dāng)?shù)芈糜钨Y源相結(jié)合,擴(kuò)大非物質(zhì)文化的市場(chǎng)。
    法律保護(hù)。
    制定完善的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)私權(quán)保護(hù)的相關(guān)法律,主要包括商標(biāo)法、著作權(quán)法、專(zhuān)利法等知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度。但是現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度被運(yùn)用至非物質(zhì)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域時(shí)仍存在著制度瓶頸和理論障礙,還有諸多難題亟待解決:第一,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容豐富,商標(biāo)法規(guī)定的商品分類(lèi)表無(wú)法涵蓋所有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),其必然導(dǎo)致一部分非物質(zhì)文化遺產(chǎn)因無(wú)法歸入商品分類(lèi)表而無(wú)法申請(qǐng)注冊(cè)商標(biāo);第二,著作權(quán)保護(hù)的時(shí)間性使著作權(quán)制度不能為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提供永久保護(hù);第三,著作權(quán)對(duì)作為衍生作品母體的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)本身無(wú)法給予保護(hù),對(duì)民間節(jié)慶等活態(tài)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)難以保護(hù);第四,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是世代相承的,很難滿(mǎn)足專(zhuān)利保護(hù)對(duì)于新穎性的要求等。要充分認(rèn)識(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的開(kāi)放性與包容性,認(rèn)可其在非遺私權(quán)保護(hù)方面所發(fā)揮的重要作用,最大限度地利用現(xiàn)有制度保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
    重視培養(yǎng)傳承人。
    第一,如果傳統(tǒng)技藝的市場(chǎng)打開(kāi)的話(huà),傳承人的問(wèn)題就可以迎刃而解。第二,我們?cè)诟纳莆覀兊姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人體制時(shí),還應(yīng)該注意投入成本的控制。在滾滾的歷史洪流下,傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)就仿佛大浪淘沙,有些文化必然要被歷史所淘汰。所以,在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)上不應(yīng)該思想僵化,更不應(yīng)陷入絕對(duì),對(duì)于文化價(jià)值不高,不值得耗費(fèi)過(guò)多財(cái)力精力去保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),包括一些文化遺產(chǎn)中的渣滓,則不必耗費(fèi)精力強(qiáng)行保護(hù)。
    加強(qiáng)非物質(zhì)文化的物質(zhì)性轉(zhuǎn)化。
    可以通過(guò)錄像、攝像等方式將民俗等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)制成音像制品和多媒體制品,作為旅游產(chǎn)品對(duì)外出售,這樣既可以增加收入,也可以使買(mǎi)者獲得美的享受,同時(shí)也使民間舞蹈廣為傳播。選取有代表性的文化作品,結(jié)合時(shí)代需要制作成影視文化作品。
    博物館、文化館、圖書(shū)館保護(hù)。
    探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文化館、圖書(shū)館等結(jié)合,并摸索數(shù)字化圖書(shū)館、檔案館,建立網(wǎng)站論壇等,擴(kuò)展傳播途徑,長(zhǎng)期保存文化精品。
    非政府組織的保護(hù)。
    善用媒體,親近校園,走進(jìn)民間。組織民間文化演藝團(tuán)體,成立民間社團(tuán)或班隊(duì)。不僅擴(kuò)大知名度,而且也培育廣大群眾的興趣。將民間文學(xué)等進(jìn)入學(xué)校課堂。
    假期學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)總結(jié)篇七
    一、要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)的意識(shí)
    閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想:只有明確教學(xué)目標(biāo),才能談教學(xué)效率,把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外,要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,作為語(yǔ)文教師,要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)――過(guò)關(guān)意識(shí)。每個(gè)年級(jí)段的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí),要過(guò)關(guān),教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě),該背的一定要背。
    二、要做好對(duì)話(huà)中的“首席”課前,老師要和教材“對(duì)話(huà)”,把教材讀懂,掌握好
    這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)不懂的,教學(xué)不會(huì)的,少問(wèn),少講,多示范。示范是最好的老師,要惜時(shí)如金,盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
    三、莫把課堂當(dāng)講堂,莫把語(yǔ)文課上成討論課
    課堂是學(xué)堂,學(xué)才是學(xué)習(xí)的主人,教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵(lì)的語(yǔ)言,要最大限度地提高學(xué)的參與度。另外,語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)留下什么印象,給學(xué)留下的是字詞、是語(yǔ)感,是不可言傳的感受。討論得太多,開(kāi)掘得太遠(yuǎn),就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”,耕了別人的田,荒了自己的園;聲光電一起上,弄的學(xué)頭暈?zāi)垦?,就?huì)使語(yǔ)文味兒少了。
    四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍
    課堂,首先是活,其次才是教學(xué)。課堂教學(xué),是老師、學(xué)和教材三者之間的對(duì)話(huà)。課堂上,更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,讓學(xué)和教材對(duì)話(huà)。教師關(guān)注的是學(xué),該講的講,不該講的不講,教學(xué)不懂的知識(shí),一定要有過(guò)關(guān)意識(shí)。
    五、教給方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑
    “授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。
    1、教給學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
    “預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,其意義在于:充分活躍學(xué)的思維,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性,提高自學(xué)能力。
    2、教給學(xué)讀懂課文的方法,提高閱讀理解力讀懂課文的方法是多方面的,從識(shí)字、解詞、釋句,到理解主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題,從理解文章的語(yǔ)言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句,布局謀篇的方法都需要教。
    3、教給學(xué)課外閱讀的方法
    老師和學(xué)都很有制訂好讀書(shū)計(jì)劃,并按照讀書(shū)計(jì)劃要讓學(xué)利用學(xué)得的知識(shí),方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍,使他們“得法于課內(nèi),受益于課外”。在課外閱讀指導(dǎo)中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)愛(ài)“讀”,還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,讀得有收效。提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性,遠(yuǎn)不止上面提到的策略,還有專(zhuān)家們提出的:
    1、準(zhǔn)確、深入地解讀文本;
    2、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);
    3、靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué);
    4、喚起學(xué)的活體驗(yàn);
    5、創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景,實(shí)施有效對(duì)話(huà);
    6、適度拓展、堅(jiān)持練筆等等。
    總之,有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中,把握住課文的精髓,立足于學(xué)的終身發(fā)展,努力構(gòu)建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂,我們的語(yǔ)文課程才可能充滿(mǎn)機(jī)和活力。
    假期學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)總結(jié)篇八
    通過(guò)本次的政治學(xué)習(xí),任務(wù)明確,安排周密,集中學(xué)習(xí)聚精會(huì)神,分組討論踴躍發(fā)言,并且每個(gè)教師寫(xiě)出了。
    心得體會(huì)。
    達(dá)到了預(yù)期目的收到了良好效果。下面是本站小編為大家收集整理的假期政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)歡迎大家閱讀。
