寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們對(duì)自己的所思所想進(jìn)行梳理和整理,使其更加清晰和明確。寫(xiě)心得體會(huì)要注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,避免太過(guò)啰嗦和冗長(zhǎng)。接下來(lái),小編為大家整理了一些有關(guān)心得體會(huì)的經(jīng)典范文,一起來(lái)欣賞一下吧。
初中生雙減心得體會(huì)篇一
“雙減”是指消減學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),減輕考試壓力。自2018年開(kāi)始,我國(guó)不斷推出“減負(fù)”政策,讓學(xué)生多出時(shí)間去發(fā)展其它興趣愛(ài)好,學(xué)生能夠獲得更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而這場(chǎng)“雙減”活動(dòng)也給我?guī)?lái)了許多的啟示和感悟。
第二段:對(duì)“雙減”政策的感受
首先,我覺(jué)得“雙減”政策讓我能夠更好地放松自己,不再是為了應(yīng)付考試而緊張。這樣的放松能夠讓我在學(xué)習(xí)中更好的實(shí)現(xiàn)自我,更好地?fù)碛袑儆谧约旱乃伎己涂捶ǎ皇菫榱藨?yīng)付考試而茫然。
其次,“雙減”政策不僅讓我可以更好地學(xué)習(xí),也為我在日常生活中創(chuàng)造了更多的休閑時(shí)間。在這段時(shí)間里,我可以去鍛煉身體,加強(qiáng)體質(zhì);也可以看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)等完成我個(gè)人的興趣愛(ài)好。
第三段:關(guān)于“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)
然而,這場(chǎng)“雙減”的鋪開(kāi)也給我?guī)?lái)了一些挑戰(zhàn)。因?yàn)闇p輕了考試壓力,我有時(shí)候會(huì)放松自己的警惕,沒(méi)有很好地掌握每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),有些學(xué)科的水平下滑明顯。所以,我覺(jué)得在“雙減”的狀態(tài)下,更需要自己珍視每個(gè)學(xué)科,在減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí),也要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,與“雙減”政策真正相得益彰。
第四段: “雙減”對(duì)我未來(lái)的意義
除此之外,我認(rèn)為“雙減”政策可以讓我更加積極地面對(duì)將來(lái)可能會(huì)遇到的挑戰(zhàn)。這需要我們有更多時(shí)間去發(fā)展興趣和潛力,去學(xué)習(xí)自己真正想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。這樣的自我認(rèn)識(shí)和發(fā)展是未來(lái)價(jià)值主張的重要元素,而“雙減”政策的實(shí)施也為這樣的追求提供了好的可能性。
第五段:結(jié)語(yǔ)
在總的來(lái)說(shuō),我認(rèn)為“雙減”政策的實(shí)行給了我更多的自由和選擇,讓我更好的掌握自己的學(xué)習(xí)、時(shí)間和生活。但再盡管“雙減”能夠提供更好的平臺(tái),我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也應(yīng)該時(shí)刻提醒自己仍需努力,去更好地?fù)肀磥?lái)的各種挑戰(zhàn)。
初中生雙減心得體會(huì)篇二
“雙減”作為近期的熱門(mén)話題,已經(jīng)深入人心。而我自己也在這個(gè)過(guò)程中有了一些體會(huì)和收獲,于是決定寫(xiě)一篇關(guān)于“雙減下的心得體會(huì)”的文章。在這篇文章中,我將分享我對(duì)“雙減”這個(gè)主題的理解,以及我在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和感受。
第二段:對(duì)“雙減”的理解
“雙減”實(shí)際上是指工作壓力和生活壓力的雙重減少。在當(dāng)前社會(huì)中,人們的壓力普遍很大,我們需要通過(guò)減輕自己的工作和生活壓力來(lái)保持身心健康。而“雙減”作為一種新的生活方式和態(tài)度,能夠幫助我們更好地面對(duì)和消解壓力,讓自己的身體和心理更健康。
第三段:在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
對(duì)于我個(gè)人而言,在“雙減”中我主要通過(guò)一些行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),比如減少工作時(shí)間,減少社交娛樂(lè)活動(dòng),增加自我放松時(shí)間,等等。這些舉措既可以幫助我更好地分配時(shí)間和精力,也有助于我更好地放松自己,并保持積極的心態(tài)。此外,我還更多地重視自身的健康,比如注意飲食和鍛煉身體,以保持身體和心理的健康,也給我?guī)?lái)了更多的能量和感受到了自己的提升。
第四段:實(shí)踐的困難和挑戰(zhàn)
盡管“雙減”的理念深入人心,但實(shí)踐起來(lái)仍然會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)。比如,有時(shí)候我們不得不加班或是赴約社交,會(huì)使我們高度緊張和疲勞,進(jìn)而影響我們的身體和心理。不過(guò),這時(shí)我們需要做的是深呼吸,提高自己的調(diào)適能力,提高自己面對(duì)壓力和困難的能力和意志力。這才是超越困難的方式。
第五段:結(jié)論
總體來(lái)說(shuō),“雙減”是一種面對(duì)生活中的壓力和困難的新的生活態(tài)度和行為方式。通過(guò)它,我們可以更好地分配自己的時(shí)間和精力,提高自我鍛煉、放松和享受生活的能力,使我們的身體和心理更加健康。盡管“雙減”在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn),是需要我們用心去面對(duì)和解決的,我們也應(yīng)該勇敢地選擇這種新的生活方式和狀態(tài),將其融入到我們的生活中,為我們的身心健康和快樂(lè)生活加油!
初中生雙減心得體會(huì)篇三
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真,全面落實(shí)立德樹(shù)人,培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵。
提高備課精度,注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材,提高備課實(shí)效,不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層,也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備,充分將學(xué)生主體落實(shí),時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,體現(xiàn)從物理走向生活的思想,課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料,從事例和材料中獲取知識(shí),讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。
2.充分利用課堂,打造高效課堂,當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù),讓疑惑的及時(shí)消化,讓消化的及時(shí)鞏固,不留疑惑至明日。
3.注重知識(shí)的`結(jié)構(gòu)化建立,強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí),將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂,將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi),方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難,注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),能力的提升。
作業(yè)原來(lái)每天15分鐘,而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松,留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力,讓他們關(guān)注科技的魅力,教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù),價(jià)值的高效,為國(guó)育才,強(qiáng)國(guó)有我。
初中生雙減心得體會(huì)篇四
開(kāi)學(xué)季,上好“雙減”第一課卸下過(guò)重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù),讓孩子們“返璞歸真”,這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束,很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來(lái)的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法,業(yè)余時(shí)間做“加法”,孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期,“雙減”大禮包為孩子們送上開(kāi)學(xué)“見(jiàn)面禮”,家長(zhǎng)們也更加期待全新的打開(kāi)模式。開(kāi)學(xué)季,如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接,持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地,孩子關(guān)心,家長(zhǎng)注重,全社會(huì)關(guān)切。教育部門(mén)、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中,精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí),首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn),對(duì)標(biāo)對(duì)表,把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來(lái),嚴(yán)格把控好書(shū)面作業(yè)量,探索推出延時(shí)托管服務(wù)等,讓“雙減政策與教育改革同頻共振,打開(kāi)更多新場(chǎng)景,為孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件?!半p減”落地,關(guān)鍵看行動(dòng),更要看力度。各地要細(xì)化措施,從嚴(yán)監(jiān)管,讓好政策見(jiàn)到好效果。當(dāng)前,很多地方積極采取行動(dòng),紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則,讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對(duì)性的政策“工具箱”。比如,江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐,規(guī)范課堂教學(xué),不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度,協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”;西安推出“三個(gè)課堂”,通過(guò)名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng),突出課堂教學(xué)主陣地,向課堂要質(zhì)量,在“提質(zhì)增效”上下功夫;上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考,著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開(kāi)學(xué)季,是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力,卸下過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量,讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫,用足用好有限的校園時(shí)間,充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性,提升課堂“含金量”,讓孩子們?cè)谛?nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育,促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng),形成家校減負(fù)合力。“雙減”政策從推出到現(xiàn)在,僅有一個(gè)多月時(shí)間,當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來(lái)推動(dòng),種好“試驗(yàn)田”,即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣有效做法。
根據(jù)安排,“雙減”政策在北京、上海、沈陽(yáng)、廣州、鄭州、長(zhǎng)治、威海、南通、成都九個(gè)城市試點(diǎn),其他省份至少選擇1個(gè)地市展開(kāi)試點(diǎn)。試點(diǎn)城市應(yīng)主動(dòng)改、大膽試,為全國(guó)更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗(yàn)參考。試點(diǎn)城市當(dāng)好“頭雁,引領(lǐng)“群雁齊飛,讓朗朗書(shū)聲充盈校園,讓課堂真正成為教育的“樂(lè)園。推動(dòng)“雙減落地見(jiàn)效,要預(yù)防“一刀切,要充分使用好“黑白名單”制度,堅(jiān)持好校外培訓(xùn)公益屬性,科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源,在特長(zhǎng)挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間,讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)有更多的選擇自由?!半p減”,關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān),重點(diǎn)是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)“減”的'同時(shí),更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新氣象,讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
初中生雙減心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,教育越來(lái)越重視學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng),初中生雙減(即減負(fù)和減少升學(xué)壓力)政策的出臺(tái)成為了教育領(lǐng)域的一大變革。減負(fù)的推行不僅改變了教育方式,更提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。在這一政策的引導(dǎo)下,我深感初中生雙減給我們帶來(lái)的積極變化,下面我將從三個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)。
首先,減負(fù)政策的實(shí)施使我們的學(xué)習(xí)壓力得到了緩解。曾經(jīng),我們?cè)诔踔袝r(shí)是要背負(fù)起巨大的學(xué)習(xí)任務(wù),要完成大量作業(yè)和背誦大量知識(shí)點(diǎn),每天的學(xué)習(xí)任務(wù)令人喘不過(guò)氣。然而,自從減負(fù)政策的出臺(tái),教育部門(mén)要求學(xué)校合理控制學(xué)生的課程,并減少家庭作業(yè)量,這使得我們的學(xué)習(xí)壓力減輕了許多。我們不再每天被忙碌的作業(yè)所困擾,有更多時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)。相信大家都有這樣的感受,放松了的心情也使我們對(duì)學(xué)習(xí)更加投入,提高了學(xué)習(xí)的效率。
其次,減少升學(xué)壓力的政策為我們選擇未來(lái)的發(fā)展方向提供了更多的空間。在過(guò)去,我們一直被傳統(tǒng)教育中的升學(xué)壓力所困擾,為了能進(jìn)入理想的高中或者大學(xué),我們必須在各個(gè)方面全面發(fā)展,并且在各個(gè)學(xué)科上有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)力。然而,在減少升學(xué)壓力的政策下,我們不再局限于考試成績(jī),我們可以更加全面地發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。我們有更多的機(jī)會(huì)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),參加興趣班,更好地培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好,給自己的未來(lái)道路選擇帶來(lái)更多的途徑。
最后,初中生雙減政策使我們的生活更加有品質(zhì)。在減負(fù)的政策引導(dǎo)下,我們不再每天為了完成作業(yè)而疲于奔命,我們有更多的時(shí)間陪伴家人和朋友,拓寬自己的社交圈。我們還可以參加更多的戶外活動(dòng),享受大自然的美麗,學(xué)會(huì)與他人相處和合作。減負(fù)給我們提供了更多的時(shí)間去發(fā)展自己,更好地享受生活,讓我們更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。
綜上所述,初中生雙減的實(shí)施對(duì)于我們來(lái)說(shuō)帶來(lái)了積極的變化。我們的學(xué)業(yè)壓力得到緩解,擁有更多的時(shí)間專心學(xué)習(xí);我們的發(fā)展方向變得更加多元,有更多的發(fā)展空間;我們的生活品質(zhì)得到提升,擁有更多的時(shí)間去陪伴家人和朋友,享受生活的美好。相信在這一政策的引導(dǎo)下,我們能夠更加充實(shí)地度過(guò)初中生活,更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
初中生雙減心得體會(huì)篇六
自實(shí)施“雙減”政策以來(lái),我們的教學(xué)工作以及學(xué)生的課業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化。最顯著的變化就是學(xué)生的課業(yè)壓力減輕了,學(xué)生不再有寫(xiě)不完的作業(yè)、上不完的補(bǔ)習(xí)課,學(xué)生可以自由支配的課余生活時(shí)間多了。
在減負(fù)的同時(shí)增效提質(zhì),我在語(yǔ)文教學(xué)方面有幾點(diǎn)嘗試:
一、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),豐富課堂內(nèi)容,讓學(xué)生大膽說(shuō)。研讀課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)難易程度不同的問(wèn)題,讓學(xué)生敢于舉手、樂(lè)于發(fā)言,從學(xué)生只言片語(yǔ)的分享中去捕捉對(duì)所學(xué)內(nèi)容的把握程度,關(guān)注學(xué)生對(duì)課文多樣的解讀和感受,也更加注重多數(shù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)。
二、設(shè)計(jì)分層作業(yè),基礎(chǔ)、鞏固、提升,多種形式有選擇。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性,設(shè)計(jì)多種作業(yè)形式,不論是基礎(chǔ)類的拼音字詞、鞏固類的課文回放還是提升類的知識(shí)延伸,讓學(xué)生都能有所學(xué)、有所得、有所獲。
三、課外作業(yè),細(xì)心篩選,仔細(xì)編排,重視生活體驗(yàn),情感溝通。一改常態(tài)化的書(shū)面作業(yè)模式,讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活。比如第四單元習(xí)作“二十年后的家鄉(xiāng)”課前預(yù)習(xí),我并沒(méi)有讓學(xué)生課后花費(fèi)大量時(shí)間查閱資料去完成,而是讓學(xué)生用訪談的形式開(kāi)展,對(duì)自己的父母或者爺爺奶奶進(jìn)行一次訪談,了解了解二十年前的家鄉(xiāng)是什么樣子的,可以從住房條件、通訊設(shè)施、出行方式等等方面了解。這樣的作業(yè)形式,讓學(xué)生更多的關(guān)注到身邊的變化、生活的變化,甚至是家人的變化,學(xué)習(xí)充滿了生活化。
四、豐富積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)后進(jìn)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。學(xué)習(xí)有動(dòng)力才能更上進(jìn)、更積極。在雙減的環(huán)境下,提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí),是老師的重點(diǎn)也是難點(diǎn),班級(jí)的后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上或多或少存在主動(dòng)性差的不良習(xí)慣。針對(duì)班上的后進(jìn)生,設(shè)置了多樣的積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,或是學(xué)習(xí)文具或是心愿卡或是一次身份體驗(yàn)等等,不論是書(shū)寫(xiě)還是朗讀或是舉手發(fā)言,只要有積極表現(xiàn)均可得到積分獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢變得端正了,學(xué)習(xí)的積極性提高了,學(xué)習(xí)的興致高漲了。
在“雙減”政策實(shí)施的大環(huán)境下,在教授學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí),既達(dá)到減負(fù)的目的又實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的作用,在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和摸索,真正讓“雙減”落地開(kāi)花。
初中生雙減心得體會(huì)篇七
