傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)。如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力？那么，讓我們一起來(lái)欣賞一些關(guān)于總結(jié)寫作的佳句范例，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步吧。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇一
今年暑假里，媽媽給我買了一本書，書名是《假如給我三天光明》。剛讀了幾行，我就愛不釋手了。
這本書講的是：一個(gè)叫海倫·凱勒的女孩，她在1880年出生于美國(guó)。在她還是一個(gè)小嬰兒的時(shí)候，她就患上了先天性的眼疾和聾啞疾病，她不能聽也不能看，她的世界簡(jiǎn)直就是無(wú)聲和黑暗的，讀到這里，我的'眼淚禁不住的流了下來(lái)，海倫·凱勒真的是太不幸了。
不過(guò)后來(lái)，小海倫有了一位老師，這位老師在她的手上畫單詞。就這樣，小海倫就學(xué)會(huì)了說(shuō)話，又學(xué)會(huì)了聽。她還寫了一本關(guān)于她自4己的自傳，并且這本關(guān)于她自己的自傳讓許多的后人讀了之后，都深深地為小海倫感到自豪。
海倫·凱勒是所有人的榜樣，也是我和你的榜樣。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇二
我最近就讀了一本書，書名叫《木偶奇遇記》主人公的名字叫匹諾曹。是個(gè)木偶。
匹諾曹是一個(gè)老人做出來(lái)的木偶。在匹諾曹身上發(fā)生了許多有趣的事情。他很愛玩，經(jīng)常逃學(xué)。他也很調(diào)皮，為了看戲，用他爸爸的外套換來(lái)的書本賣掉去看戲。當(dāng)時(shí)，他只為了玩，卻忘了沒(méi)有外套的父親……他經(jīng)歷了非常多的困難，曾被戲劇廠老板捉過(guò)、變成過(guò)驢子、被鯊魚吞過(guò)……但是從鯊魚嘴里出來(lái)以后，他開始用功學(xué)習(xí)。終于，他變成了一個(gè)真正的孩子?；顫娞煺娴钠ブZ曹愛撒謊，但是每次撒謊過(guò)后，鼻子就不由自主地伸長(zhǎng)。有一次，他一連撒了幾個(gè)慌后，鼻子長(zhǎng)的讓他動(dòng)彈不得。由此，我陷入了深思?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。不光我們會(huì)犯錯(cuò)，哪怕是名人也會(huì)犯錯(cuò)。
當(dāng)匹諾曹有了5個(gè)金幣的時(shí)候，他想起了自己的父親。想給父親買個(gè)外套，可后來(lái)他聽信了狐貍和貓的話，以為種金幣可以收獲一個(gè)金幣樹。而被騙走了金幣。
等我讀完這本書時(shí)，我覺得匹諾曹其實(shí)是一個(gè)心地善良、富有同情心的孩子?？吹阶约旱母赣H掉下海立即跳了下去救他。為了能讓爸爸每天喝上一杯熱牛奶，甘愿每天提兩百桶水去換取一杯熱牛奶;為了給青發(fā)仙女治病，他放棄了買新衣服，用買衣服的錢去買藥。他學(xué)會(huì)了編筐織席。是的，他變好了，變成了一個(gè)真正的男子漢。
我讀完這本書時(shí)，明白了：成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)可以算是正常的，只要敢于去改正錯(cuò)誤，就是一個(gè)好孩子。如果為犯錯(cuò)而不敢承認(rèn)蒙混過(guò)去，雖然在家長(zhǎng)心中是個(gè)好孩子，其實(shí)你是呆了一個(gè)叫“虛偽面具”的“好”孩子。正真的好孩子不會(huì)撒謊，只會(huì)對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，為自己所犯的錯(cuò)而悔恨。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇三
4月下旬,我和園長(zhǎng)到霧都重慶,參加分享閱讀舉辦的2009國(guó)民閱讀與兒童早期閱讀教育發(fā)展論壇。在這次的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得我們關(guān)注。
一
這是重慶新村幼兒園分享閱讀教研組展示的教研活動(dòng)《閱讀教研活動(dòng)中教師回應(yīng)策略的研究》。這個(gè)教研活動(dòng)的形式是調(diào)查統(tǒng)計(jì)(教研前就準(zhǔn)備好了)、參與式培訓(xùn)(每位教師都要準(zhǔn)備發(fā)言材料)、課例分析(教研前教師們已看過(guò)課例，教研中在回看)、小組競(jìng)賽(討論，設(shè)計(jì)圖表，闡述組內(nèi)觀點(diǎn))。最值得學(xué)習(xí)的是課例分析環(huán)節(jié)，讓教師分組討論幼兒有哪些行為表現(xiàn)?教師分別運(yùn)用了哪些回應(yīng)策略?教師討論后陳述討論結(jié)果。
二
這是這次論壇上奕陽(yáng)教育研究院黎錚提出來(lái)的新的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)平衡教學(xué)法內(nèi)容和方法的平衡;如何平衡呢?要全面考慮幼兒學(xué)會(huì)讀寫所需的各種條件，在內(nèi)容和方法兩個(gè)方面上都實(shí)現(xiàn)基本讀寫技能和真實(shí)讀寫環(huán)境的平衡。
這是重慶飛士幼兒園楊園長(zhǎng)提出的，要求教師精讀分享閱讀教材，把握課程體系，深入挖掘教育價(jià)值，研究課堂，讓幼兒的學(xué)習(xí)、教師的學(xué)習(xí)更有意義，要關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐中的共性問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題研究。每位進(jìn)入飛士幼兒園的老師都要寫當(dāng)我跨進(jìn)飛士幼兒園的時(shí)候的文章;每位老師每月都要寫讀書筆記，每學(xué)期都要評(píng)選閱讀明星、書香班級(jí)書香教師等，談?wù)勯喿x體會(huì)，每班有分享閱讀主題墻，每班都要開展小書制作，餐后午睡前都要給幼兒進(jìn)行朗讀，在每班抽查五名幼兒檢查幼兒的聽讀說(shuō)掌握的情況。并強(qiáng)調(diào)要與考勤考核掛鉤。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇四
我們小學(xué)生手中的教科書都是精心編寫的。課文思想教育內(nèi)容豐富，語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)，教材中關(guān)于熱愛自然、熱愛生活、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)善良、鉆研科學(xué)、以及遇事動(dòng)腦筋和全面地看問(wèn)題等思想內(nèi)容，能陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛，更能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，探索者，而在兒童的世界里，這種感覺特別強(qiáng)烈。所以，不管是老師還是家長(zhǎng)，要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，就必須很好地利用課本，讓課本成為很好的指路明燈。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)完《海上英魂》，沉浸在鄧世昌這種為了國(guó)家舍死忘生的英雄氣概和獻(xiàn)身精神時(shí)，我們可以及時(shí)介紹一些英雄人物的傳記。這些就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育的最好教材，學(xué)生帶著一種高亢的，激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。對(duì)面前展示的人物由衷地感到佩服。學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到閱讀的歡樂(lè)。被文中主人公的崇高品質(zhì)感動(dòng)。當(dāng)我們教完《會(huì)說(shuō)話的產(chǎn)品》時(shí)，就可以介紹一些科普讀物讓學(xué)生看;教完《心田上的百合花開》就可以介紹林清玄的其他優(yōu)美散文，讓學(xué)生讀。每一個(gè)孩子就其天性來(lái)說(shuō)都是詩(shī)人。但要讓他們心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)，這根琴弦就是學(xué)生的教科書，它是讓學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀的指路明燈。
所謂流利的，有理解的閱讀，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個(gè)的較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并在同時(shí)進(jìn)行思維。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新的概念和現(xiàn)象，就會(huì)納入他從各種書籍里吸取的知識(shí)的體系里去。我在教學(xué)時(shí)，經(jīng)常在我的語(yǔ)文課上設(shè)立閱讀“窗口”，讓學(xué)生閱讀感興趣的文章。學(xué)習(xí)好的學(xué)生我找他個(gè)別談話，主動(dòng)介紹一些好的書籍，他們書讀得越多，感到自己學(xué)的知識(shí)就越少，越會(huì)激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿的精力投入到閱讀中去。而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書方法。如教他們泛讀和精讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書和閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，我告訴學(xué)生可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”。而對(duì)于一些名篇名著和其他文質(zhì)優(yōu)美的優(yōu)秀作品，則需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，這樣才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。另外，我還教給學(xué)生一些“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法。比如用相關(guān)的符號(hào)在書或文章上記錄下閱讀時(shí)的見解、感受等?；蛘咴谖恼屡赃呑髋?，或者寫讀書筆記等。隨著孩子閱讀量的增大，孩子的思維逐漸受到碰撞和沖擊，激發(fā)學(xué)困生的覺醒?？梢哉f(shuō)，閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生進(jìn)行智育的主要手段。
把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的海洋，培養(yǎng)對(duì)書籍的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中的何種地位。所以，作為教師，就要像于永正老師所說(shuō)的那樣，自己要成為一本活的教科書。教師的教學(xué)好比一條大河，要靠許多水道溪流來(lái)滋養(yǎng)它。這需要教師不斷地更新自己的知識(shí)每天不斷的讀，跟書籍結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調(diào)乏味死扣教科書，只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。夸美紐斯曾尖銳地指出：“不學(xué)無(wú)術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的人，是沒(méi)有軀體的人影，是無(wú)雨的云，無(wú)水的源，無(wú)光的燈，因而是空洞無(wú)物的?！?BR> 根據(jù)研究，家庭的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一，如果沒(méi)有家庭的教育，教師是很難教會(huì)兒童閱讀的。在家長(zhǎng)學(xué)校中，我們要讓家長(zhǎng)看清這一點(diǎn)，懂得尊重書籍。讓家長(zhǎng)們?yōu)樽约旱暮⒆釉鎏硇⌒〔貢?，也可以自己的孩子去辦借書證。讓學(xué)校和家庭一起，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。我校結(jié)合社區(qū)、家庭形成一個(gè)良好的讀書氛圍，構(gòu)成了一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的金三角。家里注重書房的利用，每家一個(gè)小書架，一張小書桌，一個(gè)和諧的家庭。孩子在這種熏陶下快樂(lè)地讀書，有了自己的空間自然也愛上了讀書。每個(gè)教室設(shè)有一個(gè)圖書角，讓孩子們隨時(shí)有書可讀，整個(gè)教室沐浴著濃濃的書香氣息。
當(dāng)然，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式或是舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記，評(píng)比表彰課外優(yōu)秀積極分子等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。
在小學(xué)階段，我們?nèi)绻囵B(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，孩子在閱讀中就會(huì)有更多的思考，在思考中進(jìn)行更多的閱讀。學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，才能有充實(shí)的精神生活，從而也就會(huì)有創(chuàng)造性的勞動(dòng)生活。正像蘇赫姆林斯基所說(shuō)：如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前敞開道路，讓他們走到學(xué)校的圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧!
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇五
世界會(huì)永遠(yuǎn)為你敞開，等待你的到來(lái)，那么我們就去好好把握它，不要讓它逝去，抓住永恒的標(biāo)致。
要記?。簮垡蛩固乖f(shuō)過(guò)：智慧沒(méi)有了書籍，便如鳥兒折了翅膀。書，給我的樂(lè)趣不僅是消遣，它補(bǔ)充著我精神上的空虛，而我如餓狼一般步獵著書中的.一切。書，是我的靈魂。讀書，給我?guī)?lái)了無(wú)限的歡暢。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇六
幸福感來(lái)自于給予他人，也來(lái)自于感悟人生。在給予和感悟的同時(shí)，自己也感到了幸福。這就是我讀了《幸福的鴨子？笑貓日記》后的感受。
這本書主要寫了這個(gè)假期，笑貓和馬小跳他們來(lái)到了鄉(xiāng)下張達(dá)外婆家。在飄散著茉莉花香的小村莊，他們認(rèn)識(shí)了女鴨子麻花兒。麻花兒的幸福仿佛沒(méi)有邊界，什么事都能讓她感到幸福。在她的心中，總藏著甜美的感動(dòng)和不盡的思念。她看著孩子們把花環(huán)一個(gè)又一個(gè)地套到自己的脖子上，聽著他們一聲聲的歡呼時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生幸福感；一只很有紳士風(fēng)度的貓送她回家，她也會(huì)產(chǎn)生幸福感；能夠看見最后一片晚霞一點(diǎn)一點(diǎn)地消失在天邊，這一種景象也會(huì)讓她忍不住說(shuō)：“好幸福哦……”大家都被麻花兒的幸福感染了，每個(gè)人心中的幸福，都正在慢慢長(zhǎng)大。
文中的麻花兒經(jīng)常說(shuō)：“我好幸福?。 边@時(shí)我會(huì)被麻花兒的.幸福深深地感動(dòng)。她可以對(duì)任何一件小事產(chǎn)生幸福感，她是多么樂(lè)觀啊！為什么麻花兒這么容易產(chǎn)生幸福感，然后久久陶醉在里面呢？這是因?yàn)樗裏釔凵畹狞c(diǎn)滴，她有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆容易被感動(dòng)的心。她是一只時(shí)時(shí)刻刻都充滿幸福感的鴨子，她的心中充滿了生活的智慧，能從每天平凡的生活中感受到幸福。認(rèn)識(shí)了麻花兒，我從中也受到了她的感染，幸福感一點(diǎn)一點(diǎn)地漲滿了我的心房。
我第一次感覺到，幸福原來(lái)離我們這么近！其實(shí)，在我們身邊，處處都有幸福，只是我們不善于去發(fā)現(xiàn)。例如：在教會(huì)了同學(xué)一道難題時(shí)，你會(huì)感到幸福，那是給予的幸福；通過(guò)自己的努力獲得成功，你會(huì)感到幸福，那是成功的幸福；當(dāng)你遇到挫折時(shí)，旁邊有朋友親人關(guān)心你，你會(huì)感到幸福，那是關(guān)愛的幸?！易约阂灿羞^(guò)這樣的事例：在校運(yùn)會(huì)上，我參加了女子1000米跑步比賽。雖然我沒(méi)有拿到第一名，但同學(xué)和老師并沒(méi)有責(zé)怪我，而是鼓勵(lì)我。這時(shí)，我感受到了關(guān)愛的幸福；在我們一家人出游的時(shí)候，一起玩耍，溫馨快樂(lè)，這讓我感受到了親情的幸福！身邊處處有幸福，而幸福，需要你用心去體會(huì)！
生活中的幸福無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴也是幸福，只要你熱愛生活，勇于去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去感受，那就一定會(huì)找到幸福！讓我們像麻花兒一樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆容易被感動(dòng)的心，當(dāng)一個(gè)幸福的人吧！
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇七
世界會(huì)永遠(yuǎn)為你敞開，等待你的到來(lái)，那么我們就去好好把握它，不要讓它逝去，抓住永恒的標(biāo)致。
要記?。簮垡蛩固乖f(shuō)過(guò)：智慧沒(méi)有了書籍，便如鳥兒折了翅膀。書，給我的樂(lè)趣不僅是消遣，它補(bǔ)充著我精神上的空虛，而我如餓狼一般步獵著書中的'一切。書，是我的靈魂。讀書，給我?guī)?lái)了無(wú)限的歡暢。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇八
《京華煙云》是著名作家林語(yǔ)堂先生的一本有名的書。它描述了清朝滅亡后，民國(guó)時(shí)期北平幾個(gè)典型的大戶人家的生活，十分逼真的再現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的生活畫卷。它是一部由好幾篇小說(shuō)聯(lián)成的長(zhǎng)篇小說(shuō)，但不因此而成一部分散漫無(wú)結(jié)構(gòu)的故事，而反為大規(guī)模的長(zhǎng)篇。其中有佳話，有哲學(xué)，有歷史演義，有風(fēng)俗變遷，有深談，加入劇中人物之喜怒哀樂(lè)，包括過(guò)渡時(shí)代的中國(guó)，成為現(xiàn)代的中國(guó)的一本偉大小說(shuō)。