    我校本年度政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)全面貫徹落實(shí)黨的精神,積極推進(jìn)和諧社會(huì)校園建設(shè),以校本培訓(xùn)為載體,開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步提高廣大教職工的政治理論素養(yǎng),開(kāi)創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作的新局面,現(xiàn)就本年度政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)如下:
    一、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形成了校本化、制度化。
    根據(jù)教育局關(guān)于政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作要求,學(xué)校制定了年度。
    學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,考勤考核制度,強(qiáng)化了教師職業(yè)道德,加強(qiáng)了教職工隊(duì)伍建設(shè),起到了政治保障作用。
    一年來(lái),我校教職工不論是在參加實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中,還是在平時(shí)的工作之余,都不忘理論學(xué)習(xí)。以“師德、人文、科學(xué)”“教學(xué)有效性”“師德、心理”“作業(yè)有效性”校本課程為載體,通過(guò)集中學(xué)習(xí)與自學(xué)、報(bào)告導(dǎo)讀與討論、讀原文與談體會(huì)相結(jié)合等形式開(kāi)展學(xué)習(xí)。全體教職工進(jìn)一步強(qiáng)化了政治意識(shí),增強(qiáng)了政治敏銳性和政治鑒別力,從而把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到了“科學(xué)發(fā)展觀”的高度上來(lái),提高了教職員工的師德修養(yǎng)、科學(xué)人文素養(yǎng)、和教育教學(xué)水平。
    二、開(kāi)展教育活動(dòng),提升隊(duì)伍形象。
    全體教職工在學(xué)校支部的安排下重點(diǎn)學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:
    1、學(xué)習(xí)了黨的精神,學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于在全黨深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的意見(jiàn)》等一系列文件。我們集中時(shí)間、集中精神,認(rèn)真把握文件精神實(shí)質(zhì),學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以采取了通讀報(bào)告原文,收聽(tīng)、收看音像講座,分章節(jié)學(xué)習(xí)、討論等,同時(shí)開(kāi)展了其它相關(guān)文件的學(xué)習(xí)。
    2、根據(jù)教育教學(xué)工作實(shí)際,結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),開(kāi)展了孔子、老子教育思想等科學(xué)人文學(xué)習(xí)和新課程理念的學(xué)習(xí),組織教師聽(tīng)了謝全紅老師的報(bào)告,開(kāi)展了教學(xué)有效性和作業(yè)有效性的研究,不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平和駕馭、管理教育教學(xué)的能力。
    3、開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè),組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、教育局各項(xiàng)文件等和教育息息相關(guān)的法律法規(guī),解讀各項(xiàng)政策,強(qiáng)化師德,增長(zhǎng)法律知識(shí),提高法律意識(shí),努力做到依法治校,學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和先進(jìn)教師事跡,完善我校師德規(guī)范,使我校的教師職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提高,努力使自己成為一名道德高尚的人民教師,同時(shí)對(duì)教師開(kāi)展心理輔導(dǎo)講座,關(guān)懷教師,讓教師具有良好的心理狀態(tài)開(kāi)展教育教學(xué)工作。
    三、隊(duì)伍凝聚力、向心力進(jìn)一步增強(qiáng)。
    今年,我校在進(jìn)行教職工思想政治教育的同時(shí),還進(jìn)一步加強(qiáng)了與教職工的思想交流,打造“凝聚力”工程。
    1、關(guān)注教職工思想動(dòng)態(tài)。定期開(kāi)展交心、談心活動(dòng),召開(kāi)座談會(huì),廣泛聽(tīng)取教職工意見(jiàn),努力創(chuàng)設(shè)心情舒暢、生動(dòng)活潑的民-主氛圍。
    2、開(kāi)展文明班組創(chuàng)建活動(dòng)。認(rèn)真解決教職工在工作中的難題,著力改善工作條件,創(chuàng)造安全、整潔、優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境。積極開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽等文體活動(dòng),培養(yǎng)科學(xué)文明的工作生活方式,促進(jìn)教職工的身心健康。
    3、通過(guò)一年的圍繞國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和學(xué)?;顒?dòng)開(kāi)展主題活動(dòng),加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育學(xué)習(xí),每個(gè)教職工完成了學(xué)習(xí)筆記,寫(xiě)出了多篇學(xué)習(xí)心得,廣大教職工的思想政治理論水平得到了很大的提高,達(dá)到了預(yù)期的目的。
    根據(jù)教育局的安排,我校制定了我校20xx暑假政治學(xué)習(xí)計(jì)劃,采用“集中學(xué)習(xí)”、“分組討論”等方式,使廣大教師從思想到行動(dòng)都得到了一次凈化。
    一、政治黨悟提高了。
    通過(guò)對(duì)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)天津市第十次黨代會(huì)精神的學(xué)習(xí),老師們?nèi)鏈?zhǔn)確領(lǐng)會(huì)黨代會(huì)精神實(shí)質(zhì),牢牢把握保持黨的純潔性的新要求,把思想認(rèn)識(shí)、行動(dòng)高度統(tǒng)一到市第十次黨代大會(huì)的部署要求上來(lái)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用、用以促學(xué)。我校黨小組通過(guò)組織黨員集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等活動(dòng)引導(dǎo)黨員、干部深刻領(lǐng)會(huì)了高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,它是我們黨在新世紀(jì)新階段的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng),它科學(xué)總結(jié)了我們黨成立以來(lái)的歷史經(jīng)驗(yàn),特別是改革開(kāi)放以來(lái)的新鮮經(jīng)驗(yàn),既堅(jiān)持了馬克思主義的基本原理,辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論,又反映了當(dāng)代世界和中國(guó)的發(fā)展變化,黨和國(guó)家工作的新要求。
    二、通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí),老師們進(jìn)一步明白了自己育人的職責(zé),應(yīng)遵循的道德規(guī)范。
    三、熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,落實(shí)在行動(dòng)上了。
    通過(guò)學(xué)習(xí)和分組討論,老師們?cè)跓釔?ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生方面取得了共識(shí)。大家一致認(rèn)為:熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,是我們搞好教育的前提,因而,大家利用自由安排時(shí)間走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù),宣傳黨的政策,了解學(xué)生狀況,交流教育思想,解決學(xué)生難題,把老師的愛(ài)送到每一戶(hù)農(nóng)民家中。
    通過(guò)本次的政治學(xué)習(xí),任務(wù)明確,安排周密,集中學(xué)習(xí)聚精會(huì)神,分組討論踴躍發(fā)言,并且每個(gè)教師寫(xiě)出了心得體會(huì),達(dá)到了預(yù)期目的,收到了良好效果。
    今年暑期,我校在教師集訓(xùn)活動(dòng)期間深入學(xué)習(xí),全面領(lǐng)會(huì)教育局和中心學(xué)校統(tǒng)一安排,開(kāi)展了一系列的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)。特做總結(jié)如下:
    一、深入領(lǐng)會(huì)全會(huì)精神及思想,在思想上統(tǒng)一。在組織學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我們能夠深入學(xué)習(xí)xx屆四中全會(huì)文件,全面領(lǐng)會(huì)全會(huì)的精神實(shí)質(zhì),準(zhǔn)確把握全會(huì)提出的新觀點(diǎn),新思路,把思想統(tǒng)一到全會(huì)精神上來(lái)。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,把樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀同教育事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái),認(rèn)真研究解決教育教學(xué)的突出問(wèn)題,進(jìn)一步解放思想,干事創(chuàng)業(yè),為實(shí)現(xiàn)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略,建設(shè)小康社會(huì)提供好強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。