作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好,超過(guò)了一定時(shí)間以后,學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng),學(xué)習(xí)效果就越不好。如果導(dǎo)致睡眠不足,還會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。
每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同,接受能力不同,作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來(lái)看,作業(yè)應(yīng)該具有情境化,注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,要圍繞一定的主題來(lái)完成,注重作業(yè)的開(kāi)放性。越開(kāi)放的題目,就越能夠激發(fā)孩子探索精神。
小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約,動(dòng)機(jī)興趣就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng),促使他們思維處于積極狀態(tài),產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。設(shè)計(jì)具有童趣和親近性的作業(yè),能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè),讓所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用拓展與延伸。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究,創(chuàng)新知識(shí),培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識(shí),導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。為此,作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計(jì)“多題解”作業(yè)、題組練習(xí)、變式練習(xí)、操作體驗(yàn)類作業(yè)等。
總之,在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致,既要設(shè)計(jì)科學(xué),又要設(shè)計(jì)合理。在“雙減”政策下,作業(yè)設(shè)計(jì)我們還需要不斷地探索和實(shí)踐。
初中生雙減心得體會(huì)篇八
學(xué)生做作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好。從研究上來(lái)說(shuō),完成作業(yè)時(shí)間在一定的范圍之內(nèi),時(shí)間越長(zhǎng)越好。但凡超過(guò)了一個(gè)拐點(diǎn)以后,學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng),學(xué)習(xí)效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚,孩子的體力跟不上,意識(shí)越來(lái)越差,以及得不到充足的睡眠休息時(shí)間,孩子第二天聽(tīng)課也不專心了。為了避免進(jìn)入一個(gè)死循環(huán),我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。
作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層,作業(yè)難度的分層(ab層),我們也可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè)。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè),以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常,雙休,長(zhǎng)假時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行設(shè)計(jì);根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)類型。
使各個(gè)層次的學(xué)生做好作業(yè),我們老師要千方百計(jì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵(lì)激勵(lì)的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè),讓孩子在這個(gè)挑戰(zhàn)過(guò)程中取得成就感,能夠變得更加自信。
設(shè)計(jì)作業(yè)不僅僅是只設(shè)計(jì)單一的書(shū)面書(shū)寫(xiě)作業(yè),還可以設(shè)計(jì)一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)(24點(diǎn));制作性的作業(yè),提高孩子的動(dòng)手能力(時(shí)鐘,立體圖形);調(diào)查性的作業(yè)(統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)圖);生活性的作業(yè)(人民幣,測(cè)量);創(chuàng)造性的作業(yè)。
1、布置“一題”研究作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、布置“多解題”作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。
3、布置“題組練習(xí)”在對(duì)比練習(xí)中加深理解,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)能力一題多變,一題多問(wèn)。
4、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
5、布置“操作體驗(yàn)類”的作業(yè)。
6、布置“主題研學(xué)”作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上幾點(diǎn)都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí),我們要腳踏實(shí)扎扎實(shí)實(shí),從生活中尋找數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
總的來(lái)說(shuō),教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素,需要從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)時(shí)間,作業(yè)難度、學(xué)生水平差異等全方位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),以此來(lái)實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下,教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個(gè)體差異作業(yè)的設(shè)計(jì),探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì);教師還要認(rèn)真批改作業(yè),加強(qiáng)面批面改,做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
初中生雙減心得體會(huì)篇九
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,各地城市不斷擴(kuò)大,人口不斷增加,城市交通也逐漸變得擁擠。為解決這一問(wèn)題,我國(guó)提出了雙減政策——限制車輛購(gòu)買和限制車輛行駛。在日常生活中,我也深刻地感受到了雙減政策所帶來(lái)的影響,同時(shí)我也體會(huì)到了其中的利與弊。
第一段:雙減政策對(duì)車輛購(gòu)買的影響
限制車輛購(gòu)買,是雙減政策的一項(xiàng)重要措施。限制車輛購(gòu)買,使得道路上的車輛數(shù)量得到了一定的控制。但是,由于車輛數(shù)量的減少,導(dǎo)致購(gòu)車者面臨更高的購(gòu)車門(mén)檻和更加嚴(yán)格的購(gòu)車限制,這也限制了很多家庭擁有車的可能。對(duì)于有購(gòu)車需求的居民來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一個(gè)負(fù)面影響。
同時(shí),限制車輛購(gòu)買也讓人越來(lái)越意識(shí)到自身的出行方式,開(kāi)始考慮更加環(huán)保的交通方式,比如騎自行車、乘坐地鐵、公交等等。這些更環(huán)保的交通方式也讓更多人在日常生活中是得到了應(yīng)用。
第二段:雙減政策對(duì)車輛行駛的影響
限制車輛行駛,是雙減政策的另一項(xiàng)重要措施。限制車輛行駛,使道路擁堵情況有所緩解,也減少了車輛尾氣排放對(duì)環(huán)境的污染。但是,對(duì)于一些需要擁車出行的市民或商家來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一個(gè)負(fù)面影響。
此外,在限制車輛行駛的過(guò)程中,政府需要對(duì)道路和公共交通設(shè)施進(jìn)行提升和改造,以保證城市內(nèi)部便捷的交通方式。這也促進(jìn)了城市交通的綠色化、現(xiàn)代化和智能化,也更好地滿足了市民對(duì)于高效、便捷、舒適出行的需求。
第三段:雙減政策促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的提高
雙減政策的實(shí)施,不僅對(duì)于環(huán)境和城市治理帶來(lái)了積極的影響,還能促進(jìn)市民的環(huán)保意識(shí)的提高。通過(guò)限購(gòu)和限行,人們逐漸降低了對(duì)汽車的依賴,開(kāi)始重視公共交通、自行車等可替代的出行方式,減少了對(duì)于環(huán)境的壓力。同時(shí),也促進(jìn)了綠色出行的概念普及和樹(shù)立,從而更好地保護(hù)了城市的環(huán)境和生態(tài)。
第四段:雙減政策對(duì)生活的影響
雙減政策的實(shí)施,對(duì)我們的生活產(chǎn)生了不可忽視的影響。一方面,限購(gòu)和限行措施可以減少城市交通堵塞問(wèn)題,避免尾氣污染二氧化碳、一氧化碳等的影響,提高了城市環(huán)境的質(zhì)量;另一方面,隨著城市交通的綠色化、智能化和現(xiàn)代化,我們的出行方式也越來(lái)越多樣化,更加便捷和高效。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總之,雙減政策作為一項(xiàng)綠色出行的重要措施,在城市治理和生態(tài)保護(hù)領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。雖然實(shí)施雙減政策也存在一些不足和問(wèn)題,但是它為我們今后建設(shè)更美好的城市提供了寶貴的思路和經(jīng)驗(yàn)。因此,人們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),促進(jìn)綠色出行和城市治理的進(jìn)步,并積極為創(chuàng)造綠色、智慧的城市做出貢獻(xiàn)。
初中生雙減心得體會(huì)篇十
近年來(lái),隨著學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)的加劇和社會(huì)壓力的增大,許多初中生們?yōu)榱俗非蟾玫膶W(xué)業(yè)成績(jī),不得不面臨著減少睡眠和減少休閑時(shí)間的雙重壓力。這種現(xiàn)象被稱為“初中生雙減”。作為處于這個(gè)階段的學(xué)生,我親身體會(huì)到了雙減所帶來(lái)的影響,同時(shí)也有一些感悟和建議。
第二段:對(duì)雙減的負(fù)面影響的認(rèn)識(shí)和感悟。
雙減無(wú)疑會(huì)對(duì)身體和學(xué)業(yè)造成不可估量的負(fù)面影響。減少睡眠導(dǎo)致了我們精神不濟(jì),無(wú)法充分集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。給學(xué)習(xí)加壓雖然能夠在短期內(nèi)提高成績(jī),但長(zhǎng)期下來(lái),我們的大腦會(huì)變得疲憊,容易出現(xiàn)記憶力下降等問(wèn)題。此外,減少休閑時(shí)間也剝奪了我們鍛煉身體和放松心情的機(jī)會(huì),進(jìn)而影響了身心健康的發(fā)展。經(jīng)歷了這一階段,我懂得了平衡學(xué)習(xí)和休閑的重要性,保持身體和大腦的健康才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上的壓力。
第三段:尋找平衡的方法和心得。
在面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力時(shí),我發(fā)現(xiàn)合理安排時(shí)間是緩解壓力的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中,我會(huì)盡量把握好時(shí)間,做到高效率學(xué)習(xí)。比如,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理分配每科目的學(xué)習(xí)時(shí)間,合理安排復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。另外,要適當(dāng)調(diào)整心態(tài),不能過(guò)度悲觀和焦慮,學(xué)會(huì)放松和調(diào)整自己的情緒。在保證充足睡眠的情況下,可以適當(dāng)進(jìn)行一些休閑活動(dòng),如聽(tīng)音樂(lè)、讀書(shū)、參加體育運(yùn)動(dòng)等,幫助恢復(fù)精力。
第四段:向家長(zhǎng)和老師提出的建議。
家長(zhǎng)和老師對(duì)于初中生的雙減問(wèn)題起著重要的指導(dǎo)作用。首先,家長(zhǎng)要理解并尊重孩子的個(gè)性和需要,給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì),不把全部希望寄托于成績(jī)上。其次,老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度,減少不必要的課外作業(yè),給學(xué)生足夠的時(shí)間休息和充電。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,通過(guò)多元化的教學(xué)方式和內(nèi)容,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。最后,學(xué)校和社會(huì)應(yīng)提倡科學(xué)合理的教育理念,不過(guò)度追求分?jǐn)?shù)和排名,真正關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展。
第五段:總結(jié)和展望。
初中生雙減問(wèn)題不是一朝一夕能夠解決的,需要學(xué)校、家庭和學(xué)生各方共同努力。作為初中生,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身心健康,并在學(xué)習(xí)和休閑之間尋找平衡。同時(shí),我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)和老師溝通,向他們表達(dá)自己的困惑和需求。只有通過(guò)我們的共同努力,才能緩解雙減問(wèn)題帶來(lái)的壓力,創(chuàng)造更加健康和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
正視初中生雙減問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的身心健康,是保障學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。只有在健康積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生才能更好地充實(shí)自己,展示自己的才華和能力。
初中生雙減心得體會(huì)篇十一
課后作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù),課后作業(yè)可以檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果,幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有利于學(xué)生有效鞏固知識(shí),提高應(yīng)用能力和學(xué)科素養(yǎng)。隨著“雙減”政策的實(shí)施,教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力也越來(lái)越受到重視。通過(guò)參加學(xué)校的作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn),我也有很多收獲與反思。
“雙減”政策背景下,教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè),盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫(xiě)的練習(xí);作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,作業(yè)的形式必須多樣化,切忌只有單調(diào)的書(shū)面作業(yè),應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的,而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體,又要兼顧個(gè)體差異,教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì),探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì);教師還要認(rèn)真批改作業(yè),加強(qiáng)面批面改,做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
在接下來(lái)的作業(yè)設(shè)計(jì)中,我要做到以下幾點(diǎn):
在沒(méi)計(jì)作業(yè)時(shí),一定要站在學(xué)生角度,預(yù)計(jì)一下完成作業(yè)可能所需的時(shí)間,可以設(shè)計(jì)分層作業(yè),在完成作業(yè)時(shí)間和內(nèi)容上要分層。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體有差異,基礎(chǔ)差的要多留一些時(shí)間給他們,基礎(chǔ)好的可以提前完成作業(yè)。完成的時(shí)間靈活,不同層次的學(xué)生完成作業(yè)不再有困難。
一般來(lái)講,結(jié)合每課教學(xué)內(nèi)容自選型和問(wèn)答型作業(yè)布置頻率應(yīng)該稍高,而活動(dòng)型和融合型作業(yè)開(kāi)放性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)情景,完成時(shí)間較長(zhǎng),可以每隔兩周布置一次此類作業(yè)為好,也可依次交替進(jìn)行。這樣既能保證作業(yè)的質(zhì)量,可以讓學(xué)生作較為充足、深入的探究,又能保持學(xué)生的新鮮感,增強(qiáng)做作業(yè)的積極性。
學(xué)生花了大量心血完成作業(yè),如果沒(méi)有展示的機(jī)會(huì),就會(huì)感到失落,以后會(huì)喪失完成作業(yè)的興趣;而且,如果教師只布置作業(yè)而不看重效果,學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生無(wú)所謂的態(tài)度,消極應(yīng)付。因此,通常在完成一周的作業(yè)后,教師可以讓學(xué)生匯報(bào)自己的作業(yè)成果,尤其是對(duì)于注重過(guò)程學(xué)習(xí)的活動(dòng)型和融合型作業(yè)更需在班級(jí)中進(jìn)行交流,使得學(xué)生意識(shí)到自己的努力正受到別人的關(guān)注,從而提高日后學(xué)生的參與度和支持度。
新課程作業(yè)設(shè)計(jì)固然更重過(guò)程,強(qiáng)調(diào)答案的開(kāi)放和多元,但這并不意味教師的權(quán)威地位和指導(dǎo)作用下降,相反對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。對(duì)于收集資料的作業(yè),教師就應(yīng)該提供必要的信息渠道,指導(dǎo)學(xué)生怎樣去找相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊和網(wǎng)址;對(duì)于實(shí)踐型作業(yè),教師應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)社會(huì)單位和人員,協(xié)助學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂;對(duì)于融合型作業(yè),由于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)存在局限性,習(xí)慣于單科思維,教師應(yīng)適時(shí)介入,給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
總之,生物作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸,我們不能滿足和停留于傳統(tǒng)的作業(yè)布置,而應(yīng)順應(yīng)教學(xué)改革的潮流,融入新的理念,嘗試新的類型,為生機(jī)盎然的生物新課程改革再添一片新綠。
初中生雙減心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越高,作為初中生的我們面臨著巨大的壓力。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn),學(xué)校提出了“雙減”政策,即減負(fù)和減壓。在這段時(shí)間的實(shí)踐中,我深深體會(huì)到了減負(fù)和減壓對(duì)我們的幫助,并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,減負(fù)給我?guī)?lái)了更輕松的學(xué)業(yè)。在以前,我經(jīng)常為大量的作業(yè)和復(fù)習(xí)壓力而煩惱,感覺(jué)時(shí)間不夠用。而現(xiàn)在,學(xué)校減少了作業(yè)量,讓我們有更多的時(shí)間去思考和探索。這為我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí),減負(fù)也使我有更多的時(shí)間參加興趣班、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,拓寬了我的視野,豐富了我的人生經(jīng)歷。