人生。之后，家國(guó)大變，木蘭遷住杭州，從富家生長(zhǎng)享用一切物質(zhì)的安適，后變?yōu)榇鍕D，過(guò)幽雅山居的生活，及最后變?yōu)槠胀ㄞr(nóng)民，成為忍苦，勇敢，偉大的民眾大海中的一滴水。父親曾說(shuō)：“若為女兒身，必做木蘭也!”可見木蘭是父親的理想女子。她的這些精神也是我所敬佩的。
而在這部小說(shuō)中也占據(jù)重要主角的莫愁，相對(duì)于姐姐木蘭來(lái)講，她又有自己的不同，能夠說(shuō)，木蘭猶如燦爛明亮的春花，而莫愁好比匣中溫潤(rùn)沉靜的美玉。木蘭的情緒變化迅速，遇見感動(dòng)的事情，就會(huì)流淚，放在尋常事物上，令人覺得摔性無(wú)偽，而在關(guān)鍵時(shí)刻，木蘭卻缺乏莫愁處變不驚泰然自若的鎮(zhèn)定?？琢⒎虮蛔?，姐姐姚木蘭暈了過(guò)去，妹妹莫愁卻挺著大肚子，沉著地應(yīng)付警察，其雍容與大方的作派，令警察都肅然起敬，幫她丈夫說(shuō)好話且來(lái)寬慰她。這份堅(jiān)強(qiáng)與鎮(zhèn)定，也十分可貴。莫愁又十分息事寧人，姐姐為她的丈夫暈倒，她看在眼里，卻并無(wú)任何異樣。這種能忍耐的享福的性格，也令人羨慕。猶如莫愁所說(shuō)：“身為玉質(zhì)，有利也有弊。玉永遠(yuǎn)不受污染，并且硬而脆。但是最精美的玉應(yīng)當(dāng)發(fā)柔和之光”，她，姚莫愁，就是那最溫潤(rùn)柔和的美玉。她們受的是現(xiàn)代教育，卻都有著傳統(tǒng)女子的完美之處。
云雖然做盡壞事，卻也真心悔改，為國(guó)捐軀;林語(yǔ)堂在這部小說(shuō)里面處處體現(xiàn)了世間的愛與溫暖，更從小群體小人生中折射出大的民族精神與開闊的家國(guó)前景。
《京華煙云》寫于1938年，成于1939年，那時(shí)，我們國(guó)家正處水深火熱之中，新無(wú)可待，舊無(wú)可取，林語(yǔ)堂猶能在《京華煙云》里秉承傳統(tǒng)的忠與孝，贊成家庭倫理，而又倡導(dǎo)人生的智慧，極力鼓吹仁愛與慈悲，觀之令人歡欣鼓舞，我想這就是林語(yǔ)堂與眾不同的地方，也是這本書成功的原因之一?？戳恕毒┤A煙云》之后，我似乎有一種如夢(mèng)幻般的感覺，沉沁在書中情節(jié)里面，久久不能回味，讓我的思想境界又得到了一次質(zhì)的提升。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇九
古人說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書中自有樂(lè)趣在，特別是陪孩子一起讀書的時(shí)候。
孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍，擴(kuò)充她的知識(shí)面，營(yíng)造讀書的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書。
我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛看的書，使他對(duì)書產(chǎn)生好感，不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子會(huì)愛上在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽著兒子“接著讀！接著讀！”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的'思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺放松起來(lái)，感覺很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多。
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書的同時(shí)，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書的樂(lè)趣?？傊?，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十
母親給了孩子一次生命，我們把它稱為偉大；如果一個(gè)母親給了1一個(gè)孩子兩次生命，那就是神圣。即使是柔弱的`母親，在孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)，她也會(huì)立刻變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，她會(huì)立刻做出她的選擇——保護(hù)孩子，而這也是天下母親的共同選擇。
不管怎么樣，她都會(huì)是一位出色的母親。因?yàn)樗冀K用心愛著她的孩子。而最讓他自豪的僅僅的肯定和尊重。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十一
最近讀了幾本書，讀不一樣的書，能從書中感受到不一樣的體會(huì)。讀書不能只讀其文字，還要體會(huì)書中蘊(yùn)含的道理，這才是讀書的根本。
現(xiàn)在的我已經(jīng)六年級(jí)了，讀的書也上了一個(gè)層次，不再像以往讀書只讀一些簡(jiǎn)單的帶有圖畫的書了，已經(jīng)開始讀純文字的書了。以前看書就是為了好玩，讀到里面有趣的故事，卻從來(lái)不去想書中想要表達(dá)給我的東西是什么。甚至很小的時(shí)候，字認(rèn)得不全，都是父母讀給我們聽或者把書中的文字換個(gè)簡(jiǎn)單容易理解的方式給我們說(shuō)出來(lái)?，F(xiàn)在隨著我逐漸的長(zhǎng)大，我越發(fā)認(rèn)識(shí)很多字，也能夠自己去看一些書了。
最近所讀的書都是我們這個(gè)年紀(jì)讀的，里面不認(rèn)識(shí)的字我現(xiàn)在也都能自己去查字典認(rèn)識(shí)。隨著年齡的增大，我知道讀書不再是簡(jiǎn)單的事情了。就比如現(xiàn)在我也讀童話故事，但是這回讀書就不是看它有不有趣里面，而是要自己去理解故事中帶給我的道理，是它要我明白什么。
讀一本書，不只是打發(fā)時(shí)間那么簡(jiǎn)單，有時(shí)候它給人們帶去的是對(duì)更多生活中要懂得的道理。每一個(gè)童話故事里面都有著智慧，有著哲理，是為了讓我們?cè)谧x書的時(shí)候看到書中的人物的要表達(dá)出的感情以及事情的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。自我大一歲，我就已經(jīng)努力的去讀懂書，行希望在書中尋找自己想要的東西。
讀一本好書，帶給人的是很大的幫助的，可以豐富人的內(nèi)涵，積累更多的素材，為自己將來(lái)寫作提供幫助。小學(xué)生的讀書世界也可以像大人那樣豐富多彩，再也不是單個(gè)的看其味道，我們也希望可以真正的跟書打交道，與書做朋友。
讀書就品書中情感，知書中意思，看懂作者要去表達(dá)的'主旨。書帶給我的是享受，是一種樂(lè)趣。我現(xiàn)在讀的書都是我能夠努力讀懂的，這讓我很開心。讀書也可很快樂(lè)，可以帶進(jìn)書中的世界，在書中暢游。
一次次的讀書，我明白了很多人生的道理，在未來(lái)的讀書之旅中，我會(huì)更珍惜讀書的重要意義。我相信讀更多的書，一定會(huì)有很多的收獲，幫助自己完成學(xué)業(yè)。同時(shí)讀書還需靜下心，只有真正的入書才能體會(huì)到里面的世界，我很喜歡這樣去讀書，可以心無(wú)旁騖，不去管外面的世界如何，只知做好自己的事情就足夠！
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十二
書中講述了這樣一個(gè)故事：一大群烏鴉棲息在沈家左側(cè)的一棵菩提樹上。起初，沈?qū)拗牍恰５怯幸淮?，沈把小烏鴉從紅嘴藍(lán)喜鵲手里救了出來(lái)。然后沈去打獵，烏鴉救了沈。后來(lái)，沈與烏鴉和睦相處。一天晚上，當(dāng)沈呆在家里的時(shí)候，他聽到烏鴉在大聲地叫。他覺得有些奇怪，就離開了家，留在村長(zhǎng)家。結(jié)果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。
在這個(gè)故事里，一直被人類視為不吉利象征的烏鴉，是那么深情，那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他，沈還不知道會(huì)發(fā)生什么事。相反，長(zhǎng)相艷麗的藍(lán)喜鵲利用人的危險(xiǎn)去攻擊別人，內(nèi)心極其惡劣。
以為我們就只能讀童話，現(xiàn)在我知道我還有很多書可以閱讀。這節(jié)課，老師為我們給我們介紹了很多書，包括書的作者，同時(shí)還推薦了幾家書店給我們。書人手一本，每個(gè)人拿的書都不一樣，每個(gè)人喜歡看的書種類也不一樣，但是渴求知識(shí)的心卻是一樣的.。這節(jié)課，在老師講解的過(guò)程，我看著書，慢慢的就沉浸在了書海里，已經(jīng)聽不到周圍的聲音了。
當(dāng)這堂課結(jié)束的時(shí)候，我還有點(diǎn)意味猶深呢，真是不想放下手中的書，小學(xué)四年，我才真正群接觸到其他的書籍，那樣繁多的種類，讓我每一本都想看，都想去深究，想知道書里面精彩的世界。原來(lái)自己若不去接觸其他的書，就不可能知道書原來(lái)那么好看，好看的不想放手，想一直看下去，體會(huì)書中作者想要表達(dá)的感情，想要知道作者是在什么情況下寫的書。一堂閱讀課，讓我知道我雖然是個(gè)小學(xué)生，雖然認(rèn)識(shí)的字有限，但是還是有很多書我們可以去看，可以去品味。
通過(guò)這一次的閱讀課，我知道未來(lái)還有更多的書等著我去閱讀，同時(shí)也提高了我看書的興趣，讓我想要去探究，也增加了我的課外知識(shí)，讓讓我能夠體會(huì)不同書籍帶給自己的震撼。希望學(xué)校還能在舉行這樣的閱讀課的活動(dòng)，讓小學(xué)生的我們能夠接觸更多有趣的書。今后我還想去涉獵更多的書籍，想要自己在小學(xué)就積累這個(gè)的課外知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十三
100多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。小鳥在歌唱，活潑的鹿在林間玩耍，但是，鹿的后面總是跟著貪婪又兇殘的狼。
人們非常喜愛鹿，英國(guó)總統(tǒng)布萊爾下令到凱巴伯森林捕殺鹿的天敵，人們組成了狩獵隊(duì)，到森林里捕殺狼。
在青煙裊裊的槍口下，狼一植跟著一只到在血泊中，槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉6千多只。
從此，凱巴伯森林成了鹿的王國(guó)，他們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了10萬(wàn)只。隨著鹿的`迅速繁殖，森林里鬧起了饑荒，一切能吃到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。
疾病在鹿群中游蕩，僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了6萬(wàn)只。到1942年，凱巴伯森林只剩下8千只病鹿。
人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林的功臣。令人們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到的是，他們特別要保護(hù)的鹿，居然是破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)住?BR> 小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十四
深閱讀是一種高效的閱讀方式，它不僅能幫助我們獲取更多的知識(shí)，還能提升我們的闡述能力和理解能力。在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行深閱讀變得尤為重要。我在學(xué)習(xí)海量深閱讀的過(guò)程中，積累了一些心得體會(huì)，愿意與大家分享。
第二段：眾多書籍的選擇。
在實(shí)施深閱讀之前，首先需要面對(duì)的問(wèn)題是眾多書籍的選擇。面對(duì)海量的書籍，我們要善于進(jìn)行篩選。首先，可以通過(guò)讀書推薦、專業(yè)評(píng)價(jià)等方式了解某本書的價(jià)值。其次，在閱讀書籍前，我們也可以先閱讀它的摘要、簡(jiǎn)介，了解書籍的內(nèi)容與風(fēng)格是否符合自己的需求。在決策時(shí)，還可以考慮自己的興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素，從而找到那些真正適合自己的書籍。
第三段：有計(jì)劃的閱讀。
在學(xué)習(xí)海量深閱讀的過(guò)程中，充分利用時(shí)間并制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃非常重要。首先，我們可以根據(jù)實(shí)際情況合理安排每天的閱讀時(shí)間。無(wú)論是在公共交通上、在教室里、在家中，都可以利用零散的時(shí)間片段進(jìn)行閱讀。其次，了解書籍的章節(jié)劃分，在計(jì)劃內(nèi)預(yù)估每天應(yīng)該閱讀的章節(jié)數(shù)量，從而做到事半功倍。此外，還可以使用專門的閱讀軟件或記事工具，幫助我們記錄、整理閱讀進(jìn)度，從而更好地掌握自己的學(xué)習(xí)情況。
第四段：深入思考與筆記整理。
深閱讀強(qiáng)調(diào)的是精讀，而不是泛讀。因此，深入思考和筆記整理是必不可少的環(huán)節(jié)。在閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)保持一種積極主動(dòng)的態(tài)度，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行思考。可以通過(guò)批注和標(biāo)記關(guān)鍵信息，或者在心理上建構(gòu)批判性思維，使得我們能夠更好地理解和吸收讀者創(chuàng)造的意義。另外，在閱讀結(jié)束后，我們應(yīng)該及時(shí)整理自己的筆記?？梢詫⒅匾挠^點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶和理解。
第五段：實(shí)踐與分享。
學(xué)習(xí)海量深閱讀不能止于理論，更要注重實(shí)踐，并將學(xué)到的知識(shí)分享給他人。實(shí)際應(yīng)用是檢驗(yàn)我們閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在通過(guò)閱讀獲取新知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們要善于應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。例如，在論文寫作過(guò)程中，可以靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和實(shí)例，進(jìn)一步提升自己的寫作質(zhì)量。此外，通過(guò)與他人分享所學(xué)，不僅可以加深自己對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，還可以幫助他人理解和掌握相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)海量深閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而充實(shí)的過(guò)程。通過(guò)選擇書籍、制定計(jì)劃、深入思考和實(shí)踐分享，我們能夠更好地掌握海量深閱讀的技巧和方法。只要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行深閱讀，我們就能夠讀者中的精彩，不斷提升自己的閱讀能力和綜合素質(zhì)，最終在知識(shí)海洋中獨(dú)當(dāng)一面。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十五
海量閱讀，是指通過(guò)各種渠道獲取大量的圖書、文章等，進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)、思考。不少人對(duì)海量閱讀有所認(rèn)知，但卻未能在實(shí)際生活中貫徹落實(shí)，原因在于海量閱讀需要較高的時(shí)間和精力投入，同時(shí)也測(cè)試著讀者的意志力和毅力。但是，無(wú)論身處何處，無(wú)論做什么職業(yè)，海量閱讀都是必要的，因?yàn)樗転槲覀兇蜷_更廣闊的視野，提供更全面的知識(shí)體驗(yàn)。在我接觸過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一，海量閱讀增長(zhǎng)見識(shí)與知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀的過(guò)程中，我們可以學(xué)習(xí)到各種文化、思想、生活方式和歷史、藝術(shù)等方面的知識(shí)，我們的眼界也隨之得到拓寬。而在工作中，必然存在不同的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，只有有一定的見識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠靈活、準(zhǔn)確地解決各種突發(fā)情況。
第二，海量閱讀提高閱讀能力和思維能力。閱讀是一種思維活動(dòng)，閱讀的多了，自然思維也會(huì)變得更為敏銳，學(xué)習(xí)效率和成效自然也就會(huì)更高。而長(zhǎng)時(shí)間的閱讀也能夠培養(yǎng)思維的深度和廣度，提高表達(dá)和寫作能力。
第三，海量閱讀幫助我們更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。讀書可以讓我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有更全面、更多角度的認(rèn)識(shí)，了解不同領(lǐng)域的進(jìn)展、變化和趨勢(shì)；同時(shí)也能夠讓我們更好地理解世界，看待問(wèn)題更加全面，做出的決策和處理方式也更加理性、科學(xué)。
第四，海量閱讀帶來(lái)美好生活。閱讀可以讓我們忘記煩惱，消除壓力，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛感，并帶來(lái)更加美好、充實(shí)、滿足和有價(jià)值的生活。而精選一些有價(jià)值、有意思的書籍和文章，也可以使我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五，海量閱讀在人際交往中發(fā)揮著重要作用。閱讀可以給我們帶來(lái)與人交往的流暢、互動(dòng)性更好，也能夠讓我們與他人溝通更加豐富、有深度。各種書籍和文章中所涉及的信息和內(nèi)容，也幫助我們理性看待他人的想法和觀點(diǎn)，提高溝通交流能力，增進(jìn)人際交往的理解和信任。
綜上所述，海量閱讀是一個(gè)龐大、高效、無(wú)際的發(fā)現(xiàn)之旅，它不僅可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)、提高知識(shí)儲(chǔ)備、改善思維效率、增加對(duì)生活的感知和審美等方面上，更能夠提供廣闊的人際交往平臺(tái)和對(duì)未來(lái)做出應(yīng)對(duì)的更好建議。希望在未來(lái)的日子里，大家都能夠堅(jiān)持閱讀，汲取海量知識(shí)，擴(kuò)大我們的人際關(guān)系，一路領(lǐng)略美好人生。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十六