    二、觀點(diǎn)明確,堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀教育。以人為本,全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀,體現(xiàn)了新時(shí)期我們黨的科學(xué)執(zhí)政理念。在學(xué)習(xí)中我們深刻認(rèn)識(shí)到教育亦應(yīng)以xx屆四中全會(huì)精神為指導(dǎo),切實(shí)用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦,指導(dǎo)實(shí)踐,推動(dòng)教育教學(xué)工作由以外延發(fā)展為主向一內(nèi)涵發(fā)展為主轉(zhuǎn)變。自覺(jué)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì),解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新,統(tǒng)一對(duì)教育持續(xù)快速發(fā)展的認(rèn)識(shí),以創(chuàng)新的精神培植教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì),樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,增強(qiáng)加快發(fā)展和改革的責(zé)任感和緊迫感,在全校形成想發(fā)展、謀發(fā)展、快發(fā)展的濃厚氛圍。牢固樹(shù)立“以人為本”的教育理念,面向全體學(xué)生,正視學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生人格,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,關(guān)注學(xué)生情感需要,因材施教,為每一個(gè)學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。積極推動(dòng)學(xué)校教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
    三、弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神教育弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,是加強(qiáng)黨的執(zhí)政建設(shè),提高建設(shè)社會(huì)主義能力的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)大力弘揚(yáng)“學(xué)高為師,行為示范”和愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,進(jìn)一步提高師德和業(yè)務(wù)水平,進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德教育工作,認(rèn)真貫徹是教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的實(shí)施意見(jiàn)》,探索加強(qiáng)未成年人思想道德教育的有效方法和途徑,提高思想道德教育的針對(duì)性和時(shí)效性,努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。引導(dǎo)廣大師生積極參與“誠(chéng)信萊陽(yáng)”建設(shè)活動(dòng),大力倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范,把弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神教育列為課堂教學(xué)的重要部分,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,開(kāi)展豐富多采的教育活動(dòng),營(yíng)造教育活動(dòng)的濃厚氛圍。
    四、樹(shù)立“為民、務(wù)實(shí)、清廉”教育在學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的利益放在更加突出的位置,堅(jiān)決糾正行業(yè)不正之風(fēng),重實(shí)際、說(shuō)實(shí)話(huà)、辦實(shí)事、求實(shí)效,堅(jiān)決反對(duì)形式主義、官僚主義和弄虛作假,努力做到風(fēng)正、氣順、心齊、想干、會(huì)干、能干、實(shí)干、干好,用心把握,用心工作,用心落五、注重解決實(shí)際問(wèn)題,在學(xué)習(xí)中,我們充分認(rèn)識(shí)到要堅(jiān)持解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際,解決教學(xué)中遇到的種種問(wèn)題,明確自身肩負(fù)的“全面貫徹教育方針,堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的重要?dú)v史使命,不斷增強(qiáng)“愛(ài)事業(yè)愛(ài)學(xué)校愛(ài)學(xué)生”的職業(yè)情感,做到淡泊名利,甘當(dāng)人梯,扎根教育,無(wú)私奉獻(xiàn)。
    五、適應(yīng)新課改的需要,積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),掌握新的教學(xué)技能,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工做。在學(xué)習(xí)中,我們堅(jiān)持正面教育,通過(guò)專(zhuān)題講座研討、座談?dòng)懻?、典型交流、知識(shí)競(jìng)賽等形式,深入開(kāi)展學(xué)習(xí)教育。同時(shí)保證廣大師生先學(xué)一步、多學(xué)一點(diǎn)、學(xué)身學(xué)透,深刻理解教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性、全面性作用,結(jié)合學(xué)校和工作的特點(diǎn),積極投身到教育改革的洪流中去,轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,探索新的教育規(guī)律,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。總之,在本次教育活動(dòng)中,我們受益匪淺,今后將按學(xué)習(xí)的精神進(jìn)一步實(shí)施到教育教學(xué)工作中去,樹(shù)教育的典范。
    假期學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)總結(jié)篇九
    隨著假期的結(jié)束,熟悉的生活方式又回到了我們的身邊。在這段假期里,我們或許經(jīng)歷了很多,或許也經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)和困難,甚至或許有所收獲和進(jìn)步。那么,在假期結(jié)束后,我們?cè)撊绾慰偨Y(jié)這段時(shí)間的經(jīng)歷和感受呢?下面,我將從自我認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、人際關(guān)系、未來(lái)計(jì)劃五個(gè)方面,分享我的假期總結(jié)心得體會(huì)。
    一、自我認(rèn)識(shí)
    假期是自我認(rèn)識(shí)的重要時(shí)期。在這段時(shí)間里,我充分意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,明確了自己在未來(lái)的追求和方向。例如,我發(fā)現(xiàn)我具有較強(qiáng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力,在團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)突出,但在與人溝通和交流時(shí)還需提高。以后,我會(huì)更加注重自己的溝通技巧,與人打交道更加得心應(yīng)手。
    二、情感體驗(yàn)
    假期是感性體驗(yàn)的重要時(shí)期。在這段時(shí)間里,我體驗(yàn)到了人生的喜怒哀樂(lè),了解了自己的情感變化。例如,我收獲了友誼和幸福,也經(jīng)歷了恐懼和挫折。但是,我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)這些情感和狀況,更加從容地面對(duì)人生,而不被情感沖動(dòng)所左右。
    三、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
    假期是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要時(shí)期。在這段時(shí)間里,我不僅進(jìn)行了必要的學(xué)習(xí),拓寬了知識(shí)面,也通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)了一些技能和經(jīng)驗(yàn)的積累,不斷進(jìn)行自我提升。例如,我學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的方法,掌握了一定的職業(yè)技能和社會(huì)技巧,為今后的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
    四、人際關(guān)系
    假期是人際關(guān)系的重要時(shí)期。在這段時(shí)間里,我結(jié)交了許多新的朋友,擴(kuò)大了人脈和交際圈,加深了與家人和朋友的情感聯(lián)系。同時(shí),通過(guò)與他人交流和協(xié)作,我也學(xué)會(huì)了如何處理與人的關(guān)系,避免沖突和誤會(huì),建立良好的人際關(guān)系。
    五、未來(lái)計(jì)劃
    假期是未來(lái)計(jì)劃的重要時(shí)期。在這段時(shí)間里,我與自己商量,明確了未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃,組織了適合自己的學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃。例如,我想將來(lái)成為一名成功的白領(lǐng),為此我會(huì)加強(qiáng)自己的各方面能力并制定詳細(xì)的未來(lái)發(fā)展計(jì)劃。
    總之,在這段假期里,我通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、人際關(guān)系和未來(lái)計(jì)劃等方面的總結(jié),不僅鞏固了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,也為未來(lái)的人生奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,只要在未來(lái)的生活和工作中,繼承這些心得和體會(huì),不斷努力和探索,一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
    假期學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)總結(jié)篇十