其次,減負(fù)讓我找回了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。當(dāng)學(xué)習(xí)變成了任務(wù)和負(fù)擔(dān)時(shí),很容易讓人感到疲憊和無(wú)聊。減負(fù)讓我重新審視學(xué)習(xí)的目的和意義,明確了自己的興趣和方向。我開(kāi)始主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)、閱讀優(yōu)秀作品,并從中感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。減負(fù)不是減少學(xué)習(xí)的重要性,而是為了讓我們能夠更好地選擇和深入學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次,減壓讓我擁有了更健康的身心狀態(tài)。壓力是一把“刀鋒”,它能夠激發(fā)我們潛能,但也容易使我們心力交瘁。減壓讓我有更多的時(shí)間休息和放松,讓我能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、娛樂(lè)等各種方式來(lái)放松自己,培養(yǎng)了身心的平衡。同時(shí),學(xué)校還開(kāi)展了心理健康教育,教會(huì)我們有效的壓力釋放和情緒管理方法,使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挫折。
最后,減負(fù)和減壓讓我更加自信和獨(dú)立。減負(fù)讓我有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng),培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。減壓讓我有機(jī)會(huì)參與各種社團(tuán)活動(dòng)和志愿者工作,鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)力和自信心。我逐漸發(fā)現(xiàn),只有在自己感興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中,才能夠發(fā)揮出最好的自己,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。
綜上所述,初中生雙減給我們帶來(lái)了許多好處。減負(fù)讓我們有更多的時(shí)間和空間去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,減壓讓我們有更健康的身心狀態(tài)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐,我深深體會(huì)到減負(fù)和減壓對(duì)我們的重要性,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們要從自身出發(fā),主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。只有我們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自己感興趣的內(nèi)容,平衡好學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系,才能夠真正發(fā)揮出我們的潛能,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
初中生雙減心得體會(huì)篇十三
作為家長(zhǎng),在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前,我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面,并不是一個(gè)合格的.家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面,很容易走進(jìn)誤區(qū),做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙,我下班后一定要關(guān)心孩子,詢問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么,有沒(méi)有遇到什么挫折?多鼓勵(lì)孩子,教會(huì)孩子克服困難,在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候,也要及時(shí)的表?yè)P(yáng),幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策,我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足,也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
初中生雙減心得體會(huì)篇十四
近年來(lái),中國(guó)政府持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策,旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識(shí)的年輕人,我深有體會(huì)地參與了這一歷史性時(shí)刻。通過(guò)參與其中,我初步認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)政策的重要性和影響,同時(shí)也對(duì)自己的責(zé)任和未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先,通過(guò)參與“雙減”,我對(duì)貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動(dòng)中,我到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)貧困村進(jìn)行了實(shí)地考察。那里的人們生活在粗糙簡(jiǎn)陋的房屋中,食不果腹,乏醫(yī)療資源,教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實(shí),但卻始終無(wú)法擺脫貧困的困擾。通過(guò)與他們的交流,我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策對(duì)于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過(guò)“雙減”,我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過(guò)上體面的生活。
其次,參與“雙減”行動(dòng)也向我展示了環(huán)境保護(hù)的迫切性。在污染治理方面,我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠依然在違規(guī)排放污染物,給附近居民的健康帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。一家化工廠的廢氣直接排放至居民區(qū),造成空氣污染,甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的深思。保護(hù)環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量,更事關(guān)我們子孫后代的未來(lái)。只有通過(guò)“雙減”,才能有效減少污染物排放,維護(hù)我們的環(huán)境健康。
再次,參與“雙減”使我認(rèn)識(shí)到作為年輕人的責(zé)任與使命。作為新時(shí)代的中國(guó)青年,我們是國(guó)家和民族的未來(lái)。在這個(gè)重要的歷史時(shí)刻,我們應(yīng)該振奮精神,扛起責(zé)任,為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。參與“雙減”,不僅是為了改善貧困人口的生活,也是為了營(yíng)造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人,我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)當(dāng)中,堅(jiān)守初心,砥礪前行。只有我們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái),才能帶動(dòng)更多的人加入到“雙減”行動(dòng)中來(lái)。
最后,參與“雙減”的過(guò)程也為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)了益處。在“雙減”行動(dòng)中,我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦?,我發(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅(jiān)韌,從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時(shí),在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。
總而言之,參與“雙減”行動(dòng),讓我親身體會(huì)了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的重要性,也激發(fā)了我個(gè)人的責(zé)任感和使命感。作為年輕人,我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)歷史時(shí)刻,為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信,通過(guò)我們的共同努力,我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標(biāo),讓我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng),讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
初中生雙減心得體會(huì)篇十五
今年是“雙減”政策全面推開(kāi)的第三年,各地紛紛加強(qiáng)抓落實(shí),許多企業(yè)和家庭也深刻體會(huì)到了這一政策的影響。盡管我還是一名高中生,但身在其中,也有一些自己的心得和體會(huì)。
首先,我覺(jué)得“雙減”政策對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著積極的作用。企業(yè)得到了稅費(fèi)的減免,資金和資源可以更好地用于技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)上,提高了競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)占有率。這不僅有利于企業(yè)自身的健康發(fā)展,也為社會(huì)創(chuàng)造了更多就業(yè)機(jī)會(huì)和穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
其次,我發(fā)現(xiàn)“雙減”政策對(duì)于家庭的影響也很大。對(duì)于一些低收入家庭來(lái)說(shuō),多加抵扣的稅費(fèi)讓他們能夠獲得更多的實(shí)惠和減輕負(fù)擔(dān)。同時(shí),政府還出臺(tái)了一系列措施保障住房、醫(yī)療、教育等方面的民生需求。這使得社會(huì)更加公平、平等,能夠更好地滿足不同層次人民的需求。
最后,我認(rèn)為“雙減”政策的貫徹還需要各方面的合力。政府在政策制定和落實(shí)上需要更加精細(xì)化、有針對(duì)性,有針對(duì)性。對(duì)于一些企業(yè)和個(gè)人,也要充分認(rèn)識(shí)到政策的好處,把握好機(jī)會(huì),把減稅減費(fèi)的好處轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)力和創(chuàng)新動(dòng)力,更好地促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
綜上所述,我認(rèn)為“雙減”政策對(duì)于全面推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng),保障民生和促進(jìn)社會(huì)和諧有著積極的作用。我們需要不斷探索和完善,更好地轉(zhuǎn)化政策成果為發(fā)展成果,為我們的國(guó)家和人民貢獻(xiàn)更大的力量。
初中生雙減心得體會(huì)篇十六
第一段:引言(150字)
雙減政策是指中國(guó)政府通過(guò)減稅和減費(fèi)來(lái)降低企業(yè)負(fù)擔(dān)和激發(fā)市場(chǎng)活力的經(jīng)濟(jì)政策。自2018年雙減政策實(shí)施以來(lái),取得了顯著的成效。作為一名普通市民,我親身體會(huì)到了雙減政策帶來(lái)的實(shí)惠。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),探討雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。
第二段:減稅的直接受益者(250字)
減稅是雙減政策的重要組成部分,對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),減稅意味著資金的回籠,減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān),提升了其經(jīng)營(yíng)活力。這不僅促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展,在一定程度上也刺激了就業(yè),為社會(huì)增加了更多的工作機(jī)會(huì)。作為消費(fèi)者,減稅使得商品和服務(wù)價(jià)格下降,提高了我的購(gòu)買力。我能夠購(gòu)買更多的物品或享受更多的服務(wù),讓我的生活更加富足。減稅也給年輕人創(chuàng)業(yè)提供了更好的環(huán)境,更多的人能夠擁有實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
第三段:減費(fèi)的積極影響(250字)
除了減稅,減費(fèi)也是雙減政策的重要內(nèi)容。政府通過(guò)取消或降低一些企業(yè)和個(gè)人負(fù)擔(dān),使得各行各業(yè)的生產(chǎn)成本下降,降低了市場(chǎng)成本,推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。例如,在醫(yī)療領(lǐng)域,取消藥品加成和降低手術(shù)費(fèi)用,使得患者得到更實(shí)惠的醫(yī)療服務(wù)。在教育領(lǐng)域,取消了一些教材費(fèi)用和課外培訓(xùn)費(fèi)用,減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。這些政策的實(shí)施不僅提高了民生福祉,也加快了社會(huì)進(jìn)步。
第四段:雙減對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期影響(250字)
雙減政策的實(shí)施不僅對(duì)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)有積極影響,還對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展有重大意義。減稅和減費(fèi)不僅可以緩解社會(huì)矛盾,還有助于優(yōu)化資源配置。減輕企業(yè)負(fù)擔(dān),提高了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。同時(shí),市場(chǎng)活力的提升也給政府帶來(lái)更多財(cái)政收入。這些都為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
第五段:雙減政策的推進(jìn)(300字)
盡管雙減政策取得了很多積極的成效,但我們?nèi)匀恍枰^續(xù)推進(jìn)這一政策。首先,政府需要進(jìn)一步完善減稅和減費(fèi)的措施,確保政策的落地實(shí)施。此外,政府還可以通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)管,減少中間環(huán)節(jié)的浪費(fèi)和損失,進(jìn)一步降低成本,讓更多的受益者受益。社會(huì)也需要加強(qiáng)宣傳,提高人們對(duì)雙減政策的認(rèn)知和理解。只有全社會(huì)共同參與,才能使雙減政策的效果更加顯著。
總結(jié)(100字)
雙減政策的實(shí)施對(duì)于個(gè)人和社會(huì)來(lái)說(shuō)都有積極的影響。減稅和減費(fèi)降低了企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān),提高了市場(chǎng)活力,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府和社會(huì)應(yīng)共同努力,推動(dòng)雙減政策的進(jìn)一步完善和推進(jìn),以期帶來(lái)更多的福祉和發(fā)展。通過(guò)雙減政策,我們相信,中國(guó)經(jīng)濟(jì)將迎來(lái)更加繁榮的未來(lái)。
初中生雙減心得體會(huì)篇十七
在一年的考試中,我深深體會(huì)到了年雙減所帶來(lái)的改變和影響。作為一名高中生,我們常常會(huì)為追求好的成績(jī)而努力,但是在這種氛圍下,年輕的我們也很容易陷入考試焦慮和無(wú)法自拔的競(jìng)爭(zhēng)中。
然而,年雙減帶來(lái)的改變,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多了些輕松和自由。這兩年,我慢慢地明白到,學(xué)習(xí)不是為了好成績(jī),而是為了更好的未來(lái)。年雙減讓我更關(guān)注學(xué)習(xí)和提升自我,而不是一味地為了名次和獎(jiǎng)項(xiàng)而苦苦拼搏。
也就是說(shuō),年雙減讓我們的學(xué)習(xí)更多元化。尋找自我價(jià)值和興趣,做自己想做的事情,不再是只為了應(yīng)對(duì)考試,而是為了讓自己更加充實(shí)和有價(jià)值的人生。
此外,年雙減讓我們需要策略性地學(xué)習(xí)??荚嚨脑O(shè)計(jì)更加有針對(duì)性,更注重思辨和創(chuàng)新,而不是單純地死記硬背和機(jī)械地做題。這使得我們更加懂得如何有效地利用時(shí)間,找到更加高效的學(xué)習(xí)方法,更加科學(xué)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
綜上,年雙減帶來(lái)的變化對(duì)于整個(gè)教育系統(tǒng)而言都有著積極的影響。我們應(yīng)該從這一變化中看到教育多元化發(fā)展的趨勢(shì),并注重學(xué)生整體素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。只有如此,我們才能達(dá)到一種更加健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育模式,讓更多的學(xué)生從中受益。
初中生雙減心得體會(huì)篇十八
小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì)“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地,教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位,打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù),滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì),豐富課后服務(wù)供給,開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐,豐富學(xué)生的校園生活,幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理,深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí),探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)??此埔粋€(gè)點(diǎn)切入,實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì),全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程,根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為一名教育人,深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的`深刻體現(xiàn)。近年來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作,但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳,造成家長(zhǎng)焦慮,被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署,就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問(wèn)題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。“雙減”政策落地之后,學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者,將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境,在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后,憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦,激發(fā)自己的潛能。
今后,我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),服從國(guó)家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
初中生雙減心得體會(huì)篇十九
“雙減”政策的出臺(tái),讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育變更的決心和力度。政策的出臺(tái),讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的童年!教育有了新的盼望。同時(shí)也催促著我,要想更多方法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”,就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。我所在的xx區(qū)xx鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,通過(guò)積極開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科,在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來(lái),對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽(tīng)故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、根底知識(shí)回憶等等,每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過(guò)三十分鐘。除此之外,我還專門(mén)設(shè)定每周三為班級(jí)的.“無(wú)作業(yè)日”,讓孩子們聽(tīng)到放學(xué)鈴聲就無(wú)憂無(wú)慮,提到放假就開(kāi)快樂(lè)心,徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來(lái),孩子們每天都能輕輕松松上課,快歡樂(lè)樂(lè)回家,自由自在生活。課堂氣氛也活潑了許多!