當(dāng)今社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，尤其是在互?lián)網(wǎng)時(shí)代，海量閱讀更是把我們帶入了一個(gè)更加廣闊的世界。我們可以輕松地瀏覽不同主題的文章和資訊，從而豐富我們的知識(shí)和見識(shí)。然而海量閱讀也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，比如閱讀焦慮和信息過(guò)載。因此，在這篇文章中，我將分享我的海量閱讀心得和體會(huì)，并提供一些實(shí)用的建議。
海量閱讀不僅可以提高我們的知識(shí)水平，還可以加強(qiáng)我們的思維能力和閱讀技能。通過(guò)不斷閱讀，我們能夠更好地了解世界上發(fā)生的事情，了解一些新的概念和觀點(diǎn)，并且能夠通過(guò)閱讀來(lái)提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。
此外，海量閱讀還可以幫助我們預(yù)防閱讀障礙和疾病，如失明、近視、老年癡呆癥等。這是因?yàn)樽x書可以鍛煉我們的視力和大腦活動(dòng)，并有助于提高我們的記憶能力和注意力。
雖然海量閱讀的好處很多，但也有一些挑戰(zhàn)需要克服。其中最大的挑戰(zhàn)是信息過(guò)載。由于互聯(lián)網(wǎng)上有太多的信息和內(nèi)容，很難從中選取有價(jià)值的內(nèi)容，因此我們需要學(xué)習(xí)如何篩選和過(guò)濾信息，只選擇和我們有用的內(nèi)容。
另一個(gè)挑戰(zhàn)是閱讀焦慮，這是一種因?yàn)樘嘈畔⒑吞贂r(shí)間而導(dǎo)致的情緒困擾。當(dāng)我們看到有太多的文章需要讀取時(shí)，容易變得焦慮和緊張，導(dǎo)致閱讀不到位，甚至?xí)艞夐喿x。因此需要尋找一些策略來(lái)應(yīng)對(duì)閱讀焦慮。
為了應(yīng)對(duì)海量閱讀的挑戰(zhàn)，我們需要采取一些策略。首先，我們可以制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，每天或每周閱讀一定數(shù)量的文章，使我們的閱讀有重點(diǎn)和計(jì)劃性。其次，我們需要學(xué)會(huì)快速閱讀，掌握一些快速閱讀技巧，如掃讀、跳讀等，可以顯著降低閱讀時(shí)間。
另一方面，我們也要學(xué)會(huì)選擇和過(guò)濾信息。要選擇有價(jià)值的文章，并避免閱讀無(wú)用的信息。當(dāng)然，在面對(duì)大量的內(nèi)容和信息時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)放松自己，緩解焦慮和緊張的情緒。
第五段：總結(jié)。
總之，海量閱讀使我們有機(jī)會(huì)接觸各種知識(shí)和信息，不斷提高我們的知識(shí)水平和生活素養(yǎng)。但是，在閱讀海量信息的同時(shí)，我們也需要注意挑戰(zhàn)，采取一些策略來(lái)應(yīng)對(duì)。最終，我們還要時(shí)刻提醒自己，要保持閱讀的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十七
現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)為我們帶來(lái)了海量的資源和信息。其中，閱讀作為獲取信息的一個(gè)重要方式，在這個(gè)時(shí)代也得到了空前的發(fā)展。然而海量的閱讀素材，也讓很多人感到困惑，不知該何時(shí)閱讀，如何閱讀。本文從自身的角度，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，談一談海量閱讀的心得體會(huì)。
近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)上涌現(xiàn)出了大量的閱讀素材，不管是新聞、文章、博客、書籍、論文、音頻還是視頻，幾乎都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到。這種海量的閱讀素材，給人們帶來(lái)了極大的方便和幫助，但同時(shí)也讓很多人產(chǎn)生了迷茫和選擇困難癥。如何在眾多的閱讀素材中找到適合自己的，如何學(xué)會(huì)高效的閱讀技巧，如何合理規(guī)劃閱讀時(shí)間等，都是進(jìn)行海量閱讀時(shí)需要面臨的難點(diǎn)。
盡管海量閱讀有一些難點(diǎn)，但就閱讀本身而言，它也有很多好處。閱讀可以讓我們拓寬視野，開闊思路，提升自己的能力和素養(yǎng)。通過(guò)讀書，我們可以汲取各種知識(shí)，獲得人生的經(jīng)驗(yàn)和感悟，從而更好地理解人生，更好地把握自己的人生軌跡。海量的閱讀素材，讓我們?cè)诟鼜V闊的世界中尋找自己真正需要的東西，滿足自己的欲望，同時(shí)也可以讓我們更好地為他人服務(wù)，更好地改善社會(huì)環(huán)境。
第四段：如何進(jìn)行海量閱讀。
對(duì)于如何進(jìn)行海量閱讀，本文提出了以下幾點(diǎn)建議：
1.篩選素材：我們可以從自己的興趣出發(fā)，選出跟自己關(guān)注的領(lǐng)域的閱讀素材，這樣可以提高閱讀的效能。
2.提高閱讀速度：我們可以使用一些閱讀速讀技巧，如掃讀、略讀、極速閱讀等，提高閱讀速度和效率。
3.合理規(guī)劃時(shí)間：我們可以利用碎片化的時(shí)間，如在公交車上、地鐵里、排隊(duì)等時(shí)候，進(jìn)行閱讀。同時(shí)，也要主動(dòng)安排大塊的時(shí)間，為閱讀安排更充足的時(shí)間。
第五段：結(jié)論。
總之，海量閱讀不一定是一件壞事，只要合理規(guī)劃，高效閱讀，就可以讓我們更好地成長(zhǎng)和改善自我，更好地服務(wù)于他人和社會(huì)。希望我們可以從日常的閱讀當(dāng)中提高自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，不斷完善自己，更好地適應(yīng)和面對(duì)這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十八
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，閱讀在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，閱讀更是必不可少的技能。教師需要不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。為此，大量的閱讀成為了教師們的日常工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了海量閱讀對(duì)教師的重要性，并得出了一些心得體會(huì)。
首先，海量閱讀讓教師的知識(shí)面更加廣泛。作為一名教師，我們需要具備全面的知識(shí)，以便能夠更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)不斷地閱讀，我們可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。我們可以掌握更多的知識(shí)，培養(yǎng)更大的視野，這樣才能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題和疑惑。
其次，海量閱讀讓教師的思維更加開闊。閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，更是一種思考和創(chuàng)造的過(guò)程。通過(guò)閱讀大量的書籍和文章，我們可以接觸到不同的思想和觀點(diǎn)，了解到各種不同的觀念和理論。這種多元化的思維方式對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)橹挥虚_闊的思維才能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力和批判性思維。
再次，海量閱讀讓教師的語(yǔ)言表達(dá)更加流利。作為一名教師，我們需要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)海量閱讀，我們可以接觸到不同領(lǐng)域的文獻(xiàn)和專業(yè)書籍，不僅能夠提高我們的語(yǔ)言能力，更能夠豐富我們的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式。這樣，當(dāng)我們站在講臺(tái)上時(shí)，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠更加生動(dòng)地講解教材，讓學(xué)生更加容易理解和掌握知識(shí)。
最后，海量閱讀讓教師的學(xué)生交流更加豐富。教師不僅要有自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更要有能夠與學(xué)生進(jìn)行有益交流的途徑和話語(yǔ)權(quán)。通過(guò)大量的閱讀，我們可以了解到各個(gè)年齡段學(xué)生的興趣愛好和成長(zhǎng)特點(diǎn)，可以更好地了解學(xué)生的心理需求和問(wèn)題所在。這樣，我們?cè)谂c學(xué)生交流時(shí)，就能夠更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況，更好地解決學(xué)生的困惑和壓力。
綜上所述，海量閱讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。它可以讓教師的知識(shí)面更廣，思維更開闊，語(yǔ)言表達(dá)更流利，學(xué)生交流更豐富。只有通過(guò)不斷地閱讀，教師才能夠不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)水平，才能夠更好地完成自己的教育使命，讓學(xué)生們走向更加美好的未來(lái)。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持閱讀的習(xí)慣，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十九
隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，人們獲取信息的途徑變得更加多樣化，其中網(wǎng)絡(luò)閱讀的普及成為了一種風(fēng)潮?？v觀網(wǎng)絡(luò)中的文章，各種主題、各種風(fēng)格、各種觀點(diǎn)都能一覽無(wú)余。在海量閱讀的過(guò)程中，我們讀到了很多優(yōu)秀的文章，也碰到了很多瑣碎的個(gè)人感悟。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅讀到了文字的意義，更體味到了閱讀的快樂(lè)，感受到了文字的力量。因此，海量閱讀已經(jīng)成為了很多人不可或缺的閱讀方式。本文將通過(guò)分享自己的閱讀體驗(yàn)，探討閱讀對(duì)我們的影響。
第二段：閱讀改變了我。
在大量閱讀的過(guò)程中，我明顯感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。讀書使我更加深刻地理解了很多知識(shí)，拓寬了我的眼界。此外，大量閱讀也讓我更加自信，對(duì)我的寫作、說(shuō)話和思考有了更高的要求。閱讀能夠開闊我們的眼界，讓我們看到更廣闊的世界；閱讀還可以推動(dòng)我們前進(jìn)，讓我們的思想更加成熟，更加開放。
第三段：閱讀豐富了我的內(nèi)心世界。
在閱讀中，我沉淀了很多情感，增強(qiáng)了情商。尤其是和文學(xué)類作品的接觸，讓我漸漸體會(huì)到了情感的細(xì)膩和表達(dá)的藝術(shù)性。很多優(yōu)秀的作品都能讓人感受到文字的深沉，動(dòng)人的韻味。在生活的瑣碎中，這些文化的碰撞和共鳴給予了我更多的力量和支持。因此，閱讀豐富了我的內(nèi)心世界，豐富了我的精神世界。
第四段：閱讀帶給我的啟發(fā)。
閱讀真正的價(jià)值在于它帶給我們的啟發(fā)和思考。通過(guò)閱讀，我看到了很多與我不同的想法和觀點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到了人類的多樣性和智慧。通過(guò)閱讀，我也明白了很多我們生活中存在但卻被忽略的問(wèn)題，有了更深層次的思考。閱讀啟迪了我的思考，讓我更加有獨(dú)立思考和思考的勇氣。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
以上是我的一些閱讀感悟，相信你也有著自己的感受和收獲。閱讀是一種感性和理性的交流，不僅讓我們更加博學(xué)多才，更讓我們了解更多人類的智慧。因此，我希望大家能夠堅(jiān)持閱讀，讓閱讀成為自己生活不可或缺的一部分。閱讀讓我們無(wú)愧于人生，更加充實(shí)和精彩。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇二十
如今，我們生活在一個(gè)信息極其發(fā)達(dá)的時(shí)代，特別是在互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動(dòng)設(shè)備的便攜化的背景下，人們的閱讀方式也在隨之發(fā)生著變化。與此同時(shí)，“海量閱讀”也成為了一個(gè)熱門話題。在這個(gè)話題中，我們不僅可以喜歡閱讀的同時(shí)，接觸到更多的知識(shí)，更能獲得一些心得和體會(huì)，下面將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享一下海量閱讀的心得體會(huì)。
第二段：利用時(shí)間，“抱住”書本。
時(shí)間是有限的，我們不可能把所有的時(shí)間都花費(fèi)在閱讀上，但是我們需要合理的安排時(shí)間，做到有計(jì)劃的閱讀，充分利用碎片時(shí)間，比如在上下班路上，午休時(shí)間等都可以拿出手機(jī)或者IPAD閱讀自己感興趣的書籍，提高閱讀效率。同時(shí)，選擇一些自己感興趣的書籍，讓自己更容易入手和抱住。
第三段：博覽群書，開拓眼界。
海量閱讀是一個(gè)廣義的概念，它包括擴(kuò)展知識(shí)，廣泛閱讀等。對(duì)于普通的大眾來(lái)說(shuō)，閱讀是開拓眼界和擴(kuò)展思維的好方法。我們可以閱讀歷史、文學(xué)、哲學(xué)等不同的領(lǐng)域，會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)自己的思維會(huì)更加開闊，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有所幫助。
第四段：地道閱讀，獲取深層次的理解。
閱讀不僅要廣泛，也需要深入，只有深層次的理解，才能享受到閱讀帶來(lái)的更多愉悅。在閱讀過(guò)程中，有時(shí)我們會(huì)只看表象，而忽視蘊(yùn)含其中的思想和內(nèi)涵。因此，我們需要耐心的仔細(xì)閱讀，逐字逐句的理解，積累知識(shí)，獲取更多的體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)。
總之，閱讀不僅帶給我們知識(shí)、思想和體驗(yàn)，讓我們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都能做到有所突破，更讓我們真正擁有了進(jìn)步的可能性，增加了內(nèi)在的修為。在大量和廣泛閱讀的同時(shí)，我們也要注重深入理解，從而得到更加地道的體驗(yàn)和理解。希望大家都能夠享受閱讀帶來(lái)的充實(shí)和愉悅。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇二十一
羅斯福為了保護(hù)鹿，就叫獵人把狼殺死。獵人們就把森林里的狼全部消滅掉了。但沒(méi)想到的是，鹿不但沒(méi)有更好的繁殖、生活，反而把森林的植物全部吃光，自己也沒(méi)有了食物而死亡……羅斯福好心鑄大錯(cuò)，這是他所沒(méi)想到的。
其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)物，沒(méi)有好壞之分的。或許你看過(guò)一些童話、傳說(shuō)，那里的狼都是罪惡的象征，那些食草動(dòng)物都是善良的化身……但是你錯(cuò)了，所有的動(dòng)物都是維護(hù)生態(tài)均衡的必要環(huán)節(jié)，不是萬(wàn)事萬(wàn)物都是唯一的，俗話說(shuō)：上帝為你關(guān)了一扇門，但是必定會(huì)給你開一扇窗。所有的事物都有它的兩面性，我們不能所有的事都追求絕對(duì)的好與壞，我們應(yīng)該在看到它的壞的同時(shí)也考慮到客觀好的一面。這樣我們才能客觀理智的去面對(duì)任何人和事，才能冷靜的去決策自己的將來(lái)道路。
我讀了《狼和鹿》這篇課文后，受到了很大的啟發(fā)，這個(gè)故事講了人們肆意殺狼，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林毀滅自己的禍?zhǔn)祝嬲]我們不能破壞生態(tài)平衡，否則將會(huì)產(chǎn)生無(wú)法想象的后果。這告訴我們看問(wèn)題要看它的兩面性，看到事物壞的一面時(shí)，應(yīng)該同時(shí)看到它好的一面，返過(guò)來(lái)也一樣。只有這樣全面地看問(wèn)題，才不會(huì)像凱巴伯森林附近的居民一樣，作出草率的決定。他們的做法，不但沒(méi)有幫到鹿，反而使他們險(xiǎn)些遭到了滅頂之災(zāi)。
下面，我向大家介紹一個(gè)真實(shí)的案例：麻雀以前曾經(jīng)被加入“四害”的名單，因此全國(guó)爆發(fā)了“四五”麻雀運(yùn)動(dòng)，使很多麻雀死于非命，我感到非常痛心。后來(lái)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，自從麻雀被消除以后，蟲害導(dǎo)致花草樹木被啃光，農(nóng)作物產(chǎn)量直線下降，蟈蟈、稻飛虱、稻螟蟲到處作怪。原來(lái)，是麻雀數(shù)量減少導(dǎo)至的。
動(dòng)植物的關(guān)系也非常密切，有的蟲子要侵害樹木，就有鳥類來(lái)消滅這些蟲子，使整個(gè)森林世界處于平衡之中，郁郁蔥蔥的森林，不僅為動(dòng)物提供了大量食物，而且提供了棲息地，反過(guò)來(lái)許多動(dòng)物特別是鳥類，又保護(hù)了綠色的森林。森林中有許多害蟲，他們威脅著植物的生存和發(fā)展。
通過(guò)上面的案例，說(shuō)明人類與動(dòng)物、植物和諧發(fā)展，保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)植物、保護(hù)動(dòng)物，人類才能真正的保護(hù)自己。
我感到十分驚訝，在我的眼里，狼是一種兇狠的食肉動(dòng)物。在童話里也經(jīng)常會(huì)聽到關(guān)于大灰狼的許多故事!“大灰狼來(lái)了!”《小紅帽》里的大灰狼那種狠毒、狡猾的印象至今我還記憶猶新。而鹿給我的印象卻是溫順可愛、美麗友善的`食草動(dòng)物，她仿佛是仙子的化身。事實(shí)上在真實(shí)的大自然當(dāng)中，它們其實(shí)它們對(duì)大自然都有好的一面，也有壞的一面。
我才知道，在大自然中，每一種生物都有屬于它自己的“食物”，這些食物就構(gòu)成了一條不可斷裂的“食物鏈”。比如：在神秘的海洋里，那些大魚吃了小魚才能夠存活下來(lái);而那些小魚又要吃比它們更小的小魚苗和小蝦才可以維持生命;這些小魚小蝦只能吃美麗豐盛的海草了。如果沒(méi)了海草，小魚小蝦就會(huì)餓死，沒(méi)了小魚蝦比它們大些的魚兒也會(huì)活不下去，最后，那些大魚就會(huì)瀕臨滅絕!