    學(xué)習(xí)假期是學(xué)生們較為自由的時(shí)間段,也是對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的檢驗(yàn)期。經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生在這段時(shí)間中會(huì)嘗試各種學(xué)習(xí)方式,以求得最大化的效率。這篇文章將就學(xué)習(xí)假期心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié),供大家參考。
    第二段:合理規(guī)劃時(shí)間
    學(xué)習(xí)假期時(shí)間充裕,若不合理規(guī)劃,將無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。因此,我在學(xué)習(xí)假期之際,先根據(jù)課程的難易程度、考試的時(shí)間及考試題型等因素,合理規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)時(shí)間。有計(jì)劃的學(xué)習(xí)計(jì)劃有助于提高學(xué)習(xí)效率,既不會(huì)讓自己過(guò)于消耗精力,又能充分利用時(shí)間,達(dá)到預(yù)期效果。
    第三段:合適的學(xué)習(xí)方式
    學(xué)習(xí)方式也是影響學(xué)習(xí)效率的重要因素?;谧陨韺?shí)際情況,我選擇了一些相對(duì)合適的學(xué)習(xí)方式。比如,在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道查找相關(guān)學(xué)習(xí)資源,進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí);或者是通過(guò)參加各種學(xué)科興趣小組提高自己的實(shí)際操作能力;還可以搭配不同的學(xué)習(xí)方式,比如聽(tīng)音頻、閱讀參考資料等,讓自己更好地領(lǐng)悟和掌握知識(shí)。
    第四段:查漏補(bǔ)缺
    在學(xué)習(xí)假期中,我發(fā)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺非常重要。之前自己掌握的知識(shí)點(diǎn),可能由于時(shí)間長(zhǎng)了而產(chǎn)生了一些瑕疵,或者是有新的知識(shí)點(diǎn)需要加強(qiáng),所以需要時(shí)常回顧過(guò)去學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并查漏補(bǔ)缺。這也是學(xué)習(xí)假期中尤其重要的一點(diǎn),因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行深層次的梳理和反復(fù)回憶,才可以更好地保持對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
    第五段:總結(jié)
    學(xué)習(xí)假期是豐富自我,提高學(xué)業(yè)水平的重要時(shí)間段,也是考驗(yàn)學(xué)生自我管理能力的時(shí)期。在此期間,我努力地通過(guò)合理規(guī)劃時(shí)間,選擇合適的學(xué)習(xí)方式,查漏補(bǔ)缺等途徑,不斷地提升自己的學(xué)業(yè)水平,提高自己的學(xué)習(xí)效率。不僅讓自己更好地掌握了知識(shí),還鍛煉了自己的自律、耐心等重要能力,幫助自己更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。
    假期學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)總結(jié)篇十一
    20xx年暑期我校舉辦了教師培訓(xùn)工作,會(huì)上我校邀請(qǐng)了上學(xué)期優(yōu)秀教師做為代表,講講成為一名教師的心聲:
    教不好課的老師不可能有幸福感、成就感。很多老師覺(jué)得教書(shū)累且不值得,是自己的教學(xué)不能吸引學(xué)生,毫無(wú)成就感,從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
    因此,老師應(yīng)首先立足了提高自己的教學(xué)能力和魅力,自己的教學(xué)能得到學(xué)生的肯定甚至歡呼,那么離做一個(gè)好老師、一個(gè)有幸福感的老師就不遠(yuǎn)了。
    要自動(dòng)自發(fā)?!八麆?dòng)”不能創(chuàng)新,唯有自動(dòng)才能發(fā)揮自己的最大潛能,獲得長(zhǎng)足發(fā)展,自己水平提升了,教學(xué)成績(jī)自然水漲船高,學(xué)生也自然歡迎。
    教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽(tīng)到的一句話(huà),為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革,大家也都會(huì)說(shuō),就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。
    讓學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)腦,比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多,課堂氣氛也能活躍起來(lái),學(xué)生更愛(ài)學(xué)了,興趣有了,效率當(dāng)然就高了。
    這次培訓(xùn)通過(guò)參觀學(xué)習(xí),交流碰撞,反思沉淀,總結(jié)悟化,確立以德育領(lǐng)先,智能并重,形成以人為本的全新職教思想體系。
    對(duì)我們教師自身素質(zhì)的'培養(yǎng)和提高提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。我相信有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),在全校教師的共同參與下教改工作一定會(huì)有新的突破。
    假期學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)總結(jié)篇十二
    教師的責(zé)任光榮而偉大;學(xué)高為師,身正為范?!边@個(gè)身正就是要修師德,教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響,對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。
    我在教育教學(xué)過(guò)程中,積極進(jìn)行師德的自我修養(yǎng),并結(jié)合學(xué)校的《教師的管理細(xì)則》和這學(xué)期的工作實(shí)踐,我在學(xué)習(xí)師德方面主要有如下體會(huì)。
    二、愛(ài)事業(yè):忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),具有奉獻(xiàn)精神。教師只有熱愛(ài)教育,才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生,才會(huì)獻(xiàn)身于教育。一名教師,如果不熱愛(ài)教育事業(yè),是不能擔(dān)當(dāng)起教師育人的重任的。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,而不是事事以錢(qián)來(lái)衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的,還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心,只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài),才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
    三、愛(ài)自己:以身作則,做學(xué)生的榜樣。作為一名合格的教師,除了懂得去愛(ài)別人,還要懂得去愛(ài)自己。教師的存在就是榜樣,我們的行為本身就是一種無(wú)聲的教育,即所謂的”身教重于言傳。”俄國(guó)的車(chē)爾尼雪夫斯基指出:”教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)是這樣的'人?!?BR>    首先,教師在業(yè)務(wù)知識(shí)、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣。如果學(xué)生感到老師”才高八斗、學(xué)富五車(chē)”,肯定會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感,從而增強(qiáng)了自己對(duì)知識(shí)的求知欲,來(lái)向老師看齊;反之逆言。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己,才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速發(fā)展和滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文體知識(shí)需求。為此每一位教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,要善于吸收新教育科學(xué)成果,將其運(yùn)用于教學(xué)中,努力做一個(gè)創(chuàng)造型的教師。
    其次,教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用,有德、有才才是一位好教師。為人師表,表里一致,身體力行,以身作則,才能贏得學(xué)生的尊重,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先要不做。試想,要求學(xué)生上課不要遲到,而自己卻不及時(shí)到課室等堂,學(xué)生能遵守嗎?;課外勞動(dòng)時(shí),你雙手插在口袋里,卻讓學(xué)生做這、做那、,學(xué)生能心甘情愿嗎?因此為人師表者要努力擺正自己做人的目標(biāo)、方向,不受世俗風(fēng)氣、別人做法的音響,使自己真正成為學(xué)生的表率。以上是本人在從事級(jí)部工作時(shí)的一點(diǎn)體會(huì)。而在自己的教學(xué)、教育過(guò)程中也暴露出師德方面的一些弱點(diǎn),有待今后的努力改正和完善。有人這么說(shuō):學(xué)生是輕舟,老師是舵手。輕舟有一個(gè)好舵手,就能駛向成功的彼岸;學(xué)生有一個(gè)好教師,學(xué)生就能一個(gè)個(gè)成才。如何做一名令人民滿(mǎn)意的教師呢?為期一星期的暑假學(xué)習(xí)已結(jié)束,作為一名班主任,我更是從中感悟甚深。作為新時(shí)期的教師面對(duì)的是跨世紀(jì)的一代,只有用心去和他們交流,才是最行之有效的方法。感情是最具感染性的東西,一個(gè)人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感,教師情感的彌散則會(huì)深深地影響學(xué)生。