另外,課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間,我催促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè),遇到有的學(xué)生不理解的題,就認(rèn)真給講解一下,絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來(lái),再也沒(méi)有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫(xiě)不完而熬夜,第二天不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。相反,他們的精神頭更足了,聽(tīng)講更認(rèn)真了,學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一名基層教育工作者,應(yīng)當(dāng)以立德樹(shù)人為導(dǎo)向,克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式,堅(jiān)持以推動(dòng)學(xué)生全面開(kāi)展為本,以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”為職業(yè)指引,為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航,撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。
初中生雙減心得體會(huì)篇二十
近年來(lái),中國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到重視,無(wú)論是國(guó)家層面還是地方層面都在加大對(duì)體育的投入和支持。然而,最近出現(xiàn)的雙減政策卻令人對(duì)于中國(guó)的體育發(fā)展有所擔(dān)憂。這些減負(fù)政策雖然有一定的作用,但在此同時(shí)也不能忽視它們對(duì)于體育教育和運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的影響。在這樣的大背景下,我深感體育在雙減政策下的心得體會(huì)。
第二段:減負(fù)政策的作用與局限性
隨著雙減政策的深入實(shí)施,教育、體育、文化等各個(gè)領(lǐng)域都在迎來(lái)重大的革新和轉(zhuǎn)型。其中,減負(fù)政策也是眾多改革中的重要一環(huán)。對(duì)于體育領(lǐng)域來(lái)說(shuō),減負(fù)政策能夠有效緩解體育訓(xùn)練和比賽對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體和心理的負(fù)荷,同時(shí)也能夠避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)和疲勞帶來(lái)的負(fù)面影響。但是,減負(fù)政策也存在著一定的局限性,例如過(guò)度采取減負(fù)措施會(huì)影響到教育質(zhì)量和體育水平的提高,不利于學(xué)生的全面發(fā)展和運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)。
第三段:對(duì)于減負(fù)政策下的體育教育的思考
隨著雙減政策的推進(jìn),體育教育也需要做出相應(yīng)的調(diào)整和變革。我們應(yīng)當(dāng)更加重視體育教育的全面性和綜合性,注重培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)以及體育習(xí)慣。在減負(fù)政策下,我們需要大力推動(dòng)校園體育,讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到體育運(yùn)動(dòng)中。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)實(shí)施細(xì)化的運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技訓(xùn)練計(jì)劃,以確保他們得到更好的訓(xùn)練效果。
第四段:減負(fù)政策對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的影響及應(yīng)對(duì)之策
對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō),減負(fù)政策有時(shí)會(huì)剝奪他們更多的比賽和訓(xùn)練機(jī)會(huì),這不利于運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)和提高。針對(duì)這一問(wèn)題,我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,引導(dǎo)他們探索更多的訓(xùn)練方法和體育技巧。同時(shí),我們也需要加強(qiáng)賽事組織和培訓(xùn),幫助運(yùn)動(dòng)員更好地適應(yīng)競(jìng)賽環(huán)境,提高自己的比賽水平。
第五段:總結(jié)與展望
減負(fù)政策是改革的一部分,對(duì)于體育領(lǐng)域來(lái)說(shuō),它既有積極的作用,又面臨著一些局限性和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié),加強(qiáng)體育教育和運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn),推動(dòng)體育事業(yè)的健康發(fā)展。未來(lái),我們也應(yīng)當(dāng)更加注重體育文化的傳承,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注體育、熱愛(ài)體育、參與體育的濃厚氛圍。
初中生雙減心得體會(huì)篇二十一
近年來(lái),雙減政策成為了社會(huì)熱議的話題。在這個(gè)背景下,我參與了一系列與雙減有關(guān)的活動(dòng),并從中獲得了一些心得體會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策的重要性,并悟到了一些與雙減有關(guān)的價(jià)值觀和生活態(tài)度。以下是我對(duì)于雙減的心得體會(huì)。
首先,雙減的核心思想是“舒適”?!半p減”一詞來(lái)源于中國(guó)大陸,是指減負(fù)和減壓的總稱。作為“減負(fù)”的意思,表達(dá)了降低學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的目標(biāo);作為“減壓”的意思,體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生心理壓力的關(guān)注。在過(guò)去,中國(guó)的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力,導(dǎo)致了很多嚴(yán)重的問(wèn)題,如早戀、逃學(xué)以及心理疾病等。因此,實(shí)施雙減政策,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),是必要且重要的。
其次,雙減政策的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力。教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理,確保學(xué)生能夠有足夠的課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí);家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念,幫助孩子平衡學(xué)業(yè)和娛樂(lè);學(xué)生自己要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。只有全社會(huì)共同努力,才能真正實(shí)現(xiàn)雙減政策的目標(biāo)。
在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)雙減政策對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有很大的幫助。去年,我參與了一個(gè)社區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,作為志愿者幫助組織活動(dòng)。在活動(dòng)中,我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友,學(xué)習(xí)到了很多專業(yè)技能,提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這個(gè)經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到了舒適的重要性。當(dāng)我們能夠選擇自己感興趣的事情,并為之努力奮斗時(shí),我們的內(nèi)心會(huì)更加平靜,我們的身心健康也會(huì)得到保障。
另外,雙減政策也呼吁我們關(guān)注精神層面的豐富。在過(guò)去,很多學(xué)生幾乎將全部時(shí)間都用于學(xué)習(xí),忽視了培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展個(gè)人興趣。而現(xiàn)在,雙減政策鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富多樣的課外活動(dòng),如體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)藝術(shù)、社區(qū)服務(wù)等。這些活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生放松身心,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能。通過(guò)參與這些活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,并且在音樂(lè)方面取得了一些成績(jī)。這種積極的體驗(yàn)讓我更加深入地理解到自己身心健康的重要性。
最后,雙減政策的實(shí)施也有利于增進(jìn)人與人之間的關(guān)系。在過(guò)去,學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去交流和合作。而現(xiàn)在,通過(guò)減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生們有了更多的時(shí)間去交流和合作。在我參與的社區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,我結(jié)識(shí)了很多同齡的朋友,我們共同完成了許多有意義的事情。通過(guò)這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了與人溝通、協(xié)調(diào)和合作,提高了自己的人際關(guān)系技巧。這種合作經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。
總之,雙減政策的實(shí)施是對(duì)中國(guó)教育的一次重要改革。通過(guò)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的舒適和健康。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中,全社會(huì)都需要共同努力,學(xué)生們也要在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。通過(guò)我的親身經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性,并體會(huì)到了舒適、興趣的重要性,以及人與人之間的良好關(guān)系的關(guān)鍵性。我相信,只有在實(shí)踐中,我們才能更好地理解和貫徹雙減政策的理念,為自己和社會(huì)創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
初中生雙減心得體會(huì)篇二十二
隨著雙減雙增政策的不斷推進(jìn),全國(guó)各地的學(xué)校都在積極實(shí)踐,改善教育教學(xué)質(zhì)量。其中,體育作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分,在雙減雙減下的角色變得更加突出,如何在這種背景下更好地發(fā)揮其作用,成為教育界和體育界的共同關(guān)注點(diǎn)。
第二段:雙減雙減下的體育教育
雙減雙減政策的核心是降低學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)和學(xué)校教育管理成本,實(shí)現(xiàn)教育公平,提高教育質(zhì)量。在這種政策下,學(xué)校體育也面臨著種種挑戰(zhàn),既要保持學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情,又要合理安排學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,確保運(yùn)動(dòng)量和質(zhì)量。因此,體育教育不能僅僅停留在傳統(tǒng)意義上的體育競(jìng)賽,更需要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的全面性和長(zhǎng)期性,注重體育與健康的緊密聯(lián)系,提高體育教育的可持續(xù)性。
第三段:雙減雙減下的體育場(chǎng)館
除了體育教育,雙減雙減還對(duì)體育場(chǎng)館帶來(lái)了新的要求。在過(guò)去,學(xué)校體育場(chǎng)館多是為體育賽事而設(shè)立,面積和配置是基于一定的比賽標(biāo)準(zhǔn)而定的。但是,在雙減雙減下,學(xué)校體育場(chǎng)館也需要更加注重功能和靈活性,盡可能發(fā)揮它的多種用途,比如作為教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全民健身運(yùn)動(dòng)或組織學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。
第四段:體育教師的角色
在雙減雙減環(huán)境下,體育教師的工作也面臨著新的挑戰(zhàn)與期望。除了傳授基本的運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)之外,他們還負(fù)責(zé)推廣全民健身運(yùn)動(dòng)和生活方式的改善。在這一過(guò)程中,他們需要密切關(guān)注學(xué)生的身體和運(yùn)動(dòng)能力,制定合適的鍛煉計(jì)劃,保證其身體健康,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生成為對(duì)健康和運(yùn)動(dòng)更加積極認(rèn)知的人。
第五段:結(jié)論
在雙減雙減的挑戰(zhàn)下,體育教育和體育運(yùn)動(dòng)都面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇。我們需要弘揚(yáng)體育熱情,提高合理運(yùn)動(dòng)的意識(shí),積極開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)和體育教育創(chuàng)新,形成全社會(huì)的運(yùn)動(dòng)和健康氛圍,使體育真正成為我們生活的一部分,而這也是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的公民義務(wù)和個(gè)人責(zé)任。
初中生雙減心得體會(huì)篇一
“雙減”是指消減學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),減輕考試壓力。自2018年開(kāi)始,我國(guó)不斷推出“減負(fù)”政策,讓學(xué)生多出時(shí)間去發(fā)展其它興趣愛(ài)好,學(xué)生能夠獲得更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而這場(chǎng)“雙減”活動(dòng)也給我?guī)?lái)了許多的啟示和感悟。
第二段:對(duì)“雙減”政策的感受
首先,我覺(jué)得“雙減”政策讓我能夠更好地放松自己,不再是為了應(yīng)付考試而緊張。這樣的放松能夠讓我在學(xué)習(xí)中更好的實(shí)現(xiàn)自我,更好地?fù)碛袑儆谧约旱乃伎己涂捶ǎ皇菫榱藨?yīng)付考試而茫然。
其次,“雙減”政策不僅讓我可以更好地學(xué)習(xí),也為我在日常生活中創(chuàng)造了更多的休閑時(shí)間。在這段時(shí)間里,我可以去鍛煉身體,加強(qiáng)體質(zhì);也可以看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)等完成我個(gè)人的興趣愛(ài)好。
第三段:關(guān)于“雙減”帶來(lái)的挑戰(zhàn)
然而,這場(chǎng)“雙減”的鋪開(kāi)也給我?guī)?lái)了一些挑戰(zhàn)。因?yàn)闇p輕了考試壓力,我有時(shí)候會(huì)放松自己的警惕,沒(méi)有很好地掌握每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),有些學(xué)科的水平下滑明顯。所以,我覺(jué)得在“雙減”的狀態(tài)下,更需要自己珍視每個(gè)學(xué)科,在減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí),也要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,與“雙減”政策真正相得益彰。
第四段: “雙減”對(duì)我未來(lái)的意義
除此之外,我認(rèn)為“雙減”政策可以讓我更加積極地面對(duì)將來(lái)可能會(huì)遇到的挑戰(zhàn)。這需要我們有更多時(shí)間去發(fā)展興趣和潛力,去學(xué)習(xí)自己真正想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。這樣的自我認(rèn)識(shí)和發(fā)展是未來(lái)價(jià)值主張的重要元素,而“雙減”政策的實(shí)施也為這樣的追求提供了好的可能性。
第五段:結(jié)語(yǔ)
在總的來(lái)說(shuō),我認(rèn)為“雙減”政策的實(shí)行給了我更多的自由和選擇,讓我更好的掌握自己的學(xué)習(xí)、時(shí)間和生活。但再盡管“雙減”能夠提供更好的平臺(tái),我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也應(yīng)該時(shí)刻提醒自己仍需努力,去更好地?fù)肀磥?lái)的各種挑戰(zhàn)。
初中生雙減心得體會(huì)篇二
“雙減”作為近期的熱門(mén)話題,已經(jīng)深入人心。而我自己也在這個(gè)過(guò)程中有了一些體會(huì)和收獲,于是決定寫(xiě)一篇關(guān)于“雙減下的心得體會(huì)”的文章。在這篇文章中,我將分享我對(duì)“雙減”這個(gè)主題的理解,以及我在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和感受。
第二段:對(duì)“雙減”的理解
“雙減”實(shí)際上是指工作壓力和生活壓力的雙重減少。在當(dāng)前社會(huì)中,人們的壓力普遍很大,我們需要通過(guò)減輕自己的工作和生活壓力來(lái)保持身心健康。而“雙減”作為一種新的生活方式和態(tài)度,能夠幫助我們更好地面對(duì)和消解壓力,讓自己的身體和心理更健康。
第三段:在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
對(duì)于我個(gè)人而言,在“雙減”中我主要通過(guò)一些行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),比如減少工作時(shí)間,減少社交娛樂(lè)活動(dòng),增加自我放松時(shí)間,等等。這些舉措既可以幫助我更好地分配時(shí)間和精力,也有助于我更好地放松自己,并保持積極的心態(tài)。此外,我還更多地重視自身的健康,比如注意飲食和鍛煉身體,以保持身體和心理的健康,也給我?guī)?lái)了更多的能量和感受到了自己的提升。
第四段:實(shí)踐的困難和挑戰(zhàn)
盡管“雙減”的理念深入人心,但實(shí)踐起來(lái)仍然會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)。比如,有時(shí)候我們不得不加班或是赴約社交,會(huì)使我們高度緊張和疲勞,進(jìn)而影響我們的身體和心理。不過(guò),這時(shí)我們需要做的是深呼吸,提高自己的調(diào)適能力,提高自己面對(duì)壓力和困難的能力和意志力。這才是超越困難的方式。
第五段:結(jié)論
總體來(lái)說(shuō),“雙減”是一種面對(duì)生活中的壓力和困難的新的生活態(tài)度和行為方式。通過(guò)它,我們可以更好地分配自己的時(shí)間和精力,提高自我鍛煉、放松和享受生活的能力,使我們的身體和心理更加健康。盡管“雙減”在實(shí)踐過(guò)程中會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn),是需要我們用心去面對(duì)和解決的,我們也應(yīng)該勇敢地選擇這種新的生活方式和狀態(tài),將其融入到我們的生活中,為我們的身心健康和快樂(lè)生活加油!