在《鹿和狼的故事》里，我們看到羅斯福總統(tǒng)為了讓鹿的種群數(shù)量得以增加，就人為的消滅了鹿的天敵——狼和豹子。而最終的結(jié)果是，鹿種數(shù)量增多，草木不夠吃，導(dǎo)致大量樹苗被毀，森林里缺少了茂盛的草木，它的覆蓋面積開始縮小，草木從生機(jī)勃勃變得枯黃。
面對(duì)大自然，我們應(yīng)該遵循她的自然法則，任何不講科學(xué)的人為刻意改造，都可能帶來(lái)不好的結(jié)果。
《鹿和狼的故事》這一篇課文我讀完之后讓我感觸很深。
《鹿和狼的故事》主要寫的是美國(guó)總統(tǒng)西奧多·羅斯福很想讓凱巴伯森林的鹿得到有效的保護(hù)，于是他下令吃鹿的狼，可是森林中沒(méi)了狼，鹿越來(lái)越多，沒(méi)有那么多東西給鹿吃，有的鹿餓死了，有的鹿得了疾病死了，還有的鹿失蹤了……這篇課文還告訴我們要尊重世界上所有的動(dòng)物。
其中這篇課文中最觸動(dòng)我心靈的是這一句話;生態(tài)的“舞臺(tái)”上，每一種生物都有自己的角色。這句話讓我明白了每一種生物都有自己生命中的角色，都有自己存在的.意義，我們不能隨意的去破壞它，改變它，這樣會(huì)違反大自然的規(guī)律。違反大自然的規(guī)律，我們就會(huì)像羅斯?？偨y(tǒng)那樣好心辦壞事。所以我們一定要遵守大自然的規(guī)律。
上了這一課我明白了大自然的規(guī)律是不可以違反的，不然會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。所以我們一定要好好遵守大自然的規(guī)律，讓我們的世界變的更加美好。
今天，我讀了《狼和鹿的故事》，心里有很多感受。
這篇文章主要講了：美國(guó)總統(tǒng)西奧多.羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿而下令去消滅森林里的狼，使鹿群繁殖得越來(lái)越多，導(dǎo)致森林里的綠色植物逐漸減少，森林面目全非。從而導(dǎo)致了巨大的生態(tài)災(zāi)難：狼和鹿兩者皆衰。說(shuō)明了不同動(dòng)物之間互相制約的道理，并告誡人們必須遵守，尊重自然界的這一規(guī)律。
文中羅斯?？偨y(tǒng)的想法是好的，可是他忽略了一個(gè)生物界的規(guī)律：生物界中的每種動(dòng)物都是互相聯(lián)系，互相制約的。這是生物界發(fā)展過(guò)程中的客觀規(guī)律，是不能以人們的意志來(lái)隨隨便便地被改變、轉(zhuǎn)移的。我們必須要客觀地認(rèn)識(shí)、判斷生物之間互相制約，相互聯(lián)系的關(guān)系。不能根據(jù)人類自身的片面的認(rèn)識(shí)去判定動(dòng)物之間的善惡與好壞，并根據(jù)這種片面的認(rèn)識(shí)去采取荒謬、錯(cuò)誤的措施去影響、干涉動(dòng)物、生物之間的平衡關(guān)系，否則就會(huì)犯下嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
還要說(shuō)一點(diǎn)，就是：活著要有危機(jī)感。在這里，請(qǐng)你先聽我講一個(gè)故事：在日本的北海道有一個(gè)漁村，那里出產(chǎn)一種味道鮮美的鰻魚，漁村里的許多漁民都以捕撈鰻魚為生。可是鰻魚的生命十分脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。奇怪的是有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，返回岸邊后，他的鰻魚總是活蹦亂跳的。而其他幾家捕撈鰻魚的漁戶，無(wú)論怎樣處置，回港后鰻魚都全是死的。由于鮮活的鰻魚幾乎要比死亡的鰻魚貴出一倍以上，所以沒(méi)幾年功夫，老漁夫一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著與老漁民同樣的營(yíng)生，卻一直只能夠維持簡(jiǎn)單的溫飽。老漁民在臨終之時(shí)，把秘訣傳授給了兒子。原來(lái)，老漁民使鰻魚不死的秘訣，就是在整艙的，鰻魚之中放進(jìn)去幾條狗魚。鰻魚和狗魚非但不是同類，而且還是一對(duì)出了名的“死對(duì)頭：。于是，幾條勢(shì)單力薄的狗魚遇到了成艙的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣以來(lái)，反倒把滿滿一船艙死氣沉沉的鰻魚全給激活了。
這位日本漁民捕撈鰻魚很會(huì)講究方法，他知道，如果想讓鰻魚活下來(lái)，就應(yīng)當(dāng)讓鰻魚時(shí)刻有危機(jī)感。只有有了危機(jī)感，鰻魚才會(huì)不停地活動(dòng)，從而活下來(lái)。這是多么令人深思的道理啊。
鰻魚和狗魚的關(guān)系和鹿與狼的關(guān)系不是一樣的嗎?少了一種危機(jī)感，繁榮一時(shí)的鹿又因體質(zhì)下降而迅速死亡，這對(duì)于人類的生存不是一個(gè)有益的啟示嗎?如果你喜歡看《動(dòng)物世界》節(jié)目，你會(huì)看到這樣一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，非洲大草原上的動(dòng)物們就開始奔跑了。獅子知道如果它趕不上最慢的羚羊，就會(huì)被餓死。對(duì)于羚羊來(lái)說(shuō)，它們也知道，如果自己跑不過(guò)最快的獅子，就會(huì)全部被吃掉。有了獅子，羚羊才練就了飛速奔跑的本領(lǐng)，提高了身體的素質(zhì);同樣，有了羚羊，獅子為了不至于餓死，也要不停地去追趕，因此，獅子也越來(lái)越強(qiáng)壯。
沒(méi)有危機(jī)感，缺乏一種危機(jī)意識(shí)，就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)的活力，最終失去生存能力。享樂(lè)，是人天生的本性，我們不能改掉它，只能改善它，所以，我們要逐漸改善自己，用危機(jī)感代替享樂(lè)。而這，對(duì)于一個(gè)人生存，還是領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)非都是至關(guān)重要的。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇二十二
海量閱讀，作為一個(gè)時(shí)下非?；馃岬拈喿x方式，已經(jīng)成為多數(shù)人生活中的重要部分。我們很難想象一個(gè)沒(méi)有海量閱讀存在的世界，因?yàn)樗c現(xiàn)代社會(huì)、科技以及文化密不可分。在我的閱讀生涯中，海量閱讀是我最喜歡的方式之一，今天我想和大家分享一下我的關(guān)于海量閱讀的心得與體會(huì)。
海量閱讀是指通過(guò)電子書、網(wǎng)站、智能手機(jī)等電子設(shè)備進(jìn)行的大量閱讀活動(dòng)。這種閱讀方式讓我們可以在短時(shí)間內(nèi)閱讀大量的書籍和資料，增加我們的信息量和知識(shí)儲(chǔ)備。與傳統(tǒng)的閱讀方式相比，它更加高效和方便，可以滿足現(xiàn)代人在快節(jié)奏生活中獲取信息的需求。同時(shí)，海量閱讀也為我們創(chuàng)造了更多的閱讀機(jī)會(huì)，拓寬了我們閱讀的領(lǐng)域和視野。
第二段：海量閱讀對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響。
對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，海量閱讀是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。在我讀過(guò)很多的書籍后，我發(fā)現(xiàn)，在知識(shí)的累積上，閱讀起到了至關(guān)重要的作用。每次使用海量閱讀時(shí)，我都會(huì)選擇一些不同類型的書來(lái)閱讀。通過(guò)這種方式，我可以在不斷閱讀的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高我的綜合素質(zhì)。同時(shí)，海量閱讀還可以加強(qiáng)我的思維能力，提高我對(duì)信息的處理能力。
除了個(gè)人而言，海量閱讀還對(duì)整個(gè)社會(huì)具有深遠(yuǎn)影響。閱讀擴(kuò)展了人們的視野，強(qiáng)化了人們自我認(rèn)知以及當(dāng)代世界的理解。隨著人們閱讀的不斷增多，他們對(duì)信息的理解和分析能力也得到了提升，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的意義。
第四段：海量閱讀所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
雖然海量閱讀已經(jīng)成為了時(shí)下很受歡迎的一種閱讀方式，但它仍然面臨著很多挑戰(zhàn)。首先，雖然電子閱讀器等設(shè)備使得海量閱讀更為便利，但很多人使用設(shè)備時(shí)的閱讀體驗(yàn)沒(méi)有傳統(tǒng)閱讀感覺久遠(yuǎn)。其次，網(wǎng)絡(luò)文化的流行會(huì)吸收人們對(duì)于體驗(yàn)的注意，難以完全沉浸在一本書之中。但是，我們需要看到的是，海量閱讀為我們帶來(lái)了機(jī)遇。
第五段：我的建議。
在我看來(lái)，想要充分體驗(yàn)海量閱讀的優(yōu)勢(shì)，我們需要建立正確的閱讀觀念，不過(guò)度依賴設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)文化，并且要在快速瀏覽和認(rèn)真閱讀之間尋求平衡。除此之外，選擇合適的思維導(dǎo)圖和筆記工具，可以幫助我們更好的理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
總而言之，海量閱讀是一種對(duì)個(gè)人、社會(huì)及整個(gè)人類有益的閱讀方式。我們應(yīng)該更多地利用海量閱讀這種閱讀方式來(lái)提高我們的綜合素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備，不斷發(fā)掘自己興趣點(diǎn)的同時(shí)，也分享給他人。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇二十三
近年來(lái)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人們的閱讀方式也發(fā)生了巨大的變化。然而，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，很多人的閱讀能力也呈下降趨勢(shì)。為了提高自己的閱讀能力和信息處理能力，我參加了海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。在海量信息的洪流中，如果沒(méi)有一定的閱讀能力，就無(wú)法準(zhǔn)確、快速地獲取有效信息。通過(guò)參加海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀量和速度都有了很大的提升。培訓(xùn)中的導(dǎo)師教會(huì)了我們一些高效的閱讀方法和技巧，如快速閱讀、略讀和精讀等。通過(guò)這些方法的實(shí)踐，我能夠更好地理解文本，抓住關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。
其次，培訓(xùn)中的海量閱讀體驗(yàn)讓我對(duì)各類文本有了更廣泛的了解。在培訓(xùn)中，我們可以閱讀到各種各樣的文章和書籍，包括科技、文化、歷史、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。這讓我對(duì)不同領(lǐng)域的知識(shí)有了更全面的認(rèn)知。同時(shí)，通過(guò)閱讀大量的原版英文文獻(xiàn)，我的英語(yǔ)閱讀能力也得到了鍛煉和提高。海量閱讀的體驗(yàn)幫助我打破了對(duì)于某些領(lǐng)域的固有觀念和認(rèn)知，讓我更加開放和包容，思維更加靈活。
第三，培訓(xùn)中的討論和互動(dòng)讓我從他人的觀點(diǎn)中獲益良多。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了許多小組討論和互動(dòng)活動(dòng)。在這里，我能夠和其他參與者分享自己的閱讀體驗(yàn)和見解，也能夠傾聽和學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)。通過(guò)和他人的交流，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和見解。這些交流不僅拓寬了我的視野，也讓我學(xué)會(huì)了傾聽他人、尊重他人的意見，培養(yǎng)了合作和開放的心態(tài)。
第四，培訓(xùn)過(guò)程中的自我管理讓我更有條理和高效地進(jìn)行閱讀。在海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)中，我們需要自行選擇閱讀的書籍和文本，并制定閱讀計(jì)劃。這要求我們具備較高的自律能力和自我管理能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何合理地安排時(shí)間，制定有效的閱讀計(jì)劃，并且按計(jì)劃進(jìn)行，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在培訓(xùn)結(jié)束后，我能夠更有條理地處理大量的閱讀資料，提高自己的信息處理能力。
最后，這次培訓(xùn)不僅在閱讀上帶給了我很大的幫助，也培養(yǎng)了我其他方面的能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們需要進(jìn)行PPT制作、演講、撰寫讀書筆記等任務(wù)，這讓我在多個(gè)方面得到了鍛煉和提升。同時(shí)，培訓(xùn)中的導(dǎo)師還為我們提供了一些有關(guān)人際關(guān)系、心理學(xué)等方面的知識(shí)，讓我們?cè)跍贤ā⒈磉_(dá)和理解他人方面也有所收獲。
通過(guò)這次海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，提高了閱讀能力和信息處理能力。培訓(xùn)過(guò)程中的海量閱讀體驗(yàn)、討論互動(dòng)、自我管理和多方面培養(yǎng)，都讓我受益匪淺。我相信，通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我將能夠在未來(lái)的閱讀和學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇二十四
近年來(lái)，海量閱讀已成為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要途徑之一。作為家長(zhǎng)和教育工作者，我們應(yīng)積極參與海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)，提升自己的教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。在此次培訓(xùn)中，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，深感受益匪淺。以下是我對(duì)海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
在培訓(xùn)的第一部分，我們了解到了海量閱讀的重要性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，海量閱讀可以拓寬他們的知識(shí)面，提高閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，掌握海量閱讀的理論和實(shí)踐，可以引導(dǎo)學(xué)生正確開展閱讀，在課堂教學(xué)中更高效地運(yùn)用海量閱讀方法。培訓(xùn)的這一部分增強(qiáng)了我對(duì)海量閱讀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我投入更多時(shí)間和精力去推廣和實(shí)施海量閱讀。
第二部分是培訓(xùn)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，即如何開展海量閱讀教學(xué)。在這一部分，我們學(xué)習(xí)了海量閱讀的核心四步驟：“閱讀確定”，“閱讀展示”，“閱讀交流”和“閱讀拓展”。這四個(gè)步驟對(duì)于學(xué)生成為一個(gè)良好的海量閱讀者至關(guān)重要。通過(guò)“閱讀確定”，學(xué)生可以提前了解閱讀內(nèi)容，制定閱讀目標(biāo)，提高閱讀效果；通過(guò)“閱讀展示”，學(xué)生可以將閱讀的心得、體會(huì)分享給同學(xué)，激發(fā)他們的閱讀興趣；通過(guò)“閱讀交流”，學(xué)生可以相互傾聽和交流自己的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)理解能力和表達(dá)能力；通過(guò)“閱讀拓展”，學(xué)生可以拓寬閱讀領(lǐng)域，在深度和廣度上提高閱讀水平。這四個(gè)步驟的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠系統(tǒng)性地進(jìn)行閱讀，提高閱讀效果。
在培訓(xùn)的第三部分中，我們了解了三區(qū)閱讀和閱讀寫作的關(guān)系。閱讀和寫作是相互支撐的，只有在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作才能夠產(chǎn)生更好的效果。學(xué)生通過(guò)閱讀，不僅可以獲得知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠通過(guò)模仿和參考優(yōu)秀的閱讀材料，提高寫作水平。因此，在教學(xué)中，我們要將閱讀和寫作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維和寫作能力。
第四部分主要是實(shí)際操作，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些常見的海量閱讀教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施方法，如口頭回答問(wèn)題、寫作提綱、小組合作等。這些方法既能夠保證學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和運(yùn)用，又能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)際操作，我們更好地掌握了這些教學(xué)方法，并在今后的教學(xué)中靈活運(yùn)用。
最后，培訓(xùn)總結(jié)了海量閱讀的評(píng)價(jià)方法。在閱讀教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和全面發(fā)展。評(píng)價(jià)過(guò)程中，要多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們從評(píng)價(jià)中獲得成就感和自信心，繼續(xù)堅(jiān)持并提高閱讀能力。
海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)為我們提供了一種科學(xué)有效的閱讀教學(xué)方法，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的有力工具。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感自己在閱讀教學(xué)方面的不足之處，也看到了提升的空間和方向。我將繼續(xù)努力，提高自己的教育水平，帶領(lǐng)學(xué)生步入更廣闊的閱讀世界。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇一