    因此,感情本身就是一種教育力量。古人云:“親其師,信其道。”學(xué)生對(duì)教師的親近感、仰慕感,可以使他對(duì)教師所講的道理心悅誠(chéng)服,使教師的要求通過(guò)感情的“過(guò)濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求,形成覺(jué)悟和決心,推動(dòng)他去實(shí)踐自己的諾言。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成其為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。”有的老師面對(duì)學(xué)生不自覺(jué)地戴著“面具”,把自己的喜怒哀樂(lè)深埋心底,從不流露,明明內(nèi)心似火,處處為學(xué)生著想,卻貌似冰霜,不茍言笑;有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”,對(duì)學(xué)生少有鼓勵(lì)、首肯,卻動(dòng)輒訓(xùn)斥、譏諷,以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心,卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護(hù)自己的“威信”,保持在學(xué)生心目中的“高大形象”,甚至自覺(jué)不自覺(jué)地在學(xué)生面前掩飾自己的過(guò)失……殊不知,正是這種種師生關(guān)系的片面理解,成為師生情感交流的障礙,學(xué)生對(duì)教師望而生畏,冷淡疏遠(yuǎn),教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會(huì),難以對(duì)癥下藥。放松你的面部肌肉。用愛(ài)喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,蕩滌了久積在心靈窗戶(hù)上的塵埃,他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽(yù),激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。
    畢竟,熱以真為貴,情以誠(chéng)為美,教師流露真情決不是要矯揉造作、強(qiáng)顏歡笑,但也切忌高高在上,擺出一副“師道尊嚴(yán)”的架勢(shì)。要使學(xué)生理解你的一片真心,接受你的一腔熱情,你須重新潤(rùn)色一下你在學(xué)生面前的形象:調(diào)動(dòng)所有的情緒細(xì)胞,把你的熱切關(guān)懷流露在目光里,用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭,用你明朗的笑容去點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望……你不會(huì)失去威信,反而能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。
    假期學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)總結(jié)篇十三
    假期學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生在放假期間都需要面對(duì)的問(wèn)題,而作為一名學(xué)習(xí)標(biāo)兵,我有幸能夠在這個(gè)假期中發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)。通過(guò)努力學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,掌握了高效學(xué)習(xí)的方法,并切身體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在這篇文章中,我將分享我在假期學(xué)習(xí)中所獲得的心得和體會(huì)。
    首先,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。過(guò)去,我對(duì)學(xué)習(xí)總是抱有極大的厭惡情緒,總覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種苦差事。但是,在假期學(xué)習(xí)中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。當(dāng)我專(zhuān)注于一個(gè)知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真地研究和思考時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己漸漸享受到了這個(gè)過(guò)程中的快樂(lè)。我樂(lè)此不疲地探索新的知識(shí),提出新的問(wèn)題,并通過(guò)解決問(wèn)題找到答案,這種樂(lè)趣讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí),也更加有動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)。
    其次,我找到了高效學(xué)習(xí)的方法。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中,我常常被瑣碎的作業(yè)和大量的知識(shí)點(diǎn)所困擾,感覺(jué)時(shí)間總是不夠用。但是,在假期學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了高效學(xué)習(xí)的方法,讓我更加合理地利用時(shí)間。我學(xué)會(huì)了制定計(jì)劃,通過(guò)提前預(yù)習(xí)和總結(jié)來(lái)減少學(xué)習(xí)時(shí)間,還學(xué)會(huì)了使用思維導(dǎo)圖和記憶方法來(lái)幫助我記憶和理解知識(shí)。這些高效學(xué)習(xí)的方法讓我在假期中不僅學(xué)習(xí)了更多的知識(shí),也節(jié)省了大量的時(shí)間。
    另外,我切身體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在假期學(xué)習(xí)中,我逐漸認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí),我不僅增加了知識(shí),提高了能力,還培養(yǎng)了自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn),只有通過(guò)學(xué)習(xí),我才能夠進(jìn)一步了解自己,發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì),為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    此外,假期學(xué)習(xí)還讓我體驗(yàn)到了自我管理和自我約束的重要性。放假期間,我沒(méi)有老師的監(jiān)管和督促,想要完成學(xué)習(xí)任務(wù)就需要我自己制定計(jì)劃,自我約束和管理自己的時(shí)間。通過(guò)假期學(xué)習(xí),我提高了自己的自律能力,學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃和分配時(shí)間,提高了自己的學(xué)習(xí)效率。這種經(jīng)歷讓我意識(shí)到,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,自我管理和自我約束是必不可少的品質(zhì),只有做好自我管理,才能夠在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。
    最后,假期學(xué)習(xí)還讓我明白了一個(gè)道理,那就是只有持之以恒,才能夠獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的收益。在假期學(xué)習(xí)中,我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難,有時(shí)會(huì)感到疲倦和厭煩。但是,我堅(jiān)信只有持之以恒,才能夠取得進(jìn)步。我告誡自己要堅(jiān)持下去,不要放棄。通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力,我看到了自己的進(jìn)步,也收獲了學(xué)習(xí)的喜悅和成就感。這種堅(jiān)持的精神將伴隨著我走向未來(lái)的學(xué)習(xí)之路。
    總之,通過(guò)假期學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,掌握了高效學(xué)習(xí)的方法,并切身體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。假期學(xué)習(xí)提醒我要學(xué)會(huì)自我管理和自我約束,同時(shí)要堅(jiān)持不懈,只有這樣,才能夠獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的收益。我希望自己能夠?qū)⑦@些心得和體會(huì)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中,不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì),實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
    假期學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)總結(jié)篇十四
    利用假期的時(shí)間學(xué)習(xí),收獲了很多意想不到的驚喜,學(xué)習(xí)讀書(shū)可以開(kāi)拓一個(gè)人的思維方式。下面是本站小編為大家收集整理的假期學(xué)習(xí)
    心得體會(huì)
    ,歡迎大家閱讀。
    快樂(lè)而短暫的寒假生活已經(jīng)結(jié)束,新的學(xué)年新的學(xué)期即將開(kāi)始。同學(xué)們?cè)诤倮锉憩F(xiàn)良好,無(wú)重大安全事故發(fā)生全部平安返?!,F(xiàn)將學(xué)生假期生活總結(jié)如下:
    一、合理安排時(shí)間——引導(dǎo)學(xué)生做時(shí)間的主人
    “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”擬定一份適合自己的計(jì)劃,我們就會(huì)成為時(shí)間的主人。在寒假最后兩天,問(wèn)問(wèn)自己在假期中有哪些新的收獲,那時(shí),我們會(huì)對(duì)自己說(shuō):“這個(gè)寒假我過(guò)得很有規(guī)律、很充實(shí)?!?BR>    二、倡導(dǎo)精神文明——引導(dǎo)學(xué)生做新時(shí)代的學(xué)生
    寒假期間,引導(dǎo)同學(xué)們要始終牢記自己是一名新時(shí)代的學(xué)生,樹(shù)立作為學(xué)生良好的社會(huì)形象,明禮樹(shù)新風(fēng),誠(chéng)信做真人。提倡新的過(guò)年方式,反對(duì)超前消費(fèi)和鋪張浪費(fèi),堅(jiān)持每天收看新聞節(jié)目,關(guān)心國(guó)家和社會(huì)大事。
    三、參加社會(huì)實(shí)踐——引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)
    四、不要忘記學(xué)習(xí)——引導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)