初中生雙減心得體會(huì)篇三
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真,全面落實(shí)立德樹(shù)人,培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵。
提高備課精度,注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材,提高備課實(shí)效,不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層,也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備,充分將學(xué)生主體落實(shí),時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,體現(xiàn)從物理走向生活的思想,課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料,從事例和材料中獲取知識(shí),讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。
2.充分利用課堂,打造高效課堂,當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù),讓疑惑的及時(shí)消化,讓消化的及時(shí)鞏固,不留疑惑至明日。
3.注重知識(shí)的`結(jié)構(gòu)化建立,強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí),將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂,將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi),方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難,注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),能力的提升。
作業(yè)原來(lái)每天15分鐘,而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松,留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力,讓他們關(guān)注科技的魅力,教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù),價(jià)值的高效,為國(guó)育才,強(qiáng)國(guó)有我。
初中生雙減心得體會(huì)篇四
開(kāi)學(xué)季,上好“雙減”第一課卸下過(guò)重負(fù)擔(dān)、逃離題海戰(zhàn)術(shù),讓孩子們“返璞歸真”,這才是童年該有的樣子。
暑假即將結(jié)束,很多同學(xué)真切感受到了“雙減帶來(lái)的“驚喜”一一校外培訓(xùn)做“減法,業(yè)余時(shí)間做“加法”,孩子們有更多時(shí)間去追尋童年的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。今年秋季學(xué)期是中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”相關(guān)部署要求的第一個(gè)學(xué)期,“雙減”大禮包為孩子們送上開(kāi)學(xué)“見(jiàn)面禮”,家長(zhǎng)們也更加期待全新的打開(kāi)模式。開(kāi)學(xué)季,如何讓“雙減”在校園里與暑期有機(jī)銜接,持續(xù)推動(dòng)減負(fù)政策在校園里落地,孩子關(guān)心,家長(zhǎng)注重,全社會(huì)關(guān)切。教育部門(mén)、學(xué)校應(yīng)把“雙減”政策貫穿到新學(xué)期的教育任務(wù)當(dāng)中,精心準(zhǔn)備好“雙減第一課。把各項(xiàng)“硬舉措”落地落實(shí),首先要深刻把握“雙減”重點(diǎn),對(duì)標(biāo)對(duì)表,把舉措與實(shí)踐有機(jī)銜接起來(lái),嚴(yán)格把控好書(shū)面作業(yè)量,探索推出延時(shí)托管服務(wù)等,讓“雙減政策與教育改革同頻共振,打開(kāi)更多新場(chǎng)景,為孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造更加良好的條件?!半p減”落地,關(guān)鍵看行動(dòng),更要看力度。各地要細(xì)化措施,從嚴(yán)監(jiān)管,讓好政策見(jiàn)到好效果。當(dāng)前,很多地方積極采取行動(dòng),紛紛推出“課后服務(wù)細(xì)則,讓“雙減走進(jìn)校園擁有更具體、更有針對(duì)性的政策“工具箱”。比如,江蘇推出暑期托管“服務(wù)套餐,規(guī)范課堂教學(xué),不超綱、不超標(biāo)、不超進(jìn)度,協(xié)助雙職工核心家庭解決“三點(diǎn)半難題”;西安推出“三個(gè)課堂”,通過(guò)名校幫帶、好課推優(yōu)、名師領(lǐng)航等質(zhì)量提升系列行動(dòng),突出課堂教學(xué)主陣地,向課堂要質(zhì)量,在“提質(zhì)增效”上下功夫;上海嚴(yán)禁組織中小學(xué)生參加聯(lián)考、月考,著力破除“唯分?jǐn)?shù)“論排名等功利性教育行為。開(kāi)學(xué)季,是推動(dòng)“雙減從文件到實(shí)施的重要節(jié)點(diǎn)。減輕作業(yè)壓力,卸下過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),重點(diǎn)要提升課堂質(zhì)量,讓校園和課堂真正成為教學(xué)的“主陣地”。各地應(yīng)在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫,用足用好有限的校園時(shí)間,充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性、創(chuàng)造性,提升課堂“含金量”,讓孩子們?cè)谛?nèi)享受優(yōu)質(zhì)教育,促動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng),形成家校減負(fù)合力。“雙減”政策從推出到現(xiàn)在,僅有一個(gè)多月時(shí)間,當(dāng)前尚處于探索實(shí)踐階段。教育系統(tǒng)、各地方應(yīng)把“雙減”作為教育改革的重要抓手來(lái)推動(dòng),種好“試驗(yàn)田”,即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣有效做法。
根據(jù)安排,“雙減”政策在北京、上海、沈陽(yáng)、廣州、鄭州、長(zhǎng)治、威海、南通、成都九個(gè)城市試點(diǎn),其他省份至少選擇1個(gè)地市展開(kāi)試點(diǎn)。試點(diǎn)城市應(yīng)主動(dòng)改、大膽試,為全國(guó)更廣范圍推行提供更多的經(jīng)驗(yàn)參考。試點(diǎn)城市當(dāng)好“頭雁,引領(lǐng)“群雁齊飛,讓朗朗書(shū)聲充盈校園,讓課堂真正成為教育的“樂(lè)園。推動(dòng)“雙減落地見(jiàn)效,要預(yù)防“一刀切,要充分使用好“黑白名單”制度,堅(jiān)持好校外培訓(xùn)公益屬性,科學(xué)用好優(yōu)質(zhì)校外培訓(xùn)資源,在特長(zhǎng)挖掘、素質(zhì)教育補(bǔ)充上留有空間,讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)有更多的選擇自由?!半p減”,關(guān)鍵是減負(fù)擔(dān),重點(diǎn)是升質(zhì)量。我們希望看到學(xué)生負(fù)擔(dān)“減”的'同時(shí),更希望看到教育成效的“增”。新學(xué)期新氣象,讓我們合力為孩子創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境。
初中生雙減心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,教育越來(lái)越重視學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng),初中生雙減(即減負(fù)和減少升學(xué)壓力)政策的出臺(tái)成為了教育領(lǐng)域的一大變革。減負(fù)的推行不僅改變了教育方式,更提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。在這一政策的引導(dǎo)下,我深感初中生雙減給我們帶來(lái)的積極變化,下面我將從三個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)。
首先,減負(fù)政策的實(shí)施使我們的學(xué)習(xí)壓力得到了緩解。曾經(jīng),我們?cè)诔踔袝r(shí)是要背負(fù)起巨大的學(xué)習(xí)任務(wù),要完成大量作業(yè)和背誦大量知識(shí)點(diǎn),每天的學(xué)習(xí)任務(wù)令人喘不過(guò)氣。然而,自從減負(fù)政策的出臺(tái),教育部門(mén)要求學(xué)校合理控制學(xué)生的課程,并減少家庭作業(yè)量,這使得我們的學(xué)習(xí)壓力減輕了許多。我們不再每天被忙碌的作業(yè)所困擾,有更多時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)。相信大家都有這樣的感受,放松了的心情也使我們對(duì)學(xué)習(xí)更加投入,提高了學(xué)習(xí)的效率。
其次,減少升學(xué)壓力的政策為我們選擇未來(lái)的發(fā)展方向提供了更多的空間。在過(guò)去,我們一直被傳統(tǒng)教育中的升學(xué)壓力所困擾,為了能進(jìn)入理想的高中或者大學(xué),我們必須在各個(gè)方面全面發(fā)展,并且在各個(gè)學(xué)科上有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)力。然而,在減少升學(xué)壓力的政策下,我們不再局限于考試成績(jī),我們可以更加全面地發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。我們有更多的機(jī)會(huì)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),參加興趣班,更好地培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好,給自己的未來(lái)道路選擇帶來(lái)更多的途徑。
最后,初中生雙減政策使我們的生活更加有品質(zhì)。在減負(fù)的政策引導(dǎo)下,我們不再每天為了完成作業(yè)而疲于奔命,我們有更多的時(shí)間陪伴家人和朋友,拓寬自己的社交圈。我們還可以參加更多的戶外活動(dòng),享受大自然的美麗,學(xué)會(huì)與他人相處和合作。減負(fù)給我們提供了更多的時(shí)間去發(fā)展自己,更好地享受生活,讓我們更加快樂(lè)地成長(zhǎng)。
綜上所述,初中生雙減的實(shí)施對(duì)于我們來(lái)說(shuō)帶來(lái)了積極的變化。我們的學(xué)業(yè)壓力得到緩解,擁有更多的時(shí)間專心學(xué)習(xí);我們的發(fā)展方向變得更加多元,有更多的發(fā)展空間;我們的生活品質(zhì)得到提升,擁有更多的時(shí)間去陪伴家人和朋友,享受生活的美好。相信在這一政策的引導(dǎo)下,我們能夠更加充實(shí)地度過(guò)初中生活,更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
初中生雙減心得體會(huì)篇六
自實(shí)施“雙減”政策以來(lái),我們的教學(xué)工作以及學(xué)生的課業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化。最顯著的變化就是學(xué)生的課業(yè)壓力減輕了,學(xué)生不再有寫(xiě)不完的作業(yè)、上不完的補(bǔ)習(xí)課,學(xué)生可以自由支配的課余生活時(shí)間多了。
在減負(fù)的同時(shí)增效提質(zhì),我在語(yǔ)文教學(xué)方面有幾點(diǎn)嘗試:
一、調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),豐富課堂內(nèi)容,讓學(xué)生大膽說(shuō)。研讀課程標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)難易程度不同的問(wèn)題,讓學(xué)生敢于舉手、樂(lè)于發(fā)言,從學(xué)生只言片語(yǔ)的分享中去捕捉對(duì)所學(xué)內(nèi)容的把握程度,關(guān)注學(xué)生對(duì)課文多樣的解讀和感受,也更加注重多數(shù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)感受和體驗(yàn)。
二、設(shè)計(jì)分層作業(yè),基礎(chǔ)、鞏固、提升,多種形式有選擇。根據(jù)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性,設(shè)計(jì)多種作業(yè)形式,不論是基礎(chǔ)類的拼音字詞、鞏固類的課文回放還是提升類的知識(shí)延伸,讓學(xué)生都能有所學(xué)、有所得、有所獲。
三、課外作業(yè),細(xì)心篩選,仔細(xì)編排,重視生活體驗(yàn),情感溝通。一改常態(tài)化的書(shū)面作業(yè)模式,讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)生活。比如第四單元習(xí)作“二十年后的家鄉(xiāng)”課前預(yù)習(xí),我并沒(méi)有讓學(xué)生課后花費(fèi)大量時(shí)間查閱資料去完成,而是讓學(xué)生用訪談的形式開(kāi)展,對(duì)自己的父母或者爺爺奶奶進(jìn)行一次訪談,了解了解二十年前的家鄉(xiāng)是什么樣子的,可以從住房條件、通訊設(shè)施、出行方式等等方面了解。這樣的作業(yè)形式,讓學(xué)生更多的關(guān)注到身邊的變化、生活的變化,甚至是家人的變化,學(xué)習(xí)充滿了生活化。
四、豐富積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)后進(jìn)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。學(xué)習(xí)有動(dòng)力才能更上進(jìn)、更積極。在雙減的環(huán)境下,提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí),是老師的重點(diǎn)也是難點(diǎn),班級(jí)的后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上或多或少存在主動(dòng)性差的不良習(xí)慣。針對(duì)班上的后進(jìn)生,設(shè)置了多樣的積分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,或是學(xué)習(xí)文具或是心愿卡或是一次身份體驗(yàn)等等,不論是書(shū)寫(xiě)還是朗讀或是舉手發(fā)言,只要有積極表現(xiàn)均可得到積分獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度慢慢變得端正了,學(xué)習(xí)的積極性提高了,學(xué)習(xí)的興致高漲了。
在“雙減”政策實(shí)施的大環(huán)境下,在教授學(xué)生學(xué)科知識(shí)的同時(shí),既達(dá)到減負(fù)的目的又實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效的作用,在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和摸索,真正讓“雙減”落地開(kāi)花。
初中生雙減心得體會(huì)篇七
作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好,超過(guò)了一定時(shí)間以后,學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng),學(xué)習(xí)效果就越不好。如果導(dǎo)致睡眠不足,還會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率。
每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同,接受能力不同,作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來(lái)看,作業(yè)應(yīng)該具有情境化,注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,要圍繞一定的主題來(lái)完成,注重作業(yè)的開(kāi)放性。越開(kāi)放的題目,就越能夠激發(fā)孩子探索精神。
小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約,動(dòng)機(jī)興趣就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng),促使他們思維處于積極狀態(tài),產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。設(shè)計(jì)具有童趣和親近性的作業(yè),能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè),讓所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用拓展與延伸。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究,創(chuàng)新知識(shí),培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識(shí),導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。為此,作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計(jì)“多題解”作業(yè)、題組練習(xí)、變式練習(xí)、操作體驗(yàn)類作業(yè)等。
總之,在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致,既要設(shè)計(jì)科學(xué),又要設(shè)計(jì)合理。在“雙減”政策下,作業(yè)設(shè)計(jì)我們還需要不斷地探索和實(shí)踐。
初中生雙減心得體會(huì)篇八
學(xué)生做作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好。從研究上來(lái)說(shuō),完成作業(yè)時(shí)間在一定的范圍之內(nèi),時(shí)間越長(zhǎng)越好。但凡超過(guò)了一個(gè)拐點(diǎn)以后,學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng),學(xué)習(xí)效果就越不好。還有作業(yè)做到太晚,孩子的體力跟不上,意識(shí)越來(lái)越差,以及得不到充足的睡眠休息時(shí)間,孩子第二天聽(tīng)課也不專心了。為了避免進(jìn)入一個(gè)死循環(huán),我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。
作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層,作業(yè)難度的分層(ab層),我們也可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè)。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè),以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常,雙休,長(zhǎng)假時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行設(shè)計(jì);根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)類型。
使各個(gè)層次的學(xué)生做好作業(yè),我們老師要千方百計(jì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,勇于挑戰(zhàn)。采取鼓勵(lì)激勵(lì)的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè),讓孩子在這個(gè)挑戰(zhàn)過(guò)程中取得成就感,能夠變得更加自信。
設(shè)計(jì)作業(yè)不僅僅是只設(shè)計(jì)單一的書(shū)面書(shū)寫(xiě)作業(yè),還可以設(shè)計(jì)一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)(24點(diǎn));制作性的作業(yè),提高孩子的動(dòng)手能力(時(shí)鐘,立體圖形);調(diào)查性的作業(yè)(統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)圖);生活性的作業(yè)(人民幣,測(cè)量);創(chuàng)造性的作業(yè)。