今年暑假里，媽媽給我買了一本書，書名是《假如給我三天光明》。剛讀了幾行，我就愛不釋手了。
這本書講的是：一個(gè)叫海倫·凱勒的女孩，她在1880年出生于美國(guó)。在她還是一個(gè)小嬰兒的時(shí)候，她就患上了先天性的眼疾和聾啞疾病，她不能聽也不能看，她的世界簡(jiǎn)直就是無(wú)聲和黑暗的，讀到這里，我的'眼淚禁不住的流了下來(lái)，海倫·凱勒真的是太不幸了。
不過(guò)后來(lái)，小海倫有了一位老師，這位老師在她的手上畫單詞。就這樣，小海倫就學(xué)會(huì)了說(shuō)話，又學(xué)會(huì)了聽。她還寫了一本關(guān)于她自4己的自傳，并且這本關(guān)于她自己的自傳讓許多的后人讀了之后，都深深地為小海倫感到自豪。
海倫·凱勒是所有人的榜樣，也是我和你的榜樣。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇二
我最近就讀了一本書，書名叫《木偶奇遇記》主人公的名字叫匹諾曹。是個(gè)木偶。
匹諾曹是一個(gè)老人做出來(lái)的木偶。在匹諾曹身上發(fā)生了許多有趣的事情。他很愛玩，經(jīng)常逃學(xué)。他也很調(diào)皮，為了看戲，用他爸爸的外套換來(lái)的書本賣掉去看戲。當(dāng)時(shí)，他只為了玩，卻忘了沒(méi)有外套的父親……他經(jīng)歷了非常多的困難，曾被戲劇廠老板捉過(guò)、變成過(guò)驢子、被鯊魚吞過(guò)……但是從鯊魚嘴里出來(lái)以后，他開始用功學(xué)習(xí)。終于，他變成了一個(gè)真正的孩子?；顫娞煺娴钠ブZ曹愛撒謊，但是每次撒謊過(guò)后，鼻子就不由自主地伸長(zhǎng)。有一次，他一連撒了幾個(gè)慌后，鼻子長(zhǎng)的讓他動(dòng)彈不得。由此，我陷入了深思?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，都難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。不光我們會(huì)犯錯(cuò)，哪怕是名人也會(huì)犯錯(cuò)。
當(dāng)匹諾曹有了5個(gè)金幣的時(shí)候，他想起了自己的父親。想給父親買個(gè)外套，可后來(lái)他聽信了狐貍和貓的話，以為種金幣可以收獲一個(gè)金幣樹。而被騙走了金幣。
等我讀完這本書時(shí)，我覺得匹諾曹其實(shí)是一個(gè)心地善良、富有同情心的孩子?？吹阶约旱母赣H掉下海立即跳了下去救他。為了能讓爸爸每天喝上一杯熱牛奶，甘愿每天提兩百桶水去換取一杯熱牛奶;為了給青發(fā)仙女治病，他放棄了買新衣服，用買衣服的錢去買藥。他學(xué)會(huì)了編筐織席。是的，他變好了，變成了一個(gè)真正的男子漢。
我讀完這本書時(shí)，明白了：成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)可以算是正常的，只要敢于去改正錯(cuò)誤，就是一個(gè)好孩子。如果為犯錯(cuò)而不敢承認(rèn)蒙混過(guò)去，雖然在家長(zhǎng)心中是個(gè)好孩子，其實(shí)你是呆了一個(gè)叫“虛偽面具”的“好”孩子。正真的好孩子不會(huì)撒謊，只會(huì)對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，為自己所犯的錯(cuò)而悔恨。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇三
4月下旬,我和園長(zhǎng)到霧都重慶,參加分享閱讀舉辦的2009國(guó)民閱讀與兒童早期閱讀教育發(fā)展論壇。在這次的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得我們關(guān)注。
一
這是重慶新村幼兒園分享閱讀教研組展示的教研活動(dòng)《閱讀教研活動(dòng)中教師回應(yīng)策略的研究》。這個(gè)教研活動(dòng)的形式是調(diào)查統(tǒng)計(jì)(教研前就準(zhǔn)備好了)、參與式培訓(xùn)(每位教師都要準(zhǔn)備發(fā)言材料)、課例分析(教研前教師們已看過(guò)課例，教研中在回看)、小組競(jìng)賽(討論，設(shè)計(jì)圖表，闡述組內(nèi)觀點(diǎn))。最值得學(xué)習(xí)的是課例分析環(huán)節(jié)，讓教師分組討論幼兒有哪些行為表現(xiàn)?教師分別運(yùn)用了哪些回應(yīng)策略?教師討論后陳述討論結(jié)果。
二
這是這次論壇上奕陽(yáng)教育研究院黎錚提出來(lái)的新的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)平衡教學(xué)法內(nèi)容和方法的平衡;如何平衡呢?要全面考慮幼兒學(xué)會(huì)讀寫所需的各種條件，在內(nèi)容和方法兩個(gè)方面上都實(shí)現(xiàn)基本讀寫技能和真實(shí)讀寫環(huán)境的平衡。
這是重慶飛士幼兒園楊園長(zhǎng)提出的，要求教師精讀分享閱讀教材，把握課程體系，深入挖掘教育價(jià)值，研究課堂，讓幼兒的學(xué)習(xí)、教師的學(xué)習(xí)更有意義，要關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐中的共性問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題研究。每位進(jìn)入飛士幼兒園的老師都要寫當(dāng)我跨進(jìn)飛士幼兒園的時(shí)候的文章;每位老師每月都要寫讀書筆記，每學(xué)期都要評(píng)選閱讀明星、書香班級(jí)書香教師等，談?wù)勯喿x體會(huì)，每班有分享閱讀主題墻，每班都要開展小書制作，餐后午睡前都要給幼兒進(jìn)行朗讀，在每班抽查五名幼兒檢查幼兒的聽讀說(shuō)掌握的情況。并強(qiáng)調(diào)要與考勤考核掛鉤。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇四
我們小學(xué)生手中的教科書都是精心編寫的。課文思想教育內(nèi)容豐富，語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)，教材中關(guān)于熱愛自然、熱愛生活、助人為樂(lè)、誠(chéng)實(shí)善良、鉆研科學(xué)、以及遇事動(dòng)腦筋和全面地看問(wèn)題等思想內(nèi)容，能陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛，更能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，探索者，而在兒童的世界里，這種感覺特別強(qiáng)烈。所以，不管是老師還是家長(zhǎng)，要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，就必須很好地利用課本，讓課本成為很好的指路明燈。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)完《海上英魂》，沉浸在鄧世昌這種為了國(guó)家舍死忘生的英雄氣概和獻(xiàn)身精神時(shí)，我們可以及時(shí)介紹一些英雄人物的傳記。這些就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育的最好教材，學(xué)生帶著一種高亢的，激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。對(duì)面前展示的人物由衷地感到佩服。學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到閱讀的歡樂(lè)。被文中主人公的崇高品質(zhì)感動(dòng)。當(dāng)我們教完《會(huì)說(shuō)話的產(chǎn)品》時(shí)，就可以介紹一些科普讀物讓學(xué)生看;教完《心田上的百合花開》就可以介紹林清玄的其他優(yōu)美散文，讓學(xué)生讀。每一個(gè)孩子就其天性來(lái)說(shuō)都是詩(shī)人。但要讓他們心里的詩(shī)的琴弦響起來(lái)，這根琴弦就是學(xué)生的教科書，它是讓學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀的指路明燈。
所謂流利的，有理解的閱讀，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個(gè)的較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并在同時(shí)進(jìn)行思維。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果一個(gè)學(xué)生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新的概念和現(xiàn)象，就會(huì)納入他從各種書籍里吸取的知識(shí)的體系里去。我在教學(xué)時(shí)，經(jīng)常在我的語(yǔ)文課上設(shè)立閱讀“窗口”，讓學(xué)生閱讀感興趣的文章。學(xué)習(xí)好的學(xué)生我找他個(gè)別談話，主動(dòng)介紹一些好的書籍，他們書讀得越多，感到自己學(xué)的知識(shí)就越少，越會(huì)激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿的精力投入到閱讀中去。而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書方法。如教他們泛讀和精讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書和閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，我告訴學(xué)生可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”。而對(duì)于一些名篇名著和其他文質(zhì)優(yōu)美的優(yōu)秀作品，則需要靜心細(xì)讀，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，這樣才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。另外，我還教給學(xué)生一些“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法。比如用相關(guān)的符號(hào)在書或文章上記錄下閱讀時(shí)的見解、感受等?；蛘咴谖恼屡赃呑髋?，或者寫讀書筆記等。隨著孩子閱讀量的增大，孩子的思維逐漸受到碰撞和沖擊，激發(fā)學(xué)困生的覺醒?？梢哉f(shuō)，閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生進(jìn)行智育的主要手段。
把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的海洋，培養(yǎng)對(duì)書籍的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中的何種地位。所以，作為教師，就要像于永正老師所說(shuō)的那樣，自己要成為一本活的教科書。教師的教學(xué)好比一條大河，要靠許多水道溪流來(lái)滋養(yǎng)它。這需要教師不斷地更新自己的知識(shí)每天不斷的讀，跟書籍結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調(diào)乏味死扣教科書，只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。夸美紐斯曾尖銳地指出：“不學(xué)無(wú)術(shù)的教師，消極地指導(dǎo)別人的人，是沒(méi)有軀體的人影，是無(wú)雨的云，無(wú)水的源，無(wú)光的燈，因而是空洞無(wú)物的?！?BR> 根據(jù)研究，家庭的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一，如果沒(méi)有家庭的教育，教師是很難教會(huì)兒童閱讀的。在家長(zhǎng)學(xué)校中，我們要讓家長(zhǎng)看清這一點(diǎn)，懂得尊重書籍。讓家長(zhǎng)們?yōu)樽约旱暮⒆釉鎏硇⌒〔貢?，也可以自己的孩子去辦借書證。讓學(xué)校和家庭一起，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。我校結(jié)合社區(qū)、家庭形成一個(gè)良好的讀書氛圍，構(gòu)成了一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的金三角。家里注重書房的利用，每家一個(gè)小書架，一張小書桌，一個(gè)和諧的家庭。孩子在這種熏陶下快樂(lè)地讀書，有了自己的空間自然也愛上了讀書。每個(gè)教室設(shè)有一個(gè)圖書角，讓孩子們隨時(shí)有書可讀，整個(gè)教室沐浴著濃濃的書香氣息。
當(dāng)然，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。其形式或是舉行讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記，評(píng)比表彰課外優(yōu)秀積極分子等。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。
在小學(xué)階段，我們?nèi)绻囵B(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣，孩子在閱讀中就會(huì)有更多的思考，在思考中進(jìn)行更多的閱讀。學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，才能有充實(shí)的精神生活，從而也就會(huì)有創(chuàng)造性的勞動(dòng)生活。正像蘇赫姆林斯基所說(shuō)：如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前敞開道路，讓他們走到學(xué)校的圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧!
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇五
世界會(huì)永遠(yuǎn)為你敞開，等待你的到來(lái)，那么我們就去好好把握它，不要讓它逝去，抓住永恒的標(biāo)致。
要記?。簮垡蛩固乖f(shuō)過(guò)：智慧沒(méi)有了書籍，便如鳥兒折了翅膀。書，給我的樂(lè)趣不僅是消遣，它補(bǔ)充著我精神上的空虛，而我如餓狼一般步獵著書中的.一切。書，是我的靈魂。讀書，給我?guī)?lái)了無(wú)限的歡暢。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇六
幸福感來(lái)自于給予他人，也來(lái)自于感悟人生。在給予和感悟的同時(shí)，自己也感到了幸福。這就是我讀了《幸福的鴨子？笑貓日記》后的感受。
這本書主要寫了這個(gè)假期，笑貓和馬小跳他們來(lái)到了鄉(xiāng)下張達(dá)外婆家。在飄散著茉莉花香的小村莊，他們認(rèn)識(shí)了女鴨子麻花兒。麻花兒的幸福仿佛沒(méi)有邊界，什么事都能讓她感到幸福。在她的心中，總藏著甜美的感動(dòng)和不盡的思念。她看著孩子們把花環(huán)一個(gè)又一個(gè)地套到自己的脖子上，聽著他們一聲聲的歡呼時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生幸福感；一只很有紳士風(fēng)度的貓送她回家，她也會(huì)產(chǎn)生幸福感；能夠看見最后一片晚霞一點(diǎn)一點(diǎn)地消失在天邊，這一種景象也會(huì)讓她忍不住說(shuō)：“好幸福哦……”大家都被麻花兒的幸福感染了，每個(gè)人心中的幸福，都正在慢慢長(zhǎng)大。
文中的麻花兒經(jīng)常說(shuō)：“我好幸福?。 边@時(shí)我會(huì)被麻花兒的.幸福深深地感動(dòng)。她可以對(duì)任何一件小事產(chǎn)生幸福感，她是多么樂(lè)觀啊！為什么麻花兒這么容易產(chǎn)生幸福感，然后久久陶醉在里面呢？這是因?yàn)樗裏釔凵畹狞c(diǎn)滴，她有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆容易被感動(dòng)的心。她是一只時(shí)時(shí)刻刻都充滿幸福感的鴨子，她的心中充滿了生活的智慧，能從每天平凡的生活中感受到幸福。認(rèn)識(shí)了麻花兒，我從中也受到了她的感染，幸福感一點(diǎn)一點(diǎn)地漲滿了我的心房。
我第一次感覺到，幸福原來(lái)離我們這么近！其實(shí)，在我們身邊，處處都有幸福，只是我們不善于去發(fā)現(xiàn)。例如：在教會(huì)了同學(xué)一道難題時(shí)，你會(huì)感到幸福，那是給予的幸福；通過(guò)自己的努力獲得成功，你會(huì)感到幸福，那是成功的幸福；當(dāng)你遇到挫折時(shí)，旁邊有朋友親人關(guān)心你，你會(huì)感到幸福，那是關(guān)愛的幸?！易约阂灿羞^(guò)這樣的事例：在校運(yùn)會(huì)上，我參加了女子1000米跑步比賽。雖然我沒(méi)有拿到第一名，但同學(xué)和老師并沒(méi)有責(zé)怪我，而是鼓勵(lì)我。這時(shí)，我感受到了關(guān)愛的幸福；在我們一家人出游的時(shí)候，一起玩耍，溫馨快樂(lè)，這讓我感受到了親情的幸福！身邊處處有幸福，而幸福，需要你用心去體會(huì)！
生活中的幸福無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴也是幸福，只要你熱愛生活，勇于去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去感受，那就一定會(huì)找到幸福！讓我們像麻花兒一樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆容易被感動(dòng)的心，當(dāng)一個(gè)幸福的人吧！
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇七
世界會(huì)永遠(yuǎn)為你敞開，等待你的到來(lái)，那么我們就去好好把握它，不要讓它逝去，抓住永恒的標(biāo)致。
要記?。簮垡蛩固乖f(shuō)過(guò)：智慧沒(méi)有了書籍，便如鳥兒折了翅膀。書，給我的樂(lè)趣不僅是消遣，它補(bǔ)充著我精神上的空虛，而我如餓狼一般步獵著書中的'一切。書，是我的靈魂。讀書，給我?guī)?lái)了無(wú)限的歡暢。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇八
《京華煙云》是著名作家林語(yǔ)堂先生的一本有名的書。它描述了清朝滅亡后，民國(guó)時(shí)期北平幾個(gè)典型的大戶人家的生活，十分逼真的再現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的生活畫卷。它是一部由好幾篇小說(shuō)聯(lián)成的長(zhǎng)篇小說(shuō)，但不因此而成一部分散漫無(wú)結(jié)構(gòu)的故事，而反為大規(guī)模的長(zhǎng)篇。其中有佳話，有哲學(xué)，有歷史演義，有風(fēng)俗變遷，有深談，加入劇中人物之喜怒哀樂(lè)，包括過(guò)渡時(shí)代的中國(guó)，成為現(xiàn)代的中國(guó)的一本偉大小說(shuō)。
人生。之后，家國(guó)大變，木蘭遷住杭州，從富家生長(zhǎng)享用一切物質(zhì)的安適，后變?yōu)榇鍕D，過(guò)幽雅山居的生活，及最后變?yōu)槠胀ㄞr(nóng)民，成為忍苦，勇敢，偉大的民眾大海中的一滴水。父親曾說(shuō)：“若為女兒身，必做木蘭也!”可見木蘭是父親的理想女子。她的這些精神也是我所敬佩的。