    引導(dǎo)學(xué)生每天都應(yīng)該按計(jì)劃完成一定的寒假作業(yè),養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣,通過(guò)溫習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。假期中,每個(gè)人都來(lái)多讀幾本書(shū),比如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《中華傳統(tǒng)美德》等,當(dāng)然這些書(shū)宜精讀則精讀,宜泛讀則泛讀,讀書(shū)時(shí)不要忘了做札記,寫(xiě)一點(diǎn)
    讀后感
    。通過(guò)假期的學(xué)習(xí)和閱讀,我們可以積累詞匯和信息,始終銘記 “學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職”。如果有興趣,還可以就近參加一些興趣小組、培訓(xùn)班等。
    五、增進(jìn)同親人的交流——和大人談?wù)勑?BR>    寒假期間免不了走親訪(fǎng)友,這是我們和親人之間增進(jìn)交流的好機(jī)會(huì)。坐下來(lái)和親人談?wù)勑模涣鞲星椋瑓R報(bào)學(xué)習(xí),也可以和親人討論社會(huì)熱點(diǎn),加深對(duì)社會(huì)的理解。寒假期間,還可以和家人一起去逛逛書(shū)店,和親人一起充實(shí)自己的大腦。
    六、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)——牢記安全在我心
    提倡不要玩煙花爆竹,防止火災(zāi);同時(shí)要注意家中電線(xiàn)開(kāi)關(guān),防止發(fā)生觸電事故。提高自我保護(hù)意識(shí),愉快度過(guò)寒假,安全每一天。
    總體來(lái)看,學(xué)生的寒假生活比較豐富,我認(rèn)為孩子們的這個(gè)寒假是文明、愉快而充實(shí)的!
    一、總則:
    1、堅(jiān)持每一天,充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)和大量的時(shí)將做保障,一切都是空談。
    2、每天聽(tīng)寫(xiě)一篇文章,以此文章為中心,展開(kāi)一天的學(xué)習(xí)。
    3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五項(xiàng)都要練,以聽(tīng)說(shuō)為主。
    4、求質(zhì)不求量,把聽(tīng)寫(xiě)的文章徹底搞懂足矣,不要好大喜功,貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí),按部就班,是學(xué)好英語(yǔ)的必經(jīng)之路。
    5、把零碎的時(shí)間充分利用起來(lái)學(xué)英語(yǔ),不斷地重復(fù)。
    6、聽(tīng)寫(xiě)是個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法,要繼續(xù)加強(qiáng)。
    7、早睡早起學(xué)英語(yǔ)。
    8、抓住一套教材足矣,不要盲目的更換教材。
    9、每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須要有詳細(xì)可行的計(jì)劃,必須堅(jiān)決執(zhí)行,沒(méi)有任何借口。
    10、相信自己,一定能夠?qū)W好英語(yǔ)。
    二、分則:
    (一)聽(tīng)力:
    1、除周末外,每天晚上10:00——12:00聽(tīng)寫(xiě)一篇五分鐘左右的短文。著重聽(tīng)力后的分析過(guò)程。
    2、早晚都隨身帶mp3,一有空閑時(shí)間就反復(fù)聽(tīng)這篇短文,直到聽(tīng)爛為止。
    3、周末看一部外國(guó)電影,復(fù)習(xí)就內(nèi)容,檢查一周來(lái)的
    學(xué)習(xí)計(jì)劃
    執(zhí)行情況。
    4、重視精聽(tīng),聽(tīng)無(wú)數(shù)遍。
    (二)口語(yǔ):
    1、朗讀并努力復(fù)述聽(tīng)寫(xiě)的短文。
    2、每天堅(jiān)持張嘴說(shuō),每周參加英語(yǔ)角。
    3、注意在朗讀過(guò)程中糾正發(fā)音。
    (三)閱讀:
    1、每周閱讀一份英語(yǔ)報(bào)紙。
    2、每次整理筆記。
    (四)寫(xiě)譯:
    1、爭(zhēng)取把每天聽(tīng)寫(xiě)的短文都翻譯,先英漢,再漢英。
    2、注意整理筆記。
    我們項(xiàng)目的課題就是“陜西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)模式研究”?,F(xiàn)在我覺(jué)得應(yīng)該把研究課題的地點(diǎn)加上以楊凌區(qū)為例,小地區(qū)有較大的操作性和實(shí)施研究性。比如,周璐的《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的政府行為研究——以山東青州為例》;劉金萍的《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)問(wèn)題研究——以南京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為例》。
    對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)模式,也是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。
    研究的內(nèi)容就的探討和尋找出一個(gè)良性的循環(huán)可持續(xù)的發(fā)展模式。在這研究的過(guò)程之中,學(xué)習(xí)以往的學(xué)者前輩的學(xué)術(shù)成果是十分必要的。下面就是我假期中學(xué)習(xí)和整理后的總結(jié)。
    看的幾乎都是研究生
    畢業(yè)論文
    ,盡管文章結(jié)構(gòu)大體相同,但是每一個(gè)都有自己的創(chuàng)新點(diǎn)。每一篇論文代表者一個(gè)新的觀點(diǎn)或視角。并且論證周密,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
    非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)今面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題主要集中在:生存環(huán)境問(wèn)題、傳承問(wèn)題、保護(hù)經(jīng)費(fèi)短缺。
    關(guān)于對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的研究
    非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)這方面的研究成果比較多,包括保護(hù)的原則與方法、傳承人問(wèn)題、 法律問(wèn)題、國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的借鑒、博物館、文化館、檔案館以及圖書(shū)館在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中的作用,以及在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)過(guò)程中政府所發(fā)揮的作用等。如吳海明在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)要處理好“三對(duì)關(guān)系”》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)要堅(jiān)持以人為本、正確處理好活態(tài)保護(hù)與靜態(tài)保護(hù)的關(guān)系,堅(jiān)持和諧發(fā)展、正確處理好傳承保護(hù)與開(kāi)發(fā)利用的關(guān)系,堅(jiān)持多元主體、正確處理好政府主導(dǎo)與社會(huì)參與的關(guān)系:董勵(lì)華在《試論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中國(guó)文化事業(yè)的一部分,并從政府的角度分析了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)所應(yīng)采取的策略、措施;譚啟術(shù)在《政府該如何保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》一文中論述了在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)過(guò)程中政府所肩負(fù)的責(zé)任;李榮啟在《淺論非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的分類(lèi)保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)要因類(lèi)而宜,不同種類(lèi)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)要采取不同的保護(hù)方法;金錄明在《略說(shuō)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)》一文中提出了保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應(yīng)遵守的幾個(gè)原則;關(guān)昕在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與博物館發(fā)展新趨向》一文中通過(guò)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與博物館的關(guān)系及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的特征,論述了博物館在促進(jìn)遺產(chǎn)傳承中應(yīng)采取”層次性”保護(hù)措施;張紅靈在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與圖書(shū)館地方文獻(xiàn)工作》一文中詳細(xì)論述了圖書(shū)館在保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)過(guò)程中所起的作用:吲湯靜在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)之法理視角》一文中從價(jià)值目標(biāo)定位、立法指導(dǎo)思想、法律規(guī)范的整合三個(gè)方面來(lái)分析法律手段介入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù);張博在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的空間保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)應(yīng)從遺產(chǎn)本身的文化空間入手,不僅要保護(hù)遺產(chǎn)本身,還應(yīng)保護(hù)其生存與傳承的文化空間,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的保護(hù)。
    關(guān)于對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)方面的研究