1、布置“一題”研究作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、布置“多解題”作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。
3、布置“題組練習(xí)”在對(duì)比練習(xí)中加深理解,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)能力一題多變,一題多問(wèn)。
4、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。
5、布置“操作體驗(yàn)類”的作業(yè)。
6、布置“主題研學(xué)”作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上幾點(diǎn)都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí),我們要腳踏實(shí)扎扎實(shí)實(shí),從生活中尋找數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
總的來(lái)說(shuō),教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素,需要從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)時(shí)間,作業(yè)難度、學(xué)生水平差異等全方位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),以此來(lái)實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的提高。在“雙減”政策下,教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè)、個(gè)體差異作業(yè)的設(shè)計(jì),探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì);教師還要認(rèn)真批改作業(yè),加強(qiáng)面批面改,做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
初中生雙減心得體會(huì)篇九
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,各地城市不斷擴(kuò)大,人口不斷增加,城市交通也逐漸變得擁擠。為解決這一問(wèn)題,我國(guó)提出了雙減政策——限制車輛購(gòu)買和限制車輛行駛。在日常生活中,我也深刻地感受到了雙減政策所帶來(lái)的影響,同時(shí)我也體會(huì)到了其中的利與弊。
第一段:雙減政策對(duì)車輛購(gòu)買的影響
限制車輛購(gòu)買,是雙減政策的一項(xiàng)重要措施。限制車輛購(gòu)買,使得道路上的車輛數(shù)量得到了一定的控制。但是,由于車輛數(shù)量的減少,導(dǎo)致購(gòu)車者面臨更高的購(gòu)車門(mén)檻和更加嚴(yán)格的購(gòu)車限制,這也限制了很多家庭擁有車的可能。對(duì)于有購(gòu)車需求的居民來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一個(gè)負(fù)面影響。
同時(shí),限制車輛購(gòu)買也讓人越來(lái)越意識(shí)到自身的出行方式,開(kāi)始考慮更加環(huán)保的交通方式,比如騎自行車、乘坐地鐵、公交等等。這些更環(huán)保的交通方式也讓更多人在日常生活中是得到了應(yīng)用。
第二段:雙減政策對(duì)車輛行駛的影響
限制車輛行駛,是雙減政策的另一項(xiàng)重要措施。限制車輛行駛,使道路擁堵情況有所緩解,也減少了車輛尾氣排放對(duì)環(huán)境的污染。但是,對(duì)于一些需要擁車出行的市民或商家來(lái)說(shuō),這無(wú)疑是一個(gè)負(fù)面影響。
此外,在限制車輛行駛的過(guò)程中,政府需要對(duì)道路和公共交通設(shè)施進(jìn)行提升和改造,以保證城市內(nèi)部便捷的交通方式。這也促進(jìn)了城市交通的綠色化、現(xiàn)代化和智能化,也更好地滿足了市民對(duì)于高效、便捷、舒適出行的需求。
第三段:雙減政策促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的提高
雙減政策的實(shí)施,不僅對(duì)于環(huán)境和城市治理帶來(lái)了積極的影響,還能促進(jìn)市民的環(huán)保意識(shí)的提高。通過(guò)限購(gòu)和限行,人們逐漸降低了對(duì)汽車的依賴,開(kāi)始重視公共交通、自行車等可替代的出行方式,減少了對(duì)于環(huán)境的壓力。同時(shí),也促進(jìn)了綠色出行的概念普及和樹(shù)立,從而更好地保護(hù)了城市的環(huán)境和生態(tài)。
第四段:雙減政策對(duì)生活的影響
雙減政策的實(shí)施,對(duì)我們的生活產(chǎn)生了不可忽視的影響。一方面,限購(gòu)和限行措施可以減少城市交通堵塞問(wèn)題,避免尾氣污染二氧化碳、一氧化碳等的影響,提高了城市環(huán)境的質(zhì)量;另一方面,隨著城市交通的綠色化、智能化和現(xiàn)代化,我們的出行方式也越來(lái)越多樣化,更加便捷和高效。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總之,雙減政策作為一項(xiàng)綠色出行的重要措施,在城市治理和生態(tài)保護(hù)領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。雖然實(shí)施雙減政策也存在一些不足和問(wèn)題,但是它為我們今后建設(shè)更美好的城市提供了寶貴的思路和經(jīng)驗(yàn)。因此,人們應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),促進(jìn)綠色出行和城市治理的進(jìn)步,并積極為創(chuàng)造綠色、智慧的城市做出貢獻(xiàn)。
初中生雙減心得體會(huì)篇十
近年來(lái),隨著學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)的加劇和社會(huì)壓力的增大,許多初中生們?yōu)榱俗非蟾玫膶W(xué)業(yè)成績(jī),不得不面臨著減少睡眠和減少休閑時(shí)間的雙重壓力。這種現(xiàn)象被稱為“初中生雙減”。作為處于這個(gè)階段的學(xué)生,我親身體會(huì)到了雙減所帶來(lái)的影響,同時(shí)也有一些感悟和建議。
第二段:對(duì)雙減的負(fù)面影響的認(rèn)識(shí)和感悟。
雙減無(wú)疑會(huì)對(duì)身體和學(xué)業(yè)造成不可估量的負(fù)面影響。減少睡眠導(dǎo)致了我們精神不濟(jì),無(wú)法充分集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。給學(xué)習(xí)加壓雖然能夠在短期內(nèi)提高成績(jī),但長(zhǎng)期下來(lái),我們的大腦會(huì)變得疲憊,容易出現(xiàn)記憶力下降等問(wèn)題。此外,減少休閑時(shí)間也剝奪了我們鍛煉身體和放松心情的機(jī)會(huì),進(jìn)而影響了身心健康的發(fā)展。經(jīng)歷了這一階段,我懂得了平衡學(xué)習(xí)和休閑的重要性,保持身體和大腦的健康才能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)上的壓力。
第三段:尋找平衡的方法和心得。
在面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力時(shí),我發(fā)現(xiàn)合理安排時(shí)間是緩解壓力的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中,我會(huì)盡量把握好時(shí)間,做到高效率學(xué)習(xí)。比如,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理分配每科目的學(xué)習(xí)時(shí)間,合理安排復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。另外,要適當(dāng)調(diào)整心態(tài),不能過(guò)度悲觀和焦慮,學(xué)會(huì)放松和調(diào)整自己的情緒。在保證充足睡眠的情況下,可以適當(dāng)進(jìn)行一些休閑活動(dòng),如聽(tīng)音樂(lè)、讀書(shū)、參加體育運(yùn)動(dòng)等,幫助恢復(fù)精力。
第四段:向家長(zhǎng)和老師提出的建議。
家長(zhǎng)和老師對(duì)于初中生的雙減問(wèn)題起著重要的指導(dǎo)作用。首先,家長(zhǎng)要理解并尊重孩子的個(gè)性和需要,給予適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì),不把全部希望寄托于成績(jī)上。其次,老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度,減少不必要的課外作業(yè),給學(xué)生足夠的時(shí)間休息和充電。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,通過(guò)多元化的教學(xué)方式和內(nèi)容,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。最后,學(xué)校和社會(huì)應(yīng)提倡科學(xué)合理的教育理念,不過(guò)度追求分?jǐn)?shù)和排名,真正關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展。
第五段:總結(jié)和展望。
初中生雙減問(wèn)題不是一朝一夕能夠解決的,需要學(xué)校、家庭和學(xué)生各方共同努力。作為初中生,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身心健康,并在學(xué)習(xí)和休閑之間尋找平衡。同時(shí),我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)和老師溝通,向他們表達(dá)自己的困惑和需求。只有通過(guò)我們的共同努力,才能緩解雙減問(wèn)題帶來(lái)的壓力,創(chuàng)造更加健康和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
正視初中生雙減問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的身心健康,是保障學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。只有在健康積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生才能更好地充實(shí)自己,展示自己的才華和能力。
初中生雙減心得體會(huì)篇十一
課后作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù),課后作業(yè)可以檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果,幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有利于學(xué)生有效鞏固知識(shí),提高應(yīng)用能力和學(xué)科素養(yǎng)。隨著“雙減”政策的實(shí)施,教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力也越來(lái)越受到重視。通過(guò)參加學(xué)校的作業(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn),我也有很多收獲與反思。
“雙減”政策背景下,教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無(wú)效作業(yè)或懲罰性作業(yè),盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫(xiě)的練習(xí);作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律,作業(yè)的形式必須多樣化,切忌只有單調(diào)的書(shū)面作業(yè),應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的,而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣;作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體,又要兼顧個(gè)體差異,教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì),探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì);教師還要認(rèn)真批改作業(yè),加強(qiáng)面批面改,做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
在接下來(lái)的作業(yè)設(shè)計(jì)中,我要做到以下幾點(diǎn):
在沒(méi)計(jì)作業(yè)時(shí),一定要站在學(xué)生角度,預(yù)計(jì)一下完成作業(yè)可能所需的時(shí)間,可以設(shè)計(jì)分層作業(yè),在完成作業(yè)時(shí)間和內(nèi)容上要分層。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體有差異,基礎(chǔ)差的要多留一些時(shí)間給他們,基礎(chǔ)好的可以提前完成作業(yè)。完成的時(shí)間靈活,不同層次的學(xué)生完成作業(yè)不再有困難。
一般來(lái)講,結(jié)合每課教學(xué)內(nèi)容自選型和問(wèn)答型作業(yè)布置頻率應(yīng)該稍高,而活動(dòng)型和融合型作業(yè)開(kāi)放性強(qiáng),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)情景,完成時(shí)間較長(zhǎng),可以每隔兩周布置一次此類作業(yè)為好,也可依次交替進(jìn)行。這樣既能保證作業(yè)的質(zhì)量,可以讓學(xué)生作較為充足、深入的探究,又能保持學(xué)生的新鮮感,增強(qiáng)做作業(yè)的積極性。
學(xué)生花了大量心血完成作業(yè),如果沒(méi)有展示的機(jī)會(huì),就會(huì)感到失落,以后會(huì)喪失完成作業(yè)的興趣;而且,如果教師只布置作業(yè)而不看重效果,學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生無(wú)所謂的態(tài)度,消極應(yīng)付。因此,通常在完成一周的作業(yè)后,教師可以讓學(xué)生匯報(bào)自己的作業(yè)成果,尤其是對(duì)于注重過(guò)程學(xué)習(xí)的活動(dòng)型和融合型作業(yè)更需在班級(jí)中進(jìn)行交流,使得學(xué)生意識(shí)到自己的努力正受到別人的關(guān)注,從而提高日后學(xué)生的參與度和支持度。
新課程作業(yè)設(shè)計(jì)固然更重過(guò)程,強(qiáng)調(diào)答案的開(kāi)放和多元,但這并不意味教師的權(quán)威地位和指導(dǎo)作用下降,相反對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。對(duì)于收集資料的作業(yè),教師就應(yīng)該提供必要的信息渠道,指導(dǎo)學(xué)生怎樣去找相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊和網(wǎng)址;對(duì)于實(shí)踐型作業(yè),教師應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系相關(guān)社會(huì)單位和人員,協(xié)助學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂;對(duì)于融合型作業(yè),由于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)存在局限性,習(xí)慣于單科思維,教師應(yīng)適時(shí)介入,給予評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
總之,生物作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸,我們不能滿足和停留于傳統(tǒng)的作業(yè)布置,而應(yīng)順應(yīng)教學(xué)改革的潮流,融入新的理念,嘗試新的類型,為生機(jī)盎然的生物新課程改革再添一片新綠。
初中生雙減心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越高,作為初中生的我們面臨著巨大的壓力。為了應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn),學(xué)校提出了“雙減”政策,即減負(fù)和減壓。在這段時(shí)間的實(shí)踐中,我深深體會(huì)到了減負(fù)和減壓對(duì)我們的幫助,并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,減負(fù)給我?guī)?lái)了更輕松的學(xué)業(yè)。在以前,我經(jīng)常為大量的作業(yè)和復(fù)習(xí)壓力而煩惱,感覺(jué)時(shí)間不夠用。而現(xiàn)在,學(xué)校減少了作業(yè)量,讓我們有更多的時(shí)間去思考和探索。這為我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高了學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí),減負(fù)也使我有更多的時(shí)間參加興趣班、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,拓寬了我的視野,豐富了我的人生經(jīng)歷。
其次,減負(fù)讓我找回了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。當(dāng)學(xué)習(xí)變成了任務(wù)和負(fù)擔(dān)時(shí),很容易讓人感到疲憊和無(wú)聊。減負(fù)讓我重新審視學(xué)習(xí)的目的和意義,明確了自己的興趣和方向。我開(kāi)始主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)、閱讀優(yōu)秀作品,并從中感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。減負(fù)不是減少學(xué)習(xí)的重要性,而是為了讓我們能夠更好地選擇和深入學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容,激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次,減壓讓我擁有了更健康的身心狀態(tài)。壓力是一把“刀鋒”,它能夠激發(fā)我們潛能,但也容易使我們心力交瘁。減壓讓我有更多的時(shí)間休息和放松,讓我能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。我學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、娛樂(lè)等各種方式來(lái)放松自己,培養(yǎng)了身心的平衡。同時(shí),學(xué)校還開(kāi)展了心理健康教育,教會(huì)我們有效的壓力釋放和情緒管理方法,使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種困難和挫折。
最后,減負(fù)和減壓讓我更加自信和獨(dú)立。減負(fù)讓我有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng),培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。減壓讓我有機(jī)會(huì)參與各種社團(tuán)活動(dòng)和志愿者工作,鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)力和自信心。我逐漸發(fā)現(xiàn),只有在自己感興趣和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中,才能夠發(fā)揮出最好的自己,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。