而在這部小說(shuō)中也占據(jù)重要主角的莫愁，相對(duì)于姐姐木蘭來(lái)講，她又有自己的不同，能夠說(shuō)，木蘭猶如燦爛明亮的春花，而莫愁好比匣中溫潤(rùn)沉靜的美玉。木蘭的情緒變化迅速，遇見感動(dòng)的事情，就會(huì)流淚，放在尋常事物上，令人覺得摔性無(wú)偽，而在關(guān)鍵時(shí)刻，木蘭卻缺乏莫愁處變不驚泰然自若的鎮(zhèn)定?？琢⒎虮蛔?，姐姐姚木蘭暈了過(guò)去，妹妹莫愁卻挺著大肚子，沉著地應(yīng)付警察，其雍容與大方的作派，令警察都肅然起敬，幫她丈夫說(shuō)好話且來(lái)寬慰她。這份堅(jiān)強(qiáng)與鎮(zhèn)定，也十分可貴。莫愁又十分息事寧人，姐姐為她的丈夫暈倒，她看在眼里，卻并無(wú)任何異樣。這種能忍耐的享福的性格，也令人羨慕。猶如莫愁所說(shuō)：“身為玉質(zhì)，有利也有弊。玉永遠(yuǎn)不受污染，并且硬而脆。但是最精美的玉應(yīng)當(dāng)發(fā)柔和之光”，她，姚莫愁，就是那最溫潤(rùn)柔和的美玉。她們受的是現(xiàn)代教育，卻都有著傳統(tǒng)女子的完美之處。
云雖然做盡壞事，卻也真心悔改，為國(guó)捐軀;林語(yǔ)堂在這部小說(shuō)里面處處體現(xiàn)了世間的愛與溫暖，更從小群體小人生中折射出大的民族精神與開闊的家國(guó)前景。
《京華煙云》寫于1938年，成于1939年，那時(shí)，我們國(guó)家正處水深火熱之中，新無(wú)可待，舊無(wú)可取，林語(yǔ)堂猶能在《京華煙云》里秉承傳統(tǒng)的忠與孝，贊成家庭倫理，而又倡導(dǎo)人生的智慧，極力鼓吹仁愛與慈悲，觀之令人歡欣鼓舞，我想這就是林語(yǔ)堂與眾不同的地方，也是這本書成功的原因之一?？戳恕毒┤A煙云》之后，我似乎有一種如夢(mèng)幻般的感覺，沉沁在書中情節(jié)里面，久久不能回味，讓我的思想境界又得到了一次質(zhì)的提升。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇九
古人說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書中自有樂(lè)趣在，特別是陪孩子一起讀書的時(shí)候。
孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng)，我們閱讀的過(guò)程中，也回味到了童年生活的幸福，同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍，擴(kuò)充她的知識(shí)面，營(yíng)造讀書的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書。
我認(rèn)為，陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛看的書，使他對(duì)書產(chǎn)生好感，不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí)，還要與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓他學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法，再把自己看到和想到的告訴他，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺地和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子會(huì)愛上在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽著兒子“接著讀！接著讀！”的催促聲，心里感到很滿足，仔細(xì)想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì)很多。
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的'思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺放松起來(lái)，感覺很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多。
發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，陪伴兒子讀書的同時(shí)，和兒子一起讀書，一起在書中感覺故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書的樂(lè)趣?？傊?，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十
母親給了孩子一次生命，我們把它稱為偉大；如果一個(gè)母親給了1一個(gè)孩子兩次生命，那就是神圣。即使是柔弱的`母親，在孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)，她也會(huì)立刻變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，她會(huì)立刻做出她的選擇——保護(hù)孩子，而這也是天下母親的共同選擇。
不管怎么樣，她都會(huì)是一位出色的母親。因?yàn)樗冀K用心愛著她的孩子。而最讓他自豪的僅僅的肯定和尊重。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十一
最近讀了幾本書，讀不一樣的書，能從書中感受到不一樣的體會(huì)。讀書不能只讀其文字，還要體會(huì)書中蘊(yùn)含的道理，這才是讀書的根本。
現(xiàn)在的我已經(jīng)六年級(jí)了，讀的書也上了一個(gè)層次，不再像以往讀書只讀一些簡(jiǎn)單的帶有圖畫的書了，已經(jīng)開始讀純文字的書了。以前看書就是為了好玩，讀到里面有趣的故事，卻從來(lái)不去想書中想要表達(dá)給我的東西是什么。甚至很小的時(shí)候，字認(rèn)得不全，都是父母讀給我們聽或者把書中的文字換個(gè)簡(jiǎn)單容易理解的方式給我們說(shuō)出來(lái)?，F(xiàn)在隨著我逐漸的長(zhǎng)大，我越發(fā)認(rèn)識(shí)很多字，也能夠自己去看一些書了。
最近所讀的書都是我們這個(gè)年紀(jì)讀的，里面不認(rèn)識(shí)的字我現(xiàn)在也都能自己去查字典認(rèn)識(shí)。隨著年齡的增大，我知道讀書不再是簡(jiǎn)單的事情了。就比如現(xiàn)在我也讀童話故事，但是這回讀書就不是看它有不有趣里面，而是要自己去理解故事中帶給我的道理，是它要我明白什么。
讀一本書，不只是打發(fā)時(shí)間那么簡(jiǎn)單，有時(shí)候它給人們帶去的是對(duì)更多生活中要懂得的道理。每一個(gè)童話故事里面都有著智慧，有著哲理，是為了讓我們?cè)谧x書的時(shí)候看到書中的人物的要表達(dá)出的感情以及事情的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。自我大一歲，我就已經(jīng)努力的去讀懂書，行希望在書中尋找自己想要的東西。
讀一本好書，帶給人的是很大的幫助的，可以豐富人的內(nèi)涵，積累更多的素材，為自己將來(lái)寫作提供幫助。小學(xué)生的讀書世界也可以像大人那樣豐富多彩，再也不是單個(gè)的看其味道，我們也希望可以真正的跟書打交道，與書做朋友。
讀書就品書中情感，知書中意思，看懂作者要去表達(dá)的'主旨。書帶給我的是享受，是一種樂(lè)趣。我現(xiàn)在讀的書都是我能夠努力讀懂的，這讓我很開心。讀書也可很快樂(lè)，可以帶進(jìn)書中的世界，在書中暢游。
一次次的讀書，我明白了很多人生的道理，在未來(lái)的讀書之旅中，我會(huì)更珍惜讀書的重要意義。我相信讀更多的書，一定會(huì)有很多的收獲，幫助自己完成學(xué)業(yè)。同時(shí)讀書還需靜下心，只有真正的入書才能體會(huì)到里面的世界，我很喜歡這樣去讀書，可以心無(wú)旁騖，不去管外面的世界如何，只知做好自己的事情就足夠！
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十二
書中講述了這樣一個(gè)故事：一大群烏鴉棲息在沈家左側(cè)的一棵菩提樹上。起初，沈?qū)拗牍恰５怯幸淮?，沈把小烏鴉從紅嘴藍(lán)喜鵲手里救了出來(lái)。然后沈去打獵，烏鴉救了沈。后來(lái)，沈與烏鴉和睦相處。一天晚上，當(dāng)沈呆在家里的時(shí)候，他聽到烏鴉在大聲地叫。他覺得有些奇怪，就離開了家，留在村長(zhǎng)家。結(jié)果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。
在這個(gè)故事里，一直被人類視為不吉利象征的烏鴉，是那么深情，那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他，沈還不知道會(huì)發(fā)生什么事。相反，長(zhǎng)相艷麗的藍(lán)喜鵲利用人的危險(xiǎn)去攻擊別人，內(nèi)心極其惡劣。
以為我們就只能讀童話，現(xiàn)在我知道我還有很多書可以閱讀。這節(jié)課，老師為我們給我們介紹了很多書，包括書的作者，同時(shí)還推薦了幾家書店給我們。書人手一本，每個(gè)人拿的書都不一樣，每個(gè)人喜歡看的書種類也不一樣，但是渴求知識(shí)的心卻是一樣的.。這節(jié)課，在老師講解的過(guò)程，我看著書，慢慢的就沉浸在了書海里，已經(jīng)聽不到周圍的聲音了。
當(dāng)這堂課結(jié)束的時(shí)候，我還有點(diǎn)意味猶深呢，真是不想放下手中的書，小學(xué)四年，我才真正群接觸到其他的書籍，那樣繁多的種類，讓我每一本都想看，都想去深究，想知道書里面精彩的世界。原來(lái)自己若不去接觸其他的書，就不可能知道書原來(lái)那么好看，好看的不想放手，想一直看下去，體會(huì)書中作者想要表達(dá)的感情，想要知道作者是在什么情況下寫的書。一堂閱讀課，讓我知道我雖然是個(gè)小學(xué)生，雖然認(rèn)識(shí)的字有限，但是還是有很多書我們可以去看，可以去品味。
通過(guò)這一次的閱讀課，我知道未來(lái)還有更多的書等著我去閱讀，同時(shí)也提高了我看書的興趣，讓我想要去探究，也增加了我的課外知識(shí)，讓讓我能夠體會(huì)不同書籍帶給自己的震撼。希望學(xué)校還能在舉行這樣的閱讀課的活動(dòng)，讓小學(xué)生的我們能夠接觸更多有趣的書。今后我還想去涉獵更多的書籍，想要自己在小學(xué)就積累這個(gè)的課外知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十三
100多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。小鳥在歌唱，活潑的鹿在林間玩耍，但是，鹿的后面總是跟著貪婪又兇殘的狼。
人們非常喜愛鹿，英國(guó)總統(tǒng)布萊爾下令到凱巴伯森林捕殺鹿的天敵，人們組成了狩獵隊(duì)，到森林里捕殺狼。
在青煙裊裊的槍口下，狼一植跟著一只到在血泊中，槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉6千多只。
從此，凱巴伯森林成了鹿的王國(guó)，他們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了10萬(wàn)只。隨著鹿的`迅速繁殖，森林里鬧起了饑荒，一切能吃到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。
疾病在鹿群中游蕩，僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了6萬(wàn)只。到1942年，凱巴伯森林只剩下8千只病鹿。
人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林的功臣。令人們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到的是，他們特別要保護(hù)的鹿，居然是破壞森林、毀滅自己的禍?zhǔn)住?BR> 小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十四
深閱讀是一種高效的閱讀方式，它不僅能幫助我們獲取更多的知識(shí)，還能提升我們的闡述能力和理解能力。在信息爆炸的時(shí)代，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行深閱讀變得尤為重要。我在學(xué)習(xí)海量深閱讀的過(guò)程中，積累了一些心得體會(huì)，愿意與大家分享。
第二段：眾多書籍的選擇。
在實(shí)施深閱讀之前，首先需要面對(duì)的問(wèn)題是眾多書籍的選擇。面對(duì)海量的書籍，我們要善于進(jìn)行篩選。首先，可以通過(guò)讀書推薦、專業(yè)評(píng)價(jià)等方式了解某本書的價(jià)值。其次，在閱讀書籍前，我們也可以先閱讀它的摘要、簡(jiǎn)介，了解書籍的內(nèi)容與風(fēng)格是否符合自己的需求。在決策時(shí)，還可以考慮自己的興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)等因素，從而找到那些真正適合自己的書籍。
第三段：有計(jì)劃的閱讀。
在學(xué)習(xí)海量深閱讀的過(guò)程中，充分利用時(shí)間并制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃非常重要。首先，我們可以根據(jù)實(shí)際情況合理安排每天的閱讀時(shí)間。無(wú)論是在公共交通上、在教室里、在家中，都可以利用零散的時(shí)間片段進(jìn)行閱讀。其次，了解書籍的章節(jié)劃分，在計(jì)劃內(nèi)預(yù)估每天應(yīng)該閱讀的章節(jié)數(shù)量，從而做到事半功倍。此外，還可以使用專門的閱讀軟件或記事工具，幫助我們記錄、整理閱讀進(jìn)度，從而更好地掌握自己的學(xué)習(xí)情況。
第四段：深入思考與筆記整理。
深閱讀強(qiáng)調(diào)的是精讀，而不是泛讀。因此，深入思考和筆記整理是必不可少的環(huán)節(jié)。在閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)保持一種積極主動(dòng)的態(tài)度，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行思考。可以通過(guò)批注和標(biāo)記關(guān)鍵信息，或者在心理上建構(gòu)批判性思維，使得我們能夠更好地理解和吸收讀者創(chuàng)造的意義。另外，在閱讀結(jié)束后，我們應(yīng)該及時(shí)整理自己的筆記?？梢詫⒅匾挠^點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶和理解。
第五段：實(shí)踐與分享。
學(xué)習(xí)海量深閱讀不能止于理論，更要注重實(shí)踐，并將學(xué)到的知識(shí)分享給他人。實(shí)際應(yīng)用是檢驗(yàn)我們閱讀能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在通過(guò)閱讀獲取新知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們要善于應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。例如，在論文寫作過(guò)程中，可以靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和實(shí)例，進(jìn)一步提升自己的寫作質(zhì)量。此外，通過(guò)與他人分享所學(xué)，不僅可以加深自己對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，還可以幫助他人理解和掌握相關(guān)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)海量深閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而充實(shí)的過(guò)程。通過(guò)選擇書籍、制定計(jì)劃、深入思考和實(shí)踐分享，我們能夠更好地掌握海量深閱讀的技巧和方法。只要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行深閱讀，我們就能夠讀者中的精彩，不斷提升自己的閱讀能力和綜合素質(zhì)，最終在知識(shí)海洋中獨(dú)當(dāng)一面。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十五
海量閱讀，是指通過(guò)各種渠道獲取大量的圖書、文章等，進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)、思考。不少人對(duì)海量閱讀有所認(rèn)知，但卻未能在實(shí)際生活中貫徹落實(shí)，原因在于海量閱讀需要較高的時(shí)間和精力投入，同時(shí)也測(cè)試著讀者的意志力和毅力。但是，無(wú)論身處何處，無(wú)論做什么職業(yè)，海量閱讀都是必要的，因?yàn)樗転槲覀兇蜷_更廣闊的視野，提供更全面的知識(shí)體驗(yàn)。在我接觸過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一，海量閱讀增長(zhǎng)見識(shí)與知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀的過(guò)程中，我們可以學(xué)習(xí)到各種文化、思想、生活方式和歷史、藝術(shù)等方面的知識(shí)，我們的眼界也隨之得到拓寬。而在工作中，必然存在不同的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，只有有一定的見識(shí)和知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠靈活、準(zhǔn)確地解決各種突發(fā)情況。
第二，海量閱讀提高閱讀能力和思維能力。閱讀是一種思維活動(dòng)，閱讀的多了，自然思維也會(huì)變得更為敏銳，學(xué)習(xí)效率和成效自然也就會(huì)更高。而長(zhǎng)時(shí)間的閱讀也能夠培養(yǎng)思維的深度和廣度，提高表達(dá)和寫作能力。
第三，海量閱讀幫助我們更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。讀書可以讓我們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有更全面、更多角度的認(rèn)識(shí)，了解不同領(lǐng)域的進(jìn)展、變化和趨勢(shì)；同時(shí)也能夠讓我們更好地理解世界，看待問(wèn)題更加全面，做出的決策和處理方式也更加理性、科學(xué)。
第四，海量閱讀帶來(lái)美好生活。閱讀可以讓我們忘記煩惱，消除壓力，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛感，并帶來(lái)更加美好、充實(shí)、滿足和有價(jià)值的生活。而精選一些有價(jià)值、有意思的書籍和文章，也可以使我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五，海量閱讀在人際交往中發(fā)揮著重要作用。閱讀可以給我們帶來(lái)與人交往的流暢、互動(dòng)性更好，也能夠讓我們與他人溝通更加豐富、有深度。各種書籍和文章中所涉及的信息和內(nèi)容，也幫助我們理性看待他人的想法和觀點(diǎn)，提高溝通交流能力，增進(jìn)人際交往的理解和信任。
綜上所述，海量閱讀是一個(gè)龐大、高效、無(wú)際的發(fā)現(xiàn)之旅，它不僅可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)、提高知識(shí)儲(chǔ)備、改善思維效率、增加對(duì)生活的感知和審美等方面上，更能夠提供廣闊的人際交往平臺(tái)和對(duì)未來(lái)做出應(yīng)對(duì)的更好建議。希望在未來(lái)的日子里，大家都能夠堅(jiān)持閱讀，汲取海量知識(shí)，擴(kuò)大我們的人際關(guān)系，一路領(lǐng)略美好人生。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十六