    認(rèn)識(shí)民族民間文化的精神內(nèi)容和實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,才能獲得其存在的可能;宋瑞在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的旅游之用一以武強(qiáng)年畫(huà)為例》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)只有突破僵化的博物館式的保護(hù)和利用方式,回到現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中,才能煥發(fā)出蓬勃的生命力,同時(shí)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中要保持原本的含義和韻味,避免造成失真和變異;劉建平、陳姣鳳、林龍飛在《論旅游開(kāi)發(fā)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是十分重要的旅游資源,旅游開(kāi)發(fā)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)既有積極作用,也有消極影響,政府和社會(huì)各界應(yīng)引起重視、提高認(rèn)識(shí)、科學(xué)管理,實(shí)現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和旅游開(kāi)發(fā)的雙贏;劉玉清在《把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)推向休閑市場(chǎng)》一文中提出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的根本出路在于把它推向休閑市場(chǎng),使之形成文化品牌效應(yīng),形成一種新興文化產(chǎn)業(yè),文化遺產(chǎn)一旦轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品,并將推動(dòng)旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,最終走向“以文養(yǎng)文、一文興文”的良性循環(huán);陳莉在《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)利用》一文中認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作是在科技和經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足發(fā)展的背景下,人為的保護(hù)那些瀕臨消亡的文化遺產(chǎn),對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行包裝、改造,適合現(xiàn)代消費(fèi)者口味,適合劃時(shí)代的需要,并帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的開(kāi)發(fā)利用,保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用可以并行不悖,但是開(kāi)發(fā)利用代替不了原汁原味的保護(hù)和傳承。通過(guò)以上的分析可以看出,有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、價(jià)值、特征以及分類(lèi),國(guó)內(nèi)的學(xué)者基本上達(dá)成了一致的共識(shí)。關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念、分類(lèi),都比較認(rèn)同國(guó)際上以及我國(guó)國(guó)家對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的規(guī)定,同時(shí)也認(rèn)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有審美價(jià)值、歷史價(jià)值、文化價(jià)值、科考價(jià)值、教育價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等價(jià)值以及具有無(wú)形性、變異性、活態(tài)性、傳承性等特征。但是對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與開(kāi)發(fā)方面的爭(zhēng)議比較多,主要有兩種傾向主張單純的保護(hù)和單純開(kāi)發(fā),筆者以為這兩種方式都有些偏頗,因此如何進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與開(kāi)發(fā)值得進(jìn)一步研究。
    面臨如今的困境,我們應(yīng)該在以下措施中多多思考一番。
    行政保護(hù)。
    第一,確認(rèn)、歸檔和保存是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行有序保護(hù)和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。第二,合理開(kāi)發(fā)利用是保障非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的有效手段。事實(shí)證明,只有將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中有條件的文化資源轉(zhuǎn)化成文化生產(chǎn)力,才能以保護(hù)帶動(dòng)開(kāi)發(fā)。第三,成立專(zhuān)項(xiàng)的保護(hù)基金,提供長(zhǎng)期的有效保障機(jī)制。第四,和當(dāng)?shù)芈糜钨Y源相結(jié)合,擴(kuò)大非物質(zhì)文化的市場(chǎng)。
    法律保護(hù)。
    制定完善的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)私權(quán)保護(hù)的相關(guān)法律,主要包括商標(biāo)法、著作權(quán)法、專(zhuān)利法等知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度。但是現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度被運(yùn)用至非物質(zhì)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域時(shí)仍存在著制度瓶頸和理論障礙,還有諸多難題亟待解決:第一,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容豐富,商標(biāo)法規(guī)定的商品分類(lèi)表無(wú)法涵蓋所有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),其必然導(dǎo)致一部分非物質(zhì)文化遺產(chǎn)因無(wú)法歸入商品分類(lèi)表而無(wú)法申請(qǐng)注冊(cè)商標(biāo);第二,著作權(quán)保護(hù)的時(shí)間性使著作權(quán)制度不能為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)提供永久保護(hù);第三,著作權(quán)對(duì)作為衍生作品母體的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)本身無(wú)法給予保護(hù),對(duì)民間節(jié)慶等活態(tài)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)難以保護(hù);第四,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是世代相承的,很難滿(mǎn)足專(zhuān)利保護(hù)對(duì)于新穎性的要求等。要充分認(rèn)識(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的開(kāi)放性與包容性,認(rèn)可其在非遺私權(quán)保護(hù)方面所發(fā)揮的重要作用,最大限度地利用現(xiàn)有制度保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
    重視培養(yǎng)傳承人。
    第一,如果傳統(tǒng)技藝的市場(chǎng)打開(kāi)的話(huà),傳承人的問(wèn)題就可以迎刃而解。第二,我們?cè)诟纳莆覀兊姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人體制時(shí),還應(yīng)該注意投入成本的控制。在滾滾的歷史洪流下,傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)就仿佛大浪淘沙,有些文化必然要被歷史所淘汰。所以,在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)上不應(yīng)該思想僵化,更不應(yīng)陷入絕對(duì),對(duì)于文化價(jià)值不高,不值得耗費(fèi)過(guò)多財(cái)力精力去保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),包括一些文化遺產(chǎn)中的渣滓,則不必耗費(fèi)精力強(qiáng)行保護(hù)。
    加強(qiáng)非物質(zhì)文化的物質(zhì)性轉(zhuǎn)化。
    可以通過(guò)錄像、攝像等方式將民俗等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)制成音像制品和多媒體制品,作為旅游產(chǎn)品對(duì)外出售,這樣既可以增加收入,也可以使買(mǎi)者獲得美的享受,同時(shí)也使民間舞蹈廣為傳播。選取有代表性的文化作品,結(jié)合時(shí)代需要制作成影視文化作品。
    博物館、文化館、圖書(shū)館保護(hù)
    探索非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、文化館、圖書(shū)館等結(jié)合,并摸索數(shù)字化圖書(shū)館、檔案館,建立網(wǎng)站論壇等,擴(kuò)展傳播途徑,長(zhǎng)期保存文化精品。
    非政府組織的保護(hù)
    善用媒體,親近校園,走進(jìn)民間。組織民間文化演藝團(tuán)體,成立民間社團(tuán)或班隊(duì)。不僅擴(kuò)大知名度,而且也培育廣大群眾的興趣。將民間文學(xué)等進(jìn)入學(xué)校課堂。
    今年寒假的學(xué)習(xí),令我受益匪淺。
    班主任首先是一個(gè)教師,如何扮演好教師是班主任的首要職責(zé)。班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干,搞好班級(jí)管理、實(shí)施有效的教育是班主任的重要職責(zé)。其次,班主任要學(xué)會(huì)開(kāi)辟新課程專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。最后,班主任還要會(huì)破解教育難題,尋求德育能力之路。