綜上所述,初中生雙減給我們帶來(lái)了許多好處。減負(fù)讓我們有更多的時(shí)間和空間去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,減壓讓我們有更健康的身心狀態(tài)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐,我深深體會(huì)到減負(fù)和減壓對(duì)我們的重要性,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到我們要從自身出發(fā),主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。只有我們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自己感興趣的內(nèi)容,平衡好學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系,才能夠真正發(fā)揮出我們的潛能,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
初中生雙減心得體會(huì)篇十三
作為家長(zhǎng),在這段時(shí)間我也要學(xué)習(xí)如何做一個(gè)合格的父母。目前,我個(gè)人認(rèn)為我在孩子的教育方面,并不是一個(gè)合格的.家長(zhǎng)。在對(duì)于孩子的教育方面,很容易走進(jìn)誤區(qū),做出一些不正確的行為影響孩子的發(fā)展。所以現(xiàn)在無(wú)論工作多忙,我下班后一定要關(guān)心孩子,詢問(wèn)一下孩子今天學(xué)習(xí)了什么,有沒(méi)有遇到什么挫折?多鼓勵(lì)孩子,教會(huì)孩子克服困難,在孩子得到進(jìn)步的時(shí)候,也要及時(shí)的表?yè)P(yáng),幫助孩子增加自信心。
非常感謝這次雙減政策,我認(rèn)識(shí)到自己的許多不足,也能給我和孩子一個(gè)共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
初中生雙減心得體會(huì)篇十四
近年來(lái),中國(guó)政府持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策,旨在減少農(nóng)村貧困人口和污染物排放。作為一名擁有環(huán)保意識(shí)的年輕人,我深有體會(huì)地參與了這一歷史性時(shí)刻。通過(guò)參與其中,我初步認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)政策的重要性和影響,同時(shí)也對(duì)自己的責(zé)任和未來(lái)的發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
首先,通過(guò)參與“雙減”,我對(duì)貧困人口的處境有了更深入的了解。在去年的重慶漳洲縣“雙減”行動(dòng)中,我到當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)貧困村進(jìn)行了實(shí)地考察。那里的人們生活在粗糙簡(jiǎn)陋的房屋中,食不果腹,乏醫(yī)療資源,教育條件也十分有限。盡管他們勤勞務(wù)實(shí),但卻始終無(wú)法擺脫貧困的困擾。通過(guò)與他們的交流,我深刻認(rèn)識(shí)到“雙減”政策對(duì)于改善農(nóng)村貧困人口生活有多么重要。只有通過(guò)“雙減”,我們才能真正幫助貧困人口擺脫貧困并過(guò)上體面的生活。
其次,參與“雙減”行動(dòng)也向我展示了環(huán)境保護(hù)的迫切性。在污染治理方面,我們發(fā)現(xiàn)有一些工廠依然在違規(guī)排放污染物,給附近居民的健康帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。一家化工廠的廢氣直接排放至居民區(qū),造成空氣污染,甚至引發(fā)呼吸道疾病。這一現(xiàn)象引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的深思。保護(hù)環(huán)境不僅關(guān)乎我們的健康和生活質(zhì)量,更事關(guān)我們子孫后代的未來(lái)。只有通過(guò)“雙減”,才能有效減少污染物排放,維護(hù)我們的環(huán)境健康。
再次,參與“雙減”使我認(rèn)識(shí)到作為年輕人的責(zé)任與使命。作為新時(shí)代的中國(guó)青年,我們是國(guó)家和民族的未來(lái)。在這個(gè)重要的歷史時(shí)刻,我們應(yīng)該振奮精神,扛起責(zé)任,為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。參與“雙減”,不僅是為了改善貧困人口的生活,也是為了營(yíng)造清潔美麗的生態(tài)環(huán)境。作為年輕人,我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)當(dāng)中,堅(jiān)守初心,砥礪前行。只有我們主動(dòng)行動(dòng)起來(lái),才能帶動(dòng)更多的人加入到“雙減”行動(dòng)中來(lái)。
最后,參與“雙減”的過(guò)程也為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)了益處。在“雙減”行動(dòng)中,我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。與當(dāng)?shù)卮迕竦慕涣髦?,我發(fā)現(xiàn)了他們的勤勞和堅(jiān)韌,從中汲取了不少生活的智慧和勇氣。同時(shí),在解決問(wèn)題的過(guò)程中,我也鍛煉了自己的協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。
總而言之,參與“雙減”行動(dòng),讓我親身體會(huì)了貧困人口的困境和環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這一經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“雙減”政策的重要性,也激發(fā)了我個(gè)人的責(zé)任感和使命感。作為年輕人,我們應(yīng)該積極參與到這個(gè)歷史時(shí)刻,為實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。我相信,通過(guò)我們的共同努力,我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)雙減目標(biāo),讓我們的國(guó)家更加繁榮富強(qiáng),讓我們的環(huán)境更加清潔美麗。
初中生雙減心得體會(huì)篇十五
今年是“雙減”政策全面推開(kāi)的第三年,各地紛紛加強(qiáng)抓落實(shí),許多企業(yè)和家庭也深刻體會(huì)到了這一政策的影響。盡管我還是一名高中生,但身在其中,也有一些自己的心得和體會(huì)。
首先,我覺(jué)得“雙減”政策對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著積極的作用。企業(yè)得到了稅費(fèi)的減免,資金和資源可以更好地用于技術(shù)研發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)上,提高了競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)占有率。這不僅有利于企業(yè)自身的健康發(fā)展,也為社會(huì)創(chuàng)造了更多就業(yè)機(jī)會(huì)和穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)。
其次,我發(fā)現(xiàn)“雙減”政策對(duì)于家庭的影響也很大。對(duì)于一些低收入家庭來(lái)說(shuō),多加抵扣的稅費(fèi)讓他們能夠獲得更多的實(shí)惠和減輕負(fù)擔(dān)。同時(shí),政府還出臺(tái)了一系列措施保障住房、醫(yī)療、教育等方面的民生需求。這使得社會(huì)更加公平、平等,能夠更好地滿足不同層次人民的需求。
最后,我認(rèn)為“雙減”政策的貫徹還需要各方面的合力。政府在政策制定和落實(shí)上需要更加精細(xì)化、有針對(duì)性,有針對(duì)性。對(duì)于一些企業(yè)和個(gè)人,也要充分認(rèn)識(shí)到政策的好處,把握好機(jī)會(huì),把減稅減費(fèi)的好處轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)力和創(chuàng)新動(dòng)力,更好地促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。
綜上所述,我認(rèn)為“雙減”政策對(duì)于全面推動(dòng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng),保障民生和促進(jìn)社會(huì)和諧有著積極的作用。我們需要不斷探索和完善,更好地轉(zhuǎn)化政策成果為發(fā)展成果,為我們的國(guó)家和人民貢獻(xiàn)更大的力量。
初中生雙減心得體會(huì)篇十六
第一段:引言(150字)
雙減政策是指中國(guó)政府通過(guò)減稅和減費(fèi)來(lái)降低企業(yè)負(fù)擔(dān)和激發(fā)市場(chǎng)活力的經(jīng)濟(jì)政策。自2018年雙減政策實(shí)施以來(lái),取得了顯著的成效。作為一名普通市民,我親身體會(huì)到了雙減政策帶來(lái)的實(shí)惠。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),探討雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。
第二段:減稅的直接受益者(250字)
減稅是雙減政策的重要組成部分,對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),減稅意味著資金的回籠,減輕了企業(yè)的負(fù)擔(dān),提升了其經(jīng)營(yíng)活力。這不僅促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展,在一定程度上也刺激了就業(yè),為社會(huì)增加了更多的工作機(jī)會(huì)。作為消費(fèi)者,減稅使得商品和服務(wù)價(jià)格下降,提高了我的購(gòu)買力。我能夠購(gòu)買更多的物品或享受更多的服務(wù),讓我的生活更加富足。減稅也給年輕人創(chuàng)業(yè)提供了更好的環(huán)境,更多的人能夠擁有實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
第三段:減費(fèi)的積極影響(250字)
除了減稅,減費(fèi)也是雙減政策的重要內(nèi)容。政府通過(guò)取消或降低一些企業(yè)和個(gè)人負(fù)擔(dān),使得各行各業(yè)的生產(chǎn)成本下降,降低了市場(chǎng)成本,推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)升級(jí)。例如,在醫(yī)療領(lǐng)域,取消藥品加成和降低手術(shù)費(fèi)用,使得患者得到更實(shí)惠的醫(yī)療服務(wù)。在教育領(lǐng)域,取消了一些教材費(fèi)用和課外培訓(xùn)費(fèi)用,減輕了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。這些政策的實(shí)施不僅提高了民生福祉,也加快了社會(huì)進(jìn)步。
第四段:雙減對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期影響(250字)
雙減政策的實(shí)施不僅對(duì)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)有積極影響,還對(duì)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展有重大意義。減稅和減費(fèi)不僅可以緩解社會(huì)矛盾,還有助于優(yōu)化資源配置。減輕企業(yè)負(fù)擔(dān),提高了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,促進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。同時(shí),市場(chǎng)活力的提升也給政府帶來(lái)更多財(cái)政收入。這些都為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
第五段:雙減政策的推進(jìn)(300字)
盡管雙減政策取得了很多積極的成效,但我們?nèi)匀恍枰^續(xù)推進(jìn)這一政策。首先,政府需要進(jìn)一步完善減稅和減費(fèi)的措施,確保政策的落地實(shí)施。此外,政府還可以通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)管,減少中間環(huán)節(jié)的浪費(fèi)和損失,進(jìn)一步降低成本,讓更多的受益者受益。社會(huì)也需要加強(qiáng)宣傳,提高人們對(duì)雙減政策的認(rèn)知和理解。只有全社會(huì)共同參與,才能使雙減政策的效果更加顯著。
總結(jié)(100字)
雙減政策的實(shí)施對(duì)于個(gè)人和社會(huì)來(lái)說(shuō)都有積極的影響。減稅和減費(fèi)降低了企業(yè)和個(gè)人的負(fù)擔(dān),提高了市場(chǎng)活力,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府和社會(huì)應(yīng)共同努力,推動(dòng)雙減政策的進(jìn)一步完善和推進(jìn),以期帶來(lái)更多的福祉和發(fā)展。通過(guò)雙減政策,我們相信,中國(guó)經(jīng)濟(jì)將迎來(lái)更加繁榮的未來(lái)。
初中生雙減心得體會(huì)篇十七
在一年的考試中,我深深體會(huì)到了年雙減所帶來(lái)的改變和影響。作為一名高中生,我們常常會(huì)為追求好的成績(jī)而努力,但是在這種氛圍下,年輕的我們也很容易陷入考試焦慮和無(wú)法自拔的競(jìng)爭(zhēng)中。
然而,年雙減帶來(lái)的改變,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多了些輕松和自由。這兩年,我慢慢地明白到,學(xué)習(xí)不是為了好成績(jī),而是為了更好的未來(lái)。年雙減讓我更關(guān)注學(xué)習(xí)和提升自我,而不是一味地為了名次和獎(jiǎng)項(xiàng)而苦苦拼搏。
也就是說(shuō),年雙減讓我們的學(xué)習(xí)更多元化。尋找自我價(jià)值和興趣,做自己想做的事情,不再是只為了應(yīng)對(duì)考試,而是為了讓自己更加充實(shí)和有價(jià)值的人生。
此外,年雙減讓我們需要策略性地學(xué)習(xí)??荚嚨脑O(shè)計(jì)更加有針對(duì)性,更注重思辨和創(chuàng)新,而不是單純地死記硬背和機(jī)械地做題。這使得我們更加懂得如何有效地利用時(shí)間,找到更加高效的學(xué)習(xí)方法,更加科學(xué)地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
綜上,年雙減帶來(lái)的變化對(duì)于整個(gè)教育系統(tǒng)而言都有著積極的影響。我們應(yīng)該從這一變化中看到教育多元化發(fā)展的趨勢(shì),并注重學(xué)生整體素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。只有如此,我們才能達(dá)到一種更加健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育模式,讓更多的學(xué)生從中受益。
初中生雙減心得體會(huì)篇十八
小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)于“雙減”政策的心得體會(huì)“雙減”政策與“五項(xiàng)管理”均是以“小切口”撬動(dòng)“大改革”。實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),把“雙減”作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)抓緊抓好,多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量。一是抓好課堂主陣地,教師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識(shí)儲(chǔ)備豐富、能力訓(xùn)練到位,打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂,向課堂40分鐘要效率,保證學(xué)生“吃飽”“吃好”。二是加強(qiáng)課后服務(wù),滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢(shì),豐富課后服務(wù)供給,開(kāi)展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐,豐富學(xué)生的校園生活,幫助家長(zhǎng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難。三是完善作業(yè)管理,深化評(píng)價(jià)改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。同時(shí),探索探究性、實(shí)踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)??此埔粋€(gè)點(diǎn)切入,實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會(huì),全鏈條、全過(guò)程、全員的系統(tǒng)工程,根本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為一名教育人,深刻體會(huì)到此次“雙減”工作是我黨為人民服務(wù)的`深刻體現(xiàn)。近年來(lái)國(guó)家大力推進(jìn)減負(fù)工作,但由于社會(huì)現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳,造成家長(zhǎng)焦慮,被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于“雙減”工作的決策部署,就是要減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),徹底治理“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”和部分校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問(wèn)題。體現(xiàn)了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。“雙減”政策落地之后,學(xué)生們作為教育的直接參與者與受益者,將會(huì)有著更好的成長(zhǎng)環(huán)境,在學(xué)科培訓(xùn)亂象得到整治之后,憧憬更多的孩子在藝術(shù)、體育、科技等方面展示自己的天賦,激發(fā)自己的潛能。
今后,我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),服從國(guó)家大局,努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。
初中生雙減心得體會(huì)篇十九
“雙減”政策的出臺(tái),讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育變更的決心和力度。政策的出臺(tái),讓孩子們有了一個(gè)輕松愉快的童年!教育有了新的盼望。同時(shí)也催促著我,要想更多方法去努力提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
“雙減”,就是要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措。我所在的xx區(qū)xx鎮(zhèn)小村小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,通過(guò)積極開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)、減輕學(xué)生作業(yè)量等措施,真正讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科,在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內(nèi)容全部安排出來(lái),對(duì)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要包括聽(tīng)故事、閱讀理解、預(yù)習(xí)課文、朗讀實(shí)踐、根底知識(shí)回憶等等,每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間最多不超過(guò)三十分鐘。除此之外,我還專門(mén)設(shè)定每周三為班級(jí)的.“無(wú)作業(yè)日”,讓孩子們聽(tīng)到放學(xué)鈴聲就無(wú)憂無(wú)慮,提到放假就開(kāi)快樂(lè)心,徹底減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。這樣一來(lái),孩子們每天都能輕輕松松上課,快歡樂(lè)樂(lè)回家,自由自在生活。課堂氣氛也活潑了許多!