當(dāng)今社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，尤其是在互?lián)網(wǎng)時(shí)代，海量閱讀更是把我們帶入了一個(gè)更加廣闊的世界。我們可以輕松地瀏覽不同主題的文章和資訊，從而豐富我們的知識(shí)和見識(shí)。然而海量閱讀也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，比如閱讀焦慮和信息過(guò)載。因此，在這篇文章中，我將分享我的海量閱讀心得和體會(huì)，并提供一些實(shí)用的建議。
海量閱讀不僅可以提高我們的知識(shí)水平，還可以加強(qiáng)我們的思維能力和閱讀技能。通過(guò)不斷閱讀，我們能夠更好地了解世界上發(fā)生的事情，了解一些新的概念和觀點(diǎn)，并且能夠通過(guò)閱讀來(lái)提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思考能力。
此外，海量閱讀還可以幫助我們預(yù)防閱讀障礙和疾病，如失明、近視、老年癡呆癥等。這是因?yàn)樽x書可以鍛煉我們的視力和大腦活動(dòng)，并有助于提高我們的記憶能力和注意力。
雖然海量閱讀的好處很多，但也有一些挑戰(zhàn)需要克服。其中最大的挑戰(zhàn)是信息過(guò)載。由于互聯(lián)網(wǎng)上有太多的信息和內(nèi)容，很難從中選取有價(jià)值的內(nèi)容，因此我們需要學(xué)習(xí)如何篩選和過(guò)濾信息，只選擇和我們有用的內(nèi)容。
另一個(gè)挑戰(zhàn)是閱讀焦慮，這是一種因?yàn)樘嘈畔⒑吞贂r(shí)間而導(dǎo)致的情緒困擾。當(dāng)我們看到有太多的文章需要讀取時(shí)，容易變得焦慮和緊張，導(dǎo)致閱讀不到位，甚至?xí)艞夐喿x。因此需要尋找一些策略來(lái)應(yīng)對(duì)閱讀焦慮。
為了應(yīng)對(duì)海量閱讀的挑戰(zhàn)，我們需要采取一些策略。首先，我們可以制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，每天或每周閱讀一定數(shù)量的文章，使我們的閱讀有重點(diǎn)和計(jì)劃性。其次，我們需要學(xué)會(huì)快速閱讀，掌握一些快速閱讀技巧，如掃讀、跳讀等，可以顯著降低閱讀時(shí)間。
另一方面，我們也要學(xué)會(huì)選擇和過(guò)濾信息。要選擇有價(jià)值的文章，并避免閱讀無(wú)用的信息。當(dāng)然，在面對(duì)大量的內(nèi)容和信息時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)放松自己，緩解焦慮和緊張的情緒。
第五段：總結(jié)。
總之，海量閱讀使我們有機(jī)會(huì)接觸各種知識(shí)和信息，不斷提高我們的知識(shí)水平和生活素養(yǎng)。但是，在閱讀海量信息的同時(shí)，我們也需要注意挑戰(zhàn)，采取一些策略來(lái)應(yīng)對(duì)。最終，我們還要時(shí)刻提醒自己，要保持閱讀的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十七
現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)為我們帶來(lái)了海量的資源和信息。其中，閱讀作為獲取信息的一個(gè)重要方式，在這個(gè)時(shí)代也得到了空前的發(fā)展。然而海量的閱讀素材，也讓很多人感到困惑，不知該何時(shí)閱讀，如何閱讀。本文從自身的角度，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，談一談海量閱讀的心得體會(huì)。
近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)上涌現(xiàn)出了大量的閱讀素材，不管是新聞、文章、博客、書籍、論文、音頻還是視頻，幾乎都可以在網(wǎng)絡(luò)上找到。這種海量的閱讀素材，給人們帶來(lái)了極大的方便和幫助，但同時(shí)也讓很多人產(chǎn)生了迷茫和選擇困難癥。如何在眾多的閱讀素材中找到適合自己的，如何學(xué)會(huì)高效的閱讀技巧，如何合理規(guī)劃閱讀時(shí)間等，都是進(jìn)行海量閱讀時(shí)需要面臨的難點(diǎn)。
盡管海量閱讀有一些難點(diǎn)，但就閱讀本身而言，它也有很多好處。閱讀可以讓我們拓寬視野，開闊思路，提升自己的能力和素養(yǎng)。通過(guò)讀書，我們可以汲取各種知識(shí)，獲得人生的經(jīng)驗(yàn)和感悟，從而更好地理解人生，更好地把握自己的人生軌跡。海量的閱讀素材，讓我們?cè)诟鼜V闊的世界中尋找自己真正需要的東西，滿足自己的欲望，同時(shí)也可以讓我們更好地為他人服務(wù)，更好地改善社會(huì)環(huán)境。
第四段：如何進(jìn)行海量閱讀。
對(duì)于如何進(jìn)行海量閱讀，本文提出了以下幾點(diǎn)建議：
1.篩選素材：我們可以從自己的興趣出發(fā)，選出跟自己關(guān)注的領(lǐng)域的閱讀素材，這樣可以提高閱讀的效能。
2.提高閱讀速度：我們可以使用一些閱讀速讀技巧，如掃讀、略讀、極速閱讀等，提高閱讀速度和效率。
3.合理規(guī)劃時(shí)間：我們可以利用碎片化的時(shí)間，如在公交車上、地鐵里、排隊(duì)等時(shí)候，進(jìn)行閱讀。同時(shí)，也要主動(dòng)安排大塊的時(shí)間，為閱讀安排更充足的時(shí)間。
第五段：結(jié)論。
總之，海量閱讀不一定是一件壞事，只要合理規(guī)劃，高效閱讀，就可以讓我們更好地成長(zhǎng)和改善自我，更好地服務(wù)于他人和社會(huì)。希望我們可以從日常的閱讀當(dāng)中提高自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，不斷完善自己，更好地適應(yīng)和面對(duì)這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十八
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，閱讀在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，閱讀更是必不可少的技能。教師需要不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。為此，大量的閱讀成為了教師們的日常工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了海量閱讀對(duì)教師的重要性，并得出了一些心得體會(huì)。
首先，海量閱讀讓教師的知識(shí)面更加廣泛。作為一名教師，我們需要具備全面的知識(shí)，以便能夠更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)不斷地閱讀，我們可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。我們可以掌握更多的知識(shí)，培養(yǎng)更大的視野，這樣才能夠更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題和疑惑。
其次，海量閱讀讓教師的思維更加開闊。閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，更是一種思考和創(chuàng)造的過(guò)程。通過(guò)閱讀大量的書籍和文章，我們可以接觸到不同的思想和觀點(diǎn)，了解到各種不同的觀念和理論。這種多元化的思維方式對(duì)于教師來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)橹挥虚_闊的思維才能夠更好地幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造力和批判性思維。
再次，海量閱讀讓教師的語(yǔ)言表達(dá)更加流利。作為一名教師，我們需要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能夠更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)海量閱讀，我們可以接觸到不同領(lǐng)域的文獻(xiàn)和專業(yè)書籍，不僅能夠提高我們的語(yǔ)言能力，更能夠豐富我們的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式。這樣，當(dāng)我們站在講臺(tái)上時(shí)，能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠更加生動(dòng)地講解教材，讓學(xué)生更加容易理解和掌握知識(shí)。
最后，海量閱讀讓教師的學(xué)生交流更加豐富。教師不僅要有自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更要有能夠與學(xué)生進(jìn)行有益交流的途徑和話語(yǔ)權(quán)。通過(guò)大量的閱讀，我們可以了解到各個(gè)年齡段學(xué)生的興趣愛好和成長(zhǎng)特點(diǎn)，可以更好地了解學(xué)生的心理需求和問(wèn)題所在。這樣，我們?cè)谂c學(xué)生交流時(shí)，就能夠更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況，更好地解決學(xué)生的困惑和壓力。
綜上所述，海量閱讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的。它可以讓教師的知識(shí)面更廣，思維更開闊，語(yǔ)言表達(dá)更流利，學(xué)生交流更豐富。只有通過(guò)不斷地閱讀，教師才能夠不斷提升自己的專業(yè)能力和素質(zhì)水平，才能夠更好地完成自己的教育使命，讓學(xué)生們走向更加美好的未來(lái)。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持閱讀的習(xí)慣，不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇十九
隨著信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，人們獲取信息的途徑變得更加多樣化，其中網(wǎng)絡(luò)閱讀的普及成為了一種風(fēng)潮?？v觀網(wǎng)絡(luò)中的文章，各種主題、各種風(fēng)格、各種觀點(diǎn)都能一覽無(wú)余。在海量閱讀的過(guò)程中，我們讀到了很多優(yōu)秀的文章，也碰到了很多瑣碎的個(gè)人感悟。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅讀到了文字的意義，更體味到了閱讀的快樂(lè)，感受到了文字的力量。因此，海量閱讀已經(jīng)成為了很多人不可或缺的閱讀方式。本文將通過(guò)分享自己的閱讀體驗(yàn)，探討閱讀對(duì)我們的影響。
第二段：閱讀改變了我。
在大量閱讀的過(guò)程中，我明顯感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。讀書使我更加深刻地理解了很多知識(shí)，拓寬了我的眼界。此外，大量閱讀也讓我更加自信，對(duì)我的寫作、說(shuō)話和思考有了更高的要求。閱讀能夠開闊我們的眼界，讓我們看到更廣闊的世界；閱讀還可以推動(dòng)我們前進(jìn)，讓我們的思想更加成熟，更加開放。
第三段：閱讀豐富了我的內(nèi)心世界。
在閱讀中，我沉淀了很多情感，增強(qiáng)了情商。尤其是和文學(xué)類作品的接觸，讓我漸漸體會(huì)到了情感的細(xì)膩和表達(dá)的藝術(shù)性。很多優(yōu)秀的作品都能讓人感受到文字的深沉，動(dòng)人的韻味。在生活的瑣碎中，這些文化的碰撞和共鳴給予了我更多的力量和支持。因此，閱讀豐富了我的內(nèi)心世界，豐富了我的精神世界。
第四段：閱讀帶給我的啟發(fā)。
閱讀真正的價(jià)值在于它帶給我們的啟發(fā)和思考。通過(guò)閱讀，我看到了很多與我不同的想法和觀點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到了人類的多樣性和智慧。通過(guò)閱讀，我也明白了很多我們生活中存在但卻被忽略的問(wèn)題，有了更深層次的思考。閱讀啟迪了我的思考，讓我更加有獨(dú)立思考和思考的勇氣。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
以上是我的一些閱讀感悟，相信你也有著自己的感受和收獲。閱讀是一種感性和理性的交流，不僅讓我們更加博學(xué)多才，更讓我們了解更多人類的智慧。因此，我希望大家能夠堅(jiān)持閱讀，讓閱讀成為自己生活不可或缺的一部分。閱讀讓我們無(wú)愧于人生，更加充實(shí)和精彩。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇二十
如今，我們生活在一個(gè)信息極其發(fā)達(dá)的時(shí)代，特別是在互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動(dòng)設(shè)備的便攜化的背景下，人們的閱讀方式也在隨之發(fā)生著變化。與此同時(shí)，“海量閱讀”也成為了一個(gè)熱門話題。在這個(gè)話題中，我們不僅可以喜歡閱讀的同時(shí)，接觸到更多的知識(shí)，更能獲得一些心得和體會(huì)，下面將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享一下海量閱讀的心得體會(huì)。
第二段：利用時(shí)間，“抱住”書本。
時(shí)間是有限的，我們不可能把所有的時(shí)間都花費(fèi)在閱讀上，但是我們需要合理的安排時(shí)間，做到有計(jì)劃的閱讀，充分利用碎片時(shí)間，比如在上下班路上，午休時(shí)間等都可以拿出手機(jī)或者IPAD閱讀自己感興趣的書籍，提高閱讀效率。同時(shí)，選擇一些自己感興趣的書籍，讓自己更容易入手和抱住。
第三段：博覽群書，開拓眼界。
海量閱讀是一個(gè)廣義的概念，它包括擴(kuò)展知識(shí)，廣泛閱讀等。對(duì)于普通的大眾來(lái)說(shuō)，閱讀是開拓眼界和擴(kuò)展思維的好方法。我們可以閱讀歷史、文學(xué)、哲學(xué)等不同的領(lǐng)域，會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)自己的思維會(huì)更加開闊，對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有所幫助。
第四段：地道閱讀，獲取深層次的理解。
閱讀不僅要廣泛，也需要深入，只有深層次的理解，才能享受到閱讀帶來(lái)的更多愉悅。在閱讀過(guò)程中，有時(shí)我們會(huì)只看表象，而忽視蘊(yùn)含其中的思想和內(nèi)涵。因此，我們需要耐心的仔細(xì)閱讀，逐字逐句的理解，積累知識(shí)，獲取更多的體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)。
總之，閱讀不僅帶給我們知識(shí)、思想和體驗(yàn)，讓我們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都能做到有所突破，更讓我們真正擁有了進(jìn)步的可能性，增加了內(nèi)在的修為。在大量和廣泛閱讀的同時(shí)，我們也要注重深入理解，從而得到更加地道的體驗(yàn)和理解。希望大家都能夠享受閱讀帶來(lái)的充實(shí)和愉悅。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇二十一
羅斯福為了保護(hù)鹿，就叫獵人把狼殺死。獵人們就把森林里的狼全部消滅掉了。但沒(méi)想到的是，鹿不但沒(méi)有更好的繁殖、生活，反而把森林的植物全部吃光，自己也沒(méi)有了食物而死亡……羅斯福好心鑄大錯(cuò)，這是他所沒(méi)想到的。
其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)物，沒(méi)有好壞之分的。或許你看過(guò)一些童話、傳說(shuō)，那里的狼都是罪惡的象征，那些食草動(dòng)物都是善良的化身……但是你錯(cuò)了，所有的動(dòng)物都是維護(hù)生態(tài)均衡的必要環(huán)節(jié)，不是萬(wàn)事萬(wàn)物都是唯一的，俗話說(shuō)：上帝為你關(guān)了一扇門，但是必定會(huì)給你開一扇窗。所有的事物都有它的兩面性，我們不能所有的事都追求絕對(duì)的好與壞，我們應(yīng)該在看到它的壞的同時(shí)也考慮到客觀好的一面。這樣我們才能客觀理智的去面對(duì)任何人和事，才能冷靜的去決策自己的將來(lái)道路。
我讀了《狼和鹿》這篇課文后，受到了很大的啟發(fā)，這個(gè)故事講了人們肆意殺狼，貌似護(hù)鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林毀滅自己的禍?zhǔn)祝嬲]我們不能破壞生態(tài)平衡，否則將會(huì)產(chǎn)生無(wú)法想象的后果。這告訴我們看問(wèn)題要看它的兩面性，看到事物壞的一面時(shí)，應(yīng)該同時(shí)看到它好的一面，返過(guò)來(lái)也一樣。只有這樣全面地看問(wèn)題，才不會(huì)像凱巴伯森林附近的居民一樣，作出草率的決定。他們的做法，不但沒(méi)有幫到鹿，反而使他們險(xiǎn)些遭到了滅頂之災(zāi)。
下面，我向大家介紹一個(gè)真實(shí)的案例：麻雀以前曾經(jīng)被加入“四害”的名單，因此全國(guó)爆發(fā)了“四五”麻雀運(yùn)動(dòng)，使很多麻雀死于非命，我感到非常痛心。后來(lái)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，自從麻雀被消除以后，蟲害導(dǎo)致花草樹木被啃光，農(nóng)作物產(chǎn)量直線下降，蟈蟈、稻飛虱、稻螟蟲到處作怪。原來(lái)，是麻雀數(shù)量減少導(dǎo)至的。
動(dòng)植物的關(guān)系也非常密切，有的蟲子要侵害樹木，就有鳥類來(lái)消滅這些蟲子，使整個(gè)森林世界處于平衡之中，郁郁蔥蔥的森林，不僅為動(dòng)物提供了大量食物，而且提供了棲息地，反過(guò)來(lái)許多動(dòng)物特別是鳥類，又保護(hù)了綠色的森林。森林中有許多害蟲，他們威脅著植物的生存和發(fā)展。
通過(guò)上面的案例，說(shuō)明人類與動(dòng)物、植物和諧發(fā)展，保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)植物、保護(hù)動(dòng)物，人類才能真正的保護(hù)自己。
我感到十分驚訝，在我的眼里，狼是一種兇狠的食肉動(dòng)物。在童話里也經(jīng)常會(huì)聽到關(guān)于大灰狼的許多故事!“大灰狼來(lái)了!”《小紅帽》里的大灰狼那種狠毒、狡猾的印象至今我還記憶猶新。而鹿給我的印象卻是溫順可愛、美麗友善的`食草動(dòng)物，她仿佛是仙子的化身。事實(shí)上在真實(shí)的大自然當(dāng)中，它們其實(shí)它們對(duì)大自然都有好的一面，也有壞的一面。
我才知道，在大自然中，每一種生物都有屬于它自己的“食物”，這些食物就構(gòu)成了一條不可斷裂的“食物鏈”。比如：在神秘的海洋里，那些大魚吃了小魚才能夠存活下來(lái);而那些小魚又要吃比它們更小的小魚苗和小蝦才可以維持生命;這些小魚小蝦只能吃美麗豐盛的海草了。如果沒(méi)了海草，小魚小蝦就會(huì)餓死，沒(méi)了小魚蝦比它們大些的魚兒也會(huì)活不下去，最后，那些大魚就會(huì)瀕臨滅絕!