    班主任工作在現(xiàn)代社會(huì)中面臨著新環(huán)境的考驗(yàn):1.學(xué)生的生存環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。生活的環(huán)境變美了,吃的好了,穿的好了,住的好了,總之,一切都變好了。所以學(xué)生的求學(xué)要求也變了。2.教書(shū)育人的文化環(huán)境在發(fā)生著深層次的變化。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境正在進(jìn)行廣而博的變革。班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境正在向人性化、理性化的轉(zhuǎn)變;班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境也正在向著處處體現(xiàn)“自尊”和“他尊”轉(zhuǎn)變;學(xué)生和家長(zhǎng)以及教師們都希望班級(jí)學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)理解和信任。4.班主任本人的工作環(huán)境正面臨著專(zhuān)業(yè)化的要求。
    在面對(duì)新的考驗(yàn)的同時(shí),我們班主任也面臨著新的挑戰(zhàn):
    1.我們的班級(jí)工作必須面向未來(lái)。
    2.班級(jí)工作必須面對(duì)學(xué)生的發(fā)展。
    我們新時(shí)代的班主任必須要有面對(duì)考驗(yàn)和挑戰(zhàn)的決心。新時(shí)期的班主任要經(jīng)得起考驗(yàn)和挑戰(zhàn)就必須塑造我們班主任的新形象。班主任必須要有先進(jìn)的教育觀念,要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
    班主任要有理想,有追求:具有組織和管理的能力;豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí);心理健康教育的能力和掌握?qǐng)?zhí)行教育政策法規(guī)的素養(yǎng)。班主任還必須具有一顆愛(ài)心。愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育;沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)。班主任應(yīng)該有高尚的品格。
    一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底,教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù),應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累;注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話(huà),優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。一定要做一個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗,健康的人,只有這樣才能有足夠的時(shí)間和膽識(shí)做好班集體的各項(xiàng)工作,使我們的班集體健康,向上。班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。在實(shí)際工作中,班主任應(yīng)著重處理好以下四個(gè)重要關(guān)系。
    一、 實(shí)與虛
    班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí),努力搞好實(shí)際工作,又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究與探索。所以,班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
    班主任工作的務(wù)實(shí),要求班主任必須從當(dāng)前做起,從具體的事務(wù)做起,扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必須深入學(xué)生中去,認(rèn)真了解、研究學(xué)生,掌握班級(jí)的具體情況,有針對(duì)性地開(kāi)展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師,又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng),班主任要找他談心;學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng),班主任要率先垂范;學(xué)生生病住院,班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細(xì)微。只有具有務(wù)實(shí)精神,班主任才能在學(xué)生中樹(shù)立威信,才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力,班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。
    在務(wù)實(shí)的同時(shí),班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo),需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái),樹(shù)立班級(jí)管理的整體觀、發(fā)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),參與教育管理理論的研究與探討,努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì),以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開(kāi)闊的眼界,長(zhǎng)遠(yuǎn)的光,廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài),大膽創(chuàng)新,用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論,推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。
    這個(gè)暑期,我校組織學(xué)習(xí)了《xx教育理論》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),通過(guò)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)、教育,我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。處在新世紀(jì)的當(dāng)代中國(guó)教育,究竟需要具備怎樣素質(zhì)的教師隊(duì)伍?我認(rèn)為首先必須提高教師的思想政治素質(zhì);其次,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念;第三,必須改革舊有的教學(xué)模式;第四,必須改變封閉的教學(xué)方法;第五,必須建立新型的師生關(guān)系。對(duì)照教師法和中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求,有以下幾點(diǎn)深刻體會(huì):
    一、熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。對(duì)教師的職業(yè)要熱愛(ài),忠誠(chéng)于教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),通過(guò)近20xx年的教育教學(xué)工作,逐步對(duì)教育工作產(chǎn)生了感情,通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的孩子們學(xué)到了較多的知識(shí),看著自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值,內(nèi)心也是非常的愉快,感到工作是很有意義的。天天與孩子們接觸我深深地感到他們的純真,即使是最頑皮的孩子,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們,他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我們作為教師對(duì)他們關(guān)心幫助太少了。
    二、關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生是新社會(huì)教育與舊社會(huì)教育的重要區(qū)別。解放前學(xué)生不聽(tīng)話(huà),可以訓(xùn)斥、可以打板子,現(xiàn)在不行了。教育工作者與學(xué)生是平等的,這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但不打板子與熱愛(ài)學(xué)生仍是不同的,倘若只是不打?qū)W生對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,仍是一個(gè)不合格的教師。所以只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,才會(huì)關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我也常會(huì)"訓(xùn)"學(xué)生幾句話(huà),但我都是從關(guān)心的角度,善意的表情,來(lái)"訓(xùn)"他們,其實(shí)學(xué)生完全可以看出你是善意還是惡意,我的感覺(jué)是:只要你是善意的,學(xué)生完全會(huì)帶著笑容很快的接受你的意見(jiàn)。我想要做到這一點(diǎn)要有真的愛(ài),真正的熱愛(ài)學(xué)生。
    三、刻苦研究業(yè)務(wù),精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常重要的。只有精通業(yè)務(wù),才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能很快準(zhǔn)確地回答,在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了。學(xué)生對(duì)你沒(méi)有信心,極有可能對(duì)這門(mén)課也沒(méi)有了信心,你這門(mén)課還怎么教。其次是對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。我認(rèn)為不斷提高教學(xué)水平,仍是自己要努力的方向。
    四、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì),針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。許多學(xué)生聽(tīng)不懂老師講的課;課堂紀(jì)律很差;考試時(shí)大面積作弊等,這些問(wèn)題嚴(yán)重地影響老師上課的情緒,出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué),老師厭教的現(xiàn)象。這時(shí),如果不加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,必然導(dǎo)致惡性循環(huán)。加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,使教師的精神面貌為之一振,積極地做好工作,發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,解決新的問(wèn)題,采取改革教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃、教材等一系列措施,做到因材施教。