另外,課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間,我催促學(xué)生認(rèn)真完成各個(gè)學(xué)科當(dāng)天的作業(yè),遇到有的學(xué)生不理解的題,就認(rèn)真給講解一下,絕大多數(shù)學(xué)生都能保證質(zhì)量、按時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來(lái),再也沒(méi)有看到哪位學(xué)生因?yàn)橥砩匣蛘呒倨谧鳂I(yè)太多寫(xiě)不完而熬夜,第二天不認(rèn)真聽(tīng)講的現(xiàn)象。相反,他們的精神頭更足了,聽(tīng)講更認(rèn)真了,學(xué)習(xí)效率也更高了。
作為一名基層教育工作者,應(yīng)當(dāng)以立德樹(shù)人為導(dǎo)向,克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式,堅(jiān)持以推動(dòng)學(xué)生全面開(kāi)展為本,以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”為職業(yè)指引,為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航,撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧?kù)o天空。
初中生雙減心得體會(huì)篇二十
近年來(lái),中國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受到重視,無(wú)論是國(guó)家層面還是地方層面都在加大對(duì)體育的投入和支持。然而,最近出現(xiàn)的雙減政策卻令人對(duì)于中國(guó)的體育發(fā)展有所擔(dān)憂。這些減負(fù)政策雖然有一定的作用,但在此同時(shí)也不能忽視它們對(duì)于體育教育和運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的影響。在這樣的大背景下,我深感體育在雙減政策下的心得體會(huì)。
第二段:減負(fù)政策的作用與局限性
隨著雙減政策的深入實(shí)施,教育、體育、文化等各個(gè)領(lǐng)域都在迎來(lái)重大的革新和轉(zhuǎn)型。其中,減負(fù)政策也是眾多改革中的重要一環(huán)。對(duì)于體育領(lǐng)域來(lái)說(shuō),減負(fù)政策能夠有效緩解體育訓(xùn)練和比賽對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體和心理的負(fù)荷,同時(shí)也能夠避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)和疲勞帶來(lái)的負(fù)面影響。但是,減負(fù)政策也存在著一定的局限性,例如過(guò)度采取減負(fù)措施會(huì)影響到教育質(zhì)量和體育水平的提高,不利于學(xué)生的全面發(fā)展和運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)。
第三段:對(duì)于減負(fù)政策下的體育教育的思考
隨著雙減政策的推進(jìn),體育教育也需要做出相應(yīng)的調(diào)整和變革。我們應(yīng)當(dāng)更加重視體育教育的全面性和綜合性,注重培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)以及體育習(xí)慣。在減負(fù)政策下,我們需要大力推動(dòng)校園體育,讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到體育運(yùn)動(dòng)中。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)實(shí)施細(xì)化的運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技訓(xùn)練計(jì)劃,以確保他們得到更好的訓(xùn)練效果。
第四段:減負(fù)政策對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的影響及應(yīng)對(duì)之策
對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō),減負(fù)政策有時(shí)會(huì)剝奪他們更多的比賽和訓(xùn)練機(jī)會(huì),這不利于運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)和提高。針對(duì)這一問(wèn)題,我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,引導(dǎo)他們探索更多的訓(xùn)練方法和體育技巧。同時(shí),我們也需要加強(qiáng)賽事組織和培訓(xùn),幫助運(yùn)動(dòng)員更好地適應(yīng)競(jìng)賽環(huán)境,提高自己的比賽水平。
第五段:總結(jié)與展望
減負(fù)政策是改革的一部分,對(duì)于體育領(lǐng)域來(lái)說(shuō),它既有積極的作用,又面臨著一些局限性和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié),加強(qiáng)體育教育和運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn),推動(dòng)體育事業(yè)的健康發(fā)展。未來(lái),我們也應(yīng)當(dāng)更加注重體育文化的傳承,營(yíng)造全社會(huì)關(guān)注體育、熱愛(ài)體育、參與體育的濃厚氛圍。
初中生雙減心得體會(huì)篇二十一
近年來(lái),雙減政策成為了社會(huì)熱議的話題。在這個(gè)背景下,我參與了一系列與雙減有關(guān)的活動(dòng),并從中獲得了一些心得體會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策的重要性,并悟到了一些與雙減有關(guān)的價(jià)值觀和生活態(tài)度。以下是我對(duì)于雙減的心得體會(huì)。
首先,雙減的核心思想是“舒適”?!半p減”一詞來(lái)源于中國(guó)大陸,是指減負(fù)和減壓的總稱。作為“減負(fù)”的意思,表達(dá)了降低學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的目標(biāo);作為“減壓”的意思,體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生心理壓力的關(guān)注。在過(guò)去,中國(guó)的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力,導(dǎo)致了很多嚴(yán)重的問(wèn)題,如早戀、逃學(xué)以及心理疾病等。因此,實(shí)施雙減政策,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),是必要且重要的。
其次,雙減政策的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力。教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的管理,確保學(xué)生能夠有足夠的課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí);家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀念,幫助孩子平衡學(xué)業(yè)和娛樂(lè);學(xué)生自己要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。只有全社會(huì)共同努力,才能真正實(shí)現(xiàn)雙減政策的目標(biāo)。
在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)雙減政策對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)有很大的幫助。去年,我參與了一個(gè)社區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,作為志愿者幫助組織活動(dòng)。在活動(dòng)中,我結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友,學(xué)習(xí)到了很多專業(yè)技能,提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這個(gè)經(jīng)歷讓我深深體會(huì)到了舒適的重要性。當(dāng)我們能夠選擇自己感興趣的事情,并為之努力奮斗時(shí),我們的內(nèi)心會(huì)更加平靜,我們的身心健康也會(huì)得到保障。
另外,雙減政策也呼吁我們關(guān)注精神層面的豐富。在過(guò)去,很多學(xué)生幾乎將全部時(shí)間都用于學(xué)習(xí),忽視了培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展個(gè)人興趣。而現(xiàn)在,雙減政策鼓勵(lì)學(xué)生參與豐富多樣的課外活動(dòng),如體育運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)藝術(shù)、社區(qū)服務(wù)等。這些活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生放松身心,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和才能。通過(guò)參與這些活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,并且在音樂(lè)方面取得了一些成績(jī)。這種積極的體驗(yàn)讓我更加深入地理解到自己身心健康的重要性。
最后,雙減政策的實(shí)施也有利于增進(jìn)人與人之間的關(guān)系。在過(guò)去,學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去交流和合作。而現(xiàn)在,通過(guò)減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生們有了更多的時(shí)間去交流和合作。在我參與的社區(qū)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,我結(jié)識(shí)了很多同齡的朋友,我們共同完成了許多有意義的事情。通過(guò)這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了與人溝通、協(xié)調(diào)和合作,提高了自己的人際關(guān)系技巧。這種合作經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。
總之,雙減政策的實(shí)施是對(duì)中國(guó)教育的一次重要改革。通過(guò)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的舒適和健康。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中,全社會(huì)都需要共同努力,學(xué)生們也要在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。通過(guò)我的親身經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性,并體會(huì)到了舒適、興趣的重要性,以及人與人之間的良好關(guān)系的關(guān)鍵性。我相信,只有在實(shí)踐中,我們才能更好地理解和貫徹雙減政策的理念,為自己和社會(huì)創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
初中生雙減心得體會(huì)篇二十二
隨著雙減雙增政策的不斷推進(jìn),全國(guó)各地的學(xué)校都在積極實(shí)踐,改善教育教學(xué)質(zhì)量。其中,體育作為學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分,在雙減雙減下的角色變得更加突出,如何在這種背景下更好地發(fā)揮其作用,成為教育界和體育界的共同關(guān)注點(diǎn)。
第二段:雙減雙減下的體育教育
雙減雙減政策的核心是降低學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)和學(xué)校教育管理成本,實(shí)現(xiàn)教育公平,提高教育質(zhì)量。在這種政策下,學(xué)校體育也面臨著種種挑戰(zhàn),既要保持學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情,又要合理安排學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,確保運(yùn)動(dòng)量和質(zhì)量。因此,體育教育不能僅僅停留在傳統(tǒng)意義上的體育競(jìng)賽,更需要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的全面性和長(zhǎng)期性,注重體育與健康的緊密聯(lián)系,提高體育教育的可持續(xù)性。
第三段:雙減雙減下的體育場(chǎng)館
除了體育教育,雙減雙減還對(duì)體育場(chǎng)館帶來(lái)了新的要求。在過(guò)去,學(xué)校體育場(chǎng)館多是為體育賽事而設(shè)立,面積和配置是基于一定的比賽標(biāo)準(zhǔn)而定的。但是,在雙減雙減下,學(xué)校體育場(chǎng)館也需要更加注重功能和靈活性,盡可能發(fā)揮它的多種用途,比如作為教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全民健身運(yùn)動(dòng)或組織學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。
第四段:體育教師的角色
在雙減雙減環(huán)境下,體育教師的工作也面臨著新的挑戰(zhàn)與期望。除了傳授基本的運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)之外,他們還負(fù)責(zé)推廣全民健身運(yùn)動(dòng)和生活方式的改善。在這一過(guò)程中,他們需要密切關(guān)注學(xué)生的身體和運(yùn)動(dòng)能力,制定合適的鍛煉計(jì)劃,保證其身體健康,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生成為對(duì)健康和運(yùn)動(dòng)更加積極認(rèn)知的人。
第五段:結(jié)論
在雙減雙減的挑戰(zhàn)下,體育教育和體育運(yùn)動(dòng)都面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇。我們需要弘揚(yáng)體育熱情,提高合理運(yùn)動(dòng)的意識(shí),積極開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)和體育教育創(chuàng)新,形成全社會(huì)的運(yùn)動(dòng)和健康氛圍,使體育真正成為我們生活的一部分,而這也是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的公民義務(wù)和個(gè)人責(zé)任。