在《鹿和狼的故事》里，我們看到羅斯福總統(tǒng)為了讓鹿的種群數(shù)量得以增加，就人為的消滅了鹿的天敵——狼和豹子。而最終的結(jié)果是，鹿種數(shù)量增多，草木不夠吃，導(dǎo)致大量樹苗被毀，森林里缺少了茂盛的草木，它的覆蓋面積開始縮小，草木從生機(jī)勃勃變得枯黃。
面對(duì)大自然，我們應(yīng)該遵循她的自然法則，任何不講科學(xué)的人為刻意改造，都可能帶來(lái)不好的結(jié)果。
《鹿和狼的故事》這一篇課文我讀完之后讓我感觸很深。
《鹿和狼的故事》主要寫的是美國(guó)總統(tǒng)西奧多·羅斯福很想讓凱巴伯森林的鹿得到有效的保護(hù)，于是他下令吃鹿的狼，可是森林中沒(méi)了狼，鹿越來(lái)越多，沒(méi)有那么多東西給鹿吃，有的鹿餓死了，有的鹿得了疾病死了，還有的鹿失蹤了……這篇課文還告訴我們要尊重世界上所有的動(dòng)物。
其中這篇課文中最觸動(dòng)我心靈的是這一句話;生態(tài)的“舞臺(tái)”上，每一種生物都有自己的角色。這句話讓我明白了每一種生物都有自己生命中的角色，都有自己存在的.意義，我們不能隨意的去破壞它，改變它，這樣會(huì)違反大自然的規(guī)律。違反大自然的規(guī)律，我們就會(huì)像羅斯?？偨y(tǒng)那樣好心辦壞事。所以我們一定要遵守大自然的規(guī)律。
上了這一課我明白了大自然的規(guī)律是不可以違反的，不然會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。所以我們一定要好好遵守大自然的規(guī)律，讓我們的世界變的更加美好。
今天，我讀了《狼和鹿的故事》，心里有很多感受。
這篇文章主要講了：美國(guó)總統(tǒng)西奧多.羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿而下令去消滅森林里的狼，使鹿群繁殖得越來(lái)越多，導(dǎo)致森林里的綠色植物逐漸減少，森林面目全非。從而導(dǎo)致了巨大的生態(tài)災(zāi)難：狼和鹿兩者皆衰。說(shuō)明了不同動(dòng)物之間互相制約的道理，并告誡人們必須遵守，尊重自然界的這一規(guī)律。
文中羅斯?？偨y(tǒng)的想法是好的，可是他忽略了一個(gè)生物界的規(guī)律：生物界中的每種動(dòng)物都是互相聯(lián)系，互相制約的。這是生物界發(fā)展過(guò)程中的客觀規(guī)律，是不能以人們的意志來(lái)隨隨便便地被改變、轉(zhuǎn)移的。我們必須要客觀地認(rèn)識(shí)、判斷生物之間互相制約，相互聯(lián)系的關(guān)系。不能根據(jù)人類自身的片面的認(rèn)識(shí)去判定動(dòng)物之間的善惡與好壞，并根據(jù)這種片面的認(rèn)識(shí)去采取荒謬、錯(cuò)誤的措施去影響、干涉動(dòng)物、生物之間的平衡關(guān)系，否則就會(huì)犯下嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
還要說(shuō)一點(diǎn)，就是：活著要有危機(jī)感。在這里，請(qǐng)你先聽我講一個(gè)故事：在日本的北海道有一個(gè)漁村，那里出產(chǎn)一種味道鮮美的鰻魚，漁村里的許多漁民都以捕撈鰻魚為生。可是鰻魚的生命十分脆弱，只要一離開深海區(qū)，要不了半天就會(huì)全部死亡。奇怪的是有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚，返回岸邊后，他的鰻魚總是活蹦亂跳的。而其他幾家捕撈鰻魚的漁戶，無(wú)論怎樣處置，回港后鰻魚都全是死的。由于鮮活的鰻魚幾乎要比死亡的鰻魚貴出一倍以上，所以沒(méi)幾年功夫，老漁夫一家便成了遠(yuǎn)近聞名的富翁。周圍的漁民做著與老漁民同樣的營(yíng)生，卻一直只能夠維持簡(jiǎn)單的溫飽。老漁民在臨終之時(shí)，把秘訣傳授給了兒子。原來(lái)，老漁民使鰻魚不死的秘訣，就是在整艙的，鰻魚之中放進(jìn)去幾條狗魚。鰻魚和狗魚非但不是同類，而且還是一對(duì)出了名的“死對(duì)頭：。于是，幾條勢(shì)單力薄的狗魚遇到了成艙的對(duì)手，便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄，這樣以來(lái)，反倒把滿滿一船艙死氣沉沉的鰻魚全給激活了。
這位日本漁民捕撈鰻魚很會(huì)講究方法，他知道，如果想讓鰻魚活下來(lái)，就應(yīng)當(dāng)讓鰻魚時(shí)刻有危機(jī)感。只有有了危機(jī)感，鰻魚才會(huì)不停地活動(dòng)，從而活下來(lái)。這是多么令人深思的道理啊。
鰻魚和狗魚的關(guān)系和鹿與狼的關(guān)系不是一樣的嗎?少了一種危機(jī)感，繁榮一時(shí)的鹿又因體質(zhì)下降而迅速死亡，這對(duì)于人類的生存不是一個(gè)有益的啟示嗎?如果你喜歡看《動(dòng)物世界》節(jié)目，你會(huì)看到這樣一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，非洲大草原上的動(dòng)物們就開始奔跑了。獅子知道如果它趕不上最慢的羚羊，就會(huì)被餓死。對(duì)于羚羊來(lái)說(shuō)，它們也知道，如果自己跑不過(guò)最快的獅子，就會(huì)全部被吃掉。有了獅子，羚羊才練就了飛速奔跑的本領(lǐng)，提高了身體的素質(zhì);同樣，有了羚羊，獅子為了不至于餓死，也要不停地去追趕，因此，獅子也越來(lái)越強(qiáng)壯。
沒(méi)有危機(jī)感，缺乏一種危機(jī)意識(shí)，就會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)的活力，最終失去生存能力。享樂(lè)，是人天生的本性，我們不能改掉它，只能改善它，所以，我們要逐漸改善自己，用危機(jī)感代替享樂(lè)。而這，對(duì)于一個(gè)人生存，還是領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，無(wú)非都是至關(guān)重要的。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇二十二
海量閱讀，作為一個(gè)時(shí)下非?；馃岬拈喿x方式，已經(jīng)成為多數(shù)人生活中的重要部分。我們很難想象一個(gè)沒(méi)有海量閱讀存在的世界，因?yàn)樗c現(xiàn)代社會(huì)、科技以及文化密不可分。在我的閱讀生涯中，海量閱讀是我最喜歡的方式之一，今天我想和大家分享一下我的關(guān)于海量閱讀的心得與體會(huì)。
海量閱讀是指通過(guò)電子書、網(wǎng)站、智能手機(jī)等電子設(shè)備進(jìn)行的大量閱讀活動(dòng)。這種閱讀方式讓我們可以在短時(shí)間內(nèi)閱讀大量的書籍和資料，增加我們的信息量和知識(shí)儲(chǔ)備。與傳統(tǒng)的閱讀方式相比，它更加高效和方便，可以滿足現(xiàn)代人在快節(jié)奏生活中獲取信息的需求。同時(shí)，海量閱讀也為我們創(chuàng)造了更多的閱讀機(jī)會(huì)，拓寬了我們閱讀的領(lǐng)域和視野。
第二段：海量閱讀對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響。
對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，海量閱讀是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。在我讀過(guò)很多的書籍后，我發(fā)現(xiàn)，在知識(shí)的累積上，閱讀起到了至關(guān)重要的作用。每次使用海量閱讀時(shí)，我都會(huì)選擇一些不同類型的書來(lái)閱讀。通過(guò)這種方式，我可以在不斷閱讀的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高我的綜合素質(zhì)。同時(shí)，海量閱讀還可以加強(qiáng)我的思維能力，提高我對(duì)信息的處理能力。
除了個(gè)人而言，海量閱讀還對(duì)整個(gè)社會(huì)具有深遠(yuǎn)影響。閱讀擴(kuò)展了人們的視野，強(qiáng)化了人們自我認(rèn)知以及當(dāng)代世界的理解。隨著人們閱讀的不斷增多，他們對(duì)信息的理解和分析能力也得到了提升，這對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的意義。
第四段：海量閱讀所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
雖然海量閱讀已經(jīng)成為了時(shí)下很受歡迎的一種閱讀方式，但它仍然面臨著很多挑戰(zhàn)。首先，雖然電子閱讀器等設(shè)備使得海量閱讀更為便利，但很多人使用設(shè)備時(shí)的閱讀體驗(yàn)沒(méi)有傳統(tǒng)閱讀感覺久遠(yuǎn)。其次，網(wǎng)絡(luò)文化的流行會(huì)吸收人們對(duì)于體驗(yàn)的注意，難以完全沉浸在一本書之中。但是，我們需要看到的是，海量閱讀為我們帶來(lái)了機(jī)遇。
第五段：我的建議。
在我看來(lái)，想要充分體驗(yàn)海量閱讀的優(yōu)勢(shì)，我們需要建立正確的閱讀觀念，不過(guò)度依賴設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)文化，并且要在快速瀏覽和認(rèn)真閱讀之間尋求平衡。除此之外，選擇合適的思維導(dǎo)圖和筆記工具，可以幫助我們更好的理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
總而言之，海量閱讀是一種對(duì)個(gè)人、社會(huì)及整個(gè)人類有益的閱讀方式。我們應(yīng)該更多地利用海量閱讀這種閱讀方式來(lái)提高我們的綜合素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備，不斷發(fā)掘自己興趣點(diǎn)的同時(shí)，也分享給他人。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇二十三
近年來(lái)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人們的閱讀方式也發(fā)生了巨大的變化。然而，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，很多人的閱讀能力也呈下降趨勢(shì)。為了提高自己的閱讀能力和信息處理能力，我參加了海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，下面我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。在海量信息的洪流中，如果沒(méi)有一定的閱讀能力，就無(wú)法準(zhǔn)確、快速地獲取有效信息。通過(guò)參加海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀量和速度都有了很大的提升。培訓(xùn)中的導(dǎo)師教會(huì)了我們一些高效的閱讀方法和技巧，如快速閱讀、略讀和精讀等。通過(guò)這些方法的實(shí)踐，我能夠更好地理解文本，抓住關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。
其次，培訓(xùn)中的海量閱讀體驗(yàn)讓我對(duì)各類文本有了更廣泛的了解。在培訓(xùn)中，我們可以閱讀到各種各樣的文章和書籍，包括科技、文化、歷史、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。這讓我對(duì)不同領(lǐng)域的知識(shí)有了更全面的認(rèn)知。同時(shí)，通過(guò)閱讀大量的原版英文文獻(xiàn)，我的英語(yǔ)閱讀能力也得到了鍛煉和提高。海量閱讀的體驗(yàn)幫助我打破了對(duì)于某些領(lǐng)域的固有觀念和認(rèn)知，讓我更加開放和包容，思維更加靈活。
第三，培訓(xùn)中的討論和互動(dòng)讓我從他人的觀點(diǎn)中獲益良多。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了許多小組討論和互動(dòng)活動(dòng)。在這里，我能夠和其他參與者分享自己的閱讀體驗(yàn)和見解，也能夠傾聽和學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)。通過(guò)和他人的交流，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和見解。這些交流不僅拓寬了我的視野，也讓我學(xué)會(huì)了傾聽他人、尊重他人的意見，培養(yǎng)了合作和開放的心態(tài)。
第四，培訓(xùn)過(guò)程中的自我管理讓我更有條理和高效地進(jìn)行閱讀。在海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)中，我們需要自行選擇閱讀的書籍和文本，并制定閱讀計(jì)劃。這要求我們具備較高的自律能力和自我管理能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何合理地安排時(shí)間，制定有效的閱讀計(jì)劃，并且按計(jì)劃進(jìn)行，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。在培訓(xùn)結(jié)束后，我能夠更有條理地處理大量的閱讀資料，提高自己的信息處理能力。
最后，這次培訓(xùn)不僅在閱讀上帶給了我很大的幫助，也培養(yǎng)了我其他方面的能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們需要進(jìn)行PPT制作、演講、撰寫讀書筆記等任務(wù)，這讓我在多個(gè)方面得到了鍛煉和提升。同時(shí)，培訓(xùn)中的導(dǎo)師還為我們提供了一些有關(guān)人際關(guān)系、心理學(xué)等方面的知識(shí)，讓我們?cè)跍贤ā⒈磉_(dá)和理解他人方面也有所收獲。
通過(guò)這次海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，提高了閱讀能力和信息處理能力。培訓(xùn)過(guò)程中的海量閱讀體驗(yàn)、討論互動(dòng)、自我管理和多方面培養(yǎng)，都讓我受益匪淺。我相信，通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我將能夠在未來(lái)的閱讀和學(xué)習(xí)中取得更好的成果。
小學(xué)生海量閱讀體會(huì)篇二十四
近年來(lái)，海量閱讀已成為培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要途徑之一。作為家長(zhǎng)和教育工作者，我們應(yīng)積極參與海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)，提升自己的教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。在此次培訓(xùn)中，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，深感受益匪淺。以下是我對(duì)海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)的心得體會(huì)。
在培訓(xùn)的第一部分，我們了解到了海量閱讀的重要性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，海量閱讀可以拓寬他們的知識(shí)面，提高閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，掌握海量閱讀的理論和實(shí)踐，可以引導(dǎo)學(xué)生正確開展閱讀，在課堂教學(xué)中更高效地運(yùn)用海量閱讀方法。培訓(xùn)的這一部分增強(qiáng)了我對(duì)海量閱讀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我投入更多時(shí)間和精力去推廣和實(shí)施海量閱讀。
第二部分是培訓(xùn)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，即如何開展海量閱讀教學(xué)。在這一部分，我們學(xué)習(xí)了海量閱讀的核心四步驟：“閱讀確定”，“閱讀展示”，“閱讀交流”和“閱讀拓展”。這四個(gè)步驟對(duì)于學(xué)生成為一個(gè)良好的海量閱讀者至關(guān)重要。通過(guò)“閱讀確定”，學(xué)生可以提前了解閱讀內(nèi)容，制定閱讀目標(biāo)，提高閱讀效果；通過(guò)“閱讀展示”，學(xué)生可以將閱讀的心得、體會(huì)分享給同學(xué)，激發(fā)他們的閱讀興趣；通過(guò)“閱讀交流”，學(xué)生可以相互傾聽和交流自己的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)理解能力和表達(dá)能力；通過(guò)“閱讀拓展”，學(xué)生可以拓寬閱讀領(lǐng)域，在深度和廣度上提高閱讀水平。這四個(gè)步驟的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠系統(tǒng)性地進(jìn)行閱讀，提高閱讀效果。
在培訓(xùn)的第三部分中，我們了解了三區(qū)閱讀和閱讀寫作的關(guān)系。閱讀和寫作是相互支撐的，只有在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作才能夠產(chǎn)生更好的效果。學(xué)生通過(guò)閱讀，不僅可以獲得知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠通過(guò)模仿和參考優(yōu)秀的閱讀材料，提高寫作水平。因此，在教學(xué)中，我們要將閱讀和寫作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀思維和寫作能力。
第四部分主要是實(shí)際操作，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些常見的海量閱讀教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施方法，如口頭回答問(wèn)題、寫作提綱、小組合作等。這些方法既能夠保證學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和運(yùn)用，又能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)際操作，我們更好地掌握了這些教學(xué)方法，并在今后的教學(xué)中靈活運(yùn)用。
最后，培訓(xùn)總結(jié)了海量閱讀的評(píng)價(jià)方法。在閱讀教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和全面發(fā)展。評(píng)價(jià)過(guò)程中，要多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們從評(píng)價(jià)中獲得成就感和自信心，繼續(xù)堅(jiān)持并提高閱讀能力。
海量閱讀三區(qū)培訓(xùn)為我們提供了一種科學(xué)有效的閱讀教學(xué)方法，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的有力工具。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感自己在閱讀教學(xué)方面的不足之處，也看到了提升的空間和方向。我將繼續(xù)努力，提高自己的教育水平，帶領(lǐng)學(xué)生步入更廣闊的閱讀世界。